時間：2023-05-31 09:11:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會實踐調查，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動內容
1、深入本地中小學進行調查走訪，了解本地基礎教育的現狀，特別是農村基礎教育的現狀。
2、了解我校畢業生回生源地就業情況以及用人單位對我校畢業生的意見反饋。
3、走訪調查身邊的先進基層黨員，了解基層黨建工作。
4、農村地區的同學，深入調查免征農業稅后農民的收入狀況，以及農村目前存在的其他問題。
5、城鎮學生深入社區調查城鎮居民中低保戶的生活狀況，以及政府對其改善生活質量所采取的措施。
6、調查了解本地農村的建設情況以及改革現狀。
7、開展送溫暖活動。為所在社區提供公益服務，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會扶助對象解決生活問題，幫助社區管理部門開展宣傳、咨詢工作，參加社區組織的義務勞動等。
8、結合實際，到廠礦、社區、健身中心等地方開展傳播體育健身理念，推動全民健身的活動。
二、具體要求
要求我校在校學生都要加入到實踐調查活動中來，開學后要交上不少于1500字的社會實踐報告或調查報告，校團委將根據調研報告的具體內容和其他有關情況評選出“先進個人”若干名、、“優秀實踐(調查)報告”若干名，頒發獎品及證書，對不合格和無故不參加活動的同學取消年度評優資格。
關于組織開展年年暑假大學生社會實踐活動的方案
為深入貫徹黨的十六大、十七大精神，認真學習領會總書記關于青年健康成長的“四個新一代”的要求，引導青年學生在改革開放和現代化建設的偉大實踐中學習貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展關，構建社會主義和諧社會，扎實推進我系部學生的“社會實踐經歷”教育，培養學生的社會責任感，提高學生的社會競爭了力，特組織學生開展XX年那邊暑假社會實踐活動，現就有關工作安排提出如下意見。
(一)、活動主題
學會感恩*體驗成長*共建和諧*關注社會
(二)、指導思想
活動要緊緊圍繞我校學生培養目標，根據我部學生實際，幫助學生適應社會規范，明確社會角色，提高服務社會的技能，加速個人社會化進程，努力培養“理想遠大、信念堅定、品德高尚、意志頑強、視野開闊、知識豐富，開拓進取、艱苦創業”的新一代青年，進一步增強青年學生投身全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會偉大實踐的責任感和使命感。
(三)、活動內容
活動要切合“學會感恩體驗成長共建和諧關注社會”的活動主題，以家庭角色體驗、社會角色體驗、專業素質拓展、特色實踐服務和服務社區行動為主要內容，并在活動開展過程中爭取建設一批基于長效機制、特色鮮明的社會實踐活動基地、崗位體驗實踐基地和服務社區平臺。
1.家庭體驗。以感恩父母、回報家庭為導向，在暑假期間，從事不少于二周的家務勞動，具體勞動內容包括每天做一次飯，打掃一次衛生，外加一項其他家務勞動。另外強調必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會一回長輩們的艱辛。目的是使同學們認識到服務社會要從回報家庭做起，家庭作為社會基本細胞是學生社會化過程不可或缺的重要環節。
2.社會體驗
角色體驗。以認知社會、了解社會為導向，依托一所學校、一個社區或一個企事業單位，在某一具體崗位上，從事一天以上的社會工作。要結合自我實際，盤活各種社會關系，主動出擊，拓寬渠道，開展崗位體驗、社會兼職、勤工儉學等活動，創造更多的實踐機會。
社會實踐調查報告
深圳市福田區黃埔學校六年一班車裔
假期，我和哥哥到華強北的“深圳電子商城”做了一次社會實踐調查。
彩屏手機是近年來竄起最快的科技產物，幾乎占據了“深圳電子商城”的百分之七十攤位，可謂是琳瑯滿目，數不勝數。
一進門便傳來一陣“砍架的叫嚷聲，乍然一聽，就如養蜂場的蜜蜂一樣煩人。但走近柜臺，我才發現他（她）們叫嚷的內容是如此有趣，尤其是買家與外國人的對話，更是令人捧腹大笑，你看外國人那夸張的表情，老外拿起一個手機：“FIFTEEN POUND？”買家：“TOO CHEAP。。。。16POUND”老外：。。。。。。”經過一番激戰，他們終于以15.5英鎊成交了。
后來我們了解到這里是深圳的水貨聚集地，這的貨大部分是從香港進口，也正因為如此，價格往往比商場的價格要便宜不少，正當我看的出神時，哥哥提醒我：“你不是要做社會調查嗎？”怎么不做些數據筆錄呢？”我恍然大悟，心想：哥哥果然是只老狐貍。于是就用筆記下一些價錢：
諾基亞6610：1600元，諾基亞6100：1340元，諾基亞6600：3200元；諾基亞3310：1130元：諾基亞3320：1150元。后來我們又到商場看了一下，發現同樣的機在不同的地方的價錢有著天淵之別：諾基亞6610：1680元，諾基亞6100：1340元，諾基亞6600：3400元；諾基亞3310：1180元：諾基亞3320：1132元。再看索尼愛立信的機，水貨：T618：1680元。T628：2380元，Z608：2480元。 S500：3400元 行貨T618：1980元。T628：2680元，Z608：2680元 ，S500：3400元。
我不禁大吃一驚，原來水貨的價錢和行貨竟有著如此大的差別，那么為什么會有如此大的利潤漏洞呢？于是我向哥哥打破沙鍋問到底，哥哥也不是很清楚，于是我們就問店主，起先店主不肯說，終于在我們的死纏爛打下，他招了，原來從香港進口可以免掉一部分關稅。但哥哥教育我不能支持水貨。
這次的社會實踐，我學會了很多東西，是我假期中最有意義的一天。
社會實踐調查報告范文
炎炎夏日，酷暑難熬，各大中小學校早已放假。在眾多的學生中，他們為了過一個有意義的暑假，紛紛去各地、各處游覽觀光，以充實自己的知識，提高自己的修養，拓寬自己的眼界。因此，筆者來到省旅局，對我省假日旅游做了詳細的調查：
去年以來，新的休假制度形成的春節、十一、五一三個假日旅游黃金周，極大地刺激了人民群眾的旅游熱情，國內旅游空前火爆，自去年國慶至今年春節、五一，接連出現了公眾旅游消費熱的幾個。假日旅游有力推動了我省旅游業及鐵道、交通、民航和餐飲、商業等相關行業的發展，刺激了消費，拉動了內需，增加了財政收入，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節假日生活，對提高人們生活水平、繁榮地方經濟，發揮了積極重要的作用，受到全社會的普遍歡迎和關注。假日旅游帶動假日經濟大發展，其主要表現在：
(三)假日旅游帶動零售業的發展。廈門、泉州等地大型商場銷售平均增幅約42%以上，客流量比平日成倍增長，其中一半顧客是來閩旅游的外地人。1999年全國的社會零售總額比1998年增長6%，但接節假日的銷售卻增長了70%。這就表明，假日旅游帶動旅游消費已趨明朗化，消費者正在逐漸形成假日消費的習慣。因此，假日商場的火爆可以說是假日旅游推動零售業追上國際潮流的表現。
(四)假日旅游帶動餐飲的發展。五一到我省旅游的人數320萬人次。這么多認得吃喝必然給飲食業帶來巨大的商機，假如按40元/人天的標準計算，這將是一筆可觀的數目。無論是五一、十一，還是元旦春節，許多城市、許多景點，出現人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場面，不少灑樓、餐館、快餐店要排隊預約。而且，游人在飲食過程中，還可領略全省各地的飲食文化。
20xx寒假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨心所欲。
二、問題的提出
輕松愉快的寒假是每一個中小學生所向往的。那么，在寒假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中小學生的寒假還存在哪些問題?學生們的寒假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當地的中小學生的寒假生活進行了調查。
三、正文
現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了寒假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。
在走訪的過程中發現，超過6成的學生在寒假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的寒假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。
值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，寒假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，寒假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子寒假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。
如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。
寒假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。
根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。
所以在寒假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。
作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。
(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+X制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。
(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用寒假多 充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。
關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。
為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生寒假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。
各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。
總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。
四、結語
綜上可看到，寒假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。
同樣寒假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓寒假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。
這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。
?(一) 具體目標
1.農村初中生的學習心理現狀
2.當前農村初中生的學習心理特點
3.當前農村初中生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
1.問卷調查
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。
2.座談會及個案調查
整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。 二、調查結果分析
對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。
?(一)農村初中生的學習心理現狀分析
1.教育價值觀
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16%的初中生沒有考慮。
調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高中?中專 畢業生掙錢多，25%的學生認為初中畢業生掙錢多，8%的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。
2.學習態度
調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。 3.學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞?對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇 。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。
在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48%的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。
4.學習目的
調查結果表明，對于初中畢業后的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業，27%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%。
初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。
?(二)當前農村初中生的學習心理特點
調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。
1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化 自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。
2008年，是中國蓬勃發展的一年，是中國飽受挫折的一年，天災人禍接二連三的降臨，社會的一絲細微的變化都會將人們的精神崩緊，自然而然的“社會熱點”這一問題，成了人們生活中必不可少的話題。
社會熱點問題是指，政治經濟，建設等國家大事，其重點思想是解放思想，最被人們重視的是改革開放30周年，和奧運會召開這兩件大事，主要涉及到經濟，政治，文化，社會四大領域。
（一）改革開放30周年
著30年的改革建設，是在世界形勢發生重大而深刻的國際背景下進行的，蘇聯解體，東歐劇變，兩極格局終結等等。給我們黨和黨的建設帶來許多新機遇，同時也給我們提出了不少新挑戰，正式在這種環境的幫助下，我國改革開放才取得了巨大的成功。這次改革，使一個被喻為“東亞病夫”的國家，挺起腰桿站直了，努力的去奮斗，直到抵達光輝的頂峰。
（二）奧運會的召開
2001年7月13日中國申奧成功，中國人百年的奧運夢，將在七年后實現，如今奧運會的勝利召開，使全國上上下下歡呼雀躍，可能由于是在自己的國家舉行的原因，我們的奧運代表團獲得了51枚金牌，100枚獎牌的好成績，首次躍舉金牌首位，隨后的殘奧會，也完美的終結了這次盛會，我們的開放精神，嫦娥精神，奧運志愿者精神，抗風雪精神，都在那一張張洋溢著熱情的笑臉上展露出來。
中國需要發展，世界需要中國，發展需要我們！努力吧，朋友，讓我們為祖國輝煌的明天去奮斗！
為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想參加了這次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心!我們深入農村,了解民情。參加暑期“三下鄉”，我真的感到很榮幸。雖然是短短的十幾天，卻是截然不同的體會。
這次我們去的是秦安縣西川鎮王灣村，在這里開始了我這個假期的社會實踐。實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
調查報告2.實踐內容
三下鄉已經結束已經一個月，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、勇敢、自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可缺少的財富。為了讓我們“三下鄉”這個品牌活動更出色，這次活動我們做了充分的準備，主要內容涉及以下六個方面：
2.1、“法制下鄉、法律宣傳”
我們結合自己所學的專業,發揮我們的特色，根據農村法律普及率低的情況做一些法律宣傳。我們可以通過彩頁宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等。
2.2、法律調研
利用我們所學的專業知識，結合國家制定的有關政策法律法規，深入實際的調查該地的農民對“保護自己合法權益”的認識。調研主要有三個大的課題：
(一)留守兒童合法權益的保護;
(二)農民工打工難;
(三)農民的維權途徑;
2.3、模擬審判
在農村可能審判案子可能大多適用“簡易程序”，即我們現在所說的“炕頭審案”,所準備的“模擬審判”項目可以讓村民了解真正的審判程序，認識法律的威嚴性。為此我們準備了兩個案子，一個民事案子，一個刑事案子。
2.4、支教
在支教方面，我們結合自身的特長，給初中孩子們進行授課，內容有，首先，我們講述我們的大學生活，讓他們更好的了解大學校園，促進他們的求知欲。其次，我們將自己成功和學習的的經驗傳授給他們，幫助他們提高學習效率。
2.5、文藝演出
將我們將為為村民準備兩臺臺晚會節目有印度舞、話劇、獨唱等，以進一步滿足廣大農民群眾對文化的需求。
2.6、支農
在業余時間，我們將深入基層，幫助農民干農活，真正的走進農民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時也是實踐與知識的一個結合過程，是我們的“第二課堂”。
2.7、支持環保，低碳宣傳
當今社會環境問題越來越嚴重，環保意識也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實際行動的破壞，整個地球的環境問題不能忽視，熱愛我們的地球，熱愛我們的家，就讓我們獻出自己微笑的一點點力量，所以我們設計了這次活動。
2.8、電影法律宣傳
通過農村題材維權電影的放映，提高農民的法律意識，增強農民的法制觀念是農村社會可持續發展的精神因素，更是農村法制建設的艱巨任務，農民的法律意識將直接影響社會主義新農村建設的進程。
支教、法律宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、文娛匯演?、模擬審判……這過程的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大伙在例會上激烈討論的情景，我滿腔熱情;當我想起在每次活動中大伙忙碌的身影時，我滿懷感動;當我想起學生淳樸的笑容時，我滿盈開心……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。這種成長，何其珍貴!
調查報告3.實踐感想
從活動進入最后的籌備開始，我就深深感受到了大家團結的力量。我們齊心合力的備課，我們認真的排練，我們激勵的討論。這一切都是“我們”，而不是“我”，團隊凝聚力、團隊合作精神就應該是這樣的。十八名隊員在陌生的地方，面對陌生的人群，總有眾多挑戰和艱難，但是，當十八個人的智慧融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。團結互助，挑戰艱難，這是本次活動的主旋律。
在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。
在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。
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針對成都大學組織的大學生2010年的暑期“三下鄉”社會實踐活動的意義，活動過程最后評比活動的看法，以及協助團委志工部促進及改善工作我們對參賽的十九支隊伍進行了調研。
二、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在成都大學圖書館報告廳隨機選擇暑假社會實踐隊的100名同學當場發卷填寫，并當場收回的形式。全場共發出調查問卷100份，收回49份，回收率49%
三、調查時間
2009年9月22日
四、調查內容
此次調研主要調查成都大學暑假社會實踐十九支隊伍在這次活動的成長歷程，及在最后的活動評審會中參賽者（十九支志愿者隊伍）對志工部組織這次評審會的評價。
（1） 如果再給你一次社會實踐的機會，你會選擇哪方面的實踐活動？
A.農村普法、科教方面（6%） B.偏遠的方的支持工作（60%）
C.環境和資源保護方面（13%） D`醫療、衛生方面（14%）
E`民生問題方面(6%) F`其它 (1%)
由此問題可看出，大學生對暑期社會實踐活動的支持程度，對偏遠地區教育問題的重視，但大學生對醫療方面志愿者的工作支持率不高，所以希望提高大學生對醫療、衛生的認識，同時志工部可以在這方面多開展一些活動，增加同學們對醫療事業方面的重視度。
（2）在社會實踐中你最關心的是？
A`隊友（17%） B`活動的對象（37%） C`自己能力的提高（33%） D`其它———（12%）
這個問題從側面體現了一個大學生實踐的最終目的，他們的團隊意識不足夠強烈。我想大學生對實踐的意義應該有更深層次的認識，更加注重團隊的凝聚力 。不過與此同時也可看出他們參加活動的積極性在。在以后社會實踐的注意提高大學生的團隊精神、了解團隊合作的重要性，多開展集體活動，并培養他們的團隊精神。特別是志工部的服務隊比較多，在服務隊開展的戶外活動也應注意這個問題。
（3）你預定的目標與結果是否達到一致在？
A`是（92%） B 否（8%）
這個問題說明大學生對自己的認識還是比較到位，也說明他們為了達到自己的目標付出了最大的努力，同時這次社會實踐活動鍛煉了各方面的能力，非常有意義。
（4）你是更注重社會實踐的？
A 結果 B 過程（77%）
對于這個問題，回收問卷中77%的同學是為了體驗實踐過程，可見，此次實踐從培養學生能力出發，為引導青年大學生服務社會，推動災后重建，構建和諧社會，對參賽者產生了一定影響。此次實踐活動為大學生們指明了服務社會，報答人民的奮斗目標。
（5）你認為這次暑期社會實踐的社會意義是？（多選）
A 對民生問題的認識有很大的提高（67%） B 教育與實踐相結合的具體體現（57%）
C 課堂教育的延續,學到很多書本上沒有的知識（47%）
D 對新世紀教育體制改革的一種見證（8%）
這個問題統計的結果是67%的同學認為活動是教育與實踐結合的具體表現，57%的同學認為其能更好的促進學生的德、智、體、美、勞的發展，47%的同學認為其能擴展他們的知識面，而34.7%的同學通過此活動深刻的了解了社會，8%的同學希望以此改革教育體制，但對于此問題的題支，并沒有涵概主題“關愛災區群眾，重建美好家園，服務地方經濟，構建和諧社會”以至選項與題設并不匹配，題設為社會的意義，但選項卻給了對個人能力的提高，不得不說在此題上是我們的忽略。
（6）這次社會實踐中你最驕傲的是什么？
A 幫助到災區人民 (26％)
B 可以集體出去工作一次（24.5%）
C 讓人民看到和了解了多彩的大學生的生活(22.4%)
D 在活動中展現了自己的才華和能力(20.4%)
通過第6題的調查26%的同學認為幫助到災區的人民是他們最為驕傲的事，24.5%的同學認為可以集體出去工作一次，22.4%的同學認為可以讓人民看到當代大學生的風采，20.4%的同學在活動中展現了自己的才華，雖然此題問法比較膚淺，但也一定程度上反映了當代大學對待社會實踐的態度。
（7）你隊的社會實踐活動在當地人民的響應程度？
A 非常積極(69%) B 一般(31%) C 不關心
調查顯示活動過程中69%的群眾非常積極配合大學生的社會實踐活動，在一定程度上反映了大學生的實踐活動是受到社會的積極接受與鼓勵的。大學生的義務在實踐中得到了具體體現，而大學生為社會主義服務的活動可以得到積極開展及提高。
（8） 你認為本次評獎大會的評分標準是否完善？
A 完善(37%) B 基本完善（53%） C不完善(10%)（具體寫出：-----------------）
就本問卷的10題而言，53%的同學認為大會評分標準基本完善，說明在大會中有值得志工部和調研部總結的地方。
（9）你對本次評獎大會的工作效率持何種看法
A滿意（43%） B 基本滿意（57%） C 不滿意（0%）
由C的百分比為零可看出此次大會開展得比較成功。同時，因為AB比例基本相當可以看出這次大會既有優點又有不足，其中某些不足是：志工部接待人時有怠慢的，話筒不能及時供應，會場紀律有些差。當然也有很多優點：整個流程比較好和順利，PPT不錯，志工部成員工作積極充分到位等等。希望志工部發揚優點 改善缺點。
（10）在本次社會實踐中，你遇到最大的問題是什么？以及你是怎么解決的？
大家反應的問題主要是1 對居民的調動性不高2 當地物資條件缺乏。 3經費不足4 與居民的交流
從這個問題可以看出，大家實踐所遇到的問題主要集中在實踐客觀環境問題上，學院一定要在之前做好資金的充足準備，加強與當地政府的交流。當地物資條件缺乏是以后社會實踐應該考慮的問題，往往大家不太注意這個問題，它的過度缺乏，往往對同學的積極性產生很大影響。
（11）你認為暑期社會實踐對你個人的意義
1提高自我能力2認識社會3體驗社會4將理論與實際相結合
大家對參加本次實踐的意義非常明確，也學到了很多東西。主要集中在能力鍛煉方面，社會實踐與理論結合方面，大家都對本次活動比較滿意.
通過這次實踐活動，讓大學生真的學到了不少，對社會的理解也在活動中加深了。實踐中學到其它知識，能在競爭中突出自己。作為新時期的大學生。我們必須堅持正確的方向，努力學習好各種知識，除此之外，我們還必須參加各種社會實踐活動，到校園外的社會去鍛煉自己的意志，增強自己對復雜社會的進一步了解，增強自身社會責任感，增加適應社會的能力，為我們大學畢業進入社會做好必要的準備。
成都大學成都校團委調研部
關于暑期社會實踐的調查問卷
為調查暑期社會實踐給當代大學生帶來的實際意義，為以后的社會實踐活動指明更先進的方向。為此，校團委調研部制作了這份問卷，請你認真填寫。謝謝合作!
1. 你來自-------------------------學院，你的年級：---------------------------
2. 你是更注重社會實踐的------------？
A 結果 B 過程
3. 如果再個給你一次社會實踐的機會，你會選擇哪方面的實踐活動？
A 農村普法、科教方面 B 偏遠地方的支教工作 C 環境和資源保護方面
D 醫療、衛生方面 E 民生問題方面 F 其他----------------------
4 你認為這次暑期社會實踐的社會意義是？（多選）
A 對民生問題的認識有很大的提高 B 教育與實踐相結合的具體體現
C 課堂教育的延續,學到很多書本上沒有的知識
D 對新世紀教育體制改革的一種見證
E 綜合素質人才培養的一種基礎
5 在社會實踐中你最關心的是？
A 隊友 B 活動的對象 C 自己能力的提高 D 其他-------------------------
6 在這次社會實踐中你最驕傲的是什么？
A 幫助到災區人民
B 可以集體出去工作一次
C 讓人民看到和了解了多彩的大學生的生活
D 在活動中展現了自己的才華和能力
7 你預定的目標與結果是否達到一致？
A 是 B 否
8 你隊的社會實踐活動當地人民的響應程度？
A 非常積極 B 一般 C 不關心
9 你對本次評獎大會的工作效率持何種看法？
A 滿意 B 不滿意
10 你認為本次評獎大會的評分標準是否完善？
A 完善 B 不完善（具體寫出：---------------------------------------------------------------------------------------------------）
11 你認為本問卷在哪些方面需要改進？
A 問卷長度 B 問題的深難度 C 問題是否有意義
D 其他（請具體寫出：-------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------）
12 在本次社會實踐中，你遇到的最大的問題是什么？以及你是怎樣解決的？
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作者簡介：孫曉燕（1961―），女，漢族，江蘇蘇州人，副教授，研究方向：網絡教學；
葉蓓（1979―），女，漢族，安徽六安人，講師，研究方向：促紅細胞生成素影響因素。
摘要：社會調查是大學生社會實踐的有效形式。本文介紹了課題組11級藥學班的大學生，在兩位指導老師的幫助下進行了網絡搜索，儲備知識，設計調查問卷，線上線下調查市民對于骨髓捐獻認知度情況的活動，并在社會實踐中得到了鍛煉。
關鍵詞：骨髓捐獻；認知度；社會實踐；線上線下調查
多年來，蘇州大學附屬第一人民醫院在白血病治療方面所獲得的可喜成績得到了社會各界的關注。作為在蘇州學習的醫學院校的大學生，自然也會關注身邊事，且聽到越來越多的人，在骨髓捐獻前悔捐，最終導致白血病患者無緣延續生命。我們課題組的同學已在校學習了一年多，初步掌握了一些基本的醫學知識，我們打算通過此課題的研究，了解人們對骨髓捐獻認知度是多少？為何導致捐獻者悔捐？并借此機會向被調查者普及骨髓捐獻的基本知識，讓市民更多地了解骨髓捐獻的相關知識，讓市民知道通過骨髓捐獻可以挽救更多白血病患者的寶貴生命。
1調查前準備
我們課題組的師生首先學習了發生在2001年蘇州的《生命20小時》“”拯救陳霞行動全直播，伴隨著鳳凰衛視主持人吳小莉從臺灣花蓮全程跟蹤至蘇州的報道，使我們了解到，那是第一例臺灣同胞捐獻骨髓給大陸病人的事件。來來往往的“生命相髓”使我們課題組的同學深刻認識到，蘇州是一座很有“髓緣”的城市。蘇州大學附屬第一人民醫院也成為全國著名的白血病治療醫院，收治了來自全國各地的白血病患者。
課題組成員分頭進行網絡搜索以了解現狀，得知我國每年有四百多萬患者等待著造血干細胞移植，僅白血病患者，全國每年新增四萬人，其中50%的患者是35歲以下的青壯年和兒童。由于中國的特殊國情，獨生子女較多，如果患上了白血病，沒有親兄弟親姊妹可以與之配型，即使有配型的話，HLA配型成功的幾率在25%左右。非親緣關系的人與患者配型成功的幾率大約在二十萬分之一。截至 2012年8月31日，中華骨髓庫庫容總計1496160人，捐獻造血干細胞人數總計 2983例。能夠得到配型成功的患者是微乎其微的。有一項 “我國代表性城市造血干細胞捐獻現狀及其影響因素研究”的統計調查得到“供求缺口非常巨大、人們認識上存在較大偏差、志愿者反悔率較高”的結論，目前骨髓捐獻的悔捐率為20%～30%。
2調查中實踐
課題組的成員到位于蘇州上方山國家森林公園東南角的吳山嶺蘇州遺體捐獻紀念園，瞻仰百余名遺體捐獻者，面對著一面弧形紀念墻，體會“生命永恒、光明長存”的深刻意義。在著手進行社會調查前，課題組成員首先討論、設計問卷。課題組成員借助學校網絡教學平臺進行課題研究，建立QQ討論群。在進行相關知識儲備的同時，初步了解我國骨髓捐獻的現狀，設計問卷，決定調查的方式方法。在校內選擇一些班級，首先進行兩次預調查，通過預調查修改問卷，提高問卷的質量，最終確定了調查問卷，如：您知道我國骨髓捐獻志愿者有年齡限制嗎？您是通過什么途徑了解到有關骨髓移植知識的？等等。
在車站、碼頭、商場等人員密集處發放問卷，被調查者當場填寫，及時回收，同時在“問卷星”網站上公開問卷，通過微博、QQ群吸引蘇州的網友填寫提交問卷。“問卷星”網絡問卷的線上調查，延伸并擴大了我們的線下調查范圍，有效地擴大樣本的容量，幫助分析出較為客觀、真實的結果。調查對象涉及的職業有學生、個人、農民、白領等。與此同時，應用所學的解剖生理學等知識，進一步了解熟悉骨髓捐獻的相關知識，撰寫宣傳廣告，印在廣告袋上，作為調查時的小禮品分發給被調查者，在提高問卷回收率的同時，也幫助市民了解骨髓捐獻的相關知識，提高市民的認知度，使更多的市民加入到骨髓捐獻的隊伍中來，從而挽救更多白血病患者的寶貴生命。
大學生在課堂上學習得到的知識基本上都是間接的、系統的理論知識，社會實踐使大學生通過實踐對所學知識進行了檢驗，看到了課堂教學的局限性和自身知識能力的欠缺，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生的學習積極性和主動性。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
社會實踐有利于促進大學生的順利就業。大學生通過社會實踐能夠增加對企業、行業、職業的了解，清楚企事業用人單位對人才的需求和要求，這對將來順利擇業、成功就業十分重要。在大學期間培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，更新知識結構，獲取新的知識信息，努力地培養自己的綜合素質，以適應社會的需要。明晰了自身的能力傾向、興趣、性格等，盡早做出適合自身的職業生涯規劃，合理安排大學的學習和生活，在畢業時端正就業態度，避免好高騖遠、不切實際和定位錯位，真正做到量能定位和量力就業。在短時間內找到適合自己的崗位，實現初次就業，成功準確地邁出走向社會的第一步。
存在的問題
1、部分學生根本沒有認識到參加社會實踐的重要意義。僅僅把它當作一個學習任務來完成，許多社會實踐都成了“應付差事”，走馬觀花，蜻蜓點水，拍幾張照，寫幾個字，與其說是實踐，不如說是旅游；與其說是搞調研，不如說是湊熱鬧。來時轟轟烈烈，走時潦潦草草。
2、社會實踐所選活動與學生所學專業對口少。社會實踐大多以調查、參觀、演出等形式為主，針對性與大學生的專業特點不相符合，不能很好體現大學生的專業特點以及讓他們學以致用，尤其對于三、四年級面臨畢業找工作的大學生，這無疑會導致大學生對社會實踐興趣的下降，不利于社會實踐的順利開展。
3、社會實踐的渠道不暢，大學生難于自主選擇。大學生進行社會實踐雖有沖勁，但并沒有社會工作經驗，很難找到一個合適的工作單位；且作為社會實踐單位，大學生作短期實踐，沒有明顯的收益，加上害怕實踐過程中承擔責任，其積極性難以調動，無形中也增加了大學生社會實踐工作的難度。
幾點建議
1、在校園內廣泛開展宣傳發動工作，讓學生們認識到參加社會實踐活動的意義。組織引導學生廣泛參與社會實踐活動，營造氛圍，在社會實踐開始前集中對學生進行實踐技能與方法的培訓，使學生在社會實踐開展前就對所實踐的內容有一定的了解。增強學生的主動性和自信心，讓他們從當學生這一被動角色轉變為去挑戰困難的主動角色，有勇氣接受社會中的挑戰，在社會實踐中展現自己、提高自己。
2、根據學生特點組織不同形式的社會實踐活動。根據學生的不同需求，實踐內容有不同的側重。可以為大一、大二的學生提供一些簡單但新鮮的與社會接觸的工作，如貧困生可選擇勤工助學，農村生源的學生可參加社區服務和業余掛職，城市生源的學生可參加寒暑期“三下鄉”了解農村狀況等等，給學生們更多的選擇余地。對于大三大四學生來說，社會實踐更多的帶有實習的性質，與學生未來的工作意向、興趣特長廣泛結合，把參加社會實踐和學生將來的就業聯系起來，增強學生參加社會實踐活動的動力，做到投其所好，最大限度地激發其積極性。
3、建立實踐基地。高校積極爭取社會的支持，主動與當地社區、周邊鄉鎮、企事業單位合作共建，建立多種形式的社會實踐基地。進一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來，探索實現社會實踐基地與生產實習基地、就業實踐基地、創新創業基地一體化的道路。充分發揮高校教師和學生的專業優勢，與促進地方發展有機結合起來，既讓學生在社會實踐中有所學，又推動實踐基地的發展。
作者：白椿劉璐劉旭浩姜文英張兆志單位：衡水學院數學與計算機科學系衡水學院應用化學系
關鍵詞：暑期；社會實踐；社會調查；可行性分析
基金項目：上海高校青年教師培養資助計劃。
中圖分類號：C915 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592(2016)02-186-02
近些年，國家大力推進大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，各級高校在全力促進暑期社會實踐活動的開展，并且取得了一定的效果。從目前情況來看，高校暑期假期時間都比較長，因為在制度設計上預留出學生參與社會實踐的時間，但是具體社會實踐執行層面則各有不同。文科和理科生同學在暑期社會實踐上的安排可能存在更大差異，理工科學生一般會安排在實驗室，通過實驗的鍛煉增強自己的實際能力。廣大文科專業同學則在這方面有很多不足，如果學校組織的好，學生的參與率可能會高一些。個別高校甚至讓學生自行聯系地方開展暑期社會實踐活動，這無異于形式主義。曾經說過：“沒有調查就沒有發言權”，深入基層的社會調查是了解社會實際情況的重要過程，目前社會調查已經逐漸成為高校廣大文科教學的重要手段和方式。暑期社會實踐的重要出發點是讓大學生更好的認識社會、熟悉社會、了解社會，提升理論水平，提高實踐能力。社會調查與暑期社會實踐的基本目標具有高度契合性，社會調查與暑期社會實踐可以進行有機結合。本文針對目前暑期社會實踐現狀和問題，探析社會調查作為高校文科專業學生暑期社會實踐形式的可能性。
一、暑期社會實踐的現狀及問題
（一）社會實踐執行缺乏制度性保障
目前高校的暑期社會實踐都是由學院的團委部門負責，學校進行統一安排，將具體任務分配到各學院和部門，由各部門根據實際情況進行執行，學院一般是由分管書記和輔導員來負責社會實踐項目。學校、學院對于暑期社會實踐的經費支持有限，一般只會對少部分項目進行資助和支持，所以社會實踐的團隊和人數受到很大程度上的限制，從目前很多高校和學院的執行情況來看，大都是輔導員組織核心學生干部組成“社會實踐”團隊來完成這個任務。再者，在社會實踐的過程中難免會涉及到與相關部門的溝通和協調，輔導員的社會關系畢竟有限，遇到相關事情的時候往往缺乏有效的溝通和聯系，導致社會實踐執行會有相應的困難。由此可看，缺乏資金、組織保障、實習基地等制度性保障是暑期社會實踐目前遇到的困難之一。
（二）社會實踐學生參與積極性不高
學校學院通常情況下會選取相關社會實踐的主題，根據這些主題來組建和選取實踐隊伍，學生干部和部分骨干學生分子成為了這些團隊的不二人選。而剩下的大部分學生則可能無緣相關部門組織的官方暑期社會實踐，但是他們還是會接收到這樣的任務，學院還是會讓他們自行選擇暑期社會實踐，到基層調查，或者是到工廠、企事業單位等體驗生活，最后在開學的時候提交相關的實習證明或者調查報告。部分認真的同學會真正的尋找社會實踐的機會，而大部分同學則會在開學前通過關系找個單位蓋個章就可以交差了，完全達不到走出校園了解社會的初衷。學校的組織形式無法達到所有同學都參加到社會實踐，導致了剩下同學缺乏引導，進而對社會實踐失去熱情，成為了一門需要被動完成的作業。
（三）社會實踐主題和形式缺少變化
社會實踐實行多年，主題和形式較之開始的時候已經實現多元化和多樣化，但是總體上看主題和形式開始固定化。“三下鄉”、支農、支教、社會公益類、環保類、紅色記憶類等成為各個高校組織和開展暑期社會實踐始終保持不變的話題。近幾年，各高校也已經意識到這些情況的存在，開始提倡結合高校和院系等發展實際情況，根據專業的需求，鼓勵專業和實踐的結合，培育出一系列調研類的暑期社會實踐類型，豐富了原有的暑期社會實踐主題和形式。
（四）社會實踐過程欠缺專業性指導
社會實踐是檢驗教學成效的重要體現形式，是理論和實踐結合的重要平臺，在這一過程中，具有專業性和學術性的指導顯得尤為重要。但是目前高校社會實踐都是由輔導員來負責安排和執行，輔導員可以在生活上、心理上等多方面給予學生指導，但是在專業的學科領域則顯得捉襟見肘。課題是專業教師開展工作的重要舞臺，社會實踐則屬于舞臺以外的天地，目前的文件和政策等都沒有明確規定專業教師需要在社會實踐中應該扮演的角色，所以一般情況下專業教師是不會介入這項工作。學生們在實踐的過程中產生的疑問等可能無法及時有效得到解答，會使社會實踐的效果大打折扣。
二、社會調查作為暑期社會實踐的可行性分析
（一）社會調查是增進學生認識社會、熟悉社會的主要途徑
暑期社會實踐的終極目的是通過實踐增強學生對于社會的認知能力，而社會調查就是通過調查了解和熟悉社會的有效手段。自然科學，數據是重中之重，所以理工科的學術可以選擇在暑期社會實踐中蹲守在實驗室中獲得、分析、處理實驗數據，通過數據增強自己的實踐與專業能力。作為社會科學，獲得“數據”同樣重要，而“社會”就是一個最豐富最權威的數據。曾經說過“沒有調查就沒有發言權”，只有通過社會調查，才能夠獲得真實、有效、豐富的第一手材料，通過這些材料能夠增強對于真實社會的認知和理解能力。社會調查每打開的一扇門背后，就是最真實的社會，只有通過調查打開這扇門，才能夠真正的實現社會實踐對于認識和熟悉社會的目的。
（二）社會調查是提高學生溝通能力、交往能力的重要手段
學校是一座象牙塔，學生置身之中，每天與象牙塔內的人、事、物接觸，會缺乏對于校園外部社會的真正認知。社會實踐的目的之一是增強學生的人際交往能力，能夠掌握實際交往過程中人際關系的合適處理方式和方法。社會調查的過程就是學生通過與被訪者的交流，獲得被訪者的信任和認同，通過訪問的方式完成調查問卷的過程。在這個缺乏基本信任的時代，如何獲得對方的信任成為一項任務。而學生通過社會調查，不僅能夠對社會信任的情況有新的認知，更能夠通過自己的溝通能力和交往能力獲得被訪者的信任，進而讓學生本身的人際交往能力得到質的飛躍。
（三）社會調查是促進學生團隊協同、合作意識的有效方法
大學生的團隊合作意識是未來工作學習過程中的核心競爭力，用人單位越來越重視學生這方面素質的培養。如何提高在校大學生的團隊協作能力，是社會實踐的重要目的。暑期社會實際一般都會是通過團隊的方式來實施和完成，團隊之間的協調和配合會通過社會實踐得到真正的提升和鍛煉。社會調查同樣是項目化運作，基本是以小組方式開展工作，基本執行小組包括督導和調查員。執行小組督導和調查員之間互相協作、充分信任，會更好的完成實踐任務。學生通過調查的團隊化合作會提升團隊協作的能力和意識，為將來更好的開展工作和學習打下良好的基礎。
（四）社會調查是培養學生堅強意志、克服困難的必要方式
學生在學習和生活的過程中，學校似搖籃家庭似港灣，學校無風家庭無浪，使學生遠離了真正的未來生存環境。社會作為個體生活的大部分載體，必然不會像學校和家庭那般風平浪靜，適應真正的社會生活必須經過風吹雨打。當代大學生很多被比喻成“溫室里的花朵”，這充分說明了他們作為獨生子女的一代確實需要磨礪意志，具有戰勝困難無所畏懼的勇氣。社會調查是學生離開學校和家庭，獨自走向社會的橋梁，離開了風平浪靜的港灣，他們確實需要獨立面對社會的真實面目。陌生人的信任危機、變化莫測的天氣變化、門后的未知世界等這些都為學生培養堅強意志，克服困難提供了可能。經過社會調查的磨礪，他們會增強戰勝困難的勇氣，會培育出意志力和忍耐力。
（五）社會調查是加強學生理論與實踐結合能力的關鍵過程
如何實現學生的理論和實踐、專業和實務相結合始終是學校教育的宗旨，社會實踐的目的也正在于此，社會調查的過程為各社會科學類學生實現這一目的提供了可能。社會調查依托的基本學科是社會學，調查的組織、開展和實施完成，需要其他的專業知識加以輔助。心理學、經濟學、法學、漢語言文學等社會科學類學科的知識對于出色完成社會調查的任務具有重要意義。學生把在校學到的本專業及社會科學類知識，完全可以通過社會調查在實踐中進行檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能夠真正對所學知識進行思考和反思，促進學而所用。在實踐的過程中，學生們也會發現各自積累知識的不足，在今后的學習中進行加強。知道社會中生活需要什么，自己再去準備和加強相應知識儲備，做到真正的有的放矢，這樣才能夠在走出校園之后很快適應社會生活。
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[8]吳小英．大學生暑期社會實踐存在的問題和對策研究．南方論刊．2011（2）．
社會實踐活動調查報告
寒假學校布置了對親戚好友進行調查的活動，在大年初三，我帶著調查表來到了在中國建設銀行上班的姐姐家里。
當我一項項地調查后，我仔細地看完了調查表，感受頗深。姐姐是成都大學本科畢業生，在畢業后，面對如今人才輩出，激烈競爭的社會，她費盡了九牛二虎之力才找到這份工作，據調查表上所說，姐姐每天的工作時間在8小時以下，而且工資在1200—1800元。
我想，現在物價、房價都在飛速增長，競爭也相當激烈，大學文憑也已經不足為奇，若只是一名普通大學的大學生，又沒什么特長又怎么能夠在這樣的社會下生存下來呢?
可見，要想將來能在社會上立足，就必須下一番苦功夫，如今的我們正是學習的好時機，在這重要的時期，我們一定要明確學習目的，端正學習態度，應當時刻想著我們的學習，想著我們的未來，想著如今的社會。
經過這次的調查，我認為在學習上要有吃苦耐勞的精神，凡是都是先苦后甜，我們要堅信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！
