時(shí)間：2023-06-22 09:39:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇加強(qiáng)學(xué)生德育教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、思想品德課是德育教育的主要途徑
思想品德課是我國小學(xué)德育的主要課程，比較適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師上好了品德課，不僅可以提高學(xué)生的道德認(rèn)知和道德判斷能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，以指導(dǎo)他們的行為。我們要要將品德教育融入生活，將生活實(shí)際與書本結(jié)合在一起，用身邊人、身邊事教育學(xué)生，從正反兩面全面地展示現(xiàn)實(shí)生活、人情世故，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德價(jià)值判斷力，塑造完美的人格。
二、利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)開展德育教育
晨會(huì)、隊(duì)會(huì)多以班級(jí)為單位，形式生動(dòng)活潑，針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)間短，收效快，是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育最常見的途徑。有經(jīng)驗(yàn)的老師便會(huì)抓住這一途徑，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，抓住教育的最佳時(shí)機(jī)，在最近、最短的時(shí)間內(nèi)解決最新的問題、形成學(xué)生良好的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、在學(xué)科之間滲透德育教育
在教育教學(xué)的過程中，除思想品德課以外，其他學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)也具有非常重要的作用。德育不分學(xué)科，它貫穿于所有的學(xué)科當(dāng)中。例如，語文教學(xué)，可以充分利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以利用其學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度……各學(xué)科教材中許多內(nèi)容都可以用來指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
四、在勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中落實(shí)德育教育
勞動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。自我服務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)和值日生打掃衛(wèi)生、簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、形成勞動(dòng)習(xí)慣。
五、在豐富的主題活動(dòng)中強(qiáng)化德育教育
教師在選擇和設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)考慮到結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把活動(dòng)組織的既淺顯易懂，又富有教育意義，使學(xué)生從中受到教育。如“我愛我的家鄉(xiāng)”主題教育活動(dòng)，通過學(xué)生“了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)山歌諺語、走訪家鄉(xiāng)歷史遺址、探尋家鄉(xiāng)文化名人、采訪家鄉(xiāng)英雄人物、說說家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)和豐富特產(chǎn)、知曉家鄉(xiāng)近遠(yuǎn)景規(guī)劃”，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并在探究過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，弘揚(yáng)民族精神。
六、在良好的育人環(huán)境中滲透德育教育
環(huán)境能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化的影響。良好優(yōu)美的環(huán)境能夠凈化人，陶冶人的情操，對(duì)學(xué)生的健康成長起著積極的影響。加強(qiáng)環(huán)境教育是學(xué)校德育的重要渠道。優(yōu)美、整齊的校園環(huán)境、健康的文化活動(dòng)、和諧的師生關(guān)系、良好的校風(fēng)，都是無聲的教育。學(xué)校良好的風(fēng)氣和師生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，也是一種強(qiáng)大的感染人的力量，它是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；德育教育 家庭教育；學(xué)校教育
一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生德育教育的必要性
1.我國社會(huì)主義教育的根本任務(wù)決定的
我國社會(huì)主義教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。這里把有理想和有道德放在了我國社會(huì)主義教育的首位，這就從根本上要求我們一線的教師在教書的同時(shí)先育人。
2.未成年人犯罪率逐年上升和校園中的道德缺失
近年以來，我國未成年人犯罪案件頻發(fā)，犯罪的未成年人年齡呈降低趨勢(shì)。這些走上違法犯罪道路的未成年人，有許多就是在校的小學(xué)生。他們之所以走上歧途，是因?yàn)樗麄儧]有高尚的道德品質(zhì)和完善的人格。如果對(duì)他們進(jìn)行有效的德育教育，他們的人生也會(huì)變得更精彩。
仔細(xì)觀察農(nóng)村在校的小學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩耍時(shí)會(huì)脫口而出許多不堪入耳的語言，他們會(huì)做出家長和老師意想不到的卑劣行為，而他們對(duì)這些言行早已習(xí)以為常。如果深入觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)或一個(gè)群體中有某些學(xué)生在稱王稱霸，他們敲詐勒索自己的同學(xué)，對(duì)他人隨意施加暴力，給同學(xué)的身體和心理都造成巨大的創(chuàng)傷。還有一些學(xué)生隨意破壞課桌椅，在墻壁上涂鴉或?qū)懮狭R人的臟話，他們把破壞公物的行為是為自己很了不起，把亂扔垃圾、隨手攀折花草樹木的行為視作自己很偉大。走出校門，有這些毛病的農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)抽煙喝酒，聚眾滋事，偷盜甚至搶奪他人財(cái)物。而這些小學(xué)生對(duì)自己的不良言行和劣跡沒有正確的認(rèn)識(shí)，不思悔改，反而會(huì)向更惡劣的方向發(fā)展。
3.小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)
小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)膚淺，自控能力較差。其人生觀、價(jià)值觀、世界觀和基本的道德素養(yǎng)都很模糊，沒有完全建立起來。此時(shí)的他們猶如一張白紙，在其上面書寫或者繪畫的內(nèi)容就決定了他的一生。如果他們?cè)诤椭C的家庭中長大，父母教之有道，學(xué)校和老師的教育讓他們形成良好的道德素養(yǎng)，社會(huì)又能給他們提供正能量，他們當(dāng)然會(huì)茁壯成長，成為國家和社會(huì)的棟梁。反之，家庭、學(xué)校和社會(huì)就有可能培養(yǎng)出道德敗壞甚至是違法犯罪之徒。
二、農(nóng)村小學(xué)生德育教育與家庭教育相結(jié)合
1.家長對(duì)學(xué)生的影響
學(xué)生上學(xué)前在家庭中長大，他們接觸最多和教育他們的人首先是父母，因此可以說父母是學(xué)生的啟蒙老師。父母的言談舉止，為人處世等都會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。
在農(nóng)村，有一部分學(xué)生家長的自身素質(zhì)低下，陋習(xí)滿身。他們平時(shí)對(duì)孩子不管不顧，放任自流，等到孩子犯了大錯(cuò)誤后用拳打腳踢的方式去教育，為時(shí)已晚。也有一些家長經(jīng)常牢騷滿腹，對(duì)社會(huì)不滿，對(duì)學(xué)校和老師不滿。在家長的影響下，孩子對(duì)社會(huì)以及學(xué)校和老師有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的教育產(chǎn)生抵觸心理。更有一些家長把孩子兒時(shí)的小偷小摸行為給予褒獎(jiǎng)，夸孩子有本事，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)去偷。殊不知他們平時(shí)的所作所為已經(jīng)給孩子留下了抹不去的記憶，已經(jīng)給孩子上了負(fù)的德育課。對(duì)生活在這樣的家庭中的學(xué)生，學(xué)校和社會(huì)要更加重視，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)區(qū)分好壞，盡量減少家長的不道德因素對(duì)自己健康成長的影響。老師要和這樣的家長常聯(lián)系，在尊重家長的前提下，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓家長明白自身因素對(duì)孩子健康成長有舉足輕重的影響，要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子做個(gè)道德榜樣。
2.家長不積極教育學(xué)生
有一些家長因溺愛孩子而不教育孩子，孩子從學(xué)?；氐郊液笥芍约旱男宰?，想干什么就干什么，把老師的教育忘在了九霄云外。特別是在寒假中，學(xué)生容易形成大把花錢，抽煙喝酒，甚至賭博等壞毛病。開學(xué)回到學(xué)校后老師又得從頭教育，如此周而復(fù)始，德育教育的效果很低。因此，家長不能過分嬌寵孩子，更不能放任孩子自流。學(xué)生在家時(shí)家長也要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)孩子初步形成良好的道德品質(zhì)。
三、農(nóng)村小學(xué)生德育教育和當(dāng)?shù)亓?xí)俗及相結(jié)合
我國地域廣闊，民族眾多，各地的生活習(xí)俗迥異，人民有自由。這就要求我們學(xué)校德育教育必須和當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗及相結(jié)合。教師首先要充分了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，充分了解當(dāng)?shù)刈诮痰慕塘x教規(guī)及禁忌。一方面在教育學(xué)生時(shí)不要違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，尊重他們的。另一方面，各地的習(xí)俗和宗教教義教規(guī)中都有懲惡揚(yáng)善、尊老愛幼、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等元素，具有約束和教育人的特點(diǎn)。教師可以利用這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。由于學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和他信仰的宗教都很熟悉，所以通過這種途徑進(jìn)行德育教育的效果很好。
四、學(xué)校對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行德育教育
1.校園環(huán)境及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶
校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長十分重要。校園美景如畫，處處飄蕩著書香，時(shí)時(shí)能見到偉人或道德楷模的掛像及其名言，學(xué)生自然會(huì)潛移默化地受到熏陶。再加上良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的感染，學(xué)生基本都會(huì)在無意識(shí)中逐漸樹立起良好的道德意識(shí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中說臟話會(huì)覺得羞恥，破壞公物會(huì)覺得不和諧。反之，破敗散亂的校園和不正的校風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的不良影響也是不容忽視的。
2.開好主題班會(huì)
主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生直接地、面對(duì)面地、有效地進(jìn)行德育教育的重要方式之一。主題班會(huì)可以讓學(xué)生直接學(xué)到道德知識(shí)，建立正確的是非觀念，可以讓學(xué)生知榮辱，明禮儀，立大志，還可以有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為班主任老師，應(yīng)高度重視主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用，要充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)班會(huì)課。
3.組織學(xué)生觀看相關(guān)影視資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
[關(guān)鍵詞]德育教育；初中學(xué)生；素質(zhì)教育；
面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，目前最重要的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?！皩W(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”成為新世紀(jì)教育的四大支柱。德育教育對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。那么，如何在學(xué)校德育工作中做到提高學(xué)生素質(zhì)教育，以培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，已成為我校德育工作中思考的重點(diǎn)問題。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置。本文主要從以下幾個(gè)方面分析了在新形勢(shì)下如何提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作。
一、認(rèn)清德育教育的重要性，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)
目前，有不少學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育工作認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致不少學(xué)校德育工作處于一種只口頭上講講卻沒有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去的形式。因此，首先要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)清德育教育工作的重要性，德育工作首先要有觀念的定位。把德育工作擺在素質(zhì)教育首要位置，學(xué)校始終要圍繞培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)去開展工作。要把抓好學(xué)校德育工作作為日常工作的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究新時(shí)期青少年學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性地通過各種生動(dòng)活潑的教育內(nèi)容和方式，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育。增強(qiáng)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感。堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)應(yīng)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，使學(xué)生從感知到初步形成唯物主義的科學(xué)觀，對(duì)國家和民族的責(zé)任感，正確的人生觀與價(jià)值觀；以培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際而形成良好的科學(xué)態(tài)度、一定的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)研究的基礎(chǔ)方法、多方面的實(shí)踐能力；通過一些探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使學(xué)生具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高尚的審美情操。
另外，要進(jìn)行學(xué)校德育工作管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)業(yè)要通過建立校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，以便德育工作能夠順利的進(jìn)行下去。
二、開展讀書活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高德育教育的實(shí)效性
教師可以每周利用一堂課的時(shí)間讓學(xué)生開展讀書活動(dòng)。倡導(dǎo)各班學(xué)生認(rèn)真閱讀一些古今中外作家的名著、科學(xué)札記等，并讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。最后，在課堂上一起交流學(xué)習(xí)讀書的心得。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美觀念的引導(dǎo)，提倡高雅健康的審美情趣，激勵(lì)他們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，勤于思考，勇于創(chuàng)新。通過讀書學(xué)生可以從中學(xué)到不少知識(shí)，凈化了學(xué)生的心，陶冶了學(xué)生的美好情操。
通過開展讀書活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)和自我教育的能力，更重要是使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
要想把德育工作做好、做扎實(shí)，要把加強(qiáng)理想、信念和政治方向教育與基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)前，提高德育工作的實(shí)效，重點(diǎn)是改進(jìn)德育工作的方式方法，拓寬德育的渠道，以日常行動(dòng)規(guī)范為基礎(chǔ)，開展愛國主義教育基地和德育基地建設(shè)工作，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。
開展校園文化建設(shè)和各種形式的健康有益的活動(dòng)，給學(xué)生潛移默化的教育作用.德育工作的實(shí)效性最終體現(xiàn)在學(xué)生形成自我教育的能力上，教師要從低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，探索生動(dòng)活潑而又行之有效的德育教育的途徑和方法。家庭教育是初中學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。推進(jìn)素質(zhì)教育，需要廣大學(xué)生家長的積極支持和配合。要通過廣播宣傳、家訪、舉辦家長學(xué)校等多種形式，向廣大家長宣傳國家的教育方針，正確的教育思想和方法。
三、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。良好的學(xué)習(xí)氛圍，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。
當(dāng)今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育、民主教育和自主教育。
例如，老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，可教給他們一些心理發(fā)泄的方法：當(dāng)自己受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要控制過分激動(dòng)的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅；另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)。當(dāng)個(gè)人受到批評(píng)后，可以通過適當(dāng)?shù)姆?，如出去散心、做自己喜歡做的事情，唱歌或跳舞等轉(zhuǎn)移自己的注意力。。別人給自己提意見和建議時(shí)，要以虛心的態(tài)度表示：“您的建議非常不錯(cuò)，我一定好好考慮的”，“謝謝您的提醒”，“我一定認(rèn)真考慮您的意見”等。
教師要充分利用學(xué)校環(huán)境給學(xué)生宣傳積極的素質(zhì)教育。例如，學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、學(xué)校校報(bào)等，讓學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的教育。學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些豐富多彩的活動(dòng)。這些活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
摘 要 德育教育對(duì)一個(gè)人的性格發(fā)展、思想成熟和精神健康成長方面起著至關(guān)重要的作用，結(jié)合新的歷史時(shí)期和當(dāng)代小學(xué)生的心理特征，我們應(yīng)該重新審視小學(xué)生德育教育走的路線，從新的思路出發(fā)，全面結(jié)合家庭、學(xué)校、社區(qū)三方的力量，把小學(xué)德育教育推向新的高度。
關(guān)鍵詞 三位一體；德育教育
一、優(yōu)化家庭教育
眾所周知，教育本身就是具有持續(xù)性的和連貫性的，好的教育的完成，唯獨(dú)依靠學(xué)校和老師的教育是必然不足的。家庭是兒童成長的第一環(huán)境，兒童生長發(fā)育最快速的嬰兒期和次快速的幼兒期、學(xué)齡前期都是在家庭中度過的。從這個(gè)意義上來說，家長是其子女德育啟蒙的第一導(dǎo)師，他們給予兒童許多道德觀念的指導(dǎo)，一個(gè)孩子的行為習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)、基本能力的最初養(yǎng)成與家庭有著深刻的聯(lián)系。中國的古話說得好“三歲定八十”，足見一個(gè)兒童幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)到的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其影響十分深遠(yuǎn)。同時(shí)我們需要注意到的是，兒童從很多方面來講，是父母的影子，父母的習(xí)慣和思維方式會(huì)深刻映入子女的行為習(xí)慣中，而子女的壞毛病我們也能在其父母身上找到答案。到了學(xué)齡后期，兒童進(jìn)入學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育的八小時(shí)外，業(yè)余時(shí)間基本上都是與父母度過的，父母的行為仍然對(duì)子女具有巨大的指導(dǎo)作用，如果父母的行為習(xí)慣與學(xué)校教師對(duì)兒童的道德標(biāo)準(zhǔn)教育違背甚至沖突，學(xué)生會(huì)陷入巨大的思想矛盾中，從而影響其道德品格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。都說“身教勝于言傳”，因此，針對(duì)學(xué)齡前期的兒童來說，家長應(yīng)該做好子女的道德榜樣，從一點(diǎn)一滴做起，讓子女從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)；而針對(duì)學(xué)齡后期的兒童來說，家長應(yīng)該在做好道德榜樣的同時(shí)，應(yīng)該積極配合老師和社區(qū)的活動(dòng)，從小事做起，如積極幫助需要幫助的人，積極參與慈善公益事業(yè)，不隨意踐踏草坪，參與植樹活動(dòng)，不浪費(fèi)水資源，節(jié)約用水，愛護(hù)公物，對(duì)錯(cuò)誤的事情進(jìn)行抨擊，對(duì)正確的事情提出贊揚(yáng)等，以此樹立小學(xué)生熱愛集體、幫助他人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，以及良好的意志、品格和活潑開朗的性格。
二、完善社區(qū)教育
社區(qū)教育是現(xiàn)當(dāng)代對(duì)于兒童德育教育中，比較弱化的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多社區(qū)針對(duì)兒童德育教育的活動(dòng)并不充分，就目前而言，大部分的社區(qū)德育教育工作停留在紙上談兵的階段。但是，不可否認(rèn)的是，兒童時(shí)期很多的業(yè)余文化生活是在社區(qū)中完成的，一個(gè)社區(qū)的文化生活和環(huán)境本身，都會(huì)對(duì)兒童的道德思想建成有著潛移默化的影響。在此基礎(chǔ)上，社區(qū)不妨多開展一些道德文娛活動(dòng)，吸收學(xué)齡兒童的參與，讓兒童投身到了解道德準(zhǔn)則的第一線之中，在學(xué)中玩，從玩中學(xué)。針對(duì)當(dāng)?shù)氐胤教厣鐓^(qū)也可以做出相應(yīng)的道德指導(dǎo)，若身處油田環(huán)境之中，社區(qū)可以指派老有所為的老石油工作者，講述該油田發(fā)展歷程和自己的奮斗過程，或者以社區(qū)為組織單位，以學(xué)校為實(shí)施單位，鼓勵(lì)學(xué)生以“我是祖國小油娃”為主題進(jìn)行寫作比賽等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)同感和對(duì)石油事業(yè)的自豪感，從而培養(yǎng)小學(xué)生“愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義的思想情感和道德品格”。除針對(duì)地方特色舉辦活動(dòng)外，社區(qū)還可以針對(duì)不同的節(jié)日開展社區(qū)活動(dòng)，豐富兒童業(yè)余文化生活，如組織“七夕愛家活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行文藝表演，對(duì)孤寡老人進(jìn)行慰問，或組織“三月十二植樹活動(dòng)”，鼓勵(lì)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等等，以此培養(yǎng)小學(xué)生“遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣”。
三、落實(shí)學(xué)校教育
對(duì)于學(xué)齡兒童而言，學(xué)校的德育教育是必不可少，也應(yīng)該是力度較大的。學(xué)校是文化傳播的基地，是道德品格發(fā)展的土壤，是祖國育人的試驗(yàn)田，在小學(xué)階段，兒童對(duì)于新鮮事物的接受是比較籠統(tǒng)的，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也比較極端——既非黑即白，有部分學(xué)生甚至把老師和學(xué)校的教育當(dāng)“圣經(jīng)”般學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，教師和學(xué)校就更應(yīng)當(dāng)以身作則，做好學(xué)生道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則的良師。從大的方面來講，良好的育人環(huán)境、積極向上的學(xué)風(fēng)、干凈整潔的校舍、優(yōu)質(zhì)的課堂實(shí)踐和老師的精神風(fēng)貌都對(duì)同學(xué)具有極強(qiáng)的感染力；從小的方面老說，老師的語言規(guī)范、行為動(dòng)作都是學(xué)生行為的風(fēng)向標(biāo)。于是，教師在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，開展多樣的教育教學(xué)形式也就成為德育教育的有效途徑之一。比如，大力開展多種形式的班集體活動(dòng)，開班會(huì)、隊(duì)會(huì)，或進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)，或在教室外開展道德課堂互動(dòng)實(shí)踐課等，都可以引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展。而在德育教育活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂，教師可以通過積極開展課堂討論，先讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的思想，教師再在討論后對(duì)正確的道德價(jià)值觀進(jìn)行深化、對(duì)錯(cuò)誤的道德觀提出批評(píng)等行為，讓學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，由表及里的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。
由此可見，好的教育，特別是德育教育不應(yīng)該是一蹴而就的，它需要家庭、社區(qū)、學(xué)校的共同努力，只有這三者做到三位一體，少有偏頗，小學(xué)生的德育教育才能夠更好的展開，也只有在這三方面的共同指導(dǎo)下，教育的影響力才能夠發(fā)揮得更加深遠(yuǎn)。
關(guān)鍵詞：初中；德育狀況；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.04.161
本文以現(xiàn)階段初中德育教育存在的主要問題作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)落實(shí)德育教育工作的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，以期促進(jìn)初中德育教育能夠獲得良好的效果。
1現(xiàn)階段初中德育教育存在的主要問題
現(xiàn)階段初中德育教育存在的主要問題，具體來說，主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：學(xué)生沒有對(duì)德育教育給予足夠的重視、學(xué)校相關(guān)機(jī)制的建立還不夠完善、德育課的相關(guān)教材內(nèi)容偏離學(xué)生的生活。具體內(nèi)容如下。
1.1學(xué)生沒有對(duì)德育教育給予足夠的重視
很多學(xué)生對(duì)待學(xué)校的教育都存在一種功利性心態(tài)，認(rèn)為在學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)就夠了，因此，就對(duì)其他方面的教育并沒有給予足夠的重視。在德育課堂上，學(xué)生不認(rèn)真聽講，同學(xué)之間隨便交流聊天的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，德育的課堂教學(xué)毫無秩序可言。由此可見，學(xué)生本身對(duì)德育教育的不重視，也是致使學(xué)校的德育教育工作無法收到良好效果的重要因素。
1.2學(xué)校相關(guān)機(jī)制的建立還不夠完善
一直以來，學(xué)校并沒有將德育教育給予足夠的重視，雖然，也在積極開展德育教育，但是，相關(guān)機(jī)制的建立不夠完善的同時(shí)，其工作的展開也并沒有落到實(shí)處，流于形式。這就使得，德育教育工作在開展的過程中，缺乏規(guī)范性和制度性，這非常不利于德育教育工作的順利展開，因此，也就無法有效促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。
1.3德育課的相關(guān)教材內(nèi)容偏離學(xué)生的生活
由于，德育課并不是主要科目，在對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行考核的時(shí)候，也并沒有將德育的相關(guān)內(nèi)容，納入考核之列，導(dǎo)致德育課的教學(xué)方法一直都是以填鴨式為主，很少有專家和教師對(duì)德育課教學(xué)方法進(jìn)行研究。這就使得德育課堂的教學(xué)氛圍較為死板，教學(xué)內(nèi)容過于單一，而教學(xué)方法也很少有變化，學(xué)生在這種課堂下，很難提起興趣，集中注意力，甚至對(duì)德育課產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，德育課很難收獲良好的教育效果。
2落實(shí)德育教育工作的有效途徑
落實(shí)德育教育工作的有效途徑有很多，具體分為以下幾個(gè)方面：通過大德育格局的建立，加強(qiáng)學(xué)校和加強(qiáng)的聯(lián)系、將德育教育的首要地位充分地突出出來、探索德育教育新模式、建立完善的德育教學(xué)體系。具體內(nèi)容如下。
2.1通過大德育格局的建立，加強(qiáng)學(xué)校和加強(qiáng)的聯(lián)系
僅僅依靠學(xué)校來進(jìn)行學(xué)生的德育教育是不夠的，父母作為孩子的第一任教師，家庭德育教育的重要性也是不容忽視的，因此，學(xué)校和家庭應(yīng)積極聯(lián)合起來，只有這樣，才能將對(duì)學(xué)生的德育教育真正落到實(shí)處，可以說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，忽視家庭的作用可以說是現(xiàn)代教育的最大失敗之處，作為其他教育的基礎(chǔ)，孩子的父母應(yīng)承擔(dān)好其責(zé)任，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而不是只是關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提升。因此，不能將德育教育工作僅僅圍繞在學(xué)校內(nèi)部展開，同時(shí)，更要滲透到學(xué)生的成長環(huán)境中，這就需要學(xué)校和家庭雙方共同努力。
2.2將德育教育的首要地位充分地突出出來
不同年齡階段的孩子有著不同的身心規(guī)律，作為初中階段的孩子，其原有的道德水平正在向這自覺的道德水平邁進(jìn)的過程中。因此，教師應(yīng)充分抓住良好的契機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過由淺入深的方式，將德育目標(biāo)真正落實(shí)到位。同時(shí)，還要對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從而保證德育目標(biāo)的實(shí)際效果，只有這樣，才能促進(jìn)德育目標(biāo)的具體化、可操作性以及層次化等方面的實(shí)現(xiàn)。
2.3探索德育教育新模式
為了促進(jìn)德育教育質(zhì)量的提升，教師應(yīng)積極探索新的德育教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念。傳統(tǒng)的德育課堂教學(xué)所采取的教學(xué)模式，只是對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行傳遞的平臺(tái)，并沒有真正讓學(xué)生的道德水平有所提升。因此，對(duì)傳統(tǒng)的德育教育模式進(jìn)行改革已刻不容緩，教師應(yīng)首先注重自身的德育水平，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，同時(shí)，對(duì)教學(xué)方法加以豐富，比如，小組合作學(xué)習(xí)、討論法等讓學(xué)生能夠積極參與到德育教學(xué)中去，將學(xué)生的主體地位充分顯現(xiàn)出來，讓學(xué)生變成德育教育的主體。
2.4建立完善的德育教學(xué)體系
完善的德育教學(xué)體系，不只是初中階段的德育教育，也包括小學(xué)的德育教育，只有這兩者之間融匯貫通，才能使學(xué)生所受到德育教育成為一個(gè)體系，從而有效地提升德育教育的質(zhì)量和效率。在對(duì)德育教學(xué)體系進(jìn)行完善的過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：第一，應(yīng)明確德育教育的地位。第二，應(yīng)對(duì)青少年的生活世界給予足夠的關(guān)注。第三，關(guān)注青少年的發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，道德教育也是隨之不斷變化的。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整和優(yōu)化，從而使德育教育體系更加適合學(xué)生的實(shí)際情況。
3結(jié)束語
總而言之，通過德育教育的有效實(shí)施促進(jìn)初中學(xué)生的德育水平的提升具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然，現(xiàn)階段，初中德育教育的現(xiàn)狀不容樂觀，但是，只要相關(guān)部門，將德育教育的首要地位充分地突出出來，探索德育教育新模式，建立完善的德育教學(xué)體系，通過大德育格局的建立，加強(qiáng)學(xué)校和加強(qiáng)的聯(lián)系，只有這樣，才能促進(jìn)初中德育教育工作質(zhì)量和效率的提升，為學(xué)生道德水平提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 職業(yè)院?！〉掠逃?/p>
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，越來越成為青少年獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，并對(duì)學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生了廣泛和深刻的影響，給職業(yè)院校德育教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化思想道德建設(shè)，是迫切需要解決的重大課題。
一、現(xiàn)狀及存在問題
1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，思想比較活躍
隨著職業(yè)教育的普及，越來越多的人開始認(rèn)可職業(yè)教育。而大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)壓力的減弱，使得學(xué)生思想情緒比較活躍，往往容易被外界事物所吸引。
2.學(xué)校忽視德育教育
職業(yè)院校普遍對(duì)德育教育重視不夠，學(xué)生在校期間學(xué)校大多只重視技能教育及日常學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生的心理、禮儀、人生觀、價(jià)值取向等疏于教育，使得學(xué)生的德育教育大多流于形式，取得的效果一般。
3.德育模式滯后，缺乏創(chuàng)新能力
當(dāng)前使用的德育教育模式大多沿用傳統(tǒng)的開設(shè)德育課程的模式，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。學(xué)生普遍對(duì)這類形式感到乏味，提不起興趣，有的不聽或者假裝聽課，實(shí)際卻在干其他的事情，上完課也沒有給學(xué)生留下印象，根本達(dá)不到德育教育的目的和要求。
二、網(wǎng)絡(luò)在德育中的優(yōu)勢(shì)
1.網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了德育教育的覆蓋面
網(wǎng)絡(luò)的普及使家長、學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育更好地結(jié)合起來，新的德育教育理念和社會(huì)化需求通過網(wǎng)絡(luò)被學(xué)生所認(rèn)識(shí)和接受，并逐漸形成教育合力，使德育教育工作從原來狹窄的教育主體內(nèi)解放出來，變成全社會(huì)的、開放性的主體，極大地拓寬了德育教育的覆蓋面。
2.網(wǎng)絡(luò)加快了德育的傳播速度
傳播速度快是網(wǎng)絡(luò)的主要特點(diǎn)，它能夠使學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育，可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過各種網(wǎng)絡(luò)形式隨時(shí)獲取所需的知識(shí)和資源，極大地突破了時(shí)間和地點(diǎn)的局限，能夠最大限度地將德育教育的新思想迅速傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。
3.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了德育模式的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的德育模式多是采用課堂教學(xué)的方式，老師費(fèi)盡心思查資料、做課件卻不被學(xué)生所認(rèn)可。學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容感到乏味，提不起興趣，大大降低了教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于德育教育，使學(xué)生能夠從色彩、聲音、動(dòng)畫及交流互動(dòng)中體會(huì)教育效果，打破了原有教育模式的束縛，提高了學(xué)生的興趣。
三、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與監(jiān)管
1.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生嘗試和參與校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)，將社團(tuán)活動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等到網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生參與和進(jìn)行管理，提高學(xué)生的參與熱情和興趣。組織學(xué)生對(duì)某些熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，提出正確的觀點(diǎn)，并用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)其他學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)處于監(jiān)管和可控的狀態(tài)。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)管理是融德育工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理，這就要不斷加強(qiáng)德育工作者網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)的力度，讓他們學(xué)會(huì)將德育教育和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)教育和解疑解難，從而使德育教育工作更具實(shí)效性和說服力，以便更好地應(yīng)對(duì)和解決教育工作中的問題。
3.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)
當(dāng)前，多數(shù)學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧上網(wǎng)，一則學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室數(shù)量有限且電腦硬件配置一般，二則在網(wǎng)吧上網(wǎng)可以更開放自由，故去網(wǎng)吧上網(wǎng)成了學(xué)生的首選。為了學(xué)生的身心健康，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供健康的場(chǎng)所和良好的硬件設(shè)施，為做好德育教育工作創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。
伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，關(guān)起門來進(jìn)行德育教育的時(shí)代已經(jīng)過去，代之而起的應(yīng)該是開放的德育觀念，既要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)；既要增強(qiáng)教育對(duì)象對(duì)多種意識(shí)形態(tài)、多元價(jià)值取向的辨別能力，又要使他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀念中保持必要的張力，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；本質(zhì)；德育教育；重要性；途徑
中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0060-02
教育是育人的根本，傳統(tǒng)的教育發(fā)展形式已經(jīng)不能更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)教育的大環(huán)境，然而，素質(zhì)教育的產(chǎn)生正是順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的趨勢(shì)堅(jiān)持了以學(xué)生為本的目的，然而，素質(zhì)教育的開展更重要的是離不開德育教育，德育教育在素質(zhì)教育中處于核心的地位，素質(zhì)教育中的德育教育是為了讓中學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其能夠有更好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以，在新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展中德育教育有其自身的重要性。
一、認(rèn)清當(dāng)下素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵
在當(dāng)下，素質(zhì)教育正在各個(gè)中學(xué)如火如荼地開展，素質(zhì)教育的開展已經(jīng)成為我國教育改革的一種趨勢(shì)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在一定的程度上限制了中學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新能力上存在一定的差距，不能更好地適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要，從而，素質(zhì)教育的開展在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面可以更好地彌補(bǔ)這一方面的缺點(diǎn)。素質(zhì)教育使得學(xué)生能夠有更多的自己發(fā)揮的空間，它注重的是對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康的教育，但是，當(dāng)下素質(zhì)教育的開展仍然存在著許多問題，這就需要在提高中學(xué)生的道德水平，提高人的綜合素質(zhì)方面全面地、認(rèn)真地進(jìn)行素質(zhì)教育的開展，然而，德育教育卻是孕育其中的重要部分。
二、一個(gè)良好的德育教育環(huán)境是開展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)
德育教育的工作在素質(zhì)教育的開展中是一個(gè)復(fù)雜的工作，所以要想更好地開展素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境。第一，在軟件環(huán)境方面要使是教師工作者有良好的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。第二，在硬件環(huán)境方面要為學(xué)生教育的開展提供更好的硬件設(shè)備。然而，在當(dāng)下所處的教育環(huán)境下這兩個(gè)方面仍然存在著一些問題，軟件環(huán)境方面是一些老師沒有經(jīng)過一些相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，再就是在硬件條件方面沒有為中學(xué)生專門設(shè)置的設(shè)施。所以面對(duì)當(dāng)下的德育環(huán)境所存在的問題必須要為素質(zhì)教育提供良好的德育環(huán)境才能更好地開展素質(zhì)教育，這就需要學(xué)校在老師的專業(yè)素養(yǎng)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育所需要的硬件設(shè)施，只有這樣為中學(xué)生提供更好的軟硬件條件才能創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，更好地開展素質(zhì)教育。
三、要堅(jiān)持以學(xué)生為本，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)德育教育模式
中學(xué)生始終是德育教育的主體，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的突破，從學(xué)生的本身出發(fā)進(jìn)行切身教育。傳統(tǒng)的德育教育模式中老師知識(shí)注重對(duì)課本內(nèi)容的言傳身教，注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀方面不夠重視，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了一種固有的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生在個(gè)人的德育素質(zhì)方面不能得到有效的提高，使得他們的道德水平和綜合素質(zhì)仍有很大的欠缺。面對(duì)德育教育中存在的問題，素質(zhì)教育的開展更加注重的是對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提高，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，讓他們能夠更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下更好地生存和發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本是德育教育工作的核心，同時(shí)，也使得素質(zhì)教育能夠更好地開展，促進(jìn)了社會(huì)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展。
四、認(rèn)識(shí)到德育教育在素質(zhì)教育中的重要性
素質(zhì)教育的開展關(guān)鍵是要正確地認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，德育教育是素質(zhì)教育必不可少的一部分。良好的德育教育可以為素質(zhì)教育的開展提供良好的基礎(chǔ)，德育教育的真正核心是要對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀的指引，對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、道德水平和綜合素質(zhì)方面能夠有更好的提高，讓他們能夠在以后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。德育教育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中具有重要的作用，不僅可以在一定程度上對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境進(jìn)行改善，還對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求，使得學(xué)校的教育環(huán)境能夠更好地改善，因此，德育教育在中學(xué)生的素質(zhì)教育中處在核心重要的位置，必須正確認(rèn)識(shí)德育教育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的必要性。
五、實(shí)時(shí)推行課程的改革，更好地拓寬德育教育的途徑
面對(duì)素質(zhì)教育的不斷開展，課程方面必須要做出實(shí)時(shí)的改革，才能更好地拓寬德育教育的途徑。在學(xué)科課程方面要對(duì)中學(xué)生的學(xué)科進(jìn)行實(shí)時(shí)的改變，課程教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上能夠淺顯易懂而且能夠更符合學(xué)生本身的接受能力。其次，在環(huán)境課程方面要對(duì)學(xué)生本身的德育進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)家長和學(xué)校老師的德育素質(zhì)的提高，這樣才能為學(xué)生提供更好的德育環(huán)境，才能讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)實(shí)地地得到更好的教育。最后，要加強(qiáng)德育教育中的活動(dòng)課程的改革，這就需要學(xué)校及老師和家長能夠有很好的配合，學(xué)校和老師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生走向社區(qū)、走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地融合到社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中去，從而能夠更好地提高中學(xué)的自主性和能動(dòng)性。
結(jié)語：
本文通過論述德育教育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育也要隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行發(fā)展，素質(zhì)教育的開展改變了傳統(tǒng)的教育模式，使得教育環(huán)境得到了改善，但是，素質(zhì)教育的開展并不是一帆風(fēng)順的，德育教育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中扮演著十分重要的角色，德育教育是素質(zhì)教育的核心，只有創(chuàng)造出良好的德育教育環(huán)境才能推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，這就需要學(xué)校、老師以及家庭的多方面的共同努力才能為中學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更好地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，去更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生們處于青春期，不僅需要教師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，還要對(duì)其進(jìn)行正確的思想道德的德育教育，這就呼喚了當(dāng)今中職教育中的德育教育。德育教育對(duì)于一個(gè)國家的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，但目前為止，中職教育中的德育教育還存在著些許問題，廣大中職教育者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到這些問題，從多個(gè)角度分析問題所在，對(duì)癥下藥，來不斷提升中職學(xué)校的德育教育，切實(shí)改善學(xué)生的德育水平。
二、中等職業(yè)中學(xué)德育教育的問題
中職學(xué)校的德育教育意義重大，但目前中職學(xué)校的德育教育還存在著一些問題，一是德育教育內(nèi)容不夠具體，從小到大，學(xué)生們一直都被教育要熱愛祖國、熱愛人民，忠于革命忠于黨、遵紀(jì)守法……這些大理論已經(jīng)司空見慣，然而我們卻忽略了學(xué)生們的日常生活行為準(zhǔn)則的教育。中職教育中的德育教育也是如此，第二個(gè)問題便是課堂德育教育不夠完善，中職學(xué)校目前開設(shè)了德育課，但其上課內(nèi)容主要是依托于教材上的條條框框，和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)聯(lián)系不強(qiáng)，從而使得德育教育顯得空泛，難以引以學(xué)生的共鳴，進(jìn)而導(dǎo)致教師和學(xué)生雙方在德育教育與學(xué)習(xí)上的懈怠。此外，由于中職學(xué)生正處于青春期，心理不成熟，在各個(gè)方面能力都不足，因此其思想道德素質(zhì)繼續(xù)提高，這也加重了中職德育教育進(jìn)行的難度。
三、中等職業(yè)學(xué)校教育中滲入德育教育的措施
1.針對(duì)中職生專業(yè)特點(diǎn)，滲入職業(yè)道德教育
中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后是要走向社會(huì)從事所學(xué)專業(yè)的相關(guān)職業(yè)的，這一就業(yè)方向的確定決定了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要內(nèi)容，針對(duì)于不同的職業(yè)，都有各自的職業(yè)道德操守。比如醫(yī)護(hù)專業(yè)，它要求學(xué)生不僅要有良好的專業(yè)技能，專業(yè)素質(zhì)，還要具備一定的醫(yī)德素質(zhì)、良好的服務(wù)態(tài)度以及健康的個(gè)人形象等等。因此教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，其教育內(nèi)容對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。在教學(xué)方式上，也要注重理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，比如社會(huì)實(shí)踐、情境教學(xué)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)這些職業(yè)特點(diǎn)，在體驗(yàn)中形成職業(yè)中所需具備的職業(yè)道德修養(yǎng)。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和德育知識(shí)的興趣，還可以使學(xué)生學(xué)到真正有助于今后工作的相關(guān)知識(shí)，從而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.中職學(xué)校要建設(shè)良好的德育教育環(huán)境和氛圍
中職學(xué)校要注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)校的德育教學(xué)營造良好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響作用，真正做到環(huán)境育人。學(xué)校內(nèi)部可以通過?？?、黑板報(bào)、圖書館、校訓(xùn)等校園文化載體來體現(xiàn)德育精神。同時(shí)中職學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)單位，也要盡量爭(zhēng)取學(xué)校周圍社會(huì)層面的支持，加強(qiáng)學(xué)校周圍自然環(huán)境和人文環(huán)境的治理。使學(xué)生處在一個(gè)和諧文明的大環(huán)境中。其次，中職學(xué)校也要充分發(fā)揮學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)德育教師開發(fā)出能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的校本德育教材。使學(xué)生學(xué)習(xí)貼近身邊生活的德育知識(shí)。同時(shí)學(xué)校平時(shí)也要積極開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如道德實(shí)踐活動(dòng)、主題教育活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)等。在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶學(xué)生的道德情操，從而使得德育教育滲入在中職學(xué)校教育的方方面面。
3.提高德育教師的職業(yè)素質(zhì)水平
在德育教育中德育教師是較為關(guān)鍵的一個(gè)因素，中職學(xué)校的德育教師的職業(yè)素質(zhì)水平會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。優(yōu)秀的德育教師會(huì)帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)校的整體德育水平，而較差的德育教師不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，還會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和校風(fēng)。因此中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)德育教師的培養(yǎng)與鍛煉，為廣大德育教師創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的校內(nèi)互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)也可以放眼校外，建立校外教師交流平臺(tái)，以此來促進(jìn)德育教師的經(jīng)驗(yàn)交流和德育教學(xué)研究。德育教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己肩負(fù)重任，嚴(yán)格要求自己。通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)水平，可以多涉略教學(xué)法的知識(shí)來優(yōu)化德育課堂，也要注意課堂教學(xué)手段和學(xué)生的課堂反饋，課下多做反思和總結(jié)。德育教師也要與時(shí)俱進(jìn)，思想積極向上，才能教育出新世紀(jì)的專業(yè)人才。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：中職德育；教育管理；途徑
目前的中職德育管理仍然存在很多問題，中職德育教育管理還不能夠滿足學(xué)生的成長需求與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求。想要在中職德育教育管理之中實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)中職德育教育管理工作的落實(shí)，就需要針對(duì)其有效途徑進(jìn)行深入的探討。本文將針這些問題，在探究的基礎(chǔ)之上提出可行的改進(jìn)建議，希望能夠在理論的層面上促進(jìn)中職德育教育管理工作性的開展。
一、中職院校在德育教育管理工作中存在的問題
目前中職院校在進(jìn)行德育教育管理工作中存在的最主要的問題就是其工作往往流于表面，不能夠真正地落實(shí)到位。因?yàn)橹新氃盒Ｔ谄鋵?shí)際教學(xué)過程之中更加注重理論知識(shí)的教育，側(cè)重于實(shí)用性，但是往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在實(shí)際教學(xué)過程之中會(huì)存在一定的教育偏差。另外，如果從學(xué)生本身的特性角度上進(jìn)行探究，許多中職學(xué)生存在不文明的行為。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理往往較為松散，所以學(xué)生處于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)之上，收到了較多的不良信息，不利于學(xué)生心理健康發(fā)展，同時(shí)這也是德育教育管理工作中的缺點(diǎn)。其次，中職院校沒有樹立正確的德育教育觀念，沒有認(rèn)識(shí)到中職院校進(jìn)行德育教育管理工作的重要意義，這些都是目前中職院校在進(jìn)行德育教育工作中存在的主要問題。所以，如何在明確這些問題的基礎(chǔ)之上，對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)是所有中職院校必須進(jìn)行的重要任務(wù)。
二、加強(qiáng)中職德育教育管理的有效途徑
1.樹立正確的德育教育觀念
德育教育作為必不可少的教育部分，能夠?qū)W(xué)生的人格進(jìn)行塑造，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。所以中職院校必須樹立正確的德育教育觀念，促進(jìn)中職德育教育管理工作的落實(shí)。德育能夠促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，對(duì)于學(xué)生未來的成才與發(fā)展有指導(dǎo)作用。從宏觀角度上看，中職院校重視思想道德教育也是順應(yīng)教育的改革要求，積極培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求的先進(jìn)性人才，所以在思想道德方面的完善與綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)于中職學(xué)生而言十分重要。另外，學(xué)生也應(yīng)該重視德育，認(rèn)真進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，只有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到德育學(xué)習(xí)的重要意義，才能夠接受思想道德教育，從而形成良好的品格與健全的人格。
2.加強(qiáng)中職德育教育管理工作的規(guī)范性
想要加強(qiáng)中職德育教育管理工作的規(guī)范性，就需要從德育環(huán)境與德育教育管理制度兩個(gè)方面著手。首先，要完善德育環(huán)境。因?yàn)榈掠h(huán)境對(duì)于中職院校學(xué)生的影響很大，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的思想文化熏陶。中職學(xué)校要對(duì)其環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化與管理，確保學(xué)生的健康成長。優(yōu)化德育環(huán)境可以通過建設(shè)校園文明等方式實(shí)現(xiàn)。此外，德育教育管理制度也是十分重要的。想要促進(jìn)中職德育教育管理工作的落實(shí)，就需要規(guī)章制度的完善，才能夠提升其相應(yīng)的執(zhí)行能力。給予中職德育教育管理工作明確的管理標(biāo)準(zhǔn)與管理準(zhǔn)則，不僅僅能夠提高其工作效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)中職德育教育的進(jìn)一步發(fā)展。
3.在德育過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育
學(xué)生的德育教育與其他教學(xué)有所不同，有的時(shí)候更需要注重學(xué)生的個(gè)體差異性，所以中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育以及培養(yǎng)的過程之中，要盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。這里的個(gè)性化教育并不是指不同標(biāo)準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則，因?yàn)榈赖聹?zhǔn)則是一致的，不一樣的是對(duì)不同學(xué)生所使用的教育方法，因材施教才能夠真正對(duì)癥下藥。所以在德育進(jìn)行之中，要盡量做到個(gè)性化教育，基于對(duì)于不同學(xué)生的了解，采取不同的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師自身需要以身作則，為學(xué)生做榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
4.豐富德育實(shí)踐活動(dòng)
德育教育也不僅僅是理論層面上的教育活動(dòng)，同時(shí)也需要進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)。中職院校需要將理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來，比如在校內(nèi)可以舉辦相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，在校外學(xué)校也可以組織拜訪養(yǎng)老院、做社區(qū)義工等多種活動(dòng)，以此加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)的有效性，并且促進(jìn)其德育教育工作的落實(shí)。目前中職德育教育也在隨著教學(xué)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，但依然在理論體系、實(shí)際操作等方面存在著障礙。中職學(xué)校需要在認(rèn)識(shí)到中職德育教育的重要意義的同時(shí)，針對(duì)這些問題進(jìn)行探究，通過樹立正確觀念、加強(qiáng)工作規(guī)范性、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育以及豐富實(shí)踐活動(dòng)等方式，促進(jìn)中職德育教育的開展，提升中職德育教育的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的道德精神。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，更是新時(shí)期德育工作者的一個(gè)重要課題。
關(guān)鍵詞：牧區(qū)學(xué)生；德育工作；思考與實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-113-01
一、當(dāng)前影響牧區(qū)學(xué)生德育教育工作的因素
我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了前所未有的變化，人們的價(jià)值取向、行為方式、目標(biāo)追求，出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。這些變化勢(shì)必會(huì)反映在教育體制上，因此經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前影響牧區(qū)學(xué)生德育教育工作的重要因素有以下3個(gè)問題值得思考：
1、學(xué)校德育教育工作還不到位。學(xué)校重“智育”輕“德育”，使得牧區(qū)學(xué)生的品德養(yǎng)成缺位，也使得一些學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了偏差。
2、社會(huì)不良因素侵蝕著牧區(qū)學(xué)生尚未成熟的思想。各種權(quán)錢交易、誠信缺失、價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象及學(xué)校周邊的環(huán)境如網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所等，這些對(duì)牧區(qū)學(xué)生健康的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。
3、家庭教育走入了誤區(qū)。不少家長從小對(duì)學(xué)生的成長只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培訓(xùn)，忽視了對(duì)子女品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；有的家長忙于事業(yè)，缺乏對(duì)子女的教育；有的家長教育孩子的手段單一粗暴，不能正確說服引導(dǎo)，這些都影響到了牧區(qū)學(xué)生的健康成長。
因此，如何切實(shí)的、有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)牧區(qū)學(xué)生德育教育工作，使牧區(qū)學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為了一個(gè)重要的課題。
二、新問題帶來新舉措
學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)德育教育工作的主渠道、主陣地，應(yīng)該堅(jiān)持育人為本、德育為先，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。我校歷來十分重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，以“敦品力學(xué)”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“以人為本、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“面向世界發(fā)展，著眼學(xué)生未來，辦‘第一’中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng)新德育形式和豐富德育內(nèi)容，對(duì)牧區(qū)學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索，取得了明顯的成效。
1、重引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用
一直以來，我校始終把德育工作擺在學(xué)校教育的首位，把學(xué)生的德育教育工作工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的系統(tǒng)教育。因此，我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，合理安排不同年級(jí)的德育內(nèi)容和目標(biāo)體系，積極開展了形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和道德實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮德育學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性優(yōu)勢(shì)，使德育教育工作活動(dòng)能使牧區(qū)學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
2、抓養(yǎng)成，拓展德育教育工作的有效載體
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)牧區(qū)學(xué)生德育教育工作的有效載體。近年來，我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，結(jié)合中學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展了一系列富有實(shí)效性和吸引力的青少年德育教育工作活動(dòng)，收到了較好的效果。我校每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，各種知識(shí)性、趣味性和教育性的校園文化活動(dòng)活動(dòng)，形成了健康向上的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操。組織中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所、愛國主義教育基地等活動(dòng)陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生技能方面的培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的意志的品質(zhì)，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生自我管理的能力。
我校進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理，制定了一系列非常具體的要求，通過實(shí)行量化管理，學(xué)生的日常行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、班集體評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)掛鉤，重點(diǎn)開展遵守校規(guī)校紀(jì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步形成正確的價(jià)值判斷。
3、營氛圍，拓展德育教育工作的渠道
我校十分重視學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，形成目標(biāo)一致的教育合力，形成良好的教育氛圍。在實(shí)踐發(fā)揮較大的功效。一方面，我校在德育教育工作的實(shí)施中注重抓好德育課程，堅(jiān)持全員育人，高度重視課堂教學(xué)在育人中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要滲透德育教育工作內(nèi)容。另一方面，學(xué)校也加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)與文化市場(chǎng)管理部門及執(zhí)法部門的聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)情況，推動(dòng)有關(guān)部門加強(qiáng)文化市場(chǎng)的監(jiān)管、凈化校園周邊環(huán)境、維護(hù)良好的治安秩序，同時(shí)加強(qiáng)與共建單位德育基地的聯(lián)系，充分利用德育基地來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。而且，我校還強(qiáng)調(diào)班主任、任課教師與家長的溝通與交流，認(rèn)真聽取家長們的有益建議，并及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育工作。
三、新實(shí)踐帶來新啟示
我校在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育教育工作的大膽的積極有效的探索，為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育教育工作提供了有益的啟示。
1、德育教育工作應(yīng)注重牧區(qū)學(xué)生自身的需要。我們的教育必須要注重牧區(qū)學(xué)生生存和發(fā)展的內(nèi)在需求，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡可能地讓每一個(gè)牧區(qū)學(xué)生都能得到發(fā)展。
高職院校學(xué)生特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高職學(xué)生具備較強(qiáng)的新事物接受能力，即其在課余時(shí)間愿意將自身部分精力投入到新事物認(rèn)知中，繼而提升自身整體德育水平。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)知中，學(xué)生即占據(jù)了總?cè)藬?shù)的79%，同時(shí)擁有網(wǎng)絡(luò)聊天工具的學(xué)生人數(shù)高達(dá)90%。第二，生源復(fù)雜也是高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)之一。原因主要?dú)w咎于高職院校在發(fā)展的過程中為了擴(kuò)大自身學(xué)生人數(shù)采取了普招與單招相結(jié)合的統(tǒng)招方式，繼而致使高職學(xué)生在接受教育的過程中呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)水平不齊的現(xiàn)象。此外，由于高職學(xué)生所處的生活環(huán)境存在著一定的差異性，繼而導(dǎo)致文化基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面呈現(xiàn)出多樣化的現(xiàn)象，最終為學(xué)生德育教育工作的展開增加了一定的難度。第三，高職院校學(xué)生特點(diǎn)亦體現(xiàn)在心理特點(diǎn)多樣化方面，即部分高職學(xué)生在普通院校考學(xué)失敗后選擇了以就讀高職院校的方式完成學(xué)業(yè)，因而其在心理層面上逐漸呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。為此，高職院校德育教育工作者在開展教育活動(dòng)的過程中應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，為其提供良好的教育氛圍。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校德育工作中存在的問題
1.時(shí)效性差
部分高職院校學(xué)生僅通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交友與游戲，繼而滿足自身課余生活需求。但在此背景下，高職院校學(xué)生德育教育工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展始終無法落到實(shí)處。與此同時(shí)，高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受德育教育的過程中逐漸呈現(xiàn)出消極的情緒，繼而影響到了整體教育質(zhì)量。此外，在傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容及手段的限制下，當(dāng)前德育教育工作逐漸凸顯出時(shí)效性較差的問題，且其教育觀念未實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新，繼而無法滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育需求，并致使教育工作人員無法深刻認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，影響到了整體教育水平。從以上的分析中即可看出，時(shí)效性問題的凸顯嚴(yán)重影響到了高職院校德育工作的開展，為此，相關(guān)工作人員應(yīng)提高對(duì)此問題的重視程度。
2.創(chuàng)新不足
創(chuàng)新不足也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生德育教育工作存在的主要問題之一，導(dǎo)致此問題的原因主要?dú)w咎于以下幾個(gè)方面。首先，部分高職院校德育教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播功能的認(rèn)知較為匱乏，從而導(dǎo)致其不愿意將過多精力投入到德育教育工作創(chuàng)新中，繼而影響到了整體教育水平。其次，部分學(xué)生德育教育工作者在實(shí)際工作開展過程中未對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)生的新考驗(yàn)及新任務(wù)展開相應(yīng)的應(yīng)對(duì)，最終凸顯出創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱的現(xiàn)象。為此，當(dāng)代高職院校在開展學(xué)生德育教育工作的過程中應(yīng)提高對(duì)此問題的重視程度，且應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息互動(dòng)特性創(chuàng)新教育工作手段。
3.教育環(huán)境復(fù)雜
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具備一定的開放性特征，德育教育工作的開展更具復(fù)雜性。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育范圍較為廣泛，為教育工作者對(duì)教育環(huán)境的控制增加了一定的難度。為此，當(dāng)代學(xué)生德育教育工作人員在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快捷性開展有針對(duì)性的教育，有效制止不良信息的傳遞，形成高質(zhì)量德育教育成效。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)犯罪事件的逐漸增多，其對(duì)高職院校學(xué)生德育教育工作的開展也帶來了一定的負(fù)面影響，即沖擊高職學(xué)生思想觀念，促使其在不利言論的影響下產(chǎn)生叛逆行為，最終影響學(xué)生良好德育精神的養(yǎng)成。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高職院校學(xué)生德育工作的對(duì)策
1.構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校德育工作的有效展開要求德育教育工作者在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能為學(xué)生組織相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，從心理健康教育等項(xiàng)目中緩解自身存在的心理問題。此外，學(xué)生德育教育工作人員在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的隱蔽性特征，加強(qiáng)與高職學(xué)生間的有效交流，并促使學(xué)生透過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直觀表達(dá)觀點(diǎn)，最終由此形成健康的心理。另外，教育工作者亦可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展校園網(wǎng)絡(luò)調(diào)查教育活動(dòng)，由此了解學(xué)生的思想觀念。但是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)的開展對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)技術(shù)層面提出了更高的要求，為此，教育工作者在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)不斷完善自身教育手段，通過借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)的方式提升系統(tǒng)技術(shù)水平，達(dá)到最佳的教育狀態(tài)。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)也是提升高職院校學(xué)生德育教育工作水平的策略之一。當(dāng)代高職院校在開展學(xué)生德育教育工作的過程中應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來強(qiáng)化自身與其他院校間的合作，從而達(dá)到合力教育目的，并促使學(xué)生在良好的德育教育環(huán)境中提升自身整體素質(zhì)水平。此外，為了促進(jìn)高職院校學(xué)生德育教育工作的有序開展，當(dāng)代教育工作者在實(shí)際工作開展過程中應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)“家長學(xué)校”，繼而加強(qiáng)家庭與學(xué)校間的密切聯(lián)系，并達(dá)成相對(duì)統(tǒng)一的教育目標(biāo)，最終滿足學(xué)生成長需求。另外，在德育教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生與教育者間的交流也是至關(guān)重要的，其有助于高職學(xué)生素質(zhì)水平的提升。
3.創(chuàng)建網(wǎng)上德育信息資源
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；德育教育；問題；對(duì)策
多年應(yīng)試教育的影響，使得一些中職院校漸漸忽略了德育工作，而只重視培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，以至于促進(jìn)他們畢業(yè)后能成功就業(yè)。這樣不利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，也不利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。中職院校應(yīng)該重視德育教育的作用，德育教育工作的有效高質(zhì)量完成，有利于加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)和高社會(huì)公民也有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步。本文探討中職學(xué)生存在的德育問題，并結(jié)合德育工作的基本目標(biāo)，提出一些促進(jìn)新時(shí)期中職教育發(fā)展的對(duì)策。
1.中職德育教育出現(xiàn)的問題
近年來，中職德育教育問題頻出，逐漸引起學(xué)校和社會(huì)的重視。對(duì)于學(xué)生而言，中職學(xué)生思想道德水平較低，出現(xiàn)了一系列思想品德問題。對(duì)于學(xué)校而言，中職學(xué)校重視職業(yè)教育，而對(duì)德育教育重視不夠，校內(nèi)德育環(huán)境氛圍較差，并且德育教育方式脫離實(shí)際。這許多問題都阻礙了中職德育教育工作的開展，也影響了德育教育的發(fā)展。接下來，本文將重點(diǎn)探討中職德育教育中出現(xiàn)的問題。
1.1中職學(xué)校對(duì)德育教育重視程度不足
由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和中職學(xué)校本身就以發(fā)展職業(yè)教育為目標(biāo)，中職院校漸漸忽視了德育教育的作用，德育教育一直讓位于職業(yè)教育。中職院校對(duì)于德育教育的重視程度不足，將教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)，竭盡全力地促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。忽視德育教育，使得許多學(xué)生思想道德水平不高，組織紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)感等都不足。這不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，也不利于中職生未來就業(yè)后的發(fā)展前景。
1.2中職學(xué)生思想品德存在問題
如今，中職學(xué)生的道德嚴(yán)重缺乏，他們有些缺少正確的人生目標(biāo)，沒有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，沒有一種奮發(fā)向上的精神，沒有遠(yuǎn)大的理想，缺乏奮斗的動(dòng)力。除此之外，許多學(xué)生還對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不高。更嚴(yán)重的是一些中職生思想品德方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，他們有的不尊重老師，甚至在課堂上辱罵老師，擾亂課堂秩序。除此之外，校園秩序混亂，打架、偷竊等事件頻發(fā)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境造成了極其惡劣的影響。這樣會(huì)使學(xué)生的思想道德水平下降，不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
1.3中職院校教育方式脫離實(shí)際
中職院校仍沿用傳統(tǒng)的教育方式，過多依賴?yán)碚撌降墓噍敚y以利用創(chuàng)新、貼近現(xiàn)代德育教育特點(diǎn)的教育方式。中等職業(yè)院校德育教育內(nèi)容是比較死板與落后的，這樣沒有特色的教學(xué)難以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)德育教育的效果也無法保證。除此之外，德育課程缺乏與實(shí)際生活的結(jié)合，導(dǎo)致教育內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，無法實(shí)現(xiàn)德育教育預(yù)期目標(biāo)。這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生的積極性，難以提高德育教育的效果。德育教育應(yīng)該采取有效的教育方式，為滿足素質(zhì)教育的要求，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想道德水平。
2.應(yīng)對(duì)中職德育教育問題的對(duì)策
在明確了中職德育教育中出現(xiàn)的問題后，學(xué)校以及相關(guān)人員就應(yīng)該積極采取措施來解決問題，促進(jìn)中職德育教育的發(fā)展。下文將介紹幾個(gè)應(yīng)對(duì)中職德育教育問題的對(duì)策。
2.1積極發(fā)揮德育課的作用
課堂是教育的主陣地，要發(fā)揮德育課在德育教育中的主要作用。要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用創(chuàng)新性強(qiáng)、多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。還要關(guān)心學(xué)生的成長過程和提升教師的綜合素質(zhì)，營造良好的德育環(huán)境，努力進(jìn)行學(xué)生思想道德教育和道德習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣才有利于提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)德育教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多有道德、有知識(shí)的新青年，才能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
2.2營造優(yōu)越的德育環(huán)境
營造良好的道德環(huán)境，有利于維持有序的教學(xué)秩序，讓學(xué)生在潛移默化中不斷接受德育教育，接受正能量的傳遞。良好的德育氛圍還有利于促進(jìn)學(xué)生不斷提升自我的道德水平，有利于學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)合作精神等眾多良好品質(zhì)。校風(fēng)的建設(shè)看不見摸不著，但它的力量無窮，會(huì)有效的促進(jìn)德育工作的發(fā)展。
2.3提高教師的綜合素質(zhì)
教師的思想品德以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都會(huì)深深的影響著學(xué)生的品質(zhì)。因此加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作。教師應(yīng)該不斷提升自己的思想道德水平，這樣才能在平日教學(xué)中將正確的思想傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
