時間：2022-02-11 23:42:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育個人培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
7月8日，根據國家體育總局體育援疆工作的總體安排，由國家體育總局人事司和新疆維吾爾自治區體育局主辦，上海體育學院承辦的新疆中青年管理干部培訓班開班典禮在上海體育學院隆重舉行。上海體育學院副院長趙光圣、繼續教育學院院長蔡犁，新疆維吾爾自治區體育局黨組成員、體育中心黨委書記賈爾肯·賽依提出席了開班典禮。來自新疆體育局相關處室以及各直屬單位體育系統的36名管理干部參加了開班典禮。典禮由上海體育學院繼續教育學院院長蔡犁主持。
上海體育學院副院長趙光圣代表學院致歡迎詞。他指出，體育援疆是國家的一項重要政治工程，對促進新疆體育事業的發展必將產生重要而深遠的影響。上海體育學院承擔此次培訓任務，是新疆體育局與上海體育學院加強交流與合作的重要體現。另外，新疆維吾爾自治區體育局組織人事處處長龍建貴對培訓工作的教學管理和注意事項也提出了要求。
接著，新疆維吾爾自治區體育局黨組成員、體育中心黨委書記賈爾肯·賽依提講話。他指出，根據《國家體育總局關于支持促進新疆體育事業發展的指導意見》的總體部署，在國家體育總局及有關司局的大力支持下，新疆維吾爾自治區體育局先后與北京體育大學、西安體育學院合作辦了多期培訓班，目的是培養一支品德好、作風硬、能力強、業務精、善創新、會干事的體育管理后備干部隊伍，全面提升新疆體育事業的管理和服務水品。他要求，一、要立足當前實際，提高培訓學習的新認識；二、把握關鍵環節，實現個人素質的新提高；三、嚴明組織紀律，確保學習效果取得新實效。
據新疆維吾爾自治區體育局組織人事處處長龍建貴介紹，截至目前，此類培訓已舉辦了六期，培訓人數超過200人。本次培訓，主辦方邀請了張林、董幼鴻、繆佳、李建國、陳錫堯、姚頌平、胡愛本、肖煥禹、陳文鶴、劉兵、李海等國際、國內知名教授授課。講授專題以我國體育產業發展現狀、社會體育研究、體育場館運營、賽事管理、體育管理學等內容為主。培訓形式也靈活多樣，采取傳統授課與參觀調研相結合的方式，學習班先后參觀了東方體育中心、東方綠洲軍事教育基地，使培訓能夠達到預期效果。
為期10天的培訓很快結束了，學員們都十分珍惜這次難得的學習機會，紛紛感到學習時間雖短，但收獲頗豐，受益匪淺。7月16日結業典禮上，新疆維吾爾自治區體育局副局長季道明講話，他首先感謝國家體育總局和上海體育學院對新疆維吾爾自治區體育局的關懷和援疆工作的支持，他要求學員要牢牢把握體育這根主線，以專業的體育理論知識作為支撐，通過繼續學習，不斷開拓眼界、創新思維、更新觀念，為新疆體育事業實現新跨越貢獻力量。
上海體育學院副院長趙光圣對新疆學員認真地學習態度給與充分肯定，他總結說，“此次培訓班呈現三個特點：一、領導重視，組織周密；二、內容豐富，形式多樣；三、學習認真，成效顯著。”他希望大家回到工作崗位后要認真總結，學以致用，提高個人修養和理論創新能力。
[關鍵詞] 高校 公共體育 教師能力
當前,我國高校公共體育課程改革正處在攻關階段,公共體育課程改革讓我們對自身專業化水平的提高不得不重視起來。高校體育教師只有積極主動地促進自身專業能力的發展,才能極大地提高我國高校公共課程體育教育的質量。那么,如何培養高校公共體育課程體育教師的專業能力呢?筆者總結如下。
一、優化體育教師培訓模式
教育部明確指出,實施教師培訓的指導性原則:“因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合,采取多種形式,注重質量和實效。”以往的體育教師培訓主要是采用“灌輸式”的培訓模式,被培訓的體育教師缺乏主題性,培訓所產生的實效性不夠強。我們的體育教學大多都是室外課,是一門實踐性很強的課程,所以對體育教師的培訓模式因此也應該有所創新,突出“以教師為中心”,把體育教師放在主體地位,實現“師生、生生多向立體”的互動,加強體育教師培訓課堂的示范性以及實踐性,將我們的教師培訓行成以教師演練課堂教學技能為主的實踐課常。
高校公共體育課堂更注重的是實踐,在形式安排上,實踐課堂形式應多樣化、個性化、實效性,有講授,有示范,有討論,有反思、有操作,使講臺由教師一人的專利變為共同的舞臺,共同研討,共同解決,共同提高,充分調動了教師的主動性和積極性。
二、為體育教師專業能力發展創設一個驅動平臺
行為科學實踐證明,一個人在沒有受到激勵的情況下,他的能力僅能發揮20~30%,如果能受到充分的激勵,能力就可能發揮80~90%,以至更多。外界環境對體育教師的教學以及專業能力發展有著極深的影響,所以我們構建高效的高校校園文化平臺,營造輕松、活潑的校園文化環境,對體育教師的專業能力發展具有強有力的推動作用。再者,我們的上級主管部門要不斷更新觀念,提高大家對體育教學的認識,對高校體育教師的教學工作多尊重、多理解。要積極的關心體育教師在實際生活中遇到的困難,努力解決體育教師的待遇以及獎勵方面的有關問題。在體育教師的職稱評定等問題上要建立有效的評價機制,為體育教師創造一個公平競爭的大環境。
我們要建立一個共同學習的環境氛圍,目的是促進體育教師之間的交往和對話,為學校中的每個體育教師的專業能力發展營造一個良好的大環境。這個團體稱為“體育教師協作發展共同體”,在這個共同體中體育教師之間彼此信任,取長補短,培養體育教師繼續學習與積極反思的良好習慣,讓共同體中的每位教師擁有一個良好的專業能力發展平臺。
三、行動中探索,實踐中反思
體育教師的專業發展更注重的是教師的實踐智慧,專業發展的標準并不是教師取得了多高的學歷,也不是發表了多少科研成果,也不是獲得了多少榮譽,而是教師自身改進教學實踐的能力,是獲得了一些鑲嵌于實踐活動中的、情景性、個性化的知識。反思是對自己教學中的行為和由此而產生的效果進行回顧、審視和分析的過程。自我反思意識和能力較強的教師,其發展欲望就越強,成長就越快。
體育教師成長和發展的第一步,就在于教師自身的反思、教師自身的評價和教師自身的自我改造。有人說過“教師的成長=經驗+反思”,我認為沒有反思的教學經驗也應該是一種狹隘的教學經驗,最多也只能形成相對膚淺的教學認識,它(教師的成長=經驗+反思)也同時揭示了高校公共課程體育教師的教學自我反思在他們專業化能力成長過程中的重要作用。只有不斷反思才能不斷提高體育教師專業化發展水平,才能真正符合作為“研究型教師”、“教育家式的教師”的角色定位。
高校體育教師必須要將自我反思貫穿于體育課堂教學的全過程,在課前要通過反思針對課堂教學中可能會出現的教學狀況進行必要的預測與分析,然后針對各種情況制定相應的預案。在體育課堂教學過程中要通過反思來監控教學全過程,隨機應變的處理好教學中出現的新問題;在課后我們要通過反思自身的課堂教學情況,然后再進行批判與總結。
四、實行個性化體育教師評價
個性化教師評選充分體現了教師專業個性發展提出的“效益優先”、“自我超越”、“進步就是優”的原則,為每個體育教師提供了實現自我的機遇和挑戰,唱響了“追求、發展、提高”的生命旋律。概括個性化教師評價,簡而言之只有五個字――進步就是優。個性化體育教師評價讓我們對體育教師的專業能力評價發生了兩個重要的轉變:第一個方面,將“一把尺子變成多把尺子”,以教師為主體,充分尊重了教師的自身素質差異與專業化發展特點,幫助體育教師打造了“多把衡量自我的尺子”,讓體育教師人人都能找到自己的位置,人人都能享受到成功的喜悅。第二個方面,由“學校造尺子轉變成體育教師自己造尺子”,進行自我衡量,充分的認識自己;學校要做的就是幫助體育教師構建一個適合體育教師個人專業能力發展的評價體系,幫助體育教師把握好尺度。學校應該相信體育教師、依靠體育教師,應充分發揮體育教師的主觀能動性,不斷實現自我超越,“個性化教師評價”也讓我們的體育教師尋找到了一個專業能力自主、持續發展有力的支點。
五、結語
由于筆者所收集的研究資料有限,加之個人能力等方面的原因,本文的深度還不夠,權且作為拋磚引玉,希望得到同行的指導。通過本文的研究我加深了對體育教師專業能力發展這一問題的認識,也更增強了我對體育教育事業的熱愛和信心。
參考文獻:
關鍵詞：教研；體育教師；教學方法；運用能力
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）06-0047-03
體育課中教師所運用的教學方法取決于課的教學目標與內容，目標與內容不同則方法各異。教師運用教學方法能力的形成并不是一蹴而就的，要有長期不斷地積累和實踐。本文以此拋磚引玉，從教師教研的視角探討體育教師運用教學方法能力的策略。
一、教師素養培訓是促進體育教師教學方法運用能力發展的基礎
促進體育教師教學方法運用能力發展的培訓途徑較多，有自我研修、學歷進修、集中培訓、骨干培育等，其中教師素養培訓是促進體育教師教學方法運用能力發展的基礎。
1.全員培訓，提高參訓體育教師的綜合素養
體育教師培訓任務不輕，教師每學期參加16學時教師素養提升培訓活動，每5年參加一次90學時培訓。我區的教師素養提升培訓采取“專家引領，理論浸潤；教學實踐，議課研討；掛職鍛煉，自我反思”的形式，將任務落實到各合作小組上。目標明確，任務到人，各團隊要完成策劃、磨課、組織、宣傳和活動日志撰寫，在活動中有效提升教師專業素養和工作能力。
新教師培訓要求站穩講臺，為人師而不誤人子弟，為正確運用體育教學方法提供保障；中、初級教師培訓要求提升課程理念解讀的能力，做到即教書又育人，為體育教師提升教學方法運用能力提供幫助；骨干教師培訓則為教師創造專業發展的需求，為其搭臺子，壓擔子，指路子，最后使之成“樣子”，完成教書育人工作的同時提升體育教學方法運用的技巧與能力。
2.校本研訓，促進區域體育教師互動交流
區教師發展中心規定各校體育教研組每學期至少開展一次主題研訓活動。各教研組從教師和學校的需要出發，選擇合理的培訓內容，探索有效的培訓模式，不斷總結經驗，提高培訓的實效性，逐步形成校本培訓機制。同時在校本研訓的基礎上著力推行聯片教研形式。聯片教研就是幾個相鄰或相關的學校聯合組織的教研活動，是校本研訓的深化，也是一線教師的教研需求。因此，活動更有主動性，更加突出主題。相關學校開展強強聯合、強弱互補等合作方式。活動由一所學校的體育組負責組織和策劃，明確活動目標和主題，突出對教學疑難問題的解決。開展有主題的聯片教研活動，培養教師教學方法運用能力，促進教師互動與學術交流。研討活動中針對教學設計與教學目標的達成著重研討教學方法的選擇與改進。讓教師的教學理念與思想形成互補性，活動有效提高體育教師的課堂教學方法運用能力。
3.網絡研討，提倡教育教學資源共享
開展主題網絡研討，有效利用體育教師企業云盤、QQ群、博客、微信群和微信公眾號（圖1），學習信息，共享教育教學資源。鼓勵教師隨時隨地參與浙江教育資源網及天天公開課進行研討活動，真正進入“互聯網+”的時代，有效運用現代網絡提升研修效果。在網絡研討中實現互動交流并進一步借鑒體育教學方法的運用策略。
二、教學研討是促進體育教師教學方法運用能力發展的關鍵
自新課程以來，體育學科出現很多有效的教學方法：情境教學法，有趣有效，能激發學生的運動興趣；分層教學法，基于學生情況，合理地設計教學內容；游戲競賽法，能激發學生好勝的心理，以賽促學，提高運動強度達到鍛煉身體的效果；合作練習法，有效促進學生間的合作和交流，充分考慮育人的教學效果；自主探究法，培養學生主動探究的能力，讓學生學會學習，主動鍛煉；三維融合法，即“技術、體能與運用”三維度融合，將學習體育運動技術、鍛煉學生體能、運用所學技術進行體育運動三個維度有效地融合，促進教學方法的合理運用。
1.嘗試“三字經”教學，有效融入教學方法
在多年的體育教研工作中，我發現部分老師對自己的職業認識不夠，工作積極性不高，工作方式和教學策略單一。基于此，筆者將“師之道，生為本；新時代，體育人；知學情，懂策略；評價好，促發展；教得好，為不教”五個方面編成“三字經”供老師參考學習（表1）。
2.開展學科團隊賽課，合力創新教學方法
以往的體育學科課堂教學評比都是以教學設計評比為先，篩選部分優秀的教學設計者參加說課，再進入最后一輪上課比賽。參加比賽的老師往往都是單打獨斗，整個比賽下來既很辛苦，收獲也不大。自2012年開始，我區體育學科開展團隊賽課的新嘗試，逐步形成研、訓、賽一體化的比賽模式。
團隊賽課是一種創新的課堂教學評比模式（圖2），教師以團隊合作的形式參與比賽，各項比賽都凝聚集體的智慧，比賽結果既體現個人魅力也體現集體的榮譽。
F隊賽課比賽體現了校本研訓的一個完整過程，各團隊將賽前的研訓、研討、研磨過程再次呈現給大家，有助于加強交流、互相學習，其中體育教學方法的運用貫穿于團隊賽課的整個過程中。團隊賽課改變以往個人參賽單打獨斗的局面，鼓勵人人參與、團結協作，在合作交流中改進課堂教學方法，提高課堂教學效果，有效促進校本研訓的開展和教師教學方法運用能力的發展。
3.開展“議課”研討活動，積極錘煉教學方法
在各種體育教研活動中，最常見的是簡單易行的聽評課，但其活動方法單一、形式傳統。其程序是先由授課老師作課后說課，然后由大家進行評課；或事先指定幾位老師進行評課；或現場點名進行評課。這種模式常會出現這樣的結果：有的教師應付了事――“這節課很成功，好的地方蓋過不足之處”；有的老師“賣弄才華”――滔滔不絕地講一大堆建議；還有的老師閉口不言、心不在焉，等等。總之，常規評課的效果不太好，評課的氣氛總是很沉悶。
為了提高教研活動效果，改變教研活動模式，我們進行了“以議代評”的新嘗試，即讓每一位參與活動的老師都成為學習者，首先，議課老師的語言發生了變化，從原來的“我覺得……”變為“我發現……”“我覺得”是議課者的主觀判斷，而“我發現”則是課堂的事實存在；其次，議課的對象從原來的人到課堂中發生的事，是對課堂中所呈現的事件的審視與追問，議課高度聚焦于“教學方法的問題探討”上；第三，議課時心平氣和，對事不對人，是一種平等、互動、面向實踐的對話，有助于從大家的議論中改變教學設計，積極錘煉教學方法。
三、教學反思是促進體育教師教學方法運用能力發展的核心
美國心理學家波斯納認為教師的專業化成長離不開及時有效的教學反思。他提出教師專業化發展的成功公式：成功=經驗+反思。基于教學實踐所進行的有深度的反思過程，還能幫助教師進行“二次備課”。“二次備課”基于首次備課的不足進行反思與改進，運用更有效的方法讓教師專業得到更快的發展，為教師專業化成長提供強有力的支持。
1.立足教學方法，養成撰寫課后教學反思的良好習慣
教學反思是教師成長的必經之路，為了讓教師養成課后撰寫教學反思的習慣，區教師發展中心規定在教案中必須撰寫課后教學反思。撰寫教學反思其實就是研究自己教學方法運用的效果，從教學反思中總結自身的動作技術講解能力、動作示范能力、糾正錯誤動作能力、隊伍調動能力、組織游戲與競賽能力等，為后續的教學提供參考。
教學反思的內容力求精準，以便能有效促進教學方法的改進。先“三個教”即從“教材內容、教學方法、教學目標達成”三個方面反思自己的課堂教學。再從“四個W”思考教學過程：What這節課教什么，反思教材內容的選擇問題；How怎么教，反思教學方法運用的合理性；Where教得怎么樣？反思教學目標的達成度；Why“為什么這樣教？除了這樣教以外還有沒有更好的教學方法？如果下次再教同踴蟯類的內容，將會作如何的調整？”多一些問號，多一些思考，就會有更多進步。
2.開展掛職鍛煉，導師跟班提升教學方法運用能力的發展
掛職鍛煉是我區教師培訓與專業發展中的一個亮點，自2012年以來，中小學體育教師在90學時培訓中安排一周時間的“赴杭掛職鍛煉”任務。期間聘請了杭州市江干區優秀教師進行結對跟班指導，每4～6人為一個小組，每個小組分派到一個學校，并由正副兩位導師進行指導。
自落實《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》以來，掛職鍛煉過程中導師指導體育教師需要著手以下幾個方面：首先，備課要體現“技術、體能與運用”的教學理念；其次，學員上課，導師和其他學員議課，幫助授課老師進行磨課，磨課中要突出“教材三個一”和“復習成環形”的設計要求；第三，授課教師在課后及時撰寫教學反思，根據導師和同伴的議課情況反思教學得失，總結各種體育教學方法運用的效果與策略。
四、結語
經過多年的教研實踐探索，我區在體育教師專業發展培訓中形成了一套較為有效提升體育教師教學方法運用能力的模式。其核心在于每次培訓活動中落實以體育教學方法研討為重點的培訓內容；在日常教研活動中突出體育教學方法的研討；在自我反思中追問教學方法運用的有效性；在沙龍式、論壇式、主題式的團隊活動中發現體育教師教學方法運用中的問題；利用集體的智慧合作解決教學方法運用問題，掌握其技巧與策略，共同進步，逐漸發展。
參考文獻：
[1]教育部基礎教育課程教材專家工作委員會.義務教育體育與健康課程標準（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2]浙江省教育廳教研室.浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要[M].杭州：浙江教育出版社，2015.
一、拓展訓練的意義
拓展訓練的意義主要包括：個人心理訓練、意志品質訓練、團隊合作訓練以及現實社會意義。拓展訓練打破了傳統的培訓模式，拓展教師在進行活動的時候，充分調動學生的積極性，通過行動、體驗、分享交流與總結相結合的培訓，進行自我挑戰。
二、高中開設拓展訓練課的可行性分析
1.高中開設拓展訓練課的師資力量
拓展訓練課和體育常規課程在教學目的和手段上有很多相似之處，體育教師長期進行體育教學工作，都擁有豐富的教學經驗。在長時間的體育課程教育中，體育教師擁有良好的表達能力和協調能力，只要進行相應的培訓和學習，一般的教師都能達到擔任此課程的教學任務和要求。
2.高中開設拓展訓練課的學生接受能力
高中生在一定程度上能夠控制自己的心智活動，注意力和理解力也大幅度提高，同時高中生的記憶能力、聯想能力迅速發展，思維的目的性和方向性已經接近成年人的水平。但是，就整體而言，高中生的辯證思維能力還沒有發展成熟，因此，在看待問題上還不具備全面性。
3.拓展訓練場地、設施和器材
相比較其他兩種拓展訓練，場地項目對場地設施器材的要求相對較低，有很多項目的進行只需要不到一百平方米的空間就可以進行。有條件的學校，可以利用課余時間進行戶外拓展訓練。
4.拓展訓練的安全因素
拓展訓練，大部分的人可能會覺得不安全。因為拓展訓練的戶外活動，大多都是高空、攀巖等項目。訓練的安全是實現培訓目標的保證。曾經對拓展訓練進行過安全調查，結果發現安全性達到
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學（基本體操），擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。
本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數據的管理，我們加強了原始數據的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動；認真安排、確定組內工作重點；認真地開展教學研究工作。在校領導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發揮更大的教學效能。應用電腦技術，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模來源于塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發與應用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節，其中內含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網”上對聽課情況進行網絡反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節，并結合青春期健康教育活動進行總結，形成總結進行匯報；
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動；
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作；
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作；
5、參與晉江市教師博客大賽；
6、參與協助體育中考的訓練與考試工作；
一、研究目的
本研究通過對社會體育指導員管理、評級現狀的分析與研究，有針對性地分析我國在社會體育指導員制度及管理方面的弊端，旨在為我國社會體育發展方式改革，尤其是社會體育指導員管理與結構的發展和培養評級提供建議，希望社會體育工作能以突破性思維和措施，取得豐碩成果，為全民健身服務體系合理構建和建設體育強國的目標而努力。
二、研究方法
主要運用文獻資料法，輔之以訪談法、邏輯分析法了解我國社會體育指導員的發展狀況、管理體制和政策的演進過程及成果，通過有關文獻資料，借鑒并采納相關領域的研究成果和經驗，分析目前我國社會體育指導員管理、組成結構的特點與評級實施的實際效果，總結其發展經驗與不足。
三、研究結果
社會體育指導員是我國社會體育和全民健身的三大支撐條件之一，是發展我國體育事業，增進公民身心健康，提高生活質量，構建和諧社會的一項重要內容。但目前我國社會體育指導員還不能處于主導地位，只能起輔助和促進作用。隨著社會體育指導員數量和素質的不斷提高、社會體育指導員體制的健全，社會體育指導員將成為群眾體育發展的中堅力量。
李樹怡將社會體育指導員的作用歸納為：進行體育活動及各種身體練習的基礎指導、提高運動技術水平的專項技術指導、負責體育保健指導、負責制定體育鍛煉計劃、負責健康測定評價、群眾體育的組織管理、群眾體育研究、宣傳發動不參加體育活動的人參加到體育活動中來、健康管理和安全管理等九個方面。但從微觀層面看，體現在社會體育指導員個人身上的作用則會有不同的側重點，因此在培養評級和管理上應該也有所區別。
當前社會體育指導員隊伍整體情況有如下幾個不合理的特點：
（一）年齡結構呈現明顯的兩極分化局面。以體育院校在校學生為主的青年人和老年人的比例巨大，這兩類人群都對社會體育指導有明顯限制，且不具有穩定性，中年人從事社會體育指導工作的數量過少，使群體性活動組織缺少參與活動的同齡人。
（二）學歷層次不合理。近年從事社會體育指導的專業人員中，中專學歷及以下的占到半數以上，大多沒有扎實的理論基礎和科研創新能力，有礙于群眾體育的長期發展。
（三）技術等級結構呈現雙梯度特征，金字塔型穩定結構還未成型。數據統計，目前我國約140萬名社會體育指導員，其中國家級萬余名，高級社會體育指導員數量所占比例過低，這明顯不足以應對急劇膨脹的群眾體育需求。
（四）指導工作量不合理。國家級與一級在指導時間和次數上明顯低于二、三級，而且指導的時間也多數不固定，他們主要從事體育行政管理和其它文化管理工作。
（五）培訓時間短，培訓內容針對性不強;注重審批，缺乏長期系統管理。現在還沒有相應政策對持有社會體育指導員職業證書的人員進行再認證（除認證高一等級外）。
目前我國社會體育指導員制度還有一個較大的問題：“公益性（非職業性）社會體育指導員”和“職業性社會指導員”兩個概念并存，兩者在服務維度、知識理論和能力界限上的區別不明晰直接在實踐中影響了社會體育指導員制度的發展。加之我國社會體育指導員工作多由體育行政部門直接管理，有些甚至出現多頭管理或無序狀態，在實際操作中的職業定位模糊，缺乏社會力量的參與和社會化的工作體制機制，因此存在很大的局限性。
四、結論與建議
經過分析研究，建議從以下幾個方面對社會體育指導員的評級與管理進行優化：
（一）明確社會體育指導員的培養目標，優化培養結構。提高培養對象公民義務和社會承認的需求動機，選拔優秀人才服務社會體育工作。
作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，這次小編給大家整理了初中體育教師個人總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
初中體育教師個人總結范文1本學期體育教學的工作又要接近尾聲了，在這里我對本學期的工作做一個總結。
一、本人堅持以學生健康發展為中心;在新課標教程的指導下，在體育課中開展不但要以"健康第一"為主要目標的思想，還要學生得到鍛煉身體，從關注學生身體的健康，關注心理健康以及學生對高物質社會需求的適應性，在教學中抓住學生生長成長發育規律、心理活動和運動形成的規律、終身體育意識和習慣的養成的規律。從而使學生在體育學習中逐漸提高對三維健康觀的認知及運用能力，形成健康的生活方式和積極進取的人生態度。
二、堅持學以致用提高自我本身素質、以提高體育課質量為基本點;首先，在在平時參加學校的各種理論學習，積極參加學校上級安排的關于體育教程的培訓，從理論課到專業課;從課改理念、目標到具體操作性實踐;從師德、敬業精神到公開課。使我的素質得到多層次和全方位的提高。
其次，在教學上本人在教育教學工作中認真備課、上課，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的身體素質，并順利完成教育教學任務。
三、每節體育課只有40分鐘，作為體育教師，要向40分鐘要質量，切實完成體育教學任務每一堂課合理安排教學內容，向四十分鐘要質量，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以
學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練和能力的提高。使學生得到全面的鍛煉，發展學生的綜合身體素質。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。
其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
作為一名體育教師，我抓住體育的獨特性，根據教材的特點進行德育滲透，堅持以德育人，積極引導學生正確的個性發展。現在的學生多數是獨生子女，在練習中往往表現出很多的弱點。比如：鍛煉時怕苦、怕累;游戲時搶奪器械;與同學發生沖突;競賽時嫌棄差生。我針對以上出現的種種問題糾正他們的缺點，正確的引導對學生進行有效的品德教育，樹立良好的思想品質。
初中體育教師個人總結范文2眨眼一個學年的教學工作就要過去了，在這一學年里，作為體育教師我認真學習新的課程標準的精神實質，從思想上、政治上、工作上、嚴格要求自己，認真備課、刻苦鉆研教材、確實上好了兩操一課，完成了體育教學的目的和任務，培養了學生德、智、體全面發展的好風習，進一步提高了體育課教學質量，調動了學生學體育、愛體育的積極性、推動了我校的體育活動的發展，培養了大部分體育骨干生，為我校的精神文明建設起到了良好的作用，同時也甩掉了我校體育落后的帽子
指導思想：
堅持以德育為首，教學為中心，加強學科創新意識，深化教育教學改革，提高自身的業務素質和體育教學質量，多向上一級學校輸運優秀人才而不懈努力。
基本內容及工作重點：
1、學習《新的課程標準》和先進的教育教學理論，把體育教學接軌于《走進新課程》的實施，用人才觀、質量觀、學生觀去分析已經陳舊教學模式，改變和探討新的教學思路，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于嘗試、肯于鍛煉，逐步提高學生的各項運動能力。
2、本著學生的興趣、需要、情感和個性，通過學生親身體驗，參與活動，自主學習，促進學生的個性發展。
3、鼓勵學生在玩中學、做中學倡導學生自主創意、設計聰明玩的方案，倡導學生共同游戲，把玩作為教育的一種形式和手段，培養學生的創新精神和實踐能力。
課堂教學方面：
課堂教學是教師向學生傳播知識的主要途徑，搞好課堂教學是我們的神圣職責。體育教學也是同樣，首先要向經驗豐富的教師學習，采取別人之長，補自己之短的方法。來提高自己的教學能力，并把握住教材的重點，難點，關建，易犯錯誤等，進行策化，巧妙的按排所學的內容，為了動作的準確性、課前認真練習了每一個示范動作，使學生能得到正確的模仿和學習。并結合學校體育工作計劃，抓住學生求知的迫切心理、及時而準確地講授有關內容。例如;學校運動會比賽規則，球類比賽裁判法等，由于學生們迫切需要了解這方面的知識，因而學習起來特別積極主動，較輕松的達到了目的。完成了教學任務，使學生體質與理論得到了較好的結合。
總之，本學期的成績是值得肯定的，但也存在著不足之處，存在的不足是今后工作進步的
初中體育教師個人總結范文3在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任初一體育教學工作。在學校各級領導的正確指導、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：
一.教學方面：
一提到初一體育馬上就能聯想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初一體育教學成功與否的重要標準。因此我根據教學大綱的要求滿課時、滿內容、保質量的完成了所教班級的教學任務。學生體育技術，體育技能考核內容等，從未出現丟課、缺課、上課松散無內容及體罰學生的現象。結合新課程改革要求，教法上不斷改進創新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，課堂中注意學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對剛剛升入初中的學生特點，以加強學生身體素質為目的，利用游戲，武術等項目促使學生盡快完成中學體育活動，以形成良好的行為規范。并在每一節課中認真積累組織教法、經驗進行組內科研課題的探討。教案、集體備課，聽課等全部按學校要求完成。
一、培養學生良好的行為習慣
初一是整個初中學習打基礎的階段，那么如何形成良好的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態。其次，教會學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排小組長布置、收拾器材等，培養學生愛護場地、器材的習慣。這也是學生自我教育的一個過程。
二、培養處理意外事件的能力
作為一名體育老師，對于學生的運動技能知識傳授只是基礎部分，如何培養學生處理意外事故的能力才是教學的關鍵點。在體育課堂當中或多或少會出現一些意外事件。例如：在學生進行慢跑熱身的時候，跑道上遇到突發事件堵住了。在這時，學生大多會停下來。教師就應該在此時進行語言引導，教會學生處理這次事件的方法，然后還可提問：“假如跑步過程中有學生摔倒了，我們其他學生應該怎么辦?”在學生進行思考的時候，其實他們就有了對突發事件的處理想法，教師再進行適當總結，學生處理突發事件的能力便會一點點提高。
三、培養團結協作的精神
在體育教學中有意識培養學生團結協作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生為了集體的榮譽而努力拼搏。比如分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲讓學生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學生能更好的樹立團結協作精神，必須先讓學生明白團結協作精神的內涵。“團結協作的精神”就是奉獻精神。舉例說明：籃球場上的傳球者，人們為什么會贊揚他，就是因為他的傳球可以為團隊帶來勝利。
四、注重德育教育
德育教育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質。例如：針對學生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進行教育，把這種行為灌輸到學生的做人方面及思想品德方面，既改善了學生的偷跑現象又教會了學生做人。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好教育教學工作。我想在今后教學中我會更加關注每一位學生，盡量讓他們能夠得到更多的關愛，在學生的體質得到提高的同時，也能夠健康快樂地發展。
初中體育教師個人總結范文4在學校領導和上級部門的支持和領導下,堅持德、智、體全面發展的正確方向,明確全民健身計劃,在搞好學校體育工作的同時,緊緊圍繞教育的實施,全神貫注抓好課堂教學,業余訓練,使我校體育工作得到長足的發展,豐富了校園生活,增強了師生的身體素質,健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗,以謀求更大的進步,現在我將本學期的工作情況總結如下:
一、努力學習理論知識,緊跟時代步伐
在飛速發展的當今社會,注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時,我能積極利用課余時間,認真學習教育類刊物,從刊物中汲取營養,領略教育改革的趨勢和方向,學習他人的成功經驗,移植到自己的教學中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達到事半功倍的效果。
二、教學工作
要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生的興趣,課堂上講練結合。
三、課間體育工作
加強兩操大課間管理,特別是廣播操的教學。第一,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三,講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準確。第五,糾正錯誤動作要及時。另外,在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以,使做操質量,在很短的時間內有了很大的提高。
四、訓練工作
我帶領學生堅持業余訓練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作,使家長能夠讓學生訓練,使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中,班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓練工作。因此,我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。
在以后的工作中我要注重個人的業務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓學習、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學習教學經驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領會,完善自己的教學工作,努力形成自己的教學風格,形成學習形的教學工作習慣
初中體育教師個人總結范文5轉眼間，一個學期的體育教學工作又圓滿的結束了，本學期我擔任初一(3—8)班的體育教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：
一、教學工作
開學初期，按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，上好課。初一是整個初中訓練學習打基礎的階段，那么如何形成良好的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態。其次，將學生分成八個小組，明確小組長的主要職責。培養學生團結協作的精神品質。再次，本學期主要學習了準備活動的徒手操，立定跳遠、蹲踞式起跑、往返跑、耐久跑、八字跳繩等教材內容，教材由易到難，由簡到繁，循序漸進的教授，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
二、其他方面
1、10月份，參加了市體育教學基本功比賽，在同仁們的鼓勵幫助下，取得了優異成績，證書未發。
2、10月24、25日兩天的時間，參加了全國啦啦操培訓。
3、11月份根據學校要求，利用周末一天的時間組織初一學生到北校區進行體育測試，在全體體育教師和班主任的共同努力下，測試順利完成。
4、20__年11月份，區學校體育大課間展評活動，組織學生訓練了學校特色項目——校園瑜伽。
從人員的選拔到組隊訓練，無不認真負責。
5、12月份，參與了學校藝術節的體育比賽工作，項目有女生的仰臥起坐、男生的俯臥撐的項目，通過所有老師的共同努力，比賽圓滿結束。
第一條為加強體育市場執法工作，全面規范執法行為，促進行政執法部門及其執法人員嚴格履行法定職責，促進依法行政，根據有關規定結合實際，制定本辦法。
第二條行政執法責任制是根據法律、法規的規定，明確執法機關及其執法人員的職責、權限，對行政執法行為實施監督管理，嚴格獎懲制度的一種管理機制。
第三條體育行政執法應當堅持合法、文明、務實、高效、廉潔、公正、公開的原則，做到有法法必依，執法必嚴，違法必究。
第四條行政執法責任制的履行情況納入行政執法部門及其執法人員的年終崗位職責考核內容，依照規定實施獎懲。
第二章執法機構執法目標
第五條負責體育法律、法規、規章和方針、政策的宣傳，規范體育市場主體行為，維護人民群眾享有體育健身的合法權益。
第六條依據《市體育經營活動管理條例》負責轄區內體育經營活動的管理和監督，對體育項目經營單位進行審核，規范體育市場經營行為；
第七條依據《體育類民辦非企業登記審查與管理暫行辦法》對轄區內體育類民辦非企業進行業務登記；
第八條承辦同級黨委、人大、政府或上一級體育行政部門交辦的體育市場管理案件。
第九條組織開展體育市場管理目標管理考評，公開辦事制度和辦案程序，主動接受社會各界監督。
第十條建立投訴、舉報登記制度，及時辦理投訴、舉報案件。日常投訴舉報案件的查處工作，查處率達100%，合格率達到100%，結案率達到100%。
第十一條受理案件無法院取消案件、無行政復議案件。
第十二條適用法律、法規、規章要準確，認定違法事實要清楚，主要證據要收集充分。
第十三條行政執法人員在執法時應語言文明，主動出示執法證件，文明執法，持證上崗率達100%。
第十四條行政執法人員在執法過程中不得越權或；
第十五條不得利用職務或工作上的便利索取、收受他人財物，或者支持、縱容、包庇違法經營活動；
第十六條“牡丹花會”、“五一”、“十一”、元旦、春節等節日期間組織一次集中檢查。
第十七條對市轄九縣六（市）區全年完成執法里程不低于9200公里。
第十八條全年完成執法案件10件。
第十九條完成局黨組下達的黨建、廉政建設、綜合治理、計劃生育、精神文明建設等工作目標，完成領導交辦的其他工作。
第十九條完成法律、法規賦予的其它監督管理職責。
第三章執法人員執法目標
主任：在主管副局長的領導下完成本科的體育行政執法工作；負責制定相關法規的學習、培訓計劃，并組織全體人員學習；組織安排行政執法活動，負責重大事故案件的調查處理工作，負責組織召開有關會議；負責綜合執法的協調工作；負責制定執法檢查工作計劃和工作總結；負責行政執法活動中，行政處罰意見書的制發執行工作；負責處理群眾舉報和處理工作。
副主任科員：在主任領導下做好行政執法工作；負責危險性體育項目審批、體育經營審核、體育類民辦非企業設立審查的監督管理；對違法行為，進行查處，并提出處理意見；負責綜合執法的協調工作；負責行政執法處罰案卷的歸案工作；負責編制月、季、年度行政執法計劃和工作總結;負責處理群眾舉報受理和處理工作。。
科員（甲）：在主任領導下，做好行政執法工作；重點負責危險性體育項目審批、體育經營審核的監督管理；編制月、季、年度行政執法計劃和工作總結；負責與工商部門的協調配合，對違法的單位和個人向工商行政部門提出處理建議；負責處理體育經營類群眾舉報受理和處理。
關鍵詞:在役運動員;人力資源管理;職業指導
1運動員人力資源管理的機遇與挑戰
我國一直保持著高速的經濟增長形勢，城鎮化程度漸進提高，整個技術結構、產業結構、就業結構的轉型升級，創造了更多的就業崗位，同時我國體育事業取得巨大成就，社會對體育事業的認可度逐漸提高，運動員的個人學歷層次也有所提升，特別是國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》(國發〔2014〕46號)的印發，極大地推動了體育產業經濟轉型升級，促進了競技體育與群眾體育全面發展，這給體育事業帶來了大好形勢，運動員再就業面臨前所未有的機遇。然而機遇的背后也存在挑戰，運動員作為競技體育的主體，個人文化素質低和社會技能缺乏，經濟體制轉型和政府安置職能的減弱，整體社會就業形勢嚴峻，尤其是在役階段缺乏專業化和系統化的職業指導，這些挑戰直接造成了運動員的再就業難、就業渠道不暢的現實，給運動員人力資源管理工作帶來很大壓力，給整個體育事業的發展帶來不少消極的影響。
2切入職業指導工作的必要性
2．1政策的要求
國家基于運動員保障和職業輔導工作出臺了多部政策文件，其中《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》中明確指出:“各級公共就業服務機構要積極為運動員提供職業介紹、職業指導等服務”，“各類體育職業教育機構要積極為運動員提供就業指導和職業培訓服務”。《體育總局關于進一步加強運動員職業輔導工作的意見》中都也要求面向全體運動員在運動生涯全過程開展職業輔導工作，督促各部門在運動員職業輔導工作上的形成合力，不斷探索和創新。針對在役運動員開展職業指導是國家政策文件的行政性要求。
2．2運動員職業轉型的需求
運動員具有專門體育技能，是獨特的稀缺性人才資源，是體育系統和社會的寶貴財富，是體育事業發展的基礎。我國省隊級別以上的運動員在20000人左右，約15%的年更新率，每年退役3000人左右，運動員退役后決最關心就是職業轉換問題，退役后就業難這個“出口”問題不通，“入口”必然不暢，“入口”以后也必然不順，影響體育后備人才隊伍建設，關系到競技體育的長遠建設，關系到整個體育事業的可持續發展。目前，多數省市體育局已經認識到加強運動員人力資源管理水平的重要性，開始為進入職業轉換過渡期的或是退役運動員提供職業指導服務。但是在役運動員的職業指導工作還處于初級探索階段，幾乎是空白狀態，還缺少一套較為成熟的模式，急需不斷摸索實踐，形成一套科學、有效的工作方法。
2．3職業指導長期性特點的需要
運動員就業難的“出口”問題僅僅在“出口”時解決是來不及的，職業指導是包括職業理念、價值觀、職業陶冶、職業準備、職業規劃、職業定位、職業發展等一個系統性工作，具有長期性的特點，僅僅在運動員退役后的職業轉換過渡期(一般不超過1年)內開展，難以在短期內起到顯著效果。要想根本上解決運動員就業難題，迫切需要在運動員人力資源管理過程中切入職業指導服務，將職業指導前移到運動員在役階段。堅持“關心運動員職業生涯，為運動員一輩子負責”的人本理念，做好在役運動員人力資源管理，從運動員一入隊就切入職業指導服務，端正運動員的職業觀念，幫助運動員掌握職業生涯規劃的知識和技能，將職業轉換問題消除在萌芽中。
3切入職業指導工作的具體過程
在役運動員人力資源管理面對一個特殊的群體，在役運動員和退役運動員不一樣，退役運動員接受職業指導是順理成章的。而在役運動員本人和運動隊領導更關心的還是專業訓練和比賽成績，對于職業指導工作認識不足，難以入他們的“法眼”，常會表現出抗拒。面向在役運動員的職業指導服務，關鍵在于能與日常訓練相結合，要本著“職業指導促進、保障專業訓練”、“幫忙不添亂”原則，結合運動隊實際逐漸切入職業指導工作。針對在役運動員的職業指導工作，可以從制定計劃方案、具體組織實施、調查與改進等三個步驟嘗試切入。
3．1制定計劃方案
這個階段的主要工作是分析運動隊實際需求和運動員職業認識現狀，總結出影響運動員退役后再就業的主要因素，找出提供職業指導服務的突破口，制定出相對科學、完善的“在役運動員職業指導計劃方案”，計劃方案中主要包括以下三個方面:第一，做好深入運動隊前期宣講計劃。要想切入職業指導工作，開展前需要獲得運動員本人，尤其是運動隊領導的認可和支持。因此，必須做好深入運動隊宣講計劃，準備包括運動員保障、職業指導政策和職業指導功能意義等方面的宣講內容。第二，設置好職業指導課程。運動員個人文化素質低和社會技能缺乏，他們對個人能力、人格、職業興趣了解很少，對社會經濟現狀和就業市場招聘信息認識掌握不足，職業生涯規劃基本知識和技能更是近乎空白。這樣在經濟體制轉型、政府安置職能的減弱以及整體社會就業形勢嚴峻的背景下，出現就業問題是難免的，這就要求必須反復研究討論，做好在役運動員職業指導服務內容的計劃，以認識自己、認識社會、認識職業、學會職業生涯規劃基本知識和技能(三個“認識”，一個“學會”)為主線，重點設置好職業指導課程。第三，設置好職業指導預計目標。結合指導對象的實際情況，詳細設置好包括自我認識、職業和社會認識、綜合素質、日常訓練等方面可量化的職業指導目標。
3．2具體組織實施
結合各運動項目特點和運動員的實際需求，深入運動隊組織實施職業指導工作，具體包括以下幾個步驟:第一，前期切入。深入各運動隊實地考察訪問，召集運動隊領導、教練、領隊和運動員代表，舉辦不同形式的座談會，重點說明職業指導在端正運動員訓練態度，明確其訓練目標和意義，激發其訓練動力，穩定運動隊軍心，保障運動隊的可持續發展和運動員服務大局等方面的功能意義，讓運動隊管理層充分認識到職業指導服務對在役運動員日常訓練的重要作用，以取得主管領導、教練、領隊及在役運動員的支持，并當場交換意見、達成共識。第二，確定職業指導對象和時間。在前期切入的基礎上，結合運動隊的年度工作安排和主管領導(包括運動隊中心主任、教練員、領隊)意見，避開比賽高峰時段，在不影響日常訓練和比賽的前提下，確定具體職業指導對象和具體時間。同時，并做好實時調整的準備。第三，聯系場地，準備職業指導儀器設備。遵循就近便利的原則，首選運動隊自有教室，運動隊沒有合適教室的，就近聯系職業指導場地，準備好電腦、投影儀、話筒、黑板(或白板)和筆、職業測評軟件賬號密碼以及其它職業測評工具。第四，選聘師資。聘請經驗豐富、理論功底強、實戰性強，且經國家體育總局和人社部培訓認定的職業指導師授課。此外還面向全國范圍搜尋、篩選師資，經過資格審查、背景調查、試講、評估，建立師資庫、擇優聘任、動態調整，師資庫要包括社會就業服務機構專業指導師、用人單位的人力資源主管、高校畢業生就業指導的專家學者，保證職業指導師隊伍的多元化構成。第五，培訓管理。在役運動員職業指導期間應以相關訓練單位教練、領隊為主做好隊員的日常管理工作。組織方安排熟知運動員特點和職業指導工作的人員全程跟蹤，收集掌握參訓隊員、教練、領隊方面的意見，動態改進職業指導方式方法，力爭提高職業指導質量和效果。
3．3調查與改進
1．數據調查。職業指導結束后，通過發放調查表和組織座談會的形式，采用三方評估、綜合評分的方法檢查職業指導效果:一是職業指導對象評估;二是外聘專家(第三方)評估;三是運動隊領導評估。收集的三方調查數據進行綜合分析，檢查職業指導計劃方案是否有效、預計目標是否完成。全面回顧、檢查、研究，總結經驗教訓，分析問題和不足，不斷改進方式方法、完善培訓模式，做好在役運動員的職業指導工作。2．研究改進。在數據調查的基礎上，將總結出的問題及時的處理和改進，在下期切入職業指導工作之前再次修訂計劃方案，進一步改進組織實施過程，不斷總結，不斷研究，不斷改進，不斷完善，直到形成一個專業化、標準化的在役運動員職業指導模式，不斷改進運動員人力資源管理水平，從而更好地幫助在役運動員提高訓練效果和比賽成績，充分發揮好自身特長，挖掘出更多的發展潛力，轉變觀念，調整心態，增強信心，自覺地提高文化水平和綜合素質，讓每一位系統地接受過職業指導的運動員，退役后都能夠順利實現從“體育人”到“社會人”的職業轉型過渡，以保證運動員的人力資源管理工作更加順暢，保證體育事業更好、更快地發展。
作者:郝永澤 單位:河北省體育人才服務中心
參考文獻:
［1］董國永．促進我國競技體育事業的可持續發展———論新時期我國退役運動員的再就業問題［J］．華中師范大學研究生學報，2009，(4):88－92．
［2］魏新，劉苑輝，黃愛華．人力資源管理概論［M］．廣州:華南理工大學出版社2007．
［3］鄢龍珠．公共部門人力資源管理［M］．廈門:廈門大學出版社，2010．
【關鍵詞】：體育教學 測試
中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：
為使模擬測試達到較好的預期效果，筆者認為，在組織模擬測試時應注意做好以下幾方面的工作：
一、要營造濃厚的體育高考術科測試氛圍
首先在測試現場的醒目處，懸掛條幅，上寫諸如：2011年××省高考體育術科模擬測試等字樣，然后張貼測試的時間和項目、考生須知、測試場地平面示意圖、隨機編排的測試分組、就醫處、違反考試紀律的相關處理規定等，繼而認真準備好模擬測試的場地、器械，并盡量達到高考體育術科測試的要求與標準。
二、要嚴格執行相關測試項目的程序及規則
測試前須由校主管體育的領導組織召開考務會，由考務組長對全體組考人員進行業務分工與培訓，并強調每位裁判員必須熟悉相應測試項目的測試程序及規則，并熟練掌握各項技術操作，在測試中裁判員一定要本著嚴肅、認真、公正、準確的工作紀律，認真履行其崗位職責，且必須嚴格按照體育高考術科考試的測試程序及規則進行測試，對每一名測試學生，裁判員除必要的幫助與提醒外，絕不允許從技術層面上對其進行指導與點撥，真正做到判罰尺度一致、評分標準一致、所有考生一致，從而使每一位學生真正能達到“全真”模擬的預期目的。
三、要人為地選擇與創設一定的困難條件
春季天氣多變，加之高考體育術科考試大都在露天田徑場地上進行，所以偶遇大風、降溫、降雨的天氣是較難避免的，如學生的高考體育術科測試時間恰逢趕在這樣的天氣下測試，一部分學生就會因為不適應不利的天氣而致使他（她）們發揮失常，最終影響到他們繼后的升學，因此，在高考體育術科測試前不但要人為地安排學生在天氣狀況不良的環境下進行模擬測試，而且還要故意讓學生在逆風的狀況下進行跑、跳、投，從而不斷提高學生在不良天氣狀況下進行測試時的應變與調解能力，繼而保障學生在接下來的體育高考術科測試中發揮出相對的最佳水平。
四、要預防學生運動損傷
測試前，教練員一定要加強對學生的安全教育，強化其防傷的意識，組織學生做好充分的一般性與專項性準備活動，負責場地的裁判員一定要確保測試場地的平實，測試開始后，考務組長還要巡回到各個測試現場對場地、器械再一次做逐一檢查，如發現安全隱患問題應立即進行妥善處理，測試中，各組裁判員更要加強對測試器材設施的安全保管，消除一切安全隱患，從而為全體學生順利完成模擬測試保駕護航。
關鍵詞：高中；身體素質；訓練
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0256-01
高中體育教學訓練不僅可以提高學生的身體素質，也可以加強學生心理素質的鍛煉。而將素質拓展訓練融入高中體育教學中，是現代教育的大膽創新，也是對傳統體育課教學的改革，新的教學理念對適應現代化建設，促進學生的全面發展有著積極作用。
1.高中體育教學中素質拓展訓練的必要性
在高中體育教學中，引入素質拓展訓練是很有必要的。第一、符合社會需求。在當今社會，所需要人才不但應有知識與技能，更應有良好心理品質。而當前，不少學生為獨生子女，缺乏克服困難的信心與勇氣，個人意識強，團隊意識較低。而拓展訓練正好可解決上述問題，進行情操陶冶、意志磨煉、團隊熔煉。第二、突破傳統教育觀念與教育方式。在傳統教育中，未能將教學拓展至精神層面，忽視學生心理等方面的全面發展。而在素質教育下，教師則應突破傳統教育觀念與方法，注重學生心理健康教育，增強其自我調控力，塑造優秀意志品質，提高社會適應力。第三、培育學生創造思維，提高學生實踐能力。在現代社會中，需創造創新性人才。在拓展訓練中，培養學生創造力是其重點之一。如電網、扎筏等項目，其目的就是培養創造思維，需要學生依靠自己，發揮想象力、創造力與實踐能力。
2.如何在體育課堂教學中嵌入素質拓展訓練
拓展訓練和體育教學各有其自身的特點，在體育教學中生搬硬套的采用拓展訓練的模式顯然是行不通的。拓展訓練的特點在于它創造了一種非常規的情景，在這種情景中使問題暴露出來，進而通過總結回顧來發現不足、改進不足。那么我們可以在體育教學中為學生設計一些特定的情景，讓學生去體驗，然后讓學生回顧整個過程，總結所得所失，從而得到提高。筆者認為在體育教學中引入拓展訓練可以從以下兩個方面人手。
2.1 學員是主角這一點應當說是與通常的培訓比較大的不同，培訓的整個過程中，學員一直是活動的重心，學員通過自己身體力行的活動來感受，并從中悟出道理。培訓師的講解都是基于所有學員回顧的基礎上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學習方式充分保證了學員的投入程度。
2.2 簡單游戲蘊涵深刻道理；"背摔"、"斷橋"、"電網"，"素質拓展訓練"所采用的活動看上去都非常簡單，其實這目中絕大多數都是經過幾十年心理學、管理學、團隊科學等方面論證，能夠對個人心里素質和團隊質量得到提升的項目，其科學性不言自明。
2.3 參訓者情感距離被迅速拉近，參加素質拓展訓練的隊員通常被分成若干個小組，每個小組通過培訓師的調動充分融合，活動本身由于都面臨著挑戰，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。、高中體育教學中素質拓展訓練策略。
3.高中體育教學中素質拓展訓練策略
3.1 創設輕松活潑訓練氛圍，鼓勵學生"積極參與"。中學生的課程學習心理告訴我們，越是在輕松自由的學習環境中教學，越能夠激發學生的學習激情和興趣。這是因為在輕松自由的環境中，學生的學習心理得到了尊重和信任，更好地體現了其課程學習的主體地位和作用，能夠讓學生的學習主動性予以激活，形成積極參與的學習自覺主動性。
拓展延伸訓練，正是克服了傳統課程教學中的呆板和枯燥弊端，讓學生能夠在充分運用簡單而行之有效的訓練器材基礎上，對課堂教學過程進行必要延伸，從而能夠有序參與和積極鍛煉。創設輕松活潑的學習環境，不妨注意以下幾方面：①營造民主和諧的教學環境氛圍，讓學生能夠在充分感受尊重和信任的基礎上，體味人與人之間的平等和友好；②創設"勇者無敵"的豪邁激情氛圍，讓學生在互相鼓舞和激勵的過程中，認真參與和敢于冒險；③關注學生的進步，讓學生能夠在相互激勵的過程中，形成融洽的人際關系，促進運動技能不斷生成發展。
通過輕松活潑訓練環境氛圍的創設，能夠讓積極參與和主動探索成為學生一種高度的學習自覺行為。例如，在培養學生平衡協調能力過程中，可通過走吊索橋的方式來鼓勵學生積極參與。可要求學生以團隊為單位，通過互相幫助盡量多地通過吊索橋。同時，要求學生進行比賽，看哪個組"掉下河"的同學最少。這樣的拓展延伸訓練，不僅能夠激發學生的好奇心理，更能夠增強學生的學習自覺性。
3.2 選擇適合高中學生開展的拓展訓練項目。 拓展訓練的課程主要由野外、水上和場地三類課程組成，在將拓展訓練引入高中體育課時，我們充分考慮到學生的具體特點及不同層次高中的經濟基礎，選擇那些在高中切實可行的訓練項目進行推廣，現分析如下：
適合各個高中開展的拓展訓練項目。溝通項目：紅黑大戰、建繩房、數字傳遞、孤島求生、信任行走、紅外線、穿越迷宮、人梯等；破冰項目：螃蟹拳 、走姿、臥式傳遞、我是記者等；團隊協作項目：坐地起身、快速傳球、愛心傳遞、死亡電網、渡河等。這些項目都是在企業培訓中經常使用的訓練項目。雖然對場地、器材和設施都要求不高 。總體所需投入的經費可能還不足 500元。但對增強企業員工的群體凝聚力，激發他們的想象力、創造力，提高他們解決問 題的能力卻起到不可低估的作用。基于目前普通高校現有的場地 、器材和設施，考慮到 500元是多數普通高校都能承擔的體育經費，我們將這些項目列為適合各個高校開展的拓展訓練項目。
4.注意組織與引導
2005年，我校經過領導、班主任、體育教師和學生的積極配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表現在幾方面：
1、 貫徹實施了新教材、新課標。
2、 開展好第二課堂體育活動、做好學校運動隊的訓練及比賽工作。
3、 做好升中體育考試工作。
一：新教材、新課標的貫徹：
1、全體體育教師通過外出學習培訓及內部學習交流等形式，完成了對新課標精神的理解和思想的貫徹落實。
2、 通過開展活動，使新課標落到實效。如舉行體育教師新課程教學匯報課；新課程教學習會研究討會；寫新課程教學體會等形式加深對新課標的認識和理解。
3、實行對全校學生新標準評價；通過教師講座、廣播、墻報、發宣傳資料等形式，使全校師生加強對新課標的理解和貫徹。對學生評價建立評價黨案，實事求是關于客觀的評價，并形成公布專欄，成績上榜。使學生加強了認識，培養了學生積極進取的精神。
4、通過培訓，使部分學生熟悉掌握測量工具的使用方法及意義。成為體質測試的監督員。進一步培養學生的組織能力及對新課標的理解能力。
5、 每學期選定一段時間為體質測評時間，對全校的學生進行體質測評工作，既使測評工具得到合理有效的使用，也使測評工作落入實處，形成貫例。對于因特殊原因不能及時完成測評任務的，我們采取全體測試完畢后的一個星期進行補測工作。
6、 注意測量儀器及體育器材保管、維修、開發利用工作，做好器材的維護、消毒工作。
二：課外體育活動的安排
1、為了發揮學生的體育特長，發掘學生的體育潛力。我校決定將體育單項活動結合經常運動會組成一個體育活動體系，具體項目是上學期乒乓球、跳繩、標槍、跨欄、毽球、籃球；下學期為田徑運動會、毽球、足球、拔河、跳繩等體育項目比賽。
2、運動會安排情況:我校是一個有800多人的學校，開展田徑運動會用2天時間。為了使運動會能選拔人材，貫徹全民健身的思想。我們將運動會分為個人賽和團體賽。個人賽是個人的單項比賽，團體賽分設了4*100米接力和24*100米接力跑。為了安全和結合發現人才及升中體育考試的需要，我們取消了有較大安全隱患的鉛球比賽，增設了跨欄、壘球、實心球等項目的比賽。其中24*100米接力我們采取隨機抽取的辦法確定參賽人員。使全班同學能夠動員起來，共同參與。在耐力跑、跨欄、壘球等項目我們采用增加每個單位的參賽名額、增加比賽場次等辦法，使體育尖子能得到鍛煉和選拔。為2005年首屆區運動會創造佳績，打下堅實的基礎。
3、開展第二課堂體育活動。為了開展第二課堂體育活動，我們通過體育組+體育教師+專項教師+體育尖子+參賽學生等環節。
由體育組定項目，比賽規則；由體育教師，專項教員對參賽運動員的培訓；由體育教師、專項教師、體育尖子負責比賽各個環節。如在籃球比賽中：我們聘請了張偉東、華遠忠、黃上有等有經驗員專長教師或社會人士對學生輔導。組織比賽時讓學生參加裁判工作，在足球比賽中，我們聘請了外校教師劉金文同志作為技術指導、培訓了羅陽、華立強、李裕專等優秀運動員來幫助做好裁判工作，使他們在工作中得到了學習和體會。使各項比賽得到順利進行，取得圓滿成功。學生得到鍛煉，培養出一大批體育尖子。
為了組織做好第二課堂體育活動，利用課堂使學生學習、掌握一些項目的基本技術及比賽規則。（如在上課進行跨欄、毽球、跳神等項目的教學），主要利用下午第三節及放學后30分鐘的時間進行。一般在大項目要占用第三節課時間（一般不超過4周時間），小項目只利用第三節課后的30分內進行。如：在舉行足球比賽中，我們因為場次多時間長，我利用第三節課時間，單依靠40分鐘也是不夠的，于是。我們將單場比賽時間變短，將比賽的隊伍變少。在2005校園足球賽中，我的采用24分鐘一場、兩班組合隊進行比賽。只用了5天的下午第三節課及課后25分鐘，我們就完成這項比賽。在賽制上，根據參賽人數也進行調整。如人少時，采用循環或小組循環加淘汰制。多人時采用淘汰別，縮小進行比賽比分進行。如在舉行毽球個人對抗比賽中，有一百多人參加這一項目比賽，同時受場地、器材限制，我們采用男女分組。淘汰每球得比制，得7分為一局，三局兩勝制進行比賽、男女進入前八名后再進行發球得分制的比賽、這樣既提高了學生參與興趣，又為學生提供了展示舞臺。當然，這些做法在我們的比賽過程還有很多就不一一列舉了。
在當前，我校成立了田徑、毽球項目的專業訓練。主要采用早上、課間操及下午第三節或放學后的時間進行訓練。其它時間讓學生在課余時間進行訓練，加強與學校、班級、家長的溝通工作，做好運動員學習、生活的保障工作，使學生能夠集中精力，刻苦訓練，在訓練前做好相應的獎勵措施，鼓勵他們力爭上游。在比賽后及時對獲獎的學生進行獎勵，使學生嘗到成功的喜悅。
三、抓好初三體育考試工作
每年一次初三體育考試工作是檢查一個學校教學成果的，關系到廣大學生前途及命運的考試。為抓好這一項工作，我們著重制定好教學及訓練計劃，利用體育教師、班主任及體育骨干做好常規工作，利用上課及下午第三節課進行訓練，同時利用課間操、放學后的時間對學生進行分層的教學和訓練。從提高學生的體質入手，加強考試項目的專項訓練結合。
通過一年教學，我校取得較好成績：
1、在第二課堂活動中，共有3800多人次參加了各項體育比賽，有300多人次獲得獎勵。有40人在比賽中打破學校記錄。
2、有29人次在區中小學生田徑運動會中獲得前6名，并幫助團體取得第2名的好成績，且有3人次打破區跨欄少年乙組最高記錄和全能的大會記錄。
3、參加初三升中體育考試，我校考生以優秀率和平均分排名全縣第一。
4、我校教師積極撰寫教學心得體會，2005年寫得5篇體育教學心得，其中有朱文球老師寫的《淺談如何培養學生體育課的興趣愛好和習慣》獲縣論文評比2等獎。
當然，在我們的工作還存在一些問題：
1、教學的方法和手段比較少，在教學過程中，學生的興趣和潛力還不能充分地調動起來。
2、教學設施、設備還不夠完善，導致一些正常的教學工作無法完成。
3、對體育尖子生的培養力度不夠，資金、時間及后勤補給不夠。
今后的措施：
1、 加大對體育設備的補充和完善，加強場地設施建設。
2、 加大對新課程、新課標的學習和貫徹，做好學生的體質測試和統計工作。
