時間：2023-05-31 09:11:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蚊子和獅子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
狐：我，小狐貍，我爺爺的爺爺演出過一出家喻戶曉的戲叫“狐－假－虎－威”。想當年，老虎多威風！不信，你去查查詞典：虎視眈眈、虎踞龍盤、虎背熊腰、生龍活虎、龍爭虎斗，龍騰虎躍，都與虎有關，除了“初生牛犢不怕虎”，其他動物看到老虎，誰不逃之夭夭？可這是那個年代的事。
今天，我拜在獅王麾下。比起我爺爺的爺爺的爺爺，已不可同日而語了。有道是：“獅子大王一聲吼，大山也要抖一抖?！豹{子大王，名揚天下，威震四海，誰敢與他匹敵！
蚊：嗨！小狐貍，你這么吹捧獅子，怎么一點不臉紅？
狐：我說的是大實話，獅子南征三山，北戰五嶺，豺狼虎豹誰敢正面瞧他？
蚊：我看他不是吼叫，擾得四鄰不安，就是睡得昏天暗地。要不橫行霸道，欺負弱小，有什么了不起！
狐：獅子是百獸之王，你一個小小得蚊子竟敢藐視他？
蚊：我又不屬于他管，我為什么要服從他？
（獅子上）
獅：誰在我的山頭嚷嚷？（伸懶腰，大吼）
狐：獅王駕到，獅王萬歲，萬歲，萬萬歲！（獻媚奉承 迎上）
獅：免了，你在和誰爭論不休？
狐：是小蚊子。
蚊：我是蚊子，不是小蚊子。
獅：你那么小一點東西，我都看不清你在哪里？還不承認?。抗?/p>
蚊：哼！我在蚊子圈里可是老大。（飛到獅子頭頂上）
獅：那跟我比，誰大？
蚊：你塊兒是大，但這只不過是一堆肉而已（蚊子在獅子頭上飛舞）可我比你高，在你上頭。你要看我，哼，還得抬起頭來。
狐：不得對獅子無禮。（沖著蚊子）
獅：那你說，你和我獅子，誰比誰強？
蚊：我不怕你，你并不比我強！要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架也會這么干，我比你強得多，你要是愿意，我們來較量一下吧！
獅：你真是蚍蜉撼大樹，可笑不自量?。ㄑ鎏齑笮Γ?/p>
蚊：不比不知道，一比你準會嚇一跳。
狐：你真和想獅王一比高下？
蚊：這有什么好怕的?。ㄎ米哟道龋?/p>
（兩只蜘蛛上）
蜘蛛甲：快來看呀，蚊子、獅子大比武開始啦！
蜘蛛乙：小蚊子真不自量力，竟敢向獅子挑釁。
蜘蛛甲：說不定獅子斗不過蚊子呢？
蜘蛛乙：獅子是人們共認的獸王，還會敗給蚊子？你未免也太小看他了。
蜘蛛甲：蚊子目標小會飛，獅子目標大，只會跑。
蜘蛛乙：獅子巴掌大，一巴掌下去，蚊子肯定一命嗚呼了。
蜘蛛甲：不見得。
蜘蛛乙：那咱們打個賭？
蜘蛛甲：行！賭就賭！
蚊：（“嗡，……”蚊子叫著，在空中盤旋）
蜘蛛乙：你看蚊子要對獅子實施空中打擊了。
蜘蛛甲：你看獅子穩如泰山，鎮定自若，一點不膽怯！
（蚊飛，獅舞，互相追逐，斗了數個回合后，獅子氣喘吁吁 配樂）
蚊：來呀。
獅：你別逃，只飛不打非好漢。
蚊：那么我送給你打，就怕你不敢打。
蜘蛛甲：蚊子想耍獅子，看來要自討苦吃了。
蜘蛛乙：我看不見得。
（蚊飛，停在石上，獅一掌，石滾，掌傷。蚊飛，停在草叢中，獅拍，掌陷泥中。蚊飛，停在樹上，獅子跳起，又是一掌，樹枝斷，刺傷巴掌。獅疼痛狀，蚊幸災樂禍。）
蚊：我已經讓了你三個回合，現在輪到我開始進攻啦！
獅：（吼）來吧！就怕你不敢來！
（蚊子盤旋，獅東張西望。）
蚊：我來也?。ù蟠道龋ㄎ米哉Z：獅子的毛又多，皮又厚，怎么辦？）
蜘蛛甲：你聽，蚊子無處下嘴，看來束手無策啦！
蜘蛛乙：別急，你看蚊子開始俯沖。
蜘蛛甲：??！不會是自殺性爆炸吧？
蜘蛛乙：看看！
（蚊叮獅舞，獅用爪，抓鼻，皮破血出，狼狽不堪，如此反復多次，獅掩面而逃）
（獅逃下場，狐隨其后）
蚊子歡歌：一頭大獅子，
只有空架子，
遇到我蚊子，
竟敢擺架子，
打我三掌子，
傷了大爪子，
讓他三回合，
還擊也不遲！
別看我個小，
打斗有法子，
揚長避短鉆空子，
出其不意下嘴子，
專叮他的大鼻子，
一口一個紅點子，
癢癢難熬沒法子，
揮舞爪子抓鼻子，
滿臉都是杠杠子，
皮破血流無法子，
低頭認輸鉆林子，
逃之夭夭無影子。無影子！
蜘蛛甲、乙對蚊輪念：
小蚊子，有法子
一舉戰勝大獅子
揚眉吐氣在今日
我們為你升旗子
（音樂起，蚊子舞）
讓開，讓蚊子親吻“勝利的旗幟”（蜘蛛甲乙打開蜘蛛網）
（蚊子去親“旗子”被纏，作掙扎狀）
蚊子自嘆：我和最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛給消滅了！哎～～
蜘蛛歡歌：
蚊子，蚊子
創造過輝煌的歷史
斗敗過強大的獅子
可讓勝利沖昏了腦子
竟被蜘蛛網纏住了身子
獅子與蚊子 浙江省 桐鄉市烏鎮植材小學五(2) 王海偉
有一天，有一頭獅子在草叢里面走來走去。不管什么動物，只要被它看見，它就會吃掉它們。所以，獅子住所附近除了一只蚊子以外，已經沒有什么別的動物了。獅子心里在想，等吃掉這一只蚊子以后，我也應該搬家了。
這時，獅子大聲喊叫著：“蚊子，你趕快過來，好讓我吃掉你。”蚊子聽到后心里在想我為什么要被你吃掉呢。你獅子有什么了不起的，我就去會會它，看看自己能不能夠戰勝它。于是，它寫了一封信給獅子。信中說：“親愛的獅子大王，我非常愿意做你的美餐。只是不知道你能不能夠吃下我。為了讓你能夠更好地吃我。我決定不吃三天，讓我的腸子清空，讓我的身子變得非常干凈，這樣也就讓你吃到一頓美味佳肴。請你也餓三天，這樣吃我的時候才會覺得味道更加鮮美?！?/p>
獅子收到信后笑得像開了一朵鮮花一樣。它非常高興，心里在想這只蚊子真好，不是沒有其他食物，否則我就不會吃它了。于是，它靜靜地餓了三天。
第三天到了，蚊子和獅子都來到了約定的地點。蚊子叫獅子張開大口好讓它飛進去給獅子吃掉。獅子聽話把嘴巴張開，只等蚊子飛進去好閉嘴把蚊子吃掉。蚊子趁獅子張開嘴巴時飛到獅子的嘴巴里面把它的嘴巴里面和舌頭上面咬得都是泡。獅子竟然連嘴巴都閉不上了。它只得向蚊子求饒，請求蚊子放過它。蚊子答應了，并且告訴獅子，不要欺侮別的小動物，否則，自己就要讓它吃不了兜著走。獅子連連點頭。
大家看到了，都夸蚊子真厲害。
指導教師：馮永康
發生在森林中的有趣故事
湖南省湘鄉市 進修附小4年級 林思遙
有一天，獅子大王想發發威風，便命令老虎和狐貍，通知召開百獸大會。在大森林中的一塊大草坪里，百獸到齊了，站得整整齊齊。獅子來到大王位上坐下，老虎和狐貍分立它左右侍候。獅子突然大發雷霆，連連大吼，整個森林都震動起來。牛、馬、驢、長頸鹿、狼、熊都低著頭，不敢大聲喘氣。兔、鹿、羊、猴、松鼠都嚇得全身顫抖。獅子指著老鼠大聲吼：“你昨天看見本大王為何不跪拜？”老鼠連忙跪下申辯：“我昨天在家做窩生娃，沒有出門，我怎敢對大王不恭呀！”獅子自知理虧，機靈的狐貍立即打圓場：“大王，念他曾立過功，您就原諒他這一回吧?！豹{子記起老鼠咬斷網繩把自己從獵人手里救出來的事，示意作罷。狐貍帶領百獸齊唱贊歌，又山呼萬歲后才散會。
正當獅子得到滿足剛打盹睡的時候，獅子的下唇被蚊子狠狠地咬了一口，不一會兒，下唇又紅又腫。這一會獅子可真發怒了，大吼一聲，跳起來向他上方的蚊子撲去，可惜就差那一丁點兒。獅子連跳數次，一次比一次跳得高，但總差那么一點兒。獅子哪肯罷休，直累得精疲力竭，只好躺下休息。但剛躺下，蚊子又在獅子的鼻子上狠咬一口，鼻子一會兒腫得很大。獅子實在沒有力氣了，只好忍痛裝睡，等待時機消滅它。蚊子又飛到了眼皮上，獅子對準自己的眼睛使勁一巴掌。獅子不只是眼睛增加了一個大疙瘩，額頭也腫了一邊。蚊子仍在他耳邊嗡嗡叫個不停。這樣連續十幾次，獅子的面已腫得面目全非了。獅子再無力氣吼叫了，真想大哭一場。獅向蚊子哀求：“蚊子姑奶奶！您就饒了我吧！”
蚊子高興得跳起芭蕾舞，越跳越跳起勁，口里唱著歌，一不小心，撞到蜘蛛網上，成了蜘蛛的美餐。蜘蛛正吃得精精有味的時候，老鼠從樹上跳下來，蜘蛛剛好落進它的嘴里，給老鼠充了饑。
關鍵詞：中學語文 寓言 寓意
寓言的故事大多簡短，主人公可以是人、生物，也可以是無生命的事物。對于生物或無生命的事物，寓言作者往往把它們人格化。我國先秦的寓言創作，成就很高，許多寓言故事流傳至今。下面談談三則寓言的有關知識：
一、《赫爾墨斯和雕像者》
據推斷，伊索生活在公元六世紀前半期。傳說他曾是薩摩斯島的雅德蒙家的奴隸，由于他的才智受到主人的賞識而獲得自由。伊索作為自由民，游歷了當時的希臘各地，在撒狄得到了呂底亞國王克洛索斯的器重和信任，曾協助他處理過一些繁難的政務。最后，伊索作為克洛索斯的特使吉德爾斐，被控褻讀神靈，被當地居民殺害。由于史料缺乏，學者對伊索其人多有爭論。有人認為伊索是寓言作家；有人認為他只是一個講述寓言的能手；有人認為“伊索”這個名字完全是后人假托。
這則寓言很明顯地分為兩部分：第一部分講述故事，第二部分點明寓意。第一部分又可分為兩層。第一層，用一句話交代赫爾墨斯到人間去的原因。第二層，敘述赫爾墨斯與雕像者的對話。故事一開頭，用“赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重”，開門見山地說明了他到人間去的目的：不是為了了解人們疾苦，為他所庇護的凡人做些好事，而是為了欣賞人們崇拜自己的盛況。寥寥數字就勾畫出赫爾墨斯自命不凡和愛幕虛榮的性格。第二層，由三問三答組成。赫爾墨斯先問宙斯的像值多少錢，雕像者說值二個銀元。赫爾墨斯又“笑著”問赫拉的像值多少錢。赫爾墨斯“笑”什么？笑宙斯的像太不值錢了，才一個銀元。作為主神，他在人間受到的尊重也不過如此！這里雖然只用了一個字――“笑”，卻把赫爾墨斯自命不凡、目空一切、妄自尊大的性格和心理充分地表現了出來。問赫拉的像值多少錢，雕像者答還要資一點。這一問一答，是必要的過渡，為下面寫赫爾墨斯的心理活動作好了鋪墊。當聽說赫拉的像還要資一點，他就自以為是地想開了：“身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”。赫爾墨斯心理活動的這一描寫，更進一步地直截了當地揭示出了他自命不凡、愛慕虛榮的性格。當赫爾墨斯問他自己的像值多少錢時，雕像者的回答出乎他的意料：“假如你買了那兩個，這個算添頭。白送?！惫适纶と欢埂＿@一結尾，波瀾陡起，出奇制勝，給自命不凡和愛慕虛榮者以強烈的諷刺、教訓。故事情節雖然簡單，但結構安排卻獨具匠心。層層鋪墊，引人入勝；結尾的對比，強烈有力，耐人回味。
二、《蚊子和獅子》
嚴文井 （1915――），現代作家、著名的兒童文學家。湖北武昌人。他也發表過不少小說和散文，但成就及影響力都不及他的兒童文學作品?？箲饡r期，他開始創作寓言和童話。解放以后，他的兒童文學創作達到了高峰。1957年發表的《唐小西在下次開船港》，標志他創作上的成熟。他的童話和寓言．故事生動、構思巧妙，具有濃郁的哲理和詩意，被譽為“獻給兒童一種特殊的詩體”。
這則寓言也明顯地分為兩部分：第一部分講述故事，第二部分點明寓意。第一部分又可分為四層。第一層，寫蚊子向獅子挑戰。第二層，寫蚊子與獅子的戰斗。第三層，寫蚊子勝利后的悲劇。打敗了強大的獅子的蚊子，卻成了小蜘蛛的俘虜。第四層，寫蚊子臨死前的嘆息。故事一開篇，就通過語言描寫，著力刻畫蚊子勇敢無畏的形象。小小的蚊子敢于藐視強大的獅子，甚至奚落獅子，公然向獅子挑戰?！拔也慌履悖悴⒉槐任覐姟薄拔冶饶銖姷枚唷?，語氣肯定有力，充分表現了蚊子的勇敢無畏，堅定自信。接著，寫蚊子向獅子進攻。“吹著喇叭沖過去”，寫出了蚊子一往無前的堅定果敢?！皩ＲП亲又車鷽]有毛的地方”，說明蚊子善使計謀，以己之長克敵之短。這幾十個字，不僅把戰斗的場面描寫得有聲有色，也點明了蚊子勝利的原因。接下去，寫蚊子打敗了強大的獅子之后卻成了蜘蛛的俘虜。不過230字的寓言，情節卻安排得起伏跌宕、變化有致。
三、《濃煙和煙囪》
這則寓言可分為三個部分。第1自然段是第一部分。先分別描寫了煙囪和濃煙的不同特點，表現了它們各自的性格，為故事的展開作了鋪墊。煙囪“從早到晚不斷地排出一股股的濃煙”，“從來不聲不響，更不為這件事自吹自擂”。寫出了煙囪默默工作的形象，表現了他勤勞謙遜的品質。濃煙則是“從煙囪里沖出來，總是大模大樣，張牙舞爪，忽東忽西，忽南忽北”，“永遠是洋洋自得，不可一世”。描寫出了濃煙飛揚跋扈的形象，表現了他不可一世，狂妄自大的性格。第二部分（2―5它然段），寫濃煙和煙囪的對話。是故事的展開。先寫濃煙對煙囪譏諷嘲笑，進而寫濃煙的自我炫耀。這里既寫了他的語言，又寫出了他的神態。通過對話描寫，形成了鮮明的對比，進一步深化了兩者的性格。濃煙不聽規勸，甚至認為煙囪是嫉妒自己，繼續得意洋洋地自我炫耀。作者用一個刪節號，表現濃煙還在沒完沒了地自我炫耀，毫無改悔之意。這一筆就自然預示出了故事的必然結局。第三部分（6、7自然段），寫出濃煙和煙囪的結局，結束故事。濃煙在“自我欣賞”中“飛舞”“飛升”“擴散”，“最后終于完全消失了”；煙囪“仍然沉默地矗立著，準備排除新的濃煙”。兩者的結局又構成了鮮明的對比，寓意已不點自明了。整篇寓言層層對比，層層深入，把濃煙和煙囪的性格表現得非常鮮明，把深刻的含意自然地融入對濃煙和煙囪的描寫之中。
四、三則寓言的異同
三則寓言表達了基本相似的主題：凡是自以為是、驕傲自大的人，必然被人輕視、遭受失敗，甚至會走向滅亡。勸誡人們要有自知之明，要謙虛謹慎。寫作特點都是：充分發揮想象，賦予神、動物和無生命的事物以人的性格，運用語言、神態的描寫表現了人物的性格特點，并用對比的方法深化故事的主題，是三則寓言在寫作上的共有的特點。三則寓言在情節的安排上都注意了鋪墊和照應，相比之下，《蚊子和獅子》的結構安排更富變化，大起大落，更具魅力。
有人說，每三個白羊中就會出一個科技控，會查閱科技論壇找滅蚊殺招的，真是傷不起。不過，也有收獲，果殼網的科學愛好者告訴他們，奶油爆米花的味道可以驅趕蚊子。美羊羊沖到氣味圖書館搶購爆米花味香水，喜羊羊和沸羊羊將黃油和玉米粒放進微波爐里炸得乒乓亂響，只有他們做得出。
金牛座
都是藝術范兒，誰也不愿意在飄著蚊香片的屋子里閑侃人生，可牛兒們不能容忍，為何一堆人在一起，蚊子率先攻擊的目標總是自己！要優雅又有品位地驅蚊，愛享受的牛人可以在60瓦燈泡上罩一層橘紅色的玻璃紙，華燈搖曳，蚊蟲受驚之下必倉皇逃竄！
雙子座
在室外瘋玩時，雙雙們可能渾然不覺蚊子就在身邊肆虐，靜下來才發現身上多了那么多包。囤花露水吧，金銀花、薄荷、樟腦、蛇膽，各種味道都來點。如果是皮膚敏感一族，可別學雙雙這么亂搭，會有接觸性皮炎的。
巨蟹座
某天上班，快遞員送來一個裹得嚴嚴的盒子，原來是巨蟹MM從淘寶訂的豬籠草。想到用綠色盆栽驅蚊，除了顧家又細心的巨蟹，還有誰？或者在臥室放一兩株西紅柿盆栽，別管會不會結果，西紅柿枝葉的氣味會幫你把蚊子趕走的。
獅子座
古龍水、長袖襯衫，空調房，男獅子壓根就沒有過防蚊意識，因為蚊子懶得理睬他們，沒多少可乘之機嘛。對女獅子來說，少穿深色衣服，佩戴裝滿植物精油的驅蚊手環，都是驅蚊于無形的好方法。
處女座
斤斤計較的處女座最喜歡一些可以自己動手調配的驅蚊法，比如在被蚊子襲擊后，在癢處涂抹萬金油和鹽，或者在浴缸中放入八角、茴香等調味品，出浴后，蚊子都怕了你了！
天秤座
群眾們公認，最招蚊子的星座就是天秤了。也許和天秤同學愛漂亮，喜歡赤腳穿鞋，給蚊子留有可趁之機有關吧。秤子們夏日也是運動一族，汗漬常吸引蚊子。想拒收“紅包”，可以從飲食著手。吃些含維生素B的食物—糙米、海鮮、奶制品，汗液酸性濃度降低了，蚊子跑得也快！
天蝎座
關上門窗，在窗前放個盆，盆中加點混合洗衣粉的水，第二天，水盆中就會有一些死去的蚊子。洗衣粉含堿，蚊子是不宜生長在堿水中的，水中有香味，母蚊誤以為有食物又會卵產在其中。每天持續使用這種方法，幾乎可以和可惡的蚊子說再見了。
如此曲折又腹黑又智慧的滅蚊法，非充滿計謀的天蝎不能想到。
射手座
最簡單經濟的驅蚊法，就是紗窗和蚊帳了。天黑之后，黎明之前，狡猾的蚊子想鉆進你的臥室，簡直是做夢！現在有不少帶頂篷的公主蚊帳賣，躺在里面，美夢排著隊等你做！
摩羯座
一整個夏天，每禮拜都要有新衫上身，節省是摩羯們此刻的名詞。家里的蚊香片用完了，別扔，在失去藥力的藥片上滴幾滴風油精，插上電源，是可以二次使用的哦。
水瓶座
瓶子們是逆向思維的高手，與其四處噴藥或是舉著蒼蠅拍隔空和蚊子決斗，倒不如讓它們討厭你而自動離開。把個空瓶放在陰暗處，里面放點酒或果汁，蚊子嗅到味兒就會往瓶子里鉆，嘿嘿，肯定得被糖分粘死。不出幾日，蚊世界里就會流行一首歌—《水瓶有毒》。
拉·封丹說得好：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓好比靈魂?！彼?，在組織寓言教學時，重點應引導學生通過寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。
那么在實際教學中，該如何去“分析”呢？我認為，分析的過程便是一個思考的過程。學而不思則罔?！八肌奔促|疑、思考，是創造性思維能力的表現。只有在疑義探討中加深對文本的理解，才能挖掘出文本的深度與廣度。語文新課標提出：學生是學習和發展的主體。這就要求在閱讀中教師要層層設疑，打開學生的思路，同時要發揮學生的主觀能動性，引導學生多角度質疑，以利于深入文本，吃透文本汲取其中充足的“養分”。
那么怎樣將寓言的閱讀和質疑巧妙地結合起來呢？
一、粗讀課文，教師設疑；細讀文本，學生質疑
整體感知和文本細讀是初中學生運用最廣泛的兩種方法。新課標指出要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”。對于一則寓言，我們也往往采用先通讀全文，了解其整體大意，再深入研究某一主體部分內容的方法。
例如，學習《赫爾墨斯和雕像者》，學生會提出：“如果商人回答赫爾墨斯的價值要跟赫拉差不多，寓意又該怎么揭示，還會跟原來揭示的寓意一樣嗎？這則寓言的寓意已經揭示出來了，我們還要學習什么呢？”學習《蚊子和獅子》學生也一定會提出：“這里的蚊子最后輸在了驕傲，很容易得出驕兵必敗的寓意，不是很簡單的嗎？”如果學生只停留在這樣的膚淺的整體感知方面的質疑上，文章的解讀將很快“流產”。此時，教師的設疑就變得十分必要，通過層層設疑，引導學生深入文本重新質疑。
在實踐過程中，當學生能對閱讀文本的某些細節分析質疑時，學習往往是成功的，深入的。例如，教授《赫爾墨斯和雕像者》這時，教師可就文中一句“赫耳墨斯又笑著問道”設疑：為什么此句中要用“又”，“笑著”是怎樣的笑，赫爾墨斯當時在想什么，才會笑著問？又如教授《蚊子和獅子》，可設疑：文本中“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？”此句中“并”“到底”是什么語氣，反映了蚊子當時怎樣的心態？為什么蚊子專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方？等等。教師以此類設疑來“拋磚引玉”，引導學生深入文本，對字、詞、句進行質疑，品出“語文味”，玩味文中深意。海森堡說得好“首先是問題的提出，其次才是問題的解決”。教師一定要凸顯學生的學習主體性，教給他們獨立思考的習慣，指導他們質疑的方法，也就是要引導學生從學“答“到學“問”，這樣才能“小疑則小進，大疑則大進”（引《陸九淵文集》語）。
但是否在每次閱讀中只存在“局部質疑”呢？將課文肢解成七個、八個甚至數十個小問題就能解決問題嗎？我們知道系統的功能往往大于部分之和，作為閱讀對象的課文自然也是一個系統，而實現對這一系統綜合把握的途徑莫過于“整體感知”了。這樣才能“眼見樹木，心有森林”。
二、“個性質疑”與“共性設疑”結合
所謂“個性質疑”，就是學生對文本的另辟蹊徑的質疑，即對它的獨特理解。其實質就是對文本的個性化閱讀。新課標中講到“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而寓言作品中的含蓄，也可以說是審美形式中意境的朦朧美，不同的學生個體可以得出不同的感受和見解。在我們學習《蚊子和獅子》一文時，有句話說“蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了”，這里質疑：蚊子為什么要吹著喇叭？你如何看待它吹喇叭的舉動，你認為吹喇叭是蚊子被蜘蛛網粘住的原因嗎？有些學生認為是蚊子吹喇叭是它驕傲的表現，導致了它最終敗在蜘蛛網下，也有的同學認為蚊子吹喇叭是它對自己的犒勞，是它自己對好不容易戰勝強大的獅子的獎賞，只是太大意了點，導致失足了，難道我非要在成功時悶悶不樂才好嗎？兩類不同見解的學生分別得出不同的啟發：一個是“驕兵必敗”；一個是“無永遠的勝利者，也無永遠的失敗者”，你能說其中一個正確一個不對嗎？因此，在寓言教學中，要鼓勵學生多進行個性質疑，得出自己的個性觀點與見解，以此能大大鍛煉學生的發散性思維。教師所要做的，只是讓學生明確這則寓言中的主流寓意即可。
同時，學生在語文的讀、寫活動中，還可以通過一些規律性的東西即“共性”來解決問題，以此來指導語文的實踐運用。如讀寫結合的教學活動中，教師可以設疑：寓言有什么特征？如果讓你來寫一則寓言，可以怎么構思操作？學生討論，教師歸納出：①篇幅短小。②主人公可以是人、神或擬人化的動植物。③主題多借此喻彼。④常用想象夸張，擬人等表現手法（引執教老師板書）。然后學生據此學寫一則簡單的寓言，在寫的過程中，學生就可以利用這些規律性的東西來指導自己的練筆或寫作，若沒有這樣的共性設疑，會使得學生理不出基本的頭緒和思路。
【摘要】語文教學過程中，教師如何激發學生的主動能動性，以培養學生的創新與創造思維，這是一個值得深究的課題。筆者以為，語文教師在課堂教學過程中，要通過引導學生學會求異變通，培養思維的靈活性；要通過引導學生質疑辨理的啟發思維活動，使其思維水平走向深刻；要通過引導學生的聯想拓展活動，促進思維能力走向廣闊，從而使課堂成為學生創造的學堂。
【關鍵詞】語文；課堂教學；思維；靈活性；深刻性；廣闊性
語文課堂教學中，教師培養學生的創新能力，以推進素質教育早已不是什么新鮮的話題。但培養學生的創造性思維，決不是要求學生去發現世界上沒有的事物，而是憑借教材引領學生主動積極地發現前人的認識成果，進行創造性的學習勞動，從中獲得創造性活動的初步經驗和方法；我們的閱讀教學應充滿生機，應努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，讓學生徜徉于靈動的語文課堂之中，成為學生樂學的天堂。
一、求異變通，培養思維的靈活性
教學實踐告訴我們，不少學生學習效率差的主要原因之一，就是學生的思路閉塞、思維封閉，思考問題時總是停滯在一個點上，不善于打開思路、求異變通，其思維很難突破“定向”“系統”“規范”“模式”的束縛，因而，我們在教學時，應注重引導學生求異變通，訓練學生形成辯證的、隨機應變的思維品質。一次，筆者在課外閱讀指導課上，和學生一起交流寓言故事《蚊子與獅子》。在談到蚊子打敗了獅子卻又被蜘蛛網粘住時，隨機一動，要求學生充分發揮想象：蚊子的結局會怎樣？難道就一定會被蜘蛛吃掉嗎？“一石激起千層浪”，經過一番小組商量后，學生們各抒己見，答案精彩紛呈：有的說正在此時，心有不甘的獅子氣沖沖趕來報仇，看到蚊子后怒火中燒，一巴掌下去，蜘蛛網被打了個稀巴爛，蚊子卻得以僥幸脫逃；有的說蚊子正要被蜘蛛吃掉時，樹上掉下來一顆松脂裹住了蜘蛛和蚊子，若干年后，變成了琥珀；有的說蚊子憑著三寸不爛之舌，歷數了自己的“光輝”事跡，嚇得蜘蛛俯首稱臣……學生思維敏捷，富于創造。
二、啟思激疑，發展學生思維的深刻性
創造性思維是一種高質量的思維，應當有一定的思維深度，淺嘗輒止的思維即使具有創造性，其價值意義也不大。由于受知識積累、生活閱歷、心理年齡等因素的限制，小學生的思維常常缺乏一定的深度。對此，教師要相機誘導，使他們的思維向縱深發展——引導學生質疑辨理不失為一種有效途徑。課堂上，應摒棄單調的問答式，巧設疑點，鼓勵學生展開思辨，誘發思維動機，引發矛盾沖突，使學生的思維在不斷探索問題、爭辨疑點的積極、主動活動中向縱深發展。例如，教學《把我的心臟帶回祖國》一課，在學生滿懷深情地讀完肖邦臨終前感人肺腑的遺囑后，我適時啟發學生思考：肖邦在法國巴黎整整18年，這18年來，他為什么一直沒回到自己的祖國？落葉歸根，肖邦臨終前只要求姐姐路德維卡將他的心臟帶回祖國（要知道，這樣做遺體會被解剖），而沒有要求將他的遺體運回祖國？學生在經過短暫的沉默后，紛紛舉手發言，在彼此的交流中，得出了這樣的共識：肖邦一刻也沒忘記祖國，一直都努力想回到祖國，然而，殘暴的沙皇統治者卻一次次將肖邦拒之波蘭以外（包括肖邦的遺體），因為他們知道，肖邦，哪怕是肖邦的遺體回到波蘭，對他們的統治都是巨大的威脅！肖邦寧可身體被解剖，也要回到祖國懷抱的壯舉，令所有的波蘭人民為之心痛，更為之感動，為之驕傲，每個人的心中都充滿了對肖邦的崇敬，對沙皇統治的憎恨。
三、聯想補白，訓練思維的廣闊性
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！钡拇_，創新離不開想象，豐富的想象是創新的翅膀。要想讓學生的思維觸角伸向更寬、更廣的未知領域，在閱讀教學時，需要我們創設一定的情境，給予足夠的空間，讓學生自由聯想，縱橫求索，從而產生新認識，提出新見解。當然，聯想補白不是胡猜亂想。教師應根據語文學科的特點，把推想點篩定在那些有探討價值、有思維回旋余地、與課文主旨有密切聯系的知識點上，以激起學生思維的浪花，真正達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的理想境界。正如恩格斯所說：“地球上最美好的花朵便是人的思維，而創造性思維可以說是花中牡丹。”我想，只要我們在課堂教學中給學生提供充分的思維空間，激發起學生思維的活躍性，讓學生勇于思維，樂于思維；同時，巧于點撥，善于引領，使學生學會思維，科學地思維，提高思維質量，讓學生在靈動的課堂上自由徜徉。
在人類的眼中，蚊子的名聲可不太好。但別小看了這些身長只有幾毫米的家伙，它們比眼鏡蛇、鯊魚或獅子都要惡毒許多，在威脅人類的動物排行榜上，它排名第一，是最邪惡的殺手。
但科學家并沒有就此認為蚊子百無一用。他們認為，既然這些小到人們用肉眼都不容易捕捉到其行蹤的家伙能夠輕取人的性命，肯定有其過人的本領。對于智慧的人類來說，在想辦法防范它們攻擊的同時，何不順便向它們學兩手呢？
妙仿其嘴
日本科學家對蚊子的吸血技巧非常感興趣。他們發現，人們通常是在蚊子吃飽喝足、揚長而去之后，才發現自己被蚊子侵犯了。這個現象表明，和現在高明的抽血醫生相比，蚊子的抽血技術確實相當高超，它們完全做到了無痛、甚至無知覺抽血。那么蚊子抽血的高明之處究竟表現在哪里呢？
原來，蚊子的嘴巴就像鋸齒狀的針頭，和我們常見的注射針頭平滑的表面相比，這種鋸齒狀的針頭和皮膚組織接觸的面積相當小，這就減少了嘴巴對于神經的刺激，所以產生的刺痛感很弱，甚至讓人感覺不到。為了防止在吸血過程中人們有所知覺，被一巴掌就地正法，聰明的蚊子還有一招：當把嘴巴刺入人體皮膚后，它們會馬上分泌出一種含有抗凝血物質的唾液，這樣，它們就會阻止皮膚為防止流血而自動收口，從而始終讓皮膚感覺不到蚊子嘴巴的存在。正是憑借這一招，蚊子才能夠從容飲血，然后逍遙而去。后來，人們之所以能感覺到這些壞家伙光顧過，那是由于它們的唾液中含有細菌，受這些細菌產生的有害物質的刺激，人們才感到了瘙癢和疼痛。
受蚊子嘴巴的啟發，日本科學家對現在讓人時時感到疼痛的注射和抽血針頭進行了改進。為此，他們仿照蚊子嘴巴的樣子，制作了長1毫米、直徑僅0.1毫米的帶有鋸齒的針頭，這是迄今為止人類制造的最細小的針頭。實驗證實，注射時被注射者幾乎無任何刺痛感，而藥液仍能暢通無阻地進入人體。此外，細小的針頭還與一個寬為5毫米的盛血“容器”――微型電子泵相連，這個“容器”可以用來儲存血液，里面還裝有光纖。這樣，醫師就可以借助光纖的幫助直接快速地分析血液樣本?？茖W家承認，目前這種“針頭”還很脆，常常會折斷在血管里，因此還需要向蚊子繼續學習，進一步改進和完善。
巧借其聲
蚊子玩“抽血”有一手，它們“唱歌”的本領也不差。不過，它們可不是用嘴巴來“嗡嗡”地哼“小曲兒”，而是用翅膀來“唱歌”。
昆蟲大都有2對翅膀，但蚊子只有一對翅膀，另一對進化成了幫助飛行用的平衡棒。不過，在它們飛行的時候，這根平衡棒也會產生高頻振動，并通過翅膀的扇動發出聲來。正因為有這一手，它們的“歌聲”才比許多昆蟲的聲音響亮。研究還發現，雌雄蚊子翅膀振動的頻率是不同的，就像我們男聲和女聲的發音頻率有差異一樣，而且，它們對聲音頻率的敏感度也有性別上的差異。如雄蚊的最佳敏感頻率是380赫，雌蚊的最佳敏感頻率是230赫。因此，它們能通過各自“歌聲”頻率的不同來分辨雌雄。
眾所周知，只有雌蚊子會叮人。既然雌、雄蚊子都對不同頻率的聲音有選擇，那能否利用雄蚊子的“歌聲”來誘捕雌蚊子呢？答案是肯定的?？茖W家發明了一種能夠“唱歌”的“電蚊子”，它就能夠發出吸引雌蚊子的“歌聲”，從而誘殺雌蚊。
考場里靜悄悄的，連一只蚊子飛過，都像飛機在轟鳴。
小動物們緊張地答著卷紙。大獅子兩眼像探照燈一樣掃描著教室的每一個角落。過了一會兒，大獅子又從講臺上走回來，兩眼又像X光片拍照機。這到底是怎么一回事呢？你先猜一猜，一會就告訴你答案。
這些小動物都是“森林黑幫”大獅子的俘虜。大獅子把它們抓來，并不馬上吃掉，而是編出許多稀奇古怪的問題，每頓飯前舉行一次考試，誰考了倒數第一名，就把誰吃掉。這叫“末位淘汰制”。
大獅子巡視著教室的每一個角落。小動物們的頭上不斷地流下黃豆一般大小的汗珠。大獅子只要一走近它們，它們就像見到妖魔鬼怪一樣，嚇得渾身發抖，心里就像揣著一個兔子似的“砰砰”直跳。大獅子巡視完教室，就又回到講臺上。
小猴子遇到了難題，想偷看小白兔的答案?？尚“淄梅朗氐锰珖溃究床灰姟Ｍ蝗?，它想到小白兔特別愛干凈，又很膽小，就從口袋里摸出昨天抓的蚱蜢，偷偷地把蚱蜢放在小白兔的身上。小白兔叫了一聲，擋著卷紙的手一下子松開了。小猴子見目的達到，馬上開始抄襲。
大獅子發現小猴子在作弊。兩只眼睛馬上從別人身上轉向小猴子。
小猴子被嚇壞了。它嚇得臉色慘白，手心滲出了冷汗。此時在它眼里，教室就是一座可怕的墳墓，卷紙就是給死者的悼詞，鉛筆就是墓碑，大獅子就是黑衣死神。自己和伙伴們不再是動物了，已經變成了靈魂，這一切可怕極了。
突然，小猴子急中生智，冒出一個好主意。它對大獅子說：“尊敬的獅子大王，我不僅瘦得皮包骨頭，而且也不好吃。這樣吧，我帶你去一個有許多好吃東西的地方?！毙『镒影血{子帶到了小熊食雜店。那的小食品可真好吃！大獅子吃了一筒又一筒的薯片，一袋又一袋的餅干，一塊又一塊的糖和巧克力。大獅子本想搶些小食品，可它又怕有損它的威嚴，就忍住沒搶。小猴子看出了大獅子的心思，就買了許多小食品，又在里面放了許多的瀉藥。晚上，大獅子正想著小食品，小猴子來了，它對大獅子說：“大王，LOOK！我給您帶來了嘛！”大獅子一見小食品，馬上眉開眼笑地說：“哈哈！還是你了解孤王！”大獅子開懷大吃，一會兒瀉藥發作了，大獅子感冒加拉肚，沒用兩個月就病死了。
森林恢復了安寧，因為再也沒有“末位淘汰制”。
從第一個海藻類動物出現，地球上的生物已經在這個藍色的星球上演化了幾十億年。在這個我們賴以生存的地球上，牢刻著多少動物的腳?。看笞匀坏墓砀窆ぴ洿蛟爝^多少生靈？他們在這個窄小的“棲息地”里競爭、生存、繁延、生息，他們在這樣一個弱肉強食的世界里，我們的祖先以聰明的頭腦生存了下來。
經過幾千年的演變和進化，我們擁有了極高的科技水平，但是，某些觀點是沒有科學依據的。比如蚊子，它是人人都討厭的東西，還有一些人甚至認為：如果沒有蚊子了，我們的生活將會變得更好！但是，你曾想過，蚊子和我們的生活息息相關。
假如自然界沒圾蚊子，將會發生怎樣的情況呢？蜻蜓的幼蟲在水里生長，是靠吃蚊子的幼蟲生存的。假如沒有蚊子蜻蜓的幼蟲就會餓死，久而久之，蜻蜓就會滅絕。一些靠蜻蜓生存的生物也難逃滅絕的命運。以此類推，將會牽連一大片，許多生物就會因此滅絕。就好比一串鞭炮，只要點燃 其中一個，其它的也會被點燃。假如世界上沒有蚊子，人類的生活不會變得更好，反而更壞。
我們人類親手締造了一個高度的文明，但有得必有失。隨著人類工業化的發展，一條條清澈的小溪變成了臭水溝；一片片碧綠的森林變成了一個個荒涼的沙漠。從十八世紀起，人類的活動嚴重破壞發大自然生態環境。人類排放的污水源源不斷的流向大海，1/4的海水被污染過；排放的廢氣升上了天空，產生了溫室效應，使兩極冰層融化，使海平面上升，沿海房屋被淹沒，一些生活在兩極的動物無家可歸。人類還大量捕捉魚、鯨、老虎、獅子……使很多物種絕跡,嚴重破壞了生物鏈、食物鏈。不僅如此，人類還無休止的砍伐樹木，現在我們嘗到了應有的痛苦了，自然災害頻繁爆發。比如黃河邊經常決堤，鬧得兩岸百姓叫苦不迭；北京經常刮起沙暴，這是大自然的怒吼，是對我們敲響的警鐘！
歆 雯
有一天，一只麻雀說話了，這在動物界里成了一件奇事，麻雀因此被評為動物界里的“年度最佳表現獎”。
鸚鵡不服氣了，抗議道：“我天天都在說話，連提名都沒有呢?它不過只說過一句話，就被評了最佳表現獎?這不公平!”
評委說：“你可以說話是眾所周知的事，有什么好奇怪的呢，而麻雀卻是第一次會說話，這當然是一大奇跡了!”
螳螂與蜘蛛 傅志偉
螳螂見蜘蛛肚子癟癟的，爬在網上一動不動，便關切地詢問它發生了什么事。
蜘蛛低聲回答道：“這幾天風向變了，蚊蚋都被吹向其它線路了，我好久沒有捕到東西吃了?！?/p>
螳螂建議道：“那你為何不試一試到風口結網呢?”
蜘蛛說：“喔，不。我還是再等等吧，也許風向會馬上轉變的?！?/p>
“如果風向不變呢?”螳螂又問道。
蜘蛛愁眉苦臉的，久久無言以對，只是長長嘆了口氣。
徘徊觀望，不如積極進取。
其實很多時候當我們在羨慕別人某一項出眾的才能時，自己身上同樣也存在著別人所沒有具備的本能。
相互羨慕
吳文東
一只盤旋在天空的老鷹向在陸地行走的獅子表露心聲道：“真是羨慕你獅子王，有那么多的動物向你俯首稱臣，無時無刻的討好你并向你納貢?！?/p>
“謝謝，”獅子客氣地答道，“不過你也不賴啊，擁有著翱翔天空的本領，在這一點上我就無法與你相比擬了。”
老鷹忽然間恍然大悟。
想出名的蛤蟆
袁家勇
呆在墻角的蛤蟆，見電視上眾多記者為從珠穆郎瑪峰凱旋歸來的登山運動員拍照，留影。蛤蟆笑了，這些運動員出名了。我蛤蟆整日在墻角吃蚊子，捕蟲子，太不引人注目了，要是登上了珠穆郎瑪峰，豈不聞名天下。
輕裝的蛤蟆出發了。它每天爬啊，走啊，一路風塵，來到了。
生活在的蒼鷹，發現蛤蟆爬到了珠穆郎瑪峰腳下，關心道：“蛤蟆，白雪皚皚的珠穆郎瑪峰峰頂又高又冷，你肯定沒能力爬上去，勸你還是回去，吃蚊子，捕蟲子照樣也是為人類服務?！?/p>
“不!勝利就在眼前，我馬上就能出名了，決不放棄目標!”蛤蟆說完，一步一步向珠穆郎瑪峰的雪山爬去。爬著爬著，天越來越冷，蛤蟆漸漸失去知覺，它永遠回不去了，成了凍僵的蛤蟆。
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
“皮匠”實際是指“裨將”的諧音，“裨將”在古代指“副將”，原意是指三個副將的智慧合起來能頂一個諸葛亮。流傳中，人們竟把“裨將”說成了“皮匠”。“舍不得孩子套不住狼”
原本是“舍不得鞋子套不住狼”。意思是說要打到狼，就要不怕跑路，不怕費鞋。訛傳為“舍不得孩子套不住狼”，不但使人感到具有觸目驚心的恐怖氣氛，而且與原來含義大相徑庭了。
“狗屁不通”
這個成語最初是“狗皮不通”。狗的表皮沒有汗腺?？嵯?，狗借助舌頭來散發體內的燥熱?！肮菲げ煌ā?，就是指狗的身體這一特點而言。由于“皮”與“屁”諧音，屁為污濁之物，對于文理不通的詩文或不明事理的人，以屁貶義，意思更為鮮明。后來人們將錯就錯，約定俗成地將“狗皮不通”變成了“狗屁不通”。
“不到黃河心不死”
原來是“不到烏江心不死”。烏江，今名烏江浦，在安徽省和縣東北，是項羽自刎處。“不到烏江心不死”這句俗語訛變為“不到黃河心不死”，不但將“烏江”換成了“黃河”，使人無從索解，而且改變了原來的含義?！巴醢说啊?/p>
這是民間一句罵人的俗語。實際上，這一俗語是“忘八端”的諧音。古時的“八端”指“孝、悌、忠、信、禮、廉、恥”，此“八端”為做人之根本，忘記了這“八端”即忘記了做人的根本。后來，“忘八端”竟被以訛傳訛成“王八蛋”了。
“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”
這一俗語原為“嫁乞隨乞，嫁叟隨叟”，意為一個女人即使嫁給乞丐或年齡大的人也要隨其生活一輩子。隨著時代的變遷，這一俗語轉音成“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”。
出現過多少次5
從1點到2點之間，鬧鐘上顯示的時間數字出現過多少次57
最近，全國都在開打麻疹疫苗，，誰也逃不了，我們也不例外。
打麻疹的醫生來到我們學校，便開始了廢寢忘食，夜以繼日的工作了。
時間過的飛快。在星期五的第二節課時，我們得到了通知：五（3）班的快點下去打疫苗。剛才還鎮靜的我立馬緊張起來。因為我痛恨打針。記得有一次，我發高燒，醫生給我打屁股針，一開始我一點兒也不害怕，可針打下去的時候我就后悔我不該打針。那針插下去的時候，屁股不是疼，而是酸。從此以后我就很恐懼打針。想著想著，不知不覺的就到了打針的地方，我鼓足了勇氣，想著朋友對我說的話：“打疫苗不像打其他針一樣很疼，而是像蚊子咬了你一口一樣。”我可不能給女生丟臉。做了一個簡單的檢查后，便開始排隊打針了。濃濃的藥水味充滿了整個乒乓球館……正當我想入非非的時候，該輪到我打了。我訪問了一下了前面先打的人痛不痛，她們給我的回答都是：“不痛?！蔽抑缓谩奥犔煊擅?。因為我還是害怕，所以我便抓著排在我后面的梁蕭的胳膊。可由于我緊張過度，抓竟變成了捏。梁蕭“痛苦”的對我說：“黃佳鈺，你無聊沒事干，捏什么？”我立馬松開手，說：“I'm sorry.不是故意的?！鳖D時我感覺有個東西在咬我胳膊。我正想說誰在咬我，針已經了，棉簽已在我的手臂上。我還沒反應過來，我便問同學：“我打完了？”同學回答：“打完了你不知道啊。你在和梁蕭說話的那一瞬間，那針一扎，一拔就好了?！薄芭??！蔽也桓杏X是只蚊子在咬我，而是只耗子在咬我。要不是梁蕭分開我的注意力，我會以為有頭獅子在撕扯我的肉。
今天對于我來說是一個驚心動魄的一天。
