時(shí)間：2023-05-31 09:50:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)學(xué)校工作的建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今天會(huì)議的主要議題就是根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的自身需要，在百忙之中召集大家，就是為了成立家長(zhǎng)委員會(huì)。
那么什么是家長(zhǎng)委員會(huì)呢？家長(zhǎng)委員會(huì)是由本校學(xué)生家長(zhǎng)共同推選出的家長(zhǎng)代表組成，代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持
和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。
（一）、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨
家長(zhǎng)委員會(huì)可以參與學(xué)校管理，對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。家
委會(huì)要向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家
長(zhǎng)的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求。把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校教育改革，提高教育質(zhì)
量。也就是說(shuō)，如果大家再對(duì)學(xué)校有什么意見或建議，您就可以通過(guò)您村里的家長(zhǎng)委員會(huì)委員向?qū)W校反應(yīng)，我們會(huì)根據(jù)他們的
提議及時(shí)改進(jìn)工作方式或方法，讓家長(zhǎng)滿意。
（二）、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)任務(wù)
1、定期聽取學(xué)校工作計(jì)劃和總結(jié)介紹，參與學(xué)生的重大教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校工作提出意見和建議。
2、宣傳學(xué)校的教育理念，使尊重人才、尊師重教、熱愛學(xué)生的社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，形成良好的學(xué)校教育和家庭教
育相結(jié)合的育人環(huán)境。
3、指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)開展家庭教育，協(xié)助學(xué)校做好家長(zhǎng)思想工作。
4、促進(jìn)社區(qū)教育，做好學(xué)生的保護(hù)工作，關(guān)心學(xué)生課余生活，熱心支持學(xué)生參加一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生開展
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供方便。
5、從物質(zhì)和精神上積極支持學(xué)校改善辦條件，為促進(jìn)教育改革，提高社會(huì)聲譽(yù)而努力。
6、廣泛搜集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和要求，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，交流家庭教育的情況和經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助學(xué)校，班主任調(diào)解校
、班、家長(zhǎng)之間的爭(zhēng)議。
總之，今天我們成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，是為了學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教育健康、快速發(fā)展。為學(xué)生的
健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
下面我就推選代表的方法向大家說(shuō)一下：
我們學(xué)校一共服務(wù)十個(gè)村，為便于大家和代表聯(lián)系，每個(gè)村里推選出一人作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，然后再在這十人中選出主
任1人，副主任2人。
推選原則必須是孩子父母，爺爺奶奶不是孩子第一監(jiān)護(hù)人，有些事不能做主，不在推選范圍之內(nèi)。再就是推選關(guān)心孩子學(xué)
習(xí)的，在村里為大家服務(wù)比較熱情的。
當(dāng)然還有不屬于我們管區(qū)的幾個(gè)村的部分學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槟粦?yīng)該在我校上學(xué)，為避免兩學(xué)校之間的矛盾，不設(shè)家長(zhǎng)代表
關(guān)鍵詞：有效開展；責(zé)任督學(xué)工作；思考；實(shí)踐
如何完善教育監(jiān)督制度，發(fā)揮教育監(jiān)督職能，加強(qiáng)教育監(jiān)督，有效促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步發(fā)展，是每個(gè)責(zé)任督學(xué)都必須思考和在督導(dǎo)工作實(shí)踐中亟待探索的問(wèn)題。
一、做好督導(dǎo)前準(zhǔn)備工作
（一）詳細(xì)調(diào)查了解學(xué)校的實(shí)際情形
比如，學(xué)校的規(guī)模如何？學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、文化氛圍、管理制度、科學(xué)研究等方面的實(shí)力如何？學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)如何？W生的發(fā)展如何？學(xué)校在哪些方面做得好，哪些方面不足？問(wèn)題是什么？這一系列的問(wèn)題，是督學(xué)人員在督學(xué)任務(wù)接受之前應(yīng)該考慮的。所以，在去學(xué)校督學(xué)之前，對(duì)學(xué)校的具體情況了解的越充分，之后的督學(xué)工作就越容易開展。
（二）了解學(xué)校工作計(jì)劃
在學(xué)年開始時(shí)，督學(xué)人員的責(zé)任就是提前與主管溝通銜接。這需要了解學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，了解和熟悉學(xué)校辦公室的工作計(jì)劃安排，然后，結(jié)合本區(qū)域教育系統(tǒng)的工作安排，制定自己的督學(xué)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地開展督學(xué)工作。
（三）事先學(xué)習(xí)并獲取工作的有效方法
督學(xué)人員在去學(xué)校之前，就應(yīng)該對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略儲(chǔ)備。比如提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的思考。然后根據(jù)與督導(dǎo)主題相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想，將其轉(zhuǎn)換成新的觀點(diǎn)和方法。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和大量的知識(shí)儲(chǔ)備后，到了學(xué)校開展督學(xué)工作時(shí)才會(huì)更加自信，得心應(yīng)手。
二、責(zé)任督學(xué)工作的目的與定位
督學(xué)人員如何給自己進(jìn)行定位，督學(xué)人員的職責(zé)在哪里？督學(xué)人員對(duì)學(xué)校工作的責(zé)任如何使學(xué)校接受？如何充分發(fā)揮教育監(jiān)督的作用？這一系列的問(wèn)題是督學(xué)人員的責(zé)任，一定要思考。雖然督學(xué)人員的職責(zé)是對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)，評(píng)估，但實(shí)際上是監(jiān)督和指導(dǎo)更多。按照心理學(xué)分析，被監(jiān)督，被檢查，敦促整改，總是不快樂(lè)的事情。因此，重要的是要有準(zhǔn)確的定位，掌握監(jiān)督和指導(dǎo)的程度。責(zé)任督學(xué)工作如要順利開展，則要遵循以下幾點(diǎn)：
（一）人本化思想
督學(xué)過(guò)程中，督學(xué)人員作為學(xué)校的成員，與學(xué)校一起成長(zhǎng)，是督學(xué)人員責(zé)任的體現(xiàn)。在進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中，與學(xué)校相處時(shí)遵循平等、友好、共進(jìn)的原則，經(jīng)常幫助學(xué)校解決一些難題，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，與學(xué)校一起共同發(fā)展和進(jìn)步。
（二）人本位思想
人本位，也就是說(shuō)，督學(xué)過(guò)程中不要干涉學(xué)校的決策；不干涉學(xué)校的具體事務(wù)；不隨意獻(xiàn)策；不要給學(xué)校添麻煩。
（三）善于提出好建議
責(zé)任督學(xué)在指出學(xué)校問(wèn)題、督促整改的同時(shí)，向?qū)W校提出有效建議、方法和策略，真正發(fā)揮其作用，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師感覺到督學(xué)人員不論何時(shí)，都是在幫助學(xué)校進(jìn)步。
三、責(zé)任督學(xué)工作落實(shí)的策略
這是督導(dǎo)人員工作成功的關(guān)鍵。如果不能得到認(rèn)可，督學(xué)工作的有效性將打折扣。因此，督學(xué)人員工作的責(zé)任不得僅僅是形式，必須扎實(shí)的“監(jiān)督”，更有效的“指導(dǎo)”，真正幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，讓督學(xué)人員在監(jiān)督工作方面獲得有形的結(jié)果，讓老師感覺到督學(xué)人員在認(rèn)真為學(xué)校做工作。
（一）多深入責(zé)任學(xué)校開展工作
責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校開展工作要經(jīng)常化，通過(guò)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，進(jìn)行聽評(píng)課，進(jìn)行校園觀察等發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在問(wèn)題，提供咨詢、建議，幫助、指導(dǎo)和監(jiān)督整改，使督學(xué)工作取得實(shí)效。
（二）勇于踐行督學(xué)工作
督學(xué)人員對(duì)學(xué)校的監(jiān)督工作應(yīng)勇敢承擔(dān)責(zé)任，并且不畏懼被冒犯，被輕視等。要敢于探尋真理，抱著實(shí)事求是，堅(jiān)持負(fù)責(zé)任的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題不要盲目監(jiān)督，也不要回避。應(yīng)該找出問(wèn)題，求取解決辦法，并讓學(xué)校充分意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，督學(xué)人員對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任同時(shí)，考慮到現(xiàn)有的問(wèn)題，提出合理的建議，提出建設(shè)性的“處方”幫助學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校改善工作，解決問(wèn)題，履行督學(xué)職責(zé)，避免形式主義，本本主義。通過(guò)扎實(shí)的監(jiān)督指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校走上一個(gè)更高的層次。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是學(xué)校規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施素質(zhì)教育的助推器。在這個(gè)過(guò)程中，督學(xué)人員對(duì)學(xué)校有責(zé)任，提出學(xué)校的不足之處，提出學(xué)校解決之道。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能真正肩負(fù)起督學(xué)人員的責(zé)任，真正在學(xué)校教育中發(fā)揮監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。
一、進(jìn)一步發(fā)揮教代會(huì)的作用，促進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。
維護(hù)教職工的基本利益、基本權(quán)利和基本權(quán)益是工會(huì)工作的基本職責(zé)，做好工會(huì)工作，關(guān)鍵是做好教職工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁和紐帶。今年我們工會(huì)兩次廣泛發(fā)動(dòng)教職工提合理化建議活動(dòng)，工會(huì)委員和工會(huì)組長(zhǎng)積極深入教職工當(dāng)中，注意傾聽教職工們的呼聲，并將有關(guān)情況及時(shí)匯總整理，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)校長(zhǎng)在每年兩次的教代會(huì)（或擴(kuò)大會(huì)）上向代表們解答，對(duì)一時(shí)解決不了的，也要向代表們解釋清楚，以征得老師們的理解和諒解，此舉得到了教職工們的歡迎。擴(kuò)大優(yōu)秀提案、建議的評(píng)獎(jiǎng)范圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工參與提案的熱情，促進(jìn)教職工參政議政的積極性。認(rèn)真辦好校務(wù)公開欄，及時(shí)將學(xué)校有關(guān)重大信息報(bào)告給教職工，促進(jìn)學(xué)校的民主監(jiān)督、民主決策，使學(xué)校的工作更加透明，教職工更滿意。
二、努力提高教職工素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育教學(xué)工作直接關(guān)系著人才的培養(yǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的千秋大業(yè)，學(xué)校工會(huì)將把協(xié)助黨政提高教職工素質(zhì)，作為工會(huì)的重要工作來(lái)抓。今年我校工會(huì)聯(lián)合教務(wù)處利用暑假對(duì)全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，由尚國(guó)良老師主講《新課改的發(fā)展和方向》，聯(lián)合教育處在暑假進(jìn)行全體青年教師、班主任培訓(xùn)，特邀河北省師范大學(xué)石國(guó)興教授和河北省青少年犯罪心理研究中心主任劉向宏警官分別作了《預(yù)防和減少校園意外傷害事故》、《預(yù)防青少年犯罪》的報(bào)告。
工會(huì)和教務(wù)處聯(lián)合組織了學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課，選拔優(yōu)秀教師參加新華區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我校青年教師在“新華區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課”中，高彥軍等11位教師獲得一等獎(jiǎng)，孫會(huì)娥等2人獲得二等獎(jiǎng)。我校青年教師在“新華區(qū)班主任素質(zhì)大賽”中，獲得第一名，代表新華區(qū)參加了“石家莊市班主任素質(zhì)大賽”獲得了一等獎(jiǎng)，并取得了代表石家莊市參加河北省班主任素質(zhì)大賽的資格。我校工會(huì)盡可能多的組織有關(guān)促進(jìn)教職工素質(zhì)的活動(dòng)，為提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
三、進(jìn)一步提高建家水平，增強(qiáng)學(xué)校工會(huì)的活力。
我校的教工之家，論場(chǎng)地、設(shè)備在兄弟學(xué)校中，應(yīng)該是比較好的，有各種文體設(shè)施、設(shè)備，學(xué)校對(duì)我們工會(huì)的工作是非常支持的。我們充分發(fā)揮教工之家的作用，每天下午4：00以后都安排各處室組文體活動(dòng)，進(jìn)一步豐富老師們的生活。積極開展豐富多彩的有益健康的活動(dòng)，更多的體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，多做關(guān)心人、幫助人的工作，多辦得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事情。我校工會(huì)在今年繼續(xù)搞了在教職工生日時(shí)，工會(huì)送書和生日蛋糕的活動(dòng)，憑購(gòu)書證明學(xué)校工會(huì)給予30元的書費(fèi)，受到了教職工的好評(píng)。組織教職工進(jìn)行口腔衛(wèi)生檢查。在剛結(jié)束的“九中教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，項(xiàng)目有跳繩、夾球投擲、趕羊、投擲飛鏢等，共有300多位老師參加了比賽，其中有百余名教職工獲得了一、二三等獎(jiǎng)等等。我校教職工積極喜迎工會(huì)號(hào)召，全體教職工參加愛心助殘活動(dòng)，共捐款7200元。學(xué)校工會(huì)還組織進(jìn)行了“九中教師愛心回報(bào)老將軍”活動(dòng)，向趙渭中老將軍捐款2萬(wàn)余元。
四、做好女職工的工作
女教職工是我校的主力軍，我校職工的絕大部分80％是女教職工，做好了女教職工的工作，我們工會(huì)工作也就完成了一多半。女職工是一個(gè)特殊群體，有其自身的特點(diǎn)，我們工會(huì)以維護(hù)女職工合法權(quán)益為重點(diǎn)，關(guān)注女職工的健康，解決女職工的生活，積極開展送溫暖活動(dòng)，在三.八婦女節(jié)時(shí)組織女教工時(shí)裝表演賽以及進(jìn)行口腔衛(wèi)生檢查。11月我校還組織女教職工進(jìn)行了體檢。在女教工生育后工會(huì)要派人上門祝賀并探望。
五、加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)。
工會(huì)是群眾和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系的橋梁和紐帶，維護(hù)教職工的基本利益、基本權(quán)利和基本權(quán)益是工會(huì)工作的基本職責(zé)，工會(huì)要時(shí)刻想著群眾的利益，我校未上編的老師有140多位，他們的醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題是困擾教職工的問(wèn)題，也是學(xué)校的大問(wèn)題，為此我校工會(huì)多方協(xié)調(diào)，終于在年底前得到了解決。
一、充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義
中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。近年來(lái)，我省在各級(jí)教育行政部門的推動(dòng)和支持下，一些地方的中小學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，動(dòng)員組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作，取得了良好效果。面對(duì)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，需要在更大范圍推廣成功經(jīng)驗(yàn)，把家長(zhǎng)委員會(huì)普遍建立起來(lái)。
全省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)幼兒園要從辦好人民滿意教育的高度，充分認(rèn)識(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)的重要意義，把家長(zhǎng)委員會(huì)作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措，以更大的熱情，更有效的措施，創(chuàng)造更好的條件，大力推進(jìn)建立家長(zhǎng)委員會(huì)工作。
二、明確家長(zhǎng)委員會(huì)的基本職責(zé)
家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)。
參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。
參與教育工作。發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)自我教育的優(yōu)勢(shì)，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。
溝通學(xué)校與家庭。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長(zhǎng)的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。
三、積極推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)組建
建立家長(zhǎng)委員會(huì)，要發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)校組織責(zé)任，將納入學(xué)校日常管理工作；要尊重家長(zhǎng)意愿，充分聽取家長(zhǎng)意見，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性；要根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和家長(zhǎng)實(shí)際情況，采取靈活多樣的組織方式，確保家長(zhǎng)委員會(huì)工作取得實(shí)效。
有條件的公辦和民辦中小學(xué)和幼兒園都應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校和幼兒園要組織家長(zhǎng)，按照一定的民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎(chǔ)上，選舉出能代表全體家長(zhǎng)意愿的在校學(xué)生家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。特別要選好家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人。要從實(shí)際出發(fā)，確定家長(zhǎng)委員會(huì)的規(guī)模、成員分工。
家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)具有正確教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，熱心學(xué)校教育工作，富有奉獻(xiàn)精神，有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽取意見、辦事公道、責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長(zhǎng)的信賴。
四、發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)支持學(xué)校工作的積極作用
家長(zhǎng)委員會(huì)要針對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好德育、保障學(xué)生安全健康、推動(dòng)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。
與學(xué)校共同做好德育工作。要及時(shí)與學(xué)校溝通學(xué)生思想狀況和班集體情況，經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)和對(duì)學(xué)校、教師的看法，與學(xué)校和教師一起肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，解決和化解學(xué)生遇到的困難和煩惱，做好思想工作。經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生所在班級(jí)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班集體風(fēng)氣和同學(xué)之間關(guān)系存在的問(wèn)題，推動(dòng)形成積極向上、溫暖和諧、互助友愛的班集體。
協(xié)助學(xué)校開展安全和健康教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任，配合學(xué)校提高學(xué)生安全意識(shí)和自護(hù)能力，支持學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行監(jiān)督，與學(xué)校共同做好保障學(xué)生安全工作，避免發(fā)生傷害事故。
支持和推動(dòng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極支持教育部門和學(xué)校采取的減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)措施，監(jiān)督學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時(shí)向?qū)W校提出意見和改進(jìn)的建議，與學(xué)校共同推進(jìn)素質(zhì)教育。
營(yíng)造良好的家校關(guān)系。把學(xué)校準(zhǔn)備采取和正在實(shí)施的教育教學(xué)改革措施，向家長(zhǎng)做出入情入理的解釋和說(shuō)明，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。及時(shí)向?qū)W校反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑問(wèn)，幫助學(xué)校了解情況改進(jìn)工作。多做化解矛盾的工作，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題，解決在萌芽狀態(tài)。
五、為家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)提供有力保障
【關(guān)鍵詞】高校工會(huì)；工作方式；創(chuàng)新路徑
引言
2015年7月，在中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議上指出，工青婦等群團(tuán)組織要進(jìn)一步強(qiáng)化群眾意識(shí)，提高群眾工作本領(lǐng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，夯實(shí)群團(tuán)組織基層基礎(chǔ)，這是新時(shí)期新形勢(shì)下工會(huì)工作的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。高校工會(huì)工作者要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新載體，創(chuàng)新工會(huì)工作的服務(wù)方式，拓展新的空間，以使高校工會(huì)工作能充分體現(xiàn)服務(wù)、凝聚、教育、維權(quán)的四大職能。“群眾性是群團(tuán)工作成效的衡量標(biāo)尺”，高校工會(huì)工作重心始終以全體教職工的滿意度和參與度為衡量工作時(shí)效性的一把標(biāo)尺，只有保持和增強(qiáng)群眾性，才能不斷增強(qiáng)吸引力和凝聚力，通過(guò)民主管理、維權(quán)保障、素質(zhì)提升、和諧創(chuàng)建和宣教文體五大工程體現(xiàn)工會(huì)的重要職責(zé)和服務(wù)職能。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代，高校工會(huì)工作的新特點(diǎn)
“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代為高校工會(huì)工作提供了新平臺(tái)，相對(duì)于傳統(tǒng)媒介而言，通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)即時(shí)、 高效互動(dòng)的新型傳播時(shí)代已深刻的改變了高校教職工的生活方式、工作方式、思維方式以及價(jià)值理念等，這也將極大地改變高校工會(huì)的服務(wù)方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校工會(huì)的結(jié)合必然催生新型的高校工會(huì)工作模式。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了高校教職員工的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，這種工會(huì)工作服務(wù)對(duì)象工作模式改變必然工會(huì)工作模式的創(chuàng)新。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，實(shí)現(xiàn)信息的交換已從最初的設(shè)想拓展到通訊、社交、電子商務(wù)、信息共享等I域，手機(jī)終端和APP平臺(tái)使人們使用網(wǎng)絡(luò)的渠道得到極大地拓展。同時(shí)也為高校工會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)工作提供強(qiáng)大的平臺(tái)。傳統(tǒng)的工會(huì)服務(wù)方式主要以通知、組織學(xué)習(xí)、召開會(huì)議等單向傳播的方法提供普遍，缺乏交流溝通；服務(wù)范圍多囿于校園，以文體活動(dòng)或福利發(fā)放為主要形式；服務(wù)內(nèi)容多從高校黨政工作的需要出發(fā)，對(duì)于普通教職工缺乏感染力和時(shí)效性。即使有些高校建立了網(wǎng)上的服務(wù)平臺(tái)，但實(shí)際效力非常有限。而“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)改變了高校工會(huì)囿于時(shí)間和空間限制的傳統(tǒng)服務(wù)模式，從而實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空及場(chǎng)域的即時(shí)互動(dòng)，使工會(huì)與廣大的教職員工能快捷有效地實(shí)現(xiàn)雙向的互動(dòng)溝通和信息的反饋。因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”本身的開放、互聯(lián)、共享、創(chuàng)新、高效等特點(diǎn)，恰恰與高校工會(huì)以“服務(wù)教職工”的工作宗旨吻合，也必將為高校工會(huì)工作注入更多創(chuàng)新的可能和發(fā)展機(jī)遇。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代， 高校工會(huì)工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)大的影響力和滲透力無(wú)以阻擋，高校工會(huì)工作要適應(yīng)新形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)、把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬高校工會(huì)工作的作用空間，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)的全天候等優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)的工會(huì)工作界域，使工會(huì)的服務(wù)范圍從辦公室、活動(dòng)室等場(chǎng)所延伸至每個(gè)教職工的電腦前、手機(jī)里。積極搭建高校工會(huì)會(huì)員間互動(dòng)交流平臺(tái)，借助于互聯(lián)網(wǎng)超越時(shí)空限制，及時(shí)、有效地收集和回饋教職工的訴求，使高校工會(huì)工作方式實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)結(jié)合，將信息傳遞、溝通交流以“私人套餐”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)與廣大教職工的無(wú)縫對(duì)接，也使交流更具靈活性和有效性。這些都給高校的工會(huì)工作帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)相伴相隨，“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校工會(huì)工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也使之面臨巨大的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)開放性的特點(diǎn)也使其成為了一種大眾傳播媒體，每個(gè)人既是信息的接收者，也是制造者和傳播者。一些教職工的訴求和意見如果沒(méi)有得到有效的回應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)散效應(yīng)使得不良的情緒產(chǎn)生連鎖反應(yīng)和發(fā)酵，會(huì)變成對(duì)學(xué)校的不認(rèn)同。與此同時(shí)，近幾年高校教師隊(duì)伍中有很多80后，他們思想獨(dú)立，自我意識(shí)很強(qiáng)，這代人身上深深打上了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印，而網(wǎng)上的不良信息也會(huì)干擾到年輕教師的思想意識(shí)和價(jià)值判斷，高校工會(huì)要深刻認(rèn)識(shí)這些影響，并借助于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育和師德師風(fēng)教育，使教職工能真正體會(huì)到獲得感、幸福感和成就感。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，創(chuàng)新高校工會(huì)工作的有效路徑
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代賦予高校工會(huì)工作的新特點(diǎn)，為高校工會(huì)工作帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為創(chuàng)新高校工會(huì)工作的新路徑提供有效的支撐。高校工會(huì)工作者應(yīng)順勢(shì)而為，轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作方法、夯實(shí)工作基礎(chǔ)、拓展工作載體、完善服務(wù)職能，積極尋求有效路徑實(shí)現(xiàn)高校中心工作的有效推進(jìn)、和諧校園的創(chuàng)建及教職工身心的健康發(fā)展。
1.拓展工會(huì)民主管理的渠道。高校工會(huì)是黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，通過(guò)引導(dǎo)教職工在崗位建工，凝聚教職工參與學(xué)校改革和發(fā)展，共同管理學(xué)校事務(wù)，促進(jìn)高校的進(jìn)步發(fā)展。高校工會(huì)應(yīng)不斷更新觀念，盡可能地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息、匯總意見，使每位教師的利益和訴前都能得到有效的保障和回應(yīng)，開辟快捷高效的維權(quán)平臺(tái)，用互聯(lián)網(wǎng)搭建學(xué)校與教職工信息交換、感情交流的新渠道。開通校園“議事網(wǎng)”廣泛征集教職工對(duì)學(xué)校的意見和建議，定期收集教職工民意和民情，舉辦校領(lǐng)導(dǎo)與教師的民主懇談會(huì)，并建立相應(yīng)的微信公眾號(hào)或開發(fā)校園APP，高校教師或?qū)W生的個(gè)人矛盾和一些普遍問(wèn)題均可以通過(guò)微信、QQ、電子郵件、網(wǎng)上平臺(tái)等進(jìn)行反映，由高校工會(huì)匯總后提交各個(gè)職能部門督辦，并提出解決方案。通過(guò)這樣的方式就更能形成合力，有效緩解矛盾，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
2.搭建師德師風(fēng)建設(shè)的新平臺(tái)。對(duì)廣大教職工進(jìn)行師德師風(fēng)教育是高校工會(huì)的重要職能，通過(guò)定期舉辦線上線下的教師開展教學(xué)大比拼和交流、教師科研工作沙龍或能力提升培訓(xùn)班，并組建不同的微信群或公眾，從而促進(jìn)教師間、教師與學(xué)生間的良流，向廣大的教職工推送教育美文和評(píng)論及好書推送、營(yíng)造和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍；也可以利用微視頻、和微課堂等方式積極嫁接新老教師的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造更便捷的氛圍。
3.積極拓展和諧文化建設(shè)的新載體。高校工會(huì)作為群團(tuán)工作的重要組織，積極推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富教職工文化生活。這也要求高校工會(huì)盡快擺脫長(zhǎng)期以來(lái)形成的工會(huì)文娛活動(dòng)動(dòng)員多，自主參與少的不利局面，借助于互聯(lián)網(wǎng)資源盡可能滿足個(gè)性化需求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)教職工文化活動(dòng)的作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)著力于內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋如攝影、書畫、影視、體鍛、藝術(shù)等門類，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，為廣大教師的教學(xué)科研、身心健康、個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)組建適合不同群體的教工社團(tuán)，整合資源，形成合力。精心打造特色“教工之家”和“婦女小家”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸和拓寬服務(wù)的內(nèi)涵，滿足不同教職工群體的文化活動(dòng)需求，增強(qiáng)凝聚力。
4.擴(kuò)大高校工會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)功能輻射范圍。高校工會(huì)還應(yīng)建立專門的心理咨詢、法律咨詢、家政服務(wù)、健康咨詢相關(guān)的公眾號(hào)，當(dāng)教師有心理、法律、健康或家庭婚姻及育兒方面的問(wèn)題時(shí)，可以與專門專家進(jìn)行在線咨詢，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行有效指導(dǎo)和心理按摩。也可針對(duì)與教職工切身利益相關(guān)的職稱評(píng)審或收入等問(wèn)題時(shí)，積極發(fā)揮橋梁樞紐作用，并及時(shí)了解、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題，通過(guò)建立論壇、微信平臺(tái)或手機(jī)APP平臺(tái)，發(fā)出維權(quán)之聲和建議，從而減少不和諧問(wèn)題的產(chǎn)生，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
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家校溝通 攜手共育
經(jīng)過(guò)充分充分醞釀和準(zhǔn)備，我校于5月7日上午召開了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，結(jié)合本次期中練習(xí)檢測(cè)情況，各班班主任介紹我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，各任課教師與家長(zhǎng)就教育孩子的方法、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣等方面進(jìn)行了溝通與交流，家長(zhǎng)普遍反映這次家長(zhǎng)會(huì)開得很及時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)取得了圓滿成功。現(xiàn)從以下幾方面做一簡(jiǎn)要總結(jié)：
思想上高度重視。按照教育教學(xué)工作的要求與計(jì)劃，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，各班精心籌備，妥善組織，教師們積極行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。
會(huì)議基本情況。為全面掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長(zhǎng)會(huì)通知全體家長(zhǎng)參加，盡量父親或母親參會(huì)，不得非家長(zhǎng)代替，到會(huì)家長(zhǎng)199人，因事未到4人。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞并克服農(nóng)活、工作等等困難，按時(shí)趕到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說(shuō)明學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此會(huì)重視，到會(huì)情況令人滿意。我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是也非常關(guān)心和支持。家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了班主任對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈友好。
會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛表示：一定大力支持學(xué)校工作，和學(xué)校一起共同努力，把孩子培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好孩子。本次會(huì)議進(jìn)一步為創(chuàng)建“和諧校園”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高等院校工會(huì)；女職工工作；創(chuàng)新與發(fā)展
中圖分類號(hào)：D442.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）032(C)-0102-02
高等院校女職工隊(duì)伍的擴(kuò)大和女職工欣賞品位的提升給工會(huì)女職工工作提出了新的、更高的要求。面臨著新形勢(shì)下工會(huì)女職工工作的新情況和新問(wèn)題，高等院校女職工工作者應(yīng)不斷探索職業(yè)女性理論，以理論創(chuàng)新推進(jìn)工作創(chuàng)新，促進(jìn)女職工工作的發(fā)展，發(fā)揮工會(huì)女職工組織在高等院校建設(shè)中的重要作用。
一、高等院校女職工的現(xiàn)狀與分析
高等院校女職工是一個(gè)特殊的群體，她們以知識(shí)女性為主，而且大部分是第一線的教師。她們承擔(dān)著工作、人際交往、婚姻家庭生活中的壓力與責(zé)任。隨著時(shí)代的發(fā)展及全社會(huì)婦女地位的提高，高等院校女職工在思想及行為等方面出現(xiàn)了新的變化和特點(diǎn)：多數(shù)高等院校女職工在專業(yè)研究方面積極進(jìn)取，但對(duì)政治少有興趣，更少參與；“復(fù)合型”教師的要求使女教師的心理壓力增大，缺少教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性，對(duì)未來(lái)欠缺危機(jī)感；心理承受能力較強(qiáng)，但缺乏自我保護(hù)意識(shí)，特別是在維護(hù)自身合法權(quán)益方面知識(shí)儲(chǔ)備較少；對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題欠缺理性分析，社會(huì)信息更新較慢等。
出現(xiàn)上述現(xiàn)狀的原因主要是：1、高等院校女職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較薄弱。由于家庭事務(wù)較多由女職工承擔(dān)，女職工勢(shì)必要分解出一定的精力用于家庭需要，而高等院校工作的特殊性又使得女職工在工作中需付出更大的投入，工作需要與家庭需求的矛盾使得女教師加重了安于現(xiàn)狀的思想意識(shí)。2、在高等院校中女性教職工與男性教職工相比在工作中往往處于劣勢(shì)，得不到過(guò)多的關(guān)注和支持，導(dǎo)致她們?cè)谒枷肷嫌邢麡O的情緒，部分女職工存在著自卑心理。
二、高等院校女職工工作創(chuàng)新與發(fā)展的策略
結(jié)合高等院校女職工的現(xiàn)狀與分析，作者從以下幾個(gè)方面探討了高等院校女職工工作創(chuàng)新與發(fā)展的策略：
1、女職工工作是高等院校工會(huì)工作的重要組成部分，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重新審視高等院校女職工工作
高等院校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)站在全局的高度，重新審視高等院校女職工工作，重視新形勢(shì)下高等院校女職工對(duì)教育事業(yè)的重要貢獻(xiàn)及其在高等院校事業(yè)中的重要地位，把其看作高等院校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，給與更大的支持與協(xié)助，提供更多的經(jīng)費(fèi)保障，這是做好高等院校女職工工作的前提。
高等院校工會(huì)應(yīng)有針對(duì)性地提出女工工作的新思路，將女工工作的重點(diǎn)放在提高女職工素質(zhì)上。通過(guò)各種方式，教育引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)，切實(shí)提高女職工隊(duì)伍的思想政治覺悟和科學(xué)文化水平，充分發(fā)揮女職工在教育戰(zhàn)線上的作用。女工組織要樹立起合作觀念，善于通過(guò)黨政工的協(xié)調(diào)與配合做好女職工工作，變少數(shù)人管為大家關(guān)心，形成黨政工協(xié)作的新格局，把女職工工作提高到一個(gè)新水平。
2、更新女工干部的工作觀念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)
高等院校工會(huì)應(yīng)加強(qiáng)女工干部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高專業(yè)技能，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，使女工干部成為學(xué)習(xí)型干部，女工組織成為學(xué)習(xí)型組織，不斷加強(qiáng)組織建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力，增強(qiáng)工作的有效性。
高等院校工會(huì)可以通過(guò)多種形式和渠道培養(yǎng)和提高女工干部的素質(zhì)。如：建立女工干部學(xué)習(xí)工作例會(huì)制度；利用講座、報(bào)告等不同的形式舉辦女工干部學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)，探討女工工作的新思路、新方法，研究解決工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；組織女工干部外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；舉辦女工干部學(xué)習(xí)讀書班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外工運(yùn)理論、相關(guān)法律等知識(shí)；定期召開女工工作專題會(huì)議，反映來(lái)自各個(gè)層面的呼聲和建議，及時(shí)向女工干部傳達(dá)學(xué)校工會(huì)、女教職工委員會(huì)相關(guān)會(huì)議精神，使女工干部充分發(fā)揮上傳下達(dá)的橋梁作用。
作為女工干部，首先在思想意識(shí)方面要明確依照國(guó)家法律法規(guī)維護(hù)女職工的合法權(quán)益是新時(shí)期女工工作的重要內(nèi)容和義不容辭的責(zé)任。其次，在實(shí)際工作中應(yīng)清楚自己的工作性質(zhì)、范圍、具體內(nèi)容及每一時(shí)段的主要工作重點(diǎn)。再次，在業(yè)務(wù)方面提倡充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道不斷提高自身政策理論水平、維權(quán)知識(shí)積累和組織管理能力，為不斷開創(chuàng)女職工工作的新局面提供智力支撐。
3、高等院校工會(huì)全方位開展女職工工作，樹立新時(shí)期高等院校女職工新形象
（1）堅(jiān)持“主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán)”的宗旨，認(rèn)真做好女職工的維權(quán)工作
高等院校工會(huì)可利用發(fā)放學(xué)習(xí)材料、開展知識(shí)問(wèn)答等方式宣傳《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》，利用報(bào)紙、簡(jiǎn)報(bào)、黑板報(bào)等形式做好法律法規(guī)文件的宣傳工作，提高女性教職工的自我維權(quán)意識(shí)。當(dāng)女職工權(quán)益受到侵犯時(shí)，校工會(huì)要給予援助，為女職工“當(dāng)家做主”，切實(shí)維護(hù)女職工的合法權(quán)益。
（2）積極為女教職工排憂解難，穩(wěn)定女職工隊(duì)伍，為構(gòu)建和諧校園做貢獻(xiàn)
高等院校女職工工作應(yīng)當(dāng)站在全體女職工的立場(chǎng)上，想她們之所想，急她們之所急，幫她們解決工作和生活中的困難，做她們的知心朋友，使她們能夠心情舒暢的工作和生活。
女工委員會(huì)應(yīng)及時(shí)了解，深入調(diào)查女職工的實(shí)際困難及女職工中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，將信息反饋給校工會(huì)并協(xié)助有關(guān)單位進(jìn)行處理。女職工有病、住院、婚喪嫁娶、天災(zāi)人禍等應(yīng)前去探望、送去組織上的溫暖，幫助女教職工解決她們?cè)诩彝ド詈凸ぷ髦杏龅降膶?shí)際困難和問(wèn)題，減輕女職工的后顧之憂，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)女職工的工作積極性。針對(duì)青年女職工普遍關(guān)注的科研課題申報(bào)難、職稱職務(wù)晉升慢、工作壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重、子女就學(xué)難等問(wèn)題，提出積極的建議和解決思路，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參考。
高等院校工會(huì)要積極開展提合理化建議、建言獻(xiàn)策活動(dòng)。工會(huì)可每年開展一次“女職工情況問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容包括女職工的基本情況、工作學(xué)習(xí)情況、家庭生活情況以及對(duì)女工委的意見和建議等諸多方面，進(jìn)一步摸清女職工的所思所想及相關(guān)需求，為今后有針對(duì)性地做好女工工作奠定基礎(chǔ)。
（3）提高女職工參政意識(shí)，使其成為政治上成熟的現(xiàn)代女性
高等院校工會(huì)應(yīng)教育和引導(dǎo)女職工要有政治責(zé)任感和政治參與意識(shí)，堅(jiān)持讀書、看報(bào)和收聽新聞廣播，關(guān)心國(guó)家大事和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，做一個(gè)不僅業(yè)務(wù)上精通而且政治上成熟的現(xiàn)代女性；培養(yǎng)女職工淡泊名利、樂(lè)觀向上、居安思危的積極心態(tài)；增強(qiáng)自信心，多一點(diǎn)對(duì)成功者的祝福，少一點(diǎn)挑剔和不應(yīng)有的嫉妒；增強(qiáng)女職工的法制意識(shí)，善于用法律維護(hù)自身的權(quán)益和尊嚴(yán)。
（4）堅(jiān)持做好女職工的健康保健工作
高等院校工會(huì)要做好一年一度的女職工體檢工作及女性乳腺、婦科普查工作。要定期舉辦女職工保健知識(shí)講座和心理健康知識(shí)講座，關(guān)注女性的身心健康。
（5）積極開展豐富的女職工文體娛樂(lè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)女工組織的凝聚力，提高女職工的精神文化生活水平
高等院校工會(huì)可成立女職工俱樂(lè)部，為女職工的交流提供一個(gè)平臺(tái)；工會(huì)可定期舉辦女職工排球、乒乓球、保齡球、羽毛球等比賽，“三八”節(jié)期間可舉辦專場(chǎng)舞會(huì)、卡拉OK演唱等活動(dòng)展現(xiàn)女職工的風(fēng)采，；“六•一”期間，工會(huì)可舉辦小型兒童聯(lián)歡會(huì)，由職工及其子女演出節(jié)目，為她們提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)；工會(huì)可聘請(qǐng)專業(yè)教練，組織女職工開展健美操培訓(xùn)和交誼舞培訓(xùn)等，使她們掌握簡(jiǎn)單易學(xué)的健身方式，達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的目的；組織有關(guān)女性婚姻、禮儀、服飾、護(hù)膚等熱點(diǎn)內(nèi)容的講座和交流。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，激發(fā)女職工參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)女職工的身心健康，提高女教職工的精神文化生活水平，使高等院校女職工更加健康，更加美麗！
高等院校女職工工作應(yīng)始終圍繞校工會(huì)工作扎實(shí)有效地展開，堅(jiān)持以改革求突破，以創(chuàng)新促發(fā)展，提升女職工素質(zhì)、維護(hù)女職工權(quán)益、規(guī)范女職工工作，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大女職工，為爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)，為高等院校的明天做出新的貢獻(xiàn)！
作者簡(jiǎn)介：李萍（1975― ），女，山東泰安人，華北水利水電學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，碩士，講師，女工委員，主要研究方向：數(shù)學(xué)教育。
參考文獻(xiàn)：
1和諧審計(jì)之“困”
監(jiān)督者與被監(jiān)督者間要構(gòu)建融洽的氣氛不是一件容易的事情,可以說(shuō)本身就存在固有矛盾。審計(jì)人員抱著對(duì)學(xué)校和被審計(jì)對(duì)象負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)被審計(jì)對(duì)象,希望得到被審計(jì)對(duì)象的支持和配合、與被審計(jì)對(duì)象保持和諧的關(guān)系,從而有利于審計(jì)工作開展;但是,在被審計(jì)對(duì)象的眼里,審計(jì)人員是來(lái)找問(wèn)題的,是來(lái)“求疵”的,因而,很容易產(chǎn)生防御、甚至敵對(duì)心理。而這種心理的隔閡常常困擾審計(jì)人員,使其無(wú)法擁有愉快的心情、很難在和諧的工作氛圍里工作。
2審計(jì)角色之“困”
目前,各高校的內(nèi)部審計(jì)部門對(duì)工程審計(jì)在工程建設(shè)中的職能定位不同,工作方式也不盡相同。有的學(xué)校的工程審計(jì)只是開展了建設(shè)項(xiàng)目的結(jié)算審計(jì)工作,其他環(huán)節(jié)沒(méi)有涉及;有的學(xué)校的工程審計(jì)在工程建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用,直接參與建設(shè)過(guò)程管理,甚至主導(dǎo)了工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程。比如在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中,審計(jì)處參與招標(biāo)文件和合同起草、設(shè)計(jì)變更由審計(jì)處簽批、材料價(jià)格由審計(jì)處定價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)施工簽證由審計(jì)處簽批、工程進(jìn)度款由審計(jì)處簽批等,審計(jì)參與了工程建設(shè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這種情況下,不知工程審計(jì)該并入基建處,還是基建處該并入審計(jì)處。如此審計(jì),審計(jì)的獨(dú)立性難以保證,審計(jì)人員也面臨巨大壓力,也給審計(jì)工作植入了潛在風(fēng)險(xiǎn)。因而審計(jì)在學(xué)校管理工作中扮演的角色和履行的職責(zé)不明確。
3審計(jì)無(wú)奈之“困”
根據(jù)有關(guān)規(guī)定,審計(jì)的基本職能是監(jiān)督。即對(duì)已完成和正在執(zhí)行的任務(wù)進(jìn)行監(jiān)察,對(duì)未實(shí)施而應(yīng)該實(shí)施的工作進(jìn)行督促。拿工程審計(jì)工作來(lái)說(shuō),對(duì)工程建設(shè)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)察是工程審計(jì)應(yīng)盡的義務(wù),對(duì)工程建設(shè)管理中應(yīng)實(shí)施的環(huán)節(jié)未實(shí)施而提出建議并督促執(zhí)行,也是工程審計(jì)應(yīng)盡的義務(wù)。根據(jù)教育部2007年下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)高校建設(shè)工程全過(guò)程審計(jì)的意見”,將建設(shè)工程的全過(guò)程劃分為投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、竣工結(jié)算和財(cái)務(wù)決算。這5個(gè)階段中,絕大多數(shù)高校實(shí)施了施工圖預(yù)算、竣工結(jié)算和財(cái)務(wù)決算審計(jì),進(jìn)行投資估算審計(jì)和設(shè)計(jì)概算審計(jì)的高校不多,工程建設(shè)管理部門有些工作沒(méi)到位,審計(jì)部門自然無(wú)法介入,甚至包括有些關(guān)鍵環(huán)節(jié),管理部門沒(méi)有到位,審計(jì)也無(wú)力可施。面對(duì)教育部的要求,高校審計(jì)部門究竟該何去何從,面對(duì)工程材料價(jià)格簽證管理不規(guī)范等問(wèn)題,若建設(shè)主管部門沒(méi)有得力的管理措施,工程審計(jì)將無(wú)所事從。
4委托審計(jì)之“困”
全國(guó)的“211高校”中,審計(jì)部門從事工程審計(jì)的人員數(shù)量大于5個(gè)人的單位極少,但各高校工程審計(jì)任務(wù)繁重,因此,需要聘請(qǐng)社會(huì)中介審計(jì)機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱“事務(wù)所”)來(lái)完成工程項(xiàng)目審計(jì)[8]。這樣,審計(jì)部門與事務(wù)所就存在契約關(guān)系,很自然,事務(wù)所就應(yīng)該為學(xué)校的利益而展開工作,當(dāng)然,學(xué)校應(yīng)向事務(wù)所支付報(bào)酬。由于委托人和人之間利益的不完全一致以及內(nèi)部與外部各種條件的不確定性,使學(xué)校和事務(wù)所之間的契約缺乏完備性,加之信息的不對(duì)稱性,使得這種契約關(guān)系在實(shí)際履行過(guò)程中給學(xué)校帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn),包括隊(duì)伍選擇和造價(jià)工程師職業(yè)道德所蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)。再者,學(xué)校與事務(wù)所是所謂的合作伙伴關(guān)系,審計(jì)部門和事務(wù)所是共同合作來(lái)完成一個(gè)又一個(gè)工程項(xiàng)目的審計(jì),可以被稱為合作伙伴。既然是合作伙伴,首先有為之共同奮斗的目標(biāo),當(dāng)然,這是在理想狀態(tài)下,為了多一些審減額,審計(jì)部門可以多為學(xué)校節(jié)約建設(shè)資金,事務(wù)所可以從審減額中多得到審計(jì)費(fèi),因此,有共同的目標(biāo),即加大審計(jì)力度,爭(zhēng)取更多審減額。審計(jì)部門爭(zhēng)取多審減額是為了維護(hù)學(xué)校利益,事務(wù)所多審減的目的是多獲得審計(jì)費(fèi)。如果有其他方面的來(lái)源讓事務(wù)所獲取的利益大于審減額給其帶來(lái)的利益時(shí),或者,當(dāng)事務(wù)所付出大量的時(shí)間和精力去解決一個(gè)審減額并不大的問(wèn)題時(shí),事務(wù)所未必會(huì)堅(jiān)決地為審減額而努力爭(zhēng)取,那就只能稱為所謂的合作伙伴關(guān)系了。因此,審計(jì)部門如何處理好與事務(wù)所的關(guān)系,如何在充分信任的同時(shí)加大對(duì)事務(wù)所的監(jiān)管力度,是需要探究的問(wèn)題。
解決途徑
高校工程審計(jì)中存在的諸多問(wèn)題,需要在思想、制度、行動(dòng)等方面全面著手才可能解決。
1思想觀念方面
(1)找準(zhǔn)定位。《審計(jì)法》第5條“審計(jì)機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán),不受其他行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉”。作為學(xué)校的審計(jì)部門,其定位應(yīng)該是依法獨(dú)立行使審計(jì)監(jiān)督權(quán),即審計(jì)部門獨(dú)立行使法定權(quán)力,不受其他部門和和個(gè)人干涉;審計(jì)部門行使的是審計(jì)監(jiān)督權(quán),而不是管理或處理權(quán)。工程審計(jì)必須嚴(yán)格遵循這一定位。2003年出臺(tái)的《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》和《內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》明確提出內(nèi)部審計(jì)的職能是“監(jiān)督和評(píng)價(jià)”。從這一職能定位可知,在高校工程建設(shè)管理工作中,審計(jì)充當(dāng)“監(jiān)察者”、“督促者”的角色。從審計(jì)部門內(nèi)部來(lái)講,應(yīng)主要行使管理職能,讓內(nèi)部人員從繁雜、瑣碎的業(yè)務(wù)工作中解放出來(lái),做好對(duì)事務(wù)所的監(jiān)管工作,以免揀了芝麻丟了西瓜,這是高校工程審計(jì)管理的核心。(2)改進(jìn)思維方式。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思維方式?jīng)Q定工作方式。面對(duì)新形勢(shì)和新要求,審計(jì)部門和工程審計(jì)人員要有戰(zhàn)略思維,努力從促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度謀劃工程審計(jì)工作,更好地融入高校發(fā)展大局,更加積極、主動(dòng)和有效地發(fā)揮好“免疫系統(tǒng)”功能;要有辯證思維,善于透過(guò)現(xiàn)象辨本質(zhì),透過(guò)微觀見宏觀,透過(guò)苗頭看趨勢(shì),實(shí)事求是地做出分析和判斷;要有開放思維,善于兼收并蓄、換位思考、博采眾長(zhǎng),充分借鑒各方面有益經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析采納各方面合理意見,努力取得事半功倍的效果;要有創(chuàng)新思維,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律和提煉意見,敢于突破舊意識(shí)的束縛和桎梏,在繼承中發(fā)展、鞏固中提高。要轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的審計(jì)理念、審計(jì)方法和技術(shù)手段。(3)充分履職并把握工作尺度。審計(jì)部門應(yīng)牢牢把握好工程建設(shè)全過(guò)程中的這5個(gè)關(guān)口,尤其是這5個(gè)關(guān)口所包含的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在實(shí)施過(guò)程中,不應(yīng)參與或干預(yù)管理,不能替代管理部門履行管理職能,而應(yīng)扮演好“監(jiān)察者”、“督促者”的角色,可以針對(duì)工程管理制度建設(shè)及項(xiàng)目操作中的具體問(wèn)題提出有效的建議,做到到位而不越位。
2制度機(jī)制方面
(1)完善制度。為加強(qiáng)高校工程審計(jì)工作,規(guī)范工作內(nèi)容和流程,提高審計(jì)效率,提升人員素質(zhì),審計(jì)部門需要建立完善的制度。需要規(guī)范工程審計(jì)工作職責(zé)、各崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、操作規(guī)范、審計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)效率考核標(biāo)準(zhǔn)、審計(jì)建議落實(shí)督查制度、人員培訓(xùn)制度、事務(wù)所監(jiān)管制度等。另外,在現(xiàn)行體制格局下,審計(jì)部門是高校行政序列中的一個(gè)部門,作為履行審計(jì)監(jiān)督職能的監(jiān)督者,并不比其他被監(jiān)督者具有更多的道德優(yōu)越感和更強(qiáng)的免疫力,工程審計(jì)人員也并非生活在可以不食人間煙火的真空里,其他部門及其工作人員可能出現(xiàn)的問(wèn)題,工程審計(jì)人員同樣可能出現(xiàn)。所以,審計(jì)部門和工程審計(jì)人員自身也必須受到嚴(yán)格的審計(jì)監(jiān)督,需要建立內(nèi)部工程審計(jì)外部監(jiān)督制度。只有完善了制度,工程審計(jì)工作才會(huì)朝著更加規(guī)范、有序、深入的方向發(fā)展。(2)建立機(jī)制。為進(jìn)一步促進(jìn)高校的工程審計(jì)工作,審計(jì)部門應(yīng)建立相應(yīng)的工作機(jī)制。一是交流溝通機(jī)制。為促進(jìn)審計(jì)部門內(nèi)部開展充分的工程審計(jì)業(yè)務(wù)交流,應(yīng)建立內(nèi)部交流機(jī)制;為促進(jìn)同行間的相互交流,增進(jìn)相互了解、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),應(yīng)建立工程審計(jì)同行交流機(jī)制;要營(yíng)造和諧的審計(jì)氛圍,需要與其他部門建立有效的溝通機(jī)制,包括部門間的例行溝通和項(xiàng)目實(shí)施中的日常溝通。二是考核激勵(lì)機(jī)制。為提高工作人員的積極性,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)事務(wù)所的監(jiān)管,以提高審計(jì)質(zhì)量和效率,應(yīng)在有考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。三是競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制。首先應(yīng)通過(guò)招標(biāo)等競(jìng)爭(zhēng)方式優(yōu)選工程審計(jì)隊(duì)伍,審計(jì)過(guò)程中通過(guò)完備的監(jiān)管制度以控制審計(jì)質(zhì)量和效率,并通過(guò)有標(biāo)準(zhǔn)的考核形成相應(yīng)的淘汰機(jī)制。(3)和諧審計(jì)。塑造陽(yáng)光心態(tài),促進(jìn)審計(jì)和諧。工程審計(jì)人員應(yīng)該凡事大局著眼,小處著手;用欣賞的眼光看人,用陽(yáng)光的心態(tài)做事。要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)定理想信念,明確目標(biāo)追求,牢記使命和責(zé)任;要改進(jìn)思維方式,學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)辯證思考,學(xué)會(huì)用發(fā)展的、歷史的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題,不鉆牛角尖;正確認(rèn)識(shí)沖突,主動(dòng)交流溝通化解沖突;要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),注重內(nèi)外兼修。(4)風(fēng)險(xiǎn)控制。由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律等外部原因和工程審計(jì)人員素質(zhì)、技術(shù)手段、審計(jì)對(duì)象的復(fù)雜性等內(nèi)部原因,給工程審計(jì)工作植入了一定的風(fēng)險(xiǎn)。要控制工程審計(jì)風(fēng)險(xiǎn),需要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高工程審計(jì)人員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力;積極主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)高校內(nèi)各單位內(nèi)部控制的督導(dǎo);健全自身的管理制度;引入先進(jìn)理念和技術(shù)手段,建立現(xiàn)代化內(nèi)部管理體系。
3行動(dòng)實(shí)施方面
(1)準(zhǔn)點(diǎn)切入。做好高校工程審計(jì)工作,應(yīng)按照教育部的要求,以建設(shè)工程全過(guò)程的5個(gè)階段為目標(biāo),做好審計(jì)工作,為領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)以支持其決策;應(yīng)以幫助高校建設(shè)主管部門完善內(nèi)控制度為著力點(diǎn),通過(guò)幫助完善內(nèi)控制度,使建設(shè)主管部門的工作有章可循,也給審計(jì)工作減輕負(fù)擔(dān),提高審計(jì)質(zhì)量和效率;應(yīng)以工程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)5個(gè)階段的工作做適度的分解,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效把控;應(yīng)以促進(jìn)管理為落腳點(diǎn),加大審計(jì)力度的目的一方面是為了控制投資,另一方面是為了促進(jìn)管理,使學(xué)校的基本建設(shè)工作能得以科學(xué)平穩(wěn)發(fā)展。(2)狠抓落實(shí)。是一切工作取得成效的關(guān)鍵和保證。要做好高校的工程審計(jì)工作,必須狠抓制度建設(shè)落實(shí)。首先應(yīng)完善審計(jì)部門的內(nèi)部管理制度,并嚴(yán)格執(zhí)行;還要幫助建設(shè)主管部門完善管理制度,并敦促其落實(shí)。除此以外,審計(jì)部門定期提出關(guān)于工程管理的審計(jì)建議及針對(duì)特定工程項(xiàng)目提出管理建議后,要敦促建設(shè)主管部門落實(shí),并改進(jìn)今后的工作,即狠抓審計(jì)建議落實(shí)。(3)規(guī)范管理與專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。促進(jìn)高校管理工作逐步規(guī)范化是審計(jì)部門的基本職責(zé)之一。事前為建設(shè)主管部門提供專業(yè)指導(dǎo),促使其內(nèi)部控制制度完善,以確保其管理工作能有據(jù)有序地進(jìn)行,將能更好地促進(jìn)管理工作的規(guī)范化。因此,在規(guī)范管理的同時(shí),重視事前專業(yè)指導(dǎo),對(duì)促進(jìn)基本建設(shè)管理工作意義重大。
一、堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督功能。
每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校都召開教職工大會(huì)，由學(xué)校黨支部及工會(huì)委員會(huì)商榷列出討論的提案主題及要點(diǎn)，積極讓教師參與學(xué)校管理。
學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行“校務(wù)公開”的精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。在每周的教師大會(huì)上都會(huì)向全體教職員工通報(bào)學(xué)校的大事小情，并傾聽全校師生對(duì)學(xué)校工作的意見和建設(shè)。設(shè)立學(xué)校校長(zhǎng)意見箱，收集各方面的意見和建議。校務(wù)公開全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。
工會(huì)在協(xié)助學(xué)校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。工會(huì)還發(fā)揮監(jiān)督職能，積極參與學(xué)校年終考評(píng)。
二、急教工所急，想教工所想，把工會(huì)建成溫暖的職工之家。
學(xué)校的一些教師子女在上初、高中時(shí)每學(xué)期要交幾千元甚至幾萬(wàn)元的就讀費(fèi)，工會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用我校優(yōu)勢(shì)，積極尋找解決辦法，最終使這些教師減少了所交費(fèi)用。工會(huì)還與“小太陽(yáng)午托部”協(xié)商，解決了部分教師的午餐問(wèn)題，受到教師們的好評(píng)。
做好集資建房工作，工會(huì)協(xié)助院有關(guān)部門完成對(duì)我校教師家庭情況資料的收集、核對(duì)及協(xié)調(diào)工作，為學(xué)校需要住房的教師解決了難題。
慰問(wèn)離退休教師，每逢教師節(jié)、老人節(jié)、春節(jié)的來(lái)臨，都會(huì)上門探望或請(qǐng)到學(xué)校來(lái)聚會(huì)。堅(jiān)持對(duì)病重教師進(jìn)行探望及喪亡吊唁制度。
學(xué)校教職工遇有婚喪產(chǎn)假，學(xué)校工會(huì)都組織人員前去慰問(wèn)，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)校事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中。
三、開展各種文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。
關(guān)鍵詞:高校工會(huì);激勵(lì);援助
中圖分類號(hào):A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2010)014(C)-0013-02
激勵(lì)與援助可謂管理之一體兩面,藉由激勵(lì)的力量強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作目標(biāo)與組織的認(rèn)同與向心力,進(jìn)而提升組織有效的競(jìng)爭(zhēng)力,藉由援助的力量為陷入生活或心理困境的團(tuán)隊(duì)成員提供幫助和支持,增進(jìn)他們的幸福健康,提升積極的團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系氛圍,增加他們?cè)诠ぷ鳌⒓彝ァ⑸鐓^(qū)中高效運(yùn)作的能力。企業(yè)界如此,高校的管理同樣有異曲同工之效。高校工會(huì)作為以培養(yǎng)高層次人才為職業(yè)的教師作為主體的教職工群眾組織,作為黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶,服務(wù)教工、凝聚人心是其主要職責(zé)。在高校工會(huì)工作中建立起激勵(lì)與援助機(jī)制,無(wú)疑能夠更好地履行工會(huì)職能,使之更適應(yīng)高校改革與發(fā)展的需要。
一、激勵(lì)理論的具體內(nèi)涵及其在高校工會(huì)工作中的運(yùn)用
1、激勵(lì)理論及其對(duì)高校工會(huì)工作中激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的啟迪
現(xiàn)代激勵(lì)理論以人性化管理為主線,專門研究人的積極性產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律及怎樣激勵(lì)人的積極性的規(guī)律。西方關(guān)于激勵(lì)理論有多種不同角度的代表性闡述,本文試圖從幾種代表性理論出發(fā),來(lái)討論有關(guān)高校工會(huì)工作中激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)問(wèn)題。
(1)需要理論的啟迪
馬斯洛的需求層次理論、奧爾德弗的“ERG理論”以及麥克利蘭的“成就需要理論”從不同角度對(duì)個(gè)體的需要進(jìn)行了分析[1]。在此基礎(chǔ)上,赫茨伯格提出了“保健――激勵(lì)理論”(又稱雙因素理論)。他提出,激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的因素有兩類:一類叫保健因素,就像衛(wèi)生條件能保證人們不生病那樣,起著防止對(duì)工作產(chǎn)生不滿的作用;另一類稱為激勵(lì)因素,能激發(fā)人做出積極的努力。保健因素常常與外部工作環(huán)境相關(guān),而激勵(lì)因素則常常與工作本身有關(guān),如挑戰(zhàn)性、成就感、責(zé)任感等。保健因素的滿足能夠消除員工的不滿,但只有激勵(lì)因素的滿足才能最大程度地調(diào)動(dòng)員工的積極性,激發(fā)員工的工作熱情。[2]
將需要理論運(yùn)用于高校工會(huì)工作開展的實(shí)踐,具體可以有以下幾方面的舉措:
第一,充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,賦予其更多功能,使其作為一種民主制度在學(xué)校事務(wù)中的重要意義得到應(yīng)有的重視,而不能只是搞形式、走過(guò)場(chǎng)。要進(jìn)一步拓展教職工參與學(xué)校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的渠道,擴(kuò)大教職工對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的知情權(quán)與參與權(quán),增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
第二,重視和認(rèn)真對(duì)待教工的不滿意情緒,通過(guò)各種渠道和途徑來(lái)聽取教工的意見和建議,讓牢騷、不滿、怨恨等在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合得到發(fā)泄,并將其中合理的意見建議及時(shí)向有關(guān)部分反映,給予教職工及時(shí)的反饋。建立爭(zhēng)議調(diào)解組織,積極參與爭(zhēng)議調(diào)解。
第三,在激勵(lì)中展現(xiàn)更豐富的文化含量,突出高品位的精神需求的驅(qū)動(dòng)。鼓勵(lì)教職工發(fā)現(xiàn)更多專業(yè)與興趣的結(jié)合點(diǎn),發(fā)揮其特長(zhǎng),增強(qiáng)其教學(xué)科研自主性。除了開展傳統(tǒng)意義上的文體活動(dòng)外,要更多開展與教師專業(yè)、職業(yè)能力相關(guān)的比賽、講座、交流、考察等創(chuàng)新活動(dòng)。
第四,建立富有彈性的工會(huì)激勵(lì)機(jī)制,一方面有完備的外在政策、制度、規(guī)范的約束,另一方面也保持內(nèi)在具體工作中的彈性、柔性、伸縮性,使工會(huì)工作既有理可依、有章可循,又以人為本,以情動(dòng)人。
(2)組織行為理論的啟迪
組織行為理論包括古典組織理論、行為分析組織理論、現(xiàn)代權(quán)變組織理論、現(xiàn)代系統(tǒng)組織理論等不同的發(fā)展分支,也涌現(xiàn)出眾多的代表人物與觀點(diǎn),這里主要介紹巴納德的組織理論以及卡斯特與羅森茨威支的現(xiàn)代系統(tǒng)組織理論。巴納德認(rèn)為,組織是“兩人以上有意識(shí)的協(xié)作力量和活動(dòng)的合作系統(tǒng)”[3],命令只有當(dāng)職工理解其內(nèi)容,相信它符合組織目標(biāo)和個(gè)人利益,而且在可能辦到的情況下,才有“權(quán)威”的意義。絕大多數(shù)人溫飽得到后,物質(zhì)刺激對(duì)他們就沒(méi)有多大效果,其他刺激如權(quán)力和名譽(yù)、合適的工作條件、技藝受到重視、為他人服務(wù)理想的實(shí)現(xiàn)等將更為重要。巴納德還很重視信息交流。以卡斯特和羅森茨威支為代表的系統(tǒng)學(xué)派則認(rèn)為:組織是社會(huì)系統(tǒng)的一部分,其本身又是一個(gè)系統(tǒng)。任何組織都可分為目標(biāo)、技術(shù)、管理、結(jié)構(gòu)、人際等五個(gè)分系統(tǒng)。組織不但要與外部社會(huì)環(huán)境維持高度的適應(yīng)關(guān)系,其內(nèi)部的各個(gè)分系統(tǒng)之間也要保持高度的適應(yīng)關(guān)系。組織不是固定不變的,而是需要經(jīng)常地進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整或變革。
將組織行為理論運(yùn)用于高校工會(huì)工作開展的實(shí)踐,有以下幾方面值得引起重視:
第一,充分重視激勵(lì)的意義與作用,提升激勵(lì)要素的品質(zhì),更注重非物質(zhì)性激勵(lì),如目標(biāo)激勵(lì)等。工會(huì)要從改變教職工思想和態(tài)度入手去開展激勵(lì)活動(dòng),在宣傳遠(yuǎn)期與近期共同目標(biāo)、鼓舞士氣、凝聚人心上下更多功夫。
第二,不僅要重視特定的激勵(lì)手段,如物質(zhì)激勵(lì)、職務(wù)晉升等,也要更重視日常工作中一般性的激勵(lì)手段的運(yùn)用。比如讓教職工通過(guò)工會(huì)更強(qiáng)烈地感受到良好的集體氛圍和家庭般的感覺,通過(guò)工會(huì)參與學(xué)校的管理決策,在具體的工會(huì)工作中注重尊重教職工的個(gè)人感受等。同時(shí),也要將激勵(lì)與其他工作手段結(jié)合起來(lái)運(yùn)用,不能一味迷信激勵(lì)的作用。
第三,要按照高等教育的發(fā)展規(guī)律、圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)不斷調(diào)整工會(huì)的具體職能,創(chuàng)新工作手段和方法,使外部的和諧與內(nèi)在的和諧互相應(yīng)和,形成良性循環(huán)。
二、員工援助計(jì)劃與高校工會(huì)工作中援助機(jī)制的建立
員工援助計(jì)劃(Employee Assistant Program)起源于美國(guó),發(fā)展到今天已演變成一種企業(yè)福利方案。關(guān)于它的定義多種多樣,可是它們都包含了一些共同的內(nèi)容,如:為員工提供保密的個(gè)人評(píng)估、心理咨詢和治療服務(wù),幫助員工解決家庭、法律、醫(yī)療和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。主要通過(guò)專業(yè)人員對(duì)組織進(jìn)行。資料顯示,通過(guò)實(shí)行員工援助計(jì)劃能給企業(yè)帶來(lái)巨大的收益。[4]員工援助計(jì)劃在國(guó)外非常普遍,國(guó)內(nèi)則正在興起。
事實(shí)上,“援助”這個(gè)詞本身就概括了工會(huì)工作的重要職能之一,員工援助計(jì)劃的諸多內(nèi)容對(duì)高校的工會(huì)工作的開展有許多有益的啟示,尤其是在全球化與現(xiàn)代化高度發(fā)展、高校改革不斷深入的當(dāng)前背景下。一方面,在現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境中,高校教師常被賦予較高的期望,作為高級(jí)知識(shí)分子,他們既有來(lái)自大眾期待的社會(huì)壓力,也有中國(guó)自古以來(lái)“知識(shí)分子”傳統(tǒng)意義上的精神修養(yǎng)方面的壓力。另一方面,隨著社會(huì)法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的提高,教職工的民利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),各種糾紛和爭(zhēng)議也難免會(huì)增多,這就對(duì)工會(huì)維權(quán)職能的發(fā)揮提出的更高的要求。如何協(xié)助教師在工作壓力中維持良好的身心狀態(tài),為教工提供更好的法律援助與維權(quán)援助,是工會(huì)的重要職責(zé)所在。
借鑒國(guó)外員工援助計(jì)劃的理念與開展情況,結(jié)合高校工會(huì)工作的特點(diǎn),筆者認(rèn)為高校工會(huì)工作中援助機(jī)制的建立可以從以下幾個(gè)方面的工作來(lái)展開:
1、在教工之家建立心理與法律援助工作室,設(shè)立專門的網(wǎng)頁(yè)與熱線,維護(hù)教職工的權(quán)益與心理健康。除了聘請(qǐng)專業(yè)人員擔(dān)任咨詢師外,高校工會(huì)也可利用特有的資源優(yōu)勢(shì),如本身就有相應(yīng)學(xué)院或?qū)I(yè)的學(xué)校工會(huì),可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)。在進(jìn)行援助的過(guò)程中,尤其要注意隱私保護(hù)。除了為教職工提供咨詢和指導(dǎo)外,也可以根據(jù)需要對(duì)教職工家屬進(jìn)行援助。組織專業(yè)講座和培訓(xùn),為教職工提供心理健康與法律知識(shí)等方面的教育培訓(xùn)。
2、建立良好有序的維權(quán)體系,包括程序建設(shè)和制度建設(shè),主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)、科學(xué)維權(quán),而不能只停留在調(diào)解層次。通過(guò)有效的思想政治工作,把勞動(dòng)關(guān)系中的不和諧和矛盾解決在萌芽狀態(tài),維護(hù)教職工合法權(quán)益,從而維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定。
3、發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用,將教職工反映的問(wèn)題與學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)溝通解決,積極協(xié)助黨政部門為教職工排憂解難,切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教職工的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和具體利益。積極組織教職工更多地參與到學(xué)校的民主決策、管理和監(jiān)督中去,努力形成教職工積極參與校務(wù)管理的局面,有效地促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展。
4、進(jìn)一步提升工會(huì)工作人員自身的綜合援助能力,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)課程使工會(huì)工作者掌握管理學(xué)與心理學(xué)領(lǐng)域必要的知識(shí)與技能,以便為教職工提供更多人性化的服務(wù),給予更多實(shí)際的幫助。同時(shí),要使他們掌握好與教職工利益密切相關(guān)的法律法規(guī),努力提高依法推進(jìn)高校工會(huì)工作、依法維護(hù)教職工合法權(quán)益的水平和能力。
三、當(dāng)前高校工會(huì)工作中激勵(lì)與援助機(jī)制建立的難點(diǎn)分析
高校是高級(jí)知識(shí)分子、科研技術(shù)人才的云集之地,激勵(lì)與援助機(jī)制在高校工會(huì)中建立,一方面有其優(yōu)勢(shì)所在,即它所服務(wù)的群體本身有較高的綜合素質(zhì)和維權(quán)意識(shí),但另一方面,高校工會(huì)工作的開展從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員結(jié)構(gòu)組成再到具體工作的開展卻存在缺陷,給激勵(lì)與援助機(jī)制的建立與工作的順利開展造成困擾。
1、高校工會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員結(jié)構(gòu)組成的缺陷
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校工會(huì)組織是屬于學(xué)校黨委群眾工作的一個(gè)職能部門,其機(jī)構(gòu)設(shè)置從結(jié)構(gòu)上限定了工會(huì)的人員配備、工作部署及安排必須服從于黨委工作的統(tǒng)一部署與調(diào)動(dòng)。這一方面把工會(huì)置于黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,工會(huì)工作獲得巨大支持。而另一方面,又會(huì)帶來(lái)結(jié)構(gòu)性的局限,工會(huì)工作容易失去獨(dú)立性,造成工會(huì)在執(zhí)行黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)意見與維護(hù)教職工利益時(shí),處于被動(dòng)和矛盾的境地,不利于激勵(lì)與援助工作的真正落實(shí)。
另一方面,不少高校工會(huì)在單位的地位、作用與《工會(huì)法》的要求不相符,工會(huì)干部年齡普遍偏大,學(xué)歷、職稱偏低。在工會(huì)干部的選拔上也存在重政治素質(zhì)而輕業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)象,以至于選拔上來(lái)的干部熱情有余而能力不足,學(xué)習(xí)與創(chuàng)新欠缺,無(wú)法有效地實(shí)施激勵(lì)與援助。
2、各項(xiàng)管理制度和監(jiān)督制度還不夠完善
部分高校工會(huì),特別是校級(jí)工會(huì)的行政化,形成了工作過(guò)分依賴于黨政領(lǐng)導(dǎo)的支撐作用,依賴于行政手段開展工作,而不善于運(yùn)用法律和制度的手段開展工作。各項(xiàng)管理制度不完善,那么工會(huì)激勵(lì)與援助的效力也就無(wú)從發(fā)揮。
另一方面,要重點(diǎn)解決好制度執(zhí)行不力和缺乏必要監(jiān)督的問(wèn)題。否則即使管理制度較完善了,激勵(lì)與援助機(jī)制建立起來(lái)了,教職工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題依然得不到解決,教代會(huì)的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利得不到全面落實(shí),工會(huì)激勵(lì)與援助工作的開展就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
綜上所述,將激勵(lì)與援助機(jī)制引入工會(huì)工作機(jī)制的建立和日常工作的開展,具有非常積極的意義,能夠更有效地在新的變革條件下履行高校工會(huì)的職能,更好地服務(wù)教職工,促進(jìn)校園的和諧穩(wěn)定。但我們也應(yīng)該看到,目前的高校工會(huì)組織中由于各種各樣的原因,在建立激勵(lì)與援助機(jī)制的過(guò)程中依然存在包括組織結(jié)構(gòu)、監(jiān)督制度、思維意識(shí)等方面的先天缺陷和障礙。如何解決這些問(wèn)題,值得我們進(jìn)一步思索和研究。
作者單位:杭州師范大學(xué)
作者簡(jiǎn)介:李俊潔,女,浙江杭州人,杭州師范大學(xué)人文學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。
參考文獻(xiàn):
[1]李春方:《激勵(lì)理論研究》[M].沈陽(yáng):遼寧大學(xué)出版社,2004.03,第2頁(yè).
[2][美]赫茨伯格等著、張湛譯:《赫茨伯格的雙因素理論》[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009.07.
主要工作如下：
（一）加強(qiáng)工會(huì)組織自身建設(shè)。
組織工會(huì)干部深入學(xué)習(xí)了工會(huì)法、勞動(dòng)法、婦女權(quán)益保障法和未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，提高了工會(huì)干部的法律觀念和理論水平；利用干部例會(huì)，學(xué)習(xí)討論工會(huì)工作的方法和經(jīng)驗(yàn)，完善工會(huì)管理職能，進(jìn)一步探索出適合我校實(shí)際的工作思路和方法；完善“教工之家”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)活動(dòng)信息，全面報(bào)道我校工會(huì)工作的動(dòng)態(tài)及成果；發(fā)展新會(huì)員，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
（二）積極參與學(xué)校的管理與決策。
對(duì)學(xué)校延時(shí)服務(wù)與績(jī)效工資方案的實(shí)施開展調(diào)查研究，參與教壇之星評(píng)選活動(dòng)，依托網(wǎng)站做好校務(wù)公開，健全民主評(píng)議干部制度，使廣大教職工積極參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督。依托“教工之家”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集合理化建議；采取座談會(huì)、家訪等形式，聽取教職工意見，把教職工們的要求、意見、建議等及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，協(xié)商解決，積極維護(hù)廣大教職工的權(quán)益和學(xué)校的穩(wěn)定，共謀學(xué)校發(fā)展。
（三）開展工會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)工會(huì)凝聚力。
本學(xué)期，工會(huì)除了組織“兩節(jié)”慶祝外還開展了以下系列活動(dòng)：3月底男教工參加“繁榮杯”乒乓球賽、5月初全校“知榮明恥、愛崗敬業(yè)”教師粉筆字比賽及5月底結(jié)合赴于都校際研討活動(dòng)組織老師參觀于都羅田巖風(fēng)景區(qū)。另外還組織了14位老師參加小汽車駕照學(xué)習(xí)，暑假還將配合黨政做好教師兩年一次的外出考察活動(dòng)，教師健康體檢活動(dòng)也將于6月底結(jié)束。
（四）開展師德師風(fēng)建設(shè)。
依托網(wǎng)站的宣傳和教育功能，組織全校教師學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)。在全體教師中開展“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀主題教育活動(dòng)，倡導(dǎo)“知榮明恥、愛崗敬業(yè)”。
（五）關(guān)心教職工生活，做細(xì)教職工思想工作。
堅(jiān)持走訪慰問(wèn)制度，把學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心延伸到每個(gè)教師家庭。對(duì)教師個(gè)人出現(xiàn)的思想傾向，開展談心活動(dòng)。本學(xué)期工會(huì)開始把學(xué)校的生活老師納入為關(guān)心的對(duì)象。一年來(lái)，對(duì)教職工及家屬因生育或疾病等原因送上的慰問(wèn)金已達(dá)兩千余元。
工作中存在的不足
因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間較緊及工會(huì)干部文體素質(zhì)等方面的原因，教職工業(yè)余文化活動(dòng)開展不夠，在激發(fā)職工活力，有效形成“青春校園”方面存在很大差距。另外，工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性也有欠缺，培養(yǎng)工會(huì)活動(dòng)積極分子工作開展不利。
回顧一年來(lái)的工會(huì)工作，成績(jī)不多，問(wèn)題不少，根子在工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，新的一年將認(rèn)真審視自己，認(rèn)清形勢(shì)，協(xié)調(diào)關(guān)系，使工會(huì)工作在服務(wù)教育教學(xué)中心工作和維護(hù)職工合法權(quán)益及創(chuàng)建和諧校園文化等方面都能有較大的進(jìn)展。
為進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校教職工監(jiān)督體系，強(qiáng)化教職工的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)肅學(xué)校工作紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，防止和減少過(guò)錯(cuò)，提高工作效率，落實(shí)工作職責(zé)，根據(jù)上級(jí)文件精神及有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本校工作實(shí)際，特制定問(wèn)責(zé)制度和通報(bào)曝光制度。
一、問(wèn)責(zé)對(duì)象
問(wèn)責(zé)對(duì)象為所有從事教育教學(xué)和后勤服務(wù)人員。教職工問(wèn)責(zé)制根據(jù)教職工崗位職責(zé)進(jìn)行，是對(duì)教職工由于故意或者過(guò)失，不履行或者不正確履行職責(zé)，以致影響學(xué)校工作，或者損害教職工或?qū)W生的合法權(quán)益，給學(xué)校造成不良影響和后果的行為，進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)督和責(zé)任追究。其中不履行職責(zé)，包括拒絕、放棄、推諉、不完全履行職責(zé)等情形；不正確履行職責(zé)，包括無(wú)合法依據(jù)以及不依照規(guī)定程序、規(guī)定權(quán)限和規(guī)定時(shí)限履行職責(zé)等情形。
二、問(wèn)責(zé)原則
問(wèn)責(zé)堅(jiān)持權(quán)責(zé)統(tǒng)一、實(shí)事求是的原則；公正、公平和追究責(zé)任與改進(jìn)工作相結(jié)合的原則；教育與懲處相結(jié)合的原則。
三、具體問(wèn)責(zé)對(duì)象及內(nèi)容
問(wèn)責(zé)對(duì)象或所在部門出現(xiàn)下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依照本辦法問(wèn)責(zé)：
行政問(wèn)責(zé)
行政問(wèn)責(zé)的對(duì)象為學(xué)校管理人員（學(xué)校中層干部及以上干部）。
問(wèn)責(zé)對(duì)象有下列情形之一者，應(yīng)追究其責(zé)任。
1.部門內(nèi)不團(tuán)結(jié)，與其他部門工作不協(xié)作，影響工作正常開展。
2.因拒絕、放棄、推諉等情形而未完成職責(zé)內(nèi)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)的。
3.未執(zhí)行上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示、決策，影響政令暢通和學(xué)校整體工作部署的。
4.對(duì)教職工提出的申報(bào)、建議不辦理、不答復(fù)，造成不良影響和工作損失的。
5.因工作失職、瀆職，影響校園穩(wěn)定，出現(xiàn)失火、盜竊、食物中毒等事故的。對(duì)上瞞報(bào)、虛報(bào)、遲報(bào)突發(fā)事件和事故的。
6.在發(fā)生各種自然災(zāi)害、重大突發(fā)事件等事關(guān)師生生命財(cái)產(chǎn)安危的緊急時(shí)刻，拖延懈怠，推諉塞責(zé)，造成不良后果和惡劣影響的。
7.違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，私設(shè)小金庫(kù)，截留挪用資金，亂收費(fèi)的。
8.在工程建設(shè)、物資設(shè)備采購(gòu)中，出現(xiàn)問(wèn)題，造成損失的。
9.在人事調(diào)配、職稱評(píng)聘、科研項(xiàng)目評(píng)審、評(píng)優(yōu)等工作中，不按程序，違規(guī)操作，造成不良后果的。
10.應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。
教師問(wèn)責(zé)
教師問(wèn)責(zé)對(duì)象為所有任課教師（包括合同制教學(xué)人員）。
1.職業(yè)道德水平不高，存在體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的。
2.違反社會(huì)公德或其他與自己身份不相符的行為，在社會(huì)上造成不良影響的。
.在質(zhì)量抽測(cè)、督導(dǎo)評(píng)估、視導(dǎo)等重要活動(dòng)中出現(xiàn)考核質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，給學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)嚴(yán)重影響的。
4.因教學(xué)不當(dāng)引起學(xué)生、家長(zhǎng)上訴、上訪的。
5.在學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和制度，有違規(guī)收費(fèi)行為的。
6.不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，對(duì)學(xué)校做出的決定或安排的工作拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力，給工作造成損失的。
7.隨意調(diào)課，亂辦班、組織或變相組織訂購(gòu)教輔資料等辦學(xué)行為不規(guī)范的。
8.在學(xué)校中鬧糾紛，不團(tuán)結(jié)，在教職工中造成不良影響的。
9.在教學(xué)工作中經(jīng)常遲到、早退，一學(xué)期累計(jì)曠課2節(jié)以上的。
1 0.應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。
班主任問(wèn)責(zé)
班主任問(wèn)責(zé)對(duì)象為所有班主任（包括代課班主任）。
1.品行不良、體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生，影響較壞。
2.漏報(bào)學(xué)生學(xué)籍、助學(xué)金等工作的。
3.對(duì)違紀(jì)學(xué)生不談話，無(wú)教育談話記錄，無(wú)轉(zhuǎn)化問(wèn)題生教育談話記錄。
4.不善于團(tuán)結(jié)任課教師，無(wú)聯(lián)系、溝通。當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)任課教師或其他學(xué)科教師隨意評(píng)頭論足或蔑視、貶低。
5.不按時(shí)召開班委會(huì)和班會(huì)，會(huì)議無(wú)記錄，不認(rèn)真組織開展班級(jí)活動(dòng)。
6.30%的家長(zhǎng)對(duì)班主任教育工作不滿意。
7.安全教育及措施不力，班里出現(xiàn)不安全行為，并造成不良影響。
8.在學(xué)生中亂收費(fèi)（學(xué)生、家長(zhǎng)投訴且情況屬實(shí)）。
9.應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。
行政工作人員問(wèn)責(zé)
問(wèn)責(zé)對(duì)象為全校教輔人員（包括合同制工作人員）。
1.上班拖拉松散，經(jīng)常遲到，學(xué)校督查兩次不在崗的。
2.學(xué)校師生到各科室報(bào)投服務(wù)，而報(bào)投部門未履行職責(zé)，或未及時(shí)采取有效措施，對(duì)教學(xué)及其它工作造成一定影響的。
3.未認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)師生報(bào)投服務(wù)的事項(xiàng)，無(wú)正當(dāng)理由拖延不辦或未給予明確答復(fù)的。
4.因工作瑕疵，造成師生反復(fù)報(bào)投服務(wù)的。
5.因工作人員失職、推諉扯皮、行為失當(dāng)?shù)龋绊懡虒W(xué)及其它工作的。
6.對(duì)要求限期解決有關(guān)后勤服務(wù)事項(xiàng)，未按期完成，且事先未說(shuō)明情況，對(duì)教學(xué)工作造成影響的。
7.因不主動(dòng)檢查，及時(shí)采取有效措施，或處置不當(dāng)，造成安全事故的。
8.在后勤服務(wù)工作中失職、瀆職，造成不良后果和惡劣影響的。
9.應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。
四、責(zé)任追究的方式
1.誡勉談話。
2.取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升資格。
3.責(zé)令做出書面檢查。
4.調(diào)整工作崗位，低聘或者緩聘。
5.給予行政處分。
6.經(jīng)濟(jì)賠償。凡造成經(jīng)濟(jì)損失的，要按責(zé)任輕重、損失大小，按一定比例實(shí)行經(jīng)濟(jì)賠償。
五、問(wèn)責(zé)程序
校長(zhǎng)可根據(jù)下列情況啟動(dòng)問(wèn)責(zé)程序：
1.師生、家長(zhǎng)和其他組織向?qū)W校提出的附有相關(guān)證據(jù)材料的舉報(bào)。
2.上級(jí)主管部門在學(xué)校專項(xiàng)考核評(píng)比中提供的學(xué)校工作出現(xiàn)重大失誤的材料。
3.上級(jí)機(jī)關(guān)的指示或建議。
4. 新聞媒體曝光的材料。
問(wèn)責(zé)程序啟動(dòng)后，校長(zhǎng)或主管該問(wèn)責(zé)對(duì)象的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)責(zé)成問(wèn)責(zé)對(duì)象匯報(bào)情況，聽取問(wèn)責(zé)對(duì)象意見。校長(zhǎng)或主管該問(wèn)責(zé)對(duì)象的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽取情況匯報(bào)和意見后，認(rèn)為問(wèn)責(zé)事實(shí)清楚的，提出處理建議，提請(qǐng)行政辦公室討論決定問(wèn)責(zé)方式；認(rèn)為需要進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)的，可責(zé)成有關(guān)部門調(diào)查核實(shí)。督查室在行政會(huì)決定后1 日內(nèi)將問(wèn)責(zé)決定書面通知行政問(wèn)責(zé)對(duì)象。問(wèn)責(zé)對(duì)象對(duì)處理有異議，可自收到處理意見起七日內(nèi)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)復(fù)核。
