開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師感人事跡材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]生活　資源　高效　課堂

陶行知認為：“生活即教育，到處是生活，即到處是教育，整個社會是教育的場所，亦即教育之場所。”在他看來，教育法就是生活法，因為教育就是為了生活，放棄了教育也便放棄了生活，脫離了生活的教育就是無用的教育。

思想品德的新課程標準要求以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎，通過調查等方式，選取學生關心的具有教育意義的現實生活和社會問題，以及先進人物的感人事跡作為主要材料，避免空洞說教，創造性地體現課程標準的基本要求，為激發學生的學習興趣和引導學生進行思考、感悟提供基本的文本依據。

新課程強調生活是主線，我們教師除了用好教材的資源，應該如何從生活中選取資源呢?我在教學實踐中摸索出如下幾種方法，供同行借鑒。

一、用好學生本身的資源

1.利用現在學生的資源

利用學生的資源，學生就是活生生的最好的資源，最能吸引同學們的興趣，最具有說服力。比如我在教人教版九年級的第七課第三框《學會合理消費》前，我先布置學生調查本班的5同學每個月的零花錢的使用情況，課堂上展示調查的情況，然后請同學們來評論被調查者的零花錢使用是有哪些合理的地方，又有哪些是不合理的，并要說明各自的理由。通過對5個同學零花錢的比較分析，然后叫調查者現場采訪被調查者，問他們各自這樣支配零花錢的理由。通過采訪、同學的評價、討論，教師做適當的提示并一邊板書。通過這個環節同學們對如何合理消費基本上就掌握了，教師再歸納總結。這節課由于取材來自于自己身邊的同學，同學們都能積極參與課堂的討論，興趣濃厚，課堂氣氛好，教學效果也好。

新課程標準說明學生思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗；社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。

2.利用往屆畢業生的資源

比如2011年教《選擇希望人生》時我舉了2010年畢業學生因為志愿選報不合理而導致685的高分也只能讀普通高中的事例，來說明合理選擇的重要性和方法。2009年有一位學生考前焦慮過度導致不能入睡，影響正常水平的發揮，這個學生正常發揮可以考上示范性高中，但是焦慮過度而與之失之交臂。通過這兩個事例同學們可以體會出考前過度焦慮的消極影響。聽完這個發生在身邊的事例，同學們都會思考自己應該怎么做?學生的思維都集中了，思考的積極性調動起來了，這時再請同學講自己如何克服考前焦慮，學生代表發言，教師板書，最后教師總結。

二、用好學校的資源

1.利用學校的內部資源

又如在教《友好交往禮為先》我用相機把學生平常在校的各種表現拍下來，制作成課件，上課前放給學生看，看后由學生討論，哪些行為是文明的符合禮儀，哪些是不符合的。為什么符合，為什么不符合，這些行為有什么影響?因為資源來自學生自己在校的日常生活，又都是他們熟悉的人，有些就是班上的同學，所以同學們的興致勃勃的討論起來，課堂的效果非常好。

2.利用學校的外部資源

比如教到《依法參與政治生活》時，那段時間剛好我們學校門口的公路擴建，擴建的結果是我們學校門口的斑馬線被取消了。我們必須走將近1公里遠的路程才會有人行斑馬線過馬路。給我們的師生出行來了不便，因為很多同學習慣了一出校門過馬路，而且走人行天橋導致很多同學上學和放學要多花10分鐘的時間。所以總是有同學不走斑馬線，而橫穿馬路，險象環生。前面的斑馬線因為沒有安裝攝像頭，已經出了幾單車禍，死了幾個人。我問同學們想不想改變現狀?同學們都說想。我接著問，如何改變呢?我叫同學討論，然后每組派代表發言。通過他們的發言，我才總結歸納。這節課上得非常成功，本來是很抽象難講的內容。因為，運用了學校附近的事例，同學們親身經歷的事例，同學們都想方設法，調動自己最大的潛能去解決這個問題，所以知識的生成也就水到渠成了。

三、用好社區的資源

1.利用社區文化的資源

我們學校地處城市化進程的農村，附近的居民是農轉非，因為國家征地，所以農民轉為居民，有幾套房產，除了自己住就是出租，而且有相當可觀的分紅款。所以很多的居民是不用勞動，不用上班，他們每天主要的事就是打麻將，買。文化生活空虛，這樣的結果就是小孩也沾染了不良習氣，無心向學。在學習精神文明創建活動時，請同學們先去采訪附近的居民，看看他們的主要興趣、愛好，如何打發業余時間。當要同學舉身邊腐朽、落后文化的事例，學生都能很快就說打麻將、買。我再問同學們這些是先進文化還是落后文化，對創建文明社區有消極還是積極的影響?學生都說是落后文化，有消極的影響，不少同學也是深受其害。

2.利用學生社區調查的資源

學習《保護環境的基本國策》那一框題有一個調查活動，請同學們調查附近社區有什么污染，針對這種現狀有什么解決的建議。我提早一周布置了調查任務，要同學們分小組去調查，然后根據調查的情況，寫好建議。課堂上我就用同學們調查的情況做材料，要學生分析，根據他們調查的結果看對環境的影響。同學們因為自己親身去調查，對環境的影響都深有感受，所以課堂上你一言我一語的，好不熱鬧。

這也符合新課程注重實踐性的要求，注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展

四、用好社會的資源

1.利用社會的熱點的資源

比如我復習《消費者權利》這內容時，剛好“雙匯”食品瘦肉精事件影響的時候，我便用這個素材來引入復習。因為學生很多都愛吃火腿腸，所以這件事情同學們都非常關注。引用這個材料，學生都是像自己親身經歷的一樣，用這個材料學生都感到與自己利益休戚相關，所以讓學生討論是每個學生都可以有話可說，也能言之有理，這節復習課也上得非常的成功。

2.利用道德模范的資源

第2篇

××老師年畢業于河南大學政治系，是全國知名政治教師，高考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學科帶頭人，中學高級教師，××市中政治教研組長。一位老師曾經感慨地講述過自己的親身經歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉，旁邊一位北京大學女大學生插話說，我知道，我們山西大部分地區用的都是新鄉××老師編寫的政治參考書。知××，所以知新鄉，一時成為新鄉政治教學界同仁的美談。年來，為了提高學生素質，培養學生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中，先后主編參編政治教學用書本，撰寫教研文章余篇，共計多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數到現在依然是學校最高記錄，超過一所省重點中學。他創辦的××人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著××學校一屆又一屆學生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？，全國公務員共同天地

把教育當生命

××老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。年他高中畢業時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業。父親和他談朝鮮戰場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔負起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學。

四年的大學生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業的決心。年，作為優秀大學畢業生，不少行政機關希望他加入，但他還是選擇了××市中。

初為人師，他發現學生并不像自己當年那樣喜愛政治課。在學生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當他在一本專業雜志上看到政治課居然排在最不受學生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養偽君子。”要把教育當著自己的生命，要把政治教育當著自己的生命，全身心投入教學活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，××老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道，年來，××老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的事業奮斗的過程。為了上好一節課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當前的熱點問題，他跑河南師范大學，不惜花費高額長話費向北京專家求教。

由于長期勞累，××犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業，他依然堅持著。年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫院，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學，沒有學生，我的生命也將完結。

父親理解他，××年，父親患心肌梗塞住進了醫院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學生，他還有什么放不下的！

付出的是汗水，收獲的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。老師的政治教學開始活起來，學生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學辯論會到經濟小調查，學生發現原來政治和生活聯系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進。年，他帶班主任，首屆學生取得優異成績。畢業生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。年，他的第二屆學生上本科線人，創我校普通班最高。從年開始，老師的研究成果也陸續出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導學系列叢書》共本印數已經達到多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導學》磁帶和也深受全國中學生的喜愛。××老師的努力也贏得學校領導和老師們的尊重，從年開始，他連續多年被評為優秀教師。年，××老師又被評為河南省學科帶頭人。

將愛心獻學生

年前《新鄉晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫院，并墊付了醫療費。家長多方打聽，才找到這位教師，并投書《新鄉晚報》。這位教師就是××老師。

老師認為，愛孩子應該是教師的職業品德。教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。一個好的班主任心中永遠不能有“壞學生”這個概念。只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。

有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。年，該生以優異的成績考上大學。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯：“險夷不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。”

級學生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學生，也是我親人，你只管好好學習，你的學習費用我來負擔。在靳老師的幫助下，年郭志勇順利考上大學。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”

教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業的成功。對學生的愛也換來學生的尊敬。在學校評教中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。視同志為親人

××市中的政治教學新鄉享有一定的聲譽，離不開××老師。××老師認為，教育離不開競爭。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現自己的教育抱負。

作為中政治組組長，河南省學科帶頭人，全國知名的高考研究專家，他是，全國公務員共同天地全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組里，他是有求必應。××老師做公開課，他親自做示范。××老師剛從初中部上來，他主動將自己多年積累的教學資料送給他，為他改教案，說課。

在他的帶領下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。