時(shí)間：2022-05-27 11:53:41
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師師德師風(fēng)內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 師德師風(fēng) 職業(yè)道德 價(jià)值
現(xiàn)代高校教育教學(xué)活動(dòng)是有目的、有建制、有價(jià)值選擇的活動(dòng)，本身蘊(yùn)藏了倫理道德選擇。師德師風(fēng)建設(shè)作為一種道德化的工具性控制力量，其價(jià)值理性如果受到遮蔽則必然會(huì)引發(fā)倫理的失衡和人的異化。要實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)理性合理的發(fā)展就得接受社會(huì)道德價(jià)值的定向和約束，從而自覺(jué)追求教育活動(dòng)的倫理價(jià)值。目前，不斷深化的教育教學(xué)改革，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。因此，建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制是當(dāng)前高校發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。
高等教育的發(fā)展需要以師德師風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性為前提，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧發(fā)展關(guān)鍵在于要有明確的師德師風(fēng)建設(shè)措施。研究當(dāng)前高校教師師德師風(fēng)狀況，契合了高等教育整體發(fā)展的道德訴求，這種契合也為高等學(xué)校的道德建設(shè)與發(fā)展提供了重要的機(jī)遇。
一、高校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀
師德師風(fēng)是教師道德行為的基礎(chǔ)，明確教師的道德倫理態(tài)度，可以為當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題解決提供思路。本文通過(guò)調(diào)查研究方式和實(shí)地訪談方式，以問(wèn)卷作為資料收集的來(lái)源展開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)研究。以黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)例，圍繞黃石地區(qū)高校當(dāng)前師德師風(fēng)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，探討了高校教師和學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的態(tài)度。倡導(dǎo)在教育活動(dòng)中介入道德價(jià)值的維度，確立教育活動(dòng)的價(jià)值規(guī)范，從而有效規(guī)避和治理教育活動(dòng)中的一些負(fù)面問(wèn)題。
（一）研究框架與方法
結(jié)合研究目的，調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷研究方式，經(jīng)過(guò)單變量的描述性分析與多變量的數(shù)據(jù)分析說(shuō)明當(dāng)前高校師德師風(fēng)的狀況，調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，保證了調(diào)查的客觀性。師德作為一種特殊的社會(huì)道德規(guī)范，體現(xiàn)了教師個(gè)體對(duì)社會(huì)道德的內(nèi)隱的行為傾向和態(tài)度。教師因各種社會(huì)事物對(duì)自己的意義差異，會(huì)形成不同方向、不同強(qiáng)度以及從核心到邊緣地位不同的教育態(tài)度。越是核心的教育態(tài)度，對(duì)行為的主導(dǎo)作用就越顯著。認(rèn)知論將這種態(tài)度看作是由認(rèn)知、情感、意志及行為構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。因此問(wèn)卷主要根據(jù)學(xué)生對(duì)高校師德師風(fēng)現(xiàn)狀的認(rèn)知、情感、意志及行為等四個(gè)方面的態(tài)度進(jìn)行操作化，以探討高校教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀。
本次問(wèn)卷調(diào)查是以黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生為對(duì)象。問(wèn)卷調(diào)查有效樣本為978個(gè)，分布在該高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，包括大一、大二、大三的學(xué)生，調(diào)查人群來(lái)源分布廣泛，有黨員、預(yù)備黨員、團(tuán)員、群眾。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從建筑工程、機(jī)械制造到電子電氣不等。被調(diào)查人群的分布廣，具有很好的代表性。通過(guò)SPSS軟件運(yùn)算，本調(diào)查的可靠性alpha值為0.955。充分說(shuō)明受調(diào)查者對(duì)高校師德師風(fēng)狀況的態(tài)度。
二、調(diào)查研究結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高校教師師德師風(fēng)的整體發(fā)展趨勢(shì)良好。教師的理想信念、價(jià)值觀主流積極向上，熱愛(ài)民族教育事業(yè)，普遍具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，積極鉆研教育教學(xué)方法，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教書(shū)育人工作，具有較高的綜合素質(zhì)。在調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，部分老師在為人師表、教學(xué)態(tài)度和關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面的表現(xiàn)還不太好，甚至個(gè)別方面的整體表現(xiàn)在持續(xù)下滑。高校學(xué)生普遍對(duì)師風(fēng)師德建設(shè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)模糊，不明確教師的道德價(jià)值取向。
從高校學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)的廣度和深度上的分析可以看出雖然學(xué)生日常接觸老師較多，但接收到關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的理論和機(jī)制的信息則相對(duì)比較少，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)，卻并不了解師德師風(fēng)建設(shè)具體內(nèi)容和措施，很少有學(xué)生能對(duì)師德師風(fēng)和社會(huì)公德的內(nèi)在聯(lián)系有全面的認(rèn)知和了解。正因?yàn)橄嚓P(guān)理論和宣傳的缺乏導(dǎo)致部分學(xué)生缺失了解高校師德師風(fēng)的相關(guān)渠道。其次，高校學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力和師德師風(fēng)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)還是十分模糊，教育主客體的倫理關(guān)系以及權(quán)利義務(wù)關(guān)系并沒(méi)得到普遍了解。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反應(yīng)高校學(xué)生普遍認(rèn)為有必要大力優(yōu)化高校內(nèi)部管理體制，建立師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，大力開(kāi)展師德教育，合理調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。最后，調(diào)查結(jié)果還顯示師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于正確反映學(xué)生的根本利益和統(tǒng)籌兼顧高校師生的多元需求，遵循教育、社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)避教育活動(dòng)中風(fēng)險(xiǎn)等具有重要意義。
加強(qiáng)高等學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育發(fā)展的必由之路，教育需要社會(huì)道德的配合和制約，這是世界性的發(fā)展趨勢(shì)。探討當(dāng)前高校師德師風(fēng)狀況是為高等教育的和諧有序發(fā)展進(jìn)行深層次的研究和探索。我們應(yīng)從高校師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵和要求出發(fā)，著重研究高校教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問(wèn)題。師德師風(fēng)建設(shè)的終極價(jià)值應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的全面健康可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生、老師和教育事業(yè)的協(xié)同統(tǒng)一是師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值旨趣。面對(duì)高等教育的大眾化發(fā)展，以提高教育質(zhì)量來(lái)促進(jìn)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校之間的和諧，是師德師風(fēng)建設(shè)的最終目標(biāo)。
總之， 師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，切實(shí)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要保證。要持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，努力把高校的教師職業(yè)道德建設(shè)提高到一個(gè)新水平。高等教育的發(fā)展證明教育離不開(kāi)師風(fēng)師德建設(shè)的護(hù)航，師風(fēng)師德建設(shè)的調(diào)節(jié)和保障功能，既可以引導(dǎo)教育發(fā)展始終沿著為學(xué)生和社會(huì)造福的正確道路前進(jìn)，也可以為教育事業(yè)的發(fā)展建立和理順各種社會(huì)關(guān)系提供強(qiáng)大的動(dòng)力，從而有力地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏海嬰，汪雅霜.三大職能考量下的我國(guó)大學(xué)教育[J].煤炭高等教育，2010，（03）.
【關(guān)鍵詞】中職教師 師德建設(shè) 途徑
我黨在十六屆六中全會(huì)中提出，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育的基本原則，將教育水平尤其是職業(yè)教育水平提升到一定高度。21世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上就是科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，人才則是這些競(jìng)爭(zhēng)的核心因素。若要培養(yǎng)合格的人才，必須要有合格的師資。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校教師的師德主流是良好的，他們辛勤耕耘，腳踏實(shí)地，忠于職守，用自己的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和教育，為中職教育乃至社會(huì)的發(fā)展建設(shè)作出了十分重要的貢獻(xiàn)。但不容我們忽略的是，許多中職教師由于自己放松了思想道德的建設(shè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，他們往往精神狀態(tài)和思想情緒失去了應(yīng)有的平衡，變得浮躁，倦怠，迷失自我。本文將分析當(dāng)下形勢(shì)，從師德的基本現(xiàn)狀入手，探討加強(qiáng)中職教師師德建設(shè)的緊迫性及必要性，并著手分析如何加強(qiáng)師德建設(shè)。
1 中職教師存在的思想問(wèn)題
1.1人生觀、價(jià)值觀的紊亂，理想的不明確。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步建設(shè)，許多腐朽的思想腐蝕著我們的中職教師隊(duì)伍，如極端的個(gè)人主義、自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義等，這就使許多中職教師的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了異變，他們不熱愛(ài)職業(yè)教育，教課不努力，備課不細(xì)心，把主要的心思和精力用在第二職業(yè)上，單純的只為錢(qián)，偏離了教師應(yīng)有的價(jià)值取向和目標(biāo)。
1.2教育的方法不當(dāng)，缺乏愛(ài)心。在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一般是年齡十五歲到十九歲處于青春期的孩子，這個(gè)時(shí)期是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教育是否得當(dāng)往往影響他們的一生。有些職教老師采取錯(cuò)誤的教育方法如不平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視、譏諷、侮辱、體罰或者變相體罰，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。
1.3道德行為失范，言傳身教不夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師的師德意識(shí)薄弱，紀(jì)律意識(shí)十分淡薄，上課吸煙，不注重儀表，言語(yǔ)污穢，思想泛濫，給學(xué)生做了一個(gè)壞榜樣。自古以來(lái)言傳身教就是為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國(guó)，孔子提出“以身作則”的教師道德規(guī)范，在國(guó)外，加里寧提出“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生……”因此，中職的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己行為對(duì)學(xué)生的影響，并不斷努力讓自己成為一個(gè)具有高尚道德情操的人。
1.4沒(méi)有使命感，不注重協(xié)同施教，忽視家庭教育和社會(huì)教育。社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的三大重要組成部分，缺一不可，他們相互作用、相互聯(lián)系。“教師的社會(huì)化”是現(xiàn)今教育的重要特征，它確保三大教育的一致性。但是，現(xiàn)在許多中職教師都很少與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，這就導(dǎo)致教育的脫節(jié)，影響教育的連續(xù)性。
1.5因循守舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”比如發(fā)生新學(xué)期學(xué)生能力差，基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致教學(xué)效率過(guò)低的情況，一些中職教師往往怨天尤人，抱怨不停，卻很少反思自身教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.6缺乏責(zé)任心，實(shí)踐能力不強(qiáng)。綜上這些缺乏師德的現(xiàn)象，嚴(yán)重的損害了學(xué)校及教師的圣潔形象，給我國(guó)的中等職業(yè)教育事業(yè)也帶來(lái)了不良的影響。
2 加強(qiáng)中職教師師德建議的途徑
2.1建立健全中職教師師德教育的工作機(jī)制。我們要把師德師風(fēng)建設(shè)提到議事日程，將師德師風(fēng)的建設(shè)與加強(qiáng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，做到制度具體落實(shí)，組織切實(shí)落實(shí)，內(nèi)容細(xì)致落實(shí)。當(dāng)然，黨員教師、骨干教師要充分發(fā)揮模范帶頭作用。
2.2為提高廣大中職教師的師德師風(fēng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮各級(jí)政治組織如團(tuán)委、學(xué)校工會(huì)、教職工代表在師德教育中的作用，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展相關(guān)的師德教育活動(dòng)，從而形成齊抓共管的先進(jìn)工作格局。
2.3加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，以提高中職教師的道德素養(yǎng)。學(xué)校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)時(shí)常在教師中開(kāi)展職業(yè)紀(jì)律教育、職業(yè)道德教育，以增強(qiáng)教師的道德意識(shí)，達(dá)到教師自覺(jué)依法執(zhí)教的目的。我們應(yīng)該堅(jiān)持用正確的社會(huì)輿論引導(dǎo)中職教師，用高尚的道德情操影響教師，使中職教師在潛移默化中形成良好的職業(yè)道德。
2.4我們要以先進(jìn)化的教育、教學(xué)觀念提升教師的能力。教師應(yīng)該謹(jǐn)記“以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為終點(diǎn)”的教育理念，充分的利用課堂這個(gè)渠道，把德育工作做到最好，以達(dá)到學(xué)生德、智、體、美全面、健康的發(fā)展。
2.5加大管理力度，規(guī)范教師職業(yè)行為。我們需建立有效、合理、全面的師德師風(fēng)考核體系，把師德作為教師工作考核的重要內(nèi)容，大力表彰，進(jìn)行一系列的正向激勵(lì)以促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
2.6重視運(yùn)用輿論來(lái)引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的師德氛圍。
2.7注重社會(huì)監(jiān)督，從而建立全面、系統(tǒng)的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。建立全面的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系需要多方面的協(xié)同努力包括教育主管部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督，社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的支持和關(guān)心，社會(huì)輿論的導(dǎo)向作用，學(xué)生輿論的反饋?zhàn)饔玫取?/p>
綜上所述，建立健全中職教師師德教育的工作機(jī)制；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治學(xué)習(xí)；以先進(jìn)化的教育、教學(xué)觀念提升教師的能力；加大教師管理力度，規(guī)范教師職業(yè)行為；重視運(yùn)用輿論來(lái)引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的師德氛圍；注重社會(huì)監(jiān)督，從而建立全面、系統(tǒng)的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的有效途徑。
關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校 師德師風(fēng)建設(shè) 問(wèn)題及對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的大背景下，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，多元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和多元階層利益帶來(lái)的多元價(jià)值觀沖突不斷凸顯的新常態(tài)下，對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了各種挑戰(zhàn)，特別是社會(huì)價(jià)值觀的沖突和失范，對(duì)師德師風(fēng)影響巨大。
1高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題
總體上看，絕大部分教師思想政治素質(zhì)較好，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，盡職愛(ài)生，鉆研知識(shí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。然而，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師也不可避免地受到中西方各種思潮和現(xiàn)實(shí)的影響，師德師風(fēng)有滑坡的跡象，主要可以歸納為以下四個(gè)方面：
1.1育人意識(shí)不強(qiáng)
教書(shū)育人是教師的天職，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要育人。在教育教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師只知教書(shū)不知育人，只管教、不管導(dǎo)，課后很少與學(xué)生接觸，不與學(xué)生進(jìn)行思想交流；少數(shù)教師不注意言行舉止，講話隨心所欲，言論過(guò)于偏激或自由，宣講消極頹廢的思想觀點(diǎn)，不顧及青年大學(xué)生的心智成熟水平，直接影響學(xué)生健康成長(zhǎng)，違背了“育人先育德”的原則。
1.2 追逐名利過(guò)強(qiáng)
少數(shù)教師在名利的驅(qū)使下，不認(rèn)真搞好教學(xué)，不踏實(shí)做學(xué)問(wèn)，工作不認(rèn)真，心態(tài)浮躁，敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚，熱衷于評(píng)優(yōu)選先，為自己晉職晉級(jí)增加籌碼，為學(xué)而優(yōu)則仕。搞科研、寫(xiě)文章，熱衷于“短、平、快”，甚至背棄科研道德，學(xué)術(shù)造假，抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果。少數(shù)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)敷衍了事，態(tài)度不端正，將學(xué)術(shù)研究功利化。
1.3為人師表意識(shí)不強(qiáng)
少數(shù)教師工作態(tài)度不端正，備課不充分，上n敷衍了事，遲到、早退等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。部分青年教師在利益驅(qū)使下，片面追求課時(shí)量，教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；有的教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，憑經(jīng)驗(yàn)講課，不備課，不調(diào)研，不注重知識(shí)更新，使教育陷入循環(huán)封閉的怪圈。部分教師有譏諷、歧視學(xué)生行為，甚至出現(xiàn)部分教師向?qū)W生索要或接受學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為，嚴(yán)重影響教師形象。
2師德師風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題原因分析
2.1認(rèn)識(shí)不到位
在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，片面追求高學(xué)歷、高職稱，一心放在提高碩博比例、提高高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)比例；片面強(qiáng)調(diào)科研、醫(yī)療等業(yè)務(wù)工作，忽視了專(zhuān)業(yè)教師的思想教育、職業(yè)道德教育、學(xué)術(shù)道德教育，從而導(dǎo)致教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)跟不上，教師價(jià)值觀迷失、身份意識(shí)淡薄、急功近利、學(xué)術(shù)浮躁、弄虛作假、教學(xué)敷衍等現(xiàn)象的發(fā)生，有悖于“人類(lèi)靈魂的工程師”、“學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人”稱謂，給醫(yī)學(xué)院校的聲譽(yù)造成極壞的影響。
2.2機(jī)制不到位
主要表現(xiàn)在缺乏激勵(lì)機(jī)制，在與教師切身利益有關(guān)的各個(gè)方面，如職稱評(píng)定、崗位聘任、出國(guó)培養(yǎng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等都有明確的指標(biāo)和要求，主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是教師的學(xué)歷學(xué)位、科研成果、的數(shù)量和質(zhì)量、教學(xué)成果、學(xué)科建設(shè)等，而很少把教師的政治素質(zhì)、思想品德、工作態(tài)度等軟的方面列入考核范疇。這無(wú)形中導(dǎo)致了教師價(jià)值取向的偏差，促使其一味重業(yè)務(wù)重科研，輕視了師風(fēng)師德的培養(yǎng)。
2.3措施不到位
在開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的教育活動(dòng)少且內(nèi)容單調(diào)、空洞，形式單一，主要的教育形式就是開(kāi)會(huì)和學(xué)習(xí)文件，并且這種時(shí)間有限的學(xué)習(xí)更多地帶上了思想政治學(xué)習(xí)的色彩，對(duì)提升教師的師風(fēng)師德收效甚微。
3改善師德師風(fēng)現(xiàn)狀的對(duì)策
3.1重視和加強(qiáng)師德師風(fēng)教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作新格局，進(jìn)一步做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)校黨政工團(tuán)要齊抓共管，將師德師風(fēng)建設(shè)與中國(guó)傳統(tǒng)美德相結(jié)合，與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。運(yùn)用靈活多樣的形式吸引教師參加師德師風(fēng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師以敬業(yè)精神和優(yōu)良品德感染學(xué)生，自覺(jué)以法律規(guī)范自身行為，做到依法從教、以身立教。
3.2建立師德師風(fēng)教育長(zhǎng)效機(jī)制
建立長(zhǎng)效機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作常抓不懈。要建立健全師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和師德師風(fēng)培訓(xùn)檔案，將師德師風(fēng)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。要制定科學(xué)可行的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)辦法，把師德師風(fēng)考核與教學(xué)科研工作考核放在同等重要的位置，以推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。要公正、民主地評(píng)選“先進(jìn)工作者”、“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”和各等級(jí)的“名師”等，并大力宣傳，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。
3.3創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境
校園文化是學(xué)校師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中所創(chuàng)造的在價(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范方面有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍，它反映學(xué)校師生員工共同的情感、意志、愿望及行為趨向。要以校園活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，以校園輿論為媒體，加強(qiáng)師德師風(fēng)引導(dǎo)，以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，完善師德師風(fēng)監(jiān)督。通過(guò)良好校園環(huán)境的構(gòu)建，促進(jìn)教師提高道德修養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；師風(fēng)；學(xué)風(fēng)；影響；研究
一、引言
當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題層出不窮，師德問(wèn)題在新媒體的介入下問(wèn)題突出。教育部副部長(zhǎng)劉利民在“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”中指出，師德建設(shè)是當(dāng)前教育的重要工作，教育部甚至專(zhuān)門(mén)設(shè)立了教師管理與師德教育處，在中央層面決策、指導(dǎo)師德建設(shè)工作。作為基礎(chǔ)教育的教育管理者與教師，在新時(shí)期如何加強(qiáng)并改進(jìn)師德建設(shè)，是必須思考且要長(zhǎng)期堅(jiān)持緊抓不放的工作內(nèi)容，也是教師管理的核心與中心。筆者結(jié)合學(xué)習(xí)劉副部長(zhǎng)講座及自身從教經(jīng)歷，從工作本質(zhì)、社會(huì)發(fā)展、師德影響三個(gè)方面來(lái)論述改進(jìn)師德建設(shè)。
二、新時(shí)期教師師德與師風(fēng)要高于社會(huì)道德水平
要將教師師德納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，要從社會(huì)層面體現(xiàn)教師的高尚地位。要加強(qiáng)、改進(jìn)師德建設(shè)，不僅要看到師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，更要從社會(huì)道德水平的發(fā)展規(guī)律上找到癥結(jié)。在新時(shí)期，東西部發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡及市場(chǎng)逐利風(fēng)氣的蔓延與教師待遇相對(duì)不高的矛盾等因素，都是改進(jìn)師德建設(shè)的攔路虎。教師作為一個(gè)光榮的職業(yè)已經(jīng)逐步不被社會(huì)所認(rèn)可，更多認(rèn)為教師是個(gè)安逸的職業(yè)。這不僅說(shuō)明了社會(huì)對(duì)教師地位有一定的低估，而且也是市場(chǎng)功利性評(píng)價(jià)的必然結(jié)果。師德與師風(fēng)要高于社會(huì)道德水平，不僅要扭轉(zhuǎn)這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且要從教師身上入手，從提高待遇和提高社會(huì)地位兩方面著手。從教師本身來(lái)看，將師德師風(fēng)納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，有利于教師將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成較高的教師綜合素養(yǎng)，并在教學(xué)過(guò)程中接受學(xué)生與社會(huì)、家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，從而提高社會(huì)對(duì)教師地位的認(rèn)識(shí)。以近年來(lái)教育部推出了系列優(yōu)秀教師典型如張偉事跡等為例，每一個(gè)先進(jìn)典型的背后，都是師德與專(zhuān)業(yè)水平俱佳的綜合素養(yǎng)集合體。這樣的案例不難看出，將師德建設(shè)納入到教學(xué)能力的培訓(xùn)上，不僅可以提高教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，而且對(duì)教師師德的改進(jìn)有直接的幫助，是加強(qiáng)師德建設(shè)值得思考的策略之一。
三、新時(shí)期師德建設(shè)要落實(shí)到教書(shū)育
人的本質(zhì)上完善師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制，明晰師德內(nèi)容，并從日常行為與工作中得到規(guī)范。教職工作的本質(zhì)是教書(shū)育人，教書(shū)與育人之間是并存的且地位同等重要，反映出傳道、授業(yè)、解惑三者之間的有機(jī)聯(lián)系。改進(jìn)師德建設(shè)，就必須圍繞教書(shū)育人的核心，完善師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制，使師德內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性。為此，教育部近年來(lái)下發(fā)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，明確指出師德是教師考核的核心內(nèi)容，其考核指標(biāo)要清晰并接受學(xué)生、家長(zhǎng)和考核小組綜合考量。完善師德建設(shè)內(nèi)容，給教師師德發(fā)展指明的方向，從而為其個(gè)人發(fā)展建立起很好的規(guī)范，并將這些規(guī)范運(yùn)用到日常行為與工作中，體現(xiàn)教書(shū)育人的師德風(fēng)范。從“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”來(lái)看，其內(nèi)容雖然明確，但不夠清晰且?guī)煹滦摒B(yǎng)涉及不多，如教師吸煙行為及其他生活不良習(xí)慣等。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，制定具有更明確內(nèi)容的教師規(guī)范，并把師德滲透其中，從而使師德建設(shè)內(nèi)容有一定的載體，指導(dǎo)教師改進(jìn)師德修養(yǎng)與師德建設(shè)，形成良好的工作、生活習(xí)慣來(lái)潛移默化影響學(xué)生，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)。因此，教育書(shū)人作為教師的工作基本內(nèi)容，不管是教書(shū)還是育人，都應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的指引，師德內(nèi)容與師德建設(shè)只有落實(shí)在這些指引中，教師才會(huì)在日常行為與工作中體現(xiàn)教育的潛在影響，從而提高綜合素質(zhì)得到學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可。
四、新時(shí)期改進(jìn)師德建設(shè)最終要反映
在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上的改善，體現(xiàn)在學(xué)生的道德水平上，要以良好師德水平與風(fēng)氣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，其最終都要反映在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改善上，從而反映學(xué)校的整體教學(xué)風(fēng)貌。教學(xué)風(fēng)貌是一個(gè)學(xué)校整體教學(xué)狀態(tài)的表現(xiàn)，其本質(zhì)上是以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心的學(xué)校氣場(chǎng)。一個(gè)學(xué)校的師德建設(shè)情況，可以從教學(xué)風(fēng)貌得到體現(xiàn)，因此，改進(jìn)師德建設(shè)，也可以從學(xué)生的道德水平、道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣上入手，以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體目標(biāo)來(lái)反饋師德建設(shè)改進(jìn)，從而推動(dòng)教師強(qiáng)化師德修養(yǎng)，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在改進(jìn)師德建設(shè)的具體措施上，要強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)師生教學(xué)的平等地位，才能使學(xué)生在監(jiān)督機(jī)制中發(fā)揮作用。學(xué)生的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，不僅與教學(xué)水平有關(guān)，更與教學(xué)過(guò)程中的隱性教育有更大的關(guān)聯(lián)。有些教師教學(xué)水平很高，但因個(gè)性或脾氣問(wèn)題而受到學(xué)生非理性評(píng)價(jià)，這表現(xiàn)出師德水平對(duì)學(xué)生的潛在影響。從這一個(gè)角度上來(lái)看，教學(xué)能力、教學(xué)水平并不完全代表教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師德建設(shè)的隱性教育作用就體現(xiàn)在教師的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)態(tài)度上。改進(jìn)師德建設(shè)就要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以優(yōu)化服務(wù)態(tài)度來(lái)親近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能真正引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的三觀，形成良好的學(xué)風(fēng)。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，師德建設(shè)是一個(gè)教育界的綜合性問(wèn)題，其反映出社會(huì)、家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生與教師自我定位的共同認(rèn)識(shí)，同時(shí)又深受社會(huì)風(fēng)氣的影響。因此，改進(jìn)師德建設(shè)，要把為人師表的師德核心放到平時(shí)的教學(xué)工作和教學(xué)管理過(guò)程中，潛移默化來(lái)影響學(xué)生，以日常行為和工作規(guī)范的持身標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，才能把師德建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而凸顯教師在新時(shí)期的崇高地位。
參考文獻(xiàn)：
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活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，使學(xué)校教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、精品教育發(fā)展，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校政教處工作計(jì)劃，結(jié)合廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，舉辦教師師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，特制定該方案。
二、主題與內(nèi)容
本次演講活動(dòng)的主題是“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂----我身邊的故事”。演講要求充分反映我校教師熱愛(ài)教育，勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，具有時(shí)代特征、學(xué)校特色、教師特點(diǎn)，要堅(jiān)持弘揚(yáng)當(dāng)代教師“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的精神，充分體現(xiàn)雨汪中學(xué)教師道德思想與精神風(fēng)尚。
三、比賽時(shí)間：XX年4月下旬
四、比賽地點(diǎn)：會(huì)議室。
五、參賽對(duì)象：
語(yǔ)、數(shù)、外、理化生、政史地、音體美各組各選2名教師參加。
六、活動(dòng)要求：
1、演講脫稿，圍繞“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂”為主題，從講師德，講奉獻(xiàn)等方面確定內(nèi)容。（題目自擬）
2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。
3、演講時(shí)間5—8分鐘，教師按抽簽順序上場(chǎng)。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)3名。獎(jiǎng)勵(lì)按學(xué)校考核方案執(zhí)行，并發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
八、評(píng)委:
xx
九、其他:
團(tuán)委負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)、匯總成績(jī)、攝影。
師德師風(fēng)演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、演講內(nèi)容4分。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和思想性。
2、語(yǔ)言表達(dá)3分。
運(yùn)用演講技巧；語(yǔ)言純正；表達(dá)自然；生動(dòng)感人
3、儀態(tài)儀表1分。
衣著大方、整齊；表情自然；肢體語(yǔ)言表達(dá)適當(dāng)。
4、演講效果2分。
聽(tīng)眾反應(yīng)好，具有感染力，產(chǎn)生良好的影響。
（教師師德師風(fēng)心得體會(huì)）
師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小&平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專(zhuān)家）具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
（關(guān)于教師師德師風(fēng)心得體會(huì)）
兩三年來(lái)，在各級(jí)政府、教育部門(mén)與廣大試驗(yàn)區(qū)校長(zhǎng)、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會(huì)的關(guān)心下，課程改革按計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施，確實(shí)取得了很大成效，積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗(yàn)。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現(xiàn)，大有泛濫之勢(shì)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升廣大教師的師德水平，根據(jù)《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“嚴(yán)作風(fēng)、提素質(zhì)、抓創(chuàng)新、爭(zhēng)一流”主題教育的實(shí)施意見(jiàn)》（高教體組發(fā)〔2020〕3號(hào)）要求，密水街道卞家莊小學(xué)6月份組織開(kāi)展了“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、守初心、擔(dān)使命”師德建設(shè)月活動(dòng)。
一. 宣傳發(fā)動(dòng)階段：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子舉行師德建設(shè)月啟動(dòng)儀式，制定了師德建設(shè)月活動(dòng)方案，確定了活動(dòng)內(nèi)容及工作要求。召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，布置了活動(dòng)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)要求，將文件學(xué)習(xí)納入師德考核，簽訂了師德師風(fēng)公開(kāi)承諾書(shū)。
二. 召開(kāi)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。結(jié)合濰坊市教育局關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)師德考核工作十條意見(jiàn)的通知精神及要求，工會(huì)主席對(duì)十條意見(jiàn)進(jìn)行了解讀，和大家一起學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師師德投訴必查內(nèi)容36條，并宣讀了卞家莊小學(xué)教師師德考核負(fù)面清單制度。
三.積極推介學(xué)校師德優(yōu)秀典型人物。結(jié)合學(xué)校師德標(biāo)兵選樹(shù)辦法，推介了三位師德標(biāo)兵和兩位紅燭先鋒者。切實(shí)把愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、師德高尚的優(yōu)秀典型樹(shù)起來(lái)，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大的正能量。
通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，教職工立德樹(shù)人的積極性、榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，對(duì)辦好“公平對(duì)待每一位學(xué)生、促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)”的教育發(fā)揮了重要作用，提升了教師職業(yè)修養(yǎng)。
青年教師的大量引進(jìn)肯定會(huì)給學(xué)校注入新鮮血液，青年教師的健康成長(zhǎng)將會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)塑造其良好的人品、學(xué)品，激發(fā)其教育教學(xué)動(dòng)力，提高教學(xué)科研水平，具有極其深刻的意義。
一、青年教師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題
從目前學(xué)校的教育現(xiàn)狀和大量的教育實(shí)踐來(lái)看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的，絕大多數(shù)教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和積極向上的追求，受到廣大學(xué)生和社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.理論素養(yǎng)不足，政治敏銳性尚需提高
有的教師覺(jué)得自己具有較高學(xué)歷，不需要再接受德育教育了；有些教師一直注重自己業(yè)務(wù)水平的提高，思想政治觀念淡薄，對(duì)目前社會(huì)上存在的腐敗現(xiàn)象不能正確對(duì)待，對(duì)同學(xué)們的思想道德?tīng)顩r也不關(guān)注，不能較好地關(guān)心學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)校存在的暫時(shí)困難有著失望情緒。這些都使傳統(tǒng)的說(shuō)服教育難以發(fā)揮作用。
2.缺乏正確的價(jià)值觀、人生觀和職業(yè)道德理想
由于商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，造成了部分青年教師人生觀、價(jià)值觀以及道德規(guī)范上的混亂，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，沒(méi)有把自己的工作看作是承傳人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)、傳播崇高理想的神圣的事業(yè)，以至于急功近利、輕奉獻(xiàn)重索取，敬業(yè)精神弱化、責(zé)任意識(shí)淡化。
3.責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度不端正，心態(tài)浮躁
有些青年教師缺乏孜孜不倦的勤奮鉆研精神，對(duì)工作的時(shí)間和精力投入不足，無(wú)心致力于教育教學(xué)攻關(guān)，不研究教學(xué)方法及規(guī)律；有的青年教師經(jīng)不住物質(zhì)利益的誘惑，不干自己學(xué)校的活，偏上別人學(xué)校的課；有的教師在班里上課不認(rèn)真，在家里補(bǔ)課很用心。
4.缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思想和精神
有少數(shù)教師觀念陳舊、安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取，教學(xué)上缺乏創(chuàng)新，停留在傳統(tǒng)教育模式下，“穿新鞋，走老路”，不積極參與教育改革實(shí)踐、不注重提升自身能力；危機(jī)意識(shí)不夠，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)，只求“過(guò)的去”，不求“過(guò)的硬”等。
二、師德師風(fēng)存在問(wèn)題的主要原因
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的負(fù)面效應(yīng)
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性和開(kāi)放性，誘發(fā)了拜金主義、利己主義和享樂(lè)主義，一些青年教師以扭曲的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了原有的價(jià)值取向。
2.學(xué)校管理體制不完善對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的影響
目前，雖然學(xué)校都已成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充實(shí)了相關(guān)的師德建設(shè)內(nèi)容，但多數(shù)內(nèi)容只是停留在書(shū)面和文字上，很少取得實(shí)效。如在職稱晉升制度方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)獲獎(jiǎng)情況、的數(shù)量，并將這些量化為“硬性”指標(biāo)，而很少注意教師的道德品質(zhì)、育人狀況等這些“軟”指標(biāo)建設(shè)。在監(jiān)督機(jī)制方面，還沒(méi)有形成很好的監(jiān)督管理機(jī)制。師德建設(shè)只講教育引導(dǎo)，缺乏有效管理和監(jiān)督，師德建設(shè)方面的規(guī)章制度沒(méi)有完全地得到落實(shí)貫徹。
3.學(xué)校的跨越式發(fā)展給師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)挑戰(zhàn)
學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大使得在校教師及各類(lèi)職工也隨之增加，這樣，一方面造就了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師隊(duì)伍，另一方面也使一些思想道德水平較低和責(zé)任感不強(qiáng)的人進(jìn)入了教師隊(duì)伍，給師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了許多負(fù)面影響，這對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
三、優(yōu)化教師師德師風(fēng)建設(shè)的措施
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高青年教師的思想認(rèn)識(shí)
首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，搞好理想信念教育。青年教師必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要把個(gè)人的理想與教育的振興、科技的進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，努力做好本職工作，自覺(jué)服務(wù)祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)。其次，強(qiáng)化青年教師的職業(yè)理想。要使廣大青年教師具有強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任；要志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。第三，樹(shù)立典范，加強(qiáng)宣傳。
2.營(yíng)造人盡其才、才盡其用的工作環(huán)境
中學(xué)青年教師普遍具有較高知識(shí)層次和較全面知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們都渴望在教育、教學(xué)過(guò)程中取得成就。學(xué)校應(yīng)該努力營(yíng)造鼓勵(lì)青年教師干事業(yè)、支持幫助青年教師干好事業(yè)的氛圍，不斷優(yōu)化工作環(huán)境，盡可能為青年教師施展才能、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)提供舞臺(tái)。比如，加快學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)校園軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)和培訓(xùn)條件。
3.關(guān)注教師需求，認(rèn)真解決教師的實(shí)際問(wèn)題
要把解決青年教師的思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，要牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的思想，努力營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才的良好氛圍和人才成長(zhǎng)的環(huán)境。要為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件和發(fā)展空間，扎扎實(shí)實(shí)為青年教師辦實(shí)事，解難事，為其搭建施展才能的良好平臺(tái)，不斷增強(qiáng)其角色意識(shí)，更好地發(fā)揮青年教師在教書(shū)育人工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要時(shí)刻關(guān)心、理解、體貼教師，才能增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的感召力和影響力。
4.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)
首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把青年教師師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地抓好。各職能部門(mén)要根據(jù)自身的工作特點(diǎn)，切實(shí)履行各自在師德師風(fēng)建設(shè)方面的職責(zé)，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
關(guān)鍵詞 高校 80后輔導(dǎo)員 師德師風(fēng) 機(jī)制
中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Construction of College 80s Counselors Virtue
Abstract College 80s counselors as college counselors team， its virtue， there are some problems to be solved， this paper aims to combine college 80 counselors virtue "80" feature， colleges 80s counselor teachers' virtue of building a long-term mechanism to establish.
Key words college； 80s counselor； virtue； mechanism
1 高校80后輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)研究的時(shí)代意義
在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，教育大計(jì)，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍。廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
有關(guān)師德師風(fēng)的研究不在少數(shù)，但隨著高校80后輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷壯大，其師德師風(fēng)具備了一定的“80后”特征，高校師德師風(fēng)建設(shè)也不可避免地面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。從總體上看，高校80后輔導(dǎo)員普遍具有學(xué)歷高、想法新、潛力大、反應(yīng)快等優(yōu)勢(shì)，但由于年紀(jì)輕，個(gè)性特點(diǎn)等方面的原因，80后輔導(dǎo)員在師德師風(fēng)方面仍然存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，這也是新時(shí)期高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)面臨的新問(wèn)題。因此，高校80后輔導(dǎo)員作為高校發(fā)展的希望，其師德師風(fēng)建設(shè)研究是時(shí)展的需要，對(duì)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)研究具有指導(dǎo)意義。
2 高校80后輔導(dǎo)員師德師風(fēng)存在的問(wèn)題
（1）不少80后輔導(dǎo)員缺乏專(zhuān)門(mén)的師范教育。隨著高等教育的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展和高校擴(kuò)展的需要，不少?zèng)]有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)師范教育的80后輔導(dǎo)員直接進(jìn)入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，而由此引發(fā)了一系列問(wèn)題：缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，育人、為人師表意識(shí)淡薄等。（2）思想政治水平不高，社會(huì)價(jià)值缺失。和平年代里成長(zhǎng)起來(lái)的80后，受多元文化和教育環(huán)境的影響，普遍存在思想政治水平低下這一問(wèn)題，缺乏對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，以及為高校教育事業(yè)服務(wù)的決心。（3）重利益，輕奉獻(xiàn)。80后自我意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)、家庭壓力大，這一個(gè)性特點(diǎn)和社會(huì)因素反映在80后高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)方面的問(wèn)題是部分80后輔導(dǎo)員過(guò)分追求個(gè)人利益，將讀書(shū)育人的責(zé)任感拋于腦后，過(guò)度計(jì)較個(gè)人得失而缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)。（4）年紀(jì)輕，實(shí)踐水平低。目前，“80后”輔導(dǎo)員帶“90后”學(xué)生，這在高校已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，但由于80后輔導(dǎo)員自身發(fā)展的不全面，往往缺乏教育經(jīng)驗(yàn)。
3 對(duì)高校80后輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的思考
3.1 建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制，把好準(zhǔn)入關(guān)
高校輔導(dǎo)員選拔是高校80后輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的源頭工程，高校在選拔輔導(dǎo)員時(shí)除了考慮學(xué)歷、科研能力等符合學(xué)校發(fā)展的硬性條件時(shí)，還應(yīng)從輔導(dǎo)員育人的本職工作出發(fā)，建立合理的考評(píng)機(jī)制，對(duì)應(yīng)聘人員的綜合能力和條件進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，最終確定輔導(dǎo)員人選。
3.2 建立長(zhǎng)期的、規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)80后輔導(dǎo)員內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)
高校輔導(dǎo)員良好師德師風(fēng)的形成，首先“要進(jìn)行師德理論和知識(shí)規(guī)范的學(xué)習(xí)教育，然后才能轉(zhuǎn)化為師德意識(shí)（包括師德理想、師德觀念和師德價(jià)值等），形成師德情感，磨練為師德意志，進(jìn)而才能外化為師德行為。①可見(jiàn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)是高校師德師風(fēng)建設(shè)中不可忽視的環(huán)節(jié)。
（1）建立規(guī)范的崗前培訓(xùn)制度。絕大多數(shù)80后輔導(dǎo)員都缺乏大學(xué)教育相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此崗前培訓(xùn)是高校師德師風(fēng)建設(shè)的第一道崗。高校應(yīng)對(duì)新進(jìn)的輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治理論、師德師風(fēng)、教育法規(guī)、崗位職責(zé)、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，并且嚴(yán)格考核和監(jiān)督，把是否熟悉和掌握師德理論作為能否上崗的又一重要依據(jù)。（2）完善長(zhǎng)期的在職培訓(xùn)制度。師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，高校應(yīng)完善在職培訓(xùn)制度，并可將其開(kāi)展和落實(shí)情況納入各部門(mén)的年度考核體系。一方面，定期輸送80后輔導(dǎo)員參加崗位培訓(xùn)，明確師德師風(fēng)的要求，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)。另一方面，做好歷屆優(yōu)秀輔導(dǎo)員事例的宣傳工作，引導(dǎo)80后輔導(dǎo)員形成正確的教學(xué)價(jià)值觀。（3）豐富有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。良好的思想政治素養(yǎng)是從事大學(xué)教育工作的基礎(chǔ)，針對(duì)80后輔導(dǎo)員思想政治水平低下這一特點(diǎn)，高校應(yīng)積極豐富培訓(xùn)內(nèi)容。首先，積極發(fā)展輔導(dǎo)員黨員，充分發(fā)揮黨員在師德師風(fēng)方面的帶頭作用；其次，在高校輔導(dǎo)員內(nèi)營(yíng)造讀書(shū)看報(bào)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)80后輔導(dǎo)員了解和關(guān)注時(shí)事；最后可以積極開(kāi)展紅色教育。（4）建立新進(jìn)輔導(dǎo)員幫扶責(zé)任制。相關(guān)部門(mén)為新進(jìn)80后輔導(dǎo)員配備為期一年的幫扶導(dǎo)師，不僅在教學(xué)、科研各個(gè)方面給予指導(dǎo)，更要在愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表上起指導(dǎo)作用。
3.3 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理考核輔導(dǎo)員師德師風(fēng)
師德師風(fēng)評(píng)價(jià)是高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容和手段，“這種評(píng)價(jià)和考核可以激發(fā)教職工的榮譽(yù)感和職業(yè)責(zé)任感，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化良好的職業(yè)道德，改進(jìn)和提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)”。②高校應(yīng)建立學(xué)生評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員互評(píng)、職能部門(mén)評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)體系，做到客觀公正、等級(jí)鮮明、獎(jiǎng)懲分明，并將定期的評(píng)價(jià)結(jié)果作為輔導(dǎo)員年度考核、職務(wù)聘任、職稱評(píng)比和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
3.4 建立公平的激勵(lì)機(jī)制，有效激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情
建立高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，主要是激發(fā)輔導(dǎo)員積極工作的良性動(dòng)機(jī)，并激發(fā)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性。高校應(yīng)該從80后輔導(dǎo)員個(gè)性及發(fā)展的需要出發(fā)，通過(guò)有效的途徑激發(fā)高校輔導(dǎo)員自覺(jué)參加師德師風(fēng)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4 師德師風(fēng)建設(shè)研究目標(biāo)
“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”廣大的高校輔導(dǎo)員只有胸懷教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國(guó)高等教育也唯有擁有這樣一支高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的宏偉目標(biāo)。
我們要響應(yīng)同志的號(hào)召，把加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大輔導(dǎo)員，提升輔導(dǎo)員素質(zhì)，注重輔導(dǎo)員培養(yǎng)，形成更加良好的師德師風(fēng)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
注釋
①②王正榮.構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)師德建設(shè)[J].教育探索，2006（11）.
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[5] 朱開(kāi)芳.談提高校師德修養(yǎng)的途徑[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（3）.
師德建設(shè)應(yīng)該貫穿教育教學(xué)工作的全過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展鑄師魂、塑名師等活動(dòng)來(lái)培育德才兼?zhèn)涞慕處煟婚_(kāi)展校以育人為本、師以敬業(yè)為樂(lè)、生以成才為志等活動(dòng)來(lái)激勵(lì)教職工愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)；積極開(kāi)展“上好每一堂課”活動(dòng)，以提升教師師德師風(fēng)水準(zhǔn)；開(kāi)展以名師帶新師，以老教師幫扶新教師等崗位成長(zhǎng)活動(dòng)；組織開(kāi)展“崗位賽師德”活動(dòng)；開(kāi)展“名師講堂”“班主任班級(jí)管理交流”“青年教師風(fēng)采大賽”等多項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高教師的師德師風(fēng)水平。學(xué)校可以通過(guò)校報(bào)、論壇、校園廣播、專(zhuān)題講座、校園網(wǎng)絡(luò)等多種方式，建立自己的師德教育機(jī)制，加大宣傳力度和教育的覆蓋面。師德師風(fēng)建設(shè)工作并不只是針對(duì)任課教師來(lái)抓的一項(xiàng)孤立工作，學(xué)校的后勤、行政以及服務(wù)人員都應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要對(duì)象。也就是說(shuō)，在職業(yè)院校工作的所有人員都應(yīng)該在師德師風(fēng)方面有所側(cè)重地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。每年定期組織開(kāi)展師德師風(fēng)為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)選出“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“道德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”并舉辦模范典型人物的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)校積極營(yíng)造崇尚良好師德師風(fēng)的輿論和環(huán)境。
二、構(gòu)建有效管理機(jī)制
教師是立校之本，師德則是教育之魂。必須建章立制，完善體系，建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)工程的長(zhǎng)效管理機(jī)制。
（一）政治理論學(xué)習(xí)發(fā)揮思想道德教育的先導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)習(xí)一些政治理論、道德修養(yǎng)以及管理等知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師以及教輔人員的政治理論和職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化和提高工作人員的使命感和責(zé)任感，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使教師的政治理論水平和思想覺(jué)悟不斷提高，從而促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。
（二）考核評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校要建立針對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)體系，制訂考評(píng)教師師德師風(fēng)工作的實(shí)施方案，把學(xué)校工作人員的師德師風(fēng)作為考核教師的重要內(nèi)容，按照師德表現(xiàn)以及工作業(yè)務(wù)相結(jié)合的原則，全面綜合地進(jìn)行考核評(píng)價(jià)工作，并與教師簽訂責(zé)任狀，全面實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，實(shí)行教師個(gè)人自測(cè)自評(píng)、教師之間相互評(píng)價(jià)、學(xué)生和家長(zhǎng)客觀評(píng)價(jià)以及各相關(guān)組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制，在教師和工作人員的職稱資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘、選拔提升、工資獎(jiǎng)金發(fā)放等多方面進(jìn)行結(jié)合和體現(xiàn)。此外，還要定期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)表彰評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面按照師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定實(shí)行“一票否決”制，推動(dòng)和形成教職員工比風(fēng)尚、賽師德的良好風(fēng)氣。通過(guò)系列的制度建設(shè)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境和氛圍的形成。
（三）監(jiān)督機(jī)制建立由家長(zhǎng)、學(xué)生、周邊社會(huì)人士為代表組成的師德建設(shè)監(jiān)督體系，共同參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、意見(jiàn)箱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待日、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)督導(dǎo)以及學(xué)生評(píng)教等途徑，廣泛聽(tīng)取廣大師生群眾對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的各類(lèi)意見(jiàn)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的良性互動(dòng)循環(huán)。此外還可成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立舉報(bào)電話、電子郵箱等，提供投訴平臺(tái)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
三、培養(yǎng)和提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
教師的職業(yè)素養(yǎng)是提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，實(shí)現(xiàn)高職教育持續(xù)發(fā)展的核心力量。
（一）提高教師的思想政治素質(zhì)
一名合格的教師不僅需要一定的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，更為重要的是要樹(shù)立作為一名教師的一身正氣的人生價(jià)值觀。教師的品德修養(yǎng)是學(xué)生的精神家園，只有每位教師都成為一個(gè)品格高尚、操守純潔的人，才有可能真正培養(yǎng)出思想品德良好、職業(yè)技能過(guò)硬的高素質(zhì)人才。教師的傳道授業(yè)是以自身的道德、行為和人格再通過(guò)言傳身教等潛移默化的方式來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生的，所以，提高教師的思想政治素質(zhì)是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。
（二）鼓勵(lì)教師“自育”，提高其人文素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面小編給大家整理的學(xué)校師德建設(shè)工作計(jì)劃范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!
學(xué)校師德建設(shè)工作計(jì)劃范文1為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)我校的具體實(shí)際，制定我校師德培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以“踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師”為準(zhǔn)則，進(jìn)一步豐富新時(shí)期師德建設(shè)，樹(shù)立一批新的師德典型，引導(dǎo)我校廣大教師以先進(jìn)典型為楷模，不斷提高師德修養(yǎng)和教書(shū)育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)主題
踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
本次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，通過(guò)專(zhuān)題講座、錄像觀摩、主題研討、個(gè)人自學(xué)等方式開(kāi)展教育活動(dòng)，要以深入學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市教育工作會(huì)議與中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿意好教師”為目標(biāo)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
四、工作目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，在廣大教師中形成“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、平等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚、大力弘揚(yáng)““提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平””的精神，要求全體教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實(shí)做到：
1、在政治上。
要擁護(hù)黨的基本路線，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得有違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言行。
2、在工作上。
要全面貫徹國(guó)家的教育方針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量;認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生;努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書(shū)育人的能力和水平，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生代批作業(yè)，不得用作業(yè)懲罰學(xué)生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生;嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調(diào)課，要密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。
3、在紀(jì)律上。
要嚴(yán)于律己，廉潔從教;不得向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品，不得強(qiáng)制讓學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費(fèi)、亂罰款;不向?qū)W生家長(zhǎng)索要財(cái)物，不利用職務(wù)謀取私利。
4、在社會(huì)上。
要模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌;不參與賭博和迷信活動(dòng)，不酗酒，言行不違反社會(huì)公德;要關(guān)心集體，尊重同事;不做有損集體榮譽(yù)和不利同志們團(tuán)結(jié)的事。
5、在生活上。
以師表風(fēng)范嚴(yán)格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進(jìn)入學(xué)校;工作以外、節(jié)假日休息時(shí)間不做違反師德、師風(fēng)的事。
五、主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德教育的工作機(jī)制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)，組織落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)。結(jié)合自身實(shí)際，制定相應(yīng)的貫徹實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)把師德建設(shè)納入教師的考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定以及文明單位、文明個(gè)人的評(píng)選工作中。努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
師德建設(shè)重在宣傳，貴在堅(jiān)持，開(kāi)學(xué)后學(xué)校要利用校報(bào)、網(wǎng)站、板報(bào)、櫥窗、教育畫(huà)廊等宣傳陣地大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。在師德建設(shè)活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進(jìn)師德典型，并做好學(xué)習(xí)和宣傳工作。
3、開(kāi)展活動(dòng)、增強(qiáng)效果。
開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，是搞好師德建設(shè)年的有效載體。通過(guò)開(kāi)展行之有效的活動(dòng)，烘托環(huán)境，營(yíng)造氣氛。學(xué)校每月開(kāi)展主題突出、喜聞樂(lè)見(jiàn)的師德建設(shè)活動(dòng)，努力提高活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效新性。
學(xué)校師德建設(shè)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高全體教職工的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹(shù)立“學(xué)生第一”的思想，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。大力提倡“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，促進(jìn)我校教學(xué)、管理全面發(fā)展，培養(yǎng)造就一支業(yè)務(wù)精良，師德師風(fēng)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。
二、具體措施
1、組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)師德十不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)師德承諾書(shū)，在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。
2、建立健全行為規(guī)范，職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)辦法，在全校師生中貫徹執(zhí)行，用規(guī)范的制度和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系創(chuàng)建有效的教學(xué)體制和教學(xué)環(huán)境，配合深入實(shí)際的思想政治工作，充分調(diào)動(dòng)全體教師教書(shū)育人的積極性。
3、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)各種活動(dòng)，利用專(zhuān)題講座、閱讀名著、學(xué)校發(fā)展大家談等形式，把師德師風(fēng)建設(shè)深入全體教師，使每位教職工結(jié)合自己端正態(tài)度，擺正位置，積極投入，聯(lián)系實(shí)際邊學(xué)邊改，邊整邊改，切實(shí)把我校師德師風(fēng)建設(shè)搞得扎扎實(shí)實(shí)。
三、成立師德師風(fēng)建設(shè)督查組
為了將我校師德師風(fēng)建設(shè)深入持久地進(jìn)行下去，必須有組織有領(lǐng)導(dǎo)，為此成立了我校的師德師風(fēng)建設(shè)督查小組。
四、師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案
(一)學(xué)習(xí)討論階段(9月份)
全體教職工采用集中學(xué)習(xí)、分組討論和分散自學(xué)的辦法，學(xué)習(xí)師德十不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)師德承諾書(shū)，閱讀名著等，使全體教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，要求每個(gè)教師都要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。
(二)自查自糾階段(10月份)
在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，要求每位教師都要對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，對(duì)待學(xué)生方面，治學(xué)方面，儀表和風(fēng)度等方面存在的差距與不足，自查自糾，明確今后整改和努力的方向。
(三)整改提高階段(11月份)
師德師風(fēng)教育，貴在常抓不懈，重在取得實(shí)效。要在開(kāi)展教育、提高認(rèn)識(shí)、全面調(diào)查掌握師德師風(fēng)狀況的基礎(chǔ)上，邊學(xué)邊改，邊查邊改，把整改貫穿于學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的全過(guò)程。開(kāi)展教師演講比賽，真正樹(shù)立“學(xué)生第一”的思想以后，要不斷提高層次，在教書(shū)與育人兩個(gè)方面，以更高的要求規(guī)范教師行為，以典型引路，獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)，使全校教師管理嚴(yán)格、服務(wù)周到、態(tài)度端正、師生關(guān)系融洽，師愛(ài)生、生尊師，教學(xué)相長(zhǎng)，最終提高教學(xué)教育質(zhì)量。
(四)檢查驗(yàn)收階段(12月份)
在教師自查自糾過(guò)程中，中心學(xué)校要全面了解和掌握情況，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立優(yōu)秀典型，查處違紀(jì)的人和事。師德督導(dǎo)組成員對(duì)全體教師的師德規(guī)范進(jìn)行考評(píng)。
學(xué)校師德建設(shè)工作計(jì)劃范文3教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是加快學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定北國(guó)中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校實(shí)際，圍繞教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的工作，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標(biāo)，弘揚(yáng)愛(ài)生敬業(yè)精神。
樹(shù)立先進(jìn)典型，建立評(píng)比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，提升教師職業(yè)道德水平，提高教師教書(shū)育人的自覺(jué)性和積極性，培養(yǎng)和造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風(fēng)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制、機(jī)制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。
二、實(shí)施措施
學(xué)校將嚴(yán)格按照上級(jí)要求，把師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和工作計(jì)劃，統(tǒng)籌部署，在組織、制度、任務(wù)目標(biāo)等方面全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。
(一)抓好組織落實(shí)。
學(xué)校成立了由黨、政、工主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、大隊(duì)部、安監(jiān)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。
(二)抓好制度落實(shí)。
為了建立起師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使之常態(tài)化、規(guī)范化，學(xué)校制訂下發(fā)了《北國(guó)中心小學(xué)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范十條要求》、《北國(guó)中心小學(xué)教師誓詞》、《北國(guó)中心小學(xué)教師“拒絕有償家教”承諾書(shū)》等一系列文件和承諾書(shū)，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。
學(xué)校將每年結(jié)合期末考評(píng)和年終考核等工作，定期檢查對(duì)這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)的重要條件，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對(duì)師德表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲力度。
(三)抓好任務(wù)落實(shí)。
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)分解到了相關(guān)職能部門(mén)。
三、實(shí)施步驟
學(xué)習(xí)教育采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、研討交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育階段要達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的教育活動(dòng)在思想上得以發(fā)動(dòng)、觀念上得以更新、行動(dòng)上得以體現(xiàn)、建設(shè)中得以完善的思想引領(lǐng)作用。
學(xué)校師德建設(shè)工作計(jì)劃范文4為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入貫徹、落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》文件精神，不斷提高我校教師的師德修養(yǎng)和育人水平，結(jié)合本校教育的現(xiàn)狀和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，在全體教師中廣泛開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)崗，贏得了全社會(huì)的尊重。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和改革開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)，師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。
因此，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境有待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)。
三、主要工作及措施
1、健全組織，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
學(xué)校要把教師師德建設(shè)工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。
成立教師師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署教師師德建設(shè)活動(dòng)。以“現(xiàn)代教育”理念樹(shù)立起獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人的現(xiàn)代教師的師德觀。在師德建設(shè)中始終堅(jiān)持以“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)定樹(shù)立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開(kāi)展教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。
(1)有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《長(zhǎng)春市五條禁令》和《長(zhǎng)春市八個(gè)“不準(zhǔn)”、七個(gè)“嚴(yán)格”》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。
(2)嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為“十不準(zhǔn)”、教師用語(yǔ)“十提倡”等。
“十不準(zhǔn)”即：
①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動(dòng)。
②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課。
③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī)。
④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂(lè)活動(dòng)。
⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論。
⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長(zhǎng)。
⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷(xiāo)商品。
⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說(shuō)臟話。
⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型。
“十提倡”即：
①“你真聰明，真能干”。
②“你真可愛(ài)，真活潑”。
③“你還有什么問(wèn)題?”。
④“你的問(wèn)題一定能解決”。
⑤“別著急，慢慢說(shuō)”。
⑥“別灰心，再來(lái)一次”。
⑦“看到你進(jìn)步，真高興”。
⑧“今天，你做得很好”。
⑨“相信你，一定行”。
⑩“通過(guò)努力你一定能成功”。
學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，教師人人熟知。
(3)結(jié)合上級(jí)師德建設(shè)有關(guān)要求，全體教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。
3、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。
本學(xué)年我們將實(shí)施“五師”教育工程：
(1)鑄師魂。
教師要具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。
(2)育師德。
教師要做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。
對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。
(3)樹(shù)師表。
教師要實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：
一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。
二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。
四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。
(4)正師風(fēng)。
通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。
(5)練師能。
對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。
4、強(qiáng)化師德考核。
學(xué)校將根據(jù)教師師德教育活動(dòng)考核細(xì)則，對(duì)教師參加師德教育活動(dòng)進(jìn)行全面考核，并將考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評(píng)定和年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
5、抓好師德總結(jié)表彰。
針對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型人物、典型事跡，學(xué)校將大力表彰和弘揚(yáng)，通過(guò)評(píng)選校“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)”等，選、樹(shù)一批師德高尚的教師典型，大力宣傳他們的精神。在此基礎(chǔ)上推薦市、縣各類(lèi)先進(jìn)，通過(guò)樹(shù)先進(jìn)，以點(diǎn)帶面，以身邊的人、事感染每位教師，從而進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作。
學(xué)校在此次活動(dòng)結(jié)束后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考存在的不足，為今后師德建設(shè)工作積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)，并將把這項(xiàng)工作常規(guī)化，制度化。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；青年教師；師德建設(shè)
師德建設(shè)是民辦高校持續(xù)發(fā)展發(fā)展的應(yīng)有之義和基本內(nèi)涵。“教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，教育的質(zhì)量又決定著國(guó)家和民族的未來(lái)”[1]但目前在師德方面存在的不合諧問(wèn)題，既不利于教師在構(gòu)建和諧校園中的作用發(fā)揮，也不利于和諧校園戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，只有通過(guò)不斷地探索和創(chuàng)新師德建設(shè)路徑，提高民辦高校青年教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),建立、完善相關(guān)政策，注重對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，才能切實(shí)解決高校的師德問(wèn)題。
1當(dāng)前民辦高校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀
1.1事業(yè)心有待加強(qiáng)
面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，民辦高校青年教師對(duì)自己從事“教師職業(yè)”缺乏認(rèn)同感，僅僅把教師工作當(dāng)作自己短期謀生手段，對(duì)于教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究，缺乏事業(yè)心和責(zé)任心，更多是從屬于民辦院校節(jié)約教學(xué)資源和辦學(xué)成本的目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)。
1.2育人意識(shí)有待提高
然而在當(dāng)前的各類(lèi)社會(huì)思潮的影響下，一部分青年教師的價(jià)值取向發(fā)生了變化，開(kāi)始崇尚個(gè)人主義，追求實(shí)惠，不注意因材施教，不更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，而把大量的精力用于社會(huì)兼職和一些商業(yè)盈利性活動(dòng)上。一部分青年教師師德修養(yǎng)欠缺，不愿遵守教師應(yīng)有的師德風(fēng)范，在隨意調(diào)課、上課常常接聽(tīng)手機(jī)、儀表不整、舉止粗俗、臟話連篇等工作作風(fēng)和言談舉止方面，難以發(fā)揮師表的應(yīng)有作用。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。
1．3學(xué)術(shù)水平有待提升
部分教師在學(xué)術(shù)研究中，熱衷于“快餐券”，缺乏大學(xué)教師應(yīng)有治學(xué)態(tài)度和科研精神。在職稱評(píng)聘、申請(qǐng)科研項(xiàng)目等活動(dòng)中，托關(guān)系走后門(mén)，變著法的請(qǐng)?jiān)u審專(zhuān)家們“游山玩水”、“休閑娛樂(lè)”，厚禮饋贈(zèng)，更有甚者則“錢(qián)文兌換”、“立項(xiàng)提成”、“結(jié)項(xiàng)回扣”等，把某些企業(yè)的不正之風(fēng)帶到教育的神圣殿堂。這些不良行為，使得民辦高校青年教師學(xué)術(shù)水平不斷下降，不利于教學(xué)。
2民辦高校青年教師師德建設(shè)成因剖析
2．1經(jīng)濟(jì)利益擺在首位
利益決定一切。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，部分民辦高校青年教師的思維方式和思想觀念有了較大變化，教書(shū)不再是什么神圣的職業(yè),而是以功利的、實(shí)用的利己主義、拜金主義等思想去衡量，使得一些青年教師在理想目標(biāo)、價(jià)值理念、道德觀念等方面逐漸變得世俗化，導(dǎo)致在事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德心逐漸淡化。
2.2管理滯后不容忽視
由于民辦高校師德建設(shè)制度的欠缺，對(duì)青年教師的培訓(xùn)和考核方面往往重業(yè)務(wù)、學(xué)歷，輕思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德。民辦高校認(rèn)為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是青年教師的學(xué)歷和業(yè)務(wù)等“硬件”,一般很少注重青年教師師德建設(shè)的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)等“軟件”。
2．3自身發(fā)展空間不足
民辦高校由于自身待遇等條件的限制，使其個(gè)人在發(fā)展方面，在學(xué)歷、職稱等方面存在較大心理壓力，在婚育、住房、贍養(yǎng)父母、子女上學(xué)等方面也有較大的經(jīng)濟(jì)壓力。這些在一定程度上造成了青年教師隊(duì)伍的“不穩(wěn)定性”，往往導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
3當(dāng)前加強(qiáng)民辦高校青年師德建設(shè)對(duì)策
3．1注重加強(qiáng)思想政治教育力度
加強(qiáng)民辦高校青年教師思想政治教育，不斷增強(qiáng)青年教師責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神。一方面，注重提升青年教師的職業(yè)素質(zhì)。在加強(qiáng)民辦高校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，必須以理論教育，特別是“將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于一定的文化環(huán)境中，將有形與無(wú)形的文化環(huán)境相結(jié)合，才能為加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)提供有效的路徑選擇”[2]。另一方面，注重青年師德建設(shè)的宣傳工作。要利用開(kāi)展師德建設(shè)大討論、師德報(bào)告會(huì)和教書(shū)育人研討會(huì)的等機(jī)會(huì)和櫥窗、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、有線電視臺(tái)等媒體，大力宣傳在師德建設(shè)中涌現(xiàn)的真人、真事，充分發(fā)揮典型示范作用，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵(lì)青年教師，形成持久風(fēng)范，達(dá)到加強(qiáng)師德建設(shè)的目的。
3.2注重加強(qiáng)制度建設(shè)高度
第一，建立準(zhǔn)入培訓(xùn)機(jī)制。要嚴(yán)把新教師準(zhǔn)入關(guān)，做好教師的考核錄用工作；建立健全師德培訓(xùn)制度和培訓(xùn)檔案，使其師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。第二，建立獎(jiǎng)懲制度。要“建立集教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵(lì)和懲處于一體的制度體系，逐步推進(jìn)師德規(guī)范制度的完善”[3]。第三，建立評(píng)價(jià)考核機(jī)制。要逐步建立健全各種制度，完善相關(guān)政策和科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將師德制度建設(shè)落實(shí)到青年教師的生活和發(fā)展過(guò)程中，推動(dòng)高校加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作。第四，建立監(jiān)督保障機(jī)制。監(jiān)督機(jī)制和保障機(jī)制是相輔相成，缺一不可。監(jiān)督是手段、方法，是激勵(lì)青年教師的保證，是加強(qiáng)師德建設(shè)的充分條件；保障是輔助，是服務(wù)，是消除教師的壓力的措施，是師德建設(shè)的必要條件。
3．3注重服務(wù)育人深度
堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)對(duì)民辦高校青年教師的人文關(guān)懷。一是，重視青年教師教師個(gè)人發(fā)展。要進(jìn)一步建立健全青年教師培訓(xùn)、進(jìn)修、深造制度，定期實(shí)行崗位輪換；選擇思想品德好和業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的老教師，作為青年教師的工作導(dǎo)師；科學(xué)規(guī)劃青年教師的職業(yè)生涯和管理工作，盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)更大的發(fā)展空間；不拘一格地拓寬渠道，吸收青年教師參與學(xué)校的民主管理；劃撥專(zhuān)項(xiàng)用于青年教師科研的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)青年教師潛心科研等等，以此促進(jìn)養(yǎng)民辦高校青年教師的師德養(yǎng)成。二是，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題。要順應(yīng)道德發(fā)展規(guī)律,切實(shí)關(guān)注青年教師的利益需求，解決好青年教師收入，提高青年教師生活品質(zhì)。學(xué)校也要從青年教師的工作和生活實(shí)際出發(fā),在職稱、工資、津貼、住房、進(jìn)修等方面幫助他們解決實(shí)際困難,解除他們的后顧之憂,從生活上、思想上體現(xiàn)出對(duì)這一群體的人文關(guān)懷,這樣才能使青年教師全身心地投入工作,投入教育事業(yè)。三是，努力營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的校園環(huán)境。要把師德建設(shè)作為學(xué)校思想政治工作的重要問(wèn)題對(duì)待，從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、生活上不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力打造一支年齡、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
作者:陳 杰 單位:西南交通大學(xué)學(xué)院 信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院
【參考文獻(xiàn)】
［1］李敏義.對(duì)加強(qiáng)高校師德建設(shè)工作的思考,教育探索[J].2015(5):118-120.
