時(shí)間：2022-02-03 04:53:32
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、優(yōu)化體育活動(dòng)內(nèi)容
我們要打破傳統(tǒng)的體育活動(dòng)內(nèi)容，充分利用戶外空間資源，優(yōu)化幼兒活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)膽敉怏w育活動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分考慮到幼兒的不同興趣、愛(ài)好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，精心選擇內(nèi)容，選擇適合不同年齡幼兒的體育活動(dòng)。如跳躍區(qū)的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以，這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。同時(shí)，幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的體育活動(dòng)區(qū)域，自己選擇活動(dòng)伙伴，在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、優(yōu)化體育活動(dòng)器材
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要確定目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地提供器材，在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)摹⒂袑哟蔚幕顒?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)，并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材。教師在選擇的體育器材時(shí)要避免盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)來(lái)優(yōu)化選擇。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)幼兒的平衡性，教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過(guò)平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等。在材料特征選擇方面，幼兒會(huì)習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料，教師要盡量滿足幼兒的自主選擇。當(dāng)然，對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，以免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。
三、優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案
在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí)，教師要充分考慮幼兒的年齡差異。小班體育活動(dòng)內(nèi)容要簡(jiǎn)單，規(guī)則單一，活動(dòng)角色要少。中班設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要多樣化，加強(qiáng)限制性，增加競(jìng)賽因素。因?yàn)榇蟀嘤變涸诨顒?dòng)中控制自己的行為能力在不斷地加強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富，帶有情節(jié)的游戲占很大的比重，游戲中的角色不斷在增加，每個(gè)角色都可以有自己的動(dòng)作和任務(wù)，游戲的規(guī)則數(shù)量大大增加，限制性也更強(qiáng)了一些，因此，大班體育游戲的內(nèi)容也更加體現(xiàn)多樣化，除了跑跳、追捕外，還要通過(guò)一定的障礙物，利用一些小型器械進(jìn)行游戲。如果說(shuō)將中大班的游戲方案放在小班幼兒來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)，幼兒就有了難度從而就退縮；如果說(shuō)將小班的游戲特點(diǎn)放在中大班幼兒中進(jìn)行游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)缺少了挑戰(zhàn)性，各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展也難以得到正常的發(fā)揮。同時(shí)還要注意同一年齡幼兒的個(gè)體差異。比如，某大班平時(shí)體育游戲活動(dòng)有基礎(chǔ)，班內(nèi)幼兒又都是從小中班升上來(lái)的，這時(shí)可根據(jù)他們學(xué)過(guò)的各項(xiàng)動(dòng)作和體力情況選擇一些較復(fù)雜、難度較大的體育活動(dòng)。優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案，還要明確選編體育游戲的目的。課的基本部分前半部分是練習(xí)投擲動(dòng)作，后半部分選用的游戲應(yīng)該是流動(dòng)量大的帶有跑、跳動(dòng)作的，結(jié)束部分則應(yīng)選用活動(dòng)量小的游戲。正是因?yàn)轶w育活動(dòng)的各部分對(duì)游戲量和動(dòng)作的要求是不同的，所以教師在選編體育活動(dòng)時(shí)，必須要考慮一節(jié)課的各部分任務(wù)。因?yàn)橛螒蚰芗ぐl(fā)幼兒園的情緒，能提高幼兒的積極性。還有，在優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí)，如果上午進(jìn)行的是音樂(lè)課，則應(yīng)選用活動(dòng)量小一些的較安靜的體育游戲；如果上午進(jìn)行安靜的語(yǔ)言課、計(jì)算課或是美工課等，戶外體育活動(dòng)時(shí)選編的應(yīng)該是活動(dòng)量較大的集體體育游戲，幼兒在玩的過(guò)程中，需要付出較大的體力和精力，如帶有跑、跳動(dòng)作的體育游戲。
四、優(yōu)化體育活動(dòng)教學(xué)方法
利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，可以增加幼兒的求知欲，增強(qiáng)鍛煉的興趣和積極性，使幼兒能很好地學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的體育常識(shí)和技能，從而達(dá)到鍛煉身體的實(shí)際效果，適應(yīng)身體能力的發(fā)展。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度圈套的教材時(shí)已顯出中度疲勞狀，教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏，改個(gè)人分散練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí)，讓幼兒可得到輪流休息，或直接讓幼兒休息1～2分鐘，教師可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng)，以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。又如，練習(xí)雙腳向前跳時(shí)，如果前面放置一條紅帶，或畫(huà)一個(gè)圓圈，要求幼兒往這人標(biāo)志物上跳，效果就更好。為了引起幼兒興趣，可以適當(dāng)加入競(jìng)賽性。如玩“看誰(shuí)跑得快”“看誰(shuí)先追上球”“哪一隊(duì)站得快”等游戲，這種方法在大班使用的較多。三、優(yōu)化體育活動(dòng)形式幼兒體育活動(dòng)要不拘一格，要將“體育活動(dòng)”與傳承民間傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，挖掘民間傳統(tǒng)游戲。生動(dòng)、豐富的傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒了解民間傳統(tǒng)文化的興趣，使幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，分享著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，使得傳統(tǒng)文化在家庭、幼兒園得到了傳承與發(fā)揚(yáng)。如小班幼兒在師幼互動(dòng)中形成舊游戲、新玩法，一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩，可以進(jìn)行老鷹捉小雞、熊和石頭人等游戲；中班幼兒則選擇翻餅、烙餅、打沙包、攻城、傳電等游戲；大班幼兒可開(kāi)展跳竹竿舞、編花籃、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)等。當(dāng)然，大自然中同樣蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。有目的、有計(jì)劃、有要求的遠(yuǎn)足活動(dòng)，既能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)外界的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力，又能達(dá)到陶冶性情，鍛煉毅力和意志品質(zhì)的目的。教師可以和家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)將自己的孩子帶入大自然，讓孩子感知春夏秋冬，感受自然本色，感受家鄉(xiāng)之美，與大自然、環(huán)境和諧相處。
總之，要貫徹教育“一切為了孩子，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展理念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師就要開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，并且用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，逐步培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、實(shí)際發(fā)展水平，確定基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，充分利用幼兒園的環(huán)境、器材、人力物力資源，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，自如地駕馭體育活動(dòng)，讓“陽(yáng)光體育”帶給孩子陽(yáng)光的沐浴、陽(yáng)光的心態(tài)、陽(yáng)光地釋放。
作者：李志勇單位：甘肅省張掖市幼兒園
一、優(yōu)化社會(huì)體育專業(yè)課程安排
從目前我國(guó)學(xué)校對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)狀況來(lái)看，社會(huì)體育專業(yè)的理論必修課的課程設(shè)置已經(jīng)比較完善，必修課程中所包含的內(nèi)容較為豐富，涉及到與社會(huì)體育相關(guān)的各個(gè)方面，為培養(yǎng)綜合性社會(huì)體育人才奠定了基礎(chǔ)，而在教學(xué)方法方面，需要教師不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，運(yùn)用更為科學(xué)、更具創(chuàng)新性的教學(xué)方式，提高社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)效率。但是，一些體育技術(shù)相關(guān)的必修課程卻在社會(huì)體育事業(yè)中沒(méi)有實(shí)際性的作用，這些課程占用了大量的教學(xué)時(shí)間，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，對(duì)于這些不必要的課程，應(yīng)當(dāng)及時(shí)減少或取消。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置更多類型、更具實(shí)用性的選修課項(xiàng)目，使學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的期望、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等選擇適合自己的課程，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，提高自身的體育素質(zhì)。
二、豐富社會(huì)體育實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)
社會(huì)體育專業(yè)與未來(lái)的社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)校對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)的教育不能只停留在理論層面上。更要為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。一是學(xué)校安排師生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)，使教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以教學(xué)目標(biāo)作為實(shí)踐任務(wù)出發(fā)點(diǎn)，以理論知識(shí)作為依據(jù)，使學(xué)生掌握社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的基本能力。二是學(xué)校為學(xué)生安排更多的參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，使學(xué)生能夠在自覺(jué)的實(shí)習(xí)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)校與社會(huì)體育相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并將其付諸于實(shí)踐活動(dòng)中。
三、建設(shè)更為強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)研究與教學(xué)
師資隊(duì)伍是學(xué)校做好教育工作的人力資源基礎(chǔ)。只有在具有較強(qiáng)專業(yè)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)之下，才能夠使社會(huì)體育專業(yè)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。首先，應(yīng)當(dāng)利用更高的薪資待遇來(lái)吸引高素質(zhì)的人才前來(lái)應(yīng)聘，并對(duì)已經(jīng)入職的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，從整體上提高社會(huì)體育專業(yè)教師的整體教育水平。其次，則是要鼓勵(lì)教師將專業(yè)教學(xué)與專業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)出富有個(gè)性和創(chuàng)造性的社會(huì)體育人才。另外，要加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)教師之間的交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大幅度提高教學(xué)效率。除此之外，教師所擔(dān)負(fù)的不僅是教學(xué)任務(wù)，更要對(duì)社會(huì)體育專業(yè)進(jìn)行深入的研究，掌握社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向以及本校體育教育實(shí)際情況。從而尋找更為合理教學(xué)方法，制定更為科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出具有更強(qiáng)能力、更高素質(zhì)的社會(huì)體育專業(yè)人才。
四、改善學(xué)校的社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)硬件條件
社會(huì)體育專業(yè)作為體育教育中的一種形式，具有極強(qiáng)的活動(dòng)性，這就需要學(xué)校擁有足夠數(shù)量和質(zhì)量的體育設(shè)施與場(chǎng)館。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教育硬件建設(shè)的資金投入，一方面擴(kuò)建體育場(chǎng)館，為學(xué)生提供更多進(jìn)行體育練習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，另一方面，則是要購(gòu)置更多性能優(yōu)良、技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排現(xiàn)有的教學(xué)資源，使體育場(chǎng)館和教學(xué)設(shè)備能夠被充分地利用起來(lái)，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，節(jié)約開(kāi)支，以達(dá)到培養(yǎng)更多社會(huì)體育人才、獲得更加教育效益的目的。
作者：杜寶拴 單位：柳州師范高等專科學(xué)校
1．基礎(chǔ)教育改革的需要
《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正是我校的優(yōu)勢(shì)教育資源和立校品牌。多年來(lái)，我校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)和民族教育取得了豐碩的成果，多次代表自治區(qū)、南寧市參加全國(guó)全區(qū)的各級(jí)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在高中課改不斷深入，素質(zhì)教育不斷深入人心的背景下，如何不斷挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵和育人元素，如何在特色高中建設(shè)中更大發(fā)揮其帶動(dòng)作用和影響力，正是我們著力思考的重要問(wèn)題。
2．素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育中“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求。因此，在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。從今后學(xué)校體育發(fā)展的眼光看，娛樂(lè)體育的內(nèi)容必將大大加強(qiáng)，將與健身體育一起成為學(xué)校體育的支柱。
3．傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的需要
中央民族大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)韋曉康專著《少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與文化傳承———少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展、創(chuàng)新與人才培養(yǎng)探索》對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘，并指出了其發(fā)展的方向，突出少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在當(dāng)今教育的重要地位及其不可忽視的發(fā)展前景。
二、在中學(xué)體育教學(xué)中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義
少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)體育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高各族人民的健康水平，增強(qiáng)民族向心力和凝聚力，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)文化進(jìn)步起著重要作用。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以其健康第一、終身體育的理念以及顯著的趣味性和娛樂(lè)性特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與愿望，其健身效果明顯，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高；同時(shí)，又以其豐富的民族文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)各少數(shù)民族的生活方式、民俗民風(fēng)的了解以及對(duì)民族文化的傳承，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)。
三、在中學(xué)體育教學(xué)中如何開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育
1．從學(xué)生的興趣出發(fā)
由于學(xué)生的性格、性別和自身身體素質(zhì)差異較大，這樣在課堂教學(xué)中把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)的效果較好，不同組別的學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合
民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目擁有極高的趣味性，通過(guò)教學(xué)、練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，提高學(xué)生的技術(shù)水平，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)。
3．教學(xué)過(guò)程由易到難
傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中要注意基本功的練習(xí)，扎實(shí)的基本功能夠使學(xué)生的技術(shù)得到快速提高，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在板鞋教學(xué)中，我采用先學(xué)基本步伐—二人按節(jié)奏走—三人按節(jié)奏走—多人走—快走—跑—快跑的教學(xué)步驟進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。
4．教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定目標(biāo)、把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)體系。課堂上學(xué)生可以大膽質(zhì)疑，教師則積極引導(dǎo)，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，使學(xué)生得以充分發(fā)展。因此，在實(shí)施民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。例如，在踢毽子、打陀螺教學(xué)中，我只是教會(huì)學(xué)生一些基本方法，然后由學(xué)生分散進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在歡快、自由的教學(xué)氛圍中盡情地學(xué)練，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身心又得到了發(fā)展。
5．教學(xué)中融入文化因素
每項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都有一個(gè)豐富的歷史背景和深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)在課堂教學(xué)中介紹相關(guān)的歷史、文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
四、開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的注意事項(xiàng)
1．樹(shù)立體育意識(shí)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族體育意識(shí)，使學(xué)生關(guān)注體育文化，形成宏觀的體育意識(shí)。
2．建立完善的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系
1.體育廣告促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們消費(fèi)水平的不斷提升，尤其是對(duì)提升自身健康以及改善生活質(zhì)量的消費(fèi)更是無(wú)限制的，而體育產(chǎn)品對(duì)人們的健康有著一定的益處，再加上體育廣告的宣傳，從而有效的促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的快速發(fā)展。人們的消費(fèi)水平是無(wú)限的，對(duì)健康以及生活質(zhì)量的需求也是無(wú)限的，如果能夠通過(guò)消費(fèi)的方式來(lái)滿足人們對(duì)健康和生活質(zhì)量的需求，那么，人們的消費(fèi)也會(huì)是無(wú)限的。體育消費(fèi)產(chǎn)品在近些年來(lái)逐漸成為大中小城市的主要消費(fèi)熱點(diǎn)，而為體育產(chǎn)品營(yíng)造這么大市場(chǎng)的功臣則是體育廣告，體育廣告通過(guò)獨(dú)特的傳播方式，增加人們對(duì)體育產(chǎn)品的了解，了解體育產(chǎn)品能夠給自身帶來(lái)的高出等，從而體育產(chǎn)品也逐漸成為社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一部分，而且會(huì)隨著消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化而改變，具有很大的增長(zhǎng)潛力，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，體育產(chǎn)品已走進(jìn)各家各戶，不斷的在調(diào)整人們的消費(fèi)觀，因此說(shuō)，體育廣告對(duì)促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展有著極大的作用。
2.體育廣告易于推動(dòng)媒體傳播的快速發(fā)展
體育廣告的傳播主要依賴于媒體，傳統(tǒng)媒體的傳播主要以報(bào)紙、收音機(jī)等形式進(jìn)行消息傳播，廣告?zhèn)鞑バ什⒉桓撸彝度氲某杀疽脖容^高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展極為迅速，體育的廣告?zhèn)鞑ヒ仓饾u向著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，尤其是體育賽事的轉(zhuǎn)播，也從傳統(tǒng)的收音機(jī)形式逐漸發(fā)展為高速攝影技術(shù)的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，給人們帶來(lái)了更多的趣味性，也就在這時(shí)，體育廣告也隨著節(jié)目轉(zhuǎn)播的方式將廣告覆蓋全世界。從本質(zhì)上分析，體育廣告?zhèn)鞑サ拿浇榕c傳統(tǒng)媒介相得益彰，媒體的廣泛傳播有助于體育運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，而且，在體育運(yùn)動(dòng)水平不斷提高的過(guò)程中，也會(huì)有相應(yīng)的體育明星產(chǎn)出，從而吸引了各種媒體客戶的關(guān)注，更有利于提高媒體效益。反過(guò)來(lái)思考，促進(jìn)媒體對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也給予了一定的支持，也就是說(shuō)，體育媒介與傳播媒體有著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的市場(chǎng)關(guān)系，因此說(shuō)，體育廣告對(duì)推動(dòng)媒體傳播快速發(fā)展有著一定的作用。
3.體育廣告有助于體育產(chǎn)品的推銷(xiāo)
體育廣告與其他產(chǎn)品廣告的出發(fā)點(diǎn)大致都是相同的，主要是通過(guò)廣告?zhèn)鬟f的方式，將產(chǎn)品信息進(jìn)行擴(kuò)散，并通過(guò)廣告的方式來(lái)提升產(chǎn)品的收益，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是，與其他產(chǎn)品廣告不同的是，體育廣告有很多內(nèi)容在宣傳產(chǎn)品性能的過(guò)程中都比較直接，尤其是利用明星名人效益的宣傳，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)商品的推銷(xiāo)，例如，喬丹、李寧、Nike等，這些體育商品都是我們常見(jiàn)的，通過(guò)明星名人的效益來(lái)實(shí)現(xiàn)商品廣告的宣傳，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)關(guān)鍵、消費(fèi)意識(shí)的傳播，這樣更容易讓人接受，能夠有效的改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣，從而達(dá)到體育產(chǎn)品推銷(xiāo)的目的，對(duì)體育行產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著極大的作用。
二、體育廣告未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
在對(duì)體育廣告在體育產(chǎn)業(yè)中的作用分析了解到，體育廣告作為體育產(chǎn)業(yè)的重要結(jié)構(gòu)之一，不僅在傳播時(shí)自身能夠帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，同時(shí)對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將有著推動(dòng)的作用。作者認(rèn)為，體育廣告在未來(lái)的發(fā)展中，還會(huì)有著更大的突破。下面結(jié)合作者自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)體育廣告未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，下面進(jìn)行具體的分析。
1.為社會(huì)帶來(lái)不可估量的發(fā)展動(dòng)力
通過(guò)以上對(duì)體育廣告在體育產(chǎn)業(yè)中的作用分析，體育廣告的傳播給體育產(chǎn)業(yè)的推銷(xiāo)、發(fā)展以及人們的消費(fèi)觀念都帶來(lái)了積極的影響。但是，從體育廣告實(shí)際的傳播特點(diǎn)來(lái)看，所能起到的作用遠(yuǎn)不止此，體育廣告在傳播的過(guò)程中，具有繁榮市場(chǎng)、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、發(fā)展經(jīng)營(yíng)服務(wù)等功能，同時(shí)，還具有價(jià)值導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向等功能，也就是說(shuō)，體育廣告的傳播不僅要注重廣告自身傳播的功能性，提高體育廣告的經(jīng)濟(jì)效益，更要保障廣告的宣傳符合社會(huì)主義精神文明的建設(shè)要求，要分析體育廣告的傳播所帶來(lái)的社會(huì)政治影響、社會(huì)效果影響等。從原則性的角度來(lái)講，任何事物在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)存在一定的問(wèn)題，也可以說(shuō)是進(jìn)步的瓶頸，只有不斷的解決問(wèn)題、突破瓶頸，才能實(shí)現(xiàn)無(wú)限的發(fā)展。體育廣告的發(fā)展亦是如此，雖然在發(fā)展過(guò)程中可能遇到或大或小的問(wèn)題，但是，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，也會(huì)讓體育廣告的發(fā)展更為迅速，而因?yàn)轶w育廣告發(fā)展的無(wú)限性，也給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了不可估量的動(dòng)力。
2.體育廣告的效應(yīng)愈趨矚目
體育廣告在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，不僅僅充當(dāng)?shù)氖菑V告宣傳的角色，也并不是達(dá)到讓人們對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)為目的，而是在這個(gè)基礎(chǔ)上，促進(jìn)體育在社會(huì)的發(fā)展中逐漸走向商業(yè)化、職業(yè)化，更是成為連接媒體和商業(yè)之間的橋梁。近些年來(lái)，體育廣告的發(fā)展速度極快，而且所產(chǎn)生的效益也逐漸在體育產(chǎn)業(yè)中攀升，同時(shí)也得到了諸多行業(yè)人士的重視，體育廣告也逐漸走向?qū)I(yè)化、國(guó)際化的領(lǐng)域，例如，奧林匹克的贊助商，通過(guò)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事轉(zhuǎn)播，也讓贊助商受到廣大人民群眾的關(guān)注，廣告媒介的價(jià)值更為凸顯，在現(xiàn)代化市場(chǎng)快速發(fā)展中，體育廣告也通過(guò)新的媒介打入經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，在未來(lái)的發(fā)展中，體育廣告的效應(yīng)也將愈趨矚目。
三、總結(jié)
（一）采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在以往的小學(xué)體英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于很多技術(shù)性復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，教師在講解時(shí)，小學(xué)生很難看清楚。教師一遍又一遍地重復(fù)示范，也很難起到良好的效果。利用多媒體等電教手段，這些問(wèn)題就能很輕松地解決掉。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式將其全方位地展示出來(lái)，教師可以詳細(xì)地對(duì)每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行具體的分析講解，做到聲行結(jié)合，既可以縮短教學(xué)的過(guò)程，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，人在充滿興趣的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)的知識(shí)更能有效地掌握。基于這一點(diǎn)，現(xiàn)代教育多為一種新型的手段，雖然其是教學(xué)的輔助，但讓學(xué)生感到的是一種新鮮有趣的東西。比如在教足球課的時(shí)候，通過(guò)多媒體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)、傳球方法、停球方法、足球運(yùn)動(dòng)的軌跡等等內(nèi)容進(jìn)行形象展示，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)之情。
（三）促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的管理每學(xué)期，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)考試。借助現(xiàn)代化技術(shù)，可以準(zhǔn)確地將學(xué)生的各項(xiàng)信息錄入系統(tǒng)，建立規(guī)范的學(xué)生數(shù)據(jù)檔案。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以進(jìn)行總結(jié)，從而改善和提高教師的教學(xué)目標(biāo)，減輕教師繁重的教學(xué)任務(wù)。除此以外，對(duì)于學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目活動(dòng)，體育教師也可以依據(jù)現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行很好的排練，使得教師的教育和管理工作能夠更有效地開(kāi)展。
（四）加強(qiáng)身體素質(zhì)教育小學(xué)體育教育的主要任務(wù)便是讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生如何正確的運(yùn)動(dòng)，還要豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備。鑒于此，開(kāi)展現(xiàn)代化教育的重要性就不言而喻。教師可以下載或者搜集許多相關(guān)有用的知識(shí)，通過(guò)電教手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索和解答的方法，培養(yǎng)其對(duì)體育知識(shí)的探索獲取，為學(xué)生今后的發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用小學(xué)階段，學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈等身心特點(diǎn)。在進(jìn)行現(xiàn)代教育的時(shí)候，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，無(wú)論從理解上還是感官的認(rèn)知上，都要符合學(xué)生相應(yīng)年齡段的特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。
（二）把握教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例體育教學(xué)的主要內(nèi)容是戶外學(xué)習(xí)，電教手段只是一個(gè)輔助作用。而且在小學(xué)體育教學(xué)中，由于課時(shí)有限，所以這就要求體育教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在教學(xué)的課程中有個(gè)宏觀把控，在課程安排中，有效合理地進(jìn)行，不可本末倒置，喧賓奪主。
（三）合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效服務(wù)課堂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)作為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，其對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量是有明顯意義的。因此，何時(shí)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的實(shí)施，如何在講解課件時(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)于教師的課前準(zhǔn)備是有著極大的要求的。要想服務(wù)好課程，就需要教師進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備，不可為了輕松而隨意應(yīng)付。
三、結(jié)語(yǔ)
1.1不注重學(xué)生體育能力和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)隨著我國(guó)體育教育相關(guān)政策的提出，國(guó)家對(duì)高校體育教育提出了明確的要求，以不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的體育能力，增強(qiáng)終身體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校體育教育的核心思想沒(méi)有發(fā)生太大改變，學(xué)生的體育鍛煉還是僅限于增強(qiáng)體質(zhì)，而體育知識(shí)和相關(guān)方法的傳授沒(méi)有得到重視，致使人文體育教學(xué)受到極大影響，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。從某高校的體育教育問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，增強(qiáng)體質(zhì)方面的體育技能占整個(gè)體育教學(xué)的55%左右，而陶冶情操、培養(yǎng)終身體育意識(shí)分別占23%和22%左右。由此可見(jiàn)，高校體育教育與人文體育的結(jié)合根本沒(méi)得到真正落實(shí)，是急需解決的重要問(wèn)題。
1.2教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣不高，忽略學(xué)生主體地位根據(jù)某高校的相關(guān)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)體育課的興趣比例中，很感興趣的占47%左右，興趣一般的占42%左右，不感興趣的占11%左右。由此可見(jiàn)，興趣一般的比重還是較多，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)校缺乏興趣，致使高校體育教育效果不理想。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生的主體地位被忽略，新型教育理念在高校體育教育中還沒(méi)有得到真正的落實(shí)，從而使高校體育教育與人文體育教學(xué)不能很好地結(jié)合在一起，給高校學(xué)生身體素質(zhì)提高帶來(lái)極大影響。
1.3忽略學(xué)生自我健身意識(shí)的培養(yǎng)，沒(méi)有體育鍛煉習(xí)慣根據(jù)某高校學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間安排調(diào)查來(lái)看，經(jīng)常參加鍛煉、偶爾參加鍛煉和極少參加鍛煉的比重相差不多，學(xué)生的自我健身意識(shí)沒(méi)有得到有效培養(yǎng)，致使高校學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成較好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師仍然偏重于增強(qiáng)體質(zhì)，提升體育技能，沒(méi)有將“健康第一”放在首要位置，致使人文體育教育不能正常發(fā)揮作用，給高校體育教育水平提升造成一定阻礙。
1.4不注重學(xué)生健康心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校學(xué)生的心理健康素質(zhì)提升，成為影響高校學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要因素，而高校體育教學(xué)中學(xué)生的心理素質(zhì)教育沒(méi)有得到應(yīng)用的重視，致使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得不到有效培養(yǎng)。目前，高校體育教育中，提升學(xué)生健康心理品質(zhì)和情感意志教學(xué)內(nèi)容幾乎沒(méi)有，在社會(huì)品行、積極樂(lè)觀主義上的培養(yǎng)效果很差，最終影響高校體育教學(xué)有效性。
2人文體育觀的確立給高校體育教育帶來(lái)的影響
2.1人文體育觀的確立是高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的思想基礎(chǔ)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，人成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，大力大展體育教育，對(duì)于創(chuàng)新我國(guó)生產(chǎn)力具有重要影響。作為教育事業(yè)的重要組成部分，體育教育水平的不斷提升成為目前急需解決的問(wèn)題。人文體育觀的確立，有利于提高學(xué)生的思想政治道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育鍛煉觀念，增強(qiáng)學(xué)生的意志，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，人文體育觀的確立是高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，使人文主義教育教育價(jià)值和人文精神價(jià)值得到充分展示。
2.2人文體育觀的確立指明了高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的方向隨著我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，體育教育事業(yè)得到了高度重視，在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。通過(guò)相關(guān)討論和研究，高校體育教育以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和體育社會(huì)化作為重理論與方法探索體育教育要指導(dǎo)思想，為高校體育教育可持續(xù)發(fā)展指明了方向，對(duì)于提高我國(guó)全面素質(zhì)起到重要作用。
2.3人文體育觀的確立是高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的生理學(xué)保障現(xiàn)展中，高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升成為了高校教育關(guān)注的重點(diǎn)，而體育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。因此，人文體育館的確立，有利于培養(yǎng)思維敏捷、工作效率高、綜合技能強(qiáng)的人才，使人處于和諧發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為高校體育教育可持續(xù)發(fā)展提供了生理學(xué)保障。
2.4人文體育觀的確立提供了高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值基礎(chǔ)體育鍛煉在人的一生中有著無(wú)可代替的功能，是維持人正常生活的基礎(chǔ)，與人的長(zhǎng)期發(fā)展有著密切聯(lián)系。現(xiàn)代高校體育教育中，人文體育觀的確立，在思想、意志和體質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)，從而促進(jìn)高校學(xué)生身體素質(zhì)、思想意識(shí)等得到不斷提升，為高校體育教育可持續(xù)發(fā)展提供了重要的價(jià)值基礎(chǔ)。
3人文體育觀確立與高校體育教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施策略
3.1明確教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)高校體育教育人文性現(xiàn)代化建設(shè)中，高校體育教育與人文教育的結(jié)合，必須注重“以人為本”，以人文教育觀為指導(dǎo)思想，明確教學(xué)目標(biāo)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在總結(jié)原有的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展，增強(qiáng)高校體育教育人文性，從而使高校學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到自由、高效、和諧和全面發(fā)展，推動(dòng)高校學(xué)生人格素質(zhì)不斷提升。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生心理的發(fā)展，以積極向上的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。只有注重人的發(fā)展，才能將人文的基本內(nèi)涵充分展示出來(lái)，使高校學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)所需的綜合性人才具有重要意義。
3.2注重高校體育教育中的體育理論知識(shí)講解由于高校體育教學(xué)中教師對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)方面的知識(shí)講解的比較多，而大部門(mén)理論知識(shí)沒(méi)有得到充分學(xué)習(xí)，致使高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)始終處于低層次階段，給學(xué)生體育綜合技能提升帶來(lái)一定影響。因此，高校體育教育可持續(xù)發(fā)展中，人文體育觀的確立，必須注重體育理論知識(shí)的講解，以滿足社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求，使高校體育教學(xué)課程內(nèi)容變得更加豐富，從而拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。
3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣人文體育觀與高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展中，要求教師必須提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供可靠保障。通過(guò)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，可以使學(xué)生的身體素質(zhì)保持較好的狀態(tài)，從而為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、開(kāi)展工作等提供較好的身體基礎(chǔ)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新生產(chǎn)力具有重要影響。
3.4營(yíng)造積極、活躍的人文體育教育學(xué)習(xí)氛圍想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，使人文教育和體育運(yùn)動(dòng)完美地結(jié)合在一起，高校體育教育可持續(xù)發(fā)展，必須注重營(yíng)造積極、活躍的人文體育教育學(xué)習(xí)氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。例如，組織學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)，以不同形式的體育項(xiàng)目比賽、靜坐和技能表演等，豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，為高校體育教育發(fā)展提供一個(gè)健康的人文體育環(huán)境。
4結(jié)語(yǔ)
1.1、我國(guó)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國(guó)高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過(guò)了我國(guó)高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開(kāi)設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場(chǎng)地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國(guó)高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國(guó)高校體育課程設(shè)置相對(duì)滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒(méi)有適應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，脫離了社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國(guó)高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場(chǎng)供過(guò)于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國(guó)高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場(chǎng)的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國(guó)高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國(guó)高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國(guó)家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對(duì)我國(guó)高校體育教育做出了全面規(guī)定，對(duì)我國(guó)高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來(lái)看，這些法規(guī)都是一些基本的部門(mén)對(duì)章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來(lái)說(shuō)比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國(guó)高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國(guó)高校體育教育的發(fā)展與改革。
2、我國(guó)高校體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展策略
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國(guó)高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國(guó)高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國(guó)高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國(guó)高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國(guó)高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國(guó)高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國(guó)高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國(guó)高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時(shí)的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，與社會(huì)需求相適應(yīng)，健全完善我國(guó)高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要樹(shù)立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國(guó)高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動(dòng)是基本權(quán)利之一，對(duì)于我國(guó)高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國(guó)高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高校體育教育的改革，所以，健全我國(guó)我國(guó)高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國(guó)體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
3、結(jié)論
本文作者：王蘆英工作單位：河南工程學(xué)院
河南省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響因素分析
體育主體產(chǎn)業(yè)類、體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)類和體育產(chǎn)業(yè)類[2].體育產(chǎn)業(yè)的核心是其主體產(chǎn)業(yè)，包括健身娛樂(lè)業(yè)、競(jìng)賽表演業(yè)、培訓(xùn)和咨詢業(yè)；體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)主要有體育用品業(yè)、場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)業(yè)、體育傳媒業(yè)、體育旅游業(yè)、體育中介業(yè)和體育資本業(yè)（如體育彩票、租賃等）；體育產(chǎn)業(yè)則為體育事業(yè)的發(fā)展及體育部門(mén)開(kāi)展的相關(guān)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)提供資金支持.該研究根據(jù)需要，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的視角將體育產(chǎn)業(yè)分類為：主體產(chǎn)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)（見(jiàn)圖1）.依據(jù)中原城市群發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，該研究主要對(duì)體育健身娛樂(lè)業(yè)、體育競(jìng)賽表演業(yè)、體育用品業(yè)、體育旅游業(yè)和體育培訓(xùn)業(yè)等五個(gè)行業(yè)進(jìn)行探討與分析.河南省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響因素指標(biāo)確定德?tīng)柗品ㄒ步袑＜乙庖?jiàn)法，它是以匿名的方式來(lái)預(yù)測(cè)意見(jiàn)的.這種方法需要在多輪次的調(diào)查后，研究者對(duì)各輪次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的歸納、總結(jié)、修改，最后使各專家的意見(jiàn)趨于集中，形成符合市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的預(yù)測(cè)結(jié)果.此方法特別要求：各個(gè)專家之間不能相互聯(lián)系、互相討論，僅可與研究者進(jìn)行聯(lián)系.德?tīng)柗品ㄔ谠u(píng)價(jià)指標(biāo)的確定與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建中運(yùn)用廣泛.該研究也采用這種方法，通過(guò)對(duì)以往體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響因素的相關(guān)研究進(jìn)行全面的搜集、查閱、歸納、整理和匯總，主要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇、市場(chǎng)需求等因素層面形成初始調(diào)查問(wèn)卷.研究者采用分類隨機(jī)抽樣的方法從體育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)學(xué)科中抽取12名專家對(duì)初始問(wèn)卷進(jìn)行匿名答卷.調(diào)查進(jìn)行了2輪次，第一輪為問(wèn)卷調(diào)查；第二輪以電話、走訪、郵件等形式的專家訪談，訪談的重點(diǎn)是確定具體的影響因素指標(biāo).研究者對(duì)調(diào)查問(wèn)卷、征詢的意見(jiàn)進(jìn)行全面梳理、認(rèn)真歸納、逐漸完善，最終遴選出20個(gè)影響因素指標(biāo)（見(jiàn)表2）.河南省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響因素分析采用李克特LIKERT五分量表法，對(duì)相關(guān)專家和有豐富從教經(jīng)驗(yàn)的教師共110人就體育產(chǎn)業(yè)五大行業(yè)發(fā)展的影響因素進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將20個(gè)影響因素指標(biāo)的影響程度分別以“十分重要、重要、一般、不重要、十分不重要”選項(xiàng)，依次賦5分、4分、3分、2分、1分.共發(fā)放問(wèn)卷110份，回收104份，回收率94.5%；其中有效問(wèn)卷100份，有效率96.15%.對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS16.0軟件進(jìn)行因子分析.結(jié)果顯示，取樣適當(dāng)性的KMO值為0.887，巴特萊特（Bartlett）球度檢驗(yàn)結(jié)果顯著，適合作因子分析.通過(guò)分析得出主因子的特征值、方差貢獻(xiàn)率和累計(jì)方差貢獻(xiàn)率（見(jiàn)表3）.通過(guò)表3可以看出，在20個(gè)影響因素指標(biāo)中的前4個(gè)指標(biāo)，其累計(jì)方差貢獻(xiàn)率高達(dá)80.829%.說(shuō)明可以提取前4個(gè)因子作為公共因子，來(lái)代替原20個(gè)影響因素指標(biāo)，目的是縮減因素、簡(jiǎn)約指標(biāo).對(duì)因子載荷矩陣采用方差極大法進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，得出因子載荷矩陣表（見(jiàn)表4）.旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣表顯示出，每個(gè)影響因素指標(biāo)分別在4個(gè)公共因子中的負(fù)荷量大小.借助此統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)每個(gè)影響因素指標(biāo)所在4個(gè)公共因子負(fù)荷量的大小進(jìn)行比較，將負(fù)荷量最大的對(duì)應(yīng)影響因素指標(biāo)分到最大負(fù)荷量所屬的公共因子組中.依據(jù)各公共因子中所包含的影響因素指標(biāo)對(duì)每個(gè)公共因子進(jìn)行命名（見(jiàn)表5）.表5顯示，命名F1為體育環(huán)境因子，命名F2為區(qū)位環(huán)境因子，命名F3為產(chǎn)業(yè)環(huán)境因子，命名F4為消費(fèi)環(huán)境因子。借助多變量方差分析法，可知這4個(gè)公共因子分別在體育產(chǎn)業(yè)五大行業(yè)中的平均值（見(jiàn)表6）.表6顯示，在體育健身娛樂(lè)業(yè)中，F(xiàn)4的平均值最大，表明消費(fèi)環(huán)境因子對(duì)體育健身娛樂(lè)業(yè)的影響最大.因此，一個(gè)區(qū)域居民人均入收水平越高，該區(qū)域居民的娛樂(lè)文化消費(fèi)水平也越高，該區(qū)域就越適合優(yōu)先開(kāi)發(fā)體育健身娛樂(lè)業(yè)。4個(gè)公共因子對(duì)體育競(jìng)賽表演業(yè)的影響程度差異不具顯著性，P=0.304（>0.05）.說(shuō)明體育環(huán)境因子、區(qū)位環(huán)境因子、產(chǎn)業(yè)環(huán)境因子和消費(fèi)環(huán)境因子對(duì)體育競(jìng)賽表演業(yè)的影響程度差異不大.現(xiàn)階段體育用品、服裝鞋帽制造業(yè)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)的增加值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他體育產(chǎn)業(yè)[4]，體育競(jìng)賽表演業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)并不理想.只有創(chuàng)造一個(gè)經(jīng)濟(jì)、政治、文化均衡全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，我國(guó)的體育競(jìng)賽表演業(yè)才能興旺發(fā)達(dá).F3在體育用品業(yè)中的均值最高，說(shuō)明可以影響產(chǎn)品利潤(rùn)空間和生產(chǎn)成本的產(chǎn)業(yè)環(huán)境因子，對(duì)體育用品業(yè)的發(fā)展影響很大.因此，科學(xué)技術(shù)水平高、市場(chǎng)需求量大、經(jīng)濟(jì)政策利好、相關(guān)發(fā)展已納入規(guī)劃的區(qū)域，可將體育用品產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)加以開(kāi)發(fā).在體育旅游業(yè)中，F(xiàn)2的平均值最大，區(qū)位環(huán)境因子在體育旅游業(yè)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的作用.在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、科學(xué)技術(shù)水平較低，但有著得天獨(dú)厚的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)、豐富的傳統(tǒng)文化資源的地區(qū)，可將體育旅游作為優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)大力開(kāi)發(fā).體育環(huán)境因子F1對(duì)體育培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展影響很大.中介服務(wù)業(yè)因素之所以出現(xiàn)在體育環(huán)境因子之中，是因?yàn)轶w育環(huán)境因素屬于一種文化因素，而文化的傳播離不開(kāi)中介，中介服務(wù)業(yè)對(duì)體育文化的傳播與發(fā)展具有無(wú)可替代的橋梁與紐帶作用[5].近年來(lái)，各式各樣的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雨后春筍般涌現(xiàn)，這是一種傳播體育文化的重要途徑和方式.因此，擁有久遠(yuǎn)體育文化史、體育環(huán)境良好的區(qū)域，可將體育培訓(xùn)業(yè)作為優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)積極進(jìn)行開(kāi)發(fā).綜上所述，通過(guò)對(duì)五大體育產(chǎn)業(yè)中不同公共因子平均值的比較，可以篩選出開(kāi)發(fā)區(qū)域優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)最關(guān)鍵的影響因素.各區(qū)域堅(jiān)持“有所為有所不為”的原則，依據(jù)自身的資源稟賦和特色來(lái)培育適合本區(qū)域的優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)[6].
河南省區(qū)域優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)策略
基于河南省區(qū)域中心城市發(fā)展現(xiàn)狀與所具資源稟賦，依據(jù)上述分析結(jié)果，提出以下開(kāi)發(fā)策略.1體育健身娛樂(lè)業(yè)宜于在鄭州、洛陽(yáng)兩地作為比較優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā).2中原城市群開(kāi)發(fā)體育競(jìng)賽表演業(yè)的社會(huì)環(huán)境尚不成熟.中原城市群雖然地理位置優(yōu)越、歷史文化悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭好，但較之其他省份，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然比較低，體育基礎(chǔ)薄弱，若“不能為而為之”，反而會(huì)事與愿違.3較之省內(nèi)其他城市，鄭州作為河南的省會(huì)擁有相對(duì)好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，可以考慮開(kāi)發(fā)體育用品業(yè)，關(guān)鍵在于政府部門(mén)在該區(qū)域有無(wú)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策支持或發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng).4在自然風(fēng)光得天獨(dú)厚、歷史文化博大精深、地理環(huán)境優(yōu)越的洛陽(yáng)、開(kāi)封、焦作等城市，可把體育旅游業(yè)作為優(yōu)勢(shì)體育產(chǎn)業(yè)大力開(kāi)發(fā)，在得到政府支持并將其納入發(fā)展規(guī)劃，合理開(kāi)發(fā)、科學(xué)培育的條件下，有望使其成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的體育產(chǎn)業(yè).5）鄭州市的體育文化環(huán)境優(yōu)于河南其他城市，可開(kāi)發(fā)體育培訓(xùn)業(yè).但需要實(shí)地考察該區(qū)域居民的體育文化需求，根據(jù)他們的體育文化喜好開(kāi)展相應(yīng)的體育培訓(xùn)，有效地刺激居民的體育培訓(xùn)消費(fèi)欲望，有利于優(yōu)勢(shì)體育培訓(xùn)業(yè)在鄭州的開(kāi)發(fā).
1.城市社會(huì)體育組織參與體育公共服務(wù)的難點(diǎn)
因?yàn)樘幱谵D(zhuǎn)型期，體育公共服務(wù)需求高速增長(zhǎng)趨勢(shì)與社會(huì)發(fā)展實(shí)情構(gòu)成了供需矛盾，所以必須將社會(huì)體育組織融入到體育公共服務(wù)中。政府在社會(huì)體育組織參與體育公共服務(wù)方面的理念創(chuàng)新以及政策上的支撐都比較欠缺，缺少針對(duì)性管理制度，導(dǎo)致該方式的發(fā)展受阻。因?yàn)樵谡J(rèn)知、條件以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)方面存在較多的局限，所以如何促進(jìn)城市社會(huì)體育組織更好的發(fā)展，使其充分發(fā)揮公共服務(wù)職能，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。
2.構(gòu)建社會(huì)體育組織與體育公共服務(wù)功能連接模式
構(gòu)建該模式可以起到雙方面作用；首先可以為體育公共服務(wù)提供創(chuàng)新模式，保證社會(huì)體育建設(shè)更好的參與到體育公共服務(wù)當(dāng)中，將公共體育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的只能全面承接下來(lái)，使其變?yōu)檎闹郑瑢⒐┙o主體轉(zhuǎn)向多元化，打造造福全民的服務(wù)體系。其次可以幫助城市社會(huì)體育組織更好的發(fā)展，讓社會(huì)體育組織能夠集中在體育公共服務(wù)相關(guān)服務(wù)的構(gòu)建上，凸顯專業(yè)化服務(wù)應(yīng)具備的優(yōu)勢(shì)。其次可以讓社會(huì)體育組織參與到體育公共服務(wù)功能的對(duì)接中，必須要保證雙方組織類型以及相關(guān)服務(wù)功能是相互匹配的，可以從組織服務(wù)、活動(dòng)服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、信息服務(wù)、設(shè)施服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)等方面進(jìn)行建設(shè)。構(gòu)建全面服務(wù)居民的體育服務(wù)，完善三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)。其中服務(wù)類的核心組織必須發(fā)揮主要組織職能，將指導(dǎo)功能和聚集功能集中到一體，完善縱向體系建設(shè)，保證組織體系服務(wù)功能能夠更好更快的發(fā)揮。各個(gè)組織之間都需要通過(guò)特定方式保持組織間的聯(lián)系，同層組織之間必須不斷協(xié)調(diào)工作，將網(wǎng)絡(luò)整體功能全面發(fā)揮出來(lái)。在公共服務(wù)日常供給中，政府可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)體育方面公共服務(wù)的方式，將任務(wù)轉(zhuǎn)交給專業(yè)的社會(huì)服務(wù)組織來(lái)完成，提升項(xiàng)目的專業(yè)性與科學(xué)性。政府需要做的就是按照合約，對(duì)不同服務(wù)組織進(jìn)行劃分，按照其種類與職能等方面的特點(diǎn)進(jìn)行管理，提升管理效率。
3.政府提供保障
各城市的體育行政部門(mén)都需要秉從公共服務(wù)政府建設(shè)的基本需求來(lái)對(duì)職能進(jìn)行定位，將工作重點(diǎn)從傳統(tǒng)工作模式轉(zhuǎn)移到國(guó)家整體的體育方針發(fā)展中，對(duì)體育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，保證體育政策更好的落實(shí)，提升管理質(zhì)量。可以向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)體育公共服務(wù)，將類似體育公共管理等職能轉(zhuǎn)交到社會(huì)體育組織的手上，打破傳統(tǒng)混淆不堪的格局。構(gòu)建體育公共服務(wù)工作的社會(huì)化發(fā)展基調(diào)，將社會(huì)體育組織歸納到體系建設(shè)的高度中，促進(jìn)核心組織不斷發(fā)展，最終保證核心組織可以承接體育公共服務(wù)，提升其實(shí)用性。需要從政策、制度等多方面來(lái)為體育組織的發(fā)展提供助力，促進(jìn)組織發(fā)展和體育公共服務(wù)體系建設(shè)的相互銜接，保證服務(wù)功能的正常供給效果。政府需要從服務(wù)內(nèi)容入手，將城市社會(huì)組織通過(guò)分類的方式進(jìn)行整合，突出體育核心的作用，將其的優(yōu)勢(shì)最大化發(fā)揮出來(lái)，在體育服務(wù)領(lǐng)域當(dāng)中起到引導(dǎo)的作用，不斷的發(fā)育，直至成為主要的供給主體以滿足市民多變的需求。逐步的構(gòu)建公共服務(wù)均等化基礎(chǔ)之上的財(cái)政轉(zhuǎn)移體系，國(guó)家體育總局應(yīng)該從傳統(tǒng)的負(fù)責(zé)支出的環(huán)境中走出來(lái)，轉(zhuǎn)移到全國(guó)性體育公共服務(wù)以及體育相關(guān)規(guī)劃中，對(duì)政策及其執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。構(gòu)建向社會(huì)體育組織購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)以及相關(guān)支付機(jī)制，最終達(dá)到無(wú)條件轉(zhuǎn)移支付的狀態(tài)，保證城市發(fā)展體育公共服務(wù)的基本能力，至少在經(jīng)費(fèi)上不需要有后顧之憂。工作人員必須要構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)估監(jiān)督體系，通過(guò)常規(guī)方式進(jìn)行招標(biāo)，招標(biāo)的全過(guò)程都必須嚴(yán)格的按照規(guī)定的流程來(lái)操作，保證項(xiàng)目正常執(zhí)行。作為體育行政部門(mén)，必須要對(duì)項(xiàng)目的承接單位進(jìn)行全面考察，考察內(nèi)容包含資質(zhì)、績(jī)效等，構(gòu)建科學(xué)合理的項(xiàng)目評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及項(xiàng)目評(píng)估方法，通過(guò)該方式來(lái)滿足人們?nèi)粘Ｉ畹幕拘枨螅ＷC組織服務(wù)監(jiān)督形式與公眾監(jiān)督的科學(xué)性與實(shí)效性，提升體育公共服務(wù)工作質(zhì)量，保證服務(wù)水平不斷提升，滿足政府與社會(huì)對(duì)其績(jī)效的基本要求。
4.社會(huì)體育組織承接體育公共服務(wù)能力的構(gòu)建
在日常體育公共服務(wù)領(lǐng)域中，存在社會(huì)認(rèn)同度低、專業(yè)機(jī)構(gòu)少等問(wèn)題，所以建設(shè)體育公共服務(wù)的過(guò)程中，需要政府提供一些傾斜政策，在所有社會(huì)體育組織當(dāng)中選擇主要的體育組織類型，使其作為先行兵，通過(guò)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的方式推動(dòng)社會(huì)體育組織結(jié)構(gòu)建設(shè)往專業(yè)化方向不斷發(fā)展。在這一過(guò)程中，需要不斷的對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)的技術(shù)，通過(guò)獎(jiǎng)懲結(jié)合以及定期考核等方式，促使工作人員不斷的掌握先進(jìn)工作技術(shù)，進(jìn)而保證工作專業(yè)化。社會(huì)體育組織人員專業(yè)化培訓(xùn)工作是提升體育服務(wù)體系質(zhì)量的基本需求，同時(shí)也需要通過(guò)該方式來(lái)滿足體育組織日常發(fā)展需求。
5.結(jié)束語(yǔ)
想要保證公共服務(wù)的正常開(kāi)展，就必須要從促進(jìn)社會(huì)體育組織發(fā)展的角度入手，不斷完善公共服務(wù)體系。不僅可以通過(guò)該方式來(lái)打造惠及各城市居民的體育公共體系，同時(shí)還可以讓城市建設(shè)走向更高的臺(tái)階，促進(jìn)社會(huì)體育組織的正常發(fā)展，將城市社會(huì)體育組織在日常體育公共服務(wù)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備的功能更好的發(fā)揮出來(lái)，承接政府內(nèi)部分割出的公共服務(wù)只能，通過(guò)該方式來(lái)滿足日漸豐富的居民日常體育文化需求。
作者：李好逑 單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、分析我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與現(xiàn)象
（一）大學(xué)體育的硬件設(shè)施嚴(yán)重缺失。我國(guó)的大學(xué)體育硬件設(shè)施總體上來(lái)說(shuō)，用于專業(yè)性教學(xué)的設(shè)備及廠房所占校區(qū)比例較大，使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)區(qū)域過(guò)小，無(wú)法正常施展體育教學(xué)，就拿足球和籃球來(lái)說(shuō)，所需要的場(chǎng)地和專業(yè)設(shè)施較為嚴(yán)格，如果無(wú)法保證體育區(qū)域的面積，將極大影響相關(guān)體育項(xiàng)目的趣味性，因此大學(xué)體育要從學(xué)生體育教學(xué)的最基本出發(fā)，為學(xué)生的體育設(shè)施進(jìn)行盡力改造，加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中器材與場(chǎng)地的專業(yè)性，為學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）大學(xué)體育體育教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在大學(xué)體育的體育教學(xué)中，強(qiáng)行規(guī)定是所有專業(yè)的學(xué)生都必須參加，這樣強(qiáng)制的規(guī)定導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理發(fā)作，引起學(xué)生對(duì)于強(qiáng)制體育教學(xué)的不滿，所以，對(duì)于當(dāng)前的情況，大學(xué)體育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從學(xué)生的切身感受出發(fā)，分析不同學(xué)生的心理，不同專業(yè)的體育需求，從而制定不同的體育教學(xué)計(jì)劃，這是我國(guó)大學(xué)體育，甚至是我國(guó)教育界未來(lái)發(fā)展體育教學(xué)的主要方向。
二、探究在可持續(xù)理念下加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)效果的手段與措施
（一）加強(qiáng)大學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高大學(xué)體育教師聘用的專業(yè)性。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體育教師聘用的嚴(yán)格與專業(yè)性，是完善我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的最根本方法，體育教師是帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)鍛煉的媒介，專業(yè)能力強(qiáng)的體育老師能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最根本的體育知識(shí)，能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更深入的體育知識(shí)學(xué)習(xí)與體育能力鍛煉。因此加強(qiáng)大學(xué)體育教師聘用與培養(yǎng)的專業(yè)性是非常重要的，大學(xué)學(xué)校應(yīng)與我國(guó)各大體育教師培養(yǎng)學(xué)校進(jìn)行溝通與簽約，為大學(xué)學(xué)校提供源源不斷專業(yè)體育教師，這樣既保證了大學(xué)體育教學(xué)的有效性，又保證了體育教師隊(duì)伍的年輕性，能夠與學(xué)生更好進(jìn)行溝通，帶動(dòng)學(xué)生參與到大學(xué)體育教學(xué)中來(lái)，為我國(guó)的體育教育改革做出貢獻(xiàn)。
（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體育的體育硬件設(shè)施的改革，逐步加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的專業(yè)性。大學(xué)體育教學(xué)中體育硬件器材的重要性不言而喻，而我國(guó)現(xiàn)如今很多大學(xué)學(xué)習(xí)的體育設(shè)施與器材破舊老化，嚴(yán)重影響了我國(guó)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該逐步進(jìn)行體育硬件條件的改造與優(yōu)化，學(xué)校可以分步驟分年度進(jìn)行慢性改造，畢竟一次性進(jìn)行體育器材的更新?lián)Q代需要相當(dāng)一筆資金，所以學(xué)校可以委派專人進(jìn)行分年度的體育器材改造更新，這樣既能夠?yàn)榇髮W(xué)學(xué)校節(jié)省一定的資金，也能從實(shí)際上改變學(xué)校的體育設(shè)施專業(yè)性，需要得到大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的注意。并且在進(jìn)行學(xué)校體育器材改造的過(guò)程中，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)器材認(rèn)識(shí)專業(yè)性過(guò)硬的老師跟緊，保證大學(xué)體育教學(xué)的體育設(shè)施專業(yè)性與安全性并存。
（三）對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的管理制度進(jìn)行革新，加教育機(jī)構(gòu)中，現(xiàn)如今的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力，身體素質(zhì)大大降低，這樣的制度可以在學(xué)生緊張強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與度。對(duì)學(xué)生實(shí)行制度管理是學(xué)校各方面教學(xué)進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以對(duì)體育教學(xué)也要進(jìn)行制度的更新管理，可以將學(xué)生參與體育課的程度換算成成績(jī)，加入到學(xué)生年度考核中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)體育教學(xué)的參與程度與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要程度相同，這樣才能徹底激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的深入認(rèn)識(shí)與積極性，這樣的制度可以廣泛推廣到我國(guó)不同的學(xué)習(xí)的同時(shí)，督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，為我國(guó)未來(lái)人才的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)體育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中不可或缺的一節(jié)，由于大學(xué)學(xué)生知識(shí)的專業(yè)性，更需要學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，來(lái)保證高強(qiáng)度的知識(shí)學(xué)習(xí)，因此重視大學(xué)體育教學(xué)是未來(lái)大學(xué)體育發(fā)展的大方向。
作者：鄭博單位：吉林工商學(xué)院
體育教育是大學(xué)教育中的必不可少的有機(jī)構(gòu)成，其對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展起著不可忽視的作用。因此在高校教育中，設(shè)置體育課程具有極大的必要性。
(一)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高和全面發(fā)展
由于大學(xué)生尚處在青少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，這一階段的身體鍛煉在人的一生中影響是比較大的，通過(guò)設(shè)置體育課程，促使學(xué)生進(jìn)行定期體育鍛煉，能促進(jìn)過(guò)渡階段身體素質(zhì)的提高。同時(shí)，由于學(xué)生在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)任務(wù)、生活壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較沉重，長(zhǎng)時(shí)間思想上的壓迫和束縛，使其精神狀態(tài)處在昏沉狀態(tài)，迫切需要得到調(diào)節(jié)。體育鍛煉可以為他們提供一種健康的、放松精神的有效途徑，舒緩其心情，讓久經(jīng)緊繃的心情得到放松，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加充滿活力。
(二)提高學(xué)生的鍛煉積極性
對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓饺氪髮W(xué)以前的學(xué)習(xí)生活是僅僅圍繞著學(xué)習(xí)的，缺乏體育意識(shí)，因此，在步入大學(xué)后，很多人會(huì)對(duì)鍛煉缺乏熱情———即便是能意識(shí)到鍛煉的重要作用，但是卻在行動(dòng)上無(wú)法邁出那一步。這也是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生整體身體素質(zhì)下滑的重要原因。采取體育鍛煉課程化的形式，能在很大程度上提高學(xué)生參與鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和體育意識(shí)，并幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。
(三)鍛煉學(xué)生的思想精神
通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生進(jìn)行自我身體完善及與他人協(xié)作的同時(shí)，能逐漸樹(shù)立積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生敢于面對(duì)、敢于拼搏、敢于進(jìn)取、勇于堅(jiān)持的勇氣和毅力，做身體健康、心理陽(yáng)光的新時(shí)期全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二、大學(xué)體育課程設(shè)置的原則及規(guī)律
大學(xué)期間是一個(gè)特殊的時(shí)期，其不同于高中及以前的青少年階段，也不同于大學(xué)之后的青年階段。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在身體和心理上都是處于轉(zhuǎn)型期，一方面，還處在不成熟的狀態(tài);另一方面，學(xué)生也存在自己個(gè)性化的一面。因此，這個(gè)時(shí)期的體育課程設(shè)置面臨的挑戰(zhàn)也是極其艱巨的，應(yīng)遵循一定的原則和規(guī)律，以適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)身體和心理的健康轉(zhuǎn)型。
(一)基礎(chǔ)理論和體育實(shí)踐并重，循序漸進(jìn)
眾所周知，在一般的體育教學(xué)中，實(shí)踐課所占比例是極大的，因而造成了體育教育中普遍存在重視實(shí)踐教學(xué)而忽略了理論教學(xué)，由此造成了無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不夠重視。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)如今，體育教學(xué)的目的不單單是以實(shí)踐為主了，而是更注重學(xué)生的全面發(fā)展。而大學(xué)生尚處在剛從高中走出來(lái)的階段，對(duì)一些體育實(shí)踐中的技能課尚缺乏正確的理解，因此，理論教學(xué)必然是必不可少的。這一方面，是適應(yīng)學(xué)生特殊時(shí)期的轉(zhuǎn)變;另一方面，也是為了后續(xù)進(jìn)行正常的實(shí)踐工作做好鋪墊。通過(guò)基礎(chǔ)理論教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一些基本的體育鍛煉概念、注意事項(xiàng)、基本常識(shí)進(jìn)行了解，有助于提高學(xué)生的體育意識(shí)和鍛煉的重視度。同時(shí)，在基本的理論教學(xué)學(xué)習(xí)之后，為了更有效的鞏固理論知識(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)采用適當(dāng)?shù)捏w育實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐狀態(tài)下，利用有限資源，積極參與鍛煉，對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行鞏固，加深體育鍛煉項(xiàng)目的印象，提高鍛煉意識(shí)。
(二)適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教，由易到難
由于大學(xué)階段學(xué)生在身體、心理上都處在不穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型期，因此，這個(gè)階段的體育教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教，由易到難。大學(xué)期間體育課程的開(kāi)設(shè)一般是3年，即大一、大二、大三，由于每個(gè)階段的學(xué)生都具有不同的特點(diǎn)，因此這三個(gè)階段的課程設(shè)置也不盡相同。大一階段處在大學(xué)體育教育的基礎(chǔ)階段，這一階段的學(xué)生處在剛剛脫離高中“純理論學(xué)習(xí)”的時(shí)期，理論學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時(shí)體育實(shí)踐能力上尚有提高，因此這一階段主要是夯實(shí)理論基礎(chǔ)的階段。大二階段，學(xué)生已在理論上具備了一定的基礎(chǔ)，但是實(shí)踐上尚未有成熟的思想，因此這一階段應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一部分較容易的實(shí)踐課程，如中長(zhǎng)跑、跳、單雙杠，等等。大三階段，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生已經(jīng)是處于相對(duì)成熟的階段，這一階段，可以選擇適當(dāng)難度的體育實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，如游泳、障礙、攀巖等。以此根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段，進(jìn)行不同方式的體育培養(yǎng)，以在體育教學(xué)上實(shí)現(xiàn)連貫性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、總結(jié)
一、實(shí)驗(yàn)分析
經(jīng)過(guò)對(duì)比學(xué)生創(chuàng)造能力、智力、對(duì)體育學(xué)習(xí)的喜愛(ài)以及體育成績(jī)等實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)之差，分析有關(guān)學(xué)生創(chuàng)造力、智力和體育成績(jī)的相關(guān)系數(shù)，在總結(jié)影響因素過(guò)程中，主要以學(xué)生創(chuàng)造力為因變量，以影響小學(xué)生的創(chuàng)造性思維的因素(學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式、智力等級(jí))為自變量，進(jìn)行單因素分析，首先排除智力影響因素，隨后又進(jìn)一步進(jìn)行多因素分析，最終結(jié)果表明教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用。
二、改變教育方式，提倡創(chuàng)新教學(xué)
1.靈活運(yùn)用教學(xué)方法
每一門(mén)學(xué)科都具有各自的特點(diǎn)，因此不同學(xué)科的創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)方式也不一樣。教師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)完全理解學(xué)科的內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。盡管學(xué)科的教學(xué)目的都遵循同一教育方針，但對(duì)于不同學(xué)科，教師需指定不同的教學(xué)模式，運(yùn)用符合該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。例如，設(shè)定教學(xué)場(chǎng)景，在對(duì)小學(xué)體操的教學(xué)過(guò)程中，教師不能運(yùn)用長(zhǎng)跑的教學(xué)方法，不能教導(dǎo)學(xué)生一味強(qiáng)求學(xué)習(xí)速度，不一定以完成動(dòng)作的時(shí)間為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，需要教導(dǎo)學(xué)生全身心地融入課堂中，領(lǐng)悟每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，使動(dòng)作更加完美，使動(dòng)作與音樂(lè)相匹配。引領(lǐng)學(xué)生喜愛(ài)該體育活動(dòng)，進(jìn)而才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的思維。
2.教師的創(chuàng)造性教學(xué)
教師作為課堂的主要導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先自己需具備創(chuàng)新意識(shí)，制訂富有創(chuàng)新力的教學(xué)方法。目前，我國(guó)教育要求學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中，同樣需注重創(chuàng)造性思維的鍛煉，因此，教師需重視學(xué)生已有的創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生隨著教師的思路培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性。教師在備課時(shí)，重點(diǎn)考慮如何通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，分析具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生具有怎樣的獨(dú)特性，思考如何面對(duì)富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生。通過(guò)這一系列問(wèn)題的探討，教師即可尋找自己的教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生友好相處，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好程度，促進(jìn)學(xué)生更有效地進(jìn)行體育活動(dòng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，不僅可以有效鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)四肢的靈活性，而且可以高效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師只要靈活變化教學(xué)方案，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分利用創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，一定可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，使體育教學(xué)富有更真實(shí)的意義。
作者：余林霞 單位：福建省浦城縣和平小學(xué)
