時間：2023-08-14 17:27:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學技術利弊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：入門泳姿 蛙泳 爬泳 利弊對比
一、緒論
1. 選題背景及意義
游泳是一種老少咸宜的運動。然而，游泳的學習是一個比較復雜的過程，特別是水陸環境的差異導致很多初學者難以正確地掌握游泳技術。因此，科學地選擇入門泳姿，對于提高學習效果往往會起到事半功倍的效果。蛙泳與爬泳作為入門泳姿，各有不同的優勢和弊端。究竟是“蛙泳作為入門姿勢好”還是“爬泳作為入門姿勢好”的問題，已經成為當前初級游泳教學訓練中長期困擾教練員中的一個難題。因此，了解兩種不同入門泳姿的優勢及弊端，對于初級游泳教學中入門泳姿的選擇具有重要的現實意義。
1.1 國內關于入門泳姿的研究現狀
我國體育工作者對初級游泳教學中入門泳姿的問題進行了廣泛的研究，并形成了不少的研究成果， 但是當前理論界關于蛙泳與爬泳究竟哪種泳姿作為入門姿勢更好的問題一直處于激烈的爭論之中，也凸顯了對該問題研究的必要性和緊迫性。
二、相關概念介紹
1.蛙泳因模仿青蛙游水動作而得名，是最古老的一種游泳姿勢。蛙泳時身體俯臥，兩腿在同一水平面上向外翻腿并做蹬腿動作，兩手在水面下同時向后劃水然后同時從胸前伸出。蛙泳呼吸方便、省力、實用性較高且便于觀察和掌握方向，并能充分利用水的浮力使人體長時間漂游，是一種實用性很強的泳式。
1.2 爬泳泳姿
爬泳俗稱自由泳，人在水中成俯臥姿勢，兩替上下打水，兩臂輪流劃水，動作很像爬行，故稱之為爬泳。爬泳有較好的流線型，阻力面積小，動作結構較簡單，動作配合協調，既省力又能達到最大的速度，是速度最快的游泳姿勢。
三、對初學者泳姿的選擇與掌握情況的調查結果
為了探討當前青少年游泳培訓中入門泳姿的選擇情況，我們對北京市67名青少年游泳初學者入門泳姿的選擇情況進行了調查，調查結果顯示大部分初學者都將蛙泳作為自己的入門泳姿。但通過進一步調查，發現目前大多數青少年掌握的泳姿都不單一，雖然只會一種泳姿的比例高達49.25%，但有34.33%的游泳初學者表示他們會兩種泳姿，還有1.49%的游泳初學者掌握了三種及以上的泳姿。
四、蛙泳與爬泳作為入門泳姿的利弊對比分析
1 .蛙泳作為入門泳姿的利弊分析
表1：蛙泳作為游泳初學者入門泳姿的有利之處（N=67，多選）
從表1可以看出，呼吸簡單是蛙泳作為入門泳姿的最大特點，初學者可在簡單地抬頭與低頭間輕易地完成。蛙泳游進中有短暫的休息瞬間，所以比較省力。此外，蛙泳對踝關節的靈活性要求比其它幾種泳姿要低，即便踝關節不容易外翻，也可以借助寬蹬腿來促使身體前行。
但同時也有很多初學者表示蛙泳的技術比較復雜，不易于學習和掌握。并且蛙泳的一些腿部和呼吸動作與其它泳姿有很大的區別，先學蛙泳再學別的泳姿會有很大的不適應。
2. 爬泳作為入門泳姿的利弊分析
表2：爬泳作為游泳初學者入門泳姿的有利之處（N=67，多選）
從表2的統計中可以看出，大部分初學者認為以爬泳作為入門泳姿最有利的一面是爬泳手替進行打（劃）水，其俯臥爬行動作與日常生活中的四肢活動接近，符合人體動作結構，爬泳臂、腿的動作也比較簡單。此外，還有半數初學者表示在掌握爬泳技術對以后學習仰泳、蝶泳都會有幫助。
但同時也有很多游泳初學者表示，爬泳采用的是一種人們平時所不習慣的方式進行呼吸，因而如果游泳者的身體不能靈活轉動，就會產生呼吸困難的問題。并且，爬泳的動作周期沒有間歇，因而初學者很難長時間游進。
五.結論與建議
入門泳姿的選擇要因人而異、及時調整，重視學習內容的順序性和連貫性。初學者可以選擇先學蛙泳或爬泳。其中，蛙泳的最大優點是與熟悉水性的學習聯系更為緊密，有助于快速掌握呼吸與漂浮技術，對保證游泳安全有重要意義；爬泳與蝶泳、仰泳在身體動作方面具有相似之處，因此先學爬泳對進一步學習仰泳和蝶泳會有極大的幫助。
參考文獻
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現代化的水平狀態是在傳統社會的“傳統性”和現代社會的“現代性”的對比中表現出來的。在社會學中，社會現代化是指這樣一種特殊的社會轉型過程，即社會在日益分化的基礎上，進入一個能夠自我維持增長和自我創新，以滿足整個社會日益增長的需要的全面發展過程。這是現代化發展過程和非現代化過程的本質區別[1]。科學技術是社會現代化發展的關鍵，它不僅對人類社會進步具有重要意義，而且對人類文明和社會現代化發展具有決定性意義。科學技術的發展水平直接決定了社會現代化的發展程度。因此，科學技術與社會現代化之間存在內在的、必然的聯系。社會在不斷發展，尤其是社會在發生巨大變革的時候，會對傳統的事物提出新問題、新挑戰。由此可見，現代科學技術與社會現代化之間存在著緊密的聯系，二者相互影響，相互促進。可以說，在現今科技思想的影響下，現代科學技術是社會現代化發展的基礎和直接推動力，社會現代化發展是對現代科學技術的根本體現。
2中國武術的現代化發展
中國武術在華夏大地上綿延了數千年，在中國文化的長期熏陶和哺育下，不僅具有多彩的運動形式、豐富的內容、深邃的文化底蘊，而且還具有健身、防身、修性、競技、娛樂等多方面的價值功能，無愧為中華民族創造的精粹。同時，武術鮮明的民族文化特色，也使其成為中國民族傳統體育項目中的經典代表。現代社會的不斷發展，使得人們對于健身、娛樂等的需求趨向與價值產生了巨大變化，傳統的武術已經無法滿足現代人健身、娛樂等方面的需求。特別是青少年群體，深受外來體育文化的影響，已經對于本土的武術項目失去了興趣和熱情。現今形勢如此之尷尬，需要武術工作者們深思。武術該如何適應現代社會的高速發展？該如何創新發展？因為中國武術承載的歷史使命需要它自身不斷發展。現今已是21世紀，武術需要以嶄新的面貌來迎接更多的挑戰，來實現在自身的價值。毋庸置疑，現代化發展將是中國武術未來發展的主要方向。如何實現武術的現代化發展也將成為中國武術未來發展的主旋律。
2.1武術現代化釋義
武術原本是一種傳統技擊術，經過數千年的發展，成為中國優秀的傳統文化之一。隨著現代社會的進一步發展，時代賦予了武術新的屬性———體育屬性。而且，這種屬性已成為當今武術發展的一個主概念。在社會現代化、體育現代化的大背景下，特別是我們在構建社會主義和諧社會的發展過程中，必然要求本土體育項目現代化與社會現代化協調一致發展。武術作為中華民族傳統體育項目的經典代表，其現代化發展成為時代的內在要求。有學者認為：武術現代化是指由傳統武術向現代武術轉型的競技武術、健身武術、攻防武術協調發展，以武術國際化、科學化、產業化為主要特征的變遷過程[2]。要實現武術的現代化，首先是對傳統武術的繼承和發展，同時又揉進時代對武術的要求，把武術推向一個新的高度，傳統武術的現代化過程，將是一個武術文化得以復興的過程；時代對武術的要求，即武術的國際化、科學化與產業化。武術具有體育屬性。而體育現代化的特征是在現代體育與傳統體育的對比中表現出來的，進而反映現代化的進程。體育現代化的內容包含體育領域內的一切內容，并且在不斷完善。因此，武術作為一種體育運動，其現代化過程必然與體育的現代化過程相一致，并在一定程度上依托于體育現代化的發展。換言之，體育現代化的發展程度在一定程度上決定和影響了武術現代化的發展進程。武術現代化的發展可以借鑒體育現代化的發展經驗和思想。但是，武術不僅僅是一種體育運動，它更是中華民族數千年積淀而來的特殊的文化形態。因此，武術現代化又有別于體育的現代化，其現代化具有特殊性。
2.2武術現代化發展的主要內容
隨著社會現代化的不斷發展，武術現代化成為一個不斷發展的概念，也成為一個需要不斷豐富和完善的復雜的社會存在發展體系。它不僅僅是項目自身的一個現代化，而是成為它與社會相互關聯、相互作用、相互影響的各個方面的現代化。武術現代化的內容主要包括：群眾武術現代化、學校武術現代化、競技武術現代化、武術產業現代化、武術管理現代化、武術傳播現代化、武術文化現代化等八個方面（見圖1）。但是，武術的現代化并非項目本質的民族意義與民族特色的異化，而是民族傳統體育項目社會存在的現代化，是對原有民族意義的填充、更新和豐富，使其能夠跟隨時代的變化和社會發展的新要求。武術的現代化也不是對武術進行徹底的改造，只是改造和剔除其不被現今社會所接納或相悖的某些方面，使武術在保持原有特色的前提下，結合現今社會的發展和要求，與現今社會的各個方面更好的和諧相融，并能相互促進的現代化可持續發展。
2.3中國武術現代化發展的先鋒
競技武術是武術向西方競技體育學習的結果，是中西體育文化融合的產物，有著明顯的西方競技體育的一些特征———競爭性、規范性、公平性、集群性、公開性及觀賞性等特點。其內容包括競技套路和競技散打。隨著競技武術的產生，這一部分內容得到很快發展，與民間流傳的武術區別也越來越大，主要包括武術競賽與武術訓練兩個方面。武術競賽的主角是運動員，擁有一定數量的優秀武術運動員隊伍，是保持競技武術持續發展的必要條件，同時也是體現武術現代化發展的必要條件。武術競賽的裁判隊伍是武術競賽順利開展的推動者。建立起一支與其它體育項目相當的國際裁判隊伍，將有利于國際武術競賽的開展。武術能否成為奧運會項目，是武術現代化發展的重要標志。武術能否進入奧運會，也直接影響著競技武術在世界范圍內的全面發展，但入奧并非武術發展的最終目標。教練員在武術訓練工作中起著主導作用。高水平高教育的教練員無疑是競技武術技術水平不斷發展創新的重要保障。另外，武術訓練經費的投入和高水平訓練場館是競技武術現代化發展的經濟基礎和物質保障。對于競技武術的現代化發展不僅體現在武術競技的物質保障上，也體現在武術項目本身的技術體系上，是從內而外的現代化過程。現今看來，競技武術具備這樣的基本要求，而且其各個方面的發展也較為成熟。因此，競技武術是武術實現現代化的先鋒。競技武術的現代化改造之所以成為中國武術現代化發展的主要切入點，具有很大的自身優勢與眾多有利得主客觀條件。所以，競技武術將成為中國武術現代化發展的新起點。
3現代科學技術對武術發展的負面影響
現代科學技術革命不僅深刻地改變了現實社會的面貌，也必將給人類社會的未來帶來不可忽視的影響，全球問題就是這一條件下的產物。上個世紀中期，西方興起了一股未來學思潮，現代科學技術革命帶來了社會生產力的巨大發展，也帶來了人類共同面臨的涉及人類未來生存和發展的重大問題，如人口問題、資源問題、環境問題等等。現代科學技術對武術發展產生哪些負面影響？這種思潮對于中國武術的現代化發展帶來怎樣的啟示？戴國斌曾在《武術現代化的異化研究》一文中為揚棄武術現代化中的種種異化現象，以馬克思異化理論的四個維度對武術現代化進行了一次理論性探索：本質的異化———套路異化為體操、舞蹈、戲劇的奴婢，散手異化為拳擊和摔跤的“競技場”，競技武術異化為金牌的“犧牲”；對象的異化———“輸血”后的武術異化為其它范式的“混血兒”，武術現代化異化為長拳的“一支獨秀”，競賽規則異化為“制裁者”；過程的異化———對武術的解釋異化為“隨心所欲”；武術現代化的發展動力異化為外在于武術的東西；關系的異化———武術系統內不同范式的競爭，其他體育范式與武術的競爭[4]。中國武術的異化現象足以證明現代化發展中科學技術及其科技思想對于中國武術帶來的負面影響之大。對于武術中這種異化現象的發生是不可避免的，任何事物的發展都不是一帆風順或是十全十美，武術也不例外。如何來認識這種異化比武術本身的異化現象更為重要，因為當一種指導思想發生錯誤的時候，那后果將是可怕的。因此，中國武術在現代化的過程中需要時刻警惕現代科技思想對武術本質的腐蝕，使得武術的民族特色淡化，精髓內涵出現低俗化。另外，技術創新的過程中，應該遵循武術的技術風格，不能只注重西方體育范式的大眾、簡便的特點，而忽視武術本身技術中的“精氣神”之魅力。需要注意的是，中國武術的現代化并非僅僅把武術當作一種體育項目來進行西方體育范式的改造，而是在保留其民族特色的基本條件下進行的現代化改進。這個改進不僅僅是內涵思想的豐富，也包括技術的合理創新等等。只有如此，中國武術才會在世界的體育與文化舞臺上展現出獨有的魅力，也才能為其自身的可持續發展奠定堅實基礎。
4結束語
關鍵詞：信息化教育技術 中學政治教學 應用探究
在轟轟烈烈的教育改革過程中，中學思想政治課的教學模式也遭遇到了不小的挑戰，教師通過不斷完善教學模式來提高課堂的教學質量以及學生的學習成果。隨著科學技術的不斷創新與發展，多媒體、網絡、計算機等技術已經普遍應用于我國的中學教育過程中，多媒體等信息技術所包含的音樂、圖片、錄像等功能能夠有效活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，將抽象的知識變得生動而具體，幫助學生理解和記憶。
一、信息化教育技術應用于中學政治教學的作用
（一）擴大信息量
不同于傳統的教育手段，先進的信息化教育能夠有效地、大量地儲存信息，并且能夠將原本枯燥、復雜的知識點以生動、清晰的形象展現在學生的面前，便于學生的理解和記憶。因此，將信息化教育技術應用于中學政治教學當中，能夠擴大信息量，在有限的課堂時間內向學生傳授更多的知識，拓寬學生的視野以及接收信息的渠道，從而提高了課堂教學質量。同時，信息化的教育技術能夠對復雜的知識內容進行歸納和總結，幫助課堂知識朝著系統化的趨勢發展。
（二）突出教學重點
教師可以通過信息化的教育技術進行課件的制作，通過音樂、圖片、視頻等內容還原教學場景、創設教學情境，以活躍課堂氣氛，增加學生的情感體驗，激發學生學習的積極性。傳統的教學課堂以教師的講授為主，主要依靠教材和普通教具，無法再現教學內容。而信息化的教育技術能夠幫助教師把抽象的知識變得具體，增添學習的趣味性，突出教學的疑難重點，解決學生在學習過程中遇到的問題。
二、信息化教育技術應用于中學政治教學的弊端
（一）教師板書的質量下降
隨著教學信息化程度的提高，部分教師已經將計算機和網絡替代了傳統的粉筆和黑板對學生進行教學。雖然先進的科學技術能夠在一定程度上輔助教學，但是傳統的課堂教學仍然有著不可比擬的優勢。教師通過制作課件雖然能夠更加生動地展現教學內容，但是教學課件通常是提前制作完成的，沒有板書的即時性和表現性。教師的板書可以跟隨教學的進程保持同步，還能因為課堂的延伸而進行隨意的增刪，具有一定的靈活性。
（二）教學程度過于單一
中學政治教學中的信息化教育技術主要體現在課件的制作上，教師通過課件的制作來控制和把握整個課堂的走向以及程序，這充分說明，一旦課件制作完成，課堂上的教學程序也就得以固定，缺乏了一定的靈活性。教師利用課件進行教學，整個課堂就會變成以教師的講授為主，而壓縮了學生思考、交流的空間與時間，減少了教師與學生之間的有效溝通與互動，從而削弱了學生的課堂積極性，降低了教學質量。
（三）掩蓋了教師的人格魅力
一直以來，教師在教學過程中都扮演著至關重要的角色。作為課堂的主導，教師可以通過樹立良好的榜樣來對學生進行言傳身教，幫助學生明辨是否、判斷正誤，形成正確的人生觀和價值觀，對自身的思想和行為進行束縛與規范。然而，隨著信息化教育技術在中學政治教學中的運用，現代化的教學技術逐漸成為了課堂的主導，教師和學生過分地依賴現代化的教學手段，而忽略了教師人格魅力的影響，阻礙了教師職能的正常發揮。
三、信息化教育技術在中學政治教學中的應用策略
（一）轉變教學模式
信息化教育技術在中學政治教學中的應用主要表現為不斷完善、創新教學手段，讓學生通過多種多樣的教學方法鍛煉學習的靈活性，提升學生的學習能力。例如，傳統的小組討論模式，我們可以把它細化為小組競賽或者小組辯論的方式，賦予傳統的教學活動更多的趣味性，調動學生的學習積極性與參與性，讓學生在不同的課堂活動當中增加知識儲備、提高學習能力。因此，我們可以利用分組學習、小組合作的方式擴大學生的自主活動空間，教師應當在課堂上留有充分的時間與空間供學生進行自主學習，才能夠有效促進學生之間的討論，激發學生的自主思考能力。
（二）創建教學情境
創建教學情境是一種常見的教學手段，它不僅可以增強學生的情感體驗、激發學生的興趣，還能夠將抽象的知識變得具體，以便于學生的記憶和理解。例如，在學習《換位思考與人為善》一文時，在保持教室衛生整潔這一方面，很多學生為了圖一己之便，常常把紙屑等垃圾丟在座位旁邊，絲毫沒有考慮過是否給值日的同學帶來不便或困擾。因此，教師可以讓平時不講究個人衛生的學生體會一下值日生的工作，讓其他學生故意亂扔紙屑雜物，這樣大家就能感受到，平時亂扔雜物會給值日的學生增添許多麻煩，如果人人都講究個人衛生，自覺將垃圾投放入簍，要保持教室的干凈和整潔其實非常容易。此外，教師還可以通過展示一系列我國街道垃圾亂扔、臟亂不堪的圖片，增加學生的環保意識。古人云：“己所不欲，勿施于人。”在教學情境中換位思考，比傳統的理論傳授教學效果更為顯著。
（三）充分利用網絡資源
隨著科技的發展，網絡已經普遍運用于我們的生活、學習當中，教師可以充分把握這一特點。在學習《享受健康的網絡交往》一文時，教師可以讓學生思考什么是健康的網絡交往，什么是非健康的網絡交往。教師可以通過多媒體技術的視頻播放功能，在課前給學生播放一些青少年因不健康的網絡交往而上當受騙的新聞案例，幫助學生提高網絡交往的安全意識，提高明辨是非、判斷正誤的能力，讓學生了解到在網絡交往過程中提高自我保護意識的重要性。
綜上所述，信息化的教育技術有利有弊，在全新的教學發展形勢要求下，教師必須合理地利用信息化的教育技術，發揮信息化教育技術自身的優勢，提高課堂教學成果，幫助學生樹立正確的價值觀念。
參考文獻：
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【關鍵詞】 研究開發費用
在企業生產經營的競爭中,先進科學技術的開發越來越重要,企業生產中知識成本的比重也越來越大,許多公司不得不投入巨額資金進行研究與開發活動。正確界定研究與開發活動,是恰當進行相關的會計處理和財務信息揭示的關鍵。只有正確界定了研究與開發活動,才能為公司內部和外部報表使用人員提供更加準確、及時的會計信息,更好的利用會計信息做出有用的決策。下面就研究開發費用的會計處理方法和報表使用者應注意的問題進行一些探討。
一、研究開發費的會計處理方法
關于研究開發費用的會計處理方面,根本分歧在于這些支出應確認為資產還是應確認為費用,由此衍生出三種會計處理方法:(1)資本化。采用這種方法的國家有荷蘭、英國、加拿大等國,即將研究與開發費用在發生期內歸集起來,一直等到開發成功取得收益時開始予以攤銷,資本化的做法符合權責發生制原則。(2)全部費用化。以美國為代表,美國財務會計準則委員會(FASB)在財務會計準則公告第2號(SFAS2)明確規定,所有的研究與開發費用應在發生當期確認為費用。除一特例,即SFAS86中指出,對出售、出租或以其他方式上市的計算機軟件開發成本,一旦技術可行性得以確定,就應確認為資產。采用這種方法的有美國、德國等國。(3)有條件資本化。以國際會計準則為代表,國際會計準則委員會則認為,研究與開發費用的會計處理方法應取決于這些費用與企業從研究與開發活動中預期能獲得的經濟利益之間的關系。根據國際會計準則委員會的IAS38《無形資產》的定義,研究是指為預期獲得新的科學技術知識并理解它們而進行的具有創造性和有計劃的調查;開發是指在開始商業性生產或使用之前,把研究結果或其他知識應用于計劃或設計,以生產新的或有重大改進的材料、裝置、產品、工序、系統或服務。相應地,要求研究費用在發生時計入當期損益;開發階段是否應于發生時計入當期損益則要看開發費用是否符合特定的條件,如符合條件則予以資本化,確認為資產,不符合條件的則在發生當期確認為費用。采用這種方法的有日本、法國、英國等國。
我國2007年新企業會計準則對研究開發費用的會計處理進行了修訂,確立了有條件資本化的原則,企業內部研究開發項目開發階段的支出,能夠證明下列各項時,應當確認為無形資產:(1)從技術上來講,完成該無形資產以使其能夠使用或出售具有可行性;(2)具有完成該無形資產并使用或出售的意圖;(3)無形資產產生未來經濟利益的方式,包括能夠證明運用該無形資產生產的產品存在市場或無形資產自身存在市場,無形資產將在內部使用時,應當證明其有用性;(4)有足夠的技術、財務資源和其他資源支持,以完成該無形資產的開發,并有能力使用或出售該無形資產; (5)歸屬于該無形資產開發階段的支出能夠可靠計量。
二、研究開發費用資本化與費用化處理的利弊分析
(一)研究開發費用資本化處理的利弊分析
研究開發費用資本化處理的優點: (1)我國企業間的競爭空間相對較寬,競爭程度相對美國等發達國家要弱一些,項目一旦研制成功,受益期限相對較長,故應根據收益與費用配比原則將其資本化;(2)從會計原則來看,研究開發項目總是與企業未來收益有相當程度的聯系,研究與開發費用應予以資本化;(3)有利于企業增強技術創新能力。研究開發費用予以資本化,具有明顯的后效性,在研究與開發費用投入后,其效果要經過數年才能體現出來,將研究開發費用予以資本化,就能夠有效地克服企業經營管理者的追求短期業績的行為; (4)能使企業更好地適應知識經濟的要求,將研究與開發費用予以資本化能更好的體現知識的價值;(5)有助于價值最大化的實現。企業價值最大化是企業財務管理的最終目標,如果將研究開發費用予以資本化,能使財務報表中資產、費用、利潤等數據更好地說明企業價值的大小,從而促進企業價值最大化目標的實現。
(二)研究開發費用費用化處理的利弊分析
費用化處理即將企業當期發生的研究與開發費用全部作為本期費用計入企業本期損益。研究開發費用費用化處理能使企業能很好地遵從會計的穩健性原則,同時得到了遞延稅款的好處。研究開發費用費用化處理的弊端顯而易見:直接減少企業本期的利潤,從而影響企業的聲譽與股市的穩定,影響企業在市場上融資的能力;容易導致企業為了短期的利潤目標而大量削減研究開發費用,甚至放棄較好的研究開發項目而選擇較差的固定資產投資;將本來可能在未來發揮效益的大量研究開發費用沒有列入資產,會導致財務報表中的資產少計;直接導致企業的利潤大起大落,違背了利潤平穩性原則;費用化不允許確認由研究開發而積累的無形資產,但被收購的無形資產卻被確認,費用化缺乏邏輯上的一致性。
(三)我國新會計準則研究開發費用處理評價
根據以上利弊分析可以看出,不管是單一的費用化還是單一的資本化,都很難做到比較高的合理度;不管是哪一種方法,都在不同程度上違背了國際會計準則的某種要求。新會計準則規定采用符合一定標準加以資本化的方法比較符合會計的配比原則與權責發生制原則,是一種公允的做法,可以克服企業的短期行為,有利于企業的技術進步。
三、關注研究開發費的報表使用者應注意的問題
(一)研究開發費用數據的披露內容不夠具體
據統計:目前我國上市公司披露研發基礎數據的公司不多,只達到26.67%,數據披露較完全的企業僅占8.33%。在查閱公司年報的過程中可以發現,研發費用支出較多的醫藥計算機類企業都非常重視核心技術能力的開發,在年報中都披露了其正在進行的相關研發項目。但在其后的附注中,卻并未查找到相應具體披露的研發費用金額,使得投資者無從知曉企業具體的研發投入。投資者在了解一個企業的研發項目時,所要獲知與研發費用相關的信息應該是詳細具體的,以便于追蹤資金流向,合理保障自身權益。尤其對于醫藥制造行業的企業和計算機應用服務行業的企業來說,其創新能力與研發費用的投入息息相關,它關系到企業長期、持續的競爭能力和盈利能力的保持。
研發費用支出的合理與否不僅對于企業的經營管理決策至關重要,而且對于投資者決策也十分重要。IAS38指出,“研發與開發支出信息披露應包括: (1)財務報表應披露本期確認為費用的研究與開發支出總額; (2)研究與開發支出由直接歸屬于研究或開發活動或能夠以合理和一致的基礎分攤給這些活動的所有支出構成。”因此,一方面上市公司在按現行會計準則披露當年研發數據時,應分項目披露其構成情況,使投資者能夠查閱所有明細項目;另一方面企業還應披露截止到某一時點的企業研發支出總額、已投入尚未確定結果的研發資金額度及研發支出占當年營業收入的比率等,以便投資者能結合企業連續的研發費用投入及其經濟效益來做出評價和預測,避免忽視研發成果較研發投入的滯后性。
(二)很少披露與研發相關的非財務信息
我國上市公司披露的研發費用信息也只是限于當年發生的數字等一些粗略的信息,沒有披露有關的具體信息,缺乏未來的信息預測,對投資者傳遞的信息不夠全面、有效、充分。SFAS2(美國財務會計準則)指出,“研究與開發支出信息披露可能性包含的事項有: (1)單個研究開發項目的性質、地位和成本;(2)專利的性質和地位;(3)有關新產品、改進產品、新流程或改進流程的計劃;(4)企業在研究開發方面的原則,都不要求提供。
在財務報表附注中應詳細揭示企業研發費用的投入規模、投入的具體項目名稱、各項目支出額、項目進展及項目成功應用前景等信息,還應該包括一些涉及研發的重大事件、公司所處行業涉及的核心技術發生的重大變化等等。從這些附注資料中,信息使用者可以看出每個研發項目的進程及未來的可能變化,是否有新的機會或風險出現以及是否有未來的市場潛力,這對評價企業業績及預測企業未來的發展前景至關重要。企業在披露當前研發費用信息的同時,還應提供一些未來預測信息:如研發項目的估計總投資額及研發所需的時間、成功的可能性及項目風險、研發項目的預計未來應用前景等等。這些信息對信息使用者有著十分重要的現實意義,可以在一定程度上降低投資者的投資風險。
(三)研發費用信息的披露速度較慢
我國絕大多數上市公司研發費用信息的披露只在年度報告的財務報表中進行反映,導致信息使用者得到信息的時間比較滯后,并且由于年度報告披露時間的滯后性,導致投資者不能及時得到有效的信息,影響相關投資決策。上市公司除在年報披露外,還應在中報和季報中披露研發項目當前的進度、所取得的階段性成果、下一步計劃以及客觀、科學地評估項目所能產生的收益等。這樣可以確保信息的及時性,便于投資者及時了解項目的進度,更好地提高信息決策的有效性,以利于報表使用者及時對企業的研況和科研技術力量進行評價,從而做出正確的決策。
(四)缺乏研發費用信息披露的相關監管措施
由于研發費用涉及企業的商業秘密,大多數企業不愿意披露研發費用信息,自愿披露的意愿不足。監管部門應協同一些服務機構制定相關措施,健全法律體系,加大監管力度。完善企業內部法人治理結構,充分建立社會監督機制,抵御會計處理方式非法操縱帶來的風險。監管部門應加大力度督促企業詳細披露研發費用,這將會在一定程度上解決企業有效信息傳遞不足的問題,為投資者傳遞更有效的信息,提高對研發支出處理的會計政策披露要求。
參考文獻
[1]《新舊準則研發費用的會計處理比較及其賬務處理》.《會計之友》.2006(27)
【關鍵詞】 酒窩；改良術
【中圖分類號】R782.2 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）02-0070-01
酒窩又稱笑靨，位于口角外側面頰皮膚上，酒窩的標準位置應為口角向外水平線與外眥向下垂線的交叉點稍向內上，這個位置十分顯眼，是面部的黃金美點，當面部出現微笑時，頰部皮膚上便出現一個淺淺的陷窩，這就是多少女性夢寐以求的酒窩。本組15例均采用改良酒窩成形手術，取得了理想療效，現報道如下。
資料與方法
1.一般資料：筆者在2013年1月----2014年1月收治15例酒窩成形病人，均為女性，年齡20--30歲。
2.手術方法：先介紹一般兩種方式和改良手術方式對比。
⑴.皮下結扎法：a.定位：酒窩位于口角外側面頰皮膚上，位口角向外水平線與外眥向下垂線的交叉點稍向內上。b.在面部定點處用直針穿透面頰部組織，在口腔黏膜面孔處做―3mm長縱行切口。c.用帶細絲線的中間孔針從口內小切口上端刺入，從面頰定點處上端出針，再由原針眼進針，向下刺入皮下真皮層，并在真皮層走行3mm，從皮膚定點下端出針，再從下端針眼進針，從口內切口下端出針。
⑵.口內切開法：此方法適用頰部脂肪較多者。a.定位：同上述。b.在定點的口內黏膜上做一8mm的橫行切口。c.鈍性分離切口，露出頰肌纖維，用鼠鉗提夾一部分肌纖維，用彎剪剪除。d.用小彎針將口內頰黏膜與面頰定點處皮下真皮層縫合一針，最后縫合口內創口。
⑶.改良酒窩成形術：a.定位：同上述。b.在定點處皮膚設計3mm縱行短線，用帶細絲線或可吸收線的彎針從短線上端穿透皮膚，達面頰部深部頰肌組織.SMAS筋膜，使彎針多穿戴這些組織，再從短線下端出針，形成縫合狀態，不打結。c.從短線下端皮膚處出針，把彎針去掉，保留縫線，在短線處兩端，形成準備打結狀態。d.用一做皮試的細針頭，從短線下端出針眼孔處刺入，穿真皮層，并在真皮下沿短線行走3mm，再從短線上端進針眼孔處露出針頭。e.然后把留在短線處上端的縫線頭皮試針眼孔內，略多一些，然后，把皮試針從短線處下端拔出，這樣縫線就埋在真皮下，而縫線兩端從同一個縫合針眼內穿出來，然后打結，把結包埋在皮下。
結果
15例病人中，僅1例酒窩變淺。術后隨訪，效果滿意。
討論
酒窩成形術，正規手術學上有兩種，一是皮下結扎法，二是口內切開法[1]。 此兩種手術都有一共性，就是口內黏膜都要切開，且縫合黏膜。改良酒窩成形術，不需要黏膜切開及縫合，且皮膚上僅有兩個小針眼而已，大大減輕了顧客的痛苦和恐懼，和拆線的麻煩，也大大減少了黏膜切開感染的機會。
改良術，手術簡單，易操作，單人10分鐘就可完成手術，不需要助手暴露口腔黏膜，減少了人員，節約了時間。
此手術重點是：在面部皮下脂肪層的深面，存在一個表淺肌肉腱膜系統（SMAS）而在面頰處屬于混合性系統。是肌性和腱膜系統的混合性[2]。縫合針只要逢到SMAS及下的肌層部分，然后埋扎縫線，手術效果就很好。
此手術適應癥：⒈面頰部不太豐滿者。⒉單側酒窩，酒窩不對稱者[3]。⒊面部皮膚無過分松弛者。⒋無癲癇體質者。⒌無高血壓心臟病糖尿病者。⒍無血液病無過敏體質者。
綜上所述，改良術較常規手術具有較明顯的效果，其對整形技術要求不高，切無需特殊器械和設備，顧客得到很滿意的療效，值得臨床推薦的應用。
參考文獻
[1]徐國成 ，韓秋生，王志軍等。美容外科解剖圖譜[M]沈陽：遼寧科學技術出版社，2011.10. 134---135
關鍵詞：價格戰 利弊分析 非價格競爭 市場營銷
隨著市場的演進，企業間競爭的程度日趨激烈，一場場價格戰席卷全國，其激烈程度也日趨上升。但隨著市場的成長和成熟，價格戰已難以發揮往日的威力，這迫使企業重新認識價格戰，重新認識競爭，以便采取更積極而有意義的競爭策略。
一、價格競爭的利弊分析
在市場經濟條件下，市場競爭可以分為價格競爭和非價格競爭兩種方式。價格競爭是指企業運用價格手段，通過價格的提高、維持或降低，以及對競爭者定價或變價的靈活反應等，來與競爭者爭奪市場份額的一種競爭方式。長期以來，價格競爭一直深受商品生產者、經營者重視。甚至一談到競爭，就會想到削價。在一定條件下，價格競爭是必要的。但是，把價格看成決定交易成敗的唯一因素，難免會造成價格競爭的泛濫。事實上，單純依賴價格競爭，有很多弊病：(1)價格競爭是競爭對手易于仿效的一種方式，很容易招致競爭對手以牙還牙的報復，以致兩敗俱傷，最終不能提高經濟效益，在國際貿易中還可能導致反傾銷；(2)純粹以削價為手段來招攬顧客，雖然可以吸引顧客于一時，但一旦恢復正常價格，銷售額也將隨之大大減少；(3)商品定價太低，從表現上看價格便宜，可吸引顧客，其實在一定的生產力條件下，往往迫使產品或服務質量下降，以致失去買主，損害企業聲譽；(4)價格競爭往往使資金力量雄厚的大企業能繼續生存，而資金短缺、競爭能力脆弱的小企業將蒙受更多不利；(5)隨著生產力的發展，人們生活水平的提高，并不是價格越便宜的商品就越有人要，主要是物有所值。因此，價格競爭必須慎重，要綜合權衡利弊。
二、非價格競爭將成為市場營銷主流
從市場營銷環境看，經濟、技術各方面的發展，也為非價格競爭創造了良好的條件。經濟的發展，消費層次的提高，使得購買者的注意力并不僅僅停留在商品價格上，不再是價格越低的商品越暢銷，而是越能滿足某種特定市場需要的越好賣。科學技術的發展，使得企業與消費者能夠更有效地從商品自身構造包括質量、功能、商標、包裝、服務等上區別競爭商品。
所謂非價格競爭，是指企業運用價格以外的營銷手段，使本企業產品與競爭產品相區別，并使之具備差別優勢，以推動產品銷售的競爭方式。非價格競爭策略主要有：
1.差異化競爭策略
與無序的價格競爭相反，差異化競爭容忍對手的存在，通過提供與競爭產品在造型、花色、性能等方面具有不同特征的產品，來爭取消費者選購的差異，以擴大本企業產品銷售。差異化競爭策略并非無中生有，它建立在科學的市場細分基礎上，而市場細分又是建立于顧客需求的差異上。推行差異化戰略要求企業具備更成熟的營銷技巧，有足夠的實力影響和調節市場需求。同時，企業應從本行業的特點出發，選取為顧客特別重視的幾個特點，加以發揮，使本企業處于別出心裁出奇制勝的地位，從而建立差異化，形成企業別具一格的創新形象，以獲取高額利潤，創造企業效益。實施差異化競爭策略應注意以下幾點：一是把質量與別具一格混為一談，認為質量好就是別具一格；二是差異的實施對成本驅動的影響；三是過分追求差異而忽視整個價格鏈。這些都會造成企業的重大失誤。
2.戰略聯盟
所謂戰略聯盟，是指兩家或兩家以上公司為了達到某些共同的戰略目標而結成的一種網絡式聯盟，聯盟成員各自發揮自己的競爭優勢，相互合作，共擔風險，在完成共同的戰略目標后，這種聯盟一般都會解散，其后為了新的戰略目標，公司又可能與新的合作者結成新的聯盟。戰略聯盟反映了一種適應市場環境變化的新型競爭觀念，它以一種合作的態度來對待競爭者。通過建立雙方的信任關系，實現優勢互補，借助對方來加強各自的競爭力，在合作的基礎上展開競爭，從而不斷提高競爭的水平，促進社會經濟和技術的進步。
3.情感營銷策略
隨著人們生活水平的提高，高技術、高價值、高檔次不斷增加，產品的差別化、個性化特征越來越明顯。消費者對產品的認識不僅包括質量、價格等理性層面的理解，而且越來越強調以文化知識、個性、品位等為主要內容的情感因素，消費者的情感性消費不斷增加。現代營銷應適應消費者從“量的需求階段”和“質的需求”階段向“情感”需求階段的轉變，從設計、包裝、商標、廣告、公關、服務、環境等方面進行情感設計，把傳統經營活動引入到一個全新的情感營銷領域。對于企業家和經營者來說，應有針對性地推出產品或改變銷售方式，提供超值服務，使產品散發出來的氣氛、情感和趣味與眾不同，從而達到促銷產品的目的。
4.商業科普競爭策略
商業科普是以高知識含量為特征的服務過程。它通過把商品知識傳授給顧客，使顧客產生認同，從而實現以知識創造市場。
企業通過科普活動實現以知識創造市場，是一個貫徹于經營管理活動始終的過程。在這個過程中，企業可以采取各種形式提高營銷活動的知識含量，同顧客建立結構性的層次關系。
商業科普的形成，應從商業科普環境、商業科普服務、商業經營科普、商業管理科普、社會公益科普等方面，提高消費者的科技素質。商業科普策略的運用，必將帶來巨大的經濟價值和文化價值。
關鍵詞 科學技術 價值基準 以人為本
1 科學技術的本質和價值基準
關于科學技術的價值，人們有不同的看法。產生差異的根源在于對科學技術本質的不同認識。馬克思、薩爾頓、海德格爾關于科學技術與人的關系的論述表明，科學技術的本質是展現人的存在本質的一種方式， 是人類本質力量的一種體現，人與自然之和諧統一正是人的本質的存在方式的表現。
科學技術的本質決定科學技術的價值基準。從科學技術的本質出發，以人為中心，從人的立場和視域出發，科學技術才有價值和意義。所以，以人為本，以人為尺度，為人類造福，應當成為科學技術的價值基準。這個價值基準既體現了發展科學技術的主體目的性，又表明了科學技術不斷發展與完善的內在要求與價值方向。只有正確認識和展示科學技術的本質， 重構以人為尺度的科學技術價值觀，才能規范科學技術向著促進人的全面發展和本質展現的方向發展。
1.1 以人為本的價值基準，體現了科學技術人文價值的理性回歸
科技作為人類的一種重要社會活動，其最終目的當然是為了提高人在自然中的生存地位。發展科技正是為人類解放而創造物質條件。科技的任何現實運用，必然與人有關，因而，科技在現實中應用價值的人文屬性是顯而易見的。堅持以人為本的價值基準，體現了科學技術的人文屬性要求，要求人類在進行科學探索、科學實驗、生產實踐和社會實踐當中，一定要對人類社會問題予以高度關注，把人文精神始終貫穿于科學活動的全部過程，要注重從人性和人文關懷的角度， 對科學研究和技術應用實行社會控制，避免科技活動中負面影響的產生，以保證人類社會和科學技術自身的健康發展。人文關懷的實質是以人為本，強調要尊重人，充分肯定人的價值， 人類自身的存在與發展應是決定科學技術取舍選擇、發展方向的最終依據。要力求把科技發展控制在有利于人文關懷的范圍內，以盡量減少其對社會利益的損害。
1.2 以人為本的價值基準，承襲了科學技術的本質
科學技術的本質決定了科技在追求知識和真理的同時也在追求著人類自身的進步與發展，科技不僅要力求還原客觀事物的本來面目，更重要的是依據發現的客觀規律去實現人的意志，把自然對象從“自在存在”改變成為符合人的需要的“屬人存在”，科技活動的全過程始終應貫穿著人文精神。愛因斯坦在1931年對美國加州理工學院的學生說：“如果想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標;關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害。”他的話對人們應該有重要的啟發，科學的興衰與人類的發展緊密地聯系在一起，科學技術的發展和應用必須要突出人文關懷，在科學的視野中重視科技活動及其成就對于人的利弊、對人類命運的影響，將科學精神和人文精神統一起來，由科學技術所帶來的危機才會被科學技術所克服，科學技術才能真正成為人類克服各種危機的可靠保證。
1.3 以人為本的價值基準，符合科技與人之間互滲互促關系的要求
科技與人之間本來存在著互滲互促的關系，一方面，人類正是借助于科學技術，使自己從動物界中走了出來并成為真正意義上的人；另一方面，科技作為人類的認識成果，由人類創造和應用，取得了豐富的成果。回顧歷史，社會的每一個進步，都以生產力的發展為前提;人的解放與社會進步同步，以社會生產力的發展為前提，而歸根結底要以科技的革命性進展為前提。科技革命引發的知識革命，極大地提升了人的理性力量、認識水平和思想境界，從而為經濟與社會的發展提供了最根本的源泉和動力。尤其是隨著知識經濟的來臨和高科技的興起， 科技對人類社會的作用力越來越大，人類對它的依賴性就會增強，科技的負面效應也會突出，因此，強調科技與人之間互滲互促的關系，堅持以人為本的科學技術價值基準，對科技的發展和應用進行人文價值的引導， 對科技的功用和發展方向做出合乎人文精神的規定， 使得物的尺度與人的尺度達成和諧統一，對真善美的追求實現有效的溝通，有利于科學技術的健康、持續發展，也有利于實現科學技術最大限度的服務于人類生存的終極價值目標。
1.4 以人為本的價值基準，堅持了人在實踐活動中的主體地位
人是社會的主體，在社會活動實踐中，起著決定性的作用，這是永恒的主題。所以，在高科技時代更應以人為本，提倡科技人文精神，在崇尚、尊重科學，積極研究開發利用先進技術的同時，更應該體現以人為本的思想，重視滿足人的需要，追求人的發展， 實現人的價值，使科技進步、經濟發展與人的幸福和人的價值的實現相一致。科技的發展與人的發展相協調，這應該是建立和諧社會的重要要求，也應該成為社會進步的重要標志。
2 科學技術的人文價值目標
2.1 實現科技發展與人的協調
康德在其目的論哲學中明確提出：“人就是現世上創造的最終目的”。因為，“人乃是世上獨一無二的能夠形成目的概念的存在者，能夠從一大堆有目的而形成的東西，借助于他的理性，而構成目的的一個體系”。康德提出的人不依賴于他物而成為目的的思想，對于理解人與自然的關系，以及科技與人的關系，是有啟發意義的。科學技術價值的實現主體是人類自身，科學技術是在人類認識和改造客觀自然界的過程中產生的，這也是人類有別于其他的生物的地方。科技作為人類的一種重要社會活動，其最終目的當然是為了提高人在自然中的生存地位，發展科技正是為人類解放而創造物質條件。樹立發展科技以人為本的理念，把科技發展同人的生存、發展、自由和解放這一崇高目標聯系起來，嚴格把握科技運用的倫理尺度和倫理范圍，避免科學技術的濫用、誤用和惡用。要把科學技術發展的目的歸結到人的生活本身，從人們的“美好生活”的高度來審視科技進步，科技發展歸根到底是為了人們幸福地生活，實現人的全面發展。要發展以人為中心的科技， 科技應該比以往任何時候更應關注人的生存處境和人的精神生活的提升，在科學技術發展的目標中應包含與人類最佳結合的內容，使得物的尺度與人的尺度達成和諧統一，使科技發展與人的發展保持協調。
2.2 關注科技進步與社會發展的平衡
發展科學技術的價值在于真善美的和諧統一，追求人類社會發展的自由和完善是科學技術的終極目標。社會的發展應是物質文明、精神文明、政治文明和生態文明的協調發展。科技進步應與社會協調發展相平衡。現代科學技術自20世紀40年代以來迅猛發展，一方面擴大了人類改造自然的活動領域，提高了人與自然作斗爭的能力，從而把人類的物質文明和精神文明推到了一個前所未有的高度，另一方面也給人類帶來了一系列的問題，近幾十年來人口的過快增長、糧食供應短缺、生態環境惡化、資源枯竭等問題使作為科學技術發展主體的人類的生存受到了威脅。只有實現人類的可持續發展才能保證科學技術實現可持續發展。這就要求主體在發展和應用科學技術時，關注科技進步與人類社會的和諧統一。從科技與社會的互動關系考察，衡量科技進步與否的標準，無疑在于科技是否朝著對人類終極關懷的方向發展，是否有利于推動社會的整體進步。
2.3 綜合協調人、自然和科技的關系
人類為了自身發展的需要，要改造自然界，但同時應積極地適應自然界，把改造和適應自然界有機地統一起來，使自然環境可以承受人類的改造活動，從而將改造活動限制在對生態環境危害最小的合理范圍內。人類通過科學來認識自然，但人類不能成為科學技術及其豐碩物質成果的奴隸;科學研究和技術的應用理應更多地服務于恢復人的價值、人格、尊嚴、個性和自信心。科學技術是調節人和自然關系的重要手段，因此，人類在自覺地建立人類與自然的平衡關系時，必須依靠科學技術和生產力的發展。而要做到這一點，在科學技術的發展和應用中必須要樹立生態文明意識，以尊重和維護生態環境為主旨，以可持續發展為根據，注意科技進步的生態化趨勢，實現工業化與生態文明的有機結合。從而為實現人與自然、人與社會關系的和諧，為人類社會的可持續發展創造條件。
2.4 正確處理人與人之間的關系
科學研究和技術應用，作為主體的活動，必定會受到人們自身的信仰、觀念、意識形態、生活方式及身處的時空條件的影響，必定滲透著某種價值判斷與選擇，也就是說必定帶有主體性。科學技術的危機實質上是一種人類價值觀念的危機。現代技術之所以成為威脅人類的惡魔，其實是對技術本質的誤解，以及在此基礎上形成錯誤的科學技術觀和對科學技術的誤用。如果回到根基上來看問題，科學技術的危機歸根到底還是人的問題，特別是如何處理人與人之間、人與自然之間的關系問題。如果人與人的關系利益化、金錢化、客觀化，拜金主義和享樂主義就會盛行，就會造成人性的扭曲和異化。人們為了滿足自身日益膨脹的欲望， 不可避免地會向人所生存于其中的自然環境大肆攫取，在經濟活動中就會喪失人文理性， 造成文明的畸型。愛因斯坦在第二次世界大戰后指出:“我們認為今天人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人恐懼的地步，主要是因為我們的生活的機械化和非人性化，這是科學技術思想發展的一個災難性的副產品” 。如果人的行為是合理的，人們能夠合理地處理人與人之間的關系，科學技術的危機和負面價值也就會降低到最小的程度。所以，科學技術的發展，在創造物質文明的同時要更加注重創造精神文明，喚醒其內在的人性覺悟，使人們能更理性地看待自然，看待社會，看待人類自己，更科學地揭示客觀規律，更合理地改造世界。依賴科學和理性，對客觀規律和人性有正確的認識，促使人的行為合理化，既合乎規律又合乎人的需要和目的。
參考文獻
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關鍵詞：數學 多媒體 信息
隨著科技的進步及教學改革的發展，現代化教學手段在課堂中得到越來越廣泛的應用。現代化教學手段，也稱電化教學，是將現代科學技術成果作為手段在教學領域里的運用。多媒體教學就是現代化教學手段之一。多媒體技術的運用，在一定程度上改變了傳統的數學教學方式，對提高教育質量及教學效率都有一定意義，但使用多媒體技術輔助教學利弊與共，我們要正確認識到多媒體對教學僅是輔助而非替代，不能全依賴于它。所以，應該在
數學教學教學中辨證地看使用多媒體技術。
一、在數學教學教學中使用多媒體技術有利的方面
1. 信息量大
多媒體網絡信息量大，便于教師調用，利于拓展學生的知識面，可以將生活中豐富的數學資源與數學課堂聯系起來。另外，我們知道，在傳統的數學教學中，由于書本教材知識涵蓋面小，容量有限，而且教材統一使用，體現不出多元性、均衡性和地方性，再加上各地學生認知水平的差異，造成了教學活動無法因地制宜的開展。利用多媒體網絡采集信息、選擇與學生現有水平相等的知識進行教學設計，以一種更靈活、更具變化的方式將知識傳遞給學生。
2. 形象、直觀
多媒體有強大的視聽效果，富于動感的動畫設計和友好的計算機界面，便于人機交互，易調動學生參與以激發其學習興趣。傳統的數學教學重視講授知識，學生基本上是被動的去聽、看、想，這樣教學輕視學生思維能力的培養和訓練，而采用多媒體教學則可以利用計算機的圖形交互界面和窗口技術實現教師與學生之間的協調互動，就比較形象直觀。
3. 課堂容量
多媒體強大的記憶、存貯能力可以使教學過程重現。傳統的教學活動空間是由一支粉筆，一塊黑板和一個講臺構成的，尤其是在數學教學中，例題和習題的演算與講解不是口述所能代替的，教師總是在黑板上一次次的演算，經常是講了擦，擦了又講，如此反復，一節課下來，總會把教師忙得滿頭大汗，滿臉粉筆灰，而學生不一定都能聽得明明白白，對本節課的知識吸收不好，進而會厭煩此學科。而利用計算機強大的記憶貯存能力，可以簡單快捷地調用所需的任何知識，將各個相關的知識點都展示在同一窗口下，讓學生一目了然，輕松對比，不僅節約時間，增加課堂容量。
二、在數學教學教學中使用多媒體技術的弊端
1.缺少情感交流
多媒體技術在教學中使用過多，會使課堂缺少情感交流。在教學活動中，情感交流是教學要素之一，傳統的板書教學對師生來說，可以傳遞非常細膩的、微妙的情感，而師生之間的心靈直接碰撞所產生的教育價值是不可替代的。所以多媒體技術使課堂交流的效率大幅度提高，但這種省略過程的、靜態的、冷漠的交流會導致課堂情感的缺失，而且抑制了創意思維的產生與健康心理的培育。
2.教學流程不靈活
多媒體技術應用于我們的教學，為我們的教學服務。那我們在教學內容的設計安排上應符合一定的教學設計原理，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內容的呈現方式、呈現次序、呈現容量，真正做到整而細的把握、詳略得當的安排，使我們的教學有的放矢，真正讓多媒體技術有效地應用于教學。
3．內容保留時間短
運用多媒體技術教學時，教學內容都是以電腦屏幕的形勢放映的，教學內容放映后，難以持續保留在屏幕上。而我們有的教師完全放棄了傳統教學的板書，正因為這樣，教學內容像放電影一樣，一節課后，沒有留下一些重要的內容。學生在經過一節課的學習后，對這一堂課只有一些印象，缺乏整體感，不便于學生形成知識結構，不便于總結。
三、在數學教學教學中使用多媒體技術
1.使用多媒體技術激發學生學習興趣
興趣是第一任老師，學生是學習的主體，他們有興趣積極主動地求知，直接影響教學效果的好壞。思維是從疑問和驚奇開始的，疑問可使學生積極思考，驚奇可使學生興奮。利用多媒體的圖像、聲像結合功能，正好抓住了學生的特點。
2．使用多媒體技術能巧妙掌握、鞏固知識
概念教學和命題教學是數學教學中的重要部分，由于數學概念和命題具有很大的抽象性，對于一些容易混淆或是難以理解的數學概念和命題學生往往不易掌握，如果運用多媒體、網絡的強大功能把這些容易混淆或是難以理解的數學概念和命題，把動與靜、數與形、內與外結合起來，通過生動有趣多媒體課件使靜態的知識生動化，靜止的事物活動起來、孤立的事物聯系起來、聯系的事物區別出來，有效地激發學生探究新知識的興趣。利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果。
3.使用多媒體技術能突破重點、難點
課堂教學中我們常常會遇到一些比較抽象的問題，只通過老師簡單、枯燥的講述，學生很難順利掌握。結合教材特點，采用多媒體動態演示，利用其豐富的媒體不僅可把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且有較強的刺激作用，有助于學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。
4、使用多媒體技術能加強練習密度、強度
作為科學技術史的有機組成部分，石油科學技術史是石油類高校根據行業特色所開設的具有針對性的課程，主要研究石油科學技術發展的內在規律、揭示科學技術的社會影響、預示未來石油科學技術發展趨勢等內容。隨著國家對素質教育的重視，石油類高校嘗試在專業教育中滲透石油科技史的教育，并逐漸在大學高年級學生和研究生中開設石油科技史課程，幫助學生在學習和今后的工作中打破專業的局限，從歷史和社會的角度審視自己的工作。這些嘗試在實踐中取得了良好的教學效果，受到學生肯定。具體來說，石油科技史教育在石油人才培養中的重要作用體現在如下幾個方面。
一、有助于增強愛國主義精神
一方面，通過了解中國的油氣開采技術曾創造出領先世界的光輝成就，教育學生樹立民族自信心和自豪感。中國古代的科學技術具有非常輝煌的歷史，石油科技史也不例外。我國曾是世界上發現和利用石油、天然氣最早的國家之一。自秦漢時期起，我國的勞動人民就開始采集、利用石油和天然氣。以鉆井技術為例，西漢時期 “世界第一井”――邛崍火井是世界公認的開發天然氣的第一口井。進入宋代慶歷年間，四川的少數民族發明了卓筒井，其“沖擊式頓鉆鑿井法”領先美國750余年，開創人類機械鉆井的先河，是世界鉆井之父。中國早在明代正德年間就在樂山打出了第一口油井，而在300年后的1859年，位于美國賓夕法尼亞洲的第一口工業化油井――德雷克井才開始開鑿生產石油。通過古代石油科技史的講授，讓學生了解到我國的油氣井開發技術曾經獨步全球，必然會激發他們的民族自豪感和愛國主義熱忱。
另一方面，系統講述在中國近現代石油工業的建立和發展中，石油科技人才歷經艱辛和曲折為中國革命和建設所做出的貢獻，幫助學生建立專業熱情，繼承和發揚熱愛祖國的傳統。油氣資源開發無疑是個艱苦的行業，然而，石油科技史上翁文灝、李四光、孫越崎、黃汲清等眾多杰出的科學家在國外完成學業后，放棄優厚的生活待遇毅然回國獻身石油事業，在祖國最需要的時候做出了表率；解放后，為了摘掉“中國貧油”的帽子，中國石油工人和科技人員發揚“為國分憂，為民爭氣”的愛國主義精神，寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田。教學實踐表明，石油院校的學子們正是受到這些石油事業先輩們的鼓舞，才有今天“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”的響亮口號，真正體現出“我為祖國獻石油”的愛國主義精神。
在“后化石能源時代”的今天，油氣的需要不斷增長。1993年我國成為石油凈進口國后，對外能源依賴越來越大。面對這一挑戰，在石油類高校中進行石油科技發展史的教育將會激勵學生把愛國主義熱忱轉化到實際的專業課學習和將來的工作中去，依靠以石油地質為中心的一系列相關科學理論創新和技術進步提高采收率，減緩油氣資源的枯竭的過程。
二、有助于把人文精神融入石油專業教育
在實踐中，石油科技問題往往與世界經濟、政治、文化等問題相關聯，純粹的科學技術問題幾乎不存在，學科體系的割裂及對人文精神的漠然將成為石油人才認識世界和改造世界時的“短板”。近年來，以工科為主的石油類高校十分注重將人文精神融入理工科專業課教學體系之中，通過石油科技史教育力爭在兩種文化之間融會貫通，培養學生的科學精神和人文精神，避免成為馬爾庫塞所言之“單向度的人”。
正如美國在《2061計劃》中所提到的“科學不只是大量知識的凝聚，也不只是一種積累知識、驗證知識的方法，而是一種融入了人類價值觀的社會活動”，石油科技史教育的基本功能在于強調科學技術不僅僅是智慧上的訓練，它還是精神上的訓練。在石油科技史教育中，要求學生既要學習石油科學技術知識、掌握科學方法和科學思維，發揚科學精神，形成正確的科學態度和科技倫理觀念，又要對石油工業形成和發展中的科學技術進行自我批判，接受對科學技術的反思。
石油工業誕生以來，涌現出大量中外優秀的科學家和工程師，通過他們為科學事業不畏艱難的卓越事跡，讓學生了解到學習科學技術不僅僅是為了知識的傳承，還要領悟包括求真精神、探索精神、懷疑精神、創新精神等方面在內的科學精神。科學技術的社會建制使得從事科學技術的石油人才把職業作為謀生的手段，石油科技史教育學生要重視人的價值，在進行科學實踐時，要意識到自己從事工作的社會意義和道德責任感，致力于追求社會的和諧發展。科學精神與人文精神必須平衡發展才能培養出錢學森所說的“政治可靠、道德純潔、文理兼顧、古今融會、中西貫通的全才”。
事實上，科學本身也來自于人文，只看到科學技術的成果，卻沒有看到人文價值之所在，與其說是科學與文化分裂，不如說是科學教育與人文教育的分裂。培養21世紀石油科學技術創新人才，既要努力提高理工科學生的人文素養，也要重視培養文科學生的科學素養，在石油類高校中，石油科技史課程就擔任了這一文理交叉的教學任務。實踐表明，科學與人文只有并駕齊驅，才能有創新人才涌現、科技發展和社會進步。
三、有助于形成“縱向認識”，總結科學研究方法，激發創新精神
大學生通過專業教材習得在當前語境下已經“定格”的客觀真理，這種教學模式無法勾勒出石油科學技術知識“進化”的完整路徑。正如恩格斯所說，隨著知識的演進，“永恒的自然規律也愈來愈變成歷史性的規律了”。石油科學技術知識的發展體現了知識的流動性。通過石油科技史的講述，突出知識更替的階段性，讓學生認識到曾占主導地位的理論在解釋問題上的優越性和局限性，以及在后來知識體系間的競爭中，一種理論如何完全或部分取代之前的理論。唯有如此，才能在大學生的腦海中形成石油科學與技術發展的“縱向認識”。例如，石油和天然氣的成因是個十分復雜的問題，其生成模式并非是單一的，科學界普遍認同的是“有機成因說”，然而，隨著科學研究的推進，大量的研究工作表明，發生在地殼深處的油氣無機合成機理具有很強的可信性。“無機成因說”若成立，石油和天然氣將不再是不可再生資源，而且取之不盡、用之不竭，因而引發世界石油科技人員的廣泛興趣，投入到幔源油氣的研究工作之中。在實踐中僅憑教材的規范去探索自然界，必然帶來僵化而片面的認識，是知識的進化的阻力。
學習石油科技史，不僅僅是為了掌握知識形成的脈絡，在形成“縱向認識”的基礎上，更重要的是學習和掌握有效的科學方法，打破固有的、傳統的思維方式和實踐模式，激發創新精神和創新方法，這也是石油科技史現實意義的體現。石油科技史通過宏大歷史場景的展現為科學方法論和科學思想方法體系的構建提供豐富的例證和生動的說明。20世紀，石油工業迅速從“煤油燈時代”跨越到“汽車、飛機時代”，進而成為世界的主要能源，這其中，石油科學技術功不可沒。在學科發展的幼年時期，引入其他學科創立起石油地質學、石油地球化學、石油地球物理學，在此基礎上找到了一大批背斜油氣藏；板塊構造理論的引入石油勘探，發現了一批新油田；信息技術的引入，實現了準確地搜集、處理和分析地質信息，有效認識“地下黑箱”的復雜結構。這說明，新技術的出現不是單一技術的成就，而是以“學科群”的組合為特征取得突破的，在未來的石油科技發展中，大學生的眼界不應局限于某個專業領域內，而應當進行跨學科跨部門的聯合研究，為未來的石油科技革命打下基礎，而這正是我們在學習中需要訓練和掌握的科學方法。
創新能力的出現得益于縱向思維的形成和科學方法的掌握，同樣的資料由不同的人、不同的思維方式可以得出完全不同的結論。大學生能夠通過重復使用前人的辦法解決問題獲得一定程度的專業素養，培養常規性思維能力，夯實學科基礎。但石油科學技術自誕生以來就是一門不斷創新、不斷打破前人論斷的年輕學科，我們必須從科技史教育中了解創新的生成、發展和實踐過程。協同學的創始人哈肯認為在研究問題時，我們應當超出系統的部分特性，而從整體上綜合地理解、掌握系統。在今天，這種理論創新的勇氣和傳統同樣十分重要，我們應當把過去的“顯微鏡”改換成“望遠鏡”，地球系統科學要求與研究對象保持適當的距離，從微觀轉換到宏觀的思維方式去觀察地球，才能認識到整個的地球系統，才能更為透徹地了解油氣的生成和運移的全過程。地球科學所研究的物質世界具有漫長歷史，只能依靠不完整的地質數據和現存的地質現象去探索、推測和重構，在這一過程中，常規性思維常常會陷入僵局，眾多地質理論都是創新性思維的碩果。
石油科技史充滿了科技方法和科技創新的豐富史料，通過對歷史的整體把握，回到科學技術創生的語境中探究科學家和工程師的工作軌跡，挖掘寶貴的科學方法和科學思維方式，再回歸到現實語境中，通過教師和學生的共同努力將這些方法進行整理，在實踐中加以利用，是石油科技史教育的重要目標之一。
四、有助于認識科技與社會的關系
石油科技史教育并不僅限于“內史”的考察，石油科技社會史、“外史”的研究同樣重要。象牙塔內埋頭書本的石油學子也應反思科學技術與社會的關系問題。在石油科技史當中，比較突出的問題有：為什么中國石油技術領先于世界，而近現代的石油科技成果較少？油氣資源開發所產生的環境、健康、倫理問題讓越來越多的人成為受害者。
以環境問題為例，新的事實表明，隨著石油與天然氣的需求劇增、石油天然氣勘探開發力度的增大，油氣資源開發過程對生態環境產生的破壞力也隨之加大。有些技術事故的發生甚至是科研人員無法控制的，墨西哥灣的漏油事故正說明了這一點。這是科學技術的“雙刃劍”特征在石油科技領域中的反映。科技發展史教育能夠引導學生對科技進步與社會發展的兩難進行反思，并結合自己的學科尋找解決問題的路徑。
一、選擇恰當辯題，創設愉悅情境，激發辯論興趣
興趣是最好的老師，是開發學生創造力的源泉。合適的辯論題目能有效激發學生參與辯論的興趣。如：在《杜絕不良嗜好》這一課的教學中，針對部分學生沉迷于上網的現象，就“中學生上網的利弊”設置辯題，由于這―辯題點中了學生心里的疑慮，大大提高了同學們參與的積極性，活動也收到了很好的效果。
創設愉悅的辯論情境和氛圍，也是激起每一位學生參與辯論活動興趣的有效手段。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在辯論活動中，要放手讓學生自己設計課堂辯論的方案，自己布置辯論場地、準備道具。如在“中學生上網的利弊”的辯論活動中，學生自己布置活動場所、安排席位、設計辯論的程序，并增設了多媒體投影設備，同時，邀請老師觀摩、點評。這樣，學生參與辯論活動的積極性就被自己創設的情境和氛圍有效激發起來，對辯論活動傾注了大量的熱情，為活動的順利進行打下了基礎。
二、挖掘學生潛能，發揮學生主體，做好辯論準備
辯論活動中，學生是活動的主體，是活動的主人。在明確辯題后，要充分發揮學生的自主性，讓學生自己組成辯論正方和反方，然后放手讓學生根據各自論點收集、整理辯論材料。同時，在收集、整理材料的過程中，鼓勵學生自己去操作、考察、調查、探究。使學生課堂獲得的間接經驗轉化為學生的直接經驗，把課本知識轉化為自己的能力，在此基礎上，讓學生形成自己獨特的個人感受和見解。
如：在“中學生上網利弊”課堂辯論的理論準備階段，幾個平時專心讀書從不關心網絡的學生在其他同學的幫助下，利用網絡收集辯論材料，了解到了網絡的精彩，針對“學生迷戀上網影響學業”這一觀點，從心底發出了：“不經歷風雨，怎能見彩虹”這一感嘆。
三、增強發問能力，把握問辯技巧，提高辯論能力
“學貴于思，思源于疑”，現代心理學認為：一切思維都是從問題開始的。因此，增強發問能力，把握問辯技巧，是促進學生創新思維、發展學生創新能力的關鍵。
首先，要善于提問。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”因此，在辯論過程中，要讓學生在大膽質疑的基礎上，敢于超越教師，大膽表達、交流自己的觀點，鼓勵學生在辯論過程中即興發揮，使辯論雙方在唇槍舌劍中進發出創新思維的靈感。如：在關于“道德和法律哪個更重要”的辯論中，正反方在展開充分辯論的基礎上，得出了“德治和法治是相輔相成的，社會規范的維系既要靠法律，同時也要靠道德，而德治社會是法治社會基礎上的升華”這一創新性的結論。
其次，要敢于反問。一個好的辯手要想在辯論中立于不敗之地，決不會坐等對手連連發問、侃侃而談，而是善于尋找對方漏洞，及時反擊，致對手于尷尬的境地。如：在“道德和法律哪個更重要”的辯論中，當一名正方辯手問出“原始社會沒有法律，只靠道德調整，社會不也照樣發展嗎?”這一問題時，反方一辯手馬上反問道：“那人類社會是從什么時候進入文明時代的?不正是到奴隸社會，有了文字，有了法律規范人們的行為，人類社會才進入文明時代的嗎?”這一反問，不僅贏得了掌聲，也為反方奠定了勝局。可見，抓住要害，適時反問，其效果是不同凡響的。
四、講究論辯道德，淡化勝負意識。把握辯論目的
辯論是“文明的爭吵”，是帶有“敵意”的語言行為。辯論過程中，培養學生樹立正確的論辯道德觀尤其重要。要讓學生明白辯論的目的不是一決高低，分個輸贏，而是通過辯論活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，在“潤物無聲”的意境中把知識轉化為能力。
當然，在辯論過程中，教師的“主導”作用是必不可少的。教師要引導學生重視辯論過程，平和對待結果，淡化勝負意識。教師要注意把握時機，及時引導，避免學生之間可能出現的對立場面；同時，要巧妙地為辯論雙方搭好下臺臺階，做到課堂辯論張弛有度。這樣，辯論才能達到在實踐活動中體現學生主體、發展學生能力的活動目的。
參考文獻：
[1]李甫運主編.《中學政治教學參考》.陜西師范大學出版社.
[2]鐘啟泉主編.《新課程師資培訓精要》.北京大學出版社.
[關鍵詞]聯合用藥；不良反應；中成藥；西藥
中圖分類號：F154 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）25-0399-01
近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，人們的健康意識越來越強烈，對藥物使用也越來越重視，由此引發了業界對各種現代化用藥方式的研究。聯合用藥是當今臨床診療工作中的常見方式，它伴隨科學技術和醫學事業的進步得到社會各界的重視，它讓藥物更好的發揮臨床診療效果，有效縮短了患者康復療程。在藥物聯合應用中，如果合理的搭配各種藥物，不僅能降低藥物的不良反應，提高藥物療效、起到事半功倍的效果。而藥物聯用一旦處理不當，勢必引起藥物不良反應，甚至是出現藥物中毒等用藥安全事故。為此，目前我們有必要對多種藥品聯合應用中出現的各種不良反應及時的加以研究，確保用藥安全。
一、聯合用藥現狀
隨著中西醫學的進一步發展和中藥生產技術的改進，越來越多的藥品品種出現在醫療一線，也豐富了當今醫院診療的主要藥物，這也讓國內各大機構以及醫療單位對中藥、西藥以及中西藥聯合使用的研究越來越深入。尤其在近幾年，隨著人們用藥安全意識的提升，這些藥物的聯合應用趨勢越來越明顯，聯合用藥甚至可以說是現代醫學發展的主導方向。但是由于各種藥物生產原理、功效機理以及成分的不同，它在疾病診療自懷中各有特點，如果忽略了藥物本身特性而直接聯合應用，勢必會引發嚴重的不良反應。
就目前國內聯合用藥的現狀進行分析，大多醫療工作者因為自身業務水平的影響而對各種專業藥物基礎知識認識匱乏，在患者使用醫生出具的多藥聯用處方之后產生了不良反應，甚至給患者身體健康造成直接威脅。就這些不良反應產生的原因分析，首先，醫療工作人員對藥物的藥理作用、不良反應了解不夠，在用藥的時候利用生搬硬套、搭配不當等現象頻頻發生，要想更好的杜絕這些問題，必須要醫療人員抓緊充實藥學知識。其次，對于一些禁忌藥物的認識不夠，錯誤的將這些藥物納入到聯合用藥范圍內，造成藥效下降，甚至產生毒副作用，不僅影響了治療效果，還引發一些新的病情。
在中成藥與西藥聯合使用的時候，大多醫療工作者還存在中成藥是一種天然藥物，沒有任何副作用這一錯誤認識中。在患者疾病治療的時候經常為了提高療效在給患者出具西藥處方的同時，還會加入一定的中成藥，但是由于醫護人員對中成藥的藥性、西藥的藥性以及聯合應用需要注意的事項不夠重視，再加上銷售人員為了提高銷售利潤而錯誤的指導消費者選擇藥物，這就給藥物聯合使用不良反應的產生提供了潛在威脅。
二、中成藥與西藥聯合應用中出現的不良反應
從過去幾年的中成藥與西藥聯合應用的臨床療效進行分析，這些不同藥物聯合應用的療效非常好，不僅有效的縮短了療程、提高了療效，而且大大降低了診療成本、有效的降低了患者的經濟負擔。因此，目前大多臨床診療中都喜歡采用藥物聯合應用方式。但藥物聯合應用在達到相應優勢的同時，所引發的不良反應也不在少數，其中以中成藥與西藥聯用的不良反應最為突出，具體表現在以下方面。
1、麻黃堿類中成藥引起的不良反應
麻黃堿類中成藥在當今止咳平喘重癥中十分常見，它經常會出現在以下止咳化痰丸、定喘丸當中，這些藥物主要的成分都似乎麻黃堿。麻黃堿是腎上腺素受體的激動劑，可以刺激β受體，從而促進Na的釋放。這類藥物不適宜和單胺氧化酶抑制劑類藥物如呋喃錯同等聯用，因為單胺氧化酶抑制劑能夠有效地抑制單胺氧化酶活性，從而降低去兒茶酚胺類神經遞質的代謝速度。特別地，其對心血管有較強的作用，會導致患者血壓急劇升高、心率加快。此外，麻黃堿類藥物也不能和洋地黃毒苷、地高辛等強心苷類藥物聯合使用，兩種藥物聯用可致使心力衰竭。
2、氰苷類
含氰苷的中成藥及其制劑通宣理肺丸、清肺化痰丸、克咳膠囊等不適合于噴托維林等中樞性鎮咳藥物聯合使用，因為氰苷類藥物發揮止咳功效的主要成分在于其中所含有的氰苷，氰苷水解之后會產生一定量的氫氰酸，這種成分對呼吸中樞有很強的抑制作用，加上中樞性鎮咳藥物本身就有抑制中樞的作用，所以，兩者聯合使用極大可能會出現呼吸抑制。
3、水合型鞣質類
水合型鞣質類中成藥如地榆、五倍子、四季青等，以及含有水合型鞣質成分的中成藥如舒痔丸、槐角丸、四季青片、急支糖漿及消遙丸等在通過肝臟代謝時，其產生的毒性化合物對肝臟有較大的毒性影響，最終會增加肝臟的毒性。
三、藥物聯合使用的利弊分析
隨著醫學事業的發展和中藥現代化的實施，中西藥品聯合應用治病的作用，更加受到人們的青睞。自晚清著名的中西醫匯通學家張錫純創立石膏阿司匹林湯開始，中西藥聯合運用至今已逾百年，中西藥合用的效果正日益引起國內外學者的廣泛重視。
中西藥物科學合理地配伍應用，提高療效、降低藥物的不良反應，這始終是人們極為關注的一項課題。中西藥聯用配合得當，有協同增效或降低西藥不良反應的作用；但無論中或西藥，“是藥三分毒”若配合不當，則有降低藥物療效及增加不良反應的弊端。臨床實踐表明，中西藥聯用并不等于中西藥機械疊加，臨床醫師應當根據中西藥所含有效化學成分的理化性質、藥理作用、不良反應以及患者個體差異等，合理選擇藥物配伍，并選擇適宜的服藥時間、劑量和方法，切實保證臨床用藥的安全、有效、合理，而且兼顧簡便、價廉，易于推廣應用。筆者認為，對一些可以單用中或西藥而達到較好治療效果的，切不可盲目予中西藥物聯用，應注意權衡利弊、揚長避短，發揮其最好效果。
總的來說，在臨床上，多種藥品聯用的主要目的是運用多種藥品的相互作用機制，達到控制和預防不良反應發生，提高醫藥療效的效果。但是一些業務水平不高，專業知識不夠的醫務人員錯誤地認為幾種藥品的聯合療效作用一定優于一種藥物的單獨療效，這種觀念是片面的。多種藥品聯用對患者對醫者都是利弊共存的，但是只要醫生能合理用藥，處理好用藥的科學性以及針對性，藥品聯用依然可以做到利大于弊的。
四、結束語
總之，在臨床治療上，醫生也應該慎重對待藥品聯用的方法。有些聯用理論上也可能提高患者治療效果，但是藥品聯用造成的副作用也會隨之而來，造成患者的病情加重，經濟損失甚至是健康的損害。所以，一定要慎重對待多種藥品的聯用，如果一定要藥品聯合應用，也應該盡量減少聯用藥品的種類。
參考文獻
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關鍵詞：計算機 環境保護
一、計算機與環境保護的關系
關于計算機與環境保護之間的關系問題，目前存在著兩種截然相反的觀點。
1、現代社會的分工與專業化是萬惡之源，人類應當重返原始的樸素生活，但現代文明與其提倡的簡樸生態文化格格不入。電腦文化囿于上述本質，因此極少回應環境議題。由于計算機生產周期短，生產廠商很少注意從每個步驟中減少浪費和污染，而伴隨電腦文化帶來的資訊泛濫更使用戶習慣于動輒浪費紙張。
2、計算機是人類文明的進步，它不僅給人類生活帶來諸多便利，而且緩解了由于工業文明對資源的瘋狂掠奪造成的嚴重污染。
上述兩種觀點都有一定的道理，但也都過分強調了各自有利的一面，而忽視了不利的一面。科技發展史表明，人類文明的每一次進步都對人類生活帶來了極大的好處，但與此同時，也都伴隨著環境遭受污染的代價。
從上述人類科技發展史不難看出，人類文明的每一次進步對于環境保護而言都是利弊同在的。因為，人類的活動是在其賴以生存的地球上進行的，他們從中提取資源以解決人類的各種需求。但地球上無論何種資源都是有限的，而且資源的使用都只是一種形式的轉換，它們在轉換為滿足人們衣食住行之需的各種物品時，也產生出廢水、廢氣、廢渣等有損人體和環境的廢棄物。因此，環境保護是一個永恒的主題，它不會因時代的不同而自行消亡，不同的只是在于對環境破壞的程度方面。
問題的深刻性在于：人類文明的發展似乎有著不可抗拒的力量，但人類的生存環境卻在這種不可抗拒中日益惡化。這里人們實際面臨的是社會發展與環境保護之間的一種矛盾。走出這兩難境地唯一的選擇就是：充分認識計算機與環境保護的關系，尋求在不犧牲人類生存環境的前提下，創造、使用和發展計算機。
二、計算機促進了環境保護
計算機對于人們的社會生活利弊同在，就其積極的一面而言，可以說計算機的發展促進了環境保護。
物質、能源、人力和資金構成傳統經濟的基本資源，工業文明正是因這些基本資源的大量消耗而造成嚴重環境污染問題的。以計算機為標志的信息產業的發展對這幾種基本資源都具有明顯的替代作用。由于大量信息和信息技術的支持，新型產品不但更輕、更小、更堅固、更有效、更易于維護，而且大大節約了物質能量的消耗。此外，信息技術的發展還使各種活動得以合理安排和組織，從而對環境保護產生了積極的作用。
總的說來，計算機對環保的積極作用有直接作用與間接作用兩種。直接作用包括用計算機進行大氣層監控、噪音測試、污水處理、毒氣及廢棄物回收等。其間接作用就更多，例如：利用計算機網絡傳送信息，不僅快速便捷，而且還節省了往返的交通消耗；在證券股市及國際貿易中實行的計算機無紙操作、無紙貿易，它不僅給股民和貿易雙方帶來了便利和可靠的感覺，同時也節省了大量紙張，減少了廢棄物。……
三、計算機對環境的負面影響
計算機的負面作用首先表現在對人體健康的影響上。近幾年隨著計算機的普及，"計算機病"也流行起來。
計算機的漏電和磁輻射也是不容忽視的問題。
計算機最大的負面影響表現于其高物耗和高能耗。制造一臺計算機需要700多種原材料和化學物質，其中大部分用在半導體元件和印刷線路板上。制造一塊芯片有400道工序，涂料的刻劃清洗要用高純度的氫氟酸、氫氯酸、砷化氫、磷化氫等化學物質，制造10克重的芯片需用284克液態化合物，而中和這些酸則需要11公斤的氫氧化鈉，此外酸洗液的排除和線路板的清潔還需要耗費大量水。據估算，制造一臺微機需耗水約3.3萬升、耗電2315瓦。計算機使用時的用電量也不少， 家用微機一般耗電量均在100瓦以上。若短時間不使用或使用者忘記關機， 其耗電量與使用時相同。美國微電子和電腦協會的研究報告指出，計算機的高物耗、高能耗及其對環境的影響是當今所有制造業中最大的。
事實說明，現代科學技術的嚴重后果有許多確實是人們始料不及的。科學技術不再被人們簡單地視為一種單純的進步力量，同時它也是破壞人類自由、能力和生存環境的兇神惡煞。對于日益成熟的人類來說，面對日益惡化的生存環境，重要的工作是：怎樣才能防止或減少計算機給環境帶來的負面影響。
四、計算機的環境保護
