時間：2023-06-01 08:51:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎樣教孩子學拼音，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、激情導入,引發興趣。
對于剛入學的一年級小學生來說,學習漢語拼音是一個重點,也是一個難點。入學前,許多家長都可能教孩子一些常用漢字和一些簡單的數學知識,但很少有家長領孩子進入拼音這塊園地。為了讓學生對拼音學習產生興趣。我在教學之前,做了積極的準備工作,根據孩子愛聽故事的特點,我帶著《世界童話故事》拼音讀物走進課堂。用富有情感的語調,豐富的表情、動作,給學生講了《賣火柴的小姑娘》等童話故事,學生聽得很入迷。我問:“你們喜歡這些故事嗎?”學生們大聲回答:“喜歡”。“書里還有很多有趣的故事,我講也講不完,還是你們自己讀吧!”有的學生著急了,說:“我們不認識字啊?”我趕緊說:“這本書是有拼音的,大家只要學會了漢語拼音,就可以讀故事書了,還可以編故事、寫文章呢!”學生們情緒高漲,說:“快教我們學拼音吧!”于是我開始了拼音教學的第一課。這節課學生聽得很認真,教學效果很好。
二、運用多種方法教拼音
1.聲情并茂讀拼音
教學中我總是借助圖畫讓學生感悟字母的發音,教學單韻母皇,先出示圖畫,讓學生說說圖上的內容,使學生理解壞囊羰切媚镎糯笞彀,從喉嚨里發聲出來的。教師示范讀,請學生仔細觀察教師的口型,然后再體會發音要領,最后師生表演醫生給小姑娘看病,同桌相互扮演醫生看病練習發壞囊簟＝臺壞乃納也結合圖體會:一聲平,一輛小汽車在筆直的公路上奔跑,告訴學生讀一聲時,聲調要平直;二聲揚,小汽車向坡上爬,表示讀二聲時,聲調逐漸升高;三聲拐彎,小汽車先向下開,轉彎向坡上爬,表示聲調先下再上;四聲降,小汽車直向山坡下開去,表示聲調向下去。訓練壞乃納讀法,我一邊講解,一邊示范領讀,同學們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然,逼真和恰到好處的表情和姿態手勢等體態語言,來加強表現力,能引起學生的注意和興趣。
2.認認真真寫拼音
指導學生正確的執筆方法和書寫姿勢,使他們養成良好的寫字習慣。教師邊講解邊示范,讓學生仔細觀察。如教壞男捶ㄊ,教師先告訴學生應寫在四線三格的中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。然后領著學生書寫練習,再讓學生說說寫法,怎樣寫好看,教師要提示左半圓要寫得圓,不要寫成細長或扁寬,不能看一筆寫一筆,要先記住字母的形體再書寫。我巡回指導,最后表揚展示寫的好的學生,對寫的不勻稱的個別學生再輔導,讓他們都能正確書寫。
3.巧妙方法記拼音
低年級兒童記得快,忘得更快,我采用多種形象直觀的方法幫助他們學拼音。①游戲記憶法:我讓學生親手制作字母卡片,做“找朋友”的游戲,幫助記憶。②表演對比記憶法:讓學生仔細觀察形近、易混的字母或字母組合的形體,找出它們的相同和不同對比記憶,加之表演,會給學生留下深刻的印象。③編順口溜記憶法:對于聲母中幾組易混的字母我編成兒歌幫助學生記憶。④實物直觀操作法。
當然,以上各種方法是互相補充的,可交替使用。課下帶領學生做游戲,請學生用拼音說出游戲名稱,利用多種方法,充分調動學生的各種感官,激發學生的興趣,讓他們在樂中學,在學中悟,使漢語拼音形象地留在他們的記憶中。
4.讀寫結合用拼音
學拼音是為了用,只會讀不會寫,只會寫不會讀,都不能使用自如,只有讀寫并進才會相得益彰。學完聲母、韻母、整體認讀章節后,我每次上課前幾分鐘,都進行讀寫訓練,鞏固拼音。即:先出示圖畫或實物,寫音節,再讓學生把手中卡片上的音節與圖畫或實物對號入座,請學生齊讀音節。我還充分利用活動課進行這方面訓練,語文活動課上,我讓學生把自己看到的音節寫下來,讀給同學們聽,評議誰寫得多,讀得準,聲音洪亮,就給予表揚,并鼓勵差的學生多努力。我及時把好的作品展示在拼音園地里,讓大家欣賞、拼讀,并給寫得好的學生戴上小紅花。這樣,同學們學練拼音的興致可高了。
三、課外多練用得好
要升小學了，孩子要遇到哪些挑戰？我們做哪些事可以幫助孩子順利度過？
儲備、準備、具備、防備
入學要點TOP4
媽媽代表:陳敏，女兒博萱，幼兒園大班。
老師代表：張利先，國務院機關事務管理局幼兒園高級教師，一位4年級小學生的母親。
要點1 漢字、拼音、英文字母、數字計算：什么樣的知識需要儲備？
媽媽看法：上學前會用筆寫基本筆畫和像“山、口、手、人”這樣簡單的字，會讀拼音，會寫會認26個英文字母，能輕松計算100以內的加減法。這樣到了小學就不怕作業完成慢跟不上，也會討老師喜歡。
老師看法：
筆畫到了小學，老師會教孩子如何書寫筆畫，現在沒有必要要求特別規范。但是書寫的姿勢和習慣要提前培養。
拼音原則上幼兒園是不教拼音的，但是有的小學會壓縮學拼音的時間，在一個月之內就要把拼音全部學完。你可以提前了解一下，如果碰到的是這樣的情況，可以讓孩子適當讀讀、拼拼、認認。
字母不必要求孩子寫，而且拼音和英文字母最好不要一起學，容易混淆。
數字計算能夠計算20以內的加減法就可以了，有興趣可以多學點。重要的是知道加減運算的意義。
要點2 書包、鉛筆盒、視力保護器：什么樣的用品需要準備？
媽媽看法：主要是準備好必要的文具用品：書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等。孩子上學后這些東西消耗特別多，可以和幾位媽媽一起團購，多買一些。
老師看法：
書包告訴孩子“上幼兒園空手來就可以了，但是上學必須背書包。”剛上學時，媽媽可以多提醒幾次，但不要讓他形成依賴。慢慢地，孩子應該能夠自己收拾整理書包，自己提書包。
鉛筆盒不要給孩子太花哨的鉛筆盒，上課時容易分散他的精力；鉛筆盒里的文具夠用就行，不必太多，否則孩子很容易玩起“文具大戰”。
鉛筆最好準備2H的，不太黑也不太淺，有助于保護視力。
視力保護器可以準備。既可以幫助孩子保持正確的坐姿，也可以當鉛筆盒使用。
握筆器可以準備。
書皮兒和孩子一起套書皮兒，告訴孩子要愛惜學習用品。
要點3 時間觀念、聽課紀律、任務意識：規則意識怎樣具備？
媽媽看法：重要的是讓孩子知道小學和幼兒園不一樣。上課時想走就走，想上廁所站起來就去，想吃零食拿出來就吃，這樣的行為小學生是不能有的。
老師看法：
作業提前告訴孩子什么是作業：“老師為了讓同學們更好地理解上課時講的內容，會留一些作業。你要認真寫完，然后交給老師，讓老師看看寫得對不對，要是不對，就要改正。”可以給孩子留一些簡單的作業，比如，畫幾張畫，寫幾個數字等等。
聽課可以和孩子玩模擬小學生上課的游戲。讓孩子能夠集中注意力在椅子上坐40分鐘，有問題舉手。
課間10分鐘讓孩子知道課間10分鐘是用來休息的：“如果你不休息，腦子就會累，上課時就會走神。”和孩子討論一下怎么安排這10分鐘，提示他無論怎么安排，一定要留出3分鐘時間上廁所。
遲到幼兒園遲到沒有太大的關系，所以有必要提前告訴孩子，小學生是不能遲到的。也要讓孩子知道，如果遲到了，應該報告老師:“對不起，我遲到了。”
要點4 畏難、依賴、焦慮：什么樣的心理需要防備？
媽媽看法：要讓孩子對學校生活有快樂的期待。把所有能搜集到的，關于小學是如何好玩有趣的事情都告訴他，當然消息要真實。
老師看法：
熟悉小學生活給孩子講講，小學每天有多少堂課，每堂多長時間；問問孩子，馬上就要上小學了有什么想法？你想做什么樣的學生？到了學校，怎么和老師溝通？讓他對學校不陌生，知道可能會面臨哪些困難，這會減少孩子的焦慮和緊張的心情。
出出難題上學后，字寫不了，題算不出，課聽不懂……這樣的困難會讓孩子灰心，容易造成心理上的不適應。抓住生活中的機會，或者和孩子玩一玩有點難度的游戲，給孩子“出出難題”。鼓勵孩子獨立解決，力爭勝利，但是面對失敗時也要學會承受。
本月園長提醒
成都華德福幼兒園園長張俐
離園后這樣跟孩子聊
在接孩子回家的路上，晚飯后的閑暇中，分開了一天的父母迫切地想和孩子親近，也想從孩子那里得知在幼兒園過得怎么樣，如何和孩子交談呢？我這里有幾條建議：
1．談話的內容盡量就事論事，就當下發生的事情進行交談；盡量避免使用盤問式的語氣；避免用抽象的、概念性的、孩子無法體驗到的語言，盡量用描述式的、圖景式的語言來和孩子交流。
2．讓孩子多說，多表述。有一些孩子從幼兒園回來的時候迫切地想向大人傾訴，這個時候大人的聆聽是最重要的。你可以認真地看著孩子的臉，表現出濃厚的興趣并適當地用驚訝、驚嘆、微笑、點頭或者皺眉等來呼應孩子講話的內容，以讓孩子感覺到你的認真和尊重。很多時候孩子在乎的是你的聆聽，而不是你的觀點。不要對孩子講的內容進行太多的評價或者評論，有時簡單而鄭重的一句：“哦，是這樣的，我知道了。”也會讓孩子很寬慰。這一類孩子傾訴完了就滿足了，大人最好就不要再去盤問了。
關鍵詞：拼音教學；最佳策略
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0114-01
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，而漢語拼音是學好語文這一重要交際工具的基礎，在小學語文教學中是幫助識字、正音、學習普通話的工具，也是閱讀寫話的工具。同時在發展兒童的語言、促進兒童早期智力開發方面，具有重大的現實意義。它最主要的作用是通過準確地拼讀音節，從而認讀漢字，學說普通話，會說普通話。作為漢語拼音的教學工作者如何才能教好漢學拼音，使學生學得輕松，教師教得愉快呢？
1.明確教學目標，重視漢語拼音教學
在第一學段（1-2年級）識字與寫字的目標中，課標指出：要學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能借助漢語拼音認讀漢字。這是國家對所培養人才的基層目標，也是對起始年級教育工作者提出的一個要求，是我們應盡的職責，是必須要認真完成的任務。
漢語拼音是學習漢字的基礎，也是學習漢字的一種工具，學習拼音的第一大障礙就是拼讀問題，如果拼不準，讀不好，會給進一步學習漢字造成一連串困難，直接影響到語匯的記憶和積累，隨著學習上攔路虎增多，成績會逐步下降，甚至會對學國語言失去信心。因此，拼音教學對初入學校的一年級小學生來說，至關重要。
2.激情導入，激發學生的學習興趣
激發學習興趣是學好某種知識，掌握某種技能的動力，一個人如果對某種學習產生興趣，那么他的學習就會在一種愉快的狀態下進行，采取積極主動的態度，學起來也就會全神貫注，特別投入，就會達到好的效果。對于剛入學的一年級小學生來說，學習漢語拼音是一個重點，也是一個難點。入學前，許多家長都會教孩子一些常用漢字和一些簡單的數學知識，但很少有家長領孩子進入拼音這塊園地。為了讓學生對拼音學習產生興趣，在教學之前，教師要做好積極的準備工作，根據孩子愛聽故事的特點，帶著《世界童話故事》拼音讀物走進課堂，用富有情感的語調、豐富的表情、動作，給學生講童話故事，讓學生聽得很入迷。拼音字母是抽象的符號，剛入學的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發音是有一定難度的。為了使學生積極而有趣地學習掌握聲母、韻母、聲調，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學方法。可利用實物、自制圖片、錄音等學生喜聞樂見的形式進行教學，使教學內容具體化、生動化、形象化。要著力于調動兒童學習的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學到知識、獲得能力。
3.教學結合，有效互動
小學生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意，所以在教學中可運用色彩鮮艷的插圖和形象活潑的卡通人物，以引起學生的興趣。例如，教學第一課拼音"a、o、e"時，展示優美的鄉村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔（o）叫，阿（a）姨帶著小朋友在河邊看鵝（e），使一開始學生就被深深吸引。我們應先讓學生自己看、說圖上的事物，在他們已有感受的基礎上再引導他們認識單韻母a、o、e的音和形，使他們在不知不覺中學習漢語拼音。
漢語拼音教學還應注重教與學的有效互動，充分調動學生的能動性和創造性，讓拼音教學在語言環境中進行，讓學生的拼音與語言能力同步發展。因此我們要充分利用課文中色彩鮮艷、富有童趣的情景圖，引導學生認真看圖，大膽想象，用完整的、盡可能生動的語言進行描述，在語言環境中學拼音。比如教學聲母"zh"時，先出示掛圖，問："圖上畫了誰，她在做什么？"學生說："圖上畫的是媽媽在織毛衣。"我接著指導學生繼續觀察談話："媽媽坐在哪里織毛衣？""媽媽織的毛衣怎么樣？""媽媽怎樣織毛衣？""穿上媽媽織的毛衣感覺怎樣？"這樣不但讓學生在濃濃親情的體驗中學會拼音，還訓練了學生的觀察力、想象力，豐富了學生的語言，讓教與學形成了有效互動。
4.引導學生正確學習漢語拼音，進而學會學習
學會學習，是教育教學的重要旨歸，是能力培養的重要指向。新課程標準指出，漢語拼音學習是低年級階段的重要目標之一。學會漢語拼音，讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；借助漢語拼音認讀漢字，獨立識字。學好漢語拼音，掌握了正確的拼讀方法，就能夠通過拼讀而認識更多漢字，自主學習語文，學會學習語文。
漢語拼音教學中，教師既要教會學生準確讀出漢語拼音字母、拼音音節，又要教會學生正確的拼讀方法，讓學生能夠自己拼讀，借助拼讀認識生字。一年級的學生雖然學習能力不強，但不能低估了他們對學習方法的把握。教師的拼音教學吸引了他們的注意力，他們會很快地從老師教學的拼音學習中找到屬于自己的學習方法，而且很快能自主學習與鞏固。學會漢語拼音，學會拼讀，就學會了識字，就掌握了初步的學習語文的方法。這方法就會成為學生語文學習、生活的工具，進行更多的認知活動。
5.靈活運用各種游戲和競賽
小學低年級兒童個性天真活潑，愛唱歌、跳舞，根據這一活潑個性，作為教師的我們應該正確把握時機，充分利用小學兒童智力發展的最佳期，努力克服滿堂灌的教學方式，并積極尋找教材內容所包含的趣味因素，把快樂帶入課堂教學。在教學實踐中，可運用以下幾種方法：
5.1 搶讀字母。將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出拼音字母，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
5.2 猜拼音。全班分成若干組，教師給學生們出示若干個（如10個）拼音卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們猜，猜對的組得10分；然后教師再出示另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。
5.3 聽音摘字母。這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲。首先教師把所學過的拼音字母寫在卡片上，共寫三組，分別貼在黑板上，然后把學生分成三組。游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個拼音，這三名學生應立即摘下教師所念的拼音卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分；在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完拼音后，教師立即念另一個拼音，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。
問：我知道，適當的壓力可以激勵孩子上進，但問題是，現在的孩子壓力太大了。我兒子剛上初中，就整天憂心忡忡、愁眉不展。我著實心疼，想幫助孩子，卻不知怎么做。
宋海明
答：1.認真傾聽孩子的心聲
要想幫助孩子緩解壓力，要先了解孩子有什么壓力、壓力從哪里來。所以，必須聽聽孩子的傾訴，抽出時間和孩子交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你了解了孩子心理壓力的真實情況，才能夠有針對性地幫助他。
2.幫助孩子面對恐懼
有時候，孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學，不跟著別人作弊、抽煙、抄作業等而受到嘲笑，甚至受到孤立。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事情一定不能做，要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是非常了不起的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。
3.和孩子分享自己的經驗
父母小時侯一定也遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的，或者現在遇到難題又是怎樣處理的，這些都可以用通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道父母原來也常常會面對壓力和煩惱，他對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，實際上是為孩子樹立了一個榜樣，能夠增強孩子克服困難的勇氣和信心。
4.培養孩子的自尊
培養孩子的自尊，可以加強他抗拒各種不良誘惑的能力。比如，把適合孩子干的事情交給他去干，并且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不容易與他人同流合污。
5.關心孩子的成長
鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好，多參加學校組織的課外活動，這對疏解孩子的心理壓力大有裨益。最好不要強迫孩子去學這學那，多聽聽孩子的意愿，父母要付出愛心、耐心和關心，傾聽孩子的所思所想。在多數情況下，只要你能夠及早發現，并加以恰當引導，孩子就會扔掉沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。
孩子總和我討價還價
問：最近，我被兒子的“討價還價”弄得心煩意亂。晚上，你要求他彈一個小時的鋼琴，他會花半個小時跟你講條件：周末帶我去動物園，要不彈完琴我可以吃三塊巧克力。早上，我希望他在喝完牛奶后漱口。他說，行吧，但今晚我要只看動畫片不學拼音……我發現自從我在家里發揚民主，與兒子平等對話后，哪怕穿什么襪子，他都得攪纏。我真要崩潰了！
易彭
答：其實，“交換條件”一開始都是由家長主動提出來的。“只要你今天好好彈琴，周末我就帶你去動物園。”“只要你考到100分，我就給你買滑板。”結果，孩子養成了習慣，在付出辛苦之前，先想的是我究竟能從中得到什么好處。一旦孩子習慣于這樣，害處就隨之而來。
1.事事都做交易很可能造成孩子成長過程中的“被動狀態”
孩子會計較任何事情的“即時效益”，看不到好處就不去做。如此下去，孩子便不會出于強烈的興趣去學習新東西，也不會有探索精神，更不會有責任心和同情心。他的人生會喪失主動權，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，且“不談妥條件就不做”。當談判成了習慣，每一次談判成功后， 孩子就開始準備下一次的“交易”了。
2.把大量時間浪費在爭議上
雙方進行拉鋸式的談判，孩子從家長口中擠牙膏般地擠出點利益，這樣做，不僅浪費了雙方的時間，還使孩子專心思考及行動的時間變得更少。
3.家長的權威受到挑戰和損害
最終你會發現，作為家長，你對局面失去了控制。你的嘴皮都快磨破了，卻還未就孩子晚上洗澡達成協議。任何一件小事，都引發長時間的談判，你還有權威嗎？
4.家長情緒失控受傷的還是孩子
當家長的耐心耗盡，孩子還在討價還價，這會令父母的情緒失控。這時候，民主的家長成了暴怒的家長。從一個極端到另一個極端的迅速變化，常令孩子驚愕不已，不知所措。
家長要想中止或暫停“討價還價”，也是有辦法的。
1.設定一個大家都能接受的底線
在家庭內部發揚民主之前，家長應該跟孩子有個約定：任何講條件的行為都不能無休止地進行下去，父母擁有“最終解釋權”。設立“最終解釋權”，就是為爭論設一個底線，以確保父母的權威不受損害。
2.限制物質鼓勵，倡導精神鼓勵
孩子通過討價還價想獲得的好處，基本上都與物質有關。父母如果養成了以物質條件來換取孩子行動的習慣，不讓孩子攪纏也難。所以，我們要多倡導精神鼓勵，如擁抱、撫摸、口頭夸獎等，擁抱本身會換來孩子的妥協，這種妥協與物質換來的妥協不同，往往是有益的，因為擁抱傳達的信息是：我相信你能做好，你也有責任做好。
3.讓孩子承擔討價還價后的后果
討價還價往往帶來時間上的延誤，如果因此影響了孩子的娛樂和休息，或者因此遲到遭到老師的批評，那么，別心軟，讓孩子承擔后果。
別做沒有底線的媽媽
問：兒子一生氣會亂摔東西，我看了火冒三丈，發誓再也不給他買玩具了！但是沒隔多久，我便失去立場，帶孩子去買新玩具，邊買還邊絮叨：“如果你再把它摔壞，看我以后還會不會買給你……”丈夫說我是一個沒有原則和底線的人，事后我也覺得不妥，很后悔。
付梅
答：孩子需要有底線有原則的父母來幫助他學習怎樣面對人生。然而，孩子學習的方式卻是不斷試探父母的底線。因此，為孩子立規矩和原則，就成了父母最重要的任務。這里推薦一種愛的管教法，即規則教育法，供參考。
法則一：和善但堅定的態度
和善等于尊重，用語言理解孩子的內心感受。堅定，是指溫柔的堅持。嚴厲型的父母往往過于控制、缺乏善意，寵溺型的父母則缺乏設立限制的能力。孩子的自律和責任感，只有父母和善但堅定的態度才能培養出來。
法則二：讓孩子感覺自己是重要的
孩子強烈希望有歸屬感和被重視的感覺，他所做的每一件事都是為了證明自己。缺乏歸屬感的孩子，容易把控制局面、傷害別人當成自己行為的目的，而有歸屬感和安全感的孩子更能擔負起自己的責任。建議父母多給孩子提供實踐的機會，讓孩子從小對家庭有所貢獻，這樣既能培養他的歸屬感，也能提高他的生活技能。
法則三：運用長期有效的技巧
有些父母習慣用懲罰來管教孩子，但是懲罰只是使孩子暫時不做不對的事，并沒有學會該怎么做事。這種短期有效的做法會帶來一連串負面的影響，如反叛、自暴自棄等。而愛的管教是要運用長效技巧，教孩子做該做的事。
1.引導孩子參與規則的制訂，激發其正面行為；2.提供真實的學習情境，讓孩子從自我體驗中，學會為自己的行為負責。
法則四：培養孩子解決問題的能力
做錯事正是學習的好機會。孩子出現問題時，父母可以運用開放式的提問，教孩子從錯誤中汲取教訓，理清思路，并嘗試解決問題，從而進一步提升解決問題的能力。孩子在專注于解決問題的同時，也在了解自己。如，孩子為搶玩具一把推開妹妹。等孩子冷靜下來，你可以問他：“當時你想要做什么？”“現在應該怎么做才好？”“如果下次發生同樣的事情，可以有什么不同的做法？”運用開放式提問，跟孩子探討他的選擇造成的后果，引導孩子把注意力放在尋找問題的解決途徑上，進而鼓勵他彌補錯誤。
法則五：培養孩子的自我價值感
孩子的自我價值感是決定他后續行為的關鍵因素。有行為偏差的孩子，是“自覺我不夠好”的孩子。孩子像植物需要水一樣，必須通過父母的不斷鼓勵，才能體會到自己有能力，能夠對發生在自己身上的事產生影響，或決定如何回應。
為了培養孩子“我做得到”的自信，父母平時要多關注孩子的優點，適時地給予肯定。只要孩子在某個方面信心大增，就會把這份自信延伸到其他方面。
怎樣談話不發生沖突
問：孩子的大姨跟我說，孩子偷拿了她的錢。我知道后非常惱火，想馬上問孩子，但是話到嘴邊又咽了回去，因為如果我直截了當地問，一定會和孩子發生沖突的。
湯安明
答：跟孩子談話一定要有真憑實據，這是重要的談話前提。但不能把孩子的真實信息作為掌握的證據向孩子攤牌，讓孩子當面做出保證，以后不再犯。這樣的教育方式當時確實是解決了問題，孩子似乎在一段時間內發生了較大變化，我們可能以為孩子從此變好了，萬事大吉了，可結果呢？孩子或許在更隱蔽的情境下繼續犯錯誤，而我們全然不知。因為你當初的做法，令孩子覺得自己完全暴露在了別人面前，一點保留都沒有，很失尊嚴。
幼兒園家長會教師發言稿(一)
尊敬的各位家長朋友：
大家好!首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持!并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。我是小小班的劉老師，旁邊這位是薛老師。黑板上是我們的手機號是我和薛老師的 ，歡迎家長朋友多與我們溝通聯系。
首先給大家簡單的介紹一下小小班的基本情況和本學期的教學內容。小小班一共有幼兒22名幼兒，每個孩子都有不同的特點，特別是新生入園后的情緒反應的強度、持續時間以及表現方式都各不相同。有的孩子好奇心強、膽子大、調皮，把玩具隨便倒在地上玩，特別是苗苗班升上來的;有的孩子較內向，特別戀家，適應時間較長。有的孩子有吮手指、咬玩具的壞習慣。孩子們的生活自理能力較差：有的孩子不怎么愛說話、不善于表達自己，有的孩子不會自己吃飯等。這些是近一個月同幼兒相處中我們所觀察到的，不過很欣慰的是不到一個月的時間，以上所提到的情況已經有了很大的改善，孩子們也漸漸適應了幼兒園的生活。本期的教學活動有：健康，語言，科學，藝術，數學，英語，禮儀教育幾個領域，各領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識，技能等方面的發展。2歲多是幼兒語言發展最迅速的時期，是培養正確發音的關鍵期。本學期主要是加強幼兒的語言活動，鼓勵幼兒大膽表白，并教他們表達的技巧和方法。通過近一個月的相處與教學，大多數的幼兒都表現的非常積極。還有就是加強幼兒良好生活習慣的養成，如吃飯睡覺，穿衣，如廁等。
家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這里我真誠的希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。請家長朋友協助我們做到以下幾點。
1、將幼兒的家庭聯系電話，地址登記具體，方便老師及時聯系家長。
2、孩子的個體情況也要事先與老師說明，如：有無先天性的疾病、體質過敏、當天身體情況等，方便老師對孩子的個別照料。
3、請各位家長一定按學校規定時間準時接送孩子，上午7：40—8：20，4：30——4;50。
4、嚴格執行幼兒接送卡制度，執行一人一卡制度，嚴防無關人員入內，盡量減少園內人員流動不隨意更換接送人，有特殊情況未能及時接送的，要提前告知老師。如果您的孩子有事或生病，請到校親自請假，并填好請假條。
5、無論送孩子還是接孩子，請親自送到本班門口和到門口接走，這樣便于學校秩序的執行和保證孩子的人身安全。
6、配合值班老師做好晨檢工作。入園前提醒幼兒不攜帶危險品，比如小刀，圖釘。釘子，堅硬玩具，易入口鼻的扣子、豆子等小東西，以及貴重的首飾、鑰匙等。女孩子不允許別帶小花、發卡、項鏈等飾品，以防意外事故的發生。
7、注重好習慣的培養并為孩子樹立好的榜樣。孩子從小養成良好的生活習慣，學習習慣，衛生習慣，行為習慣，文明禮貌，遵守集體規則，主動認錯，互相謙讓等等，對他終身發展都是很重要的。有一個大家耳熟能詳的故事：一位記者問一位諾貝爾獎獲得者：<蓮山課~件>請問您是在哪所大學學到你認為最重要的東西的?老者平靜地說：“在幼兒園，在幼兒園學到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，用過的東西放回原處，飯前便后要洗手，做錯事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察大自然。從根本上說我學到的東西就是這些。”好多人都說媽媽給奶奶洗腳，孩子看到后立即端水給媽媽洗腳的廣告最好。這說明父母是孩子的第一任老師，父母的素質同樣重要。
8、重視幼兒的安全教育：如教育孩子防范陌生人，記住自己的家庭住址，父母電話號碼等等，不做危險動作，不去危險的地方，不跟陌生人走，不隨便離開集體，離開教室要和老師打招呼等，提高孩子的安全意識。
9、我們每兩周更新家長園地，每周認真填寫家園聯系卡，利用家園聯系欄與家長保持經常聯系。希望家長多多關注聯系欄，歡迎提出意見及建議。
10、天氣漸涼，請家長注意幼兒的著裝情況以及身體狀況。
各位家長：其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，就是我們老師、家長的最大心愿。從今天開始，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們老師的溝通和聯系。讓我們通力協作，為了孩子的健康全面發展而共同努力!
感謝各位家長到來，這次的家長會到此結束，謝謝大家!
幼兒園家長會教師發言稿(二)
各位家長：
你們好!
首先，我代表大三班的兩位老師對你的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、總結前階段的工作：
雖然我從小班接手這個班級，我就對我們這個班級的小朋友印象很深，感到大家都很活躍，知識面也很廣。這個學期一開學，這樣的感覺就更加強烈了。現在就家長最關心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現。
1、動手能力方面：
自從小朋友們進入了大班后，在自理能力方面有了很大的進步，都會自己穿脫衣服和鞋子，還經常爭當值日生，主動幫助老師收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，動手能力也強了，能獨立繪畫，做手工，做泥工等。
2、學習能力方面：
大班的各科內容都有了一定的難度，但小朋友們從以前的不肯到現在能自己看圖創編故事，我們經常利用課余時間請小朋友自編自講故事和朗誦兒歌，雖然不是比賽，可卻提高了幼兒的語言表達能力，而且還培養了幼兒大膽在同伴面前表現的能力。數學方面，上階段我們主要讓幼兒通過各種生動有趣的形式，讓孩子們知道相鄰數，學習2、3的組成等。許多家長能積極配合我們老師，在家里教孩子做算式，使我們的教學活動能順利進行下去，為以后的教學奠定基礎。
3、情緒情感方面：
這學期一開學，我們就開始是請每個幼兒輪流當一回小組長，一輪結束后，請幼兒自己說說自己什么地方表現得好，哪些地方還需要改進，這樣的目的在于培養他們自我反省的能力，使以后的表現可以更好。接著，我們就實行“競選上崗”，讓小朋友自己來說說，“我為什么可以當小組長”“什么地方表現地好”，這樣能鍛煉他們的膽量，培養他們做事的自信，更能讓幼兒有表現的機會。這兩個星期下來，我們班上的每個孩子都在進步，這讓我們感到驕傲，具體有：各方面發展都較好的有：黃嘉宇、洪健、陳楚穎、等，這些孩子有良好的學習習慣，他們自控能力強，上課能認真聽講，回答問題時積極主動，平時很自信，能較好地完成老師交待的每件事;
上課發言熱烈積極的小朋友有：林晗奔、黃家豪、蔡佳淳、謝寒超、盧成豪、鄭雨果、林梓萱、陳舜洲等。課上，這些孩子特別認真的，他們積極舉手，大膽發言、有一定的表現力;
對數學感興趣的有：陳楚穎、潘道琦等，這些孩子在數學操作中速度較快，正確率較高;
對語言感興趣的有：陳洪成、林俊嚴、金結、林強洋、陳華森等，這些孩子平時喜歡看書，喜歡聽故事，因此也常常能說出一些好聽的句子，語言表達能力相對比較好;
進餐情況有進步的小朋友有：陳億帆、王小陽、陳順亮、李浩、戴姜晨等，這些孩子較前段時間相比，進餐的速度有了很大的提高;
愛勞動的小朋友有：方方、胡以林、黃寧寧、徐欣雨、王瑞富、等，他們積極爭當值日生，擦桌子、搬小床顯得很能干;
積極參與集體活動的孩子有：付小藝、馬原原、楊優雅、林偉豪等，他們在活動中是非常積極的，喜歡和同伴愉快地游戲;
關心別人，有愛心的孩子有：林偉豪、陳瑤瑤、彭星涵、歐陽迦勒、吳蘇瑩等，這些孩子很有愛心，常常喜歡幫助別人。
當然，也有個別孩子由于自控能力相對較差，特別是升了大班之后，覺得自己長大了，上課時沒坐相，不認真聽講，對教師教的內容不能較好掌握。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。這些現象，我相信家長也會很重視，希望在我們的共同引導下，他們也能取得較大進步。
我們知道現在的幼兒教育與以前的幼兒教育有了很大的差別，幼兒園的教育已經遠遠不能只滿足于照顧好孩子們的保育方面，更重要的是對幼兒潛在能力的開發，據研究表明06歲是孩子智力發展最迅速的階段，在這個階段存在著許多關鍵期，如：語言發展關鍵期、動作發展、情緒情感發展關鍵期等等，我們認為升入大班后的學習情況與孩子們以后升入小學的成績息息相關，相信家長們也非常重視，現在孩子在大班開始慢慢養成一個良好的學習習慣，讓孩子們終身受益，還有要開始培養孩子的創造能力，讓孩子有自己發現問題、通過探索從而自我解決問題的能力，如果家長直接告訴他，直接把答案告訴孩子呢，孩子往往只能記住一時，過后很容易遺忘，我們要授之于漁，而不是授之于魚。下面請在這方面做的好的家長談談他們在家里的育兒經驗。
三、下階段工作打算：
從我們與家長合作以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項工作，在這里我要感謝你們對我們工作的大力支持，特別是家園聯系窗，這學期，各位家長都能把孩子在家的表現及時反饋給我們，而且老師布置的有的要家長和我們收集的或制作的一些東西，也能不折不扣地完成。本學期還增加了一本記錄本，上面是要記錄你的孩子的所學所思所看所想，請你們及時記錄，按時上交，這樣也有利于我們及時了解孩子的學習情況等。另外為了孩子的安全，請各位家長配合我們的工作，早上來的時候請不要不要過早，上班的時間7點30，所以請各位家長按時來園。
四、幾點要求：
1、讓孩子養成傾聽的好習慣。
2、在日常生活中，讓孩子多學習交往的技能。
3、培養幼兒良好的行為習慣，禮貌待人。
5、多關心孩子、多和孩子交流，多看看家長園地。
6、入園前檢查孩子的衣服口袋有沒有什么危險的東西或者是吃的東西。
總之，只要我們家園配合好，相信你們的孩子也會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動，你們想參與幼兒園的什么活動或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進我們的工作。我想，只有大家獻計獻策，我們的活動才會更豐富多彩。下面有請胡老師給我們講有關教學方面的內容，大家掌聲歡迎。
幼兒園家長會教師發言稿(三)
各位家長 ：
你們好! 首先，我對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我感受到了你們對我工作的理解和支持，對孩子 的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、班級情況分析
1、教師情況介紹。我們兩位老師，配合默契，共同商討教學內容，制作教玩具 ，真正地全心全意地投入幼教事業，努力讓幼兒 在寬松、愉快的氛圍中學習，本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子 在各方面都有所進步。在平時的教學中，嚴格要求自己，力求在專業水平、業務能力方面有新的進步。
2、本班現有幼兒44名，男孩25名，女孩19名。其中有3名幼兒是這學期的新生。這群幼兒聰明活潑，非常討人喜愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的開始了。這群幼兒經過三年的幼兒園生活，有很大進步，如：男女生都喜歡參與體育活動 ，在活動 中表現得積極踴躍，動作靈活、反應敏捷;在活動中積極性逐步增強了，對創造性的活動非常感興趣，女孩子更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術活動;學習中積極動腦、好發問，喜歡參加科學探索活動;多數孩子的生活衛生習慣較好。但班上也不同程度地存在某些薄弱環節：有的幼兒自我控制能力較差，有欺侮同伴的現象，且不能友好相處，碰撞現象時有發生;同時我們還發現，他們傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養，注意力及相互間的情感教育需要重點指導。本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、幼小銜接實施方案：
1、學前思想準備：
提高孩子的集體意識和集體榮譽感。
進入大班 以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。集體主義情感是一種積極而強大的道德力量，他對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展有著重大的影響。因此，集體意識的培養也成了本學期的教育培養重點之一。
培養幼兒的合作行為。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲 ，讓孩子更好地學會與同伴合作。
通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康 地邁入小學;
(2)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全 方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
幼兒園里每周都會安排玩大型玩具 、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會督促孩子，避免事故的發生。
為安全 起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出，并及時對孩子進行教育。
3、獨立生活能力的準備：
(1)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)培養孩子的獨立意識。通過談話、故事 、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生存、生活、學習和勞動。
(3)培養準小學生的自我服務能力。學齡前兒童 在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。
4、學習方面的準備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。
(3)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;在游戲 、活動中加強幼兒規則意識的培養。
家長應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢一定要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養成良好的讀寫習慣，會對孩子今后的學習有重大影響的。孩子在家書寫時，請家長協助做好提醒，挑選合適的桌椅，幫助孩子養成良好的姿勢。
(4)知識經驗的積累：
A、 前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識。
B、 數學方面的滲透
通過每次的數學活動，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
掌握10以內數的組成和加減運算。請大家注意一下，這里我們所要求的是讓孩子掌握10以內的數的組成和加減運算就足夠了。我很能理解家長們望子成龍望女成鳳的心情，誰不希望自己的孩子將來有出息呢?但是不能因為這樣就急于求成，把孩子這個年齡段還不能完全掌握的知識硬塞給他們。當然有的孩子已經可以吃透更難的的知識，那么我們可以適當給他增加難度，學習更難加減運算。在這里我只是想告訴大家不要只看到孩子有的數學計算題不會算就覺得自己的孩子笨，不如別人。計算只是考察孩子各種能力的其中一個方面。
認識鐘表、日歷。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。本學期我們試著讓孩子理解幾點(整點和半點)、幾月幾號是什么意思，幾乎每天都要問問孩子今天是幾號?到現在我對幼兒進行過逐個問詢統計，發現還有十幾個小朋友還不能準確的說出鐘面上表示的時間，還有一半幼兒不能詳細的說出日歷上所有數字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學期要抓的重點。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習(也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了?今天是幾號?昨天幾號?明天幾號等等)
三、需要家長配合的事情作息時間
1、為了從小培養孩子有良好生活習慣和集體意識，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動。如沒什么特殊情況，早上來園時間7：30~8：30，離園時間為4：00~4：30。
2、盡量讓孩子天天來幼兒園，不要無故缺席或遲到，但如果身體不適，打針吃藥，就盡量不要來園，好好休息，讓病快好起來再來。要請假請家長主動與老師聯系。
3、活動材料收集問題
開展主題活動需要有充足的材料供幼兒操作和布置環境，在材料的收集方面我們的能力有限，所以需要家長們的配合和幫助。主題教學需要非常多的材料跟資料。希望到時請我們的家長們為了孩子們，能與我們老師一起來收集資料跟材料，這樣能使孩子們的知識面更廣些。如果是貴重物品我們會借用完后會歸還給幼兒。在這里我要感謝家長們對我們工作的支持和幫助，使我們的工作能順利地開展。
4、為幼兒準備繩子，鼓勵孩子練習跳繩半分鐘連續跳30個。舉行跳繩比賽。
5、如果你的電話號碼有變動請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。
6、幼兒成長檔案
孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會盡全力把孩子教育好、照顧好。同時也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康 發展。我們將更加努力工作，不負重托。平時有什么想法或意見請您及時跟我們交流、溝通。
幼兒園家長會教師發言稿(四)
家長朋友們，下午好!
孩子承載的是我們整個家庭的希望。現在，我們的孩子在幼兒園老師的精心呵護下，一天天長大，馬上要離開幼兒園，開始正式的學習生涯。相信很多家長和我一樣，既期待孩子能走向更廣闊的天地，又擔心孩子是否能邁好這關鍵的第一步。今天，我接受幼兒園領導的安排，來與大家交流幼小銜接，說實話，雖然近兩年正好循環下來在教低年級，但實在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結合自己的工作，談一些個人的想法，供各位參考。我想重點和各位家長交流三方面的內容。
第一方面：讓孩子在憧憬中入學。
第二方面：讓我們共同承擔責任。
第三方面：重視孩子的習慣培養。
第一方面：讓孩子在憧憬中進入小學。
大科學家愛因斯坦有一 句名言：“ 興趣是最好的老師。” 的確是這樣的。小朋友知道自己馬上要讀小學了，是很自豪也很向往的，他會認為自己長大了。孩子向往上小學，才能主動地學習 , 才能學得好。每年夏天，我總會看到這樣的溫馨場面：爸爸媽媽牽著即將入學的孩子的手，在我們學校中漫步，了解小學的學習活動，比較幼兒園與小學的不同，預先熟悉新的環境。這樣做，對孩子來說是很有幫助的。平時我們也可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學上課、作業、考試等情況，幫助孩子了解小學生活進而產生上小學的愿望。
那么小學和幼兒園到底有哪些不同呢?相信在座的家長已經有所了解。我覺得不外乎是以下幾個方面：
1 、上課時間的變化。現在我們小學低年級上午安排三節課，下午三節課，每節課40 分鐘，另外早上有早操、晨會，中午有午休(一般處理作業，略微休息一下)。與幼兒園相比，學習時間長了。
2 、教育方式的變化。幼兒園，以游戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，充滿趣味性。升入小學后就變成了以學習文化知識為主，可能低年級還會有一些趣味性的活動，但總的游戲時間很少。
3 、教育內容的變化。小學按要求開設了語文、數學課，(天天要上的)，還有英語、體育、藝術(就是我們小時的音樂課和美術課)、體育活動、健康教育、品德與生活、勞動技術等的課程。這些課程都有課程標準，明確規定我們的孩子應該達到怎樣的要求。
4 、師生關系的變化。幼兒園時期所倡導的是“ 保教并重” ，幼兒園老師承擔著保育和教育的雙重角色，而入小學后，隨著幼兒身心發育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，與學生在一起的時間逐漸減少，課間，老師就離開教室，學生自由活動，而且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小朋友身邊的，師生關系明顯發生了變化。
5 、檢查考核的變化。在幼兒園里，沒有細致到幾分幾分的分數，得到的是鼓勵性的評價。但小學就不一樣。每天有課堂作業、回家作業，口頭作業、筆頭作業。每樣作業都要檢查、批閱，不過關的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、應該怎樣考試的時候，就要迎接考試。比如我們的孩子進一年級時學拼音，剛學完拼音就要迎接學校統一組織的拼音過關驗收，這就是一次正規的口頭考試。接下來的學習中，分數的分量會越來越重。學期剛到一半，還沒認識幾個字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參加期中調研考試。不止有一個家長告訴我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)緊張。
我們了解了小學與幼兒園的區別，我們家長首先就心里有了數，就可以有針對性地滲透小學的要求。比如說：“你真了不起，馬上要做小學生了，開心嗎?長大了的小朋友才能進小學讀書，在小學里，你會學到很多本領，你表現棒的話，還會戴上紅領巾呢!你愿意學好本領嗎?”別小看一條紅領巾，絕大多數的低年級學生是很在乎的。我們家長可以采用類似的激勵的方式來調動學生的積極性。要避免使用“讓小學老師來管你”、“上小學后看你還怎么玩”等恐嚇性的語言使孩子產生恐懼。我們小學低年級的老師會注意孩子的年齡特征，盡量激發和保護孩子的學習愿望和積極性，例如，我們會獎勵小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽卡、梅花章等，這可是我們在每天放學前必做的工作。一個學期下來學生還會把所有的獎勵帶來評比。所以我們家長沒有必要讓自己的孩子在畏懼中迎接自己的小學生活。就讓我們的孩子在憧憬中進入小學吧。
第二方面：讓我們共同承擔責任。
一、家長的責任。教書、育人是老師的責任，也是我們家長的責任。中國有句古語：養不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的教師。很顯然，家長在教育子女方面，有著不容推卸的義務和責任。在這個幼小銜接的關鍵階段，更需要家長的盡職盡責。首先我們從現在開始就要為孩子創設良好的家庭學習環境。孩子上學后 , 家庭是孩子學習的重要場所之一 , 家庭學習環境的準備是一項重要內容。給孩子準備獨立的學習小空間 , 可以是房間的 一個角落或單獨一個房間 , 有一張小書桌 , 一個小書柜即可 , 重在安靜、整潔。可以提前為孩子準備學具：書包、文具盒、直 尺、三角尺、削好的 HB 鉛筆幾支、橡皮數塊(沒有圖案的白橡皮)。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。
當然，以上幾點只是物質上的準備，僅有這些還不夠。我們家長的責任，更多的，是體現在對子女每天有意無意的教育、影響中。比如，孩子在家學習時，我們家長看電視、打麻將、玩游戲，還是有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化地影響?比如，我們的家長在認真聽孩子對學校、老師、同學可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地“你煩死了，沒看見我忙著嗎?”比如孩子的作業，你是在定期或不定期地檢查，及時了解孩子的學習狀態，還是放任自流?……
當然，對孩子的學習，我們家長還要明確一個觀念： “ 陪讀” 不是盡責。孩子上學后家長千萬不要“ 陪讀” 。孩子剛上學在家做功課時 , 家長給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業時總是陪在旁邊, 一切準備工作由家長給做 , 有了困難家長馬上予以解決 , 做作業時家長盯著 , 做完作業由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之 , 孩子會形成一種依賴心理 , 不陪就不讀。學習變成了家長的任務。
那么，低年級的孩子學習粗心 , 往往不會檢查作業。我們應該怎樣讓孩子學會檢查呢?家長可根據孩子的學習內容出些題目自己做 , 讓孩子當老師來改爸爸媽媽的錯 , 而家長可以故意做錯幾道題 , 讓孩子仔細檢查，認真批改。這種做法不僅會引起孩子的興趣 , 而且在批改卷子的過程中就自然培養起仔細檢查作業的能力。
以上所說的，是我們家長的責任。在我實際工作中，遇到的絕大多數的家長做得很好，而且在教育子女方面很有自己獨特的一套。在家長盡責的同時，別忘了最關鍵的一點：學生的責任。
二、學生的責任。現在的孩子絕大多數是獨生子女，是家庭的中心，是在幾代人精心的呵護下長大的。在很多時候，我們父母或長輩為孩子準備了一切，包辦了一切，承擔了一切的責任。于是，一上學問題就出來了：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術課沒帶畫具，勞動課不帶工具，就連語、數課也有人忘了帶書帶筆。回家作業沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他復習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。類似情況，很多，說實在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會料理自己的事情，照顧得越周到，就更放縱了孩子不負責任的行為。久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。
所以我們家長首先一定要明確：學習是孩子自己的事，雖然現在他們還是孩子，他們每走一步，都需要你我或明或暗的關注和扶持。但總有一天，他們要承擔自己應該承擔的責任的。而且現在起，一定要逐漸把這個觀點滲透到孩子的大腦中，一定要幫助孩子牢牢記住：學習是我自己的事，自己的事情要自己做。讓學生對自己的學習生活學會負責，要靠長期的訓練和教育，但從幼兒園升入小學的這一段時間，無疑是我們家長進行責任心教育的最好時機，我們千萬不要錯過這個時機。比如我們可以在孩子做之前先提出明確的要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。要求孩子信守諾言，要對自己的言行負責，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。
我想，我們老師、家長和我們的孩子如果能共同承擔責任，那么剛才那位美術老師的頭就不會痛，我們的家長也不會被折騰了。
第三方面：重視孩子的習慣培養。
現在的孩子，優生優育，父母十分重視智力的開發，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二年級的孩子學習成績都很好，孩子們大都能得到95 分以上的成績(一年級的平均分達到98 、99 分)，但習慣的差異，時間一長，孩子的學習就會有極大的差別。我們的孩子在讀一年級時，最急需養成哪些好習慣呢?
1 、靜下來。我們家長在孩子入學前就應該嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程所代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40 分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業。靜下來，才能專心聽講，才能積極動腦，才能認真寫字。如果您的孩子靜不下來，您可以有意識地培養孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜地做下來。剛開始時可以練20 分鐘，以后再逐漸延長。這也是我們低年級老師對一些靜不下的孩子經常采用的訓練方法——練坐。
2 、聽進去。課堂上注意傾聽老師和同伴發言，這是學生學習生活的基本要求。對于這一點，有較多剛入學的學生難以做到，因為他們還沒有從幼兒園以游戲為主的環境中擺脫出來。另外，這個年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差。我經常告訴學生，聽講包括兩個方面的要求，一是認真聽老師的“講”，二是聽學生的“講”。老師課堂上講的是知識。很多時候，老師只是提出問題，答案(知識)是從同學的嘴里說出來的。同學在回答老師提出的問題時，你一定要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說好。
明白為什么要聽講和聽什么“講”以后，我就告訴學生，老師怎么知道你在專心聽講呢?你得用一定的姿勢和動作告訴我呀。比如，別人在說的時候，你眼睛東張西望肯定不是專心聽講;別人在說的時候，你身子東動西動肯定不是專心聽講;別人在說的時候，你小手玩東西肯定不是專心聽講;而別人講的時候，注意在聽的小朋友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，、意見相同時會輕輕點頭，需要補充或有不同的看法時，會舉手站起來發表自己不同的見解。認真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發亮的。我們的孩子是很有模仿能力的，老師再一示范，學生就知道怎樣聽講了。我們家長平時與孩子交流、談話時，就應該注意孩子聽你講話的習慣，在家長長期有意識的訓練下，孩子會掌握這樣本領的。
3 、說出來。“說”，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。“說”，是上課時的要求，積極回答問題，大膽發言，既可培養學生的口頭語言表達能力，又培養了學生的思維能力。
孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言能力強一些，有的弱一些，這些都很正常，但每個孩子都敢說、會說，是基本的要求，是良好的習慣，我們平時要注意引導和訓練。比如，在學生回答問題時，我們老師會要求說完整，說響亮。如果學生回答錯了或回答的不完整，我們老師也會鼓勵學生，表揚他敢于“說”的勇敢的精神，不要會讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。我經常對學生說，說對說錯都沒關系，關鍵是要說。多鼓勵孩子說話，鼓勵孩子當眾表達自己的愿望和想法，堅持引導，我們的孩子必有收獲。
我覺得，“靜下來、聽進去、說出來”是孩子進入小學順利開始學習生活的重要保證。我們不妨從現在開始，有針對性地與孩子練一練，我想對孩子肯定是很有幫助的。
各位家長，由幼兒園進入小學，是人生的又一個新的起點，對成人和孩子都不是一件小事，我們應認真對待，但也不要操之過急。讓孩子在憧憬中跨入小學，讓我們共同承擔責任，讓孩子養成良好習慣。同時讓我們牢記， 今天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。讓我們以此共勉。 不當之處，還請批評指正。 謝謝!
幼兒園家長會教師發言稿(五)
尊敬的家長：
你們好!
非常感謝大家在百 忙之中抽出時間來參加今天的期末家長會，在此我代表本班的三位教師感謝你們一學期來對我們工作的配合和幫助!時間過得真快，孩子升入小班已經半年了。
這個學期，我們開展了形式多樣、生動有趣的教育教學活動，經過一個學期的學習、生活，本班幼兒在愉快的、輕松的環境中學到了各種的本領，在各方面都有了不同程度的進步。這一學期來，我們班的三位教師在教育教學方面積極配合、互相支持，使得班級的各項活動得以順利地開展。接下來，我將本學期班級開展的工作向各位家長進行簡單的匯報：
一、班級工作小結：
本學期我們開展了《我上幼兒園啦》、《玩具大家玩》、《我喜歡》、《秋葉飄》、《圖形寶寶》等主題活動，孩子們在豐富多彩的活動中，結交了許多好朋友，對老師產生了深厚的感情。我們在教學活動中充分利用環境教育的優勢，將活動室、教室墻面根據各個階段開展的活動加以布置，張貼了許多幼兒感興趣的圖片、照片及活動過程中幼兒的繪畫、手工等作品。
幼兒在園所學的知識我們會通過校訊通告知家長，讓各位家長及時了解幼兒在園所學內容;同時我們還開展了半日開放活動，讓家長進一步了解您的孩子在園情況。
二、幼兒發展情況匯報
孩子們經過第一個學期的學習、活動，幼兒在生活自理能力、社會交往、想象力、創造能力等各方面都有了明顯的進步。
健康領域方面：大多數幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨立地吃完點心和午餐，飯后會使用毛巾擦臉，能自己穿脫衣服和鞋襪，會正確地洗手、入廁、進餐和安靜地就寢。在動作發展方面，我們開展了一個跟著一個走、向指定方向跑手膝著地向前爬、拋接球和滾球、走平衡木、拍球等活動。
社會領域方面：本班幼兒基本上能主動使用“老師好、再見、請”等禮貌用語，都愿意與老師、同伴一起游戲，能遵守一些簡單的游戲規則。有些幼兒還會主動地幫助同伴脫衣服，幫助老師收拾玩具。但個別幼兒在參與集體活動的時候，還處在自我中心狀態，容易產生外顯性的侵犯行為。
語言領域方面：小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌;語言表達能力也進步很快，能用簡單的普通話與人交流。在語言活動中，有些幼兒還是較內向，老師提問時不愿主動地表達自己的想法，聲音較小。
科學領域方面：在認知方面，我們引導孩子認識了秋天的葉子、水果;感知冬天的基本特征，體驗了季節的變化。在數學方面，我們開展了感知物體數量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、形狀分類等。我們發現本班幼兒有較強的好奇心，對于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動手操作活動，能按要求根據物體的特征分類;能區別上下、前后，有初步的空間概念;但幼兒在活動中注意力易分散，不易集中。
藝術領域方面：多數幼兒都對音樂和表演活動感興趣，能隨著優美的音樂唱歌、跳舞，本學期幼兒會運用涂色、粘貼、團紙、撕貼、點畫等多種方法創作出了一幅幅美麗的作品。但有些幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經常說“我不會”;有些幼兒的畫面不夠整潔，沒形成良好的操作常規。這些不足，我們將在下學期重點加強指導，也希望家長在寒假中針對自己孩子的不足加以指導。
三、下學期需要家長配合的事宜：
1.在園在家教育目標要保持一致，在園我們要求幼兒做到自己的事情自己做，希望寒假里家長們也一樣相信幼兒一定能做得好，避免包辦代替。
2.請您配合幼兒園繼續對幼兒進行禮貌教育，見到客人、長輩、老師能主動大聲的問好。
3.寒假在家時注意有意識地培養幼兒講述的完整性，發展幼兒的語言表達能力，在別人講話時能安靜地傾聽。
4.下學期希望家長能鼓勵幼兒堅持天天上幼兒園，多鼓勵幼兒積極參與戶外的體育鍛煉，增強體質。
5.在寒假里家長能根據孩子們在本學期生活、活動情況， 針對不足進行鼓勵和培養，如開展一些涂色、繪畫、折紙等活動，讓孩子們在新學年里有更大的進步。
四、加強幼兒安全防范措施，保障幼兒的身心健康，確保幼兒的安全。
讓幼兒度過一個安全、健康、快樂的新春佳節，我們給各位家長提出以下幾點建議，懇請家長密切配合：
1.寒假期間，請您安排好孩子的生活作息時間，堅持早睡早起，保證孩子有規律的飲食與生活，養成良好的生活習慣。
2.請您時刻注意孩子的安全，不要讓孩子到危險的地方去，不玩危險物品。同時注意交通安全;飲食衛生安全，教育幼兒養成良好的飲食衛生習慣;遠離火、電、開水，不要讓孩子燃放煙花爆竹，保護好孩子的安全。
3.寒假期間的走親訪友正是您對孩子進行禮貌教育的良好時機，希望孩子能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。同進將孩子在假期中的精彩瞬間記錄下來(用文字、圖畫或照片形式)，回來后要與其他小朋友分享的哦!~
4.放假了，孩子看電視的時間難免會過長，請您把孩子看電視的時間控制在2小時以內，提醒孩子與電視機保持距離1.5米以上，注意保護眼睛。
5.假期中請您堅持讓孩子做一些力所能及的事情，如：自己穿脫鞋子、自己吃飯等。
6.放假期間注意做好寶寶傳染病的預防工作，特別是流感、流腦的預防，防止傳染。提醒孩子多喝水，放假的時候可不能生病哦!
