時(shí)間：2023-06-04 10:47:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育游戲，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.課題名稱(chēng)（略）
2.課題組人員組成（略）
3.課題計(jì)劃研究步驟及實(shí)施時(shí)間安排
（1）2011年3月初論證、申報(bào)本課題。
（2）2011年3月中旬：①文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備。②制定實(shí)施方案。③確定研究對(duì)象。④確定指導(dǎo)、實(shí)踐練習(xí)方案。⑤課題開(kāi)題及行動(dòng)。
（3）2011年3月下旬——2011年6月：①實(shí)施指導(dǎo)、比賽促進(jìn)法②進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)③實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)，形成階段成果報(bào)告。
（4）2011年6月——2011年9月：形成課題主要研究成果及報(bào)告，申請(qǐng)?jiān)u估驗(yàn)收。
4.研究對(duì)象與方法
（1）研究對(duì)象：金川集團(tuán)公司總校第一高級(jí)中學(xué)2010級(jí)高二學(xué)生。
（2）文獻(xiàn)資料法、授課指導(dǎo)法，比賽促進(jìn)法、實(shí)踐練習(xí)法。
5.課題所要解決的問(wèn)題
體育游戲是體育與健康教育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中雖然在運(yùn)用體育游戲，但并沒(méi)有形成系統(tǒng)性的開(kāi)發(fā)研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發(fā)揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究。
6.課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)
提高體育課的效率，切實(shí)做好體育課工作成效，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是每一個(gè)體育教師的共同責(zé)任，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)。研究游戲活動(dòng)實(shí)效性，使學(xué)生能在體育課中更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，使一些不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的體育活動(dòng)內(nèi)容遠(yuǎn)離體育課，讓“游戲活動(dòng)”的開(kāi)發(fā)成為體育課這一舞臺(tái)的亮點(diǎn)。
二、本課題實(shí)踐的重要意義
本課題實(shí)踐的重要意義在于以下幾個(gè)方面：
1.體育游戲其本身的功能就有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性和教育性等，特別是競(jìng)爭(zhēng)性，只要有游戲的開(kāi)展就會(huì)體現(xiàn)得淋漓盡致，再加上體育游戲來(lái)自生活，更能反映人們生活中的影子，體育游戲再現(xiàn)了生活中的趣味，所以使學(xué)生樂(lè)于參與，全身心投入。
2.中小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，貫穿帶有比賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合，就可以活躍氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中得到鍛煉。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)有較大的提高。
3.學(xué)生在集體的配合下，共同前進(jìn)，共同完成游戲活動(dòng)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。
4.體育游戲是從游戲中派生和發(fā)展而來(lái)的，是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有良好的娛樂(lè)氛圍。通過(guò)游戲活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的品德，增長(zhǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。
三、課題所依據(jù)的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教、學(xué)生勉強(qiáng)練的教學(xué)方法給上體育課的學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)年級(jí)升高出現(xiàn)了喜歡體育而不喜歡上體育課趨勢(shì)和現(xiàn)象。不少學(xué)生喜歡以自主性的方式玩，而在體育課練習(xí)方面消極怠工、無(wú)精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、完成任務(wù)勉強(qiáng)等等的情況。
學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課，這并不是說(shuō)他們對(duì)體育課沒(méi)有興趣，而是由于體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，所以學(xué)生漸漸對(duì)體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。
四、課題組織實(shí)施的過(guò)程
1.提出課題
體育游戲是體育與健康教育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中雖然在運(yùn)用體育游戲，但并沒(méi)有形成系統(tǒng)性的開(kāi)發(fā)研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發(fā)揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究。
2.準(zhǔn)備階段
（1）組織學(xué)習(xí)階段：組織課題組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)體育游戲創(chuàng)編和拓展方面的理論和相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化了課題組成員的理論知識(shí)和教育水平。
（2）開(kāi)題及宣傳
經(jīng)過(guò)教研組成員的醞釀，參與了年級(jí)部組織的開(kāi)題儀式。
課題開(kāi)題之后，課題組又充分利用學(xué)校課外體育競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)條件，多次動(dòng)用學(xué)生會(huì)、班干部、班會(huì)等形式，宣傳組織學(xué)生游戲比賽，為進(jìn)一步促進(jìn)體育游戲在體育課中的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
（3）組織課題組成員討論確定擬拓展的游戲項(xiàng)目。
（4）研究游戲拓展的方式方法
五、課題的實(shí)施階段
各項(xiàng)準(zhǔn)備工作就緒后進(jìn)入了課題的正式實(shí)施——
1.依次確定拓展的游戲
2.在體育課上進(jìn)行練習(xí)
3.體育課游戲及其拓展示意圖
①開(kāi)火車(chē)：縱跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退；蹲跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退；單腿跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退。
②打電話(huà)：?jiǎn)问謸埽浑p手撥。
③黃河長(zhǎng)江：?jiǎn)渭兘巧唤巧D(zhuǎn)化一次；角色轉(zhuǎn)化兩次。
④搶占位置：?jiǎn)渭儽人俣龋槐人俣纫脖确磻?yīng)；反復(fù)假動(dòng)作
⑤貼膏藥：圓圈；方陣；可移動(dòng)隊(duì)形
⑥蛇形繞桿接力：男生對(duì)男生；女生對(duì)女生；男生對(duì)女生；男女生混合對(duì)抗。
⑦瞎子摸魚(yú)：?jiǎn)蚊浑p摸；多摸
⑧叼小雞：?jiǎn)晰椀穑浑p鷹叼；多鷹叼
⑨趕豬：?jiǎn)问众s一只；雙手趕兩只；接力棒趕
⑩多人組合籃球?qū)官悾弘p人一背一組合；三人抬轎組合；自由人+雙人一背一組合；自由人+三人抬轎組合。
六、課題研究的方向
關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育游戲；設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0250-02
體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和組織形式，幼兒體育活動(dòng)的主要目的是促進(jìn)幼兒各種基本活動(dòng)能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)健康，愉悅身心。因此，幼兒體育游戲是以發(fā)展幼兒各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的，以身體練習(xí)為基本手段，具有一定活動(dòng)情節(jié)、角色和規(guī)則的身體活動(dòng)。幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)必須從以下幾方面入手。
一、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)原則
幼兒體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。合理的體育游戲設(shè)計(jì)為幼兒的身體鍛煉提供了科學(xué)的前提，是幼兒體育游戲能有效地鍛煉幼兒身體、提高幼兒興趣、培養(yǎng)良好情趣和體現(xiàn)教育價(jià)值的重要保證。要做到幼兒體育活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的合理性，必須遵循以下幾個(gè)基本原則，相互滲透、靈活運(yùn)用。
1.目的性原則。目的性是設(shè)計(jì)幼兒體育游戲應(yīng)首先考慮的原則，任何教育活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的和任務(wù)。在幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，每個(gè)游戲都必須設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)走、跑、跳、投等基本動(dòng)作，并安排有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。在此基礎(chǔ)上，注意游戲的隱性教育因素，促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)、個(gè)性心理、想象力和協(xié)作力等方面的發(fā)展。如“小偵察兵”游戲，以發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆、爬及投擲基本動(dòng)作和身體的靈活性為主要目的，同時(shí)也滲透著對(duì)幼兒進(jìn)行吃苦耐勞和勇敢精神的教育。
2.趣味性原則。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需要，應(yīng)從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)出能引起幼兒興趣、體現(xiàn)趣味特性的體育游戲，使幼兒積極參與，最終達(dá)到發(fā)展動(dòng)作、鍛煉身體的目的。
（1）教師要深入了解幼兒在體育游戲中的各種需要，掌握他們對(duì)哪些動(dòng)作、情節(jié)和游戲方式感興趣，從設(shè)計(jì)富有情趣的故事情節(jié)、提供直觀形象的道具及豐富多樣的組織形式入手，以滿(mǎn)足幼兒的運(yùn)動(dòng)和心理需要，從而使幼兒產(chǎn)生要參加體育游戲的愿望。
（2）賦予游戲以生動(dòng)的故事情節(jié)和角色，使幼兒以一個(gè)逼真形象的角色，去理解動(dòng)作、學(xué)習(xí)動(dòng)作和掌握動(dòng)作，使整個(gè)鍛煉過(guò)程更具趣味性和目的性。
（3）在游戲中加入一些色彩艷麗、新穎獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)器械或道具，以增添游戲活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性。
（4）將多種形式有機(jī)結(jié)合在一起，采用豐富多樣的組織形式，既有集體游戲，又有個(gè)別練習(xí)或結(jié)伴練習(xí)，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)枯燥乏味，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，并全面地達(dá)到鍛煉效果。
3.層次性原則。實(shí)施層次性原則關(guān)鍵在于正確掌握各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，并充分了解每班幼兒之間的個(gè)體差異，做到以下兩方面。
（1）應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒生理學(xué)》《幼兒心理學(xué)》和《幼兒衛(wèi)生學(xué)》等方面的知識(shí)，了解并掌握3～6歲不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解他們的年齡差異，并在此基礎(chǔ)上確定不同年齡階段幼兒體育游戲的目的，以及與目的相適應(yīng)的內(nèi)容、方法和組織形式等。
（2）通過(guò)組織活動(dòng)，觀察并了解本班幼兒的個(gè)體差異，即了解幼兒在動(dòng)作發(fā)展水平、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性心理等方面存在的差異，并根據(jù)觀察結(jié)果設(shè)計(jì)出動(dòng)作難易程度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度上都具有層次性的體育游戲內(nèi)容，使游戲適合不同層次的幼兒。
4.安全性原則。在設(shè)計(jì)和創(chuàng)編幼兒體育游戲時(shí)，為避免不安全因素，做到防患于未然，應(yīng)注意以下兩方面。
（1）嚴(yán)密組織游戲，對(duì)場(chǎng)地、隊(duì)形、往返路線(xiàn)和配合方式等進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)，以免發(fā)生碰撞。
（2）充分發(fā)揮游戲規(guī)則的約束作用，避免事故發(fā)生．例如追拍游戲中，不準(zhǔn)推人、拽人或打人。在投擲或擊中游戲中，不能擊打?qū)Ψ降念^部（或不允許用手推擋擊打物），只能擊打?qū)Ψ降耐炔康取?/p>
二、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法
1.確定游戲目的。每一個(gè)游戲都必須有一定的針對(duì)性和目的性。在創(chuàng)編幼兒體育游戲時(shí)首先應(yīng)根據(jù)對(duì)象、教學(xué)要求和條件，明確游戲的發(fā)展性和教育性目的。根據(jù)目的確定游戲的內(nèi)容和方法。如行走游戲“奧運(yùn)小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”，其目的是使幼兒練習(xí)行走動(dòng)作，提高步伐的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)；使幼兒從小了解并熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
2.根據(jù)游戲的目的任務(wù)，選擇或設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。幼兒體育游戲的內(nèi)容主要以身體動(dòng)作或走、跑、跳、投擲和鉆、爬等基本活動(dòng)技能為主。一個(gè)游戲一般以1～2個(gè)基本動(dòng)作為主，再輔以其他動(dòng)作。選擇或設(shè)計(jì)幼兒體育游戲內(nèi)容，首先必須依據(jù)各年齡段幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展特征選編和設(shè)計(jì)適宜的內(nèi)容。因?yàn)楦髂挲g段的幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展具有很大的差異性。如2～3歲幼兒的跑步動(dòng)作發(fā)展還不完善，針對(duì)該年齡段幼兒動(dòng)作的發(fā)展特點(diǎn)，就必須選編和設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的跑、跳活動(dòng)內(nèi)容，避免出現(xiàn)超越幼兒動(dòng)作能力的內(nèi)容。4～6歲的幼兒無(wú)論是跑和跳躍的技能，還是動(dòng)作的節(jié)奏感、身體穩(wěn)定性的控制方位的能力均有了明顯提高。一般都選擇模仿一些幼兒熟知的、活潑好跳的小動(dòng)物，如“兔子”“青蛙”“袋鼠”等的跳躍動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行各種形式的蹦跳練習(xí)，在歡快有序的情境中完成練習(xí)，最終達(dá)到良好的鍛煉效果。
3.根據(jù)游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)方式。幼兒體育游戲的活動(dòng)方式多種多樣，可根據(jù)內(nèi)容及幼兒的興趣愛(ài)好、參加的人數(shù)以及場(chǎng)地器材條件等具體情況，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。幼兒體育游戲常見(jiàn)的活動(dòng)方式有接力、追拍、傳遞、射準(zhǔn)、比遠(yuǎn)、報(bào)數(shù)等。
4.確定游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則的制約性是幼兒體育游戲活動(dòng)組織性和教育性的保障。為保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，須對(duì)游戲的內(nèi)容、活動(dòng)范圍、活動(dòng)形式等做出規(guī)定并提出要求。此外，在幼兒體育游戲競(jìng)賽活動(dòng)中，規(guī)則還是評(píng)定雙方勝負(fù)，體現(xiàn)公平、公正的依據(jù)和準(zhǔn)則。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)編原則，對(duì)立統(tǒng)一，合理施教，教學(xué)效果。
一、前言：
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的。是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，深受人們喜愛(ài)，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。本文試從體育游戲的創(chuàng)編與運(yùn)用方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
二、體育游戲的創(chuàng)編
隨著社會(huì)環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新，現(xiàn)成的體育游戲，由于種種原因，有時(shí)難免有相對(duì)的局限性，較難與實(shí)際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編更新穎的體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在每個(gè)體育游戲組織者面前的一個(gè)重要課題。要使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果，一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則：
1、鍛煉性原則
鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線(xiàn)等。如；人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過(guò)多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動(dòng)、動(dòng)作較活潑、自然而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡(jiǎn)單、活動(dòng)方法較實(shí)用，不造成游戲過(guò)程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲。總這，要饒有興趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。
2、教育性原則
體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，干方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，體育游戲的名稱(chēng)要既能反映游戲的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。游戲后的獎(jiǎng)罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。
3．趣味性原則
趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對(duì)學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。
增加體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，主要從游戲的活動(dòng)形式和分組兩方面考慮。一般來(lái)說(shuō)，各種，內(nèi)容和各種形式的接力游戲，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，而實(shí)力大致平衡的分組是公平競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)、趣味競(jìng)爭(zhēng)的保證。
提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動(dòng)作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)（驚而無(wú)險(xiǎn)）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動(dòng)作戲劇化；用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣動(dòng)作：用器械來(lái)限制動(dòng)作的幅度和速度：把較難的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化；讓平時(shí)常用的動(dòng)作在較高的要求下完成等等。
在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增加趣味性，可同時(shí)兼用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個(gè)人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進(jìn)行方法，主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線(xiàn)路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故等。
5、針對(duì)性原則
體育游戲是一種有意識(shí)、有目的的教育活動(dòng)，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
一般來(lái)說(shuō)，少兒適合創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較小，并富有一定情節(jié)和想余地的體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，對(duì)判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲：而對(duì)于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，含有專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。
創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低誘導(dǎo)性游戲，能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過(guò)程，對(duì)學(xué)會(huì)基本技術(shù)動(dòng)作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動(dòng)作作為游戲中動(dòng)作設(shè)計(jì)的核心部分，以達(dá)到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的目的。總之，針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適且的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。
我們知道，體育游戲創(chuàng)編原則，以對(duì)立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編體育游戲的全過(guò)程。其統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在各原則相互加強(qiáng)，提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則，可以加強(qiáng)教學(xué)效果；而安全性原則，可以保證充分發(fā)揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對(duì)立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動(dòng)作的難度、增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素，對(duì)抗程序等等，而這些因素的加強(qiáng)，就容易導(dǎo)致安全性的下降。因此，體育游戲創(chuàng)編者的水平，一方面體現(xiàn)在如何充分利用各原則的統(tǒng)一性上，使其相互促進(jìn)。而另一方面則體現(xiàn)在如何處理各原則之間的相互對(duì)立、相互制約的關(guān)系，最大限度地減少它們之間的相互干擾。
三、體育游戲的運(yùn)用
1、游戲場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備：
根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況p在課前充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，這是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場(chǎng)地要平整無(wú)雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線(xiàn)要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡(jiǎn)單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場(chǎng)地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1—2次，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
2、游戲的講解示范：
教師應(yīng)位于游戲者都能聽(tīng)得清和看得見(jiàn)的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱(chēng)、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)而又形象。使游戲者一聽(tīng)就明白，并有一種躍躍欲試的感覺(jué)。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。如對(duì)青少年，應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)誘導(dǎo)，可采取邊講解邊示范的方法；對(duì)高中以上的學(xué)生，可結(jié)合講解，只示范某些比較復(fù)雜和關(guān)鍵性的動(dòng)作（如易犯規(guī)的動(dòng)作或有技術(shù)要求的動(dòng)作等），使學(xué)生對(duì)該游戲有了直觀的，正確的概念之后，游戲才能順利進(jìn)行。有些較復(fù)雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法。
3、游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)：
不分隊(duì)的集體游戲要選擇好引導(dǎo)人，分隊(duì)游戲則要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)的實(shí)力大致均衡。常用的分隊(duì)方法有：報(bào)數(shù)法、隊(duì)長(zhǎng)選人法、固定分隊(duì)法、單位組織法等，教師應(yīng)酌情采用。一個(gè)游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程，控制局面。教師對(duì)在游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行。對(duì)違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動(dòng)量，運(yùn)用增減比賽次數(shù)、擴(kuò)縮場(chǎng)地距離等辦法來(lái)調(diào)整游戲的活動(dòng)量。游戲的裁判通常由教師擔(dān)任，也可由學(xué)生推選或教師指定見(jiàn)習(xí)生擔(dān)任，但教師要全面觀察游戲全過(guò)程，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。
4、游戲的結(jié)束與總結(jié)：
一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間或次數(shù)后結(jié)束。當(dāng)學(xué)生比較滿(mǎn)足，尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)劃、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點(diǎn)和不足之處，表?yè)P(yáng)好生，批評(píng)差生，鼓勵(lì)弱生，使學(xué)生們通過(guò)體育游戲受到教育、學(xué)得知識(shí)、提高技能。
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的，具有鮮明的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。它是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的現(xiàn)代游戲方法和教育學(xué)意義。體育游戲融增強(qiáng)體質(zhì)和開(kāi)發(fā)智力于一身，集知識(shí)性、趣味性、建身性、娛樂(lè)性為一體，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。本文試從體育游戲的創(chuàng)編與運(yùn)用方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
一、體育游戲的創(chuàng)編
怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編更新穎的體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要課題。要使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果，我認(rèn)為一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則：
1.鍛煉性原則
鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式，根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線(xiàn)等。如：人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過(guò)多的輪流比賽的游戲，盡量創(chuàng)編每人有均等活動(dòng)、動(dòng)作較活潑、自然而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡(jiǎn)單、活動(dòng)方法較實(shí)用，不造成游戲過(guò)程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲。總之，要饒有興趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。
2.教育性原則
體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值，要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3.趣味性原則
趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對(duì)學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。
4.安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的，因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故，動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理。在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)。如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線(xiàn)路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素。如每隊(duì)每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周?chē)恼系K物引發(fā)的意外事故等。
二、體育游戲的運(yùn)用
1.游戲場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備
根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前要充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，這是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)、達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場(chǎng)地要平整無(wú)雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線(xiàn)要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡(jiǎn)單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場(chǎng)地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1—2次，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
2.游戲的講解示范
教師應(yīng)位于游戲者都能聽(tīng)得清、看得見(jiàn)的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括體育游戲的名稱(chēng)、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)而又形象，使游戲者一聽(tīng)就明白，并有一種躍躍欲試的感覺(jué)。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。
3.游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)
不分隊(duì)的集體游戲要選擇好引導(dǎo)人，分隊(duì)游戲則要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)的實(shí)力大致均衡。常用的分隊(duì)方法有報(bào)數(shù)法、隊(duì)長(zhǎng)選人法、固定分隊(duì)法、單位組織法等，教師應(yīng)酌情采用。一個(gè)游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程，控制局面。教師對(duì)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；特點(diǎn)；作用；運(yùn)用
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）12-074-01
游戲法是在一定范圍內(nèi)，參加者按照一定的組織形式和情節(jié)充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到一定目的教學(xué)習(xí)方法。體育游戲則是一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心，陶冶情操為目的現(xiàn)代游戲方法。無(wú)論是小學(xué)生、初中還是高中學(xué)生，大多鼓歡參加游戲活動(dòng)，體育教師在課堂上采用游戲法進(jìn)行體育教育，大多會(huì)受到同學(xué)們的歡迎，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的青少年正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)階段，通過(guò)游戲來(lái)吸引同學(xué)們參加田徑運(yùn)動(dòng)，不僅學(xué)生不會(huì)感到田徑課的枯燥乏味，反而會(huì)最大限度地提高同學(xué)們上課的積極性與自覺(jué)性。體育教師有目的地通過(guò)游戲內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧。比單純做某個(gè)練習(xí)效果要大得多，游戲在體育教學(xué)過(guò)程中被體育教師所采用，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)、基本技術(shù)和體育教學(xué)的實(shí)效性。
一、體育游戲的作用
1、體育游戲具有教育作用
通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助、遵守紀(jì)律的文明行為和集體主義精神。一個(gè)好的游戲，從游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、方法、規(guī)則的執(zhí)行，以及勝負(fù)的講評(píng)都會(huì)使學(xué)生受到教育。尤其是體育教師的講解與示范更是學(xué)生直接的、間接的榜樣。
2、體育游戲具有增強(qiáng)體質(zhì)作用
在體育課中，體育游戲的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握某些基本技術(shù)和基本技能的目的。活動(dòng)性游戲具有一定的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，特別是競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，不僅對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神具有明顯作用。如將游戲的具體要求與規(guī)則同教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，可達(dá)到對(duì)一種基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與反復(fù)練習(xí)的作用。
3、體育游戲具有啟迪作用
游戲規(guī)則的產(chǎn)生。通常是由“約定俗成”或由教師自己設(shè)計(jì)的，由于游戲這種形式與人的生活情趣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段有著緊密的聯(lián)系，因?yàn)樽钜准ぐl(fā)人的想象力與創(chuàng)造力，有助于發(fā)展學(xué)生的聰明才智，從而達(dá)到寓開(kāi)發(fā)智力于游戲的啟迪作用的目的。
4、體育游戲具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用
趣味性較強(qiáng)的游戲可以發(fā)輝學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使課堂上得既生動(dòng)又活潑。新穎的游戲內(nèi)容可以陶冶學(xué)生的情操和滿(mǎn)足他們的生理與心理要求。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用
1、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用
常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)就是把學(xué)生分成兩路或多路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑兩圈之后停下來(lái)，展開(kāi)成體操隊(duì)形做徒手體操，活動(dòng)關(guān)節(jié)。久而久之，學(xué)生就成了一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，如果改變一下準(zhǔn)備活動(dòng)的組織形式，把一味地慢跑圈圈變成“蛇形跑”或“8字形跑”或“老鷹抓小雞”或“拉網(wǎng)捕魚(yú)”或“貼膏藥”等游戲。學(xué)生做起來(lái)既感到新鮮刺激，擺脫了枯燥乏味，同時(shí)又達(dá)到全面活動(dòng)學(xué)生肢體，克服了身體的惰性一面，提高了大腦皮層的興奮性，從而進(jìn)入了工作狀態(tài)。
2、體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
例如在進(jìn)行彎道跑的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，體育教師可以先通過(guò)講解與示范彎道跑的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。讓其在學(xué)生腦中形成初步印象，然后采用“圓圈接力”游戲進(jìn)行。具全做法是，即以某點(diǎn)為圓心，以15米長(zhǎng)（教師自定）為半徑畫(huà)一個(gè)圓，并且在圓心處插一標(biāo)志旗，然后把學(xué)生男女搭配平均分成四個(gè)小組，分別站在相互垂直的四條半徑上，每組待跑的同學(xué)站在半徑延長(zhǎng)線(xiàn)上即外邊的圓弧上，待開(kāi)始口令發(fā)出之后，四個(gè)待跑同學(xué)同時(shí)從四個(gè)方向逆時(shí)針?lè)较蚺艹觯@圓弧一周后在之前的起點(diǎn)處交棒于下一位待跑同學(xué)，（注，待跑同學(xué)必須在自己的同伴到達(dá)前幾米，才能夠從內(nèi)圈的半徑上走上圓弧，不得影響其他隊(duì)員奔跑，且有超越時(shí)須從超越），如此下去，直到最后一位同學(xué)跑完一周后再沿半徑跑向圓心，誰(shuí)先取得紅旗為勝，這樣一來(lái)，場(chǎng)面氣氛濃厚，納喊的、助威的，個(gè)個(gè)龍騰虎躍，顯示出很高的積極性，在不知不覺(jué)中完成了彎道跑的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成。
3、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用
大家都知道身體素質(zhì)練習(xí)難度小、負(fù)荷大，既艱苦又單調(diào)枯燥，很容易造成學(xué)生厭練。因而在身體素質(zhì)練習(xí)中加入體育游戲，可以很大程度地改變這種狀況，如長(zhǎng)跑可以采用“越野跑”速度靈敏練習(xí)可以采用“三線(xiàn)折回跑”手背力量練習(xí)可以采用“推小車(chē)”等游戲，腿部力量練習(xí)可以采用“兔跳”、“蛙跳”、“單換跳接力”等游戲，通過(guò)游來(lái)進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛當(dāng)中達(dá)到提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
4、體育游戲在結(jié)束部分時(shí)的運(yùn)用
體育游戲是人們的一種娛樂(lè)活動(dòng)，它的內(nèi)容非常豐富，游戲源于社會(huì)，也服務(wù)于社會(huì)，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。游戲的創(chuàng)新性讓人們更為不此不疲，這也是游戲具有生命力的原因。體育游戲的種類(lèi)很多，既有基本活動(dòng)方面的，也有能力訓(xùn)練方面的，戲有上肢訓(xùn)練的，也有下肢訓(xùn)練的，對(duì)人的教育功能也各不相同。所以體育游戲被學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用，也受到了學(xué)生的喜愛(ài)。那么，體育游戲如何在體育教學(xué)中運(yùn)用呢?
一、豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛
新課程改革不僅是對(duì)內(nèi)容的一次改革，也是對(duì)教學(xué)手段的一次改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣為主，而游戲是學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式之一，所以利用游戲有利于學(xué)生對(duì)體育的興趣培養(yǎng)。有了體育游戲的參與教學(xué)，其趣味性、參與性和易操作性都是教學(xué)中所看到的優(yōu)勢(shì)。我們相信，體育游戲的參與，會(huì)使教學(xué)方法更為豐富，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則所允許的范圍內(nèi)，學(xué)生的活動(dòng)范圍車(chē)活動(dòng)形式更為活潑，他們的活動(dòng)少了拘束，多了靈活，所以活動(dòng)也更自由，有利于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性。體育教學(xué)的目的不僅是為了鍛煉強(qiáng)健的身體，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與社會(huì)適應(yīng)能力，而體育游戲就會(huì)讓單一的教學(xué)方式(打球、跑步)更為豐富有趣，體育游戲就有更多的新義，寓教于樂(lè)，課堂氣氛更加生動(dòng)活潑。另外，體育游戲可以有老師的參與，學(xué)生也成為一名學(xué)習(xí)者，有了老師的參與，游戲就會(huì)變得更加有趣，學(xué)生在參與中，老師可以隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，老師可以告訴學(xué)生一些游戲的技巧，游戲變得更加緊湊。老師與學(xué)生之間的交流更多了，老師與學(xué)生之間成為一種民主的學(xué)習(xí)方式，體育課也為了師生共同進(jìn)步的殿堂。
二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神
游戲不僅需要合作，也有對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，在規(guī)則的范圍之中，學(xué)生要運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑺?zhēng)取比賽的勝利，或者在比賽中獲得本團(tuán)隊(duì)的成功。游戲中在允許的規(guī)則之內(nèi)取得勝利，是每個(gè)人或者每個(gè)隊(duì)想要的結(jié)果，但是游戲的取勝是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的，這也給游戲增添的魅力。學(xué)生在游戲中為了取得勝利不懈努力，也有的隊(duì)伍雖然失敗了，但是，為了取得下次的勝利，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得老師的指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有反敗為勝的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在游戲中鍛煉了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，收到了較好的效果。在一個(gè)班集體中有四五十人，而游戲也是需要幾個(gè)人或者十幾個(gè)人一組，或者幾十人，游戲是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目。為了取得勝利，只憑單個(gè)人的力量是不行的，而是要小組的人加強(qiáng)合作，緊密配合，不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在比賽中相互幫助、以強(qiáng)助弱，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，所以游戲的這種功能非常重要。
三、體育游戲活動(dòng)提高了學(xué)生的智力
體育游戲在體育課上看似是鍛煉學(xué)生的體能，好像智力沒(méi)有什么幫助，但是，這種看法是片面的。體育游戲活動(dòng)內(nèi)容豐富，其功能也十分豐富，在游戲中能鍛煉學(xué)生的睿智，開(kāi)發(fā)聰明才智，體育游戲融鍛煉學(xué)生的體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體。在體育教學(xué)中引入體育游戲，可以把枯燥乏味的體能練習(xí)與輕松靈巧智力游戲結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生理和心理都得到放松。比如，在“滾圈”“拋接圈”游戲中，需要學(xué)生大腦的判斷與肢體的協(xié)調(diào)配合，才能準(zhǔn)確的完成動(dòng)作。再比如以訓(xùn)練學(xué)生機(jī)智、靈活為目的的“拋球呼號(hào)”也有以提高思維分析能力為活動(dòng)目的的“大圈和小圈”等，這樣的游戲非常多。正是因?yàn)轶w育游戲能發(fā)展不生的智力，所以，體育游戲給體育賦予了體育更多的功能范疇，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育技能，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，當(dāng)然，知識(shí)是智力的范疇，便是鍛煉身體，掌握技能也是可以展智力。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們更注重智力發(fā)展，學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)論還占據(jù)著家長(zhǎng)與學(xué)生的頭腦，但是，這種高分低能的人才不能完成適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，甚至嚴(yán)重影響了教育的發(fā)展，所以我們一定要相信，體育游戲可以幫助學(xué)生智力發(fā)展，體能發(fā)展，讓他們做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)合格人才。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生，給社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，體育教學(xué)中的體育游戲教學(xué)承載了這一任務(wù)。在教學(xué)中通過(guò)體育游戲的活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)成功與失敗的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在不斷的活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也體驗(yàn)到失敗后的那種不敢于落后，而是克服困難，敢于超越自我，正確對(duì)待失敗，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)自己，把自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，提高自信心，不斷提高自己的堅(jiān)韌意志力，使更多的學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
作者：劉惠群 單位：福建省晉江市青陽(yáng)街道中和中心小學(xué)
體育游戲活動(dòng)方案一一、本班本學(xué)年幼兒的發(fā)展計(jì)劃及本班本學(xué)期民間體育活動(dòng)的目標(biāo)：
1、本班幼兒身體都比較健康，通過(guò)前期的民間體育游戲活動(dòng)的鍛煉和培養(yǎng)，幼兒的體質(zhì)得到了增強(qiáng)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性都有了進(jìn)步和提高，幼兒參加體育活動(dòng)的興趣也較高，尤其在走、跑方面的動(dòng)作發(fā)展較好，上肢的動(dòng)作較協(xié)調(diào)，對(duì)環(huán)境和天氣的變化有較強(qiáng)的適應(yīng)性。
2、本學(xué)年民間體育游戲活動(dòng)要達(dá)到以下目標(biāo)：(1)鍛煉幼兒的大臂肌肉和手的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，四肢的靈活性，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展并培養(yǎng)了幼兒的想象力，合作意識(shí)以及耐心、細(xì)心的好習(xí)慣。(2)學(xué)會(huì)單腳跳、雙腿連續(xù)跳的動(dòng)作，發(fā)展了幼兒的下肢力量和彈跳力，鍛煉了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。(3)發(fā)展了幼兒的投擲動(dòng)作，及投擲的準(zhǔn)確性。(4)使幼兒能夠在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑，提高了幼兒跑的速度和動(dòng)作的敏捷性。(5)在各種組織形式的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助、樂(lè)觀的態(tài)度，體驗(yàn)了探索身體運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、本學(xué)年本班民間體育教育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃：
1、每周利用間操活動(dòng)時(shí)間和體育課的時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，教師要參與到活動(dòng)當(dāng)中并給預(yù)及時(shí)的指導(dǎo)。
2、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)可分組進(jìn)行不同的活動(dòng)內(nèi)容，注重動(dòng)靜交替，要尊重幼兒的自我選擇，給他們充分活動(dòng)的空間。
3、教師為幼兒提供合適的活動(dòng)器材，并且引導(dǎo)幼兒積極思考探索玩法，根據(jù)器具的性質(zhì)和功能創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓幼兒自由探索，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
三、本學(xué)年民間體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)：
1、理順結(jié)果目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)的關(guān)系，促進(jìn)幼兒游戲過(guò)程中主體經(jīng)驗(yàn)獲得與幼兒整體發(fā)展的方向。
2、理順根本內(nèi)容與基本內(nèi)容的關(guān)系，教師的指導(dǎo)內(nèi)容不應(yīng)落在游戲主題、玩法的主觀確定上，而應(yīng)落在如何促進(jìn)幼兒游戲內(nèi)容的自發(fā)生成與發(fā)展上。
3、理順按需介入與間接指導(dǎo)的關(guān)系，按需介入主要解決指導(dǎo)的適時(shí)性問(wèn)題，簡(jiǎn)介指導(dǎo)主要解決指導(dǎo)的適度性問(wèn)題。
體育游戲活動(dòng)方案二一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，讓幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的社會(huì)性情感，讓幼兒在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1.提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。
2.加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。
3.在豐富的游戲活動(dòng)中，通過(guò)走、平衡、跑、跳、鉆、爬、投擲等多種方式提高幼兒的身體素質(zhì)和機(jī)能。
4.樂(lè)于嘗試、探索新的游戲內(nèi)容和玩法，有初步的創(chuàng)新意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。
三、具體措施：
1.合理安排幼兒的一日活動(dòng)，利用適宜時(shí)間開(kāi)展各種類(lèi)型的體育游戲。
2.保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性，適時(shí)參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
4.和平行班互換游戲。
5.充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、具體游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲主題：走、平衡
游戲名稱(chēng)：快樂(lè)的小青蛙
游戲名稱(chēng)：在平衡木上走
游戲名稱(chēng): 修橋
游戲名稱(chēng)：平衡訓(xùn)練《羊羊訓(xùn)練營(yíng)》
游戲名稱(chēng)：連體人
游戲名稱(chēng)：腳步變變變
游戲名稱(chēng)：螞蟻排隊(duì)走
游戲名稱(chēng)：過(guò)橋
游戲名稱(chēng)：運(yùn)磚
游戲名稱(chēng)：咕嚕咕嚕拉著走
游戲主題：跑
游戲名稱(chēng)：石頭人
游戲名稱(chēng)：小馬跑
游戲名稱(chēng)：小鳥(niǎo)壘窩
游戲名稱(chēng)：切西瓜
游戲名稱(chēng)：吸紙跑
游戲名稱(chēng)：快樂(lè)運(yùn)動(dòng)喜羊羊
游戲名稱(chēng)：玩鞋盒
游戲名稱(chēng)：躲貓貓
游戲名稱(chēng)：我比球快
游戲名稱(chēng)： 魔毯
游戲名稱(chēng)：貓捉老鼠
游戲主題：跳
游戲名稱(chēng)：跳圈
游戲名稱(chēng)：雙腳夾包跳
游戲名稱(chēng)：花樣跳
游戲名稱(chēng)：小兔摘菜
游戲名稱(chēng)：助跑跨跳
游戲名稱(chēng)：跳皮筋
游戲名稱(chēng)：跳皮筋
游戲名稱(chēng)：有趣的跳
游戲名稱(chēng)：跳水運(yùn)動(dòng)員
游戲名稱(chēng)： 學(xué)劉翔哥哥來(lái)跨欄
游戲名稱(chēng)：小兔跳跳跳
體育游戲活動(dòng)方案三一、活動(dòng)目的：
為了豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，經(jīng)團(tuán)委批準(zhǔn)并指導(dǎo)，我們國(guó)教營(yíng)服092班準(zhǔn)備舉行一次全班性的趣味體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)策劃成員：
國(guó)際教育學(xué)院營(yíng)服092班班委
三、活動(dòng)流程圖：團(tuán)委
營(yíng)服092班委
校田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)
四、活動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
(1)拔河、跳繩。
我們想通過(guò)這種方式再一次讓他們感受團(tuán)結(jié)的力量。
拔河比賽男、女各參加一隊(duì)，每隊(duì)12人，跳繩男女搭配。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立男女各一、二、三等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)：1名 二等獎(jiǎng)：2名 三等獎(jiǎng)：3名
(2)自行車(chē)慢騎
我們希望他們通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)節(jié)好心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的每一件事情。同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)!!!
07屆將派出男、女各2名參加自行車(chē)慢騎項(xiàng)目。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立男女各一、二、三等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)：1名 二等獎(jiǎng)：2名 三等獎(jiǎng)：3名
(3)齊心協(xié)力、排球
同學(xué)們從不同的地方來(lái)到了我們中工國(guó)教，我們相通過(guò)齊心協(xié)力這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
齊心協(xié)力獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng)：1名 二等獎(jiǎng)：1名 三等獎(jiǎng)：1名
五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1. 活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)會(huì)一切聽(tīng)從裁判長(zhǎng)的裁決。
2.活動(dòng)中所有運(yùn)動(dòng)員佩帶標(biāo)志牌，如發(fā)現(xiàn)有冒名頂替的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)后取消其參賽資格并交由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)處理。
3.活動(dòng)中如果運(yùn)動(dòng)會(huì)在比賽期間不聽(tīng)從工作人員及裁判長(zhǎng)的安排的將取消此以?xún)?nèi)動(dòng)員資格，嚴(yán)重者交由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)處理。
4.在活動(dòng)如果有運(yùn)動(dòng)員未在指定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，將作棄權(quán)處理。
5.如果在比賽中因班級(jí)有集體活動(dòng)而無(wú)法參加當(dāng)天的比賽的，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員提前一天通知負(fù)責(zé)人。
6.本活動(dòng)的一切解釋權(quán)由院體育部解釋。
六、活動(dòng)后信息調(diào)查表
1.愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，因?yàn)樾W(xué)生處在好動(dòng)的階段，并且不想受約束，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際觀察得到，體育游戲課是他們最喜歡上的，也最?lèi)?ài)與教師配合的。
2.少年時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)的形式體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好上，這樣就要求我們教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好興趣采用豐富多樣的運(yùn)動(dòng)變化，游戲變化，方能取得很好的教學(xué)效果。因?yàn)橛螒蝮w育游戲是多樣化的，趣味性很濃厚，競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，很受小學(xué)生歡迎。
二、體育游戲符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展
上課時(shí)，教師要經(jīng)常以保證學(xué)生對(duì)體育課是否有興趣為前提，充分運(yùn)用快樂(lè)游戲教學(xué)方式去組織體育教學(xué)，形成既有基本技能又有愉快的課堂氛圍，使學(xué)生自覺(jué)接受課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
體育游戲是通過(guò)每個(gè)人的身體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，正確選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲能事辦功倍，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。比如，低年段的跳躍與游戲這一節(jié)教學(xué)，能有效組織學(xué)生進(jìn)行青蛙跳躍爭(zhēng)先比賽，開(kāi)火車(chē)，模仿小兔、袋鼠跳等有趣游戲，這節(jié)體育課就能很好發(fā)展學(xué)生的下肢力量和跳的能力，能促進(jìn)身體靈敏性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的耐力與團(tuán)結(jié)精神都有著積極的作用，只有這樣做我們才能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，這樣才能完全符合我國(guó)新課改的要求以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。
三、體育游戲模式教學(xué)法有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性地組織教學(xué)
在小學(xué)階段積極采用體育游戲教學(xué)方法既能活躍課堂，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生能快樂(lè)地進(jìn)行身體鍛煉，減輕了學(xué)生對(duì)機(jī)械動(dòng)作學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的內(nèi)心負(fù)擔(dān)，有利對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。
四、體育游戲要為完成課程技術(shù)、技能服務(wù)
在體育游戲教學(xué)中，一定要注意游戲的可行性，游戲要為一定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在一定目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的過(guò)程中使學(xué)生完成技術(shù)、技能，使學(xué)生獲得知識(shí)，如小籃球游戲課中，“單、雙、手拋球賽”“球繞環(huán)比穩(wěn)”“原地多種姿勢(shì)拍球賽”“活動(dòng)接球”“投球比準(zhǔn)”等游戲?qū)@球的基本技能游戲化，靈活了教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)，通過(guò)體育游戲形式，讓學(xué)生充分掌握小籃球的拋、拍、傳等技術(shù)、技能。
五、體育游戲要注意整體性
教師課前要做到心中有數(shù)，合理安排，根據(jù)班級(jí)情況分好小組，注意安排好游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓全體同學(xué)都在活動(dòng)之中，絕不能有部分同學(xué)晾在一邊的現(xiàn)象發(fā)生。
六、體育游戲要注意安全性
這種教學(xué)方式相對(duì)豐富多彩、實(shí)現(xiàn)了一種快樂(lè)體育教學(xué)模式，還能使學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且大大提高了體育課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式，它內(nèi)容豐富、形式多樣、變化多端，深受學(xué)生喜愛(ài)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生的思維一直處于開(kāi)啟狀態(tài)，非常活躍，學(xué)生要思考如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭(zhēng)取勝利等問(wèn)題。這樣的思維使得學(xué)生積極思索，想方設(shè)法提高自身的能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的。
體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)比賽，可以使小學(xué)生意識(shí)到，只有在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況下，才能更好的完成比賽，體育游戲幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的性格，尤其是在當(dāng)代社會(huì)獨(dú)生子女越來(lái)越多的情況下。體育游戲可以增強(qiáng)小學(xué)生的自理能力，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲，小學(xué)生也更容易增強(qiáng)拼搏不輕易放棄的精神在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中，仍有很多問(wèn)題需要注意，比如如何建立適合小生的年齡特點(diǎn)和心理特征的游戲，受傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的影響，小學(xué)生體育教學(xué)仍停留在僅僅跑跑步、做做廣播體操等形式上，使得學(xué)生無(wú)法完全融入到體育課程中去，也影響了學(xué)生生理和心理的發(fā)展，體育游戲缺乏趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性，使小學(xué)生認(rèn)為體育是一種任務(wù)而不是一種樂(lè)趣。體育游戲的單一化和不合理化是制約其在體育教學(xué)中應(yīng)用的另一個(gè)重要因素，提高小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，因此，創(chuàng)造具有強(qiáng)烈吸引力的體育游戲，即可以鍛煉小學(xué)生的基本技能，還能培養(yǎng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，這就要求體育游戲從多角度、多側(cè)面、多層次入手，適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免游戲中的自由放縱，合理的安排體育課的時(shí)間和體育課中游戲的時(shí)間和內(nèi)容。從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。在選擇游戲的時(shí)候，同樣要注意游戲的教育性和合理性的正確結(jié)合。小學(xué)生的年齡小、身材不夠高等條件的限制，如果選擇成人籃球，足球等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)顯然是不合理的，因此要適當(dāng)?shù)目s小的場(chǎng)地，并且選擇真正適合小朋友的游戲。
體育游戲的設(shè)計(jì)不符合實(shí)際是我們?cè)谛W(xué)生體育教學(xué)中的另外一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)隗w育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此體育游戲必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)技能得到鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，要有針對(duì)性和可行性，在基本技術(shù)教學(xué)方面，要根據(jù)教學(xué)需要選擇相對(duì)合理的游戲方式。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量和效果有所提高。游戲應(yīng)具有針對(duì)性和目的性。要根據(jù)參與者的年齡、性別、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課程的內(nèi)容和任務(wù)地進(jìn)行體育課游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在選用游戲時(shí)，要以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有意識(shí)的、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心全面地發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的計(jì)分方法等把比賽第一的思想貫徹到體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。可以根據(jù)不同的游戲目的設(shè)置不同的游戲，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防御能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，在選擇游戲時(shí)需要考慮到游戲的目的、安全規(guī)則及所需場(chǎng)地器材的可操作性，特別要注重貫徹安全性原則，要對(duì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做全面的檢查。在選擇游戲類(lèi)型時(shí)要遵循科學(xué)性原則，對(duì)不同群體開(kāi)展不同內(nèi)容的體育游戲教學(xué)，游戲前應(yīng)以一般身體活動(dòng)內(nèi)容為主，符合集中學(xué)生注意力和熱身兩方面的要求。要看實(shí)施動(dòng)作是否容易引起傷害事故，動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策；要看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)，如游戲中跑動(dòng)的線(xiàn)路要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故。總之，體育游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中起著非常重要的作用，因此我們要在體育教學(xué)中選擇正確的游戲，使小學(xué)生的身心得到更健康的發(fā)展。
本文作者：狄家奇工作單位：長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)宋家小學(xué)
1體育游戲的作用
通過(guò)查閱一些心理學(xué)資料發(fā)現(xiàn)，人的大腦發(fā)育是否完好與人生活的環(huán)境有著很大的關(guān)系，尤其是心理環(huán)境。體育游戲有著各種境界和情調(diào)，可以幫助小學(xué)生獲得健康的體魄，除此之外，還可以讓學(xué)生在發(fā)展各個(gè)方面以及智力活動(dòng)時(shí)獲得最好的條件。在體育活動(dòng)中，小學(xué)生能夠把動(dòng)靜交替、歌舞相間以及視聽(tīng)想練等有效地融合在一起，綜合運(yùn)用各種體育技能、知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)等，讓人的大腦皮層可以在言語(yǔ)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)中間建立起復(fù)雜頻繁的神經(jīng)通路，有助于有效提高以及改善大腦皮層神經(jīng)中樞的靈活性和均衡性，此外，還可以讓小學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力得到充分的發(fā)揮，從而可以推動(dòng)小學(xué)生開(kāi)發(fā)其潛在能力以及大腦皮層的成熟，讓小學(xué)生可以更加的精神和聰慧。小學(xué)生身體發(fā)育的速度非常快，他們的各個(gè)組織器官等都還沒(méi)有發(fā)育完整，心理和生理機(jī)能都不高，身體機(jī)能還無(wú)法承受住過(guò)多的負(fù)荷以及艱難的訓(xùn)練。體育游戲可以引起小學(xué)生的注意，在游戲的過(guò)程中，有效利用各種體育器材，借助想象力以及多種動(dòng)作，這樣可以有利于小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)跑、走、跳躍、踢打、鉆爬、攀爬以及投標(biāo)等的中低機(jī)能。學(xué)習(xí)體育動(dòng)作其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件困難的事，但是也不是可以輕易完成的，必須要通過(guò)反復(fù)不斷地加強(qiáng)聯(lián)系，但是重復(fù)的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生的注意力逐漸分散，從而對(duì)整節(jié)課的練習(xí)強(qiáng)度和密度受到不好的影響，到最后也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。然而將體育游泳貫穿到這之中，就可以把那些重復(fù)或是復(fù)雜的動(dòng)作當(dāng)成是一種游戲，由于小學(xué)生的天性比較好動(dòng)，再加上他們與生俱來(lái)的愛(ài)好就是玩游戲，這樣就不會(huì)讓小學(xué)生覺(jué)得重復(fù)的動(dòng)作枯燥無(wú)趣，還可以刺激到小學(xué)生的中樞神經(jīng)，幫助他們提高興奮，可以對(duì)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量在極大的程度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體育游戲能夠避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，還可以有利于學(xué)生盡可能快地掌握運(yùn)動(dòng)技巧。在小學(xué)體育教學(xué)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些較為困難的體育動(dòng)作，通常在對(duì)困難動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)前會(huì)需要體育游戲的輔助作用，也就是說(shuō)在學(xué)習(xí)困難的動(dòng)作前，會(huì)事先安排好一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處的游戲，比如說(shuō)某些練習(xí)的方法和形式，這樣能夠讓學(xué)生盡量快速地熟練掌握新的動(dòng)作，也就是起到了誘導(dǎo)的效果。體育游戲在很大的程度上可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生的緊張以及恐懼心理，還可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝它的情緒，讓學(xué)生用最快的速度進(jìn)入角色，掌握住要領(lǐng)。
2有效應(yīng)用體育游戲
在對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇時(shí)，必須要根據(jù)課程的任務(wù)來(lái)進(jìn)行。小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)任務(wù)主要就是幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，所以在選擇游戲時(shí)可以用“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等這些小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目；而小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)任務(wù)是以發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)以及綜合活動(dòng)等能力為主，所以可以選擇那些小球類(lèi)的游戲來(lái)作為教學(xué)的內(nèi)容，還需要注意的是，在教學(xué)的過(guò)程中，同一個(gè)項(xiàng)目對(duì)于不同的年級(jí)要有不同的要求。除了需要注意游戲的選擇，在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的教學(xué)情境也是十分重要的，這樣能夠把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有效激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在渾然不知的情況下逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)與技能，讓身體和心理可以得到和諧發(fā)展。把游戲故事化和情節(jié)化能夠更加有趣，讓小學(xué)生可以輕易進(jìn)入情境，尋求現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，從而走入角色游戲。小學(xué)生最大的特點(diǎn)之一就是喜歡做游戲，但是因?yàn)樾W(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的速度比較快，如果游戲的教法太過(guò)單一，就算游戲再好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間也有可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減少。所以，體育教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要對(duì)游戲有適時(shí)的改編和創(chuàng)新，同一個(gè)游戲可以用不同的方法來(lái)練習(xí)，這樣可以保持住學(xué)生的新鮮感，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，并且豐富學(xué)生的想象，讓游戲更加有特色和魅力。
3結(jié)語(yǔ)
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中一直起著十分重要的作用，占據(jù)著主導(dǎo)地位，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)并合理地運(yùn)用體育游戲不僅能把小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣完全激發(fā)出來(lái)，還能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂的教學(xué)目標(biāo)可以更加順利地完成。所以，我們必須不斷對(duì)游戲教材進(jìn)行深入研究，從而可以充分發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中的作用。
作者：張楊 單位：秦皇島市撫寧縣榆關(guān)學(xué)區(qū)榆關(guān)小學(xué)
游戲?qū)殞毜某砷L(zhǎng)來(lái)說(shuō)必不可少，游戲可以開(kāi)發(fā)寶寶的智力發(fā)育，鍛煉寶寶的手腳協(xié)調(diào)能力，但寶寶的年齡小，室外游戲的安全性無(wú)法保證，權(quán)衡之下老師會(huì)選擇帶寶寶進(jìn)行室內(nèi)游戲，那么幼兒體育游戲有哪些
幼兒體育游戲有哪些
1、跟著圓圈一起走：大家一邊唱一邊走：“跟著圓圈走走，跟著圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰(shuí)先站好或者蹲好，亦或是跳好。”
2、看誰(shuí)逃的快：四五個(gè)寶寶一組，選出一人當(dāng)小組長(zhǎng)。一個(gè)寶寶將食指放在組長(zhǎng)的手掌中，群眾說(shuō)“一、二、三”，組長(zhǎng)趕緊把手掌握緊，其他寶寶則將手指拿開(kāi)，反應(yīng)慢的寶寶手指被抓住算輸。
3、媽媽包餃子：兩個(gè)人一組，一個(gè)寶寶把一只手?jǐn)傞_(kāi)，另一個(gè)寶寶出一個(gè)手指頭放在攤開(kāi)的手下面，然后一邊說(shuō)，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個(gè)手指頭為止。
4、老狼老狼123：狼和羊要隔一段路的距離，由一個(gè)寶寶當(dāng)老狼背對(duì)著大家站在前面，一邊說(shuō)“老狼老狼123”，說(shuō)到最后一個(gè)字，立刻回頭，羊們就不要?jiǎng)樱駝t就會(huì)被狼吃掉，同時(shí)在老狼說(shuō)的時(shí)候，羊們靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
一、尊重學(xué)生主體加強(qiáng)游戲互動(dòng)
專(zhuān)業(yè)的體育項(xiàng)目并不適合于小學(xué)體育課堂，小學(xué)體育課應(yīng)該讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中強(qiáng)身健體，學(xué)習(xí)技能，而加強(qiáng)游戲互動(dòng)便是很好的教學(xué)方式。在游戲互動(dòng)中，要拋開(kāi)一貫的學(xué)生聽(tīng)從老師指揮、以老師教學(xué)為主的概念，給學(xué)生安排適合的娛樂(lè)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。但是，這并不代表教師在這一過(guò)程中并沒(méi)有實(shí)際作用，相反，教師不能離開(kāi)場(chǎng)地，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，并且要起到一定的引導(dǎo)作用。對(duì)于小學(xué)生而言，需要的是更加具有娛樂(lè)性質(zhì)的游戲，適當(dāng)?shù)挠螒蚴怯兄趯W(xué)生的身心健康的。在游戲中教師要把學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)不同的游戲進(jìn)行不同的調(diào)整。在游戲選擇上，要盡可能地選擇簡(jiǎn)單并且符合小學(xué)生身體發(fā)展條件的項(xiàng)目。每節(jié)課可以安排普遍的難度系數(shù)低的游戲讓學(xué)生們一起互動(dòng)，如跳大繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等，這樣能讓他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)既進(jìn)行了鍛煉，還知道了小組配合的重要性。學(xué)生們?cè)诜e極參與的同時(shí)，身體和心理都大大獲益。除了一些難度系數(shù)較低的游戲外，還可以針對(duì)男生與女生不同的體質(zhì)分開(kāi)做游戲并進(jìn)行比賽。男生比較喜歡競(jìng)賽類(lèi)的項(xiàng)目，女生則更喜歡配合的游戲，所以要根據(jù)不同的情況挑選不同的游戲。
二、注重游戲多樣貼近學(xué)生實(shí)際
游戲有多種多樣，在選擇上不能太過(guò)于單一，這樣會(huì)使學(xué)生的積極性大大降低，起不到預(yù)期的作用。尤其是小學(xué)生的注意力較分散，正處于對(duì)任何事物都有濃厚的興趣的時(shí)期，如果互動(dòng)過(guò)程過(guò)于枯燥，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，反而起到不好的反作用。可以定期學(xué)習(xí)新的游戲，進(jìn)行一段時(shí)間后再換一種，再過(guò)一段時(shí)間重溫之前的游戲，并且要積極觀察學(xué)生對(duì)哪種游戲的興趣更加濃厚，更加持久。還可以咨詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，在適合的基礎(chǔ)上積極采納，查看成效。在游戲的選擇上還要貼近學(xué)生實(shí)際，要保證真正適合小學(xué)生的身體與心理狀況。小學(xué)生的體質(zhì)相對(duì)初中生與高中生來(lái)講更為脆弱，并且自我保護(hù)意識(shí)與能力相對(duì)要低，教師需要保證游戲項(xiàng)目足夠的安全性，才能讓他們?nèi)?shí)踐。在游戲開(kāi)始前要帶領(lǐng)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備工作，選擇適合的場(chǎng)地與道具，先讓他們進(jìn)行熱身，然后才能開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中教師也不能離開(kāi)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的狀況，以防止意外事故發(fā)生。為小學(xué)生選擇的游戲難度系數(shù)不需要太高，可以逐步增加，最初帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則，等到學(xué)生可以完全理解之后再增加難度系數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中。最好選擇能最大程度地發(fā)揮小組凝聚力的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中合作，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
三、遵循針對(duì)性原則注重總結(jié)和激勵(lì)
在不同的地區(qū)、不同的季節(jié)，要有不同的選擇。小學(xué)生的身體抵抗力較差，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。如在夏季應(yīng)多選擇在室內(nèi)的游戲，避免讓學(xué)生經(jīng)受長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度暴曬，并且在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生中暑的狀況發(fā)生。雨天也應(yīng)當(dāng)避免跑步等運(yùn)動(dòng)，以防學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中滑倒受傷。而在冬季可以進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的身體健康是非常有利的。雖然小學(xué)體育課上的游戲互動(dòng)是一個(gè)非常好的手段，但這也是以學(xué)生能有收獲為前提。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師可以將學(xué)生們聚在一起，進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容不需要太專(zhuān)業(yè)，主要是和學(xué)生們說(shuō)一些游戲的注意事項(xiàng)，還有一節(jié)課下來(lái)發(fā)生的一些小情況，包括讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@得哪些心得和感悟等。在總結(jié)時(shí)，教師要注重表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，并針對(duì)他們的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生。教師要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)如團(tuán)結(jié)同學(xué)、競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異、遵守紀(jì)律等，多多鼓勵(lì)他們。這樣，會(huì)給小學(xué)生樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、遵紀(jì)意識(shí)等，對(duì)他們的身心健康構(gòu)建也十分有幫助。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中有諸多的因素需要考慮，教師要做好充足的準(zhǔn)備與安全措施，在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行游戲互動(dòng)。并且在游戲過(guò)程中既要達(dá)到使學(xué)生強(qiáng)身健體的作用，也要最大程度地提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。適當(dāng)?shù)捏w育游戲非常有利于學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師要多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的游戲互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的過(guò)程中得以放松身心、舒緩壓力、提高學(xué)習(xí)效率，確保自身的良好發(fā)展。
作者：朱慧友 單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校
