時(shí)間：2023-05-30 10:07:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文我的初中生活，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，“笑中有淚”的含義．因?yàn)闆]有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我．
個(gè)個(gè)都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來自由的代價(jià)是悲傷．這種代價(jià)太大了，也太痛了．讓我一時(shí)反映不了．
郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會(huì)更疼愛自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說了一句“努力”．然后又投入工作里．對(duì)于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績和自己．
初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅(jiān)信的．
也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個(gè)苦與甜吧．
對(duì)于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個(gè)驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活．
呀！轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)當(dāng)了半學(xué)期的中學(xué)生了。在中學(xué)的這幾十個(gè)日子里，我已經(jīng)體驗(yàn)到了初中生活的豐富多彩。
酸
今天是上初中以來的第一次競選。昨天，我就已經(jīng)準(zhǔn)備好了競選稿，打算在今天來個(gè)“一鳴驚人”。可是，在競選前的幾分鐘，我變得十分緊張，心里不停地祈禱：老天保佑，我一定要競選上啊！
糟了！輪到我了，怎么辦呀？我迫使自己鎮(zhèn)靜下來，開始了競選演講。但在演講時(shí)，我的腿一直在微微顫抖，全身發(fā)冷，唉！還在緊張。
終于，我演講完畢下臺(tái)了。我一邊聽著別人的演講，一邊分析我和別人的差距。我有一種不祥的感覺：我會(huì)落選——雖然我不相信。
老師宣布結(jié)果了，不出所料，我果然落選了。看著其它同學(xué)一臉的喜悅，我心里酸溜溜的……
甜
下節(jié)課就考英語了，我一遍又一遍地翻著英語書，嘴里不停地背著英語單詞，渴望考出個(gè)好成績。同桌笑我走火入魔了，我卻不為所動(dòng)：多被一遍保險(xiǎn)嘛！
考卷發(fā)下來了，我飛快地看了一遍，居然全是我復(fù)習(xí)過的！于是我奮筆疾書，幾乎沒有怎么遲疑，只花了二十分鐘便做完了。又仔仔細(xì)細(xì)檢查起來。
中午，我跑到辦公樓去看分?jǐn)?shù)，尋找了半天。終于在一堆卷子中發(fā)現(xiàn)被老師打了一個(gè)鮮紅的“100”的我的卷子。尋找卷子的人群中發(fā)出一陣陣驚嘆。望著同學(xué)們驚訝的臉，我的心里甜滋滋的……
中學(xué)里的酸、甜、苦、辣，我還只“品嘗”了一小點(diǎn)，前面的路還很漫長。無論遇到了什么，我們都該保留理智、清醒的頭腦，不要被勝利沖昏了頭腦，變得自高自大，也不要被失敗傷透了心，垂頭喪氣。這樣，我們才能順利度過我們的初中生活。
初中的生活里，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初中生活變得簡單而又復(fù)雜，讓人煩惱讓人回味。
上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個(gè)讓人寵著愛著護(hù)著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是一個(gè)只會(huì)聽父母的話，沒有主見的人了。雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是一個(gè)人就不能獨(dú)立完成的。
在以前的時(shí)候，在學(xué)校里什么困難有時(shí)老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴(yán)厲的爸爸，媽媽。在家里，自己是被寵著護(hù)著，什么事情自己拿不定注意，身邊還有父母呢。生活過得有秩序，井井有條。
可是上了初中，一切自然都變了。好象進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。在學(xué)校小事自己解決。學(xué)校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時(shí)候，爸爸，媽媽也不太管了。因?yàn)樗麄冇X得上了初中要學(xué)會(huì)自覺。在家里，現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)被寵被護(hù)的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因?yàn)樗麄冋f長大了，要有主見。就這樣，初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同?W面前總是笑嘻嘻的，裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面，現(xiàn)在我才懂，＂笑中有淚＂的含義．因?yàn)闆]有了以前父母寬敞的肩膀．痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿．可是現(xiàn)在，我沒有了歸宿，傷心時(shí)只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠．因?yàn)槟莻€(gè)肩膀上靠著的人是從前的我．
個(gè)個(gè)都說初中的生活自由，輕松．以前我自然也在期待有一天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了后才知道．原來自由的代價(jià)是悲傷．這種代價(jià)太大了，也太痛了．讓我一時(shí)反映不了．
郁悶的時(shí)候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會(huì)更疼愛自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí)，他們卻只說了一句＂努力＂．然后又投入工作里．對(duì)于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們．所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績和自己．
初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅(jiān)信的．
也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個(gè)苦與甜吧．
對(duì)于以前的自己，初中生活是個(gè)神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個(gè)驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活．
（1）
前方傳來一陣悠然的音樂聲，我的心隨之一緊。手上的面包被我扔在一邊，腳下步伐更快樂，我直奔教室門口。終于在我前腳踏入教室門口時(shí)，鈴聲愕然而止。我用手隨意臉上的汗水。心中因?yàn)槔蠋熯€沒來而偷笑。嘴角不自覺的揚(yáng)起了一絲笑容。
但我準(zhǔn)備坐回座位時(shí)，一陣輕快的女聲在耳邊響起，臉上的笑容頓時(shí)僵硬了：“給我站到外面去。”
我低下頭輕輕走到門邊，陽光灑在我身上，我抬起頭，望著太陽傻傻的笑。
初中，我的生活像向日葵班對(duì)著太陽傻傻的笑。
（2）
“對(duì)了，等一下就測(cè)驗(yàn)?zāi)銖?fù)習(xí)了沒？”同學(xué)A問。“測(cè)驗(yàn)？復(fù)習(xí)？！”我瞪大了眼睛，腦海里劃過昨天老師說今天測(cè)驗(yàn)的畫面。“糟了！我書都沒碰過！”我手忙腳亂地找出書來。
突然，我瞄見了旁邊的同學(xué)B，驚訝的發(fā)現(xiàn)，他還在玩。我就問“你不用復(fù)習(xí)嗎！”“復(fù)了！”這?劭臁
“我昨晚就復(fù)習(xí)了”
“你…”“同學(xué)們，上課…”一段音樂聲響起打斷了我的講話。我突然想起了還沒復(fù)習(xí)！我苦笑地望著老師。
初中，我的生活像一杯濃濃的茶。
（3）
晚上，教室里安靜得只有筆尖與紙接觸的磨擦聲。我埋頭于亂葬崗般的課桌，被一道道難題難道的我呆呆地望著課本。我抬頭就看見在奮筆馳書同學(xué)的，只有我不會(huì)。
想問別人，卻不想吵著其他人，所以只好靠自己了。
在我苦拼了30分鐘后我終于都做出來了！
我望著題目，松了一口氣。心中有一股叫自信的東西，引著我繼續(xù)埋頭于作業(yè)，越挫越勇，越做越開心！
初中，我的生活像怒放的歐石楠，帶著自信與勇氣。
（4）
這時(shí)，只見一個(gè)人沖我跑過來。她雖然不算瘦，沒我這么苗條（羞羞羞，臉真大），只見她滿身大墜肉，上下跳動(dòng)，兩手張開。雖然看的我有點(diǎn)反胃，但有人擁護(hù)，找我做朋友，也算我有點(diǎn)氣質(zhì)，招點(diǎn)人緣。我看她馬上要奔過來，為了給她留下一個(gè)美美的印象，我再三考慮，決定擺一個(gè)POSE：兩手掐腰，屁股往后一挺，嘴巴自認(rèn)為酷酷的一撅，（嘿，帥吧）。到了，她到了。我等待她肥嘟嘟的身體裹住我這個(gè)“排骨”。我準(zhǔn)備陶醉在秋風(fēng)中。哇噻，她過來啦！可，可是，她，她從我身邊跑了過去。跑過我身邊時(shí)，還停下了她肥肉的抖動(dòng)，看了我這“雕像”一眼，把她的黑眼球在她渾濁的白眼球中轉(zhuǎn)了一圈，然后又抖動(dòng)她的墜肉，徑直向藍(lán)箐萁跑去。
當(dāng)她消失在我視線里時(shí)，我還呆呆地?cái)[著原來的“造型”。回想著她剛才的動(dòng)作，她在干什么？思了又思，想了又想，終于想明白了……她在瞪我！我放下了動(dòng)作。我是那個(gè)氣呀，差點(diǎn)哭出來啦！不行，姑奶奶是小淑女，要是哭了，把胭脂水粉弄掉了，多難看吶！我便把頭一甩，徑直向校外走去……
怎么樣？這就是我開學(xué)的第一天。我初中生活的第一天，夠殘的吧！
（這篇寫的不好，因?yàn)榍皟善l(fā)啦，所以這篇不得不發(fā) 實(shí)在抱歉）
完~~~~~`
歲月經(jīng)不起時(shí)間的催促，像一抹云彩飄然而去。輕松愉快的小學(xué)生活已經(jīng)向我告別，我迎來了美好的初中生活！
我相信那里是智慧魚兒的海洋。在寬闊的大海里每一只魚兒都在忙碌著、追求著、努力著。它們每一只魚兒都有自己的理想，我就是其中的一只魚兒。
華晨，這個(gè)美妙的字眼兒，它是我小學(xué)時(shí)的追求，如今我終于靠著自己的努力和老師的關(guān)懷把華晨的名額爭取到手。我現(xiàn)在已是華晨的一員，我感到驕傲和自豪！華晨是一個(gè)書香門第的地方，在那里的學(xué)生都愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也不會(huì)甘拜下風(fēng)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不被小困難跌倒。像劉翔那樣努力的跨過每一道欄！
我上了初中，小學(xué)的交際圈已經(jīng)破破爛爛的了。所以必需把我的交際圈整理一下了。我會(huì)在朋友失落的時(shí)候去安慰他；朋友受傷的時(shí)候我會(huì)幫助他；朋友學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)我會(huì)幫他講解。我相信如果我這樣做的話，我的朋友將會(huì)人山人海！
每一個(gè)人都有自己的理想，他們通過各種途徑來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而我就要通過在華晨里的不懈努力和園丁的默默奉獻(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)我下一個(gè)愿望——考上耀華！
我已經(jīng)升上了初中，不能夠再像一個(gè)小孩子了。我不應(yīng)該貪玩了，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。多關(guān)心一些國家大事！
啊.........................夢(mèng)一般美好的初中生活，讓我用一顆激動(dòng)和快樂的心態(tài)來迎接你吧！！！！
原來被分到九班的我，被家長利用親戚關(guān)系轉(zhuǎn)到了三班，轉(zhuǎn)到三班的第二天，令我意想不到的事就發(fā)生了！
只因?yàn)椋诘谝惶斓膶W(xué)習(xí)生活中，我的情緒一直很低落，所以竟把當(dāng)天的一項(xiàng)背誦作業(yè)忘了。以至第二天的作業(yè)質(zhì)量考查（考小卷）時(shí)，沒有完整地寫下來，便由此被班主任狠狠地批評(píng)了一頓。更令我意外的是，她在批評(píng)我作業(yè)完成得不好的同時(shí)批評(píng)我的字不好，說我的字太小，而且不優(yōu)美。這令我感到格外的驚訝和疑惑，因?yàn)閺男W(xué)一年到六年，凡見我字之老師，皆言我字之好，更贊其工整，甚至就連補(bǔ)習(xí)班老師和家中的客人也都贊其好。長這么大，第一次有人說我的字不好，并且是那樣的全盤否定。
這使我的心受到了更為沉重的打擊，優(yōu)異的成績沒了，我的字也被完全否定了，我真的不知道自己還剩些什么優(yōu)點(diǎn)！可噩夢(mèng)并沒有結(jié)束，這只是剛剛開始，接下來所發(fā)生的事，則更令我感到悲傷，痛苦和孤獨(dú)，甚至是恐懼！
過了沒多久，一天晚上放學(xué)后，班級(jí)衛(wèi)生委員讓我倒垃圾，卻不讓當(dāng)天值日生倒，氣憤的我，沒理會(huì)衛(wèi)生委員，徑直走出教室。可哪知，第二天她竟把這件事告到班主任那里。班主任卻又不問青紅皂白，罰我交2元錢。當(dāng)時(shí)我很生氣，想：“憑什么讓我倒垃圾，我又不是值日生，我倒，那是助人為樂，我不倒，那我也是應(yīng)該的！”話雖如此，可學(xué)生和老師爭辯，自古以來會(huì)有好結(jié)果嗎？想到這，我默然了，無奈地把錢交了。
又過了幾天，一件令我自上初中以來感受最深的事發(fā)生了！
那天，不知什么時(shí)候，我的單詞表被前桌的同學(xué)偷拿走了，以至當(dāng)天晚上的英語作業(yè)沒寫。第二天，班主任查作業(yè)時(shí)，我緊張地向老師解釋原因，可老師不聽我的任何解釋，還未等我的話說完，四、五個(gè)嘴巴已經(jīng)打在我的臉上。老師打我的時(shí)候，那個(gè)偷拿我單詞表的同學(xué)居然還大笑著，班級(jí)內(nèi)充斥著嘲笑，沒人同情。那一刻我感到了從未有過的痛苦和孤獨(dú)。
這樣的日子已經(jīng)使我很悲傷，很痛苦了，可萬萬沒想到接下來下學(xué)期的日子居然比這還要難熬，給我?guī)淼囊膊粌H僅是痛苦和孤獨(dú)，還有恐懼。
到了下學(xué)期，我們班級(jí)換了一位姓張的班主任，她比上學(xué)期那個(gè)班主任還厲害，打人還狠，更為嚴(yán)重的是作業(yè)留的很多很多。
然而，我的恐懼也正是由這作業(yè)引起的。剛過了幾天超過十一點(diǎn)半睡覺的日子，家長就開始生氣起來。最先，媽媽要替我寫作業(yè)，我堅(jiān)決不用，因?yàn)樗龑懙慕^不會(huì)有我認(rèn)真，第二天檢查不合格，不但會(huì)撕掉讓我重寫，還會(huì)挨罵。進(jìn)而他們干脆不讓我寫完作業(yè)，當(dāng)然我更不同意，難道我想挨罵，還是想挨第二次打？剛開始時(shí)，他們還只是絮絮叨叨地說我，后來竟然開始罵我，打我！還是一個(gè)孩子、一個(gè)學(xué)生的我，固然是脆弱的，無奈的我只好屈服。
我不再完全寫完作業(yè)，這樣自然老師那面又不滿意，罵我，打我！所以，從那以后，我寫完作業(yè)與否，都將面臨的是挨罵挨打。
時(shí)間一長，我漸漸開始產(chǎn)生恐懼。早上，我害怕上學(xué)。晚上，我害怕回家。每一天，我都生活在恐懼之中。
初中生600字暑假作文素材一
蟬正躲在被驕陽曬得耷拉著腦袋的樹葉地下，歡懷地唱著那首永恒的旋律。柏油公路上的瀝青似乎快被烤融了，空氣干燥得想一堆易燃物品，仿佛只要?jiǎng)澮桓鸩模湍軐⑺c(diǎn)燃。
過完這個(gè)暑假，我將要步入初三了，初三的壓力可想而知，父母的期望，老師的期盼，同學(xué)的暗地較真，我多么盼望著屬于自己的暑假是多姿多彩的，可事情卻不如我心意，盡管如此我也不是很失望，畢竟將升入初三，能舍則舍吧!
等待我的是嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)難關(guān)，不想讓我被同齡人相差太多，為此我的媽媽為我找了一名家教，每一天都是一些頭痛作業(yè)，盡管如此我也很幸福。我的媽媽給我的不是一些壓力，而是一些鼓勵(lì)。我的學(xué)習(xí)并不是很理想，盡管如此，我的媽媽卻從來沒有給我時(shí)施壓力，對(duì)我來說而是一在鼓勵(lì)，讓我自信。
我的暑假雖然與往年相比較，累了很多，把重心都撲在學(xué)習(xí)上，但我卻認(rèn)為在這枯燥的暑假內(nèi)總比在這2個(gè)月之內(nèi)沒有收獲好啊。光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是金錢買不到的，也是不能退流的。但我相信付出一定會(huì)有回報(bào)!
付出才有收獲的啊，不努力去拼搏，難道一定要等后悔了才想到努力嗎??機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，讓我們一起努力，考上自己理想的高中，不要現(xiàn)在還讓自己的父母為你的以后擔(dān)憂。
上海市金山區(qū)教院進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)初二:奚葉
初中生600字暑假作文素材二
有一天，媽媽讓弟弟教我生爐子，一開始，我不太同意，可想到以后可以幫奶奶、爺爺生爐子，便爽快地答應(yīng)了。弟弟先教了我一遍，我沒聽懂，又讓他講了一遍，我又復(fù)述了一遍。
我先把爐子提下去，用火鉗把爐子里的灰掏空，再把壞了的死炭夾出來，把爐子提到車庫里，然后把木花、煙囪、打火機(jī)、火鉗、大木柴、車胎皮、小木柴、木片準(zhǔn)備好。一切準(zhǔn)備就緒，就等我登場(chǎng)了。我用打火機(jī)點(diǎn)著車胎皮，輕輕地扔向爐子，放一把木花到爐子里，再放木片，頓時(shí)，煙霧迷霧，迫使我把爐子。提出去了。啊!不好，我提出來早了點(diǎn)，火滅了。“哈……”弟弟哈哈大，我對(duì)他怒吼道：“你第一次生爐子還不如我呢，笑什么!”他聽了我的話，低下了頭，一聲不吭了。我便再重新生了一遍爐子，在車庫里等了一會(huì)兒，可那煙嗆得我不得不出來，一會(huì)兒再進(jìn)去提爐子。放上小木柴，注意：豎著放，再放上煙囪，沒煙后，再放大木柴和煙囪，沒煙后加炭。正當(dāng)我辛辛苦苦生好爐子，準(zhǔn)備上去喝口茶再下來時(shí)，一個(gè)不幸的消息降臨了：爐子里炭的眼兒被堵塞了，爐子再次滅亡。現(xiàn)在我已經(jīng)是皮憊不堪了，身上的衣服濕透了，臉頰上的水像斷了線的珠子直往下落。我只好硬著頭皮再一次生了爐子，并把它提上樓，回家拿水壺放水，提上去，放在爐子上了，便立即倒在床上。
生爐子真難啊!我體會(huì)到了爺爺、奶奶的辛苦，我生一次爐子就這么累，何況奶奶又要生爐子，又要做飯，跟奶奶相比，我只不過花了握拳頭的力氣。所以我宣布：以后的爐子都由我來生。讓奶奶多休息、享福。
初中生600字暑假作文素材三
時(shí)間如流水,放假的日子里,時(shí)間更如流水,還沒覺得一個(gè)月就結(jié)束了.在這一個(gè)月里,我過的真的好開心.因?yàn)榉偶偾?我有做好計(jì)劃表的.所以不管什么都按排的很好.現(xiàn)在我和大家分享一下我快樂的生活吧.
這個(gè)假期里,我的收獲可大了.學(xué)會(huì)了十字繡.媽媽說我學(xué)起來有模有樣的.十字繡繡起來很累人.眼睛和手和腦要同時(shí)并用的.繡十字繡鍛煉了我的定力和耐力.呵呵我有信心完成這副作品.
我還利用暑假時(shí)間,好好練習(xí)我的琵琶,因?yàn)槠綍r(shí)上學(xué)練的也不是很多,彈起來不是很流暢,一首美妙曲子,如果不能彈的很好,聽起來會(huì)很不舒服.琵琶也讓我很放松,我有時(shí)都陶醉在當(dāng)中了.
暑假里,不能總想著玩,學(xué)習(xí)很重要的.每天的作業(yè)要和上學(xué)時(shí)一樣,按時(shí)完成,字跡端正.英語的讀寫每天都不可少的.因?yàn)橛⒄Z本來就是要多讀多寫的.另外再做點(diǎn)奧數(shù),每天做個(gè) 幾題, 鍛煉鍛煉自己的腦子.腦子不動(dòng),可是要生銹的喲.
吃過晚飯,我每天都要鍛煉一下身體,學(xué)習(xí)好,也要有好的身體才行,我要把身體鍛煉的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,下學(xué)期多多參加班級(jí)和學(xué)校組織的體育活動(dòng).跑步,打羽毛球我都喜歡的.現(xiàn)在我的羽毛球可以和媽媽比一比了.
最開心是媽媽會(huì)帶上我去山塘街看看,晚上山塘可美啦, 霓虹燈閃爍,輕松的音樂.呵呵,還有名間小吃,那感覺可真好.平時(shí)上學(xué),媽媽從不帶我出來玩的.放假了媽媽說也讓我放松放松,帶我去看看我們蘇州的夜景.晚上的蘇州真美!真的.我更要好好學(xué)習(xí),將來要把蘇州建設(shè)的更美.
哈哈,在這個(gè)暑假里,我既玩了也學(xué)習(xí)了.長不不少見識(shí)和知識(shí).這個(gè)暑假真快樂呀!
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“好煩！好煩！”常常可以聽見同學(xué)們這么說。作為初中生的我也會(huì)叫煩。在這三年的初中生活里，我一定要在這個(gè)煩惱的圈子里打轉(zhuǎn)嗎……
雖然常常都被英語的A、B、C煩的頭暈?zāi)X漲，但我的英語成績也是班上數(shù)一數(shù)二的；雖然常常也被數(shù)學(xué)的方程應(yīng)用題煩得我直摔書本，但我也沒有因此放棄學(xué)習(xí)。每當(dāng)有煩惱浮現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)上，總會(huì)有快樂的音符等待著我。
以前，語文的“之乎者也”、“李白杜甫”真可謂是一級(jí)的“煩事”。所以，我對(duì)語文沒有什么興趣，特別是作文。每看到作文題，就算寫作能力比較好，也想不出寫什么內(nèi)容，就這一“特”點(diǎn)，害我在考試上常常不夠時(shí)間，而且拉低了不少分?jǐn)?shù)。就是在升學(xué)考試那時(shí)，從閱卷開始，我看到那道“電視”的作文題時(shí)，就一直在想“寫什么內(nèi)容”。結(jié)果做完了全部題目，竟還沒想到，我的腦子真是長滿草了嗎？眼看時(shí)鐘的分針毫不留情的大步大步向前跨，只剩下30分鐘啦！沒辦法，無奈之中我唯有走“作”這條路了，我隨便作了點(diǎn)事上去，剛勾上句號(hào)，“鈴……”呼－好險(xiǎn)！這次考試成績很不理想，我想也就是因?yàn)檫@是作文“惹的禍”吧。不過，我并沒有因此而放棄自己的弱點(diǎn)和不喜歡的科目，就這樣被我找到了這個(gè)“煩圈”的出口……
上了初中，數(shù)學(xué)更復(fù)雜了，英語更多詞匯了，會(huì)考科目狹窄的道路上擠進(jìn)了政治這位“兄弟”，而語文呢？卻不煩了。唉，我們現(xiàn)在才初一，“科科都煩和時(shí)了”呢？何況，聽初二初三的“長輩”們說還有物理化學(xué)這些“哥兒們”呢！誰還有力氣來煩啊！我是初中生了，懂得學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)我在為我的寫作感到煩惱時(shí)，無意中我竟然和作文打上了交道……
語文老師常常叫我們多寫作，每次測(cè)驗(yàn)的作文題她都會(huì)很認(rèn)真地評(píng)講。有一次的作文，老師竟然把我的作文拿出來表揚(yáng)，我很開心。從此，每次寫作我都會(huì)很認(rèn)真，而且也愛上了寫作。有不少作文得到了老師的贊賞，當(dāng)然也有不少“失敗”的作文，但我也不會(huì)感到沮喪和丟臉，而是汲取教訓(xùn)并認(rèn)真改過。我的寫作能力也提高了不少，再也不會(huì)找不到寫作內(nèi)容了，為此我感到很快樂。
我曾經(jīng)向作文書的征文啟事投稿，但回答總是冷酷的。我也不決得自己很失敗，只當(dāng)做是鍛煉，而且還可以知道我有哪些地方做得不夠好需要改的。漸漸的，我對(duì)語文這一科有了很大的改觀－－我喜歡了“之乎者也”和”李白杜甫”，喜歡了長篇大論的語文書。而我在班上的語文成績可以說是優(yōu)秀的，為此，我真的忘掉了以前的煩惱！
永別了，煩惱的圈子！
【關(guān)鍵詞】初中生；作文；熱情
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
從某種意義上說，寫作水平的高低能反映出整個(gè)語文水平的高低，而作文訓(xùn)練恰恰是初中語文教學(xué)的重要組成部分。對(duì)于教師而言作文難教，對(duì)于學(xué)生而言作文又難寫，怕寫作文成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最大障礙之一。作文為什么難教、難寫？學(xué)生的寫作熱情為什么難以提高？下面將從主觀及客觀兩個(gè)方面進(jìn)行簡要分析。
一、學(xué)生寫作熱情低下原因的簡要分析
（一）主觀方面――學(xué)生閱歷少、知識(shí)面窄。初中學(xué)生，特別是七年級(jí)的學(xué)生大都是十二三歲的年紀(jì)，剛剛完成由小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，生活學(xué)習(xí)的閱歷非常少，基本還是停留在家庭、父母和師生周圍，生活圈子非常固定，生活閱歷少，思維能力較弱，還處在慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)世界的階段。而且知識(shí)面相對(duì)還很窄，非常缺乏科學(xué)的思維方式，不管是感性思維還是理性思維都還在發(fā)展階段，注意力也很難集中，對(duì)周圍的人和事物缺乏細(xì)致觀察的耐性及深度，而恰恰作文寫作是要學(xué)生能夠與自己或與外在的世界安靜地對(duì)話，所以初中生寫作熱情普遍不高，主要是主觀上的原因。
（二）客觀方面――教師傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式。絕大多數(shù)學(xué)生作文寫作能力較低，除了學(xué)生自身的因素外，更為重要或遺憾的一點(diǎn)是語文老師傳統(tǒng)、古板的作文教學(xué)方式所致。許多小學(xué)生從三年級(jí)開始，作文就被老師納入一套僵死的模式，總分總、分分總等寫作的模式大行其道，教師在課文講解或?qū)W生的優(yōu)秀作文講評(píng)的時(shí)候，總是喜歡這一類的文章模式，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展；許多教師甚至要求學(xué)生在臨考前背下若干篇范文，以便獲得高分。這些，乃是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文失去興趣的重要因素。學(xué)生心理上敏感、脆弱，各種焦慮感、抑郁感、挫敗感交集在一起，作文上表現(xiàn)為無病，“為賦新詞強(qiáng)說愁”，夸大困難，文字不通順及條理不清晰。
二、有效提高學(xué)生寫作熱情的嘗試
教育家葉圣陶先生在談到學(xué)生作文教學(xué)時(shí)有過下面一段話，他建議教師們“平心靜氣地問問自己：（一）平時(shí)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練是不是適應(yīng)他們當(dāng)前所有的積蓄，不但不阻遏他們，并且多方引導(dǎo)他們，使他們盡量拿出來？（二）平時(shí)出給學(xué)生的題目是不是貼近他們的生活，借以培植‘立誠’的基礎(chǔ)？（三）學(xué)生對(duì)于作文的反映是不是認(rèn)為非常自然的不做不快的事，而不認(rèn)為教師硬要他們?nèi)プ龅臒o謂之舉？”雖然時(shí)過境遷，但在作文教學(xué)上，葉圣陶先生的“三問”依然可以指導(dǎo)我們廣大語文教師更好地耕耘好作文教學(xué)這塊田地。下面筆者結(jié)合自身的作文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓痈行У丶ぐl(fā)學(xué)生的作文興趣。
1.選好作文題目，提高學(xué)生寫作信心。雖說題好一半文是針對(duì)學(xué)生寫作而言的，但教師選定一個(gè)能被大多數(shù)學(xué)生接受的題目也可以說是一種成功。教師先要從改變命題內(nèi)容入手，這可以在一定程度上消除他們的畏難心理，幫助學(xué)生建立作文的信心。誠如葉老所言：“凡是賢明的國文教師，他的題目應(yīng)當(dāng)不超出學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)范圍，他應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點(diǎn)上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來。”初中生特別是初一的學(xué)生稚氣未脫，天真活潑，喜歡敞開思想。因此，我們要讓作文題目符合學(xué)生的心理需求，易于激發(fā)其想象力。例如：《媽媽，我想對(duì)你說》等，這樣的題目，學(xué)生一般都能有內(nèi)容可寫，也容易寫好。
2.開展豐富多彩的語文活動(dòng)，增加學(xué)生的寫作素材。在作文教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生有材料可寫，筆者采用的方式是結(jié)合綜合性活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)情境喚起他們的共鳴，讓學(xué)生有物可看、有話可說，再現(xiàn)生活過程，這樣的作文才言之有物。如景物描寫教學(xué)就到郊外或公園去，邊看邊寫且隨時(shí)可和老師交流心得。此外，還教他們查找資料，獲取信息，豐富見聞。比如，景物描寫類的作文就可以指導(dǎo)學(xué)生查找名家名篇進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于不清楚的知識(shí)可以查閱相關(guān)的資料，豐富作文內(nèi)容。其中筆者認(rèn)為課前三分鐘是很好的一個(gè)語文能力實(shí)踐活動(dòng)。形式是讓學(xué)生圍繞某一特定主題作口頭表達(dá)，要求主題明確，聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)自然。如“熱點(diǎn)事件大家說”這一話題，可以增加學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與感知，對(duì)積累寫作素材非常有效。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書摘記并鼓勵(lì)用到作文中。閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會(huì)越有神。那么如何將閱讀與下筆聯(lián)系起來？我的做法是：重視閱讀課教學(xué)，拓寬閱讀面，增大訓(xùn)練量。要想改變學(xué)生無東西下筆的心理狀態(tài)，除了直接感知生活外，還可以指導(dǎo)學(xué)生豐富自己的間接經(jīng)驗(yàn)，而獲得間接經(jīng)驗(yàn)最有效的辦法就是看書。要求學(xué)生在看書的同時(shí)把書中好的語句摘錄下來，并且鼓勵(lì)學(xué)生把這些優(yōu)美的語句運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去，但前提是要自己背出來寫上去，而不是直接對(duì)著照抄。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。”而語言積累的主要途徑就是閱讀。廣泛地閱讀，是積累豐富語言的重要前提。
初中作文教學(xué)是語文教育的重要組成部分，尤其是低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)語文教育階段甚至是整個(gè)義務(wù)教育階段作文教學(xué)的一個(gè)重要準(zhǔn)備和鋪墊，關(guān)乎學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。所以，尋找一些有效的方法提高初中生的作文熱情和寫作興趣顯得尤為重要。本文從主觀及客觀分析了初中生寫作興趣低的原因，探討了一些行之有效地提升學(xué)生寫作熱情的方法。筆者相信，經(jīng)過不斷地創(chuàng)新和探索，一定能找到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代作文教學(xué)理念的一個(gè)平衡點(diǎn)，將初中作文教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
[1].韓雪屏.語文教育的心理學(xué)原理[M].上海教育出版社，2001.
學(xué)生文思枯竭,究其原因和學(xué)生的生活面狹窄,表達(dá)能力受限制有關(guān),但也和教師在訓(xùn)練中緣木求魚或竭澤而漁不無關(guān)系。事實(shí)上作文教學(xué)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中,是一個(gè)需要長期培養(yǎng)和發(fā)展的過程,歷來為人師者各有其法,在新課改下的作文教學(xué)方法更是層出不窮。我從事語文教學(xué)二十余年,在作文教學(xué)實(shí)踐中有一些實(shí)實(shí)在在的體會(huì),在訓(xùn)練中每每可見一些實(shí)效,現(xiàn)略作歸納,以期能于作文教學(xué)有所裨益。
一、情景再現(xiàn)法
所謂“情景再現(xiàn)”就是教師在作文訓(xùn)練的時(shí)候,運(yùn)用語言手段喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)生活情景和人物形象的回憶,過往的種種生活經(jīng)歷或者人物形象,就像放電影一樣呈現(xiàn)在學(xué)生腦海里,讓學(xué)生在作文時(shí),能以實(shí)實(shí)在在的生活素材作支撐,從而文思涌動(dòng),產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。
運(yùn)用情景再現(xiàn)法訓(xùn)練學(xué)生作文,關(guān)鍵是教師要善于找到學(xué)生生活的“點(diǎn)”和學(xué)生情感的“坎”,才能真正撥響學(xué)生寫作的“弦”。如作文《我愛我家》就可以讓學(xué)生回憶家庭生活最溫馨的情形和環(huán)境、最讓“我”感動(dòng)的事、最需感恩的人、最難忘記的一幕等,最后選出最具“愛”的主題材料成文。在訓(xùn)練時(shí),教師可以真情示范講述,也可讓學(xué)生們分別講述自己生活的一部分,相互交流,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文訓(xùn)練,學(xué)生多能避免無話可說和無感空發(fā)。初中作文教學(xué)中還有以下題目可試用此法:《這就是我》、《感受自然》、《成長的煩惱》、《讓世界充滿愛》、《獻(xiàn)給母親的歌》、《青春隨想》、《腳踏一方土》、《歲月如歌――我的初中生活》等。
二、撥動(dòng)情弦法
情感既是生活的積淀,又是文章的靈魂,也是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力。只有引發(fā)出學(xué)生的寫作沖動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作情感,學(xué)生才能在激情滿懷中寫出富有生命力的文字。語文教學(xué)呼喚情感的回歸,作文教學(xué)更應(yīng)該充分發(fā)揮語文情感性的特征,讓教學(xué)過程情感化,讓學(xué)生情溢于文。劉勰在《文心雕龍?知音》篇中說:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。”可見文章是心靈的產(chǎn)物,學(xué)生作文也正是如此。
在作文訓(xùn)練中如何更好地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情感呢?關(guān)鍵就是讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,帶著真情去書寫。如我上《世界何時(shí)鑄劍為犁》時(shí),先讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭嚴(yán)酷的種種畫面,我在一旁深情解說,學(xué)生無不為之動(dòng)容,反戰(zhàn)爭的主題也就不言而喻了。我在上《讓世界充滿愛》時(shí),先讓學(xué)生聲情并茂地講述親身經(jīng)歷或者親見親聞的故事,講述者竟至聲淚俱下,講完后教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,此后學(xué)生寫出的文章多能蓄情文中,收到了良好的訓(xùn)練效果。古人說“言為心聲”,我們只要在作文訓(xùn)練時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,就可以避免學(xué)生作文時(shí)無病、堆砌辭藻句子的現(xiàn)象,讓學(xué)生的作文自覺沿著“追求真理,學(xué)會(huì)做人,感悟親情,理解人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),戰(zhàn)勝困難”的正確道路進(jìn)發(fā)。
三、提煉串珠法
提煉串珠,簡而言之就是將學(xué)生與作文訓(xùn)練有關(guān)的生活片段、素材等加以提煉,讓學(xué)生綜合運(yùn)用到作文中去。魯迅先生對(duì)此有精辟的論述:“所寫的事跡,大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由,但絕不全用這事實(shí),只是采取一端,加以改造,或生發(fā)開去,到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣,沒有專用過一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來的腳色。”
在學(xué)生作文訓(xùn)練時(shí),我嘗試讓學(xué)生東拼西湊、東挪西移。如《我愛我家》絕非只用一家的素材,略帶理想化的“家”,其實(shí)也是我們每個(gè)人心中溫馨的夢(mèng)鄉(xiāng)。再如《成長的煩惱》、《我的初中生活》寫作時(shí),提示學(xué)生揉進(jìn)一些帶共性的東西,更可以展示出當(dāng)代初中生對(duì)人生、對(duì)未來的向往和追求。運(yùn)用此法也許難免會(huì)有微詞,魯迅先生對(duì)此早有評(píng)說:“中國的作文和做人,都要古已有之,但不可直鈔整篇,而須東拉西扯,補(bǔ)綴得看不出縫,這才算是上上大吉。”我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生初學(xué)寫作不無好處。因?yàn)檫\(yùn)用此法,學(xué)生多了生活內(nèi)容,拓寬了寫作的視野,展示的題材廣角也因此有了新的變化。
四、片段錘煉法
為了提高學(xué)生某個(gè)方面的作文能力,教師可以有意識(shí)針對(duì)某個(gè)片段來要求學(xué)生完成。具體來將講,可以有意安排訓(xùn)練擬寫標(biāo)題、編寫提綱、選材構(gòu)段、開頭結(jié)尾訓(xùn)練等。片段訓(xùn)練可以降低作文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文中分進(jìn)合圍,最終提高學(xué)生的作文綜合能力。
在作文訓(xùn)練時(shí),教師大多是籠統(tǒng)訓(xùn)練,有時(shí)收效甚微。其實(shí)離題萬里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字連篇、句義含混不清等作文常見癥狀,也是綜合性的問題,不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫作難點(diǎn),作文片段訓(xùn)練法就可以很好地適應(yīng)這一要求,它目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見效快。我曾布置即興作文――《教師遲到之后》,讓學(xué)生速寫般寫下教師進(jìn)教室以前的情形,學(xué)生“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,都有可寫的,也有寫作的真情實(shí)感。《蓮文化的魅力》布置習(xí)作,學(xué)生會(huì)感到比較枯燥,如果讓學(xué)生只描繪心中的“蓮花美圖”,學(xué)生的寫作興趣就會(huì)陡然增加。
我們?nèi)绻芙Y(jié)合作文片段訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練,就更能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性,從而讓寫作教學(xué)變得豐富多樣起來。
五、它山玉石法
有人說，初中生活是一片蔚藍(lán)的海洋，難以捉摸；有人說，初中生活是一塊輕盈的白紗巾，晶瑩透明……而我認(rèn)為，我的初中生活，是一杯濃郁的秕谷茶，苦澀中帶著清香與甘甜。
那個(gè)涼亭是父親為我筑的。十六歲的生命，十六年的路程，十六年的風(fēng)雨，父親伴我走過。初三的黑暗生活，雖然還不到苦不堪言的地步，然而我已著實(shí)感覺到了什么叫做“身心俱疲”。每次回家，躺到床上，才會(huì)有一種無言的輕松。父親似乎更了解我的感覺，然而他對(duì)我的愛從來不會(huì)說出來。但是每次背起書包，父親總會(huì)小心翼翼地幫我理理衣衫，然后，問我需要多少錢，可是每次父親給的總比我說的多。我知道家里并不富裕，而父親更知道我上學(xué)的艱難，父親總是在經(jīng)濟(jì)上給我支持，而我又何嘗不知道父親多給的那幾十塊錢意味著什么！何嘗不知道這種無言的父愛是何等的濃烈與真誠!那個(gè)涼亭是我人生中最美的涼亭!!!
那桶清香的茶水是母親為我煮的。春去秋來，母親的人生好似被一把無情的鎖鎖在家里，一日三餐，三菜一湯，母親的生命似乎就是這樣。每到周末，村口的林陰路上總會(huì)多一雙眺望的眼睛，凜烈的寒風(fēng)讓母親的身影顯得更加單薄。而我，總是無條件地享受這種溫存，等待母親接下我的書包，再幫我把最上面的扣子扣好，可我們有時(shí)候還要發(fā)出抱怨。母親心甘情愿地把自己完全奉獻(xiàn)出來，因?yàn)樗龕圻@個(gè)家，這個(gè)家就是她的全部。面對(duì)母親端來的熱茶，我不禁淚涌眼眶。母愛!是世界上最純的香茶。
茶中的秕谷是老師為我撒的。教師是塑造人類靈魂的工程師，她懂得溺愛不是真正的愛，為了讓我挺拔成長，老師在我人生的茶里撒下秕谷。記得我上初一時(shí)，每天都會(huì)因?yàn)橄爰伊飨聹I水，那天，老師知道我哭泣的原因后，變得十分生氣，說了那番我一輩子也不會(huì)忘記的話：“就以你這樣的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)再好也不會(huì)有出息。要成就大事業(yè)就要不拘小節(jié)，拿得起放得下！”我第一次感覺自己的心受到?jīng)_擊，受到震撼。那天，我第一次告訴自己：我是一棵昂然向上的白楊，我要吸取更多的雨露和陽光!師生情，釀造了最好的秕谷茶!
人生的路好長好長，但我知道，在以后的路上，已經(jīng)有人為我筑好涼亭，放好茶水，還有那點(diǎn)點(diǎn)谷皮，我會(huì)愉悅地接受這一切，繼續(xù)我的初中生活，繼續(xù)我的人生之旅。
點(diǎn)評(píng)：
此文是根據(jù)材料“從前鄉(xiāng)下有些地方謾有涼亭，供路人休息，有些好心人常常煮桶茶放在那兒，讓過路人解渴。有一位老人怕趕路的人喝水急而嗆著，于是在茶水里撒了一點(diǎn)點(diǎn)谷皮，這樣，喝水的人就必須把谷皮輕輕吹開，然后慢慢地喝”所寫。
小作者構(gòu)思精巧，語句優(yōu)美，化難為易，聯(lián)系生活，顯示出不俗的作文功底。
(指導(dǎo)教師 高霞峰)
《昆蟲記》的讀后感怎么寫?《昆蟲記》的作者是法布爾。法布爾從小就喜歡觀察植物和昆蟲，而且從小就立志要成為一名著名的昆蟲學(xué)家，所以他一生都在朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。小編在這里給大家?guī)怼独ハx記》初中生讀后感600字作文2021五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文1《昆蟲記》向我們描述了一個(gè)有趣的故事——蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣唱歌的;屎殼郎是如何聰明的滾動(dòng)糞球前進(jìn)的;如星星般美麗的螢火蟲是怎樣不聲不響的殺死蝸牛的?這本書向我們講述了太多生物界的神奇與美好。
在讀完《昆蟲記》后，總是要來個(gè)總結(jié)。所以我們班就舉辦了一次“昆蟲記課件專題探究分享會(huì)”。
“今天下午活動(dòng)課要舉行分享會(huì)”，這是我從語文課代表那里得知的消息。這時(shí)我突然反應(yīng)過來，我還沒有把資料給我的組員呢，于是我趕緊把資料分配好，并下發(fā)。由于前兩次的經(jīng)驗(yàn)，我知道還要再找一個(gè)人在中間串場(chǎng)主持，這個(gè)任務(wù)我毅然交給了我的同桌，因?yàn)樗俏艺J(rèn)為最能勝任主持人的人了。
就這樣，我們組匆匆忙忙的將任務(wù)分配好，雖然我以為我們?cè)诘诹M，應(yīng)該還有很多時(shí)間準(zhǔn)備，但沒想到我們是第一個(gè)上。
作為組長，因?yàn)橐虼蠹医榻B我們組的探究課題，所以我以最快的速度將課件在腦中過了一遍。“今天我們小組交探究學(xué)習(xí)的專題是《跟著法布爾學(xué)觀察》。分享正式開始，主持人，將話筒接過去。第一部分由盧紹蜻和張一凡，向大家介紹昆蟲記中所提到的昆蟲。有天生的攀巖家——蜣螂;不會(huì)迷失的精靈——蜜蜂;頑強(qiáng)的乞丐——螞蟻。第二部分由萬雨欣，黎玉杰和楊小瑩為大家分享法布爾的觀察秘訣，從書中我們可以知道法布爾觀察主要有四大部分觀察的態(tài)度，觀察的習(xí)慣，觀察的角度，觀察的方法。最后，通過學(xué)習(xí)法布爾的觀察經(jīng)驗(yàn)，由我和藍(lán)圣濤一起來完成一個(gè)我們大家十分熟悉的探究實(shí)驗(yàn)——觀察蚯蚓生活習(xí)性。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得知蚯蚓喜歡陰暗潮濕處。
最后，面對(duì)這些可愛的小生物，我們應(yīng)該懂得同他們和諧相處，共創(chuàng)美好未來。
今天我們小組第一次共同完成集體任務(wù)，雖然可能做得不夠充分。但我可以肯定的說，我們有足夠的凝聚力，有信心在下一次集體活動(dòng)中做的更好。
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文2暑假到了，大地一直在發(fā)燒，把我的暑假放松計(jì)劃燒得一干二凈，把我的暑假生活燒得枯燥無味，連我自己也燒得心煩氣躁，唯有讀書能讓我平靜下來。
《昆蟲記》把我?guī)У搅舜笞匀唬@里綠意盎然，涼風(fēng)陣陣襲來，拂過心湖，漾起圈圈漣漪，送來絲絲涼意;這里蟲鳴悅耳，蝶舞紛飛，仿佛是在開一個(gè)盛會(huì);這里就是我心中的樂土。
《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗盡畢生心血完成的一部昆蟲學(xué)巨著。作者法布爾以散文式的文學(xué)，向我們講述了許許多多栩栩如生的昆蟲的景況，有關(guān)于昆蟲的進(jìn)食、保護(hù)自己、、養(yǎng)育后代等等，都做了詳盡的描述。讓我們真實(shí)地領(lǐng)略到昆蟲世界、昆蟲的生活。
這個(gè)“昆蟲的史詩”的每一章每一節(jié)，都浸透了作者法布爾對(duì)生命和大自然的熱愛，也教會(huì)了我許多。
螢火蟲原來是食肉動(dòng)物。他雖然外表弱小，可卻是獵取野味的獵人，而且在獲取獵取獵物的時(shí)候，手段是罕見的惡毒。而它的獵物通常是幾乎沒有櫻桃大的蝸牛。最有趣的是螢火蟲在吃獵物前，就像人類奇妙的外科手術(shù)那樣，先給獵物注射一針麻醉，使它失去知覺
而《昆蟲記》的作者被譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾也是值得我們學(xué)習(xí)的。法布爾懷著對(duì)萬物生的尊重和敬畏之情，五十余年深入到奇妙的昆蟲世界中，用畢生的精力對(duì)昆蟲進(jìn)行了大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)、細(xì)微、詳實(shí)地記錄了昆蟲的本能特征，用第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)而形象地展示在世人面前。五十余年，法布爾始終堅(jiān)持不懈、不斷探索、追求真理，才能夠完成這部昆蟲學(xué)巨著------十卷本的《昆蟲記》。法布爾的這種精神，值得我們贊頌，更值得我們學(xué)習(xí)。
這個(gè)“昆蟲的史詩”向世人展現(xiàn)了一個(gè)奇妙而復(fù)雜的昆蟲世界，這個(gè)“昆蟲的荷馬”向世人展示了自己的堅(jiān)持不懈、不斷探究、追求真理的科學(xué)精神，還有自己對(duì)生命和大自然的熱愛。
《昆蟲記》是我在這個(gè)暑假最大的收獲之一。我要學(xué)習(xí)法布爾身上的堅(jiān)持不懈、不斷探究、追求真理的科學(xué)精神，還要學(xué)習(xí)昆蟲身上的各種精神和優(yōu)點(diǎn)……
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文3暑假里我閱讀了很多好書，讓我品味甚久的就是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》。
昆蟲記，當(dāng)然是一本記錄昆蟲的書。法布爾喜歡昆蟲，他用一生的時(shí)間來了解、觀察昆蟲，書中介紹了昆蟲從出生到死亡的生活及繁衍，還涉及昆蟲的本能。證明了地球不僅僅只有哺乳類、鳥類、兩棲類、爬行類，昆蟲也是生物鏈上不可缺少的一環(huán)。法布爾對(duì)昆蟲界有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，是“昆蟲世界的維吉爾”，魯迅先生更是把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。
說起這本書，三年級(jí)語文書里就有篇《蜜蜂》節(jié)選此書。這也是《蜜蜂、貓和紅螞蟻的尋家之旅》。《貓》講述主人收養(yǎng)了一只流浪貓，后來生了幾只小貓。一只被送人后又跑回家;主人搬家后，其中一只因想念故地，幾次跑回老家。從故事中了解貓走的都是最短路線，這讓我明白貓也有蜜蜂尋路的那種本能。
螞蟻和蜜蜂最相似。來看看《紅螞蟻》吧。紅螞蟻是個(gè)“強(qiáng)盜”，因?yàn)樗鼈兗炔粫?huì)撫育兒女，也不會(huì)出去尋食，它們生存的策略就是掠奪黑螞蟻的兒女，把它們變成自己的奴隸。紅螞蟻列隊(duì)出征，搶黑螞蟻的兒女，滿載而歸，作者將幾只紅螞蟻放到別處，它們就找不到家了，從而證明紅螞蟻是憑借記憶力找到回家的路，跟貓與蜜蜂完全不同。這里主要研究昆蟲的辨認(rèn)能力。
看完這本書，使我懂得了看問題不能光聽別人如何講，一定要自己去觀察、思索、實(shí)踐、探究，從而尋找正確的答案，且觀察事物從不同的角度去觀察，要一分為二的去研究和思考問題。
《昆蟲記》是一本非常神奇的書，它似乎有著魔法，而法布爾就是那位魔術(shù)師。讓我對(duì)這些神奇的魔術(shù)百看不厭。
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文4在我們生活的大自然中，隨處可見的昆蟲多種多樣，它們每天在我們的生活中來來往往，但卻很少有人去觀察它們，去研究它們。有這樣一個(gè)人，他用他的一生去觀察它們，研究它們，了解各種各樣的昆蟲。他是誰?他就是法布爾，可以說，昆蟲是他最好的朋友!
《昆蟲記》是一本描寫昆蟲生活習(xí)性的書，就是法國著名的昆蟲家法布爾的傳世巨作。在法布爾的筆下，這些微不足道的小昆蟲也表現(xiàn)出它們獨(dú)有的一面：聰明的幼蟬為自己打造舒適的家;狡猾的螳螂捕食時(shí)裝作一副若無其事的樣子，其實(shí)它的內(nèi)心是想打?qū)Ψ酱胧植患?隧蜂的守門人充當(dāng)著大門板和守門人的角色，同類來了就讓開，異類來了就趕跑它;哦!對(duì)了，這里還有一個(gè)偉大的媽媽“圣甲蟲”它盡心為自己的子女打造和諧舒適的住所——梨形糞球，它們還時(shí)時(shí)為了這些糞球打起架來呢!
整本書讀下來，仿佛我又重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。昆蟲的世界真的非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道圣甲蟲原來是以糞便為食;不知道隧蜂是一個(gè)守門的高手;更不知道蟬在來到這個(gè)美麗的世界之前要經(jīng)歷那么多復(fù)雜的過程，現(xiàn)在我知道了。
往往動(dòng)物的思維比人的思維還要高明，這本書給我印象最深的是：赤條蜂在給自己的卵留食物時(shí)，先是把那些食物蟲弄得不能動(dòng)，失去知覺，而不是直接將它們殺死，這真是一個(gè)好辦法，能給它們的幼蟲做一個(gè)免費(fèi)的保鮮。怎么樣?它們是不是特別聰明!
我很佩服法布爾，他能將我們生活中常常忽略的小昆蟲，觀察得那么仔細(xì)，而我，則是一個(gè)缺少觀察能力的人，總感覺觀察一件事情特別麻煩，也許是沒有足夠的耐心，因此，每當(dāng)我寫作文時(shí)，費(fèi)了大半天的腦筋，還是想不出題材。不過，我現(xiàn)在總算明白了：在我們的生活中，不能缺少觀察事物的慧眼，應(yīng)該多多觀察我們周圍的事物，這樣才能做到無處不文章。
瞧!小小的昆蟲也能啟發(fā)人思考出大大的道理!
辛勤的蜜蜂，威武的螳螂，歌唱的蟈蟈等等，它們就像親密的泵一樣，給你們講述著它們平凡的生活中不平凡的事，它們也有著像人類一樣的生活：快樂、悲傷、酸、甜、苦、辣。這就是奇妙，有趣的昆蟲王國!
《昆蟲記》初中生讀后感600字作文5寒假，我又讀了一次《昆蟲記》，又有了新的感觸，這本書讓我感到了生命的偉大。
這本書的作者法布爾用理論家的想法來探究昆蟲;用美術(shù)家的看法來親近昆蟲;用文學(xué)家的感受來描寫昆蟲。這本書用十章向我們?cè)颈菊故玖死ハx的一生：從卵進(jìn)化為小蟲子起，從第一次放聲歌唱時(shí)，每一刻都觀察得那么細(xì)致，那么一絲不茍。因?yàn)檫@本書向我們?nèi)矫嬲故玖死ハx的一生，所以我感受到了生命的偉大。
一只小小的昆蟲，要在如此繁華的自然界里立足是一件不容易的事，可是他們做到了，在這個(gè)喧囂的世界里，它們用自己的一舉一動(dòng)向上天展示了自己生命力的頑強(qiáng)，這讓我感受到了昆蟲那非比尋常的毅力。
在這本書中，有與達(dá)爾文進(jìn)化論相反的概念。他很有把握地說：“優(yōu)勝劣汰在理論上是宏偉的，可是在事實(shí)面前，卻是一個(gè)裝著空氣的氣球。”一只只微不足道的昆蟲在優(yōu)勝劣汰下并沒有屈服，而是用自己的稀薄之力對(duì)抗它，這不禁讓我感嘆，更讓我對(duì)人類以外所有的生命產(chǎn)生了敬畏之情。
在對(duì)昆蟲的生命力的產(chǎn)生敬佩之情時(shí)，我也不禁感嘆起法布爾的求真精神，他不會(huì)把觀察到的一例現(xiàn)象就當(dāng)成事物的結(jié)果。在觀察前，他就會(huì)做足功課，觀察多次后，他還會(huì)探究后續(xù)事實(shí)。只有這時(shí)候，才會(huì)十分有保留的提出看法。他的求真精神也同樣讓人敬佩。
