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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇籃球文化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
校園體育文化是以師生為主體，以體育運動主要內容的一種群體文化，有著自身的特點：一是學生既是文化的受益者又是創造者。學生會受到校園體育文化氛圍的影響，接受體育文化的熏陶而成為其中的一分子，同時又通過自身的言行創造文化。二是校園體育文化具有開放性。校園體育文化有著體育活動特有的競技性，也具有與時俱進的特點，與過去相比開放性較強。三是校園體育文化教育性突出。校園體育文化主要是培養學生良好的體育習慣，提高學生的綜合素質，比較注重的是學生參與的廣泛性，重視其教育意義。
籃球運動最初來自美國校園，慢慢地成為很多國家的學校體育項目。以CUBA為主體的籃球運動使得中國高校掀起了一股籃球文化熱，使籃球在高校校園得到普及與推廣，籃球文化成為校園文化中一道靚麗的風景。籃球運動文化特點表現在：一是籃球淵源文化。籃球運動最初是以游戲的形式出現的。游戲其實就是人的審美的自由活動。二是籃球發展文化。籃球運動由最初的游戲發展到后來的競技運動，使得很多相關的事物也發生了變化，隨著社會的發展也走向現代化。比如籃球隊員更高、更壯；籃球競技規則更為完善；籃球戰術風格更明顯等。三是籃球人文文化。籃球運動是以人的參與為中心的，運動場上的教練員、運動員、球迷等都是其組成部分。人文文化其實是人文關懷，運動場上隊員與裁判員、隊員與隊員之間的相互信任與尊重，都是人文關懷的體現。四是籃球市場文化。籃球比賽的觀賞性強，很容易帶動體育用品企業、體育賽事贊助、電視轉播、球星、賽場廣告等行業的關注。世界性的大型運動會不僅讓中國隊員走向世界，也推動了籃球事業的發展，為相關公司帶來經濟利益。
籃球運動對校園體育文化建設的影響
籃球運動的蓬勃發展，對大學生的體育觀念與體育精神產生深遠影響，形成穩定的籃球文化。籃球文化與校園文化完美地結合在一起，使校園文化融入了文化、娛樂、健康等多種因素，有助于校園體育文化建設。
（一）籃球運動促進校園體育意識文化的發展
籃球運動涉及到體育精神、體育道德風尚、體育觀念、體育宣傳等方面。其中體育觀念是人們在觀賞或參與體育的過程中產生的在健身、娛樂、心理、道德等方面體現出來的價值觀念，好的體育觀念會正確地指導人的體育行為。籃球運動運動量大，身體各機能要承受一定的負荷，能起到強身健體的作用。并且籃球運動由娛樂作用，同學們一起參與籃球運動，在愉悅的氛圍內能減少不良情緒的出現，促進人的心理健康。體育精神能增強學生的自信心和競爭意識，提高學生克服困難的勇氣，培養學生互助互愛的良好的品德。當今的籃球運動已完全超越了起源時的游戲性，能開發人的智力，提高人的綜合素質，它的價值已超越了健身、娛樂的需求，成為社會發展中寶貴的精神財富。
隨著經濟全球化和科學技術的迅猛發展，互聯網和電視使得籃球運動也走出國際，走向全球化。世界性的大型運動會，學生通過計算機網絡和電視就可以即時看到全國各地的賽事，也可以選擇自己喜愛的球員所在的球隊的賽事。喜愛籃球的學生關注籃球，會在不知不覺中加深學生對籃球運動知識的了解，追溯籃球運動出現的源頭及發展的歷史，對籃球運動及相關運動的宣傳開始感興趣，也即是說對與籃球相關的方面都想了解，都感興趣。同時在關注籃球運動的過程中還慢慢地認識到體育精神是勝不驕氣不餒的體現，賽場上不僅要競技，更要團結協作、互助互愛的體育道德觀念，逐漸地使終身體育、快樂體育成為自身的一種自覺的行為。籃球運動過程中會對學生的體育觀念、體育精神、體育道德觀念等產生積極地影響，促使學生形成正確的體育觀念，養成良好的體與道德風尚，這些積極地影響會不自覺地影響到校園體育意識文化的發展，從而為校園體育文化建設打下良好的基礎。
（二）籃球運動促進校園體育物質文化的建設
籃球運動的開展必須要有一定的基礎條件，包括體育場館、體育設施、體育器材等方面，這構成了籃球運動的物質文化。如果沒有好的體育場地與體育場館，不能保證在任何天氣下都能進行體育運動的話，就不可能建設好的體育文化。但這并不是說，只要選一塊地然后建個像樣的體育場館就行了，體育場地及體育館的建設要根據實際來定，最大程度地發揮體育場館的作用。一些運動項目如羽毛球運動會受到天氣等各種條件的限制，不便于在學校內廣泛開展，健美操由于特殊條件的限制，學生不便于廣泛的參與。但籃球運動所受的限制較小，場地建設時投入較小，一旦投入可以長期使用，不需要經常花力氣維修保養，很適宜學生在業余時間作為日常性的運動項目參與。所以在全國所有的高校中，我們都能看到籃球場地，并且它的利用率也最高。籃球運動所需的這些條件在無形中會促進校園體育物質文化的建設。
（三）籃球運動促進校園體育行為文化的發展
籃球運動非常受學生的歡迎，因此，在高校體育教學中開展籃球運動也變得輕而易舉，為舉辦相應的籃球比賽提供了多種可能。籃球運動過程中會涉及到團結、合作、競爭、對抗等因素，所以，參與籃球運動的過程也會影響到學生自身品格的形成，籃球賽事為學生的身心發展提供了良好的條件。籃球運動能夠在全世界廣泛地普及，除了給參與者帶來身心方面的好處外，還因為籃球運動具有很高的娛樂性、便利性。參與者除了能獲取運動帶來的快樂外，還可以鍛煉參與者的耐力、速度、靈敏度、彈跳等身體素質。
在高校校園體育文化的建設中，與學生生活最為緊密的是校園體育行為文化，而體育行為文化包括體育制度、體育競賽、體育運動會等方面的文化。體育制度文化是籃球運動中的比賽規則、規章制度等都包含著大量的教育內容，比如賽場的公平公正等道德品質教育，會給參與者和觀看者潛移默化的影響。學生在觀看籃球運動時，會體會到籃球比賽。
關鍵詞：籃球活動；協調性發展；多元智能
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.02.008
文章編號：1672-0407(2012）02-019-02 收稿日期：2012-01-15
一、 問題的提出
《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康工作放在首位。” “健康第一”的教育理念由來以久，但在教育實踐中，健康教育還是一直被家長和幼兒園忽視。課題組以籃球活動為研究內容，有其價值性、可行性、創新性，并能發揮優勢。為此，我們在實施幼兒園健康教育的工作中，一定要緊緊抓住對促進幼兒健康最直接、最有效的體育活動。
課題組選擇以籃球活動為研究內容有以下幾個原因：
1.有資料顯示，目前少年兒童身體素質明顯下降，在社會重智輕體的思想影響下，幼兒小小的年齡也開始承受巨大壓力，“小學化”現象嚴重，幼兒也疲于奔波這樣那樣的學習班之間，健全的心智寓于健全的身體。”“健康是幼兒幸福之源”，所以，提高幼兒身心健康迫在眉睫。
2.以籃球活動為載體，促進幼兒體能運動在健康領域的研究相對薄弱，各方面的研究還不夠深入系統，缺乏整合。運動材料對幼兒身心發展、籃球對幼兒多元智能發展有哪些益處等問題還需要我們去研究、挖掘，幼兒操作材料（籃球運動）在健康領域的運用和開發還是一個嶄新的課題。
3.我們城市素有“籃球城”的美稱，“幼兒的發展、會受到社會文化的強烈影響。”我們要充分利用有效的本土資源，在幼兒園開展籃球活動，挖掘籃球豐富而適宜的教育資源，是使籃球活動的教育價值真正作用于幼兒的發展。
基于以上原因，在政府支持，全民喜愛的環境下，本著傳承和發揚民族精神之精髓，促進幼兒園全面發展的根本目的，課題組充分挖掘籃球所蘊含的教育價值，與幼兒園教育教學實現較為完美的結合。
二、 研究的意義
（一） 理論意義
1.樹立“健康第一”的思想。《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。”我們力圖通過對籃球活動課程模式的研究，把《綱要》先進的幼兒健康教育理念，落實在教師教育行為中。
2.深化以“幼兒發展為本”的思想，《綱要》中反復多次強調“幼兒園應尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和特點。”“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”我們在以籃球為載體構建幼兒園課程時，確立科學的發展觀，正確把握幼兒發展的全面性、全體性、差異性和持續性。
3.在籃球活動中開啟幼兒多元智能。每個幼兒的發展具有不同的特點，教育本身應開發幼兒多元智能，依據幼兒興趣，通過幼兒在籃球活動中的感受和體驗，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。
（二）實踐意義
通過籃球活動的研究，樹立正確的健康觀念，養成正確的健康習慣，增強民族自豪感，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高身體活動能力，增進動作的協調性、靈活性、準確性，在活動中培養幼兒堅強、勇敢、守規則、不怕困難的意志品質和主動、樂觀的合作態度。
三、 研究的目標、內容
（一）研究目標
1.通過籃球活動增強幼兒體質，養成正確運動習慣，提高動作的協調性、準確性、靈活性。
2.構建以籃球活動為主的課程模式。
（二）研究的基本內容
1.對幼兒籃球活動課程模式的研究。以科學的發展觀為指導，以幼兒身心健康發展為目標，從課程目標、課程內容、課程結構及課程評價上，構建幼兒不同年齡階段的籃球活動課程模式。（改變以往盲目的隨意玩球，形成系統的階段性的目標和計劃，探索并總結出一套行之有效的、符合現代教育理念的學習方法。不僅關注籃球對幼兒體能發展起到的作用，而且關注籃球對幼兒情感等各方面的培養。）
2.籃球活動對幼兒發展價值的研究。以籃球活動為載體，研究健康領域籃球活動蘊含的豐富的教育價值，開啟幼兒多元智能要素。(新的課程觀――不應再把課程局限于“知識”“學科”“教學科目”等狹隘的范疇加以理解。“課程不應是單一的書本，而要給學生呈現人類群體的生活經驗。”籃球活動能激發兒童“內在潛力”，使之獲得自由、自然的發展。)
四、研究的理論假設與創新之處
理論假設：《規程》、新《綱要》是我們進行實驗的理論基礎，假如有效的開發幼兒籃球活動是促進幼兒生長發育，發展體能、提高其機能對外界環境的適應能力的教育實踐活動；積極開展籃球活動有利于幼兒生長發育和身體健康；有助于幼兒活潑、開朗性格的形成。
創新之處：利用球資源，開展形式多樣的幼兒籃球活動如（有趣的籃球操、邊走邊拍球、雙手拍球等）創設出各種有趣的籃球運動形式，創設富于自然化，生活化，趣味化的運動環境，開展富有挑戰性的身體運動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動快樂，滿足不同年齡階段幼兒對籃球的興趣與需要。
研究方法：
1.行動研究法――本課題全園幼兒參加，以實踐為教材，分析現狀，制定計劃，對行動進行觀察、記錄、反思，在行動中研究，在實踐中形成一種課程模式。
2.觀察記錄法。
五、實驗研究的步驟
研究分三個階段：
1.準備階段：2011年7月~2011年8月
收集、學習與本研究有關的文獻資料；
選擇研究對象及組建課題組；
召開實驗教師會議；
撰寫實驗方案。
2.實施階段：2011年9月~2012年11月
實驗教師按照“行動研究法”全面實施方案，制定階段性計劃；
撰寫實驗期研究報告；
活動記錄；
錄制優秀教育活動；
撰寫論文。
3.總結階段;2012年11月~2012年12月
收集整理研究過程性材料；
優秀活動紀實；
撰寫實驗報告；
組織成果報告現場會（活動觀摩、錄像、照片等）。
六、成果形式
1.研究報告；
2.論文；
3.優秀活動紀實；
4.音像等成果展示。
七、保障措施
1.成立課題組，建立有關制度。
2.幼兒園為研究提供必要的條件，如會議、資料、外出經費等。
3.加強研究過程管理，如學習研討、召開經驗交流會、建立研究檔案、跟蹤調查研究。
4.收集研究過程中的相關資料，如計劃、優秀課、論文、音像資料等。
論文摘要:籃球文化是體育文化的亞文化，也是一種社會形態，通過對籃球文化的理解及我國傳統文化對我國籃球文化和籃球運動發展的影響，提出我國籃球發展的趨勢。為重新認識我國的籃球運動提供有益的啟示。
現代籃球運動是一項由專 門人才 以主動 控制空間為目標 、以主動控制球為爭 奪焦點 、以主動掌握時間與速度為保證 ，在空 間地面交 叉開展意識 、智慧 、計謀 、技術 、戰略、戰術 、體能 、作風和科技為一體 的攻 守對抗 的體 育競技運動和娛樂、健身活動。現代籃球運動起源于美 國 ，于1895年傳入中國 ，在那個 閉關鎖國的年代 ，外來 的事物很難被接受的 ，但是籃球 運動卻被 除數 國人很快地接受 了現今 中國籃球人 口已達到三億以上，是名副其實的 “籃球王國”，并在 NBA的影響與熏陶下 ，我國也 成功地開展 了CBA、WCBA、CUBA等職業賽事活動。現代籃球運動經過了 1 0 0 多年的不 斷創新與完善 ，現 已發展成為寓文化藝術 、經濟于一體 的體育運動項 目。更成為一種文化——籃球文化。籃球文化是體育文化的亞文化 ，更是 一種社會形態 ，它時時刻刻都在影響籃球運動的發展。
1．對籃球文化的理解
對于 文化的概念至今仍是學術界爭論不休 的一個難題 ，據不完全統計，至今 已有 200多種 中國古籍中的 “文化”一詞最早出現于《周禮》“關于天文，以察時變。關乎人文。以化成天下。”現代意義上的“文化 ”概念 。肇始于文藝復興 時期 ，康德 、席勒和黑格 爾都 各 自從道德 、美 學及哲學領域對文化進 行過理性的思索，但關于真正 明確 的“文化”定義 ，都 引用 19世紀英 國文化人類學家愛德華 、泰勒的提 法 ，“文化”是一種復雜體，它包括 知識 、信仰 、藝術道德 、法律 、風俗及其余從社會上 習得的能力與 習慣。體育不僅是一種社會活動 ，更是一種文化 。體育文化是 以身體 為媒介 ，把滿足人類需求的身體活動進行加工，組織和秩序化 ，形成獲得社會承 認的、具有獨立意義和價值的文化 內容包括體育認識 ，體 育情感 ，體育價值 、體 育思想 、體育道德 、體育制度和體育物質條件等。籃球運動既是一項綜合性的活動游戲 。又是現代競技體育 的一個運動項 目更是一種社會文化形態稱之為籃球 文化。籃球 文化是體育文化的亞文化它的真正價值 在于發展過程 中不斷地產生種種有趣故事，給人 以啟示和鼓舞 ，使 人增 智和受到教育 ，籃球文化以豐富多彩的實踐內容融入全 面綜合 素質教育 ，開發人的智慧 ，陶冶人的情操 ，使 人掌握不同時間空間條件 下身體 運動 規律 和支 配規律 的各 種技 能與 能力 ；籃球文化以獨特 的活動形式最形 象地展 示人體優美形態和心靈氣質 ，和諧地反映人類對現代社會文明生活的創新，完善和追求。
2．中國傳統體育文化對籃球文化和籃球運動發展的影響
中國傳統文化是以 “儒 、道 、佛”諸家的思想為基礎其傳統 的體育文化是 以保健性 ，技藝性和表演性為基本模式 ，以崇尚禮儀 、寬厚 、平和 為價值取 向的體育形態 。
中國傳統體育文化強調整體，忽視個體 ，強調義務和責任 。我國籃球 歷來重視整體配合 ，追 求整體實 力，但忽視 了培養具有一定特 點、個性 的運動員。尤其是中國傳統的整體 思維方法在一定 程度上影 響了運動員 的創 造力表現 為運動 員缺少個性和特點 、缺少從事籃球運動所應有 的創造力。西方文化注重分析思維而導致 了注重個體從而產生 了西方體育文化的個體主義，自由主義的哲學觀點。 中國認為籃球運動是崇 尚整體協作 ，尋求和諧統一， 在訓練上重視技 、戰術提高 ，輕視素質訓練 ，在戰術上注重整體配合 ，隊員個人缺乏獨擋一面的能力及即興發揮 的欲望。過分拘泥于賽前安排好的戰術套路，缺乏應有的場上應變能 力和隊員獨立作戰能力。
3．籃球文化背景下的市場運作
籃球能夠在全世界成為人們最喜愛的體育運動之一不僅 因為它有廣大的普及群體 ，(目前 ，國際籃聯 已擁有1 8 O 多個會 員國 ，全世 界大約 有 5億 人參加籃 球運動 。)還因為它具有廣闊的市場前景和基礎。職業籃球是在商 品經濟 的刺激下和競技水平迅速提高的背景下產生的一種特殊的社會現象。早在 1898年 ，美國新澤西州一支球隊開創了 “有償籃球比賽”的先河。這場籃球 比賽的真正貢獻在于體現了籃球市場價值。
從 19世紀后 期競技體育處 于職業運 動的萌 芽狀 態到二戰結束后 NBA的誕生，世界競技體育的職業化發展進入 了一個。作 為職業籃球代表的 NBA，在不斷發展 、壯大的 5O多年中 ，運 用市場經濟規 律和科學 的職 業籃球 管理 制度成為一個 擁有 40多億美元資產 的體 育經營 “巨人”。在 NBA的影響和帶動下 ，籃球職業化 、商業化成 為一種世界性發展趨勢。從 NBA 的發展進程 中可 以看到 ，高度的商業性與文化性是職業籃球 的本質特征。從經濟角度看，職 業籃球具有極大的商業價值。20世紀 4O年代 ，由于美 國經濟的發展 ，人們在物質生活滿足后轉向對精神生活的渴望，一些經紀人從 中發現籃球運動能為社會帶來無窮的商機 ，充滿商業性 的職業籃球從此誕生。
從社會文化角度看，職業籃球是一種具有技藝性與觀賞性相結合的獨特文化。職業籃球必須 以提 高 自身技藝和觀賞價值作為職業籃球賴 以發展的基礎。利用高水平籃球的商業價值與文化價值，參與社會商業活動與社會 文化活動 ，為社會提供相 應服務 ，同時獲得經 濟效益是職業籃球發展 的普遍規律。
體育作為一種社會 形態是把滿足人類需求的 身體活動進行加 工、組織和秩序 化 ，因此 ，它就要 符合商業 性和娛樂性的市場規律 ，進而通過市場運作能夠刺激籃球運動發展和提 高籃球 運動 水平 并擴展 其 生存 空間 。美 國N B A，它圍繞競爭開展了市場化經營道路 ，可 以說讓我們開了眼界，它將籃球所能帶來的一切利益不斷挖掘 ，據統計 ，美國每 年觀看 N B A 的觀眾不少于 2000萬人 。而門票收入只 占其總收入的 5％左右。N B A 的 2 9個俱樂部老板 不僅依 靠投 資的籃球賺錢 ，還能 為自己的其它產品做宣傳 ，也 為那些贊助商做了廣告 ，促進 了各個行業的發展 ，創造出了不可估量的經濟利益。
4我國籃球運動的發展趨勢
2 005年 5月 27日，全 國籃球工作會議在寧波召開 ，會議 中，國家體 育總局籃球管理中心 主任李運偉同志提 出了競技 籃球 、娛 樂籃球 、財 富籃 球 、文化籃球 四位一體 的新的籃球觀 。這是對現代籃球 的重新認識。
4 1返璞歸真，回歸自然
隨著我國經濟的發展，人們收入的不斷提高，我們即將進小康社工會，這將為中國人帶來越來越多的休閑時間和休閑心情使體育發生從生產到生活、從群體到個體、從工具到玩具的功能轉彎。追根溯源，籃球源于游戲．最初以簡單的比賽形式出現，以后才發展成為一項影響廣泛的競技運動。
正因為籃球源于游戲，所以在籃球運動存在的一百 多年的歷史 中， 它始終沒有脫離游戲的某些基本特征，比如．籃球是娛 樂性的活動，籃球是競爭性的活動 ，籃球是一種不確定的活動。籃球源于游戲，且始終作 為一種游戲形式存在著。游戲是 “研究不熟悉 的東西使其成 為熟悉 的東西：將熟悉的東西作有規律的重復：在重復 的過程 中盡可能作些變異 ：選擇最令人滿意 的變異反復進行組合 ，以上各條均是為游戲而游戲，游戲本 身就是 目的”。游戲者 的價值取向顯然在于游戲過程本 身。因此 ， 把籃球視 為游戲，就可不必追求高難度，只要尊重籃球運動的基本 原理，也不必完全 受國際籃球規則的約束。游戲本身的特點決定了其活動形式 、內容和方法上的多元性。作為游戲，籃球運動對場地、器材的要求不是太高。運動形式靈活多樣 ，既可以個人活動又可進 行簡單 的比賽。在長期的運動實踐 中， 個人和集體 的活動 ，1對 1、3對 3的 “斗牛”，及全場對抗得 以廣泛地進行即是大眾根據 自身需要進行的 自然選擇。當然，不可排除在這些游戲形式 中分離出新的競技運動的可能性，如 同從排球運動中分 離出沙灘排球 從足球運動中分離出室內足球一樣。目前三人制籃球比賽即呈現出規則統一 、組織規范的趨勢。隨著社會和經濟的發展 ，健康的娛樂活動已越來越成為人們的 日常需要。籃球運動的娛 樂性將吸引更多的愛好者參與其 中，共享籃球運動給人們帶來的樂趣。
4．2科學、合理的籃球人才培養和選拔制度
重視對后備人才的培養是籃球 運動可持續發 展的重要保證。美國籃球之所 以長盛不衰 ，是因為在美國，從高中聯賽，大學聯賽到眾多訓練營 ，有一 整套較 為完備的培養選拔體系。美國末滿 2 O 歲的隊員要通過選秀 ，強制完成高中學業。而中國被選定 的籃球苗子，從開始選 出到培養成才，走的是單一的道路不暢的路。并且中國球 員往往早早放棄學業 。N B A統計數據中，畢業大學 ，N B A 年齡、常規賽季個人技術統計這三項內容，在 C B A 中是找不到的。這就形成 了隊員素質 間的差異 ，也是 中國缺乏高水平后備隊員的問題所在。隨著籃球運動的不斷演進，只有較高的文化水平的隊員，才能把握住一流 的戰略戰術上的籃球規律 ，掌握規律，才能提高技術 ，延長球員的籃球壽命。縮小我國球隊與世界強隊之間的差距。
4 3走職業化的發展道路
職業籃球是在商品經濟的刺激下和競技水平迅速提高的背景下產生的一種特殊的社會現象。從 2O世紀初期美國出現職業籃球雛形到，5O至 80年代逐步完善 ，到 90年代推行國際化進入 的歷程 以及世界職 業籃球 模式演變的歷程來看，職業籃球運動 的發展依靠的是籃球運動的廣闊市場 ，而籃球市場的開拓與繁榮 ，又緊緊依 賴于職業籃球高度的商業性與文化性兩者的協調發展，通過市場完成價值交換。美國 NBA之所以日益強盛，其 中重要的一點就是 NBA建立了一整套與市場經濟接軌的管理體 系和以商業公司形式的運行機 制。商業與籃球 的融合 ，為籃球運動開拓 了更為廣 闊的市場。由美國職業籃球精英組成的“夢之隊”在 1992年巴塞羅那奧運會上首次亮相 ，所 向披靡。他們精湛 的球技極大地提高 了籃球運動 的觀賞價值 ，同時帶來了巨大的經濟利益。回顧籃球運動發展的歷史，走 向職業化 是籃球運動發展 的必然結果。 目前 ，籃球職業化已成為世界發展潮流。除美國外 ，職業籃球在意大利 、西班牙 、法國、德國 、波多黎各 、阿根廷、希臘 、韓國、日本 、菲律賓等國已十分普遍。近些年 。我國的香港、臺灣和非洲的埃及、南非等 國家和地區也出現 了職 業籃球 的發展趨勢。
體育走產業化發展道路是社會 主義市 場經濟發展 的客觀需要 ，也是高水平職業籃球 自我生存和發展的迫切需要。要走職 業化的發展道路 ，就必須不斷完善職業籃球 的管理體 制，加速培養職業籃球管理的專門人 才，完善籃球后備人才的培養機制。為促進我 國職業籃球的發展創造有利的條件 。
5．結論
籃球 文化以獨特 的活動 形式最形象地展 示人體優 美形態和心靈氣質 ，和諧地反映人類對現代社會文 明生活的創新 ，完善和追求。籃球運動中所蘊含 的人文精神反映了現代社會對人的生命質量和 生存價 值及 自我實現 與發展的關懷。籃球運動在促進人類生理和心理健康方面的作用是其所創造 的物質財富和精神財富的一部分。籃球運動的商業價值已經得到了充分的體現。籃球運動的文化價值在于其通過順利地傳播、用積極的手段體現 了個人 自身的價值 、促進 了人類自身的有序生存和持續發展 。
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關鍵詞：籃球教學，戰術意識，級別劃分
前 言
籃球運動是一項集體的對抗項目，運動員如果沒有良好的籃球意識，在比賽中進攻和防守的應變能力就會受到很大影響，若具備了良好的籃球意識又掌握了完善的技戰術，就能在比賽中合理地支配自己的行動，運用自如、配合默契，更好地發揮集體的力量。
在火爆十足的NBA和CBA 的比賽中，專家們分析發現隊員的體力技戰術已經退居相對次要的地位，籃球意識、思維能力以及斗智能力才是比賽勝負的關鍵因素。免費論文。NBA和CBA 之間的差距不僅僅是技戰術水平，更重要的是籃球意識、籃球理念以及籃球文化的差異。因此，對籃球意識的研究一直受到籃球界的高度重視。近年來許多學者就籃球意識的問題發表了種種見解和經驗，有許多可取之處。評定學生的籃球意識,便于教師在教學中能較客觀地、因人而異地調節和控制戰術意識的訓練過程,以促進學生戰術意識的提高。
1 籃球意識的概念和評定
籃球意識是指在復雜困難的環境中能隨機應變地爭取主動，敏銳而正確地決定自己的行動和對策的一種即興運動，是在比賽中各種技術動作、戰術概念、無球移動都正確靈活運用的能力，是學生對籃球運動的客觀規律的認識和反映，是學生在實踐中能夠正確運用和發揮生理機能和技戰術能力自覺的、能動的、富有創造性的、具有特殊作用的心理活動。在教學中我們可以將意識從主觀和客觀兩個方面來看,主觀因素有:專業和文化知識的水平、技戰術水平、智力、意志品質、神經類型、性格氣質等因素。客觀因素有:教師訓練水平、管理水平、知識水平、團體水平、訓練的環境、場地、器材及訓練時間和內容等因素。
意識是根據在意識指導下行動的有效性為原則來評定的。動作效應是籃球意識的根本歸宿和最終表現,它是分析和評價籃球意識好壞程度的重要因素。范圍主要有本技術的意識水平，用戰術基礎配合的能力，合運用各項技戰術所達到的效果，員執行教練員意圖的能力。
1.1進攻戰術意識劃分：
1.1.1切入意識
隊員在空切或被掩護切入前，視場上攻守位置情況，有意識協同傳球者或掩護者，切入時機判斷好，起、制動突然、合理，有目的性。中等的隊員有意識協同傳球者或掩護者進行配合，但隱蔽性較差，沒有用假動作吸引、迷惑防守人，切入時機尚可，速度一般而且不能視場攻守變化及時應變。差的隊員無協同掩護者或傳球者的配合意識，無視場上具體攻守情況，盲目移動，沒有明顯的擺脫，起動速度較慢。
1.1.2傳球意識
好的隊員全面觀察場上情況，傳球前用瞄籃、突破和其他進攻假動作來吸引防守者的注意力，當同伴擺脫對手時，及時準確地將球傳出，傳球后能視場上攻守位置變化調整位置。中等的隊員對場上情況觀察不夠全面，傳球前的假動作不夠好，未能吸引防守的注意力，不能為同伴創造良好的配合機會。差的隊員沒有注意場上的攻守情況，無協同配合的意識，當同伴擺脫時，沒能注意同伴的進攻機會，沒將球及時傳出或將球傳失。
1.1.3 掩護意識
好的隊員掩護發動意識強，能視場上攻守位置情況，經常主動給同伴掩護，并能及時到位，有目的地占據掩護位置，在掩護過程中，應變力強，能視場上攻防情況，及時變為假掩護。一般的隊員掩護發動意識不強，不能經常、主動給同伴去掩護，在掩護過程中應變能力不強。差的隊員掩護目的性不明,造成扎堆或掩護不及時，動作速度慢，不能占據正確位置擋住防守人。
1.1.4突破意識
好的隊員能及時觀察、判斷攻防的變化，掌握時機，合理地運用突破；在突破過程中應變能力強，配合意識好。中等的隊員突破的時機尚可，技術運用較為合理，但突破過程中應變能力不強，不能很好地根據突破時雙方隊員變化的情況，及時變換動作。差的隊員無視場上攻守情況，不合理運用個人突破，無配合意識，只顧個人攻擊，應變能力差。
1.2 守戰術意識劃分：
1.2.1防守無球隊員
好的隊員能全面關注場上球及進攻人的位置情況,有意識地推斷和干擾無球隊員的行動，選擇正確合理的防守位置。能準確判斷持球隊員意圖，當向所防守人傳球時，能積極、迅速調整位置進行搶、打球；在對手接球一瞬間迅速調整位置到球籃與人之間繼續進行防守。中等的隊員能夠對場上球及進攻人的位置情況做出較為及時的反應，了解防守的基本原則，但不能隨球的轉移積極地及時地調整自己的防守位置在防守位置的選擇、調整方面其準確性、合理性不足。差的隊員不注意觀察球及進攻人的位置情況，“人”與“球”不能兼顧；沒有錯位防守意識，對手隨意空插。
1.2.2 對掩護隊員的防守
好的隊員被掩護者及時觀察出對手的掩護意圖，并根據掩護者位置，選擇合理的制約掩護的方法，做好破掩護準備。防守時動作兇狠有攻擊性，而且能根據進攻者攻擊意圖變化及時變為其他防守形式。中等的隊員被掩護者觀察出對手的掩護意圖，但不能根據對手的位置快速選擇合理的破掩護方式，不能根據進攻者攻擊意圖的變化及時變化防守形式。差的隊員對被掩護者沒有預先觀察、判斷對手的掩護意圖，輕易被對方掩護住。在被掩護后沒有用口令提醒同伴換人與否；防掩者也不能通過觀察、判斷同伴行動，及時調整自己的防守位置。
1.2.3協防與補防：
好的隊員及時準確地觀察、判斷出場上進攻隊員的移動位置，預測對方的進攻意圖，迅速而有效地預見自己與同伴的配合行動，及時做出反應，并及時采取行動。中等的隊員能夠通過觀察預測到對手的進攻意圖，有協防持球隊員的意識，但時機、位置選擇不合理，使夾擊效果不明顯；當協防時對方持球隊員將球傳出后，協防者沒有及時回位繼續防守。差的隊員不能全面觀察場上進攻隊員的位置情況；不能預測對手的進攻意圖，無協防與補防意識；不會調整位置與同伴進行關門、夾擊、搶斷等配合。免費論文。
1.2.4 對防守籃板球的搶奪：
好的隊員當對手投籃出手時，有較強的轉身擋人意識，并且能正確感知進攻隊員的位置移動，進行及時堵位，球下落時積極拼搶，有配合搶籃板意識，對于搶不到的球能用打、挑等手段,給同伴創造機會。中等的隊員當對手投籃出手時有轉身擋人意識，但在背對進攻隊員時，不能正確感知進攻隊員的位置移動被對方搶位沖搶。只搶落在自己身前的球，不拼搶可能有身體對抗的球。免費論文。差的隊員當對手投籃出手時，沒有轉身擋人搶籃板意識,籃板球往往被對手沖搶到了。
2 籃球戰術意識評定在教學中的應用
籃球戰術基礎配合教學是在技術教學基礎上進行的,所以要求學生要思考、分析、理解和記憶較為復雜的配合知識，然后支配自己在配合中作出正確行動。在以往的教學中發現：使學生單純地掌握配合方法不是件難事，然而要使他們能在比賽中合理地再現、運用配合就不那么容易了。究其根本，是戰術意識沒有得到提高。要在教學中有計劃、有步驟地培養學生的戰術意識,就要評價學生的戰術水平，只有對學生的意識水平作出客觀的評價，才能有目的、有計劃地對其進行戰術意識的培養,也只有這樣，才能檢驗培養方法的可行性及教學的效果。
在籃球戰術訓練中，我們可以將意識評定標準應用于隊員之間的配合意識；隊員在配合前的個人行動意識；選位意識以及配合過程中的應變意識等等。針對劃分的等級分析學生對戰術理解的能力,個人戰術意識的好與壞。尋找出教學中學生不能領悟的戰術思想，有計劃，有步驟的進行強化訓練，解決學生在掌握籃球戰術中存在的關鍵問題。
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關鍵詞： 投籃方式 籃球理念 身體接觸 擠抗投籃 CBA與NBA
1.前言
籃球比賽以攻守矛盾的互相轉化貫串全過程，一次攻守以投籃命中而使矛盾暫告結束，接著又出現新的矛盾，又以再次投中籃而再次暫告結束。隨著籃球運動的發展和規則的演變，世界籃球正朝著高速度、高空優勢、高超技巧和激烈對抗的方向發展。因此，要想提高籃球運動能力，縮短與世界強隊之間的差距，在現代激烈對抗的籃球運動中得到發展，就必須了解自己的不足之處。
現代籃球運動的飛速發展以及規則的全方位變化，促進了籃球競技運動的發展和變革。一切現存的訓練理念、訓練結構、訓練方法、編排理念、選材標準以及思想觀念，都將在這場變革中接受新的挑戰和檢驗，在給我國CBA的發展帶來了機遇同時也提出了新的挑戰。2008年第29屆奧運會在我國舉辦，我國籃球運動水平能否更接近NBA的水平，取決于現代的選材，個人能力的提高，全隊的技術、戰術配合。本文重點研究2002-2004賽季NBA總決賽（馬刺vs網隊、湖人vs活塞）和CBA總決賽（八一vs宏遠）及27屆奧運會、14屆世錦賽男籃的所有錄像共計50場。
本文持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，以NBA2002-2004賽季總決賽和CBA2002-2003賽季總決賽及27屆奧運會、14屆世錦賽男籃的所有錄像為依據，對NBA與CBA的運動員比賽進行對比研究，找出兩者在身高、體重和年齡上，在進攻技、戰術，防守技戰術等方面存在的差距，以便為今后的訓練和CBA的發展提供科學的依據。
2.研究任務
隨著世界籃球運動向著高速度、高超技巧、高強度對抗方向的發展，隊員的個人作用愈來愈突出。一名合格的隊員必須具備全面的技術和很強的個人攻擊能力，全面的技術是個人攻擊能力的基礎，攻擊能力不僅僅關系到他個人能不能得分的問題，還關系到全隊戰術靈活性能否充分發揮的問題，也關系到能否解決其他隊員負擔過重的問題。 個人進攻是全隊進攻戰術的重要組成部分，是一名運動員在進攻中智力、體力、戰術素養和臨場技戰術合理運用的綜合體現，也是全隊集體戰術的重要組成部分。
3.調查結果與分析
衡量籃球運動員得分能力的強弱，直觀地講，得分的多少是評價的唯一標準。但從技術分析的角度出發，為得分提供技術條件的所有因素均應包含在得分能力這一范疇內，如得分的形式、投籃命中率、掌握投籃技術動作的數量與質量等。這些因素是決定得分多少的直接原因。根據不同位置隊員投籃形式命中率的對比分析，能更好地看出NBA與CBA運動能力的差距在哪里，以便找出問題所在、對癥下藥。
隨著市場經濟的確立，國際籃聯毫不隱諱其要使國際籃球規則逐漸向NBA規則靠攏的意圖，倡導“讓比分更高、讓比賽更快、讓觀眾更爽”的思路，著手新規則的推陳出新，鼓勵快攻，鼓勵球的流動性和得分的多樣性，鼓勵更多的球員展示自己的才能，使籃球比賽賦有激情和吸引力。扣籃作為一項進攻技術，大大提高了男子籃球的觀賞性；而扣籃作為一種自覺的文化，至今卻仍限于美國本土。現在，在世界范圍內，扣籃在比賽中的使用頻率、方式已成為左右地域籃球文化的重要因素。扣籃是一種文化，更是一種態度。對待扣籃的不同態度在不同地域、群體間迅速分化，而最終呈現在我們面前的就是在亞、歐、美等地的籃球比賽中所展現的迥異風格。NBA的進攻隊員在比賽中不僅在無人防守時用扣籃技術，而且能在一對一或一對多對抗的條件下把扣籃作為有效的投籃手段運用。扣籃技術不僅是得分的有效手段，而且能鼓舞士氣，使比賽更激烈，更具觀賞性。比較而言，CBA在扣籃技術的掌握和運用上較為薄弱。
通過籃球比賽，觀眾的欣賞欲望和球員的物質利益均可以得到滿足。經濟的發展又導致這種商業活動成為現實，再加上我國早已實行的“重獎”的商業行為，使籃球市場的發展具備外在動力和內在條件。籃球競技比賽是籃球運動的一項核心內容，如何順應籃球規則和籃球市場的挑戰，如何使籃球比賽中發揮多樣性、創造性、觀賞性之功能，已成為籃球運動吸引全世界廣大群眾積極參與的一種手段。在這方面，NBA的市場運作為CBA提供了一個很好的楷模。
4.結論與建議
通過對比研究，CBA的幾個關鍵問題如下：
（1）CBA在投籃形式的得分構成中與NBA有較大差距，主要體現在總投籃次數和總得分上；主要表現在2分球的投籃次數過少，命中率過低，3分球的投籃次數偏多，命中率不高；最直接的原因是前鋒、后衛的投籃次數太少。（2）在投籃手段的得分過程中，快攻得分、有身體接觸情況下投籃次數與投籃得分、二次進攻得分和前場籃板球的爭奪上存在較大的差距。（3）在防守能力上，NBA運動員的個人能力以及全隊的防守能力比CBA運動員強。
針對上述研究，本人提出如下建議：
（1）CBA的進攻戰略應該調整，對籃球運動基本規律的認識還有待于提高，應該更加注重遠投的效率，調整進攻的戰略重點，增加內線的攻擊比重。必須堅持以籃下進攻為主，增強內線進攻次數和質量，巧妙應用遠投，才能符合現代籃球發展的大趨勢。（2）CBA必須以NBA為目標，苦練基本功，加強身體素質練習和對抗能力的訓練，增強快攻意識，增加投籃次數特別是對抗投籃次數，掌握投籃規律，切實提高投籃命中率。（3）CBA應加強對籃球優秀后備人才的培養，尤其是后衛的培養，最好形成小學――中學（體校和傳統體育學校）――大學（包括體育院校）――職業隊一條龍的科學培養人才體系。
一、指導思想：
為貫徹學校培訓活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發展”的宗旨，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時間內感受學校優秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，了解現代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的經驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。
二、帶教受訓老師一名：文秘范文
應紅心男體育副校長
三、帶教時間：20xx年10月10日——10月25
四、帶教內容：
1、現代教育理論的了解、上海新教材新教法和學法、上海新教材實施情況的介紹和取得的經驗及建議；
2、中學體育課聽課、上課、評課能力的提高；
3、教科研論文或案例的探討或撰寫；
4、課余活動及運動隊建設的探討；
5、學校優秀體育文化建設及體育教研組管理探討等。
五、帶教任務和目標：
1、幫助赴我校交流教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標準》，新教材實施情況介紹和取得的經驗及建議；為課程改革的實施及增強學生體質奠定良好的基礎；
2、通過合作交流使應老師能感受到學校優秀體育文化的建設及體育教師的工作熱情與激情，通過聽課、上課、評課等使自己的專業素養、業務能力和管理水平有一定的提高，并在學校層面進行錄像課展示。
六、浙江永康石柱初中體育教師開課時間：
第8周星期一下午第1節課老校區操場
七、具體聽課安排：
姓名日期節次班級內容地點
王佩芳10/12周五第2節九（2、8）女蹲踞式起跑老校區操場南側
李偉10/12周五第3節九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區操場南側
于敏10/12周五第4節六（4、7）女各種方式的跳老校區操場北側
陸翔10/15周一第5節六（4、7）男羽毛球發球羽毛球館
鄔騰項10/16周二第4節八（1、3）男軟式排球老校區操場
遲立秋10/16周二第6節七（1、8）男籃球運球新校區籃球場
金衛青10/17周三第2節七（6、14）女籃球老校區籃球場
倪曉軍10/17周三第5節七（10、15）女投擲老校區操場
[關鍵詞]貴陽市 公體課 籃球教師 現狀
[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0193-02
隨著社會的快速發展，高校籃球選修課教學越來越受到重視，其地位也不斷提高。貴陽作為貴州的省會城市，近幾年來進入高速發展階段，貴陽市高校籃球運動成為高校大學生最為喜愛的一項運動。其作為高校體育教育的重要組成部分，在教學改革以及提高高校學生身體素質，發揮著越來越大的作用。然而，近年來學生體質健康狀況并不樂觀，顯然傳統的教學模式已經不能滿足大學生的需求。通過本研究，有助于進一步明確教學目標，從而優化教學內容，為貴陽市高校籃球教學改革提供理論依據和參考。
一、研究對象和方法
（一）研究對象
本文的研究對象是以貴陽市高校公體課籃球教師為研究對象，其調查學校有：貴州師范大學、貴州大學、貴州理工學院、貴州財經大學、貴陽醫學院、貴州師范學院、貴陽學院，共計50名籃球教師。共發放問卷50份，收回問卷49份，有效問卷48份。
（二）研究方法
1.文獻資料法。通過CNKI、網站、圖書館等放手收集整理大量有關高校籃球教師師資情況的文獻資料，以作為研究依據、分析材料的理論基礎。
2.問卷調查法。向貴陽各個高校籃球教師發放問卷共50份，回收問卷49份，有效問卷48份，回收率達98%，有效率為98%。
3.訪談法。作者走訪部分高校，與籃球教師進行面對面的交談，并訪問相關專家，談論關于高校籃球教師對籃球運動的重要性、發展前景的影響等問題。
4.數理統計法。對調查所得數據歸類整理，用spss17.0軟件進行統計處理并分析。
二、結果與分析
（一）貴陽市普通高校籃球教師教齡現狀分析
調查結果顯示，籃球選項課教師的年齡結構（見圖1），48名教師教齡6年以下的教師10名，占總人數的19%;5―10年的教師14名，占總數的29%;10―15年的教師14名，占總人數的30%;15―20年的教師7名，占總人數的14%;20年以上的4名，占總人數的8%。從圖1可以看出，教齡在10年以下的占到了整個教師隊伍的48%，籃球教師出現年輕化趨勢，有利于科研工作和教學訓練的開展。
（二）教師學歷、職稱結構分析
學歷是指教師接受教育的程度，是反映體育教師文化水平及專業技能的重要指標。
表1 貴陽市籃球選修課教師的學歷結構
調查結果顯示，貴陽市籃球選修課教師的學歷結構 （見表1），48名籃球教師中碩士研究生有34名，占總人數的71%，和國家教委要求高等學校教師學歷目標要求80%具有研究生學歷以上教師人數還存在一定的差距。學校應當采取切實的改善措施，打破地域界限引進高學歷引進，更為廣泛的與各高校聯絡，交流經驗，互取所需，提升籃球教師的綜合知識與業務能力。
職稱結構通常是指一個群體中各級職稱所占的比例結構，是衡量群體中業務水平和資歷的一種要素。
表2 籃球普修課教師職稱結構
從調查可以看出（見表2），教授職稱的比例為6%有3人;副教授職稱的比例為33%有16人;講師所占比例為46%有22人;助教所占比例為7%，有15人。在后期的培養中應多采用鼓勵機制，增加學習機會，多給新老師發揮空間的同時，也在不斷豐滿教學內容，培養出拔尖人才，合理有序地提高籃球教師科研水平。
（三）教師性別結構分析
表3 貴陽市普通高校籃球教師性別分布統計結果（N=48）
貴陽市高校籃球教師性別的分布情況調查結果顯示（見表3），在接受調查的48名籃球選修課教師中，女教師有10人，占整個教師總數的21%，男教師有38人，占整個教師總數的79%。女教師性格細膩、溫和、耐心，在貴陽籃球選修課當中女生所占比例偏少，更需要女老師來帶動高校女生學球的氛圍和積極性。
（四）教師科研能力結構分析
表4 貴陽市高校籃球選修課任課教師數量情況（2010―2013年間）
科研是教研的基礎，理論從科研而來，教研將科研付諸實踐，檢驗其合理性，兩者促進教學質量的提高。筆者對教師科研能力結構分析，是為了更好的反映高校教師的理論水平和業務能力。從選修課教師發表的論文數量上看（見表4），貴陽市高校體育教育籃球選修課任課教師的科研狀況不容樂觀。
（五）教師外出進修機會狀況分析
高校教師只有不斷更新自己所在領域的專業知識，完善知識結構，提高知識儲備才能滿足學生對知識的吸取。提高教師的教學質量、提升教學隊伍的素質學習是根本。外出進修有助于提升教師的教學素質，學習優良的教學方法。
圖2 籃球選修課教師外出進修調查一覽（N=48）
在調查所涉及的 48 名教師中（見圖2），有12人從未外出進修培訓，占到調查人數的26%;外出進修1―2次的有23人，占到調查教師人數的48%;外出3―4次的有7人，占整個調查人數的14%;外出4次以上的有6人，占整個調查人數的12%。
論文摘要:課余籃球隊訓練是高職高專院校學校體育工作的重要部分，本文從運動員選材、教練員建立正確的指導思想、上好訓練課、做好管理工作等方面對做好高職高專籃球隊訓練進行了初步探討。
論文關鍵詞:高職高專;籃球隊;訓練
學校課余籃球訓練是指利用業余時間，以運動隊的形式對部分籃球基礎比較好的學生進行較為系統的訓練，使其身體得到全面發展，不斷提高籃球運動技術水平。高職高專院校學生的身體條件、體能素質與技術水平等都不如本科院校學生，比較而言不盡人意，甚至有的學生入校前連籃球也沒有摸過。如何在現有基礎上，通過系統科學的訓練，促進他們的身體發育，使隊員的身體素質、技術水平和全隊戰術配合意識有一個明顯的提高，是一個亟待解決的問題。本文對如何搞好高校課余籃球訓練進行了初步探討，供同行在實踐中參考。
1選材工作
選材是組建球隊過程中的關鍵環節。學校籃球代表隊必須堅持一定的入隊條件，才能得到學校廣大教師、學生、家長和社會的支持，業余訓練才能順利進行。籃球代表隊的隊員不僅要在籃球方面有專長，更應該思想進步、學習努力、身體健康。對于個別運動技術好或身體條件好，但是其他方面相對較差的學生，應該從發展教育的角度著眼，只要他們表示愿意進步，愿意努力學習，就可以吸收進隊。在今后的教學和訓練中，應該對他們加強思想教育，督促文化學習，關注平時表現，使之德、智、體全面發展。除上述基本條件外，在選拔隊員時還應該兼顧學生的潛力和積極性，盡可能選擇兩者皆佳的運動員。一個積極性很高但缺乏足夠潛力的運動員，難以使自己得到進一步的發展;技術高超而積極性一般的運動員，則更會影響全隊的發展，對于這種運動員，要注意激發其積極性，把個人的技巧融合在全隊的打法中，促其成材。此外，在挑選隊員時，還要根據教練員的指導思想來進行，首選那些風格打法技巧與自己一致的運動員，這樣不僅方便于今后的訓練指導，而且容易使全隊形成統一的風格。具體可以采用聽(聽班主任、體育教師、學生等介紹隊員運動成績、思想品德、學習以及個性等情況)、看(采用組織比賽、身體測驗等方式察看學生的身體條件、靈活性和反應能力等)的方法。
在全年的訓練中，選材要通過初選、復選、終選三個階段，只有這樣教練員才能準確把握選材對象的真實情況。初選在新生入學后通過新生的各種形式的籃球比賽、田徑選拔賽、身體素質測試、查閱新生檔案等方法進行。教練員要把身體高大、具有良好素質、籃球技戰術基礎較高的學生選盡早地投入訓練。復選在通過幾個月的訓練和院、系間的比賽及各種友誼賽、表演賽、選拔賽之后，教練員對學生的運動能力和是否繼續留隊訓練做出估計和評定。終選是在地區或省高校比賽報名前對復選后集訓的運動員進行的最后選拔，主要是教練員通過友誼賽對隊員的各項比賽技術指標的數據統計和集訓前后的籃球技戰術水平提高情況以及教練員對該運動員潛質的預測。慎重選的代表隊，才能夠得到學校廣大師生的關心與支持。
2訓練工作
2.1確定指導思想
教練員的指導思想決定著一支球隊的打法、風格，決定著他的教學與訓練方法，決定著他對隊員的要求，決定著一支球隊的風貌。一個教練員的個性和他所訓練的球隊的特點，均反映在他的指導思想中。因此，教練員的首要任務就是要確立指導思想，要根據自己的指導思想形成獨特的風格與打法。一支隊伍朝什么方向發展，是教練員指導思想在多年長期訓練中付諸實踐的結果。對高職高專院校來說，由于學生基礎條件相對較弱，應確立從實際出發的指導思想，即:充分調動隊員的積極性，從學生的實際出發，訓練越接近實戰，練習的效果就越佳;要求隊員必須具有頑強的精神、良好的體能、嫻熟的技術，要求掌握高質量、符合本隊技術特點的攻守戰術意識。
2.2上好訓練課
訓練課是訓練工作的中心，各種各樣的工作都是在訓練課中體現的。為提高訓練效果，訓練課每周安排4至6次，每次2小時，利用每天午后5至7點課余時間進行訓練。每次課根據周期運動訓練內容和運動負荷的要求，安排訓練內容，并嚴格控制好運動負荷量。在訓練過程中，采用科學的方法編制動作程序進行練習，根據條件，將身體練習和基本技術練習有機的結合起來。
2.2.1基本練習方法
2.2.1.1發展速度練習。兩人全場快速傳球跑運投籃，往返四至六次為一組，要求每次途中傳球四次，逐步要求只準傳球三次即投籃，記錄時間。
2.2.1.2耐久力練習。全場快速運球跑動投籃，往返8至12次為一組，記錄時間。
2.2.1.3力量練習。采用發展各部肌肉力量的需要編制練習方法:蛙跳14米——二人中速全場往返傳球跑動投籃——跳摸籃板20次——罰籃10次——俯臥撐10次，循環3至5組。
2.2.1.4彈跳力練習。6人一組、5人連續運球跑動投籃，一人在籃下連續起跳“蓋帽”，封蓋五次輪換。
1 當前青少年校園籃球運動的厄境
盡管由于地域、文化、習俗的差異，青少年對籃球的喜愛不盡相同。但是，作為籃球基礎人才而言，不同地域的青少年人才都是國家籃球的未來和希望，抓住青少年籃球，尤其在中小學教育環境中抓好基礎訓練是非常重要的。誠然，青少年參與籃球運動的初衷不盡相同。就是這不同初衷的熱情訓練，一定的程度上也會減少籃球人才的流失。“學道者多如牛毛，成道者鳳毛麟角”，也許在不經意間，我們就會發現能長成參天大樹的小苗。
我國的青少年籃球的整體水平畢竟不是很高，青少年中還沒有涌現出大量的天才式的人物，當然在訓練和比賽環節中仍然存在著問題。沒有系統訓練的現象大量存在，沒有優秀的教練的現象情況也大量存在。很多學校尤其是農村中學根本就缺乏訓練，即使有也不過是高考訓練隊的籃球組，其目的只是為了高考，訓練的方法沒有系統性而言，當然質量也無法保證。農村普遍的情況是學生自發訓練和模仿某些球隊的動作，隊員的成長是自然式的自生自滅，就算是有潛質的好苗子也會變得越來越平庸。正是如此，許多有天賦的運動員早早隕落于通往更高層次的征途中，實為可惜。
2 建立中小學的訓練機制
林書豪是美國教育的結果，但他的成功至少說明了中國黃皮膚依然能夠馳騁于籃球的頂級賽場，這就要看我國的教育模式和訓練模式，通過中小學來培養籃球基礎人才是有益的途徑。
2.1 小學籃球興趣小組
在小學設立籃球興趣小組，在不影響孩子們正常學習生活的前提下，安排一定的時間對有籃球天賦的同學進行籃球意識培養，較多采用與籃球密切相關的游戲形式進行，讓學生進行具體的感性的認識和理解。籃球其本源也是游戲，游戲是孩子們的天性，也是一切運動的本質。
在訓練中，要遵循小學幼兒的運動規律、成長規律。擔當小學教練的老師必須是正規體育院校畢業的籃球專業人才。在進行訓練時，要注意培養正確的動作和正確的姿勢。訓練時，應避免起跳著地動作過猛，避免做單一肢體長時間，負荷較大或左右腿負荷不勻動作。負重練習和對抗練習要慎用，過重負荷可能會使骨化過早完成，影響身高發育。
2.2 中學籃球訓練機制
據資料表明，青少年籃球的最佳選材年齡是11-12周歲，而且達到高水平運動成績所需的訓練年限是8-10年。在中學六年生活訓練中，六年的時光，在科學的訓練下，足以使有潛力運動員達到期望成長范圍。中學成立籃球校隊，廣泛吸納有潛質的經過小學培養的籃球運動員，在正常學習過程中，初步進行基本籃球技術訓練，籃球教練員由經過了籃球專業訓練的教師擔任。在訓練內容和形式上從小學的籃球游戲中走出來，走向專業化訓練的道路。
訓練中要嚴字當頭，在生活中要和字為先。要以賽代練，以練促賽，要善于總結球隊的得失。比賽的時間和次數要嚴格的控制。有人認為，兒童少年籃球培訓業形成的關鍵是看新機構的管理制度是否具有創新性，是否能夠解決運動員在學習和訓練上的矛盾，是否是能夠提供高質量的訓練條件。建立從小學―中學―大學的培養模式是合乎情理的，而林書豪的成功恰恰就說明了這一點。
3 提高青少年文化素質是發展籃球的重要的方面
有天賦的青少年要從10歲左右或更小的年齡進行訓練，一定程度上會影響對文化課的學習，但不要以為這就忽略了對他們的教育，事實上文化程度對籃球運動員的一生都是影響非常的大的，尤其體現在運動生涯結束后，不要一味的追求目前利益而忽略了長遠利益。所以不論在學校還是在訓練隊都不應該忽略對文化的學習。一般而言，籃球運動員的運動高峰是28歲左右，大部分運動員在35歲左右離開賽場，對籃球的貢獻并不僅僅是籃球賽場，退役后的文化活動依然是籃球運動推廣的另一個十分重要的方面。
4 訓練方法的科學化和訓練手段的多樣化
“工欲善其事，必先利其器”。在訓練方法上，要緊跟時代的步伐。對訓練手段要在吸收和借鑒他人的基礎上有創新、有突破。要研究青少年的成長規律和訓練規律；善于捕捉青少年技術形成的敏感期，并著力培養；要善于發現青少年的個體的成長差異；要善于運用高科技于訓練體系當中。只有這樣，青少年在基礎結構人才方面才會發生變化，中國籃球才會騰飛。偶然突起的明星帶來的只是暫時的希望，寂寞的是長久的空寂。如果沒有強勢的替補，任何一個國家的籃球運動水平都只是曇花一現。
5 結論
青少年校園籃球訓練是一個常新的話題，對于青少年的籃球水平要想有一個質的飛越，必須抓住青少年的籃球基礎訓練。訓練和學習必須建立在完整的學校體系制度和籃球學校制度之上，科學訓練、科學管理。同時有優秀教練從事于基礎籃球工作。林書豪的崛起不是一個偶然的因素，他是這個時代綜合因素的產物，也是美國教育的產物，他的出現說明了黃皮膚依然會成為籃球頂級賽事的主宰者。我國教育教學訓練的改革也許會造就數個林書豪。那么，青少年籃球就會有一個美好的未來，中國籃球也會有一個美好的未來。
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關鍵詞：大學生；籃球運動；多樣化
自教育部把籃球運動作為體育課的基本內容列入教育計劃以來，籃球運動在校園得到了前所未有的發展，如今籃球運動已成為大學生體育參與最為廣泛的運動項目之一。然而，雖然有更多的大學生參與到籃球運動項目中來，但從目前我國高校籃球運動開展狀況來看，仍有一些不足之處亟需改進和完善。
一、高校籃球運動的發展現狀
1.學生參與現狀
據有關資料顯示，有70%以上的大學生喜愛籃球運動，有28%左右的大學生經常在課外活動中從事籃球運動，高校籃球運動有著良好的大學生基礎。
2.教學現狀
（1）與專選課相比，大學籃球普修課在先進教學手段的使用上不具有優先權。比如電化教學、錄像或是投影教學以及課件教學等目前較為先進的教學手段或方式，但是由于受傳統意識影響和支配，大學生普修課教學在使用這些教學手段時受到較大限制。
（2）教學課件的市場流通少。籃球運動的普修教學要想使用課件，就要求任課教師自己動手制作，而一些體育教師計算機水平有限，制作的課件局限性較大。
（3）教學關系較為松散。教學關系松散使得很多大學籃球任課教師認為課余訓練指導的重要性程度一般。
3.師資現狀
目前，大多數大學籃球教師為體育院校培養出來的專業畢業生，甚至一些籃球教師并非籃球方向的專業，使得他們的專業素質與專業運動員相比差距較大，使得學生對籃球運動技術、技能掌握的規范性不高。
二、大學生籃球運動的發展趨勢
1.內容、形式的多樣化
現代籃球運動的全場、半場的對抗，二人制、三人制、四人制比賽的流行使籃球運動比賽的形式趨于多樣化。比如街頭籃球，這種比賽的對抗甚至可以不用攻守的形式進行練習和比賽。大學籃球形式、內容、方法上的多元性為其自身的發展提供了廣闊的空間。
2.參與因素的社會化
隨著籃球運動的普及，不少社會企業、商業等勢力參與到大學生籃球賽中來，對大學生籃球運動的發展形式、組織、趨勢等產生著重要的影響。而大學生作為今天的消費者，將來更是潛在的消費群體，因此，只要是與學校有關的企業和個人都會對高等院校這種特殊的資源環境感興趣。這促使大學生籃球運動不斷向社會化方向發展。
3.對運動員才智要求提高
隨著教育的普及以及籃球運動規則、技術、戰術、競賽方法不斷創新發展，比賽形式形成智與技、技與能的較量。未來的籃球運動會對大學生運動才能的綜合結構如文化教育層次、專項意識、修養、競技能力、體能、體質水平、意志作風等提出更多新的要求。
4.俱樂部的發展日趨完善
我國“大超”聯賽和“TBBA”的發展使許多大學都先后建立或成立了本校的籃球俱樂部，再加上大學體育改革的不斷深入，大學籃球俱樂部在法規、體制與手段上的發展都更為健全，市場開發也有著廣闊的空間。
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關鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學；實用價值
在體育運動中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓練和籃球運動教學的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內容、生動活潑的形式，最重要的是簡單易行。除此之外，在進行體育教學時，籃球游戲還具備著超強競爭性、趣味性、針對性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當地穿插到教學的過程中，既能夠使學生對籃球知識進行學習的興趣得到提升，還能夠使學生對籃球技術技能進行學習的興趣得到提升，從而使籃球教學的效果與質量得到提升。本文主要對高校籃球教學過程中應用籃球游戲具有的重要意義進行了具體分析和研究，冀望能夠為高校籃球教學提供一定的借鑒。
一、籃球游戲的含義
隨著社會的發展，高校體育也得到了很大的發展。在體育游戲日趨發展的過程中，派生出了籃球游戲這一分支。籃球游戲是把籃球當作核心工具，并且有既定的任務和目標，還需要在既定的范圍、既定的規則下實施的活動手段和活動形式的總稱。根據性質的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對球支配游戲、傳接球游戲、攻守對抗游戲、運球游戲、搶獲球游戲以及腳步動作游戲等。籃球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它能夠有效地對學生的積極進取、遵守紀律、集體觀念以及勇敢頑強等優良品德進行培養。
二、籃球游戲的運用
體育教師需要按照籃球課在教學過程中的教學任務以及教學目標對籃球游戲進行選擇。對游戲進行選擇時，需要從教育意義的角度出發，適時適量地從不同階段對籃球游戲進行選擇，并時刻對游戲具有的實效性進行把握。
（1）準備部分。該部分一般是利用準備活動使中樞神經系統具有的興奮性提升到合適的水平，對內臟器官具備的生理惰性進行克服，并使體內的新陳代謝得到加強，使肌肉活動存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關節滑液得到增加，并提高關節的靈活性，從而避免出現運動傷害事故。在活動的準備過程中，按照課程需要合理有效地對游戲進行選擇，能夠使學生實現徒手操作加上慢跑的生理準備需求，還能夠使學生神經系統具備的興奮性得到提升，并為以后的教學做準備。
（2）基本部分。該部分的主要教學任務為對舊內容進行復習和鞏固，努力對新知識進行學習和了解，利用專門的游戲，循環往復地進行練習，并對籃球技術的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進行學習，以此使學生身體素質得到更好地發展，并使學生具備的熱愛集體、勇敢以及堅強的品質得到加強。通過調查研究發現，在教學基本部分對籃球游戲進行合理運用，學生既能夠增加籃球訓練次數，得到高命中率，加大運動量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學時機緊密結合，并有針對性地選取同游戲緊密相連的內容，例如運動游戲、傳接球游戲、腳步動作游戲以及搶獲球游戲等，使學生的基本技術得到提升。學生在對籃球基本技術有初步了解以后，還能夠通過游戲競賽對抗進行練習，例如綜合性游戲及攻守對抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強，還可以使學生更好地對技術要領進行體會，對技術中的熟能生巧進行體會。學生在為集體榮譽而戰時，需要不斷交流，及時發現錯誤，并采取有效的手段進行解決，從而使自我評價能力以及互相評價的能力得到提升。
（3）結束部分。該部分的主要作用為及時有效地使學生在籃球課上所產生的疲勞得到消除，讓學生能夠及時有效地使身體從高度興奮的狀態恢復至比較安靜的狀態。這樣的活動，有助于學生在課后對其他的文化課進行學習。在教學的結束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運動量需適宜，強度也要合理地進行控制，并使之逐漸減少，使學生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學習。
三、籃球游戲的作用
（1）使學生的集體主義精神得到培養。在籃球教學的過程中，對籃球游戲進行具體實施，能夠讓學生的自主性得到充分發揮。讓學生自行進行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵他們，使他們的自信心增強，從而讓學生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過程中，對學生的助攻數進行強調，使學生逐漸從個人的英雄主義中走出來，能夠積極與隊友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊長，在對戰術進行布置時，學生能夠各抒己見，并完全由隊員進行制定，使學生能夠逐漸體會到團隊合作具有的重要性，很好地感受合作帶來的快樂。如此一來，既能夠使學生的團隊精神得到培養，還能夠使學生可以自主地對人際關系進行協調，從而讓學生們得到全方面發展。
（2）使學生學習能夠得到增強。籃球游戲是具備既定的規則的，在游戲的實施過程中，完全根據這個規則進行，就可以使籃球游戲帶來的樂趣得到充分體現。在進行籃球教學時，教師應該把籃球游戲規則耐心地講解給學生，還需要帶領學生開展游戲，學生能夠在游戲中產生強烈的對籃球游戲規則進行學習的欲望。學生們越渴望勝利，則對游戲規則進行了解和掌握的欲望越強。而學生們在游戲中的激烈競爭，也能夠使學生產生更強的求知欲望。如此一來，不僅能夠使學生對籃球的實踐操作能力以及學習能力得到提升，并使學生學習欲望得到增強，還能夠提高學生學習其他學科的興趣以及能力。
四、籃球游戲的實用價值體現
籃球游戲在體育教學中是一項寓教于樂的活動形式，它的實施既能夠使學生學習籃球的興趣得到提升，還能夠營造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學任務能夠順利完成提供有力的保障。在教學的過程中，合理地對籃球游戲進行運用，就會使教師在對籃球基本技術和重點動作、難點動作進行講解時達到事半功倍的效果，學生也會更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進行教學時，如果沒有合理地對游戲進行組織運用，就會使教學效果適得其反。所以，高校在教學中對籃球游戲進行運用時要注意下面幾個問題。
（1）應該從實際出發，并根據實際情況合理地對籃球游戲進行設計和運用。在進行教學的過程中，需要了解教學任務、學生的籃球水平以及教學目標等實際情況，選擇有針對性的并且強度適宜的游戲；還需要按照場地氣候以及場地器材等條件的影響，對游戲進行合理選擇。在對籃球游戲進行運用時，需要循序漸進，并帶有目的性，還需要及時有效地對游戲進行變換。單一不變及過度激烈的游戲，能夠讓學生出現很強的枯燥感及不適應感，還能夠讓學生出現極度消極的態度，從而使教學任務的順利完成受到影響。
（2）不得濫用游戲。應該適宜地對游戲進行選取和應用，不應該出現頻繁運用或者是過多運用的情況，必須讓學生時時刻刻保持新鮮感。頻繁地對籃球游戲進行運用，則會出現教學目標偏移以及不能明確等情況。
（3）需要不斷提高教學手段。因為籃球游戲具備著很強的競爭性以及集體性等優勢，所以學生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學效果更加明顯，則需要不斷對教學教材進行鉆研，并根據教學任務，選取合理的組織形式以及游戲手段。
（4）防止傷害事故的出現。在籃球游戲中，存在著諸多的競爭性很強的項目。在活動的過程中，很難對動作進行控制，所以比較容易發生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對安全事項進行強調，并充分對高難度動作進行考慮。在實施籃球游戲時，如果學生出現技術動作失誤和變形的情況，教師則要及時地對其進行糾正，避免學生反復出現該錯誤動作。除此之外，在對其進行講解示范時，教師需要反復地對相關規定進行強調，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導作用得到充分發揮。
結語：總而言之，在高校的籃球教學過程中，籃球游戲有著至關重要的影響作用，它既能夠使學生的身心健康得到更加全面地發展，還能夠使學生自身的信心在很大程度上得到培養，使學生的意志力得到有效鍛煉，讓學生逐漸養成吃苦耐勞和踏實肯干的好習慣，并可以幫助學校順利地完成籃球教學計劃。負責籃球教學工作的相關高校領導及教師應該從本學校的實際出發，制訂出合理有效的教學計劃，使籃球游戲具備的至關重要的作用得到充分發揮，以此使學生積極參加活動的主動性得到充分調動，從而能夠讓學生的身心健康得到更好地發展。
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一、指導思想：
為貫徹學校培訓活動精神，本著“搭建平臺、友好合作、互相學習、交流經驗、取長補短、共同發展”的宗旨，根據學員實際情況，有計劃、有組織、有步驟地通過學習交流方式，使浙江永康石柱初中赴我校交流的老師，在較短時間內感受學校優秀體育文化的建設及我校體育教師良好的精神風貌，了解現代教育教學理論在課堂教學中的實踐和取得的經驗，使其具有較強的體育教育教學能力，特制訂本計劃。
二、帶教受訓老師一名：
應紅心 男 體育 副校長
三、帶教內容：
1、現代教育理論的了解、上海新教材新教法和學法、上海新教材實施情況的介紹和取得的經驗及建議；2、中學體育課聽課、上課、評課能力的提高；3、教科研論文或案例的探討或撰寫；4、課余活動及運動隊建設的探討；5、學校優秀體育文化建設及體育教研組管理探討等。
四、帶教任務和目標：
1、幫助赴我校交流教師確立現代教育意識和素質教育理念，努力幫助理解上海市體育與健身《新課程標準》，新教材實施情況介紹和取得的經驗及建議；為課程改革的實施及增強學生體質奠定良好的基礎；2、通過合作交流使應老師能感受到學校優秀體育文化的建設及體育教師的工作熱情與ji情，通過聽課、上課、評課等使自己的專業素養、業務能力和管理水平有一定的提高，并在學校層面進行錄像課展示。
五、浙江永康石柱初中體育教師開課時間：
第8周 星期一下午第1節課 老校區操場七、具體聽課安排： 姓名日期 節次 班級 內容地點李 偉 10/12周五 第3節 九（6、12）男蹲踞式起跑、耐力跑老校區操場南側陸 翔 10/15周一 第5節 六（4、7）男羽毛球發球羽毛球館鄔騰項 10/16周二 第4節 八（1、3）男軟式排球老校區操場遲立秋 10/16周二 第6節 七（1、8）男籃球運球新校區籃球場倪曉軍 10/17周三 第5節 七（10、15）女投擲老校區操場吳 敏 10/17周三 第6節 六（10、13）女各種方式的投擲老校區操場奚靜芬 10/18周四 第3節 八（5、11）女軟式排球老校區操場
