開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)實(shí)踐的安全預(yù)案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結(jié)合的原則專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，社會(huì)實(shí)踐作為一種教育形式，只能服從和服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊密?chē)@學(xué)校教學(xué)中心工作，才能取得最大的資源支持，從而保證實(shí)踐的最佳教育效果。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，只有把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)源性動(dòng)力，最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而保證實(shí)踐的深度和廣度。

（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校服務(wù)社會(huì)基本職能相結(jié)合的原則服務(wù)社會(huì)是高校的基本職能之一，只有將社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)價(jià)值，才能培養(yǎng)學(xué)生的使命感，體現(xiàn)大學(xué)的責(zé)任感，從而保證實(shí)踐效果的持續(xù)性。

（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與大力開(kāi)展思想政治教育相結(jié)合的原則高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，只有將社會(huì)實(shí)踐與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，才能最大程度地體現(xiàn)高校科學(xué)的育人觀念。

二、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的舉措

（一）激發(fā)動(dòng)力的宣傳發(fā)動(dòng)機(jī)制內(nèi)因是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。只有通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣、層次分明的宣傳發(fā)動(dòng)，才能營(yíng)造全員參與社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍，形成實(shí)踐育人的良好格局。（1）組織專題推介活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委于每年組織“暑期社會(huì)實(shí)踐工作會(huì)”，將社會(huì)實(shí)踐工作的重要意義、內(nèi)容框架、選題原則和組隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)等情況向全校學(xué)生公布，讓學(xué)生明確基本的實(shí)踐方向。各個(gè)院系分團(tuán)委分別在本院系召開(kāi)“年度社會(huì)實(shí)踐工作推介會(huì)”，通過(guò)往年工作回顧，個(gè)別發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)等多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；（2）制作發(fā)放服務(wù)手冊(cè)。在認(rèn)真總結(jié)社會(huì)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，制作《大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，并保持每年更新，讓學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的流程非常熟悉；（3）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介。每年專題推介活動(dòng)以后，校學(xué)生會(huì)實(shí)踐部會(huì)建立QQ群和微博等社會(huì)實(shí)踐溝通平臺(tái)，起到了良好的溝通協(xié)調(diào)作用。在校團(tuán)委網(wǎng)站建立的社會(huì)實(shí)踐專欄，及時(shí)各種信息，跟蹤各項(xiàng)工作進(jìn)度；（4）全程提供咨詢服務(wù)。在校團(tuán)委辦公室專門(mén)設(shè)立了社會(huì)實(shí)踐工作咨詢點(diǎn)，隨時(shí)向同學(xué)們提供關(guān)于社會(huì)實(shí)踐工作的咨詢服務(wù)。各院系學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部也相應(yīng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作；（5）建立隨隊(duì)記者制度。校團(tuán)委和新聞與傳播學(xué)系聯(lián)合組建了大學(xué)生暑期社會(huì)社會(huì)實(shí)踐隨隊(duì)記者團(tuán)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和記者實(shí)行互選制度，學(xué)生記者保持對(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立觀察和思考，取得了積極的成效。

（二）體現(xiàn)導(dǎo)向的項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制根據(jù)上述四項(xiàng)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制的原則，我們明確了社會(huì)實(shí)踐工作的導(dǎo)向。（1）與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。為了提升社會(huì)實(shí)踐工作層次，更好地動(dòng)員院系資源，學(xué)校團(tuán)委對(duì)與專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取優(yōu)先支持原則；（2）與基地建設(shè)相結(jié)合。為了保證暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性，避免“打一槍換一個(gè)地方”的現(xiàn)象，學(xué)校團(tuán)委對(duì)建有社會(huì)實(shí)踐基地的項(xiàng)目采取優(yōu)先支持的原則。如經(jīng)濟(jì)學(xué)系星火學(xué)社已經(jīng)聯(lián)系七年赴恩施市盛家壩鄉(xiāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在當(dāng)?shù)赜蟹€(wěn)固的實(shí)踐基地，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)；（3）與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合。為了更好地保障實(shí)踐效果，學(xué)校團(tuán)委對(duì)具有社團(tuán)化運(yùn)作的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（區(qū)別于臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)）采取優(yōu)先支持的原則。如社團(tuán)聯(lián)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)班赴貴州省黔東南麻江縣小分隊(duì)；（4）與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合。針對(duì)每年的時(shí)事熱點(diǎn)，校團(tuán)委會(huì)專門(mén)設(shè)立“招標(biāo)項(xiàng)目”供全校學(xué)生申請(qǐng)。如“中華環(huán)保世紀(jì)行-保護(hù)漢江”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)項(xiàng)目；（5）與科研創(chuàng)新相結(jié)合。為了促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐成果向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，對(duì)已經(jīng)申報(bào)了科研立項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)采取優(yōu)先支持原則。如國(guó)際貿(mào)易學(xué)院探路者赴武漢市停車(chē)收費(fèi)調(diào)查小分隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)前期申請(qǐng)了科研立項(xiàng)，做了大量的準(zhǔn)備工作，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。

（三）整合資源的組織運(yùn)行機(jī)制社會(huì)實(shí)踐工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)和院系的積極性，才能達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)效果。（1）充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)院系的主體地位。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是各個(gè)院系落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要平臺(tái)。校團(tuán)委要求各個(gè)院系分團(tuán)委必須將社會(huì)實(shí)踐工作納入到相關(guān)院系的人才培養(yǎng)方案中去，充分體現(xiàn)教學(xué)院系的主體地位，才能有效整合院系的優(yōu)勢(shì)資源，提升社會(huì)實(shí)踐的層次；（2）充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委的協(xié)調(diào)作用。校團(tuán)委是做好社會(huì)實(shí)踐工作的綜合協(xié)調(diào)部門(mén)，具有組織動(dòng)員廣大團(tuán)員青年的優(yōu)勢(shì)。積極整合相關(guān)資源，發(fā)揮學(xué)生組織的作用，營(yíng)造開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作的良好輿論氛圍。公平、公開(kāi)、公正地做好總結(jié)評(píng)比工作，充分調(diào)動(dòng)全校師生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性；（3）充分動(dòng)員職能部門(mén)的資源優(yōu)勢(shì)。配合科研處做好實(shí)踐成果的評(píng)比工作，聯(lián)合招畢處開(kāi)展畢業(yè)生調(diào)查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合校友會(huì)做好優(yōu)秀畢業(yè)生尋訪工作，聯(lián)合保衛(wèi)處、社會(huì)科學(xué)系和體育系做好新生露營(yíng)工作。

（四）確保安全的后勤保障機(jī)制“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，只有建立了良好的后勤保障，才能最大程度地消除安全隱患。（1）履行安全承諾，樹(shù)立安全意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生簽訂《安全承諾書(shū)》，進(jìn)行安全教育專題講座和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等方式最大程度地消除安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；（2）落實(shí)帶隊(duì)原則，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要求相關(guān)院系給每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備帶隊(duì)老師，沒(méi)有帶隊(duì)老師隨隊(duì)的團(tuán)隊(duì)不能成行，以此強(qiáng)化分團(tuán)委書(shū)記的責(zé)任意識(shí)；（3）購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)，建立基本保障。學(xué)校為參加社會(huì)實(shí)踐的每位教師和學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)了商業(yè)保險(xiǎn)，為師生建立了基本的保障機(jī)制；（4）實(shí)施日?qǐng)?bào)制度，保證信息暢通。校團(tuán)委要求每個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都必須設(shè)立安全員，每天必須向所在院系分團(tuán)委書(shū)記匯報(bào)安全情況。分團(tuán)委書(shū)記每天需向校團(tuán)委匯報(bào)安全情況；（5）建立應(yīng)急機(jī)制，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。校團(tuán)委建立了突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立了突發(fā)事件處理工作小組，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)建立安全預(yù)案，對(duì)沒(méi)有安全預(yù)案的團(tuán)隊(duì)不予立項(xiàng)，不準(zhǔn)成行。

（五）探索規(guī)律的總結(jié)評(píng)比機(jī)制總結(jié)評(píng)比考核工作是確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范、有序、長(zhǎng)效的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)不斷的總結(jié)摸索，才能掌握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律。（1）驗(yàn)收材料。每年九月末十月初，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和個(gè)人要以分團(tuán)委為單位向校團(tuán)委提交包括《團(tuán)隊(duì)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》、《活動(dòng)登記表》、實(shí)踐日志、實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐成果（分為調(diào)查報(bào)告、科研論文和心得體會(huì)三類）等材料；（2）公開(kāi)答辯。校團(tuán)委組織對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)遞交的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和相關(guān)材料進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，按照一定比例選擇部分團(tuán)隊(duì)參加公開(kāi)答辯，并現(xiàn)場(chǎng)打分進(jìn)行排名；（3）分類評(píng)比。積極配合科研處對(duì)同學(xué)們提交的調(diào)查報(bào)告和科研論文進(jìn)行評(píng)審，校團(tuán)委組織專班對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)審；（4）總結(jié)表彰。舉行全校社會(huì)實(shí)踐表彰大會(huì)；（5）學(xué)分認(rèn)定。根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)分管理辦法（試行）》對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。（六）提升層次的成果轉(zhuǎn)換機(jī)制如何將社會(huì)實(shí)踐成果上升為理論總結(jié)，進(jìn)一步提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層次，是構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的重要任務(wù)。（1）建立實(shí)踐基地。積極鼓勵(lì)各個(gè)院系建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)基地建設(shè)促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)；（2）發(fā)表科研成果。科研成果是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理論總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要議。對(duì)學(xué)校、公司、學(xué)生合作三方的責(zé)任和義務(wù)有明確具體地規(guī)定，可操作性強(qiáng)。華強(qiáng)公司已經(jīng)把該合作模式應(yīng)用到多所高校的合作中。2010年3月22日，與安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年5月19日，遼寧美術(shù)職業(yè)學(xué)院成立“遼美華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年10月14日，與株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”；2010年12月16日，與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫校企聯(lián)合培養(yǎng)班”；2011年3月24日，與湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立“華強(qiáng)動(dòng)漫班”。多所高校的加盟，均取得良好的合作效果，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響。

三、校企合作華強(qiáng)動(dòng)漫班存在的不足之處

華強(qiáng)動(dòng)漫班可以說(shuō)是政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的一種辦學(xué)模式，對(duì)推進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革和實(shí)踐具有十分重要的意義。但在進(jìn)行一年多的實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)梳理，我們發(fā)現(xiàn)該班在建設(shè)過(guò)程中存在下列不足之處：

（一）校企合作的政府職能和機(jī)制不完善華強(qiáng)動(dòng)漫班是為充分滿足華強(qiáng)科技文化產(chǎn)業(yè)有限公司迅速發(fā)展的動(dòng)漫人才需求，特別是為方特二期夢(mèng)幻王國(guó)的順利投資運(yùn)營(yíng)需求，在蕪湖市委市政府的建議下成立開(kāi)設(shè)的。華強(qiáng)動(dòng)漫班建設(shè)過(guò)程中，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次攜華強(qiáng)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察，并希望學(xué)院利用自身優(yōu)勢(shì)為華強(qiáng)集團(tuán)培養(yǎng)急需人才，服務(wù)蕪湖文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，大繁榮。但政府沒(méi)有出臺(tái)校企合作、工學(xué)結(jié)合等相關(guān)的政策法規(guī)，致使校企合作的運(yùn)行機(jī)制、體制和模式缺乏，使得該班開(kāi)辦受資金、設(shè)備等限制，這都制約了校企合作培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才向更深更高水平發(fā)展。

第2篇

一、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：Xx

副組長(zhǎng)：Xx

成員：Xx

二、指導(dǎo)思想

（一）精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全工作，提高參加實(shí)踐活動(dòng)全體人員的安全意識(shí)。

（二）紀(jì)律嚴(yán)明，管理嚴(yán)格，積極預(yù)防。充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的新情況、新問(wèn)題，充分預(yù)見(jiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能突發(fā)的各種事件。

（三）快速反應(yīng)，及時(shí)報(bào)告，聽(tīng)從指揮。高度重視學(xué)生的人身安全，以學(xué)生為本，一旦發(fā)生學(xué)生意外傷害（事故），必須以最快的速度、最佳的方式做好處置工作，以保障學(xué)生安全為最高使命。

三、工作原則

（一）快速反應(yīng)的原則。第一時(shí)間報(bào)告、第一時(shí)間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關(guān)人員和參加社會(huì)實(shí)踐全體人員必須無(wú)條件地服從命令、服從安排，聽(tīng)從指揮。

（二）生命財(cái)產(chǎn)安全第一的原則。要盡一切可能保護(hù)師生生命財(cái)產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。

四、制定方案，明確責(zé)任

（一）成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組由專業(yè)的安全指導(dǎo)老師和醫(yī)務(wù)人員組成。

（二）應(yīng)急小組履行下列主要職責(zé)指揮有關(guān)志愿者，采取相應(yīng)的應(yīng)急措施；安排相關(guān)志愿者開(kāi)展相關(guān)的搶險(xiǎn)派危和實(shí)施救援工作；根據(jù)需要對(duì)人員進(jìn)行救助，并根據(jù)事件性質(zhì)報(bào)請(qǐng)突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組迅速采取緊急措施，根據(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施。

（三）突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動(dòng)啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間向有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)安全工作領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

（四）應(yīng)急狀態(tài)期間，突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組各成員之間必須保持通訊暢通。

（五）在活動(dòng)開(kāi)展之前，與每位志愿者進(jìn)行交流，調(diào)節(jié)好志愿者的心態(tài)，并與其交流在活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題，預(yù)期錢(qián)的那個(gè)安全協(xié)議。

五、應(yīng)急調(diào)查與救治

（一）突發(fā)事件發(fā)生后，應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)部門(mén)針對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查處理，通過(guò)對(duì)突發(fā)事件調(diào)查，對(duì)危害程度進(jìn)行評(píng)估。

（二）突發(fā)事件發(fā)生后，在進(jìn)行事件調(diào)查處理的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立即將受傷人員送往最近醫(yī)院進(jìn)行救治。

（三）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組硬組織人員立即保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、采取疏散隔離。

六、其他方面安全應(yīng)急預(yù)案

（一）乘車(chē)安全：

1、汽車(chē)拋錨、以外事故：及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，并匯報(bào)相關(guān)情況。

2、乘車(chē)過(guò)程中嚴(yán)禁將頭、手等伸出車(chē)窗。

3、學(xué)生暈車(chē)、中暑：事前備好藥品，以備不時(shí)之需，貯備充足的飲用水，補(bǔ)充水分，防止中暑。

4、乘正規(guī)公交公司車(chē)輛杜絕事故發(fā)生。

（二）人身安全：

1、行前安排各項(xiàng)負(fù)責(zé)人，要求落實(shí)到位，做到行動(dòng)一致，防止掉隊(duì)或離隊(duì)。

2、水土不服引起的各類疾病即由于高溫引起的中暑：備好各類藥品、盡量避免高溫開(kāi)展工作，合理安排伙食。

3、不得私自在湖邊、交通干道邊逗留。

4、晚上嚴(yán)禁單獨(dú)外出，以免意外發(fā)生。

5、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育。

（三）飲食安全

1、組織隊(duì)員盡量到有衛(wèi)生保障的餐飲店就餐。

2、不隨便購(gòu)買(mǎi)路邊小吃。

3、飲食一旦出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院部門(mén)聯(lián)系，及時(shí)解決。

（四）天氣變化

1、活動(dòng)前一天了解天氣情況，通知學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2、出發(fā)時(shí)遇天氣變化，要認(rèn)真分析趨勢(shì)和可能，做出延時(shí)變更處理。

3、針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，做好引導(dǎo)、說(shuō)服教育工作，妥善處理善后事宜。

（五）學(xué)生突發(fā)疾病，意外傷害的處理

1、師生在途中突發(fā)疾病，意外傷害，隨隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車(chē)，視輕重由隊(duì)醫(yī)作處理，或就近送醫(yī)院。

2、師生在礦區(qū)里突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮，視輕重作出處理、或送村內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療，病情嚴(yán)重的送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救。

（六）學(xué)生走失處理

1、允許學(xué)生帶手機(jī)，師生互留電話號(hào)碼，以便電話聯(lián)系。

2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失，切不可大意、拖延，應(yīng)立即組織就地尋找。

3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手，了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。

5、在尋找過(guò)程中加強(qiáng)管理，避免再次發(fā)生類似情況。

（七）交通事故處理

1、有嚴(yán)重受傷立即撥打120、110，并立即組織搶救。

2、迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)動(dòng)應(yīng)急車(chē)趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)。

3、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，指揮師生撤離至安全地點(diǎn)。

4、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告事故情況。

第3篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生　社會(huì)實(shí)踐　發(fā)展趨勢(shì)

[作者簡(jiǎn)介]李同果，樂(lè)山師范學(xué)院黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)，學(xué)生處處長(zhǎng)，副教授，四川樂(lè)山614000

[中圖分類號(hào)]C642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-2728(2009)07-0148-03

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，目前已成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。它既是共青團(tuán)有廣泛影響的品牌活動(dòng)之一，又是大學(xué)生思想政治教育和健康成長(zhǎng)成才的有效途徑。因此，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究十分有意義。具體地說(shuō)，今后若干年內(nèi)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)呈現(xiàn)六方面的發(fā)展趨勢(shì)。

一、實(shí)踐目標(biāo)科學(xué)化

所謂科學(xué)化，指在遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)實(shí)踐自身規(guī)律基礎(chǔ)上，立足全面貫徹黨的教育方針和高等教育實(shí)際，從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)、總體要求和設(shè)計(jì)原則等方面全面體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的客觀規(guī)律和科學(xué)性要求，從而提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

(一)科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。2003年，教育部啟動(dòng)并實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，明確指出：“深化教育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。”2007年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》規(guī)定：“要努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力”，而社會(huì)實(shí)踐正是培養(yǎng)學(xué)生這些精神和能力的有效形式。

(二)科學(xué)的總體要求。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體。以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障。引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(三)科學(xué)的設(shè)計(jì)原則。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)積極堅(jiān)持五大原則：堅(jiān)持育人為本，牢固樹(shù)立實(shí)踐育人的思想，把提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力；堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個(gè)大學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，確保思想政治教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程；堅(jiān)持受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期健康發(fā)展；堅(jiān)持整合資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會(huì)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好局面。

二、實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化

所謂社會(huì)化，一方面指大學(xué)生從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)、技能及特定社會(huì)的規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會(huì)成員資格的過(guò)程；另一方面是動(dòng)員全社會(huì)的力量，組織以社會(huì)需要和社會(huì)所提供的條件為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)把大學(xué)生培養(yǎng)成高度合格的社會(huì)成員的目的。

(一)實(shí)踐對(duì)象社會(huì)化。一方面。大學(xué)生正處在青年社會(huì)化的重要階段。在社會(huì)化的過(guò)程中，主要強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人與社會(huì)生活不斷調(diào)適，是個(gè)人從“有機(jī)體生物人”發(fā)展成為“社會(huì)人”的過(guò)程；另一方面，社會(huì)實(shí)踐已越來(lái)越從學(xué)校的單向行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)多角多邊的互動(dòng)行為，體現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化。

(二)服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)化。社會(huì)化是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求，社會(huì)實(shí)踐必須不斷強(qiáng)化服務(wù)職能，由單一的高校為主向高校、政府和社會(huì)共同負(fù)責(zé)方向發(fā)展。為此，各級(jí)黨委和政府要為高校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供便利。高校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)。要加強(qiáng)安全教育，制定安全預(yù)案，確保師生參加社會(huì)實(shí)踐安全。

(三)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)化。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)從開(kāi)始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)意愿轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在要求，成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體多樣化發(fā)展，加速大學(xué)生社會(huì)化的重要力量。近幾年出現(xiàn)的大學(xué)生見(jiàn)習(xí)行動(dòng)、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的嘗試，就是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)化的一個(gè)信號(hào)，學(xué)生就業(yè)時(shí)就更易受到用人單位歡迎。

三、實(shí)踐內(nèi)容課程化

所謂課程化，指在社會(huì)實(shí)踐中。將一切有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增進(jìn)、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，劃分為若干活動(dòng)項(xiàng)目，并將活動(dòng)項(xiàng)目都視作“課程”，以學(xué)分為基本單位，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。這種“課程化”使大學(xué)生實(shí)踐既克服隨意性與盲目性，又與其他理論課程具有不同的教學(xué)組織形式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。具有課程的規(guī)定性，能提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。

(一)實(shí)踐內(nèi)容項(xiàng)目化。對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行項(xiàng)目化管理，是研究社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)，也是規(guī)范管理社會(huì)實(shí)踐的措施、注重社會(huì)實(shí)踐實(shí)效的體現(xiàn)和標(biāo)志。首先，把社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化整合，實(shí)行項(xiàng)目羅列；其次，制定項(xiàng)目化的具體方案，如項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、項(xiàng)目指導(dǎo)教師、項(xiàng)目評(píng)審辦法等；再次，進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)、投標(biāo)和運(yùn)作；最后是總結(jié)成果，表彰先進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作，既保證了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目有價(jià)值、可行性強(qiáng)，又明確了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任。

(二)活動(dòng)項(xiàng)目課程化。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》明確指出：“要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求。要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，納入高等學(xué)校黨的建設(shè)和教育教學(xué)評(píng)估體系。”所以，在課程設(shè)計(jì)上按學(xué)生所在不同年級(jí)側(cè)重相應(yīng)的教育內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，即一年級(jí)學(xué)生著重理想信念教育；二年級(jí)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育；三年級(jí)以上的學(xué)生應(yīng)把服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)成才意識(shí)作為首要任務(wù)。

(三)發(fā)展方向?qū)I(yè)化。高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心的社會(huì)實(shí)踐，能夠促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的目的性、教育性、服務(wù)性和效益性的統(tǒng)一。在新形勢(shì)下，高校社會(huì)實(shí)踐能否以專業(yè)化為中心展開(kāi)，是衡量其發(fā)展水平與深度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。高校充分利用這些優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，使大學(xué)生和活動(dòng)開(kāi)展地雙向受益。

四、實(shí)踐基地多樣化

所謂多樣化，指在充分研究和把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)及其規(guī)律的基礎(chǔ)上。根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和要求，依據(jù)一定的模式、按照一定的步驟建立的與高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合的多種類型實(shí)踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)實(shí)踐制度化、規(guī)范化和長(zhǎng)期化。

(一)實(shí)踐基地多樣化。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，所以建立社會(huì)實(shí)踐基地顯得很重要。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》明確指出：高校要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都有相對(duì)固定的基地，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生受鍛煉、當(dāng)?shù)匾?jiàn)效益。

(二)實(shí)踐基地陣地化。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、校內(nèi)和校外的結(jié)合，必須加強(qiáng)陣地建設(shè)，特別注重實(shí)踐基地建設(shè)，要整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，制定優(yōu)惠政策，在企業(yè)、部隊(duì)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的形式多樣的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。同時(shí)，要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，得到地方政府和社會(huì)的認(rèn)可和支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師和當(dāng)?shù)?企業(yè))多方共贏，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐由短期化、分散化向長(zhǎng)期化、陣地化轉(zhuǎn)變。

(三)實(shí)踐基地專業(yè)化。實(shí)踐證明，實(shí)踐基地專業(yè)化是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的原動(dòng)力，也是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)之一。作為高校，在社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)上，應(yīng)著重與學(xué)生專業(yè)有機(jī)結(jié)合。首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，建立一批融產(chǎn)、學(xué)、研于一體的綜合育人基地，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)課堂；其次，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)。建立一批能夠延伸學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐基地，可以按照融“專業(yè)技能、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)”三位一體的模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)；最后，結(jié)合實(shí)踐單位特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。實(shí)踐單位要充分發(fā)揮高校師生的智力優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把建立實(shí)踐基地，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境與促進(jìn)社會(huì)和諧結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

五、實(shí)踐制度法制化

所謂法制化，就是通過(guò)一定的立法程序?qū)⑸鐣?huì)實(shí)踐的基本要求、主要環(huán)節(jié)、工作程序及其督促檢查等內(nèi)容及時(shí)加以總結(jié)歸納，融入有關(guān)法律和具體制度中，再通過(guò)司法活動(dòng)使這部分明確化了的內(nèi)容取得國(guó)家強(qiáng)制力的支持，用法律推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，逐步使社會(huì)實(shí)踐走向法制化。

(一)常規(guī)管理制度化。目前高校學(xué)生自主開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由于在組織領(lǐng)導(dǎo)上主要依靠團(tuán)委和學(xué)生工作部門(mén)，學(xué)校整體投入欠缺，經(jīng)費(fèi)不足。造成了此類活動(dòng)有時(shí)流于形式，缺乏有效的管理制度。只有結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由于目的明確，組織得力，重視程度高，有一定的規(guī)章制度作保障，能夠取得預(yù)期的效果。因此制定合理的規(guī)章制度，建立必要的保障機(jī)制。是高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

(二)發(fā)展方向國(guó)際化。從多年來(lái)我國(guó)高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展方向來(lái)看，各級(jí)政府、各高校在社會(huì)實(shí)踐法制化建設(shè)方面發(fā)展不夠平衡，應(yīng)逐步借鑒國(guó)外在社會(huì)實(shí)踐方面的一些成功經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)為“政府重視、社會(huì)參與、學(xué)校組織、家庭支持、個(gè)人實(shí)踐”的全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)作，政府十分重視以法制規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這些值得我們借鑒。

(三)規(guī)章制度法制化。立法是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必由之路。從志愿服務(wù)項(xiàng)目來(lái)看，立法是國(guó)際上通行的做法。歐美國(guó)家和日本、韓國(guó)等國(guó)家及至墨西哥、菲律賓等發(fā)展中國(guó)家，都通過(guò)了志愿服務(wù)的專門(mén)法律。但迄今為止，我國(guó)尚沒(méi)有一部全國(guó)性的法律來(lái)規(guī)范志愿服務(wù)活動(dòng)。從我國(guó)地方立法的實(shí)踐來(lái)看，目前已有廣東、湖北、江蘇、寧夏、北京等23個(gè)省、市、自治區(qū)制定了志愿服務(wù)地方性法規(guī)，并產(chǎn)生了積極影響。實(shí)踐證明，通過(guò)法律形式為志愿服務(wù)確立合法的社會(huì)地位和相對(duì)穩(wěn)定的資金籌措渠道，以保障志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)的良性發(fā)展，這是志愿服務(wù)事業(yè)在法治社會(huì)中得以深入推進(jìn)的必由之路。

六、實(shí)踐評(píng)價(jià)多元化

所謂多元化，指社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)應(yīng)該改變單一的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師和實(shí)踐單位綜合評(píng)定的民主的、開(kāi)放的、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)體系，是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的多元系統(tǒng)，反映在評(píng)價(jià)的主體、內(nèi)容和方式等環(huán)節(jié)的多樣性。

(一)評(píng)價(jià)主體多元化。學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的主體。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)而言，學(xué)生自我、教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、校內(nèi)外實(shí)踐單位負(fù)責(zé)同志都可以成為評(píng)價(jià)者。同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，提高他們辨別是非的能力和自我教育的能力。這樣更能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的定向診斷、反饋激勵(lì)、發(fā)展、管理等多種功能。

(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一方面要考慮不同評(píng)價(jià)主體的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生、同行專家、領(lǐng)導(dǎo)管理者具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，分設(shè)出相對(duì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，要考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性，盡可能量化。

(三)評(píng)價(jià)方式多元化。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐后的評(píng)價(jià)，一直是我們工作的難點(diǎn)，也是著重要解決的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐的多樣性和靈活性，決定了考核應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式上應(yīng)全面運(yùn)用定量、定性評(píng)價(jià)，以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、有機(jī)結(jié)合。

[參考文獻(xiàn)]

[1]，中央文明辦，教育部，，關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)(中青聯(lián)發(fā)[2005]3號(hào))[Z]，2005―02―01。

第4篇

［關(guān)鍵詞］社會(huì)實(shí)踐;重點(diǎn)團(tuán)隊(duì);問(wèn)題;對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1671－5918(2015)24－0050－03

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為高等教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，對(duì)大學(xué)生了解社會(huì)、鍛煉實(shí)踐能力、提升綜合素質(zhì)及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等具有重要的作用，受到廣大學(xué)生的歡迎，也得到了社會(huì)的認(rèn)可，但是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，因此對(duì)高校暑期社會(huì)實(shí)踐校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，探究其存在的問(wèn)題及原因，并提出改進(jìn)的對(duì)策與建議，具有重要意義。

一、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行中存在的問(wèn)題

(一)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致效率不高

由于大中專院校的學(xué)生在校時(shí)間一般只有三到四年，前一年參加過(guò)實(shí)踐的同學(xué)，第二年可能就面臨著畢業(yè)，所以團(tuán)隊(duì)人員幾乎年年是新手，普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上當(dāng)今的大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)普遍較少，對(duì)于如何在校外組織活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)，如何與人打交道等，幾乎都處于空白期，他們雖然對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情但對(duì)活動(dòng)本身知之甚少，從而導(dǎo)致整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)從策劃到人員培訓(xùn)到活動(dòng)過(guò)程中的靈活調(diào)整都面臨諸多問(wèn)題，給帶隊(duì)老師增加了負(fù)擔(dān)，一定程度上影響了實(shí)踐活動(dòng)的效率。

(二)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜導(dǎo)致專業(yè)程度不高

校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的成員的來(lái)源一般是從全校范圍內(nèi)征集或是二級(jí)學(xué)院(系部)從本學(xué)院征集而來(lái)，人員的年齡結(jié)構(gòu)、年級(jí)分布、專業(yè)背景、社會(huì)經(jīng)歷等存在較大差異，如何在短期內(nèi)讓團(tuán)隊(duì)形成戰(zhàn)斗力，開(kāi)展既能體現(xiàn)專業(yè)特色，又能滿足社會(huì)需求的實(shí)踐活動(dòng)，是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的問(wèn)題。活動(dòng)能否成功開(kāi)展，隊(duì)員的素質(zhì)起到了決定性作用，而大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在考慮到活動(dòng)便于開(kāi)展的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生的專業(yè)性專業(yè)所學(xué)能否在實(shí)踐中得到鍛煉，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，能夠鍛煉自我，而團(tuán)隊(duì)成員的復(fù)雜性影響了這一目標(biāo)的達(dá)成。

(三)時(shí)間短導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展不充分

由于暑假的時(shí)間只有兩個(gè)月左右，加之活動(dòng)的策劃、人員的培訓(xùn)和考慮的學(xué)生的休息，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間一般都控制在半個(gè)月到一個(gè)月左右，在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏的情況下，除去學(xué)生在活動(dòng)中適應(yīng)的時(shí)間和最后總結(jié)的時(shí)間，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的有效時(shí)間非常有限，再加上暑期天氣變化等不確定因素影響，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能否按照既定計(jì)劃有效開(kāi)展，是個(gè)很大問(wèn)題，甚至出現(xiàn)“轟轟烈烈出門(mén)，寥寥草草結(jié)束”的情況，嚴(yán)重影響了活動(dòng)既定目標(biāo)。

(四)人員數(shù)量有限導(dǎo)致影響力不夠

由于經(jīng)費(fèi)的限制和指導(dǎo)老師不足等問(wèn)題，各高校的暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)數(shù)量普遍不多，一般一個(gè)系部(學(xué)院)組建一到兩支隊(duì)伍，學(xué)校層面組件一到兩支隊(duì)伍，考慮到經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和安全等現(xiàn)實(shí)情況，每支隊(duì)伍的人員規(guī)模也基本控制在10－15人左右。因此，一所學(xué)校暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員的總?cè)藬?shù)，只占到在校生人數(shù)很少的一部分，這樣的人數(shù)規(guī)模，使得大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)中去接受鍛煉，同時(shí)也削弱了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)影響力和校園影響力。

二、加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)過(guò)程管理的意義

破解重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)存在的諸多問(wèn)題，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程管理，提升團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行效能，是個(gè)重要的突破口，具有重要意義。

(一)有助于進(jìn)一步增強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的影響力

一所學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐的影響力如何，主要體現(xiàn)在它的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)組織和宣傳工作等方面做得如何。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校重點(diǎn)投入的團(tuán)隊(duì)，是師生廣泛關(guān)注的團(tuán)隊(duì)，是活動(dòng)目標(biāo)高度凝練，目標(biāo)高度明確的團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)過(guò)程的充分管理，提高活動(dòng)效能，把活動(dòng)做實(shí)做好，在此基礎(chǔ)上加大宣傳力度，可以帶動(dòng)提高學(xué)校各個(gè)層面的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升師生、社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注度，進(jìn)而提升整個(gè)學(xué)校的社會(huì)知名度。

(二)有助于進(jìn)一步發(fā)揮重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的示范作用

重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)是一般團(tuán)隊(duì)和其他團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，科學(xué)、有效、充分的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以及時(shí)總結(jié)出一些有效的活動(dòng)方法，提高活動(dòng)的效能。通過(guò)建立“QQ群”、“微信群”等新媒體溝通平臺(tái)，組織各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在群中定期交流，可以推動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)的工作開(kāi)展。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行總結(jié)，可以為來(lái)年的實(shí)踐工作提供重要的經(jīng)驗(yàn)參照。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)從某種意義上來(lái)說(shuō)是標(biāo)桿、是發(fā)動(dòng)機(jī)、是經(jīng)驗(yàn)播種機(jī)、是領(lǐng)頭羊，也是宣傳典型。

(三)有助于進(jìn)一步增強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的工作效能

如何在半個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，完成實(shí)踐目標(biāo)，較好的完成實(shí)踐任務(wù)并形成一定的社會(huì)影響，提高工作效能是重中之重。管理出效率，管理出效能，管理出成績(jī)，唯有加強(qiáng)對(duì)整個(gè)隊(duì)伍的活動(dòng)過(guò)程管理，根據(jù)活動(dòng)中遇到的新問(wèn)題新情況不斷調(diào)整工作思路，調(diào)整活動(dòng)的組織與安排，及時(shí)做好與各方面的溝通，才能提升效率。反之，一味地按照活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，遇到新問(wèn)題不能及時(shí)調(diào)整，將使活動(dòng)成效大打折扣。

(四)有助于進(jìn)一步鍛煉大學(xué)生綜合素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的鍛煉，不僅是活動(dòng)內(nèi)容本身對(duì)學(xué)生的鍛煉，更是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)活動(dòng)組織能力、協(xié)調(diào)能力、遇到新情況時(shí)解決問(wèn)題的能力及與人溝通等能力的綜合鍛煉。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，提醒、引導(dǎo)學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主有效解決問(wèn)題，及時(shí)反思問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用集體智慧推動(dòng)活動(dòng)有效開(kāi)展，是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要目的。

三、加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)有效管理的對(duì)策

(一)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，凝練實(shí)踐活動(dòng)主題

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，必須尊重規(guī)律、統(tǒng)籌推進(jìn)、注重實(shí)效。對(duì)活動(dòng)主題、實(shí)踐內(nèi)容、具體形式、方案優(yōu)化、成果呈現(xiàn)等均需從源頭上科學(xué)謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。每年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從團(tuán)中央到各地團(tuán)省委、團(tuán)市委都會(huì)下發(fā)專門(mén)的活動(dòng)通知，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)的內(nèi)容安排及活動(dòng)要求作出相應(yīng)的指導(dǎo)，各高校也會(huì)根據(jù)文件精神下發(fā)符合本校實(shí)際的活動(dòng)通知方案。如何既科學(xué)充分的領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，又能合理的結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)擬定活動(dòng)主題，做好頂層設(shè)計(jì)是重中之重。設(shè)計(jì)者一要吃透上級(jí)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，把握好當(dāng)前社會(huì)大背景下，國(guó)家對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的整體要求和期待，真正做到黨有號(hào)召團(tuán)有響應(yīng)，不走過(guò)場(chǎng)不做表面文章;二是把握好本校的實(shí)際，既要有一般性的文化類活動(dòng)，又要體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)要體現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，真正做到在服務(wù)社會(huì)中鍛煉專業(yè)所學(xué)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

(二)嚴(yán)格成員選拔，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)

重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著比普通團(tuán)隊(duì)更高的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)成員的選拔就變得至關(guān)重要。首先，在選拔方式上要擬定科學(xué)的選拔方案，既能夠選拔出適合的隊(duì)員，又能夠緊密契合“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的活動(dòng)宗旨，不能只選擇活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的學(xué)生干部、社團(tuán)干部，還要兼顧普通同學(xué)，把渴望實(shí)踐、追求進(jìn)步、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)要選拔進(jìn)來(lái)。要讓團(tuán)隊(duì)既包含活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生干部，又包含追求進(jìn)步的普通同學(xué)，人員構(gòu)成既有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，又能起到鍛煉隊(duì)伍的目的，同時(shí)還要針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的特征、活動(dòng)本身的特點(diǎn)等，考慮好男女生的性別比例。要草擬好選拔方案，制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，組建專門(mén)的選拔隊(duì)伍，做到學(xué)校層面的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)面向全校征集選拔、各系部的團(tuán)隊(duì)向所在系部全面選拔，做好充分的宣傳工作，把能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、可以塑造的優(yōu)秀隊(duì)員選。

(三)加大培訓(xùn)力度，提升實(shí)踐技能

擬定了具體的實(shí)踐方案之后，要按照總的任務(wù)量和時(shí)間安排，擬定具體的活動(dòng)日程表，把活動(dòng)安排具體到每一天或者每一個(gè)可以預(yù)料的時(shí)間段，按照活動(dòng)設(shè)想對(duì)隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)師資的安排上，既要有理論經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師授課，又要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，在培訓(xùn)內(nèi)容上，既要有具體的活動(dòng)操作培訓(xùn)又要有工作態(tài)度和解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練;在培訓(xùn)人員的針對(duì)性上，成員既要有各自的工作分工，又要有集體的密切合作;在活動(dòng)擬定上，既要有正常的活動(dòng)方案，又要有應(yīng)急預(yù)案;在培訓(xùn)安排上，既要有教師講課，又要有交流討論和提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，短時(shí)間的培訓(xùn)在技能提升上的作用是有限的，但是在提升學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和工作思維方式和吃苦耐勞樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神上，作用明顯。需要強(qiáng)調(diào)的是，一定要確保實(shí)踐過(guò)程中的人生安全。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、實(shí)化安全措施，做好安全預(yù)案，同時(shí)充分發(fā)揮思政理論課教師指導(dǎo)作用，校院分層多措并舉推進(jìn)安全培訓(xùn)和思政指導(dǎo)，確保實(shí)踐活動(dòng)安全有序開(kāi)展，一旦安全出現(xiàn)問(wèn)題，活動(dòng)將功虧一簣。

(四)及時(shí)總結(jié)調(diào)整，提高活動(dòng)效率

活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)與計(jì)劃變化很大的情況，甚至完全不能按計(jì)劃進(jìn)行，隊(duì)員的情緒和信心也會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，受到影響，因此指導(dǎo)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，隨時(shí)進(jìn)行修正。由于隊(duì)員是從全校或系部選拔過(guò)來(lái)的，無(wú)論師生之間還是隊(duì)員之間都有一個(gè)磨合的過(guò)程，在隊(duì)伍建立之后，指導(dǎo)老師要引導(dǎo)隊(duì)員從隊(duì)伍中推選出一位工作積極、責(zé)任心強(qiáng)、能夠服眾的學(xué)生負(fù)責(zé)人，盡量避免教師指定，要引導(dǎo)學(xué)生自己推選，活動(dòng)開(kāi)始后，教師只負(fù)責(zé)活動(dòng)整體思路的確定和活動(dòng)規(guī)范的管理，學(xué)生之間的協(xié)作、分工包括日常用餐、起居安全紀(jì)律等，都可以有學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)聽(tīng)取匯報(bào)，判斷是否可行，是否進(jìn)行修正等。在活動(dòng)開(kāi)始的前幾天，要每天晚上定時(shí)召開(kāi)工作總結(jié)會(huì)，每位隊(duì)員都要對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，指出所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況和學(xué)生們一起商議對(duì)策，提出第二天的工作方案，并連夜準(zhǔn)備。同時(shí)要求每個(gè)隊(duì)員在工作開(kāi)始的前幾天，每天發(fā)送書(shū)面的工作總結(jié)給指導(dǎo)老師。活動(dòng)逐漸進(jìn)入正軌之后，總結(jié)會(huì)等就可以在用餐時(shí)進(jìn)行解決，無(wú)須專門(mén)開(kāi)會(huì)、天天寫(xiě)總結(jié)。隨著活動(dòng)的推進(jìn)，師生關(guān)系、隊(duì)員關(guān)系更加熟悉，隊(duì)員的紀(jì)律意識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備可能會(huì)出現(xiàn)松懈，這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，巧妙制止，防止活動(dòng)中出現(xiàn)人員矛盾，防止活動(dòng)虎頭蛇尾。

(五)充分利用資源，挖掘活動(dòng)潛能

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，既是一種自我鍛煉活動(dòng)，也是一種志愿服務(wù)活動(dòng)。由于重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的人員少、服務(wù)時(shí)間短等系列客觀問(wèn)題，如何在較短實(shí)踐能讓實(shí)踐活動(dòng)起到的作用最大化，如何讓活動(dòng)的影響最大化，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。一是要充分利用好新媒體資源。要建立團(tuán)隊(duì)的“qq群”或“微信群”，就活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題隨時(shí)交流討論，同時(shí)要建立兄弟團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)人的交流群，互通有無(wú);二是要加強(qiáng)所在地工作人員的溝通交流，在實(shí)踐和服務(wù)的工程中多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，做聽(tīng)取對(duì)方的想法，雙方共同協(xié)商推進(jìn)工作，當(dāng)團(tuán)隊(duì)工作有新的想法時(shí)，要主動(dòng)提前和當(dāng)?shù)厝藛T及時(shí)溝通想法，爭(zhēng)取支持，爭(zhēng)取對(duì)方提供幫助;三是發(fā)揮好隊(duì)員的朋友圈優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中，特別是扶貧、支教、捐贈(zèng)類的活動(dòng)中，在服務(wù)隊(duì)自身經(jīng)費(fèi)較為緊張的情況下，可以適當(dāng)?shù)慕柚陨淼娜嗣}資源優(yōu)勢(shì)，在自己的朋友圈、學(xué)校的工作群中做適當(dāng)?shù)膶?shí)際的宣傳發(fā)動(dòng)，引起關(guān)注進(jìn)而獲得人力和財(cái)力的幫助，但是涉及到財(cái)和物的時(shí)候，要在活動(dòng)進(jìn)行工程中向捐贈(zèng)人呈現(xiàn)開(kāi)支清單和物品去向，避免產(chǎn)生誤會(huì)和糾紛。這樣在借助外力的同時(shí)，既增強(qiáng)了活動(dòng)的宣傳力度，又推動(dòng)了活動(dòng)開(kāi)展，可謂一舉兩得。

四、結(jié)語(yǔ)

第5篇

讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村生活

我校的學(xué)生大多在城市里出生和成長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)村缺乏理性的認(rèn)識(shí)。因此，為了讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受農(nóng)村變化，感悟社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大成就，并樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，我們綜合學(xué)生和羅家坪村的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了安全教育、農(nóng)活體驗(yàn)、主題調(diào)研、論文寫(xiě)作、知識(shí)宣講、團(tuán)隊(duì)拓展和總結(jié)反思等多個(gè)模塊的內(nèi)容。這些模塊緊緊圍繞“活動(dòng)—經(jīng)驗(yàn)”的理念予以設(shè)計(jì)（見(jiàn)表1），學(xué)生只有修滿36課時(shí)，并完成相應(yīng)的任務(wù)，才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。

知識(shí)宣講側(cè)重讓學(xué)生在感受農(nóng)村的面貌與變化的同時(shí)，增強(qiáng)他們服務(wù)農(nóng)村的意識(shí)；農(nóng)活體驗(yàn)側(cè)重學(xué)生的親身體驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的吃苦精神；總結(jié)反思意在讓學(xué)生通過(guò)交流與分享，發(fā)現(xiàn)同學(xué)及自己的優(yōu)點(diǎn)，查找自己的不足，并找到解決的辦法。

在所有模塊中，我們更加重視主題調(diào)研和論文寫(xiě)作，因?yàn)檫@兩個(gè)模塊更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我們堅(jiān)持面向全體的原則開(kāi)展主題調(diào)研，要求每個(gè)學(xué)生必須選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研。在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，學(xué)校推薦了“羅家坪村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足”和“羅家坪村社會(huì)事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r”等十個(gè)調(diào)研題目，以幫助學(xué)生確定調(diào)研方向和問(wèn)題。

確保整體活動(dòng)有序進(jìn)行

為確保整體活動(dòng)的有序進(jìn)行，活動(dòng)的具體實(shí)施與管理由學(xué)生科統(tǒng)一負(fù)責(zé)，高一年級(jí)組參與管理。學(xué)生科集中組織學(xué)生到羅家坪村的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。對(duì)學(xué)生的考評(píng)既有過(guò)程性的評(píng)價(jià)也有終結(jié)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生科和年級(jí)組通過(guò)考核學(xué)生參與的態(tài)度、投入的熱情、服務(wù)的質(zhì)量，并結(jié)合接受服務(wù)或提供資源方的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程化評(píng)價(jià)；同時(shí)通過(guò)提交“三農(nóng)”調(diào)研報(bào)告和實(shí)踐活動(dòng)感言的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。考核結(jié)果最終均在校園數(shù)字管理平臺(tái)上予以體現(xiàn)。

在建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制的基礎(chǔ)上，我們對(duì)學(xué)生采用了雙線管理的模式：學(xué)校和基地共同做好組織與管理工作。學(xué)校負(fù)責(zé)組織動(dòng)員和安全教育、組織學(xué)生到達(dá)基地、布置“三農(nóng)”問(wèn)題調(diào)研的任務(wù)及考評(píng)、處理活動(dòng)中的偶發(fā)事件；基地負(fù)責(zé)學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全方面的管理工作、組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的具體情況進(jìn)行考評(píng)。

基地采用“基地+農(nóng)戶”的管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)生到達(dá)基地后，基地將學(xué)生安排到各個(gè)農(nóng)戶家里，農(nóng)戶負(fù)責(zé)提供學(xué)生日常生活的必需物資，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理、農(nóng)活組織以及食宿安排。

住在農(nóng)戶家的學(xué)生要選出自己的“臨時(shí)家長(zhǎng)”。“臨時(shí)家長(zhǎng)”主要負(fù)責(zé)協(xié)助農(nóng)戶安排學(xué)生的住宿、餐飲、內(nèi)務(wù)管理、田間種植和采摘工作，以及組織學(xué)生準(zhǔn)備篝火晚會(huì)的節(jié)目、確定參加竹筏競(jìng)賽和拔河比賽的人員。學(xué)生要服從“臨時(shí)家長(zhǎng)”的管理，也要接受農(nóng)戶的管理。農(nóng)戶每晚十點(diǎn)前向基地領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告當(dāng)天學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的情況以及就寢情況。基地領(lǐng)導(dǎo)每天向?qū)W校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)學(xué)生情況。

學(xué)校在三四個(gè)臨近的農(nóng)戶中安排一名帶隊(duì)老師，帶隊(duì)老師和學(xué)生一起住在農(nóng)戶家里。帶隊(duì)老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全管理和活動(dòng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行考評(píng)。

學(xué)校和基地對(duì)學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理進(jìn)行分工合作、雙線管理，這樣不僅能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且能夠保證學(xué)生的安全，可以妥善地安排他們的飲食起居。

將社會(huì)實(shí)踐落到實(shí)處

為了將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，我校同基地一起確定了詳細(xì)的《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日程安排表》，并嚴(yán)格按照日程安排開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，從而確保了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行（見(jiàn)表2）。

在每項(xiàng)具體活動(dòng)中我們都和基地共同確定了詳細(xì)的實(shí)施方案和安全預(yù)案，并組織學(xué)生嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，從而確保學(xué)生的安全，讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且能掌握許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能，收獲了成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

豐富的活動(dòng)給很多同學(xué)留下了難以磨滅的印象。1203班的宋婷同學(xué)在活動(dòng)感言中這樣寫(xiě)道：“這是我長(zhǎng)這么大以來(lái)第一次下塘捉魚(yú)。從小到大我都沒(méi)有下過(guò)水塘，沒(méi)下塘之前感覺(jué)在池塘里捉魚(yú)應(yīng)該是件輕松的事情，可等我真到了塘里卻發(fā)現(xiàn)捉魚(yú)并不是那么簡(jiǎn)單。我費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)有捉到一條魚(yú)，身上還被濺滿了泥水。后來(lái)還是指導(dǎo)老師告訴我們要先把水?dāng)嚋啠岕~(yú)無(wú)處可藏，等魚(yú)都躲到了塘邊，這時(shí)才能捉到。這可真是‘渾水摸魚(yú)啊’！捉魚(yú)活動(dòng)之后，衣服雖然臟得慘不忍睹，可我內(nèi)心卻是快樂(lè)的，畢竟我還是捉到了魚(yú)！”

第6篇

一、工學(xué)結(jié)合給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響

1.工學(xué)結(jié)合為高職院校大學(xué)生思想政治教育注入了新元素，帶來(lái)了強(qiáng)大的活力

（1）生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)鍛煉人的大熔爐。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生直接參與生產(chǎn)性的物質(zhì)勞動(dòng)，為培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勤勞自立的思想、吃苦耐勞的精神等方面的意志品質(zhì)和勞動(dòng)的基本素質(zhì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生還不同程度地參與企業(yè)的組織管理、科技應(yīng)用開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，為提高管理和自主創(chuàng)新能力提供極為寶貴的條件。在社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)校里，學(xué)生可以盡情地汲取實(shí)踐的養(yǎng)分來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界，有利于盡早適應(yīng)社會(huì)，獲得發(fā)展的動(dòng)力。

（2）豐富的教育資源促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。工學(xué)結(jié)合是一個(gè)開(kāi)放的體系，而企業(yè)則是最富活力的開(kāi)放細(xì)胞，在技術(shù)更新、產(chǎn)品升級(jí)、文化發(fā)展、需求變化、要素流轉(zhuǎn)、市場(chǎng)參與等諸多方面，企業(yè)都會(huì)極為敏感地以相應(yīng)的方式作出應(yīng)對(duì)。在這開(kāi)放的體系中，學(xué)生可以沐浴校園文化、企業(yè)文化、社會(huì)文化的熏陶，可以直接把握實(shí)踐發(fā)展的脈搏，可以吸納經(jīng)濟(jì)前沿的信息……豐富的社會(huì)資源為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的全面提升提供了多元的文化生態(tài)和實(shí)踐舞臺(tái)。

（3）多樣的教育載體促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校教育理性色彩比較濃，教育的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、實(shí)效性和感召力差強(qiáng)人意。步入工學(xué)結(jié)合的軌道，原來(lái)抽象的教育在社會(huì)實(shí)踐中生根開(kāi)花，企業(yè)生動(dòng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所形成的現(xiàn)實(shí)的教育平臺(tái)、豐富的教育題材、生動(dòng)的教育素材為拓展大學(xué)生思想政治教育的載體提供了強(qiáng)有力的支撐。

2.工學(xué)結(jié)合為思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也提出了新的課題和挑戰(zhàn)

（1）利益沖突的增加。企業(yè)的基本法則是追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，學(xué)生的基本法則是追求學(xué)習(xí)權(quán)益的最大化。在工學(xué)結(jié)合模式下，企業(yè)增加了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，學(xué)生萌生了追逐經(jīng)濟(jì)權(quán)益的沖動(dòng)。兩個(gè)主體在根本利益上完全可以趨同，但也存在矛盾，如果對(duì)工學(xué)結(jié)合過(guò)程中雙方基本權(quán)益的認(rèn)識(shí)不正確，利益調(diào)節(jié)方式不妥當(dāng)，必然引起相互之間的沖突，甚至影響工學(xué)結(jié)合的成敗。因此，科學(xué)地理順主體之間的利益關(guān)系，著力處理好主體之間的利益糾紛，及時(shí)化解主體之間的利益沖突是深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要而緊迫的課題。

（2）教育難度的增加。工學(xué)結(jié)合模式下由于受教育者主體分散，致使思想政治教育的時(shí)間交錯(cuò)、地點(diǎn)分散，教育的文化背景和教育方式的差異大大增強(qiáng)，這對(duì)原有集中統(tǒng)一的教育管理模式造成了一定的沖擊。如果我們不能迅速有效地構(gòu)建集中教育與分散教育、直接教育與間接教育、一般教育與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，就容易產(chǎn)生高職學(xué)生思想政治教育的真空。

（3）誘導(dǎo)因素的增加。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生與外界社會(huì)接觸增多，接受外部環(huán)境的影響也增多，復(fù)雜多樣的社會(huì)思潮、思想觀念、行為習(xí)慣、人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生正面或負(fù)面的牽引作用。在這種動(dòng)態(tài)情景中，影響大學(xué)生思想行為的不確定因素大大增加，這就需要教育工作者深入細(xì)致地了解學(xué)生的生活和思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生排除各種錯(cuò)誤思想和行為的誘導(dǎo)，加強(qiáng)正面教育的力度，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

二、與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

適應(yīng)工學(xué)結(jié)合新變化，高職院校大學(xué)生思想政治教育應(yīng)推進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作。

1.明確身份，加強(qiáng)利益協(xié)調(diào)。恩格斯指出：“每一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系首先是作為利益表現(xiàn)出來(lái)。”工學(xué)結(jié)合過(guò)程中的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生在企業(yè)經(jīng)濟(jì)體中的最現(xiàn)實(shí)的、最關(guān)心的、最直接的利益訴求作為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校在依法妥善地維護(hù)學(xué)生合法權(quán)利的基礎(chǔ)上，要著力引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)好與企業(yè)在利益關(guān)系上的矛盾，正確處理學(xué)習(xí)利益與經(jīng)濟(jì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益、整體利益與局部利益等方面的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)權(quán)益放在經(jīng)濟(jì)權(quán)益之上，以主人翁的姿態(tài)在更高的利益發(fā)展起點(diǎn)上置身于企業(yè)活動(dòng)之中，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)雙方利益最大化和“雙贏”的局面，從利益關(guān)系上消除損害思想政治教育成效的癥結(jié)。

2.完善管理機(jī)制，加強(qiáng)全過(guò)程教育。把教育管理重心前移，建立跟進(jìn)式思想政治教育機(jī)制，是做好工學(xué)結(jié)合下大學(xué)生思想政治教育的有效之舉。學(xué)校要與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，當(dāng)把思想政治教育放在工學(xué)結(jié)合的十分重要地位，雙方建立緊密合作的聯(lián)合管理機(jī)制，明確管理責(zé)任，設(shè)立共管機(jī)構(gòu)，共同搞好對(duì)學(xué)生的思想政治教育和管理工作。對(duì)于整班建制赴企業(yè)實(shí)習(xí)的，可以將班級(jí)管理機(jī)制移植到企業(yè)中，由校企雙方派人聯(lián)合管理。個(gè)別分散實(shí)習(xí)的，則委托企業(yè)管理，學(xué)校可派巡視員加強(qiáng)巡回管理，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生的思想工作。對(duì)于相對(duì)集中的實(shí)習(xí)情形，可以成立實(shí)習(xí)小組，建立小組長(zhǎng)管理責(zé)任制和黨團(tuán)組織活動(dòng)制度，加強(qiáng)小組管理。學(xué)校可以加強(qiáng)目標(biāo)管理，通過(guò)建立目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的自律性。

鑒于大學(xué)生思想政治教育多時(shí)段、分散化、差異性等特點(diǎn)，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立健全緊密的、不間斷的信息溝通機(jī)制，通過(guò)工作交流平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、任務(wù)匯報(bào)制度等手段保持信息渠道的暢通和全覆蓋，以利于全面、及時(shí)地掌握學(xué)生的思想情感動(dòng)向，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育引導(dǎo)，最大程度地消除教育盲點(diǎn)。

3.利用實(shí)習(xí)資源，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。社會(huì)實(shí)踐是最好的老師，是大學(xué)生社會(huì)化的根本途徑。我們要充分利用這一寶貴資源，積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育。要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的意義，使其真正懂得在為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也就是鍛煉自身并且實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過(guò)程，使其樂(lè)于實(shí)踐、勤于實(shí)踐。要引導(dǎo)學(xué)生善于把握實(shí)踐教育的著力點(diǎn)，企業(yè)勞動(dòng)的艱辛、制度的制約、經(jīng)營(yíng)的成敗、合作與競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新、企業(yè)的利益與責(zé)任、實(shí)踐對(duì)認(rèn)知的檢驗(yàn)與推動(dòng)等都是極好的教育素材和教育切入點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用生產(chǎn)勞動(dòng)，積極開(kāi)展自我教育，檢驗(yàn)已有知識(shí)，不斷修正已往的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用企業(yè)的文化環(huán)境，積極開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、法紀(jì)教育、安全教育、節(jié)約教育、環(huán)保教育、自主創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、成功教育、挫折教育、責(zé)任教育、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念教育、競(jìng)爭(zhēng)教育等一系列教育活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)地把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。

4.物質(zhì)手段與精神手段并用，加強(qiáng)激勵(lì)教育。必要的物質(zhì)手段有助于增強(qiáng)思想政治教育的成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)協(xié)商研究，科學(xué)設(shè)置物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。例如利用獎(jiǎng)學(xué)金、勞動(dòng)津貼等手段，建立實(shí)訓(xùn)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)合理的物質(zhì)刺激，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束、引導(dǎo)和教育。也可以利用崗位分工和技術(shù)含量的差異，建立擇優(yōu)聘用機(jī)制，通過(guò)崗位的流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。同時(shí)，校企雙方可以利用先進(jìn)事跡報(bào)道、成功典型示范、成果展覽、領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)、勞模報(bào)告、座談會(huì)、慰問(wèn)信等方式進(jìn)行精神鼓勵(lì)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合的積極性。

第7篇

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館　地震　應(yīng)急預(yù)案

[分類號(hào)]

1　前言

俗話說(shuō)的好，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”，地震具有強(qiáng)烈的突發(fā)性和摧毀性，而且它的發(fā)生具有不可抗拒性，人們目前尚無(wú)法抑制它的發(fā)生。地震一旦發(fā)生，所引發(fā)的破壞性是巨大的，但地震發(fā)生的小概率性卻又常常使人疏于防范，但就因這小概率和百年不遇的特點(diǎn)才會(huì)給人以措不及防的傷害。“5.12”四川汶川大地震給我國(guó)造成了重大的損失，8萬(wàn)余人遇難，數(shù)千億的經(jīng)濟(jì)損失以及大量受傷的心靈需要慰藉。面對(duì)災(zāi)難，黨和政府采取了果斷措施，全國(guó)人民上下一心，共同抗震救災(zāi)，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的感人事跡，取得了重大的階段性勝利，考驗(yàn)了政府應(yīng)急能力，也贏得了世界的贊譽(yù)。筆者認(rèn)為，正是由于之前印度洋海嘯災(zāi)難中暴露出的問(wèn)題，我國(guó)政府于2006年1月8日了《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》以及與其配套的25個(gè)專項(xiàng)預(yù)案和80個(gè)部門(mén)預(yù)案，同時(shí)全國(guó)各省、市、縣也都建立了本級(jí)自然災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案，從而在這次抗震救災(zāi)中發(fā)揮了巨大的作用。

圖書(shū)館作為人們獲取知識(shí)信息的公共場(chǎng)所，本身具有一定的脆弱性和安全隱患，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流動(dòng)性大，地震一旦發(fā)生，造成的危害相對(duì)更大。近年來(lái)雖然有學(xué)者探討了圖書(shū)館公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的相關(guān)問(wèn)題，但針對(duì)地震災(zāi)害，圖書(shū)館應(yīng)急預(yù)案的相關(guān)研究卻很少。在實(shí)際工作中，圖書(shū)館從管理層到普通員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，尤其是針對(duì)防震救災(zāi)的意識(shí)和能力普遍較低，也缺乏專門(mén)的圖書(shū)館地震等突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案及其實(shí)施的研究。本文試圖通過(guò)對(duì)圖書(shū)館地震等突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案建立的必要性及注意問(wèn)題開(kāi)展討論，以期提高圖書(shū)館防災(zāi)和處置此類突發(fā)事件的能力。

2 圖書(shū)館地震應(yīng)急預(yù)案建立的目的與任務(wù)

地震等突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害由于其不可預(yù)測(cè)性、發(fā)生概率低等特點(diǎn)，在實(shí)際生活中并未得到人們的足夠認(rèn)識(shí)，總是心存僥幸，忽視概率發(fā)生小的災(zāi)難，認(rèn)為將錢(qián)投到發(fā)生概率過(guò)小的防震減災(zāi)上，收效不太明顯且影響其他建設(shè)，唯恐造成浪費(fèi)。但地震災(zāi)害一旦發(fā)生，損失必將非常巨大，對(duì)社會(huì)及人民的生活影響也是深遠(yuǎn)的。實(shí)際上，美國(guó)“9?11”事件發(fā)生后，全球已經(jīng)將危害嚴(yán)重的低概率事件納入風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)的范圍，對(duì)那些發(fā)生可能性極小但造成損失極大的風(fēng)險(xiǎn)，必須同樣嚴(yán)加防御。因?yàn)闉?zāi)難一旦發(fā)生，失去的一切將基本不可能恢復(fù)。

2.1　疏散人員，組織求助

圖書(shū)館作為人們獲取知識(shí)信息的公共場(chǎng)所，是人們進(jìn)行信息交流的重要中介，為知識(shí)的繼承和人類文化的創(chuàng)造提供了條件。但進(jìn)入圖書(shū)館的人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流動(dòng)性大，一旦發(fā)生地震等地質(zhì)突發(fā)事件，人員疏散和組織救助是圖書(shū)館首要抗震救災(zāi)的任務(wù)，這是符合“以人為本”的和諧社會(huì)發(fā)展要求的。

隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步以及圖書(shū)館人文服務(wù)原則的不斷深入，圖書(shū)館采取了更加開(kāi)放的服務(wù)措施，例如，書(shū)庫(kù)由原來(lái)的封閉走向開(kāi)放，讀者可以直接進(jìn)入書(shū)庫(kù)，與圖書(shū)進(jìn)行零接觸。這些措施方便了讀者對(duì)圖書(shū)館的利用，但也給圖書(shū)館對(duì)讀者的控制帶來(lái)了困難，留下將讀者鎖在書(shū)庫(kù)中、無(wú)法有效組織人員疏散等安全隱患。

2.2　保護(hù)館藏，降低損失

圖書(shū)館收藏了人類長(zhǎng)年累月積累下來(lái)的經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的客觀知識(shí)，是儲(chǔ)存下來(lái)的人類文化，是一種社會(huì)智力資源，是物化了的知識(shí)財(cái)富，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著巨大的推動(dòng)與指導(dǎo)作用，是寶貴的精神財(cái)富。

一些圖書(shū)館收藏的孤本古籍等珍貴文物和有較高研究?jī)r(jià)值的文獻(xiàn)資料，由于其稀缺性、不可再生性等特點(diǎn)而顯得彌足珍貴。同時(shí)，隨著知識(shí)數(shù)字化的迅猛發(fā)展，大量的數(shù)字資料匯集在圖書(shū)館，它們的妥善保管也是圖書(shū)館的重要職責(zé)之一。一旦發(fā)生地震等災(zāi)害，必定使這些資料遭到破壞，給國(guó)家造成損失。

2.3　預(yù)防次生災(zāi)害

圖書(shū)館作為公共場(chǎng)所，在發(fā)生地震時(shí)，由于當(dāng)事人恐慌、無(wú)正常判斷力、盲從他人、互相擁擠、向明亮的地方避難等以及群集行為規(guī)律，容易發(fā)生人群失控，導(dǎo)致?lián)頂D、踩踏等惡性事件，引發(fā)一些次生災(zāi)害，造成人員財(cái)產(chǎn)的損失。

另外，由于突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，圖書(shū)館無(wú)法有效控制水、電等設(shè)施，有可能引發(fā)火災(zāi)、水浸等次生災(zāi)害。火災(zāi)是圖書(shū)館最為擔(dān)心的災(zāi)難性突發(fā)事件，因?yàn)樗哂泻軓?qiáng)的毀滅性，可能使一個(gè)圖書(shū)館的全部文獻(xiàn)資料付之一炬。而水浸使得被水浸泡后的文獻(xiàn)資料修復(fù)起來(lái)相當(dāng)困難，即使能夠修復(fù)的文獻(xiàn)資料可利用性也很差，甚至有些資料無(wú)法修復(fù)。

3 圖書(shū)館地震應(yīng)急預(yù)案建立的主要內(nèi)容

圖書(shū)館作為一個(gè)公共信息交流場(chǎng)合，存在著地震、火災(zāi)、水災(zāi)、暴雨洪澇、臺(tái)風(fēng)、高溫、危險(xiǎn)物質(zhì)泄漏、斷水、斷電、中毒、傳染病疫情、聚眾械斗、恐怖事件、盜竊、高技術(shù)犯罪以及圖書(shū)館領(lǐng)域的特有災(zāi)害，如蟲(chóng)害、霉變等諸多潛在事故隱患，因此各圖書(shū)館制定了各種緊急事件應(yīng)急預(yù)案，地震應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該成為其中重要的一環(huán)。基本內(nèi)容包括：

3.1 建立應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)

圖書(shū)館應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的指揮部應(yīng)由館長(zhǎng)掛帥，各部門(mén)主任及有關(guān)人員為指揮部成員。同時(shí)結(jié)合圖書(shū)館的特點(diǎn)，實(shí)行“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”與“誰(shuí)在崗誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任機(jī)制，明確各自的責(zé)任；并成立相應(yīng)的抗震救災(zāi)工作小組，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

3.2　震害評(píng)估

根據(jù)圖書(shū)館所在的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)(如是否處于活動(dòng)斷裂層等)，開(kāi)展圖書(shū)館的地震安全性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)在役建筑進(jìn)行檢測(cè)、加固，提高圖書(shū)館抗震救災(zāi)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3　制定地震應(yīng)急措施

當(dāng)?shù)卣鹨坏┌l(fā)生，圖書(shū)館應(yīng)該采取的具體措施和步驟，這是圖書(shū)館地震應(yīng)急預(yù)案最重要的部分，必須有詳細(xì)明確、可行的具體措施，應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

?震時(shí)應(yīng)急疏散措施。構(gòu)造和諧社會(huì)，必須以人為本，地震發(fā)生時(shí)，第一要?jiǎng)?wù)就是要盡可能迅速搶救、轉(zhuǎn)移生命。因此，必須根據(jù)人員分布和現(xiàn)有空地情況，制定詳細(xì)的應(yīng)急疏散措施，確定疏散路線，達(dá)到迅速有效地組織人員安全疏散的目的。

?次生災(zāi)害源的分布及其控制措施。破壞性地震發(fā)生后，除直接震害以外，通常還伴隨有一定程度的次生災(zāi)害，如火災(zāi)、水浸等。所以要根據(jù)本單位的實(shí)際情況，明確次生災(zāi)害源的分布情況，并繪制平面分布圖，制定防止次生災(zāi)害發(fā)生和控制次生災(zāi)害蔓延的具體措施。

3.4　制定救災(zāi)物資儲(chǔ)備計(jì)劃

為了應(yīng)付突發(fā)地震的發(fā)生，有效地開(kāi)展抗震搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，必須制定抗震救災(zāi)物資儲(chǔ)備計(jì)劃并付諸實(shí)施。要制定儲(chǔ)備物資的管理辦法和震時(shí)發(fā)放原則，要

明確物資儲(chǔ)備地點(diǎn)，并保證安全可靠。

3.5　制定震后恢復(fù)與重建計(jì)劃

地震發(fā)生后，要積極配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展救助和自救，搶救珍貴資料，盡可能降低地震造成的災(zāi)害。

3.6　宣傳普及地震知識(shí)

平時(shí)要加強(qiáng)地震知識(shí)的宣傳與普及，提高個(gè)人防災(zāi)抗災(zāi)的能力。

3.7　建立定期預(yù)警演練制度

通過(guò)定期預(yù)警演練，提高應(yīng)急處置的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力，使每個(gè)圖書(shū)館工作人員明白自己的責(zé)任與義務(wù)，確保應(yīng)急預(yù)案工作真正落實(shí)到實(shí)處。

4　建立圖書(shū)館地震應(yīng)急預(yù)案應(yīng)注意的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)針對(duì)圖書(shū)館突發(fā)災(zāi)害預(yù)案的制定原則、內(nèi)容、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全等方面的研究已有文獻(xiàn)報(bào)道，如潘松華分析了圖書(shū)館可能遇到的突發(fā)事件的類型及其危害，從增強(qiáng)防患意識(shí)、制訂應(yīng)對(duì)預(yù)案、事后緊急處置等方面探討了建立應(yīng)急機(jī)制的問(wèn)題；潘梅、劉茲恒對(duì)圖書(shū)館安全危機(jī)類型進(jìn)行了劃分，提出建立“防災(zāi)、抗災(zāi)、容災(zāi)、恢復(fù)、學(xué)習(xí)改進(jìn)”等一系列措施；劉家真討論了我國(guó)圖書(shū)館信息系統(tǒng)安全狀況，指出其薄弱環(huán)節(jié)與需要重新認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，提出了我國(guó)圖書(shū)館信息系統(tǒng)災(zāi)備方案的建議；劉秀娥認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館應(yīng)急預(yù)案的編制，以提高圖書(shū)館防災(zāi)能力；孫曉、韋一堯分析了高校圖書(shū)館容易引發(fā)突發(fā)事件的環(huán)境、誘因及存在的隱患，提出應(yīng)該把應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和強(qiáng)化危機(jī)管理納入高校圖書(shū)館的管理體系，建立和健全各種防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作機(jī)制，增強(qiáng)干部員工的危機(jī)管理意識(shí)和應(yīng)急處置能力，做好突發(fā)事件的善后工作與高校圖書(shū)館突發(fā)事件的管理；徐國(guó)華提出圖書(shū)館應(yīng)該建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。雖然這些研究對(duì)圖書(shū)館地震災(zāi)害預(yù)案有一定的借鑒意義，但由于地震等突發(fā)地質(zhì)災(zāi)害有一定的特殊性，筆者認(rèn)為還需注意以下一些問(wèn)題：

4.1　加強(qiáng)教育，喚起大家的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)

在各種自然災(zāi)害中，地震造成的損失最大、死亡人數(shù)最多。為在全世界擴(kuò)大減災(zāi)共識(shí)，第42屆聯(lián)大曾通過(guò)第169號(hào)決議，將20世紀(jì)最后十年定為“國(guó)際減輕自然災(zāi)害十年”；第44屆聯(lián)大通過(guò)決議，確定每年10月的第二個(gè)星期三為“國(guó)際減災(zāi)日”。我國(guó)也是各種自然災(zāi)害的高發(fā)區(qū)域，70％以上的城市、50％以上的人口分布在氣象、地震、地質(zhì)和海洋等自然災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。

對(duì)圖書(shū)館員工而言，首先要使大家在思想上充分重視這種災(zāi)害的可能性和危害性；其次要開(kāi)展各種應(yīng)急措施和應(yīng)對(duì)能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使大家掌握處理應(yīng)急事件的常識(shí)和方法。要讓每個(gè)員工都要熟悉館舍布局，安全疏散的設(shè)施、渠道、順序、方法等以及自己的責(zé)任和要求。在遇到地震時(shí)，明白如何及時(shí)報(bào)警、及時(shí)疏散讀者，明確如何疏散、往哪兒疏散、由誰(shuí)組織，不得發(fā)生不顧讀者的安危只顧自己逃生的“范跑跑”事件；同時(shí)還要在館內(nèi)開(kāi)展應(yīng)急素質(zhì)教育。面對(duì)突發(fā)事件，驚慌失措或盲目指揮，只能導(dǎo)致局面更加混亂，后果更加嚴(yán)重。訓(xùn)練有素、有預(yù)案可循的員工能夠做到臨危不亂、沉著應(yīng)對(duì)、措施得當(dāng)，從而降低損失減少傷亡；教育全體員工發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，同舟共濟(jì)，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失，保護(hù)人民群眾生命安全。

對(duì)讀者而言，要加強(qiáng)人館教育和警示教育，使其了解地震發(fā)生時(shí)如何躲避，如何在圖書(shū)館人員的指揮下，緊張有序地撤離和轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)險(xiǎn)情或人員被埋壓時(shí)如何保護(hù)自己，傷者如何處理等應(yīng)急知識(shí)和技能。

4.2　重視館舍建筑物的建設(shè)質(zhì)量

首先，圖書(shū)館館舍建設(shè)應(yīng)該嚴(yán)格遵守《圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》(JGJ38-99)、《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50057-94)、《建筑物電子信息系統(tǒng)防雷技術(shù)規(guī)范》(GB50343-2004)等規(guī)范，同時(shí)結(jié)合地質(zhì)結(jié)構(gòu)(如板塊地質(zhì)走向、斷裂帶位置等)，切實(shí)保證和提高建筑物的抗震能力，以期最大限度地降低地震等地質(zhì)災(zāi)害對(duì)建筑物的破壞程度，為館藏的搶救及恢復(fù)創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，要注意館舍建筑物的高度控制，因?yàn)閳D書(shū)館由于收藏的多為紙質(zhì)資料，建筑物承重比較大，樓層過(guò)高由于慣性容易使振幅加大，從而導(dǎo)致在地震中破壞更大。目前，有的圖書(shū)館為了提高空間利用效率、公共形象、增加收入等，盲目加高圖書(shū)館館舍的高度，勢(shì)必為抗震救災(zāi)帶來(lái)很大的安全隱患。

再者，要重視應(yīng)急疏散通道的建設(shè)，不能因?yàn)榻?jīng)費(fèi)、空間等因素，隨意縮減應(yīng)急通道和出口。應(yīng)保持安全出口和疏散通道并設(shè)置明顯標(biāo)志，各類安全器材要保持良好狀態(tài)，預(yù)備好應(yīng)急燈、手電筒、錘子等物品。

4.3　合理安排資源收藏布局

地震等地質(zhì)災(zāi)害對(duì)建筑物的影響和破壞是有一定的規(guī)律可循的，圖書(shū)館在進(jìn)行館藏資源收藏布局時(shí)，不僅要考慮讀者利用的方便程度，還要考慮地震等地質(zhì)災(zāi)害的影響，盡可能將一些重要的資源(如珍貴文物、重大價(jià)值的資料、數(shù)據(jù)備份等)安排在相對(duì)牢固、安全、容易獲取的位置，提高這些資源的保存系數(shù)，降低損失。而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地為了安全、省事而束之高閣，或封閉在地下室。

4.4　增設(shè)緊急預(yù)警設(shè)備和制定相關(guān)制度

目前許多圖書(shū)館雖然安裝了一些安防設(shè)備，如火災(zāi)探測(cè)報(bào)警系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、智能門(mén)禁系統(tǒng)、消防隔離門(mén)等，也設(shè)立了緊急逃生通道、消防應(yīng)急標(biāo)志燈，但還缺乏一些突發(fā)災(zāi)害緊急預(yù)警設(shè)備和制度，如書(shū)庫(kù)中沒(méi)有設(shè)置遍布各角落的喇叭，無(wú)法及時(shí)有效地通知散布在各處的讀者，從而為抗災(zāi)救災(zāi)帶來(lái)了很大障礙。一旦發(fā)生地震等小概率災(zāi)難，由于缺乏制度保證，許多員工不知如何行動(dòng)，無(wú)法開(kāi)展有效的抗震救災(zāi)行動(dòng)，反而造成一些不必要的恐慌。

由于經(jīng)費(fèi)緊張、方便管理等因素，許多圖書(shū)館雖然設(shè)有應(yīng)急通道和出口，但卻堆滿雜物，或者直接落鎖為安，也缺乏明確、足夠的指示燈，為組織緊急人員疏散制造了障礙。

另外，智能門(mén)禁等安全措施在突然停電后，由于殘磁等有可能造成逃生門(mén)無(wú)法打開(kāi)，這對(duì)地震發(fā)生時(shí)人員逃生帶來(lái)很大的障礙。

4.5　異地備份館藏重要資料

一些圖書(shū)館收藏了一些孤本古籍和較高研究?jī)r(jià)值的文獻(xiàn)資料，同時(shí)，隨著知識(shí)數(shù)字化的迅猛發(fā)展，大量的數(shù)字資料匯集在圖書(shū)館。雖然圖書(shū)館也開(kāi)展了數(shù)據(jù)備份工作，但大部分是集中在本地統(tǒng)一管理，一旦本地出現(xiàn)災(zāi)難，備份也就隨之被毀。但研究和實(shí)踐證明，異地備份保管是數(shù)據(jù)和資料保存的一種很有效的措施。有報(bào)道指出“5.12”汶川大地震中，某單位所收藏的文物，由于采取了異地保存制度，從而在這次地震中避免了國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。當(dāng)然，異地備份必須要充分考慮各種因素，如經(jīng)費(fèi)、距離等，有文獻(xiàn)認(rèn)為，預(yù)防地震，備份介質(zhì)位置與圖書(shū)館的距離需幾百公里以上。

4.6　明確職責(zé)，定期開(kāi)展演練

通過(guò)預(yù)案的制定和宣傳，加強(qiáng)宣傳教育、人員培訓(xùn)和法制建設(shè)，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，定期開(kāi)展應(yīng)急預(yù)案的模擬演練，提高應(yīng)急處置的領(lǐng)導(dǎo)和指揮能力，確保應(yīng)急工作落實(shí)到實(shí)處。要使每個(gè)圖書(shū)館員工明白自己的責(zé)任和義務(wù)，要明確自己在地震等地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的職責(zé)要求，明白在自己的崗位上首先要保證讀者的安全，其次要組織讀者開(kāi)展自救與抗災(zāi)，保持秩序，盡量避免混亂，以降低損失。

第8篇

從學(xué)生、教師管理人員兩個(gè)方面看我院的日常安全問(wèn)題。

（一）從學(xué)生角度提出學(xué)院安全管理方面存在的問(wèn)題：宿舍區(qū)存在使用違規(guī)電器情況，用電管理難；宿舍內(nèi)貴重物品易丟失，管理難度大；校園內(nèi)電動(dòng)車(chē)車(chē)速快，放置、充電亂象多，自行車(chē)易被盜；宿舍管理不夠嚴(yán)格，對(duì)外來(lái)人員登記、晚歸登記等執(zhí)行力不夠；體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)、應(yīng)急處理方法教育不夠到位；飲水、飲食安全問(wèn)題需要改善。

（二）針對(duì)學(xué)院公寓管理現(xiàn)狀，公寓科管理人員提出存在的問(wèn)題：1.宿舍安全方面：宿舍內(nèi)違規(guī)使用大功率電器；宿舍內(nèi)排插質(zhì)量差；宿舍區(qū)內(nèi)學(xué)生電動(dòng)車(chē)不規(guī)范充電；宿舍內(nèi)固定插座安裝不合理；學(xué)生安全意識(shí)淡薄。2.財(cái)物安全方面：學(xué)生宿舍丟失較多的筆記本電腦和手機(jī)。3.飲用水安全。桶裝水存在安全隱患，如微生物超標(biāo)、存在有害物質(zhì)等，飲水機(jī)清潔與消毒，工作人員是否具備從業(yè)健康證等。

（三）針對(duì)學(xué)院校園安全現(xiàn)狀，保衛(wèi)科管理人員總結(jié)校園安全管理存在的問(wèn)題：1.手機(jī)、電腦、電動(dòng)車(chē)、山地車(chē)等偷盜現(xiàn)象；2.購(gòu)買(mǎi)贓車(chē)及使用劣質(zhì)車(chē)鎖；3.宿舍內(nèi)外來(lái)人員推銷(xiāo)偽劣商品；4.校道行人交通意識(shí)淡薄。

二、構(gòu)建學(xué)生日常安全教育管理長(zhǎng)效機(jī)制

（一）構(gòu)建學(xué)生日常安全教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵：融合安全管理理念，形成固有安全文化。建立健全安全管理規(guī)章制度，特別是特殊、重點(diǎn)時(shí)期安全管理制度。完善安全管理責(zé)任體系，形成橫向到邊、縱向到底的管控網(wǎng)絡(luò)。提升安全知識(shí)、技能水平，增強(qiáng)事故預(yù)控和應(yīng)急救援能力。

（二）具體做法：針對(duì)我院存在的實(shí)際情況及管理方式，我們應(yīng)做好無(wú)課時(shí)間安全、晚歸管理、第二課堂安全管理、校外住宿管理、節(jié)假日安全管理等五個(gè)方面特殊時(shí)期的安全管理教育，形成長(zhǎng)效的管理制度。

1.無(wú)課時(shí)間的安全教育管理。學(xué)生通過(guò)課堂形式在校開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而無(wú)課時(shí)間多數(shù)處在管理游離區(qū)。針對(duì)此種現(xiàn)象，提出安全教育務(wù)必落到實(shí)處、細(xì)處；實(shí)施離校告知手續(xù)；加強(qiáng)紀(jì)律教育；強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全教育管理工作系統(tǒng)化，可通過(guò)簽訂協(xié)議方式開(kāi)展；充分利用各種途徑渠道，宣傳防火、防盜、防電等安全知識(shí)，杜絕安全意識(shí)隱患；完善學(xué)生信息系統(tǒng)，做到有據(jù)可查。

2.學(xué)生晚歸管理。通過(guò)板報(bào)、溫馨提示宣傳單、橫幅、談話教育等手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晚歸的教育與引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到晚歸存在不安全因素；班級(jí)設(shè)兩名安全員定期對(duì)本班宿舍進(jìn)行晚歸檢查和登記；組織系學(xué)生干部對(duì)所在系宿舍進(jìn)行晚歸檢查并統(tǒng)計(jì)上報(bào)系部按規(guī)定及時(shí)處理；實(shí)行定時(shí)進(jìn)入宿舍區(qū)刷校園卡門(mén)禁制，加大物業(yè)管理的監(jiān)督力度，及時(shí)網(wǎng)上公布晚歸名單，學(xué)院對(duì)晚歸學(xué)生及時(shí)教育和處理；定期收集學(xué)生晚歸證據(jù)。

3.第二課堂安全管理。活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育宣導(dǎo)；組織者制定的活動(dòng)策劃案必須包含安全預(yù)警方案（尤其是涉及競(jìng)技類、體育類等活動(dòng)），組織者針對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，判斷是否開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)；活動(dòng)中負(fù)責(zé)人及組織方工作人員時(shí)刻保持警惕，同時(shí)提醒學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)的安全。如遇突發(fā)事件，必須冷靜沉著處理，啟用應(yīng)急預(yù)案并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)；活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，日后推廣運(yùn)用。另外，日常工作中可通過(guò)學(xué)校官方微博、講座、主題班會(huì)、宣傳片等形式宣傳普及第二課堂活動(dòng)的安全意識(shí)。針對(duì)《學(xué)院每月安全教育工作要點(diǎn)》中各月的安全工作要點(diǎn)：六月根據(jù)學(xué)院大二學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐的情況，加強(qiáng)暑期社會(huì)實(shí)踐安全教育引導(dǎo)內(nèi)容；九月著重地震、消防等突發(fā)事件的演練教育；十一月針對(duì)大三學(xué)生需頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)就業(yè)安全教育方面的意識(shí)宣導(dǎo)。

4.校外住宿管理。主要措施有：1.把好學(xué)生外宿申請(qǐng)審批關(guān)。按照學(xué)院學(xué)生手冊(cè)辦理審批手續(xù)，學(xué)生提供家長(zhǎng)身份證復(fù)印件并在其上簽署承諾；審批表格的家長(zhǎng)簽名和聯(lián)系電話務(wù)必屬實(shí)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通并做好溝通記錄。2.開(kāi)展外宿學(xué)生安全培訓(xùn)會(huì)。召開(kāi)外宿學(xué)生安全工作會(huì)議，組織外宿學(xué)生學(xué)習(xí)《外宿學(xué)生安全事項(xiàng)告知書(shū)》并簽訂安全協(xié)議書(shū)。3.加強(qiáng)外宿學(xué)生后期追蹤管理工作。做好紀(jì)律表現(xiàn)登記，及時(shí)處分違紀(jì)外宿學(xué)生。如曠課達(dá)20節(jié)（含20節(jié)）以上的，取消外宿資格。4.及時(shí)與班級(jí)信息員了解外宿生情況。建立外宿生聯(lián)系花名冊(cè)，詳細(xì)記錄外宿生信息。5.完善相關(guān)規(guī)章制度管理未經(jīng)審批辦理而私自外宿的學(xué)生。

第9篇

關(guān)鍵詞：通信工程;項(xiàng)目安全;管理措施

中圖分類號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

在通信工程中，安全管理是工程管理中的重要內(nèi)容，要做好通信工程的安全全管理，需要采取多種安全管理辦法，首先是制定有效可行的安全管理制度及安全保障體系，同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)工作人員的安全管理知識(shí)及技術(shù)水平的培訓(xùn)與管理，還要規(guī)范安全生產(chǎn)流程，從而全方位地做到安全管理的貫徹與執(zhí)行。

1.通信工程安全管理的重要性

實(shí)施通信工程安全管理有利于通信建設(shè)工程安全生產(chǎn)保證機(jī)制的形成，通過(guò)實(shí)施通信工程安全生產(chǎn)管理，使參與工程建設(shè)各方重視安全生產(chǎn)工作，逐步完善安全生產(chǎn)管理體系，從而保證通信建設(shè)市場(chǎng)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)。實(shí)施通信工程安全管理有利于提高通信建設(shè)工程的安全生產(chǎn)管理水平。國(guó)家通過(guò)對(duì)工程安全生產(chǎn)實(shí)施三重監(jiān)控，即政府的安全生產(chǎn)監(jiān)管、施工單位自身的安全控制以及監(jiān)理單位的安全監(jiān)理，這不僅有效地防止和避免安全事故，而且通過(guò)監(jiān)理單位的介入實(shí)現(xiàn)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)進(jìn)行時(shí)時(shí)的監(jiān)督管理，使得通信工程安全生產(chǎn)的管理水平也在不斷提高。實(shí)施通信工程安全管理有利于防止或減少發(fā)生通信工程建設(shè)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。目前，通信工程的安全管理缺少不了監(jiān)理單位的參與，在施工過(guò)程中監(jiān)理工程師的作用很重要，他能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程中出現(xiàn)的安全隱患，并要求施工單位及時(shí)整改、消除，有效地防止或減少施工中安全事故的發(fā)生，從而保障了廣大人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)事故的發(fā)生，保證了通信工程質(zhì)量，也保證了施工進(jìn)度和工程的順利開(kāi)展，有利于投資的正常回收，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化。

2.通信工程安全管理系統(tǒng)

通信施工建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，各種因素相互交錯(cuò)，管理難度大，容易出現(xiàn)安全事故。施工安全管理必不可少，其目的是減少事故，促進(jìn)生產(chǎn)。安全事故發(fā)生的原因是多方面的：有技術(shù)上的，有管理上的；有直接原因，有間接原因；有人的不安全狀態(tài)，有物的不安全狀態(tài)；有偶然性，又有必然性。而且，這些原因又在不斷變化。因此，施工安全管理是個(gè)整體的動(dòng)態(tài)的概念，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

2.1通信工程安全管理系統(tǒng)要素

構(gòu)成安全管理的三大要素是人、機(jī)、環(huán)境，因此將安全管理系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)。這三者之間既有相關(guān)性，又各自獨(dú)立，只有這三個(gè)子系統(tǒng)互相協(xié)調(diào)才能達(dá)到整體功能的最優(yōu)。

2.2通信工程安全管理系統(tǒng)模式

安全施工系統(tǒng)模式有：工作指令、操作規(guī)程是法令、規(guī)章制度對(duì)人的約束；安全技術(shù)水平是社會(huì)實(shí)踐的體現(xiàn)；環(huán)境干擾是周?chē)蛩貙?duì)人的作用，而心理行為是來(lái)自人自身的影響。

2.3通信工程施工單位安全管理內(nèi)容

（1）根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，施工單位要建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，單位負(fù)責(zé)人作為本企業(yè)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，對(duì)安全生產(chǎn)工作負(fù)全面責(zé)任，形成責(zé)任制，每年都應(yīng)層層簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任狀》，交納一定的安全生產(chǎn)保證金；生產(chǎn)部門(mén)經(jīng)理作為本部門(mén)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，要對(duì)本部門(mén)全年安全生產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)控；每個(gè)工程項(xiàng)目都要設(shè)立專職安全員，對(duì)工程安全重要部位要隨時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)隱患立即消除。

（2）制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，編制安全技術(shù)措施 針對(duì)不同類型的通信建設(shè)工程項(xiàng)目，分別制定不同側(cè)重點(diǎn)的安全生產(chǎn)操作規(guī)程，辨識(shí)潛在的危險(xiǎn)源和重大危險(xiǎn)源，制定管理目標(biāo)和控制措施，最大限度消除事故隱患。并有相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，做到有獎(jiǎng)有罰。

施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要認(rèn)真組織編寫(xiě)《施工方案》和《安全技術(shù)措施》，查找事故隱患，確定安全生產(chǎn)具體目標(biāo)，指派專職安全員，要進(jìn)行分部分項(xiàng)工程的安全技術(shù)交底，并隨時(shí)進(jìn)行檢查，尤其是安全關(guān)鍵部位的防護(hù)措施。

（3）重視培訓(xùn)，提高企業(yè)員工技術(shù)水平。對(duì)員工進(jìn)行定期教育考核，將通信工程建設(shè)安全技術(shù)知識(shí)列為員工培訓(xùn)、考核內(nèi)容之一，保證所用員工具備一定的安全生產(chǎn)素質(zhì)。因此，培訓(xùn)工作不能走過(guò)場(chǎng)，一定要強(qiáng)化細(xì)節(jié)，堅(jiān)持不懈。尤其是新員工的崗前培訓(xùn)，一定要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)放在第一位。

（4）保證通信工程建設(shè)安全生產(chǎn)資金投入的有效實(shí)施。通信工程建設(shè)安全資金投入不足是導(dǎo)致安全事故的一個(gè)重要原因。安全設(shè)施、安全資金的有效投入是安全控制的基礎(chǔ)。安全生產(chǎn)費(fèi)一定要用在安全方面，保證專款專用。現(xiàn)場(chǎng)的安全防護(hù)措施必須到位，安全防護(hù)用品必須齊全，而且必須要投入使用。

（5）督促、檢查也是安全生產(chǎn)工作的一個(gè)重點(diǎn)。突出防范，重點(diǎn)落實(shí)，各級(jí)安全負(fù)責(zé)人要做好本職工作，現(xiàn)場(chǎng)安全員要經(jīng)常性檢查工程中的安全生產(chǎn)情況，把事故隱患消滅在萌芽之中；部門(mén)的安全負(fù)責(zé)人要做好班前安全教育工作，強(qiáng)調(diào)當(dāng)天工作中的安全重點(diǎn)部位，制定安全技術(shù)措施，定期或不定期檢查施工中的安全生產(chǎn)工作，尤其是重點(diǎn)部位，要進(jìn)行安全專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即制止，并提出整改意見(jiàn)；企業(yè)安全管理部門(mén)要隨機(jī)對(duì)各個(gè)施工項(xiàng)目進(jìn)行抽查，必要時(shí)對(duì)有重大安全事故隱患的現(xiàn)場(chǎng)要專項(xiàng)檢查，并跟蹤監(jiān)控，確保安全生產(chǎn)無(wú)事故。

（6）施工單位要有安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案。包括人身傷亡、通信阻斷、消防等，并定期進(jìn)行演練，儲(chǔ)備各種應(yīng)急救援物資、機(jī)具、儀表、人員、車(chē)輛等，并及時(shí)檢查更新，確保發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，能夠保證應(yīng)急救援的及時(shí)性。而且要確保不隱瞞，發(fā)生安全事故時(shí)，要根據(jù)事故嚴(yán)重程度及時(shí)向有關(guān)各方報(bào)告事故情況，切不可瞞報(bào)不報(bào)。

綜述，生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)大力提倡和弘揚(yáng)安全生產(chǎn)的決心和信心，有完善細(xì)致的安全管理實(shí)施辦法和措施，切實(shí)實(shí)施安全生產(chǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的有效開(kāi)展。

3.通信工程安全管理的相應(yīng)對(duì)策

3.1重視對(duì)施工人員的教育

在施工過(guò)程中，施工人員的綜合技能與綜合素質(zhì)是尤為重要的，相關(guān)部門(mén)要加大力度，重視施工人員的教育，增加施工人員的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，定期為施工人員講解通信安全管理知識(shí)，提高施工人員對(duì)工程安全的重視。當(dāng)然，教育培訓(xùn)是很重要的，不能草草了事，更不能只走形式主義，要堅(jiān)持不懈，只有這樣才能使工程安全進(jìn)行。

3.2建立完善的安全生產(chǎn)責(zé)任制

加強(qiáng)通信工程建設(shè)的安全管理是保證生產(chǎn)安全的關(guān)鍵，要實(shí)行安全崗位責(zé)任制度。建立健全的安全管理制度，提高員工的自我保護(hù)意識(shí)。然而員工的責(zé)任心對(duì)工作來(lái)講是至關(guān)重要的，有責(zé)任心的員工在觀察問(wèn)題時(shí)比較細(xì)心，善于思考并及肘時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而避免在施工中發(fā)生意外事故。因此，建立完善的安全生產(chǎn)責(zé)任制是必不可少的

3.3制定合理的應(yīng)急措施

在施工前要制定合理的應(yīng)急救援預(yù)案，主要包括通信功能受到嚴(yán)重的阻礙、信號(hào)中斷，施工過(guò)程中的意外傷害，以及現(xiàn)場(chǎng)的消防等等，這些都需要有一定的安全應(yīng)急預(yù)案。在制定安全預(yù)案的同時(shí)，要將消防設(shè)備儲(chǔ)存完整，更要定期組織施工人員進(jìn)行事故預(yù)演。這樣在事故發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的施工人員就可以更好地、更專業(yè)地開(kāi)展救援行動(dòng)，將工程損失降到最低點(diǎn)。

3.4建立相關(guān)的安全管理規(guī)章制度

不同的工程都有不同的安全管理制度，相關(guān)部門(mén)要定時(shí)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，并且每年都應(yīng)層層簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任狀》，切實(shí)做到項(xiàng)目經(jīng)理或總監(jiān)對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)，部門(mén)對(duì)分管副總經(jīng)理負(fù)責(zé)，副總經(jīng)理對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)大力提倡和弘揚(yáng)安全生產(chǎn)的決心和信心，有完善細(xì)致的安全管理辦法和措施，切實(shí)推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的有效開(kāi)展。及時(shí)分析工程所存在的問(wèn)題，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的具體方案，減少事故的發(fā)生。

4結(jié)束語(yǔ)

在通信工程中，安全管理是工程管理中的重要內(nèi)容，要做好通信工程的安全全管理，需要采取多種安全管理辦法，首先是制定有效可行的安全管理制度及安全保障體系，同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)工作人員的安全管理知識(shí)及技術(shù)水平的培訓(xùn)與管理，還要規(guī)范安全生產(chǎn)流程，從而全方位地做到安全管理的貫徹與執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)

第10篇

xxxx年xxxx月至xxxx月，我有幸在xxxx省xxxx市水利局防汛防風(fēng)防旱總指揮部辦公室實(shí)習(xí)。由于只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，所能看到，聽(tīng)到，感受到的不是很多，所以我只能根據(jù)我實(shí)習(xí)的見(jiàn)聞及三防辦里的工作組織概述起來(lái)，研究一下三防辦行政管理上的狀況。

以下是三防辦工作組織的一些簡(jiǎn)單章程的介紹，三防辦在國(guó)家行政機(jī)構(gòu)中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風(fēng)是沿海地區(qū)特有的工作項(xiàng)目，防風(fēng)即防臺(tái)風(fēng)。一般三防辦的基本的職責(zé)范圍是：各級(jí)三防辦是當(dāng)?shù)卣娜乐笓]機(jī)構(gòu)的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。《防洪法》規(guī)定，該機(jī)構(gòu)掛靠在當(dāng)?shù)氐乃姓鞴懿块T(mén)。xxxx市防汛防風(fēng)防旱總指揮部就是掛靠在xxxx市水利局這一水行政主管部門(mén)上。

三防辦公室具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行上級(jí)三防部門(mén)和政府有關(guān)防汛防風(fēng)防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計(jì)劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)共同做好水，旱，風(fēng)方面的防災(zāi)，抗災(zāi)和減災(zāi)工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡(luò)一樣是網(wǎng)狀機(jī)構(gòu)，有上行下行機(jī)構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機(jī)構(gòu)中流通是一個(gè)重要的課題。

xxxx市三防辦屬于基層三防辦機(jī)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務(wù)是有劃分的。省以上的三防辦(我國(guó)絕大部分省叫防汛抗災(zāi)辦)內(nèi)設(shè)分工較細(xì)。省三防辦設(shè)有綜合科，工程科，通訊科。xxxx市三防辦目前未做內(nèi)設(shè)科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個(gè)方面。

(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計(jì)劃，擬制工作簡(jiǎn)報(bào)，綜合匯報(bào)，階段性工作總結(jié);三防報(bào)表統(tǒng)計(jì);來(lái)往文書(shū)收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會(huì)議籌辦，值班安排和日常維護(hù)等，而另有一人專職編制工作規(guī)劃等一類文書(shū)。

(二)工程工作，xxxx市主要的防洪抗災(zāi)工程種類有：堤圍，水閘，水庫(kù)，排洪渠，電排站，高水頭電站，對(duì)河流特性影響大的工程建筑物，灌區(qū)，河流等等。為此，xxxx市三防辦要建立防洪抗旱資料庫(kù)，并動(dòng)態(tài)更新;掌握工程防洪安全，抗旱方面的薄弱環(huán)節(jié);汛前，汛中，汛后的檢查及匯報(bào);掌握工程在惡劣氣候條件下的運(yùn)行狀況;指導(dǎo)，檢查，督促損毀工程的修復(fù);審核，批準(zhǔn)工程度汛計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行情況;河道行洪障礙的檢查和清除;工程防御特大洪水方案(防洪預(yù)案)編制或?qū)徍耍芾?工程險(xiǎn)情收集，匯報(bào)和搶險(xiǎn)。工程工作主要由xxxx市三防辦其中一名副主任負(fù)責(zé)安排，這項(xiàng)工作需要整個(gè)肇慶地區(qū)的大小三防辦的相互協(xié)作才能完成，并且工程每年都有，工作每季都有，對(duì)于三防工作工程的建設(shè)與完善都是需要循序漸進(jìn)的，有階段性有針對(duì)性地實(shí)施是目前xxxx市三防辦采用的方式。

(三)三防情報(bào)各工作。三防情報(bào)工作主要指與三防工作相關(guān)的雨情，水情，風(fēng)情，災(zāi)情的收集，整理，分析工作。xxxx市三防辦的情報(bào)工作方式有：與情報(bào)來(lái)源單位建立最初的溝通渠道;動(dòng)態(tài)收集雨情，水情，風(fēng)情;情況異常時(shí)，組織有關(guān)部門(mén)和專業(yè)人員分析，結(jié)論報(bào)指揮部或上級(jí)三防部門(mén);情報(bào)資料整編，匯總，積累歷史資料。以上工作是所有xxxx市三防辦工作人員都在做的工作，相當(dāng)于每日必做的作業(yè)。為了更有效更科學(xué)地做好情報(bào)工作，三防辦建立了現(xiàn)代化的通訊網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用高科技手段，引進(jìn)電腦模擬分析系統(tǒng)，架建了自己的工作網(wǎng)頁(yè)，并且將建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái)以更迅速全面掌握三防情報(bào)信息。

(四)通信和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工作。xxxx市三防辦日常各種都離不開(kāi)通信與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)用，這方面工作包括：保障三防無(wú)線專網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)的正常運(yùn)行;維護(hù)三防無(wú)線通訊設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備;協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，保障公網(wǎng)通訊正常;規(guī)劃、實(shí)施三防指揮決策系統(tǒng)的建設(shè)。這方面工作由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，xxxx市三防辦配備了一位計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，并且有一位負(fù)責(zé)工程工作的副主任兼管通信設(shè)備。日常通信與電腦技術(shù)方面的問(wèn)題就由他們兩位負(fù)責(zé)維護(hù)。

(五)防汛物資和專項(xiàng)資金管理，這方面工作由于接觸最少，只知道由一位副主任管理，具體事務(wù)不能深入了解。管理財(cái)務(wù)的工作內(nèi)容及要求有：建立直接管理或委托管理的物資帳目，物資進(jìn)出倉(cāng)庫(kù)記錄清楚，手續(xù)齊全，帳物相符;定期檢查物質(zhì)狀態(tài)，作好安全管理，注意防火、防爆、防盜;擬定物資更新、存儲(chǔ)計(jì)劃，防汛類物資在汛期要作好調(diào)撥準(zhǔn)備;指導(dǎo)、檢查督促工程防汛物料儲(chǔ)備;作好防汛抗旱專項(xiàng)資金的下達(dá)和監(jiān)督管理。

(六)部門(mén)協(xié)調(diào)工作，這是xxxx市三防辦比較重要的工作，工作內(nèi)容有：提出三防指揮機(jī)構(gòu)的組成建議;擬定各部門(mén)的分工與職責(zé)建議;協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)通報(bào)有關(guān)部門(mén)三防工作情況;必要時(shí)抽調(diào)有關(guān)部門(mén)人員參與三防值班。這是全體三防辦工作人員都要參與的工作，對(duì)平日以及出現(xiàn)緊急情況時(shí)的部門(mén)和人員的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作是三防協(xié)調(diào)工作十分重要的組成部分。

(七)三防宣傳工作，工作內(nèi)容包括：三防法律法規(guī)政策宣傳;防洪搶險(xiǎn)防旱及減災(zāi)知識(shí)宣傳;水情、災(zāi)情。關(guān)于這方面工作，對(duì)水情和災(zāi)情這部分是在xxxx市三防辦工作過(guò)程中顯而易見(jiàn)的，對(duì)于法律法規(guī)政策宣傳和防洪搶險(xiǎn)抗旱及減災(zāi)知識(shí)方面的宣傳就一個(gè)實(shí)習(xí)生所見(jiàn)來(lái)說(shuō)，是比較薄弱的，雖然網(wǎng)絡(luò)宣傳在三防辦是一個(gè)便捷的宣傳方式，但是考慮到不同年齡層次構(gòu)成來(lái)說(shuō)，這個(gè)方式比較新潮，對(duì)于需要這方面知識(shí)的民眾來(lái)說(shuō)，普及率反而不高。

(八)管理社會(huì)有關(guān)三防的事務(wù)，如會(huì)同水行政主管部門(mén)審核、審批有關(guān)牽涉防洪規(guī)劃、防洪工程建筑物、構(gòu)建物;河道行洪障礙物的檢查、處理和強(qiáng)制清除。

以上是xxxx市三防辦行政組織工作的一些簡(jiǎn)要指導(dǎo)性的概要規(guī)范。xxxx市三防辦是xxxx市政府的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，隸屬國(guó)家行政管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)，政府行政管理運(yùn)行職能包括：計(jì)劃職能(即政府為完成某一時(shí)期內(nèi)的任務(wù)或某一項(xiàng)任務(wù)，制定戰(zhàn)略目標(biāo)，確定實(shí)施步驟的管理過(guò)程。計(jì)劃職能包括：(1)制定整體目標(biāo);(2)圍繞目標(biāo)，制定可供選擇的方案;(3)確定具體實(shí)施步驟。)、組織職能(即政府機(jī)構(gòu)和工作人員把確定的計(jì)劃方案付諸實(shí)施的活動(dòng)過(guò)程。組織職能包括(10將計(jì)劃方案中的整體目標(biāo)進(jìn)行分解，把整體目標(biāo)具體化為可操作執(zhí)行的工作項(xiàng)目;(2)將分解的各工作項(xiàng)目落實(shí)到下屬部門(mén)或個(gè)人;(3)配備必要的人力財(cái)力物力，提供必要的信息;(4)授予下屬執(zhí)行任務(wù)的權(quán)力，明確相應(yīng)的責(zé)任。)、領(lǐng)導(dǎo)職能(針對(duì)政府部門(mén)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員的管理素質(zhì)要求)、控制職能(即政府為使組織目標(biāo)按計(jì)劃完成而對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、督促和糾偏的管理活動(dòng)。控制職能包括：(1)明確控制標(biāo)準(zhǔn);(2)確定控制幅度;(3)疏通反饋渠道;(4)運(yùn)用調(diào)節(jié)手段;(5)有效進(jìn)行檢查、督促。)以及行政協(xié)調(diào)(即調(diào)整行政系統(tǒng)與其外部環(huán)境只、行政系統(tǒng)內(nèi)部之間的各種關(guān)系，使之分工合作，相互配合，有效地實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)的行為。)

在實(shí)際執(zhí)行中，xxxx市三防辦的行政組織工作流程中都體現(xiàn)了以上各個(gè)政府行政管理職能的各個(gè)要求。總的目標(biāo)即行政組織目標(biāo)是三防辦的基本職責(zé)范圍，簡(jiǎn)言之防災(zāi)、抗災(zāi)和減災(zāi)。而在三防辦工作的主要任務(wù)職責(zé)劃分的八個(gè)方面交錯(cuò)體現(xiàn)了五個(gè)職能，但是在實(shí)際工作中仍有不足：(1)工作流程制定過(guò)于寬泛，不夠細(xì)化對(duì)計(jì)劃的制定和組織分配等的具體落實(shí)、控制的實(shí)施等都沒(méi)有體現(xiàn);(2)分工不夠明確，雖然工作有分工，但具體事務(wù)的職責(zé)的職務(wù)劃分并未完全落實(shí)到個(gè)人身上，并且工作的變數(shù)比較大，加上分工后的具體操作的不細(xì)化，沒(méi)有針對(duì)性的操作流程，使得個(gè)人操作過(guò)程中的主觀人為素質(zhì)等因素會(huì)對(duì)日后工作的交接等進(jìn)程有一定影響;(3)行政協(xié)調(diào)職能不明顯，控制標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范不確切，反饋渠道不清晰等，這些問(wèn)題都或多或少影響了日常工作的效率，這也是目前行政管理中比較難解決的問(wèn)題。

作為一個(gè)只停留兩個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，造成xxxx市三防辦行政管理流程上問(wèn)題的解決辦法我還沒(méi)有能力提出，只是對(duì)其中的原因做一些粗淺的分析。造成這些問(wèn)題的原因有：

1、溝通強(qiáng)度大，溝通難。西江流域受到上流急下流流域的地形、氣候等變化的影響，需要掌握準(zhǔn)確的水情信息比較困難，并且由于各個(gè)地方政府行政部門(mén)的信息化程度不一，有些消息反饋會(huì)遇到各種問(wèn)題，使得對(duì)信息的管理難度增高，加上人這個(gè)不確定的因素，在人情味甚濃的中國(guó)大地上，協(xié)調(diào)收集等工作是一個(gè)高難度的工作。

2、資金不足。一個(gè)山區(qū)市，縣級(jí)財(cái)政財(cái)力有限，這給行政管理工作的順利進(jìn)行增加了困難。人力、物力的限制使xxxx市三防辦的工作無(wú)法太細(xì)化，并且使得一些工作項(xiàng)目無(wú)法一次順利地進(jìn)行到底，財(cái)力的有限削減了行政管理的效率。

3、工作章程規(guī)范化的欠缺。對(duì)于工作中細(xì)節(jié)和可能發(fā)生的常規(guī)情況以及緊急情況的一些工作具體應(yīng)對(duì)程序的規(guī)范并沒(méi)有給出，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，依靠的完全是個(gè)人在組織中的個(gè)人能力，沒(méi)有建立比較完善的工作體制這個(gè)也將限制三防辦工作的有效力度。

三防辦的工作中，我學(xué)習(xí)到了很多，有關(guān)于政府工作流程的，有關(guān)于三防辦工作常識(shí)的，有對(duì)政府公文的熟悉，但是我覺(jué)得對(duì)于我自己最直接受益的是學(xué)習(xí)到不少為人處世的道理，在這個(gè)理工味濃厚的機(jī)構(gòu)中，我學(xué)習(xí)到前輩們敬業(yè)愛(ài)崗的精神，學(xué)習(xí)到做人做事要實(shí)實(shí)在在，勤懇塌實(shí)才是最重要的。因此我感謝他們給我的一切。

【二】

XX年年寒假月至xxxx月，我有幸在xxxx省xxxx市水利局防汛防風(fēng)防旱總指揮部辦公室實(shí)習(xí)。由于只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，所能看到，聽(tīng)到，感受到的不是很多，所以我只能根據(jù)我實(shí)習(xí)的見(jiàn)聞及三防辦里的工作組織概述起來(lái)，研究一下三防辦行政管理上的狀況。

以下是三防辦工作組織的一些簡(jiǎn)單章程的介紹，三防辦在國(guó)家行政機(jī)構(gòu)中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風(fēng)是沿海地區(qū)特有的工作項(xiàng)目，防風(fēng)即防臺(tái)風(fēng)。一般三防辦的基本的職責(zé)范圍是：各級(jí)三防辦是當(dāng)?shù)卣娜乐笓]機(jī)構(gòu)的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。《防洪法》規(guī)定，該機(jī)構(gòu)掛靠在當(dāng)?shù)氐乃姓鞴懿块T(mén)。xxxx市防汛防風(fēng)防旱總指揮部就是掛靠在xxxx市水利局這一水行政主管部門(mén)上。

三防辦公室具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行上級(jí)三防部門(mén)和政府有關(guān)防汛防風(fēng)防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計(jì)劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)共同做好水，旱，風(fēng)方面的防災(zāi)，抗災(zāi)和減災(zāi)工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡(luò)一樣是網(wǎng)狀機(jī)構(gòu)，有上行下行機(jī)構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機(jī)構(gòu)中流通是一個(gè)重要的課題。

xxxx市三防辦屬于基層三防辦機(jī)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務(wù)是有劃分的。省以上的三防辦(我國(guó)絕大部分省叫防汛抗災(zāi)辦)內(nèi)設(shè)分工較細(xì)。省三防辦設(shè)有綜合科，工程科，通訊科。xxxx市三防辦目前未做內(nèi)設(shè)科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個(gè)方面。

(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計(jì)劃，擬制工作簡(jiǎn)報(bào)，綜合匯報(bào)，階段性工作總結(jié);三防報(bào)表統(tǒng)計(jì);來(lái)往文書(shū)收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會(huì)議籌辦，值班安排和日常維護(hù)等，而另有一人專職編制工作規(guī)劃等一類文書(shū)。

(二)工程工作，xxxx市主要的防洪抗災(zāi)工程種類有：堤圍，水閘，水庫(kù)，排洪渠，電排站，高水頭電站，對(duì)河流特性影響大的工程建筑物，灌區(qū)，河流等等。為此，xxxx市三防辦要建立防洪抗旱資料庫(kù)，并動(dòng)態(tài)更新;掌握工程防洪安全，抗旱方面的薄弱環(huán)節(jié);汛前，汛中，汛后的檢查及匯報(bào);掌握工程在惡劣氣候條件下的運(yùn)行狀況;指導(dǎo)，檢查，督促損毀工程的修復(fù);審核，批準(zhǔn)工程度汛計(jì)劃，監(jiān)督執(zhí)行情況;河道行洪障礙的檢查和清除;工程防御特大洪水方案(防洪預(yù)案)編制或?qū)徍耍芾?工程險(xiǎn)情收集，匯報(bào)和搶險(xiǎn)。工程工作主要由xxxx市三防辦其中一名副主任負(fù)責(zé)安排，這項(xiàng)工作需要整個(gè)肇慶地區(qū)的大小三防辦的相互協(xié)作才能完成，并且工程每年都有，工作每季都有，對(duì)于三防工作工程的建設(shè)與完善都是需要循序漸進(jìn)的，有階段性有針對(duì)性地實(shí)施是目前xxxx市三防辦采用的方式。

【三】

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

姓名：***** 學(xué)號(hào)：********* 專業(yè)：土木工程 實(shí)踐時(shí)間：xxxx年1月xxxx年2月

實(shí)踐單位：寒假建設(shè)集團(tuán)有限公司時(shí)代晶座一期

實(shí)踐主題：深入施工單位，理論結(jié)合實(shí)際，親身了解施工過(guò)程中的相關(guān)技術(shù)手段，增強(qiáng)和加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

摘要：實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐內(nèi)容：

時(shí)光飛逝!轉(zhuǎn)眼就到了大三了，看著上一屆的師兄師姐們?cè)谕庹夜ぷ鳎Φ氖菬峄鸪欤覀円膊幻鉃樽约旱奈磥?lái)?yè)?dān)心起來(lái)。畢業(yè)之后何去何從?想必這也是很多大學(xué)生心理糾結(jié)的人生大事。對(duì)于即將踏進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，如今邁出的每一步都可能影響到今后的就業(yè)與人生方向。是該小心翼翼，還是大膽闊步?矛盾，糾結(jié)，矛盾。于是，最好的辦法便是在畢業(yè)之前，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，試試社會(huì)的深淺，試試行業(yè)的深淺，讓自己的心理愈加明朗，從而對(duì)畢業(yè)之后的道路做好準(zhǔn)備。

人生就像是過(guò)人行道，如果沒(méi)有人邁出第一步，就算是綠燈，人

們也會(huì)膽怯。相反地，有人提前做出表率，哪怕是紅燈，人們也會(huì)奮不顧身。實(shí)踐便是我們隊(duì)自己人生提前做出的表率。實(shí)踐的成功能使我們更加堅(jiān)定的向前。

寒假離校之后，我便來(lái)到了位于xxxxxxxx的一處工地上，學(xué)校和切身感受相關(guān)的施工技術(shù)。在此期間，主要學(xué)習(xí)到了建筑施工技術(shù)中的模板工程、鋼筋工程和混凝土工程，帶領(lǐng)我的師傅是該工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)5#樓施工的工長(zhǎng)，他已經(jīng)在該公司工作了三年，從事施工作業(yè)也將近5年了，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富。基本上每天他都呆在工地上，與工友們一起。出了負(fù)責(zé)項(xiàng)目工程施工的相關(guān)工作外，還經(jīng)常與工友們一起交流工作和管理經(jīng)驗(yàn)。能夠有他在實(shí)習(xí)期間帶領(lǐng)我，真的十分慶幸。到了每個(gè)施工階段，他都會(huì)為我進(jìn)行詳細(xì)的介紹，對(duì)于我提出的問(wèn)題，他都會(huì)進(jìn)行耐心的解答。在此，獻(xiàn)上我由衷地感謝!

下面，我對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)到的與大家分享。

1、模板工程 混凝土結(jié)構(gòu)的模板工程，是混凝土成型施工中的一個(gè)十分重要的組成部分。我們所說(shuō)的模板其實(shí)包含了兩部分，其一是形成混凝土構(gòu)件形狀和設(shè)計(jì)尺寸的模板：其二是保證模板形狀，尺寸及其空間位置的支撐系統(tǒng)。模板應(yīng)具有一定的強(qiáng)度和剛度，以保證混凝土自重、施工荷載及混凝土的側(cè)壓力作用下不破壞，不變形。支撐系統(tǒng)既要保證模板的空間位置的準(zhǔn)確性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷載，因此也應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，以保證在上面荷載的作用下不沉陷，不變形，不破壞。 模板在材料與種類上也有很大的區(qū)別。一般可分為本模板、鋼模板、膠合板。 模板的作用

便是在結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，剛從攪拌機(jī)中拌和出來(lái)的混凝土呈液態(tài)，需要澆筑在與構(gòu)件形狀尺寸相同的模型號(hào)內(nèi)，這樣砼凝結(jié)硬化之后，才能形成所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，模板就是使鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件成型的模型。 模板及其支撐系統(tǒng)必須符合下列規(guī)定： (1)、安裝牢固、尺寸準(zhǔn)確，保證工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸及表觀質(zhì)量; (2)、支撐系統(tǒng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆混凝土的重量和側(cè)壓力，以及在施工過(guò)程中產(chǎn)生的荷載; (3)、構(gòu)造簡(jiǎn)單、裝卸方便;并便于鋼筋的綁扎與安裝，和混凝土的澆筑及養(yǎng)護(hù)等工藝要求。

(4)、模板接縫應(yīng)嚴(yán)密，不得漏漿。

2、鋼筋工程 鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程的三大工程之一。 因?yàn)榛炷翝仓螅摻畹馁|(zhì)量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱蔽工程，需要在施工過(guò)程中嚴(yán)格檢查，并建立起必要的檢查與驗(yàn)收制度。為了確保混凝土結(jié)構(gòu)在使用階段正常工作鋼筋工程施工時(shí)，鋼筋的規(guī)格和位置必須與結(jié)構(gòu)施工圖一致。

3、混凝土工程 混凝土的澆筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的澆筑，才能保證混凝土的強(qiáng)度，密實(shí)性符合設(shè)計(jì)的要求，才能保證結(jié)構(gòu)的整體性和耐久性，尺寸準(zhǔn)確，才能保證拆模后混凝土表面平整光潔。 混凝土澆筑之前要做好隱蔽工程的驗(yàn)收，而且還檢查模板的尺寸，軸線及其支架承載力和穩(wěn)定性。澆筑質(zhì)量還以澆筑工人的技術(shù)水平有密切的關(guān)系。若澆筑過(guò)程中振搗不夠很容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，而且容易產(chǎn)生蜂窩、麻面，甚至產(chǎn)生露筋現(xiàn)象。

實(shí)踐所得：

在短短的十余天實(shí)習(xí)日子里，我接觸到了行行的人，遇到了各種各樣的事情，這些經(jīng)歷都將成為我個(gè)人成長(zhǎng)的一份寶貴的財(cái)富。在本次實(shí)習(xí)中，我對(duì)建筑工程的各方面責(zé)任和角色有了更加實(shí)質(zhì)性的了解，體會(huì)到工程建設(shè)中包含的種種矛盾和限制，目睹了建筑工人的辛苦勞作。但是，更多的是看到他們?cè)趯?shí)際工程中的各種首發(fā)的巧妙性和實(shí)用性。比如：在進(jìn)行鋼筋的綁扎前，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，并且沒(méi)一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，即接頭應(yīng)盡量放在受壓區(qū);在進(jìn)行混凝土施工的工程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)等。

我了解到，建筑施工的特點(diǎn)主要由建筑產(chǎn)品的特點(diǎn)決定，除了建筑產(chǎn)品具有體積龐大、復(fù)雜多樣、整體難分、不易移動(dòng)等特點(diǎn)外，還有以下主要特點(diǎn)：

1) 生產(chǎn)的流動(dòng)性;

2) 產(chǎn)品形式的多樣性;

3) 施工技術(shù)復(fù)雜;

4) 露天和高空作業(yè)較多;

5) 機(jī)械化程度低;

這些使得建筑安全生產(chǎn)管理控制非常不易做到，但又是必須做好的工作。

同時(shí)，我也了解到，建筑安全生產(chǎn)管理制度主要包括以下內(nèi)容： ① 思想重視;

② 建立安全生產(chǎn)管理制度;

③ 建立安全專職機(jī)構(gòu)和配備專職的安全技術(shù)人員;

④ 切實(shí)保證員工在安全的條件下進(jìn)行施工作業(yè);

⑤ 采取有針對(duì)性的安全技術(shù)措施;

第11篇

繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)質(zhì)均衡的本質(zhì)要求和價(jià)值取向，以為了每個(gè)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)為核心，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以推進(jìn)教育特色綜合改革為契機(jī)，深化課程教學(xué)改革，加強(qiáng)課程教學(xué)管理的實(shí)踐與研究，促使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧校園

2. 注重行為規(guī)范訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)科德育功能

3. 改進(jìn)課程教學(xué)管理，提升學(xué)校教學(xué)水平

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升教師科研能力

5. 做好教輔后勤工作，強(qiáng)化服務(wù)保障意識(shí)

三、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧校園

1.實(shí)施精細(xì)管理。推行落實(shí)“五、四、三、二、一”的精細(xì)化管理要求：即“五個(gè)明確”：明確崗位職責(zé)，明確工作目標(biāo)，明確工作任務(wù)，明確工作流程，明確工作標(biāo)準(zhǔn)；“四個(gè)到位”：布置到位，執(zhí)行到位，指導(dǎo)到位，檢查到位；“三個(gè)及時(shí)”：及時(shí)反饋，及時(shí)督促，及時(shí)改進(jìn)；“兩個(gè)注重”：注重分析，注重總結(jié)；“一個(gè)創(chuàng)新”：遇到難題，先轉(zhuǎn)變觀念再進(jìn)行方法創(chuàng)新。

2.切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模事跡，從小事做起，從身邊事做起，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。扎實(shí)開(kāi)展“拒絕有償家教”、“拒絕請(qǐng)吃送禮”等主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系；表彰“勤樸之星”、“名優(yōu)教師”等，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，讓每一位老師都成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎、社會(huì)滿意的好老師。

3. 做好新教師培訓(xùn)工作。細(xì)化培訓(xùn)要求，明確培訓(xùn)任務(wù)，督促指導(dǎo)老師認(rèn)真完成各項(xiàng)指導(dǎo)任務(wù)；認(rèn)真做好培訓(xùn)工作日常資料的收集、整理等工作。

4. 推進(jìn)“勤樸工作坊”各項(xiàng)工作。以教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，做好“勤樸工作坊”主題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察、交流活動(dòng)。

5. 發(fā)揮區(qū)級(jí)、校級(jí)“名師教師”引領(lǐng)、示范與輻射作用。從培訓(xùn)、教改、科研等方面提供必要的保障條件和政策傾斜：一是堅(jiān)持多層次、多渠道、研培結(jié)合及自學(xué)提高相結(jié)合的培訓(xùn)模式；二是建立名優(yōu)教師履職檔案，掌握名師發(fā)展情況，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；三是給名師壓擔(dān)子，多讓名師在教育科研和課堂教學(xué)中歷練。

6. 完成“十二五”教師培訓(xùn)。2015年是“十二五”教師培訓(xùn)的最后一年，我們要做好教師“十二五”期間職務(wù)培訓(xùn)的各類工作，教師要認(rèn)真、積極申報(bào)好區(qū)、校兩級(jí)的培訓(xùn)課程，完成相應(yīng)的學(xué)分任務(wù)，做好各類登記與匯總工作，學(xué)校要及時(shí)向教師提供有關(guān)培訓(xùn)信息，為教師的選擇提供合理化建議，同時(shí)要協(xié)調(diào)好各類教師的參與、選派等培訓(xùn)工作。

（二）注重行為規(guī)范訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)科德育功能

1.樹(shù)立“三全”德育觀念。要樹(shù)立“全面德育，全員德育，全程德育”的“三全”觀念，積極探索研究學(xué)校德育工作新模式，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。以扎實(shí)開(kāi)展踐行“二十四字”社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體，進(jìn)一步落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，營(yíng)造學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2. 開(kāi)展行規(guī)養(yǎng)成教育。要把學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)工作來(lái)抓，不斷完善學(xué)生日常行為管理制度，堅(jiān)持把行規(guī)養(yǎng)成教育與推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)文明班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)良好校風(fēng)、校紀(jì)的形成。本學(xué)期行規(guī)教育重點(diǎn)：文明休息。并配合此行規(guī)訓(xùn)練，開(kāi)展第三屆游戲節(jié)活動(dòng)。

3. 多渠道地開(kāi)展法律、消防、防災(zāi)等生命專題教育，整合與之配套的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。進(jìn)一步開(kāi)展安全教育周、法制宣傳教育月活動(dòng)。

4. 繼續(xù)推進(jìn)“一校一品”德育特色項(xiàng)目：聚課植勤樸之魂 承立德樹(shù)人之業(yè)。以項(xiàng)目的推進(jìn)，培育 “勤于學(xué)習(xí)，樸以做人” 的朱小學(xué)子。

5. 加強(qiáng)校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)建設(shè)，完善家委會(huì)機(jī)制，發(fā)揮家長(zhǎng)資源，通過(guò)各種方式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解學(xué)校管理，積極參與學(xué)校活動(dòng)，形成教育合力。

6. 開(kāi)展少先隊(duì)等活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作總體要求，結(jié)合少先隊(duì)工作特點(diǎn)，開(kāi)展形式活潑、多樣的主題活動(dòng)。如根據(jù)相關(guān)節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)：中國(guó)勝利紀(jì)念日、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等系列活動(dòng)。另外，要開(kāi)展好一些其他學(xué)校活動(dòng)。如開(kāi)學(xué)典禮、三年級(jí)十歲集體生日等。本學(xué)期，認(rèn)真組織好少代會(huì)的召開(kāi)和小紅星的入團(tuán)儀式。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，繼續(xù)做好鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練、隊(duì)室建設(shè)等工作。

7. 加強(qiáng)心理健康教育。有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，如心理講座，心理健康錄像，主題班會(huì)等；特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，做好個(gè)別學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作。

8. 關(guān)注特殊學(xué)生教育。樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。本學(xué)期，要繼續(xù)做好我校聽(tīng)障兒童的項(xiàng)目研究。

（三）改進(jìn)課程教學(xué)管理，提升學(xué)校教學(xué)水平

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行市教委頒布的課程教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，規(guī)范、合理、科學(xué)、創(chuàng)造性地編制好學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各類課程。重視學(xué)校課程方案和課程教學(xué)計(jì)劃的管理工作。要從學(xué)校教師、學(xué)生、課程資源等情況的變化以及學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，及時(shí)修正、充實(shí)和完善學(xué)校課程方案及課程教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期學(xué)校將新開(kāi)設(shè)《童話》系列課程、《回首》《回望》數(shù)字課程、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程等校本課程。

不得隨意提高課程難度、不得增加課程或課時(shí)總量、不得隨意提前上學(xué)時(shí)間和延后放學(xué)時(shí)間。杜絕隨意改變課程性質(zhì)、利用課余時(shí)間安排全班學(xué)生集體上課、補(bǔ)課及趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束新課的現(xiàn)象。不斷優(yōu)化“快樂(lè)活動(dòng)日”、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期及各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)課程。

2. 精細(xì)課程教學(xué)管理。繼續(xù)貫徹落實(shí)《青浦區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)階段課程教學(xué)管理與實(shí)踐的若干意見(jiàn)》（青教小[2014]4號(hào)）文件精神，加強(qiáng)課程教學(xué)管理的實(shí)踐與研究。針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的備課集體化，作業(yè)校本化，教研活動(dòng)多樣化，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)綜合化等新情況新要求，要直面新挑戰(zhàn)，對(duì)課程教學(xué)管理賦予新的內(nèi)涵，不斷改進(jìn)管理，創(chuàng)新管理，形成課程教學(xué)管理新常態(tài)。

3. 積極推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作，注重學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。把“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作作為學(xué)校依法辦學(xué)的重要工作，作為深化學(xué)校課程教學(xué)工作的有效抓手，把文件精神與工作要求落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作之中，并主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效改進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)。有序推進(jìn)、滾動(dòng)實(shí)施，做好“零起點(diǎn)教學(xué)”、“等第制評(píng)價(jià)”工作。

5. 提升校本教研質(zhì)量。繼續(xù)發(fā)揮各個(gè)教研組、備課組的作用，規(guī)范校本教研制度，提高校本教研質(zhì)量。校本教研要有效解決教師在自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。通過(guò)常態(tài)下課堂教學(xué)研究，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課改實(shí)施的思路和策略，使新課程改革實(shí)驗(yàn)真正走上“規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、常態(tài)化”的軌道。

6. 切實(shí)做好體衛(wèi)藝科工作。加強(qiáng)學(xué)校體育安全管理，認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)，組織好校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，抓好體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，創(chuàng)建體育特色項(xiàng)目，上好體育課，做好廣播體操，確保學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。本學(xué)期繼續(xù)抓好踢跳訓(xùn)練、船拳訓(xùn)練，建立健全田徑隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在區(qū)小運(yùn)會(huì)中有所突破。要重點(diǎn)提高學(xué)生廣播體操質(zhì)量及隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。學(xué)校衛(wèi)生工作堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生健康行為的教育和管理，提高師生衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營(yíng)造整潔的校園環(huán)境。藝科工作抓好常規(guī)，上好課程，參加好區(qū)、市級(jí)各種競(jìng)賽活動(dòng)，并爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。并申報(bào)新一輪的藝術(shù)特色學(xué)校評(píng)審工作。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)學(xué)校科普教育環(huán)境，建設(shè)濃厚的科技教育氛圍，發(fā)揮學(xué)校科普品牌陣地的作用，開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)發(fā)暖棚植物培植、機(jī)器人研究等項(xiàng)目。

7. 積極開(kāi)展、參加共同體活動(dòng)及與勝利民辦小學(xué)幫扶結(jié)對(duì)工作。以學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源互動(dòng)共享。

（四）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升教師科研能力

2. 組織教師參加區(qū)“青浦實(shí)驗(yàn)”征文，在教學(xué)研究中，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

3. 繼續(xù)開(kāi)拓思路，開(kāi)展勤樸工作坊活動(dòng)。繼續(xù)辦好《勤樸》雜志，并指導(dǎo)教師投稿。

（五）做好教輔后勤工作，強(qiáng)化服務(wù)保障意識(shí)

1. 完善學(xué)校內(nèi)控制度。繼續(xù)修訂、完善學(xué)校各項(xiàng)內(nèi)控制度，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，繼續(xù)做好校務(wù)公開(kāi)工作。牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的觀念，做到管理育人、服務(wù)育人。

2. 進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案，防止突發(fā)事件的發(fā)生，會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)行全校師生疏散演練。

3. 嚴(yán)格執(zhí)行市教委規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作程序；規(guī)范學(xué)校財(cái)產(chǎn)的驗(yàn)收、登記、領(lǐng)用、借用和歸還，完善各項(xiàng)制度。

4. 開(kāi)展后勤勞務(wù)人員學(xué)習(xí)，及時(shí)交流、分析工作中遇到的各類事項(xiàng)，不斷改進(jìn)提高后勤人員的服務(wù)意識(shí)及工作質(zhì)量。

第12篇

關(guān)鍵詞：法律碩士；實(shí)踐性；教學(xué)基地

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）10-082-03

我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才。”高等學(xué)校法學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型法學(xué)專業(yè)人才。法學(xué)實(shí)踐教育對(duì)法律人才正確人生觀的形成，提高理論聯(lián)系實(shí)際以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)中國(guó)的法治建設(shè)有重大意義。

一、法律碩士實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)的必要性

建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)基地有利于應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，提高復(fù)合型法律人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國(guó)高等法學(xué)教育改革最核心、最緊迫的任務(wù)。不可否認(rèn)，我國(guó)高等法學(xué)教育的快速發(fā)展，為我國(guó)法治建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。但與社會(huì)多元化需求相比，我國(guó)高等法學(xué)教育的培養(yǎng)模式相對(duì)單一，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，匱乏應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，不能滿足社會(huì)對(duì)于法律實(shí)務(wù)型人才的需求。為此，高等法學(xué)教育在改革法律人才培養(yǎng)模式，充實(shí)法學(xué)師資隊(duì)伍的同時(shí)，更要建設(shè)法學(xué)實(shí)踐教育平臺(tái)，從而加強(qiáng)與法律實(shí)務(wù)部門(mén)的聯(lián)系與合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐性教學(xué)基地以真實(shí)案件為教材，以優(yōu)秀法律職業(yè)人為教師，為學(xué)生提供穩(wěn)定的、有針對(duì)性指導(dǎo)的實(shí)踐平臺(tái)，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)。

建設(shè)實(shí)踐性教學(xué)基地符合法學(xué)實(shí)踐教育理念。根據(jù)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，高等學(xué)校法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)確立并不斷豐富實(shí)踐教育，在采用多種實(shí)踐教學(xué)方式應(yīng)用于課堂之后，建立法學(xué)實(shí)踐教育基地，是目前各高等學(xué)校法學(xué)教育的新嘗試。建立法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地，加強(qiáng)和改進(jìn)法學(xué)實(shí)踐教育，提高法學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是法學(xué)教育改革和創(chuàng)新的重要途徑和措施。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)需要大量素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、理論功底扎實(shí)的法律人才。重思辨、輕實(shí)證的法律人才往往缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)情正確全面的認(rèn)識(shí)，擁有法學(xué)教育背景卻缺失實(shí)踐應(yīng)變能力。這就需要對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行從理念到方法的全面改革和創(chuàng)新。

建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)基地有利于實(shí)踐性教學(xué)的具體落實(shí)。實(shí)踐性法學(xué)教育形式多種多樣。如案例教學(xué)、診所式教育、模擬法庭和社會(huì)實(shí)踐等，但這些實(shí)踐性教學(xué)往往停留于課堂教學(xué)的層次，學(xué)生不能親歷社會(huì)，即便是親歷社會(huì)也多是“走馬觀花”式的短期社會(huì)實(shí)踐，難以對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)獲得客觀、全面、深刻的認(rèn)識(shí)。基層法治建設(shè)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的基礎(chǔ)。在基層社會(huì)建立法學(xué)實(shí)踐基地，使學(xué)生深入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，體驗(yàn)法律在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用，有利于法學(xué)專業(yè)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)他們學(xué)以致用的實(shí)踐能力。

法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地是高等法學(xué)院校與基地單位雙方聯(lián)系的橋梁和紐帶。它是高等法學(xué)院校與基地單位信息資源共享的平臺(tái)，是學(xué)生實(shí)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，是理論教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合的平臺(tái)，是師生直接為社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)，是理論與實(shí)踐探討和橫向科研合作的平臺(tái)。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際參與法律應(yīng)用，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，即包括邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力等。另外，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生會(huì)受到良好的案情分析、法律推理、調(diào)查取證、辯護(hù)技巧和法律文書(shū)寫(xiě)作等專業(yè)訓(xùn)練，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生零距離的觀察、直接參與真實(shí)的法律操作過(guò)程，使學(xué)生法學(xué)基本知識(shí)和基本能力得到結(jié)合，將課堂上學(xué)到的書(shū)本理論和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生將掌握的法學(xué)和法律的內(nèi)在精神和規(guī)律檢驗(yàn)、反思理論，或者能夠在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)理論進(jìn)一步升華、完善，或者可以運(yùn)用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出批判性、建設(shè)性意見(jiàn)，完成從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的升華。

二、法律碩士實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)指導(dǎo)思想

總體建設(shè)按照穩(wěn)步、穩(wěn)定和以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)的原則。在實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程中，高等法學(xué)院校應(yīng)當(dāng)主要負(fù)責(zé)人才、信息和智力支持；實(shí)踐性教學(xué)基地的實(shí)務(wù)單位應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)基本的物質(zhì)保障和相應(yīng)的管理。為了確保實(shí)踐性教學(xué)基地的有效運(yùn)行，雙方還應(yīng)當(dāng)明確各自分工并保持經(jīng)常的溝通。

建立穩(wěn)定型的、長(zhǎng)期合作式的良性運(yùn)轉(zhuǎn)的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。目前，各法學(xué)院系都在努力擴(kuò)充自己的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，在實(shí)踐基地不斷發(fā)展的同時(shí)，我們更應(yīng)該重視如何科學(xué)地組織與規(guī)劃這些實(shí)踐教學(xué)資源。建設(shè)實(shí)踐型教學(xué)基地，既要考慮到學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃，又要考慮到學(xué)生的便利性，以確保其安全參加教學(xué)活動(dòng)，還要體現(xiàn)一定的教學(xué)規(guī)律與穩(wěn)定性，不能頻繁變動(dòng)。不穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)基地會(huì)削弱教學(xué)條件，不同程度地影響教學(xué)質(zhì)量，不利于培養(yǎng)合格的法律人才。穩(wěn)定的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地有利于建設(shè)一支由校內(nèi)導(dǎo)師與基地合作導(dǎo)師共同構(gòu)成的通達(dá)實(shí)務(wù)與理論的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，可以制定常態(tài)化多層次教學(xué)實(shí)踐實(shí)施方案，避免實(shí)踐教學(xué)改革走過(guò)場(chǎng)。

法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)雙贏效果。實(shí)踐性教學(xué)基地的設(shè)立，應(yīng)當(dāng)有效實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校法學(xué)理論教學(xué)目的與實(shí)踐部門(mén)提升執(zhí)法能力的雙贏效果。法學(xué)院系的指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)踐基地能更好地深入實(shí)踐，汲取理論創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)，實(shí)踐部門(mén)工作人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握和吸取最新法學(xué)理論研究成果，提升執(zhí)法辦案能力和水平，推動(dòng)實(shí)踐部門(mén)業(yè)務(wù)骨干和專家型人才的培養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)基地的建立可以督促實(shí)踐部門(mén)在執(zhí)法中貫徹法治理念和法律思維，更好地運(yùn)用法學(xué)理論提升執(zhí)法辦案的專業(yè)技能，有利于推進(jìn)實(shí)踐部門(mén)專業(yè)化建設(shè)和職業(yè)化建設(shè)，有利于實(shí)踐部門(mén)更好地接受社會(huì)監(jiān)督。為了充分體現(xiàn)法學(xué)院系與實(shí)踐單位合作過(guò)程中的“互惠互利”原則，高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)自身的軟硬件建設(shè)，包括提高教師素質(zhì)與擴(kuò)展物質(zhì)資源兩方面。教師素質(zhì)與學(xué)院發(fā)展互相促進(jìn)，隨著教學(xué)層次的逐漸提高，更多的博士、教授加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，利用其豐富的學(xué)術(shù)理論資源與實(shí)踐單位展開(kāi)交流合作。物質(zhì)資源包括建成一定規(guī)模的法學(xué)圖書(shū)館、電子信息資料系統(tǒng)，為實(shí)踐基地單位提供便利的查詢條件，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。與此同時(shí)，實(shí)踐部門(mén)也應(yīng)當(dāng)從人員配備、硬件設(shè)施等方面給予大力支持。

法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地應(yīng)當(dāng)遵循嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程不是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。指導(dǎo)教師在實(shí)踐性教學(xué)基地中的核心任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生圍繞特定案件涉及的程序性法務(wù)和實(shí)體性法務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)的能力。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐性訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)法律的理解和通體把握能力，了解、感受、掌握法律實(shí)際應(yīng)用的一般規(guī)律和方法，把法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律技術(shù)。首先，可以由指導(dǎo)教師將特定教學(xué)案例展示給學(xué)生，將學(xué)生引入實(shí)踐的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在學(xué)生明確本次案例要完成的任務(wù)后，教師須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、演練保障任務(wù)完成的方法，熟悉相應(yīng)的法律程序，掌握相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范。學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)律師助理、咨詢員或人的角色，在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)踐課程結(jié)束后，教師組織學(xué)生就實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流和總結(jié)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)，并解答學(xué)生面臨的困惑和問(wèn)題。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循專業(yè)性原則。法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地是拓展法學(xué)院教師服務(wù)空間和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際技能的重要渠道和環(huán)節(jié)，專業(yè)性的法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地在人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。在從事法律事務(wù)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行以實(shí)踐為主的法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)，是法律人才職業(yè)生涯的重要階段。因此，在選擇建立法學(xué)實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，法學(xué)專業(yè)性不能削弱，要優(yōu)先選擇法院、檢察院、律師事務(wù)所等法律專業(yè)性很強(qiáng)的部門(mén)。但是，結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，法學(xué)高等教育同時(shí)承擔(dān)著素質(zhì)教育、職業(yè)教育和理論研究的多重任務(wù)。社會(huì)分工的日益細(xì)化必然導(dǎo)致對(duì)高級(jí)法律專業(yè)人才需求的增長(zhǎng)，法律職業(yè)具有的社會(huì)公職性，明確了逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與職業(yè)教育的分工應(yīng)是我國(guó)法律人才教育制度中應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向。因此，在建設(shè)法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地時(shí)，不但要重視法學(xué)的專業(yè)性，也要重視法學(xué)的社會(huì)性，建立多點(diǎn)面廣的實(shí)踐基地，應(yīng)當(dāng)涵蓋司法機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)、行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)、公證機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、法律援助機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單等實(shí)踐基地。

三、法律碩士實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)具體內(nèi)容

法律碩士實(shí)踐性教學(xué)基地作為法學(xué)院系與實(shí)踐單位雙方聯(lián)系的橋梁和紐帶。其建設(shè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在共建、共享、共贏的活動(dòng)方式上體現(xiàn)出靈活性和多樣性，以使法學(xué)院系與實(shí)踐單位雙方實(shí)現(xiàn)多方面的合作和互助。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)可以在校內(nèi)和校外同時(shí)開(kāi)辟實(shí)訓(xùn)基地。如校內(nèi)的模擬法庭、法律援助中心，校外的實(shí)訓(xùn)基地可以設(shè)在法院、檢察院、律師事務(wù)所等實(shí)務(wù)部門(mén)。學(xué)校通過(guò)有組織、有計(jì)劃地模擬實(shí)際崗位的基本技能操作訓(xùn)練，培養(yǎng)法律碩士研究生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校在培養(yǎng)法律碩士的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立完備的實(shí)踐基地教學(xué)體系。根據(jù)各法務(wù)實(shí)踐部門(mén)的工作性質(zhì)，有針對(duì)性地建設(shè)地方立法研究中心、法律援助中心、公證機(jī)構(gòu)、司法鑒定中心、律師事務(wù)所、監(jiān)所業(yè)務(wù)中心、模擬法庭團(tuán)隊(duì)和法律診所等專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地。

在律師事務(wù)所里設(shè)立法學(xué)實(shí)踐型教學(xué)基地。該基地可以設(shè)立在多家律師事務(wù)所中。律師事務(wù)所應(yīng)為每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生配備一名律師作實(shí)踐指導(dǎo)教師，高等學(xué)校法學(xué)院系再為每家合作律師所配備一名教師作合作導(dǎo)師，實(shí)行學(xué)徒制、助理制等方式，讓學(xué)生實(shí)際深入到具體案件中進(jìn)行學(xué)習(xí)，親身參與案件調(diào)查、談判、方案制定、非訟及訴訟業(yè)務(wù)的具體處置，參與地方立法的咨詢、調(diào)研和論證工作。

在法律援助中心設(shè)立法學(xué)實(shí)踐型教學(xué)基地。法律援助中心一般是以接聽(tīng)電話、接待來(lái)訪等形式提供各種法律咨詢服務(wù)，對(duì)外無(wú)償提供法律援助。學(xué)生在此過(guò)程中得以深入社區(qū)，接觸社會(huì)基層，為弱勢(shì)群體、普通百姓、幫教人員提供無(wú)償法律服務(wù)。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生直接參與法律咨詢、法律服務(wù)，甚至獨(dú)立出庭案件。法律援助中心的工作也可以使學(xué)生接受?chē)?yán)格的法律職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)參加法律援助等活動(dòng)，以準(zhǔn)司法工作者的身份參與案件，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，接受鍛煉。

在司法機(jī)關(guān)設(shè)立法學(xué)實(shí)踐型教學(xué)基地。通過(guò)安排學(xué)生在司法機(jī)關(guān)參與旁聽(tīng)、觀摩監(jiān)所等活動(dòng)，了解這些法律機(jī)關(guān)的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，積累法律工作的直觀經(jīng)驗(yàn)，感受法律職業(yè)工作的意義。在司法機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本掌握案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等具體工作；熟知司法文書(shū)，如立案登記表、開(kāi)庭公告、傳票、書(shū)、判決書(shū)等法律文書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。“審判公開(kāi)”是我國(guó)一項(xiàng)基本的訴訟制度。通過(guò)形成了制度化的定期安排學(xué)生旁聽(tīng)庭審，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到程序法操作與實(shí)體法運(yùn)用方面的知識(shí)，也是對(duì)審判機(jī)關(guān)依法審判進(jìn)行有效監(jiān)督。

模擬法庭通過(guò)生動(dòng)、激烈的競(jìng)賽方式，將學(xué)生置于模擬真實(shí)的審判程序中，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、當(dāng)事人、其他訴訟參與人等，以司法實(shí)踐中法庭審判為參照，圍繞真實(shí)案件進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律案件的整體把握能力，包括對(duì)學(xué)生的案件事實(shí)的分析、案件爭(zhēng)議點(diǎn)的提煉，訴訟策略的制定、意見(jiàn)的寫(xiě)作、法庭辯論的技巧等素質(zhì)的訓(xùn)練和考查。對(duì)學(xué)生理解法律知識(shí)，掌握案件審理的基本模式提供真實(shí)與直接的感觸。在演習(xí)中，不僅要注意辯論能力和技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)使整個(gè)模擬過(guò)程都必須嚴(yán)格按照訴訟程序進(jìn)行。

診所式法律教育是20世紀(jì)60年代在美國(guó)法學(xué)院興起的一種新的法學(xué)教育方法。它把醫(yī)學(xué)院學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的診所式教育模式引入法學(xué)教育。在法律診所內(nèi)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為處于困境的委托人提供咨詢，診斷法律問(wèn)題，開(kāi)出處方，為他們提供解決問(wèn)題的途徑，并為他們提供法律服務(wù)，通過(guò)真實(shí)案例，親自參加訴訟活動(dòng)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)法律。法律診所作為一門(mén)實(shí)踐性課程，通過(guò)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生免費(fèi)辦理實(shí)際案件、提供法律咨詢，從而鍛煉其實(shí)際工作能力。法律診所教學(xué)以真實(shí)案件為教學(xué)素材，組織學(xué)生全程參與案件的研討、訴訟策略的制定、文案準(zhǔn)備、盡職調(diào)查、合同起草，并參加庭審、談判、和解等活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從裁判者和人的立場(chǎng)，了解訴訟流程，制定訴訟策略，制作訴辯預(yù)案，熟習(xí)訴訟文狀、詞、判決書(shū)、裁決書(shū)的寫(xiě)作技術(shù)，掌握證據(jù)規(guī)則、法庭訴辯及調(diào)解技巧，形成以律師業(yè)務(wù)為取向的法律實(shí)務(wù)專業(yè)結(jié)構(gòu)。

法學(xué)教育的生命力在于實(shí)踐性，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地就是培養(yǎng)學(xué)生參與法律操作、解決實(shí)際案件和實(shí)際問(wèn)題的能力的平臺(tái)。離開(kāi)實(shí)踐教學(xué)基地，法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就會(huì)無(wú)法正常進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)基地是法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的物質(zhì)條件。要完成高等教育法所賦予法學(xué)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，高等法學(xué)院校就要樹(shù)立正確的教育理念，從法學(xué)教育的實(shí)踐性、職業(yè)性特點(diǎn)出發(fā)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，否則，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)法學(xué)專門(mén)人才就將成為一句空話。