時(shí)間：2023-05-29 18:22:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫聲音的四字詞語(yǔ)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能能正確記憶本冊(cè)書中出現(xiàn)的描寫人物、動(dòng)物和景物等四字詞語(yǔ);能在具體的語(yǔ)境中正確理解并使用描寫人物、動(dòng)物和景物等四字詞語(yǔ)。②過(guò)程與方法。能夠正確分析詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)，選擇合適方法進(jìn)行記憶。③情感與態(tài)度。在記憶、積累和理解四字詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)四字詞語(yǔ)的趣味性，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：①根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行記憶。②正確理解描寫景物和動(dòng)物的四字詞語(yǔ)的含義，在具體的語(yǔ)境中會(huì)正確使用。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天大家興高采烈地來(lái)到多功能教室上課，老師對(duì)大家提點(diǎn)要求，就是同學(xué)們?cè)诼犝n時(shí)要聚精會(huì)神，討論時(shí)能各抒己見，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流，能做到嗎？有信心和老師一起把這節(jié)課上好嗎？好，上課，同學(xué)們好！
今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)又刺激又好玩的地方，那里有如詩(shī)如畫的景色，有人見人愛(ài)的動(dòng)物，有令人敬佩的人物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想去嗎？想去的同學(xué)請(qǐng)異口同聲地告訴我。（板書：課題）
二、整理又（ ）又（ ）類和帶有動(dòng)物的四字詞語(yǔ)
師：看這里沙漠廣闊無(wú)垠，旅行的人很難認(rèn)路，但是有一種動(dòng)物卻能在沙漠里給人們帶路，人們說(shuō)它是沙漠里的船，它就是――駱駝。
（1）示駱駝圖，駱駝遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（又高又大）;駱駝的腳掌（又寬又厚）;駱駝的脖子（又彎又長(zhǎng)）。同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確。齊讀一遍。
像這樣的詞語(yǔ)你們還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（又香又脆，又松又軟，又肥又厚）
師：仔細(xì)觀察事物，找到它的特點(diǎn)特色，就能用上這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述。
（2）同學(xué)們還記得課文中那些和邊防戰(zhàn)士感情深厚的雪猴嗎？看它們來(lái)了，示雪猴圖，雪猴可愛(ài)嗎？你能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)雪猴的可愛(ài)嗎。（攀枝歡跳，齜牙咧嘴，又蹦又跳，凝神聽講，左蹦右跳）
師：從同學(xué)們的回答中老師可以看出你們對(duì)雪猴無(wú)比的喜愛(ài)，也看出同學(xué)們對(duì)課文的牢固掌握。很棒！齊讀這些詞語(yǔ)。
看抓耳撓腮的雪猴在想什么呢？（你們會(huì)說(shuō)帶有我名字的四字詞語(yǔ)嗎？）
（3）你們能說(shuō)出帶有猴子名字的四字詞語(yǔ)嗎？還有許多可愛(ài)的動(dòng)物（十幾種）也都來(lái)了，它們都想讓你們說(shuō)出帶有他們名字的四字詞語(yǔ)，你們敢于挑戰(zhàn)嗎？（板書：動(dòng)物）發(fā)言的同學(xué)要聲音洪亮，能做到嗎？
讓我們來(lái)一起讀讀這些帶有動(dòng)物名字的四字詞語(yǔ)。
三、整理帶有相近詞語(yǔ)、ABAC和帶有人物的四字詞語(yǔ)
師：同學(xué)們的詞匯積累真是太豐富了，對(duì)每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)，老師都要說(shuō)，你們很了不起。在本學(xué)期的課文中，我們也認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物，你們還記得他們嗎？示圖。
（1）回想課文中他們的故事，請(qǐng)你們用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描繪他們。例如：師：學(xué)習(xí)課文后我們知道貝多芬一生創(chuàng)作了許多著名的樂(lè)曲，人們稱他為樂(lè)圣，像貝多芬這樣有才藝的人，我們可以用什么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪呢？那我們就可以這樣來(lái)描述他。（板書：多才多藝的貝多芬）。你們會(huì)了嗎？好，回憶課文，這些人物我們可以用什么四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。（奮勇殺敵的鄧世昌;英勇殺敵的鄧世昌;為國(guó)捐軀的鄧世昌;寧死不屈的吉鴻昌;從容不迫的吉鴻昌;性格倔犟的貝多芬;才華橫溢的貝多芬;貧困潦倒的乞丐;氣度不凡的成功人士。）
師：根據(jù)人物不同的性格特點(diǎn)，我們可以用上不同的四字詞語(yǔ)來(lái)描繪。（板書：人物）
（2）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看這個(gè)詞，（多才多藝），老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（帶有相近詞）
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾組意思相近或相反的詞語(yǔ)。你們能不能把他們變成四字詞語(yǔ)呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（板書：相近詞）匯報(bào)說(shuō)。
（3）師：再看這個(gè)詞語(yǔ)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（ABAC）板書）在剛才的這些詞語(yǔ)當(dāng)中，就有ABAC的詞語(yǔ)，你們找到了嗎？你們能不能再說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)呢？
四、整理描寫景色的四字詞語(yǔ)
師：老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)，聽好了，有山有水，看，這個(gè)有山有水的地方，美不美？
（1）示圖，還記得這是什么地方嗎？課文按照春夏秋冬的順序描寫了小興安嶺的美麗景色。回憶課文，你們能不能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)描繪一下春夏秋冬不同的景色呢？
（2）老師給同學(xué)們整理了一些描寫春夏秋冬的四字詞語(yǔ)，你們自己讀一讀，試著用其中的一個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
五、優(yōu)化訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化
師：剛才同學(xué)們積累許多這樣又（ ）又（ ），動(dòng)物，人物，景色的四字詞語(yǔ)，那老師設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲――智勇大沖關(guān)，來(lái)考考你們是不是掌握了這些詞語(yǔ)，是不是能活學(xué)活用。你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
（1）第一關(guān)：快樂(lè)‘填填’看。
很少的幾句話（ ）言（ ）語(yǔ) ;說(shuō)了很多的話（ ）言（ ）語(yǔ)。
隨口亂說(shuō)的話（ ）言（ ）語(yǔ);自己對(duì)自己說(shuō)的話（ ）言（ ）語(yǔ)。
像蜜糖似的話（ ）言（ ）語(yǔ);虛假而動(dòng)聽的話（ ）言（ ）語(yǔ)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思，填寫出代有言和語(yǔ)的四字詞語(yǔ)。在答題卡上試著填一填，可以和同桌互相幫助，也可以請(qǐng)教前后桌的同學(xué)。
師：讓我們來(lái)一起試一試。
師：有誰(shuí)都填寫對(duì)了，那把你沒(méi)有寫上來(lái)了，快寫上去吧！
師：同學(xué)們，一個(gè)言和一個(gè)語(yǔ)就可以寫出這么都的詞語(yǔ)，可見，我們中華語(yǔ)言真是奧妙無(wú)窮啊！下面我們來(lái)進(jìn)行第二關(guān)闖關(guān)游戲。
（2）第二關(guān)：句子萬(wàn)花筒
師：讓我們?nèi)ミM(jìn)行第二關(guān)的闖關(guān)游戲吧！
師：你們現(xiàn)在答題卡上做一做。
師：誰(shuí)能來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。
第一句話應(yīng)該選哪個(gè)詞語(yǔ)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀句子。
師：看，當(dāng)我們把這些詞語(yǔ)放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，就好像賦予了他生命和色彩。真的是太神奇了！下面我們來(lái)進(jìn)行第三關(guān)的闖關(guān)游戲。
（3）第三關(guān)：咬文嚼字
讀下面一段話，將畫線的部分換成四字詞語(yǔ)，再讀一讀句子。
昨天天氣不錯(cuò)，爸爸說(shuō)要帶我去江濱公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。以往爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，哪有時(shí)間陪我出去玩。
我們來(lái)到江濱公園，這里的人可真多啊！看看滿天的各種顏色的風(fēng)箏，我一會(huì)兒都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。
師：誰(shuí)能來(lái)讀讀句子。
可以換成什么四字詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著去換換，讓我們一起來(lái)聽聽同學(xué)是怎么換的吧！讀一讀。經(jīng)過(guò)同學(xué)們這樣的加工，就好像給句子穿上了一件美麗的外衣，讓這段話更加有光彩！可見四字詞語(yǔ)用到我們的文章中，就會(huì)給我們的文章添光加彩。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子()。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這()投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來(lái)的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?/p>
1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞
靜謐( )( ) 嬌小( )( )
勤勉( )( ) 僻靜( )( )
名師解析：靜謐，形容靜寂無(wú)聲或形容憂愁的樣子。嬌小，體態(tài)窈窕；嬌柔細(xì)小。勤勉，努力不懈；勤勞不懈。僻靜，偏僻而又安靜、清靜的地方。
反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞。方法就是對(duì)原詞加以否定。靜謐形容安靜，反義否定原詞就是鬧、亂，嘈雜；嬌小是體態(tài)窈窕；嬌柔細(xì)小反義就是與原反義相反，龐大。勤勉是努力不懈；勤勞不懈，反義就是不努力，懶惰。僻靜是偏僻而又安靜、清靜的地方，反義就是熱鬧、喧鬧的地方。
近義詞通常是指意思相近的詞語(yǔ)。(1)從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找。許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：靜謐、寂靜；嬌小、嬌柔；勤勉、勤奮；僻靜、安靜；同學(xué)們?cè)谡乙粋€(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。(2)從詞的意義上去。即先弄清這個(gè)詞的意思，然后想一想和它意思相同或相近的詞。
參考答案：
靜謐(嘈雜)(寂靜)嬌小(龐大)(輕盈)
勤勉(懶惰)(勤奮)僻靜(熱鬧)(安靜)
2.從畫“”句子中，你感受到了
名師解析：分析句子我們要從詞語(yǔ)、句式、修辭方法、感悟色彩等方面分析。本段的畫線句運(yùn)用比喻句對(duì)這些甲蟲進(jìn)行描繪，像“音樂(lè)家”、像“靈泉”；用了褒贊的詞語(yǔ)“全神貫注”、“優(yōu)美”進(jìn)行夸贊。所以可以看出作者對(duì)這些小生靈是喜愛(ài)的，贊美的。
參考答案：作者對(duì)大自然小生靈的贊嘆。
3.在片段中的( )填上合適的四字詞語(yǔ)。
名師解析：四字短語(yǔ)，是指不包含典故的，沒(méi)有比喻義、引申義的，一般從字面即可理解其含義的四字語(yǔ)言形式。四字短語(yǔ)與成語(yǔ)不同。所以同學(xué)們只要是在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成四字形式，語(yǔ)意明確即可。“這里，很多的黑甲蟲村民，()地往來(lái)。”此處是形容甲蟲數(shù)量多，忙忙碌碌，所以用形容數(shù)量多的；“它們()地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”這句是形容甲蟲對(duì)視的神態(tài)，所以應(yīng)選擇形容神態(tài)的四字短語(yǔ)；“在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子()。”此句形容甲蟲像南國(guó)的少女，甲蟲之間像人一樣相互凝視，應(yīng)選擇描寫人物癡迷凝視的四字短語(yǔ)；“有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這()投以好奇的眼光。”此句是形容甲蟲對(duì)蜥蜴的好奇，感覺(jué)蜥蜴體積龐大，所以應(yīng)選擇體現(xiàn)蜥蜴形體的四字短語(yǔ)。
參考答案：熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)、駐足癡望、龐然大物
4.“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。”這句中的“”的作用是( )
A.解釋說(shuō)明 B.聲音延長(zhǎng) C.表示轉(zhuǎn)折
名師解析：破折號(hào)的作用有： 1.解釋說(shuō)明 2.表示遞進(jìn) 3.表示延長(zhǎng) 4.表示轉(zhuǎn)折 5.表示插說(shuō) 6.電腦應(yīng)用 7.加強(qiáng)重點(diǎn) 8.分行舉例 9.副標(biāo)題前 10.標(biāo)明作者。本段中是用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充，兩棵大樹是兩簇野灌叢。
參考答案：A
5.片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。
名師解析：本題考查的是學(xué)生的想象力和感悟力。答題時(shí)應(yīng)選擇文章中能體現(xiàn)作者想象力和作者對(duì)甲蟲感受的句子抄寫。
參考答案：略
6.“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”你能想象一下它們可能在交流些什么呢？把它們交流的內(nèi)容寫下來(lái)。
識(shí)字一
3
口耳目
同步測(cè)試（I）卷
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共24題；共91分)
1.
（6分）給下面的字組詞。
日________
耳________
人________
口________
目________
火________
2.
（4分）根據(jù)課文《口耳目》填空。
________如松，________如鐘。
________如風(fēng)，________如弓。
3.
（2分）人有五件寶，手足口耳目。學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，誰(shuí)也離不了。
①這首兒歌共有________句話。
②這首兒歌告訴我們?nèi)擞衉_______件寶。
4.
（1分）“人”加一筆變成________。
5.
（3分）看拼音，寫漢字。
bā
gè
rén
kāi
kǒu
mù
guāng
________
開________
________光
6.
（4分）根據(jù)我們學(xué)的看圖識(shí)字的方法，選擇正確的字
________
________
________
________
木
目
足
竹
河
禾
木
目
7.
（3分）填空。
“一”加一筆，變成________和________字。
“目”減一筆，變成________字。
8.
（10分）給下面的形近字組詞。
矩________
癆________
叉________
霉________
仇________
距________
撈________
義________
莓________
軌________
9.
（3分）給劃線字選擇正確的解釋。（只填序號(hào)）
鬧，A.空學(xué)，不安靜
B.發(fā)泄（感情）
C開玩關(guān)，逗
（1）在馬路上追逐打鬧是很危險(xiǎn)的。________
（2）最近他心情不好，經(jīng)常鬧情緒。________
（3）連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。________
10.
（4分）讀一讀，選一選。
A.xíng
B.háng
①街上行________人腳步以，銀行________里面等天晴。
②一個(gè)小孩行________動(dòng)快，離開行________列奔書亭。
11.
（2分）看圖寫字。
________
________
12.
（16分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）動(dòng)物的象征意義（填四字詞語(yǔ)）:松鼠象征________，海鷗象征________，蜜蜂象征________，________象征________，________象征________。
（2）本文以生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明介紹了松鼠________、________和.________，表達(dá)了作者對(duì)________。
（3）任選一種說(shuō)明方法來(lái)介紹一個(gè)你熟悉的物品。
13.
（3分）看圖寫字。
________
________
________
14.
（4分）看圖選字。
________
木
目
________
足
竹
________
河
禾
________
木
目
15.
（4分）看圖寫字。
________
________
________?________
16.
（2分）用于寫字的人體部位是________，用于看見世界的人體部位是________。
17.
（1分）“日”加一筆變成________。
18.
（1分）“用”少一筆變成________。
19.
（1分）猜謎語(yǔ)。
yuán
yuán
nǎo
dài
yí
zuò
shān
圓圓腦袋一座山，
xiōnɡ
dì
liǎnɡ
rén
zhù
liǎnɡ
biān
兄弟兩人住兩邊，
ɡè?zhònɡ?shēnɡ?yīn?nénɡ?tīnɡjiàn
各種聲音能聽見，
cónɡ
xiǎo
dào
lǎo
bú
jiàn
miàn
從小到老不見面。?
謎底：________。
20.
（1分）猜一猜。
kàn?shí
yuán，
看時(shí)圓，
xiě
shí
fānɡ，
寫時(shí)方，
dōnɡ?rì?duǎn
冬日短，
xià
rì
chánɡ
夏日長(zhǎng)。
謎底是________。
（
）
21.
（3分）用本課生字填空。
每個(gè)人都有一個(gè)________，兩只________，兩個(gè)________。
22.
（3分）組一組。
日
________________
________
23.
（4分）比一比，組成詞語(yǔ)，不會(huì)寫的字用拼音代替。
耳________
月________
口________
目________
24.
（6分）按課文填空。
________就像一張張大的嘴巴。
________就像一個(gè)耳朵，貼在臉上。
________就是眼睛的意思，就像一只豎起來(lái)的眼睛。
________像太陽(yáng)的輪廓，其中的一點(diǎn)表明它是實(shí)體。
________就像一輪明月，彎彎的娥眉月。
________就像一堆燒起來(lái)的火，下面是木材，上面是火。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共24題；共91分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
9-3、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
風(fēng)雨凄凄、寒風(fēng)侵肌、風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⒀┡帮L(fēng)饕、寒風(fēng)刺骨、北風(fēng)呼嘯、朔風(fēng)凜冽
形容冬天寒風(fēng)句子
1、數(shù)九寒天 ，冰封雪地，整個(gè)世界成了只大冰箱，山冷地在顫抖，河凍地僵硬了，空氣似乎也要凝固起來(lái)。
2、迎來(lái)了冬，我的第一感覺(jué)是寒冷寂寞。是冬的冷清讓懂得如何冷靜，我明白了，不是一切的寒冷都會(huì)讓人失意。
3、在北方，寒冷的冬天已經(jīng)到來(lái)了。早上，呼呼呼，寒冷的北風(fēng)吹在人們的臉上，像刀割一樣。青蛙不再唱卡拉OK，樹木像一把把光禿禿的掃把，上面結(jié)滿了冰凌。
4、這個(gè)冬季，是寒冷的，雪，一直飄，看著，讓人不寒而栗。人們都不愿出門，不愿被那寒冷的氣息包圍，就連小星星，也不愿待在天上了，讓這深夜顯得更蒼茫寂寞了。
5、今年的冬天又是一個(gè)寒冷的嚴(yán)冬，冷的人們直打哆嗦，仿佛整個(gè)地球放在一個(gè)冰冷的水箱里。
6、與悶熱的夏日不同，冬日的寒風(fēng)是真真實(shí)實(shí)地扎進(jìn)血肉的，呼嘯的疾風(fēng)狂躁地卷著冰冷而來(lái)，冬天這個(gè)季節(jié)，如一把叛逆的利劍，透支著少的可憐的溫暖，使放蕩不羈的寒冷洶涌而來(lái)。
7、冬天，戶外那粘滿霜雪的柳樹上盡是樹掛，像是一根根銀條懸掛在樹上，格外壯觀。
8、初冬，像一位美麗的高貴的矜持的公主，舞動(dòng)著她那神奇的面紗，送來(lái)陣陣凜冽的寒風(fēng)。
9、寒冷的嚴(yán)冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了
10、雪下起來(lái)了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來(lái)到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來(lái)臨。
11、眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。
12、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。
13、冬天的風(fēng)冷，可它堅(jiān)強(qiáng)了我的筋骨；冬天的風(fēng)烈，可它錘煉了我的毅志；冬天的硬，可它能使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)；冬天的風(fēng)柔，因?yàn)樗菄?yán)酷的面容下，包容著一顆愛(ài)心。
14、寒風(fēng)中，我裹緊了厚重的大衣，喘著不均勻的粗氣，邁者顫抖的腳步，走在回家的路上。凄涼的夜迷茫不了我那堅(jiān)定的方向，昏暗的路燈照明了要前行的遠(yuǎn)方。寒風(fēng)割在我的臉上，沒(méi)有留下醒目的傷痕，然而帶來(lái)了冰冷的疼痛。
15、放下手中的筆，用手揉了揉略微疲倦的雙眼。忽然間一股寒意襲來(lái)，不禁打了個(gè)冷顫，走向窗前一看，下雪了。回視房屋中的一切，似乎都顯得有些陳舊。風(fēng)吹來(lái)，窗戶發(fā)出一陣陣“咯吱咯吱”的響聲，吵的人有些心煩，出門看看吧！興許能發(fā)現(xiàn)些什么。
16、冬天的風(fēng)擅長(zhǎng)“偷襲”。總是在我們身在霧中找不著北的時(shí)候，給我們重重的一擊，猶如閃著寒光的刀片在臉上劃過(guò)。如非我擦了潤(rùn)膚霜，它肯定會(huì)給我留下些記號(hào)，在回家時(shí)感到十分狼狽。
17、風(fēng)吹來(lái)，雖然是一絲絲輕輕的風(fēng)，但這風(fēng)好像將冬天所有的寒冷都聚集到一起。撒在它所遇到每個(gè)人的臉上、頸子里、手上……早被冬天嚇趴下去的頭發(fā)被風(fēng)撓得微微顫抖，好像頭發(fā)也覺(jué)得冷一樣。街上的行人欲斷魂，蕭條得像座死城一樣，偶爾有幾輛轎車呼嘯而過(guò)，只留下幾串淡煙輕飄地散開…、冬天的風(fēng)很細(xì)，很會(huì)見縫插針。像水一樣從衣物中滲透下去，即使包裹得再嚴(yán)，猶如“粽子”，冬天的風(fēng)也會(huì)像刀一樣直往袖口、領(lǐng)口切進(jìn)去，使身體感到陣陣寒意。
18、冬天的風(fēng)，像一把喇叭，發(fā)出“嗚，嗚”的聲音。小朋友們聽到了，馬上穿上厚厚的衣裳；小動(dòng)物們聽到了，都開始忙碌起來(lái)：有的在加緊運(yùn)糧食，準(zhǔn)備冬天的時(shí)候不挨餓；有的大吃大喝，因?yàn)樗鼈円L(zhǎng)時(shí)間不吃不喝，所以現(xiàn)在要貯存能量；大樹聽到了，脫下翠綠的衣服，換上金黃的冬裝；只有松柏有所不同，它仍然穿著翠綠的衣服。
閱讀是汲取知識(shí)文化最直接的手段，而深閱讀則是對(duì)知識(shí)文化的融會(huì)貫通。下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)總結(jié)1一、易讀錯(cuò)的字
早晨(chén)絨(róng)球花
粗(cū)壯 荒(huāng)野
照例(lì) 放假(jià)
衣裳(shang)雙臂(bì)
背誦(sòng) 挨(ái)打
二、易寫錯(cuò)的字
晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。
裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。
荒：中間部分是“亡”，不要多寫一點(diǎn)。
舞：共有十四畫，第十三筆是豎折。
揚(yáng)：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫得左窄右寬。
三、會(huì)寫詞語(yǔ)
早晨 漢族 鮮艷 絨球花
服裝 打扮 朗讀 安靜
停在 粗壯 穿戴 校園
敬愛(ài) 國(guó)旗 敬禮 銅鐘
教室 樹枝 這些 好奇
招引 古老 枝干 影子
落下 荒野 口笛 跳舞
狂歡 處罰 放假 互相
所有 能夠 猜想 揚(yáng)起
雙臂
四、多音字
教(jiào)教室( jiāo)教書
好(hǎo)好聽( hào)好奇
覺(jué)(jué)覺(jué)得( jiào)睡覺(jué)
假(jiǎ)假話( jià)放假
背( bèi)背誦( bēi)背負(fù)
圈( quān)圓圈( juàn)羊圈
五、形近字
漢(漢字)嘆(嘆氣)
服(服裝)朋(朋友)
靜(安靜)凈(干凈)
粗(粗心)姐(姐姐)
落(落下)洛(洛陽(yáng))
狂(狂歡)犯(犯人)
猜(猜出)清(清水)
揚(yáng)(表?yè)P(yáng))楊(楊樹)
避(避開)臂(雙臂)
六、近義詞
鮮艷—艷麗 好奇—新奇
打扮—裝扮 潔白—雪白
安靜—寧?kù)o 轟響—轟鳴
狂歡—狂喜 突然—忽然
覺(jué)得—感覺(jué) 流利—流暢
詳細(xì)—詳盡 認(rèn)真—仔細(xì)
清楚—明白 鴉雀無(wú)聲—悄然無(wú)聲
七、反義詞
安靜—熱鬧 招引—驅(qū)趕
潔白—烏黑 濕潤(rùn)—干燥
出來(lái)—進(jìn)去 揚(yáng)起—放下
主動(dòng)—被動(dòng) 認(rèn)真—馬虎
清楚—模糊
糊里糊涂—一清二楚
鴉雀無(wú)聲—人聲鼎沸
八、詞語(yǔ)搭配
【動(dòng)詞搭配】
(打)招呼 (朗讀)課文
(跳)孔雀舞 (做)游戲
(看)熱鬧 (走過(guò))荒野
(吹著)口笛 (站)墻角
(收起)戒尺
【形容詞搭配】
(敬愛(ài))的老師(可愛(ài))的小學(xué)
(古老)的銅鐘 (粗壯)的枝干
(潔白)的粉墻
【數(shù)量詞搭配】
一(條)小路 一(間)教室
一(所)小學(xué) 兩(只)猴子
九、詞語(yǔ)歸類
【ABB 式詞語(yǔ)】一條條 一個(gè)個(gè)
【 AABB 式詞語(yǔ)】急急忙忙 高高興興
【“ 一× 一×”式詞語(yǔ)】一字不漏 一聲不響
十、句子積累
1.擬人句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
2.反問(wèn)句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦：“日積月累”里的古詩(shī)《所見》。
2.說(shuō)說(shuō)大青樹下的小學(xué)特別的地方：
學(xué)校里有不同民族的學(xué)生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起做游戲，非常快樂(lè)。
3.仿寫句子：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈;蝴蝶一來(lái)，他們便爭(zhēng)先恐后地打招呼。
4.識(shí)記含有身體器官名稱的成語(yǔ)：
搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽
面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥
5.寫寫自己的同學(xué)，把其長(zhǎng)相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫下來(lái)，讓別人猜猜他是誰(shuí)。
三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)總結(jié)2一、易讀錯(cuò)的字
石徑(jìng) 贈(zèng)(zèng)送
君(jūn)子 橙(chéng)色
印(yìn) 著 凌(líng)亂
增(zēng)添 棕(zōng)色
鑰匙(shi) 繽(bīn)紛
喇叭(bā) 豐(fēng)
二、易寫錯(cuò)的字
徑：右邊的部分第二筆是點(diǎn)。
霜：上面的“雨字頭”第三筆是橫鉤。
挑：第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。
緊：下面的部分要寫得緊湊。
規(guī)：左邊的第四筆是點(diǎn)。
遲：上邊的“尺”最后一筆是點(diǎn) 。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
寒冷 石徑 斜著 霜葉
贈(zèng)與 姓劉 蓋住
殘冬 君子 橙黃橘綠 送客
鋪滿 水泥 緊緊
院子 印著 排列 亮晶晶
規(guī)則 凌亂 棕紅 遲到
金色 放晴 明朗 金黃
雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭
平展 葉叢 歌唱 一盒
顏料 郵票 飄揚(yáng) 爭(zhēng)著
仙子 淡黃 好聞 梨花
勾住 一曲 豐收 清涼
留意 楓葉 果樹
氣味 香甜 香味 過(guò)冬
四、多音字
挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑戰(zhàn)
行(xíng)步行(háng) 行列
空(kōng) 天空(kòng)空地
扇(shàn)扇子(shān)扇動(dòng)
好(hǎo)好像(hào)好奇
樂(lè)(yuè)音樂(lè)( lè)快樂(lè)
五、形近字
寒(寒冷)賽(比賽)徑(小徑)經(jīng)(經(jīng)過(guò))
霜(霜葉)雪(雪花)殘(殘花)線(白線)
挑(挑明)跳(跳動(dòng))遲(遲到)送(送人)
泥(水泥)呢(人呢) 列(列車)劉(劉海)
盒(盒子)蓋(蓋子) 梨(梨樹)利(利用)
曲(一曲)由(由于) 豐(豐收)手(手指)
六、近義詞
明朗——晴朗 凌亂——雜亂
增添——增加 仔細(xì)——認(rèn)真
愉快——愉悅 清涼——涼快
美麗——漂亮 香甜——甜美
歡樂(lè)——快樂(lè)
七、反義詞
凌亂——整齊 增添——減少
仔細(xì)——馬虎 清涼——炎熱
美麗——丑陋 雪白——烏黑
八、詞語(yǔ)搭配
【動(dòng)詞搭配】
(加緊)挖洞 (睡)大覺(jué)
【形容詞搭配】
(明朗)的天空 (彩色)的地毯
(棕紅色)的小鳥 (金色)的海洋
(美麗)的 (好聞)的氣味
(金色)的小喇叭 (豐收)的歌
【數(shù)量詞搭配】
一(雙)小雨靴 一(個(gè))小巴掌
一(把)鑰匙 一(盒)顏料
一(把)扇子一(枚)郵票
一(首)歌子
九、詞語(yǔ)歸類
【ABB 式詞語(yǔ)】
亮晶晶 濕漉漉
【ABAB 式詞語(yǔ)】
金黃金黃 瓦藍(lán)瓦藍(lán)
【描寫顏色的成語(yǔ)】
五彩繽紛 五顏六色
【描寫秋天的四字詞語(yǔ)】
秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
春華秋實(shí) 層林盡染 天高云淡
十、考點(diǎn)提示
1.背誦：《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》和《秋天的雨》第2
自然段。
2.會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《山行》《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》詩(shī)句的意思。
3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7
自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
4.《秋天的雨》第2
自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
5.學(xué)會(huì)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。
6.學(xué)會(huì)用正確的格式寫日記。
三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)總結(jié)3一、易讀錯(cuò)的字
融(ròng)化 剩(shèng)下
睜(zhēng)大 搖晃(huàng)
縮(suō)小 根莖(jīng)
拆(chāi)開 咱(zán)們
嚼(jiáo)著 稍(shào)息
幾(jī)乎 答(dā)應(yīng)
拼(pīn)命 嘀(dí)咕
禁(jìn)令 蹭(cèng)來(lái)蹭去
二、易寫錯(cuò)的字
剩：第十筆是點(diǎn)，不要寫成捺。
睜：右邊的“爭(zhēng)”第四筆橫要寫得長(zhǎng)一些。
訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。
旅：右下角是“ ”，不要寫錯(cuò)。
憐：右邊是“令”，不是“今”。
算：部首是“?”，中間是“目”。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
寒冷 離開 等待 剩下
斧子 砍倒 山谷 火柴
原野 告訴 睜眼 接著
一定 煤油燈 發(fā)生 樹根
村子 燈火 旅行 咱們
可憐 剛才 救命 拼命
掃地 管理 胃口 來(lái)得及
流淚 打算 要好 草堆
作聲 答應(yīng) 做夢(mèng) 馬上
當(dāng)然 消化 知覺(jué) 光亮
眼淚 大吃一驚
四、多音字
切(qiē)(切開)(qiè)(一切)
倒(dǎo)(倒下)( dào)(倒立)
難(nán)(為難)( nàn)(苦難)
調(diào)(diào)(調(diào)動(dòng))( tiáo)(調(diào)劑)
答(dá)(回答)( dā)(答應(yīng))
應(yīng)(yìng)(答應(yīng))( yīng)(應(yīng)該)
卷(juǎn)(卷起)( juàn)(試卷)
幾(jǐ)(幾個(gè))( jī)(幾乎)
稍(shāo)(稍微)( shào)(稍息)
處(chǔ)(處罰)( chù)(到處)
五、形近字
等(等著)寺(古寺)
剩(剩下)乘(乘車)
砍(砍樹)吹(吹風(fēng))
由(由于)油(石油)
睜(睜眼)爭(zhēng)(爭(zhēng)氣)
并(并且)拼(拼命)
淚(淚水)汨(汨羅江)
喊(叫喊)減(減法)
剛(剛才)鋼(鋼鐵)
六、近義詞
美麗—漂亮 滿意—滿足 舒展—伸展
周圍—四周 悲哀—悲傷 分散—分開
七、反義詞
寒冷—溫暖 難受—舒服 高大—矮小
舒展—收縮 悲哀—?dú)g樂(lè) 分散—集中
八、詞語(yǔ)搭配
【形容詞搭配】
(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))的地方
(寒冷)的冬天
(細(xì)細(xì))的根
(高大)的樹
(開心)的樣子
(小小)的陽(yáng)臺(tái)
(年輕)的農(nóng)夫
(美麗)的木地板
(要好)的朋友
(勇敢)的蟋蟀
【量詞搭配】
一(盞)煤油燈 一(個(gè))農(nóng)夫
一(輛)手推車 一(棵)樹
一(頭)大黃牛 一(次)旅行
一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪
【動(dòng)詞搭配】
(睜大)眼睛 (鉆出)地面
(執(zhí)行)命令 (搬進(jìn))洞里
九、詞語(yǔ)歸類
【ABB 式詞語(yǔ)】暖洋洋 笑瞇瞇
【“越A 越B”式詞語(yǔ)】越走越快 越看越像
【含反義詞的成語(yǔ)】爭(zhēng)先恐后 七上八下
【含數(shù)字的成語(yǔ)】四面八方 三言兩語(yǔ)
十、句子積累
擬人句: 鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦：語(yǔ)文園地三“日積月累”的內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
3.學(xué)會(huì)用所給詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事。
三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)總結(jié)4一、易讀錯(cuò)的字
大洞(dóng) 準(zhǔn)(zhǔn)備
孵(fū)蛋 撞(zhuàng)到
蘿卜(bo) 晾(liàng)尿布
干嗎(má) 來(lái)訪(fǎng)
壓(yà)根 模(mò)仿
發(fā)瘋(fēng ) 差(chà)不多
百發(fā)百中(zhóng)
二、易寫錯(cuò)的字
準(zhǔn)：左邊是“兩點(diǎn)水”，右邊是“隹”，不要少寫一橫。
暴：第十五筆是點(diǎn)，不是捺。
曬：右邊第五筆是豎彎。
三、會(huì)寫詞語(yǔ)
變成 門板 破洞 準(zhǔn)備
墻壁 暴風(fēng)雨 很餓 撞到
吃飽 根本 安心 主人
母雞 注意 蜘蛛 漂亮
因此 曬太陽(yáng)
四、多音字
嗎(má)(干嗎)( ma)(好嗎)
擔(dān)(dān)(擔(dān)心)( dàn)(重?fù)?dān))
覺(jué)(jiào)(睡覺(jué))( jué)(感覺(jué))
長(zhǎng)(cháng)(變長(zhǎng))( zhǎng)(長(zhǎng)大)
壓(yà)(壓根兒)( yā)(壓力)
盡(jìn)(盡力)( jǐn)(盡快)
中(zhōng)(中心)( zhòng)(中彈)
彈(dàn)(子彈)( tán)(彈力)
五、形近字
準(zhǔn)(準(zhǔn)備)堆(土堆)備(備好)奮(興奮)
壁(墻壁)臂(手臂)餓(饑餓)鵝(天鵝)
飽(吃飽)跑(跑步)曬(曬著)灑(灑水)
六、近義詞
使勁—用勁 安心—放心
漂亮—好看 濃密—稠密
飄動(dòng)—飄蕩 牢固—堅(jiān)固
明白—明了 高興—快樂(lè)
特別—特殊 好聽—?jiǎng)勇?/p>
洪亮—響亮 感謝—感激
憐憫—憐惜 詫異—驚詫
七、反義詞
安心—擔(dān)心 漂亮—丑陋
偶爾—經(jīng)常 濃密—稀疏
牢固—松散 明白—糊涂
陌生—熟悉 討厭—喜歡
高興—悲傷 白天—晚上
特別—一般 批評(píng)—表?yè)P(yáng)
容易—困難 成功—失敗
失望—希望
八、詞語(yǔ)搭配
【動(dòng)詞搭配】
(跳)出來(lái) (講)故事 (曬)太陽(yáng)
(放)風(fēng)箏 (飛過(guò))屋頂
【形容詞搭配】
(小小)的聲音 (濃密)的胡子
(甜甜)的果醬 (百發(fā)百中)的獵人
【量詞搭配】
一(條)縫 一(張)網(wǎng)
一(根)胡子 一(條)狗
一(個(gè))圈套 一(只)公雞
一(個(gè))男孩
九、詞語(yǔ)歸類
【含“笑”字的成語(yǔ)】捧腹大笑 眉開眼笑
【 AABB 式詞語(yǔ)】破破爛爛 匆匆忙忙
十、句子積累
1.感嘆句:
對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊!
2.排比句：
(1)它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。
(2)一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦：“日積月累”中表示團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的俗語(yǔ)。
2.識(shí)記有關(guān)“笑”的成語(yǔ)：捧腹大笑
開懷大笑 哈哈大笑 哄堂大笑
眉開眼笑 喜笑顏開 相視而笑 啞然失笑
3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)寫故事。
三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)總結(jié)5一、易讀錯(cuò)的字
母親(qīn) 鸚(yīng)鵡
翠(cuì)鳥 吞(tūn)下
捕(bǔ)魚 蒲 (pú)公英
合攏(lǒng) 盛(shèng)開
觀察(chá)
二、易寫錯(cuò)的字
搭：右上邊是“艸”，不是“?”。
翠：羽字頭不帶鉤。
耍：上面是個(gè)“而”字，第二筆是撇。
釣：右邊的“勺”，第三筆是點(diǎn)。
趣：最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
喜：注意上邊是“士”，不是“土”。
睡：右邊第四筆橫最長(zhǎng)，最后一筆橫最短。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
搭船 母親 外祖父 沙啦
響亮 羽毛 翠綠 長(zhǎng)嘴
靜悄悄 吞下 捕魚 雨點(diǎn)
船夫 用力 船頭 翠鳥
蒲公英 盛開 玩耍 呼喊
哈欠 釣魚 而是 觀察
合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué)
鄉(xiāng)下 窗前 常常 絨毛
假裝 起床 一本正經(jīng)
四、多音字
啦(lā)(沙啦)( la)(來(lái)啦)
假(jiǎ)(真假)( jià)(放假)
樂(lè)(lè) (快樂(lè))( yuè)(音樂(lè))
覺(jué)(jué)(自覺(jué))( jiào)(睡覺(jué))
盛(shèng)(盛開)( chéng)(盛滿)
悄(qiāo)(靜悄悄)( qiǎo)(悄然)
五、形近字
沙(沙發(fā))吵(吵鬧)搭(搭船)答(回答)
悄(悄悄)消(消失)啦(沙啦)拉(拉手)
吞(吞下)蠶(養(yǎng)蠶)盛(盛開)盆(盆子)
欠(哈欠)吹(吹風(fēng)) 耍(玩耍)要(重要)
釣(釣魚)鉤(鉤子)
六、近義詞
用力—使勁 美麗—漂亮
玩耍—嬉戲 喜愛(ài)—喜歡
快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 盛開—開放
仔細(xì)—認(rèn)真 合攏—收攏
張開—展開 一本正經(jīng)—不茍言笑
引人注目—惹人注意
七、反義詞
漂亮一丑陋 快樂(lè)—悲傷
合攏—張開 引人注目—默默無(wú)聞
喜愛(ài)—討厭 仔細(xì)—馬虎
吞—吐 有趣—枯燥
靜悄悄—鬧哄哄
八、詞語(yǔ)搭配
【形容詞搭配】
(彩色)的小鳥 (翠綠)的羽毛
(紅色)的長(zhǎng)嘴 (金色)的草地
(綠色)的草地 (可愛(ài))的草地
(一本正經(jīng))的樣子 (有趣)的蒲公英
【量詞搭配】
一(條)小魚 一(只)翠鳥
一(張)長(zhǎng)嘴 一(種)花
一(片)草地
九、詞語(yǔ)歸類
【ABB 式詞語(yǔ)】靜悄悄 傻乎乎 懶洋洋 毛茸茸 臟兮兮 慢吞吞 喜洋洋
【擬聲詞】沙啦 呼嚕 嘎吱 喀嚓 轟隆
【描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)】一本正經(jīng) 大驚失色
從容不迫 心平氣和 沒(méi)精打采
十、句子積累
1.比喻句：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
2.感嘆句：多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!
十一、考點(diǎn)提示
1.《搭船的鳥》第2-4
自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《金色的草地》草地顏色變化的原因常以問(wèn)答題的形式考查。
［關(guān)鍵詞］ 字幕翻譯；變譯；影片；《英雄》
隨著中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)地位的不斷提升，中國(guó)電影開始在世界影壇中扮演不可或缺的角色，中國(guó)元素更是成為好萊塢電影制作的熱門話題。電影，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。然而，中國(guó)電影要徹底打開海外市場(chǎng)，除了特有的中國(guó)元素，巧妙的電影技巧，電影字幕的翻譯是關(guān)鍵的一步。對(duì)此，文章首先梳理了字幕翻譯的定義及其文本特點(diǎn)，并結(jié)合變譯理論對(duì)《英雄》英文字幕翻譯進(jìn)行考察，探求漢語(yǔ)影片字幕英譯的策略及其效果。
一、影視字幕翻譯的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
字幕(subtitling)用來(lái)指翻譯電影、電視等大眾音像交際類型時(shí)使用的兩種方式轉(zhuǎn)換的術(shù)語(yǔ)，字幕可以是語(yǔ)際間的，也可以語(yǔ)內(nèi)的，(譚載喜，2005)但它是源語(yǔ)文本和譯語(yǔ)文本同時(shí)出現(xiàn)的惟一翻譯形式。
影視字幕具有瞬間性、通俗性與綜合性等特點(diǎn)。瞬間性是指觀眾在欣賞影視作品字幕時(shí)，不能反復(fù)閱讀，前后翻閱并對(duì)照。字幕在屏幕上停留時(shí)間有限，通常是一閃而過(guò)，而留給觀眾思考回味的時(shí)間更是寥寥無(wú)幾,這對(duì)字幕翻譯有效性提出了簡(jiǎn)短、有效的要求。通俗性指作為大眾傳媒手段的影視自身，首先要考慮觀眾的接受能力和市場(chǎng)反應(yīng),因而字幕翻譯不能晦澀難懂,而應(yīng)走向目的語(yǔ)讀者。綜合性則是指影視字幕翻譯能與人物語(yǔ)言和動(dòng)態(tài)畫面相互影響，相互補(bǔ)充，能與片中人物的動(dòng)作表情有機(jī)結(jié)合，做到聲畫同步,這在一定程度上能為觀眾理解字幕翻譯提供語(yǔ)境,且為字幕翻譯者提供了便利。因此，把握好字幕翻譯的特點(diǎn)是有效傳遞信息和文化的基礎(chǔ)。而字幕翻譯在進(jìn)行文化傳遞的同時(shí)必須避免因文化內(nèi)涵不同而導(dǎo)致的信息流失與信息超出現(xiàn)象,使觀眾借助字幕翻譯完全領(lǐng)略外語(yǔ)影片的魅力。
二、變譯策略
知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來(lái)使觀眾、讀者成了“速食”主義者。傳統(tǒng)的以大量消耗人力物力為特征的全譯已經(jīng)不能滿足讀者的多樣性需求，也不利于出版商節(jié)約成本，提高翻譯利用效率。于是，變譯理論應(yīng)運(yùn)而生。在國(guó)外，變譯作為一種翻譯策略已經(jīng)在功能主義學(xué)派、描寫翻譯學(xué)派以及文化學(xué)派中都有所論述。值得一提的是，功能主義翻譯理論還動(dòng)搖了“原文至上”的傳統(tǒng)，擴(kuò)大了翻譯研究范圍，不但為我們客觀評(píng)價(jià)那些“忠實(shí)”譯本，而且為我們客觀評(píng)價(jià)那些“非忠實(shí)”譯本提供了理論依據(jù)。在我國(guó)，變譯作為一種翻譯實(shí)踐策略可以追溯到唐代佛經(jīng)的翻譯，一直延續(xù)到明清科技小說(shuō)翻譯。在反思變譯策略的實(shí)踐中，黃忠廉先生在其2000年出版的著作《翻譯變體研究》中首次提出了變譯理論，并將其定義為：譯者根據(jù)特定條件下特定讀者的特殊需求采用增、減、編、述、縮、并、改等變通手段攝取原作有關(guān)內(nèi)容的翻譯活動(dòng)。同“翻譯”概念一樣，變譯也具有兼詞作用，既指行為，也指結(jié)果。變譯者打破全譯的常規(guī)，在原作自身和特殊譯者之間達(dá)成互利和合作，辦法是照顧和遷就讀者的利益、志趣，予以方便，同時(shí)也解放自己，減少為全譯付出的勞動(dòng)量，增加譯文的知識(shí)含量和智力投入，于己方便，于讀者方便，最終于原作及其作者方便，使之便于特定讀者接受，所以變通在尋求一種雙方和多方都能接受的妥協(xié)方案和折中辦法。(黃忠廉，2002：93)
基于以上變譯理論的梳理，筆者認(rèn)為變譯首先作為一種翻譯策略引人注目，其次在翻譯學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展的趨勢(shì)下上升成了理論化、系統(tǒng)化的研究，因此變譯理論能否經(jīng)受考驗(yàn)還應(yīng)該在實(shí)踐中檢驗(yàn)。下文結(jié)合影視字幕翻譯的特點(diǎn)，探究七種變通手段在影視字幕翻譯中的應(yīng)用及效果。
三、《英雄》英文字幕翻譯的變譯策略
論及國(guó)產(chǎn)影片在海外的成就，《英雄》無(wú)論是票房還是評(píng)價(jià)都讓人不可忽視。如果說(shuō)這部史詩(shī)般武俠巨著空前成功的全國(guó)熱映和贊譽(yù)有加的如潮好評(píng)，是廣大觀眾及媒體工作者對(duì)高尚電影藝術(shù)的長(zhǎng)期渴望和熱忱支持的有力佐證；那么，它在海外的成就除了影片美麗而炫目的色彩，美輪美奐的畫面，蕩氣回腸的豪情氣魄，殺身成仁，舍生取義的武俠精神，離不開的是字幕翻譯者賈佩琳(Linda Jaivin)的成功譯介。下文主要考察賈佩琳《英雄》字幕翻譯中所使用的變通手段及成效。
第一，減譯和縮譯。減是總體上去掉原作中在譯者看來(lái)讀者所不需要的信息內(nèi)容，有時(shí)是去掉原作中的殘枝敗葉，有時(shí)是擠掉多余的水分，在變譯中表現(xiàn)為對(duì)原作的取舍；縮”則是壓縮，是對(duì)原作內(nèi)容的濃縮。出于字幕翻譯時(shí)間、空間的限制，《英雄》英文字幕翻譯采取了大量的減譯和縮譯，力圖以簡(jiǎn)單明了的英文在畫面轉(zhuǎn)換之間讓觀眾迅速了解故事情節(jié)、人物對(duì)白等。如：
例1：破刺長(zhǎng)空者，賞千金，封千戶侯。
He who kills Sky will receive gold and land.
有誅殺二人中任何一人者，賞萬(wàn)金，封五千戶侯。
He who kills either of them,will receive gold and land.
“千金”“萬(wàn)金”“千戶侯”“萬(wàn)戶侯”在漢語(yǔ)中是有區(qū)別的，但在古代封侯必封地，中西皆同，譯者正是運(yùn)用這一相通之處化繁為簡(jiǎn)，用簡(jiǎn)單的“l(fā)and”代替了意義繁雜的“千戶侯”“萬(wàn)戶侯”，成功實(shí)現(xiàn)了形式和內(nèi)容的雙重濃縮，對(duì)于不懂中文的外國(guó)觀眾來(lái)說(shuō)，這樣的減譯能幫助觀眾結(jié)合畫面背景快速理解意思，雖然丟失了一部分信息，但不影響主要內(nèi)容的表達(dá)。又如:
例2：武功琴韻各不相同，
Material arts and music are different,
但原理相同，
But they share the same principle,
都講求大音希聲之境界。
Both stress attaining a supreme state.
“大音希聲”涵蓋了強(qiáng)烈的中國(guó)文化色彩，意指“最美的聲音乃是無(wú)聲之音，即達(dá)到極致的東西是不可捉摸的。”語(yǔ)出老子《道德經(jīng)》。這樣的成語(yǔ)對(duì)大多數(shù)中國(guó)觀眾來(lái)說(shuō)都不容易理解，更不用說(shuō)外國(guó)觀眾。因此，譯者直接省去了該習(xí)語(yǔ)的文化意義，而只是簡(jiǎn)述其大意。這樣的處理，避免了節(jié)外生枝，而不至于讓觀眾在短時(shí)間觀看影片因?yàn)椴唤庵袊?guó)文化而困惑。
此外，片中翻譯還出現(xiàn)了將中國(guó)人名、地名刪減為零的做法。如:
例3：在狼猛縣，臣掌管緝捕盜犯。
I must arrest criminals in my county.
例4：飛雪是趙國(guó)大將趙震之女。
Flying Snow is the daughter of a Zhao general.
上述兩例中的人名“趙震”，地名“狼猛縣”直接在翻譯中省去,這樣的處理不無(wú)道理，譯者考慮到了海外觀眾對(duì)具體地名、人名不感興趣，而只要弄清故事情節(jié)就可的心理，因此，省去麻煩的人名、地名翻譯，只交代清楚源語(yǔ)的重要信息成了該片翻譯的主要策略。
第二，編譯和述譯。編即編輯，指將原作內(nèi)容條理化、有序化，使之更完美更精致的行為；述，取“述而不作”中“述”的含義，包括敘述轉(zhuǎn)述或復(fù)述原作的主要內(nèi)容或部分內(nèi)容，原作形式基本遭到破壞。影片中，譯者大量四字詞大多采取了編譯和述譯。如:
例5：從此，我王可以高枕無(wú)憂了。
His Majesty can finaly sleep at night.
例6: 因飛雪與長(zhǎng)空曾有一夜之情,
Flying Snow had an affair with Sky,
使殘劍耿耿于懷。
Brokens word never forgave her.
例7：三年前，寡人曾與他們有過(guò)一戰(zhàn)，
Three years ago,they stormed the palace,
在寡人看來(lái)，這二人光明磊磊，氣度不凡。
I was impressed by their valor and dignity.
上文中的四字詞語(yǔ)“高枕無(wú)憂”“耿耿于懷”“光明磊磊，氣度不凡”都被譯者編述成了通俗易懂的簡(jiǎn)單英文。就一般觀眾的接受能力而言，這樣的編譯和述譯實(shí)為恰當(dāng)不過(guò)。若把例5中“高枕無(wú)憂”的本意“墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)”都譯出，不但會(huì)使譯文顯得冗長(zhǎng)繁瑣，且會(huì)加大觀眾的閱讀和理解難度。而把例6中的“耿耿于懷”,譯者巧妙地譯成“never forgave”，把“光明磊磊，氣度不凡”簡(jiǎn)述成“valor and dignity”不僅克服了字幕翻譯時(shí)間上的緊迫和空間上的擁擠，從而不會(huì)使目的語(yǔ)讀者目不暇接、一頭霧水。
第三，并譯和改譯。并指合并，是將原作中同類或有先后邏輯關(guān)系的兩個(gè)及其以上的部分結(jié)合到一起的變通手段；改即改變，使原作發(fā)生明顯的變化，改換了內(nèi)容或形式等。片中，賈佩琳對(duì)中國(guó)文化詞的處理，采取了改變?cè)凑Z(yǔ)意象、形式或者合并源語(yǔ)短語(yǔ)、句子的做法，并且化繁為簡(jiǎn)，并譯了大量字幕，最大限度地發(fā)揮了字幕在觀眾觀賞影片中的輔助作用。如:
例8：那年，我浪跡江湖，
When we first meet,
碰到飛雪。
I was living a carefree life.
飛雪知道，我從小浪跡江湖，
She knew Id drifted since childhood,
四海為家。
Calling no place home.
例9：長(zhǎng)空說(shuō)，
He said he had lived a life,
他從此縱橫江湖，無(wú)牽無(wú)掛。
Without responsibilities or communities.
以上兩例中“江湖”二字的翻譯，都融入到了各自的語(yǔ)境，打破了前后語(yǔ)句的形式，將意義合并在一起。同時(shí)，在中國(guó)武俠文化中的“江湖”所表達(dá)的俠義精神也隨之消失。這不能不說(shuō)缺少了原文風(fēng)味。但是，字幕翻譯極強(qiáng)的目的性――娛樂(lè)觀眾――在此并沒(méi)有丟失。
值得一提的是，以上六種變通手段，譯者反復(fù)使用，貫穿始終。而一向被視為詮釋異國(guó)文化常用的“增譯”手段在該片翻譯中幾乎不用。增譯是指在原作基礎(chǔ)上信息的增加。這無(wú)論是從譯者還是從觀眾出發(fā)都不具備經(jīng)濟(jì)原則。因?yàn)槎叨加泄餐哪康模丛谧疃虝r(shí)間內(nèi)，借助字幕對(duì)影片故事情節(jié)一目了然。倘若不需要增加信息觀眾也能欣賞影片，增譯就增加了觀眾的閱讀量，影響整個(gè)觀看效果。整部影片的翻譯以最少的英文單詞，傳遞最主要的影片人物、故事信息，幫助外國(guó)觀眾更好地欣賞該片。從迎合目的語(yǔ)讀者目的這一角度來(lái)說(shuō)，賈佩琳的翻譯無(wú)疑是成功有效的。
四、結(jié) 語(yǔ)
本文從國(guó)產(chǎn)電影走向世界的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了字幕翻譯的現(xiàn)狀和重要性，并結(jié)合變譯理論相關(guān)策略分析了《英雄》英文字幕翻譯的特點(diǎn)及效果，認(rèn)為影片字幕翻譯采取了以減少次要信息，傳遞主要信息的相減、編、述、縮、并、改策略，能夠最大限度地發(fā)揮字幕在影片欣賞中的作用，迎合了國(guó)外觀眾的口味。
［參考文獻(xiàn)］
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