時間：2023-06-08 11:17:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歷史大事件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
>> 重大事件報道與國家形象塑造 網(wǎng)絡(luò)媒體重大事件專題報道的特點 結(jié)合歷史上重大事件的報道探討黨的主流媒體的新聞宣傳 重大事件的媒體整合傳播 主流媒體在重大事件中如何利用直播 重大事件報道：都市報主流化的契機 廣播媒體重大事件\突發(fā)事件新聞報道應(yīng)急機制初探 重大事件報道的評價指標(biāo) 年重大事件報道回放掠影㈡ 重大事件城市形象營銷策略研究 重大事件政府新聞傳播策略分析 跨文化視域下美國主流媒體2011年災(zāi)難報道中的中國國家形象 重大事件與地方媒體視域 重大事件出鏡記者現(xiàn)場報道的技巧 從“上海世博”看重大事件的報道 淺談重大事件攝像記者現(xiàn)場報道的技巧 重大事件報道中的地方黨報作為 重大事件影響下城市形象的塑造和提升 手機報在重大事件中的傳播作用 重大事件國際傳播的人員部署戰(zhàn)略研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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關(guān)鍵詞：年表 有效教學(xué) 開發(fā)與運用
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0160-02
新課改后，全新的教材打破了舊教材按時間為順序的縱向編寫模式，改為按專題線索的橫向編寫模式，雖然突出了重點主題，但跳躍性大，這就使得很多歷史基礎(chǔ)知識不扎實、缺乏通史概念的學(xué)生出現(xiàn)了時空混亂的現(xiàn)象。新課程下歷史年表的重要性再次被提及。
該文就年表資源在高中歷史教學(xué)中的開發(fā)與運用問題作以下探討。
1 歷史年表資源的概念及形式
歷史年表資源是指以年代、月份、日，甚至?xí)r刻為經(jīng)，大事為緯，把散落的重大事件按時間先后順序排列，從而達(dá)到某種研究或教學(xué)目標(biāo)的一種參考資料。其突出的特點是，時間與事件對照、言簡意賅。常用的歷史年表可有大事年表（包括“階段年表”“對照年表”“綜合年表”）、世系或執(zhí)政任期表、時間軸等。
2 歷史年表資源的開發(fā)原則及方法
（1）針對性。開發(fā)年表資源需要“因地、因時”制宜，教學(xué)目標(biāo)不同，所編制的年表類型可能不同。如時間跨度較大的，以年為單位的“階段年表”比較適合知識梳理、宏觀把握歷史大脈絡(luò)。而時間跨度較小的，以月或日為單位的“大事年表”，更適合再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，傳達(dá)歷史情感、渲染氣氛。當(dāng)然，無論采取何種編制方法，首要前提是研究教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系和主題立意。這樣，年表才不致于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是幫助學(xué)生理解掌握知識培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的有力武器。
（2）適度性。充分利用教材文本編制年表，少用課外資料。新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”，教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，使教材中的知識內(nèi)容作為我們實現(xiàn)“能力培養(yǎng)”與“情感態(tài)度價值觀轉(zhuǎn)變”的重要橋梁。教材作為教師和學(xué)生共同占有的教學(xué)資源，教師可以通過對教材知識點的不同組合，圍繞主題設(shè)計成年表，師生共同發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。這樣的年表開發(fā)既有利于引導(dǎo)學(xué)生重視書本，又能發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。而過多的選用課外資料反而會使學(xué)生無所適從。
（3）代表性。年表中選取的應(yīng)當(dāng)是典型的、能夠凸顯事物變化的、含教學(xué)價值的時間點以及相關(guān)的歷史事件，而且這些事件之間是存在某種內(nèi)在聯(lián)系的。比如，對于以年為單位的年表，其設(shè)計的基本思路是“抓大放小”，呈現(xiàn)重大歷史事件的線索。而對于以月或者日為單位的“大事年表”，其設(shè)計的基本思路是“抓小放大”，以鋪陳歷史細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)有血有肉的鮮活歷史。
3 歷史年表資源的運用及作用
3.1 用于營造歷史現(xiàn)場感，“神入”歷史
歷史是由精彩的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，抽去細(xì)節(jié)，就只剩蒼白的框架和乏味的概念、生硬的說教，失去了它鮮活的生命力和震撼心靈的魅力，結(jié)果讓歷史課堂離學(xué)生越來越遙遠(yuǎn)。在我們的歷史教學(xué)中不妨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，微觀地切入和描述，小中有大、以小見大，營造出強烈的歷史現(xiàn)場感，變過去為當(dāng)下，使學(xué)生更好地神入歷史，體驗成敗興衰的歷史滄桑，感受歷史人物的酸甜苦辣。當(dāng)然，歷史細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，其中年表資源的運用在呈現(xiàn)細(xì)節(jié)上發(fā)揮的作用頗為明顯。年表作為開放、有效的課程資源在這個教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生以親歷感，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和心智技能，形成一種自主參與學(xué)習(xí)過程的積極心態(tài)，讓歷史課極富親和力。
3.2 用于貫穿整個教學(xué)設(shè)計，凸顯主題
一堂好的歷史課好比一部優(yōu)秀的電影，總有一條貫穿始終的主線，明確的立意。如何能讓學(xué)生自主的生成對主題立意的認(rèn)識，或通過教師的講解讓學(xué)生深刻的理解，而不是通過灌輸讓學(xué)生死記硬背，這就需要教師在教學(xué)設(shè)計時搭建一個良好的平臺，年表資源便是這樣的平臺。像選修四《中外歷史人物評說》有這樣的特點：教材的內(nèi)容不好把握，特別是紛繁復(fù)雜的人物事跡學(xué)生時常混淆，深刻的人物品質(zhì)和精神學(xué)生難以體會。為了教學(xué)設(shè)計的整體性和連貫性，教師們在處理教材時都會按照人物的生平編制其大事年表展現(xiàn)偉人的一生，在年表中截取重大事件凸顯主題。這是運用年表資源最模式化的方案。
3.3 用于呈現(xiàn)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
知識網(wǎng)絡(luò)是指知識間的內(nèi)在聯(lián)系的點、線、面。對中學(xué)歷史知識進(jìn)行加工、整合，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系，既有利于突出歷史主干知識，使歷史知識系統(tǒng)化、整體化，便于學(xué)生識記和理解，又可提高我們分析、論證歷史問題的能力。但在新課程專題史的編寫體例下，各個專題之間涉及的眾多歷史事件前后混雜，學(xué)生很難弄明白歷史事件的前因后果，無法形成清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)，自然就影響到他們對歷史階段特征的把握和時代全貌的認(rèn)知。筆者在教授《近代科學(xué)之父牛頓》一課時就遇到了這個問題。通過牛頓人物的大事年表，學(xué)生已經(jīng)了解了牛頓的科學(xué)成就和取得成就的主觀因素。在歷史人物最終回歸時代以顯現(xiàn)歷史與偉人之間的辯證關(guān)系時，筆者發(fā)現(xiàn)教材對牛頓所處的時代少有提及，學(xué)生根本無法準(zhǔn)確定位時空。對于教材中欠缺的這部分內(nèi)容，筆者用年表資源加以補充。
影視頻道新欄目
2012全新互動節(jié)目《來來往往》
《來來往往》與《巴山劇場》比鄰而居黃金強檔，節(jié)目采用與觀眾互動的方式，由征集展播老百姓的精彩生活片段與展播精彩劇目的臺前幕后兩部分構(gòu)成。其中，老百姓生活片段包含全家福照片、結(jié)婚照片、生活照片以及結(jié)婚告白等生活精彩瞬間；精彩劇目的臺前幕后包含精彩劇目花絮以及明星鮮為人知的故事。
該欄目設(shè)置觀眾有獎互動環(huán)節(jié)：凡參與照片征集的觀眾均有機會獲得冠名客戶提供的價值不低于200元驚喜禮包，并在每期節(jié)目結(jié)束前，公布前一天參與照片征集的獲獎觀眾名單。節(jié)目位于每集《巴山劇場后》，時長2分鐘／檔，每天四檔。
全國首創(chuàng)觀眾微故事互動欄目《重慶影事》
重慶影視頻道自2010年11月開始發(fā)起名為“金秋之戀——我們的結(jié)婚照征集展播”活動，通過向觀眾征集各年代結(jié)婚照并經(jīng)過篩選、編輯后制作成每期2分鐘展播8張觀眾照片的展播宣傳片花在頻道全天滾動播出。這一全國首創(chuàng)性的活動一經(jīng)開始，便迅速得到了觀眾的認(rèn)同和追捧。同時，從解放前到當(dāng)代的各年代結(jié)婚照不但反應(yīng)時代變遷、各年代人民風(fēng)貌，也通過真實人物當(dāng)年的照片將觀眾心頭那根懷舊的心弦暗暗撥動，達(dá)到了很好的審美效果，得到了業(yè)內(nèi)專家和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和贊揚。
《重慶影事》自試播開始，目前共制作普通照片版10期，拍攝了多各微故事，故事皆以真實人物為主角，真實人生故事為藍(lán)本，提煉潤色拍攝制作而成。欄目取得了很好的收視成績，也深受山城市民喜愛。
新聞頻道全新欄目《這里是新聞熱線》
重慶電視臺新聞中心熱線電話68629315日均接線量在1000個以上，但由于節(jié)目時間長度等因素影響，電視新聞節(jié)目《天天630》選取的題材非常有限，每天只能選取30個左右了。因此，打進(jìn)我們新聞熱線的大部分市民的訴求都未能得到及時反饋。這些求助方方面面，既有生活糾紛，也有政策咨詢、還有心理困惑等等。對百姓來說，這些事涉及自身權(quán)益，他們很希望通過媒體平臺得到回應(yīng)、疏解、幫助，而新聞中心也需要一個有別于《天天630》、更寬泛更全面更快捷的觀眾互動溝通平臺，提升新聞頻道的影響力和服務(wù)性。
為此，重慶電視臺新聞頻道5月1日起每天10:00-11:00和下午17:00-18:00開播了一檔大型直播互動節(jié)目——《這里是新聞熱線》。節(jié)目以新聞熱線68629315為平臺，接受市民求助，對真實案例請專家和政府相關(guān)部門人員答疑解惑，為市民提供切實的幫助。
都市頻道引進(jìn)全新欄目《直播大事件》
今年6月，都市頻道引進(jìn)全新純直播欄目《直播大事件》，開播兩周收視便超過5月、6月同期節(jié)目一倍，全面提升周日夜間收視，并以新聞直播性節(jié)目豐富都市頻道節(jié)目類型，成功吸引更廣泛觀眾。
關(guān)鍵詞 重大事件；影響；研究內(nèi)容；研究方法；趨勢
A Review of Overseas Studies on the Impacts of Mega events
WANG Chunlei
（Shanghai Institute of Tourism, Shanghai Normal University, Shanghai 200234，China）
Abstract：Applying various techniques to evaluate the impacts of mega events from multi dimension angle has become one of the important contents and frontier issues of international researches on mega events. Starting from the contents of overseas researches on the impacts of mega events and the methodologies applied, this paper made a brief review of the typical literatures in this area and pinpointed the inadequacies and the trends. The author hopes that the results of this study could be a little enlightening to domestic researchers in this circle, and can be used as a helpful reference by cities hosting or planning to host mega events.
Key words：mega event；impact；research subject; research methodology；trend
1961年，美國歷史學(xué)家Daniel J. Boorstin出版了The Image: A Guide to Pseudo Events in America一書，這是迄今為止可知的西方關(guān)于事件研究的最早文獻(xiàn)。在該書中，Boorstin對“偽事件”（Pseudo Event）進(jìn)行了清晰的界定，并從傳媒、人文、旅游等6個方面分析了這類事件對美國社會的影響[1]。在搜索引擎Google中輸入“impact of mega events”，我們可以得到大約1010項查詢結(jié)果（搜索時間為2006年9月30日11:15 am，用時 036 秒）；輸入“impact of hallmark events”，約有212項查詢結(jié)果（搜索時間為2006年9月30日11:52 am，用時026秒）。對事件影響及其評估（Event Impacts Assessment）的研究已經(jīng)成為事件及事件旅游研究的重要內(nèi)容和前沿課題之一[2]。
一、對事件影響的分類
首先需要指出的是，不同類型、不同層次的事件對舉辦地的影響方式與作用大小都有所差異，但由于篇幅所限，本文不會按照事件的類型來對事件影響研究進(jìn)行討論。綜觀國外現(xiàn)有的事件影響研究成果，可將其研究角度大致分為4種：
1.事前、事中與事后
Getz認(rèn)為，從階段上來講，對事件的評價包括3個基本類型：事前評價（Formative Evaluation）、過程評價（Process Evaluation）和產(chǎn)出或總結(jié)評價（Outcome or Summative Evaluation）[2]。著名交通和旅游戰(zhàn)略咨詢公司Inter VISTAS在為加拿大不列顛哥倫比亞省（British Columbia）奧運會申辦委員會所做的分析報告中，也將2010年冬奧會的影響分為3個階段，即賽前影響階段（2002-2009）、賽中影響階段（2010年）和賽后影響階段（2011-2015）[3]。Ritchie和Lyon在研究舉辦地居民對1988年冬奧會的反饋時，也分別從賽前、賽中和賽后收集數(shù)據(jù)[4]。
Tourism Science旅游科學(xué)國外重大事件影響研究述評2.有形與無形
Dwyer、Forsyth等人認(rèn)為，特殊事件的影響包括有形和無形兩種[5]。John Allen等也提到了無形影響（Intangible Impacts）的概念，他們指出：重大事件的無形影響是難以衡量的，包括對社會生活和對團體福利的影響、由事件所激發(fā)的居民自豪感、以及對一個地方或旅游目的地形象所造成的長期影響[6]。
3.正面與負(fù)面
幾乎所有事件影響方面的研究成果都提到過這兩種影響，即使在搜索引擎Google中輸入“negative Impact of events”（事件的消極影響），也可以得到大約35000項查詢結(jié)果（搜索時間為2006年10月6日0:12 am，用時0.04秒）。Shapcott從城市重大事件和居民住房權(quán)的關(guān)系出發(fā)，研究了重大事件的負(fù)面影響。他列舉了大量的數(shù)據(jù)，例如，在1988年漢城（今首爾）奧運會之前有72萬出租戶被迫搬遷；1992年巴塞羅那奧運會之前，成千上萬的低收入房客和小企業(yè)搬出這座城市；在1996年亞特蘭大奧運會期間，則有9000多個流浪漢（相當(dāng)一部分是黑人）被逮捕，等等[7]。Kim、Gursoy和Lee在研究2002年世界杯前后韓國居民的認(rèn)識變化時，將文化交流與發(fā)展、經(jīng)濟增長、自然資源利用等歸為預(yù)期利益或積極影響（expected benefits或positive impacts），將交通擁擠、污染、物價上漲以及社會問題等歸為負(fù)面影響（negative impact）[8]。
4.經(jīng)濟、社會和環(huán)境
三維評價法是現(xiàn)有西方事件影響研究成果中最常見的方法之一，它倡導(dǎo)從經(jīng)濟、社會和環(huán)境三個維度來展開分析。Getz認(rèn)為，對事件影響的研究應(yīng)該從事件所承擔(dān)的不同角色出發(fā)，從不同的角度來進(jìn)行研究[2]。這里的“角色”實際上是指一個事件所涉及的不同利益相關(guān)者，包括組織者、贊助者和合作者以及消費者/游客等，“角度”則是Getz所提到的經(jīng)濟、社區(qū)和環(huán)境。John Allen在《節(jié)慶與特殊事件管理》（Festival and Special Event Management） 一書中專門討論了特殊事件的影響問題。他認(rèn)為，重大事件對舉辦地的影響主要體現(xiàn)在4個方面，即社會文化影響、物質(zhì)和環(huán)境影響、政治影響以及旅游和經(jīng)濟影響，并從正反兩個方面進(jìn)行了一般性的歸納[6]。
二、研究內(nèi)容
早在1997年，著名事件及事件旅游專家Donald Getz就認(rèn)為，對事件的研究主要集中在傳播媒介（Communication & Media）、大眾文化（Mass Culture）、公共關(guān)系（Public Relation）、休閑與旅游（Recreation & Tourism）以及事件營銷（Event Marketing）等5大領(lǐng)域[2]。Getz所做的概括在現(xiàn)在看來仍然具有一定的適用性。綜合分析國外現(xiàn)有研究成果，可以將其分為4個大類：
1.經(jīng)濟影響研究
2001年，Brown和Massey撰文對重大體育活動的影響研究進(jìn)行了回顧，他們指出，先前的相關(guān)研究主要圍繞6個方面展開，即體育活動的參與及發(fā)展、社會影響、遺留設(shè)施、城市再發(fā)展、旅游業(yè)以及經(jīng)濟影響。Brown等還認(rèn)為，盡管學(xué)術(shù)界對奧運會等事件的后續(xù)社會效應(yīng)的研究歷史更長，但更加關(guān)注經(jīng)濟影響的現(xiàn)有研究成果仍居多數(shù)[9]。
2001年，世界旅游組織（WTO）在一份報告中明確指出，體育運動對工業(yè)化國家國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的貢獻(xiàn)約為2%，對旅游業(yè)的貢獻(xiàn)更大，在4%-6%之間。2005年，Brunet 對1986至2004年間巴塞羅那奧運會的經(jīng)濟影響做了全面的分析。Brunet認(rèn)為，巴塞羅那奧運會是一次具有標(biāo)桿意義的成功，它對巴塞羅那的城市復(fù)興和城市吸引力的增強做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。從體育運動、組織機構(gòu)、經(jīng)濟、社會和城市規(guī)劃等多個角度來看，巴塞羅那奧運會都堪稱典范[10]。然而，這屆奧運會同時也導(dǎo)致巴塞羅那的食物、交通和各種服務(wù)的價格明顯上漲[11]。Baade、Dye、Noll、Zimbalist、Rosentraub等人的研究結(jié)果表明，如果把“體育戰(zhàn)略”作為經(jīng)濟和城市發(fā)展的發(fā)動機，效果并不好[12，13]；French和Disher也對1996年亞特蘭大奧運會對城市新一輪發(fā)展，尤其是中央商務(wù)區(qū)發(fā)展的動力作用提出了質(zhì)疑[14]。
Chhabra、Sills和Cubbage運用旅游者問卷調(diào)查結(jié)果和投入產(chǎn)出模型，研究了美國北卡州鄉(xiāng)村地區(qū)兩個蘇格蘭節(jié)慶中由旅游者消費所帶來的經(jīng)濟影響。他們還得出了一些十分有趣的結(jié)論：盡管當(dāng)?shù)氐牟蛷d、旅館、商販和贊助商們都從旅游者的大筆消費中獲利不少，但由于乘數(shù)效應(yīng)相對較小，上述兩個節(jié)慶的總體經(jīng)濟影響在兩個舉辦地的經(jīng)濟活動中只占很小的比重；節(jié)慶活動的經(jīng)濟影響大小，不僅取決于活動本身（特別是天數(shù)），還要受制于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟狀況（如其它吸引物或兩者之間的聯(lián)系等）[15]。Belkin和Celebrezze用詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析了紐約體育會展中心舉辦展覽會、足球比賽等各種大型活動對紐約市經(jīng)濟與財政的影響。而且，在分析每一種類型的活動時，他們都預(yù)測了這類活動的數(shù)量，潛在參加者的人數(shù)和類型（包括過夜旅游者、社區(qū)內(nèi)的一日游游客和城市居民）以及他們在各種服務(wù)方面的花費，比如交通、住宿、餐飲和其它零購等[16]。
Kurscheidt總結(jié)了歷屆世界杯的經(jīng)濟表現(xiàn)，并利用成本收益法（Cost Benefit Model）對2006德國世界杯的經(jīng)濟效益進(jìn)行了深入分析。研究結(jié)果表明：盡管從世界杯的發(fā)展歷史上來看，德國世界杯的經(jīng)濟收入呈現(xiàn)出令人樂觀的趨勢，但仍然要比活動組織者所預(yù)想的收入水平低很多[17]。Bohlmann在《2010年世界杯對南非的經(jīng)濟影響預(yù)測》一文中，對體育賽事影響研究方面的主要文獻(xiàn)進(jìn)行了回顧，在此基礎(chǔ)上指出了可以借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)而提出了南非舉辦2010年世界杯需要在經(jīng)濟影響方面考慮的6個問題[18]。Tilley也在分析多屆世界杯和奧運會的經(jīng)濟影響和效益的基礎(chǔ)上，給2010年南非世界杯提出了中肯的建議[19]。
2.旅游影響研究
盡管與非旅游專業(yè)的研究者相比，專業(yè)旅游刊物對事件及事件旅游的關(guān)注要晚得多[20]，但由于各類重大事件都對舉辦地旅游業(yè)發(fā)展有直接影響，旅游學(xué)界對重大事件的關(guān)注和研究顯得順理成章，且發(fā)展十分迅猛。
戴光全對事件領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《事件管理》（Event Management，其前身為Festival Management & Event Tourism）1994至2002年間登載的文章按照關(guān)鍵詞進(jìn)行了分類統(tǒng)計，在17個內(nèi)容小類中，對事件的影響研究占到了259個（次）關(guān)鍵詞的11.6%，僅次于對事件吸引物的研究[20]。從1999年2月到2006年10月，國際著名旅游學(xué)術(shù)期刊《旅游研究》（Journal of Travel Research）共刊登了220篇內(nèi)容涉及事件（events）的論文，其中，有10篇在文章標(biāo)題中就有“events”。由此可見，在對節(jié)慶與特殊事件（Festival & Special Events）的影響研究方面，旅游學(xué)術(shù)界是一支重要的力量。
另外，西方還有相當(dāng)一批學(xué)者深入研究了體育賽事對舉辦地旅游業(yè)的影響。正如Mccartney所提出的，體育賽事作為一種增進(jìn)觀眾對舉辦地認(rèn)識的工具或作為一種旅游吸引物的功能日益明顯，通過各種體育賽事來實現(xiàn)體育運動與旅游業(yè)的協(xié)同也隨之成為學(xué)術(shù)界研究的熱點之一[21]。例如，Inter VISTAS咨詢公司在呈送給不列顛哥倫比亞奧組委的《2010年冬奧會的經(jīng)濟影響分析報告》（The Economic Impact of the 2010 Winter Olympic and Paralympic Games）中提出，2010年冬奧會的經(jīng)濟影響主要由3個方面的支出來激活：（1）奧組委的成本，即各種直接投資和與比賽直接相關(guān)的成本；（2）非組委會的成本，即為了保證比賽順利進(jìn)行的各種服務(wù)和設(shè)施的成本；（3）觀眾和旅游者的消費。該報告專門用一章對國內(nèi)外觀眾和旅游者的消費結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析[3]。
3.綜合影響研究
1987年，國際旅游科學(xué)專家協(xié)會（AIEST）舉行了第37屆大會，本次會議以“重大事件的影響和角色及其在區(qū)域與國家旅游業(yè)發(fā)展中的吸引力”為主題[22]。同年，人與自然環(huán)境研究大會（People and Physical Environment Research）召開了主題為“標(biāo)志性事件（Hallmark Events）對城市的影響”的會議[23]。因為組織機構(gòu)不同，以上兩次國際會議各有側(cè)重，前者側(cè)重重大事件對地區(qū)旅游業(yè)的影響和作用，后者側(cè)重事件對城市的影響研究，但在兩次會議上代表們都就事件對舉辦地的綜合影響進(jìn)行了深入交流。1989年，Syme等人在《標(biāo)志性事件的計劃與評估》一書中也專門論述了大型主題事件的全方位影響問題[24]。
Matos對重大體育賽事的多維影響 （Multidimensional Impacts）進(jìn)行了研究，他列出了所有可能發(fā)生的潛在影響，包括財政收入、經(jīng)濟影響、旅游和國際市場營銷、基礎(chǔ)設(shè)施、城市土地利用結(jié)構(gòu)、環(huán)境影響、科技發(fā)展、人力資本、制度創(chuàng)新、政治資本、社會結(jié)構(gòu)、文化與心理變化以及無形影響等[25]。奧運會影響社區(qū)聯(lián)盟（The Impact of the Olympics on Community Coalition ，簡稱IOCC）在提交給溫哥華2010年冬奧會申辦集團的建議中，從7個方面討論了重大體育賽事對舉辦地的影響，即社會責(zé)任和透明度、安全、交通、社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境、民主進(jìn)步以及住房[26]。Matheson和Baade從體育活動的經(jīng)濟影響出發(fā)，討論了重大體育賽事給發(fā)展中國家?guī)淼拇龠M(jìn)作用。他們認(rèn)為，世界杯、奧運會等重大事件可以作為舉辦國家展示經(jīng)濟、政治和文化等綜合國力的手段，也是一個國家在國際舞臺上占有重要地位的表現(xiàn)[27]。
Horne和Manzenreiter側(cè)重從3個方面研究了2002年世界杯對日本和韓國相關(guān)城市的影響：2002年世界杯為區(qū)域政治經(jīng)濟帶來的特定影響；重大體育賽事在地區(qū)形象塑造和促銷方面所扮演的角色；如何對這樣的活動進(jìn)行國際化的操作。他們的研究結(jié)果解釋了預(yù)期影響與實際情況之間的差距，并揭示了重大事件對于不同群體的意義[28]。Horne還從2002年世界杯與現(xiàn)代日本社會和足球設(shè)施發(fā)展關(guān)系的角度，對國際和地方之間的關(guān)聯(lián)性特別是對“實質(zhì)上是誰控制了這次全球性的賽事，舉辦地的成本和收益究竟是多少”等問題進(jìn)行了深入的分析。他指出，2002年世界杯使得日本足球運動的商業(yè)化運作加強，而在使足球成為一種日常活動方面的作用較弱，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能實現(xiàn)促進(jìn)人口從中心向的重新安置、提高日本人民的總體經(jīng)濟收入和整體生活質(zhì)量等相關(guān)目標(biāo)[29]。
4.專題研究
概括而言，國外與重大事件的影響相關(guān)的專題研究主要有以下6個方面：
（1）舉辦地形象。Guala認(rèn)為，城市尋找新的發(fā)展模式時，重塑形象是一個重要的工具，而奧運會可能是在國際水平上設(shè)計和傳達(dá)地區(qū)形象的最佳時機。他撰文分析了2006年冬季奧運會與都靈形象再造的關(guān)系，并指出都靈應(yīng)該借舉辦奧運會的機會與阿爾卑斯山建立緊密的聯(lián)系[30]。
（2）居民意識。Ritchie和Lyons研究了1988年第15屆冬奧會（加拿大卡爾加里市）結(jié)束后當(dāng)?shù)鼐用竦姆磻?yīng)，結(jié)果表明奧運會不僅給卡爾加里帶來了可觀的直接財政收入，提高了城市的國際知名度，還明顯增強了居民的自豪感[31]。Mihalik和Simonetta圍繞喬治亞州居民對1996年亞特蘭大奧運會的感知問題進(jìn)行了長期跟蹤研究，最終得出了中期評估結(jié)論：從1992年起，喬治亞洲居民的支持熱情一直很高漲；參與反對活動的居民人數(shù)大量減少；相比經(jīng)濟影響而言，居民更加注重?zé)o形利益；居民們提出的主要消極影響通過法律等手段逐步得到了解決。Kim、Gursoy和Lee就比賽前后2002年世界杯對韓國居民認(rèn)識的影響進(jìn)行了研究，并得出了非常有趣的結(jié)論：在文化交流、自然資源開發(fā)和文化發(fā)展方面，居民所感知到的實際利益比預(yù)期的明顯要小；而居民們所擔(dān)心的一些負(fù)面影響，如交通擁擠、污染、物價上漲以及社會問題等，并不像想象中的那么差[8]。此外，F(xiàn)redline、Faulkner、Deccio和Baloglu等學(xué)者也探討了重大事件影響中的居民反應(yīng)問題[33，34]。
（3）傳統(tǒng)文化。McHone和Rungeling專門分析了著名旅游目的地舉行文化活動所帶來的影響。他們指出，對一次性重大事件的回報和其它經(jīng)濟影響進(jìn)行評估肯定會遇到特定的測量問題，尤其是在一個有大量臨時游客聚集的地方舉行文化類節(jié)慶活動時更是如此[35]。
（4）遺留建筑和設(shè)施。Catungal深入探討了建設(shè)永久性的遺產(chǎn)地與申辦2010年冬奧會之間的關(guān)系，他指出“奧運會僅僅是一個開始，我們的目標(biāo)是為我們省的每一個社區(qū)提供建設(shè)永久性遺產(chǎn)地的機會，以弘揚我們燦爛輝煌的成就和令人驕傲的文化”[36]。
（5）就業(yè)和工資。Daniels提出了一種新的事件影響分析方法――職業(yè)導(dǎo)向模型（Occupation based Modeling），并利用該模型分析了一次青年壘球公開賽給當(dāng)?shù)毓べY變化所帶來的影響[37]。
（6）評估手段和工具。澳大利亞維多利亞藝術(shù)發(fā)展局（Arts Victoria）組織人員開發(fā)出一種名為“節(jié)慶DIY（the Festivals Do it Yourself kit）”的軟件，該軟件能使活動組織者以簡單和相對廉價的方式對活動的經(jīng)濟影響進(jìn)行評估；評估結(jié)果不僅能為活動組織者提供信息，還可以供外部的贊助商和利益相關(guān)者參考。Jackson 、Houghton等人專門撰文，討論如何成功地使用該DIY軟件，并介紹了該軟件應(yīng)用的初步結(jié)果和部分使用者的反饋情況[38]。
三、研究方法
Roche提出，鑒于重大事件涉及面十分廣泛，對其影響和效應(yīng)進(jìn)行研究需要運用系統(tǒng)思想[39]。Brown和Massey在《重大體育賽事的影響研究綜述》（Literature Review: The Impact of Major Sporting Events）一文中指出，現(xiàn)有事件影響研究成果運用了不同的方法和技術(shù)[40]。由于從事重大事件影響研究的學(xué)者學(xué)科背景不同，彼此的研究方向也不一樣，這在某種程度上促進(jìn)了事件影響研究方法的多樣性。有鑒于此，本文只是對國外現(xiàn)有相關(guān)研究成果所使用的方法進(jìn)行了粗略的歸類。
1.投入產(chǎn)出分析
Belkin和Celebrezze在分析紐約體育會展中心舉辦展覽會等大型活動對紐約市經(jīng)濟與財政的影響時，主要運用了投入產(chǎn)出分析法。但他們具體比較了分別使用地區(qū)投入產(chǎn)出模型系統(tǒng)（Regional Input Output Modeling System，RIMS II）和明尼蘇達(dá)IMPLAN集團投入產(chǎn)出模型（由Minnesota IMPLAN Group開發(fā)）進(jìn)行分析的結(jié)果，并得出這樣的結(jié)論：在生產(chǎn)、建設(shè)、財政、硬件設(shè)施和商業(yè)服務(wù)等方面使用RIMS II進(jìn)行分析時的乘數(shù)更大，而在那些受旅游者消費行為影響較大的行業(yè)，如住宿、娛樂、餐飲、批發(fā)和零售貿(mào)易等，使用第二種模型分析時得出的乘數(shù)更大[41]。
受兩個不同的政府部門（The State Capital Hanover和The Lower Saxony Ministry for Economics, Technology and Traffic）委托，兩個專家組分別于1995年和2001年對2000年漢諾威世博會的經(jīng)濟影響做了事前的和事后的評估，此外，德國柏林經(jīng)濟學(xué)院還做了一次獨立的控制性評估。上述三項研究均采用了投入產(chǎn)出分析方法，其中，兩個專家組都使用了1995年的德國投入產(chǎn)出表（R71 format），并利用“地區(qū)熵”的方法對全國的數(shù)據(jù)進(jìn)行了地方化處理，柏林經(jīng)濟學(xué)院則采用了1997年的德國投入產(chǎn)出表（R59 format）[42]。
另外，InterVISTAS咨詢公司在《2010年冬奧會的經(jīng)濟影響分析報告》（The Economic Impact of the 2010 Winter Olympic and Paralympic Games）中，也利用投入產(chǎn)出模型對2010年的直接、間接和引致影響進(jìn)行了預(yù)測，并對投入產(chǎn)出模型的局限性進(jìn)行了說明[3]。
2.對投入產(chǎn)出模型的改進(jìn)
Daniels指出，對重大事件的經(jīng)濟影響分析最后往往都要借助投入產(chǎn)出模型，從而得出有關(guān)直接影響、間接影響和引致影響的結(jié)論，但很少有旅游研究者對此提出質(zhì)疑。她對投入產(chǎn)出模型進(jìn)行了拓展，提出一種新的分析方法――職業(yè)導(dǎo)向模型（Occupation based Modeling），并以一次青年壘球公開賽為例，利用該模型分析了這次活動對當(dāng)?shù)毓べY變化的影響[37]。
Tyrrell和Johnston提出了一套對旅游節(jié)慶活動的直接經(jīng)濟支出和影響進(jìn)行評估的標(biāo)準(zhǔn)方法，該方法能將那些十分關(guān)鍵但又經(jīng)常被忽視的問題納入考慮范圍之內(nèi)，其中，包括如何區(qū)分旅游業(yè)的總體影響和旅游節(jié)慶活動的影響。他們進(jìn)一步指出，使用投入―產(chǎn)出或乘數(shù)模型進(jìn)行旅游事件的影響評價時很容易出錯，特別是運用于那些其它旅游景點（吸引物）占主導(dǎo)的地區(qū)，譬如游客量本來就很大的濱海地區(qū)時，表現(xiàn)更為明顯[43]。
Hiller從政治經(jīng)濟學(xué)角度提出了重大事件影響評估的關(guān)聯(lián)模式，其中，前向關(guān)聯(lián)是指由活動本身帶來的效應(yīng)，后向關(guān)聯(lián)指能夠說明事件合乎理性的背景條件和目標(biāo)，平行關(guān)聯(lián)則指那些對于事件本身來說具有滯后性、而且組織者不能控制的副效應(yīng)。他認(rèn)為，這種縱向的方法能夠比較有效地區(qū)分事前、事中和事后的影響，進(jìn)而使得沒有預(yù)計到的各種結(jié)果也能被識別[44]。
Dwyer和Forsyth明確指出了利用投入產(chǎn)出模型進(jìn)行事件影響分析的缺點：（1）因為忽略事件的消極作用和資源約束，投入產(chǎn)出模型夸大了重大事件對舉辦地內(nèi)外部的影響；（2）投入產(chǎn)出模型忽視了非旅游行業(yè)的反饋效應(yīng)；（3）投入產(chǎn)出模型不能為政策制定者提供正確的依據(jù)[5]。Dwyer、Forsyth、Spurr等人還利用可計算一般均衡模型（Computable General Equilibrium Model，CGE）對一個活動案例的經(jīng)濟影響進(jìn)行了估算，然后將其與利用傳統(tǒng)的投入產(chǎn)出分析方法（Input Output Analysis）得到的評估值進(jìn)行比較，進(jìn)而得出了明確的結(jié)論：由于具有更強的綜合性，CGE模型在重大事件的影響評估方面有更廣闊的使用空間[45]。此外，Dwyer和Forsyth還對成本收益分析（Cost Benefit Analysis）在事件影響評估中的運用進(jìn)行了說明。他們認(rèn)為，為了判斷一次活動從收支平衡上來講是否值得，組織者必須進(jìn)行成本―收益分析，只有掌握了活動的經(jīng)濟凈收益情況，政府部門才可能對是否支持該活動做出正確的決定[5]。
3、社會學(xué)
Waitt運用社會交換理論（Social exchange theory）分析了2000年悉尼奧運會對當(dāng)?shù)鼐用竦纳鐣绊懀籇eccio和Baloglu也利用該理論研究了非舉辦地居民對2002年冬奧會溢出效應(yīng)的觀點，這些可感知效應(yīng)的前期表現(xiàn)以及隨之而來的對奧運會的支持行為，他們發(fā)現(xiàn)那些對環(huán)境敏感的居民不贊成申辦奧運會，而在經(jīng)濟上依賴旅游業(yè)或從事戶外工作的人總體上講支持奧運會[46]。Lenskyj在《最成功的奧運會？2000年悉尼奧運會的社會影響》（The Best Olympics Ever? Social Impacts of Sydney 2000）一書中，運用實證調(diào)查、社區(qū)訪談等大量社會學(xué)的研究方法，記錄和描述了相關(guān)社區(qū)團體對來自于企業(yè)式的奧運組委會的騷擾、審查和武斷地給“問題”人群判罪等行為的反對。經(jīng)過長達(dá)10年的研究，她還得出一個重要結(jié)論：奧運會是為國際資本服務(wù)的，只要奧運會存在，這種模式就不會改變[47]。
Deffner和Labrianidis運用社會調(diào)查、統(tǒng)計分析等方法，比較分析了1997歐洲文化城市活動（European City of Culture Thessaloniki'97）前后薩洛尼卡市的變化。他們指出，由于缺乏戰(zhàn)略性的規(guī)劃尤其是對文化和時間的規(guī)劃，這次活動在許多方面存在問題，包括旗艦工程建設(shè)、城市整體營銷和旅游發(fā)展政策等[48]。在《重大事件與現(xiàn)代化》（Mega events and Modernity）一書中，Roche利用政治社會學(xué)的方法，以奧運會和世博會這兩類超級事件為例，深入分析了重大事件的政治特性、重大事件與城市/地方局部現(xiàn)代化（Micro modernization）之間的關(guān)系等問題[49]。
Ritchie和Lyon在一項關(guān)于居民對體育賽事的反應(yīng)的研究中也運用了社會調(diào)查方法。他們在1988年冬奧會結(jié)束后的一個星期，對年齡在13歲或稍長一點的400位本地居民進(jìn)行了電話訪問，所有聯(lián)系人都是從電話名錄中隨機抽取的[50]。Ritchie和Smith在研究1988年冬奧會對地區(qū)形象的影響時也主要運用了社會調(diào)查和統(tǒng)計分析方法，電話采訪的問題包括在冬奧會前后人們對加拿大的印象、對加拿大各個省和城市的認(rèn)識以及對奧運會場地的了解等[51]。
4、市場營銷學(xué)
Mccartney以澳門格蘭披治大賽車（Macao Grand Prix Golden Jubilee）為例，研究了在同一個地方重復(fù)舉辦相同活動時對參賽者、觀眾和旅游者的激勵問題。他認(rèn)為，作為一種持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一個重復(fù)舉辦的重大事件在同一個舉辦地更容易得到逐漸調(diào)整和改進(jìn)，但與此同時也帶來許多新的問題，如活動的吸引力、參加者的忠誠度以及觀眾重游率等。其研究結(jié)果表明：由于參加者的忠誠度不一樣，組織者完全有可能開發(fā)新的旅游細(xì)分市場，并設(shè)法延長觀眾在目的地停留的時間，因而采取合適的市場營銷戰(zhàn)略至關(guān)重要[52]。
Gratton等人以6個節(jié)事活動為例通過量化分析的方法研究了重大體育賽事的經(jīng)濟影響。他們向參加活動的觀眾發(fā)放了4360份調(diào)查問卷，并從舉辦城市的政府主管部門和酒店獲得了大量信息，這些調(diào)查結(jié)果用于測算觀眾的消費情況；他們還利用比例乘數(shù)方法估算了活動所創(chuàng)造的收入和職位數(shù)量[53]。
Cassidy對旅游、事件和體育比賽等3個領(lǐng)域的消費者動機研究成果進(jìn)行簡要回顧后指出，現(xiàn)有研究成果缺乏對體育事件旅游者消費動機的關(guān)注，他倡導(dǎo)在將來的研究中試用一組新的動機變量[54]。Nicholson和Pearce從消費者心理學(xué)的角度，比較分析了新西蘭南島（South Island）4個節(jié)慶活動對旅游者的吸引力，并明確提出活動特色是十分重要的因素[55]。Neirotti，Bosetti 和Teed通過問卷調(diào)查、深入訪談等方法，并基于320份有效問卷的數(shù)據(jù)，對影響參加1996年夏季奧運會觀眾的決策的主要因素進(jìn)行了分析[56]。
四、存在的問題與展望
早在1989年，澳大利亞新英格蘭大學(xué)的Hall 就撰文指出了當(dāng)時學(xué)術(shù)界在標(biāo)志性事件研究方面存在的主要問題：（1）對事件的定義仍然存在較大分歧；（2）在研究方法的運用上明顯比較薄弱；（3）主要研究成果集中在經(jīng)濟領(lǐng)域，而對于非常重要的社會和設(shè)施影響（social and physical impacts）的研究成果很少。在文章的最后，他還總結(jié)了被研究者忽視的主要環(huán)節(jié)，并提出了理論和實證研究進(jìn)一步深入中迫切需要解決的問題[57]。這些問題對今天的事件影響研究仍然具有較強的指導(dǎo)意義。
Dwyer和Forsyth明確指出，目前許多政府部門所采取的事件影響評價方法存在3個主要缺點：（1）由于評估技術(shù)存在偏差，事件的經(jīng)濟影響被過高估計了，這導(dǎo)致了那些并不能給地方經(jīng)濟和就業(yè)帶來預(yù)期效應(yīng)的活動仍然得以舉辦；（2）不能把事件對經(jīng)濟產(chǎn)出和就業(yè)的影響與事件的凈收益區(qū)別開；（3）因為一個地區(qū)的收益往往以對其它地區(qū)的負(fù)面影響為代價，所以那些并不能給全國經(jīng)濟帶來凈收益的活動也可能得到支持[5]。Mules、McDonald、Crompton等也指出，為了證明公共支出的合理性，在政府和組織者就活動利益所做的官方陳述中，有許多指標(biāo)都是不可測量的，即使是可測量的也僅僅是停留在估算的層次上。這從某種程度上反映了事件影響研究的滯后性[58，59]。
在認(rèn)真總結(jié)西方1990-2000年的事件研究文獻(xiàn)后，Hede等人指出了事件研究的熱點問題：（1）對體育類事件的經(jīng)濟影響評估；（2）對特殊事件的社會影響評估，以及利用“三維盈虧方法”（Triple Bottom Line）從經(jīng)濟、社會和環(huán)境三個方面對事件的效益進(jìn)行分析；（3）特殊事件的風(fēng)險管理研究；（4）事件活動的運作管理研究[60]。
綜上所述，筆者預(yù)測，在未來一段時期，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界在重大事件的影響研究方面將呈現(xiàn)出以下4個主要特點：（1）可計算一般均衡模型（CGE）等更為合理的評估技術(shù)將得到進(jìn)一步發(fā)展和運用，個別標(biāo)準(zhǔn)的事件影響評估框架（The Framework of Events Impacts Assessment）將逐漸得到國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可；（2）對事件舉辦地利益相關(guān)者尤其是當(dāng)?shù)鼐用裥袨榈挠绊憣⒊蔀橐粋€研究熱點；（3）利用系統(tǒng)動力學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的方法和工具來研究重大事件對舉辦地的影響將成為一種潮流；（4）從舉辦地的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，對事件/事件旅游各方面的影響及其控制進(jìn)行全面研究，是西方事件/事件旅游研究未來的主要趨勢之一[61]。
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(訊)一轉(zhuǎn)眼2009年的一半過去了，回顧上半年韓國互聯(lián)網(wǎng)界的大事件，不難發(fā)現(xiàn)一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在危機中銷聲匿跡，另一些公司則把危機當(dāng)做機會，開通更多新型服務(wù)，以強化競爭力。除此之外，上半年頻繁發(fā)生的社會焦點事件也在互聯(lián)網(wǎng)方面得以體現(xiàn)。
韓國著名的互聯(lián)網(wǎng)分析評估公司覽客韓國對韓國上半年互聯(lián)網(wǎng)界的大事件進(jìn)行了一下小結(jié)：由于經(jīng)濟危機持續(xù)，很多互聯(lián)網(wǎng)公司依然面臨著很多困難。同時韓國第一門戶Naver的News Cast服務(wù)開始上線，韓國第三、四名搜索引擎Empass和Nate的合并，Auction(ebay)并購Gmarket，Mncast視頻網(wǎng)站服務(wù)終止引發(fā)業(yè)界對UCC收入模式的爭議，Youtube拒絕實行部分實名確認(rèn)制和政府強化互聯(lián)網(wǎng)管制以及網(wǎng)民的反對，還有最近掀起浪潮的微博客，這些都是韓國上半年互聯(lián)網(wǎng)的焦點。
門戶、網(wǎng)購：強者求變
Naver的首頁改版已經(jīng)不單單是首頁設(shè)計的改版了，在2009年歲首Naver在首頁改版時通過Newscast服務(wù)從1月1日清晨就為參與的新聞媒體網(wǎng)站帶去了大量的流量，創(chuàng)下了這些新聞網(wǎng)站的歷史新紀(jì)錄。另外在2000年代初期與Naver的“知識IN”勢均力敵的“Empass”在與Nate整合后消失在歷史的大潮中了。此外，門戶還通過本地搜索服務(wù)的強化、博客服務(wù)的完善等舉措謀求度過經(jīng)濟危機。
再來看一下電子商務(wù)領(lǐng)域，兩大C2C巨頭Auction和Gmarket曾競爭得火熱，但是現(xiàn)在不光是運營多年的B2C綜合購物網(wǎng)站，就連去年上線后就在OPENMarket中排行第三的11ST都被他們力壓群雄，霸主地位的確立和兩大巨頭的合并預(yù)示著韓國網(wǎng)購行業(yè)新的恐龍即將出現(xiàn)。
視頻UCC的收入模式爭議
隨著今年4月視頻UCC(國內(nèi)叫UGC)網(wǎng)站Mncast終止服務(wù)，人們對曾經(jīng)是WEB2.0主導(dǎo)服務(wù)的視頻UCC的收入模式的爭議更加火熱了。據(jù)悉，此類網(wǎng)站中規(guī)模最大的PandoraTV在今年初才開始盈利的，老大尚如此，其他視頻網(wǎng)站也可想而知了。除了門戶中的視頻UCC和Google的Youtube以外中小型視頻企業(yè)運營得越久所要承擔(dān)的Network和存儲成本就越高。除了廣告之外很難有其他收入模式，并且經(jīng)濟低迷，廣告主投入的廣告也有所減少，因此一些視頻網(wǎng)站也步履艱難。
外國網(wǎng)站如履薄冰，互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管制度強化
從去年上半年開始海外網(wǎng)站在韓國的運營受到關(guān)注，比如進(jìn)入韓國不到一年，Myspace就宣布撤出韓國市場，同樣其他大多數(shù)國際知名網(wǎng)站在韓國也表現(xiàn)為水土不服。語言不同依舊是互聯(lián)網(wǎng)使用上的最大障礙，對已經(jīng)習(xí)慣了本土門戶等服務(wù)的韓國網(wǎng)民來說，外國網(wǎng)站并沒有太多的魅力足以吸引其繼續(xù)使用。
另一方面，從去年開始，網(wǎng)民回帖侵犯個人生活成為社會爭論的焦點，網(wǎng)民輿論也變得越來越敏感，政府開始采取一些互聯(lián)網(wǎng)管制舉措，其中一項就是部分實名確認(rèn)制，但是這項舉措遭到了Youtube的拒絕，要不要實名，爭論也仍然存在。
從2009年上半年韓國大事件可以看出，互聯(lián)網(wǎng)不再僅僅是簡單的娛樂工具，它不但改變了人們的日常生活，對經(jīng)濟、社會、文化、政治也產(chǎn)生的深遠(yuǎn)的影響，同時也受經(jīng)濟、社會、文化、政治的影響，是經(jīng)濟、社會、文化、政治的一個影射。（作者：袁洪波）
以史為鑒，是學(xué)習(xí)歷史的最終目的和出發(fā)點。但是縱觀今天的歷史教學(xué)現(xiàn)狀，教師教學(xué)歷史知識和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識不外乎都只為了一個目標(biāo)――考試。凡與考試有關(guān)的內(nèi)容，教師使勁教，而學(xué)生也使勁學(xué)。于是乎，一些教師為了讓學(xué)生考到高分，想了各種絕招，如死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)。但學(xué)生學(xué)完歷史考完歷史后就再沒有什么記憶。我長期從事畢業(yè)班的歷史教學(xué)，但七、八年級的歷史一般情況是其他老師教學(xué)的。九年級的歷史與七、八年級歷史的最大不同點就是七、八年級歷史學(xué)習(xí)的是中國歷史，而九年級學(xué)的是世界歷史。盡管歷史知識是不同的，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史的目的和出發(fā)點卻應(yīng)該是一樣的。因此，每當(dāng)在教學(xué)九年級歷史知識時，我總會穿插著七八年級的歷史進(jìn)行了教學(xué)。但讓我感到吃驚的是，學(xué)生們幾乎對自己原來學(xué)習(xí)的歷史知識毫無了解，一問三不知。試想，一個連自己曾經(jīng)學(xué)過什么知識都不知道的學(xué)生，又如何能用歷史的知識去分析現(xiàn)實社會中的問題呢？筆者在進(jìn)行歷史教學(xué)中，更加注重的是學(xué)生對歷史知識的理解，并不斷引導(dǎo)學(xué)生用歷史知識去領(lǐng)會和分析現(xiàn)實生活中的問題。這樣的歷史教學(xué)，既能讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)過的知識，同時也能讓學(xué)生用所學(xué)的歷史知識去分析和領(lǐng)會現(xiàn)實生活中的道理。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實際，對自己在教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中的道理的做法陳述如下。
（1）讓學(xué)生領(lǐng)會歷史事件所反映出的問題。我們經(jīng)常說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，我們同時也可以這樣說，一千個學(xué)生對同一個歷史事件也會有一千種理解。而作為教師，我們要做的是去了解學(xué)生是如何理解歷史事件的，并從學(xué)生的理解中去找到學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解和分析。因此，每上一節(jié)課，我都會讓學(xué)生對其中發(fā)生的歷史事件談一談自己的看法。學(xué)生因為自己的理解不同，一個班的學(xué)生就會對其中的歷史事件不同于別人的理解。然后再把學(xué)生的理解引申到現(xiàn)實生活中去，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中發(fā)生的事件來理解歷史事件。如在教學(xué)兩次世界大戰(zhàn)史時，我讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@兩次世界大戰(zhàn)的看法。一些學(xué)生認(rèn)為，之所以發(fā)生兩次世界大戰(zhàn)，主要原因是帝國主義之間爭奪原材料的一種斗爭，另一些學(xué)生認(rèn)為，勝者為王敗者為寇，如果在一戰(zhàn)中同盟國取得勝利那么歷史就得改寫，還有一些學(xué)生甚至認(rèn)為，歷史是由勝利者來寫的，因為失敗者提前成為了歷史；也有一些學(xué)生認(rèn)為，如果日本取得了勝利，如果德國打敗了前蘇聯(lián)……雖然我們經(jīng)常說歷史不可以假設(shè)，但學(xué)生卻往往會去假設(shè)歷史。對于學(xué)生的這些理解，我并沒有急于去反對他們，而是注重引導(dǎo)他們，把他們引導(dǎo)到正面理解中去。這時，我們可以給學(xué)生講述正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭的關(guān)系：正義終究戰(zhàn)勝邪惡。
通過分析，學(xué)生理解了，正義最終是要戰(zhàn)勝邪惡的，但是正義在短時間內(nèi)也許會失敗，但最后的結(jié)果是要取得勝利的。歷史雖然可以假設(shè)，但歷史也有著它發(fā)展的必然性。學(xué)生通過這些理解，也會對現(xiàn)實生活中的一些邪惡力量有了正確的認(rèn)識。
（2）讓學(xué)生用歷史的觀點來分析現(xiàn)實生活事件。我們生活的社會每天都發(fā)生著各種各樣的事件，一些是國際性的大事件，也有一些雞毛蒜皮的小事。但不管是小事還是大事，其實很多事情的道理是一樣的。大國之間發(fā)生爭斗，和個人之間發(fā)生爭斗有時他的本質(zhì)是一樣的。當(dāng)然歷史所記述的事件當(dāng)然是一些大事件，是對社會發(fā)展起到?jīng)Q定作用或有重大的影響的一些事件。我們能夠培養(yǎng)學(xué)生用歷史知識去理解現(xiàn)實生活中的事件，從中找到自己做人的道理。例如我們在教學(xué)二戰(zhàn)史時，一般情況就會介紹希特勒本人。對希特勒，我們對他本人所具有的一些生活經(jīng)歷和道德品質(zhì)的理解是應(yīng)該從本質(zhì)上去分析的。在講述希特勒時，我經(jīng)常會給學(xué)生講述希特勒奮斗的經(jīng)歷，很多同學(xué)聽了以后都很感動。但我又告訴他們就是這個曾經(jīng)是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄、素食主義者、不抽煙、只偶爾喝一點啤酒、從沒有發(fā)生婚外情的優(yōu)秀青年后來卻成了殺人的惡魔。借此，我給學(xué)生說，其實我們的成長與我們自己內(nèi)心世界和環(huán)境是有著內(nèi)在關(guān)系的。曾經(jīng)優(yōu)秀的青年可能會因為受到不好的思想的影響而變成一個壞人。曾經(jīng)很壞的人只要環(huán)境發(fā)生變化他就會變成一個優(yōu)秀的青年。而現(xiàn)實生活中很多學(xué)生都有可能做過這樣那樣的壞事，但這并不代表他將來就一定是個壞人。我們不僅要用這個觀點去看待自己，而且還要用這個觀點去看待周圍人。
歷史已經(jīng)成為過去，現(xiàn)實也很快會成為歷史。學(xué)生如何在歷史的學(xué)生中去感受做人的道理，我想這應(yīng)該是我們歷史教師進(jìn)行歷史教學(xué)的重點，這比分?jǐn)?shù)更重要。
華視傳媒(Nasdaq:VISN)公布了截至2011年12月31日未經(jīng)審計的2011年第四季度及全年財報。數(shù)據(jù)顯示，華視傳媒第四季度總收入再創(chuàng)歷史新高，達(dá)5,340萬美元，同比增長18.9%，環(huán)比增長6.2%，歸屬于華視傳媒股東凈利潤扭虧為盈，達(dá)170萬美元。2011年度總收入為1.81億美元，比2010年增長31.2%。
Enfodesk 易觀智庫分析認(rèn)為，本次華視傳媒財報可以關(guān)注以下幾個方面：
第一，再創(chuàng)單一季度收入新高，實現(xiàn)2011年的首盈利。2011年第4季度，華視傳媒的總收入達(dá)到5340萬美元，實現(xiàn)盈利170萬美元。其中，廣告收入為5,160萬美元，占總收入的96.7%，同比增長 14.9%，環(huán)比增長2.7%，增長速度略有放緩。除了受到季節(jié)性因素影響外，部分類別廣告主（如部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)）的停止投放也是影響其環(huán)比增長速度大幅減緩的原因。
第二，ARPU、每播出小時的平均廣告收入持續(xù)提升。2011年第4季度，華視傳媒廣告主數(shù)量持續(xù)減少至676家，但ARPU值較3季度的7.05萬美元增長至7.63萬美元，去年同期為6.31萬美元；2011年第4季度，華視傳媒在每播出小時的平均廣告收入由3季度的1,122美元升至1,217美元，而去年同期為859美元。雙項指標(biāo)的提升，這說明媒體價值進(jìn)一步得到廣告主的認(rèn)可，廣告主黏性也得到提升。
第三，戰(zhàn)略布局持續(xù)下沉，拓展更多三四線城市。2011年，華視傳媒公交資源城市從原有的20個擴展到61個，在原有的一、二線城市的基礎(chǔ)上，繼續(xù)下沉至三、四線城市，其中自有媒體網(wǎng)絡(luò)覆蓋優(yōu)化至20個城市，自有媒體資源網(wǎng)絡(luò)屏幕總數(shù)為137423個。城市公交系統(tǒng)的建設(shè)與廣告主訴求的下沉是吸引移動電視媒體廠商向下線城市布局的主要因素，但對媒體運營商來講，對當(dāng)?shù)氐膹V告主的教育仍是短期內(nèi)的艱巨任務(wù)。華視傳媒還需不斷提升廣告主在三四線城市的投放規(guī)模，拉動媒體利用率的提升。
第四，深度挖掘媒介傳播價值，加大品牌影響力的建設(shè)。2012年的眾多大事件，如兩會、315、奧運會等，會給戶外傳播媒體帶來積極的影響。一方面，作為傳統(tǒng)電視媒體很好戶外補充的移動電視媒體，可通過與各地廣電部門、公益機構(gòu)的合作，深度優(yōu)化受眾高關(guān)注的大事件的實時報道，抓住推廣機遇，以受眾的高關(guān)注度吸引廣告主的投放創(chuàng)造商業(yè)價值；另一方面，也可依靠對大事件的報道，公益廣告的傳播等加強社會媒體價值的提升，塑造品牌形象。
對于華視傳媒未來的發(fā)展，Enfodesk易觀智庫分析認(rèn)為，華視傳媒除了需要繼續(xù)加強在媒體網(wǎng)絡(luò)和品牌價值的建設(shè)外，同時也需要繼續(xù)加強新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，由內(nèi)容創(chuàng)新、模式創(chuàng)新等來規(guī)避由移動智能終端帶來的收視分流，從而進(jìn)一步加強移動電視媒體的商業(yè)價值。易觀智庫建議可持續(xù)關(guān)注華視傳媒的戰(zhàn)略發(fā)展。
1、genius含義：n. 天才；天賦。用法：作名詞可表示“天才，才能”。genius的“天才”語氣較強，是較為高尚的用語，主要指在智力方面具有極其特殊和非凡的能力，含有獨創(chuàng)和創(chuàng)造的意味,尤指在藝術(shù)或科學(xué)方面從而大大超過不同時代的人。
2、名詞表示人的“能力，才能”之意。genius語氣最強，指天賦的高度才能與智力。epoch：含義：n. 時期； 時代； 新紀(jì)元； 劃時代的大事； 世。用法：名詞含“時期、時代”之意。epoch正式用詞，側(cè)重指以某重大事件或巨大變化為起點的新的歷史時期。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、歸納概括，尋明清時期中西方歷史階段特征
歷史階段特征的歸納概括，就是通過對此階段相關(guān)內(nèi)容的重新整合和抽象，以形成質(zhì)量更高、結(jié)構(gòu)更強的知識系統(tǒng)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史整體思維和宏觀把握能力。歸納概括的步驟是先列出此階段的重大事件，然后對此階段的重大事件進(jìn)行分類整合，抽象出政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的領(lǐng)域特征與總體特征。
1.明清時期中國：從總體上看，明清時期處于由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的前夜，統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步發(fā)展。具體來說：（1）政治上：君主專制制度空前加強并發(fā)展到頂峰；市民工商業(yè)者力量日益壯大，但未形成新的階級力量。（2）經(jīng)濟上：農(nóng)耕經(jīng)濟高度繁榮，統(tǒng)治者重農(nóng)抑商，自給自足的自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位；明朝中后期資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展，帶有向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的趨勢。（3）思想文化上：統(tǒng)治者實行文化專制，理學(xué)走向極端，束縛人們思想發(fā)展；帶有反封建色彩的早期民主啟蒙思想產(chǎn)生；小說成為文學(xué)主流，京劇產(chǎn)生發(fā)展，文人畫成為繪畫主流。（4）對外關(guān)系上：由開放逐漸走向閉關(guān)自守，逐漸脫離世界；西方殖民勢力東來，中國人民開始反侵略斗爭。（5）民族關(guān)系：堅決同分裂勢力斗爭和反對外來侵略，統(tǒng)一多民族國家得到鞏固發(fā)展。
2.明清時期西方：從總體上看西方主要國家由農(nóng)耕文明逐步向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型。具體來說：（1）政治上：西方主要國家封建專制統(tǒng)治日益腐朽；資產(chǎn)階級力量日益壯大，資產(chǎn)階級統(tǒng)治與代議制逐漸確立。（2）經(jīng)濟上：資本主義工商業(yè)產(chǎn)生、迅速發(fā)展并進(jìn)行工業(yè)革命，工廠逐漸取代手工工場。（3）思想文化上：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動推動人們思想不斷解放，天主教神學(xué)思想的統(tǒng)治地位日益削弱；近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展。（4）對外關(guān)系上：進(jìn)行新航路開辟和早期殖民擴張，積極發(fā)展對外貿(mào)易，拓展國際市場。
總之，通過對明清時期中西方基本史實的歸納概括，明清時期中國與西方歷史階段特征以及政治、經(jīng)濟、文化等方面的具體體現(xiàn)清晰可見，初步將紛繁復(fù)雜的歷史知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
二、入乎其內(nèi)探究明清時期中西方歷史階段特征之內(nèi)在聯(lián)系及中西方之異同
歸納概括，形成的歷史階段特征，學(xué)生獲得的歷史知識只能是膚淺的、機械的，并不能靈活應(yīng)用，內(nèi)化成自己的答題能力。因此，必須加大思維力度，入乎其內(nèi)，多角度、多層次地對歷史階段特征進(jìn)行動態(tài)的分析，找出其中的因果聯(lián)系，加深學(xué)生對歷史知識的理解。以下舉例說明：
1.歷史階段特征之內(nèi)
首先以明清中國為例，一定社會的思想是一定社會政治經(jīng)濟的反映，明清時期反封建的早期民主啟蒙思想的產(chǎn)生，實質(zhì)上是政治上封建專制統(tǒng)治日益腐朽，經(jīng)濟上資本主義萌芽產(chǎn)生在思想領(lǐng)域的反映。再以明清時期西方為例，資產(chǎn)階級代議制的確立實質(zhì)上是政治上資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立、經(jīng)濟上資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，思想上啟蒙思想廣泛傳播的必然結(jié)果。當(dāng)然，像這樣的內(nèi)在聯(lián)系舉不勝舉，只要我們能依據(jù)歷史唯物主義和辯證法的基本觀點，舉一反三，必將加深學(xué)生對歷史知識內(nèi)在聯(lián)系的把握，提高學(xué)生的歷史思維能力與解決問題能力。
2.歷史階段特征之間
明清時期中西方歷史階段特征及具體表現(xiàn)的異同
通過上述表格，我們可以清晰看出明清時期中西方在政治、經(jīng)濟、思想文化、外交方面的異同，也輕易的讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中超越國界，將中國歷史置于世界大背景下進(jìn)行考察，同時也使明清時期中國與西方不同發(fā)展態(tài)勢以及其他一些相關(guān)現(xiàn)象的內(nèi)在原因不言自明，使學(xué)生的知識體系更加系統(tǒng)完善，知識應(yīng)用能力與思維能力進(jìn)一步增強。
三、學(xué)以致用，強學(xué)生運用明清時期中西方歷史階段特征解題之力
研讀教材，掌握基礎(chǔ)知識，是為了解答具體的歷史試題。近幾年高考新材料、新角度的試題不斷出現(xiàn)，但不管材料、角度如何新穎，許多試題在教材中都能直接找到原型，切記“背景或者題干在書外，答案或者答案的原理在書內(nèi)”，平時教學(xué)中教師應(yīng)選擇典型例題，多角度進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生運用歷史階段特征解題的能力。
只不過，人們習(xí)慣上往往從大事件說起。
一個事件：Go ogle并購YouTube
就所引起的關(guān)注程度而言，新媒體的2006年或許是由Google并購YouTube收尾的。
2006年10月6日，《華爾街日報》透露Goo gle有意收購YouTub e。受此影響，Go ogle股價當(dāng)日上漲了近2%。10月9日，Google公司宣布，通過股票交換方式，以16.5億美元收購YouTube。據(jù)說，這大約相當(dāng)于Goo gle自2001年以來收購金額的總和。以往Go o gle的最大投資是以10億美元購買AOL的股份。11月14日Goo gle宣布，已經(jīng)完成了對YouTub e的并購。與此同時，Go o gle還宣布已發(fā)行了320萬股股票，以及可以轉(zhuǎn)換成44.221萬股A類普通股的限制股、期權(quán)和憑證。
YouTub e是一家專注于視頻分享業(yè)務(wù)的網(wǎng)站。如同典型的硅谷創(chuàng)業(yè)故事描述的那樣，兩個20多歲的創(chuàng)始人，查德?哈里(ChadHurley)和史蒂夫?陳(Ste venChen)在一個車庫里起家。有所不同的是，他們是從自己感受到的不便中發(fā)現(xiàn)了潛藏著的巨大需求。
2005年1月，在一次Pa yPal前員工的聚會上，在很費勁地分享一段宴會錄像后，大家抱怨很難分享自己拍攝的錄像。查德?哈里和史蒂夫?陳開始以新的理念搭建一個網(wǎng)上分享平臺。曾經(jīng)在Go ogle起步時投資過的著名風(fēng)險投資商紅杉資本，向這個新網(wǎng)站投下了兩輪共1150萬美元。
2005年2月，YouTube開始創(chuàng)業(yè)，其最初的辦公室在舊金山南部一家比薩餅店的樓上。YouTube最先的想法，是大家可以在上面交換自己拍攝的錄像。可是從一開始就有人將電視節(jié)目和電影的片斷貼在上面，YouTub e成為美國免費的錄像圖書館。它尤其吸引了年輕人的眼光，并幾乎成為他們表達(dá)自己的一種方式。重要的是，這個網(wǎng)站允許人們把錄像上載到網(wǎng)上，交換、欣賞和評論，正在以一種前所未有的方式改變著新一代人的觀賞和生活習(xí)慣，并日趨成為主流的傳播方式。電視不再是人們獲得視覺享受的唯一渠道，YouTub e可以幫助人們選擇他想要看到的東西。于是，在不到兩年的時間里，YouTube吸引了海量的視頻文件，很快擁有了龐大的用戶群體，投資人也紛紛拋出橄欖枝。據(jù)c om鄄puters統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，YouTub e共有超過600萬個視頻，所占的容量約為45TB（1TB=1024GB）；并且每個月增長20%。
據(jù)報道，被Go ogle并購之后，YouTube品牌仍將保留，包括兩位創(chuàng)始人在內(nèi)的67名員工也將全部留在YouTub e；而Go o gle旗下視頻網(wǎng)站Go ogleVideo也將繼續(xù)被保留。
價值所在：視頻、社區(qū)與平臺
如何解讀這樣一個并購事件？在這樣一個不缺事件的時代，關(guān)注事件后的漣漪有時更有啟示。并購事件后，人們的評論多集中在YouTube的市場價值，集中在與視頻分享網(wǎng)站相伴生的版權(quán)問題如何解決，集中在視頻時代是否已經(jīng)到來。而從關(guān)注新媒體變革取向的視角觀察，對這樁并購事件，在我看來，最應(yīng)看重的不僅是視頻時代是否已經(jīng)到來，而是分享平臺作為新媒體核心運作方式的價值。
這個案例最有價值的，首先不是所謂的象征視頻時代的到來。如果一定要說視頻時代的到來，那至少應(yīng)當(dāng)從80年前電視進(jìn)入歷史舞臺算起。80年來電視的節(jié)目形態(tài)、運作方式也發(fā)生了多次代際變化。最終不斷遷移，與網(wǎng)絡(luò)、與手機這樣的終端、與樓宇電視這樣的發(fā)明相結(jié)合，形成新的載體與傳播樣式。但歸根到底，基本特征還是專業(yè)人士制作、大眾觀賞接受。為什么一定要到網(wǎng)上看電視呢？YouTub e給出了另外一個理由，就是到網(wǎng)上分享普通人拍攝的東西。數(shù)碼相機與攝像機的普及，為滿足這樣的需求提供了足夠的可能。需要的就是一種分享機制與物質(zhì)平臺而已。
這個案例最有價值的，也很難說就是社區(qū)。所謂社區(qū)，雖然被互聯(lián)網(wǎng)圈子里的人們一再提起，但它一定是一種力量的結(jié)果，而不是開始。其實，社區(qū)就是聚集到一起的共同需求。傳統(tǒng)媒體說的定位或者讀者定位，是要通過一定的分析和努力瞄準(zhǔn)一類需求，或者說是某類需求的最大公約數(shù)；而借助網(wǎng)上平臺的互動，這類共同需求自己聚集到了一起。這比傳統(tǒng)媒體通過磨合與需求對接，顯得有效率，卻又不那么真實、穩(wěn)固；顯得更強勁，卻又難以形成現(xiàn)實的效益。特別是各種社區(qū)，已經(jīng)不斷在互動中形成。為什么就說視頻分享社區(qū)更有價值呢。
當(dāng)然，并購是一種競合。并購雙方選擇以這種方式整合，當(dāng)然是看到了互補之處。Goo gle在YouTub e之前就推出了視頻服務(wù)，而且在首頁上給了重要位置推廣，但結(jié)果卻不如只有兩年歷史的YouTub e。有人評論說，Go o gle可以做很好的技術(shù)，但并不擅長去經(jīng)營一個充滿熱情的社區(qū)。另一種評論說，內(nèi)容和用戶這兩類資產(chǎn)是Go o gle不擅長經(jīng)營的。相對而言，YouTub e以其分享模式，聚集起海量適應(yīng)普通人多樣需要的視頻，也聚集起人們對多樣視頻的需求。這樣的需求聚合在一起，構(gòu)成了所謂充滿熱情的社區(qū)，其實更構(gòu)成了一個強勁的細(xì)分市場，構(gòu)成了在這個領(lǐng)域的市場占有率。所謂社區(qū)，在這里體現(xiàn)出的是市場價值。但依然不能說就是這個案例值得評析之關(guān)鍵。
這個案例最具價值的，就是作為一種核心運作方式與物質(zhì)載體的分享平臺。畢竟，一個分享的理念與一個足夠強勁的網(wǎng)上平臺，就造就了一種匯聚天下視頻資源的機制，從而可以以幾乎免費的方式獲取曾經(jīng)被傳統(tǒng)的眼光視為可以為王的內(nèi)容資源，并以這種內(nèi)容資源吸引足夠的分享者，從而產(chǎn)生不容忽視的影響。分享平臺適應(yīng)了在技術(shù)進(jìn)步與信息消費方式變化的背景下人們復(fù)雜的心理需求與信息需求。實際上，分享平臺既是一種運作方式，又是一種機制，首先滿足的就是人們的心理需求，即我看到了，在分享著，其次才是得到了什么信息。
因此，對于新媒體發(fā)展更具價值的啟示，不僅僅是視頻，不僅僅是社區(qū)，而是構(gòu)建一種適應(yīng)人們需求的平臺的價值。這種平臺在滿足需求的同時，還在引導(dǎo)需求、創(chuàng)造需求，在孕育一種新的傳媒運作方式。回望正在流逝的歷史，也許可以說，博客的流行，就是一種分享機制在起作用。它便于人們表達(dá)，更成為新媒體聚集資源的工具。提供博客服務(wù)，就是搭建起一個分享平臺。
其實，并購雙方對這個事件的評論已經(jīng)集中在平臺的價值上。Go ogle公司總裁埃里克?施密特說：“YouTube團隊打造了一個美妙而強大的媒體平臺，補充了Google整合全球信息，使其為每個人所用，讓所有人受益的使命。”YouTub eCEO查德?赫爾利說：“我相信憑借這種伙伴關(guān)系，我們將獲得靈活性所需的資源，去實現(xiàn)打造新一代全球媒體服務(wù)平臺的目標(biāo)。”
變革選擇：從傳播平臺到整合傳播平臺
也許可以說，YouTube這個樣本的成功是緣于恰好把自己放到兩個傳播路徑的交集點，即視覺化表達(dá)與分享式提供。這是偶然所得，還是一種自在的選擇？看來已難有人能解說。
人們對網(wǎng)上視頻的需求，久已被發(fā)現(xiàn)，也有諸多的提供方式。但總體上，人們習(xí)慣地把電視的運作方式平移到網(wǎng)上，希望以專業(yè)制作的視頻產(chǎn)品滿足人們的觀賞需求。盡管，這樣的制作也在不斷適應(yīng)網(wǎng)上視頻觀賞的需要。但終究沒能與人們不斷增長的視覺化表達(dá)的強勁需求結(jié)合起來。而YouTube所做的，正是因為所搭建的平臺首先滿足了人們可以上傳視頻的需求，才恰好滿足了人們網(wǎng)上觀賞視頻的需求。于是，這樣的分享平臺以更快的速度成長起來，被受眾認(rèn)可，從而被業(yè)界和社會認(rèn)可。就運作模式而言，YouTub e的獨特性就在于把視頻需求與分享式提供結(jié)合起來。
視覺化表達(dá)是人類的一種本能。巖畫作為歷史最為悠久的人類文明承載物，其意義和所傳遞的信息，至今都很難說已被完全解讀。蒙昧?xí)r代之后的每一個歷史階段，盡管文字化表達(dá)一步步走向主流，一步步發(fā)達(dá)，視覺化表達(dá)都是人們傳遞復(fù)雜、微妙情緒與認(rèn)識的首選。無論是文人畫，還是街頭涂鴉，甚至今天的動漫，都不過是視覺化表達(dá)的體現(xiàn)方式。與文字表達(dá)相比，以畫面表達(dá)，既是一種直觀，又是一種微妙。
其實畫面，不管是流動的視頻還是靜止的照片，都可以說比描述傳遞得更多一些，更復(fù)雜一些，有時更自我一些。因而，只要有條件，人們總是希望借助畫面、欣賞畫面。
互聯(lián)網(wǎng)時代來臨后更是如此。它把人們心中潛伏著的視覺化表達(dá)欲望激發(fā)出來。
YouTub e的成功被人們稱為視頻時代的來臨。這大概是盯住了這樣一個事實，人們蜂擁而上地提供視頻文件，點擊視頻文件。也因為如此，還不如稱其為新視頻時代。因為，YouTub e的嘗試與以往的網(wǎng)上視頻不同，主要不是由專業(yè)的視頻制作者提供內(nèi)容，供公眾欣賞，而是大眾提供、大眾分享。這正是所謂的分享式提供。即是為了分享而提供，點擊所提供的內(nèi)容而分享。這就與以往的網(wǎng)上視頻的運作方式有了較明顯的區(qū)別，與那種把傳統(tǒng)電視的制作理念、運作方式平移到互聯(lián)網(wǎng)上的做法有了明顯不同。
視覺化表達(dá)與分享式提供的結(jié)合，實質(zhì)上是傳統(tǒng)力量與數(shù)字媒體的運作方式的結(jié)合。它催生了一種新的運作方式的產(chǎn)生。這種運作方式實質(zhì)上正在孕育數(shù)字媒體運作模式的基礎(chǔ)。
這種模式的啟示之一，就是適應(yīng)新媒體的競爭，傳媒的運作理念應(yīng)當(dāng)發(fā)生深刻變化，要從傳播平臺向整合傳播平臺轉(zhuǎn)變。僅僅依靠自我力量采集、制作內(nèi)容，不能適應(yīng)今天的多樣需求。通過一定的機制和物質(zhì)載體，整合各類內(nèi)容資源，聚合具有共同指向的需求，這樣才能適應(yīng)與新媒體的競爭。最簡單地說，突發(fā)事件發(fā)生時，不能假定攝影記者一定在場，卻可以假定一定有一個帶了可拍照手機的讀者或網(wǎng)民在場。通過一定的機制把他們的偶然所得收集起來，既豐富了內(nèi)容資源，也滿足了他們表達(dá)的欲望。
具備國際視野的
傳媒專業(yè)素質(zhì)
傳媒工作者所需具備國際視野的傳媒專業(yè)素質(zhì)有兩種，一種是思想觀念體系上的素質(zhì)，一種是特殊專業(yè)技能方面的素質(zhì)。
從思想觀念體系上來說，傳媒工作者首先應(yīng)該具備宏觀方面的、體現(xiàn)全局性的過硬的政治素質(zhì)。傳媒工作者必須具有從全局、大局的政治高度去把握國內(nèi)國際新聞信息的本質(zhì)特征，了解新聞信息的背景知識，并梳理新聞信息內(nèi)涵的國際意義和全球影響。這就要求傳媒工作者擁有高度的政治鑒別力和政治敏銳性，在突發(fā)的國內(nèi)外重大事件面前、在事關(guān)國家民族命運的事件面前明辨是非，能夠及時有效地對復(fù)雜的新聞事件做出分析和處理，最終能夠以“正確的輿論引導(dǎo)人”。
任何重大的國內(nèi)國際事件均不是簡單的，它涉及的領(lǐng)域紛繁復(fù)雜，利益的制衡盤根錯節(jié)，而任何傳媒工作者都將在分析和處理這類事件時不可避免地打上主體傾向性的烙印。這就要求傳媒工作者在全局意識和大局觀念的指導(dǎo)之下，堅持維護國家民族利益優(yōu)先的原則。央視的主持人白巖松、水均益和鳳凰衛(wèi)視的評論員阮次山等，都是傳媒工作者的榜樣，他們在應(yīng)對突發(fā)的大事件、引發(fā)的大問題等方面站得高、看得遠(yuǎn)，具有很強的全局意識和大局觀念，不僅深得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者的好評，而且受到廣大受眾的支持和贊賞。
從特殊專業(yè)技能上來說，傳媒工作者必須具備扎實的“內(nèi)外兼修”的素質(zhì)。所謂“內(nèi)外兼修”的“內(nèi)”，不僅僅包括新聞傳播學(xué)專業(yè)內(nèi)的基本理論知識和實踐操作技能，還包括國內(nèi)豐富的歷史文化、風(fēng)俗人情等等；而“外”則指的是除新聞傳播學(xué)之外的其它自然科學(xué)、社會科學(xué)方面的基本知識，包括國外的歷史文化、特定習(xí)俗等等。傳媒工作者的專業(yè)素質(zhì)技能要求的是一專多能的復(fù)合型技能，既要有廣博的知識基礎(chǔ)，又要有專業(yè)領(lǐng)域的造詣。特別是隨著信息技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，“全球化”概念以前所未有的速度擴展到各個領(lǐng)域，面對這種新形勢，傳媒工作者要創(chuàng)新思維，除了掌握各種新聞傳播專業(yè)的技能如新聞的采訪、編輯、傳播、評論等之外，至少還要在經(jīng)濟、金融、文化、體育、法律等領(lǐng)域內(nèi)對某一專業(yè)有所研究，并且在充分掌握本國語言的基礎(chǔ)上，至少熟練運用一門外語，不僅要看得懂，還要寫得出。只有掌握一門國際語言，才能更準(zhǔn)確地及時抓住國際信息，更深入地研究國際問題。所以作為一個具有國際視野的傳媒工作者，“需要熟悉和遵循國際游戲的規(guī)則，善于從全球的角度定位傳播的內(nèi)容和方式，提出和解答問題，尋求主客觀需求的最佳結(jié)合點和效果的最大化。”①從而在以中國的視角看待世界的同時，也以世界的、全球的視角看待中國。
國際視野必須體現(xiàn)
在新聞報道之中
中國是一個擁有十三億人口的巨大的消費市場，在全球經(jīng)濟一體化的高速發(fā)展之下，越來越多的他國政治家、商人及其他人士急需了解中國基本國情、政治方針政策、民族風(fēng)俗地貌等，獨具魅力的“中國特色”也需通過新聞報道為他們打開一扇窗戶。然而在以往許多新聞報道中由于缺乏國際視野而存在這樣那樣的問題，如“傳媒系統(tǒng)與政治語境的高度一致、濃厚的‘宣傳味’、缺乏‘針對性’、報道的內(nèi)容與方法‘內(nèi)外無別’、報道中崇尚‘傳播者本位’、資源配置缺乏優(yōu)化”等等。②而國際視野要求傳媒工作者要善于站在跨文化傳播的高度上開展新聞報道。
首先是要通過議程設(shè)置或議題設(shè)置功能爭取掌握國際輿論的主動權(quán)。新聞報道通過議程設(shè)置賦予各種不同的議題以各種不同程度的顯著性，影響或引導(dǎo)著受眾對新聞事件的輕重緩急的判斷，從而左右公眾輿論或國際輿論。四川汶川地震發(fā)生后，無論是傳統(tǒng)媒體還是網(wǎng)絡(luò)媒體的傳媒工作者都在第一時間設(shè)置了“抗震救災(zāi)、眾志成城”的主議題，圍繞這個總議題進(jìn)行新聞報道、評論，及時積極地報道了災(zāi)情、影響了輿情、引導(dǎo)了民情，使之朝著有利于抗御災(zāi)害、恢復(fù)重建的方向良性發(fā)展，受到了國外同行的高度評價。
其次是新聞報道的文本制作方面。第一要堅持的就是善于用事實說話。傳媒工作者在報道國內(nèi)國際新聞事件的時候，曾經(jīng)存在著不少問題，如空洞說教、套話連篇、強制性宣傳、每篇都得出一個封閉性的結(jié)論等等，這不僅讓國內(nèi)受眾反感，還讓國外受眾從根本上產(chǎn)生一種強烈的抵制性情緒和不良的刻板成見。第二是背景知識材料的提供和運用。任何事件都是在一定的社會環(huán)境、歷史條件和特定區(qū)域產(chǎn)生的，傳媒工作者在報道國內(nèi)國際新聞事件時，既要對本國人介紹外國的相關(guān)背景知識，也要對外國人介紹本國的相關(guān)背景知識。第三，傳媒工作者在進(jìn)行新聞報道時，還要注意盡量從能夠使各國人們產(chǎn)生共鳴的角度出發(fā)，獲得在不同的價值觀和意識觀念上的人類共同情感的支持，通過不同的視角與聚焦，滿足不同受眾的要求。最后，傳媒工作者還應(yīng)在新聞報道中體現(xiàn)對新聞事件的預(yù)見性，這是國際視野所要求具有的把握國內(nèi)國際重大事件發(fā)展走向的預(yù)見能力，也是衡量一個傳媒工作者是否具備提煉國際新聞事件本質(zhì)規(guī)律的戰(zhàn)略眼光。
要引導(dǎo)和培育新聞傳播
受眾的國際視野
新聞傳播的受眾既是被動的接受者又是主動的創(chuàng)造者，他們既是新聞傳播信息的歸宿又是其來源，他們既是信息產(chǎn)品的消費者又是其生產(chǎn)者。最為關(guān)鍵的是作為群體或公眾的受眾具有很強的凝聚力和向心力，并能凸顯作為群體或公眾的強勢形象，廣大受眾構(gòu)成的群體再次整合便構(gòu)成了整個社會的民眾和整個國家的民族。一個社會和國家的民族素質(zhì)如何將直接影響整個社會和國家的形象，這就要求傳媒工作者在日常的國內(nèi)外新聞報道中引導(dǎo)和培育受眾的國際視野，無論是經(jīng)濟、政治還是文化方面的新聞報道，傳媒工作者都要站在全局的高度，將其放入國際范疇的背景中去分析對比，在追求更廣闊的新聞信息平臺同時，挖掘更深層面的新聞信息深度，并且設(shè)立一個開放性的、可供受眾自我討論和分析的建言立論的結(jié)尾，從而引導(dǎo)和培育受眾采取國際視野的立場，思考和判斷復(fù)雜多變的國內(nèi)國際新聞事件，最終在預(yù)見性的新聞報道中逐漸地掌握不同新聞現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。
在當(dāng)今全球一體化的大環(huán)境中，國際間的新聞流動越來越密切，但是過分地依賴國際視野而忽視建立在國家和民族利益基礎(chǔ)上的自身報道與傳媒立場的傾向，也是片面的、不正確的行為。傳媒工作者所具備的國際視野應(yīng)建立在自身國家和民族利益的基礎(chǔ)之上，傳媒工作者的國際視野最終也是為了實現(xiàn)國家和民族利益的最大化而服務(wù)的。
注釋：
{1}張桂珍等.《中國對外傳播》.北京中國傳媒大學(xué)出版社.2006年.P4.
{2}張昆.《國家形象傳播》.上海復(fù)旦大學(xué)出版社.2005年.P62―82
歷史，是發(fā)生在過去時空里的事件、現(xiàn)象、觀念等的運動。沒有運動就沒有歷史，否則，歷史就會永遠(yuǎn)停留在“過去”；換言之，歷史是動態(tài)的歷史。從時間角度看，歷史的動態(tài)性是顯見的。如人類從原始時代經(jīng)歷中世紀(jì)發(fā)展到近代、現(xiàn)代、當(dāng)代，歷史運動的節(jié)奏呈現(xiàn)出加速度的特點：記錄原始社會的歷史常以萬年為單位時間，中世紀(jì)常以千、百年為單位時間，近代、現(xiàn)代、當(dāng)代則以幾十年乃至幾年為單位時間。從空間角度看，越是發(fā)達(dá)地區(qū)，歷史運動的速率越快，相反則越慢。如世界歷史進(jìn)入到資產(chǎn)階級革命時代，英、法、美等國的歷史內(nèi)容顯然比同時期亞、非、拉各國的歷史要生動和豐富多采得多。
以上是容易理解的物理意義上的動態(tài)。若要使“動態(tài)的歷史”具有史學(xué)意義，還應(yīng)從這兩個層面加以認(rèn)識與把握：
一是哲學(xué)層面。如量質(zhì)互變規(guī)律是事物變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，歷史的運動就高度遵循這一規(guī)律，這一規(guī)律并使歷史的運動表現(xiàn)為連續(xù)性和階段性。如我們以之考察近代日本的侵華史就不難發(fā)現(xiàn)，日本在經(jīng)過明治維新逐漸強大后（量變），其對外侵略的野心也逐漸膨脹（質(zhì)變），對中國的侵略不斷變本加厲，這“侵略”是有連續(xù)性的，這“變本加厲”是有階段性的。事物普遍聯(lián)系的規(guī)律和普遍矛盾的規(guī)律也是我們把握歷史動態(tài)性的哲學(xué)工具，使我們可以對復(fù)雜的、似乎彼此“不相干”的歷史問題進(jìn)行動態(tài)考察。
二是史學(xué)層面。運用歷史理論和形式邏輯分析歷史，能使我們把握“歷史動態(tài)”的理論意義。如“落后就要挨打”是科學(xué)的歷史結(jié)論，如果不以之反思評價和動態(tài)分析中國近代史，則那些“動態(tài)的苦難史”并無意義。為什么近代中國屢戰(zhàn)屢敗甚至不敗而敗？因為落后。而深入分析，落后的內(nèi)涵就不僅僅是指軍事、經(jīng)濟，還包括政治制度、觀念意識、科學(xué)技術(shù)等。事實上，從開始，近代中國的各派人物都在行動上尋求擺脫落后之路，為什么擺脫落后如此艱難？還得從“落后”中尋找根源。試想，一個具有落后意識的人，又怎能找到擺脫落后的良方？落后意識從哪里來？從落后的歷史環(huán)境中來，從落后者的階級屬性中來。這樣，就找到了近代中國走不出落后的總根源，動態(tài)分析也就有了史學(xué)意義。這兩個層面，用一句話歸納就是：對動態(tài)的歷史從理論上進(jìn)行動態(tài)的分析。這種動態(tài)分析，就是史學(xué)意義上的動態(tài)。
當(dāng)前的歷史教學(xué)和考試測量，對學(xué)生的歷史思維能力要求頗高，這體現(xiàn)了時代對素質(zhì)教育的要求。動態(tài)的理論分析對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力具有直接意義。通觀一下歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為一些歷史教師在“動態(tài)教學(xué)”方面是做得不夠的，主要表現(xiàn)在：
一、教學(xué)視野偏狹，不善打破章節(jié)體系的限制，嚴(yán)重依賴教材的固定程式。
二、教學(xué)缺乏思維含量，靜態(tài)分析多，動態(tài)思考少，而靜態(tài)分析又多側(cè)重于摳知識點。
三、雖有動態(tài)，但或失之于羅列史實，或缺乏分析角度和深度。
如對英法資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭的教學(xué)，上述缺點就具體表現(xiàn)為：①對這三大歷史事件，只依教材安排的敘述順序，各講各的，不能對它們進(jìn)行動態(tài)的聯(lián)想、挖掘和整體的把握，分析出其原因、特點、歷史意義等的相同點和不同之處；②對這些事件只囿于一般性的單線條分析，動態(tài)思維含量不足，不能對這三大資產(chǎn)階級革命之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入分析，如對《權(quán)利法案》、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》這些重要文件，不能站在它們所體現(xiàn)的資產(chǎn)階級立國原則、革命精神的高度和其歷史的進(jìn)步性上綜合考察；③雖然有動態(tài)分析，但失之于簡單，如只將三大事件的起止時間、“導(dǎo)火線”、轉(zhuǎn)折點等這些表面的東西進(jìn)行表層類比，而不能選取一個角度（如斗爭與妥協(xié)問題）進(jìn)行深刻分析。
必須認(rèn)識到“動態(tài)教學(xué)”的好處：
第一，可以使學(xué)生深化理解教材。按部就班、照本宣科式的教學(xué)，雖然省卻了許多麻煩，但這種教學(xué)方式教不出特色，尤其是挖不深教材，更談不上利用歷史科學(xué)的內(nèi)在特征培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。章節(jié)體系的好處是便于組織教學(xué)，便于學(xué)生分階段分方面理解局部的歷史，但它不利于全面分析和學(xué)生深入把握“線”和“面”上的歷史。固定的教材內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)的動態(tài)處理、組合、優(yōu)化，會給學(xué)生以全新的感覺：歷史內(nèi)容的聚合帶來了觀點的更新，史與論的有機結(jié)合帶來了對教材的全新理解，對歷史問題的追根溯源強化了歷史縱深感和對有關(guān)歷史材料的深入認(rèn)識。
第二，可以使學(xué)生活化教材。“動態(tài)教學(xué)”化靜為動，還史以活，全面活化了教材。如“殖民主義”散見于教材各章，教學(xué)中若不對之加以動態(tài)分析，學(xué)生就難以理解殖民主義在不同時期有著顯然不同的特點，對“殖民主義”這一概念就不能從本質(zhì)上加以理解與認(rèn)識。又如英國工業(yè)革命和法國資產(chǎn)階級革命具有部分共時性，教學(xué)中若不對這兩大獨立的事件進(jìn)行動態(tài)揭示，指出它們對上升時期的資本主義社會在物質(zhì)和精神兩個領(lǐng)域所作出的重大貢獻(xiàn)，學(xué)生恐怕永遠(yuǎn)也不會將這兩大事件聯(lián)系起來。可見，“動態(tài)教學(xué)”能從縱向和橫向兩個維度活化教材，揭示歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。
第三，可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。“動態(tài)教學(xué)”其實就是對教材內(nèi)容的優(yōu)化組合。學(xué)生對教材有深化的理解，活化的掌握，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)就是水到渠成的事了。
第四，可以使教學(xué)成為一個具有張力的開放系統(tǒng)。問題情景的創(chuàng)設(shè)，使各類相關(guān)的歷史內(nèi)容處于動態(tài)；立論角度的不同，必然帶來不同的論證過程，這就打破了章節(jié)體系教學(xué)的相對封閉和單一，而使教學(xué)具有內(nèi)容上的開放性和張力。
應(yīng)如何搞好“動態(tài)教學(xué)”呢？
一、在教學(xué)組織形式上，要做好：
1．常規(guī)動態(tài)：目前常規(guī)動態(tài)是“動態(tài)教學(xué)”的薄弱環(huán)節(jié)。在常規(guī)教學(xué)中，章節(jié)內(nèi)部和外部應(yīng)有經(jīng)常的動態(tài)聯(lián)系。對有些歷史知識如果不進(jìn)行動態(tài)處理，歷史就失去了延續(xù)性或參照物，學(xué)生理解就有困難。如對清朝的“攤丁入畝”，如果只孤立講解，而不聯(lián)系西漢的編戶制度、唐朝的租庸調(diào)制和兩稅法，學(xué)生如何能認(rèn)識和評價它？又如何能理解中國封建社會賦稅制度的不斷進(jìn)步？
2．復(fù)習(xí)動態(tài)：目前高中歷史復(fù)習(xí)課中的“動態(tài)教學(xué)”做得尚可，但在動態(tài)分析的角度、力度、精度上還須加強。復(fù)習(xí)動態(tài)應(yīng)該建立在挖掘教材知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而決不能建立在題海上。
二、在處理教學(xué)內(nèi)容上，要做好：
1．系統(tǒng)內(nèi)動態(tài)：我們可以按歷史發(fā)展的階段，將古代、近代、現(xiàn)代各視為一個系統(tǒng)，如可以在“古代”這個系統(tǒng)動態(tài)考察中國歷代統(tǒng)治者對待商業(yè)的態(tài)度；也可以按不同的領(lǐng)域，將經(jīng)濟、政治、文化等各視為一個系統(tǒng)，如可以在“政治”這個系統(tǒng)內(nèi)動態(tài)考察中國封建專制主義中央集權(quán)的發(fā)展；還可以將聯(lián)系密切的內(nèi)容視為一個系統(tǒng)，如動態(tài)考察英、美、法等資產(chǎn)階級革命。
