時間：2022-06-29 11:09:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對學(xué)校發(fā)展的建議，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
寫建議書,要注意先寫清楚存在的問題,再說明問題的原因,最后提出解決問題的建議。以下是小編整理的關(guān)于給學(xué)校的建議書，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。
關(guān)于給學(xué)校的建議書11、現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力太輕。
2、希望學(xué)校為孩子提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓孩子在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。
3、教師要注意身心健康。
4、教師要多關(guān)心體貼孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
5、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。
6、讓孩子多實踐學(xué)到的知識。
7、希望能嚴(yán)格要求學(xué)生，能把孩子在學(xué)校的情況主動反饋給家長。
希望老師多注重孩子人格的培養(yǎng)。
8、學(xué)校會積極聯(lián)系各村委，找到好的解決方案，讓學(xué)校外不再存積水。
9、加強(qiáng)對孩子的品德教育，有部分孩子在路上違反群眾紀(jì)律。
10、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對孩子特點(diǎn)因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
11、上課時間早，放學(xué)時間晚，注意孩子的安全。
12、教師應(yīng)多做耐心教育，多表揚(yáng)孩子，少用打罵威脅。
13、不亂訂書刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。
14、接送孩子的校門口有點(diǎn)亂，能否從長遠(yuǎn)角度考慮規(guī)劃一下，確保學(xué)生的進(jìn)出校門的安全。
15、教育好學(xué)生是老師的責(zé)任，老師會認(rèn)真、平等的對待每一位學(xué)生，利用好教材，會對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué);
16、我校每天都有值班老師進(jìn)行秩序的維持，同時也要靠家長的自覺，接送孩子在校門兩側(cè)50米外;
17、盡早解決借讀費(fèi)問題。
18、號召孩子用英語交談提高口語能力。
19、家庭作業(yè)要少而精。
20、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。
21、對孩子要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。
22、老師多與家長溝通交流。
23、是否可以把圖書室對孩子開放。
24、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會不良青年到校擾亂。
25、教師要掌握孩子的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。
26、多開展各種安全紀(jì)律教育活動
27、希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦類似的活動，加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長的聯(lián)系，讓我們更多地知道孩子在學(xué)校的情況;
28、多開展一些有益于孩子的文體活動，注意孩子的全面發(fā)展。
29、學(xué)校會每2個月舉行一次家長會，與家長進(jìn)行溝通交流，平時也會根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行家訪或電話訪問;
30、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢。
31、個別教師有打罵孩子的現(xiàn)象。
32、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)孩子的吃苦能力。
33、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，發(fā)展孩子的特長。
對學(xué)校的意見或建議家長對學(xué)校的意見和建議對學(xué)校的意見和建議
關(guān)于給學(xué)校的建議書2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)你們好;我作為__學(xué)校家族中的一員。今以誠懇的心態(tài)對學(xué)校的工作提出幾點(diǎn)建議和意見。
1.為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境
2.工作量要合理、公平
3.別搞形式主義，要注重效率。
安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責(zé)任，要落實。
4.要豐富學(xué)生的課外活動
5.物理、化學(xué)等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學(xué)質(zhì)量付出努力
6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要分清主次，該抓嚴(yán)的工作要抓嚴(yán)，別給面子，次要工作不要浪費(fèi)心思，把教學(xué)工作放在重中之重，教學(xué)工作別搞形式主義
7.主管教學(xué)的副校長在提高教學(xué)質(zhì)量方面再多下功夫、多思考。
8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領(lǐng)導(dǎo)要多聽課，了解學(xué)科教研情況，青年教師每學(xué)期要開匯報課兩節(jié)，教研活動那個每個教研組要認(rèn)真組織聽課教師進(jìn)行評課，開課教師進(jìn)行說課，校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長，多鼓勵、多關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展。
同時也要發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應(yīng)適當(dāng)分擔(dān)部分學(xué)科教學(xué)的同時發(fā)揮指導(dǎo)、幫助作用。
9.學(xué)校總體分為兩大群體，教師與學(xué)生，對教師與對學(xué)生都嚴(yán)格要求，對教師嚴(yán)對學(xué)生松，肯定不行，二者缺一不可，學(xué)校會將所有教學(xué)任務(wù)交給教師，教學(xué)成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學(xué)生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學(xué)生誰又能教好?學(xué)校對學(xué)生管理制度應(yīng)從學(xué)校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。
關(guān)于給學(xué)校的建議書3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是六年級一班的唐婉瑩。冒昧給您們寫這封建議書，請您們在百忙中抽空看一看。您們是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每天有很多事要做。您們?yōu)槲覀儑I心瀝血地工作，對學(xué)校注入了滿腔熱忱，使得學(xué)校井井有條。南方一小已經(jīng)養(yǎng)育我六個春秋了，在六年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校和老師給了我無微不至的關(guān)照和教育，使我們從一個調(diào)皮搗蛋的小孩成長為一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要遠(yuǎn)離母校了，離開這里的一切，我還是非常舍不得。
現(xiàn)在，學(xué)校發(fā)展的很好。今年年初，我們就開始改造校門了，還開展了“黨員示范課”的活動，每一個教師和學(xué)生都樂在其中。為了母校以后能夠更好地發(fā)展，在此，我向您們提幾點(diǎn)建議：
1、多派一些人手管理樓道口，特別是升旗、做操上下樓時維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。
如果時間充足的話，可以按年級把上下樓梯的時間錯開，讓頂樓的六年級先走，二樓的二三年級最后走。這樣，所有人就不會在一個點(diǎn)擁擠了。
2、現(xiàn)在，學(xué)校的語音室，美術(shù)室應(yīng)有盡有，但上這些課時就要去這些地方上，不要讓它們空著不用，這樣，還可以提高同學(xué)們上課時的興趣性。
3、開啟“生活實踐周”的活動，讓同學(xué)們學(xué)會自理生活，和其他人友好相處，互幫互助。
還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會其中的困難，并面對困難、解決困難，同時還可以鍛煉身體，磨練意志。
4、在體育課上多開設(shè)一些課程，比如打羽毛球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。
我們學(xué)校是以球類為特色，但惟獨(dú)羽毛球沒有場地，如果建了羽毛球場，同學(xué)們就可以更好地鍛煉身體了。
5、現(xiàn)在，全國都在爭當(dāng)“四好少年”或“十佳少年”，我們學(xué)校的同學(xué)們也要去爭當(dāng)。
那么，最基本的就是——學(xué)校習(xí)慣。我們平常所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益的。而我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，愿老師可以及時地幫同學(xué)們改正過來，并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
6、建議學(xué)校多開展一些活動，可以模仿大學(xué)的一些模式，比如成立俱樂部或社團(tuán)。
像球類，棋類，藝術(shù)類等等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為宗旨。在每年新生入學(xué)的時候可以報名參加，每周抽出一個課外活動的時間搞個活動，老師講點(diǎn)專業(yè)內(nèi)容，這些內(nèi)容一定是要專業(yè)的，別一開始就告訴學(xué)生錯誤的東西，以后很難糾正過來。只有通過這些活動的開展，才能促進(jìn)教學(xué)活動的開展，半月鎮(zhèn)中的教學(xué)才有特色。這些活動的開展反過來可以促進(jìn)教學(xué)工作的開展。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，為了讓我們和陸續(xù)來到學(xué)校的新同學(xué)更好地成長、生活，希望您們能夠采納以上這些建議。
建議人：六年級唐婉瑩
2017年9月29日
關(guān)于給學(xué)校的建議書4感謝學(xué)校對孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了!作為學(xué)生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們許多學(xué)生家長的心愿。
1、希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。
2、建立所有老師和家長及學(xué)校的聯(lián)系方式簿，便于學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系。
3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對成績不好的同學(xué)學(xué)校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。
5、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。
6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的知識。
7、號召學(xué)生用英語交談提高口語能力。
按照××市長的指示，市政府辦公室組成工作組，于2005年12月3日到××中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，分別召開了由10名××中學(xué)班子成員和中層管理人員與7名學(xué)校骨干教師參加的兩個座談會，聽取了××中學(xué)有關(guān)情況的介紹，與學(xué)校班子成員和教師個別交換了意見。現(xiàn)將調(diào)研情況綜述如下：
一、××中學(xué)基本情況
××中學(xué)成立于1946年，隸屬于××市教育局的正處級事業(yè)單位，占地面積73000余平方米，現(xiàn)有32個教學(xué)班，1760名學(xué)生，在編教職工129名，實有145名，其級教師5人，國家級骨干教師3人，省級骨干教師13人，市級骨干教師19人，市級學(xué)科帶頭人5人。建校59年來，共培養(yǎng)各類畢業(yè)生28000余名，為上級院校輸送學(xué)生5000余名，高考平均錄取率超過75%。××中學(xué)相繼被評為全省首批22所示范高中之一、省級文明單位標(biāo)兵，省級普通高中俄語教育學(xué)科基地、全國共建社會主義精神文明先進(jìn)單位。
二、座談中反映出的主要問題及解決建議
經(jīng)過對兩個座談會所反映意見的歸納整理，我們認(rèn)為有些問題是××中學(xué)自身可以解決的問題，有些是主管市長和教育行政主管部門能夠解決的問題。具體問題如下：
（一）學(xué)校自身可以解決的問題。主要包括：一是學(xué)校在管理方面存在漏洞，重教學(xué)，輕管理，一些制度沒能很好地執(zhí)行，比如在學(xué)生違紀(jì)處理、教師和教輔人員考核等方面管理不到位，教師中存在不滿情緒。二是由于學(xué)校教師力量薄弱，任課教師忙于教課，沒有時間和精力搞教研，不利于教師隊伍自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對于此類問題，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)自身管理，對于行之有效的制度要執(zhí)行好。同時，積極探索建立教學(xué)與教研相結(jié)合、教學(xué)與績效相結(jié)合的工作機(jī)制，同時，合理調(diào)配人力資源，強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提高教學(xué)與科研質(zhì)量。
（二）主管市長和教育行政主管部門能夠解決的問題。
一是教育系統(tǒng)缺乏科學(xué)的評估體系問題。全市教育系統(tǒng)對學(xué)校及教師的綜合評價不科學(xué)，考核過程中不盡人意，影響教師工作積極性。我們建議，由教育局專題調(diào)研，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，制定符合我市實際的綜合考評體系。二是教師享受政治待遇問題。我們建議，協(xié)調(diào)人大、政協(xié)，在人大代表和政協(xié)委員中增加教師人數(shù)，或在評選各級勞模等政治榮譽(yù)中增加教師所占比例。三是政府對學(xué)校、教師及學(xué)生的物質(zhì)獎勵投入不足問題。嫩江中學(xué)每年獎勵老師3000元，××中學(xué)每年獎勵教師不足1000元，市政府沒有建立對教師及學(xué)生進(jìn)行獎勵的制度。我們認(rèn)為，市政府不宜在此方面投入，可以鼓勵學(xué)校采取相應(yīng)措施，加大獎勵力度，提高獎勵額度。四是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，試驗儀器急需更新的問題。鑒于××中學(xué)將要易地重建，我們建議，對現(xiàn)有學(xué)校不宜過多投入，待新校建成后統(tǒng)一更新。五是有關(guān)部門行政干預(yù)過多的問題。一些部門通過檢查等方式過多地進(jìn)行行政干預(yù)，校方每年要抽出大量的時間和精力應(yīng)付，影響正常教學(xué)。我們建議，由市環(huán)境辦按照保護(hù)招商引資企業(yè)的做法，對××中學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)。六是××中學(xué)生源嚴(yán)重不足問題。作為省重點(diǎn)中學(xué)，××中學(xué)招生范圍僅限愛輝區(qū)，生源數(shù)量不足，質(zhì)量不高。我們建議，由教育局作專題調(diào)研，要充分考慮新建學(xué)校學(xué)生容量、市區(qū)居民反映和各縣（市）區(qū)的意見后，拿出有限度地面向全市招生的方案后再議定。
三、××中學(xué)在市長辦公會議上可能提出的問題及解決建議
（一）關(guān)于編制和人員流動問題。由于多種原因，××中學(xué)在編制方面面臨較大壓力，嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展，主要表現(xiàn)在四個方面：一是總量不足。××中學(xué)編制為129人。按照黑政辦發(fā)[2002]69號文件規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的編制數(shù)額應(yīng)達(dá)到148個，目前缺19個編。二是人員結(jié)構(gòu)不合理。目前，學(xué)校現(xiàn)有在編的132名（包括3名退養(yǎng)人員）教職工中，非教學(xué)人員高達(dá)37人。按照黑政辦發(fā)[2002]69號文件劃定的人員結(jié)構(gòu)比例計算，學(xué)校非教學(xué)人員應(yīng)該為21人，目前超出16人。三是新招聘人員落編滯后。自1999年起，市里要求學(xué)校每年招聘來的大學(xué)生要在一年后才落人事關(guān)系。這一年中，他們的工資及福利待遇均需要學(xué)校自籌解決，僅此一項，學(xué)校已累計支付近170萬元。針對上述問題，學(xué)校建議：1、由人事部門根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量的變化情況，每年為學(xué)校核定一次編制。或預(yù)先留出一定的空額，由人事部門統(tǒng)一控制，根據(jù)學(xué)校學(xué)生數(shù)量變化情況分年度進(jìn)人。2、根據(jù)實際需要，準(zhǔn)許學(xué)校現(xiàn)階段超編進(jìn)人。通過自然減員、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增加招生等途徑，逐漸解決超編問題。3、實現(xiàn)優(yōu)秀師資流動。由于學(xué)校近10年來人員沒有進(jìn)行流動，在今年的人事制度改革中又實行“不超編、不分流”政策，教師只能按現(xiàn)崗現(xiàn)職安排，校內(nèi)教師很難實現(xiàn)優(yōu)者上，平者讓，庸者下，緊缺學(xué)科教師也很難得到及時補(bǔ)充。可否參照嫩江縣從縣里各學(xué)校抽調(diào)骨干教師充實嫩江高中的辦法，準(zhǔn)許市區(qū)內(nèi)的學(xué)校教師在一定數(shù)量、一定范圍內(nèi)流動。
我們建議，一是在新校舍建成前，人事部門向上爭取增加的5%的編制盡快批復(fù)。二是鑒于××市區(qū)僅2所高中（含5中高中部）、4所初中，各學(xué)校的師資配備不合理的情況，應(yīng)該打破市區(qū)界限，明確市及愛輝區(qū)的管理權(quán)限，有利于教師流動，資源合理分配，由市教育行政主管部門牽頭，人事部門參與拿出方案，市區(qū)統(tǒng)一協(xié)商解決。
（二）關(guān)于資金問題。自1997年以來，為創(chuàng)建示范高中，大力改善辦學(xué)條件，學(xué)校背負(fù)了700余萬元債務(wù)。近幾年來，在有關(guān)部門的支持、協(xié)調(diào)下，向省、國家爭取到了近600余萬元的資金，但目前中學(xué)每年需還銀行貸款270萬元。目前學(xué)校每年收費(fèi)約500萬元，政府每年撥付的事業(yè)費(fèi)不足11萬元；而學(xué)校正常支出約200余萬元，支付長期代課教師的工資30余萬元，加之270余萬元的銀行貸款，學(xué)校收不抵支，一些教育教學(xué)設(shè)施的購置、更新、維修被迫擱置。學(xué)校建議，市政府出臺優(yōu)惠政策，從市財政每年借貸270萬元，連續(xù)借3年，以緩解學(xué)校資金壓力。
我們建議，市政府不宜出臺借貸政策。對于學(xué)校的資金不足問題，一是通過逐年增加財政投入解決；二是易地重建過程中通過向上爭取解決一部分；三是新校建成后，開展特色教育、擴(kuò)大招生規(guī)模逐步解決。
（三）關(guān)于創(chuàng)辦民辦學(xué)校問題。××中學(xué)是按照54個班級的規(guī)模規(guī)劃學(xué)校的樓舍。近幾年，因為初中畢業(yè)生生源有限，學(xué)校始終維持在30個班左右的規(guī)模，閑置教室20余個。目前，我市市區(qū)范圍內(nèi)現(xiàn)有學(xué)校的接收能力均已達(dá)到極限，班額普遍較大，有的已達(dá)70余人，盡管如此，每年仍有近300名初中畢業(yè)生無法入讀高中學(xué)段的學(xué)校。前不久召開的全國職業(yè)技術(shù)教育工作會議正式確定，到2010年我國高中階段適齡人口毛入學(xué)率要達(dá)到80%。目前，我市市區(qū)初中升高中的毛入學(xué)率56%，擴(kuò)招的壓力十分大。學(xué)校建議，可否準(zhǔn)許××學(xué)校辦一所國有民營的中學(xué)，招收初、高中學(xué)生，可以充分利用學(xué)校的閑置資產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)校的造血機(jī)能，減輕財政負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力。
我們認(rèn)為，暫時不宜鼓勵創(chuàng)辦民辦學(xué)校，因為，一是有悖于國家普及九年義務(wù)教育政策。二是××中學(xué)易地重建后，新增的教師編制數(shù)和擴(kuò)招的學(xué)生數(shù)可以滿足到2010年我市高中階段毛入學(xué)率達(dá)到80%的目標(biāo)。
（四）關(guān)于為部分骨干教師解除后顧之憂問題。經(jīng)過2005年上半年的中小學(xué)人事制度改革，學(xué)校有18名符合省里確定的分流基本條件的人員沒有分流，其中教學(xué)人員5人。他們均系學(xué)校的骨干教師，大多年紀(jì)偏大，一部分人的健康狀況不太好，擔(dān)心將來深化改革，自己無法與年輕人站在一個基準(zhǔn)線上競爭，更擔(dān)心退休后的待遇無法保障。學(xué)校建議，市政府在可能的情況下，準(zhǔn)許符合分流基本條件的人員分流出去，教師按照退養(yǎng)管理，非教學(xué)人員按照提前退休處理。另外，在可能的情況下，幫助骨干教師家屬解決實際困難，解除這些骨干教師的后顧之憂，確保他們能夠以全部精力投身到工作之中
建議參閱《關(guān)于××中學(xué)5名上訪教師的處理意見》。對于解決部分骨干教師家屬的實際困難問題，一是由人事和勞動部門進(jìn)行調(diào)查核實，積極創(chuàng)造條件，在有空編的事業(yè)單位中進(jìn)行調(diào)。二是在新增工作崗位上優(yōu)先考慮。三是在新建中學(xué)的新增編制中優(yōu)先解決。
（五）關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境治理問題。多年來，經(jīng)有關(guān)方面努力，學(xué)校的周邊環(huán)境得到較大改善，但在文化市場和治安方面仍存在一些問題。一是在校園周邊不足200米處有網(wǎng)吧，違反了國家的有關(guān)規(guī)定。二是校外人員到校尋釁滋事，干擾學(xué)校正常的教學(xué)秩序。建議有關(guān)部門加大管理、打擊的力度，為學(xué)校提供更加優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。
我們建議，要充分發(fā)揮市整治校園周邊環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，組織文化、公安、工商等部門，對全市中小學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行一次集中整治，并研究制定加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理的長效機(jī)制。根據(jù)外地的有效做法，可以協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)通信部門在零點(diǎn)至8點(diǎn)，對營業(yè)性網(wǎng)吧實行斷網(wǎng)。
四、建議晶川市長對××中學(xué)提出的要求
第一，××中學(xué)的全體教職員工要有強(qiáng)烈的發(fā)展意識、創(chuàng)優(yōu)意識，將××中學(xué)建設(shè)成全省、乃至全國的名校。要按照“高質(zhì)量、有特色、爭一流”的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，樹立全新的教育理念，爭創(chuàng)名校。所謂“高質(zhì)量”，就是通過進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理、增強(qiáng)師資力量、實施素質(zhì)教育。所謂“有特色”，就是結(jié)合××中學(xué)的現(xiàn)有優(yōu)勢，整合教學(xué)力量，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。重點(diǎn)要在俄語等小語種教學(xué)和對外交流上形成特色，增強(qiáng)××中學(xué)的知名度；所謂“爭一流”，就是要有發(fā)展意識、進(jìn)取意識，始終以“一流”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)校各方面的工作，樹立一流的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，，以教書育人的實績展現(xiàn)名校風(fēng)采
第二，××中學(xué)要善于宣傳自己，推銷自己，在全社會樹立良好的形象。可以說，近一段時間，社會上對××中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量等方面有些議論，這里有一定的客觀原因，但是也有××中學(xué)自身宣傳不夠的問題。××中學(xué)要主動與新聞單位取得聯(lián)系，大力宣傳學(xué)校教師的先進(jìn)事跡、大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色，大力宣傳學(xué)校在教書育人等方面取得的成績，贏得社會的理解和支持。要結(jié)合明年××中學(xué)建校60周年的慶祝活動，搞一次集中的、全方位的宣傳，樹立××中學(xué)的良好形象。在這方面，市政府可以給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
第三，要加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，向管理要素質(zhì)，向管理要效益。經(jīng)過多年的探索和完善，××中學(xué)制定了一些行之有效的管理制度，但是在執(zhí)行過程中，有些制度落實的不好，影響了學(xué)校的管理和教學(xué)效果。在今后的發(fā)展中，要進(jìn)一步研究探索有效的激勵機(jī)制、靈活的分配機(jī)制和嚴(yán)格的聘任機(jī)制，以管理促規(guī)范，以機(jī)制促發(fā)展。比如，實行一線教師拿出30%浮動工資的做法，可以給教師一些壓力，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，同時，也達(dá)到了優(yōu)勝劣汰的目的，可以擴(kuò)大人才招聘的空間，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。再比如，可以創(chuàng)造條件，提高對做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師的物質(zhì)獎勵，調(diào)動教師的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，超前謀劃××中學(xué)易地重建后的發(fā)展問題。易地重建后，主要依靠的，還是我們現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工，未來××中學(xué)的發(fā)展，還要依靠各位的力量。因此，學(xué)校的班子成員，要進(jìn)一步更新教學(xué)理念和管理觀念，全面總結(jié)學(xué)校多年來取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)外地成功的辦學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)謀劃好××中學(xué)未來的發(fā)展，在德育、教學(xué)、管理、師資隊伍方面有新的提高、新的突破，使××中學(xué)在新的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更好、更快的發(fā)展，真正把××中學(xué)辦成一所飲譽(yù)省內(nèi)外的名校。
大家好!
首先，我代表學(xué)校對各位家長的到來表示最誠摯地歡迎!對學(xué)校工作的理解，對畢業(yè)班工作的支持與配合表示衷心的感謝!六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對六年來的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識形成一個完整的體系;既是對小學(xué)階段的一個總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。
今天，在這里召開家長會，一是為了建立“家校共育”的通道，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量;二是為了和各位家長探討畢業(yè)班教育教學(xué)工作情況，征求家長對學(xué)校工作的意見，最終實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到雙贏。
六年級的工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是各位家長所關(guān)注的焦點(diǎn)，下面，我就畢業(yè)班的教育教學(xué)活動開展情況與各位家長進(jìn)行交流和探討，請各位家長提出寶貴的意見和建議。針對畢業(yè)班教育教學(xué)工作，學(xué)校主要采取了一下措施：
1.選配優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。可以負(fù)責(zé)任的說，畢業(yè)班的所有教師們都是學(xué)校精挑細(xì)選的經(jīng)驗豐富、干勁十足、責(zé)任心極強(qiáng)的一支教師隊伍，他們有的是已經(jīng)帶了幾屆畢業(yè)班的教師，有的是學(xué)校骨干教師，有的是連續(xù)幾年考核均為優(yōu)秀的教師，所以，請各位家長放心。
2.強(qiáng)化畢業(yè)班管理制度。一個學(xué)校沒有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，就不可能取得好的成績。為此，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)化了畢業(yè)班師生紀(jì)律教育和安全教育，重點(diǎn)抓教育教學(xué)工作。
3.加強(qiáng)思想道德教育。充分利用課堂、班會時間，對學(xué)生進(jìn)行品行習(xí)慣養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望，促使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)主動積極，成績穩(wěn)步提高。
4.注重教育教學(xué)質(zhì)量。堅持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，所以，學(xué)校始終堅持“不放棄每一個學(xué)生，關(guān)心鼓勵每一個學(xué)生健康成長”的宗旨，這幾年也取得了成績的不斷提升。
5.注重學(xué)生的長足發(fā)展。開展社團(tuán)活動，課后服務(wù)的文體活動。演講朗誦比賽。馬上又有班級聯(lián)賽，元旦藝術(shù)節(jié)的作品展和大合唱比賽。我們是為自己的初中部培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
各位家長朋友們，讓他們健康成長，成為品學(xué)兼優(yōu)的孩子，是學(xué)校和家長的共同目標(biāo)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需攜起手來一起努力，這里，我給家長朋友們提出三點(diǎn)意見，四點(diǎn)希望，五點(diǎn)建議：
三點(diǎn)意見：
1.部分家長對教師與家長在教育孩子問題上的責(zé)任沒有分清，認(rèn)為自己忙，認(rèn)為教育孩子都是學(xué)校的責(zé)任，這是極端錯誤的理解。
2.部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴(yán)格殘酷，要么溺愛無比，這樣，非常不不利于孩子的健康成長。
3.普遍忽視家庭教育意識，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)回家成了三不管區(qū)域，這樣，非常不利于孩子品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
四點(diǎn)希望：
1.希望各位家長支持全體教師的工作，提出寶貴的意見、建議。
2.希望各位家長更多一點(diǎn)投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.希望家長注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，加強(qiáng)對孩子的不良習(xí)慣的管理約束。
4.希望家長多一些時間和耐心去和孩子交流談心，重視孩子的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五點(diǎn)建議：
1.建議家長抽出時間耐心輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成好家庭作業(yè)。（主要看是否完成，態(tài)度怎樣）特別是雙休日的管理。
2.建議家長經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，在教育孩子上達(dá)成共識。
3.建議家長正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，多激勵、多引導(dǎo)、嚴(yán)要求、少體罰。
4.建議家長為孩子提供一個相對安靜舒適的學(xué)習(xí)空間。
5.建議小學(xué)畢業(yè)后就在四中就讀初中。介紹現(xiàn)狀：近幾年中考一中生，2020年中考各科成績，目前教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)活動得獎。（不缺生源，不希望人氣受損，家長不必舍近求遠(yuǎn)）
家長朋友們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜手合作，為孩子最后一年的小學(xué)生活畫上圓滿的句號!
專家簡介：
沃建中，博士，心理學(xué)者，生涯規(guī)劃研究專家。
高考志愿填報，是一項非常謹(jǐn)慎的工作，因為它與考生今后的職業(yè)生涯關(guān)聯(lián)度*高。今年高考改革的內(nèi)容之一是考后填報志愿，相對考前填報來說，被錄取率要高一些。但即便如此，我仍然想提醒一下家長朋友，要注意將考生的志愿與他們今后的生涯規(guī)劃很好地結(jié)合起來。
我從事生涯規(guī)劃研究與實踐多年，發(fā)現(xiàn)有些家長在輔導(dǎo)孩子填報志愿時，依然存在很多誤區(qū)：比如先選學(xué)校還是先選專業(yè)，很多家長往往是先選學(xué)校而不是專業(yè)，這樣做直接導(dǎo)致的結(jié)果是，有不少學(xué)生一畢業(yè)就馬上改行。在北京，據(jù)我們的調(diào)查，這個數(shù)字高達(dá)48.6%。所以，我建議家長一定要把專業(yè)放在第 一位，把學(xué)校放在第二位。第二個誤區(qū)是追求熱門專業(yè)，哪個熱門報哪個。要知道，專業(yè)是根據(jù)個人的興趣、特長來選定的，即使某個專業(yè)很熱，但考生不擅長、不喜歡有什么用呢?第三個誤區(qū)是很多家長把自己沒有實現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子，希望孩子完成他們的夢想，而不是讓孩子完成自己的夢想。第四個誤區(qū)是重點(diǎn)大學(xué)一定是*好的，老想著冒險去拼，所以在填報平行志愿的時候沒有拉開距離，如第 一志愿填北大，第二志愿填北師大，第三志愿填人大，這三所學(xué)校差異不大，沒有分出梯度，可能就會遭遇失敗。
基于以上分析，我對家長的第 一個建議就是要讓孩子做*喜歡、*擅長的事情，這是填報志愿的核心問題所在，也是考生將來能否幸福快樂工作的保證。因為喜歡，他們才不會把工作當(dāng)成生存的手段，而是追求的事業(yè)。所以，家長要幫助考生通過各種手段了解自己，幫他們找到感興趣、*擅長的事情。
第二個建議是，家長和孩子要深入了解專業(yè)。目前，各專業(yè)的介紹網(wǎng)絡(luò)上都有，但不同的專業(yè)究竟有哪些課程，畢業(yè)后都干什么，這是很多家長和考生不知道、不了解的。還有一些冷門專業(yè)，因為沒聽說過，直接就忽略掉了，這是不可取的，因為有些專業(yè)是新興行業(yè)，非常有吸引力，家長和考生應(yīng)該多了解一些。同時，家長可以向孩子介紹一些自己相對熟悉的領(lǐng)域，不熟悉的可以讓親戚朋友幫忙，讓孩子了解得更全面。
第三個建議是，與現(xiàn)有條件匹配，不要把地域作為填報志愿的一個重要瓶頸。適合的地方就是考生應(yīng)該去的地方，過分考慮地區(qū)因素會限制考生未來的發(fā)展。舉例來說，同樣是“985”的學(xué)校，某專業(yè)在北京的錄取分?jǐn)?shù)在600分以上，而在外地只要560分，在分?jǐn)?shù)有限的情況下，不要排斥離京求學(xué)。
第四個建議是，考慮好上述因素后，結(jié)合考分，家長和考生要了解近三年心儀學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，注意學(xué)校與學(xué)校之間一定要拉開距離。一般來說，各檔次之間相差20分左右。
第五個建議是，如果沒有做復(fù)讀的準(zhǔn)備，一定要留一個保底的志愿。即使沒有被心儀的學(xué)校錄取，但只要專業(yè)適合就應(yīng)該去，對于學(xué)校的選擇可以通過考研來改變。
陳昌智副委員長認(rèn)為,職業(yè)教育之所以為職業(yè)教育,最主要的特點(diǎn)在于職業(yè)技能的培養(yǎng)。德育教育是對各級各類教育的普遍要求,對職業(yè)教育也有特殊重要性,只有愛國家、愛社會、愛父母、愛同學(xué)、愛職業(yè)的人,才能更好地為社會服務(wù)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還要有創(chuàng)新精神,不僅懂技術(shù)、會技能,還要勤于思考、善于創(chuàng)新,將來能夠在實際工作中舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識與技能。吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長孫進(jìn)將職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)概括為“品德要優(yōu)、能力要強(qiáng)、專業(yè)要精”。品德是指敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神、責(zé)任態(tài)度、職業(yè)文化素養(yǎng),能力是指溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作能力等,專業(yè)方面要強(qiáng)化訓(xùn)練,鍛煉準(zhǔn)確度。湯濤副部長認(rèn)為,當(dāng)前國家加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,而創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動,職業(yè)教育正好為此服務(wù),要實現(xiàn)中國夢就必須重視勞動者的成長成才。天津市慶達(dá)投資集團(tuán)公司董事長孫太利從市場需求角度出發(fā),認(rèn)為新常態(tài)下的職教學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該由一般勞動者向培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型員工方向發(fā)展。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所原副所長余祖光提出,產(chǎn)業(yè)文化是職業(yè)教育育人的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)工作倫理和職業(yè)道德的根基和源泉,要大力培育職業(yè)教育文化。
二、探索多樣化的校企合作模式
校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的基本路徑,是溝通職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展的橋梁。深圳第二高級技工學(xué)校原校長黃景榮認(rèn)為,校企合作一定考慮學(xué)校出口和企業(yè)人才需求入口,兩口不能對接的職業(yè)教育是沒用的職業(yè)教育。他提出校企合作過程有淺、中、深不同層次合作階段,應(yīng)循序漸進(jìn)、不斷深化。他認(rèn)為學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生是校企合作中的“三元主體”,要實現(xiàn)“三贏”才是成功的合作。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記俞步松介紹了將學(xué)校發(fā)展納人到產(chǎn)業(yè)集團(tuán)整體發(fā)展的經(jīng)驗,提出產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里,職業(yè)教育就跟進(jìn)到哪里。北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記史曉鶴介紹了卅“商校——聯(lián)想”合作案例,企業(yè)和學(xué)校作為人才培養(yǎng)的“雙主體”,以合作企業(yè)要求為依據(jù)進(jìn)行教育教學(xué)專門設(shè)計、人才專門培養(yǎng),并共同教學(xué),共同管理,共同育人。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進(jìn)提出,新形勢下要不斷探索和創(chuàng)造新的產(chǎn)教融合、校企合作模式,例如貴州省提出“學(xué)校辦到園區(qū)去、車間搬到校園來、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)辦、學(xué)生就近找工作”的思路,探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”模式;重慶市探索“九個融合”辦學(xué)模式;廣東省推行“校企雙制”、“一校多制”、“企業(yè)校區(qū)”、“車間進(jìn)校”等辦學(xué)體制機(jī)制;河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院探索校企合作建工廠式學(xué)院、辦產(chǎn)業(yè)式專業(yè)、開發(fā)技能式課程、培養(yǎng)應(yīng)用型人才“三式一型”模式。北京市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)孵化中心搭建校企合作平臺,使北京電子科技職業(yè)學(xué)院與上百家醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)姻,為職業(yè)院校參與科技創(chuàng)新探索了新的途徑。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委副書記、中華職業(yè)教育社常務(wù)理事孫善學(xué)建議要為行業(yè)企業(yè)進(jìn)入職業(yè)教育開辟空間,在職業(yè)學(xué)校治理模式上實行行業(yè)或企業(yè)參與學(xué)校管理的“政府-行業(yè)企業(yè)-學(xué)校”合作治理模式,在職業(yè)學(xué)校投人體制上實行政府和企業(yè)相結(jié)合的新的投入模式,在標(biāo)準(zhǔn)體系和制度建設(shè)上要賦予行業(yè)企業(yè)的話語權(quán),并且認(rèn)為參與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)是行業(yè)企業(yè)進(jìn)人職業(yè)教育的原點(diǎn),是產(chǎn)教融合、校企合作的源頭。
三、政府要鼓勵和支持行業(yè)企業(yè)辦學(xué)、興教
青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長白培軍認(rèn)為企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢非常明顯,一是專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求結(jié)合得好,二是能夠把教學(xué)和應(yīng)用結(jié)合得更好,比如青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院的課堂可以設(shè)在企業(yè)的船上,實現(xiàn)理論實踐有效結(jié)合。三是可以把對內(nèi)服務(wù)和對外服務(wù)結(jié)合,不僅為自己的企業(yè)培養(yǎng)人才,同時為社會輸送大量優(yōu)質(zhì)人才。廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長陳玉歡認(rèn)為企業(yè)辦學(xué)可以使學(xué)歷教育與職工在職教育相結(jié)合,始終堅持面向市場、客戶導(dǎo)向,縮短溝通鏈條,滿足企業(yè)的全方位人才需求,進(jìn)而提高生產(chǎn)效率與競爭力。不少與會代表反映,雖然《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確了企業(yè)的辦學(xué)主體地位,但辦學(xué)之路并非平坦。一是學(xué)校地位尷尬,不能享受國家以及地方院校的政策優(yōu)惠、補(bǔ)貼等,與其他公辦院校的政策不等同。二是經(jīng)費(fèi)來源單一,學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)或由企業(yè)獨(dú)立承擔(dān),或來源于企業(yè)撥款和學(xué)費(fèi)收入,同時國家政策規(guī)定國企的國有資產(chǎn)不能用于非經(jīng)營性活動,國企資金無法投人到辦學(xué)之中。三是生源質(zhì)量不高,同時央企、國企招聘條件對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生形成隱性壁壘,也阻礙了優(yōu)秀生源報考。為此,陳玉歡建議開放央企、國企的基層一線崗位,為接收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生打通路徑。中國通信服務(wù)有限公司綜合部高級業(yè)務(wù)經(jīng)理唐長虹建議,疏通主辦企業(yè)對于所屬教育培訓(xùn)單位的投資渠道和路徑。白培軍、黃景榮等人提出采用政府購買公共服務(wù)方式,對企業(yè)辦的職業(yè)院校加以扶持。楊進(jìn)建議對已經(jīng)參與職業(yè)教育辦學(xué)的企業(yè),進(jìn)行信譽(yù)資質(zhì)評估,合格的授予教育企業(yè)地位,并細(xì)化鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)政策,保護(hù)和吸引企業(yè)積極性。孫善學(xué)建議將一定比例的企業(yè)稅收(主要是教育費(fèi)附加)返還給企業(yè)專門用于設(shè)立“校企合作基金”,明確資金投向企業(yè)與學(xué)校開展職業(yè)教育合作,企業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也可以通過這一途徑解決,政府監(jiān)督使用情況。中華職業(yè)教育社副總干事楊農(nóng)指出,要系統(tǒng)研究企業(yè)辦學(xué)的體制機(jī)制,妥善處理企業(yè)追求利潤最大化和教育的公益性矛盾,細(xì)化資產(chǎn)管理制度,防止顧此失彼,影響企業(yè)辦學(xué)積極性。
四、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系
圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系的頂層設(shè)計問題,與會專家、學(xué)者發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。余祖光認(rèn)為在宏觀層面要完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、勞動就業(yè)體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立起職業(yè)教育體系與產(chǎn)業(yè)體系、勞動就業(yè)體系的內(nèi)在聯(lián)系。孫善學(xué)認(rèn)為,中國職業(yè)教育體系面臨著從供給模式向需求模式轉(zhuǎn)型,并亟需從社會職業(yè)需求出發(fā)加快研究制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。他提出,構(gòu)建職k教育體系和制度需要政府、教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、學(xué)習(xí)者群體或個人的共同合作,加強(qiáng)國家制度匹配。建議在當(dāng)前《職教法》修訂工作中一定要重視相關(guān)各方的利益表達(dá)和充分參與。史曉鶴從校企合作的經(jīng)驗出發(fā),探討了國家性的職業(yè)教育榮譽(yù)制度、國家資格框架制度的重要性。清華萬博網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司總裁王向明建議各行業(yè)協(xié)會關(guān)注本行業(yè)的發(fā)展動態(tài),制定行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位模型。中國中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會清潔行業(yè)分會會長李軍回應(yīng),行業(yè)協(xié)會在努力提出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定要求,但是對接不通暢,相對于行業(yè)快速發(fā)展,職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重滯后。他還建議加強(qiáng)行業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)。另有學(xué)者提出,建立職業(yè)教育社會多元評價機(jī)制,讓企業(yè)參與評價全過程。有學(xué)者建議根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)總體布局探索區(qū)域化職業(yè)教育體系建設(shè)的可行性,不同地區(qū)可以有不同政策。比如京津冀協(xié)同發(fā)展地區(qū),還有江浙滬、云貴川、東三省、大西北等,使職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局相適應(yīng)。
五、加大職業(yè)教育干部教師培訓(xùn)力度
王向明提出,加大職業(yè)教育干部教師培訓(xùn)力度是職業(yè)教育改革創(chuàng)新的首要條件,沒有正確的職業(yè)教育觀念和理論視野難以承擔(dān)如此艱巨的發(fā)展與改革任務(wù)。孫太利建議,鼓勵企業(yè)的高級工程師、高級技師到職業(yè)院校任職,鼓勵職業(yè)院校教師在企業(yè)中掛職鍛煉,培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍需要在編制、待遇方面放開政策。陳玉歡也從實際教學(xué)管理中總結(jié)出“雙重雙師型”教師隊伍建設(shè)的重要性,以專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)、中青年骨干教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn),貫通專任教師向培訓(xùn)師的成長通道。史曉鶴建議建立系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)校長和培養(yǎng)培訓(xùn)教師基地,建立一套包括各級校長、教師的“國培”、“省培”等高質(zhì)量、有特色的培訓(xùn)體系,形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、專兼結(jié)合的高質(zhì)量教師隊伍,保障師資隊伍教育理念、教學(xué)理論與實際職業(yè)發(fā)展變化的一致性。她提出,國家要在職業(yè)教育領(lǐng)域形成強(qiáng)大的有權(quán)威有影響力的大師團(tuán)隊、專家團(tuán)隊,重視對研究機(jī)構(gòu)的投人,在編制、經(jīng)費(fèi)保障等方面提供一定的保障。楊農(nóng)介紹目前中華職教社正在籌備黃炎培教育學(xué)院的創(chuàng)建工作,屆時將開設(shè)職業(yè)院校校長能力提升、骨干教師能力提升等核心課程,建立以能力提升為核心的職業(yè)教育寶塔尖上的明珠。
六、努力增強(qiáng)職業(yè)教育的社會認(rèn)可度
隨著“撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)”和城鎮(zhèn)化的加速，在“集中優(yōu)質(zhì)資源辦教育”的主流思潮中，小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校在教育布局調(diào)整中迅速退出歷史舞臺。2000―2012年，全國小學(xué)數(shù)量從55.36萬所減少至22.86萬所，減少58.7%，其中絕大部分是被撤并的6個班以下的農(nóng)村小學(xué)。同樣，以浙江省奉化市為例，在2000―2012年，全市小學(xué)從120所撤并減少至40所，其中小規(guī)模農(nóng)村小學(xué)從104所銳減為15所；到2015年，又減少1所，僅存14所。
近年來，小學(xué)過度撤并客觀上導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)路程增加，隨之帶來的校車事故頻發(fā)等安全問題，使專家學(xué)者和社會各界重新審視小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的存在價值，即對解決學(xué)生在家門口就近入學(xué)具有重要意義，可以消除遠(yuǎn)距離乘坐校車上下學(xué)、低齡兒童住校等安全隱患問題。同時，一部分小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校成為外來務(wù)工人員子女集中就學(xué)的學(xué)校，辦好這些學(xué)校對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定具有重要作用。因此，2012年、2013年國務(wù)院、浙江省人民政府先后出臺《規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》，要求“堅決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，對保留和恢復(fù)的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，要采取多種措施改善辦學(xué)條件，著力提高教學(xué)質(zhì)量”，從政策上明確小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的特殊地位。小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校成為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“最后一公里”，如何辦好小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校將逐步成為教育行政部門未來幾年需要重要解決的問題。
一、奉化市小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師隊伍現(xiàn)狀
浙江省奉化市是一個縣級市，全市11個鎮(zhèn)（街道）總?cè)丝?8萬余人，在校（園）學(xué)生8萬多人，擁有在編教職員工4 143人。2013年11月和2014年3月，課題組先后分兩次，利用兩周時間，對奉化市14所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校做了深入走訪調(diào)查，與各學(xué)校校長、一線青年教師、各鎮(zhèn)（街道）教辦副主任進(jìn)行座談交流，掌握了較為豐富的第一手資料。
奉化市現(xiàn)共有14所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，分布在8個鎮(zhèn)（街道），在校學(xué)生4 098人，在編教職工188人，其中50歲以上老年教師逐步退出歷史舞臺，僅占20%；35歲以下青年教師96人，占總教師人數(shù)的51%，成為小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的主力軍。
通過樣本分析發(fā)現(xiàn)，奉化市小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師的精神面貌總體比較好，上進(jìn)心比較強(qiáng)，但也存在不少問題。
一是編制不足，青年教師缺口大。2010年前，全市小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校很少會有新教師分配，中老年教師幾乎全部占據(jù)小規(guī)模學(xué)校的“江山”。2010年起，該市陸續(xù)將70多名新教師直接分配到小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，但結(jié)構(gòu)性缺編問題仍然很突出。英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、計算機(jī)等學(xué)科的專職教師尤為缺乏，新教師“教非所學(xué)、學(xué)非所教”的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致他們在教學(xué)上無所適從。
二是條件不好，青年教師心不靜。當(dāng)前學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)是按照學(xué)生人數(shù)多少來劃撥的，小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校在校人數(shù)少，且依附于中心學(xué)校，沒有獨(dú)立的財務(wù)預(yù)決算制度，所以往往面臨教育經(jīng)費(fèi)和資源上的不足。大部分這類學(xué)校不僅地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，生活娛樂活動缺乏，而且辦學(xué)條件不斷老化，無法滿足新形勢下教育教學(xué)的需要，使進(jìn)入這些學(xué)校的青年教師的期望值落差比較大，內(nèi)心感到比較失落，無法實現(xiàn)對學(xué)校的深入認(rèn)同。
三是待遇不高，青年教師身難留。從機(jī)關(guān)事業(yè)單位來看，教師職業(yè)待遇相對偏低；從青年教師本身來看，工齡短、職稱低，收入相對也會低一些。以一名參加工作3年的青年教師為例，一年薪酬約5萬元（不含五金）。自己的收入與不斷增長的CPI（consumer price index，居民消費(fèi)價格指數(shù)）相比，教師個人承受的壓力過大。本科畢業(yè)還不如初中畢業(yè)到工廠打工的同學(xué)收入高，因此，青年教師想通過調(diào)動、公務(wù)員考試等途徑改變?nèi)松壽E的欲望比較強(qiáng)。
四是氛圍不濃，青年教師成長慢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，奉化市小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校沒有1名高級職稱教師，中級職稱教師比例占52%，骨干教師嚴(yán)重匱乏，老年教師水平有限。個別學(xué)校青年教師比例高達(dá)85%，同時還面臨著優(yōu)秀中青年教師流失的問題。由于沒有骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，不少青年教師還停留在幾年一堂公開課的階段上，一起磨課研討的教研活動很少。有些學(xué)校的全體教師在專業(yè)教學(xué)方面表現(xiàn)出相近的“共同貧困”狀態(tài)，不少青年教師工作未滿5年就出現(xiàn)“職業(yè)倦怠癥”。
五是機(jī)會不多，青年教師出門少。小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校自身編制數(shù)量少，如溪口鎮(zhèn)東岙小學(xué)、蹕駐小學(xué)分別有6個班，但在編老師分別只有7名，“一個蘿卜一個坑”，工學(xué)矛盾突出、經(jīng)費(fèi)緊張，青年教師往往疲于應(yīng)付上課、備課、改作業(yè)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，加上教育行政部門培訓(xùn)指標(biāo)一般只分到中心級學(xué)校，依附于中心學(xué)校的小規(guī)模學(xué)校分到外出培訓(xùn)名額十分有限，因此小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高的機(jī)會極少，這也限制了青年教師的成長。
六是生源不一，青年教師上課難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生，70%以上是外來務(wù)工人員子女，其中溪口鎮(zhèn)畸山小學(xué)1 070名學(xué)生，僅有5名是當(dāng)?shù)厝耍壹揖撤浅Ｘ毢３薪油鈦韯?wù)工人員子女入讀公辦學(xué)校成為小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的階段性歷史新使命。然而，外來務(wù)工人員子女具有流動性大、文化課基礎(chǔ)薄弱、與老家課程設(shè)置和進(jìn)度不一致等特點(diǎn)，面對來自五湖四海的學(xué)生，青年教師們很難適應(yīng)。
二、發(fā)揮優(yōu)勢積極推動小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)
一年來，課題組向當(dāng)?shù)亟逃姓块T積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做好參謀，努力從行政層面推動政策、資金、制度等方面有所突破，促進(jìn)小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展和青年教師隊伍建設(shè)。
一是改善辦學(xué)條件，力促青年教師靜心工作。進(jìn)一步加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度，制訂實施“奉化市小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件三年提升計劃（2014―2016）”，其中包括小規(guī)模學(xué)校教學(xué)條件改造工程、食堂改造提升工程、教師宿舍改造工程、數(shù)字校園建設(shè)工程、校園文化建設(shè)工程、塑膠操場建設(shè)工程等6大類的56個項目，總投入預(yù)計達(dá)2 920萬元。
二是提升工資待遇，力促青年教師安心工作。待遇是穩(wěn)定之本。為此，該市在原有農(nóng)村教師任教津貼的基礎(chǔ)上，對全部小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校在編教師建立“農(nóng)村特崗教師津貼”，根據(jù)學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)程度和條件艱苦程度分600元/月、400元/月、300元/月三類，平均每位教師每年增加了4 500元，每年財政多支付約100萬元。同時，松岙鎮(zhèn)還對在職教師實施“車貼”制度，每人每月享受500元車貼。這些舉措的實施，較好地鼓勵了小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教師安心從事農(nóng)村教育事業(yè)。
三是實施牽手行動，力促青年教師精心工作。啟動小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校“牽手行動”，將教師進(jìn)修學(xué)校教研人員分成幾個行動小組，每個行動小組聯(lián)系1～3所學(xué)校，每位教科研人員聯(lián)系1個教研組，各行動小組或教研員每學(xué)期活動3次，每次在對口學(xué)校蹲點(diǎn)2～3天，吃住在學(xué)校，與結(jié)對學(xué)校教師一起同生活同工作，全程參與教師的教學(xué)教育工作，以同伴的身份，面對面、心貼心地進(jìn)行跟蹤幫扶，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校青年教師的專業(yè)發(fā)展。
四是啟動教育實驗，力促青年教師創(chuàng)新工作。為逐步提高小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校自然小班化的實際情況，2015年年初，課題組研究制訂《奉化市鄉(xiāng)村學(xué)校小班化教育實施方案》，在4所小規(guī)模學(xué)校實施“鄉(xiāng)村學(xué)校小班化教育實驗”，組織相關(guān)校長到先行試點(diǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，組織業(yè)務(wù)人員開展小班化教育專項培訓(xùn)，強(qiáng)化“全科教師”培養(yǎng)，進(jìn)一步重視培養(yǎng)小規(guī)模學(xué)校青年教師，為他們的成長搭建實驗舞臺。
三、小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師隊伍建設(shè)的政策建議
盡管課題組力所能及地依托當(dāng)?shù)赜邢拶Y源，用一年多時間加強(qiáng)小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校和教師隊伍的建設(shè)，但總的來說還很不夠，需要從更高層面、更多維度來推動小規(guī)模學(xué)校青年教師隊伍發(fā)展，做優(yōu)做強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“最后一公里”。
一是準(zhǔn)確定位小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的教育地位。要改變小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，改變小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的邊緣化地位，各級教育行政部門必須要對其有一個準(zhǔn)確合理的定位，明確其對于促進(jìn)社會公平正義和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要價值，以“發(fā)展”而不是“保留”作為其目標(biāo)定位。只有以“發(fā)展”為目標(biāo)，青年教師在學(xué)校工作才有“希望”、才有“信心”、才有“動力”。
二是加快確立小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校的法人地位。在取消學(xué)校行政級別的宏觀背景下，長期以來小規(guī)模學(xué)校依附于中心學(xué)校的管理體制，不僅沒有多大實際意義，反而明顯從經(jīng)費(fèi)、人事等方面束縛小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展。只有賦予小規(guī)模學(xué)校獨(dú)立法人資格，才能實現(xiàn)獨(dú)立的財務(wù)賬戶、公平的機(jī)會競爭，才能真正進(jìn)入教育行政部門的視野，青年教師隊伍建設(shè)才有充分的資金保障和參與機(jī)會。在此基礎(chǔ)之上，各級教育行政部門還應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)保障工作的通知》文件精神，對學(xué)生規(guī)模不足100人的小規(guī)模學(xué)校按100人核定公用經(jīng)費(fèi)，并適度向其他規(guī)模較小的學(xué)校傾斜。
三是切實改變小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教師的配比制度。依前文所述，在鄉(xiāng)村生源急劇減少的情況下，以“生師比”來配備教師的辦法已經(jīng)明顯不符實際。建議以“班師比”來衡量確定實際需要的教師數(shù)更為科學(xué)合理，經(jīng)課題組測算，100人以上的小規(guī)模學(xué)校1個班級應(yīng)配備3名教師較為合理，100人以下的應(yīng)配備1.5～2名教師較為合理，只有這樣才能使小規(guī)模學(xué)校教師擺脫課堂的“束縛”走出校門，保證普通學(xué)科和體藝課程的實施，空出青年教師的崗位。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，因小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校在編教師少，在新一輪崗位設(shè)置中可評聘崗位受到限制，甚至出現(xiàn)“高職低聘”現(xiàn)象。但增加或改變小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制人數(shù)和管理辦法，權(quán)限不在教育行政部門，而在人事和編辦。
四是探索建立小規(guī)模學(xué)校定向循環(huán)交流體系。要摒棄“支教”“送教”這種蜻蜓點(diǎn)水、效率不高的幫扶模式，抓好做深義務(wù)教育城鄉(xiāng)教師校長輪崗交流，把小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校確定為定向交流類別，建立“小規(guī)模學(xué)校定向循環(huán)交流制度”。建議定期定量派遣城區(qū)、城郊和較大鎮(zhèn)中心學(xué)校的優(yōu)秀教師帶著人事關(guān)系、工資關(guān)系，定向到小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校“種教”“換血”，扎扎實實干上3年，循環(huán)后可選擇返回原學(xué)校。經(jīng)課題組測算，每所小規(guī)模學(xué)校每年接納1～2名優(yōu)秀教師比較合適，3年一輪就有3～6名優(yōu)秀教師。同時，選派相當(dāng)數(shù)量的小規(guī)模農(nóng)村學(xué)校教師到先進(jìn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)（建議不轉(zhuǎn)人事關(guān)系和工資關(guān)系）。這樣既能保持學(xué)校傳統(tǒng)，又能帶動學(xué)校青年教師成長，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
五是積極搭建小規(guī)模學(xué)校教師多元發(fā)展平臺。建議教育行政部門單列“小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教師培訓(xùn)計劃”，使優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)會直達(dá)小規(guī)模學(xué)校。建議教育行政部門專項舉辦小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校教師教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課等評比，設(shè)立專項榮譽(yù)和獎勵，搭建“向上的通道”，培養(yǎng)小規(guī)模學(xué)校青年教師們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。建議縣級教科研部門探索實行“牽手行動”，每兩年“牽手”1所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，有針對性地加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)和幫扶。建議各地劃片開展“研修共同體”活動，加強(qiáng)小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校青年教師與其他學(xué)校教師的交流合作，促進(jìn)青年教師的成長。
關(guān)鍵詞：高校內(nèi)部審計；風(fēng)險管理審計
風(fēng)險管理是在對風(fēng)險進(jìn)行觀察、評估的基礎(chǔ)上控制風(fēng)險可能造成的損失，保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)。風(fēng)險管理理論認(rèn)為：風(fēng)險管理是內(nèi)部控制要素之一，它是—個系統(tǒng)的過程，包括風(fēng)險的識別、評價和控制等環(huán)節(jié)，其目的在于控制和減少損失，提高經(jīng)濟(jì)利益或社會效果。
風(fēng)險管理審計是在各管理部門所進(jìn)行的風(fēng)險管理基礎(chǔ)上的再監(jiān)督，我國《內(nèi)部審計具體準(zhǔn)則第16號——風(fēng)險管理審計》中要求：“內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)當(dāng)充分了解組織的風(fēng)險管理過程，審查和評價其適當(dāng)性和有效性，并提出改進(jìn)建議。高校風(fēng)險管理內(nèi)部審計是對學(xué)校風(fēng)險管理體系的制定、執(zhí)行、運(yùn)作進(jìn)行審查評價，并提出建議，以全面提高學(xué)校管理效益。
一、高校內(nèi)部審計涉足風(fēng)險管理領(lǐng)域的原因
1、2004年1月1日開始實施的《內(nèi)部審計實務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》，將內(nèi)部審計工作導(dǎo)向了風(fēng)險審計的軌道。《標(biāo)準(zhǔn)》賦予了內(nèi)部審計新的定義：內(nèi)部審計是一種獨(dú)立、客觀的確認(rèn)和咨詢活動，旨于增加價值和改善組織的運(yùn)營。它通過應(yīng)用系統(tǒng)的、規(guī)范的方法，評價并改善風(fēng)險管理、控制和治理過程的效果，幫助組織實現(xiàn)其目標(biāo)。這一新的定義，以風(fēng)險為基礎(chǔ)，對內(nèi)部審計的對象、目標(biāo)、職能進(jìn)行了重新定位，將內(nèi)部審計導(dǎo)向了風(fēng)險審計的軌道。
2、高校辦學(xué)的風(fēng)險日益增大。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使高校辦學(xué)的環(huán)境變得日趨復(fù)雜，高校辦學(xué)風(fēng)險也日益增加。各方面的需求擴(kuò)大需要大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，僅靠國家財政的撥款已不能滿足學(xué)校的發(fā)展，于是多渠道籌資辦學(xué)成了一種新趨勢，社會越來越關(guān)注高等教育經(jīng)費(fèi)的運(yùn)作和使用狀況。此外，高校也通過投資行為來進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)和老校區(qū)改造，通過發(fā)展成人教育、職業(yè)教育和各種對外聯(lián)合辦學(xué)形式來擴(kuò)大學(xué)校的發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動已滲透到了高校的管理活動中，融資、投資風(fēng)險，并校風(fēng)險，合作辦學(xué)風(fēng)險，資金、設(shè)備管理風(fēng)險等等各種風(fēng)險越來越引起了高校管理層的關(guān)注和重視。從內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的責(zé)任而語，內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和內(nèi)部審計人員參與學(xué)校的風(fēng)險管理也就成為必然的內(nèi)在需求。
3、高校內(nèi)部審計自身發(fā)展的需求
隨著國家對高等教育投入的不斷增大和各高校籌集資金的多元化以及學(xué)校管理理念的發(fā)展，檢查會計記錄是否正確，有無疏忽引發(fā)錯誤，有無營私舞弊，資產(chǎn)是否安全的職能已經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境下高校發(fā)展的需求，高校內(nèi)部審計的職能必須跟上整個審計職能發(fā)展的趨勢，要適應(yīng)環(huán)境變化和管理現(xiàn)代化的要求，應(yīng)逐步脫離會計導(dǎo)向向管理導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。《內(nèi)部審計實務(wù)指南第4號——高校內(nèi)部審計》的為高校內(nèi)部審計在新時期的定位指明了方向：“高校內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)和人員通過對學(xué)校與資源利用有關(guān)的業(yè)務(wù)活動及其內(nèi)部控制的適當(dāng)性、合法性和有效性的審查，并進(jìn)行確認(rèn)、評價、咨詢，旨在促進(jìn)完善管理控制、防范風(fēng)險、創(chuàng)造效益，從而促進(jìn)學(xué)校事業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。這一定義演進(jìn)了高校內(nèi)部審計的職能，審計人員加入了管理者的行列，高校內(nèi)部審計將成為一種重要的管理控制活動，并將其在高校中的作用推向一個新水平。
二、內(nèi)部審計在高校風(fēng)險管理中的作用
1、內(nèi)審部門能從全局的、客觀的角度參與管理。風(fēng)險在學(xué)校內(nèi)部具有相關(guān)性和潛在性，即一個職能部門造成的風(fēng)險或疏于風(fēng)險管理所帶來的后果往往不是由其直接承擔(dān)，而是會傳遞到其他管理部門和教學(xué)系，例如學(xué)校的基建維修，如果基建部門在維修工程中對材料的質(zhì)量疏于監(jiān)督，就會對整個工程的質(zhì)量造成影響，從而也將風(fēng)險傳遞到了使用管理部門；又如學(xué)校的設(shè)備采購部門如果在采購設(shè)備時只注重節(jié)約資金而忽視了設(shè)備功能，暗藏的風(fēng)險會在使用部門反映出來，最終有可能給學(xué)校造成損失或影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此對風(fēng)險的認(rèn)識和防范、控制需要從全局考慮，而學(xué)校的各職能部門有時很難做到這一點(diǎn)。內(nèi)部審計部門不從事學(xué)校具體的業(yè)務(wù)活動，獨(dú)立于業(yè)務(wù)管理部門之外，它可以其相對獨(dú)立、客觀的立場和對學(xué)校管理的全面了解對管理控制的各項活動情況作出評判，及時建議管理部門采取措施控制風(fēng)險。
2、宣傳管理政策，提供咨詢服務(wù)。由于內(nèi)部審計部門處于各職能部門和各院系之間，可以充當(dāng)學(xué)校長期風(fēng)險策略和各系部風(fēng)險控制的中間人，積極宣傳學(xué)校管理政策，通過對長期策略和部門管理控制的分析，找出風(fēng)險管理的薄弱點(diǎn)，對各職能部門控制策略提供咨詢，促進(jìn)學(xué)校管理系統(tǒng)的高效運(yùn)行。
3、管理建議更容易接受。內(nèi)部審計是學(xué)校風(fēng)險管理的一種方法、一種手段，強(qiáng)調(diào)確認(rèn)學(xué)校各領(lǐng)域的風(fēng)險是否得到有效管理，由對事項和政策的遵循評價，轉(zhuǎn)變?yōu)閷︼L(fēng)險管理程序的關(guān)注；內(nèi)部審計的建議更加強(qiáng)調(diào)風(fēng)險的規(guī)避、風(fēng)險轉(zhuǎn)移和風(fēng)險控制，通過有效的風(fēng)險管理提高學(xué)校整體管理的效果和效率。由于與職能部門和教學(xué)院系的工作目標(biāo)一致、因此更容易與之溝通，其管理建議也更容易被接受。
三、風(fēng)險管理審計的主要內(nèi)容
風(fēng)險管理審計是高校內(nèi)部審計的一個新的審計領(lǐng)域。在高校的風(fēng)險管理中，內(nèi)審部門主要是對風(fēng)險管理的職能部門和教學(xué)院系所進(jìn)行的風(fēng)險管理的再監(jiān)督，旨在規(guī)范管理行為，降低管理風(fēng)險，為學(xué)校科學(xué)的發(fā)展掃除障礙，以此來充分體現(xiàn)自己在學(xué)校風(fēng)險管理中的價值和地位。
(一)對學(xué)校風(fēng)險管理體系的制定進(jìn)行審查評價。學(xué)校應(yīng)在全體教工參與合作和專業(yè)管理相結(jié)合的基礎(chǔ)上，建立一個風(fēng)險管理體系。內(nèi)審部門應(yīng)該是學(xué)校風(fēng)險管理體系制定的重要參與者與審核者。促進(jìn)學(xué)校建立健全風(fēng)險管理體系。審計人員要通過實施適當(dāng)?shù)膶徲嫵绦蛟诔浞至私怙L(fēng)險評估方法的基礎(chǔ)上對職能部門和教學(xué)院系風(fēng)險識別、風(fēng)險評估過程進(jìn)行審查與評價，重點(diǎn)關(guān)注所面臨的內(nèi)、外部風(fēng)險是否已得到充分、適當(dāng)?shù)拇_認(rèn)。
轉(zhuǎn)貼于
審核風(fēng)險管理體系存在的漏洞和不足，是風(fēng)險管理審計的核心內(nèi)容之一，要盡量把風(fēng)險管理體系的內(nèi)容做到滴水不漏，百密而無一疏，從源頭上達(dá)到減少風(fēng)險的控制目的，這也是進(jìn)行事前審計的具體體現(xiàn)。
(二)對學(xué)校風(fēng)險管理體系的具體執(zhí)行和運(yùn)作進(jìn)行審查評價。審計人員要通過實施適當(dāng)?shù)膶徲嫵绦颍瑢︼L(fēng)險應(yīng)對措施即管理部門制定的風(fēng)險管理制度、措施進(jìn)行審查與評價。例如，學(xué)校在物資設(shè)備采購的風(fēng)險管理控制中，要堅決執(zhí)行國家招投標(biāo)政策，對供貨商資質(zhì)的審核、信譽(yù)調(diào)查、質(zhì)量、價格、驗收要層層把關(guān)，要有專門人員全程跟蹤監(jiān)督，有效防止弄虛作假，徇私舞弊，審計人員不僅要對業(yè)務(wù)的操作程序監(jiān)督，還要對風(fēng)險管理體系的具體執(zhí)行人員進(jìn)行再監(jiān)督，使學(xué)校的各項管理嚴(yán)格按照風(fēng)險管理程序執(zhí)行。
(三)在學(xué)校風(fēng)險管理體系審計監(jiān)督中，對發(fā)現(xiàn)的問題要能及時分析和研究，并提出審計建議，為職能部門和教學(xué)院系改進(jìn)風(fēng)險管理體系的內(nèi)容提供建設(shè)性的意見。學(xué)校的管理風(fēng)險并非一成不變，隨著時間的推移，風(fēng)險有可能增大或減小，因此，內(nèi)部審計人員要時刻監(jiān)控風(fēng)險的發(fā)展變化情況，并預(yù)防隨著某些因素的消失或出現(xiàn)而帶來新的風(fēng)險，特別是對一些高風(fēng)險的領(lǐng)域，更應(yīng)該加強(qiáng)測試力度和主觀判斷，隨時將在工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題及時改進(jìn)，不斷完善和充實風(fēng)險管理體系的內(nèi)容。
四、內(nèi)審部門參與風(fēng)險管理的條件
1、建立學(xué)校風(fēng)險管理框架
風(fēng)險管理活動的識別評估管理和控制涵蓋各個單項業(yè)務(wù)，各單項業(yè)務(wù)的聯(lián)系性和影響性要求必須建立完善的風(fēng)險管理框架，全面、有效實施風(fēng)險管理。風(fēng)險管理框架應(yīng)當(dāng)包括以下要素：有效的監(jiān)察審計監(jiān)督機(jī)制；適合學(xué)校管理的政策、法規(guī)；各項業(yè)務(wù)工作的內(nèi)部控制；良好的管理信息系統(tǒng)。
2、轉(zhuǎn)變觀念，提高內(nèi)部審計價值
內(nèi)部審計的根本出路在于其模式要由“監(jiān)督”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變。內(nèi)部審計人員首要的身份應(yīng)該是學(xué)校的顧問，而不是警察。內(nèi)部審計工作只有給學(xué)校帶來管理效益才有意義，才能被領(lǐng)導(dǎo)所重視。內(nèi)部審計人員除了及時、準(zhǔn)確地向?qū)W校管理層報告有關(guān)查錯防弊和資產(chǎn)保護(hù)信息之外，更重要的任務(wù)是針對管理和控制的缺陷提出建設(shè)性意見和改進(jìn)措施，協(xié)助職能管理部門更有效地管理和控制各類活動，合理使用資源，以提高管理效益。
3、加強(qiáng)自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高勝任能力
針對目前高校內(nèi)審人員編制不足、知識結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，一方面，要進(jìn)一步充實內(nèi)部審計人員，把具備專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富的人員充實到內(nèi)部審計部門，增強(qiáng)內(nèi)部審計力量。另一方面，通過加強(qiáng)綜合培訓(xùn)，改善內(nèi)部審計人員的知識結(jié)構(gòu)，增加內(nèi)部審計人員的風(fēng)險管理知識，提高其勝任能力。
4、提高審計工作水平，確保審計工作質(zhì)量
審計質(zhì)量是審計工作的生命線，審計工作質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的信譽(yù)和生命。內(nèi)審機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮其熟悉學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程等方面的優(yōu)勢，規(guī)范審計行為和工作程序，實施全過程質(zhì)量控制，加強(qiáng)審計綜合分析，為學(xué)校的管理提出高質(zhì)量的建設(shè)性建議。
結(jié)束語
在高校內(nèi)部審計中引入風(fēng)險管理審計，可以科學(xué)監(jiān)測和有效防范、化解學(xué)校各項工作中的管理風(fēng)險，防止資源損失和資源浪費(fèi)，提升學(xué)校各項管理工作的質(zhì)量和效率，按照《內(nèi)部審計實務(wù)指南第4號——高校內(nèi)部審計》的工作原則，風(fēng)險管理審計將是今后一段時期內(nèi)高校內(nèi)部審計的主要工作內(nèi)容之一。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】形成學(xué)校教育家庭教育
引言
新課程改革是我國教育改革的重要內(nèi)容，同時也是我國社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢。在新課程改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)德育教育，要求在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建一個開放、合作、對話的課程文化。讓家長參與到教學(xué)活動中，就是構(gòu)建這種課程文化的核心。得到家長的參與和支持，才能夠使得教育教學(xué)活動順利的開展，同時提升教育教學(xué)活動的質(zhì)量。但是，在教學(xué)實踐當(dāng)中，由于部分家長的參與意識不強(qiáng)，使得家校合作的教育模式過于流于形式，無法將其作用充分的發(fā)揮出來。因此，加強(qiáng)對學(xué)校教育和家庭教育的整合研究是非常必要的。
1.成立家長委員會
學(xué)校家長委員會主要由校長牽頭，各個年級和班級推選出代表組成。學(xué)校家長委員會擁有參與學(xué)校管理的權(quán)力，能夠?qū)W(xué)校的工作計劃重大決策提出自己的意見或建議。學(xué)校需要向家長委員會定期報告學(xué)校近期的工作內(nèi)容和將要采取的重大決策等，同時需要聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議[1]。而班級家長委員會則主要由班主任牽頭，都班上學(xué)生的家長推薦選出代表組成。班級家長委員會能夠像班主任和各科教師的工作提出自己的意見和建議。班主任主要定期組織召開家長委員會，并將學(xué)校和自己對工作目標(biāo)和工作計劃傳達(dá)給家長委員會，并收集家長對學(xué)校和教師的意見上傳給學(xué)校。由此可見，家長委員會能夠成為學(xué)校、家長和教師溝通的橋梁，成為學(xué)校教育和家庭教育的紐帶。
2.舉辦家長開放日活動
當(dāng)孩子一入學(xué)，很多的家長就會迫切的想知道和了解孩子在學(xué)校的成長和發(fā)展的情況。因此，針對家長的這一訴求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要多組織“家長開放日活動”，從而為家長提供更多了解自己孩子的機(jī)會。但是家長開放日活動并不只是簡單的親自活動，而是要經(jīng)過學(xué)校充分的準(zhǔn)備之后，并選取能夠代表學(xué)校工作較高水平的活動，比如：請家長進(jìn)課堂聽課、評教評學(xué)、獲獎作品匯報表演、學(xué)校主體教育活動匯報等[2]。通過這些活動能夠幫助家長進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的情況，同時還能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和家長之間的互動交流。讓家長走進(jìn)校園，親身感受學(xué)校的教育理念，走進(jìn)課堂，親身感受到孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，這樣一來可以有效的提升家長對學(xué)校工作的配合度，讓家長能夠更加關(guān)注孩子的教育，并與學(xué)校一起為學(xué)生的健康成長而努力。
3.建立校訊通、網(wǎng)上論壇和聊天群等平臺
在這個信息時代下，為人們的日常交流提供了更多的渠道。因此，班主任在開展教學(xué)管理的同時，還應(yīng)當(dāng)要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立校訊通、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天群等平臺，讓學(xué)生和家長都參與到其中，隨時隨地就班級管理問題進(jìn)行交流和探討，讓這些網(wǎng)絡(luò)平臺成為家校聯(lián)系的重要橋梁，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的整合。班主任可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺，將班級和學(xué)生近期的情況進(jìn)行公布，方便家長及時的掌握。另外，家長也可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)校和班主任的工作提出自己的意見和建議，或者和其他家長相互探討教育經(jīng)驗，或者針對一些家庭教育問題開展相關(guān)的討論等，從而真正的實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的整合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1能否理解試行的六天工作制
結(jié)果見圖對于“為緩解新、老校區(qū)兩地辦學(xué)壓力，我校現(xiàn)在采用六天工作日，您能否理解學(xué)校的此項舉措”的調(diào)查結(jié)果顯示：有63％的調(diào)查對象都能理解學(xué)校的此項舉措；28％的調(diào)查對象表示無法理解；9％的調(diào)查對象認(rèn)為無所謂。學(xué)校處于困難時期，大多數(shù)調(diào)查對象都能體諒到學(xué)校的難處，對試行的六天工作制表示理解。見表1。
2對試行六天工作制的看法
結(jié)果見圖2。對于“對于我校現(xiàn)行的六天工作日，你有何看法”的調(diào)查結(jié)果顯示，61％的調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，缺少自我消化所學(xué)知識的時間；26％的調(diào)查對象認(rèn)為假期可以支配更多的時間；8％的調(diào)查對象認(rèn)為無所謂；5％的調(diào)查對象提出了其他建議。見表2。
3對試行六天工作制利弊關(guān)系的看法
結(jié)果見圖3。對于“關(guān)于六天工作日的利弊關(guān)系您認(rèn)為”的調(diào)查結(jié)果顯示：57％的調(diào)查對象認(rèn)為六天工作制“弊大于利，不可取”；27％的調(diào)查對象認(rèn)為“利大于弊，可取”；16％的調(diào)查對象認(rèn)為“無所謂”。2．4對現(xiàn)行的六天工作制的意見和建議結(jié)果見圖4。對于“關(guān)于我校現(xiàn)行的六天工作制您有何意見和建議”的調(diào)查結(jié)果顯示，58％的調(diào)查對象建議恢復(fù)五天工作制；13％的調(diào)查對象建議改為五天半工作制；20％的調(diào)查對象建議繼續(xù)推行六天工作制；9％的調(diào)查對象認(rèn)為采用任意一種工作制都可以。結(jié)果見表4。
4結(jié)果分析
六天工作制是我校在特殊時期，結(jié)合自身實際情況采取的一項新舉措，經(jīng)過1年試行，雖然暫時緩解了學(xué)校的部分壓力，但也給學(xué)生和教職員工帶來了很大不便。對于學(xué)生而言，試行六天工作制后，課程安排相對緊湊，課程壓力過大，周六上課，周一至周三的晚上還有任選課，他們幾乎沒有時間及時復(fù)習(xí)和消化所學(xué)的知識；特別是對于醫(yī)類學(xué)生而言，六天工作制高強(qiáng)度的課程安排使得力不從心。這樣的安排不符合高等教育教學(xué)規(guī)律，使高校學(xué)生本應(yīng)的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍拥奶铠喪降臋C(jī)械的學(xué)習(xí)，收不到應(yīng)有的良好的授課效果。對于教師而言，特別是課時較多的教師，高強(qiáng)度的授課使得他們感到身心疲憊，尤其是對于青年教師來說，高密度的課程安排使他們的備課和學(xué)習(xí)時間大大減少，從長遠(yuǎn)角度考慮，非常不利于青年教師自身的發(fā)展。對于教管人員和行政人員而言，為了學(xué)校教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每周連續(xù)工作六天著實辛苦；加之由于社會上大多數(shù)單位實行雙休日，六天工作制給教職工特別是有子女的教職工的生活帶來諸多不便。因此大多數(shù)被調(diào)查者都建議恢復(fù)原來的五天工作制，認(rèn)為五天工作制更加利于學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，學(xué)生可以在周末兩天時間對本周所學(xué)的知識進(jìn)行及時的消化吸收，也可以到圖書館查閱資料，也可以根據(jù)自己興趣安排自學(xué)，更利于學(xué)生的全面發(fā)展，也更便于學(xué)校各項工作井然有序的進(jìn)行。
作者：張瑞 張?zhí)?牛樂 林永青 單位：河南中醫(yī)學(xué)院
關(guān)鍵詞：二本高校；教學(xué)型大學(xué)；研究型大學(xué)；定位；發(fā)展思路
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0145-02
一、引言
目前，有許多省屬的二本高校，它們正處在由教學(xué)型大學(xué)向研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，為了盡快完成這個階段，他們大力引進(jìn)人才，鼓勵大家申請基金類項目，獎勵科研人員。但有時也會出現(xiàn)一些過火行為，嚴(yán)重違背了教學(xué)和科研的發(fā)展規(guī)律，結(jié)果可能會適得其反。現(xiàn)在一些二本高校在發(fā)展過程中主要存在下列一些問題。
1.重科研輕教學(xué)。為了盡快完成由教學(xué)型大學(xué)向研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變，有些二本高校很重視科研，在年終考核和年終獎勵方面都大力向科研方面傾斜，對教學(xué)方面卻重視投入得不夠。其實教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，沒有教學(xué)這個平臺，科研也很難長期健康地發(fā)展。在中國這樣的發(fā)展中國家，本科生的培養(yǎng)和教育是非常重要的，它們不僅承擔(dān)著給國家培養(yǎng)基本建設(shè)人才的任務(wù)，而且對培養(yǎng)合格健康的良好公民也是非常重要的。世界上許多名牌大學(xué)如耶魯大學(xué)等都很重視本科生的培養(yǎng)，因為這對一個國家的長期健康發(fā)展也是非常重要的，因為本科生的教育最能體現(xiàn)出教育者對高等教育本質(zhì)的理解程度，最能體現(xiàn)高等教育的意義。本科生教育除了技術(shù)方面的訓(xùn)練以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，因而人文素養(yǎng)方面的教育也是必不可少的，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才具有更健全的人格和理念，這對他們將來走向社會，擔(dān)當(dāng)和適應(yīng)各種角色是非常重要的。所以無論是教學(xué)型大學(xué)還是研究型大學(xué)，本科生教育這一塊是決不能放松和忽視的。
2.重視縱向基金類項目，輕視橫向項目。現(xiàn)在一些二本高校很重視基金類項目，不停呼吁教師申請基金類課題，如國家自然科學(xué)基金、青年基金等。實際上并非所有教師都適合做基金類課題。如果沒有很好的理論基礎(chǔ)或特別鉆研的話，是很難申請到或完成這類課題項目的。而橫向的、生產(chǎn)性的項目一般教師均能勝任，而這些項目對教學(xué)的幫助更大。因為基金類項目一般只有研究生才能參與，而生產(chǎn)類項目本科生也能參與，所以這些項目對本科生的培養(yǎng)和教育更加重要，也正好解決二本高校在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計方面不太正規(guī)的問題，而這也正是二本高校在發(fā)展過程中迫切需要解決的問題。二本學(xué)校要真正上檔次，實現(xiàn)教學(xué)的正規(guī)化，必須要解決畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計方面正規(guī)化的問題。建議二本學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要多和生產(chǎn)單位聯(lián)系合作，盡量爭取到一些橫向的、生產(chǎn)性的項目，讓畢業(yè)生在畢業(yè)實習(xí)時更多地參與到實際項目的工作中，畢業(yè)設(shè)計的題目也盡量和他們參與的實習(xí)項目有關(guān)，這樣才能使他們得到更全面完善的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對提高教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的。因此，二本高校目前最需要的不是基金類項目，而是橫向的、生產(chǎn)性的項目。
3.行政化傾向過濃。有些大學(xué)的行政化傾向很濃，而一些二本高校尤甚，過分行政化的結(jié)果是在管理上出現(xiàn)外行管內(nèi)行的現(xiàn)象，由行政部門制定的一些教學(xué)管理措施或太嚴(yán)或太松，因此都無法長期執(zhí)行下去或難以收到應(yīng)有的效果。教學(xué)管理措施還是要由教授委員會制定或行政部門制定后由教授委員會審議修改再經(jīng)過一段時間試運(yùn)行后再正式使用，這樣制定出的政策才更符合實際，更具有可操作性，因而能長期地執(zhí)行下去，也才會達(dá)到制定政策的初衷并且收到應(yīng)有的效果，建議二本高校要盡快成立教授委員會，監(jiān)督和指導(dǎo)與教學(xué)有關(guān)的一系列政策和措施的制定和使用，使學(xué)校的管理更加科學(xué)合理，這對學(xué)校長期健康地發(fā)展是非常有利而且是必不可少的，所以大學(xué)教育要盡快回歸教育的本質(zhì)，以培養(yǎng)出更健康、更合理、更符合國家未來發(fā)展需要的人才。
4.做工作避重就輕，喜歡一蹴而就。由于過分行政化，管理部門習(xí)慣按行政的那一套思路來做工作，做事過分重視短期效果而忽視學(xué)校的長期發(fā)展。做事避重就輕，對一些不太重要的工作抓得很緊，而對真正重要的工作卻重視不夠。如教學(xué)工作主要應(yīng)該抓前期工作，如教案準(zhǔn)備、多媒體課件制作使用、課堂效果、作業(yè)批改、答疑等，而現(xiàn)在有些學(xué)校卻只抓后期的考試監(jiān)考工作，對前期的教學(xué)工作卻重視不夠。另外，做事不注重平時的積累，喜歡一蹴而就，當(dāng)有檢查時就臨時突擊，倉促應(yīng)附，這顯然是非常不合理的。因為這樣即使勉強(qiáng)應(yīng)附過關(guān)，也很難導(dǎo)致學(xué)校長期的建設(shè)性的成長。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)者要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，要樹立清晰的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展理念，做工作不是為了應(yīng)對各種檢查，也不是為了和別的學(xué)校攀比，而是使學(xué)校逐步走向正規(guī)化，長期全面健康地發(fā)展，為國家社會培養(yǎng)出更多的合格的良好人才。
5.教學(xué)工作量計算不甚合理。一些二本學(xué)校將授課學(xué)時定得很緊，尤其是一些實習(xí)和課程設(shè)計學(xué)時，如果事情認(rèn)真做的話根本不夠。另外，出試卷、改試卷、批改作業(yè)、答疑等都不算工作量，這樣嚴(yán)重打擊了教師的教學(xué)積極性，對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也是有嚴(yán)重影響的。建議要將學(xué)時適當(dāng)放寬，該給教師的工作量一定給夠了，然后再對教師的工作做嚴(yán)格要求，如至少每個學(xué)年要對試卷、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等重要工作成果作抽樣檢查，以便對教師的工作起監(jiān)督和促進(jìn)的作用，幫助他們養(yǎng)成平時良好的工作做事習(xí)慣，不要等檢查來了又突擊式地應(yīng)附。也避免將教師捆綁在教學(xué)上，使他們有更多的時間和精力做自己的事情，這樣對教師個人和學(xué)校的長期發(fā)展都是有利的。
6.考核條件經(jīng)常變化。學(xué)校每年都要做年終考核，但考核條件經(jīng)常變化，一會兒強(qiáng)調(diào)科研，一會兒強(qiáng)調(diào)教學(xué)，教人無所適從。就大多數(shù)二本高校目前的發(fā)展?fàn)顩r來說，大部分教師的年終考核還是以教學(xué)為主（少數(shù)專職科研人員除外），科研工作做參考或比重不要太大，要根據(jù)教師近幾年來的教學(xué)工作量來考慮科研工作所占的比重，因為一個教學(xué)工作量較重的教師不可能有很多時間從事科研工作，短期內(nèi)不可能有重要的科研成果。即使對專職科研工作的教師，由于科研工作有周期性，也不適合每年都做考核，建議最好2～3年考核一次。
7.一些課程設(shè)置和教學(xué)計劃制定得不夠合理和完善。現(xiàn)在一些高校對本科生的培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)理念是比較混亂的。目前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還是應(yīng)以專業(yè)為主，可以通過讓學(xué)生自由選課、選修雙學(xué)位、多開一些選修課或可以跨學(xué)校、跨專業(yè)聽課等措施讓有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生得到較全面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但對大多數(shù)學(xué)生來說還是以專業(yè)培養(yǎng)為主。課程設(shè)置得還是要具體針對性強(qiáng)一些，最好不要讓不同專業(yè)的學(xué)生一起上課，因為有些學(xué)校要么授課學(xué)時定得不夠或教師準(zhǔn)備不足，教師上課時主要以某一個專業(yè)方面的知識講授為主，對其他專業(yè)的知識要么沒時間講（學(xué)時不夠），要么沒能力講（準(zhǔn)備不足），這樣對同時聽課的其他專業(yè)的學(xué)生是非常不公平的，對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)也是非常不利甚至是有害的，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生往往“四不像”，既無很廣的知識面，專業(yè)基礎(chǔ)又不牢固，對他們以后的職業(yè)發(fā)展是非常不利的。因此對以主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才的二本高校，還是要強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，課程設(shè)置和教學(xué)計劃要制定得具體和針對性強(qiáng)一些，要強(qiáng)調(diào)核心專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并且盡量要讓不同專業(yè)的學(xué)生分開上專業(yè)基礎(chǔ)課和核心專業(yè)課，以幫助他們打下較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更好地應(yīng)對畢業(yè)后的工作實踐。
8.一些政策和發(fā)展思路制定得不甚合理。二本高校在快速發(fā)展過程中需要不斷引進(jìn)國外和國內(nèi)高校的一些先進(jìn)經(jīng)驗，以免少走彎路，更快地完成自己的發(fā)展過程。但在引進(jìn)別人的先進(jìn)經(jīng)驗時也要和自己學(xué)校的實際情況相結(jié)合，不要引進(jìn)一些不合適的經(jīng)驗或引進(jìn)時不做調(diào)整全盤照搬執(zhí)行。另外在制定政策和發(fā)展戰(zhàn)略時要考慮本學(xué)校的實際情況，要從現(xiàn)實出發(fā)，不要不顧自己學(xué)校的實際情況盲目和別的高校進(jìn)行攀比。要先把學(xué)校各方面的基礎(chǔ)工作做好，如教學(xué)和管理工作等，盡快實現(xiàn)教學(xué)和管理的正規(guī)化，然后再向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展。要重視學(xué)校發(fā)展的階段性，有些階段是不能超越和跨躍的，必須腳踏實地，一步一步地前進(jìn)。
9.學(xué)校定位和發(fā)展理念不甚清楚。目前，大多數(shù)二本高校的定位應(yīng)該還是教學(xué)型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)，那么它的主要任務(wù)還應(yīng)該是教學(xué)。但大多數(shù)二本高校卻將科研看作主要任務(wù)，在職稱評定和年終考核方面均以科研為主，平常對教學(xué)工作也重視不夠，缺少對一些教學(xué)項目如多媒體課件制作或教案準(zhǔn)備工作方面的評比獎勵和促進(jìn)作用。對教學(xué)質(zhì)量也重視不夠，對主要教學(xué)成果如畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計和考試試卷平時很少考核驗收，也沒有固定的評價標(biāo)準(zhǔn)，到上級來檢查時再臨時制定一個標(biāo)準(zhǔn)突擊應(yīng)付。這樣使許多人養(yǎng)成平常做事不認(rèn)真，到有檢查時再臨時抱佛腳的習(xí)慣。這樣對教師的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成甚至對學(xué)生的培養(yǎng)都是非常不利的，對學(xué)校的正規(guī)化發(fā)展也是非常不可取的。建議二本高校目前的主要任務(wù)還是要放在教學(xué)上，盡快實現(xiàn)教學(xué)的正規(guī)化，多開展教學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究，重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，為學(xué)校的長期發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)語
二本學(xué)校由于基礎(chǔ)弱、底子薄，而目前又處于趕幫超的階段，出現(xiàn)一些過火的行為也是可以理解的，但不能過分。十年樹木，百年樹人，教書育人的工作是非常重要的，任何時候都不能脫離學(xué)校的實際情況盲目發(fā)展。對學(xué)校來說，任何時候教學(xué)工作都是非常重要的，決不能忽視。即使強(qiáng)調(diào)科研，也應(yīng)該教學(xué)科研兩手抓，絕不能過分偏頗一方。尤其在目前的發(fā)展階段，輕視教學(xué)是非常危險的，因為教學(xué)不僅是科研的基礎(chǔ)，也是學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)是決不能忽視的。因此建議一些二本高校還是要將學(xué)校在短期內(nèi)的定位及發(fā)展理念搞清楚，不要盲目地攀比和跨越，還是要將現(xiàn)階段該做的事情做好，打好各方面的基礎(chǔ)，為以后向更高的目標(biāo)發(fā)展儲備潛力和資源。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 在校大學(xué)生 高校服務(wù) 服務(wù)滿意度
中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Survey for College Students to College Service Satisfaction
Abstract By college students on college service satisfaction survey， to identify schools in teaching as well as other aspects of the merits of education， for the school management to provide accurate and valuable information on the development of higher education， it has an important significance in China. Through various surveys of college students for university services， explore college students for college service measures， and to make some relative comments and suggestions.
Key words college students； college service； service satisfaction
1 調(diào)查研究背景
大學(xué)生對高校服務(wù)的滿意度是指大學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活等各個方面綜合起來的心理上的感受，以及個人意見的看法。因為大學(xué)生對于學(xué)校服務(wù)的滿意度有著很大差異。我們可以通過大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度的了解，來看出高校教學(xué)方法上存在的那些不足之處，同時也可以反映出在校大學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，更可以體現(xiàn)出高校的工作業(yè)績。
我們通過對附近幾所高校的調(diào)查，在校大學(xué)生對于高校服務(wù)滿意度普遍偏低，因此提高我國高校大學(xué)生對于高校服務(wù)滿意度是勢在必行的。在我國目前高等教育普及化、大眾化的情況之下，學(xué)生以及家長越來越關(guān)注學(xué)生在高校求學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)生對高校服務(wù)的滿意度在很大程度上影響著學(xué)生的擇校，也就直接影響到高校的招生。
2 調(diào)查研究的意義
2.1 現(xiàn)實意義
（1）用來做學(xué)校之間的比較。學(xué)校之間可以根據(jù)學(xué)生對高校服務(wù)的滿意度情況找出自己的不足之處，通過針對性改進(jìn)措施來提高自己高校的競爭能力，同時滿意度的高低也能反映出一個高校競爭能力的大小，學(xué)生滿意度高的高校，競爭能力就強(qiáng)，滿意度低的高校，競爭能力就差。這樣可以讓高校通過對學(xué)生滿意度的提高，來提高自身的辦學(xué)水平，促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
（2）用來作為對一所高校整體教學(xué)水平的了解。家長以及學(xué)生在對于高校進(jìn)行選擇的時候，往往是根據(jù)學(xué)生對于高校服務(wù)滿意情況來進(jìn)行的，或者是很大方面受著學(xué)生滿意度的影響。因此，大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度，影響了學(xué)生對高等教育的消費(fèi)情況和將要就讀高校的選擇，學(xué)校也可以通過對學(xué)生滿意度的調(diào)查，來改進(jìn)自己的不足之處，而社會方面也可以根據(jù)學(xué)生對高校滿意度的情況，對高校一些方面改進(jìn)提出意見和建議，從而讓我國高等教育事業(yè)更好更快地發(fā)展。
（3）可以通過同一高校不同時期的比較，看一所高校發(fā)展的潛力。通過對同一高校不同時期，在校大學(xué)生對高校服務(wù)度的調(diào)查與比較，我們可以看出高校在不足之處的改進(jìn)成效，也可以看出在校大學(xué)生對于高校那些服務(wù)項目發(fā)生了滿意度的改變，能有效地幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生需求的變化。如果說學(xué)生滿意度在不斷的上升，那么就說明了學(xué)校的教育水平在不斷的向前發(fā)展，對學(xué)生服務(wù)工作也取得了顯著的成效，為我國高等教育的發(fā)展提供了保障。
2.2 理論意義
（1）能夠提高大學(xué)生在高校的主體意識。大學(xué)生本身就是高校的主體部分，也是作為一個消費(fèi)的群體在高校中存在的。而高校只有讓自己的服務(wù)令大學(xué)生這一消費(fèi)群體滿意，高校才能夠求得生存與發(fā)展。而高校也只有做到以學(xué)生為以后的中心，通過學(xué)生對自身服務(wù)的滿意情況，進(jìn)行教學(xué)水平上的調(diào)整，才能取的生存的空間。（2）是目前對于高校評估的新方法。通過對學(xué)生對高校服務(wù)滿意度情況的調(diào)查，我可以作為對一個高校進(jìn)行評估的依據(jù)和方法。如果在校大學(xué)生對于學(xué)校服務(wù)滿意度較高的話，那就表示學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)相對較高，反之亦然。
3 調(diào)查的目的
我們根據(jù)目前我國的教育形式，通過調(diào)查之后，整理出我國在校大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度的測評體系，通過這樣一個體系的建立，尋找出影響學(xué)生們滿意度主要的因素，并且提出一些能夠提高學(xué)生滿意度的建議、意見、對策等。
4 在校大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度的調(diào)查
對在校大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度的調(diào)查，我們通常是以問卷的方式進(jìn)行調(diào)查的。
其中問卷的內(nèi)容主要涉及到的是：（1）對學(xué)校形象的滿意度；（2）對學(xué)校校園文化的滿意度；（3）對學(xué)校教學(xué)服務(wù)的滿意度；（4）對學(xué)校圖書館服務(wù)的滿意度；（5）對學(xué)校生活服務(wù)的滿意度；（6）對學(xué)校管理服務(wù)的滿意度；（7）學(xué)生認(rèn)為學(xué)校中存在的不足之處；（8）對學(xué)校服務(wù)的意見和建議。
對于滿意程度的類別，我們通常是按照很滿意、滿意、一般、不滿意、很不滿意這種常用的問卷調(diào)查方式，而每一個等級我們也按照常規(guī)的調(diào)查模式給予很滿意5分，滿意4分，一般3分，不滿意2分，很不滿意1分。
通過這樣的問卷調(diào)查，我們可以看到高校存在哪方面不足，以及需要改進(jìn)的地方。
5 提高在校大學(xué)生對高校服務(wù)滿意度的建議及對策
5.1 教學(xué)方面
（1）教學(xué)服務(wù)方面。很多學(xué)生對于老師的教學(xué)方法存在著很大程度的不滿意，主要原因是因為老師們的教學(xué)方法，跟不上信息時代潮流的發(fā)展，而大學(xué)老師中很多是教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平很豐富的老教授們，他們對于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備不了解或者不會使用。（2）課程分布不均勻。在我國高校的課程安排中，總是一個學(xué)期的課程非常多，另一個學(xué)期的課程非常少，因此學(xué)生們要求安排合理的教學(xué)課程。（3）公共課的教學(xué)方法。在大學(xué)教學(xué)的公共課教學(xué)中，總是四五個班級的學(xué)生，聚集在一個大的教室內(nèi)，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這樣的教學(xué)場面往往比較混論，使一些想學(xué)的學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)。
5.2 圖書館方面
高校中的圖書館是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場所，但是很多學(xué)生認(rèn)為圖書館的開放時間應(yīng)當(dāng)延長，更有學(xué)生建議在一些節(jié)假日也應(yīng)當(dāng)開放。
5.3 校園文化方面
（1）學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織大型體育活動的次數(shù)過少，而學(xué)生的業(yè)余生活也相對枯燥，建議學(xué)校定時定期舉辦大型活動，來豐富學(xué)生們的課余生活。（2）在學(xué)校加大體育活動設(shè)施的建設(shè)，讓學(xué)生們能夠更好的去鍛煉身體。（3）對重要的學(xué)術(shù)講座安排，應(yīng)當(dāng)加大宣傳和提前通知，讓學(xué)生們及時地得到通知。
5.4 學(xué)校管理方面
（1）提高行政管理人員們的素質(zhì)，加大對他們的教育。（2）加強(qiáng)不同院校學(xué)生之間的交流。
5.5 生活服務(wù)方面
（1）營造更好的休閑與住宿環(huán)境。（2）加大學(xué)校醫(yī)院內(nèi)的改革，更好地服務(wù)學(xué)生。通過對于在校大學(xué)生的問卷調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力。
（1）重視高校在社會中的形象，樹立高校的品牌意識。學(xué)校在社會上的形象不但對學(xué)生對高校的滿意度有著深遠(yuǎn)的影響，而且也影響著學(xué)校以后的生源情況，更能影響到學(xué)校以后的生存與發(fā)展。所以說學(xué)校在社會上的形象是不可忽視的。一個學(xué)校在社會上的形象，在很大的程度上取決于在校大學(xué)生對外的口碑，以及人們大眾日常的輿論，傳媒宣傳的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視在校大學(xué)生對學(xué)校服務(wù)的滿意度，要從細(xì)微處入手，去認(rèn)真的關(guān)心每一個大學(xué)生，提高他們的滿意程度，通過學(xué)生的宣傳，來為學(xué)校塑造良好的形象。同時也應(yīng)當(dāng)重現(xiàn)對于學(xué)校員工素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立他們長遠(yuǎn)的意識。
（2）改進(jìn)教學(xué)服務(wù)方式：
①加大教學(xué)設(shè)備投入，改善教學(xué)環(huán)境。高校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)設(shè)備資金的投入，讓在主要的位置之上，應(yīng)當(dāng)加大對于教學(xué)設(shè)施資金量的投入，使用一些先進(jìn)的教學(xué)儀器來進(jìn)行教學(xué)，帶給學(xué)生們一個全新的教學(xué)環(huán)境。
②重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。在我國很多高校中，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，大多只是在畢業(yè)前的半年時間，而大部分都只是傳授與他們理論上的知識，所以說高校在教育方式上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所授的課堂內(nèi)容，來創(chuàng)造一定的條件培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力，也可以制定相應(yīng)的措施，定期對學(xué)生進(jìn)行動手實踐的培養(yǎng)。
③重視師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。教師隊伍對學(xué)校服務(wù)度有著重要的影響，而且在很大的程度上也能影響到學(xué)生的滿意度，因此高校就必須要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。高校對于老師的任用，應(yīng)當(dāng)加大審查力度，注重對于青年教師的培養(yǎng)。對老師要進(jìn)行考核以及評估，來確定他們的能力。
（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校大學(xué)生對校園文化的要求都有著相似的地方，那就是更為豐富的課余校園文化活動。所以學(xué)校不僅要提供良好的教學(xué)環(huán)境，同時良好的校園文化也必須要同時擁有。它可以促使一個學(xué)校不斷的發(fā)展與進(jìn)步，能讓學(xué)生對于學(xué)校服務(wù)的滿意度有效的提高。對于大學(xué)生我們應(yīng)正確的去引導(dǎo)他們，樹立他們正確的追求目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定時組織大型的文化娛樂活動，充實學(xué)生們的課余生活。
（4）提高生活服務(wù)管理。學(xué)生評價一個學(xué)校的好壞，往往是取決于吃住的因素。因此高校要把宿舍與食堂的管理當(dāng)成重點(diǎn)，對食堂飯菜的質(zhì)量、種類、可口度、價格等都要相當(dāng)重視，也注重食堂的衛(wèi)生管理。住宿方面，學(xué)校可以向?qū)W生提供不同的住宿條件，滿足學(xué)生間的不同需要。在學(xué)生的生活保障上，也要引進(jìn)職業(yè)道德素質(zhì)高尚和技術(shù)水平高的醫(yī)生，建立合理的規(guī)章制度和管理方式，更好地為生病學(xué)生服務(wù)。
6 總結(jié)
學(xué)生對于高校服務(wù)的滿意度，是影響高校發(fā)展的重要因素。通過對于不同高校間，學(xué)生對于高校服務(wù)滿意度的調(diào)查，我們總結(jié)出了有效提高學(xué)生滿意度的方法與措施。只有學(xué)生對于高校滿意，他們才能更好地去學(xué)習(xí)，才能為我國以后的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[2] 樣清明.重慶高校學(xué)生滿意度的調(diào)查[J].探索，2011（1）.
（一）了解高中類學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。
（二）指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃，開展好發(fā)展性評價（年度形成性評價）工作。
二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備
（一）背景。從20xx年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展發(fā)展性評價工作，在取得一定成效的基礎(chǔ)上，從今年起，發(fā)展性評價從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評價工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展發(fā)展性評價工作的基本情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊開展了本次對高中類學(xué)校實施發(fā)展性評價的調(diào)研活動。
（二）準(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時間安排、人員組成、調(diào)研項目及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校發(fā)展性評價調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校，要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。
三、調(diào)研內(nèi)容與程序
（一）三項內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況；二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對制定三年或五年發(fā)展規(guī)劃的安排情況；三是聽取學(xué)校對開展發(fā)展性評價工作的意見與建議。
（二）三個程序。一是實地深入每所高中類學(xué)校，分別聽取每所校長的專題匯報；二是檢查核實學(xué)校原規(guī)劃的完成情況；三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流，共同研究開展發(fā)展性評價工作的相關(guān)事宜。
四、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研學(xué)校共9所，其中普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時，對預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。*江中學(xué)教科研工作實現(xiàn)了重大突破，成果獲省二等獎。*中學(xué)梅城校區(qū)再次被評為*省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，改建了田徑場，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育成果頗豐。*中學(xué)*江校區(qū)“生本德育”特色明顯，其教研科成果獲*市一等獎、省二等獎，高考實現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，規(guī)范化管理程度逐步提高，連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類學(xué)校。*江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)和實訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校高職類高考成績整體上揚(yáng)，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實際，努力克服自身發(fā)展不足，同樣也做出了一定的成績。
五、對下一步各學(xué)校開展發(fā)展性評價工作的建議
