時間：2023-12-06 11:31:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育新課標培訓，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】新課程改革；體育教學；創(chuàng)新思維；積極探索
我國新一輪基礎教育體育課程改革已歷經(jīng)10年的實驗，成果顯著，但也存在著諸多問題。在新課標修訂稿出臺前夕，本研究從目標、方式、內(nèi)容、組織等分析了體育新課改實驗過程中存在的問題及其原因，并對將來的體育新課改提出期待。
1．體育新課改存在的主要問題
1．1教學目標過于全面且不夠具體。第8次體育新課程改革在《體育與健康課程標準》中提出了5大領域目標，即運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應目標，包括了學生在體育課程學習中所涉及到的從生理到心理，從知識技能到情感態(tài)度等的方方面面[1]，而且是基礎教育的每個學段，都提出了這5大領域目標。很多一線教師錯誤地將這5大領域目標直接搬到了課堂，在制定教學目標的時候，完全按照5大領域進行設計，如有位一線教師為一節(jié)搏擊健美操課設計的教學目標是：(1)運動參與目標：培養(yǎng)學生終生積極參與體育運動的態(tài)度和行為，自覺參與學習。(2)運動技能目標：使學生了解并掌握基本的音樂節(jié)奏與肢體動作的關(guān)系。(3)身體健康目標：提高學生身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏、柔韌、耐力和力量及反應等能力。(4)心理健康目標：增強學生參與體育鍛煉的信心、克服困難的意志。培養(yǎng)學生機智靈活的優(yōu)秀品質(zhì)，體驗音樂和運動相結(jié)合的運動樂趣(教育學/學科教育論文 。(5)社會適應目標：在集體活動中提高群體意識，培養(yǎng)學生良好的合作精神，使人際關(guān)系變得更加和諧。從該目標所表述的內(nèi)容來看，幾乎任何一節(jié)體育課都難以完成該目標中的各項要求，一是因為目標過多，而上課時間有限，分配到每個學生身上的練習次數(shù)與時間就更少，有限的時間難以對學生發(fā)展的促進面面俱到；二是目標要求不具體，缺乏可操作性，就難以評價。如“身體健康目標：提高學生身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展靈敏、柔韌、耐力和力量及反應等能力”，靈敏、柔韌、耐力、力量及反應等能力都不是一節(jié)課或幾節(jié)課所能得以提高的能力，各方面的提高都需要一個長期過程。
這樣的目標實際上并不能看出是某節(jié)體育課的目標，某些目標項更像是單元目標或?qū)W期目標。就目標而言，新課改實驗前期教學目標大量套用5大領域目標，后來研究者已經(jīng)認識到該問題的嚴重性和緊迫性，但一線教師的教案中所反映的情況，仍不容樂觀。
1．2新的教學方式有所引入但對實質(zhì)把握不準。新課改后，體育教學方式有了一定的改變，諸如，合作學習、自主學習、探究學習等新的學習方式逐漸出現(xiàn)在課堂中，但在運用這些方式的時候，明顯表現(xiàn)出“形式化”的現(xiàn)象，反映出一線教師對這些方式的理論認識不夠深入。如簡單地把合作學習看作分組學習，把自主學習看作自由學習，把探究學習看作討論學習等[2]。如在這次新課改前期，探究學習得到了一線教師的關(guān)注，在課堂上大量出現(xiàn)探究學習，但問題在于，一線教師對“何為探究學習”“探究什么”“如何探究”等一系列問題缺乏全面和準確的把握，導致探究學習方式的運用出現(xiàn)“只見扎堆不見探究”(集合在一起討論)的現(xiàn)象[3]。后來隨著新課改培訓工作和實驗的不斷深入，在得到了專家、學者的引導后，虛假的探究學習有所降溫。
就內(nèi)容而言，改革初期呈現(xiàn)泛雜現(xiàn)象，隨著人們對該問題的認識提高，也隨著國家審定教材的編制，在教學內(nèi)容的選擇上逐漸趨于正常化，那些不該進課堂的內(nèi)容逐漸減少，但體操尤其是器械類體操項目的教學依然在大部分地區(qū)難以開展。
2．對基礎教育體育新課改的期待
2．1深入、具體的新課標解讀。體育新課標修訂稿即將出臺，結(jié)合新課改實驗期間的種種問題和突出現(xiàn)象，對新課標修訂稿的解讀提出了更高的要求。需要更加深入、全面、具體的新課標解讀文本展示給廣大一線教師，讓他們能夠通過全方位系統(tǒng)的解讀，深刻了解新課改提出的新理念和新要求，不至于再次走進誤區(qū)，從而少走彎路。如新的學習方式的解讀，不但要能夠介紹新的學習方式，更需要說明新的學習方式的引入方法及評價引入效果的方法。也就是說，解讀不能僅僅停留在新課標是什么的層面上，更要能夠讓一線教師知道“為什么”，不但“知其然”，而且能夠“知其所以然”，這樣的解讀才能真正發(fā)揮其解讀功能。
2．2提高認識、強化管理。體育新課程改革10年的經(jīng)驗和教訓告訴我們，課改過程中認識上的不到位，管理的滯后，都在一定程度上對順利實施新課改產(chǎn)生了不良影響，由此，學校領導需要對體育新課改的重要性、全局性等方面提高認識，還需要在管理上采取更有效的跟進措施。如體育課需要豐富教學內(nèi)容，學校的場地器材設施若跟不上，則難以執(zhí)行新課改，學校領導是否能夠給予大力支持，決定著改革是否能夠正常推進。
摘 要 本文對中小學體育教學中較為常見的問題做了簡要分析，如：教師方面對新課標的認識誤區(qū)、中小學體育課開設狀況不佳、教學方法陳舊、單一、不符合學生的身心特點與新課標要求等，并根據(jù)本人多年的基層教學經(jīng)驗提出了以下幾點建議：多組織教師進行專業(yè)交流、培訓、相關(guān)部門要保證開足中小學體育課程、創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學方法等。
關(guān)鍵詞 中小學 體育教學 現(xiàn)狀 對策分析
素質(zhì)教育實施幾年來，我國很多學校只做表面文章，而私下依然在使用應試教育的教學模式，其中，有一部分學校是處在一個想進行改革，卻苦于沒有具體的指導意見和實踐經(jīng)驗的狀態(tài)，而另一部分學校是因為滿足教學現(xiàn)狀，本文就對我國目前中小學體育教學現(xiàn)狀及做了簡要分析。
一、 中小學體育教學現(xiàn)狀
（一） 教師方面對新課標的認識誤區(qū)
近幾年來，新課改在各地如火如荼的進行，但是由于缺乏較為系統(tǒng)的培訓與具體的落實方法，致使一大部分基層體育教師對新課標的概念和要求認識方面還存在著很多誤區(qū)，如：對重視學生主體地位的理解，很大一部分教師認為，就是將課堂的主動權(quán)與進度完全交由學生來掌握，這樣的認識是存在嚴重問題的，這樣下去容易形成“放羊式”課堂，在這種環(huán)境下學生不僅會越來越懶散，也很難學到相應的知識技能。重視學生在教學活動中的主體地位應該是在一個教師為主導的前提下進行的，教學內(nèi)容和進度應在教師的指導和掌握中進行，其與傳統(tǒng)體育教學的區(qū)別在于，學生可以教師規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，而在學習過程中，可將大部分的主動權(quán)交給學生，讓其自己查閱資料、做課前的準備、課堂上自主分組等等，最大限度的激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生在自主學習的過程中獲得成功的喜悅，為之后體育教學的順利實施打下良好的基礎。其次，部分教師并不主動去實施新課程標準，而是一直處在一個觀望狀態(tài)，在他們認為，新鮮事物的風險要遠遠大于其收效，何不等其他地區(qū)或是學校有一定的實踐經(jīng)驗后，我們再直接借鑒過來，以此降低教學風險，這樣的想法是完全不正確的，因為各地區(qū)各學校的實際情況有所區(qū)別，所以別人的經(jīng)驗是不可能完全套用的。最后，基層教師受傳統(tǒng)的教學方式方法影響頗深，很難在短時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)變，因此，有關(guān)部門應加大對新課程標準實施的監(jiān)督力度，促使教師以最快速度完成教學方法及模式上的改革。
（二） 中小學體育課開設狀況不佳
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段中小學體育課的總體開設情況差強人意，隨著年級的增長，體育課的開設是呈明顯下降趨勢的，很明顯，基層教育單位還沒有在心理上完全接受素質(zhì)教育的要求，在各種考試面前選擇了犧牲學生們本就不多的鍛煉時間。隨著社會、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，青少年體質(zhì)卻逐年下降，除一部分學生體質(zhì)不好之外，最大的原因還是缺乏鍛煉，因此，相關(guān)部門應加大監(jiān)管力度，保證中小學開足體育課，給孩子們爭取更多的鍛煉機會，教師們應積極響應新課標的要求，將教學重點放到培養(yǎng)學生對體育運動的興趣以及培養(yǎng)學生基本的體育知識與鍛煉能力。
（三） 教學方法陳舊、單一、不符合學生的身心特點與新課標要求
中小學階段的學生正處于一個求知欲強，喜歡新鮮刺激的時期，而大部分教師則長期受傳統(tǒng)教學模式影響，安于現(xiàn)狀，不愿嘗試新的教學方法，再加之相關(guān)部門對新課標的具體實施沒有硬性規(guī)定，因此導致體育課永遠只是跑、跳、投之類的項目，而這些項目一般對學生身體素質(zhì)要求比較高、訓練方法較為單一枯燥，其運動強度過大等特點不僅很容易超出學生的承受能力，也極易導致學生的厭倦情緒。
二、 中小學體育教學中常見問題的解決對策與建議
（一） 多組織教師進行專業(yè)交流、培訓
由于教師對新課標理解有誤，容易在具體教學實施時使用錯誤的教學方法，這樣一來不僅很難達到預期的教學目標，而且容易出現(xiàn)反效果，給學生帶來不良的影響，因此，相關(guān)教育部門應定期組織一線體育教師進行有針對性的專業(yè)培訓，如：新課標概念要求的培訓、新型教學方法的交流培訓，還可定期組織教學問題研討會，將教學在實際教學過程中較常遇到的問題一起研究解決。其次，教育部門應考慮在素質(zhì)教育新課改的同時，將教育考核機制進行改革，如此不僅可以使之更具公平、公正性，也可以給基層體育教師吃一顆定心丸，使他們更加積極的投入到新課程標準的實踐改革當中去。
（二） 相關(guān)部門要保證開足中小學體育課程
教育部門應加大對體育課程開設情況的監(jiān)管與培訓力度，使體育課程得到應有的重視，保證青少年擁有充足的體育鍛煉時間，保證中小學開足體育課，給孩子們爭取更多的鍛煉機會，教師們應積極響應新課標的要求，將教學重點放到培養(yǎng)學生對體育運動的興趣以及培養(yǎng)學生基本的體育知識與鍛煉能力。
（三） 創(chuàng)造和引入豐富多彩的教學方法
新課標要求，要以培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力作為主要的教學目標之一，因此，教師應通過所教年級學生的實際情況，在教學過程中多嘗試一些新型教學方法，來滿足學生的好奇心和求知欲，如：游戲教學法、情境教學法等，這些教學方法在實際的實施過程中有一些問題需要注意，即體育游戲的選擇上，要符合學生的年齡階段，如果在中學體育課堂上，教師如果組織學生玩“老鷹捉小雞”的游戲肯定是不合適的，而如果是在小學低年級體育課堂上，就可以擁有培養(yǎng)學生的反應能力以及激發(fā)學生的參與興趣的功能，因此，體育游戲的選擇和情境的設定一定要符合學生的年齡特點。
參考文獻：
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一、全面鍛煉，注意實效
鍛煉身體的項目繁多，怎樣選擇呢？
我們鍛煉身體的目的，是為了把身體練得結(jié)實健壯，現(xiàn)在為了更好地學習和從小打下身體基礎，將來為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化和保衛(wèi)祖國服務。所以在選擇鍛煉項目時，應從這個目的出發(fā)，不能單憑個人的愛好和興趣，因而全面鍛煉。例如把跑、跳、投擲、攀登、爬越等基本活動能力項目作為鍛煉主要項目，還要根據(jù)性別、年齡、季節(jié)、環(huán)境來確定項目。
二、堅持經(jīng)常，持之以恒
初中學生要鍛煉身體，鍛煉意志，就必須堅持經(jīng)常，持之以恒。那種“三天打雨，兩天曬網(wǎng)”或“一暴十寒”的做法是不會有任何成效的。無論學習或者掌握基本運動技能，還是提高運動技術(shù)水平，作為基本的身體器官系統(tǒng)的機能，各項身體素質(zhì)發(fā)展，都需要堅持經(jīng)常鍛煉。
三、循序漸進，逐步提高
體育鍛煉之所以能夠增強體質(zhì)，是由于具有一定運動負荷的刺激作用，使機體產(chǎn)生相應的變化。如運動負荷過小，不可能促進機體發(fā)生變化，達不到鍛煉身體的目的。如運動負荷過大，超過了機體能承受的范圍，就會引起不良的反應，出現(xiàn)血壓降低，脈搏急促而微弱、面色蒼白、出冷汗、頭暈、惡心、睡眠不好、食欲不振、長期不能消除疲勞等現(xiàn)象。
四、遵循鍛煉規(guī)律，做好準備活動和整理活動
人體各器官的機能有一定的生理惰性，準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，發(fā)揮最大的工作能力。在運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代射產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。
五、制作簡易器材，充分發(fā)揮體育器材的多種功能
各個學校可以根據(jù)當?shù)氐馁Y源，結(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。筆者認為可從兩個方面去嘗試：其一，應發(fā)揮體育場地器材“一物多用”功能。體育場地器材一般都具有多種功能，例如：欄架以用來跨欄，也可以用作射門，還可以用作鉆越的障礙等。另外，將日常生活中的廢舊物別出心裁地利用于體育教學，也能收到良好的效果。如可利用空飲料塑料瓶裝滿沙土制成沙瓶，將其用作輕器械進行沙瓶操練習；用作標志物擺出“瓶道”讓學生進行奔跑及跳躍練習；用作投擲物、用作接力棒等。可以說只要我們體育教師肯開動腦筋，就能將一些廢舊物利用起來，制作各種有利于上好體育課的小器材，并發(fā)揮其多種功能。這樣既為學校節(jié)省了經(jīng)費，又能培養(yǎng)學生勤動腦筋、勤動手的創(chuàng)新意識，增加趣味性，提高學生的練習積極性，其優(yōu)點是不言而喻的。
六、加大培訓力度，切實提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)
鼓勵體育教師提高學歷，全面提升體育教師的綜合素質(zhì)。在新課程改革中，無論是教學內(nèi)容的完成，還是教學方法的應用與推廣，都離不開廣大體育教師，廣大體育教師是新課程改革的生力軍，是改革措施的落實者，任何先進的教育理念、教學思想要有效的實施到教育實踐中都要靠我們的教師來實現(xiàn)；同時，教師也是對新課程標準精神正確領會與有效實施的根本保證。加大體育教師的培訓，邀請專家和大學教授對基層教師進行培訓，各學校體育組定期召開組內(nèi)研討會，互幫互助，共同交流經(jīng)驗，發(fā)揮每位體育教師的優(yōu)勢，彌補不足。
七、改變教學目標，幫助學生確立終身體育觀念
學生是體育新課標的實施主體，他們對體育新課標的認知程度、參與程度，直接影響著體育新課標的實施與推廣。建議學校和教師，要針對學生的生理、心理特點，采取靈活多變的宣傳形式，對學生進行體育新課程標準實施意義、作用等的宣傳工作。如聘請專家進行專題講座；利用廣播、多媒體和知識競賽等形式進行大力宣傳，提高學生對體育新課標的認識水平，促進學生體育興趣的提高和體育習慣的養(yǎng)成，奠定終身體育基礎。
八、完善管理制度，激勵教師的教育積極性
建議師資缺乏的學校提供一定優(yōu)惠的條件引進體育專業(yè)教師，師資較好的學校可以實行竟聘上崗制度，不合格的體育教師實行崗位培訓學習制度，促使各位體育教師自動“充電”，提高體育教師對新課程的認識。
雖然目前高中體育教學還存在很多問題，但改善和有效的解決這些問題，對提高高中體育教學的質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)以及充分發(fā)揮體育教育在素質(zhì)教育中的積極作用和科學含量，并為高等院校和社會培養(yǎng)合格人才，具有十分重要的意義。
除此之外，進行鍛煉時還要注意安全，經(jīng)常檢查場地器材，加強自我保護，遵守運動衛(wèi)生的要求，這樣才能避免運動損傷，獲得良好的效果。同時對開展體育大課間活動存在的一些問題，需要我們?nèi)ジ恼⑻剿鳌⒀芯浚页鲆恍┻m應于時展、適應于學生發(fā)展的教學訓練手段。積極開展體育大課間活動，提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣，樹立起“每天鍛煉一個小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的成長理念。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂和不竭動力”，學校開展體育大課間活動需要創(chuàng)新的理論去指導，需要活躍的校園文化環(huán)境去熏陶學生，去探索體育大課間活動改革的前進方向。我認為學校開展和落實體育大課間活動，也是校園文化建設的一個重要的組成部分，是學校旺盛生命力的重要體現(xiàn)。俗話說“巧婦難為無米之炊”，場地、器材、經(jīng)費、時間、領導的重視等五個基本條件是開展體育大課間活動進程和學生進行體育鍛煉的關(guān)鍵因素。
8.1 目標要明確。大課間體育活動要以《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》為依據(jù)，以“健身強體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個性”為宗旨，以群體活動為基礎，落實“健康第一”的思想，體現(xiàn)“鍛煉的實效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性、個性的塑造性及活動的趣味性、娛樂性和可選擇性”原則，為學生身心健康水平的切實提高創(chuàng)新廣闊的發(fā)展空間。
8.2 制度要保證。學校以規(guī)章制度的形式作為約束和導向，保證學校大課間活動工作的地位，保證師生和員工對體育活動的關(guān)注和參與，建立評價激勵機制，根據(jù)參與體育工作實效落實相應獎懲，以此調(diào)動教師組織指導和參與活動的積極性。
8.3 機制要健全。要建立以學校主要領導統(tǒng)帥，中層領導分年級管理，體育、音樂和具有特長的教師分項目指導，班主任主抓，科任教師和體育骨干輔助，學生人人參與，層層落實，齊抓共管的管理機制。
8.4 提高自身教學技術(shù)水平，正確示范和規(guī)范動作。 傳授即指體育指教師的課堂講解和示范。教師運用精確的語言向?qū)W生傳達信息，應注意傳遞內(nèi)容的效率，注意時間和講解內(nèi)容的分配。教師往往在短時間內(nèi)講解過多的內(nèi)容會使學生產(chǎn)生卷怠感，影響講授的效率。教師運用正確合理的運用動作技術(shù)示范方法會極大程度提高教學的效果，如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學中不可缺少的是教師的指導。教師可運用集體指導，單獨指導，巡回指導等不同形式地對學生進行指導和錯誤糾正。
目前，全國正進行前所未有的基礎教育課程改革，體育課程改革是整個課程改革的一個重要組成部分。為此，我積極參加了2004年暑期縣教育局組織的《體育新課程標準》培訓，同時，我們體育組還經(jīng)常利用科組活動時間，認真學習，研究，探討新課標在我們學校如何開展。
一、靈活選編教學內(nèi)容
本學期我擔任七年級1——7個班的體育教學工作，在教學內(nèi)容上結(jié)合我校和學生的特長、性別、興趣、愛好等選編教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容的時數(shù)也可根據(jù)教學情況靈活調(diào)整。各備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場地器材
二、改變教學組織形式
傳統(tǒng)的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式，既束縛了學生的手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。我在進行新課標的教學組織的基本情況是由教師、活動組長組織各種各樣的體育課上課內(nèi)容，在大部分的時間里教師巡視、檢查、輔導和一起參與各項活動。真正反教師在傳統(tǒng)教學的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成長的引導者，激勵者和幫助者。這種教學組織形式學生很喜歡。使師生之間、學生之間能得到全方位的溝通，學生只當作教師是一位可信賴、有知識的朋友來相處。
三、教學方法實效簡練
傳統(tǒng)的教學方法主要是為教師設計的，根本不考慮學生的需求和興趣，磨擦課標教學方法是轉(zhuǎn)變灌輸式教學方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式教學法，在教學過程中多表揚體育成績不理想的學生，進步一點點也給予認真表揚，關(guān)注學生的個體差異，合每一個學生都在原有的基礎上提高。同時在教學過程中師生一起設定學習目標，鼓勵學生努力實現(xiàn)已定目標，在體育活動中提供空間讓學生相互交流、合作、展示、幫助和提高。
四、學生體育成績評價有突破
以往我們習慣地對學生體育學習的成績評價內(nèi)容，基本局限于體能和運動能力。忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、合作、身心、社會適應等方面的評價。總的評價方法是：學生期末運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。這種評價方法可發(fā)展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力，對學生的學生生活有很大的促進作用。
小學體育衛(wèi)生工作計劃一：一、學校概況
我校始建于1987年，學校占地16687平方米，現(xiàn)有15個教學班，學生453余人，教職工70人，其中省級教師一人，總局級教師3人，林業(yè)局級骨干教師12人，小學高級教師32人，小學一級教師14人，全校教師都達到中專以上學歷，全部符合國家規(guī)定學歷。為適應現(xiàn)代化教學的需要，學校設有圖書室、教師閱覽室、學生閱覽室，以及專門的體育、音樂、美術(shù)教室。是一所管理嚴謹有序，師資力量雄厚，教學質(zhì)量突出，社會聲譽顯著的省級標準化學校。
二、高度重視、提高認識
學校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育是學校工作中不可分割的重要部分，特別在實施素質(zhì)教育中更發(fā)揮了巨大的作用。學校高度重視體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，建立了體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作領導小組(組長：劉麗萍，副組長：陳彥麗、劉吉夢;組員：王桂敏 、 王慶榮 、 王桂環(huán) 、田麗 、袁 野 劉妍、于志峰、 劉華 、郭玲 、孫國艷 、于陽 、 董艷紅),一名副校長(陳彥麗副校長)分管學校的體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育。把體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育工作納入學校整體工作計劃，制定了一系列規(guī)章制度，領導和評估制度健全。保證學校體育衛(wèi)生教育工作的全面落實，每學期都有專項的計劃及工作總結(jié)。為順利開展工作奠定堅實的基礎，提供可靠的保障。
三、方案引導，扎實自查
學校制定了體育、衛(wèi)生、藝術(shù)專項督導檢查工作方案。建立校長領導下的學校體育衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作領導小組，實行分管負責制，工作流程為：校長—分管領導—體育衛(wèi)生藝術(shù)教師一條線。確立自下而上的工作機制，先由相關(guān)教師對照條例和規(guī)程進行個人自查，再由各部門對照資料目錄中的內(nèi)容進行部門自查，最后由學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)自查自評領導小組帶領各組員認真細致地進行全校自查，并由各部門收集、整理資料、形成檔案。
小學體育衛(wèi)生工作計劃二：一、指導思想
學校體衛(wèi)工作確立以“健康第一”為指導思想，以《學校體育工作條例》為工作依據(jù)，加深對體育新課程的學習和理解，把握新課程的精神，領會新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學中實施體育新課程改革，加強實驗研究，進一步提高教學質(zhì)量。面向每一個學生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿智慧的教育，促進學校體育工作再上新臺階。
二、工作目標
1、加強學習，提高體育教師師德修養(yǎng)及業(yè)務素質(zhì)。
(1)參加校內(nèi)外政治學習，提高教師黨員的帶頭示范作用，培養(yǎng)全體教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和主人翁責任感，樹立把教育當成自己生命的一部分，教育就是服務的教學思想，并有為我校體育教學的提高而奮斗不惜，奉獻不止的崇高品質(zhì)。
(2)積極參加各級各類體育新教改的理論培訓，通過走出去，請進來的看課、評課、開課等形式進一步提高教師運用體育新課改的理念來上課的能力。
(3)積極參加體育新教改協(xié)作組的活動，加強與兄弟學校的經(jīng)驗交流，進一步提高教師教育、教學、訓練水平和管理能力。
2、多渠道、多方式加強學生健康意識教育的養(yǎng)成，形成良好的衛(wèi)生習慣及做好一名衛(wèi)生宣傳員。
(1)在體育與健康教育課上從理論知識角度向?qū)W生傳授衛(wèi)生常識，一些流行疾病的防止;
(2)利用紅領巾廣播、宣傳欄、板報、知識講座來督促學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
3、積極參與體育新課程的學習，提高對新課程的理解和應用。
(1)組織集體備課、理論學習，業(yè)務培訓等活動進一步加強對《體育與健康新課程標準》和新課標理念的理解，提高掌握運用新課程設計的能力!
(2)認真學習并制定學期、學年、單元教學計劃!
(3)開展教學研討課、公開課，加強組內(nèi)學習交流;積極參校市和各兄弟學校的開課、聽評課活動，提高教學水平。
3、抓好田徑隊、軟式排球隊，力爭取得突破性進展。
本學年安陽市的體育比賽項目較多，任務較重，要及時抓好運動選材和訓練工作，采用科學訓練，積極提高運動員的水平，爭取更上一層樓!
三、工作安排
9月份：
(1)組織新課程理論學習，各教師制定學期教學計劃、校隊訓練計劃
(2)田徑隊、乒乓隊、軟式排球隊開始系統(tǒng)訓練
(3)各教師制定相關(guān)課題研究活動計劃、方案。并進行理論學習。
(4)組織教師學習新《義務教育法》，并寫出心得體會。
10月份
(1)組織新課程理論學習，積極組織參與片新課改的交流活動
(2)組織骨干教師示范課及骨干教師講座。
(3)積極開展全校性新課程開課學習交流活動，加強對新教材的理解和運用!
(4)組織學生進行應急逃生的演練。
11月份
(1)組織新課程理論學習，參加學校各業(yè)務培訓學習。
(2)全校學生素質(zhì)考核，作好分析比較統(tǒng)計。
(3)開展冬季體育競賽，并選好各項目的運動員，進行集中培訓。
(4)匯總學生素質(zhì)測試成績。
關(guān)鍵詞：高中體育；教學；問題；策略
一、現(xiàn)階段高中體育教學中所存在的教學難點
（一）體育教學理念相對落后
體育教學這一門課程，在新課標的發(fā)展方向下，要求老師將“樹立健康第一”作為其教學理念，并且在課堂教學中要嚴格遵守這一理念。但是在很多高中學校，有一部分的體育老師還不能完全的接受和適應，從傳統(tǒng)的將技能硬性與體育知識傳授的教學理念，所以當前高中學校的體育教學理念并不能與新課標所提出來的體育教學理念相融合和適應。將課堂的全部時間花在傳授體育技能和知識是體育教學錯誤觀念的集中表現(xiàn)，比如：在體育課程上，大多數(shù)的體育老師都會認為自己才是課堂的真正主體，學生只是被動接受者而已，通常情況下，學生在課堂上的主體地位都會被老師所忽視；很多老師往往只是關(guān)注自己知識的傳授，對于學生學習能力的培養(yǎng)卻被放在其次的地位；在教學中老師最關(guān)注的還是學生的成績，而忽略學生應該身體與個性的全面發(fā)展。但是當前對于“健康第一”這個教學理念來說，很多老師都沒有真正做到位。
（二）對學生缺乏體育情感培養(yǎng)
高中生在社會上屬于一個特殊的群體，他們所處在一個由學校向社會過渡的階段，如果學生在高中階段，沒有對運動技能進行一定的掌握，養(yǎng)成一個良好的運動習慣，那么，當學生步入社會中時，就不能及時的適應社會的生活，從而在身心健康上會面臨著較大的威脅和挑戰(zhàn)。但是，在真正的課堂上，每一堂體育課的教學重點都是老師所事先安排好的，也就是對學生進行身體訓練，老師在幫助學生進行體育技能學習的同時，卻忽視了極為重要的一點，那就是學生體育情感的培養(yǎng)。部分的高中學校，在進行體育教學時，會采取強制性的項目，學生的興趣愛好被忽視，這種做法將學生自覺參與體育訓練的動機為摧毀，從而導致學生不愿意主動參與體育項目，非常不利于學生學習體育運動興趣的提高。
（三）體育教學評價機制不科學
雖然近年來學校都在按照新課標的標準進行教學，在一定程度上也收貨了改革的成效，但是到現(xiàn)在仍然還在采用傳統(tǒng)的應試教學的落后體制，比如：學生個體之間存在的差異往往會在體育教學中被忽視，并沒有及時對學生的改變以及取得一定成績給予肯定；在很多學校，學生考試的成績依然被作為體育考試的重點，仍然采用傳統(tǒng)的體育考試評判標準來對學生的體育知識和體育技能進行測評。學生進步幅度和主觀努力的程度往往會在這個評價機制中被忽視，從而得不到老師的肯定和贊揚，比如學生在進行跑步測試時，對于教胖的學生來說，達到及格標準未免有一定的困難，但是他們已經(jīng)拼盡全力去拿高分，如果老師在對成績進行評價時，只是單純的看成績評價為不及格，而忽略他們的主觀努力，在一定程度上，學生的心理會受到打擊，從而減弱學習的積極性，不太敢上體育課，甚至開始討厭體育課，避而遠之，非常不利于學生的身心發(fā)展。
二、高中體育教學改革策略
（一）課堂教學重視學生的主體地位
在高中的體育教學中，想要在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，就應該做到以下幾點：（1）要將體育教學作為“素質(zhì)訓練課”、“達標課”這一個做法進行徹底的改變，對體育教學目標進行明確的定位；（2）在對體育教學內(nèi)容的選擇上，要將有益于學生終身發(fā)展、與實際生活想符合的內(nèi)容作為首要選擇，合理科學的安排體育內(nèi)容。要將傳統(tǒng)的教學觀念進行更改，堅持以人為本，要關(guān)注學生的學習動向，采取各種方法去了解學生所關(guān)注、所喜歡和所熱愛的體育運動以及興趣愛好，對于這種學生之間在興趣上的差異，要充分的尊重；（3）將學生作為教學的主體，老師在對教學課時進行安排時，一定要綜合考慮各方面的因素，酌量的添加體育理論課的課時，學生只有真正對體育鍛煉的基本原因進行充分的了解和認知，對老師在課堂上安排的教學任務能夠透徹、清晰的理解，才可以讓自己在老師的教授中所掌握到的體育的基本內(nèi)容能夠在實踐課上得到充分的發(fā)揮和盡情的展示。
（二）培養(yǎng)學生的體育情感
培養(yǎng)學生的體育情感，可以將出發(fā)點落在學生的興趣和原有的運動基礎上。針對體育教學這一特殊的學科來說，主要作為培訓基本對象的是學生的身體和語言，這樣可以有利于學生興趣的培養(yǎng)。所謂“興趣是學生最好的老師”，所以高中體育老師在對學生學習體育這一興趣的激發(fā)時，一定要將教學中的因素充分的發(fā)揮出來。因為對于學生來講，如果一直所做的活動是自己不感興趣的事，那么就不能得到體驗情感的最終目的，如果長期這樣下去，就會讓學生慢慢喪失興趣，最終變得厭倦。
（三）建立健全體育評價機制
在對評價體系進行構(gòu)建時，作為共同參與的“雙主體”是老師和學生。在新課標的要求下，體育教學要轉(zhuǎn)變評價傾向，實現(xiàn)重結(jié)果到重過程的轉(zhuǎn)變。在對學生進行教學評價時，不僅要將體育教學近期的顯性效應作為重點，遠期的隱形效應也要納入考慮因素當中。所以，要徹底對過分強調(diào)識別這一傳統(tǒng)評價中的功能，發(fā)揮評價鼓勵學生努力學習的推動作用。在進行教學測評時，要讓學生作為評價的組成部分，將學生自我評價、學生互相評價以及老師評價三者充分的進行結(jié)合，才會讓最終的評價具有客觀性和科學性，使學生的主體地位得以凸顯，讓高中教學評價變得更加的公平和公正。
三、結(jié)束語
高中體育教學，不僅作為學生的一門基礎課程，還是學生提高健康水平的一個平臺。所以，作為高中的體育教學老師，一定要將滿腔的熱情投入到教學改革中去，以學生的發(fā)展為中心，樹立現(xiàn)代、正確的教學理念，對學生在教學課堂上的主體地位進行重視，努力培養(yǎng)學生的體育情感以及終身的體育意識，要在課堂教學中關(guān)注個體差異和不同學生的需求，確保每一位學生都能在體育課中真正學習到知識，在進行教學評價時客觀和公正，只有這樣，才能夠有效的提高學生對于體育學習的興趣，真正提高高中體育教學效率。
參考文獻：
[1]鞏科呈.高中體育模塊教學現(xiàn)狀及體育創(chuàng)新型教學模式的探討[D].山東師范大學，2013.
努力打造僑中教育新形象
從開辦發(fā)展至今的博羅華僑中學，可以說是經(jīng)歷了十載風雨，歷盡了艱辛。尤其是近幾年來，在縣委縣政府和上級教育主管部門的高度重視和關(guān)懷下，學校建設得到了飛躍的發(fā)展。當今的僑中展現(xiàn)在我們面前的是“以公園式校園”的優(yōu)美形象，徹底地從“黃土高坡”的境地走了出來。今天，回顧一個學期來，我校全體教職工敢于面對教育教學的改革大潮，緊緊地把握時代的脈搏，堅持以三個代表”的重要思想和科學發(fā)展為指引，認真遵照上級教育主管部門的指示精神，以推進新課程改革為突破口，充分發(fā)揮教師的工作積極性和主動性，以求真務實，緊抓機遇，敢為人先的改革勇氣，在全面提高教育教學質(zhì)量的前提下，進一步完善學校各項配套設施，全方位地打造育人平臺，大大地增強了辦學實力，提高了辦學效益，為今后我校創(chuàng)辦省一級學校，打造僑中教育新形象打下了堅實的基礎。
一、 狠抓德育工作，促進校風建設。
確立永恒的學習理念，是加強我們教職工的理論學習，不斷提高自身素質(zhì)和水平的關(guān)鍵，更是端正作風，不斷更新思想的重要途徑。本學期來，我校繼續(xù)組織教職工學習黨的十六大文件精神，充分認識教育與人才的培養(yǎng)是實踐三個代表”重要思想的體現(xiàn)，扎實有效地進行師德教育，引導教師正確樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規(guī)范自己的言行，端正師風，樹立好現(xiàn)代教師的新形象。通過學習，全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，有效地提高教職工的政治思想素質(zhì)和政策理論水平，更好地在解放思想中進一步開拓創(chuàng)新，更新觀念，為今后進一步做好本職工作指明了方向，為推進我校各項教育工作打下了堅實的基礎。
在德育工作中，我校繼續(xù)加強對班主任的工作指導和學生的素質(zhì)教育，抓好新生的培訓工作。
1、特別是加強對新教師在班主任工作的培訓和指導。在新教師培訓班上，讓新教師詳細地了解我校的學生管理制度和班主任的有關(guān)要求，在實際中，以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現(xiàn)的問題。從這學期新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進步和提高。
2、抓好新生的培訓。按照上級的計劃，我校今年高一招收12個班，高一所招收的近一半學生的入學分數(shù)不高，為了加強學生的紀律性，把新生統(tǒng)一拉到縣武裝部訓練基地進行了軍訓，在教官的嚴格要求下，同學們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓任務。通過這次軍訓，培養(yǎng)了同學們的吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)助的團結(jié)精神。之后，為了使新生熟悉我校校規(guī)，學校組織了高一全體學生進行校規(guī)學習，為日后對新生的管理打下了基礎。
3、繼續(xù)加強對學生的常規(guī)管理和安全教育，主要體現(xiàn)在抓得“實”和“細”。經(jīng)過逐步的完善，我校對學生德育管理的制度已基本形成一個完整的體系，制度內(nèi)容包括了學生日常行為的方方面面，如考勤、學生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、獎懲制度等等。一個學期以來，我們主要抓落實。一方面，通過衛(wèi)生評比、校風校律評比，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和監(jiān)督，學校通過行政、校警和學生會干部對午休、晚休的例行檢查和各個方面進行抽查，使學校的制度能落實到實處。此外，對個別學生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進行突擊檢查，使我校學生不論在校內(nèi)還是在校外都能遵紀守法。與此同時，我校以“創(chuàng)建最安全學校”為宗旨，緊抓安全防范工作，加強對學生的安全教育。除了堅持每周一的安全教育外，我們還在教師會議上，學生會議上，護校隊會議上等會強調(diào)安全，狠抓校園管理，并每周對校園進行安全檢查，確保學校有一個安全祥和、進取向上的教育環(huán)境和健康環(huán)境。
4、加強心理健康教育。本學期我校繼續(xù)緊抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，健全班主任與學生談話制度，同時根據(jù)中學生身心發(fā)展的特點，繼續(xù)加強對學生心理健康教育，認真貫徹實施教育部《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，繼續(xù)辦好《心靈物語》，完善心理咨詢工作。 為加大對中學生心理輔導的力度,我校實行心理輔導員值班時間是：周一至周五17：00—18：00和19：00—21：00為面對面咨詢時間，同時開通了電話熱線，增加了心理咨詢的方式。不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加“心理導航信箱”。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢，共接聽電話50個以上，接待來咨詢的學生300多人次，回復信件20來封。這說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從心理問題的回避轉(zhuǎn)為能積極主動尋求心理上的幫助，減輕各種心理壓力，從而使他們
身心得到健康的發(fā)展。
由于我校在德育管理上作了大量工作，德育優(yōu)良率達91.7%，后進生轉(zhuǎn)化率為98%以上，師生違法犯罪率為零，其中有28位教職工年度考核被評為優(yōu)秀，繼續(xù)保障了我校良好的校風，進一步促進了我校學生綜合素質(zhì)的提高。
二、 以創(chuàng)建等級學校為契機，促進學校的發(fā)展。
“上等級、創(chuàng)名校、鑄品牌”是僑中全體師生的共同心愿，僑中順利通過惠州市一級學校評估，實現(xiàn)了僑中師生的第一個愿望，我們將以此為起點，以此為動力，繼續(xù)加快我校辦學條件標準化的進程。
共3頁,當前第1頁1
近幾年來，我校積極創(chuàng)造條件，籌措資金，整治校園環(huán)境，美化校園，改善辦學條件。如爭取縣電力局、電信局的支持，免費為我校改造了校園的供電線路和電信線路，全部由地上架空線路改造為地下管道線路；爭取縣交通局、縣羅浮山水泥廠、縣固力水泥廠、麻陂鎮(zhèn)府等單位的支持，完成了校園主校道的改造工作，全部鋪成了水泥路；爭取縣農(nóng)業(yè)局的支持搞好校園綠化工作，建成了校園休閑區(qū)，完成了荷花池的整理和荷花橋的建設；在縣政協(xié)的大力支持下，爭取了港澳臺同胞的捐資助學，其中，香港同胞關(guān)耀昌先生捐資140萬元支持我校第三幢教學大樓的建設。同時，還興建了第四幢學生宿舍、第四幢教師宿舍；增添了物理實驗室、化學實驗室；增設了電腦室、教師電子閱覽室以及各種功能室；充實了圖書室藏書；完成了學校播音系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)建設和校園網(wǎng)首期建設；建成了地理園、生物園；添置了一大批教學儀器及器材，使學校的硬件設施及辦學條件得到了顯著提高，為今后我校創(chuàng)建省一級學校以及打造僑中教育新形象奠定了基礎。
根據(jù)縣委縣政府的指示，僑中要在XX年申報廣東省一級學校。對照省一級學校的評估條件，我校尚存在較大差距。目前，我校正緊鑼密鼓地加快校園建設，擬興建一幢集教室、功能室、實驗室于一體面積約7000平方米的綜合教學大樓，繼續(xù)完善學校各項基礎設施建設，進一步改善辦學條件。加強科研興校工作，推進學校各項事業(yè)不斷發(fā)展，促使僑中打造更高品位的教育新形象、早日擠身于名校之行列。
三、 完善校本培訓體系，推進新課程改革。
本學期來，我校繼續(xù)抓好教育教學工作的管理，進一步加快我校新課程改革的步伐。在實施新課標的過程中，我們主要做好如下的幾項工作：
1、重視教師的培訓和外出學習。在參加省級新課程培訓的老師中，我校派出教師是比較多，除了今年上高一的老師外，所有的校領導、科組長都參加了省級培訓，回來后又組織學習，與外校同等進行交流，更新觀念，探討方法，取得了良好的效果。
2、重視各項“方案”和“計劃”的制訂。我校已被確定為廣東省新課程改革的樣本學校，為了落實好此項工作，我們結(jié)合學校實際制訂了《華僑中學新課程實驗工作方案》（試行），《華僑中學完善普通高中新課程樣本學校實驗裝備方案》等改革文件，現(xiàn)在看來雖然太簡單了一點，但我們將在工作中不斷進行摸索和充實。
3、重視備課組的作用。由于今年只有高一年級實行新課程，所以最終的任務都落在高一年級身上，落在各備課組身上，所以我們的工作重心就放在備課組上。各備課組都制訂了自己的詳細的備課組計劃，每周有一個晚上為備課組集中學習時間，中心議題一般為兩個，一是上一周教學情況分析，二是下一周教學內(nèi)容、方式的探討。將一些重點、難點如何突破，如何進行雙邊交流都拿出來討論，以集體的智慧來面對新的挑戰(zhàn)，以這種模式運作兩個月來，情況比較良好。今年9月份，省教育廳科研室對我校高中新課程改革進行了檢查，對我校教師在新課標實踐中的做法和取得的成績給予了充分的肯定。XX年10月20日，在我校舉行的高一新課程數(shù)學觀摩會上，我校所做的工作也受到與會領導和老師們的好評。
4、加強與家長的溝通。新學年開始后，我們通過各種方式與家長聯(lián)系，對社會進行宣傳，并印發(fā)了《就新課程實施致家長的一封信》等資料，詳細地介紹了新課程的相關(guān)內(nèi)容，對家長進行宣傳。同時，我們還召開高一年級學生大會，對高一學生進行介紹，讓學生充分了解新課程。
5、通過各種途徑，向上級機關(guān)和政府部門反映實施新課標的重要性和面臨的困難，其中，就新課標的裝備問題幾次向政府匯報，并多方籌集資金，以改進辦學條件。
四、搞好后勤管理，提高服務質(zhì)量。
本學期，我校繼續(xù)抓好學校的綠化、美化、凈化工作，進一步完善了學校各項配套設施，打造育人平臺，提高了服務質(zhì)量，主要的成績?nèi)缦拢?/p>
1、 &nb
sp; 完成了地理園、生物園建設，并于開學初投入使用。
2、 建設和完善第四幢學生宿舍，改善學生住宿條件，使每間宿舍的住宿人數(shù)由原來的20人減至14人。
3、 美化c座、d座學生宿舍樓的周邊環(huán)境，使水泥路面覆蓋面積擴大3000平方米。
4、 搬遷以前建舊的體育室和小賣部，拆除舊小店、廁所、體育室等鐵皮屋，擴建了荷花池，平整了荷花池北面場地1000余平方米，進一步美化校園環(huán)境。
5、 重新調(diào)整青年教師的住房，解決了40多位年輕教師以前在校外租房的住房問題，為學校節(jié)約了每月近10000元的房租開支。
6、 完善好400米環(huán)形跑道等基礎設施建，協(xié)助縣教育局成功舉辦XX年中小學生田徑運動會。我校在運動會上有歷史性突破，有24人次打破縣以上紀錄。
7、 為消除隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，學校領導高度重視食堂食品衛(wèi)生和安全工作，本學期多次召開總務處、校醫(yī)及食堂、小賣部從業(yè)人員參加的關(guān)于食品衛(wèi)生、安全專題會議，組織學習有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高食品衛(wèi)生安全工作的防患意識。平時加強督促、管理、檢查，發(fā)現(xiàn)偶不守條例的現(xiàn)象，及時采取措施。由于我校領導的重視，行動積極，措施有力，有效地遏制了學校食物中毒事故的發(fā)生。在11月份的惠州市中小學食品衛(wèi)生安全工作大檢查中獲得了好評。 共3頁,當前第2頁2
本學期，雖然在上級領導和主管部門的關(guān)心支持下，我們再次奪得了第六個高考進步獎和中考進步獎，但在教育和教學的實施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題和存在一些迷惑：
1、由于學校的債務多（1297萬元），本學期又償還了銀行的200萬元貸款，因此給教師的福利和申報省一級學校帶來了困難。
2、我校是廣東省新課程改革的樣本學校之一，按照 新課標的實施標準，學校還有約1000多萬元的缺口資金尚可完成或通過省驗收。
3、按新課程要求，現(xiàn)在學校的實驗器材已落后，實驗設施已不配套，因此本學期很多實驗難以開設。
4、在高一年級的新課程教學中，碰到如學分評定或成長記錄等問題，教師們對高一年級三年后的高考考法存在迷惘。
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bsp;
Zhang Wei
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要：體育課程改革提出了很多新的教學理念，基層體育教師必須深刻理解和領會體育課程改革精神，才能轉(zhuǎn)變教學行為，適應課程改革要求。本研究從對體育新課程理念的分析、體育課程改革中出現(xiàn)的問題、在新課程改革中體育教師教學行為轉(zhuǎn)變的對策等幾個方面進行了分析和論述。
Abstract: It puts forward many new ideas of teaching for the physical education curriculum reform, so the primary physical education teachers must deeply understand and appreciate the reform spirit of physical education curriculum, and only in this way can they transform the teaching behavior and adapt to requirements of curriculum reform. In this study, the author analyzes and discusses from the analysis of new curriculum ideas for the sports, problems in reform of physical education curriculum, the measures for the changes in the teaching behavior of physical education teachers in new curriculum reform and other aspects.
關(guān)鍵詞：體育課程改革 體育教師 教學行為
Key words: reform of physical education curriculum；physical education teachers；teaching behavior
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）29-0209-02
0引言
2001年我國頒布了《體育（1-6年級）、體育與健康（7-12年級課程標準）》，2003年頒布了普通高中《體育與健康課程標準》，在這次改革活動中，基層教師不能全面深刻的理解，并且一些研究者又對這些新思想、新理念依據(jù)自身經(jīng)驗進行了新的演繹，形成了多種教育思想的輪流沖擊，導致眾多體育教師在教學中感到困惑和迷茫，并且對一些教學理念的理解上產(chǎn)生了誤解和偏差，影響到基礎教育體育課程改革的具體實踐工作。通過對體育新課程實施過程中出現(xiàn)的一系列問題的分析，提出體育教師在新課程改革中轉(zhuǎn)變教學行為的策略，促進基層體育教師教學理念和教學行為的轉(zhuǎn)變，為新課程改革提供參考。
1對體育新課程理念的分析
1.1 課程性質(zhì)與價值健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑[1]。是對原有課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
1.2 課程的基本理念
1.2.1 堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關(guān)知識，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。
1.2.2 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
1.2.3 以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學[1]習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
1.2.4 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
2體育課程改革中出現(xiàn)的問題2.1 合作有形式而無實質(zhì)和探究的濫用本次課程改革大力提倡在教學中開展多樣化的探究性學習。實際上，有的教師不管學習內(nèi)容、學習目的，開課就要學生探究，忽視了傳統(tǒng)的有意義的接受學習。導致探究的淺層化和庸俗化。另外，發(fā)現(xiàn)學習和接受學習應該交替應用，接受中有探究，探究中有接受。教學觀念的先進與落后的試金石是效益，而非“探究”。
2.2 情感、態(tài)度、價值觀教育的機械化凸顯情感、態(tài)度、價值觀教育是新課程的一種基本理念[2]。然而，一些教師對到底如何處理知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的目標有些困惑，在課堂上教師人為地、機械地、生硬地進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。實際上，情感、態(tài)度、價值觀的教授只有與知識與技能、過程與方法融為一體才是有生命力的。
2.3 虛化的教學目標體育新課標設計了二維目標模式，在對體育課程目標的表述中描述性、彈性的居多，剛性的較少，這為我們的體育教學留下了創(chuàng)造的空間。但是，具體到某一課時，我們不少體育教師對目標也實行了虛化的處理，出現(xiàn)了淡化雙基教學、對文本進行架空的分析等現(xiàn)象。有時，在每一堂課上都加上三個方面的目標，甚至再將這三個方面的目標分解成更多的子目標，企圖在一堂課上實現(xiàn)。殊不知，目標的達成是循序漸進的，有些目標在一次課內(nèi)是根本無法實現(xiàn)的。如此求全求大虛空地處理每一次課的教學目標，是無法實現(xiàn)體育課程總目標的。
2.4 無效的運用“課件”《基礎教育課程改革綱要》中要求：“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”[3]。目前，現(xiàn)代化的教育手段降低了學習難度，優(yōu)化了教學過程。但是形式必須為內(nèi)容服務，手段必須服務于目標，任何媒體的使用都有一定的適用范圍。有些教師在教學時遇到學生難以理解的地方，就借一些多媒體畫面或者設計一定的程序在課堂上按部就班地呈現(xiàn)。這種教學手段，學生無法體驗到技術(shù)、技能的精妙。體育課程目標的實現(xiàn)，必須借助于身體練習這一載體。多媒體等信息技術(shù)的使用要與體育學科教學特點相結(jié)合，輔助于體育教學，而不應喧賓奪主。
2.5 輕視教材作為最基本的學習資源新課標強調(diào)建設開放而有活力的課程，于是教師在教學中按照開放的理念，實施教學內(nèi)容、方法、途徑、主體、評價等的多元化，努力開發(fā)多種課程資源。但是課程與資源意識的無限擴展，會將教材淹沒在眾多資源中，弱化對成熟教材的看重[4]。教學時會出現(xiàn)這樣的情況：對教材上呈現(xiàn)的學生必須掌握的"雙基"淺嘗輒止、蜻蜓點水，然后就做寬泛的發(fā)揮與拓展。其實，教材是經(jīng)過積淀和實踐驗證的，如果本末倒置了，為了"創(chuàng)新"而非要舍此去開發(fā)與拓展的做法是不科學、明智和經(jīng)濟的。
2.6 廉價的表揚鼓勵體育教學新評價的一個顯著特點是：體育教師對學生的課堂學習評價應“以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導”。問題是，微笑、表揚、鼓勵并不是多多益善。對學生明顯的錯誤動作，必須予以否定，對于學生似是而非的答案應作一分為二的評價，要值得表揚才表揚，同時要讓學生知道老師所表揚的是什么。特別是在球類等GAME性的教學中，如果以游戲的方式予以串聯(lián)，就可能成為一種較高水平的教學，甚至成為一種教學藝術(shù)。
3在新課程改革中體育教師教學行為轉(zhuǎn)變的對策
3.1 正確領會實施新課程標準的精神
3.1.1 體育教學必須以身體練習為主要手段選擇、開發(fā)和引進的教材應以身體練習為主要手段，而不能選用那些以智力活動為的非身體練習內(nèi)容，如智力游戲、象棋、圍棋等。
3.1.2 體育教學設計應以學習運動技能與發(fā)展學生身體為主線學習和掌握運動技能與發(fā)展學生的身體，既是體育課程的重要目標，又是體育課程學習的主要內(nèi)容[5]。因此，體育教學設計，應以運動技能教學和學生的身體鍛煉為主線來進行。
3.1.3 體育教學應重視運動負荷的安排體育課必須有適宜的運動負荷。體育課堂教學中安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需要，也是促進學生心理發(fā)展的需要。在教學設計中，應對各項練習的時間和數(shù)量，作出比較具體的預計。合理的安排運動負荷。
3.1.4 體育教學要講求效益體育課要用盡可能少的時間，幫助學生掌握知識、技能。要遵循體育教學的基本規(guī)律來組織實施教學。體育課上好了，學生才能在課外、校外體育活動中更好地鍛煉身體，促進心理和社會適應能力的發(fā)展。
3.2 轉(zhuǎn)變教學理念新的課程標準，要求教師要樹立特色意識，形成個性化教學，要勇于創(chuàng)新、認真積累、總結(jié)和提高。教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。教師要根據(jù)學生的特點，改變過去那種過于注重知識傳授、脫離學生生活和機械訓練的狀況，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究的能力，獲得分析問題和解決問題的能力。
3.3 教師教學行為的轉(zhuǎn)變體育教師教學觀念的更新和角色的變化，必然帶來其教學行為的轉(zhuǎn)變。只有轉(zhuǎn)變體育教師習以為常的教學行為，先進的教育理念才能落到實處，才能真正實施新課程。具體體現(xiàn)在以下及格方面：
3.3.1 建立平等和諧的師生關(guān)系在教學活動中要建立密切的師生關(guān)系，與學生交朋友，拉近師生間的距離，為學生營造和諧、寬松、民主的學習氛圍，使學生獲得積極樂學的態(tài)度，產(chǎn)生學習興趣和學習的愿望，讓學生真正成為學習的主體。
3.3.2 注重教學設計創(chuàng)新教師是架構(gòu)課程與教學的橋梁，教學是連接課程與學生的臍帶，體育教師按照新的課程標準，結(jié)合學生的實際，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為生動、豐富、具體的教學，以形成每一位體育教師獨特而有效的教學設計。
3.3.3 學會對教學進行評價新的課程標準對評價做了重要的改革，構(gòu)建了多層次的目標體系，改變了過去注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，體現(xiàn)了區(qū)別對待、全面發(fā)展、鼓勵幫助的評價思想[6]。在體育教學中我們應細致地觀察、分析學生的進步，對于點滴的進步都應給予表揚與鼓勵，對于部分比較差的學生，應視其優(yōu)點與長處給予表揚、鼓勵，以激勵學生發(fā)奮學習。
3.3.4 學習、探究、進取、創(chuàng)新新的課程改革，給我們提供了發(fā)展的空間，帶來了新的教學觀念、新的教育思想。教師只有加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，聯(lián)系相關(guān)的知識，才能滿足學生求知的欲望，極大限度地開發(fā)與調(diào)動創(chuàng)造性和積極性，在全新的環(huán)境中發(fā)揮主導作用。
4總結(jié)
體育教師要適應新課程改革，必須深刻理解和領會《課程標準》，并在教學實踐中實施新課程精神。新的課程理念需要體育教師更新教學觀念，完善教學方式，轉(zhuǎn)變教學行為。教育主管部門要加強對體育教師新《課程標準》精神理念的培訓，使體育教師真正理解，并能在實踐中實施新課程，注重教育教學技能的培訓。注重體育教師校本課程開發(fā)的能力，使教師能夠根據(jù)學校和學生實際主體積極地開發(fā)具有地域和民族特色的課程資源。提高體育教師的對體育教學行為的認識，樹立新的課程觀、學生觀、教學觀，以新的理念、新的模式實施新課程。
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體育與健康課程對于提高學生的體質(zhì)和健康水平，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者，具有以下作用：增進身體健康；提高心理健康水平；增強社會適應能力；獲得體育與健康知識和技能。
新的體育課程改革方案，對我國學校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強大的影響。我最近對體育教學新課改實施情況進行了專題調(diào)查，本次調(diào)查采用走訪的方式進行，調(diào)查工作以定邊縣東灘片的幾個學區(qū)為主，對象涉及到校長、中層領導、教師、學生、家長五個層次，共走訪對象37人。調(diào)查結(jié)果如下：
一、實施的基本情況
從課程表來看，各學校均能按課程開設計劃開足課程，但在實施教學的過程中存在著以下幾點不足：
1、當前，由于理論上對體育的人文性課程的重視、建設、開發(fā)遠遠不足，沒有正確理解學校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵和人文需求，對顯性課程的重視和對隱性課程的忽視，（這里指的是體育教學中教師的心態(tài)、熱情，教師與學生的融洽和配合的積極性，管理部門和體育教師對教學投入，也包括體育活動和體育文化管理等內(nèi)容）。通過對各方面的資料分析，有65.87%的管理者，63.94%的教師，51.61%的學生對體育教師的工作熱情認同率不高，各個方面對教學的投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好。
2、師資力量薄弱，專業(yè)體育教師嚴重不足，成為制約體育教育的瓶頸，各個學校基本上都是文化課老師兼教體育課（約占97.8%），這些教師沒有經(jīng)過專業(yè)的體育培訓，在實施體育教學的過程中略顯經(jīng)驗不足。
3、授課隨意性比較大，不能按照課標進行授課和培養(yǎng)學生對體育的興趣，前面說過大多數(shù)體育老師是兼課，因此，他們把大部分的精力都放在了對文化課的研究上了，認為體育課不需要認真的研究，不就是走走跑跑做做操么，空出時間來就是自由活動了。
4、授課時間不能保證，體育課程目標成為擺設。大多數(shù)時間體育教師的課都被語文、數(shù)學老師要去了，認為學生學好語文、數(shù)學才是最重要的，并不能充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，以及根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，因此，不能保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
二、改進措施
1、提高認識，加強體育教育的重視程度并納入績效考核。確實把體育教學提高到一定的高度來認識，堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
2、加強教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加大體育教師培養(yǎng)力度。我們常說“以己之昏昏，焉能使人之昭昭”，的確只有改進體育教師的教學手段和方法，使體育教學水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育教師是整個教師隊伍中的一個特殊群體，一般都存在授課班級多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動訓練競賽，以及全校性的集會活動等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。由此具有專業(yè)的體育素質(zhì)就顯得尤為重要。
3、組織體育教師研讀《小學體育新課標》，讓教師對新課標有準確的把握，便于確定教學目標，設計教學方案和完成學生的發(fā)展性評價。
4、把學生的體育成長指標寫入學生的成長檔案袋，讓學生也注重自身的發(fā)展，看是否能夠了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)；建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法
5 、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系，力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出了相應的建議。把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。評價人員（體育老師）要求具有較強的責任心和正直的人格，以實現(xiàn)評價的公平、準確，并掌握一定的評價知識測量分析技巧。評價應重視人的主體性，弘揚人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。
6、把“陽光體育”運動的號召落到實處。保證學生的運動時間。
關(guān)鍵詞 體育課程 標準 實施
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A
1解讀《體育與健康課程標準》，轉(zhuǎn)變自身觀念
首先，根據(jù)課標樹立健康第一的指導思想，使學生身心得到全面發(fā)展，讓每一個學生受益，讓每一個學生發(fā)展，樹立新課程健康新理念，那就是身體健康、心理健康和社會適應的三維健康觀教學。從學生體質(zhì)健康發(fā)展和教科書中，我認真領悟健康第一的指導思想，智力增進學生的健康貫穿于課程實驗全過程，以確保健康第一的思想落到實處，使每一位同學健康成長。
其次，要積極組織學生參與活動達到目標的手段，培養(yǎng)學生的體育興趣和體育實踐能力為學生的目標。教學上要改變學生被動接受的教學方式，倡導師生互動，學生積極參與、樂于探索、勤于動手、勇于創(chuàng)新的學習方式。來提高學生分析和解決問題的能力，讓學生理清課改思路，樹立正確的學生價值觀。
第三，為提高自身素質(zhì)，擔負起課改這一重要任務，積極參加各種體育教師專家論壇培訓會，認真參加體育健身操、健美操及校園集體舞等培訓工作。通過培訓看到自己的不足，進一步認識到：“學生得到一滴水，教師應備一桶水”的深刻含義。
2體育課課研與教學課研相結(jié)合
認真參加教研組每周的教研活動，認真研究，總結(jié)本段工作，緊緊抓住課堂教學為課改的主渠道這一環(huán)節(jié)，積極開展課研與教研課改活動，營造課改的良好氛圍。要根據(jù)市、縣及學校體育組的每年級教學計劃有針對性的開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。并要參加市、縣組織的教學示范課活動，認真剖析每一節(jié)課，在此基礎上對新、舊課進行對比。積極在評課中針對新課標中的四個內(nèi)容領域，對照傳統(tǒng)體育深入研究，以實事求是的態(tài)度，針對課改中出現(xiàn)的問題提出自己的建議，力求自己在許多方面與大家達成共識。
每一節(jié)課必須體現(xiàn)課改的理念，要依據(jù)教材內(nèi)容去確定去完成哪幾個領域目標，要體現(xiàn)出教師主導作用和學生的主體作用。要一切為了學生的發(fā)展，教師必須給學生提供自主的空間，通過運動技能學習的手段營造個體激勵、相互評價、探究學習、師生互動，積極參與的良好學習氛圍。
3培養(yǎng)同學之間的合作意識
在體育教改教學實驗的過程中，對于知識和思想的滲透，可以改變以往那種傳統(tǒng)的教學模式，采取不同的教材不同的活動中進行啟發(fā)、誘導、討論、探究及交流的授課方式，讓學生在參與中學習知識，并且達到鍛煉的目的。例如：在一節(jié)籃球課教學中，詢問同學們憑姚明一個人的實力火箭隊會打好嗎？大家說不能，對，這就說明一切比賽的勝利，要靠大家互相配合，切忌個人英雄主義，再問姚明成功的基本條件是什么？有的說個子高，有的說技術(shù)好。最后要告訴大家：首先應具備良好的身體素質(zhì)和扎實的基本功；其次籃球這個項目是集體配合項目，需要樹立競爭意識，合作意識，只有這樣，當你走向社會時，才能善于挑戰(zhàn)，更好的適應社會，做一個適應社會的有用人才。
4培養(yǎng)同學們創(chuàng)新精神，注意發(fā)揮學生主體性
培養(yǎng)同學們創(chuàng)新的前提教師必須有創(chuàng)新的意識的行為。故而，需要認真研究新課程教程，認真學習新課改經(jīng)驗，并且過程別關(guān)注學生的個性發(fā)展，重視學生的主體地位的體現(xiàn)，體育課上教師要善于引導學生思考問題，認真激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生在主動參與體育活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題，挖掘其中的潛能，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
在體育教學中，要通過各種渠道、多種形式和學生交流，給學生自主學習，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。另外，讓學生自由練習，比如排球教學中，可以讓學生自由的玩，讓其在玩的過程中遇到的問題，讓其先討論、分析，從而啟發(fā)誘導他們，讓每個學生能感受到玩中的樂趣，這樣更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和思維能力。
5擴大即時評價的激勵價值
新課程實驗以來，發(fā)展性評價理念已經(jīng)受到前所未有的關(guān)注，口頭評價成為廣大教師經(jīng)常使用的一種發(fā)展性評價方式。教師要發(fā)揮口頭評價的判斷、延伸、提升功能，幫助學生了解即時學習的效果，明了學習過程中存在的問題，知道哪些地方掌握了，哪些地方還沒掌握。如“你傳球的動作非常好，力度也不錯，如果落點和時間把握再準一點，就更好了”。口頭評價是以語言的形式呈現(xiàn)出來的，在進行口頭評價時，許多教師有些不良的語言習慣，如有的教師習慣使用“真棒！”“真聰明”“太精彩了”等夸獎語言，一堂課下來贊揚之聲不絕于耳，即使學生做出錯誤的動作或不好的舉動，也視而不見，聽而不聞，不指出學生的不足，使學生盲目樂觀；有的教師則習慣于使用“嗯”“好”“啊”“行”“是嗎”等指向籠統(tǒng)的語言，給學生造成不可觸摸之感等。教師要力求改變這些不良的語言習慣，采用具有啟發(fā)性和指向性，富有真情實感的評價語言。教師要把握好激勵性評價的尺寸，不要過分夸大實情，要讓學生感到真切，容易接受。表揚不僅是對學生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學樹立榜樣。表揚要做到言如其實，恰如其分，讓其他同學信服。如“你的動作姿態(tài)比剛才好多了，再加強一下腿部練習，姿態(tài)一定會更優(yōu)美”。另外，教師在實施口頭評價時，要抓住最佳時機。當學生取得好成績時，及時表揚能讓他再接再厲；當學生面臨困境時，及時鼓勵，猶如一針強心劑，讓他振作起來。
總之，隨著新課程改革向縱深發(fā)展，提高體育課堂有效教學已經(jīng)成為一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位體育教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，不斷地學習新的知識，提高業(yè)務水平和組織教學的能力，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，大膽實踐，加強自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能逐步提高體育的課堂教學效果。
【摘 要】隨著新課程標準的到來，陳舊的教學理念也隨著改革，體育課也不例外。新大綱與《課程標準》的實驗與實踐，是符合新時代學校體育教學發(fā)展需要的，同時也受到了廣大教育工作者的理解與歡迎。然而，我國的農(nóng)村學校體育由于歷史的原因以及傳統(tǒng)體育教學模式的影響已根深蒂固，在面對新思想、新觀念、新要求時，卻表現(xiàn)出不同的反應與態(tài)度。受農(nóng)村舊的思想觀念和“應試教育”的影響，農(nóng)村教育中重智育輕體育的現(xiàn)象仍較為普遍，我們相當一部分教師觀念陳舊，教學方法老套，是長期以來一直困繞農(nóng)村體育教育發(fā)展的重要問題。
【關(guān)鍵詞】新課程；體育；農(nóng)村
1．研究目的
在全面實施體育新課標的今天，廣大體育教師以貫徹落實“健康第一”的指導思想，進行新課程實踐與研究。體育教師的主導作用與學生的主觀能動性相結(jié)合已被廣大體育教師所認可，一種既有集中指導又有生動、活潑、主動的教與學的氛圍正在逐步形成。一些教師重視教育科研的研究，重研討、重互動的教研風氣正在形成，已開始重視學生的體育學習方式。學生學習方式靈活多樣，體育課上逐步呈現(xiàn)活力。然而，目前對于大部分的基層農(nóng)村學校來說，由于受農(nóng)村舊的思想觀念和“應試教育”的影響，農(nóng)村教育中重智育輕體育的現(xiàn)象仍較為普遍，我們相當一部分教師觀念陳舊，教學方法老套，是長期以來一直困繞農(nóng)村體育教育發(fā)展的重要問題。同時，我作為一名農(nóng)村小學的體育工作者，更應努力地貫徹新理念，將體育運動技術(shù)，技能更多更好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識，促進社會健康和諧發(fā)展。
2．研究的方法
2．1 更新教育觀念，端正教學思想。樹立新觀念是新課程改革的重要前提，要充分認識用新課程理念指導教育教學是一項長期而艱巨的任務。課改成敗，系于教師。多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教育得不到重視，特別是在農(nóng)村小學，上至學校領導，下至每一個學生，都認為只要是語文、數(shù)學、英語等必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。因此有的體育教師上課不認真，采取放羊式的教學。而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數(shù)學題，對自己將來升學還有好處。有的學校缺乏專業(yè)體育教師，體育課就敷衍了事。所以，農(nóng)村的體育教學實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。為此，作用農(nóng)村小學的體育教師一定要端正教學思想，貫徹新理念，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發(fā)，對學生作正面引導，向他們講講體育課的重要性，同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，自制簡單教具，合理利用器材和場地，認真組織教學，上好體育課，提高教學質(zhì)量。
2．2 學習新課程，提高教師自身素質(zhì)及業(yè)務水平。教師是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。基礎教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。要求教師是學習的組織者和引導者、反思型實踐者、課程開發(fā)者和研究者。
2．3 學習新課程，講究教法，充分調(diào)動學生的積極性。農(nóng)村小學的學生大部分來自農(nóng)村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質(zhì)量自然也就提高了。
2．4 鉆研新課程，注意知識更新。任何知識都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要在教學過程中做的好，跟得上時展的需要，滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念，新知識、新技能、并充分利用到教學中去。
實踐證明，農(nóng)村小學的體育教師，在教學過程中，只要是能做到以上幾個方面，就能夠上好小學體育課，提高小學體育課的教學質(zhì)量。
2．5 加強安全教育，以保證教學效果。加強安全教育是提高體育教學效果的根本保證。教學中教師應高度重視體育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展，故此，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學效果和質(zhì)量。
3．結(jié)果與分析
3．1 農(nóng)村學校體育資源貧乏，分配極不平衡。城市的一些學校可以利用社會改善辦學條件，改善場地設施建設。例如：學校可以要求學生自行購買一些自用的體育器材如網(wǎng)球拍、羽毛球拍及球，但農(nóng)村卻堅決不能。即使部分學生有能力購買，但場地等硬件設施的限制只能最終成為泡影。作為農(nóng)村體育，課堂上只要能提供一定數(shù)量的籃球、足球，對學生來說，就一定是“ 理想課堂”了。除過球類，大部分運動項目都最終只能是紙上談兵，更不要說培養(yǎng)什么技術(shù)技能了。同時，在農(nóng)村仍然存在著相當數(shù)量的“一校一師”現(xiàn)象。在這樣的微型學校中，除了語、數(shù)、等課程之外，體育及音樂、美術(shù)等課程都很難按要求開設，這些都是目前急需解決的難題。
3．2 教師自身的素質(zhì)和業(yè)務水平，直接阻礙了農(nóng)村體育教學的發(fā)展。教師是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。基礎教育課程改革對教師觀念、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。要求教師是學習的組織者和引導者、反思型實踐者、課程開發(fā)者和研究者。但目前農(nóng)村體育教師專業(yè)素質(zhì)普遍不高，很難達到新課改對教師素質(zhì)的要求。具體表現(xiàn)在：在知識結(jié)構(gòu)上，大多數(shù)農(nóng)村體育教師對教育學、心理學學習過，一部分學校的體育教師并非體育專業(yè)畢業(yè)的，這部分人體育教育素質(zhì)相對薄弱，有的教師中專體育專業(yè)畢業(yè)后，報考了文科自考。再是作為農(nóng)村學校，距體育專職化還有一定距離。教師觀念的轉(zhuǎn)變、對教材和課程標準的把握，需要進行教師培訓，可是，目前農(nóng)村學校普遍存在著培訓不到位的現(xiàn)象。校本培訓因缺少課程資源和學科帶頭人而實效不大。一些農(nóng)村學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、有效的指導。這些都制約了農(nóng)村體育新課改工作的順利進行。
4．結(jié)論與建議
教師加強學習貫徹新課程，進行角色轉(zhuǎn)變。
目前，新一輪的教育課程改革正在緊鑼密鼓地進行，在這場教育課程改革中，作為實施新課程的農(nóng)村小學體育教師，如何在新的課程理念下加強對新課程的學習理解，避免在體育課程實施過程中有可能出現(xiàn)的“穿新鞋，走老路”的思維模式，我們必須轉(zhuǎn)變自己的角色，改變自身的教學行為，提高實施新課程的能力和水平，積極由知識的傳授者變?yōu)閷W習的激發(fā)者、引領者、參與者和指導者，努力以“教師為中心”變?yōu)椤耙越處煘橹鲗В詫W生為主體”的教學，這是每一位體育教師必須作出的應答。
總之，提高農(nóng)村小學體育課堂教學質(zhì)量，并非一日一時一課就能完成的。只有在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學習新的知識，貫徹新理念，提高業(yè)務水平和組織教學的能力，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)合格人才為己任，進而贏得社會的認可。同時，對于學校決策者來說必須轉(zhuǎn)化觀念，加大體育投資力度，擺正體育學科的位置，大面積提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育和推進課程改革，為培養(yǎng)新世紀的人才而共同努力奮斗！
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】獨立學院體育教育專業(yè)基礎教育課程改革
【基金項目】2012年湖南省普通高等學校教學改革研究項目（第597項）。
【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0198-02
基礎教育體育課程的改革對獨立學院體育教育專業(yè)提出新的挑戰(zhàn)，獨立學院體育教育專業(yè)在當今及今后很長一段時間內(nèi)都是培養(yǎng)基礎教育體育教師的基地，將承擔著為地方中學輸送體育教師后備人才的首要任務。因此，基礎教育體育課程改革能否有效貫徹執(zhí)行并不斷實現(xiàn)新的發(fā)展與突破，一定程度上取決于當前體育教育專業(yè)學生的培養(yǎng)狀況。基礎教育課程改革在教育理念、課程內(nèi)容、教學方法等方面都發(fā)生了重大變化，提出了新的要求，獨立學院體育教育專業(yè)如何培養(yǎng)適應未來基礎體育教育教學多元化發(fā)展需求的體育人才，突出辦學特色，是必須面對和亟待解決的問題。
1.當前獨立學院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及面臨的困惑
1.1獨立學院體育專業(yè)的教育與課程觀念跟不上基礎教育新理念步伐的困惑
隨著我國綜合國力的不斷增強，人們的生活質(zhì)量顯著提升，人們對身體健康的重視和需求也在不斷增強。體育課程作為學校教育的一個重要組成部分，它要教會學生掌握一或多門運動技能的學習和運用，使學生牢牢樹立“健康第一”和終身體育的理念。因此，學生的身心健康和素質(zhì)教育的全面發(fā)展是體育課程設置的總體指導思想和依據(jù)。那么，在基礎教育體育課程的實踐教學中，就要求我們的體育老師要充分貫徹“以學生為本”的理念針對中小學生不同階段的身體能力、心理特點、興趣愛好與社會交往的需求對教學項目和教學方法進行大膽創(chuàng)新和探索。
目前，獨立學院體育教育專業(yè)的課程設置專業(yè)性強、學科界限清晰，學科知識整合差，缺乏整體性和時代感。專業(yè)必修課多以競技內(nèi)容和理論知識為主，忽視針對中小學生體育教育教學，訓練能力、學生示范、教學組織、動作創(chuàng)編等能力的培養(yǎng)和地方傳統(tǒng)體育、康復體育等項目的開設；專業(yè)選修課覆蓋面窄，忽視了學生的學習興趣，基礎教育體育課程改革的需求和項目的時代感，實踐課程不足，內(nèi)容單一，第二課堂開展不豐富，缺乏與基礎教育互動對接的意識。獨立學院體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的師資不能適應基礎課教學改革，無法勝任中學教育教學工作。
1.2獨立學院體育教育專業(yè)較高的人才培養(yǎng)目標要求與單薄的師資隊伍不和諧的困惑
2003年6月，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司頒布了《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》，其中對培養(yǎng)目標的定位為復合型體育人才，要求學生“掌握學校體育教學、健康教育教學、體育鍛煉、運動訓練和競賽的基本理論與方法”；要勝任“學校體育教育、教學、訓練和競賽工作”，還要具有創(chuàng)新精神、實踐能力；掌握基本的科研方法等能“從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導工作”。人才培養(yǎng)的過程與人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)最終是要通過教師這一中介才能實現(xiàn)“對接”的，這是體育教育專業(yè)發(fā)展的基本保證。而獨立學院的體育專業(yè)教師主要由三部分組成：一是指派的教師；二是聘請離退休的優(yōu)秀教師；三是獨立學院自主招聘的專職教師。有的獨立學院甚至沒有自主招聘的專職教師隊伍，全靠共享母體學校的師資力量來完成教學。在競賽訓練工作，教學工作復合超重，過重的教學工作任務使得老師們無暇深入了解和探討基礎教育體育課程改革的發(fā)展和要求，沒有時間思考課程的設置、創(chuàng)新教學方法，提升教學質(zhì)量和開展學術(shù)專研，再加上獨立學院往往追求辦學效益，為降低辦學成本，對教師的在培訓上的投入很少。這種現(xiàn)實狀況使得獨立學院體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的學生只知道一味地去記憶和模仿，學習缺乏動力，創(chuàng)新實踐能力得不到鍛煉，自學能力差、社會適應力不強，對基礎教育體育課程改革知之甚少，達不到《方案》所提出的培養(yǎng)目標。如何提高獨立學院體育教育專業(yè)教師的教育素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，加強師資隊伍建設，是獨立學院面臨的又一困惑。
2.獨立學院應對基礎教育體育課程改革的對策
2.1創(chuàng)新教學方法，采用多樣化的教學手段
獨立學院要積極倡導體育教育專業(yè)教師在保證課程教學目標的前提下，多采用“啟發(fā)式”、“任務式”、“開放式”等來代替“模仿式”、“灌輸式”、“填壓式”的教學方法。在專業(yè)技術(shù)性課程教學中運用“分層分類教學”和“任務式教學”結(jié)合的方法。即，根據(jù)學生體能素質(zhì)基礎、運動技能水平和學習興趣與特長等，將學生進行分類分組。相比之下，技術(shù)技能和體能較差的同學就可以在任務式教學中增加術(shù)科和體能素質(zhì)訓練的比例，運動技能掌握和體能較好的同學，在任務式教學中就可以實施開放式的教學方法，充分發(fā)揮學生積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，引導學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，為學生表達思想、提升實踐能力提供機會。除了課堂教學可以將“學生”進行“分類分層”以外，在各類體育競賽等實踐活動中也可以采用“分類分層”的教學手段。將不同層次的學生進行“分類分層競賽”可以激發(fā)學生的學習積極性和訓練熱情，增強教學訓練效果，提升學生的自我認同感和競技運動水平，豐富學生的運動經(jīng)歷。
2.2充分貫徹“以學生為本”的教育理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
獨立學院體育教育專業(yè)所培養(yǎng)的對象是服務于當?shù)鼗A教育的，因此，本專業(yè)的學生對教育教學的需要是剛性的、全面的、具體的。其體現(xiàn)為學生掌握運動專業(yè)技能的需要，學生培養(yǎng)自己從事體育課程教育教學能力的需要，自我價值實現(xiàn)的需要，升學與就業(yè)的需要等。獨立學院體育教育專業(yè)教育教學環(huán)節(jié)的設計要注重和貫徹“以學生為本”的教育觀念，要以學生的全面發(fā)展為前提，以服務學生成長成才為目標，以學生的需要優(yōu)化課程內(nèi)容，使設置的教材內(nèi)容能激發(fā)學生學習的動機，充分挖掘?qū)W生的潛能和構(gòu)成良好的價值取向。同時，獨立學院還要關(guān)注和探索基礎體育教育的發(fā)展規(guī)律，認真研究中小學體育教師的教學實踐經(jīng)驗和新課改實施過程中的優(yōu)缺點，并把這些經(jīng)驗融入本科教育，上升為理論，真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的體育教育人才。
2.3優(yōu)化獨立學院體育專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，提升師資力量
獨立學院要不斷優(yōu)化體育專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，加大自主招聘專職教師的力度，積極引進博士和優(yōu)秀碩士建立穩(wěn)定的教師團隊。同時，學院的相關(guān)職能部門也應積極配合，創(chuàng)造條件，提高待遇，留住人才。在專業(yè)技術(shù)職稱評定上，獨立學院要對有突出貢獻的優(yōu)秀教師，給予政策鼓勵，破格評審。
其次獨立學院要為體育專業(yè)教師創(chuàng)造和提供進修或深造的機會，幫助其更新知識結(jié)構(gòu)；就基礎教育體育課程改革的目標和要求，新課標的解讀、教學方法的創(chuàng)新等內(nèi)容有針對性地進修培訓，并要求教師要將新課標的設計思路、教育理念、教學要求正確地融入落實到自己的教育教學中去，逐步滲透給學生。同時要積極打造體育教育專業(yè)教師與當?shù)貎?yōu)秀中小學體育教師互動平臺，及時了解基礎教育的前沿政策，不斷總結(jié)實際經(jīng)驗，提升體育專業(yè)教師反思、創(chuàng)新、研究和實踐的能力，為中學培養(yǎng)合格的師資隊伍，實現(xiàn)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
民辦教育主管部門應該要大力創(chuàng)造條件，讓獨立學院的青年教師承擔并完成一些專門就獨立學院實際情況、教學改革等相關(guān)問題開展的科研課題，努力提高其理論知識水平和科研能力。科研活動是新的教學理念、教學方法等主要的推進方式和執(zhí)行渠道，努力提高獨立學院科研活動質(zhì)量是提高教師整體素質(zhì)的首要條件，是促進獨立學院教學改革發(fā)展的抓手。同時，主管部門還可以將教師們的研究成果運用到獨立學院的管理發(fā)展和改革中來，全面提升民辦教育質(zhì)量，豐富民辦教育內(nèi)涵。
獨立學院體育教育專業(yè)改革還處于不斷摸索、持續(xù)優(yōu)化的初級階段，獨立學院體育教育專業(yè)的師資力量、教育觀念、教學方法與基礎教育體育課程改革的新理念、新要求等都存在著不同層次的脫節(jié)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)獨立學院體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足學生就業(yè)需求。獨立學院要進一步增強師資隊伍建設、樹立貫徹“以學生為本”的教育理念，創(chuàng)新教學方法和手段，強化學生創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)基本功扎實、運動技能水平全面、實踐能力強的復合型體育專門人才，從而為基礎教育體育課程改革打下扎實的基礎，適應國家、社會以及經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。
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