時間：2023-06-01 09:08:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生活環(huán)保小知識，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1 通過宣傳欄向家長宣傳的環(huán)保知識
我們利用家長每天接送孩子的時間，開辟了系列環(huán)保教育專題：（1）環(huán)保宣傳欄。利用幼兒園門口的宣傳欄，向每天來接送孩子的家長進行環(huán)保知識的宣傳；如“大家話環(huán)保”；“綠色家園”；“節(jié)能減排”。通過這點點滴滴的環(huán)保小知識，慢慢轉變他們的思想觀念。（2）環(huán)保信息的收集。我們提倡家長陪同幼兒一起收看有關環(huán)保的電視節(jié)目，共同制作環(huán)保知識小報，請家長把平時收集到的環(huán)保小知識制作成環(huán)保小報，供更多的家長了解，使幼兒家長對保護環(huán)境的認識大大提高。（3）分發(fā)宣傳材料，在“無煙日”；“地球日”；“環(huán)境日”等紀念日，我們向家長分發(fā)了宣傳材料“無煙的世界”；“愛護地球”；“節(jié)約用紙”；“天藍藍水清清”等。這一份份倡議書，一張張宣傳單，把環(huán)境教育滲透入每個家庭，成為家庭茶余飯后討論的話題，它既豐富提高了家長的環(huán)境認識，又讓家長在家庭中進行知識滲透。
2 結合紀念日，組織家長積極參加環(huán)保活動
如3月12日植樹節(jié)，我們組織家長和幼兒一起進行了種植活動，在老師的帶領下，孩子們排著整潔的隊伍，拎著小水桶，揣著各種種子來到種植區(qū)，家長認真地進行挖坑、培土，幼兒播種、澆水……孩子們還在家與爸爸媽媽們運用卡紙、萬通板等材料進行手工制作，設計了生動有趣的“愛心護綠卡”，爭做一名護綠小使者，呼吁大家一起來愛護樹木，美化家園，保護地球。活動不僅讓孩子體驗了勞動的樂趣，同時也讓家長們樹立了環(huán)保意識。
4月22日世界地球日，我們利用宣傳欄、家校路路通等形式，號召家長和幼兒從身邊小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒米，樹立節(jié)約的綠色風尚，鼓勵家長身體力行，為幼兒樹立榜樣，爭當環(huán)保使者。其次開展綜合實踐活動，組織家長和幼兒走出校園，走進社區(qū)，向路人發(fā)放幼兒自己制作的環(huán)保宣傳單，清理沿線的地面和塑料垃圾袋等白色污染。
5月31日世界無煙日，我們通過組織家長活動、宣傳櫥窗、班級主頁等形式向家長宣傳吸煙的危害，同時通過教學活動、開展社會實踐活動等方法，讓孩子們了解吸煙有害，吸煙有損健康的知識。孩子們將學到的知識向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶再次進行宣傳，勸阻成人的吸煙行為。
在熄燈一小時的活動中，我們同樣積極進行宣傳活動，通過學校網站、家校通等途徑宣傳這個活動，讓更多的家庭參與進來，同時讓家長將這個活動的、目的意義向幼兒進行宣傳，共同提高幼兒的環(huán)境保護意識。
3 鼓勵家長進行家園共育的活動
家長是幼兒的第一任教師，在家庭環(huán)境里與幼兒園達到教育的一致可幫助幼兒進一步理解環(huán)保知識，可幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。家長的積極參與和配合是開展環(huán)保教育的有力保證。
在日常生活中，通過家長的自律，言傳身教，節(jié)約水、電，減少浪費，外出時及時準備好垃圾袋存放果皮、包裝紙等孩子隨時可能產生的垃圾，和孩子互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。例如，在家中指導孩子并和孩子一塊兒用廢紙做成大大小小的垃圾盒，以減少塑料袋的使用并保持環(huán)境的整潔，以及用廢紙做玩具等，在讓孩子體驗到創(chuàng)造的快樂的同時，培養(yǎng)孩子參與環(huán)保的自覺性。節(jié)假日，帶孩子去公園、動物園，因為大自然是孩子環(huán)保教育最直接、最生動的場所，通過經常帶領孩子走進大自然，在鳥語花香的自然環(huán)境的懷抱中，讓孩子自己去看、去聞、去聽、去想，去感受、去體驗，帶領幼兒認識有關環(huán)保宣傳標語，讓孩子認識到自己是環(huán)境的一分子，自己無時不刻都不能離開生存的環(huán)境，在培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保情感態(tài)度同時，也有助于孩子情商的培養(yǎng)。
環(huán)保，從我們做起
二．活動意義
伴隨著環(huán)保問題的不斷惡化，環(huán)境保護已經成為我們生活中非常關注的話題，許多人對環(huán)保的認知僅僅只是表面上的淺談，卻沒有真正的落實到實際行動上。針對這一系列的問題，我們有必要開展一次活動。向同學們宣傳有關環(huán)保方面的正確認識和一些生活上環(huán)保小知識
三．活動目的
1、通過我們的宣傳，讓周圍同學了解到環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保節(jié)約的觀念和意識；
2、讓同學們了解更多關于環(huán)保的知識；
3、通過為期一周的宣傳和倡導，使同學們逐漸養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習慣，形成良好的校園風氣。
四．活動形式
本次活動主要是以“宣講會”的形式。讓同學們認識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)同學們環(huán)保節(jié)約的意識，做到人人環(huán)保。
五．活動要素
1. 活動時間
xx年11月
2. 活動地點
天津工業(yè)大學軟件園
3. 活動人員
計算機科學與軟件學院計算機3班全體學生
六．活動內容策劃
1. 活動前期
（1）派發(fā)宣傳單，主要向同學們告知本次活動的相關信息，包括我們活動的舉辦時間、地點、主題等
（2）制作活動宣傳ppt，主要是體現(xiàn)本次的活動主題，讓更多的人知道我們的活動并參與進來
2.活動流程
（1）布置現(xiàn)場：讓活動負責人等在活動開始三小時前全部到達現(xiàn)場，分工合作，部分人將會場打掃干凈.
（2）聯(lián)系活動相關人員.
3. 活動核心
（1）調查問卷，主要調查參與我們本次活動的同學對環(huán)保的認知程度，了解他們對環(huán)保的個人看法
（2）宣講會，由團支書、宣傳委員以及組織委員主持本次會議，主要向同學們灌輸相應的環(huán)保意識以及環(huán)保方面的知識，讓同學們內心對環(huán)保有個新的認識。
4. 活動后期
（1）安排同學有序的離開活動現(xiàn)場
（2）清理活動現(xiàn)場
七．活動經費預算
宣傳單*100 10元
調查問卷*100 10元
宣傳海報*3
地球是人類的生存環(huán)境，是人類的家園。對學生進行綠色教育、環(huán)保教育是關系到人類生存與發(fā)展的大事。我校以《中小學環(huán)境教育實施指南》為指導，以科學發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展為主題，以人與自然和諧發(fā)展為主線，以提高環(huán)境意識為出發(fā)點，以深化環(huán)境教育、推動學校素質教育為目標，在實現(xiàn)學校基本教育功能的基礎上，通過管理和教育的各個環(huán)節(jié)滲透環(huán)境保護內容，綠化學校的生態(tài)環(huán)境和學校文化，力爭全面提高師生的環(huán)境意識和素養(yǎng)。
二、目標與任務
1、進一步加強校園環(huán)境建設，提高師生的環(huán)境意識，樹立綠色環(huán)保理念。
2、在省級綠色學校的基礎上，繼續(xù)申報國家級綠色學校。
三、具體措施
1、領導重視，成立機構，制定工作計劃，負責組織開展環(huán)境教育活動。
2、加強宣傳力度，增強創(chuàng)建意識。利用晨周會、宣傳欄、板報、班會等進行宣傳，增強師生的創(chuàng)建意識，營造“創(chuàng)建”的良好氛圍。
3、明確目的，真抓實干。開展創(chuàng)建國家級綠色學校的目的是營造良好的教育教學環(huán)境，加強師生的環(huán)保教育，樹立保護環(huán)境，從我做起的意識。
4、抓好創(chuàng)建培訓工作。擬定本學期舉行環(huán)保知識培訓。組織教師認真學習、理解和掌握“創(chuàng)建指標”的各種功能及其內涵，并對各種工作提出具體要求，包括活動的具體計劃、內容、方法和檔案資料建設等。
5、結合“6"5”世界環(huán)境日、地球日、水日、植樹節(jié)等紀念日，加強對學生的養(yǎng)成教育和環(huán)保教育。
四、主要工作安排：
二月份：
1、成立領導機構，制定工作計劃。
2、組織教師學習創(chuàng)建評估指標。
3、召開教師會議，進行宣傳活動。
4、新學期“綠色小銀行”活動啟動。
三月份：
1、籌備綠色學校網站。
2、藍精靈廣播電視臺開播“環(huán)保小知識”欄目。
3、結合3月12日植樹節(jié)，舉行新一輪“樹木認養(yǎng)”儀式，組織師生參加綠化、美化、凈化校園活動。
4、結合3月22日世界水日，開展節(jié)約水資源教育活動，節(jié)水宣傳畫比賽。
四月份：
1、建立并運行綠色學校網站
2、組織三年級學生參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調查等綜合實踐活動。
3、結合4月7日世界衛(wèi)生日，開展衛(wèi)生等養(yǎng)成教育活動。
4、4月22日地球日，開展“善待地球 保護環(huán)境”宣傳活動。
五月份：
1、結合5月31日世界無煙日，開展校園禁煙活動。
2、中高年級學生環(huán)保征文競賽。
3、學科教學中滲透環(huán)保教育研究，每個教師上交研究教案。
六月份：
1、舉行“我與綠色同行”中隊主題隊會。
2、結合6月5日世界環(huán)境日，開展環(huán)境專題教育活動，進行環(huán)境與健康知識競賽。
3、評選環(huán)保小衛(wèi)士、綠色之星、綠色班級。
構建綠色亞運，回收可循環(huán)利用的廢品，讓垃圾變廢為寶。
二、 活動目的：
我系舉組辦此次活動，旨在增強廣東食品藥品學院莘莘學子的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關注身邊環(huán)保小事、身體力行為環(huán)保事業(yè)服務的作風。本屆活動的的新亮點為“綠色循環(huán)”，通過本次活動，幫助同學們養(yǎng)成新型的理性健康的生活方式：少用一次性用品，節(jié)約資源，重復利用可循環(huán)利用的物品。同時，愿為祖國環(huán)保事業(yè)添磚加瓦，力爭將現(xiàn)代生活與環(huán)保理念相融合，普及到全校師生中譜寫我校促環(huán)保的新篇章。
三、 活動時間：
10月20日－11月12日
四、 活動地點：
我校醫(yī)務室大廳
五、 參與人員：
系生活部干事及環(huán)保志愿者
六、 活動對象：
我校全體學生
七、 活動參與人數(shù)：
60人左右
八、 活動流程：
10月20日—10月23日：召開5—7次小組會議，對此次活動中的細節(jié)以及環(huán)保物品的設計進行仔細研討；
10月23日—10月29日：進行展板，海報，橫幅的前期宣傳：
10月29日到10月31日：完成策劃書的書寫：
11月1日：召開會員大會，安排會員此次活動的值班流程；
11月2日－11月6日：各分配小組按照部長的通知守時值班，進行廢品的回收；
11月7日：所用會員利用所回收的廢品制作一個環(huán)保物品;
11月8日—11月12日：所做的環(huán)保物品在校園進行展覽。
九 . 活動具體流程
一、攤位設置：9點在醫(yī)務室大廳設置攤位，擺放分類回收袋，并且準備好“以物易物”的禮品
二、人員安排：攤位由3小組負責，每組3人，輪流換班（11：00—12：00，12：00—13：30，16：00—17：00），主要負責招待捐物者和物品分類。上門回收的小組成員14：45集合，由小組長點名，交代注意事項，發(fā)麻袋。15：00小組長帶領組員上門回收。另外安排1組人員負責到各宿舍樓下接應搬東西，將東西搬到攤位處分類。照相組要負責將活動過程紀錄下來，用于成果展示。17：00左右活動結束。
三、廢品變賣：活動前由外聯(lián)部聯(lián)系收買廢品的人；回收結束后，會員代表小組及其他部門干事一起把廢品變賣。
四、注意事項：小組長記好組員的聯(lián)系方式，遲到5分鐘不等；工作人員注意形象，文明禮貌；工作人員要保證自身安全；若遇下雨天，則活動推遲，再作通知。
五、后期工作：
a．結算募集資金，聯(lián)系捐款單位。
b．收集會員參加活動的信息反饋。
c．總結經驗，寫活動總結報告。
環(huán)保從小事做起項目：
項目內容：
活動內容：
1. 展示區(qū)：
名稱：迎綠色亞運，建環(huán)保校園
展板內容分為三個部份：綠色亞運—講述綠色亞運的理念；調查小組的成果；環(huán)保小tips—介紹日常生活中的環(huán)保小知識以及一些好的環(huán)保網（若參加活動的朋友愿意，請他們留下郵箱地址，活動后給他們發(fā)送關于綠色世博、環(huán)保小知識的文章。建議使用純文本發(fā)送（直接粘貼到e－mail上發(fā)送），方便閱讀，且可避免擔心下載中毒而干脆不下載的情況。）；變廢為寶—介紹把廢品制成手工藝的方法，同時可在該內容附近設一個展臺（擺放巧巧秀的作品），有人在旁教折紙等一些廢物利用的方法。
例：廣外掛橫幅的現(xiàn)象多，很多樹上纏滿了繩子，卻沒人進行清理。樹也需要自由的生長空間。我們會為樹木松綁，并用照片記錄，當天向同學們展示出來這有關環(huán)保的方方面面。
流程：
11月2日：選出2個人組成一個小組，由于這個小組需要學折紙等廢品利用的方法。盡量選出懂得這方面知識的干事。
11月3—5日：完成策劃書
11月5日—6日小組開始展示區(qū)的各項準備工作，并在7日之前完成各項準備工作。其中每個人都需學會折紙等廢品利用的方法。
11月7日：根據(jù)當天的時間安排（11：30-13：00 13：00-14：30 16：30-17：30）重新進行分組。將原來小組的六個人分成三個小組a。并在協(xié)會中再選出六個干事分成三組加入到小組a中。
11月8-12日：分好的各個小組對展示區(qū)的各項內容進行熟悉包括折紙等手藝。并在7日把展板等需8日當天展示的各種物品交給8日當天會場布置的人員。
2. 游戲區(qū)：
名稱： 綠色亞運知多少
游戲方式： 游戲由兩部份組成，第一部份為主持人向游戲者提問有關亞運和環(huán)保知識的問題，每個游戲者需回答三個問題。第二部份為游戲者把手中的“球”投入代表相應選項的筐。
獎勵規(guī)則： 游戲者先抽簽選擇所答的題組,每組題包括兩道選擇題,一道簡答題,游戲者需全部答中方能進入第二回合,第二回合為投球(名字待定),參與者有三次機會,投中兩個即過關.過了第一回合就可以得到環(huán)保鉛筆一支,過了第二回合就可以得到環(huán)保袋一個.
流程安排：
（1） 11月2號前各部門選出2個左右干事，這些干事組成游戲區(qū)小組
（2） 11月3號組織組員搜索問題，并與11月5號前整理好。
（3） 11月6號根據(jù)組員空閑時間分好組，并分發(fā)題目，熟悉題目。
（4） 11月7號布置好會場
游戲道具：紙球若干個，籃子3個。
3. 留言區(qū)：
名稱：迎亞運，留心聲
主要內容：每個留言者在留言板上畫出有關綠色的圖像如樹、小草等，并在圖像旁邊留下自己的性名與對環(huán)保的想法和建議。
環(huán)保日留言區(qū)設計：該區(qū)主要是一個大型展板—簽名檔，
(1) 留言板上不規(guī)則地貼上由被剪成的不同形狀的不同顏色的卡紙，有心型、小樹型、葉片型等，同學們可以在每張小卡紙上留下自己的名字和心聲，還可以即興發(fā)揮畫上自己喜歡的圖案；
(2) 小卡紙之間的空白位置可以畫上一些小動物圖案或者小植物圖案，以吸引同學；
(3) 留言板兩邊均貼上一些與環(huán)保或世博有關的圖案，留言板底部貼上一些柵欄、小草等突出大自然的裝飾，令整個留言板更貼合主題；
(4) 考慮到留言人數(shù)可能會比小卡紙數(shù)量多，所以之前會準備好備用的小便條，可以在便條角落位置畫上可愛圖案；
(5) 人員安排：前期制作大概需要3名干事。活動當天留言區(qū)需要兩位人員負責拉同學，兩位負責講解留言方法以及提供筆紙等，還需要攝影組人員。
(6) 材料：一展板、約4張卡紙、兩本小便條。
(7) 制作時間依干事空閑時間而定。
4. 回收區(qū)：
名稱：回收——奉獻。環(huán)保生活，你我共享。
回收點由回收小組設計，不過要提前與會場布置人員商量
宣傳方面
1、人流密集時段（11：30－13：00；17：15－18：00）用手提電腦＋小型音箱播放亞運會主題曲，一方面可吸引人群，另一方面也從一定程度上結合了亞運。出于電池電力不足及保護機器的考慮，手提電腦每個時間段需一臺。
2、活動當天人流多的時段由一兩名干事慢速騎單車在校道上宣傳，最好同時拉一下路上的同學。有兩種想法：1.坐后座的干事手持活動宣傳海報，一輛單車；2.將活動宣傳海報貼在騎車者前期工作：
3．展板資料宣傳可組織一個小組來做，內容要求要有綠色亞運的相關文章，同時也可加入一些與日常生活息息相關的一些環(huán)保小tips如電池的可回收與不可回收的分類。展板的外觀要求比較好看，比較吸引人。展板的放置可能需要兩張餐桌，有關人員需提前借好。
4. 游戲區(qū)要求有一個主持人和獎品發(fā)送人以及兩三個調解會場的人（組織好玩游戲的人以防游戲區(qū)太混亂）。游戲時的“球”用廢紙做成立方體來代替，建議“球”不要太輕。主持人要找好問題，問題要與活動內容相關（可以是有關環(huán)協(xié)、綠色亞運、環(huán)保日）。游戲時的小箱可以用廢紙筐也可是廢紙皮做成的小箱。獎品由游戲組設置。游戲區(qū)可能需要一張餐桌，相關人員要提前借好。
5. 活動前一周通過q群等網絡方式對活動進行宣傳，說明活動意義及宣揚環(huán)保理念，號召大家支持節(jié)約用電用水，停止購買一次性飯盒，不踐踏草地等環(huán)保行為。
6. 在活動前幾天通過橫幅和海報宣傳環(huán)保日
注意事項：
1. 前期干事需分出展板設計小組（4至5個成員）、游戲小組（4個成員）、簽名檔設計小組（3名成員）。當天每個時段需分出展示區(qū)負責人3名，游戲區(qū)3名，留言區(qū)2名，以及攝影組1至2名（拍攝會場情況包括為留言者留影），另派3至4名干事到校道上拿資料單向同學進行宣傳。
2 提前申請場地。
3. 由于許多活動用品要用到廢紙皮，所以需要提前準備（向內部干事回收傳單等
4. 活動前一兩天要注意天氣，若可能有陰雨天，會場可改在隧道處。
5. 可在q群上宣傳當天活動，多鼓勵大家來參加。
后期工作：
1、檢驗此次活動的成效，做好總結。
2、各組員要注意寫好自己的體會，吸收經驗教訓。
3、注意收集各方面的反饋信息，認真總結。
4、整理相片，寫新聞稿。
時間安排
10：30—11：30
由4名成員布置會場
11：30—13：00
干事們開始在校道上宣傳，各小組進行各自的活動（展板設計小組進行展板內容的講解，游戲小組進行游戲，簽名檔小組組織人員進行留言，回收組在回收點宣傳回收）
13：00—14：00
輪流換班
14：00—16：30
16：30—17：15
17：15—18：00
18：00—18：30
收拾會場
十、活動預算：
1、 宣傳海報制作：200元
2、宣傳橫幅：100元
3、活動禮品贈送：220元
4、活動用具：100元
5、環(huán)保袋：900元
總費用：1520元
在科技活動周、全國科普日等重大活動中，奉賢區(qū)金匯鎮(zhèn)泰綠社區(qū)真正做到科普宣傳全民參與，在社區(qū)中積極營造科普氛圍。在社區(qū)中積極營造學習科學、相信科學、依靠科學的良好氛圍，對提高社區(qū)居民的科學文化水平、推進社區(qū)的文明建設顯得尤為重要，為此，金匯鎮(zhèn)泰綠社區(qū)居委結合實際情況，立足社區(qū)資源優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，現(xiàn)初步形成了社區(qū)科普宣傳教育模式。
教育宣傳科普委員會
居委每季度定期舉辦科普知識、健康知識、計生政策、法律法規(guī)等講座。發(fā)放優(yōu)生優(yōu)育、預防傳染病、消防安全等科普資料。通過科普畫廊、宣傳欄及分發(fā)宣傳資料等方式，普及國家法律法規(guī)知識，并開展各類公益活動及講座，提高居民的科普意識和科學素質。在“健康長廊”上定期更換應季養(yǎng)生知識，定期舉辦健康科普知識講座，普及科學健康知識，倡導健康文明生活方式，提高全民健康水平。利用寒暑假做好青少年群體的科普教育工作。每年的寒暑假里，集中組織青少年開展手工小工藝品制作、小故事演講比賽、傳唱經典紅色歌曲等活動。通過系列活動，既豐富了寒暑期生活，又提高了科學文化素養(yǎng)，樹立了“學科學、用科學、講科學、愛科學”的觀念意識。開展青少年喜聞樂見的社區(qū)科普教育活動，通過鄰里互助、“一助一”幫困、道德評議等，培養(yǎng)青少年的服務意識和奉獻精神。寒暑假聘請專家開展心理健康講座，使學生在一個科普氛圍濃厚的環(huán)境中健康成長。
綠色環(huán)保科普宣傳委員會
由居委會帶頭，小區(qū)居民自發(fā)成立綠色環(huán)保科普宣傳委員會。結合每年的科技節(jié)、科技活動周、全國科普日等主題活動，舉辦科普知識畫板展覽、科普講座和培訓，編輯并發(fā)放自制科普宣傳資料。環(huán)境保潔隊組織小區(qū)居民積極參與社區(qū)環(huán)保科普活動，對破壞環(huán)境者進行勸阻，鼓勵居民積極舉報環(huán)境違紀行為。護花使者隊利用寒暑假及雙休日組織小區(qū)里的學生、黨員及科普志愿者開展“撿垃圾，創(chuàng)清潔家園”活動，消滅了小區(qū)里的衛(wèi)生死角，美化了環(huán)境。文明環(huán)保宣傳組組織居民開展環(huán)保知識宣傳活動，利用小區(qū)宣傳欄張貼環(huán)保小知識并定期更換，做到小區(qū)居民家喻戶曉。
平安家園科普宣傳委員會
平安家園科普宣傳委員會定期對小區(qū)和樓道進行巡邏，對轄區(qū)內的消防設備進行檢查，消除安全隱患，確保小區(qū)平安。每年舉辦一次消防安全演練，讓小區(qū)居民熟練掌握緊急逃生技巧。夕陽紅義務巡防隊由小區(qū)的退休職工組成，在科普志愿者的帶領下，在樓道及小區(qū)重點區(qū)域開展錯時巡邏，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告。發(fā)現(xiàn)可疑人員撥打小區(qū)民警電話，從而有效地保障了小區(qū)的一方平安。防火墻保衛(wèi)隊由50名消防志愿者組成，深入每個小區(qū)檢查消防設施，火災隱患等，為小區(qū)居民的消防安全筑起了一道“防火墻”。
文藝健身科普宣傳委員會
文藝健身科普宣傳委員會由三個文體團隊組成。鷺飛藝術團、晚霞文藝沙龍合唱隊及腰鼓隊。他們自編自演各類科普宣傳節(jié)目，表演形式有滬劇、相聲、小品、上海說唱及舞蹈等等，深受小區(qū)居民的喜愛。
幸福人生科普宣傳委員會
環(huán)境保護是我國的一項基本國策。幼兒是未來地球的主人，從小對幼兒進行環(huán)境教育是增強人類環(huán)境意識的基礎工作，具有一代人帶動兩代人的戰(zhàn)略意義。為貫徹中央宣傳部、國家教委、國家環(huán)保局聯(lián)合頒發(fā)的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神，我園根據(jù)市提出的“綠色幼兒園”評估標準，特制定出創(chuàng)建“綠色幼兒園”計劃：幼兒的眼里五顏六色，色彩斑斕；幼兒的生活充滿陽光與快樂。因此，美麗的山川、河流、動植物以及人類賴以生存的地球更需要我們每個人的愛與保護。我們的環(huán)保意識應從娃娃抓起，使幼兒從內心深處萌發(fā)環(huán)保意識。
幼兒環(huán)境保護眼睛綠一、創(chuàng)設綠色世界，讓孩子感受自然的魅力
在幼兒眼睛里，大自然是一個絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。為了讓幼兒深切感受大自然特殊的魅力，我們組織他們走進“綠色的天堂”。幼兒園，到處都是綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內張貼環(huán)保標志，設置垃圾分類回收箱。讓孩子們雀躍在藍天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機，流淌著美麗和祥和。孩子們感受到自然與人和諧共處的美麗。教室環(huán)境也可以增強幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，美化環(huán)境，保護環(huán)境的情感。為孩子們開辟自然角和動物角，養(yǎng)著許多適合生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、小魚、烏龜、螃蟹、泥鰍龍蝦等，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識。利用費舊材料和自然材料組織幼兒進行手工制作來打扮教室，感受到大自然的豐富多彩，用樹葉粘貼成各種小動物的形象，拼剪成各種圖案，用費舊的報紙做成大樹。使教室更加美麗，充滿綠意。
二、創(chuàng)設利用自然物質環(huán)境，注重幼兒情感體驗
幼兒園室內外環(huán)境應具有目的性。如：我班以森林為主題，創(chuàng)設環(huán)境。首先，森林是一切綠色生命和大自然小動物生長的地方，師生共同討論：森林里有哪些小動物、植物呢？其次，根據(jù)討論結果來動手做。幼兒參與我們選擇了一些廢舊的牛皮紙，掛歷紙拼貼大樹的樹干、葉片和花草。再如，在玩中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開了；樹葉發(fā)芽了，長出來了等。為了讓幼兒了解大自然，培養(yǎng)他們對動植物的興趣，發(fā)展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見的蔬菜，飼養(yǎng)了魚、蟹、小蝌蚪等等。對于這些動植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會發(fā)現(xiàn)許多問題，引發(fā)的思維也多了，這一活動既是在幼兒的興趣之下自發(fā)產生的，又是在老師有目的、有計劃的引導下進行的。通過活動，孩子們的社交思維、語言表達等能力都得到了發(fā)展，感受到了科學的客觀實在性。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。
三、家園共攜手，注重情感的交流，積極參與環(huán)保
利用家園互動專欄定期定內容地刊出環(huán)保教育文章，供每天來接送孩子的家長參閱；如“什么是綠色食物”；“多吃粗糧好”。正是這點點滴滴的環(huán)保小知識，每天滲透著家長們，轉變他們的思想觀念。此外，我們家長還把平時看到的環(huán)保教材收集起來，供我們參考，把環(huán)境教育滲透入每個家庭，又讓家長在家庭中進行知識滲透。
四、環(huán)保教育，從自身做起
在快樂的情感體驗中滲透環(huán)保教育，根據(jù)我班幼兒的年齡特點，實施與節(jié)日相結合，讓幼兒充分在玩中學、樂中學。開展豐富多彩的系列活動。如教育幼兒減少噪音污染，開展“三輕”活動，即：說話輕、走路輕、搬椅輕。同時，我園開展了我是“環(huán)保小天使”的活動，為幼兒準備了一次性的塑料手套，每位幼兒手拿小彩旗，彩旗上面寫的都是保護環(huán)境的標語：“生產綠色產品，節(jié)約地球資源”“全員參與改善，持續(xù)環(huán)保社區(qū)”，還為幼兒打印了環(huán)保宣傳單，帶領幼兒在社區(qū)街道為過往的群眾發(fā)放宣傳彈，告訴爺爺奶奶、叔叔、阿姨等要保護環(huán)境。同時幼兒自身也受益匪淺，在路邊見到垃圾、果皮等也會戴上手套把它撿到垃圾箱里，從幼兒園里也會自覺的把果皮等扔進垃圾箱。自覺的保護他們生活、學習的環(huán)境。我的孩子通過這次活動回家后就會忙著幫我擦桌子，擦地等，還會告訴我：“媽媽，我們保護環(huán)境，保護我們的地球，還要節(jié)約用水，保護水源，要不小魚會死的，人沒有干凈的水喝也會渴死的……”另外，可以讓孩子們懂得煤是一種不可再生的東西，如果采完了，就不會再出現(xiàn)了，地球也像人的身體，如果挖煤留下的大坑不及時填補，也會受到嚴重的傷害等等。教育孩子地球是我們生活的大家庭，我們都要好好保護它。通過一系列的社會實踐活動，增強了幼兒的環(huán)保知識，呼吁更多的人一起來愛護我們美麗的世界，讓大家一起走入綠色的夢。
日常生活與環(huán)境分不開。我園將分春、夏、秋、冬帶孩子們到大自然中去，讓孩子們觀賞大自然的美化、體驗大自然的美麗。從而懂得一顆草、一朵花、一只青蛙、一個果實不能隨意破壞的道理。此外，我們還將加強對家長的教育，提高家長的環(huán)保意識，使家長為幼兒樹立良好的榜樣，共同做好環(huán)保教育。
幼兒是明天的希望，幼兒環(huán)境教育任重道遠，我們將盡力把環(huán)境教育工作做好，把綠色的種子播種在孩子心中，讓幼兒們逐步明白，要共同保護我們的地球，完善我們的家園！在孩子眼中，幼兒園是一座小花園、一座小動物園，這里有花、有草、有樹，幼兒能觀察植物的生長，老師告訴他們空氣是因為有了許多的植物而變得新鮮、干凈；動物角里，幼兒學著飼養(yǎng)小兔、小鳥等小動物，初步知道大自然就是由許許多多的生命組成。然而幼兒園只是一個縮小了的世界，我們還要讓幼兒接觸博大的自然。幼兒園的“遠足”、郊游等活動，孩子們有機會投身到鮮艷、繽紛的大自然中：公園里百花爭艷、動物園中千姿百態(tài)，在美麗環(huán)境的陶醉中，細心的幼兒環(huán)境保護教育必須爭取家長的支持、配合。”家庭是社區(qū)的一份子，提高家長環(huán)保意識，發(fā)揮家庭教育及時性、針對性、隨機性的優(yōu)勢，是滲透環(huán)保教育不可忽視的重要一環(huán)。幼兒園可通過環(huán)保講座、家園宣傳欄、宣傳小報，向家長宣傳環(huán)保教育的重要性，讓家長了解幼兒園開展環(huán)境教育的目標、內容；定期舉辦有關環(huán)境保護專題講座，利用一些環(huán)保紀念日“植樹節(jié)”、“六、五世界環(huán)境日”等，采用共同參與、觀看錄像、講座改進等豐富多彩的形式，向家長宣傳環(huán)保的意義、傳授對幼兒進行環(huán)境教育的方式和方法；請家長參與幼兒園的環(huán)境教育課程決策和教育過程，轉變其教育觀念，使家長看到感受孩子的可喜變化，同時還讓家長帶孩子到公園、商店、市場等地方參觀，使孩子感受不同的環(huán)境，在大自然、大社會中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，幼兒園、家庭、學校密切配合，讓孩子眼中全是盎然的綠意。
一、活動由來
最近天氣一直不太好，小朋友們早上都戴口罩來園，這天，妞妞摘掉口罩對我說“老師，戴口罩很不舒服，可是媽媽說霧霾太重了，不戴口罩容易生病，我早上試了一下不戴口罩，一會兒就咳嗽了，可什么是霧霾啊”，別的小朋友聽見妞妞這么說，也圍了過來七嘴八舌的問“老師，霧霾是什么呀”“為什么吸了它會咳嗽，會嗓子不舒服呢”，丁丁說“我爸爸說霧霾的形成是因為我們不環(huán)保，我們要是都環(huán)保，就不會這么難受了”。對于什么是環(huán)保呢，小朋友們吵得不可開交，我第一時間肯定了小朋友們的發(fā)現(xiàn)并表揚他們能主動探索關于“環(huán)保”的問題。“環(huán)保是什么，我們又該怎么做呢?”我思考片刻，決定將這個問題拋給幼兒。
二、活動審議
當幼兒發(fā)現(xiàn)了“環(huán)保”的問題之后，這就是一個很好的進行“環(huán)保”教育的契機，教師可以引導更多的幼兒關注到這個問題。“如何引導幼兒了解環(huán)保?”“如何引導幼兒在生活中做到環(huán)保呢?”“如何在游戲中既能滿足幼兒游戲的愿望，又能引導幼兒關注到環(huán)保的問題呢?”我們可以提出這個問題引導幼兒來討論。把問題交給幼兒，我們相信，幼兒能用自己的智慧提出最優(yōu)化、最適合的解決方案。
三、活動實施
活動一：什么是環(huán)保
通過觀察和討論，教師先請幼兒講講述了自己在圖片中的發(fā)現(xiàn)，并提出自己的意見“亂扔垃圾很不好，不但看著很丑，而且天氣熱了味道也很難聞，垃圾都是壞東西!”大家都表示同意，一起譴責垃圾對生活環(huán)境的污染，但是豌豆說:“不是的，有的垃圾不是壞東西，它可以收回去繼續(xù)用，只是我們要會把它分類，把它分好了還是可以做很多事的。”豌豆的回答又引發(fā)一個新問題，于是，教師繼續(xù)追問:“所有的垃圾都是壞東西嗎?”
果果:污染環(huán)境，就是壞東西。
寧寧:吃不完的飯菜和削掉的果皮就是壞垃圾，會很臭。
小米:扔掉的紙盒不是壞垃圾，它可以收回去再用。
教師:生活中還有哪些垃圾?幼兒園里什么垃圾最多，我們應該怎么處理它？
彤彤:小朋友隨手丟的紙屑最多。
毛毛:垃圾要扔到垃圾桶。
小雨:垃圾要分類扔到垃圾桶里，不同的垃圾要放在不同的垃圾桶里，有的還可以繼續(xù)用。
小雨的建議得到了大家的一致贊同，于是，大家一起認識了垃圾桶的標志，并且將垃圾的四大類 （可回收垃圾――有害垃圾――廚余垃圾――其他垃圾）進行了識別，并用圖畫的方式制作了提示牌，提醒大家共同遵守將垃圾分類處理。
環(huán)境污染問題已經成為世界各國面臨的最重要的問題之一，因此環(huán)保教育迫在眉睫。幼兒是社會環(huán)境中的一份子，我們要培養(yǎng)幼兒熱愛自然、關愛環(huán)境的情感，通過日常生活中的點滴行為對幼兒進行環(huán)保教育，并根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動。
活動二：幼兒園里的垃圾分類
對于垃圾的分類討論剛剛結束，下午的時候就有小朋友氣呼呼地跑到老師面前說:“小米沒有按照分類扔垃圾，把可回收垃圾扔進了廚余垃圾里”，這時候，教師意識到幼兒還沒有真正理解“垃圾分類”的意義，他們還不能把游戲中的規(guī)則遷移運用到生活中來。幼兒的疑惑和問題正是培養(yǎng)良好習慣的好時機。親身體驗是幼兒重要的學習方式，要讓幼兒感受到生活中如何進行垃圾分類，就必須從幼兒的生活出發(fā)。于是，教師問幼兒:“你們每天會看到什么垃圾呢?”幼兒有的說擦鼻涕的紙，有的說吃不完的飯菜，有的說削掉的果皮…最終，他們確定了幾種常見的垃圾:飲料瓶、紙屑、果皮、剩飯菜、食品外包裝等。
教師：“現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲，送垃圾回家。這里有四個垃圾箱，誰愿意扮演垃圾箱呢？”(幫幼兒穿好垃圾箱，然后請幼兒介紹：我是…垃圾箱）
教師：那剩下的小朋友來做環(huán)保小衛(wèi)士，幫忙把這些垃圾分別放到它們自己的“家”里。 (發(fā)給幼兒垃圾）
教師：現(xiàn)在我們來輪流放垃圾。小朋友放之前，要向大家介紹：這是…，是…垃圾。然后再把它放進那個垃圾箱。
小米：可是忘記了垃圾的分類怎么辦呢？
教師：那有什么辦法能讓我們隨時知道垃圾的分類呢？
甜甜圈:我會用紙把分類的垃圾畫下來。
大家一致同意畫畫是最快記錄的一個辦法。于是，幼兒齊動手，畫出了分類不同的垃圾，并把它貼在了垃圾桶的旁邊，方便每個幼兒根據(jù)分類迅速反應。
幼兒非常關注自己的垃圾分類情況，也時刻關注其他幼兒的分類情況，只要有不按分類扔垃圾的，都會及時指出，并且減少了制造垃圾，也能夠通過可回收垃圾的分類來思考，這個物品還可以怎么用，積極利用了廢舊物品，大大減少了垃圾的產生。這再一次驗證了幼兒是通過親身體驗、實際操作、直接感知來學習的。通過這一活動，幼兒知道了每天會制造產生很多垃圾，很不利于環(huán)保。
活動三：家庭環(huán)保我知道
早上接園的時候，安安媽媽和我說“安安昨天回家指出了爸爸沒有根據(jù)分類的方式扔垃圾，還給我們講解了垃圾如何分類，讓我們都學習了很多”聽到安安媽媽的反饋，我的心里非常感動，于是，在晨間談話環(huán)節(jié)，教師請安安介紹了昨天回家之后的行為。其他孩子聽完之后，你一言我一語地討論了起來。這時教師拋出了一個問題:“你們家里每天的垃圾都會分類扔嗎?
豆豆:媽媽會分類扔垃圾。
旺仔:爸爸扔垃圾都是胡亂扔。
天天:爸爸媽媽有的時候也分不清垃圾的分類。
教師:那我們應該怎么幫助爸爸媽媽來弄清楚垃圾分類呢?
很快，他們就提出了解決方案:那我們也來統(tǒng)計一下家里會產生的垃圾，把分類圖畫一次吧。于是，幼兒決定利用周末的時間，和爸爸媽媽一起統(tǒng)計家里的垃圾分類。
教師建議家長跟隨幼兒的意愿來記錄，因為我們認為孩子用自己的方式記錄才更有意義。當幼兒集體分享自己的調查表時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒全家的垃圾產生量真的在減少。有的幼兒改掉了剩飯剩菜的壞習慣，學會了吃多少打多少;有的幼兒開始減少用紙，甚至和家人一起討論了白色垃圾的危害，減少了家庭塑料袋的使用。
遷移是一種學習對另一種學習的影響，在幼兒園學習到的垃圾分類的環(huán)保小知識，逐漸影響了在家庭中減少垃圾產生的行為。這種影響有的是澘移默化的，幼兒通過親身體驗，感受到平時產生的垃圾太多了，在此基礎上進行改變，才真正理解了“環(huán)保從小事做起”。所以，“今天你環(huán)保了嗎?”這個活動是可以一直持續(xù)的活動。它會引導幼兒將“環(huán)保”內化為平時再尋常不過的一個自然行為，成為一種習慣。
四、活動反思
關鍵詞：新媒體 大學生 環(huán)保 溫州
1 現(xiàn)狀分析
1.1 全國現(xiàn)狀分析
在信息爆炸的時代，隨著科技的不斷創(chuàng)新和移動互聯(lián)網的快速發(fā)展，人們生活中出現(xiàn)了新媒體這一概念。新媒體，即新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、移動電視、網絡等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。據(jù)統(tǒng)計，截至2014年12月底，我國網民規(guī)模達6.18億人，互聯(lián)網普及率為45.8%。手機網民規(guī)模為5億人，整體即時通信用戶規(guī)模在移動端的推動下提升至5.32億人，較2013年年底增長6 440萬人，使用率達86.2%。就目前來說，新媒體在不斷地滲透到人們的生活中。如微博、微信的使用。隨著智能手機的發(fā)展，社會上基本人手一臺，新媒體相繼以不同的方式在手機上進行體現(xiàn)，進而擴大了新媒體的使用范圍和適用人群。在推廣概念式環(huán)保時，環(huán)保組織的推廣方式與平臺也得到了一定的擴大。
1.2 溫州市現(xiàn)狀分析
溫州市政府對于環(huán)保的關注與治理都在不斷加強。得到政府支持的大學生環(huán)保組織也是溫州環(huán)保的一支中間力量。面對大學生，推廣概念式環(huán)保多采取具態(tài)的新媒體形式。大學生是新型產品的最快接受者，在新媒體形式下推廣概念式環(huán)保更易被學生接受。
2 溫州市綠萌芽環(huán)保公益發(fā)展中心介紹
溫州市綠萌芽環(huán)保公益發(fā)展中心是由溫州大學甌江學院綠萌環(huán)保協(xié)會發(fā)展而來，成立于2015年9月。中心入駐溫州大學公益孵化中心，現(xiàn)有注冊會員200余人，志愿者近500多名。中心的目標是開展環(huán)保公益活動，推廣環(huán)保理念，承接政府職能轉移和購買服務事項，倡導“快樂環(huán)保”，致力于環(huán)保主題，寓教于樂。在此基礎上，中心大力宣傳環(huán)保思想，開展環(huán)保公益宣傳活動，主要包括節(jié)水大富翁的推廣；綠植銀行下社區(qū)、下廣場；綠植領養(yǎng)活動；花卉回收與再利用等。活動先后受到了溫州主流媒體的采訪和報道。在微信公眾號推廣等新媒體平臺的宣傳下，綠萌芽環(huán)保公益發(fā)展中心在大學城的知名度不斷增加，影響到更多的大學生參與到環(huán)保中。
3 新媒體在環(huán)保推廣中的作用分析
新媒體具有的最大特點就是真實、廣泛、迅速、有針對性的進行宣傳。新媒體時代的傳播特征決定了環(huán)保傳播將會是更低的成本、更強的交互性、更廣的公眾參與度、更豐富的傳播內容，在此情形下環(huán)保推廣將會變得更加容易。環(huán)保熱點問題經媒體關注，多次擴散后將會獲得爆炸性的公眾關注度，關注環(huán)保的人群也將從專業(yè)人員擴散到普通大眾。利用新媒體的方式監(jiān)督環(huán)境保護，推進環(huán)境監(jiān)督工作的開展，以促M環(huán)境保護工作的持續(xù)開展。
受長期形成的生活環(huán)境的影響，很多人并沒有發(fā)覺自己生存在一個在惡化的環(huán)境中，也并沒有意識到擔負著保護環(huán)境的責任，所以新媒體下的環(huán)保推廣會更突顯環(huán)境保護的宣傳意義和價值。還可以通過對環(huán)境美的宣傳，引導人們對惡劣環(huán)境的反感，激發(fā)人們保護環(huán)境的主動性。
4 綠萌芽環(huán)保公益發(fā)展中心概念式環(huán)保在具態(tài)的新媒體形式下的推廣及效應
4.1 微信
在移動互聯(lián)網時代，我們可以深切感受到微信在生活中的影響。據(jù)統(tǒng)計，近一半的微信用戶每天打開微信超過10次；1/4的用戶每天打開微信超過30次。微信在生活中影響越來越大，成為當下大熱的新媒體形式。
公眾號，是綠萌芽在微信這一新媒體形式下最重視的新媒體具體形態(tài)，定時定量的以此為媒介向公眾進行環(huán)保宣傳。通過公眾號，綠萌芽可以在微信平臺上實現(xiàn)文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，以此向廣大微信使用者宣傳推廣環(huán)保活動及環(huán)保理念。如：在綠植銀行進校園活動中，綠萌芽在微信平臺上進行宣傳，前期采用公眾號預約報名領養(yǎng)的方式讓大學生們參與到活動中。在該宣傳方式下，綠植銀行進校園的活動取得成功，并得到學校領導的稱贊與肯定；在校大學生們的積極參與也反映了大家對于環(huán)保的關注與支持。綠萌芽還在微信平臺上，定時的環(huán)保的相關文章、近期的環(huán)保事件以及一些環(huán)保的小知識小竅門，增加關注者的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。
4.2 微博
隨著“微時代”的發(fā)展，微博越來越成為人們日常生活中的工具。作為一種新型網絡傳播工具，微博呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展受到大眾的關注。
在新浪微博中以“環(huán)保”為關鍵詞搜索，截至2013年3月7日共有61 317 629條結果，由此可以看出，環(huán)保在微博中已經成為相對熱門的話題，在用戶中也有相當數(shù)量的以環(huán)保為名的官方微博、專業(yè)人士以及大量的環(huán)保關注者。這類用戶的微博以親民態(tài)勢準確、專業(yè)的環(huán)保信息，普及環(huán)保知識，又能與公眾互動，實時獲得公眾反饋，獲取公眾需求，了解公眾對于環(huán)保的關注點，是環(huán)保部門在報刊、廣播電視、網站等傳統(tǒng)傳播平臺后借助新媒體的一大傳播革新。
綠萌芽有專屬的微博號進行活動宣傳。在活動前期，綠萌芽會在微博上活動消息進行擴散宣傳。在活動后期，我們會將成果展示上傳到微博。例如，在浙江省環(huán)保創(chuàng)意大賽中，綠萌芽曾獲得了環(huán)保創(chuàng)意大賽一等獎。在比賽結束后，綠萌芽工作人員就將結果到了微博上。
微博的不斷發(fā)展，讓環(huán)保的宣傳和關注獲得了更大的影響。例如新浪微博與聯(lián)合舉辦的大學生綠植領養(yǎng)活動得到了很多大學及大學生們的關注與參與。在微博的參與互動下，環(huán)保得到了進一步的發(fā)展。
4.3 環(huán)保公益APP
就目前而言，手機APP發(fā)展非常迅速，并帶來了社會的新趨勢。比如以前人們通過廣播、電視等獲得天氣消息，而現(xiàn)在隨著天氣APP的運用，人們可以隨時查詢天氣狀況，避免了傳統(tǒng)的定點播報所帶來的弊端。APP的發(fā)展與應用，拓展了公眾獲取環(huán)境文化信息的渠道，簡化了獲得各種媒體平臺環(huán)境文化信息的程序，增強了與環(huán)保傳播主體的互動。這些新途徑也將引導更廣泛群眾參與到環(huán)保活動中來。
因此，我們可以把APP私人化與隨時性的優(yōu)點利用到概念式環(huán)保的推廣上來，采取創(chuàng)建APP來讓大眾隨時隨地關注到環(huán)保。
綠萌芽曾經創(chuàng)建了一個環(huán)保APP。通過前期各種傳統(tǒng)宣傳的推廣后，APP達到了一定的下載使用量。在活動前期，我們會在APP上對活動進行預告。在活動中，我們也會通過一些線上線下小游戲讓更多人關注這個APP。在未來，我們可以在APP中設計更多從線下引申的線上環(huán)保小游戲。例如：節(jié)水大富翁、節(jié)水知識講堂。除此之外，APP設有每日簽到，憑簽到次數(shù)兌換小禮物或者游戲中的道具。APP還可定期進行推送一些國內外的環(huán)保大事，讓關注者能夠隨時了解到環(huán)保的相關資訊。
5 結論
在新媒體時代興起的當下，我們要做好充分的準備去應對未知的挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展依托于互聯(lián)網，離開了互聯(lián)網，新媒體的發(fā)展也就很難前進了。因此，在宣傳概念式環(huán)保時，我們要深刻認識到新媒體對于互聯(lián)網的依賴程度。在使用新媒體進行概念式互聯(lián)網的推廣與概念式環(huán)保在具體新媒體形式的發(fā)展過程中，需要在關注該新媒體的大學生中才能夠得到宣傳。因此，具體的新媒體形式會受到人群的限制，從而影響概念式環(huán)保的推廣程度與效應。在利用具體新媒體形式發(fā)展概念式環(huán)保時，我們必須在前期準備時就做好選擇，既要適合自身的發(fā)展模式，更要與當下流行的新媒體形態(tài)相呼應，才能讓更多的人關注到我們所倡導的概念式環(huán)保。利用好新媒體這一有利平臺將會更好地傳播環(huán)保知識、環(huán)保理念，帶動更多的人關注環(huán)境問題，依法履行自己的環(huán)境知情權、監(jiān)督權、參與權，從而推動國家環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
關鍵詞：生態(tài)文明；垃圾分類；學校；家庭；社區(qū)；共育
中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0231-03
黨的十八屆三中全會要求深化改革，建設生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。十精神進一步明確了生態(tài)文明建設的戰(zhàn)略任務和歷史地位。而垃圾分類處理是建設生態(tài)文明的重要工作，具有深遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。學校作為培養(yǎng)21世紀新型人才的陣地，更要通過宣傳、環(huán)境教育等，喚起全體師生的環(huán)境保護意識，特別是垃圾分類的意識，把十八屆三中全會精神落到實處。在環(huán)境意識日漸引起重視的今天，學生對生態(tài)文明知識雖有所了解，但是還不全面，生態(tài)文明意識雖覺醒，但是尚不健全，生態(tài)文明行為雖然開始養(yǎng)成，但是存在缺位。因此，我們必須通過學校、家庭、社區(qū)的一體化教育網絡，讓學生了解垃圾分類知識，提升垃圾分類意識，落實垃圾分類行動，進而提高生態(tài)文明素養(yǎng)。
一、夯實底蘊，創(chuàng)新特色，為垃圾分類工作奠定基礎
生態(tài)教育，是公民素質教育中最重要的內容之一，只有夯實學校的生態(tài)教育特色，才能更好地開展垃圾分類。開展生態(tài)教育，對學校而言，促進了學校的發(fā)展，提升了學校品牌；對學生而言，規(guī)范了文明行為，更培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神；對教師而言，提高了自身的素質，更體現(xiàn)了為人師表的風范。學校應該始終把生態(tài)文明教育作為辦學可持續(xù)發(fā)展的策略，作為改進校園環(huán)境管理和實施素質教育的必要途徑來抓。學校的教育目標應該是“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，在普及生態(tài)教育的基礎上，以生態(tài)教育的科學探究活動為重點，不斷深化素質教育，為提升師生垃圾分類意識，落實垃圾分類行動打下堅實的基礎。
二、科學管理，找準切入點，不斷強化生態(tài)文明教育
1.分層有效促進，營造垃圾分類實踐網絡。學校領導應該高度重視垃圾分類工作，成立垃圾分類活動領導小組，為學校垃圾分類工作出謀劃策，負責規(guī)劃、指導、研究創(chuàng)建垃圾分類活動。并邀請社區(qū)人士、環(huán)境志愿者、學校師生等各界人士成立生態(tài)學校委員會，與學校領導攜手共筑垃圾分類實踐網絡，實踐網絡應分工明確，學校垃圾分類領導小組由校長負總責，德育處催落實，少先隊具體抓，實行德育處、級長、班主任三級常規(guī)垃圾分類管理制度，形成各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的工作體系，積極探索學校垃圾分類工作的新途徑。
2.環(huán)保科技引領，提升垃圾分類創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮環(huán)保科技的課程引領作用，將科技探索活動與垃圾分類活動緊密結合，以點帶面，豐富校內育人環(huán)境，開辟校外第二陣地，優(yōu)化育人環(huán)境，提高老師們的環(huán)保素養(yǎng)，將垃圾分類活動落到實處。科學老師可以利用課程開展不同主題的科技體驗活動，讓同學們認識到低碳生活的簡單環(huán)保，并積極投身到垃圾分類宣傳活動中去，共同創(chuàng)建生態(tài)文明校園氛圍。可以組建“校園少年科學院”，積極組織學生進行環(huán)保低碳、垃圾分類等方面的科技創(chuàng)新實驗，評選小院士、小博士、小碩士、小學士。以點帶面，提升全體師生垃圾分類的創(chuàng)新意識。
3.開發(fā)校本資源，充分挖掘垃圾分類課程理念。學校應該積極開展“生態(tài)課堂”教學活動，每個學科、每位教師認真組織教研活動，共同探討、研究生態(tài)教學特點，充分挖掘自身學科教材中顯性或隱性的環(huán)境教育滲透點，從不同年齡學生的認知水平出發(fā)，將環(huán)境教育與課堂教學相聯(lián)系，充分利用教材中涉及到的相關元素，對學生進行環(huán)境教育，甚至可以將某一環(huán)境行動滲透到不同年級和所有科目的教學當中。品德課可以提升學生垃圾分類的認識，強化環(huán)保理念；科學課可以組織學生監(jiān)測學校垃圾分類情況；語文課可以學習制訂垃圾分類行動計劃和生態(tài)章程；數(shù)學課可以講授統(tǒng)計廢紙數(shù)量的方法；信息課可以鍛煉使用圖表、管理數(shù)據(jù)的能力，統(tǒng)計校園垃圾分類情況；美術課可以指導學生進行“變廢為寶”活動，運用廢紙創(chuàng)作海報、壁畫、工藝品等；音樂課可以編排相關內容的課本劇……學校教學大會也能成為環(huán)境教育校本研訓的交流平臺，邀請環(huán)保專家開展生態(tài)教育講座，并積極安排教師參加各類環(huán)境教育培訓，以提高教師的生態(tài)教育素養(yǎng)。通過這些活動，可以使全校師生從各種視角認識垃圾分類和廢物回收問題，從而有所成、有所獲、有所得。不斷提升對環(huán)境教育的認識，掌握開展環(huán)境教育的途徑與技巧，不斷探索環(huán)境教育的做法。從而更好地挖掘教材中可滲透的環(huán)境教育內容，切實提高學生垃圾分類實踐能力。
三、全力打造校園文化，增強垃圾分類的實效性
廣泛開展垃圾分類實踐活動，優(yōu)化生態(tài)教育環(huán)境，構建有本校特色的環(huán)保體系，充分發(fā)揮實踐育人的作用，將垃圾分類深入學生內心，強化學生良好的環(huán)境意識。
1.完善陣地建設，促使垃圾分類常態(tài)化。①充分發(fā)揮少先隊陣地的宣傳作用，提升師生垃圾分類意識。重視發(fā)揮少先隊隊部室、紅領巾廣播站、電視臺、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。充分發(fā)揮少先隊宣傳板報、櫥窗的宣傳作用，不定期地舉辦學校、家庭、社區(qū)積極參與垃圾分類活動的圖片展、學生手抄報活動等。紅領巾廣播站、電視臺每周設“垃圾分類”專題節(jié)目時間，可以向廣大師生開展豐富多彩的宣傳工作。校刊也能成為宣傳垃圾分類的主渠道，定期刊登有關垃圾分類的環(huán)保知識，讓老師、學生、家長等通過校刊，了解學校垃圾分類的實施情況，起到宣傳、監(jiān)督的作用。②充分發(fā)揮少先隊小干部作用，使垃圾分類工作全面有序開展。每周召開少先隊中隊干部會議，進行有目的、有內容的垃圾分類培訓和布置工作。組織各中隊開展創(chuàng)建生態(tài)課室活動，制定生態(tài)規(guī)章，以及垃圾分類行動計劃。使生態(tài)規(guī)章人人都能熟記于心，并形成共識，在日常學習生活中按照生態(tài)規(guī)章及垃圾分類行動計劃的具體要求去做。落實“生態(tài)文明班”評比工作，并把垃圾分類工作作為一項重要指標，納入到“生態(tài)文明班”評選工作中，值周中隊設專人監(jiān)管校園垃圾分類投放點，督促各中隊規(guī)范投放垃圾，作好登記。每班設立“回收箱”、“垃圾箱”，堅持“二次回收，二次利用”。并可以推選兩名“垃圾分類管理員”，直接參與中隊垃圾分類常規(guī)工作，長期開展垃圾分類回收、廢舊電池、軟包裝飲料盒專項回收等活動。發(fā)展和培養(yǎng)各級隊活動積極分子，切實鍛煉和提高少先隊員垃圾分類的自主實踐能力。
2.倡導活動育人，開展豐富多彩的垃圾分類活動。巧用節(jié)日文化載體，展現(xiàn)垃圾分類特色活動。學校可以結合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、六一兒童節(jié)等節(jié)日組織學生開展豐富多彩的垃圾分類實踐活動，彰顯本校特色，讓學生們從精彩紛呈的活動中明白要從身邊的環(huán)保小事做起，為保護地球母親，為凈化校園，為創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習環(huán)境而努力。①校園環(huán)保特色鮮明。每學期開學，可以圍繞提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)的辦學理念，舉辦具有校本特色的開學典禮，明確我們小學生所肩負的學習、環(huán)保等責任，鼓勵大家堅持節(jié)能減排，厲行節(jié)約，反對浪費。教育學生從日常學習生活中，平凡樸實的行為細節(jié)中做起，繼續(xù)付出自己生態(tài)文明的行動，強化垃圾分類意識，踐行垃圾分類活動，當好生態(tài)學校的小主人，為新學期注入新能量。②植樹節(jié)來臨之時，開展“節(jié)能減排，變廢為寶”環(huán)保系列活動。為達到節(jié)能減排的目的，加強節(jié)約糧食、節(jié)水節(jié)電、垃圾分類回收等教育活動。在垃圾分類回收的活動中，同學們可以利用廢舊紙皮箱做成美觀實用的廢紙回收箱，每個廢紙回收箱上畫上各種生動有趣的環(huán)保宣傳畫和小口號。廢紙回收箱擺放在每一個班里，讓同學們在日常學習生活中，注意將產生的廢舊紙張專門收集好，并帶動父母共同參與活動。③可以結合世界環(huán)境日，以環(huán)保墻體宣傳畫的形式宣傳綠色經濟。讓學生繪制生動活潑的環(huán)境主題美術作品，宣傳綠色經濟的必要性。體現(xiàn)作為學生，對保護環(huán)境、綠色經濟的思考，對環(huán)境、經濟的關注和責任感，進一步加深學生對環(huán)境保護、綠色經濟重要性的認識。④六一兒童節(jié)可以召開別開生面的環(huán)保科技節(jié)暨跳蚤市場活動。同學們自己動手用環(huán)保材料、廢舊物品自制玩具，每一個游戲蘊藏著一個科學小知識，既強化了同學們的生態(tài)理念，又進一步宣傳了資源的循環(huán)利用，通過實踐活動投入到綠色消費，創(chuàng)造性地發(fā)揮閑置物品的最大效益。⑤學校應積極組織學生走向社會，向市民宣傳垃圾分類相關知識。以身作則，身體力行，向市民宣傳垃圾分類的益處，呼吁市民積極投身于垃圾分類的行列中去。⑥舉辦“廢舊物品巧變身”活動。每逢中秋、春節(jié)，可以組織學生利用廢舊月餅盒、利是封等材料進行藝術再創(chuàng)造。美觀別致的手工制品既豐富學生的課余生活，鍛煉學生的動手實踐能力，又加深了學生對資源回收再利用的認識。⑦邀請專家到校為學生進行環(huán)保知識專題教育。利用少先隊活動，邀請環(huán)境保護專家為學生傳輸各類環(huán)保知識，提升學生生態(tài)素養(yǎng)，為垃圾分類實踐活動打好理念基礎。⑧“綠色假期，綠色金點子”活動。每年假期，可以組織學生在家中進行垃圾分類金點子活動，把垃圾分類的環(huán)境意識從學校輻射到家庭，從家庭輻射到社會，讓孩子們過一個環(huán)保低碳的綠色假期。開學可以讓孩子們會把自己的“綠色金點子”做成小卡片，帶回學校貼在展板上。大家互相交流，互相學習，共同提高生態(tài)環(huán)保理念與做法。
四、打造特色校園環(huán)境，提高垃圾分類活動意識。
一、 確立健康教育的應有位置,端正教學態(tài)度。
健康教育是以所有人為對象,特別是少年兒童,通過對生理、心理與健康密切相關的知識教育,改變不利于健康的各種行為習慣,建立科學的生活方式,使之具有自我保健的能力,進而達到在精神,身體等方面保持健全狀態(tài)。現(xiàn)在,新課程中開設的健康教育的目的就在于使少年兒童具有自我保健能力,養(yǎng)成良好的習慣,進而在精神身體等方面保持健全的狀態(tài)。但長期以來,不少人把“健康”理解為就是沒有疾病。這種片面地認識和陳舊落后的觀念仍在誤導著許多人。正因如此,有些老師將健康教育課視為多余課,一旦遇到特殊情況,就將其擠掉,對此,我們應該提高對健康教育的認識,以戰(zhàn)略的目光來認識對孩子們進行健康教育是提高國民素質的需要,是關系到祖國昌盛、民族興旺的大事。因此我們要擺正健康教育所處的位置,切實做到象重視語文、數(shù)學等課程那樣,重視健康教育教學。作為戰(zhàn)斗在教學第一線的任課教師,要端正態(tài)度,更新觀念,加強學習,豐富知識,切實把健康教育課程開足開好。
二、加強小學衛(wèi)生健康課的教學,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、健康意識。
衛(wèi)生健康教育課是學校衛(wèi)生工作的重要組成。上好衛(wèi)生與健康課,提高教學質量,培養(yǎng)學生學習健康課的興趣,良好衛(wèi)生行為習慣,提高環(huán)保意識和社會實踐能力,是學校衛(wèi)生工作重點。為確保健康教育取得良好效果,我通過制作課件、搜集資料、播放健康課VCD、到校外參觀、參加社區(qū)清潔勞動等,課內、課外相結合,讓學生參與各項活動,認識衛(wèi)生與健康的關系、衛(wèi)生與健康的重要性,感悟環(huán)境保護的重要性和迫切感,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生行為習慣,提高了環(huán)保意識和社會實踐能力。
良好的衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成,是靠平時的堅持和嚴格要求。為配合學校的文明班評比和衛(wèi)生工作,我在班上建立了衛(wèi)生工作小組,由組長負責日常衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查,班干部協(xié)助老師作衛(wèi)生宣傳。每天早、中、晚掃地,每月大清潔一次。利用衛(wèi)生健康知識競賽、環(huán)保知識競賽、手抄報比賽,黑板報、櫥窗開辟衛(wèi)生健康知識專欄,多渠道、多途徑、多形式、多方位宣傳教育衛(wèi)生健康知識。通過提高衛(wèi)生健康知識,增強學生的衛(wèi)生健康意識、環(huán)保意識,促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
加強衛(wèi)生健康知識,提高預防疾病能力,也是健康教育課的一項內容。我利用課室后面的黑板,根據(jù)不同的季節(jié)、不同的氣候出版一些相關的保健知識和常見疾病、預防疾病的方法。留一定位置,讓學生輪流寫上有關衛(wèi)生、保健、環(huán)保方面的小知識。還利用今年的甲型流感,了解甲型流感、手足口病等的疾病預防、環(huán)境保護等衛(wèi)生保健知識,讓學生參加環(huán)保知識競賽,廢品回收利用比賽等加強了學生對衛(wèi)生健康知識、保健知識的認識,增強了健康教育效果。
三、經常探索教學方法,處理好健康教育與其它學科的關系。
小學衛(wèi)生健康教育課,是近年才開設的新學科,因此,在教學中我們應積極探索教學方法,提高課堂教學效果。小學健康教育教學內容與有些學科的部分內容相同,例如:小學思想品德課、自然課、勞動課等,有些內容與健康教育內容非常相似。因此,任課教師應根據(jù)少年兒童的特點,能夠自覺地運用教育、教學規(guī)律,根據(jù)教學內容、學生實際,選擇切實而有效地教學途徑和手段,以達到教學的最佳效果。同時,教師還應積極參與,同各學科相互配合,充分發(fā)揮相關學科的綜合教育功能,相同的內容要共同研究,采取最佳教學方案,完成教學任務。我們知道,健康教育課是使學生獲得健康的知識,培養(yǎng)健康的行為的有效途徑,因此,在選擇教學方法上應有區(qū)別于其他學科的方法,要多采用啟發(fā)式,分組講座等教學方法,貼近生活,多舉一些學生喜聞樂見的實例,讓學生易于理解,便于接受。同時,要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具促進教學。
四、加強健康教育教師的業(yè)務水平,適應健康教育教學的需要。
小知識：RoHS是《電氣、電子設備中限制使用某些有害物質指令》(the restriction 0f the use of certainhazardous substances in electrical andelectronic equipment)的英文縮寫。主要針對電子電氣產品中的鉛、鎘、汞、六價鉻、多溴聯(lián)苯、多溴聯(lián)苯醚六種有害物質進行限制。它由歐洲議會及理事會提出，歐盟成員國已于2006年7月1日起強制實施。
筆記本各部件中的“三聚氰胺”
一、主板
與許多電子產品一樣，目前不少筆記本的主板仍然大量使用焊錫來安裝元器件。焊錫中含有大量的重金屬鉛，如果人體直接接觸到鉛，會有比較大的危害。因為鉛是多親和性毒物，人體吸收過量會導致鉛中毒，少量也會影響人的認識能力，甚至損傷人的神經系統(tǒng)，尤其是青少年喝了被鉛污染的飲用水后會嚴重影響神經系統(tǒng)的發(fā)育。
不過，好在目前華碩、聯(lián)想．微星等越來越多的企業(yè)開始積極采用通過了RoHS認證(即鉛含量不超過0.1％)的主板，這使得筆記本變得更為安全環(huán)保了。
二、外殼
筆記本的外殼材質無外乎金屬和非金屬兩種。金屬材質主要有鎂鋁合金和鈦合金，而非金屬材料則種類更加豐富，包括了ABS塑料、碳纖維、皮革以及竹子等。相對來說金屬是比較安全的材質，而非金屬就不盡然了。非金屬中的ABS塑料副作用比較大．在筆記本過熱的情況下會揮發(fā)出有害的氣體，對人體非常不利，加上這類材料的散熱性非常差．還容易導致電腦死機等故障。不過這類材料具有成本低廉且可塑造性強的特點．所以它在中低檔的筆記本上還是被廣泛使用。
另外對于使用皮革材質的筆記本也要注意，因為皮革材料在生產和處理時或多或少會使用到甲醛、苯等化學物質．如果殘留物超標，在長期使用的過程中會對身體健康造成傷害。另外．使用真皮材質本身并不環(huán)保．使用人造革材質則危險性可能更大，所以還是建議大家不要選擇使用皮革材質的筆記本。
對于其他非金屬材料，相對而言．使用碳纖維和天然的竹、木材質的筆記本則更加安全。
結論：不要貪圖便宜而選擇ABS塑料材質的筆記本，皮革材質筆記本不建議選擇，采用合金、碳纖維、竹、木材質的筆記本更為安全!
三、屏幕
目前市面上主流的筆記本都采用TFTLCD作為顯示部件．而TFT LCD的特點是本身并不會發(fā)光，需要采用背光源來輔助。CCFT(冷陰極熒光管)是使用最普遍的背光光源．CCFT目前技術比較成熟．不過它卻含有一種非常危險的有害物質――汞。
據(jù)了解．即便是較低劑量的攝入．汞及其化合物就可給人體神經系統(tǒng)帶來損壞，情況嚴重還可能危及生命。另外．如果汞被排入水中，會逐漸累積到魚類身體中．當人食用汞含量超標的魚類后．同樣會對健康造成永久性傷害。
解決辦法：要想杜絕汞的使用，目前我們可以采用LED背光來代替CCFT。LED完全不含有汞，除了非常節(jié)能外，還可以采用低壓供電。當然目前它還存在亮度不足、成本較高的缺陷。不過我們已經可以看到市面上已經有少數(shù)筆記本已經采用了這類全新的屏幕。如果經濟實力允許，建議大家優(yōu)先選擇這類環(huán)保產品。
四、電池
電池是筆記本的能量源泉．少了它筆記本變得寸步難行。目前筆記本普遍采用鋰電池來供電．它的技術也已經比較成熟．一般正常使用并不會對人體產生危害(電池爆炸的個案暫且不去討論)．與之前的鎳鉻電池和鎳氫電池相比，它不含鎘．鉛、汞等有害金屬物質．不過它仍然含有鋰復合氧化物．有機溶劑．碳素材料等。大量報廢的電池如果得不到妥善的處理同樣會對環(huán)境造成巨大的影響。從這一點來說．鋰離子電池也是不夠安全和環(huán)保的。
解決辦法：有沒有更安全環(huán)保電池產品可用呢?目前最被看好的燃料電池或許也是最具前途的。這種電池工作時的產物只有水和熱量，它兼具無污染、高效率、適用性強、無噪聲和連續(xù)工作等優(yōu)點，的確是一種清潔環(huán)保的電池。目前這種電池也已經被應用到部分概念產品上，相信隨著成本下降和技術的不斷成熟，它終將有一天會被大量應用到筆記本上
怎樣挑選到一款更環(huán)保的筆記本
要想挑選到一款安全、環(huán)保的筆記本電腦．有哪些注意事項呢?
前面我們已經了解到筆記本的各個部件中都可能含有有害物質．我們可歸納出一款相對環(huán)保的筆記本所具備的重要特征：
1．產品通過RoHS認證：
2．外殼采用金屬、碳纖維或者竹、木等無害的材質；
3．采用LED背光屏幕：
4．采用環(huán)保燃料電池。
就這些特征來看．除了燃料電池暫時難以實現(xiàn)外，其他條件都已經在市面上的產品當中得到實現(xiàn)。可見，只要我們挑選的產品符合的特征項越多便越環(huán)保。就目前來說．比較好的做法是盡量挑選一款符合前3項特征的產品。當然，可能這類環(huán)保的筆記本價格也會比較貴，大家需要量力而為。
20__年，我校成為“___市綠色學校”。在此基礎上，四年來，我校豐富內涵，積極參與，在上級有關部門的領導下，繼續(xù)加大學校育人環(huán)境建設力度，開展環(huán)境教育，在實現(xiàn)學校基本教育功能的基礎上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)。特此申報，敬請專家、領導批評指正。
一、高度重視，加強組織管理
綠色象征生命，環(huán)境保護是基本國策。教育學生從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護生態(tài)環(huán)境，意義非常重大。校領導始終把環(huán)保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。
1、成立學校環(huán)境教育領導小組。
學校建立以校長為組長，主管校長為副組長，工會、團委、教導處、總務處負責人為成員的學校環(huán)境教育領導小組，并組建學校創(chuàng)建綠色學校隊伍，建立了環(huán)境教育領導小組、中隊輔導員、全體學生這樣三級實施網絡。環(huán)境教育領導小組帶頭學習，領會綠色學校的內涵與意義，赴全國綠色學校常熟義莊等兄弟學校參觀學習，多次召開專門會議研究環(huán)境教育和“綠色學校”創(chuàng)建工作，制定學校環(huán)保教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環(huán)境教育活動。
2、建立制度，使創(chuàng)建綠色學校工作有章可循。
學校根據(jù)國家有關環(huán)保法律法規(guī)，結合學校教育教學實際，先后制定了《環(huán)境保護常規(guī)》、《城小學生好習慣培養(yǎng)序列》、《教師好習慣公約》等有關規(guī)章制度,并加大了監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項措施得到有效落實。學校環(huán)境教育領導小組要求各部門落實責任，在工作中做到了“六個到位”，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環(huán)境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區(qū)域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意 識。全校建立紅領巾監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校環(huán)境進行檢查監(jiān)督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。環(huán)境教育還滲透進教育教學常規(guī)檢查評比，納入了班主任工作的考核。學校對環(huán)境教育、校園環(huán)境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環(huán)境教育和創(chuàng)建“綠色學校”工作的順利進行。
二、立足課堂，讓創(chuàng)建綠色學校工作融入教學
我校對環(huán)境教育和心理健康教育兩門課程非常重視，在日常的教學中，我們德育辦公室和教導處經常性的進行備課檢查，聽課，并組織評優(yōu)課、論文評比、課件制作評比等，切實提高環(huán)境教育的質量。在抓好環(huán)境教育、心理健康教育的基礎上，強調其他課程的任課教師在各學科中均要滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關的資料積累，并組織學生開展綜合性社會環(huán)境考察等實踐活動。
例：科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布……將課內知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。
語文老師在教學中將有關教學內容與環(huán)保知識有機地整合在一起，在教授《只有一個地球》、《特殊的葬禮》、《云雀的心愿》等課文時，深入淺出，對學生進行環(huán)保教育。在指導學生寫《我愛校園》、《讓校園更綠》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校各個綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護。
計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環(huán)保方面的資料；與學生一道制作以環(huán)保為主題的電腦小報，充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學科特色。
勞動技術課的老師在指導學生利用廢舊物品制作工藝小制作的同時，將環(huán)保宣傳結合在教學中，對學生起到了積極的引導作用。
美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源。通過教研活動、集體備課，共同探討，力求恰到好處地滲透環(huán)保知識。
孩子們到新加坡夏令營回來后，給全校同學講述了新加坡衛(wèi)生潔凈的城市風貌。校長到英國培訓考察，給同學們講述了英國的環(huán)保情況和大量的風光照片。生動的事例和優(yōu)美的照片給孩子們深深的教育與啟發(fā)。
學校努力建立一種以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型環(huán)境教學過程，使學習建立在自主和探索的基礎上，形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的環(huán)境教學體系。
三、開展綠色系列活動，讓綠色教育落到實處
近年來，我校堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強了學生的環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色學校打下了堅實的基礎。
1、設立環(huán)保宣傳陣地，營造綠色氛圍。
學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內設立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語（牌）、環(huán)保走廊，班級進行環(huán)保板報比賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。
學校利用閉路電視系統(tǒng)，有線廣播，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環(huán)境保護的共鳴。學生經常觀看環(huán)境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環(huán)保活動及時錄像，及時播放。學校紅領巾廣播開辦了固定欄目，及時反饋學校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，使之成為學校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風景。
同時，在學校網站上開辟了“綠色學校”專欄和“健康教育專欄”。專欄內有環(huán)保知識、校園環(huán)保動態(tài)和健康小知識等，內容豐富，更新及時。
2、利用升旗儀式、主題班會、夏令營，開展環(huán)保知識教育
學校把環(huán)境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。
每學期少先隊大隊部開展諸如“我們和鳥做朋友”，“我是環(huán)保小能手”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環(huán)保知識教育，增強學生環(huán)境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等，活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識。
學校每學年組織學生進行科技環(huán)保夏令營活動，這些已經形成常規(guī)。
3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動
結合“六．五”世界環(huán)境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全國土地日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環(huán)保知識書畫競賽”、“環(huán)保杯”征文比賽等。植樹節(jié)發(fā)動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。教育過程中，注重把環(huán)境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。
4、實施廢舊物品再利用小制作，開展綠色環(huán)保系列活動
每學期開學，我們都發(fā)動學生向班級圖書櫥捐贈看過的圖書，老師把自己子女看過的書籍獻給學校圖書室。學期結束，我們對學生的部分課本進行回收。我們每學年組織一次小發(fā)明、小創(chuàng)造的擂臺賽，還有利用身 邊舊的宣傳紙、舊掛歷，組織開展了千人包書活動。對于附屬幼兒園的孩子，我們則開展廢舊物品時裝秀等活動，幼兒園的老師更是心靈手巧，利用廢舊物品做了大量的教具，也用于布置環(huán)境，美化環(huán)境。所有這些活動，讓學生形成資源不浪費，可以重復使用的意識。
5、結合公民教育實踐活動，開展綠色環(huán)保的實驗研究。
“公民教育實踐活動”是江蘇省教育廳與美國公民教育中心正式簽署的合作項目。我們學校歷來重視學生的綜合實踐活動，有《少先隊活動社區(qū)化》、《城鎮(zhèn)學生安全教育的策略研究》等大市級課題。特別是自05年參加省公民教育實踐活動以來，在省教研室鞠文燦主任、___市教科院胡春娜老師的指導下，組織學生開展了一系列的公民教育實踐活動。我校四（3）班孩子對學校北邊小商品市場內購物環(huán)境進行了研究。學校北邊的北壕弄市場是___最大的小商品市場。因為是小商品，孩子們都愿意到那里購買物品。在這過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，一些成人貪圖方便，摩托車、自行車都騎入市場，這樣市場內擁擠、空氣渾濁，孩子們呼吁：給我們一個安全、舒適的購物環(huán)境。今年5月31日和10月30日，分別在___新區(qū)實驗小學和___第十中學舉辦了聽政會展示活動。聽政會上，孩子們用親手制作的展版，用生動的敘述詳細的匯報了發(fā)現(xiàn)的問題、現(xiàn)有的政策和具體的行動方案、行動計劃。孩子們的匯報得到了與會專家的一致肯定。美國八位參議員和全國課程改革專家組、省教育廳領導也都參加了聽政會。《小商品市場環(huán)境管理有待于加強》發(fā)表在___市報上，得到了社會的關注，孩子們的行動也得到了城管局和工商局領導的重視，有關措施緊跟著出臺、實施。
6、通過小手拉大手的活動，讓綠色環(huán)保意識滲入每個家庭。
在創(chuàng)建綠色學校的過程中，特別是環(huán)保法的宣傳、執(zhí)行等，我們充分發(fā)揮學校的教育功能，通過問卷調查、廢電池廢品回收、綠色家庭、學習小天地評比等形式開展了小手拉大手的活動，要求學生自己要做環(huán)保標兵，而且要帶動家庭開展環(huán)保活動，這樣讓每個家庭提高了環(huán)保的意識，并積極參與環(huán)保的活動。學校非常注重家校聯(lián)系，做得相當?shù)某晒Γ倚Ｒ惨虼吮幻麨椤敖K省新父母學校”。
7、構建數(shù)字化校園，提高了工作效率，建設節(jié)約型校園。
