時(shí)間：2022-05-31 06:50:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇旅游專業(yè)教學(xué)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)情境是在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并作用于學(xué)生的具有學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)旅游教學(xué)情境，是為適應(yīng)職業(yè)的需求，為學(xué)生量身設(shè)定，旨在讓學(xué)生以一種職業(yè)人的身份融入課堂學(xué)習(xí)過程中，提升他們的課堂學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索這一課時(shí)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為棘手的內(nèi)容。由于中職學(xué)生思維較為活躍，在機(jī)房上課，熱衷于網(wǎng)上沖浪，因此，課堂上如果開通網(wǎng)絡(luò)，會降低學(xué)生對知識點(diǎn)的把握，加大教師課堂管理的難度。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索，如果不開通網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識就不夠直觀，學(xué)生無法有效掌握Internet使用。為解決此問題，可以從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，為每個(gè)學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案，學(xué)生有了目標(biāo)任務(wù)，會降低注意力的分散。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，帶來信息資源的快速更新。酒店行業(yè)尤其需要最新的信息資訊，為客人提供不同的服務(wù)，如訂車、訂機(jī)票、尋找旅行社等。作為一名酒店員工，需要有信息收集與處理能力，才能為客人提供更好的服務(wù)。筆者讓2013酒店班所有學(xué)生扮演某酒店的“員工”，教師扮演酒店客人，同時(shí)教師為每個(gè)學(xué)生提供一份信息搜尋方案，內(nèi)容是：最近的商場和景點(diǎn)的地理位置及乘車路線。該酒店的“員工”需通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的內(nèi)容，找出最佳的答案提供給“客人”作參考。“客人”則根據(jù)他們提供的服務(wù)為他們打分，評出“員工”的服務(wù)等級，也就是課堂評價(jià)。等級分為三個(gè)，A為優(yōu)等，B居中，C為最差。利用酒店員工為客人提供信息服務(wù)這一項(xiàng)最平常的工作，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入“工作”環(huán)節(jié)中，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)用性。利用“客人”的滿意度，為學(xué)生的操作結(jié)果打分，順理成章完成課堂評價(jià)。將整個(gè)教學(xué)過程與工作相融合，淡化它們之間的界限，把原本孤立的知識與技能糅合進(jìn)“客人”的需求中，使學(xué)生在無意中掌握網(wǎng)絡(luò)搜索，這是對計(jì)算機(jī)課堂組織形式的一種創(chuàng)新。
二、策劃旅游線路海報(bào)，創(chuàng)新圖文混排教學(xué)
旅行社為自身發(fā)展，會不定期地更新旅游線路。漂亮、精美的旅游線路海報(bào)不僅方便游客掌握第一手資料，更是為他們提供決策依據(jù)。因此，制作出具有吸引力的線路海報(bào)是旅行社推行新旅游線路的有效途徑。計(jì)算機(jī)Word圖文混排中，將文本框、自選圖形、藝術(shù)字、圖片等元素進(jìn)行合理設(shè)置并有機(jī)組合，形成圖文并茂的文檔。各元素在插入及設(shè)置上幾近相似，因此，單獨(dú)使用各元素并不難，關(guān)鍵在于是否能有效地綜合使用所有元素。海報(bào)的創(chuàng)作沒有樣稿，布局和創(chuàng)意顯得尤為重要，其次才是操作方法。根據(jù)此類需求，在圖文混排教學(xué)前，學(xué)生從網(wǎng)上搜索相關(guān)海報(bào)類型，欣賞并總結(jié)它們的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生通過再次欣賞，討論，在教師引導(dǎo)下，初步了解圖文混排。隨之教師打開Word原稿，學(xué)生頓時(shí)明白Word的一大功能是可以設(shè)計(jì)海報(bào)，好奇之時(shí)學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，迫切希望知道操作方法。隨即教師拋出兩個(gè)重要問題：在海報(bào)中文字與圖呈現(xiàn)位置不固定，第一，是什么可以讓文字隨意移動？第二，是什么可以讓圖隨意移動？同時(shí)，下發(fā)一份已經(jīng)完成的文檔，讓學(xué)生自主研究各元素的擺放位置，體會圖文布局，解答教師的提問。在此期間，有學(xué)生對比原素材發(fā)現(xiàn)，有些圖的大小和樣式上都做了更改，文檔增加了藝術(shù)字和圖形等未在素材中體現(xiàn)的內(nèi)容。還有學(xué)生通過嘗試設(shè)置原稿中的各個(gè)元素，抓住了兩個(gè)問題答案的切入點(diǎn)：文本框和文字環(huán)繞方式。通過使用文本框或設(shè)置文字環(huán)繞方式為特定選項(xiàng)，可以輕松地在頁面中變更相關(guān)元素位置。突破關(guān)鍵問題，使頁面內(nèi)容變得靈動，對海報(bào)制作起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的切入點(diǎn)，正是自主探索學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也是課堂知識的提升。以此為前提，其他關(guān)于各元素的大小、填充、輪廓、效果等設(shè)置方法，學(xué)生在課堂上可通過研究原稿自主發(fā)現(xiàn)。通過分析海報(bào)實(shí)例，學(xué)生頭腦中形成圖文混排的大概樣子，通過突破關(guān)鍵問題，學(xué)生可以在無樣稿的前提下，根據(jù)教師提供的素材自主探索海報(bào)制作方法，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與專業(yè)相符的旅游線路海報(bào)。由于教師提供的圖文素材都與學(xué)生專業(yè)有關(guān)，制作后的成品也與行業(yè)有聯(lián)系，因而，盡管圖文混排內(nèi)容較為錯(cuò)綜復(fù)雜，但課堂學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生對圖文混排學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主探索的欲望也隨之增強(qiáng)。
三、擷取旅游行業(yè)案例，創(chuàng)新Excel公式圖表教學(xué)
案例教學(xué)是將現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景重現(xiàn)。讓學(xué)生把自己置于案例場景，通過討論分析的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所收獲，從而提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)Excel時(shí)，由于圖表中線條和填充的設(shè)置較為多樣化，學(xué)生對圖表的學(xué)習(xí)比較感興趣，而公式中以數(shù)據(jù)、函數(shù)等元素為主，學(xué)生對公式的學(xué)習(xí)熱情較低。但公式又是Excel中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握公式計(jì)算可有效提高數(shù)據(jù)處理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。
四、融入旅游飲食文化，創(chuàng)新PS圖層蒙版教學(xué)
PS圖層蒙版的概念較為抽象，它好比在圖像上加蓋一層玻璃，玻璃涂上黑色，圖像不顯示；涂上白色，圖像全部顯示；如果是灰色，圖像透明顯示，透明程度與灰色深淺有關(guān)，灰色越深，圖像越透明。然而，純文字的解釋難以讓學(xué)生明白。為此，需選擇一種客觀真實(shí)的物體將概念融入其中，輔助學(xué)生理解。旅游專業(yè)的學(xué)生最需要了解的知識除各地人文景觀以外，當(dāng)數(shù)各地飲食。用圖層蒙版制作筷子夾菜的效果，旨在滲透學(xué)生對各地美食了解情況的同時(shí)，用一種具體的事物突出圖層蒙版的作用，學(xué)習(xí)它的操作方法。圖層有三個(gè)，最下面一層為盤中美食，第二層為筷子，最上面一層為將被夾起的食物。最終效果需要將食物放入筷子中間，貌似食物被夾。由于之前學(xué)生學(xué)過橡皮擦等工具，要得到相同圖像效果方法并不難，但難以確保圖像的完整性。因此，事先讓每個(gè)學(xué)生明確，保證在所有圖像完好無缺及圖層數(shù)不變的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)筷子夾菜效果。結(jié)果，學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)各種問題，有同學(xué)始終實(shí)現(xiàn)不了效果，有同學(xué)即使實(shí)現(xiàn)了效果，但用了四個(gè)圖層，更有的截?cái)嗔丝曜訄D像。此時(shí)，學(xué)生極想知道答案。為此，教師提出圖層蒙版這一概念，并演示在筷子圖像上加蒙版，默認(rèn)白色，通過用黑色涂抹食物需遮蓋部位，達(dá)到筷子部分圖像隱藏，效果顯現(xiàn)。學(xué)生恍然大悟，紛紛開始操作，在贊嘆PS圖層蒙版神奇的同時(shí)，各出其招，結(jié)合對美食的了解情況，將不同美食的呈現(xiàn)角度重新選擇，盡可能把食物最美的一面呈現(xiàn)出來。有同學(xué)結(jié)合之前學(xué)過的漸變工具，將盤中美食作了漸變蒙版，使食物有了朦朧美。課前學(xué)生收集各地美食圖片，課內(nèi)將旅游飲食文化融入圖層蒙版教學(xué)，不僅考查學(xué)生對旅游飲食的掌握情況，也是把圖層蒙版教學(xué)內(nèi)容具體化，把枯燥的概念用生動的圖像表達(dá)，加深學(xué)生對圖層蒙版的理解及應(yīng)用。這是在對學(xué)生形成視覺上的享受及沖擊的同時(shí)，創(chuàng)新PS圖層蒙版教學(xué)的方法。
五、萃取旅游藝術(shù)元素，創(chuàng)新MovieMak-er視頻制作教學(xué)
學(xué)習(xí)MovieMaker制作視頻時(shí)，需確定主題，有配套的多媒體素材。而教材自帶的素材陳舊，學(xué)生作品體現(xiàn)不出個(gè)體差異與創(chuàng)新性。因此，要大膽創(chuàng)新，摒棄陳舊老套的做法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，選取充滿旅游藝術(shù)氣息的素材，創(chuàng)作出具有藝術(shù)品位的作品。與學(xué)生較為貼近的專業(yè)調(diào)酒、茶藝、插花、禮儀操等各類旅游藝術(shù)表演形式常常會在校內(nèi)舉行。為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，將宣傳旅游專業(yè)藝術(shù)與MovieMaker視頻制作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種數(shù)碼設(shè)備獲取圖像、視頻，利用網(wǎng)絡(luò)、錄音軟件等獲取相關(guān)音頻。有了明確的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)生便主動尋求途徑收集素材。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情已被點(diǎn)燃，相互比較收集到的素材，通過比較發(fā)現(xiàn)各自素材上的優(yōu)缺點(diǎn)，找出問題關(guān)鍵，以彌補(bǔ)拍攝或選材上的不足，以便下次及時(shí)更改。在視頻制作過程中，由于每位學(xué)生使用的素材都來自前期準(zhǔn)備，因此學(xué)習(xí)積極性較高，主動學(xué)習(xí)的欲望較強(qiáng)。作品完成時(shí)，為實(shí)現(xiàn)課堂評價(jià)，教師提出視頻制作要點(diǎn)即評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過生生點(diǎn)評和師生點(diǎn)評的形式，再次明確制作完整視頻的要領(lǐng)和流程，鞏固課堂內(nèi)容。本視頻制作課的目的是為制作具有宣傳旅游專業(yè)藝術(shù)的視頻，因此，每位學(xué)生還將最終成品上傳到班級網(wǎng)站、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，與他人分享，實(shí)現(xiàn)宣傳效果。
六、模仿導(dǎo)游講解實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)新演示文稿教學(xué)
我國地方院校中旅游管理專業(yè)的教學(xué)人才不足，己成為制約專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高的一大阻礙。高校所需的旅游專業(yè)教學(xué)人才不單是理論知識豐富的，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作中都需要具有一定的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上，許多高校在編的教師大部分都是具有豐富的理論知識，在實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上缺乏。因此，高校需要重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過完善“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制和管理制度，培養(yǎng)一批合格的“雙師型”旅游管理教師，促進(jìn)旅游專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是認(rèn)為教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué);二是認(rèn)為教師既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。簡言之，“雙師型”教師應(yīng)同時(shí)擁有“教師資格證書”和“專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書”。
一、旅游管理專業(yè)“雙師型”教師能力分析
在院校的旅游管理專業(yè)中，教師是否符合“雙師型”教師一般通過旅游科研能力、旅游實(shí)踐指導(dǎo)能力以及旅游教學(xué)能力三部分判定。以教師所具有的“雙師型”素質(zhì)和教學(xué)能力的高低進(jìn)行劃分，可將“雙師型”教師劃分為初級、中級、高級三個(gè)等級。
(一)旅游管理專業(yè)初級“雙師型”教師能力
初級“雙師型”教師，首先，具備扎實(shí)的旅游專業(yè)知識、旅游理論知識以及一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、獲得了高校教師資格證且獲得了助理講師以上職稱，具有勝任一門專業(yè)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)能力。其次，具有自主總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、參與課題研究的能力。在旅游管理專業(yè)方面取得了初級導(dǎo)游證或以上的技術(shù)職稱。最后，參與過旅游實(shí)踐活動、實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，且具有一定的旅游實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，并指導(dǎo)過一輪旅游實(shí)訓(xùn)活動或者參加與教育部門組織的教師旅游技能培訓(xùn)。
(二)旅游管理專業(yè)中級“雙師型”教師能力
中級“雙師型”教師，首先，具備扎實(shí)的旅游專業(yè)知識、旅游理論知識、良好的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。獲得了大學(xué)本科以上學(xué)歷、高校教師資格證書、講師以上職稱、具有勝任兩門以上專業(yè)或基礎(chǔ)課教學(xué)的能力。其次，具有自主總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、參與課題研究的能力。參與過教學(xué)改革，公開發(fā)表過關(guān)于旅游科學(xué)研究且一定水準(zhǔn)的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。最后，獲得中級導(dǎo)游證書，具有兩年在企業(yè)一線旅游專業(yè)的土作經(jīng)驗(yàn)，或者參與過教育部門組織的旅游實(shí)踐技能訓(xùn)練并獲得了合格證書，能夠自主設(shè)計(jì)旅游模擬實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、編寫旅游實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教材的能力。
(三)旅游管理專業(yè)高級“雙師型”教師能力
高級“雙師型”教師，首先，具有系統(tǒng)化、堅(jiān)實(shí)的旅游理論和專業(yè)知識，相當(dāng)豐富的旅游教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。獲得了大學(xué)本科以上學(xué)歷、高校教師資格證書、副教授以上職稱，具備了系統(tǒng)化的教學(xué)兩門以上專業(yè)或基礎(chǔ)課教學(xué)的能力。其次，可及時(shí)一吸收到最新的旅游知識成果并應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，曾參與過教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)論文的研究或出版過關(guān)于旅游學(xué)且水準(zhǔn)較高的著作。最后，獲得高級導(dǎo)游證書和國家職業(yè)資格一級或以上技術(shù)職稱，有兩年以上在企業(yè)一線旅游專業(yè)的土作經(jīng)驗(yàn)，曾參與過教育部門組織的旅游實(shí)踐技能訓(xùn)練并獲得了合格證書。具有高校指導(dǎo)、組織旅游實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生旅游技能的能力，在實(shí)踐的過程中可進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，指導(dǎo)或編寫過旅游學(xué)教材，通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證教學(xué)效果顯著。
二、旅游專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑
(一)安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐并及時(shí)總結(jié)反饋學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)
安排年輕教師每年寒假及暑假到各旅游景點(diǎn)或旅游企業(yè)實(shí)習(xí)。通過專業(yè)實(shí)踐，教師可以了解自己所從事專業(yè)目前技術(shù)、產(chǎn)品現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前旅游行業(yè)的新趨勢、新信息;同時(shí)帶著旅游專業(yè)教學(xué)中可能遇到的問題向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的旅游工作人員請教，在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)的能力。要求教師在實(shí)習(xí)的過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄。
(二)通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能
專業(yè)教師積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，真題真做。在建設(shè)專業(yè)教室(實(shí)訓(xùn)中心)、旅游實(shí)習(xí)基地過程中提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。充分利用旅游專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，加大多媒體課和模擬實(shí)驗(yàn)課程的比例，使學(xué)生在動手過程中掌握所學(xué)技能。
(三)到教育部批準(zhǔn)的教師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)
教師資培訓(xùn)基地專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員做教員，利用寒、暑假期對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，系部應(yīng)聘請有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對我系年輕教師的教學(xué)力一法，教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合跟蹤高新技術(shù)
應(yīng)用型本科產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與研究型高校不同，主要是側(cè)重將教學(xué)、生產(chǎn)與新利一學(xué)、新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用緊密結(jié)合上。開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以提高教師利一技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。基于以上原因旅游專業(yè)應(yīng)在課程設(shè)置、教師培訓(xùn)力一而與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。在課程中加大學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)比例過教師的不范和帶動，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、建立兼職教師隊(duì)伍，是旅游專業(yè)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的必要手段
應(yīng)積極引進(jìn)旅游相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專業(yè)人員來校做兼職教師，他們可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)、利研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。同時(shí)他們在和學(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動中，促進(jìn)旅游教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，旅游系通過建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，改善了應(yīng)用型本科院校教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)了人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。 四、制定激勵(lì)措施，是促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要保障
首先，學(xué)院要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)院教師教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度，根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。新入職教師以提高教學(xué)技能為主，同時(shí)通過寒暑假到旅游企業(yè)的一線參加實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐認(rèn)知能力。
其次，建立“雙師型”教師評價(jià)考核體系，設(shè)立“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。激勵(lì)是“雙師結(jié)構(gòu)”型教師隊(duì)伍管理的另一個(gè)非常重要的手段，對于調(diào)動教師潛在的積極性，出色地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教師自身的教育教學(xué)能力，均具有十分重要的作用。
總之，“雙師型”教師是目前應(yīng)用型本科院校的發(fā)展趨勢，應(yīng)用型本科院校構(gòu)建一支穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍有助于專業(yè)教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過分析行業(yè)的實(shí)際需求來培養(yǎng)教師，進(jìn)而對學(xué)生實(shí)施教育，是一項(xiàng)長期且有富有意義的土作。目前，高職院校旅游管理令業(yè)的師資隊(duì)伍還存在一些不足需要我們對此努力，以“雙師型”教師培養(yǎng)的角度入手，尋找解決問題的途徑和方法，優(yōu)化令業(yè)教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)應(yīng)用型本科院校旅游管理專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍茁壯成長。
一、教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范
（一）夯實(shí)教學(xué)過程管理
扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，把目標(biāo)管理和過程管理有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持推行“課有所得、日有所獲”教學(xué)目標(biāo)，對教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)實(shí)行全程監(jiān)控；大膽嘗試專業(yè)分組辦學(xué)管理模式，修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合用人需求，著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦、創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
（二）嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃
組織教師根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫學(xué)科實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，量體裁衣確定教學(xué)內(nèi)容，用兩率（學(xué)生課堂滿意率和課堂收獲率）評價(jià)教師教學(xué)效果；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，廣泛開展學(xué)科競賽活動，做到周周有重點(diǎn)、人人有事干。
（三）強(qiáng)化技能訓(xùn)練
建立健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，組織學(xué)生扎實(shí)開展專業(yè)技能比武和競賽活動，每學(xué)期組織1-2次教學(xué)成果展示，邀請家長、合作企業(yè)和用人單位參觀指導(dǎo)，促使學(xué)生煉就技能；每個(gè)專業(yè)每學(xué)期都給學(xué)生確定2至3 項(xiàng)必須過關(guān)的專業(yè)技能，開學(xué)公布項(xiàng)目，學(xué)期末學(xué)校專門組建由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師組成的考核組，讓學(xué)生人人過關(guān)。四是狠抓技能競賽。高度重視國家、省、市技能大賽，將備戰(zhàn)工作落實(shí)到日常實(shí)訓(xùn)之中，在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有針對性地強(qiáng)化部分項(xiàng)目的技能訓(xùn)練。近三年來，316名學(xué)生參加河南省、洛陽市職業(yè)院校技能大賽，共有45人獲獎(jiǎng)，其中省級二等獎(jiǎng)1人、市級二等獎(jiǎng)12人、三等獎(jiǎng)34人。五是深抓教研工作。緊緊圍繞“嚴(yán)師德、促發(fā)展、優(yōu)管理、立尊嚴(yán)”要求，組織全體教職工開展校本研修，組織專業(yè)課教師廣泛開展市場調(diào)研論證，調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置；各專業(yè)組、教研室堅(jiān)持開展聽、評課活動，精心組織校級賽教和公開課，扎實(shí)開展校級課題研究、教學(xué)論文、優(yōu)秀教案評選活動，著力培養(yǎng)提高年輕教師；加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，要求45歲以下教師進(jìn)行第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行檢查和考核，并考取職業(yè)技能等級證；每學(xué)期選派教師參加各級各類培訓(xùn)，教師課堂教學(xué)和班務(wù)管理能力得到提高。近三年來，15名教師參加洛陽市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)課大賽，1人獲一等獎(jiǎng)、3人獲二等獎(jiǎng)、2人獲三等獎(jiǎng)。
二、學(xué)生管理正規(guī)有序
（一）堅(jiān)持理想目標(biāo)教育引領(lǐng)德育工作
根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏理想和奮斗目標(biāo)的實(shí)際，進(jìn)一步完善以思想教育為切入點(diǎn)，融入創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的德育工作機(jī)制，學(xué)校先后聘請了4名部隊(duì)自主擇業(yè)的政工干部擔(dān)任德育課教員，從“科學(xué)人生觀、愛國奉獻(xiàn)、尊師孝親、文明禮儀、遵紀(jì)守法”5個(gè)方面進(jìn)行德育教育，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，確定奮斗目標(biāo)，解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（二）認(rèn)真做好評優(yōu)活動與學(xué)生成長登記
建立學(xué)生成長檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)情況，學(xué)校每兩周組織一次“五星標(biāo)兵（學(xué)習(xí)態(tài)度、文明禮貌、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)、體育活動）”評選、每月組織一次優(yōu)秀班干部講評、每學(xué)期組織一次優(yōu)秀團(tuán)員競評、每年組織一次十大“向上向善”好青年評選，及時(shí)表彰先進(jìn)、樹立榜樣、樹立正氣；業(yè)務(wù)科室人員堅(jiān)持每周深入班級了解學(xué)生思想動態(tài)，解決學(xué)生中存在的突出問題，同時(shí)加大對“問題生”的轉(zhuǎn)化力度；大力倡導(dǎo)師生“說普通話、做文明人、講文明語、做文明事”，校園文明行為蔚然成風(fēng)。
（三）開展形式多樣的文體宣傳和第二課堂活動
堅(jiān)持每周有活動、每月有比賽、重大節(jié)日有晚會，每學(xué)期舉辦2-3次學(xué)生綜合素質(zhì)大賽，活躍校園文化，營造濃郁的競賽與參與氛圍，展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌，讓全體學(xué)生課余有人管、課后有事做，同時(shí)為各類有專長的學(xué)生提供展示機(jī)會，樹立自信。
（四）抓細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)安全基礎(chǔ)
2019年下學(xué)期，學(xué)校銳意改革，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，先后招聘了12名退伍士官擔(dān)任班級輔導(dǎo)員，強(qiáng)化師生安全教育工作，牢固樹立“安全第一”思想，居安思危；進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理和培訓(xùn)工作，每周組織召開1-2次班主任會議，查找班級管理中存在問題，探討學(xué)生教育管理方法；加強(qiáng)學(xué)生會、校衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生公寓和門崗管理工作，提高各類值班和帶班工作實(shí)效，確保學(xué)生在校的每個(gè)時(shí)段都有不同類別的值班人員監(jiān)督、管理。
三、招生就業(yè)成效顯著
(一)改革創(chuàng)新,提升辦學(xué)層次
學(xué)校根據(jù)市場需求，不斷改善辦學(xué)條件，采取措施、多方聯(lián)系，與鄭州、開封、焦作、三門峽等18所高職院校合作，定點(diǎn)定向進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)滿足學(xué)生升高職需求；校企合作不斷深入，與上海大眾汽車有限公司、西安起亞4s店和北京、深圳、珠海、杭州等電子商貿(mào)公司簽約，深度合作，實(shí)現(xiàn)“訂單培養(yǎng)”；開辦城鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)班，滿足社會青年提高職業(yè)技能要求。
（二）頂崗實(shí)習(xí)，機(jī)制健全
制定完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)考核辦法》和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)管理及考核標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，建立較為完備的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度；學(xué)校指派教師進(jìn)行實(shí)習(xí)管理和企業(yè)實(shí)踐，既保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全與效果，又使教師教學(xué)和管理水平得到了提高。
關(guān)鍵詞：中韓自貿(mào)區(qū)；黑龍江省；物流園區(qū)
中圖分類號：F061 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01
中韓自貿(mào)區(qū)的建成，不僅促進(jìn)了中韓兩國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，更是東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，中韓是東亞最大的經(jīng)濟(jì)體，而黑龍江省是東北亞經(jīng)濟(jì)地帶的核心和腹地，黑龍江省與韓國在貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作方面具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，韓國現(xiàn)在已成為黑龍江省的第三大貿(mào)易伙伴和第四大投資來源國。黑龍江省及時(shí)抓住相關(guān)的契機(jī)，2015年3月30日，由省長陸昊帶隊(duì)，黑龍江省在韓國首爾舉行“2015黑龍江一韓國經(jīng)貿(mào)合作推介會暨黑龍江省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目對接洽談會”，向韓國企業(yè)宣傳黑龍江省的產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會與發(fā)展?jié)摿Α：邶埥∨c韓國在物流業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等領(lǐng)域都有更深更廣的合作空間，促進(jìn)中韓貿(mào)易的發(fā)展，而貿(mào)易的發(fā)展離不開物流的發(fā)展，如何提升物流的發(fā)展，促進(jìn)物流園區(qū)的建設(shè)、滿足是迫在眉睫需要解決的問題。
一、擬構(gòu)建航空物流核心產(chǎn)業(yè)園區(qū)
哈爾濱作為黑龍江省的省會，利用其獨(dú)特的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，在龍運(yùn)物流園區(qū)、哈東華南城商貿(mào)物流園區(qū)等園區(qū)的基礎(chǔ)上，擬在哈爾濱市道里區(qū)太平鎮(zhèn)建立臨空開放經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)，具置位于哈爾濱太平國際機(jī)場東南側(cè)區(qū)域，總規(guī)劃用地約43平方公里，擬建設(shè)航空物流區(qū)、航空保稅區(qū)、航空教育培訓(xùn)基地、核心產(chǎn)業(yè)園區(qū)等。飛機(jī)拆解基地與跨境電商物流兩個(gè)項(xiàng)目，作為先期啟動區(qū)，規(guī)劃用地約4.9平方公里，緊鄰機(jī)場跑道。這樣便于開展高的服務(wù)平臺，同時(shí)也是國際航空物流門戶的樞紐，更為東北老工業(yè)基地的發(fā)展和提升帶來了新鮮的血液。
1.硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的完善
運(yùn)輸是物流的兩大功能支柱之一，運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施和設(shè)備是保證物流高效、準(zhǔn)確、快捷的先決條件，所以作為不同運(yùn)輸方式的公路、鐵路、航空、水路都應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)和構(gòu)建，并且使不同的運(yùn)輸方式能夠有效的銜接，達(dá)到現(xiàn)代化要求的現(xiàn)代交通體系。
在公路建設(shè)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)向偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)、村級公路的拓展，同時(shí)也要延伸高速公路的抵達(dá)范圍，建設(shè)以哈爾濱為中心的賓縣、五常等高速公路環(huán)線，加大沿邊公路的建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)國道建設(shè)，形成一圈多線的公路網(wǎng)，促進(jìn)客貨市場的良性發(fā)展。
在鐵路建設(shè)中，繼續(xù)擴(kuò)大哈牡、哈佳為代表的東環(huán)線的建設(shè)和“哈大齊北綏哈”鐵路西環(huán)線的完善，同時(shí)進(jìn)行沿邊鐵路的建設(shè)，形成四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在航空運(yùn)輸建設(shè)中，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善哈爾濱太機(jī)場的擴(kuò)建，同時(shí)建設(shè)一批民用和通用的機(jī)場，并對佳木斯等現(xiàn)有機(jī)場進(jìn)行擴(kuò)建等相關(guān)建設(shè)。依托機(jī)場及陸空聯(lián)運(yùn)，大力發(fā)展航空物流業(yè)；依托哈爾濱現(xiàn)有航空制造產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，通過存量優(yōu)化和增量布局，積極發(fā)展航空制造業(yè)；通過龍頭企業(yè)和大項(xiàng)目帶動，引進(jìn)和培育發(fā)展臨空型電子信息制造業(yè)；依托機(jī)場客流及便捷交通優(yōu)勢，加快發(fā)展商務(wù)、商貿(mào)、金融、旅游、總部經(jīng)濟(jì)等高端服務(wù)業(yè)。
繼續(xù)加強(qiáng)水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。實(shí)施重大水利工程，加快全省水利設(shè)施現(xiàn)代化進(jìn)程。
2.物流園區(qū)建設(shè)的原則
（1）位于城市中心區(qū)的邊緣地區(qū)，一般在城市道路網(wǎng)的外環(huán)線附近；在眾多交通運(yùn)輸通道中，公路仍然是主要的貨運(yùn)方式
（2）位于城市物流的節(jié)點(diǎn)附近，現(xiàn)有物流資源基礎(chǔ)較好，一般有較大物流量產(chǎn)生，如工業(yè)園區(qū)，大型賣場等企業(yè)集聚區(qū)，有可利用和整合的物流資源；從而能更好地節(jié)約物流成本；
（3）有利于整個(gè)地區(qū)物流網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和信息資源利用。最理想的物流園區(qū)，應(yīng)該是鐵路網(wǎng)絡(luò)、公路網(wǎng)絡(luò)、航空、水空網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)節(jié)點(diǎn)和交匯地
（4）堅(jiān)持高起點(diǎn)，現(xiàn)代化的原則物流園區(qū)在建設(shè)過程中，一定結(jié)合世界最先進(jìn)的園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，把目標(biāo)定位在世界級的水平上，重視物流信息系統(tǒng)平臺的建設(shè)，并且以當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行為出發(fā)點(diǎn)。
（5）物流園區(qū)在建設(shè)過程中要積極引進(jìn)先進(jìn)人才。在高科技的背景下，一定需要高技能、高學(xué)歷、懂管理的復(fù)合型人才，所以要組建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)、銳意進(jìn)取、各個(gè)層次都有的階級型隊(duì)伍，便于物流園區(qū)的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
二、圍繞“商貿(mào)物流”構(gòu)筑“四個(gè)中心”
隨著“一帶一路”國家戰(zhàn)略和黑龍江省沿邊開發(fā)開放戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，緊緊圍繞“引進(jìn)培育現(xiàn)代商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)”的中心戰(zhàn)略，重點(diǎn)構(gòu)建“四個(gè)中心”。
園區(qū)站在打造21世紀(jì)陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶對俄沿邊開放窗口和對俄、韓、日、蒙等東北亞國家開發(fā)開放橋頭堡的戰(zhàn)略高度，按照承載國家一級物流園區(qū)布局城市功能的現(xiàn)代商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，在商業(yè)貿(mào)易、倉儲物流、電子商務(wù)、綠色食品、總部經(jīng)濟(jì)、休閑旅游等方面開展務(wù)實(shí)合作。啟動“物流+互聯(lián)網(wǎng)+金融服務(wù)”的智能公路港建設(shè)，將全國公路物流網(wǎng)絡(luò)和新亞歐大陸橋貨運(yùn)通道有效聯(lián)通。毗鄰哈爾濱綜合保稅區(qū)和聯(lián)通全國鐵路貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)的哈爾濱鐵路集裝箱中心站，正在建設(shè)的哈佳、哈牡高鐵將貫通園區(qū)，154條鐵路專用線輻射東北地區(qū)和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)。依托眾多地理和交通優(yōu)勢，道外產(chǎn)業(yè)園區(qū)正逐步構(gòu)建輻射東北亞的“商貿(mào)展示交易中心”、“陸港倉儲物流全智能服務(wù)中心”、“對俄經(jīng)貿(mào)合作交易中心”及“綜合物流示范中心”。 [本文由WWw. dYlW.nEt提供，第 一專業(yè)教學(xué)論文，歡迎光臨dYLW.neT]
總之，在中韓貿(mào)易背景下，在國家一帶一路政策的指引下，黑龍江省物流園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展迎來了哪的的機(jī)遇和發(fā)展空間，物流園區(qū)的進(jìn)一步完善將為龍江經(jīng)濟(jì)的騰飛。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 新生 適應(yīng)性教育
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0193-02
筆者自2006年在云南大學(xué)旅游文化學(xué)院外語系任團(tuán)學(xué)干事以來，總體負(fù)責(zé)了該系2006級新生的“學(xué)前”教育工作，之后又相繼擔(dān)任2007級日語和2009級部分英語以及日語專業(yè)新生的輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)了他們的適應(yīng)性教育工作。現(xiàn)結(jié)合本人工作經(jīng)歷和該校新生情況談?wù)劰P者對獨(dú)立學(xué)院新生適應(yīng)性教育的一些粗略看法。
1.獨(dú)立學(xué)院新生適應(yīng)性教育概述
獨(dú)立學(xué)院是由教育部負(fù)責(zé)審批的普通本科高校（申請者）與社會力量（合作者）合作創(chuàng)辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，是介于公辦高校與民辦高校之間的一種新型辦學(xué)模式[1]。獨(dú)立學(xué)院的新生，無論在思想認(rèn)識，還是在行為習(xí)慣上，都有別于其他普通高校的新生。以筆者所處的學(xué)校為例， 該校位于滇西北的麗江市，遠(yuǎn)離中心城市，這給新生的教育管理帶來諸多不便。目前，學(xué)院所在地除麗江師專外，基本上沒有相友鄰高校；學(xué)院地處郊區(qū)，周邊環(huán)境復(fù)雜，新生初來乍到，缺乏正常的市內(nèi)、校際交流。另外，學(xué)院為適應(yīng)麗江地域特色，建筑布局東西狹窄，南北狹長；學(xué)生生活、學(xué)習(xí)場所基本上獨(dú)立形成院落，小而且分散，這也無形中延長了他們的適應(yīng)期。
2.獨(dú)立學(xué)院新生適應(yīng)期存在的問題
2.1庭情況參差不齊，生活適應(yīng)問題多多
獨(dú)立學(xué)院新生家庭實(shí)際情況并不像社會普遍認(rèn)為的那樣好。據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院新生家庭條件呈“棗核”分布。在一份關(guān)于“獨(dú)立學(xué)院新生家庭環(huán)境”的調(diào)查報(bào)告中，在回答“你家庭對你學(xué)費(fèi)的支付能力”的問題時(shí)，勾選結(jié)果是負(fù)擔(dān)不起的占21.4%，勉強(qiáng)負(fù)擔(dān)的占45.3%，比較輕松的占24.1%，輕松的占7.6%，很輕松的占1.6%[2]。大部分出身“寒門”的學(xué)子，因過早體驗(yàn)到了生活的艱辛與貧窮的凄涼，所以一入校就珍惜來之不易的上學(xué)機(jī)會，努力讀書，奮力拼搏；少部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的新生，在家備受父母寵愛，但大多對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對眼前艱苦的條件準(zhǔn)備不足，缺乏吃苦耐勞的精神，在生活上缺乏自理能力。
2.2目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)沖突，專業(yè)認(rèn)識不全面
獨(dú)立學(xué)院的新生，一般是按當(dāng)?shù)氐摹叭尽本€來錄取的，他們中的一部分是復(fù)讀生，另一部分則是出于客觀原因“被迫”來到獨(dú)立學(xué)院就讀的落榜生。這些新生 ，特別是那些復(fù)讀生和家庭條件不太好的新生，十分珍惜自己來之不易的上大學(xué)的機(jī)會，在心中早已躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)；另一部分“高分低就”的落榜生和家庭條件優(yōu)越的新生則是猶豫不決、怨聲載道，他們在中學(xué)階段多受家長、學(xué)校等因素的影響，對獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)識不夠全面，再加上獨(dú)立學(xué)院存在辦學(xué)時(shí)間不長，學(xué)費(fèi)高，在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理模式、校園文化等方面存在諸多不完善之處以及由此而造成社會上對獨(dú)立學(xué)院了解甚少甚至心存偏見的事實(shí)，他們很容易產(chǎn)生比其它本科院校學(xué)生“差一等”的自卑心理。目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的沖突、自大與自卑的并存使他們在經(jīng)歷短暫的欣喜與興奮之后，更加倍感失落；在對專業(yè)認(rèn)識方面，由于在填報(bào)志愿時(shí)對所選專業(yè)缺乏了解，導(dǎo)致部分新生在入校后專業(yè)思想不穩(wěn)定，甚至認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)沒有前途而寧愿放棄學(xué)業(yè)去社會上打工掙錢。
2.3獨(dú)立不獨(dú)，自理難為
擠過了“獨(dú)木橋”的莘莘學(xué)子，在中學(xué)階段，為了上大學(xué)，大多是在家長和學(xué)校的“監(jiān)視”下學(xué)習(xí)的，因而被迫承受來自社會與家庭的壓力，稍有“越軌”，就會遭到家長、老師的批評，甚至訓(xùn)斥。而現(xiàn)在，他們成了天之驕子，家長、老師的態(tài)度也大大改觀。此刻，他們就像脫韁之馬，出籠之鳥，渴望獨(dú)立，希望表現(xiàn)，于是，他們成群結(jié)伙地郊游，用過多精力參加娛樂活動，忽視學(xué)習(xí)。可是，在面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，，新的人際關(guān)系時(shí)，常常會感到茫然失措，無所適從，有的時(shí)候，薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，貧乏的生活常識，使他們欲獨(dú)立而不能，想自理而難為。
與此形成鮮明對比的是，他們的參與積極性很高。盡管對以后該做什么不很明確，但他們明白實(shí)踐能力很重要。在調(diào)查中，部分同學(xué)寧可放棄上課的時(shí)間，哪怕是專業(yè)課，也要去參加校內(nèi)校外的各種文藝比賽或?qū)嵺`競賽。
2.4個(gè)性張揚(yáng)與盲目沖動并存，社會陰影與心理受挫同在
獨(dú)立學(xué)院的新生相比普通高校而言，他們普遍富有靈感和較強(qiáng)的主觀創(chuàng)新意識，思想更加活躍，喜歡表現(xiàn)自我并以此證明自己，得到別人的尊重、信任和理解。他們善于發(fā)現(xiàn)問題并大膽質(zhì)疑，表現(xiàn)為能夠在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)以及對事物有自己獨(dú)特的看法，敢想敢做，然而，在自大的前提下，過于以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)。
3.獨(dú)立學(xué)院新生適應(yīng)性教育的思路
綜上所述，獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)后在生活、學(xué)習(xí)和心理上存在不同程度的不適應(yīng)。針對這些特點(diǎn)和問題，結(jié)合近幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，可以嘗試從以下幾個(gè)方面來開展新生適應(yīng)性教育工作。
3.1引導(dǎo)新生感知大學(xué)氛圍，重視新生接待工作
獨(dú)立學(xué)院新生到多是在父母的陪同下來到學(xué)校，他們首先感受到的是這所大學(xué)氛圍。所謂大學(xué)氛圍，是指一所大學(xué)及其所處城市的自然環(huán)境和人文環(huán)境，它集中反映該校歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求、價(jià)值體系、道德情感和行為規(guī)范。秀麗的城市風(fēng)光，便捷的交通服務(wù)，優(yōu)美的居住環(huán)境，整潔的校容校貌，悠久的歷史文化以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍都是良好大學(xué)氛圍所呈現(xiàn)出來的。良好的大學(xué)氛圍一方面可以初步滿足他們中學(xué)時(shí)代對大學(xué)的遐想，激發(fā)他們的生活熱情和求知欲，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自豪感和認(rèn)同心理，促使他們更快融入、喜歡這個(gè)集體；另一方面，可以盡快引導(dǎo)他們了解所就讀學(xué)校的教學(xué)科研力量、特色專業(yè)和優(yōu)勢、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校歷史和未來發(fā)展前景。
3.2重視“學(xué)前”教育，了解新生信息
“學(xué)前教育”是新生適應(yīng)性教育的開端。妥帖的“學(xué)前教育”關(guān)系到學(xué)生對學(xué)校和所在院系、所學(xué)專業(yè)以及老師、同學(xué)的認(rèn)識和看法，直接影響新生對嶄新大學(xué)生活的正確理解和專業(yè)奮斗目標(biāo)的確立。因此，新生報(bào)到后，學(xué)校、系部要及時(shí)周密地安排“學(xué)前”教育。學(xué)前教育的內(nèi)容首先是校史、校風(fēng)、校紀(jì)以及人才培養(yǎng)方案等大的原則。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視重視，責(zé)成教務(wù)部門制定周密的“學(xué)前”教育計(jì)劃并下發(fā)課表到系部，原則上要求每一位新生都必須參加，并在學(xué)習(xí)后寫出心得體會；其次，系部、輔導(dǎo)員落實(shí)具體的問題。針對新生在生活適應(yīng)上的問題，輔導(dǎo)員召開班會時(shí)要有意識地加強(qiáng)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)他們的自我管理能力和理財(cái)知識，同時(shí)加強(qiáng)紀(jì)律教育，向他們不厭其煩地介紹校規(guī)、校紀(jì)、新生入學(xué)注意事項(xiàng)等；再次，針對學(xué)生存在專業(yè)思想認(rèn)識不全面的實(shí)際，各系部要結(jié)合自己的特色和優(yōu)勢，安排資深專業(yè)教授或教研室主任介紹本專業(yè)的發(fā)展情況、培養(yǎng)模式以及社會需求，使新生對所學(xué)專業(yè)及及前景有一個(gè)初步了解；最后安排全體專業(yè)教師與新生見面座談，并結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，向新生介紹大學(xué)的教學(xué)方法、考核制度、學(xué)習(xí)要求以及提醒他們合理有序地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以邀請優(yōu)秀的學(xué)哥、學(xué)姐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而幫助他們樹立正確的專業(yè)觀。
隨著教學(xué)工作步入正軌，輔導(dǎo)員要利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)向系部開放的新生電子檔案，了解新生入校前的思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人特長、家庭狀況等基礎(chǔ)性信息，并按自己工作的需要，制作相應(yīng)的各類表格。[3]輔導(dǎo)員在初步掌握這些信息的基礎(chǔ)上，還要通過自己不斷觀察、走訪宿舍等，盡快熟悉所管理的每一位同學(xué)在班級的表現(xiàn)、課堂出勤情況以及飲食起居等。與此同時(shí)，建立新生思想動態(tài)機(jī)制，有針對性地開展工作。
3.3豐富校園文化，拓展成長空間
針對獨(dú)立學(xué)院新生普遍思想活躍，喜歡參與，表現(xiàn)自我的特點(diǎn)與他們大多被局限在校園、宿舍園區(qū)、圖書館的實(shí)際，學(xué)校、輔導(dǎo)員要開動腦子，通過開展豐富多彩的校園文化活動來拓展他們的成長空間，并以此建設(shè)具有時(shí)代特征和品牌特征的校園文化。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)引導(dǎo)新生，激發(fā)他們參與熱情和積極性，使他們盡快融入大學(xué)校園的氛圍，縮短心理上的適應(yīng)期。
3.4 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)注“問題”新生
所謂“問題學(xué)生”，是指班里存在不良習(xí)慣、心理缺陷或品行障礙的學(xué)生，他們通常在班里面表現(xiàn)較差，令人頭痛，大多表現(xiàn)為思想不積極、學(xué)習(xí)成績退步、生活作風(fēng)出現(xiàn)偏差。對于這部分“問題學(xué)生”，輔導(dǎo)員除了監(jiān)督參他們加學(xué)院開設(shè)的大學(xué)生心理健康教育課程外，還要積極主動地利用校園網(wǎng)絡(luò)或大學(xué)生心理咨詢中心，專門建立心理檔案和思想動態(tài)跟蹤機(jī)制；同時(shí)，輔導(dǎo)員要通過與其家長的聯(lián)系、增強(qiáng)他們對自身的有效調(diào)控，并及時(shí)向有關(guān)部門反映，幫助新生及時(shí)解決問題。這些工作的出發(fā)點(diǎn)，就在于能使他們自身的情緒、情感得到有效地疏導(dǎo)和釋放，從而引導(dǎo)他們健康成長。
4.結(jié)語
總之，針對獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)后在生活、學(xué)習(xí)和心理上存在的不適應(yīng)，教育工作者應(yīng)從重視新生接待和“學(xué)前”教育工作，及時(shí)了解新生信息，引導(dǎo)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，組織開展豐富多彩的校園文化活動以及加強(qiáng)對新生心理疏導(dǎo)等方面開展新生適應(yīng)性教育工作，縮短他們的適應(yīng)期。
參考文獻(xiàn)：
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一、學(xué)校基本情況：
西臨107國道和京廣鐵路線，Xx完全小學(xué)位于Xx市Xx鄉(xiāng)Xx廟村。東靠衛(wèi)河，北依國家AAA級旅游盛地Xx廟，交通便當(dāng)。學(xué)校落成于二一年春，雖然建校時(shí)間短，但由于各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，學(xué)校的各項(xiàng)工作開展順利，積極而有成效。
該建筑面積達(dá)1048m2生均占地面積達(dá)：30.5m2生均建筑面積達(dá)：4.8m2都高于國家平均規(guī)范，學(xué)校占地面積：6575m2校內(nèi)有一座教學(xué)樓。校內(nèi)有一條寬8米的硬化道路，把校園分為東西兩部分。中間是旗壇，每周一我校都要在此舉行升旗儀式，道路兩旁是操場，校園內(nèi)及樓前進(jìn)行了大量的綠化美化，校園綠化面積達(dá)35%
學(xué)生213人，校當(dāng)前共有六個(gè)教學(xué)班。班額全部在60人以內(nèi)。學(xué)校自從通過省“兩基”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)以后，近幾年我又狠抓了兩基”效果的鞏固工作，加上上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，辦學(xué)條件逐步改善。目前，學(xué)校各類教學(xué)儀器、設(shè)施均已配套，達(dá)到規(guī)范，有常用的體音美器材，學(xué)校現(xiàn)有圖書4400冊，生均圖書20冊，音美電教器材達(dá)到規(guī)范。近兩年來，上級政府的關(guān)心和支持下，校園面貌有了很大改善。操場和活動場地也大大改善，如今學(xué)校建有籃球場、小足球場、小跑道和乒乓球場地等，為師生的工作學(xué)習(xí)和鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。
上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，2010年8月底。校又分配了8名新教師，為我校注入了新生力量。學(xué)校現(xiàn)有教職員工14人，其中小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師1人，本科學(xué)歷8人，大專學(xué)歷6人，學(xué)歷合格率為100%
二、近兩年來學(xué)校規(guī)范化管理工作主要做法和成績：
（一）方針落實(shí)。
堅(jiān)持“以德治校、以人為本”針對性地制訂學(xué)期、年度計(jì)劃，并能做到有效執(zhí)行，及時(shí)總結(jié)。積極健全完善學(xué)校教育管理制度，建立健全檔案管理制度。學(xué)校檔案管理有專人負(fù)責(zé)，學(xué)校學(xué)籍管理科學(xué)規(guī)范，義務(wù)教育檔案齊全，入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)標(biāo)。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)指導(dǎo)思想端正,全面貫徹黨和國家的教育方針。
（二）教學(xué)慣例管理的落實(shí)情況。
認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評定等。課前寫好教案，教師能結(jié)合任課年級的學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。課后寫好反思小結(jié)等。平等對待每一個(gè)學(xué)生。
規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)慣例”等教學(xué)規(guī)范，學(xué)校做法：1組織學(xué)習(xí)檢查。讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查慣例執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門課制度，解教師教學(xué)慣例執(zhí)行情況。
落實(shí)課堂教學(xué)研究。各教研組每周確保時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究活動。2加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。
實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。定時(shí)間、定地點(diǎn)集體備課，3加強(qiáng)集體備課。為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。
加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時(shí)著重通過對備課、上課、作業(yè)、單元檢測、期中調(diào)研等幾個(gè)環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，4進(jìn)行學(xué)科調(diào)研。此基礎(chǔ)上，定期召開教研組長例會、班主任例會、學(xué)生座談會，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。
（三）教育教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)情況。
校重視教學(xué)研究與師資隊(duì)伍建設(shè)。
將校本教研落到實(shí)處。另外，通過參與式主題教研、協(xié)作教學(xué)、聽課評課、教學(xué)反思等多種途徑。校還由中心校牽頭，與鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中開展校際聯(lián)誼教研幫扶等形式，提高校本教研的質(zhì)量。校本教研每學(xué)期兩次，有校本教研，教研組能正常開展集體備課、聽課評課、教改實(shí)驗(yàn)、教育理論學(xué)習(xí)與研究等教研活動，且有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)，有詳細(xì)的活動記錄，有合理的考核方法和獎(jiǎng)懲制度。教師積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、教學(xué)論文和課題研究演講。
教師專業(yè)生長檔案袋等，師資隊(duì)伍建設(shè)方面：建立校本培訓(xùn)制度、新教師培養(yǎng)制度、骨干教師培養(yǎng)制度。其次在外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予相應(yīng)的報(bào)銷。為教師專業(yè)生長搭建平臺。
（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的落實(shí)情況。
嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市課程計(jì)劃，校辦學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格按國家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃開齊、開足各類、各門功課。文化學(xué)科不隨意增加課時(shí)，非文化學(xué)科不停開或隨意減少課時(shí)；
包括課程門類、課時(shí)分配、課程總表、作息時(shí)間表及課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課開出率努力達(dá)到100%嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃中關(guān)于開展文體活動和社會實(shí)踐等方面的規(guī)定，每學(xué)期制訂合理、科學(xué)的課程實(shí)施計(jì)劃。確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，保證學(xué)生每學(xué)年參與社會實(shí)踐活動的時(shí)間不少于10天，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。依法堅(jiān)持就近免試入學(xué)制度，嚴(yán)格控制學(xué)生在校考試次數(shù)。確保每周課間操、體育課和兩次課外活動的正常開展，保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。積極舉辦藝術(shù)節(jié)活動，積極組織校內(nèi)外勞動和社會實(shí)踐。
（五）校園文化與環(huán)境建設(shè)：
學(xué)校緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”辦學(xué)宗旨，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。塑造著每一個(gè)學(xué)生，營造了較好的校園文化。學(xué)校在建起綜合教學(xué)大樓、校園建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，又在校園物質(zhì)文化建設(shè)上下功夫，形成了每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質(zhì)文化，建立健全各種規(guī)章制度，形成了科學(xué)有效的制度文化，使學(xué)校各項(xiàng)工作向著“凈、靜、敬、競”方向發(fā)展。加快校園建設(shè)步伐方面，近兩年在上級的支持下我對校園進(jìn)行了平整、硬化了校園，開展了綠化、凈化、美化工作，使校園變花園，同時(shí)對校園周邊環(huán)境進(jìn)行了整治，加固了校墻、建設(shè)了文化墻等。建設(shè)規(guī)范化學(xué)校的思想使學(xué)校在硬件設(shè)施、管理水平、工作規(guī)范等方面又上了一個(gè)新的臺階，全面推動了學(xué)校更進(jìn)一步的跨越式發(fā)展。憑借我校絕大多數(shù)教師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，不少教師喜好并擅長書法的優(yōu)勢，提出了實(shí)施以“校本課程—書法教學(xué)為載體，打造一個(gè)翰墨書香校園”戰(zhàn)略。倡議“端端正正寫字，堂堂正正做人”理念，力求使校園生活成為師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。校園里，凈、靜、敬、競”校風(fēng)已深深地在每一個(gè)師生身上打下了烙印。已經(jīng)成為激勵(lì)每一位教職工不懈追求和奮進(jìn)的人生信條。
（六）學(xué)校平安管理工作
實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，平安工作大如天。校一貫重視學(xué)校的平安管理工作。把各項(xiàng)平安工作落實(shí)到人。
明確了班主任是各班安全工作的第一責(zé)任人，與各班班主任簽訂了平安目標(biāo)責(zé)任書。任課教師是當(dāng)堂課的直接責(zé)任人，要處置好各項(xiàng)平安工作。
由班主任主講，每周我都開設(shè)有平安教育課。定期邀請派出所或中心校領(lǐng)導(dǎo)到校專題講解平安知識。
每兩周對學(xué)校的各項(xiàng)平安進(jìn)行全面檢查，校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成的聯(lián)合平安檢查小組。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置，把平安工作落實(shí)到實(shí)處。由于我不懈努力，近兩年來我校未發(fā)生一起平安事故，平安工作扎實(shí)有效。
（七）后勤保證與勤工儉學(xué)
建立健全了一系列切實(shí)可行的后勤工作保證制度。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，學(xué)校后勤工作做到為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”為根本。帳目清楚，監(jiān)督有力，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支的合理，堅(jiān)持了財(cái)務(wù)公開，使廣大師生明白收的合理，交的放心。
三、對照評估規(guī)范存在問題及我校今后努力的方向
（一）硬件設(shè)施缺乏。校園內(nèi)僅有一幢教學(xué)樓，教室用了六間，沒有專門的教師住房，八個(gè)新教師擠在一間教室里住。沒有辦公室，教師現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室辦公，沒有會議室和少先隊(duì)大隊(duì)室。所有這些，都在很大水平上嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約了學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展，也導(dǎo)致學(xué)校規(guī)范化管理工作中的個(gè)別項(xiàng)目基本達(dá)標(biāo)，無能為力，深感遺憾。呼吁上級有關(guān)部門盡早合理規(guī)劃教育布局，爭取學(xué)校早日遷建，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
（二）專任教師結(jié)構(gòu)不合理。數(shù)學(xué)教師缺少。主要是所學(xué)專業(yè)不對口，雖然這些教師都能勝任，但也為老師們自己將來評職稱帶來很大麻煩。建議教育局在人事調(diào)配時(shí)予以適當(dāng)考慮。此外，學(xué)科教師培養(yǎng)還需加大力度，教師教學(xué)規(guī)范行為還需進(jìn)一步地強(qiáng)化，真正實(shí)現(xiàn)讓教師心中有規(guī)則，手中有技術(shù)，腦中有智慧，還走在路上。
關(guān)鍵詞： 高職高專英語教學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)施措施
一、高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀
目前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)的對象主要有兩種：一是普通高中畢業(yè)生，經(jīng)過正規(guī)的高考和錄取，具有一定的英語基礎(chǔ)知識，但整體水平不高，不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)；二是從中專、技校、職業(yè)高中升入高職高專的學(xué)生。這部分學(xué)生在初中學(xué)過三年英語，英語基礎(chǔ)非常差，對英語不感興趣。面對多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們原有的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。在教材方面，目前尚沒有一套完整的符合高職高專學(xué)生使用的英語教材，有的仍然沿用本科教材。在高職高專英語教學(xué)過程中，使用本科教材的弊端逐漸顯示出來，因?yàn)槠胀ǜ咝：透呗毥逃囵B(yǎng)人才的目標(biāo)是不同的，前者著重培養(yǎng)綜合性人才，使用教材在教學(xué)對象、教學(xué)目的、教學(xué)方法等方面與高職教學(xué)都有所區(qū)別。如：普通高校所選用的口語教材，內(nèi)容多側(cè)重于生活環(huán)境中的基本口語交際，對某些職業(yè)的特定用語，如辦公室外語、酒店外語、旅游外語涉及較少，而且缺乏系統(tǒng)性，而這些內(nèi)容對于高職學(xué)生恰恰是很重要的。在設(shè)備方面，高職高專學(xué)校普遍存在語音設(shè)備簡陋、落后、資料缺乏等問題，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實(shí)和提高。在教師方面，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院普遍存在師資不足，師資水平參差不齊，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡輕、職稱低、任務(wù)重等問題。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生由于入學(xué)水平和教學(xué)時(shí)數(shù)所限，畢業(yè)后不僅不具有扎實(shí)的語言基本功，連與其業(yè)務(wù)有關(guān)的最簡單的應(yīng)用文也看不懂，交際能力更談不上。這實(shí)際上是與素質(zhì)教育的思想相悖的。
二、新形勢下素質(zhì)教育的重要性
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育和奠基工程，是基礎(chǔ)教育的目的和最終任務(wù)，是面向未來的教育，是當(dāng)今教育改革的主流。它是依照社會和人的發(fā)展需要，挖掘、發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動精神，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展與社會發(fā)展適應(yīng)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型教育。它包括道德素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、情商素質(zhì)教育、創(chuàng)造素質(zhì)教育、理財(cái)素質(zhì)教育、藝術(shù)素質(zhì)教育及勞動素質(zhì)教育等。素質(zhì)教育的好壞直接決定著一個(gè)人能否以良好的心態(tài)、高尚的品德融入社會、服務(wù)于社會。英語素質(zhì)教育主要包括英語運(yùn)用能力，知識更新能力，以及進(jìn)行國際文化、科技交際的能力。高職高專英語是一門重要的學(xué)科，如何在英語教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，是廣大英語教師正積極探討的共同課題，也是英語教師必須清醒認(rèn)識的大事。
三、高職高專英語教學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)
高職高專教育培養(yǎng)的是從事技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作的高等應(yīng)用型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育要求，高職外語教學(xué)首先要服從于高職教育教學(xué)培養(yǎng)的總目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的外語知識和基本技能，能閱讀、翻譯本職業(yè)技術(shù)有關(guān)的外文材料，能進(jìn)行外語聽、說、讀、寫、譯等一般的交際活動，能以外語為工具處理職業(yè)技術(shù)有關(guān)的外文材料及職業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作中的實(shí)際問題，故其語言知識的深度和廣度應(yīng)與大學(xué)本科有所不同，其特點(diǎn)如下。
1.高職高專英語教育應(yīng)與高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，突出實(shí)際應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)。
2.高職高專英語教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的大方向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言能力為培養(yǎng)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力與實(shí)際涉外能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職高專人才的要求。
3.為適應(yīng)改革開放對涉外業(yè)務(wù)交際能力的需求，加強(qiáng)聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。所以，要加強(qiáng)“實(shí)用閱讀”的訓(xùn)練與培養(yǎng)，加強(qiáng)對實(shí)用應(yīng)用文獻(xiàn)的閱讀和模擬套寫訓(xùn)練，使“學(xué)”與“用”更緊密地結(jié)合，具體體現(xiàn)“實(shí)際應(yīng)用英語能力”的方向和目標(biāo)。
四、實(shí)施素質(zhì)教育的措施
1.聯(lián)系課文，開展思想道德素質(zhì)教育。
德育工作不只是班主任和政治教師的專利，英語教師也有重大的責(zé)任。馬克思曾說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他奮斗的動力就越大。”一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生不可能有宏偉的目標(biāo)和強(qiáng)大的動力，他只會鉆在個(gè)人的小圈子里患得患失，在成功面前沾沾自喜，在失敗面前一蹶不振，絕對意識不到自身肩負(fù)的民族重任。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。［1］高職高專英語教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的課文材料“就地取材”，適當(dāng)補(bǔ)充，充分發(fā)揮，進(jìn)行人格教育、思想道德教育，讓枯燥的語言變成有情感的文字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語教學(xué)有新意、有創(chuàng)意、有激情，使素質(zhì)教育得到落實(shí)，教育教學(xué)功能得到充分的發(fā)展，也使學(xué)生從中知道如何做人。如給學(xué)生上第一堂英語課時(shí)，就可以提出這樣的問題：“Why do we have to study English?(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？)”在同學(xué)們各抒己見后，向他們講述英語之所以運(yùn)用廣泛，影響深遠(yuǎn)，主要是因?yàn)樵缙谟趁裾邔啞⒎恰⒗貐^(qū)進(jìn)行軍事、政治、經(jīng)濟(jì)上的侵略，進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。只有國家繁榮昌盛了，才談得上對世界有影響。學(xué)英語就是為了更好地向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，在瞬息萬變的信息時(shí)代爭取主動，把我國建設(shè)成繁榮昌盛的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。利用每一個(gè)可能與祖國有關(guān)的例句和文章進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)化他們的愛國意識，灌輸愛國主義思想。也可每隔幾節(jié)課，準(zhǔn)備歷史上愛國主義英雄人物的小故事，反映民情風(fēng)俗、歷史文化、民族特色的民間傳說來激發(fā)他們的民族自豪感。介紹名勝古跡，可以讓他們感受祖國文化的悠久和偉大，使他們的愛國主義豪情油然而生，同時(shí)又鍛煉他們的聽力，達(dá)到事半功倍的效果。如在講由應(yīng)惠蘭主編的《新編大學(xué)生英語》第一冊第一單元“A Good Heart to Lean on”時(shí)，我先讓學(xué)生討論幾個(gè)問題：
How do you feel when you walk on the street ane see a disabled person?
If your father were a disabled person，what would be your attitude to him?
學(xué)生討論完后，讓他們說出自己的想法，然后讓學(xué)生快速瀏覽全文，在簡單地講解和分析難句后提問：
Why did the son change his attitude to his disablded father? What did you learn from his father?
學(xué)生們通過幾分鐘的討論后，你一言我一語地總結(jié)：父親雖有殘疾，但對工作一絲不茍的敬業(yè)和執(zhí)著，對孩子及街上的人們對他的鄙視表現(xiàn)出寬容和忍耐，不嫉妒別人，總把別人想得善良和樸實(shí)，等等。文章塑造了一個(gè)身有嚴(yán)重缺陷但有著健全人格和善良心態(tài)的感人形象，從中可以看到人生的真諦，真、善、美的光輝。學(xué)生們動了真情，既激發(fā)了興趣，同時(shí)又學(xué)會了對人生的領(lǐng)悟與思考，使英語不單單是枯燥的語言學(xué)習(xí)，而是生動、充滿人性的人生課堂。在講解有關(guān)拼搏、進(jìn)取、奮斗等先進(jìn)人物的內(nèi)容時(shí)，就可以對他們進(jìn)行心理素質(zhì)教育，積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，塑造健康人格，使他們自覺遵守社會道德規(guī)范、準(zhǔn)則，履行道德義務(wù)。在講解有關(guān)污染、交通等內(nèi)容時(shí)，就可以對他們加強(qiáng)環(huán)境意識教育，確立他們保護(hù)環(huán)境的道德觀，讓他們意識到我們在認(rèn)識自然、利用自然、改造自然的同時(shí)，還要加強(qiáng)保護(hù)人類賴以生存的自然資源和環(huán)境的意識，從而提高學(xué)生的社會責(zé)任感。在講解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、股票等內(nèi)容時(shí)，就可以對他們進(jìn)行理財(cái)素質(zhì)教育，擺正精神與物質(zhì)的正確關(guān)系。同時(shí)，還應(yīng)通過學(xué)生對有關(guān)社會科學(xué)、自然科學(xué)、人口環(huán)境、生態(tài)、能源、法制、災(zāi)害、饑餓、貧困等當(dāng)今熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)和思考，來提高學(xué)生的認(rèn)識水平，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。教師可通過集體參與，共同協(xié)作、分工負(fù)責(zé)的英語學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、責(zé)任意識，注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、創(chuàng)新意識及克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，提高學(xué)生對困難、挫折和失敗的心理承受能力。通過類似的方法，教師就可以不失時(shí)機(jī)地深化、強(qiáng)化學(xué)生們的素質(zhì)。用“文”來引導(dǎo)“理”，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，領(lǐng)會語言所運(yùn)載的人文情思。［2］通過英語教學(xué)來提高學(xué)生們的素質(zhì)可以說是一舉多得，受益無窮。
2.構(gòu)建新型的教學(xué)模式。
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)環(huán)境中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進(jìn)行結(jié)構(gòu)的形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以“教”為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以課堂、教材、教師為中心，重教而不重學(xué)，排斥一切課外活動，忽視勞動職業(yè)訓(xùn)練；以傳授課本知識為唯一目的，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)；忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；忽視學(xué)生認(rèn)識能力的培養(yǎng)。顯然，這種教學(xué)模式已經(jīng)滯后于社會的發(fā)展，與素質(zhì)教育的原則背道而馳，不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，必然為社會所淘汰。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊師愛生，師生民主平等、雙向交流，要求教師尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、扶植每一個(gè)學(xué)生，教師選擇使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展的教學(xué)藝術(shù)。新的模式下，教學(xué)空間不再局限于教室，可以到戶外進(jìn)行，學(xué)生以演講、報(bào)告、交談、談判、游戲、表演等各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，運(yùn)用英語知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松、愉快、豐富多彩的學(xué)習(xí)過程中，既獲取并運(yùn)用英語知識，又充分展示個(gè)人才華，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐中獲得成功的喜悅和滿足，培養(yǎng)他們的成就意識，刺激他們的求知欲和成就感，使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)在英語學(xué)習(xí)中得到提高。可以充分利用多種手段播放幻燈片、電影、錄像，利用廣播電臺定時(shí)播放一些聽力訓(xùn)練，播放一些介紹文化背景、文化差異的文章，以彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足。充分利用校園網(wǎng)，建立虛擬的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語的舞臺，充分體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性。定期進(jìn)行英語比賽、辯論會、小組討論及開辦英語角，讓學(xué)生自辦英語黑板報(bào)，根據(jù)課文內(nèi)容自編情景短劇，組織各種節(jié)日晚會，等等。改變過去一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生置身于聲、畫、樂、景、動的良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得更高效率的學(xué)習(xí)和鍛煉。英語綜合素質(zhì)不僅反映其掌握英語知識、英語理論、解決問題的能力，而且是運(yùn)用學(xué)習(xí)中獲得的知識去解決實(shí)際問題的能力。因此，為了達(dá)到這一目的，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)成為教學(xué)活動的總策劃者、總導(dǎo)演、解惑者和引路人，這樣才能推進(jìn)高校英語素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。
教學(xué)方法，除了教師的教法，還應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)法。“授人以魚，不如授之以漁”，良好的學(xué)法也可明顯增強(qiáng)教學(xué)效果，這也是學(xué)生主體地位受到重視的體現(xiàn)。因此教師在日常教學(xué)中要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)自覺能力的前提，一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者應(yīng)有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課堂上專心聽講，積極思維，解決問題；課后主動復(fù)習(xí)，總結(jié)和歸納，加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句，句不離文；聽英語要勤聽、多聽、會聽；說英語要勤說、多說、敢說；讀英語要多讀、快讀；寫英語要多寫、常寫，等等。只有教師和學(xué)生共同努力，才能推進(jìn)高校英語素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。
3.改革考試內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
改革考試內(nèi)容、方法及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是實(shí)施高職英語素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。片面追求應(yīng)試技巧和過級率將會導(dǎo)致應(yīng)試教育。如實(shí)行學(xué)分制，增加一些選修課，開設(shè)輔修專業(yè)或第二專業(yè)，為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。在考試內(nèi)容上加大主觀題，不應(yīng)只是簡單地重復(fù)已學(xué)的知識，應(yīng)注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了什么。在選擇題、閱讀題外還應(yīng)加進(jìn)口語、聽力及作文考試的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力的測試，避免“應(yīng)試”的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生能真正提高自己的英語應(yīng)用能力。學(xué)生的考試成績里要加大平時(shí)成績的比重，避免學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生才能踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識，提高各方面的能力，這樣的考試成績才能在一定程度上反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4.提高英語教師的自身素質(zhì)。
實(shí)施素質(zhì)教育，說到底是人育人，以人的素質(zhì)培養(yǎng)人的素質(zhì)的活動，因此，在高職高專全面推行英語素質(zhì)教育改革的過程中，英語教師綜合素質(zhì)的全面提高是實(shí)施英語素質(zhì)教育改革的前提和關(guān)鍵。英語教師素質(zhì)的高低，直接影響素質(zhì)教育改革能否順利進(jìn)行，直接影響英語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。高等學(xué)校英語教師的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，熱愛教育事業(yè)，愛業(yè)敬崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感；第二，有廣博精深的專業(yè)理論知識，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對英美社會的人文、地理、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等各個(gè)方面都有較全面的了解；第三，嫻熟的職業(yè)技能，良好的組織能力，思維敏銳、頭腦清晰；第四，較強(qiáng)的科研能力、藝術(shù)視野開闊，強(qiáng)烈的競爭意識、創(chuàng)新意識；第五，健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格。高素質(zhì)的教師，既是學(xué)生的良師，又是生活的益友。
五、結(jié)語
總之，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才是進(jìn)行教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措。在高職英語教學(xué)中要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，克服應(yīng)試教育帶來的種種問題。在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。廣大的英語教師應(yīng)在遵循教學(xué)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極探索、勇于創(chuàng)新，努力使高職英語教學(xué)日趨完善，為社會培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)棒的復(fù)合型英語人才。
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關(guān)鍵詞：城郊農(nóng)業(yè)；生產(chǎn)方式；轉(zhuǎn)型
中圖分類號：F32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2015年6月12日
一、建設(shè)現(xiàn)代城郊型農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義
（一）建設(shè)現(xiàn)代城郊型農(nóng)業(yè)是主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的需要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和買方市場的形成，農(nóng)產(chǎn)品供求關(guān)系從總量矛盾向結(jié)構(gòu)性矛盾轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展從資源約束向資源與市場雙重約束轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。圍繞市場需求，建設(shè)現(xiàn)代城郊農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置，提高農(nóng)業(yè)裝備水平，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，解決農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出以及農(nóng)產(chǎn)品的品牌、質(zhì)量、加工、流通等方面的諸多問題，是順應(yīng)形勢、爭取主動、全面提升農(nóng)業(yè)綜合素質(zhì)和競爭能力的客觀要求，也是基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段。
（二）建設(shè)現(xiàn)代城郊型農(nóng)業(yè)是較快增加農(nóng)民收入、整體推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的需要。現(xiàn)代化大城市的郊縣，應(yīng)該是現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)、富裕的農(nóng)民、繁榮的農(nóng)村。加快現(xiàn)代城郊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型，通過重點(diǎn)發(fā)展城需型農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，向農(nóng)業(yè)的廣度和深度進(jìn)軍，提高農(nóng)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)率、商品率和市場占有率，滿足城鄉(xiāng)居民生活水平不斷提高對農(nóng)副產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化和多樣化需求，不僅能促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收，而且能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的較快增長和農(nóng)村面貌的盡快改善，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展才能與現(xiàn)代化大城市建設(shè)相協(xié)調(diào)，全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)也才能如期或提前實(shí)現(xiàn)。
（三）發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)是保持社會穩(wěn)定的需要。勞動力過剩是當(dāng)前農(nóng)業(yè)主要的矛盾，同時(shí)也是社會的主要矛盾之一。近年來，隨著工業(yè)化和城市化的推進(jìn)，城區(qū)耕地面積逐年減少，失地農(nóng)民數(shù)量大幅增加。盡管政府高度重視失地農(nóng)民的安置，采取了一系列措施，但受財(cái)力和企業(yè)用工條件的限制，失地農(nóng)民的問題并不能在短時(shí)間內(nèi)有效解決，形成了社會不穩(wěn)定因素。發(fā)展郊區(qū)農(nóng)業(yè)可以穩(wěn)定部分農(nóng)民。農(nóng)業(yè)就業(yè)的成本相對較低，勞動力在農(nóng)業(yè)就業(yè)，生產(chǎn)資料投入較小，生活成本很低，對勞動力素質(zhì)的包容空間大。農(nóng)業(yè)就業(yè)人員相對于二三產(chǎn)業(yè)而言，對專業(yè)技術(shù)和從業(yè)素質(zhì)的要求不是太高，資金投入也較低，可以使那些有種植技能無其他專長的失地農(nóng)民通過其他方式獲取土地，發(fā)展農(nóng)業(yè)，有效緩解社會壓力，減少社會不安定因素
（四）發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)是在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮農(nóng)業(yè)示范作用的需要。城郊有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢，農(nóng)民思想比較解放，觀念正在發(fā)生深刻的變化，市場經(jīng)濟(jì)的理念正逐步深入到千家萬戶。他們積極圍繞市場求發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)營方式。2014年全國城郊農(nóng)民人均純收已突破9，000元，很多村民人均純收入將近萬元。而現(xiàn)在固著在土地上的中國農(nóng)民的絕大多數(shù)仍沿襲著傳統(tǒng)的做法，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)村民的人均純收入剛剛突破4，000元，在偏僻或較落后農(nóng)村工作的同志深切感到農(nóng)村發(fā)展太難了，實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)任重道遠(yuǎn)，需要城郊農(nóng)業(yè)做出示范。
二、現(xiàn)代城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)
（一）城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢
1、自然條件優(yōu)越，交通運(yùn)輸方便。城市的形成和發(fā)展賦予城郊農(nóng)業(yè)獨(dú)特的自然與交通優(yōu)勢。根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，城市一般都在江河湖海相匯或山水田林兼?zhèn)涞牡胤健Ｔ谀抢铮煌ㄋ耐ò诉_(dá)，資源豐富多樣，城郊土地肥沃，交通方便。由于城郊資源豐富，品種繁多，生產(chǎn)地接近消費(fèi)地，發(fā)展農(nóng)林牧副漁生產(chǎn)的前景廣闊，所以城郊農(nóng)業(yè)自然成為為城市服務(wù)的副食品生產(chǎn)基地。這是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是城郊自然特點(diǎn)發(fā)展的必然結(jié)果。
2、生產(chǎn)的聚集性大，集約化水平高。聚集性是指生產(chǎn)諸要素的集中程度。城郊農(nóng)業(yè)與一般農(nóng)業(yè)相比，其人口、勞力、資金都比較集中，而且文化素質(zhì)和技術(shù)水平較高的農(nóng)業(yè)勞動力也集中在城郊。同時(shí)，城郊還能夠根據(jù)需要，隨時(shí)得到城市的物質(zhì)技術(shù)力量的支持。城郊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集聚性還表現(xiàn)在自身資金積累的迅速增加和城市對郊區(qū)資金的集聚。從而生產(chǎn)的集約化水平也高。城郊農(nóng)業(yè)受城區(qū)大市場的影響，生產(chǎn)上為城區(qū)人民提供大量的蔬菜、肉蛋奶等副食品，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益上也要與城區(qū)市民收入相抗衡，使得它在生產(chǎn)方式的選擇上要優(yōu)于鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)。
3、裝備機(jī)械化，工藝設(shè)施化。城郊具備技術(shù)、資金上的優(yōu)勢，又有向城區(qū)進(jìn)行勞動力轉(zhuǎn)移的便利。城郊農(nóng)業(yè)勞動力相對緊張，那么實(shí)現(xiàn)城郊農(nóng)業(yè)機(jī)械化是提高勞動生產(chǎn)力的重要途徑。由于城郊土地有限，城郊農(nóng)業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展，從事蔬菜、花卉園藝生產(chǎn)必須加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。設(shè)施園藝正從簡易塑料大棚向玻璃溫室過渡，逐漸克服熱量（溫度）對植物生產(chǎn)發(fā)育的限制，提高產(chǎn)量和質(zhì)量。在栽培介質(zhì)上也正從有土栽培向無土栽培過渡，逐漸克服土壤限制因素，最大限度地滿足植物生長對養(yǎng)分和水分的要求，生產(chǎn)率得以大幅度提高。
4、設(shè)施高效化，生產(chǎn)自動化。隨著對產(chǎn)品質(zhì)量的高要求，加上生產(chǎn)要素的稀缺，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入城郊農(nóng)業(yè)。比如，城郊農(nóng)業(yè)設(shè)施由人工調(diào)控單一植物生長條件（如溫度）向自動化控制全部植物生產(chǎn)條件（光、熱、肥料、水及機(jī)械支持等）的方向發(fā)展。發(fā)展到這一階段后，作物的生產(chǎn)就像在工廠內(nèi)進(jìn)行，此階段稱為植物工廠化生產(chǎn)，使植物達(dá)到最高產(chǎn)量。在畜禽生產(chǎn)方面，城郊畜禽養(yǎng)殖業(yè)向自動化方向發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)家畜個(gè)體管理。既降低飼料成本，減少醫(yī)藥開支，又極大地提高了養(yǎng)殖業(yè)的效率和經(jīng)濟(jì)效益。
（二）城郊農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
1、可用資源減少，生態(tài)環(huán)境受到破壞。隨著城市化進(jìn)程的加快，城市發(fā)展空間不斷向城郊拓展，城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的土地資源、生態(tài)資源相對減少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的總量擴(kuò)大受到制約。資源利用主體也由集體轉(zhuǎn)為農(nóng)戶，并有城市企業(yè)介入。城郊農(nóng)業(yè)本是調(diào)節(jié)城市生態(tài)、氣候，保障城市生態(tài)持續(xù)發(fā)展不可缺少的屏障。但隨著工業(yè)化的發(fā)展，城郊工業(yè)開發(fā)力度加大，受到工業(yè)的外源污染，造成目前資源短缺、自然資源破壞、環(huán)境污染日益加劇。同時(shí)，城郊農(nóng)業(yè)人多地少的矛盾比一般農(nóng)區(qū)更突出，而交通、資金和機(jī)械化等方面又有相對便利的條件，更是大規(guī)模地使用化肥、農(nóng)藥，甚至將大量使用化肥、農(nóng)藥與提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)密集度和資本密集度聯(lián)系起來。造成使用效率低下、生產(chǎn)成本增加，還造成對土壤、水體和大氣的污染，產(chǎn)品中的有害有毒殘留物增加，降低了環(huán)境質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，給人的健康帶來了較大威脅，影響了城市可持續(xù)發(fā)展。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，生產(chǎn)經(jīng)營粗放式。粗放式的經(jīng)營仍為城郊農(nóng)業(yè)的主要特征。一是城郊農(nóng)業(yè)勞動力要素粗放投入，整體效益不高。我國城郊農(nóng)業(yè)勞動力的文化程度、勞動生產(chǎn)率、土地報(bào)酬率、資金報(bào)酬率、農(nóng)產(chǎn)品加工增值率等，都低于世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的平均水平，更遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的水平，處于粗放式增長階段；二是城郊農(nóng)業(yè)的技術(shù)含量較低，機(jī)械化水平不高。除少數(shù)地區(qū)外，大多數(shù)地區(qū)還未完全改變采用人工和畜力的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。農(nóng)機(jī)具的研制滯后，農(nóng)機(jī)具配套服務(wù)體系不健全，也影響了城郊農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展；三是城郊農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)效益較低，還未實(shí)現(xiàn)向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。目前城郊農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率低、名特優(yōu)產(chǎn)品生產(chǎn)未形成規(guī)模、農(nóng)產(chǎn)品加工程度不高，還未實(shí)現(xiàn)由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。
3、不能適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)壁壘和食品安全保障的國際標(biāo)準(zhǔn)化要求。城郊農(nóng)業(yè)是城市的“米袋子”、“菜籃子”、“果盤子”，是城市鮮活農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)基地。為了確保人民群眾的食品安全，應(yīng)對農(nóng)產(chǎn)品出口的技術(shù)壁壘，必須提倡無公害生產(chǎn)與綠色食品生產(chǎn)，采用標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)，在不斷改進(jìn)產(chǎn)品內(nèi)在品質(zhì)的同時(shí)，注重提高商品的外觀品質(zhì)，生產(chǎn)安全、衛(wèi)生、符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品與食品，增強(qiáng)在國內(nèi)、國際市場的競爭力。而城郊農(nóng)業(yè)的粗放式經(jīng)營決定了其產(chǎn)品質(zhì)量與國際化的要求相差太遠(yuǎn)。
4、城郊農(nóng)民素質(zhì)有待提高。隨著城市工業(yè)化的發(fā)展，大部分有文化的青壯年農(nóng)民都外出打工或棄農(nóng)經(jīng)商了，現(xiàn)留在農(nóng)村的多為老、弱、病、殘者，城郊農(nóng)民的素質(zhì)不高，受過農(nóng)業(yè)技術(shù)正規(guī)教育的很少，他們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)接納能力較差，對可替代的新技術(shù)選擇反應(yīng)遲鈍。再是教育投入嚴(yán)重不足，教師水平不能適應(yīng)發(fā)展要求，使得城郊農(nóng)村的基礎(chǔ)教育落后于城市。職業(yè)培訓(xùn)“陽光工程”的陽光還不能普照城郊。這一切嚴(yán)重影響城郊農(nóng)民素質(zhì)的提高。
三、現(xiàn)代城郊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型途徑
（一）思維方式的轉(zhuǎn)型。長期以來人們對農(nóng)業(yè)發(fā)展的思維方式還是從資源條件和歷史習(xí)慣出發(fā)的順向思維方式，認(rèn)為農(nóng)業(yè)的自然屬性大，基本上是靠天吃飯，因此發(fā)展中人們關(guān)注的是資源條件，季節(jié)變化等自然因素。在市場經(jīng)濟(jì)下，要發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)首先要把出發(fā)點(diǎn)調(diào)整到市場需求上，要了解市場變化，以市場需求為導(dǎo)向，來確定發(fā)展重點(diǎn)，實(shí)施逆向開發(fā)，要把發(fā)展農(nóng)業(yè)的思維方式由注重季節(jié)變遷、資源分布等自然的時(shí)空觀調(diào)整到注重市場變化、需求空間等經(jīng)濟(jì)的時(shí)空觀上來。這是一個(gè)觀念的根本轉(zhuǎn)變，也是發(fā)展城郊農(nóng)業(yè)的基本前提。
（二）市場定位的轉(zhuǎn)型。郊區(qū)處于城市的邊沿，是城市的延伸地帶，城郊農(nóng)業(yè)作為一種城市的地緣農(nóng)業(yè)類型，由于與城市毗鄰，其發(fā)展要依托城市，服務(wù)城市，找準(zhǔn)城市需求的切入點(diǎn)。隨著城市居民食物消費(fèi)由溫飽型向小康型轉(zhuǎn)變，城郊農(nóng)業(yè)應(yīng)由定位于供應(yīng)城市居民鮮副食品和部分糧食的功能逐步向以服務(wù)城市、富裕農(nóng)民、繁榮經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化生態(tài)為宗旨的多功能形態(tài)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。這是市場農(nóng)業(yè)定位的轉(zhuǎn)變，更是城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。
（三）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型要實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這是發(fā)展現(xiàn)代城郊農(nóng)業(yè)的核心問題。大中城市消費(fèi)需求的特點(diǎn)就是需求檔次高、結(jié)構(gòu)升級快，這就決定了要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)由量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到質(zhì)的提高上來。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)涵非常豐富，既要優(yōu)化種植業(yè)品種、質(zhì)量和區(qū)域布局，又要突出比較優(yōu)勢，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。城郊應(yīng)圍繞發(fā)展生態(tài)、環(huán)保、旅游為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈條，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，拓展二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動城郊農(nóng)民的流動就業(yè)，拉 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET動城郊經(jīng)濟(jì)、生態(tài)資源的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民收入增加。
（四）生產(chǎn)技術(shù)的轉(zhuǎn)型。加大城郊農(nóng)業(yè)科技投入。用現(xiàn)代生物工程、基因工程充實(shí)育種科學(xué)、營養(yǎng)科學(xué)、土肥學(xué)、環(huán)境保護(hù)、種養(yǎng)技術(shù)、水利工程、機(jī)械工程、品質(zhì)監(jiān)測鑒定、動植物防疫滅病等，導(dǎo)入與城郊型農(nóng)業(yè)有關(guān)的其他非農(nóng)科技成果，包括加工包裝保鮮、運(yùn)輸配送、工廠化生產(chǎn)設(shè)施設(shè)計(jì)制造、電子自動化控制、現(xiàn)代化市場設(shè)施設(shè)計(jì)制造、市場信息電子網(wǎng)絡(luò)和信息庫建設(shè)等，使城郊型農(nóng)業(yè)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐约夹g(shù)、資本為基礎(chǔ)的知識農(nóng)業(yè)。
