時(shí)間：2023-08-14 17:26:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學(xué)技術(shù)的弊，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，有利有弊，但利大于弊。
積極作用：
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，使其發(fā)生質(zhì)的飛躍。人類歷史上三次規(guī)模巨大的技術(shù)革命都對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)生了不可估量的推動(dòng)作用。
2、促進(jìn)了人民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善。醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人的生活質(zhì)量做出保障，電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)用減少了人類的腦力和體力勞動(dòng)等。
3、推動(dòng)了社會(huì)的變革和社會(huì)意識(shí)的變化。科技使工人社會(huì)地位提高，并使人們破除封建思想，促進(jìn)社會(huì)精神文明向前發(fā)展。
消極作用：
1、如果不加節(jié)制的濫用科技，則會(huì)造成災(zāi)難性后果。
2、會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞，工業(yè)化的發(fā)展產(chǎn)生大量有害氣體，危害社會(huì)的生態(tài)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：科技之利科技之弊道德
“科學(xué)”一詞在梵語中指“特殊的智慧”，其含義隨著實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和深化，科技這一概念是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。科技是第一生產(chǎn)力，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展卻像一把雙刃劍，既為造福于人類開辟了廣闊的前景，也帶來了危及地球生命和人類社會(huì)的一系列問題。這些問題深刻地反映了人與人、人與自然、科學(xué)與價(jià)值的矛盾，從根本上說，是人類自身的問題，因?yàn)榭萍急旧聿o善惡之分。因此必須充分發(fā)揮道德的約束與導(dǎo)向作用使科技向善的方向發(fā)展，這樣才能更好的遏制科技之弊，從而實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
一、科技之利
科學(xué)這特殊的智慧自從第一次工業(yè)革命獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展以來，充分顯示了它的魔力，使人類得到了意想不到的實(shí)惠。科技進(jìn)步帶來的各種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類逐漸強(qiáng)大起來，給人類社會(huì)帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著極大的推動(dòng)作用。科技使得人類社會(huì)異彩紛呈，就像有人所說的那樣，望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡是眼睛的延伸，使人類能夠探測(cè)到更廣闊的和更微小的世界；從古代的以步步遠(yuǎn)到現(xiàn)在的上天入海（飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭、宇宙飛船、潛艇等），人類已經(jīng)可以馳騁在世界的每一個(gè)角落，各種交通工具是腳的功能的延伸，大大拓展了人類的活動(dòng)范圍，甚至月球上也留下了人類深深的足跡；信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的完善是嘴巴和耳朵的延伸，使遠(yuǎn)在千里之外的人們能相互溝通與交流，大大縮短了世界各地之間的距離，地球已經(jīng)開始變成一個(gè)地球村……科技對(duì)人類文明所產(chǎn)生的物質(zhì)影響和非物質(zhì)影響是無可估量的，人們可以清楚地感覺到歷史前進(jìn)的步伐，領(lǐng)略到科技發(fā)展給人類帶來的無窮魅力。
隨著現(xiàn)代高科技的飛速發(fā)展，必將繼續(xù)引起人類生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式等許多方面的重大而深刻的變革，而所有這些變革都將為社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展開辟?gòu)V闊的前景。今天，科學(xué)技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惗砸呀?jīng)像空氣和水一樣重要，它已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的每一個(gè)角落。總之，科學(xué)技術(shù)是人類智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶，是人類文明哺育出的最精致絢麗的花果。它為人類創(chuàng)造了輝煌的歷史，也必將為人類開創(chuàng)美好的未來。
二、科技之弊
科技的發(fā)展讓我們對(duì)未來充滿希冀，但當(dāng)人類為科技高奏凱歌的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到科技也有損害人類的負(fù)效應(yīng)一面，對(duì)其使用不當(dāng)也會(huì)給人類、給地球帶來滅頂之災(zāi)，最典型的莫過于目前面臨的全球溫室效應(yīng)、核武器威脅等，從這里我們可以看出科技的發(fā)展趨勢(shì)具有毀滅人類的潛在威力。
隨著科技的迅速發(fā)展，其不確定性因素也在隨之增長(zhǎng)，加上利益因素的驅(qū)使，使處于加速創(chuàng)新中的科技更是伴隨著越來越難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)造成現(xiàn)行社會(huì)秩序和道德規(guī)范的失效與顛倒，甚至摧毀整個(gè)人類和地球。科技的毀滅性威力，集中表現(xiàn)在人類的兩個(gè)科技新寵，互聯(lián)網(wǎng)和基因技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)已成為信息社會(huì)的基本工具，成為影響巨大、最具潛力的大眾媒體，成為各種信息的集散地。但是，在互聯(lián)網(wǎng)為人們提供信息和服務(wù)的同時(shí)，也造成了大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”，使一些人沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔。互聯(lián)網(wǎng)的勇士們?cè)缇托迹獙⒕W(wǎng)絡(luò)變成一種生活，可是，當(dāng)虛擬替代了真實(shí)，作為社會(huì)的人的存在也就消失了。
生物技術(shù)的日益進(jìn)步，使得科技這把雙刃劍更加鋒利。生命科技能夠治療疾病，經(jīng)過基因改良可以產(chǎn)生更多新物種，另一方面由于它干預(yù)自然，使人類可以對(duì)生物生命進(jìn)行“任意修改”，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成新的污染，即所謂的遺傳基因污染，這種新的污染源很難消除。基因改造的完人究竟是人類還是高科技產(chǎn)品呢？人類基因組計(jì)劃與以往科學(xué)計(jì)劃有很大的不同點(diǎn)，基因技術(shù)對(duì)人類內(nèi)在自然的改變更直接沖擊人類精神家園的最后一道防線——倫理道德，它將產(chǎn)生復(fù)雜的人類倫理、法律、社會(huì)問題。科技對(duì)人類社會(huì)的全方位扭曲，正毀滅著我們的社會(huì)基礎(chǔ)和精神世界。
另外人類在享受科技進(jìn)步營(yíng)造的舒適生活環(huán)境時(shí)，并沒有及時(shí)意識(shí)到所付出的生態(tài)代價(jià)。很多人沒有形成根本的環(huán)保意識(shí)，從而肆意揮霍和破壞生態(tài)環(huán)境為我們所提供的一切，造成天空不再蔚藍(lán)，空氣不再清新，河流不再清澈，結(jié)果是人類被迫面對(duì)日趨枯竭的資源、日益嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，這不僅影響著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，還嚴(yán)重危害著人類的健康，這是威脅人類現(xiàn)在和未來的最嚴(yán)重的問題。
三、科技需要道德
我們提出科技之弊，并不是呼吁世人去阻止現(xiàn)代科技的發(fā)展，而是讓世人及時(shí)看到科技的雙重性，從而采取積極的步驟，趨利避害，消除或降低科技對(duì)人類的負(fù)面影響。科技的負(fù)效應(yīng)追究其深層次的內(nèi)在原因在于人類自身，科技的主體是人，它的負(fù)效應(yīng)和人類的貪婪、非理性以及人類社會(huì)制度的種種缺陷有關(guān)，因此可以說：科技本身并無善惡之分，關(guān)鍵是人的問題，科技在善的手中，便為善，惡的手中便為惡！因此消除科技之弊，除了依靠科技本身，人類還需要通過倫理道德與法律規(guī)范等措施來創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的防范體系，使一個(gè)個(gè)單項(xiàng)的技術(shù)發(fā)明所帶來的負(fù)面影響在整個(gè)體系中得到制約。而這需要從多方面進(jìn)行努力：
首先，要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)倫理道德的研究，通過道德的導(dǎo)向和約束作用促使人類反思人與人、人與自然的關(guān)系，擺正人在自然界中的位置。科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用都必須要有一種嚴(yán)格的道德制約。
第二，加強(qiáng)科技倫理的教育，要讓科技人員重視倫理問題，自覺地用倫理價(jià)值規(guī)范及其精神制約其研究活動(dòng)，并在科技—倫理實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，遵循客觀公正性和公眾利益優(yōu)先性的基本倫理原則，在科技與社會(huì)倫理價(jià)值體系之間建立有效的緩沖機(jī)制。
第三，加強(qiáng)科技倫理常識(shí)在全民中的普及。相關(guān)科技工作者、管理決策者和新聞媒體，應(yīng)盡可能保障公眾對(duì)科技的知情權(quán)，這樣公眾才能對(duì)科技所涉及的倫理價(jià)值問題進(jìn)行廣泛、深入、具體的討論，通過磋商，對(duì)當(dāng)代科技在倫理上可接受的條件形成一定程度的共識(shí)。
第四，在宣傳倫理知識(shí)的同時(shí)，建立配套的規(guī)章制度。只有建立完善的調(diào)節(jié)科學(xué)工作者行為的評(píng)審體制、社會(huì)法規(guī)和政策制度，并通過這些運(yùn)行機(jī)制獲得強(qiáng)制性時(shí)，才能有效地嚇阻違規(guī)行為，同時(shí)使遵守規(guī)則者獲得心態(tài)的平衡。
總之，科技不能完全獨(dú)立地發(fā)展，人類的智慧必須時(shí)刻關(guān)注這把“雙刃劍”，才能開辟一條通往人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】多媒體 進(jìn)課堂 初中數(shù)學(xué) 利弊分析
在新一輪教學(xué)改革大幕拉開的形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的變革將不可避免地出現(xiàn)。但和所有的科學(xué)技術(shù)一樣，多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)同樣存在利弊兩個(gè)方面。下面，筆者將一一分析其有利與有弊的方面，探討如何正確使用多媒體提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
在當(dāng)前課堂教學(xué)改革的形勢(shì)下，多媒體的普及和推廣力度的加大，多媒體進(jìn)入課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更是勢(shì)不可擋，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課堂后，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程最優(yōu)化的教學(xué)途徑，我們發(fā)現(xiàn)它不僅豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)手段、減輕老師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以通過借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的海量信息，進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，提高教師與學(xué)生課堂教學(xué)互動(dòng)的興起，提升課堂教學(xué)水平。
1 “多媒體進(jìn)課堂”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“利”分析
1.1 “多媒體進(jìn)課堂”能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體進(jìn)課堂與傳統(tǒng)的課堂的教學(xué)方式相比，多媒體進(jìn)課堂具有強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)，多種多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容以及“多媒體進(jìn)課堂”的逼真的聲響效果、動(dòng)態(tài)畫面、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。
1.2 應(yīng)用多媒體有助于提升教學(xué)質(zhì)量
初中數(shù)學(xué)是連接小學(xué)和高中內(nèi)容的橋梁，在這一階段要學(xué)量抽象的數(shù)學(xué)概念。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)是抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生也不易學(xué)，教師不易教。尤其是初中數(shù)學(xué)開始接觸幾何學(xué)，對(duì)學(xué)生的空間想象能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體，利用多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，借助多媒體與信息技術(shù)的分階段動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生不斷拓展自己的立體感與動(dòng)態(tài)感，進(jìn)而使學(xué)生不僅能夠?qū)@些數(shù)學(xué)概念有清晰的認(rèn)識(shí)，更可以幫助學(xué)生迅速掌握一些學(xué)習(xí)技巧。 從而提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3 多媒體進(jìn)課堂有助于教師教學(xué)的自我突破
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，歷經(jīng)幾代教師的積淀，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了較為成熟的課堂教學(xué)方法和手段，這無疑對(duì)初中數(shù)學(xué)教師來講是利弊共存。利的一方面是使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有穩(wěn)中略有提高，弊的一面則是容易使教師產(chǎn)生依賴性，缺乏創(chuàng)新，。多媒體進(jìn)課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，多媒體進(jìn)課堂對(duì)眾多數(shù)學(xué)教師而言，必須突破運(yùn)用多媒體手段上的瓶頸，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生心理契合，受學(xué)生歡迎，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體進(jìn)課堂之“弊”分析
2.1 教師與學(xué)生的依賴性
自從我校實(shí)施多媒體進(jìn)課堂，數(shù)學(xué)老師常常使用多媒體上數(shù)學(xué)課，由于省了書，課堂容量增大、趣味性強(qiáng)，多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂可以說火熱朝天。由此出現(xiàn)了教師與學(xué)生對(duì)多媒體的依賴現(xiàn)象。一方面，教師通過制作課件，使以往的重點(diǎn)、難點(diǎn)和抽象的概念講解變得簡(jiǎn)單，長(zhǎng)此以往，教師更樂意用課件的展示來替代教學(xué)中的“導(dǎo)”之作用，使多媒體成為主導(dǎo)，教師的講解成為輔助。另一方面，學(xué)生在一次次的數(shù)學(xué)課堂中，有了多姿多彩的課件，一次次的強(qiáng)化，特別是通過翻看課件，可以很快地看到結(jié)果，使學(xué)生越來越難以靜下心來去做演算，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力脆弱，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平?jīng)]有得到真正鍛煉。很顯然，無論是教師還是學(xué)生，一旦出現(xiàn)依賴性，將使多媒體進(jìn)課堂成為初中教學(xué)之“弊”。
2.2 教學(xué)環(huán)境的不利變化
多媒體的使用為初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生互動(dòng)、民主平等的課堂環(huán)境。在我校，多媒體進(jìn)課堂后，我校的數(shù)學(xué)老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不是花更多的時(shí)間去備課、研究教材，而是將主要精力放在查找課件、制作或選擇課件上。到了課堂，教師所做最多的事情也是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，敲敲鍵盤，偶爾老師指點(diǎn)一兩句。以往那種教師與學(xué)生的互動(dòng)無疑會(huì)減少，教師成了一名課件的播放員與解說員。與此同時(shí)，在這種數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生感覺是看了45分鐘的電影不是在上數(shù)學(xué)課。這樣的教學(xué)環(huán)境，在學(xué)生與教師之間的交流平臺(tái)被計(jì)算機(jī)替代，教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)難以生成，學(xué)生積極的發(fā)言也在連續(xù)的放映中逐步減少，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果可想而知。
2.3 教師自身多媒體技術(shù)低的負(fù)面影響
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)發(fā)展日新月異，眾多數(shù)學(xué)的專業(yè)軟件也為數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)提供了多種的選擇。從我校的實(shí)際來看，盡管多媒體進(jìn)入課堂是事實(shí)，但據(jù)我了解，數(shù)學(xué)老師對(duì)多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也只是處在一個(gè)層次很低的初級(jí)階段，初中數(shù)學(xué)教師對(duì)多媒體與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還停留在較為初級(jí)的階段， PPT一直是我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師制作的主要軟件，而會(huì)使用初中幾何畫板等專業(yè)軟件數(shù)學(xué)教師屈指可數(shù)，那些更為有效也更為專業(yè)的數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用更不用說。教師多媒體技術(shù)低，使一些教師在制作課件時(shí)容易出現(xiàn)應(yīng)付了事，甚至粗制濫造現(xiàn)象，使多媒體的應(yīng)用不僅沒有給數(shù)學(xué)課堂帶來好處，反而使傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也喪失了，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的傷害非常大。
到二十世紀(jì)下半葉，電工電子技術(shù)在新材料、新理論、新技術(shù)的發(fā)展中也得到了快速的發(fā)展。電工電子技術(shù)不僅在傳統(tǒng)的電工制造領(lǐng)域的應(yīng)用促使電力生產(chǎn)、電工制造、以及交通運(yùn)輸業(yè)等領(lǐng)域的技術(shù)更新?lián)Q代，同時(shí)又跟其他學(xué)科如生物、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、食品等學(xué)科產(chǎn)生了“交叉滲透”，不斷融合而產(chǎn)生了更多的學(xué)科。在電工電子技術(shù)的發(fā)展中也存在著很多缺陷，技術(shù)比較落后、設(shè)備更新速度慢、管理水平有限，以及電工電子技術(shù)人員的素質(zhì)相對(duì)較低等等，這些因素都制約著電工電子技術(shù)的發(fā)展和改革，尤其是環(huán)保、節(jié)能、靈活、小巧的新技術(shù)的電子設(shè)備的缺乏更是阻礙了電工電子技術(shù)的發(fā)展。
2電工電子技術(shù)的現(xiàn)狀
電工電子技術(shù)開始于19世紀(jì)30年代，經(jīng)歷了100多年的風(fēng)雨歷程，到今天為止，電工電子技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活中的各個(gè)方面，在人類的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著不可替代的作用。雖然我國(guó)跟外國(guó)相比，電工電子技術(shù)仍然存在一定的距離，但是，自改革開放以來，我國(guó)的電工電子技術(shù)也取得了很大的成績(jī)，尤其是中小型電機(jī)、變頻器和PLC等新型的技術(shù)在自動(dòng)化生產(chǎn)線以及生產(chǎn)設(shè)備上被廣泛使用，促進(jìn)了我國(guó)電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展。信息化時(shí)代下電工電子技術(shù)的發(fā)展文/潘高榮隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于電工電子技術(shù)的要求也越來越高，以往的電工電子技術(shù)已經(jīng)滿足不了當(dāng)前人民的生活需要，因此，電工電子技術(shù)的改革勢(shì)在必行。本文主要闡述了電工電子技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀，以及電工電子技術(shù)的改革創(chuàng)新舉措。摘要
3電工電子技術(shù)的改革創(chuàng)新舉措
電工電子技術(shù)的改革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，落后的技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)滿足不了當(dāng)前人們生活的需求，因此，只有合理的應(yīng)用新理論、新材料、新技術(shù)才能不斷創(chuàng)新出新的電工電子技術(shù)，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
3.1電工電子技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高隨著社會(huì)的進(jìn)步，無論是科學(xué)技術(shù)還是教育體系都在逐步完善，因此，培育更高素質(zhì)的電工電子技術(shù)人員是電工電子技術(shù)改革的重要一面，很多高、精、尖產(chǎn)品被廣泛的應(yīng)用，這就要求電工電子技術(shù)人員能夠有較高的技術(shù)水平才能解決問題。要想順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，電工電子技術(shù)人員就必須具有現(xiàn)代化專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的技術(shù)本領(lǐng)，同時(shí)還要具備橫向思維能力和超前的思維能力，多吸取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，社會(huì)在不斷向前發(fā)展，電工電子技術(shù)人員也要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)電工電子技術(shù)的奧秘。只有這樣，電工電子技術(shù)人員才能不被社會(huì)所淘汰，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)造更多更好的電工電子技術(shù)。
3.2可再生能源的發(fā)電技術(shù)可再生能源是指那些自我更新快，恢復(fù)能力強(qiáng)的可持續(xù)利用的資源，一般情況是相對(duì)非可再生資源而言的。最普遍的可再生資源包括：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒊毕艿龋强稍偕Y源如石油、礦產(chǎn)等資源近年來逐漸衰竭，為了保證人們生活和生產(chǎn)的需要，開發(fā)并制造新型能源是當(dāng)前的必要任務(wù)。而電工電子技術(shù)較好地解決了能源枯竭的問題，水力發(fā)電、潮汐發(fā)電、以及核電，這些都跟電工電子技術(shù)息息相關(guān)。不僅充分的利用了資源，同時(shí)還在很大程度上緩解了我國(guó)人口多，工農(nóng)業(yè)用電量大的問題。例如，我國(guó)最大的水電站——三峽水電站就是電工電子技術(shù)在能源利用的問題上最好的體現(xiàn)，國(guó)家還建立了許多小型水電站，利用當(dāng)?shù)氐乃苜Y源和風(fēng)能資源，給百姓創(chuàng)造了很多福祉。
3.3電工電子技術(shù)在驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革電工電子技術(shù)在驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革也是比較突出的，尤其是在交通驅(qū)動(dòng)上的體現(xiàn)，蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)發(fā)明之后，被人類快速應(yīng)用于驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域。而隨著不可再生資源的日漸枯竭，對(duì)驅(qū)動(dòng)提出了新的要求，在這種情況下，電能驅(qū)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。目前與電有關(guān)的交通工具，如電力火車、電動(dòng)車，以及應(yīng)用最好最先進(jìn)的磁懸浮列車等，都是電工電子技術(shù)在驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域中較好的體現(xiàn)。
3.4電工電子技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的改革科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這句話體現(xiàn)的真理是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，所以在新社會(huì)的形勢(shì)下，如何快速、有效的把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力是擺在電工電子技術(shù)人員面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。當(dāng)前，電工電子技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域中運(yùn)用比較廣泛，比如最火的超聲生成圖像技術(shù)，有了這項(xiàng)技術(shù)，醫(yī)院的工作人員就可以通過使用超聲波把人體的肌肉組織穿透，對(duì)于患有結(jié)石病人更好地進(jìn)行手術(shù)治療。
4電工電子技術(shù)與人類生活
電工電子技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，目前，人們使用的電燈、電話、電腦等電子產(chǎn)品都是電工電子技術(shù)在人們生活中的具體體現(xiàn)，它給人類社會(huì)帶來了巨大的生產(chǎn)力，但是凡事有利有弊，雖然電工電子技術(shù)給我們帶來了方便、快捷的生活方式，但是長(zhǎng)期接觸電器設(shè)備會(huì)對(duì)身體造成一定的損害。研究表示，長(zhǎng)期從事高壓電工工作和高強(qiáng)度磁場(chǎng)工作的人會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)細(xì)胞的病變，像目前的白血病和畸形胎兒的出現(xiàn)，都是電工電子技術(shù)帶來的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)正確、合理利用電工電子技術(shù)，遠(yuǎn)離危害。
關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù)；市場(chǎng)化；利與弊
民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果，有利于推動(dòng)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)其作為民間美術(shù)傳承的一部分，對(duì)我國(guó)民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利與弊，這樣才能推動(dòng)民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利處分析
（一）推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，與此同時(shí)人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升，因此人們對(duì)于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移，此時(shí)民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動(dòng)了民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化，增加了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的份額。另外，民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分，其蘊(yùn)含了我國(guó)幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛。中國(guó)作為幾千年的大國(guó)擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國(guó)人，成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。
（二）維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存
民間工藝美術(shù)品的市場(chǎng)化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。雖然市場(chǎng)中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國(guó)文化的縮影，更是對(duì)中國(guó)歷史的傳承，其作為中國(guó)民俗文化的外在形象，具有一定的文化價(jià)值和歷史意義。因此市場(chǎng)需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價(jià)值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對(duì)于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
（三）拓寬民間工藝品的傳播途徑
我國(guó)作為文化古國(guó)經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會(huì)時(shí)期我國(guó)的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時(shí)期傳播的機(jī)會(huì)十分渺小，這也使得這一時(shí)期的民間工藝品更加具有時(shí)代特色，很容易進(jìn)行分辨。但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場(chǎng)化對(duì)拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的弊處分析
（一）制造質(zhì)量降低，缺乏工藝創(chuàng)新
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)水平的追求不斷提高，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。民間工藝美術(shù)作為一種文化，其工藝技術(shù)是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對(duì)工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng)，并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響，也會(huì)導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值失真，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。
（二）缺乏地域特色，商業(yè)化嚴(yán)重
民間工藝品是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會(huì)看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化最為突出的表現(xiàn)，過于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。
（三）市場(chǎng)迎合過于嚴(yán)重，文化蘊(yùn)含失真
民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化必然會(huì)導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場(chǎng)迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外，就是其在一定程度上是符合市場(chǎng)需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化很有可能會(huì)導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展無疑是不利的。
結(jié)束語
綜上所述，民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴(yán)重的市場(chǎng)化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價(jià)值，因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過程中，相關(guān)部門要積極的鼓勵(lì)民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并加大對(duì)民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的管理，使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國(guó)文化，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新技術(shù)；景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)思維
雖然當(dāng)今社會(huì)的新技術(shù)日益更新進(jìn)步，但是這局限于技術(shù)層面，而在藝術(shù)，比如本論文涉及到的景觀藝術(shù)層面上還有所欠缺，歸根結(jié)底是缺乏將技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的一種思維。信息時(shí)代的到來改變著人們的生活方式，也使景觀藝術(shù)在這一背景之下面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。論文接下來將從新技術(shù)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響以及其帶來的利弊層面進(jìn)行分析。
1簡(jiǎn)析新技術(shù)背景
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的改變與發(fā)展，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也從傳統(tǒng)的園林藝術(shù)向現(xiàn)代化景觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的過程中，新技術(shù)背景為景觀藝術(shù)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)提供了新的戰(zhàn)略機(jī)遇，更加多樣化的形式與可供利用的技術(shù)手段不斷更新著現(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。
1.1新技術(shù)
新技術(shù)的獨(dú)特性就體現(xiàn)在第一個(gè)字上，所謂“新”強(qiáng)調(diào)了與以往傳統(tǒng)技術(shù)的升級(jí)與創(chuàng)新，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)技術(shù)相比下新技術(shù)的優(yōu)越性。新技術(shù)指的就是新的材料、結(jié)構(gòu)和工作方法，并且以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為依托，在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到了顯著的推動(dòng)作用。
1.2社會(huì)各階段的技術(shù)與景觀藝術(shù)狀況
工業(yè)社會(huì)前期，手工技術(shù)的景觀形態(tài)是當(dāng)時(shí)的主要內(nèi)容，在這一時(shí)間段，技術(shù)手段與藝術(shù)想法比較完美地融合在了一起，園藝工作者的整體意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)細(xì)節(jié)了解充分，這使得景觀藝術(shù)得到了整體性發(fā)展。工業(yè)革命之后，科學(xué)技術(shù)的作用逐漸在人們的工作和日常生活中顯現(xiàn)出來，這一時(shí)期科技的發(fā)展為大工業(yè)生產(chǎn)帶來了革命性的成果，尤其是在建筑領(lǐng)域，與之相輔相成的景觀藝術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，但是單一化的藝術(shù)并不是主流，這讓人們想要追求更加多樣的藝術(shù)形式，景觀藝術(shù)受到?jīng)_擊。進(jìn)入當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展又對(duì)社會(huì)上的不同領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響力，景觀藝術(shù)的發(fā)展也在這個(gè)新技術(shù)背景之下被推進(jìn)。西方國(guó)家的技術(shù)發(fā)展較我國(guó)早，所以我國(guó)在當(dāng)今技術(shù)背景之下的景觀藝術(shù)發(fā)展與西方的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)軌跡具有相似性，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用也有我們可以借鑒的地方，但是應(yīng)該立足我國(guó)國(guó)情，取其精華，中國(guó)的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
2新技術(shù)帶給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響
國(guó)家的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)、文化等背景都會(huì)給那個(gè)時(shí)代下的藝術(shù)領(lǐng)域帶來很大的影響，本篇論文以景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)為研究的對(duì)象，以新技術(shù)作為時(shí)代的背景，具體分析了新技術(shù)背帶給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的影響。
2.1新技術(shù)背景的組成要素
新技術(shù)是一個(gè)比較難以界定的范疇，因?yàn)榧夹g(shù)的形態(tài)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變，但是我們可以總結(jié)出新技術(shù)背景的基本要素以供理解。新技術(shù)背景的基本要素茲列如下：①新技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)字化概念為核心驅(qū)動(dòng)力的新的技術(shù)形態(tài)，新技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)技術(shù)，傳輸方式更加豐富多樣，信息處理和傳輸速度更加流暢快速；②新技術(shù)并不是一個(gè)獨(dú)立的概念，它是由文字、圖形、音頻、視頻等多種形式共同構(gòu)成的組合型技術(shù)，技術(shù)含量較之前傳統(tǒng)技術(shù)更高，新技術(shù)在各個(gè)方面的交流與互動(dòng)性更強(qiáng)；③新技術(shù)的形態(tài)是隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展的，所以其更新?lián)Q代和創(chuàng)新性更強(qiáng)。
2.2新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就表現(xiàn)在它的高效性、智能性和不可替代性，新技術(shù)的應(yīng)用使得社會(huì)上的各領(lǐng)域工作的效率更高，不僅節(jié)省了社會(huì)資源的應(yīng)用，而且針對(duì)一個(gè)行業(yè)或經(jīng)濟(jì)體而言，可以極大地減少其投入的成本。新技術(shù)的智能性使得各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用方式和形態(tài)以及呈現(xiàn)出來的成果具有更多樣化的特點(diǎn)，更加新穎靈活。新技術(shù)的不可替代性是因?yàn)樾录夹g(shù)的開發(fā)和使用必須具備相當(dāng)高的專業(yè)性與技術(shù)性，一般的技術(shù)形態(tài)并不能滿足新技術(shù)背景下的需求和應(yīng)用條件，所以新技術(shù)在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用是具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。具體到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，新技術(shù)會(huì)在景觀設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與規(guī)劃中發(fā)揮效用，而且其抽象性可以在景觀設(shè)計(jì)完成之前得到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)最后的整體性效果，這樣就可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，除此之外，新技術(shù)還可以是景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果更加符合現(xiàn)代化社會(huì)下人們的審美需求，滿足社會(huì)的需要。
2.3新技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)思維未來發(fā)展的影響
當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，信息時(shí)代到來，新技術(shù)也隨之取得了更多的突破性成果，它對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的影響力也不斷增強(qiáng)，因此新技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，這使得景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維變得更加活躍開放，不僅僅是沿襲傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)精髓，景觀設(shè)計(jì)師們的思維也逐漸向著更加全面發(fā)散的方向靠近，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人士不必再受到傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的限制，可以緊跟時(shí)展的潮流，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代化甚至是后現(xiàn)代化的景觀藝術(shù)作品。新技術(shù)背景之下不僅僅對(duì)解放景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維具有變革性的意義。同時(shí)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用到的方法和技藝具有很大的推動(dòng)作用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，上文提到了新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在景觀藝術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用過程中，現(xiàn)代化的技術(shù)是景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)可以采取更加高效智能的手段，而不是像傳統(tǒng)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)一樣停留在手工畫圖，人力操作的低級(jí)階段，這同樣是新技術(shù)背景對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來的巨大影響。
3結(jié)束語
在信息革命之后，整個(gè)世界進(jìn)入了信息化時(shí)代，應(yīng)運(yùn)而生的新技術(shù)在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域帶來了不同程度的影響力，上述論文以景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)為例，闡述了新技術(shù)下景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的變革，思維的進(jìn)步是藝術(shù)進(jìn)步的第一步也是最重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，新技術(shù)還給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程帶來了更加先進(jìn)的實(shí)施方式，這也給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的發(fā)展?jié)摿Α．?dāng)然，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，新技術(shù)的發(fā)展在給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來眾多積極影響的同時(shí)也會(huì)帶來一些弊端，只是就現(xiàn)在而言新技術(shù)帶來的影響是利大于弊的，但是我們?nèi)匀灰阑加谖慈唬曅录夹g(shù)背景對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響，取其精華，去其糟粕，只有這樣才能讓新技術(shù)的進(jìn)步為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來更多的福音。
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關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);優(yōu)點(diǎn);弊端
1多媒體在高校教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
多媒體教學(xué)利用計(jì)算機(jī)或幻燈片向?qū)W生展示教師要傳授的內(nèi)容。傳統(tǒng)的粉筆黑板板書的授課形式是無法在課堂上形象地向?qū)W生展示教師所講的內(nèi)容。通過計(jì)算機(jī)，幻燈片的使用，讓教師有目的的去制作與課堂有關(guān)的課件。從傳統(tǒng)的抽象描述變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的展示有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
1.1有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，在課堂中可以增加與教學(xué)有關(guān)而教科書上沒有的一些課外內(nèi)容。可以讓教師有更多的時(shí)間去制作與本課程有關(guān)的課件，且直觀地展示圖片或視頻與課程的聯(lián)系。通過視頻與音頻等多種方式，為課堂內(nèi)容添磚加瓦，使學(xué)生在輕松的課堂上從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自然主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
1.2多媒體技術(shù)通過動(dòng)態(tài)表達(dá)方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科
知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使其可以更輕松的去理解傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師板書學(xué)生學(xué)習(xí)，在板書過后學(xué)生如果沒有記住教師所傳授的內(nèi)容，就很難再去理解，因?yàn)榉酃P黑板的傳授板書內(nèi)容有限，過去了就無法再重復(fù)瀏覽。而多媒體教學(xué)學(xué)生可以對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地思考與探究。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
1.3多媒體技術(shù)擴(kuò)展了教學(xué)課堂的范圍
傳統(tǒng)教學(xué)過程僅限課堂，受到教學(xué)資源的限制，教師備課乃至授課的內(nèi)容有限，且無法及時(shí)反映學(xué)生課后存在的問題[1]。而多媒體教學(xué)具有實(shí)時(shí)性，可以增強(qiáng)課堂的目的性。可以讓學(xué)生拓展知識(shí)，開擴(kuò)眼界，而不是坐井觀天。在該模式下的教學(xué)可以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，讓紙上談兵的現(xiàn)象減少。
2多媒體在高校教學(xué)中應(yīng)用的弊端
多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)的硬件質(zhì)量、師生素質(zhì)都有一定的要求。如果音頻設(shè)備出現(xiàn)雜音，圖片模糊，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。而且引入設(shè)備也是一筆不小的開支，有的高校的財(cái)力物力并不支持。而學(xué)生的素質(zhì)也參差不齊，很容易出現(xiàn)投入大而收獲卻很少的情況。同時(shí)教師在短時(shí)間內(nèi)將課堂的知識(shí)傳授給學(xué)生，大有填鴨增肥的現(xiàn)象，節(jié)奏的把控能力要求很高。
2.1教學(xué)環(huán)境的改變嚴(yán)重影響了教學(xué)效果
在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，對(duì)硬件的要求較大，一些普通院校沒有足夠的資源用以提高設(shè)備，如果設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)問題將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，在一定程度上會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。且在這一模式下，學(xué)生花在思考的時(shí)間會(huì)減少，導(dǎo)致學(xué)生思考能力的下降，通過頻煩的查閱資料來解決問題，增加學(xué)生的墮性。如果師生換一個(gè)環(huán)境的話，可能會(huì)很難適應(yīng)新的環(huán)境，而阻礙教學(xué)。
2.2教師的教學(xué)受設(shè)備的影響較大，師生之間的互動(dòng)較少
而多媒體的使用導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的互動(dòng)大大減少。在教學(xué)中有的學(xué)生只是來掛名，只將課件拷貝之后帶回去學(xué)習(xí)，沒有尊師重道的想法。教師長(zhǎng)期使用多媒體進(jìn)行課件的播放，使師生之間的交流減少，對(duì)教學(xué)效率有嚴(yán)重的影響。
2.3多媒體教學(xué)的節(jié)奏把握難度較大
在多媒體教學(xué)中，如果只顧教學(xué)的多樣性而將課件做的花哨，是會(huì)影響學(xué)生的注意力，使學(xué)生難以把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生往往只會(huì)將注意力集中于圖片，動(dòng)畫和背景上，而忽視了教學(xué)內(nèi)容，影響教學(xué)質(zhì)量。因此對(duì)教師的素質(zhì)要求很高，對(duì)于課件要求能夠突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。既可以理性應(yīng)用課件，顯示出內(nèi)容的精華，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但許多教師的水平并達(dá)不到這樣的指標(biāo)[2]。一些教師制作的課件過于追求聲色的外在效果，而忽視了教學(xué)的根本任務(wù)，使教學(xué)的效率不高。教師在教學(xué)過程中并不知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，不會(huì)去調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使一些學(xué)生對(duì)知識(shí)越來越陌生，這樣就造成教育的無用功增加。
結(jié)束語
多媒體教學(xué)是高校未來教育的重要目標(biāo)之一，總地來說是值得肯定的。其擴(kuò)展內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)可以在各領(lǐng)域應(yīng)用、普及。而其在提高效率上仍有一定的不足，這說明多媒體應(yīng)用水平還不完善[2]。如何實(shí)現(xiàn)師生的水平與多媒體教學(xué)的相補(bǔ)是當(dāng)前的主要任務(wù)。只有通過合理，科學(xué)的改進(jìn)，才能更好地?fù)P長(zhǎng)避短，為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張莉萍,張海燕.淺議多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的利與弊[J],2011,28(06):13-14.
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因技術(shù)；科學(xué)技術(shù)；食品安全；發(fā)展路徑；發(fā)展策略
中圖分類號(hào)：S188 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170333155
1 轉(zhuǎn)基因技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在人們的生活中出現(xiàn)了很多的轉(zhuǎn)基因的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是利用分子生物學(xué)技術(shù)，將一種生物的某種基因轉(zhuǎn)移到到其他的生物上，從而改造生物的遺傳特性，例如一種植物上有抗蟲特性，可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段將該植物的抗蟲特性的基因剪切移到我們的農(nóng)作物上，那么之前沒有抗蟲特性的植物就擁有了抗蟲性。應(yīng)用這種技術(shù)生產(chǎn)的作物就是轉(zhuǎn)基因作物。因此人們就開始擔(dān)憂轉(zhuǎn)移的基因會(huì)不會(huì)對(duì)人類的健康造成危害，外來基因的引入會(huì)不會(huì)對(duì)植物本身產(chǎn)生突變等諸多的問題。
2 我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，更是一個(gè)人口大國(guó)，在僅有的耕地面積的條件下需要養(yǎng)育眾多的人口，在一些貧困地區(qū)還有許多的人還沒有解決溫飽的問題，我國(guó)現(xiàn)在的糧食產(chǎn)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足，像大豆、玉米等農(nóng)作物大量的依賴進(jìn)口。隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的很成熟，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以大大的提高糧食產(chǎn)量，是解決了糧食急缺問題的有效手段。在實(shí)踐中的可以發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的引入，可以大大的提高提高糧食產(chǎn)量，減少成本，給農(nóng)民帶來更大的收益。正是轉(zhuǎn)基因能很好的解決人們最基本的溫飽問題，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展逐漸的國(guó)際化全球化，轉(zhuǎn)基因作物也逐漸產(chǎn)業(yè)化。我國(guó)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)也取得了一些成績(jī)。例如雜交水稻，抗蟲棉等。但是我國(guó)的技術(shù)缺乏科技創(chuàng)新，已有的技術(shù)水平并沒有徹底的解決我國(guó)糧食急缺的問題，大豆玉米等農(nóng)作物還主要依賴進(jìn)口，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展較發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距。我國(guó)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)有很大的發(fā)展市場(chǎng)，但是現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件仍不完善，為了加快我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化，我國(guó)指出了轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化的道路以及發(fā)展策略。
3 我國(guó)轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化道路
我國(guó)人口眾多，糧食需求量較大，把轉(zhuǎn)基因作物發(fā)展成a業(yè)化是必然的的趨勢(shì)，也是適應(yīng)全球的發(fā)展的重要之舉，在我國(guó)基礎(chǔ)的技術(shù)還不成熟的條件下我國(guó)發(fā)展產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)基因作物需要考慮以下問題，我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展道路是否擁有適合產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的技術(shù)和轉(zhuǎn)基因品種；是否對(duì)轉(zhuǎn)基因的發(fā)展擁有有效的監(jiān)管制度；是否擁有適宜轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的市場(chǎng)機(jī)制等主要的問題，這些都是轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)條件。我國(guó)選擇的發(fā)展路徑必須適應(yīng)全球生物技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)否則就會(huì)與全球脫軌。我國(guó)發(fā)展轉(zhuǎn)基因作物要根據(jù)我國(guó)的具體的國(guó)情綜合的考慮，可持續(xù)的技術(shù)研發(fā)，轉(zhuǎn)基因作物的安全問題的監(jiān)管，市場(chǎng)體制的適應(yīng)度等等都離不開全面理性的思考。我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物的產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展道路要有重點(diǎn)的推進(jìn)，以研發(fā)技術(shù)為工具，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求作為動(dòng)力，以轉(zhuǎn)基因作物安全監(jiān)管作為保障，有效的推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。目前我國(guó)已經(jīng)擁有幾種轉(zhuǎn)基因作物的專利，但是對(duì)于我國(guó)轉(zhuǎn)基因作物的產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展還很不足，還需要研發(fā)更多的優(yōu)良品種，同時(shí)要對(duì)研發(fā)的轉(zhuǎn)基因新品種做好安全問題的監(jiān)管，生產(chǎn)讓人民放心的產(chǎn)品，大大的推進(jìn)我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。
4 我國(guó)轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的策略
從我國(guó)目前的發(fā)展情況來看，我國(guó)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展緩慢的主要原因就是缺乏技術(shù)的創(chuàng)新，沒有有效的監(jiān)管體制，要想推進(jìn)我國(guó)轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化要注重科技創(chuàng)新，很明顯我國(guó)現(xiàn)有的轉(zhuǎn)基因品種還不能解決我國(guó)糧食緊缺的問題，還需要轉(zhuǎn)基因工作人員不斷的研發(fā)新的優(yōu)良品種，增加我國(guó)的糧食產(chǎn)量；需要政府的大力支持，為轉(zhuǎn)基因技術(shù)的創(chuàng)新提供資金的支持；完善市場(chǎng)制度，加大對(duì)轉(zhuǎn)基因的監(jiān)管力度，逐漸的把我的轉(zhuǎn)基因作物推向產(chǎn)業(yè)化減少我國(guó)對(duì)進(jìn)口的依賴，推進(jìn)我國(guó)的綜合發(fā)展。
5 結(jié)束語
就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看我國(guó)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展擁有很大的機(jī)遇，同時(shí)也面臨了巨大的挑戰(zhàn)我國(guó)的轉(zhuǎn)基因作物的產(chǎn)業(yè)化不僅能帶動(dòng)本國(guó)的發(fā)展，還能幫助其他國(guó)家的解決糧食緊缺問題，對(duì)于全球的進(jìn)步具有重要的意義。所以我國(guó)要走好轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路，促進(jìn)世界發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
摘要：“新工科”建設(shè)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)于高等工程教育發(fā)展提出的新要求，科學(xué)技術(shù)具有“雙刃劍”效應(yīng)，因而需要通過加強(qiáng)工程倫理教育，以規(guī)避可能導(dǎo)致技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和功利化教育問題。“新工科”視野下高校工程倫理教育，要注重“技以載道”，通過調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)工程技術(shù)教育與工程倫理教育的相互融通；要注重“以道馭技”，培養(yǎng)未來的職業(yè)工程師把控或者引領(lǐng)現(xiàn)代工程技術(shù)方向的素質(zhì)與勇氣。
關(guān)鍵詞：“新工科”建設(shè)；工程倫理教育；“技以載道”；“以道馭技”
隨著中國(guó)特色新型工業(yè)化的快速發(fā)展以及高等工程教育改革的深化，工程倫理教育已經(jīng)成為提升未來工程師職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
一、“技以載道”：“新工科”建設(shè)所應(yīng)承載的工程倫理教育內(nèi)涵
“技以載道”是傳統(tǒng)中國(guó)處理技藝與文化兩者關(guān)系的一種態(tài)度，它從“道”與“器”關(guān)系視角提出，高超技藝以及產(chǎn)生的器物文明，必須承載傳承文化和實(shí)現(xiàn)人與自然之間的和諧，要達(dá)到“道器合一”的境界。“新工科”要求未來工程師提高解決復(fù)雜工程問題的能力，但是，新的材料、工藝、裝備等運(yùn)用，也是工程質(zhì)量、公共安全、工程與環(huán)境、工程與生態(tài)以及工程師的科學(xué)態(tài)度和職業(yè)精神等問題，成為“新工科”建設(shè)中工程人才培養(yǎng)體系不可或缺的內(nèi)容。要做到“技以載道”，使“新工科”建設(shè)傳遞給未來工程師正確的工程倫理，高校的工程教育改革要對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，要圍繞“新工科”的發(fā)展，注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、職業(yè)行為規(guī)范和工程環(huán)境倫理方面的教育。目前，我國(guó)的高等工程教育領(lǐng)域內(nèi)，還沒有系統(tǒng)的工程倫理教育，對(duì)學(xué)生工程倫理教育的要求主要散布在專業(yè)教育中。將工程倫理教育與工程技術(shù)教育相互融通，使“新工科”建設(shè)納入倫理意識(shí)、倫理規(guī)范和倫理決策等“工程倫理教育的三大目標(biāo)”是高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。[1]2010年教育部實(shí)施的“卓越計(jì)劃”以及現(xiàn)行的工程教育專業(yè)認(rèn)證，其中關(guān)于人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)或者畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，包括了對(duì)工程倫理教育的具體要求。因此，“新工科”建設(shè)中的課程體系與教學(xué)內(nèi)容必須承載這些現(xiàn)代工程倫理，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)教育與工程倫理教育的相互融通。結(jié)合“新工科”建設(shè)的具體情況，有三個(gè)路徑可供借鑒。一是設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的“通識(shí)類”工程倫理課程模塊。要結(jié)合科學(xué)技術(shù)特別是工程技術(shù)的前沿，將現(xiàn)代社會(huì)諸多的工程倫理問題以及相應(yīng)的求解方案，納入學(xué)生的通識(shí)教育中，將職業(yè)工程師基本道德倫理以及“工程師倫理準(zhǔn)則”，作為進(jìn)一步進(jìn)入工程專業(yè)教育的必備條件。二是建設(shè)跨學(xué)科綜合類的工程倫理教育課程。跨學(xué)科是“新工科”建設(shè)的重要特征，學(xué)科交叉融合，使工程倫理教育出現(xiàn)“微觀、中觀、宏觀”并存、“規(guī)范性教育與案例性教育”并存、“多元性與開放性”趨勢(shì)并存等新特征。[2]課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)科的交叉融合。三是注重工程倫理課程與素質(zhì)教育類課程的整合。通過整合，將工程倫理“潛移默化”進(jìn)入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，從學(xué)生工程技術(shù)發(fā)展社會(huì)背景，多視角理解作為工程師所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，在我國(guó)高等工程教育中，高校的定位、類型有別，“新工科”建設(shè)中的課程體系與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，要適應(yīng)高校自身發(fā)展的實(shí)際。如何把握“新工科”建設(shè)的機(jī)遇，使高等工程教育更多地承載工程倫理教育功能，實(shí)現(xiàn)“技以載道”，減少科學(xué)技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)，這是工程界、教育界都不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。
二、“以道馭技”：工程倫理所蘊(yùn)含的“新工科”建設(shè)價(jià)值取向
現(xiàn)代工程教育是一種專業(yè)教育，其價(jià)值取向涉及國(guó)家、社會(huì)、教育及個(gè)人等不同利益主體的價(jià)值追求，是多種利益主體相互博弈的結(jié)果，是目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一。“新工科”建設(shè)提出，其目標(biāo)取向在于：策應(yīng)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”“一帶一路”“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略；對(duì)接工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，服務(wù)于新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；促進(jìn)高等工程教育教學(xué)改革，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升學(xué)生面對(duì)新技術(shù)發(fā)展的崗位適應(yīng)能力。因而，就工具性而言，“新工科”建設(shè)的價(jià)值取向是滿足國(guó)家、社會(huì)、教育、個(gè)人等各種利益主體間價(jià)值訴求的和諧統(tǒng)一。但是，就科學(xué)技術(shù)本身的工具性而言，任何工程技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用，最終是為了實(shí)現(xiàn)人類的健康、福祉、安全，“新工科”建設(shè)價(jià)值取向，從目的性而言，就是為了促進(jìn)人與人之間、人與自然之間的和諧發(fā)展。從這個(gè)意義而言，工程倫理蘊(yùn)涵著“新工科”建設(shè)價(jià)值取向。從分析科技之“雙刃劍”效應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展可能造成負(fù)面影響無非有以下四個(gè)因素：一是技術(shù)本身的性質(zhì)，“理”是人的一種本性，具有工具和價(jià)值兩種理性，正是這兩種理性，使得人類利用部分自然對(duì)抗另外部分自然，從而產(chǎn)生一些消極效應(yīng)。二是利益集團(tuán)的矛盾，這種矛盾可由人類自己調(diào)解，但不容易被完全消滅，與此同時(shí)，利潤(rùn)總是處在不斷漲落的變化之中，要想徹底解決這種技術(shù)導(dǎo)致的人際關(guān)系矛盾幾乎不太現(xiàn)實(shí)。三是人類自身的得失，包括主體評(píng)價(jià)和技術(shù)調(diào)整等因素。四是由于人類認(rèn)識(shí)的局限性，技術(shù)的認(rèn)識(shí)有限而實(shí)踐無限，以至于我們往往能夠看到技術(shù)目前的積極影響而無法對(duì)其消極效應(yīng)做出預(yù)見。“新工科”的建設(shè)要通過加強(qiáng)工程倫理教育，使未來的職業(yè)工程師在面臨工程問題求解的多種方案選擇中，能夠有意識(shí)地主動(dòng)積極回避工程技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)，做到“以道馭技”。“以道馭技”是中國(guó)傳統(tǒng)的技術(shù)倫理觀，在傳統(tǒng)中國(guó)的技術(shù)實(shí)踐中占據(jù)主導(dǎo)地位，是工程師、技術(shù)工匠不敢逾越的倫理底線。在“新工科”建設(shè)中，要做到“以道馭技”，高校的工程教育要注重通過加強(qiáng)工程倫理教育，使未來的職業(yè)工程師能夠具備把控或者引領(lǐng)現(xiàn)代工程技術(shù)方向的基本素質(zhì)與勇氣。為此，高等工程教育改革要重點(diǎn)加強(qiáng)兩個(gè)方面內(nèi)容，以引導(dǎo)“新工科”建設(shè)的方向。第一，要堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合。“新工科”建設(shè)要注重通過加強(qiáng)人文教育以提升學(xué)生的道德倫理，避免陷入科學(xué)主義或者“唯技術(shù)”論的陷阱。科學(xué)主義認(rèn)為（自然）科學(xué)知識(shí)是唯一正確的知識(shí)，科學(xué)方法是唯一有效的方法，科學(xué)真理是唯一可靠的真理，并演繹出“科學(xué)萬能”“專家治國(guó)”之類的社會(huì)政治理念。科學(xué)技術(shù)和科學(xué)精神的濫用和夸大，不僅帶來科學(xué)主義的滋長(zhǎng)，同時(shí)也使人類承受了大量由此造成的災(zāi)難和痛苦。“新工科”建設(shè)要通過工程倫理教育，讓學(xué)生在重視工程技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，注重認(rèn)識(shí)人與技術(shù)之間的關(guān)系，要通過人文精神與科學(xué)精神的結(jié)合，學(xué)會(huì)駕馭技術(shù)，而不是受制于技術(shù)。第二，以要堅(jiān)持工程倫理化解工程技術(shù)可能存在的不確定因素。首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工程技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)，工程技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)以理性的角度來看待技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，盡量地減少其“負(fù)效應(yīng)”，擴(kuò)大其“正效應(yīng)”。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊的能力，要依據(jù)工程倫理規(guī)范，對(duì)工程技術(shù)問題能夠做到“兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕”。最后，培育學(xué)生社會(huì)利益、公眾利益至上的職業(yè)操守，在處理利益矛盾沖突中，能夠做到堅(jiān)持工程倫理底線不逾越。“新工科”支撐了新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)發(fā)展更需要“新工科”蘊(yùn)涵的道德倫理以維護(hù)其可持續(xù)發(fā)展。可見，“新工科”建設(shè)既包括理科轉(zhuǎn)化為新工科、跨學(xué)科的交叉融合以及傳統(tǒng)工科專業(yè)的改造升級(jí)，而且也包含了對(duì)工程倫理教育的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“以道馭技”，培養(yǎng)未來工程師以工程倫理指導(dǎo)工程實(shí)踐、引領(lǐng)工程技術(shù)的發(fā)展，這也是高校“新工科”建設(shè)的價(jià)值取向。我國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的價(jià)值在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來越凸顯，“新工科”建設(shè)在促進(jìn)我國(guó)工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)中發(fā)揮重要的作用。但是工程技術(shù)本身存在的“雙刃劍”效應(yīng)不能忽視，只有通過“技以載道”“以道馭技”，使工程技術(shù)教育與工程倫理教育相互融通，才能促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]時(shí)空分離；虛擬圖書館；自動(dòng)化
[中圖分類號(hào)]G250.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2010)12-0061-01
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館經(jīng)歷了傳統(tǒng)圖書館、電子圖書館、虛擬圖書館三個(gè)階段。虛擬圖書館的出現(xiàn)使圖書館的管理實(shí)現(xiàn)了全面的自動(dòng)化。在圖書館的管理活動(dòng)中，其管理模式發(fā)生了極大的變化，相對(duì)于傳統(tǒng)封閉式的管理方式，一種完全開放式的管理方式在21世紀(jì)的今天正越來越受到圖書館界的青睞，圖書館的管理從手工借閱或半手工、半自動(dòng)化借閱向完全開放式的“藏、借、閱的一體化”的管理模式發(fā)展，虛擬圖書館的自動(dòng)化變革己成為近些年來我國(guó)圖書館界倡導(dǎo)的一種新型自動(dòng)化服務(wù)模式。人們通過虛擬的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使使用者足不出戶就能享受到自動(dòng)的圖書館“藏、借、閱的一體化”的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了英國(guó)社會(huì)學(xué)家吉登斯所說的時(shí)間和空間的分離。
一、虛擬圖書館的自動(dòng)化管理
(一)何為虛擬圖書館
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館經(jīng)歷了傳統(tǒng)圖書館、電子圖書館、虛擬圖書館三個(gè)階段，虛擬圖書館的最高形式是數(shù)字圖書館。電子圖書館是傳統(tǒng)圖書館的電子化，它的技術(shù)革新使虛擬圖書館成為了現(xiàn)實(shí)。最早提出虛擬圖書館概念的是英國(guó)大英圖書館的專家A.Harley。“虛擬”一詞是相對(duì)“實(shí)體”而言的，虛擬的含義是“真實(shí)的超越”，即對(duì)組織實(shí)際功能、資源及實(shí)存空間的超越。虛擬化運(yùn)行的關(guān)鍵點(diǎn)是合作化。“虛擬”本是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，通常表示通過借用系統(tǒng)外部共同的信息網(wǎng)絡(luò)或信息通道，來提高信息存儲(chǔ)量以及存取效率的一種方法。虛擬圖書館也具有同樣的性質(zhì)，對(duì)于物理圖書館而言的虛擬，圖書館不是一種真實(shí)的存在，但是作為一種虛擬的資源卻是真實(shí)的，而且是能夠有效地發(fā)揮作用的。
(二)虛擬圖書館(virtual Llbrary)與傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別
虛擬圖書館沒有傳統(tǒng)圖書館的設(shè)施設(shè)備、印刷性文獻(xiàn)和管理人員，也可以說是沒有“圖書館”的“圖書館”。它是通過超文本技術(shù)在計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)上對(duì)分布于各地的各類信息資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)搜尋鏈接，而形成的“后組式”信息檢索系統(tǒng)。利用它可調(diào)用文件或其他形式的信息資源，使人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程獲取信息。虛擬圖書館既不是一種物理存在實(shí)體，也不是如一般電子圖書館以數(shù)字信息或模擬信息形式對(duì)一個(gè)圖書館或一些文獻(xiàn)內(nèi)容的再現(xiàn)。表面上看，虛擬圖書館只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源的網(wǎng)址信息、書目信息等信息的邏輯集合，實(shí)際上虛擬圖書館的“虛”是以眾多電子化了的圖書館文獻(xiàn)信息的“實(shí)”為基礎(chǔ)的。二者有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)成完整的虛擬圖書館信息檢索網(wǎng)絡(luò)。虛擬圖書館將圖書館的網(wǎng)絡(luò)連接到教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室以至宿舍；通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讀者可以進(jìn)入文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如電子雜志、電子圖書、聲像資料、動(dòng)畫片、影視片和多媒體資料等，讓人們很方便地共享資源。
二、虛擬圖書館在自動(dòng)化進(jìn)程中的主體作用
英國(guó)社會(huì)學(xué)家吉登斯認(rèn)為：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時(shí)間和空間將出現(xiàn)“隔距性”。時(shí)空的隔距性指的是時(shí)間與空間上的隔離，而這種隔離在吉登斯看來是辯證性的而不是線性的。在前現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間總是與空間相聯(lián)的，對(duì)時(shí)間的量度也不是精確的。隨著現(xiàn)代化的進(jìn)展，時(shí)間被標(biāo)準(zhǔn)化了，時(shí)間與空間的緊密關(guān)系被打破了，在這個(gè)意義上，時(shí)間與空間在內(nèi)容上是“空的”。無論是時(shí)間還是空間，都沒有特殊性和優(yōu)越性。它們成為了一種純粹的形式。在前現(xiàn)代社會(huì)，空間是被物理特征所定義因而成為有區(qū)域的空間。隨著現(xiàn)代化的到來，空間逐步與地域相脫離。不在場(chǎng)猶如距離的遙遠(yuǎn)，地點(diǎn)是“變幻無常”的。在現(xiàn)代，空間是由社會(huì)影響來測(cè)量和定義的。這種時(shí)間與空間上的隔距性對(duì)現(xiàn)代性是重要的。其理由：首先，固有的動(dòng)力和能力使地區(qū)與全球聯(lián)系起來。其次，現(xiàn)代世界是位于世界歷史的急進(jìn)意識(shí)之中，它能吸取這種歷史來塑造現(xiàn)在。完全自動(dòng)化的服務(wù)手段只能在真正意義上的現(xiàn)代圖書館中實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)軌時(shí)期將處于與傳統(tǒng)手工服務(wù)并存的局面。但虛擬圖書館作為新事物的代表，必然成為圖書館自動(dòng)化革新的主流。
三、結(jié)語
當(dāng)代社會(huì)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們可以不用親自到達(dá)圖書館，就能通過遠(yuǎn)程檢索系統(tǒng)查詢到自己想要的書籍或資料。這說明，時(shí)間與空間的緊密關(guān)系被打破了，時(shí)間和空間出現(xiàn)了分離。隨著現(xiàn)代化的到來，空間逐步與地域相脫離。地點(diǎn)是變幻無常的。在現(xiàn)代，空間是由社會(huì)影響來測(cè)量和定義的。而虛擬圖書館是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使讀者不一定身在圖書館這一物理空間內(nèi)，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)，就可以實(shí)現(xiàn)“藏、借、閱、咨”等多元一體化服務(wù)，使吉登斯所說的時(shí)空分離在圖書館管理領(lǐng)域成為可能。
[參考文獻(xiàn)]
[1]程國(guó)衛(wèi)，刁兆峰，管理學(xué)原理[M]，武漢理工大學(xué)出版社，2002年9月第1版
[2]郭曉津，虛擬圖書館與圖書館的虛擬運(yùn)作[J]，情報(bào)科學(xué)，2001年5月
[3]謝相能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)工作的思考[J]，科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2004年5月
摘 要：本文針對(duì)行為治療技術(shù)在兒童心理行為治療中的運(yùn)用，分別從利與弊兩個(gè)方面提出一些看法，希望能給廣大從事心理咨詢職業(yè)的工作者及父母帶來一些啟示。
關(guān)鍵詞：行為治療技術(shù) 兒童 心理治療 利與弊
隨著社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前健康的概念已由單純身體健康轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、健全的身心健康！因年齡因素的影響，各種類型的心理及行為障礙的臨床表現(xiàn)多不典型，易被忽視，尤其是年幼的兒童，如觀察不仔細(xì)，極易誤診而影響預(yù)防及治療，所以應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。
做為兒童治療中的一種行為治療（behavior therapy）又稱條件反射治療或?qū)W習(xí)療法，是20世紀(jì)60年代以后逐漸發(fā)展的一種心理治療方法。其主張?jiān)谛睦韺W(xué)研究方法中，完全摒棄主觀內(nèi)省，不糾纏于對(duì)心理元素、意識(shí)內(nèi)容等的主觀分析，而是依靠純粹的客觀實(shí)驗(yàn)，研究對(duì)象的行為，常常是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的內(nèi)在反應(yīng)，如呼吸、血液循環(huán)、心率、出汗、血壓、皮膚溫度、腦電、皮電等，這類反應(yīng)難于直接看到，但可用電子或機(jī)械等方法進(jìn)行測(cè)量。
當(dāng)代行為學(xué)家將行為分為三類：（1）運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；（2）生理反應(yīng)；（3）認(rèn)識(shí)反應(yīng)。表現(xiàn)為有機(jī)體的肌肉收縮，如跑步、跳躍等這類反應(yīng)；最易于觀察的生理反應(yīng)：包括思維、想象、知覺等；認(rèn)識(shí)反應(yīng)難于測(cè)量，主要靠個(gè)人的主觀反應(yīng)。行為治療時(shí)通過觀察這三方面的反應(yīng)，做為治療前基礎(chǔ)觀察療效的指標(biāo)。其基本原理是通過對(duì)個(gè)體的行為再訓(xùn)練、再教育，也就是再?gòu)?qiáng)化的方法，即強(qiáng)化他對(duì)周圍環(huán)境中的刺激做新的適應(yīng)，或改變他的環(huán)境的某些方面的辦法，把異常的行為變?yōu)檎！５绾伟堰@項(xiàng)療法成功運(yùn)用于兒童患者，還應(yīng)注意一些問題。
一、行為療法的利
行為療法發(fā)展到今天，從理論指導(dǎo)到具體方法日益成熟，完善起來，在臨床實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，那么，針對(duì)于兒童進(jìn)行心理治療，行為療法又有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
第一，能較好識(shí)別心理行為疾病的早期癥狀。早期的患兒，還沒有學(xué)會(huì)如何完整確切的表達(dá)自己的思想，人們只能通過其行為來觀察和了解他們。有的患兒早期可能僅僅表現(xiàn)情緒、行為或思維的輕微異常，如情緒變化無常、無端猜疑或長(zhǎng)期不能消除某種情緒；行為動(dòng)作離奇古怪、思維頻繁、反應(yīng)遲鈍或思維異常活躍，甚至出現(xiàn)幻覺，當(dāng)這些變化反復(fù)發(fā)生，不能自制且不受勸慰時(shí)，應(yīng)警惕發(fā)展成心理行為疾病。
第二，能夠更直接迅速地顯示出效果。運(yùn)用行為療法可以調(diào)動(dòng)患兒的積極情緒，使他們看到效果并配合治療。行為療法能夠利用新異刺激來吸引患兒的好奇心，促使其更自覺地向好的療效發(fā)展，從而改變自己的行為和認(rèn)識(shí)。例如：行為療法中的陽(yáng)性強(qiáng)化法，患兒做過特定符合治療的事情后，可以給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，包括社會(huì)的、活動(dòng)的、一般的獎(jiǎng)勵(lì)等等，這樣逐步使新建立的正常反應(yīng)得到強(qiáng)化，逐步代替舊有的病態(tài)反應(yīng)。
第三，比其他療法更進(jìn)一步發(fā)揮患兒的主觀能動(dòng)性，從而把治療情況下所獲得的療效鞏固下來，并主動(dòng)地把療效擴(kuò)展到日常生活情境中。在行為療法中，患兒參與治療并了解治療的全過程，使其產(chǎn)生一種控制欲和成就感，從而會(huì)更積極主動(dòng)地去配合治療并取得較好的療效。如在行為療法中，可以把系統(tǒng)脫敏法和陽(yáng)性強(qiáng)化法結(jié)合，就很容易調(diào)動(dòng)患兒的主觀能動(dòng)性，引發(fā)他們的積極性和興趣，積極參與到治療中來。
第四，能夠采用多種方式，如示范療法中可以用電影、錄像示范、現(xiàn)場(chǎng)示范、參與示范等解除兒童對(duì)各種治療程序的緊張性，這一點(diǎn)是其他療法無法相比的。在治療過程中，可以避免患兒對(duì)在醫(yī)院里看到或聽到別的患兒痛苦表情或哭叫聲時(shí)而產(chǎn)生消極的情緒。
二、行為治療法的弊
行為療法雖然在兒童心理治療中有很多的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在一些問題，有時(shí)其潛在隱患是致命的。
第一，一定程度上忽視了個(gè)體的內(nèi)在心理歷程和認(rèn)知因素。雖然目前行為治療在認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)理論的沖擊下，許多行為治療家重視在刺激和反應(yīng)之間的中介調(diào)節(jié)因素的作用，認(rèn)為不能把個(gè)體看作是一個(gè)被動(dòng)反應(yīng)者，但行為治療是通過改變個(gè)體的行為，來最終改變個(gè)體的認(rèn)知，認(rèn)知的地位還是沒有給予足夠的重視和強(qiáng)調(diào)。
第二，在解決兒童心理行為問題的運(yùn)用中無法把握兒童的想象力，導(dǎo)致療效甚微。出現(xiàn)心理行為問題的兒童自控力很弱，沒有認(rèn)識(shí)到治療的作用與自己的關(guān)系，完全按照自己的好惡來面對(duì)各種事物，很難如成人般克制自己的想象來盡力配合治療，這給行為治療帶來一系列的苦難。例如：行為療法中系統(tǒng)脫敏法，經(jīng)常采用讓患兒邊想象令他害怕的事物放松全身，這很顯然是不可能在治療過程中控制患兒的想象力的。而限于條件，治療者也不可能陪同每位患者到真實(shí)的生活情境中去脫敏。另外，在系統(tǒng)脫敏中，治療者設(shè)計(jì)等級(jí)很困難，因?yàn)槊總€(gè)患兒的認(rèn)知發(fā)展都還不一樣，且又很難確定一個(gè)具體的水平，收集的資料都是通過父母及親屬得來的，病史采集不完全。還有，患兒不會(huì)做視覺想象，還必須培養(yǎng)他們的視覺想象能力。
第三，不能很好地把握患兒的感受能力。在行為療法中，沖擊療法和厭惡療法都采用連續(xù)數(shù)小時(shí)讓患兒暴露在使其焦慮恐怖的情境中以加深他們的恐怖、焦慮情緒的程度，然后向其證明在這種情況下他們所擔(dān)心的災(zāi)難并未發(fā)生，從而達(dá)到治療的目的。但在治療過程中，治療者忽視了患兒的承受能力，不能確切掌握什么程度是他們能夠承受的，而什么程度不能承受。他們的身心發(fā)育狀況，也不是我們現(xiàn)有的技術(shù)所能完全解決得了的。如果給予患兒所不能承受的刺激，所造成的后果非常嚴(yán)重，甚至是無法彌補(bǔ)的。
第四，造成本末倒置的后果，使得病情時(shí)有反復(fù)。這幾乎是眾多行為療法的普遍缺陷。行為療法不重視認(rèn)知、意識(shí)及個(gè)體的心理歷程，他們認(rèn)為只要改變或消除那種病態(tài)的行為，就是治愈了患者，而恰恰忽視了最重要的部分，就是導(dǎo)致這種行為發(fā)生的根源——人的認(rèn)知，無論哪種心理障礙，最先都是由患者的思維、認(rèn)識(shí)開始的，如果沒有有別于常人的觀念，那么就不會(huì)有怪異的行為。所以對(duì)一個(gè)患者進(jìn)行治療，必須從源頭入手，改變其病態(tài)的觀念，然后再改變其行為。而行為療法則是注重行為，認(rèn)為病態(tài)行為消失了，患者也就不需要再治療了，最終又導(dǎo)致病情反復(fù)惡化。這點(diǎn)在兒童心理行為治療方面最為明顯，做為父母很愛自己的子女，在孩子的表現(xiàn)與常人不一樣時(shí)，往往使我們產(chǎn)生孩子已經(jīng)好了的誤導(dǎo)，結(jié)果往往在患兒回家不長(zhǎng)時(shí)間病情就會(huì)復(fù)發(fā)，且更嚴(yán)重。
在各種學(xué)科交叉的今日，行為治療方法已不僅僅限于醫(yī)學(xué)心理學(xué)，而是一個(gè)廣受重視的領(lǐng)域。那么，在針對(duì)于兒童進(jìn)行心理治療時(shí)，如何應(yīng)用其優(yōu)勢(shì)而避免其弊端，則是每一個(gè)做為兒童心理治療的工作者應(yīng)該關(guān)注的問題。
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關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)手段；教學(xué)效率
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中也得到了較為廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展為人才的培養(yǎng)提供了更多便利條件，為學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。在高中英語課堂教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動(dòng)，讓師生交流更加順暢，有利于學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。
1利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到限制，學(xué)習(xí)積極性也不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生可以更容易、更好地理解所學(xué)知識(shí)。通過聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活的事例， 圖文并茂， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入， 使學(xué)生主動(dòng)參與到所學(xué)內(nèi)容上。例如講festival這節(jié)課的時(shí)候，可以從網(wǎng)上找一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，通過圖片展示讓同學(xué)們說出相應(yīng)的節(jié)日名稱。學(xué)完之后再展示一些與節(jié)日相關(guān)的食物及活動(dòng)等，讓同學(xué)們根據(jù)所給的圖片用所學(xué)知識(shí)介紹相關(guān)節(jié)日，教師加以輔導(dǎo)，不僅能復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，也能準(zhǔn)確的運(yùn)用，達(dá)到真正的學(xué)以致用。
2利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)，活躍課堂氣氛
興趣是最好的老師， 學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)一旦有了興趣， 就會(huì)不知疲倦， 越學(xué)越愛學(xué)。情景教學(xué)是英語教學(xué)的主要方法，也是提高學(xué)生興趣的重要手段。如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學(xué)生的興趣和好奇心，將學(xué)生帶入生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)法不僅要注意聽和說，也強(qiáng)調(diào)看。可以運(yùn)用錄音機(jī)設(shè)備讓同學(xué)們跟著課文朗誦，也可以讓同學(xué)們嘗試給原聲電影配音，進(jìn)行情景表演，role-play展示。通過各種各樣的情景體驗(yàn)學(xué)生們不僅體會(huì)到了地道的英語情境，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂，這樣也會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在講到shopping online這一章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合近幾年來比較流行的網(wǎng)購(gòu)，以及雙十一大促設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，讓同學(xué)們嘗試網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，分別擔(dān)當(dāng)不同的角色，進(jìn)行商家與顧客的溝通交流以及討價(jià)還價(jià)。也可以從網(wǎng)上找一些典型的案例說明網(wǎng)購(gòu)的利與弊，通過直觀的素材讓同學(xué)們獲得更深刻的理解，最后讓同學(xué)們自己加以總結(jié)歸納，真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)購(gòu)的利與弊，幫助他們辨別利弊，形成正確的消費(fèi)觀。在教學(xué)過程中.當(dāng)學(xué)生遇到難點(diǎn)或比較抽象的問題時(shí).往往因感觸不深，產(chǎn)生厭煩情緒而走神.這就要求教師運(yùn)用多樣化的現(xiàn)代手段，使抽象的材料變得具體，使枯燥的事物變得生動(dòng)形象，可以有效地防止學(xué)生走神，起到集中和穩(wěn)定學(xué)生注意力的作用。在學(xué)習(xí)了枯燥的語法等知識(shí)時(shí)，也可以放一些柔美的原聲音樂，讓同學(xué)們?cè)诟兄曇魳拂攘Φ耐瑫r(shí)，消除疲勞，以投入下一步的學(xué)習(xí)中去。
3利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加課堂容量，提高教學(xué)效果
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使教師不需要浪費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行板書，可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量。借助于多媒體技術(shù)，將教師從簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來，當(dāng)老師在解釋一些新知識(shí)的時(shí)候，可以在課前用ppt制作好課件，這樣，在課堂上就能節(jié)省大量的板書時(shí)間，教師就可以利用更多的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳盡的分析，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候可以利用多媒體讓同學(xué)們反復(fù)的聽錄音，跟著錄音讀單詞，既能幫助同學(xué)們準(zhǔn)確的朗讀，又可以幫助同學(xué)們?cè)诖罅柯牭幕A(chǔ)上通過模仿而記憶。聽完之后，讓同學(xué)們自己讀，檢驗(yàn)是否真正的掌握。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以搜集大量與教學(xué)相關(guān)的素材，通過圖片，視頻，ppt等多媒體手段的展示使學(xué)生獲得更直觀、更形象的理解，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能輔助教師傳授知識(shí)， 更能創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平， 強(qiáng)化英語能力的培養(yǎng)。學(xué)完整個(gè)章節(jié)之后利用多媒體課件來做小結(jié)，回顧本章節(jié)內(nèi)容及重難點(diǎn)，使學(xué)生整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
4利用現(xiàn)代教育技術(shù)及時(shí)練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)效果
及時(shí)而有效的練習(xí)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要保證。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于受到時(shí)間和場(chǎng)地限制，課堂教學(xué)容量不夠，教師為了趕進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)往往忽視了課堂練習(xí)，造成課堂練習(xí)不足，學(xué)了不會(huì)用甚至忘記的現(xiàn)象。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)教師可以將教材內(nèi)容通過圖片，幻燈片等多媒體技術(shù)形象深入地展示給學(xué)生，從而節(jié)省出來一部分時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固。教師可以用課件準(zhǔn)備大量的練習(xí)，使學(xué)生在課堂上有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)等手段檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況，鞏固課堂教學(xué)效果。對(duì)于同學(xué)們來說，僅僅在課堂上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)提供更多的選擇。在互聯(lián)網(wǎng)上，有許多的英語網(wǎng)站為學(xué)生提供了一個(gè)一起探討，共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂所學(xué)知識(shí)的理解與吸收，鞏固課堂教學(xué)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為英語課堂教學(xué)提供了極大便利，也為教學(xué)活動(dòng)提供了更多選擇。作為教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)際運(yùn)用英語的能力， 真正提高英語課堂教學(xué)效果。
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