時間：2023-05-30 09:46:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成語大賽，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
鴻雁外語四年級 王建瑩
假期的時候，我們學習了52條以及與之對應的近義詞成語，為了檢驗學習成果，老師決定來一場驚天動地的男女生大比拼。
這不，比賽已經開始了，男女生個個躍躍欲試，要大顯身手了。第一局，面如關羽的男生楊志國對陣他的表妹，也就是女生王瀾然，到第十九個的成語近義詞時，楊志國錯了，而王瀾然錯了三個，但我們知道王瀾然已經盡力了，誰也沒有怪她。
第二局是底氣十足的康鑫對男生里最心高氣傲的孫云鵬，他本以為自己會贏，結果卻錯了一個，而康鑫則拼盡全力，以行云流水之勢一舉挫敗男生。不用說，這局我們女生贏了。但這只是個開始，我們還沒有最終領先呢！
第三局，全班嗓門最大也是最驕傲最能吹牛的謝佳挑戰我們女生的陳藝文。我心里想：這可是個強敵啊，他們可說是棋逢對手將遇良才呀！不出我所料，謝佳和陳藝文果然是旗鼓相當，勢均力敵，他們二人各錯了一個。
在男生的瞪眼握拳和女生的捶胸頓足中，比賽已經漸漸進行到了第七局，可是我們已對它沒了信心，因為我們比分已經差太多了。的確如此，男生丟了四分，女生丟了十分，比分能追回來嗎？女生不服，甚至掉了眼淚。老師心軟吧，也不管男生說她偏心，就又來了一次對決。第一場康鑫對張來民，他們二人不分勝負，戰個平局，只好再來一場了。這局我對任桐，我錯了兩個，心中好不懊惱，心想：這次我們女生肯定一敗涂地了。但天有不測風云哪，一向才華橫溢的任桐卻錯了九個，女生一下子又把比分追回來了，這場雖然是女生贏了，但我覺得男生也沒有輸，他們贏的不僅僅是實力，還有博大的心胸。如果當初他們不答應再戰，我們也不會贏得這場比賽。
勝負雖然有了分曉，但我們從中得到的不僅僅是榮譽或遺憾，同時熟練掌握了一百多個成語，更重要的是我們懂得了其中的道理：團隊中的每個人都是重要的，任何時候不可低估和小看個人力量，合作將產生奇跡！
武當路四年級 王浩
今天上課時，老師在黑板上寫到“表現力大賽”五個大字時，我們心里都迷惑不解。心想：老師究竟要干什么呢？
猜成語
老師說，這次是玩游戲。老師出一個成語，我們中的一個人表演，剩下的人猜。輪到秦馳洋表演時，他看了一看老師給他的紙條，正準備表演，陳昱涵因為提前知道第一個字，于是脫口而出了第一個字“喜”。秦馳洋立刻對陳昱涵做出怒氣沖天的表情。接著他又做出一副悶悶不樂的樣子，過了一會又是非常高興的表情。下面立馬傳來“他瘋了嗎？”“真的瘋了。”“一會哀，一會樂。”就這樣答案在同學們的哈哈大笑中出來了，原來是“喜怒哀樂”。
猜家務
陳昱涵懷著忐忑不安的心情打開紙條，一看，太簡單了，原來是“洗衣服”，當陳昱涵把雙手放在一起搓了搓，同學們立刻猜出來了是“洗衣服”。他一看，演出成功。得意洋洋的坐到了位子上。
猜職業
田青鑫一上臺，就向大家敬了一個嚴肅的禮。同學們立刻猜到，是警察。只見田青鑫搖了搖頭，又把左手舉起來，右手平放著，接著又把右手舉起來，左手平放。秦馳洋立即說：“是交通警察”。雖然這次比賽與上次不同，但是也非常好玩，也非常精彩。
原來這就是“表現力大賽”，真是好玩！它不僅鍛煉了我們的表演能力，也讓我們學會了一種新的寫作方法：列小標題。
美景觸靈感 留影七步溝
七步溝景區位于河北省武安市安活水鄉境內。蒼山綠嶺，不勝收之美景，人們惟愿留下更多念想。
2014年，“太行明珠七步溝”全國攝影大賽啟動。大賽由河北省攝影家協會和武安七步溝景區聯合主辦，邯鄲、武安攝影家協會協辦，向全國攝影家和攝影愛好者征集了數百幅優秀攝影作品。
本身獨具魅力的七步溝，激發了攝影家們的創作靈感。一年間，攝影家們用鏡頭細致地勾畫出了七步溝獨特的自然風光與人文情懷，獲獎作品主題突出、視角獨特，具有強烈的視覺感染力和藝術表現力。
大賽中獲獎的作品，于10月11日-17日在河北博物院進行了為期一周的展覽。
集地質旅游資源之大成
七步溝原名“漆鋪溝”，因漆樹成林、當地百姓以開漆鋪為生而得名。自唐朝以來，佛教僧眾多來此處聚集隱居，在清朝年間更名為“七步溝”。
地處河北武安國家地質公園、國家森林公園腹地，七步溝景區總面積15平方公里，由門景區、休閑度假區、百瀑峽、羅漢峽、三棱山、馬武寨六個景區組成，集綠色、古色、紅色旅游資源和獨特地質資源之大成。
七步溝景區于2003年開始開發，2009年5月重新進行整體規劃建設，委托河北省旅游開發研究中心全面進行規劃設計，規劃方案通過專家評審，被列入河北省重點旅游建設項目，總投資12億元。
現在的七步溝，擁有冀南首家滑雪場、高空索道、CS真人射擊、拓展訓練、游客中心和四星級天門湖酒店，是國家AAAA級旅游景區。百瀑峽、羅漢峽等景觀，如今已經遠近聞名。
打造冀南景區代表
近年來，七步溝景區高度重視景區的提檔升級，已經成為冀南最具影響力的代表景區。
景區不斷創新旅游營銷模式，通過多種多樣的形式展現七步溝厚重的歷史底蘊和優美的自然環境。2015年金秋，七步溝成為央視《中國成語大會》節目在邯鄲錄制的唯一自然外景拍攝基地。在“七步溝首屆中秋拜月大典”完美落幕后，七步溝景區還將于十月中旬舉辦“乘索道，觀花葉，賞”萬人游七步溝活動。
下面就跟著記者的步伐，一起去現場看看那些頗具特色的作品吧！
黃金座位中的數學模型分析
每次排座位時，不僅老師頭疼，學生也頭痛。大部分“四有青年”希望坐在教室靠近講臺的位置，而那些想偷懶的學生卻希望坐在離老師目光遠一點的位置。究竟哪個位置才是“黃金座位”？懷化市第三中學高2015級（1）班的劉煒煊給出了答案。
可視化精細澆水施肥自控裝置
下面出齙摹叭場一抹綠”是永州市第四中學胡俊逸、曾文琪、趙慧三人帶來的作品。正如明星分實力派與偶像派、偶像+實力派，這個作品絕對屬于創新界的“偶像+實力派”。在人聲鼎沸而燥熱的展會場上遇見它，感覺瞬間清涼了不少。
口算、成語趣味娛樂牌
作品展示區怎么有3個小姑娘在玩牌？可別誤會，這是洪江市黔城鎮雙溪中學的鄧晶虹正在為觀摩的學生演示她的發明作品《口算、成語趣味娛樂牌》。它與普通撲克牌最大的區別就是，和對手博弈時，你不僅要及時出牌，還要高速運轉大腦，計算諸如10+的結果或想想“二一添作五”的意思！
大型水泥構件表面缺陷檢測與標示裝置設計
此次大賽上也有許多關注社會民生的作品，如《大型水泥構件表面缺陷檢測與標示裝置設計》。它的發明者是來自長沙市的三位女生溫馨（周南梅溪湖中學）、匡楚玉（師大附中梅溪湖中學）和吳蓉（周南梅溪湖中學）。該作品通過分析新聞中車禍事故的發生原因，從橋梁、公路等大型水泥構件表面缺陷對其所造成的影響出發，提出了可行的解決辦法。
基于超聲波傳感器的
電子鼓系統設計
誰說女生就不能玩轉高科技？瞿妤冰、廖欣蕊來自常德市芷蘭實驗學校，她們以Arduino pro mini開源平臺為基礎，在傳統的輪流觸發基礎上設計了一套多傳感器立體分層觸發的程序，真實模擬了架子鼓的操作情境，減少了系統的運行周期。
總之，對于文科生的小編來說，只要知道拍打空氣就能演奏樂曲就行。這款電子鼓超級好玩！
防蟲防潮蔬菜種子分類存放器
如果要為參賽選手頒發一個“最受歡迎作品獎”，非孫毓俊、陳星宇、馬藝純三人發明的《防蟲防潮蔬菜種子分類存放器》莫屬。它創造性地將播種季節、月份信息與種子名稱等集合在同一個裝置中，能使學生更好地學習農耕文化以及蔬菜播種知識。如此有趣，難怪現場圍滿了人。
基于余熱再利用
為豐富大學生課余文化生活，發展公益事業，踐行青春中國夢，增加大學生“孝”意識，擬舉辦愛心社首屆公益廣告創意大賽。
一、 主辦單位：
菏澤學院校團委 菏澤學院法律系 菏澤學院愛心社
二、參賽主題：
1. 以“孝”為主題的公益廣告
2. 以“社會公德”為主題的公益廣告
三、參賽內容：
1. DV視頻廣告：視頻時間不超過3分鐘，視頻格式為：MP4。
2. 廣告詞：不超過100個字，并有文字解說一份，做成電子版。
3. 廣告圖片：畫面美觀，圖紙大小：A2，作品上并寫上系別、班
級、姓名，聯系方式，并要有文字解說一份，要求手繪。
4. 創意思想：要求積極向上，展現大學生群體的正能量，將自己
的創意思想整理成文字材料，做成電子版。
四、參賽人員：菏澤學院所有在校大學生
五、參賽要求：
1． 參賽作品要求積極向上，不涉及黃賭毒，展現大學生的正能量，有內涵，不對人、學校等造成語言誹謗、攻擊。
2. 參賽作品中，DV視頻廣告、廣告詞、創意思想這三類項做成電子版，以班級為單位一個文件夾壓縮包，內設三個子文件夾分別包括這三類項作品，發送至郵箱：1182683141@qq.com 。電子版上交截止時間至11月28號晚24時。
廣告圖片作品直接交給經濟系社團部——谷鴻帥，聯系電話：663169，廣告圖片作品交稿時間統一是11月28號下午4點至6點之間在B樓107教室。
3. 所有參賽作品必須到騰訊微博上，主題格式為： #菏澤學院愛心社##首屆公益廣告創意大賽#@菏澤學院法律系@菏澤學院愛心社+作品內容，方視為報名參賽。（友情提醒：須先收聽微博，然后才能@），大賽組委會會根據該條微博的評論數及轉播數進行打分（微博分數占總分的20%，作品效果展示投票占50%）
六、獎項，獎品設置：
1.最佳創意獎，（校級證書+校園影城電影票+哎呀呀貴賓折扣卡）
2.藝術風采獎，（校級證書+藍派旗艦代金折扣卡）
一、口算教學的現狀
（一）現在的環境
曾經聽過一位名師的講座，說在英國，四年級的學生計算24+13這樣的口算題，需要借助計算器來完成。該名師對自己學生具有這種口算技能沒有絲毫的自豪感，相反認為人家英國先進好像跟計算得慢有關。
（二）教師教
有的老師認為，一張一年級數學期末試卷上有接近80%的習題都是計算題，學生扳著手指頭就能考及格。所以數手指頭的現象比比皆是，對于沒有掌握正確方法的學生，教師不去引導，學生就更談不上形成口算技能了。
（三）學生學
有一項調查結果顯示，在一年級新生剛入學時，有超過四分之三的學生會正確計算10以內加法，有超過一半的學生會正確計算10以內的減法，有將近五分之一的學生會正確計算20以內的退位減法。學生的個體差異比較大，整個班級的計算水平處于“夾生”狀態。
低年級作為學生學習關鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學習對學生今后的繼續學習將會產生深遠的影響。因此，做好基礎的計算教學工作是值得我們深思的一個問題。教學實踐告訴我們，任何復雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數乘除兩位數，還是兩位數乘除三位數，或其他更復雜的計算題，它們的基礎都是“20以內的加減法”。
二、口算教學的策略
我國的口算技能，是前人流傳下來的計算的一個“法寶”。在英國人面前，在口算方面我們每個人都身懷絕技，這是我們的優點。鑒于口算教學現狀，我認為在現在的教學中，教師應采取下列對策。
（一）數形結合練
一年級學生的抽象思維能力差，以具體形象思維為主。因此教師要從“數一數”開始就十分重視直觀教學。
課堂上我讓學生借助擺小棒、看圖片、數手指、看實物等建立數感。在學10以內數的組成和分解的過程中，我在黑板上擺實物圖，學生在課桌上擺小棒或小木塊等，先讓學生直觀感受，然后抽象出數的分與合，學生在看、做、聽、想等活動中理解10以內數的組成和分解。我在學生理解的基礎上，讓學生同桌合作，“會的”帶“不會的”，一人擺實物，一人說10以內數的組成和分解，很快就能熟記了。
這樣就為10以內數的加減法打下了良好的基礎。我在教學20以內的進位加法時，為了能讓學生理解“湊十法”，我引導學生動手擺小棒，這樣學生在大腦中先建立了形，再結合數，就達到了數形結合。學生在做加減法的時候，閉上眼睛在大腦里面想擺小棒的過程就能計算出結果。
我再給學生講“笨孩子”的故事，并要求學生不要數手指頭，學生主觀認識到數手指的“笨”，漸漸地就能脫離數手指頭了。
（二）基本口算經常練
1.課前5分鐘口算
讓學生每天堅持3～5分鐘的口算訓練，結合前一天所學的新知識，有目的地選擇口算題目。這樣既能鞏固前一天的內容，又可以訓練口算能力，收到一舉兩得的效果。
2.視算和聽算結合練
視算是通過眼看、腦算、口說得數，讓學生看卡片直接說得數;而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數。大部分老師重視視算，而忽視聽算，其實聽算訓練可以培養學生的注意力，能充分調動學生的聽覺興奮，使學生的大腦始終處于高度集中和興奮狀態。我在教學中準備了一些數學口算卡，讓學生合作，一人說題目，一人直接寫得數。這樣在聽算訓練中，既培養了學生專心聽課，集中注意力的良好習慣，又提高了他們思維的敏捷性和靈活性。
（三）變換形式快樂練
為了提高學生的口算興趣，使他們不對枯燥的口算厭煩，可以采取口算比賽奪紅旗、小組擂臺賽等多種形式進行練習。
利用學生口算水平的差異，4人一組，起初讓口算好的學生擔當擂主，手持10張20以內數的口算卡片，讓另外3人輪流“打擂”，“打擂者”如果能流利答對擂主出示的10張卡片上的題，就算打擂成功，而成為新的“擂主”，擂主再出示10張口算卡，下一人“攻擂”，以此類推。這樣既活躍了氣氛，又提高了學生的口算興趣。
三、口算教學的反思
“叮零零”一陣悅耳的上課鈴聲剛剛響起，同學們就迫不及待的跑進教室。因為今天下午這第二節課，我們班上要舉行“元旦聯歡會”。
在大家期盼的目光中，徐老師快步走上講臺，宣布“元旦聯歡會”正式開始。第一個項目——成語賽場。我們全班分成兩組，學號是單數的為一組，叫“新年隊”；學號是雙數的為一組，叫“快樂隊”。兩個組輪流說出帶“新”字的成語，以畫正的方式記錄。答出一個記一筆，一筆算十分。比賽結束，哪組得的分多，在這一項比賽中，就獲勝。
比賽終于開始了，同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，準備好好表現一下。先是我們這組回答，我們這組順利地回答完了，另一組的同學也爭先恐后地把想好的成語說出來，“日新月異、萬象更新、推陳出新、喜新厭舊……”就這樣我們兩組展開了激烈的角逐。到比賽接近尾聲的時候，能想到的成語幾乎都說了個遍。輪到我們這組回答時，大家都抓耳撓腮，搜腸刮肚地想，拼命地找資料，個個小臉漲得通紅。我也不例外，絞盡腦汁，在腦海中搜索帶“新”字的成語。突然，我眼前一亮，想到了一個成語，“吸新吐故”。“嘻嘻”，我興奮極了，立刻把手舉得高高的。老師叫我回答，我脫口而出：“吸新吐故”。老師微笑著說：“回答正確。”并給我們組加了一筆。這時“快樂隊”個個垂頭喪氣，有的“唉”地嘆了口氣，有的說了一句：“又被說了。”……最后，比賽結束了，我們組得到了210分，而對方只得到了190分。我們組以20分暫時領先。
接下來，還進行了謎語大賽、新人新事、新年寄語。老師的新年寄語是：“祝……在新的1年之際，好事接2連3，心情4季如春，生活5顏6色、7彩繽紛，工作8面威風，把煩惱拋到9宵云外，我把我10心10意的祝福送給我最喜歡的人——實驗小學五（一）班的每一位同學……”
不知不覺，一場有趣的“元旦聯歡會”在一陣陣鼓掌聲中結束了。同黨們臉上都洋溢著歡樂的笑容，似乎還回味著剛才的激烈的比賽呢！
2022年最新元旦活動策劃方案
一、活動組織機構
組長：
成員：
二、活動內容
1、拔河比賽
2、吹硬幣比賽
三、參加對象
全體工會會員
四、活動時間
20xx年元旦前
五、活動地點
學校操場、綜合樓三樓會議室
六、活動形式
以年級組為參賽單位
七、活動規則：
1、拔河比賽
①比賽分四個組進行預賽，即1——3年級為第一組（預賽時間為12月21日），4——6年級為第二組（預賽時間為12月22日），7——9年級為第三組（預賽時間為12月23日）；安全電教、總務后勤、分部為第四組（預賽時間為12月24日）；
②每個預賽小組產生一個優勝組，參加決賽（12月30日下午4：30）；
③為了比賽盡可能地趨于公平，每個年級組參賽的人數參照人數最少的年級組； ④具體比賽要求和評判方法現場由裁判決定。
2、吹硬幣比賽
①比賽按年級組進行預賽，每小組產生一個優勝人員參加決賽；
②比賽用幣為一角錢硬幣，20枚堆依次平放在桌面上，計算選手在1分鐘將其全部吹翻的個數，吹翻個數多者為勝；
③每個小組產生一個優勝者，參加元旦期間的決賽（12月30日下午4：30）；組織者：裁判：
八、備注：
1、活動期間無重要事情，教師不得請假，缺席者須向年級主任請假，按實際人數參賽，否則取消比賽資格；
2、活動期間需要部分教師協調組織，希望大家服從指揮；
3、未盡事宜另行通知，解釋權歸學校工會。
2022年最新元旦活動策劃方案
為了迎接20xx年元旦節的到來，豐富健康安員工的節日生活，營造圣勛公司的企業文化，現行政人事部決定將元旦節活動安排如下:
一、活動主題:喜迎元旦,共創未來
二、活動目的:促進公司員工團結,激發員工工作熱情,加強企業文化建設。
三、活動內容:K歌游戲大賽
四、組織機構負責部門:行政人事部參加部門:公司所有部門
五、活動對象:公司全體在職員工
六、活動地點:公司會議室
七、活動時間:20xx年xx月xx日(星期六)下午2點
八、活動流程:
1、xx月xx日提醒各部門準備參賽節目，每個部門2個人參賽(技術部4個人，銷售部2個人;扶持部、后勤部2個人)。
2、xx月xx日確定好參賽選手、主持人，參賽曲目、游戲細則及設備的準備工作。
3、比賽規則:活動當天參賽的8人，抽簽分為兩隊，健康隊，安全隊。哪隊得的分值，便為獲勝隊，并獲得獎品。(道具:4個藍色簽，4個綠色簽)
第一個節目:歌曲比拼大賽。兩隊分別按自己規定的先后順序派出隊員，兩兩拼歌比賽，由觀眾當評委，得出評分。(時長50分鐘)
第二個游戲:成語對接比賽。主持人說出一個成語，各隊按照自己坐位次序，將對應的字寫在題板上，如一人寫錯，方為一隊失敗一題。換另一隊繼續，寫對數量最多隊獲勝。(道具:成語10個，A4紙40張，白板筆8支。)
第三個游戲:你比劃，我來猜。主持人拿出一張卡片，其中一隊兩人比劃，兩人來猜。不能帶有卡片上的字，如果說出，方為此題失消。繼續往下，猜得數量最多隊獲勝。(道具:印有詞語的卡片20張)
第四個游戲:歌詞接龍大賽。兩隊聽主持人的安排，給大家說出規定的詞或字，參賽選手唱出帶有此詞或字的歌曲，方為通過，并轉為對方選手繼續唱出帶有此詞或字的歌曲，在規定時間內，沒能唱出的隊，為失敗。(道具:詞或字，3個)
最后分數最多隊獲勝，由謝總發放禮品，輸方也有安慰獎。
4、活動結束后，各部門安排人員將清潔衛生做好后，全體員工集體到公司樓下齊齊火鍋聚餐。活動結束。
活動費用預算:
水果飲料500元，現場布置道具200元，獎品500元。
餐費:4000元。
合計:5200元。
2022年最新元旦活動策劃方案
一、指導思想
為進一步增強全校教師的凝聚力，豐富教師的課余文化生活，我校擬定于20xx年12月29日晚舉行“慶元旦、迎新年”聯歡晚會。本次活動以“快樂”為主線，以放松心情，營造和諧的氛圍為宗旨，激勵教師團結、奮進、求實、創新，并以更飽滿的激情投入到教育工作中，為我校的教育教學開創更加燦爛、輝煌的明天!
二、具體安排
1.時間：20xx年12月29日19：00
2.地點：待定(會提前通知)
3.策劃人：
4.主持人： 主持稿撰寫：
5.音樂統籌：
6.攝像： 攝影：
7.場地、背景布置：書畫組
8.節目：以工會組為單位出節目，各組成員無特殊情況均需參演，如有個人才藝歡迎提前報名參演(后附工會組成員名單)。
三、聯歡晚會形式
晚會節目藝術形式不限，節目類型包括大合唱、歌伴舞、場景劇、舞蹈、相聲、小品、魔術、演奏、朗誦等，節目題材力求體現新穎、活潑、生動、感人、搞笑、優美、意義深刻、發人深思等不同風格。
全力打造一臺體現青春氣息，積極健康、富于激情的迎新晚會，體現各工會組的風格和教師個人才華，為新年送上一桌文化藝術大餐。
四、評委：XX。
五、獎項設置：
特等獎2名(500元)、一等獎3名(400元)、二等獎3名(300元)。
六、聯歡會采購：零食、獎品、禮品等所需物品(負責：XX)。
七、聯歡晚會節目流程：
1.開場：主持人介紹晚會嘉賓、流程、開場熱身舞。
2.領導新年致辭。
為期五天的“彩繪青山，青年互助”暑期社會實踐活動圓滿落幕，回想起那五天在虹城青少年空間的點點滴滴，有感動，有歡笑也有辛酸和淚水。每天都有著豐富多彩的活動內容，較好地促進了營員之間的融合和了解。營員中有古靈精怪的潘勛，有多才多藝的小妹桂淑慧，有喜愛極限運動酷酷的女生楊藝萍等等。我們華師的志愿者與青山各街區的青年營員以及虹城青少年空間的社工們建立了很好的友誼，成為了“相親相愛的一家人”。在整個活動過程中，我負責新聞這一塊。
之前對寫新聞是沒什么概念的，這次主要鍛煉了自己寫新聞的能力。在企業家成長俱樂部以后的發展過程中宣傳是很重要的一部分。而我作為信息服務部部長，寫新聞能力迫切地有待提高。在這次活動中，我寫了5篇稿子，每篇寫后都會交給劉迪姐和紅玲姐看看，她們每次都會給出很多很中肯的修改意見和指導。在她們的幫助下，我的新聞寫作能力提高得很快，還有兩篇稿子在華大青年上發表了。這對于初步嘗試寫新聞的我算是不小的鼓勵和肯定。
也讓我對做好企業家成長俱樂部的宣傳工作有了信心。這次暑期社會實踐活動我不僅是工作人員，更是受益人。這五天的活動是圍繞著“感恩、奮斗、成功以及管理溝通技巧”等主題開展的。通過了講座、視頻學習以及頭腦風暴等形式的授課，讓我對這幾個成語有了更深刻的理解和認識。前幾天的理論課學習為第四天的實踐——生存挑戰大賽 打下基礎。這次大賽極好地考驗了營員的溝通能力，耐力，應變能力以及團隊合作能力。本次向外界推銷咖啡的經驗是人生的一筆寶貴的財富。
我們遭遇過冷眼、不屑和嘲弄，但是我們仍舊保持真誠的微笑繼續前行并且最后成功完成任務。不僅是賣咖啡，在生活中遇到其他困難不也應該如此嗎？不能因為受挫就輕易放棄，而是要不斷改善自己，努力努力再努力。在青山這五天，我們晚上都是打地鋪睡地板。十七個女生擠在一起，大家相處地很和諧很快樂，彼此變得親密無間無話不談。盡管訓練營活動結束了，我們也離開了青山。但我們所有人的友誼卻是會變得越來越濃厚。因為我們曾一起承擔困難，一起歡笑，一起學習，一起經歷種種幸福和辛酸，一起被彼此感動。
寫策劃書申請，經過審核，下達通知，準備工作，公平評比，宣布結果……各種各樣的工作有條不紊的進行中，在同學們熱情的配合下，寢室文化節終于落下了帷幕。
這次寢室文化節由院團委學生會主辦，院系公寓寢室管理委員會承辦，院團委學生會各部門協辦，大家都準備了很長的時間。不僅豐富了我們的大學生活，美化了寢室環境，而且還營造了一個溫馨、舒適高雅的大學氛圍。通過各項評選，激發了同學們參加的熱情，不盡給了同學們展示自我，充實自我，豐富自我提供了舞臺，更是培養了同學們團結協作的團隊精神，增強了寢室凝聚力，也更好的發揮了寢室基地育人的作用。從整體上看，我們感受到了一種團結向上，積極進取的力量。
在此次活動中，我們主要開展了一下幾個評比：
一、寢室設計大賽
優秀寢室的評比更是熱火朝天。同學們都熱情飽滿得投入到改造宿舍的行動中來。他們從宿舍文化的角度來布置自己宿舍的室內環境。女生的宿舍，溫馨可愛；男生的宿舍，運動陽光。還有的宿舍更是用一幅幅山水畫，讓屬于自己的小小空間內到處飄散著一股濃濃的文化氣息。為自己的宿舍增添一些文化氛圍，為自己也為他人營造一個文明、平安、和諧、溫馨的學習和生活環境。
二、寢室標語口號征集大賽
標語征集大賽中，當代大學生敢說敢做，特立獨行的思想表現得淋漓盡致。同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。既有“無屑可擊”這樣簡明扼要的玩文字游戲的成語，也少不了“清風明月照我心詩詞歌賦相枕眠”的典雅浪漫。同學們充分發揮著自己的創造力，用一句句耳熟能詳的口號，向我們展示著他們內心的吶喊。
三、寢室文化走廊
寢室文化走廊是本次寢室文化節中的一個“特色景致”。它重點突出了寢室的一種文化氛圍，營造溫馨的學習環境。以寢室文化走廊為載體推動文明修身活動的開展。
此項活動是一次全新的嘗試，評比時，我們主要是看現場的感官效果和圖片效果。廣大同學發揮聰明才智，勇于創新，給同學們耳目一新的感覺，既充分體現了寢室的文化氛圍又不失雅致。
寢室文化走廊不僅是一項評比活動，更重要的是通過這種活動形式營造一種書香彌漫的寢室氛圍，讓廣大同學在濃厚的學習氣氛中汲取知識的營養，完善自我！
四、寢室文物展覽
關鍵詞：高中；語文；“活動式”教學；研究
時代呼吁教育創新，教育創新，就要有創新性教學，以培養具有主動創造精神和創造力的人才。但是，應試教育下的語文課堂，缺乏生機，欠缺活力。一個偶然機會，筆者接觸到肖家蕓《語文“活動式”教學》一書，深受啟發。
一、概念
所謂語文“活動式”教學，即“以學生語文學習興趣的內在需要為基礎，以學生語文主體能力綜合（知、能、情、意）發展為目標，借助學生聽、說、讀、寫、思等言語實踐活動，來構建具有教育性、創造性、操作性的全程教學形式”①。其基本理念是“教學活動化”和“活動教學化”。
二、研究背景及意義
傳統語文教學的側重點是教師如何教，很大程度上忽略了學生的存在。這樣培養出來的學生，缺乏主體性、主動性。而語文“活動式”教學提倡讓學生成為課堂學習的主體，讓課堂成為學生積極參與的課堂。這樣的課堂，是一個有生機、有活力、有生趣的高效課堂，是一個學生高興學、學得會、記得牢、能融會、善貫通、有提高、會應用的活動課堂。
三、心理學依據
心理學研究表明，多種感覺器官一起上陣參與記憶，多種感官協同活動，能夠提高感知的效果，這叫做“感官協同定律”。“活動式”教學能充分調動學生的多種感官，使收獲的知識記憶準確、記憶持久。
四、創新性活動
1.期末復習漢字聽寫大賽
筆者吸取中央電視臺節目《中國漢字聽寫大會》的節目模式及成功經驗，以《高中語文基礎知識手冊》“高考須識記字詞、成語”為主要內容，喚回學生久違的書寫熱情，感受中國漢字的博大精深，解救學生于不書寫、提筆忘字導致的母語情感淡化危機，讓學生在游戲中學習知識、領略漢字之美，更為學生搭起了夯實基礎、訓練基本功、獲得成功的平臺。
2.“唱”古詩
“唱詩”這一活動最初的創意靈感來自哈輝的“新雅樂”。新雅樂是集“詩歌、音樂、舞蹈”為一體的“新樂”。當然，筆者與學生只努力做好“詩歌、音樂”的有機結合。
活動分為兩個階段：第一階段，學唱經典古詩詞曲目，如，《虞美人?春花秋月何時了》（演唱者：曹穎），《明月幾時有》（演唱者：王菲），哈輝成品《禮》等。第二階段，自主配樂唱詩。配樂方式：（1）字數吻合；（2）曲風一致，如，杜甫的《登高》，沉郁頓挫，所配曲風就應凄涼悲轉；（3）曲調應簡單易學，有較強的操作性。
古典詩詞、文言文是國學的精華，讓“消失的讓人心疼的中國古典文化”在“活動式”語文課堂上流光溢彩，莫不是語文老師的欣慰！
五、在運用中應注意的幾點問題
1.“活動式”教學的主體是學生，而且是要面向全體學生
要避免臺上活動的學生是“主角”，臺下的學生是“看客”的現象產生，教師應積極創造條件，使每個學生都能融入活動中來。
2.“活動式”教學的結果不是熱鬧，而是效果
“活動式”教學，不是為了膚淺地取悅學生，不是為了單純地為了活動而活動，不能只看到在“活動式”教學課堂上學生的熱鬧，教師應精心設計每次活動，注重每次活動的廣度和深度。
3.要處理好學生“活動”和教師“講解”之間的關系
把學習、探索、體悟的主動權還給學生，教師就負責“引導”和“點撥”。
六、結論
在以學生為主體的活動“場”中，學生不再是無從而盲目地只顧接受知識，而是以一種想學習、敢想象、能創造的姿態投入到寬松愉悅的情境“場”中，學生從思維、語言、組織、合作各個方面獲得整體性的訓練和發展。
“活動式”教學的開展，優化了語文課堂教學，在創造性使用教材、與文本對話的過程中，達到了師生共同和諧發展的雙贏目標――學生愛語文，愛學語文；教師愛語文，愛教語文。
語文課堂“活動式”教學是在新課程教改的洪流中脫穎而出的一支生力軍，還需要處于教學一線的語文同仁們在切實實踐操作的過程中不斷地摸索、創新，逐漸形成語文“活動式”教學的基本流程、教學模式、教學策略。
注釋：
①肖家蕓.試論語文“活動式”教學“場”效應的生成[J].學語文，2002（01）：8-9.
參考文獻：
[1]“語文活動式教學”實驗課題組.語文活動式教學課例研究[M].北京：人民出版社，2010.
[2]肖家蕓.語文活動式教學[M].合肥：安徽教育出版社，2005.
[3]田慧生.活動教育引論[M].北京：教育科學出版社，2000.
[4]田慧生.活動教學研究[M].武漢：湖北科學技術出版社，1999.
[5]陳浩.語文“活動式”教學的探索與實踐[J].學語文，2010，（05）：10.
她一邊哼著歌，一邊拿起手機拍照。一口氣拍了九張發到朋友圈里。不一會兒的工夫，點點媽、迪迪媽、仔仔媽……第一時間就點了贊。
幾分鐘后，亦婷收到點點媽發來的消息，是點點在學校參加了美術大賽，點點媽正四處為女兒拉票。點點媽剛才第一時間為自己的蛋糕點了贊，怎么也不能不理不睬啊。她趕緊投了一票，之后把投過票的頁面發送給點點媽。
再順道看看別人的朋友圈，大家也都沒閑著，迪媽曬了老公新買的項鏈，仔媽曬了兒子吹泡泡的萌照，瑩媽發了家里寵物兔的視頻，連廚藝不佳的小澤媽也曬了盤紅燒雞翅……
亦婷一一點贊后，突然覺得興味索然。或許，每個人曬的都是自己的心頭好，但對別人而言，實在提不起興趣，尤其拉票點贊之類，可礙于情面，又不好意思不點不投……再看看桌上自己精心擺拍的瑪德琳蛋糕，亦婷心里忽然來了個大反轉――自己美美地曬到朋友圈，并一心期待得到眾多稱贊，于別人眼中是不是也味同嚼蠟？再看看那些贊與簡短回復，分明透著百般的無奈與敷衍。
可是，朋友圈里大部分是孩子媽，不曬萌寶不曬寵物不曬美食，還能曬啥？微信朋友圈與真實的朋友圈其實很像，如果不互相關注，很快就生疏了。有沒有能讓大家主動愿意關注的內容呢？
是點點媽的一通電話，讓亦婷突然靈光一閃。那天，點點媽向她打聽：“你家燦燦的那套《小牛頓實驗室》在哪兒買的？”
亦婷為孩子選書是相當有名的。不少寶媽在買書前都會向她咨詢：多大的孩子適合看什么書，書名、內容、價格等，然后按照她的推薦去買。
放下點點媽的電話，亦婷忙活起來。她把燦燦從小到大買過的書分門別類，標注上年齡段，再配上內容簡介，最重要的是，寫上了自己的切身體驗及孩子的觀感，隨后標注好星級。
忙了大半個月，她將一部分書單傳到朋友圈，當天她的朋友圈就被刷爆了。寶媽們將各種贊美呈現到書單的評論里。每一條評論都真誠暖心，而不再是一個簡單的贊。
那一刻，亦婷突然頓悟：即使是虛擬的網絡世界，想獲得真心的贊，也要首先付出真誠與努力。
在整理書單的過程中，亦婷發現在眾多的童書中，她對成語故事類的書最不滿意。這一類書，要么選擇不當沒有故事情節，要么語言枯燥單調不適合給孩子講。還有更過分的，基本出處都搞錯，這不是誤人子弟嗎？
反復考慮后，亦婷大膽決定，自己整理一套適合孩子們看的成語故事！
說干就干，她將書柜中束之高閣的《史記》《資治通鑒》《戰國策》及成語詞典等都翻了出來，先從詞典中選取適合兒童理解的成語，再從各種參考圖書中找到原文出處，最后再用適合講述的語言，組織故事情節。刪除不必要的旁枝末節，把主要人物和情節填充豐富，力求做到家長講得順口，孩子愿意聽喜歡聽，在聽完知道成語的意思之余，還能了解一些相關的歷史知識。
為測試一下自己整理的效果，亦婷先用燦燦做試驗，陸續給他講了一些成語故事，小家伙聽得如癡如醉，每天接送時一定要求她講一個。聽完之后還能活學活用，有一天亦婷隨口對他說：“每個孩子都是父母的寶貝。”燦燦接話：“就像是和璧隋珠一樣珍貴！”
亦婷陸續將自己整理的成語故事發在朋友圈里，每天發一個，偶爾還配上一幅出自燦燦之手的插圖。
一時間，萌媽寶爸們在朋友圈里沸騰了。他們普遍反映這個做得太好了，簡單方便，內容適合，每天只要抽出五分鐘就能給孩子講個成語故事。點點媽還發來一小段視頻，是點點在學校給小朋友們講賈人渡河的成語，同學們聽得津津有味。
看到孩子們這么喜歡，亦婷很欣慰，也愿意花更多的精力去整理。而這個過程也讓她自己受益良多。正所謂溫故而知新，許多歷史知識本來都已漸漸淡忘，現在一段段的歷史裹挾在一個個小故事中重新浮現，她可以從容細致地一點點梳理核對，之后又會有新的收獲與感悟。
家庭主婦的日子多了一絲書卷的香氣，日常生活因為這些小小的變化而變得更加充實快樂。
更讓她開心的是，每次當她出去買菜或者散步時，經常會有小朋友熱情地向她問好。亦婷和燦燦爸爸笑稱：“我現在簡直就是萬人迷，竟收獲了下至七八歲的孩子，上至七八十歲的爺爺奶奶的喜愛。”燦燦爸笑了：“哈哈，我想最驕傲的應該是我，我是萬人迷的老公啊。”燦燦笑著在旁邊拍手：“那我是小萬人迷！我們班同學都愛聽我講故事！”
