時間：2022-02-11 22:13:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師學(xué)黨史宣傳，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：黨史教育；課堂；有效性
中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）12-0083-02
一、調(diào)查基本情況
本次調(diào)查以上海某高校入黨積極分子為對象，這些全部為即將升入大學(xué)二年級的一年級學(xué)生，分別選取理工類和經(jīng)濟管理類入黨積極分子發(fā)放調(diào)查問卷，其中理工類發(fā)放130份，回收有效問卷121份，經(jīng)濟管理類發(fā)放120份，有效回收116份，總體有效回收率達(dá)95%。
在調(diào)查問卷中，指明了“以課堂講授形式開展黨史教育”，包括入黨申請人和入黨積極分子培訓(xùn)班上的課堂講授，也包括與黨史聯(lián)系緊密的《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等思政課課堂以及與黨史相關(guān)的講座等。問卷對以課堂講授形式開展黨史教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)研，主要包括黨史教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素。同時，也進行了開放式調(diào)研，讓學(xué)生寫出認(rèn)為以課堂講授形式開展黨史教育應(yīng)該是什么樣的，可以對教育的內(nèi)容、形式等談想法、提建議，也可以分享自己認(rèn)為精彩的一堂課，并寫出認(rèn)為精彩的理由。
二、以課堂講授形式開展黨史教育的現(xiàn)狀分析
（一）黨史教育者有效性的現(xiàn)狀
在黨史教育活動中，教育者處于主導(dǎo)性地位，發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。“這種主導(dǎo)性作用具體表現(xiàn)為其所具有的組織功能（對教育內(nèi)容、教育情境的組織）、教育功能（對教育內(nèi)容的傳輸、對教育對象思想行為變化的引導(dǎo)等）、調(diào)控功能（獲取思想政治教育過程的各種反饋信息，進行分析、整理，并據(jù)以調(diào)控自己的組織行為和教育行為等）。”[1]教育者的有效性，集中體現(xiàn)在這種主導(dǎo)性地位和作用的積極發(fā)揮。
對黨史教育者的有效性現(xiàn)狀，在對授課教師的評價中，可以有一個概貌認(rèn)識。36%的教育對象認(rèn)為教育者為人師表，講究方法，很受歡迎，35%的教育對象認(rèn)為其嚴(yán)于說教，雖沒有方法，但比較受歡迎，25%的教育對象認(rèn)為其沒有好的教學(xué)方法，不受歡迎，只有3%的教育對象認(rèn)為其不負(fù)責(zé)任，讓人反感。在“你最希望講授黨的歷史課程的老師”的排序多選題中，排序第一的選項中，有46%的學(xué)生選擇講課幽默風(fēng)趣，占比最多，排序第二的選項中，36%的學(xué)生選擇有人格魅力，占比最多，排序第三的選項中，占比最多的是教學(xué)方法好。
（二）黨史教育對象有效性的現(xiàn)狀
1、教育對象對黨史是否能滿足自身某方面成長需求的價值判斷。在評價學(xué)習(xí)黨史對大學(xué)生發(fā)展有無用處時，63%的學(xué)生認(rèn)為用處很大，31%的學(xué)生認(rèn)為用處一般，只有5%的學(xué)生認(rèn)為用處很小，僅有1%的學(xué)生認(rèn)為沒有什么用處。進一步明確學(xué)習(xí)黨史的動機，48%的學(xué)生是為了提升個人素養(yǎng)，29%的學(xué)生是為了關(guān)心黨和國家大事，16%的學(xué)生是為了應(yīng)付各類考試，只有7%是為了個人興趣。
2、教育對象在需要、動機的驅(qū)動下發(fā)生的實際學(xué)習(xí)黨史行為。首先在學(xué)習(xí)主動性上，如果不是必須，53%的學(xué)生偶爾會主動去了解相關(guān)黨史內(nèi)容，19%的學(xué)生經(jīng)常主動了解，12%的學(xué)生很少會這么做，11%的學(xué)生根據(jù)興趣而論，5%的選擇不會主動了解。其次在學(xué)習(xí)態(tài)度上，知道下節(jié)是黨史教育課，64%的學(xué)生選擇挑感興趣的聽，27%的學(xué)生選擇認(rèn)真聽課，8%的學(xué)生選擇沒興趣聽，忙自己的事情，1%的學(xué)生無所謂。最后在以課堂講授形式開展黨史教育中，37%的同學(xué)認(rèn)為周圍的同學(xué)在看其他書籍，31%在玩手機，21%在認(rèn)真聽課，3%在睡覺，其他情況占比8%。
3、教育對象對實際學(xué)習(xí)效果的評價。總體來說，62%的學(xué)生對黨史基本知道一些但不算全面，21%只知道一些重大事件，13%能熟練說出各個時期的黨內(nèi)大事要聞，只有4%的學(xué)生不甚了解。對課堂，55%的學(xué)生選擇有一堂印象依舊非常深刻的黨史教育課，45%的學(xué)生選擇印象很模糊。在滿意度上，58%的學(xué)生比較滿意，15%的學(xué)生非常滿意，27%的學(xué)生不太滿意。在育人效果上，42%的學(xué)生認(rèn)為比較有效，31%的學(xué)生認(rèn)為基本有效，14%的學(xué)生認(rèn)為很有效果，12%的學(xué)生認(rèn)為效果不大。
（三）黨史教育內(nèi)容有效性的現(xiàn)狀
1、目前黨史教育內(nèi)容有效性的現(xiàn)狀。對以課堂講授形式開展黨史教育出現(xiàn)的最大問題，44%的學(xué)生認(rèn)為是內(nèi)容枯燥空洞，與學(xué)生生活實際太遠(yuǎn)，占比最多。在周圍同學(xué)對黨史教育課出現(xiàn)問題的評價中，排序第一的是內(nèi)容枯燥無聊，第二是形式單一，單純的理論講授，第三是講大道理。大部分同學(xué)認(rèn)為目前學(xué)習(xí)黨史不積極的主要原因，第一是相關(guān)內(nèi)容單調(diào)枯燥，第二是長期古板的教育方式令人不感興趣，第三是離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，沒有實際用處。
2、提升有效性對策措施。對于提升課堂黨史教育有效性的最有效措施，27%的學(xué)生認(rèn)為要真正做到從學(xué)生的生活實際出，占比最多。對于提高課堂黨史教育針對性最有效的措施，41%的學(xué)生認(rèn)為案例要貼近現(xiàn)實，占比對多，37%的學(xué)生認(rèn)為要了解學(xué)生的關(guān)注點。
（四）黨史教育方法實效性的現(xiàn)狀
1、常見的教學(xué)方法現(xiàn)狀。課堂黨史教育中最經(jīng)常見到的教學(xué)方法，54%的學(xué)生選擇教師是課堂絕對中心，教師講學(xué)生聽，34%的學(xué)生選擇學(xué)生是課堂中心，通過討論、交流、辯論等形式積極參與其中，12%的學(xué)生認(rèn)為教師是課堂中心，但是會有少部分的互動。進一步總結(jié)最常見的無效的教學(xué)方式，54%的學(xué)生認(rèn)為是教師“一言堂”，進行“填鴨式”教學(xué)，18%的學(xué)生選擇不結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，15%的學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)形式單一、呆板，13%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生互動流于形式，沒有實際意義。
2、多媒體教學(xué)方式狀況。在黨史教育教學(xué)中，29%的學(xué)生認(rèn)為教師都使用錄音、錄像、投影等多媒體手段，來增加教育效果，26%的學(xué)生選擇經(jīng)常有，34%的學(xué)生選擇有時有，而選擇很少和沒有的分別只占10%和1%。在使用效果上，24%的學(xué)生認(rèn)為非常有效，44%的學(xué)生認(rèn)為影響比較有效，21%的學(xué)生認(rèn)為基本有效，分別只有10%和1%的學(xué)生認(rèn)為效果不明顯和無效。
三、進一步提升以課堂講授形式開展黨史教育有效性的途徑
（一）教育者有效性的實現(xiàn)
1、教育者要成為“立體的人”。如調(diào)研結(jié)果顯示，教育對象最期待教育者是幽默風(fēng)趣的人，其次要有人格魅力，再次才是教學(xué)方法好。因此，教育者首先要成為“立體的人”，既有淵博的黨史知識，有深刻的理論功底，也要有幽默感，有激情，能真誠面對教育對象，成為一個有鮮明個性魅力的人，才能更好實現(xiàn)黨史教育的有效性。
2、教育者要具有較強的自我效能感。它“既是一種心理狀態(tài)，也是一種精神的力量，是由積極的、自信的、有為的動態(tài)心理激發(fā)出來的精神力量。”[2]通過較強的自我效能感，變不利的教育情境為有利的教育情境，從而達(dá)成黨史教育的實效性。
3、教育者要著力于“要素匹配”問題。教育者的主導(dǎo)性地位和作用，使其要努力在教育者、教育對象、教育內(nèi)容和教育方法之間實現(xiàn)結(jié)構(gòu)之間的相互匹配。其中，關(guān)鍵的問題是根據(jù)教育對象不同的身心特點，選擇相適宜的教育內(nèi)容和教育方法。
（二）教育對象有效性的實現(xiàn)
“人的活動的有效性的源泉就在于人的活動本身，在于這種活動的投入過程中主體作用的有效性。”[3]教育對象的有效性集中體現(xiàn)在主體意識和主觀能動性的積極發(fā)揮。
1、教育對象要有積極的主體意識。一方面，教育對象要改變傳統(tǒng)的消極被動的等待心理，能夠以主人翁的身份，積極參與到課堂教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，達(dá)成教育過程的良性互動。另一方面，黨史教育的有效性，歸根結(jié)底，要從教育對象的知識掌握、信念轉(zhuǎn)化、行為改變等方面進行衡量，教育對象只有具有積極的主體意識，才能有效進行這些環(huán)節(jié)。
2、教育對象要發(fā)揮主觀能動性。“教育的成效如何不僅取決于教育過程的主體的努力，在很大程度上也取決于被教育者，取決于他有無認(rèn)識周圍世界的愿望，有沒有學(xué)習(xí)科學(xué)文化成就、掌握社會主義生活規(guī)范和準(zhǔn)則的積極性和自覺性。”[4]因此，教育對象要發(fā)揮自身的主觀能動性，能夠在活躍的需要-動機的激發(fā)下，產(chǎn)生積極有效的學(xué)習(xí)行為。
（三）黨史教育內(nèi)容有效性的實現(xiàn)
1、要具有鮮明性。黨史教育內(nèi)容，首先要具有鮮明性，對宣傳什么、揭示什么、反對什么要有明確的立場，才能從根基上、方向上保證黨史教育的實效性。
2、要密切聯(lián)系實際。“無論課堂上所學(xué)的教材具有多么充實的政治思想和道德思想，但學(xué)生在掌握知識的過程中總是把認(rèn)識的目的放在第一位：知道它，學(xué)會它，記熟它。而且教師也是全力以赴地追求這一點。這個目的越是被置于首要地位，它就越是有力地占據(jù)了學(xué)生的內(nèi)在力量，而思想也就越來越遠(yuǎn)地退居次要地位，從而把知識轉(zhuǎn)化為信念的有效系數(shù)就越來越低。在學(xué)生很少思考，很少分析事實、現(xiàn)象和規(guī)律性的實質(zhì)的地方，這個有效系數(shù)是最低的。”[5]在開放式調(diào)研中也可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實際的要求是最強烈的，這成為提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。
3、要側(cè)重講授認(rèn)識的方法和規(guī)律。2012年4月26日，人民日報社長張研農(nóng)在復(fù)旦大學(xué)作《人民日報的歷史擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新追求》演講，提到“微博女王”姚晨的粉絲有1955萬，人民日報現(xiàn)在的發(fā)行量是280多萬份，這意味著，姚晨的每次發(fā)言受眾，要比人民日報的發(fā)行量多出近7倍。張研農(nóng)又說曾聽過一些年輕人調(diào)侃，看半天微博，要看7天新聞聯(lián)播才能治愈。這些話語，雖有調(diào)侃的意味和不甚精確的成分，但也從一個側(cè)面反映出目前新媒體的迅猛發(fā)展和影響力的日益深入。在這樣的教育情境下，通過講授相關(guān)黨史內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握認(rèn)識的方法和規(guī)律，掌握的立場、觀點和方法，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，能夠在紛繁復(fù)雜的信息爆炸下，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)和主流，顯得更為重要。“認(rèn)識的真正任務(wù)在于經(jīng)過感覺而到達(dá)于思維，到達(dá)于逐步了解客觀事物的內(nèi)部矛盾，了解它的規(guī)律性，了解這一過程和那一過程間的內(nèi)部聯(lián)系，即到達(dá)于論理的認(rèn)識。”[6]
（四）黨史教育方法有效性的實現(xiàn)
皮亞杰認(rèn)為“好的教法可以增強學(xué)生的效能，甚至加速他們的精神成長而無所害。”[7]黨史教育方法有效性的實現(xiàn)，需要具備以下兩個有效性的內(nèi)在要求。
1、要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“一切有效果的教育工作，都應(yīng)以受教育者本人的德育活動為其內(nèi)在條件……形成一個人的精神面貌的工作是否卓有成效，就取決于這種德育工作，取決于教育能在多大程度上推進并指導(dǎo)這種德育活動。主要的問題就在于此。”[8]這種教育方法，首先應(yīng)該使學(xué)生覺得是有吸引力的，其次能夠激發(fā)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，即“教育方法具有調(diào)動教育對象自身接受能動性的刺激性和推動性。”[9]最后能使學(xué)生充分感受到以主人翁參與的愉悅。在開放式調(diào)研中也可看到，互動、參與、交流、討論、案例（例子）、多使用多媒體成為最經(jīng)常見到的建議。
2、要能激發(fā)學(xué)生主動思考的意識。黨史育人，落腳點在“育”，關(guān)鍵在于教育對象思想認(rèn)識的變化，這就需要教育對象積極投入知識學(xué)習(xí)和思考過程，需要教育對象運用引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，對這一過程加以引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是一味的灌輸，一味地“講大道理”。“我們不知道有任何一種力量能夠強制處在健康清醒狀態(tài)的每一個人接受某種思想”[10]只有在自由思考的空間中，學(xué)生才能真正從內(nèi)心接受知識、改變認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念。
參考文獻：
[1][9]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008：62，94.
[2][3]郭湛.人活動的效率[M].北京：人民出版社，1990：45，43.
[4]蘇共中央直屬社會科學(xué)院心理學(xué)和教育學(xué)教研組.黨的工作中的社會心理學(xué)和教育學(xué)[M].廣西人民出版社，1986：139.
[5]轉(zhuǎn)引自傅統(tǒng)先，張文郁.教育哲學(xué)[M].山東：山東教育出版社，1986：169.
[6]選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：286.
[7]華東師范大學(xué)教育系，杭州大學(xué)教育系.現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級教育思想流派論著選[M].北京：人民教育出版社，1980：367.
大家晚上好！ 感謝學(xué)工處的老師給我這樣一個發(fā)言的機會，下面我就結(jié)合這些年來我們植科院開展黨支部立項活動的情況談一下自己的思考和認(rèn)識。
黨支部立項活動是學(xué)生黨建工作的重要組成部分，對于如何開展好黨支部立項活動，我認(rèn)為應(yīng)該圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作來進行，達(dá)到“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的目的。結(jié)合我們科研型學(xué)院的實際，我們做到了“三個結(jié)合”，即黨支部立項活動與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，與構(gòu)建新型師生關(guān)系相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相結(jié)合。
一、與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合
去年我們學(xué)院推出了旨在進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“碩彥計劃”，實行本碩博貫通培養(yǎng)模式。但是碩彥計劃學(xué)生群體是從各個年級選的，不是一個實體的班級，如果不能進行有效的組織和管理，很多時候就會流于形式。為了切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果，我們于今年3月份成立了“碩彥計劃”黨支部，通過黨支部進行碩彥計劃班級的管理。并且在今年的支部立項活動中，“碩彥計劃”黨支部立足自身實際，推出了學(xué)術(shù)微博，通過微博這種形式及時自己的科研進展，師生之間，同學(xué)之間進行廣泛的交流和溝通，共同提高自己的科研水平。
二、與構(gòu)建新型師生關(guān)系相結(jié)合
師者，教之以事而喻諸德也。多年來，植科院一直有著教師關(guān)心學(xué)生、師生和諧互動的傳統(tǒng)，XX年開始的師生“一助一”活動資助了46名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，資助金額達(dá)16萬元。我們的教師在關(guān)愛學(xué)生方面做出了很多努力，為同學(xué)們的成長花費了很多心血。新時期，為了進一步拓展師生“一助一”活動的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建出新型和諧的師生關(guān)系，我們在支部立項活動中重點突出了與教師的互動這個方面。06級農(nóng)學(xué)支部的支部活動中包括了“獅山對話，崢嶸歲月指照青蔥”，“青藍(lán)攜手，誓言見證常傳魚書”兩方面，新老黨員加強交流，老黨員用自己的經(jīng)歷指導(dǎo)青年學(xué)子成長進步，年輕同志用自己的勤奮為老同志做一些力所能及的事情。另外，今年3月份，學(xué)校的黨群退休支部與我們08級植保支部開展了“紅色一加一”活動，首先由原學(xué)校的黨校副校長蔣賢文老師為全體黨員做了黨史報告。6月份，學(xué)院的農(nóng)學(xué)退休黨支部還準(zhǔn)備與我們的學(xué)生黨支部之間舉行結(jié)對子、唱紅歌、憶黨史等紀(jì)念建黨90周年的系列活動。
三、與培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相結(jié)合
大學(xué)的中心任務(wù)是人才培養(yǎng)，除了教授課業(yè)知識之外，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。我們支部立項活動，通過廣大黨員的實踐，重點打造出四個平臺，即：自我認(rèn)知平臺、實踐鍛煉平臺、能力提升平臺、創(chuàng)新創(chuàng)造平臺。無論是組織活動的同學(xué)，還是參與活動的同學(xué)，都能夠通過黨支部立項活動這個載體和平臺，展示自己的特點和優(yōu)勢，實現(xiàn)自我提高的目的。比如我們09級黨支部的“彩虹行動”，通過彩虹的四種顏色，紅色——笑容是最好的回報；綠色——攜一抹綠色盈滿博園 助文明之力便利求實；藍(lán)色——求學(xué)路上，你我同行；彩色——未來是什么樣子，我指與你看。通過志愿服務(wù)活動、調(diào)研活動、職業(yè)生涯規(guī)劃活動等內(nèi)容，鍛煉了自己的組織和協(xié)調(diào)能力，也很好服務(wù)了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
以上三點就是這幾年來我們開展黨支部立項活動的一些體會，下面我簡單談下對于開展好黨支部立項活動，需要實現(xiàn)以下四個統(tǒng)一：
1、工作和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一
要兼顧好學(xué)習(xí)和工作，不能因為活動開展的多而耽誤了學(xué)習(xí)，也不能因為只為了學(xué)習(xí)就把黨支部活動擺在不重要的位置，申請上了就放在一邊。
2、校內(nèi)和校外的統(tǒng)一
不管校內(nèi)還是校外，都有很多值得我們做工作的地方，不一定在校外開展活動就比校內(nèi)影響大，效果好；同時，在立足自身實際的情況下，去校外拓展下視野也是值得鼓勵的。
3、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一
寫立項申請書，避免大而全，因為精力有限，不可能面面俱到，
就結(jié)合黨支部的實際，開展幾項有意義的活動。也不宜為了宣傳而宣傳，活動開展的風(fēng)風(fēng)火火，實際的意義僅僅停留在宣傳的層面上。
本文作者：杜弘揚工作單位：甘肅省隴南市文縣口頭壩學(xué)校
思想政治工作是一門學(xué)科，是貫徹黨的基本路線的可靠保證，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的基本方法，凝聚全民族力量的重要途徑。思想政治工作之所以能啟發(fā)人，教育人，引導(dǎo)人，調(diào)動人的積極性，就因為他宣傳的是科學(xué)的理論，是反映事物的本質(zhì)和社會進步的趨勢的真理。思想政治工作有它的完整的理論體系方法。它無處不在、無時不有，往往是在不知不覺中發(fā)生作用，在一點一滴中體現(xiàn)出來。思想政治工作又是浩繁艱巨的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕所能奏效，所以，對一個人的教育，應(yīng)該從小抓起，從小事入手。這不僅需要社會的培養(yǎng)，家庭的熏陶，更需要學(xué)校的教育。而學(xué)校教育的主要手段就是開設(shè)思想品德課。因此，對于青少年學(xué)生來說，政治課是思想政治工作的一條重要途徑和征地。在編寫教案和講授課時，都要自覺的認(rèn)真的把德育原則融匯貫通于各個章節(jié)。思想政治工作同思想品德課教學(xué)本來就同出一源，有著共同的目的，都是靠真理的力量和人格的力量去教化人，說服人，感染人。但二者外延大小不等，思想品德課教學(xué)僅僅是思想政治工作的一個環(huán)節(jié)，一個方面。而思想政治工作的內(nèi)容十分豐富，既包括理論修養(yǎng)，也包括實踐上的反思；既有耐心細(xì)致的說服教育，和風(fēng)細(xì)雨式的誘導(dǎo)；既有強大的攻勢，又有溫和的滲透，等等。具體到教學(xué)上就是要體現(xiàn)德育原則，以思想教育為目的，以課本為材料，以教學(xué)為手段，做到既教書又育人。
思想品德課教學(xué)要始終以思想教育工作為宗旨，并為之提供理論依據(jù)
思想政治工作是思想品德課教學(xué)的核心內(nèi)容和主要目的。思想品德課教學(xué)要緊緊圍繞思想政治工作來進行，二者不可偏廢，不可脫離。思想政治工作是做人的工作的，它的地位和作用已經(jīng)被實踐所證實，而且能夠、也必須從理論上、邏輯上予以闡明。它的作用是客觀的、巨大的、不可否認(rèn)的。從根本上說，這種作用是社會意識能動作用的一種重要表現(xiàn)。否認(rèn)思想政治工作，歷史唯物論和歷史辯證法。但我們同時要認(rèn)識到思想政治工作實際作用范圍的大小，效果的好環(huán)，時間的久暫，程度的深淺，不僅取決于其內(nèi)容是否正確，方式是否恰當(dāng)，還取決于條件配合是否協(xié)調(diào)，更重要的是取決于它自身的質(zhì)的規(guī)定性。而這一系列問題也是哲學(xué)研究的范疇，是需要在政治課上解決的理論問題。例如，老師給學(xué)生講矛盾規(guī)律，量變質(zhì)變規(guī)律，否定之否定規(guī)律，講曲折性和前進性的統(tǒng)一，講一分為二的觀點，講中國革命和建設(shè)史、黨史等，無一不是進行生動的思想教育的極佳方式。學(xué)生會把對知識的渴求、人生的信念，對社會的責(zé)任的高尚思想品德的形成等等都轉(zhuǎn)化為一種巨大的精神力量，同時也為將來創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明奠定了堅實的基礎(chǔ)。
改革政治課教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下思想政治工作的需要
親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是改革品德課教學(xué)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。新型的師生關(guān)系應(yīng)是參謀與伙伴的關(guān)系。新型的師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生無微不至的愛。只有真正心中有學(xué)生的教師才會真正地尊重學(xué)生，才會在進行德育活動的時候做好學(xué)生的伙伴，“導(dǎo)游人”；當(dāng)學(xué)生有錯的時候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫助。教師可以向?qū)W生提出問題，學(xué)生也可以向教師提問，學(xué)生之間可以相互交流。教師還可以是其中一個大組的成員，與其他成員是平等的。這種多向的交流方式使得師生間的關(guān)系更為密切。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，“以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教程既重視知識積累，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強調(diào)培養(yǎng)能力、強調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度完全統(tǒng)一思慮教程目標(biāo)，從而在思品教程中實施創(chuàng)造教育。讓學(xué)生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把德育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過對集體生活的體驗，培養(yǎng)他們熱愛集體、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，按照“五自”（自學(xué)、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干優(yōu)秀代表獎?wù)拢淮未螤幷掠?xùn)練為學(xué)生提供了進行德育實踐的機會。總之，只有把二者緊密的聯(lián)系在一起才能發(fā)揮其特點，才能更好的實施素質(zhì)教育，才能更好的建設(shè)社會主義和諧社會，才能培養(yǎng)合格的四有新人。
2007年，學(xué)校提出“為孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念，核心是倡導(dǎo)教師為師、學(xué)生為學(xué)之幸福，在探索和實踐幸福教育理念的基礎(chǔ)上，將社會主義核心價值觀教育融入其中，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，以愛國教育為龍頭，重點推進，分層實施。
在“陽光心語”活動中學(xué)會愛自己。愛國要有積極、陽光的心態(tài)。如果個體缺少對生命的認(rèn)知，遇到挫折就輕生，不知道如何保護自己，不懂得與人分享，就算腰纏萬貫，也不會快樂……多年來，學(xué)校堅持開設(shè)團體心理活動和沙盤游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識自己和周圍的世界，引導(dǎo)學(xué)生接納并悅納自我，進一步提升心理耐挫力，形成積極、陽光的心態(tài)。
在感恩活動中學(xué)會愛父母。通過“我是準(zhǔn)媽媽”“我?guī)У皩殞殹钡润w驗活動，讓學(xué)生深切體會母愛的偉大；通過“媽媽的手”“我和媽媽的合影”，讓學(xué)生在觀察與拍攝中感悟母親為了自己的成長所付出的辛苦。“信中表深情”讓學(xué)生和母親架起一座溝通的橋梁；“禮物寄恩情”讓學(xué)生明白感恩要從現(xiàn)在開始，從身邊的點滴開始。每一項活動都讓學(xué)生的心靈受到觸動，在每個孩子的心中播種下感恩的種子，我們相信，這顆種子定會茁壯成長。
在重要節(jié)日及重大事件中感受祖國的脈搏。學(xué)校抓住重要節(jié)日的教育契機，開展“我們的節(jié)日”主題活動，挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日、政治性節(jié)日及黨史、國史上的重大事件和重要人物紀(jì)念日，弘揚民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。開學(xué)典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)、教師和一年級新生一起種下夢想的種子；教師節(jié)，召開優(yōu)秀教師表彰會，為師生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；國慶節(jié)，安排教師參觀天安門廣場的升旗儀式；國家公祭日，觀看國家公祭日儀式……2014年12月12日，我國“南水北調(diào)工程”正式通水，學(xué)校專門與北京市南水北調(diào)工程辦公室取得聯(lián)系，在全校開展了“南水北調(diào)工程普法進校園惜水護水節(jié)水”主題教育活動，讓學(xué)生在主題班會、知識競賽等“水文化”系列活動中感受南水北調(diào)工程的偉大，樹立惜水、節(jié)水意識。
在志愿服務(wù)活動中體會愛他人的快樂。紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)隊自從成立以來，一直活躍在校園、社區(qū)、菜地、光榮院……志愿服務(wù)隊的隊員們擔(dān)任過圖書管理員、文明禮儀值勤員，擦拭過鼓樓大街的欄桿，在社區(qū)宣傳過節(jié)水、禁毒、環(huán)保等知識，活躍在各個社區(qū)、臨時血站……如今，這支隊伍發(fā)揚近20年的光榮傳統(tǒng)，繼續(xù)活躍在市、縣的許多地方，服務(wù)他人、服務(wù)社會，做自己力所能及的事情。
在“根與芽”的環(huán)境教育活動中親近大自然。學(xué)校成立了“幸福成長根與芽小組”，讓學(xué)生在“水地圖”項目中認(rèn)識濕地及周邊的動植物，在一次次的體驗游戲中，感受濕地在自然界中的重要作用。“綠色陽光行動”讓學(xué)生圍繞社會關(guān)注的環(huán)境問題，開展系列實踐活動。在燕山學(xué)堂的日子，他們學(xué)會了疊床單、曬被罩、掃院子、做飯洗衣。“心田計劃”讓學(xué)生一同探究餐桌上食物的來源，引發(fā)對自然、食物與人的關(guān)系的思考。在學(xué)校的小菜園和小花園中，也開展了植綠、護綠系列活動，從選種、育種開始，讓學(xué)生親自照顧，澆水、施肥、捉蟲，記錄植物成長日記，觀察并感受植物的成長，感悟生命的珍貴，從而懂得珍愛生命。
在童謠創(chuàng)編、傳唱活動中表達(dá)對祖國的熱愛之情。每年七月，學(xué)校都會開展“童心向黨”童謠創(chuàng)編、傳唱主題教育活動。學(xué)校根據(jù)當(dāng)前的新聞熱點及價值觀教育重點確定童謠創(chuàng)編的主題，在學(xué)生、家長、教師中開展童謠征集活動。經(jīng)過評選，將優(yōu)秀的作品發(fā)表在校刊上，號召學(xué)生傳唱。每一學(xué)年，學(xué)校都會集中錄制學(xué)生的童謠作品，學(xué)校提交的童謠作品已經(jīng)連續(xù)兩年在首都文明網(wǎng)上進行展播。到目前為止，學(xué)校已經(jīng)積累了“中國夢”“社會主義核心價值觀”兩個主題共百余篇作品，并將其作為活動成果保存下來。此外，學(xué)校以“社會主義核心價值觀”為主題，開展了“二小好聲音”系列活動，舉辦了個人、集體等形式的比賽，讓童謠和愛黨、愛國歌曲回蕩在整個校園。
學(xué)校通過開展豐富多樣的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，真正實踐了“為孩子的幸福人生奠基”的幸福教育理念。
關(guān)鍵詞 高校 思政教育宣傳 研究對策
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A
0前言
隨著虛擬經(jīng)濟的不斷發(fā)展、不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是發(fā)生了極大的變化，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸被人們所熟知并廣泛使用，就連人們在生活中、工作中都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。當(dāng)前，高校算是運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最廣泛的場所之一，高校為了拓展思政教育的發(fā)展，正在有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為思政教育工作的發(fā)展帶來了巨大的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，逐漸嘗試從傳統(tǒng)的思政教育方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳做出進一步的發(fā)展。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點才能清楚其所存在問題，從而做出能夠充分加強高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳對策，并且有效運用到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，為學(xué)生提供更有趣、更新意的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方式。
1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的現(xiàn)狀分析
1.1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容欠缺吸引力
高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育這一塊算是一種新的嘗試，網(wǎng)絡(luò)思政這一新生事物的教育內(nèi)容應(yīng)以豐富而全面的方向進行教學(xué)。但是，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容大都處于比較傳統(tǒng)的編排與組織中，相對來說過于欠缺個性化，而大學(xué)生是這個時代最具時尚與前沿的代表，好奇、接受新鮮事物是他們的天性，所以，他們更愿意追求具備個性化的事物，相對于沒有吸引力、缺乏個性的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容就無法滿足學(xué)生的需求。原有的網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容差不多都是根據(jù)教科書或者黨史內(nèi)的知識引進的，根本沒有任何新意，仍舊是與傳統(tǒng)的學(xué)科一般相差無異，這就很難能夠吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)中去。與毫無任何感彩的網(wǎng)絡(luò)思政相比，學(xué)生更向往去其它網(wǎng)站上關(guān)注一些符合自己品味、自己感興趣的內(nèi)容。
1.2高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式過于落后
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系得到了平等，也大大促進了新的教育方法的產(chǎn)生。雖然，很多高校在教育部門提出高校在進行教學(xué)時要以學(xué)生為主體的教育方式后，也已然在這樣進行著，課堂上也充分采用了多媒體教學(xué)、分組辯論等教學(xué)方式，但是，高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)方式仍舊處于傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，完全忽略了真正對學(xué)生學(xué)習(xí)有效的教育。甚至有時候?qū)W生所掌握的信息或者資料都有可能比教師知道得更早、更多。所以，高校c教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，填充新知識，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，充分、有效利用網(wǎng)絡(luò)思政教育的相關(guān)資源，全面創(chuàng)新高校思政教育的新形式。
2加強高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳的研究對策
2.1提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力
思政教育網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)全面根據(jù)以受教育者展開設(shè)計，并且對關(guān)于先進的文化內(nèi)容進行不斷的吸收，還需不斷探索對思政教育網(wǎng)較切合的新形式，從而才能受到廣大受教育者的青睞。此外，思政教育網(wǎng)中不管是版面布局、字體顏色或是插圖都應(yīng)當(dāng)要根據(jù)受教育者的愛好作為基礎(chǔ)，對思政教育網(wǎng)的主題要明確，并提倡和鼓勵在進行思政內(nèi)容建設(shè)時盡量做到以原創(chuàng)的方式進行設(shè)計，內(nèi)容要簡潔明確、擊中要點、與現(xiàn)實相符，還可適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)載一些能夠引起受教育者關(guān)注的社會和學(xué)校的熱點問題與黨建圖片進行有效的補充，使得內(nèi)容更為豐富，這樣的方式對于提高思政內(nèi)容的品味與層次有極大的幫助。另外，對于版塊的布局可有效根據(jù)內(nèi)容的重要性或者學(xué)生的關(guān)注點進行定期的排版，這樣才更能引起學(xué)生的注意力集中到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，全面、充分提高了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)質(zhì)量。
2.2強化高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式
傳統(tǒng)的思政教育方式通常都是以灌輸式的方法進行教學(xué)，而學(xué)生只有被動地接受理論知識，這樣的方式學(xué)生很難發(fā)揮自身的主觀能動性，甚至很容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)給自身帶來的只有厭倦沒有興趣，導(dǎo)致事倍功半。但是，有效采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點就能很好地解決這一問題，通過采用網(wǎng)絡(luò)的方式進行教學(xué)，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方式，全面以學(xué)生為主導(dǎo)的方式進行教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)為目的，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中教師與學(xué)生能夠以平等的位置進行交流或者討論，并且能夠采用匿名的方式表達(dá)出自己的所思所想。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不受限制的盡情發(fā)揮自身的主觀能動性，進而充分、有效的激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的興趣。
一、認(rèn)識上的問題
1.形式化日趨嚴(yán)重。部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為社會實踐逐步流于形式，沒有現(xiàn)實意義，這部分同學(xué)認(rèn)為可以通過網(wǎng)絡(luò)等當(dāng)今信息渠道獲得大量信息，無須通過開展社會實踐真正做到接觸社會、了解社會。
2.認(rèn)可度逐步降低。部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為可通過醫(yī)學(xué)專業(yè)見實習(xí)可以取代社會實踐活動，因為醫(yī)學(xué)院校有專業(yè)見習(xí)和實習(xí)，不需要通過社會實踐活動來增強實踐能力。
3.重游玩之風(fēng)盛行。部分醫(yī)學(xué)生借社會實踐之名游玩，他們片面的認(rèn)為社會實踐只是為了增強隊員之間相互了解，增加對“實踐旅游地”風(fēng)土人情和悠久歷史的了解等。當(dāng)前，也存在高校對學(xué)生社會實踐的強度要求和督促激勵措施不夠，高校和社會的重視程度不夠理想等問題。
二、深化醫(yī)學(xué)生社會實踐的具體舉措
醫(yī)學(xué)生社會實踐有其特殊的意義，它是醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐的補充，不僅具有實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的自我認(rèn)知、提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要作用，更是當(dāng)今社會強化醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的重要途徑。
（一）在廣泛宣傳動員的基礎(chǔ)上不斷強化認(rèn)識大學(xué)生通過參與社會實踐做奉獻的過程是一個受教育和長才干的過程，對學(xué)生來說，社會實踐有利于大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高、有利于大學(xué)生正確認(rèn)識自我、有利于發(fā)展大學(xué)生團隊協(xié)作精神、有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展、有利于提高大學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。這些情感和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體途徑或是教科書可以獲得的，社會實踐則為他們打開一扇真正接觸社會、了解社會和服務(wù)社會的窗口。高校及其各級團學(xué)組織應(yīng)充分利用校內(nèi)報刊、廣播、網(wǎng)站、展板、櫥窗等媒介的宣傳作用，利用班會、團日活動和晚點等平臺，運用學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的形讓學(xué)生充分認(rèn)識社會實踐“做奉獻、受教育、長才干”的重要作用。要進行認(rèn)真、細(xì)致的思想動員和培訓(xùn)，在實施中要注意和見實習(xí)的區(qū)別。醫(yī)學(xué)生的社會實踐應(yīng)更側(cè)重加強學(xué)生對醫(yī)學(xué)社會性的認(rèn)識、加強對社會的了解和服務(wù)、加強對醫(yī)德的培養(yǎng)。
（二）在穩(wěn)固專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新形式大學(xué)生應(yīng)在高校確定的大主題下進行立項活動，堅定不移開展專業(yè)的送醫(yī)送藥送醫(yī)學(xué)知識實踐活動，開展醫(yī)學(xué)科研為主與其他形式相結(jié)合的實踐體系。這樣能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,強化學(xué)生對實踐活動的參與意識,使學(xué)生發(fā)揮自我教育的主體作用,提高醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)價值的廣泛認(rèn)識,增進對社會責(zé)任和道德義務(wù)的全面了解,樹立大衛(wèi)生觀和新健康觀。此外，還應(yīng)積極開展黨史國情教育、文化宣傳服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐和各類科研調(diào)查等各類實踐，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立愛黨、愛國和愛社會的時代主旋律，使學(xué)生能真正接觸接觸社會、了解社會和服務(wù)社會，從根本上提高了大學(xué)生參與社會實踐的積極性,保證社會實踐教育的質(zhì)量。
（三）在堅持實踐育人的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新模式1.基地化建設(shè)。建立目的明確、數(shù)量穩(wěn)定、專業(yè)對口和優(yōu)勢互補的社會實踐基地，可以避免社會實踐走馬觀花式或打游擊式的開展，有利用發(fā)揮實踐基地的橋梁作用，有利于發(fā)揮基地工作人員的監(jiān)督作用，有利于提高了實踐參與人員的積極性，從而保證實踐的整體效果。醫(yī)學(xué)生社會實踐基地要以社區(qū)醫(yī)療和鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療建設(shè)為依托，利用社會實踐的機會，加強與實踐基地的聯(lián)系，鞏固與實踐基地的合作，深化互利共贏關(guān)系。同時應(yīng)本著“合作共建、雙向受益”的原則積極開辟新的社會實踐基地，為學(xué)生實踐活動創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，推動實踐活動的長效發(fā)展。2.專業(yè)化傾向。目前醫(yī)學(xué)生的實踐主體大多是低年級學(xué)生，缺乏專業(yè)的知識和技術(shù)，且組織制度不甚完善，因此應(yīng)鼓勵專業(yè)教師參與并親自指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐，在組隊明確方案時給予更加具體的指導(dǎo)，并結(jié)合部分課題開展科研實驗或調(diào)查研究等；鼓勵專業(yè)教師通過與立項的團隊尋找對接，更好的將課題結(jié)合到醫(yī)學(xué)生的社會實踐中，既能提供專業(yè)指導(dǎo)、基金支持和資源平臺，同時對也可一定程度上協(xié)助完成專業(yè)教師的課題研究，更能很好的解決當(dāng)前醫(yī)學(xué)生與專業(yè)老師交流不夠的問題，進而發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識，促進社會實踐的專業(yè)發(fā)展。3.合理化評價。一是社會實踐項目的遴選、培育與立項，必須要立足學(xué)校的辦學(xué)實際和人才培養(yǎng)，圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)特色與優(yōu)勢等科學(xué)設(shè)計實踐選題；二是要在對對總結(jié)報告進行科學(xué)評判的基礎(chǔ)上強調(diào)對實踐過程的監(jiān)督，需要按照活動計劃制定必要的檢查制度，及時掌握社會實踐活動開展的詳細(xì)進度，作出相應(yīng)的安排部署。三是應(yīng)該把醫(yī)學(xué)生社會實踐納入教學(xué)體系，建立大學(xué)生社會實踐檔案,將大學(xué)生社會實踐活動的成績作為綜合考評的組成部分。建立合理化的評價體系，形成有效的獎勵和激勵機制,盡可能的調(diào)動醫(yī)學(xué)生參與社會實踐的積極性,保障社會實踐持續(xù)有效、科學(xué)規(guī)范的開展。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的有效環(huán)節(jié)，要建立大學(xué)生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。新形勢下，醫(yī)學(xué)生社會實踐更是培養(yǎng)合格醫(yī)務(wù)工作者的重要途徑，應(yīng)該充分發(fā)揮社會實踐在人才培養(yǎng)模式改革中的作用，更好地促進醫(yī)學(xué)生成長成才。
作者：蔡皇界單位：福建醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院
帶嶺區(qū)幼兒園
一、2019年總結(jié)
一年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，我園按照省級示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，致力于突出隊伍建設(shè)和文化發(fā)展這兩大重點，著力抓好改進工作作風(fēng)、夯實隊伍素質(zhì)、提高管理效能、提高服務(wù)質(zhì)量、提升辦園品位這五大環(huán)節(jié)，樹立新目標(biāo)，采取新舉措，實現(xiàn)新發(fā)展。
（一）不斷改進我園工作作風(fēng)，調(diào)動全體員工工作熱情
按照區(qū)委確定的工作任務(wù)，我園從實際出發(fā)，制訂了《幼兒園改進工作作風(fēng)“十條禁令”》，明確要求全園干部哪些事可以做，哪些事不可以做，為什么。堅守住底線，別越紅線，更別以身犯險。在“十條禁令”的明確要求下，在工作作風(fēng)的不斷改進提升下，全體教職員工做到了在各自的崗位上恪盡職守、勤奮工作，并能齊心協(xié)力，以飽滿的工作熱情為我園的健康發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展做出積極的貢獻。
（二）不斷加強活動育人，樹立我園特色品牌
為了建設(shè)品牌幼兒園，達(dá)到活動育人的目的，我園堅持走特色發(fā)展之路。因此，在搞好常規(guī)教育的同時，經(jīng)常性地廣泛開展各種特色活動，用活動培養(yǎng)和教育孩子，張揚孩子們的個性，為孩子們搭建展示自我的平臺。一年來，我園成功的舉辦了開展“慶三八——獻給媽媽的愛”家園聯(lián)誼會、“春芽”杯幼兒安全知識競賽、“追尋紅色記憶 傳承紅色基因”——緬懷革命先烈活動、“慶六·一 建園65周年 我與自然有約”家園聯(lián)誼會、“走進小學(xué) 感悟成長”幼小銜接活動、“知黨史 銘黨恩 強黨性 鑄師魂”紀(jì)念建黨主題教育、“感恩成長 夢想起航”大班畢業(yè)典禮、（和即將進行的）“永翠河之戀——幼苗心向黨 花開新時代”專場文藝演出，通過開展這些豐富多彩的特色活動，讓家長了解孩子在園情況，讓家長見證孩子成長歷程中有意義的瞬間。我園更加務(wù)實為孩子們創(chuàng)造更好的自我發(fā)展空間，使每個孩子的天賦、特長和個性特質(zhì)都得到了全面展現(xiàn)。不僅豐富了孩子們的感知，陶冶了孩子們的情操，還提高了孩子們的社會實踐能力，綜合素質(zhì)得到了有效的提高。
（三）不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)
辦園水平的提升，關(guān)鍵在于教師隊伍的整體提升，我園高度重視教師的專業(yè)化成長，認(rèn)真組織教師參加“國培”、“省培”、“市培”各級培訓(xùn)。通過開展教學(xué)研討等活動，提升教師業(yè)務(wù)能力。為了讓教師重視和堅持基本功練習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，組織開展教師基本功比賽，為教師們搭建相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互切磋的平臺，經(jīng)過專業(yè)錘煉，塑造優(yōu)秀的教師團隊。教師在新媒體宣傳方面的嘗試，也取得了顯著的成效。
（四）不斷提高服務(wù)質(zhì)量，充分取得家長信賴
服務(wù)水平的高低直接關(guān)系到社會和家長的滿意度，關(guān)系到我園的誠信度。我園堅持保教并重的原則，提高日常保教工作質(zhì)量。為了使服務(wù)達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，我們在工作中堅決做到：“三能”、“四讓”、“十心”。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為幼兒的健康成長提供了最佳的生活保障。
（五）不斷加強安全管理，確保幼兒健康成長
幼兒園的安全工作是各項工作的重中之重，我園始終把幼兒的安全工作放在一切工作的首位，以“八個到位”確保幼兒生命安全。建立健全了各項安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，重點部位落實到人。通過強化管理，逐一落實，創(chuàng)建了平安、健康、文明、和諧的校園。為入園幼兒創(chuàng)造了安全、良好的教育成長環(huán)境。
（六）不斷加大溝通力度，辦家長滿意幼兒園
我園以“整合教育資源，實現(xiàn)家園共育”為目標(biāo)，以家園合作的形式開展幼兒教育，本著尊重、平等、合作的原則，不定期地舉行家長會、家長開放日，向家長介紹我們的辦園宗旨、辦園理念、教育和培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長了解我們的工作，支持我們的工作。
二、2020年工作安排
在2020年的工作中，我們會進一步完善學(xué)校的各項管理，進一步加強日常的教育教學(xué)研究，落實相應(yīng)措施，更加注重教師基本功的培訓(xùn)，更加完善園本教研的扎實有效開展，形成符合我園和幼兒共同發(fā)展的園本文化，努力創(chuàng)建鮮明的辦園特色。我們會舉全園之力，有效應(yīng)對我園發(fā)展中存在的困難和挑戰(zhàn)，特別是對影響和阻礙我園教育教學(xué)發(fā)展的“瓶頸”問題，不回避，不懈怠，進行再謀劃，再優(yōu)化，再定位。
(一)不斷提高內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量
內(nèi)涵建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)全方位的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。按照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面不斷提高教師課堂的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)和整體實力；貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，構(gòu)建起一個適合我園發(fā)展的教育教學(xué)體系。力爭在教育教學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、品牌創(chuàng)建、特色建設(shè)上有新的突破。
（二）不斷強化園內(nèi)的各項管理
優(yōu)化園內(nèi)的多元服務(wù)做起，依托青少年宮的區(qū)位優(yōu)勢，開辦食育工坊、美工創(chuàng)意室、早教半日班；從不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力做起；從我們每個人堅守職業(yè)底線、注重職業(yè)操守、樹立職業(yè)尊嚴(yán)、弘揚職業(yè)道德做起。讓我園的發(fā)展更具底蘊、更多內(nèi)涵、更添特色；讓教師的發(fā)展更有空間，更增實力，更加專業(yè)；讓幼兒園的每一個明天都更添活力、更加精彩，更值得我們付出與期待！
《關(guān)于教育問題談話》中指出：“教育是個系統(tǒng)工程，就是說對教育事業(yè)全社會都要來關(guān)心支持。尤其是要加強對青少年學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”原總書記從教育地位和作用、教育性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容與方法，深刻而精辟地闡述了教育是一個系統(tǒng)工程的思想。根據(jù)原總書記的講話精神，我校扎實地開展了社區(qū)教育活動，從而擴大了社會教育面。
1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：實施“四會、四線”的協(xié)調(diào)配合教育運行機制
學(xué)生的思想教育本身就是一個系統(tǒng)工程，不漢涉及教育方針、原則、內(nèi)容、途徑和方法，還包括教育者和被教育者以及與教育環(huán)境相互作用的關(guān)系。思想教育的系統(tǒng)性決定了思想教育的質(zhì)量和水平，是教育者、被教育者和教育環(huán)境三方面相互教育的結(jié)果，只有形成合力，才能取得良好效果。為此，學(xué)校組建成立了“四會”組織機構(gòu)，即：以跨越區(qū)域，由社會各界人士組建的“關(guān)心下一代協(xié)會”，以家長為主體的“家長委員會”，以指導(dǎo)家教方法為目標(biāo)的“家教協(xié)會”和與所處區(qū)域的辦事處、居委會、派出所、警務(wù)區(qū)、生產(chǎn)小組、左鄰右舍的企事業(yè)單位成立了“社區(qū)教育聯(lián)合會”。同時，著手校外德育網(wǎng)絡(luò)與德育基地的建立，在校外建立起德育基地：有傳統(tǒng)教育基地、文史教育基地、勞動軍訓(xùn)基地。
在當(dāng)前市場經(jīng)濟的背景下，開展學(xué)校、家庭及社會三結(jié)合教育尤為突出，而增強“三結(jié)合”教育的實效性，則在于做好其三者之間的協(xié)調(diào)配合教育。我校在開展協(xié)調(diào)配合教育工作還實施了“四線”的運行機制。所謂“四線”就是校內(nèi)外教育管理規(guī)劃線、研究線、活動線、監(jiān)督線。規(guī)劃線：黨支部——校委會——村委會——學(xué)校關(guān)心下一代協(xié)會；研究線：教科室——德育處——教研組——家教指導(dǎo)協(xié)會；活動線：校工會——共青團——大隊部——校外德育基地；監(jiān)督線：學(xué)生會——大隊部監(jiān)督崗——后勤處校外教育網(wǎng)絡(luò)點。為保證此機制正常運轉(zhuǎn)，學(xué)校堅持創(chuàng)辦了旨在傳遞和交流社區(qū)教育經(jīng)驗信息和旨在總結(jié)、家庭指導(dǎo)教育的《社區(qū)教育報》，各班都使用了《勞動鑒定聯(lián)系冊》、《衛(wèi)生鑒定聯(lián)系冊》、《學(xué)習(xí)鑒定聯(lián)系冊》、《學(xué)生校內(nèi)外品行聯(lián)合鑒定卡》。通過實施“四會”、“四線”的協(xié)調(diào)配合教育運行機制，為學(xué)校開辟了良好的教育環(huán)境，使學(xué)校教育管理工作形成了氛圍。
2 合力育人，形成學(xué)校、家庭及社會齊抓共管局面
通過建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)點，實施學(xué)生在校內(nèi)外品行聯(lián)合評定，使以往本校學(xué)生在外無人過問狀態(tài)，變?yōu)楝F(xiàn)在的共同指導(dǎo)。相互監(jiān)督，客觀評價，及時反饋的良好環(huán)境。校外輔導(dǎo)員、家長委員會和社區(qū)網(wǎng)絡(luò)點的負(fù)責(zé)人把配合教師做后進生思想轉(zhuǎn)化工作列入自己工作計劃，都備有家訪與校訪筆記。現(xiàn)在，無論在什么時間，學(xué)生進舞廳、網(wǎng)吧都有人出面教育幫助，玩電子游戲機、看不適宜兒童影視書刊，也得到家庭的有效限制。家長委員會與家教指導(dǎo)協(xié)會切實發(fā)揮職能作用，與學(xué)校一道深入家庭調(diào)查，建立了《學(xué)生家庭檔案》。通過開辦家長學(xué)習(xí)班，聘請專家傳授家教知識，介紹育子之道，講析兒童身心發(fā)展規(guī)律及家庭環(huán)境對孩子成長的影響，讓家長輪班培訓(xùn)，增加了家長們的家教知識。通過《家庭指南》的傳遞，家教論文的交流，很多家長接受了正確的教育方法，改變了“棍棒下面出好人”或過于嬌慣遷就的做法，不少家庭為孩子建立了《孩子成長檔案》，很多家長開始對孩子興趣、愛好進行培養(yǎng)。通過評選模范家長，召開家長經(jīng)驗交流會，組織現(xiàn)場觀摩文明村、文明院、文明戶的活動，幫助家長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。通過“兩會”人員勸導(dǎo)，不和睦的家庭變得和睦了，不少的家長戒了賭，離異父母合了婚，在外打工的家長返了家，一位頗有體會的家長說：“在外打工雖賺了大錢，卻誤了在家的孩子。”
3 贏得支持，學(xué)校教育環(huán)境有很大改觀
德育網(wǎng)絡(luò)和德育基地建立后，學(xué)校著力抓配合工作的落實，做到各司其職，各盡其責(zé)。我校關(guān)心下一代協(xié)會的人員和基地負(fù)責(zé)人都積極履行職責(zé)，大力支持、協(xié)作學(xué)校做好各項工作，對本校德育設(shè)施給予大力援助。州黨史辦、政協(xié)恩施州文史資料委員會捐贈了一批德育教科書，州、市新華書店捐贈了價值5000余元的政治文化讀物。民革恩施州總支把本校列為他們實施德育教育的基地，不僅支部成員為學(xué)校德育建設(shè)捐資捐物，還動員民革武漢市委民革湖北省委會廣大黨員為本校捐資捐物。2010年六一前夕，該支部代表民革湖北省委會在我校舉行了捐贈儀式，捐贈現(xiàn)金3350元，圖書2404冊。此外，該總支還指派宣傳委員彭祚全同志參與學(xué)校德育課題研究，在慶和之時，專為學(xué)生編寫了有關(guān)香港和澳門的歷史教材。每年“六一”兒童節(jié)配合學(xué)校開展表彰“十佳”少先隊員工作。
在當(dāng)?shù)兀稗k人民滿意的學(xué)校”再不是句空口號，而是自覺行動，每年校慶日、開學(xué)周，都有一些村民為學(xué)校捐花送苗，平整操場，油漆門窗，粉刷墻壁，砌花壇，修桌凳。學(xué)校、家庭、村委會三方聯(lián)合簽定了“校園環(huán)境責(zé)任書”，使校園環(huán)境真正實現(xiàn)了美化、香化、綠化、凈化。為加強學(xué)校德育建設(shè)，三孔橋居委會村民集資28萬余元，先后興建了圖書室、德育活動室、德育宣傳欄，購置了彩電、音響、收錄機、風(fēng)琴、微機、電教系列設(shè)備。
4 “配合教育”促使校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)和學(xué)生思想素質(zhì)提高
“四會”與“四線”協(xié)調(diào)配合教育的運行機制，促進了學(xué)校德育工作“三到位”，即：組織管理到位，配合教育到位，活動內(nèi)容到位，帶來了校風(fēng)正、校紀(jì)好、新風(fēng)多、學(xué)風(fēng)濃的可喜局面。學(xué)校出現(xiàn)了班班爭奪流動紅旗、爭創(chuàng)文明班級、學(xué)生個個爭當(dāng)三好學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)秀隊員的良好風(fēng)氣。從而凈化了學(xué)校環(huán)境，凈化了學(xué)生思想。通過創(chuàng)辦以報導(dǎo)學(xué)校新人新事新風(fēng)為主要內(nèi)容的“兩報一社”和設(shè)立以宣傳學(xué)雷鋒、學(xué)英模和進行愛國主義系列教育為主要內(nèi)容的“兩站一臺”，組織舉辦愛國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義征文賽，開展踏英烈足跡等活動，優(yōu)化了德育氛圍，組織學(xué)生開展社會實踐活動使學(xué)生品德得到陶冶，文明生活習(xí)慣得到規(guī)范，良好的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，“五愛”、“五心”教育落到實處。少先隊組織實施了“一幫三”獻愛心活動（一個班隊幫助一家貧困戶、一家軍烈屬、一家五保戶），深受當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u。鄂西電視臺作過連續(xù)報道。各中隊積攢平時零花錢，為恩施鐵路籌委會寄出捐款1050.50元的消息在《恩施日報》頭板頭條報道，恩施鐵路辦公室、恩施州計委寫來表揚信，湖北電視臺記者專程來校采訪并進行了系列報道，如今全校出現(xiàn)了團結(jié)友愛、助人為樂、熱愛集體、拾金不昧的新風(fēng)尚，精神文明之花在校內(nèi)外盛開。
【關(guān)鍵詞】高職思政課;企業(yè)文化;滲透
一、高職思政課滲透企業(yè)文化的重要意義
高職思政課是高職教學(xué)中的主要課程之一，它的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在高職思政課中滲入企業(yè)文化，有重要意義。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高職思政課在高職學(xué)生中并未占有很高位置，學(xué)生對這門課不感興趣。從社會上看，市場經(jīng)濟的追求，經(jīng)濟效益的影響，一些學(xué)生盲目追求經(jīng)濟效益，他們只對與自己就業(yè)有關(guān)的專業(yè)感興趣，而對思政課不感興趣。看教師的狀況，長期以來，教師存在著只按照書本傳授知識，缺乏靈活運用的情況。這使高職思政課存在著距離學(xué)生的需求遠(yuǎn)，距離社會的需求遠(yuǎn)的狀況。這都導(dǎo)致高職思政課學(xué)生積極性不高，主動性不強的狀況。為了實現(xiàn)以人為本的理念，我們在高職思政課中滲透企業(yè)文化，調(diào)動學(xué)生的積極性，強化學(xué)生的主動性，讓學(xué)生感到高職思政課與自己的工作，與自己的生活有密切的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
2、滿足用人單位的需求
在現(xiàn)代社會，企業(yè)對人才的需求不僅是技能，更重要的是品質(zhì)和綜合素質(zhì)。如果品質(zhì)和綜合素質(zhì)不高，即使技能水平再高，用人單位也會望而卻步。很多高職學(xué)生，由于在學(xué)校時沒有很好地學(xué)習(xí)思想政治課，缺乏良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，所以遭到用人單位的摒棄。比如在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)造假學(xué)歷，造假求職簡歷，隨意毀約。在工作中，任意毀合同，缺乏責(zé)任心，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，缺乏溝通合作的能力等等，這都影響學(xué)生與用人單位的關(guān)系合作。用人單位與高職院校間存在的合作關(guān)系，高職院校負(fù)責(zé)為企業(yè)輸送專業(yè)人才，高職學(xué)校在培養(yǎng)人才時要適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，要培養(yǎng)企業(yè)需要的各種人才，這就要求，高職院校在設(shè)置課程時，要針對企業(yè)的需要，在培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、文化素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時，在企業(yè)文化的滲透中，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)同企業(yè)文化，贊成企業(yè)文化，宣傳企業(yè)文化，這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，就接受企業(yè)文化的渲染，使他們更早更快地融入到企業(yè)的文化氛圍之中，更早地接受企業(yè)文化，為他們更早地進入企業(yè)提供條件。
3、深化高職思政課的教學(xué)改革
高職思政課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的主要課程，是每個大學(xué)的必修課程。高職思政課能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，具有培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要作用。目前，在高職教育改革的深入發(fā)展下，對高職思政課進行改革是十分必要的。只有提高高職思政課的教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)觀念，才能使高職思政課上的更好。而在高職思政課中滲入企業(yè)文化，是改革的思路之一。它突出了高職思政課的特色，使企業(yè)與學(xué)校的距離拉近，使學(xué)生能更早地接受企業(yè)文化。使學(xué)生更切合實際地掌握好道德思想水準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成具有思想健康、道德高尚、人格健全、遵紀(jì)守法的社會主義建設(shè)人才。這也是高職思政課的重要目的。
二、高職思政課中滲透企業(yè)文化的思路
高職思政課教學(xué)總體上來說是按照教育部統(tǒng)編教材進行，由于高職思政課的特點是理論聯(lián)系實際，對于高職思政課來說，高職思政課中滲透企業(yè)文化，可以提前對學(xué)生進行思想政治品德培養(yǎng)，對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地實現(xiàn)高職思政課的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)需求，為企業(yè)培養(yǎng)出更合格的企業(yè)人才。企業(yè)文化中推崇的誠信、創(chuàng)新、求實精神，這對學(xué)生道德品行的培養(yǎng)是大有裨益的。
1、高職思政課教學(xué)強化誠實守信教育
中華民族的傳統(tǒng)美德之一就是誠實守信，誠實守信是做人的基本準(zhǔn)則，它具有人格的力量。對于企業(yè)來說，誠實守信可以使企業(yè)有更好的信譽，可以為企業(yè)樹立美好的形象，可以轉(zhuǎn)化為無形的資產(chǎn)，為企業(yè)帶來巨大的效益。在考察企業(yè)用人準(zhǔn)則時，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)將信放在首位，一個人如果做不到誠信待人，企業(yè)就會把他放在一邊，不會重用。相反，一個講誠信的人，企業(yè)會為他創(chuàng)造各種條件，助其成才。企業(yè)都愿意用誠信的員工。因此，在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視誠實守信教育，幫助學(xué)生樹立誠實守信的良好品質(zhì)。
2、高職思政課中滲透創(chuàng)新精神
企業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是企業(yè)生存與發(fā)展的生命線。只有不斷地創(chuàng)新企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、管理方式、營銷策略，才能使企業(yè)不斷生存下來，發(fā)展下去，才能使企業(yè)有生存與發(fā)展的資本，成為優(yōu)秀的企業(yè)。高職思政課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性時，要著眼于人的非智力因素，比如，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘高職思政課的教學(xué)潛能，教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽用新點子，鼓勵學(xué)生提出新思想、新觀念、解決問題的新方法。
3、高職思政課教學(xué)中滲透合作精神
合作、共贏現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢，隨著專業(yè)化程度的提高，企業(yè)內(nèi)容的細(xì)化，所以團隊合作就顯得尤為重要。可以說，合作精神是企業(yè)所需人才的最重要的素質(zhì)。因此高職思政課在教學(xué)時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，從小養(yǎng)成唯我獨尊的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣在學(xué)習(xí)與工作中很難與他人溝通與合作。因此教師在教學(xué)中，要使學(xué)生克服自己身上的弱點，多與他人合作，多向他人學(xué)習(xí)。樹立起為他人服務(wù)，向他人學(xué)習(xí)的觀念。教師可以從人生觀、價值觀入手，向?qū)W生進行合作的經(jīng)驗的教育。同時，還可以用合作式教學(xué)方法，比如小組討論、團隊競賽等方法，讓學(xué)生在參與活動的過程中逐漸形成團隊合作意識。使學(xué)生從內(nèi)心感受到合作的重要性，也積累起合作的經(jīng)驗。為將來在企業(yè)中的合作打好基礎(chǔ)。
結(jié)語：高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要基地，在高職院校的思想政治課中開展企業(yè)文化的滲透，是關(guān)系到能否培養(yǎng)好人才的重要問題。因此在高職的思想政治課中滲透企業(yè)文化內(nèi)容是十分必要的。
參考文獻：
一、測評的基本情況
全市未成年人思想道德建設(shè)工作季度測評嚴(yán)格按照中央文明辦2012年版《測評體系》的標(biāo)準(zhǔn)、要求進行。實地踏查了道里、南崗、道外、香坊、平房和松北六個城區(qū)，下發(fā)了全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評調(diào)查問卷（學(xué)生卷和家長卷）共計61余萬份，其中，全市集中發(fā)放20 904份，抽樣調(diào)查2 980份。結(jié)果顯示：在9大測評項目38個測評指標(biāo)中，有33項工作全部達(dá)到測評標(biāo)準(zhǔn)，占87%；有5項工作還需進一步改進和加強，占13%。哈爾濱市未測估算97分（詳見下表）。
工作中，緊緊抓住創(chuàng)建全國文明城市的契機，堅持以社會主義核心價值體系建設(shè)為核心，整合各種資源，協(xié)調(diào)各方力量，科學(xué)謀劃，強力推進。哈市未成年人思想道德建設(shè)各項工作不斷鞏固提高、深化拓展。
一是齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制基本形成。2012年初，及時調(diào)整市未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在市文明辦內(nèi)部增設(shè)了未成年人工作處，設(shè)立并劃撥了全市未成年人思想道德建設(shè)工作專項經(jīng)費，把未成年人思想道德建設(shè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展和精神文明建設(shè)及創(chuàng)建全國文明城市建設(shè)整體規(guī)劃，制定了《哈爾濱市兒童發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》，將其作為機構(gòu)職能、績效考核和督辦檢查的重要內(nèi)容。將其作為建設(shè)繁榮、幸福、文明、和諧哈爾濱的戰(zhàn)略基礎(chǔ)工程，形成了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全社會積極參與”的有效運行。
二是社會主義核心價值體系深入人心。以“做一個有道德的人”活動為重點，在未成年人中深入開展社會主義核心價值體系的宣傳教育。在全市建立了2個國家級、21個省級和104個市級活動聯(lián)系點，制定下發(fā)了《關(guān)于開展“做一個有道德的人”主題活動的通知》，開展豐富多彩的活動。中小學(xué)生對“做一個有道德的人”活動的知曉率和滿意率分別達(dá)到100%和98.3%。在全市中小學(xué)普遍開展了“創(chuàng)編童謠、傳唱童謠、感受童謠”、“向英模人物學(xué)習(xí)，弘揚哈爾濱風(fēng)尚”活動，依托哈市豐厚的音樂資源和悠久的革命歷史，組織了“經(jīng)典音樂”進校園、“優(yōu)秀兒童劇”進校園、“中華經(jīng)典誦讀”進校園、“黨史知識”進校園、“文明禮儀”進校園等“五進”活動，讓未成人在感受快樂和幸福的同時，培育高尚品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大志向。
三是未成年人思想道德建設(shè)主題實踐活動豐富多彩。開展美德陽光少年星級評選，引導(dǎo)未成年人爭當(dāng)美德陽光少年，在全市中小學(xué)校廣泛建立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)站，重點開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”、“五小員進社區(qū)”等活動，在哈爾濱新聞網(wǎng)開設(shè)“冰城文明小博客”，正確引導(dǎo)學(xué)生開博、寫博，培養(yǎng)了廣大青少年熱愛祖國、文明禮貌、助人為樂的優(yōu)良品德和高尚情操。
四是學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)不斷完善。充分發(fā)揮了學(xué)校的龍頭作用，社區(qū)的平臺作用、家庭的基礎(chǔ)作用，實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。建立由淺入深、循序漸進、有機統(tǒng)一的中小學(xué)德育課程體系，在全市80%以上的社區(qū)開辟了未成年人文體活動室，70%以上城市社區(qū)建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)中心，8個城區(qū)全部建成未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）。全年共建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮103所和試點建設(shè)城市學(xué)校少年宮10所，為實現(xiàn)哈市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)三年全覆蓋奠定了基礎(chǔ)。
五是未成年人健康成長的社會環(huán)境逐步凈化。在市屬主要新聞媒體、都市類媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體開設(shè)了未成年人思想道德建設(shè)工作專題、專欄（或網(wǎng)頁），營造良好的教育氛圍。開展以嚴(yán)厲打擊黑網(wǎng)吧、重點查處接納未成年人等為重點的專項整治行動，實施校園周邊環(huán)境定期報告制度，隨時清理、整頓校園周邊環(huán)境，使治理常態(tài)化、效果好。
全市涌現(xiàn)出了榮登中國美德少年榜張家赫、王之雨，三次入水搶救溺水男子的常偉豪市級美德少年，優(yōu)秀志愿者孫慧熙等一大批優(yōu)秀青少年；打造了以“原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠”、“未成年人音樂文化大講堂”等具有哈市特色的品牌活動；香坊區(qū)“以原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠為載體，創(chuàng)新德育教育方式”做法受到中央文明辦和省文明辦領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中央文明辦專職副主任王世明對香坊區(qū)傳唱優(yōu)秀童謠的經(jīng)驗給予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育經(jīng)驗在中央文明辦組織未成年人心理健康輔導(dǎo)班上做典型發(fā)言，依托城市學(xué)校少年宮，解決進城務(wù)工人員未成年子女教育的經(jīng)驗和做法，受到中央文明辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。《光明日報》以“呵護流動的‘花朵兒’——哈爾濱市關(guān)愛外來務(wù)工人員子女”為題予以報道。
二、需進一步改進和提高的工作
對照2012年《測評體系》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，哈市未成年人思想道德建設(shè)工作不斷改善和提高，各項工作取得了長足的進步和發(fā)展。但我們也發(fā)現(xiàn)個別工作存在著需進一步改進和完善的地方。如：各區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）是在2012年開始建設(shè)的，時間短，工作有待于進一步規(guī)范和提高；各區(qū)、縣（市）財政扶持匹配建立、自建的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮運行經(jīng)費保障的材料不夠充分；社區(qū)未成年人活動場所針對未成年人開展活動的設(shè)施、器材少，規(guī)章制度有待于進一步完善等問題。
三、對下一步工作提出的幾點建議
按照《測評體系》要求，針對自測中反映出來的問題，要集中精力，馬上進行整改，提高哈爾濱市未成年人思想道德建設(shè)工作。重點做好以下幾項工作：
1.深化學(xué)習(xí)雷鋒做“一個有道德的人”主題教育活動。以黨的十精神宣傳教育為統(tǒng)領(lǐng)，以社會主義核心價值體系為建設(shè)重點，不斷豐富“做一個有道德的人”主題實踐活動內(nèi)容。在未成年人中廣泛開展美德少年星級評選、“日行一善”、“節(jié)日小報”、“心向黨、跟黨走”等主題教育活動，開展哈市“冰城文明小博客”注冊登記工作，發(fā)動全市中小學(xué)生登記“冰城文明小博客”，開展文明上網(wǎng)。加強對未成年人愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、民主法制等方面的教育，通過教育引導(dǎo)、活動牽動、典型引路等方式，使愛國主義精神、中華民族傳統(tǒng)美德深深扎根于未成年人心中。
2.圍繞中華經(jīng)典誦讀，繼續(xù)開展“三項活動”。一是開展送經(jīng)典音樂、送兒童劇、送黨史知識、送中華經(jīng)典誦讀進校園為內(nèi)容的活動，加強和改進全市的未成年人思想道德建設(shè)工作。二是開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動。充分挖掘哈爾濱講壇的教育資源，與哈爾濱講壇聯(lián)合組織“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”宣講團，深入到首批中央彩票公益金支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮進行宣講。三是開展以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為主題優(yōu)秀童謠的傳唱活動。做好優(yōu)秀童謠的征集、推薦工作，挑選朗朗上口的優(yōu)秀童謠在青少年中傳唱，引導(dǎo)未成年人從小樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)的意識。
3.扎實推進鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)。進一步做好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、管理和使用工作。按照中央文明辦《關(guān)于做好首批中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目總結(jié)工作的通知》及省文明辦《關(guān)于加強鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮四站八室建設(shè)的通知》，會同省文明辦對第一批中央資助的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮資金使用、器材配備、項目進展、活動開展、檔案資料建立情況進行檢查指導(dǎo)。進一步落實哈市《鄉(xiāng)村少年宮三年發(fā)展規(guī)劃》，加快建設(shè)的進度，到2013年底實現(xiàn)哈爾濱市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮全覆蓋，181個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。
4.規(guī)范未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)。進一步加強區(qū)級未成年人心理健康輔導(dǎo)站（點）建設(shè)，逐步開展針對未成年人心理健康的各項工作。充分發(fā)揮市未成年人心理健康指導(dǎo)中心和心理專家的作用，不定期開展心理咨詢和輔導(dǎo)，舉辦全市心理教師培訓(xùn)班。不斷壯大心理健康輔導(dǎo)員志愿者隊伍建設(shè)，開展心理咨詢活動。運用報刊、網(wǎng)絡(luò)、電話等媒介開設(shè)親子教育、心理健康、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂欄目和專題開展教育引導(dǎo)，傳播未成年人心理健康知識和家庭教育知識，提高哈市未成年人心理健康教育知識普及率。
5.完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。要發(fā)揮學(xué)校是未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂主導(dǎo)作用，圍繞陣地、隊伍、活動、制度四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)切實落實到社區(qū)和農(nóng)村，發(fā)揮整體效應(yīng)，形成社會化、開放性的未成年人思想道德建設(shè)新格局。突出抓好社區(qū)、農(nóng)村未成年人工作隊伍建設(shè)，發(fā)揮好社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)實踐平臺的作用，創(chuàng)新活動載體，吸引更多的未成年人積極參與社會道德實踐。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；黨建；和諧；對策
前 言
油田黨建思想文化工作報告中指出：“生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)是油田中心任務(wù)，黨建思想文化工作就要融入中心，在工作定位、工作思路、工作措施等方面，準(zhǔn)確把握中心工作對黨建思想文化工作的總體要求，堅持抓生產(chǎn)從思想入手，在融入中心中干好工作、體現(xiàn)作為。”
一、融入中心大局，服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營，為和諧企業(yè)建設(shè)提供有力支持
必須把黨建思想工作貫穿企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，服從、服務(wù)于企業(yè)發(fā)展任務(wù)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，并不斷充實工作內(nèi)容，為生產(chǎn)發(fā)展鋪平道路。黨建思想工作始終圍繞單位中心工作來開展。每年年初新春采油廠物資管理中心根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營的重點，研究制定黨建思想政治工作計劃，并將全年黨建思想工作任務(wù)擺在年度工作計劃中的突出位置，形成黨建思想工作與企業(yè)中心工作同研究、同部署、同落實的良好格局，并通過召開不同層面的會議，集中學(xué)習(xí)或傳達(dá)相關(guān)文件精神，全面深入地分析工作中的主要優(yōu)勢和發(fā)展中存在的困難、不足，并闡明解決問題、戰(zhàn)勝困難的具體措施和方法步驟，為全體干部職工思想上注入了“清醒劑”、“強心劑”。黨員干部也在日常工作中積極發(fā)揮宣傳陣地作用，鼓勵干部職工增強信心與干勁，有效增強了干部職工工作的主動性和責(zé)任感，使各項工作始終保持平穩(wěn)有序運行。
二、把準(zhǔn)輿論基調(diào)，引領(lǐng)主流思想，為和諧企業(yè)建設(shè)搭臺唱戲
新時期職工隊伍思想活躍，傳媒信息豐富，對社會上一些良莠不齊的事件和信息，會有不同的認(rèn)知和判斷，思想觀念和價值觀念呈現(xiàn)出多樣化、多元化的特點。因此，黨建思想文化工作要注意引導(dǎo)職工群眾樹立正確的人生觀和價值觀，進一步弘揚新時期勝利精神、充分發(fā)揮黨政工團的優(yōu)勢，采取多種形式開展形勢任務(wù)教育，激發(fā)隊伍始終保持高昂的士氣，用健康的、向上的主流意識統(tǒng)一職工思想，增強職工群眾顧全大局的責(zé)任意識和明辨是非的能力。扎實開展形勢任務(wù)教育。通過發(fā)揮中心組學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、簡報、宣傳提綱等平臺的作用，加強職工創(chuàng)新意識、安全意識、節(jié)約意識的培養(yǎng)，傳播先進文化，弘揚真善美，為群眾提供更多更好的精神食糧，為構(gòu)建和諧企業(yè)培育合格主體。要加強和諧文化建設(shè)，營造和諧氛圍。以倡導(dǎo)和諧、培育和諧、弘揚和諧為主題，先后開展了“和諧在我身邊”活動、和諧格言征集活動、和諧小故事演講等系列活動，圍繞建立和諧的黨群、干群關(guān)系，形成干部職工互相信任、理解和支持的良好局面。要大力弘揚先進典型，發(fā)揮先模的示范作用。通過培養(yǎng)、選拔、樹立先進典型，以他們的事跡感召廣大職工，切實達(dá)到鼓舞、激勵的目的。近年來新聞宣傳工作者經(jīng)常主動深入基層，對好人好事進行跟蹤、挖掘和宣傳，使崇尚先進、學(xué)習(xí)先進的優(yōu)良風(fēng)氣在企業(yè)內(nèi)部逐漸形成。
三、強化黨風(fēng)教育，提升黨建水平，為和諧企業(yè)建設(shè)提供組織保障
黨員干部是我們企業(yè)的核心力量，是廣大職工關(guān)注和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在當(dāng)今社會環(huán)境下，黨員干部隊伍的素質(zhì)的高低直接影響著企業(yè)的凝聚力、向心力，影響著企業(yè)的和諧。因此，強化黨史黨性黨風(fēng)教育，是做好新時期黨建思想文化工作的重要內(nèi)容和基本任務(wù)。否則，我們的工作將很難取得群眾的支持和信賴，也很難達(dá)到構(gòu)建和諧企業(yè)的目標(biāo)。進一步加強黨員教育，落實黨內(nèi)民主，通過送黨課下基層、黨建征文、專題組織生活會等形式，提升黨員綜合素質(zhì)。強化干部聯(lián)系基層機制，深入基層搞調(diào)研，密切黨群干群關(guān)系。要加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實“三務(wù)”公開，強化反腐倡廉教育，推進效能監(jiān)察工作，規(guī)范懲防體系。要強化廉潔文化意識教育。引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把精力放在生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)上，對重點崗位人員的教育，則采取正面灌輸、案例警示以及典型引路等方式，定期組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識，筑牢拒腐防變的思想防線，確保黨員干部廉政做事、干凈做事。
關(guān)鍵詞：法制；宣傳；依法；治校
2016年是“七五”普法的第一年，南昌大學(xué)共青學(xué)院堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在省委教育工委、省教育廳和屬地政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照全省“七五”普法規(guī)劃工作目標(biāo)、任務(wù)與要求，根據(jù)《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，緊緊圍繞培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會及相關(guān)行業(yè)新需求的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，深入開展法制宣傳教育工作，不斷提高學(xué)院師生的法律意識和法律素質(zhì)，積極推進依法治校進程，為學(xué)院各項工作的順利開展?fàn)I造了一個良好的法制環(huán)境。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，頂層設(shè)計，強化普法保障機制
1.健全普法組織機構(gòu)
南昌大學(xué)共青學(xué)院高度重視“七五”普法工作，建立了“七五”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機構(gòu)，成立由院領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教務(wù)處、學(xué)工處、保衛(wèi)處、團委、人事處、經(jīng)濟貿(mào)易系等單位負(fù)責(zé)人組成的南昌大學(xué)共青學(xué)院法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在學(xué)院黨政辦。各系成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立普法隊伍。學(xué)院法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開普法工作會議，聽取相關(guān)單位的工作進展匯報，并及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，制定解決問題的措施，逐步完成普法工作任務(wù)。
2.完善普法工作機制
為保障法制宣傳教育工作順利完成，學(xué)院對法制宣傳教育工作建章立制，建立和健全了法制宣傳教育隊伍，并把普法經(jīng)費納入年度財政預(yù)算。學(xué)院制定了《南昌大學(xué)共青學(xué)院普法與依法治校第六個五年規(guī)劃》，明確了新階段開展法制宣傳教育工作的工作目標(biāo)、任務(wù)與要求等。同時學(xué)院對普法工作隊伍定期進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并安排一些骨干成員外出進修與學(xué)習(xí)。每年定期對普法人員進行考核，并將考核成績納入晉升與年度考核指標(biāo)。學(xué)院每年投入2萬元作為普法工作的專項經(jīng)費，做到專款專用，用于訂購法制教育書報，教材，編印宣傳資料等。
3.明確普法工作責(zé)任
為做好普法宣傳教育工作，學(xué)院明確了各單位工作職責(zé)。學(xué)院黨政辦負(fù)責(zé)各種普法宣傳文件和規(guī)章制度的制定，負(fù)責(zé)上級各種文件和精神的宣傳和組織學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)各種宣傳資料的編發(fā)。教務(wù)處、學(xué)工處、保衛(wèi)處、團委、人事處、經(jīng)濟貿(mào)易系等部門負(fù)責(zé)各種制度的落實并及時總結(jié)匯報。這樣形成了學(xué)院統(tǒng)一部署、各有關(guān)部門齊心協(xié)作的普法局面。為督促各部門扎實穩(wěn)妥有效開展普法工作，學(xué)院把各部門的普法工作與評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)工作和年度考核掛鉤。這樣對普法工作起到了督促推進作用。
二、普治并舉，夯實基礎(chǔ)，推動依法治校進程
為深入開展法制宣傳教育工作，實行依法治校，學(xué)院從基礎(chǔ)入手，將普法工作貫穿到學(xué)院的各項重點工作中，努力提高日常工作的法制化、規(guī)范化。
1.踐行依法治學(xué)理念
為完善學(xué)院管理，做到依法治校，學(xué)院嚴(yán)格遵循《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》來辦學(xué)，貫徹《民辦教育促進法》《民辦教育促進法實施條例規(guī)定》。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展需要，制定了《創(chuàng)新辦學(xué)理念，育人為本，樹立大學(xué)文化精神，為提高教學(xué)質(zhì)量而奮斗》和《堅持辦學(xué)方向、深化管理改革、提高工作效率》等指導(dǎo)性文件，促進我校的民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)，為全面推進素質(zhì)教育，保障我校各項事業(yè)的健康發(fā)展創(chuàng)造更加良好的法制h境，極大地促進教學(xué)水平的提升。
2.加強思想政治教育，建立符合學(xué)院的學(xué)生工作體制和機制
先后制定了《班級建設(shè)各項指標(biāo)評比辦法》《專職輔導(dǎo)員考評實施細(xì)則》《大學(xué)生心理危機預(yù)警與干預(yù)實施辦法》等，編印了《南昌大學(xué)共青學(xué)院學(xué)生工作制度匯編》，修訂了《南昌大學(xué)共青學(xué)院學(xué)生手冊》，進一步完善了“學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工處組織協(xié)調(diào)，各部門各負(fù)其責(zé)”的學(xué)生管理體制，形成了學(xué)院考核系、系考核輔導(dǎo)員和班級、輔導(dǎo)員和班級考核學(xué)生、學(xué)生評價學(xué)生工作的四位一體的學(xué)生工作考評制度，開展了學(xué)生工作綜合先進單位評比、創(chuàng)建優(yōu)秀班級等活動。重視學(xué)生制度，開展了學(xué)生網(wǎng)上對話，學(xué)生座談會和領(lǐng)導(dǎo)信箱、領(lǐng)導(dǎo)接待日等活動。全院初步形成了“和諧平安、學(xué)風(fēng)優(yōu)良”的良好局面。
3.開辟“十個普法平臺”，深化法制教育和成果
一是通過開辟法制宣傳電子標(biāo)語形式在各普法時間節(jié)點播出普法標(biāo)語；二是通過政務(wù)公開系統(tǒng)公布公布學(xué)院依法依規(guī)開展工作；三是通過校園小廣場等場地開展形式多樣的教育活動；四是通過法制宣傳欄進行法律知識普及；五是通過警務(wù)室常規(guī)工作推動師生守法；六是通過法律圖書角吸引廣大師生閱讀學(xué)習(xí)法律知識；七是通過法律援助站為師生提供法律咨詢及援助；八是通過校園廣播站開展法治精神宣傳；九是通過社團“法學(xué)社”深入學(xué)生開展普法系列活動；十是通過“法律課堂”平臺開展基礎(chǔ)法治普及教育并納入基本教學(xué)內(nèi)容。利用這十個普法平臺通過多渠道、多角度充分開展普法教育，為推動校園法制化進程發(fā)揮了重要的宣傳作用。
三、精心組織，拓寬渠道，創(chuàng)新普法教育形式
在普法教育工作中，學(xué)院組織好各個層面的學(xué)法活動，提升學(xué)院的整體法律素養(yǎng)，同時在普法教育工作中，注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新方法、新途徑、新載體。
1.學(xué)習(xí)黨的重要理論，開展主題競賽活動
學(xué)習(xí)宣傳黨的十、十八屆三中、四中、五中全會精神，學(xué)習(xí)宣傳憲法、中國特色社會主義法律體系和國家基本法律，深入開展社會主義法治理念宣傳教育，做到依法治校，努力將學(xué)院的工作運行納入法制化軌道，學(xué)院黨委積極開展形式多樣的活動和競賽，如“黨旗紅.正青春”喜迎十系列競賽活動，每年組織“青春中國夢”、“青春逐夢黨旗紅”黨史知識競賽，社會主義核心價值觀系列講座，學(xué)習(xí)“兩會”征文比賽、演講比賽，“以百姓之心，全民拒腐”為主題的反腐倡廉微型情景劇劇本征集大賽。通過一系列活動在全院營造成了普法、學(xué)法、守法和護法的濃厚氛圍。
2.加強校地共建，創(chuàng)新“12.4”普法活動
學(xué)院利用“12.4”全國法制宣傳日這一契機，積極開展“法律六進”活動。學(xué)院除了利用校內(nèi)各類平臺進行普法宣傳，每年還邀請屬地交警大隊、消防大隊、茶山派出所、司法局和工商局等單位來院開展“法制進校園”和預(yù)防青少年違法犯罪等活動，受到廣大師生的熱烈歡迎。同時，開展各種法律知識競賽、辯論賽和模擬法庭等活動，極大增強了學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的積極性和實踐能力。每年法制宣傳日活動期間，通過設(shè)立宣傳站、發(fā)放普法宣傳資料、組織普法宣傳員送法到班級等方式，開展了法律咨詢活動，舉辦了法制教育講座，極大增強了學(xué)生們的法律意識和法制觀念，取得了較好的法制宣傳教育效果。
3.邀請警界先進校園宣講，發(fā)揮榜樣人物力量
為傳播正能量，推動培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動深入開展，教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定信念、堅守理想。學(xué)院定期邀請警界精英到校園開展“公安機關(guān)警界先進人物進校園”宣講活動。宣講團成員用樸實的語言、真摯的情感，展示公安忠誠、為民、公正、廉潔的良好形象，宣講生動感人，催人奮進。宣講結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，要向先進典型學(xué)習(xí)，樹立崇高理想，傳遞社會正能量，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，以實際行動回報國家和社會。
四、綜合治理，加強民生服務(wù)，法制與平安并行
1.加強校園治安綜合治理，促進普法工作進程
為有效推進校園治安綜合治理工作，學(xué)院建立和健全了校園治安綜合治理工作組織機構(gòu)，建立和健全各種工作機制和工作制度，嚴(yán)格落實各考核辦法。學(xué)院已成立了以院長為組長的綜治領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)院院、系、班級三級綜治工作體系，明確了各部門的工作職責(zé)，嚴(yán)格落實各考核辦法。同時，學(xué)院實行群防群治，充分利用校衛(wèi)隊、學(xué)生糾察隊、宿委會、學(xué)生黨建工作站等學(xué)生組織，嚴(yán)抓門衛(wèi)管理和校園24小時不間斷巡邏，嚴(yán)格各樓棟管理員責(zé)任，行保衛(wèi)、學(xué)工、后勤和物業(yè)等部門聯(lián)動，及時發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。
2.加強師生民生服務(wù)，依法依規(guī)保障師生權(quán)益
學(xué)院在校師生八千多人，學(xué)院管理逐步實現(xiàn)從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，學(xué)院按照國家規(guī)定實行工資套改，提高教職工的收入水平。投入大量經(jīng)費，大力改善教學(xué)和科研條件，積極安排教職工外出進修，提高業(yè)務(wù)能力和整體教學(xué)水平。學(xué)院將學(xué)生管理制度匯編成冊，在新生入學(xué)教育中集中學(xué)習(xí)，并進行考試，使學(xué)生能夠充分地了解自身的權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)院將少數(shù)民族、外籍教師、貧困生、違紀(jì)學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生和心理障礙學(xué)生等六類人群納入重點關(guān)心群體。管理過程中突出“以人為本”，有針對性地依法進行幫扶管理，防止由此引發(fā)的不穩(wěn)定因素，促進學(xué)院整體環(huán)境的安全穩(wěn)定，達(dá)到依法治校的效果。
