時(shí)間：2023-02-15 02:56:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、籃球原地運(yùn)球
2、游戲
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生控制球的能力。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)中來(lái)，并初步形成合作意識(shí)。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
五指張開(kāi)，掌心空出
教學(xué)難點(diǎn)
手指、手腕柔和用力
教學(xué)準(zhǔn)備
小籃球若干
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
組織形式
與要求
時(shí)
間
準(zhǔn)
備
部
分
一、課堂常規(guī)
1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布本課內(nèi)容及要求；
4、檢查著裝，安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)
二、熱身活動(dòng)
1、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)
方法：學(xué)生圍成圈按老師的要求逆時(shí)針跑動(dòng)，老師隨意喊出數(shù)字如“2”，喊完后學(xué)生迅速反應(yīng)，找到相應(yīng)的人數(shù)站到一起，多于或者少于規(guī)定人數(shù)的都有一個(gè)小小的“獎(jiǎng)勵(lì)”（3個(gè)蹲起跳）
2、籃球熱身操
1、教師組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，做好人數(shù)的清點(diǎn)；
2、提醒學(xué)生將發(fā)卡、鑰匙等一些尖銳物品放到一邊；
3、詢(xún)問(wèn)是否有人見(jiàn)習(xí)并做好安排。
教法：
1、教師講清游戲規(guī)則及玩法；
2、組織學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)注意安全；
3、教師當(dāng)好裁判，及時(shí)評(píng)價(jià)；
4、帶領(lǐng)學(xué)生做好籃球熱身操。
組織：
××××××
××××××
要求：集合快、靜、齊。
熱身操隊(duì)形：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：精神飽滿(mǎn)，積極參與游戲。
3分鐘
10分鐘
基
本
部
分
三、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球
1、師生互動(dòng)，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于知道的籃球明星，激發(fā)學(xué)生興趣）。
2、原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)：
兩腳開(kāi)立（或前后站立），兩腿彎曲，上體前傾，五指自然分開(kāi)，用手指觸球（掌心空出）以肘關(guān)節(jié)為軸，臂上下屈伸，當(dāng)手指觸球時(shí)，小臂和手腕有一個(gè)隨球向上的緩沖動(dòng)作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面，如此反復(fù)。
3、游戲：運(yùn)球比多
（評(píng)選“MVP”）
規(guī)則：所有學(xué)生隨老師口令原地運(yùn)球，若球掉了則被淘汰，淘汰者原地蹲下，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)（后面慢慢增加難度如：眼睛不看球或左右手交替運(yùn)球等），最終選出一個(gè)或多個(gè)本節(jié)課的“MVP”。
教法：
1、教師和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引出本課內(nèi)容；
2、創(chuàng)設(shè)情境“籃球?qū)殞殹毙菹蛄耍F(xiàn)在想出來(lái)活動(dòng)了；
3、教師講解示范原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；
4、老師組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，體會(huì)手腕柔和用力；（右手推左手練習(xí)）
5、集體跟隨老師進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)；
6、2人一組互相糾錯(cuò)練習(xí)；找學(xué)生示范；
7、游戲練習(xí)
（1）轉(zhuǎn)移視線運(yùn)球練習(xí)（要求學(xué)生運(yùn)球時(shí)眼睛看前面，教師可通過(guò)小游戲來(lái)吸引）
（2）2人一組原地運(yùn)球，隨哨聲交換位置；
教法：
1、教師講解游戲規(guī)則；
2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲，教師做好裁判；
3、對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
隊(duì)形1：
××××××
××××××
隊(duì)形2：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、教師講解時(shí)學(xué)生四列橫隊(duì)排好，不要隨意走動(dòng)；
2、認(rèn)真聽(tīng)講、積極互動(dòng)；
3、學(xué)生精神飽滿(mǎn)、積極參與練習(xí)；
組織：
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
要求：
1、認(rèn)真聽(tīng)清規(guī)則；
2、積極參與，發(fā)揮自己真實(shí)水平。
22分鐘
結(jié)
束
部
分
四、放松、總結(jié)
1、集中做放松操
2、教師對(duì)本節(jié)課做簡(jiǎn)單小結(jié)；
3、布置課后練習(xí)任務(wù)；
4、回收器材，宣布下課；
5、師生再見(jiàn)。
教法：
1、教師領(lǐng)做放松操；
2、做好小結(jié)、評(píng)價(jià)；
3、安排好器材的回收歸還。
隊(duì)形：
××××××
××××××
要求：
1、集合快靜齊；
2、動(dòng)作舒展，充分放松。
5分鐘
教學(xué)
反思
籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思
賴(lài)
靜
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開(kāi)始，教師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿(mǎn)，報(bào)數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習(xí)生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1．講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔瑑赏惹昂箝_(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的＇正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。
2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。
3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練動(dòng)作。
4.信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。
5．增加練習(xí)難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的控球能力。
6．然后我安排了一個(gè)比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
分層教學(xué)即指教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,將其進(jìn)行分層,并更具不同層次的學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都能夠得到最優(yōu)的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)全班學(xué)生的整體發(fā)展,是教學(xué)效果得以有效增強(qiáng)。分層教學(xué)是教學(xué)全體化、分層優(yōu)化、因材施教以及主體參與的特點(diǎn)的重要體現(xiàn),能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,能夠有效避免學(xué)生流失的情況,使得體育素質(zhì)教學(xué)得以全面的發(fā)展。分層教學(xué)具有起點(diǎn)低的特點(diǎn),能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以有效的提高,實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生的進(jìn)一步發(fā)展,促進(jìn)中等生發(fā)展以及基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的提高。
2分層教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
2.1符合因材施教的教學(xué)原則
在大學(xué)階段,不同學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及認(rèn)知能力等各方面都有著較大的差別,在籃球教學(xué)過(guò)程中,需要教學(xué)分析不同學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃,確保在教學(xué)過(guò)程中具有針對(duì)性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮組織與引導(dǎo)者的職能,將學(xué)生的潛能充分挖掘出來(lái),使學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2.2有利于學(xué)生積極性的提高
在籃球教學(xué)方案與目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定的過(guò)程中,若其具有統(tǒng)一性就會(huì)忽略不同層次水平學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言,由于統(tǒng)一的教學(xué)方案會(huì)使教學(xué)任務(wù)對(duì)于其過(guò)于簡(jiǎn)單,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生渴望得到進(jìn)一步發(fā)展的需求,而站在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的角度來(lái)看,又存在教學(xué)任務(wù)的難度過(guò)大,使其無(wú)法達(dá)到要求,從而使其在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的積極性受到影響。因此,結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際水平,進(jìn)行分層教學(xué)對(duì)于籃球教學(xué)有著十分重要意義,具有針對(duì)性的、層次不同的教學(xué)目標(biāo)能夠使不同類(lèi)型的學(xué)生的積極性得以充分的調(diào)動(dòng),為其在籃球教學(xué)過(guò)程中的充分發(fā)展提供了可靠的保障。
2.3滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的教學(xué)需求
分層教學(xué)的目標(biāo)即為實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展,是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。分層教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變,從實(shí)質(zhì)上站在了學(xué)生的角度考慮,為學(xué)生制定了具有針對(duì)性的教學(xué)方案,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都得到充分的照顧,并且據(jù)此獲得了相應(yīng)的發(fā)展與提高。
3高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析
3.1學(xué)生籃球水平參差不齊
通常非體育專(zhuān)業(yè)的高校中,籃球多屬于選修課程。高校選項(xiàng)教學(xué)指學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好對(duì)課程進(jìn)行選擇,并且在每學(xué)年都能夠?qū)x修課程有所選擇與調(diào)整。從學(xué)生選擇籃球課程的目的來(lái)看,部分學(xué)生出于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),將籃球作為選修科目,也有部分學(xué)生是為了滿(mǎn)足高校學(xué)分制教學(xué)需求或者出于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的好奇等選修籃球課,這就會(huì)使得籃球選修課程中的學(xué)生水平具有很大的差異性。從學(xué)生自身來(lái)看,有的學(xué)生具有很好的籃球天賦,并且身體素質(zhì)較好,能夠較快地掌握籃球教學(xué)的內(nèi)容,而有的學(xué)生受制于身體原因,可能在學(xué)習(xí)籃球技能的過(guò)程中存在一定的難度,學(xué)習(xí)速度較慢,這也是導(dǎo)致學(xué)生籃球水平具有差異性的一大原因,這些都是教師在籃球的學(xué)中的不利因素,對(duì)于籃球教學(xué)的開(kāi)展有著較大的影響。
3.2部分學(xué)生缺乏對(duì)籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性
在高校選項(xiàng)教育模式下,通常對(duì)籃球感興趣的學(xué)生才會(huì)選修籃球課,同時(shí)這類(lèi)學(xué)生在平常也會(huì)開(kāi)展一定的籃球運(yùn)動(dòng),這類(lèi)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的籃球基本技術(shù)。因此,在籃球教學(xué)過(guò)程中,他們對(duì)于教師在籃球基本技術(shù)的傳授過(guò)程中呈現(xiàn)出一種消極的狀態(tài),會(huì)感到十分枯燥,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到籃球基本功的重要性,忽略了對(duì)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致這部分學(xué)生籃球基本技術(shù)的學(xué)生積極性不高,不利于其籃球技能學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量與效果受到影響。
3.3缺乏明顯的戰(zhàn)術(shù)效果
上文提到部分學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中輕視了基本籃球技術(shù)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致其不能充分掌握籃球技術(shù),在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)或訓(xùn)練過(guò)程中,在相關(guān)籃球技術(shù)方面不能做到充分發(fā)揮與運(yùn)用,進(jìn)而無(wú)法充分執(zhí)行教學(xué)過(guò)程中教師制定的戰(zhàn)術(shù),使戰(zhàn)術(shù)效果不明顯。如此會(huì)造成學(xué)生在使用與執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時(shí)缺乏積極性,甚至對(duì)戰(zhàn)術(shù)本身持懷疑態(tài)度,對(duì)于戰(zhàn)術(shù)教學(xué)進(jìn)一步的實(shí)施與開(kāi)展有著十分不利的影響。
4分層教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的層次性分析
4.1教學(xué)目標(biāo)的層次性
籃球教師在教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定的過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解。在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生存在的差異主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)、技術(shù)技能、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好等4個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)學(xué)生層次進(jìn)行明確的劃分,針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)、學(xué)習(xí)水平等將學(xué)生具體劃分為3個(gè)層次,即優(yōu)等生、中等生以及基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。根據(jù)型新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí),對(duì)于優(yōu)等生或者說(shuō)具備較高籃球素質(zhì)的學(xué)生而言,應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)性、綜合性的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展;對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的中等生而言,應(yīng)在鞏固性訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提高性練習(xí);而站在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的角度來(lái)講,應(yīng)提高對(duì)學(xué)生基本籃球技術(shù)的培養(yǎng)的重視程度,使學(xué)生的基礎(chǔ)技能得以提高,進(jìn)而使其能夠滿(mǎn)足進(jìn)一步的教學(xué)要求。當(dāng)然,學(xué)生層次的劃分也不是絕對(duì)的,應(yīng)針對(duì)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)展與變化進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,使學(xué)生的發(fā)展要求得到充分的滿(mǎn)足。在教學(xué)過(guò)程中不可否認(rèn)不同的學(xué)生會(huì)存在不同程度的差異,教師應(yīng)尊重這個(gè)特點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)充分認(rèn)識(shí)分層教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在不斷努力的過(guò)程中達(dá)到自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體水平以及籃球教學(xué)的質(zhì)量得以有效提高。
4.2實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的層次性
4.2.1充分考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
新課標(biāo)明確指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求,籃球體育課堂教學(xué)中,所有教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容具有多樣性,而不是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)以這個(gè)理論為基礎(chǔ),掌握教學(xué)內(nèi)容制定的主動(dòng)權(quán)。針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生教學(xué)目標(biāo)不同的特點(diǎn),不同層次的教學(xué)要求應(yīng)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)內(nèi)容也據(jù)此進(jìn)行安排。對(duì)于基礎(chǔ)較好、具有一定技術(shù)水平的優(yōu)等生而言,應(yīng)適當(dāng)加大教學(xué)內(nèi)容的難度,而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言,應(yīng)將難點(diǎn)進(jìn)行分散處理,形成一定的梯度,在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn),確保在教學(xué)過(guò)程中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度得到提高。此外,除了對(duì)學(xué)生能力上的層次性差異的考慮之外,還應(yīng)注重學(xué)生的性別差異,針對(duì)男女學(xué)生不同的身體與心理特點(diǎn)進(jìn)行不同層次教學(xué)內(nèi)容的安排。
4.2.2注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層次性
作為教師課堂教學(xué)的藍(lán)本,教案具有動(dòng)態(tài)性,教師在對(duì)教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)首先明白實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要具有一定的坡度,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性,教案設(shè)計(jì)的教學(xué)起點(diǎn)以及預(yù)設(shè)的難度與實(shí)際情況可能會(huì)存在一定的差異,在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)新的教學(xué)問(wèn)題。無(wú)論教案的設(shè)計(jì)具有怎樣的細(xì)致性都無(wú)法完全控制課堂中存在的變化。因此,教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成情況,對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,如此才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的短處,做到因材施教,物盡其用,在真正意義上使學(xué)生得以發(fā)展與提高。
4.2.3確保教學(xué)組織形式與方法的層次性
籃球體育教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法的科學(xué)性與合理性是體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。針對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)結(jié)合其實(shí)際情況為其選擇不同的教學(xué)形式,確保教學(xué)形式具有一定的適應(yīng)性,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率得以有效提高。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)中為學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行生硬的安排,而是更多地扮演引導(dǎo)與組織的角色,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方式練習(xí)時(shí)提供正確的引導(dǎo)。在傳授籃球運(yùn)球教學(xué)基本技術(shù)完畢后,可以讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)興趣等對(duì)多種形式的練習(xí)手段進(jìn)行自主選擇,確保學(xué)生能夠選擇到最適合自身練習(xí)的方法。
4.3教學(xué)評(píng)價(jià)中的層次性
在籃球教學(xué)過(guò)程中,不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握速度也各有不同,部分具有籃球天賦或具有較好身體素質(zhì)的學(xué)生也能夠較快地完成教學(xué)任務(wù),然而部分學(xué)生則存在一定的困難,這個(gè)問(wèn)題無(wú)可避免,是實(shí)際籃球教學(xué)過(guò)程中必然存在的。因此,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行正確的對(duì)待。使不同層次的學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的起點(diǎn)與潛力做到充分的認(rèn)識(shí),對(duì)評(píng)價(jià)中的鑒別、選拔功能進(jìn)行弱化處理,以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的目的,如此才能夠使學(xué)生積極性與創(chuàng)造性得以有效的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生在不斷努力與進(jìn)步的過(guò)程中擁有一定的成就感,體驗(yàn)到成功的喜悅。將激勵(lì)與嚴(yán)格規(guī)范相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法應(yīng)運(yùn)用到中層次的學(xué)生群體中,肯定其籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)處,并且在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范其技術(shù)動(dòng)作,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)揮與進(jìn)步。而站在層次較高、基礎(chǔ)較好的學(xué)生的角度來(lái)看,在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)其予以適當(dāng)?shù)姆穸ㄐ畔?對(duì)其起到激勵(lì)作用。此外,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而言,應(yīng)更多予以肯定與鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的信心,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性得以提高。由此可見(jiàn),讓所有學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè),能夠得到充分的發(fā)展與進(jìn)步,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要目標(biāo)。
5結(jié)語(yǔ)
一、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力
體育系學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不錯(cuò)，都有一定的功底。在籃球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先編寫(xiě)準(zhǔn)備活動(dòng)教案并且讓其實(shí)踐，而后讓學(xué)生完成整堂課的教案編寫(xiě)。此外，教師給定范圍，讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的小論文，教師給予及時(shí)的指導(dǎo);也可以讓學(xué)生寫(xiě)課堂總結(jié)，在參加或者觀看比賽后寫(xiě)賽后觀感等。
二、培養(yǎng)學(xué)生的講解示范和糾錯(cuò)能力
在上普修課<<教育學(xué)>>時(shí)我們就知道，講解法、示范法是體育教學(xué)中的重要教學(xué)方法。體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊的長(zhǎng)期的正規(guī)的訓(xùn)練所以對(duì)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性掌握的不好，想要培養(yǎng)學(xué)生的講解示范和糾錯(cuò)能力，首先要讓其知道和掌握技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范和正確性，然后再進(jìn)行講解和糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)。體育院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不僅要進(jìn)行教學(xué)，還要經(jīng)常組織訓(xùn)練，兩者也是相輔相承，相互影響的。因此，組織訓(xùn)練能力的培養(yǎng)也對(duì)教學(xué)能力的提高有一定的影響。組織訓(xùn)練能力上去了，教學(xué)能力必然也會(huì)更上一層樓。
三、學(xué)生組織訓(xùn)練能力的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立帶隊(duì)訓(xùn)練的能力。
體育系學(xué)生在這點(diǎn)上可以說(shuō)是一片空白，由于體育系學(xué)生大都是在高三一年的簡(jiǎn)單訓(xùn)練后進(jìn)入體院的，所以在這點(diǎn)上知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較匾乏。這種能力的培養(yǎng)，課堂上的講解只是打基礎(chǔ)重要的是學(xué)生在初步掌握了籃球組織訓(xùn)練方面的理論后，必須將其靈活運(yùn)用到具體實(shí)踐中去。
2.培養(yǎng)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和比賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力。
老師經(jīng)常組織體育系籃球?qū)＿x的學(xué)生和外校的系院隊(duì)進(jìn)行比賽，還和少體校和運(yùn)動(dòng)系打過(guò)比賽，因此可以利用這點(diǎn)，經(jīng)常組織通過(guò)籃球教學(xué)比賽使學(xué)生具備比賽現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)和臨場(chǎng)正確的指揮能力。在教學(xué)中，可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。
(l)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和比賽相結(jié)合。南京體育學(xué)院是一所“三位一體”的學(xué)院，所以學(xué)生可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，比如觀看運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，和少體校等隊(duì)伍打教學(xué)比賽，以次來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和比賽結(jié)合的能力。
(2)模擬討論和觀看指導(dǎo)相結(jié)合。南京體育學(xué)院有運(yùn)動(dòng)員和少年體校，運(yùn)動(dòng)水平很高，觀看他們訓(xùn)練和比賽能夠提高學(xué)生的能力，教師應(yīng)該好好利用這一優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常的帶學(xué)生觀摩他們訓(xùn)練和比賽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生組織競(jìng)賽和裁判能力。體育系籃球?qū)＿x學(xué)生的組織競(jìng)賽和裁判能力普遍不高。每年體育系都會(huì)舉行體育系籃球聯(lián)賽，參賽隊(duì)伍多，參賽人數(shù)也多，因此可以利用這個(gè)條件培養(yǎng)學(xué)生的組織裁判能力，而籃球?qū)＿x學(xué)生確實(shí)也這樣做了，經(jīng)過(guò)幾輪比賽的鍛煉，學(xué)生的組織競(jìng)賽和裁判能力也有了大幅度的提高。
一、適當(dāng)調(diào)整《實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》
好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該既遵照國(guó)家教學(xué)大綱又符合學(xué)生實(shí)際情況。根據(jù)中專(zhuān)教學(xué)存在特殊性，有些課程的開(kāi)設(shè)受場(chǎng)地條件和授課教師的制約，（比如體育場(chǎng)動(dòng)遷、體操教練參加年度比賽等等）所以開(kāi)課的時(shí)間經(jīng)常作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以滿(mǎn)足教學(xué)需要。通過(guò)廣泛征求任課教師和班主任意見(jiàn)，通過(guò)教務(wù)科幾經(jīng)研究，本學(xué)期對(duì)中專(zhuān)三個(gè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃均作適當(dāng)調(diào)整，具體如下：
（一）、2010級(jí)（一年級(jí)）設(shè)置課程如下：（1）德育課1科:職業(yè)道德與法律。（2）文化課4科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）體育技術(shù)課2科:排球和太極拳（教授24式簡(jiǎn)易太極拳。因?yàn)樘珮O拳在全國(guó)許多大學(xué)中專(zhuān)等學(xué)校已經(jīng)成為必修課，所以這學(xué)期在一年級(jí)開(kāi)設(shè)，準(zhǔn)備普及推廣。）因?yàn)轶w育場(chǎng)拆遷，沒(méi)有場(chǎng)地上田徑課，所以原教學(xué)大綱中的田徑課改為其他學(xué)期上。（有場(chǎng)地之后開(kāi)設(shè)）
（二）、09級(jí)（二年級(jí)）基本按原計(jì)劃執(zhí)行，局部做了調(diào)整。（1）德育課1科:哲學(xué)與人生。（2）文化課2科：語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。（3）基礎(chǔ)理論課1科：體育保健學(xué)。（4）體育技術(shù)課2科:網(wǎng)球、籃球。
（三）、08級(jí)（三年級(jí)）設(shè)置課程如下：（1）德育課2科:哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)。（2）文化課2科：英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)。（3）基礎(chǔ)理論課1科：學(xué)校體育學(xué)。（每個(gè)學(xué)生上一節(jié)實(shí)習(xí)課，學(xué)校體育學(xué)為重點(diǎn)課程。）
二、完善教學(xué)器材
為保證體育技術(shù)課順利進(jìn)行，本學(xué)期擬定添置部分體育技術(shù)課的相關(guān)器材，由體育技術(shù)教研組提供所需教學(xué)器材名稱(chēng)及數(shù)量（計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)球100到200個(gè)）
三、加強(qiáng)常規(guī)管理
提高對(duì)教師及教學(xué)相關(guān)人員工作檢查指導(dǎo)是教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本保障。以下兩方面是重點(diǎn)工作。
1、嚴(yán)格檢查教案，不合格教案堅(jiān)決返回重寫(xiě)；
2、經(jīng)常檢查了解計(jì)算機(jī)室、多媒體教室使用情況；
四、做好計(jì)算機(jī)水平測(cè)試工作
做好普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)水平測(cè)試的組織工作。做好本校學(xué)生參加遼寧省計(jì)算機(jī)水平測(cè)試的考試工作以及本校學(xué)生的參加考試前的培訓(xùn)工作。
五、做好畢業(yè)生驗(yàn)印的材料整理工作
整理學(xué)生成績(jī)，驗(yàn)印的各種表格等。
六、每月具體工作
二月份工作
1、制定全校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（2010-2011下）。
2、聘任任課教師，簽訂授課任務(wù)合同書(shū)。
3、編排校歷，制定教學(xué)進(jìn)程表。
4、編排全校課表。
5、編制教務(wù)科工作記錄表。
6、編制教師工作手冊(cè)。
7、打印各種表格、材料。
8、發(fā)放課表、教師工作手冊(cè)、教案、教師用品（教案紙、紅黑水性筆）。
三月份工作
1、組織補(bǔ)考。
2、檢查教案。
3、檢查各班級(jí)上課情況。（巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）
四月份工作
1、重點(diǎn)檢查體育技術(shù)課授課情況。尤其安全問(wèn)題。
2、開(kāi)始計(jì)算機(jī)考試報(bào)名、輔導(dǎo)。
3、檢查教案。
五月份工作
1、參加省26次計(jì)算機(jī)水平測(cè)試會(huì)議，組織全市各中專(zhuān)計(jì)算機(jī)考試工作。
2、組織本校學(xué)生考試報(bào)名、培訓(xùn)。
3、檢查教案。
六月份工作
1、安排期末出題、復(fù)習(xí)。
2、維護(hù)計(jì)算機(jī)室（硬件維修、系統(tǒng)安裝），為考試做準(zhǔn)備。
3、組織省第26次計(jì)算機(jī)考試。
4、打印期末試題，印刷試卷。
5、檢查教案。
七月份工作
1、組織期末復(fù)習(xí)、考試。
2、組織教師閱卷、總結(jié)。
關(guān)鍵詞 :游戲教學(xué)法 籃球教學(xué) 籃球教學(xué) 應(yīng)用
游戲在體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以按照游戲的類(lèi)別進(jìn)行來(lái)分，下面我們將籃球游戲分為娛樂(lè)性游戲和競(jìng)爭(zhēng)性游戲進(jìn)行分別研究，對(duì)這兩類(lèi)游戲在籃球教學(xué)中如何在體育中的運(yùn)用進(jìn)行分析。
一、各類(lèi)游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用
（一）娛樂(lè)性游戲的運(yùn)用。
娛樂(lè)性游戲最大的特點(diǎn)就是能讓學(xué)生都參與到其中，并能從中獲得更多的樂(lè)趣。因此，合理地把娛樂(lè)性游戲融入到籃球課堂教學(xué)目的中，既能讓學(xué)生獲得樂(lè)趣，又能很好達(dá)到教學(xué)目的。在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)采用“拉網(wǎng)捕魚(yú)”、“貼膏藥”等奔跑類(lèi)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變以往慢跑枯燥的熱身方式。在進(jìn)行熱身的游戲時(shí)，老師要告訴學(xué)生游戲的目的，在游戲的過(guò)程中時(shí)刻提醒學(xué)生注意的事項(xiàng)。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)加入到游戲中一起參與游戲，從而帶動(dòng)學(xué)生提高游戲的樂(lè)趣。在技能教學(xué)過(guò)程中，單一枯燥的練習(xí)方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性心理，練習(xí)技能的積極性不強(qiáng)。因此，娛樂(lè)性游戲的運(yùn)用能克服學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面心理情緒，讓練習(xí)變的具有趣味性。例如運(yùn)球教學(xué)中，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中采用“運(yùn)球追逐”或者“運(yùn)球接力”等游戲加強(qiáng)他們練習(xí)的積極性。在籃球教學(xué)課堂結(jié)束時(shí)，利用娛樂(lè)性游戲可以消除疲勞，有利于學(xué)生身體機(jī)能盡快的恢復(fù)。
（二）競(jìng)技性游戲的運(yùn)用。
籃球本身就是一項(xiàng)高速度、高強(qiáng)度、強(qiáng)對(duì)抗的激烈運(yùn)動(dòng)，只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)的成果。而競(jìng)技性游戲主要體現(xiàn)的是學(xué)生的技能水平，競(jìng)技性游戲的目的就是讓學(xué)生明白相互間的差距，從而找出不足之處加強(qiáng)練習(xí)。所以，在學(xué)生掌握了籃球的基本技術(shù)技能之后，利用競(jìng)技性游戲去激發(fā)學(xué)生的潛能。在籃球投籃教學(xué)課堂中，可以采用“一分鐘跳投”等游戲讓學(xué)生體會(huì)投籃的節(jié)奏感，提高投籃命中率。在游戲開(kāi)始前，教師要告訴學(xué)生正確的技術(shù)動(dòng)作并且做示范，在游戲過(guò)程中要提醒學(xué)生投籃的基本動(dòng)作，讓學(xué)生在投籃的時(shí)候能注意正確技術(shù)動(dòng)作。而在游戲結(jié)束后應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)那些技術(shù)不好的學(xué)生繼續(xù)努力。隨著學(xué)生技能熟練地掌握，可以應(yīng)用“一對(duì)一”或“二對(duì)二”對(duì)抗賽，也可以組織學(xué)生打比賽從而提高學(xué)習(xí)熱情。在對(duì)抗的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的跑位和掩護(hù)不正確的情況下，教師應(yīng)當(dāng)停止比賽，告訴學(xué)生跑位的方向和掩護(hù)的方位，在對(duì)抗比賽后，教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生他們自身的優(yōu)勢(shì)是哪方面，該如何運(yùn)用。從而讓學(xué)生在聯(lián)系的過(guò)程中具有方向性。所以，通過(guò)競(jìng)技性游戲才能體現(xiàn)學(xué)生不足之處，也是檢驗(yàn)學(xué)生技術(shù)掌握的熟練程度。
二、游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)各個(gè)階段的應(yīng)用
（一）準(zhǔn)備部分的籃球游戲主要是為了熱身,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷,讓運(yùn)動(dòng)員身體處于最佳工作狀態(tài),為基本部分做好準(zhǔn)備。但在這部分的運(yùn)動(dòng)量不要太大,一般身體出汗即可。在這個(gè)部分我們可以安排一些傳球接力游戲，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生熟練程度，變換多種傳球方式以吸引學(xué)生興趣，要求不準(zhǔn)違規(guī)。
（二）基本部分的籃球游戲基本部分的任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固舊教材，通過(guò)專(zhuān)門(mén)性的游戲，反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握籃球的技術(shù)、技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、熱愛(ài)集體的意志品質(zhì)。 這部分的游戲可根據(jù)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)組合的順序編排游戲教學(xué)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力和創(chuàng)新意識(shí)的能力。
（三）結(jié)束部分籃球游戲?yàn)槭箤W(xué)生在籃球課中造成的疲勞能盡快的消除，使身體從高度興奮的狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜時(shí)的狀態(tài)，使機(jī)體的生理、心理得到放松，有利于課后其它文化課的學(xué)習(xí)。 這部分游戲的安排主要是注重游戲的娛樂(lè)性、趣味性，有助于消除疲勞，使學(xué)生很快的從緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)。
三、游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題
籃球教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的課時(shí)和學(xué)生情況制定教學(xué)大綱，籃球教師根據(jù)大綱編制相應(yīng)的教學(xué)教案，教案中按照教學(xué)的內(nèi)容再制定相應(yīng)的游戲，游戲按照教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的進(jìn)行制定和編排。下面針對(duì)籃球教學(xué)中的投籃、傳球、和運(yùn)球、比賽等教學(xué)的目的來(lái)進(jìn)行詳細(xì)制定游戲。投籃是籃球教學(xué)中教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中的教學(xué)方法各式各樣，教師也應(yīng)該在特定的學(xué)習(xí)階段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，初學(xué)者在教學(xué)的前期一定要規(guī)范其技術(shù)動(dòng)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生并做出標(biāo)準(zhǔn)的示范，不要著急對(duì)籃練習(xí)，進(jìn)行兩人的對(duì)投練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在這期間建議教師制定一些難度較小的游戲，比如：投籃比賽，在靠近籃圈的位置分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，依次進(jìn)行投籃，兩隊(duì)人數(shù)相當(dāng)?shù)那闆r下投中多的獲勝，輸?shù)囊环竭M(jìn)行相應(yīng)的懲罰。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)把動(dòng)作要領(lǐng)掌握時(shí)，教師要制定一些提高投籃命中率的練習(xí)，讓學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中提高命中率，使投籃動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化，可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)來(lái)練習(xí)，制定游戲時(shí)要注意學(xué)生掌握動(dòng)作熟練程度、難易結(jié)合。
一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了XX級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、備課
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
2、課堂教學(xué)
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。
3、作業(yè)批改
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。
5、聽(tīng)課
廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。
6、班主任工作實(shí)習(xí)
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評(píng)。
三、及時(shí)總結(jié)，共同提高
為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。
四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)
在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。
五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)
筆者查閱了中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1999年至今關(guān)于獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀類(lèi)文章；通過(guò)本市獨(dú)立學(xué)院的網(wǎng)站，收集了本市獨(dú)立學(xué)院體育課程建設(shè)以及教學(xué)方面的相關(guān)資料；與泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程設(shè)置的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，并和相關(guān)體育教師深入研討，獲取了第一手資料。分別對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、考核機(jī)制、課外體育以及教材和教學(xué)文件五個(gè)方面進(jìn)行了整理歸納。
二、課程設(shè)置
泰州市的獨(dú)立學(xué)院的公共體育課程模式分別是選項(xiàng)課、俱樂(lè)部制以及基礎(chǔ)課程結(jié)合選項(xiàng)輪換。面向一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育必修課程，三年級(jí)以上學(xué)生僅僅開(kāi)設(shè)部分選修課，甚至不開(kāi)設(shè)任何課程。實(shí)際教學(xué)中幾乎不涉及保健生的課程。課堂教學(xué)安排都是每周一次，每次課程時(shí)間為80分鐘至100分鐘之間，每學(xué)期32至36學(xué)時(shí)，每一節(jié)課學(xué)生人數(shù)在30至45人之間。
三、課程內(nèi)容
泰州市的獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的主要內(nèi)容大約分為，三大球：籃球、足球、排球；三小球：網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球；體藝類(lèi)：健美操、體育舞蹈；傳統(tǒng)項(xiàng)目：武術(shù)、太極拳；時(shí)尚類(lèi)：女子防身術(shù)、跆拳道、瑜伽、定向越野、體育游戲等。內(nèi)容相對(duì)還是很豐富的，基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
四、考核機(jī)制
主要分技術(shù)考核和平時(shí)表現(xiàn)兩部分。從調(diào)查結(jié)果看，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)成績(jī)占40%至60%，平時(shí)成績(jī)占10%，理論成績(jī)占10%（通過(guò)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)的形式），體能素質(zhì)占20%至50%，有獨(dú)立學(xué)院將課外鍛煉的考勤也計(jì)入考核范圍，每學(xué)期考核1至2次。評(píng)價(jià)內(nèi)容基本仍舊是以老師考評(píng)為主，雖然在過(guò)程性上有所加強(qiáng)，力求淡化結(jié)果性考核，但是“以人為本”的學(xué)生的主體性沒(méi)能體現(xiàn)出來(lái)。
五、課外體育
根據(jù)《全民健身計(jì)劃工程211》的要求，各類(lèi)別各層次學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)。但從本調(diào)查來(lái)看，泰州市的獨(dú)立學(xué)院都沒(méi)有很好的實(shí)施，僅僅存在于綱領(lǐng)性文件中，流于形式。相對(duì)于課外體育的組織，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方面，各個(gè)學(xué)院開(kāi)展的尚可，但沒(méi)有常年運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，課余體育鍛煉與訓(xùn)練基本無(wú)計(jì)劃，大多是在賽前1個(gè)月至3個(gè)月左右，挑選運(yùn)動(dòng)員組織集訓(xùn)。調(diào)查得知，目前泰州市獨(dú)立學(xué)院無(wú)常設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，有一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但是訓(xùn)練計(jì)劃文件不詳細(xì)或者沒(méi)有。
六、教材和教學(xué)文件
泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程選用的幾乎都是自編教材。在教案編寫(xiě)與完善方面，獨(dú)立學(xué)院的體育教師都能夠做到認(rèn)真編寫(xiě)教案，但是修訂與完善方面，基本屬于滯后狀態(tài)，或者為了應(yīng)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審、教學(xué)檢查等情況，突擊修正。不能做到教案與課程實(shí)施計(jì)劃一致，不能及時(shí)完善。很少有老師能做到持教案上課，授課計(jì)劃與教案、大綱完全保持一致的很少。
七、結(jié)論
綜上所述，泰州市獨(dú)立學(xué)院公共體育課程的現(xiàn)狀，問(wèn)題重重。1、課程模式大同小異，未達(dá)到根本性的改革效果。2、課程考核評(píng)價(jià)方面，依舊體現(xiàn)不了學(xué)生的“本體性”。3、一線教學(xué)崗位的教師不能夠踏實(shí)教學(xué)，潛心研究，幾乎做不到“以生為本”。4、多數(shù)高等院校對(duì)公共體育課程不夠重視，很多工作的開(kāi)展得不到支持。
八、建議
根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系2002級(jí)本科(1)班由中文系周健自主任擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)教師有茍德孚、莫樹(shù)紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。～完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了2002級(jí)本科(1)班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況(高一年級(jí)11個(gè)班)，注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、備課
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
2、課堂教學(xué)
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。
在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。
3、作業(yè)批改
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、課外輔導(dǎo)
充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。
5、聽(tīng)課
廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。
6、班主任工作實(shí)習(xí)
在上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)安排我們的實(shí)習(xí)工作，由于我們是師范專(zhuān)業(yè)，所以實(shí)習(xí)工作必須在學(xué)校開(kāi)展，這就意味著這學(xué)期的九月份我們才能進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校。在選擇實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有什么特殊要求，就選擇了我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的學(xué)校——華中師范大學(xué)漢口分校。或許當(dāng)初還有一個(gè)心理就是大學(xué)生應(yīng)該比中專(zhuān)生好教些，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)工作，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
這學(xué)期一開(kāi)始，我們就為實(shí)習(xí)作好了充分的準(zhǔn)備，在9月12號(hào)之前，每個(gè)小組的組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師都會(huì)先到實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)實(shí)習(xí)的具體事宜，我也不例外，開(kāi)始還覺(jué)得很難，覺(jué)得自己是個(gè)學(xué)生，怎么好和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道呢。不過(guò)去了才發(fā)現(xiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待我們并且安排了我們實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，事情進(jìn)展的很順利，這也就保證了我們的實(shí)習(xí)工作可以順利開(kāi)展的基本工作。
9月12號(hào)，這是我們正式實(shí)習(xí)的第一天，由于要趕在早上八點(diǎn)之前到實(shí)習(xí)學(xué)校而且分校離我們本部很遠(yuǎn)，所以大家早上六點(diǎn)鐘就起床，不過(guò)大家都沒(méi)有絲毫的怨言，可能實(shí)習(xí)的興奮已經(jīng)代替了任何怨言。到了實(shí)習(xí)學(xué)校，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，無(wú)比激動(dòng)！第一天沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，主要是和指導(dǎo)老師見(jiàn)面，具體安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)和具體所代的課程。我們六給人分別帶六個(gè)班，五個(gè)本科班，一個(gè)專(zhuān)科班。剛開(kāi)始還是覺(jué)得有點(diǎn)壓力，不過(guò)我們相信自己有能力出色的完成我的實(shí)習(xí)工作。年級(jí)輔導(dǎo)員孟老師帶我們?nèi)ヒ?jiàn)了我們所帶班班的學(xué)生，剛進(jìn)教室的那一剎那，心里莫名的緊張，但是當(dāng)自己走上講臺(tái)，看著臺(tái)下那一雙雙眼睛時(shí)，卻忘記了緊張，心中都只有一個(gè)信念——我們一定不會(huì)讓你們失望的！
實(shí)習(xí)的工作從第二天就正式開(kāi)始了，我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為兩個(gè)部分，一部分是教學(xué)工作實(shí)習(xí)，另外一部分是班主任工作實(shí)習(xí)。先來(lái)總結(jié)以下我們?cè)诮虒W(xué)方面所做的工作吧。第二天，我們就去聽(tīng)了各個(gè)指導(dǎo)老師的講課，看她是怎么樣講課的。這種聽(tīng)課有別于平時(shí)自己上課時(shí)的聽(tīng)課，因?yàn)楝F(xiàn)在聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制課堂時(shí)間。而不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)點(diǎn)。所以，在聽(tīng)課時(shí)，要做好充分的聽(tīng)課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會(huì)講課中所用到的好的教學(xué)方法，對(duì)于這一點(diǎn)，我們都不敢有絲毫的馬虎，畢竟這個(gè)關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。我們?cè)趯?shí)習(xí)的第三周就要正式上講臺(tái)講課了，所以在平常聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的同時(shí)我也得自己備課準(zhǔn)備教案，這也是一項(xiàng)十分重要的工作。我們小組的同學(xué)都是帶稅法課，所以大家可以在一起集體備課。在集體討論之前我們每個(gè)人都會(huì)按照自己的想法寫(xiě)出一份教案，然后大家再在一起集體討論，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，在大家商量之后得出一種比較滿(mǎn)意的教學(xué)方式，這樣一步一步，來(lái)透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過(guò)教案之后，我們還需要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，畢竟老師對(duì)于講授的方法比我們有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案準(zhǔn)備好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺(tái)之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參與試講，一直到所有的環(huán)節(jié)都沒(méi)有問(wèn)題才允許我們正式講給學(xué)生。我們?cè)诮M內(nèi)第一次試講的時(shí)候盡量提出各方面的問(wèn)題，雖然自己知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時(shí)候，出現(xiàn)了平時(shí)都沒(méi)有注意的問(wèn)題，我們都一起討論，一起商量解決的辦法。 10月8號(hào)，我們有一位同學(xué)要開(kāi)始講課了，雖然之前已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，但還是很緊張。擔(dān)心自己會(huì)失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)我失望，畢竟這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們小組的所有成員都去聽(tīng)課，也算是給她一些鼓勵(lì)吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對(duì)這位同學(xué)講課點(diǎn)評(píng)了一次，主要是改進(jìn)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，便于以后講的課完美！在所有成員講課之前，之中和之后，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都會(huì)認(rèn)真努力的去做，不放過(guò)任何一個(gè)小小的缺點(diǎn)，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西！
對(duì)于班主任工作的實(shí)習(xí)，本來(lái)要求是只有兩個(gè)星期的時(shí)間，但是我們實(shí)習(xí)學(xué)校的情況比較特殊，所以從一開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作，剛開(kāi)始會(huì)比較累，又要備課又要管理班上的各項(xiàng)事情，有時(shí)候會(huì)煩，不過(guò)后來(lái)等一切事情都理順了之后自己反而習(xí)慣了這種生活，覺(jué)得很充實(shí)，當(dāng)我們聽(tīng)到學(xué)生叫我們老師的時(shí)候，就會(huì)忘記所有的累！在剛剛接管班級(jí)的時(shí)候，原班主任給我們介紹了各個(gè)班級(jí)的基本情況，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象。由于我們帶的班是大學(xué)本科二年級(jí)的學(xué)生，年齡和我們相差無(wú)幾，這也給了我們一定的壓力。不過(guò)這正是自鍛煉的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好把握。況且，年齡不是問(wèn)題，實(shí)力會(huì)證明一切！所以，一開(kāi)始，我們就針對(duì)自己班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃，這樣有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作，會(huì)有事半功倍的效果！第一個(gè)星期，每天堅(jiān)持自己親自點(diǎn)名，這樣一來(lái)可以盡快熟悉班上的同學(xué)，另外有可以以班主任的身份督促大家到堂上課，盡量減少曠課同學(xué)的人數(shù)。而且我們也每天和他們一起上課并做好考勤工作，以身作則，上課時(shí)和大家是師生關(guān)系，在課后，還是以朋友的身份交流，會(huì)比較好溝通。有時(shí)間我們會(huì)到學(xué)生寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解她們學(xué)習(xí)以外的生活，和她們聊天，以一種更隨意的方式了解她們，有時(shí)候在無(wú)意中會(huì)給她們一些學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，這樣她們就會(huì)容易接受。在班主任實(shí)習(xí)工作中，除了作好班級(jí)的日常工作以外，最重要的就是組織主題班會(huì)和進(jìn)行個(gè)別教育，由于我們所帶的班級(jí)課外活動(dòng)組織的不是很多，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，我們就組織了一場(chǎng)籃球賽，而且在平時(shí)女生也很少加入到運(yùn)動(dòng)的行列中來(lái)，不過(guò)這次我們給了每位同學(xué)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)的涉及面，也增強(qiáng)了活動(dòng)的熱鬧氛圍。這次活動(dòng)是在年級(jí)內(nèi)部組織的，這樣就可以加強(qiáng)班內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)與交流，籃球賽需要每一個(gè)隊(duì)員的努力，也需要大家的默契配合，而且場(chǎng)外啦啦隊(duì)的力量也是不可忽視的。大家一起合作，相信會(huì)取得很好的成績(jī)！比賽之后，雖然有勝有負(fù)，但是大家都很開(kāi)心，過(guò)程最重要，結(jié)果已經(jīng)無(wú)所謂了。因?yàn)榇蠹矣煮w會(huì)到了融為一體的快樂(lè)！為此，我們也很開(kāi)心。關(guān)于個(gè)別教育，覺(jué)得對(duì)于不同的同學(xué)會(huì)采用不同的方式，我所帶的班級(jí)成績(jī)比較弱的同學(xué)比較多，但成績(jī)好的同學(xué)也不是沒(méi)有任何問(wèn)題的。比如我們班的副班長(zhǎng)魏稀瑋同學(xué)，不過(guò)他是主動(dòng)找我談話的，因?yàn)橐婚_(kāi)始我并不知道她自己有些想不通的問(wèn)題。她的成績(jī)一直很優(yōu)秀也很穩(wěn)定，但是自己給自己的壓力太大，以致于這段時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候精力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。前段時(shí)間的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試由于自己的疏忽錯(cuò)過(guò)了考試時(shí)間，心里一直有遺憾，而且這學(xué)期不能報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)，所以她自己就覺(jué)得沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。我聽(tīng)了她講的之后，覺(jué)得很詫異，糾正了她的錯(cuò)誤想法，告訴她并不是只有英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是需要學(xué)習(xí)的，大二的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)也很重要，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，既然沒(méi)有報(bào)考英語(yǔ)四級(jí)就趁著這個(gè)學(xué)期好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，把基礎(chǔ)打牢，另外也可以復(fù)習(xí)英語(yǔ)四級(jí)的相關(guān)內(nèi)容，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期一次通過(guò)！另外，我也向她介紹了一下學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)方面需要注意的問(wèn)題。和她談話之后，她自己也覺(jué)得輕松了好多，并希望以后有時(shí)間可以和我多聊聊！我也很樂(lè)意！針對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，我找了一下我們班的班長(zhǎng)熊單，其實(shí)他算不上是問(wèn)題學(xué)生，只是對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，在其他方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，籃球打的很棒，而且是財(cái)會(huì)系的體育部長(zhǎng)。找他談話，是覺(jué)得他作為一班之長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，起到良好的帶頭作用，在他身上可以看到對(duì)工作的熱情，卻找不到對(duì)學(xué)習(xí)的激情所以也采用勸導(dǎo)的方式，希望他能在兩者間中和一下，兩者兼顧，效果會(huì)更好。而且自己作為學(xué)生干部，只有自己以身作則，才能在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立良好的形象，有利于以后學(xué)生工作的開(kāi)展！或許有時(shí)候?qū)W生工作太繁雜會(huì)影響到學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這需要自己在這中間做一個(gè)調(diào)整，在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)生工作，增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)也是很好的！他與我談話之后表示以后會(huì)好好考慮這方面，以前沒(méi)有注意過(guò)，我也希望他能在以后的工作和學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步，取得較好的成績(jī)！另外五位組員也都針對(duì)自己班上學(xué)生的特殊情況給予了針對(duì)性的指導(dǎo)，而且效果顯著！
現(xiàn)在，一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，雖苦猶甜！
第一次以老師的身份踏上華師漢口分校的土地；
第一次與學(xué)生見(jiàn)面；
第一次備課；
第一次試講；
第一次以教師的身份走上講臺(tái)；
第一次聽(tīng)到學(xué)生稱(chēng)我“老師”；
第一次當(dāng)班主任；
第一次組織主題班會(huì)；
第一次進(jìn)行個(gè)別教育；
實(shí)習(xí)的第三天我就制定了數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，接下來(lái)我就按我的計(jì)劃展開(kāi)教學(xué)工作。
每天我的日常工作有：一是跟操。每天早上6:25及9:30到操場(chǎng)督促學(xué)生認(rèn)真做操，檢查學(xué)生儀容儀表，校牌佩戴。早操過(guò)后，督促學(xué)生把清潔區(qū)、教室的每個(gè)角落打掃干凈;檢查宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù);10:25到教室督促學(xué)生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習(xí)課，我都下班，管好紀(jì)律，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生做思想工作，比如有一位女生晚就寢晚歸，其他學(xué)生向我反應(yīng)后，我利用自習(xí)課的時(shí)間單獨(dú)叫她出來(lái)談話，問(wèn)清原因(她與同學(xué)聊天忘記時(shí)間了)，跟她說(shuō)明晚歸的利害關(guān)系：一是她的安全問(wèn)題，二是影響到已經(jīng)休息的同學(xué)。之后，她每晚都按時(shí)晚就寢了。三是晚上22:30下宿舍督促學(xué)生按時(shí)熄燈睡覺(jué)。
通過(guò)每天的工作，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，很快就熟悉和掌握了班級(jí)及學(xué)生的情況和特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
在管理班級(jí)期間，我組織了一次籃球友誼賽，增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力;并安排了一次以《高中生涯規(guī)劃》為主題的班會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，明確了他們的奮斗目標(biāo)，制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，得到了他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇的傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。
二、老師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段是見(jiàn)習(xí)階段。在第一周里，我們認(rèn)真聽(tīng)好指導(dǎo)老師的每一節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法、上課方式及思想思路，課后一起與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生。
第二階段是上課。由于我和其他兩位實(shí)習(xí)生共同帶一個(gè)班級(jí)，所以我被安排為第三個(gè)上課。而指導(dǎo)老師安排給我的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這也使得我有充分的時(shí)間研究教材，詳寫(xiě)教案。教案寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，直到自己認(rèn)為能較好地符合班級(jí)情況為止。然后才給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下，再做修改，重新整理教案，并且再上課前認(rèn)真試講。我的指導(dǎo)老師和搭檔課后都給我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，這讓我備受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，從而確保在下一次的教學(xué)過(guò)程中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了提高。
很忙的一個(gè)月，我們學(xué)生會(huì)做了很多活動(dòng)，雖然有點(diǎn)累。但是，我還是很高興，因?yàn)槲覟橥瑢W(xué)服務(wù)了也學(xué)到了很多東西。其中就有在三報(bào)舉行的指點(diǎn)江山辯論賽。我們生活部負(fù)責(zé)水及要用的東西，在我們部長(zhǎng)的精心安排下，我們都完成任務(wù)了。在辯論賽中就我個(gè)人而言我也學(xué)到了，很多東西，如；如何組織一場(chǎng)辯論賽，如果我組織一場(chǎng)辯論賽我該怎么做，我該怎樣做的更好，這我們都應(yīng)該想想，并且學(xué)學(xué)。
我們學(xué)生會(huì)也組織了一場(chǎng)趣味籃球賽，籃球賽中我們生活部負(fù)責(zé)的任務(wù)稍微少一點(diǎn)，就是每天負(fù)責(zé)給裁判送兩瓶水過(guò)去，在體育部長(zhǎng)的要求和我們部長(zhǎng)的配合下，任務(wù)也進(jìn)行的比較順利，我們每天都保證12點(diǎn)30分左右把水送過(guò)去。雖然我們做的事情不是很多，但是，我們做的事情還是需要負(fù)責(zé)和操心，這點(diǎn)我們做的也基本上到位。趣味籃球賽取得了圓滿(mǎn)成功，我作為我們學(xué)生會(huì)的一名成員我也感覺(jué)很高興，首先，還得感謝體育部的辛勤付出。他們做了很多。同時(shí)，我們也要看到我們學(xué)生會(huì)各個(gè)成員的辛勤付出和他們的有組織有紀(jì)律，這點(diǎn)是我們繼續(xù)保持和發(fā)炎的，我要繼續(xù)努力做好。
我們生活部?jī)?nèi)部也取得了一定大的成就，我們有了自己的工作系統(tǒng)，做到了，全面運(yùn)營(yíng)，我們的衛(wèi)生檢查表最終落成，最終晚歸檢查表也即將形成，我們?cè)诶飼?huì)上也提出了安排人員的方案，希望各部門(mén)能夠積極配合我們的工作。我們生活部的事情說(shuō)少也不少，說(shuō)多也不多，就是很瑣碎，還清各部門(mén)人員能夠理解我們做的不夠好的地方。也希望主席團(tuán)能夠理解我們，隊(duì)我們的工作給予支持和幫助。我們自身也會(huì)不斷努力的。
我們學(xué)生會(huì)還與模擬招聘團(tuán)協(xié)作弄了一個(gè)模擬招聘會(huì)，在活動(dòng)中，我們每個(gè)人各有任務(wù)，我是負(fù)責(zé)叫場(chǎng)的，當(dāng)時(shí)，我對(duì)這叫場(chǎng)真的不知道怎么弄，也就糊里糊涂的上去了，上去以后，我問(wèn)了一下學(xué)姐她們，我也就知道了，這叫場(chǎng)是怎么一回事了，我也了解到了一些關(guān)于招聘會(huì)舉辦的一些知識(shí)，以及我如果去參加招聘我該怎么做的事情，我也完成了組織交給的任務(wù)。模擬招聘會(huì)我們既為學(xué)前班數(shù)學(xué)教案同學(xué)提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)也讓自己學(xué)到了一些知識(shí)，正如主席說(shuō)的；服務(wù)同學(xué)，成就自己。這不管在辦什么我都能感覺(jué)到的，的確是這樣，因?yàn)椴还茏魇裁矗叶寄軐W(xué)到一些我不知道的新東西，所以在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)我也提高了我自己，可謂是有付出必有回報(bào)。
［關(guān)鍵詞］籃球教學(xué) 能力培養(yǎng)
［中圖分類(lèi)號(hào)］G841 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）01－0240－01
一、籃球教學(xué)能力的內(nèi)涵
（一）制定籃球教學(xué)計(jì)劃的能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，系統(tǒng)、連貫、科學(xué)、合理地制定課時(shí)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度；突出重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重實(shí)際效果。
（二）組織籃球教學(xué)的能力。口齒清楚、口令清晰，調(diào)動(dòng)指揮自如；合理、緊湊地安排教學(xué)步驟；根據(jù)實(shí)際情況靈活地控制和調(diào)節(jié)課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；安全、合理地布置和使用場(chǎng)地器材。
（三）運(yùn)用籃球教法的能力。課堂講解簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂；動(dòng)作示范標(biāo)準(zhǔn)熟練；對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)理論的講解，要做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，更要有啟發(fā)性，拓展學(xué)生發(fā)散性思維。
（四）組織競(jìng)賽的能力。制定競(jìng)賽規(guī)則，確立比賽制度，合理安排競(jìng)賽時(shí)間，做好后勤保障服務(wù)；裁判員要熟練運(yùn)用比賽規(guī)則，口齒清晰、哨令果斷準(zhǔn)確，熟練運(yùn)用各種裁判手勢(shì)，跑位合理角度好，遇突況沉著冷靜、靈活應(yīng)對(duì)等等。
（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性教育的能力。加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)等人性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。
二、籃球教學(xué)能力的培養(yǎng)
（一）籃球教學(xué)文件的制定。教學(xué)工作中制定的各種計(jì)劃、方案，是日常教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。因此，應(yīng)讓學(xué)生充分了解制定教學(xué)文件的程序、規(guī)格和要求，合理安排教學(xué)教法，根據(jù)課上情況高效地安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度。布置制定教學(xué)文件的作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)課的教學(xué)任務(wù)，安排教學(xué)進(jìn)度，完成訓(xùn)練課教案，合理科學(xué)地制定教學(xué)大綱。
（二）教學(xué)的組織能力。對(duì)學(xué)生組織教學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)為學(xué)生提供模擬場(chǎng)景，授課的過(guò)程中讓學(xué)生承擔(dān)一部分組織教學(xué)工作，進(jìn)行一些組織教學(xué)方面的實(shí)際操練。教師提出課的任務(wù)和教材內(nèi)容，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，根據(jù)課的任務(wù)和內(nèi)容，靈活的選擇練習(xí)方法和手段，課后組織學(xué)生自評(píng)和進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)水平的掌握情況，有啟發(fā)性地提出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)融入到老師架設(shè)的情景之中，邊聽(tīng)講邊看教材邊為回答問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的目的。在教師講解技戰(zhàn)術(shù)名稱(chēng)及動(dòng)作要領(lǐng)后，可請(qǐng)學(xué)生毛遂自薦回答問(wèn)題或讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)復(fù)述提問(wèn)。這些方法不僅能夠拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能集中學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶的效果。
（四）教學(xué)的示范能力。學(xué)生在課堂上必須認(rèn)真仔細(xì)地觀察教師示范，教師應(yīng)選定正確的示范位置，并根據(jù)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，講解動(dòng)作要點(diǎn)，明確告知學(xué)生所需關(guān)注的重點(diǎn)和如何去關(guān)注重點(diǎn)。使學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，能夠確定正確的講解技術(shù)動(dòng)作的示范時(shí)機(jī)、示范位置、示范方向，明確示范的重點(diǎn)，進(jìn)而輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，找出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，掌握正確合理的技術(shù)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成示范動(dòng)作。
（五）觀察、分析和糾錯(cuò)的能力。觀察、分析與糾錯(cuò)是一名教師必備的能力。教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生合理完善的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。教師應(yīng)把所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的常見(jiàn)易犯錯(cuò)誤告知學(xué)生，并指出該技術(shù)動(dòng)作的糾正方法和造成錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生獨(dú)立的觀察分析技術(shù)動(dòng)作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高學(xué)生觀察、分析與糾錯(cuò)能力。遇到一些典型例子可將學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行集體糾錯(cuò)，更可在對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析對(duì)比時(shí)借助一些高科技的電化手段，從而加深學(xué)生的印象。
（六）籃球裁判工作的能力。要把對(duì)裁判員基本功的訓(xùn)練融入到每節(jié)教學(xué)訓(xùn)練課之中去。對(duì)學(xué)生籃球規(guī)則、裁判法和基本功進(jìn)行一些專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)比賽的形式，有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，在課堂實(shí)踐中使學(xué)生理解和掌握基本的組織競(jìng)賽方法和裁判方法。加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，努力把學(xué)到的裁判理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
三、結(jié)論
通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)能力培養(yǎng)的探究，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前體育院校籃球?qū)ｍ?xiàng)的教學(xué)過(guò)程中還存在諸多需要改進(jìn)的地方，往往在教學(xué)過(guò)程中重視技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力的重要性。因此，只有摒棄一些老舊過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念、教學(xué)手段，使籃球教學(xué)過(guò)程多元化，才能取得突破性的教學(xué)成果。運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀籃球教學(xué)能力的高水平人才，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育教育人才的需求。
【參考文獻(xiàn)】
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