時(shí)間：2022-11-24 02:11:15
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)實(shí)踐日程安排，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
人們都說(shuō)暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。我自己感覺(jué)通過(guò)這幾天的實(shí)踐，包括支教等一系列活動(dòng)，從內(nèi)心里說(shuō)真的很有收獲，增長(zhǎng)了一些與人交流的技能，學(xué)到了課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。雖然時(shí)間有限，十幾天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)稍縱即逝。但這其中，讓我學(xué)到了終生受用的東西。實(shí)踐結(jié)束回到家時(shí)媽媽就說(shuō)我曬黑了，也說(shuō)我變了，變得善談了許多。盡管有半年沒(méi)有回家，但還是時(shí)時(shí)回想那些支教的情景。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益很多。也讓我知道必須多和陌生人交流;生活中還要鍛煉自己的動(dòng)手能力。
這次我們的團(tuán)隊(duì)主要的任務(wù)就是支教，然后利用多余時(shí)間進(jìn)行一些有關(guān)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)調(diào)查，走訪一下農(nóng)村，了解我們學(xué)校附近的村民對(duì)學(xué)校的百年校慶建設(shè)有什么好的建議。利用支教踐行大愛(ài)，在農(nóng)村弘揚(yáng)科學(xué)發(fā)展的一些活動(dòng)。
這里我就把我和同學(xué)們這么多天的行程，加上自己的所學(xué)所感記錄下來(lái)。也作為一次總結(jié)，看看自己收獲了多少知識(shí)。
7月11日，我與十幾個(gè)隊(duì)友一齊踏上了前往欽平陵村暑期實(shí)踐之路。之中盡管有忙碌，有艱辛，我們依然在村里度過(guò)了愉快的第一天。清早，我們就早早的出發(fā)。卻依然難擋微微的燥熱。我們一路上心情舒暢，邊走邊了解路邊情況。依據(jù)日程安排，我們第一天是走訪農(nóng)家，拜望老黨員，聯(lián)系小學(xué)生。一路上我們走街串戶(hù)，看到了許多小學(xué)生，還遇見(jiàn)了很多黨員。他們都很熱情，表示支持我們的工作，尤其是對(duì)即將展開(kāi)的支教活動(dòng)充滿期待。一路上，我們口干舌燥，卻依然無(wú)所顧忌的前往每一戶(hù)家庭拜訪。我們搜集到了好多有用的信息。有黨員戶(hù)、小學(xué)生各個(gè)方面的，對(duì)我們下一步更好的開(kāi)展工作有很大幫助。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展具體來(lái)說(shuō)，包括以下四個(gè)方面。
1.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程策劃（P）。“過(guò)程策劃”是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的首要環(huán)節(jié)，決定了實(shí)踐活動(dòng)能否順利進(jìn)行以及目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，高校有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織策劃，主要包括：實(shí)踐方案設(shè)計(jì)，主題確定的依據(jù)、原則、方法，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)、時(shí)間和日程安排，參加人員及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。在“過(guò)程策劃”中，尤其要注重選題，在選題過(guò)程中，要注重研究問(wèn)題的重要性、創(chuàng)造性、可行性和合適性，一個(gè)好的選題直接決定了實(shí)踐研究的意義和價(jià)值。
2.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程實(shí)施（D）。“過(guò)程實(shí)施”是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生能力提升的具體體現(xiàn)。實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)包括前期宣傳、動(dòng)員與培訓(xùn)；臨行準(zhǔn)備，涉及思想、知識(shí)技能、物資、身體承受力、經(jīng)費(fèi)等方面；資料收集；結(jié)束事項(xiàng)；返校總結(jié)；成果交流等。在“過(guò)程實(shí)施”環(huán)節(jié)，首先要順利進(jìn)入實(shí)踐“場(chǎng)域”并取得隊(duì)友信任和建立友善關(guān)系；其次要結(jié)合實(shí)際情況選取研究方法，如參與觀察法、結(jié)構(gòu)化訪談或非結(jié)構(gòu)化訪談等方式，將自己“先融進(jìn)去”“再跳出來(lái)”，處理好角色轉(zhuǎn)化，從而保證研究的客觀性。
3.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程監(jiān)測(cè)（C）。作為高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐第三個(gè)環(huán)節(jié)的“過(guò)程監(jiān)測(cè)”，由于調(diào)研范圍廣泛、調(diào)研地區(qū)分散、團(tuán)隊(duì)獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的管理存在一定的困難。對(duì)此，學(xué)校可以根據(jù)地區(qū)劃片或者團(tuán)隊(duì)性質(zhì)分類(lèi)，進(jìn)行垂直管理，對(duì)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。作為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，則應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)、有效地與學(xué)校的垂直管理團(tuán)隊(duì)溝通，以解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人要有高度的責(zé)任意識(shí)，提前建立相關(guān)預(yù)案，首先要保障團(tuán)隊(duì)成員的安全，規(guī)避實(shí)踐過(guò)程中由于氣候、風(fēng)俗、語(yǔ)言等因素帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)；其次要及時(shí)與團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師溝通并向?qū)W校管理者匯報(bào)實(shí)踐進(jìn)程，保證實(shí)踐研究符合相關(guān)要求和規(guī)定。
4.社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程總結(jié)和評(píng)估（A）。“過(guò)程總結(jié)和評(píng)估”是社會(huì)實(shí)踐的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)有益且先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)具體的開(kāi)展?fàn)顩r與效果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有形評(píng)價(jià)。在考核和評(píng)價(jià)中，尤其要區(qū)分實(shí)踐研究的類(lèi)型，針對(duì)描述性研究和解釋性研究、學(xué)術(shù)型研究和應(yīng)用性研究、定量研究和定性研究的不同，制定不同的評(píng)價(jià)考核方案，只有這樣才有利于推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展，不斷提高學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐教育水平，使社會(huì)實(shí)踐能夠長(zhǎng)期高質(zhì)量地開(kāi)展下去。
二、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程管理的啟思
1.尊重個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的主體性地位。過(guò)程管理強(qiáng)調(diào)重視人的因素，人是實(shí)踐的主體，也是管理的主要對(duì)象。重視個(gè)人的因素，就是要注重學(xué)生個(gè)人的社會(huì)性，對(duì)其在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的需求予以研究和探索，在一定的環(huán)境條件下，盡最大可能滿足人們的需要，以保證全體成員齊心協(xié)力地為完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而各司其職，各負(fù)其責(zé)，自覺(jué)為研究做出貢獻(xiàn)。因此，要充分尊重學(xué)生個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的主體性地位，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成員間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐任務(wù)目標(biāo)而發(fā)揮積極作用。
2.充分重視實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“非正式組織”作用。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)是學(xué)生圍繞一定的實(shí)踐任務(wù)而組成的臨時(shí)性的非正式組織，會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的完成自動(dòng)消失。這種非正式組織中的實(shí)踐團(tuán)成員是以任務(wù)和感情為基礎(chǔ)臨時(shí)聚集在一起的。大家有共同的任務(wù)目標(biāo)，彼此之間有合作意愿與開(kāi)展合作行動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，要圍繞實(shí)踐團(tuán)的總體任務(wù)目標(biāo)，認(rèn)真分解子目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)分解，使每個(gè)成員明確自身在組織中的角色和作用，重視彼此間的協(xié)作關(guān)系；同時(shí)，要制定團(tuán)隊(duì)行動(dòng)準(zhǔn)則，規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為規(guī)范，確保團(tuán)隊(duì)成員能夠圍繞統(tǒng)一的任務(wù)目標(biāo)做出一致努力并提高實(shí)踐效率。
3.加強(qiáng)實(shí)踐過(guò)程的信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的信息動(dòng)態(tài)監(jiān)控對(duì)于及時(shí)把握實(shí)踐進(jìn)展、矯正實(shí)踐團(tuán)隊(duì)偏離目標(biāo)的行為、處置緊急突發(fā)事件等具有重要意義。現(xiàn)代信息化管理社會(huì)強(qiáng)調(diào)通信設(shè)備和控制系統(tǒng)在管理中的作用，對(duì)信息的采集、分析、反饋等的要求越來(lái)越高，對(duì)信息的及時(shí)和準(zhǔn)確性也提出了新的要求。因此，社會(huì)實(shí)踐信息動(dòng)態(tài)監(jiān)控也應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代技術(shù)，建立信息系統(tǒng)，以便有效、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞信息和使用信息，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的及時(shí)性與有效性；同時(shí)，學(xué)校需要及時(shí)和全過(guò)程地實(shí)現(xiàn)對(duì)所有實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的信息反饋，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)保持24小時(shí)信息渠道的暢通，以實(shí)現(xiàn)對(duì)所有實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐個(gè)人信息監(jiān)測(cè)的全覆蓋。
4.創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。高質(zhì)量的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)將有利于學(xué)生明確實(shí)踐目標(biāo)，更好地設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，督促和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成策劃，保證學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成實(shí)踐任務(wù)。因此，高校有必要建立一支高素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由學(xué)校的黨政干部、共青團(tuán)干部、相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員及班主任共同參與指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；制定相應(yīng)的政策、措施來(lái)鼓勵(lì)他們的參與，將社會(huì)實(shí)踐的參與和指導(dǎo)計(jì)入工作量，作為職稱(chēng)晉升的重要考核內(nèi)容。此外，在社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展之前進(jìn)行專(zhuān)題講座指導(dǎo)之外，還需要導(dǎo)師對(duì)所負(fù)責(zé)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供跟蹤指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】研究生；社會(huì)實(shí)踐；保障機(jī)制；考評(píng)機(jī)制
研究生是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，也是推動(dòng)國(guó)家科技發(fā)展、改革創(chuàng)新的主要力量，積極開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。研究生社會(huì)實(shí)踐的有效開(kāi)展，離不開(kāi)完善、創(chuàng)新的保障機(jī)制以及全面、有效的考評(píng)機(jī)制。政府、高校、企業(yè)作為引導(dǎo)、組織、接受社會(huì)實(shí)踐的主體，需要建立保障及考評(píng)機(jī)制，為研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供更加寬裕的空間和穩(wěn)定的支持。
一、研究生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制
研究生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)強(qiáng)有力的保障機(jī)制。要充分發(fā)揮研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效用，則需政府、高校、企業(yè)三方均制定有效的保障機(jī)制。總體而言，研究生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制的制定應(yīng)遵循以下基本原則：第一，政府應(yīng)充分發(fā)揮其在研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的宏觀引導(dǎo)作用，利用政策杠桿，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐予以支持和保障。第二，高校應(yīng)注重自身特色，加強(qiáng)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的組織、管理工作，增加宣傳、激勵(lì)力度，嚴(yán)把研究生社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量關(guān)。第三，企業(yè)應(yīng)與高校積極尋求合作，結(jié)合企業(yè)的特色和人才需求，廣泛、定期地接納研究生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。
1.政府層面
首先，為建立良好的社會(huì)實(shí)踐運(yùn)作機(jī)制，政府應(yīng)加快立法進(jìn)程，盡快由國(guó)家制定一部有關(guān)研究生參加社會(huì)實(shí)踐的專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)，為研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供權(quán)威性的法律依據(jù)。其次，對(duì)高校組織開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施有效的激勵(lì)措施，對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展出色的高校，政府給予一定的資金支持或政策支持。再次，對(duì)積極接納研究生社會(huì)實(shí)踐的企業(yè)實(shí)施有效的激勵(lì)措施。最后，引導(dǎo)建設(shè)國(guó)家、地方、高校三級(jí)社會(huì)實(shí)踐教育基地，把社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)作為長(zhǎng)期化、制度化開(kāi)展的一個(gè)必不可少的工作內(nèi)容來(lái)抓。
2.高校層面
建立完善的社會(huì)實(shí)踐工作組織制度，形成黨、政、工、團(tuán)、學(xué)協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、協(xié)調(diào)配合的管理服務(wù)體系，為社會(huì)實(shí)踐提供可靠的組織保障。從校級(jí)層面而言，應(yīng)成立研究生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排全校研究生社會(huì)實(shí)踐工作，整合校內(nèi)相關(guān)教育資源，制定完善研究生社會(huì)實(shí)踐工作規(guī)章制度，推動(dòng)此項(xiàng)工作深入開(kāi)展；從學(xué)院層面而言，各學(xué)院應(yīng)積極策劃、組織、落實(shí)本學(xué)院研究生社會(huì)實(shí)踐工作，加強(qiáng)安全教育，確保研究生能夠在實(shí)踐中受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干；從各級(jí)團(tuán)體層面而言，校、院兩級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生科協(xié)普遍設(shè)立社會(huì)實(shí)踐部，學(xué)生班級(jí)依托團(tuán)支部，由科技委員負(fù)責(zé)學(xué)生課外科技活動(dòng)和組織參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；對(duì)于指導(dǎo)教師，學(xué)院可參照教師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算工作量并給予相應(yīng)報(bào)酬。
3.企業(yè)層面
在企業(yè)層面，應(yīng)明確企業(yè)接納研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)，保證研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到企業(yè)各級(jí)的充分重視；要指定企業(yè)內(nèi)部社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)人，明確負(fù)責(zé)人的責(zé)任與義務(wù)；要建立企業(yè)內(nèi)部接納社會(huì)實(shí)踐安全保障體系，保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展和企業(yè)生產(chǎn)工作的正常運(yùn)作；還應(yīng)建立與高校的長(zhǎng)期合作、對(duì)話機(jī)制，將與高校開(kāi)展對(duì)話、尋求合作制度化、規(guī)范化，保障企業(yè)與高校在社會(huì)實(shí)踐方面信息的及時(shí)溝通。
二、研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制
1.研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的目的
進(jìn)行研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)主要是為實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：①明確研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的；②了解指導(dǎo)教師在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、工作量及工作績(jī)效等基本狀況；③了解社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)各學(xué)生成員在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度、工作量及工作績(jī)效等基本情況；④考核研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的創(chuàng)新性和有效性，為多層次選拔優(yōu)秀研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)。
2.研究生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)指標(biāo)體系
根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和特點(diǎn)，考評(píng)內(nèi)容側(cè)重從社會(huì)實(shí)踐過(guò)程考評(píng)和社會(huì)實(shí)踐成果考評(píng)兩個(gè)方面進(jìn)行，將主觀評(píng)價(jià)和客觀測(cè)評(píng)技術(shù)相結(jié)合，做到全方位評(píng)價(jià)一個(gè)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即實(shí)施360度測(cè)評(píng)。
社會(huì)實(shí)踐過(guò)程考評(píng)體系的測(cè)評(píng)對(duì)象包括社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體和社會(huì)實(shí)踐個(gè)人。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體的考評(píng)指標(biāo)有：社會(huì)實(shí)踐的立意及價(jià)值、社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)效益、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)合理性、社會(huì)實(shí)踐日程安排合理性、社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)紀(jì)律性和社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)協(xié)作性等；社會(huì)實(shí)踐個(gè)人的考評(píng)指標(biāo)有：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知程度、道德品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、誠(chéng)實(shí)守信、精神面貌、紀(jì)律性、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度、工作方法、工作習(xí)慣、思維能力、問(wèn)題應(yīng)變能力、實(shí)踐操作能力、危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確性、學(xué)習(xí)計(jì)劃科學(xué)性、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新性思維、對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可度、大局意識(shí)、人際交往能力、交流溝通能力、團(tuán)結(jié)互助精神、活動(dòng)參與度、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)意識(shí)、組織管理能力和時(shí)間管理能力等。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果考評(píng)主要包括兩方面：一是對(duì)社會(huì)實(shí)踐取得的研究論文和調(diào)查報(bào)告等理論成果的考評(píng)；二是對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果匯報(bào)答辯的考評(píng)。理論成果考評(píng)指標(biāo)包括：報(bào)告思路是否清晰、報(bào)告結(jié)構(gòu)是否合理、報(bào)告內(nèi)容是否翔實(shí)、報(bào)告成果是否明確、成果與預(yù)期目標(biāo)的切合度、成果的原創(chuàng)性、成果的創(chuàng)新性、專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)與價(jià)值，以及成果的應(yīng)用推廣價(jià)值等。匯報(bào)答辯考評(píng)指標(biāo)包括：社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)價(jià)值、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)是否明確、實(shí)踐活動(dòng)組織科學(xué)性、人員分工是否明確、匯報(bào)展示效果和活動(dòng)成果認(rèn)可度等。
3.研究生社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)方法
基于各種測(cè)評(píng)方式的有效性和可實(shí)施性，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)及政府、高校、企業(yè)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的作用，建議采用已經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明有效的方法，包括企業(yè)打分、帶隊(duì)教師打分、社會(huì)實(shí)踐個(gè)人打分、書(shū)面評(píng)審專(zhuān)家打分和答辯專(zhuān)家打分。每個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)最后的成績(jī)（即綜合評(píng)價(jià)）由這五部分打分成績(jī)進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，權(quán)重通過(guò)專(zhuān)家評(píng)議確定。
第一步：企業(yè)打分。由于社會(huì)實(shí)踐期間，社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的主要活動(dòng)地點(diǎn)為企業(yè)，因此，企業(yè)需根據(jù)企業(yè)自身設(shè)立的接納社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。由企業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體每日的表現(xiàn)，給出團(tuán)體分?jǐn)?shù)及個(gè)人分?jǐn)?shù)，并將打分結(jié)果直接交予學(xué)校或?qū)W院考評(píng)負(fù)責(zé)人。
第二步：帶隊(duì)教師打分。帶隊(duì)教師根據(jù)每個(gè)成員在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
第三步：社會(huì)實(shí)踐個(gè)人打分。社會(huì)實(shí)踐的最終目的是提高社會(huì)實(shí)踐主體――研究生自身的綜合素質(zhì)。不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可度、自身表現(xiàn)的認(rèn)可度是不同的。所以，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，由社會(huì)實(shí)踐個(gè)人對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行打分。
1、重點(diǎn)：
（1）班級(jí)工作常規(guī)
（2）主題班會(huì)
2、難點(diǎn)：
班主任角色的認(rèn)同與調(diào)適。二、基本思路：
根據(jù)《市初中新教師試用期培訓(xùn)課程方案》的要求，從新教師從事班團(tuán)的工作實(shí)踐和需要出發(fā)，通過(guò)示范、答問(wèn)、觀摩、研討、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應(yīng)班主任工作崗位需要。三、目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固新教師對(duì)班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指導(dǎo)新教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的一些原理開(kāi)展班級(jí)工作，初步學(xué)會(huì)班級(jí)管理。
3、幫助新教師學(xué)會(huì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、能組織與開(kāi)展主題班會(huì)。
4、提供班級(jí)工作問(wèn)題處理的政策支持與咨詢(xún)指導(dǎo)，引導(dǎo)新教師以積極的態(tài)度和科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
5、幫助新教師樹(shù)立正確的教育指導(dǎo)思想，提高新教師從事班主任工作的素質(zhì)與修養(yǎng)。
四、主要內(nèi)容：
1、班級(jí)工作常規(guī)（如班級(jí)組織的建立和健全、學(xué)習(xí)生活常規(guī)與班集體制度的制訂與建設(shè)、衛(wèi)生保健與心理衛(wèi)生的指導(dǎo)、偶發(fā)事件的處理、“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化、品德操行的評(píng)定等）。
2、班主任工作技能訓(xùn)練（如了解學(xué)生技能、計(jì)劃技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、語(yǔ)言技能、總結(jié)技能、班隊(duì)會(huì)指導(dǎo)技能訓(xùn)練等）。
3、主題班會(huì)的組織藝術(shù)（如常規(guī)工作與主題班會(huì)、工作聯(lián)系與主題班會(huì)、德育和主題班會(huì)、主題班會(huì)的組織渠道與具體形式、主題班會(huì)主題確定與準(zhǔn)備及評(píng)價(jià)等）。
4、班級(jí)德育工作（如班級(jí)德育的途徑與內(nèi)容、學(xué)生健康心理的培養(yǎng)與青春期教育方法、勞動(dòng)技能教育及文體活動(dòng)的開(kāi)展等）。
5、學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)（如學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、男女同學(xué)關(guān)系的處理、升學(xué)指導(dǎo)等）。
6、“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化。
7、班主任角色的認(rèn)同與調(diào)適。
五、措施與方法：
1、以按需施教學(xué)原則，確定指導(dǎo)工作計(jì)劃實(shí)施的具體目標(biāo)，選擇指導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。
2、開(kāi)放指導(dǎo)組織方式，靈活地運(yùn)用知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、綜合培訓(xùn)等模式，提高指導(dǎo)的實(shí)效性。
3、執(zhí)行培訓(xùn)的有關(guān)制度，盡好導(dǎo)師職責(zé)，參與校本培訓(xùn)工作實(shí)施，完成指導(dǎo)工作任務(wù)，保證指導(dǎo)的徹底性。
4、拓寬指導(dǎo)的途徑。指導(dǎo)新教師通過(guò)教育實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、教育科研等加強(qiáng)自我修養(yǎng)，關(guān)注指導(dǎo)的全面性。
5、以身作則，言傳身教。指導(dǎo)師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率，發(fā)揮指導(dǎo)的垂范性。
6、以人為本，積極參加業(yè)余培訓(xùn)和開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)模式研究，注重指導(dǎo)的發(fā)展性和民主性。
7、抓好指導(dǎo)工作的自我管理，分階段有重點(diǎn)地落實(shí)指導(dǎo)工作任務(wù)，體現(xiàn)指導(dǎo)的計(jì)劃性。
六、部分課程說(shuō)明
（一）困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化
1、課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課程。
2、課程目標(biāo)：幫助初中新教師了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的產(chǎn)出原因，發(fā)現(xiàn)困難學(xué)生的閃光點(diǎn)和轉(zhuǎn)化點(diǎn)，通過(guò)不同途徑和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高他們的應(yīng)對(duì)困難學(xué)生的能力和教育能力。
3、主要內(nèi)容：困難學(xué)生與人才觀；困難學(xué)生的評(píng)價(jià)與干預(yù)；困難學(xué)生與教育評(píng)價(jià)手段；困難學(xué)生與家長(zhǎng)教育；困難學(xué)生與教師心理。
4、教學(xué)建議：6學(xué)時(shí)。案例介紹，交流討論，個(gè)別指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座。
（二）班團(tuán)活動(dòng)的組織
1、課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課程。
2、課程目：幫助初中新教師運(yùn)用活動(dòng)課程理論，初步掌握班團(tuán)活動(dòng)組織的操作方法，提高組織各種活動(dòng)的實(shí)際能力，適應(yīng)班團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的需要。
3、主要內(nèi)容：晨會(huì)活動(dòng)；主題班團(tuán)活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；傳統(tǒng)節(jié)假日活動(dòng)。
4、教學(xué)建議：6學(xué)時(shí)。講授、研討、觀摩或?qū)嵙?xí)。
（三）班主任常規(guī)工作
1、課程類(lèi)型：公共必修課程。
2、課程目標(biāo)：幫助初中新教師運(yùn)用班主任工作的基本原理與方法，處理班級(jí)常規(guī)工作和日常事務(wù)，提高他們的教育能力。
3、主要內(nèi)容：班級(jí)環(huán)境的布置；班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃；操行評(píng)定；倫理談話；家訪；偶發(fā)事故的處理；班干部的選拔和使用；班級(jí)總結(jié)的寫(xiě)作。
4、教學(xué)建議：18學(xué)時(shí)。經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)題講授、實(shí)踐反思、個(gè)別指導(dǎo)。考查。
七、工作安排：
1、課時(shí)安排參考：
（1）班級(jí)工作常規(guī)15課時(shí)
（2）主題班會(huì)6課時(shí)
（3）實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)6課時(shí)
2、階段重點(diǎn)建議：
（1）第一學(xué)期指導(dǎo)重點(diǎn)：班級(jí)工作常規(guī)指導(dǎo)。
在暑假?zèng)]來(lái)臨之前我已經(jīng)計(jì)劃好了這次特別的暑假生活，因?yàn)檫@是我進(jìn)入大學(xué)一年來(lái)第一個(gè)暑假，應(yīng)該要過(guò)十分充實(shí)而且有意義才對(duì)。因此我參加了華東師范大學(xué)的第二屆芝加哥孔子學(xué)院中美學(xué)生暑期夏令營(yíng)的志愿者活動(dòng)，在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我收獲到了許多在學(xué)校里學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，也鍛煉了自我，加強(qiáng)了與不同人甚至是與外國(guó)朋友的交流能力。
我參加的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是由華東師范大學(xué)和美國(guó)芝加哥學(xué)院聯(lián)合舉辦的中美學(xué)生交流活動(dòng)，從XX年六月二十九日至八月三日，歷時(shí)五個(gè)星期。期間我的主要工作和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是與美國(guó)學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同生活，為美國(guó)學(xué)生介紹中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，相互交流中美之間不同的風(fēng)俗習(xí)慣。
美國(guó)的主辦學(xué)校還為我們提供許多能代表上海發(fā)展和歷史景點(diǎn)的參觀以及上海周邊城市的游覽和北京的文化之旅，這一切活動(dòng)不僅讓美國(guó)學(xué)生更了解了中國(guó)，也讓我們這些中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多我們自己祖國(guó)的文化和歷史。
這次特別的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從六月二十九日開(kāi)始，我作為中方的志愿者入住華東師大對(duì)外交流中心賓館，與我同屋的美國(guó)學(xué)生是美國(guó)芝加哥大學(xué)的brendaha。我們會(huì)在接下來(lái)的五周里一起讀書(shū)一起生活。
與其它中外學(xué)生交流活動(dòng)不同的是，上午中方學(xué)生會(huì)在全外教的課堂里提高自身的英語(yǔ)，這對(duì)身為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的我是個(gè)很好鍛煉英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)美方學(xué)生則學(xué)習(xí)中文課程，中午一同午飯過(guò)后，中美學(xué)生便會(huì)圍坐在一起互相交流，這不僅讓我對(duì)美國(guó)的文化和情況有更多的了解，而且由于中美學(xué)生的年齡相仿大家都會(huì)很多共同的話題，在其中也體會(huì)到了許多不一樣的樂(lè)趣。
下午安排的活動(dòng)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，中國(guó)的太極拳、武術(shù)、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙、京劇、孔雀舞讓中美學(xué)生都樂(lè)在其中，更有意思的是，中美學(xué)生還一起動(dòng)手體驗(yàn)包水餃，制作中國(guó)結(jié)，觀看中國(guó)電影，教唱中國(guó)歌等等能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。
作為一名志愿者，我就應(yīng)該負(fù)責(zé)為美國(guó)學(xué)生講解中國(guó)文化和西方文化之間的不同，有時(shí)這讓我這名英語(yǔ)為專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也感到為難，許多中國(guó)特有的習(xí)俗是很難用英語(yǔ)對(duì)美方學(xué)生敘述的，于是便會(huì)到處查資料來(lái)提升自己各方面的英語(yǔ)能力，雖然會(huì)感到辛苦，可卻又是樂(lè)在其中。
中美學(xué)生在華師大一起共住的兩個(gè)星期里，除了一道學(xué)習(xí)，我們還安排了許多的外出參觀游覽的活動(dòng)：
能代表上海商業(yè)商品交易蒸蒸日上的南京路步行街，繁華的步行街和琳瑯滿目的商品讓美國(guó)學(xué)生流連忘返;
能代表外國(guó)對(duì)中國(guó)的投資企業(yè)的可口可樂(lè)公司，現(xiàn)代一體化的可樂(lè)生產(chǎn)的流水線讓我們感慨了外企的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?
能代表上海近現(xiàn)代史和傳統(tǒng)文化的豫園，讓美方學(xué)生沉浸在古色古香卻又熱鬧且小吃繁多的豫園;
能代表上海的歷史文化和當(dāng)代藝術(shù)氣息的上海博物館、上海工藝美術(shù)館和上海當(dāng)代美術(shù)館，讓我們遨游在古代和現(xiàn)代的藝術(shù)長(zhǎng)廊中。
此外我們還一起登東方明珠在上海處眺望，參觀上海舊社會(huì)的歷史陳列館，體驗(yàn)了上海XX的世博會(huì)的上海城市規(guī)劃展覽館，以及代表先進(jìn)技術(shù)的上海科技館，身臨其境感受XX北京奧運(yùn)會(huì)的北京文化之旅和體驗(yàn)江南特有的小橋流水尋常百姓人家的南潯之旅。無(wú)論是哪一段參觀或者是游覽之處，都無(wú)不讓我與美國(guó)學(xué)生有了進(jìn)一步的交流和了解。
接下來(lái)額兩個(gè)星期則是美方學(xué)生入住中方學(xué)生家的homestay，在這個(gè)兩個(gè)禮拜里，我和我的roommate相處的特別的愉快，我們平時(shí)一塊學(xué)習(xí)生活，周末則和父母一起外出游玩參觀其他有特色的景點(diǎn)。
最后一個(gè)禮拜也是最忙的一個(gè)，結(jié)束了四個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)和生活，中美學(xué)生要一同策劃一臺(tái)文藝匯報(bào)演出，大家積極參加，演出不僅吸引了中方學(xué)生的家長(zhǎng)更是吸引了雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)觀摩，演出也大獲成功。演出過(guò)后，美國(guó)學(xué)生就要回芝加哥，在唱響最后一首《朋友》后，中美學(xué)生相互擁抱，甚至落下了難舍的淚水。
俗話說(shuō)天下無(wú)不散之筵席，在這個(gè)短短的五個(gè)禮拜中，我不僅學(xué)習(xí)到了如何獨(dú)立的生活，如何與不同的人相處，也學(xué)習(xí)到了美國(guó)學(xué)生那種勇敢又充滿活力和求知欲的精神，或許這就是我們所說(shuō)的美國(guó)精神吧，同樣我作為中國(guó)學(xué)生的代表同樣讓美國(guó)學(xué)生感受到中國(guó)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的中國(guó)精神。
這是一次值得我一生記憶的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束到現(xiàn)在我還是和美國(guó)學(xué)生和中方學(xué)生的保持著聯(lián)絡(luò)和交流，他們讓我感受到什么才是真正的“愛(ài)，無(wú)國(guó)界”。在這次活動(dòng)中，由于我表現(xiàn)突出，主辦學(xué)校還特頒發(fā)證書(shū)以資鼓勵(lì)，更重要的是在這個(gè)看似普通的暑假我收獲一份與眾不同的人生財(cái)富!
社會(huì)實(shí)踐調(diào)研心得體會(huì)范文【2】
裴斯泰洛奇曾說(shuō)：“實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù);學(xué)問(wèn)和知識(shí)不過(guò)是手段、方法，通過(guò)這些才能做好主要工作。所以人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按時(shí)間和行動(dòng)的需要來(lái)決定”。這說(shuō)明知識(shí)和實(shí)踐永遠(yuǎn)是分不開(kāi)的，在實(shí)踐中可以檢驗(yàn)真理，也可以培養(yǎng)自己的能力，提高自己的效能，彌補(bǔ)不足。
為了開(kāi)拓自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我們四十三個(gè)人懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們受益匪淺。
我們不僅下鄉(xiāng)帶去知識(shí)，還深入農(nóng)村，了解當(dāng)?shù)氐拿袂椤⒓舆@次的暑期“三下鄉(xiāng)”，使我有了一個(gè)驗(yàn)證自我的機(jī)會(huì)，使我無(wú)論是能力上還是心靈上都有了更深一層的進(jìn)步，同時(shí)也看到了自身的缺點(diǎn)和不足。
維持了十二天的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，辛苦而充實(shí)，沉重卻又充滿欣慰。經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的旅程，受益匪淺。我們團(tuán)隊(duì)四十三個(gè)人給茂名市高州高豐小學(xué)那群淳樸的孩子以及熱心的村民帶去了些微薄的幫助和淺顯的知識(shí)，卻帶回了多少錢(qián)也買(mǎi)不回的一種態(tài)度，一種責(zé)任，一種深刻，一種認(rèn)識(shí)。
忘不了那田間垅上無(wú)處不氤氳著的迷人綠意;忘不了那滿山遍野的龍眼樹(shù);也忘不了高豐小村農(nóng)村留守兒童那天真稚氣的笑容，忘不了村里留守老人們那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和仁慈愛(ài)憐的眼神;更忘不了在期間我們四十三個(gè)人相互扶持，相互依賴(lài)，相視而笑，相擁而泣。而這一切一切，將永遠(yuǎn)珍藏在我們心底……
明朝的王廷相說(shuō)過(guò)：講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有眩惑。確實(shí)，這是個(gè)奇妙又難忘的社會(huì)實(shí)踐，一方面，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么我們所學(xué)的就等于零。
另一方面，通過(guò)實(shí)踐可為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐調(diào)研心得體會(huì)范文【3】
不知不覺(jué)，兩星期的金融實(shí)習(xí)課程已經(jīng)結(jié)束了。這期間有專(zhuān)業(yè)人士來(lái)我們班講座;有我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、公司參觀;還有我們?cè)诿看位顒?dòng)之前的資料查閱、問(wèn)題準(zhǔn)備。可以說(shuō)每一次課程都有老師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備，每一次課程大家都希望收獲更多，每一次課程的主講者都希望把自己的工作及經(jīng)驗(yàn)傳給大家„„每一天大家都很充實(shí)，每一次經(jīng)歷都讓我們感觸頗深。
實(shí)習(xí)第一次課程，老師告訴了我們整個(gè)流程，作業(yè)任務(wù)，日程安排，接下來(lái)我們跟著老師陸續(xù)參觀了宏源證券、合眾人壽和中國(guó)人民銀行，中間還穿插有中國(guó)人壽、金石期貨和中國(guó)工商銀行的老總或優(yōu)秀員工給我們帶來(lái)精彩的演講，及大家的積極提問(wèn)和他們的耐心講解。從他們身上我學(xué)到最多的就是熱情，對(duì)人、對(duì)物的熱情，工作的熱情還有那讓人溫暖的微笑。
看了很多，聽(tīng)了很多，也想了很多，每種職業(yè)都有精英，每種職業(yè)都有艱辛與歡樂(lè)，小時(shí)候老師總說(shuō)：“做你喜歡做的事情，肯定就能做好。”長(zhǎng)大后老師更多地說(shuō):“你做什么，就要喜歡什么。”我們?cè)诟脑焐畹耐瑫r(shí)，生活同時(shí)也打磨了我們。
宏源證券的總經(jīng)理告訴我們，干工作先從銷(xiāo)售部開(kāi)始，不論你有多少證書(shū)，要用業(yè)績(jī)說(shuō)話，當(dāng)你的客戶(hù)資源積累到一定的程度，才有可能提升，否則一定都是虛的。現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，只有真才實(shí)干才可在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立足。金石期貨的老總又告訴我們，公司有三個(gè)大部門(mén)，進(jìn)去后選擇你喜歡的部門(mén)，公司在進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。這樣讓我們又對(duì)生活充滿了信心，這個(gè)世界還是有懂我們的。中國(guó)人壽的業(yè)務(wù)員和工商銀行的優(yōu)秀員工在向我們講授金融知識(shí)，公司產(chǎn)品的同時(shí)傳遞了好多營(yíng)銷(xiāo)技巧和做人的道理。每個(gè)人都很親切，每個(gè)人都很真誠(chéng)，讓我們感受到了社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng)還有真情。只要你真誠(chéng)付出，就會(huì)感到別人，就會(huì)有所收獲。
實(shí)習(xí)是一個(gè)雙向的過(guò)程，除了我們的接受，還有我們自身的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的講解，我們針對(duì)性的提問(wèn)，還有網(wǎng)上資料的收集，大家對(duì)保險(xiǎn)規(guī)劃和理財(cái)規(guī)劃都有了深入的了解，以前感覺(jué)遙遠(yuǎn)的事情，現(xiàn)在我們做得
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生自覺(jué)性；社會(huì)角色
一、自覺(jué)性對(duì)大學(xué)生的意義
大學(xué)生自覺(jué)性是指大學(xué)生能明確自己學(xué)習(xí)和實(shí)踐的目的，并主動(dòng)踐行，力求達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。外在表現(xiàn)為熱情、興趣、主動(dòng)等，內(nèi)在表現(xiàn)為責(zé)任心、職責(zé)意識(shí)等。培養(yǎng)大學(xué)生的自覺(jué)性對(duì)于大學(xué)生個(gè)人和社會(huì)都有重要意義。
第一，自覺(jué)性是創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)。人才是提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，大學(xué)生是創(chuàng)新的重要力量。自主創(chuàng)新，需要大學(xué)生自覺(jué)把握環(huán)境變化，積極主動(dòng)探索，將人生價(jià)值與社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)。
第二，自覺(jué)性是人才適應(yīng)社會(huì)的需要。我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)初期實(shí)行單一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，受這種經(jīng)濟(jì)體制的影響，大學(xué)生由國(guó)家統(tǒng)一安排就業(yè)，缺乏自主性。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，大學(xué)生擇業(yè)選擇更加自主化和多樣化。緊張的就業(yè)形勢(shì)，要求學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)規(guī)劃未來(lái)。
第三，自覺(jué)性是大學(xué)生主體性的體現(xiàn)。學(xué)生只有對(duì)自己身份有自覺(jué)認(rèn)識(shí)和把握才能變被動(dòng)為主動(dòng)，領(lǐng)悟自己承擔(dān)著社會(huì)建設(shè)的重任。大學(xué)生要明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有目的，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，提升自我的素質(zhì)，能夠更積極地奉獻(xiàn)社會(huì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性的必要性和可能性
（一）目前大學(xué)生自覺(jué)性有待提高
大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還沒(méi)有充分培養(yǎng)起來(lái)。進(jìn)入大學(xué)后，校方不再把學(xué)生每日的日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，家庭社會(huì)在學(xué)生學(xué)業(yè)上施加的壓力也減少。在相對(duì)自由和較少的限制下，大學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)倦怠期，缺失學(xué)習(xí)方向與動(dòng)力。同時(shí)對(duì)大學(xué)生活理想與現(xiàn)實(shí)之間的偏差，對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇不滿或者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不深等等都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性降低。
此外大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，自覺(jué)性還有待提高。由于一些大學(xué)生在心理和生活上依賴(lài)家庭，自我認(rèn)識(shí)不足，缺乏參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。也有些學(xué)生不敢面對(duì)實(shí)踐中可能受到的挫折或失敗，內(nèi)心沒(méi)有對(duì)承擔(dān)責(zé)任勇氣，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的信心和能力。
（二）社會(huì)角色轉(zhuǎn)變要求學(xué)生提高自覺(jué)性
所謂社會(huì)角色是指與人的某種社會(huì)地位身份相一致的一整套權(quán)利義務(wù)和行為模式[1]。進(jìn)入大學(xué)階段后，每個(gè)大學(xué)生都要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。在校大學(xué)生主要扮演著兩個(gè)角色：現(xiàn)實(shí)角色，即按照學(xué)習(xí)要求，理解和運(yùn)用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。未來(lái)的角色，即工作角色的前置化。學(xué)生要為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，確立與之相適應(yīng)的角色行為。[2]
一方面大學(xué)教育呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容上，大學(xué)對(duì)學(xué)生的信息量要求越來(lái)越大，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的整體把握和理解；學(xué)習(xí)目標(biāo)上，過(guò)去考上大學(xué)是學(xué)生共同奮斗目標(biāo)，而大學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)各異，對(duì)學(xué)業(yè)理解和要求各有不同；考核制度上，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然仍是考核的主要部分，但考核兼顧學(xué)生其余各方面發(fā)展，進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。這些特點(diǎn)都需要提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另一方面學(xué)生還承擔(dān)著對(duì)未來(lái)工作角色的準(zhǔn)備工作。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力促使雇主去尋找那些開(kāi)始工作后不需要較長(zhǎng)“學(xué)習(xí)曲線”的畢業(yè)生，具有合適的工作經(jīng)歷和商業(yè)理解力的學(xué)生往往更受歡迎。而將促進(jìn)人的發(fā)展作為主要目標(biāo)的高等教育，必然要重視培養(yǎng)保證個(gè)體職業(yè)生涯獲得成功所必需的素質(zhì)或能力[3]。從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生從接受高等教育到參加工作的順利轉(zhuǎn)換。
（三）大學(xué)生具備自覺(jué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力
大學(xué)生自我意識(shí)漸趨成熟，自控能力明顯提高，能夠根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)自覺(jué)付諸行動(dòng)，還能根據(jù)自己的行動(dòng)結(jié)果和別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行反省，及時(shí)調(diào)整自己的行為以適應(yīng)目標(biāo)要求，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈[4]。
三、培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)性的對(duì)策
（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性
1、學(xué)校創(chuàng)搭建展示平臺(tái)
大學(xué)生掌握了一定的知識(shí)技能，富有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望獲得他人認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，通過(guò)積極舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論等活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)、交流學(xué)習(xí)與展示研究成果提供平臺(tái)。學(xué)生在參與過(guò)程中，不僅能夠得到精神上的鼓勵(lì)，還可以感受到知識(shí)的力量，避免學(xué)習(xí)倦怠情緒。同時(shí)展示過(guò)程也是取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。學(xué)生在展示過(guò)程中相互交流，有助于發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)體系中的欠缺，自覺(jué)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，促進(jìn)自身的進(jìn)一步完善。
2、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法
自覺(jué)學(xué)習(xí)不僅要有自覺(jué)意識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)，形成自己對(duì)知識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解。好的學(xué)習(xí)方法可以節(jié)省時(shí)間，事半功倍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)。學(xué)校承擔(dān)著“授之以漁”的重任，針對(duì)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、端正學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度
進(jìn)入大學(xué)之后一部分學(xué)生之所以會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣是因?yàn)闆](méi)有感受到所學(xué)知識(shí)的作用。抱著應(yīng)付考試，及格萬(wàn)歲的心理應(yīng)付學(xué)業(yè)。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)待知識(shí)的正確態(tài)度。一方面，幫助學(xué)生明確知識(shí)不是立竿見(jiàn)影的良方，不是能夠解決任何問(wèn)題的萬(wàn)能靈藥。大學(xué)所傳授的知識(shí)是各個(gè)學(xué)科的一般性原則、基本命題和理論，而不是特定行業(yè)的訣竅。“將專(zhuān)業(yè)學(xué)院變?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校貶低了大學(xué)，也不能提高專(zhuān)業(yè)的地位”[5]。有些知識(shí)也許在當(dāng)時(shí)感覺(jué)無(wú)用，可是出身社會(huì)后才體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的窘境。任何所學(xué)對(duì)于豐富人生閱歷，提升內(nèi)在素養(yǎng)都有重要意義。另一方面，從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種團(tuán)體活動(dòng)，在參與中感受知識(shí)的力量，重塑對(duì)知識(shí)的信念。
4、學(xué)校管理與自由相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性是一個(gè)緩慢的過(guò)程，某種程度上開(kāi)始是帶有強(qiáng)制性的。對(duì)于過(guò)分依賴(lài)學(xué)校制度生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在行為過(guò)程中往往只按照別人的說(shuō)法去行動(dòng)。培養(yǎng)這些學(xué)生自覺(jué)性過(guò)程要松緊結(jié)合，在初期給他們分配任務(wù)，要求其按時(shí)完成并及時(shí)驗(yàn)收。在其完成任務(wù)的過(guò)程中，適當(dāng)予以指導(dǎo)，但不直接全部告知，要讓他們?cè)谥笇?dǎo)下自探學(xué)習(xí)方法、自控學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考為什么要這么做，以后自己要怎么學(xué)，自己是否還能提出其他方法，使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)知識(shí)的自覺(jué)運(yùn)用。
（二）培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)性
鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不在于獲得金錢(qián)等物質(zhì)報(bào)酬，而是讓學(xué)生理性客觀地對(duì)待社會(huì)中的好與壞，保持積極的心態(tài)對(duì)待和影響周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，更重要的是幫助學(xué)生對(duì)自己做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；幫助學(xué)生找準(zhǔn)未來(lái)工作方向，明確自己更適合做什么，拓寬思路形成自己對(duì)工作的獨(dú)到見(jiàn)解。
1、因人而異的就業(yè)指導(dǎo)
人與人之間存在著差異，同一人在不同情形，不同時(shí)間段也會(huì)有不同的表現(xiàn)與需求，因此學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)也不可能保持一成不變。一些學(xué)生大學(xué)之前鮮有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但實(shí)踐能力差些，會(huì)產(chǎn)生消極就業(yè)心理，如過(guò)分放大自己的不足，躲避在象牙塔內(nèi)懷揣著對(duì)未來(lái)的美好期待卻不敢實(shí)踐。失望落差容易使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)自己能否適應(yīng)社會(huì)感到擔(dān)憂。還有的學(xué)生對(duì)自己和客觀條件估計(jì)不足，眼高手低，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)挑三揀四，不情愿參與實(shí)踐。
導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)性的原因各有不同，對(duì)策就要因人而異。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)需要對(duì)學(xué)生缺乏參與實(shí)踐的自覺(jué)性的原因有深刻的了解，然后找出癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，從心理和能力培養(yǎng)等多方面引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。
2、重視非正式群體的作用
大學(xué)生的非正式群體主要是指各種文體、科技、學(xué)術(shù)等高校社團(tuán)組織，也包括自發(fā)組織的理論學(xué)習(xí)小組，少量的校友會(huì)、同鄉(xiāng)會(huì)等。[6]這些團(tuán)體超越了班級(jí)年級(jí)系別，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)新的信息渠道，同時(shí)也可以結(jié)交更多朋友，有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和社交活動(dòng)能力。于那些有參與意識(shí)卻不敢行動(dòng)的人，一同參與社會(huì)實(shí)踐有利于相互交流經(jīng)驗(yàn)，克服膽怯心理。同時(shí)小團(tuán)體的運(yùn)行就像一個(gè)小型的企業(yè)，團(tuán)體內(nèi)部有著嚴(yán)密的運(yùn)行機(jī)制，需要大家的通力合作，參與其中有利于學(xué)生找到自身定位，發(fā)揮自己特長(zhǎng)。
有些社團(tuán)面向社會(huì)，在社會(huì)上有一定影響力，能夠幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐地點(diǎn)，在學(xué)生和社會(huì)之間架起橋梁，為學(xué)生提供必要的社會(huì)信息。學(xué)生可以通過(guò)這類(lèi)社團(tuán)找到合適的實(shí)踐通道，同時(shí)還可以避免安全隱患。
3、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)校園管理活動(dòng)
學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)，學(xué)校內(nèi)部提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)更受學(xué)生青睞。學(xué)生置身其中，因?yàn)閷?duì)管理對(duì)象有一定的了解，能夠?yàn)楣芾砉ぷ魈岢鲂兄行У慕ㄗh，同時(shí)也能喚起學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)意見(jiàn)
一、正確引導(dǎo)，選擇主題
1.以課文內(nèi)容為立足點(diǎn)挖掘綜合性學(xué)習(xí)主題。
綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課堂的延續(xù)，在我們小學(xué)語(yǔ)文教材中，從內(nèi)容到形式都具有很強(qiáng)的典范性。許多內(nèi)容還具有豐富的知識(shí)性和深刻的教育性。為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)選題提供了廣泛的豐富素材。如：在教學(xué)一年級(jí)《打電話》一文后，以《電話》為主題，了解電話的發(fā)展史，在不同的場(chǎng)合怎樣使用禮貌語(yǔ)言與別人進(jìn)行交流，怎樣正確使用特殊電話號(hào)碼等。在日常生活中做到合理高效經(jīng)濟(jì)地使用電話。
2.與學(xué)生興趣相結(jié)合。
興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題積極開(kāi)展研究，就能取得較好的效果。如：學(xué)習(xí)了《小猴子下山》《狼和小羊》等童話故事，我讓學(xué)生練習(xí)排練課本劇；學(xué)習(xí)《撈鐵牛》一課后，組織學(xué)生討論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)撈鐵牛的方案等。
3.以社會(huì)實(shí)踐為背景。
社會(huì)生活廣闊天地，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中的鮮活事實(shí)中有機(jī)進(jìn)行綜合活動(dòng)。如：節(jié)假日，學(xué)生可根據(jù)已有的旅游經(jīng)驗(yàn)或從各種媒體所獲得的信息，開(kāi)展以設(shè)計(jì)一份《最佳旅游路線》為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、民間傳說(shuō)，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開(kāi)發(fā)游覽項(xiàng)目及合理的日程安排。
4.從自然景象、社會(huì)生活中設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)春的歌，看看春的美，讀讀春的詩(shī)，畫(huà)畫(huà)春的景，寫(xiě)寫(xiě)春的兒歌、作文等等。只要我們貼近學(xué)生生活，抓住閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出："綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與"。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開(kāi)展活動(dòng)，那么"自主"和"積極參與"都無(wú)從談起，綜合性學(xué)習(xí)也就難以取得預(yù)期的效果。所以啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)的重要條件，是教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的教學(xué)策略。我利用教材提供的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，三年級(jí)下冊(cè)第七單元"環(huán)境保護(hù)"綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)："地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任。讀讀本組課文，感受各國(guó)人民之間的友好情誼，還可以收集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料。"此外，我還根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，你知道環(huán)境污染主要有哪幾種嗎？你能說(shuō)出一些世界上和我國(guó)的環(huán)保紀(jì)念日嗎？這樣，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，使學(xué)生們興趣盎然，激起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
三、恰當(dāng)安排，明確目標(biāo)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是一種標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，它是一種比較充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇學(xué)習(xí)方式等，但是，這并不等于放手讓學(xué)生全盤(pán)負(fù)責(zé)，學(xué)生喜歡怎樣做就怎樣做。綜合性學(xué)習(xí)，從總體上說(shuō)是強(qiáng)調(diào)自主和探究，但是還要考慮到學(xué)生的具體情況，區(qū)別對(duì)待。特別是三年級(jí)的學(xué)生，自己確定活動(dòng)的主題，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和步驟，都可能存在一些困難，而且語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程和內(nèi)容要緊緊圍繞著語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)，這些都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，作為教師，應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擔(dān)任好引導(dǎo)者、合作者的角色，要恰當(dāng)安排，明確目標(biāo)，從各個(gè)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。例如，"生活中的傳統(tǒng)文化"教學(xué)中，學(xué)生了解到民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等也屬于我國(guó)的傳統(tǒng)文化。我趁勢(shì)提出活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開(kāi)展活動(dòng)的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排，做到分工明確，心中有數(shù)。然后分頭行動(dòng)，用各種方式了解傳統(tǒng)文化。
四、共同合作，參與指導(dǎo)
綜合性學(xué)習(xí)的組織過(guò)程中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的小集體取得的成果，而忽視了每個(gè)學(xué)生是否參與創(chuàng)造成果的過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生共同參與，共同進(jìn)步。作為教師，應(yīng)該參與學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程。在活動(dòng)內(nèi)容和形式指導(dǎo)方面，我重在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不偏離語(yǔ)文學(xué)習(xí)軌道，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)從以下幾方面給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的調(diào)查方法，獲取有效信息，記下自己的感受。
3.指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)成果的展示形式。通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，篩選、整理信息、發(fā)展語(yǔ)言等方面的能力。
五、關(guān)注過(guò)程，做好評(píng)價(jià)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化的探究，這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生學(xué)生群體的討論切磋。它的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，更多體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。因此，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不要只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的過(guò)程中。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該是多樣的，它包括學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、合作、展示、創(chuàng)新等。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)該是多樣的，除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在：
1.在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。
2.能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
3.能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。
4.能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
5.語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。
把握綜合性教學(xué)尺度
【中圖分類(lèi)號(hào)】G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8005（2013）02-0089-02
1綜合性學(xué)習(xí)中要正確選擇主題
“正確選題”是綜合性學(xué)習(xí)成功的一半，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能力，興趣愛(ài)好引導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活空間從中選定綜合性學(xué)習(xí)的主題。
1.1以課文內(nèi)容為立足點(diǎn)挖掘綜合性學(xué)習(xí)主題。綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課堂的延續(xù)，在我們小學(xué)語(yǔ)文教材中，從內(nèi)容到形式都具有很強(qiáng)的典范性。許多內(nèi)容還具有豐富的知識(shí)性和深刻的教育性。為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)選題提供了廣泛的豐富素材
1.2與學(xué)生興趣相結(jié)合。興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題積極開(kāi)展研究，就能取得較好的效果。如：學(xué)習(xí)了《小猴子下山》《狼和小羊》等童話故事，可以讓學(xué)生練習(xí)排練課本劇；學(xué)習(xí)《撈鐵牛》一課后，組織學(xué)生討論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)撈鐵牛的方案等。
1.3以社會(huì)實(shí)踐為背景。社會(huì)生活廣闊天地，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中的鮮活事實(shí)中有機(jī)進(jìn)行綜合活動(dòng)。如：節(jié)假日，學(xué)生可根據(jù)已有的旅游經(jīng)驗(yàn)或從各種媒體所獲得的信息，開(kāi)展以設(shè)計(jì)一份《最佳旅游路線》為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、民間傳說(shuō)，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開(kāi)發(fā)游覽項(xiàng)目及合理的日程安排。
1.4從自然景象、社會(huì)生活中設(shè)計(jì)。讓學(xué)生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)春的歌，看看春的美，讀讀春的詩(shī)，畫(huà)畫(huà)春的景，寫(xiě)寫(xiě)春的兒歌、作文等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2綜合性學(xué)習(xí)中要啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣
啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)的重要條件，是教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的教學(xué)策略。教師可以利用好教材提供的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，三年級(jí)下冊(cè)第七單元“環(huán)境保護(hù)”綜合性學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：“地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任。讀讀本組課文，感受各國(guó)人民之間的友好情誼，還可以收集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料。”此外，教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，你知道環(huán)境污染主要有哪幾種嗎？你能說(shuō)出一些世界上和我國(guó)的環(huán)保紀(jì)念日嗎？這樣，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，使學(xué)生們興趣盎然，激起學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
3綜合性學(xué)習(xí)中要恰當(dāng)安排，明確目標(biāo)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是一種標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，它是一種比較充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇學(xué)習(xí)方式等，但是，這并不等于放手讓學(xué)生全盤(pán)負(fù)責(zé)，學(xué)生喜歡怎樣做就怎樣做。綜合性學(xué)習(xí)，從總體上說(shuō)是強(qiáng)調(diào)自主和探究，但是還要考慮到學(xué)生的具體情況，區(qū)別對(duì)待。特別是三年級(jí)的學(xué)生，自己確定活動(dòng)的主題，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和步驟，都可能存在一些困難，而且語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程和內(nèi)容要緊緊圍繞著語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)，這些都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，作為教師，應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擔(dān)任好引導(dǎo)者、合作者的角色，要恰當(dāng)安排，明確目標(biāo)，從各個(gè)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
4綜合性學(xué)習(xí)中要共同合作，參與指導(dǎo)
綜合性學(xué)習(xí)的組織過(guò)程中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的小集體取得的成果，而忽視了每個(gè)學(xué)生是
否參與創(chuàng)造成果的過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生共同參與，共同進(jìn)步。作為教師，應(yīng)該參與學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程。在活動(dòng)內(nèi)容和形式指導(dǎo)方面，教師重在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不偏離語(yǔ)文學(xué)習(xí)軌道，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)從以下幾方面給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。
2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的調(diào)查方法，獲取有效信息，記下自己的感受。
3.指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)成果的展示形式。通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，篩選、整理信息、發(fā)展語(yǔ)言等方面的能力。
5綜合性學(xué)習(xí)中要關(guān)注過(guò)程，做好評(píng)價(jià)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化的探究，這種探究，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生學(xué)生群體的討論切磋。它的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果方面，更多體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。因此，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不要只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的過(guò)程中。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該是多樣的，它包括學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、合作、展示、創(chuàng)新等。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)該是多樣的，除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在：
1.在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。
2.能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
3.能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。
4.能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
5.語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；能豐富學(xué)生的知識(shí)、升華認(rèn)識(shí)；能使學(xué)生的語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展；能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。如何有效地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，通過(guò)幾年的實(shí)踐探究，遂有以下幾點(diǎn)思考。
一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)必要性
知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)是要重視學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮課本的輔助功能，從而建構(gòu)學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)體系。因?yàn)椋绻麑?duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)未能加以重視，那么就會(huì)讓學(xué)生局限于一個(gè)狹窄的范圍內(nèi)，缺乏學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際的生活間的認(rèn)知與聯(lián)系，進(jìn)而影響其全面發(fā)展。這也違背了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和改善學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)會(huì)失去其本質(zhì)意義和價(jià)值。
結(jié)合從事多年的一線小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受新知識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)是對(duì)課堂的拓展，它的改變很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)課外作業(yè)的復(fù)雜性與單調(diào)性。當(dāng)然，調(diào)整教學(xué)方向也是一個(gè)很好的教學(xué)策略，這樣可以充分考慮教學(xué)效果的滿意度。此外，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)策略原則研究也是十分必要的。因?yàn)椤熬C合研究”是一個(gè)非常實(shí)用的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它與一般的教學(xué)方法進(jìn)行比較而言，既能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這為促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)言教育的深化改革，進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二、綜合性學(xué)習(xí)中要正確選擇主題
1.以課文內(nèi)容為立足點(diǎn)挖掘綜合性學(xué)習(xí)主題。綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課堂的延續(xù)，在我們小學(xué)語(yǔ)文教材中，從內(nèi)容到形式都具有很強(qiáng)的典范性。許多內(nèi)容還具有豐富的知識(shí)性和深刻的教育性。為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)選題提供了廣泛的豐富素材。
2.與學(xué)生興趣相結(jié)合。興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題積極開(kāi)展研究，就能取得較好的效果。如：學(xué)習(xí)了《小猴子下山》《狼和小羊》等童話故事，可以讓學(xué)生練習(xí)排練課本劇；學(xué)習(xí)《撈鐵牛》一課后，組織學(xué)生討論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)撈鐵牛的方案等。
3.以社會(huì)實(shí)踐為背景。社會(huì)生活廣闊天地，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中的鮮活事實(shí)中有機(jī)進(jìn)行綜合活動(dòng)。如：節(jié)假日，學(xué)生可根據(jù)已有的旅游經(jīng)驗(yàn)或從各種媒體所獲得的信息，開(kāi)展以設(shè)計(jì)一份《最佳旅游路線》為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、民間傳說(shuō)，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開(kāi)發(fā)游覽項(xiàng)目及合理的日程安排。
4.從自然景象、社會(huì)生活中設(shè)計(jì)。讓學(xué)生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)春的歌，看看春的美，讀讀春的詩(shī)，寫(xiě)寫(xiě)春的作文等等。只要我們貼近學(xué)生生活，抓住閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。美國(guó)教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脫離生活內(nèi)容，不能脫離解決學(xué)習(xí)者的生活問(wèn)題。借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富他們的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生辦報(bào)紙、演課本劇、舉辦詩(shī)歌朗頌會(huì)，進(jìn)行書(shū)法比賽等。這樣的形式有利于學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。綜合性學(xué)習(xí)就能把生活與語(yǔ)文緊密相連，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。
評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的起點(diǎn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件、努力程度，要考慮學(xué)生的變化與進(jìn)步，以鼓勵(lì)為出發(fā)點(diǎn)，以興趣和能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。這樣，每一個(gè)學(xué)生才更容易看到自己的成績(jī)和不足，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使他們真正在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉自己的能力。
四、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，以拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。比如在“我能為學(xué)校做點(diǎn)什么”的綜合性學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生實(shí)地采訪、網(wǎng)上采集，經(jīng)加工、存儲(chǔ)后成文，最后在網(wǎng)上傳送，根據(jù)需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。在“我的寵物”綜合性學(xué)習(xí)中，我們可讓學(xué)生自由挑選一種動(dòng)物作為研究對(duì)象，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找資料，并在電腦中畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，旁邊可配上簡(jiǎn)短的文字，介紹這種動(dòng)物的生活習(xí)性、環(huán)境等。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)以“煙花三月下?lián)P州”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己網(wǎng)上搜集、整理的有關(guān)“乾隆皇帝水上游覽線”、“揚(yáng)州美食”、“揚(yáng)州園林”方面的資料進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，并讓學(xué)生分小組成立小小旅行社，針對(duì)揚(yáng)州旅游業(yè)不盡如人意的地方，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，再把這些意見(jiàn)用電子郵件的形式發(fā)送給各旅游景點(diǎn)的負(fù)責(zé)人。在這節(jié)課上，學(xué)生不時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)階段的語(yǔ)文教育中發(fā)揮重要的作用。一方面，它充分拓展了語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)的空間，很大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)而為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主能力的提高，學(xué)生能夠通過(guò)該種綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，能夠?qū)⑵渌@得的語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)資源進(jìn)行充分地整合。全面提高學(xué)生的信息獲得能力、處理能力、創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升起到重要的推動(dòng)作用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔡雨芬.《新課程?上旬》小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探，2014年12期
激情似火的七月，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀重要思想，引導(dǎo)青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大潮中錘煉自己，推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，延安大學(xué)研究生赴宜川縣社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)在延安大學(xué)黨委、延安大學(xué)研究生學(xué)院、延大政法學(xué)院、宜川縣委、宜川縣人民政府的大力支持下，結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持延大學(xué)子“學(xué)以致用、立身為公”的校訓(xùn)，擬在xx年暑假期間，深入基層，開(kāi)展形式多樣、卓有成效的暑期“支教調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們將堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的宗旨，積極深入宜川縣三個(gè)典型鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、農(nóng)戶(hù)，投身到暑期大學(xué)生“支教調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，弘揚(yáng)和培育民族精神，傳播文明新風(fēng)，為樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、加快全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程做出當(dāng)代大學(xué)生的積極貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)目的：
1、讓當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟，以增強(qiáng)研究生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的意識(shí)，培養(yǎng)相互溝通、理解的能力，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的干勁和精神。
2、調(diào)查陜北獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的陜北說(shuō)書(shū)、陜北道情、陜北秧歌、陜北腰鼓等極具民族特色的風(fēng)俗、民俗、窯洞文化、黃土高原風(fēng)情等現(xiàn)存的狀態(tài)，同時(shí)了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)廣泛的宣傳，弘揚(yáng)、發(fā)掘和保護(hù)、傳承當(dāng)?shù)貙氋F的文化遺產(chǎn)，保護(hù)好中國(guó)民族文化遺產(chǎn)。
3、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題，教育問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查，了解陜北革命老區(qū)人民的生活狀態(tài)，包括對(duì)衛(wèi)生健康，生育問(wèn)題等方面的調(diào)查，分析并做出解決方案；另外調(diào)查作為能源富裕地的陜北地區(qū)在開(kāi)發(fā)開(kāi)采能源、資源方面所具有潛力和浪費(fèi)、爛開(kāi)采現(xiàn)象、資源浪費(fèi)現(xiàn)象等存在的問(wèn)題，以及了解在社會(huì)發(fā)展中對(duì)人才的需求狀況，以便為學(xué)生就業(yè)和當(dāng)?shù)匾M(jìn)人才做一些有益的調(diào)查和探索。
4、了解陜北革命老區(qū)的教育狀況，在此行活動(dòng)中能夠給老區(qū)的孩子帶去外界社會(huì)發(fā)展的信息和知識(shí)，激勵(lì)老區(qū)孩子們發(fā)奮圖強(qiáng)、努力讀書(shū)，為自己的幸福，為家鄉(xiāng)的富裕而努力學(xué)習(xí)，走出大山，走向未來(lái)。同時(shí)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)于生活在黃土高原地帶的人民，更要注重對(duì)綠色的愛(ài)護(hù)，對(duì)山林的愛(ài)好，對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，為自己的家鄉(xiāng)、為自己的生活現(xiàn)狀的改變而付出彼此的努力，號(hào)召更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。
5、宣傳了解國(guó)家對(duì)落實(shí)西部就業(yè)的鼓勵(lì)政策。鼓勵(lì)我校研究生同學(xué)畢業(yè)后到陜北基層，到祖國(guó)建設(shè)最需要的地方去，在艱苦的環(huán)境中磨練自己，承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史使命。
三、活動(dòng)意義：
1、讓同學(xué)們更好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。
2、推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育，讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中。深入了解當(dāng)?shù)匚幕ㄟ^(guò)宣傳使更多人去了解，去行動(dòng)，保護(hù)中國(guó)文化遺產(chǎn)，使寶貴的文化遺產(chǎn)不會(huì)流失。
3、提供寶貴的機(jī)會(huì)讓同學(xué)們了解陜北，更深入地關(guān)注祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)，提高同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)注西部，投身西部大開(kāi)發(fā)。
4、深入學(xué)習(xí)和體會(huì)偉大的延安精神的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)際調(diào)查去感受延安精神，通過(guò)自己的實(shí)踐去體驗(yàn)延安精神，通過(guò)自己的思考去升華延安精神，通過(guò)自己的行動(dòng)去宣傳和弘揚(yáng)延安精神。
四、活動(dòng)主題：關(guān)注保護(hù)革命老區(qū)民族文化、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技水平、革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，宣傳知識(shí)改變命運(yùn)、知識(shí)成就未來(lái)的思想意識(shí)，宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)延安精神。
五、指導(dǎo)單位：延安大學(xué)黨委、延安大學(xué)研究生學(xué)院、延大政法學(xué)院
六、支持單位：延安大學(xué)、延安大學(xué)研究生學(xué)院、延大政法學(xué)院、宜川縣委、宜川縣人民政府
七、活動(dòng)的具體內(nèi)容：
（一）活動(dòng)時(shí)間：xx年 7月10 日---- 7月15 日
（二）活動(dòng)地點(diǎn)的選擇：
宜川縣是一個(gè)典型的革命老區(qū),革命舊址大量存在并保存完整，但交通不便、環(huán)境有待改善、紅色旅游發(fā)展并不樂(lè)觀，是典型的革命老區(qū)縣，但這里近年來(lái)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)了大量的石油、煤炭和天然氣資源，且這里陜北文化形式多樣、保存豐富，有待繼續(xù)發(fā)掘和傳承，近年來(lái)這里，科技、文化、衛(wèi)生狀況都得到很大改觀，具有明顯的社會(huì)文化特征。
（三）活動(dòng)的具體內(nèi)容
1、7月10日，在延安大學(xué)窯洞廣場(chǎng)舉行盛大的出發(fā)儀式。邀請(qǐng)延安大學(xué)黨委、延安大學(xué)研究生學(xué)院、延安大學(xué)政法學(xué)院、宜川縣等單位和部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人參加出發(fā)授旗儀式。
2、在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村莊開(kāi)展支教活動(dòng)及環(huán)保宣，看望當(dāng)?shù)卮褰M五保戶(hù)和留守兒童并為其贈(zèng)送慰問(wèn)金和學(xué)習(xí)用具
3、了解當(dāng)?shù)匚幕钋闆r，了解當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)和繼承情況，并播放其他地方相關(guān)的歷史文化保護(hù)紀(jì)錄片,與當(dāng)?shù)孛癖姟⒐芾聿块T(mén)進(jìn)行交流和論壇；
4、設(shè)置適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對(duì)的調(diào)查問(wèn)卷；
5、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄賳T進(jìn)行采訪，深入了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、科技、文化、衛(wèi)生等方面的發(fā)展?fàn)顩r，積極進(jìn)行多方面交流；
6、聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)，輔助當(dāng)?shù)氐慕逃幕聵I(yè),對(duì)當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行短期的普通話、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),舉辦有特色的文化交流活動(dòng),對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行一些讀書(shū)捐助的活動(dòng)
7、與當(dāng)?shù)刂小⑿W(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“一幫一”活動(dòng)，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)及對(duì)所帶物品的發(fā)放；
8、對(duì)當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，交流，了解它們對(duì)于人才的需求情況，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。
八、活動(dòng)具體流程
第一階段: 6 月15 日-------- 7月 1 日 前期策劃準(zhǔn)備工作階段
1）面向全校師生募捐書(shū)籍，購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品作為禮物；尋求各支持單位及企業(yè)的贊助。
2） 落實(shí)住宿問(wèn)題，協(xié)調(diào)活動(dòng)日程安排。
3） 申請(qǐng) “介紹信”等交接文書(shū)
4） 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)
5） 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的幻燈片及電影；
6）服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子；照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)；醫(yī)藥物質(zhì)
第二階段: 7月10 日----- 7 月 15日 “支教調(diào)研”活動(dòng)具體實(shí)施階段
1、 到達(dá)宜川縣后的工作
1） 到達(dá)宜川縣，與縣政府聯(lián)系；告知我們確切的到達(dá)時(shí)間；
2） 和縣政府相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人交接文書(shū)
3） 一部分同學(xué)購(gòu)買(mǎi)食品，另一部分聯(lián)系進(jìn)入鄉(xiāng)村的車(chē)輛、住宿和相關(guān)事宜
2、 到xx村寨后的工作
第三階段: 活動(dòng)總結(jié):
1、將收集的資料整理分析,并撰寫(xiě)10份調(diào)查報(bào)告
2、返回后將成果圖片展覽
3、組織三下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
4、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將團(tuán)隊(duì)成員的隨行日記向外公開(kāi)
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
序號(hào) 開(kāi)支項(xiàng)目 所需經(jīng)費(fèi) 1 制作噴繪（2張）、海報(bào)（10張）、橫幅（4條）等 500元 2 農(nóng)村政策宣傳資料及活動(dòng)全過(guò)程打印復(fù)印資料 200元 3 礦泉水15箱 375元 4 困難戶(hù)及留守兒童學(xué)習(xí)用品200元 200元 5 榮譽(yù)證書(shū)（10本） 50元 6 活動(dòng)照相、攝影 150元 7 備用醫(yī)用藥品 100元 8 服裝費(fèi)及太陽(yáng)帽 1500元 總計(jì) 3075元
十、宣傳活動(dòng)：
擬邀請(qǐng)《《華商報(bào)》《西北信息報(bào)》《三秦都市報(bào)》《延安日?qǐng)?bào)》、延安電視臺(tái)、延安大學(xué)校園網(wǎng)等多家新聞媒體報(bào)道活動(dòng)，并回報(bào)贊助企業(yè)和單位。
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)【一】
組織機(jī)構(gòu)： 為了能夠組織并順利開(kāi)展好本屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展現(xiàn)我系師生風(fēng)采，并 在運(yùn)動(dòng)會(huì)中賽出水平，獲得最佳成績(jī)，同時(shí)，為了更好為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，設(shè)立運(yùn)動(dòng) 會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織機(jī)構(gòu)如下： 指導(dǎo)老師： 組長(zhǎng)： 組成成員:
1. 宣傳部：
2. 社團(tuán)部
3. 體育部：
4. 學(xué)習(xí)部：
5. 外聯(lián)部
6. 組織部
7. 生活部
8. 辦公室
9. 社會(huì)實(shí)踐部 各部門(mén)職責(zé)與分工：
二、 各部門(mén)職責(zé)與分工： )宣傳部 (一、 宣傳部 ) 負(fù)責(zé)人： 電話： 主要成員： 職責(zé)：
1、前期宣傳：
(1)動(dòng)員宣傳
(2)海報(bào)制作
2 、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)(10 月 日需確定)
3、廣播稿
4、攝影或錄像 )體育部 (二、 體育部 ) 負(fù)責(zé)人： 主要成員： ; 職責(zé)：
1.運(yùn)動(dòng)員報(bào)名;
2.運(yùn)動(dòng)員選拔;
3.賽前訓(xùn)練;
4.服裝及器材;
5.運(yùn)動(dòng)員賽前檢錄;
6.成績(jī)統(tǒng)計(jì) )生活部 (三、 生活部 ) 負(fù)責(zé)人： 主要成員： 職責(zé)：
1.運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天的后勤人員安排
2.保障后勤的人員到位 )學(xué)習(xí) (四、 學(xué)習(xí)部 )學(xué)習(xí)部 負(fù)責(zé)人： 主要成員： ; 職責(zé)：
一、
1.方陣的人員的確定;
2.方陣的訓(xùn)練;
3.活動(dòng)期間的秩序維持 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：由于院舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)， 在活動(dòng)過(guò)程中需要置辦必需物品， 以便更好的完成工作， 特申請(qǐng)： 筆： 支 元/支 = 元 紙： 份 元/疊= 元 元/瓶= 元 水： 瓶 桶裝水： 桶 元/桶= 元 杯子： 條 元/條= 元 葡萄糖： 元 功能飲料： 瓶 元/瓶= 元 醫(yī)藥箱： 元 獎(jiǎng)品： 合計(jì)： 元 運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)和表彰：
四、運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)和表彰： 對(duì)本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，同時(shí)對(duì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)突出的運(yùn) 動(dòng)員，后勤工作人員，啦啦隊(duì)等等，進(jìn)行表彰!
五、活動(dòng)口號(hào)：賽出青春，展現(xiàn)自我 活動(dòng)口號(hào)：賽出青春， 活動(dòng)意義：
六、活動(dòng)意義：為同學(xué)們的大學(xué)生活添加美麗的色彩，為忙碌的學(xué)習(xí)生活穿插豐富的課余 活動(dòng)。在比賽中體現(xiàn)奧運(yùn)精神，展現(xiàn)自身特長(zhǎng)，散發(fā)青春活力學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增 強(qiáng)集體榮譽(yù)感!運(yùn)動(dòng)會(huì)中能使同學(xué)之間更好的了解和溝通。大學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中 豐富自我，同樣在比賽中體會(huì)成功、克服失敗、增進(jìn)友誼，以為大學(xué)生活增添樂(lè) 趣。 活動(dòng)對(duì)象：
七、活動(dòng)對(duì)象 活動(dòng)對(duì)象 信息管理系全體學(xué)生 前期活動(dòng)安排：
八、前期活動(dòng)安排： 前期活動(dòng)安排
1.海報(bào)
(1) 前期宣傳 于 10 月 號(hào)做出 張小海報(bào)貼于…
(2) 中期宣傳 于 月 號(hào)做出一張大海報(bào)貼于綜合樓大廳
2.團(tuán)
(1) 召開(kāi)
xx、xx級(jí)自然班會(huì)議
(2)由 10 級(jí)各自然班宣傳委員在各班負(fù)責(zé)挑選 8 名人員(必須包括各班的宣傳 委員和學(xué)習(xí)委員，要求挑選的人有一定的寫(xiě)作能力)作為團(tuán)成員，并登 記團(tuán)成員的詳細(xì)信息，各班宣傳委員將名單于 月 日交到宣傳部。 (宣 傳部 學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé))
(3)10 級(jí)各自然班每個(gè)人寫(xiě)好 10 篇廣播稿，08 級(jí)各自然班每個(gè)人寫(xiě)好 5 篇廣 播稿，各班宣傳委員將所有稿件于 月 日交到宣傳部。
(4)廣播稿的模板由學(xué)習(xí)部提供(學(xué)習(xí)部 月 日完成) ，廣播稿的格式由宣傳
部提供(宣傳部 月 日完成) 。
(5)通知
xx級(jí)各自然班的班長(zhǎng)(團(tuán)支書(shū)) 、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員于 月 日 于 點(diǎn)在 開(kāi)會(huì). 團(tuán)具體安排：
(1)團(tuán)分為兩組，運(yùn)動(dòng)會(huì)兩天各一組，第一天建筑工程，裝潢專(zhuān)業(yè)，第二 天計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)。 (學(xué)習(xí)部 宣傳部負(fù)責(zé))
(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間團(tuán)進(jìn)行點(diǎn)名。 (宣傳部負(fù)責(zé))
(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間稿件收送。 (宣傳部負(fù)責(zé)) 表格
(1)
xx級(jí)宣傳委員、學(xué)習(xí)委員名單及聯(lián)系方式
(2)團(tuán)名單及聯(lián)系方式 主要負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式：
3.方陣及運(yùn)動(dòng)員報(bào)名
(1) 月 號(hào)召開(kāi)
xx各班班長(zhǎng)和體育委員會(huì)議，介紹運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目、各項(xiàng)參賽人數(shù)
(2) 月 號(hào)完成運(yùn)動(dòng)員及方陣人員報(bào)名 負(fù)責(zé)人：
4.運(yùn)動(dòng)員選拔及訓(xùn)練
(1) 月 日至 日早上 單。 負(fù)責(zé)人：
(2) 月 日至 負(fù)責(zé)人：
在后操場(chǎng)對(duì)我系運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選拔，確定參賽人員名
日由體育部組織參賽運(yùn)動(dòng)員每天早上
訓(xùn)練。
5 啦啦隊(duì)組建及訓(xùn)練
(1) 啦啦隊(duì)報(bào)名工作： 月 日之前完成報(bào)名工作并確定報(bào)名人數(shù)。 以 10 級(jí)各自然班為單位由各班文藝委員負(fù)責(zé)展開(kāi)報(bào)名工作， 每班至少 5 名隊(duì) 員。 負(fù)責(zé)人：()
(2)啦啦隊(duì)正式組隊(duì)： 根據(jù)上報(bào)的隊(duì)員人數(shù)于 月 日前完成組隊(duì)工作。 具體包括三個(gè)方面內(nèi)容
1.隊(duì)員整編，分成兩個(gè)小對(duì);
2.分別為兩個(gè)小對(duì)選啦啦隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)各一名;
3.選出一名有出色工作及表現(xiàn)能力的人為啦啦隊(duì)大隊(duì) 長(zhǎng)。 負(fù)責(zé)人：
(3)啦啦隊(duì)所需物品： 畫(huà)報(bào)、彩旗、礦泉水瓶(運(yùn)動(dòng)會(huì)前備齊)
負(fù)責(zé)人：
(4) 啦啦隊(duì)訓(xùn)練： 根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日程安排先暫定 負(fù)責(zé)人：
(5) 啦啦隊(duì)口號(hào)及賽場(chǎng)用語(yǔ)征集： 負(fù)責(zé)人： 總負(fù)責(zé)：
月 號(hào)至
號(hào)為啦啦隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間。
6 方陣訓(xùn)練
(1) 方陣訓(xùn)練時(shí)間： 月 日起每周二到運(yùn)動(dòng)會(huì)前期周四晚七點(diǎn)半到八點(diǎn)半。 地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)樓前
(2) 訓(xùn)練的階段目標(biāo)： 前兩次編排好隊(duì)形，并訓(xùn)練，使方陣走齊;然后訓(xùn)練陣型的變換;最后兩次為 成果地驗(yàn)收以及對(duì)賽場(chǎng)的熟悉。
(3) 服裝： 號(hào)晚上統(tǒng)一發(fā)放服裝。
(4) 方陣口號(hào)由學(xué)習(xí)部協(xié)助征集。 方陣陣型變換由文藝部負(fù)責(zé)。
(5)負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式。
7 攝影團(tuán) 月 日前在各班選擇攝影愛(ài)好者組成環(huán)生系攝影團(tuán)， 確定攝影團(tuán)人員名單， 約 5 人。 09 級(jí)負(fù)責(zé)人： 10 級(jí)負(fù)責(zé)人：
(1) 人員確定后在 月 號(hào)左右召開(kāi)攝影團(tuán)會(huì)議，攝影團(tuán)主要負(fù)責(zé)各大小活動(dòng)期 間攝影工作。
(2) 具體安排：運(yùn)動(dòng)會(huì)期間由攝影團(tuán)為我系運(yùn)動(dòng)員攝相，每天結(jié)束后上交攝影照 片。
8 主題團(tuán)會(huì) 在 召開(kāi)各自然班團(tuán)支書(shū)和組織委員關(guān)于本周
(1) 年 月 日中午 日開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳”團(tuán)會(huì)會(huì)議。
(2) 要求
xx每個(gè)自然班必須開(kāi)展。達(dá)到每位同學(xué)都能投入到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中來(lái) 的目的。 負(fù)責(zé)人：
9 運(yùn)動(dòng)員及方陣隊(duì)員動(dòng)員大會(huì)
(1) 教室申請(qǐng)： 根據(jù)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)在 月 號(hào)申請(qǐng)好一個(gè)多媒體大教室(話筒音響) 。 負(fù)責(zé)人：
(2) 邀請(qǐng)嘉賓： 在 號(hào)給謝書(shū)記、………….送去邀請(qǐng)函，并在號(hào)會(huì)前再次邀請(qǐng)老師。 負(fù)責(zé)人：
(3) ppt 制作及會(huì)議主持： 回顧往屆運(yùn)動(dòng)會(huì)盛況，以圖片的形式展示我系運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采! 負(fù)責(zé)人：
(4) 會(huì)場(chǎng)安排： 黑板文字 會(huì)場(chǎng)秩序 攝影留戀 嘉賓接待 會(huì)后工作 外聯(lián)部 社會(huì)實(shí)踐部
(5) 動(dòng)員大會(huì)的參與人員 所有運(yùn)動(dòng)員、方陣人員、各班班長(zhǎng)、體育委員、啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、團(tuán)負(fù)責(zé)人 以及所有學(xué)生會(huì)成員。 (動(dòng)員大會(huì)前一天通知)九、活動(dòng)當(dāng)天安排： 活動(dòng)當(dāng)天安排：
第一天 桌子 張、 椅子 把 飲用水上午下午各 桶 棚子 頂(在 ) 飲水機(jī) 臺(tái)( ) 水杯、小黑板 塊( ) 系旗、系牌、簽到 成績(jī)記錄及號(hào)碼布的收 發(fā)，記錄成績(jī) 運(yùn)動(dòng)員簽到，運(yùn)動(dòng)員檢錄 運(yùn)動(dòng)服收發(fā)( ) 運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋保管與發(fā) 放 醫(yī)藥箱 運(yùn)動(dòng)員用品保管 運(yùn)動(dòng)員成績(jī)上報(bào)宣傳部 主席臺(tái) 總服務(wù)臺(tái)的衛(wèi)生 影攝像 團(tuán) 啦啦隊(duì)組織
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)【二】
一、 活動(dòng)背景
xx大學(xué)第xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)將于x月xx-xx號(hào)在xx體育館和長(zhǎng)勝體育館同時(shí)舉行。為了迎接校運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)，體育部在近期開(kāi)展一系列運(yùn)動(dòng)會(huì)前準(zhǔn)備工作，以展現(xiàn)選手風(fēng)姿，幫助選手取得更好的成績(jī)，為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。
二、 活動(dòng)目的
為了豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富校園文化。讓學(xué)生積極投入到有趣的體育活動(dòng)中，做一個(gè)熱情洋溢、健康向上的青年。
三、 活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間： 20XX/10/27至20XX/10/29
活動(dòng)地點(diǎn)：新體育場(chǎng)館和C場(chǎng)
四、 活動(dòng)對(duì)象
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院全體學(xué)生
五、 活動(dòng)具體安排
(一)活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1、召開(kāi)體育部部門(mén)會(huì)議，講解比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)則、流程等細(xì)節(jié)，和安排報(bào)名工作(男學(xué)干負(fù)責(zé)男生的報(bào)名和九班的報(bào)名，一名學(xué)干專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)日語(yǔ)班的報(bào)名，其余學(xué)干每人負(fù)責(zé)兩個(gè)英語(yǔ)班的報(bào)名。采取分班報(bào)名，最后匯總名單)
2、10月9號(hào)上午開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔工作，選拔出優(yōu)秀的選手及整理運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽選手名單
3、10月10號(hào)晚上交教師組及學(xué)生組運(yùn)動(dòng)會(huì)名單和聯(lián)系好廣播操教練(負(fù)責(zé)人：xx)
(二)活動(dòng)中期安排
1.召開(kāi)體育部部門(mén)會(huì)議,安排各項(xiàng)目的訓(xùn)練工作。每個(gè)學(xué)干負(fù)責(zé)一個(gè)群體項(xiàng)目，每周訓(xùn)練至少3次。個(gè)人單項(xiàng)由選手自己安排訓(xùn)練，體育部負(fù)責(zé)督促。(負(fù)責(zé)訓(xùn)練部門(mén)：體育部、自律部)
2.聯(lián)系好教練負(fù)責(zé)廣播操的訓(xùn)練，后期注重體操隊(duì)形排練。(負(fù)責(zé)人：xx)
3.準(zhǔn)備好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材(毽子、跳繩、手套、籃球x2、蛇皮袋x4、拼圖板x4等)
(三)活動(dòng)當(dāng)天安排
1.學(xué)干在比賽前一天負(fù)責(zé)用展板寫(xiě)好各項(xiàng)比賽具體時(shí)間，及把展板放于服務(wù)臺(tái)前;比賽前晚上通知好比賽當(dāng)天的選手，及時(shí)保持聯(lián)系。(負(fù)責(zé)人：xx)
2.比賽當(dāng)天由學(xué)干負(fù)責(zé)好運(yùn)動(dòng)員賽前檢錄，并帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，比賽完后記錄好運(yùn)動(dòng)員成績(jī)。(負(fù)責(zé)人：xx)
3.學(xué)干負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)看臺(tái)氣氛，要時(shí)刻保持看臺(tái)整齊，鼓勵(lì)看臺(tái)觀眾積極投稿。(負(fù)責(zé)人：xx)
4.在運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)前，學(xué)干負(fù)責(zé)好與看臺(tái)及服務(wù)臺(tái)的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)通知看臺(tái)觀眾外院選手情況，以調(diào)動(dòng)看臺(tái)氣氛，為選手加油。(負(fù)責(zé)人：xx、xx)
六、 注意事項(xiàng)。
1、通知好選手記得帶好證件比賽，陪同志愿者在比賽期間不能進(jìn)入比賽跑道。
2.、注重看臺(tái)氣氛，觀眾不能隨意走動(dòng)，保持好看臺(tái)隊(duì)形。
3、群體項(xiàng)目要通知到位，若出現(xiàn)有沖突及時(shí)聯(lián)系其他選手頂替，不能出現(xiàn)缺人比賽的概況。
七、 活動(dòng)預(yù)算
打印材料 30份 0.6元/份 總 18元
教練用水 50瓶 1元/瓶 總50元
毽子 1個(gè) 3元/個(gè) 總3元
手套 兩雙 2.5元/雙 總5元
拼圖板 一套 14元/套 總14元
蛇皮袋 4個(gè) 1.5元/個(gè) 總6元
聘書(shū) 5張 4元/張 總20元
拍手 100個(gè) 2元/個(gè) 總200元
總計(jì)：316元
八、 活動(dòng)負(fù)責(zé)
一高校新生教育的現(xiàn)狀
（一）內(nèi)容
目前大部分高校的新生教育無(wú)論是內(nèi)容還是形式，基本上大同小異，主要分為：校史校情教育，主要是讓大一新生參觀學(xué)校檔案館、校史館，充分利用檔案資源，了解學(xué)校的歷史及發(fā)展情況，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感；專(zhuān)業(yè)教育介紹，主要是分布到各院系，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)分別介紹該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向，師資隊(duì)伍，培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及就業(yè)前景；校紀(jì)校規(guī)教育，主要讓新生在入校后，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度、紀(jì)律有一個(gè)比較全面的了解，同時(shí)會(huì)組織新生學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)。
（二）形式
1開(kāi)學(xué)典禮
一般開(kāi)學(xué)典禮安排在新生入學(xué)后的一周內(nèi)，新生辦妥各項(xiàng)入學(xué)手續(xù)后，學(xué)校會(huì)隆重舉行開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)班子，教師代表，學(xué)生代表會(huì)逐一發(fā)言。
2職能部門(mén)集中教育
由學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處等相關(guān)部門(mén)分別講解關(guān)于學(xué)生日常管理，教育教學(xué)管理、法律法紀(jì)等方面的基本要求，以及圖書(shū)館、總務(wù)處等教輔部門(mén)的辦事流程、規(guī)章制度。
3專(zhuān)業(yè)介紹講解
介紹院系的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀，講解各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的課程師資配備、專(zhuān)業(yè)特色、課程內(nèi)容和教學(xué)科研基地及實(shí)踐實(shí)習(xí)基地及就業(yè)前景等方面，幫助新生了解自己的專(zhuān)業(yè)。
二新生教育存在的問(wèn)題
（一）教育目標(biāo)不明確
由于當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、新舊體制交替和對(duì)外開(kāi)放加大的背景下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層、倫理觀念道德準(zhǔn)則的巨大變化，都在促使社會(huì)文化以異乎尋常的速度發(fā)生著重大的變化。這種變化不但對(duì)我國(guó)公民個(gè)體的心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，而且在不同程度上動(dòng)搖其原有的信仰，使其深刻地體驗(yàn)到了信仰缺失帶來(lái)的困惑與迷茫。[1]特別是對(duì)于90后新生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)意識(shí)形態(tài)和政治很少關(guān)心，功利主義傾向較強(qiáng)，理想信念淡薄。
此外，由于學(xué)生來(lái)自五湖四海，家庭背景，成長(zhǎng)環(huán)境，性格特征迥異，加上大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方式與高中差別甚大，這些綜合因素，使他們很多人無(wú)法適應(yīng)高校學(xué)習(xí)與生活。
大學(xué)的宗旨是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】抵恕Ｐ律逃彩菄@這個(gè)恒久的主題而來(lái)。事實(shí)上，目前大學(xué)的新生教育，基本上停留在一種孤立的目標(biāo)上，比如紀(jì)律教育，比如校史教育，專(zhuān)業(yè)教育。這些目標(biāo)常常是割裂開(kāi)來(lái)的，而沒(méi)有使這些目標(biāo)系統(tǒng)化。
（二）新生教育精細(xì)化不夠
很多學(xué)校的新生教育內(nèi)容可是相當(dāng)?shù)呢S富，比如，理想信念教育、時(shí)代精神教育、知校愛(ài)校教育、生涯規(guī)劃教育、道德養(yǎng)成教育、法紀(jì)法規(guī)教育、廉潔文化教育、地方文化教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、資助政策教育、安全防范教育等十多個(gè)方面，表現(xiàn)得非常龐雜，似乎是面面俱到，然而就學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)，生活適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)，如何呵護(hù)身心健康等比較重要的個(gè)性化服務(wù)則較少，甚至缺位。
新生教育隨意性較大，新生教育的內(nèi)容很多，作為新生他們到一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，他們需要了解的事情也非常多。新生教育必須要有總體的規(guī)劃，要符合新生心理發(fā)展規(guī)律及興趣，總體部署，從實(shí)際需要出發(fā)。
（三）新生教育實(shí)效性不強(qiáng)
大多數(shù)學(xué)校對(duì)新生教育更多地定位為等同于新生入學(xué)教育，新生在一進(jìn)校的時(shí)候就抓得很緊，新生教育中，先是全校的開(kāi)學(xué)典禮，然后是各部門(mén)，各院系的各項(xiàng)活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就是長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的發(fā)言與滿堂灌。在軍訓(xùn)期間，白天高強(qiáng)度的訓(xùn)練，晚上聽(tīng)各種報(bào)告、講座，還要晚修學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，準(zhǔn)備軍訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)生手冊(cè)考試，恨不得把所有的新生教育的內(nèi)容放在一周內(nèi)解決，完成任務(wù)，然后就達(dá)到教育目的了，學(xué)生拿到了法寶，可以順利適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。
新生入學(xué)后的一兩周，時(shí)間及日程安排得非常之緊，新生似乎很有“充實(shí)感”，忙碌是最好打發(fā)空虛的武器。然而軍訓(xùn)一結(jié)束，學(xué)生覺(jué)得突然放松了，也沒(méi)有人管了，學(xué)生們有點(diǎn)無(wú)所適從。高考之后，期盼著踏入夢(mèng)寐以求的大學(xué)，可以自由了，可以放松了。但是一入學(xué)發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事，跟高中差不多忙碌，軍訓(xùn)后卻陡然放松，使新生身心疲憊，目標(biāo)迷茫，教育效果不明顯。
（四）新生教育合力不齊
目前各高校大學(xué)生思想政治工作及日常管理基本上是以輔導(dǎo)員為核心，新生入學(xué)教育也同樣如此。教書(shū)育人是教師的天職，然而高校有不少專(zhuān)任教師認(rèn)為只要上好課就完成了任務(wù)，上完課甩手走人，認(rèn)為學(xué)生的思想政治工作與自己無(wú)關(guān)，無(wú)心寓育人于課堂中，從而喪失了大學(xué)生思想政治教育的最前沿陣地，造成課堂教學(xué)與思想政治教育脫節(jié)。甚至還有部分教師由于自身的政治立場(chǎng)及個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，在課堂上發(fā)表一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏激言論，給學(xué)生造成了極其惡劣的負(fù)面影響，也從一定程度上抵消了學(xué)校新生教育的成果。
三完美新生教育工作的措施
新生教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后所受到的第一個(gè)教育環(huán)節(jié)，也是形成大學(xué)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為此，我們需要有科學(xué)的新生教育目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的新生教育，貫徹全員育人，合理安排新生教育活動(dòng)，使新生順利渡過(guò)大學(xué)生活適應(yīng)期，從而健康成長(zhǎng)。
（一）確立科學(xué)的新生教育目標(biāo)
在社會(huì)節(jié)奏日益加快，各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)有增無(wú)減的情況下。大學(xué)生常常會(huì)遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題。尤其是大一新生在大學(xué)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)的不適應(yīng)、人際關(guān)系的不適應(yīng)、生活上的不適應(yīng)及心理的不適應(yīng)。天下大勢(shì)，堵不如疏。為此，新生入學(xué)教育的目標(biāo)一定要關(guān)注幾個(gè)核心點(diǎn)。第一，關(guān)注新生的身心健康，提高身心素質(zhì)。第二，加強(qiáng)學(xué)生公民教育，讓來(lái)自不同背景的新生相互了解，形成團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)他們和諧相處。第三，鍛煉新生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。第四，提高新生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高學(xué)術(shù)表現(xiàn)。[2]
（二）開(kāi)展形式多樣的新生教育活動(dòng)
現(xiàn)在我國(guó)多數(shù)高校只對(duì)新生入校后的一兩周作特別的安排，主要是進(jìn)行一些思想政治教育和軍事訓(xùn)練。新生教育的時(shí)間應(yīng)該是大一整個(gè)一學(xué)年，甚至延伸到大學(xué)四年，都應(yīng)該有一個(gè)清晰的規(guī)劃，即從新生入校報(bào)到到新生今后的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃都應(yīng)包含在內(nèi)。為此，我們要遵循教育規(guī)律，結(jié)合90后學(xué)生的心理特征把新生教育按照分階段、分步驟來(lái)引導(dǎo)與落實(shí)。理想信念教育、公民教育、專(zhuān)業(yè)教育及職業(yè)素養(yǎng)教育都要貫穿全程，在課堂上，在活動(dòng)中，在社會(huì)實(shí)踐里去夯實(shí)，絕對(duì)不能在頭兩周來(lái)匆忙完成。
防范未然我們開(kāi)展大學(xué)生身心健康教育，不僅要有必修的心理健康課程，同時(shí)應(yīng)該在新生入學(xué)初，開(kāi)展全校新生心理健康大普查，做好每個(gè)學(xué)生的心理檔案，并定期跟進(jìn)，有針對(duì)性地進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、朋輩輔導(dǎo)；邀請(qǐng)法律專(zhuān)家和資深教育管理者進(jìn)校園，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，讓學(xué)生零距離知法、守法、懂法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
全程關(guān)注開(kāi)展公民教育，利用好學(xué)校廣播站，宣傳欄，對(duì)于好人好事大力宣傳。對(duì)于來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的同學(xué)，加深彼此的了解，互相尊重對(duì)方，同時(shí)對(duì)于少數(shù)民族新生和貧困生給予更多關(guān)心，促進(jìn)大愛(ài)與正義在校園的傳承。專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)該從入學(xué)第一天開(kāi)始結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)調(diào)開(kāi)展。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，并能深刻體驗(yàn)到本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的應(yīng)用性與實(shí)效性。
立足平時(shí)培養(yǎng)新生的實(shí)踐能力和合作精神，結(jié)合培育健康向上的校園文化建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)等組織的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生參加科技文化實(shí)踐；對(duì)于學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)建立各種學(xué)習(xí)團(tuán)體，邀請(qǐng)企業(yè)或者高校的一些專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的資深人士到學(xué)校進(jìn)行交流。同時(shí)學(xué)校積極推進(jìn)校企合作，為學(xué)生搭建一個(gè)了解社會(huì)，熟悉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，使學(xué)、用結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合。
總之，開(kāi)展新生教育活動(dòng)，應(yīng)該合理規(guī)劃，貫徹全程，不拘泥于一體，大膽創(chuàng)新，活動(dòng)形式可以是思想教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)，文化體育類(lèi)、娛樂(lè)休閑類(lèi)，做到形式多樣，主題突出，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到教育，在教育中得到提升。
（三）轉(zhuǎn)變觀念，多方配合，保障新生教育的順利實(shí)施
教書(shū)育人是教師的使命。為了發(fā)揮教育的合力，務(wù)必要調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)全員育人。
領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視新生教育，把新生教育作為學(xué)校發(fā)展的一件大事來(lái)抓，制定相關(guān)制度，明確職責(zé)，做實(shí)、做細(xì)每一項(xiàng)新生教育工作，責(zé)任到人，定期檢查，并把新生教育工作的成效作為對(duì)各部門(mén)及人員考核的一種重要指標(biāo)，獎(jiǎng)懲分明。最大程度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。
高校的管理人員在新生教育中就會(huì)和新生見(jiàn)面，告知新生學(xué)校的規(guī)章制度、校園文化、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，歡迎新生的到來(lái)，幫助新生了解學(xué)校資源。
專(zhuān)任教師應(yīng)積極投入到新生教育中，以新生顧問(wèn)身份投入到新生教育中，加強(qiáng)對(duì)新生專(zhuān)業(yè)及學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，寓育人于課堂中，于無(wú)形中。
輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)師、就業(yè)指導(dǎo)工作人員等大學(xué)生思想政治工作者應(yīng)該發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)以新生思想引領(lǐng)為抓手，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，教導(dǎo)新生怎樣管理時(shí)間，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣積極與人交往，保持舒暢的心情，怎樣做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃等。陪伴新生度過(guò)大學(xué)適應(yīng)期。
總之，新生教育主要是幫助新生做好角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，社會(huì)交往，并學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，提升自我，成為一個(gè)有涵養(yǎng)，想做事，能做事，做成事的合格建設(shè)者。
參考文獻(xiàn)
