時間：2023-08-02 17:16:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇加強國民素質教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我國雖是個人口大國擁有13億的龐大人口，但若按照365天來算每一分鐘都會發生一場交通事故。一個個幸福溫馨家庭的破碎，不免讓人惋惜之極。地上斑斑點點的血跡讓人觸目驚心！當事人躺在地上痛苦地，那中摻雜著無限的悔恨，肇事者無奈地望著流血不止的當事人，深深地嘆著一口口粗氣。而其中有風華正茂的年輕人，他們有暮鼓的老人，也有許多我們這些還未成長起來的學生。這令我們不禁自問為何我們國家交通事故死亡人數如此高？
中國人規則意識的集體漠視
說起中國人過馬路，我們不得不羞一羞臉。最近網絡常講到“中國式過馬路“也有不少網友調侃：”中國式過馬路就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。“出現這種現象是大家受法不責眾的“從眾”心理影響，從而不顧及交通安全。“中國式過馬路”一經網絡傳播，立刻引發網友對交通、國民素質和安全的討論。
有些網民說：“根本的癥結是交通太亂，綠燈直行，車輛無視行人，繼續右轉。而且轉彎的汽車根本不讓行人，所以大家達成一個一致“紅燈大家一起過，綠燈小心點過”“。也有的網民說：“有的馬路寬，信號燈時間太短，一個信號燈根本走不完，所以只能紅燈的時候就開始過。”
毋庸諱言，所謂的“中國式過馬路”，其實已經成為城市交通管理的一種“痼疾”，這一現象折射出的，不僅是管理手段的乏力和無奈，并且“中國式過馬路”凸顯的，是中國人規則意識的集體漠視。
在中國，規則意識很早就有，格言古語都強調，最著名的便是“沒有規矩不成方圓”。但規則存在，并不一定得到廣泛認可。除了法家思想基本沒有在中國占據過統治和主導地位，另一原因，是大多數中國人抱著實用主義的態度去對待規則，而并不是發自內心的，自覺遵守規則，把遵守規則內化為人格一部分。對我利大于弊的，便去遵守和利用規則；反之，就無視規則。“靈活變通”被贊揚，盡管這種變通，有時是違背法律和道德的，而只要在當時得到好處，就大行其道。而中國傳統的特權思想根深蒂固，在許多人心里，不但不以遵守規則為榮，反以踐踏規則為榮。紅燈來了，大咧咧闖過去，習以為常。而闖紅燈被監控紀錄，最后疏通關系，不受處罰，那更是沾沾自喜。踐踏規則而逍遙法外，就是一種讓別人羨慕嫉妒恨的特權享受。享受特權，不獨是特權者的習慣，也成為無權者的奢望
中國的交通法規不完善
中國的交通法規不完善使馬路人行人亂躥，不管誰的責任，車子撞了人幾乎都是車子的錯，行人膽子就是越來越大。但如果在快車道上，撞人車子不無責，人會不會更自覺了？盡管這樣做司機的膽子更大了，但正真在馬路上，車與車相碰能死多少人？除了在高速上。法規不健全，這是跟本原因。
對此，我們應堅決反對，并采取相應措施加以制止和杜絕。為此，應加強國民素質教育，提高人們安全意識；創新管理手段，在紅燈人行道口增添“語音提示”，起到既提示又做警告行人的作用。交通法規不斷完善使這種“痼疾”徹底清除。
同時在交通復雜的學校門口或路口維持上、放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質教育督導評估的內容之一。
建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全；在組織學生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴格規范審批手續，把好審批關，堅決制止病車、超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環境的整治，堅決取締校園門口擺攤設點、占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大民生創造了一個良好的交通環境。
【關鍵詞】 鄂西 修學旅游 開發策略
修學旅游一詞源于日本，至今已有120年的歷史，但還沒有一個統一的學術定義。陳非認為，修學旅游是以提高國民素質為主旨，以一定的修學資源為依托，以特定的旅游產品為載體，以個人的知識研修為目標，以旅游為表現形式的市場化的專項旅游項目。修學旅游突出一個“學”字，要求參加者在旅游的過程中要有所學，學有所獲。我國的修學旅游處于“一種政府主導、企業運作的旅游產業經濟開始”的初級階段。修學旅游包括入境修學旅游、出境修學旅游、國內修學旅游三種形式。本文主要探討入境修學旅游。
作為當今最具文化內涵和魅力、最具深刻和持久體驗（感受）性、符合科學發展觀的文化旅游產品，修學旅游代表著旅游業發展的方向和未來，是旅游業特別是文化旅游發展的新增長極。2008年，我國開始推行“國民休閑旅游計劃”，把修學旅游納入了中小學教學大綱，作為素質教育的重要組成部分。這項將旅游、教育、文化高度結合的舉措，意味著一個龐大的市場。鄂西自然山水瑰麗秀美、人文歷史豐厚、生物景觀豐富多彩，擁有長江三峽、三峽大壩、武當山、神農架等壟斷性強的高稟賦旅游資源，具有極強的旅游吸引力，是理想的修學旅游目的地。抓住湖北省加快建設鄂西生態文化旅游圈的發展機遇，積極開發修學旅游資源、推出修學旅游產品，必將迎來旺盛的市場和廣闊的前景，對于升級文化旅游產品、創新旅游發展模式，推動整個鄂西圈的旅游經濟、文化教育發展，具有深遠的歷史意義和效果直觀的現實意義。
一、鄂西發展修學旅游的優勢與意義
旅游業是世界第一大產業，被公認為世界經濟中的產業之星。中國是世界第四大旅游消費國，據世界旅游組織預測，中國將在2020年成為世界排名第一的旅游目的地國家。旅游業強勁的發展態勢和廣闊的發展前景需要旅游市場開發、提供各種個性化服務的旅游產品。同時，國際盛行的終身學習理念，一些發達國家把修學旅游作為國民素質教育重要內容的措施，也成為推動修學旅游發展的社會動力。當前，湖北省委省政府提出要盡快把鄂西建成國內一流、國際知名的生態文化旅游目的地，鄂西圈內8個市（州、林區）都推出了加快旅游業大發展的各項新舉措。因此，開發修學旅游將成為鄂西主動適應國內外旅游業發展態勢、抓住鄂西生態文化旅游圈建設機遇加快自身發展的創新之舉。
1、優勢分析
（1）資源。鄂西集中了湖北省60%以上的旅游資源，數量多，類型全，品位高，影響大，特色鮮明，分部集中。更重要的是集中了長江三峽、三峽大壩、武當山、神農架等一大批壟斷性強的旅游資源，國內罕見，世界少有，具有發展修學旅游的物質基礎。同時，位于鄂西圈內的8個市（州、林區）現有國家級風景名勝區4個，國家級地質公園3個，國家5A景區4個，已初步形成了融觀光度假、民俗宗教、購物娛樂、生態文物于一體的產品格局，旅游產品體系完善，為發展修學旅游。另外，鄂西完備的教育資源也將為發展修學旅游提供專業支撐、人才和基地保障。
（2）市場。我國幅員遼闊，歷史悠久，加上社會穩定、經濟繁榮，國際地位不斷提高，許多外國游客選擇中國作為旅游目的地。尤其近幾年，在世界“漢語熱”興起、國家實施漢語國際推廣戰略的背景下，漢語修學旅游在一定程度上帶動了入境修學旅游市場，位于宜昌的三峽大學就有774名外國留學生在此學習。國內修學旅游市場也潛力巨大，有專家估算，我國學生人數達到2.16億人，學生平均出游天數為5.5天，出游人均每天花費約77.5元，按10%的學生出游計劃，即超過2000萬人，一年旅游花費總計可達92億元，這無疑是個龐大的極具誘惑力卻尚未被深度開發的市場。
（3）區位。鄂西是我國重要的生態功能區、水電基地、農產品基地和制造業基地，生態資源豐富，歷史文化積淀深厚，具有依托富集生態文化資源實現經濟社會可持續發展的后發優勢。根據鄂西生態文化旅游圈交通建設規劃，鄂西交通將圍繞旅游規劃目標建成“六大綜合運輸通道、綜合交通樞紐和一大綜合交通信息系統”，以構筑多樞紐互聯、開放型的綜合交通系統。漢宜高鐵等重要交通基礎設施的開通，大大提高了鄂西修學旅游的吸引力和可進入性，使鄂西修學旅游呈現出更好的區位優勢。
2、鄂西發展修學旅游的意義
修學旅游是旅游、教育、文化組合的典型載體，這種融合多學科、多行業的產品決定了其功效的多樣和價值的多元。學者們從不同角度進行了論述，“修學游對于發展人類多元文化，提升人們文化素質，培養學生全面發展能力影響深遠”，是“素質教育的助推器”、“人生前程的孵化器”、“外語學習的興奮劑”、“國際化人才培養的催化劑”?！按罅Πl展修學旅游，對內，增強國民素質、建設人力資源強國；對外，輸出中華文化、促進文化交流，提升我國旅游品位、提高文化旅游競爭力，強化民族的世界地位，乃國家戰略?！?/p>
鄂西發展修學旅游的意義，一是增加旅游收入，促進旅游業可持續發展。修學游可以延長旅游者的停留時間，不僅能直接增加旅游收入，還會帶動旅游系統各部分全面受益，實現旅游經濟的綜合效益。從長遠看，做好青少年學生修學游，實質上培育了一個潛在的客源群，可以促進鄂西旅游業的持續穩定發展；二是升級旅游產品，創新旅游發展模式。發展修學旅游首先要研發、升級旅游產品，如此不僅有利于旅游資源整合，促進產品優化升級，還將帶來旅游經濟發展模式的創新；三是擴大鄂西教育的對外開放，促進教育國際化。修學旅游尤其是入境修學旅游的成功運營，將會有大量的修學者或留學生入駐各個校園學習，不僅會提高各學校的國際化文化建設，還將帶動一批中小學的國際化建設，培養、提升鄂西對外漢語教學和英語教學的優秀師資，營造青少年學習英語的良好環境，為提高鄂西教育國際化水平和青少年學習外語提供新途徑；四是促進文化傳播與交流，提升鄂西旅游形象。文化是旅游的靈魂，修學旅游是文化、教育與旅游完美結合的載體，最能表達旅游文化的內涵和魅力、實現旅游的戶外教育功能。發展好修學旅游，有利于豐富鄂西的現代文化，傳承、傳播、交流本土文化，促進各地各民族及各國的文化交流與融合，樹立鄂西良好的旅游文化形象。
二、鄂西修學旅游開發策略
鄂西發展修學旅游，可以走政府、企業、教育聯合發展的路子，政府完善政策和管理，做好宣傳和營銷；企業負責開發設計旅游產品，做好產品推介工作；學校教育部門負責做好課程設置，確保游學中“學”的功效。同時加強區域合作，共同打造鄂西修學旅游品牌。
1、鄂西修學旅游開發策略
（1）區域合作策略。為樹立鄂西修學旅游整體形象，吸引客源市場，鄂西圈內的8個市（州、林區）政府應該深度協作，建立“產品互推、品牌共樹”的理念，共同做大做強修學旅游市場。
（2）政策優惠策略。政策優惠是政府促進修學旅游發展的重要手段。政府可以從三個方面采取優惠政策：一是各景點對修學團實行門票特別優惠，各級文化、文物歸口管理的博物館、科普教育基地等實行修學團免費；二是外事部門盡量簡化入境修學團的簽證手續；三是培植修學旅游接待示范校、示范景區、酒店、旅行社等，政府給予一定的資金補貼或減免稅收，走專業化路子。
（3）產品精品化策略。修學旅游是特殊性的產品，它的設計必須與文化結合起來，提煉出旅游活動的教育功能，實現“游”、“學”相長。這就要求策劃者深挖鄂西旅游資源特色，提煉鮮明主題，設計出個性化產品，能以獨特品味吸引游客，滿足游客的求知欲或文化體驗需求。
（4）市場細分策略。目前，鄂西修學游市場開發主要大力發展國內修學游，積極開發入境修學游，適度發展出國修學游。國內修學游以大中城市的青少年學生為主體，入境修學游以各地主要客源國家的中學生為主，出國修學游以較富裕家庭子女的英語修學為主要市場需求，設計產品，分層次營銷。
（5）運作規范化策略。由于修學者一般具有較高的文化素質，其中一些游客還具有特殊的志趣和特長，求知欲較強，有與游伴交流以提高專業水平的要求和愿望，專業性的安排和細膩的服務就顯得十分重要，配備較高水平的導游也十分關鍵。對此，政府應加強宏觀調控，聯合旅游局、教育局及學校、企業等部門制定修學旅游產品與服務標準，建立示范基地，監督和指導企業的運營，引導修學旅游市場健康、規范發展。
2、鄂西修學旅游產品開發
鄂西修學旅游產品可以走“特色、精品、規范”的路子，即挖掘資源特色開發特色產品、運用專業策劃打造精品、制定相關標準規范管理產品。
根據資源和市場情況，可以設計十個主題的修學旅游產品：一是整合宜昌旅游、教育資源，開發設計“游三峽 學漢語”漢語修學游產品；二是以《離騷》、《詩經》為主要內容，宜昌、十堰合作開發“溯源游”文學修學游產品；三是將位于宜昌的香港柏斯琴行生產基地及其音樂培訓開發設計成“鋼琴修學游”器樂修學游產品；四是在十堰開發設計以武當山道教圣地為主要基地的“道教修學游”宗教修學游產品；五是在長陽、恩施等地開發設計“土家民俗風情體驗游”修學游產品；六是在荊州古城開發設計“楚文化體驗游”修學游產品；七是荊州、當陽、宜昌、宜都合作開發設計“三國文化體驗游”修學游產品；八是以神農架、宜昌市五峰后河等5個國家自然保護區為主要內容設計“生態環保修學游”旅游產品；九是以三峽大壩、葛洲壩、隔河巖水電站等為主要內容設計“水利樞紐工程修學游”旅游產品；十是以宜昌市境內的5座長江大橋和宜萬鐵路宜昌路段為主要內容設計“道橋建設工程修學游”旅游產品。
三、結語
鄂西開發修學旅游，是整合資源，創新發展新的旅游項目，不僅能豐富旅游特色項目和旅游產品，促進鄂西旅游業加快發展，還將帶來拉動內需、擴大就業、升級服務產業等社會各方面發展，對促進鄂西生態文化旅游建設、推動鄂西經濟社會發展意義深遠，前景廣闊。
（注：本文參與“2012年第三屆湖北青年學者論壇”論文交流。）
【參考文獻】
[1] 陳非：修學旅游初論[J].大連海事大學學報（社會科學版），2009（8）.
[2] 文紅、孫玉琴：對開發修學旅游市場的思考[J].懷化學院學報，2005（2）.
【關鍵詞】法治 現代法律意識 培育
培育現代法律意識的價值取向
要構建現代法律意識的價值取向,需要讓公民從宏觀上、整體上去把握法律的發展規律和法律的本質,而且從目前我國的發展來看,現代化法治建設進程中的關鍵環節就是要構建現代的法律意識,從以下幾個方面可以體現構建現代法律意識的基本價值取向:
培育現代法律意識的價值取向,應強化法律的公民性和普遍的社會。從法律形成的歷史來看,現代的法律意識的形成有經濟因素、社會結構因素、觀念因素等主要因素,馬克思也指出,法律就是公民的自由,而且這種自由具有普遍性,是不以個別人的意志為轉移的。而我國的發展軌跡與西方發展有明顯的區別,在內憂外患的復雜背景下,決定了那一時期的國民都應以國家的整體利益為重,集體的利益大于一切,集體意識的發展導致了目前我國的國民個人意識不強,從目前我國國民的法律意識來看,以權壓法,以言代法的現象是屢見不鮮的,由此可見要想培養我國國民的現代法律意識,強化法律的公民性和普遍的社會是重要途徑之一。
培育公民的現代法律意識取向,應努力實現公民意識由“權力本位”意識向“權利本位”意識的轉變。從我國的法律文明史來看,從最初的《法經》到清朝的《大清律》都是以刑罰為主的法律典籍,雖然其中也有少量關于債務、婚姻、侵權等方面的一些法律條文,但是歸根到底還是強調以刑事處罰來規范社會關系,還有我國古代,以農耕為基礎導致的一些權利觀念的先天缺乏,無不顯示著傳統的法律意識中,公民的權利意識都是比較缺乏的,所以在構建現代社會,提倡“依法治國”的今天,公民的法律意識也應由傳統的“權力本位”轉到如今的“權利本位”。
培育公民的現代法律意識取向,還要強調利益多元化與維護社會利益的統一。對社會中各種社會主體的正當權利的確認和維護是現代法律的基本價值取向,而人們對權利的觀念表現為,人們能夠意識到權利是自己人格和精神的生存條件,從這一點上來說,人們都不能輕易放棄自己的正當權利,在遇到自己權利被侵犯的情況后,應積極地與侵犯自己權利的人進行斗爭。在我國現代市場經濟環境和民主政治的條件下,公民對自己的正當權利的追求是合法的,應該得到社會輿論的支持,也應該受到國家法律的保護。所以在培養公民的現代法律意識取向的過程中,公民在維護自己的合法權利的同時也應該尊重他人的權利,只有各種利益之間能夠互相的制衡,社會才能夠和諧發展下去。
培育公民的現代法律意識取向,也應該追求自由與理性自律的統一。從法律條文上的自由的涵義來說,是指公民自身的權利不受他人的干涉,即公民可以按自己的意愿對某件事情作為或者不作為,在我國現在的法律中,自由也是目前現代市場經濟的基本法權要素。但是自由作為每個人的基本權利,也不是可以任意作為的,哲學家們也說過“不影響他人的自由,才是真正的自由”,所以從這個角度來看,自由還是需要理性的自律來約束,所以說自由是指公民在享受自身權利的同時履行其應盡的義務。
培育公民的現代法律意識取向,也需要建立平等意識,坦然面對合理差別。平等不僅是商品交換的前提條件和價值基礎,也是人與人進行溝通的基礎,平等需要利己心的主體把他人也作為利己心的主體,所以在現代的市場經濟環境中要求主體確立與其他主體在人格上平等的觀念,形成主體自主、自尊、自信、自愛的獨立人格,以確立主體的現代平等意識來消除主體的特權意識。我國雖然是社會主義國家,但是馬克思也曾經說過,社會主義并不是平等的天國,每個人的天賦、能力的不同會導致競爭結果的不平等,這樣就產生了一定的貧富差距,而這貧富差距也恰巧是市場競爭得以展開的驅動力,所以能否以正確態度來對待現代平等與差別的辯證統一關系,是現代公民法律意識是否成熟的重要判斷標志。
確立現代法律意識的內容
要培育現代的法律意識,還應該確立現代法律意識的內容,筆者認為有:確立法律信仰理念,權利意識,契約意識等。
確立法律信仰理念,樹立“法律規則至上”意識。法制建設的觀念基礎和構建現代法律意識的必然要求就是法律信念,樹立“規則之上”的意識,就是指只有社會中有各種良好的社會制度,才能讓社會和諧發展,并且破除我國封建社會中遺留下來的“權謀”意識。相反,如果社會中沒有共同遵守的制約各種不合理行為的規則,人與人之間互不信任,個人的各種行為都是如履薄冰,這就很不利于社會發展。法律的出現及法律的正義和目的性無疑使得社會上的各種行為都“有規可循”,也使社會變得更加的人道、合理、公正、自由、平等、秩序和幸福。
樹立正確的權利意識,培育正義理念。目前社會上以權代法,以言代法的行為還是屢見不鮮,如何能使這種狀態有所改善是國家、法律應該關注的問題。在我國,古代的集權制和小農思想的特點導致公民的整體意識強,而個人權利意識薄弱,人們對自己所擁有的權利比較麻木且漠不關心。所以在現代的法律建設中應培養公民的權利意識,每個人都應該維護自身的權利,在自身權利受到侵犯的時候,應該積極地與侵犯人進行斗爭,而不是得過且過逃避問題。而在這個過程中,作為權力行使者的政府必須首先樹立權利意識,政府應帶頭尊重個體的權利,鼓勵社會個體行使自由權利,倡導人人積極主動地行使自己的自由等權利,同時尊重他人的權利,這樣正義理念中的權利意識和相互性才能在公眾中得到真正認同,也能對現代法律意識的培養產生重要的推動作用。
建立合理的契約關系和公共理性精神。由于我國歷史的特殊性,使得“先國后家”、“先集體后個人”的思想在我國公民心中根深蒂固。傳統思想中認為個人是整體的一個部件,個人是附屬于國家的,而沒有西方人心中的公民的概念,這就導致了在現代的法律意識中,我國的公民的個人權利意識、自由意識、平等意識等都沒有受到應有的重視。當然,在現代社會中個人自由也不是可以任意作為的,個人自由應該建立在不影響他人的自由之上。所以在培育現代法律意識中,應該建立合理的契約關系和具備公共理性的精神。
培育現代法律意識的途徑與方法介紹
首先要進一步發展市場經濟,加強民主政治建設,樹立依法辦事的法律意識。從法律的特點來看,法律具有規范性、連續性、穩定性、權威性及高效率等諸多優勢。從目前我國各地公民的法律意識表現來看,在市場經濟發達的地區,人們的法律意識就強,也較能符合現代經濟和政治的要求;而在市場經濟不發達地區,如廣大農村地區,人們的法律就較為淡薄和傳統。由此可見,經濟的發展有利于公民法律意識的培養。所以在培育公民法律意識的同時應該加強經濟建設。
其次進一步加強法制建設,樹立法律面前人人平等的法律意識。自“依法治國”政策的提出,法律在人們的生產生活中也占有一席之地,但是,如果有了法律而不能嚴格遵守和切實執行,不僅不能收到良好的效果,還有可能使人們對法律產生不信任的感覺。所以在“依法治國”工作展開的同時,應該進一步加強法制建設,讓社會生活有法可循,建立法律面前人人平等的社會,任何人的任何行為都不能凌駕于法律之上,在合理的法律制度下建立和諧的社會。
再次加強國家機關工作人員、青少年學生及農村人口的法律意識培養。法律意識的培養是要人們對自身權利有正確的認識,在自身的正當權利受到不正當的影響之時,可以用積極的斗爭來維護自身的權利。所以對法律執行人員及法律意識薄弱的群體應該給予更多的關注,即應該加強國家機關工作人員、青少年及農村人口的法律意識。從根源上整體提高我國公民的現代法律意識。
摘要：少兒閱讀素養的培養受到越來越多的重視，其提高離不開強有力的閱讀推廣活動。少兒圖書館作為少兒閱讀推廣的主力軍，應依據時代要求，放眼全球，憑借自身優勢，充分發揮主導作用，全力推廣少兒閱讀。
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2016）02-0130-03
閱讀決定一個人的修養和境界，對于塑造一個國家和民族的精神文明具有重大意義，少兒閱讀更是事關國民素質教育的大事，是構建書香社會、提高全民閱讀水平的基礎。少兒圖書館作為少兒閱讀推廣的一個重要主體，需要夯實理論基礎，保持開放的思想和宏觀的視角，充分利用自身資源優勢，采取各種靈活高效的閱讀推廣方式，全面提高少兒的閱讀興趣、能力，推動少兒健康閱讀、快樂閱讀。
1少兒閱讀推廣的主體
我國是世界上少數幾個具有獨立建制的少年兒童圖書館系統的國家，少兒圖書館作為未成年服務的主體，除為兒童提供讀者服務外，同時也為兒童閱讀服務提供政策服務、專業指導和服務示范等。少兒圖書館有著豐富的館藏和現代化的服務手段，是促進少兒閱讀的一個重要支點，少兒圖書館開展兒童閱讀的推廣工作責無旁貸。
我國的少兒館必須立足我國現階段的國民閱讀情況，針對少兒閱讀特點，結合自身情況，將少兒閱讀推廣的開展納入常規的讀者服務項目，充分發揮自身專業優勢，聯合、調動社會各方面力量，進一步推進少兒閱讀推廣的開展。
2少兒閱讀推廣的客體
少兒圖書館的服務對象主要是未成年人，包括18歲以下各個階段的人群，還包括與未成年人密切相關的人群，如：家長、監護人、教師、兒童作家、兒童文學和兒童圖書館學的研究者、兒童作品的出版者和發行者以及一切從事兒童工作的人群。
少兒處于認知、閱讀和學習能力的形成時期，少兒圖書館所提供的豐富多彩、普遍均等的少兒服務是家庭教育和學校教育不可替代的補充，能夠幫助兒童健康成長。同時，培養少兒對于圖書館的認同，能為圖書館造就忠實用戶。
兒童教育學、心理學成果表明，少兒時期是人的心理和認知能力迅速發展的重要階段。少兒認識能力和心理的發展對社會環境提出了較高的要求。少兒圖書館是一個沒有門檻、緊鄰社區的公共空間，其優質、專業、便捷的服務，將對少年兒童的全面發展起到重要作用。
少兒早年的閱讀行為對他們的閱讀興趣與閱讀能力的形成有著至關重要的影響，而少兒閱讀服務則是促進和干預少兒閱讀行為的有效手段。因此，少兒圖書館有必要將這個群體分離出來，探索他們的服務特點，進行有力、有效地閱讀推廣，幫助他們形成良好的閱讀興趣和能力。
少兒是一個行為能力、心理、心智和閱讀能力不斷發展的有機體，在不同時期，心理、生理和大腦認知等方面都有不同的發展。這就要求少兒館針對處于不同發展階段的兒童設計不同的閱讀推廣活動。根據年齡段開展各種少兒閱讀推廣活動，已成為國內外各個圖書館的共識并成功實踐。
2.1嬰幼兒階段
對這一階段的兒童來說，閱讀不僅是視覺的，也是聽覺的，甚至是觸覺的。少兒圖書館可指導家長進行一些啟發性的口述閱讀活動，培養孩子的語言閱讀能力，開闊孩子的視野。此外，也可提供一些適合兒童翻觸的不易撕扯的布書、塑料書、立體書、點讀書等[1]。
2.2學前兒童階段
這一階段的兒童閱讀主要以體驗為主，少兒圖書館可融合誦讀、手工、實踐等形式展開閱讀活動。如：河南省少年兒童圖書館的“彩虹故事會”“彩虹手工坊”等。
2.3學齡兒童階段
這一階段的兒童初步具備識字能力和閱讀能力，學校教育為其提供了大量的閱讀材料，少兒圖書館應側重學齡初期兒童的個性化發展，滿足其個人閱讀興趣，在引導閱讀的基礎上強調培養其自主閱讀能力。如：河南省少年兒童圖書館與多個小學之間開展的閱讀課活動。
2.4青少年階段
這一年齡的讀者已經具備較強的閱讀能力和自主行動能力，圖書館除了繼續滿足他們的個性化閱讀需求外，還應側重培養他們的信息素養，即其利用圖書館的能力和獲取信息的能力。如：河南省少年兒童圖書館為培養少兒的社會意識、公民意識和成人意識而開展的活動，包括志愿者活動、講座、展覽等。
3為什么要進行少兒閱讀推廣
進行少兒閱讀推廣的原因：①在信息化、知識化的今天，少兒閱讀可以提升少兒的素質，圖書館學界正積極研究適合少兒的閱讀方法并實踐推廣。②國內涌現了一大批致力于少兒閱讀推廣的專業人士與機構，如阿甲、蟲蟲閱讀網等。③家長們也越來越重視對少兒閱讀習慣的培養，利用各方資源為孩子提供有利的閱讀環境。經過社會各方、家長的不懈努力，閱讀活動融入孩子們生活中，孩子們的閱讀率整體提高了。
然而，少兒閱讀也出現了一些不容樂觀的事實，如：社會閱讀氛圍整體欠佳，少兒閱讀推廣缺乏良好的社會環境;公共閱讀資源利用率低;閱讀功利化不利于對少兒閱讀興趣的培養;與西方發達國家相比，我國在閱讀年齡、自主閱讀階段、閱讀量及人均圖書擁有量等方面有較大差距等。
因此，進行少兒閱讀推廣、改變我國少兒閱讀現狀刻不容緩。我們必須正視自身的不足，正視與發達國家的差距，具體問題具體分析，把少兒閱讀推廣的各項措施落到實處，從而有力、有效地提高少兒閱讀能力，進而提高民族的綜合素質，迎接知識經濟時代的挑戰。
4如何進行少兒閱讀推廣
4.1提高服務環境，吸引小讀者到館
少兒圖書館的服務環境是指少兒圖書館為滿足少兒獲取知識、閱讀需求、身心發展、培養信息素養所創設的一切物質環境和人文環境。物質環境主要指館舍環境（包括圖書館建筑、空間環境、文獻資源、館藏設備、活動道具、文化內飾等）和館外環境（包括廣場、走廊門庭、庭院等）。人文環境主要包括圖書館文化建設，圖書館館員職業素養與職業倫理，圖書館人文氛圍、館風，圖書館館員與未成年人讀者、家長、社會等關系的建設。
創造良好的服務環境有利于促進少兒的環境知覺和空間認知，有利于培養其圖書館意識，規范其公共場所行為舉止。因此，創造良好的服務環境對于少兒閱讀推廣活動至關重要。
少兒圖書館應本著人性化、安全化、生態化、全面化的要求全面提高服務環境。①加快館舍資源建設。②加強館藏資源建設。③優化環境資源建設。④深入細致，做好閱讀指導，體現人文關懷等。
提高館員自身素質是創造良好服務環境的重要組成部分。少兒閱讀推廣活動對館員的要求非常高，除要求其具備思想道德、業務技能、良好的身體素質、優秀的心理素質外，還需其懂得兒童教育學、心理學、行為學，并且不斷學習提高，掌握最新的閱讀理念和方法[2]。
4.2調查研究少兒閱讀需求，引發閱讀興趣
閱讀需求與閱讀動機有密切的關系。少兒選擇閱讀，一定是因為他們有特定的需求，要滿足少兒的閱讀需求，就要求我們在開展閱讀推廣之前先去了解他們，為之開展有針對性的服務，因此調查和研究成為調整少兒閱讀推廣活動的有效手段。
興趣是少兒主動閱讀的驅動力，通過開展閱讀推廣活動， 在活動中進行適度引導， 能讓少兒發掘閱讀的意義和樂趣， 進而提高其閱讀意愿。 由于少兒時期是人閱讀興趣和閱讀能力培養的關鍵時期， 少兒圖書館更有責任和義務重視對少兒閱讀興趣的培養。
4.3細致深入，做好閱讀指導工作
少兒正處于一個生理、心理發育成長的階段，學習、模仿能力強，卻年齡小、經歷少、知識水平低、心智不夠成熟，缺乏必要的辨別能力和分析能力，不能完全獨立地選擇適合他們的圖書。這就要求少兒館的圖書管理員細致深入地做好閱讀指導工作，幫其選擇適合他們且健康有益的圖書，引導他們好讀書、讀好書。
近些年來，少兒閱讀推廣蓬勃發展的同時，也面臨著一些新問題，如不能單純依靠活動吸引小讀者，不能為開展活動而開展活動。圖書館的閱讀推廣活動應該有別于少年宮、藝術培訓機構等。少兒圖書館應該圍繞少兒讀者的興趣、方法、技能進行閱讀推廣活動。少兒閱讀推廣工作既要“授之以魚”，更要“授之以漁”，使少年兒童掌握一定的閱讀技能。只有這樣，才能真正提高少兒讀者的閱讀能力，使閱讀推廣活動起到根本性的作用。
4.4加強館際合作，相互學習，取長補短
圖書館要加強國內與國外、城市與農村、發達地區與邊遠地區之間的交流，加強館際合作，使公共資源得到合理分配、充分使用，并以此開展閱讀推廣活動。丹麥作為一個閱讀強國，為了讓每一個兒童產生對圖書的終身喜愛，實行了一項全國計劃――“閱讀起跑”計劃。這個計劃鼓勵丹麥所有父母盡早和子女分享書籍，并提供包括免費書籍和指導材料在內的“閱讀起跑包”。圖書館員遞送“閱讀起跑包”到家庭，以激發圖書分享的樂趣與相關體驗。我們應學習優秀的閱讀推廣案例，并結合我國國情進行少兒閱讀推廣。
4.5緊跟時代潮流，數字化少兒閱讀推廣
新媒體的發展促進了數字化閱讀的發展。數字化閱讀作為一種新的無紙化的綠色閱讀形式，已經成為閱讀發展的一大趨勢，逐漸改變著人們的閱讀方式、習慣，改變著人們的生活方式。少兒圖書館應順應時展，積極利用新媒體，推動少兒的數字化閱讀;與此同時，必須注意揚長避短，進行示范和引導，保證少兒數字化閱讀向著健康方向前進。
4.6綜合利用各方資源，開展少兒閱讀推廣活動
讀書活動是閱讀推廣的重要形式之一。少兒圖書館應該將各種少兒讀書活動統一到少兒閱讀推廣的旗幟下，使少兒讀書活動品牌化、常規化、系列化、規?；?，從而整合各方資源，營造更大的社會影響。圖書館可以圍繞讀書和文獻開展活動，結合少兒特點，遵循個性化、人性化的讀者需求，用活動引領讀書，積極培養兒童的閱讀興趣、圖書館意識、利用公共資源的意識。少兒閱讀推廣是一項系統性工程，需要少兒圖書館、家庭、學校、作家、學術組織、政府、民間組織等力量集體協作，少兒圖書館應加強與各方面的合作，爭取全社會共同參與少兒閱讀推廣工作。
4.6.1改變家長閱讀觀念，引導家庭親子閱讀。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長過程中至關重要。良好習慣的養成和道德品質的培養更離不開良好的家庭環境。家長對讀書的重視程度、讀書的行為習慣對少兒有著非常重要的影響。家長身體力行，給孩子們樹立熱愛閱讀、享受閱讀樂趣的形象，孩子們自然而然就會養成讀書的習慣。作為距家庭最近的文化場所，社區圖書館具有便捷且貼近家庭的優勢，對家庭閱讀至關重要。少兒圖書館可以在社區圖書館設立少兒教育專架，開展少兒閱讀進社區等閱讀推廣活動，既拓展了閱讀空間，又營造了積極向上的社會閱讀氛圍，有助于形成良好的社會風氣和閱讀習慣。
4.6.2拓展閱讀空間，讓閱讀成為必修課。學校在少兒的成長過程中的影響力是長期而巨大的。少兒圖書館應該考慮力所能及地介入校園內閱讀，發揮少兒館的影響力和作用、功能，使閱讀成為學生們的必修課。
引導少兒閱讀，教師是重要的橋梁和紐帶，因此，閱讀活動的開展必須依靠教師的組織、指導和推動。少兒館應及時、頻繁地與老師溝通交流，關注少兒的日常生活、閱讀方式，尊重少兒的閱讀選擇，開展多樣的讀書活動，營造寬松的心理環境和良好的學習環境。少兒閱讀推廣應重視對學校老師的培養，將其納入工作范疇，使之常規化、系統化、科學化。
4.6.3與兒童文學專家、兒童文學作家攜手把脈閱讀方向。兒童文學專家、作家是少兒館至高無上的嘉賓，是少兒閱讀推廣高瞻遠矚的導師，是少兒圖書館遠行路上的最佳同伴。少兒圖書館要做好少兒的閱讀工作必須了解兒童文學領域的專家、作家，與其牽手，共同推進少兒閱讀推廣，并在此過程中形成良性互動，將少兒閱讀推廣工作引領到一個更高的領域。少兒圖書館要時刻關注兒童文學作家、專家的創作、研究動向，在小讀者與作家、專家之間搭建橋梁。少兒圖書館應利用名人效應，邀請專家、作家來館做客，與讀者面對面交流兒童文學、閱讀心得，拉近專家、作家、家長、老師、少兒之間的距離，共建良好的少兒閱讀氛圍，共同促進少兒閱讀推廣[3]。
4.6.4與兒童閱讀推廣人強強聯手。近年來，國內涌現了一些閱讀推廣的中堅力量――梅子涵、朱自強、阿甲等。這些閱讀推廣人將閱讀推廣的經驗和信息相互復制、相互激發，播下更多閱讀推廣的種子。
總之，少兒閱讀推廣活動需要各方攜手共進，把握兒童的生存狀態、心理狀態、審美情趣、欣賞習慣，探索兒童閱讀心理，共同攜手打造切實可行的少兒閱讀推廣體系。我們應該充分利用少兒圖書館的天然優勢，扮演少兒閱讀系統工程建設中的一座橋梁，開拓少兒閱讀的新天地。
參考文獻：
[1]朱里萍.少兒圖書館如何有效地為一切孩子服務[J].中小學圖書情報世界，2007（9）：46.
[2]于群，李國新.公共圖書館業務培訓指導綱要[M].北京：北京師范大學出版社，2012：190.
