時間：2022-12-23 15:52:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育安全論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在初中體育教學中，不僅教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務是教育和引導學生樹立“安全第一”的思想和意識。中學生活潑好動，在課堂上容易張揚個性，所以我們體育教師要切實加強安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機會對學生進行安全教育，使他們在思想上認識到安全在體育活動中的重要性和必要性。比如，有的學生調皮貪玩、不遵守課堂紀律，站隊列時故意推撞其他同學，把握不好力度和分寸，再加上有的學生的身體平衡、協調能力較差，被推撞后很容易摔倒，進而使身體受到傷害。針對課堂上這種常見現象，體育教師不能因為是學生的打鬧而忽略不管，而應當迅速制止他們這種行為，并給予學生適當的批評，使他們認識到這種行為不僅是錯誤的，還會引起不良的后果，進而使每個學生都意識到這是一種不安全的行為，要杜絕此類事件再次發生。這樣，通過一些事件對學生進行及時的教育，加上教師的隨時提醒，學生就會時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，他們認識到位了，自然會和老師積極配合，也就可以有效地避免安全事故的發生。
二、教師要認真組織教學，合理安排運動負荷
作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學中，在教學過程中，教師先要帶領學生做好準備活動，除了一些一般性的準備活動，還要做一些專項的準備活動，適當地加大上肢、肩部、腰部等大關節部位活動。在安排教學步驟時，教師要向學生傳授正確的動作知識、技能、技巧，采用科學的教法，使學生正確地掌握動作要領，明確動作規范。另外，體育課中學生身體要承受一定的運動負荷，但是，運動負荷的安排是否合理，將對體育課的質量有直接的影響，負荷過小學生得不到鍛煉，而負荷過大會給學生的身體造成傷害。作為初中體育教師，應能及時觀察課上學生的狀況，做到張馳有度，既讓學生得到鍛煉又不能傷害學生身體，要有利于學生的健康發展，切不可隨意地安排學生的運動負荷。
三、注意場地、器材安全使用及布置
（一）場地的設置，加強安全預防場地是學生進行體育運動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環境。在上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發現安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學。比如，在進行籃球、足球、排球訓練時要保證場地的平整，及時清除小石塊，防止學生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠訓練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。
（二）對體育器材的檢查與管理器材是體育教學的基本設施，是學生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學生的安全。比如，學校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學校平時不注意保養和維護，體育器材很有可能在學生進行體育訓練時發生斷裂，進而導致學生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運的，如標槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學生在搬運中不注意，導致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導學生，在搬運器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。
四、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經發生的安全事故
雖然防患于未然是體育安全教學所追求的目標，但是我們教師不應該只把精力放在防止安全事故的發生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內對學生的傷病進行救治，防止傷情的進一步惡化，給學生的身體健康帶來嚴重的影響。因此，作為初中體育教師，應當掌握學生出現扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學生發生的安全事故已經超出了自己的施救能力范圍，教師應當沉穩冷靜，盡快通知學校，聯系醫院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯系、溝通，以正確的態度來參與事故的善后處理，最大限度地消除安全事故帶來的負面影響。
五、總結
一、加強防范和應急能力
不少體育教師在體育教學中發生了一些學生受傷的情況，究其原因，主要是因為教師沒有加強防范以及缺少應急能力。如在上羽毛球的體育課時，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時間過長，過舊導致。這是教師在上課以前沒有做好對體育設備的檢查，導致事故的發生。再如，教師在上體育課時，由于地面濕滑，導致學生不慎摔倒。這起事故發生的原因是教師沒有事先判斷地面可能對學生造成的影響，沒有事先對體育場地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經常發生，這都是因為體育設備過舊，教師沒有提前預判和防范所導致的體育安全事故。因此，在體育教學中，教師要加強對體育設備的檢查和更換，以及在有效保護學生的情況下進行體育運動。另外，有很多事故發生是因為教師沒有向學校申請，對學生進行定期的體育測試，因而對學生的體質不了解，導致安全事故的發生。如體育教師讓學生跑3000米，有一個學生猝死。這個例子就是教師對學生的身體缺乏了解導致的安全事故，一些學生有先天性的心臟問題，不適宜大量的、劇烈的體育運動。教師應多了解學生的身體健康狀況，帶領學生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發生。
二、培養學生的自我保護能力
學生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應加強對學生安全意識和自我保護能力的教育，只有這樣才能更好地保護學生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應加強“安全第一”的思想教育，使學生不斷提高自己的安全意識。經過調查發現，無論是小學、初中還是高中的學生都很缺乏安全意識和自我保護意識。有些學生甚至在高考或中考前幾天因為打籃球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因為自我防范意識不強造成的。因此，體育教師要加強對學生的體育安全教育，針對不同年齡段的學生進行教育，并且教一些急救的方法，保證學生們在體育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設置幾節室內課程，利用多媒體放映一些安全教育知識、安全動畫，使學生對自我保護有一個了解。還可以講一些其他學校安全事故的例子，提高學生們的安全意識。有一些學校剛開學都會設置一兩節室內體育課，但很多情況下這些體育課都會被主科老師占用，或者體育教師不重視室內課，不給學生講授安全知識，這就導致很多室內課成了擺設，學生的安全意識無法得到提高。教師必須加強對學生安全意識的教育，不斷提高學生自我保護的能力，增強責任心，使學生在熱愛體育的同時保證自己的身體健康和安全。
三、結束語
綜上所述，在體育教學課堂中，安全知識的教育對學生來說是重中之重，教師應該加強安全意識和自我保護意識的教育。同時，教師本身需要提高能力和素質，提高預判能力和應急能力，及時檢查和更換體育設備，提前檢查體育場地，只有增強安全意識和責任心，才能保證學生們在體育課堂中不受傷。
作者：朱秋生 郭昊 單位：河南省汝南幼兒師范學校
1.1體育教學模式現狀當前，大多數高職院校體育教學普遍存在教學模式落后，教學內容不科學的弊病。傳統的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的教學思想已根深蒂固，學生的主體地位不受關注，能動性得不到發揮。體育教學重在教授體育知識和體育技能，目的是鍛煉身體素質，但是鮮少關注體育專業的職業發展方向以及未來職業中所需的職業保健能力、逃生技能、珍愛生命的心理教育和安全活動的能力教育方面的培養。教學內容脫離現代體育的發展方向，過多強調學生身體素質和運動技能的內容，缺乏趣味性、鍛煉效果不佳，安全防護措施不夠。從而導致學生厭學，容易出現意外安全事故，嚴重偏離了體育教學的目標和“健康第一”指導思想。
1.2體育教學資源現狀體育教學師資力量不足。由于近年來高職院校規模不斷擴大，在教學中往往有從事某專項的體育老師身兼數職教授其它項目，從而導致教學質量下滑和安全問題突出。體育場館不完備，體育設施陳舊，存在著一定的安全隱患。很多高職院校由于體育場館設施建設維護經費投入不夠導致體育場館不完備，運動場地器械條件較差，體育器材種類和數量非常少，可供學生實踐的部分有限，并且起不到安全保護作用。
2引發安全事故的因素
2.1高職院校傳統安全意識薄弱
2.1.1教師方面因素。現有的“以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心”的傳統教學模式下，過分片面強調身體素質的提高和運動技能的形成，教學內容偏“競技化”，忽略了學生的接受性和差異性，從而容易引發各類安全事故。教師作為體育教學活動的組織者和管理者，對學生的體育參與活動起主導作用。由于安全意識薄弱，極易導致安全事故的發生。主要表現在以下幾個方面：教師沒有充分備課，尤其是沒有對每個學生的身體體質健康狀況充分了解，以致所設定的運動項目、運動量、考核指標過于籠統，以一個標準來衡量所有學生的體育運動效果，不僅不科學，還可能對個別力不從心的學生造成身體損傷，甚至引發嚴重的人身傷亡事故。教師在引導學生做準備活動時，往往會流于形式，甚至干脆不做就要求學生進入劇烈運動，這是學生在體育課上出現肌肉損傷、韌帶拉傷等事故的主要原因。另外，高校對體育教學不重視，在教學選擇、課程安排方面比較隨意，教師缺乏專業素養，課上不能準確把握運動量和運動強度，導致部分學生體力不支、疲勞過度、情緒低落。教師所做的保護措施不到位，保護時站錯位置，事故發生時往往錯過保護時機，使學生受傷。
2.1.2學生的安全思想意識嚴重匱乏。大部分高職學生在體育活動參與中會比較活潑和興奮，自身的安全意識認識不足，而在活動中又偏偏喜歡冒險，對于一些具有危險性的活動也積極參與，這更容易引發安全事故。在對抗性的競技活動中有的學生無法控制自身情緒，情緒失控時容易與其他學生發生語言或肢體上的沖突，甚至引起打架斗毆，引起重大的校園事故。尤其是在籃球或足球運動中，爭強好勝的學生因不滿比賽成績，就可能與對方發生爭吵，從而引發爭斗。
2.2高職院校體育教學中安全教育的缺失安全問題是體育教學中不可忽視的一個問題，安全教育的作用是保護生命、保護健康、增進健康并能適應社會。但由于教育體制的不健全，教師普遍缺乏專業素養，部分教師還是“門外漢”，僅僅是國家課程計劃的被動執行者。故各個高職院校重視體育生命安全的程度都不高，責任心也不強，導致高職院校體育教學中安全教育嚴重缺失。
2.3高職院校體育教學資源不夠完善體育教學師資力量不足，從而導致教學質量下滑和安全問題突出。體育場館不完備，體育設施陳舊，存在著一定的安全隱患。體育器材質量不達標，安裝不牢固，所設位置不合理，日常維護與整修工作不到位，場地平整度差。比如，跨欄架破損、體操墊較薄等，這些都是威脅生命安全的潛在因素。
3實施安全教育的對策和安全事故的預防措施
3.1明確體育安全教育目標，培養教師體育安全意識和職責感作為體育教師，應該熟知《體育與健康課程標準》，能夠以安全標準為前提合理設定體育教學目標。并且在教學過程中，要懂得引導學生掌握正確的技術要領，向學生說明可能帶來人身傷害的危險動作，讓學生明白應該在保證安全的前提下完成運動指標，并且教會其如何處理運動創傷或其他緊急情況。通過明確動作要領、安全知識和事故傷害，提高學生的自我保護意識，提高對安全威脅的預見性。
3.2提高學生安全意識，重視體育安全教育學生的體質測驗和醫務監督是必須做的工作。在課堂教學中，教師首先要明確生命安全的概念，讓學生提高事故防范意識。建檔整理每一位學生的疾病史，在課堂教學中避免讓身體條件不適宜劇烈運動的學生參與不適合的體育項目。針對學生的身體素質定期與家長溝通，避免教學中出現安全事故。
3.3根據體育教學規律科學安排教學內容體育教學有一定規律可循。運動前的準備活動非常重要，教師應該提醒學生注意這一點。一般可組織學生參與伸展體操、集中注意力練習或小游戲來使學生舒展筋骨。除此之外，也是告知學生對即將開始的訓練項目做好心理準備。考慮到學生的接受能力，須遵循由簡單到復雜的原則設定訓練項目。除此之外，還要考慮場地和器械，學生所接觸的體育器械由教師檢查合格后再使用，目的是對學生加強保護，避免人身傷害事故發生。
3.4加強體育教學的組織與管理在體育教學的組織和管理方面，要求校領導和體育課任課教師有明確的法制觀念，健全高職院校體育教學制度，組織體育工作者認真學習《教育法》、《體育法》和《教師法》。專設安全監督領導小組，在體育課教學中加強巡視，全程監控安全問題，由此形成一套長效機制，帶動全校師生共同關注運動安全課題。
3.5完善體育場地設施參考《學校體育工作條例》和體育課運動項目購置體育器材，劃定場地，確保與體育相關的活動順利實施。校領導應該高度重視體育教學安全問題，在資金方面給予體育部以充分的支持，除了提供適合體育運動的場地以外，還應該強化場館的改造或擴建工作。體育器材以及場地設施的建設管理工作，教育行政部門和各大高校應該重視起來，新購置的體育器材須配有質檢合格證，場地設施由專人監管，盡量不在場地設施或器材方面出差錯。
4結束語
關鍵詞：新課改；青年體育教師；成長
高校體育教育專業所學知識與中小學體育教學工作脫節，是由第八次課程改革與較為穩定的高校體育教育專業課程方案之間的反差而引起的。青年體育教師面對“脫節現象”和五花八門的新型教學理念、教學模式、教學方法，應保持理智的頭腦。應堅持大學所學習的基礎體育教學理論，學習新課程改革知識，領會“以學生為中心，健康第一”為指導思想的新課改理念。在教學實踐中，青年體育教師要根據學情和自身特長制訂成長計劃，通過日常教學、技能比賽、優質課比賽、科研工作等反復實踐總結，融會貫通，找到解決“脫節現象”的方法。
一、從基礎教學入手，制訂成長計劃
青年體育教師在學校教學管理部門和有經驗的教師指導下制訂自身合理的成長計劃，確定每個階段的成長目標。目標剛開始不要訂得過高，要從教學的細節人手。例如：勤聽課，注意老教師是如何在一堂課中控制教學進程的；熟悉所在學校的各項規章制度，教育理念，盡快融入新集體；了解本校和本地區體育教學特點，感受教育環境；對所教學生進行學情分析，確定教學方法和內容；學會制訂各項教學工作計劃，注意教案書寫的規范性；自學新課程改革相關知識，撰寫讀書筆記。定期對成長計劃的實施情況進行總結，分析進步和不足之處，制訂下一階段成長計劃。
二、積極投入到教學實踐中，形成自我教學特色
1.在教學實踐中鍛煉教學技能，提高對學生的組織管理能力
大課間、課外活動、體育競賽、課余訓練、裁判工作等是體育教師的常項工作，青年體育教師要積極投入到這些教學實踐活動中，不計報酬、樂于奉獻，在教學實踐中鍛煉自身各項教學技能。青年體育教師要意識到組織管理能力是體育教學的生命，青年體育教師要在體育實踐中著重培養對學生的組織管理能力。共青團工作、德育工作以及學校其他課外活動，青年體育教師也要積極參與，這是快速提高對學生綜合組織管理能力的有效途徑。
2.積極參加教師基本功大賽，保持健康體魄
健康的體魄是體育教師教學“生命力”的保障，是成為優秀體育教師的基本條件。青年體育教師要克服惰性心理，保持良好的體育鍛煉習慣，繼續學習自身還未涉及到的體育項目，以豐富教學技能。教師基本功大賽，一是行政部門檢驗本地區體育教師教學基本功情況，為教學管理提供依據；二是督促廣大體育教師堅持體育鍛煉，保持良好的體育教學“生命力”。青年體育教師要積極參賽，是展現自我才華，建立自信心的良好手段。
3.參加優質課大賽，提高教學素養
參加和觀摩優質課大賽是青年教師提高教學能力，培養教學素養，使自身得到快速成長的捷徑。優質課來源于日常教學課，但卻高于日常教學課。優質課大賽是教學新理念、新方法、新形式進行展示、交流、探討的平臺之一。新課程改革就是通過各級、各類優質課大賽將廣大一線教師在教學實踐中總結、創新的新理念、新方法、新形式進行展示，通過比賽進行交流、探討，形成新的教學方法和模式。青年體育教師觀摩或參加優質課大賽，是學習新課改理念、鍛煉新課改能力的有效途徑。青年體育教師要積極參加優質課大賽，端正參賽動機，不要怕獲不上獎而退縮，更不能為了評職稱而盲目參賽。要本著鍛煉自身教學水平、提高教學組織管理能力、交流學習教學經驗、建立自信的目的參加優質課比賽。
4.積極撰寫論文，提高教育科研能力
撰寫科研論文，是青年體育教師成長的另一重要手段。撰寫體育科研論文或是進行專題性的科研課題研究，是體育教師進行教學反思，探索新思路、新方法的科學手段。青年體育教師要積極學習科學研究的方法，善于反思在教學活動中出現的突出問題。寫論文，首先要勤于閱讀。教育專著、新課改著作、體育報刊雜志、文學作品，大學時學習的教材也需要進行再閱讀、再學習。其次，要善于捕捉論文的素材。體育教師要在日常教學活動中發掘素材，要形成科研敏感。通過觀摩公開課、培訓、與他人交流、閱讀資料等途徑，都可以發現很不錯的素材，對素材稍加整理就能確定論文的課題。另外，初寫論文的體育教師要注意論文題目不要選擇的過大、要注意文格式的規范性、語言的條理性等。
5.創新教學手段與方法，形成自我教學特色
青年體育教師思維活躍，雖然缺乏教學經驗，但只要遵循教育教學規律，結合自身和所教學生的特點，在老教師的指導下。同樣能創造出科學、新穎的教學方法。筆者自身在教學成長過程中不斷學結教學經驗，在老教師的指導下形成符合自身特點的教學模式。如“多元化復合式教學模式”“初中階段學生自主學習能力的培養”“如何發揮素質拓展訓練在初中體育與健康課中的‘催化’作用”。并把這些教學方法運用到優質課大賽上，總結成論文，獲得了國家、省、市級獎。雖然只是一點成績，但卻建立了自信，形成了符合自身發展的教學特色。
三、綜合能力的自我培養
幽默能力、處理突發安全事件的能力、交流能力、學科間交互能力、信息技術能力等，是現階段各學科教師所必須具備的素養。青年體育教師要在日常工作中注重綜合能力的培養，這會成為自身成長的“倍增器”。
參考文獻：
在新課程標準教學背景下，初中體育教師要注重采用全新的課堂教學理念，改進教學手段和教學模式，完善教學評價機制，構建高效、立體、多維化的初中體育教學模式，切實提高初中體育教學效率，全面發展學生的綜合素質。
一、激發學生的學習興趣，誘發學生的個性需求
興趣屬于人的個性化范疇，它是激發與保持學生學習行為的最強大的內在驅動力，是對學生學習積極性與主動性有關鍵影響的因素。學習興趣濃厚，學生才能從心理上更加主動學習，才能充分發展個性。傳統的體育教學，競技化內容比重過高，教學方法太過刻板，導致很多學生雖然對體育活動很感興趣，但卻不愿上體育課，對于終身體育的目標更是無從談起。
造成這種現象的原因在于學生缺乏對體育課的興趣。因此，新課程改革提出要把學生運動興趣的激發作為首要任務來抓。
要做到這一點，教師必須對學生的學習需求有所了解，要公平、民主地對待所有學生，照顧大部分學生的愛好與需求;選擇教學內容時，教師要綜合考慮學生身心發展方面的特征，使趣味性項目多于競技化項目;教師要采用多樣化的教學方法與教學手段，根據學生不同的興趣愛好，在完成教學大綱規定的常規教學內容外，還可以根據訓練器材和場地條件設計幾個可供學生自由選擇的練習項目，以便學生在完成首要學習任務后可從教師設計的練習項目中自由選擇自己感興趣的進行練習。這種方法對學生鍛煉積極性的提高和個性的發展都能起到非常有效的促進作用。
二、開展小組合作學習，提高課堂教學效果
在初中體育教學中，教師在組織小組合作學習時，一定要保證小組分配的科學合理，使得每個小組成員都能和諧相處，互相促進，共同進步。首先，教師要了解學生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣，學生的積極性會提高，而且配合也比較默契;其次，教師要將后進生盡量分配到不同的小組，讓后進生在小組骨干的帶領下積極融入集體活動，激發學生的運動熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學習任務。任務內容一定要具體，最好能做到責任到人，讓每一位學生都有事可干。例如，在教學“體操”內容時，教師先給學生做示范動作，之后再讓學生開展小組合作學習。為了讓學生更好地完成學習任務，教師可以讓學生分別擔任不同的角色：安全管理員、技術指導員、記錄員、觀察員等。這樣一來，每一位學生的分工都非常明確。在小組合作練習過程中，每一位成員都會發揮自身的職能與職責，幫助小組突破學習難點，提高小組的整體水平。其中，技術指導員和觀察員應該有一定的體育基礎，所以應該由體育骨干擔任，為此，教師在每個小組中應盡量安排1-2名體育骨干。這樣一來不僅可以提高教學效果，而且能夠培養學生的團結協作意識和能力。
三、培養學生的安全意識，保障教學有序開展
安全是進行體育教學的基礎，在體育鍛煉過程中，學生難免會遇到一些安全方面的問題，那么，如何最大限度地降低運動風險成為體育教師隨時都應加以關注的問題，這也是一個真正從事終身體育鍛煉的人應該掌握的。所以，在體育教學中，教師不但要始終保持高度的安全意識，還要幫助學生樹立正確的安全意識，提高學生對危險的警惕性，讓學生遠離安全隱患，避免傷害事故的發生。體育教師在教學中應注重滲透安全方面的知識，提高學生的安全意識，不但要學會保護自己，還要注意保護他人。例如，在籃球、足球等競賽活動中難免會出現身體接觸，有的學生往往不能掌握碰撞的力度，這容易引發安全事故。所以在練習過程中，教師要及時告訴學生嚴格遵守比賽規則，避免因不規范的運動行為給自己或同學帶來不良后果，以此來保持學生高度的安全意識，引起學生對安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間，培養終身體育習慣
課堂教學時間畢竟是有限的，體育教師應努力拓展課堂活動，讓學生所學的知識能夠通過課外活動獲得應用，達到學以致用的目的。教學實踐證明，布置相應的體育家庭作業可以有效培養學生的自主學習意識，為學生形成良好的終身體育習慣做好鋪墊，同時也可以為創建和諧家庭、和諧社會起到積極的推動作用。教師要努力拓展課堂教學，使體育運動面向家庭、走向社會因此，可以要求學生制定相應的鍛煉計劃，例如，某生身體素質較差，為了提高身心素質，學生可以制定如下計劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個蛙跳。這一計劃不但符合這名學生的實際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實達到提高身心素質的目的。因此，拓展體育鍛煉空間，不僅可以鍛煉學生體質，而且可以有效培養學生的終身體育習慣。
五、教學評價多元化，提高學生的自信心
在教學過程中，教師要充分考慮學生的實際情況，把握學生的個體差異性，注意教學評價多元化，讓學生都能體驗成功帶來的樂趣，提高學生的成就感和自信心，激發學生參加訓練的熱情和動力。
關鍵詞： 體育教學 傷害事故 原因 預防
一、在體育教學中運動損傷發生的主觀因素
1.準備活動不充分不合理。做準備活動的目的是提高中樞神經系統的興奮型，提高肌肉的彈性和力量，加大關節的活動幅度，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態轉入到緊張的活動狀態。由于學生往往憑著一時的沖動和興奮，沒有做準備活動就加入到比賽或鍛煉的行列，這樣就很容易造成運動損傷。
2.運動的時間過長、運動量過大或局部負擔過重。學生在體育鍛煉中，憑興趣鍛煉，運動量過大，特別是局部負擔量過重，身體過度疲勞而造成損傷。如天氣炎熱時，把快速跑和跳遠安排在同一次課中進行，就容易造成學生的下肢負擔過重，從而造成腿部受傷。
3.學生身體素質差或運動機能狀態不佳。在體育教學中，一些學生身體素質差、疲勞時或病后初愈參加比賽或上課，常常難以正確完成運動動作而容易造成損傷。
4.運動技術錯誤。在體育教學中，特別是學習新動作時，常常沒有按照要領活動，違反了身體結構特點和運動時的力學原理，易造成損傷。
5.場地、器材、服裝的原因。運動場地不平，有石子、玻璃等碎片及其他障礙物；器械年久失修或維修不良；器械安裝不牢固；運動時的服裝不合適，鞋子過大或過小通常都是運動扭傷的原因。
二、在體育教學中運動損傷發生的客觀因素
1.運動設施和體育器材不符合體育衛生要求。運動時因場地不平、跑道過硬過滑、沙坑過硬、坑沿過高、坑內有雜物等，易造成損傷，此類損傷多發生在下肢踝關節上。
2.氣候和季節因素。不良的氣候條件、雨天、氣溫過高或過低等均易引起運動損傷，發生損傷的季節多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運動協調性相對較差，肌肉僵硬、動作失調而致傷。此外，由于光線不好而影響視力，易發生損傷。
3.與人體某些生理解剖結構薄弱有關。在調查中，踝關節受傷的人數較多。這是由于外踝比內踝長，同側三角韌帶比外側三角韌帶堅強，因此踝關節的內翻活動較外翻活動大。另外，在背伸的各肌肉中，使踝關節外翻背伸的第三腓骨肌遠不如使踝關節內翻背伸的脛前肌堅強，因此使踝關節向內翻的力量大，這些特點就使踝關節容易發生內翻，造成外側副韌帶損傷。
膝關節損傷在籃球及田徑跳躍等運動中更常見，在體育運動中，很多動作都需膝關節參與運動，由于這些特點，膝關節損傷較常見。
三、在體育教學中運動損傷的預防
1.加強學生安全知識的介紹和學習。教師在體育課中，加強學生安全和自我保護意識的知識傳授，講述運動保健知識和運動損傷等方面的知識，潛移默化地影響學生的思想，提高自我安全意識。
2.教師應根據學生的實際情況正確引導他們，既調動他們的學習積極性，又要循序漸進，并對不同身體素質的學生提出不同的要求。
3.在練習一些具有一定安全隱患（如鉛球，鐵餅、標槍等）的項目時，要充分發揮學生相互監督機制的作用，相互觀察，相互監督，相互提醒，對安全隱患防患于未然。
4.教師應講清動作特點，抓住重點與難點，在安排練習內容中由易到難，針對學生的個別差異進行分層教學，使每個學生都達到鍛煉身體的目的。
四、結語
隨著社會的不斷進步，國家的不斷富強，體育越來越受到重視，這就要求體育教師更重視體育教學中傷害事故的預防工作，體育教學傷害事故重在預防，無論是學校、教師還是學生，都應增強體育健康安全意識。從課程設計、教學組織、場地器械等各方面著手監管，預防傷害事故的形成，樹立學校體育“健康第一”的理念，增強學生體質，促進學生身心全面發展，培養學生從事體育運動意識、興趣、習慣和能力，實現體育教學的真正目的。
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隨著我國經濟的飛速發展，越來越多的農村地區的年輕勞動力涌向城市，為現代化城市建設作出了貢獻。但是，大批年輕勞動力涌向城市，使得農村出現了大批缺少父母監管、關愛、教育的孩子，通常將這群孩子稱之為“留守兒童”。留守兒童的健康與教育問題已經成為廣大社會學者和專家關注的話題，體育不僅具有強身健體的作用，而且可以促進青少年身心的全面發展，培養青少年勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質。體育鍛煉是促進農村留守兒童身心健康發展的一種有效方式。本研究通過調查了解河北省農村留守兒童參與體育活動的現狀，分析目前農村留守兒童在參與體育活動時存在的問題并探討其對策，以便使留守兒童更好地參與體育活動，提高身心健康水平。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
河北省部分農村留守兒童。
2.2研究法方法
2.2.1文獻資料法
閱讀有關方面的論文、論著，了解農村留守兒童體育的發展動態，尋求解決問題的最佳思路和課題研究的理論基礎。
2.2.2問卷調查法
根據本文的研究內容需要，在查閱大量文獻資料的基礎上，按照體育科研方法關于問卷設計的基本要求設計調查問卷。
2.2.3數理統計法
對調查所獲得數據，運用SPSss.8.0進行統計處理。
2.2.4邏輯分析法
運用邏輯學的知識與方法，進行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。
3.研究結果
3.1留守兒童體育課開設情況
體育課是體育教學的基本形式，是學生掌握運動技能的必要途徑。《新課程標準》要求，小學一、二年級應在每周開設四節體育課，三、四、五、六年級應在每周開設三節體育課，初中每周應開設二節體育課。調查顯示：大部分學校體育課時數不足，不符合《新課程標準》，僅有34%的學校基本符合要求，主要原因是缺少體育教師，場地器材缺乏，領導不重視，追求升學率，等等。
3.2留守兒童參與課外體育活動的項目
通過對河北省部分村裝的留守兒童調查表明：籃球、乒乓球、打沙包、踢毽子、彈玻璃球、羽毛球、跳皮筋、游戲等體育活動深受留守兒童的喜愛。
3.3留守兒童參與課外體育活動的方式
調查表明：有46.3%的留守兒童與同學一起參加課外體育活動，有31.3%的兒童個人單獨活動，有22.4%與兄弟姐妹在一起活動，但多數是留守兒童一起參與活動。
3.4留守兒童每周參與課外體育活動的頻度
課外體育活動的頻度就是單位時間內參與體育活動的次數，可以反映參與體育活動的意識和學校體育教學的效果。調查結果顯示：每周1次，占6.5%；每周2次，占44.5%；每周3次，占27.7%；每周4次，占21.3%，可見留守兒童每周都參與課外體育活動次數偏低。
3.5留守兒童參與課外體育活動的主要時間段
留守兒童進行課外體育活動的時段：下午的，占53.2%；早晨的，占26.2%；晚上的，占11.4%；中午的，占9.2%。大部分農村下午放學時間較早，一些留守兒童放學后，便與學生一起參與體育活動，因此，下午參與體育活動的人數較多。
3.6留守兒童每次參與課外體育活動的持續時間
體育活動持續時間決定運動強度，鍛煉的時間長，心肺功能、身體素質就會得到提高。調查表明：每次活動持續時間在21至30分鐘，占35.3%；31至60分鐘，占28.1%；60分鐘以上，占37.7%；20分鐘以下，占9.3%。從持續時間看，留守兒童的體育活動強度普遍較弱。
3.7留守兒童對學校體育課、場地器材滿意度
調查顯示：留守兒童對所在學校體育課十分滿意的占23%；基本滿意的占45%；不滿意的占32%。對學校場地器材十分滿意的占17%；基本滿意的占49%；不滿意的占34%。
4.結論建議
4.1結論
大部分學校體育課時數不足，場地器材缺乏，領導不重視。留守兒童參與課外體育活動的項目單一、形式簡單，每周都參與課外體育活動次數偏低，其體育活動強度普遍較弱，對學校體育課、場地器材滿意度不理想。
4.2建議
學校應積極開展內容豐富、適合兒童的體育活動，提高課間體育活動的要求，開展豐富多彩的體育比賽，比如拔河、跳繩等，使留守兒童融入班集體中，促進留守兒童的身心健康發展。
加強場地器材建設，場地器材是影響留守兒童參與體育活動的一個重要因素，學校應根據國家《中小學體育器材設施配備目錄》進行體育器材的配備與場地的建設，為留守兒童創造良好、安全的運動體育活動環境。
參考文獻：
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關鍵詞: 《國家學生體質健康標準》 學校體育教學 組織管理
學校體育部門是《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)實施的具體組織與操作者,《標準》是堅持“健康第一”指導思想,增強學生體質健康,促進學生體能發展的具體措施。為促進和激勵學生積極參加體育鍛煉,提高學生體質健康水平,我校按照《國家學生體質健康標準》來檢測學生體質,將其作為學校體育教學評價的重要內容。因此,加強實施《標準》的組織管理,是我們必須重視的工作。
1.提高認識,領會精神,明確《標準》的重要意義
《標準》是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求,是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。《標準》的出發點和落腳點應最終歸結到測量學生體質健康狀況和檢驗體育鍛煉效果上。因此,我校領導利用各種會議宣傳實施《學生體質健康標準》的重要意義,讓教師領會《標準》精神。為了進一步提高教師的思想認識,在具體的組織實踐過程中,在對學生體質監測的同時,也對教師的體質情況進行了全面的檢測,根據體質測試儀器所開的“運動處方”指導教師和學生的課余鍛煉。通過檢測,教師對自己的體質情況有了全面的了解,樹立了終身體育的意識,從而加強了對學生體質健康的關注。關注教師的身體狀況成為學校工會的重要工作之一,學校也從政策上對教師健身給予了時間上的保證。
另外,我校不以測試為最終目標,而把測試結果作為指導體育教學實踐的重要依據,把實施《標準》提高到全面貫徹教育方針、實施素質教育的高度來認識,將其作為推進學校體育工作的重要抓手和突破口。
2.《標準》的實踐與操作
測試是學校實施《標準》的關鍵環節,也是一項復雜的系統工程,測試工作的要求是準確、高效,并使《標準》能夠成為反映學生體質狀況的“鏡子”,成為改進教學工作的依據與促進學生鍛煉的手段。要使測試工作順利進行,學校必須注意做好以下幾個方面的工作。
2.1測試前的宣傳與準備
充分的準備工作是順利完成測試任務的前提,《標準》測試的準備工作包括對學生的宣傳鼓動。學校應注重宣傳,因為《標準》的實施將引導和幫助學生去積極追求身體的健康狀態,實現學校體育的目標。在學校管理實踐中要通過多種途徑積極進行宣傳,對學生進行深入的思想發動。我們采用會議動員、廣播和板報、象征性體育鍛煉動等形式宣傳教育。測試前的準備包括布置測試場地,調試測試儀器,準備測試表格,整理測試人員名單,督促指導測試者做好測試前的服裝準備和熱身活動,等等。
2.2測試人員的培訓
培養業務素質高的測試人員隊伍是提高測試數據準確性的保證。測試人員隊伍基本由體育教師、學生體育骨干擔任組成,由于測試項目和內容不斷豐富,因此測試方法的培訓工作尤其重要。群體測試前體育教師必須掌握各項目正確的測試方法,我們使用《國家學生體質健康標準解讀》中介紹的測試操作方法進行培訓,同時要求教師結合實際操作進行反復演練,不斷熟練;了解儀器使用中的常見問題,掌握常用的處理辦法,并及時記錄在案,在實踐中不斷積累經驗。測試人員還要有安全意識,學會處理測試過程中出現的緊急情況的方法。
2.3測試工作的時間安排與組織形式
測試時間的安排:采取體育課與體育活動課相結合的方法,盡量避免過多占用體育課時間專門進行測試。
采用靈活多樣的組織形式:既要節省時間,又要便于管理,更要保證測試結果的準確。在群體測試之前,我們首先進行小規模試測,對于測試的時間和場地的使用進行合理測算,然后結合學校的實際情況,配合整體測試工作計劃,合理安排時間、場地和測試人員,再進行大規模測試。
2.4測試工作的組織與控制
測試人員必須對整個測試工作的流程進行有效的控制,在測試開始前要檢查學生的著裝,督促學生進行必要的準備活動,將學生合理分布在各個流水測試點,并保證正常的輪轉,在測試過程中要認真核對參加測試學生的身份,嚴格按照規則的要求進行測試,防止冒名頂替、弄虛作假、投機取巧等不良現象的出現,以免影響到測試工作的嚴肅性和測試結果的準確性。
2.5測試結果和評分成績的登記與上報
體育部(組)要安排專門的人員,配備專門的計算機等設備,對每次測試的數據都要及時進行收集整理,各種表格要分類建檔、登記,對電子設備采集的數據也要及時上傳,做好備份,防止數據遺失和損壞。對整理好的數據要按規定的時間、程序和渠道直接傳送至教育部“國家學生體質健康管理系統”。
2.6對學生測試成績的反饋與評價
建立大學生健康測試評價與運動處方系統,使之反饋學生的體質健康狀況,及時采取科學的干預措施。系統為學生及家長提供在線查詢和在線評估服務,向學生提供個性化的身體健康診斷,使學生能夠在準確了解自己體質健康狀況的基礎上進行鍛煉。并據此選擇健身運動處方進行鍛煉,同時在鍛煉的過程中能夠及時對鍛煉的效果進行監測、評價,進一步加大健身鍛煉與體質監測的科技含量。這對高校體育工作的改革與學生體質增強均有重要意義。
將學生在健身鍛煉過程中對自身體質的了解、健身方法的選擇、健身運動處方的制定、健身效果的評價及大學生的體質監測、評價等成為一體化,這將有力促進健身運動處方在高校的推廣應用,從而提高學生健身鍛煉的科學性、安全性和實效性。
3.測試結果的研究、分析與運用
測評結果是學生體質健康的狀況和學校體育教學效果的真實反映,高校要對本校每年的測試結果進行認真的研究與分析。在學校管理實踐中,我們及時、準確地分析學生測試數據,并充分利用這些反饋的數據和統計分析結果。學生個體檢測報告和運動處方指導應成為學生進行體育鍛煉的重要指導意見;班級群體的分析結果應成為指導體育教學的參考依據;對多年的數據可以進行動態變化的比較研究,找出本校學生體質健康發展與變化的規律,為學校體育改革的決策提供理論依據。
參考文獻:
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【論文摘 要】安全問題時刻警示著人們,學校當然更不例外,教育主管們明確提出“安全第一,教學第二”的口號,可還是星星點點出現一些問題。我——一名農村初中體育教師,從教十多年來,對學生體育安全方面做了一些深入的了解和調查,并得到一些有效避免安全事故的措施,希望能與廣大體育教師共勉。
一、分析農村學校存在的問題,筆者認為原因有以下幾個方面
(一)家庭因素的影響
現階段絕大多數孩子都是獨苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。父母固然喜歡,可要算最喜歡是爺爺和奶奶。受全民創業號召,年輕的都出去打工掙錢,只留下老幼留守。想關心孩子只能通過電話囑咐,沒實際效果。孫子輩在家要啥有啥,久而久之,養尊處優,不經“風雨”,沒有事情閱歷。
(二)生活方式的影響
過去的學生,生活條件較差。學生回去基本上能幫父母做些力所能及的家務活,少數的還下地干輕微體力活,在勞動中得到鍛煉。那時學生的體能素質比現在的孩子好得多,社會閱歷也較豐富。
時代不同了,生活條件也好了,家庭富裕了,應該說孩子們的娛樂方式比以前更豐富、更方便。不像我們兒時空閑除了做些追逐跑,捉迷藏等游戲,要想打球那只是一種奢望根本就沒錢買,但現在的孩子選擇的方式卻是上網、打游戲機、看電視,他們懶得去戶外運動。再說現在的學生大多數是獨生子女,怕吃苦,好享樂。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要專車。在校很少吃飯,零食不斷,回去敞開肚皮暴食暴飲。以上這種“重營養,輕運動”的觀念要不得,運動就易受傷。
(三)家長期望,學校生存影響
父母吃慣了“臉朝黃土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到農村,一心想孩子“走出去”即“望子成龍,望女成鳳”。一有空閑學生們既完成老師布置的作業,又要面對父母們為他們安排的各種培訓,不給他們絲毫的喘息機會,而學校為了生存,一心抓質量,把它視為生命線、生存線、風景線。質量如何抓,實行封閉式管理,學生學習、吃飯、睡覺這條規律線,從不打亂,直接抹殺了孩子們的靈性,學生成學習的機器,身體得不到鍛煉,體質很弱。
二、避免傷害事故的方法
我們教師都知道,學生70%~90%時間在學校,對外界安全知識宣傳知之甚少。學校義不容辭地擔當起安全教育的重任。我們承認進行體育項目運動時的確有一定的危險性,但只要組織有序、保護得當、適當降低練習難度、有效地教學管理,傷害事故還是可以避免的。
(一)細致深入了解學生情況
開學初,教師對新接觸的學生一無所知,為了使以后的課堂教學安全有序,有必要及時對學生身體狀況進行深入了解并且建立詳細檔案,上課時做到區別對待。同時,教師應制定上課點名制度,且要長期堅持,對當堂課的學生情況做好記載,安排特殊學生見習。隨著時間推移逐漸了解學生后,針對教學內容實行因材施教,保證每一位學生都得到有效練習。
(二)抓課堂常規,用紀律約束
每學期開學第一堂課,在室內進行課堂常規講解。因為它是進行安全教育的第一步。課上對剛處于或正處于青春期的初中生進行正確引導且就室外課提出要求,從服裝、掛件飾品、運動前中后都作了詳盡規定。最后,讓學生簽訂《體育安全責任狀》,給學生頭上一個“緊箍咒”,做到警鐘長鳴。
(三)學習相關的保護幫助技能
首先,了解的是進入初中階段,學生無論是身體還是心理都開始發生變化。男生易沖動,好表現,做事往往不顧后果;女生進入青春期之后,產生害羞心理,再加上天生膽小怕事,在課堂教學中,要針對男女生不同情況,采用不同方法來引導。其次,《體育與健康新課程標準》對五個學習領域做了詳盡的闡述。在運動技能領域的目標有學習和應用運動技能;安全地進行體育活動[1]。掌握了一定的運動技能對以后的學習、生活終身受益。而技能的學習離不開必要的保護與幫助,它是我們學習技能時避免傷害事故發生的手段和方法。例如,學習雙手胸前傳球時,初學者接球動作手型做得很好,但沒球性,動作僵硬。接球時眾多學生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解來球力量,成為急需解決的難題。這時應引導學生探究“以柔克鋼”,探索出順球的來路回收。
(四)體驗規則,珍惜生命
體驗,是組織和引導孩子在親身實踐中,把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格,轉化為良好的行為習慣的過程[2]。我們知道體育運動項目和游戲都有非常嚴格的規則。學生進行比賽、運動時必須遵守規則,否則比賽不公平,安全不保障。例如,我用墊子、欄架、標志筒、實心球、帶“魚鉤”的體操棒、廢棄的塑料瓶,上“野外訓練營”的公開課時,就是讓學生自己設計活動內容,自訂規則。在練習中不斷補充,趨于合理,再進行比賽。促使學生在親身經歷中樹立安全意識。
(五)檢查隱患,思考總結
課前帶領學生一道去檢查場地是否存在隱患。在教師提示下,對器械的牢固性進行排查,把傷害事故消滅在萌芽狀態。現在國家執行新的《國家學生體質健康標準》,2007年常州市中小學在《標準》選擇測試項目上作了規定,初中三個年級都有擲實心球這一項目。這就要求我們教學時既要組織嚴密,又要指導學生合作探究投擲方法。學生在練習中做到相互關心、幫助、共同提高,并且隨時關注自身和他人安全。長期堅持培養出良好的行為習慣,學生終身受用。
第五次全國學生體質健康調研說明“學生的肺活量水平、體能素質持續下降;體能素質中的速度素質及力量素質連續十年下降,而耐力素質持續20年下降;超重及肥胖學生檢出率迅速上升;學生視力不良檢出率仍然居高不下……”[3]增強青少年體質,促進其健康成長;關系著國家和民族的興衰。學校體育顯得尤為重要。體育課教學是學校體育的主陣地,化解體育安全事故似乎成為體育發展的絆腳石。其實只要我們不厭其煩抓實抓好安全教育,學生產生豐富的積淀,通過有效教學,定能促進青少年體質健康發展。
(六)培養骨干,協助教學
現在一般都是大班教學,面對五、六十名學生,甚至更多,一般都采用分組教學,一名教師分身無術,就須教師在教學中有意識地培養骨干,充分調動其積極性,學習中起到帶頭作用。教學骨干預先了解動作要領、保護與幫助的方法,練習時協助教師順利完成教學。[4]
參考文獻:
[1]季瀏·胡增犖·體育教育展望,華東師范大學出版社,2001
[2]國家新課程教學策略研究組·體育與健康課堂教學方法指導,新疆青少年出版社·喀什維吾爾文出版社,2006
【關鍵詞】新課程；農村中學；健美操；漳州市
0 前言
健美操是一項融體操、舞蹈、音樂于一體，以有氧練習為基礎，以健，力，美為特征的體育項目。健美操深受人們的喜愛，特別是青少年的喜愛。此外，由于健美操不受氣候的影響，對場地、器材條件的要求不高，練習起來簡便安全，適合不同地區、不同條件的單位和群體。在我國健美操已經開始“傳染”到全國各地，特別是那些經濟較為發達的城市學校，他們對健美操有著濃厚的興趣，強烈的想加入到健美操鍛煉的行列中來。本文對健美操能否納入農村中學體育課進行研究分析，論證了健美操納入中學體育課的可行性和必然性。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
隨機抽取漳州市農村6所中學的初二年級一個班學生中抽出典型的120名學生進行調查。男女各60人。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
根據本論文的需要，在鄭州大學圖書館、中國期刊網上查閱和搜集健美操方面的論文和著作、體育學和教育學方面的資料，了解最新信息和資料。將其進行歸納整理，形成自己的思路，從理論上對本論題進行可行性論述，為本論文的撰寫調查作理論上的積淀。
1.2.2 專家訪談法
以電話、走訪的形式訪問了在漳州市中學體育教師，針對當前中學健美操課程的教學現狀及影響健美操教學因素等問題廣泛征求意見，收集有關觀點和建議。
1.2.3 問卷調查法
針對研究內容，制定相關的問卷調查。問卷發放采用現場發放現場回收的形式。男生調查問卷發放60份，回收54份。回收率90%，有效問卷54，有效率90%。女生調查問卷發放60份，回收58份，回收率96%，有效問卷58份，有效率90%。
1.2.4 數理統計法
對問卷調查的有效數據，用Excel軟件進行統計分析。
2 結果與分析
漳州市農村中學生健美操教學的現狀：
2.1 漳州市農村中學健美操教師師資情況
由實地考察顯示，調查學校健美操教師師資嚴重不足，有的農村中學甚至沒有，且大部分健美操老師學歷低，仍然以專科以下學歷者為主，占到總調查人數的80%，同時，所有體育教師的年齡結構非常不合理，36歲以上的體育教師一共有31人，占到調查人數的77.5%。
2.2 漳州市農村中學健美操教學場地，設施現狀及分析
通過實地走訪漳州市農村的一些中學，了解到沒有一個學校有體育場，體操房和健美操活動室。有的只有圍繞學校的幾條跑道，而且還是用煤渣鋪的，學校有的體育設施就只有籃球場。所以基礎設施不完善，導致開展體育活動單一。而健美操鍛煉的特點迎合了漳州市農村中學的體育設施的現狀，所以在漳州市農村中學開展健美操運動是因地制宜的良策。
2.3 健美操受學生喜愛的程度及分析
根據我做的統計，同學們愿意在音樂伴奏下上體育課的學生占全部被調查學生的三分之二，喜歡健美操運動的同學占被調查同學的一半以上。這可以說明增設健美操課受到農村中學生的普遍喜愛，特別是女同學的偏愛。健美操進入體育課堂的意愿選項中，120名學生里愿意開設健美操的人數占總數的84.4%。可見，將健美操運動融入農村中學體育課堂，不再是一種幻想，它符合學生追求美、創造美的需要，符合社會進步的要求。
3 結論建議
3.1 結論
3.1.1 漳州市農村中學體育老師短缺
從漳州市十所典型的農村中學教育現狀來看，體育教師隊伍總體素質不高，教學質量低，管理不完善，教育改革滯后，教育水平遠遠落于城市水平。再加上農村中學教師編制少，數量不足，專業不配套，結構不合理教師承擔課程繁多，工作量大等問題。
3.1.2 漳州市農村中學健美操開展的現狀
經調查發現，健美操基本上沒有在漳州市農村中學的開展，漳州市農村中學的體育設施不足，特別是健美操，更是幾乎沒有，從而無法保證體育課的質量。
3.1.3 教育主管部門不注重體育的發展
教育管理部門對健美操的重視程度遠遠不如對文化課的培養，承擔文化課的教師是教育管理領導眼中的“紅人”。學生們的體育課只是形式，大多數的體育課變為自玩課，使體育教師處于憂慮的尷尬環境中，學校體育教學受之挫折。
3.2 建議
3.2.1 擴大體育教師的隊伍，加強健美操教師的培訓
高等師范院校要通過各種途徑大力幫助農村中學培養一大批健美操教師，對農村中學現有的體育教師，高校通過“義教工程”的形式舉辦假期培訓班，讓老教師回籠，學習健美操基本動作，成套動作，以及健美操的教學，教法。
3.2.2 加大健美操教學設施的投入
學校領導不僅要大力抓好升學率，對于學生身體健康問題也要引起足夠的重視。重視體育課，重視健美操教學。根據農村中學器材缺乏，場地有限的具體情況來看。健美操是最適合于在農村中學開展的。學校領導要給予大力支持，提供健美操教學所必須的器材費用，購買錄音機、磁帶。支持教師培訓等。
3.2.3 要培養學生的興趣愛好，特別是健美操運動
要培養學生的興趣愛好。俗話說“興趣是最好的老師”只有激發了學生的學習興趣，才能使他們在學習過程積極主動地去學，才能形成“我要學，而不是要我學”的這種現象。教師生動簡潔的講解以及準確、到位、優美的示范是關鍵。講解時要做到“目的明確、特點突出，語言簡潔、概念準確、形象鮮明、聲音要符合旋律，有節奏感，語言表達要形象”。
3.2.4 教育主管部門要重視健美操的發展
教育主管部門要加大經費的投入，拓寬體育經費來源，加強健美操教師的培訓。多開展健美操比賽，加強學校之間體育課的交流。重視體育老師的地位，培養體育教師對體育的積極性等。
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flash開題報告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發的體育網絡多媒體課件的特點及體育多媒體課件適應網絡應用的結構設計方法，并結合實際闡述了利用Fash8開發體育網絡多媒體課件的一些方法與經驗。
[關鍵詞]Flash8 體育 網絡 多媒體課件
體育多媒體教學課件融文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息于一體，以獨特的交互性、巧妙的構思、生動的畫面、形象的演示將課堂教學引人全新的境界，極大的增強教學效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等各種媒體，Fash本身又是功能強大的動畫制作軟件，還具備完善的面向對象的程序設計，實現多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發的課件體積小，便于在網絡上播放和交流，Fash制作體育網絡多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優勢。自從Macromedia公司針對網絡應用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級，Fash功能也隨之強大，目前不但在網絡上多媒體應用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網絡多媒體課件的特點
1.復合性好、交互性強
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種信息集成。在Flash中動畫片斷和場景的跳轉都可以使用Action來實現控制，Fash提供了多種交互類型，可以創建出具有強大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強大的功能滿足需要。
2.強大的繪圖、動畫功能
Fash具有較強的圖形繪制能力，體育課件中一般的運動場地、人體運動簡圖都可用它來繪制，并且在運動中根據需要使對象加速或減速。Fash支持逐幀動畫、形狀漸變動畫、運動漸變動畫和遮罩動畫等。Fash能導入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會影響課件畫面質量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、網上運行快捷
Fash采用了當前網絡上流行的流媒體體技術，文件小，傳輸速度快，適合網絡傳輸和共享。Fash文件能實現一邊下載一邊播放，不會由于網絡的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學生通過網絡獲得教學資源，可以方便地在學校建立的局域網上實現基于Web學習。
4.強大的兼容性、腳本語言
Fash動畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動化，并能通過XML語言訪問數據庫，實現Fash與Web數據庫的聯系，為課件制作者提供了更廣闊的應用空間。Flash課件還可以通過在設置中，選擇HTML選項，系統自動會生成了一個同名的HTML的網頁文件。
二、Fash開發體育網絡多媒體課件的結構設計
用Fash制作體育網絡多媒體教學課件，要認真研究Fash寫作系統的特點及實現方法，并根據其特點，合理、科學地構建合理的課件整體結構布局，使課件整體結構邏輯性強、結構清晰，簡單易讀。Fash開發課件的結構常見類型有：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類等。根據筆者從實踐積累的經驗，Fash開發體育網絡多媒體課件的結構通常采用多場景導航型。多場景導航型的課件結構一般是由封面、教學內容、封底三部分構成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等，一般采用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學內容由主界面和學習模塊組成，其中學習模塊是課件的核心部分，學習內容由若干學習模塊組成。為了實現課件的網絡化應用，可以將各個學習模塊制作成獨立的Fash文件，利用LoadMovie命令實現各個學習模塊之間的相互調用。用這種思想設計出來的課件能使課件具備很強的網絡特征，有利于課件的維護和可持續開發。模塊化結構設計課件的特點是在播放時不需要把全部的課件模塊都裝載到計算機的內存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再通過點擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運行。通過這樣的結構設計，把一個大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因為單個小課件的體積較小，易于網絡實時下載播放，能充分發揮Fash基于流媒體的傳播技術。
三、利用Fash制作體育網絡多媒體課件
1.文字處理
在體育網絡多媒體課件中文字的出現是常見的，Fash可以編輯文本內容，改變字符的形狀，設置文本屬性，可使文本像圖形對象一樣進行移動、旋轉、變形，還可以根據需要制作文字動化，如課件的標題可以制作光影、飛行文字等效果以增強課件的吸引力。Fash還可將外部文本導人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網絡潘放。
2.圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導入多種類型的現有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，Fash可以用自帶工具對圖形進行簡單修改、藝術加工，對圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導入Fash，以達到課件設計者的要求。值得一提的是在導入位圖格式之前可以根據需要縮小文件或導入后進行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3.動畫設計
Fash動畫的形式有很多種，有逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫，利用Action Script編程設計等。例如：在講解足球越位規則時，為了讓學生理解什么情況下越位，可以用Action Script設計一個演示板，用鼠標拖動場上的隊員和球來給學生講解，學生就會很清楚，接著可以用逐幀動畫設計慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊員是否處在越位位置，學生就會加深理解。如在講解挺身式跳遠動作時，可以用運動引導層動畫，讓起跳角度沿著設計好的拋物線引導層起跳、騰空、落地。拋物線設計成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當點擊相應按鈕時，運動員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學生更好地理解起跳角度對遠度的影響。在制作課件過程中，應根據教材的特點和實際的需要采用適合的動畫形式。用Fash設計的逐幀動畫比運動補間動畫和形狀補間動畫占用的空間大，建議少用逐幀動畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動畫體積變小，有利于動畫的播放和在網上的傳輸。
4.聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術。在體育多媒體課件中，聲音是個很重要的構成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對MP3文件進行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時間單位一幀中進行播放。從而保證了在網上播放時，能做到聲音與圖像同步。
5.視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對導入的對象進行縮放、旋轉、扭曲等處理。體育多媒體課件經常要對插入的視頻有比賽片段、運動技術的慢放等，這時就有必要對影片進行剪切、編輯、格式轉換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會聲會影等。
6.交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，Fash可創建按鈕并為按鈕設定在某一事件發生時所要執行的動作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺上的任何對象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導航，Fash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個部分，就如同書目錄一樣，方便學生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應用程序或者遠程服務，主要應用于網上調查、評分、搜索界面等;文本交互，Fash中可創建可編輯文本框，并可設定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內容的時候。實際上通常是將幾種交互方式結合起來使用，如可以創建一個既是動畫又是按鈕的對象，讓它既可播放一定的動畫又可接受鼠標事件。綜合運用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉設置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網絡多媒體課件應注意的問題
1.制作一個優秀的Fash課件，不僅需要教師教學經驗和知識結構的支持，還要求制作者具備策劃、設計美工、動畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強自身的信息技術素養才能制作出好的Fash課件。
2.在利用Fash課件開發過程中，廣大體育教師應該注重運用現代教育觀念、現代教育技術、系統觀念解決實際教學問題，并尋求教學效果的最優化。Fash網絡多媒體教學課件作為體育教學的輔助手段，應發揮其優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確地運用在體育教學中。
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〔4〕祝智庭，鐘志賢.現代教育技術[M].上海：華東師范大學出版社，2003.
flash開題報告(二) 報告日期:學號: 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)一,本課題所涉及的問題在國內(外)的研究現狀綜述 本課題所涉及的問題在國內( 1995 年,是互聯網高速發展的一年,但同時,大部分人已經不滿足于互聯網的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場觀察力,設計出了 Future Splash Animator 矢量動畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個軟件具有眾多的優點,其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動畫.一方面流式播放可以解決網絡帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統位圖占用空間大的缺陷.在當時來 說,這個軟件從一出世,就帶有濃重的互聯網氣息.直到現在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優勢.這個軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個是微軟,另一個就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動現在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因為播放器的變革,使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.
Flash 最初進入中國,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當時大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網站設計師當中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國第一批閃客,其實是以網頁設計師為主的.
當時的回聲資訊網站上,聚集著國內早期的網頁設計師,他們在學習 Dreamweaver 時,將 Flash 的應用帶入了國內,這些人當中的驕驕者,首推回聲資訊網站的創建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國之后,邊城浪子也就被國內閃客 公認為中國第一閃客.早期的中國閃客接觸的 Flash 作品較少,原創優秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學習回聲資訊的片頭,eye4u 網站,還有就是鄒潤制作 的七種兵器網站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個簡單的 MTV 作品.雖 然這些內容很簡單,但對于以平面為主的網絡來說,網絡 MTV 動畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當然這些簡單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動畫,直到現在依然被人津津樂道.
在網絡飛速發展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對的,人們對于生活的要 求也到達了一個新的層次.Flash MTV 的出現給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網絡多媒體娛樂產業的嶄新篇章.第1頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)二,設計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設計(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構思,材料準備及圖文排版等問題.
歌曲《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做
(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內容:表現歌曲意義,突出主題,表達情感,有完整的故事情節; (3)歌詞:與音樂同步,出現歌詞 (4)片尾:示意歌曲結束.
結構圖如下:圖 2.1 系統結構圖用圖片制作簡單的MTV動畫,是將Flash MX軟件中所學到的基礎知識,與動畫實 例相結合的綜合應用的具體表現.同時也是將Flash MX制作的動畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動感十足的Flash MTV時,我們不僅驚嘆于Flash神奇的動畫效 果,同時也羨慕把Flash運用自如的設計者們能夠把自己的一分體會,一點創意用 Flash表現出來,在無限的網絡世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)三,本課題需要重點研究的,關鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點研究的, 要重點研究的 《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現形式,使得 MTV內容更加生動,形象,吸引更多的觀眾;并且借助網絡傳播這一手段,增強互動 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.
在本課題的設計過程中,主要應用的軟件是flash8.0,同時使用Photoshop對部分 圖片進行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉換成flv格式,將swf文件進行修改 重點研究的關鍵問題是
(1) 音樂的預處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導入)問題 解決的思路
用豪杰超級解霸2000把MP3格式的聲音文件轉換成WAV格式 ,方便制作.
(2)圖片的預處理 雖然圖片可從網上找,但細節部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.
解決的思路
通過Photoshop軟件對圖片進行處理.
(3)聲音與動畫的結合 合理的制作搭配能給人展示一個好的展示效果.
解決的思路
雖然 MTV 是按照預定情節進行制作的, 但還是容易出現劇情歌曲不協調的情況.
這就需要我們對每一幀進行反復的搭配比較,才能得出較好的效果.
(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現歌曲主旨,向人們表達其中的意境.
解決的思路
與音樂同步顯示歌詞,動畫內容與歌曲有一定聯系.
(5)制作動畫效果 FLASH MTV最大的特點就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強的動畫.
在FLASH MTV里,動畫效果不外乎是運用圖片和文字的變形,交互來實現的.
解決的思路
遮罩的運用,腳本的運用,Action編程等.
(6)輸出MTV 制作完成后輸出動畫,供人慢慢欣賞.
解決的思路:.第3頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環境條件,某類市場 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實驗設備或實驗環境條件, 調研,計算機輔助設計條件等等) 調研,計算機輔助設計條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統平臺
操作系統平臺
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機或網絡主服務器.
(2)內存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盤在安裝時至少應擁有 10G 的剩余的磁盤空間.
(4)VGA 高分辨率的顯示器.
(5)安全可靠的不間斷電源.
3.軟件要求
軟件要求
(1)微軟公司開發的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.
(4)豪杰超級解霸 2000,Swish,Flax.
參考工具書
4.
參考工具書
《Flash 8 基礎教程與操作實錄》 《Flash 動畫設計》 《POTOSHOP CS 實用培訓教程》 5.解決方法
解決方法
(1)購買 (2)上網查看相關資料 (3)在圖書館借閱相關書籍第4頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)五,設計(論文)完成進度計劃 設計(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善畢業設計開題報告.
第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業作品的整體設計.
第 9 周第 10 周:作品的測試和調試運行.
第 11 周第 14 周:回顧總結并起草畢業設計論文.
第 15 周第 16 周:完成畢業論文的修改與完善.
第 17 周第 18 周:畢業論文答辯.第5頁 衢州職業技術學院信息與電子工程系畢業設計 (開題報告)六,指導教師審閱意見指導教師(簽字)
七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明
