時間：2022-04-30 18:18:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇單元復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、確定復習計劃的基本內容
當我們寫復習計劃的時候，就要確定復習計劃的基本內容，例如，我們的計劃里包含哪幾門功課，幾門功課里的哪些課時知識，復習計劃，需要經歷多長的時間，需要達到什么樣的效果，每一天的時間要如何合理安排等，這都是在寫復習計劃的時候，必須確定下來的基本內容。
2、分配復習計劃的時間
當你把復習的內容和時間確定下來了后，就要開始分配時間了。例如，你的復習計劃里，如果包含了三門功課的話，那就要在這一個周期里合理地把三門功課的時候合理地安排下來。安排的原則是：成績較弱的那門功課的時間可以拉長一些，而成績較好的那門功課的時間可以縮短一些。
3、復習計劃里課程的安排次序
我們每個人的大腦和生理狀態不一樣，所以，對于不同的課程，其不同的時間段學的時候，會有不同的效果，例如，英語我們都喜歡在早晨和晚上睡覺前，背單詞，而中午的時候，就難以記住。所以，你在安排復習的課程的時候，一定要按規律來安排。一般，我建議，早晨的時候，安排英語或者是語文或者是偏文科的課程，然后下午的時候，安排偏理科的課程。而晚上的時候，則可以自由支配，這樣可以對前面的復習過程進行補漏。
4、復習計劃的單課程的重難點規劃
在你安排的復習計劃里，你已經安排好了具體的各項課程的長度和時間的安排，這個時候，你就要再安排一下你的單門功課的重易層次的問題了。這個時候，最好是把一些難以咬得懂的，重點的東西放在你大腦最清醒的時候來復習，這樣，易于大腦的記憶和理解。還有就是，在復習的過程中，也不要把那些你已經掌握了的跳過去，有可能在溫故的時候，就會得到新的知識和感受的。
5、確定復習計劃里包含定期檢測
你制定了復習計劃，但是，沒有檢測的話，你不能確定你的復習是不是起到了效果。那么，這個時候，最好是在復習前期，買一些與自己的課程配套的綜合的測試卷或者是單元測試卷，這樣你就要以在復習掉了一部分后，開始做這些測試題，然后做完后，可以與標準答案對照后，再次審核一下自己的復習效果，把依然不能入腦的知識羅列出來，找到能給你提供幫助的同學或者是教師。這樣，你的復習就會一步一步地往上拔高了。
（來源：文章屋網 ）
1、光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的時間就快過去了。進入期末復習階段，我們更要抓緊每一分每一秒的時間。所以我制定了下面這份復習計劃，希望它能幫助我的期末復習。
2、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
3、上課認真聽講、積極發言，課下認真復習(語數英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。
4、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。要背過這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點的詞，背一背日積月累。（數學）背一背這個單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些體型。（英語）重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
多練筆（語文）。在最后的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多。
5、這就是我的期末復習計劃，同學們老師們你們還可以給我提出其他好的意見，我會虛心接受。祝愿同學們在即將升入小學6年級的考試中，取得優異的成績！
6、一起加油！加油！
（來源：文章屋網 ）
一、周密計劃，打有準備之仗。
我把復習時間分成四個時間段，第一階段按單元教學內容進行復習梳理；第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習；第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬測試。
二、精心設計，打有戰術之仗。
1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。
2、精選習題。復習階段靠多做題來提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統的復習，以求達到最好的效果。
復習內容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯以三會內容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練。
三、階段復習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。
第二階段：字母復習并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網上試題、以往的期中考試試卷進行期中模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。
小學英語六年級上復習計劃二本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中復習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
小學英語六年級上復習計劃三一、復習計劃
首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環節再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
二、具體目標與復習重點
1．通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語及應答。
5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6．加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。
三、復習策略與措施
第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復習是橫向復習。根據各知識點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數形式的Is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思。
這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。
第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
高三政治一輪復習計劃
一、以主干知識為依托，凸顯基礎性
分析2014年高考試題我們可以發現，2014年高考試題注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。
因此，一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
考生們一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查學生解決實際問題的能力。因此，考生在第一輪復習中必須在教師的指導下，形成規范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合考試復習中顯得尤為重要。
二、要注意復習課本的方法和技巧
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《2014年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解 運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是以自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的 知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還 有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，過一段時間還要進行第二輪復習，但時間有限，必須找出可行的方法!每進行完一個階段，就要及時地總結一 下，用一個專門的本子，列出這一個階段的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。
三、處理好課內和課外的關系
提醒您如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。
高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經濟生活、生活與哲學等幾大塊兒知識內容，主要占分比值分別為生活與哲學占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經濟生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：
1、基礎知識掌握不牢，知識不能轉化為能力;
2、對題目的理解，答非所問;
3、解題能力欠少學科思維;
4、答題不規范，無意識失分。在政治的學習中，經濟常識和政治常識，占高考總分的55%。
高三政治一輪復習策略
一、以主干知識為依托
一輪復習的目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點。要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行夯實基本知識。以高考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯系與區別。復習中要學會抓住“點、線、面”，建構起考生自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。
二、以能力培養為主導
能力培養是素質教育的出發點和歸宿，新課程要求采用恰當方式培養考生的綜合能力，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。在考查考生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了考生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓練考生科學的解題思維，培養考生基本的解題能力。良好的思維習慣的養成，主要是指導考生解題時能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理;根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理的不夠完整清楚，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表述的不夠規范，也缺少對題型的強化訓練。要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構建能力。
三、關注社會熱點
面對實際問題，運用立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇，既是高考的一個能力要求，也是新課程改革要達到的一個重要目標。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復習中要拓展考生的政治眼界，關注“熱點問題”。熱點問題是理論聯系實際的重要內容，是考試題目設置新情景的原材料。在復習課中，我們把教材中的理論知識與反映國內外形勢發展中的熱點、焦點問題聯系起來，設計問題，引導考生思考。引導考生走出課堂，關注國家、關注社會、關注世界，激發考生學習知識、探究問題的興趣和熱情，增強考生的社會責任感，這也體現了素質教育的要求。
四、復習中滲透探究性學習理念
“探究”作為一種開放式的研究性實踐活動，是學科知識與生活主題相結合，運用所學知識分析與解決問題的探索過程，它同時體現了新課改倡導的研究性學習方式。探究性學習題目，要求考生具有較強的知識遷移能力，鼓勵考生獨立思考、主動探究，并富有個性地發表自己的見解;要求考生走進生活，體驗生活，感悟生活，學會多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，體現開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現出來的創新意識和實踐能力。
一輪復習中要正確認識高考與課程改革的關系：高考應滲透普通高中新課程的理念，反映課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養及創新意識，注重能力和素質考查，注重時代性和實踐性。
高三政治一輪復習資料
1.哲學與生活
哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的智慧產生于人類的實踐活動。哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學的任務是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。
2.哲學與世界觀、方法論
哲學是關于世界觀的學問，是系統化理論化的世界觀。
世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。它所涉及到的問題是關于整個世界的最普遍、最一般的問題。方法論是人們認識和改造世界的根本原則和根本觀點。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學是世界觀和方法論的統一。
3.哲學與具體科學
哲學是人類對自然、社會和思維的各種知識進行概括、總結和反思的一門學問。哲學和具體科學是共性與個性的關系。具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展;哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。
4.哲學的基本問題
哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，即意識和物質的關系問題。這一問題包括兩方面的內容：一是思維和存在何者為第一性的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。對思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。二是思維和存在有沒有同一性的問題。即思維能否正確認識存在的問題。對思維和存在有沒有同一性的問題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標準。
思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題;是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。
5.唯物主義和唯心主義
唯物主義認為，物質是本原的，意識的派生的，先有物質后有意識，物質決定意識。它經歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個發展階段。
唯心主義認為，意識是本原的，物質依賴于意識，不是物質決定意識，而是意識決定物質。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。
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關鍵詞： 政治中考 閉卷 準備
自2014年起，不少原先以開卷形式進行政治中考的考區，都將實行閉卷考試，這對于習慣于開卷考的師生不啻是一個新的挑戰。如何應對這一挑戰，在來年的中考中取得佳績？作為一個有著二十幾年政治課教齡的教師，筆者談談看法。
一、端正認識，泰然處之
中考是義務教育階段的終結性考試，考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，又是高中階段學校招生的重要依據之一。不管政治中考以開卷或閉卷形式進行，考試內容和范圍都是一致的，必須立足教材，重視對教材主干知識的考查，嚴格依據課程標準和教材，不會出現超綱試題。所以，無論考試形式發生怎樣的變化，我們的學習、復習都與師哥師姐們一樣，“以本為本”，絕無改變。
有了這樣的認識，我們就不至于手忙腳亂、如臨大敵，同學們才能淡定地制訂、完成自己的學習、復習計劃，積極應對中考。
二、根據中考要求和自身實際，制訂復習計劃
三年思品教材共五冊書，內容豐富，知識點繁多，要想在不到半年的時間里復習好功課，制訂科學合理的復習計劃是必需的。什么樣的計劃是科學合理的？筆者認為必須符合兩個標準：一是符合中考要求，二是符合自身實際。
筆者對近些年本考區的試卷進行了分析，發現：中考試題難度系數一般控制在0.75左右，杜絕偏、繁、怪題，側重考查教材主干知識，絕不超綱。其中，時事新聞占10分；國情教育（主要是九年級一冊書，尤其是其中的第二、第三單元）所占分值最大，約為45分；法律教育（主要是八年級下和七年級下冊中的第四單元）和心理品質教育各占22～23分。閉卷考試后，不再直接考查時事新聞，國情教育占到50%的分值，法律教育和心理品質教育各占25%分值。根據上述分析結果，筆者認為科學的復習計劃應該是國情、法律、心理品質三大塊內容都要顧及、一般側重國情和法律的復習。至于如何側重某部分知識、大概花多少時間，等等，則涉及計劃的合理性問題，是要結合每個人的自身實際判斷的，因人而異。
如此看來，復習計劃需要在堅持中考要求的原則下靈活地結合自身實際作出調整，只有符合自身實際的計劃才是科學合理的計劃。復習計劃做得好，復習就會更有目標性和操作性，更容易收獲事半功倍的喜悅。
三、合理選擇復習資料書，堅定以本為本之根本，切忌舍本逐末
為方便復習，大部分同學會選擇一些復習資料書，并以此為復習藍本，這是無可厚非的，但我們一定要清醒，中考試題不會背離教材內容，以本為本乃復習之根本。所以，我們在選擇復習資料書時，一是忌“濫”，即不必多選，一本足矣；二是忌“跟風”，即從眾。好的資料書必須是符合自身實際、能有效提高復習效率的。
選擇了復習資料書，我們還要忌舍本逐末。從以往經驗看，一些同學復習時只看資料書，而將教科書撇在一旁，這種做法是不明智的。雖然試題素材來源于課本之外的社會生活實際和重大時政熱點，但無論開卷考還是閉卷考，所有答案都可從課本中找到。所以，我們一定要堅持以課本為復習之根本，夯實書本基礎知識和基礎理論，加強對課本知識的理解和整合，學習對課本知識結構的自我構建，資料書僅供“參考”和“補充”之用。
四、關注生活與時政，提高運用課本知識分析、解決實際問題的能力
重視考查學生綜合運用知識解決實際問題的能力、研究意識、創新精神和實踐能力，這一命題趨勢與課程改革要求相一致，不會因為考試形式的改變而發生變化。所以，關注生活與時政，尤其是近一年來的時政熱點，始終是初三學生的必修課。為此，我們一方面要認真踏實搞好基礎知識的復習，夯實基礎知識和基礎理論，另一方面要不忘對基礎知識進行必要的梳理和歸納，并將其落實到知識的綜合運用上，做到理論聯系實際，靈活運用書本知識認識、分析、解決生活中的實際問題和時政熱點。
五、科學訓練，探索解題規律，掌握規范的答題方法和技巧
應對閉卷考試，不少同學的首選方法就是一個字：“背”。這其實是一個笨辦法。無論考試形式如何變化，筆者始終認為“背”是必要的，但絕不是全部。經驗告訴我們，政治教材多、知識點繁冗、有些理論比較抽象，僅僅靠背，今天背了明天忘，很難達到理想效果。事實上，政治科與其他學科一樣，也是有解題技巧和方法的。例如，面對一道材料題，我們一般可以這樣做：第一步，我們帶著問題閱讀材料，并從中尋找關鍵詞；第二步，透過關鍵詞，尋找出相關課本知識點；第三步，將課本知識點與問題聯系起來，并用規范的政治語言符合邏輯地表述出來。具體問題的解題思路是有規律可循的，比如，回答“意義”類型題，需要從“個人意義”和“社會意義”兩個角度考量；評析某人行為時，可按“該行為是什么行為（是對還是錯）？為什么該行為是這種行為（為什么該行為是對或是錯）？我們應該怎樣做（正確的做法是怎樣的）？”的思路解題。
筆者向來反對題海戰術，也從不否定科學訓練的有效性，要掌握解題方法和技巧，肯定需要通過科學的習題訓練進行探究。有朝一日，將背功與解題方法和技巧結合起來，我們對政治課的學習才算真正入了門，應對中考就輕松自如了。
總之，學無定法，貴在得法。政治課的學習和解題是有規律可循的，我們應根據自己學習的實際情況，采用適合自己的復習方法和學習方法，少走彎路，提高復習效率。只要思想重視、方向明確、方法得當，就會事半功倍，取得理想的學習效果。
參考文獻：
[1]佚名.中考政治試題及改革趨勢的分析.
[2]張建新.中考政治命題改革方向.人教網.
一、課堂提問、導入課題
學生剛進入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易進入學習狀態，這時老師進行課堂提問，可以吸引學生的注意力，很快進入學習狀態。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
二、整合知識、夯實基礎
加強整理和復習的系統性。我們知道，數學知識的特點之一就是具有嚴密的邏輯系統性。雖說在前面的學習過程中，每個單元、每個學期，都有整理和復習，但畢竟具有一定的局限性。本單元是在平時的基礎上，在更大范圍內引導學生對學過的知識進行更全面的回顧、整理和比較、對照。這樣，原來分散學習時互不聯系或聯系較少的知識，就有機會得以溝通，進而形成縱橫聯系的知識體系。因此，加強整理和復習的系統性，使所學知識結構化，是本單元教學的首要任務。.啟發、引導學生自己整理知識。復習時，應充分利用教材的留白，發揮學生參與知識整理的主動性和積極性。有時，學生的整理可能不夠確切、不夠全面，這都是真實的、自然的現象。教師在學生開動腦筋深有體會的基礎上加以點撥，往往效果更好。本單元復習的內容涉及面廣，而且又是逐年學習的。因此，在課堂上復習各部分內容之前，可以布置學生先進行預習。這樣有利于提高學生復習的主動性，提高課堂復習的效率。
加強練習的針對性、有效性。單元教材所提供的練習，是根據一般情況配備的，教師要善于從本班學生的實際情況出發，有針對性地對練習加以適當的調整和增補。注意因材施教，使各種程度的學生都能通過練習確有所獲。如大家普遍反映這一屆學生計算能力有所下降，可以設計天天練習，以提高學生的計算能力。
整合知識主要是以專題為中心，將所學知識和實際問題相連接，進行知識的遷移與重組，形成一個有機聯系的知識體系，注意對基礎知識的復習既要全面又要面面俱到。復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、綜合訓練、提高效率
綜合訓練主要是對學生進行有效的訓練，提高學生的解題能力。一方面是要進行數學概念和解題方法。另一方面是要培養學生運用概念解決實際問題的能力。在總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初中代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質。（3）相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。
四、反復訓練、創造效果
布置作業是課堂教學的重要組成部分，不僅能起到理解、掌握和鞏固課堂內容的作用，而且可以為下面的學習埋下鋪墊，梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。如，函數的取值范圍可選擇如下一組例題：
（2）y=13-2x
（3）y=3x+2x-1
（4）y=1x+1-1
1、全面復習本冊書要求會認的255個生字，要求會寫的129個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。
三、復習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
四、復習措施：
1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
關鍵詞：復習；方法；效率
復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高。現在普遍存在的兩個極端：一是天天模擬考，師生均有身心俱累、不堪重負之感；二是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，這讓學生覺得機械枯燥，味同嚼蠟。那么，如何才能提高語文復習的有效性呢？
一、明確復習目的
小學語文復習的目的主要體現在以下兩個方面：
（一）檢查知識與技能的掌握情況，以利于教師發現問題
在一個學期的語文教學中，為提高學生語文素養，我們做了許多事情，復習就是檢查教學中“知識與技能”目標的落實情況，看看自己教學中還存在什么問題，以便日后改進。
（二）鞏固知識點，進一步形成技能
復習的目的在于鞏固所學知識，搭建語文新知識的階梯，為下一階段的學習打下良好的基礎。
二、確定復習內容
1.依據教材
關注每一個單元的單元導語、課文、作者、生字詞、課后練習（理解作者編排練習的意圖，理解每一項知識與新課標的關系）、閱讀鏈接、讀讀寫寫、讀讀記記、口語交際與習作、交流平臺、日積月累、成語故事或其他。我們可以根據這些內容羅列一個知識能力結構表，復習就會有序推進。
2.測試卷
細讀單元卷、綜合卷、期末卷，再歸納本學期考查過的知識點及能力點。教師只有認真了解了過去的試題，才會對現在應該“復習什么”做到心中有數。
三、實施復習策略
（一）認真制訂復習計劃
建議從兩個方面制訂計劃：
1.指導思想
根據新課標、教材和試卷，對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。
2.復習內容
把所有內容分為五個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分、教材課文內容部分。
復習計劃訂得細致，是為了保證復習工作的有序開展。要提醒的是這份計劃隨著復習進程的推進，可以隨時修改。
（二）講究復習方法
1.吃透教材，科學構建復習提綱
期末復習不是簡單的知識回放，而要對知識點、能力發展點等進行整理、歸納，所以在引領學生復習之前，教師要吃透教材，深入研究教材的編寫意圖，并科學構建復習提綱。
（1）依據教材內在聯系，重組教材。比如教材是按主題去分，我們可以按寫作體裁去分，分為寫人、敘事、寫景等作文，可作為指導學生寫作的題材。（2）依據復習重難點，精選習題。要科學地使用教材，根據教材的重、難點以及不同學生的實際對教材做不同的利用，對有必要多做的，做好歸類。（3）依據學生反饋情況，巧設練習。復習時，教師及時查閱學生的作業本以及試卷，了解一下平時錯得較多的、掌握不好的有哪些，然后有針對性地設計一些練習。
2.豐富復習形式，激發興趣
由于復習期間是學生對所學知識的再認識，學生往往感到枯燥乏味而對復習課失去興趣。因此，復習課尤其要注意激趣，除了教師語言、教學手段充滿情趣外，更要注重練習形式靈活多樣。可以從以下幾方面激發學生興趣：
（1）組織游戲競賽。復習時間長，學生很容易產生厭倦，教師可以適當加入一些游戲競賽活動，如標點、修改病句、拼音等，采用“我來當醫生”等活動，讓復習不枯燥。
（2）相互出題，挑戰對方。為提高復習的興趣，復習課上可同桌之間或小組之間各自設計試題來互相測試。事后開展最佳試題設計及最優秀成績評比活動，盤活復習過程。
四、應該注意的問題
（一）要保證充分的復習時間
作好比較周密的復習安排表，并嚴格按計劃進度復習，保證復習的時效性和相對的完整性。
（二）師生一起了解復習的進程和練習的目的
在每一次復習的開始，教師要交代我們現在復習的是哪部分內容，打算花多少時間，需要做的工作有哪些。告訴孩子復習的進度，能讓孩子更好地安排復習的時間。有的孩子就能根據老師復習的內容事先積極主動地開展復習，不打無準備的仗。
（三）保持愉快的心情，給予學生正能量
關鍵詞：高中生物；學業考試；策略
高中學業考試是國家承認的省級普通高中學生文化課畢業水平考試，它是檢查、評價普通高中學校教學質量和學校學分認定工作質量的重要手段，也是考核普通高中學生文化課學習是否達到課程標準規定的畢業要求的重要依據。
一、教學策略
1.巧用學業考試大綱，提高復習效率
學業考試大綱是學生參加學業考試的重要依據，我們在學業考試復習中一定要用好它，以提高復習效率。
2.立足課堂，提高教學效率
高中學生共有9門課需要進行學業考試，課后不可能花很多時間在生物學科上，而課堂上只有短短的40分鐘，因此提高課堂教學效率就顯得格外重要。在授課過程中，教師要盡可能用簡潔明了的語言把本章節的知識點講清、講透，突出重難點，同時還要注重講課的技巧和方法，幫助學生形象記憶、理解，最大限度地讓學生在課堂上吸收、掌握知識。
3.巧用比喻，事半功倍
在教學中運用比喻教學，把抽象的知識轉變成形象生動的知識，便于學生理解和記憶。比如：在學習“染色質”和“染色體”時，學生對“它們是同一種物質在不同時期的兩種狀態”這句話頗感拗口，這時就可用比喻教學來幫助理解。我們可把染色質比喻成一根細長的銅絲，經過螺旋化就成為一段粗短的猶如“彈簧”樣的物質（染色體）。經過這樣一番比喻，學生很容易就掌握了染色質和染色體兩者的區別與聯系。
4.利用俗語，引發思考
比如：用“桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳”“大樹底下好乘涼”等來說明生物與環境的關系；用“無心插柳柳成蔭”來說明無性生殖中的營養繁殖；用“一山不能容二虎”來說明能量流動是逐級遞減的；用“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”來說明森林涵養水源、保持水土的作用；用“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”“螳螂捕蟬，黃雀在后”“鷸蚌相爭，漁翁得利”等來說明在自然界中生物之間的關系和捕食鏈的特點。
二、復習策略
1.科學安排復習計劃
高中學業考試一般安排在3月底，這時理科學生都是一邊學選修一邊準備學業考試，復習時間比較緊。因此，筆者制定了如下復習計劃：
第一階段：根據學業考試大綱要求進行第一、二、三單元的復習和題例分析。
第二階段：對第一、第二、第三單元的知識進行單元測試和講評。
第三階段：根據學業考試大綱要求進行第四、第五單元的復習和題例分析。
第四階段：進行兩次模擬考測試和講評，測試之間安排實驗單元復習。
2.重視學生基礎復習，注重學生能力培養
學業考試以理解、掌握、運用基本知識的能力為考點，生物學科應把重點放在“雙基”教學和能力培養上。一是注重學科基礎知識、基本技能復習，充分使用生物學的”雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時查缺補漏，使學生打好牢固的基礎。二是加強對學習能力的培養。我們采取課堂討論、填空小測驗、多媒體輔助增加容量等多種手段，挖掘學生的潛力，培養學生的理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力。
3.針對薄弱環節，提高復習的時效性
對每次測試結果進行統計，把失分率較高的題目圈出來，分析學生哪部分的知識點較為薄弱，及時查漏補缺，然后有針對性地進行專題講解。如細胞專題（結構和功能）、遺傳專題、環境專題、實驗專題、圖表專題、計算題專題（蛋白質分子量的計算，染色體、染色單體、DNA、堿基對的計算，遺傳規律的計算，等等）。然后，再從中提煉出一份新的測試卷，再測再講，使大部分學生能真正掌握、理解所學知識要點，提高復習的時效性。
4.加強對后進生的輔導，提高學業考試的合格率
如何讓后進生順利通過學業考試關？
首先，關心、尊重后進生，理解、寬容后進生，平等對待后進生，才能使后進生對我們產生強大的“向心力”，積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，達到預期目標，順利通過學業考試關。
其次，要發動班主任、同學和家長的力量，給予后進生多方面的支持與幫助。這樣，才能讓所有的學生積極、主動地參與教學過程，完成教學任務，順利通過學業考試。
總之，教學有法，但無定法。在高中生物學業考試復習中，只有根據教材進度、課時多少、教師和學生的能力等實際情況來選擇與之相適應的教學方法，才能取得較好的教學效果。
參考文獻：
關鍵詞：小學英語；復習方法；復習計劃
小學畢業班英語復習是對學生在小學階段所學英語知識的總結、歸納、整理和提升，它既能幫助學生再次夯實小學階段所學英語知識的基礎，又能起到過渡的作用，幫助學生盡快地適應初中的學習。由此可見，小學畢業班英語復習是學生在小學階段至關重要的一個環節。
根據當前外語教學相關理論，復習課的目標是：（1）語言知識：總結歸納階段內所學語音、詞匯、語法、話題等相關內容。（2）語言技能：在掌握語言知識的基礎上，進一步發展聽、說、讀、寫等方面的能力。（3）情感態度：培養學生學習英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動。（4）文化意識：了解中西方文化的不同。
要想達到復習課的目標，應做到以下幾點：
第一，制定好復習計劃。要想制定出高效的復習計劃就必須考慮兩個因素，首先要了解自己的學生。教師要分析所教班級的學生實際情況，比如他們分成了幾個層次，每個層次的學生有什么特點，他們的薄弱環節是什么等。其次教師還應了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識點了如指掌，更要了解它們之間的聯系，形成知識系統。只有做到上述兩點，教師才能在拖骯程中做到因材施教，有的放矢，不會遺漏相關知識點。
第二，有了符合實際情況的復習計劃，還應有好的復習方法，這是復習階段的關鍵因素。1.總原則：由淺入深，由易到難，循序漸進。在復習的過程中，首先要給學生提供大量的感性材料，比如音頻、視頻、創設的情景等，使學生在聽、說、讀、寫中練習語音、詞匯及句型等。只有這樣，學生的理解及記憶才能深刻，才能由感性認識逐步過渡到理性認識。2.分階段，分類別復習。復習課與新授課最大的不同是復習課的內容都是“舊”的，這就需要教師在復習之前將知識進行分類、總結、歸納等，做到有的放矢，目標明確。（1）記憶單詞。單詞是學生學習英語的基礎，我們應從不同的角度幫助學生記憶單詞。A.加強單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如，我們可以按照詞性來記憶單詞，也可以將所學單詞分類，例如關于天氣、顏色、文具等。（2）全面回顧課本內容。冀教版小學英語三年級起，共八冊，我們可以根據目錄來查看每單元及每課的重點內容，做到對課本內容了如指掌。（3）主題復習。在記憶單詞及全面復習課本的基礎上，教師還要帶領學生進行主題復習，建立知識之間的內在聯系。這就需要教師對教材進行梳理，找出相關知識點進行總結歸納。比如，教師可以將關于天氣的知識點進行一個主題復習，如關于天氣的詞匯、句型等。除此之外，教師還可以讓學生練一練關于天氣主題的寫作。（4）句型復習。小學階段所學句型相對比較簡單，大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領學生進行復習。復習每一種句型時，教師都應首先給學生舉大量的例子，讓學生根據例子對概念進行歸納。比如，特殊疑問句，掌握特殊疑問句的關鍵是掌握特殊疑問詞，How old ...？ 你有多大？How？怎么樣How many ... ？多少？How much ... ？多少錢？How long / big / heavy / tall ... ？有多長/大/重/高？... ？Which 表示哪一個，Whose表示誰的，Where表示地點，When表示時間，Who 表示誰，Why表示原因。（4）精講多練。在前三輪復習的基礎上，教師應該給學生找有代表性的題來進行相應的練習，教會學生在實際中運用知識。教師所選題目應有典型性，要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面，要經常變換題型，選用一些綜合性較強，有利于提高運用語言能力的題型，宜精不宜多，不要搞題海戰術。在一節課的復習中，應涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。
另外，教師在復習過程中，除了關注知識本身外，還應注意學生的情緒變化，應多給予學生鼓勵，耐心疏導，營造寬松的復習氛圍。復習階段，學生壓力較大，內容多，所復習內容也是之前學過的，相對比較枯燥，學生此時情緒波動比較大，易產生厭學情緒，此時教師應尊重、理解學生，耐心了解學生復習中產生的問題，多給予他們鼓勵和關愛，幫助他們樹立信心，激發學習的動力。
總之，復習是學習的延伸和升華。作為教師，我們應當充當學生復習的指路人。我們要在復習的過程中引導學生靈活地運用所學的知識，在運用原有知識的過程中掌握技巧，真正把知識內化成能力，以達到復習的理想效果。
參考文獻：
一、明確目標，制訂復習計劃。
在不同復習階段或對不同內容進行復習之前，教師應制訂復習計劃，主要包括：復習的內容有哪些、分幾節課完成、設計好每節課的內容和目標。如，制訂數的運算這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系；第二節復習運算定律；第三節復習整數、小數、分數四則混合運算。
二、系統整理，形成知識網絡。
小學數學中的概念多，分布在每一冊的各個單元里。復習時，要引導學生對這些概念進行回顧梳理、分類整理、整體把握。同時將相關的概念聯系溝通，使分散的“零件”組裝成“機器”。縱觀小學數學中的概念，可歸納為以下幾個部分：①數的概念（整數、小數、分數、百分數），包括數的意義、性質、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。②幾何知識，包括圖形名稱、性質、特征和分類，有關圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。③數的整除概念，包括整除、除盡、因數、倍數、素數、合數、公倍數、公因數等。④比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關的名詞術語。⑤式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。
三、鞏固練習，全面提升能力。
小學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，絕不是對原有知識簡單重復、機械照搬。復習時，除了要認真鉆研教材、明確目的、制訂計劃、有的放矢外，更重要的是練習要有針對性和實效性。
1．針對性練習
主要引導學生解決學習過程中的認知偏差、疑難問題、分清知識異同點，以更好地理解和掌握知識。主要關注課堂學習中的典型錯題，把錯題歸納分類編制成針對性練習，做好這項工作是提高復習課質量的關鍵之一。其基本形式有：①對比題，把正誤練習放在一起讓學生對比練習，以剖析錯誤原因；把形同質異的習題放在一起讓學生練習，以發現異同點。②辨析題，通過討論讓學生辨析正誤。③是非題，可組織學生先討論，明白錯誤的原因（是知識性錯誤，還是學習習慣問題），再講述正確解答。④討論題，可組織學生討論或質疑，真正理解疑難問題。
2．綜合性練習
主要引導學生理解知識發展的脈絡，重構知識體系。注重引導學生理解和發現知識的發生和發展脈絡，重組或構建認知結構，避免機械重復地復習。其基本形式有：①綜合幾種知識的練習。如，計算長方體表面積與體積。②“連續”式練習。如，“小數除法”的復習課，讓學生練習下列題目：156÷13、1.56÷13。
3．發展性練習
主要培養學生綜合運用知識解決問題的能力。要注意練習應面向全體學生，有發展學生思維和創新精神的價值和空間。其基本形式如：小明的家里有5000元現金，打算存入銀行兩年，他想在以下兩種存款辦法中擇優使用。一種是存兩年期，年利率是2.25%；另一種是先存一年期的，年利率是1.98%，第一年到期后，再把本金和利息取出來合在一起再存一年。你認為他應選擇哪一種辦法得的利息多？
四、合理評價，衡量復習效果。
評價學生學習數學的效果，主要有兩方面作用：一是使教師了解學生學習數學已取得的成績和存在的問題，作為再復習的參考。二是評定學生在學習一定階段后，掌握數學知識的程度和能力發展水平，便于學生、家長或其他人員了解學習的進步情況。
1．注意全面評價
不僅考查數學基礎知識，還要適當考查能力，注意評價數學教學對學生思想品德和良好學習習慣的培養方面的作用和影響，學生學習數學的興趣是否有所提高。
2．考查方式多樣化
除筆試外，還可以口試、實際操作，還可以根據內容、目的要求，采取分項考查。如，口算不僅要考查計算正確，還要注意速度，而考查測量、畫圖、制作統計圖表都要實際操作。
3．重視平時考查
平時考查可以說是形成性評價，主要目的在于了解學生每個單元或階段掌握所學數學知識的情況，及時發現問題、及時解決。
4．重視學習結果的分析
這無論對教師或者對學生都很重要。分析成績好的原因，可以鞏固已有的好經驗；分析出現錯誤的原因，以便找出改進的途徑。不僅教師進行分析，還要鼓勵學生進行分析，從而增進學生自我了解的能力。教師宜以鼓勵為主，指出學生的進步情況，同時指出努力的方向，以調動學生學習的積極性，提高學生學習數學的自信心，避免使學生感到焦慮、受挫而產生厭學情緒。
五、深化提高，促進學生發展。
一、安排薄弱學科教師進行聽課交流。5月由教導處安排,組織薄弱學科教師進行學習交流，得用一切機會分別到三外,一中初中部等同學科教師如何備課、上課、批改作業、課外輔導、檢測學習效果的，然后聯系自己工作實際探討適合自己的教法學法，從而有針對性的抓質量。
二、積極改善薄弱學科教學條件,針對英語學科口語和聽說訓練,學校及時為英語教師配置音響等,針對各班教學實際,學校在沒有多媒體的情況下,想法為各班添置大屏幕電視,電腦.提高課堂知識容量,加大教學力度.
三、適時組織英語等學科教研活動，如校內講課賽課,促進教師業務能力提高。學校對薄弱學科教師要求加入縣同學科QQ群等,及時安排相關培訓活動。
四、加強英語等薄弱學科課后輔導。學校安排每兩個午休后（即12:30-13:00）薄弱學科任教師對自己所帶的學科的學生進行針對性的輔導。
五、重視單元練考和周考。薄弱學科單元檢測和周考由教導處全程跟進。每次檢測科任教師要向教導處報告檢測情況，教導處要檢查考試組織、閱卷、成績登記及講評情況。根據考試成績，對學生進行分類輔導。
六、加大聽評議課力度，增強教學實效性。
本學期教導處通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學科的聽評議課，對教師進行學法指導，監督教師的常規工作，要求向40分鐘要質量。鼓勵教師采用形式多樣的課堂教學手法，增強課堂的實效。
七、重視學困生的轉化。學困生是影響質量的一個很關鍵的因素，所以，對學困生的轉化顯得尤為重要。學校要求落實好結對幫扶活動，開展談心交流，提升學習興趣和積極性。在輔導和平時練習、作業中，幫助找出產生“病根”的原因，再加以針對性練習，使學困生有一質的飛躍。
總之，本學期將由教導處組織實施，通過各種形式（例如：精品教案、作業；課堂檢測；課后輔導等）加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發展，盡力提升我校的教學質量。
八年級地生復習備考
八年級地生復習備考,我們目標 以“控制低分率，提高合格率與優秀率”為目標，力爭經過積極、周密的備考工作，使我校在今年的八年級地生中考中，低分率、合格率和優秀率等各項指標均能有一個較高的提升。
1.學校教導處,年級組組織教師認真分析綿陽市2019年地生考試說明,對考試范圍,命題形式,,試題構成等組織八年級地生教師詳細了解.
2.教導處組織兩位地生教師對綿陽近三年地生考試題進行研究，找出本學科的考試規律，加強近三年小考試題的研究力度，同時學校組織近年地生教師(如趙艷老師)等探討地生考試教材知識點,探索今年中考命題方向，指導科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的做好培優補差。
3.做好復習計劃,從四月初開始制定復習計劃,本期我們每月至少舉行一次摸底檢測，復習期間每周舉行一次模擬考試，并及時進行試卷分析，查找弱點，做好補漏補缺。
