時(shí)間：2022-07-20 07:57:24
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雙語(yǔ)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、引言
目前，新疆的學(xué)前雙語(yǔ)教師的數(shù)量和質(zhì)量難以達(dá)到當(dāng)?shù)氐男枨笈c要求，伴隨著幼兒教師入職的職業(yè)化和正規(guī)化的發(fā)展，以及新疆的學(xué)前雙語(yǔ)教師人才的需求，對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)中師人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，針對(duì)新疆中職雙語(yǔ)幼師培養(yǎng)的相關(guān)調(diào)查，其中存在的問(wèn)題有很多，不僅在于培養(yǎng)的教師水平難以達(dá)到新疆學(xué)前教育事業(yè)的要求，并且在學(xué)生的整體素質(zhì)上都有待提高。
二、新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育與新疆學(xué)前雙語(yǔ)教師
（一）新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育與內(nèi)地雙語(yǔ)教育的不同點(diǎn)
新疆的居民大部分為少數(shù)民族，所以針對(duì)新疆的雙語(yǔ)教育主要是指少數(shù)民族的民族母語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種，也就是民漢雙語(yǔ)教育，不是通常人們所指的英語(yǔ)和漢語(yǔ)教育，學(xué)前民漢雙語(yǔ)教育主要的教育對(duì)象是少數(shù)民族的兒童，在少數(shù)民族兒童的母語(yǔ)基礎(chǔ)上在進(jìn)行漢語(yǔ)的教學(xué)，而內(nèi)地的學(xué)前雙語(yǔ)教育對(duì)象是學(xué)前兒童，是在漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)。
（二）學(xué)前雙語(yǔ)教師的概念
雙語(yǔ)教師的意思就是能夠進(jìn)行兩種語(yǔ)言教學(xué)的教育崗位教師，主要是指在班級(jí)中針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行國(guó)家語(yǔ)言文字和少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)的教師，學(xué)前雙語(yǔ)教師在擁有兩種語(yǔ)言教學(xué)能力的基礎(chǔ)上還要具備其他的基本素質(zhì)，例如幼師方面的專業(yè)知識(shí)、熟知幼兒的發(fā)展和發(fā)育特點(diǎn)等，因?yàn)橛變弘A段的兒童是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最終要的階段，如果一個(gè)幼兒園能夠在幼兒教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于兒童在以后的中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)起到非常好的鋪墊作用。
（三）新疆學(xué)前雙語(yǔ)師資的構(gòu)成
對(duì)于新疆學(xué)前雙語(yǔ)師資的構(gòu)成來(lái)說(shuō)主要包括三部分，第一部分主要是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，具有學(xué)前教育資格，而且在具有漢語(yǔ)水平的同時(shí)達(dá)到雙語(yǔ)教師要求的大專、中專院校的畢業(yè)生。第二部分主要是非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)之后具有學(xué)前教育資格，而且在具有漢語(yǔ)水平的同時(shí)達(dá)到雙語(yǔ)教師要求的大專、中專院校的畢業(yè)生。第三部分主要是指不屬于大中專院校畢業(yè)的學(xué)生，主要包括經(jīng)過(guò)短暫時(shí)間培訓(xùn)后從事幼兒教育的教師，這部分教育人員的主要特點(diǎn)是年齡稍大、漢語(yǔ)水平相對(duì)較低，因此在整體的素質(zhì)上難以進(jìn)行學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)。
三、新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育和學(xué)前雙語(yǔ)教師現(xiàn)狀
（一）新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育的現(xiàn)狀
在2004年，自治區(qū)黨委針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)提出了相關(guān)決定，決定為《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，其主要內(nèi)容是雙語(yǔ)教學(xué)的具體指導(dǎo)思想、雙語(yǔ)教學(xué)工作的相關(guān)措施以及雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。因此在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十幾年的發(fā)展過(guò)后，新疆雙語(yǔ)教學(xué)整體的規(guī)模在逐漸發(fā)展擴(kuò)大，針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量和教學(xué)條件也有了明顯的提高和改善，新疆的雙語(yǔ)教育體系有了初步的框架，并在近幾年有了大的跨越式發(fā)展，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教育對(duì)象的數(shù)量都有了明顯的提升。
根據(jù)《2014年新疆維吾爾族自治區(qū)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》相關(guān)數(shù)據(jù)，截至到2014年，整個(gè)新疆維吾爾族自治區(qū)的幼兒園數(shù)量達(dá)到4000所，與2013年相比增加了91所，入園的學(xué)生數(shù)量達(dá)到75萬(wàn)人，同比上一年增長(zhǎng)了4.6%，并且其中少數(shù)民族人數(shù)為42萬(wàn)人，占比達(dá)到70%，整個(gè)自治區(qū)的校園建設(shè)面積達(dá)到了470萬(wàn)平方米，與2013年相比，同比上漲了6%。根據(jù)新疆自治區(qū)教育廳的2014年度工作總結(jié)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，新疆維吾爾族自治區(qū)在農(nóng)村學(xué)前教育保障經(jīng)費(fèi)上投入達(dá)8.04億元，大約有45萬(wàn)不同民族的學(xué)前幼兒享受到了補(bǔ)助。
（二）新疆學(xué)前雙語(yǔ)師資的現(xiàn)狀
到目前為止，新疆雙語(yǔ)教師缺口達(dá)3萬(wàn)多人，但在長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的招聘中已經(jīng)累計(jì)招聘到中小學(xué)特崗教師和農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教師7萬(wàn)人，有效的緩解了雙語(yǔ)師資力量不足的情況，截止到目前為止，整個(gè)新疆幼兒園教職工已經(jīng)達(dá)到5萬(wàn)人，其中中專任職的教師數(shù)量達(dá)到3.5萬(wàn)人，少數(shù)民族任職的教師數(shù)量有2萬(wàn)人，占比達(dá)到50%以上，因此新疆學(xué)前雙語(yǔ)教師的師資力量在不斷壯大，在國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)部門的扶持下，新疆學(xué)前雙語(yǔ)教師的數(shù)量在逐年增加，并且對(duì)于基層的學(xué)前雙語(yǔ)教師的招聘工作仍舊進(jìn)行。
四、新疆學(xué)前教育和學(xué)前雙語(yǔ)師資存在的問(wèn)題
（一）新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育存在的問(wèn)題
在新時(shí)期的環(huán)境下，新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育要面對(duì)的問(wèn)題有很多，首先是發(fā)展和教育沖突問(wèn)題，目前新疆雙語(yǔ)教育狀況與整個(gè)新疆的發(fā)展難以相適應(yīng)，在一定程度上難以滿足基層人民的教育要求。其次是在學(xué)前雙語(yǔ)教師的數(shù)量上有一定的差距，并且學(xué)前雙語(yǔ)教師的整體素質(zhì)水平不高，針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境都有待改善，在管理上也有一定的差距，對(duì)于學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)行為缺乏系y的制度規(guī)范，在學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的教育理論方面的研究需要進(jìn)行深入的研究。
目前，新疆城區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)狀態(tài)和農(nóng)村學(xué)前教育狀態(tài)具有一定的差距，不平衡問(wèn)題非常明顯，縣（市）一級(jí)的學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r基本良好，在國(guó)家和新疆自治區(qū)政府部門的扶持下得到了迅速的發(fā)展，雙語(yǔ)幼兒園的建設(shè)和師資力量都逐步在完善中。但對(duì)于基層區(qū)域來(lái)說(shuō)，特別是一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后，在學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度上發(fā)展比較緩慢，盡管一些硬件設(shè)施已經(jīng)符合學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的要求，但是在師資方面難以達(dá)到相關(guān)的要求，師資力量的發(fā)展速度較為緩慢。
（二）中職學(xué)前雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)
對(duì)于新疆自治區(qū)的中職院校來(lái)說(shuō)，比較熱門的專業(yè)便是學(xué)前教育專業(yè)，但學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后通常會(huì)選擇縣市地區(qū)的工作，不愿去偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)教育機(jī)構(gòu)工作，特別是一些具有雙語(yǔ)教學(xué)資格的教師，他們主要考慮的就業(yè)目標(biāo)是縣一級(jí)或市一級(jí)的幼兒園，絕大多數(shù)的畢業(yè)學(xué)生不愿去農(nóng)村工作，但是學(xué)前雙語(yǔ)教育的主要發(fā)展區(qū)域便是農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)村中的學(xué)齡兒童數(shù)量在逐漸增加，目前的雙語(yǔ)幼兒教師的數(shù)量難以滿足其需要，造成農(nóng)村幼兒園教師絕大多數(shù)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的當(dāng)?shù)鼐用?，在進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)比較困難，致使基層的學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)工作難以進(jìn)行，造成基層教育工作發(fā)展進(jìn)度緩慢。
因?yàn)榛鶎拥纳顥l件比較差，使得大部分專業(yè)素質(zhì)比較好的教師不愿去鄉(xiāng)村從事教學(xué)工作，而基層的學(xué)前雙語(yǔ)教師在教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)上都難以達(dá)到教學(xué)的要求，缺乏一定的學(xué)前教育理論知識(shí)，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教學(xué)培訓(xùn)，因此難以有效的開(kāi)展學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)工作。
（三）如何解決新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育存在的問(wèn)題
第一，針對(duì)目前情況要將教育和保育相結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)教育原則，并且要依照《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及相關(guān)的課程設(shè)置要求來(lái)進(jìn)行學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)，避免學(xué)前教育向小學(xué)化的方向發(fā)展。第二，依照《新疆維吾爾族自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)教育發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)規(guī)定，不斷發(fā)展當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前雙語(yǔ)教育，整頓幼兒園的辦園情r，進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步扶持民間力量創(chuàng)辦幼兒園，逐步發(fā)展成國(guó)辦幼兒園和民辦幼兒園相協(xié)調(diào)的學(xué)前雙語(yǔ)教育結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒園建設(shè)和創(chuàng)辦的管理力度，保障建設(shè)質(zhì)量，在合理的規(guī)劃和布局下進(jìn)行學(xué)期雙語(yǔ)幼兒園的建設(shè)和開(kāi)辦。第三是要加強(qiáng)幼兒園管理監(jiān)督的力度，各級(jí)教育部門和管理部門要設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，管理與監(jiān)督相結(jié)合，并按照《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》來(lái)進(jìn)行相關(guān)的工作。
（四）如何解決師資存在的問(wèn)題
第一，要不斷改善農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育存在的缺陷，針對(duì)性的解決農(nóng)村學(xué)前教師招不到和留不住的問(wèn)題，從2015年開(kāi)始，新疆維吾爾自治區(qū)已經(jīng)針對(duì)性的開(kāi)展相關(guān)工作，進(jìn)行了以3年為期的學(xué)前雙語(yǔ)特設(shè)崗位教師招聘計(jì)劃，雙語(yǔ)教師招聘人數(shù)為3500人。教師的擴(kuò)招是對(duì)師資力量不足問(wèn)題的有效改善措施，對(duì)于新疆的學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展能夠發(fā)揮有效的作用。
第二，加大新疆學(xué)前雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，積極完善相應(yīng)培訓(xùn)制度，進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，提高學(xué)前雙語(yǔ)教師的整體教學(xué)素質(zhì)，針對(duì)性的對(duì)教師語(yǔ)言水平和教學(xué)能力提出相關(guān)要求，推動(dòng)教師能力的提高，同時(shí)，要將現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行有效的規(guī)劃和整合，以便能夠提高新疆學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)的師資質(zhì)量。
第三，針對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的學(xué)前雙語(yǔ)教師的工資待遇做出調(diào)整，有效提高教師的工資和福利待遇，因?yàn)榛鶎与y以招到和留住能力較好的雙語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)生的主要原因之一是工資待遇問(wèn)題，基層的教師工資和福利待遇相對(duì)比較低，因此在提升學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)師資力量的同時(shí)要不斷提高教師的工資待遇，這樣才能穩(wěn)步發(fā)展基層的學(xué)前雙語(yǔ)教育事業(yè)和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
五、中職學(xué)前教育雙語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）教學(xué)理念較為落后
對(duì)于中職學(xué)前教育雙語(yǔ)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，目前的培養(yǎng)思維觀念較為落后，難以與時(shí)代的發(fā)展相協(xié)調(diào)，盡管在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，但中職學(xué)校的教師難以對(duì)此觀念進(jìn)行具體的落實(shí)，中職教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)含義的認(rèn)識(shí)有待提高，依舊沿用舊的教學(xué)方式，并且始終在使用填鴨式教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)，并且受到教材和中職學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的限制，難以有效提高教學(xué)和培養(yǎng)的能力。所以要將雙語(yǔ)教學(xué)理念的重心放在實(shí)踐和教學(xué)，將學(xué)生技能的提升作為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中主要通過(guò)語(yǔ)言交流和模擬課堂教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行，并且要與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，以便提高學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
（二）課程設(shè)置的不合理
目前中職學(xué)前教育專業(yè)雙語(yǔ)課程的設(shè)置與其他大學(xué)的課程設(shè)置基本相同，中職院校并沒(méi)有依照自身的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置，具體有如下幾點(diǎn)，第一，內(nèi)容不合理，與時(shí)代的發(fā)展難以相適應(yīng)，課程內(nèi)容更新速度較慢，一些基本的課程內(nèi)容與中學(xué)的英語(yǔ)層次難以進(jìn)行銜接，更為嚴(yán)重的情況是甚至落后于中學(xué)知識(shí)水平。第二，教材比較單一，難以抓住教學(xué)的重點(diǎn)。第三，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性較差，中職學(xué)校很多課程實(shí)用性較差，課本知識(shí)與實(shí)際的教學(xué)操作存在一定差距。因此要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，加大教材的開(kāi)發(fā)力度，與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展步伐相一致，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)能力。
結(jié)語(yǔ)：綜上所述，針對(duì)新疆地區(qū)的教育環(huán)境和教育需求，為中職學(xué)前雙語(yǔ)教育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，因?yàn)?，高素質(zhì)的學(xué)前雙語(yǔ)人才的培養(yǎng)對(duì)于整個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要，這是利國(guó)利民的大事和要事，因此，針對(duì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做出實(shí)際的措施和計(jì)劃，在人員的素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容上都要進(jìn)行改善和創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
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支教是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。下面給大家介紹一下 2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié) ，有助于大家學(xué)習(xí)
2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)1不知不覺(jué)坡柳之行就已經(jīng)結(jié)束了，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了半月有余了。雖然我們都走了，但是我們的記憶，我們跟孩子們的所有都留在了那個(gè)時(shí)空。
猶記得初次見(jiàn)面的時(shí)候，我們班的那幾個(gè)女生自從知道了我是她們的班主任就一直靜靜的跟著我，還教了我迄今為止就只會(huì)的那一句苗族話"回家吃飯"，聽(tīng)到我夸她們手上自己編的手鏈好看，第二天上課下課之后立馬就送我了一個(gè)新編好的......這種事真的是很多很多，每天下課都會(huì)收到很多很漂亮的折紙，還有紙條，上面寫著他們心中小小的心愿和想法。
家訪篇
跟那些孩子越來(lái)越黏在一起的時(shí)候就是他們一直陪著我們?nèi)ゼ以L的時(shí)候，當(dāng)一雙雙小手被我們握在手心里的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己是有多幸運(yùn)被他們喜歡。一路上大家歡笑，一路高歌，一路聊天，多長(zhǎng)多久的路都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛速。
記得有一次家訪就是最后剩的納磨的五年級(jí)比較遠(yuǎn)的田品仁家，當(dāng)時(shí)是安排的我跟競(jìng)澤兩個(gè)班主任去，因?yàn)樽约阂呀?jīng)去過(guò)一次，所以大概路還是記得的。但是吳娟娟、廖國(guó)紅就要跟著我們一起去。怎么勸都不聽(tīng)，最后就只能一人牽著一個(gè)一起走。天有不測(cè)風(fēng)云，走到半路就下雨了，我們只能避雨，還是娟娟找到了一個(gè)自己比較熟悉的親戚的家里，我們?cè)谀抢锒懔税雮€(gè)小時(shí)，雨漸漸小了。最后我們就在那戶借了一把傘，就一把傘，四個(gè)人就這樣出發(fā)了。此時(shí)劉競(jìng)澤老師充分體現(xiàn)了自己作為一個(gè)男人的本色，把防曬衣當(dāng)成雨衣來(lái)穿，把傘留給了我跟孩子們。到現(xiàn)在，競(jìng)澤那黃色的耀眼的背影還深深印在我的記憶中。
后來(lái)回來(lái)的時(shí)候，中途突然下大雨，無(wú)奈四個(gè)人都站在那個(gè)傘下等雨停，當(dāng)時(shí)真有一種遺世獨(dú)立，前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的感覺(jué)，四個(gè)人就在傘下聊天唱歌，當(dāng)時(shí)完全沒(méi)有被雨困的憤慨，有的只是對(duì)當(dāng)時(shí)美好時(shí)光走的太快的留戀。
還有每次家訪時(shí)躲雨時(shí)跟她們一起玩的這里獨(dú)有的石頭剪刀布的游戲，好多個(gè)人一起喊一起玩一起嗨的場(chǎng)景到現(xiàn)在還是歷歷在目，現(xiàn)在多想跟她們?cè)谕嬉淮文菢拥挠螒颉?/p>
印象很深的一次家訪就是去五年級(jí)王永萍和三年級(jí)王永飛兩姐妹的家里，當(dāng)時(shí)是晚上去的，只知道她們家是在學(xué)校門前的那個(gè)半山腰上的，去的時(shí)候剛下過(guò)雨，山路比較滑，永萍走的很快，我是一直跟在她的后面，所以我的鞋子不是特別泥，后面走的老師好多人的鞋子已經(jīng)泥濘不堪，夢(mèng)老師因?yàn)闆](méi)踩好還摔了一跤。所以我是第一個(gè)到她們家門口的老師，到門口的時(shí)候我就很心酸了，半山腰就只有她們家這一個(gè)房子，孤零零的立在那里，周圍都是樹，而且她們家門口沒(méi)有燈，開(kāi)門的時(shí)候只能用手電筒照著。
等進(jìn)去的時(shí)候發(fā)現(xiàn)家里真的很簡(jiǎn)陋，很小，沒(méi)有衣柜，衣服都是亂扔在床上的，沒(méi)有電視機(jī)，只有一個(gè)小型dvd，凳子都沒(méi)有幾張。很難想象姐妹兩是怎樣在這樣的環(huán)境下相依為命，她們的父母都出去打工了，一年回來(lái)一兩次，她們的生活費(fèi)都是寄到伯父家里的，每次用錢的時(shí)候都是到伯父家里去拿，每周只有十塊，包括買文具和吃飯。
最讓自己心酸的一幕是妹妹晚上發(fā)燒了，姐姐踢開(kāi)被子用自己的體溫幫妹妹降溫，第二天妹妹退燒了，但是姐姐卻發(fā)燒了。這種事情已經(jīng)不是第一次了，我們除了幫她們退燒，告訴她們應(yīng)該怎樣做，其實(shí)我們做的自己都能感覺(jué)到很無(wú)力。她們?nèi)钡牟粌H僅是補(bǔ)助那些，她們真正缺的是愛(ài)和陪伴，而我們能給的也實(shí)在太少太少。
課間游戲篇
短短一月在課堂上能教會(huì)他們的東西實(shí)在是有限，更多我們能做的只有多陪伴他們，跟他們?cè)谝黄鹜妗?/p>
我自己家里也是農(nóng)村的，所以小時(shí)候抓石子自己是有玩過(guò)的，而且在當(dāng)時(shí)小伙伴中玩的是很好的了。但是跟這里的小朋友一比，自己頓時(shí)遜色不少，他們規(guī)則是左手右手抓，而且不管男女，都特別的厲害，有的男生比女生都厲害好多。跟他們一起抓的時(shí)候，自己就會(huì)覺(jué)得他們才是老師，教我們?cè)趺赐妫瓦@一個(gè)小小的抓石子，他們可以不亦樂(lè)乎玩幾個(gè)小時(shí)。
還有一個(gè)娛樂(lè)活動(dòng)就是打乒乓球，不論是下課還是放學(xué)，乒乓球臺(tái)前的學(xué)生總是最多的，這里的學(xué)生乒乓球打得都很好，有的小朋友就比乒乓球臺(tái)高了沒(méi)多少，但是打球的那種氣勢(shì)無(wú)法可當(dāng)，特別是用那種乒乓球拍掉了膠的那種木板打得更是帶勁。女生打球也是很有氣勢(shì)的。每次跟他們一起打的時(shí)候，自己都會(huì)被深深嫌棄，對(duì)比看下自己小學(xué)的時(shí)候還不會(huì)打乒乓球，而這里的小朋友都已經(jīng)這么厲害。
仔細(xì)想想，坡柳小學(xué)連單雙杠這種最基本的體育器材都沒(méi)有，整個(gè)學(xué)校連一塊平整的操場(chǎng)都沒(méi)有，就只有這兩張乒乓球臺(tái)和兩個(gè)籃球架，但就因?yàn)椴賵?chǎng)石子太多，地凹凸不平，導(dǎo)致籃球也打不了，只能一群人站在籃筐下面投籃。即使這樣，籃球長(zhǎng)時(shí)間觸碰石子，凸出來(lái)的石塊，籃球也很快就報(bào)廢了。
即使有我們捐的羽毛球拍，但是羽毛球的報(bào)廢率更高，他們沒(méi)有那么多的錢去買新的羽毛球，最后就只剩下這個(gè)乒乓球和抓石子是他們?cè)趯W(xué)校課間時(shí)間的娛樂(lè)活動(dòng)，這也難怪他們會(huì)做的那么好。
對(duì)于三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，女生特別喜歡玩一個(gè)叫"摸人"的游戲，就是在一個(gè)固定的區(qū)域，一個(gè)人閉著眼睛去摸其他人，被摸到人就閉著眼睛摸其他人。就這樣一個(gè)小小的游戲可以玩整整一個(gè)中午。對(duì)于其他十歲左右的小孩子來(lái)說(shuō)，不正是對(duì)父母撒嬌要好吃的要小布偶的時(shí)候，可是她們，只要我們花一個(gè)中午的時(shí)間陪她們玩這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲她們就會(huì)很開(kāi)心。下課后，上學(xué)來(lái)的路上就會(huì)摘那些漂亮的小花送給你。她們純純的愛(ài)，她們?nèi)彳浀男淖屛乙恢焙芰魬佟?/p>
隊(duì)友篇
除了孩子們，相處時(shí)間最長(zhǎng)的就是自己的隊(duì)友們了。大家全部能聚在一起的時(shí)間就只有吃飯的時(shí)候還有開(kāi)會(huì)的時(shí)候。相比之下，肯定最喜歡吃飯的時(shí)候，我一直都這樣說(shuō)，吃飯的時(shí)候是我最開(kāi)心的時(shí)候。除了我的胃很開(kāi)心，我全身所有的細(xì)胞都張揚(yáng)著一種叫歡樂(lè)的情緒。因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，我們大家才能全部在一起，說(shuō)說(shuō)自己班今天發(fā)生了那些開(kāi)心好笑的事，哪個(gè)學(xué)生有什么變化，大家在一起邊吃邊聊，邊吃邊玩。這個(gè)時(shí)光是我最難忘，最開(kāi)心的，除了跟孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候就只有這個(gè)時(shí)候大家的笑聲是最開(kāi)懷的。
每次大家搶飯吃，或者飯煮多了大家一起分著吃的時(shí)候我都覺(jué)得這個(gè)時(shí)候才是我們最真實(shí)最真愛(ài)的時(shí)候，大家坐在一起邊吃邊撐邊聊，秉持著不浪費(fèi)一粒米的原則把所有的飯包括鍋巴都吃的干干凈凈，不論是和水吃，拌醬油還是拌老干媽吃，每次都吃的很開(kāi)心，回味無(wú)窮。
印象最深就是那次三火和丹彤煮的夾生飯，人生第一次吃那么多的夾生飯，也是第一次吃?shī)A生飯吃的那么開(kāi)心。不僅僅是因?yàn)橛欣细蓩?，更重要的是大家都留了下?lái)，默默堅(jiān)持自己的原則幫隊(duì)友減少負(fù)擔(dān)吃完我們的夾生飯。猶記得那一天是8月4日，我還錄了兩小段語(yǔ)音，每個(gè)人都發(fā)表了自己的看法，直到現(xiàn)在還是每聽(tīng)一次笑一次，每聽(tīng)一次就越懷念那時(shí)候的我們。
作為一個(gè)北方妹子，家里一年都吃不完一瓶醬油的北方妹子第一次覺(jué)得原來(lái)醬油拌飯也能使人間美味。那次看到方恒發(fā)在群里的他在家里吃的老干媽，我知道他吃的肯定很不開(kāi)心，也覺(jué)得不好吃。從貴州回家到現(xiàn)在我沒(méi)有吃過(guò)醬油，沒(méi)有吃過(guò)老干媽。因?yàn)槲抑涝僖舱也换啬欠N感覺(jué)了，醬油拌飯，老干媽拌飯的那些回憶，大家爭(zhēng)搶老干媽的回憶，大家一起吃?shī)A生飯，大家一起吃到撐，大家一起轉(zhuǎn)身就餓了的日子已經(jīng)過(guò)去了。那些美好只能永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。
認(rèn)真想想，自己以后可能不會(huì)再有這么珍惜每一粒米的時(shí)候，可能再不會(huì)有這么多人搶飯吃的時(shí)候，可能再不會(huì)有吃了上頓就等下頓每天都吃不飽的時(shí)候，可能再也不會(huì)說(shuō)轉(zhuǎn)身就餓了這個(gè)梗，但是即使人的人生只有這么一次，那也足夠了。這些記憶值得我們好好珍藏。
2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)2在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩個(gè)月的支教生活即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月來(lái)自己的工作表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到支教學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。
在支教過(guò)程中，我敬佩二實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí)以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這兩個(gè)月的支教工作，在支教的同事，我也學(xué)到了不少知識(shí)和技能，下面講工作總結(jié)歸納如下：
一.聽(tīng)課教研
初到二實(shí)驗(yàn)時(shí)，我參加學(xué)校組織的“二實(shí)驗(yàn)任課教師技能展示課”的教研活動(dòng)，雖然我只是一名英語(yǔ)教師，但在聽(tīng)其他科目時(shí)，也吸取了很多的教學(xué)手段和方法，這都是平時(shí)在教學(xué)中體會(huì)不到的，比如在聽(tīng)三年級(jí)杜玉香老師的課時(shí)，她的課結(jié)束部分的課件就是一大亮點(diǎn)，為一節(jié)課增色不少，使我受益良多，盡管是數(shù)學(xué)課，但是我是否也可以將她的方法學(xué)以致用呢?此外，英語(yǔ)組的丁老師是最值得我去學(xué)習(xí)的，她的課雖然沒(méi)有花哨的教具來(lái)相襯，但是卻很受學(xué)生的歡迎，她可以用積極的狀態(tài)去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，這事很值得我學(xué)習(xí)的。
二.評(píng)課教研
在支教生活中，我也參加了由校長(zhǎng)組織的一次英語(yǔ)組的評(píng)課活動(dòng)，校長(zhǎng)說(shuō)的幾點(diǎn)使我印象深刻：1.教學(xué)模式單一。教師應(yīng)注意課堂的趣味性，教學(xué)模式的多樣性。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。有了學(xué)習(xí)興趣即使你不讓他學(xué)，他也會(huì)主動(dòng)要求去學(xué)習(xí)。3.作業(yè)布置是否可以完成。英語(yǔ)平日注重口頭作業(yè)，尤其是低年級(jí)，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)多督促學(xué)生去完成。4.課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。5.及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。
三.講課有感
初去二實(shí)驗(yàn)時(shí)，英語(yǔ)組的老師共同聽(tīng)了一節(jié)我的英語(yǔ)課，在授課后，我對(duì)自己并不是很滿意，因?yàn)槲以谠瓎挝坏陌囝~很小，而二實(shí)驗(yàn)的班額很大，在訓(xùn)練的過(guò)程中并不是每名學(xué)生都能練習(xí)到位，這是美中不足的地方。其次在講授tofu這個(gè)單詞時(shí)，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。課后，英語(yǔ)組教師對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)缺點(diǎn)都點(diǎn)評(píng)到位，這也更容易讓我發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，通過(guò)這樣的評(píng)課也是對(duì)我個(gè)人的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三.代課感想
由于丁老師生病，我被安排代替丁老師授課。丁老師代的班級(jí)都是高年級(jí)的好班，我壓力很大，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。剛?cè)ド险n時(shí)，班級(jí)學(xué)生比較散漫，我改變了“填鴨式”教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善于發(fā)言的學(xué)生都開(kāi)始積極的回答問(wèn)題了，那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)課了，學(xué)生的改變讓我鉆研的盡頭更足了，在代課的這些日子里，我自己也成長(zhǎng)了很多，收獲了很多，對(duì)于大班額的教學(xué)也有了一定的方法，這都是兩個(gè)月支教的成果。
兩個(gè)月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，才能過(guò)來(lái)不遲到，不早退，服從學(xué)校管理，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生一種依依不舍之情，能讓我成為一名教師是我的榮幸，而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來(lái)支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝他們?cè)诟鱾€(gè)方面給與我的幫助，更加感謝這三個(gè)班的孩子們，讓我更加知道在未來(lái)從教道路上的方向和信念。以上是我對(duì)本次支教活動(dòng)的總結(jié)。
2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)3時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教工作已經(jīng)接近尾聲，這四個(gè)月的支教經(jīng)歷將在我的學(xué)習(xí)生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。支教四個(gè)月，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。四個(gè)月支教，我走進(jìn)了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的一線，了解了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了和田少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難和艱辛，體會(huì)到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面我將從以下四方面對(duì)我的支教工作做一下總結(jié)
這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是難忘而值得懷念的一年，我來(lái)到和田，開(kāi)始了我為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活。仿佛已經(jīng)剛剛開(kāi)始，卻以趨近尾聲。參加實(shí)習(xí)支教已經(jīng)四個(gè)月了。四個(gè)月前，懷著對(duì)農(nóng)村小學(xué)課堂的向往與激動(dòng)的心情，來(lái)到了和田洛浦縣多魯鄉(xiāng)喀合勒克小學(xué)，喀合勒克小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的音容笑貌，喀合勒克小學(xué)每個(gè)孩子樸實(shí)的臉蛋兒，喀合勒克小學(xué)的一草一木都在我的記憶里占去了不可抹去的空間。這四個(gè)月，有收獲，有成長(zhǎng)，有感動(dòng)。回首這四個(gè)月，我改變了很多，我想對(duì)于每個(gè)支教學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)支教都不只是一次經(jīng)歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。剛到時(shí)一切都是那么的陌生，離開(kāi)了家人，離開(kāi)了朋友，離開(kāi)了老師，被授援學(xué)校的校長(zhǎng)接回了我所要實(shí)習(xí)支教的學(xué)校。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿了新鮮感。來(lái)之前，就聽(tīng)說(shuō)和田地區(qū)條件十分艱苦，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，并且嚴(yán)重缺水。興奮之余又帶有一絲的恐懼。來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的情況遠(yuǎn)比我們想象的好的多!這里有水果店、五金店、雜貨店、縫紉店、小飯館，甚至還有一家“澡堂子”。而且用水并不困難，每家每戶不僅有“壓井”，還通上了自來(lái)水，只是這里很少下雨，年降水量呈負(fù)值，蒸發(fā)量卻正相反。由于這里很淺降水，又距離塔克拉瑪干沙漠比較近，所以這里的塵土還是很重的，只要風(fēng)一刮就會(huì)塵土飛揚(yáng)，讓你吃一身沙。聽(tīng)這里的老師說(shuō)，這里很少下雨，幾乎不下，下雨天對(duì)于他們而言是個(gè)很好的天氣。我來(lái)到這里四個(gè)月了也沒(méi)見(jiàn)著下一場(chǎng)雨。我?guī)?lái)的雨傘一直也沒(méi)派上用場(chǎng)，只好一直放在箱子里。這里的晴天真的是叫晴空萬(wàn)里，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)狠狠地直射到地表，一點(diǎn)陰霾都沒(méi)有。來(lái)到和田這四個(gè)月幾乎每天都是陽(yáng)光普照!我所實(shí)習(xí)支教的學(xué)校是和田洛浦縣多魯鄉(xiāng)喀合勒克小學(xué)，這是多魯鄉(xiāng)小學(xué)的一個(gè)分校，距離多魯鄉(xiāng)中心小學(xué)有六公里的路程。校園占地面積并不大，只有兩排教室，共有八個(gè)班，師生人數(shù)不足兩百人。八名教師與校長(zhǎng)共用一個(gè)辦公室，辦公設(shè)備極其簡(jiǎn)陋。教學(xué)設(shè)備雖然齊全，但是都很陳舊。整個(gè)學(xué)校就只有一臺(tái)電腦，而且不經(jīng)常使用，可以說(shuō)幾乎不用。由于這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，所以教學(xué)條件相對(duì)艱苦。師資力量薄弱匱乏，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，一個(gè)班一個(gè)班主任，一個(gè)班主任承擔(dān)所有的課程，每個(gè)班主任都是“全職班主任”。我主要承擔(dān)的是雙語(yǔ)學(xué)前班(五歲班)的班主任。
2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)4烈日炎炎的七月，召喚著每個(gè)青春舞動(dòng)的激情。我?guī)е臒崆楹臀覀兊闹Ы绦￡?duì)一起背起行囊，掛著微笑，踏上了遠(yuǎn)赴安徽支教的旅途。當(dāng)穿梭在鄉(xiāng)間的小路上，綠油油的菜田和黃澄澄的果實(shí)不斷在眼前飛馳而過(guò)，每一口深呼吸都能感受到既熟悉又陌生的鄉(xiāng)土氣息。片刻的所見(jiàn)所感，都頗有恍若隔世的感覺(jué)，在這個(gè)遠(yuǎn)離城市喧囂又的地方，我邂逅了一群天真無(wú)邪的“小天使”。
永遠(yuǎn)忘不了那一眸天真無(wú)邪的眼神。
永遠(yuǎn)也忘不了那佇立在村口漸漸消逝遠(yuǎn)去的身影。
永遠(yuǎn)也忘不了那句“我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生”只為了治好她爺爺?shù)陌┌Y。
還記得我支教的最后一天，當(dāng)我問(wèn)孩子們“你們的夢(mèng)想是什么?”的時(shí)候，一個(gè)坐在后排角落的瘦瘦的小姑娘在紙上寫道：我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。我們問(wèn)他為什么?她頓時(shí)眼淚奪眶而出，哽咽著說(shuō)：“我的爺爺?shù)昧税┌Y，但是世界上還沒(méi)有能治療爺爺?shù)牟〉乃幬铮蚁腴L(zhǎng)大后成為一名醫(yī)生，治好爺爺?shù)牟 薄Ｂ?tīng)到這我的心像是被什么揪著，眼淚也不聽(tīng)話的流。我確實(shí)被這一句質(zhì)樸的話語(yǔ)感動(dòng)了，這不是什么偉大的理想，也不是什么豪言壯志，這只是一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的孩子單純、簡(jiǎn)單的心愿，當(dāng)傾聽(tīng)到一個(gè)十幾歲的孩子如此深情的話語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)又會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?
由于那邊信息閉塞，學(xué)習(xí)條件艱苦，我們便多方籌集的資金給他們帶去了帶去了很多體育、文具用品和書籍。因?yàn)樗麄兒芏喽际橇羰貎和鄙訇P(guān)愛(ài)的他們，在性格上可能有些孤僻，我們通過(guò)家訪和的愛(ài)慢慢的融進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，從開(kāi)始的害羞到漸漸和我們玩成一團(tuán)，在到后來(lái)和我們發(fā)信息時(shí)的那句：小寧老師，我想你了!這種感情的變化使我已經(jīng)無(wú)法用文來(lái)形容。
在與孩子們朝夕相處的日子里，我們真的深深的被他們所觸動(dòng)?？吹剿麄兲煺娴哪橗嫛⒓冋嫜凵瘢揖筒挥浀谜贡晃米右u擊后紅腫的雙腿和教室里被汗水浸濕的后背以及烈日下走過(guò)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。我真的好想拼盡全力去給他們的東西。但是，一顆愛(ài)心在強(qiáng)大的命運(yùn)面前有多渺小，我不知道。但是，如果我們匯集了千萬(wàn)顆愛(ài)心，這將是一股無(wú)比強(qiáng)大的足以托起孩子們明天的力量!
__年感動(dòng)中國(guó)十大新聞人物徐本禹，為了支援貧困地區(qū)的教育事業(yè)，不惜放棄了讀研的機(jī)會(huì)，以一顆愛(ài)心、滿腔的熱血和不懈的堅(jiān)持，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。在孩子們的心靈上播灑上希望的種子，讓他們的心靈不在像他們生長(zhǎng)的土地一樣貧瘠。徐本禹受到了全社會(huì)的認(rèn)可和尊重，現(xiàn)在人們特別是大學(xué)生都在以各種形式爭(zhēng)先恐后的向他學(xué)習(xí)。
這次支教結(jié)束了，雖僅有一周的時(shí)間，卻改變了我一生，我們走時(shí)，小學(xué)生們問(wèn)我：“老師，下年還來(lái)，好嗎?”
我微笑著告訴他們，如果有機(jī)會(huì)老師還會(huì)回來(lái)的，即使來(lái)不成也會(huì)有別的老師來(lái)，我們一定會(huì)把“愛(ài)心”進(jìn)行到底.
2020年支教教師個(gè)人年度工作總結(jié)5時(shí)間飛逝，13天的支教生活一晃而過(guò)。在這過(guò)程中，每一個(gè)畫面回想起來(lái)都記憶猶新。有歡聲笑語(yǔ)，有艱辛汗水，有感動(dòng)淚水……累，但我們?cè)诶壑邢硎芸鞓?lè)!
很偶然的機(jī)會(huì)讓我加入了這支隊(duì)伍，我很感激同時(shí)我更珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這段時(shí)光。
出發(fā)啦!
目標(biāo)：__完小
7月16號(hào)我們“星源”志愿服務(wù)團(tuán)19名志愿者在羅老師的帶領(lǐng)下帶著校領(lǐng)導(dǎo)與院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及囑托，在院門口宣誓完，帶著大包小包的行李踏上了開(kāi)往__縣__完小的汽車。近三小時(shí)的車程，一路上懷著滿腔熱情與好奇(到山江鎮(zhèn)上時(shí)下車搞了環(huán)保宣傳)，隨著滿車的歡聲笑語(yǔ)與歌聲我們風(fēng)塵仆仆的駛?cè)肓薩_完小：一群孩子坐在地上嬉戲，全身滿是灰塵?？油莸牟賵?chǎng)上曬著幾堆艾葉，學(xué)校黑板報(bào)模模糊糊依稀看得出寢室評(píng)分情況“合格”“優(yōu)秀”“不合格”。教室里破爛的課桌，不見(jiàn)白漆的水泥墻，還不時(shí)看見(jiàn)幾個(gè)墻洞，聽(tīng)說(shuō)廚房里，還有油膩的水瓢和唯一一個(gè)能用的鍋……一下車，那群孩子圍過(guò)來(lái)(部分)“老師，我們等你們好久了，有些同學(xué)都回去了，我們今天還上課嗎?”那顆誠(chéng)摯的心和對(duì)知識(shí)的渴望讓我心里流過(guò)一絲絲感動(dòng)?！癬_，我來(lái)了!孩子們，我們來(lái)了!”心里靜靜默念。
愛(ài)的交流
整理好各自的行李，搞好寢室和廚房衛(wèi)生，一群孩子周邊還一直好奇跟著我們，我們也累得跟著坐下來(lái)(地上基本被他們滾，躺，坐搞干凈了)，__和我們幾個(gè)女生就開(kāi)始給學(xué)生梳頭發(fā)，剪指甲(頭發(fā)很臟頭皮結(jié)污痂，指甲里全是黑黑的污垢。男生就帶著他們打球。在這過(guò)程中我們問(wèn)了一下他們家中的大概情況，90%的都是留守兒童，她們?cè)V說(shuō)這對(duì)父母的思念，父母基本每年只回來(lái)一次，而且獨(dú)生子女幾乎很少很少(家里最多的有六七個(gè))。這邊普遍有重男輕女的思想所以基本上有弟弟的女孩子在家的待遇都不怎么樣，背后承擔(dān)很多我們很少有過(guò)的委屈和淚水與不公平。甚至由于這樣有一個(gè)女孩恨父母(___)，從跟她身上，我們意識(shí)到關(guān)愛(ài)的重要性。她們聽(tīng)我們將我們的故事，同時(shí)投給我們那種羨慕的眼神。那種眼神讓人心痛。當(dāng)然這群孩子中還有部分在__讀過(guò)書，與其他孩子比起來(lái)明顯不同(各個(gè)方面)其實(shí)這群孩子都很乖巧，她們需要的只是陪伴與關(guān)愛(ài)。由于他們的頭發(fā)比較臟，我們還特意燒了水給他們洗頭發(fā)，開(kāi)始不太好意思，洗完后很開(kāi)心~我想交流不止是通過(guò)語(yǔ)言，又是一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)能代替的~
艱辛而充實(shí)快樂(lè)的支教生活[蓮~山課件 ]
17號(hào)開(kāi)始工作：報(bào)名，小朋友按照大中小班分班，可是一整天下來(lái)，招的學(xué)生不多?！跋孪蚣以L”羅老師一聲令下。很可惜我第一次家訪沒(méi)去成(和張佳一起帶小班，小班人數(shù)多)聽(tīng)說(shuō)家訪過(guò)程中有很多感人的故事，看來(lái)我錯(cuò)過(guò)了不少……
18號(hào)開(kāi)始上課了(邊上課邊報(bào)名)，學(xué)生越來(lái)越多，站在講臺(tái)上，看著他們那雙雙充滿童真與希望的眼睛，有些心疼。我上的第一堂課：教小班唱《感恩的心》由于小班的小孩沒(méi)那么懂事，自我規(guī)范能力不強(qiáng)，沒(méi)什么紀(jì)律性。上課的時(shí)候，他完全是在玩他們自己的，吵吵鬧鬧甚至還在教室里打籃球……一堂課下來(lái)我根本就沒(méi)力氣說(shuō)話了，也說(shuō)不出話了~
第二堂課統(tǒng)計(jì)他們的夢(mèng)想和想對(duì)父母說(shuō)的話，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)夢(mèng)想的意識(shí)還不夠清晰，然而讓我心寒的是他們對(duì)父母的印象都很模糊了(太久沒(méi)看到父母)?？吹街写蟀嗟膲?mèng)想確實(shí)令人感動(dòng)“我相當(dāng)名司機(jī)，這樣可以讓的爸爸回家”“我想當(dāng)名老師，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生”等一個(gè)個(gè)愿望很現(xiàn)實(shí)也很強(qiáng)烈。讓人感動(dòng)，這些都是他們最簡(jiǎn)單的最真實(shí)想法和追求。
接下來(lái)幾天生活慢慢的步入了正軌：早起做飯切菜(后勤組)，7:00升旗，8:00吃飯，9:00上課，給學(xué)生煮面，13：00上課，送學(xué)生回家，19:00吃飯，開(kāi)會(huì)，洗澡，寫心得，睡覺(jué)。讓我感受特深的是：晚上的時(shí)間特別寶貴，吃完飯開(kāi)完會(huì)，基本沒(méi)什么時(shí)間寫心得，洗澡，搞完這些基本上到了十二點(diǎn)或凌晨幾點(diǎn)才睡，除了支教上課，我們還有自己的日常生活：每天到比較遠(yuǎn)的井里提水(男生辛苦)，辦生活(不容易20個(gè)人的生活，菜單一，眾口難調(diào))，吃飯前報(bào)數(shù)一起唱一首歌，生活充滿歡聲笑語(yǔ)。
送他們回家對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是這次活動(dòng)讓他們最開(kāi)心的部分，一路上手拉手，講故事，打鬧嬉戲，甚至有的志愿者兩手各牽一個(gè)，肩上還坐著一個(gè)。志愿者很辛苦但我相信他們也在享受這個(gè)過(guò)程。
豐富多彩的活動(dòng)
從25號(hào)開(kāi)始，文化教育課停課，進(jìn)行植物標(biāo)本制作(20號(hào)帶他們認(rèn)識(shí)植物與采集)及手工藝品制作，他們的積極性很高對(duì)這方面也感興趣，他們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，手工藝制作做的花樣比我們還多，應(yīng)該說(shuō)他們是我們的老師才對(duì)。在這偏僻貧困的山區(qū)除了他們自己制作這些小工藝品自?shī)首詷?lè)也沒(méi)有其他的玩具可玩啦。想想讓人心酸!他們才是多大的孩子呢……
26號(hào)交通安全活動(dòng)，我們一起玩游戲每位小朋友都很用心的去記那些安全交通標(biāo)志，很有默契。
27號(hào)文藝匯演，小朋友都很用心的去準(zhǔn)備自己的節(jié)目，展現(xiàn)最美的自己。老師這邊以一首《朋友別哭》引入尾聲，這引得大班的小朋友哭了，我們?nèi)讨?。最后以他們放飛自己的夢(mèng)想結(jié)束。而這次的夢(mèng)想他們寫的不是他們自己而是：“希望老師不要回__” “希望老師以后開(kāi)開(kāi)心心的在__大學(xué)畢業(yè)” “希望你們還會(huì)再來(lái)”……
一路感動(dòng)無(wú)處不在
① 從到__第一天，我?guī)鸵粋€(gè)叫龍霞的小女孩扎了頭發(fā)，她就偷偷地摘了一束花送給我，我還沒(méi)晃過(guò)神她就笑著跑開(kāi)了。我一直小心翼翼的護(hù)著~
②一個(gè)叫___的女孩，媽媽在三歲去世了，爸爸幾乎兩年沒(méi)任何聯(lián)系。她何嘗不想爸爸媽媽，如果換做是我我有可能做不到她那么好。她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀感動(dòng)了我。
③在與孩子們嬉戲過(guò)程中，那個(gè)叫__的女孩以為我被其他學(xué)生欺負(fù)，她一下子擋在我面前“不準(zhǔn)你們欺負(fù)老師!”當(dāng)時(shí)被她小小身軀保護(hù)的時(shí)候，我感覺(jué)我反倒是個(gè)孩子……
④“蜻蜓是什么變的?”她問(wèn)我們的一個(gè)志愿者“是蟲子!哈哈”她自己迫不及待的答了，這問(wèn)題有點(diǎn)熟悉，原來(lái)是我第一天到時(shí)問(wèn)這個(gè)叫__的女孩的問(wèn)題，連我自己都不記得了……
⑤一封封信，承載著他們最真摯的祝福與最想說(shuō)的話，稚嫩的文表露著他們最真實(shí)的想法，一張張畫是他們最真誠(chéng)心意……當(dāng)他們對(duì)我遵守他們對(duì)我的小小的“約定”是，那一刻感覺(jué)很幸福~
…………
經(jīng)過(guò)這十多天的生活，我相信每個(gè)人收獲都不少，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他們的假期的同時(shí)我們也在充實(shí)鍛煉我們自己，讓我們學(xué)著如何去照顧別人，如何與小孩相處，如何獨(dú)立去處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)體會(huì)到關(guān)愛(ài)不止是物質(zhì)方面的，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)爸媽的陪伴比什么都重要。他們需要愛(ài)!希望的人去關(guān)注他們。
一、總體情況
在我院的教學(xué)工作中，各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，良好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。即使在北京市突發(fā)“非典”疫情時(shí)，所有任課教師及時(shí)按照學(xué)校的要求，調(diào)整了教學(xué)班級(jí)和教學(xué)計(jì)劃，無(wú)一人、無(wú)一堂課無(wú)故缺勤。在教學(xué)評(píng)分中，除兩位教師被評(píng)為中以外，全部達(dá)到了優(yōu)和良。其中優(yōu)秀率為46.2%，居全校各院之首。
各位班主任與學(xué)生及時(shí)保持聯(lián)系和溝通，尤其是大一的班主任，主動(dòng)與北區(qū)的學(xué)生保持電話聯(lián)系，或到北區(qū)探望學(xué)生，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
本學(xué)期我們還多次組織師生間的教學(xué)交流座談。
當(dāng)大二同學(xué)的英語(yǔ)四級(jí)?？汲煽?jī)出來(lái)后，主管學(xué)生工作的黨總支副書記和教學(xué)副院長(zhǎng)及時(shí)與?？汲煽?jī)較差的幾個(gè)班級(jí)舉辦了座談和動(dòng)員會(huì)，通過(guò)與學(xué)生的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在大學(xué)階段的重要性，以及對(duì)今后成才所具有的重要作用，鼓勵(lì)同學(xué)以班級(jí)或以宿舍為單位，相互帶動(dòng)，相互促進(jìn)，加緊努力，力爭(zhēng)在全國(guó)四級(jí)統(tǒng)考中考出好成績(jī)。
期中考試后，我院在北區(qū)組織了一次一二年級(jí)的表彰大會(huì)，院總支書記、副書記、教學(xué)副院長(zhǎng)、行政副院長(zhǎng)和各年級(jí)的輔導(dǎo)員、相關(guān)班主任等都到會(huì)，對(duì)在這次考試中取得全校前五名的班級(jí)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。由教學(xué)院長(zhǎng)向?qū)W生介紹了我院近年來(lái)在科研和教學(xué)上所取得的突出成績(jī)，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時(shí)獲得了國(guó)家科技發(fā)明二等獎(jiǎng)，在全國(guó)如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國(guó)二獎(jiǎng)”的九分之一；同時(shí)，我院汪文川教授入選中國(guó)科學(xué)院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學(xué)們對(duì)專業(yè)的愛(ài)好，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心和自豪感，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)校、愛(ài)院有很大的幫助。同時(shí)介紹了我校即將開(kāi)展的優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了很大的促進(jìn)作用。黨總支副書記石冰潔結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究的發(fā)展，向同學(xué)們介紹了人才培養(yǎng)與大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，并介紹了今年的就業(yè)形勢(shì)和考研的情況，讓同學(xué)們了解到，一方面我校、我院畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學(xué)生，尤其是一些沒(méi)有拿到“三證”的同學(xué)。因此，為了保證同學(xué)們自身的成才和未來(lái)的成長(zhǎng)，必須從現(xiàn)在開(kāi)始努力。
期未考試前后，我院又分別與各專業(yè)的同學(xué)代表進(jìn)行了教學(xué)工作的座談，對(duì)目前教學(xué)工作所存在的問(wèn)題、同學(xué)對(duì)任課教師的反映進(jìn)行了深入的調(diào)查，對(duì)包括“雙語(yǔ)教學(xué)”在內(nèi)的一系列教學(xué)改革工作，聽(tīng)取了同學(xué)的意見(jiàn)。并及時(shí)向同學(xué)強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律。
二、教學(xué)與科研的互動(dòng)
要構(gòu)建一個(gè)研究型的大學(xué)，必須有高水平的科研隊(duì)伍和高水平的教學(xué)隊(duì)伍?？蒲信c教學(xué)之間需要建立一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，才能保障教學(xué)水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷涌現(xiàn)出“教學(xué)名師”。
“科研是源、教學(xué)是流”，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只有源頭的不斷創(chuàng)新，才可能產(chǎn)生教學(xué)上的不斷改革、進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)都離不開(kāi)科研水平的提高。作為一個(gè)科研大院，我院在科研與教學(xué)的互動(dòng)上取得了較大的成績(jī)，這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)管理上加大對(duì)教學(xué)的支持
在教學(xué)管理上，我院依托于較強(qiáng)的科研力量，對(duì)教學(xué)工作提供了大量的支持。為保證教學(xué)工作的順利、良好的開(kāi)展，我院每年都從科研創(chuàng)收中向教學(xué)一線提供40萬(wàn)元左右的補(bǔ)貼，分別用于實(shí)驗(yàn)室條件的改善、教師辦公條件的改善、學(xué)生工作及學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教師生活條件的改善、以及對(duì)公共課考試成績(jī)達(dá)到全校前三名的班級(jí)及個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)等。這些補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)措施極大的提高了教師和同學(xué)的積極性，對(duì)于提高我院的專業(yè)教學(xué)水平起到了重要的作用。同時(shí)，在我院還一直強(qiáng)調(diào)教師上崗時(shí)，其教學(xué)工作的好壞是一個(gè)重要的指標(biāo)；在職稱晉升時(shí)，更是強(qiáng)調(diào)是否承擔(dān)過(guò)一線教學(xué)任務(wù)。這些管理制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來(lái)我院一直存在的教學(xué)與科研的矛盾。
同時(shí)，我院還積極鼓勵(lì)從事教學(xué)工作的教師，要投入的科研中來(lái)，通過(guò)科研水平的提高，開(kāi)闊知識(shí)面，以更好的服務(wù)于教學(xué)。我院通過(guò)各種方式，鼓動(dòng)和幫助一些長(zhǎng)期從事教學(xué)的教師，參與科研項(xiàng)目和學(xué)歷學(xué)位的提升中來(lái)。以化工原理教研室為例，通過(guò)幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計(jì)算機(jī)控制與采樣技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和裝置，每年向國(guó)內(nèi)各高校輸出實(shí)驗(yàn)裝置，在國(guó)內(nèi)享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、863、北京市科技新星計(jì)劃等一系列國(guó)家級(jí)和省部級(jí)縱向科研項(xiàng)目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬(wàn)元；教研組成員還作為主要技術(shù)骨干，參加了其他教師所主持國(guó)家自然科學(xué)基金、863及其他攻關(guān)項(xiàng)目等科研工作中。
在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題上，我院也一直堅(jiān)持真題真做，使同學(xué)能在大學(xué)階段參加一些國(guó)家重點(diǎn)的科研項(xiàng)目。
另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，把自己通過(guò)科研所產(chǎn)生的殺毒技術(shù)貢獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)校捐獻(xiàn)了大量的活性氧殺毒劑，用于各個(gè)教學(xué)場(chǎng)地的消毒，也為保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供了很大的幫助。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
2.教學(xué)內(nèi)容上融入最新的科研成果
教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)筑。將最新的科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過(guò)案例分析，從而使學(xué)生了解本學(xué)科的應(yīng)用，對(duì)構(gòu)筑學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系有著極大的幫助。
在“十五”規(guī)劃教材《化工原理》的建設(shè)上，教師將自己的科研成果加以總結(jié)和提練，在教材內(nèi)容上融入了近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的新興技術(shù)，例如膜分離等。在面向21世紀(jì)課程教材《化工過(guò)程分析與合成》中，作為一門近年來(lái)整合較大的課程，不僅融入了人工智能、dcs控制、換熱網(wǎng)絡(luò)綜合等內(nèi)容，而且還將我院施寶昌教授的研究成果“相對(duì)費(fèi)用函數(shù)法用于分離序列的綜合”列了教材內(nèi)容中，還將畢立群、朱群雄等人的研究成果提練為工業(yè)案例，在教學(xué)過(guò)程中得到了學(xué)生和國(guó)內(nèi)同行的好評(píng)。
3.課程體系上合理配置，體現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)展動(dòng)向
為了使學(xué)生能夠?qū)W到專業(yè)上最新技術(shù)成果，在課程體系設(shè)置上，除專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)課外，我院還在化學(xué)工程與工藝專業(yè)開(kāi)設(shè)了一門《現(xiàn)代化工技術(shù)選講》。該課程請(qǐng)各博士生導(dǎo)師和有科研上有突出成績(jī)的年輕教師，結(jié)合自己的科研工作，在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向同學(xué)們介紹化學(xué)
工程的新的發(fā)展方向。通過(guò)這門課程，使學(xué)生真正了解了化學(xué)工程與工藝“在做什么”，“能做什么”，從而使學(xué)生明白了化學(xué)工程并不是只有合成氨和化工廠，使學(xué)生對(duì)專業(yè)方向有了更多的了解，也樹立起對(duì)專業(yè)的興趣。
