時間：2022-08-05 13:20:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇繼續教育培訓心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
根據市考試培訓中心的安排，我參加第三輪繼續教育培訓。系統學習我國的基本國情、江蘇省省情概覽、機關事業單位工勤人員的政治理論素養、公共行政素養、經濟學素養、公共法律素養等知識，增進了對工勤人員再教育的認識，對我們今后正確的履行本職崗位職責，做好日常受理工作有所幫助。
我們面對的是一個日新月異的時代，如何始終跟上時代的步伐，保持與時俱進的品質，如何應對層出不窮的新情況新問題，推動社會的進步和發展，這是擺在我們全體工勤人員職業繼續教育面前的現實問題，同時也給我們提出了終身學習的要求，應該做一個"學習型"的人才。
首先，成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求。知識經濟悄悄來臨，知識對社會經濟發展的作用越來越大。我們所處的是一個知識爆炸的時代，知識的飛速變化增長，需要學習的知識、需要解決的問題與日俱增。這一切要求我們技術工人必須成為學習型人才。
其次，成為學習型人才是我們自身素質提高的必然要求。現代科學技術突飛猛進，我們不懂得、不熟悉的東西很多，必須邊實踐邊學習，把堅持學習作為緊迫而又長期的重要任務。因此，不斷加強學習是提高工勤人員職業繼續教育是提高自身素質的必然要求，否則將因難以勝任新形勢、新情況下崗位職責的要求，最終被淘汰。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身教育的思想，自覺的投身到學習中去，做一個與時俱進，不斷學習、不斷進步的學習型技術人才。
經過這幾天的培訓，完全打破了我沒培訓之前認為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法，讓原本對服務行業不感興趣的我，漸漸對服務充滿濃厚的興趣，服務作為一個大眾化消費群體，我個認為最主要的是，它是一個具有挑戰性、完善自我的的行業，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。
如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買欲。及顧客的購物動向，巨大磁石點也將達不到理想的效果，失去應有的價值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創造出更大的價值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓，從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來的工作中端正心態，更加努力!更加自信!
接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作!
學習能讓人進步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學習和工作經驗當中讓我們把超市變得更加美好。
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2017年中學教師繼續教育學習心得體會【一】
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
2017年中學教師繼續教育學習心得體會【二】
納雍縣東關中學 趙 鋒 作為一名教師，繼續教育工作是我們提高自身素質和業務能力過程中的一項重要工作，為適應新世紀教育形勢的發展，不斷提升自身素質及業務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，為努力搞好自身的教育教學工作，現將過去一學年的繼續教育工作進行小結：
一、 學習情況及取得成績： 本人在過去一年里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、集中培訓、遠程教育培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：
1、加強政治理論學習，認真學習了黨的方針政策，了解時事及教育理論和相應的法律法規，通過學習不斷提高自身的政治思想素質和職業道德水平，牢固樹立了愛崗敬業，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執教，在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念，增強了工作的責任心。
2、認真學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少經驗，豐富自己的業務知識，獲取現代教育的信息，使自己更加適應當前教學改革的發展，得心應手的開展教育教學活動。進一步改進了教育教學方 法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。
3、 堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小 結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。
4、積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認真聽課，學習教
師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。
認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。
6、學習并撰寫筆記《中小學教師法制教育》4學時，《多媒體課件制作與教學資源應用》(第二版)80學時、作業10次;《有效教學初中數學教學的問題與策略》48學時，作業10次;《教師師德、文明禮儀》4學時;共完成學習筆記(講義)136學時，作業20次。
二、存在的不足： 在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。
三、今后的措施：
1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。 2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。
3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。
2017年中學教師繼續教育學習心得體會【三】
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。
一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。
網上培訓心得體會?1 隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。
網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
網上培訓心得體會篇2 作為一名小?語文教師,我有幸參加了繼續教育網絡培訓，感悟極多，受益匪淺。在學習中我深深地體會到，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在網絡學習這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。通過這一輪的培訓學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、以樂觀積極的心態對待崇高的教育事業。
雖然培訓的時間有限，但是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。他們所給予我的啟發和思考卻是一筆永久的財富。老師們還以鮮活的課堂教學案例和豐富的理論知識，給了我們具體的實踐指導，真是讓我受益匪淺，現在，我無怨無悔，我們應懂得以樂觀的心態對待教育事業，從平常的工作中去體驗幸福，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。
二、以大量閱讀來豐富自己的精神內涵。
在培訓中，教授說過：提高教師教學技能，提高語文教學效率的不二法門是大量閱讀，反復實踐。因為任何人想要發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足，我要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時間大量閱讀，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
三、以不斷修煉來提高自身素質。
通過此次培訓,我也得以反思自我，尋找自己與名教師之間的距離，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。因此，在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質，練就真功，做一個研究型的教師。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學習到一些科學的教學方法，進一步激發了我對小學語文教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束，我會樹立終身學習的教學理念，不斷學習，不斷反思，不斷提高自己的綜合素質。
網上培訓心得體會篇3 為適應教育形勢需要，不斷更新教育教學觀念，提高自身的教育教學水平，積極響應上級的號召，認真參加這次的網絡培訓學習。通過參加這次網絡崗位素質培訓學習，使我感到收獲良多。主要體現以下幾方面：
首先，通過學習教師職業道德，知道教師職業道德方面存在的問題，了解新時期人民教師應具備的職業道德的內函;教師職業道德的基本特征、核心思想，使我深刻認識到了教師職業道德對于教師成長的重要性。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，所以教師職業道德與能力培養不容忽視。時代在要求人民教師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升教師的職業道德魅力。
其次，在這次學習中，聽了一批高水平的教育專家清晰的講解，嚴密的邏輯，新穎的觀點，有效地方法，獨到的講解。使我對教育教學有了更多新的認識、更多新的感悟和更深的體會。得到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，學習專家先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足。同時要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷地加強學習，不斷地加強修養才能勝任教育這項工作。
論文關鍵詞:專業技術人員 繼續教育 創新 保障
論文摘 要:專業技術人員繼續教育是指已取得任職資格者繼續進行培訓和提高的教育。本文重點從創新專業化的繼續教育觀念、創建專業化的繼續教育環境、完善專業化的管理機制、建設專業化的師資隊伍、建立科學的培訓模式等方面，探索專業技術人員繼續教育的創新途徑。
當前，建立終身教育體系和建設學習型社會已成為世界各國的共識，而繼續教育作為終身教育的一種重要形式已受到社會的廣泛重視。終生教育思想是當今世界繼續教育發展的理論基礎，終身教育體系的形成與發展將為繼續教育提供更加廣泛的發展機遇和空間。普通高校已將繼續教育作為學校的主要任務之一，發揮著繼續教育主力軍的作用。為滿足社會各行業專業技術人員繼續教育培訓的多種需求，專業技術人員繼續教育創新勢在必行。
一、專業技術人員繼續教育的內涵與特征
專業技術人員是指掌握專門知識理論和技能，并以其所掌握的專門知識和技能運用到所從事的專業工作中去的社會群體，他們分布在社會各個領域，是推動社會生產力發展的重要生力軍。
我國的《教育大辭典》對繼續教育的定義是：“對已獲得一定學歷教育和專業技術職稱的在職人員進行的教育活動。它是學歷教育的延伸和發展，使受教育者不斷更新知識和提高創新能力，以適應社會發展和科學技術不斷進步的需要，是現代科學技術迅猛發展的產物。”簡而言之，專業技術人員繼續教育就是對專業技術人員進行補充、更新、拓展相關專業知識和技能，完善知識結構，提高綜合素質，增強創新能力的教育。專業技術人員繼續教育的目的是使廣大專業技術人員能夠及時了解世界科技的發展，及時補充新理論、新技術、新方法，不斷提高經營、管理水平，提高創新能力。這就決定了專業技術人員的繼續教育內容是發展變化的，形式是靈活多樣的，不應有固定的學制和課程設置，也沒有明確的專業劃分，一切都應以實際生產需要為轉移。
由于在培養對象、培養目標、教學組織形式與運行機制等諸多方面都與傳統的全日制教育方式不同，這就決定不能簡單照搬、復制傳統教育教學的理論和方法，必須探索繼續教育自身具有的獨特屬性和發展規律。
二、專業技術人員繼續教育創新的基本途徑
（一）教育理念要創新
1.完善學習型社會相適應的繼續教育法律，創建專業化的法治環境。在貫徹落實《全國專業技術人員繼續教育暫行條例》的基礎上，制定并實施《全國專業技術人員繼續教育條例》。積極制定、完善相關法規和配套制度，加大繼續教育執法監督檢查工作力度，逐步形成多層次的繼續教育法規體系，為專業技術人員接受繼續教育提供法律保障；同時，建立法律監督、檢查機構和制度，建立教育資格審查機構，保證教育投資的有效使用。要樹立全新的教育觀，認識到實施繼續教育是一項長期、系統的工程，是引導專業技術人員運用已有知識去分析解決實際問題的能力型教育，從一定意義上說，繼續教育是建筑在學歷教育基礎上的高層次教育，它既不能脫離文化程度這一根基，又十分講求教育培訓的方法和創新意識的培養，它比學歷教育要求更高、難度更大，更加注重個性化培訓。
2.樹立市場化觀念，創建品牌教育。在社會主義市場經濟條件下，要充分利用政府部門、企事業單位、高等院校、科研院所、社會團體現有的繼續教育資源，引入市場機制，培育和發展繼續教育市場，充分發揮市場的導向、調節作用，通過市場實現繼續教育資源的優化配置。繼續教育作為一項特殊的產業，應該樹立營銷的理念，以人才市場的需求為導向，以成本核算為基礎，合理配置現有的教育資源，科學指定和運用營銷策略，占領繼續教育市場。發展繼續教育要側重分析外部環境對人才需求的影響，根據市場需求確定人才培養方案，打造高校繼續教育品牌，制定與實施獨具特色的“品牌戰略”。創建良好的繼續教育品牌要在以下幾個方面做好文章，第一，在繼續教育項目、質量、師資、管理、服務等方面逐步進行充實與完善。第二，通過樹立全新的服務理念，提供周到細致的全方位服務，有助于繼續教育品牌的創建。
3.堅持科學發展觀，實現繼續教育的可持續發展。繼續教育是涉及各級行政部門、企事業單位的系統工程，非各級黨政領導和黨政機關帶頭促進、協調不可。只有各級黨政領導，黨政機關把繼續教育作為貫徹落實“三個代表”和堅持科學發展觀重要思想的實際行動，才能促進和推動繼續教育朝著健康方向深入發展，才有可能帶動和促進全民終身學習，創建學習型社會，促進經濟和社會全面協調可持續發展；只有堅持科學發展觀，注重品牌效應，兼顧規模、質量、結構、效益的協調發展，才能夠實現繼續教育事業可持續發展。
（二）培訓模式要創新
隨著我國科技、教育、經濟體制和人事制度改革的不斷深入，越來越多的企業、事業單位和個人認識到，繼續教育是拓寬知識，提高科技、經濟和社會效益的重要途徑。越來越多的單位和部門重視繼續教育工作，越來越多的專業技術人員自覺地參與教育活動。這也意味著繼續教育的管理和培訓工作必須走上程序化、制度化、規范化的科學管理軌道。不論培訓時間長短，都要明確培訓的目的和重點；要劃分準備、組織、驗收等幾個階段，每個階段都要明確重點工作。繼續教育的類型應當多元化，針對培訓對象的不同，采取不同的培訓類型。例如，為使培訓對象更好地適應工作要求而開展的適應型進行繼續教育；培訓對象為獲得晉級或晉級之后進行的提高型繼續教育；根據崗位及專業的變化而進行的轉崗型繼續教育。2006年度，菏澤市專業技術人員4萬余人參加了由菏澤學院繼續教育學院承辦的公共科目《專業技術人員權益保護概論》的培訓與考試；2007年度，菏澤市公務員和專業技術人員7萬余人參加了繼續教育公共科目《保護人類生存環境是我們的共同責任》的培訓與考試。2008年度，菏澤市公務員和專業技術人員9.8萬人參加了繼續教育公共科目《心態決定成敗》的培訓與考試。
菏澤學院繼續教育學院作為“菏澤市專業技術人員繼續教育基地”不斷探索符合專業技術人員特點的繼續教育培訓模式。
1.舉辦輔導員培訓班，以點帶面。各市直單位推薦一名輔導員參加菏澤學院舉辦的培訓班，再由輔導員組織本單位的專業技術人員繼續教育公共科目的培訓學習。
2.采取集中輔導，安排專家進行專題講座。各縣（區）人事局組織轄區各單位輔導員培訓班。菏澤學院選派教授、專家到各縣（區）巡回輔導，進行專題講座。
3.采用現代網絡技術進行遠程教學。專業技術人員可以隨時登錄菏澤學院網站，瀏覽有關繼續教育科目輔導內容，也可以收看專家輔導講學的音像資料。
4.成立學習小組，堅持自學自修。各單位有5名以上專業技術人員的單位，應成立學習小組，定期組織學習，并做到有場所、有主持人、有考勤、有發言記錄等。每位專業技術人員應堅持自學自修，作好學習筆記，并結合自己專業寫出心得體會，疑難問題可與專家進行交流，進行個性化的繼續教育培訓。
菏澤市人事局和菏澤市專業技術人員菏澤學院培訓基地通過采取靈活多樣的培訓方式，圓滿完成了2006年、2007年及2008年菏澤市專業技術人員繼續教育公共科目培訓及考試任務，取得了良好的效果。
（三）教育內容要創新
教育內容即課程創新的核心就是要制訂好教學計劃。由于繼續教育所特有的高層次性、創造性、新穎性、實用性等基本屬性，從而決定了教育的內容必須是“最新知識、最新技術、最新研究成果、最新的教材。”結合專業技術人員繼續學習的各種特點，根據實際情況科學、合理地開發專業技術人員繼續教育的課程，必須遵循以下四個原則：1.針對性原則；2.速效性原則；3.復合性原則；4.創新性原則。這些原則的貫徹運用，能夠促進課程開發科學、高效地進行，并且多快好省地提升專業技術人員的職業發展能力和水平。繼續教育課程內容要適應和滿足專業技術人員培訓需要，還要注意五個方面。
第一，注重擴展知識、提高能力，增長才干的培訓；
第二，注重現代經營管理理念和創新意識及創新能力的培訓；
第三，注重全員化培訓，繼續教育要因地制宜、因需施教，重在學以致用，取得實效。
第四，注重調查摸底，了解了學員實際水平，進行有目的、有計劃、有組織的培訓。
第五，注重建立反饋渠道，根據培訓對象的要求，邊教學邊改革，不斷更新教學內容。
（四）教學手段和授課方式要創新
科技發展日新月異，傳統的教育手段和教學形式，已經滿足不了開展繼續教育的需要。要充分利用現代化的培訓設施和手段，創新繼續教育培訓的教育手段和授課方式。第一，要變單向灌輸為雙向交流。第二，要由注重課堂教學向實踐演練教學模式轉變。第三，注重理論與實踐的結合，向以實踐為主的訂單培訓轉變。第四，要利用現代網絡技術與多媒體技術，建立和開展遠程網絡教學，培養學員獲取信息、分析信息及加工信息的能力，不斷提高繼續教育的信息化、現代化水平。
三、專業技術人員繼續教育創新的保障措施
（一）各級政府要重視對繼續教育的投入
繼續教育可以通過對新知識、新技術的傳播，使其迅速轉化為生產力，投入少，產出大，產出快，有著巨大的經濟效益和社會效益。對繼續教育的投入是一項長期的戰略投資。各級政府要根據本區域經濟結構、就業及社會進步要求，來規劃繼續教育的中長期發展目標，加強對繼續教育的管理。要加大基礎建設投入和網絡建設，制定各項扶持政策，讓全體專業技術人員都能享有多樣的繼續教育機會。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機制，加大對繼續教育事業的投入。
（二）加強繼續教育基地建設，創建專業化的繼續教育環境
繼續教育基地應有相關的培訓場所及設施、設備，滿足參訓學員吃、住、學的要求。要調動各方面的積極性，充分利用現有的辦學條件。作為人才培養基地和繼續教育重要依托的高校，不應該將其教育任務僅僅局限于傳統的本、專科教育和研究生教育方面，而應與時俱進，樹立終身教育思想，把在職人員的繼續教育作為高等教育的重要組成部分，強化繼續教育基地建設。必須正確認識到：繼續教育是高校的基本任務之一，高等學校是開展繼續教育的主要陣地。要創造條件，鼓勵和支持高等院校充分發揮自身優勢，把繼續教育作為高校教育的主要內容，積極為社會提供各級各類不同層次教育服務。
（三）建設專業化的師資隊伍。
師資隊伍是開展繼續教育的關鍵。優秀的教師能夠做到讓學員更好地開拓思維、挖掘潛力，造就自身的核心競爭力。所以必須在教師的培養和選用上下工夫，因為一個好的教師可以起到事半功倍的效果。首先，選用從事過培訓行業或經過該行業科研項目的教師作為培訓教師。第二，聘用相關行業的專家、學者作為培訓教師；第三，培養后備的培訓教師。此外還要健全繼續教育評價制度，制定繼續教育教師培養進修制度和資格認證制度。要建立繼續教育師資庫，實行動態管理，實現資源共享，按照兼職為主、專兼結合的原則，加快培養建設一支政治優良、業務精通、經驗豐富的繼續教育師資隊伍。
（四）完善專業化的管理機制
實行制度化管理，建立和完善繼續教育管理機制。一要建立健全考核評估機制。每次培訓結束必須進行嚴格的結業考試；派出參訓人員的單位在年度考核時，除德、能、勤、績四個方面外，還要將參加繼續教育的情況作為重要內容進行考核。二要建立學員學籍管理、教師管理、教務管理、考務管理、培訓檔案管理等一系列具體的規章制度。只有通過制度的建立、執行，才能夠保障繼續教育培訓工作的規范化、科學化開展。
總之，當今世界競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭。只有高度增強創新意識，勇于創新繼續教育培訓的理念與運行機制，探索繼續教育發展模式，才能不斷開創繼續教育發展的新局面。當前，要大力提升繼續教育地位，加強繼續教育基礎建設，完善繼續教育制度，提高繼續教育質量，不斷增強繼續教育的針對性、實效性，才能夠推動專業技術人員的繼續教育事業又好又快發展。
參考文獻:
[1]張偉.高校培訓創新的對策研究[j].繼續教育，2006，10.
一、計劃目標：
通過 學習，能很快地熟悉 教材，努力提高其教育教學能力，適應教育教學工作的需要。力求達到：
（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。
（2）完成教育教學任務,認真撰寫導學案。熟悉所任學科課標，教學工作得到大多數學生的認可。
（3）熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。
（4）熟悉本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
（6）開展教學探究、解決教育教學中存在的問題、總結教育教學經驗。
二、計劃內容：
1、認真學習師德教育和職業道德修養、現代教育理論與素質教育理論、教育教學技能訓練、以計算機為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究等。
2、突出新課程教材改革對教師知識能力的新需求和創新精神和實踐能力的培養。
3、結合自身，提高專業素養，積極參加國家、省、縣教科局組織的繼續教育培訓。
4、通過實踐活動積累經驗。
5、常練教學基本功。
三、學習形式及措施
（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。
（2）認真完成作業，作好學習筆記。寫好心得體會。
（3）積極參加集體備課活動：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。下面是小編為大家帶來的精選繼續再教育500字范文，希望你喜歡。
精選繼續再教育500字范文1
此次培訓資料充實，實用性強。
從全球最繁忙的機場到成都機場，詳細分析航空樞紐的戰略規劃，細分雙流天府兩場布局，高效配置資源，打造我國民航發展第四極。
新的租賃準則將在20__年1月1日全面實施，對承租人經營租賃會計處理的要求發生了本質變化，我們必須要緊跟時代，學習新知識，適應新變化。
理論聯系實際的稅收知識分享，讓我們了解到更多實際業務中的風險點，一些平時習以為常的操作卻暗藏隱患，如何做好稅收風險防控，發人深省。
會計知識時常更新，會計人員要與時俱進，多學習，多思考，做好本職工作。
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這三天的學習里，收獲了許多書本上學不到的知識。比如表面高利潤的企業，背后存在金額不菲的政府補貼，以及企業價值評估中折現率運用對合并企業所帶來的風險。在應對各類財務數據和報表的時候，應當認真分析，透過現象看本質，得出正確的結論。
在稅務政策相關課程中，教師列舉了各類涉及減免、抵扣等政策的例子，以及稅務風險的防范。規避稅務風險時，不妨站在稅務局的角度去思考、確定某些業務的合規與否。因為即便看似合規合法，不用繳納稅款的情形，稅務局也可能經過另一種途徑到達征收稅款的目的。
理論來源于實踐，在實踐中升華。就像管理會計中教師提到的學術和實踐相聯系，我們也應當把繼續教育培訓所學到的知識，與實務聯系，并運用到實踐中。同時結合公司的戰略規劃，做一名全面發展的財務人員。
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三天緊張有序的學習生活結束了，我還依然沉浸在培訓生活中，很懷念的學校生活又一次得到了重溫，備感親切，心存感動，也備加珍惜。本次培訓不僅僅是一次會計學習的深入，更是讓我對公司未來發展方向有了更加具體化的了解，受益匪淺。
第一天的課程是一個驚喜，看似與我們財務學習無關實際關系巨大，僅有了解了公司未來戰略規劃，我們財務才能更好的向管理會計轉型。此刻的社會是一個高速發展的社會，知識更新的速度越來越快。國際經濟一體化進程的加快在客觀上要求會計準則實現國際趨同。我們國家會計準則也已經在向國際會計準則轉換。這次培訓，教師經過案例對國際國內會計準則的比較，找出其中的差異，分析準則差異的利弊等等。這些都有助于我們更新知識結構，有利于我們了解國際準則與國內會計準則的區別，使我們在向國際會計準則轉換的過程中更加從容。稅務問題一向是我們會計工作中的重難點，本次教師經過生動的案例，結合稅法條例，讓我對相關稅法有了不一樣的理解，更是對我們日常工作中實際遇到的問題進行了解答，我相信在今后的工作中我們能更好的應對相關問題。
培訓雖然結束了，也學到了相應的知識，但對于財務的深入理解卻遠遠還沒有結束。培訓結束我們又將回到各自的工作崗位，但教師的指導，以及同事們對知識的掌握等等，對我們今后的業務和工作必將帶來深遠的影響。在今后的學習生活中，我們會繼續相互勉勵和勤奮工作，不斷提高。
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經過這次繼續教育培訓課程的學習，我深刻的感受到了“學歷代表過去，本事代表此刻，學習力才代表未來。”幾位教師講了管理會計、稅收政策的理論知識并且與實際案例相結合，讓我開闊了視野，拓寬了思維。工作真的不只是眼前的業務和賬薄還有管理會計和稅務稽查。不能只埋頭趕路不抬頭看路。
一開場林教師介紹的成都國際航空樞紐戰略規劃，迅速讓我的自豪感油然而生，作為財務人員我很慶幸能遇上這個好機遇，并且能在時代的洪流中貢獻力量。應對天府機場的大體量，勞動加耗品密集型的保潔養護事業部能夠嘗試用余教師介紹的卡內基成本控制手段來加強成本管理，并且透過賬簿觀察成本管理的效果，從而量身定制出事業部成本管理策略。在未來的工作中很期待經過我們的努力讓理論與實際結合的種子生根發芽。
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教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
經過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務本事等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的提高，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本學期的繼續教育，培訓資料多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：
1、師德培訓，
我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，到達了集中學習5學時，自學3學時，并按學校的要求結合自我的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。經過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、新理念。
認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時到達了既定要求，即集中學習6學時，自學4學時。并結合自身的實際，對自我的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自我的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。
3、新知識。
教師要想給學生一碗水，自我就必須有一桶水，并且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都到達了既定的要求。
4.新方法，
隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且很多閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改善了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在必須程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自我的計劃，進取參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能到達學校的要求，并且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自我的課堂教學服務。
不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到夢想的效果。
我們僅有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。
近年來，中國體外循環專業委員會諸多專家也逐漸意識到體外循環專業人才培養、從業人員繼續教育與培訓的必要性和重要性。中國生物醫學工程學會體外循環分會在這方面進行積極探索，開展了一些工作，并已取得了一定的成績。
1．1體外循環專業人才培養借鑒歐美國家設立專門培養體外循環專業人才的醫學院校經驗，保障體外循環學專業的可持續發展，在中國生物醫學工程學會體外循環分會各委員以及13家醫學院校及醫療單位專家們共同參與下，從2004年開始在徐州醫學院招收體外循環學專業醫學本科生，以阜外醫院和安貞醫院為臨床教學基地，創建體外循環專業本科生的培養形式，取得了一定的成績，但目前也遇到了一些問題有待解決。如能夠開展體外循環心內直視手術的醫療單位絕大多數為三級甲等醫院，人才引進通常均需要博士學位。體外循環專業畢業的本科生進入醫院，只能走醫療技術系列人才路線。身份是技術員，而不是醫生，嚴重影響了體外循環專業畢業生的從業積極性，較多的醫療系學生選擇了麻醉專業，而并未繼續從事體外循環專業。另外，部分醫學生對自己從事體外循環專業也缺乏信心。相關醫療單位應采取相應的措施和政策，從體外循環專業人才的特殊性來考慮，降低醫院人才引進的門檻，積極鼓勵體外循環學專業的可持續發展。
1．2建立培訓基地體外循環分會已在全國范圍內選取心臟手術較多的醫療單位，體外循環經驗相對豐富的心臟中心，設立了四個體外循環專業人才培訓基地，分別為:阜外基地、安貞基地、上海體外循環培訓基地和廣東體外循環培訓基地。主要負責接收全國范圍內各家醫療單位選送的欲從事體外循環工作的醫務人員進行相關專業的理論知識和臨床操作技術培訓工作，通常培訓期限為一年。培訓期滿結束，并通過中國體外循環學會組織的體外循環理論和操作考核，合格后頒發體外循環專業技術合格證。另外，培訓基地也與學習進修人員建立了深厚的友誼，可隨時為其提供技術援助。
1．3科室內部的繼續教育我國目前僅阜外醫院和安貞醫院具有獨立的體外循環科，科室人員可以定期進行科內業務水平學習，進行臨床經驗交流。目前，北京安貞醫院主要是以早會的形式進行，參加人員主要是本科室人員、進修醫師、臨床見習和實習醫學生等，每周一次，每次持續約30min。科室每人分配不同的內容，主要是圍繞體外循環相關專業知識、臨床經驗和學科進展等問題開展，并強調學習形式的系統性和完整性。積極鼓勵灌注師將臨床實踐工作、學習中遇到的難點和熱點問題進行開展專題講座，全科群體群智，共同討論，尋求最佳的解決方案，逐漸使灌注流程標準化和統一化，盡可能減少體外循環臨床工作中的變異性，提高灌注質量。
1．4定期舉辦學習班或學術會議目前，阜外心血管病醫院體外循環科在這方面起到了較好的榜樣和模范帶頭作用，已成功舉辦了多期全國性的體外循環相關技術學習班，內容不僅涉及基礎理論、基本知識和基本操作等方面，而且積極推廣新技術、新儀器和設備。北京安貞醫院每2年舉辦一次五洲心血管病國際會議，自2012年在體外循環科人員的共同努力和爭取下，會議增設體外循環與機械循環輔助論壇部分，內容涉及體外循環、主動脈內氣囊反搏、ECMO和心室輔助裝置相關理論與操作技術等內容，均受到參會人員的一致好評。近年來上海、天津、重慶、廣東、福建、山東和武漢等地的體外循環分會也成功舉辦了一些全國性的學術會議，大大方便了體外循環同行們的交流與學習。積極鼓勵有條件的醫療單位體外循環從業人員，盡可能的參加國內外學術會議，進行學習和交流，以了解體外循環學科領域的新技術、新理論和新觀念，更新知識，提升自身業務水平。目前對體外循環專業從業人員的繼續教育與培訓形式和內容深度仍顯不足，因此，很有必要繼續嘗試開展新的繼續教育與培訓形式，積極提高繼續教育與培訓的實效性。另外，體外循環繼續教育與培訓的內容應不斷深化，如對體外循環日常工作期間遇到的各種意外情況及其處理培訓也應常態化，這方面內容可采用模擬培訓方式進行。
2繼續教育與培訓新方向
歐美國家對于體外循環從業人員的繼續教育與培訓開始較早，且已較為規范。美國體外循環技術協會自成立以來，一直關注體外循環灌注師的培養與繼續教育。克利夫蘭臨床醫學中心早在1963年就成立第一個體外循環灌注培訓機構，隨后1968年在俄亥俄州大學開始正式大學教育的體外循環灌注師培訓課程。此后，美國心血管灌注委員會制定了灌注師年度審核標準。筆者認為可以借鑒歐美國家體外循環從業人員的繼續教育與培訓成功的經驗，明確繼續教育目標，積極探索新形式，完善繼續教育與培訓效果的考核機制，積極促進我國體外循環事業的長遠發展。
2．1明確目標近年來體外循環灌注質量一直是國內外體外循環學界關注的熱點問題，也是本屆體外循環分會工作的重點之一。有學者提出建立一個權威體外循環專業技術水平評估系統和繼續教育與培訓系統來控制體外循環工作質量。而標準化、規范化的體外循環相關操作與處理是提高灌注質量的重要保障。因此，對體外循環專業從業人員進行繼續教育與培訓的目的是標準化體外循環操作流程，減少體外循環期間人為產生的各種變異，以安全實施體外循環工作為基本前提，盡可能提高灌注質量。從質量和數量上培養合格的體外循環專業人才，滿足我國心臟外科飛速發展所需。筆者建議體外循環專業人員在進行每次操作時，務必做到完善術前患者相關資料檢查單、仔細檢查灌注裝置應用情況、詳細進行灌注記錄，確保體外循環工作的有序進行。
2．2積極開辟新途徑對于經濟欠佳的醫療單位，可以鼓勵灌注師利用網絡資源，積極進行自主學習，以促進自身業務水平的提高。緩解在職人員工作和學習的矛盾，在網絡上進行答題，交流和討論，查閱資料，以及分享心得體會等，提升知識層次。因此，灌注師人員的繼續教育可以充分利用網絡培訓這一途徑，根據體外循環專業人員的職能特點，提供學習參考資料，安排適宜的網絡教學。
關鍵詞：自適應學習；在職教師培訓；網絡培訓模式
網絡繼續教育培訓是當今教師專業化發展培訓的重要途徑，學習支持服務作為教和學之間的橋梁，它在網絡教學中起著至關重要的作用。但是我國目前的學習支持服務難以做到一對一的輔導策略，這就需要提供一個完善的學習支持服務策略體系，針對不同類型的學習者、不同類型的知識提供相應的輔導方法，盡可能地提供具有個性化的學習支持服務。
一、導學策略
1.多途徑個性化信息推送
在信息推送方面，除了學習平臺交流外，還可以通過QQ群、電子郵件和電話交流。因此，在職教師的輔導教師可以通過QQ群、飛信等推送通知，鼓勵學員通過郵件等途徑交流。
2.提供清晰明了的研修指南和考核標準
輔導教師在培訓開始前，要根據培訓中的內容模塊制訂研修指南以及整個培訓的考核標準。研修指南包括各模塊包含的內容、重難點、重難點突破方法等。考核標準包括培訓所得學分、培訓時長各模塊考核詳細評價標準等。
3.考慮學習者學科和年齡的差異
不同的學科背景和不用年齡的學員在導學部分存在很大的差異性。因此在導學部分進行學習支持時，要考慮他們之間的差異性。如年齡稍大的學習者盡量選擇較為傳統的信息方法，如手機短信郵件；考核評價標準做成表格和圖兩種形式，供不同學科背景的學員學習等。
二、交流評價策略
1.不同學習風格的學習者提供不同的交流評價方式
在職教師中會有各種不同類型的學習者，一般包括行動者、反思者、理論者和實用者四種類型。他們的學習習慣、思維習慣和實踐應用能力不盡相同，要根據各種類型提供不同的交流評價方式進行個性化輔導。
2.嚴格控制回復時間和質量
在調查中發現，學員在發貼或提出問題后，在6小時之內回答是最有效的，因此輔導教師要嚴格控制回復時間，至少每6個小時要對學習平臺中學員提出的問題發起討論。此外，輔導教師要嚴格把控回貼的質量，促使學習者深入學習。
三、知識輔導策略
1.事實性知識的輔導
由于事實性知識的孤立性和較低的抽象概括性，因此在輔導過程中除了幫助學員重復和強化記憶外，更要注重情境化記憶，將事實性知識放在一個教師較為熟悉的情境中。這樣可以更加有效地記憶事實性知識以及減少“只會記憶不會應用的現象”。
2.概念性知識的輔導
概念性知識相對事實性知識其概括性和組織性提高了很多，因此在記憶過程中相對容易一些。概念性知識一般是基礎性知識，在輔導過程中要引導學生將不同的概念、原理等概念性知識聯系在一起學習，為更好地理解和運用程序性知識奠定基礎。
3.程序性知識的輔導
在進行程序性知識輔導時，首先要清楚地知道并不是所有的陳述性知識都能轉化成程序性知識，主要是原理性與規律性知識才能轉化為程序性知識。其次，程序性知識學習前要有必要的子技能學習。最后，相對復雜的程序性知識，應該先引導學生進行局部技能的學習，再進行整體學習。
四、再生資源激發和利用策略
1.建立資源庫
（1）優秀資源庫。輔導教師可以將學員的優秀作業和心得體會進行整合，并進行“推薦”，被“推薦”后的資源會上傳到優秀資源庫中，供其他培訓的學員作參考。
（2）常見問題集。對于學員多次提出的問題，可以將這些問題答案設置成“FAQ”，其他學員如果遇到這類問題時，就可以很快得到答案，同時也可以減少輔導教師的工作量。
2.創建獎勵機制
（1）優秀學員頒發證書。在培訓中對于被“推薦”的優秀作業、精彩的評論和深刻的學習體會將在最終學員評價中有相應的加分，作為評選優秀學員的標準之一。被評為優秀學員，將頒發證書進行鼓勵。
（2）平臺首頁推薦。對優秀的作業、心得體會或者分享的優秀教學案例，輔導員將這些優秀作品除了做成課程簡報到課程平臺上之外，還將這些優秀的學習資源到課程首頁進行推薦。
參考文獻：
[1]趙衛濱.網絡教育服務質量用戶滿意度指數構建與分析研究[D].上海:華東師范大學，2005.
[2]毛倫華.留學生教育服務質量維度研究[D].上海:上海體育學院，2006.
[3]王成慧.我國高等教育服務質量顧客滿意度研究[D].北京:北京第二外國語學院，2011.
大家好！今天，我們召開太和五中、原墻中心校年暑期集中備課動員會。這次會議的主題是：以十七大精神為指導，以“更高、更快、更強”的奧運精神為動力，認真落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，總結**——學年度工作，動員和組織全體教師進一步解放思想，振奮精神，同心同德，開拓進取，為實現原墻教育事業又好又快發展的目標而努力奮斗。下面，我談三個問題：
一、**——學年度工作成績
上學年，我們認真貫徹中央、省、市、縣基礎教育會議精神，較好的把握了改革和發展的大局，各項工作取得了新的進展，表現在以下十個方面：
1、德育工作彰顯其效。我們按照中央加強和改革未成年人思想道德建設的意見，牢固樹立育人為本，德育為首的理念，在對留守未成年人教育和關愛學困生、貧困生方面做出了突出的成績，我們充分發揮學校主渠道、主陣地、主課堂作用，建立健全了德育工作機制，開展了“走進學生家庭，走進學生心靈”的家訪活動，開展了“五心教育”、“五自教育”、“文明禮儀教育”、“誠信教育”等一系列活動，強化了校園文化建設，舉辦了藝術節、體育節，承辦了全縣高中生籃球賽。
2、思想政治工作不斷加強。我們認真學習貫徹黨的十七大精神，把十七大報告和發給黨員教師人手一冊，供他們自學。很多同志寫出了學習筆記和心得體會。
我們按照上級的要求，在全體班子成員和黨員中開展了反腐倡廉制度建設推進年活動，在制度創新和完善制度建設方面工作踏實，受到市、縣督察組的表揚。汶川發生強烈地震，全體師生奉獻愛心，踴躍捐款，共捐款6萬多元，全體黨員教師積極繳納特殊黨費，共15600元，其中有18人越過500元。
3、教師隊伍建設形勢喜人。在教師隊伍建設上，我們做了大量工作：一是送出去學。我們先后送出6位同志參加國家級培訓，選派160多位同志參加省、市、縣級培訓。二是崗位上練。我們以全市學校規范管理年活動為抓手，開展了教師業務大練兵，所有教師立足崗位，完成了“五個一”工程。三是推出去比。我們從業務大練兵中選出35位同志參加縣教學能手比賽，有11人被評為縣級教學能手，解杰莉、管東奎兩同志被評為市級教壇新星。四是帶出去看。為了學習杜郎口中學課堂改革經驗，我們組織班子成員和參加課改的同志去山東杜郎口中學參觀考察，開拓他們的眼界，轉變他們的觀念。五是師徒互動。實行以老帶新，以新促老，推動了教師間的合作研討與交流。六是錘煉青年教師。我們要求青年教師三年內要通過教材教法關、教育管理關、教學技能關、思想品德關和教育科研關。七是抓好繼續教育。我們認真組織全體教師參加第二輪、第三輪繼續教育、校本培訓，建立了終身學習機制。八是搞好遠程教育培訓。我們利用農遠資源對中青年教師進行了現代教育技術培訓。
4、教科研水平明顯提高。我們按照縣教研室的部署，成立了聯片教研五中協作區，制定了章程，擬定了活動內容，今年四月份，舉辦了協作區中小學教師優質課評選活動和教育教學論文交流活動，取得了優異的成績：劉艷、董琴、岳彬、隨玉、張軍、宋文山、孫晨、劉曉蘭、趙良偉、賈濤等10位同志榮獲一等獎，有240篇論文獲優秀論文交流獎。五月份，協作區又召開了中考考綱分析會。協作區教研活動深化了教研活動的內涵，密切了校際關系，實現了資源共享。
五中重視課題研究工作，成立了課題研究領導小組。目前，課題研究工作已取得階段性成果，有一個市級課題和三個縣級課題有望年底結題。
5、教學質量明顯提高。一年來，我們以強有力的教科研為先導，以抓常規教學為手段，使教學質量進一步提高。五中中考、高考再次取得優異成績，高考本科達線35人，中考700分以上6人，630分以上95人，有87人考取省級示范高中。在全縣組織的小學質量檢測評比中，中心校語文、數學優秀率均超過80%，及格率超過90%，位居全縣第8名。在素質教育方面，成績優異，五中合唱隊參加全縣校園歌曲大合唱比賽，獲得第一名，將代表太和縣參加全市合唱比賽，有望再次取得優異成績。在全縣中小學生田徑運動會上，五中取得第二名。在全縣小學廣播操比賽中，原小代表中心校參賽，獲得第8名。
6、管理機制逐步完善。在全市學校規范管理年活動中，我們強化校務管理、教師管理、學生管理、教科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理，使管理水平躍上了臺階，在今年3月份縣教育局組織的學校辦學水平督導評估中，各項評比累計總分875分，取得優秀等次。在學校制度建設中，我們堅持以人為本，確保晉職、晉級、評優、評先工作公平、公正、公開，我們推行了量化考核制度。為加強常規教學管理，五中率先實行了“三下制度”和“雙向選擇制度”，引入競爭機制，調動了教職工的工作熱情。為適應學校發展的需要，五中建立了年級管理機制，強化了年級管理，促進了年級之間、學科之間、同級、同科之間的競爭，推動了學校各項工作的進展。
今年春天，各校積極開展愛國衛生運動，積極防控手足口病。在愛國衛生運動中，各校對校園進行嚴格消毒，凈化了校園環境。為防止手足口病蔓延，各校堅持每天晨檢制度。育英幼兒園教師本著對學生負責的態度，每天深入到學生家庭進行查訪、巡訪，為每個兒童建立了手足口病情況臺帳，做到了早發現、早回報、早治療，避免了死亡事件的發生。
7、兩基成果進一步鞏固。我們嚴格執行義務教育經費保障政策，免除了義務教育階段所有學生的學雜費和國家課程教科書費。春節前，我們以學校——學生直通車的形式不折不扣地退還了學生已交的國家課程教科書費用。為解決特困住宿生的生活困難，五中免除了90多人的住宿費，并為他們爭取了人均375元的生活補助費。與此同時，又為高中28名特困學生每人爭取到1000元的國撥資助費。我們的這些努力確保了全鎮小學、初中適齡人口入學率保持了較高的水平，初中和高中輟學率明顯下降。使學生不因家庭困難而輟學。我鎮幼兒教育和學前教育工作扎實有效，適齡兒童入園率接近100%。
8、校園周邊環境得到凈化，師生人身安全得到保障。各校定期召開法制報告會，開展了法律進校園活動，師生學法、懂法、依法維護合法權利。五中配合原墻派出所、工商所等執法部門重拳出擊，進一步凈化了校園周邊環境。
9、辦學條件明顯改善。為改善辦學條件，五中投資100多萬元，粉刷了初中部教學樓和女生公寓樓，整修了男生公寓，整修了校內外主干道，修建了教職工生活區排水道，擴建了操場，改造了學生食堂和餐廳，開通了自來水，修建了教職工休閑廣場，建造了桃李亭，又投資20多萬元用于綠化。如今，已形成了一亭——兩林——三園——四層次的立體綠化格局。兩校投資13萬元，裝備了農遠教室，方便了師生接受遠程教育，為教師參加第三輪繼續教育提供了保障。為改善各校的辦學條件，中心校投資80多萬元為原墻小學、賈寨小學、劉樓小學、劉廟小學、九樓小學、劉協小學修建了圍墻、大門、廁所，硬化、美化了各校校園。目前，全鎮各校基本消除了危房，校容校貌明顯改觀。
在改善辦學條件的同時，加強了學校的布局調整，我們把任莊小學、王樓小學合并到劉協小學。布局調整集中了生源，集中了師資，加強了薄弱學校建設，促進了教育的均衡發展。
10、創建工作成績突出。繼成功創建省未成年人思想道德建設示范學校、市級示范高中、市花園式單位、市綠色學校之后，五中又成功創建了市級依法治校示范校和省綠化模范單位。在五中不斷成功創建的示范和帶動下，原墻小學、劉樓小學被命名為花園式單位，劉樓小學、原墻小學、劉協小學被命名為平安校園。一年來，我們以創建為動力，以創建促發展，各校辦學水平在創建提升，辦學檔次在創建中提高。
二、存在的問題及解決對策
一年來的成績令人鼓舞，但是我們還必須清楚地看到我們工作中還存在著很多的缺點和不足，學校的發展中還有很多的困難和問題，主要表現在：一是校際競爭不夠激烈，競爭機制有待進一步完善。二是個別教師工作浮躁，沉不下心來潛心研究教育教學。三是個別教師繼續教育意識不強，沒有做到終身學習。四是硬件建設不能滿足學生享受優質教育資源的需要。五是個別學校對留守未成年人關愛不夠，工作不扎實，資料不健全。
針對以上問題，新學年我們打算：（1）在五中和原墻小學全面實行“三下制度”和“雙向選擇制度”，強化競爭機制，8月28日之前，兩校先選聘班主任，班主任再選聘任課教師。五中落聘的教師要么調到總務處，從事后勤工作，要么調到其他小學任教。原墻小學落聘的教師一律調到生活、交通相對不便的學校任教。（2）實行學校領導班子推門聽課制度，以聽促學，以聽促教，以解決個別教師工作浮躁，繼續教育意識不強的問題。（3）各校要開源節流，精打細算，管好、用好義務教育保障經費，加大硬件投入，改善辦學條件。今年尤其要把廁所改造工作做好。先在五中和劉協小學搞試點，然后以點帶面，全面展開。（4）各校要進一步抓好未成年人思想道德建設，關愛留守未成年人，善待學困生，把關愛留守未成年人工作做實，做出成效。（5）繼續加大布局調整力度，今年，名利中學停止招生，明年，把名利小學搬遷到名利中學，名利小學改成名利幼兒園。（6）加大規范化學校創建力度。新學年，原墻小學、劉樓小學要力爭創建市級規范化小學，其他學校要力爭創建縣級規范化小學。育英幼兒園要力爭創建市級規范化幼兒園。
三、暑期集中備課要求
今年，暑期集中備課時間為一周，8月24日——27日為觀看專家講座和優質課光盤階段。五中教師分為文科和理科兩個大組，分別集中到階梯教室和農遠教室。中心校教師分別集中到原墻小學和劉協小學觀看優質課光盤和專家講座。每位教師要邊看邊記。8月29日，以校為單位收繳教師的聽課記錄和學習筆記。8月28日，五中以教研組為單位，其他各校以校為單位，制定各部門及個人的工作計劃。集中備課期間，每位教師要寫出超前一周的教案，于8月29日連同工作計劃、聽課記錄、學習筆記上交待查。
集中備課期間，各校要嚴格考勤制度，每次早晚兩點名，負責包點的同志要認真督查，對遲到、早退、缺席者嚴格按教職工考勤獎懲制度辦法執行。
如果認為教師只是一個只是傳遞者的角色，那么教師的職業角色任務就是將知識傳遞給學生。教師角色的性質就在于幫助學生成長;或者說，教師是促進學生成長的人。下面是小編整理的關于新時代教師學習心得萬能，歡迎閱讀!
新時代教師學習心得萬能1在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業標準》，感受頗多。
想要遵循《小學教師專業標準》的基本理念"學生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養的重要表現。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。
關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發現學生的優點，培養學生健康的人格和學習的興趣。
教師要真正做到"一切為了學生，為了學生的一切"，為學生的發展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異?，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。
及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性;對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優等生，要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?，去發現每個孩子的"閃光點"，以人為本，促進學生的全面發展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生才會"親其師"，"信其道"。在現在這個以考試成績為衡量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優等生一樣的試卷。
新時代教師學習心得萬能2有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了到達這個目標，我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!
我透過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛質等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展。
因此在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛質和培養表達潛質。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
透過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的明白都不夠透徹。透過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育潛質與水平的而加緊學習，學習，再學習。
期望自己成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
新時代教師學習心得萬能3透過這段時刻的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感職責的重大。我們不僅僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下方我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：教師要具有無限的愛生之心。
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”
因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信構成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生用心向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，能夠收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予期望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以用心的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一齊振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫忙學生能夠有效地進行個別化自主學習，務必轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生帶給多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心帶給多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意帶給服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
新時代教師學習心得萬能4信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;透過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的潛質、有效利用信息迅速發現新機會的潛質，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定好處的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。正因從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備必須的信息素養。
以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。
新時代教師學習心得萬能5我有幸參加了東港區小學語文教學研討活動，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，下面我談幾點體會：
此次培訓通過觀摩3位優秀教師展課，聽取骨干教師評課，專家專題講座及與會教師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學習機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。
一、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境，就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。短暫的培訓活動已經結束，返校后，參與培訓的教師及時傳達學習內容，扎扎實實把學習匯報工作做細，對在校教師進行二次培訓。
二、要加強專業知識的學習
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。
知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
一、核心教師引領
新課程改革要求，在教學中教師不是單純的知識傳授者，不是“教”教科書的人，而是努力為兒童創設適宜的活動環境與條件的支持者；與兒童共同進行活動的合作者；在參與兒童活動的過程中，引導活動向正確方向發展，帶領兒童向著課程目標前進的指導者。基于這樣的課改理念，我市自新課程改革推行初始，便將“轉變教學方式”確立為教研的核心目標，以期通過深入課堂，在努力促進教學方式轉變的過程中來“改變追求表面的學業成果，忽視兒童的精神成長，忽視深層的態度、觀念、思維方式、情緒情感發展的傾向；改變偏重道德說教、偏重形式、忽視兒童的真實體驗與良好行為習慣形成的傾向；改變偏重知識灌輸或技能訓練，忽視兒童的好奇心與實踐能力，特別是創造能力發展的傾向”，繼而確保“關注學生的可持續發展”這一課程目標的全面實現。
為此，建設一支熱愛教育事業、數量適當、品德高尚、素質優良，能起到示范、引領作用的教研隊伍是必不可少的。因此，為促進小學品德學科教研隊伍素質的顯著提高，每年我市都定期舉行骨干教師名師遴選及培訓工作。骨干教師的遴選標準是：具有良好師德和較高專業素養；具有較強教改意識；具有較強教育科研能力。而遴選骨干教師的工作則分配至市、區教研中心進行分級負責。各區教研中心負責區級骨干教師的遴選和培訓，而后再推薦市級骨干教師，由市教科院負責培訓。培訓的主要內容有：小學品德學科教師職業道德及綜合素質培訓；小學品德教師專業理論培訓；現代教育技術培訓；《小學品德學科新課程標準》定位及方法培訓等等。培訓的主要形式則提倡多樣化：①講座式培訓，我們從省內外高校或省示范性學校聘請知名的小學品德學科教育教學研究方面的專家舉行講座，又或者針對當前小學德育方面的重點、熱點話題，開展專題講座，幫助骨干教師解疑釋惑；②聽課評課式培訓，我們聘請省、市著名的教研員和一線教師為骨干教師現場上課，并在課后進行交流和點評；③寫作式培訓，為鞏固骨干教師在培訓中所學到的理論知識，提高他們的科研寫作能力，我們常會要求他們針對一些具體的教育教學實踐問題撰寫心得體會，并納入其考核成績中；④輔導式培訓，這種培訓主要針對個別教師在實際工作中所遭遇的特殊問題，我們與其進行深入交流，共同協商并尋找有效的措施，及時幫助解決。在上述豐富的培訓活動中，我們的骨干教師作為教研工作的負責人，逐漸更新了教育教學觀念，提升了從事教育科學研究的能力，更重要的是，他們在自己的實踐中也不斷創新和轉變教學方式，從而為全市教研工作的開展奠定了堅實的基礎。
二、創新模式帶動
要想落實“轉變教學方式”這一教研目標，我們應該從何處著手呢？經過一段時間的探索與實踐，我市選擇了以“創新課堂教學模式”作為突破口，提出并建構了“品德自主高效新課堂”的課堂教學模式。這一教學模式旨在通過系統性設計和程式化實施，促進課堂教學方式的快速轉變，進而提高課堂教學效能，具體而言，包括以下幾個基本環節：自主預習小組探究展示匯報評價反饋。
自主預習環節，要求教師設計導學案，引導學生先學先練，明確目標，帶著問題進課堂。為了不加重學生負擔，我們強調品德的預習任務分課前和課中（5-10分鐘）完成。小組探究環節，通過“生教生、生幫生、師助生”等途徑，有效開展小組合作學習，解決學生質疑的、教師預設的、課堂生成的典型問題，為展示互動做好充分準備。展示匯報環節，要求學生通過競爭、質疑、補充、辯論、評價等方式，分享自己的思考，教師則根據教學目標適時“傾聽——梳理——點撥——講評”，有針對性地進行學習引領。評價反饋環節，則是檢驗問題解決程度與成效的重要環節，也是對學習過程和學習效果的再反思。
接下來，我們采取以點帶面的形式，鼓勵各區教研員、名師、校長以及骨干教師等核心組成員運用新的教學模式帶頭上示范課，而后各區、校教師則紛紛圍繞這一模式開展研究。在研討中大家不斷修改和完善，建立了適合本地區且操作性更強的模式。
到目前為止，以“品德自主高效新課堂”為基本模式，我市又形成了“激趣導入——自學課文——討論問題——分配任務——小組展示——互動評價”的教學新模式，和以“探究目標——研讀文本——收集拓展——感悟旁注——理解備課——合作交流”為基本環節的學習模式。這些模式的創新使我們的學生真正開始成為自己學習的主人。
三、研討反饋深化
圍繞著新的教學模式，各區各校的教師們開始組織上研討課。而每次聽完研討課后，教研工作者當天就會組織學校召開教研交流會，以及時發現和解決問題。這一研討反饋的目的不單是為了檢驗已有的教研成效，更主要的是希望在教學中發現問題，進而發展新的教學策略。比如：學生因能力所限而導致匯報的觀點不夠深刻。針對這一問題，我們主張教師既要尊重和相信學生，同時也要認識到他們的能力局限性，進行積極引導、適度點撥和大膽提升；針對學生匯報零散而課堂顯得支離破碎、缺乏整體感的問題，我們提出教師應根據學生匯報的內容，抓住主線，相機板書，最后總結，化零為整，回歸整體；針對因學生匯報內容樣樣兼顧而導致課堂節奏慢、效率低的問題，我們倡導教師要引導學生明確匯報目標，大膽取舍。就這樣，在具體的研討反饋中，我們針對實踐中所碰到的問題發展新的教學策略，從而豐富已有的課堂教學模式。
四、評價激勵推動
歷經十余年的探索與實踐，深圳市小學品德課堂已悄然發生著可喜的變化。如今，當你走進任何一節品德課堂，這樣的情景必是常見的：學生大方、從容、自信地表達著；同學相互之間團結合作且配合默契；課堂成為了學生自主創新的天地。
成效是顯著的，但教研改革的行動卻遠未終止。因此，在整個教研改革期間，我們始終堅持以科研課題引領，通過表彰來鼓勵和推動教學研究工作。在課題引領下，近5年來，我市品德學科開展專項繼續教育培訓24次，參與品德教案設計和說課比賽、論文競賽的教師達600余人。通過競賽和相應的表彰獎勵，教師們獲得了肯定，這進一步加強了其開展研究、深化改革的內驅力。
