時(shí)間：2022-06-10 06:18:04
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)術(shù)報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的各位專(zhuān)家、教授，同志們：
我集團(tuán)特邀國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家“井巷工程”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)今天開(kāi)幕了。我代表我公司向本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的召開(kāi)表示熱烈的祝賀！向各位專(zhuān)家蒞臨鶴礦集團(tuán)傳經(jīng)送寶、不吝賜教表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我們公司XXXX年開(kāi)發(fā)，XXXX年建企，是國(guó)家XXXX戶(hù)重點(diǎn)企業(yè)之一?，F(xiàn)有煤炭地質(zhì)儲(chǔ)量XXX億噸，年生產(chǎn)能力XXX萬(wàn)噸以上，煤層埋藏深度平均XXXX米，最深XXX米，煤層以厚及中厚為主，其中大于XXX米的厚煤層占XXX％以上，且地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，斷層多，圍巖松軟破碎，受采動(dòng)影響后圍巖變形量大。特別是隨著礦井開(kāi)采深度不斷加大，圍巖中的礦山壓力相應(yīng)增大，給安全生產(chǎn)帶來(lái)極大隱患。面對(duì)困難復(fù)雜條件下的煤炭生產(chǎn)環(huán)境，近年來(lái)，我們?cè)诤衩簩渝^網(wǎng)支護(hù)、軟巖支護(hù)和沖擊地壓預(yù)測(cè)預(yù)防等方面進(jìn)行了粗淺的探索與研究，但由于理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，XX目前對(duì)于巷道錨桿支護(hù)、軟巖巷道支護(hù)和沖擊地壓防治等方面的技術(shù)理論、設(shè)計(jì)規(guī)范、施工支護(hù)參數(shù)、應(yīng)用新材料和新機(jī)具、監(jiān)測(cè)手段還不夠完善，亟待專(zhuān)家教授的指導(dǎo)與幫助。
各位專(zhuān)家、同志們，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是衡量一個(gè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)提升煤炭生產(chǎn)力水平，是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的根本途徑。今天蒞臨我公司的幾位專(zhuān)家、教授，是煤炭行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新的帶頭人，是有著深厚理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專(zhuān)家，在煤炭系統(tǒng)乃至全國(guó)都享有很高聲譽(yù)。這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，幾位專(zhuān)家、教授將針對(duì)我公司煤炭開(kāi)采相關(guān)技術(shù)難題，利用三天時(shí)間，對(duì)深部軟巖大變形機(jī)制及支護(hù)對(duì)策、深部工程災(zāi)害評(píng)價(jià)及其控制對(duì)策、厚煤層錨桿支護(hù)及實(shí)踐、高應(yīng)力巷道圍巖松動(dòng)圈支護(hù)理論、沖擊地壓防治研究和我國(guó)煤礦錨桿支護(hù)配套機(jī)具、材料的現(xiàn)狀與展望等課題進(jìn)行深入淺出的講解。我們相信，通過(guò)這次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，通過(guò)分享權(quán)威專(zhuān)家多年的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必將使同志們對(duì)厚煤層錨桿支護(hù)、軟巖支護(hù)、沖擊地壓防治等方面的理論與實(shí)踐知識(shí)有更深、更全面的了解，必將為解決復(fù)雜條件下“雙高”礦井建設(shè)，增強(qiáng)煤炭開(kāi)采的技術(shù)性、安全性、可靠性提供借鑒，必將為我公司應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，提升煤礦生產(chǎn)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力起到巨大的推動(dòng)作用。
本次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)層次高、時(shí)間短，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)又非常多，希望全體參加學(xué)習(xí)的同志，珍惜這次寶貴而又難得的機(jī)遇，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)紀(jì)律，期間不允許參加其它活動(dòng)，不允許出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，要全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)拓視野，獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)。同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響面，做到學(xué)有所知，學(xué)有所獲，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，傳達(dá)給每一名工程技術(shù)人員，以此提升煤炭生產(chǎn)科技水平，促進(jìn)公司技術(shù)進(jìn)步與科技創(chuàng)新。
最后，再次感謝各位專(zhuān)家、教授的光臨與指導(dǎo)，預(yù)祝學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)圓滿(mǎn)成功！
教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮：
當(dāng)前我國(guó)高中教育改革的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題
2011年11月，我國(guó)向全世界宣布“中國(guó)全面普及九年義務(wù)教育”。在2011年，我們高中教育的毛入學(xué)率達(dá)到了84.6%，高等教育毛入學(xué)率大概達(dá)到了30%，即達(dá)到了高等教育大眾化水平。也就是說(shuō)，從教育普及的這個(gè)角度來(lái)看，我們國(guó)家基本上完成了普及的主要任務(wù)。接下來(lái)，重點(diǎn)要解決的是高中教育的普及與質(zhì)量問(wèn)題。高中教育毛入學(xué)率到2013年應(yīng)該能夠達(dá)到85%，那么達(dá)到多少算基本普及？普及的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些問(wèn)題有待于研究。另外，在高中教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題上，到底高中階段，特別是普通高中生均經(jīng)費(fèi)應(yīng)該達(dá)到多少？其中政府應(yīng)該投入多少？這也是有待研究的問(wèn)題。
在高中辦學(xué)體制上，原來(lái)我們還有國(guó)有民辦、民辦公助等多種形式，這些年清理改造弄得黑白分明――要么就是公，要么就是私。這個(gè)路子到底對(duì)不對(duì)，我們也希望有學(xué)者和校長(zhǎng)們的研究與呼聲。沒(méi)有高中辦學(xué)體制的多樣化，高中的辦學(xué)活力不可能提升上來(lái)。在辦學(xué)體制這一方面，我覺(jué)得還有很大的探索的空間。僅僅靠公辦這一條腿走路，恐怕很有問(wèn)題。當(dāng)然有人說(shuō)現(xiàn)在有民辦。這兩年的情況我不太了解，但是前幾年我們國(guó)家平均每年有100所左右的民辦高中關(guān)閉了。為什么民辦學(xué)校很難打造成能與公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校？這恐怕是體制機(jī)制的問(wèn)題。下一步，高中教育改革中，體制機(jī)制改革仍然是非常難的課題，希望通過(guò)地方的試點(diǎn)有所突破。高中辦學(xué)體制改革是綜合改革，它不僅僅是課程改革，它牽扯到人事、投入等各個(gè)方面的問(wèn)題。
在辦學(xué)體制改革方面，一個(gè)主題詞應(yīng)該是高中校長(zhǎng)的辦學(xué)自。高中要想有活力，一個(gè)基本的邏輯應(yīng)該是校長(zhǎng)要有決策權(quán)。我們講多樣化也好，講特色也好，如果沒(méi)有高中校長(zhǎng)的自主決策權(quán)，講了也沒(méi)用。但不管如何改革，高中學(xué)校的招生權(quán)原則上是不會(huì)下放的。因?yàn)榛A(chǔ)教育保證的是面對(duì)大眾的公共教育，它不是專(zhuān)業(yè)教育，你不能選擇人才，有教無(wú)類(lèi)是它的基本原則。高中學(xué)校的特色不應(yīng)該是通過(guò)招特殊的學(xué)生來(lái)打造的。對(duì)于一些特殊人才，需要學(xué)校給他們一定的空間。就目前來(lái)講，單獨(dú)設(shè)尖子班這個(gè)事我們還得再研究。體制改革中如何加大校長(zhǎng)自，怎么建設(shè)一套現(xiàn)代學(xué)校制度，這是未來(lái)幾年我們要努力的一個(gè)方面。
另一個(gè)要努力的方面是課程改革。2003年教育部頒布了高中課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，至今已十年了，應(yīng)該進(jìn)行修改。我們現(xiàn)在已經(jīng)啟動(dòng)了修訂的準(zhǔn)備工作，大概委托了十五個(gè)專(zhuān)題研究，從各個(gè)方面做了評(píng)估和調(diào)研，現(xiàn)在正在進(jìn)行信息匯總，即將召開(kāi)高中課程修訂工作會(huì)。高中課程改革是一個(gè)高度復(fù)雜、高度系統(tǒng)化的工程。首先，它直接牽涉到每年八九百萬(wàn)考生的利益。如何改課程？首先要解決一個(gè)瓶頸問(wèn)題――怎么考。這兩方面必須協(xié)同，否則課程即使改了，考試不改的話(huà)，落實(shí)起來(lái)就會(huì)很困難。我們已經(jīng)走過(guò)的十年已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。另外，高中怎么改，對(duì)初中辦學(xué)又有直接影響。高中課改的設(shè)計(jì)是相當(dāng)復(fù)雜的工作，但我們必須要去做。
我們的一個(gè)基本思路是協(xié)同推進(jìn)，統(tǒng)籌課程、教學(xué)、教材、考試評(píng)價(jià)。總的來(lái)說(shuō)，我們?cè)?003年設(shè)立的高中課改方向和理念是對(duì)的，但是我們的方案在過(guò)去的十年執(zhí)行下來(lái)，得到的反饋是有點(diǎn)過(guò)于理想化。下一步的課改是堅(jiān)持基本方向，完善我們的方案，使方案具有可操作性。在技術(shù)上要解決好一對(duì)基本矛盾：公共基礎(chǔ)課程與選擇性課程之間的矛盾。現(xiàn)在國(guó)家課程占總課程的百分之八十幾，這是不是需要減？減多少合適？這是一個(gè)很大的話(huà)題。從國(guó)際比較來(lái)看，我們國(guó)家課程所占的比例是比較大的，這使得高中校長(zhǎng)的辦學(xué)自受限。因此，只有減少?lài)?guó)家課程的比例，增加學(xué)校的辦學(xué)自，學(xué)校才能辦出自己的特色。國(guó)家課程的比例具體需要減多少，這要依據(jù)專(zhuān)家學(xué)者的科學(xué)研究。但無(wú)論如何，降低國(guó)家課程的比重，同時(shí)增加地方和學(xué)校課程的比重是一個(gè)改革方向。另一個(gè)方面，公共基礎(chǔ)加選修的內(nèi)涵怎么解讀？這些年我們的選修課有些變味――選修內(nèi)容一經(jīng)高考考綱規(guī)定，都變成必修了。如何把選擇權(quán)交給學(xué)校、還給學(xué)生，這是下一步需要研究的問(wèn)題。現(xiàn)在的高考尚未體現(xiàn)學(xué)生的選擇權(quán)，這不符合高中生的發(fā)展需求。怎么能夠按照高中生的發(fā)展特點(diǎn)把考試的選擇權(quán)交給學(xué)生，這是高考改革需要考慮的問(wèn)題。所以，高中課改如何解決公共基礎(chǔ)和個(gè)性選擇之間的矛盾，是高中課程方案設(shè)置最為關(guān)鍵的問(wèn)題。
最后一個(gè)方面，我想談?wù)勗u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不單單包括高考，還有平時(shí)的教育評(píng)價(jià)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。這是我們司2013年工作重點(diǎn)之一?，F(xiàn)在要想形成一整套的支持高中改革的政策，評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵的政策。高考改革的周期比較長(zhǎng)，但其他評(píng)價(jià)可以隨時(shí)啟動(dòng)。我們現(xiàn)在在推進(jìn)兩個(gè)工作，一個(gè)是如何完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，基本思路是學(xué)校提供真實(shí)可靠的有代表性的素材，這是高中各校的主要職責(zé)。而如何評(píng)價(jià)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校的任務(wù)，高校看重哪方面的素質(zhì)，可以在評(píng)價(jià)時(shí)賦予其更高的權(quán)重，而不能把評(píng)價(jià)排隊(duì)的事情讓高中來(lái)做。另一個(gè)是中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。我們即將推出一個(gè)方案，其根本目的就是扭轉(zhuǎn)大家只看考分來(lái)評(píng)一個(gè)學(xué)校的局面。這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系加入了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)等情況，我覺(jué)得它在改變“育分不育人”的局面中會(huì)起到一定的作用，能引導(dǎo)大家正確地看待教育質(zhì)量。
高中教育改革是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，除了高中內(nèi)部要銜接好，我們還要跟社會(huì)互動(dòng)，跟大學(xué)互動(dòng)，跟國(guó)際互動(dòng)。比如現(xiàn)在高中怎么參與到國(guó)際化的大潮之中？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在十分突出。比如有一些學(xué)校，全部使用境外的課程，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？我們是要吸收引進(jìn)一部分國(guó)外的課程，這些課程到底怎么引入，引入之后國(guó)家怎么來(lái)管理，這些問(wèn)題都值得研究。2010年我們做過(guò)統(tǒng)計(jì)，打算參加洋高考的大概有十萬(wàn)人左右，這兩年迅猛發(fā)展，恐怕不止十萬(wàn)了。那么我們?nèi)绾蝸?lái)管理？
我覺(jué)得我們應(yīng)該改變一下思路，改變一下思維方式，研討會(huì)、論壇除了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律之外，我建議，還要把我們的高中教育現(xiàn)在面臨的問(wèn)題很好地梳理出來(lái)，我們決策部門(mén)也十分需要清晰一線(xiàn)的高中教育都面臨哪些問(wèn)題，這樣我們大家才能“對(duì)癥下藥”，促進(jìn)高中教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：研究生教育；培養(yǎng)模式；科研訓(xùn)練；中美教育
【中圖分類(lèi)號(hào)】G643
基金項(xiàng)目：江蘇大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2013JGYB025）
美國(guó)研究生培養(yǎng)體系的建立是與美國(guó)19世紀(jì)工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮急需大批專(zhuān)業(yè)人才相適應(yīng)的。研究生培養(yǎng)體系的建立和發(fā)展使得美國(guó)擁有了大批量培養(yǎng)高層次人才的制度。為適應(yīng)研究生培養(yǎng)的需要，世界上最早的研究生院也建立在美國(guó)的大學(xué)。經(jīng)多年發(fā)展，研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育體系也比較完整和規(guī)范，而且具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)，形成了美國(guó)研究生教育獨(dú)特的風(fēng)格和模式。
一、培養(yǎng)模式的比較
美國(guó)研究生培養(yǎng)方式靈活、時(shí)間不受限制，工科研究生從入學(xué)到博士畢業(yè)，一般四到八年。而碩士階段比較短，大多部分碩士研究生培養(yǎng)時(shí)間1.5年到2年，且采用多種畢業(yè)考核方式：（1）僅修滿(mǎn)足夠的學(xué)分；（2）在修滿(mǎn)一定的學(xué)分基礎(chǔ)上，從事課題研究，提交一份論文；（3）參與1到2個(gè)項(xiàng)目，寫(xiě)一份研究報(bào)告。其中Thesis和Project占6個(gè)學(xué)分，因此，若選擇第（2）或者第（3）種考核方式，可以少修6個(gè)學(xué)分。
美國(guó)的大學(xué)，一年有三個(gè)學(xué)期：春季、夏季和秋季。春季和秋季這兩個(gè)學(xué)期是主要學(xué)習(xí)階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程也較多，同時(shí)每個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)也比較高。與之相反的是，夏季這個(gè)學(xué)期所開(kāi)設(shè)課程比較少，每個(gè)學(xué)分的學(xué)費(fèi)也少；在這個(gè)學(xué)期，研究生可以選擇修學(xué)分、外出實(shí)習(xí)或者放假休息。與中國(guó)比，美國(guó)研究生開(kāi)設(shè)的課程少，但是理論深度較高，且大多都是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是大學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的進(jìn)一步深入；而且這些課的作業(yè)很多，每周學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，想混日子是不可能的。
博士研究生同樣要求修滿(mǎn)一定的學(xué)分，然后完成一個(gè)研究課題，課題的理論性和創(chuàng)新性一定要強(qiáng)，我們知道美國(guó)大部分高校都是私立的，自負(fù)盈虧，所以高校會(huì)想盡辦法招生，申請(qǐng)讀博士很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)門(mén)檻很低，即使你是本科學(xué)歷，也可以讀博士，因?yàn)閷W(xué)生一旦進(jìn)入校門(mén)就要交學(xué)費(fèi)，每年每個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)大約4萬(wàn)美金；同時(shí)，學(xué)校有嚴(yán)格的考核體制，保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也就是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，最后很多人拿不到學(xué)位，這在美國(guó)屬于正?，F(xiàn)象。
國(guó)內(nèi)特別是最近幾年，有些學(xué)校的本科和碩士畢業(yè)答辯簡(jiǎn)直是走過(guò)場(chǎng)，如此直接導(dǎo)致很多學(xué)生上學(xué)就是“混”，最后隨便混混也就畢業(yè)了。
二、科研訓(xùn)練方式的比較
在美國(guó)高校工作的老師只要有科研項(xiàng)目，不管是教授、副教授、講師都可以指導(dǎo)碩士研究生和博士研究生，但是導(dǎo)師并不是一成不變的，沒(méi)有課題也就沒(méi)有資格指導(dǎo)研究生。
所以每個(gè)老師都非常珍惜作為導(dǎo)師的機(jī)會(huì)，對(duì)待科研既嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又勤奮實(shí)干，導(dǎo)師有這樣的科研態(tài)度，自然會(huì)影響到所指導(dǎo)的研究生，而且很多研究生都會(huì)在這樣的體制下努力學(xué)習(xí)、做課題。以我為例，本人的合作導(dǎo)師，現(xiàn)在是學(xué)院終身教授，是美國(guó)著名的流體動(dòng)力學(xué)專(zhuān)家，曾是美國(guó)麥克唐納-道格拉斯飛機(jī)公司項(xiàng)目主管。雖然已經(jīng)年過(guò)古稀，但是科研時(shí)間絕不低于年輕人，工作熱情奇高、思路清楚、視野開(kāi)闊、學(xué)術(shù)造詣極深。2014年獲得美國(guó)國(guó)家航空航天局112.5萬(wàn)美元的課題資助，研究飛行器湍流模型和理論計(jì)算。
導(dǎo)師課題組的研究生必須每周進(jìn)行工作匯報(bào)，我們課題組每周五下午進(jìn)行，如個(gè)別學(xué)生有特殊情況，可以申請(qǐng)調(diào)換時(shí)間，單獨(dú)向?qū)焻R報(bào)。匯報(bào)形式靈活，時(shí)間不限，有些問(wèn)題可以口頭匯報(bào)，有些可以打印出來(lái)，就某個(gè)問(wèn)題跟導(dǎo)師討論；后者居多，因?yàn)榇蛴〕鰜?lái)，可以看的更清楚，更便于大家討論。
三、學(xué)術(shù)報(bào)告的比較
在美國(guó)期間，作者調(diào)研發(fā)現(xiàn)幾乎美國(guó)所有的高校研究生都有學(xué)術(shù)Seminar計(jì)劃，研究生每周都有學(xué)術(shù)Seminar。以美國(guó)綜合排名14位的圣路易華盛頓大學(xué)為例，該大學(xué)的機(jī)械工程與材料科學(xué)系每周4下午2：30-3：30為全系師生的學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間，通常都是邀請(qǐng)美國(guó)著名大學(xué)、研究所或企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)作報(bào)告，而且可以看出每個(gè)報(bào)告專(zhuān)家都是用心準(zhǔn)備的，PPT非常精美，報(bào)告內(nèi)容豐富，大多為國(guó)際前沿學(xué)術(shù)課題或交叉課題。最后一項(xiàng)是聽(tīng)眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，所有的老師和研究生均可以隨意提問(wèn)，美國(guó)的學(xué)生比較放得開(kāi)，各種學(xué)術(shù)、非學(xué)術(shù)的問(wèn)題，這也是充分體現(xiàn)了教育的宗旨，就是要百家爭(zhēng)鳴、百花齊放，充分釋放人的天性和培養(yǎng)人的發(fā)散思維。這對(duì)于研究生的培養(yǎng)具有重大的意義，可以為以后解決問(wèn)題提供思路。
中美研究生在學(xué)術(shù)Seminar方面的主要差別是什么？首先，學(xué)術(shù)報(bào)告的頻度存在顯著差別，一年下來(lái)，美國(guó)每位研究生參與的學(xué)術(shù)Seminar次數(shù)應(yīng)該在30次以上，比我們整個(gè)研究生期間參與的學(xué)術(shù)報(bào)告的次禱掛多，這樣可以潛移默化的培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)興趣；而我國(guó)高校研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告很少，本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)術(shù)報(bào)告更是屈指可數(shù)，研究生能去參加聽(tīng)講的更是少之又少。其次，學(xué)術(shù)報(bào)告的水平不能相提并論。再次，主動(dòng)性和被動(dòng)性的差別。個(gè)人感覺(jué)國(guó)內(nèi)的研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告較為被動(dòng)，而美國(guó)研究生或是出于個(gè)人興趣或是出于被迫，他們能有更多的機(jī)會(huì)參與高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告，并與報(bào)告人面對(duì)面的交流。
四、助研方式的比較
在美國(guó)，公立的大學(xué)很少，而且教學(xué)質(zhì)量高的大學(xué)多數(shù)為私立的，學(xué)費(fèi)相當(dāng)高。碩士研究生基本沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金，導(dǎo)師也不發(fā)放任何形式的助研津貼，即使碩士研究生跟著導(dǎo)師從事科研研究、做課題；然而博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金相當(dāng)高，而且基本每個(gè)博士生都可以拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，這就意味著博士研究生所有的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都不需要個(gè)人掏腰包，這樣可以把所有的精力放在科研上。
助教是研究生的主要助研方式，通過(guò)助教可以獲得豐厚的報(bào)酬。助教的形式主要有：批改作業(yè)、帶實(shí)驗(yàn)、答疑等。這種方式既可以鍛煉學(xué)生的交際能力、提高自己的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力，也可以鍛煉研究生的意志，讓他們體會(huì)到賺錢(qián)和生活的不易，同時(shí)更加珍惜現(xiàn)在的生活、養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。
五、結(jié)束語(yǔ)
眾所周知，美國(guó)的教育一直居于領(lǐng)先地位，其研究生教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)借鑒，但同時(shí)要看到兩國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展背景不同，在借鑒的同時(shí)，要結(jié)合我國(guó)社會(huì)和教育實(shí)際，才能發(fā)展和完善有中國(guó)特色的研究生教育。
參考文獻(xiàn)：
[1] 燕新. 美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)探析[J]. 航海教育研究， 2006， （3）： 32-35.
[2] 荷蘭萊頓大學(xué)全球大學(xué)排行榜.匯智留學(xué) [引用日期2013-10-11]
博士生培養(yǎng)質(zhì)量，始終是一個(gè)值得有關(guān)各方花大力氣探討的問(wèn)題。數(shù)年前，華中科技大學(xué)周光禮教授在專(zhuān)著《中國(guó)博士質(zhì)量調(diào)查》中，集中提出了博士生的培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題，并就此進(jìn)行了深度分析，以至于引起了多方面的關(guān)注。在接受《中國(guó)新聞周刊》專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，時(shí)任北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)的饒毅教授則表示，博士生培養(yǎng)的質(zhì)量問(wèn)題是一個(gè)體制環(huán)境下的“慢性病”，需要多管齊下、綜合治理。[1]
中國(guó)在博士生培養(yǎng)方面，確實(shí)存在著這樣那樣亟待解決的問(wèn)題，也確實(shí)是患有“需要多管齊下、綜合治理”的“體制環(huán)境下的‘慢性病’”。但在體制環(huán)境一時(shí)難以改變的情況下，有博士點(diǎn)的學(xué)院以及博導(dǎo)們是否可以認(rèn)真做些什么，以對(duì)提升博士生培養(yǎng)質(zhì)量有所推動(dòng)呢？筆者的回答是肯定的。
不可否認(rèn)，人文社會(huì)科學(xué)各學(xué)科與理工農(nóng)醫(yī)等所涵括的學(xué)科，在博士生培養(yǎng)方面是存在諸多差異的；但無(wú)疑也存在著共通之處。提高培養(yǎng)質(zhì)量過(guò)程中極為重要的一點(diǎn)是：采取有效措施提升博士生的科研能力。在這一點(diǎn)上，可說(shuō)是毫無(wú)二致。
采取有效措施提升博士生的科研能力，涉及課程設(shè)置、課程教學(xué)及考核、平時(shí)研習(xí)與論文寫(xiě)作、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告及研究與寫(xiě)作、論文預(yù)答辯及正式答辯等一系列環(huán)節(jié)。其中，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要。博士生教學(xué)是相對(duì)自由和開(kāi)放的，如果在課程階段除了授課就別無(wú)相應(yīng)的安排，博士生教學(xué)就很容易流為“放羊”或“放養(yǎng)”。而無(wú)論是“放羊”還是“放養(yǎng)”，均與疏于指導(dǎo)無(wú)本質(zhì)區(qū)別。
我國(guó)的博士生教育制度，與美國(guó)的博士生教育制度差異甚大。我國(guó)無(wú)資格考試一說(shuō)，博士生培養(yǎng)中一般不講淘汰率。在沒(méi)有淘汰或基本不淘汰的情況下，如果導(dǎo)師平時(shí)疏于指導(dǎo)，博士生的質(zhì)量實(shí)在無(wú)法保證。教育行政管理部門(mén)加大人才培養(yǎng)“后端”的抽查力度，在博導(dǎo)及授權(quán)點(diǎn)的頭上始終懸著一把劍，這不能說(shuō)沒(méi)有效果（此舉的震懾力是不容置疑的）；但是更為積極的辦法是，鼓勵(lì)和推進(jìn)博士生培養(yǎng)單位及博導(dǎo)們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的“前端”增加投入，圍繞提升博士生的科研能力這一重要命題，探討如下問(wèn)題：確立哪些理念，通過(guò)何種路徑，如何進(jìn)行持之以恒的努力，從而使這一并不簡(jiǎn)單的問(wèn)題得到一定程度的解決。
南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院因?yàn)榉N種原因，以自己的授權(quán)點(diǎn)招收和培養(yǎng)博士生，起步較晚?？陀^(guān)地說(shuō)，尚缺乏積淀和經(jīng)驗(yàn)。但近期學(xué)院在虛心學(xué)習(xí)兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的某些創(chuàng)新之舉，旨在有效提升博士生的科研能力，值得重視。
自2013年10月始，學(xué)院每周舉辦一次具有沙龍性質(zhì)的“博士之家?學(xué)術(shù)午餐會(huì)”，第一季已舉辦25期。這是南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的“一個(gè)極具特色的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，主要以2013級(jí)全體博士研究生為核心志愿者”①?！赌暇┐髮W(xué)新聞傳播學(xué)院418博士之家?學(xué)術(shù)午餐會(huì)（第一季）》則是其25期內(nèi)容精髓的集成。
二
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”來(lái)自四面八方的嘉賓，紛紛做客“博士之家?學(xué)術(shù)午餐會(huì)”。他們的報(bào)告可謂異彩紛呈。
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)程曼麗教授，作了題為《新聞史研究心得――以〈蜜蜂華報(bào)〉研究為例》的學(xué)術(shù)報(bào)告?！俺探淌趶幕卮稹疄槭裁匆芯俊睹鄯淙A報(bào)》而不是別的報(bào)紙’為由頭，介紹了論文選題的緣起，這里面既有導(dǎo)師方漢奇老先生的欽點(diǎn)和期許，也有自己補(bǔ)白新聞史研究的志向和抱負(fù)。選題確定后遭到了很多人的不解，在資料搜集中也遇到過(guò)不少麻煩，寫(xiě)作過(guò)程中曾因領(lǐng)域較新而無(wú)法和同行交流，幸好在導(dǎo)師的支持與鼓勵(lì)下才最終完成了這一論文生產(chǎn)過(guò)程?！?/p>
時(shí)任中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)的張志安教授，作了題為《編輯部場(chǎng)域中的新聞生產(chǎn)――〈南方都市報(bào)〉個(gè)案研究（1995-2005）》的學(xué)術(shù)報(bào)告。他“首先介紹了研究問(wèn)題的尋找和確認(rèn)，提出要有辨別真問(wèn)題和假問(wèn)題的能力，并從否定性視角出發(fā)，從資料搜集、對(duì)象、概念、理論和對(duì)策等方面去辨析偽問(wèn)題的種種表現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)博士論文寫(xiě)作要注意四個(gè)研究層次，即描述、闡釋、應(yīng)用和追問(wèn)”“在研究方法上，他談到了田野觀(guān)察時(shí)的入場(chǎng)身份確認(rèn)、信任關(guān)系建立、觀(guān)察范圍選定等經(jīng)歷”。
中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的劉海龍副教授，作了題為《宣傳：觀(guān)念、話(huà)語(yǔ)及其正當(dāng)化》的學(xué)術(shù)報(bào)告。他從“一般的‘宣傳’的觀(guān)念在什么語(yǔ)境下產(chǎn)生？中國(guó)的宣傳觀(guān)念如何產(chǎn)生及發(fā)展？宣傳的支持者如何使之正當(dāng)化？宣傳是否會(huì)消失？”等四個(gè)問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展了自己的學(xué)術(shù)研究。他發(fā)現(xiàn)，宣傳的話(huà)語(yǔ)分為日常話(huà)語(yǔ)、操作話(huà)語(yǔ)、政策話(huà)語(yǔ)和學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)四個(gè)層次；而話(huà)語(yǔ)本身又具有文本維度、話(huà)語(yǔ)實(shí)踐維度和社會(huì)實(shí)踐維度等三個(gè)維度；關(guān)于宣傳有兩種知識(shí)存在著，一是宣傳技術(shù)的知識(shí)，二是將宣傳正當(dāng)化的知識(shí)。
溫州大學(xué)人文學(xué)院的夏雨禾教授，作了題為《改革開(kāi)放以來(lái)〈人民日?qǐng)?bào)〉“三農(nóng)”議程設(shè)置研究》的學(xué)術(shù)報(bào)告。他談及“‘阿卡普爾科（Acapulco）模型’對(duì)議程設(shè)置研究的四種總結(jié)”，而他“尤為關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)模式、自然史模式，自發(fā)模式和認(rèn)知圖像模式因針對(duì)個(gè)人議程而未做涉獵。由此形成了自己研究的三個(gè)核心問(wèn)題，‘三農(nóng)’議程在《人民日?qǐng)?bào)》總體議程中的地位及變化情況如何？《人民日?qǐng)?bào)》‘三農(nóng)’的議程構(gòu)造如何？《人民日?qǐng)?bào)》‘三農(nóng)’議程中各議題的地位及變化情況如何？”
一、學(xué)術(shù)報(bào)告
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉曉東教授作了題為“童年生態(tài)與兒童教育的整體構(gòu)架”的學(xué)術(shù)報(bào)告。劉曉東教授從詮釋兒童教育學(xué)視野中的“身體”入手，剖析了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中身體成長(zhǎng)與精神成長(zhǎng)的關(guān)系，并就兒童發(fā)展如何實(shí)現(xiàn)身體、精神、文化的融合進(jìn)行了探討，提出了兒童教育應(yīng)注重“身體”、強(qiáng)調(diào)“身體”的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)術(shù)報(bào)告后，劉曉東教授回答了代表們提出的如何辨析兒童教育學(xué)與兒童心理學(xué)視野中的“身體”概念，原始人是否是真正意義的“人”及如何看待原始人與現(xiàn)代人的差別等問(wèn)題。
廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院侯莉敏教授作了題為“論兒童社會(huì)性教育的基本條件”的學(xué)術(shù)報(bào)告。侯莉敏教授闡釋了兒童社會(huì)性教育應(yīng)以?xún)和癁橹黧w，以?xún)和淖匀话l(fā)展為基礎(chǔ)，遵循“由里向外”的基本原則。她特別指出，對(duì)年幼兒童來(lái)說(shuō)，成人與兒童的交往方式，特別是成人對(duì)兒童的撫育方式影響兒童期人格特征的形成，進(jìn)而影響人的整個(gè)生活歷程。兒童社會(huì)性教育是一門(mén)關(guān)于兒童與社會(huì)、兒童與文化的科學(xué)，離開(kāi)了兒童熟悉的社會(huì)生活，離開(kāi)了幼兒自然發(fā)展的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)得再好的社會(huì)性教育課程也會(huì)失去其存在的意義。
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院虞永平教授作的學(xué)術(shù)報(bào)告――《幼兒園社會(huì)教育的基本路向》，在分析幼兒園社會(huì)教育的歷史沿革與社會(huì)領(lǐng)域研究的時(shí)代轉(zhuǎn)換等基本問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)領(lǐng)域課程與文化、社會(huì)領(lǐng)域課程與生活的關(guān)系作了闡述。虞永平教授認(rèn)為，在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域課程的過(guò)程中，要使課程成為兒童的文化，必須關(guān)注文化的隱性作用及文化資源的有效利用。社會(huì)教育是為了生活與評(píng)說(shuō)生活的教育，幼兒園社會(huì)教育即是生活教育。虞永平教授還就《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)與要求、幼兒園社會(huì)教育體系等問(wèn)題作了深入而翔實(shí)的解讀。
浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王春燕教授的學(xué)術(shù)報(bào)告《生命哲學(xué)視野下的兒童社會(huì)性教育反思》，立足于生命哲學(xué)的視野，就兒童社會(huì)性教育進(jìn)行了反思，進(jìn)而提出教師角色應(yīng)從知識(shí)、規(guī)范的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為與兒童平等參與的體驗(yàn)者，教育過(guò)程應(yīng)從知識(shí)、規(guī)范的灌輸、訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為對(duì)個(gè)體精神的“教化”，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從教育價(jià)值的外在訴求轉(zhuǎn)化為對(duì)兒童心靈的陶冶等觀(guān)點(diǎn)。
東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院姚偉教授作了題為“幼兒園課程與文化的思考”的學(xué)術(shù)報(bào)告。姚偉教授分別對(duì)文化與課程的概念、幼兒園課程與文化的關(guān)系進(jìn)行了解析與辨析，并用真實(shí)、豐富的圖片和幼兒園實(shí)踐案例介紹了自己對(duì)如何構(gòu)建具有文化的開(kāi)放性、獨(dú)特性和適宜性的幼兒園課程的思考。姚偉教授指出，只有當(dāng)課程回歸文化的邏輯起點(diǎn)――生活世界的時(shí)候，兒童才能面臨真實(shí)的世界，有效地體驗(yàn)文化“化人”的過(guò)程。
二、觀(guān)摩與研討
如何有效地組織幼兒園社會(huì)性教育活動(dòng)一直是廣大幼兒園教師關(guān)注的熱點(diǎn)。圍繞這一熱點(diǎn)，來(lái)自南京、蘇州、南寧、桂林的6位幼兒園教師展示了6個(gè)幼兒園的社會(huì)性教育活動(dòng)，并引發(fā)了代表們的熱烈討論和深入思考。一些問(wèn)題頗受大家關(guān)注，如如何在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)整合的課程實(shí)施中關(guān)注幼兒本身、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注幼兒完整經(jīng)驗(yàn)的獲得，如何設(shè)計(jì)與組織有效的社會(huì)性教育活動(dòng)，等等。
本次研討會(huì)還舉行了獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鲿?huì)，參與交流的既有高等師范院校教師，也有一線(xiàn)的幼兒園教師。他們有的從理論視角對(duì)兒童社會(huì)性教育進(jìn)行審視，如來(lái)自浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院的甘劍梅老師作了“學(xué)前兒童社會(huì)教育的深度模式――基于品格的整合學(xué)習(xí)”的發(fā)言，介紹了模式理論及其基本特點(diǎn)，提出了在幼兒園如何實(shí)施以基本品格（如愛(ài)、尊重、善良、友誼、欣賞差異、移情、忍耐、合作等）為主題的社會(huì)性教育；有的對(duì)社會(huì)教育實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)與反思，如江蘇張家港市東萊幼兒園的代表作了題為“利用社會(huì)環(huán)境，夯實(shí)幼兒情感之基”的發(fā)言，介紹了該園走進(jìn)社區(qū)環(huán)境，豐富幼兒文化知識(shí)，借助社會(huì)環(huán)境開(kāi)展社會(huì)性教育活動(dòng)的具體做法。通過(guò)觀(guān)摩與研討，代表們一致認(rèn)為，社會(huì)教育是“做人”的教育，雖然社會(huì)性教育活動(dòng)設(shè)計(jì)體裁、題材與形式各不相同，但社會(huì)性教育活動(dòng)的精神內(nèi)涵――幼兒如何“成人”、如何“為人”是一致的。社會(huì)性教育關(guān)注的是兒童和諧人格的形成過(guò)程，它應(yīng)更注重兒童內(nèi)在心靈的陶冶，因而切不可急于求成或追求短期的外在目標(biāo)。
通過(guò)交流與研討，與會(huì)代表們對(duì)兒童社會(huì)性教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并達(dá)成了一些共識(shí)：兒童社會(huì)性教育是關(guān)涉兒童終身發(fā)展的教育，幼兒園社會(huì)性教育自有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)性教育切忌說(shuō)教，而應(yīng)在自然、開(kāi)放的情境中進(jìn)行。只有強(qiáng)調(diào)社會(huì)性教育活動(dòng)與兒童生活、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重兒童的體驗(yàn)與感知，才能更好地促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。
Children, Culture and Society
――A Review of the 3rd National Forum on Preschool Society Education
2013遼寧省企業(yè)文化峰會(huì)，于8月22―23日在遼寧省阜新市阜新賓館舉行。峰會(huì)的主題為“給力文化正能量――新形勢(shì)下企業(yè)文化的深入與深植”。會(huì)議由遼寧省企業(yè)文化學(xué)會(huì)主辦，阜新市社科聯(lián)、阜新市企業(yè)文化研究會(huì)等承辦。此次峰會(huì)系遼寧省委宣傳部、省教育廳、省社科聯(lián)主辦的2013年社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)月的一項(xiàng)重要活動(dòng)。遼寧省社科聯(lián)黨組書(shū)記、副主席楊路平，阜新市委常委、宣傳部部長(zhǎng)張本剛等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者和企業(yè)代表、列席代表共110余人參加了會(huì)議。峰會(huì)要求“以文赴會(huì)”，共收到了80余篇申報(bào)論文，遴選出20篇遼寧省企業(yè)文化優(yōu)秀論文，并在開(kāi)幕式上舉行了表彰儀式。
本次峰會(huì)是繼去年首屆峰會(huì)后，遼寧省企業(yè)文化界的又一次學(xué)術(shù)盛會(huì)。將緊密?chē)@遼寧企業(yè)文化建設(shè)實(shí)際，以理論研討為先導(dǎo)，積極探索新形勢(shì)下企業(yè)文化的本質(zhì)與規(guī)律，及其發(fā)展建設(shè)路徑和方式，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒外域企業(yè)文化建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，解析當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，持續(xù)推進(jìn)企業(yè)文化的深入與深植，為實(shí)現(xiàn)遼寧老工業(yè)基地全面振興做出貢獻(xiàn)。
本次會(huì)議設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告、高峰論壇、特色論壇、企業(yè)文化現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)等四個(gè)板塊。中國(guó)企業(yè)文化研究會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家高立勝教授首先為大會(huì)作學(xué)術(shù)報(bào)告《當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)若干熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題辨析》。報(bào)告解析了當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)中的四個(gè)問(wèn)題：管理目標(biāo)方式――企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)文化管理辨析；“實(shí)、精、儉”――企業(yè)文化建設(shè)工作作風(fēng)辨析；“以身作則”――企業(yè)文化建設(shè)關(guān)鍵點(diǎn)辨析；唯物辯證法――企業(yè)文化建設(shè)方法論辨析。
在企業(yè)文化高峰論壇上，阜新惠民房地產(chǎn)集團(tuán)董事長(zhǎng)李國(guó)祥做了題為《祥瑞天下 惠澤民生――惠民企業(yè)文化的幸福追求》的發(fā)言，中航工業(yè)沈飛、遼寧省第五地質(zhì)大隊(duì)、遼寧省紀(jì)委的代表也都結(jié)合本單位以及當(dāng)前實(shí)際做了專(zhuān)題發(fā)言；在企業(yè)文化特色論壇上，大連泰通建設(shè)工程有限公司總經(jīng)理劉偉，中航工業(yè)沈陽(yáng)所、沈煤集團(tuán)紅陽(yáng)二礦、大連華立國(guó)陽(yáng)科技公司的代表等均以互動(dòng)對(duì)話(huà)的形式做了特色鮮明、生動(dòng)活潑的交流發(fā)言。
最后與會(huì)代表參觀(guān)了阜新市交通局企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)了該局黨委書(shū)記劉玉森做的企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告《創(chuàng)建陽(yáng)光交通，助推轉(zhuǎn)型振興》。學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員韓偉功、項(xiàng)宏、薛百忠、鐘祥斌等四位企業(yè)文化專(zhuān)家做了專(zhuān)題點(diǎn)評(píng)。高立勝會(huì)長(zhǎng)說(shuō)，我們要把遼寧的企業(yè)文化峰會(huì)辦成遼寧省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)月的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，把它辦成學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的知名品牌，年年舉辦，越辦越好。
1．1建筑布局
建筑用地呈梯形，北側(cè)短邊面對(duì)文化廣場(chǎng)，建筑做凹角，呈倒“八”字形，對(duì)廣場(chǎng)形成圍合感，強(qiáng)調(diào)了廣場(chǎng)及入口空間。同時(shí)建筑造型與大劇院形成呼應(yīng)，與大劇院直接對(duì)話(huà)。將球幕影院的球體置于玻璃盒子之內(nèi)，使整個(gè)文化廣場(chǎng)的建筑序列在省科技館處形成收尾。建筑南側(cè)與梯形南側(cè)長(zhǎng)邊平齊，使整個(gè)文化廣場(chǎng)的邊界規(guī)整有序。
1．2造型設(shè)計(jì)
建筑造型源于“時(shí)間切片”的設(shè)計(jì)理念，用切片的形式來(lái)組織整個(gè)建筑，形成獨(dú)特的建筑語(yǔ)言。切片的形式處理也是在整體中求變化，整個(gè)建筑是一個(gè)被削切的整體，完整形體扭動(dòng)、削減，石材與玻璃由中間至兩側(cè)漸變，使建筑從不同角度去看都有著不同的效果。頂層展廳內(nèi)部?jī)A斜屋面被切割出漸變的采光帶，彩釉玻璃與石材交錯(cuò)，白天會(huì)有隱隱的光線(xiàn)射入展廳空間，傾斜的墻面、傾斜的屋面，給人帶來(lái)豐富的空間體驗(yàn)。展廳空間方正完整，中部三層通高的共享大廳通過(guò)縱橫交錯(cuò)的空中連廊將各個(gè)展廳聯(lián)系起來(lái)，空間利用優(yōu)化，形式功能完美結(jié)合。整個(gè)建筑以簡(jiǎn)潔的平切面切割，既簡(jiǎn)單又凸顯了個(gè)性，展現(xiàn)了自身的力量美和韻律美。建筑風(fēng)格虛實(shí)變換，剛勁硬朗，具有典型的北方建筑地域特征。
1．3球幕影院
常規(guī)的球幕影院都是在建筑形體外擺放，立面形式個(gè)性化太強(qiáng)，很難與文化島其他建筑和諧統(tǒng)一。而且，山西污染較重，把球體放在室外，很容易使其變臟而失去美感。設(shè)計(jì)將球幕影院置于入口處玻璃大廳內(nèi)，巧妙地簡(jiǎn)化了形式上的矛盾，為觀(guān)展者營(yíng)造出虛實(shí)變幻、生動(dòng)有趣的空間體驗(yàn)。面向文化島晶瑩剔透的玻璃空間，生動(dòng)地蘊(yùn)含著穹頂球幕影院，其內(nèi)部可觀(guān)展天體演示，外部則以地球的形態(tài)雕塑般地烘托了大廳的主題。球體表面采用鋁板飾面，按著地球的經(jīng)緯線(xiàn)作鋁板的分割線(xiàn)，底層采用深藍(lán)色鋁板，象征海洋;外層采用咖啡色鋁板，象征陸地。在陸地的邊緣處安裝LED燈帶。罩在透明玻璃體內(nèi)的球體，無(wú)論是室內(nèi)還是室外，白天還是黑夜，都能成為建筑的亮點(diǎn)。
2功能分區(qū)
科技館功能以常設(shè)科普展覽為主，兼有科技培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、特效影視放映、科普展品研發(fā)及綜合服務(wù)。主要入口布置在建筑的北端，直接面向城市文化廣場(chǎng)，1層入口室外設(shè)置售票窗口，3層通高的共享大廳貫穿整個(gè)省科技館中央，將常設(shè)展廳、科普?qǐng)?bào)告廳及辦公區(qū)等分隔成相對(duì)獨(dú)立的幾個(gè)功能區(qū)域;大廳中交錯(cuò)布置扶梯、空中走廊等交通設(shè)施，成為連通各功能區(qū)的交通紐帶?？萍拣^功能組成:主展區(qū)、穹幕影院、4D影廳、兒童樂(lè)園、天像臺(tái)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、科技培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理與后勤保障服務(wù)用房。
1)主展區(qū)?？破照褂[為建筑的主體部分，常設(shè)展廳位于2層～4層，均有獨(dú)立的出入口。展廳層高8m，主要采用10m×12m，10m×15m的靈活大跨柱網(wǎng)，以方便展位布置。展廳之間可分可合，共同組成靈活多變的展覽空間。主展區(qū)平面呈長(zhǎng)方形，中間布置中庭、休息廳，中庭處有自動(dòng)扶梯及客用電梯組織垂直交通，各展廳可以通過(guò)中廳或空中連廊相互連通，方便觀(guān)眾參觀(guān)。2，3層布置兒童活動(dòng)中心，內(nèi)部為兩層通高，便于展項(xiàng)布置;平臺(tái)下層為商品部，設(shè)有紀(jì)念品部、茶座等公共空間，為參觀(guān)的人群提供休息場(chǎng)所。商品部出售成品包裝食品及一次性餐具，設(shè)簡(jiǎn)易電加熱工具，不設(shè)專(zhuān)用廚房，垃圾存放在售賣(mài)臺(tái)處由服務(wù)人員統(tǒng)一管理、處理。
2)穹幕影院、4D電影廳。穹幕影院位于建筑西北角水晶大廳中，面向北端的城市文化廣場(chǎng)、山西大劇院的視覺(jué)交匯處，體型完整，有很強(qiáng)的標(biāo)志性。穹幕內(nèi)半徑8．382m內(nèi)設(shè)156座，4D動(dòng)感電影廳內(nèi)設(shè)52座，布置于平臺(tái)下層平面內(nèi)，觀(guān)眾可通過(guò)影視共享大廳進(jìn)入。
3)學(xué)術(shù)報(bào)告中心、科技培訓(xùn)、貴賓接待。學(xué)術(shù)報(bào)告中心包括學(xué)術(shù)報(bào)告廳、音響控制室、準(zhǔn)備室等。公眾可通過(guò)平臺(tái)下序廳進(jìn)入。學(xué)術(shù)報(bào)告廳共設(shè)置310個(gè)普通坐席和2個(gè)輪椅坐席。科技培訓(xùn)包括培訓(xùn)教育、素質(zhì)教育、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)室等部分。貴賓接待室、科普培訓(xùn)教室和實(shí)驗(yàn)室布置于建筑西側(cè)，對(duì)外設(shè)有單獨(dú)出入口，避免與其他人流交叉。
4)天文館。位于南側(cè)建筑屋頂上，觀(guān)眾可直達(dá)天文館。天文圓頂直徑8m。
5)業(yè)務(wù)研究用房、后勤辦公用房。平臺(tái)下層建筑南側(cè)分別布置業(yè)務(wù)研究用房和后勤辦公用房，工作人員可由南側(cè)主入口進(jìn)入。使用功能主要包括設(shè)計(jì)辦公室、會(huì)議室、資料室(閱覽室)、音像制作室等。
3交通組織
建筑主體面對(duì)中心主廣場(chǎng)和文化島平臺(tái)，參觀(guān)人流可以由平臺(tái)上的文化廣場(chǎng)經(jīng)北側(cè)出入口進(jìn)入常設(shè)科普展覽大廳，也可以由平臺(tái)下公共停車(chē)場(chǎng)進(jìn)入室外展場(chǎng)和科技館穹幕影院共享大廳、影視中心及學(xué)術(shù)交流中心。貴賓及培訓(xùn)人員由建筑西側(cè)平臺(tái)下進(jìn)入，前設(shè)小型廣場(chǎng)。業(yè)務(wù)管理和后勤保障服務(wù)部分的人員由建筑南部平臺(tái)下進(jìn)入，各部分人員的入口相對(duì)獨(dú)立，到達(dá)便捷、使用方便。內(nèi)部機(jī)動(dòng)車(chē)輛由平臺(tái)下的場(chǎng)地西側(cè)開(kāi)口進(jìn)入，車(chē)輛停放于建筑南側(cè)平臺(tái)下停車(chē)場(chǎng)。為便于消防撲救，平臺(tái)下場(chǎng)地內(nèi)設(shè)有環(huán)形消防車(chē)道。貨運(yùn)入口設(shè)在建筑東側(cè)平臺(tái)下，入口前設(shè)卸貨場(chǎng)地和回車(chē)場(chǎng)。由中心區(qū)公共停車(chē)場(chǎng)集中停放全部參觀(guān)科技館的公眾小汽車(chē)、大型客車(chē)和860輛自行車(chē)，參觀(guān)人員下車(chē)后步行進(jìn)入科技館。科技館建設(shè)用地內(nèi)設(shè)員工小汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)1處，設(shè)置于主體建筑南側(cè)平臺(tái)之下，共停放92輛小汽車(chē)。自行車(chē)停車(chē)場(chǎng)1處，共可停放400輛自行車(chē)，停車(chē)場(chǎng)置于建筑東側(cè)平臺(tái)之下，停車(chē)場(chǎng)位置合理，減少了對(duì)場(chǎng)地整體環(huán)境的影響。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞: 農(nóng)林高等院校 研究生教育 學(xué)風(fēng)建設(shè)
近年來(lái)我國(guó)農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生教育取得了飛速發(fā)展,招生規(guī)模也逐年遞增,研究生的整體數(shù)量有了明顯的增加,教育質(zhì)量也越來(lái)越受人們關(guān)注。教育質(zhì)量建設(shè)涉及很多方面,其中學(xué)風(fēng)建設(shè)是最為重要的一方面。優(yōu)良學(xué)風(fēng)包括明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合體現(xiàn)[1]。研究生是未來(lái)學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量,學(xué)術(shù)研究是研究生教育的精神魅力,而良好的學(xué)風(fēng)則是提高研究生整體素質(zhì)的前提與保證。但研究生教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題,它妨礙了學(xué)術(shù)繁榮,有害于研究生的健康成長(zhǎng)。
一、研究生不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
1.研究生自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺失刻苦鉆研的精神。有的研究生只為了混一張文憑,上課心不在焉,遲到早退,課余時(shí)間沉迷于上網(wǎng)、娛樂(lè),荒廢了學(xué)業(yè)。農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生的實(shí)驗(yàn)任務(wù)繁重,且大多需要“上山下鄉(xiāng)”,實(shí)驗(yàn)條件艱苦。這樣就進(jìn)一步導(dǎo)致了研究生缺乏興趣,學(xué)習(xí)科研動(dòng)力不足。
2.研究生心態(tài)浮躁且急功近利。農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)的試驗(yàn)周期都比較長(zhǎng),科研成果出來(lái)的比較慢,所以研究生的心態(tài)浮躁且急功近利這一點(diǎn)尤為突出。有的研究生在學(xué)習(xí)上避重就輕,科研上淺嘗輒止,不講究真才實(shí)學(xué)和求知好學(xué);在從事科學(xué)研究中不少研究生不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,在論文、研究報(bào)告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人成果;一稿多投,甚至重復(fù);偽造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);在論文署名上亂拉關(guān)系、互相掛名濫用“國(guó)際先進(jìn)、國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)際一流水平”等詞語(yǔ),自我夸大科研成果。
3.學(xué)習(xí)科研氛圍不夠濃厚,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有些研究生不注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的學(xué)習(xí)和積累,不注意從學(xué)科的歷史中追根溯源,從而達(dá)到繼往開(kāi)來(lái)、推陳出新。不結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn),獨(dú)立思考、發(fā)掘新意,而是走投機(jī)取巧的捷徑。
4.考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán),出現(xiàn)找人代考、論文現(xiàn)象。有些學(xué)校有規(guī)定,研究生要通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)考試才能取得碩士學(xué)位,致使一些英語(yǔ)能力較差的學(xué)生出錢(qián)請(qǐng)“”代考,寫(xiě)作能力差的學(xué)生便請(qǐng)人論文。
二、研究生出現(xiàn)不良學(xué)風(fēng)的原因分析
1.受社會(huì)大環(huán)境的影響,部分研究生對(duì)待學(xué)術(shù)研究心態(tài)浮躁、急功近利,面對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,他們?cè)谛Ｆ陂g不能潛心鉆研學(xué)問(wèn),而是更多地考慮怎樣找一個(gè)滿(mǎn)意的工作單位。有的甚至邊學(xué)習(xí),邊搞副業(yè)。如此,必然對(duì)研究生的日常學(xué)習(xí)和研究工作造成極大的影響。
2.研究生自身缺乏道德自律,過(guò)分追求名利。有些研究生缺乏在道德方面的自我約束力,不能?chē)?yán)于律己。對(duì)于在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中不準(zhǔn)抄襲、剽竊、偽造和修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)道德規(guī)范,那些違規(guī)者并非不清楚。
3.教學(xué)因素的影響,教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,直接影響研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。首先,教師是課堂的靈魂,在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)起著主導(dǎo)性作用。然而部分教師教學(xué)方法落后,不精心備課教學(xué),教師上課質(zhì)量的低下造成了學(xué)生上課聽(tīng)講心不在焉。其次,教學(xué)的內(nèi)容陳舊,教學(xué)形式單調(diào)。最后,是農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切,如果教師自己沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷,也就很難深入淺出地將深?yuàn)W的理論用平實(shí)易懂的語(yǔ)言闡述給學(xué)生。
4.研究生教育管理體制弊端的影響,研究生教育管理體制中的弊端助長(zhǎng)了不良學(xué)風(fēng)的形成。目前而言,學(xué)校研究生學(xué)籍管理不嚴(yán),研究生違反校紀(jì)校規(guī),學(xué)校在一般情況下都會(huì)采取較寬容的政策,從而使整個(gè)制度的執(zhí)行走樣。
5.研究生思想政治教育的缺失及價(jià)值觀(guān)取向功利化是造成不良學(xué)風(fēng)的根本原因。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下,相當(dāng)部分農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)發(fā)生了深刻的變化,主要表現(xiàn)為理想、信念迷惘,情緒浮躁,缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,把研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)定位于找一份穩(wěn)定而高薪的工作。此外,雖然很多學(xué)校雖然實(shí)行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”,但隨著研究生教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生的數(shù)量不斷增加以及科研任務(wù)日益加重,不少的導(dǎo)師為了使學(xué)生盡快地參與自己的課題,急急忙忙把課程趕完,讓學(xué)生查資料或守在實(shí)驗(yàn)室工作,這雖然提高了研究生的科研能力與實(shí)踐能力,有一定的優(yōu)點(diǎn),但在這種情況下,導(dǎo)師能多大程度地開(kāi)展研究生的思想政治工作就不得而知了。
三、解決不良研究生學(xué)風(fēng)的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)。在今后的研究生教育中要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè),包括公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則和規(guī)范、完善的學(xué)術(shù)批評(píng)風(fēng)氣、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制,等等。今后將在學(xué)位論文答辯、學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)著作出版、科研項(xiàng)目評(píng)估、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定等方面,嚴(yán)格推行匿名評(píng)審制,改變重量不重質(zhì)的研究取向。
2.加強(qiáng)研究生誠(chéng)信、道德教育。提高研究生誠(chéng)信意識(shí)是學(xué)術(shù)進(jìn)步之基,是維護(hù)制度的有力保障?，F(xiàn)在出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗,究其根源是誠(chéng)信的缺失。研究生德育是整個(gè)研究生教育的重要組成部分,在研究生的全面培養(yǎng)中具有十分重要的地位和作用。目前我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)研究生的思想素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出了更高的要求,迫切需要德育工作者認(rèn)真研究新情況,解決新問(wèn)題。
3.端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口。在校風(fēng)建設(shè)中,學(xué)校必須針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況,采取有力措施改善教風(fēng):一要加強(qiáng)教師的思想教育工作;二要注重師德建設(shè);三要嚴(yán)格管理,實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度;四要加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn);五要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生工作中的作用。研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的治學(xué)、為人都產(chǎn)生著重要影響,是研究生工作的重要力量。研究生導(dǎo)師應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面,以身作則,率先垂范,為人師表。以此全面提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性,提高教師的教學(xué)水平,從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。
4.開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng),培養(yǎng)研究生正確的治學(xué)態(tài)度。開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)研究生樹(shù)立正確的治學(xué)觀(guān)念及方式能起到有效的作用。學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)不僅為研究生提供了一種學(xué)術(shù)研究上交互式的開(kāi)放環(huán)境和了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向的窗口,更重要的是通過(guò)一些有一定研究成果的專(zhuān)家、教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,可以傳授給研究生正確的做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和方法。一方面使研究生認(rèn)識(shí)到要取得真正的研究成果是必須付出艱辛的勞動(dòng)代價(jià)的,另一方面,通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告中各項(xiàng)研究的介紹,讓研究生詳細(xì)了解科學(xué)研究的方法及過(guò)程,掌握關(guān)鍵的技術(shù)手段。
總之,加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè),提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量刻不容緩。我們要切實(shí)加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè),促使研究生產(chǎn)生從事科學(xué)研究的興趣,從而引導(dǎo)其走上正確的、健康發(fā)展的科研道路。
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[關(guān)鍵詞]博物館 劇場(chǎng) 非物質(zhì)文化 表演藝術(shù)
中圖分類(lèi)號(hào)：G281 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）03-0314-01
博物館與劇院同為凝聚歷史與藝術(shù)的空間，一個(gè)在靜態(tài)的空間內(nèi)向觀(guān)眾傳達(dá)了藝術(shù)品的價(jià)值底蘊(yùn)，一個(gè)在有限時(shí)空內(nèi)向觀(guān)眾傳達(dá)無(wú)限空間的藝術(shù)之美，隨著時(shí)代的發(fā)展，世界各地越來(lái)越多的博物館擁有自己的劇場(chǎng)并在博物館空間內(nèi)進(jìn)行多類(lèi)型的藝術(shù)表演，如紐約大都會(huì)博物館分館內(nèi)，以教堂為背景定期上演中世紀(jì)音樂(lè)會(huì)，又如江戶(hù)東京博物館，也會(huì)定期舉辦日本傳統(tǒng)音樂(lè)、落語(yǔ)及太神樂(lè)的表演等，我國(guó)如南京博物館內(nèi)別的古戲臺(tái)，北京自然博物館的“小劇場(chǎng)”戲劇演出等。不同與傳統(tǒng)劇場(chǎng)的立場(chǎng)，博物館環(huán)境下的劇場(chǎng)，以博物館定位為主線(xiàn)并優(yōu)先服務(wù)博物館業(yè)務(wù)，與此同時(shí)履行著劇場(chǎng)的一般職能。
以國(guó)家博物館劇場(chǎng)為例，自2011年3月起至2016年，國(guó)博劇場(chǎng)承辦活動(dòng)共計(jì)250多場(chǎng)次，其中表演藝術(shù)類(lèi)型及場(chǎng)次統(tǒng)計(jì)如下：戲劇戲曲21場(chǎng)次、舞蹈4場(chǎng)次、音樂(lè)會(huì)24場(chǎng)次、傳統(tǒng)藝術(shù)表演（含排演）106場(chǎng)次，共計(jì)155場(chǎng)次，非表演類(lèi)活動(dòng)類(lèi)型及場(chǎng)次統(tǒng)計(jì)如下：講座39場(chǎng)次、會(huì)議39場(chǎng)次、頒獎(jiǎng)典禮4場(chǎng)次、論壇5場(chǎng)次、會(huì)3場(chǎng)次等，共計(jì)95場(chǎng)次。其演出更多是與博物館展覽及業(yè)務(wù)相關(guān)，在劇場(chǎng)活動(dòng)中，館內(nèi)配套活動(dòng)占84%，如為配合古代中國(guó)基本陳列展，在劇場(chǎng)演出的歷史題材話(huà)劇《說(shuō)客》及《霸王歌行》，又如在《大象中原--河南歷史文化》展覽的配套活動(dòng)中，由河南博物院華夏古樂(lè)團(tuán)在國(guó)博劇院上演的《華夏正聲---音樂(lè)考古復(fù)原》的專(zhuān)場(chǎng)演出，向現(xiàn)代觀(guān)眾展示了中國(guó)上古華夏民族的音樂(lè)，又促進(jìn)了觀(guān)眾與展覽及展品間的互動(dòng)。不同于傳統(tǒng)劇場(chǎng)，國(guó)博劇場(chǎng)雖有自身?xiàng)l件限制，但卻以服務(wù)國(guó)博為優(yōu)先。
一.劇場(chǎng)藝術(shù)定位符合博物館藝術(shù)定位，并以此向博物館及公眾服務(wù)
國(guó)家博物館是以歷史與藝術(shù)并重，集收藏、展覽、研究、考古、公共教育、文化交流于一體的綜合性國(guó)家博物館。在國(guó)家博物館環(huán)境下，劇場(chǎng)也以國(guó)博定位為基準(zhǔn)，并符合國(guó)博對(duì)文物和藝術(shù)品收藏、陳列展覽、公共教育、歷史和藝術(shù)研究、對(duì)外文化交流的基本職能。
國(guó)博劇場(chǎng)也以歷史與藝術(shù)并重，并有其非營(yíng)利性及公益性質(zhì)。從展覽角度出發(fā)，國(guó)博劇場(chǎng)更像是流動(dòng)著的博物館，有著其展示的職責(zé)，向人們展示流動(dòng)形態(tài)的“展品”――非物質(zhì)文化。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)范圍包括人類(lèi)口頭傳統(tǒng)如詩(shī)歌等，傳統(tǒng)表演藝術(shù)如戲劇、音樂(lè)、舞蹈、皮影、宗教表演等，在實(shí)際應(yīng)用中，劇場(chǎng)對(duì)非物質(zhì)文化的展演已占到劇場(chǎng)總活動(dòng)的50%左右，對(duì)非遺的展示也凸顯出其優(yōu)勢(shì)，也為呈現(xiàn)給博物館多元化藝術(shù)形式。從公共教育角度上，國(guó)博劇場(chǎng)與學(xué)術(shù)報(bào)告廳同為博物館公共教育事業(yè)提供場(chǎng)地并提供服務(wù)，劇場(chǎng)與學(xué)術(shù)報(bào)告廳為國(guó)博教育服務(wù)800多場(chǎng)次，如配合教委的“北京中小學(xué)生四個(gè)一工程”的講座及國(guó)博3D宣傳片放映以及不同的教育類(lèi)活動(dòng)等，將不同于學(xué)校的教育――啟發(fā)式及體驗(yàn)式的教育帶給不同年領(lǐng)及教育背景的人，讓人們得以從不同思維角度親近博物館。
國(guó)博對(duì)外文化交流的職能亦體現(xiàn)在劇場(chǎng)在承接演出的選擇上，更看重表演藝術(shù)的品質(zhì)，如劇場(chǎng)曾與林兆華戲劇工作室合作，上演戲劇導(dǎo)演彼得布魯克作品《情人的衣服》，與木心美術(shù)館及單向空間合作《莎士比亞戲文朗誦會(huì)》此類(lèi)等。國(guó)博的文化導(dǎo)向亦會(huì)得到演出方的親徠，如以作曲家王立平先生為紅樓夢(mèng)所作音樂(lè)為原型，由國(guó)際知名作曲家改編的《紅樓夢(mèng)鋼琴協(xié)奏曲》的全球首演亦選擇在國(guó)博劇場(chǎng)上演，體現(xiàn)其對(duì)中國(guó)歷史名著及音樂(lè)作品的尊重。在國(guó)家級(jí)文化交流活動(dòng)中，各國(guó)使館亦會(huì)欣賞國(guó)博的百年文化背景，選擇在國(guó)博劇場(chǎng)舉辦多類(lèi)型的藝術(shù)演出，自新館開(kāi)館以來(lái)，來(lái)自法國(guó)、意大利、美國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)等多國(guó)瑰寶級(jí)的民族傳統(tǒng)藝術(shù)都曾在國(guó)博劇場(chǎng)上演，劇場(chǎng)也為國(guó)家博物館的國(guó)際知名度與影響力起到了一定的作用。
二.展示非物質(zhì)文化的整體舞臺(tái)，以博物館資源為依托，最終向博物館提供服務(wù)
可以說(shuō)國(guó)博非物質(zhì)文化展示的舞臺(tái)不僅僅是限于國(guó)博劇場(chǎng)中，國(guó)博劇場(chǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、演播廳、西大廳等博物館內(nèi)部空間又是展示非物質(zhì)文化的“整體舞臺(tái)”。而展示的方式多樣而又靈活，國(guó)博報(bào)告廳、劇場(chǎng)、西大廳、演播廳空間都可作為非物質(zhì)文化的現(xiàn)場(chǎng)展示的舞臺(tái)，如在學(xué)術(shù)報(bào)告廳曾上演紫禁城室內(nèi)樂(lè)團(tuán)小型室內(nèi)樂(lè)《高山流水覓知音》；在《阿拉伯之路―沙特出土文物》展覽的開(kāi)幕式上，藝術(shù)家在西大廳演奏當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂(lè)并向觀(guān)眾展示當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)紋身藝術(shù)，又如國(guó)家大劇院舉辦的的5月公益演出季，國(guó)博西大廳平臺(tái)也“轉(zhuǎn)換”為音樂(lè)廳舞臺(tái)，整個(gè)大廳空間也變?yōu)椤坝^(guān)眾席”，而觀(guān)眾可以是被邀請(qǐng)的，也可以是隨機(jī)的觀(guān)眾，來(lái)自于當(dāng)天來(lái)館參觀(guān)的觀(guān)眾；演播室也有其展示為物質(zhì)文化的內(nèi)部錄制空間。
依托國(guó)博國(guó)際一流的硬件資源又為非物質(zhì)文化的展示提供了支持。學(xué)術(shù)報(bào)告廳除作為一般意義上的學(xué)術(shù)講座平臺(tái)，其配備的3D數(shù)字放映機(jī)及電影熒幕亦可作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)映像展示的平臺(tái)；國(guó)博劇場(chǎng)作為主要的非物質(zhì)文化的現(xiàn)場(chǎng)展示空間，其舞臺(tái)建筑結(jié)構(gòu)為鏡框式舞臺(tái)，劇場(chǎng)內(nèi)配備的舞臺(tái)機(jī)械、舞臺(tái)燈光、舞臺(tái)音響、舞臺(tái)多媒體等設(shè)備可很好的支持各類(lèi)型演出，作為劇場(chǎng)空間的另一重要部分---觀(guān)眾席，劇場(chǎng)的非營(yíng)利性使其不以多數(shù)量的席位為目的，而以保證觀(guān)演空間的適配度為優(yōu)先，國(guó)博觀(guān)眾席均為縱向席位間隔1米的軟席位，有著極好的舒適度，其觀(guān)眾廳的建筑聲學(xué)設(shè)計(jì)空?qǐng)鲋蓄l混響時(shí)間為1.1秒，在空間布局上，從任何位置觀(guān)看演出，都能有很好的視聽(tīng)效果；演播廳可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的錄制，其配有燈光設(shè)備、音響設(shè)備、導(dǎo)播設(shè)備及固定機(jī)位及流動(dòng)機(jī)位，導(dǎo)播間除對(duì)演播廳的場(chǎng)內(nèi)景M行導(dǎo)控外，也可直接作為劇場(chǎng)、報(bào)告廳、西大廳現(xiàn)場(chǎng)錄制的導(dǎo)播臺(tái)，錄制后的影像可直接在后期間進(jìn)行剪輯等后期處理，最后可留作儲(chǔ)備資料或在學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行播放。
除對(duì)非物質(zhì)文化的展示，劇場(chǎng)與博物館空間又形成統(tǒng)一的整體，豐富了博物館職能下的多種配套活動(dòng)。如在舉辦《羅馬與巴洛克藝術(shù)展》的展覽期間，利用國(guó)博西大廳空間舉辦開(kāi)幕式，在學(xué)術(shù)報(bào)告廳中舉辦的新聞會(huì)以及以關(guān)于此次展覽的國(guó)博講堂，在國(guó)博劇場(chǎng)內(nèi)舉辦的《當(dāng)魯特琴遇上琵琶》巴洛克文化交流音樂(lè)會(huì)，是以展品中由女性畫(huà)家阿爾米斯蒂婭? 簡(jiǎn)蒂勒斯基創(chuàng)作的《彈魯特琴的圣切奇莉亞》油畫(huà)為靈感而推出形成。這些使博物館活動(dòng)顯得靈活而豐富，觀(guān)眾也可以通過(guò)不同的方式與渠道了解展品展覽及博物館，博物館的空間也得以展現(xiàn)其特有的魅力。
三.結(jié)語(yǔ)
博物館環(huán)境下的劇場(chǎng)與傳統(tǒng)劇場(chǎng)有著諸多相似與不同，拉丁美洲博物館劇場(chǎng)先驅(qū)者露西亞？托登曾指出：“博物館劇場(chǎng)與商業(yè)劇場(chǎng)運(yùn)用同樣的表演技術(shù)，但博物館劇場(chǎng)是為博物館服務(wù)，與該博物館的價(jià)值、目標(biāo)與觀(guān)眾的關(guān)系密不可分”。博物館環(huán)境下的劇場(chǎng)，是博物館整體中的一部分，而劇場(chǎng)亦能為博物館帶來(lái)豐富多彩的文化體驗(yàn)，為博物館的發(fā)展發(fā)揮其作用。如何挖掘劇場(chǎng)潛力，使其更好的為博物館及大眾服務(wù)，又是在工作實(shí)踐中需要持續(xù)思考的問(wèn)題。希望在日后的實(shí)際應(yīng)用中劇場(chǎng)可以為博物館帶來(lái)更多的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉婉珍.博物館就是劇場(chǎng).藝術(shù)家出版社.臺(tái)北.2007.
[2] 王文章. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論.文化藝術(shù)出版社.2006.
[關(guān)鍵詞]研究生 教育管理 對(duì)策
一、引言
研究生教育是我國(guó)國(guó)民教育體系最高層次的教育。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展,研究生招生量不斷擴(kuò)大,如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)加快改革、擴(kuò)大開(kāi)放和加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需要,已經(jīng)成為高等教育健康發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。研究生教育管理是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié),是辦好研究生教育,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
二、研究生教育管理工作的主要特點(diǎn)
教育,對(duì)高校而言,就是培養(yǎng)人才的活動(dòng)。管理,代表一種權(quán)力和職責(zé),作為一種推行或施行既定目標(biāo)的活動(dòng),一直發(fā)揮著自身的作用。研究生教育作為高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育,其教育管理過(guò)程具有較之于其他層次高等教育管理過(guò)程更為突出的特點(diǎn),具體表現(xiàn)為以下幾方面:
首先,研究生教育是一種具有特定學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)后繼續(xù)教育,是一個(gè)獨(dú)立階段的教育,它集學(xué)習(xí)、科研以及技術(shù)工作于一體。因此,研究生教育標(biāo)志著一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,它的發(fā)展更直接、更緊密地受到社會(huì)需要和大學(xué)本科教育發(fā)展情況的制約。
其次,我國(guó)研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在入學(xué)后研究生主要是在導(dǎo)師具體指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、道德風(fēng)貌、理想信念以及工作態(tài)度等都直接地影響著他們的學(xué)生,使研究生在潛移默化的熏陶中逐漸成長(zhǎng)。因此,導(dǎo)師的表現(xiàn)直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
再次,研究生作為被管理者具有特殊性。研究生來(lái)源不同,成分較復(fù)雜,年齡結(jié)構(gòu)跨度大,各自生活經(jīng)歷差異明顯,入學(xué)后要進(jìn)行課程學(xué)習(xí),又要進(jìn)行科學(xué)研究,既是學(xué)習(xí)者又是科研者,在教學(xué)上及課題研究中不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)以及不同研究方向的要求都有較大差別,加上研究生的自學(xué)能力較強(qiáng),自由支配時(shí)間較多,形成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的分散性獨(dú)立性,是一個(gè)比較特殊的團(tuán)體。這說(shuō)明研究生培養(yǎng)有著自己的特殊性和規(guī)律性。
三、加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)對(duì)策
1.搞好思想教育,打牢思想基礎(chǔ)
研究生經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)生活,在思想上已經(jīng)趨于成熟。但思想教育工作仍不能松懈。思想教育工作可以通過(guò)政治理論、形勢(shì)政策講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)行,將理論教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)教育,建立一個(gè)無(wú)形的德育教育大課堂,使廣大研究生處處都能感受到德育教育的存在,在潛移默化中得到思想道德的升華。尤其要加強(qiáng)對(duì)研究生的社會(huì)主義民主與法制教育,提倡高尚的理想和道德水準(zhǔn),強(qiáng)化心理健康的塑造,弘揚(yáng)科學(xué)精神。正確引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的多元化的價(jià)值觀(guān),增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感,將其自身的發(fā)展和國(guó)家、民族、社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。
在研究生的思想教育工作中還要重視“德”的培養(yǎng),教會(huì)怎樣做人。將其培養(yǎng)成為有理想和有良好品德的社會(huì)優(yōu)秀公民;轉(zhuǎn)變以管為主的育人觀(guān),對(duì)育人為本要以突出教育啟迪為宗旨,重視通過(guò)實(shí)際參與和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和責(zé)任心。
2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,培養(yǎng)科學(xué)精神
由于種種原因,現(xiàn)在許多研究生上研并不是為了擴(kuò)充自己的知識(shí),而是想先在學(xué)校緩沖一下,不潛心鉆研學(xué)業(yè);部分研究生在學(xué)期間心態(tài)浮躁,科研精力投入不夠。加上相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不夠完善,這就使得研究生教育缺乏濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,研究生教育質(zhì)量大打折扣。因此,創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氛圍,培養(yǎng)研究生形成敏銳的科研意識(shí)勢(shì)在必行。
首先,應(yīng)在研究生課程學(xué)習(xí)階段開(kāi)展文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià),培養(yǎng)研究生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的基本理解能力。確立研究課題后,應(yīng)開(kāi)始開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià),培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的科學(xué)思維能力。其次,在研究階段堅(jiān)持學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度,培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的邏輯分析能力。倡導(dǎo)和組織研究生定期主講學(xué)術(shù)報(bào)告,無(wú)疑是一種了解前人研究成果、接受新知識(shí)、掌握國(guó)際研究前沿最新動(dòng)態(tài)的有效途徑。第三,舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng),例如由研究生舉辦的活躍學(xué)術(shù)氣氛的各種學(xué)術(shù)講座、座談、競(jìng)賽、論文交流等。鼓勵(lì)研究生多聽(tīng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)報(bào)告,同時(shí),圍繞自己的研究方向作一次學(xué)術(shù)報(bào)告,極大地推動(dòng)研究生的科研意識(shí)和學(xué)術(shù)熱情。第四,定期面向廣大研究生舉辦關(guān)于本學(xué)科前沿領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)術(shù)講座,定期將本校研究生中的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯集成冊(cè)。第五,促進(jìn)與其他學(xué)科研究生的學(xué)術(shù)交流。以及校內(nèi)多學(xué)科的相互交流、融合與滲透。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高的研究生參加國(guó)內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)。這樣可以極大地縮短研究生攝取信息的時(shí)間,拓寬研究生的知識(shí)面。
在學(xué)術(shù)研究中要重點(diǎn)突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)知識(shí)能力的過(guò)程中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,樹(shù)立人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力相統(tǒng)一的教育觀(guān)。“研究生,研究生,研究才能生?！币磺械墓ぷ鞫家源藶橹行恼归_(kāi),把研究生培養(yǎng)成真正具有研究能力、創(chuàng)新能力的國(guó)家需要的人才。
3.注重導(dǎo)師指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生
雖然研究生的學(xué)習(xí)生活是以研究生自己學(xué)習(xí)為主,老師輔導(dǎo)為輔,但研究生導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。導(dǎo)師的一言一行都對(duì)研究生有著深遠(yuǎn)的影響,特別是在研究生的成長(zhǎng),獲取知識(shí),學(xué)會(huì)科研方面,導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)研究生的成長(zhǎng)直接起著決定性的作用。因?yàn)椴簧傺芯可雽W(xué)前科研能力沒(méi)能得到開(kāi)發(fā),不知如何著手。導(dǎo)師的指導(dǎo)可以使研究生在學(xué)做科研時(shí)少走很多彎路,而且可以較快地從科研中找到自信。
在思想上,要培養(yǎng)研究生勤奮向上、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),要勇于探索,不怕吃苦,幫助研究生確立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān);在學(xué)術(shù)上,要建立導(dǎo)師和研究生的互動(dòng)機(jī)制,指導(dǎo)研究生掌握正確的科研方法,嚴(yán)格要求。首先,導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生掌握研究課題的選擇方法。通?？梢酝ㄟ^(guò)下列四種方法來(lái)選擇課題:一是研究生通過(guò)閱讀文獻(xiàn)提出的前瞻性課題;二是縱向課題;三是直接面向工程實(shí)踐的企業(yè)合作課題;四是與國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)合作的課題。其次,確立研究課題后開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)價(jià),培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問(wèn)題的科學(xué)思維能力。要求研究生在開(kāi)展研究工作時(shí)要有清晰的科研思路,和研究生討論確定或有重要學(xué)術(shù)意義、或有很好應(yīng)用前景的課題,并要求研究生具有清洗的研究思路。讓研究生在整個(gè)研究過(guò)程中始終有一個(gè)清晰的科研思路,對(duì)確保研究生在規(guī)定時(shí)間、給定研究條件下取得預(yù)期研究成果至關(guān)重要。
導(dǎo)師和研究生的關(guān)系不僅僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教授與被教授、個(gè)人(學(xué)生)與集體(教師)、集體(學(xué)生)與個(gè)人(教師)的關(guān)系,而且更應(yīng)是長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生成才的過(guò)程中,還要特別注意研究生心理素質(zhì)教育。因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)教育是提高研究生素質(zhì)水平的基礎(chǔ),它有助于提高研究生的學(xué)術(shù)素質(zhì),改進(jìn)思想政治工作和管理工作,關(guān)系到人生事業(yè)的成敗。
總之,應(yīng)做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展相結(jié)合,教學(xué)調(diào)控和心理調(diào)控相結(jié)合,智力因素和非智力因素相結(jié)合。
4.鼓勵(lì)研究生注意自我的發(fā)展
從研究生自身來(lái)說(shuō),首先,在學(xué)習(xí)上要主動(dòng),應(yīng)虛心接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)。主動(dòng)去圖書(shū)館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需要的圖書(shū)或資料,并主動(dòng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和整理。善于自我學(xué)習(xí),做到善問(wèn)、善思、善辨、善用。其次,研究生要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。只有掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能在本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)前沿領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。再次,要多參加學(xué)術(shù)和生活交流活動(dòng)。這有利于拓寬自己的視野、豐富其他領(lǐng)域的知識(shí),為所從事的科研工作提供幫助;同時(shí)擴(kuò)大自己的交際面,有利于保持健康的心態(tài)。鼓勵(lì)研究生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和建功立業(yè)的人生追求。要杜絕浮躁的學(xué)風(fēng),潛心研究。科學(xué)研究是一個(gè)艱辛的探索和創(chuàng)造過(guò)程,需要腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)道德,任何浮躁與虛假都是與科學(xué)研究相背的。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,各高校應(yīng)充分利用已有的管理經(jīng)驗(yàn),分析研究生教育管理的特點(diǎn),注重從思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生自身等方面尋求對(duì)策;同時(shí)要力促管理創(chuàng)新,即從研究生教育面臨的新情況出發(fā),尋求研究生管理的新路子,以管理創(chuàng)新推動(dòng)研究生工作的不斷改進(jìn)和管理水平的不斷提高,以此來(lái)不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,為我國(guó)高層次人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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DOI:10.3969/j.issn.1674-7739.2012.02.022
關(guān)鍵詞：高等級(jí)航道 鐵路物流 綜合運(yùn)輸 安全運(yùn)行
2012年3月7日下午，在上海市科學(xué)會(huì)堂舉辦了由上海城市與交通科學(xué)促進(jìn)會(huì)（上海城市科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)團(tuán)體組成）組織、上海市水利學(xué)會(huì)承辦的大型學(xué)術(shù)研討會(huì)，主題為“加快上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代綜合運(yùn)輸體系優(yōu)化”，就目前大城市空間格局的增長(zhǎng)趨勢(shì)與交通運(yùn)輸擁堵等現(xiàn)狀，進(jìn)行了圍繞城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中諸種瓶頸問(wèn)題的專(zhuān)題研討。會(huì)上，8位專(zhuān)家學(xué)者就“十二五”規(guī)劃中大城市區(qū)域發(fā)展格局與目標(biāo)路徑、低碳經(jīng)濟(jì)下的資源生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制、城市交通綠色發(fā)展與創(chuàng)新能源優(yōu)化升級(jí)、城市交通擁堵引發(fā)的城市公共安全危機(jī)等問(wèn)題進(jìn)行了探討，并為上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)過(guò)程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)困境與管理劣勢(shì)，積極探詢(xún)可持續(xù)發(fā)展的多元破解思路。
一、內(nèi)河高等級(jí)航道的布局與機(jī)遇
上海市水利學(xué)會(huì)的陳道熙作了題為《“十二五”上海市內(nèi)河高等級(jí)航道建設(shè)規(guī)劃》的學(xué)術(shù)報(bào)告，認(rèn)為上海市高等級(jí)內(nèi)河航道網(wǎng)是長(zhǎng)江三角洲“二縱六橫”高等級(jí)航道網(wǎng)的重要組成部分，而長(zhǎng)江三角洲高等級(jí)航道網(wǎng)又是國(guó)務(wù)院批復(fù)的全國(guó)內(nèi)河（兩橫一縱兩網(wǎng)十八線(xiàn)）高等級(jí)航道布局的重要組成部分，內(nèi)河水運(yùn)具有運(yùn)能大、成本低、占地少、能耗低、污染輕等優(yōu)勢(shì)，因此上海內(nèi)河水運(yùn)正面臨快速發(fā)展的機(jī)遇期，將迎來(lái)一個(gè)加快建設(shè)和發(fā)展的新。鑒于目前內(nèi)河水運(yùn)的滯后狀況，陳道熙提出促進(jìn)交通運(yùn)輸體系綜合優(yōu)勢(shì)的形成和發(fā)揮可以著力于七個(gè)方面，即：及早落實(shí)“十二五”項(xiàng)目土地指標(biāo)和建設(shè)資金，確保項(xiàng)目如期實(shí)施；抓緊內(nèi)河集約化港區(qū)建設(shè)，改善內(nèi)港與外港銜接條件；推進(jìn)內(nèi)河船舶標(biāo)準(zhǔn)化和大型化，推進(jìn)內(nèi)河集裝箱船運(yùn)輸；制定內(nèi)河航運(yùn)發(fā)展扶持政策；加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)力度，縮短內(nèi)河航道建設(shè)前期辦證時(shí)間；加強(qiáng)航道整治項(xiàng)目的前期研究，做好項(xiàng)目的儲(chǔ)備工作；抓緊內(nèi)河港區(qū)的規(guī)劃落地工作和配套規(guī)劃工作。
二、內(nèi)河集疏運(yùn)體系的目標(biāo)與建設(shè)
上海市交通工程學(xué)會(huì)的陳秀平作了題為《打造“四型”內(nèi)河集疏運(yùn)體系 服務(wù)上海國(guó)際航運(yùn)中心建設(shè)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，認(rèn)為上海位于國(guó)際物流與國(guó)內(nèi)物流的運(yùn)輸節(jié)點(diǎn)上，是沿海經(jīng)濟(jì)帶和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的交匯點(diǎn)，而內(nèi)河集疏運(yùn)體系的完善，將直接拉動(dòng)航運(yùn)業(yè)、造船工業(yè)、水上旅游業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于拉動(dòng)沿線(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生顯著效果，因此長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的崛起和長(zhǎng)三角內(nèi)河高等級(jí)航道通航后全線(xiàn)復(fù)蘇的內(nèi)河航運(yùn)，在實(shí)現(xiàn)上海港建設(shè)國(guó)際航運(yùn)中心的目標(biāo)中擔(dān)負(fù)著重任。由于內(nèi)河航運(yùn)是發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最佳載體，因此上海未來(lái)通過(guò)四個(gè)發(fā)展目標(biāo)，打造“四型”內(nèi)河集疏運(yùn)體系：一是打造安全型內(nèi)河航運(yùn)，逐步建立起報(bào)港簽證、巡航檢查、行政執(zhí)法、應(yīng)急處置等一套完整的安全監(jiān)管流程，構(gòu)筑立體化安全監(jiān)管體系。二是打造集約化內(nèi)河運(yùn)輸，盡快建成連接江浙兩省和外高橋內(nèi)河集裝箱港區(qū)的Ⅲ級(jí)（1000噸級(jí)）航道。三是打造旅游型內(nèi)河航線(xiàn)，探索如何使這些分散的水上旅游景點(diǎn)實(shí)現(xiàn)水陸互動(dòng)。四是打造智能化港航管理，培育高水平港航人才梯隊(duì)，建設(shè)并完善信息化監(jiān)管平臺(tái)。
三、公路行業(yè)綜合管理的機(jī)遇與途徑
上海市公路學(xué)會(huì)的王維鳳作了題為《上海公路“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的學(xué)術(shù)演講，認(rèn)為“十二五”期間公路行業(yè)管理與發(fā)展必須抓住兩大機(jī)遇：一是結(jié)合燃油稅費(fèi)改革，抓住深化公路管養(yǎng)經(jīng)費(fèi)分配方式改革的機(jī)遇，提高行業(yè)長(zhǎng)效管理水平；二是結(jié)合高速公路建設(shè)投融資體制的深化完善，抓住促進(jìn)高速公路管理集約化和規(guī)?；臋C(jī)遇，提高高速公路社會(huì)服務(wù)水平。因此在行業(yè)管理上，要抓住養(yǎng)路費(fèi)改革、高速公路國(guó)有化成分增加等有利契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)高速公路、區(qū)管干線(xiàn)公路、農(nóng)村公路的行業(yè)監(jiān)管和指導(dǎo)力度；在設(shè)施管理上，高速公路與國(guó)省干線(xiàn)實(shí)現(xiàn)預(yù)防性、周期性、專(zhuān)業(yè)化和機(jī)械化養(yǎng)護(hù)，高速公路優(yōu)良率保持96%，確保公路橋梁狀態(tài)受控；在路政管理上，通過(guò)實(shí)施行政許可、行政檢查、行政處罰和行政強(qiáng)制等行為依法保護(hù)路產(chǎn)、維護(hù)路權(quán)，確保公路安全和暢通；在運(yùn)行管理上，大力擴(kuò)展ETC覆蓋范圍，完善公路網(wǎng)管理中心監(jiān)控手段，并推進(jìn)長(zhǎng)三角信息聯(lián)動(dòng)；在應(yīng)急保障上，不斷加強(qiáng)設(shè)施運(yùn)行動(dòng)態(tài)管理，完善應(yīng)急體系，提高公路的暢通能力、服務(wù)能力和抗災(zāi)能力。
四、大城市交通需求管理的失衡與對(duì)策
上海市城市科學(xué)研究會(huì)的孫斌棟作了題為《城市交通政策與空間策略》的學(xué)術(shù)匯報(bào)，就我國(guó)城市交通嚴(yán)峻的擁堵問(wèn)題指出，種種改善的努力從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，花費(fèi)數(shù)億代價(jià)拓寬幾百米道路的有之，立交、高架疊床架屋的有之，引進(jìn)各種先進(jìn)的管理系統(tǒng)的做法也方興未艾，但帶來(lái)的卻是事倍功半，根源在于道路交通供給滿(mǎn)足不了交通需求。孫斌棟因此認(rèn)為，解決城市交通問(wèn)題必須關(guān)注三個(gè)策略：一是供給策略。主要包括道路增加、路網(wǎng)完善和智能化交通信號(hào)管理等措施。二是需求策略?？梢苑譃閮深?lèi)：一類(lèi)是引導(dǎo)性的公共交通優(yōu)先策略，包括軌道交通建設(shè)、地面公交信號(hào)優(yōu)先、公交專(zhuān)用道、公交一票制以及票價(jià)優(yōu)惠等措施；另一類(lèi)是限制性的個(gè)體交通控制策略，包括中心區(qū)交通擁堵收費(fèi)、停車(chē)位數(shù)量控制和高收費(fèi)、汽車(chē)擁有量控制等措施。三是空間策略。主要是通過(guò)衛(wèi)星城、新城或新市鎮(zhèn)的建設(shè)來(lái)疏解中心城區(qū)的人口和交通壓力，或者通過(guò)職住平衡來(lái)降低通勤。
五、開(kāi)拓鐵路物流市場(chǎng)的視角與思路
上海市鐵道學(xué)會(huì)的田寶華作了題為《鐵路發(fā)展現(xiàn)代物流的認(rèn)識(shí)與思考》的學(xué)術(shù)報(bào)告，認(rèn)為鐵路運(yùn)輸在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有很重要的地位，隨著其他運(yùn)輸方式的快速發(fā)展，鐵路在運(yùn)輸市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，同時(shí)隨著現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，鐵路運(yùn)輸行業(yè)相對(duì)現(xiàn)代物流的發(fā)展表現(xiàn)滯后，市場(chǎng)份額越來(lái)越少。為迎接來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)鐵路的科學(xué)發(fā)展，借鑒和依托現(xiàn)代物流理論，加快鐵路運(yùn)輸自身物流企業(yè)的發(fā)展是促進(jìn)鐵路運(yùn)輸持續(xù)健康發(fā)展必須面對(duì)的新問(wèn)題。為此田寶華建議，鐵路運(yùn)輸必將融合到社會(huì)化現(xiàn)代物流體系中來(lái)，成為集規(guī)模經(jīng)營(yíng)、系統(tǒng)服務(wù)、現(xiàn)代化的第三方物流企業(yè)，成為我國(guó)綜合物流系統(tǒng)的中堅(jiān)力量。
六、航空替代能源技術(shù)的曙光與難題
上海市航空學(xué)會(huì)的李軍作了題為《通用航空替代能源技術(shù)路線(xiàn)》的學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹了國(guó)際航協(xié)制定的應(yīng)對(duì)氣候變化規(guī)劃提出的三大承諾目標(biāo)，即到2020年每年燃油效率提高1.5%，從2020年起穩(wěn)定碳排放量，到2050年碳的凈排放量比2005年減少50%。在石油緊缺枯竭的嚴(yán)峻能源危機(jī)面前，航運(yùn)企業(yè)紛紛尋找替代能源，包括生物質(zhì)能源、風(fēng)能、核能、水電、太陽(yáng)能等。從目前燃料的使用趨勢(shì)上看，生物質(zhì)能源作為“普適性”燃料將會(huì)獲得很大的發(fā)展機(jī)遇。鑒于替代能源動(dòng)力飛機(jī)的研究，各國(guó)基本處于相近的起跑線(xiàn)上，李軍希望這項(xiàng)研究要關(guān)注三個(gè)方面的技術(shù)難題：一是生物質(zhì)燃料主要障礙在于生物質(zhì)燃料的大規(guī)模培育和提取上；二是高壓電子調(diào)速器是發(fā)展更高效率和更輕量化電池的技術(shù)瓶頸；三是太陽(yáng)能和燃料電池技術(shù)為代表的清潔能源必須關(guān)注生命周期的環(huán)保問(wèn)題。
七、地鐵建設(shè)運(yùn)營(yíng)管理的風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)控
上海市土木工程學(xué)會(huì)的傅德明作了題為《上海地鐵的建設(shè)運(yùn)營(yíng)與安全管理》的學(xué)術(shù)演講，介紹了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外地鐵安全事故主要有十四類(lèi)，即地鐵縱火及火災(zāi)、地鐵爆炸、地鐵投毒、地鐵水災(zāi)災(zāi)害、地鐵地震災(zāi)害、列車(chē)撞車(chē)、列車(chē)脫軌、地鐵供電系統(tǒng)故障、地鐵信號(hào)系統(tǒng)故障、其他技術(shù)故障、地鐵擁擠踩踏、跳軌自殺、治安事件與其他意外事故。由于地鐵具有快捷、舒適與安全的特性，在我國(guó)發(fā)展迅速，客運(yùn)量從1995的0.65億人次增至2011年的20億人次，在城市公交運(yùn)輸中的分擔(dān)率也由2000年的5%增至2009年的35%，但快速發(fā)展也帶來(lái)運(yùn)行中的安全隱患，甚至發(fā)生若干較嚴(yán)重的運(yùn)營(yíng)事故。傅德明因此認(rèn)為，要強(qiáng)化大客流預(yù)警預(yù)判與應(yīng)急疏散預(yù)案，要完善維護(hù)與移交管理，要強(qiáng)化站臺(tái)巡視管理，要提升地鐵防護(hù)技術(shù)、提升安防安檢標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化全方位、全時(shí)段、全天候的實(shí)時(shí)監(jiān)控。
八、船舶自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)的功能與應(yīng)用
“金屬材料及熱處理”是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)，特別是金屬材料工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，目的在于研究金屬材料的性能與其成分、內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系及變化規(guī)律，介紹改變金屬材料性能的途徑以及常用金屬材料的基本知識(shí)與理論。金屬材料及熱處理課程是學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)課程后，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)習(xí)前必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。因?yàn)榛A(chǔ)課與工程實(shí)際有較大的距離，而專(zhuān)業(yè)課程則緊密結(jié)合工程實(shí)際。這兩者之間在思維方式上有較大的差別，因此需要有一個(gè)過(guò)渡，同時(shí)也需要在知識(shí)上作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)《金屬學(xué)及熱處理》課程，除了學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)的、共性的具體知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)如何分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，建立基本的工程思維方式，這對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)合格的應(yīng)用型工程人才非常重要的。根據(jù)應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合“金屬材料及熱處理”課程的特點(diǎn)，有必要對(duì)該課程教學(xué)模式進(jìn)行改革探索，具體采取以下做法。
二、精心設(shè)置教學(xué)大綱，教學(xué)大綱體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)
教學(xué)大綱是一門(mén)課程的核心，通過(guò)教學(xué)大綱能夠正確反映該課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)方向，根據(jù)應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合“金屬材料及熱處理”課程的特點(diǎn)，教學(xué)大綱主要是構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái)，以學(xué)生能力要求為目標(biāo)，建立一種由知識(shí)到技能，再由技能到素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
1.教學(xué)大綱設(shè)置強(qiáng)調(diào)共性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的原則.因?yàn)樵陂_(kāi)設(shè)該課程之前已經(jīng)學(xué)過(guò)材料科學(xué)基礎(chǔ)課程，某些理論的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講完，如晶體結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、凝固、相圖、擴(kuò)散等部分內(nèi)容，在設(shè)置金屬材料及熱處理教學(xué)大綱過(guò)程中材料科學(xué)的知識(shí)越過(guò)，避免重復(fù)。理論知識(shí)環(huán)節(jié)壓縮學(xué)時(shí)，夠用為主，如固態(tài)相變?cè)砟遣糠种R(shí)點(diǎn)。剩余的知識(shí)點(diǎn)突出應(yīng)用性，主要包括熱處理原理、熱處理工藝、金屬材料的種類(lèi)、性能及應(yīng)用等部分。
2.教學(xué)大綱增加了有色金屬知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。煙臺(tái)南山學(xué)院地處煙臺(tái)龍口市，該地區(qū)鋁產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)獲批國(guó)家級(jí)鋁精深加工基地，目前南山集團(tuán)正在建設(shè)亞洲最大的航空材料產(chǎn)業(yè)園，作為當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰鶓?yīng)用型本科高校，培養(yǎng)的人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)成為辦學(xué)思路。在金屬材料與熱處理教材中，有色金屬部分內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，只是一個(gè)粗略的介紹。為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)鋁合金加工技術(shù)、掌握鋁合金熱處理工藝的應(yīng)用型人才，在該課程中增加了有色金屬熱處理原理、有色金屬熱處理工藝環(huán)節(jié)。
3.教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體現(xiàn)綜合性.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生動(dòng)手完成，是對(duì)理論知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的體現(xiàn)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)盡量開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生獨(dú)立操作完成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。如鋼的熱處理工藝操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的鋼鐵材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室老師審核后，到熱處理實(shí)驗(yàn)室完成，操作整個(gè)過(guò)程實(shí)驗(yàn)教師只是在旁邊作安全指導(dǎo)。
三、采用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方式采用教師課堂講授、實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證操作、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習(xí)、企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員做專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種方式相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。
1.師生互動(dòng)的教學(xué)方式。在理論課的教學(xué)過(guò)程中，為突出應(yīng)用型，每一個(gè)原理性的內(nèi)容，不應(yīng)該按照書(shū)本講完就可以了，應(yīng)該根據(jù)補(bǔ)充新的內(nèi)容，因?yàn)榻滩耐加幸欢ǖ臏笮裕幫杲滩?，等教材出版后，新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備有可能出現(xiàn)，為避免與生產(chǎn)脫節(jié)，任課教師都要搜集實(shí)際案例，要搜集最新企業(yè)應(yīng)用案例或者最新研究成果，將書(shū)本上沒(méi)有的這些最新知識(shí)多設(shè)計(jì)幾個(gè)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，有必要時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)（現(xiàn)在幾乎所有學(xué)生手機(jī)都能上網(wǎng)）來(lái)一塊尋找答案，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.參觀(guān)實(shí)習(xí)，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)授課的教學(xué)方式。有一些課程內(nèi)容學(xué)生平時(shí)很少接觸，如金屬材料化學(xué)熱處理工藝、表面熱處理等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該利用校企合作的有利資源，到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習(xí)，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)授課，通過(guò)這個(gè)方式可提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握第一手實(shí)踐資料，學(xué)的更扎實(shí)，能夠做到學(xué)會(huì)不遺忘。
3.專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告輔助教學(xué)的教學(xué)方式。本課程授課期間必須安排一次專(zhuān)題講座和一次學(xué)術(shù)報(bào)告作為輔助教學(xué)方式，專(zhuān)題講座可以邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師來(lái)給學(xué)生開(kāi)展，或者由任課教師將自己的科研課題與本課程有關(guān)的內(nèi)容給學(xué)生做講座。學(xué)術(shù)報(bào)告主要是請(qǐng)學(xué)校的相關(guān)教師給學(xué)生做金屬材料領(lǐng)域最新研究進(jìn)展和最近技術(shù)的報(bào)告，通過(guò)這個(gè)方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探究整理的動(dòng)力，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。煙臺(tái)南山學(xué)院主要是利用與南山集團(tuán)全面開(kāi)展校企融合的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)定期安排企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座；緊跟材料科學(xué)發(fā)展的前沿，利用與“985”名校“中南大學(xué)”合作辦學(xué)的契機(jī)，邀請(qǐng)中南大學(xué)名師到校為學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)講座；同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生參加老師課題組，在實(shí)踐中結(jié)合具體項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到通過(guò)興趣學(xué)知識(shí)的目的。
四、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)是非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)中已經(jīng)將實(shí)踐環(huán)節(jié)提高到了40%左右的比例，實(shí)踐環(huán)節(jié)提高了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要跟進(jìn)步伐，調(diào)整思路，綜合性的實(shí)驗(yàn)也要體現(xiàn)應(yīng)用性。煙臺(tái)南山學(xué)院金屬材料及熱處理課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加了設(shè)計(jì)內(nèi)容，具體做法如下：第一步，學(xué)生3～4人組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，自己設(shè)計(jì)一個(gè)合金體系（如鋁合金的7系、6系、2系等等）；第二步，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的合金體系由小組成員獨(dú)立完成配料工作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求列出所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并能夠獨(dú)立完成該合金體系的制備工作；第三步，制備完后進(jìn)行均勻化退化工藝，具體參數(shù)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，再對(duì)所加工好的合金體系進(jìn)行成分檢測(cè)；第四步，再對(duì)制備的合金進(jìn)行淬火等后續(xù)的熱處理工序，最后還要完成硬度、強(qiáng)度性能的檢測(cè)。上述過(guò)程中，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)均是在課余時(shí)間完成的，操作環(huán)節(jié)在實(shí)驗(yàn)室中完成。通過(guò)這個(gè)過(guò)程訓(xùn)練，學(xué)生掌握了材料成分檢測(cè)、材料性能檢測(cè)、熱處理工藝確定、熱處理操作過(guò)程、認(rèn)識(shí)了有色金屬材料，基本上由一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)鞏固了課本上大部分知識(shí)，而且還提高了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
五、改革課程評(píng)價(jià)方式
課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)講非常重要，其結(jié)果反映了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程是否合格，傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)方式主要是采用期末考試的方式進(jìn)行，根據(jù)期末考試的分?jǐn)?shù)決定學(xué)生掌握該課程情況，看出學(xué)生是否合格。固定的評(píng)價(jià)方式對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是不利的，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，增加學(xué)生的積極主動(dòng)性，教學(xué)大綱中提出了評(píng)價(jià)方式的改革。學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象很關(guān)鍵，對(duì)金屬材料及熱處理課程來(lái)講，鍛煉學(xué)生歸納能力、理解能力、自學(xué)能力很重要，平時(shí)教學(xué)方法多元化的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)該重視平時(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，一定要防止出現(xiàn)為應(yīng)付考試，考前死記硬背，考完全部忘掉，結(jié)果課程評(píng)價(jià)合格的現(xiàn)象，因此需要對(duì)課程評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革。課程評(píng)價(jià)方式改革如下采用平時(shí)成績(jī)30分，末考成績(jī)70分的方式，總成績(jī)是平時(shí)成績(jī)+末考成績(jī)，總分60分才算該課程合格。平時(shí)成績(jī)包括三部分內(nèi)容：第一，課堂表現(xiàn)，10分，根據(jù)學(xué)生出勤和在課堂上積極參與討論進(jìn)行賦分，迫使同學(xué)分在課堂上主動(dòng)動(dòng)腦思考問(wèn)題，查閱資料，積極參與討論，這樣確保學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力；第二，積極參加專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告賦分10分，各個(gè)專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告可開(kāi)拓學(xué)生思維能力，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，熟知學(xué)科發(fā)展水平，根據(jù)學(xué)生參與情況賦分；第三，完成綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，10分，根據(jù)學(xué)生在綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的表現(xiàn)，給予賦分，促進(jìn)學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才非常有利。末考出題時(shí)多出與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的考題，減少簡(jiǎn)單的死記硬背題目出現(xiàn)，使合格的學(xué)生做到永不遺忘，真正掌握該課程。
六、結(jié)語(yǔ)
