時間：2022-09-18 03:33:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫雨的四字詞語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
主題百花園(41分)
一、主題達標。
(25分)
1．走進大自然，讀拼音寫詞語。(4分)
(1)走進yí
bì
qiān
lǐ(
)的大草原，羞澀的姑娘擺上奶dòu
fu(
)，請我們品嘗；毫不jū
shù(
)的小伙子舞著鞭子，為我們表演套馬。走進美麗的大自然，自己仿佛化作一朵花，飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的婉轉歌唱，快樂地pó
suō
qǐ
wǔ(
)。
(2)欣賞著美麗的丁香花，嗅著它散發出來的淡淡的yōu
yǎ(
)的甜香，看著春雨中小小的huā
bāo(
)圓圓的，鼓鼓的，恰如yī
jīn(
)上的盤花扣，我才huǎnɡ
rán(
)，為什么叫丁香結。
2．在括號里填上合適的詞語。(6分)
3．按要求積累四字詞語。(6分)
(1)形容花兒的四字詞語：____________
____________
____________
(2)形容綠色的四字詞語：____________
____________
____________
4．古詩中有許多描寫神奇大自然的佳句，請選擇恰當的詞語把詩句補充完整。(3分)
(1)(
)翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
(2)野曠天低樹，(
)月近人。
(3)(
)漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
(4)明月松間照，(
)石上流。
(5)天街小雨潤如酥，(
)遙看近卻無。
(6)明月別枝驚鵲，(
)半夜鳴蟬。
5．下面的句子是比喻句嗎？是的打“√”，并試著仿寫，把景物寫得優美生動。(6分)
(1)羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。(
)
(2)在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。(
)
(3)花墻邊兩株紫色的(丁香)，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。(
)
(4)清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。(
)
A．棵棵水杉高大挺拔，__________________________________________________________________________________________。
B．花兒上沾著小小的露珠，______________________________________________________________________________________。
二、主題探究。
(16分)
1．讀下面的句子，完成練習。(6分)
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
(1)把描寫草原景色的句子畫上橫線，把寫作者感受的句子畫上波浪線。(2分)
(2)假如你來到草原，你想做些什么呢？試著補寫。(2分)
這種境界，既___________________，又___________________________________________。
(3)這段話選自________的《______________》，抒發了作者對草原風光的無限熱愛之情。(2分)
2．比較下面的句子，說說哪個句子寫得好。并試著改寫后面的句子。(5分)
(1)有的宅院里出來了半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上往外伸，惹得人走過了還要回頭望。
(2)有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
第________個句子寫得好，這個句子運用了________的修辭手法，寫出了丁香花的________________________。(3分)
改寫：丁香枝條上有一柄花蕾。(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
3．理解課文內容，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)
(1)《草原》一課記述了作者到內蒙古草原訪問時所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪客人的動人情景，反映了漢族人民和蒙古族人民團結友好的深厚情誼。(
)
(2)《丁香結》一文中丁香結象征生活中化解不開的煩惱、幽怨，表達了作者消極的人生態度。(
)
(3)《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，表達的情感也一樣。(
)
(4)《花之歌》是黎巴嫩的紀伯倫寫的一首散文詩，詩表面上是在寫花，實際上是在寫人。(
)
(5)以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”作為全篇的結尾，點明了蒙古族人民和漢族人民團結友好的中心。(
)
閱讀大舞臺(29分)
三、課文片段閱讀。
(17分)
也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。
這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，
歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
1．給加點字選擇正確的讀音，打“√”，并用另外的讀音組詞。(5分)
蒙古
好客
2．寫出下面詞語的反義詞。(2分)
親熱——(
)
大方——(
)
3．如果將選文的內容當成一幅畫，可以給它擬個名字：________________________________________________________________________圖。(2分)
4．選文提到了蒙古族人民____________、____________、____________、____________等風俗習慣。(4分)
5．場面描寫既要有對整體場面的概括，又要有對重點場面的具體描寫，即點面結合。請根據你的理解，用“____”畫出“點”的描寫，用“
”畫出“面”的描寫。(各畫一處)(2分)
6．從畫“
”的句子中可以體會到________________________________________________________________________。
我想對蒙古族人民說：“________________________________________________________________________”(2分)
四、主題閱讀拓展。
(12分)
天子山一日(節選)
山雨，來得快，也煞得快。不大的一會兒工夫，就云收雨散，天朗氣清了。
這時候，再看看那碧沉沉的山谷，我不禁驚叫了起來：只見在那深邃的山谷之中，在那郁郁蔥蔥的綠莽之中，一縷縷一團團乳白色的煙霧，沸沸揚揚地在向上升騰，升騰，不斷地升騰，它升騰得那么快，擴散得那么迅速。我不禁想起了有一年我和我五歲的女兒丹薇，在黃山的紫云峰下，坐在巖石上，觀看對面那雨后的山坡，只見在那綠莽深處，一朵朵乳白色的煙霧，升騰而出，一朵接著一朵，不斷地升騰起來，擴散開去。小丹薇高興地拍著手說：“爸爸，對面山坡的樹林里，有一個老爺爺在抽煙，你看，他正在大?大口地(吸 噴)煙呢。”
我真驚訝于這孩子想象力的豐富。可不是嗎，眼前這深谷里的景象，活像是一個巨人在抽著他那巨大的煙管，噴吐出一朵朵乳白色的煙團。這煙團，在迅速地擴散著，擴散著，不大的一會兒工夫，就(涌 充)滿了大半個山谷。這時，這廣闊幽深的山谷，立刻就變成了云霧(迷惘 迷蒙)的海洋。那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰頂，宛如那漂浮在大海中的島嶼。隨著那云霧的不斷飄動，峰林的影子，也不斷地時隱時現，時淡時濃，迷離飄忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨畫，充滿了詩情畫意。
這景象，美極了。
1．給加點字選擇正確的讀音，打“√”。(2分)
煞(shā shà)得快
云收雨散(sǎn sàn)
2．用斜線劃去括號里不恰當的字或詞。(3分)
3．人的想象力是豐富的，五歲的丹薇把云霧想象成______________________________，而“我”把云霧中的山峰想象成________________________，把云霧和峰林想象成________________________________________________________，生動形象。(3分)
4．將文中畫橫線的句子改成“一縷縷一團團乳白色的煙霧，沸沸揚揚地、快速地向上升騰，快速地擴散”好不好？為什么？(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
5．短文描寫了天子山山谷里的云霧，表達了作者__________________________________之情。(2分)
習作新視角(30分)
五、習作展示。
題目：假如我是____________(風、云、太陽、月亮、彩虹、朝霞、星星……)
提示：大自然是美妙的，如果你是一種自然景物(或現象)，那么你眼中的世界是什么樣的呢？請先把題目補充完整，再按要求寫一寫吧。
要求：語句通順，想象合理，運用學過的修辭手法，不少于450字。
第一單元 主題訓練卷
一、1.(1)一碧千里 豆腐 拘束 婆娑起舞
(2)幽雅 花苞 衣襟 恍然
2．示例：一望無際 忽飛忽落 圓圓 幽雅
柔柔 旖旎
3．示例：(1)花團錦簇 萬紫千紅 姹紫嫣紅
(2)一碧千里 翠流 蒼翠欲滴
4．(1)黑云 (2)江清 (3)亂花
(4)清泉 (5)草色 (6)清風
5．(1)√
(3)√ 示例：A.像撐開的綠傘 B．像寶石般閃閃發光
二、1.(1)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。
這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
(2)示例：愿躺在草原上打個滾 想騎著駿馬在草原上飛奔
(3)老舍 草原
2．(2) 擬人 惹人喜愛 示例：丁香枝條上有一柄花蕾，正憂愁地望著我。
3．(1)√
(2)×
(3)×
(4)√
(5)√
三、1.
2．冷淡 羞澀
3．主客聯歡
4．喝奶茶 吃奶豆腐 吃手抓羊肉 唱歌跳舞
5．不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。 主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。
6．示例：蒙古族人民的熱情好客 感謝你們的盛情款待，你們的深情厚誼永遠留在我的心中。
四、1.shā√ sàn√
2.
3．老爺爺噴的煙 漂浮在大海中的島嶼 一幅淡雅的水墨畫
4．不好。原句連續使用四個“升騰”，既表現了煙霧上升之快，又表達了作者內心的震撼。
5．對自然景色的贊美
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎知識
(共10題；共102分)
1.
（3.0分）
看拼音，寫詞語。
fēng
cǎi
qì
gài
dàng
dí
yuán
quán
guàn
gài
yī
liàn
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）
(2019六上·成都期末)
看拼音寫詞語
rǔ
jué
róng
yīn
tǎng
恥________
________起
________化
________切
________若
hóu
diàn
miè
mǐn
suì
咽________
________念
________視
________嘴
________愿
3.
（3分）
(2019三下·增城期中)
在括號內填入恰當的字，把詞語補充完整。
爭奇________艷
井________之蛙
學________五車
雙龍戲________
4.
（9.0分）
(2019四上·定海期末)
四字詞語填空。
（1）
把下列詞語補充完整。
人聲________
________無聲
________云________霧
重________旗________
________機________算
________目秀
（2）
本學期我們學習了很多神話故事，認識了很多英雄人物，看到下面人物你會想到哪個四字詞語？
盤古：________
精衛：________
普羅米修斯：________
5.
（8.0分）
讀一讀
為什么“我”想到北京城去看看？
6.
（2分）
仿照例子寫一寫。
例：“但是，那么長的頭發，平時不是很礙事嗎？”
“是啊。拖在地上不難受？”
小葉和小美一起問。
“沒關系。到那時我就把頭發燙起來。于是，我的頭發就會變成樹林!小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這片樹林別提有多棒了。”長頭發還有哪些不好的方面？小真又是如何解決的呢？
我問：“________？”
小真回答說：“________。”
7.
（13.0分）
根據句意填空。
（1）
在學習中，他總是抱著“比上________，比下________”的心態，每天得過且過，因此成績進步不大。
（2）
俗話說“________，禍從口出”，我們在別人面前不要說一些沒有把握的話。
（3）
學校里要招聘老師，姐姐認為這次“機不可失，________”，因此正在努力學習，準備參加考試。
（4）
小小的錯誤不去改正，會對結果造成很大的影響，“________，謬以千里”說的就是這個道理。
8.
（11.0分）
根據要求完成練習。
（1）
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。
結合課文內容可知，“幾乎看不到一個健壯的男子”的原因可能是________。
（2）
《在柏林》是________國作家________寫的一部微型小說，內容以________為背景，表明了________。
9.
（15分）
讀一讀，做一做。
烏鴉反哺
烏鴉不僅聰明，而且很孝順父母。
烏鴉小時候，都是由他的爸爸媽媽飛出去找食，然后回來一口一口喂給他吃。漸漸地，小烏鴉長大了，烏鴉的爸爸媽媽也老了，飛不動了，不能出去找食了。這時，長大的烏鴉沒有忘記爸爸媽媽的哺育之恩，也學著他們的樣兒，天天飛出去給他們找吃的。不管是“呼呼”地刮著大風，還是“嘩嘩”地下著大雨，小烏鴉一點也不怕。他從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，就叼回來，一口一口地喂他的爸爸和媽媽。爸爸媽媽吃飽了，他自己才吃。
小烏鴉多愛他的爸爸和媽媽啊!他的行為值得大家學習。
（1）
“值”用部首查字法先查________，再查________畫，給“值”換一個偏旁，變成
新字是________，組詞是________。
（2）
短文主要寫了________。
①小烏鴉很勤勞
②小烏鴉孝順父母
⑧小烏鴉聰明
（3）
在短文中用橫線畫出描寫風大、雨大的句子。
（4）
平常你是怎樣愛爸爸媽媽的？用兩三句話寫一寫。
10.
（30分）
(2019一下·增城期中)
看圖寫一兩句話。提示：圖上有幾個人？他們在做什么？不會寫的字用拼音寫。
參考答案
一、基礎知識
(共10題；共102分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
一、在正確讀音下打“√”。
彎曲（qū、qǔ）
歌曲（qū、qǔ）
轉動（zhuǎn、zhbàn）
轉學（zhuǎn、zhbàn）
高興（xìng、xīng）
興奮（xìng、xīng）
養分（fèn、fēn）
分數（fèn、fēn）
二、讀拼音，寫漢字。）
gāngqín
qízh
wēnnuǎn
mínzú
fǎngzhī
cāochǎng
róngyì
zhùfú
gàosù
shíhou
三、把下面的字加上部首組成新字，再組詞。
包（）（）包（）（）
皮（）（）皮（）（）
四、把下面的詞語補充完整，然后再寫二個四字詞語。
（）流（）息三（）二（）
自（）自（）四（）八（）
（）井（）天引人（）（）
山河（）（）春（）秋（）
_______________________________________
五、在括號里填上合適的詞。
（）鋼筆（）的波紋健康的（）
（）魚（）的地方寒冷的（）
（）風箏（）的朋友美麗的（）
六、我會連。
羨慕xiànmù控制guàngài
咳嗽xīnshǎng必須kòngzhì
欣賞késou灌溉bìxū
七、我會查。
要查的字部首去掉部首還有幾畫
禮
貓
農
八、我會讀。
雪花
小雪花亮晶晶，它像飛舞的白蝴蝶，它像飄落的梨花瓣兒。它是冬天的使者，給孩子帶來冬天的歡樂。
1、這段話有（）句話。
2、雪花像（），像（）。
3、你認為雪花還像什么？寫一句話。
________________________________________。_______________________________________
4、雪花是冬天的（），能給孩子惜來歡樂。同學們想一想。雪花會給你們帶求什么歡樂？寫下來。
_____________________________________________________ 二年級小學生語文期末復習題篇二
一、看拼音寫詞語。
zhǔnbèi
bōluó
chìbǎnɡ
chènshān
hújiǎ
hǔwēi
xìnɡfú
jiànkānɡ
hùxiānɡ
zhēnɡbīnɡ
zhuānxīn
zhìzhì
二、查字典。
生字部首除部首有幾畫讀音組詞
餅
廷
弓
斗
三、把下面的詞語補充完整。
南（）北（）（）星（）月驚（）動（）
東（）西（）（）雪（）道（）顏（）色
（）風（）雨（）龍（）虎（）（）酷暑
四、照樣子寫詞語。
1、描寫顏色的詞語：碧綠__________________________________
2、表示動作的詞語：跑步__________________________________
3、描寫春天百花盛開的成語：__________________________________
4、描寫節日熱鬧景象的成語：__________________________________
五、按課文內容填空。
1、《游子吟》是___代詩人_____寫的，最后兩句是_______________。
2、《春曉》后兩句：_______________，_________________。
3、《學棋》一個學生，后來那個學生成為，而另一個學生，最后。看來，做任何事都要，不能。
4、讀書百遍，_______________。讀書卷_______________，_______________。讀書要“三到”：_______________、_______________、_______________。
5、按十二生肖的排列順序寫出空缺的生肖名。
鼠（）（）（）（）蛇（）（）猴雞（）（）
6、本學期我們認識了救母心切的_______________，替父從軍的_______________，英勇犧牲的_______________，寫下《游子吟》的唐朝詩人_______________，法國物理學家_______________，美國的發明家_______________。
六、把下面排列錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（）遠處“一串紅”盛開著，它紅得像火一樣，吸引了無數游客。
（）草坪周圍有一排排松樹，猶如一座座巨塔，聳立在我的面前。
（）站在小河邊，往前看是一片草坪。
（）我的家鄉有一條小河，河邊的景色可美了！
（）它像一塊綠色的地毯，繡著黃色的花紋。︳二年級小學生語文期末復習題篇三
一、按課文內容填空。
1、田野獻上____的果實，楓林舉起____的旗幟，藍天飛著____的鴿子，大海奏起____的樂曲。
2、遠上寒山石徑斜，__________________。
3、寫一句團結合作的諺語：_____________________。
二、我會選擇正確的音節（打“√”）。
興（xīng、xìng）奮
歡樂（lè、yuè）
淹沒（mò、méi）
鄰（lín、líng）居
彎曲（qū、qǔ）
好（hǎo、hào）學
三、我會照樣子填空。
1、例：一（片）葉子
一（）樹
一（）魚
一（）鏡子
一（）事情
2、例；機靈的（小鳥）
翠綠的（）
遙遠的（）
健康的（）
寒冷的（）
3、例：（飛快）地跑
（）地唱
（）地說
（）地寫
（）地跳
四、比一比，再組詞。
吸（）抬（）己（）漂（）蛙（）鉛（）
極（）治（）記（）飄（）洼（）沿（）
五、我能照樣子寫詞語。
1、許許多多，_______，_______，_______
2、跑來跑去，___來___去，___來___去，___來___去
3、打電話，___迷藏，____莊稼，____二胡
六、我會寫意思相反的詞語。
愛—（）
傷心—（）
寒冷—（）
復雜—（）
七、我會寫意思相近的詞語。
例：連忙—趕緊
—（）
漂亮—（）
特別—（）
立刻—（）
八、我能補充詞語。
（）高（）淡
（）（）為家
（）全（）美
自（）自（）
取（）補（）
（）苦（）天
（）流不（）
迫（）（）待
九、我會給句子加上正確的標點。
1、窗外那棵樹上（）有一只小鳥在唱歌（）
2、這個孩子多可愛呀（）
3、你怎么不去上學呢（）
十、我能照樣子寫句子。
1、例：湖水像一面鏡子。
___________像_______________________。
2、例：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
_____________________________________
一、按拼音寫詞語。
mǎ
tí
shuāi
jiāo
qiào
lì
yùn
cáng
xuàn
rǎn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xié
shāng
bào
fā
cì
xù
pí
juàn
jǔ
sàng
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
dì
yù
yōng
dài
bào
yuàn
yàn
yǔ
zhē
gài
（
）
（
）（
）
（
）
（
）
mù
dǔ
máo
wū
shǎ
shì
jiāng
yìng
cháo
xùn
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
hūn
chén
jiě
sàn
tuì
suō
líng
luàn
(
)
(
)
(
)
(
)
二、寫出下面詞語的近義詞。
天涯——
驚嘆——
柔美——
清鮮——
灑脫——
疾馳——
奇麗——
明朗——
柔美——
奇麗——
無限——
灑脫——
羞澀——
愉快——
拘束——
英勇——
散布——
奇異——
勤勉——
僻靜——
歡悅——
攀談——
靜謐——
茂盛——
追隨——
歡悅——
勤勉——
散布——
蘊藏——
蒼穹——
孕育——
贈予——
歡送——
搖曳——
旖旎——
碩大——
婆娑——──等閑——逶迤——
開顏——進犯——
險要——
沉著——
奉命——
屹立——
相繼——
依托——
宣告——
歡躍——
肅靜——
熱烈——
瞻仰——
宏偉——
贊嘆——
沉思——
沉寂——
暴露——
憧憬——
濃密——
疲倦——發達——
猜測——
緊密——
神秘——
枯萎——
干燥——抵御——
咆哮——
驚慌——
擁戴——
放肆——
獰笑——
沙啞——
精美——
舒適——
顧惜——
抱怨——
探望——
沉思——
寧靜——
嗤笑——
迅速——
喧鬧——
遮蓋——
張望——
渺小——
恩賜——
慷慨——
節制——
枯竭——
感嘆——
威脅——
設想——
璀璨——
遙望——
呼喚——
放棄——
寶貴——
神圣——
濃密——
體驗——
滋潤——
照管——
品嘗——
終究——
眷戀——
險惡——
歸宿——
恭敬——
領悟——洋洋——
清秀——
純熟——
恬靜——情愿——
陶醉——尷尬——
虛擬——
鄭重——
伶俐——
盼望——
無端——
偉大——
允許——
熟識——
伶俐——
盼望——
朦朧——
陡然——
追悼——
羞愧——
枯瘦——
悔恨——
團聚——
陰暗——
感激——
羞愧——稀（希）奇——
呆頭呆腦——別出心裁——
技高一籌——
大步流星——怒氣沖沖——
暴露無遺——
心滿意足——輕手輕腳——化為烏有——
井然有序——理直氣壯——
風雨同舟——
斷斷續續——
波濤洶涌——恍然大悟——
飽經風霜——熙熙攘攘——
花色斑斕——
顧影自憐——萬水千山——威風凜凜——
霎時間——倚——
彈——
復——
曰——曝——
三、寫出下列詞語的反義詞。
低吟——
靜立——
團結——
羞澀——
明朗——
迂回——
寂靜——
拘束——
縮小——靜謐——
茂盛——
俏麗——
勤勉——
得意——
嬌小——蒼穹——
孕育——
贈予——
歡送——搖曳——
碩大——細浪——等閑——
集中——
沉著——
崎嶇——
雄偉——
光明——
開始——
匯集——
——
誕生——
選舉——
挺進——
漆黑——
沉寂——
短暫——
暴露——
濃密——勇敢——
疲倦——發達——
猜測——
緊密——
神秘——
枯萎——
干燥——
抵御——
黎明——
驚慌——
沙啞——
擁戴——
嘶啞——
魁梧——
舒適——
卷縮——
蒼白——
僵硬——
潮濕——
幽靜——
迅速——
喧鬧——
遮蓋——
張望——
慷慨——
枯竭——
貢獻——
毀壞——
濃密——
圣潔——
熱愛——
清澈——
甜美——
放棄——
喜愛——
干旱——
普通——
宏偉——
創造——
恭敬——
微弱——
陌生——
純熟——
尷尬——
虛擬——
鄭重-——
伶俐——
熟識——
允許——
朦朧——
陡然——
昏暗——
深奧——
詳細——
慈祥——
干凈——
微弱——
深奧——
嚴肅——
清楚——
偉大——
全神貫注——不假思索——悠悠忽忽——
顧影自憐——斬釘截鐵——威風凜凜——
呆頭呆腦——
別出心裁——技高一籌——
大步流星——怒氣沖沖——?暴露無遺——
心滿意足——?輕手輕腳——井然有序——
小心翼翼——不假思索——理直氣壯——
風雨同舟——斷斷續續——波濤洶涌——
恍然大悟——馬馬虎虎——灑脫——
放肆——
難——暖——死——
四、我來選詞填空。
平靜
安靜
寂靜
寧靜
幽靜
1.我和媽媽一起漫步在（
）的林蔭小道。
2.一絲風也沒有,湖面（
）得像一面鏡子。
3.傍晚,游人散盡,這兒又恢復了（
）。
4.六（1）班的同學正在做作業,教室里（
）極了。
5.冬天的夜晚,山村里（
）得很。
挺立
聳立
矗立
6.一棵棵高大的樹（
）在蜿蜒的小路上。
7.
天安門廣場上（
）著高大的人民英雄紀念碑。
8.
英雄就像一座（
）在我們面前的高山。
五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。
________的綠毯________的小詩________的微笑
________的森林________的彩衣?________的目光
_______的眼睛??________的尸體________的聲音
________的掌聲________的歡呼??________的隆隆聲
________的火花?________的回憶??________的亮光
________的口號聲的野馬
地喊
的臉
的人們________的變化
________的建筑群
________的轟鳴
________的舉動
________的男子
________的季節
________的綠袖子
________的事情________的河水
________的波光
________的歸宿
________的鋼琴聲________的月光
________的表演
________的貝殼
________的經歷
________的工程
________的路線
地前進
地奔忙地漫游
地躺著
地地開采地沉思
地顯現
六、填寫量詞。
一（
）小詩
一（
）馬
一（
）游歷
兩（
）大樹一（
）尸體
一（
）騎兵師
一（
）火光
一（
）刀一（
）蛇矛
一（
）黑腦袋
一（
）竹節人
四（
）城門
六（
）小珠
一（
）浪頭
一（
）黃泥土
一（
）紗衣一（
）松針
一（
）山脈
一（
）嘆息
三（
）房一（
）鋼琴曲
一（
）微云
一（
）馬鞭
一（
）圓月
一（
）猹
一（
）貝殼
幾（
）羽毛
一（
）碎影
七、疊詞聚會。
1.照樣子寫詞語。
例：熱乎乎（ABB）
亮________
眼________
亂________
白________
濕________
軟________
例：威風凜凜（ABCC）
怒氣________
虎視________
兩手________
波光________
小心________
例：輕手輕腳（ABAC）
________
________
________
________
例：悠悠忽忽（AABB）
________
________
________
________
例：赫赫偉績（AABC）
念念______
津津______
___________________
2.模仿寫擬聲詞。
嘰里呱啦
_________
________
________
3.填空，組成四字詞語。
龐（
）大（
）
心（
）神（
）
顧（
）自（
）
孤（
）自（
）排（
）倒（
）
挖(
)
心(
)
一（
）所（
）
忘（
）所（
）（
）然有（
）
嚴（
）合（
）
指（
）畫（
）
八、詞語積累卡。
1.填上合適的數字，組成四字詞語。
橫（
）豎（
）
（
）水（
）山
（
）上（
）下
（
）顏（
）色
（
）分（
）裂
成（
）上（
）
2.我能按要求寫詞語。
（1）用來形容人多的四字詞語
熙熙攘攘
________
________
________
（2）用來形容大海的四字詞語
波光粼粼
________
________
________
（3）含有反義詞的四字詞語
弄巧成拙
________
________
________
（4）表示資源種類的詞語
水資源
________
________
________
（5）跟藝術有關的成語
雕梁畫棟________
________
________
（6）表示時間很短的詞語
霎時
________
________
________
（7）表示顏色的詞語
紫色
________
________
________
（8）形容心情不安、緊張的詞語
忐忑不安
______________
________________
（9）描寫建筑物的詞語
亭臺樓閣_____________
______________
______________
（10）表示人物品質的詞語
氣壯山河
_______________
______________
_______________
3.先補充成語，再按要求歸類。
山（）共存????理（）氣（）
別出（）（）
自（）自受
念念有（）前（）盡棄??技高一（）
（）（）吞棗???張（）李（）
（）然不同
（1）褒義詞：
（2）貶義詞：
（3）中性詞：
九、根據意思寫成語。
1.一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。（
）
2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（
）
3.把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。（
）
4.抬起頭，挺起胸膛。
形容斗志高，士氣旺。（
）
5.推開高山，翻倒大海。
形容力量強盛，聲勢浩大。（
）
6.比喻情況萬分危急。（
）
7.在一片吵鬧聲中散去。也表示突然、混亂地散去。（
）
8.形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（
）
十、根據畫線部分的提示，寫出詞語。
1.集市上人來人往，非常熱鬧。（?????）
2.在海洋世界中，鯨是一種外表上龐大的東西。（????）
3.她太美了，人們都情不自禁地停下腳步癡癡地看著。（????）
4.每天上班、下班的高峰時期，街上的人們都有著匆忙趕路的神態。（?????）
5.站在老虎前面的狐貍聲勢使動物們害怕，嚇得一個個東逃西散。（
）
6.校長跨著大步，快速地走過來，背起受傷的小同學向醫務室走去。（
）
7.這次考試小林考得很好，他有點興奮得忘記了一切，唱了起來。（
）
8.一場暴雨過后，淺淺地埋在土里的種子，全部都暴露出來啦！（
）
十一、根據語境，寫詞語。
1.寫出含有“奇”的詞語。
（1）天上的火燒云在極短的時間里，變化很(
)。
（2）跟著小昆蟲們，我做了一次（
）的旅行。
（3）兩個小姑娘看到這（
）的舉動，指手畫腳，不假思索的嗤笑起來。
2.寫出含有“精”的詞語。
（1）故宮建筑群規模宏大，建筑（
），布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。
（2）電子計算機是一種（
）的儀器。
（3）在老師（
）的策劃下，我們完美的舉行了這次活動。
（4）小軍在這次演講中說的話很（
）。
3.寫出含有“美”的詞語。
美麗
美好
美妙
（1）兄妹倆被(
)的琴聲陶醉了。
（2）媽媽在我心中是全世界最(
)的女人。
（3）(
)的未來靠我們自己去創造
十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語，寫一寫第一句帶點的詞語的好處。
1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（
），天空是那么（
），使我總想（
），表示我滿心的愉快。
2.那些小丘的線條是那么（
），就像只用綠色渲染，不用墨線（
）的中國畫那樣，到處（
），輕輕流入（
）。
3.鐘子期曰：“（
）乎鼓琴，（
）乎若太山。”
4.（
）的天空中掛著一輪（
）的圓月，下面是海邊的（
），都種著（
）的碧綠的西瓜，（
）有一個十一二歲的少年，（
），手捏一柄（
），向一匹猹盡力的(
)。
十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。
1.
（
）使人驚嘆，（
）叫人舒服；（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇麗的小詩。
2.我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（
）唱的是什么，聽者（
）會露出會心的微笑。
3.五位戰士（
）痛擊追上來的敵人，（
）有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。
4.五位壯士（
）向頂峰攀登，（
）依托大樹和巖石向敵人射擊。
5.(
)有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快(
)能風靡全班，以至全校。
6.于是，我跟同桌相視一笑，兩手空空，(
)心滿意足，輕手輕腳地溜了。
7.通過近距離觀測還發現，以前觀察到火星表面上所謂顏色的四季變化，并（
）由于植物的生長和枯萎造成的，（
）由于風把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。
8.“沒有一個人照顧她啊！”桑娜(
)想，(
)敲了敲門。
9.我(
)想，(
)在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。
10.拿礦物資源來說，它(
)上帝的恩賜，（
）經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。
11.（
），（
）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（
）使它們不能再生，(
)
造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
12.但是，（
）這些設想能實現，（
）是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？
十四、讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。
意味深長的話語
意味深長地對視
意味深長的道理
一望無際的西瓜地
一望無際的田野
一望無際的宇宙
參考答案：
詞語專項訓練
一、按拼音寫詞語。
馬蹄
摔跤
俏麗
蘊藏
渲染
協商
爆發
次序
疲倦
沮喪
地獄
擁戴
抱怨
諺語
遮蓋
目睹
茅屋
傻事
僵硬
潮汛
昏沉
解散
退縮
凌亂
二、寫出下面詞語的近義詞。
天涯——天際
驚嘆——贊嘆
柔美——優美
清鮮——新鮮
灑脫——瀟灑
疾馳——奔馳
奇麗——秀麗
明朗——晴朗
柔美——柔和
奇麗——瑰麗
無限——無窮
灑脫——瀟灑
羞澀——害羞
愉快——高興
拘束——束縛
英勇——勇敢
散布——分布
奇異——奇怪
勤勉——勤懇
僻靜——幽靜
歡悅——歡騰
攀談——交談
靜謐——安靜
茂盛——茂密
追隨——跟隨
歡悅——歡騰
勤勉——勤奮
散布——分散
蘊藏——蘊含
蒼穹——天穹
孕育——養育
贈予——給予
歡送——送別
搖曳——搖晃
旖旎——柔美
碩大——龐大
婆娑——搖擺
──遠征等閑——平常
逶迤——蜿蜒
開顏——高興進犯——侵犯
險要——險峻
沉著——冷靜
奉命——遵照
屹立——聳立
相繼——連續
依托——依靠
宣告——宣布
歡躍——歡呼
肅靜——肅穆
熱烈——激烈
瞻仰——仰望
宏偉——雄偉
贊嘆——稱贊
沉思——深思
沉寂——沉靜
暴露——顯露
憧憬——向往
濃密——茂密
疲倦——疲乏發達——興旺
猜測——推測
緊密——松散
神秘——深奧
枯萎——枯敗
干燥——枯燥抵御——抵抗
咆哮——怒吼
驚慌——驚惶
擁戴——擁護
放肆——放縱
獰笑——奸笑
沙啞——嘶啞
精美——精致
舒適——舒服
顧惜——愛惜
抱怨——埋怨
探望——探視
沉思——深思
寧靜——平靜
嗤笑——譏笑
迅速——急速
喧鬧——熱鬧
遮蓋——隱藏
張望——觀望
渺小——微小
恩賜——賞賜
慷慨——大方
節制——克制
枯竭——干涸
感嘆——感慨
威脅——恐嚇
設想——假想
璀璨——燦爛
遙望——遠望
呼喚——召喚
放棄——舍棄
寶貴——珍貴
神圣——莊嚴
濃密——稠密
體驗——體會
滋潤——滋養
照管——照料
品嘗——品味
終究——最終
眷戀——依戀
險惡——兇惡
歸宿——著落
恭敬——恭順
領悟——領會
洋洋——峨峨
清秀——秀氣
純熟——熟練
恬靜——安靜
情愿——甘愿
陶醉——沉醉尷尬——為難
虛擬——虛構
鄭重——慎重
伶俐——機靈
盼望——期望
無端——無故
偉大——宏偉
允許——答應
熟識——熟知
伶俐——機靈
盼望——期望
朦朧——模糊
陡然——驟然
追悼——哀悼
羞愧——慚愧
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
團聚——團圓
陰暗——昏暗
感激——感謝
羞愧——慚愧
稀（希）奇——稀（希）罕
呆頭呆腦——呆若木雞別出心裁——別具—格
技高一籌——略勝一籌
大步流星——健步如飛怒氣沖沖——怒氣沖發
暴露無遺——水落石出
心滿意足——稱心如意輕手輕腳——躡手躡腳化為烏有——子虛烏有
井然有序——有條有理
理直氣壯——振振有詞
風雨同舟——同舟共濟
斷斷續續——時斷時續
波濤洶涌——驚濤駭浪
恍然大悟——茅塞頓開
飽經風霜——飽經滄桑
熙熙攘攘——來來往往
花色斑斕——色彩斑斕
顧影自憐——孤芳自賞萬水千山——千山萬水威風凜凜——八面威風
霎時間——一剎那
倚——靠
彈——聽
復——再
曰——謂
曝——曬
三、寫出下列詞語的反義詞。
低吟——高唱
靜立——奔馳
團結——分裂
羞澀——大方
明朗——陰沉
迂回——徑直
寂靜——熱鬧
拘束——解放
縮小——擴大
靜謐——喧鬧
茂盛——枯萎
俏麗——丑陋
勤勉——懶惰
得意——失落
嬌小——龐大
蒼穹——天穹
孕育——養育
贈予——接受
歡送——迎接
搖曳——靜止
碩大——細小
細浪——巨瀾等閑——非常
集中——分散
沉著——慌張
崎嶇——平坦
雄偉——宏偉
光明——黑暗
開始——結束
匯集——分散
——低落
誕生——死亡
選舉——否決
挺進——撤退
漆黑——雪白
沉寂——喧鬧
短暫——漫長
暴露——隱蔽
濃密——稀疏
勇敢——膽怯
疲倦——精神發達——落后
猜測——堅信
緊密——稀疏
神秘——平常
枯萎——茂盛
干燥——濕潤
抵御——支持
黎明——黃昏
驚慌——鎮定
沙啞——清脆
擁戴——反對
嘶啞——洪亮
魁梧——瘦小
舒適——艱苦
卷縮——伸直
蒼白——紅潤
僵硬——柔軟
潮濕——干燥
幽靜——喧鬧
迅速——緩慢
喧鬧——安靜
遮蓋——暴露
張望——觀望
慷慨——吝嗇
枯竭——豐富
貢獻——索取
毀壞——愛護
濃密——稀疏
圣潔——骯臟
熱愛——憎恨
清澈——渾濁
甜美——苦澀
放棄——堅持
喜愛——討厭
干旱——濕潤
普通——特殊
宏偉——渺小
創造——模仿
恭敬——輕慢
微弱——強烈
陌生——熟悉
純熟——生疏
尷尬——為難
虛擬——真實
鄭重-——輕率
伶俐——笨拙
熟識——生疏
允許——禁止
朦朧——清楚
陡然——慢慢
昏暗——光明
深奧——膚淺
詳細——粗略
慈祥——嚴厲
干凈——骯臟
微弱——強大
深奧——淺顯
嚴肅——活潑
清楚——模糊
偉大——渺小
全神貫注——聚精會神
不假思索——冥思苦想
悠悠忽忽——恍恍惚惚
顧影自憐——自慚形穢
斬釘截鐵——猶豫不決
威風凜凜——文質彬彬
呆頭呆腦——生龍活虎,
別出心裁——照貓畫虎
技高一籌——不相上下
大步流星——慢條斯理
怒氣沖沖——愁眉苦臉?暴露無遺——滴水不漏
心滿意足——大失所望
輕手輕腳——笨手笨腳
井然有序——顛三倒四
小心翼翼——粗心大意
不假思索——冥思苦想
理直氣壯——理屈詞窮
風雨同舟——背信棄義
斷斷續續——連綿不斷
波濤洶涌——風平浪靜
恍然大悟——百思不解馬馬虎虎——仔仔細細
灑脫——拘謹、拘泥
放肆——約束、收斂
難——易
暖——寒死——活
四、我來選詞填空。
1.幽靜
2.平靜
3.寧靜
4.安靜
5.寂靜6.聳立7.挺立8.矗立
五、給下列詞語加上合適的修飾詞語。
無邊
奇麗甜蜜茂密五彩斑斕異樣亮晶晶敵人堅強不屈排山倒海熱烈飛機
燦爛
深深微弱豪邁受驚沙啞
淸瘦亂哄哄明顯宏偉波濤奇特健壯生長透明遙遠永流不息粼粼生命斷斷續續清幽無窮無盡五色危險
巨大
快捷
傲然勤勉悠悠忽忽橫七豎八痛苦不加節制默默鮮明
六、填寫量詞。
首匹次棵具個束把柄圈個座顆個片層根座聲間首縷根輪匹包只絲
七、疊詞聚會。
1.亮晶晶
眼巴巴亂哄哄白茫茫濕淋淋軟綿綿
怒氣沖沖
虎視眈眈兩手空空波光粼粼小心翼翼
吹來吹去追來追去自作自受越升越高
熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安靜靜
念念有詞津津有味重重殿宇層層樓閣
2.噼里啪啦
稀里嘩啦
嘰里咕嚕
3.然物馳往影憐芳賞山海空思無獲乎以井序
絲縫手腳
八、詞語積累卡。
1.
七八
萬千七八五**五千萬
2.（1）人聲鼎沸車水馬龍人山人海游人如織
（2）洶涌澎湃波濤洶涌風平浪靜
（3）水落石出出生入死弄假成真
（4）土地資源生物資源煤炭資源
（5）妙筆生花
天籟之音
繞梁三日
（6）一剎那
瞬間一眨眼
（7）橘紅色
蘋果綠梨黃
（8）心驚膽戰
心驚肉跳
（9）玲瓏奇巧
規模宏大雄偉壯麗
（10）昂首挺胸堅強不屈一絲不茍
3.
川直壯心裁作詞功籌
囫圇冠戴迥
（1）褒義詞：山川共存?理直氣壯?技高一籌?別出心裁
（2）貶義詞：前功盡棄?囫圇吞棗
自作自受
張冠李戴
（3）中性詞：迥然不同
念念有詞
九、根據意思寫成語。
1.
一碧千里2.
心馳神往3.
孤芳自賞4.
昂首挺胸5.
排山倒海
6.
千鈞一發7.一哄鳥散8.
氣壯山河
十、根據畫線部分的提示，寫出詞語。
1.
熙熙攘攘2.
龐然大物?3.
駐足癡望4.
形色匆匆5.
威風凜凜
6.
大步流星7.
忘乎所以8.
暴露無遺
十一、根據語境，寫詞語。
1.(1)奇妙
(2)奇異
(3)奇怪2.(1)精美
(2)精密
(3)精心
(4)精彩
3.(1)美妙
(2)美麗
(3)美好
十二、按照原文給下列句子填上合適的詞語,，寫一寫第一句帶點的詞語的好處
。
1.
清鮮明朗高歌一曲
“是那么”的重復使用更好地表達了作者對草原的贊美的感情。
2.
柔美勾勒翠流云際
3.
善哉
巍巍
4.
深藍金黃沙地一望無際
其間項帶銀圈鋼叉刺去
十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。
1.既……
又……
既……
又……2.不管……
總……
3.一邊……
一邊……4.一面……
一面……
5.
只要……
就……6.
但7.
不是……
而是……
8.
一邊……一邊……9.
一邊
……
一邊……
10.
不是……而是……11.
但是……
因為……
不但……
還……
12.
即使……也……
暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火
火日炙人 火輪高吐 火云如燒海天云蒸夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧
夏樹蒼翠 夏水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金
流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月 長天當日 赤時當空
炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津
流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗
大汗淋漓 旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗干枯
禾苗枯槁 野田禾苗半枯焦
1、夏日炎炎：夏天陽光強烈，十分炎熱。
2、炎炎夏日：非常炎熱的夏天。如：炎炎夏日海灘上到處都是戲水的人潮。
3、驕陽如火：像火一樣的陽光。形容天氣非常熱。亦作驕陽似火。
4、赫赫炎炎：形容炎熱熾盛的樣子。
5、浮瓜沉李：三國·魏·曹丕《與朝歌令吳質書》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一種生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清涼可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。
6、烈日當空：炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。近義火傘高張。
7、綠樹成蔭：樹木枝葉茂密，遮住了陽光。正是盛夏季節。
8、浮瓜避暑：暑日消暑的樂事。見“浮瓜沉李”。
9、椅席炙手：椅子、席子摸著燙手，()形容天氣炎熱。
10、炎陽炙人：炙：烤。指炎熱的太陽照射在身上，好像烤火一般熱。形容非常酷熱。
11、皎陽似火：皎：白而亮。太陽像火一樣燃燒。多形容夏日的炎熱。
12、熱不可耐：形容非常熱，令人不可忍受。
13、烈日炎炎：形容夏天陽光強烈。也可稱“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火燒”。
14、狂風烈日：強風猛烈而酷熱的天氣。如：古代駱駝商隊行經戈壁，常需忍受狂風烈日的惡劣天候。
15、五黃六月：指農歷五、六月間天氣最炎熱的時候。
16、火傘高張：比喻烈日當空。如：夏日炎炎，火傘高張。近義烈日當空。
語言是傳達作者思想情感、展現作品文學藝術魅力的重要載體，教師要善于提升作文的文采，扮靚作文。要精用詞語，提升作文生動性；要巧用句式，體現作文的靈活；要善用修辭，使作文文采飛揚；要優化文句，使文章意蘊深遠等。
【關鍵詞】
初中 作文 文采
語言是傳達作者思想情感的重要載體，它直接影響著作文的表情達意。“富有文采的文章，就像遼闊的沙灘上閃爍的顆顆耀眼的珍珠，光彩奪目，令人著迷”那么什么是“文采”，不同的人有不同的理解，文采通常來說是指文章的詞句漂亮，行文華麗，運用得好，使文章內涵折射出來的一種韻味，一種光澤，一種氣派，它以自然流露為上，返璞歸真為上。
一、富有文采的作文具有的一般特點
“文采”是在初中作文語言通順基礎上提出的更高一層的語言標準，它或是詞語生動，或是句式靈活，或是善用修辭，或是意蘊深遠，有文采的作文一般都具備以下幾點：合理引用古詩名句、名人名言、民間俗語諺語等，使作文語言靚麗起來，富有韻味，畫龍點睛；作文語氣洗煉，真切，自然，風趣，含蓄；善于細致的描寫刻畫，通過描寫傳情達意；綜合運用多種修辭，或比喻，或夸張，或排比，或對仗，或反復等；句式靈活多變，或長句，或短句，或長短結合，或駢句，或散句，或駢散結合；句意表達富有層次感，或邏輯分明，或句意跳進等，意境優美等；表達意味深遠，或直抒胸臆，或意味雋永，含而不露，給人豐富的情感體驗等。
二、作文“文采“打造”的一般方法
作文中的語言“有文采”，這就要求教師鼓勵考生進行語言創新。那么，如何培養學生語言創新能力呢？可以從以下幾個方面進行創新。
1.精用詞語顯生動
詞語是組成作文的基礎，教師要引導學生精用詞語，使文章的語言生動起來。這就需要在平時作文中指導學生善于推敲詞語，運用富有表現力、精妙傳神、生動形象的詞語。一般來說，主要有以下幾種精用方式：
精選動詞。動詞富有變化，從某種程度上來說，動詞的妙用可以深化文章的中心，使文章語言生動鮮明，給人以豐富的情感體驗，增強文章的靈氣與表現力，給人耳目一新的感覺。例如魯迅先生在《故鄉》一文中“雪地捕鳥”這個部分這樣寫道：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”該段一連運用了幾個動詞將小伙伴的聰明能干充分表現出來；精用疊音詞。疊音詞的巧妙運用能夠增強語文的節奏感，使文章表現出一種音樂美；精用修飾詞。修飾詞具有豐富的內涵，它的運用能夠使作文表現出一種意境美，使文章表現出一種濃郁的繪畫美；精用四字短語或成語。四字詞與成語是我國文學家在長期實踐中形成的文學結晶，形式簡潔，意味雋永，給人一種和諧美，同時給人一種深厚的文化底蘊。
在精用詞語時，教師要指導學生根據作文表達的需要選擇具體可感的詞語，盡量避免使用概念化、抽象、呆板的詞語；同時要注意引導學生豐富詞匯，注重平時語言積累，“作文，光有感情和新穎的形式還不行，還得有能準確表達的語言。如果說情感是血，那語言便是肉了。”頭腦中語言儲存豐富了，使用時才能左右逢源，妙語連珠。
2.巧用句式現靈活
現代漢語中的句式豐富多彩，各具特色：短句明快有力，長句縝密細致；整句對稱和諧，散句靈活自然。靈活運用，整散結合，狀物寫景，敘事說理，就能錯落有致，搖曳生輝。以《問世間情為何物》這篇作文為例，作文一開始就以“雨水潤草，花香怡人”傳達出純潔迷離之情和如詩如畫之心，純凈飄忽，對偶句式整齊優美，引人入勝；文中用“水的情是為河流帶去活力，花的情是為大地帶去色彩，人的情是為人間帶去愛意”，在這句中，作者運用排比，構成工整的句式，使文章的語言富有表現力，表達的氣勢強烈，同時也深化了作文的主題思想，豐富了作文的情感；“月色似水，水似玉。靜靜的夜，柔柔的月，我立于花前，默默凝視，花兒無語，我無語”“我靜靜地聆聽，給我以寧靜，給我以鼓舞。情，不用細說，不用多想，如是，唯美，唯靜……”這樣的句子整散交錯，作文句式整齊，錯落有致，富有美感、浪漫飄逸之秀，文章自然會散發出強烈的感染力。
3.善用修辭助飛揚
修辭是作文美麗的衣裳，，恰當地使用修辭手法，能夠使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。例如在《我說“減負”》一文中，作者一開頭就這樣寫道：“書，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一圈圈厚起來。”“沉重，沉重，沉重。”排比和反復的修辭手法，先聲奪人，一下子就抓住了讀者的心，言辭雋永，讀來韻味無窮。在作文中根據表達需要，綜合運用比喻、排比、引用、夸張、對仗等修辭，文章就能靈動起來，思想就會活躍起來，情感就會豐富起來。
4.優化文句提意蘊
意蘊往往給人一種思想的美，在平時的作文中如果能夠合理地引用古詩名句、名人名句、諺語、成語等，往往能夠增強文章的思想深度與厚度，給人以深刻的思想熏陶，增強文章的文采，是提升作文藝術感染力的好辦法。例如為了表達作者對祖國對自然的贊美，我們可以用下列一組句子：我愛那“青山看不厭，流水趣何長”的青山綠水；我愛那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情；我愛那“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的岳陽古城……這樣的文句，意蘊深厚，富有文采。
孔子說：“言之無文，行而不遠。”這啟示初中語文教師一定要注意引導學生煉句煉意，提升作文的文采，使作文的語言具有音外之音，韻外之韻，情外之情。在日常作文教學中，初中語文教師只要不斷進行作文探究，積極探尋提升作文語言文采的方法，就一定能用知識、思想、情感、技巧的春雨，去澆開學生文采的花朵！
【參考文獻】
教學目的：1、指導學生在一段話日記中歸納出自己的心理活動或者感受。
2、讓學生學會正確使用關聯詞，使句子的表達更加通順流暢。
3、培養學生對生活的觀察能力和感悟能力。
教學重點：把事情敘述清楚，正確使用關聯詞語使語言更加流暢。
教學難點：把事情敘述清楚。
教學步驟與安排：
開課語：親愛的小朋友，你們好！很高興見到你們，歡迎你們走進趣味日記的課堂。在的課堂里啊，我們總會收獲許許多多的快樂，今天又有什么樣的快樂在等待著我們呢？趕快進入快樂之旅的第一站吧！我們的口號是：
第一站：開心樂園---玩玩樂樂長見識
趣味小游戲：詞語大比拼
游戲介紹：兩組比賽，說有關于心情的四個字的詞語，比比看，哪個小組積累的詞匯最多！老師出示一些詞語：
喜氣洋洋
垂頭喪氣
愁眉苦臉
悶悶不樂
開懷大笑
欣喜若狂
唉聲嘆氣
心急如焚
小朋友們，我們剛剛積累了那么多描寫心情的四字詞語，現在呀老師要在一個小游戲中檢查檢查你們對這些詞語的掌握情況了。游戲的名字叫做心有靈犀一點通
游戲規則：老師把學生分成二個小組，每個小組派出一名小演員上臺表演其中的詞語，詞語任由自己選。（不能說話，只能通過肢體語言表演）。其他同學根據表演猜一猜，這個同學的表演可以用哪個詞來形容。每猜對一個就為其小組加一分，游戲結束時，根據分數多少，評出最默契小組獎。
小朋友們，學習詞語、積累詞語是我們學好語文、寫好作文的重要方法，小朋友們把它們認認真真地抄到我們的積累本上。現在呀，讓我們進入趣味日記第二站，跟老師一起把我們好聽的站名喊出來，把我們漂亮的手勢做出來，來，跟老師一起做：
第二站：快樂學堂---輕輕松松學知識
小朋友們，這個游戲有趣嗎？好，那就讓我們趕快帶上這種愉快的心情趕快進入我們的
五彩畫廊！“小兔子乖乖，把門兒開開”，咦？小朋友們，為什么五彩畫廊的門打不開呀？噢，原來老師把我們的口訣說錯了，那小朋友們幫幫老師，好嗎？我們的口訣是：
五彩畫廊
看圖畫，眼珠轉，開動腦筋想想看。
說圖畫，話連貫，妙語連珠一串串。
提問：根據這組圖片給我們編個小故事。看到圖片你還能想到什么？（父母親人的關愛）
（學生充分地說，老師進行當堂點評，注意引導學生把過程敘述清楚）
教師小結：我們也要像這位小朋友學習，關心自己的爸爸媽媽親戚朋友，多為他們著想，做一個有心的好孩子！
智慧屋
同學們，剛剛我們從游戲中獲得了豐富的心理體驗，也從圖片中得到了很多啟發和感
悟，其實這也是我們今天要學習的主題：心靈旋律。（板書課題：心靈旋律）那么，怎樣用一段話來寫我們的心靈主旋律呢？老師想問問同學們，你們還記得怎樣用一句話日記來寫自己的心語嗎？
學生回答：先敘述事情，再寫自己的心情。
老師要告訴你們，寫心靈旋律的方法也是這樣，只是要用一段話把給我們留下深刻印象的事情寫清楚（高興的開心的快樂的事情悲傷的都可以）。有什么讓你們留下深刻影響的事情嗎？（你打算怎樣寫清楚？）同學們說了很多，但是一段話日記寫心靈旋律，還要求我們用一些精彩的詞語使我們記錄地事物更具體、生動，使我們的感受和想法表達得更通順、更流暢一些。什么樣的詞語可以使句子表達得更通順更流暢呢？這就要用上今天老師給你們帶來的法寶了：關聯詞語。
關聯詞語通常出現在兩個或兩個以上意義上有聯系的句子里，小朋友們，你們還知道其它的關聯詞語嗎？你們能試著用它們造句嗎？讓我們來試一試吧！
（學生充分地說，教師對學生的表述要及時點評、修正。）
同學們，我們知道了用一段話寫心靈旋律的方法，現在讓我們去品文軒看看同齡的小朋友是怎么寫的吧！進入品文軒的口訣是：
品文軒
讀范文，用心賞，好詞佳句記心上；
勤動腦，心中念，標點符號也不忘。
范文一
提問：
1、這則日記寫了件什么事情？
2、
我是怎樣包餃子的？結果如何？（動詞：“拿”、“攤”、“舀”、“放”、“捏”用得很準確。包餃子的整個過程描寫得很詳細）
3、運用了哪些關聯詞語？
范文二(A冊119面）
提問：
1、
小作者寫了件什么事情啊？
2、從哪里可以看出“我”怕黑？
3、找找看，文章中都使用了哪些關聯詞語？
“但是”、“還是”……
小結：我們在運用一段話日記的形式來記錄心靈旋律的時候，不僅要選取你經歷過感受最深的事件，還要運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢噢。
第三站：
夢想舞臺——開開心心展自我
熱身運動
練一練——把“要么……要么”、“因為……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入適當的位置。
1、（
）小名同學關心集體，（
）同學們都選他當班長。
2、（
）刮風下雨，他（
）按時上學。
3、這支筆（
）你的，（
）小紅的。
4、你（
）騎車上學，（
）走路去。
練筆競技場
同學們，我們學習了怎樣用一段話寫自己的心靈旋律，那現在小朋友們就把給你們留下
深刻印象的事情，你最真實的內心感受，按照我們剛剛學過的方法，寫在你們的作文本上吧。
第四站：趣味積累——讀讀背背真快樂
讀讀背背——弟子規
二、小桔燈快樂學堂———輕輕松松學知識
開心鏈接
友情提示：家庭作業
1、
完成例一課后練習。
2、完成看圖畫學思考。
結語：我們今天學習了怎樣用一段話日記記錄我們的心靈旋律，還知道了在一段話日記中可以運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢。今天的課要結束了，別忘記了“友情提示”！同學們再見！
板書設計：
把事情敘述清楚
抒發真情實感
近義詞
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、寫出句中加點詞語的近義詞。(12分)
1．錢塘江大潮逐漸恢復了平靜，但我們依舊站在觀潮大堤上，久久舍不得離開。(
)(
)
2．在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。(
)(
)
3．大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。(
)(
)
二、選詞填空。(18分)
1．傍晚，山谷里顯得格外________。
2．________的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。
3．一陣嬰兒的啼哭聲打破了夜晚的________。
4．執法者對自己要求不________，怎么能公正執法？
5．狠心的宙斯給了普羅米修斯最________的懲罰。
6．對挑撥是非，破壞團結的人，必須________批評。
7．在炎熱的夏天，吸熱玻璃能阻擋________的陽光，像空調一樣，使室內比室外涼爽。
8．風________地搖撼著路旁的白樺樹。
9．座談會上，人們各抒己見，討論得十分________。
三、寫出下列詞語的近義詞。(12分)
敏銳——(
) 調整——(
)
舒服——(
)
休想——(
)
假使——(
)
違抗——(
)
四、在括號里選擇意思最相近的詞語，打“√”。(18分)
茂盛(強盛 茂密)
故意(有意 故事)
欺騙(欺負 欺詐)
冷淡(平淡 冷漠)
屈辱(屈服 恥辱)
勸慰(安慰 規勸)
悲傷(悲痛 可悲)
響亮(明亮 洪亮)
贊嘆(贊揚 感嘆)
五、閱讀練習。(40分)
天山美景
七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。蔚藍的天空襯著高聳的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰的雪線以下，是連綿不斷的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。小山坡上，一條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花紅黃藍白紫五彩繽紛絢麗奪目馬走在花海中顯得格外矯健人浮在花海上顯得格外精神在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
1．在文中找出下面詞語的近義詞。(6分)
漂亮——(
)
潔白——(
)
特別——(
)
閃爍——(
)
綿延不絕——(
)
五彩斑斕——(
)
2．為下列詞語選擇意思相近的詞語，畫“——”。(4分)
涼爽(清涼 豪爽)
融化(消化 消融)
細碎(破碎 細小)
矯健(矯捷 矯正)
3．在文中第二自然段的框里加上合適的標點符號。(6分)
4．在文中找出兩個運用了比喻的修辭手法的句子，用“——”畫出來，并填空。(8分)
(1)第一句把______________比作______________。
(2)第二句把______________比作______________。
5．找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”(王維的《鹿柴》)情景相似的句子寫在下面的橫線上。(6分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．讀文章最后一段話，判斷正誤并按要求寫一寫。(10分)
(1)這是一個反問句。(
)
(2)春天的花園比得過天山的美麗。(
)
(3)天山的美使春天的花園遜色。(
)
(4)這句話起到了總結全文的作用。(
)
我會把這個句子換個說法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1 近義詞答案
一、1.漸漸 依然 2.黑暗 啟迪
3．簡陋 潔凈
二、1.幽靜 2.平靜 3.寧靜
4．嚴格 5.嚴厲 6.嚴肅
7．強烈 8.猛烈 9.熱烈
三、敏捷 調節 舒適 別想 假如 違背
四、茂密,√
有意,√ 欺詐,√
冷漠,√ 恥辱,√ 安慰,√ 悲痛,√
洪亮,√ 贊揚,√
五、1.美麗 雪白 格外 閃耀 連綿不斷
五彩繽紛
2．清涼 消融 細小 矯捷
3．， 、 、 、 、 …… ， 。 ，
； ， 。
4．幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀
灰色的暗花。
密密的塔松像撐開的巨傘。
(1)雪峰、云影 綢緞、暗花
(2)塔松 巨傘
5．夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。
6．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
雖然天山這時并不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗。
2
反義詞
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、在全都是反義詞的一組后打“√”。(8分)
1．清晰——模糊
訓斥——表揚
古怪——怪異(
)
2．絕望——希望
合攏——展開
增長——減少(
)
3．僵硬——柔軟
寬闊——狹窄
柔和——激發(
)
4．平整——凹凸
歡快——歡迎
重疊——稀疏(
)
二、反義詞連一連。(12分)
臨時
敬佩
強大
明確
疑惑
保留
弱小
刪除
明白
長久
鄙視
含糊
三、填寫反義詞。(24分)
冰涼——(
)
顯示——(
)
整齊——(
)
彎曲——(
)
增長——(
)
上升——(
)
遼闊——(
)
悲慘——(
)
屈服——(
)
欺負——(
)
貧窮——(
)
勝利——(
)
四、下列詞語中有四對反義詞，請找一找。(8分)
漫長
推進
漫步
結果
成果
松散
空缺
非凡
一般
不幸
消失
結實
通常
出現
緊促
撤退
緊湊
正常
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
五、為下列句中加點的詞語找反義詞。(14分)
1．看到獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，老麻雀絕望地尖叫著。(
)
2．盤古醒來時，周圍黑乎乎一片。他為了把天和地分開，使出渾身的勁。后來天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。
(
)(
)(
)
3．那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。當聽西門豹說要把他們扔
下漳河，他們嚇得面如土色。(
)
4．結實的金奎叔飛快地走過來，一把握住了鵝的長脖子，把它摔到了半空中。(
)(
)
六、閱讀練習。(34分)
螞蟻和玻璃杯
非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，它們慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個縫隙爬出去。不一會兒，它們便發覺這根本不可能。于是，它們開始沿杯壁向上攀登。看來，這是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃杯的表面實在太光滑，它們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。
它們揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次攀登。很快，它們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。
好半天，它們才喘過氣來。一只螞蟻對另一只螞蟻說：“咱們不能再冒險了，否則，會摔得粉身碎骨的。”
另一只螞蟻說：“剛才，咱們離勝利不是只差幾步了嗎？”說罷，它又重新開始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的邊緣，用最后一點兒力氣，翻過了這玻璃的圍墻。
隔著透明的圍墻，杯子里的螞蟻盯著，看著，不時閃現出羨慕的目光……
1.反義詞連一連。(8分)
自由
表面
失敗
透明
渾濁
內部
成功
拘束
2．寫出下列詞語的反義詞。(4分)
光滑——(
)
唯一——(
)
羨慕——(
)
開始——(
)
3．文中的“圍墻”指什么？這樣寫的作用是什么？(6分)
________________________________________________________________________________________________________________
4．這篇文章告訴我們什么道理？(4分)
________________________________________________________
5．你想對杯外的螞蟻說些什么呢？(4分)
________________________________________________________
6．杯內的螞蟻的命運將如何？請你展開想象寫一個片段，并給這個片段擬一個題目。(8分)
________________________________________________________________________________________________________________
2 反義詞答案
一、2.√
二、
三、滾燙 隱藏 雜亂 筆直 減少 下降 窄小
幸福 反抗 保護 富裕 失敗
四、消失 出現
非凡 一般
松散 緊湊
推進 撤退
五、1.合攏 2.白茫茫 合攏 精神抖擻
3．高枕無憂 4.單薄 緩慢
六、1.
2．粗糙 眾多 鄙視 結束
3．文中的“圍墻”指的是杯壁，這樣寫運用了比喻的修辭手法，更能突出文章的中心。
4．示例：誰在困難的時候不喪失信心，誰就會獲得成功。
5．示例：我想對杯外的螞蟻說：“你真是好樣的！面對困難不喪失信心，我一定要向你學習！”
6．示例：
成功往往只差一步
兩只螞蟻誤入了玻璃杯中，一只螞蟻堅持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只螞蟻在快爬到杯口時失敗了，就沒有再往外爬。看到爬出去的同伴，它心里多羨慕呀！這時，杯子的主人過來了，他想喝水，看到杯子里有一只螞蟻，便抬起大拇指輕輕一按，這只螞蟻的生命就這樣結束了。有時，我們離成功只差一步，而命運的好壞往往就在于這一步。
3
新詞積累
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、看拼音，寫詞語。(18分)
二、填上表示動作的字。(12分)
跟頭 ____邊鼓 ____天荒 ____綠燈
釘子
____大梁
____上風
____頭陣
腳石
____家子
____佛腳
____黑鍋
三、補充四字詞語。(12分)
____頭____進 山____地____ 頂____立____
隨____而____
____流____息
大____失____
____可____何
面____土____
提____吊____
歸____結____
垂____喪____
____顧____盼
四、按要求做題。(12分)
1．熟悉的花名：
__________
__________
__________
2．動物的家：
__________
__________
__________
3．表示時間很短的詞語：
__________
__________
__________
4．列舉幾種果實長在土里的農作物：
__________
__________
__________
五、按要求為詞語分類，填序號。(12分)
①鴉雀無聲
②鐵面無私
③三頭六臂
④眉清目秀
⑤視死如歸
⑥上天入地
⑦騰云駕霧
⑧鑼鼓喧天
⑨震耳欲聾
⑩膀大腰圓
?英勇無畏
?慈眉善目
1．描寫神話故事中的人物的詞語：________________________________________________________
2．描寫聲音的詞語：________________________________________________________
3．描寫人物外貌的詞語：________________________________________________________
4．描寫人物品質的詞語：________________________________________________________
六、閱讀練習。(34分)
小白鵝
我愛小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起。高高的額上凸起一個淡黃色的小包包。一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的陽光的照耀下，還閃閃發光哩。兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲水最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐地向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它伸長脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還時不時地翻跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”
1．照樣子，寫詞語。(6分)
例：又扁又寬
又(
)又(
)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
2．寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語。(3分)
(
)
(
)
(
)
3．在括號里填上合適的詞語。(8分)
(
)的小眼睛
(
)的小嘴巴
(
)的河面
(
)的小泡泡
(
)的大鵝蛋
(
)的衣裳
(
)的陽光
(
)的波紋
4．用“——”畫出第三自然段中描寫小白鵝生氣時的動作的詞語。(4分)
5．在括號里填上合適的量詞。(6分)
一(
)小眼睛
一(
)小包包
一(
)小帆船
一(
)大鵝蛋
一(
)大扇子
一(
)波紋
6．“我”愛小白鵝的原因是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)
7．用文中加點的詞語造句。(3分)
_______________________________________________________
3 新詞積累答案
一、奇觀 逐漸 風俗 枯萎 血液 敏銳 掩護
疑惑 重疊
二、栽 敲 破 開 碰 挑 占 打 絆 敗
抱 背
三、齊 并 崩 裂 天 地 遇 安 奔 不 驚 色 無 奈 如 色 心 膽 根 底
頭 氣 左 右
四、1.玫瑰 牡丹 海棠
2．豬圈 牛棚 狗窩
3．霎時 剎那間 一瞬間
4．花生 芋頭 土豆
五、1.③⑥⑦ 2.①⑧⑨ 3．④⑩? 4.②⑤?
六、1.大 圓 香 脆 快 好
2．緩緩 慢慢 冉冉
3．圓溜溜 紅紅 碧綠 晶瑩 熱乎乎
雪白 明媚 粼粼
4．搖 瞪 伸 叫 跑 飛 撲
5．雙 個 只 個 把 圈
6．①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣時的樣子很可愛；③小白鵝戲水很有意思；④小白鵝下的蛋很大
7．示例：今天晚上，我非把這項作業做完不可。
4
構詞練習
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、照樣子，寫詞語。(各寫三個，18分)
例：翩翩飛舞
____________ ____________ ____________
例：滴溜溜
____________
____________
____________
例：說說話
____________
____________
____________
例：調查調查
____________
____________
____________
例：文質彬彬
____________
____________
____________
例：歪歪斜斜
____________
____________
____________
二、用“＼”將不是同一類的詞語劃去。(8分)
1．觀潮 采花 養蠶 霸占
2．專家
寬闊
新鮮
細小
3．舒服
沉穩
卑鄙
響亮
4．升降
開關
風雨
黑白
三、把下面的詞語搭配起來。(8分)
四、觀察詞語的偏旁，仿寫詞語。(20分)
蝙蝠 螞蟻 __________ __________
獵狗
狡猾
__________
__________
捕捉
掙扎
__________
__________
珍珠
玫瑰
__________
__________
茉莉
葡萄
__________
__________
五、按固定的格式仿寫詞語。(14分)
越來越近 越______越______ 越______越______
低聲細語
______聲______語
______聲______語
一動不動
一______不______
一______不______
呼風喚雨
______風______雨
______風______雨
開天辟地
______天______地
______天______地
千呼萬喚
千______萬______
千______萬______
百發百中
百______百______
百______百______
六、閱讀練習。(32分)
槐鄉五月
五月，洋槐開花了。槐鄉的山山洼洼，坡坡岡岡，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、
醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
1．照樣子，寫詞語。(12分)
白茫茫(表示顏色的ABB式詞語)
紅________
黃________
綠________
香噴噴(表示味道的ABB式詞語)
甜________
酸________
臭________
山山洼洼(AABB式詞語)
明明________
星星________
吞吞________
一條一條(ABAB式詞語)
____________
____________
____________
2．根據意思從文中找出相應的詞語。(5分)
(1)上衣、袍子前面的部分。(
)
(2)相貌(好看)。(
)
3．根據文意填空。(15分)
(1)第一自然段中描寫槐花飯連用了三個含“香”字的詞，按表達的程度由淺到深應該是________香、________香、________香。
(2)第一自然段中________、________、________、________四個詞語寫出了槐花“白”的特點。
(3)槐花除了“白”這個特點，還有________、________、________的特點。
4 構詞練習答案
一、示例：勃勃生機 彬彬有禮 默默無聞
金燦燦 胖乎乎 紅彤彤
彈彈琴 跳跳舞 唱唱歌
研究研究 討論討論 宣傳宣傳
相貌堂堂 千里迢迢 白發蒼蒼
工工整整 平平安安 紅紅火火
二、1. 2. 3. 4.
三、
四、示例：蝴蝶 蜈蚣 狼狽 猙獰 抗拒 挺拔
玲瓏 琳瑯 蘆葦 芬芳
五、飛 高 走 遠 歡 笑 和 細 聲 吭 竅 通 和 細 狂 暴 歡 喜 驚 動 言 語 軍 馬 戰 勝 依 順
六、1.彤彤 澄澄 油油 蜜蜜 溜溜 烘烘
白白 點點 吐吐
一朵一朵 一把一把 一件一件
2．(1)衣襟 (2)俊俏
3．(1)清 醇 濃
(2)白茫茫 白生生 瑞雪 玉雕
(3)香 甜 美
5
詞語運用
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、選擇恰當的詞語填空。(24分)
1．大潮來時的聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得________起來。
2．幼小的麻雀看到兇猛的獵狗，嚇得不斷________。
3．鎮海古塔、中山亭和觀潮臺________在江邊。
4．東方明珠高高地________在上海外灘。
5．這個人罪大惡極，真的不可________。
6．我們要學會________別人的小過錯。
7．現在為了研究蟋蟀，我又________起它們的巢穴來。
8．我將來要當一名潛水員，去________海底的奧秘。
二、下面加點的詞語使用不恰當的一項是(
)(6分)
A．他這個人生活非常儉樸，能隨遇而安。在野外工作，從不計較條件的好壞。
B．看到普羅米修斯受盡宙斯的折磨，大力士赫拉克勒斯感到憤憤不平。
C．小紅在武術老師的指導下，能上天入地，十八般武藝樣樣精通，真讓人羨慕。
D．他無緣無故地遭到一番羞辱，心里很委屈。
E．她在街上遇到一伙劫匪在打劫，嚇得面如土色。
F．哥哥戴著一副黑邊眼鏡，看上去文質彬彬的。
三、用“然”字組成詞語填空。(18分)
1．他說要下雪，________下雪了。
2．他受到了領導的邀請，________前來參加酒會。
3．1923年，哲學家伯特蘭·羅素說的這句話現在________適用。
4．他本來是亂說的，不想歪打正著，________被錄取了。
5．一個________的機會，他結識了這位體育明星。
6．不讀書看報的人，知識面________狹窄。
四、詞語搭配，連線。(8分)
五、閱讀練習。(44分)
______________
牛是很平凡的。它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。但是，這樣平凡的牛，卻給人們帶來了不少好處。
春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。人們就在那里插秧。
夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。
冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。牛為人們作出這么多的貢獻，然而索取的卻很少。它住的是茅棚，吃的是一堆堆的草。對人們，它是那樣順從，叫干什么就干什么。它那雙沉靜、溫和的大眼睛，永遠流露著對人們的忠心和誠意。對邪惡，它是那樣勇猛、不屈，它那堅硬的角就是它戰斗的武器。在我國，很早就有“初生牛犢不怕虎”的故事。我們要學習牛勇敢、不畏的精神，還要像它那樣勤勤懇懇地為人民服務。
1．給短文加個恰當的題目，寫在文前的橫線上。(4分)
2．照樣子，補充短語。(4分)
吃力地耕地
吃力地________
吃力地________
鮮美的牛奶
鮮美的________
鮮美的________
3．我會填寫恰當的詞語。(4分)
________的身軀
________的土地
________的洪水
________的角
4．用文中加點的詞語造句。(8分)
一望無際：______________________________________________
無可奈何：______________________________________________
5．用“——”畫出描寫牛的外形特征的句子。(2分)
6．找出描寫牛在四季里為人們作出的貢獻的句子，畫上“——”。(8分)
7．請你寫出三個含“牛”字的成語。(9分)
________________________________________________________
8．你認為牛有怎樣的精神或品質？(5分)
________________________________________________________
5 詞語運用答案
一、1.顫動 2.顫抖 3.屹立 4.聳立
5．饒恕 6.寬恕 7.搜索 8.探索
二、C
三、1.果然 2.欣然 3.依然
4．竟然 5.偶然 6.必然
四、
五、1.示例：平凡的牛
2．拉車 舉重 魚湯 蛋糕
3．強壯 松軟 泛黃 堅硬
4．示例：一望無際：翻過了這座山，一望無際的大草原就會展現在我們的眼前。
無可奈何：生活中，我們經常會遇到一些無可奈何的事，但我們要坦然面對。
5．它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。
6．春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。
夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。
冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。
7．示例：九牛一毛 牛頭馬面 牛鬼蛇神
8．示例：牛有默默無聞地為人類奉獻的精神。
6
詞義理解
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、結合語境，給加點詞選擇正確的解釋。(35分)
平靜：A.沒有動蕩。 B．心情平和安靜。
1．他以平靜的心態參加了中隊干部的改選。(
)
2．平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，在月光下閃著靈動的光華。(
)
成熟：A.植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備的階段。B．發展到完善的程度。
3．生活的磨煉，使這個孩子過早地成熟了。(
)
4．稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(
)
反復：A.一遍又一遍。 B．顛過來倒過去。C．(不利的情況)重新出現。
5．大丈夫說一不二，決不反復。(
)
6．科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(
)
7．醫生告訴家屬，這種病容易反復，要有思想準備。(
)
二、在具體的語言環境中理解加點詞語的意思。(20分)
1．只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。
________________________________________________________
2．它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
________________________________________________________
3．天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。
________________________________________________________
4．小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
________________________________________________________
三、關于詞語的意思，下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(15分)
1．詞語“無緣無故”中，“緣”和“故”的意思都是“原因”，“無”的意思是“沒有”，所以這個詞的意思是“沒有一點原因”。(
)
2．“老師安慰了沒有考好的我。”可以用找近義詞的方法來理解“安慰”，我覺得“勸慰”和“慰問”都和它的意思相近。(
)
3．“他是個溫和的父親”和“昆明氣候溫和，四季如春”中的兩個“溫和”的意思是相同的。(
)
四、閱讀練習。(30分)
白 鷺
郭沫若
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不(安全 安穩)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種(恩惠 實惠)。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很(優秀 優美)的歌嗎？
——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
1．給下列句中加點的字選擇正確的解釋。(填字母，8分)
(1)“素”的意思有：A.素來，向來；B.白色；本色；C.顏色單純，不艷麗；D.蔬菜、瓜果等食物(跟“葷”相對)；E.本來的，原有的。
素之一忽則嫌白。(
)
他素以品行方正著稱。(
)
(2)“頂”的意思有：A.人體或物體上最高的部分；B.頂撞；C.用頭支撐；D.用頭或角撞擊；E.面對著，迎著；F.用于某些有頂的東西。
他聽了姑母的話很不滿意，就頂了她幾句。(
)
每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂。(
)
2．劃去文中括號里運用不當的詞語。(6分)
3．聯系上下文解釋下面的詞語。(4分)
悠然——________________________________________________
鏗鏘——________________________________________________
4．按短文內容填空。(12分)
文章生動地描寫了白鷺________的精巧，以及________和________時的韻味，表達了作者__________________之情。
6 詞義理解答案
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A
7．C
二、1.指老師和同學都被“我”逗得同時大笑起來。
2．指別的昆蟲放棄自己隱蔽的處所一點都不覺得可惜。
3．指盤古精神非常疲勞，體力已經消耗完了。
4．這里指小麻雀沒有辦法。
三、1.√ 2.× 3.×
四、1.(1)B A (2)B A
2．安全 實惠 優秀
3．悠閑的樣子。
一、從“情感詞匯”到“動情表達”
有些詞語放在你的面前，一定能勾起你的一些回憶。在下列詞語中選擇一個最觸動你的，或者自選一個詞語，將你想到的內容寫下來。
詞語：怦然心動、恍然大悟、妙不可言、美不勝收、霧里看花、莫名其妙、魂不守舍、進退兩難、怒不可遏、潸然淚下、痛不欲生、拍案而起、潛流暗涌……
嘗試：看到這個詞，我想到……
譬如，看到“怦然心動”這個詞你想到什么了？難得一見的美麗風景？心儀已久的物件？還是令你產生情感波動的人？只要你愿意聯想，就一定會發現心靈深處潛藏著的難以言說的情感。“猶豫不決”的感覺相信大家一定有過，看看這些同學想到了什么：
1.語文課上，當老師讓我們選取詞語時，心中泛起了波瀾。“選什么詞好呢？”對著黑板上四字詞語，從左向右，從右向左來回掃視。選“怦然心動”吧。提起筆準備寫，這時老師便拿“怦然心動”舉例。心中一緊，“怎么跟我想的是同一個詞啊”。嘀咕道：“還選不選這個詞語呢？選了，和老師的相同。班門弄斧？換一個，不甘心放棄自己做的選擇。”蓋上筆套，放下了筆。（李威克）
2.舉起一只手，高高地舉著。手里夾著一棋子，待要落下，又停在半空中。手僵在那兒，左移右晃，點這點那，遲遲不肯落下。半空中揮久了，手有些僵直，直直落下一子，似乎終已心領神會。可一落下，又把棋子往前滑了一滑，從中央移向了兩邊。（朱啟奧）
3.坐在座位上，一手提筆懸空，一手在臉上摸來摸去，從頭發摸到臉頰，又從臉頰把手放在下巴下搓來搓去。目光在試卷的四個選項間游離著，時不時還會對試卷上某一處看得出神。筆尖幾次向卷面靠近了些又縮回去。抬頭看了看鐘，從一開始就不自主地抖動的腿也抖得愈發快了。突然，像是下定了決心似的，手迅速在紙上寫下一個答案，整個人放松了一般癱在座位上。而當目光又對準這題時，手又把答案涂掉了，目光又回到了游離的狀態。（孔令宣）
4.在路上偶遇一個多年未聯系的老朋友，一幕幕往事浮上心頭，腿已不由自主地邁出，眼睛緊緊盯著對方的身影。但走了兩步，卻又不得不停下。“她是否不認識我？我們見了面能說些什么？這樣打招呼是不是太突兀了？還是算了吧。如果她沒想起來，就太丟臉了。”隨即裝作沒事人一樣往前走去，眼睛卻不時瞄向對方，期盼對方能注意。擦肩而過后，又停下來回頭看，糾結著要不要把握住這次良機。（石荃）
下面是班級其他學生的一些作品，大家可以一起品讀：
1.失意落魄：他進了教室，過門檻時，他的腿幾乎沒有彎。頭垂得很低，仿佛地上有東西會絆倒他一樣。外面下著雨，他也忘記卷起過長的褲腳。潮濕的褲腳在地上拖行，劃出一道黯淡的水跡，就像是下雨天的一只蝸牛。（邵俊）
2.心如死灰：對面的那家烤肉店罪惡地用肉油飛濺的“嘶嘶啦”聲蠶食著我脆弱的神經和不多的理智。當閃耀著人性光芒的胡椒汁從調味杯傾瀉而出時，我的大腦完全地被僵尸吃掉了。在對全身進行地毯式的搜索后，僅是悲壯地集出了一塊二的毛票。看著又一對同伴進館就座，優雅地攤開菜單時，我只能仰天長嘯，告訴自己：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生！”（朱點鈺）
3.悵然若失：多年以后，再次踏上這片土地。順著村子外高高的引水渠緩緩地向前。同一片風景，十年之間，已天翻地覆。那矮矮的籬笆何時生出了高墻，打谷場上的梔子花怎么聞不見香味了，小伙伴的橡皮筋又拴在哪條樹干上？靜默中，迎面一陣風涌進胸膛，似乎要帶走些什么。我一降隍恐，因為感覺到內心深處有些東西在翻涌、在流動。我拼命抓住每一個畫面，卻總是握不緊。那些模糊的人終究記不起。那些許許多多的空白如黑洞般，我跌落進去，尋尋覓覓，一無所獲。像小時候舍不得吃的冰棒一樣，最后竟只能眼睜睜地看著它化掉，徒留一絲悔意。似有歡笑聲傳來，猛然抬頭間，一陣眩暈。（朱雅倩）
4.心急如焚：盛夏，數學考試。還剩15分鐘，卻還有兩道大題，估摸著每題要10分鐘，再趕一趕也許來得及，心底的小算盤噼里啪啦地打著。倒數第二題迎刃而解，計劃似乎順利。最后一題看著眼生，就像瘋人的癔語一樣，讓人摸不著頭腦。這種情況要么是話中有話，而我未能參透；要么是出題人真的在癔語。而此刻我深知只可能是前者。電風扇吱吱悠悠地響著，分明是盛夏，背后卻有一陣涼意。剛沁出的汗珠又被風連同熱量一起帶走，腹部忽然有如刀絞一般，時間還剩下5分鐘。背后的涼意忽然消失，汗珠再次掛滿額頭，分不清是因為天熱，還是流的冷汗。電扇仍然自顧自地聒噪，秒針依舊不知疲倦地轉著圈。肚子里攪動著的刀子仿佛又變成了電鉆，摩擦產生了熱量，從腹部往上燒到了胃，接著燒到了心，終于燒到了臉上。手上卻是“冰泉冷澀筆凝絕，凝絕不通字暫歇”。分針依舊緩慢而穩定地逼近著那個數字。（洪梓銘）
5.瞠目結舌：第一天，逸飛問我借了10塊大洋。第二天，他來還錢。我瞪大眼睛，看著一個又一個一元的硬幣，從他的指縫中擠出來，落在我手心，發出叮叮當當的聲音。我死死地盯住那一個個硬幣，又瞪大眼睛看著他遠去的背影，恨不得把他吞下去。當李之行告訴我，要慶幸他沒有100個一角硬幣時，我終于有了一種下巴脫臼的感覺。（張睿）
6.難過：我望著這雙緊緊抓住我手臂的外婆的手，心里隱約泛起一股酸水，外婆真的老去了。這雙手瘦骨嶙峋，手背上的青筋如虬枝般肆意地掙扎著突起，鵪鶉蛋殼上的圖案般的老人斑貪婪地占領著每一寸肌膚。皺紋像無數密集的溝壑，填滿它們的是外婆所經歷的滄桑歲月。腳下這一級級臺階，每一級都像一個深淵。外婆側身朝向我，一步一挪，只有兩只腳都確保穩穩地踏上同一級臺階，外婆才輕舒口氣，繼續下一級臺階的征程。我反手，也緊緊地握住了外婆的手。（劉娜）
7.心急如焚：要遲到了！我拔上鞋子，一個旋身，重重甩上門，腳底像擦著了火，拔腿跑向學校。半長的頭發張揚地描述著晨風的形狀。我真切地感受到腹部因狂奔而消化不良的疼痛感，卻絲毫不敢停下風火輪般轉動的腿。我一邊掐了掐手表，一邊恨這五分鐘的路程太長。（劉娜）
8.茫然：盯著桌上白白的小紙片，眼神發直，腦中一片混亂。片刻，眨了眨有些花的眼睛，順便東張西望了一下，突然瞅見旁邊臺子上花花綠綠的雜志，于是翹起椅子拎了幾本過來，又抓起幾包零食拆開，悠閑地翻起雜志。不知多久。當桌上又干干凈凈時，我不由愣了，剛要寫什么來著？（尹旭航）
9.自鳴得意：暑假看了一本數學競賽書，經過一個月的奮斗，懷著一種興奮而又自豪的心情，打開電腦，在微博上寫到：“哎！這本書還是挺簡單的，沒什么難度，一個月被我攻克了！”我滿面微笑地幻想追隨而來的評論：“太神了！”“學霸”……突然，有叮叮的聲響。我立刻湊到電腦前，發現有一條評論：“嘿，確實簡單。不過，你初三沒學過？”（王逸飛）
10.急：他把表橫在左手邊，頭近乎貼在了紙面上，筆尖飛也似的劃了幾行，看了幾眼題干，又瞥了一眼表，握緊筆，僅剩的空白區域很快就多了幾個黑乎乎的斑點，仿佛就要吞噬掉旁邊“軟弱的”歪歪扭扭的字。又瞄了眼手表，努力地往下咽了口氣，他屏住呼吸，以免不安分的心臟“跳出來”。他還能勉強聽到翻卷聲，收拾文具的聲音，還有打哈欠的……突然，一切都消失了。（畢鈞）
一定有部分同學寫得不理想，覺得沒有將自己的情緒感覺寫出來。那么，就對照下面的要求修改自己的作品吧：
①請將所寫語段中表示情感的詞語轉換成符合情境的描寫語句。
②刪去一些不必要的語句，讓情緒表達更準確、干練。
③有些隋緒的確難以表達，能不能換一換表述的方法呢？譬如，比喻、類比等。
④最好是某一次真實的經歷，盡可能不要虛指或概括。
請閱讀張乘運同學第一次寫的內容和修改后的內容，看看有哪些進步。
初稿
坐立不安：某次坐公交車，看見一位老人上來站我旁邊，讓不讓座呢？太累了，不讓了吧？不過別人也很累啊，不讓不太好吧？但是車上人太多了，背著書包站著很不舒服啊。但我穿著南師附中校服，不讓座怎么行呢？那不是敗壞學校優良形象么？真是非常糾結。
修改稿
坐立不安：隨著“嘀”的一聲老人卡響起，我的神經立馬緊張了起來，扭頭望向窗外，一面用余光觀察車內的動靜。如燒賣中的米飯一般的人群緩緩移動。再望向我身邊的空隙，我知道我的“好日子”快到頭了，一位老人站在了我的身旁。隨著“請給老人和抱小孩的乘客讓個座”的提示音響起，我的心已提到嗓子眼。讓座，或者不讓？我瞥了瞥車上黑壓壓的人群，再瞅瞅腳下的書包，感覺肩膀瞬間沒了力氣，一背上書包就會被壓趴下。車子開動起來了，人群不由得往后傾斜，老人的手抓住了前方的扶手，要是老人跌倒了怎么辦？會不會怪到我頭上？我咳嗽了兩聲，趁機瞟了老人一眼，頭發并沒有全白，臉上皺紋也不是特別多。嗯，讓他站兩站應該沒事。便心安理得地靠窗裝睡了。還沒閉眼，我感到又忘了一件重要的事，我穿的是附中校服啊！這要是給別人看見了，不是敗壞學校優良形象么？我又一次望向窗外，期盼目的地快快到來。
二、借助想象和聯想表達內心的感覺
強烈的感覺往往會讓我們一瞬間聯想或想象到很多，只要我們不刻意壓抑自己：
感覺來了，你就索性打開心靈閘門自由揮灑：你就哭，你就笑；你就跑，你就跳；你就喊，你就叫；你就上天，你就入地；你就卷狂風，你就駕烏云；你就回到古代，你就穿越未來……教室太小，學校太小，南京太小，中國太小，地球太小，宇宙也不過輕輕一跳！
感覺來了，你就關閉一切可能泄露的閥門，把自己和情緒關起來：摁它、壓它；踢它、掐它；卷起它、掛起它；揉圓它、拍扁它；撫摸它、凝視它；鎖進抽屜里、關進保險柜里；冷凍在冰箱里、拋棄在南極；焚燒在烈火里、熔化在火山底；流淌在石縫間、垂掛在藤蔓里……宇宙太大，中國太大，學校太大，教室太大，不如將它化成葡萄、露珠、沙粒和粉塵！
感覺來了，你就……
寫一寫：有一種感覺，就像――
下面是南師附中部分學生的作品：
1.有一種感覺，就像油炸冰激凌，冰與火的精靈在舌尖舞動，刺激著每一個味蕾，跳動著，交融著，中和成一股暖流，甜甜的，流到心底，回味在嘴中。（謝晨曦）
2.錯過的感覺，好像草芽剛破土，才發現白雪已先他一步融入地下，兩條函數線從起點相約，才發現，相互是對平行線。（趙杰）
3.一想到春天，心里一陣酥瘁，不知是陽光鉆進去了，還是草正從里面萌發。（傅瑞得）
4.開學的時候，我們的期待很多。但漸漸的，就好像有一只外表華麗的手，把希望一個個捏碎，讓富有的人一下子變窮。（金依婷）
5.有一種感覺，就像睡覺，明知道存在，就是不愿睜開雙眼。（宋鼎）
6.有一種感覺，就像置身帶刺的玫瑰叢，心軟軟的，卻逐漸被刺得僵硬。（陳相寧）
7.有一種被時間玩弄的感覺，就像貓玩弄老鼠一樣，一會兒松，一會兒緊，但總感覺自己永遠逃不出它的爪子（盧哲邈）
8.有一種感覺，就像坐在一列永不停止的火車上，身不累，心累；還有一種感覺，就像被馬車拖過很遠的距離，身心俱乏。（莊雨辰）
關鍵詞： 初中作文教學 以人為本 教學效益 措施方法
學生寫作能力是語文素養的綜合體現，作文教學過程就是學生語文綜合素養得到提高的過程。作文訓練不僅能有效地提高學生的語言表達能力，特別是書面語言表達能力，而且能發展思維、提高認識、深化閱讀、規范口語表達，并能在培養審美情操、發展健康個性、形成健全人格等方面發揮重要作用。語文課程標準明確指出，中學語文作文教學的目標是“寫作要力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。因此，中學作文教學的定位必須由傳統的應試作文訓練為主轉變為以學生為中心的自由、自主的主體性作文訓練。這樣在教師的主導下，學生能夠更加積極地參與到作文教學活動中來，實現個性化寫作，不斷提高學生的作文水平。
一、重視學生寫作素材的積累是前提
學生胸中有積累，才能言之有物。而學生積累的主要來源應該是生活和閱讀。
1.加強生活積累。朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發現車夫的崇高的品德，冰心在《繁星》、《春水》中感受到愛的溫馨。教師要從身邊庸常生活中引導學生去發現美、感知美，從花的香、草的綠中感受自然，從陽光的明媚中感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己的眼睛感知生活中的真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要想讓學生發現美，就要培養他們善于觀察的習慣。例如《那一次，我……》，那一次，一定是實實在在的一次人生經歷，一定有刻骨銘心的感受在，或是嘗到了酸楚，或是嘗到了甜蜜。人生百態，進退辱恥，五味雜陳；甜酸苦辣，不能忸怩作態，不能虛與委蛇。這里應該有這樣的道理：不回歸學生的生活世界，就無從談起作文。學生本身就處在生活的世界里，我們在平常的作文教學中，應注入日常生活世界的基礎，以使作文煥發生命的氣息，使作文與學生的生活經驗與體驗聯系起來。同時，把本該是學生的日常生活世界的時間和空間還給他們，使日常生活世界中的經驗、體驗、交往等成為學生成長的財富，進而為學生寫作提供鮮活的生活素材。除了在課堂上加強這樣的訓練外，平時還要加強讓學生把寫作與生活有機地結合起來的訓練，布置隨筆，把即時的感受寫下來。
總之，教師要引導學生走向生活世界，讓他們感到生活像廣闊的海洋，在它深處埋藏著無數奇跡，需要用眼睛、用智慧去發現創造。教師引導學生走向生活世界，并不是簡單地對接生活，更不是復制生活、克隆生活，它一定要引導學生從生活世界中感悟人生、生活、生命的真諦，從而進行深體驗，寫出真感受。
2.注重閱讀積累。要使學生作文的“源頭活水”長流不息，除了教會他們豐富自己的直接體驗以外，還要教會他們如何積累間接體驗。閱讀是積累間接體驗的重要途徑。教師要鼓勵學生多多閱讀，為以后寫作積累更多的素材。中學生應該看哪一類書？（1）名人傳記。我常鼓勵中學生多看名人傳記，實在沒時間就看縮寫本也行。讀名人傳記，跟著名人去品味異樣的人生，這樣就是跨越時空，與一個個偉大的靈魂交朋友。（2）文質兼美的散文、小說、雜文等。我一直向學生推薦《視野》、《意林》、《短篇小說選刊》、《雜文選刊》等雜志。（3）鼓勵學生看些長篇傳記、小說等。（4）媒體閱讀。學生的學習任務繁重，關心媒體的時間非常有限。因此，老師需要廣泛涉獵媒體，選擇精要的介紹給學生，為學生起“篩子”和“過濾器”的作用。《今日說法》、《焦點訪談》、《新聞周刊》等節目，密切聯系生活，我常鼓勵學生看，而且要寫記錄或觀后感。
二、充分發揮學生的寫作自主性是基礎
傳統中學語文作文教學缺乏活力，寫作的目的被定位為考試評價中的組成部分。這樣傳統中學語文作文教學，就將充滿人性之美和生活情趣的作文學習變成枯燥機械的應試訓練，禁錮了學生的思想。學生雖然是作文教學環節中的主體，但缺少所必須的自主性。寫作思維被固定的教學模式、固定的作文模式所束縛，學生沒有選擇寫作題目的自由，沒有評價自己作文的權力，等等，取而代之的是教師的思維和設想，教師過度明確的評語只是幫助學生提高分數罷了。因此，提高作文教學效益，必須以人為本，充分發揮學生的寫作自主性。
選擇學生最喜歡的切合他們實際的文題，比如話題作文“這就是我”。文題和材料選得好，可以觸發學生的靈感，誘其打開記憶的倉庫，把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來。有了這種寫作愿望，才能浮想聯翩，才能有事可記，有情可抒，有理可論，因為寫自己，學生才有得寫。例如學生針對話題作文“這就是我”，擬出許多精彩靚麗題目：《她（他）是誰？》、《這個年齡的我有點怪》、《我是家里的“開心果”》、《勤奮讓我如此美麗》、《我是個“小氣鬼”》、《陽光女孩》、《我的代碼――名字》、《江山易改本性難移》、《你眼里的我》、《我長得很黑》、《淚水，我》、《唐詩宋詞，我不變的興趣》，等等。
教師還應該減少對學生寫作的束縛，給題目松綁，在把作文要求及目標確定好后，鼓勵學生自己擬題，甚至可以嘗試定出大范圍之后，把其它大權全部下放。只有在擬題、寫作內容、寫作時間等方面都把主動權交給了學生，才能充分調動學生寫作的自主性，貫徹建構主義“以學生為中心”的教學理念。
三、加強日常口頭作文訓練是輔助
寫作是語言文字運用活動，其中的語言就是指口頭作文。寫作與閱讀相比較，閱讀是語言文字的理解活動，寫作是語言文字的運用活動。寫作不僅指書面語言運用，而且包括口頭語言的運用，拓展并確認寫作學習的新方式，注重口頭作文的配合使用，讓口語為書面寫作服務。口頭作文雖然不及書面規范、嚴謹、有邏輯，但對書面語言有密切聯系，從信息加工過程來看，同屬于信息輸出，都是學生思想、觀點或情感的表達，只是表達的方式不同。為了使表達的內容準確、清楚，不論是書面作文還是口頭作文，都有一個構思的過程――確定表達的中心意思、選擇恰當的詞語和考慮敘述的先后順序等。由于口頭作文要求隨機應變，因此經常練習口頭作文，提高說話能力，可以為書面作文打下良好的基礎。也就是說把口頭作文升格為作文教學，拓寬寫作教學形式。其實，平時的寫作教學，在正式的書面表達之前，要多作口頭輔助訓練，說材料、說思路、說樣式等，這種方便快速的口頭表達和交流，可為書面寫作作鋪墊，對于真正提高寫作教學質量是有益的。在教學形式上，我采用自選題目、自主選材、自設體裁的形式。如仿照“幸運52”的模式，結合目前學生說的能力普遍比較差的現象，在每一節課上以四字詞組的方式出題。如以描寫景或物為訓練目的的詞組“晨午暮夜、春夏秋冬、花鳥魚蟲、風雪雷電、七種色彩”；以敘事為訓練目的的詞組“酸甜苦辣、吃喝玩樂、喜怒哀樂、說學逗唱”，每星期讓學生根據自己的興趣從一組詞中任選一個字作為說的訓練話題。同時，學生可以自主選擇說的形式，如口頭選句、連詞成事、場景模仿、口述見聞等形式，指導學生說內容，說構思，說感想，師生相互交流，碰撞出寫作的火花。試看學生口頭作文后整理修改的作文《藍》：
在這個世界里，有這樣一個地方，那里有海鷗，有繁星，有狂風暴雨，也有水手們的歌聲，還有我們的主角――藍天和大海。
藍天和大海是一對孿生兄弟，他們都是藍色的，大海比藍天要藍得多，所以大海是哥哥，藍天是弟弟。關于藍天和大海的故事太多了，大海里有能呼風喚雨的海神波塞冬，而他藍色的泡沫又創造了愛與美的女神維納斯。藍天里住著最高的天神宙斯，宙斯賦予他們靈性，因而他們有了思想和生命，所以世界又多了海嘯、風雨和雪……
四、教師適時適度引導是關鍵
教師應該明確自己在學生作文過程中所起的作用是一種引導作用。教師在作文教學中的作用是以恰當的方式引導和幫助學生發展，開發他們的潛在能力，而不僅僅是對學生習作給出分數或評語。下面繼續以話題作文“這就是我”為例作探討。
1.情境激趣導入
師（熱情的態度、洋溢的語言）：最了解自己的莫過于自己本人，并且同學們一定希望深入了解班里每個同學的“子丑寅卯”，現在老師非常愿意做個溝通者，和大家一起用“我”自由之筆，寫“我”自得之見，抒“我”自然之情，顯“我”自在之趣，力求做到“我以我手寫我心”，把“真實精彩獨特的自己”訴諸于文，以文會友。
我的真情換來了學生的真心，贏得學生的陣陣掌聲。我抓住了學生生活中交往的情感需求，使學生有了作文的真實期待，適時切入了作文話題：介紹自己。但具體的寫作還有很多需要解決的問題，教師還可在解決學生寫什么、怎么寫上面作進一步嘗試，使學生真正敞開心扉寫作文，并懂得真正的寫作。
2.師生互動作文
師（鼓勵）：大家想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要靜下心來，審視一下自己，完全可以像做菜那樣做出有特殊風味的自家的特色菜，奉獻給大家。
（生微笑，并考慮自己該從哪方面內容入手寫。）
師：老師這里準備了一份關于檢測自己意志力和性格氣質的表，有興趣的同學可以取走這份資料。
（大約有60%的學生取走資料，以幫助自己進一步了解自己在這一方面的情況，可以寫這方面的內容。我只做資料的提供者，而把自主選擇交還學生。）
十分鐘后，學生都想好了寫自己的哪方面的內容，有些想寫自己的名字，有些想寫自己的愛好，有些想寫自己對自己的看法，有些想寫別人眼中的自己……總之，都想寫與眾不同的真正的自己，寫出有個性的我，有真情實感的文章。
師：大家都找到了寫自己的內容，那么在怎樣讓文章出彩上有什么要老師幫助，同學幫助的呢？
生：（1）擬題是否可以別出心裁？能否小組討論出一些題目？⑵寫作文的形式可否有自己的創意？⑶想了解別人對自己的評價，能否將完成作文的時間延至下周？
我對學生提出的要求予以肯定，結果小組討論熱烈，課后學生還向教師、朋友、父母詢問;了解自己在別人眼里的印象。
3.作文收獲
一周后，學生上交作文，我組織作文評講。由于學生的情感和需要已找到釋放點，因此學生在寫作過程中的體驗十分愉快。后來許多學生跑來跟我說：“老師，我找到了作文的樂趣。”我適時引導，要求他們持之以恒地關注生活，因為作文就是生活。
從以上作文指導案例中，我們不難看出：（1）在作文課堂上，教師應該創造條件讓學生多寫，激勵學生勇敢地寫，寫出血肉，寫出真情，寫出新意，培養學生的作文創新能力。教師要做的是如何讓學生在寫作的過程中自己悟出寫法，并且在作文完成后自己去進行反思，從反思中發現自己作文中的不足，從反思中找到自己作文中的優點與亮點。（2）寫作雖然說是學生個體的思想情感的表達，但在一定意義上來說，寫作也是一種社會，而絕不僅僅是寫作者個人的行為。教師應提供學生交流與合作的機會，這樣才能使寫作活動變得更加有意義。（3）為了保證學生的交流合作活動，教師要為學生提供充足的時間保障。因為學生在面對問題情境和作文內容時，必然用自己的頭腦作出獨立思考和確定寫作方向，還要對自己在小組中交流的信息進行梳理，不斷反思自己與小組其他成員的想法的對與錯，對自己正確的想法需要堅持，對他人的正確想法需要學習和借鑒。這些環節是學生主動建構意義的必要環節，教師必須給予充足的時間保障，否則就會流于形式。（4）有效的作文教學應使學生在作文活動過程中獲得積極的體驗和情感，積極的體驗能使學生不斷產生濃厚的興趣和需要，對學習表現出極大的熱情，并從學習中獲得興奮與快樂。如果在作文教學過程中學生的錯誤得到允許和理解，學生的創造性得到尊重與保護，學生就能在民主和諧的學習氛圍中不斷體驗到成功與進步。
總之，作文教學活動應該真正建立在以教師為主導、學生為主體的基礎之上，為學生營造健康、寬松、民主的作文教學環境，讓學生敞開“心扉”寫出真情實感。當然，要切實提高學生的寫作水平，一方面教師需要在日常的作文教學中加強對學生寫作的訓練和指導，另一方面學生必須進行大量的寫作練習，從而較好把握并且靈活運用各種寫作技能，逐步提高作文水平。
參考文獻：
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