時(shí)間:2022-02-20 13:35:37
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇詩歌朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】班級(jí);詩歌朗誦;比賽程序;技術(shù)設(shè)計(jì)
朗誦,是將肢體語言技能與語音語言技巧糅合,把文學(xué)作品的情感和內(nèi)涵,用聲情并茂的表演形式予以展現(xiàn)的藝術(shù)表演。是訓(xùn)練語言感染力的一種重要手段。通過對(duì)詩詞作品的理解和把握,學(xué)習(xí)一定的朗讀技巧,能夠幫助我們深入地鑒賞經(jīng)典詩歌名篇,感悟詩詞作品中所表現(xiàn)出來的美感,提高藝術(shù)鑒賞能力。
詩歌朗誦,是一項(xiàng)把綜合通用技術(shù)融合于人文學(xué)科知識(shí)寶典(如經(jīng)典詩詞作品)的藝術(shù)演奏,是富含技術(shù)魔力與藝術(shù)魅力的創(chuàng)作活動(dòng)。朗誦詩歌能培養(yǎng)良好的語感,使語調(diào)、語氣與語境相符合,抑揚(yáng)頓挫,技巧幻化,增強(qiáng)有聲語言的感染力。詩歌朗誦還能與音樂融合,以增強(qiáng)作品的感染力,給聽者更多美的感受。挑選好朗誦的詩歌后,根據(jù)詩歌的情感基調(diào),選擇與詩詞內(nèi)容相匹配的音樂,當(dāng)抑揚(yáng)頓挫的詩歌朗誦語調(diào)與鏗鏘有力、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂演奏旋律融為一體,演變?yōu)閮?yōu)美動(dòng)人的文藝演出時(shí),則更讓聽眾心曠神怡、流連忘返,獲得尤為美妙的藝術(shù)欣賞和精神享受。
詩歌朗誦比賽,則是一種將文雅浪漫的朗誦藝術(shù)與高度綜合的神奇通用技術(shù),以詩詞歌賦為載體,緊密融合的文藝競(jìng)技活動(dòng)。又是一個(gè)將人文知識(shí)與技能技巧結(jié)合、表演過程與嫻熟方法結(jié)合,活躍校園文化生活,提高參與活動(dòng)者的語言表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力、技巧運(yùn)用能力及藝術(shù)表演能力,提升參賽者的自身文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性,豐富參賽者和觀眾的情感態(tài)度與價(jià)值觀的藝術(shù)與技術(shù)融合性活動(dòng)。這種語境優(yōu)雅、妙不可言、浸透技術(shù)、飽含藝術(shù)的高雅競(jìng)技活動(dòng),能使人們愉悅身心、陶冶情趣,享受生活。
詩歌朗誦比賽程序的策劃,不僅直接運(yùn)用了程序、流程、統(tǒng)籌、兼顧等具體技術(shù)[1],而且遷移運(yùn)用了設(shè)計(jì)與流程、設(shè)計(jì)與控制、技術(shù)與藝術(shù)等一般技術(shù)思想和方法[2],因此是一個(gè)綜合運(yùn)用各類技術(shù)、體現(xiàn)完美藝術(shù)、融合科學(xué)與人文、蘊(yùn)含文藝創(chuàng)作的“技術(shù)設(shè)計(jì)”。為給同學(xué)們提供一個(gè)寬松舒暢、公平競(jìng)技的環(huán)境,搭建一個(gè)展現(xiàn)才華、放飛夢(mèng)想的平臺(tái),特謀劃舉辦此次詩歌朗誦比賽。現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)及具體運(yùn)作流程策劃設(shè)計(jì)如下:
1 比賽時(shí)間
2013年12月10日。
2 比賽地點(diǎn)
甘肅電大教學(xué)樓605教室。
3 參賽代表
2013級(jí)幼師班全體同學(xué)。
4 賽場(chǎng)評(píng)委
由語文教師和推選的同學(xué)擔(dān)任,具體為韓一睿、史亞輝、呂曉靜、馬志恒、李琴。
5 主要負(fù)責(zé)人
全體班委(兼),具體為胡曉路、劉芳芳、胡麗娜、姚博亮。
6 主持人(兼)
男:胡曉路(班長(zhǎng)),女:劉芳芳(大學(xué)語文科代表)。
7 參賽作品要求及比賽流程
1)參賽活動(dòng)作品要求:課本選入的古詩和現(xiàn)代詩,任選一首,朗誦時(shí)間在三分鐘之內(nèi)。
2)比賽流程:學(xué)生自由報(bào)名,提交朗誦作品名稱――確定選手,列出詩歌的篇目――現(xiàn)場(chǎng)比賽――評(píng)委打分――統(tǒng)計(jì)總分。
8 競(jìng)賽要求及評(píng)分、獲獎(jiǎng)?wù)f明
8.1 評(píng)委
(1)評(píng)委必須熟知朗誦的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)評(píng)委必須公證嚴(yán)明,做到對(duì)錯(cuò)分明。
(3)評(píng)委要認(rèn)真評(píng)判,不得錯(cuò)評(píng)。
(4)評(píng)委一時(shí)不能判定正誤時(shí),要通過討論判定。
(5)評(píng)委由同學(xué)選舉產(chǎn)生,提前進(jìn)行培訓(xùn)。
8.2 參賽者
(1)參賽者必須遵守比賽規(guī)則。
(2)參賽者必須服從主持人與評(píng)委的判定,不得有反對(duì)言行。
(3)參賽者對(duì)主持人、評(píng)委產(chǎn)生不滿時(shí),不得當(dāng)場(chǎng)頂撞,可在大賽結(jié)束后,向班委提出申請(qǐng),請(qǐng)求解決。
(4)參賽者如果多次無理取鬧,有意擾亂競(jìng)賽進(jìn)程,根據(jù)情況,評(píng)委可討論后給予如下處理:
①對(duì)于初次擾亂者給予警告;
②對(duì)于兩次擾亂者給予警告并扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù);
③對(duì)于三次擾亂者取消競(jìng)賽資格。
8.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(分?jǐn)?shù)為十分制,評(píng)委打分需保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位)
(1)精神面貌(20%)
自然大方、出入有禮有序、精神飽滿、衣著得體。
(2)朗誦能力(30%)
普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。
(3)藝術(shù)處理(30%)
感情充沛,能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。
(4)表現(xiàn)風(fēng)格(20%)
能代表不同時(shí)代的不同流派,不同風(fēng)格。
8.4 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
評(píng)出全體參賽者的前三名(第一名1人、第二名2人、第三名3人),依次計(jì)平時(shí)成績(jī)5、3、1分(加分可以累積)。
9 比賽程序
1)主持人、評(píng)委入場(chǎng)。
2)主持人致詞。
3)主持人宣布比賽規(guī)則并介紹各比賽選手。
4)比賽環(huán)節(jié)。選手須在朗誦前先介紹自己,然后開始朗誦;結(jié)束后先鞠躬致意,而后退場(chǎng)。
5)評(píng)委點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分。
6)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
7)主持人宣布結(jié)果;同時(shí)比賽結(jié)束。
望同學(xué)們務(wù)必對(duì)本次人文興趣活動(dòng)予以高度重視,為比賽做好充分準(zhǔn)備,給自己創(chuàng)造一個(gè)搏擊長(zhǎng)空,放飛自我的空間來展示自己的風(fēng)采。朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng),是傳達(dá)人類高尚思想感情的一門藝術(shù)。朗誦可以給人教育和啟發(fā),然而要達(dá)到這一層次不僅僅要有一定的思想感情能力,一定的語言藝術(shù)能力,更需要有標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。因此,以普通話藝術(shù)和形體語言相結(jié)合作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的朗誦比賽,有利于學(xué)生對(duì)普通話重要性的認(rèn)識(shí),因此,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的激情和應(yīng)用普通話的熱情,進(jìn)一步推動(dòng)普通話的使用,增強(qiáng)校園普通話文化的氛圍,美化我校的語言環(huán)境,促進(jìn)我校校園文化向更高的層次發(fā)展。
附:賽前準(zhǔn)備工作――朗誦詩歌的要領(lǐng):熟背詩詞[3]
熟背詩詞要抓住五個(gè)環(huán)節(jié):
1)疏通詞句。就是通過疏通詞句,弄懂詩詞的大意。在背誦之前先了解詞、句的意思,在理解的基礎(chǔ)上背誦,這樣才能又快又準(zhǔn)。不明其意義就硬背,背誦質(zhì)量是不可能高的。意思弄得越明白,背誦記憶就越容易。
2)了解結(jié)構(gòu)。就是在初讀幾遍詩詞后,盡量分析清楚詩詞的結(jié)構(gòu),詩詞,特別是詩,大都講究對(duì)仗工整,弄清楚其結(jié)構(gòu)規(guī)律,記住上句,記下句就容易多了。
3)把握韻律。就是要重視詩詞的首字和韻腳。只要記住首字,整句往往就能脫口而出。而詩詞是講究合轍押韻的,往往記住第一個(gè)押韻的,其它就可以依此類推了。
4)聽看寫念。就是要調(diào)動(dòng)各種感覺器官,真正用心去記背。專家試驗(yàn)表明:人在接受知識(shí)時(shí),如果只靠耳聽,三小時(shí)后保持70%。三日后保持10%;如果只靠眼看,三小時(shí)后保持72%,三日后保持20%;如果眼耳結(jié)合,三小時(shí)后保持85%,三日后保持65%。背誦詩詞時(shí),將耳聽、眼看、手寫、口念結(jié)合起來,不但背得快,而且記得牢。
5)反復(fù)練習(xí)。就是多重復(fù)練習(xí)。我們可以采用各種形式來練習(xí):課余時(shí)間,自己默默地背誦;大庭廣眾背誦;同學(xué)三個(gè)兩個(gè)一起背誦。其實(shí),只要多練習(xí),自然就熟能生巧,很快就能記住了。
【參考文獻(xiàn)】
[1]顧建軍.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計(jì)1)[M].南京:江蘇教育出版社,2009.
甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師
乙:親愛的同學(xué)們
合:大家下午好!
甲:五千年大浪淘沙,多少愛恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙:五千年滄海桑田,多少歷史華章沉淀著歲月芳香。
甲:今天,我們一同敲響那古老的編鐘,聆聽歲月里詩意的回響,悠悠回蕩。
乙:詩的語言,典藏著五千年悠久的歷史文化;詩的聲音,演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
甲:他將歷史的燭火重新點(diǎn)燃,共看那盈盈燭光;將亙古的詩行再次喚醒,共吟那中華頌歌。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次朗誦的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),去掉一個(gè)最高分 去掉一個(gè)最低分 取平均分,全校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名。
乙:下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹本次比賽在評(píng)委席就做的各位領(lǐng)導(dǎo)他們是: 羊校長(zhǎng) 賴校長(zhǎng) 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師
甲:青杠小學(xué)“中華頌·2013.經(jīng)典誦讀比賽
合:現(xiàn)在開始!
乙:祖國,一個(gè)多么親切、生動(dòng)而又博大的詞,今天,我們懷揣質(zhì)樸的情感,將滿腔的深情表達(dá), 愿祖國更加繁榮璀璨。今天,我們用
莊重的承諾宣告,愿為祖國的富饒、榮光而奮斗。請(qǐng)欣賞,四年級(jí)帶來的詩歌朗誦《我驕傲、我是中國人》
甲:滔滔的江水,滾滾的黃河,連綿不斷的山路,都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇,祖國的河水秀逸,祖國的胸懷無比廣闊。請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來的《我愛我的祖國》
乙:巍巍中華,五千年的歷史更迭鑄就你堅(jiān)不可摧的錚錚鐵骨,珠穆朗瑪上的千年冰雪見證你不屈的靈魂,神州大地上飄揚(yáng)的紅旗是你涌動(dòng)的血脈。請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來的《少年中國說》
甲:在這片遼闊的土地上,到處都有明媚的風(fēng)光,在這片古老的土地上,到處也都有青春的力量,這,就是我的祖國。有請(qǐng)二年級(jí)給大家?guī)淼摹段业淖鎳贰?/p>
結(jié)束語:
甲:63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實(shí)現(xiàn)小康,由一國兩制到兩岸三通,由嫦娥奔月的神話到神州升天的實(shí)現(xiàn)。
乙:無數(shù)偉大成就展現(xiàn)在我們眼前,激勵(lì)著我們邁向一個(gè)新的跨越!
甲:讓我們共同為我們的祖國和家鄉(xiāng)祝福,祝福祖國與日月同輝祝愿家鄉(xiāng)繁榮昌盛祝愿人民辛福安康!
【關(guān)鍵詞】 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)法
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課綜合運(yùn)用的基本觀點(diǎn)和方法,從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā),進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育,最終成為德、智、體、美全面發(fā)展的高層次實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。根據(jù)課程性質(zhì),理論講授是必要的、基本的,但是為了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性,著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立內(nèi)化于心、外化于行的教學(xué)理念,讓學(xué)生能夠?qū)⒌赖碌南嚓P(guān)理論內(nèi)化為自覺的意識(shí)、自身的習(xí)慣、自主的要求,同時(shí)能夠運(yùn)用與人們生活密切相關(guān)的法律知識(shí),在社會(huì)生活中自覺遵守法律規(guī)范。教師就必須通過理論講授和相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)向,增強(qiáng)思政課的教學(xué)實(shí)效性。我們探索出一些切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)形式和方法,取得了較好的教學(xué)效果。
一、主題演講法
主題演講法主要是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的主題討論與演講,演講的主題貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際所面臨和關(guān)心的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)大學(xué)生的語言組織表達(dá)能力和分析問題、解決問題的能力,從而把道德的相關(guān)理論內(nèi)化為自覺的外在行為。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂實(shí)踐教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了以下“討論與演講”的主題:
第一章“我的大學(xué)我做主”。任務(wù)要求:認(rèn)識(shí)到大學(xué)生活與中學(xué)生活的不同,積極適應(yīng)這種環(huán)境的轉(zhuǎn)變,并提出可行性的建議。發(fā)言人自擬發(fā)言提綱,內(nèi)容包括專業(yè)學(xué)習(xí)、生活自理、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)提升等方面。制作PPT課件進(jìn)行展示,為增強(qiáng)觀點(diǎn)說服力,可在PPT中編輯視頻、音頻材料。第二章“以愛國主義為核心的民族精神”。任務(wù)要求:學(xué)生小組利用課余時(shí)間互相交流,講述身邊的愛國主義人物故事,或者講述自己的“紅色之旅經(jīng)歷”,寫出演講稿。最后推選出有代表的講述稿,進(jìn)行補(bǔ)充修改,利用課上時(shí)間,進(jìn)行講述比賽和評(píng)選,時(shí)間為10分鐘。第三章“大學(xué)生如何端正人生態(tài)度”。任務(wù)要求:請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活,做如何對(duì)待生活中的困難的主題演講,要求脫稿,富有激情,表達(dá)流暢,儀態(tài)大方。第五章“培育職業(yè)精神”。任務(wù)要求:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,選出令人敬仰的職場(chǎng)楷模,講述他們的優(yōu)秀事跡,從中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)職場(chǎng)精英愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)道德境界,并以榜樣為動(dòng)力樹立遵守職業(yè)道德的意識(shí)。
在這類實(shí)踐教學(xué)中,首先,教師要選擇好演講的主題,只有主題選得好,才能激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。其次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,制定規(guī)則,角色劃分。小組內(nèi)要選任一名組長(zhǎng),善于協(xié)調(diào),有很好的組織能力;選任一名記錄員,學(xué)會(huì)歸納總結(jié);選任一名監(jiān)察員和計(jì)時(shí)員。為了能夠使每位同學(xué)都能夠得到鍛煉,小組長(zhǎng)也可以實(shí)行輪值。由組長(zhǎng)協(xié)助教師安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù),開展實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)。最后,從語言和效果兩方面制定主題演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是一項(xiàng)主題來自于真實(shí)情境、具有一定挑戰(zhàn)意義,需要協(xié)作研究來揭示原因、創(chuàng)意解決方案、著手解決問題,并展示協(xié)作探究成果的有反饋的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),協(xié)作能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角,把知識(shí)的內(nèi)化過程融入到課堂實(shí)踐中,完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
項(xiàng)目形式一:情景劇“寢室風(fēng)波”。材料:新生入學(xué)的一個(gè)寢室里,來自各地的同學(xué)組成了一個(gè)大家庭,這些學(xué)生來自不同的家庭背景和不同的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,相處起來可能會(huì)有很多的矛盾。任務(wù)要求:請(qǐng)編排一個(gè)情景劇,設(shè)定矛盾并解決矛盾。項(xiàng)目形式二:情景劇《青春進(jìn)行曲》。材料:大學(xué)生要樹立科學(xué)的理想,并為理想的實(shí)現(xiàn)付出努力,要認(rèn)識(shí)到理想信念的重要作用在于指引人生的奮斗目標(biāo),提供人生的前進(jìn)動(dòng)力,提高人生的精神境界。而很多大學(xué)生進(jìn)入了大學(xué),就放松了對(duì)自己的要求,逃課、逃晚自習(xí),荒廢了大學(xué)寶貴的時(shí)光,當(dāng)畢業(yè)找工作的時(shí)候才知道后悔。任務(wù)要求:聯(lián)系材料,請(qǐng)學(xué)生編排一個(gè)情景劇,教師在課下給予學(xué)生一定的指導(dǎo),最后小組選出代表在課堂上展示學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行相應(yīng)的加分。項(xiàng)目形式三:情景劇《我的未來不是夢(mèng)》。材料:人生目的回答的是“人為什么活著”這一人生根本問題的認(rèn)識(shí),它決定人生道路的方向,對(duì)待生活的態(tài)度,衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)要求:請(qǐng)編排一個(gè)情景劇,說明人生目的對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。
三、學(xué)生微課法
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,學(xué)生進(jìn)行自主與探究的學(xué)習(xí)成果的展示,是內(nèi)化知識(shí)、拓展能力的高校教學(xué)策略。展示是最為關(guān)鍵,總結(jié)才能讓學(xué)生真正提高,能把別的同學(xué)教會(huì),自己才算是真會(huì)。學(xué)生在課下分組完成老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并派出一名學(xué)生代表把學(xué)習(xí)內(nèi)容制成課件,在課堂上進(jìn)行小組的微課展示,每一個(gè)實(shí)踐小組選派一名評(píng)委打分,其他同學(xué)與教師認(rèn)真聆聽,然后在個(gè)人和小組點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
第一,“如何培養(yǎng)大學(xué)生法治思維方式”。任務(wù)要求:選取最具影響力的大學(xué)生法治案例,以小組為單位,利用課余時(shí)間,在圖書館和網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,然后進(jìn)行篩選梳理,確定本組認(rèn)為最具影響力的大學(xué)生法治案件。制作PPT課件,并選出代表進(jìn)行精彩一課的講解。通過此次任務(wù),增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí),培養(yǎng)法治思維方式。
第二,“盤點(diǎn)我國年度道德事件”。任務(wù)要求:選出的年度事件應(yīng)該是代表我國道德建設(shè)過程中正反兩方面的典型事例,通過事件點(diǎn)評(píng),對(duì)道德建設(shè)提出可行性建議。學(xué)生以小組為單位,利用課余時(shí)間,利用學(xué)校圖書資料及網(wǎng)絡(luò)資源查找、收集各種相關(guān)資料,在小組內(nèi)討論、選擇代表我國道德建設(shè)過程中出現(xiàn)的正反兩方面典型事件,制作成PPT課件,進(jìn)行精彩講解。
第三,“大學(xué)生樹立正確的愛情觀”。任務(wù)要求:通過對(duì)和等人物的愛情故事進(jìn)行生動(dòng)講述,從中讓學(xué)生親身領(lǐng)會(huì)如何正確對(duì)待戀愛,擺正愛情在人生中的位置,樹立正確的戀愛觀和婚姻觀。實(shí)施步驟:以小組為單位,根據(jù)教師所下達(dá)的任務(wù),在圖書館和網(wǎng)絡(luò)上搜集資料;對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選梳理;主題鮮明,觀點(diǎn)新穎,文字簡(jiǎn)潔,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性,能夠反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)戀愛和婚姻的認(rèn)識(shí);要求學(xué)生盡量脫稿演講,語言表達(dá)流暢,具有較強(qiáng)的感染力。
這種實(shí)踐教學(xué)在一定程度上翻轉(zhuǎn)了教師與學(xué)生的角色,學(xué)生代表主講,教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),有效發(fā)揮同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們協(xié)同配合、集體備課的能力,鍛煉他們的語言組織表達(dá)能力和獨(dú)立授課能力。教師要事先給同學(xué)們講清楚微課的基本要求,教會(huì)學(xué)生制作課件的基本技巧,提醒他們講課時(shí)注意把握時(shí)間,事先制定出微課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),在每次學(xué)生微課講解后,教師要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。
四、詩歌朗誦法
詩歌朗誦法是指通過特定的詩詞朗讀讓學(xué)生了解道德的相關(guān)理論,內(nèi)化為自身行為的實(shí)踐教學(xué)法。主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)朗誦內(nèi)容:其一是流沙河的《理想》,目的是讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理想信念的重要作用,思考如何樹立科學(xué)的理想,并為理想的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡樹》,詩人別具一格地選擇了“木棉”和“橡樹”兩個(gè)形象,歌唱了不卑不亢至純至美的愛情,具有較強(qiáng)的感染力,目的是讓大學(xué)生樹立正確的戀愛觀,愛情也需要以人格平等、個(gè)性獨(dú)立、相互尊重傾慕為基礎(chǔ),千萬不要在愛情中迷失自我。
這類實(shí)踐教學(xué)的具體要求有:一是要求選手介紹詩歌創(chuàng)作的背景;二是要求選手自備背景音樂,在背景音樂中傾情朗誦;三是要求教師做好記錄,以便對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2] 王欣.高職思政課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)效性[J].教育與職業(yè),2016(2)92-94.
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),營(yíng)造書香校園,挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,提高師生人文素養(yǎng),配合菜花旅游節(jié)做好宣傳工作,決定在全市中小學(xué)生中組織開展“我們的節(jié)日·清明”校園文化活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)對(duì)象
全市中小學(xué)生
二、活動(dòng)主題
春的旋律
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀活動(dòng);2.“我們的節(jié)日清明”讀書交流會(huì);3.踏青親子游;4.“放飛童心,追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽;5.憑吊革命先烈活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備階段(3月6日至3月12日)
各校成立“我們的節(jié)日清明”校園文化活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),精心制定活動(dòng)方案,有序安排部署“我們的節(jié)日清明”校園文化活動(dòng),要求做到“五個(gè)結(jié)合”,即與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合,與傳承優(yōu)秀民族文化相結(jié)合,與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,與學(xué)生人文素養(yǎng)教育相結(jié)合,與宣傳菜花旅游節(jié)相結(jié)合。
(二)組織實(shí)施階段(3月13日至4月13日)
1.“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀活動(dòng)
經(jīng)典誦讀活動(dòng)圍繞“春的旋律”這一主題,選擇與春天有關(guān)的經(jīng)典作品。活動(dòng)分小學(xué)組、初中組、高中組三個(gè)組別和初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。義務(wù)教育學(xué)校的初賽由各校自行組織,每校推薦2—3個(gè)中華經(jīng)典誦讀節(jié)目參加學(xué)生組復(fù)賽,復(fù)賽由各學(xué)區(qū)基地校負(fù)責(zé)。高中組(含中等專業(yè)學(xué)校)的初賽、復(fù)賽由學(xué)校自行組織。
2.“我們的節(jié)日清明”讀書交流會(huì)
各校向?qū)W生推薦與清明有關(guān)的閱讀書目,組織學(xué)生閱讀1—2冊(cè)推薦書目中的圖書。舉辦班級(jí)讀書交流會(huì),介紹圖書,展示閱讀感悟。在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上,開展校級(jí)讀書交流會(huì),邀請(qǐng)教師分析名家名作,遴選學(xué)生交流讀書心得。市局將邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者舉辦讀書會(huì),組織教師、學(xué)生參加。
3.踏青親子游
各校牽頭,在確保安全的前提下,組織開展踏青親子游。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生到千垛菜花、水上森林公園等景區(qū),讓學(xué)生們親近自然,呼吸春的氣息。親子游結(jié)束后,各校可組織征文、演講等后續(xù)活動(dòng)。
4.“放飛童心,追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽
參賽對(duì)象為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。各校自行組織校內(nèi)選拔賽,擇優(yōu)推薦學(xué)生參加全市決賽。
5.“憑吊革命先烈”活動(dòng)
以清明節(jié)為契機(jī),圍繞“慎終追遠(yuǎn)、緬懷先人”主題,充分挖掘節(jié)日蘊(yùn)含的愛國主義精神,引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)歷史、傳承文化,緬懷先輩、向往未來,銘記革命先烈英雄事跡,倍加珍惜今天的幸福生活。開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng),組織未成年人在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫感言寄語。舉辦征文演講、詩歌朗誦、主題班(隊(duì))會(huì)、團(tuán)日活動(dòng),組織學(xué)生就近到革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地、烈士陵園等祭掃、獻(xiàn)花和宣誓,表達(dá)對(duì)先烈先輩的感恩懷念。
(三)展示評(píng)選階段(4月14日至4月25日)
1.舉辦“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀比賽決賽。在初賽、復(fù)賽的基礎(chǔ)上,各學(xué)區(qū)推薦1—2個(gè)學(xué)生經(jīng)典誦讀節(jié)目,高中學(xué)校(含職校)推薦1個(gè)學(xué)生節(jié)目,參加決賽。參賽作品必須是與春天相關(guān)的經(jīng)典作品;語言生動(dòng)、流暢,富有激情和感染力;時(shí)間不超過5分鐘。各學(xué)區(qū)、各高中學(xué)校務(wù)必于4月14日前將“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典誦讀比賽決賽報(bào)名表電子稿報(bào)基教科(聯(lián)系人:朱鴿斌,聯(lián)系電話:xx,郵箱:xx)。決賽的具體時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行公布。
2.舉辦“放飛童心,追逐夢(mèng)想”風(fēng)箏比賽決賽。學(xué)生數(shù)2000人以下的學(xué)校,推薦1名學(xué)生參加全市決賽;學(xué)生數(shù)2000人以上的學(xué)校,選派2名學(xué)生參加全市決賽。各校于4月14日前將報(bào)名表電子稿報(bào)體藝科(聯(lián)系人:李xx,聯(lián)系電話:xx,郵箱xx)。決賽的具體時(shí)間、地點(diǎn)、比賽規(guī)程另行通知。
3.各校要通過“我們的節(jié)日·清明”校園文化活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等有效載體,圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書寫技能培養(yǎng)、展示,開展生動(dòng)、多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。營(yíng)造富有中華傳統(tǒng)文化特色的育人氛圍,以音頻、視頻、書法等形式及校園廣播、電視臺(tái)、校園網(wǎng)、墻報(bào)、校刊等載體展示中華經(jīng)典及誦讀、書寫、講解實(shí)踐活動(dòng)。
論文摘要:全國英語等級(jí)考試(PETS)自2003年在我縣逐步推開后,已被越來越多的中學(xué)生和社會(huì)各個(gè)層面的人所認(rèn)可。(PETS)考試重視對(duì)學(xué)生聽、說交際能力的培養(yǎng),通對(duì)考生聽、說、讀、寫等能力進(jìn)行全面考查,促進(jìn)了英語教學(xué)改革。本文將針對(duì)(PETS)考試中英語口語測(cè)試的環(huán)節(jié),探討如何提高口語交際能力,從容面對(duì)口語考試。
全國英語等級(jí)考試(PETS)是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系。和傳統(tǒng)的英語教學(xué)及測(cè)試不同,它重視對(duì)學(xué)生聽、說交際能力的培養(yǎng),并實(shí)行口試與筆試分項(xiàng)報(bào)考、考生的單項(xiàng)成績(jī)可保留到下一考次的制度。自PETS考試2003年在我縣逐步推開后,已被越來越多的中學(xué)生和社會(huì)各個(gè)層面的人所認(rèn)可。但是,在考試過程中,仍有一部分考生在口試中感到困惑。下面,作為本考點(diǎn)的口試考官,我就如何提高口語能力,應(yīng)對(duì)公共英語口語測(cè)試,談一點(diǎn)英語口語的學(xué)習(xí)方法。
一、平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)把語音關(guān)
發(fā)音的正確清晰,是口語的第一關(guān)。如果語音不過關(guān),開口講話時(shí)底氣不足,或難以聽懂考官或?qū)Ψ降陌l(fā)音,聽力受挫,交流就會(huì)變得更加困難。要突破語音關(guān),首先要明白的單個(gè)音素發(fā)音方法,尤其是對(duì)英語中那些特殊的音素,一開始就要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。如thanks 中th 的發(fā)音就是英語的一個(gè)特殊發(fā)音,這個(gè)音漢語中沒有,許多人把它讀作[s],這是不可取的。發(fā)這個(gè)音的要領(lǐng)是,舌尖應(yīng)該輕觸上齒下面的邊緣,氣流由舌齒間的窄縫泄出,摩擦成音。要過發(fā)音關(guān),平時(shí)必須嚴(yán)格要求,一絲不茍地去練,進(jìn)而還需要注意句子中出現(xiàn)的連讀,失去爆破,重音和語調(diào)節(jié)奏等。如果有疑惑,要及時(shí)向老師請(qǐng)教糾正。
二、擴(kuò)大有效詞匯量,背誦一些有用的句型
提高口語能力的第二關(guān)是“詞匯”。我們不止一次在口語測(cè)試中發(fā)現(xiàn)類似的情況,學(xué)生聽不懂口試考官的問話,不是聽力的原因,而是根本就不明白某個(gè)單詞的意思,也就是那個(gè)句子里的關(guān)鍵詞恰恰是考生的生僻詞,遇到又不懂得交際策略的考生,只是支支嗚嗚,不知從何說起,甚至直接迸出一句漢語,“老師,某某詞什么意思啊?”導(dǎo)致考試失敗。所以,在擴(kuò)大詞匯方面,需要記一些常用詞、急用詞,對(duì)于理解考官和表達(dá)自己都是有好處的。還有一些“萬能詞”,像go,make,do等,這些詞在口語中的用法非常活躍,表達(dá)生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明扼要,內(nèi)涵異常豐富。掌握十來個(gè)這類詞,就能套用各種句型,輕松自如地進(jìn)行口語交流了,所以,詞匯量也是解決表達(dá)“好不好”的關(guān)鍵所在。
句型是在自己腦海中建立外語語境的重要一環(huán)。解決語音和詞匯的同時(shí),就是要積累大量的實(shí)用簡(jiǎn)潔的英語口語句型。掌握句型的要求是不但在大腦“貯存”足夠的句型,而且要在使用時(shí)靈活“調(diào)取”。 PETS中每個(gè)級(jí)別的考試都包含有固定的話題與特定場(chǎng)景相應(yīng)的特定句型。例如電話場(chǎng)景,商場(chǎng)場(chǎng)景,餐館場(chǎng)景,機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景和建議、請(qǐng)求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同話題。因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)不同的場(chǎng)景中的各種表達(dá)方式,而且要做到口語流利,形成對(duì)特定場(chǎng)景做出快速的語言反應(yīng)能力。掌握句型的方法首先是背誦和即席發(fā)言。熟能生巧,學(xué)習(xí)英語口語就需要不斷重復(fù),要利用每個(gè)機(jī)會(huì)來練習(xí)說。說得越多,重復(fù)越多,你就會(huì)越清楚地表達(dá)自己。研究表明,如果一個(gè)詞語或句子被重復(fù)60遍,就成了母語。熟讀是說的前提,只要讀得通暢,才會(huì)說得流利。古話說,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,就是這個(gè)道理。熟練句型的第二個(gè)方法是即席講話。講話時(shí)不要拘泥于題目,如談?wù)摷亦l(xiāng)的話題,有的同學(xué)只說一句“…is my hometown”,下面就不知要談些什么。實(shí)際上,可以擴(kuò)展到許多話題。例如:家鄉(xiāng)的氣候、交通、街道、等方面,還可以將話題引入家鄉(xiāng)的文化、名勝(或有趣的地方)、及家鄉(xiāng)特產(chǎn)去談?wù)撘环<聪v話就是要求學(xué)生克服自卑與羞怯,Enjoy losing face,在輕松愉快的氣氛中用英語進(jìn)行交談。
三、其它途徑
口語交際是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由低到高的過程,它不僅使學(xué)生的口語表達(dá)能力逐步提高,同時(shí)也能開發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生的心智和培養(yǎng)學(xué)生其他各方面的能力。因此,在口語教學(xué)中,離不開教師們的指導(dǎo)。教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新、積累,不斷尋找提高學(xué)生口語交際能力的突破口,為提高學(xué)生口語交際能力教學(xué)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的天地。例如:英語歌曲比賽、英語故事會(huì)、英語角、英語詩歌朗誦會(huì)等各種形式的活動(dòng)。在學(xué)生自由交流、表達(dá)的過程中,教師還應(yīng)該加強(qiáng)巡回,個(gè)別指導(dǎo),使學(xué)生的口語表達(dá)質(zhì)量更高更出色。
四、領(lǐng)會(huì)PETS口試的精神所在
在歷年的PETS口語考試中,我們也時(shí)有遇到過這樣的情況,有些考生面對(duì)考試中考官問到某些信息知之甚少或一無所知,而格外緊張或?qū)擂巍J聦?shí)上,PETS中每個(gè)級(jí)別的口試,其核心都是互動(dòng)技能與有效交流。互動(dòng)技能是指口試主考官與考生之間、考生與考生之間交替進(jìn)行產(chǎn)出與接受的輪回語言活動(dòng)。通過雙方合作性的交流,共同構(gòu)建對(duì)話,并從中獲取各自所需的信息,達(dá)到交流的目的。它的設(shè)計(jì)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)也是看考生的交際能力的強(qiáng)弱,輔以詞匯量的大小、語法知識(shí)的掌握,以及語言傳遞的流暢程度。它的核心精神即利用語言這一交流工具進(jìn)行有效交流,巧妙地回避矛盾、解決難題、達(dá)到目的。正因如此,口試教師對(duì)考生進(jìn)行口試評(píng)分時(shí),主要是考查考生的語言應(yīng)用能力及語言的組織能力,而非考核考生在某個(gè)方面知識(shí)掌握程度的深淺或發(fā)表意見或觀點(diǎn)本身的正確與錯(cuò)誤。所以,考生大可不必為自己缺乏某種信息而緊張或?qū)擂巍H绱_實(shí)無從回答,不妨試試這句話“I‘m afraid that this question is beyond me. Maybe you could offer me some information about this?”,或許它能幫你忙。
總之,只有了解了口試考點(diǎn),領(lǐng)會(huì)了口試精神實(shí)質(zhì),踏踏實(shí)實(shí),持之以恒,考生才能運(yùn)用嫻熟的語言,流暢地推進(jìn)口試的進(jìn)程,從而獲得成功。而且口試的成功,也必將帶動(dòng)英語其他方面,諸如聽力、閱讀理解的能力的提高。
參考文獻(xiàn)
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元旦節(jié)快到了,每年這個(gè)時(shí)候,我們的大街小巷里都會(huì)出現(xiàn)各種元旦活動(dòng)。那么關(guān)于元旦節(jié)日的活動(dòng)策劃你準(zhǔn)備好了沒有?以下是小編精心收集整理的元旦節(jié)日活動(dòng)策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃1一、晚會(huì)主題
“展示青春風(fēng)采、喜迎元旦佳節(jié)”
二、主辦與協(xié)辦部門
主辦:團(tuán)委
協(xié)辦:辦公室、總務(wù)科、學(xué)生科、教務(wù)科、學(xué)生會(huì)、各專業(yè)科組
三、晚會(huì)時(shí)間安排
1、科組初選地點(diǎn)、時(shí)間:由各科組決定。
2、學(xué)校初選地點(diǎn)、時(shí)間:_月_日星期日晚自修,多媒體一室。
3、晚會(huì)時(shí)間:2021年_月_日19:00---21:00
晚會(huì)地點(diǎn):學(xué)校足球場(chǎng)舞臺(tái)
四、主辦及協(xié)辦部門工作職責(zé)
(一)辦公室
工作職責(zé):
1、通知的發(fā)放。
2、打印工作。
3、車輛的安排。
(二)總務(wù)科
工作職責(zé):
1、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)電纜和照明設(shè)備的購買和鋪設(shè)及安裝。
2、保證晚會(huì)當(dāng)晚安全、正常用電。
(三)學(xué)生科
工作職責(zé):1、晚會(huì)當(dāng)天的保安工作。
2、班主任工作的安排。
(四)教務(wù)科
工作職責(zé):安排晚會(huì)當(dāng)晚上課班級(jí)的課程。
(五)團(tuán)委
工作職責(zé):
1、晚會(huì)具體工作的實(shí)施。
2、協(xié)調(diào)各部門工作。
3、安排各專業(yè)科組工作。
(六)學(xué)生會(huì)
工作職責(zé):
1、協(xié)助團(tuán)委工作。
2、維持晚會(huì)當(dāng)晚的紀(jì)律。
3、安排領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、觀眾的座位。
(七)各專業(yè)科組
工作職責(zé):
1、對(duì)節(jié)目進(jìn)行挑選,并按時(shí)上報(bào)團(tuán)委。
2、保證上報(bào)節(jié)目的.質(zhì)量。
3、認(rèn)真組織學(xué)生參加,維持本科組學(xué)生的紀(jì)律。
五、參賽對(duì)象
全校師生
六、節(jié)目選拔程序
1、要求節(jié)目積極向上,活潑新穎,貼近技校生生活,能夠展現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代技工學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采。
2、所征集節(jié)目形式不限,可以是現(xiàn)代歌曲、民族歌曲、舞臺(tái)劇、民族舞、現(xiàn)代舞、相聲、小品、器樂以及其他類型的節(jié)目。
3、節(jié)目征集完成后將組織兩次節(jié)目審查,第一次是科組審查,各科組上報(bào)3-5個(gè)節(jié)目;
第二次是學(xué)校審查,擇優(yōu)選用。
注:(教職員工兩個(gè)節(jié)目、學(xué)生干部一個(gè)節(jié)目。)
4、節(jié)目上報(bào)時(shí)間及地點(diǎn):_月_日之前,各科組將入選的節(jié)目上報(bào)團(tuán)委。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃2一、活動(dòng)主題
彰顯青春魅力盡展社團(tuán)風(fēng)采
二、活動(dòng)目的
為了喜迎元旦,豐富校園文化生活,更好地向廣大師生展示社團(tuán)魅力風(fēng)采,擴(kuò)大各個(gè)社團(tuán)的影響力,促進(jìn)我院社團(tuán)朝向更蓬勃、更繽紛、更光明的方向發(fā)展。
三、舉辦單位
主辦:共青團(tuán)__工程學(xué)院委員會(huì)
承辦:院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
協(xié)辦:全院各個(gè)社團(tuán)
四、參與團(tuán)體或人員
全院社團(tuán)及各系師生均可參加。
五、晚會(huì)時(shí)間
__月__日(暫定)
六、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)中心大禮堂
七、晚會(huì)前期宣傳
由院廣播站進(jìn)行為期1——2周的宣傳,并由宣傳部進(jìn)行出板宣傳,活動(dòng)當(dāng)天發(fā)入場(chǎng)券對(duì)外進(jìn)行擴(kuò)大宣傳力度。
八、晚會(huì)流程
1、晚會(huì)入場(chǎng)過程中,播放輕音樂及播放社聯(lián)及社團(tuán)的宣傳片(ppt)。
2、開場(chǎng)舞。
3、由晚會(huì)主持人宣布本次晚會(huì)開始。
4、主持人介紹本次晚會(huì)到場(chǎng)的嘉賓及到場(chǎng)的社團(tuán)和其負(fù)責(zé)人。
5、主持人請(qǐng)團(tuán)委老師等致開幕詞。
6、文藝匯演正式開演。
主持人按預(yù)先介紹的節(jié)目單向觀眾報(bào)節(jié)目,在報(bào)節(jié)目之前,主持人先介紹表演該節(jié)目的社團(tuán)的概況,語言應(yīng)精煉(該介紹內(nèi)容由各社團(tuán)提供,社聯(lián)辦公室統(tǒng)一編排)各社團(tuán)觀眾應(yīng)成方陣在會(huì)場(chǎng)就座,當(dāng)主持人介紹該社團(tuán)時(shí)起立向全場(chǎng)觀眾致意,以便觀眾更好地了解認(rèn)識(shí)該社團(tuán),以宣傳社團(tuán)文化并在中間適當(dāng)穿插互動(dòng)環(huán)節(jié),送出小禮品。
7、文藝匯演結(jié)束后,全體演員工作人員到舞臺(tái)上共唱“難忘今宵”或其它歌曲,并拍照留念。
8、演員謝幕。
9、由主持人宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束。
九、人員安排
1、辦公室:負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書和調(diào)度統(tǒng)籌本次晚會(huì)主要的指揮調(diào)度工作,分工安排等。
2、外聯(lián)宣傳部:
(1)在本次活動(dòng)中負(fù)責(zé)接待工作,并整體地統(tǒng)籌實(shí)行策劃方案,應(yīng)對(duì)本次晚會(huì)進(jìn)行攝影,并上傳至社聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
(2)主要負(fù)責(zé)為本次活動(dòng)拉贊助,募集到一定的資金,同時(shí)積極對(duì)個(gè)聯(lián)誼,宣傳社聯(lián),為本次晚會(huì)籌借必要的設(shè)備等。
3、文化娛樂部、體育競(jìng)技部、社會(huì)公益部、理論科技部:主要負(fù)責(zé)節(jié)目的編排,演練工作,對(duì)節(jié)目的監(jiān)督考核。
以及晚會(huì)中節(jié)目的順序。
4、財(cái)務(wù)部:主要負(fù)責(zé)本次晚會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、物品采購、財(cái)務(wù)管理等工作。
5、各部門配合辦公室人員的,布置會(huì)場(chǎng),維持會(huì)場(chǎng)秩序,清理會(huì)場(chǎng)等。
注:全體社聯(lián)人員都應(yīng)該配合辦公室人員的整體安排,以大局為重。各部部長(zhǎng)對(duì)各自工作負(fù)有直接責(zé)任,必須盡職盡責(zé)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)目的:
在20__與20__相交、辭舊迎新之際,為使全體學(xué)生過一個(gè)充實(shí)而又有意義的元旦節(jié),__小學(xué)二年級(jí)特舉行主題為“__小天使,創(chuàng)模在行動(dòng)”宣傳創(chuàng)模千人簽名活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓孩子學(xué)習(xí)我市我區(qū)創(chuàng)模小常識(shí),向家人向社會(huì)宣傳創(chuàng)模及環(huán)保的重要意義和典型事跡,歷練膽量,培養(yǎng)學(xué)生交往能力,給孩子一個(gè)美好的童年回憶,促進(jìn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。為使活動(dòng)有序順利實(shí)施,具體安排如下:
二、活動(dòng)時(shí)間:
1、12月__日周六下午3點(diǎn)至4點(diǎn)。
2、4點(diǎn)各班放學(xué)。
三、活動(dòng)地點(diǎn):
___廣場(chǎng)集中。
8個(gè)班分散到__區(qū)__廣場(chǎng)各路口。
四、活動(dòng)參與人員:
全年級(jí)師生、各班“教子有方”好家長(zhǎng)及“家長(zhǎng)委員會(huì)”成員。
活動(dòng)的形式:
以班級(jí)為單位,__日前在校由老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)模小常識(shí);宣傳時(shí)間內(nèi),向過往的路人宣傳我市、我區(qū)創(chuàng)模活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容,征集千人“創(chuàng)模我能行”簽名。
五、活動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域安排:
1、集合地:__區(qū)__廣場(chǎng)。
2、分散地:
二年級(jí)一班:__廣場(chǎng)(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)二班:__百貨大門外(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)三班:__廣場(chǎng)門口“三峽廣場(chǎng)”牌子前(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)四班:__商場(chǎng)門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)五班:__銀行門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)六班:__步行街門口、民生銀行門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)七班:__商場(chǎng)門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級(jí)八班:__百貨門口(宣傳地、放學(xué)地)
六、活動(dòng)的準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)各班作好宣傳工作,在班級(jí)博客、QQ群中宣傳本次活動(dòng)。
2、請(qǐng)各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)模小常識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)班主任提前通知6名家長(zhǎng)委員會(huì)成員或家長(zhǎng)志愿者參與管理學(xué)生安全工作,6名家長(zhǎng)委員會(huì)委員及4位教子有方好家長(zhǎng)分別管理4名學(xué)生。
班主任和副班主任在活動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用,負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行宣傳活動(dòng)。
七、活動(dòng)要求:
1、年級(jí)統(tǒng)一佩戴宣傳頭飾。
2、活動(dòng)前班主任老師要向?qū)W生宣講活動(dòng)要求,參加活動(dòng)時(shí)要自覺遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序(排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、文明有禮等),認(rèn)真進(jìn)行安全教育。活動(dòng)結(jié)束后,各班級(jí)要負(fù)責(zé)搞好場(chǎng)地衛(wèi)生工作。
3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育,各班班主任與家長(zhǎng)聯(lián)手為活動(dòng)安全負(fù)責(zé)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)主題:
“2020,您好!愛我和諧集體,放飛未來夢(mèng)想”
二、活動(dòng)宗旨:
慶祝元旦,迎接2020年的到來,豐富全校師生的校園文化生活,加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè),師生同樂、共享,創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系,形成健康和諧的校園氛圍,營(yíng)造歡樂祥和的節(jié)日氣氛,為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺(tái),享受美、體會(huì)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校、愛班、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動(dòng)力,全面提高自身素質(zhì),推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。
三、活動(dòng)時(shí)間:
2019年12月31日下午13:00——17:35
四、活動(dòng)地點(diǎn):
各班級(jí)教室
五、活動(dòng)主要內(nèi)容:
(1)13:00~13:50,各班級(jí)進(jìn)行班級(jí)布置,扎好彩帶、氣球,營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍,在前黑板書寫活動(dòng)主題,在后黑板出好“迎元旦黑板報(bào)專刊”,布置好桌椅及音響設(shè)備、茶水糖果等;
(2)13:50~14:30,各班級(jí)安排同學(xué)坐好,班干和各課代表及時(shí)邀請(qǐng)所有任課老師到班級(jí)就坐;
(3)14:00~14:10,校長(zhǎng)發(fā)表廣播講話《2020年新年致辭》;
(4)14:10~14:30,班主任分班級(jí)進(jìn)行2019年工作總結(jié)及2020年工作展望,班級(jí)學(xué)生代表發(fā)言;
(5)14:30~17:30,師生聯(lián)歡,校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級(jí)慰問師生,與大家同賀新年;
(6)17:30~17:35,班主任總結(jié)講話;
(7)17:35后,組織班干、值日生恢復(fù)教室上課布置,打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。
六、活動(dòng)要求:
(1)師生聯(lián)歡節(jié)目豐富多樣,節(jié)目可以是器樂、舞蹈、合唱、獨(dú)唱、詩歌朗誦、相聲、小品等,節(jié)目要求適合初中生,內(nèi)容健康,請(qǐng)各班級(jí)提前準(zhǔn)備,精心排練,營(yíng)造歡樂祥和的氣氛。
(2)建議多開展一些師生互動(dòng)節(jié)目,如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、單腳跳、套圈、擊鼓傳花等。
(3)迎新活動(dòng)后,各班級(jí)務(wù)必組織班干、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈,以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來。學(xué)生會(huì)將檢查各班級(jí)的衛(wèi)生狀況,在元旦放假后的升旗儀式上進(jìn)行評(píng)比通報(bào)。
元旦節(jié)日活動(dòng)策劃5一、指導(dǎo)思想
時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間又迎來了新的一年,豐富我校師生的校園生活,推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育,發(fā)掘?qū)W生美的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;為更好的推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展,豐富校園文化,活躍學(xué)習(xí)氛圍,給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái),為了迎接20__年元旦的到來,在這個(gè)洋溢著歡聲笑語的節(jié)日里,__小學(xué)擬定主辦本次聯(lián)歡會(huì)。
二、活動(dòng)主題
開心快樂,喜迎元旦
三、參加對(duì)象
全體師生
四、活動(dòng)時(shí)間
擬定20__年_月_日下午2:00
五、活動(dòng)地點(diǎn)
校園操場(chǎng)
六、節(jié)目類別
1、提倡集體節(jié)目,創(chuàng)新節(jié)目,節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)度不超過5分鐘。
2、節(jié)目形式:童謠、合唱、舞蹈、詩朗誦、校園歌曲、經(jīng)典朗讀、小品、相聲等。
3、節(jié)目?jī)?nèi)容健康向上,結(jié)合校園生活實(shí)際,充分反映小學(xué)生積極向上的精神面貌。
七、節(jié)目?jī)?nèi)容基本要求
1、健康向上、富有思想性;
2、形式活潑、主題突出、藝術(shù)性強(qiáng);
3、服裝整齊、動(dòng)作大方、整體效果好;
4、老師重視、組織有序、參與面;
5、原則上每班至少申報(bào)2個(gè)節(jié)目,內(nèi)容自定,形式不限。
務(wù)求豐富多采,內(nèi)容健康且有新意。
八、上報(bào)時(shí)間
1._月_日至_日,各班積極準(zhǔn)備節(jié)目,班主任要全程給予指導(dǎo),音樂老師輔導(dǎo),統(tǒng)籌收集節(jié)目,進(jìn)行策劃及再加工。
2._月_號(hào)上報(bào)節(jié)目單、學(xué)生名單。
__號(hào)中午節(jié)目篩選,擇優(yōu)錄用。
3._月_日按文藝匯演流程進(jìn)行第一次節(jié)目彩排。
(具體情況另行通知)
九、評(píng)委
除班主任以外的任課老師
十、評(píng)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
(一)按各班節(jié)目數(shù)量和質(zhì)量劃分等級(jí)。
(二)各節(jié)目不分類別,評(píng)委根據(jù)評(píng)分細(xì)則打分。
(三)本次文藝匯演比賽總評(píng)分為10分。
(四)計(jì)分辦法:評(píng)委所給分?jǐn)?shù)中,去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分,取平均分為最后得分。
(五)評(píng)出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)若干。
十一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、出場(chǎng)迅速,不拖沓。
(0.5分)
2、服裝整齊,化妝得體,與節(jié)目?jī)?nèi)容協(xié)調(diào)。
(1分)
3、內(nèi)容健康,積極向上,具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn),體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一。
(3分)
4、表演大方,技巧性強(qiáng),能充分反映當(dāng)代小學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,具有一定的藝術(shù)水平。
(5分)
5、收?qǐng)霾徊萋剩渎浯蠓健?/p>
(0.5分)
十二、主要工作及人員分工
1.領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):_校長(zhǎng)
成員:各班主任及任課教師
2.節(jié)目總編導(dǎo):___
3.活動(dòng)指導(dǎo)老師:各班主任(負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的組織協(xié)調(diào))
關(guān)鍵詞:語文口語交際評(píng)價(jià)培養(yǎng)
我們知道,中小學(xué)的語文教育決定了一個(gè)人的人文素質(zhì),閱讀趣味,文字表達(dá)能力和口頭交際水平,因此,語文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)結(jié)合起來。而傳統(tǒng)的語文考試?yán)铮皇瞧娴乜疾榱俗x和寫的能力,聽和說的能力歷來是語文的考試盲點(diǎn)。長(zhǎng)期如此就造成了學(xué)生不會(huì)說話。試問,有多少人能夠做到在大庭廣眾之下圍繞一個(gè)話題,將自己的觀點(diǎn)清晰地闡述出來,并且語態(tài)、語氣恰當(dāng),聲音洪亮,能夠說服對(duì)方?又有多少人能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象,有分寸地恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見呢?“不會(huì)說話”似乎已成了當(dāng)今學(xué)生的通病,而職校生尤甚!但在現(xiàn)代社會(huì)生活中,在人際交往過程中都離不開口語交際,從某種程度上來說口語交際能力甚至比讀和寫的能力更重要。而根據(jù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨――培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才,更需要學(xué)生口語交際能力的養(yǎng)成。另外,口語交際訓(xùn)練還可與話題思辨,寫作實(shí)踐整合,從而有效地提高學(xué)生的觀察思維、辨析能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到一石二鳥,事半功倍的功效。故筆者認(rèn)為職校生更應(yīng)加強(qiáng)口語交際能力的訓(xùn)練,下面談一談具體的幾點(diǎn)做法:
一、“口語交際能力”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
口語交際是人與人之間的交流和溝通,它是一個(gè)聽方與說方雙方互動(dòng)的過程。職校語文課程口語交際教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。具體可分為這樣幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)對(duì)學(xué)生朗讀能力的評(píng)價(jià)
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀的總要求:
根據(jù)階段目標(biāo),各學(xué)段可以有所側(cè)重。如可采用分級(jí)評(píng)價(jià),一級(jí)評(píng)價(jià)其是否有說普通話的習(xí)慣,普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度;二級(jí)評(píng)價(jià)其誦讀得是否流暢、通順;三級(jí)評(píng)價(jià)其能否準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品內(nèi)容本身的情感。
(二)對(duì)學(xué)生口頭介紹能力的評(píng)價(jià)
口頭介紹是指對(duì)人、事、物作口頭的描述,說明或評(píng)價(jià)。
要求能根據(jù)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象,借助手勢(shì)、姿態(tài)動(dòng)作、表情等輔助手段,用清晰、恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)對(duì)人、事、物作如實(shí)反映,做到言之有序,言之有情、言之有理。
(三)對(duì)學(xué)生交談會(huì)話能力的評(píng)價(jià)
交談是社會(huì)生活中最基本的一種口語交際形式,包括聊天、問訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、洽談、打電話、進(jìn)行交涉等。
要求能根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)皿w的用語把心中的所思所想轉(zhuǎn)換成口語表達(dá)出來,并做到善于觀察,善于傾聽,善于提出并把握話題。
(四)對(duì)學(xué)生演講辯論能力的評(píng)價(jià)
這里的演講也包括即席發(fā)言。
演講的基本要求是能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和富有說服力、感染力的材料,借助一定的體態(tài)語如恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒆藨B(tài)、手勢(shì)等,明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。而辯論作為思想交鋒、激烈論爭(zhēng)的高級(jí)語言形式具有雙向性、對(duì)抗性、思辨性、通俗性等特點(diǎn)。要求學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力,而且要有很好的思辨能力。
二、“口語交際能力”的培養(yǎng)
(一)通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“口語交際能力”。
語文實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生具有更強(qiáng)的自主性,是培養(yǎng)學(xué)生“口語交際能力”的主要方法。語文實(shí)踐活動(dòng)主要有詩文吟誦、社交模擬活動(dòng)、講故事、演講、論辯、演課本劇、開展讀書報(bào)告會(huì)等。針對(duì)職高生實(shí)際,在高一階段可重點(diǎn)展開課前二分鐘說話、講故事比賽、詩歌朗誦等實(shí)踐活動(dòng),在高二、三階段則可重點(diǎn)展開一些更高層次的口語訓(xùn)練,如演講、論辯、表演課本劇、社交模擬活動(dòng)等。為了保證口語交際訓(xùn)練的有機(jī)進(jìn)行,我們安排單周周三的一節(jié)語文課為口語交際實(shí)踐課,其他時(shí)間隨機(jī)安排。在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練活動(dòng)中教師要注意以下幾點(diǎn):
1.訓(xùn)練指導(dǎo),幫助學(xué)生克服當(dāng)眾說話的心理障礙
主要方法有下列幾種:
(1)防治怯場(chǎng)
職高學(xué)生初上口語課時(shí)經(jīng)常會(huì)怯場(chǎng),表現(xiàn)為:嗓音發(fā)顫,滿面通紅,抓耳撓腮,嚴(yán)重的甚至臉色煞白。克服怯場(chǎng)的方法有:讓學(xué)生充分準(zhǔn)備以增強(qiáng)信心,營(yíng)造氣氛以使學(xué)生心情歡暢,熱情鼓勵(lì)以增加學(xué)生勇氣,等等。應(yīng)當(dāng)注意的是教師要精心設(shè)計(jì)新鮮、有趣的話題并防止一開課就對(duì)學(xué)生挨個(gè)當(dāng)眾指正一番,以免造成畏難心理,否則,以后就很難培植起踴躍登臺(tái)的風(fēng)氣。
(2)破除拘謹(jǐn)
演講要當(dāng)眾立正,而學(xué)生上臺(tái)后普遍心理拘謹(jǐn),控制不住形體,諸如兩腳不對(duì)稱,兩手不能自然下垂,胸部不能挺起,兩肩不習(xí)慣后擴(kuò),腰、頸難于挺直,等等。對(duì)此,有必要著重矯正。“喊口令”是一個(gè)有效的訓(xùn)練項(xiàng)目。具體教法:教師示范喊口令,數(shù)遍之后,同桌二人對(duì)面站定,輪流指揮對(duì)方,直到聲音、姿勢(shì)規(guī)范為止。最后,每個(gè)學(xué)生依次跑步上臺(tái)指揮全班。如此,全班在兩課時(shí)內(nèi)一直在反復(fù)練習(xí)幾種基本的站姿,同學(xué)也煥發(fā)出最大的勇氣,既聲音洪亮,威風(fēng)凜凜地指揮了全班,也不會(huì)因?yàn)楫?dāng)眾立正和高聲說話而感到別扭了。
(3)克服靦腆
上臺(tái)時(shí)腳步遲緩,上臺(tái)后眼皮低垂或目光轉(zhuǎn)向窗外的學(xué)生,屬生性靦腆。他們從小形成細(xì)聲細(xì)語說話甚至沉默的習(xí)慣,他們上臺(tái)后,不僅形體不當(dāng),目光慌亂,不易達(dá)到規(guī)范,而且音量小,發(fā)音含混。這種弱點(diǎn),一靠群體同化,二靠教師疏導(dǎo),三靠特定方式訓(xùn)練。如開口度訓(xùn)練:盡力張口,讓右手食指和中指并攏,彎曲,將兩手指第二關(guān)節(jié)輕松地伸入口腔內(nèi),然后大聲發(fā)“a”音,比一比,看誰發(fā)音最響亮,最持久。對(duì)這項(xiàng)訓(xùn)練,靦腆的學(xué)生會(huì)感到吃力和別扭。但是在老師示范和班級(jí)演習(xí)的推動(dòng)下,他們也能同步投入訓(xùn)練,登臺(tái)表演。這樣,可以徹底打破靦腆的學(xué)生不大聲說話的習(xí)慣,并讓他們意識(shí)到自己平時(shí)說話的開口度太小,從而養(yǎng)成大聲說話的習(xí)慣。
2.創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生在感同身受中學(xué)會(huì)說話的技巧
口語交際的核心是“交際”二字,為此有必要在交際實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在感同身受中學(xué)習(xí)說話的技巧和能力。創(chuàng)設(shè)情景,就是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的某種說話場(chǎng)景,然后據(jù)此讓學(xué)生展開談話和交際。交際實(shí)踐訓(xùn)練中筆者使用了以下一些符合學(xué)生生活實(shí)際的,讓學(xué)生有話可說的情境口語題目。現(xiàn)舉例如下:
(1)星期天下午,麗麗從家返校后,突然收到初中同學(xué)曉強(qiáng)的來信,信中表達(dá)了對(duì)麗麗的愛意。麗麗看信后,心情忐忑不安,拿著信來找好友婭婭……
(2)一清潔工正在掃地,一個(gè)穿著時(shí)髦的女子啃著瓜子走過來,瓜子皮撒了一地……
(3)李紅與偉群是一對(duì)好朋友。有一次考試,李紅讓偉群把答案給自己看一下,偉群沒有答應(yīng)。李紅因此與偉群友誼破裂。過了一個(gè)星期,李紅剛好與偉群在上學(xué)的路上碰見……
(4)李彬是一名高一的學(xué)生,周六那天,他向爸爸要求買一臺(tái)電腦用來學(xué)習(xí),可爸爸說家里要造房子,買電腦有困難,以后再說……
(5)陳瑤在專心做作業(yè),李思拿著超女貼紙興奮地跑進(jìn)來,哼著超女的歌將貼紙貼到筆記本上,吵到了正在思考問題的陳瑤……
(6)周末的傍晚,張波的同學(xué)到學(xué)生宿舍找林民問星期天去不去郊游,卻發(fā)現(xiàn)他正在抽煙……
(7)你是某一招聘會(huì)上的主持,有一個(gè)應(yīng)聘者正在向你走來……(各專業(yè)的學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)或特長(zhǎng)進(jìn)行特定的情景限定)。
以上諸多題目可事先發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備,實(shí)踐訓(xùn)練課中學(xué)生以兩人為一組抽題目進(jìn)行說話訓(xùn)練。可有五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,交談的時(shí)間也需達(dá)到五分鐘。進(jìn)行此類活動(dòng)教師應(yīng)以肯定為主,多一些表揚(yáng)少一些批評(píng),從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。同時(shí)教師要始終教導(dǎo)學(xué)生使用得體、文明、規(guī)范的語言,以此來提高學(xué)生的口語交際能力和水平。
(二)通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“口語交際能力”
具體做法有:
1.朗讀課
朗讀課中的朗讀教學(xué)有這樣一些基本任務(wù):
(1)教師示范朗讀文學(xué)作品,使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
(2)學(xué)生朗讀各類課文,體會(huì)文章的內(nèi)容、神韻、風(fēng)格,以利于積累經(jīng)驗(yàn)和形成語感
2.說讀課
說讀課是朗讀課的一種變式,課堂教學(xué)主要由讀與說來支撐。
說讀課在教學(xué)中的基本任務(wù)是:
(1)結(jié)合自己的生活實(shí)際表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文脈絡(luò)的大體分析;
(2)復(fù)述課文內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行匯編;
(3)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有創(chuàng)意的補(bǔ)說與續(xù)說;
(4)用“說”的方式學(xué)用課文中的語言模式;
(5)對(duì)課文進(jìn)行妙點(diǎn)揣摩,表達(dá)對(duì)課文美詞佳句精段的揣摩品味;
(6)從課文內(nèi)容出發(fā),表述自己的聯(lián)想或想象。
更需要說明的是,在這樣的課型中,教師應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用,在說話訓(xùn)練時(shí)能為學(xué)生設(shè)計(jì)一種“境界”迫使學(xué)生動(dòng)機(jī)有所產(chǎn)生,合理而豐富地產(chǎn)生,這樣學(xué)生才會(huì)真正有話可說;另外在課堂提問中應(yīng)避免那種一言半語的零星答問,而應(yīng)充分發(fā)揮“演述”工作的訓(xùn)練功能,如在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過感悟課文,交流對(duì)課文深層含義的理解,表達(dá)個(gè)性化的創(chuàng)見等形式來達(dá)到說話訓(xùn)練的目的。
3.學(xué)讀(說)課
學(xué)生過硬的口語交際能力是在實(shí)踐活動(dòng)中修得的,但學(xué)生在實(shí)踐中獲取的知識(shí)和能力往往是隨機(jī)的,缺少系統(tǒng)性和完整性,為此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的基本知識(shí)與技能的教學(xué)。筆者把教學(xué)這些內(nèi)容的課叫做學(xué)讀課或?qū)W說課。
這種教學(xué)的基本任務(wù)有:
(1)學(xué)習(xí)普通話語音的聲、韻、調(diào)及表達(dá)手段。如普通話的造型手段有停頓、輕音、重音、快慢、聲調(diào)的上揚(yáng)或下抑以及虛氣、拖音等。
(2)學(xué)習(xí)朗讀、談話、演講、辯論的基本方法與技巧。如朗誦區(qū)別于朗讀,朗讀只求忠實(shí)地再現(xiàn)文本,朗誦要求在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,因此,在音色、音量、語速、節(jié)律等語音造型手段的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張,變化幅度比較大一些。演講則可理解為在眾人面前有條不紊地、連貫流暢地說一段話。演講的技巧主要表現(xiàn)在演講者怎樣引起聽眾對(duì)特定話題的重視,如何自始至終吸引聽眾的注意力。
(3)學(xué)習(xí)求職與社交的原則、方法與技巧。
這一方面的學(xué)習(xí)屬于實(shí)用口語的技巧指導(dǎo),教師可在理論上教給學(xué)生一些應(yīng)注意的原則與問題。如應(yīng)聘的原則是:知之為知之,不知為不知;言之有物,避免抽象;確認(rèn)提問內(nèi)容,切忌答非所問;要有個(gè)人見解,有個(gè)人特色。面試交談也有一些應(yīng)忌諱的問題,如忌心不在焉,忌喋喋不休,忌自我吹噓,忌太多專業(yè)術(shù)語,忌喪失自信等。而我們國家是禮儀之邦,當(dāng)然社交上也會(huì)有一些應(yīng)注意的問題。如社交分為:拜訪與接待;贊揚(yáng)與批評(píng);勸慰與道歉;拒絕與應(yīng)對(duì)等這樣幾個(gè)方面。教師應(yīng)分別教授給學(xué)生其中要注意的一些問題與方法。如贊揚(yáng)別人時(shí)應(yīng)做到實(shí)事求是、恰如其分,要區(qū)分場(chǎng)合,為人著想,要講究方式,靈活多樣等,而批評(píng)別人則要做到忠言而不逆耳。當(dāng)然,口語交際訓(xùn)練中不必過多注重口語交際的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),而更應(yīng)重視在各種實(shí)踐中通過實(shí)際練習(xí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。
三、“口語交際能力”的評(píng)價(jià)方法
“口語交際能力”的評(píng)價(jià)放在第一學(xué)期和第三學(xué)期進(jìn)行。第一學(xué)期考朗讀。根據(jù)普通話測(cè)試的朗讀內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生二十篇朗讀作品,教師在平時(shí)的訓(xùn)練課上對(duì)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練,檢測(cè)時(shí)抽簽確定朗讀作品。由每組派一名學(xué)生代表當(dāng)評(píng)委,四名學(xué)生評(píng)委加上老師打分的平均分即為該生的朗讀分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聲韻調(diào)錯(cuò)誤每字扣0.1分;加字、減字、回讀等每字扣0.1分;停頓、斷句不當(dāng),每處扣1分;句中打磕絆,每處扣0.1分;方言語調(diào)一次性扣分,略有反映扣1分,比較明顯扣3分,問題突出扣5分。第三學(xué)期考說話,即圍繞話題講時(shí)間為三分鐘的一段話。二十個(gè)話題在平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練課中已明確并已得到訓(xùn)練。檢測(cè)時(shí)學(xué)生隨機(jī)抽取兩個(gè)話題并選取其中一個(gè)進(jìn)行考試,考前可做三分鐘時(shí)間的準(zhǔn)備,要求普通話準(zhǔn)確、思路清晰、有感染力。以上兩種方式的檢測(cè)完成后,教師即可給出學(xué)生的口語檢測(cè)綜合成績(jī)。口語檢測(cè)綜合成績(jī)由四方面組成:(1)朗讀得分,占30分;(2)說話得分,占30分;(3)平時(shí)實(shí)踐得分,占30分;(教師根據(jù)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)課中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù))(4)比賽獎(jiǎng)勵(lì)得分,學(xué)生如在口語類比賽中得獎(jiǎng),教師應(yīng)分級(jí)別分獎(jiǎng)次給予學(xué)生相應(yīng)的加分。
需要說明的是,教師在具體實(shí)施口語交際訓(xùn)練及檢測(cè)的過程中,要堅(jiān)決貫徹落實(shí)“為了每位學(xué)生發(fā)展”的教育理念,樹立為每個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文評(píng)價(jià)不再只是讀、寫的書面考查,更不僅是簡(jiǎn)單的字、詞、句、語法、修辭、邏輯的檢測(cè),而是綜合素質(zhì)的考察和評(píng)價(jià)。如此,學(xué)生進(jìn)一步明確了語文學(xué)習(xí)中口語交際的重要性,從而加強(qiáng)對(duì)口語交際能力的重視,收到更好的訓(xùn)練效果。
參考文獻(xiàn):
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青春是寶貴的,夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的。擁有夢(mèng)想的青春幸福快樂,擁有夢(mèng)想的青春奮發(fā)向前,擁有夢(mèng)想的青春激情四溢!青春會(huì)因夢(mèng)想而絢麗,青春會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而精彩。下面是小編為大家整理的關(guān)于青春和夢(mèng)想的主持詞范文,希望對(duì)大家有所幫助。
青春和夢(mèng)想的主持詞范文1a:有人說青春是一首美妙的歌謠,青春是一條奔流不息的河流。
b:也有人說:青春是一本讀不厭的書籍,一杯品不盡的香茶。
a:當(dāng)我們懷揣著夢(mèng)想,進(jìn)入到美好的大學(xué)時(shí)代,青春的光芒以她更加奪目的光環(huán)引領(lǐng)著我們。
b:從軍訓(xùn)的那一天起,我們知道了堅(jiān)韌的意義,從整齊劃一的隊(duì)列里體會(huì)著軍人的使命,從烈日炎炎的陽光中感受到了青春的脈動(dòng)。
a:不曾忘卻教官、老師和我們并肩戰(zhàn)斗的日子,自那以后,在遇到任何困難時(shí),我們變得更加從容、淡定。
b:是的,那段軍訓(xùn)時(shí)光確實(shí)讓我們收獲了一份力量,而這種力量不斷的助推我們前行,奔向美好前程。
a:那么自軍訓(xùn)過后,同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活又有了哪些體會(huì)呢,讓我們一同來分享一下:
1、現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié):
問題主旨:在近一段的學(xué)習(xí)生活中,感到大學(xué)與以往中學(xué)時(shí)代的校園生活有什么不同?有什么樣的夢(mèng)想期待在這里達(dá)成?
a:是的,結(jié)束了高考,我們依然有夢(mèng),有的同學(xué)想拿到大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金,有的同學(xué)想拿到報(bào)關(guān)員資格證,這些都是我們前行的動(dòng)力。
b:那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生會(huì)、廣播站,這些都見證了我們的成長(zhǎng),我們的大學(xué)生活是如此的豐富多彩。(主持人體態(tài)語示意)節(jié)目開始
2、表演節(jié)目
a:讓我們用熱烈的掌聲感謝同學(xué)們的精彩演出。
b:大學(xué)生活是豐富多彩的也是絢麗多姿的,讓我們珍惜這段美好的青春歲月,明確方向,為到達(dá)理想的彼岸不斷拼搏。
a:因?yàn)槲覀兡贻p,而青春如金,閃亮而奪目,當(dāng)我們攜夢(mèng)想同行時(shí),青春也將譜寫出華彩的樂章。下面有請(qǐng)我們的輔導(dǎo)員李老師為本次班會(huì)總結(jié)。
3、李敬合老師總結(jié)
b:最后讓我們攜手共進(jìn),共度美好的大學(xué)時(shí)光,期待明天會(huì)更好!
青春和夢(mèng)想的主持詞范文2B親愛的同學(xué)們!
AB大家好!(鞠躬)
A 伴隨著這首激動(dòng)人心的《超越夢(mèng)想》拉開了我們把握青春,放飛理想主題班會(huì) 的序幕。
B理想是個(gè)誘人的字眼。
A理想是燈塔,指引人生前進(jìn)的方向,照亮人生前進(jìn)的路程。
B一個(gè)沒有理想的人,就像鳥兒沒有翅膀,就像打樁的沒有準(zhǔn)備。
A沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向,沒有堅(jiān)定的方向,就沒有生活;
B羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說過:人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础?/p>
A福爾摩斯也說:世界上最重要的事,不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃?/p>
B與理想一起飛翔,用真情呵護(hù)生命年輪的成長(zhǎng)。
A與理想一起飛翔,靠毅力揮動(dòng)背負(fù)沉重的翅膀。
B我們應(yīng)該要與理想一起飛翔,把目光朝向鑄就成功的遠(yuǎn)方。
A現(xiàn)在我宣布
AB初四(4)班“把握青春 放飛理想”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
B上面所講的想做什么、朝什么方向走指的就是我們頭上的一顆指路明星--理想。那么,什么是理想?(同學(xué)們答:理想就是對(duì)未來的向往和憧憬。引出理想的含義)
A恩,那么現(xiàn)在請(qǐng)聽詩歌朗誦。朗誦者:---
理想的陽光
理想的陽光 水一樣透明的身體令人神往
它開始于一本書 一個(gè)不經(jīng)意的眼神
以及一個(gè)離奇的故事 那朦朧而未知的起因-
積雪消融 天空中飛鳥的鳴叫就不再間斷
讓我們把握青春,放飛理想
山林之外 明朗的春天依然是青春的一種暗示
它以綠色的流向去響應(yīng) 一種來自人間心靈的感召.
理想的陽光 為水和水的身體所反射
而后倒立的感知和身影 就如同一故事連接著
另一個(gè)故事 綿延不絕構(gòu)成自己的身體和世界.
任沙漠退后 就讓凝集的云和無端的心緒隨風(fēng)飄散
就讓大地?zé)o畏的精靈 奏響圣潔而持久的樂章
就讓深入命運(yùn)的相思和啟迪 直指前方.
理想的陽光 隱身于水湛藍(lán)而幽深的寓意
它由遠(yuǎn)而近 由近及遠(yuǎn)的沉思正一步步迫近
迫近真實(shí)與虛幻的囈語 以及被貪夢(mèng)被良知
被抑或茫然無知的眼神 所遺忘的一次又一次遷徙.
讓我們把握青春,放飛理想,迎接美好的未來吧!
B真好聽,每個(gè)人都有一個(gè)理想,下面請(qǐng)同學(xué)們說說自己的理想。(同學(xué)們暢所欲言,有的說長(zhǎng)大后要成為科學(xué)家,有的說要成為美容師,有的要成為教師……)
A對(duì),只要我們從小便樹立,并為之不斷地努力,我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)!
B 真叫人熱血沸騰,我們每個(gè)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想;下面我們來看看,(小品的名字)表演者---,---,--,
A有了理想就有了希望,那么我們的最終目的是考上我們理想中的大學(xué),現(xiàn)在讓我們看一組關(guān)于各著名大學(xué)的圖片
(同學(xué)們看圖片)
B這是--大學(xué),相信大家都很清楚他們的名字。
(主持人再家些,介紹詞)
A:同學(xué)們一定了解《大長(zhǎng)今》這部戲吧,長(zhǎng)今為了實(shí)現(xiàn)自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬苦,克服種種困難。那么同學(xué)們,你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么?
B我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了,請(qǐng)同學(xué)們說說好嗎?
同學(xué)1我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,不讓自己有后悔的一刻;
同學(xué)2樹立遠(yuǎn)大的理想,并為之不斷地努力;
同學(xué)3要有吃苦耐勞的精神,不為困難所嚇倒;……
A是啊,我們必須從今做起,為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力;
B不僅僅這樣,我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運(yùn)和前途結(jié)合起來,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起,確定目標(biāo),努力學(xué)習(xí),為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的青春與才華;
A據(jù)我所知,我班---和---同學(xué)就是這樣的人才呢!
B不錯(cuò),請(qǐng)欣賞他們的小品:《面試》
A真是有趣極了,你們知道小品說明了一個(gè)怎樣的道理嗎?
(同學(xué)們?cè)谙旅婊卮?
青春和夢(mèng)想的主持詞范文3彭:各位老師,親愛的同學(xué)們,大家
合:晚上好!
我是今晚的主持劉翔宇,我是彭元,我是李-鵬建,我是左瑤
劉:歌舞青春,唱響新年飛揚(yáng)的旋律
彭:歌舞青春,舞動(dòng)新年絢麗的色彩
李:歌舞青春,播撒新年溫暖的祝福
左:歌舞青春,撞響新年希望的鐘聲
劉:看,星光燦爛,那是新的一年絢麗的色彩
彭:聽,金鐘朗朗,這是新的一年動(dòng)人的旋律
李:新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。
左:伴隨著冬日里溫暖的陽光,滿懷著喜悅的心情,20--年元旦如約而至
劉:今天,我們相聚在這里,享受緣分帶給我們的歡樂,享受這段美好時(shí)光
彭:今天,我們相聚在這里,一起用心來感受真情,用愛來融化冰雪
劉:新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離
彭:新年染紅了我們快樂的生活
李:新年讓我們截取下了四季的片段
左:新年給了我們?nèi)松亩U想
劉:在這里,湖南交通工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系全體師生,向所有來賓誠摯地問候一聲
合:新年好!!
彭:今晚蒞臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓有;
李:讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來!
左:有請(qǐng) 為晚會(huì)致辭!掌聲歡迎!
李:感謝 熱情洋溢的致辭
左:首先請(qǐng)欣賞由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)九零樂隊(duì)帶來的《真的愛你》《映山紅》《不再猶豫》
掌聲歡迎!
劉:彭元,你知不知道有一些人的關(guān)節(jié)可以像機(jī)器人一樣有節(jié)奏地轉(zhuǎn)動(dòng)么?
彭:不知道啊,難不成你的關(guān)節(jié)可以?
劉:呵,我是不行啦,我說的是接下來這個(gè)節(jié)目的表演者!
彭:我知道了,接下來的節(jié)目是不是模仿秀啊!
劉:比模仿秀好看多了,接下來請(qǐng)欣賞機(jī)械舞《瘋狂機(jī)械》
彭:掌聲歡迎!
李:您是否向往著,在熱情的潑水節(jié)上,邂逅一位傣家美麗的少女左:您是否感受過,月光下?lián)u曳的竹影,蕩漾著西雙版納別樣的美李:在接下來這個(gè)舞蹈里,您即將看到傣家的姑娘們,用孔雀般娉婷的姿態(tài),輕盈而來
左:她們那婀娜的舞姿,獎(jiǎng)帶到我們到神秘的彩云之南
李:掌聲有請(qǐng)《傣族女》
彭:優(yōu)雅的舞姿配合優(yōu)美的樂調(diào),剛剛的民族舞《傣族女》真是美不勝收啊!
劉:那是當(dāng)然!欣賞完了賞心悅目的舞蹈,我們來聽?zhēng)资赘柙趺礃?
彭:好啊,那你想聽什么呢?
劉:今年網(wǎng)上不是有一個(gè)點(diǎn)擊率超千萬的個(gè)視頻叫《老男孩》啊,我想聽那首主題曲,還有王力宏的歌也不錯(cuò)!
彭:行,全部滿足你!請(qǐng)欣賞《歌曲串燒》
(有獎(jiǎng)問答過后)
李:那么我們的有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)到這里就結(jié)束了!沒有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)也不要泄氣!
左:因?yàn)楹竺孢€有好玩的互動(dòng)游戲!大家做好準(zhǔn)備啊!
劉:我們建工系裝飾和設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)們?cè)?0--年9月9日成立了名為“九度”的裝飾設(shè)計(jì)工作室!
(旁白資料)
左:李-鵬建,你看過三國演義么?
李:那當(dāng)然,四大名著里我最喜歡的就是三國演義了,誒,怎么了?
左:哦,那你應(yīng)該也知道空城計(jì)吧!
李:呵呵,那是諸葛亮善用計(jì)謀以少勝多的經(jīng)典故事啊!
左:那好吧,讓我們馬上穿越時(shí)空,請(qǐng)欣賞話劇《空城計(jì)》
李:掌聲歡迎!
青春和夢(mèng)想的主持詞范文4男:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師
女:親愛的同學(xué)們!
(合)大家下午好!
男:金竹千年不變節(jié),云松萬年不彎腰;
女:同普世界文明曲,共建核心價(jià)值觀。
男:今天祖國的大地,紅旗漫卷,星火璀璨,壯麗藍(lán)圖描繪空前盛世
女:今天祖國的人們,揚(yáng)鞭奮蹄,勵(lì)志圖強(qiáng),希望田野彰顯中國夢(mèng)想。
男:富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善
女:24字的核心價(jià)值觀是興國之魂,是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。而青年是國家的未來,民族的希望,青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng),倡導(dǎo)青年朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青想。
男;這,將是才藝的較量,更是信心和勇氣的比拼。
女;這,將是激情的燃燒,更是動(dòng)感與活力的綻放。
合:新安二高“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀 放飛青想”歌詠比賽現(xiàn)在開始
男:比賽開始前,由我來介紹今天出席本次歌詠比賽的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師:讓我們用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
女:下面,宣讀本次比賽的辦法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)項(xiàng)。
男:下面,宣讀本次比賽的順序。請(qǐng)各個(gè)參賽班級(jí)做好準(zhǔn)備,比賽開始。首先讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的第一個(gè)參賽班級(jí)班,他們參賽的曲目是《新安二高校歌》、《 》。指揮 ,請(qǐng) 班做準(zhǔn)備。有請(qǐng)!
女:謝謝—班的精彩演唱,下面請(qǐng)欣賞—班給我們帶來的《新安二高校歌》《 》 指揮。請(qǐng) 班做準(zhǔn)備
男:謝謝……。
女:謝謝。……
男:謝謝……,下面公布一下前三名參賽選手的最終得分,去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,一號(hào)選手的最終得分為……二號(hào)選手的最終得分為……三號(hào)選手的最終得分為……下面有請(qǐng)5號(hào)選手上場(chǎng),請(qǐng)6號(hào)選手做準(zhǔn)備……
女:感謝各個(gè)班級(jí)為我們帶來的精彩的演唱,激烈的角逐背后留給我們更多的是鏗鏘嘹亮的每一個(gè)片斷,心潮澎湃的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們的掌聲與喝彩已經(jīng)充分的見證了他們的精彩。在緊張的比賽后,讓我們放松片刻,一同欣賞其他同學(xué)為我們準(zhǔn)備的精彩文藝節(jié)目。
文藝節(jié)目串詞……
經(jīng)過評(píng)委老師緊張的統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)揭曉,
獲得三等獎(jiǎng)的班級(jí)分別是---
獲得二等獎(jiǎng)的班級(jí)分別是---
獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)是--。
獲得三等獎(jiǎng)的指揮分別是---
獲得二等獎(jiǎng)的指揮分別是---
獲得一等獎(jiǎng)的指揮是--
女:現(xiàn)在我們即將進(jìn)行本次歌詠比賽的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。
請(qǐng)三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
男:請(qǐng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)
女:請(qǐng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)班級(jí) 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
男:請(qǐng)獲得三等獎(jiǎng)的指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
女:請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng), 請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng) 為獲
男:請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)指揮 上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒獎(jiǎng)。
女:感謝我們的頒獎(jiǎng)嘉賓,再次把掌聲送給我們的獲獎(jiǎng)班級(jí)及個(gè)人!
結(jié)束語:
女;每一個(gè)音符,為我們插上理想的翅膀。
男;每一個(gè)和聲,伴隨著我們走向成功的明天。
女;悠揚(yáng)的歌聲,縈回在我們的耳畔。
男;青春的色彩,描繪出斑斕的畫卷 。
女;感謝每一位歌者,你們的歌聲和激情,讓今晚星夜閃耀。
男:青春是人生最美好的季節(jié)、青春是人生最堅(jiān)強(qiáng)的篇章、青春是摧枯拉朽的豪情、青春是早晨的力量;青春的我們意氣奮發(fā)、青春的我們敢為人先、青春的我們斗智昂揚(yáng)。
女:青春總是讓人最懷念和向往,今天,站在這點(diǎn)燃青春,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舞臺(tái)上,我們的夢(mèng)想將要起航。
男:我們?yōu)榇瞬辉賾峙嘛L(fēng)浪、我們?yōu)榇瞬辉俑械矫悦!⑽覀優(yōu)榇瞬辉俸ε率シ较颉⑽覀優(yōu)榇藨?yīng)該放聲歌唱。
女:在這里衷心希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),求實(shí)創(chuàng)新,拼搏進(jìn)取,跟著青春的旋律,放飛自己的夢(mèng)想,從此起航!
合:新安二高“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀 放飛青想”歌詠比賽到此結(jié)束。
青春和夢(mèng)想的主持詞范文5AB:老師,同學(xué)們,大家晚上好。
AB:今天我們的班會(huì)主題是“放飛夢(mèng)想,做主青春”
A:夢(mèng)想,也許虛幻,但它卻是掀起人生波瀾的東風(fēng),也是那般不可缺失的。
B:有句話說的好“有夢(mèng)想的人,生活總是火熱的。”因?yàn)橛袎?mèng)想的人,他的心中總是擁有著自己的目標(biāo),從而朝著自己的目標(biāo)奮斗努力,最終獲得成功,而沒有夢(mèng)想的人生活如同行尸走肉一般,無所事事,整天處于迷茫的狀態(tài),最后一無所有。
A:夢(mèng)想是燈塔,指引人生前進(jìn)的方向,照亮人生前進(jìn)的路程。羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過:人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础N覀儜?yīng)該要與夢(mèng)想一起飛翔,把目光朝向鑄就成功的遠(yuǎn)方。
B:我們每個(gè)人小時(shí)候都有自己美好的夢(mèng)想,正是因?yàn)檫@些夢(mèng)想,為我們未來種下了一個(gè)未發(fā)芽的種子。因?yàn)閴?mèng)想就是希望,雖然夢(mèng)想往往和現(xiàn)實(shí)有著太遙遠(yuǎn)的距離。但是只要通過用心的經(jīng)營(yíng),也可以把看似遙遠(yuǎn)甚至有些荒唐的夢(mèng)想一步一步變成現(xiàn)實(shí)。
A:無論是你,是他,還是我,當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)紛繁的世界時(shí),心中都藏著一個(gè)美好的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想,我們立下堅(jiān)定的信念,我們有著不屈的意志和不懈的努力,不懼艱難險(xiǎn)阻勇往直前。
B:青春亦是夢(mèng)想的一部分,是我們?nèi)松凶蠲篮玫臇|西,然而時(shí)光易逝,轉(zhuǎn)瞬間變成了美好的回憶,既然我們無法阻止青春的流逝,不如坦然面對(duì),以矯健的步伐和青春同行,讓人生的歷程留下我們清晰的足跡。
AB:讓我們放飛自己的那對(duì)夢(mèng)想的翅膀,同現(xiàn)在的青春一起飛揚(yáng)。
接下來有請(qǐng)----為我們表演----節(jié)目
A:我們?cè)谇啻豪锼烈庾非髩?mèng)想,而夢(mèng)想不曾走遠(yuǎn),我們的奮斗,我們的拼搏,我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲m不會(huì)結(jié)束,但會(huì)有結(jié)果。只要我們骨子里存在這不屈,緊握充滿斗志的雙手,就可以改變命運(yùn)。