時(shí)間：2023-06-07 09:09:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本人自愿參加2019年廊坊師范學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并保證本人身體和心理健康狀況適合參加本次社會(huì)實(shí)踐，對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐的目的、性質(zhì)、實(shí)踐地的情況以及可能的風(fēng)險(xiǎn)有清楚的了解。本人在社會(huì)實(shí)踐期間，保證自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)規(guī)定。
在實(shí)踐活動(dòng)中，如出現(xiàn)個(gè)人安全問題，由本人負(fù)責(zé)承擔(dān)。
單位（二級(jí)學(xué)院）：管理學(xué)院
專業(yè)和年級(jí)：
本人簽字：
二一年六月
2019年廊坊師范學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況鑒定表單位廊坊師范學(xué)院學(xué)院系級(jí)班活動(dòng)項(xiàng)目姓名聯(lián)系地址聯(lián)系電話手機(jī)實(shí)踐時(shí)間年月日至年月日實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)接收單位評(píng)價(jià)蓋章年月日分團(tuán)委
意見蓋章年月日院團(tuán)委
意見蓋章年月日填表說明：1、本表由分散參加2019年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)本人填寫；
一、從生活中的小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育
并不一定要到大工廠、大農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行轟轟烈烈的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)中學(xué)生而言，生活中的小事也是很有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)了家庭勞動(dòng)聯(lián)系卡，記錄家務(wù)勞動(dòng)情況，如自己收拾床鋪，打掃屋子，洗換衣服，為家庭買菜、購(gòu)糧，做簡(jiǎn)單的飯菜。這些勞動(dòng)不僅豐富了學(xué)生自己的生活，而且還美化了他們的心靈。
二、通過勞動(dòng)技術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣
通過勞動(dòng)技術(shù)課可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變勞動(dòng)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、增加學(xué)生的理論知識(shí)，讓他們掌握了一些勞動(dòng)、生活的本領(lǐng)，同時(shí)也開發(fā)了他們的智力，勞動(dòng)教育還能滿足不同層次的學(xué)生的興趣和愛好。如在學(xué)習(xí)“手工勞動(dòng)制作”這節(jié)課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生為完成一盞臺(tái)燈的手工制作，不僅調(diào)查了周圍幾家商店以求式樣精美，而且還咨詢了物理老師怎樣才可以節(jié)能。這個(gè)臺(tái)燈的制作過程不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的探索和創(chuàng)新精神。其他的如：中英文打字、電子計(jì)算機(jī)和家用電器維修技術(shù)課等，這些活動(dòng)不僅開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還使學(xué)生深切感受到科學(xué)之美。通過系統(tǒng)的勞動(dòng)教育，使學(xué)生學(xué)到了不少生產(chǎn)知識(shí)，受到了思想教育和職業(yè)道德教育，養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、合理開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行全方位的德育教育
由于不同地區(qū)的地理因素、生活環(huán)境各不相同，所以，在開展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)一定要注意可行性和有效性，要根據(jù)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)合理開展活動(dòng)。同時(shí)由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在進(jìn)行小組分工時(shí)要合理搭配。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩。如：
1.以進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
這個(gè)活動(dòng)所有學(xué)生都可以參加，我們當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)主要有：走訪老、重走時(shí)走過的老山界路線等。通過這些活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生親身感受到敵人的殘忍和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，點(diǎn)燃他們的愛國(guó)熱情。
2.以考察國(guó)情社情為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
這種形式較容易組織，既可以學(xué)校集體組織，對(duì)特殊地區(qū)、特殊行業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)考察，也可以利用假期時(shí)間，要求學(xué)生有專題地進(jìn)行廣泛的國(guó)情社情考察，并寫出考察報(bào)告。如：組織學(xué)生到山風(fēng)景區(qū)調(diào)查、調(diào)查自己家鄉(xiāng)的變遷、調(diào)查少數(shù)民族的生活現(xiàn)狀等。學(xué)生調(diào)查的過程中既要與游客、當(dāng)?shù)乩习傩战涣鳎忠咴L相關(guān)管理部門。這樣，既培養(yǎng)了社交能力，又能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
3.以參加志愿者活動(dòng)和社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
這種活動(dòng)有學(xué)校和政府共同組織的，也有學(xué)生自發(fā)或?qū)W生社團(tuán)與附近社區(qū)共同開展的，內(nèi)容多種多樣。如：組織學(xué)生參加街道衛(wèi)生維護(hù)組、幫助孤寡老人、殘疾人等，這些活動(dòng)讓他們遇事有主人翁的態(tài)度，又樹立起愛心和同情心，很好地將學(xué)生的道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。
4.帶有勤工儉學(xué)性質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
如：組織學(xué)生到鄉(xiāng)村去幫農(nóng)活動(dòng)、變廢為寶活動(dòng)等，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛、生活的來(lái)之不易，讓他們養(yǎng)成能吃苦耐勞和勤儉節(jié)約的品德。
關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在高中思想政治教學(xué)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校從思想政治學(xué)科背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情境，在教師指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，服務(wù)社會(huì)，了解社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸和深化，是高中思想政治教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要方式，是讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中認(rèn)知，在生活中學(xué)習(xí)的一種有效的教學(xué)形式。
一、在高中思想政治教學(xué)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義
1.拓展思想政治教學(xué)活動(dòng)空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足
單純的思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生很難將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式是思想政治教學(xué)“知行”轉(zhuǎn)化的重要渠道，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課程內(nèi)容，另一方面把學(xué)生在實(shí)踐中的感受豐富到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.提升道德情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要扮演不同的“角色”。如，志愿者、人大代表、形象大使等。他們會(huì)對(duì)自己提出更高的道德要求，通過學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生獲得深刻的自尊感、成就感、滿足感，感受道德給他帶來(lái)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和幸福，使學(xué)生由衷地接受道德，把道德要求與個(gè)體情感融為一體，將道德情感內(nèi)化為自身需要，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.開拓眼界挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展
在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、掌握服務(wù)的相關(guān)知識(shí)技能，自己收集一手資料，自主探究、分析解決問題。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、觀察分析能力、創(chuàng)新思考能力，不斷開闊學(xué)生眼界，磨礪意志品質(zhì)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
二、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式
1.社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)
這類實(shí)踐活動(dòng)注重引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境的關(guān)注。在教學(xué)中，我根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要選擇適宜課題，安排了
“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生生活影響的現(xiàn)狀分析”“中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解現(xiàn)狀與分析”“市區(qū)空氣污染情況及分析”“中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及分析”等內(nèi)容。大家在收集資料、交流探究、尋求解決對(duì)策的過程中，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容、豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的興趣。
2.生活體驗(yàn)式活動(dòng)
這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)式參與。例如，組織學(xué)生到工廠、社區(qū)、田間參加勞動(dòng)服務(wù)；組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、走進(jìn)貧困家庭擔(dān)任志愿者、義工；組織學(xué)生遠(yuǎn)足、踏青等活動(dòng)。通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同的社會(huì)生活，開闊眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題
1.重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展
在教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生往往以教學(xué)、升學(xué)、安全等借口擠占實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，或?qū)?shí)踐活動(dòng)敷衍了事，尚需我們改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。
2.明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性
實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的延伸，必須為教學(xué)和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。任何一次活動(dòng)前，教師都應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生發(fā)展中存在的問題，提出針對(duì)性方案；活動(dòng)中教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題；活動(dòng)后教師要及時(shí)組織學(xué)生反思自己的行為，評(píng)價(jià)他人的行為，并對(duì)典型人和事進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。
3.尊重學(xué)生發(fā)展提出不同要求
教育就是要在尊重學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，把每個(gè)人的潛能
發(fā)揮出來(lái)。在政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我依據(jù)學(xué)生的發(fā)展提出了不同的要求。第一種是以班級(jí)為單位要求大家必須完成的。如，勞動(dòng)鍛煉、值周活動(dòng)、遠(yuǎn)足等。第二種是學(xué)生可自由選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，人物專訪、專題社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普法制宣傳、公益勞動(dòng)、義工等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇項(xiàng)目。
4.因人而異、因地制宜開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
（1）要把握學(xué)生的思想脈搏，確定學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我針對(duì)班級(jí)管理中存在的問題，要求學(xué)生作專題調(diào)查，提出自己的建議，然后讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷驗(yàn)證修正建議。
（2）要挖掘當(dāng)?shù)亍⒈拘５馁Y源和題材。例如，在“文化生活”模塊教學(xué)中，開展“石油文化”課題研究。對(duì)油田的發(fā)展史、油田特色文化等內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察、匯報(bào)交流。既鞏固了課本知識(shí)、鍛煉了學(xué)生能力，同時(shí)也提升了學(xué)生作為石油后代的社會(huì)責(zé)任感和使命。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。總之，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了書本與生活、理論與實(shí)踐的融合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中踐行、在踐行中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 實(shí)踐 社會(huì) 高校
【中圖分類號(hào)】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-04-0134-02
08年7月，媒體報(bào)道了某地幾所高校數(shù)百名大學(xué)生參加暑假工被騙滯留廣東、露宿街頭的事件。雖然經(jīng)過兩地警方和學(xué)生所在高校的共同努力，被騙學(xué)生全都進(jìn)行了妥善安置，但是這次“暑假工事件”卻應(yīng)該引起我們深刻的反思。
大學(xué)生到底怎么了？從采訪中可以看到，“交了很多好朋友”、“可以提高交際能力”之類的想法已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的需求，相反，學(xué)生們“看得很開”，他們似乎將這種受騙打工的經(jīng)歷當(dāng)成了一次“很有意義的社會(huì)實(shí)踐”。
從暴露出的大學(xué)生社會(huì)判斷力和自我認(rèn)知能力不完善的缺陷來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐，特別是對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)有益的社會(huì)實(shí)踐的開展勢(shì)在必行！ 黨和政府，特別是高校，必須要進(jìn)一步解放思想，探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新思路、新途徑、新機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中成材，通過實(shí)踐服務(wù)社會(huì)。
一、傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐模式存在的不足。
自從1993年有了青年志愿者式的社會(huì)實(shí)踐以來(lái)，高校組織的社會(huì)實(shí)踐主要形式是照顧孤寡老人、幫助打掃衛(wèi)生，為“三山”等老少邊窮地區(qū)做知識(shí)扶貧，捐圖書，有時(shí)給農(nóng)民開展一些講座等。但是，這些形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需要，要看到存在的問題和矛盾，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的參與缺乏廣泛性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類實(shí)踐活動(dòng)上，面對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。
2、活動(dòng)開展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持下去，而是因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒有形成一個(gè)穩(wěn)定的、一貫的，學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。目前，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)并沒有真正納入完全的教學(xué)計(jì)劃之中，一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。
3、組織層面缺乏規(guī)范性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)輔助活動(dòng)，其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多，涉及教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排，以及相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此，必須要在組織層面進(jìn)行細(xì)致、周密、規(guī)范的安排和考慮。
4、活動(dòng)結(jié)果缺乏實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)有有效的指導(dǎo)。許多高校對(duì)于如何確定有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題，如何選擇合適的實(shí)踐教學(xué)方式，如何完成具體的實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何撰寫實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況也缺乏有效的管理和考核。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問題，如果教師不能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑，就會(huì)直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。
二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐面臨的新形勢(shì)。
1、實(shí)踐對(duì)象的要求發(fā)生了新變化。以往開展實(shí)踐活動(dòng)主要以服務(wù)農(nóng)民為主，他們的期望值相對(duì)較低。如今隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生活水平顯著提高，他們視野更加開闊，信息更加靈通，對(duì)實(shí)踐服務(wù)的要求也隨之提高，要求我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能提供更多的能促進(jìn)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)展所需的服務(wù)項(xiàng)目。
2、實(shí)踐的覆蓋面發(fā)生了新變化。以往大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以偏遠(yuǎn)農(nóng)村為主，如今隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣化，其覆蓋面已波及到了農(nóng)村、街道、社區(qū)、企業(yè)等多個(gè)層面。
3、實(shí)踐主體的心態(tài)發(fā)生了新變化。以往大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以青年志愿者的身份以義務(wù)奉獻(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，報(bào)著去支援、幫扶、救濟(jì)服務(wù)對(duì)象的想法開展活動(dòng)，是一種居高臨下的完成任務(wù)式的心態(tài)。如今隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，更多的大學(xué)生希望通過參加社會(huì)實(shí)踐積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)等，從而變得更加主動(dòng)、積極、用心。
三、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新思路。
（一）建立和完善社會(huì)實(shí)踐教育體系
高校可以嘗試逐步把社會(huì)實(shí)踐納人學(xué)校的整體教育計(jì)劃中，圍繞學(xué)生必須具備的能力和技能設(shè)計(jì)每學(xué)年實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并把社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容直接納入教學(xué)計(jì)劃中，統(tǒng)籌安排，不斷擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域和規(guī)模，把大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與素質(zhì)教育聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)教學(xué)課堂和實(shí)踐課堂的有機(jī)統(tǒng)一，形成規(guī)范，全面鍛煉學(xué)生的能力。
（二）做好基地建設(shè)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要完善機(jī)制，需要加強(qiáng)基地建設(shè)，沒有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地就沒有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定性，沒有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定性就沒有大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性。高校需要通過共建社會(huì)實(shí)踐的載體――實(shí)踐基地，為學(xué)生成才提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件，為學(xué)校的教學(xué)工作形成長(zhǎng)期的陣地依托。
（三）針對(duì)社會(huì)需要開展實(shí)踐服務(wù)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效、要得到社會(huì)的認(rèn)同、要產(chǎn)生較大的社會(huì)影響，就必須針對(duì)社會(huì)急需的或存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展工作，從基層的實(shí)際需要出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地開展服務(wù)。高校在組織開展組隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)中，需要遵循“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的原則，每一個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在組團(tuán)之前派人對(duì)擬開展的活動(dòng)地區(qū)或單位進(jìn)行全方位的調(diào)研，了解實(shí)際情況，摸清實(shí)際需求，推出“訂單式”服務(wù)，確立服務(wù)項(xiàng)目。前期工作做得越細(xì)、調(diào)查研究搞得越深，對(duì)服務(wù)地區(qū)的實(shí)際需求把握得越深，實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)和效果就越明顯。服務(wù)越具體、越直接、越深人、越扎實(shí)，活動(dòng)就越受歡迎，越能堅(jiān)持長(zhǎng)久，青年學(xué)生在其中得到鍛煉和提高就越顯著。
（四）堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐形式
在開展實(shí)踐活動(dòng)中，高校可以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要、學(xué)校優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)特長(zhǎng)，注意結(jié)合不同專業(yè)不同層次學(xué)生情況，從不同角度，分層次分類別的方式，開出實(shí)踐菜單，滿足青年學(xué)生的多樣性要求，如研究生，要努力提升服務(wù)層次，增強(qiáng)活動(dòng)成效，更多的是以開展科學(xué)服務(wù)為主的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮高學(xué)歷人才和政治優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)層次，切實(shí)為地方解決一些實(shí)際問題。
（五）建立科學(xué)完整的活動(dòng)考核評(píng)價(jià)體系
重視和加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，需要重視實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力的考核，需要建立合理的實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束以后，高校可以考慮將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況應(yīng)該作為學(xué)生評(píng)議的重要內(nèi)容之一，作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生和“推優(yōu)”的重要條件。可以考慮采取實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制、發(fā)放社會(huì)實(shí)踐合格證書、注重社會(huì)評(píng)價(jià)、回收評(píng)比實(shí)踐報(bào)告等形式，切實(shí)推進(jìn)活動(dòng)的規(guī)范化、制度化建設(shè)。可以考慮對(duì)參與指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的教師，在計(jì)算工作量與考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予落實(shí)，形成制度。這樣才能營(yíng)造良好的實(shí)踐教育的氛圍，擴(kuò)大實(shí)踐成果的輻射效應(yīng)，樹立勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新的風(fēng)氣。
四、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)推動(dòng)地方發(fā)展的重大意義。
1、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于推進(jìn)基層思想的解放。青年，永遠(yuǎn)是思想最解放、觀念最活躍、熱情最高漲的群體。在新一輪思想解放的大潮中，通過創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，引領(lǐng)這股最富有創(chuàng)造力、生命力、爆發(fā)力的力量深入到基層，可以極為有力的推進(jìn)基層政府和群眾思想解放，從而為全社會(huì)的思想解放打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)是科學(xué)技術(shù)和知識(shí)人才高度集中的地方，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，可以很好的將大學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，從而推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；現(xiàn)狀；路徑
中圖分類號(hào)：G642．44文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002－0845(2007)04－0063－02
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問題
1．對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的地位和作用認(rèn)識(shí)不清，重視不夠
目前，部分高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，將其簡(jiǎn) 單化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計(jì)［1］。一是學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位 。認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一種形式，不是一門獨(dú)立的課程，只是課堂教學(xué)的 補(bǔ)充形式，是“軟”任務(wù)，只根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的特點(diǎn)有選擇地開展，因而沒有引起高度的重 視，也沒有擺上學(xué)校的重要日程。二是大學(xué)生不重視。大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，重視理論 知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的提高，加之沒有成績(jī)考核方面的硬性規(guī)定，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 的 積極性不高，即使參加也抱著一種游玩、觀光的態(tài)度［2］。三是家長(zhǎng)不支持。部分 學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，文化課成績(jī)的高低、各類證書的獲取才是最重要的， 社會(huì)實(shí)踐不過是走過場(chǎng)，開展社會(huì)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間、精力和財(cái)力，甚至有的認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是 不務(wù)正業(yè)。加之社會(huì)實(shí)踐往往到艱苦和落后的鄉(xiāng)村去，家長(zhǎng)不愿意讓孩子吃苦受累，因而支 持力度不夠，以致實(shí)踐活動(dòng)得不到社會(huì)的認(rèn)可，難以取得各方理解和大力支持，不能持之以 恒地開展下去。
2．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在流于形式、走過場(chǎng)現(xiàn)象
相當(dāng)一部分學(xué)校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。絕 大多數(shù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與面較窄。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐大多以利用假期分散返鄉(xiāng)調(diào)查實(shí)踐為 主。或者在暑期象征性地組織幾支社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，用短短的幾天時(shí)間下鄉(xiāng)參與社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)，大多是做些簡(jiǎn)單的參觀、走訪、調(diào)查后便草草收?qǐng)觥Ｒ虮旧砣狈I(yè)性的指導(dǎo)，缺乏 嚴(yán)格的各種保障機(jī)制，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為一種虛多實(shí)少，流于形式的活動(dòng)。
目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)性、層次性，運(yùn)作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地?cái)?shù)量少 、類型單一等問題，造成基地建設(shè)難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)象，根本無(wú)法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順 利開展和實(shí)施。
3．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)效性差
目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新。很多院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 往往局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等形式，仍停 留在初級(jí)發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新。二是內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣 性和針對(duì)性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。沒有針對(duì)社會(huì)實(shí)際，尤 其是農(nóng)村的實(shí)際。沒有考慮到群眾的所需，尤其是農(nóng)民的所需，沒有真正達(dá)到為社會(huì)發(fā)展做 貢獻(xiàn)，為群眾做實(shí)事的目的。三是注重表面效應(yīng)，缺乏實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐仍然存在 宣傳得多，實(shí)際做得少，假期響應(yīng)號(hào)召臨時(shí)做得多，平時(shí)堅(jiān)持、主動(dòng)做得少的現(xiàn)象。
4．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會(huì)投入嚴(yán)重不足，實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必須有一定的經(jīng)費(fèi)保障才能得以順利組織和實(shí)施，但目前經(jīng)費(fèi)問題制約著活 動(dòng)的開展。一是有的學(xué)校根本就沒有專項(xiàng)資金的投入。沒有把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃 中，沒有提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持和保障，而是在組織實(shí)踐活動(dòng)之前，臨時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，得到的經(jīng)費(fèi)也是極其有限的，很多時(shí)候還要院系和學(xué)生都要承擔(dān)一部分活動(dòng)費(fèi)用 ，這勢(shì)必會(huì)影響院系和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。二是社會(huì)支持力度不夠。有些單位怕花錢、 嫌麻煩，特別是經(jīng)濟(jì)落后不發(fā)達(dá)地區(qū)，更怕憑添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不愿接待。
有的高校沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，沒有明確實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間比 例和計(jì)劃安排。在教學(xué)計(jì)劃中，沒有把社會(huì)實(shí)踐課程作為必修課，并制定出課程的大綱，規(guī) 定學(xué)分以及必要的考核手段。對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐人員的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、取得的成果沒能進(jìn)行科學(xué)的 質(zhì)與量的分析考評(píng)，給出成績(jī)、學(xué)分。沒有建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)檔案，將其與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng) 定、先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體的評(píng)選、團(tuán)員民主評(píng)議、推優(yōu)入黨和推薦免試研究生、推薦就業(yè)等 掛鉤。對(duì)參與和指導(dǎo)的教師，工作量上沒有體現(xiàn)，未將其表現(xiàn)、能力和成績(jī)作為評(píng)選先進(jìn)、 評(píng)定職稱的依據(jù)，影響帶隊(duì)老師的積極性。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的對(duì)策和路徑
1．提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計(jì)劃
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教 育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是培育“四 有”新人的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)于大學(xué)生鞏固知識(shí)，完善智能結(jié)構(gòu)，增長(zhǎng)才干都有著舉足輕重 的作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系 ，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱，并編寫 教程，規(guī)定實(shí)踐課時(shí)數(shù)、學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求，配備專門指導(dǎo)教 師，使之成為大學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、各種評(píng)優(yōu)掛鉤。
學(xué)校黨、政部門要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的領(lǐng)導(dǎo)。要成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由 主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，黨（校）辦、校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、組織部、宣傳部、科研處、研 究生學(xué)院、招生就業(yè)處、人事處、后勤處、保衛(wèi)處等單位為成員。各部門要各負(fù)其責(zé)，通力 合作，齊抓共管，形成合力，從組織上確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)效。
2．整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)
新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作要想出成效，就必須整合各種資源，夯實(shí)基地建設(shè)。一是要改變 傳統(tǒng)觀念，積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，努力尋求地方政 府和社會(huì)的認(rèn)可和支持［3］。二是要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基 地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方 建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，力爭(zhēng)每 個(gè)學(xué)校、每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都有相對(duì)固定的基地，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б?。要明確學(xué)校和地方企事業(yè)單位在基地建設(shè)和運(yùn)作中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要真正為服 務(wù)地方做實(shí)事，讓他們看到社會(huì)效益。三是變單一型基地向多樣型基地發(fā)展。目前大學(xué)生社 會(huì)實(shí)踐基地類型有教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、傳統(tǒng)教育、社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等類型基地，學(xué)校 還要根據(jù)省情、市（地區(qū)）情，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的模式、功能。 四是社會(huì)實(shí)踐基地要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生的智力及專業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)項(xiàng)目，要切實(shí)把建立 實(shí)踐基地，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，與促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)多方共贏，使社會(huì)實(shí) 踐成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深化學(xué)校教學(xué)改革，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，確保大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)定、持續(xù)、健康地向前發(fā)展。
3．創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體，增強(qiáng)其針對(duì)性和時(shí)效性
在教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明 和勤工助學(xué)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代背景和社會(huì)需求，不斷探索新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐的特征 ，拓展創(chuàng)新的活動(dòng)項(xiàng)目，豐富社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代內(nèi)涵，使其在內(nèi)容形式及廣度和深度上不斷發(fā) 展，賦予其更豐富的時(shí)代特色和生機(jī)活力。
積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與“兩課”實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的育人功能。多種 形式的社會(huì)實(shí)踐是“兩課”實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)高校的德育工作起著不可替代的作用。
4．完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)提高社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)的效果尤為重要。要把社會(huì)實(shí)踐納入正常教學(xué)計(jì)劃，作為一門必修課，在規(guī)定學(xué)時(shí)、 學(xué)分的基礎(chǔ)上，還要建立完善的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)可采用定性方法和定量方法相結(jié)合的方式，最終形成學(xué)分，記入學(xué)生學(xué)分 檔案。要建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。一是成立二級(jí)評(píng)估委員會(huì)或小組，實(shí)行定性定量考評(píng)，堅(jiān)持 學(xué)生自測(cè)與集體（小組）評(píng)估相結(jié)合。二是如實(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)資料、學(xué)生具體表現(xiàn) 以及實(shí)踐單位評(píng)價(jià)。三是學(xué)院（系）要建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息接收、反饋及處理機(jī)制。四是 學(xué)校要出臺(tái)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的條例與管理辦法，各學(xué)院（系）、班級(jí)制定實(shí)施細(xì)則。同時(shí) 做到“七個(gè)掛鉤”，即：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況與學(xué)生德、智、體綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，與獎(jiǎng)學(xué)金 評(píng)定掛鉤，與評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和集體掛鉤，與團(tuán)員民主評(píng)議、推優(yōu)入黨掛鉤，與推薦免試碩士 研究生、推薦就業(yè)掛鉤，與學(xué)院（系）和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，與教師工作量和干部業(yè)績(jī)的 評(píng)定掛鉤［4］。
同時(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年開展各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人 和集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過建立完整的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大學(xué)生、廣大教師、干部參與社會(huì)實(shí)踐 的積極性、主動(dòng)性，使社會(huì)實(shí)踐形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動(dòng)、有序發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。
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［2］王彬．論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)［J］．思想政治工作研究，2005（4）．
一、確立目標(biāo)，精心組織
學(xué)校與榮市辦事處聯(lián)合全體教師群策群力，在不斷探索和嘗試，逐漸形成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)——讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，提高對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；促進(jìn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。彰顯出顯性德育和隱性德育的關(guān)系。
1.注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式
我校成立了鐵嶺小學(xué)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)踐團(tuán)授旗，并為每個(gè)團(tuán)員掛牌。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但每次活動(dòng)要有安全保障、有計(jì)劃、有主題、有記錄、有意義、有總結(jié)，有效地開展。我校采取三種組織形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和集體活動(dòng)。
小組活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)不同年級(jí)之間學(xué)生的組合。小組成員具有共同的研究目標(biāo)與興趣，有利于研究的深入進(jìn)行。
個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。為安全起見，一般要求有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。
集體活動(dòng)是由學(xué)生到家長(zhǎng)的工作單位去實(shí)踐，有的去賣報(bào)、有的當(dāng)護(hù)士、有的當(dāng)一天教師，體會(huì)到父母的工作環(huán)境，工作的艱辛。學(xué)校在家長(zhǎng)反饋下了解到，學(xué)生通過活動(dòng)更知道孝敬父母，也更懂事了。由學(xué)校組織、策劃，在完全自愿的形式下開展此項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)也可以自愿參加。
如“品牌的效應(yīng)”就是我校四年級(jí)全體學(xué)生參與的一次活動(dòng)。主要是參觀龍丹乳業(yè)公司生產(chǎn)線。活動(dòng)的目的是讓同學(xué)們身臨其境，感受“品牌”的來(lái)之不易；了解先進(jìn)的管理體制；了解社會(huì)科技的迅猛發(fā)展。由此對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生觸動(dòng)，激勵(lì)他們從小努力學(xué)習(xí)，只有掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，掌握更多的技能，將來(lái)才能真正成為社會(huì)的有用之才。
2.注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全教育和措施
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走向社會(huì)，學(xué)生在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，安全保障是實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不能忽視的問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力是教師知道學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容。一方面要利用開放的活動(dòng)空間培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全事故，加強(qiáng)自我保護(hù)。
精心策劃學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全問題主要來(lái)自于校外活動(dòng)過程中的不確定因素，為預(yù)防學(xué)生在校外活動(dòng)中發(fā)生安全問題。
第一，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的策劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調(diào)查、觀察、考察，在多大的地理范圍做周密的設(shè)計(jì)和安排。在活動(dòng)空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動(dòng)，預(yù)防可能發(fā)生的安全問題或事故；
第二，提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間；
第三，學(xué)生的校外活動(dòng)都在有指導(dǎo)教師參與的情況下開展，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心的意識(shí)；
第四，為確保學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中的安全及活動(dòng)能夠更加有聲有色地開展起來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下，積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，既保障學(xué)生的安全，又可以為活動(dòng)提供一切可能的人力與物力的幫助。
二、關(guān)注興趣，提高能力
每次活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的全新課程領(lǐng)域。在實(shí)踐中，他們綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐更主要的是為了學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
三、形式多樣，回歸生活
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，開展實(shí)踐活動(dòng)都要盡可能地采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，從學(xué)生真實(shí)的生活世界里選取具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象讓學(xué)生深入了解與思考。
在肯德基之行活動(dòng)中，同學(xué)們先是以上網(wǎng)等方式查找資料，然后又通過詢問、采訪、拍照、參觀等形式了解到更多關(guān)于肯德基的內(nèi)容；對(duì)工作間的參觀和在服務(wù)臺(tái)前的實(shí)踐，使同學(xué)們興趣盎然，產(chǎn)生了要到肯德基進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)的想法；同時(shí)又使他們明白一個(gè)道理，一個(gè)企業(yè)要想生存和發(fā)展必須具備一流的管理、一流的質(zhì)量、一流的服務(wù)，才能贏得老百姓的心。孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)社會(huì)有了更充分的認(rèn)識(shí)，增加了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感以及增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神，這是孩子們獲得的最大財(cái)富。
參觀中央大街、索菲亞教堂、果戈里大街，在果戈里大街開展了現(xiàn)場(chǎng)作文、攝影、繪畫等形式來(lái)表現(xiàn)《我眼中的果戈里大街》，從中了解家鄉(xiāng)的變化，對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育。
到社會(huì)福利院慰問。孩子們把自己的衣物、學(xué)習(xí)用具、食品無(wú)償?shù)鼐杞o孤兒，并同孤兒結(jié)對(duì)子、表演文藝節(jié)目。個(gè)別家長(zhǎng)利用節(jié)假日把孩子接到家里，感受家的溫暖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，孝敬父母的教育。
生動(dòng)活潑、多種多樣的活動(dòng)方式為學(xué)生提供寬廣、自由的活動(dòng)空間，以及廣闊的活動(dòng)背景。在這種環(huán)境中學(xué)生自主地、自由地、靈活地選擇活動(dòng)主題或課題、提出活動(dòng)計(jì)劃與項(xiàng)目并合理地制定活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)順利有效地實(shí)施。學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、道德情感均得到了發(fā)展。
四、挖掘資源，著眼創(chuàng)新
廣闊的社會(huì)里，教育資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。自然本身就是一本神秘又生動(dòng)的活教材。只有讓孩子走出課堂，更多地到廣袤的大自然中去開展活動(dòng)，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識(shí)。
自然學(xué)科組帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了紅旗鄉(xiāng)綠色蔬菜基地、道里綠色生態(tài)園、農(nóng)科院的無(wú)土栽培區(qū)、歐洲風(fēng)格區(qū)、荷蘭風(fēng)情區(qū)、中草藥區(qū)、南國(guó)植物區(qū)等十余種風(fēng)景區(qū)，其中近萬(wàn)種花草、蔬菜和蕨類植物，各式各樣美不勝收。同學(xué)們大開眼界，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。回來(lái)后，體驗(yàn)到了農(nóng)民的辛苦。同學(xué)們共同又制作了標(biāo)本100多件，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更發(fā)現(xiàn)了大自然的奧秘。
五、立足實(shí)踐，開放評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量提高的重要手段。在活動(dòng)過程中，我們重視過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與活動(dòng)，自覺地交換意見，使學(xué)生享受到健康民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是新課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，內(nèi)容是豐富多彩的。我校將繼續(xù)以開放的教育思想，創(chuàng)新的教育理念，不斷地挖掘、開發(fā)、利用無(wú)限的課程資源將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行到底，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的、更自由、更快樂的學(xué)習(xí)生活空間！以上是我校的一些初淺作品，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。
在開展天文科普實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)學(xué)生探索太空奧秘的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，實(shí)踐性原則，開展了豐富多彩的活動(dòng)。
我們的活動(dòng)大致包括以下幾方面的內(nèi)容：
1.天文科普知識(shí)講座
我們組織全校同學(xué)參加天文知識(shí)講座，每月1—2次，聘請(qǐng)觀測(cè)站的老師為天文科普活動(dòng)的輔導(dǎo)老師。通過老師的講座，結(jié)合看影碟、圖片、實(shí)物等，不僅使學(xué)生初步了解了有關(guān)天文方面的知識(shí)，更把學(xué)生帶向夢(mèng)幻般的宇宙，使他們展開遐想的翅膀，在奇妙的星空飛翔，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和求知欲。
2.天文科普興趣小組
每周活動(dòng)一次。除了請(qǐng)輔導(dǎo)員老師為同學(xué)們進(jìn)行天文知識(shí)講座外，還定期組織學(xué)生到微機(jī)室上網(wǎng)查有關(guān)天文方面的資料，組織學(xué)生實(shí)地觀測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生寫觀測(cè)記錄。每次觀測(cè)，同學(xué)們的興趣都非常濃厚。特別是在觀測(cè)“五星連珠”這一百多年一遇的天象奇觀時(shí)，更是興致勃勃，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了，同學(xué)們還是不肯散去。
3.創(chuàng)辦《天文科普?qǐng)?bào)》
在辦報(bào)的過程中，學(xué)生們不僅獲得了天文方面的知識(shí)，而且在其他方面也有了不同程度的提高。學(xué)生們搜集資料的積極性比以前高了，整理和選擇資料的能力提高了，主動(dòng)參與的意識(shí)增強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的能力也比以前大有提高，同時(shí)也樹立了探索自然科學(xué)的信念。
一是每學(xué)期舉辦一次天文科普?qǐng)D片展覽。
二是在學(xué)生創(chuàng)辦天文科普?qǐng)?bào)基礎(chǔ)上，選出好的定期舉行展覽。
三是天文美術(shù)作品展覽。
4.開展天文科普知識(shí)競(jìng)賽、小發(fā)明、小制作、小論文活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的講衛(wèi)生意識(shí)和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)就我校活動(dòng)情況做以總結(jié)。
第一、宣傳啟動(dòng)
1、搞好了宣傳動(dòng)員。班主任利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。做好班級(jí)內(nèi)部宣傳。
2、舉行啟動(dòng)儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)行家庭文明承諾，共建和諧家庭。
第二、落實(shí)活動(dòng)
開展校園實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生中推行校園文明，堅(jiān)決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營(yíng)造文明氛圍。設(shè)立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任“文明監(jiān)督員”，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報(bào)、手抄報(bào)、小廣播投稿，營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍。
第三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動(dòng)中隊(duì)員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場(chǎng)面十分感人。活動(dòng)結(jié)束后，我們還號(hào)召學(xué)生利用節(jié)假日和家長(zhǎng)積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動(dòng)，和家長(zhǎng)們一起，提高環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)病蟲害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半等等。在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力。
總之，實(shí)踐活動(dòng)增長(zhǎng)了學(xué)生知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的才能。我們會(huì)一如既往地把此項(xiàng)活動(dòng)深入開展下去。
[關(guān)鍵詞]能力 社會(huì)培養(yǎng) 實(shí)踐
大學(xué)生能力培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育中一個(gè)永恒的話題。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻、市場(chǎng)導(dǎo)向的多樣復(fù)雜，這項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程受著時(shí)代以及全社會(huì)的巨大考驗(yàn)。大學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，而培養(yǎng)能力的途徑應(yīng)從多角度著手，這其中社會(huì)培養(yǎng)是重要的途徑之一。所謂的社會(huì)培養(yǎng)是幫助學(xué)生完成社會(huì)化，使其樹立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過程。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。
一、大學(xué)生能力培養(yǎng)的三個(gè)層次
自我培養(yǎng)。能力培養(yǎng)的歸宿和目標(biāo)都將回歸到個(gè)人，因?yàn)閭€(gè)人是能力的載體，能力一般都以潛能的形式在個(gè)人的客觀活動(dòng)中發(fā)揮著作用。所以，能力受自身主觀能動(dòng)性的制約，只有個(gè)人意識(shí)到自身能力的存在，認(rèn)識(shí)到能力對(duì)自身發(fā)展的必要，才會(huì)創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身能力，鍛煉自己需要的能力。而一個(gè)人最難認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)的往往就是自我，因此我們應(yīng)重視自我培養(yǎng)這一層次，強(qiáng)化學(xué)生在能力培養(yǎng)中的主觀作用，加強(qiáng)個(gè)人的能力意識(shí)，強(qiáng)調(diào)能力的個(gè)性化發(fā)展。
學(xué)校培養(yǎng)。學(xué)校不僅是知識(shí)的殿堂，更應(yīng)該是能力培養(yǎng)的基地，特別是大學(xué)肩負(fù)著學(xué)生向社會(huì)過渡的承接任務(wù)。大學(xué)階段是學(xué)生能力的定性期，一個(gè)人的一生成功與失敗大多與他的大學(xué)時(shí)代關(guān)聯(lián)，在社會(huì)的適應(yīng)和能力的發(fā)揮很大一部分取決大學(xué)期間的能力培養(yǎng)。所以，大學(xué)是能力的熔爐，大學(xué)時(shí)代是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)應(yīng)盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間發(fā)現(xiàn)自身能力，挖掘自身潛力，彌補(bǔ)自己缺乏的能力，爭(zhēng)取完成能力的綜合與提升。
社會(huì)培養(yǎng)。能力的最終發(fā)揮在社會(huì)，而能力的真正檢測(cè)也在社會(huì)。社會(huì)將使人的能力發(fā)揮到極點(diǎn)，也會(huì)讓很多人重新完成對(duì)能力的探求。但社會(huì)對(duì)能力的檢測(cè)是殘酷的，往往因?yàn)槟芰Φ娜狈Χ笫芷浜Α．?dāng)今社會(huì)正發(fā)生著日新月異的變化，對(duì)人才的需求更是全方位的。所以，大學(xué)生教育應(yīng)有目的、有計(jì)劃的讓學(xué)生嘗試著去接觸社會(huì)，了解社會(huì)，熟悉社會(huì)，要為學(xué)生的社會(huì)培養(yǎng)提供便利條件，讓學(xué)生在社會(huì)中鍛煉自己的能力，避免真正進(jìn)入社會(huì)后遇到不必要的挫折，盡快躍過畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)階段或加快對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。
縱觀上述三種培養(yǎng)，自我培養(yǎng)是難點(diǎn)，學(xué)校培養(yǎng)是核心，而社會(huì)培養(yǎng)則是重點(diǎn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力上的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生掌握一門基本技能，以便在社會(huì)上能夠生存和發(fā)展。但當(dāng)今的大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的必要了解與融合，如何盡快減少大學(xué)生與社會(huì)要求之間的差距，是我們教育工作者都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)的問題。幾年來(lái)，我們通過各種形式完成對(duì)大學(xué)生的社會(huì)培養(yǎng)，可以說成果較為突出。但要適應(yīng)社會(huì)不斷向前發(fā)展的需求，我們還必須做出不懈的努力。今天，筆者對(duì)大學(xué)生社會(huì)培養(yǎng)中最為關(guān)鍵的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)表自己粗淺的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位讀者指正。
二、大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的必要性
人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力取決于心理、社會(huì)、教育等多方面因素。而我們的大學(xué)生目前尚不具備完全適應(yīng)社會(huì)的能力。
從心理方面講。大學(xué)生一般年齡在20歲左右，心理正處于迅速發(fā)展，生理處于成熟而又尚未完全成熟的階段。一方面具備了從事復(fù)雜的、高度抽象的思維活動(dòng)的生理、心理基礎(chǔ)；另一方面他們對(duì)生活缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，喜歡用感情分析問題，缺乏理性的思考，遇到挫折容易一蹶不振，情緒陷入長(zhǎng)時(shí)間的憂郁、消極和自卑。青年大學(xué)生心理的兩重性，很容易導(dǎo)致他們的心理障礙，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
從社會(huì)方面講。大學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系比較單純，且無(wú)根本利益沖突。社會(huì)則不然，不僅存在各種復(fù)雜的人際關(guān)系，而且往往每個(gè)人都不可避免的直接面對(duì)利益沖突，所以矛盾和競(jìng)爭(zhēng)比學(xué)校復(fù)雜的多，也激烈的多。誠(chéng)然，社會(huì)的主流雖好，但也有許多不盡如人意的地方。大學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在學(xué)校這個(gè)比較平靜的環(huán)境中，從祥和的校園走進(jìn)突如其來(lái)的復(fù)雜社會(huì)，往往很難適應(yīng)。
從教育方面講。目前我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)教育體制還屬于封閉式管理，從小學(xué)到中學(xué)基本上是一片明媚，充滿陽(yáng)光的世界。即使在大學(xué)校園他們也沒有經(jīng)歷過太大困難的洗禮、挫折的磨練，總想象成功的道路上充滿了鮮花與掌聲。因此，要完成大學(xué)生“學(xué)子型”到“社會(huì)型”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)階段的社會(huì)培養(yǎng)就顯得尤為重要。社會(huì)的復(fù)雜性我們難以改變，人的心理適應(yīng)能力又與年齡及所受教育相關(guān)，要提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力就必須從教育入手，從社會(huì)實(shí)踐等多種途徑的社會(huì)培養(yǎng)中入手，教會(huì)學(xué)生用雙眼去觀察社會(huì)、用雙手去實(shí)踐社會(huì)、用心靈去感受社會(huì)。
三、做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)著重解決幾個(gè)問題
1、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)
啟動(dòng)。周密的組織，精心的安排是整個(gè)社會(huì)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此，必須在實(shí)踐活動(dòng)開始之前積極探索新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐的規(guī)律，在充分了解學(xué)生的愿望、需要和情緒，明確活動(dòng)目的、方式和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要積極爭(zhēng)取得到新聞媒體的大力支持，形成良好的輿論氛圍。
考核。好的工作思路和方法必須要有硬的措施來(lái)約束和保障。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須要有科學(xué)的考核機(jī)制，樹立全員考核的理念，通過考核來(lái)調(diào)動(dòng)參與學(xué)生、指導(dǎo)教師及各基層組織單位的積極性。要做好考核，必須把考核與激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，使考核與激勵(lì)形成完整的體系，完善考核激勵(lì)措施的規(guī)范化、制度化。
總結(jié)。總結(jié)是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、分析、研究，它可以使零散而膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升到全面系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。通過總結(jié)，可以全面系統(tǒng)地了解活動(dòng)情況，吸取其中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為以后的實(shí)踐活動(dòng)提供第一手資料。
2、完善三個(gè)保障
技術(shù)保障。有調(diào)查表明，大學(xué)生在影響社會(huì)實(shí)踐效果的諸要素中把“缺乏指導(dǎo)”列在首位。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐感到十分茫然，雖然有很多好的想法、形式，卻不懂得去實(shí)施。在實(shí)踐中，大學(xué)生看到了社會(huì)積極因素的同時(shí)也看到了消極因素，使學(xué)生感到困惑迷惘。因此，我們要對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，抓住學(xué)生實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的教育和管理，通過各種形式、途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)。聘請(qǐng)專業(yè)教師為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的理論支持和技術(shù)保障。
安全保障。任何活動(dòng)的開展都必須把安全放在首位。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不同于其它活動(dòng)，它需要學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的走向社會(huì)，這其中就會(huì)有許多不安全因素。因此，我們要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐安全保障工作的有效措施，對(duì)實(shí)踐要去的地方的治安狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、實(shí)踐對(duì)象等相關(guān)信息要充分掌握，要綜合考慮交通工具、人員構(gòu)成、活動(dòng)路線等綜合因素，制定詳細(xì)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)急預(yù)案。
資金保障。缺少費(fèi)用是長(zhǎng)期以來(lái)制約高等院校社會(huì)實(shí)踐開展和發(fā)展的重要原因。社會(huì)實(shí)踐具有其獨(dú)特的方式和要求，常常要走出校門，這樣一來(lái)，要有許多費(fèi)用開支，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐必要性的認(rèn)識(shí)，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。此外，我們也可以爭(zhēng)取社會(huì)化運(yùn)作方式，與企業(yè)、公司合作開展互利性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取得到社會(huì)的支持以保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、注重三個(gè)結(jié)合
與地方需求相結(jié)合。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以發(fā)展和深化的重要原因是學(xué)生與地方雙重受益。一方面，學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)需要，遇到現(xiàn)實(shí)問題，為滿足社會(huì)需要，解決現(xiàn)實(shí)問題必須豐富知識(shí)、培養(yǎng)自我、提高能力。另一方面，大學(xué)生具有信息靈敏、知識(shí)豐富的特點(diǎn)。他們的實(shí)踐活動(dòng)不僅使當(dāng)?shù)厝罕娫谒枷搿⒄J(rèn)識(shí)上得以啟發(fā)，更重要的是在物質(zhì)、技術(shù)、知識(shí)上得到了實(shí)實(shí)在在的益處。因此。社會(huì)實(shí)踐要深入持久的開展下去，必須堅(jiān)持學(xué)生和地方雙向受益的原則，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，搞好雙向服務(wù)，為社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期化、制度化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。大學(xué)生是較高層次的知識(shí)密集型群體，而且具有檢驗(yàn)、實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的需求。與第一課堂相比，社會(huì)實(shí)踐更重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，更有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。因此，社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)一些結(jié)合專業(yè)知識(shí)的項(xiàng)目，把教學(xué)活動(dòng)，能力培養(yǎng)拓展到社會(huì)，促進(jìn)理論與實(shí)踐，課本與社會(huì)的緊密結(jié)合。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自己專業(yè)所從事的一些事物有了一個(gè)大概的了解，認(rèn)識(shí)到自身能力與社會(huì)需求之間的差距，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)迫切性和重要性的認(rèn)識(shí)。
與喜歡形式相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生是主體，實(shí)踐活動(dòng)能否順利進(jìn)行，能否取得實(shí)際效果，很大程度上取決于大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。社會(huì)實(shí)踐區(qū)別課堂教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿選擇，這樣才能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其自覺性和創(chuàng)造性。因此，我們應(yīng)從廣大學(xué)生的興趣愛好和其自身的發(fā)展切入，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的形式、合理設(shè)置活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，讓更多的大學(xué)生從旁觀者的角度轉(zhuǎn)變到參與者的角度來(lái)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
作者單位：吉林師范大學(xué)
[參考文獻(xiàn)]:
為確保全體學(xué)生度過一個(gè)安全、祥和、愉快、充實(shí)的假期。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、時(shí)間安排
XX學(xué)年第1學(xué)期定于3月1日下午1：00學(xué)生報(bào)到。3月2日（正月十二）正式上課。
二、假期生活
“珍愛生命”篇
1、假期是各類傷亡事件高發(fā)期，各位家長(zhǎng)要切實(shí)履行好第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，由于霧霾天氣增多，望能減少燃放次數(shù)。如需燃放煙花爆竹需教育孩子做到在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)燃放煙花爆竹，并需有成年人陪護(hù)，并注意培養(yǎng)孩子防寒、防火災(zāi)、防煤氣中毒等安全防范的技能，嚴(yán)防各類意外傷亡事故的發(fā)生。
2、注意飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食。
3、注意交通安全，過馬路、上下車、行車都要遵守公共秩序。
4、孩子單獨(dú)在家，請(qǐng)做好教育工作，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意水、電、火安全。
“慈孝禮儀”篇
在假期大力弘揚(yáng)尊老愛幼、孝敬父母的中華傳統(tǒng)美德，為父母、為社區(qū)、為弱勢(shì)群體多做好事、實(shí)事。積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。帶頭發(fā)揚(yáng)社會(huì)好風(fēng)氣，展示“戎徐彩虹兵”良好精神面貌。節(jié)假日期間，倡導(dǎo)給親友送去問候、祝福，享受濃濃親情。繼續(xù)開展“節(jié)日感恩”五個(gè)一活動(dòng)：向長(zhǎng)輩拜一次年，對(duì)父母說一句感謝的話，給老師發(fā)一條祝賀新年的短信，幫助父母打掃一次家庭衛(wèi)生，參加一次社會(huì)公益活動(dòng)。
“快樂閱讀”篇
繼續(xù)開展“全國(guó)青少年五好小公民‘少年向上 真善美伴我行’主題教育”讀書征文活動(dòng)。從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。開學(xué)4-6年級(jí)每班上傳優(yōu)秀作品征文3篇，字?jǐn)?shù)1000字以內(nèi)。
“陽(yáng)光健體”篇
繼續(xù)進(jìn)行“我健體 我陽(yáng)光”假期健康行動(dòng)，通過多種形式，參與假期體育鍛煉，爭(zhēng)做健康少年。每位同學(xué)把活動(dòng)情況如實(shí)記錄在自行設(shè)計(jì)的“假期健體卡”上，開學(xué)統(tǒng)一上交，并根據(jù)鍛煉情況評(píng)選“健體明星”。
在這短短的日子里，我通過與隊(duì)員的合作，在這次實(shí)踐中學(xué)到了很多東西，但也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，希望通過這次總結(jié)讓自己各方面的能力得到進(jìn)一步完善。
首先是在日常生活方面:
一、能安心、能吃苦。
三下鄉(xiāng)就是讓我們更好地體驗(yàn)農(nóng)村生活，在艱苦的環(huán)境下鍛煉自己的能力。在活動(dòng)開始之前我已經(jīng)做好了一切心理準(zhǔn)備去迎接各種苦難挑戰(zhàn)，因此，在實(shí)踐的日子里我都能從容地應(yīng)付一切。即使環(huán)境簡(jiǎn)陋，辦事麻煩，我都沒有對(duì)此有所抱怨，始終保持一顆平靜的心去解決各種問題，因?yàn)閿[正的心態(tài)是取得成功的基石。能安心，就更能吃得苦，在生活上我不退避，更多是做一些繁瑣粗重的活，因?yàn)檫@種經(jīng)歷的累積能讓自己有資本去適應(yīng)各種變化的環(huán)境。7天下來(lái)，我體力上的鍛煉得到了很大的提高，精神上更能安心下來(lái)。
二、學(xué)會(huì)相互幫助，默默奉獻(xiàn)。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)家庭，每一個(gè)隊(duì)員之間都應(yīng)該相互幫助與勉勵(lì)。幫助是一種關(guān)心與支持的體現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以能永保熱情與動(dòng)力，是因?yàn)殛?duì)員的無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地給予同伴協(xié)助與鼓勵(lì)。所以哪怕一些瑣碎的事我都用心把它弄好，希望各大家?guī)?lái)方便。做晚飯順手一提工具，打柴的時(shí)候自己賣力一點(diǎn)，當(dāng)同伴累了的時(shí)候送上一句問候……這些看起來(lái)是很細(xì)小的事無(wú)關(guān)緊要，但我樂于去做，至少我覺得無(wú)論是有形還是無(wú)形的幫助，都是在為我們團(tuán)隊(duì)做一些力所能及的事，給隊(duì)員提供方便之處，這對(duì)于我來(lái)說就是很滿意的了。
在實(shí)踐工作方面：
一、大膽主動(dòng)，勇于嘗試。
在實(shí)踐中我收獲最大的是再次鍛煉了自己的膽量與主動(dòng)性。調(diào)研是與人交流的過程，能否邁出第一步關(guān)鍵在于自己是否主動(dòng)去跟被采訪者進(jìn)行面對(duì)面的交談。每一次我都鼓足勇氣滿懷信心地去面對(duì)，一方面我準(zhǔn)備比較充分，相信有能力做好調(diào)研，另一方面我知道這是又一次給自己鍛煉的好機(jī)會(huì)，所以我樂于去嘗試每一個(gè)挑戰(zhàn)。雖然很多時(shí)候我碰壁了，但我試著用各種方法去解決，就在這探索與實(shí)踐相互進(jìn)行中，我總結(jié)出了多套辦法去應(yīng)對(duì)不同的情況。因此，我收獲了更多人生閱歷，進(jìn)一步培養(yǎng)了自信。
二、學(xué)會(huì)聆聽與分析。
聆聽是尊重別人勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，更是找出問題的重要途徑。每一次會(huì)議我都細(xì)細(xì)地聽取大家的意見，在討論中獲取寶貴的信息，學(xué)會(huì)了怎樣去思考和解決一個(gè)問題。跟小朋友相處的日子里，我喜歡跟他們聊天，因?yàn)槲覀兛梢员舜巳チ私鈱?duì)方，雖然他們有時(shí)候很頑皮，但真正相處下來(lái)你就會(huì)覺得他們都是一群很乖的孩子，每天幫家人打柴燒飯，并且很懂事，如果你沒有真正去聆聽他們的心，你是找不出他們的可愛之處，因此，在相互傾聽心事的過程中我收獲了一份純真的友誼。
實(shí)踐中學(xué)到的東西很多，但其中也存在不足之處。
一、思維活躍度有待提高。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，很多情況下自己都是在聆聽別人的意見，而在出謀劃策方面還未能達(dá)到理想狀態(tài)，這一方面是自己在做事之中偏向謹(jǐn)慎全面有關(guān)，另一方面是自身思維不夠靈活，因此，今后要提高辦事效率，剔除自身的不足至關(guān)重要。
二、對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)展掌握不夠深。
活動(dòng)前期工作，由于自身問題沒有處理好，結(jié)果在團(tuán)隊(duì)前期工作計(jì)劃中所投入的關(guān)注度不足，導(dǎo)致自身對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程認(rèn)識(shí)有所欠缺。而在活動(dòng)開展過程中，自身過于著重手頭上的任務(wù)，也未能很好地顧及各版塊活動(dòng)情況。
三、待事態(tài)度有時(shí)把握不當(dāng)。
一、以服務(wù)型學(xué)習(xí)理念推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新
服務(wù)型學(xué)習(xí)是美國(guó)20世紀(jì)80年代后期興起的教育理念和教育實(shí)踐方式。這種學(xué)習(xí)方式是在課程中添加“服務(wù)性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，學(xué)生在服務(wù)社會(huì)和服務(wù)他人的過程中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，將學(xué)生學(xué)科知識(shí)與社會(huì)服務(wù)中學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造了將理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)際的機(jī)會(huì)。針對(duì)我國(guó)高校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面探索研究生社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
（一）把服務(wù)性學(xué)習(xí)納入到研究生課程中，有利于促進(jìn)高校教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的銜接。研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過從事社區(qū)服務(wù)而學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、發(fā)展多方面能力，系統(tǒng)分析研究生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制的負(fù)面障礙和根源，并尋求解決的有效途徑，形成積極向上的社會(huì)實(shí)踐氛圍，使研究生在服務(wù)性學(xué)習(xí)中促進(jìn)其自身的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，將研究生在理論學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題能夠在社會(huì)實(shí)踐中得到解決。
（二）結(jié)對(duì)式的實(shí)踐方式。研究生通過學(xué)校相關(guān)方面的引導(dǎo)，選擇與自身研究領(lǐng)域相關(guān)的服務(wù)對(duì)象，形成有組織、緊密型的對(duì)等服務(wù)關(guān)系的實(shí)踐方式。其核心并不是志愿服務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)自身的素質(zhì)的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提高。開展結(jié)對(duì)式實(shí)踐要遵循雙向選擇，雙方有共同利益契合點(diǎn)，自主確定服務(wù)內(nèi)容與形式，并在階段結(jié)束之后，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，形成有老師指導(dǎo)、結(jié)對(duì)雙方共同參與的效果評(píng)價(jià)機(jī)制。
（三）突顯服務(wù)性實(shí)踐中學(xué)生的主體地位。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)注重研究生的主體和創(chuàng)造性，將學(xué)生的需要、專業(yè)領(lǐng)域置于核心地位，充分發(fā)揮研究生在實(shí)踐中自我教育、自我管理的作用。高校聽取研究生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的意向，采納合理觀點(diǎn)，與研究生的專業(yè)知識(shí)接軌，將所能夠提供的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目列出供地方與企業(yè)任意選擇，地方與企業(yè)根據(jù)列出的項(xiàng)目結(jié)合自身的需求，與校方確定項(xiàng)目方案。這種方式改變了傳統(tǒng)模式中學(xué)校安排什么，地方接受什么，學(xué)生也就實(shí)踐什么的傳統(tǒng)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性，提高了研究生社會(huì)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性。
二、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的目的在于學(xué)校與產(chǎn)業(yè)密切配合，學(xué)生直接或間接參與企業(yè)的科學(xué)研究開發(fā)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適用性，同時(shí)企業(yè)也能通過人才的作用，促進(jìn)企業(yè)的科技管理進(jìn)步。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展主要是以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合為依托，以社會(huì)、工廠、農(nóng)村為基地，把社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)、科研以及研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新，主要模式有：
（一）企業(yè)參與模式。企業(yè)人員在高校擔(dān)任兼職導(dǎo)師、委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式進(jìn)行研究生培養(yǎng)。引進(jìn)企業(yè)任意在高校兼任導(dǎo)師是國(guó)外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生常用方式，企業(yè)人員有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)在校教授理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，聘請(qǐng)他們到學(xué)校兼任導(dǎo)師，能拓寬研究生的專業(yè)視野，更好的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（二）依托項(xiàng)目模式。以項(xiàng)目、科研課題為載體，連接大學(xué)和企業(yè)，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，使研究生有機(jī)會(huì)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。其中又可以分為兩種形式，一種是企業(yè)委托高校研究，另一種是高校和企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)。企業(yè)委托高校研究生形式是指企業(yè)根據(jù)自身需要，將科研課題和項(xiàng)目委托高校教授和研究生進(jìn)行研究開發(fā)，這種形式較靈活，合作周期沒有固定要求。高校與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)是指針對(duì)科研課題，高校和企業(yè)各自派人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同研究開發(fā)，這一形式可以使高校和企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)得到充分鍛煉，為研究生培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺(tái)。
三、強(qiáng)化體驗(yàn)式教育，建立對(duì)接模式
體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式是通過與農(nóng)戶家庭對(duì)接，讓學(xué)生與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，貼近老百姓的生活，感受農(nóng)民生產(chǎn)的勞累，形成正確的勞動(dòng)觀念和群眾觀念。這一形式突破以往實(shí)踐隊(duì)入住賓館、宿舍集中住宿的模式，以農(nóng)戶家庭為活動(dòng)基點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)員入住相應(yīng)對(duì)接家庭，將基層實(shí)踐的情景體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，切實(shí)增強(qiáng)了研究生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。
（一）參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，體驗(yàn)農(nóng)村生活。今年西南大學(xué)選派志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)奔赴重慶各地農(nóng)村，甚至進(jìn)入滇東北最偏遠(yuǎn)的田壩鄉(xiāng)涼山村，開展形式多樣的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。隊(duì)員們與山民們一起挑水、做飯、施肥、挖洋芋、鑿石頭、放羊放馬，與農(nóng)民群眾“同吃、同住、同勞動(dòng)”，體驗(yàn)真正的農(nóng)村生活，鍛煉了自身吃苦耐勞的品質(zhì)。
垃圾分類活動(dòng)感想及心得
20XX年5月15日，第十屆杭州科技活動(dòng)周開幕式在西湖文化廣場(chǎng)隆重舉行，這次活動(dòng)周的主題是：“低碳杭州城市生活因你更美好”。作為杭州網(wǎng)小記者的一員，我也有幸參加了這次活動(dòng)。
一大清早，我就來(lái)到廣場(chǎng)，只見廣場(chǎng)上人山人海，還有井然有序的一排排各個(gè)科技部門和科技創(chuàng)新企業(yè)的宣傳攤位。很多志愿者向過往的行人發(fā)放低碳環(huán)保宣傳單和調(diào)查問卷。我也拿到了一張“市民生活垃圾分類指導(dǎo)卡”。而我也覺得，垃圾分類是最貼近老百姓生活的低碳行為了。那么，就讓我們來(lái)了解一下垃圾分類吧。
我們先來(lái)看一看生活垃圾全部混在一起會(huì)帶來(lái)什么后果吧!由于垃圾未被分類，勢(shì)必會(huì)增加土地填埋量和垃圾焚燒量，占用的土地和焚燒垃圾所釋放的有毒氣體就越多，這樣，對(duì)人類的健康和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都構(gòu)成了極大威脅。知道嗎?我國(guó)每年都有價(jià)值上百億元的資源被白白浪費(fèi)了!這些資源既不是石油也不是天然氣，而是我們每個(gè)家庭每天都在產(chǎn)生的生活垃圾。由于我們沒有將垃圾進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾粌H使那些可利用而沒有得到利用的廢棄物成為二次污染，而且還造成巨大的資源浪費(fèi)，實(shí)在是太可惜了!
那么究竟該怎樣進(jìn)行垃圾分類呢?這可不是件容易的事，垃圾分類有可燃與不可燃、可回收與有害垃圾之分。我做了一個(gè)小調(diào)查：我在幾張紙片上寫上塑料袋、樹葉、電池、果皮、報(bào)紙、牛奶盒等……讓爸爸來(lái)分類，看看他對(duì)垃圾分類懂多少。遺憾的是，他只答對(duì)了兩組，看來(lái)，普及這方面的知識(shí)還得加油啊!再根據(jù)對(duì)我家小區(qū)的觀察我發(fā)現(xiàn)，居民基本上都是用一個(gè)塑料袋裝著所有垃圾放在垃圾箱的。垃圾分類這么重要，為什么大家不去做呢?調(diào)查后我發(fā)現(xiàn)，很多人怕麻煩、環(huán)保意識(shí)不夠，還有一個(gè)重要的原因是，大街上和社區(qū)里垃圾箱一般只有一個(gè)，讓人們很難養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。
因此我建議，以后杭州所有的生活小區(qū)都能擺放出既醒目又便于分類的垃圾箱，就像交通紅綠燈一樣，時(shí)刻提醒大家要做到垃圾分類。這樣一來(lái)，就可以減少污染，保護(hù)環(huán)境，何樂不為呢?
低碳生活是一種態(tài)度，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，做好垃圾分類，保護(hù)好人類美麗的家園——地球吧!
垃圾分類主題宣傳活動(dòng)總結(jié)
為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺性。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開展了“小小清潔員垃圾分類我先行”活動(dòng)。
范老師從三方面對(duì)垃圾分類進(jìn)行了講解。一是垃圾分類的含義;二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染;三是垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問答的形式鞏固了同學(xué)們對(duì)于生活學(xué)習(xí)中常見物品歸類的認(rèn)識(shí)：玻璃、塑料制品、舊書、報(bào)紙等屬于可回收垃圾;電池、過期藥品、過期化妝品屬于有害垃圾;帶血的棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類主題活動(dòng)，通過講座以及問答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國(guó)的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。
垃圾分類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
201x年7月29日，xx科技大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+城市垃圾分類”實(shí)踐團(tuán)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利落下帷幕。經(jīng)過為期七天的實(shí)際采訪、交流以及實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐團(tuán)的成員們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且在垃圾分類調(diào)研中，也深入了解xx市的垃圾分類狀況，為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念從國(guó)家指導(dǎo)意見向?qū)嶋H行動(dòng)轉(zhuǎn)變奉獻(xiàn)了自己的力量。
基層出發(fā)，調(diào)訪民意
7月23日至25日，實(shí)踐團(tuán)奔赴xx市xx社區(qū)、xx廣場(chǎng)、xx、xx公園和xx客運(yùn)站等人流量密集的區(qū)域，發(fā)放調(diào)查問卷，走訪不同群眾。在調(diào)研過程中，實(shí)踐團(tuán)發(fā)現(xiàn)來(lái)自不同地區(qū)的的不同年齡段的市民群眾對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+城市垃圾分類”主題活動(dòng)具有各自的獨(dú)特見解。一位來(lái)自xx的小姑娘認(rèn)為，一開始人們都會(huì)自覺地把垃圾分類，但過一段時(shí)間，人們就懶得這么做了，還是要提高人們的環(huán)保意識(shí)。而另一位xx的老兵，他對(duì)我們垃圾分類的調(diào)研活動(dòng)贊不絕口。走出校園，走入基層，調(diào)訪民意，實(shí)踐團(tuán)希望能夠真正做到實(shí)踐于社會(huì)，關(guān)注于人民。
實(shí)地采訪，了解國(guó)家政策
7月27日，實(shí)踐團(tuán)分別前往xx市未央?yún)^(qū)環(huán)保局和市容園林局，咨詢xx市現(xiàn)有環(huán)保狀況和現(xiàn)存環(huán)保問題。政府部門的工作人員熱情接待了實(shí)踐團(tuán)，并對(duì)實(shí)踐團(tuán)的主題活動(dòng)給予了充分肯定與大力支持。期間，環(huán)保局綜合科殷科長(zhǎng)與實(shí)踐團(tuán)代表們進(jìn)行了親切的座談，當(dāng)被問及xx市的環(huán)保問題和垃圾分類問題，殷科長(zhǎng)表示環(huán)保局一直在堅(jiān)持大力宣傳環(huán)保知識(shí)，通過舉辦大型活動(dòng)來(lái)號(hào)召?gòu)V大群眾積極投身于環(huán)保工作，樹立環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)法律規(guī)范。殷科長(zhǎng)告訴實(shí)踐團(tuán)，環(huán)保局每年都會(huì)舉行“地球關(guān)燈一小時(shí)”活動(dòng)，并詳細(xì)介紹了201x年1月1日正式實(shí)施的《環(huán)境保護(hù)法》。市容園林局于今年3月份成功舉辦垃圾分類活動(dòng)，利用三色垃圾桶來(lái)分類垃圾。一系列的政府舉措和國(guó)家政策充分證明了國(guó)家對(duì)人民生活環(huán)境的關(guān)心，對(duì)建設(shè)綠色生態(tài)文明的用心。
循環(huán)利用，變廢為寶
7月28日至29日，實(shí)踐團(tuán)以“垃圾分類進(jìn)社區(qū)，共創(chuàng)和諧好環(huán)境”為主題在迎春小區(qū)舉辦了循環(huán)利用，變廢為寶的展覽會(huì)活動(dòng)，并受到了都市熱線記者的采訪。活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與發(fā)放垃圾分類知識(shí)宣傳單兩大模塊。實(shí)踐團(tuán)以回收的廢舊物品為材料，現(xiàn)場(chǎng)教授小朋友們進(jìn)行手工制作，以展覽環(huán)保手工藝品為契機(jī)，向居民宣傳垃圾分類知識(shí)。一位xx市人民警察高度贊揚(yáng)了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，肯定了實(shí)踐團(tuán)為建設(shè)綠色生態(tài)環(huán)境做出的努力，并且贈(zèng)送一箱礦泉水，真可謂“炎炎夏日，暖暖真情，援手之施，無(wú)物感恩，唯借只紙片言，聊表謝意”。
時(shí)光如白駒過隙，暑期社會(huì)實(shí)踐雖以結(jié)束，但實(shí)踐團(tuán)的“互聯(lián)網(wǎng)+城市垃圾分類”活動(dòng)仍然不會(huì)停止。在接下來(lái)的時(shí)間，實(shí)踐團(tuán)將會(huì)認(rèn)真分析調(diào)研數(shù)據(jù)，總結(jié)生活中的垃圾分類問題，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)環(huán)保方式相結(jié)合，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與生態(tài)文明建設(shè)的深度融合，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)互聯(lián)互通互享，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在垃圾分類回收，知識(shí)宣傳平臺(tái)的作用，促進(jìn)再生資源可循環(huán)利用，為建設(shè)綠色生態(tài)文明出一份力。
垃圾分類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
垃圾分類已經(jīng)倡導(dǎo)了很多年，而且我們身邊的很多垃圾筒也分成了“可回收”和“不可回收”兩大類。然而，在很大程度上，這些垃圾筒并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，人們還是按照以前的方式，不管什么垃圾，都扔到一起。
這不僅是一種對(duì)于環(huán)境的污染，更是一種資源的浪費(fèi)。我們相信，當(dāng)垃圾處在正確的位置，我們將會(huì)收獲一大筆財(cái)富。因此，推廣垃圾分類處理，不僅是一件利國(guó)利民的好事情，這必然也將造福我們的子孫后代。
在本次活動(dòng)中，我們首先學(xué)習(xí)了垃圾怎樣進(jìn)行分類處理。通過學(xué)習(xí)，我們深刻感受到如果垃圾放錯(cuò)位置，我們真的浪費(fèi)了很多資源。
一方面不僅因?yàn)橛行├梢曰厥绽茫绻苯尤拥簦鸵馕吨覀冃枰ㄙM(fèi)新的資源再生產(chǎn);另一方面，有些垃圾即使不能再用，但是經(jīng)過簡(jiǎn)單的再加工之后也能夠繼續(xù)為人們服務(wù)。與此同時(shí)，有些垃圾本身會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，如果直接扔掉，將會(huì)嚴(yán)重影響人們的健康。
在深入學(xué)習(xí)了垃圾分類處理之后，我們嘗試著利用自己所學(xué)和手頭的資源，通過各種手段進(jìn)行垃圾分類處理的宣傳。在此期間，我們制作了一些PPT、視頻，到中、小學(xué)，社區(qū)進(jìn)行科普宣傳，取得了很好的結(jié)果。
之后，我們?cè)趯W(xué)校組織了一些垃圾分類處理的優(yōu)秀文章、微電影等，使活動(dòng)更具有影響力。同時(shí)，活動(dòng)小組攜手山東大學(xué)自行車協(xié)會(huì)進(jìn)行了一次騎行宣傳。
我們深知，僅憑我們幾個(gè)人的力量去推廣垃圾分類處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在所有活動(dòng)過程中，我們積極尋求其他同學(xué)的協(xié)助。在此，向所有為“綠風(fēng)行動(dòng)”付出努力的每一個(gè)人表示感謝，正是因?yàn)橛写蠹业呐Γ覀儾拍芤宦纷鱿聛?lái)。
在宣傳和調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：很多人對(duì)于垃圾分類很陌生，“到底哪些是可以回收的，哪些是不可以回收的”，很多人都分不清楚。
我想，這與我們教育本身有關(guān)。“綠風(fēng)行動(dòng)”的結(jié)束不代表垃圾分類處理推廣的終結(jié)，相反，我們應(yīng)該在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并盡自己所能去解決。我們這一代沒有將垃圾分類處理做好，那么我們就應(yīng)該幫助下一代努力去做。
從孩子抓起，讓他們知道什么是垃圾分類，讓他們明白怎樣進(jìn)行垃圾分類，這是我們每一個(gè)光榮而神圣的使命。
綠風(fēng)吹過，我們不知道我們的校園會(huì)因此改變多少，但我們希望“綠風(fēng)行動(dòng)”等夠傳承下去，一代一代，凈化著校園，凈化著我們的心靈。
垃圾分類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
今天，我們班的綜合實(shí)踐活動(dòng)——“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因?yàn)橛H自去活動(dòng)了，所以匯報(bào)起來(lái)很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。
本次活動(dòng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書，走訪調(diào)查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對(duì)垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個(gè)組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷為組長(zhǎng)組織研究。
在開題課上，大家對(duì)我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們?cè)O(shè)立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題——“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問題。
同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長(zhǎng)趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計(jì)劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡。看著他們的積極勁，我真的很高興。
此后同學(xué)們利用了一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)入研究活動(dòng)，教師也及時(shí)了解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。
在成果展示課上，各位組長(zhǎng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報(bào)過程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過程記錄了下來(lái)。
其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動(dòng)手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯(cuò)呢?他們通過展示實(shí)物和介紹制作過程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，時(shí)常對(duì)他們的介紹和作品報(bào)以掌聲。
