時間：2022-12-23 01:50:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師存在問題自查材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
市直各學校(幼兒園)：
元月10-11日，由人事科、基教科、監察室、督導室、政教科等科室的同志組成四個小組，對市直19所學校(幼兒園)貫徹落實《新余市中小學教師“十條禁令”》情況進行了一次專項檢查。檢查組通過聽匯報、看材料、召開座談會、發放調查問卷等形式，廣泛了解各校對“十條禁令”執行情況，從檢查情況來看，各學校在貫徹執行“十條禁令”方面，總體情況較好，廣大教師愛崗敬業精神大大加強，師德師風有了新的面貌。
一、整體情況
1、領導重視，組織到位。“十條禁令”頒布后，各校領導都十分重視，把學習貫徹“十條禁令”當作貫徹黨的教育方針，樹立學校良好的師德師風的大事來抓，成立了以校長為首的領導小組，指定專門領導、專門科室具體抓。市一中、市四中等學校還在各年級組成立了工作小組，把工作抓細抓實。
2、加強學習，認識到位。各學校都召開了行政會、教工大會，組織全體教師進行了認真學習討論，將“十條禁令”張貼到每個辦公室，并結合實際進行對照檢查。市四中每個老師、每個年級都寫出了自查材料，發現問題認真整改。西湖小學結合“十條禁令”的教育，在周一的教工例會上組織師生觀看《師德啟示錄》、《教師禮儀》等錄相，還舉行“師德是一座人品的山”征文活動，增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
3、完善制度，措施到位。針對“十條禁令”，各學校在認真自查的基礎上，還進一步完善了各種制度。市一中規定：學生必須的學習資料，要由備課組提出申請，教務處審批，分管領導把關，再經信息處統一到新華書店訂購。市九中、市十中、鐵路小學、新鋼一小等學校還對“十條禁令”的內容進行了具體的量化和細化，把它作為教師評先、評優、職稱評聘的一項重要依據。
二、存在問題
1、宣傳教育有待進一步深入。在檢查中發現，少數教師對“十條禁令”的內容還不是很了解，還有體罰或變相體罰學生情況存在。市三中一位教師體罰學生并造成一定后果。因此，對“十條禁令”的宣傳教育應該常抓不懈。
2、思想認識有待進一步提高。此次檢查，我們每到一所學校都對學生發放了調查問卷，從回收的情況來看，違規補課、擅自收費、違規收費、上課接聽手機等情況還不同程度的存在，這說明在少數教師、甚至是學校領導對此問題的認識還不夠深刻。
3、各項工作措施有待進一步完善。有的學校還存在有償家教、少數老師參加學生家長宴請現象；有些老師在教育學生的方式方法上過于簡單、粗暴，思想工作做得還不夠深入細致。因此，各學校還應結合實際，制訂出具體的措施，把該項工作認真抓好抓實。
一年來，我園在各級領導的關懷和支持下，我園認真貫徹了《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等教育法規和相關教育政策，堅持以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，堅持“保教結合”、“寓教于樂”的辦學原則，圓滿地完成保教任務。現將今年自查工作情況報告如下：
一、我園的基本情況
我園創辦于2011年9月，三個村共同創辦的。建筑面積190平方米，戶外活動面積124平方米，場地平整，現有大、中、小3個班，在園幼兒70人，教師3人，保育員一人，教師、園長均有多年學前教育及管理工作經驗，教師學歷達標率100﹪，有幼兒教師資格證。
我園園舍堅固，園址附近無污染、噪音及危險，空氣良好，日照充足，建筑設施布局合理，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化。
幼兒園配有電子監控，電腦、音響等一套較齊全的現代設備，每個班級還配有液晶電視、電子琴、VCD、錄音機等，有適合幼兒年齡特點的桌椅，有便于幼兒取放的開放式玩具柜，有比較齊全的各種教學掛圖和資料、辦公電腦，有大型多功能滑梯，桌面玩具、小型戶外活動器械等;另外，還鋪設了橡膠地墊，對教室圍墻進行了裝修，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發揮，是幼兒學習生活的理想樂園。
二、辦園理念與園務管理
在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育。
在管理上我們充分調動每一位教職工的積極性，發揮她們的長處和優勢，建立健全了各項規章制度，各類工作人員崗位責任制度健全，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善，在管理、教育教學等方面得到了廣大家長的高度評價。
三、安全工作
我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學校嚴格按照有關要求，做好各項工作。建立了安全領導小組，制定了嚴格的安全防護措施，對各種活動設施定期檢查和維修，發現問題及時解決;采取多種形式，經常性地對幼兒進行安全教育，增強師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應急處理預案，并進行了防地震、防火災現場演練。堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同做好幼兒安全工作。
四、衛生工作
幼兒園嚴格執行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，做好了常見病的預防工作;對于有些特殊的情況，及時與家長聯系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。
做到幼兒一人一杯一巾，嚴格消毒。活動室內光線充足，空氣流通，定期消毒。使幼兒處于一個整潔、優美、富有兒童情趣的環境中。
五、環境創設與教育教學工作
1、我園認真貫徹執行幼兒教育的方針，遵循孩子的身心發展規律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環節活動的時間，充分體現動靜交替，保教結合的原則。重視主題創設與保教相適應的教育環境，讓孩子參與布置，體現孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習慣的培養，幼兒活動內容豐富，形式多樣。
2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發性語言、環境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。
六、家園聯系與幼兒成長
我們積極做好家長工作。除班級門口設立“家園聯系欄”外，我園還建立了網站，班級微信群，不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動，讓家長隨時了解幼兒園教學進度及幼兒在園表現，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態，實現了家園共育的目的。
七、幼兒發展與辦園效果
經過我們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。同時在郭村幼兒園的幫扶下，我園在環境創設、區域創設，檔案管理、教學水平，教研活動等方面都有了很大的進步。
八、存在的問題和今后的措施、
存在問題：
1、辦學條件還有待改善，教具、學具、圖書不足。
2、教研工作落實不細，鉆研得不深，經驗不足。
3、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強。
九、今后的措施：
海口市靈山中學師德師風教育整改措施
根據《海口市靈山中學師德師風集中教育活動實施方案》的有關要求，我校在完成了第一階段集中教育活動和認真抓好落實第二階段的討論查擺、剖析原因的各項工作的基礎上，對擺查出的問題進行梳理。現已進入整改提高階段，本階段將通過學習了有關文件，讓教師明確了師德師風集中教育第三階段工作的重要性，緊迫性；還要繼續學習《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》、《海南省中小學教師日常行為守則》、《中華人民共和國教師法》、《海口市教師行為十不準》以及《師德師風教育學習資料匯編》等資料，以增強教職工的法制觀念，道德觀念，紀律觀念，榜樣觀念，進一步凈化教職工心靈，增強為人師表意識。
本階段，除了學習以外，還要求教職工結合自查剖析材料制定教師個人整改措施，使師德師風集中教育整頓收到實效。
一、存在問題
根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：
1、有個別教師上課有接手機現象。
2、教育學生時有時有過激的言語。
3、 敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。
4、有輕微的違紀現象。
5、個別教師上課有遲到現象。
二、整改措施
根據以上問題特提出以下整頓措施：
1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。
2、認真制定整改措施。
3、完善師德師風各項制度
⑴師德師風建設分工負責制
⑵師德師風學習制度
⑶未成年人保護、教育和管理制度
⑷師德師風監督制度
⑸師德師風考核制度
⑹師德師風集中整頓制度
⑺師德師風問題處理報告制度
⑻預防和杜絕教師犯罪制度
⑼教職工宣誓制度
⑽師德師風優秀教師表彰制度
⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度
4、按《海口市中小學教師職業道德考評實施方案》加強師德師風考核。
5、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現。
7、按市師德師風問題處理報告制度，發現問題及時上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。
目前我校主要做了以下工作：一是成立了領導小組，加強對行評工作的組織領導，有序推進行評工作；二是通過召開校長辦公會、全體教師大會等形式，學習上級關于民主評議政風行風的相關文件，領會精神，提高認識，并進行了深入廣泛的動員；三是制定了《渭城區二紡機學校民主評議學校行業作風活動實施方案》；四是做好自查工作。以問卷調查、座談會、信箱等形式，廣泛征詢意見。就黨風廉政建設、師德師風建設、教育收費情況、依法規范辦學行為、校務公開及安全管理等方面作了重點自查評議。現將學校前一階段工作開展和自查自糾情況作如下匯報。
一、自查自評情況
（一）規范教育教學行為，提高教學質量
1、嚴格執行市教育局關于普通中小學執行課程計劃有關問題的文件規定，結合學校教育教學實際情況，開齊課程、開足課時。
2、嚴格控制了中小學生補課及教輔資料的發放，控制教輔材料的購買，嚴格禁止濫訂濫用教輔資料，禁止為學生統一訂購或要求學生自行購買統一資料。
3、根據學校實際情況科學制定招生計劃，合理安排班級人數，無快慢班、重點班。
4、嚴格執行義務教育學生免試就近入學的規定，無條件接收合乎條件的學生入學。學生的轉學、插班、休學、畢業等情況均按學校學籍管理制度嚴格執行。
（二）規范收費行為，杜絕違規行為
1、學校嚴格按照上級部門的要求，嚴格執行義務教育階段收費政策，堅決制止亂收費。
2、嚴格執行中小學收費項目及標準，杜絕以各種名目自立項目亂收費。
3、每學期開學初，學校對收費項目和費用均張榜公布，并公布舉報電話，接受社會監督。
（三）規范師德行為，提高服務意識
1、加強對教師的職業道德教育，倡導“格物致知、誨人不倦”的良好教風，要求教師自覺踐行《中小學教師職業道德規范》。學校制定了嚴格的措施，堅決杜絕以教謀私，向學生索取錢物、有償家教等現象，一旦發現，當年的“創先評優”實行一票否決制，并扣罰績效工資。
2、開展家校互動活動。歡迎每位家長隨時走進課堂聽課，增進社會、家長與學校、教師的交流，認真聽取家長和學生的意見，不斷進行課堂改革，提高教學質量。
3、積極開展學習型組織活動，通過開展“政治業務學習”、校長辦公會、全體教師大會集體學習等活動，引導教師提高自身的工作責任心、個人修養、教學業務水平和班級管理能力，進一步規范教師的行為，增強服務意識。
（四）堅持校務公開，加強民主監督
1、學校成立了校務公開領導小組，把學校工作的重點、難點、教職工關心的熱點問題，作為校務公開的重要內容，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。
2、學校建立問題逐級反映解決機制，師生思想、工作或學習中存在問題，可逐級向上反映。當事人員或領導能夠解決的，現場予以解決；還能解決的，可向上一級領導匯報。確保師生反映的問題能夠及時予以解決，杜絕推脫扯皮現象。
3、定期召開家長會，搭建起家長與學校溝通的橋梁。家長會上，教師除了與家長溝通學生的學習情況外，還向廣大學生家長宣傳學校的辦學方向、教育理念，接受家長對學校各項工作的監督。
（五）加強黨風廉政建設，完善責任追究制度
1、圍繞“廉政文化進校園”活動，堅持教育、制度、監督并重，領導干部率先垂范，切實履行“一崗雙責”要求。
2、加強監督檢查，嚴格責任追究。學校堅持把黨風廉政監督檢查納入學校領導干部目標管理考評體系之中。將年終考核情況與領導干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用直接掛鉤。
3、加強反腐倡廉工作任務的落實，定期聽取群眾意見，開展批評與自我批評，嚴格執行上級主管部門的有關文件精神，嚴格規范自己的言行，帶頭搞好黨風廉政建設和工作作風建設。
4、認真開展“廉政文化進校園”活動。引導廣大師生認清形勢，提高組織紀律意識、大局意識和依法辦學意識，增強黨員干部廉潔自律能力，在校園營造出了反腐倡廉的濃厚氛圍。
（六）暢通言路，積極化解矛盾
1、領導干部經常深入基層辦公室，認真聽取群眾意見，掌握群眾思想動態。
2、按照逐級負責、分層解決的原則，確保師生反映的問題能夠得到及時解決。
3、在平時的工作中，對一些難點問題、熱點問題我們積極辦理，化解矛盾，做到了件件有落實。
二、存在的問題
雖然企校移交已經完成，但是部分教師的思想里還或多或少殘留著“企業化”的影子，情緒還不穩定。這主要反映在2010年“績效工資”剛剛實施時，教師普遍認識與上級文件要求存在一定差距，意見較大。
三、整改措施
1、細化活化教職工的思想政治工作。學校領導經常與教職工溝通，走進教職工的工作與生活。與教師進行真誠的交談，達到情感上的交流，事業上的共識。幫助廣大教師確立主人翁意識，增強教書育人的責任感、使命感，進而轉化為工作的動力。
2、實施“暖心工程”。將教師的婚、喪、嫁、娶等生活問題納入到學校日常工作的范疇中，關心、幫助教師的生活，讓教師生活上常常能感受到組織的溫暖，無后顧之憂。組織教師進行體檢、外出參觀學習、定制工作服等，從工作的細節中，體現出學校對廣大教師的人文關懷。
四、今后努力方向
1、堅持求真務實，轉變作風。繼續發揚求真務實，言行一致的優良作風，堅持實事求是，大力提倡無私的敬業奉獻精神。廣泛聯系群眾，傾聽群眾意見，為群眾辦實事，扎實抓好行風建設，進一步提高工作質量和效率。
存在問題一：支部對黨員教育管理措施不力，對黨員日常學習、工作的監督力度不夠，對黨員的監督、約束機制不夠完善，對其權利、義務、紀律需進一步明確和規范。
存在問題二：支部組織理論學習不夠，學習效果不好。具體表現：支部組織黨員理論學習缺少系統性計劃，黨員理論學習系統性不強，學習的主動自覺性和學習效果不好，與時俱進性不夠，對學習內容理解不深，對業務的學習不鉆、不深，熟悉程度、靈活運用程度不行，中隊支部未形成濃厚的學習氛圍。
存在問題三：支部在開展各項工作、各類活動時，在形式、內容、深度等方面創新不夠。支部特色活動、精品活動、品位活動推出不多，黨員教師在教學工作中，管理的方式方法較為單板，在對教學工作方面創新意識不夠，缺乏新點子，金點子。
存在問題四：支部在開展工作時與群眾聯系較少；黨員與群眾交流、談心的機會不多，支部在家訪制度上落實不夠，走訪家屬的次數較少。
存在問題五：支部黨員在日常管理中，膽子不夠大、心還不夠細，先鋒模范作用不夠突出；工作之余，對教學工作的難點研究、思考不夠。
存在問題六：黨員在日常工作中為民服務還沒有做到完全、徹底；全心全意為人民服務的宗旨意識不夠深刻，要切實提高教育教學質量。
整改措施：
1.研究、探索建立以發揮黨員先鋒模范作用為核心的量化考核體系，把黨員有沒有發揮模范作用、發揮多大的模范作用作為考核黨員的主要依據，并將黨員考核納入到黨員教師個人綜合考核中，目的是使黨員工作中更好地發揮帶頭作用，以推動整體教育教學工作發展。
進一步健全黨員大會制度和組織生活會制度，支部要定期召開黨員大會和組織生活會，要真正發揮組織生活會在黨員教育中的重要作用，引導黨員在組織生活會上敞開思想，聯系工作，結合問題，遵循“有則改之、無則加勉”的原則，實事求是地開展嚴肅、真誠的批評和自我批評活動，健全黨內監督機制，幫助黨員進步。
發揮群眾的監督作用，主動接受群眾監督。支部定期召開黨外座談會向非黨教師和群眾征求意見和建議，向他們了解黨員教師在學習、工作、生活等各方面的表現，使黨外監督和黨內管理有效地結合起來，逐步探索建立黨員教育管理工作的長效機制。黨支部要公布監督電話和電子郵件地址，設立意見箱。
責任人：馬金貴
整改期限：自制定方案之日起，長期執行。
2.強化政治理論和業務學習。以“三個代表”重要思想為學習主線，使全體黨員通過學習在改造世界觀上不斷有新成效，在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要緊密聯系國際、國內形勢和教育教學的實際，結合業務學習，突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效，在自覺性、經常性和實效性上狠下工夫。
支部委員起表率作用。支部委員要帶頭學好政治理論；要定期召開支委會議對黨員思想情況進行認真分析，要根據黨員各自不同的具體情況提出不同的學習要求；要在學習中注意解決支部內存在的主要問題；要注意及時糾正學習中可能會出現的自滿情緒、松懈情緒、厭煩情緒以及夸夸其談，不聯系思想實際和工作實際的不良學風。
改進學習方式，完善學習制度。
（1）支部認真完成年度綜合培訓計劃，建立黨員學習制度，堅持以制度作保障，不斷強化學習的重要作用。堅持集中學與黨員個人自己學相結合的靈活學習機制，保證全體黨員每周三次的集中學習時間，落實考勤制度，每周檢查一次參學黨員的學習筆記；建立學習考核制度，對黨員學習效果，在適當時候進行抽查，通過考試的形式，考核學習成效。
（2）加強時事教育。利用報刊、網絡等傳媒，組織黨員閱讀各類時事報道，引導黨員進一步增強政治意識和大局意識，通過時事學習，抓住不同事物之間的聯系，在不斷將知識綜合的過程中，提高黨員教師綜合分析問題的能力。
責任人：徐全生
整改期限：自制定方案之日起，長期執行。
3.支部要積極鼓勵黨員解放思想、與時俱進，創造性地開展工作，凡是符合群眾利益，有利于交通管理發展的，有利于促進工作上水平的事情要大膽去闖、大膽去干。對勤于思考，敢于突破，不斷探索新方法、新途徑的黨員，要及時表揚并可給予適當的獎勵，并將此作為各類評優的一個重要參考。
責任人：張璐
整改期限：自制定方案之日起，長期執行。
4.密切聯系群眾，深入群眾開展工作，要深入實地調研，了解群眾的具體情況，要及時找群眾談心，傾聽他們的心聲，聽取他們對教育教學工作的意見和建議。對群眾反映的問題，支部在自己職責內能夠解決的，要盡快解決；不能解決的，提交黨總支研究；對一時解決不了的，要及時反饋，說明情況。
支部要加強對黨的知識的宣傳，通過每周的工作例會、組織學習交流會、個別交談等方式，使廣大教師及時了解支部的工作動態，更多地了解黨的方針政策。黨員要及時關心教師的思想和生活等狀況，多開展交心談心活動，充分溝通思想；關心教師的家庭生活，落實家訪制度。
多組織教師開展豐富多彩的文體活動。充分發揮支部的橋梁紐帶作用，組織與兄弟支部聯誼，豐富教師的業余生活，開展豐富多彩、健康向上的活動，如球類比賽、書畫展等，促進教師之間思想交流，增進團結，發揚團隊精神，增強凝聚力，齊心協力完成工作目標。
責任人：孫溪
整改期限：自制定方案之日起，立即整改。
5.堅持嚴格執法，認真貫徹落實《教師法》及相關實施條例。加強教育教學管理，黨員提高糾違率、管事率，利用有效手段，規范教育教學行為，改善辦學條件。
改進工作作風，在工作中做到“五勤”，即“勤調研、勤管理、勤思考、勤自查、勤總結”，以此不斷改進黨員工作方法，提高工作效率，促進工作的落實。支部要不斷培養黨員愛崗敬業的精神，教育黨員忠誠于黨的教育事業，使之全身心地投入到教育事業，為我支部群策群力。
突出教育教學管理工作的服務職能。支部黨員要進一步轉變工作方式、方法，注重教育教學中的言語、態度，提高教學藝術，處理好教育與批評的關系，堅持公開、公正、公平和教育為主、批評為輔的原則，在嚴格執教的同時，更好地為群眾服務，讓群眾滿意。
落實崗位責任制，加強工作紀律。按照總支部對黨員的綜合考核制度，進一步落實崗位責任制，把責任落實到每位黨員。加強考勤管理，嚴格工作紀律。
責任人：馬金貴
整改期限：自制定方案之日起，立即整改。
6.黨員教師在教學的同時要做有心人，多關心身邊的學生，多提供便民服務，為有需要的學生提供幫助；對學校周邊加強管理和照顧，落實好護送工作，確保學生的安全。
要把教育教學管理工作建成人民滿意的工程，支部要帶領全體黨員在這些方面深入調研，潛心思考，努力提高教育教學管理能力。只有全面提高教育教學水平，我們的工作才會真正得到人民群眾的肯定，才能把我們服務人民群眾的根本所在真正體現出來。
黨員教師要經常性地深入到群眾中去，及時聽取群眾的意見和建議，及時解決群眾中的困難。支部要向轄區群眾開設服務熱線與電子郵件地址。對群眾的意見和問題，要做到條條意見有記載，個個問題有回復，件件事情有著落，項項工作有改。
支部要堅持不懈地開展送溫暖活動，建立“結對子”幫扶聯系制度，組織黨員與有困難的學生結成“互幫”對子，通過交納特殊黨費、上門服務、為其補課等方式，在學生上、生活上主動關心困難學生。
一、基本狀況
自開展學生資助工作以來，我校切實做到及時、全額將資助款發放到每一位受助學生手中，無一遺漏。建檔立卡學生150人，家庭經濟困難學生285人，他們享受的各項資助款全額打到學生監護人農商行銀行卡賬戶中。
二、主要做法
（一）宣傳政策，摸排狀況。
為掌握貧困學生資助的第一手狀況，學校要求班主任老師在接手新的班級后，在一周內通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭經濟狀況，填寫貧困學生調查表，并向全體學校宣傳國家資助政策，由學生本人或監護人填寫申請表，校評審小組對提出申請學生狀況作出審核，最終確定資助名單。
為使有限的資助資金發放到最需要資助的學生手中，我們通過辦專欄、寫標語、發致家長一封信等形式對貧困生資助政策進行大力宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會全方位了解資助政策，熟悉資助申報程序，即提出申請、教師調查走訪、評審委員會審核、社會公示、名冊上報、資金發放、后期監管，從而營造了全社會關注貧困生資助、關心貧困生成長、學習的良好氛圍。
（二）領會精神，落實制度
1，認真學習并堅持落實執行上級有關文件，規范建立相關檔案。
2，完善制度，規范管理。學生資助管理領導小組，制定工作方案，嚴格資助流程，為資助管理工作帶來強有力的保障，使我校的資助工作逐步走向制度化、規范化。學校在認真研究國家有關學校資助管理工作精神基礎上，制定貧困生工作制度；并認真做好學生資助計劃、經常開展學校資助工作自查。
（三）嚴格程序，規范檔案
按照縣教體局學生資助工作文件要求，每學年對學生進行家庭經濟狀況摸底，認真規范建立貧困生檔案，規范管理公示原材料，嚴格按上級要求，做到公正、公開、透明及監督。
三、存在問題
我校學生資助工作歷來嚴格按照程序、規則進行操作，以公正、公開、透明為原則，受到家長、社會的肯定與好評。主要存在的問題是受經費制約，學生資助工作的硬件設備不行，辦公條件較差。
1、本科教學評估模式
目前，我國本科教學評估模式總共有三種：認證模式、分等模式、審核模式。
（1）認證模式。認證模式的主要形式是合格評估，它向下看，主要看差者是否達標，差多少。合格評估主要針對的是新辦本科院校，目的是進一步加強國家對新建本科院校教學工作的宏觀管理和指導，使新建本科院校在基本辦學條件方面達標，從而規范教學管理以及提高人才培養質量。
（2）分等模式。分等模式的主要形式是水平評估，它向上看，目的是為了看好不好，主要是選優。在我國高等教育大量擴招、辦學資源緊缺的情況下，2003年至2008年開展的水平評估，對推進我國高等教育發展起到了積極作用，但由于在實施過程中各高校過度追求“優秀”，使得大家深惡痛絕的弄虛作假、形式主義和腐敗現象有機可乘，給水平評估帶來了一定的負面影響。
（3）審核模式。審核模式的主要形式是審核評估，它主要看自己是不是、像不像，該說的是不是說了、說過的是不是做了、做過的是不是有效、無效的是不是改了，目的是為了自律。教育部自2013年開始在同濟大學等9所高校試點成功后，審核評估工作在各地高校中迅速開展起來，截止2016年7月，全國近70所普通高校完成審核評估工作。
2、我國本科教學評估發展歷程
1990年，國家教委頒布《普通高等學校教育評估暫行規定》，國家加強對普通高等教育的宏觀管理，指導普通高等學校的教育評估工作，從此拉開了我國高校的本科教學評估工作。在1994-2014年20年期間，我國共實施了五次本科評估：
1994-2002年，190所新辦高校參與了從天津城市建設學院開始的合格評估；
1996-2000年，16所高校參與了從華中理工大學開始的優秀評估；
1999-2001年，26所高校參與了從長沙鐵道學院（現中南大學）開始的隨機評估；
2003-2008年，589所高校參與了從上海大學開始的水平評估；
2013-至今，70多所高校參與了從同濟大學試點開始的審核評估。
在20年時間里，我國高校經歷了五次不同的評估實踐，每次評估都是根據當時經濟社會和高等教育發展需要設置的。方案總體框架合理科學、符合當前高等教育現狀和高校實際是被評高校和專家對我國評估的一致觀點。評估工作對于我國高等學校來說，在促進辦學條件改善、教學思想觀念轉變、教學管理規范、教學改革深化等方面起到了積極的推動作用，有效地提高了學校人才培養質量。
二、審核評估的概念和堅持原則
1、審核評估的概念
（1）評估就是評定價值或進行價值判斷，它以價值為對象，是一種認識活動。
（2）審核評估是在高等教育發展的新形勢下，基于我國已有評估經驗，并借鑒國外先進評估理念和經驗基礎上，提出的新型本科教學評估模式。
（3）審核評估涵蓋了高校人才培養過程的各個環節，其核心是對學校目標、定位與人才培養效果相符度的評價。因此，審核評估重點考察“四個度”，即學校辦學定位、人才培養目標與國家和區域經濟發展的適應度，教師和教學資源條件對學校人才培養的保障度，學校教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會單位對學校人才培養的滿意度。
2、審核評估堅持的原則
（1）主體性原則。學校是人才培養質量的責任主體，在審核評估過程中，高校就要發揮主體作用，持續改進內部質量保障體系建設，加強內部質量改進和提升。
（2）目標性原則。審核評估強調目標導向性，考察學校人才培養目標的達成情況及培養過程中各個環節如何改進、實施，以支持人才培養目標的實現。目標性原則要求審核評估關注學校自身目標的完成情況。
（3）多樣性原則。審核評估充分尊重高等學校的辦學自主權。多樣性的原則體現了國家對高等教育分類指導、鼓勵高校辦出特色這一理念。
（4）發展性原則。審核評估仍然強調以評促建、以評促改，通過評估推動學校本科教學質量的改進和提升，實現學校內涵式發展。
（5）實證性原則。審核評估以目標為導向、以問題做引導、以數據為支撐、以事實為判斷依據，通過對學校的實證性考察做出評判結果。實證性原則不僅貫穿于審核評估專家組的進校考察過程中，而且還貫穿于學校的自評過程中。
三、高校完成審核評估的有效應對措施
1、做好自評是核心
學校自評指的是學校針對審核評估的要求和特點進行自我評估和建設的階段。做好學校自評關鍵是寫好自評報告和填報好數據庫。
（1）做好自查工作。學校在進行審核評估之前或在審核評估前期應做好自查工作。各教學單位通過撰寫自查報告、梳理各類教學基礎材料，及時發現并解決問題；學校通過開展學院評估、課程評估、專業評估等專項評估“摸清家底”，及時查擺和解決問題。
（2）寫好自評報告。學校自評報告貴在精準，字數不超過8萬；結論要自證，反映學校取得的成績、經驗要有充分佐證，存在問題要直接具體，要有原因分析，問題分析必須占三分之一以上篇幅；畫像要像，應努力體現自身特點和特有問題。
（3）填報好數據庫。基本狀態數據庫為自評報告和專家進行評估提供重要的支撐數據，學校在數據填報過程中領導要統籌調度，部門要通力協作，學校要對填報的數據要準確采集，認證審核，通過數據采集準確把握教學狀態，推動教學水平不斷提升。
2、進校考察是關鍵
專家到學校實地考察是審核評估的重要環節，是專家真實感受和客觀評價參評學校人才培養目標達成度的重要手段，也是學校交流學習，深化內部質量保障體系建設的良好機遇。
（1）配合好專家組進校考察。參評學校要積極配合專家組做好聽課、訪談等工作；與專家交流時要實事求是，不夸大成績、不回避問題；提供給專家組各種必備的數據和材料；配合工作要到位但不越位，不干擾專家組的工作和生活。
（2）樹立兩種心態。第一，平常心，正常態。參評學校尤其是學校領導要以“平常心，正常態”對待專家進行考察；要保持學校工作的常態化，尤其是教學工作應按照教學計劃保持常態，不能因為專家而進行調整。第二，“學習心，開放態。參評學校要樹立主人翁的意識，從促進學校內涵式發展的大局出發，積極配合專家進校考察；要以學習的心態對待專家進行考察，真誠的聽取專家的意見和建議，要以開放的心態參與專家進校考察，展示成就，不回避存在問題，與專家共同研究討論解決對策；積極配合專家組開好評估意見反饋會。
一、存在問題
1、作為班主任，在班級管理方面做得不夠。“新瓶裝舊酒，新鞋走老路”，致辭使班級管理方面方法陳舊，呆板、簡單，無創新意識，靠的是苦干、蠻干，靠的是不離寸步地緊跟班級、沒有幫助學生形成自主、獨立、樂學、善思、互助的良好風尚，而是稍不注意就會出現一些意識不到的事情，造成不良后果。
2、、教學上，沒有創意，備課時不鉆研教材。沒有結合本班學生實際情況，備出具有自己特色、自己風格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導課堂教學，而是為應付檢查而備寫教案，把去年的教案進行復制加工，為應付聽課而轉變課堂教學模式，使自己的教學工作很被動，無起色，無特色，一潭死水。在作業的布置上，沒有做到層次化，而且一刀切，在輔導差生方面，沒有耐心、恒心，簡單、粗暴。
3、教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學方法不完美，主要表現在不接受新事物，不有足夠的利用現代化的教學手段和設備，只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學生，未能做到引導學生解決問題、發現問題、探究問題，只是一味的讓學生背死書，這樣的直接后果是加重學生的學習負擔，減弱學生的學習興趣，教學效果不佳，培養出的學生也無法適應社會主義市場經濟建設的需要。
4、愛崗敬業上做得不夠突出，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著混的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
5、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協調。
6、平時不注意自身形象，不拘小節。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
7、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。言行有時過激，自控能力不強
二、今后打算
1要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要塌實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學生獲得理想的成績。
2學習再學習，使自己的知識更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學教師。學電腦、練三筆字、練普通話，工作一天就學一天，向新教法進軍，敢攀登高峰。聽課、看光盤、自我創造，使自己的教法更先進、更靈活，使自己的工作更細，上一個新臺階，備高質量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利于教學的豐富多彩的游戲，做實實在在的實驗，進行爭論不息的討論，批出精細的作業，改出準確無誤的試卷，寫出高質量的質量分析材料。
3爭做主人翁，決不做局外人，只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，把學校當作自己的家。
4、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
一、 完成了對轄區41所小學的督導評估工作。
根據《西安市普通小學辦學水平綜合督導評估實施方案（試行）的通知》精神，按照市督導室要求，督導室今年對轄區41所小學進行新一輪的綜合督導評估。對41小學的綜合督導評估從2006年3月14日開始至2006年11月29日結束。督導評估主要依據《陜西省教育督導規定》、《西安市普通小學辦學水平綜合督導評估實施方案（試行）》和《西安市小學等級辦學標準》以及有關小學教育的法律法規和政策進行。評估工作分為準備階段、實施階段、總結階段。
在準備階段，督導室于2005年11月下旬組織部分小學校長參加召開《方案》討論會，聽取了他們對小學新一輪綜合督導評估實施方案的意見和建議。于2005年12月下旬召開了全區41所小學校長培訓會，向校長們詳細講解了此次督導工作的要求、任務、特點并對評估方案做了必要的說明，要求各學校抓住督導評估這個機遇，加快發展，同時安排部署了督導評估的具體工作，下發了督導評估通知書。最后我們組成了以區督學為主的七人督導評估小組，并于2006年3月10日進行了督導評估小組培訓會，小組成員學習了方案，分解了任務，劃分了小組，統一了要求，為順利完成督導評估工作奠定了基礎。
在組織實施階段，評估工作嚴格按照《方案》的規定在學校自評的基礎上進行，上半年對育英等18所小學的督導評估均用兩天時間。一是聽取學校自查情況匯報；二是察看升旗、早操、早自習、眼保健操、課間休息、午餐、午休和學校布局及內外環境；三是每人聽課兩節，并與講課老師進行交流；四是分組工作，一組查看學校辦學理念和目標，主要查看了學校的長遠規劃和階段性目標。一組檢查學校管理工作，主要查閱了學校的發展規劃、規章制度、崗位職責及近三年學校各部門的工作計劃和實施、檢查、總結等環節所形成的有關教育活動紀實資料、教師教案、教育筆記等。一組察看學校辦學條件，主要察看了教室及教學輔助用房、寢室、盥洗室、食堂、辦公室、醫務室及少先隊部的設置與管理使用情況。一組檢查學校辦學效果，主要檢查了各年級全學科合格率、優秀率和畢業年級的畢業率及視力不良率、齲齒率，并抽查了60名學生進行體質測試；五是召開學生、家長、教師座談會，進行了問卷調查，并到社區進行了調查；六是評估組組長與校長進行了訪談。七是評估組組長對學校評估情況作口頭意見反饋。反饋意見分整體印象、存在問題和建議三個方面，并以反饋問題為主，對每個學校的反饋都能做到知無不言、言無不盡、誠心誠意為學校的發展服務。督學們認真扎實的工作作風、吃苦耐勞的工作態度，受到了學校的好評。
上半年評估工作結束后，我們進行了中期工作總結，分析了18所學校的共性特點、普遍存在的問題以及這次評估工作的特點。年底，我們又進行了全面總結，對評估工作中產生的學校自評資料和督導室復評資料進行了分類整理，綜合分析，得出了評估結果。
被評估學校的共性特點：一是各校普遍重視次此督導評估工作，自接到通知之日起，各校積極準備，對照《方案》認真自評，寫出了自查報告，填寫了各種評估報表，做好了各項準備工作，積極配合評估組順利完成了督導評估檢查工作。二是各校都有不同程度的發展。在學校管理和辦學條件等方面都有了較大的提高，各校都制定了長遠規劃和近期目標，有清晰的辦學思路和管理理念，重視教師隊伍建設，關注教師專業化發展，學校領導和教師的學歷、職稱比例多數達標，各校都實現了“校校通”。三是多數學校在某一方面都有個性特點。如華山小學注重師生共同和諧發展；八府莊小學注重學生常規教育，學生行為規范、到位；西安實驗小學德育工作和課題研究工作突出，發揮了示范作用；后宰門小學校本教材研發工作突出，形成了學科系列化。四是各校普遍重視家校聯系工作。能定期開辦家長學校，舉行家長講座和開放日，對家長進行家教輔導，積極征求家長對學校發展的意見和建議。
被評估的18所學校目前存在的共性問題：一是義務教育均衡發展已成為目前國家高度關注的問題。這一問題也成為我們此次督導評估各校面臨的共同問題，學校差距較為明顯，校際間辦學條件和教師人員編制及師生比例的不均衡問題較為突出。二是多數學校沒有按要求嚴格執行課程計劃，在開齊課程、開足課時方面都不同程度地存在一些問題，有擠占音樂、體育、美術、健康、綜合實踐等科目課時現象，體育活動時間每天不足一小時。三是課堂教學中學生的自主、合作、探究學習還不夠充分，學生的主體作用還沒有充分體現，教師的學法指導不足，多數學校在課堂教學中運用現代信息技術手段不多。四是多數學校在辦學條件上均未達到相應等級標準。主要表現為學校占地面積不夠、教學輔助用房不全、體育器材不足，生均圖書不達標，有相當一部分學校微機數未達到一人一機標準。五是學校教科研活動隨意性較大，教研水平不高，急待規范化指導。多數學校承擔國家、省級科研課題不多，教科研論文不夠規范，校本教材研發不夠寬泛。六是學校興趣小組數量少，學生參加人數比例小，未達到80%，且科技、勞技活動少。七是學校辦學經費普遍不足，生均教育經費不夠，由于區教育局財政集中使用，許多學校僅靠學雜費、借讀費、勤工儉學收入支撐辦學。八是學校檔案資料的收集、分類、裝訂不夠規范，教學管理中的過程性資料、成果資缺失較多，檔案管理急需規范化指導。
新一輪督導評估工作的特點：為了體現新一輪督導評估工作的科學性、時代性、創新性，突出《方案》的特點，此次督導評估形式上操作方法多樣化，內容上以學校管理為重點，以促使學校可持續發展為目的，在評估檢查過程中形成了以下幾個特點：一是 進行了“校長訪談 ”。評估組組長與各校校長進行了面對面的交談，了解了校長的辦學思路、學校的發展目標、具體措施以及學校發展過程中存在的問題與困惑。二是在每所小學的自然實驗室里聽一節實驗課。從教學實際中了解學校實驗課開出情況、實驗室儀器配備及利用情況。三是每個學校抽出30或60個學生進行體質健康測試。通過測試，對我區各校學生的體質健康狀況進行調研，對體育教師使用測試儀器進行了現場培訓，促使學校增添測試設備，把體質健康測試工作落到實處。
二、為了迎接市教育督導室對我區教育經費工作進行專項督導檢查，我們督促、協調人事局、財政局、國稅局、地稅局、發改委、教育局等五個部門認真做好自查，并撰寫了區政府關于教育經費工作專項督導檢查自查報告。
三、2006年初，督導室與職教科聯合召開了轄區內職業學校督導評估總結會，會上對我區6所職業學校督導評估情況進行了全面總結，充分肯定了我區職業教育所取得的成績，指出了職業學校在發展中遇到的困難和存在的問題，并提出了我區發展職業教育的意見和建議。
四、按照督導室工作目標，出刊了4期《新城教育督導》，專刊內容從新城教育的需要出發，主要介紹督導工作狀態、教育政策法規、走進新課程和國內外教育動態。為了增加趣味性，還在每期里增加了“人生感悟”和“健康小常識”等內容。此外，還完成了新城區人民政府教育督導室網頁的制作，并與新城區教育局網站鏈接。網頁內容著眼于新城教育發展的需要，設立了“督導信息”、“工作動態”、“政策法規”、“校園文化”、“經驗交流”等八個欄目。
五、完成了多項文件及文字材料的撰寫和修改工作。
在這次財務大檢查中，我們根據有關部門的部署，成立了檢查領導小組，由主管財務的副經理任組長，以公司財務部為主，對本公司和下屬分公司的財務收支情況進行了認真地自查，在自查過程中，發現有以下情況和問題，現報告如下：
1.去年年初，因流動資金極度緊張，經有關部門同意，將局里給的外匯額度 萬美元由省外調劑中心調出，所得人民幣 萬元列作流動資金;
2.以前年度曾賣出過一部分調劑外匯，買賣過程中取得的利息收人 萬元，掛賬應付款，上年未從應付款賬戶直接調至專用基金賬戶，列作生產發展基金;
3.有一部分銷貨款計 萬元掛賬應付款結轉下年度，未體現在當年的銷售實現;
4.全年支付勞務費現金 萬元，支出方向是用于裝卸貨物 萬元，業務員交際經費 萬元，其他零星支出 元;
5.午餐補助，每人每天 元，金額列支企業管理費。按規定每人每天只能列支 元，全年超列金額 元。
以上1一5項金額合計 萬元。
特此報告。
商貿公司
年 月 日
附：
財務檢查自查報告，是企、事業單位對本單位的財務活動、財產物資、遵守財經紀律、執行有關政策、完成計劃諸情況進行自我檢查后，向主管部門寫出的書面材料。它是執行財務紀律的一種方式。
財務檢查
自查報告通常有以下幾部分內容構成：
①標題。一般包括介詞(如關于)、事由和文種三要素。
②主送機關。即受文單位名稱。
③正文。正文部分通常有引文和主文兩部分。引文部分一般是簡要說明財務檢查自查組織、領導情況和檢查自查的工作態度及方式方法等，并引人主文。主文部分主要說明檢查自查的基本內容及主要情況。
④落款。即在報告末尾應寫明報告單位的全稱和寫作日期，并應加蓋公章。
***鎮政府：
根據****文件精神，從5月上旬起，結合本單位的實際情況，對本單位會計基礎工作情況進行了認真的自查，現就自查情況報告如下：
一、財務收支情況
在財務工作過程中，本單位嚴格按照《會計法》的規定，依法設置會計賬簿 ，并保證其真實完整，根據本單位實際發生的業務事項進行會計核算、填制會計憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告。嚴格執行國家有關財務法規，所發生的各項業務事項均在依法設置的會計賬簿上統一登記、核算，依據國家統一的會計制度的規定進行會計核算，確保數據真實、有效。在安排支出時，分輕重緩急，保證常規和重點支出需要，既體現實際工作需要，又考慮財力可能，根據辦公室各項工作任務，在財力可能的情況下，有保有壓，確保重點，統籌安排，合理支出。
二、單位內部控制制度建立和執行情況
根據本單位工作實際，在建立并實施內部監督和控制制度過程中，制定了《財產管理制度》。建立和完善各項制度的同時，相關人員在工作過程中嚴格遵守這些規章制度，有效地實施了內部監督和控制，保證了會計工作的真實性、完整性以及單位財產的安全，加強了對本單位財產物資的監督和管理，杜絕了各種漏洞的發生，達到了以下三點要求：
1、明確了記賬人員與審批人員、經辦人員的職責權限，使其相互分離、相互制約，以明確責任，防止舞弊，各項業務事項得以有序進行。
2、明確了財務收支審批程序和審批人的權限和責任，規范了各項資金的使用，提高了資金使用效益。
3、明確經費支出的范圍和開支標準，采取各種有效措施控制經費開支，杜絕了浪費現象的發生。
三、固定資產管理和使用情況
為了加強固定資產管理和使用，在固定資產購置時，嚴格按照政府采購程序進行采購，并根據有關規定，建立了賬簿、款項和實物核查制度，通過建立健全制度，會計人員對各項財物、款項的增減變動和結存情況及時進行記錄、計算、反映、核對等。一方面做到賬簿上所反映的有關財物、款項的結存數同實存數一致;另一方面通過賬簿記錄和記賬憑證，原始憑證的核對，保證賬賬相符。無固定資產不入賬，公物私用及其他違規問題。
四、存在問題
通過自查，我村在財務管理和財務工作過程中還存在一些不足，在實施內部監督制度和內部控制制度時，還未能完全達到《會計法》所規定的要求，預算管理制度、財務分析制度、稽核制度尚未建立健全，今后要進一步完善這方面的制度，實行更有力的措施，力求將這方面的工作做得更好。
《范文二》
根據財政局文件【2019】號文件要求，為進一步加強事業單位財務管理工作，規范事業單位管理行為，提高財務管理質量，學校成立了自查領導小組，由總務主任牽頭對2019年度財務收支情況、資產帳目進行了認真地自查，對自查情況報告如下：
一、學校費用收取情況
(一)學生費用收取
我校收取學生費用按學期收取，在開學初，由總務處分組統一收取，收費標準為：學費每學期400元/生，住宿費80元/生，書費根據各專業不同由教務處預算出書費，總務處統一收取，學期后期統一結算，多退少補。
在收費過程中，嚴格按照收費有關規定進行公示，掛牌收費。當天所收費用匯總后均全部交由學校出納員開起財政部門統一印發收據，如數存入財政專戶。嚴禁學校各處室、學部、教師個人向學生再收取任何費用。
(二)勤工儉學收入
我校勤工儉學收入來源主要有：學生食堂、小賣部、基地。學校按年核定向管理者收取管理費，校內設立勤工儉學專帳，并將所收管理費按時存入財政專戶，嚴格按照勤工儉學“433”制列支使用。
(三)教職工的房租費、水電費及其他學校零星收入，均按月或學期進行統一收取存入專戶。
二、學校經費列支情況
學校所需列支經費均按照有關規定按月向主管部門申請，由會計統一列支。
學校支出實行校長負責制，在購買所需物品時，超千元以上的須由領導班子討論報縣采購中心批準后采購，在經費支出中，所產生的票據由經辦人簽字，校長核實簽字認可后，方可報銷。
三、資產管理情況
由于學校校舍緊張，沒有統一的保管室，所購進物資均由總務處嚴格進行資產登記，并作好借出登記。由使用教師從總務處領出，保管使用，在期末或年末由總務處統一清理，并將不再使用的物資統一收回管理，開學初再按需發放到使用教師手中。
四、學生各種補助管理情況
學生國家助學金及各種學生助學金，學校均設專門帳戶和管理人員，做到了專款專人專用，同時，嚴格按照相關文件規定和相應操作程序設立臺帳支付給學生。
五、培訓經費管理使用情況
學校培訓經費嚴格按照文件規定和培訓列支程序進行列支。具體由學校財務室、招生就業辦根據培訓計劃和培訓進程對所需經費報校長審批，總務處統一采購耗材，學員補助費由培訓班主任報招生就業辦公室匯總，報校長簽字，財務室統一發放。
六、上級劃撥資金管理情況
上級劃撥的各種資金，均通過財政專戶嚴格實行“專款專用”，無截留、挪用違規行為。
七、學校財務檢查工作
學校每學期均由總務處牽頭，以校長為組長各處室、工青婦負責人組成查帳小組對學校財務收支進行檢查，并在全職會上進行帳目公布，絡列大筆資金的支出情況。
經過學校的認真自查、清理，我校均無亂收費、私設“小金庫”，虛報、坐支、挪用公款、公款私存、資產抵押擔保等違規行為。
《范文三》
眾所周知，依法辦事是做好工會財務管理工作的前提條件，在平時的財務管理工作中，學會依法辦事，建立和健全工會的財務管理制度。而工會主席、工會委員和工會經濟審查小組都要各自具有明確的工作職責，這樣才能共同管好用好工會經費。并要做到以下三點：一、有嚴格的經費使用審批手續和定期的經濟審查工作。二、經費使用有預算有計劃，經費主要用在為職工辦實事上。三、同時嚴格法律法規，積極做好行政撥繳經費的管理，并按時足額向上級工會上繳工會經費。
當前，隨著我市各區、縣工會及開發區工會的經費收入實現了持續穩定增長，如何管好、用好工會經費則顯得尤為重要。現就我縣工會財務管理中出現的問題，進行以下自查報告。
一、工會財務管理中出現的問題
我市工會所轄13個區縣和3個開發區工會。近年來，各區、縣工會在加強財務管理工作方面進行了一些有益的探索，取得了一定成效，但也存在一些問題，主要表現在:區、縣財政劃撥工會經費尚未全部到位;部分區、縣工會財務預算管理粗放、預算約束不強、配套制度還不完善;鄉鎮、街道、社區及新建企業工會會計基礎工作薄弱等。這些問題與市場經濟形勢下工會工作的發展不相適應，其弊端日漸凸顯，亟待改善和加強。
(一)財政劃撥工會經費不到位
目前在我市十三個區、縣工會中，城三區及雁塔區工會財政劃撥工會經費相對解決得較好，其他區、縣或只解決區、縣工會機關人員的工會經費或定額劃撥經費，與足額劃撥相差甚遠，臨潼區及3個開發區至今尚未解決。
(二)稅務代收的覆蓋面不夠廣
稅務代收工會經費后，各區、縣及開發區工會的建會率及工會經費收繳率與以往相比有了大幅度提高，但仍然存在經費收繳空白點。據調查顯示，碑林區工會所屬基層單位已成立工會的有4000多家，而繳經費的只有1600多家，不到40%;雁塔區工會所屬基層單位已成立工會的有多家，而繳經費的單位只有600多家，也只達到30%。
(三)財務管理制度尚不完善，經費支出隨意性較大
有的區、縣多年來沒有制訂相關的財務制度，有的區、縣財務制度制訂的不全面、財務報銷及審批制度不明確，尤其缺少預決算管理制度，直接導致了經費支出隨意性大。決算情況表明，有的區、縣工會行政費、工會業務費超支達200%，有的經費支出不足預算的5%。有的開發區工會會計、出納一人擔任，不符合會計核算規定，財務管理基礎薄弱。
(四)財務審批報銷制度不夠規范
有的區、縣審批報銷程序中沒有會計人員審核，經辦人直接讓領導簽字報銷，待會計人員作賬時發現問題，為時已晚。還有一些財務人員審核把關不嚴，存在白條報賬及無效票據報賬的現象。有的未嚴格執行現金管理規定，支出時超限額使用現金，發放物品未附發放明細單。
(五)鄉鎮、街道工會財務工作薄弱
(六)人員素質不高，會計基礎工作薄弱
有些區、縣工會財務人員不具備相應專業知識，業務水平低，人員變動頻繁，同時又身兼多職。加之有的財務人員責任意識不強，存在會計核算不及時、科目使用不準確、憑證裝訂不規范等現象。有的單位未制訂票據的管理、使用制度。收經費時每人一本收據，開出的收據無人監督和管理，有的長達數年票據和錢無法收回，同時還存在提前開收據和票據丟失的現象。縣級文化宮的財務人員很少參加業務培訓，無法適應財務管理工作發展的需要。
二、原因及分析
(一)財政劃撥工會經費的問題
地稅代收后，各單位的經費收入主要分為三大塊，即地稅代收經費、財政劃撥經費及自收經費。在財政劃撥工會經費問題上，各區、縣工會都不同程度地做了一些工作，但由于區、縣財政比較困難，加之我們的協調溝通工作也不到位，導致財政劃撥的工會經費不能全部到位。
(二)工會經費收繳率不高的問題
區、縣及開發區工會認為地稅代收后經費已經比原來多了，夠花就行，認為稅務局代收多少就收多少，收不上來也沒有辦法，催繳經費工作不到位。有些單位趁著稅務局抓的不嚴，工會經費想交多少就交多少，有些單位甚至不向稅務部門申報繳納工會經費。地稅代收工會經費的信息化、網絡化工作未步入正軌，財務人員每次對代收信息進行手工分類及匯總，這樣就很難及時掌握應繳未繳及未足額繳納單位的信息，工作效率不高。
(三)財務管理基礎薄弱的問題
一是多年來對如何管好、用好工會經費重視不夠，沒有制定相應的制度來確保工會經費的合理、有效使用;二是縣級工會財務人員大多缺乏專業知識，加之培訓工作未能跟上，因此，縣、區工會財務工作不能適應形勢發展的要求。
(四)鄉鎮街道一級工會財務管理問題
我市鄉鎮、街道工會工作范圍廣
，肩負的任務重，人員編制少，非公企業多問題多。如工會經費開支由行政領導審批，工會經費無法正常保證，只能依靠區縣工會的補助等，管理起來困難很大。
三、對策及建議
(一)采取有效措施，提高代收經費收繳率及財政劃撥工會經費到位率
各區、縣及開發區工會要克服地稅一代收就萬事大吉的思想，充分發揮收繳經費的主動作用，及時掌握基層單位的職工人數、工資總額情況。針對代收經費過程中存在的問題，采取與稅務局聯合下發催撥通知或與稽查局聯合檢查的方式，督促基層單位足額繳納工會經費，逐步減少收繳經費的盲區。要采取有效措施，加大財政劃撥工會經費工作力度，在調查研究，摸清底數的基礎上，向同級
黨委和政府匯報，與同級財政部門進行協調，切實將財政統發工資的行政事業單位的工會經費納入財政預算，力爭全面實現行政事業單位計撥工會經費由財政統一劃撥。
(二)加強領導，為財務人員履行職責創造條件
各單位領導要切實加強對財務工作的領導，認真研究解決經費收繳、財務管理、資金使用中的重點和難點問題;要對存在的問題，逐一檢查，尋找差距，分析原因，制定措施，限期整改;要充分調動財務人員的積極性和創造性，為財務人員依法按章履行職責創造條件。
(三)強化財務管理，建立健全工會各項財務制度
制度重在管理，管理重在規范。市總工會財務部已針對檢查中存在的問題，制定了一系列強化區、縣工會財務管理的工作制度。要求各單位逐步聯系實際建立和完善內部控制制度，建立健全符合當前工會財務工作實際的相關制度，做到用制度管人、用制度管事、用制度管財。
本學期藝術學院在校班級48個， 17級11個，18級19個，19級18個,。校內專任老師15人，行政兼課3人，外聘教師9人。共開設56門專業課。
由于疫情的關系截止期中教學檢查為止，本學期共開設32門在線課程；建筑裝飾與工程技術社會生源全日制班級開始線下授課課，彈性制班級54人開始線上授課。 “3+3專業對接”；申報1項畢業設計培育項目。
本次期中檢查主要對任課教師的教學進度、教學文件、課堂教學情況、學生的出勤、學習情況等進行檢查。
具體的檢查內容如下：
1、檢查了教師的備課情況，抽查了教案、授課計劃等教學文件。
2、檢查課程標準及教學進度的執行情況。
3、檢查教師遵守教學紀律情況。
4、組織教師相互聽課，并進行互評、交流、促進。
5、召開學生代表座談會，從理論教學、實踐教學、課程設置、教材改革、學風建設等方面進行了探討，收集意見及建議。
6、召開教師座談會，對期中檢查的情況進行通報。
7、專業團隊活動檢查。
具體檢查結果如下：
一、教學文件、教學進度檢查
1、組織檢查了專業任課教師的授課計劃、課程標準及課程執行情況。抽查結果表明教學進度基本按照計劃進行，有極個別課程因為學生基礎差、接受慢，使實際授課進度稍滯后于教學計劃。
2、教學文件檢查工作采取以教師自查為主，學院檢查為輔的檢查方式進行。抽查結果表明教師相關課程的教學資料準備較齊全，符合相關課程教學的基本要求，從教學課件來看，教師較好的掌握了多媒體制作技術，課件的界面美觀，色彩搭配比較協調，有很好的藝術性，并正確反映了教學內容。
二、教學情況檢查
1、對課堂教學和實踐教學情況進行抽查，抽查結果較好，教師課堂準備充分、演示熟練，課堂組織管理情況較好，沒有提前下課情況出現。
抽查中的班級大部分課堂氣氛活躍，學生思路開闊，能認真完成教師布置的作業，與教師互動較好，極個別班級較為懶散，學生學習狀態不佳，更有甚者不做筆記、練習，針對這種情況，教師要加強管理，要根據具體情況采取相應的措施，盡量予以解決。
2、本期環境藝術設計專業團隊教師基本上沒有出現看錯課表、遲到等情況，教學紀律情況良好。
3、專業課教師與輔導老師溝通較及時，學生到課率有所改善，曠課、遲到情況有所減少。
4、根據學院要求組織教師相互聽課，進行相互交流、相互點評、相互促進。
5、本期教師主動補課情況良好。
三、藝術學院本期各專業團隊計劃開展8次教研活動，其中2月底到5月10日計劃開展6次，實際開展6次，分別為：
（1）新學期工作安排，開學初期教學材料準備
在活動上檢查了任課教師的學期授課計劃，理解教師對于本學期教學的安排。
新學期教學資料準備、填寫較多，為了填寫規范，專業團隊首先根據教務處的要求，對新進教師進行情況說明；向新進教師說明電子教案的填寫要求、填寫規范，再次強調電教案的準備；對于日常教學工作的開展提出幾點建議與要求，以確保教學工作的順利進行：保持課堂紀律與到課率；豐富教學內容、手段提高學生的學習熱情；保持教師與輔導員之間的聯系；注意上課時間，不要看錯、看漏課表；有問題及時與系上溝通等。
（2）教學計劃制定意見征集
向全專業團隊教師就專業課程設置征集意見，主要針對課程開設、課時安排進行討論，通過此次活動大致確定教學計劃的框架。
（3）專業團隊教學探討
本次專業團隊活動主要根據2020年教育廳下發的各院校各系可開設專業文件探討環境藝術設計專業團隊可增開專業的可行性，專業教師在會議上提出了增開博物館文化服務專業的建議，活動最后對增開新專業的師資需求與現有師資結構等情況進行了探討。
（4）期中總結
此次專業團隊活動主要是分為三個部分，首先通報各專業團隊期中教學檢查的具體情況，包括教學進度、教學文件、課堂教學、教學紀律等方面的檢查結果、主要問題；
其次針對學生座談會中學生提出的相關問題對任課教師教學方式、內容的建議的傳達；
最后根據問題理解情況，并探討解決方案。
情 況 分 析
存 在的問題及原因
1.人才培養方案在制訂的時候，課程模板板塊需要添加計算代碼，否則稍有更改就要全盤重新計算。
2.藝術類專業公共課程太多，占用專業課時
3.學生生源不同，高中、中專差距大，不能同步授課。
4.藝術類課程為二樓節省資源合班上課，效果太差。
5.預科生質量與素質較差，招生需要進行篩選。
6.班主任工作太過繁重，嚴重影響教學時間。
7.上課鈴聲巨響，建議更換鈴聲。
8.教師教研工作量不足
9.本學期學生到勤率有所提高，但仍存在部分學生遲到、早退的問題。
10.大二學生遲到、曠課情況較多，學生代表建議教師加大處罰力度；
11.個別課堂互動較少，個別課程作業量多，導致學生在當前課堂做另外老師的作業
12.個別專業課教師講解較少，學生自行操作難度較大；
13.預科班學習積極性差，希望多舉行班級活動，增進同學之間的友誼，提高學習積極性；
14.作業完成情況不好，大部分同學復制、粘貼，敷衍了事；
15.非藝術生基礎差，希望教師能增加范畫，能點評學生作業；
16.軟件課教師講課速度快，同學消化不了，希望教師能多考慮生源情況，適當降慢速度；
17.大一同學反映晚自習無聊；
解 決存在問題的對策
1、針對遲到、曠課問題，目前正準備處理一部分同學，希望能對其他同學起到提醒作用；
2、關于課堂教學方面的問題將會由系領導召開教師座談會，反映給相關教師，并提出改善方案；
3、繼續開展民生會，通過民生會的方式加強學生之前的交流；
4、關于晚自習時間，希望同學們充分利用時間，不要一方面抱怨自習時間無聊，一方面又抱怨作業太多。
一、自查存在的問題
一是學習風氣不濃。主要表現在理論學習不深入，業務鉆研不扎實的問題。有的同志談思路老生常談，對發展毫無主張，對創新毫無對策。個別同志滿足現狀，借口工作忙，滿足于吃老本，不學習，或者學習目的不明確，對專業、對工作有益的知識和技能的學習缺乏興趣。近年來，為了提高教職工的理論水平，學校專門發放了《你在為誰工作》、《半部論語闖天下》、《于丹論語心得》、《黨員干部學習讀本》以及衡水中學和市教科院關于構建有效課堂等系列書籍和輔導材料，但個別同志認識不到位，認為理論學習可搞可不搞，對黨的十七大精神及專業理論學習流于形式，停留在表面，不系統、不深入。
二是思想不夠解放。部分同志對學校未來發展缺乏信心，面對困難缺乏新思路、新方法。樂于安于現狀、不敢超越，習慣同自己比，同比自己差的比。對新情況、新問題，前怕狼、后怕虎，缺乏闖勁，怕擔風險,責任意識差。對事業缺乏激情，工作消極被動。
三是缺乏加快學校發展的緊迫感和危機感。當前學校正處于快速發展的良好機遇，教育質量不斷提高，遷建工程大力推進，校風日益純正，各項工作呈現出良好的態勢。但是我們的高考在精品質量上仍無重大突破，橫向比較與其他縣市一中還存在一定差距。質量是學校的生命，如果我們還看不到這些差距，缺乏緊迫感和危機感，裹足不前的話，我們將會失去大好的發展機遇。
四是工作作風不扎實。突出表現在管理過程中精細化程度不高。少數干部管理中存在面情觀，工作中存在畏難情緒。個別干部存在拖拉作風，辦事效率低。有的同志工作敷衍塞責，相互推諉。
五是思想境界不高。個別同志忘記了自己的身份，盲目攀比，只爭待遇，不比貢獻。個人思維跟不上學校發展的腳步，研究工作愁眉苦臉，閑談扯淡興趣昂然，熱衷于家長里短、搬弄是非、散布流言、人云亦云。如此種種，都與一個黨員干部的形象格格不入。
二、存在問題的根源
以上問題存在既有客觀原因，也有主觀原因。客觀原因是近年學校面臨的工作多，事情煩雜，特別是近年創建示范學校、文明單位創建、提高教育教學質量、學校整體遷建等工作頭緒多。主觀方面還是我們的思想問題、認識問題。這些問題直接關系到我們教師在社會的形象，關系到學校在社會上的聲譽。所以，面對新的困難，新的挑戰，要實現學校內涵和外延的全面發展，全面提高教育教學質量和學校整體遷建工程的工作目標，需要全體教職員工進一步增強事業心和責任感，腳踏實地，真抓實干，迎難而上，通過鍥而不舍的努力，不斷提高自身的思想政治素質和專業水平，真正打造一支“師德好、業務精、紀律嚴、作風正”的優秀教職工隊伍。
三、整改措施和目標
針對這些現象和問題，學校班子成員首先提高了認識，帶頭開展自查自糾，帶頭抓好整改。
一、堅持以人為本，大力推進“四園”建設。
1、進一步強化安全教育與管理，打造平安校園。
“安全重于泰山”，我們要以安全為底線，進一步加強學校綜合治理，消除一切安全隱患，創建安全文明校園。德育處、綜治辦、門衛等加強校園周邊環境治理工作，避免社會閑雜人員對學校的騷擾，積極爭取相關部門配合，保證尊師路暢通，保障師生安全。繼續強化安全教育與管理，增強師生的安全意識，提高學生自我保護能力，定期對校園進行安全檢查，及時消除安全隱患，防止發生重大安全責任事故。加強對突發事件的預測與處理，及時化解矛盾，杜絕惡性事件的發生。堅決落實“人人都是德育工作者”的德育工作理念，真正形成齊抓共管的氛圍，增強安全工作的敏銳性和責任心。
2、狠抓師生文明禮儀教育，打造文明校園。
結合學校文明創建工作目標要求，學校制定了教師禮儀規范細則和學生文明禮儀教育實施方案，在師生中全面開展“文明禮儀月”活動，強化師生的文明禮儀教育。通過對校園內不文明現象的治理，狠抓學生的文明習慣養成教育。杜絕學生留長發、佩戴首飾、吸煙、說粗話臟話、直呼教師姓名、對父母長輩不敬重、男女生嬉笑狂打、談情說愛等不文明現象。把師德師風建設與民主評議工作有機結合起來，通過開展形式多樣的師德師風教育活動，引導教師樹立現代教育觀、質量觀、人才觀，并通過師德專題學習，促使全體教職工自覺樹立良好的師德師風形象，自覺履行《教師法》規定的義務和責任，忠誠黨的教育事業，遵守教師職業道德規范，端正態度，做到愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表，為學生樹立良好的榜樣，用高尚的師德風范來教育和引導學生。充分發揮教師的榜樣示范作用，要求學生做到的，教師首先做到，要求學生不能做的，教師堅決不做。為此，學校規定“教職工三不準”：一是不準接受學生家長的吃請；二是不準進入麻將館打牌；三是不準收受學生家長的禮品、禮金。通過這些措施和要求，努力實現爭創市級安全文明校園和市級最佳文明單位的文明創建工作目標。
3、開展系列讀書活動，打造書香校園。
書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。學校將以營造書香校園為目標，通過第二屆校園藝術節活動的開展，以校團委、語文學科組、圖書室為依托，開展一系列讀書活動，促使全體師生善于學習、加強學習，多讀書、讀好書，使整個校園形成濃厚的學習氛圍，讓校園充滿濃濃書香。開展“營造書香校園——享受讀書快樂”為主題的書香校園活動，掀起師生讀名篇名著的熱潮，鼓勵撰寫讀書筆記、反思心得。圖書室利用中午、傍晚和周六下午等時間對師生開放，豐富師生的書源，營造良好的讀書環境，使大家樂讀書，愛讀書，真正感受到讀書的快樂。加強讀書經驗、讀書心得的交流，努力營造濃厚的校園文化氛圍，使學校處處散發著書香，充盈濃郁的文化氣息。
4、激發師生熱情，打造激情校園。
我們將把示范學校的辦學要求作為教育教學的準繩，樹立全新的教育理念，研究并改進教學方法，深化課堂教學改革，優化課堂結構，全面改變以教師為主體的傳統教學觀念，確立以學生為主體的主體教育模式。進一步規范教學行為，大力構建有效課堂。組織全體教師認真學習市教科院《關于規范教學行為，構建有效課堂的實施意見》，按有效課堂的標準，規范課堂教學行為，提高課堂教學效率，逐步消除無效課堂和低效課堂。教務處、年級教學干事加強對年級構建有效課堂工作的檢查和指導，對課堂效率低下的教師要限期整改。全體教師正積極投身于構建有效課堂活動，努力打造激情課堂，讓課堂充滿活力、讓師生充滿激情、讓學習充滿快樂。通過人文關懷和制度激勵，使全體教職工進一步增強主人翁意識，真正意識到自己才是學校的主人，充分調動工作的熱情和激情，切實感受工作的快樂。
二、統籌兼顧，科學發展，全面實現“三優”目標。
1、不斷提升教職工品質，要求他們做優秀教職工。
**大學創新與發展中心研究員尚陽將社會蕓蕓眾生大致分成四種類型：卓越的人，優秀的人，非常普通的人和永遠的“貧困者”。優秀的人表現在做人做事品質的優秀，業務素質上的優秀。爭做一個優秀的人應該是所有一中人的共同追求。作為一中的教職工，我們將以卓越的人和優秀的人的標準來要求自己。全體教職員工要按照學習型組織的“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考”五項修煉內涵，通過“三爭一創”活動（即“爭做學問、爭當名師、爭做賢人、創學習型教師”）和“一、三、五、十”工程（即“一年合格，三年優秀，五年骨干，十年名師”），努力提高我們的師德素質、業務素質、人文素質，提升我們的個人品質和個人修養，做知識型、專家型、賢德型的優秀教師和優秀教育工作者。
2、不斷提升學生修養，培養優秀學生。
全體教職工將進一步增強“人人都是德育工作者”的管理理念，全面落實“三分教、七分管”的要求，通過日常管理和系列德育活動，全面塑造學習成績優秀、道德品質高尚、身體心理健康、行為習慣優良的優秀學生，為他們終身發展奠基。
