時(shí)間：2023-08-14 17:27:43
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想政治的學(xué)習(xí)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】思想政治 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 探討
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，外界因素的不斷變化發(fā)展?jié)撘颇挠绊懼袑W(xué)生的思想政治觀，現(xiàn)代中學(xué)生體現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性、敏感性和與之年齡不相符的早熟性等新的特點(diǎn)。這要求我們不僅僅要加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育，還要求我們要全方面多角度多技巧的考慮中學(xué)生的思想政治觀，要及時(shí)掌握中學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)。
政治是一門(mén)很宏大的課程，與社會(huì)各方面都有關(guān)聯(lián)。中學(xué)思想政治是馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的體現(xiàn)。思想政治是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，同時(shí)中學(xué)思想政治還肩負(fù)著培養(yǎng)青少年德、智、體、美全面發(fā)展的艱巨任務(wù)。要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，就要求我們必須全方位多角度的考察中學(xué)生的思想政治觀，要從實(shí)際出發(fā)，從周邊生活開(kāi)展有實(shí)效性的思想政治教育工作。需要從兩個(gè)大的方面著手：一是教師如何教，二是學(xué)生用什么方法學(xué)。下面我們就從這兩個(gè)大方面談：
一、教師如何教
教師是學(xué)生學(xué)好中學(xué)思想政治的關(guān)鍵因素之一，甚至是起了非常大的作用。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，尤其中學(xué)思想政治的敏感性和特殊性就更加體現(xiàn)了教師這個(gè)角色的關(guān)鍵性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
中學(xué)思想政治是一門(mén)很有思想意識(shí)的學(xué)科，要學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科就要求學(xué)生必須主動(dòng)積極的去掌握去思考。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“應(yīng)試教育”對(duì)教師和學(xué)生的影響很大，“應(yīng)試教育”更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。事實(shí)上，我們已經(jīng)看到了這種“應(yīng)試教育”下的各種弊端和危害。要學(xué)好中學(xué)政治就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流會(huì)、互幫互助學(xué)習(xí)組等形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與溝通氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要全方位、多角度拓展。
中學(xué)思想政治教育與社會(huì)各方面都有緊密聯(lián)系，教師要想教好中學(xué)思想政治，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中學(xué)思想政治就不能把中學(xué)思想政治與社會(huì)分離開(kāi)來(lái)，必須將中學(xué)思想政治和社會(huì)、生活各方面聯(lián)系起來(lái)思考。就現(xiàn)實(shí)而言，現(xiàn)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校這個(gè)小環(huán)境，更多的受到校外的來(lái)自社會(huì)各方面的大環(huán)境的影響，這就要求我們的中學(xué)思想政治教育工作要對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境有全面的了解，才能及時(shí)的掌握中學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，才能因材施教，將中學(xué)生思想政治教育工作做好做完善。
3、要增強(qiáng)中學(xué)思想政治的實(shí)效性。
前面我已經(jīng)提到中學(xué)的思想政治不僅是馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的體現(xiàn)，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)青少年德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的艱巨任務(wù)，這就要求我們要多角度多層次的拓展中學(xué)思想政治的教育渠道。當(dāng)今社會(huì)，伴隨著物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，精神文明建設(shè)相對(duì)落后，體現(xiàn)到現(xiàn)代中學(xué)生身上就是愛(ài)國(guó)意識(shí)相對(duì)淡薄，民族自豪感相對(duì)薄弱。這使我們的中學(xué)思想政治教育工作受到了很大的威脅，針對(duì)此種問(wèn)題：一是增強(qiáng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，組織班集體參觀歷史遺址，了解愛(ài)國(guó)人士的光榮事跡，鼓勵(lì)同學(xué)多參加紅色活動(dòng)并進(jìn)行紅色宣傳，增強(qiáng)他們的民族責(zé)任感、使命感與自豪感，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是要努力將中學(xué)思想政治工作做完善，努力將思想政治工作落到實(shí)處。要因地制宜的采取因材施教的方法，盡可能的照顧到每一位學(xué)生的思想政治觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向。三是以開(kāi)展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)為主要形式，將教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情況有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生感受到思想政治不只是存在在課本里的理論知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻的存在在我們身邊的生活中。
二、學(xué)生采用什么方法學(xué)
教師的引導(dǎo)固然重要，但只是外因，主要還是要看學(xué)生自己如何學(xué)。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
中學(xué)生處在這個(gè)階段具有明顯的敏感性和不穩(wěn)定性，尤其面對(duì)新生事物的好奇感更是加重了這種敏感性與不平衡性，社會(huì)中好多新生事物的存在并不是起積極作用的，這就需要學(xué)生去辨別、去取舍。在教師作出正確引導(dǎo)以后，學(xué)生自己更是要端正態(tài)度，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能樹(shù)立正確的方向，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、要選取恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.fhxhlc.com/haowen/155189.html" target="_blank">學(xué)習(xí)方法。
思想政治是一門(mén)包含有大智慧的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能單純的靠死記硬背，也不能自己胡亂猜疑，要將課本吃透，在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，要通過(guò)詳細(xì)的分析以后進(jìn)行分門(mén)別類，將零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，這樣便于總結(jié)與歸納，最終將知識(shí)形成一個(gè)體系，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就容易的多了。一是在熟悉課本的基礎(chǔ)上要采用巧妙的記憶方法，例如關(guān)鍵詞的提取、知識(shí)的對(duì)比、聯(lián)想記憶等方法，努力將課本知識(shí)弄懂弄透。二是就是要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)與歸納，把新舊知識(shí)很好的銜接起來(lái)，這樣將知識(shí)作為一個(gè)系統(tǒng)，才能將做到長(zhǎng)久記憶。三是將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)集中起來(lái)區(qū)分，通過(guò)詳細(xì)的分析與對(duì)比，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最后總結(jié)出各自的特點(diǎn)，以便以后辨別與學(xué)習(xí)。
3、要做到學(xué)以致用。
思想政治相對(duì)來(lái)說(shuō)理論的東西比較多，比較抽象與乏味，一時(shí)間中學(xué)生很難將理論的東西吸收與理解，這樣記憶起來(lái)就有一定的難度，更別說(shuō)是有機(jī)的運(yùn)用了。所以，我們要明確方向，學(xué)習(xí)思想政治并不是為了背這些純理論的東西，而是要將理論的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中去，也只有將理論與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合才能做到活學(xué)活用，也才能達(dá)到舉一反三的效果。充分運(yùn)用生活中自己身邊的事與物，將理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，從而讓中學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的方向，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)
一、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)思想政治的興趣
我們都知道，高中思想政治課的內(nèi)容大多比較抽象，理論性的知識(shí)也很多，如果教師的教學(xué)方法呆板、單一，學(xué)生就會(huì)對(duì)思想政治學(xué)習(xí)失去興趣，致使他們上課注意力不集中，上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做、成績(jī)更沒(méi)法說(shuō)，漸漸地就成了學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生了。因此說(shuō)怎樣開(kāi)展有效教學(xué)就成了我們高中思想政治教師的首要任務(wù)。
1.設(shè)計(jì)巧妙導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半，也是激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣與求知欲望的重要條件，特別是剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生，除了新奇、興奮外，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)還往往感到很迷茫，怎樣提高他們學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，精心設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治教材《影響價(jià)格的因素》一節(jié)時(shí)，我拿出一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)大家：“怎樣才能讓這個(gè)蘋(píng)果升值呢？”這樣的導(dǎo)語(yǔ)撥動(dòng)了學(xué)困生的心弦，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)困生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程
高中思想政治課要求的就是讓學(xué)生自己去思考、自己去探究，并能夠流暢地表述他們較正確的思想與見(jiàn)解。因此，我在講解原理、闡釋觀點(diǎn)時(shí)，特別注意給學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氣氛，用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)困生大膽地說(shuō)出自己的想法。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治教材《世界文化的多樣性》《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》《美好生活的向?qū)А返葧r(shí)，我都積極營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使自己的課堂充滿生機(jī)和活力，從而激發(fā)了主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
二、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
如果學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)了，那么他們學(xué)好思想政治的決心也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著思想政治課的內(nèi)容逐步加深，學(xué)習(xí)的難度也越來(lái)越大，學(xué)困生就會(huì)表現(xiàn)出畏難心理。這時(shí)就需要教師教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，防止他們出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。特別是對(duì)那些勤奮學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)的學(xué)生尤其重要。我的具體做法是：
1.指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行心理調(diào)整
在平時(shí)的上課過(guò)程中，我特別注意引導(dǎo)學(xué)困生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，叮囑他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，對(duì)不明白的地方要做上記號(hào)，以便于課后問(wèn)老師。同時(shí)指導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良情緒及時(shí)排解，要克服自卑的心理，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試的技巧，考前進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，不要帶有很大的壓力。
2.指導(dǎo)學(xué)困生獲取信息的方法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我特別引導(dǎo)學(xué)困生要學(xué)會(huì)眼、手、腦并用，要邊聽(tīng)邊記筆記；同時(shí)還指導(dǎo)他們對(duì)事物進(jìn)行觀察，并教給他們分析、概括的能力，這樣學(xué)困生就會(huì)獲取較多的信息，學(xué)到更多的知識(shí)。
總之，在高中思想政治教學(xué)中，根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，結(jié)合教材的要求，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如贊可夫所說(shuō)：“盡自己最大的能力創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要從多方面表現(xiàn)出來(lái)，并且使他們積極地發(fā)展這種需要。”作為一名高中思想政治教師，能讓學(xué)困生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的思想覺(jué)悟是我們義不容辭的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
[1]張曉菁.數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué).成功教育擴(kuò)大研究，2000.
關(guān)鍵詞： 新課改 初中思想政治教學(xué) 有效性
思想政治課程的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生有良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為了提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，思想政治課程的教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，必須有效。思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和生活作風(fēng)產(chǎn)生一定的影響，思想政治教學(xué)是在思想意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和感化，是讓學(xué)生首先在思想意識(shí)中形成愛(ài)國(guó)意識(shí)，因此，思想政治教學(xué)一定要采取必要的措施保障有效性。
一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念。
（一）教師要轉(zhuǎn)變教育理念。隨著新課程的改革和發(fā)展，中考制度也進(jìn)行了改革，不過(guò)，思想政治課在考試中占的分?jǐn)?shù)比重比較小，在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師心目中，思想政治教學(xué)不同于語(yǔ)數(shù)外這樣的主科，是可有可無(wú)的學(xué)科，這種觀念直接導(dǎo)致了思想政治教學(xué)的滯后性。
思想政治課對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀能夠產(chǎn)生一定的影響，思想政治學(xué)科有著很重要的教育意義，它對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)產(chǎn)生的影響是其他學(xué)科沒(méi)有辦法比較的。思想政治學(xué)科的教師一定要結(jié)合思想政治的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高思想政治覺(jué)悟，不斷進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，以擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重任，教師在不斷的學(xué)習(xí)中才能夠不斷改變自己教學(xué)觀念和理念，認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的重要性。
（二）教師的教學(xué)理念一定要轉(zhuǎn)變。新課改下，不管是哪個(gè)學(xué)科，還是教學(xué)手段和教學(xué)模式都發(fā)生了變化，學(xué)生變成教育和學(xué)習(xí)的主體，變成課堂的主人，教師只是在課堂中對(duì)學(xué)生起到輔助作用。教師要不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，在思想政治教學(xué)中，要提高自己和學(xué)生的思想覺(jué)悟和意識(shí)，不但要從語(yǔ)言和行為上感化學(xué)生，教育學(xué)生，還要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，比如說(shuō)互相探討思想政治課程的知識(shí)內(nèi)容，等等。
教師還可以通過(guò)辯論和演講的方式，讓學(xué)生就思想政治教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，然后自由發(fā)揮才能，發(fā)表自己獨(dú)特的意見(jiàn)，讓思想政治課堂教學(xué)變得生動(dòng)和活躍，學(xué)生成為課堂的主人。
二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生只有對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生興趣，思想政治教學(xué)才會(huì)更加有效。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，思想政治也就不會(huì)顯得枯燥乏味。要想提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量和效率就必須先提高學(xué)生的熱情和積極性，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和政治覺(jué)悟。初中生年齡比較小，采用多種教學(xué)手段和形式就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以利用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，在思想政治課程中加入一些小故事或者小寓言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生對(duì)知識(shí)都有好奇心，所以教師可以在講述思想政治課前埋下伏筆，讓學(xué)生積極思考思想政治課中要講述的內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)提高，學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，思想政治教學(xué)才能夠真正有效。
三、新課改下，創(chuàng)建思想政治教學(xué)的和諧課堂。
新課程改革下，思想政治課堂提倡合作、民主和開(kāi)放式的教學(xué)方式，教師不僅是思想政治知識(shí)傳授者，更是組織者和引導(dǎo)者。教師還可以參與學(xué)習(xí)和探討，師生之間保持良好的互動(dòng)和交流是教學(xué)的重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主人翁精神和團(tuán)結(jié)合作精神。在思想政治課堂上，學(xué)生可以就思想政治的內(nèi)容發(fā)表自己的建議和看法，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生做出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要多與學(xué)生溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生在思想政治課中自由發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)，有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、教師要提高自身的修養(yǎng)，在思想政治教學(xué)中要重視情感教育。
教師在教授思想政治課程時(shí)，自身的思想覺(jué)悟一定要提高，還要注意提高自身的修養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，教師行為就是學(xué)生的典范。要想提高思想政治教學(xué)質(zhì)量，就必須重視情感教育，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不斷進(jìn)行改良，教師要因材施教，不斷營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生的情感與思想政治課的情感相融合，從而促進(jìn)思想政治教育。
新課改下，學(xué)校都在提倡素質(zhì)教育，非常重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生的課程和學(xué)科不僅是由語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課組成，還有一些必要的副科，要做到德智體全面發(fā)展，思想政治和社會(huì)歷史之類的學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)的生活和工作也很重要。思想政治教學(xué)能夠提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。教師在思想政治教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，師生之間要注意溝通和交流，密切配合。只有這樣，思想政治教學(xué)才能夠真正做到有效。
參考文獻(xiàn)：
［1］案例教學(xué)法在高中政治新課程教學(xué)中的實(shí)施［J］.文教資料，2010，（33）.
［2］普通高中思想政治學(xué)科新課程改革存在的問(wèn)題［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011，（04）.
［3］對(duì)高中新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策的思考［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（09）.
一、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生對(duì)思想政治課程認(rèn)識(shí)不足
學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮好高考的指揮棒的作用，變壓力為動(dòng)力，重視講授效果，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)給予中肯的評(píng)價(jià)，要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為主要的評(píng)價(jià)根據(jù)，教師要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反思和評(píng)價(jià)，并提高教學(xué)效果，重視實(shí)際的評(píng)價(jià)，形成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大大提高。
2、學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的觀念要提高，要深化對(duì)課程的認(rèn)識(shí)
因?yàn)楦呖贾笓]棒的影響，和人們觀念的束縛，學(xué)生要將思想政治課程作為課程來(lái)應(yīng)付，并給予足夠的重視，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記到考試的學(xué)習(xí)方法，并完成好課程，避免出現(xiàn)教師講條條，學(xué)生記條條的現(xiàn)象，解決學(xué)生思想政治課程的一系列問(wèn)題。
二、提高高中思想政治教學(xué)的效率的策略
社會(huì)的發(fā)展需要具有良好的公民道德，確立的科學(xué)常識(shí)，也要順應(yīng)環(huán)境的變化。教師要致力于改變高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并改進(jìn)高中思想政治教學(xué)，積極探索出新的教學(xué)策略：
1、更新教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性
教師角色由傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，教師從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要讓自己成為學(xué)生平等中的首席，并改進(jìn)教師的工作方式，增強(qiáng)教師的民主教學(xué)的意識(shí)，教師要改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮課堂的主陣地的作用，用發(fā)展的眼光審視課堂，并積極創(chuàng)新，創(chuàng)造民主良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，追求教學(xué)的和諧和民主，和睦和融洽的環(huán)境。民主平等的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要和學(xué)生關(guān)系和睦，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，保持可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)策略，并實(shí)現(xiàn)一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)行學(xué)生差異性教學(xué)，并靈活運(yùn)用啟發(fā)式、談?wù)撌浇虒W(xué)方式，采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，追求深層次的教學(xué)意義，改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，追求課堂教學(xué)效率的提高。
2、更新學(xué)習(xí)觀念，全力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力
高中生思考的問(wèn)題已經(jīng)超出了教材的范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)和前途，思考人生，規(guī)劃未來(lái)，并接受馬列主義、思想的轉(zhuǎn)變，消除思想的疑慮，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新公民。教師要為學(xué)生的考試而進(jìn)行教學(xué)，改變教師教，學(xué)生背的局面，教師要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念引導(dǎo)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。教師要時(shí)刻把握住學(xué)生的思想的脈搏，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)知識(shí)為學(xué)生的知識(shí)和才能，讓思想政治教育的先進(jìn)文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的全面發(fā)展，形成學(xué)生的討論策略，發(fā)展學(xué)生的思維，并提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生全面參與，提高合作的精神，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的持久的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要提高學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、拓展教育教學(xué)的渠道
教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的社會(huì)生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輻射，開(kāi)展有目的有計(jì)劃的教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況調(diào)查，收集教學(xué)材料，運(yùn)用教學(xué)材料來(lái)增加理論理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和動(dòng)力。
在這里就不得不提該如何提高政治課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師。”愛(ài)因斯坦的這句話就是在向我們大家表明，興趣才是真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的老師。然而在現(xiàn)在的課堂當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于政治課并沒(méi)有多大的興趣，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打瞌睡、做小動(dòng)作等現(xiàn)象，都表現(xiàn)出不喜歡學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)象。究其原因有很多方面，其中一方面源于學(xué)生對(duì)于政治課存在著一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課沒(méi)有用，是理論性的說(shuō)教；另一方面源于教師教學(xué)手法單一，使學(xué)生對(duì)課程失去興趣，在一定程度上造成學(xué)生的畏難情緒。那么其提高課堂的教學(xué)效果以及體現(xiàn)學(xué)生的主體性等要求則無(wú)從談起了。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣主要從以下幾個(gè)方面著手。
第一、改變學(xué)生對(duì)于政治課的觀念，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
俗語(yǔ)說(shuō)：“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。”隨著現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)通曉政治學(xué)科的相關(guān)人才，也更離不開(kāi)具有高政治素養(yǎng)的人。在高中階段，政治課程擔(dān)負(fù)著其重任，在高中的學(xué)習(xí)與生活中，正是學(xué)生需要形成正確而科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，其政治課程也正是源于此而開(kāi)設(shè)。因而，在高中教學(xué)階段，無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)、家庭或者教師都有義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)政治課程的重視，以此來(lái)指導(dǎo)其各方面能力的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治課該有的興趣。
除此之外，學(xué)生自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)政治課過(guò)去的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該把對(duì)政治課的學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂(lè)趣，當(dāng)作是可以培養(yǎng)自己德育以及智育的課程，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有的主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己在慢慢的調(diào)整過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴望的興趣。
第二、教師自身踐行，多種方法引導(dǎo)學(xué)生
無(wú)論是在政治課的學(xué)習(xí)還是其他科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于一堂課是否喜歡、是否有興趣，在很大程度上是由于教師的自身所決定的。因而，教師在課堂上的表現(xiàn)以及對(duì)于課程的把握以及安排對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是很重要的。因而，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面。
（一）教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及可靠的專業(yè)技能
（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境，改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 教育教學(xué) 策略
高中思想政治課是高中重要的課程，有著重要的地位，從當(dāng)前高中思想政治教育的教學(xué)效果來(lái)看，存在著這樣一些重要的問(wèn)題。
一、存在的一些問(wèn)題
1.教師的重視程度不足，學(xué)生對(duì)思想政治課程認(rèn)識(shí)不足
教師為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師不夠重視，一些教師自己就覺(jué)得思想政治課程沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)重要，因此，要發(fā)揮思想政治課的教學(xué)效果，就要積極發(fā)揮思想政治課的教學(xué)作用。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮好高考的指揮棒的作用，變壓力為動(dòng)力，重視講授效果，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)給予中肯的評(píng)價(jià)，要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為主要的評(píng)價(jià)根據(jù)，教師要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反思和評(píng)價(jià)，并提高教學(xué)效果，重視實(shí)際的評(píng)價(jià)，形成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的大大提高。
2.學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)的觀念要提高，要深化對(duì)課程的認(rèn)識(shí)
因?yàn)楦呖贾笓]棒的影響，和人們觀念的束縛，學(xué)生要將思想政治課程作為課程來(lái)應(yīng)付，并給予足夠的重視，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記到考試的學(xué)習(xí)方法，并完成好課程，避免出現(xiàn)教師講條條，學(xué)生記條條的現(xiàn)象，解決學(xué)生思想政治課程的一系列問(wèn)題。
3.發(fā)揮思想政治課程的價(jià)值，挖掘思想政治的教育意義
高中思想政治課程包括經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和政治常識(shí)等，理論效果強(qiáng)，具有新時(shí)代的意義，也具有抽象的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)，甚至學(xué)生都對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)不夠，存在著誤解，因此教師難教學(xué)，學(xué)生難學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不高，在新課程改革背景下，我們要提高高中思想教育教學(xué)的質(zhì)量，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)素質(zhì)教育的新的要求。因此，要全面發(fā)揮思想政治課程的存在的價(jià)值，增加思想政治課程的實(shí)用效果，提高可操作性，并不斷總結(jié)和調(diào)整教學(xué)方法，重視發(fā)揮思想政治課程的作用，并全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治課程的能力。
二、提高高中思想政治教學(xué)的效率的策略
社會(huì)的發(fā)展需要具有良好的公民道德，確立的科學(xué)常識(shí)，也要順應(yīng)環(huán)境的變化。當(dāng)前，國(guó)家教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，指出本課程要改變過(guò)去注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)試的評(píng)價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平的能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過(guò)程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，教師要致力于改變高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并改進(jìn)高中思想政治教學(xué)，積極探索出新的教學(xué)策略：
1.更新教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性
教師角色由傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，教師從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要讓自己成為學(xué)生平等中的首席，并改進(jìn)教師的工作方式，增強(qiáng)教師的民主教學(xué)的意識(shí)，教師要改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮課堂的主陣地的作用，用發(fā)展的眼光審視課堂，并積極創(chuàng)新，創(chuàng)造民主良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，追求教學(xué)的和諧和民主，和睦和融洽的環(huán)境。民主平等的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要和學(xué)生關(guān)系和睦，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，保持可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)策略，并實(shí)現(xiàn)一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，實(shí)行學(xué)生差異性教學(xué)，并靈活運(yùn)用啟發(fā)式、談?wù)撌浇虒W(xué)方式，采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，追求深層次的教學(xué)意義，改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，追求課堂教學(xué)效率的提高。
2.更新學(xué)習(xí)觀念，全力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力
高中生思考的問(wèn)題已經(jīng)超出了教材的范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)和前途，思考人生，規(guī)劃未來(lái)，并接受馬列主義、思想的轉(zhuǎn)變，消除思想的疑慮，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新公民。教師要為學(xué)生的考試而進(jìn)行教學(xué)，改變教師教，學(xué)生背的局面，教師要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念引導(dǎo)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。教師要時(shí)刻把握住學(xué)生的思想的脈搏，改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)知識(shí)為學(xué)生的知識(shí)和才能，讓思想政治教育的先進(jìn)文化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的全面發(fā)展，形成學(xué)生的討論策略，發(fā)展學(xué)生的思維，并提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生全面參與，提高合作的精神，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的持久的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要提高學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.拓展教育教學(xué)的渠道
教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的社會(huì)生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輻射，開(kāi)展有目的有計(jì)劃的教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況調(diào)查，收集教學(xué)材料，運(yùn)用教學(xué)材料來(lái)增加理論理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力和動(dòng)力。
教師要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，引導(dǎo)更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)，并發(fā)揮教學(xué)的生命力，發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用。教師要理論聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)生的疑問(wèn)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）02-0101-01
合作式學(xué)習(xí)方法因其有效的教學(xué)效果逐漸受到思想政治教師的推崇。隨著基礎(chǔ)教育改革地不斷推進(jìn)，高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容和形式發(fā)生了顯著的改變，面對(duì)這種改變就需要教師及時(shí)更新教育理念，采取先進(jìn)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。高中思想政治教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)方法可以顯著改變過(guò)去教師灌輸教學(xué)的理念，讓學(xué)生從沉重的知識(shí)點(diǎn)背誦中解放出來(lái)。
一、高中思想政治課開(kāi)展合作式教學(xué)的重要意義分析
首先，合作式學(xué)習(xí)有利于學(xué)生獲得更多成功的喜悅感，從而顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)積極應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到自己更大的學(xué)習(xí)潛能，并獲得成功喜悅之情。成功積累的越多，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣就越濃烈。這種學(xué)習(xí)方式的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生興趣的提升，使學(xué)生更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí);其次，應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化處理。不同學(xué)生個(gè)體之間存在著顯著的差異性，過(guò)去灌輸式的教育模式造成了教學(xué)資源利用效率不高。而通過(guò)采用合作式學(xué)習(xí)之后，學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)還能夠提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生相互啟發(fā)，相互完善，能夠產(chǎn)生思維碰撞的火花，從而產(chǎn)生了一加一大于二的效果;最后，積極開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)能夠高效實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的教學(xué)目的。合作學(xué)習(xí)是一種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)模式，其能夠提升課堂氣氛，保證學(xué)生全身心的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而有利于學(xué)生健全人格的形成。
二、高中思想政治課開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略分析
1.掌握正確的課堂教學(xué)策略
首先，教師在上課之前，一定要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將合作學(xué)習(xí)的對(duì)策和方法按照時(shí)間流程，從邏輯上形成一個(gè)完整的課堂結(jié)構(gòu);其次，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)設(shè)置合理的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)，從而讓學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、思考分析，這樣能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;再次，明確教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)不僅有利于教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織和引導(dǎo)，而且還有利于學(xué)生在小組內(nèi)高效的開(kāi)展合作交流活動(dòng)，因此，在上每節(jié)課之前，都應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生;第四，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在實(shí)施合作教學(xué)過(guò)程中，一定要充分重視學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮好教師組織者和引導(dǎo)者的重要職能作用。一方面，教師要優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方案，豐富合作學(xué)習(xí)的方法和技巧，向?qū)W生傳授基本的合作學(xué)習(xí)技能，另一方面還要做好學(xué)生分組工作，保證每個(gè)小組都有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成員，讓他們帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差的成員，保證全面進(jìn)步。此外，還要優(yōu)化小組之間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組成員之間的合作意識(shí)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段傳授合理的學(xué)習(xí)方法;最后，總結(jié)提升。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完畢之后，教師要針對(duì)課堂問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，從而激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。
2.做好課外合作探究
課外合作學(xué)習(xí)是課上教學(xué)內(nèi)容的延伸，主要目的是通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。首先，要提出合作課題。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生提出了探究的課題，然后教師和學(xué)生一起參與到課題討論中，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課題的興趣程度進(jìn)行分組，然后讓同一個(gè)小組的學(xué)生一起完成本次的探究過(guò)程;其次，制定完善的合作計(jì)劃。完成選題和分組之后，學(xué)生就可以針對(duì)課題制定相應(yīng)的計(jì)劃。在計(jì)劃制定過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好小組成員之間應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù);再次，開(kāi)展合作探究。計(jì)劃制定完畢后，就應(yīng)該付諸行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的研究條件，為學(xué)生提供相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù);第四，匯報(bào)成果。成果是小組在通過(guò)一段時(shí)間后的探究而取得的成績(jī)，可以是階段性成果，也可以是最終的成果，讓學(xué)生以選題報(bào)告的形式分享給小組的每一個(gè)成員，通過(guò)大家討論分析，指出其中存在的不足，并提出針對(duì)性建議改正;最后，評(píng)價(jià)。成果展示后，教師需要對(duì)本次合作探究進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，對(duì)成果顯著的應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并將成果向全年級(jí)展示，保證學(xué)生有積極的參與熱情。
合作式學(xué)習(xí)為高中思想政治教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。為教育而向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展提供了可行性和可操作性，為學(xué)生的發(fā)展添加了催化劑，是當(dāng)前高中思想政治課程改革的新支點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：時(shí)事;政治;教學(xué)
時(shí)事政治教學(xué)是初中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是中考中的重要考察要點(diǎn)。筆者結(jié)合自身的政治教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就“如何加強(qiáng)初中時(shí)事政治的教學(xué)”談?wù)勛约旱南敕ǎ煌字帲凑?qǐng)批評(píng)指正：
一、何謂時(shí)事政治的教學(xué)
所謂的時(shí)事政治教學(xué)是指在思想政治課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國(guó)家路線、方針、政策的教育，是幫助學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，把握時(shí)展趨勢(shì)的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生透過(guò)這扇“窗口”了解國(guó)內(nèi)外大事，拓展知識(shí)視野，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，提高思想認(rèn)識(shí)水平和分析判斷能力，了解當(dāng)今世界的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
二、時(shí)事政治教學(xué)在初中政治教學(xué)中的重要意義
（一）有助于學(xué)生更好的面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的初中生在改革開(kāi)放的新時(shí)代中成長(zhǎng)，他們不僅能親身體會(huì)到改革開(kāi)放給國(guó)家?guī)?lái)的巨變，而且十分關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，卻因?yàn)閷?duì)歷史與國(guó)情缺乏了解，因而在認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)時(shí)不免存在流于形式之現(xiàn)象。可見(jiàn)，對(duì)初中生開(kāi)展時(shí)政教育是新時(shí)代的新要求，是初中思想政治教師義不容辭的責(zé)任。
（二）幫助學(xué)生更好的進(jìn)行中考備戰(zhàn)。在當(dāng)前的中考考試中，對(duì)政治的考試范圍中明確了時(shí)事政治的重要性，多年以來(lái)的中考政治試題中必然有一定比例的時(shí)事政治試題，著重考察近一年來(lái)國(guó)內(nèi)外的重大事件和社會(huì)熱點(diǎn)等，因此初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要對(duì)近一年來(lái)的時(shí)事有深入的了解，不僅能夠提高知識(shí)的儲(chǔ)備能能力，還能夠?qū)χR(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)有較為清晰的了解，在對(duì)國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)問(wèn)題了解中，認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，從而能夠提高自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量。以往的政治教材的設(shè)置，多是關(guān)于馬克思政治、經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)方面的知識(shí)，具有一定的枯燥性和抽象性，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力且難以提起興趣，不了解學(xué)習(xí)政治的重要性，當(dāng)前的政治教學(xué)中滲透著時(shí)事政治的內(nèi)容，比較這樣比較貼近實(shí)際，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，時(shí)事政治和政治理論知識(shí)的結(jié)合，能夠有效的提高政治教學(xué)的效果，也能加強(qiáng)學(xué)生的思想的教育。
三、加強(qiáng)初中時(shí)事政治的教學(xué)的策略
（一）運(yùn)用情境教學(xué)法，找準(zhǔn)“時(shí)政”熱點(diǎn)與教材結(jié)合的切入點(diǎn)。“情境教學(xué)法”指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)問(wèn)題的情境，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，刺激思考，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)方法。在教學(xué)中要有意識(shí)、有目的地引進(jìn)時(shí)事政治內(nèi)容和重大熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)材料情境和問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注時(shí)事，提出想了解的問(wèn)題以開(kāi)啟學(xué)生的求知欲，這樣即能促進(jìn)學(xué)生集中注意力，投身于教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，喚起認(rèn)知沖突，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。事實(shí)證明，只有學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師利用時(shí)政熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘教材，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，這是符合人們認(rèn)識(shí)規(guī)律，即從“簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從感性材料上升到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程”，有利于提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到學(xué)生求知的教學(xué)目標(biāo)。
（二）運(yùn)用自主探究法，探求時(shí)政熱點(diǎn)與教材結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)。“自主探究法”指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考、自主質(zhì)疑、主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)正是注重知識(shí)的形成過(guò)程，而改變過(guò)去單一的結(jié)果傳授，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，這種學(xué)習(xí)有助于學(xué)生貼近社會(huì)生活實(shí)際。時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，不僅僅是為了體現(xiàn)知識(shí)的時(shí)效性，更重要的還在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用。因此，教學(xué)中注重的是思維的展現(xiàn)過(guò)程，而不是知識(shí)結(jié)論的告之過(guò)程。教學(xué)中計(jì)劃嘗試用以下幾個(gè)方法：
1.舉行新聞會(huì)。在教學(xué)中，把看新聞當(dāng)成作業(yè)布置，要求學(xué)生每天必看并做好記錄，課前3分鐘到講臺(tái)上新聞，久而久之，能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，對(duì)學(xué)好其他學(xué)科也大有益處。這一做法，有的家長(zhǎng)開(kāi)始是反對(duì)的，總認(rèn)為做作業(yè)都來(lái)不及，看新聞是浪費(fèi)時(shí)間，后來(lái)利用家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明了看新聞的必要性以及對(duì)各個(gè)學(xué)科的幫助，家長(zhǎng)慢慢改變了最初看法，進(jìn)而能鼓動(dòng)、督促、支持學(xué)生看新聞。這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、自主質(zhì)疑的積極性，是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：技工院校；思想政治教學(xué)；問(wèn)題剖析；解決對(duì)策
一、引言
作為我國(guó)職業(yè)教育體系當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，技工院校的辦學(xué)理念就在于讓每個(gè)人都擁有一項(xiàng)自己的職業(yè)技能，讓每個(gè)人的才能都得到發(fā)揮，為社會(huì)輸送高水平的技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。在我國(guó)的技工院校當(dāng)中，主要的受教育對(duì)象是十五歲至二十五歲之間的青少年，由于這部分群體在思想上可能還存在不成熟的地方，因此，在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)教育的同時(shí)，需要進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)合理的人生目標(biāo)。因此，對(duì)技工院校思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探討具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、技工院校思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題
隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，不論是小學(xué)階段、中學(xué)階段還是大學(xué)階段的教學(xué)，都取得了顯著的教學(xué)成就和進(jìn)步，但是從技工院校的教育發(fā)展情況來(lái)看，發(fā)展速度還有待提高，尤其是在思想政治教學(xué)的開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)前針對(duì)技工院校的思想政治教學(xué)課程的理論研究還比較欠缺，導(dǎo)致教育水平一直得不到有效的提高。本文將針對(duì)我國(guó)技工院校當(dāng)前的思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行以下分析。
1. 沒(méi)有對(duì)技工院校思想政治教學(xué)引起重視。當(dāng)前很多技工院校在人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，過(guò)于偏重對(duì)人才技能的培養(yǎng)和教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)和德育工作方面的開(kāi)展，這就不利于提高學(xué)生的思想政治水平，不利于對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和教化。在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中，技工院校的思想政治教學(xué)就成了一個(gè)空殼，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)，不能真正達(dá)到思想政治教學(xué)的目的和作用，不能真正做到對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，也不能真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。由于思想政治水平會(huì)直接影響到一個(gè)人的行為后果，因而為了能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在技工院校的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，必須要對(duì)思想政治教學(xué)引起足夠的重視。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多技工院校的學(xué)生都是由于參考高考失利而進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，在心理上可能存在自卑的心理，嚴(yán)重者對(duì)自己的學(xué)習(xí)道路會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理，對(duì)自己失去信心。表現(xiàn)在思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，就是沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充滿消極情緒，對(duì)課程不重視。這種種表現(xiàn)都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度將直接抑制到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在技工院校當(dāng)中，很多學(xué)生都是因?yàn)闆](méi)有考上理想的大學(xué)而來(lái)的技校進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己所選的專業(yè)或所選的學(xué)校等都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)充分的了解和認(rèn)識(shí)，因而很有可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所選的專業(yè)并不感興趣。由此一來(lái)，就會(huì)直接造成學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中一味地退縮和躲避，不愿意對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行思考和處理，也不愿意吸收自己不感興趣的知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)自己專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)的積極性，也就會(huì)影響到其他課程的學(xué)習(xí)效率，影響到思想政治課的正常開(kāi)展。
三、技工院校思想政治教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策
1. 充分了解學(xué)生的基本情況。從技工院校的實(shí)地調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的基本表現(xiàn)可以將學(xué)生劃分為兩類群體；第一是不聽(tīng)從教師指導(dǎo)和教育的，本身不喜歡學(xué)習(xí)而被父母送進(jìn)技校學(xué)習(xí)一門(mén)手藝的學(xué)生，另一類是由于高考落榜而進(jìn)入技校學(xué)習(xí)或者是由于家庭條件的限制而選擇技校就讀的學(xué)生。在第一類學(xué)生當(dāng)中，最主要的特點(diǎn)就是難以進(jìn)行說(shuō)服教育。因此，針對(duì)這一類學(xué)生，教師不適合通過(guò)過(guò)硬的教育態(tài)度與其進(jìn)行交流，否則容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，反而達(dá)不到教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)等等。首先對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)給予認(rèn)同，從而拉近師生關(guān)系，方便以后的進(jìn)一步交流。第二類學(xué)生當(dāng)中，相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易開(kāi)展教育工作，因此，教師應(yīng)當(dāng)在平日里給予他們更多的關(guān)懷和關(guān)心，讓他們從心理上接受教師的指導(dǎo)和建議，幫助他們逐步找到自己的人生方向，找到自己的奮斗目標(biāo)。
2.堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的信念。在技工院校的思想政治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，并采取有效措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的動(dòng)力和興趣。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀有關(guān)的教育基地，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)文化的熏陶，觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處，進(jìn)而有利于進(jìn)一步德育工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。另外，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生不斷灌輸“只要努力就會(huì)有成果”的信念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的信念。
3. 改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。在技工院校的思想政治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，主要的教學(xué)方式就是課堂理論教學(xué)，這也是我國(guó)教育方法體系當(dāng)中最傳統(tǒng)最基本的教學(xué)方式。因此，如果不對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新，整個(gè)思想政治教學(xué)水平就只會(huì)止步不前。而怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新呢？第一，教師自身就要積極進(jìn)行靈活的教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境和教學(xué)方式。第二，學(xué)生要做到思維靈活。在教師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主進(jìn)行知識(shí)的鞏固和知識(shí)框架的構(gòu)建，積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，讓原本死板的理論知識(shí)“活”起來(lái)。比如教師可以將教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中部分知識(shí)安排為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解，從而不僅有利于教學(xué)進(jìn)度的加快，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
四、結(jié)語(yǔ)
在技工院校的思想政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生始終是教學(xué)活動(dòng)所針對(duì)的主體，也是參與的主體，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位。另外，教師需要不斷學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，采取有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高。由此一來(lái)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]滕欒.技工院校思想政治教學(xué)創(chuàng)新[J].赤子，2014，（2）：100-100.
關(guān)鍵詞：政治；高中生；生活
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0047-01
本文有三部分組成，第一部分是政治課堂生活教學(xué)的涵義，在這一部分主要講的是為什么在政治的課堂中為什么生活化運(yùn)用生活教學(xué)；第二部分是構(gòu)建政治課堂生活化的必要性，這一部分主要講的是高中生的課堂教學(xué)、對(duì)高中生的成長(zhǎng)以幾個(gè)方面組成；第三部分是本文的主要部分，講的是如何政治課堂生活化，在教學(xué)中運(yùn)用生活教學(xué)策略，從而提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。
1.政治教學(xué)生活教學(xué)的涵義
生活化教學(xué)就是指在政治教學(xué)時(shí)要與生活實(shí)際、思想實(shí)際、所知實(shí)際為中心，以教育為方向的教學(xué)模式。教育和生活息息相關(guān)，人們的生活和教育的關(guān)系是一個(gè)互相滲透、不可分離的。思想政治這一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)生活的學(xué)科，而生活使真實(shí)的、具體的。現(xiàn)在的教育是為了高中生以后更好的為生活服務(wù)，所以教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展而發(fā)展。此外還可以讓高中生開(kāi)始關(guān)注身邊的人、關(guān)心身邊的事情，在生活中學(xué)習(xí)，從而可以使教學(xué)的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，使深?yuàn)W的政治知識(shí)變得通俗易懂、使政治中抽象的知識(shí)變得具體化，有利于高中生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成高中生良好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)政治教學(xué)有積極性和自主性，形成對(duì)政治的良好生活態(tài)度。生活中教育無(wú)處不在，只有在生活中不斷的進(jìn)行教育，才可以培養(yǎng)高中生的生活技能、可以適應(yīng)社會(huì)的能力。
2.構(gòu)建政治課堂生活化的必要性
現(xiàn)在的教育內(nèi)容越來(lái)越生活化，而且思想政治這一門(mén)學(xué)科本來(lái)就是一門(mén)生活的學(xué)科，與生活息息相關(guān)。政治教育和生活互相聯(lián)系在一起，互相不能分離獨(dú)自存在。如果不完整的話，就會(huì)發(fā)生政治教育和生活的相互分離，政治教育和生活的脫離。這樣會(huì)讓高中生對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，而且高中生的好奇心、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)能力、提問(wèn)能力、動(dòng)手能力等方面變得越來(lái)越差，還會(huì)讓高中生不能更好的運(yùn)用政治課堂上所學(xué)的知識(shí)解決日常生活遇到的問(wèn)題。所以要使思想政治教學(xué)越來(lái)越生活化，這樣使高中生感覺(jué)政治的學(xué)習(xí)很輕松，在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候會(huì)主動(dòng)，會(huì)在學(xué)習(xí)政治教育的過(guò)程中感到快樂(lè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中長(zhǎng)進(jìn)，從而使政治教學(xué)課堂變得有活力，提高政治教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在的政治教育很多都注重傳授課本上使知識(shí)，忽略高中生的生活體驗(yàn)方面。這樣的做法以書(shū)本為中心，使教學(xué)的內(nèi)容老舊，且知識(shí)面狹窄與高中生的生活關(guān)聯(lián)不大，使之讓政治教育變得僵硬、無(wú)趣。不知只有教師教學(xué)的問(wèn)題，現(xiàn)在很多的學(xué)校也只注重本知識(shí)的傳授，對(duì)初中生，高中學(xué)生的生活價(jià)值以及知識(shí)與生活的連接都有所忽略。以上看來(lái)所以政治教育不能和生活所脫節(jié)，政治教育要通過(guò)生活來(lái)教學(xué)，這樣政治教育才可以真正的教育高學(xué)生。將政治課堂于生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使高中生所學(xué)的政治知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，與生活世界互相溝通，到達(dá)政治教育的最終目的。
3.如何構(gòu)建生活化的政治課堂
高中政治教師要不斷的自我完善自己，因?yàn)榻處熓桥囵B(yǎng)人類的工程師。高中教師要重視教育的人性化，要讓高中生學(xué)會(huì)關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，這樣可以全面的提升高中生的生活質(zhì)量以及讓高中生的生活人性化。教師要多做一些于政治課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生走出課堂，多于生活中的事物相接觸。在活動(dòng)的過(guò)程中可以加入對(duì)政治道德的講解，在其活動(dòng)的過(guò)程中還可以培養(yǎng)高中生之間的關(guān)系。這樣做還有利于擴(kuò)大高中生的視野，發(fā)展高中生的個(gè)性特點(diǎn)，從而提高高中生的自身能力、讓高中生學(xué)會(huì)生活，進(jìn)而提升了政治教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的目的以及教育的要求。教師的課程內(nèi)容也應(yīng)該變得不只是單一的課本，要將生活世界呈現(xiàn)在高中生的眼前，講政治課堂與高中生的實(shí)際生活和未來(lái)生活之間建立一座橋梁。高中政治教師可以將生活中的情景設(shè)計(jì)為問(wèn)題，使之讓高中生在真實(shí)的情景中思考問(wèn)題，從而做到回歸生活，感覺(jué)到生活中運(yùn)用政治知識(shí)的重要性。高中政治教師在教學(xué)的過(guò)程中也要在高中生的實(shí)際生活出發(fā)，從中進(jìn)行創(chuàng)造、加工，引起高中生的注意、思考。在政治課堂的教學(xué)中，提出的生活問(wèn)題不能和高中生的實(shí)際問(wèn)題離得很遠(yuǎn)，像國(guó)家的安全問(wèn)題、政府的職能這一類的。對(duì)很多的高中生來(lái)說(shuō)不感興趣，且離高中生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)。如果真的要與這樣的問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，教師可以通過(guò)一些生活中小的問(wèn)題聯(lián)系到這些問(wèn)題，如學(xué)校的變化、學(xué)校資助的高中生等。
總結(jié)；高中政治教學(xué)生活化，更加的注重高中生知識(shí)與生活的結(jié)合。構(gòu)建生活化的高中政治課堂，是教育改革的必然要求。將高中生的政治教育學(xué)習(xí)置身于社會(huì)生活中，讓高中生的所學(xué)的政治知識(shí)與生活相融合，讓高中生明白政治知識(shí)與生活息息相關(guān)，從而使高中生對(duì)政治的學(xué)習(xí)更加的積極、主動(dòng)，做到提升政治課堂的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】思想政治課 學(xué)法 閱讀 學(xué)習(xí)效果
在思想政治課的教學(xué)中，我們一直在強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，把重點(diǎn)放在如何教的研究上，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)的問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上多靠死記硬背，有些學(xué)生平時(shí)不下工夫?qū)W習(xí)，把希望寄托在考前突擊上，結(jié)果成績(jī)不高。學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，必須引起我們的重視，這也是素質(zhì)教育的要求，在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法
閱讀就是通過(guò)眼睛這個(gè)感官接受信息，是一種獲得知識(shí)的主要手段。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人們獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)得到的信息比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)得到的信息所保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)久。在現(xiàn)實(shí)生活中，約有三分之一的信息是通過(guò)眼睛看這條渠道進(jìn)入人的大腦的。這條渠道是否通暢，直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展，尤其是文科的學(xué)習(xí)。初中思想政治屬文科類，具有很強(qiáng)的可讀性，且教材內(nèi)容并不深?yuàn)W，許多概念、原理等，學(xué)生讀后一般都能理解。一旦不讀，效果就完全不同。新教材可讀性強(qiáng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，是教師必須重視的。教師指導(dǎo)得法，是師生通過(guò)讀書(shū)有所收獲的關(guān)鍵，否則將讀書(shū)變成例行公事，既耽誤了時(shí)間，又使學(xué)生厭煩。教師應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)作為備課的主要環(huán)節(jié)，切忌隨心所欲，馬虎從事，一定要從教材的內(nèi)容、課程的特點(diǎn)出發(fā)，縝密地、有針對(duì)性地提出讀書(shū)要求。因此，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。
（一）自然歸納法
教材遵循從具體到抽象的原則，從具體的、典型的、基本的事實(shí)出發(fā)，逐步引出需要說(shuō)明的道理。因此，“導(dǎo)讀”最易行的辦法是順著教材的脈絡(luò)自然而然地運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地指出各段內(nèi)容的中心，讓學(xué)生明白后再閱讀，歸納出觀點(diǎn)道理。
（二）縱深引導(dǎo)法
在學(xué)生閱讀教材中，教師提出若干問(wèn)題，由此及彼、由表及里地引導(dǎo)深挖深掘，三言兩語(yǔ)把問(wèn)題表達(dá)得簡(jiǎn)明而深透，使學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的理解能豁然開(kāi)朗，從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。如在閱讀《封建制生產(chǎn)關(guān)系的萌芽》一小節(jié)時(shí)，就要思考生產(chǎn)力發(fā)展所要求的新生產(chǎn)關(guān)系是什么樣的？為什么這種新生產(chǎn)關(guān)系能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展？什么叫“隸農(nóng)制”和“初稅畝”？
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課的方法
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。學(xué)生會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，直接影響知識(shí)的接受，是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
教師教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)應(yīng)掌握的方法。l.聽(tīng)課要根據(jù)預(yù)習(xí)中的難易程度，科學(xué)用腦，合理分配精力。對(duì)重點(diǎn)要在理解的基礎(chǔ)上記憶；對(duì)難點(diǎn)，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)特別注意教師的分析，啟迪思維，透徹理解。2.要認(rèn)真記筆記。課堂筆記必須服從聽(tīng)課，在保證聽(tīng)好課的前提下，把老師講的重難點(diǎn)有條理的記下來(lái)，這既有利于課堂上的理解和記憶，也有利于課后復(fù)習(xí)整理。3.要積極回答老師提出的問(wèn)題，積極動(dòng)腦，在聽(tīng)課時(shí)，只有做到心到、口到、手到。才會(huì)收到事半功倍的效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握課后復(fù)習(xí)的方法
課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是鞏固知識(shí)、消化和掌握知識(shí)的主要途徑，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有重要地位。
課后復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)、練習(xí)，這是鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的必要手段。其次，及時(shí)整理課堂筆記，把老師的板書(shū)具、諦化，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展延伸，有利于鞏固理解和掌握所學(xué)知識(shí)，有利于查漏補(bǔ)缺。第三，要主動(dòng)詢問(wèn)，對(duì)于課堂上聽(tīng)不懂或不理解的問(wèn)題，課后要及時(shí)詢問(wèn)老師，趁熱打鐵，或叫熱處理。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法
在教學(xué)中，運(yùn)用圖解、表格對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，可以使學(xué)生直觀而全面地從整體上把握一些較復(fù)雜的問(wèn)題，可以使學(xué)生克服死記硬背的毛病，增加記憶的形象性，高質(zhì)量、高效率地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，還教給學(xué)生比較法、歸類法等等一些學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的方法。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要有針對(duì)性，要因人、因班、因年級(jí)而異，切忌“一刀切”，學(xué)法也有共性、個(gè)性之剮。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，授之予行之有效的學(xué)習(xí)方法。
教無(wú)定法，學(xué)而有法，學(xué)習(xí)思想政治的方法是靈活多樣的，如果指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了以上四種學(xué)習(xí)方法，并付諸實(shí)踐，那么對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)就可以收到立竿見(jiàn)影的效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李晶.淺談思想政治課的常規(guī)教學(xué)法.教育教學(xué)論文選編，2002（43）.
高中的思想政治課包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。有的人沒(méi)有看到或不了解政治課的教學(xué)改革，簡(jiǎn)單的認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。因此，在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門(mén)很枯燥的課程，許多學(xué)生一看見(jiàn)思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。其實(shí)世界上沒(méi)有絕對(duì)枯燥的事情，只要端正自己的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達(dá)到提高成績(jī)的目的。把別人認(rèn)為枯燥的東西，變成自己的樂(lè)趣，讓自己的成績(jī)出類拔萃。實(shí)際上，高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。
就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”。“學(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要包括自我檢測(cè)和運(yùn)用（練習(xí)、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題）。前者重在知識(shí)的理解、記憶，后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ),后者是目的。
下面就學(xué)習(xí)的過(guò)程談?wù)剬W(xué)習(xí)高中思想政治的一般方法：
（一）關(guān)于預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,提高時(shí)效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣；其次要“規(guī)定一些常用符號(hào)”（如、、*、、、等）來(lái)提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識(shí)和犯同樣的錯(cuò)誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,即發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識(shí)類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。
（二）關(guān)于上課。上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績(jī)和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”。“心”專在哪里?一般來(lái)說(shuō)專在看（書(shū),黑板,屏幕）,聽(tīng)（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來(lái)）
“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動(dòng)腦,這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線,也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求①注意知識(shí)的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學(xué)情景之中。
（三）關(guān)于復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展.
復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)著重抓好以下個(gè)環(huán)節(jié)：①“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識(shí)的、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來(lái)。②讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對(duì)照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。③思：把新知識(shí)進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。
當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。”可見(jiàn)習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中起航到達(dá)成功的彼岸！
關(guān)鍵詞：政治 事實(shí) 學(xué)習(xí)
很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒(méi)有初中政治好學(xué)，這是為什么？怎樣學(xué)好高中政治？
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣
有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問(wèn)題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問(wèn)題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題、學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題。
首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
最后，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治課的誤解。現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào)，和思想政治工作劃等號(hào)，認(rèn)為政治課就是說(shuō)教，只是憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué)，一邊是習(xí)。“學(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用（練習(xí)，考試，和聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題，提高自己的能力）。前者重在知識(shí)的理解、記憶。后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。
1、預(yù)習(xí)：心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性；從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記。不僅記板書(shū)，還要記老師口頭上說(shuō)的重要的話，而要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。
總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場(chǎng)和正確方向，提高學(xué)習(xí)能力，做到知、行統(tǒng)一，在實(shí)際中見(jiàn)成效。
至于考試答卷時(shí)要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問(wèn)題設(shè)問(wèn)的角度，對(duì)不同的題型有不同的要求；其次，對(duì)所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設(shè)問(wèn)的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見(jiàn)過(guò)的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個(gè)角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對(duì)有些類型題來(lái)說(shuō)，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會(huì)其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn)；其次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說(shuō)要圈定一個(gè)范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個(gè)或者哪幾個(gè)重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，然后透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識(shí)是哪一個(gè)或哪幾個(gè)；三是思考清楚是從哪個(gè)角度考的，填寫(xiě)答案的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密的予以表述。
