時間：2023-02-06 05:03:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創意美術教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
課程定位：
以現代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設置中著力于文化的傳承和發展、引導教師具有現代美術教育教學正確的價值取向。課程中以師生的“發現和創造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統的技法進行分析，既要繼承又要創新又要發展。更要引導、激勵學生在現代剪紙活動中發現適用的新的技法，新的形式。在教學過程中也需要創設條件引導學生關注材料和工具的使用，引導他們對形式感產生興趣，適度激發他們對技法探究的熱情。同時要給學生足夠的探索技法的空間，使學生在學習現代剪紙的過程中得到的是藝術感悟能力的培養。
課程目標：通過課堂教學實踐、學生作品展示、專題教學研討、課題研究等各種
形式全方位展開，層層推進。爭取在現代剪紙教學的理論和實踐方面
有了突破性的進展，取得了豐碩的成果。
知識與技能
接觸中外優秀剪紙作品，知道剪紙藝術是一種獨特的藝術表達形式。感受剪紙的藝術美、體會剪紙的作品風格的豐富性，能用口頭或書面語言對剪紙作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受。在會選用合適的美術工具、材料，發現
剪紙造型簡單的新技法和新形式，并用剪紙的方式創造“現代兒童剪紙作品”。
■ 過程和方法
通過作品欣賞、資料查詢、課堂實踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評、玩”等基本方法，了解剪紙的知識。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現剪紙作品。學習有創意地布置繪畫作品，嘗試學習成果的展示、評議及學習心得的交流，培養良好的美術素養。
情感態度和價值觀
能熱情主動地參與“現代兒童剪紙”的美術拓展課程活動中，了解祖國燦爛文化，能欣賞剪紙藝術的獨特魅力，增進民族文化的自尊自強的情感。具有對民族文化藝術的情感。欣賞國內外名家的現代剪紙作品，培養學生對各種文化、意識形態和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
課程重點：
1）正確的剪紙審美觀的培養。
2）“刀味和紙趣”的探索。
課程內容：
1、 欣賞。
2、 現代剪紙的創作。
課程進展步驟：
1、興趣的啟蒙
2、體驗創作的快樂
3、剪紙作品的創作
4、剪紙作品的展示
課堂教學實踐：
1、編寫教材、教案
2、實施教學計劃
3、進行課后反思
4、書寫課堂實錄
5、實踐總結
課程成果展示：
1、教案及課后反思
2、課堂實錄
3、交流課
4、展示課
5、學生作品展示
課程評價方式：
1、教學過程中注重過程評價：在教學的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效
很個性化地進行的。
2、學生作品評價： 學生的學習是否達標，主要應該是看其作品有沒有表現出現代剪紙的審美特征，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現出一定的創意以及在活動中的綜合表現。而絕對不應該只是作品制作的精細與否。
一、教學設計上的“加”法與“減”法
1. 教學設計上的“加”法
美術課亦是一種文化，美術課具有無限的可能性與創造性。美術課的教材內容的編寫非常精煉、概括，具有可塑性。在《有趣的哈哈鏡》教學中，課本教材非常簡練提供了數句的文字和幾張圖片。教師在設計教案的時候需要有一定創意與發現，還需要借助網絡資源收集相關信息來充實、豐富教學內容。這就是教學設計上的“加”法。
在深入研究教材之后，理清思路，將教學過程初步設計成“用實物觀察引入哈哈鏡――美術課堂中的‘哈哈鏡’――怎樣制作――展示”四個環節。這樣設計符合學生的學習認知規律，能幫助學生將課堂延伸到生活中，并有序逐步優化解決問題的策略，并能讓每個學生都充分體驗看到哈哈鏡變化后的奇特畫面所帶來的快樂感受。
根據上課的需要，我添加一個課前預習――快樂體驗環節：課前布置作業讓學生回家用不銹鋼勺子當鏡子照照，觀察勺子中自己的樣子會有什么樣的變化？思考為什么會這樣？
添加課前預習的目的是讓學生在一個玩的過程中體驗照哈哈鏡的快樂，感受其帶來的新奇感，同時也激發他們探索鏡子變形的緣由，從而將“哈哈鏡”這個知識點通過課外滲透到學生身上，以此體現出美g課的文化性。
2. 教學設計上的“減”法
上課前，我添加了課前體驗：照哈哈鏡。目的不僅是創設一個學生親身體驗并探索答案的情境，同時也是有目的地減少課堂中過多地解釋哈哈鏡成像原理，也為學生理解哈哈鏡原理之后的制作環節節約了時間。
在課堂中，我直接導入課題“哈哈鏡”，用提問的方式引導學生思考總結：“為什么哈哈鏡照出來的樣子會變形？”這時課前體驗和探索開始發揮作用了，學生很快地總結出：“我們把勺子當作哈哈鏡，勺子的表面是彎曲的，所以照出來的樣子會變形。”
在弄明白哈哈鏡的成像原理之后，我講道：“圣誕老人和小女孩，他們也想像小朋友一樣照照哈哈鏡。”從而巧妙地將課題過渡到折紙添畫的方法上。我以變魔術的方式展示學生喜歡的圣誕老人和小女孩的折紙添畫后，拋出問題：“這樣的畫有趣嗎？有趣在哪里？”從而引導學生思考：“我為什么要學習畫這樣的畫？”激發學生的求學欲望。
二、“加”與“減”靈活運用
激發學生求學欲望之后，并不要急于教授學生新的知識，此時要及時提出課堂要求。因為一年級的學生在一次次驚喜后，容易分散注意力，所以需要及時集中他們的注意力。等到大家都安靜的時候，才開始教授新的知識。為搶一時時間，少了這個必要的環節，強行將知識灌輸給學生，這樣做只會使自己的教學效果大打折扣。
關鍵詞：高職；藝術設計；基礎課適應性
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）29-0243-01
一、現狀述評
基礎課教學是藝術設計各專業在進入專業課學習早期的必修基礎課。學生的基本功，設計思維的培養、開發成敗直接關系到他們將來專業領域里能否實現良性的可持續發展。因此，在基礎課程階段的訓練尤為重要。就素描、色彩這兩門美術基礎課程而言，當前我們國家的高職藝術設計專業基礎教學依然沿用過去傳統的、美術學院里純繪畫美術教學體系，但是在新的時期職業美術教學過程中存在著明顯的不適應性，主要表現在學生現在的基礎課學習與將來的設計專業課彼此沒有很好的銜接，基礎課沒有起到為專業課服務的作用。現有的基礎課程教學方式缺乏對學生創意思維訓練和創意表現方法的培養，這應是基礎課程所要承載的教學內容，而非進入設計專業課程后才要做到的事。
基礎課程內容的改革主要在于強調適應性——基礎課主動適應專業課程的需要，真正成為專業的基礎。其次，還需要靈活教學的形式、開拓創新思維、建立多元化的教學體系。
二、課程改革主要內容
第一項就是將傳統的素描、色彩教學內容，改變為“設計素描與快速表現” 和“設計色彩”。把提高技能、訓練思維、發展能力作為課程建設的核心思想，并以此構成課程建設的基本框架和主要特點。課程內容重點突出在對學生基礎知識、設計素描基礎造型技能和設計色彩的運用能力訓練的同時，培養學生的創意思維能力的訓練，挖掘學生個性思維和潛在的創造能力，加強審美休養，提高視覺表達方法，調動學生對學習的興趣，激發學生的設計才能，為培養學生的實踐動手能力和設計創新能力奠定扎實的基礎。換句話說，也就是為學生過渡到今后的專業學習打好扎實的基礎。
第二項改革是將三大構成的課程合為一門“構成與設計”。這門課程重新整合和構建了以往平面構成、色彩構成和立體構成等課程的內容，讓三大構成的學習更有連貫性和整體性。主要圍繞使視覺元素創作練習從簡單到豐富、從形態美到構成合理而展開，由淺入深，循序漸進。對學生的設計思維方式、認知能力、創新能力等的培養意義重大。
第三項就是將數碼攝影有關傳媒課程列入基礎課程。增加數碼攝影基礎理論教育，對于提高藝術設計專業學生的動手能力、藝術修養和培養學生高尚的道德情操、健康的心理素質、綜合的思維能力、高雅的審美能力都有著非常重要的作用。
三、具體的教學方法和教學手段
針對高職學生的特點，在教方法和手段上增強教學的互動性、直觀性、實踐性、調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。縮小傳統教學方式，加大信息化教學手段的運用，加強教學圖片的閱讀和賞析。從目標式教學轉型為過程性教學，更利于培養學生的藝術理解力、領悟力及藝術個性和創造力。
再次，優良的教師隊伍、全新的教學觀念是基礎教學更新的根本。提高教師素質、更新教學觀念是教學改革的前提。目前任設計專業的基礎課教師只有少部分是設計專業出身，基礎課老師應積極主動地與設計課老師共同研究設計專業基礎課的教學形式、方法與手段，以達到最好的教學效果。教師不但自己要有獨立的個性，還應當培養并且尊重學生的個性，尊重他們的選擇。
具體方法：
1.強化學生在思維創意上的訓練，為后續的專業課學習打好基礎。
2.安排學生參觀美術設計作品展，提高學生的審美能力及開闊學生的視野。3.課堂中采用案例教學并使應用設計教學走出課堂，鼓勵學生參加各類展覽。
4.加強教學環節的連接與整合，將理論講授、信息收集、草圖構思、討論講評、材料選擇、作業制作、課程總結等方面構成綜合與多樣的教學方法。
5.強調學生對教學過程的體驗，強調繪制大量的草圖，多次快速方案練習，展開師生間的教學互動討論，綜合性的設計制作等。
6.提倡運用現代教育技術輔助教學，課件的制作過程使課程資源、內容等知識范疇的材料得以優化，使體裁、媒介、材料、技法等課題設計要素得以有機組合與巧妙編排，使教師的思路、教學程序與組織、教案編寫與表達更為清晰。
總之，如何啟發學生的創作思維，如何幫助學生將所學的基礎知識運用到具體設計中去，高職藝術設計基礎課教學改革的重心都是要放在如何更好地提高學生的綜合審美能力和創作能力上。
【關鍵詞】高中美術綜合素質
作為與時俱進的美術教師，我們在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任，因此，為了提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力，每一位高中美術教育者都應該以高度的熱情認真備好每一節課，上好每一節課，讓每一個學生都能夠真正領會到美術帶給他們的豐富知識和無限樂趣，激發起潛在的創新精神，調節好內在的心理狀態，獲得身心的健康發展。美術是一門具有人文性質的，以培養美術素養、創新精神和實踐能力為目標取向的必修藝術課程，那么在具體教學實踐中，我們應怎樣來提高美術課堂的教學效率呢？我認為可以從以下幾個方面入手。
一、對學生的創意進行積極的引導
在高中美術教學中，教師在面對學生的發言或創意等的時候，應該選擇豐富并且符合學生認知特點的語言進行正確引導，并且要運用肯定的或鼓勵性的言語，以最大限度地調動學生的積極性。“引導”很重要。教師引導得正確，學生就容易理解和創新，反之則會容易引起學生對這一時期或某一藝術家作品的質疑和反感。往往越是抽象的、蘊含創新思維的藝術作品，越是要給予學生適當的引導。教無定法，在具體的作品講授中切忌死套教案，將學生的回答硬往標準答案或板書上引，如此就限制了學生的思維。我認為美術課上的答案只要合情合理即可，不必強求標準統一，尤其是對于美術作品的欣賞，更是沒有什么標準答案可言。如《各異的風土人情》這節課，有的學生提到將青花瓷應用到服飾上，就是個不錯的創意，教師對學生提出的這種創意應予以充分的肯定，不能不評價，或者含混帶過，甚至直接否定掉。教師的引導要貫穿于整個教學活動的始終，所以在設計教學的時候就要盡可能地貼近學生，站在學生的立場看問題，幫助學生發展思維。
二、把課堂主動權交給學生
在美術課堂上，教師應讓學生多思考、多討論、多探究、多發表或闡述自己的觀點，讓他們積極主動地參與到課堂教學中，而不應該使高中美術課堂淪為教師的“一言堂”。如果在教學過程中，不管難的、容易的，課內的、課外的，總是教師滔滔不絕地講，不停地趕進度，即便設了幾個思考、討論環節，也是匆匆帶過，不給學生留出足夠時間回答或思考，（比如作業環節，讓學生2分鐘構思創意，小組交流，問題剛提出教師馬上開口叫學生談創意）這樣的課堂如何讓學生真正融入其中，當然也體現不出學生的主體地位。這種走馬觀花式的教學不但不能傳授給學生有價值的知識，而且還會削弱學生學習的積極性，讓學生產生惰性，認為學不學都一樣。高中美術課堂是學生參與、探究的最好的課堂，教師應改變原有灌輸現成知識的教學方法，引導學生自__己理解、探究新奇的現代藝術作品，即讓學生學會自主學習，形成一種“可持續發展”的學習動力。教師要對學生大膽放手，不要因害怕學生出錯而不讓學生發表見解，要在尊重學生的基礎上充分調動學生的積極性。
三、重視學生的作業布置與評價
美術課的最后一般都是教師布置作業，有需要學生思考的作業，有需要學生動手完成的作業……但是不管何種形式的作業都應該讓學生有自主思考或討論交流的機會。在作業完成階段，教師完全可以發揮讓學生合作及互助互動的優勢，讓他們相互借鑒，取他人之所長，補己之短，從而培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。對于學生完成的作業，教師在評價時也應注重發揮學生的主觀能動性，如可以讓學生說一說自己作品的設計想法；可以讓學生互評，再由教師做最后點評。教師要充分發揮作業評價環節總結、鞏固、拓展的實效。
四、巧用多媒體提高教學效率
隨著科學技術地不斷發展，以多媒體為主流的高科技教學手段大大拓展延伸了我們的教學舞臺，為提高課堂教學效果創造了有利條件。但是在這種大好形式下多媒體的過度使用也會給學生帶來負擔，弄不好就會造成視覺感官疲勞，從而減弱了學習興趣，這點是非常值得我們教育者深思的。我認為對電教媒體的應用關鍵在一個“巧”字上，不能為了“使用”而使用，特別是美術課并不一定每堂課都使用電腦，一般在一些美術欣賞課上運用多媒體可以起到事半功倍的效果。因為，多媒體對于展示美術作品是很有幫助的，通過網絡可以擴大教師教學的視野，同時配上音樂，能夠營造出美好的藝術欣賞氛圍，使學生在一種輕松自如的環境下觀賞美術作品，效果自然很好，比讓學生只看課本中僅有的幾幅小圖要好得多。但在有些美術課上就沒必要畫蛇添足地使用電腦，比如工藝課、繪畫課等。
五、結合表演，增強課堂趣味性
美術教師應采取多種多樣的教學形式，針對這一點不妨把學生推到臺前，讓他們自己表演。教師可為學生展示才華創造條件、搭建舞臺，讓學生放手活動，享受表演的樂趣，激發興趣，發展身心。如《服裝設計》一課，可嘗試鼓勵學生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓學生評出最佳服飾搭配、最佳現場表現等項目，并相互點評。又如《面具》一課，可讓學生戴上親手制作的面具，創編場景，表演面具代表的角色，有利于保持學生思維的熱度與參與的積極性。學生在這樣一個縱情表演的過程中能夠愉快學習，主動探究、合作、交流。
參考文獻
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美術教學正在日益受到重視，可傳統中那些不合“人心”、不符“學情”的教學模式已不利于美術教學了。根據本人多年的教學經驗，我認為上好美術課首先要提高課堂效率，抓住學生并激發他們的學習興趣，在課堂上只要掌握四個字“清”、“精”、“新”、“親”即可。
一、教學目標要“清”
美術教師上課不要太隨意，東一榔頭西一棒子，課堂上的熱熱鬧鬧，可最后自己要教什么、學生要掌握什么都不知道，學生一旦聽的糊涂就會產生厭倦的心理，降低學習美術的興趣。美術教師課前一定要精心設計教案，必須理清每節課全班學生要掌握的技法和技能來作為基礎目標，再根據各個學生的美術學習基礎、審美能力、心理需求的不同制定相應的目標作為發展目標。可在目標達成過程中，允許學生用不同的手法和速度來完成。真正體現了“不同的學生在美術學習中得到不同的發展”的教育理念。
二、教師的專業才藝要“精”
美術教師必須有很“精”的專業技能。在黑板上隨時能亮出自己拿手的才藝，要畫什么在黑板一揮而就，學生就會對你產生由衷的敬意。如果你的水平讓他們折服，那他們就會崇拜你而樂意做你的學生。美術教師的演示還可以吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性并提供感性經驗，學生通過觀看教師的演示，可以進一步理清每一筆的來龍去脈，加深學生對動作的理解和記憶，對學生學好美術起到事半功倍的作用。
三、上課的題材和樣式要“新”
積極開發生活中各種創意性的課程，培養學生對美的關注與辨別能力，點撥學生的興奮點。1.講究時效性。如2010世博會教師可先播放了一段關于世博會事件的VCD，這樣立刻會引起了學生情感上的共鳴，使學生產生了積極的思考和探索。2.注重生活化。如每年教師節，有些學生喜歡給老師送賀卡以表敬意，我就在教師節前開一節手工制作課，讓學生在學有所用中培養學生的自信心。3.運用新技術。現在多媒體輔助教學已經普及，教學中教師可利用好多媒體這一手段進行教學。運用多媒體不但可提供生動逼真、色彩鮮明的聲像資料，更可使抽象難以理解的教學內容變得妙趣橫生，賞心悅目。4.方式多樣化。美術課可以在室內也可以室外上，還能到展覽館上。只要我們根據學生的具體反映，及時調整上課的題材和方式，牢牢吸引住學生，一定會讓他們愛上你教的美術課。
四、師生關系要“親”
現代教育注重“以人為本”的教學理念。美術教師應該知道只講究師道尊嚴，而缺少與同學有效的溝通，其結果只能是越嚴越糟，學生也會對教師產生抵觸情緒，造成學生的逆反心理，使教和學的關系難以協調。教師要嘗試從學生的角度來思考問題，把自己當作學生的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，讓學生感到這是一個朋友在同自己真誠地交流。和諧的師生關系才能達到教與學的互補，才能完成相應的教學效果，才能使學生對學習美術產生濃厚的興趣。
總之，只要教師心中時時裝著學生，顧及學生的情感需要，上好美術課并不是什么難事。
（作者單位：江蘇省興化市竹泓初中）
汨羅市五中：何如先
轉眼間，又放寒假了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生開闊視野貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，為汨羅書畫協會的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在下半學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
摘 要：初中美術教學是一門多元的、涉及面較廣的學科，初中美術教師在新課程標準的要求下，應積極反思總結教學經驗，不斷探索初中美術的有效教學方式，實現初中美術教學模式的創新。因此，文章探討如何進行美術教學模式創新方法，在初中美術教學中激發學生的學習興趣，提高其決策能力與技能水平。
關鍵詞：初中美術教學；教學模式；模式創新
一、初中美術教學模式創新的必要性
有效的初中美術教學能提高學生的藝術審美能力，幫助學生塑造正確的世界觀，對于促進初中生的全面發展具有重要意義。新課標下進行初中美術教學模式創新，不僅可以充分調動中學生的學習積極性，發揮學生的學習主動性，提高初中美術教學質量，還能幫助初中生提高審美意識，培養空間想象和形象思維能力，進而促進初中生自身素質的全面提高。因此，在新課標下進行初中美術教學模式創新勢在必行。
二、初中美術課堂教學的現狀
（一）初中美術教育觀念不符合現實生活
受到傳統應試教育的影響，許多初中美術教師沒有充分認識到美術教學與現實生活之間的聯系，致使美術課堂教學與現實生活相脫離。而且，在課堂教學活動中，許多初中美術教師過度強調自己的主導作用，忽視了學生的主體地位，往往采用“灌輸式”“注入式”的教學方式，傳授美術知識和美術技能，未能讓學生真正體會到美術與現實生活之間的聯系，沒有引導學生從美術角度觀察生活，運用美術知識解決生活中的問題和解釋生活現象。
（二）初中美術教學內容脫離現實生活
美術教材是開展美術教學活動的主要依據，但是，由于初中美術教材不科學，使得美術教學內容與現實生活相脫離，進而影響了初中美術教學的效果。與其他學科相比，美術教學具有很強的靈活性，在進行繪畫創作時，學生需要新鮮的素材和靈感，然而，初中美術教材只提供一些固定的美術圖片，未能像實物那樣給學生以全方位、立體的視覺效果，從而限制了學生想象能力和創造能力的發展。例如，在實際的課堂教學活動中，初中美術教師讓學生畫一幅杭州西湖的風景畫，但是，美術教材中沒有杭州西湖的樣本，而且，很多學生沒有去過杭州西湖，不了解杭州西湖的具體特征，因而不能很好地完成繪畫作業。
（三）初中美術教學方法不合理
由于受到中考壓力的影響，初中美術教學并不受重視，而且，在教學活動中，許多美術教學依然采用傳統的教學方法，使得學生的視野和思維局限于教材之中，從而導致美術教學質量較差。同時，在課堂教學活動中，許多美術教師只注重傳授美術知識和美術技能，忽視了培養學生學習美術的興趣和審美意識，致使學生的審美能力較低，進而大大降低了美術教學的效果。
三、初中美術教學模式創新對策
（一）使用“導學案”
“導學案”是新課程改革下的產物，是教師根據教學內容編制、師生共同完善的學習方案，其目的在于引導學生自主地開展學習探究活動，提高學習效率。相較于傳統教案而言，“導學案”具有更強的教學引導作用，能有效提高學生的教學參與度。在初中美術教學中引入“導學案”，能充分調動學生的積極性，使初中生以積極主動的學習態度投入初中美術學習中。在“導學案”的編寫過程中，初中美術教師應積極備課，在充分了解教學內容的基礎上，以教師小組為單位開展教學試驗活動，共同撰寫“導學案”初稿。初中美術教師可在教學活動開始前一天將“導學案”發放給學生，參考學生意見后進一步完善“導學案”，并據此開展初中美術課堂教學。在課程結束后，初中美術教師還應積極反思教學過程，總結“導學案”的優勢與不足，做好記錄，為之后的教學活動提供參考。
（二）樹立生活化的教育理念，創設生活化的教學情境
現實生活是美術的來源和基礎，因此，初中美術教師應該轉變傳統的教育觀念，樹立生活化的教育理念，采用合理的教學方式，以提高美術教學的效率，提升學生的美術能力。在課堂教學活動中，初中美術教師應該根據教學內容，Y合學生的內在需求，合理設計教學目標，確保教學目標的科學性和針對性，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。同時，初中美術教學不僅僅是傳授簡單的美術知識、美術技能，還需要培養學生的審美能力，引導學生從美術的角度觀察生活、體驗生活，因此，在具體的教學過程中，初中美術教師可以適當地展示一些與生活有關的藝術作品，讓學生感受到美術的多元化，提高學生的審美能力，從而提高教學質量。
良好的課堂教學氛圍，可以激發學生的學習熱情，提高課堂教學效果，因此，初中美術教師可以根據教學內容，采用合適的教學方式，創設生活化的教學情境，以激發學生的學習欲望，提高學生的參與程度。在教學過程中，初中美術教師可以通過提問，創建活躍的課堂教學環境，以激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。例如，在學習色彩特征時，初中美術教師可以讓學生思考：“為什么清潔工的工作服大部分是黃色的？用黃色的原因是什么？”從而激發學生的求知欲和探索欲，提高教學效率。
（三）以發展為目的，對學生學習效果進行科學評估。
當前初中美術教學任務要求教師既通過美術作業評價學生的學習效果.又要求對學生在美術學習的過程中表現出來的美術學習能力、美術學習態度和審美鑒賞能力的發展等各方面給予正確評價。具體來說，要求初中美術教師多用肯定、贊賞、鼓勵的方式評價學生美術作品，多挖掘學生作品中的美好.對學生在創造中出現的進步和創意進行公開表揚。對于學生美術作品創作中表現不佳的地方，教師應在單獨溝通的過程中指出學生存在的不足，在不挫傷學生的學習積極性的前提下.科學地幫助學生糾正不足，找準下次努力的方向。
四、小結
美術教學不僅需要傳授學生基礎的美術知識和美術技巧，還應該培養學生的審美意識和鑒賞能力，提高學生的美術綜合能力，因此，在課堂教學活動中，初中美術教師應該采用創新的教學模式，培養學生學習美術的興趣，引導學生養成良好的美術學習習慣，提高教學效果，從而提高學生的美術綜合能力。
參考文獻：
[1]劉萍.初中美術教學模式創新思考[J].美術教育研究，2013（6）.
美術老師工作總結 本學期，我擔任六年級的美術教學工作。在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有工作中享受到的收獲與喜悅，也有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：
一、政治思想：
我始終愛黨愛國。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，使自己能一如既往地熱愛教育工作，注意樹立良好的教師形象，以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待工作，盡心盡力地搞好教學，一心一意地為了學生，一份真誠與質樸受到學生的肯定。堅持上下班制度，從未遲到早退，堅持教學“八認真”，加強學生的安全教育。
二、教學工作：
在教育教學工作中，我認真遵照《美術課程標準》的要求，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真備好周前課，課前精心準備，上好每節課。使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了欣賞美和創造美，提高了學生學習美術的能力。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。因此，我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎較好的學生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，激發部分學生學習美術的興趣，形成他們應有的基本的美術素養和學習能力。
三、學校少年宮工作：
我結合學科特點和自身條件，組織部分學生參加學校少年宮國畫班活動，我輔導的國畫班成績喜人：在學校“慶元旦美術作品展”中，展出的學生優秀的《戲劇人物》國畫作品獲得大家的一致好評;部分學生參加了“無線成都無限愛”書畫競賽愛心奉獻活動。王夢婷同學在成都市“些經典、畫經典”現場決賽中榮獲二等獎。
四、教研工作：
課堂教學之余，我認真參加了各級組織的各種業務學習。本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，還從教育教學刊物的理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。本期完成了教師的“四個一”工程。
在一學期的工作中，通過不懈的努力，取得了一定的成績。來期我將繼續努力，取得更好的成績。
美術老師工作總結 時間總在不知不覺中，飛快而過，本學期教學工作即將結束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對本學期的工作進行簡單的總結。
這一學期在學校的安排下，我擔任了二年級七個班的美術課和美術室管理員的工作，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各項工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
一、加強自身學習，不斷提高思想業務素質
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。作為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學生一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學的青春活力。所以，本學期以來我都能堅持政治、業務學習，寫好政治筆記和業務筆記。結合自身教學實際，主動向書本學習，向同事學習，向優秀的老師請教。利用書籍、認真學習了《美術新課程標準》、《美術新課程標準解讀》，以及相關書籍。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著知識的更新，學生求知欲的不斷增強與教學拓展內容的不斷更新，也催促著我不斷學習。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作
業。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養學生能力、提高學生素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校工作。
本學期，我校舉行了一系列活動，如：創強驗收、教室布置、隊列隊形比賽、一年級家長會、跳繩比賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內干凈整潔；協助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協助教研組長更換學校的版面；寫好學校的獎狀等，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。
經過一學期的努力，我與李萱老師的微型課題“構建生動有趣的美術課堂研究”，獲陜西省教科所立項課題。我輔導的16名學生參加“關愛杯”書畫賽分別獲國家級一、二、三等獎。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考的還不夠多，不能及時將一些想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做的不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，今后還要多學習借鑒，取人之長，補己之短，努力挖掘美術教學的特色點，以不斷提高個人的教學能力。
美術老師工作總結 日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的教育教學文章如。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
本學期我任教四年級和五年級的美術課。在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術方面的技能和相關的美術知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生的美術做品，，不同年級采用不同的批改方法并加注作業評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創造發展特長的空間，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“我設計的鞋子（設計發明課）”、“造型獨特的椅子（設計課）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創新思維的培養，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
小學美術教育在提升人的審美能力、完善人的綜合素養方面有著獨特而重要的作用。小學階段的教育對一個人的一生有著深遠的影響。為了積極響應在基礎教育中全面推行素質教育的號召，小學美術教育應該充分發揮出自身的優勢。從學科性質和內容看，小學美術教育在開發兒童智力、拓展個性、激發創造力等方面都有著其他學科不可替代的優勢，同一個人的整體素養有著密不可分的聯系，在少年兒童的成長歷程中，扮演著重要的角色。從目前我國小學美術教育的教學設計來看，課程定位模糊往往成為制約小學美術教學發展的瓶頸。在傳統的觀念中，美術教育就是“臨摹―――寫生―――創作”的簡單重復，技法類教師在教學要求上容易將提高學生的專業繪畫能力作為唯一的教學目標，而忽視了對學生審美能力的培養。由于技法類的教學方式較為刻板、單調，學生的學習熱情往往不高，難以熟練掌握美術的創作技法。鑒于此，小學美術教師應該對課程教學的設計進行再思考，考慮如何能更好地激發學生的創作熱情和想象力，讓學生在課堂上充分發揮自己的特長，在美的教育里感受到藝術的美好。
一、充分發揮多媒體等先進教學設備的功能
隨著我國計算機技術和網絡技術的不斷發展，多媒體教學的理念也逐漸傳播到小學教育的各個崗位，給教學工作帶來了新的角度和希望。由于小學美術教學的學科性質和內容，多媒體教學能夠將教學過程中的一些動畫、圖像、聲音、圖形用最直觀的形式變現出來，讓學生在有限的課堂時間里盡可能豐富地感受到所學的知識和技能。小學美術教育的教學對象年齡較小，其對色彩的把握、空間的理解與想象、形體的概括都還存在著較大的培養空間，鑒于此，多媒體教學在美術課堂上就像打開了一扇窗，豐富的多媒體教案讓學生能夠參與大量的美術實踐活動，感性素材通過高科技手段淋漓盡致地展現給學生，讓學生在課堂上就可以欣賞到豐富多彩的世界，拓寬學生的想象空間。另外，作為一名小學美術教師，要時刻注意自己授課對象的心理特點，既要充分發揮多媒體教學的優勢，同時也要努力克服其不足，在發現問題與改進中不斷前進，探索出小學美術教學的全新模式。
二、爭取盡快實現小學美術專業技法教學和教學法的有效對接
專業教師在實際教學中往往根據學生的繪畫基礎來安排課時，調整教學的進度和難度。但是，從我國目前的小學美術課程改革的目標來看，往常以學科知識體系構建教學思路的方式已經被打破，取而代之的是從學生素質發展的角度，讓學生感受生活，感受自然，逐步形成人的基本審美能力和表達能力，促進人的全面發展。可以說，這樣的教學目標單純依靠以往的技法教學是難以實現的。鑒于此，我們應該盡快實現專業技法類教學同教學法的對接，凸顯小學美術教學的實質。在對小學美術教師教學設計的考查中，應該改變以往教師授課就是進行單純的技法訓練的思維，重點分析其課程設置是否能夠全方位地調動學生的學習積極性，培養學生基本的美學鑒賞力，并且鼓勵教師和學生在課堂中進行更加充分的交流。
三、加入對美術作品的鑒賞內容，培養學生的審美情趣
美術教育是小學生較為容易接受的課程，學生會被美的作品所吸引。鑒于此，美術教師應該對傳統的技法教學進行改良，在教學中增加作品鑒賞課的課時，重點培養學生豐富的想象力和完整的作品鑒賞能力。如，在進行色彩搭配內容的教學時，教師可以通過學生喜愛的一些動畫短片，通過播放色彩明麗的視頻，讓學生直觀感受到自然界的色彩構成，給學生插上想象的翅膀。在課堂上，有的時候也會出現學生將太陽畫成黑色，蘋果染成藍色的情況，此時教師不要一味糾正學生，而是應該在充分尊重學生想象力的前提下，繼續啟發學生，將一些世界名畫和其背后的故事一并生動地講給學生聽，或者為圖畫搭配上一曲美妙的音樂，讓學生能夠更加深入地感受到作品的內涵。在鑒賞之后，也可以考慮讓學生進行一些創作，也許學生的美術技法還很稚嫩，甚至創作出的圖畫還很夸張，但是畢竟學生的年齡和認知有限，只要作品創意新穎，教師都應該給予鼓勵，激發學生的創作熱情。
（作者單位：河南許昌市文化街小學）
學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。
二、教學工作的總結：
1.教學工作情況：
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教全校美術課，共十班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大作用。
2.考核成績：
本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。
3.教學研究的計劃完成情況：
積極參加教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會、晚會、宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況：
利用每星期三、五的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。
三、自身素質的提高：
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，參每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了教育局組織的普通話學習，從理論和專業上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。
不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編為大家整理的關于初中初一美術教學個人總結范文，希望對您有所幫助。
初中初一美術教學個人總結范文1我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
一、教學計劃貫徹情況:
學期初,認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合本教研組工作的現狀和特點,按照《初中美術教學大綱》的要求,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。
教學工作的總結:二.教學工作的總結:教學工作的總結
1.教學工作情況:教學工作情況:教學工作情況
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。
我任教初一初二的美術課,共十二個班,一個班每周一節課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學"五認真"。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。另外,授課根據得失及時寫反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,因為初一初二處于叛逆時期,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題,我積極進行校本課程的開發與設計,設計了"葉貼畫","吹塑紙版畫的制作"等課程,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在課外教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,增強學生的創新精神,力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
2.考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績:本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績綜合評定學生的成績。
綜合評定學生的成績。
3.教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況:教學研究的計劃完成情況
積極參加校際、教研組、備課組教研活動,認真做好聽課,評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作,以及學校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況
利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動,主要開設了美術基礎課程:石膏幾何素描,風景速寫等,同時加以一些水果拼盤,花鳥寫意國畫等等,取得了較好的效果。
自身素質的提高:三.自身素質的提高:自身素質的提高
課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外,參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動,以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習,同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作,從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
四、加強反思,及時總結教學得失。加強反思,及時總結教學得失。
反思本學期以來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學中有更大的創新。
初中初一美術教學個人總結范文2回顧這學期所從事的初一美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。
一、教學計劃貫徹情況
認真學習教材和課程標準，制定教學工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，教學中認真遵照新課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
二、教學情況：
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。
美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加晉江市各項美術比賽，并取得晉江市“和諧家園”現場做畫比賽二等獎，和晉江市“喜得龍”動漫比賽二等獎和三等獎。
3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，本學期充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。
本學期開設了《校園寫生》，《校園漫畫》二節自編課程。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之余，我也注重自身發展進步。
除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。
三、經驗和教訓
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。
如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平。
初中初一美術教學個人總結范文3這一學年我擔任的是七年級的美術教育教學工作,美術教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
美術是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生審美情操，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。
一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的實踐活動(繪畫、手工制作、欣賞，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解美、表現美。
二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。
三、本學期七年級大部分內容是繪畫，同事還穿插了書法課程，繪畫課程幾乎每節課都有多媒體展示，給學生大量的圖片展示，書法課程也用了多媒體展示，這樣學生臨習帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品。四、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種文化資料，以便讓學生能多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地寫生課。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些美術、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站，并精心創建了自己的美術博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。當然，我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現為：
1、課堂教學不能針對7個班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。
2、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。
但我會盡的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學。
初中初一美術教學個人總結范文4本學期在校領導的安排下，我擔任初一年級共6個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校的中國畫興趣班和初中書法班活動，在家長會期間舉辦學生課堂美術作品展。組織學生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進校園活動”書畫作品比賽，取得了二等獎2名，三等獎4名，參賽作品全部獲獎的好成績。
本學期的美術教學工作已經結束，現給自己在這學期的美術教學工作做一個總結：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
一學期來，認真參加本校組織的各項活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真做好本職教學工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。
本學期，我努力將自己的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在這個學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術教學的特色點，為我們的萬豪英文中學的美術教學做出自己的應有的貢獻。
初中初一美術教學個人總結范文5教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
在今天這個急劇變化的網絡時代，一個人在少兒時代接受什么樣的教育，很可能決定他一生的品質和方向。今天向讀者介紹大馬美術活動基地，就是一所開啟孩子智力和審美教育的殿堂，可以說：這里的老師充分尊重孩子的天性，想盡一切辦法滿足孩子無數的奇思妙想。
本期刊登的一組兒童畫，就是大馬美術基地和江蘇師范大學美術學院教師及幾位研究生，共同做的一次非常有文化意味的寫生與交流活動。當孩子面對兩千多年前古人創作的畫像石，做一次穿越時空“對話”的時候，老師已悄悄的將美好的文明種子播撒在孩子心田中。當孩子用手中所掌握的材料，對所見和未知的一切，洋溢著熱情、充滿著好奇，在想象中創造、在自由中發揮的時候……，我想他們將會從這里打開一扇通往更遼闊的文化之門。
采訪地點：大馬美術活動基地 漢畫像石藝術館
受訪人：李國棟、顧慧慧（大馬美術活動基地負責人）
采訪人：李英梅 （江蘇師范大學美術學院副教授 碩士導師
美術教育研究所副所長） 美術教育研究生
大馬基地的工作臺上整齊的碼著一塊塊黃河泥，我們的對話也從這透著醇香的自然材質開始……
SHMJ：這些泥手感很好，有韌性又可塑形，是從市面上買的嗎？
李國棟：這是黃河故道河底的泥，讓做花盆的朋友專門加工的，比賣的紫砂泥成型更好，帶著泥土的芳香，黃河泥用了還能美容呢，哈哈……
SHMJ：徐州本土漢文化豐厚博大，可以提取傳統文化元素在課程中整合，課程的提升與孩子美感與心智的成長互為生發。可以開發一系列漢文化主題課程。
李國棟：是的，孩子感受徐州傳統文化的機會太少，我們準備把徐州漢畫像石――漢墓――漢橋――黃河故道――古民居這些課程深挖，做成一個徐州本土的美術課程。
SHMJ：可以以繪本故事的形式，對漢文化中的信息符合進行解讀。
李國棟：對，學會講述圖像故事的能力，將漢畫像石藝術中的信息符號、圖畫符號內化為學生自己的，再通過美術創作去影響其他人，進而拓展和延伸，對孩子以后的成長都終身有益，也從側面體現了藝術教育的目的，取得一個比較完美的結果。
顧慧慧：我們過漢畫像石的專題，每年會有一段時間組織各類活動：宣傳海報、講故事、T-shit設計、帽子等材料的選擇性比較高，各類材料也可以相結合，例如將絲網版、即時貼、剪紙相結合，一家三口一起制作家庭T恤，讓孩子們和家長們體驗美術學習的樂趣。
SHMJ：嗯，是的。讓學生手繪漢畫像石藝術館的宣傳單、手繪日記、手繪地圖。還有新媒體定格動畫，針對不同年齡進一步拓展。傳統與現代視角相結合，開拓虛擬空間。利用漢文化的元素進行繪制“手繪大馬美術培訓機構的手提包”等。
SHMJ：對，我覺得還要進一步注意課程的整體考量，多注重傳統文化對課程的充實。
李國棟：我們現在正整理一份二十四節氣的傳統課程。有些是借助民間趣事，比如我們春分有的地方有個傳統“豎蛋”，只有這一天雞蛋可以樹立在桌子上。借助這個有趣的現象，我們的課程讓孩子在雞蛋上畫畫或是直接讓孩子剝雞蛋吃掉雞蛋，用剩下的蛋殼拼貼。初衷想讓2-4歲的孩子對自然節氣的現象感興趣，至于為什么我們不希望老師告訴原因。留一個問號伴隨孩子成長，也是讓孩子的好奇心留久一些。
SHMJ：這樣課程可以分四季、節氣、時節，讓孩子以繪畫的形式體驗自然界節律變化。這些作品材料選取很豐富，注意到繪畫語言表達與材料選擇，不跨年齡教授孩子不適合的課程。
李國棟：我們會根據孩子不同的階段的行為、認知、語言等能力設置相關的課程以及藝術表現形式。根據主題設定課程的繪畫語言，然后選擇繪畫行為和材料。木炭、木塊、卡片、白膠、樹葉、紙盒、羽毛、乒乓球、報紙、棉線、膠帶、硬紙板、橡皮、回形針、印章等，都是我們這里再常見不過的了。孩子極具創意的作品通過豐富多樣的表現形式來體現，版畫、油畫、水墨、線描、剪貼、色粉、綜合材料雕塑等，讓每個孩子在孩童期就可以體驗藝術家創作的條件和環境。
SHMJ：材料的豐富多彩為創意的實現提供了基礎，把每個孩子的階段性的學習過程記錄進美術檔案袋，從而能讓家長和孩子都能看到自己的美術學習成長歷程。還有開拓孩子的創造力，例如，思維導圖、頭腦風暴，激發孩子們的創意進行創作。
SHMJ：美術教育活動應隨社會、藝術不斷更新發展而完善，多為孩子準備一些美術材料、工具，多帶領他們嘗試不同的藝術創作的方式方法，滿足他們越來越強烈的藝術學習和探索的需求。通過美術教育拓展孩子眼界，豐富文化視野，培養藝術審美能力和藝術表現力。
顧慧慧：大馬美術既通過各種方法尋找、搜集、整理豐富多元的材料給孩子使用、嘗試，激發孩子整合、創造的能力。也努力在傳統藝術材料上挖掘新的使用方法和呈現方式。在教學過程中分析印刷圖冊、電子資料，設計欣賞等，組織孩子通過臨摹、探究的方式了解漢畫藝術。希望孩子們經過多年的藝術熏陶，成為樂觀、豁達、有獨特美感力、創造力的人，有一雙發現美的眼睛。
4月21號中午，研究所師生和大馬基地老師都沒休息，吃完快餐在漢畫像石館廳里交談起來，驟然降溫天氣很涼，但這里卻暖意融融……
SHMJ：經過一天半的跟蹤，大家都深有感觸，通過畫像石這個點進行拓展教學，強調孩子對文化的認識、對審美的認識。有了傳統文化的根基，我們的課程會越來越深化。王曄，談談你的看法。
王曄：老師導覽講解的過程非常好，涉及了社會學、歷史學、人文禮儀等多方面的背景知識，著重強調學的審美方面的能力也是非常重要的。
SHMJ：我覺得漢畫的題材還可以進行主題式深入性研究。
顧慧慧：對，拓展的門路還需要多一點，呈現的作品的樣式還可以再豐富。將在以后的課時安排中進行以漢畫像石藝術為主的主題式美術教學，并且注重使用材料的豐富性。例如這次黃河泥的嘗試，是我們第一次教學實施，教師和學生都感覺效果很好，雖然由于季節原因比較冷，但孩子們還是很愉快的完成了任務。
SHMJ：不是說一個課程結束了就結束了。需要大家的共同努力開發這種有地域文化底蘊特色的課程資源、教材、校本課程，并爭取在全國做出地方美術資源開發的典范。帶有文化特色的美術作品會更好一點。
顧慧慧：是，有些課程需要進行深層次的整合。也想借助藝術活動將徐州本地的鄉土文化滲透給孩子，讓他們將傳統的藝術圖形、圖式滲透進血液里在他們的腦海里打下深深的烙印，這樣中國傳統文化的傳承與創新才會有適合生長的種子和土壤。
SHMJ：我們根據這個題材進行深化研究，做出一定的成效來，可以在錢初熹教授的帶領下，將我們的課程進行全國性的推廣。對于漢畫像石課程資源的開發我們應該是雙方互動的，我們研究生可以制定課程教案，由大馬基地的教師課堂實踐，成果反饋，然后教案修改，這樣反復的教案修改、課堂實踐，整理出相關的材料。
李國棟：我們基地做過調查，50人中不超過10%的人知道徐州漢畫像石藝術，5%以內對漢畫像石藝術有所了解。漢化教育不受重視，當下家長支持這類學習的不到20%，我們的館校結合不夠完善，整個社會、教育者、文化部門等各個方面對徐州漢文化美術教育的關注程度都有待提高，發揚本土文化需要更多的人來努力，挖掘我們的漢文化之“根”。漢文化是抽象的，但將漢文化賦予在具體的漢畫像石、漢畫上卻是具象的。所以，我們可以通過對漢畫像石的研究來了解、關注、傳播本民族的文化。
SHMJ：對，這方面需要重視。我們需要用我們自己的力量，來努力改善下這個環境，這方面可以挖掘的東西特別多。今天我們的團隊力量越來越壯大，今年我們又招了七個研究生，將會有更多力量加入我們。我早上出來的時候，就跟他們說，有目的的、有意識的，或者說想做什么，跟蹤的時候也要規劃好，找一到兩個孩子仔細的觀察一下，包括孩子的情感反應，什么時間投入，什么時間走神。我讓他們有意向的錄音、拍照，包括對孩子的記錄，等回去我們再整合一下，整理好以后，我們再給顧老師，其實，你們應該保留一些資料。
顧慧慧：我們還沒有這么全方位的記錄過，其實這也是幫助我們做的一些事情。在參加一些活動的時候做好準備，收獲就會越多，如果只是抱著看一看的態度沒有痕跡的就走了，因為來的時候就沒有帶著痕跡來。
SHMJ：今天早上，我們有五個同學跟著顧老師。袁，你上午主要跟的顧老師嗎？
袁：上課形式很好，學生的興趣點不同，有的喜歡繪畫，彩色透明膠帶透明度太強，在黑色卡紙上效果不明顯。有的喜歡手工制作。但要注意學生的座次安排，將學生的學習資源分配好。
顧慧慧：對，這方面我也考慮過，我們需要將漢畫像石基本元素描繪出來，將會做更好的延伸。因為今天是戶外活動，材料有限，為了使孩子們可以手工制作選擇了這種透明度相對低的彩色膠帶，在以后的課堂教學中盡量完善材料，完善教學。我們將會對現有的課程進行整理，將其由點狀的連成線狀的以后構建網狀的課程。
袁：教師的引導很好，激發學生的想象力，值得一提的是，與學生生活有著緊密聯系的作品在學生中產生了極大的共鳴，“牛耕圖”展現了一幅農民牽著健碩的耕牛在犁地的場景，耕牛夸張的造型吸引了學生的注意。與此成為鮮明對比的是老師在講解關于“青龍白虎朱雀玄武”四神獸的時候學生似乎并不太感興趣，可能這個年齡段的孩子的興趣點與之不契合。
SHMJ：前期的導入和情境設置需要更充分一些，例如有些小故事等等，渲染一幅漢代生活的歷史畫面。申茹，來談談你的想法。
申茹：漢畫像石資源應形成一系列的課程，例如，寫生前的欣賞課，寫生后的學生作品欣賞課。寫生課結束后也應進行簡單現場教學評價、并進行一節欣賞課教學。課堂教學中應關注到每一位學生。寫生活動前給孩子們培訓參觀場館的相關知識，而且需要與家長溝通。
顧慧慧：孩子們對于漢畫像石的理解會需要一段時間的沉淀，小齡孩子的理解是需要反復的過程，是需要一個知識建構的過程。師大的學生對教學的理論知識更系統一些，大馬的老師對孩子的了解更多一些，多觀察老師與孩子的互動。
SHMJ：這次活動后，研究生回去創作作品。將研究生的作品與兒童的作品進行比較。
SHMJ：有個個子高的男孩，觀察仔細，認真的去做了，剛開始他老是跟旁邊的女孩說話。
顧慧慧：這個小孩有時候興趣點非常多，有小女孩說說話就容易吸引到他。
SHMJ：前邊的幾個小女孩特別聽話，照著老師說的去做，后面能很完整的做完，能看出性格。下午那個色粉是李老師帶的嗎？
李國棟：色粉是大一點的孩子，他們來過多次，會對他們做一些簡單的要求，現在偏大一點的孩子，因為來的次數多，熟悉了，基本上有時候是講知識，讓他們自己去找，今天下午是一些大孩子，他自己具備了一定的能力，即使老師給他們安排一種形式，他們也自己說要畫成另外一種形式，一般情況就是讓學生按自己想的去畫，以后在畫室里，就像水墨畫，他們的自主性就更大了，他們也愿意嘗試。
李國棟：那邊光線不是很好，回頭帶他們轉一圈，重點還是放在兩個偏廳，然后去找一找色粉的感覺，小的孩子，我們都會給3種，讓他們自己去選，今天我們畫的那個鳳鳥，是正面。4-5歲的小孩特別好畫的就是那個房子，基本上所有的小孩都能表現出來，房子的形象比較簡單，5-6歲的小孩，畫的都是房子。
SHMJ：還有房子里的人物。
李國棟：這個孩子我看他表現房子里的人物更強一些。
SHMJ：所以，我們都可以比對，比如說上午跟下午的畫，繪畫特征有哪些不同。李潔，你有什么收獲嗎？
李潔：我第一次接觸，我以前學設計，平常沒有和這些小孩子接觸，我覺得還挺好，因為我小時候經常拿一些墨水、蠟燭、蠟筆什么的亂涂亂畫，這些小孩的創作挺好的，以后爭取多了解一些吧。
SHMJ：張成，你說說你有什么想法？
李國棟：這是小老鄉。我跟李老師說了，張成是泰安人，我的祖籍也是泰安的。
張成：第一次參加，就覺著這種多樣的教學形式比較接近生活，容易激發學生的興趣。就覺著這樣的活動很好。教師應挖掘學生身邊的資源，讓看得見、摸得著、體會深、形象化的資源走進課堂，讓美術教學貼近自然、貼近生活，當學生的美術學習真正的與生活結合時，學生的美術學習興趣度真的會大大提高。
李國棟：你覺著哪個最好玩啊？
張成：我覺著泥塑挺好玩的。
李國棟：那你玩了嗎？
張成：沒有，我一直在跟蹤孩子。哈……
李國棟：那你下午玩一會，哈……
顧慧慧：有些課呢，是你覺著好玩了，做了，然后用來給孩子做，孩子也能玩，有時候是有這個初衷計劃的，把材料準備的更完整一些相對成形的，就像爬坡一樣，到了一個臺階，你給他再墊一個臺子，讓孩子上去，讓他自己也能完成，因為有時候，現在很多藝術家，他的作品往往也是出于好玩，去做了，咱們給孩子也是這樣，我們做這個也不單純是老師了，有時候我們做一些部分作品，然后把部分作品拼在一起，成為一個大作品，其實也是在做另一個作品吧。
SHMJ：美術創作培養孩子的觀察能力，能協調孩子的身心、情智、美感和態度。
李國棟：在活動的過程中，比如說漢畫像石，孩子在畫的過程中，對漢畫像石有一個認識，也是對孩子的耐心、專注度的培養和提高，在這個過程中，很自然的都實現了，我說美術是很好的一種途徑，一件事情，可以實現多種孩子成長的方式和方法，所以，新的美術教育的研究，后面可能會大有所為。
SHMJ：今天上午有個叫孫一可的女孩，她的媽媽認識到美術對孩子生活的幫助和影響。
李國棟：這個小女孩，也是很小的時候來的，4歲左右，她特別投入。其實她的媽媽也喜歡設計，她自己除了工作以外，也做一些設計，她對這一塊的理解就更深入一些，每天晚上上完班以后還會幫朋友發一些照片，按照照片的顏色、整體做出一些像素的模版，加工出來，還為小孩做一些成長的資料，挺好的。
SHMJ：包括這種自然的素材，孩子喜歡了以后，包括在這個過程中，孩子的自信心、自己探索的能力其實都能實現。
李國棟：這種自然界的東西多了，想象的空間就更大了，電子產品接觸的越多，空間就會越狹窄，那天我跟一個學生的家長講，他說：“我們離死不遠了。”我說：“這話怎么說啊？”家長說：“你現在看看這種科技的發展已經滲入到我們生活的方方面面了，當這種東西都被用起來的時候，我們就離死不遠了。”
SHMJ：所以說，我們古代人很多擁有的，我們現在已經沒有了。以漢畫像石為題材，現代人與古人的生活有共鳴，通過孩子們的眼睛觀察并創作繪畫作品，還原古人的生活。
李國棟：還有就是什么，古代沒有電視，古代人就可能有時間去做一些事情，干擾人的東西更少，其實有時候，我覺著我們研究生，其實不要關注的太多，關注美術教育就行了，或者某一階段，能夠做進去就相當好了，我們現在社會干擾太多，周邊環境，比如說我今天沒事干了，我可以去看電影、上網，也可以玩會游戲，甚至和朋友打個電話，電話打不通，我可以用微信就能聯系上，我們有太多能打發時間的時候，所以說當沒有打發時間的時候，時間都是零碎的，很少能有一個整的時間去做一件事情。
SHMJ：看古人，古代的藝人，他們所做的事情，其實我們想是不是和孩子的這種狀態，也有這種不謀而合的交融。
李國棟：嗯，小孩見一個人的時候，他們是能看到你的內心的，你哪怕笑的再燦爛，但是你心里有事，孩子就能知道，所以在孩子面前，你要是真的難過，你就跟孩子說一下，也不需要去掩飾這個，所以說小孩對藝術這一塊，也是讓我們感覺比較特殊的，以前對這些東西不太信，后來跟孩子慢慢接觸的多了，雖然說像玄學一樣，能表達一些不能用科學來解釋的東西。
SHMJ：對，孩子對古人的闡釋，包括在圖上去畫一些人物喝茶，我覺著肯定和我們成人去看是不一樣的，我們已經固定格式去看了，孩子能穿越時間空間，和古人進行對話。
李國棟：今天我們講的那個二層樓的那個，有個人出來，我有時候就開玩笑說上面的人正在看你們，小孩就特別高興，小孩能夠跟古人進行互動，估計如果跟他們大學生這么講的話，他們肯定會說：“真幼稚！”孩子們就是在某個情境中進去。小孩呢，有時候他們的爸爸媽媽來，孩子會和父母說：“你們看有個人，看到沒有？那個人出來瞧我呢。”在我們看來，小孩子很可愛或者說想象力很豐富，其實他們的鏈接更緊密一些，我們跟孩子的鏈接是有距離的。
SHMJ：以后做活動的時候，都可以回問一下孩子，孩子做某個事情，他畫的是什么？或者說當時是怎么想象的，其實孩子非常清晰，比如說房子，這間房子做什么，另一件房子做什么。畫二層樓的有個男孩說，那個女孩被人欺負了，正向她爸爸說，下邊仆人正在煮茶水。
李國棟：對，當孩子畫了漢畫像石以后，孩子自己的生活經驗就會更多一些，以前也帶過四五歲的小孩，他們來畫漢畫像的時候，房子也會按照上面的去畫，而畫的人穿的衣服就是現代的服裝，旁邊還放了一輛寶馬的車、很現代的交通工具，我說：“為什么？”孩子會說：“他們要出門，馬車多慢啊，我給在旁邊放個寶馬車，他們開著就能走了。”孩子就有這種穿越性的鏈接，有時候在跟他們溝通的時候，就覺著蠻好的。那邊有個小孩在畫鳥的時候，他就會想：“我得給他們弄點吃的。”你就發現，2-3年級的孩子有時候也會做這種事情。
SHMJ：這些孩子以質樸的內心賦予線條以靈動，是天生的藝術家，就像我們成人用線，很多都在描了，他們就好像內心感受到了。
李國棟：有時候我們會讓老師講東西的時候講完主題，然后具體畫法就不講了，之后就是讓老師去觀察孩子，就是不去講繪畫的造型，也不去講創作的方法，只講主題，把主題的各個方面講透了，然后坐在那，只要孩子不是水桶灑水了或者需要換水，老師就不要動，3次課下來以后，老師就會發現，原來孩子畫畫的這個情境會比我們想象的要優秀。那天有個老師跟我講，有個小男孩，畫的全是黑的、非常好看的黑條花紋，一個老師情不自禁的問了一下：“這是什么東西？”孩子回答：“斑馬。”那個小孩畫的花紋是所有孩子中畫得最細致的一個。
SHMJ：他知道自己處理的過程。有時候孩子的腦中已經有一個完整的圖像，只是我們不知道。
李國棟：韓國人拍的那個視頻，就發現一個小男孩一直在把紙涂黑，先是老師發現的，發現以后，老師找他爸爸談話，他們把孩子放到研究室里，一群人看著這個孩子說：“這個孩子完了。”因為給他一張紙，他就涂黑，一直在涂，突然有一個人發現了，說：“等等。”他發現孩子在涂黑的時候，每張紙會留出不同的空白，比如邊緣等地方，研究人員把涂過的紙排列起來，發現是一條巨大的金魚。這就說明，有時候，孩子可能看到的一個視角的東西，他可能不能通過語言來表現，孩子不像大人，孩子往往會通過其他的方式表達，我們要用足夠的耐心去讓孩子把這個事情講完，孩子可能一天講完，甚至一個月才能把事情講完，在座的同學以后在學校里、或者在家里，一定要有足夠的耐心，不能用我們理解一個事物的速度的標準來衡量孩子理解事物的速度，有時候，孩子可能慢的超乎你的想象，有時候會快的超乎你的想象，需要我們更有耐心的去等待孩子。
顧慧慧：我們跟孩子接觸多了，就會感覺這個孩子是時代的產物，我們就是80年代的產物，他們90后的人就是90后未來世界的，別看這個小孩今天做的不好，不能著急，孩子現在不會做這個事情，是他現在不具備這樣的功能，你就會發現這個年代需要孩子具備這樣的功能，他會按照這個年代需要的去學。
SHMJ：就像漢畫像石，其實我們上學的時候，對它也不是特別的了解，要給孩子講授這方面的知識的時候，就去找更多的資料，做研究，去關注，聽更多的人去講這方面的知識，慢慢的也就記住了。
