時間：2022-09-21 03:00:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇繼續教育學院工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作目標
堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，以實效、創新、開放、集成為原則，組織實施新一輪中小學教師全員培訓，全面提高我市廣大教師的師德水平和業務素質，打造一支理念新、素質高、業務精、能力強的骨干教師隊伍，促進我市教育教學質量的進一步提高。
二、培訓類別
（一）學歷培訓
1、學歷達標培訓。未達到國家規定相應學歷要求的中小學教師，應參加學歷達標培訓，取得國家規定的相應學歷。
2、學歷提高培訓。培訓對象是已取得國家規定相應學歷要求的中小學教師，通過培訓達到更高層次的學歷，以適應廣東省建設教育強省和我市教育事業不斷發展的需求。
（二）非學歷培訓
1、教師職務培訓。本周期教師職務培訓主要任務是新課程培訓。根據教育部關于“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的要求，凡進入新課程教學的教師必須進行崗前培訓。本周期內對全市中小學教師進行以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為主要內容的新一輪全員崗位培訓。
2、新任教師培訓。新任教師在一年試用期內，應接受不低于120學時的教師職業道德、新課程和職業技能為主要內容的培訓，使新教師基本勝任教育教學工作。
3、骨干教師培訓。骨干教師培訓是我市新一輪教師培訓的重點。通過對骨干教師的培訓，帶動我市教師全員培訓。我市將按照教育部、省教廳骨干教師研修班計劃，按比例推薦選送部分骨干教師參加國家級、省級骨干教師研修。同時啟動市級骨干教師培養工程，加快打造我市骨干教師梯隊的進程，促使一大批骨干教師由經驗型走向科研型，成長為教育教學專家、學科帶頭人。
4、校長任職培訓和提高培訓。新任校長在上崗前或任職規定時間內要參加規定學時的任職資格培訓。已取得任職資格的校長要參加規定學時的提高性培訓。在培訓提高的基礎上，組織富有辦學經驗并具有一定理論修養和研究能力的校長參加省級、國家級舉辦的高級研修活動。
5、信息技術應用能力培訓。組織中小學教師開展新一輪以信息技術應用能力為重點內容的培訓和實施運用信息技術與學科整合的“英特爾未來教育”培訓項目，進一步提高教師在教育教學活動中有效地運用現代信息技術的能力。
6、緊缺、急需科目教師培訓。著重開展新課程改革急需學科以及英語、藝術等科目的教師培訓。
7、培訓者培訓。對中小學教師繼續教育培訓機構的教師及教育行政單位教師繼續教育工作負責人進行培訓，進一步提高其教學能力和組織工作能力。
三、培訓形式與任務
（一）教師職務培訓和新任教師培訓。本周期要對所有在職教師進行新一輪的全員培訓。培訓內容以新課程培訓為主，通識培訓與具體學科課程標準培訓相結合。培訓方式堅持短期面授和長期跟蹤指導相結合，培訓與教研、教改相結合，集中培訓與校本培訓相結合。小學教師由各教師進修學校組織培訓，初中教師由*教育學院組織培訓，高中教師由*師范學院組織培訓。
（二）骨干教師培訓
1、選派優秀骨干教師參加國家、省級骨干教師培訓。各地要認真做好優秀骨干教師的推薦、遴選工作。本周期要分期分批選派3—5名高素質的中青年骨干教師參加“全國1000名中小學專家計劃”培訓，選派30名左右的中青年骨干教師參加“全國10000名中小學骨干教師國家級研修計劃”培訓，選派300名左右的骨干教師參加“全省6000名中小學骨干教師研修計劃”培訓。選派一批職業技術學校校長和教師參加省職業培訓基地培訓。培養和評定15名教育專家。
2、啟動市級骨干教師培養工程。要充分發揮我市培訓基地的作用，以*師范學院、*教育學院和各教師進修學校為依托，通過集中辦班、專家講座以及走出去、請進來等多種形式，重點培訓300名市級骨干教師和3000名縣（市、區）學科帶頭人。
3、建立跟班學習和掛職鍛煉機制。要加強與教育強市的合作，分期分批選派骨干教師到教育強市跟班學習。要安排有培養前途和發展潛能的青年骨干教師到我市基層學校掛職鍛煉，并作為今后晉升的一個基本條件。
（三）信息技術應用能力培訓。從2005年開始，我市實施“英特爾未來教育”項目教師培訓。本項目上級認定的執行機構*市教師進修學校具體組織實施。主要采取選派主講教師參加省級培訓，再由主講教師培訓其他學科教師的方法逐步推進。同時，繼續分批組織全市男50、女45歲以下的教師進行計算機等級水平培訓考核，其中40%通過高級考核。
（四）學歷培訓。加快實施“利用網絡教育提升中小學教師學歷工程”計劃，以現代遠程教育為主，兼顧函授、自考、脫產進修等多種形式，大面積組織教師參加學歷提高學習。到2007年底，全市小學和初中教師學歷要全部達標，高中教師學歷達標率達90%以上。從2005年開始，逐年、分批組織4000名以上小學教師參加專科學歷培訓；3500名以上小學教師和3500名以上中學（含職業技術學校）教師參加本科學歷培訓；400名以上中學（含職業技術學校）教師參加研究生學歷培訓。到2007年底，我市小學教師專科學歷占有率提高到70%，小學教師本科學歷占有率赤坎區、霞山區和開發區達到30%，其他縣（市、區）達到20%以上；初中教師本科學歷占有率提高到50%，赤坎、霞山和開發區達到60%；高中教師具有研究生學歷的比例達到10%，省一級學校和示范性高中達到15%以上。
四、非學歷培訓學時分配
新一輪教師全員培訓時間不少于240學時（新教師崗位培訓不少于120學時）。具體學時分配為：師德與專業培訓60學時；新課程培訓60學時；信息技術應用能力培訓60學時；校本培訓60學時。其中，鎮中心小學和縣城小學的教師應有40學時是通過現代遠程教育取得（20學時屬專業培訓，20學時屬校本培訓）；完全中學和縣城初級中學的教師應有50學時通過現代遠程教育取得（20學時屬專業培訓，30學時屬校本培訓）。
五、保障措施
（一）健全機構。市成立“*市教師繼續教育工作領導小組”，由*市教育局領導掛帥，各縣（市、區）也要成立相應的教師繼續教育工作領導小組。市教師繼續教育指導中心負責制訂全市教師繼續教育工作規劃以及各類培訓工作的指導性意見。*師范學院繼續教育學院、*教育學院繼續教育部以及各教師進修學校負責制訂實施各類培訓工作的具體計劃。
（二）建設基地。要采取措施，加快我市教師培訓基地建設。要建設1—2所省級示范性教師學習與資源中心，各教師進修學校要建設成為上掛高等院校、下聯中小學校的新型教師培訓基地。
關鍵詞： 遠程教育基層教學站教學管理
一、遠程教育的內涵
“遠程教育”的形式在世界有近百年的歷史，這一術語（Distance Education）源于1982年聯合國教科文組織（UNESCO）正式將所屬的“國際函授教育協會”（International Council for Correspondence Education， ICCE）更名為“國際遠程教育協會”（International Council for Open and Distance Education，ICDE）。就目前而言，ICDE是國際上遠程教育最大的學術團體。在我國，“遠程教育（Distance Education）”主要用來表示“網絡”環境下的遠程教育，本文所指的遠程教育也是指基于網絡的遠程教育。
二、遠程教育基層教學站的教學管理
（一）教學站的基本概況
北京師范大學網絡教育學院北京聯合大學教學站是北京師范大學網絡教育學院與北京聯合大學職教師資培訓基地于2001年聯合創建的。北京聯合大學是一所以高職為主三教統籌的綜合性市屬大學，現有在冊學生三萬余人。教學站成立的目的是發揮兩所大學的優勢，拓寬北京市成人高等教育的領域。聯大教學站依托北京聯合大學全國重點建設在職教師資格培訓基地全方位開展遠程教育工作。教學站開設了職業教育、教育管理、電子商務、工商管理、漢語言文學、學前教育六個專業，專業類型由專升本拓寬至高起本，在校學生近八百人。
（二）教學站教學管理的目標及工作計劃的制訂
北師大網院聯大教學站在網院的直接領導下，以完成網院下達的教學計劃并通過對站點輔導教師和學生的管理達到通過遠程教育培養一批有能力、有技術、懂管理、會研究的合格本科畢業生的目的為管理目標。以此目標為前提，結合教育管理理論，在一定的政策指導下，對教學站工作內容、管理質量、管理方式、工作方法等進行預先安排，從而完成工作計劃的制訂，為教學站工作人員提供明確的方向和政策。教學站既以管理育人為基本方針，以學生和教師為管理對象，以培養合格人才為最終目標，所有工作圍繞上述三個方面開展。
（三）教學站管理工作的具體實施
教學站管理工作的具體實施就是工作計劃的執行和落實。盡管遠程教育具備很多優勢，但真正意義上的遠程教學并不簡單，開展遠程教育的院校為了充分發揮遠程教育的特點，不僅要進一步更新教育理念，更要從課程結構形式和內容安排及教學管理上下工夫。
1.對輔導教師的管理。對教師的管理是遠程教育中有別于傳統教育的一項內容。在遠程教育中，主講教師一般與學生是不需見面的，通過課件、廣播等形式向學生進行單向的知識傳授。針對遠程教育時學員依靠網上和課件學習而出現學習困難的特點，教學站為了解決學員在網上學習存在的問題及部分學員缺乏自主學習的自覺性等問題，在學習過程中對各專業每學期開設的主要課程安排了定期面授輔導串講。
2.加強學生管理，確保遠程教育質量。參加遠程教育的學生主要是有一定工作經歷的成人，他們在社會中擔任一定的職務，同時又要為自己知識的完善和素質的提高而繼續參加業余學習。對這些學生的管理與還未走出校門的在校學生相比，是有很大困難的。但正因為這一特點，遠程教育才能體現出其優勢。學生想學習，而又因為種種原因不能按時按計劃學習，這就要求學生有充分的學習主動性。學生只有對自己的學習具有了較大的自主和控制權，學習才能更為主動和有效。
3.協調輔導教師與學生的關系，創造良好的學習環境。遠程教育中的師生主要通過網絡等媒體進行間接交流，面授輔導成為交流的途徑。由于輔導教師和學生的身份、任務、利益、能力、認識等方面不盡相同，在面授輔導中可能產生矛盾與不和諧，可能導致輔導效果不佳。教學站通過協調二者關系來減少矛盾的產生。
（四）教學站管理工作中發現的問題及解決辦法
通過教學站的管理，發現遠程教育管理中存在很多問題和需要改進的地方。
1.學生學習目的性不強，很難保證學習的有效性。如果不經過教師引導，直接讓學生通過網絡學習，學生沒有明確的學習目標，瀏覽式的學習就難以留下深刻的印象，學習效果差。
2.對于比較抽象的概念單純通過網絡自學難以入門。如計算機、數學等理科概念，難以在既定的學時內完成學習內容。
3.學生在網絡課程學習中，由于理解不深，容易誤入歧途，產生迷路現象，而且一旦迷路，很難回到正軌上，從而偏離既定的學習目標，在廣闊的網絡資源中迷失學習方向。
經過多次問卷測試、訪談調查研究以后，根據學生在學習中存在的問題，我們及時進行了調整，根據具體教學對象、教學內容綜合應用多種教學方法對學生進行管理。
1.在學生進入到某一部分重點、難點內容學習之前，采取網上答疑、教師面授等教學方式，對該部分的重點內容進行概述、歸納總結，提出這一部分的學習目的與學習要求，讓學生整體了解以后，帶著問題學習，同時也避免了“迷路”現象。
2.對于學生初次接觸的技術內容、抽象概念，采用課堂演示教學進行入門引導學習，進行示范教學，對其中的一些抽象概念進行講解，然后提出問題和要求，讓學生帶著問題進行實踐練習，效果很好。
3.定期進行網上答疑或專題討論，開展網絡協同學習。在這個過程中，解決了學生在遠程自學過程中遺留下來的問題，并且通過學生與學生、學生與教師之間的交流，實現了教學相長，提高了學生的學習積極性。
4.增加作業中的論文和調查報告的比例，或以小組討論發言稿的形式完成某門程的大作業。如教育管理專業的《教育心理學》課程，通過5次小組討論，大家合作完成討論稿。
三、結語
探討教學站的管理問題，更能幫助我們發現和解決遠程教育的現實問題，在網絡教育中，教學站的管理是必要和有效的，管理質量直接影響了教學站的發展和學生的學習。借鑒各種管理的優點，采用更細致的適合教學站需要的、對實際工作有指導意義的管理方法才是最有意義的。進一步的工作是要解決如下問題：制定更細致的管理規定和制訂工作計劃，加大管理力度。用現有教學資源，開發更好的教學課件。充分調動輔導教師的積極性，為他們創造更好的教學環境。繼續大力執行全面質量管理策略，建立起一整套質量保障體系，使質量管理工作進入更高階段。完善遠程教育管理機制，加強網絡管理。
在管理實踐的探索中，還會有更多的問題產生，但只要我們注意多思考、多總結，不斷發現問題并解決問題，完善管理方法，教學管理就會有更大的成效，必將對遠程教育的發展起到積極的推動作用。
參考文獻:
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［5］張洪明.基于IP的實時遠程教學系統的構建.計算機工程，2002，VOL28（增刊）.
一、中小學教師師德師風專題教育活動。為了搞好中小學教師師德師風專題教育活動工作，我縣成立了師德師風教育專項活動領導小組，召開專題領導班子會，研究、制定、下發了《沾化縣關于開展師德師風教育專項活動實施方案》，明確任務，全縣及各校分別召開了師德師風教育專項活動動員大會。開展了豐富多彩的師德教育活動。努力提高全縣中小學教師的師德水平，組織全縣中小學教師學習了一是加強教育法律和規范的學習。各中小學分別組織全體教師重新學習了《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和總書記2007年8月31日在全國優秀教師座談會上的講話，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀律規范深入人心。二是組織學習了同志關于“八榮八恥”的論述以及給北京大學孟二冬同志女兒的回信。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動。“孟二冬教授一生不計名利，一心撲在教學一線，嚴謹治學的工作態度”使我縣每一老師學習后心情久久不能平靜，少數教師追名逐利、欺世盜名的浮躁心情頓時平靜了許多，讓自己追求寧靜致遠的人生意境頓生。三是注意師德修養細節，漸進樹立“教育無小事，教師無小節”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養細節入手規范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》，我們領略到了一種智慧，一種對自己的得失缺憾正確對待的態度，我們認為這是一種融入在現代社會中的理性道德。通過組織觀看，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導廣大教師規范言行。集中學習的時間是有限的，為了讓老師們有更多學習的條件，部分中小學從有限的資金中拿出一部分為教師購買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個智慧的班主任》、《好心態好命運》、《教師專業化發展的成功之路》等。
二、中小學教師基礎教育新課程培訓。根據全省課程師資培訓計劃，2008年普通高中教師新課程全員培訓工作7月27日在我縣拉開帷幕。同時參加農村中小學教師素質提高工程專題培訓的教師（農村中小學語文、數學、英語、體育學科骨干教師）共30名，也在山東省師范大學開始參加培訓。培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、學員論壇、學科知識的拓展與更新等模塊。英語培訓課程要適當開設英語口語課，培養英語教師的發音和聽說能力。實施沾化縣農村中小學骨干教師培訓項目，是提高全縣農村中小學教師隊伍整體素質，促進城鄉教育公平、協調發展的一項重要舉措，是我縣教育貫徹落實黨的十七大精神的一項重要內容。
2008年普通高中教師新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發展。普通高中教師新課程全員培訓共15個學科。這次培訓全縣共有407名專任教師參加。
08年新課程骨干培訓省級培訓的工作6月份開設中小學語文、數學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質提高第二期培訓班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓。
為進一步推動全省農村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農村教師心里健康教育水平，主動適應新形勢下農村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農村中小學教師心理健康教育專題培訓。并于12月份進行了二級培訓，共培訓縣級骨干教師小學76人，中學38人。
為全面提高全縣語文、數學教師的專業水平，在全縣范圍內大力實施素質教育，經與華東師范大學繼續教育學院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數學兩科教師進行暑期培訓。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數學教師暑期培訓班分別在縣實驗中學、沾化一中老校區順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓班每天授課6小時。全縣初中語文、數學各140余名教師參加了培訓班，各初中語文班、數學班各派一名教育干部帶隊參加培訓。
五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現出了深厚的學術功力和崇高的學術風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓教師聽專家報告，恪守時間，狀態投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。
三、加大農村中小學教師培養培訓力度，努力提高中小學教師素質。開展專項調查研究，采取有效措施鼓勵、引導師范類待就業畢業生到農村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業生385人到學校任教）研究制定城鎮教師到農村學校任教服務制度。充分運用現代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農村中小學教師全員培訓質量。
四、教育創新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創新、體制創新、知識創新和實踐創新理念，提高教育創新能力，推動我縣基礎教育改革順利實施，根據市教育局《關于開展濱州市教育創新人物評選活動的通知》（濱教[2006]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎上，對鄉鎮、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創新人物參加市級以上教育創新人物評選。
五、中小學校長培訓。2008年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓規劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓。對取得《任職資格培訓合格證書》尚未參加提高培訓的校長，以及雖取得《提高培訓合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓，年內培訓中小學校長116人。培養造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。
六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規范化、標準化，在縣語委的領導下，在全縣范圍內繼續開展創建“普通話示范學校”、“校本示范學校”和創建“語言文字規范化示范學校”。
2009年教師教育科工作計劃
一、為適應新課程實驗工作形勢發展的需要，推進新課程背景下學校工作創新和校長發展，提升義務教育階段我縣中小學校內涵發展的質量和水平，根據年初中小學校長和教師培訓計劃，繼續開展了中小學校長高級研修培訓。
二、繼續開展了中小學教師新課程培訓其中小學四個學科，中學三個學科；安排2009年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長、教務主任及政教主任素質教育專題培訓。
三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。
四、由單位申報縣初審選出部分中小學校參加全市的“語言文字規范化學校”、“普通話師范學校’和“校本示范學校”評選。
五、加強中小學名師和骨干隊伍建設和新課程師資培訓。
六、繼續做好新任校長的任職資格培訓，規范和加強我縣幼兒園園長培訓工作。
七、繼續組織參加“山東省年度教育創新人物評選”活動。
八、利用遠程教育網絡研修手段，開展中小學教師學歷、學位提升教育和非學歷繼續教育培訓。
九、繼續組織參加教育技術能力培訓和中小學班主任培訓。
2020年是礦大銀川學院具有戰略高度關鍵的一年，也是我們后勤保衛處具有挑戰的一年，回顧一年來的各項工作完成情況，動力維修中心在后勤保衛處各級領導正確指引和細致縝密的工作安排下，在學校各位領導、相關部門的配合下，在工作態度、工作專業化和團隊共同團結、持之以恒的共同努力下，能夠穩步提高，不斷創新，取得了一定的成績,現將本年度的工作總結如下：
一、加強組織，全力做好綜合維修工作。為更好的完成本年的綜合維修工作，維修班全體人員矜矜業業不怕吃苦的完成了本年度維修任務，本年度處理各類突發維修事故7處，維修人員義務打撈掉入便池手機、鑰匙等物品30多次，得到師生的好評。維修校園廣場地磚、南大門墻面磚、彩磚道、外墻文化磚280平米。廣場石球重新安裝加固12只。拆裝各樓宇棉門簾32處、封閉窗戶200余扇。拆裝更換窗紗1000余扇（含B4宿舍410間搶修）及B4浴室進行搶修恢復洗浴保障迎新。暑期對B4、B3女東450多間宿舍進行大檢修。對B4宿舍樓、圖書館、行政樓公衛中水管進行檢修更換控制閥。協助環衛公司對校園內外排污設施進行大清理抽吸排污。拆裝更換B5B6太陽能玻璃管100余只及維修集熱器上下水管路。清洗自備井中水、自來水蓄水池2座1000立方。對污水強排池車間管道及鋼結構進行除銹防腐噴漆處理保養。安裝圖書館增壓泵房軸流風機排風扇2臺，全年清理強排池污物隔離柵去除雜物并填埋。
二、盡心盡責做好日常維修工作。全年疏通各類下水管道、便池、馬桶堵塞980余次。更換修補各類管道10次20余米，打管卡40余處。維修供暖分水器16處，更換銹蝕嚴重的分水器4套。更換銹蝕便池進水管(DN32PPR)35根，橡膠皮塞35個。更換安裝洗面盆、蹲便池16臺。 維修各類鎖具1000余次，維修更換大自閉閥600余只，小自閉閥100余只。維修更換洗面盆各類水龍頭700余只，上水三通閥500余只，鋼絲軟管600余只，洗面盆下水器500余套及下水軟管300余只。更換雙活接銅球閥200余只，其它各類閥門、活接、速接120只。更換各類滑輪滑道合頁上萬件。供暖工作開始后對師生反映不熱房間進行排查測溫并做好解釋工作。降溫后對校園內所有公共區域安裝棉門簾及公共區域衛生間走廊窗戶進行封閉保溫工作。常年應急保障水源地蓄水池正常蓄水增壓供給。
三、強化責任做好電力保障工作。電工班暑期校園內路燈維修改造B5B6東西向70米原有線路鋁芯電纜絕緣老化燒壞及更換燈具5盞。A1至A6教室、公共區域及衛生間照明燈具:LEDT8支架燈具360套、燈管480根。針對餐廳、宿舍樓、教學樓、實驗樓、圖書館、各中心15間配電室維護檢修。針對暑期電力改造7項外包工程進行現場監督檢查保障后期電器設備的安全使用。配合施工方針對一期二期高壓進線的合攏。全年維修更換各類燈具數量：LED凈化燈184套、燈管670根、燈泡125余只，燈片160個。維修更換五孔插座96個、16A插座150個、LED辦公燈70套，單聯開關67個、雙聯開關53個、三聯開關38個，平板燈具83套，斷路器60A15個，T5燈架30套。圖書館北門一層加裝LED射燈1盞，方便師生出行安全。應急處理恢復學校突發停電事故3起，在問題處理操作過程中保持思路清晰，完成一次性供電正常。每天嚴格完成一期二期中心配電室的巡回檢查制度。
四、細致謹慎做好蒸汽保障工作。鍋爐班全年及暑期維修保養各類閥門188個，共維護檢修各類閥門80余次，調試鍋爐附屬設備零部件達100余次，蒸汽鍋爐排污、沖洗水位計顯示共計1430余次。完成暑期各項計劃維保工作。如配合外包人員檢修調試6臺燃氣鍋爐機頭，更換兩臺75kw供暖循環增壓泵及配套變頻控制柜，更換地埋銹蝕排污管道等安裝調試安全運行工作。供暖期，完成各項供暖前的準備工作。如嚴格執行打壓注水、測試管網是否存在跑冒滴漏等細節規范工作等。接手二期新鍋爐前的準備工作。如打壓注水、測試管網是否漏水及設備運行是否安全到位，并及時匯報設備運行中出現的故障問題、配合安裝廠家進行故障排除，以保障二期鍋爐設備正常安全經濟運行。
回顧這一年本中心共接到各類保修9500余張，電工班日常報修維修單4000張、應急電話報修2100余次。鍋爐班全年保障蒸汽鍋爐安全經濟運行和開水的安全供給及開水房衛生消毒工作外，配合管道維修班在停暖后的校園各類管網檢查井118個，維修保養各類閥門398臺。全年嚴格保障電梯安全經濟零故障運行，水電雙控做好節假日長明燈的設置及節后的恢復工作。根據學生用電需求查明用電明細并保障每月基礎水電量的正常計入。正常完成每月各經營戶水電抄表核算，協助財務部門對水電費進行月報年報正常繳費工作。配合教務處、再繼續教育學院做好每學期上下課鈴聲及考務鈴聲設定恢復工作，做到無一紕漏。
五、嚴格履行職責，認真完成水電耗能統計。針對各經營戶每月“水、電、氣”抄表核算工作及各施工現場用電、水的抄表核算工作。保障水、電、氣、暖設備正常運行、正常巡檢及設備保養，遵守24小時值班制度。完成各類突發事故的迅速解決，有效保障校園供給工作。認真對待相關監督檢查職能部門提出的相關整改意見，組織協調整改并根據相關行業規范參加培訓學習考核。本年度認真履行職責做好學期內各教學區域上下課鈴聲及學校承接各類國考考試鈴聲的及時檢查、維修、調試工作落實到位。嚴格配合電梯公司及監督部門做好學校5部電梯的每15天的定期維保和年檢工作及協助做好簽訂維保合同工作，并做好電梯每兩天一次的自查、自檢及突發應急處理工作，有效的保障電梯安全經濟運行。循序漸進完成每天早上網絡OA和微信報修的摘錄工作，嚴格保證每天的報修修復工作，共計摘錄報修5000余張，并電話落實不明情況和落實到位的解釋工作。協助做好各班組每月考勤、抄表核算、材料領用網上審批和每月上報材料計劃細致工作。協助相關部門簽訂各通信公司用電協議及核算電費工作。做好節假日學生宿舍長明燈的設置及每月基礎電量下發核實。
六、嚴謹務實的完成各類改造項目。認真完成各類維修改造項目的立項報修審批及相關部門的協調配合工作，嚴格做到專業化、合理化、具體化。項目完成后的協調組織驗收及出具驗收報告。積極參加配合學校相關基建項目的審定、審核及市場考察工作并提出合理化建議。
七、加強自身修養，積極參加掌握行業規范學習培訓考核。本年度動力保障維修中心派出2人次參加自治區水利廳、教育廳、節水辦關于全國節水行動大型會議學習，學習了解國家戰略性節水工作實質性工作開展。為下一步節水工作入校園從我做起奠定牢固基礎。
回顧一年來的工作存在著不足之處：1、加強培訓學習、及時掌握行業新規和工作規范，本人通過次特行壓力容器管道短培，深刻體驗到以制度管人、健全安全管理制度，不斷培訓學習。2、加強服務意識，端正工作態度，更好的服務于師生，服務于學校。3、更好的提升應急搶修保障能力，加強動力設備運行保障日常維護保養制度，更好的完善管理制度。4、經常組織大家多交流、集思廣益、不斷創新。
2021年重點工作計劃及合理化建議：
1、水、電、暖、氣設備運行供給保障及日常維修工作服務更具備創新意識。
2、積極配合做好學校各職能部門交付的相關工作，深刻了解在學校二期擴建設備安裝運行和裝修改造施工過程中存在的一些遺留問題，杜絕重復問題出現在以后的保障工作中。
