時間：2022-09-01 12:43:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師對學生總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
把教育放慶祝教師節活動總結優先發展的戰略地位、促進全社會尊師重教的信息。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師節活動總結，請笑納!
教師節活動總結120__年的教師節是中國第二十五個教師節。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現慶祝教師節活動總結的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、以班為單位開展慶?；顒映蔀榱咙c
由政教處組織召開班主任會議，要求慶祝教師節活動總結九月十日下午最后一節課以班為單位進行慶?；顒?。班級慶?；顒有问蕉鄻?、內容豐富、主題明確，“感恩祖國”“紅燭頌”等主題隊會更是班級慶祝的亮點。以歌曲、詩歌朗誦為形式，充分表達了學生對老師的感恩之情，營造了輕松、和諧的師生關系和良好的育人氛圍。
二、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話。青年教師們以回報社會的活動來慶祝這個教師節。他們為學生剪指甲、包書皮等，深受學生喜愛也獲得了家長的好評。
三、“老師，謝謝您的愛”主題隊會
利用班隊活動開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊會，各班都以多種形式慶祝教師節。
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。
教師節這天，低齡學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生慶祝教師節活動總結教師節當天，為教師親自制作賀卡，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師端來了熱騰騰的水┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
四、礦、社區等主要親臨學校開展交心談心活動。9月10下午4點，各級領導、全體教師聚集慶祝教師節活動總結學校會議廳，歡度自己的節日;5點，礦、社區及學校領導、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開茶話會、座談會，大家暢所欲言，各抒己見，開展交心談心活動。座談時，不少教師為學校提出了許多寶貴的意見和建議，領導們表示衷心感謝，并表示一定及時加以整改。
三、全面關心教師，共祝美好未來。
學校領導不僅關心教師的工作，同時也十分關心教師的生活和健康。學校組織召開了全體慶祝教師節活動總結崗教職工慶祝會。會上，學校領導充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節日的祝福，希望全體教職工團結協作，努力工作，共同開創我校教育教學工作新局面。校長指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會和家長的認同，但我們慶祝教師節活動總結感到欣慰的同時，應該時刻注意到自身的不足，應該時常以相關法規、政策來對照自己，檢查并改正存慶祝教師節活動總結的問題，爭取慶祝教師節活動總結明年的教師節慶祝大會上每個人都能發現自己較大的進步。
總之，今年我校的教師節慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準備慶祝教師節活動總結今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團結、奮進的教師隊伍，營造了人文、和諧的育人環境，為我校今后的發展奠定了堅實的基礎。
教師節活動總結2九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶?；顒?，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。
教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶祝活動。慶?；顒訌膶W習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
教師節活動總結3為進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激進廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新，推動學校各項事業的全面發展。學校研究決定在教師節當天開展了一次慶?；顒?，活動內容豐富，活動形式創新。
9月10日清晨，在校領導以及五學年班主任的帶領下，五學年的兩個班級學生整齊的站在學校大門口紅地毯的兩側，戴著鮮艷的紅領巾，手捧鮮花，等待著老師的到來。每當一位老師來到學校，他們就面帶微笑，高舉鮮花，并祝老師節日快樂。老師們的臉上都露出了欣慰的笑容。
當老師由校門進入教學樓時，每個樓層都有一名學生，問一聲，老師節日快樂，并鄭重的敬隊禮。
隨后而來的就是早上的升旗儀式，在莊嚴的國歌聲中，教師節慶祝活動開始了，在升旗儀式上，柳影小學的劉書記為教師節致辭，優秀教師孫曉梅老師代表教師發言，全校教師認真傾聽。最后隨著主持人一聲：讓我們齊聲高喊老師節日快樂，所有彩旗隊成員一起涌向了老師的隊伍，把慶祝活動引入。
這次活動形式雖然非常簡單，但通過這次活動激發了孩子們對老師的尊敬之情，也激勵了廣大教師熱愛教育事業，積極進取，開拓創新。
教師節活動總結4本次活動開展得很成功，通過本次班會學生抒發了對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。通過古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發了學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。
慶祝教師節班會課進行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。
本次主題班會主題鮮明，目的明確。班主任明確讓學生全面策劃，全體參與，有分工有合作，在籌備過程中學生通過搜集資料、策劃節目、準備禮物、排演節目、尋找老師的亮點與特點，在實際行動中學生了進一步學會了尊重老師、欣賞老師、理解老師。同時，在節目的進行中，學生與老師雙向互動，活躍了氣氛，縮小了師生的距離，深化了師生感情，老師深受感動，莫海濱老師連夸這是她在外校工作以來參加班會最出色最成功印象最深的一次班會。此次班會完全達到了學校舉辦活動的目的，效果良好。
教師節活動總結5教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?；顒?。
二、召開“為教師喝彩“教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以“為教師喝彩“為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、“謝師卡“動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情?；顒优囵B了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、“老師，謝謝您的愛“主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了“老師，謝謝您的愛“主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
小學關于教師節的活動總結范文一
九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：
一、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學校領導為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節
1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低年級學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級學生在教師節當天，為教師寫一句祝福的話，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。
3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師送作業本等┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。
三、開展教師節慶祝活動。9月5日下午，全校老師在會議室濟濟一堂開展教師節慶?；顒?。慶?；顒訌膶W習全國優秀教師開始，在緬懷優秀教師的同時也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領導向外出支教和來我校學習的老師獻上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個快樂的、開心的、有意義的節日。
小學關于教師節的活動總結范文二
在第二十七個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開"為教師喝彩"教師會議。
在第二十七個教師節到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情?；顒优囵B了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節、生活中的每一天。
小學關于教師節的活動總結范文三
金秋九月是收獲的季節，農場里農民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學生發自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會各界最真摯的贊美和認可!在教師節前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚高尚師德”為主題，堅持隆重、熱烈、務實、簡樸的原則，在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節。將本次活動開展情況簡要做以小結。
活動主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強身健體為學生。
一、進行一次國旗下講話
利用周一國旗下講話時間，郭校長發表了熱情洋溢的教師節賀詞，向全體教師致以節日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報
教師節前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無私奉獻精神。
三、開展一次主題班隊會
在教師節即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節日的祝賀。
四、進行一次趣味體育活動
學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發了教師的熱情與斗志，為投身教育事業做好了充分的準備。
五、在博客中發一次節日感言
每位教師都在博客中寫了節日感言，對自己的職業有了更新、更高的認識。
今年的教師節慶?；顒娱_展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準備在今后的工作中大顯身手。我們全體師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網絡搜集先進教師以及尊師重教的事跡，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現自己的人生價值。
看了小學關于教師節的活動總結的人還看
1.小學慶祝教師節活動總結
2.有關小學教師節活動的總結
3.小學2015年教師節慶?；顒涌偨Y
4.教師節活動總結
一、小學語文課堂提問的重要性
課堂提問教學是課堂教學中經常出現的一種師生互動的上課形式。課堂提問的教學過程影響著課堂教學的教學質量。只有學生在學習的過程中充分發揮自己的主觀能動性，對所學知識有一定了解的提前下，根據老師的課堂提問，積極思考和反思課堂所學的教學內容才是有效的課堂提問教學。有效的課堂提問教學可以幫助學生更好地掌握所學的知識，幫助學生培養正確的思維方式。因此，小學語文課堂開展課堂提問教學是非常有必要的。
二、小學語文課堂提問的教學策略
小學語文課堂開展課堂提問教學是有益于學生掌握所學的語文知識的，如何能更好地開展提問教學，需要老師的積極探索和創新。結合筆者多年的教學經驗，總結出幾條有關小學語文課堂提問的有效教學策略：
1.提問教學策略之導入
語文知識的學習過程離不開四個過程：知識的導入、知識的分析、知識的鞏固以及知識的總結。有效的提問教學策略需要從知識的導入入手，教學導入的重要性就在于它可以使學生自然而然地融入課堂教學中，從學生的生活經驗入手，使教學更加貼近生活、貼近實踐，減少學生的陌生感，增強學生的親近感。為了讓學生能更好地接受所學知識，將知識和學生的實際生活相結合，讓學生感到有熟悉感會更易接受和掌握所學知識。例如，在學習人教版語文四年級上冊《爬山虎的腳》這一課時，老師通過設置這樣的問題對學生進行提問：在夏天的時候經常見到的植物有哪些呢？這些植物中生長方式很奇特的有哪些？通過設置這些貼近生活，容易勾起學生回憶的問題可以極大地激發學生上課的興趣，增強教師與學生之間的互動與交流，幫助學生培養他們的發散性思維。當學生想到爬山虎，這種抗拒地心引力的綠色植物，他們就會對所學的知識有一定的興趣和了解。這種知識的導入方式更自然，也更易激發學生的學習興趣。
2.提問教學策略之分析
提問教學過程中的第二個重要的部分就是引導學生對所學知識進行正確的分析。學生由于對所學知識掌握的程度不夠，他們在分析文章時，難免會遇到跑題、偏題的情況，不能正確地理解課文中表達的內涵，在這個時候老師對學生的引導就顯得十分重要。老師要通過提問的方式，從不同的角度去提問學生，例如，在學習人教版語文四年級上冊《頤和園》這一課時，老師提問頤和園里美麗的建筑是什么顏色的，有什么特征，有什么美麗的景色？對于這些細節問題，學生在閱讀時通常是不會留意的，如果教師不設置問題進行引導與提示，可能學生就一跳而過，自動屏蔽了。這些細節問題的提出可以幫助學生在思考這篇文章的時候打開思路，讓他們盡情領略頤和園的美。這樣有效的提問教學可以讓學生對所學知識有更多新的體驗和想法，培養學生用開放性的眼光去思考所學的知識，從細節處去感受祖國文字的美好。
3.提問教學策略之鞏固
提問教學過程中做到對知識的鞏固是不太容易實現的，同時也是不容易進行操作的。在傳統的教學模式下，知識的鞏固往往都是通過利用大量的課后題集的反復操練來實現的。這種鞏固知識的方式十分枯燥、無聊，不利于對學生學習積極性的調動，同時在厭煩和無聊情緒的影響下，學生的鞏固效果也不理想。為了提高學生的學習質量，我們在知識鞏固的過程中多運用提問的教學方式，會使學生在鞏固知識的同時產生興趣，多質疑，多反思。例如，在學習人教版語文四年級上冊《題西林壁》這一首詩時，學生在學習了本詩的文法后，為了幫助他們更好地掌握知識，對這首詩達到更好的理解。教師可以抓住本首詩中的興趣點激發學生的學習興趣。老師可以利用多媒體向學生展示山的地貌，向學生提問為什么是“橫看成嶺側成峰”，抓住本首詩中的重難點就是詩人對于“只緣身在此山中”的徹悟。提問學生自身是否也有許多對生活不解的情況，并將這些情況表達出來，使其成為教師與學生交流與討論的話題。這些有效的提問不但可以幫助學生更好地掌握和理解這首詩的深層含義，還可以使學生的語言表達能力得到很好的提升，同時在教師與學生的交流過程中，雙方的情感也得到了增強。
4.提問教學策略之總結
關鍵詞： 數學歸納法 學習興趣 培養策略
1.引言
初中數學教學中要注意對學生各方面能力的培養，比如：獨立進行思考的能力、數學歸納能力、思維創新與拓展能力等。其中，值得注意的一點是，數學的歸納與總結能力的掌握對于學生學好初中數學非常關鍵。優秀的數學歸納與總結能力有利于其今后數學知識的學習及進行一系列的研究。借助數學歸納與總結的能力，初中學生能夠相對輕松地掌握與記憶更多初中數學知識，在這個過程中自主思索探討，還可以培養學生自主思考問題的能力。初中正是培養學生道德品質的重要階段，在初中數學這門學科的教學中應該滲透素質教育，培養學生綜合能力，促進其全面發展。這樣才能將初中學生培養成為當今社會所需要的全能型人才，為我國未來的發展作出巨大的貢獻。
2.數學歸納法對初中數學教學順利開展的重要性
無論哪一門學科，要想很好地學習與掌握就必須結合現實生活，初中數學教學更是如此，提高初中數學教學質量的關鍵，就是要讓學生清楚數學在實際生活中的具體應用，此外教學方法也要盡可能地科學合理，學生學習數學不再只是簡單地死記硬背，而是借助數學歸納這一方法進行數學知識的推理。在這種教學模式下，學生的獨立思考能力顯著提高，零零碎碎的知識點可以進行有邏輯順序的總結歸納，得出解決問題的思路及方法。在難度較大數學題的回答過程中，學生可以將題目進行歸納總結分類，對于一種類型的問題套入一定的解題方法，可以更方便簡單地解決問題。因此說數學歸納法對初中生的數學學習有著重要作用，同時也直接影響著學生的發展。
3.如何培養初中學生學習數學歸納法的興趣
3.1數學歸納法蘊含的教學理念要明確
在初中數學教學中，老師要明確數學歸納總結法的教學觀念，在建立教學體系上也要盡量合理，將教學內容結合數學歸納總結法進行教學內容的創新。初中數學老師在開展教學時要自己人為地添加數學歸納總結方面的教學內容，這樣有利于學生獨立解決問題能力及獨立思考問題能力的提高。鑒于現在教材中這部分教學內容的嚴重缺失，初中數學老師有必要自己人為地添加一些相關的教學內容。值得注意的是，將數學歸納法應用在初中數學教學過程中雖然的確有利于學生學習水平的提高，但初中學生能否很好地運用歸納總結法是值得老師重視的問題，因此老師要制定一些教學評價，考查學生是否掌握并且可以合理使用歸納總結法。
3.2初中生數學歸納法的歸納基礎
歸納就是指從部分到整體的一個推理方法，它在初中數學中有著廣泛應用，這種思維方法對學生良好邏輯思維的培養有著重要作用，從大量的、普遍的事實中發現一定的規律，并將其合理地歸入一個類型，這就是歸納。比如所在人教版初中數學必修一第一單元實數這一章的講解中，在課堂教學活動開始之前老師可以列舉出一系列數字，比如0，1，6，-1，-9，8，等等，讓學生將這些數字進行分類，學生自行將這些數字進行分類后，老師再引領學生說出這幾類數字的區別，從而引出“正數”“負數”等數學概念。這樣的教學方法可以激發學生對初中數學的學習興趣，并且大大提高初中數學這門學科的教學質量和效率，學生獨立思考的能力得到了提高，有利于學生今后更好地步入社會，發展各方面的能力。
3.3數學歸納法推理的理論基礎
推理建立在歸納這一基礎之上，主要是把通過歸納總結得出的結論作為日后進行推斷的參考，這種推理的教學方法在日常生活中很常見。例如，平常生活中我們時常會說“今天我的精神狀態不太好，肯定是昨天晚上的時候沒有睡好”，這句平常的話中就包含了推理。推理方法對于初中數學的學習與教學至關重要。比如，在勾股定理這一章節的講解中，老師可以畫出幾個大小不同的直角三角形，讓學生自己歸納各個三角形的邊長度的關系，從而推理得出勾股定理。在這樣的推理過程中，學生可以更牢固地掌握數學知識，提高初中數學這門學科的課堂教學質量，節省了大量課堂時間。
4.結語
要想提高初中數學這門學科的教學質量，為社會培養出更多全能型人才，需要初中數學老師在教學上進行改變，無論是方法還是內容，都要重點突出初中生這一群體的主體地位，老師的主要工作是引導學生順利地完成教學工作，將數學歸納總結法融合在數學教學過程中?？偠灾胩岣叱踔猩鷶祵W歸納與總結的能力，老師就需要將歸納總結意識滲透于每一節課，從日常生活做起，學習來源于生活，學生在日常生活中要加強自身的歸納總結推理意識，促進自身的發展進步。
參考文獻：
[1]盧仰紅.讓初中數學課堂小結“別樣羊紅”.科技信息，2011（18）.
1.課前認真讀課本，總結收獲和疑惑
不要放過每一段文字，每一個圖片，每一個“想想議議”，如果看不懂就要在書本上進行標注。讀書的收獲也要做筆記，等到上課的時候，主角一定不會是老師，課堂是生成的，老師都喜歡和有準備的學生進行溝通交流，因為這對老師來說，了解學生的思考過程也是一種很好的學習?？偨Y讀書收獲與疑惑，是學生掌握學習主動權的關鍵一步。
作為老師，提前給學生提供一些難度不高但又體現本節核心知識點的問題、知識框架，會使學生的學習更有目的，不至于使課前的總結流于形式。
2.課堂上認真聽講，為總結新知識夯實基礎
天才不是天生的。充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時記錄重點，標注仍不清楚的，這樣的學習才是高效的。另外，老師作為學習的指引者，一定會講解例題，學生在新知識學習中要明確模仿的目標：老師是如何由題意建立物理關系的、怎么用本課所學建立計算式、如何保證物理量代入計算的準確無誤以及格式等，并對上述步驟及時總結，將別人的經驗變成自己的知識。
3.習題中的總結
物理知識的熟練掌握是需要做題為后盾的，但這并不代表“題海”戰術。現在的學生，作業寫到十一二點，第二天上課打瞌睡很普遍，為了應付作業而寫作業，往往成績一般。
老師在保證題量合適的前提下要教會學生習題總結的方法：我們把做過的或者將要做的題進行知識點的標注，方便建立對應。例如，弄清這一道題是哪一章哪一節的哪個知識點，我們很容易發現即使是同一節中同一個知識點的問題也會有不少變化。例如在解答計算發動機效率的綜合題時，總是被很多數據干擾，如果我們將=FS或Pt的關系擺在旁邊，無形中大大降低了題的難度。
4.復習階段的總結
初中物理一共17章，很多、很雜，如果想要提高復習效果的話，不如去總結物理復習的規律。很大一部分的同學在復習的時候往往認為這些知識很簡單，沒必要看那么仔細，懂了就行了；考試中又在很基本的問題上頻繁出錯，對一道題答非所問，作出讓人啼笑皆非的回答；考試之后往往說自己沒有好好看題，忘記概念了……問題到底出在什么地方呢？是時候總結了：讀好題中描述很重要，堅決不能憑主觀猜想斷定這個題是問什么的而不往下看、跳著看。物理其實就是現象的發現、解決以及規律的應用，如果一道題讀完之后明白它考查的是哪個物理關系，哪些物理量，可能用到的物理方法有哪些，物理量的影響因素有哪些，計算公式是什么等，那么復習就是到位的，否則，抓不住要點的復習是徒勞無功，更無法將大量的知識精煉升華。
首先，作為教學引導的老師要認真備課，優化教學設計。高中物理試卷講評課教學除了要把握時效性，還要認真進行教學設計。一般講評課是在試卷批改后進行教學，只強調了教學的時效性，忽略了教學設計，老師備課不充分，只重視講解，忽視學生知識的吸收，教學質量低。老師在批改完試卷后，應該充分了解考試情況和試卷各題的錯誤率，了解學生錯誤答題的思路，進而糾正其答題思路；對于概念和規律上的理解錯誤，老師在講評課上要分析其錯誤，加深學生對概念規律的理解；分析錯誤率高的題目是普遍現象還是個別現象，是知識性失分還是技巧性失分，分析錯誤原因；重視與學生的互動，調動學生的主觀能動性，激發學生的發散思維。只有認真掌握學生的考試情況，充分做好教學設計，在試卷講評課上才能收到事半功倍的效果。其次，發揮學生的主體作用，重視學生自評。試卷批改后，先把試卷發給學生，讓學生初步了解自己知識掌握的不足之處，查漏補缺。引導學生進行總結歸納，調動其主觀能動性，利用學生主動矯正的積極心理，讓學生自己發現錯誤，總結解題思路，加深對該知識層的掌握，完善知識網絡體系。
在試卷講評前提供答案，讓學生對答錯的題目先行改正。然后，組織小組合作探究，交流解決疑難困惑。老師根據學生資質分組進行小組交流，分析解題錯誤的原因，交流解題思路和技巧，鞏固解題思維。分組交流對不同資質的學生掌握知識更具針對性。利用學生差異資源進行小組合作，組內討論、分析解題錯誤的原因，交流解題思路，每一個學生都可以說明自己的見解與認知、展示自己的思維過程，在幫助他人糾正錯誤認知、矯正錯誤技能的同時，不僅增強了針對性，提高了效率，學生的學習信心也得到了增強。同時，對于部分學習較好的學生可能出現不屑于進行小組交流的情況，老師要引導學生重視互補交流的重要性，讓學生樹立正確的學習交流觀念；部分學習較差的同學則可能自卑，羞于暴露自己的缺點，老師要揣摩學生心理，巧妙地鼓勵學生暢所欲言，分享各自的學習經驗和解題思路及技巧。再次，教師發揮主導作用，幫助學生歸納拓展。物理試卷評講課，教師是引導者，學生是主體。因此，在評講課中師生應共同探究拓展，培養學生靈活運用、舉一反三、融會貫通的物理思維。
教師在講題過程中，避免就題論題，重視問題和知識層的聯系，建立知識網絡體系。分析試卷考查的重點及次要知識點，多個知識層的聯系，題目解讀及解題的關鍵、規范答題步驟，對題目進行知識層概念和規律的歸納與總結，尋找一定的答題模式。重視常規錯誤，強調典型錯誤，考后可針對性對知識層進行深化和鞏固，引導學生用發散性物理思維進行讀題解題，總結解題規律。培養學生靈活運用舉一反三和融會貫通的物理發散思維。最后，師生反思總結，深化和鞏固知識。試卷講解完后，教師要重視學生知識層的查漏補缺和深化鞏固學習。知識的查漏補缺和深化鞏固，不是重復做一遍錯題，而是舊題換新題，多角度解答題目，培養學生舉一反三的能力，有針對性地布置作業，對學生進行知識鞏固與個性化跟蹤學習檢測。
只有深化和鞏固知識，才算最終達到試卷評卷的效果。故在試卷講評完后，師生應共同反思與總結，老師要反思此次講評課的教學質量是否達到目標；學生在講評完后應反思是否掌握了錯題的知識層，是否鞏固了綜合題的多個知識層。新課程下高中物理試卷評講課的模式要求教師重視教學設計，強調培養學生的物理發散思維，歸納解題規律和思路，調動學生的主觀能動性，深化和鞏固知識的查漏補缺。改變傳統單一的評講課，只有按照新課程改革的要求進行評講，才能真正提高試卷評講課的教學效率。
作者：賴眺 單位：廣東省肇慶市實驗中學
關鍵詞：高中地理；課堂教學；有效性
在高中階段的教學中，課堂中老師的“教”尤其重要，如何使學生能夠集中精神聽老師傳授知識，是老師應該注意的重點。在地理課堂教學中，老師應該尋找新的教學方式來進行教學，本文中就以地理課堂教學中老師運用的探究式、小組合作學習以及范例教學方式進行探討。
1.探究式教學方式，使地理學習生動化
探究式教學主要是以學生為主體，老師提出地理課上要解決的問題，告知學生之后，讓學生自己進行方案設計和研究，可以組成小組進行實踐探究，也可以根據自己的親身經驗進行問題解決，最后找到解決問題的方法和步驟并進行驗證，驗證結束之后寫出總結并在課堂上進行交流。探究式的教學方式使地理學習更加生動，改變了傳統地理課堂上的枯燥無味，可以使學生積極的參與到學習活動中去，互相進行交流學習地理，活化了地理學習，并鍛煉了學生的創新能力和實踐能力。
探究式教學方式主要有以下幾方面優勢：①首先探究式教學是通過學生自主推理演繹進行學習，由老師提出的問題，學生開始從簡單的方面入手開始探討，然后逐漸引申找到問題內在的本質，這樣一步一步進行研究，幫助學生掌握知識，體驗自身學習探究的樂趣；②在進行問題研究的初級階段，可以鍛煉學生們自己親身參與實踐，與其他學生合作交流，然后進行探究觀察，培養學生的創新能力，進行問題分析和歸納總結，進而解決問題，鍛煉學生的思維能力，打開學生的視野；③同時，在老師提出問題進行探究的時候，學生也可以結合身邊實際生活中的例子進行問題探究，這樣可以培養學生解決現實生活中問題的能力。
2.小組合作學習，提高學生的學習主動性
在高中地理課堂教學中進行分組合作學習，有利于提高學生的學習主動性。以小組的方式進行地理教學，可以加強老師和學生、學生和學生之間的交流，使學生能夠根據給定的問題進行分組學習，每個學生各自收集學習資料，然后進行匯總和完善，這樣學生都能夠主動參與到課堂學習中去，不僅提高學生的學習能力，同時還能夠加強學生的人際交往能力。
地理教學中采用小組合作學習方式，主要有以下幾方面優勢：①進行分組學習，學生能夠各自表達自己的想法，然后進行交流和完善，小組成員之間能夠學習到更多的知識，而且也能夠鍛煉學生的表達能力和總結能力，培養團隊精神，增強學生的判斷力和思維能力；②以小組學習的方式進行學習，突出強調了學生的主體地位，能夠幫助學生主動收集學習資料，并進行實時、動態的學習，增強學生對知識點的理解和學習方法的掌握。
3.利用范例進行教學，改變教學方法
在高中地理課堂上，引用范例教學方式，主要是在課堂上，老師列舉典型的地理例子進行教學，提出問題，引導學生進行自主的學習，并指導學生進行合作、探究式的學習，讓學生能夠通過列舉的特殊例子學習和掌握一般例子的知識。在范例教學過程中，主要的步驟是列舉特殊例子、進行問題對比、延伸問題、進行歸納總結四個方面，老師在進行范例教學時，要指導學生進行主動學習、與其他學生合作交流等方式進行問題探討，這樣在學習的過程中逐漸掌握地理知識。
在高中地理課堂教學中引入范例教學方式，主要是應該注意以下四個方面：①老師在提出范例的時候，要給學生營造具體的模擬情境，使學生能夠對老師給出的例子產生興趣，進而進行學習和研究，掌握地理知識；②學生在利用范例教學模式進行學習的過程中，不僅要掌握具體的地理知識，同時還要學會把學到的地理知識理論應用到實際的生活中去，能夠學以致用，利用學習到的知識解決現實生活中的問題，這樣才是學習的最終目的。③范例教學和小組合作學習以及探究式教學一樣，都是以學生為主體，讓學生主動參與到學習活動中去，自己總結知識要點，這樣的教學方式能夠充分調動學生的學習積極性，打開學生的學習思維，拓寬學生的學習空間，進而使學生能夠對知識點記得更加牢固。④在范例教學過程中，學生應該能夠根據老師給出的例子，找到相關的知識和資料，然后對這些資料進行整理和篩選，歸納找到有用的資料，然后進行分析和創新，總結出既有意義、又具創新性的結論。
4.需要注意的問題
在高中地理課堂教學中，除了進行上述描述的三個方面教學方式之外，還應該注意的問題有以下三個方面：①首先是課堂教學本身所需的時間和知識傳授量比較有限，對問題的分析和研究也不是全面的，所以在教學過程中，老師應該認識到這一點，然后以學生的知識掌握為主要的教學目標，把學生放在主體地位進行教學，注意采用多種教學方式，引導學生主動的參與到學習活動中去，激發學生的學習興趣，提高學生的創新思維和能力，促進學生的發展；②在地理教學過程中，任課老師自身應該擁有足夠的地理學識和能力，同時老師應該進行新的知識和技術信息的學習，不斷地與時俱進，完善自身的知識掌握和素養，這樣也能夠運用全新的教育理念指導學生學習；③學生是學習的主體，每個學生自身的性格和能力不盡相同，所以在教學過程中，老師應該考慮到學生能力、掌握知識的數量方面的差異，然后進行教學方式的改變，使學生能夠根據自身能力水平進行學習，從而掌握到更多的知識，促進學生的進步。
5.總結
高中地理課堂教學中，老師應該根據地理這門學科的學科特點，引入不同的教學方式進行教學，同時指導學生進行自主的學習，使學生意識到他們是學習的主體，指導學生進行合作、探究式的學習，使學生都能夠參與到學習實踐中，在尋找問題答案的過程中，收集資料，分析、交流、歸納與總結，進而掌握地理知識，創新思維，鍛煉學生的實踐能力。
參考文獻
[1] 高慎英，劉良華.有效教學論[M].廣州：廣東教育出版社，2012.
一、生活素材，讓學生輕松進入學習情境
趙老師通過兩幅圖――“人物”、“快樂的運動場”來導入新課，首先出示這兩幅圖，運動場上沒有人，問學生怎么辦？有個學生就回答將“人物”復制到“運動場”上，趙老師就順勢引入課題，并且直接告訴學生“復制之前要先選定”，出示任務一：嘗試在“人物”圖中選定自己喜歡的人物。任務簡單明了，學生一看便懂，而且還能夠到教材中尋找到幫助。趙老師提示其他學生觀察選定的對象周圍（虛線）以及鼠標的變化（十字形），培養學生觀察的品質。在學生操作的過程中，提示學生選擇素材中的“投籃的學生”，學生紛紛發現“選定”工具已經不能滿足要求，引導學生使用“任意形狀的裁剪”工具，學生嘗試新的工具，在目測學生基本能完成后，對兩個工具的區別進行總結。
之后，出示任務二：將“人物”中自己喜歡的人物復制粘貼到“快樂的運動場”中，并移動到合適的位置，這里對任務進行了分層。學生復制粘貼以后發現背景是白色的，而且周圍有虛線框，針對遇到的問題趙老師講解了畫圖中“應用透明背景”和“應用不透明背景”兩種方式，學生掌握了解決問題的方法后，自主操作一段時間，讓完成最高難度的學生演示出現“3名以上觀眾”，提出多次粘貼，以及引導學生思考“怎么出現不一樣的觀眾”，有學生回答“換顏色”并演示，使得學生的認識得到進一步的提升，接著用PPT總結相應知識點，簡單講解“剪切”與“粘貼”使用的范圍。
任務三：畫五環，是個綜合性的提升任務。先簡單講解五環的含義，再跟學生一起分析怎么畫五環，指出畫五環的難點：大小相等的正圓、交叉點的顏色。學生說，教師畫一部分，學生自主操作后演示，教師從旁指導，五環放入牌匾后不太相符，趙老師指出這是下節課需要探究的問題，留給學生疑問，激發學生課后思考的興趣。
二、整合多種元素的素材，讓學生興致盎然
張老師以“螞蟻”謎語引入課題，讓學生迅速進入教學情境，課堂充滿了愉悅，接著讓學生在畫圖中打開圖片“螞蟻的世界”，有些學生直接雙擊了圖片，圖片進入了瀏覽模式，這時候張老師就讓學生演示了正確打開文件的方法，這個環節如果老師能將知識點進行提煉，詳細講解就更加完美了?！拔浵伒氖澜纭笔怯伤姆鶊D組成的連環畫，與課中的三個任務相關，第一幅圖對應任務一：把小螞蟻和食物送到小伙伴的身邊，相關的知識點是“選定”工具、“運用透明背景”；第二幅圖對應任務二：幫小螞蟻找3個幫手，對應知識點是“任意形狀的裁剪”、“復制與粘貼”；第三、四幅圖對應的是任務三：利用素材區中的素材，完善“作圖區”，是一個綜合練習。
張老師精心準備的素材整合了語文、美術與信息技術三個課程，很有新意，讓人眼前一亮，牢牢抓住了學生的眼球，每個任務結束后，張老師都在白板上對知識點進行了總結，這方面尤其值得我學習，讓學生對知識和方法一目了然，遇到困難時及時找到幫助的渠道。
聽完兩位老師的課和各位老師的課后點評，對比自己平時的教學，讓我對信息技術教學有了以下思考：
1.合理選用教學素材，激發學生的學習興趣 趙老師選擇的素材與運動有關，張老師的素材是以四幅連環畫形式出現的“螞蟻的世界”，兩位老師的素材都貼近學生的生活，符合學生的認知特點，素材都是貫穿課堂的始終，學生學習積極性很高，絲毫沒有受到有多位聽課老師的影響而緊張，與兩位老師配合默契。
2.分層設置任務，任務與知識點相對應 采用任務驅動的方式教學，將知識點融合在任務中，任務設置在一定的情境中，具有整體性。運用PPT出示任務，同時使用投影與教學廣播，讓學生在操作的過程中通過投影能清楚的看到每一個任務，若單純使用教學廣播簡單出示，學生在操作的過程中可能會忘記具體的任務要求。三個任務從易到難，其中任務二又有三個層次，使得每個學生都可以根據自身情況選擇任務的難度，每個學生都能獲得成功的體驗。
3.合理使用教材，突破難點 選擇性的使用了教材讓學生先對相關知識點有了一定的了解，趙老師讓學生運用教材學習“選定”，張老師讓學生閱讀教材中的“復制與粘貼”的方法，兩位老師都在無形中給學生滲透了“有問題可以求助于教材”的思想。教材凝結了很多專家的心血，其中使用的素材不可能考慮到每一個學生的情況，但總有它的獨到之處，比如對知識點的講解很清晰，圖文并茂，重點和難點一目了然，學生自主學習時能夠得到幫助。
4.及時總結知識點，突出重點 在每個任務結束時總結知識點，讓學生明確每個任務所對應的知識和技能是什么，使得整節課的脈絡清晰?？偨Y讓學生在學習新知識時一步一個腳印，踏踏實實，兩個老師分別通過PPT和白板進行總結，讓知識點很清晰的展現在學生面前，很容易看到本課的重點――“選定――復制――粘貼”。
當代中學班主任的工作特征
隨著學校人事制度的進一步深入，學校賦予班主任選擇科任老師的權力，這給班主任搞好班級工作以很大的主動權。隨著權力的改變，班主任的工作也注入了新的內容，班主任所擔任的職責要求體現了新的牲特征：1、領導核心性；2、超前計劃性；3、主動創造性；4、總結提高性。
一、領導核心性
科任老師由班主任招聘，決定了班主任在班級工作中的領導核心作用?？迫卫蠋煹慕逃虒W要向班主任負責，班主任也要負責領導科任老師了解學情，鉆研教育教學規律，提高教學研究水平；負責為科任老師提供良好的教學環境；負責協調各科之間的關系，保證各科均衡發展，全面提高學生的素質。班主任要制訂一些規章制度，以保證領導核心作用到位。一是制訂《學生評教管理辦法》，每月進行一次評教活動。對科任老師的課堂效果、作業測試、課內外輔導、教育方法四項進行評比，使科任老師能及時了解自己的教學情況，總結工作自己的成績，不斷規范自己的教學，提高自己的教學水平。二是每期召開兩次科任老師會。班主任要向科任老師介紹班級情況，提出來班級管理目標和管理措施，分析科任老師的教學情況，讓科任老師心往一處想，勁往一處使，共同搞好班級管理和教學。
二、超前計劃性
班主任每接受一個班級工作任務之初，在迅速了解學生情況的基礎上，要制訂學生初高中三年的德育管理目標和教學管理目標，安排三年的系列活動來保證目標的實現。每個學期，要在認真總結上學期工作的基礎上提出新學期的管理目標和措施，安排好每周的工作，用計劃的形式印發給科任老師和學生，讓老師、學生對照制訂的目標，一周一周地、一步一個腳印地落實。班主任若做到計劃在前，干起工作來就有頭有緒，忙而不亂，有更多的時間研究班級管理和教學；班主任若做到計劃在前，學生的一系列規范訓練，就可呈螺旋式上升到位，真正使學生既學到了文化知識，又培養了各種能力，能保證每一個學生成為一名合格的中學生
三、主動創造性
為保證班級順利完成學校布置的各項任務，班主任工作的主動性則表現在對學校的各周工作安排，班主任要提前一周作好準備。對于一些重大活動，要提前半個月或一個月組織訓練到位。如一些重大節日活動的文藝匯演、運動會參賽項目、復習考試組織安排、學生鑒定、民主評定、寒暑假學生作業及活動安排等。創造性主要表現在調動科任老師的積極性，調動學生自我管理的自覺性，用制度保證學生形成強烈的競爭意識和集體主義觀念，做到有老師在和沒有老師在一個樣。
四、總結提高性
要使班主任工作不斷適應形勢的變化，就要不斷地總結探索?？偨Y包括期中、期末總結?？偨Y一定要用書面的形式認真寫，既要寫出取得的成績，更要找出存在問題及原因，還要寫出工作體會和今后的打算。只有這樣嚴格要求自己，分析取得成績的原因，找出存在的不足，尋求搞好今后工作的新方法、新措施，不斷提高自己的管理水平，才能使自己成為一名適應新形勢的合格班主任。當代中學班主任的工作特征
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。一起來看看疫情期間線上教學工作總結范文精選5篇,歡迎查閱!
線上教學工作總結1
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優秀的資源融進自己的教學中，更利于提高自己的業務能力。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本一直處于癱瘓狀態，學生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
最后，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
線上教學工作總結2
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改
作業主要采用作業盒子，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
線上教學工作總結3
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在于：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;
2.在發消息的區域有一排圖標，當光標移動到“發起直播”時點擊，在群最上方就會出現“發起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”;
3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;
4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;
5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上教學工作總結4
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課后輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什么區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課后復習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課后在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學經驗，在釘釘群里批改作業······
線上學習的老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，并嚴格實施。
線上教學工作總結5
初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。
對于這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優勢：
(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，并且能給學生上直播課了。
(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
(一)和學生互動不方便。
(二)不方便管理學生。
(三)學生之間不能一起探討所學內容。
(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。
關鍵詞：初中數學 活動教學 初探
初中數學的活動教學需要在數學老師的指導下，讓學生進行自主的學習活動，通過學習活動直接獲得數學經驗和數學實踐能力?；顒咏虒W不單單彌補了數學實踐能力的不足，也對數學實踐環節進行了加強，使學生的特長、個性可以全方面的發展，整體的數學素質得到提高。它倡導的是參與、思考的學習類型，可以把新課程理念倡導的探索、自主、交流全面的體現出來。下面先講一講初中數學活動教學的作用。
一、初中數學活動教學的作用
初中數學教學標準，需要將實踐活動作為加強內容，讓學生通過實踐活動獲得數學和生活間的聯系，通過綜合運用以前學過的數學知識和方法來解決簡單的問題。對所學的數學知識有了更深一層次的理解。初中數學活動教學的開展，還可以擴大學生們的數學視野，擴寬數學知識面，促進數學思維的發展。數學活動教學，學生的心理和思維都可以保持積極的狀態，學生們都會發揮出自己的聰明才智，數學成績被認為不好的同學也會發出很大的熱情，親自動手操作、觀察分析，讓數學活動教學的優勢充分發揮出來。
二、初中數學活動教學的方法
1．結合日常生活中的例子進行活動教學。美國教育學家杜威曾經說過："教育即生活"?？梢娬胬砗臀覀內粘５纳钍欠植婚_的，生活也離不開數學。數學知識源于生活，高于生活。通過學生的生活實踐培養學生的數學意識、創新能力是十分重要的，讓學生在日常的生活中獲取數學知識，從實踐中發現問題并且能夠解決問題。充分發揮學生的想象力、生活觀察力。而現在的教材知識與學生的日常生活沒有密切的聯系，這就要求數學老師在數學活動教學時，結合學生的日常生活經驗，從數學的角度去分析認識問題。讓學生根據自己積累的大量生活經驗和已經學過的數學公式、概念、數量關系等知識進行聯系，善于開發攝取學生周圍熟悉的自然現象、生活事例，通過這些生活事例進行教學。
2．通過課堂討論進行活動教學。課堂討論作為活動教學的重點環節，需要學生對學習信息進行提取分析、加工處理、討論研究。只有這樣，才能使初中學生對數學的認識水平、科學素質和思維分析能力得到提高。初中數學是一門比較特殊的課程，它的體系盤根錯節，知識點互相滲透。這就要求初中數學活動教學中，學生和老師一起互動起來，進行分析討論、共同探索。現代教委的素質教育也要求提高學生的創新能力，要做到這一點，就需要讓學生自己發現問題，并通過師生間的討論探究來解決問題。通過課堂討論可以使學生的數學思維得到解放。對老師來說，課堂討論意味著脫離了向學生簡單的傳授數學知識，轉向啟發學生的分析探究思維，幫助學生探索知識的過程。數學課本知識讓學生利用大腦中已有的知識來分析解決問題。提倡學生不迷信課本上的知識，敢于提出懷疑。還要避免學生將過多的注意力放在討論的問題上，避免對課本知識體系的認識把握不足，這樣的數學學習效果不會很好。所以既要注意課堂討論的獨立性，也要注意課本上的知識掌握情況，兩者不可偏一而廢。學生通過課堂討論發表自己的見解，培養學生獨立思考和獨立理解知識的能力。讓學生在以后的學習過程中能夠更好的發散思維，進行思考。吸收知識最好的方法就是自己可以獨立完成對知識的理解。在課堂討論探究中，要做到討論的主體是學生，老師處在指導者的地位。還要注意整個分析討論探究的過程不能偏離內容核心，以免出現脫離主題，違背課本主旨的情況。
3．通過總結評價保證活動教學成果?？偨Y評價作為活動教學的重要環節，對整個數學活動教學進行綜合分析檢查。根據初中數學教學大綱的要求："重視科學的態度和方法"。嚴謹的科學態度是學生對自然、對科學的基本觀念，比如科學的世界觀、價值觀、人生觀和審美觀。它在初中數學學習中占有決定性的導向地位。由于數學的實踐性和理論性，它的研究需要嚴謹的科學態度，學生對數學的探索過程產生的想法和結論也會產生不同，所以需要老師對學生的探究結果進行總結評價，老師的總結評價是學生活動學習取得成果的重要保證。對于學生的回答，老師應做出激勵性的，客觀性的總結評價，對活動教學成果進行有效梳理，幫助學生處理解決數學課程中那些有難度的或有爭議的問題，使學生對數學知識有一個清晰完整的認識，也要促使對原有數學知識進行重新構建。老師要留給學生自己思考數學問題的時間和空間，培養學生自己解決問題的能力，讓學生在探究性學習中獲得的思想成果，反思自己處理問題的過程，從而使學生更能得心應手的處理數學問題。活動評價過程要注重學習的過程和方法、師生間的交流和合作、學生的實踐動手能力，評價分析的方法也會有所改變?？偨Y評價教學方法的總目標就是檢查教與學，對探究性學習產生的實際效果進行描述和確定。中學數學老師在總結評價過程中要抓好以下內容：一是對于課堂空間的管理，探究性學習過程要根據數學課程的需要對空間進行調控，讓教師可以關注到所有的學生學習。二是對課堂時間的管理，探究性學習要把教學的中心從學科轉移到學生，根據課堂的實際情況靈活調整好策略。
三、總結
在目前的情況下，初中數學的活動教學需要根據國家教委對學生綜合素質的要求，以學生的全面發展為中心原則，把課堂中更多的時間交給學生，讓學生更多的去思考、探索初中數學知識殿堂，通過課堂討論的說和做，老師課堂合理的點評教育，使初中數學活動教學滿足了學生最大限度的個體差異，完成了初中數學的高效率和高質量活動教學。
參考文獻
[1]趙乾君.初中數學活動課設計策略的分析[J]
[2]張法信,賈廣海,李漢福.初中數學教學中的創新教育[J]
英語老師工作總結 這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任。雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，努力做到順利完成教育教學任務?，F將本學期教學工作總結如下：
一、了解學生
這學期我擔任的是高三兩個平行班(一個文科一理科)的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。另外，我還對2014年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰術”。
三、有效地開展高三復習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的復習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。
新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高級句型的表達打下了夯實的基礎。
2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。
3、堅持不懈地抓好聽力訓練
堅持每天通過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評(老師評或學生互評)，這種做法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 2013年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節有關英語寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結2013年的英語高考情況，了解了同行老師在復習中的一些好的做法，也明確了2014屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組2014年的英語教學工作指明了方向。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，并獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。
英語老師工作總結 本學期我擔任二年級的英語教學工作。光陰荏苒，一學期時間就這樣匆匆過去，現在各方面工作總結如下：
教學工作方面：
本期我擔任二年級的教學工作，通過英語學習的促優輔差及良好學習習慣的培養全班英語成績都有很大的提高。教學上我認真分析學生的情況，細心研讀教材，精心組織備課。根據學生的情況隨時調整教學進度，因地制宜地教學，讓學生獲得新知。針對新生和學困差，在課堂上注意對他們的提問，給他們機會參與者到學習中來，培養其自信心。逐步地跟上原班生和優生。課生讓學生多讀多背單詞和句型，特別是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住知識點。讓他們愛上英語，為以后的英語學習打下基礎。各班英語期末統考成績居區前列。
師徒結對活動方面：
本期我指導的是新大生陳xx老師。陳老師很好學，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起討論該如何更有效地開展活動。我們經常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會在一起討論，他們總會謙虛地請教自己有哪些地方需要改進。課后總是詳細在做好課后反思。通過一期的結對活動我們雙方都取得了很大的進步。
自我進修方面：
在完成本職工作的同時，我積極參加進修校的學習，認真記錄筆記，虛心向其他同志學習。此外，我也響應學校要求，積極參加網上教師信息技術提升工程的培訓，成績優良自學充電，課余時間閱讀有關教育教學的書籍，《正面管教》、《教師不可不知的心理學》、《給教師的36條建議》及觀摩網絡上優秀的教學案例。把理論結合實踐武裝自己使自己更上一層樓。
面對不足之處：
僅管做了這么多的工作，但仍有許多不足之處，現總結如下：
1、在做好基礎教學的同時，引入更多的時尚前沿的教學理念，讓教學工作與時俱進。
2、分層教學，在提優工作中對優生加大培訓力度，多去參加各級各類的比賽。
3、在英語技能方面進行培訓，根據每個孩子自己的實際情況，讓他們能在一個學期中能提高自己的英語技能。
在以后的教學工作中我將繼續認真向他人學習，增加自己的教學經驗，做一名優秀的教育工作者。
英語老師工作總結 ，本學期，我擔任八104和105兩班的教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況：
上學期經調查，兩個班大部分學生，基礎非常差，有一半的學生連26個字母都寫不齊，并且拼寫不規范，學習不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫能力有待加強。對英語學習興趣不濃，學習態度很被動。
二、采取的措施：
1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽老師報告會后，利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。
4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感。
5、抓小測驗、學案過關，并注重階段性復習。
三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：
（1）教的方面：
積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
（2）、學的方面
一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。
如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼
第一，確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二，使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
