時間：2022-04-16 22:18:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生談戀愛調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這些數據，是長沙學院的4名“校報”記者雷鴻濤、丁琴琴、趙爽、張瑜，在5月至6月間走訪調查了湖南省7所高校的205名大學生而得出的。
調查省會7所高校
長沙學院新聞專業大二學生雷鴻濤是此次調查報告的負責人，也是調查小組4個成員中目前唯一在談戀愛的。
雷鴻濤說，進行這個調查的初衷，是因為校報老師交付了他們一些和大學生息息相關的調查選題，大學生戀愛是其中的選題之一。“我們4個人首先將設計出來的調查問卷初稿，在長沙學院進行了調查，然后回來完善，再分別到湖南中醫藥大學、中南大學、大眾傳媒學院、長沙師范(大專)、湖南農大、湖南大學進行調查，絕大多數大學生對來自同齡人的問卷調查比較配合。
從5月13日至6月3日，每個周末他們都沒有閑著，戀愛調查采用人工問題調查，合計205名大學生。
“成功率”太低女友生疑
調查完畢，4個成員都對大學生談戀愛的成活率僅為1.5%表示意外。
“大學時代的愛情竟如此脆弱?”文秘專業大一女生、調查小組成員趙爽還沒有談男朋友，她坦言會認真對待大學時代的愛情。
正在談戀愛的雷鴻濤為這個低得可憐的“成功率”和女朋友吵了嘴。女朋友瀏覽了調查的草稿，結果兩人吵了一架。雷鴻濤說他尊重自己的調查數據，然后再跟女朋友做工作。
還有一個數據也是讓調查小組覺得“不太真實”。只有7.1%的有戀愛經歷的大學生承認自己曾有過性行為或同居，調查組認為這只是“冰山一角”，在一些高校附近，一些大學生租房同居，共筑小巢，與合法夫妻相比，有過之而無不及。
數據不一定準但體現了眼界
一名畢業生說，他打算畢業后在長沙工作，可女朋友堅持去深圳，現在都輪到彼此互道“珍重”的話了——好聚好散。
一名男生在填寫問卷調查，女朋友一旁看著，最后兩人吵了起來。因為男生在問卷上一個又一個的鉤，把兩人之間的一層紙給捅破了，她也許看到了他對以后結婚的態度是選擇了“想過，但好像不現實”，這個大實話對戀愛中的女孩子來說，無疑是致命一擊。無獨有偶，一位女生看了調查結果后，說她在大學一定不談戀愛，因為談了也白談。
但雷鴻濤說，如果一味把焦點放在結果上，也許錯了。他們的調查只是一種原生態的展示，不一定準確，但至少可以告訴社會，當代大學生在思考那些更深遠的問題，在這種思考中，他們的目光也將錘煉得更深邃。
[調查摘要]
[數字]
在問到你如何看待“門當戶對”這一觀念時，52.7%的受訪者選擇了“沒必要，真心相愛就行”。37.1%的受訪者認為“門當戶對”還是有參考價值。看重的僅占8.8%。
[觀點]
新時代的“門當戶對”應該是指人生觀、價值觀、教育背景、興趣愛好等精神方面的“門當戶對”。——中南大學的羅同學
[數字]
51.7%選擇“靠別人不如靠自己”。16.1%贊成“學得好不如嫁(娶)得好”。
[觀點]
財富解決不了人的幸福問題。
——長沙學院學生工作處處長夏湘遠教授
[數字]
7.1%的有戀愛經歷的大學生承認自己曾有過性行為或同居。認為對待婚前性行為“要慎重考慮，最好不要”的受訪者占了53.2%，而堅決反對的僅為11.7%。35.1%的受訪大學生對婚前性行為的態度是“只要雙方愿意，可以接受”。
[觀點]
大學生應學會更理性地對待性，并有意識地加強對性知識的正確學習，將婚前性行為的風險降到最低。
——長沙學院心理健康教育中心主任賀革
[數字]
23.9%有戀愛經歷的大學生很希望和自己的戀人結婚。22.1%有戀愛經歷的受訪者是為了“尋找未來伴侶”。大學生談戀愛能結婚的僅占1.5%。
關鍵詞：大學生性觀念 性取向研究報告
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0183-02
1 課題研究背景
人類的文明發展與性意識形態發展是相一致的，人們長期以來，受傳統觀念的制約與支配，世界各國性教育工作者態度冷淡，多數持反對意見，但是隨著人類健康的發展要求，性教育問題不得不走進人們日益關注的視野，尤其在高校大學生性教育問題上，大學生是一群心理成熟滯后與生理成熟之后的群體，個人行為受傳統道德觀念、社會文化氛圍的影響和制約，性道德觀念、社會文化氛圍影響和制約他們對性文化正確的認知，在性的道德觀念、性文化氛圍是相互影響下，大學生群體的性文化取向又會極大改變人們的性道德觀。我國改革開放以來，西方性文化也隨之而來，增強了國人對人權問題和人性化權力意識的關注程度，沖擊了傳統性文化的和性觀念，在性觀念、和性取向等方面出現模糊混亂局面，怎樣發揮文化的導向作用？在知識與文化前沿的高校，如何應對這些突如其來的性取向的多元化觀念，需要的是我們有正視的勇氣面對而不是尷尬的選擇回避，事實證明建立正確的性認知框架有利于形成正確的性心理發展意識形態，有利于進一步破除性神秘感，有利于高校進一步探索出適合我國國情的性教育的新路徑。能弘揚祖國文化，為構筑科學有效的大學生性健康教育體系提供有一定價值的意見和建議。
2 文獻綜述
研究性文化最早的是西方社會學界的蓋格農和西蒙的“性腳本”1理論以及勞曼“性的社會網絡”2理論。在我國相關性文化的書籍14部之多，劉達臨先生的《中國古代性文化》，在社會學、歷史學、哲學、倫理學、教育學、民俗學、醫學、文化藝術等開辟了性教育新領域。因為性是根本、本性、生存、延續、是本能，20世紀60年代人類開始意識到了性教育的重要性，美國、瑞典、日本是典型的最早重視性教育的國家，而我國對性還猶抱琵琶半遮面的時候，鋪天蓋地的性藥廣告打破了國人這種性愚昧、性無知、性禁錮，使中國人對性的態度逐漸的變得坦然。《性醫學》、《中國性學》出版標志著我國性學高級學術交流進入起步發展的階段，90年首都師范大學開設“性健康教育”選修課，93年正式成立“性健康教育”專業。從此，性教育在中國步入了正軌。
3 調查方法
本問卷針對本省大學生采取問卷調查法或、訪談法、網上投票法，以無記名的方式進行調查及訪談，只涉及性別和年齡， 問卷調查時要求每位大學生按問卷要求如實獨立填寫，課題研究者收集資料，并對收集到的資料進行量化分析研究、統計模型分析及采用具體的個案進行單獨研究。
4 大學生性現象的現狀
4.1 “大學生性觀念”的調查結果
4.1.1 高校學生的性意識開放，公開化程度較高
調查數據表明，21.2%的人對“性”感興趣，有59.7%的人認為“性”不需要回避，14.6%的人表示對“性”無興趣，表現出厭惡“性”的只占到3.1%。統計數據中包括黨員，學生干部，不同年級專業處于17～26歲年齡的學生，從這些數據可以看出，大學生的性觀念日趨開放，在高校“性”也逐漸揭開了它神秘的面紗，在大學學生們是能夠坦然地面對“性”這一話題。盡管在現代中國性文化的氛圍中，潘金蓮、木子美式的性文化仍是中國性文化學派爭論的焦點，但在人類文明的制約下，“本我”的生物性本能是受到道德、文化和群體意識規范制約，使人類的性意識和性需要、更趨向于健康和文明。
4.1.2 高校學生對戀愛、婚姻的態度嚴肅、謹慎程度較高
戀愛態度隨著新婚姻法的頒布實施， 談戀愛已由高校的不提倡轉向自愿選擇的經歷。調查結果表明，40.1%認為上大學談戀愛正常，55%的人認為戀愛對學習沒影響，18.9%認為戀愛影響學習；30.1%的人認為戀愛促進學習，31.4%認為戀愛是一種人生體驗；14.5%認為是寂寞無聊；有占12.6認為隨緣；而將戀愛作為結婚對現象僅占3.52%。在對婚姻最重要性”的調查中，49.6認為“愛情”重要，48.5%認為“責任”重要，4.98%認為志同道合，1.3%認為滿足“性”。在調查中，24.5%認為“試婚”對婚姻有益。43.5%人對“試婚”選擇模糊態度，不同意為32.4%。可見，大學生已經摒棄了社會普遍認為的戀愛影響學習的保守觀念，對戀愛的尊重和理解態度認真，戀愛與學習只是生活中的兩個部分，他們之間不存在任何的必然的聯系，對婚姻的態度較嚴肅傳統的居多的，大多數人認為結婚是以情感為基礎的，婚姻源于“性”，能夠把婚姻與封建觀念中的傳宗接代分開認識。調查表明，西方的“試婚”在我國高校大學生中還沒有普遍的認同，部分學生模糊態度是因為不太了解“試婚”是怎么回事。
4.1.3 對待貞潔的態度走出傳統禁錮，性知識匱乏
觀，是建立在男女平等基礎上的愛與性統一，調查的結果表明，58.8%認為男女雙方都認為重要；24.1%，認為感情重要、不重要；7.1%認為對女人重要，對男人無所謂；4.3%認為是封建殘留思想。安全期知識調查結果，52.4%不知道安全期， 47.6%認為知道，回答模糊。形勢很不樂觀， 高校大學生的生理成熟，性知識缺乏，形成了明顯的反差問題。
4.1.4 對婚前被接受的趨勢在增大
婚前的調查中，11.70%不贊成，54.3%不支持也不贊成，33.6%贊成感情基礎上的婚前，5.3%認為滿足生理需要，與結婚及感情無關，沒感情也會發生。44.8%認為婚前性行可以接受； 48.1%認為雙方愿意可以接受；10.2%認為應該謹慎。其中大多數學生認為在雙方相愛、雙方的朋友關系穩定、雙方正準備結婚的情況下婚前是可以接受的。
4.1.5 大學生對“同性戀、雙性戀現象”持包容態度
有人指出，大學是“同性戀”現象存在相對較高的場所。調查中顯示，大學生們對“同性戀現象”也有了其獨立的理解和看法。有47.97%的人認為同性戀和異性戀一樣，是個人選擇情感和生活的方式，別人無權干涉。調查報告的數字顯示，男生和女生對同性戀的認可和接納程度并沒有明顯的差別。很了解13男4.57%、女4.76%；比較了解男9.14%、女28.6%；少許了解男59.4%、女57.1%；一點都不了解男27.4%、女9.53%，可見，高校大學生對性取向多元化的現象持包容態度，走出了傳統的性文化觀念，完全以“情感”為基礎的“婚姻”態度將如何構建和諧的社會文化將是人類的又一文化挑戰。
4.2 “大學生”的調查結果
4.2.1 戀愛中性接觸程度
與他人性接觸程度調查結果：而在戀愛接觸的調查中，11.80%無性接觸，70.4%有牽手、擁抱、接吻，20.3%有性撫摸，10.9%有。調查表明戀愛期的性接觸比例已經很高了。性接觸中的男生25%、女生19%，并且首次發生的平均年齡不到20歲。大學生婚前發生率在不斷增長，高校周邊租房同宿日租房、月租房現象也成為一種趨勢，從戀愛到校外租房同宿，這種現象說明了我國高校學生戀愛中的性觀念已經發生了變化。
4.2.2 發生性困惑求助對象、的動機
調查顯示：性困惑求助書刊、網絡和朋友等，分別占30.5%、45.60%和23.9%， 獲取的性知識3.9%l來源學校、3.1%來源家長。15.6%有過，其中9.8%戀愛時發生，5.8%說明了有一部分人發生和戀愛沒關系。18.8%滿足性需要，28.1%建立愛情，31.25%感情沖動，6.5%寂寞，其他13.6%；2.4%是不止一個，否97.6%；沒有感情基礎的是2.4%（包括盈利性），在獲得性知識途徑方面的調查中，差異明顯，女生的性知識多是源于報刊雜志，男生則是通過同學朋友及獲得，性知識方面明顯多于女生， 能夠較為主動獲取性知識。
4.2.3 調查問卷中所反應出的其他問題
在調查中我們發現，發生后，幾乎沒有學生健康保健，出了問題去的幾乎都是小診所，可見大學生性健康教育迫在眉睫。
在個案調查中，極少數同學懷疑自己有同性戀傾向卻對同性戀的界定缺乏認知，身邊同性戀經歷的同學日益公開化，同學對同性戀的接納包容，使得自己性取向混亂模糊，對其產生了消極影響。調查中男女大學生受到性騷擾人數在增加，我們該如何防御性騷擾，這也是我們值得考慮的問題。
同時，大學校園里的確存在著盈利性。我們該如何看待和對待這一現象？這又為我們提出了新的話題。
5 調查研究結果
大學生性觀念、已與世界性文化接軌，這是社會發展的必然結果。但是，東西方性文化的融合，在我省大學生中確實存在健康的隱患，影響婚姻家庭走向，甚至會造成社會責任感的缺失。盡管大部分學生的性觀念、的認知態度主流方向是好的，但是性觀念的開放程度、年齡的超前程度都會引發的一系列社會問題，《金西報告》詳細闡述了現代社會里人在不同的階段的特點和差異，不僅僅高校本身，而且全社會要給予的廣泛的關注與思考。我省高校對性知識的教育幾乎是空白的，遭遇的“性”尷尬問題又充分暴露出了性教育滯后所產生的負面效應，乃至整個社會，關于性方面問題一直以來都是人們難于啟齒的話題。處在青春期的大學生正是國家民族發展的未來，學生對性文化的繼承與學習會引領社會文化的一個發展方向，在網絡發展日新月異，多元文化相互碰撞的今天，大學生能否樹立正確文化認知態度極為重要，性觀念，的認知扭曲極易產生不良心理問題，甚至走上犯罪，危害社會的發展。
注：1性腳本理論表述的是：性腳本作為基本性觀念與具體之間的連接，對于人們與什么樣的人發生性關系，做什么，在什么時間地點以及為什么發生等，發揮了更加重要的作用。
2性的社會網絡理論強調的是：”性“存在于而且活動與人的社會關系網絡之中。
參考文獻
[1] 李銀河著，李銀河文集2第1輯同性戀亞文化[M].中國友誼出版公司，2002.
經過了3個月的細致調查分析之后，近日，中國扶貧基金會了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家里得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……
一個案例
“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農業大學車輛工程專業XX級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。
學校每個月給每個學生發放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。
五組數字
15.7%來自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師范大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。
93.7%月生活費不足200元
貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。
84.7%的人承受經濟困難的壓力
因為貧困，女大學生們承受著巨大的壓力，業余生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時，28.2％的同學不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。
在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業余活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業余活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閑、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
貧困女大學生為了學費和生計，不得不利用課余時間甚至上課時間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學習用品、書籍、資料等，更談不上進行形象建設。有56.6%的貧困女大學生不買服裝，有65.9%的貧困女大學生不買化妝品。
僅有4.1%的貧困女大學生贊成戀愛
因為經濟的貧困的環境的壓力，談戀愛對貧困女大學生來說成為了奢侈品。調查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學生持贊成態度；有34.7%的貧困女大學生認為無所謂；有26.8%的貧困女大學生不贊成；還有34.4%的貧困女大學生甚至都沒有想過這個問題。
在個人將來就業的問題上，有2.8%的貧困女大學生沒有考慮過這個問題；只有6.7%的貧困女大學生對于個人將來就業沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學生認為自己畢業后應該有一份工作；有47.4%的貧困女大學生對自己很有信心，認為畢業后會有一份稱心的工作。
在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學生在生活中遇到困難時，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學生希望在學費上得到幫助，40.3%的希望在生活費上得到幫助，38.2%希望得到培訓，24.2%的人希望得到心理指導。
73.0%的人籍貫在非西部地區
此次調查發現，來自非西部地區的女大學生和來自西部地區的學生一樣貧困。有27.0%的高校貧困女大學生籍貫在西部地區，有73.0%的貧困女大學生籍貫在非西部地區。
大學生作為特殊的消費群，本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結果表明，大學生月消費總額貧富差距大，游玩費、通信費、戀愛費逐漸增長，消費呈現向多元化發展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規劃自身消費構成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。
從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現象。從這一意義上說，校園里出現的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩!
本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。
一、對象與方法
1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師范學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師范大學珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。
2.方法:一是采用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份;二是網絡問卷調查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。
3.資料處理：全部原始數據采用exel xx進行分析和統計。
二、調查結果與分析
1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。
2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。
4.游玩費、戀愛費逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。
【關鍵詞】藏族 大學生 消費觀
中圖分類號：G64
文獻標識碼：A
文章編號：1007-9106(2012)02-0169—03
一、調查背景
近年來，隨著經濟社會的不斷發展，人們生活水平的日益提高，豐富多樣的消費成為人們生活中不可缺少的一部分。藏族大學生作為一個特殊群體，在現代社會貧富差距逐漸拉大、社會價值理念呈現多元化的環境下，其消費狀況日益成為社會關注的熱點。如今，社會上對大學生消費有種種看法和說法，如：日常消費沒譜、月底囊中羞澀、課外花銷太大、兩極分化明顯等等。在現實中讓人們直接感受到的是，大學生是個龐大的消費群體而且出手闊綽。筆者此項調查的目的就是想知道藏族大學生目前的消費狀況到底如何，以及對藏族大學生合理消費提出些思路或建議。
二、調查方法與樣本
(一)問卷設計
本次調查先通過收集相關資料，確定調查的主題和主要方向，并將概念操作化(主要包括大學生消費水平、消費觀念以及影響大學生消費水平的因素等)，然后按照已經確定的指標設計問卷，發放問卷110份，收回。100份。
(二)收集資料的方法
本次調查在西南民族大學藏學院中按照高校的規模，調查采用選擇題自填式問卷的方法，通過個別發放的方式從樣本中收集資料。
(三)調查的實施
本次調查經過周密規劃，2011年6月24日--27日4天時間去完成問卷調查項目，6月28日 30日整理和統計數據，7月1日—3日撰寫調查報告，時間安排充足、得當，以保證調查的質量。
(四)資料的整理
三、調查結果
在當前的消費市場中，藏族大學生作為一個特殊的消費群體，正受到人們越來越多的關注。由于大學生年齡較小，并且86％的學生來自偏遠的農牧區，到了大學校園后才接觸新的消費環境，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，對新生事物有很強的感知力和接受力，因而在消費上呈現追求高品位、潮流化、知識性的特性；另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，甚至有些學生家境非常貧困，因而消費能力受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己的特點，同時難免存在一些非理性的消費問題。下面就讓我們來關注藏族大學生的消費和理財狀況。
當今藏族大學生生活費用來自家長的辛勞收入，農牧區家庭月平均收入1500元左右的占40％。據調查，高達88％的被訪校友主要生活費用來源于父母的血汗錢，這就說明了絕大多數大學生暫時不具備獨立的生存能力。其主要原因之一，他們還處于求學階段，受到自身時間及能力的限制。另外，中國傳統教育非同西方那樣較早提倡并培養學生的經濟獨立能力，因而存在生活費用主要由家庭支付的客觀原因。
大學生的普遍年齡在20歲左右，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，在調查中了解到，70％的大學生存在著生活費用勉強足用，10％的人表明自己的生活費用根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和盲目的。那么家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有個共同的感慨，就是不知道自己的錢到底花在哪里。那么作為一名大學生，在一般情況下都有哪些方面的消費呢?調查發現，從問卷調查到部分同學口述的情況看：
(一)伙食費
此項費用屬正常消費，經調查，在一般情況下，中等標準為：每天20元，即早點4元，午餐、晚餐為8元，頓，計每月600元；低限標準為：每天12元，即早點為2元，午餐、晚餐為5元，頓，計每月360元。但是每月下來并不僅僅是這些費用，而是更多。
(二)服裝費
由于天氣、季節、潮流等變化而購買服裝，當然這些費用對于女同學來說可能更多些，一般平均每月80元左右，調查結果：
(三)通信費(電話、網絡等)
青年人是需要更多的溝通與交流的，家庭條件好的大部分都擁有手機，37％的學生有一部筆記本電腦，這無疑給當今社會的通信業帶來了較大的市場，但對大學生又增加了一項較大的開支。調查顯示：
(四)學習和生活用品
其他包含化妝品費用、購置學習用品，日常生活用品費用及社會娛樂費用等，平均每月大概50元。
四、分析結果
(一)藏族大學生消費新觀念
1.理性消費是主流
調查時間：------
調查地點：------
調查對象：------
一、問題的提出
當前的消費市場中，隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的財商，在當前就成為我們當大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，有著旺盛的消費需求，另一方面，尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對大學生的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研。
二、問卷情況
見附錄一、
本問卷共發放150份，收回有效問卷146份。發放以我們周圍的同學為主。
三、數據統計和分析
1.總消費額
統計結果表明，消費額主要集中在400800，對純消費群體，我們覺得這個結果略低。我們認為，合適的人數分布峰值應該出現在500800區間，其他區間大概符合正態分布
2.恩格爾系數
由表中數據可看出，飲食方面支出居于250-350的人數最多，吃飯消費占總消費的比例較高，因此，大學生這一群體的恩格爾系數較高，這可能是這一群體的特點。雖然考慮到，數據受限于學校的物價水平，但還是可以反映大學生消費支出的大概情況。
3、通訊開支
隨機問卷得到的結果，擁有手機的同學居然占到被調查總人數的100%，可見大學校園手機的普及率之高。月花費高于50元的占到43%，已經接近一半。以我們的感覺，似乎大一的時候電話方面支出較多，而大二除了極個別人外似乎這方面的支出銳減，而我們的數據也基本反映了這個特點，，接近八成的同學每月都很少打電話，或每
4.打工目的方面個電話時間較短。即使考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較的合理。
最高的選項是增長社會經驗，可以看出，大部分人做家教的目的不在于經濟方面，而只是為增加社會閱歷，由這點也可以看出大家普遍的經濟狀況較好，有足夠的資金應付日常支出。
5.生活資金來源及家庭收入
九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個數據還是說明了一些問題，這種情況是大學生的普遍情況。很多社會因素我們無法改變，但是我們需要關注的是，很多人居然認為這是天經地義的事，即使做家教，也不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經濟獨立，大家經濟獨立意識之差可見一斑。
6.自我評價
結果顯示，71%的被調查者認為花銷較大，與自己的預期不符。可是，大家又一直保持著這種花費勢頭，這也算是大學生消費心理脆弱的一定表現。
四.思考
綜合以上的數據我們可以看出，大學生目前正受到社會的影響，具有多種經濟狀況和消費能力的個體，區分程度相對穩定。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點。
A、當代大學生消費新概念
1.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。
2.追求時尚和名牌是不老的話題
即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
B、當代大學生消費狀況存在的問題
1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特清崎曾經說過：財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在調查中，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化
在關于月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下有點痛苦的生活線上堅持學業;有28.3%的同學在400-550元之間勉強過得去，有34.4%的同學在550-900元之間稍為有點爽，有14.6%的同學在900-1400元之間比較自由有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是跟著感覺走無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。
我們驚奇地發現，在被調查的197名女生中，83.7%飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;而192名男生中也只有66.4%達到標準。當問及他們是否研究過自己的營養結構問題時，比如對一杯奶養起一個民族說法的認同時，90%的同學表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問題在調查中指出的時候，他們當中，尤其是女同學很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。
4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
5.戀愛支出過度
在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學生中被充分演繹。
C、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
D、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議
當前，我國社會正處于激烈的社會轉型過程中，雖然社會經濟與以往比較已經取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業化發達國家的距離還很遙遠。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導大學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下三個方面著手：
1.加強對大學生消費心理和行為的調查研究。我們認為今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助我們養成健康消費心理，形成正確的消費觀。
但是，令人擔憂的是，校園中已經存在著誠信問題，尤其是體現在畢業生就業的過程中。因此，找準原因，選擇對策，對高校學生進行誠信教育，培養他們守信用、重良知的基本素質，成為高校教育工作者的一項重要任務。
一、高校畢業生就業過程中
不誠信現象及原因分析
1.不誠信現象
其一，材料作假。部分畢業生在就業過程中隨意更改成績單，編造證書，假冒干部；在自薦材料里夸大其詞。為了達到個人的利益目標，不顧誠信。大學生“造假”行為會造成一種不公正的就業環境，可能會使憑借造假的畢業生蒙混過關，而真正優秀的畢業生卻不能脫穎而出。這樣給優秀的畢業生帶來損害的同時也不利于用人單位。如果一旦查出還將面臨著被解雇或辭退，甚至承擔法律責任的后果，勢必造成就業資源的浪費。
其二，違約隨意。一部分大學生本著“騎驢找馬”的心態，遇到適合的單位馬上簽約，但還找尋更好的單位，如果被后一單位錄用，便與前一單位有了違約之舉。在這里，先撇開用人單位的虛假承諾不談，大學生主觀的違約也帶來惡劣的影響。既損害了用人單位的利益又有損于學校和個人的聲譽。而且，從畢業生自身的角度看，因為要承擔交納違約金違約責任，從而造成經濟損失。
其三，不滿現狀。大學生最急需的就是實踐和鍛煉，安下心在基層補上這一課意義重大，但部分畢業生走上工作崗位后，總是對自己的工作現狀不滿足，隨時伺機跳槽走人。這種追求更優的觀念可以理解，但是這種心理狀態和工作態度是不可取的。誠信為本，至少應該對工作負起責任。
2.產生不誠信問題的原因
第一，社會環境欠缺。大學生是社會中的群體，同樣受社會各種思潮和現象的影響。現實生活中遵循誠信法則行事的人往往得不到太多的實惠，相反那些處處行事與誠信相悖的人卻常常得到意想不到的好處。從某種意義上講，在求職當中并不是每個人都主動地去造假和欺騙，很可能是部分人造假，導致大家都得這么做。正是因為有人通過造假欺騙的手段獲得了成功，在這種“揚惡抑善”的信用氛圍的感染下，越來越多的人為了不在競爭中落敗，不得不通過作假維護自己的利益。
第二，家庭教育乏力。父母是孩子的第一任教師，然而他們的家庭誠信教育狀況不容樂觀。當代大學生絕大多數是獨生子女，由于父母長輩的過分溺愛，多是以自我為中心，自私自利嚴重，考慮更多的是別人應該為我做什么，很少考慮我應該做什么，更別談什么社會責任與社會價值了。
第三，學校教育滯后。一是重視不足。不少學校忽視學生誠信品質的培養；忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發揮。二是學風不正。當前，不少學生都是抱著混文憑的目的來的，很難靜心進行學習研究。三是管理不到位。大學任課教師不管事，班主任名存實亡，不少大學生一進校便完全放松；逃課、上網、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢等等，學習不用功，就業壓力又大，于是弄虛作假在所難免了。此外，高校連年擴招，人數大增，生源素質有所下降，也給高校日常管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰。
第四，就業壓力大。教育部統計，大學本科畢業生待業人數年年增長：2004年是69萬人，2005年達到79萬。而2006年，全國高校畢業生總人數將達到413萬，就業率是多少，待業人數又是多少，令人關注。隨著就業壓力的增大，有的高校為了提高就業率，對學生的造假行為也是睜只眼閉只眼。
第五，就業制度不完善。近年來，大學生畢業人數在不斷的增長，而相關的就業崗位卻基本保持不變，并且就業工資普遍偏低，導致了大學生在就業后的幾年內不可能有足夠的資金去償還助學貸款。在大學生畢業離校的時候，許多校園中竟然流行起了“畢業即失業”的話語，因此從制度上增加大學生的就業崗位，提高大學生就業工資，從而促進還貸能力才是保證誠信的根本。
第六，用人機制偏差，誘發學生以假信息投其所好。用人單位在接收畢業生時往往要求太高，片面追求人才的高消費，為了謀得一個好職位，好工作，一些學生和家長便開始造假制假，既欺騙用人單位也欺騙學校。
第七，自律能力較差。一方面大學生涉世不深，社會經歷比較簡單，道德心理不成熟，缺乏對誠信危害性的認識。特別是生活中的一些誠信者失利、失信者得利的反面事例，很容易使學生無所適從，形成錯誤的誠信觀。另一方面，在實際生活中，當關系到自己個人利益或安危時，多數大學生便放松了對自己的要求，忘記了誠信的基本道德，使知與行相背離，這主要是自律能力的問題。
二、提高大學生誠信就業水平的對策思考
提高大學生誠信就業水平，樹立誠信理念，首先需要學生、學校、用人單位三方都具備誠信，大家都嚴格履行雙方的承諾，相信在未來的就業中會出現期望的良好形勢。
其次，高校一定要嚴把畢業生推薦關和就業協議書的管理。各高校為了向用人單位推薦畢業生，專門制作了統一樣式內容的《畢業生就業推薦表》。該表必須經院系嚴格審核蓋章后才統一加蓋學校就業指導中心的公章，每人僅有一份原件，確保其真實性；另外，就業協議書每人一式三份，統一編號登記，簽約后，必須征得原簽約單位的同意并有書面退還函后才可換取新的協議書。
大學生市場調研報告篇【一】
人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災難 。
XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環保知識。
此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用網絡、書刊等方式查閱各種環保知識宣傳資料。現將我此次環保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會(針對白色污染 )進行分析。
一、我們的實踐過程：
首先，我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環保知識宣傳，了解了關于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發展規劃和積極構建全社會關注環保的人文環境、綠色環境。
二、分析：什么是白色污染?
白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染|呢?
白色污染主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。
三、分析：什么是造成白色污染的主要原因?
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業對于生 產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。
四、分析：白色污染的危害有哪些?
(一)視覺危害：
散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。 白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。
五、行動起來治理白色污染 ：
通過這次環保知識宣傳社會實踐，我了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代價。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環境問題已成為刻不容緩的重大任務。
我們泰興市，雖然每天都有很多名環衛工人日日夜夜與白色污染作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。
讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內;
2、我們學校早已經設置了垃圾分類存放處 ，我們就要積極參與和宣傳;
3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢;
4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染;
5、發現身邊有破壞環境的行為時。
大學生市場調研報告篇【二】
摘要：改革開放以來，我國在經濟、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著提高，人們的消費觀念和消費方式也有很大變化!對于大學生而言，大學期間是需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮、時尚、前衛來展示青春的活力，顯現自我的能力與價值，以便在注重經濟價值的現代化社會中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發展機會。
在調查中，有的大學生認為，社會在發展，消費是動力，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。 提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差。
本調研報告針對我校大學生的消費情況及其看法進行了一次較為深入的實地調研，通過對學校各年級各層次同學進行抽樣問卷調查，同時結合其他高校的調查報告，我們發現當前大學生消費情況在總體健康發展的大背景下，還存在諸多問題，如：不善于理財的赤字消費，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。因此，如何理性看待當前大學生的消費情況，如何正確引導大學生的消費觀念，家庭和學校乃至社會在這過程中又應該充當什么樣的角色，已是關系到當代大學生消費觀念等多方面健康發展的關鍵。
一、 當前大學生消費狀況調查數據及結果分析
1、消費狀況調查數據
(1)家庭平均月收入。
經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占23%，1000元~5000元占67%，5000元~10000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占4%，來自農村的占96%。可見，大部分貧困學生來自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元~5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。這在我們學校是實實在在存在的。
(2)月平均消費金額。
月平均消費金額500元以下的占9.5%，500元~1000元占72.5%，1000元~2000元占14%，2000元以上占4%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元~1000元，每月消費金額超過2000元的只占4%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。
(3)每月的生活費。
大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。可見接近一半的當代大學生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。
(4)消費方式。
大學生在消費時選擇能省則省的占10%，有計劃消費的占32%，想花就花的占54%，選擇其他的占4%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。
(5)每月的飲食開支。
每月飲食開支在300元以下的學生占10%，200元~400元占48%，400元~600元占32%，600元以上占10%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學生每頓飯只能打一個菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。而這些數據與其他地區(如北京、上海)相比又是很低的，這主要是因為綿陽地區物價水平相對較低。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中一直存在一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
(6)平常購買學習資料的錢。
大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
(7)每月與戀愛相關的開支。
本次調查遺漏了戀愛開支，但據我們調查過程中口頭了解到：在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。
(8)平均每月電話費。
平均每月電話費支出在20~30元以下的大學生占20%，30元~50元占38%，50元~80元占36%，80元以上占6%。大多數大學生的電話費支出在50元~100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。
(9)每月用于上網的平均消費金額。
大學生每月用于上網的平均消費金額在10元以下的占8%，10元~30元的占21%，30元~50元的占39%，50元以上的占32%。由此可見大部分學生都只是適當的上網，沉迷于網絡游戲的學生并不是想象中的那么多。(10)當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。29.5%的大學生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮，16%選擇上網吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。還有很多人選擇外出觀光旅行，可見大學生已經成為青年旅游者中的主體。迪廳，KTV等娛樂方式也正日漸受到大學生們的寵愛。
(11)采用哪種方式進行消費。
大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。但與此同時也有許多同學是選擇在學校周邊的商業區購物。
(12)男女生間的消費差異。
調查結果顯示：現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于每月支出是否有預算有計劃的這一項調查中，選擇有計劃的女同學為42%，男同學則為37.1%。
(13)日常資金來源和家庭收入。
調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，家庭較貧困的學生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。
(14)大學生對自身消費現狀的看法。
無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。
2、調查結果分析
通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：
(1)理性消費仍為消費主流。
大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
(2)大學生消費有其不理性的一面。
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。
(3)大學生更側重時尚性消費。
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為M-ZONE 加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。
(4)大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。
從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
(5)消費呈現向多元化發展。
大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、MP3等數碼產品。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。
二、問題的解決思路及辦法
1、家庭、學校、社會多方引導
(1)家長應從自身做起，改變不好的消費觀念。
家庭教育在注重孩子德，智，體多方面培養的同時，也要重視對孩子消費觀的培養。另外，許多家長要摒棄那種和別人比氣派要面子的思想。家長們應該交給孩子一種樸素簡約優惠實用的消費理念，讓其逐漸養成自力更生、不鋪張浪費的好品質。
(2)形成大學生良好消費風氣。
良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
(3)社會不良消費風氣的影響是大學生不良消費習慣形成的根本。
因此，社會應該逐漸調整整體消費結構。高消費這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透的支的消費方式也應該逐步改變，從而引導大學生的消費習慣和方式趨于合理!
2、在校大學生應提高自身意識
(1)合理規劃自身消費構成，增強理財意識。
要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調合理和適度消費，提倡量入為出有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。
(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。
大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到一切從實際出發。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。
(3)貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。
貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。
(4)注重精神消費，養成健康習慣。
對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。 四、調查總結
通過對西南科技大學大學生消費狀況的調查，可以看出，當前大學生的基本生活消費總的來說是現實的、合理的，但也存在不少問題，這主要是由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在大學生中培養獨立的理財能力、科學的價值觀和消費觀應是當務之急。
大學四年，如金歲月，學習是主題。然而消費問題也非常重要。從表面上看消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意識，是一種精神文化現象。因此，在大學校園，應該積極倡導量力而行的理性化消費。因此，在大學校園，應該保持自強不息、艱苦奮斗、克勤克儉的優良傳統，不應盲目攀比，恣意享樂，應該積極倡導量力而行的理性化消費
大學生市場調研報告篇【三】
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人了解網購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象: 青島理工大學經貿學院(由于調查的困難性，選取了本學院進行調查)
2、資料收集方法: 采用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》了解學生關于上網購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經貿學院的全部學生(限于三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
(調查問卷附在最后一頁)
四、調查結果分析
以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。
3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的占網購人數的62%，還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什么呢?經調查，數碼產品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網上購買食品。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂(21%)，網購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的局限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種局限。
購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附件：
2016年大學生網上購物調查問卷
1.您是否聽說或接觸過網上購物?
說明：如果您選擇a或者b選項，請只回答第2、3題
a從來沒聽說過
b聽說過但沒有接觸過
c偶爾在網上購買物品
d經常在網上購買物品
2.您沒有網購經歷的原因是什么?
a網購流程太復雜
b網購不安全
c其他
3.如果您沒有網購經歷，那么您接下來會考慮嘗試網購嗎?
a會 b可能會 c不會
4.您經常登陸哪個購物網站?
a淘寶 b易趣 c拍拍 d當當 e其他
5.你選擇網上購物的理由是?
a節省時間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出于好奇，有趣
e追求時尚
6.您認為購物網站哪些最吸引您?
a打折優惠
b節日促銷
c商品種類齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網上購物你經常選擇的產品?
a圖書 b服裝 c化妝品 d禮品 e數碼產品 f食品
8.您平均一次購物金額大約在?
a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下
9.您對網上購物是否信任?
a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷?
a有 b沒有
11.您在網上購物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12. 您在網上購物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚
b品種類和網站數目太多
c面復雜，不易操作
關鍵詞：高職高專；大學生；行為模式
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0055-03
“行為模式”是行為活動發生、進行和完成的某種固有方式，是對一群人執行某種任務行為的抽象化概括，可以用來衡量和分析行為人在做什么。
調查背景與目的
近些年來，我國的高職教育如雨后春筍般發展起來，特別是在國務院《關于大力推進職業教育發展與改革的決定》出臺以后，高職教育更是進入了一個日新月異的發展階段。據教育部統計，2010年全國共有1 246所高職院校，共招生310.49萬人，占普通高校招生數（661.75萬人）的46.9%，高職院校在校生人數達966.17萬人，占普通高校在校生人數2 231.79萬人的43.29%，高職教育已成為高等教育的一支重要生力軍。正是高職教育的迅猛發展，使得我國的高等教育較快地進入了大眾化階段。
高職院校學生教育管理的內涵不斷豐富，高職教育尤其是高職學生管理正經受著更大的考驗和洗禮。高職院校教育工作者基于歷史的責任感和時代的使命感，必須轉變教育思想，更新教育觀念：一方面，高職學生思想政治教育必須加強和改進；另一方面，對高職學生的管理既要體現“以人為本”的理念，又必須跟上時代，適應新情況和新特點。在把“培養什么人”擺在首位的同時，要注重“高職學生是什么”的研究，多角度、多層次分析高職學生的行為特點及其行為管理的深刻內涵和發展變化規律，為高職學生教育管理實踐在理論和方法上做出有益的探索。
調查方法與過程
本研究主要采用問卷調查法針對高職學生的道德行為、學習行為、心理行為、生活行為等四個方面展開調查。問卷初稿設計完成后，課題組通過征求輔導員的意見，并結合小范圍的學生調查反饋，進行了9次修改調整，于2010年9月在問卷星網站（網址為http：///jq/406754.aspx），開始開展調查活動。
調查對象全部是高職高專在校學生。調查樣本主要源于隨機調查，在問卷網址后，課題組將問卷網址在全省高職高專院校學生工作群、輔導員群里，再由各高職高專院校輔導員將網址在所帶學生群里，由學生隨機填寫。截止2011年2月23日，共收到有效問卷1 020份。
現狀與結果
調查對象的基本情況 在調查對象中，湖北省高職高專學生占99.02%，其他省份高職高專學生占0.98%（廣東省占0.1%，福建省占0.1%，占0.1%，浙江省占0.1%，重慶市占0.2%，江蘇省占0.2%，未知省份占0.2%）。2008級學生占18.9%，2009級學生占26.2%，2010級學生占54.9%。
高職高專學生的道德行為 關于學生道德行為的調查，課題組共設計了15個問題。調查結果如表1所示。道德行為是在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。通過調查發現，有77.4%的學生表示畢業后愿意從事生產、建設、管理、服務一線的工作，符合高職高專的培養目標和要求；78%的學生表示會積極參加無償獻血、捐款、志愿者等公益活動；79.5%的學生表示會犧牲自己的學習時間為班集體爭得榮譽，這說明大多數學生都有較強的奉獻精神并能付諸行動。但是，在調查中也發現，有64.9%的學生認為大學生在擇業過程中的違約現象是正常的，70.3%的學生認為周圍同學在考試中有舞弊問題。這顯示出學生群體中的一些矛盾現象，同時也顯示出學校管理中的一些問題，對學生的思想教育工作提出了新的課題。
高職高專學生的學習行為 關于學生學習行為的調查，課題組從學習目標、學習意愿、學習能力、學習效果四個方面共設計了15個問題。調查結果如表2所示。通過調查發現，多數學生有較為明確的學習目標和較強的學習意愿，認為與專業課無關的知識也有必要學習，能夠掌握一定的學習方法并取得一定的學習效果。這說明高職高專學生成才愿望強烈，學習目標明確，希望自己知識豐富。作為高職高專的學生，在學習過程中對與實踐相關的課程比較感興趣，并能積極通過課外實踐拓展自己的素質，也愿意參加頂崗實習等教學活動，這表現出當代高職學生積極進取的一方面。但是，仍有66.4%的學生反映周圍的同學經常有曠課、遲到、早退現象，這反映了高職學生的學習行為仍有可改進之處。
高職高專學生的心理行為 關于學生心理行為的調查，課題組共設計了15個問題。調查結果如表3所示。對于高職學生心理行為的調查主要分為兩個方面，即對內的自我調試和對外部環境的適應。調查發現，60.3%的學生在學習或考試時會感到頭暈、乏力、易累，60.8%的學生會經常出現較大的情緒波動。這說明高職學生的心理情緒不穩定，在面對壓力的情況下自我心理調試方面還有待加強。大部分學生有積極向上的生活態度和開拓創新精神，在遇到問題時，有78.2%的學生會想辦法自己解決，有74.2%的學生會在遇到困難時向別人傾訴，可見高職學生掌握了一定的解決問題的方法。調查也發現，59.3%的學生會經常性地感覺空虛和孤獨，是什么原因使高職學生感覺到經常性的空虛和孤獨，是學校的原因還是學生自身的原因，是值得探討的問題；61.5%的學生認為自己的情緒特別容易受到別人的影響，怎樣使學生學會控制自己的情緒，也是值得探討的問題。
高職高專學生的生活行為 關于學生生活行為的調查，課題組共設計了15個問題。調查結果如表4所示。通過調查發現，高職學生的生活豐富多彩，在學習之余，有近八成的學生考慮做一份兼職，73.2%的學生周一到周五會抽時間鍛煉身體，67%的學生有早睡早起的生活習慣，80.1%的學生仍然認為需要提倡艱苦奮斗，這些表明高校的教育對學生具有正面影響，學生已基本形成良好的生活習慣。但是，調查中也發現了一些不好的現象，61.6%的學生表示生活費經常透支，63.3%的學生表示周圍的同學存在經常去網吧上網包夜的現象，近六成的學生存在生活用品攀比的現象，77.3%的學生贊成或是期望在大學期間談戀愛，這對于正確引導學生處理愛情、生活、學習等問題提出了新的要求。
分析與討論
通過調查發現，高職學生的行為模式在表現出積極向上一方面的同時，也存在著一些不容忽視的問題。
認識不足導致誠信行為缺失 調查中發現，64.9%的學生認為在擇業過程中違約很正常，如今的大學生就業壓力越來越大，雖然對于大學生而言謀得一份職業并不容易，但是大學生簽約后又違約的“跳槽”現象卻越來越普遍。違約不僅浪費了應聘者的時間精力，也導致招聘單位的人力資源浪費，從建立誠信社會的角度來看，這種行為是違背誠信精神的，對違約者的個人信用度也是有損害的。超過六成的大學生認為違約很正常，而沒有反思自己在求職過程中是否定位明確、求職的效率與效果是否達到如期目的、違約給自己帶來的損失和對社會的負面影響。近八成的學生表示會犧牲自己的學習時間為班集體爭得榮譽，但同時70.3%的學生認為周圍同學在考試中舞弊，追求榮譽與舞弊行為同時存在，可見學生尚未充分認識到通過誠實的行為取得榮譽的重要性。
學習效果與期望尚有差距 調查中發現，大部分學生都有較為明確的學習目的和較強的學習意愿，但是，學生的學習能力和學習效果未達到期望的效果，不超過七成的學生認為自己有良好的學習能力，有較好的學習方法，相對于其較強的學習意愿，學生在這方面顯得不是很自信。64.6%的學生對自己的學習成績不滿意，66.4%的學生認為周圍的同學經常出現曠課、遲到、早退現象。出現這種現象的原因是：擴招導致高職學生源狀況不盡如人意，在高中沒有形成良好的學習習慣，到大學更因為遲到、早退等學習行為影響學習效果；為數不少的學生基礎較差，很長時期無法適應大學學習要求，因而喪失繼續學習的信心，甚至懷疑自己的學習能力；方法不當，缺乏遠大的理想抱負，學習積極性較差等也會導致高職學生學習效果不好。
自我認識和行動存在差異 高職學生來源的復雜性和獨特性以及受社會多元化的影響，使他們在自我認識方面也呈現出自己的特點。他們認為自己具備樂觀向上的生活態度，能夠很快地適應生活，這是他們對自己的自我期望。實際上，有超過六成的學生感到經常性的空虛和孤獨，較多的學生會經常性地出現較大的情緒波動。雖然有68.8%的學生表示遇到壓力或煩心事會宣泄出來，但是60.3%的學生卻會因為壓力大而感到頭暈、乏力，顯然，這種宣泄并未能解決學生壓力大的問題。統計數據中的矛盾現象表明學生對自己的認識不清，過于自信，而實際情況并未像學生想象中的那么好，如57.2%的學生表示對某個教師有意見就會不去上他的課尤其可以證明這一點。
存在不良的行為習慣 習慣是養成教育的產物，往往源于看似不起眼的小事，卻蘊含了足以改變人生的巨大能量。調查發現，高職學生在生活中存在一些不良的行為習慣，如生活費的經常透支，普遍存在的抽煙、酗酒、同居現象，生活用品攀比的現象等。這反映了學生的生活自理能力不強，自律能力不強，價值判斷缺失。主要原因是當代高職學生正處于思想走向成熟的關鍵時期，對社會有了自己的認識和判斷，但社會閱歷尚淺，人生觀、價值觀正處于形成期，難免會受到變革中的社會不良因素的影響，以致盲目模仿、隨大流、攀比，加上不能抵擋物質消費的誘惑，導致生活中出現過度消費的現象。
參考文獻：
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作者簡介：
【中圖分類號】 R 179 G 478.2
【文章編號】 1000-9817(2010)07-0892-03
【關鍵詞】 生活質量;研究;學生
當今世界經濟、社會、科技的發展使大學生面臨著前所未有的發展機遇,也使他們陷入了前所未有的困惑。有的大學生甚至由于缺乏對生命應有的熱愛、尊重和珍惜, 一旦遇到挫折和委屈,就會出現極端行為[1]。社會的發展變化與市場競爭的壓力也會引起大學生思想、觀念、心理、行為和生活狀態的變化,在與社會的互動中走向成熟[2]。大學的變遷濃縮著社會的發展,大學生的成長關涉著社會的未來,關注大學與社會的互動具有重大的現實意義[3]。
生活質量(quality of life, QOL)譯為生活質量、生存質量、生命質量等,世界衛生組織(WHO) 從人的健康的完整概念出發,認為:(1)生活質量是一個多維的概念,包括身體機能、心理功能、社會功能等;(2)生活質量是主觀的評價指標(主觀體驗),應由被測者自己評價;(3)生活質量是有文化依賴性的,必須建立在一定的文化價值體系之下。基于此,生活質量就是“個體對現時生活經歷的良好狀態的主觀感受”[4-6]。因此,大學生的生活質量就是指“大學生對現時生活經歷的客觀優劣狀態及其主觀感受”。
目前國內學者對大學生生活質量的研究主要是運用世界衛生組織生存質量測定量表中文版(WHOQOL-100)及其簡表(WHOQOL-BREF)[7]或者自制量表進行研究。爭論的焦點也多集中在大學生生活質量的影響因素上,現綜述如下。
1 生活質量研究的進展
隨著人類文明的進步、生活水平的提高,人們逐漸認識到健康的標準不僅指軀體的完整和沒有疾病,而是在個人精神和社會適應能力各方面均保持良好狀態。同時,醫學模式也由生物醫學模式轉變為生物-心理-社會醫學模式[8-9]。
世界衛生組織從1991年開始研制世界衛生組織QOL量表,并成立了世界衛生組織QOL研究組。國際學術界于1994年成立了“國際QOL協會”[10]。目前,生活質量在醫學領域的研究相當廣泛,并形成了一套相對成熟的評價體系[11]。我國有關生命質量研究工作從20世紀80年代中期開始,以社會學界開展的工作最多,醫學界開展較多的為生命質量調查及其評估指標的研究,其對象多為特殊人群,如老年人、癌癥病人以及精神病人。 中山醫科大學在WHO研制的WHOQOL-100及WHOQOL-BREF 基礎上,成功研制了WHOQOL-100和WHOQOL-BREF的中文版,并已于1999年12月由衛生部將該中文版確認為國內的行業標準[12]。自此,國內運用WHOQOL-100和WHOQOL-BREF中文版進行的大學生生活質量研究開始進入探索階段。
2 大學生生活質量研究
2.1 大學生生活質量問題的探索 舒劍萍等[13]調查結果顯示,大學生的總生命質量較一般正常人略低,其中6個領域除環境領域差異無統計學意義外,其他5個領域差異均有統計學意義,表現為生理領域、心理領域較一般正常人低, 而獨立性領域、社會關系領域、精神支柱、個人信仰領域較一般正常人高。我國大學生的生命質量觀發展呈現差異性和多樣性:一方面大學生生命質量觀在不同年齡和年級表現出不同的發展趨向;另一方面不同大學生群體的生命質量觀趨向存在顯著差異,表明當前大學生生命質量觀的發展并不穩定[14]。萬素英等[15]編著的《大學生生活質量調研報告》分別從精神家園、生活世界、兩大課堂研究三大方面進行調查,選擇了大學生的人生觀、道德觀、政治觀、學習問題、戀愛問題、消費問題、擇業問題、心理問題、、網絡生活、社會實踐、第二課堂等作為主要的調查內容和研究重點,揭示了大學生的內心世界和生活狀況,提出了許多有價值的建議和意見。
2.2 大學生生活質量影響因素的研究 舒劍萍等[16]調查顯示,實際學習成績與大學生生活質量相關,大學生的軀體健康因素既影響其學習,又影響其生活質量。影響大學生生活質量的還有年齡、身體狀況[17]、家庭因素[18]、學習相關因素[19]。分析結果表明,影響大學生生命質量的因素主要表現在大學生自身方面的軀體健康狀況、專業興趣、對學習成績的期望值、實際學習成績,學校方面的在讀年級、所學專業、擔任學生干部、因故休學/受處分/ 4門課程不及格、家庭經濟狀況、父母文化程度和性別、人際關系、上網動機[20]。體育鍛煉態度與生命質量呈現一定的相關性,體育精力投入對生命質量存在一定的影響,體育情感投入與生命質量無相關性[21]。生活有意義與生命質量總分關系密切,提示應加強有關生活意義的教育[22]。大學生能通過寒、暑假的社會實踐提高人際交往能力,令其在愉悅的人際關系氛圍中提高生活的素質(包括生活知識、生活技能、生活觀念、生活習慣、生活情趣)[23]。謝威士等[24]調查結果顯示,安徽省大學生的生命質量處于中等,比發達地區稍低,但比西部地區略高,男生生理和環境2個維度平均分均略低于女生,心理和社會2個維度平均分略高于女生。董曉梅等[25]調查顯示,廣州大學生對自己目前生存質量的評價處于中等水平;學生在環境領域得分相對較低,女生在社會和環境領域的得分均高于男生。肖瓊[26]認為,網絡交流影響了大學生的現實交流,從而影響大學生的生存質量。許多大學生是為緩解現實交流的壓力和痛苦才投身于網絡交流的,然而網絡交流只解決了大學生一時的心理問題 ,卻造成了他們更大的心理落差和心理壓力。影響男生生命質量總分的因素有健康、環境、交通狀況、教師、教學環境、處理日常事物的能力、朋友支持、時間支配等方面的客觀狀況及其滿意狀態;影響女生生命質量總分的因素有睡眠質量、行動能力、性問題及其滿意程度[27]。張靜[28]調查發現,山區大學生的生命質量處于中等水平,在環境領域的得分相對較低,對自己的居住條件、信息、交通等感覺不理想;城鎮學生在心理領域得分高于農村;不同年級的學生在環境領域、總的生命質量和健康狀況方面均存在差異。孔兆偉等[29]調查表明,經濟發展水平與生活質量并非是平行關系,提高不同文化背景下大學生的生活質量時,應對癥下藥,采取不同的干預手段。李廣宇[30]對寧波大學低年級學生生活質量的調查結果表明,男生在生理和環境維度的生活質量得分顯著高于女生。劉婷婕[31]調查結果表明,與大學生生活質量相關的因素為喜歡所學的專業、談戀愛、獲過獎勵和表彰這些社會性因素。左楊[32]在對大學生的同居行為研究中表明,同居行為影響大學生的生活質量及主觀幸福感。楊麗等[33]對大一新生的生活質量研究表明,解決問題、自責、應激量、父親情感溫暖和理解、求助、幻想和年齡7個因素對大學新生的生活質量有較大影響。
2.3 特殊群體大學生生活質量研究 有研究結果表明,7年制臨床醫學生的生存質量與諸多因素存在相關關系[34]。上崗前不同個性醫科畢業生之間的生存質量各個維度差異均存在統計學意義,說明良好的個性不僅對獲得社會支持有幫助,對自身的生活領域也具有重要影響[35]。劉國琴等[36]調查結果顯示,醫學生的生命質量得分不高,整體水平低于四川省城市及農村同年齡人群的平均水平,不同性別間差異不明顯。張國忠等[37]研究顯示,醫科大學生的WHOQOL-100 平均得分為60.61,略低于有關大學生生活質量的定性估計,因而,醫學生的生活質量與普通人群存在差異,對自身生活質量的評分略高于普通人群。中醫藥大學生簡明健康狀況調查問卷中文版量表生活質量評分在8個維度中的生理職能、軀體疼痛以及情感職能3個維度均低于國內一般人群,從生理、心理兩大領域看, 本次研究與過去一些關于大學生生活質量研究的結果一致。大學生在生理和心理領域的健康狀況值得關注。中醫藥大學生在情感方面的得分尤低,反映出對于因情感問題引起的生活質量降低,大學生缺乏有效的處理和自我調節能力[38]。李宏革等[39]研究表明,貧困大學生的總體生活質量較差, 應采取針對性措施改善貧困大學生的生活質量。劉淑紅等[40]對新入伍大學生集訓期間生活質量影響因素進行研究,并對武警部隊新入伍大學生集訓前后生活質量進行比較[41]。金松玲[42]對醫學院校大學生生活質量調查表明,不同民族大學生生活質量總評分間存在差異,認為主要來自社會關系的差異。對朝鮮族及漢族大學生生活質量及其影響因素的調查顯示,朝鮮族與漢族大學生生活質量自評分間差異有統計學意義[43]。馬凱等[44]對新疆師范類大學生生活方式的調查與研究表明,師范類大學生生活方式不但影響其自身的健康和生活質量,而且還將影響其畢業后對其學生的教育示范作用。
2.4 對大學生生活質量的干預研究 李向東等[45]對860名處于亞健康狀態的大學生采用隨機、對照的試驗方法,應用4種傳統體育項目作為干預手段,結果說明,試驗組亞健康大學生的恢復程度非常明顯。吳楓[46]對大學生心理干預效果的研究表明,進行心理干預后,大學生的生活質量有所提高,不同專業的大學生增加值不同。楊麗等[47]研究表明,研究使用的綜合心理干預模式對于大學生心理健康的維護是有積極作用的。舒劍萍等[48]、李力生[49]研究結果表明,班級團體心理輔導輔以個體咨詢的方法改善了大學生的人際交往行為,提高了大學生的生命質量及其心理領域和社會關系領域水平。
3 討論
綜上所述,我國大學生的生活質量不容樂觀。應開展針對不同城市、不同專業大學生生活質量及其不同影響因素的更加全面深入地研究,以及針對不同影響因素的干預研究,以便制定更加適合我國大學生生活質量研究的普適性量表,更準確地評價我國大學生的生活質量,通過干預使我國大學生的生活質量獲得全面提高。
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【關鍵詞】高職學生 行為特征 調查
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2015）06C-0017-03
隨著高新傳媒技術的發展，4G網絡已成為高職學生獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道，也使各種社會思潮傳播迅速且多元化社會思潮碰撞交鋒。部分高職學生人生價值取向趨于務實，心理素質脆弱，注重自我價值實。本文對所面臨的問題進行全面剖析，深入研究問題產生的原因，努力探尋提升當代高職學生思想政治教育實效性的途徑，促進青年高職學生健康成長與和諧發展。
為了深入了解高職學生的思想道德行為，本課題組對學生的思想道德行為狀況進行了問卷調查，以獲取真實有效的第一手實證材料，為高職院校的思想道德教育提供必要的理論依據，為構建合理有效的高職學生思想道德教育體系提供支撐。
一、調查方法及樣本的構成情況
課題組運用分層整體隨機抽樣的方式，抽取南寧職業技術學院信息工程學院的學生作為調查對象進行測試。調查問卷的發放與回收均委托各班班主任及相關人員完成。本調查共發放調查問卷109份，回收有效問卷106份，回收率97.2%。樣本基本情況如表1。
二、主要調查數據與結論
（一）高職學生的道德認知水平
調查結果表明，對于有關道德認識與道德情感問題的調查結果，匯總分析后可知，近八成左右的學生具有正確的道德觀念，道德認知水平較高，符合社會道德行為規范。但也有部分學生在對待一些問題的認識上，沒有正確的認識，存在錯誤思想及模糊觀念（如表2所示）。
在對社會不良習氣的認知上，大部分學生都對社會不良習氣感到擔憂并能自覺抵制。如對于社會“攀比”之風，有77.35%的學生表示自己不會去與人攀比，且對此種現象表示擔憂，想去阻止（如表3所示）。
在對學生的目前生活心態調查中，學生認為目前生活、學習及心理狀態是正確的、有朝氣的，充滿學習激情及對未來生活充滿期待。也有部分學生對自身缺乏合理的職業生涯規劃，對畢業后的職業前途感到迷惘，導致對目前所學專業缺乏興趣及鉆研精神（如表4所示）。
學生對個人的課余生活安排及興趣愛好方面，93%的學生認為自己能在業余時間善于學習和發揚個人的各種興趣愛好，個人的業余時間是過得非常充實滿足的（如表5所示）。
隨著時代和社會的發展，高職學生婚戀觀千奇百怪。每個人都有屬于自己的戀愛及婚姻觀念。而今高職學生越來越早地走到愛情的邊緣，甚至是走進婚姻殿堂在也大有人在。按照馬斯洛需求層次觀，人在滿足生理需求和安全需求后，會追求情感需求，即對親情和愛情的需要。在對學生戀愛的目的是為未來的婚姻做準備，還是為了打發無聊的時間而談戀愛的問題上，有33人，31.13%的學生認為“戀愛的目的就是為了婚姻”；13%的學生認為“大家談我也談，與今后的婚姻問題關系不大”；有11.31%的學生認為戀愛只是為了打發無聊的時間（如表6所示）。
（二）高職學生的道德行為方式
道德行為是指在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。高職學生在表明對是否可以隨意翻看別人物件、上課遲到現象等的看法時，有69%的學生認為隨意翻看別人物件是不道德的行為（見表7）。
在參加社區服務或參與公益勞動方面，65%的學生認為對于提升高職學生的個人素質是有幫助的，愿意積極參加，而表示不會主動參加的比例僅為4%（見表8）。
（三）對高職學生思想道德素質的總體評價
根據以上調查結果分析數據，可以看出：高職學生道德行為的表現總體是積極健康向上的，是符合社會利益的道德原則和道德規范的，是符合社會對這一群體的要求的，道德認知水平達到較高水平。高職學生思想道德素質可以認為是：思想道德素質主流是健康積極向上的，具有正確的道德觀念、較高的道德認知、較強的道德情感和符合社會規范的道德行為。但也存在部分不足，體現在其道德價值取向的層次性與多維性比較明顯，呈現不穩定性和矛盾性的特點，其思想道德修養需進一步加強。
（四）學生對自身道德素質的看法及造成此種現狀的原因
許多高職學生認為，目前，自身的專業知識水平與道德修養是存在差距，甚至是極大的差距。如只有49.99%的學生在日常生活中能控制好自己的言行舉止，基本能夠做到不說臟話粗話。97%的學生認為高職學生在知識技能上是高手，而在道德修養方面卻是矮子。而造成高職學生的道德水平下降的主要原因，87.76%的學生認為是因為大學教育更多了功利性，只重技能傳授忽視道德培養，導道德教育方面無所作為，也包括社會上人們的思想觀念的改變，環境導致高職學生更加注重實際利益（見表9）。
由此可見，社會意識形態、普通大眾價值觀對高職學生的影響比較嚴重，如利益至上、見利忘義、只顧眼前利益等影響了學生的正確價值觀；高職學校只重技能培養，而忽視道德教育、弱化人文教育，致使學生的道德水準與本身技能水平極不相稱。從另一方面，也反映出學生到提高自身道德水平的迫切需求及對學校思相道德教育活動的歡迎。
三、分析與思考
（一）呈現多樣化思想意識
當代高職學生身處國民經濟飛速發展、改革不斷深化的新時期，祖國的強盛及經濟繁榮帶給他們巨大的成就感和自豪感。但網絡信息時代也帶來各種社會思潮，沖擊和影響著高職學生的思想意識。學生中出現理想信念模糊、價值觀念錯位等現象。拜金主義、個人主義、娛樂主義及功利主義等錯誤觀念造成人生偏離發展的軌道。
（二）功利性的價值取向
當代高職學生在校接受傳統教育的影響，對國家利益、集體利益的接受、選擇、認同普遍是積極正確的，在大是大非面前依然能夠表現出堅定的政治信念和強烈的憂國憂民意識。但部分當代高職學生把自我利益的獲得作為自己選擇做或者不做的主要標準；有的高職學生在日常學習、生活中把人際關系看得很淡，對待遇到困難和挫折的同學視若無睹，認為和自己沒有關系，卻極度在乎自己的利益得失；有的高職學生把進入社團、學生會等學生組織、擔任學生干部作為自己通往入黨之路的跳板和找工作的籌碼，缺乏服務意識、奉獻意識和集體主義精神，價值取向帶有明顯的功利性。
（三）個性張揚，獨立意識強
追求個性是當代高職學生普遍具有的特征，他們思想開放、活潑開朗、動手能力強、領悟能力強。他們認為努力學習的最主要目的是最大限度地實現個人價值，增強獨立性；喜歡用自己的方式獲取他人、社會對他們的關注，展示自己獨特的風采。同時，當代高職學生身上也體現出個性張揚、任性、以自我為中心、不懂得關心他人等特點。
（四）心理脆弱，行為偏激
現代生活節奏明顯加快，各種新生事物不斷涌現，這些都給當代高職學生的學習、生活帶來了巨大的沖擊和壓力。當代高職學生基本上都是獨生子女，在家庭中是一切關系的核心，受到父母和長輩的庇護、溺愛，導致他們隨心所欲、容易沖動的性格。部分性格脆弱的當代學生來到大學后，環境的變化和人際關系發生改變，學習和生活的壓力迎面而來，再加上就業的壓力，導致他們產生強烈的心理落差，經不起來自各方面的刺激。如果在一段時間內不能有效地進行自我調節和平衡，尋求不到合適的途徑傾訴或尋求不到幫助，就很容易產生消極心理甚至一蹶不振，走向極端，嚴重影響正常的學習生活。
四、對策與建議
移動互聯網背景下，高職院校學生的思想道德教育工作面對新的形勢，既有挑戰，也有機遇，我們的態度應是積極面對。應充分利用新媒體，搭建互動性較強的網絡教育平臺，實現思想道德教育方式的創新。在本課題的研究過程中，我們創新多種方式、方法，探索高職學生思想道德教育的模式。
（一）構建網絡思想道德教育新體系，提升高校思想政治理論課的教學效果
高等學校思想政治理論課是高職學生思想政治教育的主渠道，是幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。利用移動互聯網技術，構建網絡思想政治教育新體系，是對高職院校學生思想政治教育工作途徑上的創新，這一體系的主要內容包括構建網絡思想政治教育新平臺、開創網絡思想政治教育新形式、打造高素質的網絡思想政治教育工作隊伍、加強高職院校學生的網上自律教育新措施、豐富網上校園文化新模式等。如設計和制作課程網站、手機課堂，學生可以通過電腦、手機或移動終端，隨時獲取所需知識。還可以利用網絡的多重功能，組織學生收看優質視頻公開課、看電影、大討論、網上作業、聊天談心等等。教育形式趨向多樣化和靈活化。移動互聯網的運用，不僅減輕了教師備課負擔，也提高了思想政治教育信息傳播速度和效率，多樣的信息形態刺激多種感官，學生易于接受。特別是虛擬信息傳播技術的運用，活潑的全息影音動畫以及其他多媒體仿真畫面，可以使教學變得生動有趣，效果得到提升。
（二）創新網絡思想教育形式，加強學生思相教育工作
利用移動互聯網，如通過QQ群、微博、微信等工具，及時了解學生思想動態，準確把握學生中出現的新情況，增強思想政治工作的實效性。
為了讓學生教育工作能夠高效、及時，各部門建立部門微博、微信；個人設立博客等方式，對學生進行素養教育、心理健康教育、養成教育。實現傳遞信息、交流思想、聊天談心，從而高效地推動高職學生思想政治教育。
（三）豐富校園文化建設，形成線上線下思想政治教育的合力
校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強高職學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，把思想道德教育融入活動當中。高職學生興趣愛好廣泛，特長較多，個性較強。利用移動互聯網，建立校園網、微網站、微博，組織熱點問題網上討論、黨的知識網絡學習討論、校園網上模擬面試等活動，以及構建移動圖書館、網上音樂廳，讓學生通過移動終端隨時隨地享受到正面文化的樂趣，使思想教育的實踐環節更加立體化、豐富化。
（四）創建學生可持續發展暨思想德育建設信息平臺
在移動互聯網技術下，加強高職學生思想道德建設，網絡教育信息平臺建設是基礎、是根本。構架基于移動互聯網技術下的符合社會主義思想道德體系內容的信息網絡平臺，設計大學生思想道德建設、生活心理、就業指導、人才招聘信息庫、互動論壇等模塊，建立豐富的學生思想道德建設信息資源，讓思想教育延伸到學生的學習、工作和生活空間。
總之，通過創新學校思想政治課的教學模式、豐富校園文化建設、搭建學生思想教育信息平臺等方式，可以加強社會主義核心價值觀體系內容的教育，促進高職學生的可持續發展。
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【基金項目】廣西南寧市科學技術局資助研究項目（20143120）
關鍵詞： 女大學生；就業難；調查報告
中圖分類號：DF 47
文獻標識碼：A
一、研究目的
就業不僅是大學生極為關注的問題，也是學生家長、學校和社會共同關注的問題，因為它不僅影響到大學生畢業后的發展，也影響到大學生在校期間的學習、生活和發展定位，還影響到家庭、社會的和諧穩定。盡管大學生在中國仍屬受過良好教育的少數群體，占中國總人口的比例不足10%，但是，大學生尤其是女大學生在人才市場上“失寵”卻是不爭的事實。
那么，女大學生的就業現狀如何？其就業難究竟難在何處？如何才能有效防范和化解女大學生就業過程中的這些問題和障礙？為求獲得第一手資料，有針對性地提出對策建議，筆者特意設計了調查問卷，旨在通過對西南政法大學2005屆女大學畢業生(以下簡稱“本屆女畢業生”)的隨機取樣調查，了解她們的就業現狀和就業價值取向，深入剖析她們在求職過程中遇到的困難和問題，針對制約當代女大學生就業的一些帶普遍性的主客觀因素，探索解決問題的辦法。
二、研究方法
(一)被試的選取
本次調查采取抽樣問卷調查加個別訪談的方式進行，調查對象涉及西南政法大學2005屆全校全日制普通高等教育各個專業的研究生和本、專科學生，共發出問卷700份，收回問卷672份，回收問卷率為96%；參與調查的學生中，女生586人，占被調查人數的87%，男生86人，占被調查人數的13%。
(二)問卷的編制
為收集到必要的相關信息，本研究根據已有的研究成果，結合當前女大學生就業的客觀實際，特意設計了包括擇業價值取向、擇業影響因素、理想職業的標準及擇業過程中面臨的主要問題和障礙等因素選項在內的調查問卷。
三、調查數據分析
(一)調查對象的基本情況
本屆畢業生共有2 972人；其中，女生1 428人，占畢業生總人數的48%。總體來看，本屆女畢業生具有良好的綜合素質。被調查者中，學習成績優良者占79%；在畢業前一學期，已獲得了英語四、六級證書的占89%，取得計算機等級證書的占70%，獲得相關執業資格證書的占15%，還有19%的學生獲得駕駛執照等各類技能證書。在校學習期間，她們在努力學習理論知識的同時，也注重社會實踐能力的培養和鍛煉。有48%的學生擔任過學生干部；35%的學生加入過社團組織；45%的學生參加過社團活動；59%的學生參與過各類社會實踐活動。
(二) 本屆女畢業生的就業狀況
1.就業現狀（畢業離校前1個月） 在被調查者中，“已簽約”的占31%，“有意向，待簽”的占28%，無著落者占41%。
2.對當前就業形勢的感知
調查顯示，絕大多數本屆女畢業生已經意識到就業形勢嚴峻，她們中的82%認為目前就業形勢非常嚴峻和比較嚴峻；其中，有38%的人認為，女生在這種嚴峻的就業形勢下很難找到理想的工作。
由此可見，多數女生能夠正確認識當前就業形勢，若能據之調整其就業期望值，合理確定就業目標，就可能切實把握就業機會。
3.未就業原因
在對目前未就業的原因的分析中，有38.6%的被調查者認為是自己“目標定位不準”（占第一位的原因）；36%認為是自己“缺乏應試技巧”；21.4%認為是自己“缺乏相應的職業技能”；3.8%認為是自己“形象氣質不佳”。
能從自身主觀方面找原因，表明女大學生就業心態和人格特征日趨成熟。若就業目標定位不準，求職者往往會走不少冤枉路，甚至會南轅北轍；但只要認清了問題之所在，解決起來就相對容易；若沒有目標，則無法調整方向；至于缺乏求職技巧和職業技能，通過相應的培訓就能彌補。
實際上，女大學生在進入就業市場之前，應該先問一下自己： “我的專長和愛好是什么？”“什么樣的工作能給我帶來最大的滿足？” “為什么要選擇這家單位？”等等，以便對自己的未來發展進行理性定位；同時，也有必要主動根據自己的興趣、特長進行一個中長期的職業生涯規劃，以適應現代社會對專業人才的特殊要求。如果僅以薪水高、名氣大作為出發點，日后就可能出現無法適應工作的窘境。其次才是選擇最適合自己發展的單位和具體的工作部門。
4.對暫未就業的態度
當被問及“假如離校前仍未找到工作，你將用何種心態對待”時，多數被調查者選擇的是“不氣餒，繼續努力尋找就業機會”。其中，有46.5%的被調查者選擇“先就業再擇業”，即盡量調整就業期望值，無論工作是否理想，先爭取一切機會，努力實現就業。這表明學生較以往更加務實，就業心態更加成熟。
但是，也有20.5%的被調查者選擇“工作不理想就不就業”，這說明部分學生的就業期望值太高，過于理想化，不能理智面對客觀現實，試圖一步登天，只考慮我要做什么，沒有考慮我能做什么、社會需要我做什么。實際上，在社會生活飛速發展的現代社會，一次就業定終身的陳腐觀念早就應當革除，隨著畢業生社會閱歷的增長和人格的成熟，重新找尋適合自身的工作已經成為一種社會常態。
另外，還有28%的被調查者選擇“暫緩就業”以“充電”、考研等。盡管考研在一定程度上可以暫時緩解就業壓力，但對于大多數畢業生而言，以增加就業砝碼為目的的深造正在變味，面對研究生的擴招，高學歷人才的就業競爭壓力也正日益加劇。因此，較為現實的選擇應當是先就業，再有針對性地“充電”、考研。
(三)本屆女畢業生的就業價值取向
綜合本屆女畢業生就業期望值的各項因素，分析其就業價值取向，盡管總體上趨于客觀、合理，但相關調查數據也顯示出她們在某些方面的期望值偏高。
1.對工作環境條件的期望
42%的被調查者把“工作穩定”排在“收入高、發展空間大”和“能否發揮專業特長”等選項之前；有36%的被調查者將“高收入”排在首位；另有30%和19%的被調查者將“能否發揮專業優勢和特長的對口崗位”放在首位；只有13%的被調查者表示青睞富有挑戰性的職位。
由此可見，女性在求職中更關注工作的穩定性和收入高低，而對專業優勢的發揮和今后的發展空間等問題考慮不多。
2.對就業單位的期望值
或許與學校所開設的專業課程及社會需求的針對性有關，有75%的被調查者將國家機關和事業單位作為首選單位，而首選各類企業的僅占25%，其中選擇私營企業者占9%。
把國家機關、事業單位作為首選單位， 一方面是由于這些單位的社會地位較高，工作條件、工作環境相對較好，物質待遇也不低；另一方面也說明了工作的穩定性是很多學生尤其是女生在求職時的首選（與前一結論正好吻合）。而有25%的被調查者將各類企業作為首選，則表明這部分學生在擇業時已開始注重以社會需求為導向，及時調整自己的就業期望值，以主動適應不斷發展的客觀現實。
3.對就業地區的期望值
有48%的被調查者選擇了經濟發達地區，而愿意到邊遠地區就業的僅有3%，愿意到中小城市或回家鄉就業的皆不足30%。可見，本屆女畢業生對就業地區的期望值較高。通過訪談還了解到，她們中的相當一部分人盡管明知就業形勢嚴峻，也明知自己的家鄉可能會有更多的就業機會，但認為，自己好不容易才考上大學，若再回到地處邊遠、經濟不發達的家鄉，大學就白念了；因此，她們寧愿在大城市找個條件稍差的工作崗位也不打算回家鄉就業，以至于造成求職者與招聘單位的錯位：一方面是一些地區和單位求賢若渴，卻難以招收到合適的大學畢業生；另一方面是畢業生和高校就業指導部門為大學生就業難而深感壓力。
4.對工資的期望值
或許是受到周邊地區勞動工資現狀的影響，有71%的被調查者選擇的月薪在1 500-2 500元之間，只有29%的被調查者選擇的月薪為800-1 500元之間或2 500元以上。由此可見，女生們對工資的期望值較為客觀。
5.對女大學生自主創業的態度 有超過40%的被調查者認為“可以嘗試”；23%的人認為“有一定的可行性”；12%認為“非常可行”；而認為“條件不成熟，暫不可行”的占25%。
這或許是女大學生面對競爭激烈的嚴酷就業環境所做的積極應對，是當代女性自主意識覺醒的最好印證，也是對國家出臺的鼓勵大學生創業的信貸支持、稅收減免等優惠政策的積極回應。但創業畢竟不是鬧著玩兒的，需要具備相當的條件，如社會資源、行業經驗、資金等等，缺少哪一樣都不行，而大學生在這些方面一般都很欠缺。套用一句俗語：“創業有風險，入市需謹慎。”大學生創業，尤其是女大學生創業需仔細思量，認真衡量自身條件后再做決定，不可只圖一時之快，輕率決定。
(三) 求職中面臨的實際困難和問題
1.對就業困難的自我認知 對“就業過程中面臨的最大困難”，有近一半的被調查者把就業困境歸結為性別歧視、就業信息不靈等客觀不利因素，而沒有從主觀上找原因；這表明女大學生的自我認知與客觀現實（用人單位普遍反映學生綜合素質包括社會實踐能力、交際能力、專業知識儲備以及誠實信用、勇于承擔責任的職業道德素養等難以滿足崗位需求，亟待改進和提高）有一定的差距。
也有51%的被調查者認為自身實力的不足（如求職技巧、職業技能缺乏）是遭遇就業困境的主要原因，這表明女大學生們歷經市場的洗禮，已經開始直面現實，反思自我。
2.對于決定求職成敗的因素的主觀認識在對女性獲得理想職業的主要因素的調查中，有58%的被調查者認為知識、技能和綜合實力是求職成功的主要因素，因此刻苦學習，積極參加社團組織和社會實踐活動，注重自身綜合素質的培養和提高，以增強就業競爭力；但也有49%的被調查者認為外貌、氣質是女性成功求職的關鍵，以至在求職過程中一些女生不惜血本購買高檔化妝品和名牌服裝，甚至拍寫真集等。還有28%的被調查者認為，關系、門路在大學生特別是女大學畢業生求職過程中起決定性作用；有人甚至認為，學習好不如有個好爸爸，工作找得好，不如嫁得好，如果嫁得好，可以大大縮短自己辛苦奮斗的時間。因此，有關系可依靠的，不用為就業操心，缺乏努力學習、積極進取的動力；而沒有關系可依靠的，則認為自己無論做出多少努力都是白費功夫，因此喪失信心，感到前途渺茫。其實，在社會經濟高速發展、人才流動頻繁的當今社會，職場人際關系網的鋪就主要靠當事人自己，女大學生完全可以通過網絡求職、假期實習（見習）、課余兼職等，與用人單位建立聯系，為實現自己的職業生涯規劃創造條件。另有13%的被調查者認為，國家有關政策是制約女性獲得理想職業的主要因素。
3.雙項選擇的就業政策對女大學生就業的影響有62.5%的被調查者認為“政策有利，但結果不利”；有9%的被調查者認為“它使女生就業更困難”；21.5%認為更有利；還有7%選擇了其他。
通過訪談得知，多數被調查者認為，政策本身是有利于個人發展的，只是各種傳統觀念和某些社會因素限制了女大學生的就業和發展，因此，關鍵還在于女大學生應該加強自身綜合能力的培養，努力使自己適應社會發展需要。
4.戀愛對就業的影響 當前，大學校園中女大學生談戀愛的比例較高。調查表明，“男朋友”已經成為對女大學生就業影響最大的因素之一。有87%的被調查者認為，女生在求職就業過程中或多或少會受“男朋友”的影響。其中，有26%的人認為，“男朋友”對女大學畢業生的影響較大甚至很大；只有14%的女大學生認為“男朋友”對自己擇業沒什么影響。 這些數據充分說明，當前女大學生擇業過程中，“男朋友”是影響她們擇業、就業的重要因素。在求職擇業時，她們多半會考慮與其“男朋友”在擇業區域、擇業方向甚至工作類型上保持一致。
由此可見，女大學畢業生擇業的影響因素中，除了個人能力素質、社會需求情況、相關政策法律之外，“男朋友”的作用也不可小視。實際上，戀愛中的女大學畢業生往往會把“男朋友”的工作去向或就業建議作為自己求職就業過程中的一個重要因素來考慮。這從某種意義上增加了女大學畢業生就業的限制因素，增大了她們就業的難度。
但是，當愛情與自己喜愛的工作不可能兼得時，勇于果斷選擇自己喜愛的工作的女大學生是堅定選擇愛情者的5倍多，分別為47%和9%。另有44%的被調查者選擇的是“視情況而定”。這表明，經歷市場的洗禮之后，女大學生社會人格更加成熟，心態更加理智――與其死抱虛幻的愛情理想，不如先腳踏實地求得經濟獨立，后再創造條件成就愛情。實際上，人們置身不同社會環境、處于人生不同階段，對于愛情的理解和追求是各不相同的，學生時代的浪漫愛情與步入社會之后的家庭婚姻本身就不是一回事，故女大學生們在處理愛情理想與就業現實的沖突時，以就業現實為導向也就不足為奇了。
5.性別歧視――不公平的就業環境 本次調查結果顯示，有94%的被調查者認為在求職過程中存在較為明顯的性別歧視；在同等條件下，招聘單位會優先考慮男生。在被調查者中，認為這一現象“普遍存在”的占53%；認為“局部存在”的占40.7%，認為“不明顯”的占5%；認為不存在的僅占1%。
這也許與她們所青睞的就業單位直接相關：有75%的同學將國家機關和事業單位作為首選單位，而這些單位又是目前高校畢業生競爭最為激烈的目標單位――它們掌握了市場準入的話語權。由于歷史傳統和社會現實因素的綜合作用，這些單位實行“男性優先”甚至“不要女性”自有其經濟理性根源――背負沉重的“企業辦社會”負擔，卻需精簡機構、提高機關辦事效率，其理性的市場選擇結果當然是預期勞動產出高而成本低的男性。因為至少從表面看來，雇傭男性不用直接負擔女性特有的生育成本和家務勞動成本。
在問及是“哪些用人單位提出了性別限制”時，有70%的被調查者首推“政府機關、事業單位”；而認為在國有企業、私營企業、外資企業中存在性別歧視的被調查者比例分別是28%、24%、17% （上述兩項結論正好相互吻合）。
這與人們心目中企業為追求自身經濟利益而排斥女性的經濟理性預期并不完全吻合。實際上，由于我國現行法律法規不健全，本該為促進社會和諧領風氣之先的政府機關、事業單位卻成了實行就業性別歧視的“領頭羊”。面對這令人無奈的客觀現實，女大學生們除了呼吁法制的完善和社會的關愛之外，避開這些不利的藩籬，找尋那些女生有就業優勢的行業、職業，恐怕才是明智之舉。而現實生活中有些職位也的確比較適合女性，如文秘、教師、服裝設計等，女生們擇業時應盡量往這些相關職位上靠，在客觀環境不能改變時，發揮個人的主觀能動性就顯得尤為重要。
（四）在求職過程中存在的突出問題
本次調查顯示，本屆女畢業生在求職過程中存在一些較為突出的主觀不足：
1.對就業相關信息關注不夠 在被調查者中，約有76%不了解用人單位的招聘程序；有63%不清楚用人單位的要求，更有63%不知道與自己就業直接相關的國家就業政策。不熟悉就業政策就好比不懂比賽規則而上場一樣，若再加上不了解對手的情況，就業勝算能有幾分?
2.缺乏必要的求職技巧 有58%的女大學生不了解求職所需技巧，不清楚自薦材料應當包括哪些內容，一般只想到自薦信、個人簡歷、學校推薦表、各種獲獎證書及相關證明材料，而忽視了在校期間所做的有價值的調查研究、論文等實際成果。有人甚至不知道面試的基本禮儀――從著裝到言談舉止，無一不感迷茫。
四、解決女大學生就業問題的對策建議
本次調查結果顯示，一方面，學校和社會沒有對女大學生提供足夠的有針對性的就業指導和就業服務，使其缺乏應對市場經濟條件下就業新問題的能力；另一方面，女大學生對于自身和社會認知的偏差，也在一定程度上加劇了其就業難的程度。
為了盡快緩解女大學生的就業壓力，解決供需結構矛盾，學校、用人單位和畢業生應齊攜手共努力，積極創造條件，促使畢業生盡早接觸社會，了解市場需求，及時調整自己的職業期望，以適應不斷變化的社會現實。為此，根據本次調研的統計結果，筆者提出如下建議：
（一）學校的責任和義務
1.加強校企聯系，優化課程設置 學校應根據社會對于人才的現實需求，設置具有社會適應性的先進課程，甚至安排企業專業人員擔任課程教師，或邀請相關企業開設短期培訓課程，以幫助學生了解相關產業的新知識、新技術；同時，學校還可以通過建立畢業生就業實習基地的形式，為企業和學生提供更多的交流機會。另外，學校還應當結合女大學畢業生的特點，為其開設有針對性的職業生涯輔導課和就業技能培訓課程，為她們順利實現就業創造條件。針對女大學生保守和求穩的特點，學校要更加重視對她們進行實踐能力和創新能力
的培養，使她們能夠適應市場競爭和發展的需要，提高就業質量。
2.盡快完善大學生就業信息網，為女大學生就業提供更好的服務 學校應盡可能利用現代化的信息網絡技術，與各地人才市場和用人單位建立廣泛聯系，創建大學生就業信息庫，整合各類就業信息；同時，利用網絡平臺開展有針對性的就業咨詢、應聘指南、招聘協議磋商、簽約指導等系列服務。
同時,學校應當為女大學生提供連貫的、長期的、個性化的和有針對性的就業指導，針對她們所急需提高的自我職業生涯設計能力、了解自己(尤其是自身職業傾向)的能力等方面開展指導，改變高校目前的職業教育活動只在畢業班開展，缺乏針對性，以至于造成女大學生不能及時進行準確的求職定位和系統的職業規劃的不利局面［1］。
3.強化女大學生社會實踐能力和人際交往能力的鍛煉，提高其就業競爭力 在求職過程中，多數女大學生通過親身體驗，已深刻認識到社會實踐能力和人際交往能力是求職取勝的關鍵因素。因此，學校在日常教學和就業指導中應注意對她們加強這些能力的培養，通過開展多種形式的社會實踐活動，幫助她們走出校門，多與社會接觸，盡可能與社會上各方面的人多交流，在社會實踐中認識自我，認識社會，調整心態，鍛煉提高自己的社會適應能力，增強就業取勝的信心和實力。
4.針對女大學生的特殊需求，實行差別教育 所謂差別教育，就是指高校以承認、重視男女兩性之間的差別為前提，針對女大學生的心理特點專門進行的特色教育。差別教育的目的，在于為女大學生的健康成長提供有針對性的幫助和引導。
由于性別的原因，女大學生在學習、就業過程中，生理、心理、思想認識上會碰到一些特殊問題，迫切需要通過高等教育中的差別教育來加以解決。比如，應當如何正確處理事業與愛情的關系、如何正確對待自己在生活中所扮演的不同角色等，是當前女大學生在擇業、就業過程中面臨的急需解決的重大問題；可是，我國高等教育在這方面卻很薄弱，對女大學生所面臨的角色困惑知之不多，引導更少。目前，各高校都實行“無差別教育”，即男生和女生一起接受完全相同的教育，這對女大學生的發展很不利。
學校通過針對女大學生們普遍存在的職業角色、社會性別角色困擾進行積極引導，可幫助她們對自己將要充任的社會角色和隨之而來的社會責任形成較為清楚的認識，有助于強化其自我開發的主體意識，發掘自身性別優勢，樹立自信心、增強競爭力。
（二）社會的責任和義務
對國家而言，發展經濟，增加就業機會，是解決大學生就業問題的前提。除此之外，國家還應加大教育投資，建立公共的大學生就業指導中心；改革人才引進制度，充分利用人才資源，針對當代人才結構矛盾采取積極的解決措施；實施大學生見習計劃，為未就業的大學畢業生實現就業創造條件，擴展就業機會；引導大學生到中西部落后地區、到基層、到社區就業，要求國家機關招募公務員應當優先甚至必須從有基層實踐經驗者中擇優錄用［2］；優化就業環境，建立健全相關法律法規，建立完善的社會保障機制，利用法律武器保護婦女的合法權益，使女性在就業中的公平地位得到有效保障；加大勞動監察執法力度，規范用人單位的勞動用工行為，預防和減少形形就業陷阱對女大學生的傷害；對有特殊困難的高校畢業生提供特殊關懷。
實際上，圍繞推動和促進高校畢業生就業，國家近年來出臺了一系列方針政策，為畢業生充分就業提供了制度保障。例如，在自主擇業方面，破除了一切部門限制和地區限制，畢業生可以在全國范圍內自由流動；在自主創業方面，免除了創辦企業的有關行政事業性收費項目，并可提供小額貸款資助；在鼓勵下基層方面，除給予一定的生活保障外，在落戶、職稱、考研、考公務員等方面享受優惠政策；在就業服務方面，不僅學校而且政府人事部門所屬人才中介服務機構都為高校畢業生服務提供多種公益（如為見習生免費提供人事等）；在擇業期限方面，不局限于畢業前，畢業后兩年內仍可雙向選擇；在困難救助方面，大學生畢業即失業者可以登記失業，享受失業人員優惠政策，[注：財政部、國家發展改革委《關于對從事個體經營的下崗失業人員和高校畢業生實行收費優惠政策的通知》(財綜［2006］7號，以下簡稱《通知》)指出：高校畢業生見習期間，由見習單位和地方財政部門根據當地實際情況，對見習高校畢業生提供基本生活補助；要為見習生辦理人身意外傷害保險，協調解決見習工作中遇到的困難和問題；建立對見習生的考核鑒定和表彰通報制度；今后政府人事部門所屬人才中介服務機構要為見習高校畢業生免費提供人事等服務；見習期滿仍沒有落實就業單位的高校畢業生，由政府所屬人才中介服務機構、公共職業介紹機構和高校畢業生就業服務機構繼續進行就業指導和推薦就業。]特別困難的還可以申請臨時救助，可獲得生活救助、醫療救助、司法救助等方面的支持。可以說，現有政策涵蓋了畢業生就業的各個方面，基本形成了比較完善的政策框架體系［3］。
其次，企事業單位應自覺規范自身的招聘行為，遵紀守法，不實行就業歧視，[注：法律上的就業歧視，是指條件相等或相近的求職者在求職過程中，或受雇者在就業時由于某些與個人工作能力無關的因素不能夠享有平等的就業機會以及工資、配置、升遷、培訓機會等就業安全保障的平等待遇，從而其平等就業權受到損害的現象。]不任意提高進入門檻。堅決杜絕不法之徒利用大學畢業生求職心切、防范意識淡漠、維權成本高等不利現實因素，假借招聘之名義制造招聘陷阱騙財騙色、低成本甚至免費使用大學生優質勞動力的惡劣行徑。
同時，企事業單位應該盡量避免盲目提高招聘標準，過度追求人才高消費，造成人力資源浪費。企業應當加強職業分析和崗位工作分析，根據職位特點和需要選拔匹配的適格應聘者。
另外，企事業單位可與高校結成對子，以方便與學生的溝通、交流，使畢業生就業時能很快進入角色。有條件的單位可提前對畢業生開展招聘實習、假期見習，讓學生盡早介入工作崗位，及時掌握一些基本的工作技能；若雙方滿意，等學生一畢業就可簽約。
(三)女大學生自身的努力方向和目標
1.提高自身綜合素質，樹誠信職業形象 回應用人單位近年來對大學生專業理論不扎實、實踐能力缺乏的呼聲，女大學生應注重提高專業素養，增強實踐操作能力、社會交際能力等綜合素質的培養，努力促進自我素質的提高，力爭把自己塑造成為能解決實際問題、滿足社會需求的高素質人才；要認真做好職業生涯規劃工作，結合人生目標，優化自我定位。實際上，規范的人才市場未來長期的發展方向是：有新知識、高技能和良好品質的人才將得到用人方的青睞。女大學生要以這種認識盡早規劃自己的職業生涯，使自己處于不斷學習的積極狀態，以便迅速適應社會、適應職場需求，努力保持和提高自己在職場中的競爭優勢。
同時，女大學生還應重視職業道德培養，努力塑造誠信形象，力爭做到“干一行，愛一行”。 實踐中，求職者是否具有勤勉踏實的工作態度、強烈的責任感和吃苦耐勞的精神，幾乎是所有企事業單位特別是外企選拔人才時最重要的標準之一。用人單位通常認為，任何工作技能都可通過一套完善的培訓體系來培養，但認真負責、吃苦耐勞、誠實信用的人格特征卻難以通過短期的職業培訓養成。而近年來由于“先就業再擇業”的觀念已逐漸被廣大畢業生所接受，一旦對所在單位、行業、職業不滿意，他們就會選擇“跳槽”另謀發展，導致
一些用人單位對人才的開發培養
最終變成“為他人做嫁衣”；許多用人單位對此深感不滿。因此，為適應社會需求，女大學生應當加強自身人格修養，重視職業道德培養，塑造誠信形象。
2.調整過高的就業期望，革新就業觀念 目前，女大學畢業生對就業市場和就業形勢普遍缺乏客觀的了解和認識，就業觀念陳舊保守。她們往往把求職的首要條件定位為給自己找一個穩定的著落,認為只有到政府機關、國營企事業單位才算就業,并過分看重“初次就業”,片面認為一次就業定終身,因而不愿主動調整擇業期望值,不愿到真正需要人才的地方去就業,就業渠道狹窄,從而錯失了許多就業機會［4］。對于新興的就業途徑如員工派遣、人才租賃等沒有人愿意去嘗試。而由于人才派遣具有能夠幫助企業優化人才結構、規范用工行為、規避用人風險等好處，所以越來越多的企業愿意通過人才派遣的方式錄用畢業生，人才派遣正在成為大學生就業的一個重要途徑。
另外，畢業生擇業時普遍選擇經濟發達地區和大城市，如北京、上海、廣東等地，并且對工資待遇、工作環境等都有一些不切實際的高期望；而對于一些欠發達地區（如中西部地區），即使用人單位開出較好的待遇條件，畢業生也不愿意去選擇。這些問題勢必限制畢業生求職的選擇面，從而影響其就業。因此，畢業生應適當調整自己的擇業心態，不要高不成低不就，否則會一事無成。
其實，面對嚴峻的就業形勢，女大學生應當先就業后擇業再創業。在科技日新月異、人的價值觀念日益多元的今天，具有高附加值人力資本的高校畢業生沒有必要刻意追求一時的“完美”，完全可以先就業，然后在職業發展中選擇從事的專業，進而在不斷積累中成就自己的事業。在“魚”和“熊掌”不可兼得的情況下，最好還是先落實一個單位，然后再根據情況伺機而動。當然，一個重要的前提是，必須處理好自己與已簽約單位之間的關系。
3. 做好職業規劃，掌握主動權 女大學生就業難，自己也要承擔很大的責任。本次調查顯示，學生們普遍缺乏職業規劃的意識，很多同學只是在臨近畢業時，才去關注與工作有關的事情，以至于有76%的被調查者直到求職時還不了解用人單位的招聘程序；有63%不清楚用人單位的要求；更有63%不知道與自己就業直接相關的國家就業政策。以這樣的態度找工作，不要說滿意的工作，可能連就業機會都沒有。
實際上，如果不盡早做職業規劃，很多重要的事情（如實踐能力的培養、證書的考取）會來不及準備。而要進行合理的職業規劃，首先必須學會搜集、保存與分析職業信息，詳細了解典型職業的工作內容與任職要求、行業的特點；其次要加強自我認知，了解自己的職業興趣、優勢能力與知識、喜歡的工作與生活方式等；再次要運用職業信息與自我了解，確認從事的職業、行業、公司類型等，并針對目標職業、行業、公司的要求制定行動計劃；最后要掌握簡歷制作、爭取面試機會和應對面試的技巧。
女大學生只有多了解自己的職業興趣、優勢、喜歡的工作與生活方式，多了解職業、行業、公司的要求并有針對性地準備，才能避免出現盲目擇業、抉擇困難、選擇錯位等情況。同時，在進行職業規劃時，女大學生應注意揚長避短，自覺選擇女性具有性別優勢的行業，提升自己的就業競爭力。研究表明，女性運用語言的能力、人際交往能力、管理能力、形象思維能力等普遍比男性強，具有溫和、善解人意的特點，因此，女性從事文字整理、編輯、翻譯以及宣傳教育工作、接待洽談工作（如商品推銷、簽訂合同、對外聯絡等）更能發揮其性別特長，在藝術創作、藝術表演、服裝設計等方面也較有優勢。
總之，目前女大學生面臨的就業難是相對的而非絕對的，畢業生們找不到“工作”，并非是她們缺乏就業機會，而是難以找到與她們最初的期望值相當的職業，用人單位提供的崗位與學生就業期望值之間存在差距。其實，只要女大學生們能夠順應社會需求，及時調整自己的就業心態，順利實現就業并不難。當然，學校和社會也應當為女大學生就業創造更加寬松和諧的經濟、法制環境，力爭通過社會各界的共同努力，防范和化解女大學生的就業風險。
參考文獻：
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［2］ 大學畢業生任本市“村官”滿3年可獲公務員身份［N］.北京日報，2006-01-20.
［3］ 破解就業難題之策:理性分析畢業生就業形勢［N］.中國教育報，2006-04-04.
［4］ 余展洪.女性需要社會的理解與關愛――女大學生就業難哲學剖析［J］.海南廣播電視大學學報，2005（1）：78-81.
An Investigation Report on the Employment Problem of the Female College Students
ZHANG Yan
(School of civil and Commercial law,Southwest University of Political Science and Law, Chongqing 400031, China)
