時間：2023-05-29 17:33:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇作文好的開頭和結尾，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、首尾呼應式
結尾與題目或開頭遙相呼應，既能緊扣題旨，又能給閱卷老師一種結構嚴謹，首尾圓合，渾然一體的感覺，使之獲得一種心理上的美感和閱讀上的，是考場作文最實用的一種結尾方式，也是滿分作文中運用最多的一種結尾方式。
首尾呼應式結尾有以下幾種情況：用題目作結尾句，使結尾與題目遙相呼應；用開頭的點題句作結尾句，使文章結尾與開頭遙相呼應；結尾與題目和開頭段的點題句遙相呼應；結尾與開頭內容上相呼應，但又不是簡單的重復。
例1：題目《做一片云，真好》
（開頭：做一片云，那感覺真好！）
結尾：任思緒飛揚，品味有生以來的寧靜與淡泊，體驗那種種神奇的萬象，一切默默地開始，默默地結束，這就是云。
做一片云，真好！
例2：題目《心靈深處的花瓣》
開頭：在一陣迎面吹來的風中，她們如花瓣在風中翩躚。我看不清她們陌生的笑靨，我只知道當她們編織的文字如流水般呈現在我面前時，她們便飄進了我的心靈。從此，在我的心中飛揚。
結尾：這些花瓣不時在我的心中飛揚。揮灑著歡笑與淚水，她們帶著不同的故事在我心靈中旋轉，舞蹈，最終沉淀在我心靈深處，永不凋落。
二、議論抒情式
議論式結尾是以全文的內容為依托。運用簡潔精辟的語言，把主題思想明確地表達出來，卒章顯志。或通過議論，使文章的主題得到深化。這種結尾方式亦可稱為“畫龍點睛式”。
抒情式結尾是在文章主體內容敘事描寫的基礎上抒發真情實感。這種結尾能夠充分表達作者心中的情愫，激起文章感情的，能引起讀者感情上的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
在考場作文中，這兩種方法常是融合在一起使用的，既抒情又言志，精警深刻而又情真意濃，收到很好的效果。
例1：題目《尊嚴是美》
結尾：是啊，尊嚴是人生的細節，但細節亦人生，它彌補了我們的缺陷，歷煉了我們脫俗的個性，塑造了我們高貴的靈魂，堆砌了我們生命中的一段段高度！
例2：題目 母愛的力量
結尾：漫漫人生旅程，正是無私奉獻的母愛，教會我們用心去關愛他人，關懷社會，關愛世界；也正是母愛這種驚天動地的力量，激勵我們摒棄自私和怯懦，用愛心去擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
例3：題目 《暗地里的孩子》（話題作文“我（你）就是一道風景”
結尾：我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾墻角的一道風景，如果你用心體會，就會讀懂他想展示的圖畫；孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福……
三 妙用修辭式
考場作文是展示考生的文采，檢驗考生語言運用能力的平臺，在文章結尾妙用修辭，精心打造語言亮點已成為考生們的共識。這種結尾方法越來越多地被運用于考場作文當中，使用得恰當也確實能給文章增色添彩。
例1：題目 《童心依舊》
結尾：笑聲、歌聲、掌聲在山間久久回蕩，連云彩都忍不住探下頭來，難道它也童心不減？
例2：題目《心與心的距離》
結尾：有一種距離，我們渴望抵達，那就是愛與愛的距離；
有一種距離，我們渴望出發，那就是夢與夢的距離；
有一種距離，我們渴望拉長，那就是生與死距離；
有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。
四、名言警句式
用名言、警句、格言、諺語、詩詞名句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生哲理。這種結尾方式既能展示考生豐厚的語言積累，又能收到新穎、言簡意深的效果。這種收尾適用于各種文體，引用恰當可收到奇效。
例：題目《家人不在家》
結尾：窗外，雨靜悄悄地落……冰心的名句在淡淡的雨絲中飄蕩：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”我卻在想，我怎樣做一朵不畏風雨、無需葉蔽的紅蓮……
五.希望號召式
結尾或提出希望，或發出號召，多帶有強烈的抒彩，運用得好，能直抒胸臆，激勵和感染讀者，引發讀者的關注和思考，引起讀者的共鳴。
例1：題目《責任》
結尾：愿所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓孩子從小就在這樣的沃土里成長。
愿所有的人都攜帶責任心走在人生的道路上，讓人生閃耀金子般的光芒。
例2：題目《追求完美》
結尾：完美的人格造就完美的人生。讓我們不懈地追求，塑一個完美的自我！
六.自然結束式
只寫記敘文，好好把記敘文復習好。
(二)、兩個原則
1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；
2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
(三)三字要求
1、穩：
寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細：
不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。
3、精：
對于一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容；(2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。
對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
(四)、四個流程(保住基本分)
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題；(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么？(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了
20分鐘就可以把作文寫好。
(五)五項技巧(贏得感情分)
1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己)；(2)一個好故事(好布料)；(3)一個好結構(好設計)；(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
(六)六個大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。
這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
一、端正的書寫、整潔的卷面，送給閱卷老師一份好心情，博得閱卷老師的第一印象分。
中考閱卷時間緊、任務重，如果閱卷老師面對的是“龍飛鳳舞”式、“拳打腳踢”式、“風吹一邊倒”式、“頭重腳輕”式的作文卷面，其得分將被大打折扣。整潔的卷面，可以令閱卷老師賞心悅目，為你的作文錦上添花。因此，作文時首先要調整好自己的情緒，不要緊張，這樣，寫出的字才會流暢。第二，在平時學習中我們要抽出時間練就一手好字。第三，要控制行文的速度，努力在行文中不涂一字，不改一字，即使寫錯了，也要注意修改的方法。臟、亂的卷面，不僅會讓你失去卷面分，甚至會失去更多的作文分。
二、結構新穎、獨特，讓閱卷老師耳目一新，送你個欣賞分。
1.看標題。標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感交流的第一個接觸點，所以題目一定要準確、醒目、生動、新穎、簡練。擬題時，可巧用成語、俗語、詩文、名句、符號公式、流行語、專業術語等，博得閱卷老師的青睞。
2.看開頭。好的開頭是成功的一半。開頭的方式多種多樣，有開篇明義，點明主旨；倒敘開篇，先寫結局；描繪環境，引出人物；抒感，引出人物；交代背景，引出人物。還有介紹式開頭，巧設懸念，引出下文；對話開頭，抓住讀者；引用開頭，巧點題旨；設問開頭，引人入勝；回憶開頭，交代人物等等。這些都是名師指導的開頭方法，同學們可以一試。
3.看結尾。有人說，考場作文的開頭要像“二鍋頭”，入口即辣出淚來，以此說明作文開頭要給人留下深刻的印象。作文的結尾則應像“碧螺春”，余香滿口，令人回味無窮。因此，結尾可采用：重復中心思想作出結論法；應用反問結尾法；提出展望或期望法；自然收束法；總結點題法；抒情議論法；巧用問句法；首尾照應法；借用名句法；意猶未盡法等等。這些都是考場作文常用的一些結尾方法。但所謂“文無定法”，“動用之妙，存乎一心”，實際運用時不可拘泥于一種方法。只要同學們平時多加練習，自然熟能生巧，妙筆生花。
4.看作文的字數。考題一般對作文字數都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如“不得超過多少字”、“在多少字以內”；二是規定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴格執行，限制字數。三是上下限都有規定，如“左右”、“之間”等，其左右的幅度要看中間數字本身；一般來說，左右幅度不宜超過30字。因此，作文的字數，在總體布局時就應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應占全文的70%，開頭和結尾各占15%；給材料作文，開頭要引述材料的，開頭部分可增加到25%～30%，主體部分至少要保證占到65%，結尾可適當縮減。
三、選材新穎，博得閱卷老師的心靈震蕩分。
在精心審題和確立文章主題之后，就要對自己占有的材料進行一番篩選，這個過程就是選材。選材要圍繞中心進行，材料要服從中心的需要。材料要真實、材料要新穎、材料要典型、選材要具體。寫有用的，不寫沒用的；寫典型的，不寫一般的；寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。行文從小處落筆，以小見大。可以選擇蘊含生活哲理的小事，反映時代潮流的小故事、小事件、小場景等。
四、張揚個性，沖破傳統的語言風格，博得閱卷老師的怦然心動分。
作文必須寫真話，必須傾訴肺腑之言；真話使人信，肺腑之言能感動人。吐露真情實感，不自欺欺人，寫起來才能順手，也才能有個性；否則，連自己都不相信的話怎能寫得下去?即使勉強寫下去，又怎能鼓舞人、教育人、打動人?好的語言應該做到準確、規范、簡明、順暢、得體。好的語言應該富有表現力、說服力、感染力。例如：大氣磅礴、氣吞山河；委婉細膩、絲絲入扣；清新活潑、質樸醇厚；坦誠率真、蘊藉含蓄……風格多種多樣，要寫自己最擅長的。
一、謀篇布局巧開頭
作文的開頭以短小、精悍、簡潔的語言將讀者引入文中，要有文采，力求避俗就新，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。精彩的開頭能讓閱卷老師眼前一亮，一見鐘情，心生向往。切勿繁瑣，東拉西扯，拐彎抹角離題千里，照抄原材料或引用復述不簡練，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。往往給閱卷老師產生閱讀障礙，第一印象打折扣。
1.排比式
用排比的句式直接傾訴自己的真情，有氣勢地點明文章的主旨。
如：這顆淚，比任何東西都無情；這顆淚，比任何東西都沉重；這顆淚，比任何感情都無悔；這顆淚，是世間最大的動力。《淚水擦干之后》
如：擁有一顆欣賞的心，我們的人生更美麗；擁有一顆欣賞的心，我們離成功更近一步；擁有一顆欣賞的心，我們將發現世間百態。《一顆欣賞的心》
2.比喻式
用排比比喻的句式引出表達的話題，并點明文章的中心。
如：我們的名字叫“青春”，像詩一樣讓人品味無窮，像畫一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶冶性情，像舞一樣讓人輕舞飛揚……《我們的名字叫“青春”》
如：分享如一杯茶，只有細細品味便知它甘甜；分享如一首歌，只有用心欣賞便知它的旋律；分享如一顆小草，默默地為大地點綴綠色。《品味分享》
3.引用式
在文章的開頭引用歌詞、詩詞、名言、警句、俗語，以凸顯文章表達的中心。
如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。眼前是一個粉妝玉砌的世界，滿眼看去銀裝素裹、玉樹瓊枝，詩人岑參筆下的美景真切地展現在我的眼前。《冬日的早晨》
如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…… ”每當耳邊響起著熟悉的旋律時，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一般，格外親切，格外快樂。《分享快樂》
4.開門見山式
開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。
如：光陰荏苒，日月如梭。我有一個愛哭、愛鬧、愛玩、愛拼搏的小女孩成為一個朝氣蓬勃的青少年，我始終沒有忘記過老師---您說過得那句話。《一句話》
如：好學生不一定每個方面都好，差生不一定每個方面都壞，四季不一定都是美麗的。因此，每個事物都有它的多樣性，并不能用一偏概全的態度看待。《第一次“羞”》
5.欲揚先抑式
即開頭的感情基調和正文的感情基調相對或相反，使文章感彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術效果強烈。
如：總是聽同桌談起母親，說母親如何關心她，如何體貼她。那么，我的母親呢？呵護我？愛惜我？可能是吧。不過，我認為她是個不討人愛的母親。你一定不信，那么請聽我說。《母親的秘方》
如：老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步喜悅，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。《我的老師》
二、構思立意收好尾
作文的結尾是全篇內容的升華之處，也是全文內容的精髓所在。因此，結尾簡潔有力、干凈利落、回味無窮，要讓閱卷老師拍案叫絕。不可重復哆嗦，把無需交待的內容一一表述，把本可悟出的含義一語捅破。不可空喊口號，為表明自己的立場、態度，大喊與文章內容無關的口喊。不可拖泥帶水，意思已經明了，卻遲遲不肯收尾。
1.首尾呼應式
首尾要相呼應，既呼應開頭，又不簡單重復。能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如：《背影》的結尾是“唉！我不知何時再能與他相見。”開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
如：《一件珍貴的襯衫》的結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。
如：《行道樹》開頭：“我們是一列樹，立在城市的飛塵里。”結尾：“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。”
2.簡單明了式
在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句。顯得單純明快、樸素無華。但 “自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全篇。
如：《云南的歌會》的結尾“小時侯常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來是這樣。”。
如：《我的叔叔于勒》的結尾：“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”
3.畫龍點晴式
就是以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文煞尾時，把寫作中心向讀者交待清楚。
如：《我的第一本書》的結尾：“人不能忘本”。
如：《珍珠鳥》的結尾：“信賴，往往創造出美好的境界。”
4.抒情議論式
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感上的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
如：《雪》的結尾“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”
如：《第一次》的結尾：“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”
如：《故鄉》的結尾：“我想：希望本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
5.名言警句式
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。
如：《談生命》的結尾“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是‘愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏’。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
一、移花接木巧點題
放眼全國高考，材料作文幾乎一統江湖，這就要求考生能準確揣摩命題者的意圖，合理確立行文的中心，接下來精心設計開頭的樣式，讓閱卷老師對自己的文章有一份好感。當然，高分作文除卻好的開頭，還得看你的結尾如何。因為文章是一環套一環進行的，一著不慎，便有滿盤皆輸的風險。靈光一閃寫出精妙開頭后，就開始信馬由韁地“侃”下去，焉能獲得高分？正確的做法應該是開頭出現的事物或語句，在結尾時讓它再度出山，形成首尾遙相呼應的態勢，使全文開合自如，結構渾然一體，考生思維縝密自然就贏得閱卷老師的青睞了。但需要注意的是，首尾呼應，并非簡單的重復。結尾是全文情感的升華，要注意簡潔明快、新穎別致，給讀者留下回味的余地。
[片段示例]
（開頭）阿錦攤開那本泛黃的相冊，周邊的角被歲月磨白、磨毛了，她定定地望著里面夾的黑白照，歲月竟將它裝訂得如此拙劣，落下斑駁的印跡。她忍著淚，一讀再讀，卻不得不承認，青春本就是一本太過倉促的書，唯有自愛，此生不老……
（結尾）記憶就站在那里，朝阿錦點頭微笑，阿錦輕輕合上相冊，眼里頓時泛起了淚花。那泛黃的、陳舊的黑白相冊，裝載著那么多的記憶，明晃晃地耀眼。時代永遠會變，可有一些東西，卻固若金湯，躺在自己的心房，只待歲月靜好！
――《阿錦的黑白記憶》
名師點撥：首段以“阿錦攤開那本泛黃的相冊”起筆，通過對相冊里黑白照片的感受，轉入敘述人生成長的記憶碎片。這樣的開頭，有助于作者從容敘述文章主體部分的回憶，那些親切可感的生活情景便聯袂登場，令人有眼前一亮的喜悅。文題材料的主體部分是講述黑白照片與數碼時代的辯證關系，該考生不動聲色地將黑白照片“移”進開頭，然后以淚花點點“接”出對過往歲月的追憶，顯得匠心獨運，毫無穿鑿的痕跡。在此基礎上，結尾以“眼里頓時泛起了淚花”呼應開頭，巧妙扣題，將她“忍著淚”的畫面再次曝光，收到一詠三嘆的藝術效果，實現情感升華，表達對美好時光的珍惜與留戀之情。
二、錦上添花妙修辭
《考試說明》中明確規定“發展等級”的一個標準就是“有文采”，而要讓文章的語言出新、出奇、出文采，運用修辭無疑是一條捷徑。因為恰當地使用修辭，譬如排比、反問、比喻等，可以增強語言的氣勢，振聾發聵。若是對古詩文非常熟悉，在行文中恰到好處地使用一些，將那些獨特的意象自然地嵌入文章，讓文章亮點紛呈，絕對能成為吸引閱卷老師眼球的得分利器。尤其是記敘文，在描述事件的過程中，有意識地使用修辭手法，將會很快抓住閱卷老師的眼球，讓文章多出一個個亮點，讓人擊節叫好，心情愉悅。若是議論文，在夾敘夾議的過程中，恰到好處地使用比喻論證，也能使語言優美，深入淺出。
[片段示例]
（開頭）為鼠常留飯，憐蛾不點燈。古人舉手投足間，溢滿了無盡的善意與關愛。不需要驚天動地的壯舉，只需在紙條上寫下“危險”二字，舉手之勞，似春風撩撥起新鮮的絲絲竹筍，似皓月映射出心田的斑斑影跡，在心中開辟世外桃源。
（結尾）舉手之勞，平凡得微不足道，卻需要我們用長久的信念支撐。在心中種下善意與責任的種子，讓它在浮世喧囂里纖塵不染，在狂風驟雨里吐蕊生花。在某一刻，善因開出善果，聽見清風的呢喃，看見繁星漫天。
――《堅守責任，善心長存》
名師點撥：標題既是觀點，又切中了所給材料中關于責任、關于堅守的主旨。開頭的妙處就在于引用了兩句對仗工整的古詩，暗合善心之念。而接下來，考生圍繞善意與關愛展開聯想，強調舉手之勞的善意所在。兩個“似”字句，錦上添花，毫無雕琢之嫌。結尾落筆于善舉、平凡及信念，強調心中種下善念，就能讓自己在浮華而喧囂的塵世間保持清醒的狀態，聽見呢喃的春風，看見漫天的繁星。
三、反彈琵琶不離奇
反彈琵琶，即文章的結尾和讀者原來預料的完全相反，也就是通常所說的逆向思維。這種構思法，往往會使讀者的思路跟著作者走，就在他們以為水到渠成的時候，卻發現結果和自己想的完全不一樣。反彈琵琶，可以使文章產生出奇制勝的藝術魅力，收到耳目一新的藝術效果。有一點要注意的就是在“舊瓶裝新酒”的過程中，千萬不能犯結論離奇的錯誤。
[片段示例]
（開頭）老劉在山上捉到兩只猴子。他把猴子帶回家，想訓練它們表演的能力，幫自己掙大錢。大猴子拒絕表演；小猴子樂于表演。
（結尾）然而，當半個月后老劉再來到山上時，發現小猴子已經死了。原來小猴子由于肥胖已不能很好地爬樹，適應不了競爭激烈的野外環境，居然活生生地餓死了。
――《兩只猴子》
名師點撥：該考生選擇了寓言的形式，講述了兩只猴子的故事――在訓練時，大猴子以看透世事的眼神，警惕地對待嗟來之食，寧可餓死，也不用自己的演技博取果腹之物；小猴子則熱衷于表演，只要給吃的，它就拼了命地走圈，然后討賞，再走圈，再討賞，最終得了肥胖癥，不能再從事表演來為主人掙錢，以致被放歸山林。
文章雖然敘事平淡，但在凸顯主旨上手法高明。結尾處，按常理應該是寫大猴子瘦得皮包骨頭乃至餓死，而作者偏寫那只肥胖的小猴子因為喪失覓食能力，活活被餓死。這種反彈琵琶的構思，更能彰顯出文章的主旨，使文章的批判效果更加顯著。結局既在意料之外，又在情理之中，激發了讀者的豐富聯想，有振聾發聵的閱讀效果，不愧為反彈琵琶的佳作。
四、卒章顯志費心機
卒章顯志，即在文章結尾才點明文章的主旨。這種構思的好處是文章銜接緊密，事件的描寫或觀點的論證有條不紊、循序漸進。文章的思路和線索均較清晰，而結尾的點明主旨往往是文章的所在。此類結尾，一般是用簡潔的抒情性或議論性的句子來明確主旨；或者直接敘述事情的原委，從而揭開謎底。需要注意的是，在前面敘事或論證中，切忌過早明確觀點或暗示事情的結局，否則文章就會失去懸念，失去可讀性。
[片段示例]
（開頭）盧梭言道：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”這算是對當代人生存羈齙母爬ㄐ月鄱狹恕3亂恪先生的“獨立之精神，自由之思想”，歷來是仁人志士矢志不渝的追求。依愚之拙見，當我們欣欣然于擁有選擇穿越沙漠的道路和方式的自由時，必須清醒地認識到：我們必須穿越沙漠，即我們的不自由。
（結尾）誠如“不自由”飽含的是禁錮與約束，“自由”也并非膚淺的“從心所欲”。猶念卡夫卡說：“沙漠謎一般的特點，必然會讓你觸及它的每一寸土地。”讓我們帶著對“不自由”的敬畏，也帶著對“自由”的追求，穿越沙漠，走過山川、草原，在跋涉中拾起關于風霜雨雪的感動，也在哲思中感受生命的每一抹亮色。
何為“話題”？話題就是“談話的中心”。所謂“話題作文”，目前有三種解釋：1.就是題目僅提供寫作的起點，作文只要與題目引發的思想感受有關的寫作形式；2.話題作文就是提供一個話題，一個中心，而不限文體的作文形式；3.是用一段揭示語啟發思考，激發想象，限制范圍的一種作文命題形式。怎樣做好話題作文呢？
一、準確審題正確立意
一是命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時要分清是非、優劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題中各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。話題作文內容很寬泛，如何選準一個切入角度非常關鍵，這個角度應該既體現在文章的標題上，也應該體現在文章的內容上。
二、縝密構思正確擬題
話題作文具有開放性，構思中，要以限定的話題為思考中心，進行發散式思維，可橫可縱，可聚可分，可逆可順，思維的觸角應該向四面八方輻射。這種開放式構思，不僅開拓了思維空間，豐富了思想內容，而且在對話題的多向思考中，往往有獨到的發現，使作品新穎出眾、別具一格、創新求異。
三、注意結構整體美
1.引入。開頭是文章的臉面。萬事開關難，也許正因為難，它才有價值值得我們去為之琢磨。我們不妨來個題記或用排比、比喻、引用、設問、反問等五種修辭方法當中一至兩種來開頭簡潔地引述材料，準確地提出觀點。
2.過程。（1）滿含感情，工筆渲染。日常瑣事感情真摯是近年來高考作文評分標準中一個新的重要標準。法國啟蒙思想家狄德羅也曾說過：“沒有情感這個品質，任何筆調都不可能打動人心。”許多高考佳作，都能做到“文以情生”，情之所至，文之所成。（2）有開有合，曲盡其妙。古人有言“文貴曲”，意思是好文章行文要有曲折，有起伏，有變化，有波瀾。對文章“波瀾”的重要性，前人有既形象又精彩的論述。
3.結尾。如果說好的開頭有“先發制人”之功效，那么好的結尾則有“后發制人”之威力。古人說：“結尾如撞鐘。”這個鐘撞得響亮，就能喚醒社會，澄清是非，振奮精神，使閱卷人似聽如來佛法，受到鼓舞，翻然大悟。作為一般的學生可以采用“呼應開頭法”。如2003年江蘇某考生《大雪無痕》的結尾是“……她遠遠地走去，和雪凝為一體。這蒼茫的大地上，只有那無痕的大雪。”與開頭“又是一場大雪……她的心中也起了一片雪，一片無痕的大雪。”相呼應。
4.書寫。從卷面上來看，文面就像人面，文品就如人品。整潔而清秀的文面給人以美的享受，作文力爭做到書寫規范、標點準確、注意款式、謹慎修改，力求袖手于前、疾書于后、落筆無誤、筆隨心至。 轉貼于
一、激情導入
【技法導引】元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。開頭要像“鳳頭”，漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”，飽滿、充實；結尾要像“豹尾”，飛揚、有力。
我們在前面的學習中已經把握了“開頭”和“體干”的寫作技巧，今天，老師和同學們一道去為自己的文章設計一個耐人尋味的結尾吧！
“結尾”是作文的一道重要的工序，寫不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，就會使文章嚴謹縝密，意蘊無窮。達到所謂“撞鐘余韻， 三日繞梁”之效果。
（幻燈片顯示課題及技法導引）
設計意圖及目標達成預測：用生動的導入語吸引學生注意，強調寫好作文開頭和結尾的重要性。
二、回顧文本 探尋技法
檢查學案的完成情況，適當補充相關篇目并理解這樣結尾的好處。
【學案】文章常見的結尾方式：
（一）照應式 （二）總結式 （三）啟迪式
（四）情景式 （五）談心式 （六）修辭式
請從學過的課文（人教版《語文》七年級、八年級課本）中找出與以上結尾方式相對應的篇目。
我的舉例：_________________________________
我的補充：_________________________________
設計意圖及目標達成預測：列舉常見的結尾方式，在老師的點撥下理解領悟相關的寫作技巧，積累寫作常識。
【幻燈顯示1】照應式：即首尾照應，使文章結構圓合，關合嚴密，給讀者留下整體之美。
生1：《母親》、《敬畏自然》、《海燕》、《我的第一本書》等。
【幻燈顯示2】總結式：在前文敘述、描寫和論證、說明的基礎上，對全文進行概括性總結，使主要內容更清楚明白。
生2：《聞一多先生的說和做》、《月亮上的足跡》等。
【幻燈顯示3】啟迪式：在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼喚，或富有理性的啟迪，或品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃現出生活的哲理，給人留下思考的余地。
生3：《旅鼠之謎》、《走一步，再走一步》等。
【幻燈顯示4】情景式：（詩情畫意式或環境渲染法）在結尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有景，景中含情，富含意蘊，令人回味的效果。
生4：《大雁歸來》、《登上地球之巔》、《濟南的冬天》、《夏感》等。
【幻燈顯示5】談心式：在結尾處用真切樸實的語言，用談心的方式，告訴別人應該怎樣，不應該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴，使人易于接受。
生5：《羚羊木雕》、《貓》、《社戲》等。
【幻燈顯示6】修辭式：結尾運用排比、比喻、引用等修辭手法，文辭生動，美不勝收。
生6：《春》、《爸爸的花兒落了》等。
師：同學們對所學的課文了然于心，預習作業完成得非常認真，看來對寫作知識有了更準確的理解和積累，我們一起來梳理一下剛才的知識清單好嗎？
【幻燈顯示7】文章常見的結尾方式：
（一）照應式 （二）總結式 （三）啟迪式
（四）情景式 （五）談心式 （六）修辭式
師：除了以上探討的方法，你們還發現哪些方法呢？
生7：表達情感和愿望的如：《貓》“自此，我家永不養貓。”
生8：以上方法不是獨立運用的，有的結合運用效果更好。
……
設計意圖及目標達成預測：啟發學生有自己獨到的理解，不能被老師的框架約束。
三、活學巧用 克服弊病
師：是不是要把我們積累的寫作方法盡數運用于自己的作文呢？
設計意圖及目標達成預測：不能濫用寫作方法，靈活運用所學知識，引出結尾禁忌知識。
生7：盡量用上才有文采。
生8：為了讓自己作文等級高，那是必然。
生9：視情況而定，我們應該靈活運用。
……
師：是的，我們應當靈活運用積累的寫作知識，不能為追求華美而濫用積累的寫作知識，文章結尾切忌：
【幻燈顯示8】畫蛇添足 拖泥帶水 無病
四、練習鞏固 積累提升
師：老師想對同學們做個小小的測試，看看哪些同學在本節課收獲最大？
設計意圖及目標達成預測：檢測對文章結尾寫作知識的掌握情況。
【幻燈顯示9】1.讀結尾，擬題目（可以擬多個題目）
結尾一：花更美，天更藍，民更富，國更強，只因一顆“堅強的心”。
題目：___________
結尾二：是的，我們要用心讀懂父愛。
題目：___________
結尾三：為了尋找更多的心，我又開始新的旅程。
題目：___________
（用3分鐘時間完成，播放輕音樂，營造氣氛，激發靈感，抽學生交流、分享。）
生10：我選一，題目有：《國富民強》、《我之美 國之夢》
生11：我選二，題目有：《感恩父母》、《父母的愛 兒女的心》
生12：我選三，題目有：《人在旅途》、《心隨我動》、《心的旅行》……
【幻燈顯示10】2.布置作業：修改自己作文的結尾部分
師：我們已經積累了以上作文好的結尾方法，能否運用于自己的寫作呢？請同學們修改自己上次作文的結尾，修改后再與原來的比較，看有什么不同，并說說你用了哪些方法。
設計意圖及目標達成預測：學以致用，整合寫作知識，提升寫作能力。
五、小結
寫好作文結尾并不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創新、敢為人先的精神。莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。”知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。
參考文獻：
【關鍵詞】中高考作文；心理障礙；技巧
近年來，中高考作文分的所占比例越來越大，將近占據總分的半壁天下，寫好作文對于獲取語文高分至關重要，但考場作文寫作時間短，心理壓力大，導致很多同學不能發揮正常水平，甚至嚴重跑題，那如何才能解決這些問題呢？筆者在長期的教學實踐當中，不斷摸索、探究、總結，認為以下四法能較好的解決上述問題。
一、保持心理平衡
命題作文，特別是應試作文，是一種強迫性作文，不管愿意與否都要接受，因此就會產生各種心理不平衡，如緊張、恐懼、慌亂、煩躁、不滿、抱怨、憂慮等等。因此作文時注意保持心理平衡，消除心理障礙，去掉壓迫感，將強迫作文變成自愿作文，視作文為有興之事，不是為教師而作，不是為考試而作，而是為表達意愿、觀點、情感而寫，讓別人了解“我”而寫，讓別人明白事理而寫，盡量寫出自己的“心里話”，這樣就可以做到文從字順，不致發生思維混亂。
面對作文題，特別是考試作文題，有的同學會覺得出乎意料，腦子里一片空白，不知該說些什么；有的則感到似曾相識，可以寫的材料很多，而一時又不知從何說起，時間一分一秒地過去，心情異常緊張，處于這種心理狀態是很難寫出合乎要求的高質量的作文的。
如何克服上述這兩種毛病？必須控制心情，靜思默想幾分鐘，認真審題和構思。如果無話可說，就要努力回憶材料，展開聯想。有的同學寫作時不去回憶和整理已有材料，而偏要去想入非非，編造一些“材料”，張冠李戴，鬧出許多笑話來，這是寫作失敗的一個重要原因，應引起高度重視。如果感到材料很多，而一時又不知從何說起，那就要仔細領悟題意，確定好思考范圍；不妨在稿紙上把想到的材料羅列出來，所謂羅列，不必像提綱那樣組成句子，為節省時間，每項材料只需二、三字揭示一下，自己看懂了就行。接著逐項細看一遍，決定取舍，取舍的一般原則是：①取親歷舍傳聞。親身經歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目。這樣，容易寫得具體生動，道聽途說的材料，寫進文章中，容易露出破綻。②取近舍遠。從時間上說，事情越遠，印象就越模糊，不易寫得具體；反之，事情越近，印象就越清晰，容易寫得具體生動。
二、妥善安排時間
一般中高考作文應控制在60分鐘左右，正式寫作時間可按1∶1∶4使用，即審題占10分鐘，構思（包括選材、安排結構）占10分鐘，正式寫作占40分鐘。行文時應盡量做到落筆成文，不涂改，不刪補，寫好后，一般讀一遍就行，不宜作大的改動。應試作文是給閱卷者看的，如涂改太多，卷面太亂，會被閱卷者倒扣“印象分”。因此，行文時應特別沉著細致，盡量保持卷面整潔，字跡工整，書寫符合款式，標點正確，尤其是開頭和結尾，更是馬虎不得。頭開好了，文章就成功了一半，能給閱卷者產生好的“接觸印象”；結尾好又會產生好的“留別印象”，加深閱卷者的“正反饋”，使評分得到優勢。很多考生在寫作文時會出現首尾不和諧的毛病，虎頭蛇尾，使人產生“負反饋”，直接影響成績。
三、合理運用寫作技巧
要知道，考場作文的時間限制嚴格，考生處在緊張環境中，心理壓力很大，因此，合理地運用一些寫作技巧，可謂明智之舉。如破題四法（開門見山、解題釋義、由因入題、由反而正）；中間四式（并列式、層進式、類比式、對比式）；結尾四技（畫龍點睛，卒章顯志；首尾顧盼，前呼后應；飽含哲理，發人深省；委婉含蓄，余味無窮）。運用這些技巧，并非提倡寫八股文，而是有助于快速成文。應當明確，在考試作文中，要做一名“工匠”而不是“藝術家”，要樹立得分意識。
四、采用應急辦法
假如文章寫到一半，發現主題有所偏，而需重寫，但時間又來不及，該怎么辦？如是因材料拉扯開去而偏離了主題，那就要刪除枝蔓，盡量在后半篇行文中增補能表現主題的典型材料，以完成全篇。如因材料十分散亂偏離主題，時間又非常緊迫，就應從總體上把握文章，盡量保留可用內容，砍掉有損主題的材料，增補一些強化主題的語句，或寫一段結尾直接點明主題。
假如文章寫完后發現走題怎么辦？迫于時間所限，只能用開頭、結尾彌補。另寫（或改寫）開頭，當然這會影響卷面整潔，但也只好如此。結尾處亦可設法補足，關鍵一法是直接點明題意。除開頭結尾外，也可在其他部分設法作小的改動。這種處理純屬急救，大增大刪，時間不允許，在慌亂中瞎改，說不定會越改越糟。
以上只是中高考作文的一般應對技巧，并不是一成不變的，寫作時更應根據實際情況聯系現實生活，聯系學生實際，關注社會、關注人生、感悟生活，激發寫作欲望。
參考文獻：
[1]《語文學習》
下面介紹幾種好的結尾方法：
1、啟迪人心的結尾
在結尾處，寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪。這樣的結尾一般精煉而有力。
例如：2002年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章。”
優美的語句，形象的語言，澎湃的激情，昂揚的格調，在悅人心性的同時，給人生活的信心和力量。
2、詩情畫意的結尾
在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。
例如，2002年高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結尾：“黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎著陽光，循著一條開遍山花的小路，向半山腰的學校走去。
他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個山村。前面的路很長，可路邊總有燦爛的山花相伴------”
文章寫一位大學生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著淚做出了選擇：獻身山區教育事業。結尾作者所寫的畫面中，太陽張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對獻身教育事業的山村教師的熱情的禮贊。同時，作為人物活動的背景，襯出了一個光彩照人的人民教師形象。
3、促膝談心的結尾
寫作文，作者要告訴讀者自己對問題的看法，對生活的領悟。因此，結尾處，用真切樸實的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。
例如，《滄桑看云》一文的結尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實？你將用什么姿態去面對未來生活的挑戰？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創造，美好的未來是我們自己的。”
這種結尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點。
4、感悟升華的結尾
在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。
例如，2002年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結尾：“望著這片火紅的梧桐，我激動得流下了眼淚。其實生命在為難你的同時，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你跋涉。當我轉身走出這片樹林時，我在心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。”
5、照應開頭的結尾
結尾呼應開頭，顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。
例如，2002年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不定，左右為難。其實，此時，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。
結尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲。”
文章開頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不定”中經歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結尾處則是為讀者開出的妙方：“此時我們只需下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點題，文章巧裁寫啊！
6、令人回味的結尾
1、一個好的寫作心態
良好的心態是干好工作的前提，同樣，作文也是如此。而在實際的應試過程中，考生的心情不緊張是不可能的。很大一部分考生寫作文唯恐寫不完，略作思考便慌中提筆，一揮而就，這樣的作文難以做到文質兼美。實踐證明：初中畢業生40分鐘內完成600字的文章是沒有問題的。面對話題，成功的心態便是自信。鎮定自如，才會激情投入，激活思維，展示自己的最佳水平。
2、一個清爽的文面
中考閱卷時間緊，任務重，適值酷暑，潦草的卷面難以贏得評卷者的好感。書寫規范，文面整潔，本身就是對閱卷老師的尊重。為此，考生既要寫快，又要寫好。即使字體不美觀，也要盡最大努力。切記字體要勻稱，字不能太小，也不能占滿格，更不能出格。現在很多省市的中考都實行網上閱卷，這樣，對考生的卷面書寫提出了更高的要求。當然，學生的書寫也絕非一日之功，需要學生在平時就應該養成規范書寫的習慣。只有這樣，考試時才不會一籌莫展。
3、一個明確的中心
“文以載道”。考生應該認真閱讀作文素材及要求，應從所給材料提示中，大膽的想象，廣泛的構思，提煉出正確、新穎、深刻的觀點，然后在此觀點的統攝下，去選材構思，要盡量去選擇那些自己熟悉，有啥寫，能寫好的材料，當然，材料的選擇一定要注意避免陳舊、老套、庸俗的舊路。不要人云亦云，不別人的后塵，這樣的作文，一定不會的高分。要獨辟蹊徑，讓人有一種柳暗花明的感覺。不少考生文體不分，只是簡單地拼湊字數，廢話過多，中心不突出，被閱卷老師判為“四不像”文章。
4、一個始終的話題
話題作文開放性強，但并不意味著此類作文可以隨心所欲，信口開河。話題應是全篇的統帥，切忌節外生枝。很多考生拿過作文之后，稍加思索，便匆匆下筆，想到什么寫什么，洋洋灑灑，信手拈來，全然不顧文章的話題。文章寫完了，自己再去讀，自己也不明白到底寫了些什么，寫作文完全是憑感覺。這樣字數是勉強夠了，但文章的而質量實在不敢讓人茍同。這樣的作文也一定不會得到閱卷老師的青睞，想得到考場高分也無異于癡人說夢。當然，為了避免偏離話題，考生不妨在題目、開頭、段首、結尾等處多次提到話題，這樣文章就會綱舉目張，層次井然。
5、一個精彩的題目
“題好一半文”。話題作文既然允許自擬題目，考生就不應放棄展示自己寫作功力的機會。題目角度寧小毋大，語言努力做到凝練、含蓄、優美，力求讓閱卷者“一見鐘情”。可用修辭方法擬題，移用詩詞句入題，或反彈瑟琶，題目體現創新；或設置懸念，讓題目引人入勝，等等。
6、一個亮麗的開頭
古人行文講究“鳳頭”，也就是說文章的開頭，要寫得精彩，讓閱卷老師為之拍手叫絕。比如開門見山，直接切題；寫景狀物，渲染氣氛；設置懸念，引出下文；抒情議論，奠定基調等等。切忌開頭云纏霧繞，洋洋幾百字后，仍不見內容與話題有關。這種情況在眾多的考場作文中是比比皆是，也是作文中的一大忌。
7、一個適宜的段落布局
疏密有致的段落布局，使人賞心悅目；密不透風的段落布局，讓人扎眼費力。考生往往由于高度緊張，或寫作時過于投入，而忘記分段，造成某些段落過長。筆者認為，開頭、結尾段落宜短不宜長，可控制在五行之內，中間段落120-180字左右為宜。切忌傳統的“三段式”，甚至一段到底的寫法。當然，不同的作文，會有不同的情況，具體情況具體對待，不能一概而論。
8、一個新穎的形式布局
考場作文，形式和內容同等重要。一個匠心獨具的形式，也會讓閱卷者眼前一亮，對眼前的作文增添幾分好感。
采用題記，揭示文章主旨；使用小標題，內容簡潔醒目；抒寫書信，以情動人；節目直播，演繹人生；鏡頭回放，再現生活；實驗報告，學科滲透，等等。
形式創新，貴在“得體”。考生要選用自己最嫻熟的一種形式，切不可濫用，否則文不對體，弄巧成拙。
9、一個優美的片斷
集中筆力，寫好一個片斷，向閱卷老師展示自己的文學功底。寫記敘文片斷，可運用多種描法，如景物烘托，白描、語言、動作、神態等手法，同時靈活運用修辭方法；寫議論文片斷，可用典型的論證方法層層論證，環環相扣；寫散文片斷，可旁征博引，讓思維縱橫馳騁，使自己個性得到淋漓盡致地發揮。總之，學生在考場作文中，一定要注意讓自己的筆慢下來。要盡可能的多一些描寫，少一些敘述。
10、一個完美的結尾
讀同學的作文，常常會看到這樣的情況。
1.入題太慢。文章開篇語言華麗，然后層層鋪墊，行筆過了三分之二處，還不見主題事件出現，造成信息散佚，重點偏離，嚴重影響中心的表達。
（漫畫腳本：人物形象表情搞笑夸張，一位正在讀作文的老師，表情“雷”，道：都讀了兩頁了，故事才剛剛開始？）
2.“抑”多“揚”少。先抑后揚是比較好的結構，很多同學樂于采納。可常見的情況是貶損的篇幅過度，“揚”的內容嚴重不足，詳略不夠得當。
（漫畫腳本：老師拿著作文，呈“倒”的姿勢，道：這位同學是在寫自我檢討嗎？）
3.缺少過渡。寫多件事的作文，不少學生沒有銜接性的過渡性句子，給讀者的感覺是幾件事生硬地羅列在一起，文章整體感很差。
（漫畫腳本：一位正在讀作文的老師，“暈”的表情，道：上一段還在球場呢，下一段就在游樂場了！太跳躍了！）
4.布局簡單。不少同學喜歡以春夏秋冬結構文章，形成四個段落；也有用小標題的，小標題又缺少設計，因而淺白、粗糙、無味。
（漫畫腳本：一位正在讀作文的老師，表情“汗”，道：“早上……中午……晚上……”這布局也太簡單了吧。）
出現上述情況的主要原因就是作文缺少結構上的思考，因而造成了布局上的不合理。
結構布局好似骨骼
我們寫作文時通常重視中心和材料，其實，結構布局也很重要。就像有了做晚宴的打算，有了米面和蔬菜，但是沒有廚師，這桌飯是做不出來的。
作文也是和廚師準備大餐其實是一個道理。起草列綱就是為了事先考慮文章的結構。所謂結構，就是謀篇布局的手段，是組織、運用材料反映中心思想的方法。
結構十分重要，它要求將文章的內容按恰當的方式進行安排，使文章成為一個有頭有尾、條理清楚、層次分明的有機整體。
（tips：巴爾扎克說：“最大的法則是統一的結構，無論是靈感，無論是人物設計，沒有它，就會零亂。”）
如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨骼；缺少健壯完整的骨骼，血肉就無所依附，靈魂也無處寄托。
鳳頭，豬肚，豹尾
古人強調寫作要“鳳頭，豬肚，豹尾”。
“鳳頭”就是我們作文開頭要做到扣題、亮麗、引起下文，讓讀者一見鐘情，生出讀的興趣來；“豬肚”的意思就是肚里有貨，大大的、鼓鼓的主體部分要具體生動，充實豐滿；最后是“豹尾”，斑斕有力，讀了會回味無窮。
文章的結構，大致包含開頭、.結尾、層次段落、過渡照應、線索脈絡等幾個大部件。這幾個方面安排妥當，能夠將文章的思想內容表現得清晰連貫又新穎別致，中心突出，那就是好的結構。
（Tips：如果不重視結構，拿起筆就寫，想到哪就寫到哪，寫出來的文章就可能會思路不清、結構混亂，以致出現前面我說的情況了。）
以沈石溪的《斑羚飛渡》為例：
“鳳頭”：文章一開始就為我們展現了一個關乎生死存亡的場景，吸引著讀者去關心它們的命運，筆墨不多，卻真切動人；
“豬肚”：主體部分用大量筆墨集中表現斑羚在飛渡中所表現的勇于犧牲、視死如歸的精神：寫鐮刀頭羊的吼叫，寫斑羚群分成兩撥，寫斑羚選擇站隊，寫為了種群延續的本能……內容豐富，使文章充盈著我們所未知的故事與精神；
