時間：2022-05-20 18:03:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇國際形勢論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
清華大學經濟管理學院Freeman經濟學講座教授、清華大學中國與世界經濟研究中心主任。1992年獲哈佛大學經濟學博士，后任香港科技大學經濟發展中心副主任、副教授，中國經濟學家協會主席，美國斯坦福大學胡佛研究所研究員、密歇根大學經濟學助理教授。曾在《美國經濟評論》、《歐洲經濟評論》、《比較經濟學》、《蘭德經濟學》等刊物發表多篇學術論文。
我國存在著復雜且多樣性的社會矛盾，并面臨嚴峻的國內外形勢挑戰。
如今，我國已跨入中等收入國家行列，人均GDP達4000美元。伴隨著高等教育水平的迅速提高，社會意識的多元化，大范圍的爭議局面就愈發明顯；而國民收入差距的拉大以及市場競爭更趨激烈，均導致各階層之間的矛盾更加尖銳；同時，互聯網的迅速普及，使得社會上的不滿情緒被放大。因此，出現在住房、腐敗、收入分配、教育公平等問題上的矛盾成了此階段的主要矛盾，呈現出多樣性、激烈化、全面化的特點，隨之而來的是社會矛盾被激化。但事實上，社會矛盾的激化正是下一輪改革的推動力。
隨著國際形勢的新變化，我國面臨的挑戰愈發嚴峻。金融危機過后，依靠吸引外資以及出口這條路在我國顯然已走不通。
由于我國在全球勞動分工中具有特殊地位，因此，當我們在應對國際金融危機時的表現非常突出之時，這就值得全球各類經濟體反思：中國的崛起對世界意味著什么？
中國經濟的迅速增長確實帶來了全球范圍內的擔憂，因此中國在國際上承受的壓力迅速增大。而中國在外貿領域遇到的一系列摩擦和矛盾，都是因依賴于過去吸引投資用于出口所帶來的。此模式若繼續延續，勢必會造成更大的國際矛盾。因此，利益的多元化，不僅要求中國妥善解決沿海及內地外來務工人員的就業問題，同時還要將產能充分利用，不斷滿足各類利益訴求，而非單純考慮出口帶來的利益。
30年來，我國經濟的發展是依靠不斷地改革，抓住每個時期經濟、社會的主要矛盾，出臺一系列改革措施而取得了成就。如今，面對國內社會矛盾和國際壓力，中國仍然需要進行改革。改革就是大規模的制度變遷，改革不是革命，不是把整個制度，而是在不改變現有基本格局的前提下，進行制度的改善，這是改革的本質。
當前，國內外形勢較30年前有了巨大變化，因此，此輪改革面臨新的挑戰，呈現新的特點：改革的方向和技術路線不明確、多元化導致社會爭議增多、改革機制不同，以及以民生推動為主線。
中國過去改革的經驗證明，改革需要經過一系列過渡性的制度安排方可成功。如今，在新的國際形勢下，我國不能走回頭路，而需要實施新的開放戰略，即“走出去”戰略。
“走出去”戰略包括資本走出去與形而上的走出去。資本走出去就是要在全球范圍之內配置資源，謀劃解決我國面臨的資源、能源和糧食的難題。當然，這不僅需要資本，還需要有國際化管理的能力和國際化視野、胸懷。其次，形而上學的走出去，就是思想、意識要走出去。在全球規則發生變化的時代，不僅需要人才、生意走出去，還需要讓研究走出去。
此外，我國經濟的國際化程度遠遠超過了學術的、理念的和教育的國際化程度，而我國的教育在國際化上還沒有完全轉向，如何站在更高的層次上來評判現行的國際制度，教育年輕人學會辯論，學會去說服別人，這是我國高等教育亟須要做的。
同時，如何能更好地參與國際制度制訂過程中的討論，關系到中國能不能真正成為一個在國際上站得起來的大國。參與國際游戲規則的制訂，在國際范圍內據理力爭，樹立中國的理念，這是我國下一步要下大力氣做的。
倘若要讓國際社會承認中國名副其實的大國地位，就需要做到中國人在國際上具有發言權并具有絕對的說服力，同時，獨特的管理方式、改革辦法以及社會管理體制也是我們追求大國地位過程中必不可少的能力。因此，在國家全面復興的過程當中，總結經驗，營造新的理念，并將其上升為在國際上具有感召力的新的價值觀、新理念和新的管理方式就顯得尤為重要。
論文摘要：隨著我國科學技術的不斷進步、國際地位的不斷提高、與國外的交往日益增多，出國研修、交流學習已成為當今衛生類職業學校與國外交流的重要途徑。因此，能熟練掌握和運用英語進行交流已成為護理專業畢業生必備的基本素質之一。
眾所周知，在學習過程中，興趣就是最好的老師。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵是必須培養學生的學習興趣。
一、中職學生英語學習的現狀
中職學生在英語學習中普遍存在英語基礎不扎實、英語單詞記的少，學習起來非常吃力、信心缺乏、恒心與毅力不足，對英語學習完全喪失了信心和熱情，有些學生甚至對英語學習產生了恐懼感。這就意味著當前的英語教師應該幫助學生消除負面的、消極的英語學習心理，戰勝英語學習中的心理障礙，培養學生學習英語的興趣，激發他們學習英語的動機，才有可能逐步改善英語教學效果，提高英語成績。
二、提高中職護理專業學生學習英語的興趣
老師在課堂中必須向學生闡明學習英語的重要性及英語應用能力在今后就業、工作崗位上具有的優勢，讓學生潛意識產生要強烈學好英語的意愿，明確學習目的。老師通過向學生闡述國際形勢，我國的勞務輸出和服務貿易狀況，國外醫療衛生機構優越的待遇和福利， 講述醫護人員到國外發展的成功事例和失敗的教訓，解釋英語綜合運用能力和交際能力對今后工作的重要性。
1.充分利用電教多媒體，將醫學術語融入英語教學
多媒體技術集聲音、圖像、文字、動畫于一體，圖文并茂，能使教學形象化、立體化，更為生動，能充分調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。運用多媒體技術輔助教學能縮短學生與認知材料之間的距離。為此，教師在教學生認知單詞和課文前可以精心設計課件，把抽象的語言、單調的詞匯形象化。
2.以實踐激發學習興趣
實踐永遠是興趣的好導師，學生的學習興趣是在實踐中形成、發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習英語的興趣。中職學生精力充沛，思想活躍，好奇心強，具有強烈的求知欲。
老師在教學時要創設互動情景，以“現場直播”的方式讓學生感受真實的工作情景。老師在課堂上可將全班分為若干小組，每一組由2 名學生組成，分別扮演病人與護士，表演病人與護理人員的對話，如“How are your teeth”？“not good， it is aching”，“When did you last see a dentist”？ “Maybe one year ago”（您的牙齒怎么樣了？不太好，我感到很疼；您上次看牙醫是什么時候？大概一年前吧）。通過努力創設真實的現場情景教學，一方面讓學生從靜態的聽課狀態轉變成動態的互動學習，調動學生的積極性，提高課堂效果，另一方面讓學生得到更多的實踐機會，提高語言交流能力。
三、總結
如果護理專業的學生能夠熟練的用英語和同學或病人交流，那么她們不僅對英語，還對專業會產生濃厚的學習興趣。所以在課堂上要讓同學們盡可能多的實踐練習。學生一旦有了興趣，學習英語則是一件樂事而不是一件苦事，他們可在良好興趣帶動下較快地入門，為今后開展更深層的學習作鋪墊。我相信，在我們共同的努力下，中職學生的英語水平肯定會有很大的提高。
關鍵詞：國際貿易融資 進出口 銀行
1 國際貿易融資的概述
國際貿易融資以國際貿易為服務對象，隨著經濟全球化的日益完善，國際貿易要求國際貿易融資過程中不斷的創新，不斷的發展和完善。我國近幾年來隨著外貿進出口規模的不斷擴大，已經成為世界貿易大國，而我國的進出口貿易融資重點往往放在各種常見的貿易融資操作流程和貿易風險、貿易欺詐等等表面的問題上，并未根據我的基本國情和相關銀行與企業的實際情況來分析國際貿易融資與國際貿易發展的趨勢與方向，并且依據客觀分析去確定融資對策，不斷提升我國的對外貿易競爭力。
作為一項銀行對進出口商提供的和進出口有關的融資活動，首先它具有綜合性效益，收益率高，利潤豐厚，是現代銀行有效運作資金的理想方式之一；另外它也有效的解決了企業在國際貿易過程中資金短缺的問題，提高了我國企業的國際競爭力，加快了我國企業國際化的進程。同時作為國家貿易傳統意義而言國際貿易融資在廣義上是指外匯銀行對進出口商提供的與進出口貿易結算相關的所有融資活動，即狹義的常規貿易融資，也包括在此基礎上的創新；狹義而言，國際貿易融資是指外匯銀行在為進出口商辦理匯款和信托的結算業務時，對進出口企業提供的與結算相關的融資便利，其基本方式包括出口項下的打包放款、押匯、票據貼現，進口項下的押匯、信托收據、提貨擔保等等。
2 我國國際貿易融資存在的問題
由于貿易融資涉及多方面的風險，并且我國的銀行在外匯業務相關處理程序上比較落后，而且國家本身也缺乏相關的健全的風險監控機制，所以造成了銀行對國際貿易融資的風險缺乏有效的防范措施；此外，我國國際貿易融資業務的方式簡單，不同于發達國家繁多的貿易融資方式，在我國，就實際應用而言，各銀行的業務范圍以傳統的貿易融資方式為主，主要是信用證結算和融資相結合為主，而對于保理業務、福費廷業務等復雜的業務涉及范圍有限；其次是我國國際融資的對象過于集中，這源于我國特殊的經濟結構體制，我國以國有大中型企業為主，這些企業往往成為資金的主要投入方向，這就意味著，非國有體制的企業則相應的得不到充足的資金支持，無法進一步完成企業的國際化轉型。另外我國的國際貿易融資與國際慣例存在一定差距，這和我國從事國際貿易融資的時間相對較短有關。同樣的我國的進出口企業作為國際貿易融資的一方，也同樣面臨風險缺乏有效防范，高素質復合型人才缺乏等等問題。
作為政府方面，一方面我國并未形成相對完善的國際貿易融資法律環境，而且，我國的進出口信貸體系并不完善。這都是我國當下國際貿易融資業務過程中面臨的問題。
3 我國國際貿易融資的發展中應克服的問題
3.1 建立以政府為主導的國際貿易融資風險防范機制
面對日趨復雜與國際化的國際貿易融資，考慮當前世界政治與經濟環境，我國必要建立以政府為主導的國際貿易融資風險防范體系，主要是為了緊跟國際形勢發展，收集處理風險信息，建立國家級別的風險信息中心，完善風險信息機制，即時公布信息，以作為銀行和企業的參考標準，防范于未然。
3.2 不斷創新改革融資手段
由于我國當前融資形式單一，業務素質落后，所以根本無法滿足國際貿易融資的需求。因此，我國應該借鑒發達國家的相關經驗，根據我國國情不斷拓展業務，提出符合市場要求的融資方案，擴大保付、福費廷等國際主流業務，以滿足企業的融資要求，推動貿易融資業務的快速發展。
3.3完善管理制度，培養復合型高素質業務人才
由于國際貿易融資業務涉及多方面的風險，所以我們必須對國際貿易融資業務的全過程實施嚴格的監管。要切實調查相關單位的資信狀態、企業經營能力、盈利狀況等等，同時也要嚴格審查開證申請方，實行貸后監督跟蹤調查等等，以便及時作出決策降低金融風險。與此同時，我國應建立相關體制培養通曉國際慣例，熟悉技術操作，精通信貸業務的高水平復合型人才，從而全面提高貿易融資管理隊伍的水平，增強業務能力和風險意識。
3.4 健全法律體制
由于我國在貿易融資的相關法律法規無法滿足國際貿易融資業務發展的需求，這會讓本來就存在很大金融風險的國際貿易融資業務無法可依，會加劇風險的不可控性，同時阻礙我國國際貿易的發展，為此我們必須通過有關途徑盡快完善相關立法，加快與國際慣例和通行的做法接軌，從而制定出一套切實可行的業務操作方案，依靠法律來為我們順利開展貿易融資業務保駕護航，利用法律武器最大限度地保障銀行和企業的利益，降低融資風險系數。
3.5合理利用科技手段，建立專業商務平臺
我們在開展貿易融資業務時，建立并不斷完善電子商務平臺，這是社會經濟與科技進步發展的趨勢。利用電子商務平臺嘗試為貿易商、銷售商、物流公司等搭建一個共享的信息技術平臺，為客戶提供詳盡、及時的收付款信息，方便客戶的管理工作。同時也可以大大節約時間與資金成本，也規范了國際貿易融資業務的操作，一方面節約了時間和資金成本，另一方面也規避了金融風險，并且可以實時更新與交流經濟信息。
4 總結
綜上所述，我國的國際貿易融資業務存在諸多問題，需要我們在以后業務開展的過程中不斷的完善和健全，縮小與國際發達國家水平的差距，隨著國際貿易業務的迅猛發展，進出口企業和銀行對貿易融資的需求更加迫切，因此我們要結合當前我國的基本國情與國際形勢不斷完成國際貿易融資業務的變革。（作者單位：九江職業大學）
參考文獻：
[1] 姜學軍.國際貿易融資創新及風險控制.東北財大博士學位論文.2003.
[2] 周海平.國際金融與管理.立信會計出版社.2005（3）.
[3] 關平安.國際商務新操作.中信出版社.1994（1）
關鍵詞：新媒體；形勢與政策教育；教學改革
1形勢與政策教育課的特點和目標
形勢與政策教育課是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道。形勢與政策教育課的內容和形式必須適應當代的教學特點，教學要緊密結合當今國內外發生的重大事件、問題和大學生關心的熱點和難點問題，引導大學生正確、客觀、全面、理性地看待問題。其教學目的要培養學生學以致用的能力，使學生通過課堂學習，能通過事物的表面現象分析深層次問題，并運用到現實生活中去，進而引導其樹立正確的人生觀和價值觀，做對國家、民族和社會有貢獻的人才。
2沈陽體育學院學生特點
沈陽體育學院是一所專業類體育院校，學校里體育專業學生占總人數的80%以上。體育專業學生活潑好動，思維語言動作敏捷、樂觀。從其生源類型看，文化課成績相對較差，但體育專業成績突出，很多從小就開始了從事體育專業的訓練。文化基本功不夠扎實，缺乏學習主動性；從學習的特點看，體育專業課程分為理論課程和實踐課程，學習的空間以室外活動居多，不像其它專業那樣以室內為主，學習形式多為動靜結合；從其性格的特點看，體育生有較強的表現欲，渴望得到社會的承認和贊同，因此，在課堂上學生對于自己的想法會積極表達，展現給大家；從其適應性特點看，體育生平時在艱苦的訓練條件中刻苦訓練，有較強的適應能力，對新事物的接受能力比較強。
3新媒體的概念和特點
所謂新媒體，是指新的技術支撐體系下出現的媒體形態。新媒體是繼報刊、廣播、電視、雜志等傳統媒體之后發展起來的新型媒體，包括互聯網媒體、手機媒體、戶外液晶、移動電視、電子報刊、觸摸媒體等，相對于傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為第五媒體。相對于傳統媒體，新媒體具有便捷性、即時性、交互性、開放性等特征。
新媒體所具有的這些特征，決定了新媒體的發展必然深刻影響著大學生的學習和生活。作為信息社會大背景下的大學生，受到社會閱歷淺、理解片面、媒體誤導等因素的影響，他們對社會熱點問題的認識往往流于表面、有失偏頗，很容易產生困惑和疑慮，甚至影響他們對世情、國情的正確認識和判斷，影響他們的形勢觀、政策觀的樹立。
4沈陽體育學院形勢與政策課教學改革的思路
4.1加強師資隊伍建設
教師在形勢與政策教育教學中要提高媒介素養，關注并深人研究社會熱難點事件，特別是大學生廣泛關注的熱難點事件。教師要自覺適應新媒體環境發展的需要，不斷加強自身熟練運用新媒體的能力，并且在實際教學過程中不斷學習新媒體信息資源傳播的新技術、新方法、新手段，創新教學模式提高教學質量。教師要充分發揮新媒體的作用，了解學生思想動態，結合學生的所思所想，有針對性地引導和教育學生。
4.2提升學生的媒介素養
大學生并不缺乏運用新媒體的熱情和積極性，而是缺乏運用新媒體的把關人。在新媒體背景下，各種媒體信息混雜其中，部分垃圾、有害信息對廣大學生產生著侵擾，這使得學生的思想意識、價值取向、政治傾向、道德觀念、社會行為都不同程度地受到影響。因此，教師要培養學生敏銳的網絡識辨能力和熟練的網絡運用能力，不斷提高學生的媒介素養，引導學生有效地利用媒介完善和發展自我。
4.3改革教學方法
為調動學生的學習興趣，教師可以通過新媒體精心篩選近期發生的社會熱點事件作為課程導人，從事件分析人手，由事件分析導人所講理論。在導人熱點事件時，既可以由教師進行分析引導，也可以允許學生發表自已的看法和觀點。在教學內容的選取上，教師應關注新媒體，結合教學要點系統分析相關的社會熱點問題，是提高思想政治理論課教學質量的前提和保證。
4.4構建新媒體交流平臺
為了對大學生進行有效的形勢與政策教育，可以自主開發形勢與政策的輔助教學平臺。在輔助教學平臺上，教師可以為學生精心設置主題，使學生通過互相交流，客觀認識社會熱點問題，形成正確的價值判斷。新媒體為形勢與政策教育拓展了更廣闊的空間，形勢與政策教育應堅持傳統教育方法與新媒體教育手段相結合，形成立體化的形勢政策教育體系。
4.5創新考核方式
考核方法方面，應構建一套科學合理的綜合評價體系，能夠科學全面地檢測學生對所學理論的理解、運用以及個人日常表現，并能激發學生學習本課程的興趣和積極性，促進學生自覺利用所學知識指導自己的日常行為。理論考核可采取針對課堂內的日常開卷小論文、針對當前國內國際形勢的結業閉卷論文等形式。
[關鍵詞]會計準則 國際化 理論進程
回顧我國會計準則建設與會計改革的歷史，會計準則國際化一直是我國會計改革和發展的重要議題。國內會計學術界的研究成果已相當豐富。筆者主要對前人的研究做出梳理和分析，以求能夠直接指導下一步的研究。
一、國內學者對會計準則國際化理論研究的綜述
(一)我國會計準則國際化發展階段劃分
綜觀我國會計準則發展進程是以經濟體制改革為背景，以適應社會主義市場經濟為目標的過程，經閱讀發現國內眾學者對其階段的劃分基本一致，個別年份意見不一。
1999年以來曲曉輝、陳少華、楊金忠、陳瑜等學者認為應分為以下三個階段：第一階段(1978年－1991年)：局部借鑒國際慣例階段；第二階段(1992年－1997年)：實施與經濟體制改革相適應的會計制度；第三階段(1997年至今)：構建按經濟業務統一規范的會計準則體系。
(二)階段性研究內容綜述
1、第一階段(1978年－1991年)：會計準則局部借鑒國際慣例階段的研究評述。隨著20世紀70年代我國對外開放政策的實施，我國財政部于1979年開始著手中外合資經營企業會計制度的制定工作并于1985年頒布實施，是我國會計制度與國際會計慣例協調的重要開端。經查閱發現該階段基本沒有學者就該類問題進行過專門的理論研究。
2、第二階段(1992年－1997年)：會計準則協調階段的研究評述。從1992年學者開始關注該問題并作了初步的理論研究，國內學者的研究主要圍繞我國三次會計準則國際研討會展開：
(1)第一次會計準則國際研討會。1992年2月在深圳市召開。朱海林(1994)主要對國際會計準則委員會、美、英、法、新西蘭、澳大利亞的現金流量表會計準則或草案進行了比較。
(2)第二次會計準則國際研討會。1994年12月在上海召開。馮淑萍(1994)，唐國平、施蕓蕓(1994)，熊動員、唐國平、朱海林(1995)就研討會討論的一些問題和意見作歸納，闡述要正確認識五大方面關系，其中第一點即為借鑒國際會計慣例，實現我國會計國際化。
(3)第三次會計準則研討會。與會專家和代表普遍認同：與國際會計慣例相協調是我們改革會計制度、制定會計準則的出發點之一，但中國與國際會計慣例的協調還需要相當長時間的努力。江川(1997)主要從會計準則制定中的利益關系人及其動機來分析財務報表的編制者、用戶、審計者和政府機構對待會計準則的立場，對于如何長期有效地保證會計準則的質量進行了探討。
3、第三階段(1997年至今)：會計準則趨同階段的研究評述。國內學者研究主要可以分為規范性研究和實證性研究兩大方面：
(1)規范性研究：國內學者的研究主要集中在以下兩個方面：
①高質量會計準則的研究。葛家澍就高質量會計準則從1999年到2002年發表了三篇相關研究論文：
葛家澍(1999)針對1997年9月美國證交會主席ArthurLevitt在財務報告問題研討會的演講《我們需要高質量的會計準則》，評述高質量的會計準則應具有的特征，從而得出對我國會計準則制定的啟發和借鑒意義。葛家澍(2000)系統評述兩個方面的動態：一是FASB對于Arthur Levitt提出的“高質量會計準則”的反應，二是關于財務業績報告的改進。葛家澍(2002)回顧五年前在美國討論的高質量會計準則繼續闡述兩個主要問題。
②我國與國際會計準則的差異及對策研究。蓋地(2001)將中國企業會計標準與國際會計準則進行對比表明中國企業會計標準已基本實現了與國際會計準則的“大同”，同時充分認識存在的“小異”，最后指出“會計準則國際化”是會計發展的趨勢。對于其實質眾多學者達成共識，差異原因、對策分析則仁者見仁、智者見智。
(2)實證性研究。我國從2000年開始有學者從實證的角度對國際趨同進行研究，主要包括對國際趨同程度和國際化效果的實證研究。
①我國會計準則國際趨同程度實證研究。王華、丁友剛、賴紅寧(2000)突破定性分析，進行定量研究。以范，德，塔斯等歐洲會計學家的相關論文為參考，介紹國內和國際定量協調化的衡量方法。徐經長、姚淑瑜、毛新述(2004)以《企業會計制度》實施前后的2000年、2001年和2002年AB股上市公司為研究樣本從凈利潤、凈資產和凈資產收益率三個角度來判斷我國會計標準的國際協調程度。
②會計準則國際化效果實證研究。王建新(2005)運用既發行A股又發行B股的公司2001年會計準則改革前后的經驗數據，分別從國際化結果和過程角度就會計盈余質量進行定量研究，從而對改革效果做出實證性分析。曲曉輝、高芳(2006)首次系統探討我國會計準則國際協調效果的量化研究，從編制的會計報表數據、會計信息含量和會計盈余質量四個方面差異，對準則協調效果量化研究的文獻進行回顧并對后續研究提出建設性意見。
二、參考國際方面會計準則國際化的結論和啟示
(一)美國會計準則國際化結論啟示
1、美國對會計準則的國際趨同主要有兩股勢力在推動。
2、在IASC改組前后，FASB對會計準則國際趨同的態度發生了實質性變化，從以前的被迫消極趨同變為主動積極趨同。
3、美國當前對會計準則國際趨同計劃的制定以及所采取的趨同措施都是非常實務的。
(二)歐盟會計準則國際化結論啟示
1、掌握會計準則的最終采納權和主動權
2、協調法則和準則的關系
3、積極與其他國家的協調與合作
關鍵詞：核專業 人才培養模式 專業實踐 教學改革
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)02(a)-0202-02
我國的核專業是20世紀50年代為適應我國核武器事業和核科技工業的發展而創建起來的。隨著國家經濟發展、國力增強以及對能源結構調整的迫切需求，核能的應用已經呈現了明朗的發展趨勢。當前國際形勢和國家安全、反恐斗爭的需要也對培養大量高素質的核專業人才需求越來越迫切。在此形勢下，近年來全國部分高校瞄準了這塊人才需求市場，陸續復建、新建了一批核專業。本文在分析現階段我國核專業人才需求狀況的基礎上，指出提高核專業人才的工程素養和實踐能力的重要性，重點介紹筆者所在學校在創新核專業人才培養模式和改革實踐教學方面的一些有益探索。
1 核專業人才需求狀況分析
核專業人才是核技術發展及核事業發展的基礎和重要保證因素。目前，我國正大力發展核電，已由過去的“適度發展核電”，開始進入“加快推進核電發展”時期。未來十幾年，我國核工業發展前景非常好，但任務艱巨，面臨的挑戰之一是專業人才非常緊缺。根據預測，到2020年核科技工業需要核專業本科以上人才約13000人，其中到2010年需要6000人左右，從2010年到2020年需要7000人左右，其中本科生約占60％，碩士生約占30％，博士生占10％左右。由于實際輸送到核科技工業系統就業的學生要低于核專業的畢業生數，同時現代基礎和臨床醫學的科學研究、臨床診療，以及現代醫療器械的設計和創新也都迫切需要具有核理論知識、掌握相關技術和方法的專業人才，因此，這兩方面的巨大需求使得核專業人才日趨緊俏。
2 核專業人才實踐能力的重要性
專業實踐環節是教學體系中極其重要的一環，其重點不在于強調學生能解決多深多難的理論問題，更多的是強調工程素養教學的實踐性和應用性。近幾年我校約有80％核專業本科畢業生的去向是核工業、核與輻射安全監督部門，部隊(研究院所)以及醫療部門等，根據用人單位和多數畢業生的反饋意見。用人單位對學生的實際動手能力要求較高，突出反映在專業化、細致化和務實性。由于核專業儀器設備都比較昂貴，一般高校難以承擔大型儀器設備(如加速器、反應堆等)的建設，學生很難通過校內的學習和實踐對這些先進的大型儀器設備有著較深的認識與了解，因此對現行的核專業人才培養模式和實踐教學進行適度改革很有必要。
3 核專業人才“2+1+1”培養模式
為突出我校的人才培養特色，2008年，我們根據核工業的發展趨勢和人才需求特點，提出了“2+1+1”的本科培養新模式，實行學校與廠礦企業和科研院所聯合辦學，充分發揮學校和廠礦企業、科研院所的各自優勢。所謂“2+1+l”本科培養模式是指：2年校內通類基礎課程的理論和實驗教學；1年校內核專業基礎和專業課程的理論和實驗教學；1年校外核專業部分理論課程和實踐教學。重點是最后一個“1”的環節。具體而言在這一年的校外基地實踐教學環節中，實行“部分專業課+課程設計+生產實習+畢業設計”的集成化教學方式，通過吸收行業和用人單位共同研究教學計劃，制定與生產實踐、社會發展需要緊密結合的培養方案和課程體系。選擇2～3個與我校有多方面合作基礎的科研院所和廠礦企業實行聯合培養，充分發揮核學校和科研院所及企業各自的資源優勢，達到高校為社會服務，科研院所及企業為高校補缺的雙贏目的。
4 核專業的實踐教學改革
4.1 改革實驗教學體系
根據我校核類專業實驗教學的定位，在繼承和提升傳統實驗教學優勢的基礎上，充分利用科研資源，構建了“普及認知、鞏固基礎、加強實踐、發展創新”的四層次實驗教學體系，使實驗教學成為層次漸進，學生積極主動的探索過程。公共認知實驗主要是專業通識文化教育，通過核電站模型、反應堆模型、核燃料循環模型等演示實驗及專業實驗室參觀，使學生入校伊始就對專業情況有一個初步了解，盡早建立學習核專業興趣和目標。專業基礎實驗側重基礎知識技能培養，鞏固學生的專業基礎理論知識和實驗技能，使學生理論與實際相結合，培養學生的基本實驗能力。專業應用實驗側重應用實踐技能培養，幫助學生更好地理解各種專業技術在實踐中的應用情況，培養學生面對專業應用的實際問題，用所學專業知識分析問題和解決問題的能力。核科技創新實驗是以教師主持的國家和省部級課題為背景衍生或學生根據專業與興趣自主命題的適合本科生的實驗研究工作，以研究性創新實驗為具體形式，在科研教學一線的骨干教師的指導下開展研究工作。通過實驗過程全面提升學生的綜合素質和創新能力，培養獨立思考和積極進取的科研精神。
4.2 改革專業實習模式
由于一般高校是難以承擔象加速器、反應堆等這類核學科的專業儀器，而核學科本身又具有很強的工程實踐特點，學生畢業之后一般都要在科研院所、廠礦企業等從事工程實踐活動，為此，我們與中國原子能科學研究院、中國科學院上海應用物理研究所、北京核儀器廠、西安核儀器廠等單位建立了長期穩定的專業實習基地。同時對專業實習的教學安排進行了改革：時間安排上，將第七學期末4周的生產實習安排到第六學期末，把第六學期末的3周課程設計調整到第七學期末，這樣既給學生留出了考研時間(第七學期末考研)，又使學生在進入專業課學習之前，對專業知識的實際應用情況有所了解，增強學生的學習興趣及目的性。實習方式上，由過去的整體行動轉變為提倡個人或者小集體的實習活動，將以往的參觀實習變為真正的上崗實習，要求學生全身心地投入，像正式員工一樣從事生產、實驗、管理等工作，使學生能得到多方面的培養和鍛煉。
4.3 改革畢業設計(論文)工作
畢業設計(論文)是本科生培養方案中的一個必修的教學環節，目的在干總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力，也是畢業生走向社會前的一次綜合能力訓練，其重要性不言而喻。
為更好的規范化管理畢業設計(論文)工作，我們專門制定了《畢業設計(論文)管理條例》，作為做好畢業設計(論文)工作，提高畢業設計(論文)質量的工作指南。要求用作畢業設計(論文)的題目盡可能與工程實際、畢業實習、科研課題和實驗研究相結合，并適應學科發展趨論文類題目應具有一定的理論和現實意義，大多數題目來自于教師的橫向與縱向科研課題，以及教研教改項目。難度和工作量盡量做到能在教學計劃規定時間內，使學生在教師指導下，經過努力能夠完成。通過科研課題及學科建設與學生畢業設計相結合，提高學生應用專業知識解決問題的能力。此外也積極鼓勵部分優秀學生到科研院所、廠礦企業或公司做畢業設計，由這些單位和學校導師共同培養。根據以往經驗，一些表現很優秀的畢業生很有可能被吸收就業，真正達到雙贏目的。
一、學位與研究生教育質量控制的意義
研究生擴招是適應形勢不斷發展和社會主義市場經濟發展對高層次人才需要所采取的應對策略，高等教育大眾化及其研究生擴招是一個必然趨勢。但在擴招的同時，不能以降低或犧牲質量為代價。
1.保證培養質量和學位授予質量是我國學位制度成敗的關鍵
我國自研究生教育恢復之初，就強調“質量是學位與研究生教育的生命線”，堅持“質量第一、寧缺毋濫”的原則，堅持學位要名副其實，在保證質量的前提下發展數量。2002年5月，《中國學位與研究生教育發展戰略報告（2002~2010）》（以下簡稱《報告》）中又指出我國學位與研究生教育發展方針要“提高質量”。可見，在經歷了20多年的建設之后，質量問題仍是需要解決的最大問題。
2.研究生人才質量是社會可持續發展的重要保證
研究生教育是為國家培養高層次專門人才的，研究生人才培養質量的降低將引發社會各個領域發展滯后于國際形勢的發展，會降低國家的綜合國力。為了降低其負面影響，必須關注質量問題，強化質量意識和質量管理。
3.研究生教育質量控制是研究生教育質量保證體系機制的一種形式
《報告》前瞻性地規劃了中國學位與研究生教育的未來發展之一是要“建立和完善研究生教育的質量保證體系”。研究生質量認定通過對研究生學習和完成論文工作全過程的規范認識，能夠充分了解和把握研究生培養過程的真實情況，找出影響學位論文質量的主要因素，并對這些因素加以控制，保證學位論文的質量。同時也為建立和完善研究生教育質量保證體系提供依據，使其持續健康地發展。
二、學位與研究生教育質量控制的內容
研究生教育過程一般有兩個方面的目標：一是對專業知識的掌握，二是科研（或技術）工作能力的養成。很顯然，第一個目標主要是通過設置一定的課程得以實現的。課程是依據培養目標而有計劃、有組織地編制的教學內容。課程教學仍然是研究生教育的主要培養形式之一，在研究生教育中起著重要的作用。通過一定的課程學習，研究生可在本專業領域掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，并跟蹤學科發展趨勢，了解學科發展的前沿，課程設置以及教學的組織質量控制是保證研究生教育質量的手段，在我國是獲得學位的主要要求之一。科學研究是研究生教育與本科教育區別最為顯著的特征，培養獨立從事科學研究的能力是研究生教育的一般性目標。
與科研有密切關系的是研究生學位論文，學位論文是研究生學術水平的標志，是研究生在科研方面受到全面訓練，獲得獨立從事科研能力的關鍵環節，也是研究生獲得學位的最終考核。從歷史上看，學位制度產生在先而研究生教育發展在后。不同學位資格的制定首先是作為評定學術水平的標準而產生的，同時又不可避免地要以一定的教育為基礎，因此，當研究生教育無論是以古代的形式還是以現代的形式產生時，學位也就自然而然轉化成為對特定教育水平的認定與要求。即使研究生教育發展到今天，關于碩士、博士學位的學術標準的規定，其核心意義仍在于為一定學術研究工作或職業崗位設立一定的在學科、專業領域內受到普遍承認的資格審核標準。
從教育管理學的角度來看，對研究生教育質量的控制，根據時間前后順序不同，可分為過程控制和終結控制。兩者在研究生教育質量控制中都不可缺少。研究生教育的終結性成果無疑是體現研究生教育質量控制好壞的最重要的標志，終結成果質量的高低在很大程度上反映了研究生教育質量過程控制措施的到位。研究生教育過程控制有利于終結控制，沒有良好的研究生教育質量過程的控制，要取得好的終結性質量是十分困難的。
三、當前研究生教育
培養模式的不足與思考
1.對研究生的束縛過多
研究生培養方案的個性，是保證培養具有創造性高級專門人才的前提。對研究生培養過程的干預過多，可能挫傷導師和研究生的創造性動機，并可能導致研究生的培養方式流于形式。表現一，盡管研究生是按照研究方向填寫個人培養計劃和選課，但是所在專業培養方案的課程范圍畢竟有限，實際上大部分的研究生依舊是選擇大部分相同的課程，而缺乏因人而異、因材施教，以及可以觸類旁通、拓展思維的選課機制。其二，在課程學習的考核上，許多培養單位將不同類型的課程配以不同的考核方式，似乎是靈活處理了課程考核，顯得張馳有度。然而，考核方式的選擇權應該是由任課教師擁有，任課教師可以通過已完成的教學過程決定最適宜眼前教學內容和教學對象的考核方式。如果先行硬性規定學位課或是選修課的考核方式，容易造成研究生的學習負擔，挫傷其學習興趣。此外，研究生因為年齡跨度較大，生活工作背景、社會經歷、價值觀、知識基礎、創造性程度、個性特點等方面存在較大差異，研究生教育還必須在課程的學習重點、學習方式、時間的安排、學位論文的選題、研究方向、導師的專長等方面充分體現個性。
2.課程學習和科學研究的軟肋
重視課程學習，被認為是高質量研究生教育的必要環節，為學位質量奠定堅實的知識基礎和理論基礎。然而我國研究生培養中課程建設卻令人堪憂。表現在：第一，課程內容陳舊，部分課程反映不了學科領域的一些最新知識和成果，尤其是一些邊緣學科和高新技術研究領域的成果。第二，研究生課程在內容和體系上與本科生課程缺乏必要的接口設計，兩個層次各行其是，造成部分課程出現無謂重復或脫節現象，缺乏知識傳授的科學性和連續性。第三，基礎課和專業課的關系不盡合理。第四，課程教學方式仍主要采取“填鴨式”和“一言堂”，缺乏研究性或探索性教學、交互性教學、實踐性教學，導致學生缺乏創新意識、創新精神和創新能力。
教學與科研結合的專業式研究生培養模式是我國研究生教育的主要形式。當前在我國，一方面是受到科研經費的限制，使研究生無法開展更多更高層次的科學研究。另一方面，科研工作中競爭十分激烈，特別是在一些國際前沿問題上，國際上的著名大學和實驗室設備先進起步又早，而且許多好做的工作幾乎都被搶先做過了，使一些研究生失去信心，產生不想再創新的實際想法。另外，我國研究生培養制度中對畢業年限的嚴格規定，也使學生受到很大的壓力，所以他們往往要求做一些短平快、風險小的課題，而回避出成果長、有一定風險、創新性強的課題。因此，我國正在開始實行彈性學制，應該把創新性作為評價學位論文最重要的指標，這有助于增強研究生攻克前沿課題的信心，也有助于防止“急功近利”的思想，為他們出創造性成果提供時間保證。
論文關鍵詞 國際法基本理論 自然主義 實證主義 科斯肯涅米
自然法學派和實證主義法學派在法的概念、原則和方法論上持有不同的主張，國際法理論的發展也深受兩種主流法學派的影響。然而，世界政治和經濟形勢的巨大變化為國際法理論的革新帶來契機，批判性國際法研究方法應運而生。作為批判性國際法研究方法的代表人物，赫爾辛基大學的國際法教授馬爾蒂·科斯肯涅米在《國際法的理論和原則》和《國際法的方法論》中批判性論述了自然法和實證法下的國際法理論、原則和方法論，他認為國際法話語搖擺在相對立、排斥的觀念之間，因為前提相互矛盾，所以國際法話語內在不一致。本文對科斯肯涅米的兩篇文章進行了介紹和評析，以探求在自然法和實證法的語境下，如何以新穎的視角看待國際法的概念、原則和方法論的發展趨勢。
一、國際法的理論和原則
在《國際法的理論和原則》一文中，科斯肯涅米主要談論了四個方面的問題：一是國際法的普遍性；二是如何解釋國際法的約束力；三是國際法與社會發展的關系；四是規范性原則和社會性原則之間的沖突。為了全面描述每個方面問題的研究情況，科斯肯涅米梳理了國際法理論的發展史，即從維多利亞、格勞修斯、普芬道夫論述的自然法和國際法開始，一直到當今國際法學界采用的學科間多領域交叉式的研究模式，揭示了國際法存在的理論沖突。筆者認為，這種沖突最終應當歸咎于“自然主義”和“實證主義”之間的理論沖突，文中最后談到了“規范性原則”和“社會學原則”的沖突就是上述沖突的具體化。
科斯肯涅米在文中談到，國際法的普遍性在國際法誕生之初就存在，例如16世紀關于西班牙對于印第安人統治合法性進行的討論。為了證明荷蘭爭取海上權益的合法性，格勞修斯創立的“自然權利學說”發揮了重要作用。“自然法”指出權利的平等性和不可侵犯的特征，國家之間的交往是平等的，他們都要受到“自然法”的約束，這種普適性是論證國際法普遍性的理論基礎，因而“自然主義”理論是支持普遍國際法的。“實證主義”強調國際法與社會學、心理學等實用學科之間的交流融合，而二戰之后多元化的國際法理論也可以佐證國際法的普遍性理論。筆者認為國際法的普遍性與國際社會的發展密切相關，民族國家的增多，國家之間密切的交往和聯系，國家之間的沖突矛盾也日益增加，國際法管轄的范圍也在擴大。普遍適用國際法中的條約和習慣性規則是處理現代國家關系的前提，一個無法忽略的事實是國內穩定發展與國際和平和安全休戚相關，根據實用主義的觀點，為了實現國家利益的最大化，在遵守國際法下處理國際關系已經是國際社會的共識。
科斯肯涅米在這篇文章中有很多筆墨都在論述約束力的問題，既然國際法的普遍性已經得到了公認，那么國際法的約束力則是保證普遍性的關鍵所在。文中提到國際法約束力的依據依然存在著爭議，最初是“內部解釋”和“外部解釋”之爭，而筆者根據科斯肯涅米的分析認為，這最終還是歸于“自然主義”和“實證主義”之爭，它承接著普遍性的兩種主義之爭。學界與實務界有著密不可分的聯系，科斯肯涅米認為上述之爭不利于國際法學者在國際爭端解決中解釋約束力的問題，轉而提出“合法性”解釋的概念，但這仍然掩蓋了爭論的實質問題，因而關于國際法約束力解釋的爭論依然會持續下去。筆者認為這或許更有利于國際法的遵守和實行，因為隨著國際法約束力的深入探討，盡管各方仍統一解釋問題未達成一致，但是國際政治的現實是各國已經就處理國際關系所遵循的規則達成共識，任何一個國家都不可以公然違背，否則就會受到制裁，例如《聯合國》的頒布和實施。所具備的約束力是毋庸置疑的，而且國際社會也認可的約束力，因而這可以被視為一種有力的解釋。
文章最后討論了當代國際法理論中的趨勢之一，規則主義原則和社會學原則的沖突。在評價這種爭論時，筆者注重將規則主義原則和社會學原則溯本清源，即規范性原則和社會學原則的核心或者實質是什么。科斯肯涅米并沒有進行具體的闡釋，他只是指出規范性原則和社會學原則的差異，規范性原則是關于法律淵源、法律的適用和解釋的原則，而社會學原則是關于國際法的目標和影響的原則。筆者認為規范性原則強調規則的完整性，必須予以遵守，規則的多變性不利于規則的穩定和遵守，而社會化原則強調國際法要緊隨著國際形勢的變化，如文中提到的國際法憲法化，如有些學者和律師主張聯合國的合法化，這就要求國內法必須做出積極的回應，影響著國際法和國內法的關系，國內法或積極或消極的應對都會影響國際法規則的確立，因此二者出現沖突也是必然。
二、國際法方法論
馬爾蒂·科斯肯涅米在《國際法理論和原則》中論述了“自然法學派”和“實證主義法學派”就論證國際法的理論和原則產生的爭論，這必然會影響到國際法方法論的應用，而理論和原則直接指導著國際法方法論的執行。筆者認為《國際法方法論》一文貫穿著“自然主義國際法”方法論和“實證主義國際法”方法論之爭，科斯肯涅米指出國際法方法論有規范性和具體性之分，規范性包括正義規范性和淵源規范性，具體性則涵蓋社會學、政策導向、工具主義和法律工程學等領域。文章最后主張兩種方法的相互融合，采取折中主義的辦法，結合兩種方法論的優勢形成的方法論才會使論述國際法的法律依據富有說服力。
正義的規范性是指要重新回歸正義、神的意志或者假設國際社會的需要和價值觀、或者人類應該享有的權利（如人權），這顯然是“自然法”的思想，但是往往較為抽象，無法具體言明人類應該享有的權利的具體含義，而且不同的國家在國際交往時會根據國家的意志和利益決定自身的正義理念、需要和價值觀。這顯然會造成國際法規則的隨意性，一國按照本國的意志和利益實施的行為在他國看來很有可能是違背國際法的。盡管國際社會就國際正義、人類享有的權利有著一定的共識，但是“自然法”的不足之一在于概念的模糊性，這很容易造成國際法理論依據的分歧，削弱論據的說服力。而作為補充，科斯肯涅米提出淵源規范性的命題，這是對于正義規范性的補充，根據《國際法院規約》第38條的規定，國際法的淵源包括國際條約、國際習慣和一般法律原則以及其他輔法律淵源，筆者認為國際條約、國際習慣作為主要的國際法淵源，清晰地指出國際法的規范依據，這是正義規范性的具體化和補充。國際條約規定了締約國應當遵守的國際法規則，具有約束力。如科斯肯涅米所言，國際習慣是國家在交往過程中形成的習慣性實踐，而任何時間都必須包含同意的方面——法律確信，法律確信的存在保證具有規范性效力，國際法論據的約束力得到更明確的保證。然而，科斯肯涅米也指出淵源規范性存在的問題，這讓論證更加的嚴密。
就具體規范性而言，它凸顯了“實用主義法學”對于國際法方法論的影響，如國際法與社會學的結合，運用社會學原則理解國際法的論據，而以政策為導向、工具主義和法律工程學的理解模式擴展了證明國際法依據說服力的途徑。筆者認為美國以政策為導向的國際法模式體現了美國的實用主義文化，主要目的在于幫助國際法學者在爭端解決中更好地捍衛美國的國家利益。但是在科斯肯涅米看來，工具主義則是減少了法律的規范性效力，因而它容易瓦解成為現存制度性權力宣傳的工具。筆者覺得這種擔心也是存在的，因為國際法在工具主義下會成為一國實現其國家利益的法律工具，而不再是維護國際法律體系的統一和穩定，堅持法律的工具化，那么國家在實施國家行為時完全可以不顧及國際共識、他國的國家利益和國際體系的完整性。對筆者而言，國際法規范性的工具主義會導致國際法規范理解的簡單化，國際法規范不只是用來維護本國的利益，還要促進全世界的和平穩定和人類幸福，單純采用工具主義顯然會片面地將國際法視為維護國家利益的手段和國家意志利益的體現，這與《聯合國》的規定也是背道而馳的，國際法方法論模式的選擇應當對這種方法論的解釋予以警惕。
在文章的最后部分，科斯肯涅米提出了折中主義的觀點：國際法依據的原則方法——一個集中于規范性，一個集中于具體性——都不能勝過另一方。二者需要彼此結合在一起，才能讓國際法方法論論證的依據更具有說服力。對二者的關系而言，正義規范性的方法論在實踐中會遭遇到困難，分歧的理解和主張只能讓國際法體系更加復雜化，淵源規范性彌補了前者的不足，但是就如何解釋其約束力上仍然無法自圓其說，具體性則是結合社會發展的客觀實際，突出實用主義的作用，將國際法的理論依據與國際社會的現實相結合，為正義規范性和淵源規范性尋求國家實踐的支持。理論和實踐本身就是相互滲透，單純地沉浸于理論而不能直面國際社會的現實，或者以本國的偏狹理解固執地執行工具主義，這都不能夠充分地建立國際法的方法論。
【關鍵詞】農業；農業經濟管理；農業資助；農業研究；方向
一、農業經濟的現狀概論
農業自古以來就是全世界所關注的問題，隨著經濟的發展，農業在各國經濟中的地位依然不會因各種新興的經濟形式而下降。在當前的經濟形勢下，發展中國的農業經濟成為了各國研究農業經濟的熱點問題。雖然說農業經濟的研究方向已經慢慢向發展中國家轉變，但是發達國家在研究發展中國家的農業經濟時很容易忽略一個經濟的現狀，就是發達國家與發展中國經濟狀況不同，農業經濟的發展狀況是不一樣的，如果始終站在自己國家的農業經濟的角度上去思考別國的經濟，很容易失去實效性。每個國家的實際情況都是不一樣的，要想搞好農業經濟對研究對象進行實事求是的分析研究。
我國是農業大國，盡管隨著改革開放以來經濟的高速發展，中國逐漸走出了貧窮落后的經濟局面，但是地大物博的中國還必須要看清自己經濟發展的劣勢。農業依然是我國經濟的最重要最基本的經濟部門，發展好農業經濟是我國的大問題。作為世界上最大的農業大國，我國存在著大量的農業生產者，隨之而來的“三農問題”更是這些年國家十分重視的問題，我國就“三農問題”而出臺了各種各樣的適合中國國情的政策，同時也在農業經濟的研究上投入了大量的人力物力，建立了龐大而農業經濟的研究隊伍，對我國的農業問題進行多方面的研究，不斷探索我國農業的發展方向。這些努力也出現了巨大的成果，例如袁隆平在農業種子上的研究極大了改善了我國農業的落后的發展狀況。在農業經濟上的研究也逐漸引起了世界的注意，世界性的經濟組織，世界的專業農業研究團隊等紛紛對中國進行科技和資金上的交流以及資助，為中國研究農業經濟提供了極大的幫助。下文就農業經濟的管理研究熱點以及資助方向上具體談談關于中國農業經濟。
二、農業經濟管理研究熱點
農業經濟的研究熱點主要是根據國際權威性期刊和熱點論文來進行數據分析后總結出來的。那么根據最新的國際性權威雜志《AgriculturalEconomics》以及年度高頻搜索論文的相關數據，我們總結了近年來農業經濟管理研究的熱點問題。
（1）農業經濟的國際化、經濟自由化、農業產業化以及關于農業資源保護的問題。全球經濟逐漸融合，同時農業也應該朝著國際化的發展方向前進；而經濟的自由化和農業產業化則是現代市場經濟的發展要求，這是農業經濟的發展方向；最重要的還是關于農業資源的問題，發展中國家的農業資源農業用地，耕地和水資源的保護等越來越受關注。
（2）糧食安全問題以及食物政策。主要的相關內容是發達國家的非經濟性因素對對發展中國家的農業產業狀況和經營結構的影響，同時還更加關注發展中國家對于貧困人口的食品安全供給問題。食品供給安全越來越受關注，食物政策也成為全球化的農業發展的需要各國考慮的因素。
（3）農業方面的管理工作以及農業的公共政策問題。農業經濟的管理工作同樣是當下研究的熱點，目前來說，研究農業經濟管理的主題依然是發達國家的學者，發展中國的農業經濟也成了研究的新的方向，就對農業本身來說，由于農業的國域性，導致各國農業的狀況各不相同，而一國農業經濟的發展狀況是與該國的農業經濟的發展政策分不開的，農業政策實際上就包含了農業的實際發展局面，農民的收入以及農業經濟管理等實際問題，它是一個體系。
（4）農業的R&D的研究活動。當今時代是個信息時代，同樣它更加是個科技時代，科技成果已經廣泛應用于人類社會生活的各個方面，發展中國家由于經濟落后，科技也明顯落后于發達國家，所以在農業上的科技水平十分低下，研究熱點圍繞著農業科技上面來自然是水到渠成，而且也是當今世界科技化發展的趨勢。
三、農業經濟的資助方向
上文著重分析了一下農業研究的熱點問題，結合這些熱點，我們也能發現農業經濟管理研究面臨著新的形勢，特別是對于我國來說，我國農業經濟缺乏市場特征，同時在新技術和新設備上的應用要不只是淺顯簡單地利用，要不就是局部高科技整體科技化水平低下，結合我國學者在跟蹤國際研究方向的基礎研究成果，以及我國學者利用本身在我國農業經濟的研究素材和國情的便利條件而搜集得豐富經驗和素材，筆者認為今后對我國農業的資助主要應該朝著以下幾個方面進行重點關注。
首先，WTO農業市場貿易自由化建設。這一點是從市場的角度去關注農業經濟的發展，農業雖然說是一國的發展根本，主要目的是為了滿足自身的需要，但是它作為國民經濟的一個重要的組成部分，它同樣是經濟發展的重要動力。WTO帶來的市場化經濟對中國農業經濟的影響是多方面的，在這種新的經濟發展形勢之下，研究農業貿易自由化是國際形勢和我國在實踐中的需要。
其次，農業政策以及模型定量研究。這一點對于我國農業研究來說是一個薄弱的環節，我國在這方面的研究基礎相對較弱，在短時期內，中國的關于農業經濟的一些研究成果很難跟上國際的標準。在農業模型定量研究上加大資助，能有利于我國研究成果走上國際化的發展道路。
第三，可持續性農業的研究方向。農業可持續發展是我國經濟發展的政策要求，也是農業經濟長遠發展的內在需求，農業其實不只是單純的農業，與之相關的有包括環境、生態以及自然景觀和人文景觀在內的社會各個方面，所以農業的可持續發展同樣也是進行與之相關行業的可持續發展的前提，這也是世界經濟的發展方向。
第四，轉基因農業。此領域不僅是國際關注的熱點，同時也是我國農業在農業經濟方面取得突破性成果的方面，我國學者在這方面的研究不僅與國際同步，甚至在某些方面已經有所超越。這方面的研究成果已經很好地證實了它對農業經濟的推動作用，應該在此方面大力資助。
參考文獻：
（大連理工大學城市學院，遼寧大連116600）
摘要：新的日語專業國家標準要求日語專業不再是強調技能為主，人文為輔，而是人文學科的一部分，要有人文底蘊。日語專業學生應具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好的道德品質，中國情懷和國際視野，社會責任感，人文與科學素養以及合作精神。新建本科院校日語專業的建設要有特色，就必須以人文理念為中心，對現有的課程設置、教學模式及方法等進行改革和研究，逐步建立具有新建本科院校特色的日語專業的新模式。
關鍵詞 ：新建本科院校；特色日語專業；中國文化要素；人文教育
DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.010
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）02—0023—02
本論文為大連理工大學城市學院立項號為JXYJ2014020的研究課題。
收稿日期：2014—08—16
作者簡介：潘靜惠（1971— ），女，遼寧大連人。大連理工大學城市學院外國語學院，講師，研究方向：日語語言及文學、文化。
新版《高等學校日語專業本科教學質量國家標準》要求日語專業學生應掌握日語語言文化知識、國際形勢相關知識，具備堅實的中國語言文化基礎，了解相關專業知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識，形成跨學科、跨文化的知識結構。
一、省內外研究狀況
2011年3月，長春理工大學學報（社會科學版）第24卷第3期登載了長春理工大學外國語學院程光副教授（研究方向為日語教育）的題為“關于理工科院校日語特色專業建設的思考”的論文，指出了專業建設是高等院校教學工作的重要組成部分，在當前就業形勢越來越嚴峻的新形勢下，學校的專業建設必須緊密結合經濟與社會發展的實際需要，以主動適應經濟結構戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發點，適時調整課程體系和教學大綱，科學、合理地制訂特色專業建設規劃，以此促進專業持續、健康地發展。
目前，有關日語特色專業建設的先行研究相對較少，即使有也僅限于對重點本科院校的研究，而對新建本科院校的特色日語專業建設的研究則更屬少見，因此，無法滿足新建本科院校日語專業的創新和發展的需要，故填補此類研究的空白為大勢所趨。
二、新建本科院校的現狀
筆者所在學校的外國語學院在新時期提出了以學生為中心的多元化培養的辦學理念和以培養應用技術型、應用研究型、應用復合型的國際化人才為主導向的人才培養模式。在近期公布的遼寧省日語專業評估中，我校外國語學院日語專業被評為新建本科院校第一名，而學生出口好是關鍵要素。
我院日語專業的學生出國人數逐年遞增，2014屆114名畢業生中目前有14人出國，考取學碩3人，專碩一人，其中考入大連理工大學研究生院的有3名學生，考入長安大學研究生院的有一名學生。
雖然我校建校剛過十年，還很年輕，但是我們的畢業生已經考入北京外國語大學、上海外國語大學、天津外國語大學、大連外國語大學等一些985、211高校，并且扎根發芽。同時，出國的學生也進入日本慶應大學、早稻田大學等知名大學繼續深造。還有高質量的就業，如進入IBM等世界500強企業。日語專業的學生傳遞著“傳幫帶”的精神，建立了考研群或出國群、就業群，學長和學弟、學妹間互幫互助，共享信息。
為持續保持我院日語專業在遼寧省穩居第一的優勢，進一步梳理日語專業建設的現狀，分析日語專業的優勢和劣勢，建設特色日語專業迫在眉睫。雖然在先行的研究中有關于特色日語專業建設的研究，但都是以重點大學或專門的外語學校的研究為主，新建本科院校圍繞本課題的研究比較少見，所以該研究實屬重要。
三、新建本科院校特色日語專業的建設
對于新建本科院校來說，建設特色日語專業是一項長期的系統工程。因為新建本科院校的日語專業大都起步較晚，發展尚未成熟，所以，建設特色日語專業尤為重要。
（一）根據《高等學校日語專業本科教學質量國家標準》制定人才培養目標
《高等學校日語專業本科教學質量國家標準》要求日語專業學生應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質和社會責任感，中國情懷和國際視野，人文與科學素養以及合作、敬業精神。同時，日語專業旨在培養具有扎實的日語基本功和專業能力、跨文化交流能力，掌握相關專業知識，服務社會，適應社會發展需求，綜合素質良好的多元化日語專業人才。
新建本科院校的日語專業人文基礎薄弱，因此，導入“人文理念+專業技能”的培養模式非常重要。人文理念培養的效果將是日語專業今后生存與發展的重要課題。將人文教育滲透到日語教育中，讓學生用日語學中國、學日本、學世界；用日語講中國、講日本、講世界。通過根植人文教育，使得學生在任何行業中均能表現出獨特的人文優勢。日語專業最終培養的是滿足社會需求的，既具有扎實的日語語言功底，掌握某一種技術，又具有人文理念的高素質人才。
（二）建設知識結構多元化的教師隊伍
《高等學校日語專業本科教學質量國家標準》對教師素質的要求是：具有扎實的專業知識，熟悉外語教學與學習的理論和方法，對教育學、心理學等相關學科知識有一定的了解。因此，要建設可持續發展的特色日語專業，教師知識結構的多元化尤為重要。
（三）完善特色課程體系
特色的課程體系建設是日語特色專業建設的重要保障。在課程設置上，既應注重豐富學生的日語語言及文學知識，還應更多地導入中國文化要素，培養其人文素養，使其具有較強的語言交際能力和深厚的語言文學功底；融合語言學習與知識內容學習，以能力培養為導向，重視語言能力、思辨能力、跨文化交流能力和自主學習能力的培養。
（四）采用先進的多媒體教學方法和手段
先進的多媒體教學方法和手段可以提高教學效果。要突出學習方法的傳授，使學生獲得自主學習的能力，實現從知識傳授向技能傳授的轉變。
（五）建立完善的實踐教學條件
實踐教學是完成培養目標的重要條件。要辦好特色日語專業，就要建立健全滿足特色專業建設目標的先進的實踐教學條件，要不斷強化實踐教學環節，把培養學生的應用能力作為教學的重點，注重培養學生的創新精神和實踐能力，注重課堂教學和課外學習、實踐活動的結合。實踐活動可以是多種形式的，比如，在日本文學系列的課程中，讓學生利用課下時間自編、自導、自演，形成多媒體課件。課下學習時間的有效延長發揮了學生的能動性，能夠促使他們進行最佳實踐。
四、結語
作為我國高等教育一部分的外語專業教育總體上要遵循科學的人才培養質量觀，牢固確立人才培養的中心地位，就需要跟蹤解讀日語專業的國家標準。目前的各項教育評估使得高校各類專業在縱向與橫向上可比，使得新建本科院校自身的教學工作有了針對性和實效性。
因此，重新梳理教學方法、多媒體、課程體系、教材、知識與技能的匹配、師資隊伍、考核標準，推動對教育部和地方教委的精品課程與精品教材項目的學習，促進現代教育技術的發展和優質教學資源的共享非常必要。
同時，應確定“日語專業+技能+人文”的人才培養思路，確定日語專業特色，并通過實踐驗證其合理性。在確定人才培養目標、課程體系等的同時，需要創新內涵式發展下的日語專業的建設理念，通過導入中國文化要素，形成新建本科院校的人文理念，逐步建立具有新建本科院校特色的日語專業的新模式。
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參考文獻］
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關鍵詞：土木工程；研究生培養；教學模式；創新能力
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）02-0041-03
隨著中國高等院校研究生教育的普及，研究生教育和人才培養質量逐漸成為關注話題。研究生教育是繼本科教育基礎之上的更深層次的教育，是培養高技術人才和研究型人才的重要途徑，研究生教育的培養質量是中國能否向尖端技術領域快速發展的重要因素。因此，研究生尤其是工學類研究生的培養至關重要，畢業生的質量直接影響著今后社會和經濟的發展進度和方向，高等教育肩負著培養一大批理論研究型及工程應用型人才的使命，以保證國家和社會發展對高級人才的需求。
對土木工程學科而言，土木工程是國民經濟的支柱，土木工程學科的發展和人才培養影響著現代化建設的進程和基礎設施的完善。在土木工程專業研究生人才培養上，高校教育工作者應逐漸縮小高校教育和企業單位對人才需求的差距，使之順應社會發展的需要，使研究生畢業后能夠更好地將所學理論和研究成果應用于實踐。
一、研究生培養模式現狀
目前中國研究生招生規模逐漸擴大，可招收研究生的高校和專業也逐漸增多，為學生們提供了更多深造和學習的機會，但隨之而來的問題也逐漸顯現。在研究生的培養模式上，各大高校存在著不足和需要改進的地方。
首先，研究生培養模式單一。例如，悉尼大學的研究生培養模式體現了多元化的特點，既有研究型為主的研究型學位，又有以工程實踐能力培養為主的工程型學位，學生可以根據自己的特點和興趣選擇發展方向[1]。中國碩士研究生教育一般為2年半，學生在校期間，既要學習相關課程的基礎知識，又要撰寫論文，閱讀大量文獻，同時還要為找工作做準備，這使得學生難以深入研究領域。
其次，研究生教育教學模式傳統化。很多大學的研究生教學和本科教學并沒有本質區別，即教師以口授為主，學生思維禁錮，課堂氣氛不活躍，缺乏獨立思考和批判精神。傳統的教學模式不利于培養研究生獨立科研工作的能力。
再次，研究生教育大眾化，論文答辯形式化[2]。高校師資力量、基礎設施建設與研究生招生人數的快速增長之間的矛盾，導致研究生培養質量下降。研究生的畢業論文大多是羅列和堆砌前人的研究成果，較寬松的論文評價標準和流于形式的論文答辯體制是造成這種現狀的主要原因。
最后，研究生思想功利化。很多學生選擇攻讀研究生，其本身對科研并無興趣，而是基于本科和研究生就業待遇的差異，這就造成研究生不能專心致力于研究，缺乏做研究所需的基本科研精神。
二、中國土木工程專業研究生培養模式探索
（一）確定土木工程專業研究生的培養理念及目標
土木工程專業研究生的培養應在保證碩士研究生具有正確價值觀和良好道德情操、具備堅實理論知識和科研能力的基礎上，側重培養工程實踐能力，使之能夠具有解決實際工程中復雜問題的能力，成為與國際形勢接軌、掌握建筑領域尖端技術的高素質工程型人才[3]。
（二）明確土木工程研究生培養質量的影響因素
單一的培養模式和傳統的課堂教學模式，使學生的個性和特長得不到充分發揮，限制了學生的創造性思維發展，使研究生教育無異于本科教育，大部分缺乏獨立研究和創新的能力。就土木工程專業來說，更應偏向實踐和應用。
（三）研究生培養模式的建議
首先，高校應改革土木專業研究生教育模式。例如將土木專業研究生的培養類型細化到理論研究型和工程實踐型等方向，使研究生的培養更具有針對性。在課程設置上，由于土木工程學科所包含的知識面寬，涉及的內容廣，因此，課程設置要有針對性和普遍性，多設置基礎課程[4]，使學生主要掌握學習方法，而非單純地學習課程本身。同時，教師要使學生形成完整的知識框架和體系，使學生有機會接受該領域最前沿的知識和研究方法，使研究生從基礎知識的學習、查閱文獻到撰寫論文等工作中學到做科研應具備的基本素養和能力，并在此基礎上使研究生將自己所學的知識應用到實驗或實際操作中。
其次，針對研究生畢業后缺乏實踐和動手能力的現狀，高校應加強校企聯合培養模式。鑒于土木工程本身的學科特點，實踐與應用更是重中之重，因此，校企聯合的培養模式具有更重要的現實意義。在教育體制上應盡快為高校創造條件，如建立產學研培訓基地，使研究成果直接轉化成社會生產需要，企業可以為高校的科研工作提供資金支持，同時高校可以為企業運作帶來技術保障。高校還應為學生創造實踐機會，使學生能夠通過學校學習和社會實踐，真正掌握和更深刻地理解所做研究的價值和意義。高校應實行學校導師和企業導師雙導師制度，學校導師可以從事科研生產工作，企業導師也可進入高校學習和指導，這樣既可以加強高校師資隊伍建設，完善教育體制，又可以使土木工程研究生在科研能力和工程實踐能力上得到充分提高。
再次，應借鑒國外教育體制，實行研究生教育寬進嚴出制度，這樣既可以使更多的學生有機會接受更高層次的教育，又可以提高畢業生的素質和質量。嚴格控制畢業論文的通過率，提高論文評價標準，避免論文答辯流于形式。可以借鑒國外論文評價體制，對論文的質量采用等級制度，提高學生撰寫論文的積極性。同時，在就業上應縮小研究生和本科生的待遇差異，這樣既避免了研究生學習的功利性，又節約了國家教育資源，使土木工程研究生教育真正培養出具有科研精神和工程實踐能力的高層次人才。
最后，加強自主創新能力建設是中國經濟社會和發展的重要決策和部署，創新能力是人才所需要具備的重要內容。因此，研究生創新能力的培養是中國目前研究生教育的關鍵，研究生的創新能力培養是經濟需要也是時代所趨[5]。土木工程創新型人才就是要在該領域提出新理念、新技術、新方法、新技術、新材料，能在土木工程領域有所創新。由此，提高土木研究生的創新能力需要設立該學科的高校和教育工作者不斷探索和實踐，提出切實可行的措施，可以將部分高校作為試點，將土木工程研究生創新能力培養理念深入到教學和實踐中。
就土木工程專業的研究生而言，第一，高校應努力營造良好的創新文化氛圍，注重研究生的學術交流活動，開展各類能夠開發學生創新思維的比賽和活動。如建筑模型設計比賽或軟件應用競賽，或者舉辦學術論壇、設置創新課題等，提高和鍛煉研究生獨立思考的能力。第二，可以通過科學地改革課堂教學模式、調整課程安排，增強學生的創新意識，使研究生在課堂學習中得到創新思維的鍛煉并且養成創新思維的習慣，而不是單純地接受，墨守成規。第三，土木工程專業研究生教育應在保證研究生具有良好理論基礎和科研能力的前提下，加強實踐教學，培養研究生的工程實踐能力。第四，教師也應提高培養學生創新能力的意識，鼓勵學生積極思考和獨立完成科研工作，將創新理念貫徹到教學實踐中。
三、結語
通過對研究生培養模式的現狀分析，對土木工程研究生教育提出了建議，借以引起教育工作者對研究生培養的重視。研究生培養是一個系統的工程，對于學生本身，應以更好地促進研究生自身能力的提高為目的，需要研究生在理論和實踐之間找到平衡點。對于高校，從教學理念到教學模式都需要認真探索、科學改革，土木工程專業研究生培養更需要經過不斷地實踐和檢驗來找到一條適合經濟發展和社會需要的研究生培養模式，真正為國家培養出高技術人才，使之成為科教興國的中流砥柱。
參考文獻：
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[5]沈炎.土木工程專業創新型人才培養的思考[C]//高等學校土木工程專業建設的研究與實踐――第九屆全國高校土木工程學院（系）院長（主任）工作研討會論文集.北京：科學出版社，2008.
Postgraduate training mode of civil engineering specialty
LI Fanghui， ZHAO Yongjiang， ZHAO Wenjun
（School of Architectural Engineering， Heilongjiang University， Heilongjiang 150080， P. R. China）
關鍵詞：通貨膨脹；經濟發展；穩定
前言
自去年七月份起，我國經濟存在著嚴重的過熱現象，流動資本過剩、股指震蕩、食品價格猛漲、燃油和鋼材價格快速走高、房價撲朔迷離、能源緊缺，一直以來被人們擔心的居民消費價格指數CPI從2007年1月份的上漲2.2%逐月走高，至2008年4月已上漲到8.5%。
物價大幅上漲，老百姓收入的增長速度低于物價增長速度。論文百事通為了控制經濟過熱引發嚴重的通貨膨脹，國家積極地采取緊縮的財政和貨幣政策等綜合調控措施對經濟進行宏觀調控，自去年3月份以來，央行連續六次加息，于今年的5月20日再次加息，并也在今年5月份第十四次上調銀行存款準備金率，這在歷史上實屬罕見。為了抑制通貨膨脹，我國正嚴密關注經濟發展動向，使經濟波動保持在正常的范圍內。
一、通貨膨脹形成的內在原因
1.1過度的信用供給效應
通貨膨脹是由于過度的貨幣供給引發的，而過度的信用供給不僅僅跟貨幣發行有關系，更在于過度的信用供給，因此，過度的信貸供給是造成通貨膨脹的直接原因。首先是由于國家發生財政赤字，或推行赤字財政政策，實際上是由于國家推行擴張性政策來刺激需求而引發的。其次，是由于信貸原因導致過度供給貨幣使銀行信用提供的貨幣量超過了經濟發展對貨幣數量的客觀需求，這跟政府、社會過熱需求和銀行決策都有很大關系，比如我國房價虛高就是此類原因。
1.2外資流入效應
外資流入不一定會導致通貨膨脹發生，但是，在人民幣升值的背景下，當前我國的通貨膨脹也受到外資流入的影響，主要表現在幾個方面：一是外資流入，大大增加外匯儲備，人民幣外匯占用款隨之增加，直接擴大了國內的貨幣供應量，從而對國內通貨膨脹構成直接壓力。另外，存在著地下渠道外資熱錢涌入的現象，在人民幣升值的預期下，熱錢通過各種渠道流入并最終兌換成人民幣賭人民幣升值，導致在市場上人民幣流動性過度進一步加劇。二是引進外資所需配套資金的增加超過財政和信貸的承受能力，就可能造成財政赤字和信用膨脹，最終導致物價全面上漲。三是引進外資雖然是為了增加供給，緩解需求矛盾，但在供給增加滯后于需求增加的情況下，由于不能控制好引入外資的規模和結構，會加大供需矛盾，引發通貨膨脹。
1.3需求拉動效應
隨著我國經濟的快速發展，人民的生活水平不斷提高，對物質和精神兩方面的需求不斷擴大，導致總需求超過總供給水平，形成供需缺口，引起物價上漲。由于供給水平的增加在一定條件下是有限的，勞動生產率的提高和企業利潤的積累帶動了整體工資水平的上漲，在工資的拉動下，供需缺口越來越大，從而導致通貨膨脹。
1.4重大突發事件的影響
通貨膨脹主要原因是社會總供給不能滿足社會總需求，但重大突發事件往往加劇通貨膨脹程度，特別是連續的、多次的重大突發事件影響更大。我國2008年初的大范圍雪災和2008年5月12日發生在四川汶縣的8.0級大地震，嚴重影響了我國局部地區的工、農業生產和交通運輸；救災需要大量的人力、物力和財力，擴大了社會總需求，兩方面原因對通貨膨脹有加劇的影響。
三、通貨膨脹形成的外在原因
2.1美元的持續貶值
由于美國的經濟發展低迷，美國政府為刺激經濟恢復，持續讓美元貶值；加上次貸危機的影響，美國為了穩定本國的金融，增發了5000億美元注入金融體系，導致國際市場上美元貶值加劇，以美元標價實現國際貿易交易的原油、期貨價格等紛紛大幅走高。傳導到國內的商品價格也大幅上漲，引起通貨膨脹。
2.2國際油價、糧價的持續上漲
近年來，美元貶值導致石油價格節節升高，使得以石油為原料的下游產業的產品和交通運輸的價格節節攀升，傳導到其它領域的價格不斷提高，引發世界范圍內的通貨膨脹的風險。比如說，美國原來是玉米出口大國，為了規避石油能源危機，使用玉米大力發展生物柴油，消耗大量糧食，世界市場上玉米保有量突然銳減，導致世界糧價瘋狂上漲，引發通貨膨脹。
2.3美國、歐洲的經濟發展
美國、歐洲的經濟發展與石油價格的持續上漲在性質上是一致的，由于國際間直接的價格傳遞機制，最直接的表現就是通過國際貿易來影響進出口商品的價格，而商品的價格通過匯率進行折算，美國、歐洲經濟的快速發展，也會在一定程度上導致物價的上漲，這也是國際價格的直接性擴散作用。美國經濟發展另一個影響因素是次貸危機，在金融全球化的背景下，一個重量級的市場參與者出現問題，次貸使得美國不夠住房抵押貸款標準的居民買到了房子，同時通過貸款打包、證券化將風險分散到了全世界，埋單者中包括了歐洲國家的銀行和我國，這在很大程度上影響了整個世界經濟環境，推動了世界通貨膨脹趨勢，尤其是在我國人民幣相對美元升值的背景下，影響更大。
2.4國際鐵礦石價格猛漲的影響
2008年國際鐵礦石進出口價格談判破裂，國際鐵礦石價格預計比去年猛漲70%，而我國是鐵礦石進口大國，國內鋼鐵企業成本壓力大增，有的鋼產品出廠價出現幾千元/噸的漲幅，導致下游企業產品跟風漲價，加大了我國的通貨膨脹壓力。
三、實現經濟穩定發展的戰略途徑
3.1以房價控制為目標，控制信用供給
房價控制是我國通貨膨脹控制的首要任務，政府在調控房價的過程中，必須貫徹科學發展觀，遵循客觀規律，從維護廣大人民群眾的利益、構建社會主義和諧社會出發，既從“根”上解決問題，又不因調控影響國民經濟的發展，這是有效調控的原則和目的。當前的通貨膨脹與房地產市場過熱有直接的關系。由于信用的不斷擴張和過度供給，導致消費信貸不斷擴大，使炒房的壁壘非常低，炒房者和炒房現象非常普遍，中央銀行只能通過不斷供給貨幣來解決消費信貸擴大問題。因此，必須采取提高炒房的難度，比如大幅提高非第一套房的首付和貸款利息等措施，同時上調商業銀行存款準備金，控制信貸供給，可有效控制房價因信用供給擴大不斷上漲。
3.2通過稅收抑制流動性效應
不斷完善稅收制度，提高稅收制度的調控作用。國內外的實踐表明，完善的稅收制度能有效地規范稅收行為，執法者也會受法律制約而秉公執法，政府也能有效地發揮稅收杠桿對通貨膨脹的抑制作用。因此，它在宏觀和微觀兩個不同的層次都是比較有效的,在宏觀層次上能夠影響貨幣供給量，微觀層次影響的是貨幣需求量，整體上對貨幣的需求和供給產生影響,抑制貨幣的流動性效應，使經濟健康穩定發展。
3.3抑制流動性過剩
自2006年以來，我國國際收支順差的大幅度增長，外匯儲備巨量上揚，股票市場價格持續高漲，所有這些都可以歸結為資本的流動性過剩，流動性過剩導致資產泡沫的出現，幾乎可以說，如果抑制了流動性過剩，就能有效控制我國的通貨膨脹。
當前，我國政府已經在這方面出臺了不少政策，取得了一定的效果。其中包括提高股票交易契稅和貨幣政策的干預等，在今后的一段時間，國家可通過藍籌優質股票上市，優化投資結構，減少經濟泡沫。其次，要加強監管，防范流動性的國際流入。由于人民幣不斷升值，吸引了大量外資投資國內市場，而在當前的經濟背景下，國家要防范輸入型的外資流入效應，防止部分資金以套匯、套利為目的違規進入股票市場和房地產市場，對于僑匯等經常轉移項目也要跟蹤其流向，防止投機資金的頻繁進出，提高投機的成本來把外資流入效應控制在最小的范圍內。
3.4根據國際形勢，適時出臺宏觀政策調整經濟發展
由上面的分析可知，國際間的經濟具有傳導作用，在一定程度上會影響輸入輸出國的物價水平和資金的供應量，因此，政府就必須根據國際形勢的變化，適時出臺一些政策來降低國際間的通貨膨脹傳導影響。比如中央銀行可以通過影響資本與金融項目、基礎貨幣、貨幣供給量等因素之間的關系，可以緩解外匯儲備激增造成的通貨膨脹壓力。可以運用不同的工具進行調節，比如利率和匯率、公開市場操作和改變存款準備金率等手段，降低通貨膨脹的影響。
3.5大力發展生產，保證供應，平抑物價
出臺鼓勵和扶持措施，引導農業、能源、鋼鐵等基礎產業的從業人員提高生產積極性，努力生產，確保供應，平抑目前的過高物價。出臺相應的鼓勵和規范政策，使市場能健康有序的發展。對于擾亂市場價格的行為，應予嚴厲打擊。同時，落實節能降耗，限制關鍵物資的出口，確保國內供給，控制通貨膨脹。
四、結束語
通貨膨脹是各國政府、經濟學家等最為關注的問題之一，CPI、PPI指數的不斷提高，表明通貨膨脹的治理已經成為當務之急，因此，當前必須結合我國國情和經濟發展的實際情況，深入分析通貨膨脹形成的原因，有針對性地進行宏觀調控，抑制物價上漲，使我國經濟健康穩定發展。
參考文獻:
