時間：2022-03-23 14:58:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎樣做人，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
該怎樣做人？我問荒涼的大漠。漠風指著白楊樹說：高遠宏大的志向必須依靠自身的堅忍不拔頑強拼搏去實現。
該怎樣做人？我問巍峨的大山。大山指著石頭縫里的一棵小草說：頑強不息的生命力必須有一個堅定的信念和理想。
該怎樣做人？我問浩瀚的大海。大海帶我去看帆船。它不因前有急流而退讓，不因前有風浪而放棄遠航。它朝著目標勇往直前，即使被淹沒喪失生命的危險。
日出東山落西山，愁也一天喜也一天；記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。改變不了過去改變現在；改變不了環境改變自己；改變不了事實改變態度。
就這樣，我的心靈被慢慢得凈化，冉冉地掙掉塵世的煩憂進入一片寧靜。我終于明白了該怎樣做人：沒有到達彼岸不等于沒有航行；沒有登上頂峰不等于沒有攀登。觸礁的未必不是勇士；失敗的未必不是英雄。只要盡心盡力地奮斗了，就會問心無愧，就是成功的人生。
論文關鍵詞：認識自己；尊重；誠實；挫折；合作
中等職業教育從某種意義上說就是就業教育，它擔負著為社會培養和輸送高素質勞動者的重任。但事實證明，現在的中職生綜合素質較差，表現為缺乏團隊精神、合作意識，缺乏競爭意識，缺乏事業心，組織紀律差等，歸根結底，就是不會做人。本文就中職生在做人方面提出一些自己的意見。
一、教育學生學會認識自己
學會做人的首要前提是認識自己，把握自己。作為在群體中生活的人，尤其是一個正在成長中的青少年，他可能經常會有這樣那樣的問題，我是誰，我將來要怎樣，我應當怎樣做等等一系列涉及認識自我，發展自我的問題。那么，對自我的認識包括哪些方面呢？作為成年人，教師應該怎樣幫助學生開始對自己的認識呢？
從不同的角度來認識“我”，根據自己和別人是否了解自己，可以將一個人對自己的認識分成四個區域：
公開的我：如個子高、喜歡唱歌、喜歡打籃球——自己了解別人也了解；背后的我：如別人認為你是個吝嗇鬼，可你自己不這么想——自己不了解別人了解；
內心的我：如多年前犯的錯誤而深深自責，而他人并不知曉——自己了解別人不了解；
隱蔽的我：一種無意識的深層心理——別人不了解自己也不了解。
不斷探索自我，真正了解自己就應該擴大公開的我，袒露內心的我，縮小背后的我，發現隱蔽的我。能客觀認識自我、開放自我，我們才有可能成為一個既不自卑，也不自負，并且誠懇與人交往的人。這樣的人有更多成功的可能和快樂的生活。綜合而言，我把中職學生心理健康的標準歸納成以下幾條：能正確認識自己，接納自己；能進行正常交流，人際關系和諧；能協調控制情緒；能有效的適應環境。
二、教育學生在社會中學會做人
人，不是只為自己活著，而是社會的一員，是自然界的一員，是自始至終生活在群體、生活在大自然之中的。所以，一個心理健全的人，必須學會與人相處，與自然相處，做一個和諧的人。只有學會了與人相處，工作、學習、生活才能夠事事順手，時時順心。與人相處的最基本要求是：講文明、有禮貌、能容人。學會與人相處應當具備自尊和尊重他人、理解和信任、同情與人道等優良品質。和諧的人際關系使人開朗、熱情、坦誠，不和諧的人際關系使人情緒低沉，輕者產生孤獨、空虛、焦慮、恐懼，重者產生多疑、嫉妒、敵對、攻擊的心態和行為。做一個和諧的人應當學會關心他人，關心他人比關心自己更為重要。忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。做一個和諧的人，不等于放棄原則。在日常人際交往中既不能隨波逐流，也不能孤芳自賞，要能夠使自己的行為與別人協調一致。我們要教會學生學會做一個中國人，一個堂堂正正、頂天立地的中國人，為中國的繁榮富強貢獻自己的力量，而中國的強大、文明、富裕就是中華民族對人類的最大貢獻。 三、教育學生學會自尊與尊重他人
自尊和尊重他人，是現代社會里最重要的人格品質，是一種健康的人格態度，指尊重他人的尊嚴與個性，尤其是社會的弱勢群體：老人、小孩、殘疾人、外地人、陌生人等等。我們教師對于學生，都要給予人格上的充分尊重。教師或成人對學生進行簡單的標定，可以稱為貼標簽，如腦子笨、有點傻、呆瓜、木瓜、糊涂蟲、淘氣大王、差生等等，這些壞的標簽使學生產生自卑感、挫折感、失敗感，進而就會自我放棄。同時更重要的是，貼壞標簽的做法既是對學生的不尊重，也是我們教師自己不自尊自重的表現。
觸類旁通，觸景生情，為師者，應把自尊和尊重他人這種優良的禮節傳授給學生，讓他們一代一代地繼承下去。十年樹木，百年樹人。我認為十年完全可以使學生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，就看我們是如何以身作則、以身示范，從小加以熏陶、引導、教育的。
四、教育學生學會誠實
誠實是人類社會最恒久的道德價值之一，不論在哪一個歷史時代，誠實都是一種最受重視和最值得珍視的品德。隨著年齡的增長和對社會了解、認識的增多，社會上的消極負面影響大大地沖擊了學校的正面教育。中職學生正處在價值觀的初步形成階段，因而，引導中職學生正確分析、判斷來自社會的消極一面，應當引起學校和家庭的重視。
我們可以通過設計一系列活動來培養學生誠實守信的品質，例如開展“喊出誠信心里話”的活動：
1.可以讓學生對同學、對家長、對老師喊出心底話。
2.讓學生客觀評價自我，對自己喊出心里話。學生可以在卡片上寫下“我是一個什么樣的人”，并坦率大膽地說出來。
3.重新做人。學生可以大膽的說：“我將改掉缺點，完善自我，做一個誠實守信的人?！?/p>
4.由張嘴“喊”到誠實的“做”。老師可以通過各種方式獎勵學生做誠實的人，并評出“誠信之星”，把獎狀頒發給學生和家長。
最后，建議教師要不斷開展類似的活動，使學生誠信教育具有延續性。
五、教育學生學會面對挫折
誰都希望一生平安，順利成功，然而，挫折卻常常伴隨著人生。挫折注定與人的成長相伴隨，更重要的是，沒有經歷過挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，只有苦難才能勃發人的生機，磨練人的意志，刺激人的活力，使人感受到生命的歡樂與快樂。超越一次挫折，你便獲得了一份自強不息的精神元素，人格也由此升華到一個嶄新的境界。許多學生由于受家庭等方面的遮蔽，少有挫折訓練，一旦面臨挫折，往往手足無措，經不住挫折的壓力。我們教師就要根據學生的心理素質和年齡特點，有的放矢地、耐心細致地做好思想工作，首先幫助他們形成接納心理。讓他們了解，困難挫折在人的一生中是不可避免的，正確的態度只能是勇敢的面對。其次是消除依賴心理，幫助他增強自己的耐心和韌性，幫助學生樹立起正確的挫折觀。
六、教育學生學會競爭與合作
人們看到螞蟻的第一感覺就是“小‘?？伤麄儏s真真切切的體會到了團結的力量。我記得在以前曾很有幸的看到過螞蟻們逃離火海時的那一場驚人的場面。當火起時一群螞蟻迅速抱成團。一層接著一層，直到最后一層。然后他們便齊心協力的滾動這個大火球，一直滾出火海。然而最后幾層的螞蟻卻早已化為灰燼，但在里面的螞蟻卻平安無事。
我從上面這個事例也深深感受到了團結的力量。你們想一想，如果螞蟻們都不愿意犧牲自己沒有那團結的力量，在里面的螞蟻會平按無事嗎？那樣他們只能全軍覆沒。我在請大家仔細的想一想，為什么連那么小那么卑微的螞蟻都能想到都能做到的事情，而我們這些自稱高智商的人類卻又想不明白做不到呢 ？
從這件事我明白了在人生路上我們必須與別人合作才能成功。聯想到當今社會仿佛自私自利已成為普遍的風氣真不知大家那原本質樸的本質到哪里去了？
無奈！誰又讓我們生活在這復雜而又難懂的社會中呢那只有讓我們在人生路上慢慢摸索體味吧！
生活就像一個寶盒，里面裝著我們的碩果；有老師的教誨；同學的沖突；做人的道理……
老師教給我們知識，帶給我們希望、期望和夢想。
我記得那是快要期末考試了，我那天晚上寫漏了一片數學作業，老師把我叫到講臺上我：“你這次考試準備考多少分？”我說：“爭取考到80分和90分以上。”老師說：“有信心就好。”
到了考試那天，我鼓起勇氣上了考場……
成績下來以后，我驚呆了，竟然才考了88分，我想：下次一定要考好，不然又要挨批了。
老師在講課的時候，每分每秒說出的每一個字都是很文明，老師教給我們的東西不僅是課本上的，還有許許多多的課外知識。叫我們怎樣做人，怎樣做一個社會有貢獻的人。
老師對我們的關心、對我們的愛，我們都忘不了。我們小時候哭著不愛上幼兒園的時候，是老師把我們哄進去；我們在剛進學校不懂事的時候，老師叫我們怎樣上課，怎樣懂禮貌，怎樣放學。都是老師幫助我們，所以我們才會做這些……
在復習的時候老師就使勁的給我們復習功課，讓我們做題，讓我們做卷子，寫填空，背課文等等。給我們做好準備，讓我們考試。考完試以后我們班得了全級部第一名，全市優秀班集體。老師讓我們做事有了信心，班上有什么活動我們要參加，老師就會鼓勵我們，說：“你們一定能行的不用擔心，成功一定屬于我們的。”聽了她的鼓勵我們每次都會很成功。
老師永遠是最偉大的，交給我們知識，做人的道理，怎樣上課，怎樣懂禮貌，怎樣放學……
即墨市第二實驗小學四年級：張子凡
作文 zuowenku.net
《智慧背囊》 讀后感！
讀過《智慧背囊》這本書的人，將都會非常喜歡它。這本書主要告訴了我們許多為人處世的深刻道理。比如，“珍惜擁有”這篇文章告訴我們只有失去后才知道珍惜擁有，所以要珍惜自己現在擁有的；又比如，“樸實精神”這篇文章講述了愛因斯坦的故事，并且告訴我們做人要看內在美?？傊?，這本書內容很豐富，我特別喜歡。
這本書最大的特點是通過許多事例讓我們懂得了許多深刻的哲理。它無聲地在教育我們應該如何為人處世。書的內容通篇沒有任何無聊的東西，所有文章又出自學生之手，使我們讀來感到非常的親切易懂。該書非常耐讀，內容雖淺顯，但蘊涵的哲理卻非常深刻，而這些道理卻是我們今后步入社會做大事的基礎。
讀了這本書，我受益非淺。它讓我懂得了怎樣對待自己、怎樣對待他人、怎樣做事、怎樣做人、怎樣思考。它像我的老師、像我的父母、更像我形影不離的好朋友。讀了“跨越苦難”這篇文章，我知道了人的一生不可能一帆風順，人在一生中肯定有時會碰到困難、苦處，一些怯弱者會退縮，而勇敢者將會跨越苦難，迎接新的挑戰。讀了“底層起步”這篇文章，使我知道了不能把自己看得太好、不能為小小的功勞就得意忘形、不能好高騖遠，應該低一層眼光來看自己，只有謙虛才能進步，只有不滿足現在和永遠的不滿足才能不斷達到更高的境界。
我想今后還要多看些《智慧背囊》、《做人道理》等這一類對自己有益的書，這樣才能使自己長知識、修品行，使自己能不斷進步和提高。
成人與成才的關系
通常意義的成人是指一個人的成長過程，包含身體的和行為的成熟與發展。對于當代大學生來說，成人不是以某個人為標準，而是以社會為尺度，把個人成長與祖國前途、民族復興、集體榮譽自覺聯系在一起，才能真正成長為人。成才指的是一個人在某一方面具有專門或者專業的技術和技能，能夠在自己的領域中熟練地工作學習，并且有一技之長。成人與成才相輔相成、具有辯證的統一，如何正確把握兩者之間的關系，是成功人生的關鍵。
人的成長過程不是孤立、一成不變的，成長的過程伴隨著學習、生活、吸收和給予。有了良好的行為規范和習慣，才能在成長的過程中日益豐盈、收獲無限，所以說良好的道德修養和行為規范是成長的內涵和前提條件。同樣，在成才的道路上，成長也是無所不在，當你如饑似渴地吸收知識時，當你取得了優異的成績時，當你獲得獎勵時，你的這些成功和成績就會時刻激勵、提醒和規范你端正態度，不斷努力，逐漸形成良好的行為規范和做人的原則。同樣這些好的品質和行為，就會使得你繼續努力，取得更大的成就。
踏實做人、實在做事
處理好大學時期的生活和學習，理清成長和成才的辯證關系，養成良好的習慣是一個人成功的基礎。怎樣才能使得大學四年的生活過得豐富多彩?怎樣在學習專業課的同時學會為人處事，取得成人與成才的雙贏呢?本文從以下幾個方面談一談自己的看法：
首先要目的明確、有的放矢。大學階段是人生的―個關鍵時期，從入學的第一天起，就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。對于學生來說，主要的任務就是學習，只有明確了學習目的，才能激發學習的興趣，從而全身心投入到學習生活中，不斷充實自己的理論知識和實踐能力，以滿足社會對專業人才的需求。
其次要結合自身情況，全面發展，突出特點，博采眾長。剛入校的大學生就像一張白紙，需要老師的積極引導和自己的正確規劃，才能繪制出最精美的圖案。怎樣度過這人生路上關鍵的四年、怎樣學習、怎樣交友、怎樣與別人相處、怎樣形成良好的生活習慣、怎樣發揮自己的特長?解決好了這些問題，那么就能成為―個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的大學生。當回首大學生活時，就會對自己日漸豐盈的經歷和成就而欣慰無比。
最后要形成自己的行為特點，要學會踏實做人、誠實做事。要學會淡泊，學會寬容，學會執著，學會自律。機遇只給有準備之人。大學生的主要任務是學習，學習的內容不僅是書本知識，還有實踐知識、為人處事的知識。對于這些知識的學習和理解，都是對自身素質的提高，都是為未來成才的準備。只有養成踏實、謙虛、寬容、謹慎的態度，培養刻苦、認真、誠實的做事風格，那么未來一定屬于你們。
育人為本、德育為先
教育是一種培養人的社會活動，是根據一定社會的政治、經濟和文化的需要，由教育者在德育、智育、體育幾方面對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的系統影響，培養出一定社會所需要的人的一種社會活動，其基本職能就是育人，培養人才。這包含三個方面的內容：德育、智育和體育。也就是說，教師既要向學生傳授科學文化知識，培養學生的能力，也要把學生的思想品德培養好，經常關心學生的思想素質發展，并且作為教學活動的重點來抓。教書育人是教師的天職，也是教師工作的全部。
師者，傳道、授業、解惑，這是對老師的最早的定位。對于現代的大學老師來說，老師應該作為引導者的身份來處理師生之間的關系，而不應該作為―個管理者或者監督者。所以我們所要做的就是以身作則，為人師表，引導學生學會做人做事。通過細致的思想工作，發掘不同學生的特點與特長，悉心引導、努力培養，使得學生能夠全面發展。在學習上，對于學生的問題要耐心回答、細心講解，注重培養他們分析問題解決問題的技能。在學生的生活方面應做好生活困難、學習壓力重、成績差學生的思想工作，采用積極引導等工作方法，確保學生順利完成學業。在學生的成長過程中，應該注重德育的培養，使得他們具有堅定的信念、一定的心理承受能力、艱苦奮斗的精神、很強的社會責任感和團結協作精神?？傊己煤椭C的師生關系能激發學生對教師言行的認同效應，使得學生能夠按照教師的引導學會為人處事，養成良好的習慣。
思想成人、專業成才
大學生是一個令人羨慕的群體，處于人生的關鍵時期，思想活躍、精力充沛，如何渡過這一段時期，是非常關鍵的。在黨的文件中對青年學生的培養是這樣描述的：在波瀾壯闊的社會主義現代化建設的偉大實踐中，在日新月異的生活中，必須堅持學習科學文化和加強思想修養的統一；堅持學習書本知識和投身社會實踐的統一；堅持實現自身價值和服務祖國人民的統一；堅持樹立遠大理想和進行艱苦奮斗的統一，真正把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新、德才兼備、全面發展的人。
上述文件準確描述了大學生全面發展所必須具有的基本條件。對于我們新世紀的大學生來說，應該在思想上牢記四個統一，樹立自己的價值觀和人生觀，做一個對國家、對社會有用的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。在文化課學習和專業知識技能的培養上，應該踏踏實實、認認真真、兢兢業業、勤勤懇懇地完成自己的學習和實踐活動，努力使得自己能夠在自己的學科領域中游刃有余，并且有一技之長，成為一個有專長的優秀人才。只有這樣，才能在思想上成熟，在專業上成才，在做人的自豪中享受成長的快樂。
生活中，哪些是我們需要的？學習中，哪些是我們需要的？做人中，哪些是我們需要的？答案就是良好品格與精神。
可是現在的今天，真正有幾個人做得到。沒有幾個，老師今天給我們講了該怎樣做人。
那是六年級的上午第二節課時候，只聽鈴聲“鈴！鈴！”的在空中叫喊著“上課了。上課了?！蔽胰缤Ｒ粯幼谧坏壤蠋煹絹?，教室里夢幻般的靜好似一根針掉在地上都能聽見。這寂靜沒多久就被一聲“我的管你什么事給打破了！”李宏輝不知怎么了就和上官嵩南吵了起來，不一會就大打出手了，李宏輝握緊拳頭火冒三丈眼里只有憤怒，他向上官嵩南投去了一個又一個兇狠的目光。但憤怒終于戰勝了鎮靜，李宏輝就如同我們六年級學過的《奴隸英雄》中的奴隸英雄打獅子一般打著上官嵩南。我們被眼前的一幕驚呆了。曾老師在門外佇立凝望，顯然是不知學生為什么會這樣瘋狂。
“ 呀！血。”不知誰叫了一聲。曾老師馬上前來帶他去上藥，而我們卻在那幸災樂禍，在哪比劃著是怎樣打的。老師在門外氣憤的看著我們，怒氣充滿了老師的臉。說到：“同學之間大家是很正常的，而你們卻當成笑料而幸災樂禍。”我們這個班級因該是團結友愛努力學習，而不應該發生這種事的，我們都要有良好的品質，如果做人都不會，成績再好也沒用。”從今天開始不能再發生這種事了哦，這只會影響友誼而沒好處的。
??！生活中，哪些是我們需要的？學習中，哪些是我們需要的？做人中，哪些是我們需要的？不管在哪都是要有良好品質。
做人的底線
怎樣做人？人們一直在探討這個問題。做人，包括很多方面：誠實守信，真誠勇敢，寬容仁慈，誠摯善良。。。。。。沒有人可以說清楚做一個真正的“人”要做到哪些，但每個做人應該有自己的做人的底線。我做人的底線是“仁”。我相信，只有做到這個“仁”，才能成為真正的“人”。
孔子成“仁”，孟子取“義”。即使天塌下來，也有姚明頂著，我們該思考的是：我們是否能為“頂天”出一份力，當天真的塌下來時你該想的是什么，而你想的又是什么？從你所思，所想，所感，我可以知道，你是否“仁”.
“仁”是怎么寫的，左邊一個“人”，右邊現兩橫，上面一橫代表自己，下面一橫是他人。也就是說，我們在待人處事的過程中，想到別人的應該比想到自己更多。
僅僅是這樣。做不能是靠別人逼，而是要靠自己確立一條底線。你只需按照你處事的底線，不低于它，就足夠了。你也可以跨越它?提高標準?，當你跨越它之后，你可以給自己再劃一條底線，按照自己的底線生活。
當你一次又一次越過自己的底線時，你會發現自己已經在走在“人”的大路上。當你再難以為自己、劃出一條更高的標準時，你會發現，自己是一個大寫的人!
一、學會做人
素質教育的最終歸宿就是讓學生學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體，學會審美，學會創造。其中，做人為立身之本。做一個合格的社會主義建設人才，必須要有高尚的人格、誠實的品德、儒雅的修養、健康的心理、文明的習慣、獻身的精神。所以，教書先要育人，成材先要成人，成人先要正心。沒有愛，就沒有教育。學校要求教師熱愛每一位學生，決不放棄任何一名學生。特別對于后進生，老師要傾注更多的愛心。在學習和生活方面多給予他們關心，而不是歧視；多給予他們鼓勵，而不是打擊。對于多次犯錯誤的學生，老師動之以情，曉之以理，導之以行，以自己的愛心感化他們。讓學生學會做人，是學生學習的核心，也是現代教育的核心，怎樣培養學生學會做人呢？
（1）讓學生做一個有道德的人，學會做人應從基本的道德要求做起，自覺培養學生的道德情操和道德意志。
（2）讓學生做一個全面發展的人。蘇霍姆林斯基所理解的全面發展，首先包含有多反面的發展，必須使學生的德、智、體、美、勞等方面都得到全面發展，哪方面都不能忽視；其次，它更體現著深度和廣度，我們培養的學生應該在身體和心智兩方面都得到合理有效的發展，不能偏離；身心健全，對于人來說，是不可缺少的，這是學會做人的最低要求，我們培養的學生必須是全面發展的人。
二、學會學習
學會學習是人實現發展的基礎，著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。讓學生學會學習科學，我認為關鍵是要落實學生的主體地位，要讓學生在課堂上獨立思考，使學生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學生充分展開想象的翅膀，去“標新立異”“異想天開”。讓學生在無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。教師要善于調控課堂氣氛及時捕捉學生逆向思維的火花，讓學生大膽駁問，提出不同的觀點，培養敢想敢說的創新意識。怎樣才能讓學生學會學習呢？
首先讓學生學會預習，逐步提高自學能力。這樣不僅能使學生養成良好的預習習慣，還能培養他們的自學能力。
其次讓學生學會聽課，提高聽課的質量。聽課是學生學習的中心環節，每個教師都應該注意在自己的課堂上讓學生學會聽自己的課。
第三，學會復習、鞏固所學知識。復習一定要科學安排時間，有計劃地復習，這樣就能產生一定的效果。
第四，還要讓學生學會檢查，找到自己的不足。
三、學會生活
教育不是為了培養書呆子，而是為了讓人幸福，讓人能享受現代科技的成果。
第一，要教會孩子基本的生活道理、生存技巧，培養他們的動手實踐能力、創新精神。部分家長是由于“溺愛”而堵塞了孩子學習生活技能的途徑，他們為什么不能意識到，生活技能，直接關系到孩子的成長呢？它非但不會耽誤孩子的學習，反而能夠讓孩子知道什么是“學以致用”，促進孩子健康成長、全面發展。
第二，要教會學生養成好的生活習慣，教會學生生活自理的能力。要教會他們自己打掃衛生，美化環境等。
第三，要教會熱愛生活，包括愛學習、愛學校、愛同學、愛老師等，只有懂得愛，才能真正懂得生活。
第四，要使學生具有生活的責任心和成就感。
四、學會感恩
感恩是對他人、對自然、對社會給予自己帶來的恩惠方便在心里產生的意識。感恩是中國的傳統美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。然而，現代社會的“生子女時代”，由于父母以及祖輩過分的寵愛、溺愛，造成有的孩子由嬌而橫，唯我獨尊，并且學校教育過于注重文化知識教育，而忽略了教育的育人功能，導致學生的感恩意識逐漸淡化，在這種情況下我們更應該教給學生感恩的方法。我們全社會都應該重視感恩教育。
“感恩”是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不可能懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，更談不上愛同學、愛學校、愛國家、愛民族了。
怎樣同自己的頂頭上司打好交道
如何與自己的頂頭上司打交道是我們每個人都要面臨的重要課題。筆者的體會是,在與自己的頂頭上司打交道時一定要把握兩點。
一是硬性做事。會做事,做成事,做好事;對領導做到建言無保留、執行無商量,做事出彩、分憂擔責;同時,還要注意做事過程中不上交矛盾,不應付了事,不捅漏子,不出亂子。
二是軟性做人。要低調做人,有功莫自大,有才莫自傲,切忌太張揚、過度顯擺。學會低頭,才能出頭。軟性做人是一種修養,一種胸襟,一種人生智慧,不僅可以使你融入人群,與人和諧相處,也可以暗蓄力量,在不顯山不露水中成就事業。
低調做人,你會一次比一次穩健;硬性做事,你會一次比一次優秀。
怎樣同自己的部下打好交道
作為領導和各級管理者,在同自己的部下打交道時,必須抓住兩個關鍵點:一是要教育部下,將部下團結擰成一股繩;二是要率先垂范,帶領部下完成好本職工作任務。那么,怎樣才能做到上述兩點呢?
一是要正確處理好“教”與“育”的關系。所謂“教”――就是教會,讓部下“知道”。所謂“育”――就是培育,幫助部下成長。
二是要正確把握好“做”與“帶”的關系。所謂“做”――就是做事業;所謂“帶”,就是帶隊伍。要帶出部下的良好作風,要帶出單位的良好機制。管理過松、過軟,紀律不嚴,約束不力,一盤散沙,各自為政,就談不到好作風,自然就不可能干好事。所以,我們應有從嚴帶隊伍的意識,對不良作風要及時遏制,要在全系統形成風清氣正的良好氛圍。
怎樣同自己的服務對象打好交道
每個部門、每個單位都有自己的工作特點,我們從事的就業工作特點,決定我們的服務對象有兩類。一類是需要求職就業的人員和失業人員;另一類是各級就業管理服務機構、街道社區、鄉鎮等基層平臺從事就業工作的人員以及省直管理單位。在與上述服務對象打交道時,要切記一言一行處處代表著黨和政府的形象,我們只有“服務”的義務,沒有“索取”的權力。換句話說,就是只能提供“服務”,不能圖謀“回報”。只要我們一心一意為服務對象辦實事、辦好事,為民者民必記之,惠民者民必感之,樂民者民必愛之。
怎樣同自己的家庭成員打好交道
家庭是社會的重要“細胞”,作為領導干部,我們第一條就是要把握好個人與家庭的“情感線”。要在嚴格約束自己的同時,切實管好自己的家人和親屬,在親情和原則之間,始終牢記黨性要求,常懷律己之心。
中國是這樣,外國同樣如此。西方發達國家對政治人物的監督更是嚴格。美國總統競選成功后第一次公開亮相,就是總統攜全家人與選民們見面,展示其家庭的精神面貌。美國選民認為,一個連自己家庭都治理不好的政治家是不配治理國家的,那些離過婚的人想競選總統更是難上加難。因此,我們每一個人特別是黨員領導干部要處理好與配偶的關系,保持家庭的和睦幸福。只有處理好家庭這個后方基地,才能一門心思地搞好本職工作。
怎樣同自己打好交道
每個人的歷史都是自己寫的,是用自己的實際行動寫成的。那么怎樣才能同自己打好交道呢?筆者的體會有三點。
一是加強學習,充實自己。英國哲學家培根說:“知識就是力量?！比绻粚W習,不善于學習,知識會老化,思想會僵化,能力會退化,久而久之,這個人就會庸俗化。一個人要想有作為,要想更好地發展自己,就必須在自己的“知識鋪子”里不斷“進新貨”,不斷地增加新的知識,防止本領恐慌。
二是從做好每一件小事開始。筆者一直牢記兩句話。一句是“千里之堤,潰于蟻穴”。進行自我道德修養,要從小處著手,防微杜漸,勿以善小而不為,勿以惡小而為之,積小善而成大德。一句是“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河”。如果做事不從一點一滴中做起,那就不可能有所成就。一個人要想做大事,就必須從做好每一件小事開始。
讀《超越自己·創造自己·肯定自己》有感
從大一下學期開始，我斷斷續續地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創造自己·肯定自己》，整本書中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫在紙上，利用書信的形式給自己的兒子意見和建議，用孩子能夠接受的方式與他進行愛的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國紐約各種各樣復雜的環境中健康愉快地成長，不斷汲取知識，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢寐以求的高等學府——哈佛！
看完這本書，我覺得自己收獲最大的就是，我充分地認識到，做人，一定要活在當下，做最好的自己！
生活中，我們不免會經常聽到別人抱怨生活各種的不順心，各種的不公平，總是認為別人不肯定自己，老天不眷顧自己，導致自己無法實現自己的抱負，達到自己的夢想。我們不免會經常聽到別人的各種后悔，后悔自己的過去，后悔自己以前不努力，后悔自己不拼搏，后悔自己不能抓住人生中難得遭遇一次的好機會，發展自己，促進自己，提升自己，導致現在如此無奈，如此落魄，如此不知所措。我們不免也會聽到別人各種各樣對未來的憧憬，憧憬未來的自己是如何如何的好，憧憬自己的成功，憧憬自己的生活……
其實，我們不難發現，一旦別人遇到這種情況，他們的腦海中很容易就蹦出一個詞——如果。如果怎樣怎樣，我就會怎樣怎樣……
可是，君知否，如果，是多么的不現實，它只不過是一個虛幻的假設連詞，沒有任何的現實意義。如果，只不過是失敗者的自嘆，悲情者的自嘲，未來者的，它只能讓失敗者從中找到成功的倒影，讓悲情者尋覓曾經的云煙，讓未來者憧憬以后的光芒。可是，這一切，如何逃得過時間的快刀？時間的快刀會讓倒影破碎如麻，讓云煙煙消云散，讓光芒頓時失色……
所以，我們為何不活在當下，做一個踏踏實實，努力勤奮，不斷拼搏的自己，做一個“最成功”的自己呢？正如劉墉先生在書中所教導兒子那樣，過去與未來都不是人為可以控制的，只有當下，才掌握在你自己手中，那么，為何不做現在最好的自己呢？
過去已經過去，未來的還沒有知道！或許，你過去的人生充滿歡樂與掌聲，也或許，充滿著失落與無奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表揚的場景，也不必苦思那被傷心與難過蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過去的經驗，勇敢地活在當下，努力地做最好的自己。可能，你的未來充滿著朝陽與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來的曙光與溫馨，也不必擔憂未來的困難與險阻，我們所要做的，就是計劃未來的方向，堅定地活在當下，勤奮地做最好的自己。
活在當下，不隨波逐流，不被大環境所影響，有自己的思想，自己的主見，有自己的規劃，自己不斷努力，不斷學習，不斷前進，使自己在生活、學習、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創造自己，肯定自己，并時刻在自己的人生道路上做最好的自己！
給羅老師的一封信
敬愛的羅老師：
您好！
光陰似箭，日月如梭。一眨眼，我們六年的小學生活就要畫上一個完美的句號了，回想起六年前，我還是一個不懂事的小屁孩，現在己成為一個大女孩了。在這漫長而又短暫的六年里，我學到了不少知識也懂得了怎樣做人，這一切的成果都離不開您的諄諄教誨，離不開您的幫助和教誨，離不開您的心血和汗水！回想起您上的那一堂堂生動有趣的課，回想起您那一句句富有哲理的話語，回想起您那一次次意味深長的教導，我的心里只有三個字：謝謝您！每一次，在我氣餒的時候，您都會在旁邊默默地鼓勵我；每一次，在我獲獎的時候，您都會用眼神夸獎我；每一次，在我犯錯的時候，您都會提醒我；每一次，您都會使我堅強起來。您上課時更是有趣，還記得上《三打白骨精》這一課時，您為了讓我們記住《西游記》及其它幾大名著的作者與書名時，還花心思編了一個順口溜：三個長著胡須的羅羅在給紅棗施水。這一句順口溜包含著您多大的心血呀，您一定是左思右想，仔細推敲才琢磨出來的吧！您不但教我們知識還教我們做人，每周一的班會課是我們的“必修課”，您在這一節課都會抽出自己寶貴的時間，為我們講怎樣學會做人，總結我們前一周的班上情況，從而使我們在學校得到的紅旗越來越多，這一切的功勞是誰的？——是您，羅老師！千言萬語匯成一句話，我想對您說：“羅老師，您辛苦了，謝謝您！”
祝您身體健康，工作順利！
您的學生：高苗遠
2009年6月14日
