時間：2022-02-20 13:35:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩歌朗誦評分標準，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】班級；詩歌朗誦；比賽程序；技術設計
朗誦，是將肢體語言技能與語音語言技巧糅合，把文學作品的情感和內涵，用聲情并茂的表演形式予以展現的藝術表演。是訓練語言感染力的一種重要手段。通過對詩詞作品的理解和把握，學習一定的朗讀技巧，能夠幫助我們深入地鑒賞經典詩歌名篇，感悟詩詞作品中所表現出來的美感，提高藝術鑒賞能力。
詩歌朗誦，是一項把綜合通用技術融合于人文學科知識寶典（如經典詩詞作品）的藝術演奏，是富含技術魔力與藝術魅力的創作活動。朗誦詩歌能培養良好的語感，使語調、語氣與語境相符合，抑揚頓挫，技巧幻化，增強有聲語言的感染力。詩歌朗誦還能與音樂融合，以增強作品的感染力，給聽者更多美的感受。挑選好朗誦的詩歌后，根據詩歌的情感基調，選擇與詩詞內容相匹配的音樂，當抑揚頓挫的詩歌朗誦語調與鏗鏘有力、婉轉悠揚的音樂演奏旋律融為一體，演變為優美動人的文藝演出時，則更讓聽眾心曠神怡、流連忘返，獲得尤為美妙的藝術欣賞和精神享受。
詩歌朗誦比賽，則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術與高度綜合的神奇通用技術，以詩詞歌賦為載體，緊密融合的文藝競技活動。又是一個將人文知識與技能技巧結合、表演過程與嫻熟方法結合，活躍校園文化生活，提高參與活動者的語言表達能力、肢體表達能力、技巧運用能力及藝術表演能力，提升參賽者的自身文化素養和技術素養，增強同學們對語文學習的積極性，豐富參賽者和觀眾的情感態度與價值觀的藝術與技術融合性活動。這種語境優雅、妙不可言、浸透技術、飽含藝術的高雅競技活動，能使人們愉悅身心、陶冶情趣，享受生活。
詩歌朗誦比賽程序的策劃，不僅直接運用了程序、流程、統籌、兼顧等具體技術[1]，而且遷移運用了設計與流程、設計與控制、技術與藝術等一般技術思想和方法[2]，因此是一個綜合運用各類技術、體現完美藝術、融合科學與人文、蘊含文藝創作的“技術設計”。為給同學們提供一個寬松舒暢、公平競技的環境，搭建一個展現才華、放飛夢想的平臺，特謀劃舉辦此次詩歌朗誦比賽。現將相關事項及具體運作流程策劃設計如下：
1 比賽時間
2013年12月10日。
2 比賽地點
甘肅電大教學樓605教室。
3 參賽代表
2013級幼師班全體同學。
4 賽場評委
由語文教師和推選的同學擔任，具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。
5 主要負責人
全體班委（兼），具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。
6 主持人（兼）
男：胡曉路（班長），女：劉芳芳（大學語文科代表）。
7 參賽作品要求及比賽流程
1）參賽活動作品要求：課本選入的古詩和現代詩，任選一首，朗誦時間在三分鐘之內。
2）比賽流程：學生自由報名，提交朗誦作品名稱――確定選手，列出詩歌的篇目――現場比賽――評委打分――統計總分。
8 競賽要求及評分、獲獎說明
8.1 評委
（1）評委必須熟知朗誦的標準。
（2）評委必須公證嚴明，做到對錯分明。
（3）評委要認真評判，不得錯評。
（4）評委一時不能判定正誤時，要通過討論判定。
（5）評委由同學選舉產生，提前進行培訓。
8.2 參賽者
（1）參賽者必須遵守比賽規則。
（2）參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行。
（3）參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向班委提出申請，請求解決。
（4）參賽者如果多次無理取鬧，有意擾亂競賽進程，根據情況，評委可討論后給予如下處理：
①對于初次擾亂者給予警告；
②對于兩次擾亂者給予警告并扣除相應分數；
③對于三次擾亂者取消競賽資格。
8.3 評分標準（分數為十分制，評委打分需保留到小數點后兩位）
（1）精神面貌（20%）
自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。
（2）朗誦能力（30%）
普通話標準、吐字清晰、節奏韻律明顯。
（3）藝術處理（30%）
感情充沛，能準確把握作品內涵與格調。
（4）表現風格（20%）
能代表不同時代的不同流派，不同風格。
8.4 獎項設置
評出全體參賽者的前三名（第一名1人、第二名2人、第三名3人），依次計平時成績5、3、1分（加分可以累積）。
9 比賽程序
1）主持人、評委入場。
2）主持人致詞。
3）主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手。
4）比賽環節。選手須在朗誦前先介紹自己，然后開始朗誦；結束后先鞠躬致意，而后退場。
5）評委點評并進行打分。
6）統計結果。
7）主持人宣布結果；同時比賽結束。
望同學們務必對本次人文興趣活動予以高度重視，為比賽做好充分準備，給自己創造一個搏擊長空，放飛自我的空間來展示自己的風采。朗誦是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，是傳達人類高尚思想感情的一門藝術。朗誦可以給人教育和啟發，然而要達到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力，一定的語言藝術能力，更需要有標準、流利的普通話。因此，以普通話藝術和形體語言相結合作為主要評分標準的朗誦比賽，有利于學生對普通話重要性的認識，因此，要提高學生學習普通話的激情和應用普通話的熱情，進一步推動普通話的使用，增強校園普通話文化的氛圍，美化我校的語言環境，促進我校校園文化向更高的層次發展。
附：賽前準備工作――朗誦詩歌的要領：熟背詩詞[3]
熟背詩詞要抓住五個環節：
1）疏通詞句。就是通過疏通詞句，弄懂詩詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思，在理解的基礎上背誦，這樣才能又快又準。不明其意義就硬背，背誦質量是不可能高的。意思弄得越明白，背誦記憶就越容易。
2）了解結構。就是在初讀幾遍詩詞后，盡量分析清楚詩詞的結構，詩詞，特別是詩，大都講究對仗工整，弄清楚其結構規律，記住上句，記下句就容易多了。
3）把握韻律。就是要重視詩詞的首字和韻腳。只要記住首字，整句往往就能脫口而出。而詩詞是講究合轍押韻的，往往記住第一個押韻的，其它就可以依此類推了。
4）聽看寫念。就是要調動各種感覺器官，真正用心去記背。專家試驗表明：人在接受知識時，如果只靠耳聽，三小時后保持70%。三日后保持10%；如果只靠眼看，三小時后保持72%，三日后保持20%；如果眼耳結合，三小時后保持85%，三日后保持65%。背誦詩詞時，將耳聽、眼看、手寫、口念結合起來，不但背得快，而且記得牢。
5）反復練習。就是多重復練習。我們可以采用各種形式來練習：課余時間，自己默默地背誦；大庭廣眾背誦；同學三個兩個一起背誦。其實，只要多練習，自然就熟能生巧，很快就能記住了。
【參考文獻】
[1]顧建軍.普通高中課程標準實驗教科書通用技術（技術與設計1）[M].南京：江蘇教育出版社，2009.
甲：尊敬的各位領導老師
乙：親愛的同學們
合：大家下午好！
甲：五千年大浪淘沙，多少愛恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽歲月里詩意的回響，悠悠回蕩。
乙：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘
甲：他將歷史的燭火重新點燃，共看那盈盈燭光；將亙古的詩行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請允許我為大家介紹本次朗誦的評分標準，去掉一個最高分 去掉一個最低分 取平均分，全校評出一等獎一名 二等獎兩名 三等獎三名。
乙：下面請允許我介紹本次比賽在評委席就做的各位領導他們是： 羊校長 賴校長 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師
甲：青杠小學“中華頌·2013.經典誦讀比賽
合：現在開始！
乙：祖國，一個多么親切、生動而又博大的詞，今天，我們懷揣質樸的情感，將滿腔的深情表達， 愿祖國更加繁榮璀璨。今天，我們用
莊重的承諾宣告，愿為祖國的富饒、榮光而奮斗。請欣賞，四年級帶來的詩歌朗誦《我驕傲、我是中國人》
甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。請欣賞一年級帶來的《我愛我的祖國》
乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚的紅旗是你涌動的血脈。請欣賞五年級帶來的《少年中國說》
甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國。有請二年級給大家帶來的《我的祖國》。
結束語：
甲：63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實現小康，由一國兩制到兩岸三通，由嫦娥奔月的神話到神州升天的實現。
乙：無數偉大成就展現在我們眼前，激勵著我們邁向一個新的跨越！
甲：讓我們共同為我們的祖國和家鄉祝福，祝福祖國與日月同輝祝愿家鄉繁榮昌盛祝愿人民辛福安康！
【關鍵詞】 “思想道德修養與法律基礎”課;實踐教學;教學法
“思想道德修養與法律基礎”課綜合運用的基本觀點和方法，從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，進行正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，最終成為德、智、體、美全面發展的高層次實踐型、應用型人才。根據課程性質，理論講授是必要的、基本的，但是為了增強教學實效性，著眼于學生綜合素質的提高，確立內化于心、外化于行的教學理念，讓學生能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，同時能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范。教師就必須通過理論講授和相應實踐教學活動的設計，實現教學導向，增強思政課的教學實效性。我們探索出一些切實有效的實踐教學形式和方法，取得了較好的教學效果。
一、主題演講法
主題演講法主要是針對教學內容進行相關的主題討論與演講，演講的主題貼近大學生學習和生活實際所面臨和關心的問題，激發學生的學習興趣，培養大學生的語言組織表達能力和分析問題、解決問題的能力，從而把道德的相關理論內化為自覺的外在行為。在“思想道德修養與法律基礎”課堂實踐教學中，我們設計了以下“討論與演講”的主題：
第一章“我的大學我做主”。任務要求：認識到大學生活與中學生活的不同，積極適應這種環境的轉變，并提出可行性的建議。發言人自擬發言提綱，內容包括專業學習、生活自理、社會實踐、綜合素質提升等方面。制作PPT課件進行展示，為增強觀點說服力，可在PPT中編輯視頻、音頻材料。第二章“以愛國主義為核心的民族精神”。任務要求：學生小組利用課余時間互相交流，講述身邊的愛國主義人物故事，或者講述自己的“紅色之旅經歷”，寫出演講稿。最后推選出有代表的講述稿，進行補充修改，利用課上時間，進行講述比賽和評選，時間為10分鐘。第三章“大學生如何端正人生態度”。任務要求：請同學們聯系實際生活，做如何對待生活中的困難的主題演講，要求脫稿，富有激情，表達流暢，儀態大方。第五章“培育職業精神”。任務要求：學生以小組為單位進行討論，選出令人敬仰的職場楷模，講述他們的優秀事跡，從中讓學生領會職場精英愛崗敬業、恪盡職守的職業道德境界，并以榜樣為動力樹立遵守職業道德的意識。
在這類實踐教學中，首先，教師要選擇好演講的主題，只有主題選得好，才能激發學生積極參與的熱情。其次，對學生進行分組，制定規則，角色劃分。小組內要選任一名組長，善于協調，有很好的組織能力;選任一名記錄員，學會歸納總結;選任一名監察員和計時員。為了能夠使每位同學都能夠得到鍛煉，小組長也可以實行輪值。由組長協助教師安排實踐教學任務，開展實踐教學的各項活動。最后，從語言和效果兩方面制定主題演講的評分標準。
二、項目驅動法
項目驅動法是一項主題來自于真實情境、具有一定挑戰意義，需要協作研究來揭示原因、創意解決方案、著手解決問題，并展示協作探究成果的有反饋的學習活動。可以培養團隊意識，協作能力，發展學生的創新思維能力和問題解決能力。學生是學習的主角，把知識的內化過程融入到課堂實踐中，完成相應的學習任務。
項目形式一：情景劇“寢室風波”。材料：新生入學的一個寢室里，來自各地的同學組成了一個大家庭，這些學生來自不同的家庭背景和不同的學習生活經歷，相處起來可能會有很多的矛盾。任務要求：請編排一個情景劇，設定矛盾并解決矛盾。項目形式二：情景劇《青春進行曲》。材料：大學生要樹立科學的理想，并為理想的實現付出努力，要認識到理想信念的重要作用在于指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界。而很多大學生進入了大學，就放松了對自己的要求，逃課、逃晚自習，荒廢了大學寶貴的時光，當畢業找工作的時候才知道后悔。任務要求：聯系材料，請學生編排一個情景劇，教師在課下給予學生一定的指導，最后小組選出代表在課堂上展示學習成果，進行相應的加分。項目形式三：情景劇《我的未來不是夢》。材料：人生目的回答的是“人為什么活著”這一人生根本問題的認識，它決定人生道路的方向，對待生活的態度，衡量人生價值的標準。任務要求：請編排一個情景劇，說明人生目的對個人發展的重要意義。
三、學生微課法
在翻轉課堂教學模式下，學生進行自主與探究的學習成果的展示，是內化知識、拓展能力的高校教學策略。展示是最為關鍵，總結才能讓學生真正提高，能把別的同學教會，自己才算是真會。學生在課下分組完成老師布置的學習內容，并派出一名學生代表把學習內容制成課件，在課堂上進行小組的微課展示，每一個實踐小組選派一名評委打分，其他同學與教師認真聆聽，然后在個人和小組點評的基礎上，教師進行點評和總結。
第一，“如何培養大學生法治思維方式”。任務要求：選取最具影響力的大學生法治案例，以小組為單位，利用課余時間，在圖書館和網絡上搜集資料，然后進行篩選梳理，確定本組認為最具影響力的大學生法治案件。制作PPT課件，并選出代表進行精彩一課的講解。通過此次任務，增強大學生的法律意識，培養法治思維方式。
第二，“盤點我國年度道德事件”。任務要求：選出的年度事件應該是代表我國道德建設過程中正反兩方面的典型事例，通過事件點評，對道德建設提出可行性建議。學生以小組為單位，利用課余時間，利用學校圖書資料及網絡資源查找、收集各種相關資料，在小組內討論、選擇代表我國道德建設過程中出現的正反兩方面典型事件，制作成PPT課件，進行精彩講解。
第三，“大學生樹立正確的愛情觀”。任務要求：通過對和等人物的愛情故事進行生動講述，從中讓學生親身領會如何正確對待戀愛，擺正愛情在人生中的位置，樹立正確的戀愛觀和婚姻觀。實施步驟：以小組為單位，根據教師所下達的任務，在圖書館和網絡上搜集資料;對搜集的資料進行篩選梳理;主題鮮明，觀點新穎，文字簡潔，具有較強的創新性，能夠反映出當代大學生對戀愛和婚姻的認識;要求學生盡量脫稿演講，語言表達流暢，具有較強的感染力。
這種實踐教學在一定程度上翻轉了教師與學生的角色，學生代表主講，教師負責引導和點評，有效發揮同學們的積極性、主動性和創造性，培養他們協同配合、集體備課的能力，鍛煉他們的語言組織表達能力和獨立授課能力。教師要事先給同學們講清楚微課的基本要求，教會學生制作課件的基本技巧，提醒他們講課時注意把握時間，事先制定出微課的評分標準，在每次學生微課講解后，教師要進行及時的點評。
四、詩歌朗誦法
詩歌朗誦法是指通過特定的詩詞朗讀讓學生了解道德的相關理論，內化為自身行為的實踐教學法。主要設計了兩項朗誦內容：其一是流沙河的《理想》，目的是讓大學生充分認識到理想信念的重要作用，思考如何樹立科學的理想，并為理想的實現付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡樹》，詩人別具一格地選擇了“木棉”和“橡樹”兩個形象，歌唱了不卑不亢至純至美的愛情，具有較強的感染力，目的是讓大學生樹立正確的戀愛觀，愛情也需要以人格平等、個性獨立、相互尊重傾慕為基礎，千萬不要在愛情中迷失自我。
這類實踐教學的具體要求有：一是要求選手介紹詩歌創作的背景;二是要求選手自備背景音樂，在背景音樂中傾情朗誦;三是要求教師做好記錄，以便對學生的表現進行有針對性的點評。
【參考文獻】
[1] 林江梅.翻轉課堂在高校思想政治理論課課堂中的應用研究[J].課程教學，2014（11）36-37.
[2] 王欣.高職思政課翻轉課堂教學模式的實效性[J].教育與職業，2016（2）92-94.
為進一步推進學校文化建設，營造書香校園，挖掘與詮釋中華傳統節日的文化內涵，弘揚民族優秀文化，提高師生人文素養，配合菜花旅游節做好宣傳工作，決定在全市中小學生中組織開展“我們的節日·清明”校園文化活動。現將有關事項通知如下：
一、活動對象
全市中小學生
二、活動主題
春的旋律
三、活動內容
1.“我們的節日清明”經典誦讀活動；2.“我們的節日清明”讀書交流會；3.踏青親子游；4.“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽;5.憑吊革命先烈活動。
四、活動安排
（一）活動準備階段（3月6日至3月12日）
各校成立“我們的節日清明”校園文化活動組織機構，精心制定活動方案，有序安排部署“我們的節日清明”校園文化活動，要求做到“五個結合”，即與社會主義核心價值觀教育相結合，與傳承優秀民族文化相結合，與學科教學相結合，與學生人文素養教育相結合，與宣傳菜花旅游節相結合。
（二）組織實施階段（3月13日至4月13日）
1.“我們的節日清明”經典誦讀活動
經典誦讀活動圍繞“春的旋律”這一主題，選擇與春天有關的經典作品。活動分小學組、初中組、高中組三個組別和初賽、復賽、決賽三個環節。義務教育學校的初賽由各校自行組織，每校推薦2—3個中華經典誦讀節目參加學生組復賽，復賽由各學區基地校負責。高中組（含中等專業學校）的初賽、復賽由學校自行組織。
2.“我們的節日清明”讀書交流會
各校向學生推薦與清明有關的閱讀書目，組織學生閱讀1—2冊推薦書目中的圖書。舉辦班級讀書交流會，介紹圖書，展示閱讀感悟。在班級交流的基礎上，開展校級讀書交流會，邀請教師分析名家名作，遴選學生交流讀書心得。市局將邀請知名作家、學者舉辦讀書會，組織教師、學生參加。
3.踏青親子游
各校牽頭，在確保安全的前提下，組織開展踏青親子游。邀請家長和學生到千垛菜花、水上森林公園等景區，讓學生們親近自然，呼吸春的氣息。親子游結束后，各校可組織征文、演講等后續活動。
4.“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽
參賽對象為小學中高年級學生。各校自行組織校內選拔賽，擇優推薦學生參加全市決賽。
5.“憑吊革命先烈”活動
以清明節為契機，圍繞“慎終追遠、緬懷先人”主題，充分挖掘節日蘊含的愛國主義精神，引導未成年人學習歷史、傳承文化，緬懷先輩、向往未來，銘記革命先烈英雄事跡，倍加珍惜今天的幸福生活。開展“網上祭英烈”活動，組織未成年人在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。舉辦征文演講、詩歌朗誦、主題班(隊)會、團日活動，組織學生就近到革命戰爭紀念地、烈士陵園等祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的感恩懷念。
（三）展示評選階段（4月14日至4月25日）
1.舉辦“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽。在初賽、復賽的基礎上，各學區推薦1—2個學生經典誦讀節目，高中學校（含職校）推薦1個學生節目，參加決賽。參賽作品必須是與春天相關的經典作品；語言生動、流暢，富有激情和感染力；時間不超過5分鐘。各學區、各高中學校務必于4月14日前將“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽報名表電子稿報基教科（聯系人：朱鴿斌，聯系電話：xx，郵箱：xx）。決賽的具體時間、地點、評分標準另行公布。
2.舉辦“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽決賽。學生數2000人以下的學校，推薦1名學生參加全市決賽；學生數2000人以上的學校，選派2名學生參加全市決賽。各校于4月14日前將報名表電子稿報體藝科（聯系人：李xx，聯系電話：xx，郵箱xx）。決賽的具體時間、地點、比賽規程另行通知。
3.各校要通過“我們的節日·清明”校園文化活動，加強學校文化建設。利用班團隊會、學生會和社團、興趣小組、課外實踐活動等有效載體，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。營造富有中華傳統文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書法等形式及校園廣播、電視臺、校園網、墻報、校刊等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐活動。
論文摘要：全國英語等級考試(PETS)自2003年在我縣逐步推開后，已被越來越多的中學生和社會各個層面的人所認可。(PETS)考試重視對學生聽、說交際能力的培養，通對考生聽、說、讀、寫等能力進行全面考查，促進了英語教學改革。本文將針對(PETS)考試中英語口語測試的環節，探討如何提高口語交際能力，從容面對口語考試。
全國英語等級考試(PETS)是教育部考試中心設計并負責的全國性英語水平考試體系。和傳統的英語教學及測試不同，它重視對學生聽、說交際能力的培養，并實行口試與筆試分項報考、考生的單項成績可保留到下一考次的制度。自PETS考試2003年在我縣逐步推開后，已被越來越多的中學生和社會各個層面的人所認可。但是，在考試過程中，仍有一部分考生在口試中感到困惑。下面，作為本考點的口試考官，我就如何提高口語能力，應對公共英語口語測試，談一點英語口語的學習方法。
一、平時訓練中嚴把語音關
發音的正確清晰，是口語的第一關。如果語音不過關，開口講話時底氣不足，或難以聽懂考官或對方的發音，聽力受挫，交流就會變得更加困難。要突破語音關，首先要明白的單個音素發音方法，尤其是對英語中那些特殊的音素，一開始就要養成良好的發音習慣。如thanks 中th 的發音就是英語的一個特殊發音，這個音漢語中沒有，許多人把它讀作[s]，這是不可取的。發這個音的要領是，舌尖應該輕觸上齒下面的邊緣，氣流由舌齒間的窄縫泄出，摩擦成音。要過發音關，平時必須嚴格要求，一絲不茍地去練，進而還需要注意句子中出現的連讀，失去爆破，重音和語調節奏等。如果有疑惑，要及時向老師請教糾正。
二、擴大有效詞匯量，背誦一些有用的句型
提高口語能力的第二關是“詞匯”。我們不止一次在口語測試中發現類似的情況，學生聽不懂口試考官的問話，不是聽力的原因，而是根本就不明白某個單詞的意思，也就是那個句子里的關鍵詞恰恰是考生的生僻詞，遇到又不懂得交際策略的考生，只是支支嗚嗚，不知從何說起，甚至直接迸出一句漢語，“老師，某某詞什么意思啊?”導致考試失敗。所以，在擴大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞，對于理解考官和表達自己都是有好處的。還有一些“萬能詞”，像go，make，do等，這些詞在口語中的用法非常活躍，表達生動活潑，簡明扼要，內涵異常豐富。掌握十來個這類詞，就能套用各種句型，輕松自如地進行口語交流了，所以，詞匯量也是解決表達“好不好”的關鍵所在。
句型是在自己腦海中建立外語語境的重要一環。解決語音和詞匯的同時，就是要積累大量的實用簡潔的英語口語句型。掌握句型的要求是不但在大腦“貯存”足夠的句型，而且要在使用時靈活“調取”。 PETS中每個級別的考試都包含有固定的話題與特定場景相應的特定句型。例如電話場景，商場場景，餐館場景，機場場景和建議、請求、命令、安慰、指責、興奮、憤怒等不同話題。因此，在平時的學習中要注意總結不同的場景中的各種表達方式，而且要做到口語流利，形成對特定場景做出快速的語言反應能力。掌握句型的方法首先是背誦和即席發言。熟能生巧，學習英語口語就需要不斷重復，要利用每個機會來練習說。說得越多，重復越多，你就會越清楚地表達自己。研究表明，如果一個詞語或句子被重復60遍，就成了母語。熟讀是說的前提，只要讀得通暢，才會說得流利。古話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個道理。熟練句型的第二個方法是即席講話。講話時不要拘泥于題目，如談論家鄉的話題，有的同學只說一句“…is my hometown”，下面就不知要談些什么。實際上，可以擴展到許多話題。例如:家鄉的氣候、交通、街道、等方面，還可以將話題引入家鄉的文化、名勝(或有趣的地方)、及家鄉特產去談論一番。即席講話就是要求學生克服自卑與羞怯，Enjoy losing face，在輕松愉快的氣氛中用英語進行交談。
三、其它途徑
口語交際是一個由簡到繁、由易到難、由低到高的過程，它不僅使學生的口語表達能力逐步提高，同時也能開發學生思維、啟迪學生的心智和培養學生其他各方面的能力。因此，在口語教學中，離不開教師們的指導。教師應不斷地創新、積累，不斷尋找提高學生口語交際能力的突破口，為提高學生口語交際能力教學創設更為廣闊的天地。例如:英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。在學生自由交流、表達的過程中，教師還應該加強巡回，個別指導，使學生的口語表達質量更高更出色。
四、領會PETS口試的精神所在
在歷年的PETS口語考試中，我們也時有遇到過這樣的情況，有些考生面對考試中考官問到某些信息知之甚少或一無所知，而格外緊張或尷尬。事實上，PETS中每個級別的口試，其核心都是互動技能與有效交流。互動技能是指口試主考官與考生之間、考生與考生之間交替進行產出與接受的輪回語言活動。通過雙方合作性的交流，共同構建對話，并從中獲取各自所需的信息，達到交流的目的。它的設計與評分標準，重點也是看考生的交際能力的強弱，輔以詞匯量的大小、語法知識的掌握，以及語言傳遞的流暢程度。它的核心精神即利用語言這一交流工具進行有效交流，巧妙地回避矛盾、解決難題、達到目的。正因如此，口試教師對考生進行口試評分時，主要是考查考生的語言應用能力及語言的組織能力，而非考核考生在某個方面知識掌握程度的深淺或發表意見或觀點本身的正確與錯誤。所以，考生大可不必為自己缺乏某種信息而緊張或尷尬。如確實無從回答，不妨試試這句話“I‘m afraid that this question is beyond me. Maybe you could offer me some information about this?”，或許它能幫你忙。
總之，只有了解了口試考點，領會了口試精神實質，踏踏實實，持之以恒，考生才能運用嫻熟的語言，流暢地推進口試的進程，從而獲得成功。而且口試的成功，也必將帶動英語其他方面，諸如聽力、閱讀理解的能力的提高。
參考文獻
[1]全國英語等級考試精編四合一，馬玲，天津大學出版社，2004年
[2]Think in American English ，王強，新東方英語，2003 年第1期.
元旦節快到了，每年這個時候，我們的大街小巷里都會出現各種元旦活動。那么關于元旦節日的活動策劃你準備好了沒有?以下是小編精心收集整理的元旦節日活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
元旦節日活動策劃1一、晚會主題
“展示青春風采、喜迎元旦佳節”
二、主辦與協辦部門
主辦：團委
協辦：辦公室、總務科、學生科、教務科、學生會、各專業科組
三、晚會時間安排
1、科組初選地點、時間：由各科組決定。
2、學校初選地點、時間：_月_日星期日晚自修，多媒體一室。
3、晚會時間：2021年_月_日19：00---21：00
晚會地點：學校足球場舞臺
四、主辦及協辦部門工作職責
(一)辦公室
工作職責：
1、通知的發放。
2、打印工作。
3、車輛的安排。
(二)總務科
工作職責：
1、負責晚會現場電纜和照明設備的購買和鋪設及安裝。
2、保證晚會當晚安全、正常用電。
(三)學生科
工作職責：1、晚會當天的保安工作。
2、班主任工作的安排。
(四)教務科
工作職責：安排晚會當晚上課班級的課程。
(五)團委
工作職責：
1、晚會具體工作的實施。
2、協調各部門工作。
3、安排各專業科組工作。
(六)學生會
工作職責：
1、協助團委工作。
2、維持晚會當晚的紀律。
3、安排領導、嘉賓、觀眾的座位。
(七)各專業科組
工作職責：
1、對節目進行挑選，并按時上報團委。
2、保證上報節目的.質量。
3、認真組織學生參加，維持本科組學生的紀律。
五、參賽對象
全校師生
六、節目選拔程序
1、要求節目積極向上，活潑新穎，貼近技校生生活，能夠展現時代精神和現代技工學校學生的風采。
2、所征集節目形式不限，可以是現代歌曲、民族歌曲、舞臺劇、民族舞、現代舞、相聲、小品、器樂以及其他類型的節目。
3、節目征集完成后將組織兩次節目審查，第一次是科組審查，各科組上報3-5個節目;
第二次是學校審查，擇優選用。
注：(教職員工兩個節目、學生干部一個節目。)
4、節目上報時間及地點：_月_日之前，各科組將入選的節目上報團委。
元旦節日活動策劃2一、活動主題
彰顯青春魅力盡展社團風采
二、活動目的
為了喜迎元旦，豐富校園文化生活，更好地向廣大師生展示社團魅力風采，擴大各個社團的影響力，促進我院社團朝向更蓬勃、更繽紛、更光明的方向發展。
三、舉辦單位
主辦：共青團__工程學院委員會
承辦：院社團聯合會
協辦：全院各個社團
四、參與團體或人員
全院社團及各系師生均可參加。
五、晚會時間
__月__日(暫定)
六、活動地點
學生活動中心大禮堂
七、晚會前期宣傳
由院廣播站進行為期1——2周的宣傳，并由宣傳部進行出板宣傳，活動當天發入場券對外進行擴大宣傳力度。
八、晚會流程
1、晚會入場過程中，播放輕音樂及播放社聯及社團的宣傳片(ppt)。
2、開場舞。
3、由晚會主持人宣布本次晚會開始。
4、主持人介紹本次晚會到場的嘉賓及到場的社團和其負責人。
5、主持人請團委老師等致開幕詞。
6、文藝匯演正式開演。
主持人按預先介紹的節目單向觀眾報節目，在報節目之前，主持人先介紹表演該節目的社團的概況，語言應精煉(該介紹內容由各社團提供，社聯辦公室統一編排)各社團觀眾應成方陣在會場就座，當主持人介紹該社團時起立向全場觀眾致意，以便觀眾更好地了解認識該社團，以宣傳社團文化并在中間適當穿插互動環節，送出小禮品。
7、文藝匯演結束后，全體演員工作人員到舞臺上共唱“難忘今宵”或其它歌曲，并拍照留念。
8、演員謝幕。
9、由主持人宣布晚會圓滿結束。
九、人員安排
1、辦公室：負責準備活動策劃書和調度統籌本次晚會主要的指揮調度工作，分工安排等。
2、外聯宣傳部：
(1)在本次活動中負責接待工作，并整體地統籌實行策劃方案，應對本次晚會進行攝影，并上傳至社聯網站進行宣傳。
(2)主要負責為本次活動拉贊助，募集到一定的資金，同時積極對個聯誼，宣傳社聯，為本次晚會籌借必要的設備等。
3、文化娛樂部、體育競技部、社會公益部、理論科技部：主要負責節目的編排，演練工作，對節目的監督考核。
以及晚會中節目的順序。
4、財務部：主要負責本次晚會活動經費的預算、物品采購、財務管理等工作。
5、各部門配合辦公室人員的，布置會場，維持會場秩序，清理會場等。
注：全體社聯人員都應該配合辦公室人員的整體安排，以大局為重。各部部長對各自工作負有直接責任，必須盡職盡責。
元旦節日活動策劃3一、活動目的：
在20__與20__相交、辭舊迎新之際，為使全體學生過一個充實而又有意義的元旦節，__小學二年級特舉行主題為“__小天使，創模在行動”宣傳創模千人簽名活動。活動旨在讓孩子學習我市我區創模小常識，向家人向社會宣傳創模及環保的重要意義和典型事跡，歷練膽量，培養學生交往能力，給孩子一個美好的童年回憶，促進孩子全面健康的成長。為使活動有序順利實施，具體安排如下：
二、活動時間：
1、12月__日周六下午3點至4點。
2、4點各班放學。
三、活動地點：
___廣場集中。
8個班分散到__區__廣場各路口。
四、活動參與人員：
全年級師生、各班“教子有方”好家長及“家長委員會”成員。
活動的形式：
以班級為單位，__日前在校由老師負責帶領學生學習創模小常識;宣傳時間內，向過往的路人宣傳我市、我區創模活動相關內容，征集千人“創模我能行”簽名。
五、活動場地區域安排：
1、集合地：__區__廣場。
2、分散地：
二年級一班：__廣場(宣傳地、放學地)
二年級二班：__百貨大門外(宣傳地、放學地)
二年級三班：__廣場門口“三峽廣場”牌子前(宣傳地、放學地)
二年級四班：__商場門口(宣傳地、放學地)
二年級五班：__銀行門口(宣傳地、放學地)
二年級六班：__步行街門口、民生銀行門口(宣傳地、放學地)
二年級七班：__商場門口(宣傳地、放學地)
二年級八班：__百貨門口(宣傳地、放學地)
六、活動的準備：
1、請各班作好宣傳工作，在班級博客、QQ群中宣傳本次活動。
2、請各班班主任帶領學生進行創模小常識的學習。
3、請班主任提前通知6名家長委員會成員或家長志愿者參與管理學生安全工作，6名家長委員會委員及4位教子有方好家長分別管理4名學生。
班主任和副班主任在活動中起協調作用，負責指導孩子們進行宣傳活動。
七、活動要求：
1、年級統一佩戴宣傳頭飾。
2、活動前班主任老師要向學生宣講活動要求，參加活動時要自覺遵守活動場所秩序(排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、文明有禮等)，認真進行安全教育。活動結束后，各班級要負責搞好場地衛生工作。
3、加強學生安全教育，各班班主任與家長聯手為活動安全負責。
元旦節日活動策劃4一、活動主題：
“2020，您好!愛我和諧集體，放飛未來夢想”
二、活動宗旨：
慶祝元旦，迎接2020年的到來，豐富全校師生的校園文化生活，加強班集體的凝聚力建設，師生同樂、共享，創建和諧、融洽的師生關系，形成健康和諧的校園氛圍，營造歡樂祥和的節日氣氛，為同學們充分展示自己的才藝提供舞臺，享受美、體會美、展現美、創造美，激發廣大學生愛黨、愛國、愛校、愛班、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，全面提高自身素質，推動校園精神文明建設。
三、活動時間：
2019年12月31日下午13：00——17：35
四、活動地點：
各班級教室
五、活動主要內容：
(1)13：00~13：50，各班級進行班級布置，扎好彩帶、氣球，營造濃厚的節日氛圍，在前黑板書寫活動主題，在后黑板出好“迎元旦黑板報專刊”，布置好桌椅及音響設備、茶水糖果等;
(2)13：50~14：30，各班級安排同學坐好，班干和各課代表及時邀請所有任課老師到班級就坐;
(3)14：00~14：10，校長發表廣播講話《2020年新年致辭》;
(4)14：10~14：30，班主任分班級進行2019年工作總結及2020年工作展望，班級學生代表發言;
(5)14：30~17：30，師生聯歡，校領導走進班級慰問師生，與大家同賀新年;
(6)17：30~17：35，班主任總結講話;
(7)17：35后，組織班干、值日生恢復教室上課布置，打掃好室內外衛生。
六、活動要求：
(1)師生聯歡節目豐富多樣，節目可以是器樂、舞蹈、合唱、獨唱、詩歌朗誦、相聲、小品等，節目要求適合初中生，內容健康，請各班級提前準備，精心排練，營造歡樂祥和的氣氛。
(2)建議多開展一些師生互動節目，如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、單腳跳、套圈、擊鼓傳花等。
(3)迎新活動后，各班級務必組織班干、值日生將教室衛生、環境區衛生打掃干凈，以整潔的校園環境迎接新年的到來。學生會將檢查各班級的衛生狀況，在元旦放假后的升旗儀式上進行評比通報。
元旦節日活動策劃5一、指導思想
時間如白駒過隙，轉眼間又迎來了新的一年，豐富我校師生的校園生活，推進學生的素質教育，發掘學生美的表現能力和創造力，促進學生全面發展;為更好的推進學校文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺，為了迎接20__年元旦的到來，在這個洋溢著歡聲笑語的節日里，__小學擬定主辦本次聯歡會。
二、活動主題
開心快樂，喜迎元旦
三、參加對象
全體師生
四、活動時間
擬定20__年_月_日下午2：00
五、活動地點
校園操場
六、節目類別
1、提倡集體節目，創新節目，節目時間長度不超過5分鐘。
2、節目形式：童謠、合唱、舞蹈、詩朗誦、校園歌曲、經典朗讀、小品、相聲等。
3、節目內容健康向上，結合校園生活實際，充分反映小學生積極向上的精神面貌。
七、節目內容基本要求
1、健康向上、富有思想性;
2、形式活潑、主題突出、藝術性強;
3、服裝整齊、動作大方、整體效果好;
4、老師重視、組織有序、參與面;
5、原則上每班至少申報2個節目，內容自定，形式不限。
務求豐富多采，內容健康且有新意。
八、上報時間
1._月_日至_日，各班積極準備節目，班主任要全程給予指導，音樂老師輔導，統籌收集節目，進行策劃及再加工。
2._月_號上報節目單、學生名單。
__號中午節目篩選，擇優錄用。
3._月_日按文藝匯演流程進行第一次節目彩排。
(具體情況另行通知)
九、評委
除班主任以外的任課老師
十、評分及獎勵辦法
(一)按各班節目數量和質量劃分等級。
(二)各節目不分類別，評委根據評分細則打分。
(三)本次文藝匯演比賽總評分為10分。
(四)計分辦法：評委所給分數中，去掉一個分和一個最低分，取平均分為最后得分。
(五)評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎若干。
十一、評分標準
1、出場迅速，不拖沓。
(0.5分)
2、服裝整齊，化妝得體，與節目內容協調。
(1分)
3、內容健康，積極向上，具有時代特征、校園特色、學生特點，體現思想性、藝術性和教育性的統一。
(3分)
4、表演大方，技巧性強，能充分反映當代小學生奮發向上的精神風貌，具有一定的藝術水平。
(5分)
5、收場不草率，落落大方。
(0.5分)
十二、主要工作及人員分工
1.領導小組：
組長：_校長
成員：各班主任及任課教師
2.節目總編導：___
3.活動指導老師：各班主任(負責文藝節目的組織協調)
關鍵詞：語文口語交際評價培養
我們知道，中小學的語文教育決定了一個人的人文素質，閱讀趣味，文字表達能力和口頭交際水平，因此，語文的評價標準應與培養人的綜合素質結合起來。而傳統的語文考試里，只是片面地考查了讀和寫的能力，聽和說的能力歷來是語文的考試盲點。長期如此就造成了學生不會說話。試問，有多少人能夠做到在大庭廣眾之下圍繞一個話題，將自己的觀點清晰地闡述出來，并且語態、語氣恰當，聲音洪亮，能夠說服對方？又有多少人能夠根據不同的場合、對象，有分寸地恰當地表達自己的意見呢？“不會說話”似乎已成了當今學生的通病，而職校生尤甚！但在現代社會生活中，在人際交往過程中都離不開口語交際，從某種程度上來說口語交際能力甚至比讀和寫的能力更重要。而根據職業學校的辦學宗旨――培養社會實用型高級技術人才，更需要學生口語交際能力的養成。另外，口語交際訓練還可與話題思辨，寫作實踐整合，從而有效地提高學生的觀察思維、辨析能力，培養學生的綜合素質，達到一石二鳥，事半功倍的功效。故筆者認為職校生更應加強口語交際能力的訓練，下面談一談具體的幾點做法：
一、“口語交際能力”的評價標準
口語交際是人與人之間的交流和溝通，它是一個聽方與說方雙方互動的過程。職校語文課程口語交際教學的目標是培養學生傾聽、表達、應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。具體可分為這樣幾個方面進行評價。
（一）對學生朗讀能力的評價
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求：
根據階段目標，各學段可以有所側重。如可采用分級評價，一級評價其是否有說普通話的習慣，普通話的標準程度；二級評價其誦讀得是否流暢、通順；三級評價其能否準確恰當地表達作品內容本身的情感。
（二）對學生口頭介紹能力的評價
口頭介紹是指對人、事、物作口頭的描述，說明或評價。
要求能根據不同的環境、場合和對象，借助手勢、姿態動作、表情等輔助手段，用清晰、恰當的語調對人、事、物作如實反映，做到言之有序，言之有情、言之有理。
（三）對學生交談會話能力的評價
交談是社會生活中最基本的一種口語交際形式，包括聊天、問訊、拜訪、勸慰、請教、談心、采訪、洽談、打電話、進行交涉等。
要求能根據對象、場合使用恰當得體的用語把心中的所思所想轉換成口語表達出來，并做到善于觀察，善于傾聽，善于提出并把握話題。
（四）對學生演講辯論能力的評價
這里的演講也包括即席發言。
演講的基本要求是能夠運用生動形象的語言和富有說服力、感染力的材料，借助一定的體態語如恰當的表情、姿態、手勢等，明確表達自己的觀點和感情。而辯論作為思想交鋒、激烈論爭的高級語言形式具有雙向性、對抗性、思辨性、通俗性等特點。要求學生不僅要具備較強的口語表達能力，而且要有很好的思辨能力。
二、“口語交際能力”的培養
（一）通過實踐活動培養學生的“口語交際能力”。
語文實踐活動可使學生具有更強的自主性，是培養學生“口語交際能力”的主要方法。語文實踐活動主要有詩文吟誦、社交模擬活動、講故事、演講、論辯、演課本劇、開展讀書報告會等。針對職高生實際，在高一階段可重點展開課前二分鐘說話、講故事比賽、詩歌朗誦等實踐活動，在高二、三階段則可重點展開一些更高層次的口語訓練，如演講、論辯、表演課本劇、社交模擬活動等。為了保證口語交際訓練的有機進行，我們安排單周周三的一節語文課為口語交際實踐課，其他時間隨機安排。在進行口語交際訓練活動中教師要注意以下幾點：
1.訓練指導，幫助學生克服當眾說話的心理障礙
主要方法有下列幾種：
（1）防治怯場
職高學生初上口語課時經常會怯場，表現為：嗓音發顫，滿面通紅，抓耳撓腮，嚴重的甚至臉色煞白。克服怯場的方法有：讓學生充分準備以增強信心，營造氣氛以使學生心情歡暢，熱情鼓勵以增加學生勇氣，等等。應當注意的是教師要精心設計新鮮、有趣的話題并防止一開課就對學生挨個當眾指正一番，以免造成畏難心理，否則，以后就很難培植起踴躍登臺的風氣。
（2）破除拘謹
演講要當眾立正，而學生上臺后普遍心理拘謹，控制不住形體，諸如兩腳不對稱，兩手不能自然下垂，胸部不能挺起，兩肩不習慣后擴，腰、頸難于挺直，等等。對此，有必要著重矯正。“喊口令”是一個有效的訓練項目。具體教法：教師示范喊口令，數遍之后，同桌二人對面站定，輪流指揮對方，直到聲音、姿勢規范為止。最后，每個學生依次跑步上臺指揮全班。如此，全班在兩課時內一直在反復練習幾種基本的站姿，同學也煥發出最大的勇氣，既聲音洪亮，威風凜凜地指揮了全班，也不會因為當眾立正和高聲說話而感到別扭了。
（3）克服靦腆
上臺時腳步遲緩，上臺后眼皮低垂或目光轉向窗外的學生，屬生性靦腆。他們從小形成細聲細語說話甚至沉默的習慣，他們上臺后，不僅形體不當，目光慌亂，不易達到規范，而且音量小，發音含混。這種弱點，一靠群體同化，二靠教師疏導，三靠特定方式訓練。如開口度訓練：盡力張口，讓右手食指和中指并攏，彎曲，將兩手指第二關節輕松地伸入口腔內，然后大聲發“a”音，比一比，看誰發音最響亮，最持久。對這項訓練，靦腆的學生會感到吃力和別扭。但是在老師示范和班級演習的推動下，他們也能同步投入訓練，登臺表演。這樣，可以徹底打破靦腆的學生不大聲說話的習慣，并讓他們意識到自己平時說話的開口度太小，從而養成大聲說話的習慣。
2.創設情境，幫助學生在感同身受中學會說話的技巧
口語交際的核心是“交際”二字，為此有必要在交際實踐活動中創設情景，讓學生在感同身受中學習說話的技巧和能力。創設情景，就是再現現實生活中的某種說話場景，然后據此讓學生展開談話和交際。交際實踐訓練中筆者使用了以下一些符合學生生活實際的，讓學生有話可說的情境口語題目。現舉例如下：
（1）星期天下午，麗麗從家返校后，突然收到初中同學曉強的來信，信中表達了對麗麗的愛意。麗麗看信后，心情忐忑不安，拿著信來找好友婭婭……
（2）一清潔工正在掃地，一個穿著時髦的女子啃著瓜子走過來，瓜子皮撒了一地……
（3）李紅與偉群是一對好朋友。有一次考試，李紅讓偉群把答案給自己看一下，偉群沒有答應。李紅因此與偉群友誼破裂。過了一個星期，李紅剛好與偉群在上學的路上碰見……
（4）李彬是一名高一的學生，周六那天，他向爸爸要求買一臺電腦用來學習，可爸爸說家里要造房子，買電腦有困難，以后再說……
（5）陳瑤在專心做作業，李思拿著超女貼紙興奮地跑進來，哼著超女的歌將貼紙貼到筆記本上，吵到了正在思考問題的陳瑤……
（6）周末的傍晚，張波的同學到學生宿舍找林民問星期天去不去郊游，卻發現他正在抽煙……
（7）你是某一招聘會上的主持，有一個應聘者正在向你走來……（各專業的學生可根據自己所學的專業或特長進行特定的情景限定）。
以上諸多題目可事先發給學生準備，實踐訓練課中學生以兩人為一組抽題目進行說話訓練。可有五分鐘的準備時間，交談的時間也需達到五分鐘。進行此類活動教師應以肯定為主，多一些表揚少一些批評，從而激發學生參與活動的興趣與積極性。同時教師要始終教導學生使用得體、文明、規范的語言，以此來提高學生的口語交際能力和水平。
（二）通過教學活動培養學生的“口語交際能力”
具體做法有：
1.朗讀課
朗讀課中的朗讀教學有這樣一些基本任務：
（1）教師示范朗讀文學作品，使學生受到高尚情操與趣味的熏陶，提高學生的欣賞品位和審美情趣。
（2）學生朗讀各類課文，體會文章的內容、神韻、風格，以利于積累經驗和形成語感
2.說讀課
說讀課是朗讀課的一種變式，課堂教學主要由讀與說來支撐。
說讀課在教學中的基本任務是：
（1）結合自己的生活實際表達對課文內容的理解和對課文脈絡的大體分析；
（2）復述課文內容，根據課文內容進行匯編；
（3）對課文內容進行有創意的補說與續說；
（4）用“說”的方式學用課文中的語言模式；
（5）對課文進行妙點揣摩，表達對課文美詞佳句精段的揣摩品味；
（6）從課文內容出發，表述自己的聯想或想象。
更需要說明的是，在這樣的課型中，教師應起到良好的引導作用，在說話訓練時能為學生設計一種“境界”迫使學生動機有所產生，合理而豐富地產生，這樣學生才會真正有話可說；另外在課堂提問中應避免那種一言半語的零星答問，而應充分發揮“演述”工作的訓練功能，如在課堂教學中讓學生通過感悟課文，交流對課文深層含義的理解，表達個性化的創見等形式來達到說話訓練的目的。
3.學讀（說）課
學生過硬的口語交際能力是在實踐活動中修得的，但學生在實踐中獲取的知識和能力往往是隨機的，缺少系統性和完整性，為此有必要對學生進行口語交際的基本知識與技能的教學。筆者把教學這些內容的課叫做學讀課或學說課。
這種教學的基本任務有：
（1）學習普通話語音的聲、韻、調及表達手段。如普通話的造型手段有停頓、輕音、重音、快慢、聲調的上揚或下抑以及虛氣、拖音等。
（2）學習朗讀、談話、演講、辯論的基本方法與技巧。如朗誦區別于朗讀，朗讀只求忠實地再現文本，朗誦要求在文本的基礎上進行藝術再創造，因此，在音色、音量、語速、節律等語音造型手段的運用上要有適當的藝術夸張，變化幅度比較大一些。演講則可理解為在眾人面前有條不紊地、連貫流暢地說一段話。演講的技巧主要表現在演講者怎樣引起聽眾對特定話題的重視，如何自始至終吸引聽眾的注意力。
（3）學習求職與社交的原則、方法與技巧。
這一方面的學習屬于實用口語的技巧指導，教師可在理論上教給學生一些應注意的原則與問題。如應聘的原則是：知之為知之，不知為不知；言之有物，避免抽象；確認提問內容，切忌答非所問；要有個人見解，有個人特色。面試交談也有一些應忌諱的問題，如忌心不在焉，忌喋喋不休，忌自我吹噓，忌太多專業術語，忌喪失自信等。而我們國家是禮儀之邦，當然社交上也會有一些應注意的問題。如社交分為：拜訪與接待；贊揚與批評；勸慰與道歉；拒絕與應對等這樣幾個方面。教師應分別教授給學生其中要注意的一些問題與方法。如贊揚別人時應做到實事求是、恰如其分，要區分場合，為人著想，要講究方式，靈活多樣等，而批評別人則要做到忠言而不逆耳。當然，口語交際訓練中不必過多注重口語交際的理論基礎和專業知識，而更應重視在各種實踐中通過實際練習幫助學生提高口語交際能力。
三、“口語交際能力”的評價方法
“口語交際能力”的評價放在第一學期和第三學期進行。第一學期考朗讀。根據普通話測試的朗讀內容，印發給學生二十篇朗讀作品，教師在平時的訓練課上對朗讀指導和訓練，檢測時抽簽確定朗讀作品。由每組派一名學生代表當評委，四名學生評委加上老師打分的平均分即為該生的朗讀分數。評價標準：聲韻調錯誤每字扣0.1分；加字、減字、回讀等每字扣0.1分；停頓、斷句不當，每處扣1分；句中打磕絆，每處扣0.1分；方言語調一次性扣分，略有反映扣1分，比較明顯扣3分，問題突出扣5分。第三學期考說話，即圍繞話題講時間為三分鐘的一段話。二十個話題在平時的實踐訓練課中已明確并已得到訓練。檢測時學生隨機抽取兩個話題并選取其中一個進行考試，考前可做三分鐘時間的準備，要求普通話準確、思路清晰、有感染力。以上兩種方式的檢測完成后，教師即可給出學生的口語檢測綜合成績。口語檢測綜合成績由四方面組成：（1）朗讀得分，占30分；（2）說話得分，占30分；（3）平時實踐得分，占30分；（教師根據學生在平時的實踐訓練活動課中的表現給予相應的分數）（4）比賽獎勵得分，學生如在口語類比賽中得獎，教師應分級別分獎次給予學生相應的加分。
需要說明的是，教師在具體實施口語交際訓練及檢測的過程中，要堅決貫徹落實“為了每位學生發展”的教育理念，樹立為每個學生發展服務的思想。同時教師還應引導學生認識到語文評價不再只是讀、寫的書面考查，更不僅是簡單的字、詞、句、語法、修辭、邏輯的檢測，而是綜合素質的考察和評價。如此，學生進一步明確了語文學習中口語交際的重要性，從而加強對口語交際能力的重視，收到更好的訓練效果。
參考文獻：
[1]吳潔敏.新編普通話教程――普通話水平測試評分標準[M].杭州：浙江大學出版社，1995.
[2]羅順寬.閱讀教學中如何培養學生說的能力[J].演講與口才，2000，（11）.
[3]張金英.現代口語技巧訓練[M].杭州：浙江教育出版社，2004.
青春是寶貴的,夢想是遠大的。擁有夢想的青春幸福快樂,擁有夢想的青春奮發向前,擁有夢想的青春激情四溢!青春會因夢想而絢麗,青春會因為夢想而精彩。下面是小編為大家整理的關于青春和夢想的主持詞范文，希望對大家有所幫助。
青春和夢想的主持詞范文1a：有人說青春是一首美妙的歌謠，青春是一條奔流不息的河流。
b：也有人說：青春是一本讀不厭的書籍，一杯品不盡的香茶。
a：當我們懷揣著夢想，進入到美好的大學時代，青春的光芒以她更加奪目的光環引領著我們。
b:從軍訓的那一天起，我們知道了堅韌的意義，從整齊劃一的隊列里體會著軍人的使命，從烈日炎炎的陽光中感受到了青春的脈動。
a：不曾忘卻教官、老師和我們并肩戰斗的日子，自那以后，在遇到任何困難時，我們變得更加從容、淡定。
b：是的，那段軍訓時光確實讓我們收獲了一份力量,而這種力量不斷的助推我們前行，奔向美好前程。
a：那么自軍訓過后，同學們對大學生活又有了哪些體會呢，讓我們一同來分享一下：
1、現場采訪環節：
問題主旨：在近一段的學習生活中，感到大學與以往中學時代的校園生活有什么不同?有什么樣的夢想期待在這里達成?
a：是的，結束了高考，我們依然有夢，有的同學想拿到大學獎學金，有的同學想拿到報關員資格證，這些都是我們前行的動力。
b:那么我們在學習的時候也會積極參加各種社團活動，學生會、廣播站，這些都見證了我們的成長，我們的大學生活是如此的豐富多彩。(主持人體態語示意)節目開始
2、表演節目
a：讓我們用熱烈的掌聲感謝同學們的精彩演出。
b：大學生活是豐富多彩的也是絢麗多姿的，讓我們珍惜這段美好的青春歲月，明確方向，為到達理想的彼岸不斷拼搏。
a：因為我們年輕，而青春如金，閃亮而奪目，當我們攜夢想同行時，青春也將譜寫出華彩的樂章。下面有請我們的輔導員李老師為本次班會總結。
3、李敬合老師總結
b：最后讓我們攜手共進，共度美好的大學時光，期待明天會更好!
青春和夢想的主持詞范文2B親愛的同學們!
AB大家好!(鞠躬)
A 伴隨著這首激動人心的《超越夢想》拉開了我們把握青春，放飛理想主題班會 的序幕。
B理想是個誘人的字眼。
A理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
B一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。
A沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活;
B羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。
A福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走
B與理想一起飛翔，用真情呵護生命年輪的成長。
A與理想一起飛翔，靠毅力揮動背負沉重的翅膀。
B我們應該要與理想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠方。
A現在我宣布
AB初四(4)班“把握青春 放飛理想”主題班會現在開始。
B上面所講的想做什么、朝什么方向走指的就是我們頭上的一顆指路明星--理想。那么，什么是理想?(同學們答：理想就是對未來的向往和憧憬。引出理想的含義)
A恩，那么現在請聽詩歌朗誦。朗誦者：---
理想的陽光
理想的陽光 水一樣透明的身體令人神往
它開始于一本書 一個不經意的眼神
以及一個離奇的故事 那朦朧而未知的起因-
積雪消融 天空中飛鳥的鳴叫就不再間斷
讓我們把握青春，放飛理想
山林之外 明朗的春天依然是青春的一種暗示
它以綠色的流向去響應 一種來自人間心靈的感召.
理想的陽光 為水和水的身體所反射
而后倒立的感知和身影 就如同一故事連接著
另一個故事 綿延不絕構成自己的身體和世界.
任沙漠退后 就讓凝集的云和無端的心緒隨風飄散
就讓大地無畏的精靈 奏響圣潔而持久的樂章
就讓深入命運的相思和啟迪 直指前方.
理想的陽光 隱身于水湛藍而幽深的寓意
它由遠而近 由近及遠的沉思正一步步迫近
迫近真實與虛幻的囈語 以及被貪夢被良知
被抑或茫然無知的眼神 所遺忘的一次又一次遷徙.
讓我們把握青春，放飛理想，迎接美好的未來吧!
B真好聽，每個人都有一個理想，下面請同學們說說自己的理想。(同學們暢所欲言，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師，有的要成為教師……)
A對，只要我們從小便樹立，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現!
B 真叫人熱血沸騰，我們每個同學都有遠大的理想;下面我們來看看，(小品的名字)表演者---，---，--，
A有了理想就有了希望，那么我們的最終目的是考上我們理想中的大學，現在讓我們看一組關于各著名大學的圖片
(同學們看圖片)
B這是--大學，相信大家都很清楚他們的名字。
(主持人再家些，介紹詞)
A：同學們一定了解《大長今》這部戲吧，長今為了實現自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬苦,克服種種困難。那么同學們，你認為你該為實現理想做什么?
B我想我們的同學們心中早就有答案了，請同學們說說好嗎?
同學1我要珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻;
同學2樹立遠大的理想，并為之不斷地努力;
同學3要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒;……
A是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實現而努力;
B不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結合起來，我們應該從現在起，確定目標，努力學習，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華;
A據我所知，我班---和---同學就是這樣的人才呢!
B不錯，請欣賞他們的小品：《面試》
A真是有趣極了，你們知道小品說明了一個怎樣的道理嗎?
(同學們在下面回答)
青春和夢想的主持詞范文3彭：各位老師，親愛的同學們，大家
合：晚上好!
我是今晚的主持劉翔宇，我是彭元，我是李-鵬建，我是左瑤
劉：歌舞青春，唱響新年飛揚的旋律
彭：歌舞青春，舞動新年絢麗的色彩
李：歌舞青春，播撒新年溫暖的祝福
左：歌舞青春，撞響新年希望的鐘聲
劉：看，星光燦爛，那是新的一年絢麗的色彩
彭：聽，金鐘朗朗，這是新的一年動人的旋律
李：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
左：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，20--年元旦如約而至
劉：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光
彭：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪
劉：新年拉近了我們成長的距離
彭：新年染紅了我們快樂的生活
李：新年讓我們截取下了四季的片段
左：新年給了我們人生的禪想
劉：在這里，湖南交通工程職業技術學院建工系全體師生，向所有來賓誠摯地問候一聲
合：新年好!!
彭：今晚蒞臨晚會現場的領導嘉賓有;
李：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
左：有請 為晚會致辭!掌聲歡迎!
李：感謝 熱情洋溢的致辭
左：首先請欣賞由大學生藝術團九零樂隊帶來的《真的愛你》《映山紅》《不再猶豫》
掌聲歡迎!
劉：彭元，你知不知道有一些人的關節可以像機器人一樣有節奏地轉動么?
彭：不知道啊，難不成你的關節可以?
劉：呵，我是不行啦，我說的是接下來這個節目的表演者!
彭：我知道了，接下來的節目是不是模仿秀啊!
劉：比模仿秀好看多了，接下來請欣賞機械舞《瘋狂機械》
彭：掌聲歡迎!
李：您是否向往著，在熱情的潑水節上，邂逅一位傣家美麗的少女左：您是否感受過，月光下搖曳的竹影，蕩漾著西雙版納別樣的美李：在接下來這個舞蹈里，您即將看到傣家的姑娘們，用孔雀般娉婷的姿態，輕盈而來
左：她們那婀娜的舞姿，獎帶到我們到神秘的彩云之南
李：掌聲有請《傣族女》
彭：優雅的舞姿配合優美的樂調，剛剛的民族舞《傣族女》真是美不勝收啊!
劉：那是當然!欣賞完了賞心悅目的舞蹈，我們來聽幾首歌怎么樣?
彭：好啊，那你想聽什么呢?
劉：今年網上不是有一個點擊率超千萬的個視頻叫《老男孩》啊，我想聽那首主題曲，還有王力宏的歌也不錯!
彭：行，全部滿足你!請欣賞《歌曲串燒》
(有獎問答過后)
李：那么我們的有獎問答環節到這里就結束了!沒有得到獎品的同學也不要泄氣!
左：因為后面還有好玩的互動游戲!大家做好準備啊!
劉：我們建工系裝飾和設計專業的同學們在20--年9月9日成立了名為“九度”的裝飾設計工作室!
(旁白資料)
左：李-鵬建，你看過三國演義么?
李：那當然，四大名著里我最喜歡的就是三國演義了，誒，怎么了?
左：哦，那你應該也知道空城計吧!
李：呵呵，那是諸葛亮善用計謀以少勝多的經典故事啊!
左：那好吧，讓我們馬上穿越時空，請欣賞話劇《空城計》
李：掌聲歡迎!
青春和夢想的主持詞范文4男：尊敬的各位領導，老師
女：親愛的同學們!
(合)大家下午好!
男：金竹千年不變節，云松萬年不彎腰;
女：同普世界文明曲，共建核心價值觀。
男：今天祖國的大地，紅旗漫卷，星火璀璨，壯麗藍圖描繪空前盛世
女：今天祖國的人們，揚鞭奮蹄，勵志圖強，希望田野彰顯中國夢想。
男：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善
女：24字的核心價值觀是興國之魂，是實現中國夢的強大精神力量。而青年是國家的未來，民族的希望，青年興則國家興，青年強則國家強，倡導青年朋友們在學習中踐行社會主義核心價值觀，在實現中國夢的生動實踐中放飛青想。
男;這，將是才藝的較量，更是信心和勇氣的比拼。
女;這，將是激情的燃燒，更是動感與活力的綻放。
合：新安二高“弘揚核心價值觀 放飛青想”歌詠比賽現在開始
男：比賽開始前，由我來介紹今天出席本次歌詠比賽的學校領導和評委老師：讓我們用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
女：下面，宣讀本次比賽的辦法、評分標準及獎項。
男：下面，宣讀本次比賽的順序。請各個參賽班級做好準備，比賽開始。首先讓我們以熱烈的掌聲請出今天的第一個參賽班級班，他們參賽的曲目是《新安二高校歌》、《 》。指揮 ，請 班做準備。有請!
女：謝謝—班的精彩演唱，下面請欣賞—班給我們帶來的《新安二高校歌》《 》 指揮。請 班做準備
男：謝謝……。
女：謝謝。……
男：謝謝……，下面公布一下前三名參賽選手的最終得分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，一號選手的最終得分為……二號選手的最終得分為……三號選手的最終得分為……下面有請5號選手上場，請6號選手做準備……
女：感謝各個班級為我們帶來的精彩的演唱，激烈的角逐背后留給我們更多的是鏗鏘嘹亮的每一個片斷，心潮澎湃的每一個細節，我們的掌聲與喝彩已經充分的見證了他們的精彩。在緊張的比賽后，讓我們放松片刻，一同欣賞其他同學為我們準備的精彩文藝節目。
文藝節目串詞……
經過評委老師緊張的統計，現在成績已經揭曉，
獲得三等獎的班級分別是---
獲得二等獎的班級分別是---
獲得一等獎的班級是--。
獲得三等獎的指揮分別是---
獲得二等獎的指揮分別是---
獲得一等獎的指揮是--
女：現在我們即將進行本次歌詠比賽的頒獎環節。
請三等獎獲獎班級 上臺領獎，
請學校領導 為獲獎班級頒獎。
男：請二等獎獲獎班級 上臺領獎，
請學校領導 為獲獎班級頒獎
女：請一等獎獲獎班級 上臺領獎，請學校領導 獎班級頒獎。
男：請獲得三等獎的指揮 上臺領獎，請學校領導 為獲獎班級頒獎。
女：請獲得二等獎的指揮 上臺領獎， 請學校領導 為獲獎班級頒獎 為獲
男：請獲得一等獎指揮 上臺領獎，請學校領導 為獲獎班級頒獎。
女：感謝我們的頒獎嘉賓，再次把掌聲送給我們的獲獎班級及個人!
結束語：
女;每一個音符，為我們插上理想的翅膀。
男;每一個和聲，伴隨著我們走向成功的明天。
女;悠揚的歌聲，縈回在我們的耳畔。
男;青春的色彩，描繪出斑斕的畫卷 。
女;感謝每一位歌者，你們的歌聲和激情，讓今晚星夜閃耀。
男：青春是人生最美好的季節、青春是人生最堅強的篇章、青春是摧枯拉朽的豪情、青春是早晨的力量;青春的我們意氣奮發、青春的我們敢為人先、青春的我們斗智昂揚。
女：青春總是讓人最懷念和向往，今天，站在這點燃青春，弘揚社會主義核心價值觀的舞臺上，我們的夢想將要起航。
男：我們為此不再懼怕風浪、我們為此不再感到迷茫、我們為此不再害怕失去方向、我們為此應該放聲歌唱。
女：在這里衷心希望同學們勤奮學習，求實創新，拼搏進取，跟著青春的旋律,放飛自己的夢想，從此起航!
合：新安二高“弘揚核心價值觀 放飛青想”歌詠比賽到此結束。
青春和夢想的主持詞范文5AB：老師，同學們，大家晚上好。
AB：今天我們的班會主題是“放飛夢想，做主青春”
A：夢想，也許虛幻，但它卻是掀起人生波瀾的東風，也是那般不可缺失的。
B：有句話說的好“有夢想的人，生活總是火熱的。”因為有夢想的人，他的心中總是擁有著自己的目標，從而朝著自己的目標奮斗努力，最終獲得成功，而沒有夢想的人生活如同行尸走肉一般，無所事事，整天處于迷茫的狀態，最后一無所有。
A：夢想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。我們應該要與夢想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠方。
B：我們每個人小時候都有自己美好的夢想，正是因為這些夢想，為我們未來種下了一個未發芽的種子。因為夢想就是希望，雖然夢想往往和現實有著太遙遠的距離。但是只要通過用心的經營，也可以把看似遙遠甚至有些荒唐的夢想一步一步變成現實。
A：無論是你，是他，還是我，當我們走進這個紛繁的世界時，心中都藏著一個美好的夢想。為了這個夢想，我們立下堅定的信念，我們有著不屈的意志和不懈的努力，不懼艱難險阻勇往直前。
B：青春亦是夢想的一部分，是我們人生中最美好的東西，然而時光易逝，轉瞬間變成了美好的回憶，既然我們無法阻止青春的流逝，不如坦然面對，以矯健的步伐和青春同行，讓人生的歷程留下我們清晰的足跡。
AB：讓我們放飛自己的那對夢想的翅膀，同現在的青春一起飛揚。
接下來有請----為我們表演----節目
A：我們在青春里肆意追求夢想，而夢想不曾走遠，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現實的抗爭，雖不會結束，但會有結果。只要我們骨子里存在這不屈，緊握充滿斗志的雙手，就可以改變命運。
