時間：2022-06-25 20:14:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球課教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 體育教案 實用 創新 不拘形式
我在體育課教案檢查和與一些教師的交流中發現，很多體育教師的教案是為了完成任務而疲于應付，甚至有些脫離教材、脫離學生實際的“搬家”式的教案，如抄教案、直接采用舊教案等，上課與教案是兩碼事。這樣的備課于學生無益，教師費力。教案是教師在授課前準備的教學方案，它集中體現了教師執教的觀念、思路，也反映了教師對教材和學生的把握程度及課堂教學的藝術。寫好教案既是教師的教學基本功，又在相當程度上體現了教師的教育教學水平。新課程改革的核心理念是以學生為本、以發展為本，教案也勢必是以學為中心、發展為本的新教案。教師要盡快從目前備課流于形式的誤區中解脫出來，把精力放在研究教材上，放在研究學生上，放在研究創新教學方法上，變應付型教案為實用性新課改教案。
一、教案的編寫應該貴在實用，力求創新
隨著新課改的推行，我們應該用新的理念來編寫新的教案。備課是為了上課，寫教案是為了方便教學，寫的教案應實用，以創新為目的。傳統的教案是以教定學，《新課程標準》的實施，新課標要求我們以學定教，依據教材教標準。這就使教學的空間向無限擴大，使我們的教學觀念發生質的變化，因此，我們在寫教案時，應緊緊圍繞怎樣發展學生，如何創新施教，設想學情新變化，設計學法新練習，創新教學新思路。
我根據自身十余年的體育教學實踐，結合新課改的要求，認為寫教案要注意以下五點：
1.要注重學生學習活動的設計。
實施新課改，教師心中要有學生，注意把方便讓給學生，以學定教，以學路定教路，以學法定教法。學生使用的學習資料，不只是體育課本，必須在內容選擇、活動設計上充分體現新課程的新理念，努力突出學習活動的自主性、探究性、開放性和創造性。要著力引領學生培養自主、探究、合作學習的學習方式和學習習慣，而不是引導學生機械訓練。例如教授原地單手肩上投籃（男生）、原地雙手胸前投籃（女生），開始時我組織學生討論“運用籃球能做哪些傳球”，接著兩人一組嘗試籃球的各種傳球練習，然后引導男生單手肩上傳球、女生雙手胸前傳球傳得高一點，逐漸過渡到投籃動作，讓學生通過嘗試練習，自己總結出投籃動作要領。
2.要注意實踐創新。
在備課時應注意設計如何讓學生動手動腦的活動，設計出讓學生動起來的方式，設計出張揚學生個性的活動內容；寫教案還要寫出特色來，內容要寫得與眾不同，形式要寫得新穎活潑，注意引發和張揚學生的個性，注意寫出授課的個性特色來。例如在每節課主教材學習最后，我都給不同學生留有自由發揮和實踐創新的時間和空間，引導不同學生實踐動作和自由發揮練習。
3.要注意寫情境創設。
把激發學習興趣放在第一位，因此，在備課時要設計一些有趣的教學情境，以引發學生的學習興趣。在教案中應多準備一些體育器材，引導學生自主學習，研究學習，合作學習。比如課前教師創設情境，擺放四個體操凳，課的開始，教師提出問題：“利用體操凳可以做哪些練習？請各組設計練習，合作進行準備活動?！比缓髮W生分組討論、實踐。
4.要注意設計幾個主教材的探究性問題，檢查學生的預習情況。
預習對體育學科尤為重要，體育與其他學科不同，課堂教學一般都在室外，空間大，同時上課班級多，噪音大，學生注意力易分散，難以專心聽講，攜帶課本上課也不方便，所以檢查學生課前預習課本知識的情況非常必要，也可以充分發揮新課程課本的作用。
5.要注意寫總結反思。
在設計教案時，必須留有一定的時間和空間，可留3分鐘左右的時間，指導學生對本課學習內容、學習活動進行總結反思。可設計問題：想一想，本課學習了哪些內容，主要探究了哪些問題？通過本課學習得到了哪些啟示，還有哪些疑問？教案中還要留有可變的空間，一份教案需要在不同的班、不同的學生中被多次重復使用，教案就應該有可變的空間，就應該在課堂教學實踐后不斷得到改變與完善，課上有了靈感或好主意課后可以補充。吃一塹長一智，積一招學一巧，一課一得，一課一失，及時總結。日積月累，就可以逐步形成自己的教學特色。
二、寫教案可以不拘形式
1.寫教案要因人、因教材而異。
如果時間充足，就一定要寫詳案。設計教學的微格，多想幾種可能性，怎樣引導，怎么變，設計幾種應變方案，教學中就能成竹在胸，舉一反三，富有創意；如果時間緊就可以寫簡案，記幾點關鍵的或怕忘記的東西；也可以利用網絡、舊教案或其他資料上的教案，但必須對其進行有機取舍，并與學生的具體情況結合起來，又要與時俱進，符合課改的要求，逐步形成自己的個性化教案。
2.課后要修補教案。
一、指導思想及目標
積極推進素質教育，全面貫徹黨的教育方針。努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質；以德育教育為核心，體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、教學措施
1積極倡導學生在體育活動中。配合好學校衛生保健室對學生健康指標的有關測定，關心好學生每天的眼保健操。
2積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣。
3本學期關注起始年級學生行為習慣。學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。
4要不斷加強對教學教材的研究。本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
5每星期組織學生在遠程教育網上找自己要學的內容。
6以據學生的特點。利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
7體育組要積極配合好教務處、政教處工作。各班進出場線路有序、隊伍整齊。
8體育組各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課。鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
二、工作任務及要求
1抓緊抓好業余運動隊訓練。也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業余訓練能培養學生吃苦耐勞，能使運動員養成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發展，能促進學生運動技能的提高；競賽能有效發展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。
2抓好“兩課兩操一活動”增強學生組織紀律觀念。兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風；第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。
【關鍵詞】多媒體；體育教學；突出優勢
隨著教師們對于多媒體在教學中應用突出優勢的認可，講究多媒體與各學科整合可謂風靡課堂，但是作為不被人們所看好的體育課程，多媒體所展現出來的作用確是相當明顯的，下面，筆者結合在萬全區城關小學從事專業體育教學所積累的經驗，就多媒體在體育教學中具有的突出優勢談幾點看法。
一、具備直觀性
在學校的體育教學中，體育教師傳授的大多是基本的運動技能，如短跑、立定跳遠、簡單體操等，這使得學生只知道簡單的技術動作，不知道更高一級技術動作是什么樣子？大多學生都對教師所講授的技能沒有一個直觀的認識。有的體育教師年紀偏大，在教學中示范動作做得更少，大多采取口頭講授的方法，這也使得有的學生對學習技術動作不感興趣，因為在他們心中，根本不知道學習的這個動作的正解方法是什么？也不知道動作做出后會是一種什么樣的姿態。在直觀方面，多媒體的優質特別明顯。它能夠通過教學錄像片來展示某一項運動的詳細過程，能讓學生通過自己的觀察加深對該運動的認識。有的動作體育教師也不一定能做得很到位，有些則運動需要有好的輔助器材才能進行，而有很多學校是不具備這些條件的。比如跳高，有些學校只有沙坑沒有墊子，要想在沙坑上進行俯臥式跳高教學是不太現實的。多媒體在這時就會體現出作用，教師可以運動多媒體教學的方式，給學生展示出俯臥式跳高的技術動作，還能給學生展示出更高一級的背越式跳高的動作姿態。這都可以拓展學生的視野，讓學生不僅只是在學習一個單一的動作，而是讓他們知道這一運動的各種表現形式。
二、具有大容量性
運用多媒體教學，還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。體育課是一種多分支多動作的課程，一種運動都有很多不同的表現形式，而在平常的教學中，很難做到把各種表現形式都傳達給學生。如游泳課教學，很多學?？赡芏贾粫_展一兩種泳姿的教學，普遍會是自由泳和蛙泳兩種姿勢。教師會在學習的同時給學生介紹其它的泳姿，但這都只是口頭介紹，學生很難真正懂得其它泳姿會是什么樣？而課程的安排也決定了教師沒有充足的時間來教授所有的泳姿。多媒體就可以彌補這一點，它的大容量性使得它能夠把眾多的動作集合在一個課件中，利用一節課的時間就能夠完完全全的展示在學生面前。這就使得學生在了解這些動作的時候有圖像的襯托，不至于腦海一片茫然。
三、潛在激發性
體育是一項充滿快樂、能激發人們興趣和激情的運動，它健康而有趣。但是在教學過程中，體育教師都有這樣的一種感覺，學生都喜歡上體育課，但真正進了體育課堂，卻表現出抵觸的情緒。往往表現在以下方面：一是男生希望教師能夠多給他們時間踢球或者打籃球，而不希望聽教師講與此無關的內容。二是女生希望節節都是自由活動，能夠每節課都坐在一個地方休息放松。三是學生對傳統體育課教學失去興趣，他們想上的不再是枯燥無味、呆板老套的體育課。這些問題的出現，讓我們不得不去思考，我們怎么才能激發學生的興趣呢？做游戲吧，游戲老是那幾個，學新動作吧，有的條件又不允許。在激發學生興趣性的問題上，多媒體能表現出很大的優勢。如果上一節籃球課，可以先在室內上一節多媒體課。讓學生通過多媒體觀賞一場精彩的籃球比賽。在觀賞的過程中，學生知道什么是配合，什么是扣籃。會被一次次扣籃所震撼，會為補時絕殺而激動，也會為沒有投進關鍵球的隊員感到可惜。一節課下來，學生都會有一種想打打籃球的沖動。都想在實踐中去體會投籃入框的，體會傳球配合成功的喜悅。學生在實踐會自己找到問題，怎么自己投不進，傳不準？他們就會主動來請教教師，這時教師的主導性和學生的主動性都體現出來，一堂師生配合融洽、興致高昂的體育課就能輕松實現了。
四、具備強傳播性
眾所周知，多媒體傳播的特征是形態多樣、主題相關、信息互補、瀏覽便利；多媒體傳播的價值在于各種形態的信息發揮各自所長，信息互補，共同闡述一個主題。作為教師，更應該重視到信息的傳播，而在傳播的手段中，多媒體是我們很好的幫手。前些年，對于我們這樣的鄉鎮學校，特別是邊遠窮地區的的學校，原來學生很少有機會能接觸到網絡，在知識傳播上，他們多大多依靠學校教師的講授。另外在體育課的教學過程中，在器材的使用上很難得到保障。諸如有的學生可能不知道田徑場是什么樣？不知道游泳池是什么樣？這時，教師可以通過電視來傳播很多信息?？赡芩麄儫o法用電腦做出多媒體課件，但是可以用錄像資料來供學生觀賞學習。讓學生在錄像資料中去懂得什么是足球場，什么是籃球比賽？可以讓他們知道奧運是什么？現在還可以知道2022年的冬奧會會在我們張家口召開。多媒體教學能夠加快信息的傳播，促進學生的理解。讓學生更了解體育，更喜歡體育。
五、具有彌補性
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓練工作，切實提高體訓隊員體能、運動技能、競賽能力和心理素質;以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、教學措施
1、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛生保健室對學生健康指標的有關測定，關心好學生每天的眼保健操。
2、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
3、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。
4、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
5、每星期組織學生在遠程教育網上找自己要學的內容。
6、以據學生的特點，體育組要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
7、體育組要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
8、體育組各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
二、工作任務及要求
1、抓緊抓好業余運動隊訓練，有效提高運動技能和競賽水平。
長期堅持運動隊的業余訓練是我校的基本辦學宗旨，也是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。業余訓練能培養學生吃苦耐勞，能使運動員養成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發展，能促進學生運動技能的提高;競賽能有效發展學生團結協作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強學生集體榮譽感，競賽能展現運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運動隊的訓練。
2、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動內容、積極發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。
3、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。
推行《學生體質健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，但是對新教材內容的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。因此，本學期體育工作的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。
1 課堂教學目標維度設置更加準確，表述漸趨清晰
在前4屆的觀摩展示活動中，或多或少地看到目標維度過多，甚至有不切實際現象。如第1屆全國中小學體育教學觀摩展示活動綜述中談到“有的學習目標過多，5個領域的目標全都搬到一堂課上，難以實現；學習目標不明確，例如‘發展學生身體素質’‘學會運用羽毛球進行身體鍛煉’等。”[1]第2屆觀摩展示活動綜述中再次強調：“制定的目標必須明確、具體、可行，是可以檢查、可以觀察和可以評價的。”[2]
從第5屆展示課教案看，課堂教學目標維度設置比較準確。例如展示課《籃球傳切配合課》課堂教學目標是從知識技能教學目標、體能素質訓練目標、情感體驗和品質培養目標等3個比較可行的維度來設置的[3]53。另外，課堂教學目標的表述也漸趨清晰了，其中對知識技能目標的表述，基本能體現出毛振明[4]在《體育教學論》中提出的三要素：課題、條件、標準。例如展示課《小球操》的教學目標表述是：“通過學練，90%的學生能跟隨音樂做出各種動作，一半以上的學生在此基礎上能追求力度和美感，動作有力、步伐有彈性，表現力強。”[3]85正如于素梅[5]所認為的那樣，要想使目標具體化，需要找準量化的指標，如體能素質鍛煉目標的設置，主要鍛煉的體能素質是什么，是耐力、速度、柔韌，還是靈敏、力量？然后，用相對能夠量化的和便于評價的語言來表述，如“通過柔韌素質的練習，約一半以上的學生能夠在做縱叉時動作完全到位”就顯得便于觀察和評價。
2 課堂教學內容選擇更加多元，內容更加豐富
體育新課程改革最大的變化是，由體育教學大綱規定教學內容和教學時數，改成了新課程標準無規定內容和教學時數，而是由教師依據水平目標自主選擇教學內容。課改初期，在課堂教學內容的選擇上出現了較為混亂的狀態，教師在選擇和確定具體要教什么時，更多的是選擇了安全、學生喜愛的運動項目或活動形式，運動技能的教。第5屆觀摩展示課的教學內容更加多元了，不但有田徑、體操、球類、武術等大類，而且還有一些民族民間傳統體育類和新興項目被引進體育課堂教學。同時也重視對運動技能教學。
尤其值得注意的是，很多觀摩課增加了“課課練”教學內容，是體育課堂教學的一種新趨勢，使體育課堂教學的內容更加豐富。教學內容的表述邏輯清晰，環環相扣，既有健身價值，又多彩有趣，學生學習積極性很高。
3 課堂教學策略更加靈活，各種方法日趨融合
體育教學內容的價值是潛在于教學內容之中的，它要通過組織教法的運作才能實現。組織教法越科學，教學內容價值就體現得越充分。這就要求教師要講究課堂教學策略，既要有正確的教法、學法和練法指導，又要有合理的組織形式、教育教學能力和專業技能。從教學策略上來看，新課改后引入了自主、合作、探究等現代體育學習方式，打破了長期以來教師講解、學生聽講，教師示范、學生觀察，教師指導、學生練習的單向模式，有利于激發學生參與的熱情。但課改初期，從前2屆觀摩展示活動情況可以看出，教師們對新學習方式的認識和掌握還有所欠缺，出現了不同程度的假象，尤其是形式化的探究更為突出。從第5屆觀摩展示活動來看，接受式學習與自主學習、合作學習、探究學習等學習方式形成了有機融合。比如初二“籃球傳切配合及體能練習課”，教學組織形式和教學方法多樣、高效，各種教學方式變換的時機把握較準，把傳統體育教學方法與現代體育教學方法完美地融合在一起。教師在學生學練過程中，發現了問題，不是把學生集中起來糾錯，而是把學生集中起來演示了幾種出現錯誤的情況，讓學生一起分析出現問題的原因，并找出解決問題的辦法，真正實現了發現教學法和探究式學習的新路子。
4 課堂教學設計結構要素趨于集中，設計脈絡更清晰
體育課堂教學設計的范式一直是一線教師很困惑的問題，前4屆課堂教學設計結構要素分散、脈絡紊亂。對第5屆35節展示課教案中的教學設計結構要素進行了統計，結果顯示，教材分析和課時計劃達100%，即所有教學設計中都包含了這兩項；學情分析達94.2%，只有兩節課沒有學情分析；指導思想達91.4%，有3節課在指導思想的位置上，寫的是設計思想；教學流程達88.5%，場地布置達74.2%，安全措施達68.5%。由此可見，體育課堂教學設計結構要素主要集中在7個方面：（1）明確的教學指導思想；（2）全面透徹的教材分析；（3）深入細致的學情分析；（4）簡單明了的教學流程；（5）科學合理的場地布置；（6）安全防范的具體措施；（7）規范有效的課時計劃等。從上述分析看，體育教學設計結構要素趨于集中，整節課的教學設計脈絡更清晰。
5 課堂教學評價更具有真實性、發展性
教學評價是指基于所獲得的信息對教學過程及其效果的價值做出客觀、科學的判定，其目的是為了提高教學質量和效益，促進學生發展[7]。新的體育課堂教學評價觀認為，評價的目的是激勵學生參 與學習、促進學生全面發展。評價時，既要看到學生的不足和努力方向，又要看到學生的進步，既要看到學生現時的學習表現，又要看到學生的起點能力和基礎，還要關注個體差異等。學生的學習進步和良好表現要及時表揚，讓學生知道自己的進步，而感受成功的喜悅。
在前4屆觀摩課中，我們聽到最多的是“你真棒”、“真不錯”、“非常好”、“你們真聰明”等缺乏個性化的評價。而第5屆全國中小學體育教學觀摩課中的評價發生了很大的變化，出現了具有個性化、針對性和令人信服的評價。如觀摩課中出現了“這個學生是第一個摸到籃網的”“你的動作很好”等評價。毛振明教授在第5屆觀摩展示活動點評一節課時說“教師的表揚，學生笑了一下，做了一個得意的表情動作。這會給學生留下影響他很久的感受，這是真評價。”
基礎教育體育課程改革通過長達10多年的實驗，取得了豐碩的成果，同時也發現了很多問題與不足。新修訂的《義務教育體育與健康課程標準》（2011年版）已經正式頒布，從2012年開始在全國推行，這標志著我國義務教育體育課程與教學改革發展到了一個新的階段。在新的課程理念指導下，在體育教學目標維度設置、課堂教學內容選擇、課堂教學策略運用、教學設計結構要素和課堂教學評價等方面都發生了顯著的變化。這些變化是執行和實施新課程標準的結果，對進一步提高體育課堂教學質量起著非常重要的作用。
參考文獻：
[1] 宋盡賢. 第1屆全國中小學體育教學觀摩展示活動綜述[EB/OL]. http：//dxf5.com/ziyuan/234997.html.
[2] 第2屆全國中小學體育教學觀摩展示活動評審委員會. 第2屆全國中小學體育教學觀摩展示活動綜述[J]. 體育教學，2007（1）：34.
[3] 第5屆全國中小學體育教學觀摩展示活動教案集[M]. 鄭州：黃河水利出版社，2012.
[4] 毛振明. 體育教學論[M]. 北京：高等教育出版社，2011.
2022關于體育老師工作計劃優秀范文 本學年，我擔任高三年級體育課程，為了稿好本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結協作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、工作任務及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量；第三是配合學校抓好早操、課間操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大理想，營造良好校風、學風。
2、抓好《體質健康》工作，注重教材的學習，注重領會教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。
3、加大體育班管理力度，提高學生身體素質。做好督促、溝通、協調工作，使體育班學生在學習、思想、行為等諸方面全面發展，力爭每個學生高考考出好成績。
三、教學措施
1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、以據學生的特點，要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
5、要積極配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
6、認真組織、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
7、認真負責督促、管理訓練隊工作，關注每個學生，制定好每天的訓練計劃，明確訓練任務，督促文化理論課的學習。
2022關于體育老師工作計劃優秀范文
一、指導思想
嚴格執行學校的各項規章制度，樹立“健康第一”的指導思想，貫徹落實《學校體育工作條例》，推進新課程標準的實施，以體育教學質量為重點，更新觀念、提高體育課堂教學質量和管理水平，認真組織實施《學生體質健康標準》，加強學校體育文化建設，促進我校體育教學工作健康、快速地發展。
二、工作思路和工作目標
堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調動師生教與學的進取性，切實發揮教師的主導作用和學生的主體作用。改善教學模式，努力探討高效的體育教學課堂模式，同時加強政治素質、業務理論學習、加強師德規范與學生溝通的技巧、加強團體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流，加強體育教研、課題、體育特長生的突破。
三、工作重點和舉措
1、強化常規教學管理，做好體育課常規教學安排。
2、認真制定各項教學計劃。
根據學年總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學年教學計劃、教學進度計劃、教學進度安排表和課時計劃，職責到人。有計劃、高標準地做好《學生體質健康標準》測試、統計、上報工作。一絲不茍地做好各種體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實，完善體育資料庫、資源庫、學生成績數據庫、教師個人成長資料庫。
3、加強團體備課管理制度、加大教學檢查力度。
全體教師要熟悉、掌握課程標準和教材，明確教學目的、任務。根據《課程標準》和各年級學生的實際情景與目標，每位教師按年級教學進度安排表計劃，制定執行教案，完善體育資源庫。認真檢查教學設計方案、課時計劃、課后小結，促進每位教師學習和提高。
4、加強課堂常規管理，提高教學質量。
進一步完善教師崗位制度，嚴格規范教學常規行為，各年級教師，要根據學生實際情景，認真抓好課堂常規管理與教學質量，提高學生身體素質和運動技能。
5、加強課外體育工作的開展和安全教育工作。
本學期計劃開展年級花球啦啦操比賽，全面提高學生的做操質量，既到達鍛煉身體的效果，又要為學校增添一道亮麗的風景線。加強各項活動的宣傳、制定活動方案。進取開展學校運動隊的訓練，體育教師要精心準備、嚴格要求、刻苦訓練、進取參加各項比賽活動;并激勵有體育特長和愛好體育的學生進取參加比賽，為班級、學校爭光。尤其是各種活動的安全問題要放在首要位置，由專人負責。確保各種活動都在有安全防護的情景下進行。
6、加強與班主任的聯系，注意抓好學生的思想工作。
四、加強體育教學設施的檢查和維護
對部分體育器材進行增添和更新，使體育場地更好地服務于體育教學和學生的體育鍛煉，做好體育場地、器材的安全檢查與上報工作，并提出改善的提議。
五、工作安排：
九月份：
1、制訂《體育教研組計劃》，《學校體育工作計劃》，組織教師對自我所任年級的體育教材疏通學習。
2、檢查體育器材設備(及時上報需要修理和添置的體育器材設備)
3、做好學生體育課安全教育計劃、根據教材及學校實際有針對性地做好每一堂課教學的組織實施計劃。
4、按照各年級《學生體質健康標準》測試項目，做好測試工作。
5、組織有關人員參加北海市學校民族體育及“學校啦啦操”教師培訓。
十月份
1、繼續抓好學校大課間操、啦啦操的訓練、檢查、評比活動。
2、按質按時完成學校《學生體質健康標準》測試、數據統計和上報工作。
3、抓好學校田徑運動隊的訓練。
十一月份
1、繼續抓好學校田徑運動隊的訓練。
2、體育課安全教育。
3、組織參加第四屆合浦縣中小學生田徑運動會。
十二月份
1、進取做好《中小學校體育工作評估自評結果報表》、《學校體育工作年度報表》和《20__年學校體育工作年度報告》的上報工作。
2、抓好體育常規教學工作，規范體育課堂教學和體育課外活動。
3、對學生進行健康知識教育。
4、組隊參加第三屆合浦縣教職工“園丁”杯籃球比賽。
5、組織參加合浦縣中小學啦啦操比賽。
一月份
1、學生期末體育成績評價工作，要求有紙質資料上交體育教研組存檔備查。
2、清理體育器材，對廢舊，報廢體育器材進行統計。
3、做好學期體育工作總結和資料的歸檔工作。
2022關于體育老師工作計劃優秀范文
一、學生分析
五年級的學生年齡在12—15歲之間，處于發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強;女生由于發育的原因，很少參加激烈的運動項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣，使男女均衡發展。
二、教學目標及重點難點
1、教學目標
(1)使學生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。
(2)通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
(3)培養運動的興趣和愛好，形成鍛煉的習慣。
(4)提高對個人健康和群體的責任感，形成健康的生活方式。
(5)發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
2、重點與難點
(1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統體育的武術。
(2)難點是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。
三、教材分析
本冊教材內容有：體育基礎知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、體操類的馬上動作、球類、韻律體操及民族傳統體育的武術基本知識。
通過以上內容學習，使學生學習并了解體育的基礎知識，發展了學生身體各方面的素質，如通過體操學習發展了學生的身體協調能力，通過學習跳遠發展學生的彈跳能力。使學生基本能掌握一些運動技能，發展身體素質。促進身體全面發展，增強關注自己身體和健康的意識和行為。
四、課時安排
每課3課時，共60課時。
五、教學措施
1、要改變只研究和強調教師的教法，而忽視學生的學法的傾向，加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，如果把體育學習理解為只是教師的講解與示范，學生模仿教師的動作，強調了教師的教法研究，忽視了學生學法的探索，只管教的怎么樣，不管學的如何，必然不利于調動學生的積極性，不利于提高教學質量。因此，要重視學生學法的研究與探索，不僅要研究教法與學法，而且要研究教法與學法的變化;不僅要研究學生的“學會”，而且要研究學生的“會學”。
【關鍵詞】 霧霾天氣；危害對策；危害預防；應對策略
一、霧霾的形成原因
隨著城市人口的增長和工業發展，人們的生活水平不斷提高，機動車輛猛增。大量調查證明，除了氣象條件，工業生產、機動車尾氣排放、家庭裝修、冬季取暖燒煤等導致的大氣中顆粒物（包括粗顆粒物PM10和細顆粒物PM2.5）濃度增加，是霧霾產生的重要因素。如今很多城市的污染物排放水平不達標，也是霧霾天氣產生的主要原因。
二、霧霾的危害對策
科學家證實，霧霾天中的顆粒污染物不僅會引發心肌梗死，還會造成心肌缺血或損傷；由于霧霾天空氣中污染物多，氣壓低，容易誘發心血管疾病的急性發作，因此，在平時體育教學中應加強長跑、越野跑練習，以促進學生的心血管系統，增加心臟的供血功能。
霧大的時候，水汽含量非常高，人們在戶外活動和運動時，汗液不容易排出，造成人們胸悶、血壓升高；在不干凈的空氣里，對皮膚也有影響。霧霾不僅傷害器官，更在無形之中影響著神經系統；霧霾中的可吸入物質進入人體血液循環，會逐漸堆積在人體各個器官，從而引起一系列生殖泌尿系統病變，比如腎衰竭、尿毒癥、少精、畸形、前列腺增生等。此外，感冒、過敏等疾病在霧霾天更易發作或加重。建議在室內多開展乒乓球、羽毛球、籃球、排球等球類運動，更好地調節神經系統，全面增強學生的體質。
體育教學可以改善人體的系統功能，加強體育鍛煉，能促進學生的體質健康，不能因為霧霾天氣而減少體育鍛煉。因此，教育主管部分必須高度重視學校體育教學，加強監管力度，切實提高學生的體質，任重道遠。
三、霧霾的危害預防
1.啟動應急預案。如果霧霾天氣達到重度污染，中小學生可停課，一般污染，停止一切戶外活動，體育課改在室內進行。
2.加強自我保護。有條件的話，盡量不出門或少出門，如果外出可以戴上口罩，出門后進入室內要及時洗臉、漱口、清理鼻腔。在霧霾天氣，盡量不要開窗，選擇清淡易消化且富含維生素的食物，多飲水，多吃新鮮蔬菜和水果。
3.健全教育機制。保護環境人人有責，應從學校抓起，從娃娃抓起，把《環境保護法》、《大氣污染防治法》寫進教科書，將環保教育貫穿于各年級的教學之中，從而建立一個生態道德、生態環保、生態文化、生態文明教育機制，學校加強對學生的教育義不容辭，培養合格小公民使命使然，責任重大。
四、霧霾的應對策略
1.制度創新。建立應急預案和考核新標準，規定體育老師提前一周查看天氣情況，若有雨雪天或霧霾天氣，提前做好室內體育課準備，學校教務處應加大對體育老師室內體育課教案的檢查和考核力度，不得隨意改變教學計劃，或讓其他學科占用體育課時，確保學生按課時計劃上課。
2.教材創新。對體育教學的六大類教材（田徑類、球類、體操類、武術類、游泳或冰雪類、民族民間傳統體育活動）進行理性分析，從教學計劃中選出大約十分之一的教材作為“雙選”教材，根據學?，F有條件，進行兩次備課，即在不降低教學要求的前提下，把運動量較小、不受條件限制的運動項目，如武術、民族民間傳統體育活動等教材放在室內上，進行兩次備課，即同樣的教學內容既要備室外體育課，也要備室內體育課，做到有備無患。
3.內容創新。教學內容卡片式，選擇一些不受條件限制的地方性課程或校本課程內容作為室內體育課的選修內容，補充到體育教學中去，根據學校的教學條件，對學生的身體素質和運動技能分類指導、分組練習。
4.方式創新。室內體育課要克服畏難情緒，開動腦筋，想方設法，創新教學方式。如：為提高學生的耐力，不一定非長跑，可以改為3分鐘跳繩，也能提高學生的耐力素質；同樣力量、靈敏、柔韌素質改變練習方式，在室內一樣也能達到鍛煉身體，提高體質的目的。再如，籃球、排球技能教學時，可以分解練習單一技術，加強基本技術練習，為全面掌握籃球、排球技戰術打下堅實的基礎等等。
5.條件創新。（1）體育課時優先的原則。為使室內體育活動場地使用最大化，從上午第一節課就開始安排體育課，每天7節課，每節課都有體育課。學校每學期優先排體育課，再安排其他課，確保體育課室內、室外都能正常進行，最大限度地發揮活動場地的作用。（2）場地優先的原則?，F在很多學校都有閱覽室、會議堂、食堂，條件好的學校還有體育館，把閱覽室、會議室、食堂的桌椅改裝為移動桌椅，就是一個很好的室內體育活動室，方可進行多項身體素質練習或體操類和民族民間傳統體育活動，而體育館還能開展許多球類運動。⑶教學經費優先。優先補充體育健身器材。包括：模擬訓練器、綜合訓練器、單功能訓練器（啞鈴、杠鈴……）劃水器（主要用來增強手臂力量、背闊肌和動作協調能力）等等。將室內健身器材集中放置或分散放置，不僅彌補室內體育課受場地條件限制的約束，還能更好地為師生健身服務。
教師教學自查報告[1]為了進一步加強教育教學常規管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規管理工作進行了認真的自查，現將檢查情況匯報如下：
一、教學管理
1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。
3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。
為了使教學常規管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節，校長聽30節，中層干部聽40節，關注教師課堂表現，向40分鐘要質量。
二、教學工作
1、重視集體備課
本學期，我校對教師提出教學常規“六認真”的要求，強調認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極倡導發揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現無教案進課堂的現象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業務檔案。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度;要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養;把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣;充分利用優質教學資源的共享或自制課件來優化教學過程，激發學習興趣，注意發揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數。
三、教學教研
1、校本教研
堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進師生的發展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續發展。
2、區域教研
積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。
我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮索廟小學的教育教學常規工作再上一個新的臺階。
教師教學自查報告[2]為了更好推動我校各項工作的開展，按照“抓安全、上質量、求和諧、謀發展”的目標，根據《任丘市2010年度中小學教育教學考核標準》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現把自查情況報告如下：
一、教育教學與管理
1、嚴格執行國家頒布的新課程計劃，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程標準進行教學，較好地完成了各項教學任務。
2、學校根據《出岸中學章程》制訂了一系列規章制度，教學管理、教師管理、學生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的開展。
3、學校注重環境管理，校內凈化、綠化、美化，樓道有文化長廊、墻壁整潔;各種布置體現規范性、教育性和示范性，在環境布置中體現文化品位。學校重視校本文化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，開展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動。
4、我校嚴格執行學籍管理和招生工作的有關規定，學籍管理程序和手續規范，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內容按規定填寫，學生評語體現個性。
5、學校把德育工作放在首位，加強學生養成教育，從培養學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式開展了豐富多彩的主題教育活動。堅持德、智、體、美等全面發展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和匯報制度;有主題教育全?；顒佑涗?、班會活動記錄和團隊活動記錄;學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守則和行為規范，并有具體措施貫徹落實;學生養成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好;學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現象;學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理咨詢，收到了良好效果。
6、學校落實全市中小學健康60分行動計劃，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程標準開課率達到100%，并組織開展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學生藝術節、科技活動，《國家學生體質健康標準》數據已按時上報。
7、學校堅持學生全體發展和主動、健康發展，有后進生轉化記錄的具體實施方案，并抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視后進生、隨意勸退或開除學生現象。
8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風;有校歌、?；?、?？?，校歌人人會唱;實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中小學生的思想政治工作。
9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按計劃有針對性的定期召開，收到了良好效果;學校同鎮派出所開展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長;敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家開展活動，受到了領導的贊揚。
10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理規范、制度齊全并上墻，理、化、生實驗、信息技術課程教學及上機操作課嚴格按照課程設置要求設置并開設，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛生，單人單床，室內物品擺放整齊，無異味;注重宿舍文化建設;廁所潔凈衛生。
13、學校食堂管理規范，周邊無污染源，學生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛生;炊管人員講究個人衛生，并能做到持證上崗，有健康證;飯菜品種多樣，質量高且價格適當，飲水供應充足，學生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實具體安全崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備;堅持《學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環境治理到位。
15、有達標的校務公開欄，公開及時、內容真實、全面、程序規范。
二、現代技術教育與實驗教學
16、學校各室齊全，農遠工程衛星接收播放室、教學光盤播放室有專人負責，重視了專業教室的使用。
17、各室規章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規范，有專(兼)職實驗管理人員。
18、各室儀器設備擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標簽，有自制教具專櫥，儀器設備完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥存放，有危險品專柜，并實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。
20、有實驗操作考試制度，定期組織考試，有學生課外科技小組，并開展自制教具活動，田占峰老師的自制教具獲省級獎。
21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統一，有足夠的書架、報架，借閱手續齊全，開展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充分，實行開架借閱。
22.學校建有門戶網站，網站能及時更新，并能利用網站平臺為教育教學服務，起到宣傳教育政策以及學校形象的作用，網站首頁建有校內資源鏈接入口
23、學校建有學校網站，利用學校網站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網絡化，網絡使用正常。
24、學校充分利用教學光盤播放室、衛星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學服務，使用每周課時數15節以上。衛星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學計劃、教案、維修保養記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評比活動。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統使用農遠資源以及河北省遠程教育資源進行備課。
26、學校有專人對農遠資源以及河北遠程教育資源(冀教版)進行整合，建立校本資源庫，是河北遠程教育學校會員。
三、教學與教科研工作
27、校長和班子成員有較高的教育理論水平，校長在全國校長培訓班學習中獲得了99分的成績，重視教學和管理研究，寫出了一些有價值的論文，校長對教師進行培訓，舉辦理論講座，并走上課堂上示范課;校長及班子成員經常深入課堂聽課，參加校本培訓和校本教研，參與學校的教育教學活動
28、教師學歷全部達標;普通話標準，板書整齊、漢字規范，能制作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、信息技術教學、實驗教學等所需要的專業技能;有較強語言表達能力，了解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創新活動指導的能力;把作業指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內外作業及時批改;任教學科期末、學年學生成績考查高于校內平均水平;沒有不及格的學生。
29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀;大部分教師有終身學習的意識和行動;積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極參加校本教研活動，專業水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。
30、學校開展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學目標(三維);合理地利用現代教育技術和傳統教學手段;教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現;能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏;能通過課堂教學過程評價，引導、調控教學活動，引導學生的創新與實踐。學生積極主動參與學習活動;形成并掌握所學知識和技能;通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。
31、教師積極撰寫論文、參加教學技能比賽或輔導學生參加比賽并獲獎。有教師獲獎。
32、從學校實際出發，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破”的策略，從研讀教材、規范學生學習習慣、優化教學設計和作業設計等環節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。
【關鍵詞】體育課堂；教學目標；制定
課堂教學目標是課堂教學的方向和期望達到的高度。它束縛著課前的具體工作，課堂的策略選擇，以及課后的評價檢測工作。可以說，教學目標是教學的靈魂和雙眼。恰到好處的設立教學目標能讓這整個教學過程生動明亮起來。
教學目標的闡述，體現了教師對課程目標和教學任務的理解，對學生學習任務和學習要求的規定。因而，教學目標的制定，對教學活動的實施質量會產生很大的影響。在課程改革穩步向前推進的今天，理解和掌握新課程的理念，按照《體育課程標準》要求，對“教學目標”進行重建，應該得到關注和重視。
一、課堂教學目標制定方法
體育教學目標應適合教學對象的特點，小學階段應注重學生身體的基本活動能力的目標培養，教學目標呈系統性和層次性。小學體育教學目標的編制，必須遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則。
制定有效的課堂教學目標是體育教師完成教學任務必不可少的一項基本技能，教師應能準確地制定和闡述課堂教學目標，以便根據目標選擇合適的教學內容和方法，設計合理的教學組織形式。
（1）課堂教學目標常用行為目標來表示。它指的是課堂教學的結果，是學生能夠做的或通過不斷地練習確定能夠做到的事情。它可以是顯性目標，也可以是隱性目標，但必須是準確的、嚴密的，不能用模棱兩可的術語來表達要求學生完成的學習結果。
（2）制定課堂教學目標要緊緊圍繞教學的內容，針對性要強，具體明確。教學目標過大、籠統、不明確則難以落實，教學目標含糊、不準確、不具體則影響授課質量，使編寫教案時所選擇的教學手段、教學方法及教學步驟失去依據。所以在制定課堂教學目標時，要由傳統的“內容衍生目標”向“目標引領內容’轉變，使課堂教學目標成為課后衡量學生學習行為變化程度的依據。
（3）在制定課堂教學目標時，應充分考慮學生的個體差異，使每個學生都能在學習中通過不懈的努力，以不同的方式，在不同程度上達到所制定的教學目標。
（4）在制定課堂教學目標時，教師要首先考慮本次課的重、難點，學生通過本次課將要學習的知識、掌握的運動技術技能或發展的素質；其次要確定該教學重、難點在教學目標分類中的位置；最后要確定教學目標的范圍，然后設計教師的教學行為與學生的學習行為，以此為根據進行編寫制定課堂教學目標。
二、教學過程的教學方法是實現教學目標的有效手段
體育課程標準明確指出：以目標達成來統領教學內容和教學方法的選擇，在教學過程中教師要選擇多種不同的內容，采用多種不同的形式和方法來逐步達成教學目標，使教學目標與過程互為統一。
（1）教學方法的趣味性、直觀性、啟發性和藝術性，增強教學的感染力。任何的教學活動都有相應的教學方法和手段，來誘發學生的能動性，使學生積極主動地學習。當然，各種方法總是相互滲透、相互補充的，關鍵是要看教師科學地教學設計。
（2）教師教學藝術的完善，對實現教學目標有著推動性。在教學過程中能做到“創造輕松和諧的環境與氣氛，微笑著和學生交流，教師語言抑揚頓挫，富有童趣”，教師的個人教學藝術對實現教學目標有著較強的推動性。
三、教學目標的編寫步驟
在制定教學目標前要認真學習和鉆研體育教學大綱和體育教材，根據單元教學目的，疏理出本課時的知識點以及要完成的技術技能的要求。同時根據本課時的教學內容及學生運動技能的起點和適應水平，確定本次課時的技能目標。
新課程標準下的體育與健康課程設計的程序一般為：依據（課的目標和學生興趣愛好）――結合（學生的生活體驗）――創設（一定的情境）――通過（學習內容）――引導（學生采用主動的學習方式）――獲得（成功體驗）――達成（學習目標），所以在制定規范的體育與健康課堂教學目標時應包括以下四個要素（誰？做什么？在什么條件？做到何程度？）。
四、教學目標的達成和可檢測性
2009年11月有幸參加了浙江省小學體育課堂教學聽課活動，就以三堂籃球課的教學目標這一切入點來襯托以上提出的四個要素：
（1）陳衛星老師：教學目標的預設和表述：以游戲的形式發展學生的直線運球能力。教學目標四要素分析：誰――學生；做什么――直線運球；在什么條件下――沒有體現；做到何種程度――沒有體現；從目標中我們可以看出：學生，做直線運球。教學目標的檢測手段：雖然老師利用了對比的形式：人球一線；人在左側，球在右側解決了運球時的站位。由于教學目標的含糊，在整節課中，教師沒有體現出檢測教學目標的環節。教學目標的達成情況：通過教學之后，學生達成情況較好。
（2）董明華老師：教學目標的預設和表述：能區分直線運球和原地運球的不同按球部位，體驗、鞏固掌握手指分開、掌心空出的原地運球手法和直線運球的擊球部位，75%的男生能直線運球7～8（米），女生為5～6（米）。教學目標四要素分析：誰――學生；做什么――直線運球；在什么條件下――沒有體現；做到何種程度――男生能直線運球7～8（米），女生為5～6（米）。教學目標的檢測手段：在鞏固階段，教師利用聽鼓聲來檢測，如：走三步、走五步、走十步的形式，完成教學目標中直線運球7～8（米），女生為5～6（米）的目標，并每次活動完之后舉手進行統計，這樣的檢測手段看上去已經有體現，但不夠顯性。教學目標的達成情況：目標達成高于原定預設目標，說明預設的目標過于低，或者說教師在課堂中把課的目標拔的過高。
（3）陳運根老師：教學目標的預設和表述：體驗不同方向運球時手應觸球的部位，85%以上的男生能跑著連續運球，90%的女生能走著連續運球。教學目標四要素分析：誰――學生；做什么――不同方向運球；在什么條件下――沒有體現；做到何種程度――85%以上的男生能跑著連續運球，90%的女生能走著連續運球。教學目標的檢測手段：在教學中，教師利用場地的直線長度7（米），14（米）的距離來進行檢測走著直線運球，但對跑著運球沒有進行檢測。教學目標的達成情況：對于二年級的學生，慢跑運球的目標稍微偏高，所以整節課下來，粗略感知85%以上的男生能跑著連續運球的目標未達成。
五、思考與結論
（1）教學目標預設和表述的情況，第一位教師表述不夠明確、具體和可操作性；第二位老師表述比較完整，但預設的目標過于低，導致學生最后完成的情況大大高于預設的。第三位教師預設的目標過高，最后學生達不到這個目標。
（2）目標中的四要素，都缺少其中的一個因素――在什么條件下完成（獨立完成、教師保護、師生保護等），這也是我們現在大多數老師在制定教學目標中所缺乏和忽視的點。
（3）在教學過程中，缺乏對目標檢測的顯性反應，從而課的最后反應不出目標達成度。
體育課堂教學目標是課堂教學設計中的主要部分，有必要進一步的探析與研究。在新課程理念指導下，課堂教學目標制定必須從教師的教學目的層面走出來，真正以學生為主體，強化過程設計和學法指導，關注學生學習知識、技能的過程，關注學生情感的形成與發展。任何一堂教學效果突出的體育課，都離不開科學、明確的教學目標。
參考文獻：
[1]蔣豐.體育課學習目標的編寫方法[J].成都教育學院學報，2001.（8）：70
[2]中華人民共和國教育部制定.體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版社，2001
[3]鄧志林.體育課教案結構合理性與內容科學性的分析[J].體育教學，2008.（3）：12-13
摘要本研究以近年來江西普通高校的體育網絡教育發展為研究基礎，并結合網絡教育技術及應用領域的發展標準，通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、網絡調查法等研究方法對江西省84所普通高等學校的體育網絡教育現狀進行了調研，并進一步分析影響江西省體育網絡教育的因素，最后針對性地提出改進策略。
關鍵詞江西省高校體育網絡教育現狀對策
在信息網絡化快速發展的趨勢下，各領域的遠程教育和網絡教育也呈現快速發展的趨勢，而網絡的快速發展深刻影響著教育的各個領域，體育領域必然涵蓋其中，加之各種體育信息已成為網絡資源不可或缺的一部分。如此形成的網絡環境，為體育信息化發展提供了新的發展機遇。體育課程作為高校教學的重要環節，一直備受關注和重視，學生已不再滿足于一般簡單的體育活動和體育課程，對健身和課外體育運動提出更高更的理論指導需求。對高校體育課運動項目，運動器材，運動場地，課程內容的要求也越來越高。這種發展趨勢，使得高校體育教學的教師與教學資源日趨緊張，教學資源水平、數量、規模成為學校體育教育發展的瓶頸。
為解決這種狀況，體育網絡教育應運而生。從我國高校教學的當前情況來看，利用現代的科學技術構建體育遠程網絡教育網站，是實現大眾體育資源共享的有效途徑。以校園網為依托，充分發揮其交互性強、不受時空限制的優勢，從而在傳統教學中，體育教師單一的利用示范、視覺、聲音來傳遞信息改變為利用計算機互聯網絡來傳輸更多形式的體育信息。把教學活動變為包括視頻、音頻、靜止圖象、文本、動畫內容在內的多種表現形式的來進行信息傳達。體育遠程網絡教育平臺還可以采用網絡視頻點播的方式，使得學生可以隨時隨地的觀看教學內容，從而彌補教學資源不足的現象。
江西省屬于中部六省之一，具體到高校體育網絡教育狀況而言，處于中間偏低的層次，既具有我國發達地區的某些特征，同時也與偏遠落后地區有諸多共同之處。因此，研究江西省體育網絡教育狀況，具有比較典型的代表意義，對全國普通高校的體育網絡教育具有承上啟下的作用。
一、江西省高校體育網絡教育發展現狀
（一）江西省高校體育網絡教育平臺建設情況與分析
江西省共有高校本?？聘咝?4所。根據網絡調查顯示，84所普通高校網站中建有體育網頁的高校有19所，而有體育網絡教育平臺的只有2所。
可以看出，江西省高校有獨立體育網頁的有19所，占江西省84所高校的22.6%；落后于江蘇省35.1%[1]開通率7.7%，山西省35.59%[2]開通率8.19%，與陜西省22.9%[3]開通率較接近相差0.3%，比全國高校體育29.58%低6.98%；另據調查，江西省高校體育教育使用網絡教學平臺的，只有2所高校（華東交大、贛南師范學院），占全省有獨立體育網絡高校的10.5%，其所用的網絡教育平臺均是天空教室網絡教育系統。
根據網絡調查顯示，在建有獨立體育網頁的高校中，其主要的內容分布在師資隊伍、教學安排、課程設置，而建設有體育網絡教學平臺的高校，除了上述幾個內容外，還增加了體育課件、電子教案、交流討論、視頻點播的欄目。
（二）江西省高校體育網絡教育模式建設情況與分析
江西省高校體育網絡教育模式從教育方式模式、技術支撐模式和管理支持模式三個方面分別進行了調查。
1．在教育方式模式方面
調查的84所普通高校中，擁有遠程實時授課模式的只有贛南師范學院和華東交通大學2所高校，而采用按需點播自學模式的教育模式在省內高校中還未出現。
在具體的網絡課程教學時，采用集體學習為主的網絡課程模式――講授型模式的學校為無，而采用小組學習為主的網絡課程模式――討論學習模式和寫作學習模式更受廣大師生歡迎。
2．在技術支撐模式方面
84所普通高校中，在硬件建設方面19所高校有獨立的體育網頁，其中2所高校的體育教育，還采用了天空教室網絡教學系統進行輔助教學；在軟件建設方面，教學課件大多采用PPT，視頻動畫較少且需要下載不可在線瀏覽?？梢钥闯鼋魇「咝Ｔ隗w育網絡教育還處在初級階段，在雙向交互性方面只單純依靠BBS留言系統來實現，實時與非實時的師生交互效果都不是很理想，可以看出江西作為經濟欠發達地區，其各高校在獨立建設體育網絡教學資源的能力也相當有限。
3．在管理支持模式方面
由于江西普通高校體育網絡教育大多只是服務于本校的師生，其管理模式不同于網絡教育的“多對一”模式，而是采用“一對多”的模式，即各校建立自己的網絡教育平臺，對本校的學生開展網絡教育教學活動，本校的學生和教師通過在平臺上注冊，使用網絡平臺功能。系統管理員賦予教師更多的管理權限如上傳課程介紹、教學方法、教學大綱、授課錄像、網絡課件、授課教案、作業習題、實驗指導、課程規劃、考核方法等課程資源；學生通過網絡平臺了解相關資源信息，并通過BBS與教師或同學進行實時或非實時的交流，解答疑惑，輔助自學。
（三）江西省普通高校體育網絡教育功能現狀與分析
對江西省僅有的2所擁有體育網絡教育平臺的高校的在校大學生及體育教師進行了問卷調查，結果顯示，其平臺互動教學功能、答疑功能起到的效果不明顯，教師雖然會通過網絡教育平臺信息，但對學生提出的問題解答較少；網絡課件/課程生成工具對體育教師制作體育網絡課件倒是有很大幫助；現有的體育網絡教學資源庫存儲媒體素材、試題、課件、案例、文檔等自建的較少，主要來自于網絡公司提供的內容，各高校只是使用單位，并沒有實際管理功能，只有簡單的權限分配、資源使用功能。
在網絡課程的功能結構設計調查中，針對教師和學生模塊重復的內容，進行了同樣的調查，發放的問卷中，有89%的學生有使用網絡學習的習慣且每天都使用網絡查詢資料，但每天使用網絡進行學習的體育教師只有70%，這樣是跟體育教師更喜歡在課堂教學中面對面的進行教學有關；在網絡課程的功能方面調研方面，教師中選擇科研資源、教學素材、學生監管功能的較多，而學生中選擇的體育理論信息、視頻演示、自我評測、答疑指導等方面的內容，可以看出師生雙方對網絡課程功能需求各有不同，教師中85%的人選擇了學習進度監管，而答疑指導是學生中選擇較多的占到了87%，從這里可以看出，學生更希望通過網絡課件來獲得教師的解疑和指導，從而解決學習訓練中的困惑和難題。
二、影響江西省高校體育網絡教育發展的原因分析
（一）教育觀念落后
由于大部分學校體育課程以公體課為主，仍采用傳統的體育教學模式，對計算機網絡教學手段認識不深，認為作用不大。大多數體育教師還是習慣于傳統的課堂教學訓練模式，由于學生通過網絡平臺選擇自己想學習的體育內容，以自學為主，配合課堂練習和網絡上實時與非實時答疑交流，在教師的輔助下完成對相關體育知識的掌握，因此對于如何組織這種網絡體育教學還經驗不足，且由于自身開發的網絡教學資源質量不高，學生參與性也不強，
各高校采購體育類教學資源還是集中于傳統的體育訓練器材，網絡資源也較少，學生在網絡平臺中找不到更多的教學資源。
（二）主管領導不夠重視
一方面缺乏統一的自上而下的組織管理機構，江西省對于普通高校網絡教育這塊并沒有很明確的發展定位和監管措施。另一個方面各高校的主管領導對網絡教育的理解還是有一定的誤區，教育理念還僅僅停留在改善面授課的教學效果上。
（三）專門性體育師資匱乏
一方面在由于高校采用的網絡教育技術平臺方面都是有專門的公司進行功能的開發和設計，從而使計算機應用水平不高的體育教師，雖然很快的上手，但模式化程度較高，靈活及互動方面都顯得不足；另一方面由于缺乏既懂體育教學又懂網絡技術的專門性師資，對于網絡教學的支持服務、監控管理都得不到有效的保障。
（四）支持服務的團隊建設不足
完善的體育網絡教育平臺的構建本身是一項復雜系統工程，不僅僅需要所有體育教師全力參與，還需要相應的技術部門、專業的網絡技術服務團隊，長期依靠購置公司定制的模塊的網絡教育平臺，不能根據學生的需求提供有效的學習資源，各高校體育網絡平臺一般都是由掌握網絡技術或計算機技術的體育教師，專職或兼管網絡平臺的維護及建設，沒有相互促進交流的團隊，完全憑借個人意識。對于“一對多”的網絡學習模式，沒有支持服務團隊建設保障，是無法達到有效的教學效果。
三、江西省體育高校體育網絡教育改進策略
結合江西省高校體育網絡教育的發展現狀、分析原因，提出以下改進策略
（一）轉變思維、緊跟發展趨勢
從現在進行的國家中小學教師遠程教育培訓計劃中可以看出，教育網絡化是我國教育事業未來發展的必然趨勢，而且國家中小學教育遠程教育培訓計劃涉及到中小學教學所有學科，其中也包括體育，高校的教育發展也必將朝此方面發展，因此，作為高校的管理者，必須看清這種發展方向，轉變思維方式，加大相關網絡硬件的建設投入，制定并完善相關的管理制度。
（二）綜合規劃、統一標準、系統建設
根據各高校在體育辦學方面的特色，由教育主管部門綜合各高校體育師資、教學資源、體育專項及網絡建設等方面情況，利用網絡教育平臺，成立相應的教學中心組，如公體課教學中心組、籃球教學中心組、健美操教學中心組等，在專家學者的帶領下，組織團隊為學習相關體育知識的學生提供支持服務，由于有經驗的專家學者的參與，可以提供質量更高的網絡課程內容，提供更專業的體育學習和訓練指導意見，從而，改善學生網絡學習環境，提高學生學習的興趣，改進學生學習體育知識的效果。
（三）功能開放、加強交流、不斷完善
教育心理學研究表明，認識的興趣是學習動機中最活躍、最現實的因素。在學生的眼中網絡教育技術是新穎生動的，運用網絡教育技術中的多媒體課件輔助體育理論教學過程中，能給學生一種新異的刺激，誘導學生對新異刺激的探究欲望。如在教排球進攻配合時，通過觀看設計的排球進攻配合網絡多媒體技術課件，運用，利用動畫、圖像、聲音來表現排球進攻配合時的跑動、站位等，形象有效地展現了排球進攻時的移動路線、動作方法、動作要點等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速地掌握此項技術。
綜上所述，江西省高校體育網絡教育還有很多方面的工作要做，基于國內外體育網絡教育的技術標準，轉變傳統的教學方式，加強對現代教育技術及思想的學習，綜合規劃各高校體育網絡資源，搭建體育網絡教學系統，建立統一標準；根據學生的需求不斷調整平臺功能，加強互動交流，完善管理制度，完善資源內容。
參考文獻：
[1]孫蘭.江蘇普通高校體育網頁現狀及發展對策研究[D].蘇州大學.2006.9.
[2]陳惠芳，劉燕朋.山西省高校體育網頁建設現狀調查研究[J].科技情報開發與經濟.2009(19):169-170.
關鍵詞：體育；課程改革；興趣特長；學生；體質健康
2001年6月教育部頒布了《體育與健康課程標準》（試行），2002年8月又椐此制訂了《學生體質健康標準》（試行），它是在《國家體育鍛煉標準》的基礎上對學生的身體發育狀況更科學、更具體、更完善的評價標準。它與《中學生體育合格標準》的根本區別就在于更加注重增強學生體質、提高學生健康水平。2003年9月，濮陽市油田教育中心在所轄各學校全面實施體育課程改革。
“興趣是最好的老師”。只有激發了學生的學習興趣，才能提高學生的積極性，培養學生的創新意識，發揮學生的想象力、創造力，才能收到良好的學習和鍛煉效果。油田教育中心決定從開設體育興趣課入手來落實體育課程改革。
興趣是人們傾向于認識、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動中有著重大的意義。它是人們獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力。而學習興趣則是指對傳授體育知識、技術、技能的學習活動產生心理上的愛好與傾向性追求。它是學生內心需要學習、向往學習的一種積極肯定的認識與表現，它能有效地誘發學習動機，強化學習動力，調動學生學習積極性。在體育教學中，必須重視學生體育興趣的激發和培養。那么如何采取有力的措施，激發和培養學生的學習興趣，這是我們學校體育工作者有待研究和探討的重大課題。
1體育教學中學生學習興趣激發和培養的意義
興趣是一種傾向性的探究反射，而學習則是一種探究活動，體育學習活動是指學生在教師組織和指導下認知模仿練習，掌握知識、技術、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學生對學習活動感興趣，勢必是因為學習活動能滿足學生學習求知的欲望，讓學生擁有輕松、快樂的情感體驗，促使學生從內心建立對學習活動認識上的積極肯定和樂意參加的愿望與需要，從而激發學生對學習活動的好感與積極向往。
從興趣心理生理機制上來看，由興趣引起的如何探索知識技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺中樞。因此人們對感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學習性需求的學生必然對學習活動保持高度的注意。它的意義就在于它能有效地啟動有關認知學習器官處于活躍、興奮狀態，促使學生全神貫注、專心致志地學習，促進學生凝思、凝想，想練結合；加快學生思維連接速度，提高學習效率。
綜上所述，學習興趣是學生學習掌握體育知識、技術、技能不可缺少的一個心理條件與前提，而激發和培養學生學習興趣是實現完成體育教學任務、提高體育教學質量不可忽視或放棄的重要教學原則，應當作為學生學習掌握體育知識、技術、技能的一個重要階段和保證來抓。
2體育教學中影響學生學習興趣形成的因素
體育教學中影響學生學習興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點：
2.1 對體育缺乏正確的認識
在體育教學與鍛煉中缺乏正確的認識，認為體育只不過跑跑跳跳、玩玩而已，沒有什么可學的；認為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法，體育課堂上對自己就不會嚴格要求，難以產生濃厚的體育學習興趣。
2.2 教學內容簡單、陳舊，組織教法單調呆板
在體育教學過程中，教學內容簡單，陳舊，組織教法單調呆板，教師講課質量保證不了，不能滿足學生的求知欲望和好奇心，導致學生對體育的學習索然無味，不感興趣。
2.3 學生自身的個體差異性
在體育教學中的任何一個教學班里，由于學生的體育基礎及能力各不相同，差異較大；尤其是剛入校的新生，由于學生來自不同的學校，而各個學校對體育重視的程度，授課環境、條件、場地、器材、設備等都不同，差異就更大。例如，不知道“蹲踞式起步”，不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對體育學習的興趣了。
2.4 部分學生體質較弱，體育基礎較差
在體育教學中，我們往往遇到一些體質較弱、體育基礎及其能力較差，或因身體肥胖等的特殊體型的學生，學習感到困難，跟不上教學進度，達不到教學要求。因此，使這部分學生產生一種自卑心理，失去自信心。這樣惡性循環下去，便會喪失對體育的學習興趣。
3 體育教學中學生興趣激發和培養的途徑和方法
學習興趣不是與生俱來的，它是學生在學習過程中，對學習活動不斷認識，逐漸培養起來的。同時，學習興趣有濃厚的情緒色彩，易受干擾，是學生學習活動中最現實、最活躍的誘因成份。因此，體育教學中加強學生學習興趣的激發和培養使之健康發展，對教學產生積極的影響與作用是十分必要的，應引起我們足夠的重視。下面就針對上述影響學生學習興趣形成的主要因素談談在體育教學中學習興趣激發和培養的途徑與方法：
3.1 轉變學生的思想觀念，提高對體育的正確認識
體育教學中，加強教育、誘導、提高認識，轉變觀念，培養和激發學生的體育興趣。教師可通過各種形式的講授教育，如采用報告、廣播、電影、電視、錄像等現代化的教學形式，教育學生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，養成自覺鍛煉身體的習慣。
3.2 不斷豐富課的教學內容和組織教法，增加趣味性和實效性
學生對學習活動是否有興趣，在很大程度上還取決于學習活動中教學內容更新的程度和組織的趣味有效性。因此，在體育課教學中要注意選擇一些趣味性和實效性較強的教學內容和組織教法，使體育課的教學內容和組織形式多樣有趣、生動活潑，教學方法和練習手段新穎多變，不能總是老一套。如準備活動老是“慢跑+徒手定位操”，學生便會感到枯燥無味，提不起興趣，效果自然也不會好。如果能結合基本部分的內容，有針對性的運用一些“花樣”跑、活動性游戲以及雙人操等練習手段，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養了學生的創造力，有增強了學生的自信心。組織教法的嚴密緊湊、一環扣一環，使學生做完上一練習，就盼著做下一練習。
3.3 按照學生個性特點，因人因材施教，做到區別對待
由于學生的體育基礎、素質水平、心理品質、接受能力等各不相同，為照顧學生這些特點和差異，培養興趣的過程中，就要求教師要注意因材施教，因人而宜，區別對待，對不同的學生提出不同的要求。如對多數學生提出學會、掌握某一技術動作，而對基礎較好的學生提出改進和提高技術動作的要求；特別應當注意的是一些基礎較差的學生，他們由于怕自己的成績差被別人看不起，怕同學笑話，怕教師指責等。所以這部分學生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對這種情況教師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據他們的實際情況，科學地安排他們的練習內容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發和培養他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學來說，教師可采用分層次水平的方式組織教學，以越過山羊為層次水平一，以越過中跳箱為層次水平二，以越過高跳箱為水平三。同時，在學習前可讓學生根據自身的實際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習方式進行學習，掌握并有效的完成后便可進入高一層次水平進行學習。這樣，通過他們自身的努力，逐一實現并達到了“支撐跳躍”的學習目標，使他們真正感受到了成功的喜悅，增強了他們的自信心，以利于學生學習興趣的激發、培養和形成。
3.4 適時準備的評價學生的學習成績予以鼓勵，增加趣味性和針對性予以激發興趣
4選編體育教材
如果說“新課標”給我們指明了課程改革的方向，那么新教材就是課程改革的物質基礎和根本保證。由于我國各地區的地理環境和辦學條件差異很大，體育教材就不可能統一。每個地區可根據自己的實際情況選編教材。在油田教育中心教研室的組織下，招集了部分有經驗的體育教師，并特邀北京體育大學的賴天德教授，北京師范大
學體育學院的毛振明院長做顧問，組成了體育教材編寫小組。僅用短短一個月的時間就編訂出一套符合“新課標”要求，適合油田體育教學的新教材。新教材共分兩部分：普通課部分和特長課部分。普通課部分有三項內容：田徑、體操、體育游戲。特長課部分有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術和健美操。每項內容又分為理論知識和實踐能力。這套教材的最大特點是：教材內容的新穎性和使用的靈活性。新穎性在于大部分教學內容是以游戲和比賽的形式進行編排，便于提高學生的學習興趣。靈活性在于有必學內容；有選學內容；有創新課題。教師在教學中可根據學生的具體情況和學校的辦學條件靈活選擇。整套教材體現了以體育運動為載體，以身心健康為目標的教學理念。把心理健康和身體健康有機的結合起來，形成了立體的教學模式。
本套教材按教學內容的難易程度，又分為初級教材、中級教材和高級教材三個檔次，供不同層次的學生選學。運動水平低的初學者和低年級的學生可選用初級教材，運動水平高的可選用高級教材。教師可因材施教，采取不同的教學方法，使每個學生都能充分發揮自己的潛力。教材每部分后面都有一些選學內容和創編課題。又給學生提供了極大的創新空間，為培養學生的創新意識和動手動腦的能力創造有利條件。
5調整課時結構
按照教學大綱的要求，每周、每班開設兩節體育課。我們把每周第一節課叫普通課，每位體育老師按自然教學班上課，主要內容是：田徑、體操、體育游戲。第二節體育課叫“興趣課，也叫自選課。每個學生可按自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課。（每學期只能選一種）我們開設的興趣特長項目有：籃球、排球、足球、乒乓球、武術、健美操。全校的體育教師根據自己的專長分別擔任這些課的教學工作。課程安排時把同年級的幾個班安排在同一時間上課。例如：初一年級共四個班。星期四上午第三節可安排1、2班學生上“興趣課”，第四節再安排3，4班的學生上“興趣課”。星期四下午和星期五再安排其他年級上“興趣課”。上課形式不變，興趣特長老師不變。
6課堂教學的實施
更新基本教學理念
6.1、《新課程標準》堅持“健康第一”的指導思想，要求教師掌握體育生理，心理、衛生保健、環境、社會安全、營養等諸多學科領域的有關知識。體育教育本身是一種鮮活的創造性勞動，體育教師應不斷改善和發展自己和知識結構，形成新的教育觀、教學觀、體現平等、自主、互動的教育思想。教師在教學中既要關注學生掌握基本的運動技能，又要發展學生心理品質。關注學生健康意識和行為養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的過程。
6.2、《新課程標準》要以學生發展為中心，始終要把學生主動發展放在主體地位。核心向題是學生的自主學習，主要是通過教師營造寬松的教學氛圍，采用多種教法和手段，激活學生的學習興趣，培養其主動學習的動機和自主學習的能力。這就要求教師改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學習需要和情感體驗的現狀。例如在《開火車》游戲教學中，傳統的教學就是教師告訴學生怎樣做，而新的課改思想只給學生條件：用單腳跳的形式自由組合到達終點。讓學生自己去發揮創造。通過實踐，體會成功，教師適時加以引導。
6.3、《新課程標準》要求激發運動興趣，注重學生終身體育意識培養。如何促使學生主動參與體育活動的關健是通過形式多樣的教學手段，豐富多彩的活動內容，培養他們參與體育活動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。我們認為，淡化運動技能教學不是不要運動技能，而是更好地去掌握運動技能和圍繞運動技能的教與學去實現其它領域的目標。在這個過程中，教師要十分關注學習的興趣。這就需要教師在教學內容和教法上加以分析研究，以適應不同學生的不同需要。
實踐證明：興趣就是激發學生學習動機和欲望的良方，運動興趣是促進學生自主學習的堅持鍛煉的前提。教師無論是教學內容的選擇或教學方法的更新，都要關注、激發和保持學生的運動興趣，處處以學生為中心。從而使學生自覺、積極進行體育鍛煉，使他們成為課堂主人，并充分給予他們表現與展示的機會，為終身體育奠定基礎。
6.4、教學分組和分組教學：課堂教學是整個教學過程最重要的一環。根據學校的實際情況，我們共開設了以上六門興趣特長課。因為是同年級幾個班同時上課，我們打亂班級編制。把興趣相同的學生分成一組，有相應的老師負責上課。興趣課的老師要根據每個老師的體育專長，在全校范圍內進行調整，并定期的對他們進行培訓，以保證教學方法的不斷改進和教學質量的不斷提高。
6.5、培養興趣抓基礎：雖然學生都是按自己的意愿選擇科目，但在實際教學中，我們還是以培養學生的興趣為先導。課堂上教師首先要進行精辟的理論講解和規范的示范表演，給學生留下好的印象。其次，利用電教設施讓學生看精彩的體育比賽，開闊眼界，提高情趣。第三，運用科學靈活多變的教學方法進行教學。例如：把籃球的傳球動作編成傳球游戲（游戲法），把運球動作變成運球比賽（比賽法）。教師要積極參與其中，這樣就使學生產生了濃厚的學習興趣。然后，教師再因勢利導，狠抓“雙基”（基本素質和基本技術）。為以后的特長發展奠定了堅實的基礎。
6.6、興趣特長教學：興趣是基礎，特長是目的。經過一段時間的學習。學生的基本素質有了大幅的提高，基本動作也日趨熟練。這樣就自然的從興趣課轉入特長課教學階段。這時老師就可把一些高難度的動作逐漸傳授給學生，逐步增加學習的難度、強度，提高教學要求。并適當增加教學比賽，讓學生在比賽中體會樂趣，掌握技巧，總結經驗，不斷地完善自己，提高自己。我們學校規定初中階段每個學生至少學會1至2項特長運動項目。每學年我們學校要組織一次大型的體育節，主要內容是球類、棋類比賽、田徑運動會和游戲創編比賽。這給特長學生創造了一個良好的發揮特長的空間，同時也是我們特長課展示的平臺。這時會把學生的興趣推向一個新的。
6.7、游戲創編：我們把“游戲創編”也作為一項重要的教學內容安排在普通課教學中。在這一教學活動中，我們充分發揮學生的想象力和創造力。注重培養他們動手動腦和適應社會的能力，努力挖掘民間體育項目。例如：跳皮筋、打沙包、踢花毽、花樣跳繩等。并在此基礎上又加以改進和創新。編成了別具一格的體育運動項目。
6.8、解決難題：在教學改革過程中我們也遇到了許多新問題。但主要有兩個方面。
（1）師資力量不足：由于體育特長課對教師的專業水平要求較高，我們就利用假期派出部分教師外出學習。提高他們的專業水平，學習先進的體育改革經驗。并積極參加教育中心組織的“創新課”、“觀摩課”、“優質課”的評選活動以及課程改研討會，定期在校內開展教研活動，互相學習，共同提高。
（2）場地器材不足：由于開設興趣科目多，又是幾個班在同一時間上課。場地器材明顯不足。我們就尋求社區幫助，整修運動場地，完善體育設施。體育器材方面我們采取學校補充一點，、捐獻一點、學生奉獻一點的辦法，使我們的興趣課越辦越好、越辦越有特色。
7教學成果展示
自2003年9月實行體育課程改革三年來，成果喜人：
7.1、學生心理健康：學生上課興趣高漲，精神愉快，活動積極性高，有自信、團結友愛，刻苦頑強，心理健康得到了保障。
7.2、學生體育素質和運動能力大幅度提高。
附：初中三年級四項運動平均成績調查表
100米100米 1000米（男） 800米（女）1000米（男） 800米（女） 立定跳遠（米）立定跳遠（米） 實心球（米）實心球（米） 100米 1000米（男） 800米（女） 立定跳遠（米） 實心球（米）
男男 女女 男男 女女 男男 女女 男男 女女 男 女 男 女 男 女 男 女
2003年2003年 15∥315∥3 16∥816∥8 4∕20∥4∕20∥ 4∕00∥4∕00∥ 2.352.35 1.881.88 9.809.80 7.507.50 2003年 15∥3 16∥8 4∕20∥ 4∕00∥ 2.35 1.88 9.80 7.50
2004年2004年 15∥415∥4 16∥516∥5 4∕05∥4∕05∥ 3∕55∥3∕55∥ 2.302.30 1.821.82 9.909.90 7.377.37 2004年 15∥4 16∥5 4∕05∥ 3∕55∥ 2.30 1.82 9.90 7.37
2005年2005年 14∥814∥8 15∥915∥9 3∕50∥3∕50∥ 3∕50∥3∕50∥ 2.352.35 1.851.85 9.459.45 7.507.50 2005年 14∥8 15∥9 3∕50∥ 3∕50∥ 2.35 1.85 9.45 7.50
2006年2006年 14∥114∥1 15∥615∥6 3∕45∥3∕45∥ 3∕48∥3∕48∥ 2.402.40 1.951.95 10.0010.00 7.837.83 2006年 14∥1 15∥6 3∕45∥ 3∕48
2.40 1.95 10.00 7.83
7.3、學生的創新意識和實踐能力得到了進一步的發展：三年來共創編新游戲23項，新增運動項目11項。有的還在其它學校進行交流和推廣。
7.4、教師的創新能力得到了進一步拓展。有五人次的體育創新課教案被油田教育中心評為一等獎，一人的“體育創新展示課”被評為一等獎。數篇教學論文被油田教育中心分別評為一、二、三等獎。
7.5、教師的專業水平和學生運動成績得到了進一步的提高。我們的校運動隊在油田教育中心舉辦的各項體育活動中取得了可喜的成績。2004年、2005年我們校男子籃球隊在教育中心舉辦的“晨光夏令營”活動中連續兩年獲第五名。學校田徑隊在“濮陽市油田中學生田徑動動會”上連續兩年進入團體前五名。
7.6、中考體育成績一步一個臺階。
時間時間 考試項目考試項目 平均分平均分 時間 考試項目 平均分
2003年2003年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗 25.9分（滿分30分）25.9分（滿分30分） 2003年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗 25.9分（滿分30分）
2004年2004年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗 26.3分（滿分30分）26.3分（滿分30分） 2004年 身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，臺階實驗 26.3分（滿分30分）
2005年2005年 身高、體重、體前屈、50米身高、體重、體前屈、50米 27.4分（滿分30分）27.4分（滿分30分） 2005年 身高、體重、體前屈、50米 27.4分（滿分30分）
2006年2006年 體前屈、50米體前屈、50米 18.4分（滿分20分）18.4分（滿分20分） 2006年 體前屈、50米 18.4分（滿分20分）
五、結論
實踐證明，通過這三年的體育教學改革，新課程標準的實施，學生的體質健康水平得到了大幅度提高，學生的創新意識、運動技能和社會的適應能力得到了進一步的發展。教師的業務能力也得到了進一步的拓展，在教學過程中積累了寶貴的經驗，掌握了第一手資料。但在實際工作中還有許多新課題需要我們去探究。例如：怎樣對學生進行心理健康評價？怎樣降低青少年肥胖？等。
總之，通過我們對體育課改革的不斷深化，對新問題的不斷的學習和探究，我們的教學經驗會越來越豐富，我們的興趣課會越上越好。讓我們的學生在快樂中學習，在健康中成長。
參考文獻
[1]李晉裕，曹敘棠：《國家體育鍛煉標準手冊》，人民體育出版社，1982年11月
[2]教育部：《體育與健康課程標準》，北京師范大學出版社，2001年6月
[3]季克異： 要深刻領會體育課程改革的重要意義， 中國學校體育 ，2001年2月
[4]楊貴仁：《學生體質健康標準》，人民教育出版社，2002年8月
