時間：2023-06-08 11:17:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟全球化的案例及分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]國際技術貿易 專利法 商標法
一、國際技術貿易法律制度研究的背景
1.經濟全球化
隨著我國加入WTO，電信、金融、保險、電子商務、分銷零售、專業技術等市場將按照我國在世貿組織談判中的承諾，按照規定的開放程度和開放時間表，逐步實行開放。經濟全球化是世界經濟發展的必然趨勢，中國經過近三十年的改革開放已經形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，中國經濟已成為世界經濟不可或缺的一個重要組成部分。盡快融入經濟全球化進程中，國際技術貿易是提高我國國際競爭力的一種重要手段。國際技術貿易在對外貿易中越來越重要，因此，世界經濟全球化趨勢國際技術貿易法律制度研究的環境因素之一。
2.科學技術全球化
科技全球化是與經濟全球化相伴而生的一個全球性現象，指在全球化大背景下各國科技發展融合的過程。21世紀新科技革命的爆發給世界帶來了翻天覆地的變化，科技以成為各國經濟發展、社會進步的動力之源，現今它已是一種趨勢。科技全球化主要變現在以下幾個方面：一是科學研究內容的全球化；二是科學研究手段的全球化；三是科學研究組織和研究設施的全球化；四是科學研究資源的全球化；五是科學承認與評估的全球化。科技全球化的重要推動者是各國研發投資的全球化以及國際戰略技術聯盟和國際技術貿易等的發展。在科技全球化的發展下，各國貿易迅速發展，這個過程中。國際技術貿易成為全球貿易交流的一股洪流，因此，科學技術全球化成為國際技術貿易法律制度研究的環境因素之二。
3.技術創新化
在社會主義市場經濟條件下，技術創新是實現企業持續高效發展，提供企業競爭力的重要因素。技術創新化是企業最強的生命力，轉變經濟增長方式、提高企業產品的國際競爭力都必須依靠科技創新，而科技的創新需要與“走出去”戰略相結合，才能實現企業的國際化生產和經營。企業作為技術創新的主體，必須努力提高自身的技術創新能力，應該說國際技術貿易使高新技術發生轉移，給我國企業帶來技術擴散和外溢效應更為重要。主要表現在：外國公司通過與我國企業的技術貿易往來，向我國企業傳授知識和技術，通過技術轉讓、技術引進等將技術的使用權在不同國家的企業、經濟組織或個人之間進行買賣，來提高企業的技術創新能力。因此，技術創新化是企業發展的趨勢，也是當前進行國際技術貿易法律制度研究的環境因素之三。
二、發達國家與發展中國家國際技術貿易法律制度研究對比
1.發達國家國際技術貿易法律制度的特點
高科技產品技術與稀缺的自然資源一樣，被一些國家置于經濟安全的重要位置，尤其是發達國家在國際技術貿易中嚴格限制甚至禁止相關高科技產品的出口，通過出口貿易管理法或專門的技術出口管理法予以管制。例如：1970年法國《關于與外國人訂立獲得工業產權和技術知識合同的法令》、1977年葡萄牙《關于調整技術轉讓規則的第53／77號命令》、1973年西班牙《關于調整技術轉讓的第2343號法令》等。
以美國為首的發達國家對出口技術貿易有嚴格的法律規定，例如，1979年的《1979年出口管理法》、《出口管理條例》等通過出口許可證制度、出口管制商品清單等，對出口技術進行管制。2007年6月19R，美國商務部下屬的產業安全局了三項新規。即《對中華人民共和國出口和再出口管制政策的修改和闡釋》、《新的授權合格最終用戶制度》、《進口證明和中國最終用戶說明要求的修改》。管制新規所列的產品“黑名單”涉及31個大類和有關技術、軟件的20種產品。具體包括飛行器、飛機發動機、航空電子系統和慣性導航系統、激光、光學感應纖維、數組天線、無線接收設備、認證軟件、高性能計算機、電力系統合成器、貧化鈾、水下攝像機和推進系統、某些復合材料、部分電信設備、空間通信和防空設備等。
從美國國際貿易技術法律相關的制度規定我們看出，美國嚴格限制高科技產品的出口，這是因為：
一是確保其技術領先優勢，而這種技術領先優勢所支撐起來的強大國力，為其通過金融衍生品的發展套取全世界的財富，創造了條件。
二是防止其他國家將相關技術運用到軍事武器研究方面。威脅到美國的軍事霸權地位。無與倫比的軍事力量與強大的高科技研發、創新能力，是美國吸引全球資金涌入并讓其有安全保障的重要基礎。
三是牢牢地控制技術發展優勢，意在使包括中國在內的新興國家、因技術資源的緊缺而賤賣自然資源換取外匯，從而使得包括中國在內的發展中國家難以頒布限制甚至禁止稀缺資源出口的法規，坐享中國的稀缺自然資源。同時，使得新興國家由于研發能力弱、技術落后而淪為最廉價的加工車間，既幫助美國分擔了通貨膨脹的壓力，也使得美國可以用少量的高科技含量高的產品換取大量的最廉價的商品和服務――中國需要賣掉8億件襯衫才能換來一架波音飛機，就是一個最明顯的例子。
2.發展中國家國際技術貿易法律制度的特點
發展國家在國際技術貿易法律制度的規定中與發達國家相比側重點有所不同，其國際技術貿易法的主要內容是以技術引進為主。例如，菲律賓在1978年制定了《為建立工業部技術轉讓局以執行第1520號總統法令第5節有關規定的條例》；多米尼加在1978年制定了《關于外國投資和技術轉讓的第861號法律》；1976年哥倫比亞制定了《關于技術轉讓合同批準和登記的第444號法令》等。
發展中國家有關國際技術貿易的法律法規主要從技術引進管理著手，對國際技術貿易進行了相關的規定。其主要的內容涉及到技術、技術轉讓、技術引進、技術引進合同審批及審批機關，法律的適用范圍，技術引進合同中限制性條款的處理等。發展中國家有關國際技術貿易的法律主要從技術引進管理著手的原因是：
一是提升發展中國家的技術水平。在發達國家與發展中國家進行技術貿易時通常伴隨著技術轉讓、技術溢出和技術創造，這對提升發展中國家的技術水平起到了積極推動作用。
二是更好的服務于本國經濟。隨著國際技術貿易在全球范圍內的迅速發展。給發展中國家帶來了更多的發展機遇。例如跨國公司的進入使發展中國家的計算機、通信等技術產業受到深遠的影響，這些產業的發展也促使發展中國家經濟的增長。
國際技術貿易法律制度的內容主要包括專利、商標、國際技術貿易合同等。
1.國際技術貿易合同
國際技術貿易合同主要有兩國之間簽訂的許可合同、技術服務和咨詢合同、合作生產合同、設備合同等，國際技術貿易合同的法律制度指的是為了實現雙方的利益通過簽訂有關技術轉讓而形成的
雙方權利義務的法律關系。
(1)許可合同研究分析
首先。許可合同是國際技術貿易中較為通用的技術轉讓合同，它是技術的提供方向技術的受用方提供有償使用其技術的授權合同。因此，許可合同又分為獨占許可合同、排他許可合同、普通許可合同、可轉讓許可合同、交叉許可合同等類型。
其次，許可合同的重點項目有：合同名稱；合同的編號；合同的簽訂時間、地點；當事人法定名稱和地址：轉讓技術的內容和范圍；技術改進和發展的交換；技術文件的交付；技術價格與支付；保證；其他條款等。其中，合同名稱要真實的反映出合同的內容；合同的編號也要反映出許可方的國別、被許可方的名稱和部門及簽約年份等：簽約時間和地點簽約時間、地點非常重要，其涉及到合同的生效時間、法律適用地等問題；當事人法定名稱和地址則關系到法院的管轄權等；轉讓技術的內容和范圍涉及到合同當事人的權利和義務，因此，要明確規定轉讓技術的內容、方式、規格、性能等；技術改進和發展的交換是對原有的技術進行發展，創新，在技術轉讓合同中對技術發展改進的所有權應有明確的規定，以確定改進和發展技術所有權歸屬；技術文件的交付條款是文字性的技術文件，它涉及到技術文件的內容和參數、交付時間、交付地點等；技術價格與支付是技術貿易合同中受方人對技術轉讓所支付的費用，支付周期、支付方式等；保證條款則明確了雙方的責任。一般包括兩項：一是權利保證，二是技術保證；其他條款主要包括不可抗拒的力量、合同附加條款等。
此外，許可合同還有可能包括專利保持有效條款；考核驗收條款等。
(2)關于國家技術貿易合同的案例分析
上海A公司與美國B公司進行技術貿易合作。簽訂了關于氧化鋁陶瓷基板流延成型技術和設備合同。在簽訂技術轉讓合同之前，上海A公司也曾多次去美國B公司場地進行考察，對技術進行了解。經過談判后，雙方簽訂了技術轉讓合同。但是A公司進行生產時，經B公司技術人員多次調試依然不能生產出合格的產品。而合同條款中卻沒有明確規定B公司轉讓技術不能正常投入生產的索賠項，使A公司和B公司不但沒有合作成功，也給A公司造成了巨大的經濟損失。
(3)案例啟示
合同是進行國際技術貿易交流的必要工具，合同的簽訂關系到雙方的利益，一旦出現問題就會產生不必要的損失。為此，在國際技術貿易合同要嚴格按照國際技術貿易的法律要求，遵循平等、自愿、誠實、守信的原則，同時對合同條款中雙方的義務和責任要十分明確的做出規定。
2.國際技術貿易知識產權
弗里茨，馬克盧普所著的《美國的知識生產與分配》一書，該書系統闡述了知識生產的相關理論、知識產權的重要性，可見美國對知識產權的高度重視。國際技術貿易知識產權的法律包含以下方面：
(1)專利法
專利法是用以調整由發明創造活動產生的智力勞動成果所引起的各種社會關系的法律規范的總稱。專利權是專利法的核心內容，它是由國家專利主管部門，依據專利法授予發明創造人或合法申請人對某項發明創造人或合法申請人對某項發明創造在法定期間內所享有的一種獨占權或專有權。專利權的內容主要有制造權、使用權、許諾銷售權、銷售權、進口權、轉讓權和許可使用權。世界知識產權組織規定專利是“由政府機構或代表幾個國家的地區機構根據申請而發給的一種文件。文件中說明一項發明并給予它一種法律上的地位，即此項得到專利的發明，通常只能在專利持有人的授權下，才能予以利用(制造、使用、出售、進口)……”。專利權的形成是法律賦予的一種權力，這種權力具有排他性、時間性、地域性等。技術性專利包括發明專利；實用新型專利；外觀設計專利等。
專利案例分析：2001年北京新創科技公司與美國凱創通信公司進行技術貿易，美國凱創通信公司有5項專利售價210萬美元轉讓給北京新創科技公司，后經過法律程序認定，其中有2項專利已經過期，為北京新創科技公司挽回了巨大損失。
(2)商標法
商標顧名思義是商品的獨特的標志，是商品生產者或經營者為了使自己的商品同他人的商品相區別而在其商品上所加的一種具有顯著性特征的標記。商標權是指商標所有人對法律確認并給予保護的商標所享有的權力。商標權的內容包括商標專用權、商標續展權、商標轉讓權、商標許可使用權等。商標權的主體是依法享有商標所有權的人包括自然人、法人或者其他組織。商標權可以合法轉讓。其繼受人同樣可以成為商標的主體。商標權的客體是商標權所指向的具體對象。一般是注冊商標。根據商標法的構成要素，應依法律規定，不能自由選取。任何能夠將自然人、法人或者其他組織的商品與他人的商品區別開的可視性標識，包括文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標申請注冊。商標權也具有排他性、無形性地域性、時間性等特點。其可分為三類：制造商標、商業商標和服務商標。
商標案例分析：2003年日本豐田與中國吉利的知識產權商標爭端使得人們在國際技術貿易過程中，認識到商標的重要性。豐田認為中國吉利的車標酷似“小地球”造型，對他們造成了侵權，于是將吉利告上了法庭。2003年北京市第二中級人民法院一審判，決，豐田敗訴。這主要是因為豐田與韓國、意大利、德國等汽車設計公司已經簽訂了技術合作協議，在汽車設計上已經擁有了造血功能。
(3)案例啟示
從這兩個案例中，我們可以看到，目前我國企業在國際技術貿易中要樹立知識產權意識，通過法律來維護自身的利益。同時，我國政府要進一步制定和完善知識產權的法律法規，以更好的保護我國技術知識產權。
四、總結
國際技術貿易法是為了規范技術轉讓行為而產生的法律。其具有雙重的特點，一是技術轉讓的當事人，包括企業法人、自然人等，具有經濟性；二是技術轉讓與國家的競爭力、安全等密切相關，因此國際技術貿易與其他貿易行為相比，所帶的政治色彩更濃厚些。隨著經濟全球化和科技全球化的發展，國際技術貿易必然會成為一種國際合作交流的重要貿易形式。然而，發達國家與發展中國家對國際技術進出口的法律制度側重點不同。無論從哪一個角度來說，都是為了更好的利用國際技術貿易法律來維護本國的利益，促進本國的經濟增長。為此，本文結合國際技術貿易法律制度研究的背景因素，對發達國家與發展中國際國際技術法律制定及原因進行了對比分析，同時結合國際技術貿易的法律規范：知識產權法，技術貿易法，合同法，反不正當競爭法以及進出口貿易管理法等，本文對知識產權法。合同法結合案例進行了重點分析。
參考文獻：
[1]張平，馬驍，標準化與知識產權戰略[M]，北京：北京大學出版社2009
[2]馬忠法；論經濟全球化下的國際技術轉讓法律協調制度[D]；復旦大學；2005年
一、經濟全球化對法律人才需求的影響
全球化的進程是人類社會發展的一個必然趨勢。經濟全球化是全球化的核心之所在。經濟全球化已經成為席卷世界各國的經濟大潮，已經和正在滲透到國際社會的每一個角落，不僅給世界各國的經濟、政治、文化等帶來深刻的影響，也勢必對世界各國的法律產生重大影響。因此，法學教育必須順應全球化時代的發展趨勢，培養具有全球視野、能夠與時俱進的復合型人才，以提升解決復雜社會問題的能力，應對強大的現實挑戰。［1］
我國已于2001年正式加入了世界貿易組織，這標志著我國已步入經濟全球化的進程中，因此，我們必須正視經濟全球化給我國法學教育帶來的機遇與挑戰。我國由于長期沒有融入經濟全球化進程中，再加上計劃經濟體制、原有的意識形態及歷史原因等各種因素的影響，作為世界上最大的發展中國家，我國在國際經濟貿易方面曾是世界上遭受不公平待遇最為嚴重的國家。入世后，各種針對我國的訴諸爭端解決機制的案件依然有增無減。因此，經濟全球化對我國的立法與司法，特別是法學教育提出了極大的挑戰。我國在不斷建立與完善社會主義市場經濟體制的過程中，要進一步融入經濟全球化的進程，就不可避免地會產生一些跨國、跨地區的矛盾與糾紛，因此，對涉外經濟法律人才的需求將大大增加；同時，在國內法律制定和運作過程中，應借鑒市場經濟發達國家和地區成功的立法經驗及有益的判例，并越來越多地借鑒國際社會的普遍實踐與國際慣例，以積極的態度參與國際法律趨同化的進程。當今世界的“游戲規則”，大都是在世界文明的進程中， 通過不斷試錯與優勝劣汰存留下來的。與人類物質文明、精神文明并列的規則文明，是人類三種文明中最重要的組成部分。如果沒有規則文明，前兩種文明就不可能得到保護和發展。而在這個大規模的立法完善與法律趨同化的過程中，除了需要大量的法律研究者參加外，也需要大量的、高素質的法律實踐工作者的參與及配合。
經濟全球化在給我國法學教育帶來前所未有的發展空間與機遇的同時，也對我國法學教育界如何培養法律人才提出了更為嚴峻的挑戰。法律總是存在于特定的社會關系之中。“當今世界正處在大發展、大變革、大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。”［2］與之相適應，我國法律制度已經并正在發生一系列的變革。法隨時變，法學教育的目的以及法律教育的方式也必須順應社會的變遷與時代的進步。如果不迎頭趕上時代的腳步，我們所培養的人才在起點上就缺乏競爭力，更無法獲得領先時代的本領與智慧。為此，法學教育的目的與方式必須隨著社會生活和價值觀的變遷而進行適時的調整，打破學科壁壘、引進跨學科的方法與知識，拓寬學生的學科視野、空間視域和知識基座，為創新能力培養奠定基礎。［3］而令人擔憂的是，法學界就法學教育如何應對經濟全球化對法律人才需求的影響缺乏足夠的重視與研究。應對經濟全球化對我國法律人才需求的新要求，法學教育的目標和定位是否應重新思考與研究？法學教育制度與法學教育模式應如何進行梳理并改革？法學教育的內容與方法應如何加以調整和充實？說到底，其核心就是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。正視這些問題， 并研究解決這些問題的對策， 是法學教育工作者義不容辭的職責。
二、經濟全球化視野下法學教育目標的重新定位
法學教育同其他高等教育一樣，其根本任務是培養人才。這里起決定作用的是培養目標的問題，即培養什么樣的法律人才。法學教育的目標問題是法學教育的基本問題。如果不對中國法學教育正確定型，法學教育就會迷失方向，誤入歧途，勢必制約我國法學教育的發展，就不能培養出適應法治國家要求的合格法律人才。［4］經濟全球化是以本國法律與國際社會通行做法之對接為媒介的，這必然對法律人才培養的目標模式產生廣泛影響，提出新的更高的要求。其實不僅僅是全球化的要求，我國長期以來的社會發展，特別是依法治國進程的推進與改革開放的深入，對法律人才的培養目標也提出了新的要求。在現代社會中，法律是一種專業化程度高且實踐性、獨立性強的職業，需要在大學教育基礎上進行系統的專門職業培訓后，才能進入其職業，擔負起職業所要求的職責。［5］法學教育的職業背景決定了法學教育具有學術性與實踐性的雙重屬性。“法學教育的學術性要求法學教育必須要對學生進行學術性的教育，即要以法學理論為依托，注重培養學生的法律智慧、法律修養；法學教育的實踐性要求法學教育必須對學生進行職業性的教育，注重學生的法律職業技能。”［6］（p7）法律是世俗的，是要回答和解決社會實際問題的。“培養基礎扎實、專業面寬、心理素質高和適應能力強的能夠從事與法律有關的實際工作和具有法學研究的初步能力的通用法律人才”，［7］（p14）必然構成法學教育的主要內容和任務。我國的法學本科教育并非“完全式”的精英教育，也并非簡單的普法教育，而是介于這二者之間的法學基礎教育。普法教育只讓教育對象“知其然”就可以了，他們不必“知其所以然”，更不必對其“所以然”背后的深刻理論底蘊加以探究。精英教育的對象，比如我國的研究生教育層次已經有了“知其然”的基礎，且在一定程度上也已“知其所以然”了，他們需要的是進一步探究這“所以然”背后的東西。與上述兩種法律教育不同，法學本科教育的目的有三個層次：第一是使之“知其然”，并學會以其初步掌握的基本知識與基礎理論來處理相關實務， 此為最基本的也是最重要的目標；第二是使之有限度的“知其所以然”， 要向其傳授、解釋清楚某項法律制度出臺的背景和基本的社會功效；第三是適度地讓他們考慮一些法學理論深層次的東西，教會他們自己去作出一些判斷，但這并不是主要目標。當他們對一些最基礎性的知識了解和掌握之后，一般也會不由自主地朝第二、第三層次的目標邁進。［8］這樣說來，法學本科教育的最重要目標是著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門法律人才。
轉貼于
總之，應對經濟全球化，我國法學教育培養的人才應當具備扎實的法律知識功底、完善的人文知識背景、嚴密的邏輯分析能力、突出的語言表達能力，具備崇尚法律、恪守法律職業道德的精神品質，具有國際視野與全球觀念的復合型、實用型的法律人才與治國之才。
三、法學教育中研究性教學體系構建的初步思考
應對經濟全球化的挑戰，為了更好地實現法學教育的目標，構建科學合理的法學研究性教學體系尤為重要。法學研究性教學旨在通過學生主體參與，培養學生法學理論研究與創新工作的能力，包含著兩個發展維度，即理論指向的研究性教學與實踐指向的研究性教學。
理論指向的研究性教學注重激活知識研究的主動性和創造性。以法學知識建構、法律思維培植、學術探究為核心的理論指向的研究性教學，旨在培養學生以法律人特有的思維方式感悟法律精神。知識的傳授不是灌輸文本，而是傳遞生成性知識，法學并不是自給自足的學科，研究性教學引領學生關注歷史、經濟、社會等等更多領域對法律產生的影響，理解、內化與發展法律，形塑未來法律人的理論理性。然而，理論指向的研究性教學不等于傳統的法學理論教學，其對教與學提出了更高的要求。教師應當兼具學科專業研究能力與教育研究能力，關注學術前沿與司法實踐，能使講授變得更富有啟發性，更有成效地對學生的法律思維能力與理論探究能力進行培養與鍛煉；對學生而言，強調學習的自主性與探究性，不僅有利于對知識的理解與記憶，更重要的是能夠通過研究實現知識生長。
實踐指向的研究性教學則注重培養學生的法律思維運用能力、法律表達能力和對法律事實的探索能力。以法律事實發現、職業素質養成為核心的實踐指向的研究性教學，通過對法律事實的證明與重構、法律規范擇取、法律思維運用、法律論證實踐、法律表達以及法律實務中矛盾的解決等，培養未來法律職業者所必須的職業操守與職業技能，鍛造實踐理性。實踐指向的研究性教學更不同于我國以往的實踐教學方式，它是以培養法律人實踐理性為目標，重視實踐過程中的探究能力與職業技能的全面養成，于理論指向的研究性教學在教學理念、師資配置與課程設計上同等重要。以往的實踐教學多被理解成理論教學的附庸，如案例教學法不是為了教會學生如何識別、證明、重構事實，如何擇取、運用法律，更多時候僅僅是作為某一理論的解釋工具，且案例常常經過修剪，失去了真實生活的復雜性。鍛煉學生表達能力的“法律文書及寫作”課程，“只關注以格式化的法律文書撰寫為主，缺乏具體的法律問題和針對性，學生很難從這種法律文書課程中獲得對法律后果的理解，無法感到智性的挑戰，很難激發學習的熱情。”［9］模擬法庭教學不是為學生提供相對真實的“演兵場”，而是為了熟悉訴訟程序而由少數學生參加多數同學觀看按照劇本進行的表演。尤為重要的是實踐教學環節缺乏系統有效的目標組成、實踐指引與過程控制機制，學校教育與司法實務部門聯系脫節，在某些學校核心實踐環節——見習與實習因沒有嚴格的過程控制與考核標準、充分的時間與條件保障甚至流于形式。
深化我國本科法學研究性教學改革，應當關注法學的雙重品性，強化研究性教學的兩個發展維度，采取適合我國國情的研究性教學模式，循序漸進地推行。
一是理論指向的研究性教學模式。其一，在進入法學院之初，應強化新生研究體驗，設立如美國斯坦福大學由資深教授主持的“導讀”課，以開拓學生視野、激發科研興趣，重在讓學生了解科研的意義，為研究性學習打下堅實的基礎。其二，增加討論課，課堂講授與學生的研究性學習相結合，使教師講授變得更富成效、學生學習變得更加積極主動。其三，設立“問題與理論”研習小組，通過廣泛閱讀或社會調查，對法律原理進行深入研究，還可邀請實務專家指導，強化法律思維運用能力。其四，隨著學生年級的升高，在相應課程中增加研究寫作性課程和相應的考試內容，并對學生的選題與研究方法加以具體引導。其五，對高年級學生開設各種跨學科的專題學術研討課程，或參加教師的科研項目，以促使有學術興趣的學生深入到理論探究的領域。
1經濟全球化趨勢對管理人才培養理念的影響
從企業內部管理來看,現代企業的經營范圍逐漸擴大,涉及面廣而寬,虛擬經濟與實體經濟平行發展,投融資渠道和領域多元化;從外部環境來看,世界經濟形勢錯綜復雜,企業生存發展相互關聯,相互影響的程度逐漸加深,面對復雜多變的內外經濟環境,企業間的競爭日益激烈,傳統的管理理念和管理模式受到空前挑戰,新的管理經驗和管理理念不斷涌現,企業管理人員需要多元化的知識體系、敏銳的洞察力和果斷沉著的應對能力。這就要求工商管理教育能審時度勢,以市場需求為基準,適時調整人才培養的理念和目標。
1.1專才教育向通才教育的轉變
國際高等教育發展表明,為適應現代經濟發展對管理人才多方面能力的要求,管理教育應該從傳統的專才教育向通才教育轉變,通過使用經濟學、統計學、行為科學和其他學術領域的分析手段和概念工具,學生逐漸善于解決復雜的商業問題及明確商業機會。
1.2創新意識、創新思維及企業家精神的培養和灌輸成為當今工商管理教育的基本方向
隨著現代科學管理技術和生產力的高度發展,尤其是高新技術發展的突飛猛進,知識經濟已經成為當今世界經濟發展的主流,企業要獲得成功與發展,提高競爭力,就必須適應科學技術、經營環境的急劇變化,不斷進行技術創新、戰略創新、觀念創新、制度創新、組織創新和市場創新,把創新滲透到管理全過程中,并以此作為企業管理的核心。因此工商管理教育也應以培養學生的創新思維、創新意識為目標。
1.3由傳統的知識傳播到技能的培養,注重綜合素質高的復合型人才的培養
21世紀是知識經濟、信息經濟的時代,企業管理人員不僅要有先進的管理理念、管理意識,還要有迅速應用信息技術和統計分析工具獲取信息、解釋和分析統計數據的能力。人才培養理念和培養目標應該在實際教學的方方面面加以體現,因此,在轉變教育理念、培養理念的同時,首先需要根據國際化的發展趨勢進行管理教育教學的改革。
2實現工商管理教育國際化的途徑
目前我國一些高校在教育教學中通過使用原版教材進行教學,并引進外教進行口語教學,以追逐教育的國際化趨勢。其實,工商管理教育的國際化并不僅僅是采用國際原版教程,或聘請幾位不懂國際管理的外國教師進行英語語言鍛煉,實現工商管理教育的國際化需要多方面著手,從培養目標到課程設置以及師資的構建、教學管理和教學方法的配套等均需要符合全球化經濟發展對管理人才的需求。
2.1人才培養標準國際性
在全球化經濟背景下,應培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的,能夠駕馭國際、國內市場,快速決策的高級管理人才,應具有較強的管理理論功底和外語水平,以及對國際市場規則和法則的深入研究與了解。這樣,根據人才的國際性標準,我們應對高等教育中人才素質和培養目標做出新的調整。
2.2課程國際性
課程國際性包含兩方面的含義:一是在課程體系設計方面,盡量與國際接軌,符合國際性復合人才的培養目標;二是教學內容與教材選用上與國際接軌,既要選用本學科在國際上最先進的教材、注重國際案例分析的訓練,同時也要結合我國的國情,將具有國際化內容的教材本土化。
2.3師資國際化
師資隊伍的國際化,是實現工商管理教育國際化的前提條件。工商管理教育國際化,首先要有一支熟悉國際經濟管理的理論知識、具有分析研究和解決國際工商管理實際問題的能力、能勝任國際化教育的師資隊伍。
2.4教學管理、教學方法國際化
教學方法是達到教學目標的手段,為培養適應國際經濟形勢的管理人才,在教學方法上我們一方面要總結自己的經驗,提高教學水平,同時也要研究和學習別人的先進教學方法,將國際上先進的教學理念、教學手段與我國特定的教育環境相融合。
2.5工商管理教育評價的國際性
為適應經濟全球化、跨國經營、國際經濟往來頻繁的發展趨勢、人才的跨國流動和服務,需要逐步建立與國際接軌(或認可)的質量評價標準,以促進工商管理教育體制的健全和促進辦學方向的市場化需求。
3工商管理教育的改革
3.1課程建設問題
專業建設首先考慮的是應當培養什么樣的人才和怎樣培養這樣的人才。工商管理專業的人才培養目標應定位于:培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的,能夠駕馭國際、國內市場,快速決策的高級管理人才。專業建設的核心問題是課程設置和規范課程內容。從課程體系的設置來看,通過課程的合理設計,不僅要傳授給學生專業知識,而且要傳授給他們一定的知識轉換技能和通用技能(genericskills)。根據這樣的培養目標和課程設置理念,在工商管理課程設置上至少應包括以下幾方面的知識:
(1)經濟理論課程,企業經營管理者的目標是為企業和員工獲取更大的利潤,在國際競爭中立于不敗之地,因此首先必須讓學生熟悉經濟活動的基本規律。
(2)管理理論課程,管理理論知識是一個管理者必須具備的基礎知識。
(3)通用電腦技術和統計方法知識,讓學生掌握運用電腦進行統計數據處理和分析的基本理論和技能,以快速及時地獲取管理所需的統計信息。
(4)國際案例和國際前沿性問題,通過案例分析或對國際前沿性問題的討論,讓學生了解國際管理和實踐中的發展動態,了解國外企業經營理念和管理理念以及國際經營法則法規,提高學生處理實際問題的應對能力。
除本科教學外,MBA教育是培養高級管理人才的重要途徑,目前國際上普遍將MBA的核心課程體系分為四個大類:即管理信息系統類課程、決策科學類課程、會計類課程和操作管理類課程。統計、數據分析方法、決策等課程包含在決策科學類中。美國一項調查表明:在調查的26所學校中有25所學校要求必修決策科學課程(見表1),財經和管理會計課程包含在會計類中,在調查的26所學校中有25所學校要求必修會計類課程,生產管理和供應鏈課程包含在操作類課程中,100%的學校要求MBA的學生必修該類課程。可見從課程的設計上來看,MBA教學應培養學生除專業知識以外的如下技能:(1)信息技術與分析技能;(2)理解和解釋統計數據的技能;(3)解決問題的技能。這些技能的培養有助于提升學生的綜合管理能力,有助于復合型人才的培養。與歐美等國家相比較,目前我國工商管理專業教育中課程設置存在兩方面的問題:(1)專業課程體系需要增加管理溝通、物流與供應鏈管理、企業家精神等課程。(2)統計、數據分析方法、決策等課程的選擇余地較小,開設的課程較為單一,學生不能根據自己的知識結構要求靈活選擇所需的數據分析工具課。因此,在MBA教育中為培養國際化的管理人才,在借鑒國際先進的課程設計經驗的基礎上,結合我國實際情況,設置不同于本科教學的立足于培養高級復合型管理人才的目標設置課程體系,選用既國際化又適合我國生源狀況的教材,必修中設選修,即同一大類中設置多門可供選擇的課程,以便學生根據自己的知識需求做出選擇。
3.2構建國際化的師資隊伍
隨著社會的進步以及經濟全球化程度的進一步深入,工商管理教育的培養目標在逐步提升,培養適應國際市場的國際化管理人才是每個工商管理教育者追逐的目標,而實現該培養目標首先需要有一支知識過硬、技術過硬的國際化師資隊伍。其次,隨著知識半衰期的縮短和新知識的迅速發展,開發一些能展示給學生交叉學科間的關鍵聯系和多學科視野的內容和方法顯得更為重要,從而相應要求具備多種知識技能的師資力量。國際上對工商管理教育的師資普遍有三個條件:第一必須有博士學位;第二要有研究成果;第三要有綜合實際能力,教師既是大學教授,又是咨詢公司的專家,或在金融機構、公司里任職。臺灣大學管理學院莊正民教授認為,臺大工商管理教育的師資團隊擁有其他大學管理學院不具備的三個特點:(1)師資隊伍除管理或商業專長之外,還需具備涉及經濟學、心理學、數理研究、工程領域等專長的知識,這種知識結構有利于培養跨學科的通才管理人才;(2)師資隊伍中有豐富的實際管理經驗的人才,這些人才一方面能為學生提供豐富的教學案例素材,另一方面能為學校與企業界、政界的互動牽線搭橋;(3)師資隊伍要求來源多樣化,聘請教授時不偏重特定地區、特定學術機構、特定專業。由于長期以來臺灣各大學管理學院的師資多出自于北美大學商學院,近年來臺大開始注重到歐洲或日本招聘教授,以資互補。
根據國際師資隊伍的構建經驗,結合培養目標和多元化的培養趨勢,組建一支國際化的師資團隊,應從以下幾方面著手:
[關鍵詞]國際商務；課程改革；教學方法
[中圖分類號]G6423[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2014）01-0142-02
[作者簡介]沙文兵（1973-），男，漢族，安徽無為人，副教授，經濟學博士，碩士生導師，研究方向：國際商務教學與研究。
[基金項目] 安徽財經大學教學研究項目“國際商務課程雙語化改革與建設研究”（項目編號：acjyyb2013015）。一、安徽財經大學國際商務課程教學改革的目標與指導思想
（一）改革目標
國際商務課程教學改革和建設的總體目標是，培養具有全球視野和本土智慧，并能熟練運用英語進行跨文化交流的高級國際商務管理人才。具體而言，通過對國際商務課程的教學改革與建設，力求達到以下三個方面的目標：1實現課程教學內容、教學手段與方法、考核體系等方面與國際慣例接軌，以滿足經濟全球化對國際商務人才的高標準要求。2結合中國企業“走出去”戰略的實施，著力為中國本土企業開展國際商務活動培養優秀人才。3通過課堂設計與引導，鼓勵學生積極參與，激發學生自主學習熱情，全面提升課堂教學質量與效果。
（二）指導思想
為全面提升課程教學效果，在課程改革與建設方面，既注重對國外先進教學理念的吸收、借鑒，又考慮我國國情及安徽財經大學學生的具體情況和要求，努力培養兼具全球視野和本土智慧的高級國際商務專門人才；在教學內容設計上，強調國際商務知識的應用性和可操作性，激發學生的學習熱情和興趣；在教學手段上，強調多媒體教學、傳統教學媒介與網絡教學平臺的綜合運用，提升教學效果；在教學方法上，將案例教學法、互動教學法、發現教學法、雙語教學法與小組討論相結合，著力提升學生分析和解決國際商務問題的能力。
二、安徽財經大學國際商務課程教學改革內容
（一）整合課程教學內容
依據當前流行的國外原版教材以及安徽財經大學國際商務專業培養方案，將國際商務的主要內容整合為經濟全球化和國際企業經營管理兩大部分。前者為企業開展國際商務的環境分析，包括經濟全球化與區域經濟一體化、正式和非正式制度差異、國際貿易理論與政策、對外直接投資理論與政策、國際資本市場等；后者為企業開展國際商務活動的具體內容，涉及國際企業組織和戰略、國際市場進入、國際生產與研發、全球營銷管理、國際人力資源管理和國際企業財務管理等。由于部分內容與其他相關課程如國際貿易學、國際市場營銷等有重合，對該部分內容僅作略講，或者作為學生自學、自講內容。
（二）建設教學網絡平臺
為了解決傳統的“課堂教學、課后答疑”教學方式的局限性，同時也為了實現教學資源的共享，建設了內容豐富的國際商務課程教學網絡平臺。利用該網絡平臺進行教學信息、教學文件（如大綱、教案、PPT課件、教學進度表等）、試題庫、案例集、音視頻資料的上傳；向學生提供豐富的專業資料和拓展材料。此外，作業的布置和批改、答疑等工作也可以通過該教學網絡平成，這樣不僅提高了工作效率，也便于教師與學生之間的交流與互動。
（三）改進教學手段
由于國際商務課程內容體系龐雜，涉及知識面非常廣，學生在有限的學習時間內很難做到深入理解和全面掌握。心理學研究發現，多種感覺器官協同能夠大大提高學習效果（朱彤，2007）。人類通過聽覺獲取的知識大約能夠記住15%，通過視覺獲取知識大約能夠記住25%；而視聽覺結合獲取的知識則能記住65%（段雄春，2009）。因此，為充分調動學生的多種感官參與學習和記憶，在教學過程改變了單純使用PPT課件的教學方式，做到現代教學媒體與傳統教學媒體的綜合運用，使板書、課件、網絡、音頻視頻等教學手段相輔相成、相得益彰，提高教學效果。
（四）實現教學方法多樣化
1發現教學法，培養學生自主發現問題、分析問題和解決問題的能力。發現教學法是指，教師在學生學習相關知識或理論時，并非將其直接提供給學生，而是提供一種問題情境，鼓勵學生獨立思考、探究，自行發現并掌握相關理論或知識的一種教學方法（王紅燕，2011）。相比于傳統的教學方法，發現教學法更加突出學生在教學活動中的主體作用，有利于提升教學效果。
2案例教學法，幫助學生更好地理解相關知識和理論。國際商務是一門具有較強實踐性的課程，單純的理論講授不僅枯燥乏味，也難以取得良好的教學效果。因此，在授課過程中嘗試采用講前案例引導、講中案例解釋、講后案例分析的啟發式教學模式，使學生更加容易接受、理解和掌握相關理論知識。同時，由于教學目的主要是為本土企業培養國際化人才，在教學案例選擇上，除了國際知名跨國公司案例之外，更要注重中國本土企業（如海爾、華為、TCL、聯想、萬向、吉利等）的國際化案例分析，幫助學生深刻認識中國企業國際化過程中所面臨的主要障礙與問題，增強其學習過程中的目的性與針對性。如通過對上海汽車集團并購韓國雙龍汽車株式會社的案例分析與討論，使學生認識到文化差異和跨文化管理能力的培養對于開展國際商務活動的重要性。
3雙語教學法，并逐步提高教學過程中的英語運用比例。安徽財經大學國際商務課程原為中文授課，采用國內教材。為了培養能夠熟練運用英語開展跨文化交流的國際商務人才，我們對課程進行“雙語化”改革，采用當前國際上最為流行的、由美籍華裔學者彭維剛（Mike WPeng）教授撰寫的原版教材全球商務（“Global Business”），并在授課、師生互動、小組討論中逐步增加英語表達的分量。
4小組討論（Team Work）方式，培養學生團隊協作能力。將學生分成若干小組（每組3～5人），每組安排一次綜合案例分析與討論。要求各小組以協作形式進行研討、制作講課課件，并推選出小組發言人在課堂上講解。教師和小組成員以外的學生可以進行點評和提問，小組所有成員都可以回答問題。借此培養和鍛煉學生分析和解決實際問題的能力，有助于開啟學生的心智，激發其創造力，并弘揚團隊協作精神，提高學生學習的主動性和課程的趣味性。
5互動式教學法，通過營造師生互動的教學環境，在師生平等交流、探討的過程中，達到不同觀點的碰撞與交融，激發學生學習的主動性與探索精神，提高教學效果。
（五）完善課程考核方法
安徽財經大學對必修課程一直采用“平時成績（占20%）+期末成績（占80%）”的考核模式。平時成績常常流于形式，因而更加注重期末考試的成績。這種考核方式形成了學生“輕過程、重結果”的觀念，往往在期末考試來臨之際忙于突擊。不利于調動學生學習的主動性，對知識的把握也不夠牢固，考試結束之后所學內容基本也就遺忘了。為完善國際商務課程考核方法，嘗試進行以下幾個方面的改進：
1加大平時成績的比重。將平時成績的比例調整為40%，并增加平時考核的內容。不再僅以考勤作為平時成績的考核依據，而是根據學生出勤、課堂表現（互動情況）以及小組討論等綜合情況，給出平時成績。具體而言，出勤占總成績的10%，課堂表現占總成績的10%，小組討論占總成績的20%。
2強化過程管理，將考核貫穿于教學的全過程。結合啟發式、探究式、互動式等多種教學方式，在教學過程中進行連續考核。除期末考試外，在整個教學過程中采用布置作業、期中測驗、課堂討論、撰寫案例分析報告和調研報告等多種考核方式。既督促每個學生通過完整的學習過程全面深入地理解、掌握國際商務基本理論，又能夠讓學生充分展示學習效果與心得體會，避免一次考試定成績的弊端，增強考核的合理性、公平性和真實性。
3增加期末考試題型的多樣性與靈活性。期末閉卷考試試題題型力求靈活、多樣。減少反映學生對基本知識把握情況的單選、多選、判斷等客觀題型，適當增加考察學生運用所學理論分析實際問題的案例分析題的比重，注重檢測學生綜合運用所學知識分析國際商務實際問題的能力。
三、結語
經濟全球化與中國企業“走出去”戰略的實施，對國際商務人才的需求不斷加大；同時，對國際商務人才的培養質量也提出了更高的要求。因此，需要從課程內容體系構建、教學方法與教學手段創新、課程考核方法完善等諸多方面入手，對當前國際商務課程教學進行改革與建設，充分調動學生學習的主動性與積極性，以期全面提升教學質量與效果，為走向國際化的中國企業培養兼具全球視野和本土智慧，且能夠熟練運用英語進行跨文化交流的高水平國際商務專門人才。
1當前國際國內的發展趨勢對人才培養和教育的要求
經濟全球化是經濟發展到一定階段的產物,是歷史發展的必然。在全球化的趨勢下,政治、文化、科技等領域都受到不同程度的影響,經濟全球化必然推動教育的國際化,這對我國高等教育提出了嚴峻的挑戰,也提供了發展機遇。
隨著知識經濟的到來,國際間的競爭日趨激烈,國際間的競爭是綜合國力的競爭,是科學技術的競爭,其實質是人才的競爭。世界各國為了在知識經濟時代的綜合國力較量中,占更多、更先進的知識資源,都十分重視高等教育的改革發展并發揮其重要作用。
加入WTO是我國全面融入經濟全球化進程的標志,伴隨著這種趨勢的不斷加強,我國與世界各國的經貿往來日益頻繁,規模也在不斷地擴大。同時我國對外開放領域的進一步拓寬,對外合作的規模也在迅速擴大。
如何適應這種國際國內發展的新變化,培養滿足社會發展需要的人才,是高校各個專業都要研究的一個非常重要的課題。歸根到底,這主要是專業人才培養模式的問題。
2“國際經濟與貿易”專業人才培養模式
我國的國際經濟與貿易專業是為了適應國際國內發展的需要,在20世紀80年代初以來迅速發展起來的。目前我國有200多所高校開設了國際經濟與貿易專業,并且大多作為重點學科或重點專業來加以建設,努力培養能適應國際市場的、社會急需的應用型、外向型、復合型外貿專業人才,以滿足我國對外經濟貿易發展的需要。因此,當前國際國內發展的趨勢迫切需要我們建立以現代化教育理念為指導,適應經濟全球化及知識經濟發展趨勢的人才培養模式。國際經濟與貿易專業人才培養模式包括:
2.1培養目標
本專業畢業生能夠系統掌握國際經濟和國際貿易的基本理論、基本知識和基本技能;了解當代國際貿易發展現狀,熟悉WTO規則與國際慣例以及中國對外貿易的政策法規;具備商務英語和計算機的較強的應用能力;學生畢業后能夠在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務的操作、管理、調研和宣傳策劃工作。
2.2課程設置和教學內容
根據國際經濟與貿易專業的特點及國際經濟發展的最新動態,不斷豐富與調整本專業的教學內容和課程設置。國際經濟與貿易專業課程體系結構分可為五大模塊:公共必修課、專業基礎課、實踐教學課、專業選修課及公共選修課,在課程設置方面建立寬口徑、厚基礎、注重素質、知識、能力全面發展的課程體系,強化外語、計算機應用、電子商務等工具類、能力型課程教學,使學生成為知識全面、專業基礎扎實、創新能力強,并能熟練使用外語及計算機等進行工作的復合型、外向型人才。
2.3教學手段和方法
根據國際經濟與貿易專業的特點和創新型人才的要求,國際經濟與貿易專業教學方法應廣泛采用案例教學、互動式教學、啟發式教學,以學生能力培養和調動學生自主學習的積極性、主動性為中心,不斷探索新的有效的教學方式、方法。
從國際經驗與我國實踐經驗看,教學、科研和生產的結合是高校實現其培養人才根本任務和取得自身發展的根本途徑。從全國的整體情況看,目前產學研結合涉及的學校和企業面還很小,結合的深度還比較淺,特別對教學工作支持力度還很小。為此,高校要積極推進產學研結合,加強學校與社會、理論與實踐的結合,從中給學生提供豐富的實踐背景,培養學生綜合能力、實踐能力和創新精神。
同時重視和運用好實踐教學環節。國際經濟與貿易專業實踐教學包括認知實習、生產實習、社會調查、社會實踐、課內實驗、課程設計和畢業設計等。要不斷擴大實踐教學的新途徑和新方法,如精心組織好學生的假期社會實踐活動,通過這些活動,獲取關于社會現實生活的豐富的直接體驗,形成合理的知識構成;也可以在在實際運用中消化已學的知識,加強理論知識與社會生活的聯系。通過加強教學的實踐環節,溝通社會與學校的聯系,引導學生面向社會主義市場經濟的需要,在社會實踐中掌握真實本領,提高他們的實際操作能力,將所學的專業知識與其它相關知識融入其通,增強社會實踐活動的操作性和知識性,以更好地為社會服務。
2.4教學管理制度
從企業內部管理來看,現代企業的經營范圍逐漸擴大,涉及面廣而寬,虛擬經濟與實體經濟平行發展,投融資渠道和領域多元化;從外部環境來看,世界經濟形勢錯綜復雜,企業生存發展相互關聯,相互影響的程度逐漸加深,面對復雜多變的內外經濟環境,企業間的競爭日益激烈,傳統的管理理念和管理模式受到空前挑戰,新的管理經驗和管理理念不斷涌現,企業管理人員需要多元化的知識體系、敏銳的洞察力和果斷沉著的應對能力。這就要求工商管理教育能審時度勢,以市場需求為基準,適時調整人才培養的理念和目標。
1.1專才教育向通才教育的轉變
國際高等教育發展表明,為適應現代經濟發展對管理人才多方面能力的要求,管理教育應該從傳統的專才教育向通才教育轉變,通過使用經濟學、統計學、行為科學和其他學術領域的分析手段和概念工具,學生逐漸善于解決復雜的商業問題及明確商業機會。
1.2創新意識、創新思維及企業家精神的培養和灌輸成為當今工商管理教育的基本方向
隨著現代科學管理技術和生產力的高度發展,尤其是高新技術發展的突飛猛進,知識經濟已經成為當今世界經濟發展的主流,企業要獲得成功與發展,提高競爭力,就必須適應科學技術、經營環境的急劇變化,不斷進行技術創新、戰略創新、觀念創新、制度創新、組織創新和市場創新,把創新滲透到管理全過程中,并以此作為企業管理的核心。因此工商管理教育也應以培養學生的創新思維、創新意識為目標。
1.3由傳統的知識傳播到技能的培養,注重綜合素質高的復合型人才的培養
21世紀是知識經濟、信息經濟的時代,企業管理人員不僅要有先進的管理理念、管理意識,還要有迅速應用信息技術和統計分析工具獲取信息、解釋和分析統計數據的能力。
2實現工商管理教育國際化的途徑
目前我國一些高校在教育教學中通過使用原版教材進行教學,并引進外教進行口語教學,以追逐教育的國際化趨勢。其實,工商管理教育的國際化并不僅僅是采用國際原版教程,或聘請幾位不懂國際管理的外國教師進行英語語言鍛煉,實現工商管理教育的國際化需要多方面著手,從培養目標到課程設置以及師資的構建、教學管理和教學方法的配套等均需要符合全球化經濟發展對管理人才的需求。
2.1人才培養標準國際性
在全球化經濟背景下,應培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的,能夠駕馭國際、國內市場,快速決策的高級管理人才,應具有較強的管理理論功底和外語水平,以及對國際市場規則和法則的深入研究與了解。這樣,根據人才的國際性標準,我們應對高等教育中人才素質和培養目標做出新的調整。
2.2課程國際性
課程國際性包含兩方面的含義:一是在課程體系設計方面,盡量與國際接軌,符合國際性復合人才的培養目標;二是教學內容與教材選用上與國際接軌,既要選用本學科在國際上最先進的教材、注重國際案例分析的訓練,同時也要結合我國的國情,將具有國際化內容的教材本土化。
2.3師資國際化
師資隊伍的國際化,是實現工商管理教育國際化的前提條件。工商管理教育國際化,首先要有一支熟悉國際經濟管理的理論知識、具有分析研究和解決國際工商管理實際問題的能力、能勝任國際化教育的師資隊伍。
2.4教學管理、教學方法國際化
教學方法是達到教學目標的手段,為培養適應國際經濟形勢的管理人才,在教學方法上我們一方面要總結自己的經驗,提高教學水平,同時也要研究和學習別人的先進教學方法,將國際上先進的教學理念、教學手段與我國特定的教育環境相融合。
2.5工商管理教育評價的國際性
為適應經濟全球化、跨國經營、國際經濟往來頻繁的發展趨勢、人才的跨國流動和服務,需要逐步建立與國際接軌(或認可)的質量評價標準,以促進工商管理教育體制的健全和促進辦學方向的市場化需求。
3工商管理教育的改革
3.1課程建設問題
專業建設首先考慮的是應當培養什么樣的人才和怎樣培養這樣的人才。工商管理專業的人才培養目標應定位于:培養適應全球化的、有國際意識、國際交往能力和國際競爭能力的,能夠駕馭國際、國內市場,快速決策的高級管理人才。專業建設的核心問題是課程設置和規范課程內容。從課程體系的設置來看,通過課程的合理設計,不僅要傳授給學生專業知識,而且要傳授給他們一定的知識轉換技能和通用技能(genericskills)。根據這樣的培養目標和課程設置理念,在工商管理課程設置上至少應包括以下幾方面的知識:(1)經濟理論課程,企業經營管理者的目標是為企業和員工獲取更大的利潤,在國際競爭中立于不敗之地,因此首先必須讓學生熟悉經濟活動的基本規律。(2)管理理論課程,管理理論知識是一個管理者必須具備的基礎知識。(3)通用電腦技術和統計方法知識,讓學生掌握運用電腦進行統計數據處理和分析的基本理論和技能,以快速及時地獲取管理所需的統計信息。(4)國際案例和國際前沿性問題,通過案例分析或對國際前沿性問題的討論,讓學生了解國際管理和實踐中的發展動態,了解國外企業經營理念和管理理念以及國際經營法則法規,提高學生處理實際問題的應對能力。
除本科教學外,MBA教育是培養高級管理人才的重要途徑,目前國際上普遍將MBA的核心課程體系分為四個大類:即管理信息系統類課程、決策科學類課程、會計類課程和操作管理類課程。統計、數據分析方法、決策等課程包含在決策科學類中。美國一項調查表明:在調查的26所學校中有25所學校要求必修決策科學課程,財經和管理會計課程包含在會計類中,在調查的26所學校中有25所學校要求必修會計類課程,生產管理和供應鏈課程包含在操作類課程中,100%的學校要求MBA的學生必修該類課程。可見從課程的設計上來看,MBA教學應培養學生除專業知識以外的如下技能:(1)信息技術與分析技能;(2)理解和解釋統計數據的技能;(3)解決問題的技能。這些技能的培養有助于提升學生的綜合管理能力,有助于復合型人才的培養。與歐美等國家相比較,目前我國工商管理專業教育中課程設置存在兩方面的問題:(1)專業課程體系需要增加管理溝通、物流與供應鏈管理、企業家精神等課程。(2)統計、數據分析方法、決策等課程的選擇余地較小,開設的課程較為單一,學生不能根據自己的知識結構要求靈活選擇所需的數據分析工具課。因此,在MBA教育中為培養國際化的管理人才,在借鑒國際先進的課程設計經驗的基礎上,結合我國實際情況,設置不同于本科教學的立足于培養高級復合型管理人才的目標設置課程體系,選用既國際化又適合我國生源狀況的教材,必修中設選修,即同一大類中設置多門可供選擇的課程,以便學生根據自己的知識需求做出選擇。
3.2構建國際化的師資隊伍
隨著社會的進步以及經濟全球化程度的進一步深入,工商管理教育的培養目標在逐步提升,培養適應國際市場的國際化管理人才是每個工商管理教育者追逐的目標,而實現該培養目標首先需要有一支知識過硬、技術過硬的國際化師資隊伍。其次,隨著知識半衰期的縮短和新知識的迅速發展,開發一些能展示給學生交叉學科間的關鍵聯系和多學科視野的內容和方法顯得更為重要,從而相應要求具備多種知識技能的師資力量。國際上對工商管理教育的師資普遍有三個條件:第一必須有博士學位;第二要有研究成果;第三要有綜合實際能力,教師既是大學教授,又是咨詢公司的專家,或在金融機構、公司里任職。臺灣大學管理學院莊正民教授認為,臺大工商管理教育的師資團隊擁有其他大學管理學院不具備的三個特點:(1)師資隊伍除管理或商業專長之外,還需具備涉及經濟學、心理學、數理研究、工程領域等專長的知識,這種知識結構有利于培養跨學科的通才管理人才;(2)師資隊伍中有豐富的實際管理經驗的人才,這些人才一方面能為學生提供豐富的教學案例素材,另一方面能為學校與企業界、政界的互動牽線搭橋;(3)師資隊伍要求來源多樣化,聘請教授時不偏重特定地區、特定學術機構、特定專業。由于長期以來臺灣各大學管理學院的師資多出自于北美大學商學院,近年來臺大開始注重到歐洲或日本招聘教授,以資互補。根據國際師資隊伍的構建經驗,結合培養目標和多元化的培養趨勢,組建一支國際化的師資團隊,應從以下幾方面著手:(1)引進吸收具有國際管理經驗或國外知名管理學院的學者,借助于國際師資力量引入先進的國際管理經驗和管理理念。(2)派教師到知名企業或國外進修。派教師到知名企業參與企業的決策與管理,有助于積累實際管理經驗和教學案例,提高教師的業務水平。到國外進修可學習國外先進的教學理念與管理理念,將國際化的管理知識引進來。(3)鼓勵教師跨領域開展研究或撰寫論文,以培養具備多領域知識的教師。(4)實行多元化的人才引進機制,一方面在人才引進時不偏重于任何地區和任何機構,以實現不同學術機構知識結構體系的互補,避免近親繁殖,導致知識結構的單一化。另一方面,根據課程設置體系,引進不同學科、不同專業的高級人才,以實現專業知識的相互融合和交叉。
關鍵詞：中小企業 全球化影響 成長理論 經濟環境
Review on Development of Small and Medium-sized Enterprises （SMEs） Abroad
Yehua LI
（Fujian Provincial Office， SAT）
Abstract： SMEs plays an important role in a variety of economies. This paper analyzes the present situation that features foreign SMEs， studying impact factors induced from economic globalization， to explore the theories and models of SMEs growth. The goal is to refer to provoking growth of SMEs in China; further， countermeasures to regulating SMEs abroad during process of their development are collected and analyzed， which provides some experiences for China as references.
Keywords： SMEs， Impact of Globalization， Growth Theory， Economic Environment
中小企業（Small and Medium Enterprises）是世界各經濟體的重要組成部分。各經濟體對中小企業的界定標準不盡相同，且隨著經濟的發展而動態變化[1]，但中小企業在經濟體中扮演的關鍵角色卻不容置疑。在歐洲，商業活動的95以上%由中小企業完成，60%-70%以上的雇員服務于中小企業[2]。在美國，中小企業數量已占全部企業總數的99.9%，除務農人員外約有1.2億工人，其中50%在中小企業工作[3]。對中小企業的特征進行分析是對其進行管理和調控的前提。
Craig和Douglas在1995年就提出，全球化經濟競爭已不再是一個抽象的概念，而是幾乎所有企業都必須面對的一個嚴峻現實[6]。各行各業例如制造業、食品制作企業和衣物生產企業等，在國內以及國際市場都面臨著全球化的競爭壓力。Scholte分析了全球化帶來的危機，提出中小企業必須具有預見性，積極應對并適應全球化的競爭環境[7]。
中小企業的成長模型也是個值得探討的課題。由于自身資源（資金、人才、知識、技術等）的限制，傳統中小企業一般是逐步發展的漸進過程[4]，但隨著高新技術的崛起以及互聯網絡的發展，經濟環境已發生巨大的變化，1994年Oviatt和McDougall提出天生國際化企業的概念（Born Global Firms） [5]。有別于傳統的緩慢的逐漸發展過程，天生國際化企業能夠在較短時間內把產品推廣到國際市場上并取得不錯的經營業績，體現了中小企業的快速成長模式。
本文分析了國外中小企業的現狀特征，研究了經濟全球化的影響因素，并探討了中小企業成長的理論及模型，目標在于通過對國外中小企業多維度多方位的研究，為我國中小企業成長方面提供一些參考;另外，對國外理論學者和政策制定者在調控中小企業的實踐過程的措施進行了收集和分析，也為我國提供更多的經驗借鑒。
1.中小企業特征分析
1.1技術創新
相比于大企業，一般而言中小企業不太可能投入很多資源進行研究和開發（R&D）。但是，中小企業可以在其他方面進行創新，例如創建滿足細分市場需求的產品，為新興市場提供改造的產品或者服務，推出新的措施提高某環節的生產效率，或開發新技術以擴大銷售等。由于中小企業的靈活機制和高適應性，它們有豐富的創造力，具備冒險精神，給市場帶來了創新的動力源泉。著名經濟學家Audretsch認為，保持經濟體里中小企業的創新網絡非常重要[8]。
Pagano和Schivardi研究了歐洲的中小企業，提出企業規模和創新速率是緊密關聯的關系[9]。規模較大的企業能通過研發獲取收益，進而擴大規模促進企業成長，研發和增長之間是相輔相成的關系。學者Evenson Robert研究了一些發展中國家例如撒哈拉以南非洲地區，認為這些經濟體很少進行科技的創新，它們的中小企業主要從國外引入科技，適應本地市場[10]。因此從這點看，它們中小企業的規模和科技創新之間缺乏直接關系。
Audretsch通過案例發現，中小企業在技術密集型、高科技領域具有創新優勢[11]。正因為如此，近年來新興技術型的企業在互聯網絡、新材料、半導體部件等領域取得了巨大的成功，許多中小企業如微軟、思科、雅虎等在短時間內迅速成長為舉世矚目的大公司。
1.2電子商務
隨著互聯網的普及，電子商務也隨之蓬勃發展，這很大程度上改變了中小企業的經營模式。電子商務為中小企業擴大客戶基礎，進入新的產品市場提供了渠道。中小企業可以利用電子商務來定制的產品和服務，管理供應過程和庫存，減少訂單響應時間。但經過統計，中小企業適應互聯網技術相對緩慢。這可能跟電子商務操作復雜，員工缺乏技術培訓有關。從政策制定者的角度，應該開放電信市場，確保ICT基礎設施，為中小企業提供有競爭力的價格和服務，并幫助中小企業解決數據安全性和保密性，提供商業糾紛的解決方案。中小企業則需要建立信譽，提高消費者的信任。盡管有各種障礙，但已有相當數量的中小企業已經基于電子商務開拓市場并取得極大成功。
1.3機遇與挑戰
在歐盟和美國，中小企業是經濟發展和提供工作機會的關鍵動力。歐盟擁有2千萬中小企業，美國則擁有達到2千8百萬，占各自企業總數量的99%。在歐盟，中小企業提供了2/3的私營部門就業崗位（Private Sector Jobs）。2002至2013年間，85%的新興工作機會都來自于中小企業。在美國，近年來中小企業提供了1/2的工作崗位和2/3的新崗位。可見，在大西洋兩岸，中小企業都是創新來源、新工作、新產品新服務的源泉。
不同的國家對待中小企業有不同的政策。在某些國家，中小企業的創建并非一帆風順。根據2014年世界銀行在189個經濟體的統計[12]，創建一個企業平均需要經歷7個步驟并耗時25天。其中表現最好的是新西蘭，企業創建者只需要等待1天半，并幾乎不需要耗費任何費用。相反，在蘇里南，人們創建企業需要等待208天，而在委內瑞拉，則需要等待144天。
根據國際貨幣基金組織的研究[13]，由于近年來經濟前景的黯淡以及銀行資產負債的惡化，歐洲許多銀行收緊了信貸的供應，貸款條件日益嚴格，這導致歐洲的中小企業經歷著顯著的財政壓力。在當前經濟環境下，中小企業面臨的困難前所未有，還包括能源的制約，原材料價格上漲，勞動力成本上升，政策的波動，國內需求疲軟，同質化帶來的惡性競爭等。
2.全球化影響因素研究
20世紀90年代，由于關貿總協定（GATT）和世界貿易組織（WTO）談判的影響，各經濟體在全球范圍內逐步開放，1994年馬斯特里赫特條約（Maastricht Treaty）的簽署更為世界經濟帶來了深刻的變化，加速了全球性的整合。21世紀以來，經濟全球化的深入發展給世界貿易帶來了強大的推動力，同時也給中小企業帶來了諸多不確定因素。Bataoel指出[14]，全球化引發了新的經濟秩序。在全球化時代，中小企業同時具有區域化和自由化的特點，創造了國內就業機會，抵御著外部經濟波動的影響[15]。不同的經濟體采取的具體措施是個值得研究的課題。
美國擁有諸多國際化的大公司，這也為本國的中小企業鋪平了道路。美國制定了嚴格的知識產權保護法律和相關企業法規為中小企業保駕護航。由于人才、資源方面的優勢，其高新科技發展極為迅猛。在互聯網、電子設備、半導體方面，美國掌握著核心技術，從全球各地采購零部件進行組裝和加工。美國作為目前全球經濟的領頭羊，其本土很多中小企業擁有快速發展的極好機遇。但受金融危機的影響，美國中小企業發展速度放緩。
在日本的中小企業，情況有所不同。1991年后，日本中小企業就面臨一個十字路口。很多企業將勞動力密集型的生產從日本轉移到別的國家，從異國市場采購組件和原料，并把原料進口到日本。此外，長期的經濟衰退迫使日本企業修改采購策略。大型的汽車和電子廠商開始設計并減少組件的類型，通過競標采購減少成本，并嚴格控制分包商的質量，實行優勝劣汰的選擇機制。這種采購策略使得日本的中小企業供應商兩極分化，良好的企業獲得了長足的發展，缺乏競爭力的企業則陷入困境。
在印度，中小企業是其五年計劃發展戰略中的重要組成部分。印度政府面對著眾多無法得到貸款、低科技水平、基礎設施不足的中小企業。不同地區實施著不同的政策，高層不容易從宏觀上準確監控不同政策的效果。有一段時間，中小企業很難獲得融資或者貸款。印度目前正在嘗試促進產業集群，希望據此加強本國中小企業的競爭力，并有望誕生大規模的國際化企業。
3.中小企業成長理論及模型
2O世紀7O年代，Johanson和Wiedersheim提出了中小企業發展的Uppsala模型[16]。該模型支持者認為，企業會逐步走向國際化，在面臨不同市場時，優先在熟悉的環境下經營。企業管理者的市場知識極其關鍵，影響著企業國際化發展的決策。
2000年，劍橋大學的Yip等人[17]根據美國68個全球化企業的發展歷程提出了Way Station模型。他們使用了結構化方程，認為一些中小企業在全球化成長中采用了科學的、系統的步驟。比較之下，使用的方式越系統化，則效果越好。Yip總結出一些關鍵的步驟，包括：市場計劃、市場調查、市場選擇、突發事件應對和資源投入等。
1994年Oviatt和McDougall提出天生國際化企業的概念（Born Global Firms） [5]。與傳統的緩慢發展的中小企業不同，天生國際化企業成立之初就瞄準了國際市場并進行國際化經營。這種企業的出現，離不開經濟全球化的大背景以及生產、運輸、通訊領域的技術進步等因素。
法國Tevfik等學者[18]審查和評估了中小企業國際化成長的最新研究文獻，包括體驗式學習的觀點（Experiential Learning Perspective）、資源優先的觀點（Resources Based View）、網絡視角（Network Perspective）和天生國際化企業（Born Globals）的觀點，于2004年提出中小企業成長的混合理論框架，認為企業的成長過程是動態多變的，往往不能用一種模型來歸納其成長軌跡，使用混合框架來描述更準確。
4.發展與監控
經濟制度的建設對中小企業的發展有決定性的影響。Rajan和Zingales經過實證分析后提出[19]，如果經濟體具有良好的財務框架以及高效率的司法系統，中小企業更容易成長為大型國際化企業。他們經過研究后發現，提高專利保護能夠增大技術密集型企業的規模。
對中小企業而言，它們需要提升自己的管理技能，發揮靈活性和專業性的特點，進行資金和技術的儲備，提高風險抵抗能力。在中小企業的生命周期里，有各種各樣的步驟需要政府協調，包括開辦企業，處理施工許可證，獲得電力，財產登記，融資信貸，投資保護，稅款繳納，跨境貿易，執行合同和解決破產等。政府如何改善經濟環境，調整監控力度影響著中小企業的方方面面。建立健全的商業法規首當其沖，這需要制定高效的商業程序和強有力的監管機構，制定透明的、可執行的商業規則。目前看來，減輕中小企業負擔、保護消費者和股東權益、創造一個良好的創業環境已成為各國政府努力的目標[20]。
5.結論
中小企業在世界各經濟體均扮演著重要的角色，它們的成長過程可以使用多種理論及模型來描述，經濟制度對其影響極其重大。本文分析了國外中小企業的現狀特征，研究了經濟全球化的對中小企業的影響因素，并探討了中小企業成長的理論及模型。目標在于通過對國外中小企業的研究為我國中小企業成長方面提供一些參考模型;另外，對國外政策制定者在調控中小企業的發展過程的措施進行了收集和分析，也為我國提供更多的經驗借鑒。
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[18]Thorsten Beck.（2005）“SMEs， GROWTH，AND POVERTY”， NBER Working Paper No. 11224.
關鍵詞：跨國公司 本土化戰略 海爾
一、引言
經濟全球化的趨勢下，跨國公司在世界市場范圍為了獲得越過貿易壁壘、降低成本等各種收益，整合重組世界各地的資源、資金、技術、勞動力等生產要素，組織全球性的生產和銷售。在努力地實現經營國際化的同時，本土化戰略可以降低其經營風險、更好地融入東道國，從而提高其市場競爭力，是跨國公司必不可少的戰略部分。海爾集團已成為在海內外享有較高美譽的大型國際化企業集團，在國際化道路上實施三三戰略、先難后易戰略和本土化戰略，成功為中國企業征戰海外樹立了典范。
二、我國跨國公司本土化經營案例分析――海爾集團
1.產品本土化。從產品來看，海爾從不同用戶需求出發，開發適合當地用戶習慣的產品。例如，在美國，海爾推出了13公斤大容量洗衣機以滿足當地消費者集中洗衣的生活習慣；在歐洲，海爾意式三門冰箱將獨創的抽屜式設計與時尚的外觀相結合，被當地消費者譽為“藝術品”。
2.人力資源本土化。海爾美國公司是海爾同美國家電公司的合資企業，實行海爾控股制。海爾美國公司聘請當地具有家用電器管理經驗的管理人員，他們具有經營管理自，由其來推銷品牌、拓展銷售渠道，而海爾母公司僅制定業務發展經營戰略。海爾在美國的生產中心雖然是海爾肚子企業，但其主要管理人員和普通員工都是美國人。
3.生產本土化。生產本土化是海爾全球化發展早期較為突出的特點。海爾在全球建立了16個工業園、29個制造基地。海爾實行生產本土化，節約了時間成本和經濟成本，更好地滿足了當地市場需求，做出了真正意義上本地化的產品。此外，在產品銷售地設廠生產可以享有當地政府的優惠政策。例如海爾在印度享有減免5年稅收的待遇，生產成本大為降低，品牌形象也在當地得到宣傳。
4.研發本土化。海爾在全球范圍內形成了6個綜合研發中心、8個全球設計中心及16個全球信息中心的研發網絡，已申請專利1萬余項，27項技術已成為國際標準并實施。海爾充分利用當地人才優勢和科技優勢，將市場需求有效轉化為針對性強的產品。這一特點在美國市場上表現得尤為突出，利用地緣的技術和人才優勢，海爾產品得以在激烈競爭的美國市場保持了領先優勢。
5.營銷本土化。從營銷渠道來看，海爾以利益驅動的方式建立了如制的外銷渠道；從品牌建設來看，海爾的產品取得了“MADE IN USA”字樣，消除了“外來者”形象對美國消費者的選擇障礙；在品牌宣傳方面，海爾通過與喬丹等家喻戶曉的明星進行廣告合作、舉辦或參加與美國社會息息相關的活動等途徑，全面打造海爾企業的品牌形象和社會形象。
6.海爾本土化戰略業績。從全球經營業績看，海爾通過本土化及全球化戰略的實施，從虧空147萬元的小廠發展成為2011年全球營業額達到1509億元的國際化集團，實現了高速度增長，并向高質量增長轉變；從市場份額看，海爾在美洲、歐洲、非洲及澳洲的市場份額逐步提升，產品銷售量已經位于領先水平；從品牌價值看，2011年，海爾集團以907.62億的品牌價值連續十年位居“中國最有價值品牌”榜首，通過商業模式創新、創造用戶價值，實現了品牌價值的不斷提升。
三、結論與建議
1.注重本土化人才管理。人才本土化是一切本土化的核心，企業本土化最終都需要本地人才來實施。因此，實施人才本土化要放在企業本土化的最重要一環來執行，企業必須大力推行人力資源本土化管理。企業可以通過與當地高校、研究機構等進行合作進行專業人才培養，另外企業應積極吸收本土的優秀人才，以擴大企業在當地的影響力，便于企業對東道國市場的開拓。
2.利用本土化研發優勢。由于國外市場需求和標準化程度不同，所以企業應充分利用本土化研發的諸多優勢。一方面，在新環境下整合各國人才資源，強化企業研發實力，加快企業對海外市場的反應速度；另一方面，調查當地消費者消費心理和消費行為，開發滿足本地消費者需求偏好的產品，從而提高企業的認可度。
3.建立本土化生產基地。隨著經濟一體化的發展，各國都致力于經濟持續發展，同時改善投資環境，支持海外企業到國內投資，以促進本國經濟發展。因此，我國企業到東道國建立生產基地、與東道國當地企業進行合資生產，當地政府都是比較歡迎的。企業應詳細考察當地資源，以便獲得更低生產經營成本、原產地生產及避稅方面等優勢。
4.采取本土化營銷策略。企業應結合當地的文化及風俗，采取適合本土的廣告宣傳、渠道營銷等方式營銷，并參與各種社會公共活動以擴大在公眾中的影響，進行品牌形象的宣傳和維護，從而形成本土化的品牌。
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中圖分類號：F23文獻標識碼：A
會計的國際化，是指采用國際上公認的會計原則和方法來處理和報告本國的經濟業務，其實質是會計準則的國際化。在會計國際化的進程中，一定要把握好會計國家化和國際化的辯證關系：先是國家統一會計制度和準則，即會計國家化，然后達到國際慣例，即會計國際化。一個國家為了本國的利益，不能不加區分地照搬國際上一些發達國家的會計準則，應根據本國的實際情況，參照國際會計準則和一些先進國家的有益經驗，制定規范的會計制度和準則，也就是實現會計國家化。
1 會計國際化是經濟全球化的必然趨勢會計國際化是經濟全球化和資本市場國際化的必然要求。在這個過程中，跨國公司的發展起著至關重要的作用。資本市場的國際化與跨國公司的發展互為作用，從而為會計國際化提供了更為廣闊的空間。
1.1 跨國公司的發展與會計的國際協調。20世紀60年代，跨國公司作為一種新的企業組織形式得到了迅速發展。當代跨國公司的最基本特征是在國外擁有對企業資產的控制權和企業經營的決策權。會計國際協調的初衷就是規范跨國公司的會計與財務報告，這是東道國乃至居住國政府對跨國公司實施監管的必然要求，也是跨國公司內部提高經濟和財務決策、管理成本與效率、業績評價等方面的工作水平的需要。因此，跨國公司的發展，有力地促進了會計的國際協調。
1.2 資本市場國際化與證券委員會國際組織的相關努力。近年來，跨國上市和發行證券等國際性籌資活動日益增多，資本市場國際化的程度正在不斷提高，使得證券監管面臨更多的問題，特別是會計與財務報告問題。
1.3 國際會計準則的認可程度。近年來，國際會計準則得到了來自國際資本市場的強有力的支持，從而獲得日益廣泛的認可。會計國際協調已經成為各國政府增強本國資本市場的融資能力、跨國上市和發行證券的公司降低進入國際資本市場的籌資成本和提高籌資效率的重要考慮，也成為各國之間加強會計的理解、溝通和交流的重要方面。
2 我國會計國際化的現狀
會計國際化一個很重要的方面就是會計準則國際化。目前，世界各主要證券交易所已擁有越來越多的外國上市公司，由于會計準則的差異引發的問題也越來越多。由于歷史原因，我國的會計準則與國際會計準則相比，還存在著較大差距。這些差距首先表現在會計準則的數量上。目前國際會計準則委員會已制定了41項具體會計準則，國際會計準則已經比較完備。美國的會計準則也已制定了一百多項。而我國目前只有十幾項具體會計準則。相比之下，我們還有很多方面需要完善。其次表現在會計準則的功能上。作為一種商業語言，會計準則的功能應該是讓投資者通過閱讀企業的財務報告，明白企業的財務狀況及經營效果。但我國由于證券市場不夠發達，上市公司的面比較窄，以致會計準則的實施受到了限制。客觀地講，我國在會計準則的建設方面已經取得了較大的進步，自1992年以來，已陸續修訂頒布了《企業會計制度》、《企業會計準則》（基本準則）以及十多項具體會計準則，所規定的會計政策和會計確認、計量標準，與國際會計準則中的核心準則所規定的已基本相同。如國際會計準則要求期末存貨按照可變現凈值孰低計價，我國《企業會計制度》也要求企業期末存貨按照成本與可變現凈值孰低計價。我國還將根據經濟發展的實踐出臺企業外幣折算、企業合并等新的準則，這些都將逐步縮小我國會計準則與國際會計準則的差距。
3 對加速我國會計國際化的發展建議
3.1 會計教育國際化
要加快中國會計制度改革和會計國際化的進程，建立一支高素質的會計隊伍十分重要，而這必須仰仗于會計教育的改革和教育水平的提高。
第一，會計教育的國際化導向。要求會計教材、教育組織形式等應當面向國際化。在過去的20年中，一些高校已經在這方面有了很好的嘗試，已經開始采用英文教材進行教學等，這一工作應當繼續加強。隨著會計國際化進程的加快，我們應當把國際會計準則當成教學和研究的重要參考藍本。當然會計教學的國際化，并不是簡單地重述會計準則條文，而應當主要分析國際會計準則背后所包含的原理和理念，這些原理和理念應當成為今天會計學教學的基礎和重要內容，而不應當局限于特定條文的含義。
第二，會計教育的導向。改組后的國際會計準則理事會面臨著一個重大選擇，即如何堅持以前一直認定的原則，避免一些國家如美國越來越體現出的規則導向。
第三，會計教育中的案例導向。當前我國會計隊伍面臨的主要問題之一便是職業判斷問題。為此，我們在提倡會計教育的原則導向的同時，應當加強案例教育，以提高會計人員發現問題、分析判斷問題、解決問題的能力。
第四，加強簿記教育。突出簿記教育是我國會計教育的特點之一。但這并不意味著會計人員的簿記知識和技能就十分過硬了。
第五，處理好學歷教育與繼續教育的關系。對于會計教育中的學歷教育和繼續教育要避免陷入一種誤區。在會計繼續教育方面，我們不應當僅僅滿足于對新會計準則的宣講，應當同時補充以現代會計理念和知識的教育，補上市場經濟會計這一課。
3.2 推進會計準則的國際化
當前要加快推進會計準則的國際化，特別要服從財務報告的基本目標，重視投資人和債權人的信息需要；擺正會計準則和傳統會計制度的關系，避免準則與制度關系的混亂；同時還應加快準則的制定速度，適應經濟發展的需要，拓展準則的深度與廣度，提高其可操作性；爭取財務信息主要相關者積極參與準則的制定，調動全社會力量，廣泛開展準則的制訂、培訓、宣傳、研究工作，使準則盡快深入人心。
3.3 完善公司治理機制
完善公司治理機制，規范上市公司的財務行為，就是要進一步增強公司管理層及時、充分、如實披露財務信息的意識，促使管理層在真正提高公司質量上下功夫，而不是依賴非常交易及不公允的關聯交易等操縱利潤。
3.4 全面提高注冊會計師的素質
全面提高注冊會計師的業務素質和執行水平，推動國內會計師事務所與國際著名會計師事務所的聯合。要努力提高國內注冊會計師的專業技術與職業道德水平，提高其獨立、客觀、公正執業的自覺性，使其盡快向國際水準靠攏。
會計準則是在特定環境中產生的，中國的國情比西方國家更為獨特，這決定了中國的會計不能一味地強調國際化而忽視本國的特色。但也不能過分強調本國的特色，這會在很大程度上阻礙國際化。而過分強調國際化又會在很大程度上削弱本國的特色，我們必須認真處理好兩者之間的關系。
一、21世紀財務管理的環境變遷及其對財務管理的挑戰
對于財務管理的環境變遷，可從宏觀環境和微觀環境兩個方面分析。從宏觀環境看，主要體現在：經濟全球化浪潮勢不可擋；知識經濟方興未艾；信息技術、通信技術與電子商務的蓬勃發展等等。而從微觀環境分析，又表現為：公司內部的機構重組；公司之間的購并與重組；虛擬公司的興起等方面。而每一方面的特點及其對財務管理，都提出了挑戰。
1、經濟全球化浪潮。近20年來，在技術進步與各國開放政策的推動下，經濟全球化進程逐步加快，成為世界經濟發展的主流。隨著國際貿易和國際投資規模擴大，以國際互聯網為代表的信息技術在生產、流通、消費等領域的廣泛應用，在21世紀可預見的時期內，經濟全球化將呈現出新特征：一是網絡經濟將帶動電信、銀行、保險和運輸等全球服務業市場繼續擴張，已經形成的時間上相互連續、價格上聯動的國際金融交易網絡，隨著交易手段和方式的不斷創新，交易量迅猛增長。二是跨國公司已突破反壟斷法約束，全球購并將涉及更多領域，規模不斷擴大，跨國公司規模和市場份額的不斷擴大又將使生產、營銷、消費日益具有全球性。三是WTO等多邊組織、國際政策協調集團、非政府組織的國際網絡和區域性經濟組織，通過全球范圍或區城內貿易和投資自由化安排，將在推動經濟全球化進程中發揮越來越重要的作用。
在經濟全球化浪潮中，對財務管理有著直接影響的是金融全球化。金融已經成了改變我們生活的關鍵性力量，在某種意義上，未來不是信息時代而是金融時代。金融全球化對企業來說是一柄雙刃劍。它使企業籌資、投資有更多的選擇機會，選擇權是有價值的，所以說，金融全球化客觀上提升了企業的價值；但從1997年的亞洲金融風暴可以看出，在金融全球化的背后，是極大的風險。在金融工具和衍生金融工具不斷創新的今天，如何尋求機遇，規避風險，是財務管理當前和今后一段時間所面臨的最重要課題。
2、知識經濟的興起。1996年經濟合作與發展組織在《以知識為基礎的經濟》的報告中首次正式使用了“知識經濟”這一概念，并對“知識經濟”下了明確的定義，即“知識經濟是建立在知識和經驗的生產、分配和使用上的經濟”。這標志著一個嶄新時代的到來。知識經濟的發展方向主要體現在兩個方面：一是知識對傳統產業的高度滲透，全面提高傳統產業的技術含量，促進產業不斷升級；二是高新技術產業的迅速發展。對高新技術產業，美國又稱為“新經濟”，認為美國近十多年的經濟持續穩步的發展，主要歸功于“新經濟”，而“新經濟”的發展又帶動了傳統產業的升級換代，從而建立了一種良性循環的經濟發展格局，對企業財務管理來說，知識經濟改變了企業資源配置結構，使傳統的以廠房、機器、資本為主要內容的資源配置結構改變為以知識為基礎的知識資本為主的資源配置結構。那么，對于知識資本如何進行確認、計量和管理又成為一個重要課題。
3、電子商務蓬勃發展。電子商務是由美國IBM公司在20世紀90年代率先提出的，是計算機技術和通信技術兩者結合的成果。與傳統商業模式相比，電子商務是一種全新的商業模式。隨著電子商務的發展，傳統的財務管理也演化到網絡財務時代。網絡財務的最顯著特點是實時報告(real—timereporting)，企業可以進行在線管理。網絡財務的前景是誘入的，但它引起的安全問題同樣讓人擔心。
4、企業重構。企業重構自20世紀80年代從美國興起以來，愈演愈烈，現已成為席卷全球的浪潮。從它的外在形式和歷史演進看，它分為三種形式，同時也是三個階段：(1)80年代的公司內部重構，即壓縮管理層次，使管理更靈活機動，剝離公司非核心業務，增強公司核心能力，從而大大提高公司的全球競爭能力。(2)90年代公司之間的購并與重組，這次公司購并浪潮與20世紀前幾次購并浪潮有著明顯不同的特點。一是跨國購并呈上升趨勢；二是購并集中在第三產業和新興產業。(3)90年代后期開始出現的虛擬企業。有人認為虛擬企業就是網絡公司，其實這是一種誤解，網絡公司僅僅是虛擬企業的一種。所謂虛擬企業，按照德國斯圖加特大學H．J．Bulliger教授的解釋：“虛擬企業是這樣一種網絡組織：由于信息技術和通信技術高度發達，企業之間的合作關系已突破傳統的長期固定的合作關系，如合資企業、跨國公司等等。而通過網絡，應用信息技術和通信技術進行分散的互利的合作，一旦合作的目的達到，這種合作關系便宣告解除。因此，這是一種暫時的、空間跨度很大的合作形式。
企業重構的外部因素是來自全球企業間激烈競爭的壓力以及技術的進步，特別是信息技術和通信技術突飛猛進的發展，而內部原因則是為了增強其競爭優勢而必須的戰略調整。企業重構對企業本身，甚至對社會都產生了巨大的沖擊，也對財務管理提出了嚴峻的挑戰。如公司內部重構時如何進行資產剝離；公司之間的購并如何進行資本運作；跨國購并時如何進行國際財務管理；而虛擬企業的財務管理更是無章可循，目前仍處于摸索階段。
二、21世紀財務管理的發展趨勢
面對經濟全球化浪潮、知識經濟與電子商務等等的沖擊，當代財務管理的理論與方法已經明顯不完全適應21世紀財務管理的環境變遷，在指導企業的財務管理實務方面捉襟見肘。這主要表現在以下幾個方面：(1)當代財務管理的理論基礎是建立在工業經濟，以有形資產管理為主的基礎上，而目前全球正大步跨向知識經濟時代，企業的無形資產比重逐步上升，有的高科技企業無形資產的價值已經大大超過有形資產的價值。(2)當代財務管理的手段落后，隨著通訊技術和信息技術的發展，網絡財務勢在必行。(3)當代財務管理中的風險管理范圍狹窄，僅限于財務風險，而對于風險投資的管理極少論及。(4)現行財務制度呆板，激勵與約束機制不對等、不相容。(5)現行財務評價體系主要限于可用貨幣計量的財務指標，而對企業的人力資源、知識資產等缺乏適當的指標加以考核評價。
針對當代財務管理面臨的困境，為了更好地滿足21世紀財務管理的需要，財務管理理論與方法將以環境變遷為契機，不斷進行創新。在今后一段時間內，可以預見財務管理將呈現出以下的發展趨勢：
1、理論基礎建立在工業經濟和知識經濟并重的基礎上，既重視有形的物質資本管理，即傳統的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進行企業剩余分配。在工業經濟時代，決定企業生存與發展的主導要素是企業擁有的物質資本，如果一個企業的物質資本雄厚，其發展就越有優勢，所以在企業里，物質資本的所有者就占據統治地位，其利益高于其他要素所有者的利益，并掌握企業的剩余控制權。但隨著知識經濟時代的到來，擴展了資本的范圍，改變了資本的結構。在企業新的資本結構中，物質資本的地位將相對下降，而知識資本的地位將相對上升。這一變化將引起財務管理呈現出一些新特征：(1)傳統財務管理目標將從“股東財富最大化”發展為“企業價值最大化”。現代企業理論認為，企業是多邊契約關系的總和：股東、債權人、經理階層、一般員工甚至政府等等，他們共同構成了企業的利益制衡機制。如果將企業財務管理的目標僅僅歸結為股東的目標，而忽視其他相關利益主體，必然導致矛盾沖突，最終損害企業的價值。如果我們招企業的財富比做一塊蛋糕，這塊蛋糕可以分為幾個部分，分屬于企業契約關系的各方——股東、債權人、員工、政府等等。那么，當企業財富總額一定時，各方的利益是此消彼長的關系，而當企業的財富增加后，各種契約關系人的利益都會較好地得到滿足。(2)無形資產將成為企業投資決策的重點。隨著知識經濟時代的到來，知識資本在企業資本結構中所占主導地位的形成，必然導致企業資產結構的變化。在新的資產結構中，以知識為基礎的專利權、商標權、商譽、計算機孰件、人才素質、產品創新等無形資產所占的比重將大大提高。無形資產將成為企業最主要的投資對象。(3)人力資本的所有者將參與企業稅后利潤分配。在知識經濟時代，人力資本是決定企業乃至整個社會和經濟發展的最重要資源。人力資本的所有者將和物質資本的所有者一樣分擔企業的風險，同時也分享企業的稅后利潤。目前，國內外的一些高新技術企業對員工進行送“紅股”，以及一些傳統產業對企業經理實行“股票期權制”，這些都是人力資本的所有者參與企業稅后利潤分配的形式，可以預見這種趨勢將越來越明顯。
2、公司理財手段與方法以網絡財務為主，并將網絡財務融入到企業資源規劃(ERP)系統中。網絡財務是以互聯網INTRENET、內部網INTRANET以及電子商務為背景的在線理財活動。網絡財務對傳統的財務管理手段與方法的沖擊主要表現在以下幾個方面：(1)在網絡財務環境下，從空間看，企業的事務可以進行遠程處理，便于整合整個企業的財務資源，全面提高企業的競爭力；從時問看，企業的一切活動均可以實時報告，便于企業進行在線管理，從而顯著提高企業的工作效率。(2)在網絡財務環境下，對于擁有許多下屬機構，而這些下屬機構又呈復雜結構且行業多種多樣的集團型企業來說，可以實現財務與業務的協同，包括與企業內部部門的協同、與供應鏈的協同和與社會部門的協同，從而使企業資源配置最優化、最大限度地節約和使用資源。(3)在網絡財務環境下，電子單據和電子貨幣將得到普遍使用。電子單據可以節省許多中間環節，從而促進財務流程速度和效率的提高。而電子貨幣是電子商務的重要條件，也是網絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網上支付、網上結算，不僅可極大地提高結算效率，更重要的是加快了資金周轉速度，降低了企業資金成本。
但是網絡財務只是企業管理信息系統的一個組成部分，它既不能等同也不能代替企業管理信息系統。管理信息系統已從20世紀60—70年代的物料需求規劃(MRP)，發展到80年代的制造資源規劃(MRPⅡ)，再進一步演化到90年代的企業資源規劃(ERP)。ERP系統的基本思路是將企業的運營流程看作是一個緊密連接的供應鏈，包括供應商、制造工廠、分銷網絡和客戶等；將企業內部劃分成幾個相互協同作業的支持子系統，如財務、市場營銷、生產制造、人力資源、質量控制、服務維護、工程技術等，把客戶需求和企業內部的制造活動以及供應商和制造資源整合在一起，體現了完全按用戶需求制造的思想。由此可見，網絡財務的發展趨勢是融入到企業資源規劃(ERP)系統中。
3、財務風險管理與財務安全管理并重，風險投資管理將成為財務管理的重要內容。隨著企業所面臨的金融全球化、知識經濟和電子商務等財務環境的變化，企業所承受的財務風險進一步加大了。金融全球化和電子商務所產生的“網上銀行”及“電子貨幣”將使國際間的資本流動更快捷，資本決策可在瞬間完成，這使得貨幣的形式及本質發生變化，從有形形態演化成無形形態、從直接價值演化成間接價值等。知識經濟將使信息傳播、處理、反饋以及更新的速度大大加快。這些新變化既給企業帶來機遇，同時也加劇了企，業的財務風險。值得注意的是，企業在加強財務風險管理的同時，往往忽視財務安全管理，無意中為經濟犯罪行為打開了方便之門。電子商務業務的拓展，特別是金融性業務的拓展，往往容易出現一種嚴重的脫節現象，這就是業務發展與有效監督機制不能同步進行，業務和技術有新的發展，而有效的監督取不上，從而嚴重威脅企業的財務安全。企業要采取相應的措施，比如財務軟件的“防火墻”技術等。
“創新”將是21世紀經濟發展的主要動力，而承擔知識與技術創新的主體之一——中小型科技企業由于其面臨的財務風險比大中型企業要大得多，所以它們的融資渠道主要是通過風險資本市場，吸收風險投資。所謂風險投資是指風險投資公司為有發展潛力但缺少資金的中小型科技企業提供最初的風險資本投入，待被投資企業進入穩步發展階段，風險投資公司就通過股票上市或轉讓方式收回投資，獲取利潤。處于初創和成長階段的中小型科技企業如何才能獲得風險投資公司的育睞，爭取到風險資本注入，隨后又如何使用好風險資金，如何償還風險資金等等問題也將成為21世紀財務管理的重要課題。
4、財務制度更加靈活多樣，既降低現代企業的成本，又增加企業的親和力。財務制度作為一種公開的“財務合約”，用來規范企業的激勵和約束機制，而激勵與約束機制又是為了降低企業委托一關系中的成本。現代企業的委托一關系一般包括顧客與公司、債權人與股東、股東與經理以及經理與雇員等多種關系。在組成和約集的眾多關系中，都會出現難題和成本，而和約集又構成了現代公司。由于委托人與人之間在企業的經營過程中會有多次利益背離，委托人為了確保人的行為符合自己的利益，就有必要進行激勵、約束；懲罰和監督，而這些強制措施都會帶來成本。財務危機使情況更加復雜，它加劇了大多數的難題和成本。為了提高企業的財務價值，可以預見，企業將采取更加靈活多樣的激勵機制，如員工持股、利潤分成、高層管理人員股票期權以及靈活的福利制度等，來降低企業的成本，同時也增加員工對企業的認同感。另外，對于財務和約中的債務和約、管理和約等的執行情況要進行監督，從而建立健全約束機制。現代企業的約束機制也是多層次、多角度的，如政府法規、饋券條款、債券評級、財務報表審計、維持良好聲譽等等。激勵與約束是相對應的，缺一不?傘?nbsp;
5、財務評價體系創新。21世紀財務管理的評價體系創新主要表現在兩個方面：一是進一步拓展傳統的財務分析指標體系；二是對知識資本等無形資產的財務評價比重增加。現代企業在評價企業經營績效方面，除采用傳統的財務分析指標外，近年來又提出了經濟附加值(EVA)、自由現金流量(FCF)和市場附加值(MVA)等財務指標。(1)經濟附加值等于企業稅后利潤與債務資本成本和權益資本成本的差額，它是一個靜態指標，測算的是一個公司過去年度的經營成果，可用以分析經營者經營企業的得與失，促使經營者千方百計用較少的資本做更多的事。(2)自由現金流量等于一個營業周期內(例如一年)債權人獲得的利息和股東獲得的運營現金流減去企業當期的投資總額，它是一個動態指標，反映企業在經營期間實際的資金實力。它與經濟附加值相結合能較好地評價企業的整體經營狀況，有助于圍繞資本增值，實現資本的最優配置。(3)市場附加值等于企業價值(市場上公司股價總值)與全部投入資本的差額，它主要用來衡量上市公司市場價值與公司賬面價值的差額，反映出市場對公司前景的評價。
【關鍵詞】金融教育改革 社會需求 應用型人才
在經濟全球化的形勢下，面對日益擴大的人才缺口及高校畢業生畢業就失業的兩難境地，作為金融人才培養基地的各大高校應當以社會需求為導向，加快金融教育的改革，培養具有國際視野及創新能力的高素質應用型人才來減小這一缺口，滿足社會經濟發展的客觀需要。
對比教育部2008年至2010年連續三年的研究生招生人數與本科生畢業人數的數據？譹？訛可知，雖然研究生招生人數占畢業生人數的比值有所上升，但是越來越多的畢業生卻更傾向于加入到找工作的行列中。伴隨著這種情況而來的問題是：由于越來越多的畢業生進入市場，失業率卻如高速路上的汽車，一路向前；加上畢業生的綜合能力差，企業越來越難以從欣欣向榮的人才市場招聘到滿意的人才。面對這種尷尬的局面，原本期望采用“本科-研究生-博士生”這種系統性的培養模式來解決此矛盾顯然是不可取的，取而代之的應該是以滿足社會需求為導向，培養一批具有國際視野及創新能力的高素質應用型人才。具體到的金融教育改革，主要可以通過以下三個方面的改革來培養應用型人才。
一、金融理論應當跟上時代的腳步
（一）金融理論應當定期“換血”，與時代特征保持一致
隨著經濟一體化的逐步加強，金融業的發展也隨著一體化的到來更加的突出，當然，金融領域的相關理論也是日新月異，層出不窮。一方面，面對金融業整體的發展，金融教學中的理論知識也應當與時俱進，不斷地“換血”、吸收納入新理論，果斷摒棄不適用的、過時的舊理論，并且積極引進國外與金融業相關的理論來擴充我們現有的金融理論體系。另一方面，經濟的全球化導致金融機構的國際業務越來越多，金融機構與資本在全世界范圍內相互滲透，相互融合，金融市場一體化不可避免，所以在新理論引進的同時還應當加強國際法規、法律及國際慣例的相關的知識的普及。
（二）加強金融學與交叉學科的融合
當今世界是一個全球化的世界，隨著以電子計算機為核心的高新技術以及通信技術的發展，網絡化、信息化越來越受到人們的重視。隨著網絡化和信息化的到來，運用現代先進技術進行金融犯罪的活動也在近年來頻繁出現。為了培養具有高尚的道德與素質的金融從業人員，也為了能培養與時代同步的先進人才，金融學應當不斷加強與其他交叉學科的融合，將法學、哲學、經濟學、心理學、會計學、管理學等學科的相關知識納入到金融學體系之中，同時加強計算機、英語及信息處理等能力的培養，形成輻射面涉及理論普及、道德形成、能力培養的全方位的金融學知識培養體系。
（三）保持教材的同步，適當調整純理論知識與務實性知識的比重
教材是理論更新最直接的體現，現今教育體制下的金融學教科書偏重于理論知識的講解，對于務實性知識的內容講解相對較少。而金融行業又是一門理論性與實踐性并重的學科，隨著理論知識的更新與完善，適當調整純理論知識與務實性知識比重是十分必要的。同時，通過對金融學科的研究與實地考察，抽象概括出各金融業務辦理的基本流程，并將這些內容有選擇性的編入教材內，讓學生對金融業務的理解不僅限于純粹的幾個枯燥難懂的專業術語上。這樣不僅可以增加學生對該行業的了解，也可以增加他們去對比實踐的興趣。通過這些務實性知識的學習，在實際的操作中學生只需在所學習的操作知識的基礎上稍作調整便可適應各種業務的操作流程。如此，既可以縮短學生投入工作的時間，也能大大的減少學生適應工作崗位的時間，減少了企業投入的成本，增加學生在應聘時的成功性。
二、注重實際操作能力的培養
眾所周知應試教育下的學生培養全是采用傳統的單向灌輸式的教學，是以知識的灌輸為主，以應試為
目的的培養模式。培養出來的學生學習能力低下，在主動性、積極性和自覺性等方面都存在嚴重的缺陷。為了扭轉這種局面，培養適應社會需要的具有創新性與國際視野的高素質應用型人才，高等院校應當樹立以理論為基礎，以能力培養為中心的觀念，合理規劃學年安排，力爭提高畢業生的整體素質與水平。高校教育可以通過以下兩個方面來改善當前的狀況。
（一）課堂方面應該加強多媒體的運用進行案例分析的教學方法
所謂的案例教學法是指依據一定的教學目的和教學大綱，結合具體的理論知識與教學內容，通過對案例的介紹、分析、討論、總結使學生身臨其境地分析案例，提出問題，旨在培養學生對具體事件的分析能力和解決問題的能力的教學方法。案例教學可以活躍學生的思維與課堂氣氛，并逐步培養學生學習的興趣；還可以充分調動學生自身的能動性，在分析討論的過程中培養分析問題和解決問題的能力、鍛煉邏輯思維與判斷能力及培養良好的表達溝通能力。正因為案例教學具有多方面的優勢，所以在使用案例教學法時需要特別注意案例必須是真實存在的，且與當前的經濟政治形式是密切聯系的。良好把握好案例的真實性與實效性才能更好地通過案例使理論與實際相結合。
但是具體怎樣操作呢？我個人認為可以通過成立專門的教案組負責案例的收集與更新，并作為教材輔導資料出版成冊。我國高等院校的教師資源整體不足，所以形成了一個老師身兼幾門課程的情況。由于老師既要兼顧科研與課程，又要兼顧家庭與教學，如果單靠老師個人的力量來實施的話，實際上很難做到將案例教學實實在在地應用到課堂教學中。究其原因主要有兩方面：一方面是課前針對案例做充分的準備，并在課后不斷的更正案例教學中存在的缺陷與不足。這一課前課后的準備對老師的綜合素質要求很高，所以對于身兼數門課程的老師而言，要兼顧所有課程是不太現實的，一來多數老師安于現狀，二來老師也沒有那么多的時間與精力；另一方面，假如兩個老師所教授的是同一門課程，如果實行老師個人準備的話，則會出現兩種結果：第一，由于時間、精力等各方面的原因導致老師的案例質量不高。第二，即使兩個老師的案例教學都做得很好，但是準備同一個案例事實上是重復操作，不僅占用了老師的時間，同時也浪費了教師資源。如果由專門的教案組來做這件事，不僅可以保證案例的質量，同時可以節約資源，解放任課老師，讓任課老師不必費心費力的準備案例，只需關注當前的國際金融形勢明確相關金融事件的走向，在課堂上結合案例教材更有深度的為學生講解相關的知識，這種方式同樣也可以取得不錯的效果。
（二）建立金融實驗室
各高等院校應當加大金融實驗室的投資力度，建立綜合性的實驗室，引進最新的技術與軟件，完善相關的配套設施，力求創建一個與社會金融信息完全同步的并且可以進行多項金融業務操作的多功能實驗室。金融學科涉及到的實際操作很多，如證券投資，股市行情，期貨交易、銀行信貸等等，這些操作性強的課程在理論學習的前提下，通過實驗室著重加強學生的實際操作能力。即可以使學生看到最及時的股票等相關信息，又可以通過實驗室的布置使同學們身臨其境地自由地操作。學生既能更深刻的理解相關的理論及務實性知識，掌握其應用，還能在實際的操作中培養學生敏銳的觀察力和判斷力，進而養成迅速捕獲有用信息的能力。其次，現代企業的勞動分工越來越細，要完成一項任務需要多個人的共同努力才能實現。現代企業都很注重員工的團結協作精神，通過實驗室模擬證券公司的環境還可以在培養個人良好的人際交往能力的同時培養了個人融入團隊，團結合作的意識。實踐證明，金融實驗室是提高學生實際操作能力的最佳方式，因而將金融實驗室引入到我們的教學中是無可厚非的。
三、重視實習在培養個人應變能力方面的作用
實習是個人進入社會前的過渡階段，同時實習也是學生將理論與實踐結合的最直接的方式，雖然在實驗室中也通過模擬操作來增強同學們的動手操作能力，但是課堂的環境相較于真實的工作環境及市場又有很大的差別。在實驗室中，大家所面臨的環境是一致的，更多的是按部就班式的操作，因而很少會遇到一些突發性的狀況，學生只要稍做準備便能應付。然而，企業卻很重視員工處理突發狀況的應變能力，所以實習能夠給學生提供一個平臺來鍛煉，同時培養自
對于各種狀況的應變能力。
“實踐是檢驗真理的唯一標準”。同樣，實踐也是檢驗理論的正確與否的唯一標準。在實習的過程中學生不僅需要靈活的運用所學的金融學相關的理論知識，隨著實習的深化不斷調整及修改已知理論；通過實習中的實踐來檢驗所學的原理性知識的正確性，檢驗其是否符合社會發展的一般規律，在實踐中不斷發現并剔除原本知識中的糟粕部分。在自身能力提升的同時增強自身對于新形勢下的突發狀況的處理，使自身的應變能力隨著理論的精進而不斷提高。馬克思原理又講到理論來源于實際并作用于實際。在實踐剔除了原本知識中的糟粕部分的基礎上，又要在余下精華的基礎上發展形成新的理論。運用新的理論指導實踐，并在實踐中檢驗新理論的可行性。如此周而復始，形成理論與實踐相互作用的良性循環。
在經濟高速發展的形式下，金融教育改革應該以社會需求為導向，在理論與實際結合的高度下系統規劃高校學生四年的教學安排，做到既有系統性的理論知識講解，又有系統完善的實踐活動。讓理論與實踐既能自成系統，同時又能在整個金融教學的高度下連續一致且完善，形成系統性連續的培養模式。
注 釋
？譹？訛2008年本科畢業人數約為225萬，而同年研究生招生人數約為38萬，選擇繼續進行研究生教育的人數占畢業人數的17%左右；2009年本科畢業人數約為245萬，而同年研究生招生人數約為44萬，選擇繼續進行研究生教育的人數占畢業人數的18%左右；2010年本科畢業人數約為259萬，而同年研究生招生人數約為47萬，選擇繼續進行研究生教育的人數占畢業人數的18%左右。——數據來自教育部門戶網站。
參考文獻
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關鍵詞：跨國公司;企業并購;科技進步;并購投資
中圖分類號：F74文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）11-0032-02
1 經濟全球化進程中跨國企業并購呈現的新特征
1.1 產業和行業特征
新興產業之間的并購最為活躍與成功 。為了爭奪市場的份額,一些新興產業如電子、信息、網絡和通訊等高新技術領域,以及其配套服務行業正在不斷地發動并購大戰,僅信息業和電子業的并購市場總額就從2000 年的1160億美元提高到 2006年的2460億美元,增長了近2倍。在新興產業,技術創新和進步對企業起著至關重要的作用,而高新技術的研究與開發不僅投資費用高 ,資金回收周期長,而且使用生命周期短,企業要想迅速占領技術制高點,在競爭中立于不敗之地,就必須解決以上難題。而通過跨國并購，企業能夠迅速有效和安全地運用收購來的最新技術,這樣既節省了高昂的研發或交易成本,又克服了中間產品市場不完全的缺陷。例如,思科公司(CISCO)就是通過不斷并購技術創新型企業,在短短的10年時間之內,逐步從一個名不見經傳的小企業發展成為全球最大的互聯網設備供應商。
1.2 并購額的趨勢特征
本來在技術、資本密集的傳統領域,市場集中度已經很高 ,并有壟斷市場之嫌,但在這次跨國并購浪潮中,仍然出現了多起超級并購案例,而且金額之龐大讓人咋舌。例如，進入2008年持續了近一年的湯姆森公司170億美元收購英國路透集團的方案也在此時獲得了政府反壟斷部門的通過。當全球看客看得津津有味時，微軟又適時地拋出了打算以446億美元（現金加股票方式）收購雅虎的大戲。一時之間，國際并購劇目紛呈。
1.3 并購主體變化特征
強強聯合、優勢互補，這是此次并購浪潮的又一突出特點。跨國企業的強強聯合是并購浪潮中的主角。全球最大的移動電話公司英國沃達豐公司最終以1320億美元的總價收購德國老牌電信和工業集團曼內斯曼的股票，由此組成了全球最大的移動電話商。同時在汽車行業出現了德國的戴母勒奔馳以高達400億美元的價格收購美國的克萊斯勒公司。這次并購案在汽車行業引起巨大的震動，使汽車的市場競爭達到白熱化，并有可能最終形成全球汽車產業的嶄新結構。
1.4 并購戰略變化特征
橫向并購顯著增加，換股成為主要交易方式。從并購雙方的行業相互關系劃分，跨國并購主要有三種方式：競爭對手之間的橫向并購、供應商和客戶之間合并的縱向并購和既非競爭對手、又在縱向上不具有現實或潛在橫向關系的企業之間的混合并購。自20世紀90年代中期以來，橫向跨國并購在全球并購中所占的份額不管是從數量還是價值看都占絕對優勢。從近兩年來世界跨國并購的趨勢看，在企業并購支付中現金支付比例逐漸下降，股票支付方式和混合支付方式的比重逐漸上升。如在美國企業并購中，現金支付比重從1996年的52%降到2006年的33%，而股票支付方式和混合支付方式比重分別從1996年的26%和20%增長到2006年的29%和28%。可見美國企業并購支付方式尤以股票交易為主。
2 跨國企業對我國制造企業并購的動因分析
隨著我國市場的全面開放、法律體系和公司治理的完善，吸引了大量跨國制造企業通過并購投資向我國轉移生產基地，外商的投資方式已經由“綠地投資”（Greenfield Investment）為主轉為綠地投資和并購并重。另外隨著全球制造業的重新分工，跨國制造資本在加速全球擴張的同時，在我國的并購投資規模和數量也不斷提高，涌現了許多金額巨大的并購項目。例如德國拜爾斯道夫公司（Beiersdorf） 3.17億歐元收購絲寶日化85%股份，法國羅格朗公司（Legrand France S.A.） 5億元收購TCL低壓電器（無錫）公司 100%股份，中國香港和成國際35億港元收購江西江洲造船廠100%股份。據不完全統計，2006年外資在我國的并購投資總額超過440億美元，占當年實際利用外資額的47.58%，這一比例在1995年僅為1.87%。有關部門預測，未來幾年外資并購將成為我國利用外資的主要形式。跨國制造企業在我國的并購投資有以下三個動因：
2.1 獲得市場權利
為了快捷地進入中國市場甚至取得市場的主導地位，跨國制造企業在我國收購競爭對手或分銷商很普遍。2007年世界500強在我國投資前100名企業的年均銷售收入185億元（折合25億美元）中，出口僅7.5億美元，占銷售收入的30%，其余的70%都是在我國市場銷售。例如日產收購東風汽車、歐萊雅收購小護士、聯合利華收購中華牙膏等并購目的都是進入中國市場。跨國制造企業為了保持市場份額往往直接收購在我國的產品商來控制忠實和穩定的客戶群。此外，我國改革開放以來采用的“市場換技術”國家進口替代戰略也吸引了跨國制造企業的投資。
2.2 比較競爭優勢（Comparative Advantage）
技術創新和經濟全球化推動了各國比較技術優勢的重新整合，表現為產業群落（Industrial Cluster）。產業群落是高度關聯的公司、配件及服務供應商、政府和相關機構（如大學）的地理聚集體，群落內部競爭與合作并存，有類同的文化與價值觀，也有規模化與差異化的競爭優勢。世界著名的產業群落有美國硅谷、日本豐田城、中國臺灣新竹科技園等。
產業群落在中國的發展歷史雖然不長卻已初具規模。經濟發展良好的珠江三角洲、長江三角洲和環渤海經濟區三個沿海地區都出現了產業集群。據有關資料統計，2007年我國外資流入總額的七成集中在江蘇、廣東、上海、浙江和北京，在上海設立亞太地區總部或中國總部的180多家跨國公司中，超過60%來自制藥、汽車制造和電子產品制造業。
2.3 本地化技術研發（R&D）
隨著20世紀60年代末期信息技術革命的到來，跨國公司加強了跨國技術的創新和產品開發。20世紀90年代中期以來，跨國公司開始在我國建立研發和原創型技術研發基地，大量雇用我國高級智能人才。聯合國開發計劃署2006年的調研指出，中國名列跨國企業海外R&D投資首選地第一名。2007年，68家世界100強企業在我國設立的研發機構集中在通訊設備制造、交通運輸設備制造、制藥、計算機和化學品制造行業。例如微軟、英特爾和百事高三家公司分別在廣州科學城投資4億美元建立技術研發機構和軟件外包基地。
跨國制造企業在我國建立研發基地進行本地化研發，一是源于市場的需求導向，針對我國與跨國企業母國由于不同收入水平或文化背景產生的需求差異進行產品和技術調整。二是出于看好我國企業的產品。以我國自行研制的中小機場的行李輸送系統和引航照明產品為例，廣泛受到俄羅斯和東南亞市場的認可。跨國制造企業并購后只需對生產工藝或產品質量稍加改善便可貼牌銷往東南亞和中歐等國家迅速進入全球中低端市場。
3 中國制造企業以積極姿態應對跨國企業的并購
由于跨國并購投資給東道國輸入資金、技術和管理資源，我國對并購都持有鼓勵和開放的態度。如前所述，我國擁有廣闊的市場，長三角、珠三角和京津唐三個沿海地區產業群落顯現的成本和人才優勢吸引了世界500強跨國制造企業來我國并購投資。然而，我國尚未成熟的行政法律體系和經濟市場化程度與西方發達國家仍然存在差距，再加上在企業文化、公司估值和知識產權保護等方面的一些問題，都阻礙著國外直接投資。針對這些因素，中國制造企業在應對跨國企業的并購中筆者提出以下建議，試圖為我國政府和企業積極應對本輪跨國制造資本的國際流動提供線索。
3.1 以區域產業群落拉動外資并購
產業群落是全球經濟的重要組成單元，選擇競爭優勢明顯的產業聚集地區投資是跨國公司重要的全球戰略區位布局。跨國公司已經成為我國沿海地區區域經濟增長的重要動力。建設更多的區域產業群落可以拉動跨國制造企業在我國的并購投資，尤其是西部地區。無論是先建立經濟開發區再引進外資還是自發形成，產業群落的完善和國際競爭力的培育都需要當地政府、科研機構、中介機構和金融機構等各個結合點的密切協調，以國際國內市場為導向，以產業群落為區域資源配置和行政區劃統領，以產業優勢促進跨地區產業整合，實施各項優惠政策，例如對技術開發企業給予加速折舊、稅收減免優惠、財政貼息、投資扶持等，推動集群內產學研的緊密結合，建立多種形式的風險投資公司，迅速形成具有競爭優勢的產業集群，使我國吸引外資的大環境從“候鳥經濟”向“榕樹經濟”演進。
3.2 以知識產權保護推動創新
加強知識產權保護是我國參與全球經濟和技術進程的條件，跨國公司在我國并購的加速要求我國的知識產權保護標準必須與西方國家接軌。盡管我國20世紀80年代開始建立知識產權制度以來，先后實施了《商標法》（1983年）、《專利法》（1985年）和《著作權法》（1990年）等各項法律法規，并加入了“保護工業產權巴黎公約”等世界知識產權組織，但由于國內企業自主創新能力低、模仿盛行，挫傷了企業創新的積極性。因此處理好引進國外技術與自主創新開發的關系并保護創新者的利益是推動創新和知識產權保護的前提。
3.3 深入市場化改革，轉變政府職能和企業經營思路
良好的市場環境和資源配置的市場化是轉變政府職能和改善企業經營行為的核心。政府應處理好與市場的關系，僅對市場不能或難以發揮作用的領域加以引導。引導不能代替市場，并購項目的選擇應盡量由交易雙方按照市場條件決定，避免政府越俎代庖，決策的利益多元化或復雜化必然影響決策的商業因素并造成項目失敗。企業經營應重視運用會計核算的準確性和業務經營的計劃性等市場化語言，提高與跨國制造資本合作的效率。
3.4 構建公平透明的法律體系
跨國公司把法律規則的統一和透明視為并購投資重要的軟環境。要在防止跨國公司形成國內市場壟斷的基礎上，提高政策法規的透明度和連續性并促進相關行業公平競爭的市場環境。
最后，需要注意的是，這些闡述基于國外直接投資為中國經濟發展的有利方面。但同時必須承認，跨國公司的投資戰略與中國經濟發展也存在沖突的一面，如跨國公司的價格轉移、對我國民族品牌的沖擊等。因此，前述的建議措施還應綜合考慮我國的經濟利益，因勢利導、趨利避害，推動外資并購的同時降低相關的負面效應。
參考文獻
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