時(shí)間：2023-05-28 09:24:24
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課堂亮點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
抓亮點(diǎn)輻射，為新課改增添色彩
“將體育課教學(xué)由行政班變?yōu)樽咦x班，這是臨洮中學(xué)推進(jìn)高中新課改的一大亮點(diǎn)特色。”臨洮中學(xué)校長(zhǎng)趙世林對(duì)記者說(shuō)，“根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合新課程改革計(jì)劃，我們實(shí)行了學(xué)生體育課走班制度。并在此基礎(chǔ)上開(kāi)齊開(kāi)足了國(guó)家各種課程計(jì)劃。”
2012年春季學(xué)期一開(kāi)始，該校打破體育課教師分年級(jí)、定班級(jí)教學(xué)的界限，變?yōu)槊總€(gè)教師承擔(dān)高中三個(gè)年級(jí)某一個(gè)項(xiàng)目的體育選修課教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好及教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)籃球、排球、兵乓球、羽毛球、體育舞蹈、武術(shù)、象棋、圍棋共計(jì)八個(gè)模塊的體育課。一個(gè)年級(jí)組十個(gè)班學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選修一個(gè)體育科目學(xué)習(xí)，以后根據(jù)需要個(gè)別進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)又增加了一節(jié)有組織的體育課外活動(dòng)課。這樣每個(gè)班級(jí)每周兩節(jié)體育課，一節(jié)體育課外活動(dòng)課。變行政班為走讀班的好處是，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇體育項(xiàng)目，與傳統(tǒng)體育課相比在課堂教學(xué)管理，培養(yǎng)生活情趣，提高生活質(zhì)量、張揚(yáng)個(gè)性等方面起到了積極的作用。
學(xué)生選課自有了，那么體育成績(jī)?nèi)绾握J(rèn)定呢？主管教學(xué)的副校長(zhǎng)杜海雄說(shuō)：“學(xué)校采用每學(xué)期認(rèn)定一次成績(jī)的辦法，每學(xué)期成績(jī)按課堂表現(xiàn)百分之二十、出勤百分之二十、期中考核百分之三十、期末考核百分之三十來(lái)進(jìn)行認(rèn)定。這一認(rèn)定學(xué)分的辦法結(jié)合了《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的相關(guān)條目。”采訪得知，體育課走班制度的實(shí)施，使學(xué)生在自己感興趣的項(xiàng)目上都有了更好的發(fā)展，為學(xué)生在高中階段掌握幾項(xiàng)體育特長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生一生中保持強(qiáng)健的身體。
臨洮中學(xué)新課改的另一大亮點(diǎn)就是積極開(kāi)展“杰出青少年自我管理情商教育”活動(dòng)。它是以自我管理為核心，結(jié)合體驗(yàn)式活動(dòng)，而進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育訓(xùn)練。該訓(xùn)練方案的體驗(yàn)式教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，以一個(gè)年級(jí)為一個(gè)班級(jí)，以教學(xué)班級(jí)為一個(gè)大組，以12-13人為一個(gè)小組。每天用5分鐘時(shí)間填寫《杰出青少年自我管理手冊(cè)》，以寫日記的形式促使學(xué)生天天檢查自己、反省自己、發(fā)現(xiàn)自己、提高自己。
談及這項(xiàng)活動(dòng)的意義，該校教導(dǎo)副主任閻芳告訴記者，“通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生寫作能力明顯提高，學(xué)生開(kāi)始會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)了，而且更自信了，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也增強(qiáng)了，并懂得感恩、學(xué)會(huì)做人了。”
抓高效課堂，為新課改注入活力
臨洮中學(xué)王子建老師是一位有著21年教齡的語(yǔ)文教師，談及學(xué)校推行的高效課堂，他由衷地豎起大拇指，他說(shuō)以前以為語(yǔ)文老師的教學(xué)就是灌，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維很活躍……
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力探索，臨洮中學(xué)逐漸形成了自己的高效課堂模式。在課堂教學(xué)方面，學(xué)校把教學(xué)設(shè)計(jì)分為溫故、導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)、自學(xué)、講析、練習(xí)、拓展、作業(yè)八個(gè)環(huán)節(jié)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)氣氛變得寬松、開(kāi)放、活躍。另外，學(xué)校提倡教師在課堂教學(xué)做到“五少五不”（即凡學(xué)生能自學(xué)看懂的，教師少講或不講；凡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的，教師少講或不講；凡是學(xué)生自己會(huì)做的，教師不做或少做；凡是學(xué)生自己能回答的，教師少回答或不答），充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到了有效的提高。
為了使學(xué)校“高效課堂模式”在課堂上得到落實(shí)，學(xué)校還進(jìn)行了以下三大方面的改革：一是將學(xué)校每周的“行政例會(huì)”更名為“教研行政例會(huì)”，更名后的行政例會(huì)以教研為主題，首先由各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)年級(jí)組教學(xué)督查情況，分析教情、學(xué)情和“高效課堂模式”的落實(shí)情況；然后值周領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全校教學(xué)情況，最后再處理學(xué)校行政事務(wù)。二是分年級(jí)成立了教學(xué)督查小組。各年級(jí)由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)和骨干教師組成督查小組，定期和不定期地對(duì)本年級(jí)組教師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、教師和學(xué)生的聽(tīng)課筆記、教輔資料的完成情況等進(jìn)行檢查。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科深入集體備課活動(dòng)，檢查指導(dǎo)各學(xué)科集體備課活動(dòng)，使學(xué)校集體備課活動(dòng)真正成為青年教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。
同時(shí)，為了更好貫徹高中新課改的要求，在教學(xué)模式上，學(xué)校要求以《臨洮中學(xué)高效課堂基本模式》為參考樣板。不主張老師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，提倡教師在課堂教學(xué)中“八仙過(guò)海，各顯其能”。堅(jiān)決反對(duì)“教師講、學(xué)生聽(tīng)”、“只重視教師講得如何，不注重學(xué)生學(xué)得如何”的錯(cuò)誤的、落后的、低效率的課堂教學(xué)理念。
抓制度培訓(xùn)，為新課改保駕護(hù)航
新課程改革的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師理念的轉(zhuǎn)變，為此，學(xué)校高度重視制度建設(shè)和教師的培訓(xùn)工作。自2011年以來(lái)，先后制定了《臨洮中學(xué)新課改實(shí)施方案》《臨洮中學(xué)綜合活動(dòng)實(shí)施方案》《臨洮中學(xué)高效課堂教學(xué)模式》（即教學(xué)基本規(guī)范）等方案和制度，全面指導(dǎo)高中新課改的實(shí)施工作。同時(shí)，修訂并完善了《臨洮中學(xué)高效課堂評(píng)分表》和《臨洮中學(xué)課堂觀察表》，保證了新課程改革的順利實(shí)施。
針對(duì)雨山中學(xué)課改現(xiàn)狀，筆者從一個(gè)參與者的角色中跳出來(lái)，用客觀的角度去分析雨山中學(xué)體育課改的亮點(diǎn)與不足，初步的論述雨山中學(xué)目前課改現(xiàn)狀，分析課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于對(duì)知識(shí)技術(shù)，技能的基本要求，學(xué)生身心的健康發(fā)展等等。
【關(guān)鍵詞】課改;體育課;教師;學(xué)生
長(zhǎng)期以來(lái)，大部分家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)體育課的在意性不大，重視度不高，認(rèn)為其在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，從沒(méi)認(rèn)識(shí)到他是學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)重要的一部分。據(jù)有關(guān)資料顯示，近幾年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)、吃苦耐勞精神都呈下降的趨勢(shì)，身體綜合評(píng)定較差的學(xué)生年年都在增多，種種現(xiàn)象悄然聲息的引起了社會(huì)關(guān)注。怎樣在新課程改革的理念指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變當(dāng)前雨山中學(xué)體育教育教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué)已然成為我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程改革教學(xué)思想,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與思考。
一、教師的新挑戰(zhàn)
根據(jù)我校體育教師隊(duì)伍的情況，部分教師因?yàn)橐酝虒W(xué)模式的根深蒂固，對(duì)新課改模式的不適應(yīng)。首先就應(yīng)該成為“改革”的對(duì)象，他們對(duì)以往體育課依舊是放羊式的教學(xué)模式，必須從根本上改變這一觀念。此外，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)授予也有所忽視，運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目大多數(shù)教師持不越雷池的態(tài)度。
其次，在課改的背景帶動(dòng)下，部分體育教師沒(méi)打起精神，缺乏干勁，只是迫于壓力與浪潮而進(jìn)行的表面上的改革，停留在觀念上。那么這樣所產(chǎn)生的效果往往會(huì)與預(yù)想的大相徑庭，不會(huì)達(dá)到理想的效果。大部分體育教師在這樣一種趨勢(shì)與教學(xué)模式下，更多的是為培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)尖子而努力，為了展示自己的優(yōu)良教學(xué)組織能力而準(zhǔn)備，為了寫一張完美無(wú)缺的公開(kāi)課教案而鉆研。
因此，我們教師應(yīng)改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生體育興趣，既要做嚴(yán)師更要做益友，有嚴(yán)格要求又平易近人。通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得體育老師有學(xué)問(wèn)、懂技術(shù)、會(huì)指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的接受往往是從對(duì)教師認(rèn)可的開(kāi)始，所以要求體育教師一開(kāi)始就要以親切自然的表情、認(rèn)真謙虛的態(tài)度、體態(tài)端正、落落大方的形象出現(xiàn)，用熱情洋溢幽默的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生問(wèn)好，在體育教學(xué)中教師的講解要簡(jiǎn)明扼要清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練、生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明、富有趣味和幽默感的語(yǔ)言進(jìn)行傳授。
在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)溝通與交往，少一點(diǎn)架子與對(duì)立；多一點(diǎn)肯定與鼓勵(lì)，少一點(diǎn)輕視與批評(píng)；多一點(diǎn)疏導(dǎo)與寬容，少一點(diǎn)禁令與責(zé)罰。拉近師生之距離，融洽師生關(guān)系是改變教師形象的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生的新面貌
在陳舊式的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)地接受教師所授予的知識(shí)，在教師的個(gè)人意識(shí)下將學(xué)生雕刻成主觀的形狀，致使學(xué)生成為雕刻物，這是一件很值得思考解決的問(wèn)題。那么在新課改的教學(xué)模式，本著以學(xué)生為主體，教師為演員，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演的“電視劇”的模式下，更明確的樹(shù)立學(xué)生自我的主體感及身心的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生提供自我展現(xiàn)自我發(fā)揮的平臺(tái)以及為激勵(lì)學(xué)生展示自我的信心而創(chuàng)造條件，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由一個(gè)演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生自編舞蹈，游戲等等任何他們頭腦能想到的教學(xué)方式，亦或一堂課通過(guò)他們自己的討論，按照他們自己所想所做的去安排，整個(gè)過(guò)程中伴隨著不斷的想象與歡樂(lè)，在創(chuàng)新的模式下依舊讓快樂(lè)教學(xué)圍繞著學(xué)生。
此外，給予學(xué)生一定的自我空間，尊重其想法及選擇發(fā)展，是創(chuàng)新的又一亮點(diǎn)。此等種種措施，都將有利于學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)更有利于其身心的發(fā)展。
三、學(xué)生的變化
通過(guò)調(diào)查，學(xué)生最終的想法是體育可以成為必修中的選修課，學(xué)生可以選擇想學(xué)的項(xiàng)目，喜歡的老師。所有學(xué)生在課改初期，對(duì)這種教學(xué)模式很是覺(jué)得新奇，新在同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，使課堂不僅新穎而且注意力的集中發(fā)揮到了極致。奇在在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅有歡樂(lè)，開(kāi)小差、講小話、小動(dòng)作等等都不見(jiàn)了，反而覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間意猶未盡。
另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師的一旁點(diǎn)撥，啟發(fā)式教學(xué)，不知不覺(jué)將課堂教學(xué)任務(wù)潛移默化的完成。
風(fēng)景這邊獨(dú)好。學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)達(dá)到了一個(gè)高的層次，但筆者想在此提出若干建議：
關(guān)注學(xué)生是好，但每次外校觀摩參觀的隊(duì)伍太過(guò)頻繁，這樣對(duì)學(xué)生有好處？是否考慮過(guò)對(duì)學(xué)生會(huì)不會(huì)在心理上造成影響？是否考慮過(guò)學(xué)生在被你們參觀打擾時(shí)的那種不自如會(huì)影響學(xué)習(xí)氛圍？
四、不能忽視的運(yùn)動(dòng)量程度
由于受快樂(lè)體育和成功體育教學(xué)思想的影響，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期體育教學(xué)生物觀的否定，現(xiàn)在的體育課已很少有人去注重運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否安排得恰到好處，只求學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)生開(kāi)心了，似乎體育課也成功了，學(xué)生的心理也就健康了。那是不是體育課的運(yùn)動(dòng)量就可不要了？
有的體育課為了突出理念新穎、課堂流于形式、忽視學(xué)生課堂運(yùn)動(dòng)量，尤其學(xué)生的體質(zhì)逐年下降，市區(qū)和農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)的差別，這些都不得不讓人擔(dān)憂，雖說(shuō)學(xué)生體質(zhì)的好壞有天生、家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等多方因素存在的，但與體育課還是有一定聯(lián)系，體育課能提供學(xué)生一定的健身時(shí)間，是學(xué)生身體鍛煉的媒介，學(xué)生每周除了體育課外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，活動(dòng)的時(shí)間是有限的，如果體育教師給學(xué)生的是一堂沒(méi)有運(yùn)動(dòng)量的體育課，學(xué)生失去的是僅有的健身時(shí)間，全面理解健康第一的指導(dǎo)思想，健康應(yīng)包括生理健康和心理健康，生理指標(biāo)是評(píng)價(jià)體育物理學(xué)質(zhì)量的客觀依據(jù)，是衡量學(xué)生身體機(jī)能的重要標(biāo)準(zhǔn)，不然的話，健康第一的思想又如何落到實(shí)處？
總之，體育教師在課程改革過(guò)程中起著舉足輕重的作用，而體育器材、場(chǎng)地等物質(zhì)方面是課程改革成功的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育教育的支持與否直接影響著學(xué)校體育的前進(jìn)方向。沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)、急功近利地進(jìn)行改革也會(huì)阻礙課程改革順利地進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙剛.淺談體育課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決對(duì)策
曾幾何時(shí),體育課也開(kāi)始流行“拓展”。不管什么練習(xí)或游戲,皆套之頭銜曰:拓展!結(jié)果是只知其名而不達(dá)其意,生搬硬套多,注重實(shí)效少,所以在其設(shè)計(jì)和運(yùn)用上需要體育老師更多的理性思考。我先后執(zhí)教了兩堂公開(kāi)教學(xué)研討課,教材同樣為四年級(jí)跨越式跳高。后者根據(jù)聽(tīng)課老師協(xié)同探討和自我反思,在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)上做了改動(dòng),得到了更多的認(rèn)可。
課堂場(chǎng)景一:本課我創(chuàng)設(shè)了消防員演練這一情境。在學(xué)生基本完成跨越式跳高后,因受到平時(shí)游戲的啟發(fā),我圍繞上課用小折墊設(shè)計(jì)了主題為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)――“協(xié)力過(guò)河”的拓展練習(xí)。學(xué)生分成八小組,每小組三張折墊進(jìn)行協(xié)力過(guò)河的游戲,方法是每組排成一路縱隊(duì)站在小折墊上,用傳遞的方式讓小折墊交替前進(jìn),比哪一組先到達(dá)目的地,過(guò)程中學(xué)生腳不能觸地。從場(chǎng)面來(lái)看,學(xué)生熱情高漲,課堂氣氛相當(dāng)不錯(cuò)。
課堂場(chǎng)景二:本課我依然沿用消防員演練這一情境。同樣在學(xué)生基本完成主教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,根據(jù)主教材內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了跨越式跳高接力比賽。為了“點(diǎn)題”,這一部分情境是消防戰(zhàn)士進(jìn)入火區(qū)滅火的實(shí)戰(zhàn)演練。依然是分成八小組,學(xué)生必須用跨越式跳高的方法,連續(xù)跨越兩張豎放折墊,第一張是左腳起跳跨越,第二張要求從另一邊用右腳起跳跨越,完成“滅火”任務(wù)(小道具)后,折回與下一位學(xué)生擊掌接力,比哪一組先完成“滅火”任務(wù)。雖然許多同學(xué)動(dòng)作別扭,顯得不協(xié)調(diào),但還是能完成任務(wù),課堂中時(shí)而有緊張呼喊,時(shí)而有歡聲笑語(yǔ),學(xué)生參與的積極性顯得非常高。
二、診斷分析
拓展一詞來(lái)源于歐洲。全稱為拓展訓(xùn)練,原意為一艘小船駛離平靜的港灣,義無(wú)反顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。
當(dāng)拓展練習(xí)出現(xiàn)在體育課上,體育課自身的特點(diǎn)就會(huì)賦予拓展練習(xí)更多新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),體育課中的拓展練習(xí)設(shè)計(jì)需要符合三個(gè)條件。
1.拓展練習(xí)要契合教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)一切,這是體育課設(shè)計(jì)最基本的原則。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)其有效性。在場(chǎng)景一中,我雖然在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了“一物貫課”的理念,充分開(kāi)發(fā)了器材資源。但是對(duì)照教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)看,顯得毫不搭界。雖然學(xué)生體驗(yàn)到了快樂(lè),但是缺少了技能的運(yùn)用和展示,難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn),僅僅圍繞器材利用來(lái)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)不是明智之舉。在場(chǎng)景二中,我設(shè)計(jì)跨越式跳高接力比賽,在緊張激烈的氣氛中歷練學(xué)生們的所學(xué)技能,讓教學(xué)目標(biāo)再次得到實(shí)現(xiàn)和延伸,這樣才是符合體育課拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)原則的。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生中指出,在技能練習(xí)中,“弱勢(shì)”側(cè)的練習(xí),有利于“強(qiáng)勢(shì)”側(cè)的鞏固和提高,同時(shí),提倡均衡練習(xí)也體現(xiàn)了健康第一的思想。
2.拓展練習(xí)要切合生活實(shí)際
新課程實(shí)施以前,固有的學(xué)科本位教學(xué)觀長(zhǎng)期以來(lái)禁錮了體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思維。長(zhǎng)期以來(lái),教師僅注重體育知識(shí)和技能的傳授,與奧林匹克體育項(xiàng)目接軌,為競(jìng)技體育選拔人才,而忽視了為學(xué)生的全面健康發(fā)展。在場(chǎng)景一中,雖然我設(shè)計(jì)的“協(xié)力過(guò)河”突出了學(xué)生合作能力的培養(yǎng),也極富有趣味性,但是畢竟是人們虛構(gòu)的一個(gè)游戲,與實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)。在場(chǎng)景二中,消防戰(zhàn)士實(shí)戰(zhàn)演練的過(guò)程在電視傳媒和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn),在火場(chǎng)中英勇?lián)岆U(xiǎn)的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生勇敢果斷的精神。實(shí)際生活中,火災(zāi)險(xiǎn)情現(xiàn)場(chǎng)地形狀況有著不確定性,左右腿互換連續(xù)跨越障礙的練習(xí)方式是切合實(shí)際的,因?yàn)槟抢锸菦](méi)有中規(guī)中矩的跳高練習(xí)場(chǎng)地的。可見(jiàn),“拓”而“展”之,方能學(xué)以致用。
3.拓展練習(xí)要迎合主題情境
體育區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是,直觀性相當(dāng)強(qiáng),教與練的密切配合貫穿于整個(gè)課堂。體育課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境,對(duì)于學(xué)生的注意力的集中,興趣的提高十分重要。情境創(chuàng)設(shè)并不是各種零碎的情境元素堆砌。從課堂導(dǎo)入――準(zhǔn)備活動(dòng)――技能學(xué)練――拓展練習(xí)――放松結(jié)束,各個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是同一主題的貫穿,它們之間需要有符合邏輯的因果關(guān)聯(lián)。在場(chǎng)景一中,消防員學(xué)會(huì)了跨越障礙的基本功后,主題情境嘎然而止,卻突兀地開(kāi)起了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),這顯然沒(méi)有貫穿主題情境。課堂場(chǎng)景二在設(shè)計(jì)上能兼顧到主題貫穿的原則。消防員到火場(chǎng)跨越障礙救險(xiǎn)的情境無(wú)論是從主題線索的推移上來(lái)看,還是從技能運(yùn)用和展示的實(shí)際需要來(lái)看,都是符合邏輯的。
三、結(jié)論與建議
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；拓展延伸；原則
隨著新課標(biāo)的逐步實(shí)施，在體育教學(xué)中進(jìn)行的拓展延伸已越來(lái)越受到廣大體育教師的重視。一方面，體現(xiàn)了體育教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，令人欣喜；另一方面，有些教師盲目跟風(fēng)，誤入歧途，為拓展而拓展，為延伸而延伸的，也不在少數(shù)，值得憂慮。
一、體育教學(xué)拓展與延伸的原則
（一）追求“體育性”是拓展與延伸的前提
這是體育教學(xué)的首要原則。近來(lái)，出現(xiàn)的一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是，有些教師為了突顯體育教學(xué)的“新穎性”和所謂的“拓展與延伸”丟棄課程的本來(lái)性質(zhì)。例如：讓中學(xué)生把毽球當(dāng)成秧苗，蹲在地上插秧、補(bǔ)苗、除草，并用空塑料瓶假裝給秧苗施肥、澆水等模仿動(dòng)作。有的把圍棋、象棋、吹肥皂泡、買南瓜等引入教材進(jìn)行拓展與延伸……這是對(duì)新課改認(rèn)知上的嚴(yán)重誤區(qū)。確實(shí)，教師不必一概反對(duì)體育課程的開(kāi)發(fā)和利用課外資源，也不必一概反對(duì)體育課堂上有歌有舞有表演，關(guān)鍵是要看是不是在學(xué)體育，是不是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的教材。可以這樣說(shuō)，最有利于學(xué)生體育能力的形成與發(fā)展的拓展延伸才是體育教學(xué)的拓展延伸，否則，頂多算個(gè)掛羊頭賣狗肉的貨色而已。
（二）追求“目標(biāo)性”是拓展與延伸的基礎(chǔ)
每一節(jié)體育課，教師都要根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要指標(biāo)。因此，體育教學(xué)的拓展延伸，也必須最有利于達(dá)成這節(jié)課的特定教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。
比如：一位教師用廢報(bào)紙折紙飛機(jī)進(jìn)行投擲教學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)匆匆結(jié)束對(duì)投擲的教學(xué)，教學(xué)拓展時(shí)花近十分鐘討論環(huán)保問(wèn)題。引入環(huán)保教育充實(shí)體育教學(xué)本是課堂一大亮點(diǎn)，但應(yīng)避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間而導(dǎo)致喧賓奪主。這樣本末倒置的做法，必然對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)無(wú)益而有損。
（三）追求“實(shí)際性”是拓展與延伸的保證
具體說(shuō)來(lái)，體育教學(xué)的拓展延伸必須符合教學(xué)實(shí)際。一是教材實(shí)際。不能牽強(qiáng)附會(huì)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)。二是學(xué)生實(shí)際。因材施教符合學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。三是課堂實(shí)際。要考慮時(shí)間、場(chǎng)地、情景的限制。
二、體育教學(xué)拓展延伸的途徑
體育教學(xué)拓展延伸的途徑有課前的拓展延伸。如預(yù)習(xí)新課時(shí)，查閱相關(guān)資料，搜尋有關(guān)信息，了解項(xiàng)目特點(diǎn)、練習(xí)方法、安全措施等。有課中的拓展延伸。即在課堂上進(jìn)行的學(xué)生自我組織能力、探究能力和滿足學(xué)生的興趣和需要的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。有課后的拓展延伸。如體育課結(jié)束后，布置學(xué)生根據(jù)體育內(nèi)容，在課外進(jìn)行的拓展延伸練習(xí)。下面著重從四個(gè)途徑進(jìn)行一些梳理。
（一）向立足體育教材拓展延伸
向體育教材拓展延伸，就是對(duì)體育教材的背景、內(nèi)容、主題、練習(xí)方法等進(jìn)行縱向橫向的挖掘勾聯(lián)，尋求其中最有利于提高學(xué)生體育能力的因素予以應(yīng)用。一是探究教材知識(shí)背景；二是挖掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衍生練習(xí)；三是設(shè)定與發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)一個(gè)主題；四是運(yùn)用相類似的動(dòng)作技術(shù)；五是經(jīng)歷挑戰(zhàn)提高心理健康水平。
（二）向課外實(shí)踐活動(dòng)拓展延伸
作為體育教師，在課堂教學(xué)中，最希望看到的就是學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把課中所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、內(nèi)化成自己的技能，并且把此項(xiàng)技能運(yùn)用在體育鍛煉的實(shí)踐中去，這樣的教學(xué)才是有效的。一是利用已學(xué)知識(shí)尋求新的知識(shí)；二是練習(xí)自己的弱項(xiàng)提高身體素質(zhì)。
（三）向感悟和體驗(yàn)生活、經(jīng)驗(yàn)拓展延伸
向生活的拓展，就是說(shuō)在體育教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向生活、經(jīng)驗(yàn)延伸開(kāi)去，產(chǎn)生個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)，體育教學(xué)向生活拓展延伸，不僅能縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，而且能開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活和生命的意義和樂(lè)趣。一是聯(lián)系學(xué)生自己生活；二是聯(lián)系社會(huì)、自然生活。
（四）向其他學(xué)科拓展延伸
一、“同課異構(gòu)”教研的界定
“同課異構(gòu)”教研，就是指針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教師或者是同一位教師采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法、不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、不同的實(shí)施途徑，不同的教學(xué)資源，來(lái)達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。讓參與教師通過(guò)上課或聽(tīng)課、評(píng)課等，理解課標(biāo)精神，學(xué)會(huì)分析教材，正確確定教學(xué)的重、難點(diǎn)，并圍繞重、難點(diǎn)挖掘所選教材的多種多樣的、針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。讓教師在研討的過(guò)程中進(jìn)行觀念的碰撞和多元思維的融合，從而拓展教學(xué)思路、細(xì)究其深層的教育蘊(yùn)含，品味其得失，剖析其不足之處，改進(jìn)自己教學(xué)中存在的低效甚至無(wú)效的教學(xué)行為方式，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
二、“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的程序
第一步：由教研員確定教材內(nèi)容。第二步：授課教師在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上由授課教師的學(xué)校或片區(qū)體育組教師進(jìn)行集中研討，確定上課方案。第三步：授課教師制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案并實(shí)施。第四步：組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩并進(jìn)行集中研討，上課和聽(tīng)課教師針對(duì)所有課例進(jìn)行比較、分析、探討教學(xué)的有效性。第五步，教師們自我反思，改進(jìn)自己教學(xué)中存在的低效甚至無(wú)效的教學(xué)行為方式，從而不斷提高體育教師的教學(xué)能力，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、“同課異構(gòu)”教研對(duì)提高體育教師教學(xué)能力的優(yōu)勢(shì)所在
1.有助于激發(fā)體育教師的學(xué)習(xí)積極性
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是一把雙刃劍，既給每一位教師提供了展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，同時(shí)也容易暴露教師自身的教學(xué)弱點(diǎn)。上課教師為了能把課上活、上出亮點(diǎn)、上出新意、上出自己的教學(xué)特色；指導(dǎo)課的教師為了能一針見(jiàn)血地為授課教師提出好的上課建議；聽(tīng)、評(píng)課的教師為了能準(zhǔn)確分析課中的優(yōu)點(diǎn)或不足，大家都會(huì)認(rèn)真去理解課標(biāo)理念、鉆研教材、確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、理清教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、思考采用何種方式有利于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，采取何種組織形式、教學(xué)方法等能充分激活課堂、教活學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.有助于提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性
“同課異構(gòu)”教研是在構(gòu)課和研討過(guò)程中充分發(fā)揮了體育教師的集體智慧，將利于學(xué)生發(fā)展，利于教師成長(zhǎng)的新思想、新觀念、新教學(xué)方法碰撞出來(lái)，教師們?cè)凫`活、創(chuàng)新地運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。這種教研活動(dòng)不但能解決授課教師個(gè)人教學(xué)上的個(gè)性問(wèn)題，還能解決教師群體中的共性問(wèn)題。因?yàn)樵谡麄€(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中，雖然教師們是針對(duì)授課教師們個(gè)人課堂存在的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題在進(jìn)行對(duì)比、研究、分析，共同求索最好的，最適合提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)方式，但這些問(wèn)題往往也是我們很多體育教師在自己的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的一些棘手問(wèn)題。所以在同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，通過(guò)參與者智慧的不斷交鋒、碰撞，能很好地解決體育教師們自己在教學(xué)中存在的疑惑，優(yōu)化教師自己的課堂教學(xué)水平，從而提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.有助于深度挖掘教師的教學(xué)潛能
“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，就是要求教師在教學(xué)策略、組織形式和教學(xué)方法等的教學(xué)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓教師們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的相同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，探討、挖掘適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景，彰顯不同類型教師的教學(xué)個(gè)性，教學(xué)特色，教學(xué)藝術(shù)。真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及優(yōu)勢(shì)再創(chuàng)，讓我們的體育課堂充滿生機(jī)與活力，真正成為學(xué)生喜愛(ài)的、樂(lè)于將滿身活力投身其中去學(xué)習(xí)、鍛煉的體育課。
4.有助于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)研討熱情
“同課異構(gòu)”教學(xué)研討是以身邊體育教師的課例為載體，研究的是具體的一節(jié)課。在討論中，老師們有共同的話題可說(shuō)，有共同的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題可供研討，因此教師的參與興趣濃、熱情高，研討時(shí)容易參與其中，交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)的藝術(shù)性，共享成功喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。從而將教師的教學(xué)與教研融為一體，讓教師通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)研討，通過(guò)研討提高課堂教學(xué)質(zhì)量，大大提高了教師的教學(xué)教研水平。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，師生在課堂上每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲。
5.有助于教師反思完善自己的課堂教學(xué)
[關(guān)鍵詞] 高中體育；選項(xiàng)教學(xué)；體育鍛煉
【中圖分類號(hào)】 G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）11-304-2
當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)行的如火如荼，體育教學(xué)改革的模式也是百花齊放，其中選項(xiàng)教學(xué)也是高中體育教學(xué)改革中的一種，而且教學(xué)的進(jìn)行越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。隨著學(xué)校硬件設(shè)施、器材的增加學(xué)生選擇的余地越來(lái)越大，學(xué)校越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生結(jié)合自身的愛(ài)好自主選擇體育項(xiàng)目的重要性，久而久之學(xué)生養(yǎng)成了終身鍛煉的良好習(xí)慣。體育課上老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)效率最大化，這就是所謂的高效體育教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)需要師生雙方共同努力。現(xiàn)階段的體育教學(xué)存在諸多缺陷。筆者通過(guò)對(duì)鹽池不同學(xué)校的體育選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行研究和分析，指出了影響體育教學(xué)的原因，并給出相應(yīng)的建議。
一、體育選項(xiàng)教學(xué)含義、實(shí)施的必要性
體育選項(xiàng)教學(xué)指的是學(xué)校以“健康為先”原則為指導(dǎo)，根據(jù)自身所具備的場(chǎng)地條件、環(huán)境相應(yīng)的制定出體育教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以依據(jù)自身的條件、愛(ài)好等情況，在學(xué)校劃定的體育教學(xué)范圍內(nèi)選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目。選項(xiàng)體育教學(xué)突破了班級(jí)的界限。實(shí)施選項(xiàng)體育教學(xué)最重要的是體育老師能夠充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，學(xué)生也能根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，這樣才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣同時(shí)滿足學(xué)生主體對(duì)于學(xué)習(xí)體育的需求。實(shí)施高中選項(xiàng)教學(xué)勢(shì)在必行，它能為體育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響：
首先，能夠給予學(xué)生適合自己的體育項(xiàng)目，學(xué)生選擇的余地更大；其次，實(shí)行模塊選擇的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)模塊，這樣突破了班級(jí)界限，使得教學(xué)資源得到節(jié)省，保證學(xué)生能學(xué)精、學(xué)好某一項(xiàng)或者幾項(xiàng)內(nèi)容，避免了什么都學(xué)什么都不會(huì)的現(xiàn)象。再次，選項(xiàng)教學(xué)更能體現(xiàn)教學(xué)改革的自覺(jué)參與、科學(xué)鍛煉、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)的教學(xué)要求。
二、影響體育選項(xiàng)教學(xué)課前因素和對(duì)策
（一）體育項(xiàng)目的設(shè)置和編排
高中體育教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，這是學(xué)校最關(guān)心的，將學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)起來(lái)，那么學(xué)生就會(huì)積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)之中，自覺(jué)組織體育鍛煉活動(dòng)，不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育意識(shí)。經(jīng)過(guò)9年義務(wù)教育的體育課堂的洗禮，學(xué)生們已經(jīng)了解自己所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)高中體育的高效教學(xué)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生所喜歡、擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目相應(yīng)地進(jìn)行開(kāi)設(shè)。例如，學(xué)校可以針對(duì)全校學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生如實(shí)的將自己所喜歡的體育項(xiàng)目，然后學(xué)校將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果相應(yīng)的開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以便實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。
（二）體育選項(xiàng)教學(xué)課程的編制以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施
體育教學(xué)實(shí)行新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生自由選擇體育內(nèi)容的范圍以及原則。選項(xiàng)教學(xué)作為學(xué)校要提前統(tǒng)一安排好合班教學(xué)班級(jí)。作為教師在教材方面扮演重要角色。我們作為體育老師，必須認(rèn)真總結(jié)研究，借鑒別的一些學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，正確的劃分教學(xué)模塊。每個(gè)模塊內(nèi)部要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，例如籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)大學(xué)體育專業(yè)籃球的授課經(jīng)驗(yàn)，相應(yīng)的制定教學(xué)計(jì)劃，參考大學(xué)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容和他們學(xué)生的興趣愛(ài)好情況，或者也可以參考其他中學(xué)成功的體育教學(xué)方法制定出適合自身情況的課程設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的高效性，在體育選項(xiàng)教學(xué)點(diǎn)具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新和完善，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。
（三）教學(xué)器材要合理運(yùn)用
教師對(duì)體育教學(xué)工作的準(zhǔn)備情況決定著每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量。其中體育器材發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如在進(jìn)行鉛球投擲的教學(xué)過(guò)程中，投擲沉重的鉛球是非常枯燥無(wú)趣的，老師在現(xiàn)場(chǎng)的授課過(guò)程中可以用去不同重量的教學(xué)器材，學(xué)生們見(jiàn)到之后就會(huì)變得興奮，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的氣氛也會(huì)變得有趣，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的高效性。
三、影響體育選項(xiàng)教學(xué)的課中因素和對(duì)策
（一）用語(yǔ)合理，創(chuàng)設(shè)情境
言語(yǔ)是體育課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間溝通的紐帶。言語(yǔ)可以劃分為關(guān)懷性質(zhì)的肢體語(yǔ)言以及激勵(lì)性的口頭言語(yǔ)。比如，在課堂開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，教師可以通過(guò)富有幽默的言語(yǔ)來(lái)提高學(xué)生的興致，給不同類型的學(xué)生相應(yīng)的提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)幽默勵(lì)志的言語(yǔ)，激起學(xué)生們的斗志和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，將富有特色的言語(yǔ)植入到教學(xué)活動(dòng)中。情景創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生感到厭倦時(shí)，在投鄭的前方設(shè)置假想目標(biāo)學(xué)生根據(jù)自身的能力選擇不同的器械進(jìn)行練習(xí)，或者劃定不同的分?jǐn)?shù)線讓學(xué)生同一器械進(jìn)行計(jì)分等方法，使學(xué)生們更加富有激情和積極性。
（二）教學(xué)方法科學(xué)合理化
新課程改革的程度不斷深入，體育選項(xiàng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的合作能力、探究學(xué)習(xí)以及自主能動(dòng)性更加注重。教師在實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)立適合自主探究的情景。拿籃球教學(xué)作為實(shí)例，教師可預(yù)留一部分時(shí)間供學(xué)生熱身練習(xí)，也可同學(xué)生們一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的籃球興趣，之后再開(kāi)始正式的籃球教學(xué)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要進(jìn)行具體技術(shù)師范，例如三步上籃，配合擋拆等，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后分組進(jìn)行展示練習(xí)情況，老師對(duì)此要認(rèn)真的觀察，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。因此，在體育現(xiàn)象具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高授課技巧。
（三）充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)作用
課堂評(píng)價(jià)屬于一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠深刻意識(shí)到自己的問(wèn)題和亮點(diǎn)。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生，只要努力的做了一件事情，不管做好與否，更喜歡偏向積極的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心里有正確的把握，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“亮點(diǎn)”，尤其是技術(shù)水平差或自卑的學(xué)生。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，例如“你是最好的，你是最棒的，你會(huì)做好的”“過(guò)去不等于未來(lái)，相信你能行的”。學(xué)生聽(tīng)到上述話語(yǔ)之后會(huì)感到莫大的鼓舞，會(huì)更加努力的投入。當(dāng)然對(duì)于那些自高自大不聽(tīng)話的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇驂海@一點(diǎn)要把握好度。
四、注重課后反思以提高教師的專業(yè)技術(shù)水平
（一）課后反思
不管哪一堂體育課多多少少都會(huì)存在不足和優(yōu)點(diǎn)。所以，體育老師課后一定要進(jìn)行課堂反思，這樣做的好處是能讓我們發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的缺陷和不足。教師通過(guò)課堂反思不不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而提高授課能力。當(dāng)前體育選項(xiàng)教學(xué)還存在許多問(wèn)題和不足，因此需要我們不斷的改進(jìn)和總結(jié)。例如，教學(xué)方式能否改進(jìn)、學(xué)生練習(xí)技巧、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性等等。教師不斷檢討自己的課堂行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正所出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育選項(xiàng)教學(xué)高效的完成。
（二）教師的專業(yè)技術(shù)水平
隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，相應(yīng)的對(duì)教師的專業(yè)水準(zhǔn)要求也越來(lái)越高，教師必須掌握相應(yīng)的體育項(xiàng)目的理論知識(shí)以及基本技能，不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革。教師通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉之中。所以，作為體育教師，在平時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷地提高體育選項(xiàng)教學(xué)的效率。
五、結(jié)束語(yǔ)
要想實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)在高中體育課程中順利的實(shí)施，學(xué)校、體育教師要共同努力，尤其是體育教師們不斷地進(jìn)行思考和研究分析，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正體育教學(xué)中的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，不斷地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。
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一、磨細(xì)節(jié)
磨課中我們應(yīng)關(guān)注、捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分利用團(tuán)隊(duì)智慧，去突破關(guān)鍵細(xì)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻，使課堂教學(xué)更加科學(xué)化、高效化。
1.磨器材
場(chǎng)地、器材的運(yùn)用是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，磨課時(shí)應(yīng)從課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等不同的角度和方位來(lái)審視器材、場(chǎng)地的實(shí)效性、針對(duì)性、適用性、安全性，著力通過(guò)集思廣益，充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的功能性、可變性實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)計(jì)最佳化、器材運(yùn)用最優(yōu)化、教學(xué)效率最大化。如采用定位法、順勢(shì)法，循環(huán)練習(xí)法、圖形法等對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行功能化設(shè)計(jì)；通過(guò)“一球多用”、“一繩多用”、 “一墊多用”、“一瓶多用”、“一凳多用”、“組合運(yùn)動(dòng)”等利用有限的體育器材達(dá)到最大的練習(xí)效果。
2.磨教法
課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要求教師要吃透教材、把準(zhǔn)重點(diǎn)和摸準(zhǔn)難點(diǎn)，力求突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、量體裁衣，優(yōu)選活用，使教法更符合學(xué)生的實(shí)際。如武術(shù)教學(xué)的講解與示范要求講解形象化、趣味化、口訣化；示范多樣化、準(zhǔn)確化。磨課堂教學(xué)的提問(wèn)應(yīng)引導(dǎo)教師要在深入鉆研教材的前提下，圍繞課堂課的重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的提問(wèn)，突出問(wèn)題的目的性、趣味性、科學(xué)性、啟發(fā)性、針對(duì)性和順序性。
3.磨組織
體育課是典型的身體實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)組織是安全、有序、高效教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教學(xué)組織設(shè)計(jì)必須以安全為標(biāo)尺，嚴(yán)密策劃、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格控制，高度關(guān)注組織的預(yù)設(shè)與生成。如哪些環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)組織混亂？課堂教學(xué)需要什么樣的場(chǎng)地、器材？怎樣用？量與強(qiáng)度是否恰當(dāng)？應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)、從細(xì)進(jìn)行慎重審核和反復(fù)斟酌，多角度、多層次地考量與預(yù)測(cè)，提升組織教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
4.磨節(jié)奏
課堂教學(xué)節(jié)奏的把控是一門藝術(shù)，應(yīng)著力通過(guò)緩與急、收與放、張與弛、動(dòng)與靜、起與伏等通過(guò)節(jié)奏變化來(lái)調(diào)節(jié)課堂、亮化課堂、優(yōu)化課堂，使整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏分明、充滿活力。既要磨講與練的節(jié)奏細(xì)節(jié)，要突出“講”的實(shí)效性，“練”的經(jīng)濟(jì)性；又要磨收與放的節(jié)奏細(xì)節(jié)，“放收”并蓄，放而不亂、收而不死；更要磨動(dòng)與靜的節(jié)奏細(xì)節(jié)，“動(dòng)靜”轉(zhuǎn)換巧妙，“靜而不死，動(dòng)而不亂”。
5.磨“幫護(hù)”
教學(xué)中只有方法科學(xué)、時(shí)機(jī)準(zhǔn)確、位置正確的保護(hù)與幫助才能提高教學(xué)的安全性。保護(hù)與幫助要做到“眼快”、“手快”、“腿快”。如“山羊”分腿騰越練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)盡可能地分開(kāi)腿站在山羊與落地點(diǎn)的中間，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的肩、大腿外側(cè)實(shí)施幫助，在學(xué)生要出現(xiàn)摔倒的跡象時(shí)，教師以迅速地用移動(dòng)到學(xué)生身后，快速用雙手抓住學(xué)生的肩并抱住其頭部，不讓其頭部著地，不讓學(xué)生受傷。
6.磨“批評(píng)”
批評(píng)學(xué)生要批而有格，批而有度。批評(píng)應(yīng)是正確、明確、得體，要求不能過(guò)高、過(guò)嚴(yán)、過(guò)急，要適宜、適時(shí)、適度、有張有弛、游刃有余，進(jìn)退有度。
7.磨辯析
磨課應(yīng)在開(kāi)誠(chéng)布公的氛圍中，在多角度、多層次、多元化的品、評(píng)、思、辯的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)會(huì)診，真心誠(chéng)意就教法、學(xué)法、教學(xué)組織、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材布置等提出針對(duì)性、實(shí)效性的改進(jìn)建議、優(yōu)化策略。辯析時(shí)要重點(diǎn)磨析課堂教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程與教學(xué)設(shè)計(jì)有何差異？哪些地方超出了預(yù)期的范圍？有什么改進(jìn)的具體辦法？面對(duì)同樣的課題或內(nèi)容自己應(yīng)當(dāng)如何施教，使每一個(gè)參與辯析的教師都能以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，使辯課真正成為一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)。
二、磨亮點(diǎn)
課堂教學(xué)中總會(huì)有個(gè)性鮮明、獨(dú)具一格的閃光點(diǎn)或成功之處，磨課應(yīng)側(cè)重磨教學(xué)的亮點(diǎn)。要在“特”、“亮”字上下功夫。如教學(xué)節(jié)奏調(diào)控的完美；教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)；引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；新穎、有效的教學(xué)手段；引人入勝的教學(xué)方法；精彩的講解；學(xué)生創(chuàng)新精神的有效激發(fā)；扭轉(zhuǎn)僵局的巧妙之舉；凸顯個(gè)人特色的鮮活、獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、偶發(fā)事件引發(fā)的靈感和智慧火花、哪些細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)的很好？哪些細(xì)節(jié)在課堂教學(xué)中經(jīng)過(guò)教師智慧性地應(yīng)變，生成為課堂中的精彩；哪些細(xì)節(jié)在整節(jié)課里起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；哪些細(xì)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；哪些細(xì)節(jié)引起教學(xué)共振效應(yīng)等。如跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，既要合理安排運(yùn)動(dòng)的間歇時(shí)間，又要通過(guò)反思總結(jié)出確保最少體力消耗情況下提高跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)練的經(jīng)濟(jì)性，確保最少次數(shù)練習(xí)下的技能教學(xué)的實(shí)效性，快速、高效地提升跳遠(yuǎn)教學(xué)的質(zhì)量。
三、磨特色
磨課的價(jià)值在于教師的共同成長(zhǎng)，是任教者個(gè)人創(chuàng)新和參與者碰撞成果的整合；磨的是個(gè)性，是特色，磨的是自我。磨課不能迷信權(quán)威，不要專家怎么說(shuō)就怎么做，磨課中一定要保持自我，學(xué)會(huì)取舍，把認(rèn)為適合自己的東西拿來(lái)，不適合的東西丟掉。一定要從自我教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)積淀、個(gè)性氣質(zhì)出發(fā)往前走，展現(xiàn)出不同的個(gè)性，才能形成各具特色的精品課，才能形成絢麗多姿的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)流派。在教法研討上應(yīng)注重以集體教學(xué)、分組教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、電化教學(xué)以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式；要面向每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，堅(jiān)持因材施教，多法結(jié)合。如武術(shù)基本功教學(xué)中什么時(shí)候用完整教學(xué)法，什么時(shí)候用分解教學(xué)法，正面、側(cè)面、背面示范的選擇，示范面的確定，以及保護(hù)幫助糾正錯(cuò)誤的方法等，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。
四、磨失誤
體育課堂教學(xué)的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性使教學(xué)過(guò)程充滿了多變性，課堂教學(xué)難免有細(xì)節(jié)疏漏之處，磨課時(shí)教師要力戒心浮氣躁，沉下心來(lái)，以更細(xì)膩的心思、更敏銳的洞察力去梳理、剖析失誤環(huán)節(jié)。如選擇的內(nèi)容是否符合學(xué)生的實(shí)際情況？是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是否善于尋找新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”？多媒體的配置是否合理、功能是否充分發(fā)揮？量與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)與調(diào)控是否科學(xué)？場(chǎng)地、器材安排是否合理？面對(duì)教學(xué)失敗之處，教師要通過(guò)磨課及時(shí)對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，探究，找到解決問(wèn)題的辦法和改進(jìn)教學(xué)新思路，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
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學(xué)校工作計(jì)劃精選一
一、指導(dǎo)思想
緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨，推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施《全民健身綱要》，樹(shù)立健康第一的思想。加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，并協(xié)調(diào)各部門組織開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)體育常規(guī)工作。使學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階
二、工作目標(biāo)：
1、以競(jìng)賽活動(dòng)為抓手，增強(qiáng)全校師生強(qiáng)身健體的鍛煉意識(shí)，協(xié)調(diào)好學(xué)校工會(huì)抓好群體工作，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校武術(shù)傳統(tǒng)特色。
2、體育學(xué)科要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，規(guī)范體育課堂教學(xué)。
3、抓好各校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在區(qū)級(jí)比賽中能出尖子選手。
4、面對(duì)場(chǎng)地缺乏情況，重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)體育課程的趣味性，規(guī)范體鍛課活動(dòng)，加強(qiáng)課間游戲設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，控制意外傷害事故的發(fā)生。
三、主要工作
(一)加強(qiáng)體育教研活動(dòng)，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校體育教研組要再次組織體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生及場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，認(rèn)真制訂好各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，按體育教學(xué)常規(guī)的要求，做好教學(xué)六認(rèn)真工作。
2、本學(xué)期在學(xué)校場(chǎng)地有限的情況下，每位體育老師要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)活動(dòng)，克服課堂教學(xué)中的隨意性，切忌放羊式教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)思維，重視體育課程的功能開(kāi)發(fā)，研究現(xiàn)有場(chǎng)地的體育課活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保體育活動(dòng)的有效性。
3、加強(qiáng)科研意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)生好習(xí)慣踐行課題研究的內(nèi)容。每位老師要做好資料的搜集和整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，認(rèn)真撰寫論文。
4、牢牢樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，以《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》為切入口，建立檢查評(píng)估制度，以切實(shí)提高學(xué)生的鍛煉積極性為目標(biāo)力爭(zhēng)使全校學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)穩(wěn)步上升。
5、加強(qiáng)學(xué)科的常規(guī)檢查,本學(xué)期體育老師在室內(nèi)上課的時(shí)間增多了如何上好室內(nèi)課，課前要充分設(shè)計(jì)好合理有效的教學(xué)內(nèi)容，要利用現(xiàn)有的場(chǎng)地互相協(xié)調(diào)好，確保正常的教學(xué)，同時(shí)還要加強(qiáng)師生課堂安全意識(shí)，防止傷害事故發(fā)生。
(二)、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌亮點(diǎn)
1、加強(qiáng)體育學(xué)科組的建設(shè)，目標(biāo)要明確，措施要到位。如何爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科的亮點(diǎn)、創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是本學(xué)期學(xué)科工作的一個(gè)重點(diǎn)。
2、體育組現(xiàn)有的資源要合理有效的重組整合，爭(zhēng)取發(fā)揮更有效的作用。
(三)、抓好群體工作，豐富學(xué)校文體生活
1、加強(qiáng)課間操的日常管理。繼續(xù)抓好課間操的進(jìn)出場(chǎng)(快、靜、齊)及做操質(zhì)量，護(hù)導(dǎo)老師、班主任、廣播操檢查評(píng)分員，體育老師都要準(zhǔn)時(shí)到崗，并在學(xué)生精神面貌、出勤人數(shù)、動(dòng)作質(zhì)量等方面做好檢查督促工作。
2、組織開(kāi)展好學(xué)生的體鍛活動(dòng)，任課老師要與體育老師密切配合，按體鍛活動(dòng)表有組織的進(jìn)行課外活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量。
3、組織開(kāi)展好每月小型體育競(jìng)賽活動(dòng)(因場(chǎng)地原因，本學(xué)期組織競(jìng)賽的方式會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整，具體見(jiàn)體育組的通知)學(xué)校堅(jiān)持以全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生有1 小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間為出發(fā)點(diǎn)，在開(kāi)足體育課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，貫徹小型多樣，單項(xiàng)分散的原則，按季節(jié)氣候的不同，每月安排各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)要常搞常新，讓學(xué)生有新鮮感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，掌握科學(xué)的健身方法。力爭(zhēng)通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，活躍學(xué)校文體生活，在校園內(nèi)形成濃厚的鍛煉氛圍。
4、抓好日常業(yè)余訓(xùn)練，體育組要組織安排好校隊(duì)訓(xùn)練工作，學(xué)期初，認(rèn)真制訂好訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排時(shí)間，體育老師要協(xié)調(diào)好各部門工作，經(jīng)常、積極、主動(dòng)和班主任、家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，并做好運(yùn)動(dòng)員的思想工作，使運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間得到保證。訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間，確保運(yùn)動(dòng)能力穩(wěn)步提高。爭(zhēng)取出尖子選手。
5、實(shí)施全民健身活動(dòng)，學(xué)校工會(huì)要認(rèn)真組織好教工的文體活動(dòng)，抓好每天教師早操的質(zhì)量，體育組要協(xié)助工會(huì)開(kāi)展小型多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，以豐富教職工的業(yè)余生活，增強(qiáng)教職工的體質(zhì)。
(四)做好場(chǎng)地器材管理，體育資料整理工作
1、體育器材室配備專人負(fù)責(zé)管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好器材的使用、保管及器材室的衛(wèi)生工作，每天出借的體育器材要執(zhí)行登記歸還制度。
2、充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，做好體育競(jìng)賽活動(dòng)資料的搜集，以及在12月完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入上傳工作。
(五)、開(kāi)展大課間活動(dòng)。開(kāi)展好體育大課間活動(dòng)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使其更好地完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)工作：
1、圍繞新大綱要求，修訂制定大學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃。二年級(jí)實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)，根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)資源盡可能多的開(kāi)設(shè)選項(xiàng)項(xiàng)目。
2、鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)形式多樣的公選課項(xiàng)目，為學(xué)生服務(wù)。
3、教研活動(dòng)要有突破，形式多樣。主要在提高教師的自身素質(zhì)上加大力度，教學(xué)研究上有特色，并加強(qiáng)檢查和質(zhì)量監(jiān)控。
群體工作：
1、規(guī)范學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，對(duì)測(cè)試不合格的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)測(cè)。合格率達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》要求的標(biāo)準(zhǔn)。
2、群體方面，組織大型比賽6項(xiàng)，分別為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);迎新籃球賽;11制足球賽;排球賽;羽毛球賽;冬季長(zhǎng)跑比賽。
3、指導(dǎo)好學(xué)生俱樂(lè)部的各單項(xiàng)比賽。
競(jìng)賽、訓(xùn)練工作：
1、抓好常規(guī)訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練。做到開(kāi)訓(xùn)前有計(jì)劃、中期檢查及期末測(cè)試總結(jié)。
2、組隊(duì)參加湖南省第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。在學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件下，盡可能的參加多項(xiàng)比賽。爭(zhēng)取團(tuán)體總分進(jìn)入同等學(xué)校的前列。
科研工作
1、組織申報(bào)校級(jí)精品課程，申報(bào)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
2、組織申報(bào)省級(jí)規(guī)劃課題、科研課題和教改課題。
3、爭(zhēng)取在省級(jí)以上刊物15篇。
迎評(píng)工作
1、學(xué)校本科辦學(xué)水平合格評(píng)估(體育方面工作)。
2、貫徹《學(xué)校體育工作條例》評(píng)估工作(省教育廳)。
具體安排
1、開(kāi)學(xué)前安排好課務(wù)，上學(xué)期由教研室申報(bào)下期開(kāi)課計(jì)劃，根據(jù)教務(wù)處發(fā)放的班級(jí)及課表，要求第一周教學(xué)工作進(jìn)入正常軌道，包括教學(xué)文件的制定、選項(xiàng)教學(xué)班級(jí)、課表調(diào)整發(fā)放等，嚴(yán)格按教務(wù)處要求完成各項(xiàng)任務(wù)。
2、訓(xùn)練隊(duì)的確定：根據(jù)全年計(jì)劃和參加省大運(yùn)會(huì)的要求盡早組隊(duì)訓(xùn)練。其他以俱樂(lè)部的形式進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、群體競(jìng)賽活動(dòng)(預(yù)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，但根據(jù)學(xué)校的具體情況和經(jīng)費(fèi)情況有所變動(dòng)，再進(jìn)行申報(bào))：
校級(jí)比賽： 四-五月份 11制足球賽(男子)
五月份 春雨杯 羽毛球賽
六月份 畢業(yè)杯排球賽
九、十月份 迎新籃球賽
十月份 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)
十一月 冬季長(zhǎng)跑比賽
俱樂(lè)部活動(dòng)： 三月份三人制籃球賽
六月份 俱樂(lè)部活動(dòng)月
十一月份 七人制足球賽，乒乓球賽
十二月份 俱樂(lè)部活動(dòng)月
4、參加湖南省第九屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)
項(xiàng)目：田徑、羽毛球、健美操、(籃球、足球、定向等項(xiàng)目另定)
具體參賽時(shí)間以教育廳通知為準(zhǔn)。
5、體質(zhì)測(cè)試安排： 9-11月進(jìn)行
6、貫徹《學(xué)校體育工作條例》評(píng)估工作
學(xué)校工作計(jì)劃精選二
20xx年我校的體育工作，以區(qū)教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持加快發(fā)展不動(dòng)搖，積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)校體育教育教學(xué)質(zhì)量和水平，認(rèn)真貫徹一切為了學(xué)生發(fā)展的校訓(xùn)。我校體育工作要繼續(xù)堅(jiān)持以《學(xué)校體育工作條例》為法規(guī)，以深化改革為動(dòng)力，以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，推動(dòng)我校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
一.體育教學(xué)工作
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育文化體育局20xx年工作思路和局體育工作計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)體育課程改革的重要性和艱巨性,進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)的力度。
2.深入探索，成立課題。我們要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以體育教科研為先導(dǎo)，以課題為抓手，不斷推進(jìn)體育教學(xué)改革。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
3.規(guī)范常規(guī)，注重預(yù)案。要讓每一個(gè)孩子都接受良好的體育教育目標(biāo)，我們應(yīng)重視課堂教學(xué)的規(guī)范化，從認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案、抓好教學(xué)常規(guī)入手，提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。在教學(xué)過(guò)程中重視安全保護(hù)措施，以科學(xué)鍛煉身體為思想指南，提高學(xué)生的體能和技能水平。
二.學(xué)校群體工作。
1.體育教研組在健康第一的思想指導(dǎo)下，要認(rèn)真制定出本學(xué)期體育教學(xué)工作各項(xiàng)計(jì)劃，對(duì)所訂計(jì)劃的執(zhí)行情況要有檢查、有總結(jié)。
2.抓好學(xué)校大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)的開(kāi)展，做到教師落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、器材落實(shí)，在確保學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí), 要強(qiáng)調(diào)安全教育。
3.繼續(xù)開(kāi)展體育特色學(xué)校的創(chuàng)建，安排好大課間活動(dòng)和體育課每周各班進(jìn)行一次乒乓球活動(dòng)，組織和管理好學(xué)生的活動(dòng)，注意節(jié)約能源，能不用照明的盡量不用，并做好創(chuàng)建體育特色學(xué)校臺(tái)帳。
4.深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。本年度我們將根據(jù)區(qū)體育工作的計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)，安排乒乓球文化節(jié)和花樣跳繩活動(dòng)，使我校的陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)一步深入，成為學(xué)生樂(lè)于參與課余生活，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、舉辦第七屆學(xué)校體育健康節(jié)，營(yíng)造濃厚的校園體育文化氛圍。本屆比賽要在前幾屆的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，安排學(xué)生感興趣、喜歡參與的項(xiàng)目為活動(dòng)載體，盡可能吸引每位學(xué)生參加。今年是大屆，我們要精心策劃好開(kāi)幕式，做到隆重、和諧、快樂(lè)、健康，使廣大師生充分享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，使體育文化逐漸融于校園文化，成為校園文化的品牌。
三.競(jìng)賽訓(xùn)練工作
1.抓住重點(diǎn)。根據(jù)區(qū)競(jìng)賽計(jì)劃，組建好比賽隊(duì)伍，抓緊訓(xùn)練，積極參加各項(xiàng)比賽，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。尤其抓好乒乓球隊(duì)的建設(shè),在區(qū)內(nèi)繼續(xù)確立領(lǐng)先位置.
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效教學(xué)；研究實(shí)踐；體育課堂
一、小學(xué)體育課的現(xiàn)狀
從小學(xué)的課程安排來(lái)看，每個(gè)星期有三到四節(jié)體育課。但是在小學(xué)階段，正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期。只有經(jīng)常接受戶外訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r。因此，這三四個(gè)課時(shí)的時(shí)間是不夠的。從體育課程的內(nèi)容來(lái)看，課上的教學(xué)顯得乏善可陳。小學(xué)生本就注意力分散，枯燥的課程很容易讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到別的地方，因此教學(xué)的成效并不顯著。大多數(shù)體育課都是在單一的拓展訓(xùn)練和廣播體操中完成的，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康沒(méi)有實(shí)際性質(zhì)的意義，并且還讓教學(xué)的氛圍缺乏活力。
二、小學(xué)生身體發(fā)展的特征
小學(xué)階段正處在學(xué)生身體發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)對(duì)周圍陌生事物充滿了獵奇心理和探索欲望。對(duì)事物的認(rèn)知程度僅停留在表面上，對(duì)抽象的概念沒(méi)有認(rèn)知度。面對(duì)這樣的學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，要探究出適應(yīng)他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。作為老師，首要的任務(wù)就是在授課過(guò)程中緊緊抓住學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng)，踴躍參與到體育課堂中。只有這樣，才能讓學(xué)生保持對(duì)體育課的憧憬和喜愛(ài)，讓他們?cè)隗w育課中既能快樂(lè)地獲取知識(shí)，又能讓身體得到鍛煉，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。
三、進(jìn)行有效教學(xué)不可或缺的基本要素
有效教學(xué)最重要的地方在于老師的授課方式。在教學(xué)過(guò)程中，老師要清楚教學(xué)的目的，一切教學(xué)過(guò)程不能偏離甚至背離這個(gè)目的。@點(diǎn)對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)極為重要。體育課是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課程，活動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作繁多。老師要注意在每堂課程開(kāi)始之前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，舒展開(kāi)筋骨，避免課程中劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體的不適。授課所用的教學(xué)模具要把安全元素?cái)[在首位，要定期檢查教學(xué)用具的使用情況，及時(shí)維修或者更換不達(dá)安全標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)用具。向?qū)W生講解動(dòng)作時(shí)，不管是語(yǔ)言還是肢體行為都要做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并且淺顯易懂。不能讓學(xué)生無(wú)法真正理解老師的動(dòng)作要領(lǐng)，或者學(xué)到不規(guī)范的動(dòng)作，否則會(huì)對(duì)他們的身體造成損害，不利于他們健康成長(zhǎng)。課后要詢問(wèn)學(xué)生的心得體會(huì)，了解哪些課程對(duì)學(xué)生來(lái)講是簡(jiǎn)單的，哪些課程是不易懂的。然后將這些觀點(diǎn)進(jìn)行分析，為以后的教學(xué)做出改善。
四、讓“有效教學(xué)”浸潤(rùn)小學(xué)體育課堂的方法
1.運(yùn)用游戲教學(xué)，促進(jìn)健康發(fā)展
小學(xué)階段是思維靈活的生理時(shí)期，他們天玩、愛(ài)鬧。老師要緊緊捕捉學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中加入游戲環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)的內(nèi)容。在游戲的過(guò)程中教給學(xué)生各式各樣的活動(dòng)要領(lǐng)，寓教于樂(lè)，充分挖掘他們的天性，將學(xué)生的興趣完全融入體育課程中。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)理解
此次新課程改革的最大亮點(diǎn)，就在于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要和實(shí)際生活相聯(lián)系。作為老師，首先要吃透教材中的重點(diǎn)，并且把他們?nèi)谌肷钪校谑谡n過(guò)程中潛移默化地教授給學(xué)生。老師畢竟擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，要耐心地提升學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和認(rèn)知程度。新課程改革的目的就在于此。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)到必備的體育常識(shí)和鍛煉技巧，還要將他們運(yùn)用到生活中。體育課的授課過(guò)程，也是讓學(xué)生用心貼近生活、貼近大自然的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)新事物要勇于探索，積極進(jìn)取。
3.注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與
在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)模擬一個(gè)貼切的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)和感受。這樣做有利于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的記憶程度，并且讓他們更直觀地感受到體育的魅力。這是新課程改革中獨(dú)具創(chuàng)新性的教學(xué)方式。既能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，又能寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且拉近師生之間的距離。通過(guò)上面兩點(diǎn)，可以讓老師對(duì)情境教學(xué)法有更全面的認(rèn)知。
有效教學(xué)是近幾年來(lái)教育工作者的主要研究方向，雖然已經(jīng)初見(jiàn)成效，但仍有很長(zhǎng)的一段路要走。在教育改革的道路上，總要?dú)v經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。老師作為一線的教育工作者，要明確自身的責(zé)任，勇于扛起課程改革的大旗，大刀闊斧地推動(dòng)有效教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確定位 有效性 體育課堂教學(xué) 策略
一、關(guān)注焦點(diǎn)：有效教學(xué)是體育課堂的命脈
（一）研究體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)施體育新課改的內(nèi)在要求
新的《體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開(kāi)發(fā)需要。引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自主、探究和合作等學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的積極性，提高應(yīng)用知識(shí)、技能的能力。”從中我們不難發(fā)現(xiàn)這次課改把學(xué)生的發(fā)展放在了首位，把增強(qiáng)體質(zhì)作為基本目標(biāo)之一，這些都說(shuō)明了國(guó)家的重視程度。那么這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要一個(gè)有效的課堂教學(xué)。
（二）追求體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)人文體育的現(xiàn)實(shí)需求
有效的課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)與鍛煉之中，師生表情輕松、關(guān)系融洽，但是再看看體育課堂上的學(xué)生的表現(xiàn)，練習(xí)沒(méi)有積極性，強(qiáng)度稍微加大一點(diǎn)學(xué)生就逃掉了。那么問(wèn)題出在哪里呢，筆者認(rèn)為關(guān)鍵所在就是我們的課堂教學(xué)過(guò)于程序化，教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，練習(xí)方式過(guò)于單一所致。我們不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)有效性是一個(gè)重要因素，那么如何認(rèn)識(shí)和理解其含義與內(nèi)涵，如何結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的有效性呢？如何使小學(xué)義務(wù)階段取得的成果在中學(xué)階段繼續(xù)延續(xù)，這都需要我們加以實(shí)踐驗(yàn)證和研究。
（三）強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的有效性是提高教師自身素質(zhì)的專業(yè)需求
一名教師的成長(zhǎng)是離不開(kāi)課堂教學(xué)的磨煉，提高課堂教學(xué)的有效性不僅僅是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有利于教師自身的發(fā)展。因?yàn)樵谔岣哒n堂教學(xué)有效的研究過(guò)程中教師的各方面能力也會(huì)有所提高，可以說(shuō)這是一件雙贏的研究。目前我們很多教師不愿意參與研究，怕麻煩這無(wú)疑是不利于自身的專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)。
（四）預(yù)設(shè)有效的教學(xué)目標(biāo)是師生課堂活動(dòng)的方向和靈魂
教學(xué)目標(biāo)既是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是堂課教學(xué)的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，關(guān)系到一堂課的成功與失敗。但恐怕大多數(shù)教師的想法是確立教學(xué)目標(biāo)似乎是教學(xué)參考書的事，很少有教師為確立一堂課的教學(xué)目標(biāo)費(fèi)神，大家一般都是拿來(lái)教學(xué)參考書照抄一氣罷了，這樣的教學(xué)目標(biāo)相互雷同、大同小異，可相互替代，而鮮有自己在研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求切實(shí)制定有效的教學(xué)目標(biāo)。
二、理性思索：對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)有效性的理解
（一）認(rèn)識(shí)：什么是體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性？
體育課堂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教師對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的一種期望，是體育課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，決定著體育課程的方向與過(guò)程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采用體育教學(xué)組織形式、評(píng)價(jià)體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生與教師具有重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。有效的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)而言之就是全面、適度、明確、具體、具有特色的教學(xué)目標(biāo)。
（二）支撐：用什么理論來(lái)指導(dǎo)我們的研究？
1.差異性原則。根據(jù)教材性質(zhì)、課型，關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的差異性。比如，技術(shù)含量較高的教材教學(xué)目標(biāo)主要指向運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，技術(shù)含量較低的教材主要目標(biāo)可以是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、鍛煉學(xué)生的身體等等。新授課的教學(xué)目標(biāo)主要是介紹運(yùn)動(dòng)技術(shù)、初步嘗試運(yùn)動(dòng)技術(shù)，復(fù)習(xí)課則改進(jìn)與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，考核課以檢查運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的質(zhì)量為主，理論課則介紹與講述有關(guān)體育、健康方面的知識(shí)、故事等。
2.整合性原則。根據(jù)目標(biāo)的系統(tǒng)性注重體育課堂教學(xué)目標(biāo)的整合性。
3.可行性原則。即課堂教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性、可評(píng)價(jià)性。這也是目前基層體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)所遇到的最大問(wèn)題和困難，筆者認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的根本出路在于制定教學(xué)目標(biāo)千萬(wàn)不要太籠統(tǒng)，而應(yīng)具體、明確、細(xì)化。
4.特色性原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、課型和學(xué)情，不用面面俱到牽強(qiáng)附會(huì)寫出五大目標(biāo)，避免相互雷同、大同小異、可有可無(wú)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
（三）途徑：用什么方法開(kāi)展我們的研究？
1.行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提煉，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中反思，在自然、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中解決體育課堂有效性教學(xué)的問(wèn)題。
2. 文獻(xiàn)法：通過(guò)文獻(xiàn)資料的查詢（中國(guó)知網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等）獲得體育與健康課堂教學(xué)有效性研究的相關(guān)理論知識(shí)。例如，影響課堂教學(xué)有效性的因素。
3.調(diào)查法：通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等手段，了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的心理活動(dòng)。并進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論為后續(xù)研究做好鋪墊。
4.分析歸納法：對(duì)問(wèn)題和策略進(jìn)行分析，歸納出科學(xué)結(jié)論和有效的提高策略。
三、直擊問(wèn)題：對(duì)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)設(shè)置有效性的質(zhì)疑
體育課堂教學(xué)目標(biāo)是體育課堂教學(xué)中各種行為所要達(dá)到的一種準(zhǔn)確境地。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，體育教師所呈現(xiàn)的或觀者所見(jiàn)的教學(xué)目標(biāo)卻遠(yuǎn)不如理論上所說(shuō)的那么理想，人們經(jīng)常會(huì)看到課堂教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)形式主義、自由主義傾向；很多課堂教學(xué)目標(biāo)相互雷同、大同小異，去掉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之后則可相互替代等等。歸納起來(lái)，當(dāng)前體育課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置存在以下問(wèn)題：
（一）教學(xué)目標(biāo)虛化
教學(xué)目標(biāo)數(shù)量過(guò)多，形同虛設(shè)；缺乏課堂針對(duì)性，華而不實(shí)，讓人心虛；目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作出現(xiàn)“游離”現(xiàn)象、“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象；目標(biāo)門檻過(guò)高及缺乏普適性等，造成課堂教學(xué)不顧教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)完成后不管目標(biāo)是否達(dá)成。
（二）教學(xué)目標(biāo)泛化
教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是教學(xué)目的的精細(xì)化，主要解決學(xué)生在課堂中到底“學(xué)習(xí)什么”的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)方面在教師的實(shí)際操作中不可避免地存在著誰(shuí)先誰(shuí)后、孰輕孰重的“序列問(wèn)題”。但目前的一些課堂教學(xué)“硬傷”卻已經(jīng)初步顯示出部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)定位的泛式化傾向――既不是聯(lián)系具體教學(xué)內(nèi)容的因課而異，也不是根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知的量身訂制，而是矯枉過(guò)正，不管是什么課型的教學(xué)目標(biāo)都大同小異。
（三）教學(xué)目標(biāo)淡化
課堂教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)或沒(méi)有定位，導(dǎo)致內(nèi)容安排失當(dāng)，甚至有的沒(méi)有安排。教無(wú)原則，想怎么上就怎么上。
以上情況說(shuō)明教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，不會(huì)制定目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)脫離目標(biāo)，隨心所欲，缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)效果好壞，心中不清楚。盡管教學(xué)很賣力，加班加點(diǎn)，但耗時(shí)低效，難以創(chuàng)造佳績(jī)。
造成體育課堂教學(xué)目標(biāo)比較混亂的原因主要有：一是課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)目標(biāo)的含義、要求等不夠明確，導(dǎo)致體育教師無(wú)從著手；二是從課程目標(biāo)、水平目標(biāo)到單元目標(biāo)再到體育課堂教學(xué)目標(biāo)需要幾個(gè)層次的演變，比較繁瑣；三是傳統(tǒng)的做法比較簡(jiǎn)單，如填充有關(guān)“身體健康”“掌握技能”“合作意識(shí)”“心理健康”等詞語(yǔ)即可，這樣制定出來(lái)的目標(biāo)可想而知沒(méi)有多少現(xiàn)實(shí)意義。
四、實(shí)踐與策略：如何設(shè)置有效的教學(xué)目標(biāo)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布盧姆的“認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能”三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域。隨著我國(guó)新課程改革的啟動(dòng)，體育教學(xué)的目標(biāo)分化為五個(gè)領(lǐng)域，即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要制定出切當(dāng)?shù)摹⒚鞔_的、具體化的、可操作性的目標(biāo)，但教學(xué)目標(biāo)不必面面俱到，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)含量較高的教材教學(xué)目標(biāo)主要指向運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，技術(shù)含量較低的教材主要目標(biāo)可以是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、鍛煉學(xué)生的身體等等。新授課的教學(xué)目標(biāo)主要是介紹運(yùn)動(dòng)技術(shù)、初步嘗試運(yùn)動(dòng)技術(shù)，復(fù)習(xí)課則改進(jìn)與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，考核課以檢查運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的質(zhì)量為主，理論課則介紹與講述有關(guān)體育、健康方面的知識(shí)、故事等。
課題組在研究中主要采用以下策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的優(yōu)化：
（一）目標(biāo)設(shè)置具體化
即具體說(shuō)明教案在單元教學(xué)中的課次，并深入目標(biāo)細(xì)節(jié)。
如對(duì)于初二排球教學(xué)針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)之一的具體化設(shè)置如下：
【案例一】排球雙手正面墊球2/4課時(shí)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)技能
單元課次：第二次課
教學(xué)對(duì)象：初二女生 1. 注意擊球準(zhǔn)確部位；
2. 身體協(xié)調(diào)用力；
3. 根據(jù)來(lái)球特點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)整身置
【案例二】排球傳球1/4課時(shí)的運(yùn)動(dòng)參與教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)考察指標(biāo) 參與態(tài)度 參與積極性 投入
程度 參與持
續(xù)程度
排球傳球
1/4課時(shí) 愿意參加排球運(yùn)動(dòng) 主動(dòng)積極參與各項(xiàng)傳球練習(xí) 練習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)很投入 能努力克服困難，自始至終高質(zhì)量完成練習(xí)
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)描述 通過(guò)特殊激勵(lì)法，使？%的學(xué)生主動(dòng)積極并維持參與教學(xué)活動(dòng)之中。
整合的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 本課通過(guò)游戲法、激勵(lì)法、變換法等方法，調(diào)動(dòng)95%的學(xué)生學(xué)習(xí)排球傳球投入的積極性與維持熱情。
（二）目標(biāo)與教法配套化
教學(xué)目標(biāo)的制定不是空洞的，往往認(rèn)為目標(biāo)歸目標(biāo)，教學(xué)歸教學(xué)，把制定目標(biāo)當(dāng)成只是完成寫教案的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，能不能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)、怎么實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就不去管它了，從而造成目標(biāo)與教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象。
為了避免以上問(wèn)題的產(chǎn)生，課題組打破傳統(tǒng)的制定教學(xué)目標(biāo)的格式，有時(shí)候根據(jù)課型，僅側(cè)重于五大目標(biāo)中的某一兩方面，找到一些具體實(shí)施方法以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
【案例三】排球傳球1/4課時(shí)的運(yùn)動(dòng)參與教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) （側(cè)重于）運(yùn)動(dòng)參與的教學(xué)目標(biāo) 如何配套
單元課次：
第二次課
教學(xué)對(duì)象：初二女生 1. 采用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和投入的力度；
2. 不斷變換練習(xí)法維持學(xué)生參與練習(xí)的積極性；
3. 采用合作學(xué)習(xí)法促進(jìn)學(xué)生之間的觀察、交流與交往；
4. 采用民主集中管理法促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)揮、師生共同參與活動(dòng)的氣氛 兼顧場(chǎng)地器材條件設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法與手段，教師要吃透教材，鉆研教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）目標(biāo)的達(dá)成與評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化
能否使目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)性，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成度。一節(jié)課的教學(xué)能否達(dá)成預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)，教師課中的即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋至關(guān)重要。
【案例四】單手肩上投籃運(yùn)動(dòng)技能WWH模式目標(biāo)
1. 原地
2. 單手
3. 肩上 1. 定性目標(biāo)：掌握技術(shù)情況
①整個(gè)動(dòng)作目標(biāo)：熟練掌握、基本掌握、粗略掌握
②過(guò)程細(xì)節(jié)目標(biāo)：掌握每個(gè)技術(shù)某個(gè)細(xì)節(jié)
2. 定量目標(biāo)：技術(shù)的運(yùn)用情況
優(yōu)秀：10投中8；良好：10投中6；及格：10投中4
運(yùn)動(dòng)技能單元最終目標(biāo)表述 通過(guò)教學(xué)，使95%的學(xué)生熟練運(yùn)用單手肩上投籃技術(shù)，投籃時(shí)達(dá)到10中6-8的命中率。
運(yùn)動(dòng)技能單元某課次目標(biāo)表述 通過(guò)教學(xué)，使50%的學(xué)生基本掌握單手肩上投籃技術(shù)，90%的學(xué)生掌握正確手型、身體上下肢的協(xié)調(diào)用力技術(shù)等，投籃時(shí)達(dá)到10中3的命中率。
（四）目標(biāo)設(shè)置分層化
學(xué)生在技能掌握、生理、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面具有差異性，這是毋庸置疑的。教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在教師的眼里，沒(méi)有差生，只有差異生。因此，教學(xué)中，由于人數(shù)多，學(xué)生差異大，特別是每個(gè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的體驗(yàn)是不同的，教師在貫徹大眾化的教學(xué)手段后，要細(xì)心觀察不同層次學(xué)生的反應(yīng)，因材施教，有的放矢，既滿足水平較高學(xué)生的需要，也兼顧水平中等以下學(xué)生的需要。
【案例五】排球雙手正面墊球4/4課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) 發(fā)展體能 運(yùn)動(dòng)技能 心理健康 社會(huì)適應(yīng) 運(yùn)動(dòng)參與
單元課次：第4次課
教學(xué)對(duì)象：初二女生 全體要求：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高體質(zhì) 三個(gè)層次：
1. 注意擊球部位準(zhǔn)確、身體協(xié)調(diào)用力，占80%；
2. 擊球部位準(zhǔn)確、身體協(xié)調(diào)，移動(dòng)積極，占90%；
3. 擊球部位準(zhǔn)確、身體協(xié)調(diào)，移動(dòng)積極，墊球50以上，占10% 全體要求：通過(guò)技能的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自信心；體驗(yàn)合作的樂(lè)趣， 全體要求：在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)處理問(wèn)題的能力。 全體要求：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
五、成效與經(jīng)驗(yàn)：對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)置有效性的研究成果
（一）取得的成效
1. 本課題研究對(duì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)有效性的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的了解和分析，對(duì)體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性存在的問(wèn)題做了理論分析，提出了設(shè)置有效的教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)遵循的四大原則，為研究體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性乃至體育課堂教學(xué)的有效性提供了理論方向和研究基礎(chǔ)。這是本研究取得的理論成果之一。
2. 從目標(biāo)設(shè)置具體化、目標(biāo)與教材配套化、目標(biāo)達(dá)成與評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、目標(biāo)設(shè)置分層化等四個(gè)方面在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展了具體的策略研究，并在大量的實(shí)踐案例中加以運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了體育課堂教學(xué)目標(biāo)有效性的盡可能優(yōu)化，提高了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。
3. 通過(guò)本研究，促進(jìn)了我校體育教學(xué)“四化一循環(huán)”的良好態(tài)勢(shì)。即實(shí)現(xiàn)了反思制度化、參與教育科研習(xí)慣化、理論學(xué)習(xí)自覺(jué)化、教學(xué)交流經(jīng)常化，初步形成“教師精心備課――學(xué)生興趣濃厚――課堂效率提高――師生共同發(fā)展”的良好循環(huán)態(tài)勢(shì)。
4. 推動(dòng)了教學(xué)觀念的提高。課題組成員在實(shí)踐研究中，建立了新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，在課堂教學(xué)中始終把有效性教學(xué)作為重點(diǎn)來(lái)抓，使體育教學(xué)過(guò)程發(fā)生了質(zhì)的變化。
5. 促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。從自覺(jué)的理論學(xué)習(xí)到常態(tài)化的教學(xué)交流，從習(xí)慣化的教育科研到制度化的教學(xué)反思，從理論水平的逐步提高到專業(yè)技能的嫻熟掌握，都體現(xiàn)了我校體育教師在本研究中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)能力的提高。
6. 促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，由于有效的目標(biāo)設(shè)置達(dá)成了有效的課堂教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，因?yàn)殪`活多樣的授課形式、輕松民主的課堂氛圍、系統(tǒng)精煉的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)合理的練習(xí)方法和手段、美育化的場(chǎng)地器材布局，使學(xué)生感到體育課成了一門全新的課程，既可以鍛煉身體，又能愉悅心情，又趣味十足；其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。在活動(dòng)化體育教學(xué)影響下，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)展，學(xué)生初具獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的行為特征，成功的欲望、穩(wěn)定的注意力和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作探究意識(shí)得到增強(qiáng)。課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多向交互的亮麗風(fēng)景。
7. 學(xué)生的身體機(jī)能水平得以提高，學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與得以正向發(fā)展。2年的實(shí)踐我們驚喜發(fā)現(xiàn)，由于開(kāi)展了有效教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體質(zhì)健康狀況、心理健康狀況、運(yùn)動(dòng)參與度、身體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)技能水平比以前有明顯的提高。
（二）基本經(jīng)驗(yàn)
1. 體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性應(yīng)建立在有效的學(xué)情分析之上。比如不同年齡特征的學(xué)生注意的特點(diǎn)、思維發(fā)展的特點(diǎn)、意志力特點(diǎn)；不同性別學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的差異性；學(xué)前運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)；班級(jí)課堂教學(xué)氛圍，包括學(xué)生的紀(jì)律、身體、體檢情況等等。
2. 體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性應(yīng)體現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。把教與學(xué)割裂開(kāi)來(lái)談?wù)撚行Ы虒W(xué)是不夠準(zhǔn)確的，應(yīng)從教師教學(xué)行為實(shí)施與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為改變兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)有效教學(xué)，即教師實(shí)施教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)組織與管理的有效性和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中“學(xué)會(huì)、學(xué)樂(lè)”。
3. 有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置必須根據(jù)教材性質(zhì)和課型關(guān)注目標(biāo)的差異性、系統(tǒng)性、整合性，選擇合適的教學(xué)方法和手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，關(guān)注目標(biāo)評(píng)價(jià)的可行性，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的特色。
4. 課題組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是做好本研究的基礎(chǔ)。課題組成員盡職盡責(zé)，在各自分工的研究中兢兢業(yè)業(yè)，出現(xiàn)困難時(shí)集體攻關(guān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這是本研究得以順利完成的保障。
六、建議與思考：對(duì)目標(biāo)設(shè)置有效性的研究反思
（一）建議
1. 課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)，是體育教師的真正家園，因此，體育教師只有保持清醒的頭腦，需要放棄急功近利，努力精進(jìn)，把自己的一生奉獻(xiàn)給體育教學(xué)事業(yè)。
2. 提高體育課堂教學(xué)水平，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。它需要教師付出無(wú)數(shù)的艱辛與汗水，需要教學(xué)的自我反思，需要向老教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，需要有理想、有事業(yè)心、有上進(jìn)心，這樣才會(huì)不斷成長(zhǎng)。
3. 教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。這就要求教師采用有效的教學(xué)方法和手段，實(shí)施有效的教學(xué)管理方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。
（二）思考
1. 對(duì)于體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性，從教學(xué)目標(biāo)體系上分析，如何考慮各個(gè)層面的目標(biāo)如學(xué)校體育目標(biāo)、體育課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、單元目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)需要不斷實(shí)踐探索的過(guò)程。
2. 對(duì)于體育課堂教學(xué)為達(dá)成目標(biāo)而實(shí)施的教法和學(xué)法還需要做更進(jìn)一步的長(zhǎng)期的研究探索，特別在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的學(xué)法和教法中值得深入研究。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法！
3. 本研究?jī)H從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性出發(fā)探索體育課堂有效性教學(xué)，對(duì)于體育課堂有效性教學(xué)的其他方面的研究涉及不夠，應(yīng)加強(qiáng)在這一方向上的探索，以更好地提高體育課堂教學(xué)的有效性。
先說(shuō)本節(jié)課的亮點(diǎn)：
1、課前預(yù)設(shè)充分；從教案的準(zhǔn)備上我們可以看出鄒老師在課前作了很多細(xì)致與認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，從 教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)目標(biāo)的制定，從教學(xué)流程的安排到課堂生成的預(yù)設(shè)，都非常的詳細(xì)明確。
2、教學(xué)流程清晰有序；在教學(xué)流程上鄒老師將整堂課分為“情境導(dǎo)入――學(xué)習(xí)技術(shù)――放松身心”三 個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)我們走進(jìn)他的課堂。并且在導(dǎo)入部分利用模仿操都出了 本節(jié)的內(nèi)容，渲染了課堂氛圍，讓人覺(jué)得簡(jiǎn)潔而不拖沓。尤其是在教學(xué)過(guò)程中不僅采用了游戲比賽法、 講解示范法等教法，更引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了師生合作學(xué)習(xí)法，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進(jìn)師生間 互動(dòng)的理念相當(dāng)?shù)馁N切。
3、利用情景教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。如：在課的開(kāi)始部分，學(xué)生做的模仿操； 在基本部分，讓學(xué)生模仿青蛙跳，突破了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)；在鞏固練習(xí)中，王老師利用游戲（剪子、石 頭、布）和比賽的形式激發(fā)了學(xué)生的血興趣和參與熱情。
4、組織合理有效，提高了練習(xí)密度。在基本部分，鄒老師讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后指導(dǎo)示范， 動(dòng)作技術(shù)清晰準(zhǔn)確，使學(xué)生掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。鄒老師還將動(dòng)作分解為預(yù)擺、起跳、落地三部 分，通過(guò)教師的口令進(jìn)行練習(xí)收到了很好的效果。
5、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在練習(xí)過(guò)程中，王老師對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確到位的學(xué)生能給予及時(shí)的表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì)。
對(duì)于這節(jié)課我個(gè)人的一點(diǎn)想法：
1、開(kāi)始的準(zhǔn)備部分，把那種站著做的動(dòng)物模仿操變?yōu)檫吪苓吥７聞?dòng)物的操，會(huì)給枯燥無(wú)味的田徑 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增添幾分輕松愉快的氣氛，課堂氣氛會(huì)更加活躍。
2、在課的始終要強(qiáng)調(diào)安全。特別是在練習(xí)“怎樣跳得更遠(yuǎn)時(shí)，近距離不適合兩人面對(duì)面的跳躍練習(xí)， 組織隊(duì)型應(yīng)該前后左右距離再拉大些，這樣可以避免迎面跳遠(yuǎn)時(shí)造成不必要的傷害。
3、練習(xí)密度不夠。鄒老師在組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，只是找出了每組的四個(gè)同學(xué) 參加比賽，大部分同學(xué)都在站著看。
（20XX—20XX學(xué)年第X學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想
實(shí)施“XXXX項(xiàng)目”是落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展的需要。
實(shí)施“XXXX項(xiàng)目”，必須與學(xué)校的特色教育相結(jié)合，積極探索學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容和方式。
學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須本著“統(tǒng)一選項(xiàng)、分期實(shí)施”的原則實(shí)施。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：XXX
副組長(zhǎng)：XXX
XXX
組員：XXX
XXX
XXX
XXX
三、工作目標(biāo)
（一）
切實(shí)樹(shù)立“健康第一”的思想，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學(xué)生的體育鍛煉的需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)能切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉能力的內(nèi)容和方法體系。
（二）
積極貫徹新的教育理念，積極推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和相關(guān)的教學(xué)改革，設(shè)立適當(dāng)?shù)捏w育、藝術(shù)選修項(xiàng)目，最大限度地提高學(xué)生參加體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和藝術(shù)活動(dòng)的興趣，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)技能水平。
（三）
進(jìn)一步加強(qiáng)體育課、藝術(shù)課和健康教育課的常規(guī)管理和教學(xué)研究，提高教師教學(xué)常規(guī)管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
（四）
以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為先導(dǎo)。要通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念的教育和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體體育、藝術(shù)教師的教學(xué)能力，以滿足“XXXX項(xiàng)目”對(duì)教師教學(xué)技能的較高要求。
（五）
6.以校園藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。
（六）
進(jìn)一步貫徹《學(xué)校體育工作條例》，抓好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施和測(cè)試工作，使90%以上學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上。一手抓好普及性體育活動(dòng)的開(kāi)展，一手抓好業(yè)余體育專項(xiàng)（三大球）訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校普及性體育工作和體育競(jìng)賽水平有突破性進(jìn)展，邁上新的臺(tái)階。
四、工作措施
（一）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，研究設(shè)定參考項(xiàng)目，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與愛(ài)好合理選擇項(xiàng)目。
在XX教體局的具體指導(dǎo)下，研究確定簡(jiǎn)明易行的“XXXX”項(xiàng)目及技能認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與“XXXX項(xiàng)目”。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教師教學(xué)常規(guī)管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.按照教導(dǎo)工作計(jì)劃，完成所規(guī)定的研究課、匯報(bào)課和展示課，提高教師教育教學(xué)水平。
2.負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的行政，每周至少要聽(tīng)一位教師一節(jié)課，檢查教師備課情況，掌握教師課堂教學(xué)情況，了解“XXXX項(xiàng)目”實(shí)施情況，督促教師對(duì)課堂進(jìn)行有效管理，共同研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（三）重點(diǎn)落實(shí)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)體育教學(xué)常規(guī)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，提高體育工作的質(zhì)量水平。
1.開(kāi)齊上足各年級(jí)體育課和體育活動(dòng)課，組織好大課間體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)體育舞蹈進(jìn)校園，中華武術(shù)進(jìn)班級(jí)等亮點(diǎn)工程。
2.落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試人員和數(shù)據(jù)管理人員，確保每年的測(cè)試工作能正常開(kāi)展。同時(shí)，落實(shí)教材教學(xué)內(nèi)容，提倡一課一練，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)基本的鍛煉方法，增強(qiáng)鍛煉興趣，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)90%以上。
3.搞好業(yè)余訓(xùn)練，提高競(jìng)賽成績(jī)。
學(xué)校要求體育組訓(xùn)練要抓嚴(yán)、抓狠、堅(jiān)持不懈，以爭(zhēng)取達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。業(yè)余訓(xùn)練在抓好梯隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，抓好重點(diǎn)隊(duì)員的培養(yǎng)工作，積極參加各種體育競(jìng)賽，樹(shù)立名次意識(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。本學(xué)期體育項(xiàng)目重點(diǎn)放在三大球上。藝術(shù)類以縣市校園藝術(shù)節(jié)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為準(zhǔn)繩。
4.大力開(kāi)展普及性體育活動(dòng)
（1）積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的改革，把“XXXX項(xiàng)目”中體育類項(xiàng)目納入活動(dòng)項(xiàng)目，保證活動(dòng)時(shí)間，拓展活動(dòng)空間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，保證活動(dòng)實(shí)施。
（2）抓好專題體育活動(dòng)的開(kāi)展，選擇具有本班特色的體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行
大課間活動(dòng)，學(xué)校將組織相應(yīng)的比賽。X月份進(jìn)行全校性陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（四）繼續(xù)貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，切實(shí)抓好藝術(shù)教育，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行“小紅花藝術(shù)團(tuán)”成員的訓(xùn)練活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，加強(qiáng)審美意識(shí)并提高審美能力。
1．
加強(qiáng)藝術(shù)教育師資建設(shè)，努力為藝術(shù)教師營(yíng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍。本學(xué)期將舉行音樂(lè)組、美術(shù)組教師的各專項(xiàng)基本功比賽，以此來(lái)促進(jìn)藝術(shù)教師的理論修養(yǎng)、教學(xué)水平和訓(xùn)練技能。每一位藝術(shù)教師都應(yīng)該具備1-2項(xiàng)專業(yè)特長(zhǎng)，造就一支高素質(zhì)有藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。
2．
利用綜合實(shí)踐活動(dòng)和與家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)。
3．
