時間：2022-09-05 06:15:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇理論學(xué)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、學(xué)習(xí)情況
我局黨委中心組學(xué)習(xí)堅持學(xué)理論、議大事、謀發(fā)展、出成效的思路，采取集中輔導(dǎo)、專題討論、學(xué)習(xí)交流等學(xué)習(xí)形式，緊密聯(lián)系工作實際，不斷深化理論學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點。全年完成集中學(xué)習(xí)時間12天（次），做到每月確保一次，出勤率95%以上，每個中心組成員都做了大量的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合分管的業(yè)務(wù)工作寫心得體會。做到了人員、時間、內(nèi)容、效果“四落實”。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范，確保學(xué)習(xí)人員落到實處。理論是旗幟、是方向。只有加強理論學(xué)習(xí)，才能擴充知識，掌握客觀規(guī)律，增強政策水平和工作業(yè)務(wù)能力。我局黨委把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種理想追求、一種工作需要來抓，落實到人。按照上級的要求，嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)檔案制度。每次集中學(xué)習(xí)，全體成員都能嚴格要求，按時參加集中學(xué)習(xí)討論。遇特殊情況不能參加的，都事先向局黨委書記請假。局黨委書記率先垂范，親自主持學(xué)習(xí)會。局黨政辦對每次學(xué)習(xí)進行考勤記錄，存入學(xué)習(xí)檔案，公布出勤情況，確保學(xué)習(xí)人員的落實。
（二）制定計劃，嚴格執(zhí)行，確保學(xué)習(xí)時間落到實處。年初，根據(jù)區(qū)委理論工作意見，及時制定下發(fā)了2016年中心組學(xué)習(xí)計劃、中心組學(xué)習(xí)制度，嚴格執(zhí)行月學(xué)習(xí)計劃，每月至少組織一次集中學(xué)習(xí)討論，并確定一名領(lǐng)導(dǎo)作重點主導(dǎo)發(fā)言。中心組學(xué)習(xí)，做到年度有學(xué)習(xí)意見、每月有實施計劃、個人有學(xué)習(xí)筆記、重要學(xué)習(xí)有專題活動。除集中學(xué)習(xí)外，中心組成員還充分利用8小時以外的時間認真看書學(xué)習(xí)，自覺開展讀書自學(xué)活動，保證了學(xué)習(xí)時間的落實。
（三）求真務(wù)實，突出重點，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實處。今年結(jié)合形勢和工作重點組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會2016年全國和省、市、區(qū)“兩會”精神；全面深化改革；全面深入推進依法治區(qū)；系列講話精神，新出臺的《廉潔自律準則》、《紀律處分條例》以及區(qū)委、區(qū)政府重大部署和決定等多項學(xué)習(xí)內(nèi)容，使中央、省、市、區(qū)委的重要方針政策和精神得到及時有效貫徹執(zhí)行，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實。
（四）嚴格制度，創(chuàng)新形式，確保學(xué)習(xí)效果落到實處。我局中心組注重學(xué)習(xí)制度建設(shè)，以制度保障、規(guī)范和深化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。一是以制度保障學(xué)習(xí)計劃的落實。每次學(xué)習(xí)都提前通知，把要學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、個人自學(xué)準備的內(nèi)容、重點發(fā)言人都一一通知每一位中心組成員，使參加學(xué)習(xí)的同志有充足的時間安排好其他工作，避免工學(xué)矛盾，搞好自學(xué)，做好學(xué)習(xí)準備。二是以制度保障學(xué)習(xí)效果的落實。不斷完善考核制度，實行述學(xué)、評學(xué)制度，把運用理論解決實際問題的能力，作為年度考核的一項重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)的目的全在于運用，應(yīng)用科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐，使學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化為實際工作的效果，轉(zhuǎn)化為提高中心組成員的思想理論水平，轉(zhuǎn)化為增強中心組成員解決問題的能力，轉(zhuǎn)化為服務(wù)于人民群眾的具體行動。通過學(xué)習(xí)，班子成員政治信念更加堅定，工作思路更加拓寬，建設(shè)服務(wù)型政府的自覺性、使命感、責(zé)任感得到提升。
二、學(xué)習(xí)特點
（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭好。中心組學(xué)習(xí)是加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要途徑。黨委班子經(jīng)常議學(xué)習(xí)、抓學(xué)習(xí)、管學(xué)習(xí)，局領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭寫、帶頭用。局黨委書記、局長陳昌見十分重視抓中心組理論學(xué)習(xí)，認真履行第一責(zé)任人職責(zé)，親自部署學(xué)習(xí)任務(wù)，親自審定學(xué)習(xí)計劃，親自主持中心組學(xué)習(xí)、親自督促中心組成員學(xué)習(xí)，帶頭開展自學(xué)和參加集中學(xué)習(xí)，帶頭做學(xué)習(xí)筆記、心得體會，帶動和推動了中心組及機關(guān)的理論學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員也都積極主動參加各項學(xué)習(xí)活動，做到一絲不茍做好學(xué)習(xí)筆記，有的放矢地參與學(xué)習(xí)討論，聯(lián)系工作實際撰寫學(xué)習(xí)體會，在中心組內(nèi)部形成了學(xué)理論、用理論、研究理論的良好風(fēng)氣。
（二）學(xué)習(xí)方法活。一是集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)討論重點發(fā)言的同志都會前準備書面材料，全年中心組成員每人都安排了一次重點發(fā)言。同時根據(jù)自身工作需求，進行個人自學(xué)，按照規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和篇目，制定個人自學(xué)計劃，寫出讀書心得體會。二是理論學(xué)習(xí)結(jié)合工作實際列出討論專題，每次突出一個重點、集中一個主題、解決一個實際問題，提高了學(xué)習(xí)效果。三是短期培訓(xùn)和調(diào)查研究相結(jié)合。以建設(shè)文化研究為載體，加強構(gòu)筑研究平臺，組織理論骨干培訓(xùn)、經(jīng)驗交流、問題剖析，把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來。
（三）示范帶動強。我局充分發(fā)揮中心組理論學(xué)習(xí)的帶頭作用。一些重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容中心組與局機關(guān)全體職工一起學(xué)，這樣既加大了中心組帶動全局機關(guān)學(xué)習(xí)的力度，又帶動和促進了機關(guān)理論學(xué)習(xí)的全面落實，在全局形成了講學(xué)習(xí)、抓學(xué)習(xí)、自覺學(xué)的濃厚氛圍。
任何工作要想做得好就必須把理論和實踐結(jié)合起來。課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認識就會停滯，工作就會被動、盲目，甚至裹足不前。因此，本學(xué)期我們對教研組的理論學(xué)習(xí)活動進行了一系列的調(diào)整和改進，力求實效，切實保證發(fā)揮理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，以達到提高教學(xué)效率的目的。
一、明細理論學(xué)習(xí)的目標
學(xué)習(xí)如果沒有目標，就如航海時沒有燈塔，容易迷失方向。學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準。學(xué)習(xí)者如能及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會什么并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，就會自覺地、 努力地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控、制約等心理作用。明確的學(xué)習(xí)目標對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動安排、學(xué)習(xí)效率提高都會產(chǎn)生更積極的影響。因此，我們將理論學(xué)習(xí)目標細化，根據(jù)每月學(xué)習(xí)主題確立了不同的目標，以幫助教師明確學(xué)習(xí)方向。如我們教研組9月份的學(xué)習(xí)主題是“研究語篇教學(xué)的有效性”，同時我們確立每周學(xué)習(xí)目標如下：1. 搜集相關(guān)語篇教學(xué)的論文3~5篇展開閱讀；2. 各年級相互交流，按主題（語篇中的詞匯教學(xué)、情景教學(xué)等）歸類并摘錄；3. 教研課時，執(zhí)教教師、聽課和評課教師要結(jié)合自我學(xué)習(xí)摘錄進行教學(xué)點評、反思；4. 呈現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)論文、案例或設(shè)計。確立詳細的小目標能增強教師的目標意識，引導(dǎo)、激勵教師參與到理論學(xué)習(xí)中，保證理論學(xué)習(xí)的基本效力。
二、選擇理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容
提高理論學(xué)習(xí)的實效性是要讓教師真正發(fā)揮主觀能動性，那么這就要求理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須“對味”，即選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須遵循“師本”的原則，明確教師需要學(xué)習(xí)什么，即有助于教師知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)、技能技巧等完善的內(nèi)容。因此，我們需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有目的的篩選。我們根據(jù)《牛津小學(xué)英語》教材的版塊設(shè)計、各年級教學(xué)目標、社會研究熱點等方面精選了理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：9月是“a版塊語篇教學(xué)的有效性”的學(xué)習(xí)，因為此前省市區(qū)各級都在對語篇教學(xué)進行研究。 效性。
我們要求教師摘錄的相關(guān)文章包括《基于語篇的小學(xué)英語詞匯教學(xué)》、《小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略初探》、《對當(dāng)前語篇教學(xué)中幾種現(xiàn)象的質(zhì)疑》等。同時，教研組選派馮麗虹、蔣立曉老師參加第五屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩會，認真聆聽記錄并回校研討。10月是“e、f、g、h綜合版塊教學(xué)的有效性等”的學(xué)習(xí)，因為這是近期小學(xué)英語教學(xué)研究的熱點。教研組推薦閱讀論文和課例展示供教師學(xué)習(xí)，如任潔老師的《牛津小學(xué)英語綜合版塊教學(xué)的實踐與思考》和劉曉燕老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示的6a unit 6 holidays（e、f、g、h板塊）的教學(xué)案例。11、12月是“b、c結(jié)構(gòu)版塊教學(xué)的有效性等”的學(xué)習(xí)。這兩個版塊所涉及的詞匯和句型是單元教學(xué)重點，教研組特安排了小課打擂交流活動。如：1. 各年級備課組教師交流、總結(jié)詞匯和句型教學(xué)的方法并舉例說明；2. 各備課組教師自選教材內(nèi)容，集體備課形成小課教案，要求重點呈現(xiàn)所選教學(xué)方法；3. 各備課組推薦教師進行小課打擂，主任現(xiàn)場點評，各教師完成評課反思表格。4. 教研組總結(jié)詞匯和句型教學(xué)的有效方法，如實物展示法、圖片演示法、頭腦風(fēng)暴法、組詞練習(xí)法、游戲比賽法等。
三、豐富理論學(xué)習(xí)的活動
我們教研組組織了每月不同的理論學(xué)習(xí)活動，加入“研讀文獻——宏闊教學(xué)視野”（自主學(xué)習(xí)摘錄、推薦學(xué)習(xí)摘錄）、“擊楫課堂——修煉教學(xué)內(nèi)功”（小課賽課、優(yōu)質(zhì)課展示）和“沙龍研討——突破教學(xué)困惑”（集體備課、骨干對話、觀摩名師大家）等項目，為教師提供民主的學(xué)習(xí)交流平臺，使教師在“壓、推、引、促”等形式下相互切磋、學(xué)習(xí)，切實提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
四、貫穿理論學(xué)習(xí)的評價
本學(xué)期，初中語文教學(xué)組將在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真落實學(xué)校教學(xué)方面的具體工作，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)理念，細致落實教務(wù)處有關(guān)教學(xué)任務(wù)，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。
2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，認真落實學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，保證素質(zhì)教育的全面實施。本學(xué)期要結(jié)合上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上推薦幾個教學(xué)常規(guī)免檢人員的名單。
3、充分進行語文教學(xué)理論交流，提高撰寫論文的能力,本學(xué)期每位教學(xué)組成員至少進行一次理論主講。。
4、加強青年教師的培養(yǎng)，促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
5、在教學(xué)組里開展輕負擔(dān)，高質(zhì)量教學(xué)研討活動。
6、建立語文組博客，指定全組老師每次教學(xué)檢查時上傳資料的檢查制度。
三、工作措施
1、認真學(xué)習(xí)教育理論。
（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）突出學(xué)習(xí)重點。
（3）完善學(xué)習(xí)制度。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級的實際情況制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實提高自己的理論水平。本學(xué)期每位教師至少要在教研活動中進行一次教學(xué)理論主講。
2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實施
1）抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的"雙基"和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。以月考為教學(xué)常規(guī)評價的重要方式，促進教學(xué)常規(guī)中教學(xué)知識點的落實。
2）學(xué)習(xí)研究課程標準及新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一。讓每位教學(xué)組成員有計劃地學(xué)習(xí)課程標準，以課程標準為準則進行教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3）教學(xué)組活動的常規(guī)要求。教學(xué)組活動至少每周一次，每次至少兩小時，形式多樣，做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實，以備參加優(yōu)秀教學(xué)組的評比活動。
4）備課組抓好集體備課的過程管理，重在討論教材的處理，每位成員要因材施教，實施自己的教學(xué)過程以提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。
5）在學(xué)校閱覽室完工后要充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室的優(yōu)勢，加大學(xué)生的閱讀量。本學(xué)期要通過個教學(xué)組員，成立我校文學(xué)社，出校刊。
3、抓好教學(xué)組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期要求每一位老師都要寫出教學(xué)論文。
4、加強青年教師的培養(yǎng)，促進教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
5、堅持正確導(dǎo)向，九年級老師要認真研究中考動態(tài)，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
四、活動安排
1、做好七、八年級的月考命題、閱卷等考務(wù)工作，做好資料積累。
2、落實教學(xué)教研常規(guī)，做好備課組內(nèi)的教學(xué)工作。
3、做好每位教師公開課教學(xué)活動工作。
初中語文教學(xué)組校本教學(xué)教研活動安排表
周次
教研內(nèi)容
開課教師或主持人（主評人）
2
制定計劃
金文海
3
文學(xué)社組稿（每班具體篇數(shù)，社員推選的有關(guān)要求。）
全組教師
4
語文組博客開通，制定老師每次上傳博客資料的有關(guān)制度，文學(xué)社刊定稿、封面設(shè)計等
金文海
5
月考、周朱和主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
周朱和
6
黃丹娜開課《春酒》八（1）班、吳云主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
黃丹娜、吳云
7
翁周一開課《海燕》八（6）班、金文海主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
翁周一、金文海
8
周雪環(huán)校級公開課《詩五首》八（4）班，鄭建華主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
周雪環(huán)、鄭建華
9
李梅開課《竹影》七（5）班，林玉云主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
李梅、林玉云
10
期中考試
11
五一放假
12
林玉云校級公開課《貓》七（8）班、李梅主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
林玉云、李梅
13
鄭建華開課復(fù)習(xí)課九（1）班、周雪環(huán)主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
鄭建華、周雪環(huán)
14
金文海開課《狼》七（3）班、翁周一主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
金文海、翁周一
15
吳云開課《俗世奇人》八（7）班、黃丹娜主持教學(xué)理論學(xué)習(xí)
吳云、黃丹娜
16
周朱和開課《真正的英雄》七（1）
17
教學(xué)組總結(jié)
18
復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗交流
全組成員
19
期末考試
附：
一、學(xué)習(xí)基本情況
我局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子堅持把理論學(xué)習(xí)擺上重要位置，以學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論、黨的十七屆四中全會精神、廉潔勤政為基本內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實際，不斷深化理論學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。上半年共組織集中學(xué)習(xí)6個工作日，黨委各成員結(jié)合分管工作實際，撰寫學(xué)習(xí)體會3篇，調(diào)研報告3篇，做到了人員、時間、內(nèi)容、效果的“四落實”。通過加強理論學(xué)習(xí)，我局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的理想信念、思想認識、工作思路、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)都得到了進一步轉(zhuǎn)變，集體領(lǐng)導(dǎo)決策能力得到進一步提升。
二、主要做法
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。理論學(xué)習(xí)是加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的重要途徑。我局黨委把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種理想追求、一種工作需要來抓，落實到人。王干林副區(qū)長兼局黨委書記、局長十分重視理論學(xué)習(xí)，認真履行第一責(zé)任人職責(zé)，親自部署學(xué)習(xí)任務(wù)，親自主持黨委中心組集體學(xué)習(xí)，帶頭開展自學(xué)，親自督促全體機關(guān)黨員學(xué)習(xí)，帶動和推動了局機關(guān)的理論學(xué)習(xí)。局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員也都積極主動參加各項學(xué)習(xí)活動，認真開展學(xué)習(xí)討論，聯(lián)系工作實際撰寫學(xué)習(xí)體會，在局機關(guān)形成了學(xué)理論、用理論、研究理論的良好風(fēng)氣。
（二）制定學(xué)習(xí)制度，嚴格執(zhí)行。我局注重學(xué)習(xí)制度建設(shè)，以制度保障、規(guī)范學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我局制定了黨委中心組學(xué)習(xí)制度，規(guī)定了黨委班子成員年度學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵黨委成員采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題報告和調(diào)研交流相結(jié)合的方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。通過學(xué)習(xí)，黨委班子成員政治信念更加堅定，工作思路更加拓寬，建設(shè)服務(wù)型政府的自覺性、使命感、責(zé)任感得到提升。
（三）求真務(wù)實，突出重點。學(xué)習(xí)的目的在于運/:請記住我站域名/用，即把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為科學(xué)指導(dǎo)實際工作的能力，轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民群眾的具體行動。我局黨委的每次學(xué)習(xí)都突出一個重點，集中一個主題，結(jié)合工作情況，解決一個實際問題。此外，每次學(xué)習(xí)都提前通知，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、個人需做的學(xué)習(xí)準備一一通知到每一位黨委班子成員；學(xué)習(xí)期間做好考勤工作；學(xué)習(xí)后進行學(xué)習(xí)情況通報和學(xué)習(xí)成果交流，確保每次學(xué)習(xí)取得實效，不搞形式主義。
三、主要體會
通過加強領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)，取得的收獲是多方面的，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一是提高了班子成員的政治理論素質(zhì)。通過專題學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記、讀書心得和調(diào)研報告，在全面理解、準確把握社會主義理論體系上有了新的突破，運用立場、觀點、方法解決實際工作問題的能力得到進一步提高，領(lǐng)導(dǎo)干部與時俱進，開拓創(chuàng)新的思想進一步得到增強，為大部制后我局工作順利開展打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
一、20__年人事工作的主要內(nèi)容
（一）進一步加強人事工資管理工作
1．做好工資正常晉級、晉檔的統(tǒng)計上報核算工作。一是認真領(lǐng)會工資晉級、晉檔相關(guān)文件政策精神，把好標準關(guān)；二是認真統(tǒng)計符合晉級、晉檔條件人員，確保不漏報、錯報；三是積極指導(dǎo)縣（區(qū)）地稅局人教部門工資正常晉級、晉檔工作，保證按時、按質(zhì)完成上報核算工作。
2．抓好退休人員的工資信息管理工作，確保退休人員的工資準確、按時發(fā)放。
3．及時辦理申請?zhí)崆巴诵荨⒄Ｍ诵荨x升職務(wù)、新錄用、轉(zhuǎn)正定級、安置、技術(shù)等級晉升等人員的工資核算、上報工作。
4．按時完成人事處安排的各項臨時性工作任務(wù)。
（二）進一步做好人事檔案管理工作
1．做好新錄用人員、安置人員的檔案整理、收集裝訂工作。
2．對涉及工資變動、職務(wù)變動等人員的表格，及時進行歸檔裝訂。
3．進一步加強對在職干部職工、退休人員等的檔案規(guī)范性管理工作，并做好查缺補漏。
（三）進一步加強干部人事管理工作
1．嚴格落實黨組中心組理論學(xué)習(xí)制度。一是結(jié)合年度工作實際、理論學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，認真制定好黨組中心組理論學(xué)習(xí)計劃；二是根據(jù)計劃安排，做好相關(guān)學(xué)習(xí)材料、資料的準備工作；三是做好黨組中心組理論學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計工作。
2．認真落實干部職工政治理論學(xué)習(xí)制度。一是制定好干部職工政治理論學(xué)習(xí)計劃，并依據(jù)計劃安排，組織好各項理論學(xué)習(xí)；二是做好干部職工政治理論學(xué)習(xí)的痕跡管理工作。
3．組織好年度專題學(xué)習(xí)教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度專題學(xué)習(xí)教育方案、嚴格落實規(guī)定的階段、方法、內(nèi)容、實踐及步驟，并結(jié)合實際，創(chuàng)造性組織開展好專題學(xué)習(xí)教育活動。二是利用干部職工政治理論學(xué)習(xí)日，組織好“五五”普法教育工作的落實，并結(jié)合實際，組織好“五五”普法教育的專題講座，培訓(xùn)及考試工作。
4．進一步加強對《中華人民共和國公務(wù)員法》、《公務(wù)員處分條例》、《領(lǐng)導(dǎo)干部任用工作條例（試行）》等人事管理法規(guī)性文件的學(xué)習(xí)，在吃透精神、把握標準、規(guī)范程序上下功夫。
5．認真做好公務(wù)員錄用審批、登記；干部安置、工作崗位調(diào)整、職務(wù)變動、干部任用、人員調(diào)動等各項工作。
6．按照省局人事處的安排，及時做好各項人事管理、統(tǒng)計、上報、審批工作。
（四）做好年度人事、工資報表和公務(wù)員、機關(guān)技術(shù)工人的年度考核工作。
1．根據(jù)省局的安排，及時組織好年度人事、工資、機構(gòu)編制報表的統(tǒng)計、匯總、上報工作。
2．根據(jù)《公務(wù)員年度考核管理辦法（試行）》的規(guī)定，按照權(quán)限認真抓好在職公務(wù)員、機關(guān)技術(shù)工人的年度考核管理工作。
二、相關(guān)要求
一、存在的主要問題
(一)創(chuàng)新意識及進取意識不強，性情急躁，有時工作方法簡單。
(二)作為一名老師主動學(xué)習(xí)的意識不夠強，鉆研精神不夠。不善于在平時的工作中抓緊點滴時間用于學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有很好的落實到位，不注重知識的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。不注重更新知識，遇上處理具體事情，往往是不能很好地分析情況、處理問題。
(三)學(xué)習(xí)缺乏主動性，不系統(tǒng)、不深入。學(xué)習(xí)不夠主動，往往要學(xué)校組織學(xué)習(xí)時才學(xué)習(xí)，在日常工作中創(chuàng)新性地開展工作的思想不夠明確，還缺乏與時俱進的做法。在具體的工作中思路不寬，只滿足于完成上級交代的即時任務(wù)或?qū)W校的基本任務(wù)。在開展的日常工作中感覺思路不夠?qū)挘c同事之間的工作相互協(xié)調(diào)做得不夠好，工作中有時滿足于現(xiàn)狀，進取精神不夠強勁。
二、存在問題的主要原因
1、沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系，并沒有達到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。
2、缺乏進取精神，工作中有依賴思想，依賴于上級的工作安排，滿足于自身的知識和經(jīng)驗。
3、自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。
三、整改措施和努力方向
1、加強政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，逐步提升教育教學(xué)能力，進一步改進工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思維、浮躁、急躁情緒，迎難而上，積極工作;對遇到的問題進行冷靜的理性思考;根據(jù)個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到工作中去。
2、樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀世界。努力提高業(yè)務(wù)水平，要自覺把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，不斷提高教育教學(xué)水平，充分展示自己的能力。要爭取用自己的空余時間來學(xué)習(xí)，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高駕馭工作的能力。
經(jīng)濟與管理學(xué)院主題教育中心是團總支里的幾個重要部門，一直擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的重要使命。本學(xué)年以來，為促使經(jīng)管學(xué)子成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的全面性人才，主題教育中心通過組織開展以“思想教育”為主題各類活動，積極發(fā)揮理論學(xué)習(xí)和理論宣傳的引導(dǎo)作用。
主題教育中心以經(jīng)濟與管理學(xué)院建黨積極分子促進會為出發(fā)點，以黨建帶團建為根本，積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，進一步帶動組織部等相關(guān)團學(xué)工作的開展，有效地調(diào)動了廣大青年團員的積極性，為全面加強我院廣大師生的思想教育工作做出了突出貢獻。
在黨建的帶動下，組織部、社研會、青年志愿者協(xié)會等部門承載起廣大團學(xué)青年的思想教育和理論學(xué)習(xí)的重任，并在工作中積極付諸實踐。組織部的“感恩祖國，永遠跟黨走”配樂朗誦比賽；組織部與07級旅游管理1班舉辦的“實踐科學(xué)發(fā)展觀——走進社區(qū)，服務(wù)社區(qū)”活動；2010年清明節(jié)，社研會的“緬懷先烈——西山公園掃墓”活動；青協(xié)的志愿者獻血活動；青協(xié)長期服務(wù)老年中心和惠玲智障服務(wù)中心活動；青協(xié)承辦的11.29宣傳艾滋病大型公益活動以及5月下旬承辦的“關(guān)愛殘疾兒童，發(fā)展特殊教育”大型宣傳活動；經(jīng)濟與管理學(xué)院團總支承辦的“第八屆校園文化藝術(shù)節(jié)之團支部風(fēng)采展”等一系列活動，提供一個又一個理論學(xué)習(xí)交流的平臺，為加強我校學(xué)生愛國主義教育、學(xué)生團支部基層建設(shè)以及學(xué)生社區(qū)服務(wù)做出了巨大的貢獻，并有效地促進了廣大青年學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
本學(xué)期的工作已接近尾聲，我們主題教育中心的正在進行最后的沖刺——總結(jié)經(jīng)驗，開創(chuàng)未來。我們一定會虛心學(xué)習(xí)和總結(jié)，以便為下學(xué)期工作順利地開展打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟與管理學(xué)院主題教育中心期末工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
一、勤奮學(xué)習(xí)，與時俱進
理論是行動的先導(dǎo)。作為電信基層服務(wù)人員，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自己。
1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學(xué)習(xí)。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標”和額外負擔(dān)，自覺參加每季度的黨課集中學(xué)習(xí)；其次是按自己的學(xué)習(xí)計劃，堅持個人自學(xué)，發(fā)揚“釘子”精神，擠時間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí)，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。
2、注重理論聯(lián)系實際。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和
創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對實際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗主義”，拓展思維。
二、立足本職，愛崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做；當(dāng)同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，堅決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去；每當(dāng)公司要開展新的業(yè)務(wù)時，自己總是對新業(yè)務(wù)做到全面、詳細的了解、掌握，只有這樣才能更好的回答顧客的詢問，才能使公司的新業(yè)務(wù)全面、深入的開展起來。
一年來，為了能積極貫徹局黨委提出的“顧客至上，服務(wù)第一”的工作思路，使自己更好地為客戶服務(wù)，我一邊向公司的老同志虛心請教，努力學(xué)習(xí)和借鑒她們的工作經(jīng)驗，一邊嚴格要求自己，對顧客提出的咨詢，做到詳細的解答；對顧客反映的問題，自己能解決的就積極、穩(wěn)妥的給予解決，對自己不能解決的問題，積極向上級如實反映，爭取盡快給顧客做以回復(fù)；對顧客提出的問題和解決與否，做到登記詳細，
天天查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，有效杜絕了錯忘漏的發(fā)生。
一年來,在公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助下，本人認真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，牢固樹立以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，按照局黨委確定的工作思路，以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好電信基層客服工作。現(xiàn)對自己全年的工作總結(jié)如下：
一、勤奮學(xué)習(xí)，與時俱進
理論是行動的先導(dǎo)。作為電信基層服務(wù)人員，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自己。
1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學(xué)習(xí)。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標”和額外負擔(dān)，自覺參加每季度的黨課集中學(xué)習(xí)；其次是按自己的學(xué)習(xí)計劃，堅持個人自學(xué)，發(fā)揚“釘子”精神，擠時間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí)，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。
2、注重理論聯(lián)系實際。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對實際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗主義”，拓展思維。
二、立足本職，愛崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做；當(dāng)同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，堅決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去；每當(dāng)公司要開展新的業(yè)務(wù)時，自己總是對新業(yè)務(wù)做到全面、詳細的了解、掌握，只有這樣才能更好的回答顧客的詢問，才能使公司的新業(yè)務(wù)全面、深入的開展起來。
一年來，為了能積極貫徹局黨委提出的“顧客至上，服務(wù)第一”的工作思路，使自己更好地為客戶服務(wù)，我一邊向公司的老同志虛心請教，努力學(xué)習(xí)和借鑒她們的工作經(jīng)驗，一邊嚴格要求自己，對顧客提出的咨詢，做到詳細的解答；對顧客反映的問題，自己能解決的就積極、穩(wěn)妥的給予解決，對自己不能解決的問題，積極向上級如實反映，爭取盡快給顧客做以回復(fù)；對顧客提出的問題和解決與否，做到登記詳細，天天查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，有效杜絕了錯忘漏的發(fā)生。
以上是自己對全年工作的總結(jié)，但自己深知還存在一些不足之處，離上級的要求還有差距，一是工作經(jīng)驗欠缺，實際工作中存在漏洞。二是工作創(chuàng)新不夠。三是工作中有急躁情緒，有時急于求成。在下步工作中，要加以克服和改進。
一年來,在公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助下，本人認真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，牢固樹立以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，按照局黨委確定的工作思路，以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好電信基層客服工作。現(xiàn)對自己全年的工作總結(jié)如下：
一、勤奮學(xué)習(xí)，與時俱進
理論是行動的先導(dǎo)。作為電信基層服務(wù)人員，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自己。
1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學(xué)習(xí)。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標”和額外負擔(dān)，自覺參加每季度的黨課集中學(xué)習(xí);其次是按自己的學(xué)習(xí)計劃，堅持個人自學(xué)，發(fā)揚“釘子”精神，擠時間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí)，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。
2、注重理論聯(lián)系實際。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對實際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗主義”，拓展思維。
二、立足本職，愛崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當(dāng)同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，堅決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去;每當(dāng)公司要開展新的業(yè)務(wù)時，自己總是對新業(yè)務(wù)做到全面、詳細的了解、掌握，只有這樣才能更好的回答顧客的詢問，才能使公司的新業(yè)務(wù)全面、深入的開展起來。
一年來，為了能積極貫徹局黨委提出的“顧客至上，服務(wù)第一”的工作思路，使自己更好地為客戶服務(wù)，我一邊向公司的老同志虛心請教，努力學(xué)習(xí)和借鑒她們的工作經(jīng)驗，一邊嚴格要求自己，對顧客提出的咨詢，做到詳細的解答;對顧客反映的問題，自己能解決的就積極、穩(wěn)妥的給予解決，對自己不能解決的問題，積極向上級如實反映，爭取盡快給顧客做以回復(fù);對顧客提出的問題和解決與否，做到登記詳細，天天查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，有效杜絕了錯忘漏的發(fā)生。
以上是自己對全年工作的總結(jié)，但自己深知還存在一些不足之處，離上級的要求還有差距，一是工作經(jīng)驗欠缺，實際工作中存在漏洞。二是工作創(chuàng)新不夠。三是工作中有急躁情緒，有時急于求成。在下步工作中，要加以克服和改進。
撰寫人：___________
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期：___________
xx年電信客服人員人工作總結(jié)
我在大學(xué)里學(xué)的是播音專業(yè)，在畢業(yè)后本想找個電視臺工作，可是那里的條件要求實在太苛刻，我的能力和資質(zhì)達不到要求，結(jié)果當(dāng)然是得不到電視臺工作了。之后我就想去電臺做播音員，我最自己的音質(zhì)還是有自信的，可是還是沒有合格，最后我只好來到電信公司做客
我在大學(xué)里學(xué)的是播音專業(yè)，在畢業(yè)后本想找個電視臺工作，可是那里的條件要求實在太苛刻，我的能力和資質(zhì)達不到要求，結(jié)果當(dāng)然是得不到電視臺工作了。之后我就想去電臺做播音員，我最自己的音質(zhì)還是有自信的，可是還是沒有合格，最后我只好來到電信公司做客服工作人員。
電信客服人員最重要的是不用直接和客戶之家見面，而是通過電話的方式來工作，我的音質(zhì)在這里得到了最大的發(fā)揮。
一年來,在公司黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助下，本人認真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，按照局黨委確定的工作思路，以微笑服務(wù)為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業(yè)、扎扎實實地做好電信基層客服工作。現(xiàn)對自己全年的工作總結(jié)
一、立足本職，愛崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當(dāng)同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，做好工作計劃，堅決服從公司的安排，全身心的投入工作。
二、勤奮學(xué)習(xí)，與時俱進
理論是行動的先導(dǎo)。作為電信基層客服人員，我深刻體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯(lián)系實際，用實踐來鍛煉自己。
1、注重理論聯(lián)系實際。在工作中用理論來指導(dǎo)解決實踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。到公司三年來，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對實際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗主義”，拓展思維。
2、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學(xué)習(xí)。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標”和額外負擔(dān)，自覺參加每季度的黨課集中學(xué)習(xí);其次是按自己的學(xué)習(xí)計劃，堅持個人自學(xué)，發(fā)揚“釘子”精神，擠時間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí)，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚我在過去的工作方式，我會努力的繼續(xù)工作，在工作中保持好和客戶之間的關(guān)系，用最好的服務(wù)來解決客戶的困難，讓我用最好的服務(wù)來化解客戶的難題。
工作就是這樣，干一行愛一行，我已經(jīng)對我的工作非常的熱愛了，我會在今后的工作中繼續(xù)的努力，為公司的發(fā)展做出自己最大的努力!
【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思
教學(xué)反思有動詞和名詞兩種詞性意義，前者指對教學(xué)實踐活動的回顧、審視、評價、探究和升華，后者是在前者基礎(chǔ)上形成的對教學(xué)有指導(dǎo)價值的結(jié)論或意見。葉瀾教授認為一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師，可見對教學(xué)反思價值的極其推崇。實踐也證明此言不虛。但與專家學(xué)者對教學(xué)反思的“高調(diào)”引領(lǐng)形成鮮明對比的是一些一線教師不以為然的態(tài)度，他們不善、不會甚至不愿意進行教學(xué)反思，其中緣由令人深思。
從主觀上看，教師群體更多地繼承了文人的秉性和氣質(zhì)，自我認同度高，容易固步自封，不愿自找“麻煩”。尤其是教齡長的教師，對于輕車熟路的教學(xué)不愿改弦更張，不愿創(chuàng)新求變，自然也談不上有效教學(xué)反思。但筆者認為，阻礙教學(xué)反思深入推進的根本原因還在教師客觀上的“不能”。
一、學(xué)習(xí)的缺失
“君子博學(xué)而日參省乎己”，“博學(xué)”是“參省”的前提和條件，“參省”是在“博學(xué)”基礎(chǔ)上的提升。只有在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擴大視野，提高認知能力，才能對自己的言行作檢討，進而“參省”。反之，絕無“參省”的可能。教師的教學(xué)反思更注重自身的業(yè)務(wù)進修和能力提升，注重教育理論的指導(dǎo)，應(yīng)該建立在不斷擴大教學(xué)視野和不斷增強教學(xué)能力之上。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容龐雜，但重點是教育教學(xué)理論。理論學(xué)習(xí)可以幫助教師了解先進的教學(xué)經(jīng)驗和課程改革信息，沖破習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，確立嶄新的教學(xué)觀念，為教學(xué)反思提供理論基礎(chǔ)；理論學(xué)習(xí)還可以為熟悉的教學(xué)活動提供豁然開朗的原理闡釋和別開生面的工作方式方法，給反思提供新的視角；理論學(xué)習(xí)還可以幫助教師自身提煉教學(xué)經(jīng)驗，升華完善成為獨特的教學(xué)風(fēng)格，促使普通教師向?qū)＜倚徒處熯~進。
而一線教師最缺乏的就是“源頭活水”式的理論學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)重，壓力大，時間緊，使教師無暇顧及理論學(xué)習(xí)，務(wù)“實”多，務(wù)“虛”少。其實“虛”“實”并非涇渭分明，完全應(yīng)該相輔相成。
1.強化務(wù)虛意識
教育行政部門和學(xué)校不能投鼠忌器，擔(dān)心務(wù)虛害實，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍和保障條件，主動搭建平臺，用多種手段激勵教師開展理論學(xué)習(xí)。如組織教師參加“國培計劃”、開展教師讀書沙龍等，使學(xué)習(xí)由“任務(wù)”轉(zhuǎn)變成“福利”，甚至是“權(quán)利”，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使其從“被迫學(xué)”轉(zhuǎn)變成“主動學(xué)”。
2.重視化虛為實
教師理論學(xué)習(xí)的最終落腳點是教學(xué)實踐，因此，理論學(xué)習(xí)要有“問題”意識，即必須從解決現(xiàn)實教學(xué)困惑開始逐步深入，以理論化解教學(xué)困難。理論學(xué)習(xí)不是形式上的學(xué)習(xí)，而是有的放矢的自我提高。
3.落實虛實結(jié)合
教育教學(xué)理論本是從教學(xué)實踐中提煉而來，一旦再和教學(xué)實踐相結(jié)合，兩者就融為一體了。在學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系上，學(xué)習(xí)是手段，教學(xué)是目的，教學(xué)又激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。《禮記·學(xué)記》中“教學(xué)相長”的本意也是強調(diào)教師的教與教師的學(xué)相互統(tǒng)一（教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進是后起之意）。教師學(xué)習(xí)的源動力和歸屬都是教學(xué)實踐，缺失理論學(xué)習(xí)的經(jīng)驗型教學(xué)必然缺少反思，是不完整的教學(xué)。
二、角度的機械
教學(xué)反思是教育科學(xué)的組成部分，講究方法。方法得當(dāng)，一通百通，得益匪淺；方法失當(dāng)，徒勞無功，索然無味。筆者觀察，很多教師的教學(xué)反思角度僵化，方法欠當(dāng)，始終停留在原始的自我認識水平上。矯正教學(xué)反思的角度是當(dāng)務(wù)之急。
1.由課例反思向?qū)ｎ}反思轉(zhuǎn)化
有的教師認為，教學(xué)反思就是指對某一節(jié)課或某一個教學(xué)活動進行的反思，這也無可非議。但這樣的教學(xué)反思看重的是“點”，指導(dǎo)意義不明顯。由此及彼，連點成面，就某一個問題或某一類現(xiàn)象作專題式的反思效果更佳。如學(xué)生的確難以理解杜甫詩“沉郁頓挫”風(fēng)格的內(nèi)涵，教師就得反思杜甫詩風(fēng)的形成與其個人氣質(zhì)、人生經(jīng)歷、時代氛圍，以及同時代詩人、詩風(fēng)的關(guān)系，進而反思自己教學(xué)的策略；再由此反思教學(xué)李白詩、蘇軾詞的策略問題。對同類現(xiàn)象進行全面深刻的比較分析，查找問題產(chǎn)生的根源，類比歸納，在概括教學(xué)行為產(chǎn)生背景的基礎(chǔ)上，合理整合，提出解決一類問題的方法策略，這對今后教學(xué)實踐的指導(dǎo)意義既鮮明又經(jīng)濟。
對某一種教學(xué)手段或教學(xué)方法也可以進行深入細致的反思，這也是專題反思的一種有效方式。如學(xué)案模式下的概念教學(xué)，如何呈現(xiàn)、如何遷移、如何生成等，這種反思有明確的反思主題，既可以聯(lián)系教學(xué)理論又可以回顧教學(xué)實踐，走整合之路，從宏觀著眼，從單一的問題線索入手，對教師的教學(xué)行為進行提煉、概括，并就某一方面的教學(xué)問題提出最佳的解決方案。
2.由行為反思向習(xí)慣反思轉(zhuǎn)化
對教學(xué)工作的部分環(huán)節(jié)從設(shè)計到操作再到效果進行反思，尋找獲得最佳教學(xué)效果的突破口，這是教學(xué)反思最常見的方式，但也僅僅是對教學(xué)行為的反思。教學(xué)工作周而復(fù)始，鮮活的教育過程也會變得機械化、程式化。教學(xué)行為經(jīng)過不斷反復(fù)就形成教學(xué)習(xí)慣。要對日常的教學(xué)過程進行全方位考察，就不能僅就某個教學(xué)行為進行反思，而要就教學(xué)習(xí)慣進行思考，打破習(xí)以為常的思維習(xí)慣，將“理所當(dāng)然”的理念懸置起來，以懷疑、批判的態(tài)度重新審視它；以積極的心態(tài)分析教學(xué)習(xí)慣的教育意義與缺陷，反觀自己的教學(xué)行為與教學(xué)習(xí)慣的聯(lián)系，徹底扭轉(zhuǎn)不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。如作業(yè)布置“一刀切”的習(xí)慣就很普遍，能不能分層要求，甚至劃出一定的作業(yè)范圍讓學(xué)生根據(jù)自身的情況自主選擇？其中道理不言而喻，但限于習(xí)慣，教師很難跨出這一步。
3.由結(jié)果反思向過程反思轉(zhuǎn)化
最常見的教學(xué)反思是在一個教學(xué)階段結(jié)束后進行，多是宏觀反思。教學(xué)階段可長可短，可以是一個或半個學(xué)期，也可以是完成某一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容所需要的時間。這樣的教學(xué)反思主要是從教學(xué)效果角度進行的。我們提倡過程性反思，即就某一節(jié)課，甚至某一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)展開反思。反思可以在事后，也可以在事中。事中反思更便于教師隨機應(yīng)變地調(diào)整教學(xué)行為，獲得最佳的教學(xué)效果。都說教學(xué)是遺憾藝術(shù)，但為什么要讓教學(xué)成為遺憾后再哀嘆呢？教學(xué)反思的目的就是找出問題癥結(jié)求得解決辦法，就是要由結(jié)果反思向過程反思轉(zhuǎn)變，深入到教學(xué)的一個個細微的過程環(huán)節(jié)，邊反思邊改進，體現(xiàn)高超的教學(xué)智慧和策略。
4.由問題反思向成績總結(jié)轉(zhuǎn)化
通過教學(xué)反思查找并解決存在問題有助于教學(xué)水平的提高，但我們常常忽視對教學(xué)優(yōu)點和教學(xué)成績的總結(jié)提升，這會造成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的流失。只反思教學(xué)的問題和缺點會使教師始終處在壓抑失敗的心境之中，缺少成功的喜悅和改進嘗試的欲望，不利于形成良好的個人教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)反思要將重點由反思缺點向總結(jié)優(yōu)點轉(zhuǎn)化，教學(xué)優(yōu)點經(jīng)過總結(jié)提煉和升華就是獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)名師產(chǎn)生的必備條件。教學(xué)反思不純粹是“挑刺”，它更應(yīng)該著眼于培植優(yōu)良的教風(fēng)，擴大教學(xué)優(yōu)勢。
5.由個體反思向合作反思轉(zhuǎn)化
教學(xué)反思以個人為主體，但并不拒絕合作反思。合作反思是教師通過與他人（其他教師、科研人員、管理者、學(xué)生等）就共同關(guān)心的教學(xué)問題進行的研討和反思，常見形式有學(xué)科研討、教學(xué)觀摩、師生座談等。合作反思的優(yōu)勢是教師跳出自身的思維和認識苑囿，吸納他人的見解和實踐，擴大認知范圍，提升認知能力。
①比較式反思。在比較中反思，就同一教學(xué)內(nèi)容借鑒多位教師的教學(xué)處理，就備課設(shè)想、施教過程、教學(xué)效果等多個角度進行深入觀察、比較和分析，再選擇并提出改進的方法。②觀摩式反思。常與同題異構(gòu)、主題沙龍、課題論證等相結(jié)合。教學(xué)當(dāng)事人在與其他教師切磋的過程中，達成新的認識，生成新的教學(xué)理念。也可以就某一教學(xué)活動請專家診斷，或請其他教師集體會診，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，找出解決問題的最佳途徑。③互動式反思。通常指教師一改自身的教學(xué)習(xí)慣，依據(jù)一定的教學(xué)理論或教學(xué)策略上研究課，其他教師觀摩，課后共同切磋反思，由專業(yè)研究人員歸納點評。
6.由學(xué)院催化向校本研習(xí)轉(zhuǎn)化
教學(xué)反思所以始終停留在口頭上或書面上（交差式的書面教學(xué)反思），而不能轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在需求，原因還在于教師將教學(xué)反思看得太高和看得太神秘。教學(xué)反思就是教學(xué)“回頭看”，就是改進后的提高。因此，它不應(yīng)該靠專家、學(xué)者的鼓吹和催化，而應(yīng)該落實到每一位教師的教學(xué)和研究活動中去。校本教研是促進教學(xué)反思的最佳途徑。在教研組和備課組活動中，交流教學(xué)“法子”、碰撞教學(xué)“點子”、形成新的教學(xué)“路子”就是教學(xué)反思。
三、引導(dǎo)的缺位
教學(xué)反思是教學(xué)的理念和習(xí)慣，是教師的“軟任務(wù)”。教育行政部門和學(xué)校對教學(xué)反思要因勢利導(dǎo)，不能只求形式，不顧實效。有些學(xué)校規(guī)定，一份教案后面必須附上教學(xué)反思，否則被視為不完整或不合要求。誰能肯定教學(xué)反思必須落實到紙上？寫到紙上的對教學(xué)的回顧和評價一定是有效的教學(xué)反思嗎？作為對教學(xué)活動的調(diào)整改進策略，它是觀念性的，未必是操作性的。以書面文字的形式管理教學(xué)反思是粗暴的、無效的，長期實行必然導(dǎo)致教師的反感和抵觸，這樣的引導(dǎo)不如沒有。教學(xué)管理人員對教學(xué)反思要有引導(dǎo)的意識和能力，創(chuàng)新教師反思途徑，引導(dǎo)教師將教學(xué)反思視作家常便飯。
1.對話反思
引導(dǎo)教師與同事一起觀察教學(xué)實踐活動，就實際問題進行輕松愉悅的互動討論，分享成功、合作學(xué)習(xí)和共同提高。以旁人的眼光來審視教學(xué)實踐，能使自己對問題有更明確的認識，獲得問題解決的更廣泛的途徑。即使出現(xiàn)認識上的沖突，也是一個智慧碰撞和切磋學(xué)習(xí)的機會。
2.錄像反思
觀摩錄像教學(xué)，施教者可以客觀審視自我，揣摩自身教學(xué)的優(yōu)缺點。錄像反思可以采用微格回放方式，就精彩片段或“敗筆”進行回放，便于尋找教學(xué)細節(jié)，開展反思活動。其他觀摩教師發(fā)表各自反思意見，幫助尋找厘清問題的思路。讓觀摩者認真研討，剖析教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的不足。
3.爭議案例反思
教無定法，對于相同的教學(xué)內(nèi)容，以同題異構(gòu)的形式開展教學(xué)常會有爭議。引導(dǎo)教師把握機會，找準爭議問題的焦點，尋根探源，在闡釋各自想法的基礎(chǔ)上，存同求異。
4.教學(xué)機智反思
師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感，產(chǎn)生智慧的火花，其特點是不由自主、突然而至。成熟教師常有此等感悟。若不及時捕捉，也會因時過境遷而煙消云散。引導(dǎo)教師養(yǎng)成“速記”習(xí)慣，課后當(dāng)場就將感悟記錄下來，集細微的教學(xué)機智便能匯聚成智慧之洋。
