時間：2022-08-20 23:30:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成語故事亡羊補牢，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
羊丟失后，才修補羊圈。比喻出了差錯，設法補救，免得再受損失；也含猶未為晚之意。亡：丟失。牢：關牲口的圈欄。
來源追溯：
《戰國策·楚策四》：臣聞鄙語曰：“見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。”
故事鏈接：
戰國時期，楚國的襄王是個昏君，整天吃喝玩樂，不理政事。大臣莊辛多次勸說他要提高警惕，謹防秦國的侵略，楚襄王不僅不聽，還大發脾氣。莊辛于是氣憤地離開了楚國。
后來，秦國果然侵入楚國，占領了很多地方，楚襄王急忙派人請回莊辛謀求救國良策。莊辛見他已有悔意，就給他講了這樣一個故事：
有個人養了許多只羊。有一天，他數羊時發現少了一只。經過檢查，原來是羊圈破了，夜里狼從破洞進來叼走了一只羊。有人勸他趕緊修好羊圈，他說羊已丟了，還修羊圈干嗎？
第二天，這人發現又少了一只羊，原來羊又被狼叼走了。他后悔了，趕緊修好了羊圈。從此以后，他就再也沒有丟過羊。
接著莊辛又分析了形勢，認為楚國雖然暫時失利，但只要上下一心，就一定能重新振興國家。楚襄王聽了莊辛的建議，果然楚國的形勢有了好轉。
小學生《成語故事》讀后感1
成語是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，它是經過幾百年甚至上千年流傳下來的，而且每個成語還帶有一個個小故事，不愧為精華。今天我學習了兩個成語故事，分別是“鐵杵磨針”和“鑿壁偷光”。
“鐵杵磨針”主要寫了李白小的時候不愛學習，有一天，他看見河邊有個老太太在磨一根鐵棍，便過去問她：“老奶奶，你在干什么呢?”那位老太太說：“我準備把這根鐵棒磨成針。”李白又問：“這跟鐵棒這么大，而針又這么小，能摸成嗎?”老太太告訴李白：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”李白聽后大為感動，牢記在心，最后成為有名的大詩人。這個成語比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。是啊，“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這個簡單的道理幾乎任何人都知道，可是真正用到里面道理的人又有幾個呢?只要人人都有決心，肯下功夫，那么世界就不會有什么做不成的事，世界也就會又登上了一個新的高度。
“鑿壁偷光”主要寫了西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是匡衡把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。就這樣，經過匡衡的刻苦學習，成為了一個很有學問的人。“鑿壁偷光”意思是：用來形容家貧而讀書刻苦。看完這個故事，我感覺我們的學習條件比匡衡好得多。家里整天開著電燈，還有許多書和電腦，可是為什么沒有獲得像匡衡的成就呢?我想：還是和我們沒有像匡衡那樣刻苦學習的情況分不開的。今后我下定決心，以匡衡為目標，努力刻苦的學習，爭取早日取得成功。
成語故事教會我為人處世，教會我哲學道理，教會我太多太多。我不會忘記這位良師益友，我會繼續學下去?
小學生《成語故事》讀后感2
這個寒假我讀了一本《成語故事》書，書中的每一個成語都講了一個故事，每一個故事都講了一個道理。
讓我印象最深刻的成語故事是：半途而廢。這個故事講的是東漢時，有個叫樂羊子的人去尋師求學。一年后，因為想家，他就回來了。妻子見狀，就把織機上的絹帛剪斷了，然后對丈夫說：“讀書如果半途而廢，跟剪斷織絲一樣。”樂羊子聽了深受感動，又重新回去讀書，一去就是七年，終于學有所成。這個故事告訴我們做事情沒有做完就停止，不能善始善終，只有堅持到底才能成功。
我希望同學們都能來看這本《成語故事》書，你們一定能從書中學到很多成語喻意和人生的哲理。
小學生《成語故事》讀后感3
《成語故事》集合了中華上下五千年的成語，這里每一個故事篇幅不長，卻蘊涵了一個個大道理，大的智慧。今天我撲在書上，吸取著書中的營養。
在這么多個故事，我尤其喜歡《負荊請罪》這個故事。他講敘了戰國時班，藺相如因完璧歸趙立了大功，得到趙慧文王的器重，拜他為上卿，官位排到老將廉頗大將之上。脾氣暴躁的廉頗，因此非常不滿，覺得自己戰功卓著，不因該排在一個文弱書生之后。藺相如出于對趙國著想，處處避讓廉頗，他的隨人甚為不解。藺相如解釋說：“秦國之所以不敢進攻趙國，是因為我和趙將軍，一旦我們倆內斗，秦國就會趁虛而入，侵略趙國。”手下聽了，非常感動。這件事傳到廉頗的耳朵里，他非常慚愧，便負荊請罪，從此他倆成了生死之交。
從這個故事中，我感受到藺相如的博襟與廉頗的知錯就改，懂得了做人的道理。
除此之外，我從《亡羊補牢》的故事中明白了做事情不能半途而廢，而是要一鼓作氣，一氣呵成。
高爾基說過：“讀一本好書，就是與一個高尚的人說話。”在書中有取不盡的知識，有取之不盡的做人的大道理。在書的熏陶下，我們不斷進步，不斷成長。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我要珍惜時間，多讀書，讀好書。在書的海洋里，盡情的遨游，盡情的享受。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
小學生《成語故事》讀后感4
書是人類進步的階梯，書是我精神上的財富。所以我特別愛看書。我看的書有很多，如《格林童話》、《伊索寓言》……最吸引我的是《中華成語故事》。
這本書的成語故事太多了，我最喜歡《囊螢映雪》這個故事。從前有個小孩，他家里很窮，買不起油，沒法看書，他就用一個小袋子裝螢火蟲來看書;還有一個小孩家里也是這樣的情況，冬天他就到雪地上用雪光看書。他們學習多么辛苦啊!
你們好！這次給你們寫這封信，主要是想給你們講一講我大姑爹的故事。
十月一日這一天，我見到了我的大姑爹，他是一位保險公司的理賠部經理，專門負責在汽車發生交通事故后趕赴現場審定保險賠償案件的人員，也是一個真正的大忙人，節假日里常常都不能回奶奶家和家人團圓。這一次，大姑爹也是在剛剛處理完發生在溫州的一起特大交通事故后連夜趕回武漢的，據說他昨夜2點才回到家里呢！大姑爹可真辛苦呀！
只要和大姑爹在一起，他就會不厭其煩的給我們講一些他處理過的案件，這一次也不例外。大姑爹一坐下來就開始講他剛處理完的這起事故。據說是由于司機疲勞駕駛，連夜趕路，發生了翻車慘劇。而且還是一輛大客車，死了兩名乘客，其余乘客都受了重傷，這真是可怕極了！
由這起不幸的交通事故，我想到了媽媽給我講過的一個成語故事——《亡羊補牢》。羊丟失了可以補好羊圈，可交通事故一旦發生了，一切就都成了悔恨，什么補救措施都不能挽回因事故而造成的損失了呀！你們說對嗎？
所以，我想借這封信告訴所有的司機叔叔們，交通安全就像亡羊補牢，在羊丟失前就要學會檢查羊圈，防患于未然，否則等到出了事故，再去補救，就來不及了，因為丟失了的羊已經永遠不可能失而復得了啊！
司機叔叔們，請你們謹記安全交通，為自己、為家人，也是為所有的人創造一個安全和諧的交通環境，為我們的成長撐起一片蔚藍的天空吧！
此致
敬禮！
武漢大學第一附屬小學 四（3）班 胡蕊芯
2006年10月7日
張：親愛的各位老師，
竇：親愛的爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶！
張：親愛的小朋友們，
竇：大家——上——午——好！
發展中國經濟，發展中國互聯網事業，提高中國人民生活水平，為社會服務，為人民服務
張：小博士幼兒園果二班
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竇：慶“六一”文藝演出，
合：現——在——開——始！
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張：六月的天空是最藍的天空
竇：六月的星星是最亮的星星
張：今天是我們歡樂的日子
竇：今天是我們盡情歌唱的日子
張：接下來請欣賞我們為大家帶來的《歡樂六一》
竇：掌聲歡迎！
1.《荷塘月色》：
張：我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們自己的節日增光添彩！請欣賞小女孩帶來的舞蹈《荷塘月色》。
2.《小兵學武藝》：
師：我是一個兵，來自老百姓，打敗了日本侵略者，消滅了蔣匪軍，我是一個兵，眼睛看得清，敵人膽敢侵犯我，堅決把他消滅凈！請欣賞小男孩帶來舞蹈《小兵學武藝》。
3.故事：（竇）
4.《我從草原來》：
張：遼闊邊疆疆矯健的駿馬，清澈的泉水美麗的野花，搖曳的蘆葦飛翔的天鵝，成群的牛羊遍布天涯。請欣賞蒙古舞《我從草原來》。
5.《亡羊補牢》：
師：下面請欣賞我們班自編自導的成語故事《亡羊補牢》。
"Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay
6.《不潮不用花錢》：
竇：今天是個快樂的日子，我們都在歡快地跳舞，讓我們盡情地跳吧。請欣賞舞蹈《不潮不用花錢》。
Pay attention to rest, Friendly reminder: the busy work. Attention to China, concerned about the social, concern the earth, a useful talent to do the motherland, the return of society is our obligation to the young generation of IT
7.《水果拳》：
張：哎，你喜歡吃水果嗎？
竇：喜歡呀！我特別愛吃水果，因為水果里有好多的維c。
張：對，它能使我們建康的成長，今天來了很多的水果‘小精靈’要給咱們表演水果拳，你能猜出它們都是誰嗎？
竇：請欣賞舞蹈《水果拳》。
8.親子互動：
"Pham Van"in the English Dictionary interpreted as a model essay
師：《模特步》
結束語：
張：讓我們用心靈的琴弦
竇：用童年的祝愿
Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence and interpreting a variety of excellent Pham Van
張：用稚嫩的小手
竇：用五彩的畫筆
Van Pham Van of Chinese Literature Mining is committed to excellence and interpreting a variety of excellent Pham Van
一、“需”與“趣”并重，變苦為樂
一位教學經驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發興趣，調動學生的積極性。我通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，在教學《恐龍》這篇課文時，我找來恐龍錄像與學生一同欣賞，當恐龍時代呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解恐龍了！我扣之心弦地提出：“你們已經知道些什么呢？你還想知道些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
二、“文”與“道”并行，相得益彰
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。《奶奶的白發》這篇課文通過“我”詢問奶奶的白發形成的原因以及想讓白發變黑的愿望，表現了“我”熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心。教學中，我設計了一段導語，把學生帶入作者情意和文章的內蘊中：“奶奶年紀大了，把爸爸養大后還在為我們操心。早晨為我們準備早餐，晚上為我們蓋被子，黑黑的頭發漸漸變白了。”作者、教師、學生“三情”共振，開啟了學生感情的閘門，此時對老奶奶的愛、對“我”的敬佩，感情得到升華，思想受到教育，“文”與“道”并行，相得益彰。
三、“扶”與“放”并存，事倍功半
1、讓孩子去“展示自己”
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！在我的課堂上，有許許多多與課文內容有關的資料都是學生自己通過課外書、網絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大。這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：教學《烏鴉喝水》時，我們接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點，我請孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：
對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
這樣的例子舉不勝舉，這樣的欣喜使我一次又一次地感動，別“告訴”他，他會知道得更多！
2、引領孩子去讀書
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《狐假虎威》后，我引領學生閱讀背誦了《亡羊補牢》、《掩耳盜鈴》、《門庭若市》等十余則成語故事，使學生們了解到了更多的成語故事，明白更多的道理，而且無形中又認識了許多生字。另外，我還將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，我愿做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！
3、在生活中學語文
“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。 大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
四、“感”與“悟”同行，感同身受
學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。
1、把別人的情感變成自己的情感
教學《秋游》一課時，我總覺得這篇課文描寫的是“北國風光”，如何讓我們南方的學生去體驗作者熱愛自己家鄉的情感呢？首先我通過錄像展示東北的秋天，而后，我便引導學生把自己美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把別人的語言變成自己的語言
《秋姑娘的信》是一首非常美麗的兒童故事。“一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心……”我帶著孩子們一遍遍地讀著，細細地品味，孩子們簡直喜歡極了！于是，我引導孩子們：“你覺得秋姑娘還會寫給誰？我們也試著寫寫美妙的詩句，好嗎？”孩子們在我的引導下，寫下了：
一封寫給河里的小鴨，快穿好潛水衣，別被寒水凍傷；
一封寫給樹上的喜鵲，準備好厚厚的棉被，別被寒風吹壞；
一封寫給懶惰的蟈蟈，快準備好充足的食物，冬天別餓壞了
