時(shí)間：2023-05-30 09:59:22
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎樣教育孩子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、讓孩子感覺(jué)到活在這個(gè)世界很美好。
2、孩子能正常的走進(jìn)教室上課，一般都能夠做出些重大事情來(lái)。
3、讓生活跟學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。比如：帶孩子去博物館、一起制定家庭的旅行計(jì)劃等等，讓學(xué)習(xí)跟生活結(jié)合在一塊，孩子會(huì)不自覺(jué)的被吸引、感染。
4、培養(yǎng)孩子的興趣。父母要多鼓勵(lì)孩子去嘗試不同事情，直到他發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，這一路的嘗試，其實(shí)也是愛(ài)幫助孩子學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，孩子就會(huì)不自覺(jué)的加速前進(jìn)。
5、為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子有一塊屬于自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且父母不要過(guò)多的打擾孩子。
6、父母要做到對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。父母可以通過(guò)讀書、讀報(bào)紙等 表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并且把自己學(xué)習(xí)到的新鮮有趣的事情分享給孩子。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
大家好,我是xxx的媽媽。楊老師讓我介紹一下是如何教育孩子的。我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹，愿借這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)一起探討教育孩子的方法。版權(quán)所有 聽(tīng)楊老師介紹xxx在學(xué)校表現(xiàn)比較好，作為家長(zhǎng)聽(tīng)了后很高興。
我們教育孩子時(shí)，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對(duì)人要有禮貌，就多給他講尊老愛(ài)幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時(shí),把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。
從他一上學(xué),我們就教育他,同學(xué)之間是好朋友,要互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助他們。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),一位同學(xué)在學(xué)校吐了,當(dāng)天晚上x(chóng)xx告訴我,并且非常自豪的說(shuō)他還給這位同學(xué)餐巾紙用,我馬上就夸獎(jiǎng)他做的非常好,并且鼓勵(lì)他在以后遇到這樣的事情時(shí),要盡力去幫助同學(xué)。
另外，我們希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們就注重培養(yǎng)他開(kāi)朗的性格。比如，孩子吃飯時(shí)把湯撒了，他會(huì)非常著急的說(shuō)：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會(huì)埋怨他，加重他的心理負(fù)擔(dān)，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“我十幾歲還尿床呢！沒(méi)有什么，長(zhǎng)大以后就會(huì)好的，不用擔(dān)心。”
在學(xué)習(xí)方面,我覺(jué)得老師的教育起了很大的作用。他剛上學(xué)時(shí)，不懂得上學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，只是聽(tīng)家長(zhǎng)不停的講學(xué)習(xí)知識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)。我感到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)孩子起很大作用。比如，老師給每個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)蓋小紅花優(yōu)。有一天xxx告訴我老師沒(méi)有給他優(yōu)，因?yàn)橛幸粋€(gè)字寫的不好，他很沮喪。當(dāng)天晚上，xxx就按照老師寫的字頭認(rèn)真練習(xí)，他說(shuō)一定要寫得和老師的一樣好,才能得到優(yōu)。我想要是沒(méi)有老師的鼓勵(lì)和鞭策，他可能會(huì)泄氣的。而且，老師說(shuō)得話，孩子們跟圣旨一樣對(duì)待。每次生字寫的不好讓他照著書寫，他會(huì)說(shuō)：“秦老師說(shuō)書上是印刷體,要按照老師教的寫。”楊老師讓他們每天聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，有時(shí)我忘了，xxx就會(huì)特別著急的說(shuō)明天早上一定要多聽(tīng)?zhēng)妆椴判小Ｋ裕蠋煹囊痪湓?比家長(zhǎng)說(shuō)十次都管用。所以，借這個(gè)機(jī)會(huì)，作為家長(zhǎng)要特別感謝各位老師。因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛(ài)、激勵(lì)，能使孩子充滿自信地做好每一件事，這對(duì)以后的成長(zhǎng)都十分有益。
當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中，我們也有不少苦惱和困惑。比如xxx現(xiàn)在每天回家雖然能夠比較主動(dòng)的把作業(yè)做完,但是,彈琴時(shí)總是一會(huì)干干這個(gè),一會(huì)干干那個(gè),彈一個(gè)小時(shí)的琴實(shí)際上也就彈20分鐘,怎樣才能夠讓他踏踏實(shí)實(shí)的彈琴,是我現(xiàn)在面臨的一大難題。再比如，xxx膽子比較小,我們給他講了許多有關(guān)膽大的故事,但是見(jiàn)效不大，晚上不敢自己上廁所,白天不敢自己一個(gè)人在家。愿聽(tīng)聽(tīng)大家這方面的好經(jīng)驗(yàn)。
做個(gè)睿智的父母
——讀《睿智的父母之愛(ài)》有感
2014級(jí)8班 鄭宇軒的媽媽李輝
為了充實(shí)自己，也為了能和孩子一起共讀共寫共成長(zhǎng)，閑暇之余從網(wǎng)上下載了《睿智的父母之愛(ài)》細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。這是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于教育的著述。書中每一頁(yè)的內(nèi)容都精辟生動(dòng)，告訴我們教育孩子是一種需要付出全部精力的事業(yè)；告訴我們家人間的相互關(guān)心和尊重是最具有教育力量的精神財(cái)富；還告訴我們?cè)鯓邮褂眉议L(zhǎng)權(quán)力，怎樣愛(ài)孩子才能使孩子幸福……讀罷，我思緒萬(wàn)千，我被教育家的熱情、坦誠(chéng)、睿智和高尚的人格深深地感動(dòng)。跟隨著教育家感人肺腑的談話，我展開(kāi)了對(duì)家庭、生活、教育的反思。
書中有這樣幾句話讓我記憶猶新："無(wú)論您的崗位責(zé)任多么重大，你的工作多么復(fù)雜，多么富有創(chuàng)造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩子。沒(méi)有時(shí)間教育孩子，就沒(méi)有時(shí)間做人。"是啊，如果我們的父母因事情多或工作忙，找理由說(shuō)沒(méi)時(shí)間來(lái)教育孩子，把教育孩子的責(zé)任推到爺爺奶奶、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那里去，那他一定是一名不合格、不稱職的父母，起碼沒(méi)有盡到父母應(yīng)盡的責(zé)任。而我們的孩子也可能因?yàn)槲覀兊拿臀覀冊(cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，從而給孩子純潔的心靈造成傷害。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，在孩子2歲左右的時(shí)候，有一段時(shí)間我特別忙，孩子幾乎由他爺爺奶奶帶。一次來(lái)看孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子看我的眼神很陌生，也不愿和我親近。那一刻，我就發(fā)誓就是再忙再累，我也要自己帶孩子，自己教育孩子。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：養(yǎng)育孩子是一種把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復(fù)雜勞動(dòng)。他說(shuō)："沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧。"現(xiàn)在很多父母對(duì)教育孩子感到頭疼，力不從心，甚至于束手無(wú)策。仔細(xì)想想，還是我們?nèi)狈逃闹腔邸Ｎ覀冎皇欠悍憾劊](méi)有深刻重視并走進(jìn)融入家庭教育當(dāng)中，更沒(méi)有深入來(lái)研究和探討家庭教育。我想只要我們多付出時(shí)間和精力來(lái)探索適合我們自己孩子的教育方式，只要我們放下身段，伏下身子，積極謹(jǐn)慎的使用我們家長(zhǎng)的權(quán)利，真正走進(jìn)孩子的心里，我們的付出就一定會(huì)有收獲。
這本書的封面上寫著這樣一句話：即使是最普通的孩子，只要我們教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。我相信，如果我們每一位普通孩子都有睿智的父母，那么我們的孩子長(zhǎng)大后也一定會(huì)不平凡。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；批評(píng)；方法
大千世界無(wú)奇不有，而孩子正處在一個(gè)對(duì)世界充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿希望，對(duì)什么都想嘗試，而且對(duì)真假、善惡分辨能力還很弱的時(shí)期，所以不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是在孩子犯錯(cuò)后怎樣對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“在教育孩子時(shí)，批評(píng)比表?yè)P(yáng)還要高深，因?yàn)榕u(píng)一定要講究方法，這是一門藝術(shù)，你用得好它比表?yè)P(yáng)的效果還有用。”因此，在教育孩子上，作為教育者在進(jìn)行教育的時(shí)候，要把握好自己的心態(tài)，更要謹(jǐn)慎地使用“批評(píng)”這一教育手段。
一、在教育中不能濫用批評(píng)
為了糾正孩子的錯(cuò)誤，指導(dǎo)孩子去做應(yīng)該做的事情，有時(shí)批評(píng)孩子是必要的，但在言語(yǔ)、態(tài)度以及方式方法上都要謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不可“太隨便”，免得引起孩子的反感和難堪，產(chǎn)生自衛(wèi)和反抗的心理。在教育中不妥的“批評(píng)”表現(xiàn)形式很多，現(xiàn)略舉幾例供同行借鑒。
1.任憑不良情緒向孩子發(fā)泄式的批評(píng)
某種原因引起自己的情緒不好時(shí)，就會(huì)看什么都不順眼，常常會(huì)想到要使孩子以后不要像我這樣“事事不順”，就要對(duì)孩子嚴(yán)加管教。在這樣的情緒下，看到孩子做的少有點(diǎn)不中意的地方就會(huì)大聲嚷嚷：“你不應(yīng)該‘這樣’，不應(yīng)該‘那樣’；你不‘怎樣怎樣’，以后就會(huì)‘怎樣怎樣’……”。沒(méi)有考慮到用這種教育方式，最容易傷害孩子幼小的心靈；同時(shí)孩子也會(huì)被“感染”，當(dāng)孩子的情緒不良時(shí)也會(huì)拿自己的小伙伴當(dāng)作出氣筒，甚至向老師和家長(zhǎng)發(fā)泄。因孩子的表現(xiàn)或多或少都帶有老師和家長(zhǎng)的“原形”。一個(gè)好的老師（或家長(zhǎng)）在自己受到挫折心情不暢時(shí)，應(yīng)該冷靜、理智地對(duì)待孩子，孩子是無(wú)辜的，不能把孩子當(dāng)出氣筒。
2.貼標(biāo)簽、翻舊賬式的批評(píng)
比如，因少數(shù)孩子總是不擅長(zhǎng)做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，老師就隨口說(shuō)孩子笨，還把孩子過(guò)去的所有錯(cuò)事重新數(shù)落一遍。這樣就會(huì)強(qiáng)化孩子的逆反心理，覺(jué)得自己只要犯了錯(cuò)誤，或者在某方面做得不好，就永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫老師對(duì)自己的“看法”。既然擺不脫，再努力改進(jìn)又有何用，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，專和老師對(duì)著干。誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處和短處，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐淮五e(cuò)誤或某方面不善長(zhǎng)就給一個(gè)孩子“判死刑”。要客觀的對(duì)待孩子的弱項(xiàng)或錯(cuò)誤，不要偏激。批評(píng)讓其清楚地看到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性；并且向他傳授攻克弱項(xiàng)的方法以及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，讓其經(jīng)過(guò)自己的努力能嘗到攻克弱項(xiàng)或改正錯(cuò)誤取得進(jìn)步的甜頭，以增強(qiáng)其彌補(bǔ)不足或改正錯(cuò)誤的信心。如果孩子已付出了努力、嘗試去改過(guò)，就算不能立即生效，老師（或父母）的也不必氣餒，可以從旁鼓勵(lì)，告訴孩子他的努力不會(huì)白費(fèi)。
3.不分時(shí)候和地點(diǎn)的批評(píng)
小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了自己的思想和自尊。所以，當(dāng)我們批評(píng)孩子的時(shí)候，要注重選擇適合的時(shí)間和地點(diǎn)，在大庭廣眾或當(dāng)著親友面前批評(píng)孩子實(shí)在會(huì)使孩子太難堪了，就算出發(fā)點(diǎn)是良善的，所指出的地方是合理的，但在這種情形下無(wú)論誰(shuí)都無(wú)法接受。孩子當(dāng)時(shí)心里所產(chǎn)生的反感和憤怒使他們無(wú)法客觀地去檢討自己的錯(cuò)誤，更不可能虛心地接受別人的意見(jiàn)。有時(shí)孩子覺(jué)得有些批評(píng)是和合理的，但在眾目睽睽下太不給情面了，為了保持自尊心，他們不得不強(qiáng)詞奪理，提出很多理由來(lái)辯護(hù)。在這種情況下，老師和孩子雙方都很難下臺(tái)，結(jié)果當(dāng)然是非常尷尬的。這樣的批評(píng)孩子的結(jié)果當(dāng)然也是事與愿違。老師在批評(píng)孩子是希望他們能改過(guò)。為了收到理想的效果，作為老師的就要不僅注意自己在批評(píng)孩子時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣，同時(shí)，更應(yīng)該注意時(shí)間和地點(diǎn)。
4.批評(píng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)和適度
孩子（小學(xué)生）不良習(xí)慣的形成，直至犯錯(cuò)誤，都是由平時(shí)一點(diǎn)一滴開(kāi)始累積的，他們做了一件事后往往很快就會(huì)忘記了。因此，在孩子萌發(fā)不良行為―在錯(cuò)誤出現(xiàn)之前時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正。老師對(duì)孩子的批評(píng)教育應(yīng)該趁熱打鐵，否則就會(huì)錯(cuò)過(guò)糾正行為的最佳時(shí)機(jī)，即使是適當(dāng)?shù)呐u(píng)也起不到應(yīng)有的最佳效果。另外，批評(píng)孩子切忌“喋喋不休”，重復(fù)念叨多了反而會(huì)使孩子的“耳朵長(zhǎng)繭子”，適度的批評(píng)才能起到應(yīng)有的教育效果。
5.不問(wèn)緣由、不分青紅皂白
老師或家長(zhǎng)在批評(píng)孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏聽(tīng)偏信，在沒(méi)有證實(shí)、孩子沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤的情況下草率地批評(píng)孩子，只會(huì)使孩子感到委屈，也有損于老師或家長(zhǎng)在孩子心目中的形象。批評(píng)時(shí)一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達(dá)到教育孩子的目的，所以老師或家長(zhǎng)一定要講究方法。當(dāng)孩子經(jīng)常不接受你的批評(píng)時(shí)，作為老師或家長(zhǎng)是否應(yīng)該從自身的角度好好反思一下呢。
總之，濫用批評(píng)的結(jié)果是沒(méi)有真正起到教育孩子的作用，反而引起了負(fù)作用。我們只有在迫不得已的情況下才批評(píng)孩子，批評(píng)與否，孩子的老師或家長(zhǎng)都要有一個(gè)清晰的把握。
二、批評(píng)要講究方式方法
批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣都是教育孩子的重要手段，批評(píng)的目的有二，一是教育本人，二是即教育本人又叫班上同學(xué)引以為戒―俗話說(shuō)“殺雞駭猴”。目的不同，采用的批評(píng)方式也應(yīng)不同，其一，多采用個(gè)別談話的方式，其二，在班上或在全校的大會(huì)上公開(kāi)實(shí)事――“對(duì)事不對(duì)人”的批評(píng)，或者指名道姓的批評(píng)。
選擇什么樣的批評(píng)方式要根據(jù)具體情況而定，要想達(dá)到理想的教育效果以下的幾點(diǎn)是主要的：①要在尊重孩子的基礎(chǔ)上，要考慮孩子的心里特征和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)并選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，做到以情感人；②要講究實(shí)事求是，不要夸大也不能縮小，批評(píng)要擺事實(shí)講道理，做到以理服人。尤其公開(kāi)的批評(píng)，否者會(huì)給幼小心靈造成太大的傷害，對(duì)孩子的以后成長(zhǎng)是非常不利的。③要注意批評(píng)的立場(chǎng)，因此批評(píng)學(xué)生時(shí)要考慮批評(píng)的角度，不能從教師的角度橫加指責(zé)，不能從影響班級(jí)的聲譽(yù)加以批評(píng)，這樣受批評(píng)的學(xué)生容易反感。而應(yīng)該站在受批評(píng)學(xué)生的角度，考慮受批評(píng)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、未來(lái)以及其他學(xué)生對(duì)其的看法來(lái)批評(píng)，或者是從其父母的角度，要為父母考慮，為父母爭(zhēng)氣，消除父母對(duì)其的擔(dān)心提出批評(píng)，小孩就容易接受。牢記：怎樣才能使我們的批評(píng)時(shí)時(shí)處處都落實(shí)在“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上。
總而言之，作為教育孩子的家長(zhǎng)或教師，只要齊心協(xié)力，勤于鉆研，講究教育的藝術(shù)，我們的教育工作就一定會(huì)做得越來(lái)越好。
參考文獻(xiàn)：
一、了解孩子的心理特征
孩子的世界，與成人截然不同，首先，要了解孩子的心理特征。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，必須考慮孩子的心理發(fā)展特征，包括同齡孩子的共同特征，自己孩子的獨(dú)立個(gè)性，以及特殊生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其的影響。家長(zhǎng)只有在此基礎(chǔ)上提出教育需要和措施，才可能取得成功。這是成功的家庭心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的主體，他們有著獨(dú)立的人格，有著他自己渴望的要求、興趣和愛(ài)好，成人應(yīng)尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，多從孩子的角度去考慮問(wèn)題，要允許孩子失敗，多給予孩子心靈的支持與愛(ài)護(hù)，注意孩子的過(guò)去和現(xiàn)在的行為變化，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的意愿，發(fā)揮他們的潛能，讓他們的積極主動(dòng)的狀態(tài)參與活動(dòng)，從而達(dá)到促使他們?cè)谠兴缴系玫桨l(fā)展的目的。
二、使用科學(xué)的教育方法
蛹未必一定會(huì)變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定由蛹變成的。當(dāng)蝴蝶還是蛹的形狀中的時(shí)候，我們要求蛹長(zhǎng)出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩起舞，這樣要求不過(guò)分嗎？不滑稽嗎？孩子的發(fā)展是有一定的規(guī)律可循的，各個(gè)發(fā)展階段的孩子都有著他們特有的年齡特點(diǎn)，這就要求我們選擇和使用科學(xué)的教育方法。
教育孩子更是一門藝術(shù)，古語(yǔ)常說(shuō)，有怎樣的家長(zhǎng)，就會(huì)教育出怎樣的孩子。家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子進(jìn)行“榜樣教育”，要做到以身作則、自信、樂(lè)觀、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)習(xí)，同時(shí)要講究教育孩子的方法，始終要以正面教育等恰當(dāng)?shù)慕逃侄蝸?lái)教育孩子，如激勵(lì)性教育、賞識(shí)性教育，要善用放大鏡，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要少用負(fù)面的教育，如責(zé)罵、諷刺、懲罰等手段，要戴著近視鏡看孩子的缺點(diǎn)，要多包容和體諒，允許孩子犯錯(cuò)誤，努力幫助孩子改正錯(cuò)誤。從關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重信任孩子的前提出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)和他們所面臨的心理矛盾，給以釋疑解惑，幫助孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)教育自己、指導(dǎo)自己，從而解除心理障礙，取得心理平衡。對(duì)待孩子的不良行為要循循善誘，以理服人，以情感人，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而和諧的活動(dòng)環(huán)境和心理環(huán)境。
三、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
家長(zhǎng)要做孩子的心理輔導(dǎo)師，除了要端正觀念、認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)的重要性之外，自身的修養(yǎng)也十分重要。家長(zhǎng)良好的身體素質(zhì)是培養(yǎng)孩子健康體魄的重要條件；家長(zhǎng)良好的心理素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生直接的影響，也會(huì)帶來(lái)最佳的教育效果；家長(zhǎng)良好的文化科學(xué)素質(zhì)是提高家庭教育水平的前提；父母的思想道德素質(zhì)則關(guān)系到教育孩子怎樣做人的問(wèn)題。
我國(guó)人口眾多，生存壓力很大，家長(zhǎng)們很容易將自己的緊張情緒轉(zhuǎn)移給孩子。有些家長(zhǎng)一生最強(qiáng)烈的理想和愿望就是將孩子養(yǎng)育成才，心里唯恐孩子不成才，唯恐孩子落人后。在筆者的520份有效“父母對(duì)孩子的期望調(diào)查表”中（見(jiàn)表1）中可以看出，超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)表示，希望孩子按自己的意愿發(fā)展，在各方面都比別人強(qiáng)，孩子成才是家庭的最大希望。同時(shí)，調(diào)查中還顯示，“父母文化水平越高，自己成就越大，對(duì)孩子的要求越實(shí)際，教育也更理性；而父母文化水平越低，家長(zhǎng)自身缺失越嚴(yán)重，對(duì)子女的要求、希望越高。他們把自己一生的夢(mèng)想轉(zhuǎn)寄到子女身上，希望子女去實(shí)現(xiàn)它，成就它。千萬(wàn)不要將自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活負(fù)載著父母的夢(mèng)想，甚至是一個(gè)家族的夢(mèng)想，不然，這份愛(ài)就轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，讓孩子的心理倍感沉重。
因此，父母加強(qiáng)自身的修養(yǎng)非常重要。家長(zhǎng)要善于管理自己的不良情緒，做自己情緒的主人，時(shí)刻用積極的情感感染孩子，真正做到愛(ài)孩子，會(huì)用正確的方法愛(ài)孩子，讓孩子的心靈始終充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。
一個(gè)星期天的晚上我剛想睡覺(jué)，忽然想起了電視里有一個(gè)欄目叫《東方直播室》為人父母你盡責(zé)了嗎，我看了之后，對(duì)我受到了很大的啟發(fā)，為何呢，因?yàn)檫@是一件關(guān)系到我們每一個(gè)做父母的怎樣去關(guān)心，怎樣去教育孩子的心理問(wèn)題，那下面不妨由我來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)吧！
這件事呢，要從欄目里的一個(gè)16歲的男孩說(shuō)起，名叫馬獻(xiàn)雄，家里很窮，經(jīng)濟(jì)條件很差，他有一個(gè)爸爸的是個(gè)打工的，還有個(gè)姐姐而馬獻(xiàn)雄的媽媽因得了胃癌，沒(méi)錢治病去世了，可你們知道嗎，馬獻(xiàn)雄的爸爸是怎樣一個(gè)人，也是怎樣去教育一個(gè)孩子的呢，有一天，馬獻(xiàn)雄放學(xué)時(shí)，跟朋友玩了一會(huì)兒籃球，回來(lái)晚了點(diǎn)，他爸爸打工回來(lái)看見(jiàn)馬獻(xiàn)雄到現(xiàn)在才回來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就打馬獻(xiàn)雄，馬獻(xiàn)雄沒(méi)有說(shuō)話，只是在心里默默的忍受著，第二天馬獻(xiàn)雄照樣上學(xué)晚了點(diǎn)回來(lái)，他爸爸又不由分說(shuō)的打了馬獻(xiàn)雄而馬獻(xiàn)雄再一次忍受著，終于有一天中午，看見(jiàn)爸爸在睡午覺(jué)，這時(shí)壓在馬獻(xiàn)雄心里的怒氣終于忍不住的發(fā)泄了出來(lái)，拿起旁邊的一把菜刀就向爸爸的頭上砍去，姐姐看見(jiàn)了連忙奪下菜刀，把弟弟拉到一邊才避免了慘劇的發(fā)生，大約過(guò)了三四天左右，馬獻(xiàn)雄還是不服氣于是想出了一個(gè)辦法：離家出走，有時(shí)過(guò)了一個(gè)星期才會(huì)回來(lái)，爸爸氣的暴跳如雷，而在一旁的馬獻(xiàn)雄還不以為然，在這個(gè)時(shí)候姐姐處于無(wú)奈之下，把馬獻(xiàn)雄送進(jìn)了工讀學(xué)校，你們知道嗎，在這里的學(xué)生往往是心理或行為上不正常的人，這時(shí)這個(gè)欄目組的主持人說(shuō)：我們把馬獻(xiàn)雄的班主任也請(qǐng)到了節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，主持人又問(wèn)他的姐姐說(shuō)：“那你們的生活又是怎樣來(lái)維持的呢？姐姐流著淚說(shuō)：“我一天要做好幾份工作有當(dāng)保姆的，干雜活的，洗衣做飯的，一個(gè)月也只能賺到5000~6000塊錢左右，而其中的大部分錢還要供弟弟讀書，只有剩下的一小部分錢維持家用，我能理解我的父親，雖然我小時(shí)候也恨過(guò)我的父親那時(shí)候，我家比較窮只能吃稀飯拌醬油，有一天家里的醬油用完了，我出去找父親看見(jiàn)我的父親在買彩票，我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他：“你既然有錢買彩票，為什么不用這錢來(lái)買醬油”，我父親沉默不語(yǔ)，到現(xiàn)在我才明白那時(shí)候的父親也只是想買點(diǎn)彩票來(lái)中個(gè)獎(jiǎng)，來(lái)改善我們的生活，弟弟你為什么還這么不明白你爸爸呢”，馬獻(xiàn)雄只是搖了搖頭一聲不吭，主持人對(duì)馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“你害不害怕你的班主任”，馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“不害怕”，主持人又問(wèn)余老師：“那你是用什么方法教育孩子們的”，余老師說(shuō)：“一般時(shí)候就讓孩子們抱一個(gè)沙袋，體會(huì)自己的母親在你懷胎十月時(shí)的感受，”主持人對(duì)馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“那你可不可以原諒你的爸爸”，馬獻(xiàn)雄說(shuō)：“我沒(méi)什么可以說(shuō)的了，就讓時(shí)間去慢慢沖淡吧”，就這樣姐姐和他的父親離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，而馬獻(xiàn)雄跟著余老師回到了工讀學(xué)校。
我看了這件事以后，不但打動(dòng)了我，也打動(dòng)了我們每一位做父母的心，但總的來(lái)說(shuō)，教育孩子和關(guān)心孩子是我們的責(zé)任，但話又說(shuō)回來(lái)你想那個(gè)欄目組的父親，不是靠打罵來(lái)教育孩子的，我想有時(shí)候自己也有錯(cuò)的地方，不是動(dòng)不動(dòng)的打罵來(lái)解決問(wèn)題因?yàn)樽鰹橐粋€(gè)孩子也有自己的一個(gè)自尊心，如果你傷害了一個(gè)孩子的自尊心，他心里不難受嗎，但不管怎樣我希望欄目組里的父親能夠多去關(guān)心自己的孩子，多去體貼他，但我也真心的希望馬獻(xiàn)雄也要去理解自己的父親，畢竟是他把你辛辛苦苦養(yǎng)大，我最后在這里祝福你們父子和睦，原諒你父親的一切過(guò)錯(cuò)。
初一:活潑的鳳兒
1、對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，想要正確教育兩周歲的孩子，最為重要的是要在日常的生活中自己做好相應(yīng)的表率作用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是最好的老師，所以給孩子樹(shù)立好一定的榜樣，也是正確教育孩子最好的一種方式。
2、兩周歲的孩子正處在非常調(diào)皮的一種狀態(tài)，特別是男孩子，這個(gè)時(shí)候父母想要更為正確的去教育他們，就要能夠了解他們，特別是那些嚴(yán)重缺乏父母陪伴的孩子，父母更是需要花費(fèi)更多的時(shí)間去陪伴去了解他們，從而才能更好的拉近彼此之間的距離。
3、兩周歲的小孩子并沒(méi)有分辨是非的能力，但是在生活中，父母就需要通過(guò)自己的言傳身教來(lái)讓他們?nèi)ダ斫庹_和錯(cuò)誤之分，并且要通過(guò)慢慢的引導(dǎo)，讓他們更好的去遵守一定的規(guī)則，這樣的話才會(huì)讓他們更好的成長(zhǎng)。
4、兩周歲的寶寶可能還不會(huì)說(shuō)話，但是他們卻具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)教育小孩子，比如跟別的小朋友一起玩耍的時(shí)候要學(xué)會(huì)分享，懂得謙讓等等，這對(duì)于小孩子以后的處事是非常重要的。
5、在生活中，每個(gè)小孩子都有自己的個(gè)性，作為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的父母一定不能夠按照別人的育兒經(jīng)驗(yàn)或是育兒書籍去教育自己的孩子，同時(shí)在參考的時(shí)候一定要結(jié)合自己小孩子的實(shí)際情況，這樣的話才能夠正確的教育自家的孩子。
6、對(duì)于教育孩子是一門很深的學(xué)問(wèn)，不管對(duì)于怎樣的父母，都需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，同時(shí)要保持跟孩子之間良好的親子關(guān)系，這樣的話，在教育孩子的時(shí)候才會(huì)更加的順利，也會(huì)更好的達(dá)到自己想要的效果。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
老師、同學(xué)們：
下午好！今天，學(xué)校邀我作為學(xué)生家長(zhǎng)代表，來(lái)參加這次初三年畢業(yè)班學(xué)生誓師大會(huì)，我感到非常榮幸。因?yàn)檫@件事本身讓我感受到：學(xué)校的教育活動(dòng)離不開(kāi)我們家長(zhǎng)的參與。同時(shí)，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到：孩子的成長(zhǎng)與家庭的教育是分不開(kāi)的，跟家長(zhǎng)的理解支持是分不開(kāi)的，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任，我們應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任。
說(shuō)來(lái)慚愧，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)并不是特別優(yōu)秀的，他成績(jī)不是很拔尖。但是，在我的眼里，他仍然是十分優(yōu)秀的，因?yàn)樗斆鳌⒒顫姟槿颂拐\(chéng)，年紀(jì)雖小，卻胸懷大志。他興趣廣泛，心地善良，更可貴的是，他不自私，有同情心。我覺(jué)得，具備了這樣的品質(zhì)，他今后的人生之路一定會(huì)減少很多坎坷。有些家長(zhǎng)問(wèn)我：你是怎樣教育孩子的？其實(shí)，我覺(jué)得，我做為家長(zhǎng)做得還很不夠，但歸結(jié)起來(lái)，我還是可以用六個(gè)字來(lái)概括，這六個(gè)字就是：理解、支持、督促。
首先是理解。我認(rèn)為這是教育孩子的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。怎樣做，才能與自己的孩子相互理解呢？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要與孩子建立“朋友”式的的關(guān)系。這就要求我經(jīng)常擠時(shí)間跟孩子聊天，加強(qiáng)溝通，聊天的內(nèi)容也無(wú)需刻意準(zhǔn)備，可以海闊天空、天南地北，聊到什么話題就聊什么，放下“家長(zhǎng)”的架子，讓孩子覺(jué)得你真心真意地欣賞他、理解他、重視他。這是你對(duì)他進(jìn)行做人、求知等教育的感情基礎(chǔ)。其次是支持。支持應(yīng)該包括兩個(gè)方面。一方面是物質(zhì)的，這方面家長(zhǎng)的都懂，給孩子吃好的、穿好的、用好的。這是每個(gè)做家長(zhǎng)的都在努力做到的。我覺(jué)得，這方面的支持固然重要，但在教育孩子的問(wèn)題上，精神上的鼓勵(lì)與支持覺(jué)得更加重要。孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，想退卻的時(shí)候，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)無(wú)疑是孩子戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。這一點(diǎn)無(wú)需展開(kāi)，只要家長(zhǎng)跟孩子溝通就能知道。
最后是督促。孩子畢竟是孩子，他們具有很強(qiáng)的可塑性，同樣也具備依賴性和不自覺(jué)性。做家長(zhǎng)的應(yīng)該從孩子上學(xué)的第一天起，就有意識(shí)地經(jīng)常督促孩子按照學(xué)校老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)決不能僅僅停留于書面作業(yè)，還應(yīng)該包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。此外，鼓勵(lì)孩子課外多閱讀也是擴(kuò)大孩子知識(shí)面的一個(gè)途徑。只有這樣，孩子才能在保證完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，增長(zhǎng)課外知識(shí)。
總之，一個(gè)人的成長(zhǎng)，學(xué)校教育當(dāng)然是最重要的途徑，但也跟社會(huì)、家庭的教育分不開(kāi)的。同學(xué)們，再過(guò)60多天，你們就要參加中考，接受成才路上第一次比較大的考驗(yàn)。相信大家這時(shí)都在刻苦學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的中考沖刺。我和你們的家長(zhǎng)一樣都期待著你們能充分做好準(zhǔn)備，在中考中發(fā)揮出自己更好的水平。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
關(guān)鍵詞： 家庭教育 家庭環(huán)境 存在問(wèn)題 解決對(duì)策
家庭作為兒童最重要的生活基地，時(shí)時(shí)刻刻影響著兒童各個(gè)方面的發(fā)展，因此家庭教育就越來(lái)越受人們關(guān)注。家庭教育是指父母及其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)地有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育。它為兒童以后的教育鋪下了第一塊基石，是任何其他教育所不能代替的，更是兒童良好性格和早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵教育。它具有其他教育不可比擬的特點(diǎn)，如強(qiáng)烈的感染性、特殊的權(quán)威性、鮮明的針對(duì)性、內(nèi)容的豐富性等，但是由于家長(zhǎng)所掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的深度和廣度的限制，家庭成員之間的道德面貌、文化素養(yǎng)和教育能力的不一致性、不平衡性，使得當(dāng)前的家庭教育存在一定的問(wèn)題。在此指出家庭教育的問(wèn)題并提出一些解決對(duì)策，促使家庭教育越來(lái)越科學(xué)化。
1.當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題
1.1家庭環(huán)境不良。
家庭環(huán)境作為家庭教育的前提和基礎(chǔ)，對(duì)兒童有著潛移默化的影響。家庭環(huán)境不良往往是問(wèn)題出現(xiàn)的最根本的原因。
1.1.1留守兒童問(wèn)題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)民走出祖祖輩輩耕耘的土地，走向城市，在外打工。由于生活條件所限，子女被迫留在家中由祖父母或親戚照顧，兒童缺乏家庭教育的氛圍。這樣在學(xué)校與家庭之間出現(xiàn)斷層，孩子缺乏管束，容易形成孤僻、以自我為中心的性格特點(diǎn)，并沾染上許多不良習(xí)性。
1.1.2家庭不和睦，不健全。
家庭應(yīng)該是溫馨的港灣，但夫妻關(guān)系不好或婆媳矛盾僵化，家成為三天一小吵，五天一大吵的“戰(zhàn)場(chǎng)”，甚至夫妻離婚，兒童都會(huì)得不到應(yīng)有的關(guān)懷和照顧，失去了健康成長(zhǎng)的必要條件。他們或變得性情孤獨(dú)自卑，或變得憤世嫉俗。這樣的孩子實(shí)施違法犯罪行為的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常家庭中的孩子。
1.2家庭教養(yǎng)方式不良。
家庭教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育和保育的方式，也體現(xiàn)了家長(zhǎng)熱愛(ài)、關(guān)心孩子的方式。
1.2.1重養(yǎng)輕教。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏在加快，這使得家長(zhǎng)工作壓力大，終日忙于工作，往往只為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，忽視了子女的教育。既不重視對(duì)孩子的智力方面的教育，又不關(guān)心孩子的情緒反應(yīng)、行為問(wèn)題及個(gè)性發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，孩子就會(huì)很容易受不良風(fēng)氣的影響，成為犯罪分子的“犧牲品”或是“滑上”早戀的歧途。因此，只為子女提供豐富的物質(zhì)條件是不夠的。
1.2.2重智輕德。
家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不關(guān)心子女的思想品德，不重視教子女如何做人，不教孩子如何生活，不重視社會(huì)公德和保護(hù)環(huán)境教育，這種教育，后果是非常可怕的。因?yàn)橐粋€(gè)人，無(wú)論他的智力多高，只要他的思想品德不好就會(huì)成為社會(huì)的“危險(xiǎn)品”，而且智力水平越高，危險(xiǎn)系數(shù)越大。
1.2.3期望過(guò)高，強(qiáng)行塑造。
由于遺傳素質(zhì)不同使得兒童智力、才能、個(gè)性存在差異性，但有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，總希望孩子能出人頭地、光耀門楣，不顧兒童的具體情況，不問(wèn)孩子興趣愛(ài)好，或是一味追求早期的智力開(kāi)發(fā)，或是逼迫孩子參加音樂(lè)班、英語(yǔ)班、繪畫班，等等，這極大地挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)教育和培養(yǎng)孩子往往適得其反。
1.2.4家長(zhǎng)管教方式粗暴。
受“棍棒之下出孝子”“不打不成才”等思想的影響，父母對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分嚴(yán)厲的懲罰教育，表現(xiàn)為：對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不調(diào)查研究，分析原因，張口就罵，動(dòng)手就打，由于缺乏恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)服教育，子女感到一種無(wú)法擺脫的壓力，家庭氣氛緊張；當(dāng)父母以“不許”、“不要”、“不能”等對(duì)孩子的一切嘗試橫加干涉時(shí)，孩子很容易在無(wú)意識(shí)中產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至可能導(dǎo)致退縮行為。
1.2.5父母溺愛(ài)遷就、過(guò)度保護(hù)。
隨著現(xiàn)代家庭模式的變化，“421”模式的家庭越來(lái)越多，孩子在家成了“小皇帝”，“小公主”。其家庭地位之特殊，使得父母特別疼愛(ài)，眾人捧著、哄著，百依百順，而且在生活中一切由大人代勞，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，使得孩子逐漸形成依賴性強(qiáng)、遇事沒(méi)主見(jiàn)的性格傾向。同時(shí)“孩子是自己的親”，家長(zhǎng)溺愛(ài)縱容孩子，容忍他們的不當(dāng)言行、不良傾向，使得子女逐漸形成任性、驕傲、自私、怕苦怕累、不思進(jìn)取的不良品性。
1.2.6家庭教養(yǎng)態(tài)度的不和諧。
家庭各成員學(xué)歷和職業(yè)及經(jīng)歷各不相同，在教育孩子問(wèn)題上產(chǎn)生很大的分歧：如當(dāng)母親批評(píng)教育孩子時(shí)，祖父母就會(huì)心疼孩子出來(lái)打圓場(chǎng)，孩子一聽(tīng)到要挨打受訓(xùn)就跑向“保衛(wèi)者”。為了家庭和睦，教育終止了，結(jié)果是不僅適當(dāng)?shù)慕逃黄茐牧耍抑L(zhǎng)了兒童的任性、驕橫，不利于其是非觀的形成，不利于培養(yǎng)抗挫折能力。
1.3家庭教育方法欠缺科學(xué)性。
只有掌握了正確的方法，教育工作才能事半功倍，但由于受家長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備、性格、愛(ài)好等的影響，在教育方法上也存在一些問(wèn)題。
1.3.1過(guò)分側(cè)重物質(zhì)獎(jiǎng)賞。
有些家長(zhǎng)經(jīng)常許愿考多少分就買什么東西，使得孩子無(wú)論做什么都講條件，有時(shí)本來(lái)自己喜歡的事情在附加的強(qiáng)化下，也失去了本來(lái)的興趣。據(jù)報(bào)道有一個(gè)小學(xué)生在取得雙百的好成績(jī)后，家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)孩子過(guò)百萬(wàn)元的轎車。這種現(xiàn)象聽(tīng)來(lái)像傳奇，但類似的情況卻屢見(jiàn)不鮮。這種以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)代替精神鼓舞，不僅不利于家長(zhǎng)和孩子的交流，而且容易使孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、世界觀。
1.3.2表?yè)P(yáng)和批評(píng)運(yùn)用不當(dāng)。
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育孩子時(shí)常用的方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)有利于孩子良好的行為習(xí)慣和社會(huì)化的形成。但運(yùn)用不當(dāng)就打擊他們的自尊心，傷害他們幼小的心靈。
（1）“好孩子是夸出來(lái)的”，但許多家長(zhǎng)并不會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)太多，這就像經(jīng)常吃蜂蜜一樣，久而不甜，兒童視為理所應(yīng)當(dāng)，自滿自傲。也有些家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)太少，孩子干什么都沒(méi)勁，沒(méi)有積極性，缺乏信心，渴望關(guān)注。
（2）批評(píng)的方式不對(duì)往往產(chǎn)生不良的影響。中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)在外人面前數(shù)落孩子，這種變相的批評(píng)使孩子抬不起頭；或者有些家長(zhǎng)專挑孩子的毛病，打擊了孩子的自信心；或者發(fā)泄怒氣的惡言相向，傷害了孩子的自尊心。
2.家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)及科學(xué)施教的途徑與方法
2.1努力學(xué)習(xí)，提高自身教育素養(yǎng)。
家長(zhǎng)作為家庭教育的實(shí)施主體，在教育過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)闆](méi)有人可以選擇自己的父母，從小父母給予什么樣的教育，孩子就接受什么樣的教育。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)教育知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，從而提高家教質(zhì)量。我們應(yīng)該發(fā)動(dòng)各種力量提高家教水平，如：可以通過(guò)家長(zhǎng)教育提高家長(zhǎng)素質(zhì)，普及家教知識(shí)，促使家庭教育科學(xué)化；利用現(xiàn)代信息技術(shù)普及家教知識(shí)，如開(kāi)設(shè)與家長(zhǎng)教育相關(guān)的專題頻道，發(fā)行專題音像教材等。
2.2營(yíng)造和諧愉快的家庭氣氛，創(chuàng)造整潔有序的家庭環(huán)境。
家是孩子心靈歸屬的寧?kù)o港灣，良好的生活是兒童早期智力發(fā)展的前提條件，家庭和睦才能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。“只有肥沃的土地才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子”。
2.2.1室內(nèi)環(huán)境整齊、干凈。
房間的陳設(shè)、布置，美觀大方，舒適宜人，每天都整理得整潔有序，有利于陶冶孩子的情操，使孩子在潛移默化中逐漸形成穩(wěn)固的態(tài)度和行為習(xí)慣。
2.2.2創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。
讓孩子生長(zhǎng)在充滿活力、溫馨的家庭中，隨時(shí)感到親情和溫暖。家長(zhǎng)教育孩子要一致，形成家庭教育的合力，當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，以商量形式及對(duì)孩子的觀察作判斷。
2.2.3家長(zhǎng)應(yīng)該形成良好的家風(fēng)及生活方式。
家長(zhǎng)要尊老愛(ài)幼、互幫互助、勤奮好進(jìn)、勤儉節(jié)約，這樣對(duì)孩子的家庭教育有好的影響，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是這種境界。家長(zhǎng)早睡早起、恰當(dāng)安排時(shí)間、充分利用時(shí)間、閑暇時(shí)多進(jìn)行有意義的活動(dòng)，如讀書、看報(bào)、養(yǎng)殖等，這樣孩子就會(huì)形成良好的作息習(xí)慣，形成正確的時(shí)間觀念。
2.3改善教養(yǎng)態(tài)度，科學(xué)施教。
2.3.1了解孩子，尊重孩子，幫助孩子。
家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中盡量擠出時(shí)間和孩子談心，聆聽(tīng)孩子的問(wèn)題和困難，分享他們成功的喜悅；和孩子共同探討問(wèn)題及解決辦法，積極有效地引導(dǎo)孩子。臺(tái)灣作家劉墉在一本寫給孩子的書中提到“他女兒為了一門功課得五分竟花一晚上時(shí)間而其他兩門功課竟未能好好完成”，他教育孩子要適當(dāng)安排時(shí)間。家長(zhǎng)就應(yīng)該像劉墉那樣用智慧的思想幫助子女成長(zhǎng)。
2.3.2掌握好“度”的要求。
“兒女是父母的心頭肉”，關(guān)愛(ài)子女是家長(zhǎng)的本能，可不論什么都應(yīng)有一個(gè)度，適度原則是家庭教育中必須遵循的原則。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，使孩子衣食無(wú)憂，為孩子提供良好的物質(zhì)條件、文化熏陶和智力支持，這些都是父母應(yīng)盡的義務(wù)，但是過(guò)度包辦、溺愛(ài)就會(huì)使子女陷于一種危險(xiǎn)的境地，不是愛(ài)而是害，如為了促進(jìn)孩子智力發(fā)展給孩子任何想要的玩具，出現(xiàn)玩具過(guò)剩的現(xiàn)象，不但不利于孩子發(fā)展，反而會(huì)養(yǎng)成孩子不愛(ài)惜物品、奢侈浪費(fèi)的不良品質(zhì)。于是“度”就顯得非常重要。在愛(ài)和嚴(yán)中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能使孩子健康成長(zhǎng)。
2.4言傳身教，樹(shù)立威信。
正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯告誡家長(zhǎng)：“不要認(rèn)為只有你們同孩子談話，命令孩子的時(shí)候，才是教育孩子，在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著孩子，你們?cè)鯓哟┮路鯓痈鷦e人談話，怎樣議論其他的人，你們?cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這些對(duì)兒童都有極大的意義。”因此，孩子的道德和做人標(biāo)準(zhǔn)不是靠灌輸?shù)模强考议L(zhǎng)身體力行，用自己的行為潛移默化地教育的。注重發(fā)展子女各方面能力，使子女“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”，促進(jìn)子女的個(gè)性全面、和諧、自由發(fā)展。
人一生所受的教育中，家庭教育是發(fā)生最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深遠(yuǎn)的教育。家庭教育有著學(xué)校教育和其他教育不可替代的作用。家長(zhǎng)教養(yǎng)子女是一種把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復(fù)雜勞動(dòng)。因此家庭教育成敗的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)，為了讓孩子成為有用之才，家長(zhǎng)要注意方式、方法，不斷提升自我，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念、教育方法。
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各位家長(zhǎng)，下午好!
本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束，中考又在緊張的準(zhǔn)備當(dāng)中，根據(jù)月考情況，每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真分析自己孩子在學(xué)習(xí)中的成敗得失，家長(zhǎng)在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也是在期中考試前必須做的工作。
您的學(xué)生進(jìn)入十六中學(xué)習(xí)以來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)了很多次家長(zhǎng)會(huì)，旨在推動(dòng)家庭教育工作的開(kāi)展。也許你認(rèn)為學(xué)校這樣做很耽誤您的工作，這正說(shuō)明我們?cè)谶@方面的理念有待改革。我們只有加深對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，才能全身心的跟進(jìn)，也才能改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天，我們選出了學(xué)校在家庭教育方面做得好的老師向家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶。他們經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，不取任何報(bào)酬，希望家長(zhǎng)耐心傾聽(tīng)，并注意不要接打手機(jī)，最好關(guān)掉手機(jī)，尊重他們的勞動(dòng)，也使我們的學(xué)習(xí)效果更好。
下面首先請(qǐng)我們學(xué)校的孫鳳琴老師，向大家分享她的教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)。
孫老師向我們展示了一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)所做的一切，孩子是一個(gè)家庭成敗的關(guān)鍵，孩子成功就是整個(gè)家庭的成功，孩子不成功，即使父母再成功，也會(huì)使你的光彩蒙上濃重的陰霾。最后祝孫老師的姑娘高考取得好成績(jī)，用成功回報(bào)家長(zhǎng)。
下面有請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處張艷霞主任，向大家介紹他在孩子的教育上的做法。掌聲歡迎!張艷霞老師的孩子也非常有個(gè)性，全憑父母教育有方鑄就了孩子學(xué)業(yè)上的成就，我衷心的祝福您繼續(xù)努力，在以后的生活中收獲更多的幸福。下面請(qǐng)分校魏東明主任介紹他在教育孩子方面是怎么做的。
聽(tīng)了三位老師的報(bào)告，讓我受益匪淺。他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到位，執(zhí)行的也到位，所以才有此豐碩的收獲，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，相信他們?cè)谝院蟮臍q月里，會(huì)繼續(xù)努力，使孩子在事業(yè)和家庭上結(jié)出累累碩果，他們不但有幸福的中年，相信他們也會(huì)有快樂(lè)的老年。
也許他們的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有書上寫的好，或者有些做法在別人看來(lái)還不很科學(xué)，俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只要適合就是好方法。但他們有一點(diǎn)是相同的，那就是他們對(duì)家庭教育工作的重視，基于這點(diǎn)，他們才狠抓教育不放松，才探索出適合自己孩子的一套方法。希望這次會(huì)議以后，家長(zhǎng)同志都把教育孩子的工作，當(dāng)成頭等大事，只要你有足夠的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)抓緊一切有利因素去學(xué)習(xí)，去探索。也許你認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)無(wú)望，有放棄的心理，這是不對(duì)的。如果孩子有了重病，你就會(huì)想盡一切辦法去求藥問(wèn)醫(yī)。你現(xiàn)在就把自己當(dāng)成孩子的護(hù)士，把老師當(dāng)成醫(yī)生，把有這樣和那樣缺點(diǎn)的孩子當(dāng)成病人，醫(yī)生只能給確診開(kāi)藥方，而孩子病情的痊愈和身體的恢復(fù)如何，完全取決于您的護(hù)理。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，把孩子交給老師老師就無(wú)須問(wèn)津。有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)不行，糊糊涂涂的給孩子抱一個(gè)輔導(dǎo)班，認(rèn)為就完事大吉了。實(shí)際上，一個(gè)不好的輔導(dǎo)班，孩子在里面不但學(xué)不到知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)到許多不好的東西。因此，在給孩子報(bào)班的同時(shí)，一定要對(duì)輔導(dǎo)班的老師和學(xué)生組成進(jìn)行考究，以防好的學(xué)不了，凈學(xué)一些壞的東西。
家長(zhǎng)同志，我們以后還要舉辦更多這樣的家教經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)，下次我們準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)九歲孩子的父親，是怎樣把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀初三畢業(yè)生的。希望家長(zhǎng)見(jiàn)到通知后踴躍參加。
謝謝各位家長(zhǎng)
1，尊重孩子。
邁進(jìn)中學(xué)的大門，這就意味著他們已經(jīng)不再是小孩或者說(shuō)不能把他們看作是孩子，他們開(kāi)始有自己的看法，他們開(kāi)始評(píng)價(jià)老師，家長(zhǎng)和其他同學(xué)。對(duì)于他們的想法做家長(zhǎng)的應(yīng)給與尊重。小學(xué)結(jié)業(yè)考試后，呂xx說(shuō)不想補(bǔ)英語(yǔ)了，我說(shuō)：“你不想補(bǔ)就不補(bǔ)了，但是英語(yǔ)還是要學(xué)好，開(kāi)學(xué)時(shí)你必須在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。”她痛快地答應(yīng)了。我尊重了孩子的決定，孩子也做到了他的承諾，從期中考試的卷子上我感覺(jué)呂xx上課時(shí)注意力是很集中的。
2，不要當(dāng)眾羞辱和教育孩子。
他們有自尊心，也有自己的面子。有的家長(zhǎng)為了自己的面子去傷害孩子的自尊心，這是不可取的。周五我去給孩子送飯就看見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)在校門口訓(xùn)孩子，來(lái)來(lái)往往都是學(xué)生和家長(zhǎng)，男孩個(gè)子很高，眼睛哭得通紅，好像還挨了打。我在想那孩子心里得多難過(guò)，而且他媽媽的做法能達(dá)到目的嗎?如果這樣不能把孩子教育好為什么不換一種方式呢?
3，要常換位思考!對(duì)孩子的所做。
所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話我將會(huì)怎樣，我上學(xué)的時(shí)候希望家長(zhǎng)怎樣，有時(shí)候這樣一想就能夠理解孩子了。周五晚上我女兒吃完飯總是要先玩一會(huì)電腦，然后再寫作業(yè)或者看書，開(kāi)始我總想讓他做完作業(yè)再玩，她就說(shuō)：“我都累了一天了，今天是周末，你就讓我放松一下吧。”后來(lái)我想想也是，如果硬逼著他去寫，效果也不好，于是我就問(wèn)他準(zhǔn)備玩多長(zhǎng)時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)。
4，在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
你總看孩子的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。人人都需要被肯定，被鼓勵(lì)，想想你做的菜都說(shuō)不好吃，下次你一定不愿意做。孩子也是這樣，如果你天天說(shuō)他批評(píng)他他就不會(huì)有上進(jìn)心了。一天我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)卷子上有一道題錯(cuò)了，旁邊寫著正確答案，那道題挺難她答錯(cuò)了也正常，為了檢查一下她是否聽(tīng)懂了學(xué)會(huì)了我對(duì)她說(shuō)：“這道題媽媽也不會(huì)做你聽(tīng)明白了嗎?給媽媽講講唄。”呂xx有些得意地講起來(lái)，講完了我笑著說(shuō)：”你講得真好，媽媽都聽(tīng)懂了，看來(lái)你課堂上聽(tīng)得很認(rèn)真。”聽(tīng)我這么說(shuō)，她也很高興，我想以后他會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)講。
5，家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。
這樣他才會(huì)把你當(dāng)朋友，如果你總是以命令的語(yǔ)氣和他說(shuō)話，不和他交流。他把你當(dāng)敵人當(dāng)然也不會(huì)聽(tīng)你的話。
6，不要拿別的孩子和自己的比。
你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多用功，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多有禮貌。我想很多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)類似的話，我覺(jué)的我挺注意的，可是有一次還是說(shuō)了這樣的話，引起了孩子的強(qiáng)烈不滿，他說(shuō)：“你總拿別人的優(yōu)點(diǎn)和我的缺點(diǎn)比。”所以現(xiàn)在我堅(jiān)決不說(shuō)這句話。
7，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)，體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的酸甜苦辣。
這里的一起學(xué)并不是看著他寫作業(yè)。我只要有時(shí)間的時(shí)候就會(huì)看他的教材試卷和練習(xí)冊(cè)，把錯(cuò)題給抄在改錯(cuò)本上，英語(yǔ)的語(yǔ)法我講不明白的會(huì)去找資料，和孩子一起學(xué)。單詞和課文我會(huì)和她一起背。
以上說(shuō)的都是家長(zhǎng)要做的，有些看似和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)其實(shí)是密不可分的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該幫助他養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣：
1、讓孩子養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣。
2、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：城市；母親教育；現(xiàn)狀；思考
隨著“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”目標(biāo)的提出，隨著青年學(xué)者王東華《發(fā)現(xiàn)母親》一書的問(wèn)世和首屆中華母親節(jié)的成功舉辦。“母親教育”作為一個(gè)熱門的社會(huì)話題日益引起世人的關(guān)注。母親教育包括母親對(duì)于女的教育和母親所接受的教育兩方面含義。中國(guó)自古就重視母親的教育作用，孟母斷織、歐母畫荻、岳母刺字、陶母退魚……歷史上出現(xiàn)過(guò)許多深明“婦道”、教子有方的賢母名母，培養(yǎng)出眾多的杰出人才。在現(xiàn)代家庭中，母親扮演著什么角色，她們對(duì)子女的教育狀況又是怎樣的呢?
在廣泛查閱同類研究成果的基礎(chǔ)上。我們編制了“母親教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”(包括家長(zhǎng)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷)。先后選取了濟(jì)寧市區(qū)的兩所小學(xué)和兩所中學(xué)，分別從小學(xué)1至5年級(jí)和初中1至3年級(jí)各隨機(jī)抽取一個(gè)班，對(duì)16個(gè)班的850名學(xué)生及其母親進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)還對(duì)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談。通過(guò)對(duì)1547份有效問(wèn)卷和多方面調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，揭示出當(dāng)前我國(guó)城市母親教育的狀況。
一、母親的文化素質(zhì)有較大提高，面臨家庭和工作雙重壓力
調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前城市母親的文化素質(zhì)有較大程度提高，中小學(xué)生的母親具有專科以上學(xué)歷者占40.27％。現(xiàn)代社會(huì)提倡男女平等，女性有了與男性同等的受教育機(jī)會(huì)，文化素質(zhì)的提高為母親科學(xué)教子提供了知識(shí)和智力保證，使她們能在教養(yǎng)子女方面發(fā)揮更大、更好的作用。文化素質(zhì)的提高也使女性有了更多的從業(yè)機(jī)會(huì)，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作的母親占51.55％，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)者占17.45％。女性對(duì)社會(huì)生活的參與度越來(lái)越高，在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中承受的壓力也越來(lái)越大。
一些母親為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)或迫于生計(jì)，把較多的精力投入到工作中，從而影響了對(duì)孩子的照顧和教育，調(diào)查中有10.72％的小學(xué)生母親和7，80％的中學(xué)生母親在評(píng)價(jià)自己的家庭教育時(shí)選擇了“事務(wù)繁忙。無(wú)暇教育孩子”。現(xiàn)代社會(huì)的母親既要在事業(yè)上謀發(fā)展，又要兼顧家務(wù)和教育孩子，如何做到工作孩子兩不誤，是擺在眾多母親面前的一大難題。如何體現(xiàn)母親的社會(huì)價(jià)值，為母親提供安全的社會(huì)保障，則是當(dāng)前社會(huì)急需解決的重要問(wèn)題。
二、母親是家庭教育的主角，承擔(dān)著教養(yǎng)子女重任
當(dāng)前城市家庭中，由父母與子女兩代人組成的核心家庭占據(jù)主導(dǎo)地位，這就意味孩子的教養(yǎng)重任主要落在了父母肩上。從表3和表4中可以看出，83.06％的中學(xué)生母親和80.16％的小學(xué)生母親、85.13％的中學(xué)生和75.58％的小學(xué)生選擇“母親是家庭中孩子的主要照顧者”，68.55％的中學(xué)生母親和71.31％的小學(xué)生母親、56.35％的中學(xué)生和59.74％的小學(xué)生選擇“母親是家庭中孩子的主要教育者”。比例的懸殊、認(rèn)識(shí)的一致，充分說(shuō)明了母親在家庭中既是孩子的照顧者，又是教育者，承擔(dān)著教養(yǎng)子女的重任。母親與孩子關(guān)系融洽，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響作用，53.57％的中小學(xué)生選擇“在家里最聽(tīng)媽媽的話”，60.97％的中小學(xué)生選擇“在家里與媽媽交流最多”。可見(jiàn)，在家庭中，母親“壟斷”著對(duì)子女的教育，父親教育嚴(yán)重缺失。
上述狀況不僅會(huì)增加母親的過(guò)重負(fù)擔(dān)，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因?yàn)樵诮逃⒆臃矫妗８改父饔袃?yōu)勢(shì)。一般說(shuō)來(lái)，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、重大問(wèn)題上則依賴于父親。母親教育孩子重感情，細(xì)致周到，父親教育孩子重理智，寬松豁達(dá)，二者缺一不可。正像傅雷先生所說(shuō)：“孩子是站在父母的雙肩上成長(zhǎng)起來(lái)的，失去一方就沒(méi)有了平衡。”所以，母親在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)關(guān)心教育孩子時(shí)，不應(yīng)忽視甚至排斥父親的教育，父親也不能只顧“養(yǎng)家糊口”，在家庭教育方面做“甩手掌柜”。
三、母親的教育方式較為合理，最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)
“母以子貴”的思想使古代母親從小就重視對(duì)孩子的教育，希望他們將來(lái)能成為“貴人”以光宗耀祖。當(dāng)代社會(huì)的母親依舊把孩子看作自己和家庭的希望，對(duì)他們寄予了很高的期望。從表5可以看出，52.15％的中學(xué)生母親和45.84％的小學(xué)生母親希望自己的孩子能成為研究生乃至出國(guó)深造。關(guān)于子女的發(fā)展問(wèn)題，雖然多數(shù)母親選擇了平時(shí)較為關(guān)注孩子的“身心健康”、“學(xué)習(xí)成績(jī)”和“品德修養(yǎng)”。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多母親仍然持有“學(xué)習(xí)第一”的思想，最關(guān)注的還是孩子的學(xué)習(xí)，53.49％的中學(xué)生母親和41.67％的小學(xué)生母親選擇了“在家與孩子交流最多的話題是孩子的學(xué)習(xí)”，59.95％的中學(xué)生母親主要通過(guò)作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
關(guān)于怎樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，58.87％的中學(xué)生母親和71.70％的小學(xué)生母親選擇了“讓孩子自主學(xué)習(xí)，有要求時(shí)再給予指導(dǎo)”；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，31.72％的中學(xué)生母親和50.68％的小學(xué)生母親“對(duì)孩子寬容鼓勵(lì)，樹(shù)立其信心”，48.56％的中學(xué)生母親和44.99％的小學(xué)生母親“幫助孩子分析原因，找到改進(jìn)方法”，關(guān)于母親的教育方式，從表6可以看出，位居前兩名的是“以身作則的民主型”和“說(shuō)教為主的嚴(yán)厲型”，在被調(diào)查的中小學(xué)生母親中分別占45.16％和43.55％、71.58％和20.64％。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，多數(shù)母親的教育方式還是比較合理的，她們多采用說(shuō)理、垂范、鼓勵(lì)等正面溫和的形式，容易被孩子所接受。
四、母親明確家庭教育的作用，對(duì)母親職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位
調(diào)查中，在回答“教育孩子的任務(wù)應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)”時(shí)，98.12％的中學(xué)生母親和95.98％的小學(xué)生母親選擇“家校合作，共同教育”，說(shuō)明絕大多數(shù)母親已明確家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的教育任務(wù)。她們同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了母親教育在子女成長(zhǎng)中的重要作用，有61.48％的中小學(xué)生母親認(rèn)為母親的教育對(duì)子女的成長(zhǎng)作用非常大，還有36.92％的中小學(xué)生母親認(rèn)為母親的教育對(duì)子女的成長(zhǎng)作用比較大，只有2％的母親認(rèn)為作用不大，
母親肩負(fù)著多種職責(zé)，但首要的職責(zé)是養(yǎng)育子女，本次調(diào)查中，只有33.69％的母親同意“養(yǎng)育子女是母親最重要的工作”，56.38％的母親不完全同意，其他人則選擇了不同意或不清楚。可見(jiàn)，許多母親對(duì)養(yǎng)育子女的職責(zé)認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有把“教養(yǎng)子女”看做是自己的首要職責(zé)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到母親不僅要?jiǎng)?chuàng)造生命，更重要的是去培育這些生命。一些母親照顧教育孩子是不得已而為之，帶有一定程度的本能性和被動(dòng)性。要提高母親教育的質(zhì)量，首先要強(qiáng)化母親意識(shí)，讓母親認(rèn)識(shí)到教育孩子是自己的天職。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“無(wú)論您在工作崗位的責(zé)任多么重大，無(wú)論您的工作多么復(fù)雜，多么富于創(chuàng)造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩子。”只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)樂(lè)于做母親，才能用心去做母親。
五、母親教育的自我評(píng)價(jià)偏低，教育需求表現(xiàn)強(qiáng)烈
