時間：2023-05-30 09:37:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學小報內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在這個知識大爆炸的時代里，信息技術(shù)已滲入人類社會各個領域。開展信息技術(shù)教育不僅是時代的需求，更是學生全面發(fā)展的需要。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在改變著我們的學習，生活方式，教育方法是一個教育理念，理念的應用離不開我們的實踐。為推動我國普通中學信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，國家教育部已制定了《關(guān)于加快中小學信息技術(shù)課程建設的指導意見》，并明確指出全國普通中學要開設信息技術(shù)必修課程。本人根據(jù)自己從事初中信息技術(shù)教學多年來的經(jīng)驗，對初中信息技術(shù)教學中存在的一些問題進行分析，并提出自己解決問題的看法，探究一種更適合初中信息技術(shù)教學的方法與同仁們共勉。
首先，談談我對初中信息技術(shù)教學的困惑。在初中階段，大家都很羨慕信息技術(shù)老師，從表面上看來，因為他們沒有升學的壓力，上課特別輕松，只要讓學生玩玩電腦即可。然而，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的學生早已在小學就掌握了書上的基本操作內(nèi)容，并且操作得很熟練，上課時根本不愛聽，就是喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。每一次上課之前最喜歡問老師有沒有開網(wǎng)線？而還有一部分零起點的學生，卻連電腦也沒見過、沒玩過，鼠標也沒碰過。這樣的學生對計算機的基本操作掌握程度，可想而知兩極分化嚴重程度了。因此，信息技術(shù)課如果還是遵循我們以前傳統(tǒng)的教學方法，先從零起點基礎知識開始教，大部分學生都會覺得枯燥無味，更別提什么興趣了。總之，信息技術(shù)課的老師都感覺到上課是越來越難上了，信息技術(shù)課的授課方式值得我們每一個教師深思，探究一種更適合現(xiàn)在教學的教學方式。
其次，談談面對困惑我的解決辦法。事實上，初中信息技術(shù)課最終教學目標是什么？是要求學生掌握純正的計算機技術(shù)嗎？不是，應該是教會學生一種學習方法，一種利用計算機作為學習助手的全新學習方法。信息技術(shù)至始至終是一種工具，對學生而言，是一種提高效率的學習工具。如果明確了這一點，信息技術(shù)課就不應該是教會學生幾個簡單基礎使用的操作，而是讓學生在信息技術(shù)下掌握如何運用信息技術(shù)有計劃的、合理的信息加工解決實際問題，輔助其他學科學習的方法。當在學習中遇到技術(shù)困難時，再去了解并掌握其相應的技術(shù)操作。本人經(jīng)過多年的摸索，采用了一種教學法，即“任務驅(qū)動式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學法，經(jīng)過實踐，取得了比較好的效果。
下面我以初一“電子小報的制作”這主題學習為例，用來說明如何教會學生學習的方法。如果按我們常規(guī)的教學方法，本單元先是講一節(jié)板報設計的理論課，向?qū)W生灌輸電子小報的組成要素、制作步驟、制定計劃書、收集整理素材等，這樣一大堆理論問題學生早就厭煩了，提不起興趣。如果接下來再講版面設計及其軟件的選擇等操作，早就已經(jīng)發(fā)困了，這樣課堂內(nèi)容學生當然感到反感了。如果采用“任務驅(qū)動式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學法上這主題內(nèi)容，那首先是讓學生小組討論上網(wǎng)搜索一些自己喜歡的電子小報主題，如“保護校園環(huán)境電子小報”、“科學電子小報”、“奧運電子小報”……接下來讓學生認真觀看欣賞搜索出來的這些學習主題的電子小報，比一比哪組搜索出來的電子小報又快又漂亮？然后讓學生自己動手設計一個電子小報，確定一個電子小報主題，并用Word軟件將主題設計和制定計劃書上傳至教師機。
上第二節(jié)課時，學生繼續(xù)圍繞上節(jié)課小報的主題設計，上網(wǎng)搜索收相關(guān)素材并整理素材。老師通過批改學生上節(jié)課上傳的小報主題，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生選擇的是娛樂類或名人類的主題。為了培養(yǎng)學生愛科學學科學的研究性精神，本節(jié)課重點是引導學生選擇與學科相關(guān)或具有科學探究的學習主題。首先老師應給學生學習本單元一個評價，即學習主題選擇的分數(shù)將占本單元整個學習評價的20%。如果選擇與各學科相關(guān)的，或具有科學研究的學習主題，如“航天科技小報”、“語文學習報”、“校園文化小報”等，最高可得20分;假如選擇的主題是娛樂類或者游戲類等與學科學習無關(guān)的，最高分僅為10分。通過這樣的學習評價，引導學生選擇與學科相關(guān)或具有科學探究的學習主題。
接下來的課，學生根據(jù)查到的資料，開始報頭的設計、排版的設計、美化的設計等。通過課本提供的“做中學”、“馬上行動”、“探究”等，學會各種制作方法。每一節(jié)課都要掌握一種新的操作技能去完善他們小報的制作。在制作過程，若有學生遇到障礙，我就設計了“互幫互助”的小組合作學習，在學生安排座位的時候，就安排一個電腦操作基礎好的和一個基礎較弱的學生坐在一起，兩人一小組。通過一對一的“互幫互助”的學習，使從未操作過電腦的同學也能很快地掌握這些基本操作。因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單元成績不一定比操作熟練的同學低。在學習過程中不斷給出學習評價，引導或修正學生的學習方法，使其能順利完成制作電子小報的任務。
隨著課程的進展，我每節(jié)課講的內(nèi)容雖然很少，但每一節(jié)都有不同的任務學習，學生卻忙得不得了。他們發(fā)現(xiàn)這種學習方式強度非常大，那些以前只會上網(wǎng)聊天玩游戲的學生，由于策劃制作方面并不是他們的強項，因此他們學習也并不輕松，為了完成作業(yè)，他們已顧不上聊天玩游戲了。對于操作熟練的同學，雖然在制作上速度會比較快，但老師可以在學習研究方向和深度上，給他們更高的一些要求，讓他們的小報做得更漂亮，更出彩！對于從未操作過電腦的同學，是所有老師在教學過程中較為難處理的一個問題，如果采用上述的教學方法后，平時上課輔導的重點，我只需把主要精力放在操作基礎較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。試想一下？當學生在圍繞自己學習主題的制作過程中，是不是在不知不覺中掌握了信息技術(shù)的基礎知識和基本操作技能。當學生掌握了這種信息技術(shù)的學習方法后，那么將信息技術(shù)運用到其他學科學習時，還會有什么困難呢？
總之，在我近幾年的教學工作中，運用這種教學方法來貫穿教和學的全過程，培養(yǎng)了學生從日常生活學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題。“任務驅(qū)動式”與“小組合作式”相結(jié)合的教學是讓學生認識到上信息技術(shù)課不只是玩電腦、玩游戲，我們要學會熟練運用信息技術(shù)，通過信息加工解決實際問題，輔助其他學科學習，創(chuàng)作信息作品;用適當工具和方式呈現(xiàn)信息、交流思想、開展合作。并對他們的信息作品制作過程和結(jié)果進行評價，且歸納總結(jié)利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法，取得非常好的教學效果。
一.小報的設計程序及原則。
1、小報的設計的幾項原則：
（1）、地方性原則：小報的刊號通過公關(guān)選用地方報媒及刊號，除科普文章外，所有病例和案例最好選用地方的，就地印刷。
（2）、煽動性原則：小報的內(nèi)容一定要有煽動性，除病例和案例上要抓特別案例外，還可設計讀報獎等形式。
（3）、真實權(quán)威原則，病例及案例一定要是當?shù)氐恼嫒苏媸拢诰庉嫊r要將其詳細地址、郵編、姓名、年齡、性別、身份證號碼、甚至電話號碼都刊上去。科普文章應是公司嚴格篩選。最好注明出處。
（4）、統(tǒng)一原則。在一定的區(qū)域一定要嚴格統(tǒng)一設計規(guī)格、尺寸等。
二、小報的設計制作程序
1、確定宣傳小報的宣傳主題。
2、根據(jù)主題收集、分析、篩選材料、編組文稿。
3、小報的整體版面設計。
4、聯(lián)系印刷廠家，詢價、談判、簽合同。
5、印刷廠家排版，企業(yè)方終校。
6、出膠片并組織印刷。
7、根據(jù)合同組織驗貨并入庫。
三.小報中病例、案例的收集原則及其他：
1、收集案例和病例一定要以下幾個原則：
典型性原則，與企業(yè)廣告訴求的系列賣點相吻合，并且確實是消費者最關(guān)心的癥狀。
地方性原則，病例及安全一定要是當?shù)氐模⒂性敿毜膫€人檔案資料及聯(lián)系地址，甚至電話。
對比性原則，主要服用前及服用后的明顯比較效果。
科學性原則，無論病例及科普文章必須科學論證。
2、病例的來源主要在以下幾個方面：
（1）、零售終端促銷時收集來的。含義診和直銷時。
（2）、消費者的來電和來信中收集到的。
（3）、企業(yè)辦事處售后服務部門收集來的。
（4）、企業(yè)利用媒體及小報征文得來的。
3、案例的走訪和收集：
（1）、對典型案例進行核實，可直接走訪核實，也可預約。
（2）、與典型案例人或其直系親屬預約聯(lián)系。
（3）、準備相關(guān)的材料，上門拜訪。
（4）、爭得案例人或其監(jiān)護人同意，簽訂案例協(xié)議。協(xié)議中必須將的文章一并請案例人或其監(jiān)護人簽字。
（5）、對案例進行整理、分類、裝訂、存檔等。
4、收集案例要注意以下事項：
（1）、案例一定要真實可行，不能弄虛做假，防止別人做籠子。
（2）、案例的收集要經(jīng)常，要監(jiān)督營銷人員每月至少收集一個案例。
（3）、市場起動時，市場營銷主管要精心培養(yǎng)一些好案例。
四、小報的投遞運作形式：
小報的投遞從是否本企業(yè)的人員投遞，可分為企業(yè)投遞和非企業(yè)投遞；從是否入戶投遞可分為入戶投遞和非入戶投遞，但不管怎樣來劃分大體可分為以下幾種形式：郵遞公司投遞、雜志報刊、夾業(yè)投遞，沿街投遞，促銷時散發(fā)，公交線路散發(fā)，社區(qū)散發(fā)，特殊促銷點散發(fā)，售點常規(guī)散發(fā)等。
1、郵遞公司投遞：
（1）、步驟及注意事項 步驟注意事項1.與郵政廣告公司談判在談判前應注意了解郵政廣告公司的價格，投遞隊伍素質(zhì)，郵遞廣告的影響信譽等。2.與郵政廣告公司定合同簽訂合同時除合同共同的常見條款，主要根據(jù)產(chǎn)品的特點要確定投遞的目標人群、地點、線路、數(shù)量，以及漏投的處理辦法等。3.郵政廣告公司履行合同如廣告的印刷由郵政廣告公司完成，企業(yè)要及時提供廣告稿，并校正交付印刷，然后監(jiān)督郵政廣告公司按合同完成。4.企業(yè)方抽檢企業(yè)應對郵政廣告公司的投遞實施抽檢，以防止投遞方向偏差和漏投。5.抽檢效果與付款如企業(yè)根據(jù)合同內(nèi)容檢查無偏差應履行付款，如有偏差，根據(jù)合同違約責任實施處理。
（2）、優(yōu)點：郵政廣告投遞面廣，入戶容易，沒有許多限制，并且從合作到投遞速度較快。
（3）、缺點：投遞的成本相對較高，如果是混和型郵遞廣告投遞，廣告創(chuàng)意不好，不易引起注意。
2、雜志報刊夾頁投遞：
（1）、步驟及注意事項： 步驟 注
意
事
項1.談判前 談判前要詳細了解相關(guān)報刊、雜志的發(fā)行面，發(fā)行數(shù)量，主要讀者群，以及發(fā)行價格，時間及要素。2.談判簽合同 合同的簽訂相對郵遞廣告簡單，可事先設定合同內(nèi)容及違約處理等。3.合同履行 先是設計并核定廣告稿，然后組織印刷并夾頁，對夾頁的情況可實施百分比抽查。4.投遞 按發(fā)行渠道正常投遞，不存在其它情況發(fā)生5.付款 企業(yè)按要求付款
（2）、優(yōu)點：不受城市管制限制，投遞速度快。
（3）、缺點：針對性較強，尤其刊物，成本相對較高。
（4）、適用：有特性的產(chǎn)品。
3、沿街投遞：
前面二種形式基本上是交與社會機構(gòu)操作，相對簡單、易控制，以下幾種方式是由企業(yè)組織人員進行投遞，相對復雜，難控制。
（1）、沿街投遞要注意以下幾點：
A、事前詳細分街區(qū)定人、定任務及培訓。
B、投遞中一定要注意投遞的成本概念，投遞有針對性。
C、投遞中要注意對投遞人員隨時抽檢，及時糾正錯誤。
D、事后要及時總結(jié)經(jīng)驗得失。投遞時最好穿專業(yè)廣告服飾。
（2）、優(yōu)點：成本相對較低，易引起人們注意。
（3）、缺點：控制不好，培訓不力，投遞無針對性，浪費會很大，投遞人員的形象素質(zhì)相對要求高。易引起城管、工商部門干涉 。
4、促銷時投遞：
促銷活動時開展投遞能有利地促進銷售機會的發(fā)生，關(guān)鍵在于投遞技巧的有效掌握，并要注意與整體活動的步驟相一致。投遞人員在投遞時要注意以下幾點：
（1）、始終保持友善、熱情、微笑的面孔，讓人容易接近你，進而有興趣了解你的投遞物并引起對產(chǎn)品的好奇。
（2）、投遞時要有針對性地投遞，切忌亂投。
（3）、要用禮貌的語言與消費者溝通，而不是簡單的投遞。
（4）、投遞者要善于觀察，及時走動投遞，要主動。
5、公交線路散發(fā)：
做好公交線路散發(fā)要做好以下幾點：
（1）、事前詳細了解城市的公交線路情況，每條線路的各停靠點的情況。
（2）、投遞的時間要集中在上下班的高峰期。
（3）、投遞的城市公交系統(tǒng)發(fā)達，尤其像重慶、大連等城市等。
（4）、投遞的形式可在站點投遞，也可隨車投遞。
（5）、投遞的時間段控制在較短的時間段完成。
（6）、對投遞人員要進行培訓，投遞過程實施抽檢等。
6、售點常規(guī)散發(fā)：
售點常規(guī)散發(fā)有在以下幾種情況：
放在售點由消費者自己拿，由柜臺營業(yè)員散發(fā)，由自己的促銷人員散發(fā)等。最后一種形式的散發(fā)基本上同促銷點散發(fā)差不多，關(guān)鍵在于直接促進銷售。由柜臺營業(yè)員散發(fā)一般較好，命中率較高，資料不易浪費。放在售點由消費者自己拿，要注意位置要顯眼，并定期補充資料等。
7、社區(qū)散發(fā)：
社區(qū)散發(fā)是目前醫(yī)藥保健品行業(yè)用得最多的一種終端廣告宣傳形式，它對起動市場效果好、成本低，要注意以下幾點：
（1）、投遞前必須取得社區(qū)居委會及相關(guān)部門支持，可與居委會聯(lián)合投遞為佳。
（2）、投遞前應對社區(qū)情況詳細摸清，尤其社區(qū)的戶數(shù)，以便于計算投遞數(shù)量、費用等。
（3）、進行詳細分片、定人、定任務。
（4）、投遞過程中要注意禮貌，如果是被投遞戶門是關(guān)的，可從門底投入，不可隨便叩門，上下樓梯要輕巧等。
（5）、投遞人員要培訓，對投遞者要規(guī)范投遞線路，行為以便于檢查。投遞完畢要總結(jié)等。
[關(guān)鍵詞]小學科學；作業(yè)設計；快樂學習
[中圖分類號]G623.6[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）15008601
作業(yè)是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。由于課堂教學時間有限，在科學教學中，教師常常會遇到這樣的情況：一堂課中無法完成教材上的教學環(huán)節(jié)，對學生提出的一些問題也無法進行一一探討。在學生實驗過程中，因為課堂時間不夠，學生在課外還要繼續(xù)觀察、探究，所以課外作業(yè)在教學中是非常重要的。課外的探究性作業(yè)能調(diào)動學生科學學習的積極性。因此，在課外作業(yè)的布置中，教師可以采取多種形式培養(yǎng)學生的學習能力。
一、利用開學第一課，激發(fā)學生科學興趣
學生在開學初期的學習興趣是最為濃厚的，而觀察作為一種基本的認識活動，貫穿于整個科學探究過程，所以在小學階段培養(yǎng)學生的觀察能力顯得十分關(guān)鍵。作為湖州市綠色學校，弁南小學擁有大量植物資源，為學生的觀察提供了良好的條件。因此，教師通過開展觀察活動，可激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，為學生的學習奠定基礎。
例如，在學期初，學校教研組利用開學第一課在三、六兩個年級圍繞“怪怪小草大搜索”與“小荷塘中的大事情”兩大主題進行以觀察為主的探究。學生在活動過程中觀察得非常仔細，把池塘周圍的環(huán)境都做了具體分析，學生討論得很熱烈。在活動記錄中，各小組成員發(fā)揮各自的特長，有的畫，有的寫，活動記錄單完成得很好，學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識，收獲很大。
二、結(jié)合單元知識，設計探究活動
課本知識是學生學習的基礎，教師可在學生理解、掌握課本知識的基礎上，結(jié)合教本、教參對教學目標進行更深層次的思考，在每個單元設計出新的課外探究練習，引導學生對課本的原有知識進行拓寬、延伸，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并在班級里對學生的探究成果進行探討。
例如，在教學三年級上冊《蚯蚓》這篇課文時，有學生提到了把蚯蚓切成兩段會變成兩條繼續(xù)活下來，引起了很多學生的異議。這時教師可提出讓學生通過實驗驗證此種說法，讓學生回家和爸爸媽媽一起做實驗。接下來的幾天，有學生說：“我的蚯蚓死了。”還有的學生說：“我的蚯蚓還活著。”教師讓蚯蚓死掉的學生說說是怎么處理的，讓別的學生幫他想一想到底是哪里出了問題。經(jīng)過交流，學生得出了很多可能出現(xiàn)的原因，如蚯蚓切在環(huán)帶上了，養(yǎng)的瓶子可能太小了，放的地方是不是太冷了……
一個單元一次的探究活動對學生的作業(yè)負擔影響不大，學生有充足的時間去查找資料、實驗操作，在課間學生還可以對作業(yè)過程中產(chǎn)生的不同現(xiàn)象進行辯解，分析原因，找出可能出現(xiàn)的問題，為課堂交流做準備。
三、利用科學小報，復習單元知識
在每個單元學習結(jié)束后，教師需要對本單元的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，可利用科學小報的形式讓學生對單元知識進行自己的概括。對于學生的優(yōu)秀作品教師也應給予表揚，并且在班級的科學角、學校的宣傳欄里進行宣傳。通^科學小報的形式，學生的積極性大大地提高了，而且從學生的設計來看，好多學生是花了一定的時間來做這份作業(yè)的，完成得非常漂亮，也喜歡這樣的作業(yè)形式。另外，學生制作一份小報要進行組稿、編輯、排版、插圖、書寫等腦手并用的創(chuàng)造過程，這個過程對學生來說無疑是發(fā)展個性才能吸收知識的過程，學生設計的科學小報是涵蓋科學知識、技能、情感、文化等所有內(nèi)容的，它可以很好地實現(xiàn)課堂與生活的對接。因此，在課堂教學中，教師要不斷探索學生科學作業(yè)的設計，使之具有知識性、開放性、層次性、實效性、趣味性，通過學習活動來完成科學作業(yè)，吸引學生把更多的精力投入科學素養(yǎng)的過程中，從而真正提高學生的思維能力、動手能力和想象能力，使學生能快樂、有效地進行科學作業(yè)。
關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學；教學效率
隨著我國新課程改革的不斷深入實踐，教育改革的發(fā)展開始落實到各個學科的教育教學中，進而對教學提出了更加高標準的要求。尤其初中階段正是學生人格、心理以及品格等各方面形成的關(guān)鍵時期，同時學生因為處于青春期而具有叛逆心理，如果不予以正確引導，就會造成學生在價值觀上的不健全甚至扭曲。而政治學科教學的根本目的是培養(yǎng)學生積極樂觀、正確的價值觀和人生觀，為學生培養(yǎng)和塑造完整的人格。
一、支持和鼓勵學生開辦時政小報
為了加強政治課堂教學的有趣性，通過在課堂中引入時政教學，來讓學生意識到政治與學生生活中時政新聞的聯(lián)系。所以教師一方面可通過收看新聞聯(lián)播以及融入時政論壇等內(nèi)容，還可以鼓勵學生開辦時政小報，讓學生參與到政治學科的學習中，不斷提高學生政治學習的主觀能動性。在開辦時政小報的過程中，老師要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，讓學生的思維和意見成為主導，讓學生對自己感興趣的時政新聞材料搜集做主；同時，教師在正確思維與方式的引導下，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來對時政小報進行編排和設計，培養(yǎng)學生對時政知識熟知的過程，并潛移默化鍛煉了學生的自主實踐能力。將完成的時政小報在班級內(nèi)以及班級與班級之間進行傳閱和交流討論，讓學生感受到政治這門學科的有趣性，不斷激發(fā)學生對政治的學習積極性，并從時政小報的舉辦中得到自我鍛煉與自我提升。
二、讓教學內(nèi)容的編排更加科學合理化
在初中政治教材的編排中，對于不適合社會發(fā)展和學生學習的舊的甚至是過于有難度的政治知識點已進行了刪減，并把教學的知識點進行量的合理控制，從而讓教師更加合理地對教材教學的內(nèi)容與課程時間進行有效把控和掌握，并根據(jù)不同學生的學習能力所具有的接受能力差異性來對政治教學的進度予以合理安排，逐漸激發(fā)學生的學習興趣，為提高教學效率做準備。另外，要改變過去傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方式，不能以應試教育為根本教學目標，而是應該通過讓學生教學內(nèi)容有一個靈活、全面而與實際相結(jié)合的理解和學習。作為政治老師，要積極對課前的教學內(nèi)容進行設計，并通過教學情境來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，并讓學生能夠在課堂內(nèi)容的學習中意識到政治學習的重要性和有趣性，不斷激發(fā)學生的思維和情感感受。只有這樣，才能不斷提高政治課堂的教學效率。
三、對網(wǎng)絡資源進行有效利用
政治教學的開展是與社會、經(jīng)濟等各種時事動態(tài)息息相關(guān)的，所以這種學科的學習具有很強的時代性與現(xiàn)實性，因此教師要注重把政治課堂學習與實際時事進行聯(lián)系，并與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新課堂教學方式，跟上時代和社會發(fā)展的步伐。而當前在科學技術(shù)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡時代成為知識和信息獲取的最直接手段，因此政治教師也要意識到這一點，并將網(wǎng)絡資源運用到課堂教學中，讓多媒體信息技術(shù)來做到網(wǎng)絡政治資源與學生學習進行互動融合，從而使學生對當前社會的實時動態(tài)有一個及時的了解和認識。同時，為了增加多媒體資源與學生的共享，可通過圖片、視頻片段來讓教學內(nèi)容更加形象生動，吸引學生的學習熱情，并不斷擴展學生的知識面，提高政治課堂教學的有效性。
四、注重理論與實踐統(tǒng)一協(xié)調(diào)性
在初中政治教材中學到，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這就是說在政治的教學設計中，教師也應該運用理論與實踐活動相結(jié)合的方式進行教學，讓學生把課堂上的理論知識與課外的實際生活相結(jié)合。因此，在學習政治理論的同時，要引導學生接觸到社會、生活，讓學生從這些社會實踐中逐漸培養(yǎng)自我的政治意識，并學會對生活中的事物及其規(guī)律進行觀察與思考，讓學生認識到政治知識理論與實踐之間的聯(lián)系。通過這種教學方式讓學生對政治理論知識的抽象性思維學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動中的知識，逐漸培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，同時也讓課堂的教學更加高效。
綜上所述，政治教學的課堂有效性必須從培養(yǎng)德才兼?zhèn)淝胰姘l(fā)展的綜合知識性人才為出發(fā)點，并逐步讓學生對政治學習產(chǎn)生興趣和熱情，做好對學生德育的培養(yǎng)，讓學生意識到政治學習的重要性，并通過多樣化的教學模式來提高初中政治的教學質(zhì)量，促進政治課堂教學的有效開展。
關(guān)鍵詞 主題日記 自學 自理 改變
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A
近年來由于整個社會道德滑坡，人心不古，各種不正之風不可避免吹進學校這座“象牙塔”，這給班級管理帶來許多困難。如何讓學生在變化的社會面前保持自己內(nèi)心真善美的不變、保持自己的獨立性，做一個德智體美勞相得益彰的學生？筆者認為班級文化建設對學生優(yōu)良品德的塑造相當重要。因此，利用教室后面的班級文化生活園地，一平方米的面積，可以很好地發(fā)揮作用。
1建章立制、責任到人
班級制度建設，也是班級文化建設的一種，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級管理要做到人人有事做、事事有人做。在充分發(fā)揚民主的前提下，結(jié)合國家、省、市、學校的有關(guān)規(guī)定，首先厘清班級管理的17項內(nèi)容：（1）班級內(nèi)部打鬧，（2）班級衛(wèi)生保潔管理，（3）團隊生活，（4）班級文化生活園地，黑板報，（5）班級花卉管理，（6）擦黑板管理，（7）課間長跑，（8）中午秩序維持，（9）眼保健操管理，（10）自習課管理，（11）關(guān)窗、關(guān)門和鎖門，（12）校徽、團徽檢查，（13）校服穿戴情況檢查，（14）奇裝異服檢查，（15）學生長發(fā)檢查，（16）班級吃零食管理，（17）班級污言穢語管理。對于每一項內(nèi)容進行量化，以便于操作，規(guī)定專人負責管理。對于違反規(guī)定的，由相應的管理者去執(zhí)行處罰，一般情節(jié)寫五百字的反思，嚴重者寫一千以上的詳細反思。班規(guī)制定好后，書寫張貼在班級文化生活園地，讓同學們有充分的時間去熟悉。班規(guī)的執(zhí)行，使班級風貌為之一新，部分同學的陋習，在不斷犯錯誤中，寫反思后得到改正。
2優(yōu)秀主題日記展示
班級紀律好了，不代表學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，如何使他們發(fā)自內(nèi)心地愛班集體，愛學習，有“為中華崛起，而努力讀書”的鴻鵠之志呢？讓學生寫主題日記是個很好的辦法，在新生入學時，擬定一系列的主題日記。譬如，對高一學生，我們可以設計以下主題日記：《我是高中生了》，意在告訴學生，我們長大了，學習任務更重了，責任更大了；《班級管理我來獻一策》希望同學都參與到班集體的建設中去，做班級建設的主人翁，讓他們知道，班級建設離不開每個人的貢獻，當同學們懂得為班級做貢獻了，還有什么理由建設不好班級呢？實踐也證明，同學們確實為班級建設，提了很好的建議；《爸爸媽媽，你們辛苦了》，我們的教材從學前班就教育他們熱愛祖國，熱愛人民，總覺得有隔靴搔癢之嫌，太空洞。可以借此主題日記教育學生，熱愛祖國從熱愛父母開始，體會父母辛勞，認識到自己的責任，腳踏實地，勤奮努力學習，做好自己應該做的事情；《我愛讀書》開展此次主題日記的目的是，希望同學們養(yǎng)成愛讀好書的習慣，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我們一些同學之所以素質(zhì)不高就是由于書讀少了，以至于認為自己另類打扮是時尚，擾亂班級紀律是勇敢，粗言穢語亂扔垃圾是標新。如果我們的學生書讀多了，知識豐富了，腹有詩書氣自華，他就會覺得自己以上行為是何等的淺薄，鄙陋。從此洗心革面，做新的自我；《學習效率大家談》此主題日記的目的是要提高同學們的學習效率，達到事半功倍的目的，隨著社會競爭的日益加劇，學習效率的高低非常重要，誰高效，誰就能獲取更多的知識，競爭會更有力，養(yǎng)成高效的學習方法，將會使自己終身受益。每次主題日記后，選擇優(yōu)秀的日記，在班級文化生活園地上展出，讓其他同學去學習，同時也是對創(chuàng)作者的鼓勵。
3優(yōu)秀讀書筆記展示
為了讓班集體的同學有遠大的志向，提倡每名同學買一本古今中外的偉人傳記，教師列一個書目，讓同學們?nèi)ヌ暨x，買回來后，自己先閱讀，然后寫讀后感。看過的傳記交到班級圖書角，大家輪換閱讀，再寫讀后感，然后把優(yōu)秀的讀后感在班級文化生活園地展出，供同學們學習交流。同學們在讀偉人傳記的過程中，體會到偉人之所以成為偉人，除了過人的智慧之外，還離不開自己執(zhí)著的追求。同學們會深受啟發(fā)的，看多了，更應如此。慢慢的自己的思維也發(fā)生了變化，向偉人學習他們?yōu)槔硐攵鴬^斗的精神。
4優(yōu)秀小報展示
為了培養(yǎng)同學們的自學精神，班集體的同學每周出一次小報，讓同學們展示自己的辦報能力及讀書積累。一個人如果能辦一份文質(zhì)兼美的小報，并非易事，首先他要排版設計，怎樣排版美觀大方，又獨辟蹊徑，就要費一番周折；其次內(nèi)容的選擇也有高下之分，他能反應一個人知識水平；再次如何給小報插圖，也大有講究，前提還要會一點美工；最后書法也要講究，做到書寫美觀，也并非易事，需要長時間的練字。小報辦好以后收上來，優(yōu)秀的小報在班級文化生活園地展示，供其他同學參考學習。同學們在自己辦小報的過程中，積累了知識，提高了自己。
5優(yōu)秀書畫作品、作文佳作展示
有的同學可能說我的小報雖然出得不夠好，但我得書法好，我的畫畫好，我的寫作能力強，怎們展示呢？因此可以在班級文化生活園地，為他們開辟專欄，展示他們的書法、優(yōu)秀的美術(shù)作品和作文佳作。讓同學們?nèi)吮M其才，人盡其用，展示他們的優(yōu)點，教育其他同學，原來字還能寫那么的美，畫可以畫得那么好，作文還可以那樣創(chuàng)作。拓展了學生的學習境界，有效地制止了一些洋洋得意的學生，讓他們繼續(xù)努力。
6競賽獲獎選手報道
我們大家都知道好的典型的重要作用，競賽獲獎選手，就是一個好的典型，對他們，我們要大力表揚，不僅證明了他自己的實力，也為班集體贏得榮譽。這樣的優(yōu)待，讓其他同學，明白發(fā)展是硬道理，只有自己強大了，才會有榮譽，才會得到別人更多的肯定，才能得到更多的鮮花和掌聲。所以每每班集體的學生獲獎了，就可以在班級文化生活園地，張貼紅紅的喜報，它是一面旗幟，鼓舞著同學們不斷的進步。
7班級好人好事報道
我們常常抨擊丑的，贊揚美的，對于班級同學的好人好事，我們一定在班級文化生活園地加以報道。譬如，陶家麗同學在學校外面，撿到人民幣若干，在別人不知情的情況下，主動交到學校愛心社去，這種拾金不昧的精神，值得我們所有人學習。吳萬全同學主動到生病的同學家中，幫她補習功課，也值得我們大力表揚。要讓先進事跡，發(fā)揮很好的輿論作用，同時也在教育大家如何做人，形成正確的價值觀。
8杰出人才介紹
任務驅(qū)動式教學法實施的過程一般分為設計任務、分析任務、完成任務、評價任務等，以信息技術(shù)教學為例，筆者簡單談談在運用任務驅(qū)動式教學法中的幾點思考。
一、設計任務
任務設計的合理與否是任務驅(qū)動式教學法能否成功實施的前提。任務設計的過于簡單，往往達不到教學目標的實現(xiàn)，設計的過于困難，又容易挫傷學生的學習積極性。因此，在設計任務的時候教者要多方考慮、全面衡量。筆者在實踐中一般從兩個方面考慮：
首先，任務要有針對性，即任務是圍繞教學目標進行的。例如，初一學生在學習“表格制作”的內(nèi)容時，可以先給學生布置一個任務“設計一個8行4列的空表格”。這個任務就包含插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務，在完成這些子任務的過程中，學生對表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步熟悉，從而達到本課時“讓學生掌握制作簡單表格方法”的教學目標。
其次，設計的任務要有階梯性，要因人而異、因材施教。不同的學生，接受知識的能力往往會有很大的差異。教師進行“任務”設計時，要從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知規(guī)律以及學生的興趣、愛好、接受能力等特點，真正做到因材施教。因此，圍繞同樣的教學目標可以設置多個不同難度的任務。任務相同、難度不同，這樣任務的重點和難點就必須進一步分解、細化，從而在實施過程中能夠兼顧到所有學生。
二、分析任務
任務給出后，作為教者首先要對任務進行分析。每一個任務都包含著不同的知識點，對于舊知識點，任務的實施有沒有對學生起到復習鞏固的作用，對于新知識點，學生在完成任務的過程中能不能自己解決等等。教者對任務進行適當?shù)胤治觯欣趯W生在后面能少走一些彎路、提高完成任務的效率。
例如初中學生在學習WORD一章制作電子小報時，很容易設計這樣的任務，讓學生結(jié)合一定的主題自己制作一份美觀的電子小報。那么在制作小報時，要用到哪些知識點呢？對于舊的知識點，例如藝術(shù)字的使用、文本框的編輯、表格的制作等學生是否能熟練運用呢？要不要根據(jù)大任務再設計一些小任務呢？如小報的標題用藝術(shù)字設置，框架用文本框來做等等。
三、完成任務
任務設計、分析完成之后，就到了最關(guān)鍵的階段——完成任務。信息技術(shù)課跟其他課程不一樣，操作性較強而且都要借助于上機實踐完成。因此，在這一階段教師要做好對學生上機過程中的個別指導和答疑工作。學生之間水平存在差異是個普遍性的問題，再加上具體操作的多樣性，導致不同的學生往往會遇到不一樣的問題。還以制作小報為例，在制作過程中，有的學生會對“藝術(shù)字”的基本編輯方法不是太清楚，有的學生對應用圖片、自選圖形的組合、美化不了解，有的學生對圖文混排的方法不熟悉……如果都采取“一鍋端”的做法顯然是行不通的，而加強對學生的個別指導就很有必要。
四、評價任務
一年來，我們鄉(xiāng)校在區(qū)成人教育學校和鄉(xiāng)政府的正確領導下，以服務“三農(nóng)”為己任，緊緊圍繞我鄉(xiāng)主導產(chǎn)業(yè)，積極開展了“科技培訓”、“三下鄉(xiāng)”、“扶持實驗品種”等活動，取得了較好效果。現(xiàn)就我鄉(xiāng)一年的工作匯報如下：
一、科技培訓增收致富
一年來，為讓農(nóng)民們實現(xiàn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)，走科技致富的道路，我們根據(jù)各村的不同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，充分利用鄉(xiāng)成校和村成校等教育基地進行不同內(nèi)容的培訓。今年我們在龔莊、河南莊、艾家圈、李莊子、小辛莊五個養(yǎng)殖大村舉辦了四期“奶牛養(yǎng)殖”科技培訓，受益人260余人。利用鄉(xiāng)成人教育陣地，我們組織以范三村為主，王莊子、徐莊子、平臺子三個村為輔的“果樹栽培”、“果樹剪枝”技術(shù)培訓，受益人40多人。授課結(jié)束，范三村眾多村民盛邀講課教師到村中現(xiàn)場指導，對教師的講課給予高度評價。在科技培訓的同時，我們不忘精神文明建設，自撰或從網(wǎng)上下載大量有關(guān)“和諧家庭”、“冬季養(yǎng)生”方面的教材發(fā)往喇叭村及其它村的村民手中，我們的目的是：讓村民獲得精神物質(zhì)雙豐收。
二、改進新技術(shù)造福村民
去年，我鄉(xiāng)校協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)著名高級農(nóng)藝師郝臣在全鄉(xiāng)推廣了新品種雪蓮果，由于缺乏經(jīng)驗，產(chǎn)量不高，今年為了幫助村民們增產(chǎn)增收，我們把前山8戶種植戶作為重點聯(lián)系戶，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，找專業(yè)戶到現(xiàn)場指導，從網(wǎng)上下載有關(guān)雪蓮果種植、管理方面的材料送到他們手中，每月下村查看兩次。今年，不僅前山的雪蓮果長勢好、產(chǎn)量高，其它村種植戶都不同程度比去年長勢好、產(chǎn)量高。
三、“三進村”工作有聲有色
為充分發(fā)揮大喇叭的作用，我們充分調(diào)動播音員的積極性，及時送去廣播資料，每月召開一次總結(jié)會，每月去村查看一次檔案，為提高村民的文化素質(zhì)，我們播出的內(nèi)容，既有科學技術(shù)方面的，也有文化教育方面的，每周至少播2---3次，每次10分鐘至半小時，這些內(nèi)容的播出，使百姓受益非淺，他們從中獲取了知識，提高了文化素質(zhì)。尤其是11月底，我鄉(xiāng)橫河村做為省級廣播村順利通過省農(nóng)廣校驗收，上級領導給予高度評價。我鄉(xiāng)校為建設新型農(nóng)村做出了貢獻。
為把“進百村，興百業(yè)”工作做實，我們每月進村與村支書、村主任及老百姓座談，了解他們的需要。今年，我們幾次在東五莊舉辦的“奶牛養(yǎng)殖”技術(shù)培訓、“果樹栽培”技術(shù)培訓全部是根據(jù)村民的需要舉辦的。
對聯(lián)系戶的確定，今年我們又做了改革。我們?nèi)∠四切┘夹g(shù)好、產(chǎn)量高的專業(yè)戶，把產(chǎn)量底、急需技術(shù)的專業(yè)戶納入我們范圍，我們從橫河吸收了兩戶新養(yǎng)豬戶，每月都走訪1---2次，了解他們的需要，發(fā)給他們科技小報和科技資料，幫助他們提高技術(shù)，協(xié)同我鄉(xiāng)農(nóng)藝師幫助總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)場指導。
每月編輯科技小報，我們都緊緊圍繞我鄉(xiāng)主導產(chǎn)業(yè)，根據(jù)季節(jié)的變化，老百姓的需要編輯內(nèi)容，每月的小報都及時送到聯(lián)系戶和扶持戶手中。
總之，一年來我們立足實際創(chuàng)思路，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，搞好組織協(xié)調(diào)，強化服務意識，圍繞當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬服務領域，用先進務實的思想統(tǒng)領各項工作，使鄉(xiāng)校真正成為了廣大農(nóng)民的致富基地，成為當?shù)亟?jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的中堅力量。
“文房四寶”大家都知道，可那算什么？偷偷告訴你，我家還有“無敵三組合”呢，莫急莫急，若你想略知一二，且聽我細細道來。
NO．1可愛組合
首先介紹我的一只毛絨玩具熊，它圓圓的腦袋，胖胖的身子，黑黑的一雙大眼睛炯炯有神，褐色的鼻子把它點綴的格外美麗。其次是一條仿真毛毛蟲，彩色的身子恰似彩虹一般。紅色的小觸角搭配上一雙閃著光芒的眼睛，再加上比玻璃球稍大一點的小紅鼻頭，更加襯托了可愛組合的可愛之處。每當我受到了欺負，受到了委屈時，都會在第一時間向它們傾訴。它們是我生活中的好朋友！
NO．2信息組合
隨著社會在進步，科學在發(fā)展，我們00后也生活在信息時代，電視，電腦理所當然成了我們生活中必不可少的必需品。有一次，我從電視的字幕上得知我們這里要停水。我便提前把家里的水桶接滿了水，成功渡過了停水難關(guān)。以前老師讓做小報時，我總是為設計版面絞盡腦汁，為內(nèi)容選材煞費苦心，而現(xiàn)在卻不用啦！上網(wǎng)“百度一下”圖文并茂的小報應有盡有，真是大快人心啊！
NO．3無敵組合
要說我家的無敵組合，那要數(shù)我的老爸老媽了。只要一犯錯，就像接受不到衛(wèi)星信號的廣播一樣，嘈雜聲，訓斥聲，應有盡有。要是什么事做得出色，爸媽是一個勁的鼓勵，面對這翻天地覆的變化，我心里一個“汗”啊！
我家的“無敵三組合”是不是很“雷”啊？我愛我家，更愛我家的“無敵三組合”！
五年級:張志??
1實施行動導向教學法的必要性
與普通學生相比，中職生更多的是面臨著人生最重要的選擇，即“入行”。但與普通學生一樣，對于社會、對于工作崗位，對于未來的職業(yè)他們的信息是極度潰乏的，這也是造成很多中職生對未來心理恐慌的原因所在。因此，作為一線教師，要首先成為一個專業(yè)的“懂行人”，給學生們一個正確的職業(yè)引導，不僅要在職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)上對學生進行強化訓練，還要為學生的職業(yè)選擇提供合理的意見與建議。繼而通過科學的教學設計來引導學生的行為，讓學生始終在正確的軌道里學習和成長，從而通過職業(yè)引導和素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合，雙管齊下，提升學生的學習效率。此外，挫敗感與自卑感，是很多中職生存在的心理問題，受這種心理影響，很多中職生會表現(xiàn)出抑郁、頹廢，或者是焦慮、暴躁等特征，然而學生的這種心理常常會被教師所忽略。一些這類問題學生居多的班級，會讓整個班都陷入一種“負能量”狀態(tài)，一旦這種狀態(tài)形成，要改變現(xiàn)狀是很難的。然而，渴望關(guān)愛、渴望成功的情感一旦在教師的正確引導下被釋放，中職生又會以一種驚人的速度發(fā)生改變，因此，以行動導向教學法來矯正學生的心理，也是提升教學質(zhì)量的必要途徑和重要舉措。
2行動導向在中職計算機教學中的應用
一般來說，行動導向法的具體應用可通過四個步驟來完成，即布置任務（或者項目）———確定目標，安排練習———掌握方法，精心引導———總結(jié)分析，提高能力。通過這幾個步驟，讓學生能夠在教師的引導下，通過不斷的練習和摸索，對計算機知識形成感性認識，并積累很多經(jīng)驗。本文以“word”常用功能之制作電子小報一課為例，對行動導向法的應用進行詳細闡述。
2.1課前分析
對于學生來說，“word”的一些基本的操作和知識他們已經(jīng)熟悉，而且部分學生對于簡單的操作開始覺得乏味，此時如果有一個具有挑戰(zhàn)性的關(guān)于“word”的作品設計會激發(fā)學生們的積極性。而教材中的內(nèi)容相對學生需求來說有些簡單，因此在進行任務設置和學習指導時，應適當將帶有綜合性的添加進去，既能夠讓學生更靈活地對“word”軟件進行應用，還能夠激發(fā)他們的興趣，所以該課老師可自編題目，提前準備好了一些必要的演示作品，也讓學生準備了一些圖片和文字作為本節(jié)課所需素材。課前并進行了分組，7人一組，共分6組，組內(nèi)角色自行分配，包括組長、記錄員、解說員等等。
2.2組織學習
（1）導入課題。在課堂教學中，筆者首先引導學生們觀看課前準備好的手抄報作品，繼而讓學生在其中選擇一份手抄報作為主要學習對象，通過小組合作觀察、分析，思考制作電子小報需要運用哪些word常用功能，最后由筆者總結(jié)，告知學生們通過本課學習，也能夠自主制作一份電子小報，從而導入課題。（2）新知識講解。首先指導學生們閱讀學材，分析并板書電子小報制作要素，如刊頭、欄目、版面等登，同時上機操作演示制作電子小報的過程。（3）布置學習任務。在這一環(huán)節(jié)，筆者引導學生結(jié)合上述對制作電子小報的理解，按照教師演示的方法動手制作與校園有關(guān)的電子小報作品。在設計和制作過程中，讓學生通過小組合作確定創(chuàng)意方案，設計制作方法，分工、并動手制作。由教師給予有困難的小組進行指導。（4）成果展示與評價。當學生們完成任務后，讓各小組展示自己的作品，并說出自己的心得，詳盡介紹作品的創(chuàng)意、設計理念和技術(shù)，以及作品的優(yōu)點和不足，由其他小組對其作品進行打分，最后評優(yōu)并給予表揚鼓勵。
2.3教學分析
綜上教學實例可見，在課堂教學中，學生所有學習行為都是出自教師在課前的精心設計，這種設計給學生指明了學習的方向，避免了因?qū)W生盲目自學而導致學習效率低下的弊病。同時，這種教學設計又不會偏離新課改提倡的激發(fā)學生學習主動性、落實主體地位的整體思路，對提升教學質(zhì)量具有積極的意義。
3結(jié)語
總之，中職生怎樣能夠通過職業(yè)教育這個有效載體，最終成為社會所需的真正人才，應該是值得每一位職業(yè)教育工作者深思的問題。新課標一再提倡的“活”的教學，就是提醒教育者要活用教材，活化理念，靈活方法，讓每一個計算機專業(yè)的學生，都能夠在未來找到適合自己長久發(fā)展的一席之地。因此，進一步發(fā)掘行動導向教學法的價值，還需教師不斷努力。
作者:朱成羊 單位:江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學校
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】減負；作業(yè)；個性化設計；自由天地
如何科學減輕學生作業(yè)負擔，讓學生在語文作業(yè)中歷練能力、張揚個性呢？新課標指出：一切教學活動都要以學生為主體，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。我們團結(jié)小學長期的語文作業(yè)設計中，總結(jié)了基本+自由天地（特色作業(yè)）形式，源于教材的實踐性作業(yè)、生活化作業(yè)。使作業(yè)這一傳統(tǒng)的教學形式富有了新意，增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識。
一、基本+自由天地模式
所謂基本作業(yè)，即關(guān)于基本知識、基本技能的作業(yè)。這一部分作業(yè)是保證底線目標達成的必要練習，是拓展性作業(yè)的基礎。我們的特色作業(yè)是自由天地。自由天地，是我校語文教師多年實踐總結(jié)的特色作業(yè)，也是我校教學常規(guī)管理的特色體現(xiàn)。學生在完成基礎作業(yè)上，有自由天地、展示臺、我的積累、我的收獲、我的感受等等。學生在自由天地里用各種鮮艷的色彩和圖形創(chuàng)作一幅表達課文意境的畫面，或者寫上三兩句自己學完課文的感受。還可以抄寫一首自己喜歡的古詩。甚至可以把自己想對老師說的心里話寫上去并用彩筆精心裝扮作業(yè)。學生在自由天地里，激發(fā)了學生的學習主動性，充分展示自己的想象力，展示自己的創(chuàng)作才能。這樣的設計，讓孩子們盼望著每一次寫作業(yè)，把每次寫作業(yè)當成自己的一種思想的放飛，個性的展示。讓孩子們把完成作業(yè)當成一種享受。
二、源于教材的實踐作業(yè)
（1）根據(jù)課文內(nèi)容進行續(xù)寫、改寫、擴寫、創(chuàng)編。在閱讀文本的基礎上，利用文本表達上的含蓄朦朧或留下的空白，讓學生用自己的生命體驗去詮釋去補充，或展開想象的翅膀去充盈去豐富。讓學生學完《窮人》后續(xù)寫故事；在學完《秋思》后，引導學生抓住古詩文語言凝練之處，意境深邃之處展開想象，改寫成記敘文；學習了《秦兵馬俑》，編寫導游詞，組織小導游活動，或用詩歌的形式抒發(fā)自己的情懷，或根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅風景畫等多種形式的作業(yè)。“圖文并茂”使他們在腦海中把畫面和文字結(jié)合起來，不知不覺中提高了語言表達能力。學生在這種探究性、創(chuàng)造性閱讀中，培養(yǎng)了理解、處理、整合知識、解決問題的能力，真正做到了自主有效的學習。
（2）配合教材開展系列活動。如二年級的第一單元秋天主題。在學完這一單元后，我們開展了“我眼中的秋天”創(chuàng)作畫活動。以“我眼中的秋天”這一主題活動為載體，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生從各種活動中體會到秋天的美麗和生活的樂趣。三年級“我的課余生活”活動。通過學生動腦思考，動手設計作息表格，動口說一說，使閱讀、口語交際、習作等訓練內(nèi)容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
這種源于教材的實踐作業(yè)，是課堂學習的擴展和延伸，學生在學習的過程中，動手做、動腦想，學生在實踐中加深了感受，積淀了語感經(jīng)驗，擴大了信息容量，全面提升了學生的語文素養(yǎng)。
三、源于生活的實踐作業(yè)
1.在生活中識字
（1）讓學生在新環(huán)境中識字。一年級的學生剛?cè)雽W，我們召開家長會，讓家長和孩子一起動手設計桌牌：包括學校、班級、姓名。每次上課前兩分鐘就開展“認同學”游戲，孩子們很高興參與這樣的游戲，既滿足了內(nèi)心的渴求，認識了新老師、新同學，又在毫無壓力的情況下認識了不少新字。
（2）讓學生在辦小報中識字。從上學期開始，我們就指導學生辦識字剪貼小報，并展開交流和評比。比如讓學生在生活中認路牌，如報紙上、商標上、食品包裝袋上……將這些認識的字剪下來貼在小報上，在班級展示交流。這樣的活動，學生嘗到了成功的甜頭，他們不但興趣濃，樂于去認字，而且通過交流，相互學習，認識更多的字。學生既有了識字能力，又有主動識字的愿望和習慣。同時也讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂。
2.課外閱讀
論文關(guān)鍵詞：科學使用多媒體技術(shù)
引言
隨著小學新課程標準的貫徹落實，小學各學科都在探求新的教學模式和教學方法，以滿足小學新課程標準的教學要求，加強小學語文教學的有效性。《小學語文課程標準》明確提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。”這就要求小學語文教師必須改變教學策略，在教學中突出學生的主體性，運用各種現(xiàn)代教學方式，加強教學的有效性。本文擬結(jié)合筆者教學實際，就小學語文有效性教學的策略做一探討。
2.小學語文有效性教學的重要性
2.1有效教學的概念
有效教學主要體現(xiàn)在教學活動之中，是指通過采用各種方法以及途徑，盡量花費最少的時間以及精力投入來獲得高效率的教學效果，同時也要創(chuàng)建出有效活動安排來達成教學目的。根據(jù)清華大學余文森教授關(guān)于有效教學的理論：“教學的有效性主要體現(xiàn)在教學是否能夠使得學生能力得以提高。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從朦朧到了解，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從排斥到接受，從拒絕到了解，從完全否定到感興趣。”
2.2 小學語文教學的重要性
第一，貫徹小學語文新課程標準的需要。小學語文新課程標準明確指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。”這就要求小學語文教師在教學中要注意善于運用教學的方法與手段，改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，運用現(xiàn)代教育理論和方法引導小學生學習語學。
第二，培養(yǎng)學生對語文興趣的需要。興趣是學生最好的老師，而在語文教學中培養(yǎng)學生學習語文的興趣本身就是語文教學有效性的一種表現(xiàn)。因此，提高語文教學的有效性也是培養(yǎng)學生對語文興趣的需要。建構(gòu)主義教學理論告訴我們，知識傳遞、消化的過程存在與學生對知識的主動建構(gòu)之中，這就是說只有在課堂上充分的調(diào)動學生學習生物的積極性，讓學生主動參與到教學之中，才能夠使其有效的進行知識建構(gòu)。
3.小學語文有效性教學的策略
3.1 構(gòu)建學生參與的小學語文課堂教學情境
現(xiàn)代建構(gòu)主義教學理論認為，學生獲取知識的過程并不建立教師的教學和學生的聽講的過程中，而是建立在教學互動的過程中，學生是教學的主體，教師是教學的主導，教師要在教學的過程中通過導引，使學生發(fā)揮主觀能動性，從而提高課堂教學的有效性。因此，小學語文教師在教學中也要注意增加與學生的互動，營造一種師生共同參與教學的氛圍，改變傳統(tǒng)的教學模式。小學語文教師要創(chuàng)設一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍, 引導學生進行多向多話，動員學生全體參與。在教學中，要多設立問題場景，讓學生帶著問題思考、帶著問題開展互動。比如：在教人教版《烏鴉喝水》一文中，教師可以讓小朋友思考，還有什么別的方式可以使烏鴉喝到水，有些小朋友提出可以使瓶子傾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳個洞，有些小朋友甚至提出找一根麥管來吸，老師則應該把學生提出的方案一條一條列在黑板上逐一分析，并選擇出最合理和可行的辦法，不管形式如何，小學語文教師都應該鼓勵和表揚積極回答問題的學生，使其保持參與互動教學的興趣。
3.2 運用合作探究式的教學模式
所謂合作探究是指從學生的基本心理需要出發(fā)，創(chuàng)設一種和諧民主的教學氛圍，通過學生之間一系列的相互幫助和教師指導等相關(guān)活動的交互作用，完成一定的學習內(nèi)容和學習任務，以達到每個學生在認知和情感等各方面的積極發(fā)展。小學語文教學中開展合作探究的學習對于提高教學有效性大有裨益，這是因為通過合作探究一方面既可以充分發(fā)揮學生自身的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，滿足新課程標準的要求。另一方面通過合作探究的方式，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，發(fā)揮各自的特長，形成能力上的互補。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗來看，小學生也非常喜愛在教學中運用這種合作探究的教學模式，主要是因為合作探究的教學模式更偏近于游戲教學的模式，而小學生年齡幼小，非常喜愛通過這種游戲的方式展開教學。通過合作探究展開教學，小學語文教師應注意自身角色的切換，在教學中既要扮演教學的引導者、參與者，也要承擔起教學的管理者和咨詢者的角色。筆者曾在所教授的班級中安排各小組學生，合作出一份的摘抄小報，并要求摘抄小報要主題鮮明，有自己的特色，設計要精美。在讓學生設計前，我要求各小組學生選出一名組長作為報紙主編，負責摘抄小報整體編排，找出幾名同學作為編輯，負責收集摘抄資料，讓他們自己選出同學作為小報的美工，負責畫入插圖等，并讓他們自己商量確定小報的主題。兩周后，每個小組都呈上一份精美的小報，有的小組制作了一份游戲報，有的小組制作了一份文學報，還有的小組制作了一份動畫片報，而且都配上了精美的圖片，起到了合作學習的效果，提高了語文教學的有效性。
3.3 改變傳統(tǒng)觀念，拓展教學環(huán)境
陶行知說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。因此，提高小學語文課堂教學的有效性不能把思維仍停留在教室以內(nèi)，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，拓展教學的環(huán)境，讓學生在更廣闊的環(huán)境中學習語文。雖然走出教室，在室外開展語文教學在操作上受到時間、工具等的限制，但筆者認為通過合理的安排和對研究內(nèi)容的選擇可以突破這些限制，真正實現(xiàn)使學生在生活中學習語文。例如：以小學語文作文教學為例，教師可以帶學生走出教室，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H選擇適合的戶外教學方式，可以帶學生走進自然，感受自然，并讓學生回去后寫下自己對大自然真切的感受，也可以帶學生去參觀博物館、紀念館，讓學生寫一些參觀游記，又如教師可以組織學生去市圖書館，組織一次閱讀活動，并讓學生寫讀后感等等，通過各種活動來真正提高語文作文教學的有效性。
3.4 科學使用多媒體技術(shù)
隨著信息與網(wǎng)絡社會的到來，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)作為一項現(xiàn)代的教輔手段廣泛的被整合應用到各門課程的教學之中。信息技術(shù)由于具有聲像收集、演示等功能對于小學語文教學而言是一種非常有效的教輔工具，可以把枯燥無味的教學內(nèi)容變得生動有趣，而小學生也對于信息技術(shù)在語文課堂教學中的運用有一定的好奇心，可以提高小學生在語文課堂上的注意力，從而提高課堂教學的有效性。比如，在教授人教版的《桂林山水》一課時，小學生往往不能僅僅通過閱讀課文來感受桂林山水的美景，教師可以制作多媒體課件，或從網(wǎng)絡上下載相關(guān)的視頻資料，通過邊閱讀課文邊給學生播放多媒體課件或視頻的方式開展教學，這樣一方面可以讓學生領會到桂林山水的巧妙，加深對課文內(nèi)容的理解，另一方面也提高了學生對語文學習的興趣，提高了教學有效性。
4．結(jié)語
綜上所述，小學語文教學的有效性是貫徹小學語文新課程標準的需要，是培養(yǎng)學生對語文學習興趣的需要。筆者認為，小學語文教師在日常教學中應及積極構(gòu)建學生參與的小學語文課堂教學情境，營造開放民主的教學氛圍，運用合作探究式的教學模式，改變傳統(tǒng)觀念，拓展教學環(huán)境，科學地使用現(xiàn)代信息技術(shù)來開展教學，從而切實的提高小學語文教學的有效性。
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關(guān)鍵詞: 生物教學 家庭課程資源 作用
傳統(tǒng)教學對課程資源的理解往往局限于教師、教具、課堂、實驗室這些校內(nèi)環(huán)境。這種狹隘的資源論,會對學生的探索欲、求知欲造成障礙,對學生的動手能力、實踐能力有所限制,不利于學生形成良好的生物科學素養(yǎng)。在新課程標準中,課程資源主要包括三部分:校內(nèi)的課程資源、校外的課程資源和信息化課程資源。家庭資源既包括校外課程資源又包括信息化課程資源;既是指有形的物質(zhì)資源,又包括如學生已有知識經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等這些無形的資源;既是課堂教學后知識鞏固的保障,又是激發(fā)學生學習興趣、提高生物素養(yǎng)的“活水源頭”。家庭課程資源對學生發(fā)展具有重要的、獨特的作用,在生物教學中主要體現(xiàn)在以下方面。
一、激發(fā)學生的學習興趣
著名科學家愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。開發(fā)家庭課程資源,是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑之一。學生在家庭中,可以通過電視、網(wǎng)絡、報刊等資源,了解最新生物發(fā)展信息和技術(shù),諸如克隆技術(shù)、試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。這些知識在課堂上往往由于客觀條件的限制,學生比較難以理解,而這恰是學生很感興趣的知識。通過家庭多媒體資源,學生可以收集多方面的圖文資料,利用錄像、動畫等媒體,去深入理解這些知識。這是充滿樂趣的學習過程,學生在享受過程的同時,還能品嘗到收獲新知識的喜悅。
教師應結(jié)合教學內(nèi)容,抓住家庭活動進行挖掘使學生體會到“學以致用”的成就感,激發(fā)學習興趣。例如在講授微生物時,我告訴學生它可以用于釀酒、制作泡菜等食品加工。學生在學習書本知識的基礎上,在家庭中和父母一起完成“制作甜酒”的實驗。很多家長都有制作甜酒的經(jīng)驗,但往往缺乏理論依據(jù),而學生在完成實驗過程中,能向父母介紹所學知識如微生物的作用、發(fā)酵的原理、制作甜酒的注意點……全家品嘗著自制的食品,交流著成敗經(jīng)驗,其樂融融,更重要的是學生體會到了學習的樂趣。
二、培養(yǎng)學生的學習能力
“授之以魚,不如授之以漁”,隨著知識經(jīng)濟時代的到來,在新課程改革全面實施的今天,全方位、多渠道地培養(yǎng)學生能力是教師的主要任務,利用家庭資源,培養(yǎng)學生的學習能力是一條重要途徑。
1.利用家庭多媒體資源培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力
在當今這個信息時代中,科學知識每隔幾年就進入一個半衰期,科學知識創(chuàng)新的活躍程度是人類歷史上從未有過的。面對這知識的海洋,從中選擇收集有用的信息是關(guān)鍵的一步。在家庭中,利用電腦網(wǎng)絡、電視DVD、報刊雜志等這些媒體,就能收集到很多有用有益的信息。
例如在學習“認識多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)”這部分內(nèi)容時,我布置學生回家收集各生態(tài)系統(tǒng)的圖文資料,并制作成小報進行交流評比。學生的學習積極性立刻高漲起來,有的從網(wǎng)上搜索下載,有的到書店圖書館摘抄記錄,有的買來相關(guān)DVD音像資料,看完以后寫觀后感,有的甚至帶上相機到相關(guān)環(huán)境拍攝照片……在收集了大量信息資料后,學生利用課余時間,對文字信息進行加工提煉整理,對圖片資料進行打印、繪畫,制作電腦小報、手抄小報等各種形式,鍛煉了收集信息、處理信息的能力。
2.利用家庭小實驗培養(yǎng)學生動手和觀察能力
生物學是一門實踐性很強的學科,做生物實驗是學生最喜歡的一項活動。學生通過動手實踐實驗,可以鞏固理論知識,激發(fā)探索求知欲望,從而提高生物素養(yǎng)。利用家庭可用資源適當進行實驗是對學校課堂生物實驗的一種有效補充。例如在學習生態(tài)系統(tǒng)與生物圈相關(guān)內(nèi)容時,學生可以在家庭中自制生態(tài)瓶,觀察生物因素和非生物因素的關(guān)系,觀察這個小生態(tài)系統(tǒng)的運行情況。在這個小實驗中,生態(tài)瓶的制作能鍛煉學生動手能力,而每天細心的觀察記錄則能有效地培養(yǎng)學生的觀察能力。又如布置學生在家庭中發(fā)豆芽,黃豆是家庭中常見的種子,學生可以在家細致觀察種子的結(jié)構(gòu),了解種子萌發(fā)的變化過程,探究種子萌發(fā)的條件。這一系列的小實驗,能鍛煉學生耐心操作、細致觀察的能力。
3.利用身邊家庭資源使學生學會思考
愛因斯坦曾說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”解決問題只是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。那如何激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題呢?要靠平時細心觀察和勤于思考。在家庭中可觀察的生物現(xiàn)象遠比在課堂豐富的多。例如有學生觀察到水果放在冰箱中保存時間較長,提問:“為什么低溫水果容易保鮮?”有學生提問:“在家種植植物時,多施肥,反而使植物很快死亡,這是為什么?”有學生提問:“雞蛋的蛋殼上有許多小孔,它們有什么用?”有學生提問:“為什么自己父母都是雙眼皮,而自己為什么是單眼皮?”……諸如此類的問題有很多,學生只要做個有心人就會發(fā)現(xiàn),這些問題恰恰和生物學有著密切的關(guān)系。學生自發(fā)地發(fā)現(xiàn)和提出問題,能使原本被動地接受變?yōu)橹鲃忧髮W,提高學習積極性和學習效率,同時養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。
三、養(yǎng)成良好的情感價值觀
當今社會,由于物質(zhì)生活的豐富和優(yōu)越,眾多思想潮流的沖擊,部分學生的家庭責任感、社會責任感越來越淡薄甚至缺失。要改變這種現(xiàn)狀,對學生進行思想道德教育,責任感教育尤為重要。但這種德育教育僅僅停留在班會課上,使用簡單說教的方法是不夠的。教師應通過開發(fā)利用家庭課程資源,讓學生在生活中潛移默化地提高責任心。例如在學習“合理的膳食”這節(jié)內(nèi)容時,我通過讓學生在掌握理論的基礎上,為自己和家人設計食譜,并布置學生和家長利用休息日一起去菜場買菜,一起進廚房烹飪。這樣的活動,不僅能讓學生深刻理解合理膳食的重要性,并在家庭中宣傳合理營養(yǎng)、健康飲食,而且能使學生體會到家長的艱辛,產(chǎn)生愛家庭、愛父母的情感。又如在學習了“環(huán)境與人類活動”這部分內(nèi)容時,引導學生認識環(huán)境保護要落實在行動上,要從身邊做起。我布置學生每天至少要完成一件環(huán)保小事:廢舊電池集中收集處理、用環(huán)保購物袋取代塑料袋、向父母宣傳紙張重復使用、使用無磷洗衣粉……學生逐漸把保護環(huán)境、節(jié)約資源內(nèi)化為習慣,增強了社會責任意識。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,人類的衣食住行離不開生物,家庭中許多方面都與生物學有著密切的聯(lián)系。教師要勤于探索、勇于實踐,充分合理地開發(fā)利用家庭課程資源,正確處理好學校的課程資源和家庭課程資源之間的關(guān)系,正確處理好學生、教師和家庭的關(guān)系,使生物教學和教育更加有利于學生的全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]張家陽.合理利用家庭課程資源輔助生物教學[J].貴州教育,2009,(14).
